設(shè)計(jì)一份好的教案需要考慮教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程和評(píng)價(jià)等要素。教案的教學(xué)方法要多元化和靈活運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。編寫教案時(shí)，可以參考一些優(yōu)秀的教案模板和案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和借鑒教學(xué)方法。
一年級(jí)小小的船教案篇一
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
出示課件。
師：同學(xué)們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師：多美呀！快看看，是誰來了？
生：丁丁來了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。
師：誰愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題。
點(diǎn)評(píng)：課的開頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、初讀課文。
1、范讀課文。
師：聽老師讀課文，注意聽清每個(gè)字的讀音。
2、自己練著讀一讀。
3、誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）。
學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。
點(diǎn)評(píng)：動(dòng)手畫一畫，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫）。
師小結(jié)：（你們真會(huì)觀察！）在藍(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字。
師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請(qǐng)出來。
生：（拿出生字卡片）。
師：把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。
生：（動(dòng)手?jǐn)[）。
師：誰想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來，請(qǐng)同學(xué)幫幫你？誰愿意當(dāng)小老師教教他們？
生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）。
師：……（適時(shí)指導(dǎo)。）。
重點(diǎn)：“只”的讀音。
課件：
（1）我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（2）一只小鳥飛來了。
師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）。
師：不認(rèn)識(shí)的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)！
一年級(jí)小小的船教案篇二
“讀兒歌時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣再次被喚醒、強(qiáng)化，隨后的識(shí)記生字環(huán)節(jié)，教師不失時(shí)機(jī)地肯定，小結(jié)了學(xué)生們的識(shí)字方法，讓學(xué)生有法可循，明確了手中既有的記字方法，同時(shí)點(diǎn)燃繼續(xù)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的無限熱情。
一年級(jí)小小的船教案篇三
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、情境入題，認(rèn)識(shí)生字“彎”、“尖”和“船”：
（ppt輔助圖片）。
出示生字“彎”，拼讀。
教師指導(dǎo)讀好詞語“彎彎的”。（重視輕聲、讀出彎的感覺）貼月兒圖。
2、同學(xué)們快來看，這彎彎的月兒像什么？
出示生字“船”拼讀練習(xí)。
月亮船多小啊，快來讀讀詞語。葉圣陶爺爺非常喜歡月亮船，他寫了一首優(yōu)美的小詩，就叫“小小的船”。
活動(dòng)2【講授】初讀課文，識(shí)記生字：
1、我們坐上月亮船飛向藍(lán)天，會(huì)看到什么呢？快來讀讀這首兒童詩吧！
請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音的幫助自己讀書，要讀準(zhǔn)字音。
同桌聽聽，讀的正確，夸夸他。有了困難，幫幫他。
看，生字寶寶多淘氣，它們藏到了星星的后邊。
（1）拼讀生字“星”。
星星一閃一閃的多可愛！快來讀讀生字“閃”。
看圖讀詞語“閃閃的”、“閃閃的星星”。
點(diǎn)撥多音字。
你是用什么方法記住“見”的？
請(qǐng)你給“見”字找一個(gè)詞語朋友。
（2）認(rèn)讀沒有拼音的生字，然后隨機(jī)朗讀詞語。
（3）看，月亮船出海了！我們一起邀請(qǐng)生字寶寶來坐月亮船，好嗎？
3課中休：詞語變成了歌詞，我們聽一聽歌曲，一起唱唱《小小的船》。
4歌曲唱得真美，我們?cè)賮碜x讀課文。
訂正快速數(shù)一數(shù)，課文有幾句話？
指名讀第一句。
我們和小女孩一起坐上月亮船，會(huì)看見什么呢？
三、指導(dǎo)方法、練習(xí)書寫：
1我們來寫一寫“看”的詞語朋友“見”。
順勢(shì)指導(dǎo)寫好“見”字：
一數(shù)筆畫和筆順；
二看長短和寬窄；
三找橫豎中線關(guān)鍵筆；
2教師范寫；學(xué)生練寫、評(píng)價(jià)。
3橫折和豎彎鉤又跑到另一個(gè)生字中了？出示“電”。你能給它找個(gè)詞語朋友嗎?
說說你怎么記住它？
按照剛才寫“見”字的方法觀察并寫好“電”字。
教師范寫；學(xué)生練寫、評(píng)價(jià)。
一年級(jí)小小的船教案篇四
本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們的想象能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛之情。
一年級(jí)小小的船教案篇五
年段特征：一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，在認(rèn)知過程中容易被直觀的、有趣的事物所吸引。想象力豐富，情感充沛。此階段也正是學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、書寫生字關(guān)鍵期。但注意力不能保證長時(shí)間集中。
學(xué)習(xí)能力：經(jīng)過前幾課的識(shí)字活動(dòng)，學(xué)生的識(shí)字方法更加多樣，個(gè)體識(shí)字能力呈現(xiàn)一定的差異性。他們喜歡從游戲中、生活中、具體的語境中識(shí)字。
根據(jù)學(xué)生情況，本設(shè)計(jì)力圖從激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣、更加豐富學(xué)生識(shí)字的方法，提高自主識(shí)字的能力。教學(xué)中，真正落實(shí)每節(jié)課書寫時(shí)間不少于10分鐘的課標(biāo)要求，指導(dǎo)學(xué)生把生字寫正確、寫規(guī)范。
一年級(jí)小小的船教案篇六
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引入新課首先板書：一個(gè)“船”字。然后告訴學(xué)生：這是一個(gè)“船”字，它是要求會(huì)認(rèn)的字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，說說準(zhǔn)備用什么方法記住字音。接著讓學(xué)生說說見過什么樣的船？這樣使識(shí)字和生活聯(lián)系起來，學(xué)生學(xué)會(huì)了字音，初步認(rèn)識(shí)了字形，理解了字意。接著又板書：“小小的”。告訴學(xué)生“小小的船”是說這個(gè)船很小且很可愛。本課“小小的船”指的是什么樣的船呢？我運(yùn)用多媒體出示畫面：晴朗的夜空滿天繁星，小姑娘坐在彎彎的月亮上。引導(dǎo)學(xué)生說出：彎彎的月亮船。我充分利用文中的語言、圖畫，運(yùn)用多媒體展示，范讀課文，使學(xué)生在賞心悅目的氛圍中產(chǎn)生了閱讀本課的興趣。
（二）動(dòng)情朗讀，理解詩句，豐富想象朗讀是理解課文的重要方法，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，應(yīng)遵循“讀通、讀熟、讀懂、會(huì)讀”的教學(xué)思路，以讀代講、以讀促講，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)情感，加深理解。我準(zhǔn)備分三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)：
1、初讀階段：讀通課文句，整體感知文。在閱讀教學(xué)中初讀課文就是識(shí)字的第一步，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，滲透字形字義。首先我讓學(xué)生借助拼音嘗試出聲自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不破詞，不丟字，不添字，知道課文有幾句話。然后通過幾次自由朗讀，讀通課文，注意課后生字的讀音，動(dòng)手圈出本課生字。朗讀是一種基本技能，要求學(xué)生多讀多練才能習(xí)得，讓學(xué)生動(dòng)手畫生字，就是在初讀課文的同時(shí)，滲透了字形字義。最后及時(shí)檢查，反饋學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況。包括兩方面：一是生字的讀，二是全文的朗讀情況。
一年級(jí)小小的船教案篇七
生：船。
師：對(duì)了，還有誰想讀？
生：船。
師：很好，我們一起讀。
生：船。
師：你們都見過些什么船？
生：（略）。
師：同學(xué)們見過這么多的船，那我們?cè)僖黄鹱x讀這個(gè)字。
生：船。
師：在船的前面加上個(gè)小小的，你讀一讀，你感覺這會(huì)是一只什么樣的船？
生：我感覺這是小小的一只船。
生：好像還很輕。
師：那你們讀給大家聽聽。
（點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，抓住課題中的關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生通過說、讀，由生活中的船引入書本上的船，引領(lǐng)學(xué)生去感受文字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生語感。）。
師：很可愛的一只小船！我們一起輕輕地讀課題。
師：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁，準(zhǔn)備好了嗎？先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細(xì)地聽好每一個(gè)字哦！
一年級(jí)小小的船教案篇八
師：(約5分鐘后)好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們很會(huì)讀書，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一個(gè)個(gè)的小星星，看一看，哪些生字，你已經(jīng)會(huì)讀了？誰想讀給大家聽一聽。
生：（拼讀生字。）。
師：你非常勇敢，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音，你再讀一遍。
生：（拼讀“星”。）。
師：你讀得非常準(zhǔn)。那這些生字中，還有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個(gè)醒，教大家讀一讀呀。
生：（教讀“閃”。）。
師：還有哪個(gè)字不太好讀呀？
生：（教讀“船”。）。
師：那我們?cè)僖黄鹌醋x這些字，可要注意這些難讀的字音喲！
生：（拼讀生字。）。
（點(diǎn)評(píng)：把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，培養(yǎng)他們了解自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。）。
師：同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。對(duì)吧？那我們就在小組長的帶領(lǐng)下一起來讀讀字卡?？匆豢?，誰認(rèn)識(shí)的字最多，讀得最準(zhǔn)，別忘了給他鼓鼓掌。不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。
（學(xué)生在小組里用多種方式讀字卡。）。
（點(diǎn)評(píng)：充分發(fā)揮小組合作的功能，讓孩子在小組中互相幫助，互相激勵(lì)，品嘗到合作的樂趣。）。
師：小朋友們，快來看呀！看看這些去掉拼音的生字誰讀得最準(zhǔn)。（出示卡片，認(rèn)讀生字。）。
（在“開火車”認(rèn)讀生字“彎”、“閃”、“藍(lán)”的時(shí)候，相機(jī)指導(dǎo)讀好短語：彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。）。
彎彎的月兒：（引導(dǎo)：你知道有些什么東西是彎彎的呀？在船兒的前面加上兩個(gè)彎，你讀起來有什么感覺？）。
閃閃的星星：（引導(dǎo)：小星星是怎樣閃的呀？做動(dòng)作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮?。?。
藍(lán)藍(lán)的天：（引導(dǎo)：生活中，你看見些什么是藍(lán)色的呀？觀看課件：藍(lán)色的大海，藍(lán)色的多瑙河，藍(lán)色的天鵝湖，藍(lán)藍(lán)的天空。讓學(xué)生感受到，藍(lán)色是一種很美的顏色。）。
（點(diǎn)評(píng)：將詞語的理解與孩子的生活鏈接起來，他們沒有意識(shí)到自己是在學(xué)習(xí)語言，但詞語的意思已經(jīng)根植在他們的頭腦中了。）。
生：（讀整篇課文。）。
師：讀得真好。所有的同學(xué)一起讀這首兒歌。
生：（全班齊讀）。
四、讀好課文。
師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。
師：（范讀。）。
師：小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？
生：想。
師：那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了，你還可以讀給周圍的同學(xué)聽一聽。
（學(xué)生自由練讀）。
師：誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。
生：（讀整篇課文）。
指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
（引導(dǎo)學(xué)生充分想象：像笑臉，像秋千，像電話……）。
生：兩頭都是尖的。
生：小船也的彎彎的。
師：是呀！你們看，（動(dòng)畫：月亮在夜空中飄蕩，音樂：搖籃曲）彎彎的月兒多像小小的船呀！藍(lán)藍(lán)的天空就是藍(lán)色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀！讓我們?cè)谝魳仿曋邪堰@兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。
（自由練讀——點(diǎn)讀——點(diǎn)讀——女生讀齊讀）。
（點(diǎn)評(píng)：教師有語言、音樂、動(dòng)畫渲染一種美的意境，讓學(xué)生感受到一種美，再把這種感受送回到課文的語言中，通過美美地朗讀把這種美的感受表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生美好的情感。）。
指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見，閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
生：想。
師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）。
生：（聆聽歌曲，在歌聲中體驗(yàn)坐上月亮船的感覺。）。
生：藍(lán)藍(lán)的天。
生：閃閃的星星。
生：小星星，你好！
師：你好！
生：小星星，你真可愛！
師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
自由練讀。
點(diǎn)讀。（評(píng)價(jià)）你讀得很用心，小星星在鼓勵(lì)你。
點(diǎn)讀。（評(píng)價(jià)）你讀得很好，小星星都笑了。小星星還想聽所有同學(xué)一起讀。
齊讀。
（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生進(jìn)入角色，把語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的情感世界緊密結(jié)合在一起。）。
指導(dǎo)學(xué)生讀背全文。
師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
生：（自由練習(xí)讀。）。
師：誰想讀給大家聽？
生：（讀。）。
師：還有誰想讀？我們所有同學(xué)一起讀。
生：（讀。）。
師：我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了，讓我在音樂聲中，做上自己想做的動(dòng)作，一起背誦這首兒歌。不會(huì)背的可以偷偷地看一看。（音樂：小小的船伴奏）。
生：（在音樂聲中，邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。）。
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會(huì)了兒歌，還學(xué)了那么多生字，現(xiàn)在，我們把這些生字呀，再靜靜地看一看，默默地記一記?？纯催@些生字我們是不是都認(rèn)識(shí)。
生：（默記）。
（點(diǎn)評(píng)：給學(xué)生一個(gè)自我檢查的時(shí)間，培養(yǎng)他們反思自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。）。
師：誰都記住了，想讀給大家聽一聽？
生：（讀生字。）。
生：白、田。
師：
我們先來寫“白”字，看一看，怎樣把“白”字寫好呢？
師：（示范書寫）。
師：同學(xué)們想不想把這個(gè)“白”字寫好呀？
生：想。
師：那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個(gè)“白”字。坐端正，擺好寫字的姿勢(shì)，先描一個(gè)，再寫一個(gè)。
（學(xué)生練習(xí)寫）。
師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對(duì)照一下，看看自己寫得怎么樣？
師：我們接著要寫的這個(gè)“田”字，你看看，它有和“白”字特別像的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：兩個(gè)字都有個(gè)“口”字。
生：“口”字要寫得上寬下窄。
師：（示范書寫）。
師：現(xiàn)在，我們擺好姿勢(shì)，開始寫“田”字。
師：看這個(gè)小朋友的字，他哪兒寫得特別好？
生：他的兩個(gè)字中，“口”字都是上寬下窄，所以很好看。
師：小朋友們想不想寫得和他這樣好？那我們?cè)谔镒指窭锇堰@兩個(gè)字再各寫一個(gè)。
生：練習(xí)寫字。
（點(diǎn)評(píng)：識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，教師不僅要注意教學(xué)漢字的規(guī)范書寫，還要讓學(xué)生在識(shí)字過程中尋找規(guī)律，為學(xué)生的終身識(shí)字打下基礎(chǔ)。）。
六、總結(jié)。
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！
總評(píng)。
當(dāng)我們打開課本，潛心走進(jìn)課文的時(shí)候，文中所蘊(yùn)涵的一種豐富的美就會(huì)深深地感染著我們。
天空的藍(lán)，藍(lán)得那樣清澈，廣博；可愛的月兒是如此的溫柔、可親。閃閃的星星又是那樣頑皮、活潑。坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒暢和快樂！可以說，它是無數(shù)孩子童年的一個(gè)快樂的夢(mèng)，它是孩子們對(duì)美的無限向往與渴求。
兒歌是快樂的，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)該是快樂的。
在教學(xué)中，教師從情趣識(shí)字入手，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中，在活動(dòng)中，在合作中自主識(shí)字，展示交流識(shí)字成果，并通過各種形式的復(fù)現(xiàn)讓生字和學(xué)生多次見面。讓他們感受到識(shí)字的快樂。
在寫字教學(xué)中，老師特別注意學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，當(dāng)孩子在音樂聲中靜靜地寫字的時(shí)候，當(dāng)他們的字一次比一次寫得好的時(shí)候，孩子們應(yīng)該能夠感覺到把字寫好是一件非?？鞓返氖?。
朗讀作為語文教學(xué)的永恒主題，它貫穿在教學(xué)的全過程，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最后熟讀成誦，讓學(xué)生在讀中融入情境，在豐富的情感活動(dòng)中產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)，受到情感的熏陶，享受朗讀的快樂。
課標(biāo)》中說：“語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的?！?BR> 小小的船》這首兒歌是美的，那么教學(xué)的過程也應(yīng)該是美的。
那么如何在讀書的過程中引著孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美、表達(dá)美呢？教師的做法是：
用美的語言去感染學(xué)生。
老師的教學(xué)語言是課堂上豐富、寶貴的課程資源，看得出，教師在努力去用美的語言去啟發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生。于是，課堂上就有了這樣的話語：“那我好好的讀一讀，讓小星星知道我們是多么的喜歡它呀！”“我們和這些生字成為好朋友，再見面的時(shí)候，別忘了和它打招呼呀！”
“其實(shí)月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂的游戲，看著我們快樂的生活?！?BR> 老師希望能夠用這樣的語言去撞擊孩子的心靈，去激發(fā)他們潛在的、純真的感情。
將孩子的想象領(lǐng)到一個(gè)美的天地中。
語文教育是一種形象化的教育。在教學(xué)中，教師特別注重引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字去生發(fā)想象：彎彎的月兒像什么？月兒什么地方像小船？在音樂聲中，乘著想象的翅膀，飛上月亮船，坐在月亮船上，你好像看到了什么？引導(dǎo)他們?cè)谧x書的過程中通過想象親歷語文境內(nèi)，讓畫面在他們的頭腦中浮想，讓旋律在他們耳畔響起，讓意境在他們的心中生成。
引導(dǎo)學(xué)生用美讀去抒發(fā)情感。
美讀是抒發(fā)情感最好的方法，同樣也是葉圣陶先生，他把有感情地朗讀叫做“美讀”。
“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！边@一句的朗讀，教師是這樣去引導(dǎo)學(xué)生的：
首先，通過語言、音樂、動(dòng)畫渲染一種美的意境，引導(dǎo)學(xué)生和小星星對(duì)話，在對(duì)話中感受到藍(lán)天的美、星星的可愛。
然后，讓學(xué)生美美地朗讀這一段，通過朗讀，讓小星星知道我們是多么的喜歡它。一次次的誦讀，是情感的抒發(fā)，是美的享受，孩子們沐浴在快樂的情緒中，他們的眼里閃動(dòng)著和小星星一樣美麗動(dòng)人的光彩。
一年級(jí)小小的船教案篇九
“自主對(duì)話”四字，曾一度令我疑竇重重，甚至望而生畏，楊麗娜老師執(zhí)教的lt；lt；小小的船gt；gt；，很好地詮釋了“自主對(duì)語”在一年級(jí)的識(shí)字課中的應(yīng)有之義，核心精神，即學(xué)生想學(xué)，愿學(xué)，能學(xué)，在這種前提的激勵(lì)與支持下，展開與教師，與同伴，與課文，與自然，與社會(huì)的嘗試對(duì)話。
一年級(jí)小小的船教案篇十
一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課：
你們平時(shí)喜歡聽歌嗎？那我們一起欣賞一首歌，好嗎？（教師播放歌曲《小小的船》）。
多么動(dòng)聽的旋律，多么優(yōu)美的歌詞??！這首歌的名字就是《小小的船》。這節(jié)課呀我們要學(xué)習(xí)第七課《小小的船》（教師出示課件，揭示課題。）。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書《小小的船》一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。
2、全班交流，共同學(xué)習(xí)：
（教師出示課件，課文及生字）。
彎：借助拼音學(xué)習(xí)生字。
星：加一加，日+生=星上下結(jié)構(gòu)。
這么多生字，你們都認(rèn)識(shí)它們了嗎？真的認(rèn)識(shí)了？那我們就讀一讀吧！
“嗚——”小小火車開起來，一開開到你這里。
3、游戲鞏固識(shí)字；（摘星星）。
掛在天空中的小星星寂寞了，急著和同學(xué)們見面呢！你能叫出這些星星的名字嗎？能叫對(duì)，會(huì)組詞，就把小星星送給你。
當(dāng)一名同學(xué)讀時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，你們來當(dāng)小評(píng)委！好嗎？他讀對(duì)了我們就跟讀，不對(duì)就幫他指出來。
三、朗讀感悟，加深理解：
再讀課文，重點(diǎn)理解：
淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
（教師相機(jī)指導(dǎo)）。
學(xué)生的匯報(bào)：
生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。
（教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導(dǎo)，使學(xué)生更形象的理解彎彎的。）。
師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？
生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……。
生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。
彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會(huì)看到了什么？
生：我看見了藍(lán)天、無數(shù)的小星星。
師：書上是怎么說的？
（教師指名讀）。
師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？
（教師出示課件）。
四、表演讀文，熟讀成誦：
情感朗讀，動(dòng)作表演：
夜空多美麗??！深藍(lán)的夜空中閃爍的星星對(duì)著我們眨眼睛，我們?cè)诿利惖囊箍罩刑兆砹耍豢匆婇W閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，現(xiàn)在你能不能加上動(dòng)作演演，美美地讀一讀課文。（教師出示課件《小小的船》全文）。
現(xiàn)在同桌之間或是自己練練。（學(xué)生讀時(shí)，教師播放音樂）。
五、交流資料，了解月亮：
你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識(shí)、小故事嗎？
1、學(xué)生交流：
2、教師出示：
多么神奇的月亮！其實(shí)，月亮不是總像小船一樣，它有時(shí)是圓的有時(shí)是彎的。我們一起來看一看吧?。ń處煶鍪菊n件）。
六、聽歌想象，布置作業(yè)：
原來，關(guān)于月亮還有這么多的知識(shí)呢！我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，要更加認(rèn)真，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。在讓我們來欣賞《小小的船》這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼鏡，邊聽邊想象這夜空美麗的景色。
下課后，把你想象的景色畫下來。
一年級(jí)小小的船教案篇十一
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用：圖畫、音樂、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，采用“以讀為本、以讀代講”的教學(xué)方法，使學(xué)生入情、入境，給學(xué)生提供展開想象的空間，降低學(xué)生理解詩句的難度。教具使用多媒體輔助教學(xué)。
一年級(jí)小小的船教案篇十二
二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
生字：
1.生字：
（1）、重視在語境中識(shí)字。認(rèn)識(shí)“住、亮、灣”等19個(gè)漢字。
（2）、認(rèn)識(shí)筆畫“提”和偏旁“提手旁”“橫撇”、“豎彎鉤”。會(huì)寫“住”、“打”等12個(gè)字。
積累：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
1.作文：
三：周學(xué)科融合：學(xué)唱一首和大海有關(guān)的歌〈〈小螺號(hào)〉〉.
四：周學(xué)情分析：
1、《大?！愤@個(gè)單元以“大?！睘橹黝}，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語文天地”。本單元的“金鑰匙”標(biāo)志著學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字方法的收尾，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握并在以后自覺運(yùn)用這種識(shí)字方法。
2、《外面的世界》這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會(huì)的延伸，圍繞主題“外面的世界”，開展開放的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生知道“外面的世界”很精彩，并對(duì)“外面的世界”發(fā)生興趣與樂與觀察。
課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉授課時(shí)間：周﹍﹍。
分析學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.理解目標(biāo)：使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。
2.積累目標(biāo)：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“住、亮、灣”等10個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)筆畫“提”和偏旁“替手旁”。會(huì)寫“住”、“打”等5個(gè)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：聽歌曲，齊朗讀。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：
（1）、自讀課文，畫出文中不認(rèn)識(shí)的字。
（2）、同桌合作，檢查課文。
（3）、指導(dǎo)觀察課文中插圖。
（4）、學(xué)習(xí)生字。
（5）、抽讀字卡。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。
4.拓展延伸點(diǎn)：把大海的美景畫下來。
板書設(shè)計(jì)我家住在大海邊。
月亮灣————住。
打魚船—————打。
老爺爺————位。
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一年級(jí)小小的船教案篇十三
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2.識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
3.寫字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。
4.詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6.口語交際——“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”
7.學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識(shí)字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2.用聽讀法識(shí)字。
用聽讀法識(shí)字。
教學(xué)方法手段：
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
一、故事引入。
1.古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?
二、指導(dǎo)看圖：
1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?
三、讀文：
1.板題，理解課題的寓意。
2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
(1)自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。
(2)教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
(3)學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文，眾生評(píng)議。
(5)教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
四、認(rèn)字：
1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2.板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
[說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]。
3.感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦。
1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2.配樂朗誦，練習(xí)背誦。
3.丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?
[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]。
六、課外作業(yè)：
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
一年級(jí)小小的船教案篇十四
一、課堂目標(biāo)：
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、滲透法識(shí)字，基本掌握聽讀識(shí)字的方法。
3、學(xué)會(huì)基本的陳述句式，開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣，初步領(lǐng)悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、動(dòng)手能力、想像力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聽讀識(shí)字培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，感受詩歌。
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：演示法講授法練習(xí)法。
四、教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影課件。
五、課堂教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?
今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)。
師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7。
學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入課)。
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因?yàn)槔蠋熡X得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)。
師：同學(xué)們，這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。
同學(xué)們，你們誰能把課文讀給大家聽一下?好，同學(xué)們坐好了，讓我們一起認(rèn)真聽一下這位同學(xué)讀課文。
1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)。
師：這位同學(xué)讀的真好聽!你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎?誰想當(dāng)個(gè)小老師，來領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請(qǐng)一位同學(xué)上來讀課文)。
拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎?我們看誰讀的最認(rèn)真!
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師：同學(xué)們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動(dòng)物和好吃的水果，并且一個(gè)一個(gè)都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)。
師：(打開黑板幕布)喔，找到了，原來在這兒!
你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動(dòng)物嗎?下面，我想請(qǐng)幾名同學(xué)來跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲，誰想來?(學(xué)生興致高昂，躍躍欲試)。
師：同學(xué)們，我們是一支浩大的隊(duì)伍，我們一起來完成這個(gè)游戲。老師先來!(教師示范)。
(教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，并且再組詞，說句子，滲透識(shí)字)。
師：學(xué)完這些字后，我們來一個(gè)小小的`比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請(qǐng)同學(xué)們站起來讀，讀完的同學(xué)就坐下。一會(huì)兒，每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來上面讀。讀的好的獎(jiǎng)給他一個(gè)月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案，引起學(xué)生讀書的興趣)。
3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視，注意學(xué)生讀書的姿勢(shì))。
師：哪個(gè)小組先上來讀給老師和同學(xué)們聽?
4、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。(小組各一人，教師反饋信息。)。
師：同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。
5、教師配樂讀課文，感染學(xué)生。
師：老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上，掛著一個(gè)彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。
真是太美了。同學(xué)們，你想不想走入那美麗的夜空?請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子讀一讀，一會(huì)兒，老師請(qǐng)一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來隨著音樂讀課文。
6、學(xué)生自由練讀。
7、指名學(xué)生配樂讀課文。
師：同學(xué)們還有誰愿意讀?想讀的同學(xué)請(qǐng)起立，我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)。
8、學(xué)生自由配樂讀課文。
師：課文我們學(xué)到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學(xué)們請(qǐng)看!(出示教學(xué)課件)。
1、出示課件1：出示小鳥圖片。(畫外音：同學(xué)們，我是動(dòng)物王國派來的給你們送信的，我們國王想邀請(qǐng)你們到我們王國做客去!)。
師：同學(xué)們，愿意去嗎?好，讓我們一起走入神秘的動(dòng)物王國。
2、出示課件2：出示動(dòng)物王國場(chǎng)景。(引起學(xué)生興趣)。
師：動(dòng)物王國到底有什么呢，讓我們走進(jìn)去瞧瞧!
3、出示課件3：出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)。
師：聽老虎大王一說，要想進(jìn)入動(dòng)物王國可不容易。同學(xué)們，老虎大王想考考我們，怕不怕?好我們看第一個(gè)問題是什么。
4、課件4：出示謎語。(畫外音：請(qǐng)你猜一猜)。
師：同學(xué)們這是什么?對(duì)!是月亮。同學(xué)們，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢?(學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生了解自然，了解月亮的陰晴圓缺)。
5、學(xué)生回答。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好!同學(xué)們，后面還有問題嗎?我們來看一看!
6、課件出示小精靈祝賀場(chǎng)景(畫外音：掌聲)。
師：同學(xué)們，它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問題是什么?
7、課件8出示小動(dòng)物圖案(畫外音：學(xué)一學(xué)，說一說)。
師：同學(xué)們，這個(gè)題目講的是誰——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個(gè)題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個(gè)題目。)。
8、學(xué)生回答。
師：這下我們?cè)撨M(jìn)入動(dòng)物王國了吧?讓我們?cè)囋?教師點(diǎn)擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫外音)。
師：同學(xué)們，怎么辦?遇到困難不要怕，繼續(xù)前進(jìn)!
9、課件出示問題。學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，這次我們能不能進(jìn)入動(dòng)物王國呢?讓我們?cè)囋?點(diǎn)擊課件。
10、學(xué)生觀看課件錄像資料。(跳一跳，摘桃子，為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))。
師：同學(xué)們，參觀完了美麗的動(dòng)物王國，讓我們?cè)倩氐秸n文中來。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文，老師把課文編成了一首歌謠，想聽嗎?請(qǐng)同學(xué)們坐好，聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認(rèn)真!學(xué)的最快!
1、師范唱課文。
2、師領(lǐng)唱課文。
師：同學(xué)們唱的真認(rèn)真，學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂伴奏唱一遍，好嗎?(放伴奏帶，學(xué)生唱課文)。
3、師生合唱課文。
師：最后，讓我們?cè)僖淮纬@首歌，來結(jié)束今天的課，好嗎?(教師輕聲和唱，學(xué)生大聲唱)。
一年級(jí)小小的船教案篇十五
能力目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，背誦課文。
德育目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗。
朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字
有感情的朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗
引導(dǎo)、交流、表演
２課時(shí)
多媒體課件、生字卡片。
一、課件激趣，音樂導(dǎo)入
１、播放課件，《小星星》歌曲。
“在上課以前，老師想請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌曲，請(qǐng)把你的小耳朵豎起來?！?BR> ２、老師用課件出示課題，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，了解大意。
１、學(xué)生小聲讀課文，把不會(huì)讀的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。
２、老師用生字卡教讀生字。
“我們一起來把這些生字讀準(zhǔn)，男女生比比賽，看誰學(xué)得快！”
３、學(xué)生玩“找動(dòng)物”游戲認(rèn)生字。
４、學(xué)生自由大聲朗讀課文。
５、老師范讀，學(xué)生小聲跟讀。
“老師也想讀一讀，你們?cè)敢獾脑?，可以小聲地跟著我讀?！?BR> ６、學(xué)生指名讀。
７、點(diǎn)擊課件，播放《小小的船》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
“老師特意為你們帶來一份禮物，想不想看？”
８、老師設(shè)疑，學(xué)生思考：
“小小的船指什么？”
“為什么說月兒像小小的船？它還可以像什么？”
三、指導(dǎo)感情朗讀、背誦
１、全班齊讀。
“請(qǐng)你們帶著你們豐富的想象，用聲音把《小小的船》變得更美！”
教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程
達(dá)標(biāo)措施
２、出示《小小的船》課件：
小小的船
彎彎的月兒/
小小的船。
小小的船兒/
兩頭尖。
我在小小的船里坐，
只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
３、師范讀，介紹讀好書的方法。
４、全班齊讀。
５、全班學(xué)生面對(duì)面演讀。
６、學(xué)生個(gè)別演讀。
７、出示課件《小小的船》歌曲，學(xué)生自愿上臺(tái)唱歌、表演。
四、展開聯(lián)想，拓展思維。
１、出示課件，播放音樂，學(xué)生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會(huì)看見什么。
２、學(xué)生與同學(xué)分享自己所畫的美麗星空，說說自己畫了什么。
一、復(fù)習(xí)舊知
１、用生字卡片抽讀生字。
２、指生按順序分段朗讀課文。
二、指導(dǎo)寫字
１、學(xué)生觀察范字，再描一描，找出“白、田、電”三個(gè)字的共同之處（三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄）。
２、教師指導(dǎo)，“田”字要寫得略寬一些，“電”字中的“口”要扁一些。
三、練習(xí)說打比方的句子
１、說課后練習(xí)中的句子：
彎彎的月亮像（ ）。
藍(lán)藍(lán)的天空像（ ）。
閃閃的星星像（ ）。
２、出示圖片，擴(kuò)展說：
圓圓的西瓜像（）。
碧綠的荷葉像（）。
孔雀五彩的尾巴像（）。
一年級(jí)小小的船教案篇十六
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁"舟、門"。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2.、用聽讀法識(shí)字。
用聽讀法識(shí)字。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心?！俊?BR> 2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?
(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。)。
1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
(1)自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。
(2)教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
(3)學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文，眾生評(píng)議。
(5)教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟?！?。
3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了?
2、“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點(diǎn)：里、月多音字：只。
3、小組合作識(shí)記一類字：
分析部件：只、尖、里字理識(shí)字：月數(shù)筆畫：在、見。
編兒歌：只、尖猜謎語：月。
【設(shè)計(jì)意圖：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。)。
5、同座互檢生字掌握情況?！?。
(自主合作的學(xué)習(xí)方式。)。
6、游戲：猜猜他是誰?
7、自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練?！?。
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2、配樂朗誦，練習(xí)背誦。
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?
1、觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?
2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。
6、學(xué)生練寫生字。
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義?！?。
教學(xué)《小小的船》這篇課文時(shí)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了故事引入，看圖，讀文，自主識(shí)字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對(duì)話，教學(xué)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來說，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設(shè)計(jì)富于童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
一年級(jí)小小的船教案篇十七
藍(lán)藍(lán)的天像————————”
一個(gè)句式，放飛了學(xué)生的想象，發(fā)展了學(xué)生的語言，一石二鳥，這可以理解為學(xué)生與文本的拓展對(duì)話，一種開拓學(xué)生思維空間的廣義對(duì)話。
“閉上眼睛，想想你看見了什么？”學(xué)生插上想象的雙翼自由翱翔在廣袤的太空，與神奇的自然世界自由對(duì)話，隨著太空?qǐng)D，課件出現(xiàn)了楊利偉的形象，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)大有深意，無形中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會(huì)，同時(shí)在他們的心里，也一定埋下了一顆渴望探索自然奧妙的種子。
一年級(jí)小小的船教案篇十八
1．初讀課文，利用聽讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3．指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。
4．培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
聽讀識(shí)字，感受詩歌。
生字卡、實(shí)物投影、課件。
出示課件。
師：同學(xué)們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師：多美呀！快看看，是誰來了？
生：丁丁來了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。
師：誰愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題。
點(diǎn)評(píng)：課的開頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
1．范讀課文。
師：聽老師讀課文，注意聽清每個(gè)字的讀音。
2.
自己練著讀一讀。
3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）。
學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。
點(diǎn)評(píng)：動(dòng)手畫一畫，學(xué)生很愿意，起到了比較好的.調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫）。
師小結(jié)：（你們真會(huì)觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。
師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請(qǐng)出來。
生：（拿出生字卡片）。
師：把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。
生：（動(dòng)手?jǐn)[）。
師：誰想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來，請(qǐng)同學(xué)幫幫你？誰愿意當(dāng)小老師教教他們？
生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）。
師：（適時(shí)指導(dǎo)。）。
重點(diǎn)：只的讀音。
課件：
（1）我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（2）一只小鳥飛來了。
師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）。
師：不認(rèn)識(shí)的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)！
師：活動(dòng)完了，真精神！繼續(xù)努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢！誰讀對(duì)了，星星就跟你回家。
點(diǎn)評(píng)：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學(xué)生參與游戲，鞏固詞語。
課件：指導(dǎo)書寫尖。
1．觀察。
2．看課件，糾正筆順。
3．再看課件，書空，找關(guān)鍵筆畫。
4．自己動(dòng)筆寫。
5．實(shí)物投影，互相評(píng)價(jià)。
師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會(huì)讀給大家聽。
小組匯報(bào)讀。
評(píng)讀。
再練練，能背更好。
配樂背誦。
師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。
（投影）。
1．自己練讀。
2．齊讀。
3．指名讀。
師：課下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩或文章？下節(jié)課來讀給同學(xué)聽，好嗎？
點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)語文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學(xué)習(xí)是不完全的，學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。
附：板書設(shè)計(jì)。
一年級(jí)小小的船教案篇十九
1、正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。
2、感覺夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀感悟課文，想象夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)用具：多媒體課件、錄音機(jī)、大屏幕等。
教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法等。
教學(xué)構(gòu)想：作為一年級(jí)的學(xué)生，他們喜歡幻想，常常會(huì)把自己天真幼稚的感。
情注入到周圍有生命或無生命的事物中去。因此，根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，
我按課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
英語問候﹙師：hello,everyone.生：hello，teacher。師：areyoureday?生：yes.）。
1、謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（學(xué)生答）。
2、交流：教師放音樂，將時(shí)鐘調(diào)到晚上八點(diǎn)，一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。（學(xué)生交流）。
1、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫，老師簡述課文內(nèi)容，學(xué)生一邊聽一邊欣賞。
2、小組配合朗讀，采用自己喜歡的方法，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、讀課文前兩行，說一說小小的船指的是什么？你還知道哪些東西是彎彎的？
2、放歌曲《小小的船》，學(xué)生閉眼想象：你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星像什么？
4、配樂有感情地朗讀課文。
5、熟讀成誦。
1、（制作課件時(shí)，在蘋果后隱藏生字）。
（師點(diǎn)擊課件中蘋果樹上的果子，蘋果顯示出生字。學(xué)生搶讀，將讀對(duì)的生字蘋果摘下來放在筐里）。
2、愿意告訴同學(xué)們你是怎么記住這些生字的嗎/（小組交流識(shí)字的方法）。
3、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，鞏固生字。
4、寫字。教師范寫，提出需要注意的地方。
六、藝術(shù)接壤，讓想象中的晚上的美麗星空用畫筆表現(xiàn)出來。
以我的收獲：為題，自主進(jìn)行總結(jié)。
一年級(jí)小小的船教案篇二十
1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣"，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁"舟、門"。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
出示藍(lán)天圖：
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美啊!是不是缺了點(diǎn)兒什么?(通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系)。
2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)。
3、畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)。
(通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說一說，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。)。
二、整體感知，在讀、想、說中感受美。
配樂朗讀課文。
師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。(放音樂)現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天，坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，(師出示星空?qǐng)D)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇罚殡S著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。
(通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。)。
師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。
3、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo))。
師:現(xiàn)在，我們來做"你問我答"的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船?
師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天?
生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：誰也能像老師這樣問，請(qǐng)小朋友回答?〈生問--生答〉。
學(xué)生的情緒高昂，爭當(dāng)小老師，爭當(dāng)小評(píng)委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。
(針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"你問我答"這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分自我展示，自我評(píng)價(jià)，自我完善。)。
三、品詞析句，在比較中體會(huì)美。
師：我有一個(gè)問題想請(qǐng)小朋友來幫忙，可以嗎?這里為什么要加個(gè)"只"。
比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(小黑板出示)。
(運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學(xué)，學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。)。
有了"只"以后，說明了什么?
(先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。)。
師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動(dòng)作。
播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。
(演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來。)。
四、想象作畫，趣中求新。
1、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。(小組交流)。
2、創(chuàng)作想象畫。
(音樂渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來說是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。)。
一年級(jí)小小的船教案篇二十一
1、正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
2、仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
朗讀課文，背誦課文。
1、 讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音;會(huì)寫橫折鉤和豎彎鉤。
2、想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
1、引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎?
1、學(xué)習(xí)第一、二行詩。
(2)(出示月亮的'圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?
(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。
(5) “月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。
2、學(xué)習(xí)第三、四行詩。
(1)過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)
(2)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)
(4)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)
3、語言訓(xùn)練，感受夜空的美。
(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。星星很像________，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)
藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫比喻句)
潔白的云朵像________。圓圓的蘋果像________。
(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。
小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在
1、小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘?，F(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。
2、如果請(qǐng)你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么?你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢?
1、回家把課文背給家長聽。
2、實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。
一年級(jí)小小的船教案篇一
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
出示課件。
師：同學(xué)們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師：多美呀！快看看，是誰來了？
生：丁丁來了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。
師：誰愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題。
點(diǎn)評(píng)：課的開頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、初讀課文。
1、范讀課文。
師：聽老師讀課文，注意聽清每個(gè)字的讀音。
2、自己練著讀一讀。
3、誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）。
學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。
點(diǎn)評(píng)：動(dòng)手畫一畫，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫）。
師小結(jié)：（你們真會(huì)觀察！）在藍(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字。
師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請(qǐng)出來。
生：（拿出生字卡片）。
師：把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。
生：（動(dòng)手?jǐn)[）。
師：誰想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來，請(qǐng)同學(xué)幫幫你？誰愿意當(dāng)小老師教教他們？
生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）。
師：……（適時(shí)指導(dǎo)。）。
重點(diǎn)：“只”的讀音。
課件：
（1）我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（2）一只小鳥飛來了。
師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）。
師：不認(rèn)識(shí)的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)！
一年級(jí)小小的船教案篇二
“讀兒歌時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣再次被喚醒、強(qiáng)化，隨后的識(shí)記生字環(huán)節(jié)，教師不失時(shí)機(jī)地肯定，小結(jié)了學(xué)生們的識(shí)字方法，讓學(xué)生有法可循，明確了手中既有的記字方法，同時(shí)點(diǎn)燃繼續(xù)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的無限熱情。
一年級(jí)小小的船教案篇三
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、情境入題，認(rèn)識(shí)生字“彎”、“尖”和“船”：
（ppt輔助圖片）。
出示生字“彎”，拼讀。
教師指導(dǎo)讀好詞語“彎彎的”。（重視輕聲、讀出彎的感覺）貼月兒圖。
2、同學(xué)們快來看，這彎彎的月兒像什么？
出示生字“船”拼讀練習(xí)。
月亮船多小啊，快來讀讀詞語。葉圣陶爺爺非常喜歡月亮船，他寫了一首優(yōu)美的小詩，就叫“小小的船”。
活動(dòng)2【講授】初讀課文，識(shí)記生字：
1、我們坐上月亮船飛向藍(lán)天，會(huì)看到什么呢？快來讀讀這首兒童詩吧！
請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音的幫助自己讀書，要讀準(zhǔn)字音。
同桌聽聽，讀的正確，夸夸他。有了困難，幫幫他。
看，生字寶寶多淘氣，它們藏到了星星的后邊。
（1）拼讀生字“星”。
星星一閃一閃的多可愛！快來讀讀生字“閃”。
看圖讀詞語“閃閃的”、“閃閃的星星”。
點(diǎn)撥多音字。
你是用什么方法記住“見”的？
請(qǐng)你給“見”字找一個(gè)詞語朋友。
（2）認(rèn)讀沒有拼音的生字，然后隨機(jī)朗讀詞語。
（3）看，月亮船出海了！我們一起邀請(qǐng)生字寶寶來坐月亮船，好嗎？
3課中休：詞語變成了歌詞，我們聽一聽歌曲，一起唱唱《小小的船》。
4歌曲唱得真美，我們?cè)賮碜x讀課文。
訂正快速數(shù)一數(shù)，課文有幾句話？
指名讀第一句。
我們和小女孩一起坐上月亮船，會(huì)看見什么呢？
三、指導(dǎo)方法、練習(xí)書寫：
1我們來寫一寫“看”的詞語朋友“見”。
順勢(shì)指導(dǎo)寫好“見”字：
一數(shù)筆畫和筆順；
二看長短和寬窄；
三找橫豎中線關(guān)鍵筆；
2教師范寫；學(xué)生練寫、評(píng)價(jià)。
3橫折和豎彎鉤又跑到另一個(gè)生字中了？出示“電”。你能給它找個(gè)詞語朋友嗎?
說說你怎么記住它？
按照剛才寫“見”字的方法觀察并寫好“電”字。
教師范寫；學(xué)生練寫、評(píng)價(jià)。
一年級(jí)小小的船教案篇四
本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們的想象能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛之情。
一年級(jí)小小的船教案篇五
年段特征：一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，在認(rèn)知過程中容易被直觀的、有趣的事物所吸引。想象力豐富，情感充沛。此階段也正是學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、書寫生字關(guān)鍵期。但注意力不能保證長時(shí)間集中。
學(xué)習(xí)能力：經(jīng)過前幾課的識(shí)字活動(dòng)，學(xué)生的識(shí)字方法更加多樣，個(gè)體識(shí)字能力呈現(xiàn)一定的差異性。他們喜歡從游戲中、生活中、具體的語境中識(shí)字。
根據(jù)學(xué)生情況，本設(shè)計(jì)力圖從激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣、更加豐富學(xué)生識(shí)字的方法，提高自主識(shí)字的能力。教學(xué)中，真正落實(shí)每節(jié)課書寫時(shí)間不少于10分鐘的課標(biāo)要求，指導(dǎo)學(xué)生把生字寫正確、寫規(guī)范。
一年級(jí)小小的船教案篇六
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引入新課首先板書：一個(gè)“船”字。然后告訴學(xué)生：這是一個(gè)“船”字，它是要求會(huì)認(rèn)的字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，說說準(zhǔn)備用什么方法記住字音。接著讓學(xué)生說說見過什么樣的船？這樣使識(shí)字和生活聯(lián)系起來，學(xué)生學(xué)會(huì)了字音，初步認(rèn)識(shí)了字形，理解了字意。接著又板書：“小小的”。告訴學(xué)生“小小的船”是說這個(gè)船很小且很可愛。本課“小小的船”指的是什么樣的船呢？我運(yùn)用多媒體出示畫面：晴朗的夜空滿天繁星，小姑娘坐在彎彎的月亮上。引導(dǎo)學(xué)生說出：彎彎的月亮船。我充分利用文中的語言、圖畫，運(yùn)用多媒體展示，范讀課文，使學(xué)生在賞心悅目的氛圍中產(chǎn)生了閱讀本課的興趣。
（二）動(dòng)情朗讀，理解詩句，豐富想象朗讀是理解課文的重要方法，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，應(yīng)遵循“讀通、讀熟、讀懂、會(huì)讀”的教學(xué)思路，以讀代講、以讀促講，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)情感，加深理解。我準(zhǔn)備分三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)：
1、初讀階段：讀通課文句，整體感知文。在閱讀教學(xué)中初讀課文就是識(shí)字的第一步，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，滲透字形字義。首先我讓學(xué)生借助拼音嘗試出聲自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不破詞，不丟字，不添字，知道課文有幾句話。然后通過幾次自由朗讀，讀通課文，注意課后生字的讀音，動(dòng)手圈出本課生字。朗讀是一種基本技能，要求學(xué)生多讀多練才能習(xí)得，讓學(xué)生動(dòng)手畫生字，就是在初讀課文的同時(shí)，滲透了字形字義。最后及時(shí)檢查，反饋學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況。包括兩方面：一是生字的讀，二是全文的朗讀情況。
一年級(jí)小小的船教案篇七
生：船。
師：對(duì)了，還有誰想讀？
生：船。
師：很好，我們一起讀。
生：船。
師：你們都見過些什么船？
生：（略）。
師：同學(xué)們見過這么多的船，那我們?cè)僖黄鹱x讀這個(gè)字。
生：船。
師：在船的前面加上個(gè)小小的，你讀一讀，你感覺這會(huì)是一只什么樣的船？
生：我感覺這是小小的一只船。
生：好像還很輕。
師：那你們讀給大家聽聽。
（點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，抓住課題中的關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生通過說、讀，由生活中的船引入書本上的船，引領(lǐng)學(xué)生去感受文字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生語感。）。
師：很可愛的一只小船！我們一起輕輕地讀課題。
師：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁，準(zhǔn)備好了嗎？先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細(xì)地聽好每一個(gè)字哦！
一年級(jí)小小的船教案篇八
師：(約5分鐘后)好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們很會(huì)讀書，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一個(gè)個(gè)的小星星，看一看，哪些生字，你已經(jīng)會(huì)讀了？誰想讀給大家聽一聽。
生：（拼讀生字。）。
師：你非常勇敢，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音，你再讀一遍。
生：（拼讀“星”。）。
師：你讀得非常準(zhǔn)。那這些生字中，還有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個(gè)醒，教大家讀一讀呀。
生：（教讀“閃”。）。
師：還有哪個(gè)字不太好讀呀？
生：（教讀“船”。）。
師：那我們?cè)僖黄鹌醋x這些字，可要注意這些難讀的字音喲！
生：（拼讀生字。）。
（點(diǎn)評(píng)：把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，培養(yǎng)他們了解自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。）。
師：同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。對(duì)吧？那我們就在小組長的帶領(lǐng)下一起來讀讀字卡?？匆豢?，誰認(rèn)識(shí)的字最多，讀得最準(zhǔn)，別忘了給他鼓鼓掌。不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。
（學(xué)生在小組里用多種方式讀字卡。）。
（點(diǎn)評(píng)：充分發(fā)揮小組合作的功能，讓孩子在小組中互相幫助，互相激勵(lì)，品嘗到合作的樂趣。）。
師：小朋友們，快來看呀！看看這些去掉拼音的生字誰讀得最準(zhǔn)。（出示卡片，認(rèn)讀生字。）。
（在“開火車”認(rèn)讀生字“彎”、“閃”、“藍(lán)”的時(shí)候，相機(jī)指導(dǎo)讀好短語：彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。）。
彎彎的月兒：（引導(dǎo)：你知道有些什么東西是彎彎的呀？在船兒的前面加上兩個(gè)彎，你讀起來有什么感覺？）。
閃閃的星星：（引導(dǎo)：小星星是怎樣閃的呀？做動(dòng)作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮?。?。
藍(lán)藍(lán)的天：（引導(dǎo)：生活中，你看見些什么是藍(lán)色的呀？觀看課件：藍(lán)色的大海，藍(lán)色的多瑙河，藍(lán)色的天鵝湖，藍(lán)藍(lán)的天空。讓學(xué)生感受到，藍(lán)色是一種很美的顏色。）。
（點(diǎn)評(píng)：將詞語的理解與孩子的生活鏈接起來，他們沒有意識(shí)到自己是在學(xué)習(xí)語言，但詞語的意思已經(jīng)根植在他們的頭腦中了。）。
生：（讀整篇課文。）。
師：讀得真好。所有的同學(xué)一起讀這首兒歌。
生：（全班齊讀）。
四、讀好課文。
師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。
師：（范讀。）。
師：小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？
生：想。
師：那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了，你還可以讀給周圍的同學(xué)聽一聽。
（學(xué)生自由練讀）。
師：誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。
生：（讀整篇課文）。
指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
（引導(dǎo)學(xué)生充分想象：像笑臉，像秋千，像電話……）。
生：兩頭都是尖的。
生：小船也的彎彎的。
師：是呀！你們看，（動(dòng)畫：月亮在夜空中飄蕩，音樂：搖籃曲）彎彎的月兒多像小小的船呀！藍(lán)藍(lán)的天空就是藍(lán)色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀！讓我們?cè)谝魳仿曋邪堰@兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。
（自由練讀——點(diǎn)讀——點(diǎn)讀——女生讀齊讀）。
（點(diǎn)評(píng)：教師有語言、音樂、動(dòng)畫渲染一種美的意境，讓學(xué)生感受到一種美，再把這種感受送回到課文的語言中，通過美美地朗讀把這種美的感受表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生美好的情感。）。
指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見，閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
生：想。
師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）。
生：（聆聽歌曲，在歌聲中體驗(yàn)坐上月亮船的感覺。）。
生：藍(lán)藍(lán)的天。
生：閃閃的星星。
生：小星星，你好！
師：你好！
生：小星星，你真可愛！
師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
自由練讀。
點(diǎn)讀。（評(píng)價(jià)）你讀得很用心，小星星在鼓勵(lì)你。
點(diǎn)讀。（評(píng)價(jià)）你讀得很好，小星星都笑了。小星星還想聽所有同學(xué)一起讀。
齊讀。
（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生進(jìn)入角色，把語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的情感世界緊密結(jié)合在一起。）。
指導(dǎo)學(xué)生讀背全文。
師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
生：（自由練習(xí)讀。）。
師：誰想讀給大家聽？
生：（讀。）。
師：還有誰想讀？我們所有同學(xué)一起讀。
生：（讀。）。
師：我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了，讓我在音樂聲中，做上自己想做的動(dòng)作，一起背誦這首兒歌。不會(huì)背的可以偷偷地看一看。（音樂：小小的船伴奏）。
生：（在音樂聲中，邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。）。
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會(huì)了兒歌，還學(xué)了那么多生字，現(xiàn)在，我們把這些生字呀，再靜靜地看一看，默默地記一記?？纯催@些生字我們是不是都認(rèn)識(shí)。
生：（默記）。
（點(diǎn)評(píng)：給學(xué)生一個(gè)自我檢查的時(shí)間，培養(yǎng)他們反思自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。）。
師：誰都記住了，想讀給大家聽一聽？
生：（讀生字。）。
生：白、田。
師：
我們先來寫“白”字，看一看，怎樣把“白”字寫好呢？
師：（示范書寫）。
師：同學(xué)們想不想把這個(gè)“白”字寫好呀？
生：想。
師：那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個(gè)“白”字。坐端正，擺好寫字的姿勢(shì)，先描一個(gè)，再寫一個(gè)。
（學(xué)生練習(xí)寫）。
師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對(duì)照一下，看看自己寫得怎么樣？
師：我們接著要寫的這個(gè)“田”字，你看看，它有和“白”字特別像的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：兩個(gè)字都有個(gè)“口”字。
生：“口”字要寫得上寬下窄。
師：（示范書寫）。
師：現(xiàn)在，我們擺好姿勢(shì)，開始寫“田”字。
師：看這個(gè)小朋友的字，他哪兒寫得特別好？
生：他的兩個(gè)字中，“口”字都是上寬下窄，所以很好看。
師：小朋友們想不想寫得和他這樣好？那我們?cè)谔镒指窭锇堰@兩個(gè)字再各寫一個(gè)。
生：練習(xí)寫字。
（點(diǎn)評(píng)：識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，教師不僅要注意教學(xué)漢字的規(guī)范書寫，還要讓學(xué)生在識(shí)字過程中尋找規(guī)律，為學(xué)生的終身識(shí)字打下基礎(chǔ)。）。
六、總結(jié)。
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！
總評(píng)。
當(dāng)我們打開課本，潛心走進(jìn)課文的時(shí)候，文中所蘊(yùn)涵的一種豐富的美就會(huì)深深地感染著我們。
天空的藍(lán)，藍(lán)得那樣清澈，廣博；可愛的月兒是如此的溫柔、可親。閃閃的星星又是那樣頑皮、活潑。坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒暢和快樂！可以說，它是無數(shù)孩子童年的一個(gè)快樂的夢(mèng)，它是孩子們對(duì)美的無限向往與渴求。
兒歌是快樂的，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)該是快樂的。
在教學(xué)中，教師從情趣識(shí)字入手，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中，在活動(dòng)中，在合作中自主識(shí)字，展示交流識(shí)字成果，并通過各種形式的復(fù)現(xiàn)讓生字和學(xué)生多次見面。讓他們感受到識(shí)字的快樂。
在寫字教學(xué)中，老師特別注意學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，當(dāng)孩子在音樂聲中靜靜地寫字的時(shí)候，當(dāng)他們的字一次比一次寫得好的時(shí)候，孩子們應(yīng)該能夠感覺到把字寫好是一件非?？鞓返氖?。
朗讀作為語文教學(xué)的永恒主題，它貫穿在教學(xué)的全過程，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最后熟讀成誦，讓學(xué)生在讀中融入情境，在豐富的情感活動(dòng)中產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)，受到情感的熏陶，享受朗讀的快樂。
課標(biāo)》中說：“語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的?！?BR> 小小的船》這首兒歌是美的，那么教學(xué)的過程也應(yīng)該是美的。
那么如何在讀書的過程中引著孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美、表達(dá)美呢？教師的做法是：
用美的語言去感染學(xué)生。
老師的教學(xué)語言是課堂上豐富、寶貴的課程資源，看得出，教師在努力去用美的語言去啟發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生。于是，課堂上就有了這樣的話語：“那我好好的讀一讀，讓小星星知道我們是多么的喜歡它呀！”“我們和這些生字成為好朋友，再見面的時(shí)候，別忘了和它打招呼呀！”
“其實(shí)月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂的游戲，看著我們快樂的生活?！?BR> 老師希望能夠用這樣的語言去撞擊孩子的心靈，去激發(fā)他們潛在的、純真的感情。
將孩子的想象領(lǐng)到一個(gè)美的天地中。
語文教育是一種形象化的教育。在教學(xué)中，教師特別注重引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字去生發(fā)想象：彎彎的月兒像什么？月兒什么地方像小船？在音樂聲中，乘著想象的翅膀，飛上月亮船，坐在月亮船上，你好像看到了什么？引導(dǎo)他們?cè)谧x書的過程中通過想象親歷語文境內(nèi)，讓畫面在他們的頭腦中浮想，讓旋律在他們耳畔響起，讓意境在他們的心中生成。
引導(dǎo)學(xué)生用美讀去抒發(fā)情感。
美讀是抒發(fā)情感最好的方法，同樣也是葉圣陶先生，他把有感情地朗讀叫做“美讀”。
“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！边@一句的朗讀，教師是這樣去引導(dǎo)學(xué)生的：
首先，通過語言、音樂、動(dòng)畫渲染一種美的意境，引導(dǎo)學(xué)生和小星星對(duì)話，在對(duì)話中感受到藍(lán)天的美、星星的可愛。
然后，讓學(xué)生美美地朗讀這一段，通過朗讀，讓小星星知道我們是多么的喜歡它。一次次的誦讀，是情感的抒發(fā)，是美的享受，孩子們沐浴在快樂的情緒中，他們的眼里閃動(dòng)著和小星星一樣美麗動(dòng)人的光彩。
一年級(jí)小小的船教案篇九
“自主對(duì)話”四字，曾一度令我疑竇重重，甚至望而生畏，楊麗娜老師執(zhí)教的lt；lt；小小的船gt；gt；，很好地詮釋了“自主對(duì)語”在一年級(jí)的識(shí)字課中的應(yīng)有之義，核心精神，即學(xué)生想學(xué)，愿學(xué)，能學(xué)，在這種前提的激勵(lì)與支持下，展開與教師，與同伴，與課文，與自然，與社會(huì)的嘗試對(duì)話。
一年級(jí)小小的船教案篇十
一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課：
你們平時(shí)喜歡聽歌嗎？那我們一起欣賞一首歌，好嗎？（教師播放歌曲《小小的船》）。
多么動(dòng)聽的旋律，多么優(yōu)美的歌詞??！這首歌的名字就是《小小的船》。這節(jié)課呀我們要學(xué)習(xí)第七課《小小的船》（教師出示課件，揭示課題。）。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書《小小的船》一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。
2、全班交流，共同學(xué)習(xí)：
（教師出示課件，課文及生字）。
彎：借助拼音學(xué)習(xí)生字。
星：加一加，日+生=星上下結(jié)構(gòu)。
這么多生字，你們都認(rèn)識(shí)它們了嗎？真的認(rèn)識(shí)了？那我們就讀一讀吧！
“嗚——”小小火車開起來，一開開到你這里。
3、游戲鞏固識(shí)字；（摘星星）。
掛在天空中的小星星寂寞了，急著和同學(xué)們見面呢！你能叫出這些星星的名字嗎？能叫對(duì)，會(huì)組詞，就把小星星送給你。
當(dāng)一名同學(xué)讀時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，你們來當(dāng)小評(píng)委！好嗎？他讀對(duì)了我們就跟讀，不對(duì)就幫他指出來。
三、朗讀感悟，加深理解：
再讀課文，重點(diǎn)理解：
淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
（教師相機(jī)指導(dǎo)）。
學(xué)生的匯報(bào)：
生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。
（教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導(dǎo)，使學(xué)生更形象的理解彎彎的。）。
師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？
生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……。
生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。
彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會(huì)看到了什么？
生：我看見了藍(lán)天、無數(shù)的小星星。
師：書上是怎么說的？
（教師指名讀）。
師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？
（教師出示課件）。
四、表演讀文，熟讀成誦：
情感朗讀，動(dòng)作表演：
夜空多美麗??！深藍(lán)的夜空中閃爍的星星對(duì)著我們眨眼睛，我們?cè)诿利惖囊箍罩刑兆砹耍豢匆婇W閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，現(xiàn)在你能不能加上動(dòng)作演演，美美地讀一讀課文。（教師出示課件《小小的船》全文）。
現(xiàn)在同桌之間或是自己練練。（學(xué)生讀時(shí)，教師播放音樂）。
五、交流資料，了解月亮：
你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識(shí)、小故事嗎？
1、學(xué)生交流：
2、教師出示：
多么神奇的月亮！其實(shí)，月亮不是總像小船一樣，它有時(shí)是圓的有時(shí)是彎的。我們一起來看一看吧?。ń處煶鍪菊n件）。
六、聽歌想象，布置作業(yè)：
原來，關(guān)于月亮還有這么多的知識(shí)呢！我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，要更加認(rèn)真，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。在讓我們來欣賞《小小的船》這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼鏡，邊聽邊想象這夜空美麗的景色。
下課后，把你想象的景色畫下來。
一年級(jí)小小的船教案篇十一
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用：圖畫、音樂、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，采用“以讀為本、以讀代講”的教學(xué)方法，使學(xué)生入情、入境，給學(xué)生提供展開想象的空間，降低學(xué)生理解詩句的難度。教具使用多媒體輔助教學(xué)。
一年級(jí)小小的船教案篇十二
二、周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
生字：
1.生字：
（1）、重視在語境中識(shí)字。認(rèn)識(shí)“住、亮、灣”等19個(gè)漢字。
（2）、認(rèn)識(shí)筆畫“提”和偏旁“提手旁”“橫撇”、“豎彎鉤”。會(huì)寫“住”、“打”等12個(gè)字。
積累：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
1.作文：
三：周學(xué)科融合：學(xué)唱一首和大海有關(guān)的歌〈〈小螺號(hào)〉〉.
四：周學(xué)情分析：
1、《大?！愤@個(gè)單元以“大?！睘橹黝}，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語文天地”。本單元的“金鑰匙”標(biāo)志著學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字方法的收尾，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握并在以后自覺運(yùn)用這種識(shí)字方法。
2、《外面的世界》這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會(huì)的延伸，圍繞主題“外面的世界”，開展開放的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生知道“外面的世界”很精彩，并對(duì)“外面的世界”發(fā)生興趣與樂與觀察。
課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉授課時(shí)間：周﹍﹍。
分析學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。（獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.理解目標(biāo)：使學(xué)生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。
2.積累目標(biāo)：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.
3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“住、亮、灣”等10個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)筆畫“提”和偏旁“替手旁”。會(huì)寫“住”、“打”等5個(gè)字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：聽歌曲，齊朗讀。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：
（1）、自讀課文，畫出文中不認(rèn)識(shí)的字。
（2）、同桌合作，檢查課文。
（3）、指導(dǎo)觀察課文中插圖。
（4）、學(xué)習(xí)生字。
（5）、抽讀字卡。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。
4.拓展延伸點(diǎn)：把大海的美景畫下來。
板書設(shè)計(jì)我家住在大海邊。
月亮灣————住。
打魚船—————打。
老爺爺————位。
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一年級(jí)小小的船教案篇十三
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2.識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。
3.寫字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。
4.詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6.口語交際——“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”
7.學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識(shí)字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2.用聽讀法識(shí)字。
用聽讀法識(shí)字。
教學(xué)方法手段：
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
一、故事引入。
1.古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?
二、指導(dǎo)看圖：
1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?
三、讀文：
1.板題，理解課題的寓意。
2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
(1)自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。
(2)教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
(3)學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文，眾生評(píng)議。
(5)教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
四、認(rèn)字：
1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2.板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
[說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]。
3.感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦。
1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2.配樂朗誦，練習(xí)背誦。
3.丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?
[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]。
六、課外作業(yè)：
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
一年級(jí)小小的船教案篇十四
一、課堂目標(biāo)：
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、滲透法識(shí)字，基本掌握聽讀識(shí)字的方法。
3、學(xué)會(huì)基本的陳述句式，開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣，初步領(lǐng)悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、動(dòng)手能力、想像力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聽讀識(shí)字培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，感受詩歌。
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：演示法講授法練習(xí)法。
四、教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影課件。
五、課堂教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?
今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)。
師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7。
學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入課)。
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因?yàn)槔蠋熡X得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)。
師：同學(xué)們，這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。
同學(xué)們，你們誰能把課文讀給大家聽一下?好，同學(xué)們坐好了，讓我們一起認(rèn)真聽一下這位同學(xué)讀課文。
1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)。
師：這位同學(xué)讀的真好聽!你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎?誰想當(dāng)個(gè)小老師，來領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請(qǐng)一位同學(xué)上來讀課文)。
拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎?我們看誰讀的最認(rèn)真!
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師：同學(xué)們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動(dòng)物和好吃的水果，并且一個(gè)一個(gè)都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)。
師：(打開黑板幕布)喔，找到了，原來在這兒!
你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動(dòng)物嗎?下面，我想請(qǐng)幾名同學(xué)來跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲，誰想來?(學(xué)生興致高昂，躍躍欲試)。
師：同學(xué)們，我們是一支浩大的隊(duì)伍，我們一起來完成這個(gè)游戲。老師先來!(教師示范)。
(教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，并且再組詞，說句子，滲透識(shí)字)。
師：學(xué)完這些字后，我們來一個(gè)小小的`比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請(qǐng)同學(xué)們站起來讀，讀完的同學(xué)就坐下。一會(huì)兒，每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來上面讀。讀的好的獎(jiǎng)給他一個(gè)月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案，引起學(xué)生讀書的興趣)。
3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視，注意學(xué)生讀書的姿勢(shì))。
師：哪個(gè)小組先上來讀給老師和同學(xué)們聽?
4、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。(小組各一人，教師反饋信息。)。
師：同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。
5、教師配樂讀課文，感染學(xué)生。
師：老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上，掛著一個(gè)彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。
真是太美了。同學(xué)們，你想不想走入那美麗的夜空?請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子讀一讀，一會(huì)兒，老師請(qǐng)一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來隨著音樂讀課文。
6、學(xué)生自由練讀。
7、指名學(xué)生配樂讀課文。
師：同學(xué)們還有誰愿意讀?想讀的同學(xué)請(qǐng)起立，我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)。
8、學(xué)生自由配樂讀課文。
師：課文我們學(xué)到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學(xué)們請(qǐng)看!(出示教學(xué)課件)。
1、出示課件1：出示小鳥圖片。(畫外音：同學(xué)們，我是動(dòng)物王國派來的給你們送信的，我們國王想邀請(qǐng)你們到我們王國做客去!)。
師：同學(xué)們，愿意去嗎?好，讓我們一起走入神秘的動(dòng)物王國。
2、出示課件2：出示動(dòng)物王國場(chǎng)景。(引起學(xué)生興趣)。
師：動(dòng)物王國到底有什么呢，讓我們走進(jìn)去瞧瞧!
3、出示課件3：出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)。
師：聽老虎大王一說，要想進(jìn)入動(dòng)物王國可不容易。同學(xué)們，老虎大王想考考我們，怕不怕?好我們看第一個(gè)問題是什么。
4、課件4：出示謎語。(畫外音：請(qǐng)你猜一猜)。
師：同學(xué)們這是什么?對(duì)!是月亮。同學(xué)們，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢?(學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生了解自然，了解月亮的陰晴圓缺)。
5、學(xué)生回答。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好!同學(xué)們，后面還有問題嗎?我們來看一看!
6、課件出示小精靈祝賀場(chǎng)景(畫外音：掌聲)。
師：同學(xué)們，它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問題是什么?
7、課件8出示小動(dòng)物圖案(畫外音：學(xué)一學(xué)，說一說)。
師：同學(xué)們，這個(gè)題目講的是誰——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個(gè)題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個(gè)題目。)。
8、學(xué)生回答。
師：這下我們?cè)撨M(jìn)入動(dòng)物王國了吧?讓我們?cè)囋?教師點(diǎn)擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫外音)。
師：同學(xué)們，怎么辦?遇到困難不要怕，繼續(xù)前進(jìn)!
9、課件出示問題。學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，這次我們能不能進(jìn)入動(dòng)物王國呢?讓我們?cè)囋?點(diǎn)擊課件。
10、學(xué)生觀看課件錄像資料。(跳一跳，摘桃子，為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))。
師：同學(xué)們，參觀完了美麗的動(dòng)物王國，讓我們?cè)倩氐秸n文中來。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文，老師把課文編成了一首歌謠，想聽嗎?請(qǐng)同學(xué)們坐好，聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認(rèn)真!學(xué)的最快!
1、師范唱課文。
2、師領(lǐng)唱課文。
師：同學(xué)們唱的真認(rèn)真，學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂伴奏唱一遍，好嗎?(放伴奏帶，學(xué)生唱課文)。
3、師生合唱課文。
師：最后，讓我們?cè)僖淮纬@首歌，來結(jié)束今天的課，好嗎?(教師輕聲和唱，學(xué)生大聲唱)。
一年級(jí)小小的船教案篇十五
能力目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，背誦課文。
德育目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗。
朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字
有感情的朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗
引導(dǎo)、交流、表演
２課時(shí)
多媒體課件、生字卡片。
一、課件激趣，音樂導(dǎo)入
１、播放課件，《小星星》歌曲。
“在上課以前，老師想請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌曲，請(qǐng)把你的小耳朵豎起來?！?BR> ２、老師用課件出示課題，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，了解大意。
１、學(xué)生小聲讀課文，把不會(huì)讀的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。
２、老師用生字卡教讀生字。
“我們一起來把這些生字讀準(zhǔn)，男女生比比賽，看誰學(xué)得快！”
３、學(xué)生玩“找動(dòng)物”游戲認(rèn)生字。
４、學(xué)生自由大聲朗讀課文。
５、老師范讀，學(xué)生小聲跟讀。
“老師也想讀一讀，你們?cè)敢獾脑?，可以小聲地跟著我讀?！?BR> ６、學(xué)生指名讀。
７、點(diǎn)擊課件，播放《小小的船》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
“老師特意為你們帶來一份禮物，想不想看？”
８、老師設(shè)疑，學(xué)生思考：
“小小的船指什么？”
“為什么說月兒像小小的船？它還可以像什么？”
三、指導(dǎo)感情朗讀、背誦
１、全班齊讀。
“請(qǐng)你們帶著你們豐富的想象，用聲音把《小小的船》變得更美！”
教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程
達(dá)標(biāo)措施
２、出示《小小的船》課件：
小小的船
彎彎的月兒/
小小的船。
小小的船兒/
兩頭尖。
我在小小的船里坐，
只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
３、師范讀，介紹讀好書的方法。
４、全班齊讀。
５、全班學(xué)生面對(duì)面演讀。
６、學(xué)生個(gè)別演讀。
７、出示課件《小小的船》歌曲，學(xué)生自愿上臺(tái)唱歌、表演。
四、展開聯(lián)想，拓展思維。
１、出示課件，播放音樂，學(xué)生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會(huì)看見什么。
２、學(xué)生與同學(xué)分享自己所畫的美麗星空，說說自己畫了什么。
一、復(fù)習(xí)舊知
１、用生字卡片抽讀生字。
２、指生按順序分段朗讀課文。
二、指導(dǎo)寫字
１、學(xué)生觀察范字，再描一描，找出“白、田、電”三個(gè)字的共同之處（三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄）。
２、教師指導(dǎo)，“田”字要寫得略寬一些，“電”字中的“口”要扁一些。
三、練習(xí)說打比方的句子
１、說課后練習(xí)中的句子：
彎彎的月亮像（ ）。
藍(lán)藍(lán)的天空像（ ）。
閃閃的星星像（ ）。
２、出示圖片，擴(kuò)展說：
圓圓的西瓜像（）。
碧綠的荷葉像（）。
孔雀五彩的尾巴像（）。
一年級(jí)小小的船教案篇十六
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁"舟、門"。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2.、用聽讀法識(shí)字。
用聽讀法識(shí)字。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心?！俊?BR> 2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?
(卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。)。
1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
(1)自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。
(2)教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。
(3)學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文，眾生評(píng)議。
(5)教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟?！?。
3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了?
2、“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點(diǎn)：里、月多音字：只。
3、小組合作識(shí)記一類字：
分析部件：只、尖、里字理識(shí)字：月數(shù)筆畫：在、見。
編兒歌：只、尖猜謎語：月。
【設(shè)計(jì)意圖：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。)。
5、同座互檢生字掌握情況?！?。
(自主合作的學(xué)習(xí)方式。)。
6、游戲：猜猜他是誰?
7、自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練?！?。
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。
2、配樂朗誦，練習(xí)背誦。
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?
1、觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?
2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。
6、學(xué)生練寫生字。
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義?！?。
教學(xué)《小小的船》這篇課文時(shí)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了故事引入，看圖，讀文，自主識(shí)字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了“課標(biāo)”的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對(duì)話，教學(xué)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來說，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設(shè)計(jì)富于童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
一年級(jí)小小的船教案篇十七
藍(lán)藍(lán)的天像————————”
一個(gè)句式，放飛了學(xué)生的想象，發(fā)展了學(xué)生的語言，一石二鳥，這可以理解為學(xué)生與文本的拓展對(duì)話，一種開拓學(xué)生思維空間的廣義對(duì)話。
“閉上眼睛，想想你看見了什么？”學(xué)生插上想象的雙翼自由翱翔在廣袤的太空，與神奇的自然世界自由對(duì)話，隨著太空?qǐng)D，課件出現(xiàn)了楊利偉的形象，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)大有深意，無形中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會(huì)，同時(shí)在他們的心里，也一定埋下了一顆渴望探索自然奧妙的種子。
一年級(jí)小小的船教案篇十八
1．初讀課文，利用聽讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3．指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。
4．培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
聽讀識(shí)字，感受詩歌。
生字卡、實(shí)物投影、課件。
出示課件。
師：同學(xué)們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師：多美呀！快看看，是誰來了？
生：丁丁來了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。
師：誰愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題。
點(diǎn)評(píng)：課的開頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
1．范讀課文。
師：聽老師讀課文，注意聽清每個(gè)字的讀音。
2.
自己練著讀一讀。
3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）。
學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。
點(diǎn)評(píng)：動(dòng)手畫一畫，學(xué)生很愿意，起到了比較好的.調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫）。
師小結(jié)：（你們真會(huì)觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。
師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請(qǐng)出來。
生：（拿出生字卡片）。
師：把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。
生：（動(dòng)手?jǐn)[）。
師：誰想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來，請(qǐng)同學(xué)幫幫你？誰愿意當(dāng)小老師教教他們？
生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）。
師：（適時(shí)指導(dǎo)。）。
重點(diǎn)：只的讀音。
課件：
（1）我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（2）一只小鳥飛來了。
師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）。
師：不認(rèn)識(shí)的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)！
師：活動(dòng)完了，真精神！繼續(xù)努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢！誰讀對(duì)了，星星就跟你回家。
點(diǎn)評(píng)：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學(xué)生參與游戲，鞏固詞語。
課件：指導(dǎo)書寫尖。
1．觀察。
2．看課件，糾正筆順。
3．再看課件，書空，找關(guān)鍵筆畫。
4．自己動(dòng)筆寫。
5．實(shí)物投影，互相評(píng)價(jià)。
師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會(huì)讀給大家聽。
小組匯報(bào)讀。
評(píng)讀。
再練練，能背更好。
配樂背誦。
師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。
（投影）。
1．自己練讀。
2．齊讀。
3．指名讀。
師：課下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩或文章？下節(jié)課來讀給同學(xué)聽，好嗎？
點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)語文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學(xué)習(xí)是不完全的，學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。
附：板書設(shè)計(jì)。
一年級(jí)小小的船教案篇十九
1、正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。
2、感覺夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀感悟課文，想象夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)用具：多媒體課件、錄音機(jī)、大屏幕等。
教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)設(shè)情境法、激趣法等。
教學(xué)構(gòu)想：作為一年級(jí)的學(xué)生，他們喜歡幻想，常常會(huì)把自己天真幼稚的感。
情注入到周圍有生命或無生命的事物中去。因此，根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，
我按課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
英語問候﹙師：hello,everyone.生：hello，teacher。師：areyoureday?生：yes.）。
1、謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（學(xué)生答）。
2、交流：教師放音樂，將時(shí)鐘調(diào)到晚上八點(diǎn)，一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。（學(xué)生交流）。
1、大屏幕播放根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫，老師簡述課文內(nèi)容，學(xué)生一邊聽一邊欣賞。
2、小組配合朗讀，采用自己喜歡的方法，借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、讀課文前兩行，說一說小小的船指的是什么？你還知道哪些東西是彎彎的？
2、放歌曲《小小的船》，學(xué)生閉眼想象：你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星像什么？
4、配樂有感情地朗讀課文。
5、熟讀成誦。
1、（制作課件時(shí)，在蘋果后隱藏生字）。
（師點(diǎn)擊課件中蘋果樹上的果子，蘋果顯示出生字。學(xué)生搶讀，將讀對(duì)的生字蘋果摘下來放在筐里）。
2、愿意告訴同學(xué)們你是怎么記住這些生字的嗎/（小組交流識(shí)字的方法）。
3、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，鞏固生字。
4、寫字。教師范寫，提出需要注意的地方。
六、藝術(shù)接壤，讓想象中的晚上的美麗星空用畫筆表現(xiàn)出來。
以我的收獲：為題，自主進(jìn)行總結(jié)。
一年級(jí)小小的船教案篇二十
1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣"，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁"舟、門"。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
出示藍(lán)天圖：
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美啊!是不是缺了點(diǎn)兒什么?(通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系)。
2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么(想象練說)這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)。
3、畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)。
(通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說一說，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。)。
二、整體感知，在讀、想、說中感受美。
配樂朗讀課文。
師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。(放音樂)現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天，坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，(師出示星空?qǐng)D)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇罚殡S著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。
(通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。)。
師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。
3、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo))。
師:現(xiàn)在，我們來做"你問我答"的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船?
師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天?
生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：誰也能像老師這樣問，請(qǐng)小朋友回答?〈生問--生答〉。
學(xué)生的情緒高昂，爭當(dāng)小老師，爭當(dāng)小評(píng)委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。
(針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了"你問我答"這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分自我展示，自我評(píng)價(jià)，自我完善。)。
三、品詞析句，在比較中體會(huì)美。
師：我有一個(gè)問題想請(qǐng)小朋友來幫忙，可以嗎?這里為什么要加個(gè)"只"。
比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(小黑板出示)。
(運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學(xué)，學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。)。
有了"只"以后，說明了什么?
(先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。)。
師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動(dòng)作。
播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。
(演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來。)。
四、想象作畫，趣中求新。
1、夜空多美呀!你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。(小組交流)。
2、創(chuàng)作想象畫。
(音樂渲染氣氛，使學(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來說是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。)。
一年級(jí)小小的船教案篇二十一
1、正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
2、仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
朗讀課文，背誦課文。
1、 讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音;會(huì)寫橫折鉤和豎彎鉤。
2、想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
1、引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎?
1、學(xué)習(xí)第一、二行詩。
(2)(出示月亮的'圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?
(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。
(5) “月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。
2、學(xué)習(xí)第三、四行詩。
(1)過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)
(2)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)
(4)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)
3、語言訓(xùn)練，感受夜空的美。
(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。星星很像________，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)
藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫比喻句)
潔白的云朵像________。圓圓的蘋果像________。
(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。
小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在
1、小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘?，F(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。
2、如果請(qǐng)你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么?你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢?
1、回家把課文背給家長聽。
2、實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。