教案能夠系統(tǒng)化地整合教學(xué)資源，明確教學(xué)目標(biāo)，并合理安排課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫還需要教師進(jìn)行反思和改進(jìn)，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。充分利用優(yōu)秀教案資源，能夠提高教師的編寫教案能力和教學(xué)水平。
辨水果教案篇一
1.在水果屋的“建構(gòu)”中體驗(yàn)合適的空間感，喜歡與朋友一起搭建和游戲。
2.感知畫面的色彩美和水果的主要的特征。
2.墊子四塊。
1.觀察畫面，引出主題。
（ppt5）這是誰(shuí)？猜猜發(fā)生了什么事？
------關(guān)注幼兒對(duì)畫面的解讀和想象。
（ppt1）（出示水果名稱）這些水果你都認(rèn)識(shí)嗎？
-----根據(jù)水果特征猜水果名稱（顏色外形花紋等）。
小結(jié)：果園里種著各種顏色和形狀的水果。
2.講述故事，說(shuō)說(shuō)理解。
(ppt2-5)現(xiàn)在知道發(fā)生什么事了吧？你們說(shuō)該怎么辦呢？
-----鼓勵(lì)幼兒為小熊和媽媽想辦法。
小結(jié)：辦法很多，要考慮的是別人最需要的才最好。
3.想象創(chuàng)意，體驗(yàn)互助。
孩子們，你們現(xiàn)在就是大西瓜，你想和朋友搭怎樣的圍墻？
------幼兒自由搭房子。
誰(shuí)還有不同的方法？
------師生交流互動(dòng)。
（看ppt）體驗(yàn)不同的搭建形式。
-------幼兒體驗(yàn)了解圍合經(jīng)驗(yàn)，初步感受空間的大小。
（ppt7-9）美麗的水果屋你喜歡嗎？
------繼續(xù)故事，。
（講故事住房子）你們想不想住進(jìn)水果屋？（4-6人）。
------幼兒探索體驗(yàn)，感受空間大小與人數(shù)的關(guān)系。
一把椅子上能坐許多朋友嗎？誰(shuí)來(lái)試試。（6-8人）。
------幼兒合作體驗(yàn)，感受空間無(wú)限。
小結(jié)：房子越來(lái)越小，朋友就越來(lái)越多；只要有方法，一把椅子也能無(wú)限大。
4.故事結(jié)尾，情感體驗(yàn)。
說(shuō)說(shuō)故事的名字，快樂(lè)分享水果。
5.活動(dòng)延伸—。
在教室里繼續(xù)建構(gòu)動(dòng)物園的主題，讓孩子們?cè)诮?gòu)角里玩玩壘高和為動(dòng)物們?cè)旆孔印?BR> 《美麗的水果屋》是一個(gè)充滿色彩感和創(chuàng)意的作品，在這個(gè)故事當(dāng)中我們可以看到許多鮮亮的顏色，這些美麗的顏色都是小班孩子他所喜聞樂(lè)見的，同時(shí)也是他們這個(gè)年齡段所能夠掌握的，老師們?cè)谟^看本節(jié)活動(dòng)之后，請(qǐng)根據(jù)以下兩點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
拋問(wèn)：
1、如何根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)開展情景閱讀教學(xué)?
2、對(duì)本次活動(dòng)有何建議？
辨水果教案篇二
1、在開水果店的過(guò)程中感知"8"以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、了解吃水果對(duì)身體有益。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1、水果拼圖(數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng))
2、各類水果樹、水果等
3、貨架：(分別貼上隨意排列的各種圖形)
4、燈籠若干(紅、黃、綠、藍(lán))
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、媽媽要開店了，猜猜要開一家什么店?
2、拼圖游戲，知道要開水果店。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(要求幼兒數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng))
3、說(shuō)說(shuō)為什么要開水果店?
師小結(jié)：因?yàn)橄奶焖钠贩N非常多，而且營(yíng)養(yǎng)又好，人人都愛(ài)吃，有利于身體的成長(zhǎng)，所以要開水果店。
二、買水果請(qǐng)幼兒買水果，說(shuō)說(shuō)、講講、數(shù)數(shù)自己買了些什么水果，它是怎樣的?
三、送貨
1、幼兒把自己買的水果送到貨架上。(引導(dǎo)幼兒物物對(duì)應(yīng)，不受顏色、形狀、排列的影響，只要數(shù)量相同就送對(duì)了，了解不同方法的對(duì)應(yīng)。)
2、每組檢查，幫助糾正。
師小結(jié)：讓幼兒知道盡管標(biāo)記與標(biāo)記排列的順序不同，但是數(shù)量相同也能夠交朋友。
四：掛燈籠
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)新店開張?jiān)趺磻c祝?(幼兒自由討論)
2、幼兒掛燈籠(要求幼兒必須看清楚標(biāo)記上的顏色、數(shù)量、數(shù)字進(jìn)行對(duì)應(yīng))
3、參觀燈籠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)燈籠有規(guī)律地排列。
五、延伸活動(dòng)：
媽媽的水果店開張了，我們一起去品嘗水果。
通過(guò)參觀水果店的導(dǎo)入，讓幼兒更進(jìn)一步的理解店里的布置，并學(xué)會(huì)更多的水果。同時(shí)讓幼兒養(yǎng)成享受能力，提高幼兒對(duì)事物的感興趣。
整個(gè)活動(dòng)中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺(jué)參加教學(xué)活動(dòng)，教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
辨水果教案篇三
1、能說(shuō)出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。
2、喜歡吃水果，不亂扔果皮。
（4）幼兒有對(duì)水果的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
（5）各種各樣的水果若干。
（6）神秘紙盒一個(gè)。
（7）畫有水果輪廓的作業(yè)紙若干。
1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種水果的名稱及外形特征。
談話導(dǎo)入活動(dòng)。今天楊老師給小朋友帶來(lái)一些水果寶寶，小朋友們看是誰(shuí)呀？
（1）依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問(wèn)個(gè)好吧？‘你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶’！
（2）讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。
（3）認(rèn)識(shí)水果的顏色及形狀。
它們是什么顏色的？它們是什么形狀的？
讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分說(shuō)。
2、鼓勵(lì)幼兒練習(xí)剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。
（1）說(shuō)說(shuō)水果的吃法。
這些水果怎么吃？
香蕉、桔子要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹裕惶O果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。
（2）幼兒自己動(dòng)手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。
（3）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己品嘗了什么水果？是什么味道的？
蘋果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。
（4）教育幼兒不亂扔果皮，果核。
引導(dǎo)語(yǔ)：我們吃剩的果皮、果核應(yīng)該怎么辦？
3、教育幼兒多吃水果身體棒。
水果里面有豐富的營(yíng)養(yǎng)，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強(qiáng)壯。
引導(dǎo)語(yǔ)：老師這里有一個(gè)水果盒，里面裝著小朋友喜歡吃的水果，呆一會(huì)老師請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老師就把這個(gè)水果送給你。
（8）給水果寶寶穿衣服。
請(qǐng)個(gè)別有給畫好輪廓的水果涂色。
辨水果教案篇四
1、通過(guò)買水果的讓幼兒感受秋天的水果很多，色彩很豐富。
2、目測(cè)數(shù)群、接著數(shù)的能力。
一、分享交流。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在超市里看到過(guò)什么？
2、感知秋天是水果豐收的季節(jié)。
（根據(jù)卡片上的內(nèi)容來(lái)買水果）。
（先將第一套任務(wù)卡發(fā)給幼兒。）。
請(qǐng)與旁邊的孩子說(shuō)說(shuō)今天你的任務(wù)是什么.
（發(fā)給幼兒水果籃）。
3、集體檢查幼兒買得對(duì)不對(duì)。
（依次檢驗(yàn)，并改正錯(cuò)誤的。）。
4、交流經(jīng)驗(yàn)。
（將第一套任務(wù)卡從水果籃上收走）。
（拿出一張展示給幼兒看）。
（簡(jiǎn)單演示一遍）。
6、再次檢驗(yàn)介紹目測(cè)數(shù)群的方法。
（將幼兒貼好水果的籃子和任務(wù)卡用回形針別在一起，貼在檢驗(yàn)底板上。）。
（依次檢驗(yàn)，并改正）。
三、總結(jié)。
辨水果教案篇五
1、復(fù)習(xí)以往學(xué)過(guò)的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律猜測(cè)小動(dòng)物要買的水果。
2、能夠根據(jù)記錄表統(tǒng)計(jì)水果，并正確統(tǒng)計(jì)出每一種水果的數(shù)量。
3、在故事情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
ppt大的水果記錄表一張水果數(shù)字統(tǒng)計(jì)表每人一份。
師：小朋友你們喜歡吃水果嗎？（喜歡）
師：森林里的小動(dòng)物們也喜歡吃水果，長(zhǎng)頸鹿阿姨在森林里開了一家水果店，我們來(lái)看看，有哪些水果呢？（用有…。有…。還有…。）
師：水果店的生意真好，我們來(lái)幫長(zhǎng)頸鹿阿姨匯總一下這周的水果銷售情況，你們?cè)敢鈫幔?BR> 師：（出示一周水果銷售匯總表），看！這是一張匯總表，匯總表上有什么？橫排是周一、周二、周三、周四…。一直到周日。豎排是小猴、小松鼠、小熊…。
師：請(qǐng)你看著小動(dòng)物的記錄卡，把這些水果匯總到這張表上。第一個(gè)是小猴，小猴是按照什么規(guī)律來(lái)買的？我們一起來(lái)放一放。
師：下面誰(shuí)能來(lái)放一放小松鼠買的水果？他放的對(duì)嗎？我們給他鼓鼓掌。
接下來(lái)誰(shuí)來(lái)放一放小熊買的水果？
小象是按照什么規(guī)律買水果的呢？我們請(qǐng)xxx小朋友來(lái)放一下吧。（請(qǐng)小朋友上來(lái)放水果）
小松鼠有沒(méi)有買香蕉？沒(méi)有就用0表示寫在這里。小松鼠買蘋果了嗎？沒(méi)有用什么表示？小松鼠一周賣了幾個(gè)梨？買了幾個(gè)橙子呢？寫在這里。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的把身體轉(zhuǎn)過(guò)去，在桌子上拿一張統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)出小動(dòng)物們買的水果數(shù)量。開始吧！
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：我們來(lái)看看xx小朋友的統(tǒng)計(jì)表，蘋果一共賣出了幾個(gè)？梨呢？橙子呢？你們同意嗎？
師：長(zhǎng)頸鹿阿姨非常感謝小朋友的幫忙，她邀請(qǐng)我們?nèi)コ运F(xiàn)在我們帶著自己的統(tǒng)計(jì)表跟老師出發(fā)吧。
辨水果教案篇六
1、用正確的普通話語(yǔ)音吟誦兒歌。
2、發(fā)揮想象力，嘗試運(yùn)用“像”的句式描述身邊水果的.模樣。
3、用動(dòng)作模擬水果形狀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒觀察掛圖，說(shuō)出圖中水果的名稱，并根據(jù)水果的外形進(jìn)行聯(lián)想。
1、寶貝們認(rèn)識(shí)這些水果嗎？
2、你覺(jué)得香蕉長(zhǎng)得像什么？（引發(fā)幼兒想象并用“像”的句式表達(dá)。）。
3、為什么香蕉像月亮呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉的外形特征與月亮的相似之處。）。
4、香蕉香蕉像月亮。（幼兒回答后，教師用兒歌中的語(yǔ)言再說(shuō)一遍。）。
二、播放cd，請(qǐng)幼兒聆聽，感受兒歌的韻律。
三、幼兒學(xué)念兒歌并用手的動(dòng)作表示兒歌內(nèi)容。
1、香蕉香蕉像月亮。（伸出胳膊拱成彎狀并輕輕搖動(dòng)）。
2、梨子梨子像鈴鐺。（伸出左手食指和大拇指，再同樣伸出右手食指和大拇指，合在一起當(dāng)鈴鐺左右搖）。
3、菠蘿菠蘿長(zhǎng)頭發(fā)。（左手握拳，右手掌打開放在拳頭上。）。
4、西瓜西瓜大嘴巴。（伸出左手大拇指與小指比出“六”字，右手做相同動(dòng)作接合在一起左右搖。）。
四、出示資源圖片，引導(dǎo)幼兒用“像”句式仿編兒歌，并嘗試用動(dòng)作表示。（如：石榴石榴像燈籠；楊桃楊桃像星星；榴蓮榴蓮像刺猬。）。
辨水果教案篇七
1、在游戲中繼續(xù)感知分類，認(rèn)識(shí)區(qū)別大小。
2、初步積累按事物的某一特征進(jìn)行擺放的生活經(jīng)驗(yàn)。
1、水果筐子、橘子、蘋果、梨若干。
2、有去過(guò)水果店的經(jīng)驗(yàn)，水果店錄像。
一、情景回憶
1、播放錄像，這是什么地方?
2、播放水果分類擺放的特寫鏡頭，水果店里的水果是怎么擺放的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分類擺放的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。)
二、擺放水果
1、今天，我們也來(lái)開個(gè)水果店，好嗎?可是，橘子、梨、蘋果這樣亂七八糟放在一起能開水果店嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：橘子、梨、蘋果分別放在三個(gè)筐子里。)
2、幼兒分放水果，教師觀察并引導(dǎo)幼兒邊放邊說(shuō)：蘋果蘋果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
3、現(xiàn)在，水果店里整齊多了。但是，大蘋果和小蘋果的價(jià)錢是不一樣的，而且我今天想買大蘋果送給朋友，可是大蘋果、小蘋果放在一起，我挑起來(lái)真是麻煩。那怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把同種水果按大小分開放，可播放錄像幫助幼兒感知回憶。)
4、請(qǐng)3名幼兒示范將同種水果按大小分類。
5、幼兒按大小分類，最終分成六筐水果。
三、買賣游戲
1、教師當(dāng)老板，幼兒買水果，一人可以買1——3個(gè)水果。
2、說(shuō)說(shuō)自己買了幾個(gè)大或小的什么水果。
整個(gè)活動(dòng)中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺(jué)參加教學(xué)活動(dòng)，教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
辨水果教案篇八
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教會(huì)學(xué)生觀察的基本方法。
2、學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
抓住事物的特點(diǎn)寫好一種事物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
1、課前布置學(xué)生留心觀察自己喜歡的一種水果。
2、多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、猜謎游戲，激趣導(dǎo)入。
1同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？好，那我們就先來(lái)玩?zhèn)€猜謎游戲吧。請(qǐng)大家注意力集中，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快。(出示ppt)。
不知大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，我們這幾個(gè)謎語(yǔ)都和什么有關(guān)的？
(出示ppt)（出示各種水果圖）（指名說(shuō)說(shuō)）。
板書：我愛(ài)吃的水果。
二、指導(dǎo)觀察。
師：同學(xué)們，今天就讓我們來(lái)和水果來(lái)一次親密地接觸，一起來(lái)仔細(xì)地深入地觀察它們。不過(guò)這得動(dòng)用你們手下的四員大將，分別是你的“眼睛、手、鼻子和口”，那怎么重用它們才能深入地觀察你喜歡的水果呢？（板書：觀察方法）。
師：比如眼睛，你將會(huì)分配它做什么呢？
生：眼睛用來(lái)看一看水果是什么形狀的？果皮是什么顏色的？果肉又是什么顏色的？
師：沒(méi)錯(cuò)。（板書：看形狀、顏色）。
生：用手摸一摸，果皮是光滑的還是粗糙的？
師：你真會(huì)表達(dá)。（板書：摸表面）。
生：用鼻子聞一聞，這種水果是什么氣味？
師：對(duì)。（板書：聞氣味）。
生：用口來(lái)嘗一嘗，果肉是什么味道？
師：正確。（板書：嘗味道）。
師：其實(shí)我們觀察的這些就是水果的特點(diǎn)，（板書：特點(diǎn)）所以我們要把水果介紹給別人就要抓住它的特點(diǎn)。
生點(diǎn)頭。
師：請(qǐng)看老師手中的這根香蕉，你看到什么？
生：香蕉彎彎的。
生：香蕉彎彎的，像小船！
生：彎彎的香蕉像鐮刀！
師：這樣，我們很清楚地介紹了香蕉的形狀。再看看，香蕉是什么顏色的呢？
師：你能說(shuō)出幾個(gè)表示黃色的詞語(yǔ)嗎？
生：淡黃、土黃、桔黃……。
師：你選擇哪個(gè)詞來(lái)準(zhǔn)確形容我手中的這支香蕉呢？
2ppt)。
(出示ppt)：香蕉穿著（）色的外衣。
生：香蕉穿著淡黃色的外衣。
師：現(xiàn)在，你能連起來(lái)介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎？
生：香蕉彎彎的，像小船。香蕉穿著淡黃色的外衣。
師：你很會(huì)動(dòng)腦筋，誰(shuí)還來(lái)說(shuō)說(shuō)？(出示。
師：請(qǐng)你來(lái)摸一摸，什么感覺(jué)？
生：很光滑。
師：什么很光滑？我們說(shuō)話要完整。
生：它的皮很光滑。
師：你的腦筋真靈活，一點(diǎn)即通。
師：再請(qǐng)你聞一聞，什么氣味？
生：我聞到一股淡淡的清香。
師：你表達(dá)得真準(zhǔn)。
師：那你再來(lái)嘗一口吧，什么味道？
生：味道甜甜的。
師：你咬上去什么感覺(jué)？
生：我感覺(jué)是軟軟的。
生自由讀。
生1：
師：你評(píng)得真好，我們用掌聲表?yè)P(yáng)他。
生：我覺(jué)得最后一句寫得好，因?yàn)椤败浐鹾酢⑻鹱套獭边@兩個(gè)詞能把吃香蕉的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。
師：你們的評(píng)價(jià)能力很不錯(cuò)，如果我們的文章也能用上這樣的好詞好句，會(huì)使它更吸引人。那你也可以這樣觀察帶來(lái)的水果，先請(qǐng)大家拿起水果仔3ppt)生：香蕉彎彎的，像鐮刀。它穿著淡黃色的外衣。ppt)。
細(xì)地看一看，說(shuō)一說(shuō)你看到什么？
為了使大家能更流利的表達(dá)，老師還搜集了一些詞語(yǔ)提供給大家（出示ppt）。
生：我的蘋果紅彤彤的，就像一個(gè)害羞的女孩的臉頰。
師：了不起，你也會(huì)準(zhǔn)確地運(yùn)用比喻手法來(lái)表達(dá)了。還有誰(shuí)想說(shuō)？生：我的梨子就像一個(gè)黃澄澄的寶葫蘆。
師：你真棒。
師：你觀察的真仔細(xì)，還很有想象力，值得鼓掌表?yè)P(yáng)。
師生鼓掌。
師：水果們可愛(ài)的模樣和鮮艷美麗的衣服咱們都看見了，可它的皮膚長(zhǎng)得怎么樣呢，大家來(lái)摸一摸吧。
生：蘋果的皮很光滑的。
師：果然是。
生：梨子的皮有點(diǎn)粗糙，摸上去好像在按摩手心。
師：你真細(xì)心。
師：我們靠近鼻子聞一聞，聞到什么氣味？
師：你說(shuō)得對(duì)。
師：嗯，確實(shí)，我站在旁邊都能聞到。那么誘人的水果放在眼前，引得我們大家口水都要流出來(lái)了吧，趕快嘗一嘗吧。
生：這個(gè)蘋果咬下去又爽口又香甜，真好吃。
師：看你吃的樣子就知道了。
四、小結(jié)方法，寫一寫。
1、同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)寫好一種水果的方法嗎？（指名說(shuō)說(shuō)）。
（沒(méi)錯(cuò)，我們可以從顏色、形狀、味道、作用等方面來(lái)介紹自己喜愛(ài)的水果。）(出示。
ppt)4。
5、好了，我們知道該從哪些方面介紹自己愛(ài)吃的水果了，那你認(rèn)為要寫好這篇文章，該怎么開頭、結(jié)尾呢？（指名說(shuō)說(shuō)）。
6、同學(xué)們，現(xiàn)在趕快拿起筆，把自己愛(ài)吃的水果介紹給大家認(rèn)識(shí)吧注意寫作格式哦(出示。
7、學(xué)生習(xí)作。ppt)。
辨水果教案篇九
活動(dòng)由來(lái)：
十月八日孩子們共享他們?cè)谒曩?gòu)買的水果后議論紛紛，說(shuō)水果真好吃。班上有個(gè)別幼兒平常不喜歡吃水果。為了進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)水果的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)他們愛(ài)吃水果的習(xí)慣，我們抓住這個(gè)教育契機(jī)，組織了此次音樂(lè)活動(dòng)：《吃水果》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受集體活動(dòng)的快樂(lè)氣氛，喜歡參加集體活動(dòng)。
2、知道水果有營(yíng)養(yǎng)，喜歡吃水果。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
柿子、蘋果、甜橙、鴨梨。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示已有的水果，讓幼兒討論水果的味道怎樣?吃水果對(duì)身體有什么好處。
2、教師與幼兒討論整理出：“柿子味道好，蘋果味道好，天天吃水果，身體健康……”
3、好聽的歌，增加幼兒愉悅感和成就感。
4、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“換詞法”改編歌詞，激發(fā)幼兒對(duì)更多的水果發(fā)生喜愛(ài)之情，喜歡吃各種水果。
5、請(qǐng)小朋友互相交流“××水果有營(yíng)養(yǎng)，我喜歡吃××水果”。引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話6、教師鼓勵(lì)幼兒與水果交朋友。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
辨水果教案篇十
1.在游戲中繼續(xù)感知分類，認(rèn)識(shí)區(qū)別大小。
2.初步積累按事物的某一特征進(jìn)行擺放的生活經(jīng)驗(yàn)。
1.圖片：水果2
2.水果筐子、橘子、蘋果、梨若干。
1.教師：你們看到了哪些水果？
2.提問(wèn)：水果店里的水果是怎么擺放的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分類擺放的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。）
1.教師：今天，我們也來(lái)開個(gè)水果店，好嗎？
可是，橘子、梨、蘋果這樣亂七八糟放在一起能開水果店嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：橘子、梨、蘋果分別放在三個(gè)筐子里。）
2.幼兒分放水果，教師觀察。
引導(dǎo)幼兒邊放邊說(shuō)：蘋果蘋果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
3.教師：現(xiàn)在，水果店里整齊多了。但是，大蘋果和小蘋果的價(jià)錢是不一樣的，而且我今天想買大蘋果送給朋友，可是大蘋果、小蘋果放在一起，我挑起來(lái)真是麻煩。那怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把同種水果按大小分開放。）
4.幼兒按大小分類，最終分成六筐水果。
1.教師當(dāng)老板，幼兒買水果，一人可以買1-3個(gè)水果。
2.說(shuō)說(shuō)自己買了幾個(gè)大或小的什么水果。
辨水果教案篇十一
1、觀察香蕉、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
1、香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（香蕉、蘋果、葡萄、西瓜）若干。（延伸部分）
一、導(dǎo)入小朋友們，你們都吃過(guò)哪些水果呀？舉起你們的小手，說(shuō)說(shuō)看。(各種水果）
“今天呀，我們班來(lái)了幾位水果娃娃。他們是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，我們就把他們請(qǐng)出來(lái)吧。”
1、教師逐一出示蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）
3、現(xiàn)在，老師就給大家變個(gè)魔法，先請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師就把蘋果的顏色變出來(lái)，我們來(lái)看看哪個(gè)小朋友能猜對(duì)呀。
4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃香蕉、紫葡萄、綠西瓜。小朋友們真棒，把這些水果的顏色都猜出來(lái)了。
二、編兒歌《水果歌》
現(xiàn)在我們就用這些好看的水果來(lái)編好聽的兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅又紅？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅又紅。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
2、給香蕉編。
由老師編第一句：什么水果黃??黃？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“香蕉香蕉黃又黃?！?BR> 3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫又紫？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫又紫。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅又紅？蘋果蘋果紅又紅。什么水果黃又黃？香蕉香蕉黃又黃。什么水果紫又紫的？葡萄葡萄紫又紫。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”
請(qǐng)幼兒模擬前面的句式編出：什么水果綠又綠？西瓜西瓜綠又綠。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。延伸環(huán)節(jié)：
三、游戲：水果歌。
現(xiàn)在，我們要來(lái)做一個(gè)游戲，我要請(qǐng)小朋友們來(lái)做水果娃娃。我這里有好多水果，老師請(qǐng)這些小朋友當(dāng)蘋果/香蕉/葡萄/西瓜娃娃。當(dāng)老師問(wèn)“什么水果紅又紅”的時(shí)候，蘋果娃娃站起來(lái)說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅的?！逼渌尥迍t不可以站起來(lái)。小朋友先低頭看看自己的水果，記住自己是什么水果娃娃哦?，F(xiàn)在我們開始玩游戲了。
四、今天，我們自己編了一首水果歌，小朋友們都非常棒。晚上回家以后呀，我們把這首好聽的兒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽，好嗎？游戲結(jié)束。
辨水果教案篇十二
1.教學(xué)內(nèi)容:《畫水果》與下一節(jié)課《嬌艷的花》都屬于中國(guó)畫教學(xué),通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和了解中國(guó)畫的一些基礎(chǔ)知識(shí)和技法,初步感受和體會(huì)中國(guó)畫特有的魅力.
2.本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用:《畫水果》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了《彩墨游戲》這節(jié)課,淡淡的接觸了一下中國(guó)畫,而這節(jié)課要學(xué)生加深對(duì)國(guó)畫的認(rèn)識(shí)和一些基本技法的掌握為以后的國(guó)畫學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。
3.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn):。
教學(xué)重點(diǎn)—通過(guò)對(duì)作品的欣賞,分析,以及教師的演示和師生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;感受,體驗(yàn)中國(guó)畫用筆,用色和用墨的基本方法和藝術(shù)特色.難點(diǎn):如何用濃淡干濕的畫法和油畫棒與國(guó)畫顏料相結(jié)合的畫法來(lái)表現(xiàn)事物以及畫面的構(gòu)圖.
我所教授的四年級(jí)學(xué)生好問(wèn)好動(dòng)好奇心強(qiáng),具有一定的繪畫基礎(chǔ),也曾接觸過(guò)國(guó)畫,但概念還是很模糊更別說(shuō)對(duì)基本技法的掌握.一般的兒童國(guó)畫教學(xué)都以臨摹為主,他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中往往興味索然,作品也有明顯的程式化傾向.對(duì)此,我將靈活地理解表現(xiàn)方法的傳授,以無(wú)法生有法,循序漸進(jìn)地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自然輕松地掌握領(lǐng)悟國(guó)畫的表現(xiàn)技法,并使之有創(chuàng)造的成就感,產(chǎn)生我要畫而非我不愿意看到的要我畫的現(xiàn)象.
基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：初步了解國(guó)畫的藝術(shù)形式,感受,體驗(yàn)國(guó)畫用筆,用墨,用色的基本方法和藝術(shù)特色.嘗試采用國(guó)畫的基本畫法和油畫棒與國(guó)畫顏料相結(jié)合的畫法來(lái)表現(xiàn)一組水果靜物.
1.以做彩墨游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。
2.以欣賞范畫來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)畫。
3.以教師做示范講解來(lái)了解國(guó)畫基本技法。
4.分組對(duì)一組水果寫生并要求創(chuàng)設(shè)環(huán)境背景,激發(fā)創(chuàng)造潛能。
教學(xué)12分鐘,學(xué)生作業(yè)23分鐘,評(píng)價(jià)總結(jié)5分鐘1.組織教學(xué):以小魔術(shù)來(lái)吸引學(xué)生注意力用課前準(zhǔn)備的一張用油了宣紙貼在黑板上,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用顏料來(lái)刷一便,立刻呈現(xiàn)出《畫水果》這一課題,這樣可以把學(xué)生自然輕松地引入課堂并出示了課題,也為一會(huì)創(chuàng)作埋下伏筆.
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3.新授課:a.學(xué)生嘗試用筆在紙上隨意滴灑,畫線。小結(jié)發(fā)現(xiàn)墨色有干濕濃淡等萬(wàn)般變化;生宣紙有遇水滲化的特點(diǎn)(這樣自主體驗(yàn)式的嘗試可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地進(jìn)行國(guó)畫學(xué)習(xí))。
b.讓學(xué)生從上下左右等方向觀察，對(duì)自己偶然畫成的圖形進(jìn)行大膽想象并根據(jù)想象進(jìn)行添畫。(游戲是孩子的天性。讓他們帶著游戲的心情，以自?shī)时憩F(xiàn)的方式探尋，發(fā)現(xiàn)宣紙滲化的規(guī)律，在偶成的圖形中展開想象與創(chuàng)造。這種游戲雖然簡(jiǎn)單，卻能克服傳統(tǒng)國(guó)畫臨摹教學(xué)帶給學(xué)生的畏懼感，充分滿足小學(xué)生天生對(duì)線，形的表達(dá)欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)國(guó)畫的興趣，為釋放潛在的美術(shù)能力打下良好的基礎(chǔ)。
c.初次嘗試后，請(qǐng)學(xué)生欣賞書上大師作品和其他學(xué)生作品，提出問(wèn)題，看看中國(guó)畫表現(xiàn)水果應(yīng)該如何表現(xiàn)。教師邊講解邊演示，向?qū)W生介紹如何用筆蘸水、調(diào)色、構(gòu)圖，解決畫面濃淡干濕的問(wèn)題。
d.著重示范葡萄的畫法。
提出問(wèn)題：這種表現(xiàn)方法還可以試用表現(xiàn)哪些水果(在教師的示范引導(dǎo)和學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。)。
e.教學(xué)拓展：我們還可以給這張畫添上背景嗎?是否還記得剛才老師的小魔術(shù)，可以用這種“油水分離法”來(lái)處理我們的背景。(教師示范，通過(guò)利用油畫棒的特點(diǎn)拓展他們的思維，激起他們更濃厚的興趣。)。
1.學(xué)生分組，每組擺放水果靜物。
2.播放優(yōu)美音樂(lè)。
3.以小組為單位，創(chuàng)作完成作品，教師巡視輔導(dǎo)。
每組推薦一至兩件作品，選出學(xué)生代表，把他介紹給大家，對(duì)于表現(xiàn)大膽，畫面效果突出的作品，請(qǐng)作者詳細(xì)的介紹和講解。(通過(guò)展示、介紹、互相學(xué)生拓展知識(shí)，享受成功的喜悅。)。
辨水果教案篇十三
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求："要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題"。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的"買東西"這一內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，通過(guò)買東西，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中通過(guò)與同伴的互動(dòng)交流，不但發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編5的減法的基本方法。
1、讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答5的減法，并會(huì)按要求分類。
2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片及相應(yīng)標(biāo)價(jià)自編5的減法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)買東西，了解一個(gè)買與賣的過(guò)程。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果卡片若干;5元紙幣幼兒人手一張;1元的硬幣若干;分類用的水果墻;5的算式卡片。
(一)、引入"小朋友們，今天我們?nèi)ス麍@摘了很多水果，我們一起把它們放整齊好嗎?(好)。
(二)、分水果任務(wù)：把手上的水果卡片分別貼到相應(yīng)的水果墻上。
教師：哇!我們摘了好多水果呀!這么多的水果，丁老師想開水果店了，你們覺(jué)得好不好呀?(好)(桌子搬過(guò)來(lái)當(dāng)作柜臺(tái))。
師：那現(xiàn)在丁老師是水果店的老板兼售貨員阿姨了，你們來(lái)買水果吧!(好)可是，買東西是要錢的，你們有錢嗎?(沒(méi)有)那。丁老師先借給你們吧!呀!丁老師今天身上只帶了這么多錢，每個(gè)小朋友只能借5元錢，諾!借給你們吧!記得要還哦!
(把準(zhǔn)備好的人民幣發(fā)給幼兒)好了，現(xiàn)在你們有錢了，可以買水果吃了。
1、教師：請(qǐng)張老師帶小朋友們來(lái)買水果好嗎?(好)。
2、交代游戲規(guī)則：各種水果都有相應(yīng)標(biāo)價(jià)，幼兒只有5元錢，因此只能購(gòu)買5元以內(nèi)(包括5元)的水果，可以購(gòu)買一件也可以同時(shí)購(gòu)買多件。
(其中滲透找錢的環(huán)節(jié))。
3、幼兒選擇自己喜歡的水果，進(jìn)行購(gòu)買的過(guò)程。
例：你好!請(qǐng)問(wèn)你要買什么水果?(蘋果)好的，請(qǐng)問(wèn)你要買幾個(gè)呢?(1個(gè))好，這是你要的1個(gè)蘋果，一共2元錢!(幼兒付給售貨員5元)你好!收你5元錢，找你3元!歡迎下次再來(lái)!
(四)、教師小評(píng)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己買了什么水果，售貨員阿姨找了多少錢?找的錢對(duì)不對(duì)?每說(shuō)對(duì)一個(gè)5的減法，教師就出示一張相應(yīng)的算式卡片，幫助幼兒鞏固5的減法。
(五)、角色扮演請(qǐng)個(gè)別幼兒試著扮演售貨員，其他幼兒扮演購(gòu)買者，進(jìn)行買水果游戲。
(教師從旁適當(dāng)引導(dǎo))。
(六)、延伸小朋友們，現(xiàn)在我們一起去吃自己買的水果吧!
數(shù)學(xué)活動(dòng)買水果的目標(biāo)是:讓幼兒在游戲中懂得守秩序。學(xué)習(xí)按名稱將水果分類活動(dòng)一開始以“到水果店買水果”引入活動(dòng)。每位幼兒帶了一個(gè)小籃子，請(qǐng)一位教師扮演水果店阿姨，教師和幼兒扮演顧客。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水果店時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒與水果店的阿姨問(wèn)好，大部分的幼兒有做到，但還是有小部分的幼兒沒(méi)有。到了水果店在選水果時(shí)要求幼兒要排好隊(duì)不能推也不能擠，可幼兒都亂了，甚至還出現(xiàn)搶水果，這是很大的失誤。買好水果后，組織幼兒集體說(shuō)說(shuō)買了什么水果，這點(diǎn)大部分的幼兒都能說(shuō)出來(lái)，到了讓幼兒分類的時(shí)候有的幼兒能分得正確而且有秩序，可絕大部分幼兒都出現(xiàn)亂丟，亂放的情況，在數(shù)水果多少的時(shí)候大部分都能仔細(xì)認(rèn)真的數(shù)并且數(shù)得正確率很好。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還是有許多的不足，特別是課堂的秩序，應(yīng)該繼續(xù)鉆研活動(dòng)的過(guò)程，加以修正。
在本次集體活動(dòng)中通過(guò)講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對(duì)身體有益的道理?；顒?dòng)隱含了關(guān)愛(ài)家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過(guò)程中體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛(ài)的教育”的思想內(nèi)涵。
辨水果教案篇十四
1.用正確的普通話語(yǔ)音吟誦兒歌。
2.發(fā)揮想象力，嘗試運(yùn)用“……像……”的句式描述身邊水果的模樣。
3.用動(dòng)作模擬水果的外形。
嘗試用“……像……”的句式描述身邊的水果。
幼兒用書，歌曲cd，掛圖
一、組織教學(xué)，激發(fā)幼兒興趣，請(qǐng)幼兒觀察掛圖，說(shuō)出圖中水果的名稱，并根據(jù)水果的外形進(jìn)行聯(lián)想。
1.認(rèn)識(shí)這些水果嗎？
2.你覺(jué)得香蕉長(zhǎng)得像什么？（引發(fā)幼兒想象并用|“……像…..”的句式表達(dá)
3.為什么香蕉像月亮？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉的外形特征與月亮的相似之處）
4.香蕉香蕉像月亮。（幼兒回答后，教師用兒歌中的語(yǔ)言再說(shuō)一遍）
二、播放cd，請(qǐng)幼兒聆聽，感受兒歌的韻律。
三、幼兒學(xué)念兒歌并用手的動(dòng)作表示兒歌內(nèi)容。
1.香蕉香蕉像月亮，（伸出胳膊成彎狀并輕輕搖動(dòng)）
2.梨子梨子像鈴鐺。（伸出左手食指和大拇指，再同樣伸出右手食指和大拇指，合在一起當(dāng)鈴鐺左右搖）
3.菠蘿菠蘿長(zhǎng)頭發(fā)。（左手握拳，右手掌打開放在拳頭上）
4.西瓜西瓜大嘴巴。（伸出雙手食指和小指比出“六”字，雙手合在一起左右搖。）
四、出示教學(xué)電子資源中的圖片，引導(dǎo)幼兒用“……像……”句式仿編兒歌，并嘗試用動(dòng)作表示。
1.石榴石榴像燈籠。
2.楊桃楊桃像星星。
3.榴蓮榴蓮像刺猬。
辨水果教案篇十五
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
一、導(dǎo)入 “今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見見面?！?BR> １、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
２、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）
３、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋果。
４、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
１、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
２、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?BR> ３、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
４、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
５、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
６、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
７、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲：水果歌。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織
在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃
可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增進(jìn)孩子之間的友誼。
水果歌
什么水果紅紅的？
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分：
二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的?！备嬖V幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái)，兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍?！笆裁此t紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”
三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅的?！逼渌N水果也用相同的方法來(lái)做游戲。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋果?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋果、”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。
在游戲過(guò)程中，孩子們都非常的積極，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅的?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒還未掌握這一句?？梢?，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。
辨水果教案篇十六
通過(guò)開水果店的游戲讓小朋友初步認(rèn)識(shí)大和小，并且進(jìn)一步鞏固分類。
香蕉、蘋果、梨、水果籃若干、水果店的錄像帶
1、播放錄像帶，引導(dǎo)小朋友：這是什么地方??？
3、開始活動(dòng)，老師帶領(lǐng)小朋友一塊開一個(gè)水果店，香蕉、蘋果和梨該怎么放?。恳龑?dǎo)小朋友說(shuō)出：香蕉、蘋果、梨要分別放在三個(gè)籃子里面。
4、讓小朋友去放水果，老師在旁邊觀察并且引導(dǎo)小朋友：香蕉要和香蕉放在一塊，蘋果要和蘋果放在一起，梨要和梨放在一起。
5、在放好的時(shí)候，幼兒園教案老師在引導(dǎo)小朋友說(shuō)大蘋果和小蘋果的價(jià)格是不一樣的，今天我想買一個(gè)大的蘋果送給朋友，我該怎么挑呢？引導(dǎo)小朋友把同種水果按照大小進(jìn)行分來(lái)放。并且讓幾個(gè)小朋友做一下示范，最后按照小朋友的大小分類，把水果分成六籃水果。
6、玩買賣游戲，讓老師當(dāng)水果店老板，小朋友扮演客戶，來(lái)買水果，每個(gè)小朋友可以買1-3個(gè)水果，買到之后，要給老師說(shuō)一下自己買到了幾個(gè)大的，或者幾個(gè)小的，分別是什么水果。
辨水果教案篇十七
目的：豐富幼兒關(guān)于各類水果名稱及語(yǔ)言表達(dá)能力的游戲準(zhǔn)備：1、畫有各類水果的圖案(蘋果、櫻桃等)2、兒歌"蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完，櫻桃蹲"(其中水果的名稱由當(dāng)時(shí)幼兒的選擇決定)。
過(guò)程：
1，邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒用手拿著各種水果的圖案，來(lái)扮演各種水果。
2,從代表某一種水果(例如：蘋果)的幼兒開始念兒歌并一邊做兒歌中的動(dòng)作--下蹲。
3,被指定代表某種水果的幼兒完成下蹲動(dòng)作，同時(shí)念兒歌要求另一幼兒重復(fù)兒歌中所指定的動(dòng)作，依次類推。
4,語(yǔ)言表述及動(dòng)作錯(cuò)誤的幼兒被淘汰。
游戲規(guī)則：1，幼兒需要清晰準(zhǔn)確地讀出兒歌2，下蹲時(shí)一定要?jiǎng)幼鞯轿?，姿?shì)正確3，在邀請(qǐng)另一個(gè)水果完成動(dòng)作時(shí)，必須面向前方注意點(diǎn)：1，一定要將自己所表示的水果圖案拿在手上，面向觀眾。
2，被邀請(qǐng)的.幼兒需排成一橫排。
辨水果教案篇十八
2、樂(lè)意制作水果串，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)按標(biāo)記串水果，并用語(yǔ)言，講述操作結(jié)果。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
重點(diǎn)：幼兒自動(dòng)動(dòng)手制作水果串
難點(diǎn)：按標(biāo)記串水果，并用語(yǔ)言講述操作結(jié)果
1、各種各樣的水果（香蕉、梨、西瓜、葡萄等）切成各種形狀。
2、布置串串水果店的場(chǎng)景
3、每人一只小筐子，里面有各種標(biāo)記圖（顏色標(biāo)記，形狀標(biāo)記）
4、小熊布偶一個(gè)，頭飾兩個(gè)。
5、山羊、小兔頭飾各一個(gè)。
師：小熊說(shuō)串水果有個(gè)要求，要按它帶來(lái)的標(biāo)記圖串，我們看看是什么標(biāo)記。
1、師：出示顏色標(biāo)記圖（表示把紅色的水果和綠色的水果串在一起。）
2、師：出示形狀標(biāo)記圖（表示把圓形，方形的水果串在一起。）
1、幼兒操作老師指導(dǎo)。提醒幼兒注意衛(wèi)生及安全。
2、個(gè)別幼兒操作結(jié)果。
老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我串的水果串上有**和**，**是**（顏色或形狀）我的水果串叫**，**串。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把水果串送到小熊的水果店來(lái)。（按同一種標(biāo)記串的放在一起）
教師請(qǐng)兩個(gè)幼兒戴上頭飾扮演營(yíng)業(yè)員賣水果串，其他幼兒以顧客身份去購(gòu)買。
從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，孩子們積極投入到串水果串中去，充分體驗(yàn)了串水果串的樂(lè)趣。首先，活動(dòng)中幼兒分組串串，這樣既能讓幼兒充分自主地選擇水果又便于教師觀察幼兒的活動(dòng)情況，并針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，提高活動(dòng)效果。其次，活動(dòng)設(shè)計(jì)合理適合小班幼兒，同時(shí)具有一定的挑戰(zhàn)性。最后在活動(dòng)中，幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)，得到了快樂(lè)，增強(qiáng)了自信。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的維生素營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
辨水果教案篇十九
運(yùn)用各種感官知“1”和“許多”，體驗(yàn)“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。
水果籃里有很多的蘋果、桃子等各種夏天的水果，人手一份。
1、感知“1”和“許多”。
幼兒每人從水果籃子里拿一個(gè)水果。
——“你們手里有幾個(gè)水果?”
請(qǐng)幼兒把水果放到各個(gè)小籃里。
——“現(xiàn)在小籃子里有幾個(gè)水果?”
2、根據(jù)要求裝水果：
在已經(jīng)裝了“1”個(gè)水果的籃子里，在選擇“許多”不一樣的水果。
在已經(jīng)裝了“許多”個(gè)水果的籃子里，在選擇“1”不一樣的水果。
在空籃子里裝上一種“1”個(gè)和另一種“許多”的水果。
3、“賣水果”游戲：
教師設(shè)水果攤，幼兒做顧客。
幼兒游戲若干次。
辨水果教案篇二十
2、嘗試采用中國(guó)畫干濕、濃淡的畫法，表現(xiàn)一組水果靜物。
能力目標(biāo)?1、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力；
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐的能力，提高學(xué)生的觀察能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
2、陶冶和培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和積極向上的情操，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)?1、通過(guò)對(duì)作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)社學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。
教學(xué)難點(diǎn)?如何用濃、淡、干、濕表現(xiàn)物象的特征以及畫面的構(gòu)圖。
教學(xué)方法?比較法、演示練習(xí)法、小組合作探究法。
教學(xué)手段?多媒體教學(xué)系統(tǒng)??實(shí)物展臺(tái)。
教學(xué)環(huán)節(jié)及意圖?教學(xué)過(guò)程與教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)及預(yù)測(cè)。
復(fù)習(xí)舊知。
做一個(gè)叫《詞語(yǔ)接龍》的游戲。
同學(xué)們真厲害呀！說(shuō)出了這么多的詞語(yǔ)，那么誰(shuí)知道什么樣的畫，叫中國(guó)畫？
學(xué)生回答：
我知道，學(xué)生舉手踴躍。
1、中國(guó)畫又叫水墨畫，是中國(guó)人發(fā)明的，所以叫中國(guó)畫；
2、中國(guó)畫有好多種，山水，花鳥……。
…………………。
學(xué)生笑，哈哈！
導(dǎo)入新課。
通過(guò)欣賞，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的中國(guó)畫有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生探究的欲望，突出自己感興趣的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)習(xí)繪畫的興趣。
因?yàn)?，在上一環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)顯現(xiàn)出眼睛老師躲避老師的眼神的現(xiàn)象，很怕老師叫到他（她）來(lái)回答問(wèn)題。而且，回答問(wèn)題的聲音特別小、臉紅，說(shuō)話都帶顫音?？磥?lái)，這部分學(xué)生是有自卑，心理壓力大，怕失敗等心理問(wèn)題。所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，教師給該類學(xué)生多回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓他們得到鍛煉。就不斷的鼓勵(lì)他們，時(shí)刻用期待的眼光看著他們，用信任的眼神鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)他們的自信心、耐挫力，發(fā)展他們的個(gè)性和創(chuàng)造力。
1、展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品。
讓學(xué)生來(lái)觀察。
教師依次展示不同時(shí)期的水彩畫、油畫棒畫、水粉畫、油畫、中國(guó)畫各種水果繪畫作品。
提出問(wèn)題：
這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不相同的？請(qǐng)同學(xué)們看仔細(xì)些！
今天我們就學(xué)習(xí)用中國(guó)畫的方法來(lái)畫水果。
教師提問(wèn)：
1、哪位同學(xué)匯報(bào)一下，你都準(zhǔn)備了哪些學(xué)習(xí)材料，給大家說(shuō)一說(shuō)他們的名字，并說(shuō)一說(shuō)它們的用途好嗎？（找沒(méi)有回答問(wèn)題的同學(xué)）。
2、他說(shuō)得對(duì)不對(duì)嗎？我們給他點(diǎn)掌聲！今天這名同學(xué)的學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備得非常好！看來(lái)，他們今天是有備而來(lái)，一定能畫出好的作品！
學(xué)生回答問(wèn)題：
2、還有用水粉養(yǎng)料畫的；
3、也有用中國(guó)畫的方法表現(xiàn)的。
學(xué)生能依次出：毛筆、一得閣墨汁、中國(guó)畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤、各種水果等及它們的用途。
師生同時(shí)鼓掌?。?！
從表情上看，這部分同學(xué)感到很自豪，有了信心，主動(dòng)參與的意識(shí)也強(qiáng)了。
用學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)來(lái)拓展相關(guān)的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去探究，教師不要怕學(xué)生做不好，就急于作示范。
學(xué)生特別感興趣，特別地投入，儼然像換了個(gè)人似的。沒(méi)有恐懼心理，克服了自我封閉的心理毛病。增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。
學(xué)生可在自己親手操作中，體會(huì)到水分的干濕對(duì)顏色暈染起著重要的作用后，很有自豪感，心里特別高興。
通過(guò)對(duì)學(xué)生的同齡朋友作品欣賞，榜樣的作用很重要，拉進(jìn)了距離，減輕了壓力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)討論和反復(fù)實(shí)踐，觀察分析，解決本課知識(shí)的重點(diǎn)。
新授課：1、學(xué)生分組欣賞。
1）、用中國(guó)畫的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫方法表現(xiàn)水果有什么不一樣？
2）、嘗試著用紙筆畫一畫。
然后提出問(wèn)題：
嘗試用筆：中鋒、側(cè)鋒的不同效果。
嘗試用色：濃、淡、干、濕。
2、教師在學(xué)生初次探究的基礎(chǔ)上做示范。
3、請(qǐng)學(xué)生示范，其余同學(xué)看書，欣賞其他同學(xué)的美術(shù)作品。
教師不斷地鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)多向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，提高自己的繪畫技巧，就一定能畫出非常好的作品。
4、打開教材第22頁(yè)，欣賞。
1）看草莓、葡萄的步驟土，研究其畫法。學(xué)生臨摹畫法。
分組欣賞，相互充分討論，感受用中國(guó)畫工具表現(xiàn)水果。中國(guó)畫表現(xiàn)水果是運(yùn)用水墨在宣紙上的自然滲化，是效果飽滿而有韻味的。
學(xué)生可試著用顏料在紙上畫一畫，提出自己的感想和體會(huì)。學(xué)生開始動(dòng)腦思考中側(cè)鋒畫出效果的原因，并自己總結(jié)出了小規(guī)律。心情特別激動(dòng)，沒(méi)有了自己不如別人的自卑心理。
在觀摩教師的示范后，學(xué)生再次用筆嘗試。在有第一次經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生興趣倍增，主動(dòng)探究。
對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生品評(píng)與自己年齡一樣的小朋友的作品，會(huì)輕松很多，減輕了壓抑心理，有了自信。如果然他們開始就去大畫家的作品，他們會(huì)手忙腳亂，無(wú)處下手。
解決問(wèn)題：
彩墨在宣紙上自然滲化與顏色中的水分多少有關(guān)系。
其他同學(xué)的作品那些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的。
使學(xué)生克服焦慮與恐懼，避免產(chǎn)生逃避或回避心理，減少對(duì)抗或抑郁，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，如在繪畫中，遇到困難，可以求助。
教師應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生善于求助，尋找支持的意識(shí)。
尋求幫助是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的積極的態(tài)度，面對(duì)壓力、困惑，要尋找心理支持，以獲得良好的幫助和指導(dǎo)，有問(wèn)題，可以和師長(zhǎng)、親人、朋友等談。求得幫助的過(guò)程，也就是一個(gè)自助的過(guò)程，學(xué)生所獲得的不僅是這一次的辦法，而是自己的更多體會(huì)。
2）欣賞學(xué)生作業(yè)。解決構(gòu)圖的問(wèn)題。
提出作業(yè)要求：先臨摹，再創(chuàng)作完成一組水果靜物畫。
構(gòu)圖就是發(fā)現(xiàn)和體現(xiàn)一個(gè)整體中的多樣化。
多樣之中求統(tǒng)一，統(tǒng)一之中找變化。
對(duì)稱意味著秩序、統(tǒng)一，非對(duì)稱喻示著自由、多樣。藝術(shù)家在表現(xiàn)嚴(yán)肅性主題時(shí)，常采用對(duì)稱構(gòu)圖。
“無(wú)意于佳乃佳”是最高境界！
提出作品的優(yōu)缺點(diǎn)，提高對(duì)作品的鑒賞能力，解決畫面的構(gòu)圖問(wèn)題，如主次關(guān)系、疏密關(guān)系等。突破難點(diǎn)。
學(xué)生繪畫。
在建立了良好、平等、和諧的師生關(guān)系是活躍課堂心理氛圍，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能和為學(xué)生提供心理安全和心理自由的基礎(chǔ)。表現(xiàn)出信心十足、積極主動(dòng)、富有個(gè)性。
有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生在極其愉悅的心境中去探索新知，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，從而完成富有個(gè)性的美術(shù)作品。
有的學(xué)生畫的快，有的學(xué)生畫的慢。
有的就緊張了，就要學(xué)會(huì)放松。知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸等方法調(diào)節(jié)放松的。要知道畫畫時(shí)，才是真正意義上放松，學(xué)生感到效果很好，克服了自己于是緊張的毛病。
挑戰(zhàn)自我。
2、在自己畫好的畫上，寫一句自勉的話；
3、可自賦詩(shī)一首，提在畫上（也可互題）。?學(xué)生對(duì)起名特別感興趣，紛紛動(dòng)腦去給自己的畫起名字、格言來(lái)自勉。樹立了學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功、體會(huì)樂(lè)趣、體會(huì)到藝術(shù)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，又高于現(xiàn)實(shí)的含義。
課堂小結(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)能力。
課外活動(dòng)。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣，為下節(jié)課做好鋪墊。?組織學(xué)生進(jìn)行作品交流，展示。
將有代表性的部分作品分組在黑板上，讓作者自己來(lái)講解自己的意圖與繪畫經(jīng)驗(yàn)，與大家共同分享。
介紹齊白石：現(xiàn)代書畫家，篆刻家。名璜，字渭清，別號(hào)白石山人，湖南湘潭人。出身貧寒，早年以雕花木工為生，直到27歲才有機(jī)會(huì)向文人名流學(xué)習(xí)書畫，正式從藝。
寫意：是一種叫粗放的畫法。他以意造型，筆墨簡(jiǎn)練，作畫一氣呵成，與工筆形成鮮明對(duì)比。寫意又分大寫意和小寫意兩種。
1、下節(jié)課大家要準(zhǔn)備稍大些的生宣紙，以小組為單位每名同學(xué)準(zhǔn)不同的水果；
2、適當(dāng)?shù)販?zhǔn)備一些中國(guó)畫大家的作品，以畫水果的作品為主；
3、回去查資料：國(guó)畫大師的生平及藝術(shù)風(fēng)格，下節(jié)課匯報(bào)交流。
學(xué)生自己來(lái)歸納本節(jié)課的收獲：
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步掌握中國(guó)畫水果的畫法；
2、學(xué)會(huì)了用墨時(shí)一定要注意水分要適度；
3、學(xué)會(huì)了做中國(guó)畫時(shí)，題字的重要性；
4、會(huì)初步地欣賞中國(guó)化；
5、促進(jìn)了進(jìn)一步想學(xué)中國(guó)畫的興趣。
通過(guò)讓學(xué)生了解國(guó)畫大的作品、生平及藝術(shù)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，真正體會(huì)國(guó)粹的美，增強(qiáng)民族自豪感。
通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康，提高兒童的心理素質(zhì)，大膽創(chuàng)新。
辨水果教案篇一
1.在水果屋的“建構(gòu)”中體驗(yàn)合適的空間感，喜歡與朋友一起搭建和游戲。
2.感知畫面的色彩美和水果的主要的特征。
2.墊子四塊。
1.觀察畫面，引出主題。
（ppt5）這是誰(shuí)？猜猜發(fā)生了什么事？
------關(guān)注幼兒對(duì)畫面的解讀和想象。
（ppt1）（出示水果名稱）這些水果你都認(rèn)識(shí)嗎？
-----根據(jù)水果特征猜水果名稱（顏色外形花紋等）。
小結(jié)：果園里種著各種顏色和形狀的水果。
2.講述故事，說(shuō)說(shuō)理解。
(ppt2-5)現(xiàn)在知道發(fā)生什么事了吧？你們說(shuō)該怎么辦呢？
-----鼓勵(lì)幼兒為小熊和媽媽想辦法。
小結(jié)：辦法很多，要考慮的是別人最需要的才最好。
3.想象創(chuàng)意，體驗(yàn)互助。
孩子們，你們現(xiàn)在就是大西瓜，你想和朋友搭怎樣的圍墻？
------幼兒自由搭房子。
誰(shuí)還有不同的方法？
------師生交流互動(dòng)。
（看ppt）體驗(yàn)不同的搭建形式。
-------幼兒體驗(yàn)了解圍合經(jīng)驗(yàn)，初步感受空間的大小。
（ppt7-9）美麗的水果屋你喜歡嗎？
------繼續(xù)故事，。
（講故事住房子）你們想不想住進(jìn)水果屋？（4-6人）。
------幼兒探索體驗(yàn)，感受空間大小與人數(shù)的關(guān)系。
一把椅子上能坐許多朋友嗎？誰(shuí)來(lái)試試。（6-8人）。
------幼兒合作體驗(yàn)，感受空間無(wú)限。
小結(jié)：房子越來(lái)越小，朋友就越來(lái)越多；只要有方法，一把椅子也能無(wú)限大。
4.故事結(jié)尾，情感體驗(yàn)。
說(shuō)說(shuō)故事的名字，快樂(lè)分享水果。
5.活動(dòng)延伸—。
在教室里繼續(xù)建構(gòu)動(dòng)物園的主題，讓孩子們?cè)诮?gòu)角里玩玩壘高和為動(dòng)物們?cè)旆孔印?BR> 《美麗的水果屋》是一個(gè)充滿色彩感和創(chuàng)意的作品，在這個(gè)故事當(dāng)中我們可以看到許多鮮亮的顏色，這些美麗的顏色都是小班孩子他所喜聞樂(lè)見的，同時(shí)也是他們這個(gè)年齡段所能夠掌握的，老師們?cè)谟^看本節(jié)活動(dòng)之后，請(qǐng)根據(jù)以下兩點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
拋問(wèn)：
1、如何根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)開展情景閱讀教學(xué)?
2、對(duì)本次活動(dòng)有何建議？
辨水果教案篇二
1、在開水果店的過(guò)程中感知"8"以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、了解吃水果對(duì)身體有益。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1、水果拼圖(數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng))
2、各類水果樹、水果等
3、貨架：(分別貼上隨意排列的各種圖形)
4、燈籠若干(紅、黃、綠、藍(lán))
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、媽媽要開店了，猜猜要開一家什么店?
2、拼圖游戲，知道要開水果店。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(要求幼兒數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng))
3、說(shuō)說(shuō)為什么要開水果店?
師小結(jié)：因?yàn)橄奶焖钠贩N非常多，而且營(yíng)養(yǎng)又好，人人都愛(ài)吃，有利于身體的成長(zhǎng)，所以要開水果店。
二、買水果請(qǐng)幼兒買水果，說(shuō)說(shuō)、講講、數(shù)數(shù)自己買了些什么水果，它是怎樣的?
三、送貨
1、幼兒把自己買的水果送到貨架上。(引導(dǎo)幼兒物物對(duì)應(yīng)，不受顏色、形狀、排列的影響，只要數(shù)量相同就送對(duì)了，了解不同方法的對(duì)應(yīng)。)
2、每組檢查，幫助糾正。
師小結(jié)：讓幼兒知道盡管標(biāo)記與標(biāo)記排列的順序不同，但是數(shù)量相同也能夠交朋友。
四：掛燈籠
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)新店開張?jiān)趺磻c祝?(幼兒自由討論)
2、幼兒掛燈籠(要求幼兒必須看清楚標(biāo)記上的顏色、數(shù)量、數(shù)字進(jìn)行對(duì)應(yīng))
3、參觀燈籠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)燈籠有規(guī)律地排列。
五、延伸活動(dòng)：
媽媽的水果店開張了，我們一起去品嘗水果。
通過(guò)參觀水果店的導(dǎo)入，讓幼兒更進(jìn)一步的理解店里的布置，并學(xué)會(huì)更多的水果。同時(shí)讓幼兒養(yǎng)成享受能力，提高幼兒對(duì)事物的感興趣。
整個(gè)活動(dòng)中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺(jué)參加教學(xué)活動(dòng)，教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
辨水果教案篇三
1、能說(shuō)出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。
2、喜歡吃水果，不亂扔果皮。
（4）幼兒有對(duì)水果的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
（5）各種各樣的水果若干。
（6）神秘紙盒一個(gè)。
（7）畫有水果輪廓的作業(yè)紙若干。
1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種水果的名稱及外形特征。
談話導(dǎo)入活動(dòng)。今天楊老師給小朋友帶來(lái)一些水果寶寶，小朋友們看是誰(shuí)呀？
（1）依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問(wèn)個(gè)好吧？‘你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶’！
（2）讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾種水果。
（3）認(rèn)識(shí)水果的顏色及形狀。
它們是什么顏色的？它們是什么形狀的？
讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分說(shuō)。
2、鼓勵(lì)幼兒練習(xí)剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。
（1）說(shuō)說(shuō)水果的吃法。
這些水果怎么吃？
香蕉、桔子要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹裕惶O果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。
（2）幼兒自己動(dòng)手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。
（3）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己品嘗了什么水果？是什么味道的？
蘋果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。
（4）教育幼兒不亂扔果皮，果核。
引導(dǎo)語(yǔ)：我們吃剩的果皮、果核應(yīng)該怎么辦？
3、教育幼兒多吃水果身體棒。
水果里面有豐富的營(yíng)養(yǎng)，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強(qiáng)壯。
引導(dǎo)語(yǔ)：老師這里有一個(gè)水果盒，里面裝著小朋友喜歡吃的水果，呆一會(huì)老師請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老師就把這個(gè)水果送給你。
（8）給水果寶寶穿衣服。
請(qǐng)個(gè)別有給畫好輪廓的水果涂色。
辨水果教案篇四
1、通過(guò)買水果的讓幼兒感受秋天的水果很多，色彩很豐富。
2、目測(cè)數(shù)群、接著數(shù)的能力。
一、分享交流。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在超市里看到過(guò)什么？
2、感知秋天是水果豐收的季節(jié)。
（根據(jù)卡片上的內(nèi)容來(lái)買水果）。
（先將第一套任務(wù)卡發(fā)給幼兒。）。
請(qǐng)與旁邊的孩子說(shuō)說(shuō)今天你的任務(wù)是什么.
（發(fā)給幼兒水果籃）。
3、集體檢查幼兒買得對(duì)不對(duì)。
（依次檢驗(yàn)，并改正錯(cuò)誤的。）。
4、交流經(jīng)驗(yàn)。
（將第一套任務(wù)卡從水果籃上收走）。
（拿出一張展示給幼兒看）。
（簡(jiǎn)單演示一遍）。
6、再次檢驗(yàn)介紹目測(cè)數(shù)群的方法。
（將幼兒貼好水果的籃子和任務(wù)卡用回形針別在一起，貼在檢驗(yàn)底板上。）。
（依次檢驗(yàn)，并改正）。
三、總結(jié)。
辨水果教案篇五
1、復(fù)習(xí)以往學(xué)過(guò)的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律猜測(cè)小動(dòng)物要買的水果。
2、能夠根據(jù)記錄表統(tǒng)計(jì)水果，并正確統(tǒng)計(jì)出每一種水果的數(shù)量。
3、在故事情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
ppt大的水果記錄表一張水果數(shù)字統(tǒng)計(jì)表每人一份。
師：小朋友你們喜歡吃水果嗎？（喜歡）
師：森林里的小動(dòng)物們也喜歡吃水果，長(zhǎng)頸鹿阿姨在森林里開了一家水果店，我們來(lái)看看，有哪些水果呢？（用有…。有…。還有…。）
師：水果店的生意真好，我們來(lái)幫長(zhǎng)頸鹿阿姨匯總一下這周的水果銷售情況，你們?cè)敢鈫幔?BR> 師：（出示一周水果銷售匯總表），看！這是一張匯總表，匯總表上有什么？橫排是周一、周二、周三、周四…。一直到周日。豎排是小猴、小松鼠、小熊…。
師：請(qǐng)你看著小動(dòng)物的記錄卡，把這些水果匯總到這張表上。第一個(gè)是小猴，小猴是按照什么規(guī)律來(lái)買的？我們一起來(lái)放一放。
師：下面誰(shuí)能來(lái)放一放小松鼠買的水果？他放的對(duì)嗎？我們給他鼓鼓掌。
接下來(lái)誰(shuí)來(lái)放一放小熊買的水果？
小象是按照什么規(guī)律買水果的呢？我們請(qǐng)xxx小朋友來(lái)放一下吧。（請(qǐng)小朋友上來(lái)放水果）
小松鼠有沒(méi)有買香蕉？沒(méi)有就用0表示寫在這里。小松鼠買蘋果了嗎？沒(méi)有用什么表示？小松鼠一周賣了幾個(gè)梨？買了幾個(gè)橙子呢？寫在這里。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的把身體轉(zhuǎn)過(guò)去，在桌子上拿一張統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)出小動(dòng)物們買的水果數(shù)量。開始吧！
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：我們來(lái)看看xx小朋友的統(tǒng)計(jì)表，蘋果一共賣出了幾個(gè)？梨呢？橙子呢？你們同意嗎？
師：長(zhǎng)頸鹿阿姨非常感謝小朋友的幫忙，她邀請(qǐng)我們?nèi)コ运F(xiàn)在我們帶著自己的統(tǒng)計(jì)表跟老師出發(fā)吧。
辨水果教案篇六
1、用正確的普通話語(yǔ)音吟誦兒歌。
2、發(fā)揮想象力，嘗試運(yùn)用“像”的句式描述身邊水果的.模樣。
3、用動(dòng)作模擬水果形狀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)幼兒觀察掛圖，說(shuō)出圖中水果的名稱，并根據(jù)水果的外形進(jìn)行聯(lián)想。
1、寶貝們認(rèn)識(shí)這些水果嗎？
2、你覺(jué)得香蕉長(zhǎng)得像什么？（引發(fā)幼兒想象并用“像”的句式表達(dá)。）。
3、為什么香蕉像月亮呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉的外形特征與月亮的相似之處。）。
4、香蕉香蕉像月亮。（幼兒回答后，教師用兒歌中的語(yǔ)言再說(shuō)一遍。）。
二、播放cd，請(qǐng)幼兒聆聽，感受兒歌的韻律。
三、幼兒學(xué)念兒歌并用手的動(dòng)作表示兒歌內(nèi)容。
1、香蕉香蕉像月亮。（伸出胳膊拱成彎狀并輕輕搖動(dòng)）。
2、梨子梨子像鈴鐺。（伸出左手食指和大拇指，再同樣伸出右手食指和大拇指，合在一起當(dāng)鈴鐺左右搖）。
3、菠蘿菠蘿長(zhǎng)頭發(fā)。（左手握拳，右手掌打開放在拳頭上。）。
4、西瓜西瓜大嘴巴。（伸出左手大拇指與小指比出“六”字，右手做相同動(dòng)作接合在一起左右搖。）。
四、出示資源圖片，引導(dǎo)幼兒用“像”句式仿編兒歌，并嘗試用動(dòng)作表示。（如：石榴石榴像燈籠；楊桃楊桃像星星；榴蓮榴蓮像刺猬。）。
辨水果教案篇七
1、在游戲中繼續(xù)感知分類，認(rèn)識(shí)區(qū)別大小。
2、初步積累按事物的某一特征進(jìn)行擺放的生活經(jīng)驗(yàn)。
1、水果筐子、橘子、蘋果、梨若干。
2、有去過(guò)水果店的經(jīng)驗(yàn)，水果店錄像。
一、情景回憶
1、播放錄像，這是什么地方?
2、播放水果分類擺放的特寫鏡頭，水果店里的水果是怎么擺放的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分類擺放的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。)
二、擺放水果
1、今天，我們也來(lái)開個(gè)水果店，好嗎?可是，橘子、梨、蘋果這樣亂七八糟放在一起能開水果店嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：橘子、梨、蘋果分別放在三個(gè)筐子里。)
2、幼兒分放水果，教師觀察并引導(dǎo)幼兒邊放邊說(shuō)：蘋果蘋果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
3、現(xiàn)在，水果店里整齊多了。但是，大蘋果和小蘋果的價(jià)錢是不一樣的，而且我今天想買大蘋果送給朋友，可是大蘋果、小蘋果放在一起，我挑起來(lái)真是麻煩。那怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把同種水果按大小分開放，可播放錄像幫助幼兒感知回憶。)
4、請(qǐng)3名幼兒示范將同種水果按大小分類。
5、幼兒按大小分類，最終分成六筐水果。
三、買賣游戲
1、教師當(dāng)老板，幼兒買水果，一人可以買1——3個(gè)水果。
2、說(shuō)說(shuō)自己買了幾個(gè)大或小的什么水果。
整個(gè)活動(dòng)中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說(shuō)出自己想說(shuō)的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺(jué)參加教學(xué)活動(dòng)，教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
辨水果教案篇八
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教會(huì)學(xué)生觀察的基本方法。
2、學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
抓住事物的特點(diǎn)寫好一種事物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
1、課前布置學(xué)生留心觀察自己喜歡的一種水果。
2、多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、猜謎游戲，激趣導(dǎo)入。
1同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？好，那我們就先來(lái)玩?zhèn)€猜謎游戲吧。請(qǐng)大家注意力集中，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快。(出示ppt)。
不知大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，我們這幾個(gè)謎語(yǔ)都和什么有關(guān)的？
(出示ppt)（出示各種水果圖）（指名說(shuō)說(shuō)）。
板書：我愛(ài)吃的水果。
二、指導(dǎo)觀察。
師：同學(xué)們，今天就讓我們來(lái)和水果來(lái)一次親密地接觸，一起來(lái)仔細(xì)地深入地觀察它們。不過(guò)這得動(dòng)用你們手下的四員大將，分別是你的“眼睛、手、鼻子和口”，那怎么重用它們才能深入地觀察你喜歡的水果呢？（板書：觀察方法）。
師：比如眼睛，你將會(huì)分配它做什么呢？
生：眼睛用來(lái)看一看水果是什么形狀的？果皮是什么顏色的？果肉又是什么顏色的？
師：沒(méi)錯(cuò)。（板書：看形狀、顏色）。
生：用手摸一摸，果皮是光滑的還是粗糙的？
師：你真會(huì)表達(dá)。（板書：摸表面）。
生：用鼻子聞一聞，這種水果是什么氣味？
師：對(duì)。（板書：聞氣味）。
生：用口來(lái)嘗一嘗，果肉是什么味道？
師：正確。（板書：嘗味道）。
師：其實(shí)我們觀察的這些就是水果的特點(diǎn)，（板書：特點(diǎn)）所以我們要把水果介紹給別人就要抓住它的特點(diǎn)。
生點(diǎn)頭。
師：請(qǐng)看老師手中的這根香蕉，你看到什么？
生：香蕉彎彎的。
生：香蕉彎彎的，像小船！
生：彎彎的香蕉像鐮刀！
師：這樣，我們很清楚地介紹了香蕉的形狀。再看看，香蕉是什么顏色的呢？
師：你能說(shuō)出幾個(gè)表示黃色的詞語(yǔ)嗎？
生：淡黃、土黃、桔黃……。
師：你選擇哪個(gè)詞來(lái)準(zhǔn)確形容我手中的這支香蕉呢？
2ppt)。
(出示ppt)：香蕉穿著（）色的外衣。
生：香蕉穿著淡黃色的外衣。
師：現(xiàn)在，你能連起來(lái)介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎？
生：香蕉彎彎的，像小船。香蕉穿著淡黃色的外衣。
師：你很會(huì)動(dòng)腦筋，誰(shuí)還來(lái)說(shuō)說(shuō)？(出示。
師：請(qǐng)你來(lái)摸一摸，什么感覺(jué)？
生：很光滑。
師：什么很光滑？我們說(shuō)話要完整。
生：它的皮很光滑。
師：你的腦筋真靈活，一點(diǎn)即通。
師：再請(qǐng)你聞一聞，什么氣味？
生：我聞到一股淡淡的清香。
師：你表達(dá)得真準(zhǔn)。
師：那你再來(lái)嘗一口吧，什么味道？
生：味道甜甜的。
師：你咬上去什么感覺(jué)？
生：我感覺(jué)是軟軟的。
生自由讀。
生1：
師：你評(píng)得真好，我們用掌聲表?yè)P(yáng)他。
生：我覺(jué)得最后一句寫得好，因?yàn)椤败浐鹾酢⑻鹱套獭边@兩個(gè)詞能把吃香蕉的感覺(jué)表達(dá)出來(lái)。
師：你們的評(píng)價(jià)能力很不錯(cuò)，如果我們的文章也能用上這樣的好詞好句，會(huì)使它更吸引人。那你也可以這樣觀察帶來(lái)的水果，先請(qǐng)大家拿起水果仔3ppt)生：香蕉彎彎的，像鐮刀。它穿著淡黃色的外衣。ppt)。
細(xì)地看一看，說(shuō)一說(shuō)你看到什么？
為了使大家能更流利的表達(dá)，老師還搜集了一些詞語(yǔ)提供給大家（出示ppt）。
生：我的蘋果紅彤彤的，就像一個(gè)害羞的女孩的臉頰。
師：了不起，你也會(huì)準(zhǔn)確地運(yùn)用比喻手法來(lái)表達(dá)了。還有誰(shuí)想說(shuō)？生：我的梨子就像一個(gè)黃澄澄的寶葫蘆。
師：你真棒。
師：你觀察的真仔細(xì)，還很有想象力，值得鼓掌表?yè)P(yáng)。
師生鼓掌。
師：水果們可愛(ài)的模樣和鮮艷美麗的衣服咱們都看見了，可它的皮膚長(zhǎng)得怎么樣呢，大家來(lái)摸一摸吧。
生：蘋果的皮很光滑的。
師：果然是。
生：梨子的皮有點(diǎn)粗糙，摸上去好像在按摩手心。
師：你真細(xì)心。
師：我們靠近鼻子聞一聞，聞到什么氣味？
師：你說(shuō)得對(duì)。
師：嗯，確實(shí)，我站在旁邊都能聞到。那么誘人的水果放在眼前，引得我們大家口水都要流出來(lái)了吧，趕快嘗一嘗吧。
生：這個(gè)蘋果咬下去又爽口又香甜，真好吃。
師：看你吃的樣子就知道了。
四、小結(jié)方法，寫一寫。
1、同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)寫好一種水果的方法嗎？（指名說(shuō)說(shuō)）。
（沒(méi)錯(cuò)，我們可以從顏色、形狀、味道、作用等方面來(lái)介紹自己喜愛(ài)的水果。）(出示。
ppt)4。
5、好了，我們知道該從哪些方面介紹自己愛(ài)吃的水果了，那你認(rèn)為要寫好這篇文章，該怎么開頭、結(jié)尾呢？（指名說(shuō)說(shuō)）。
6、同學(xué)們，現(xiàn)在趕快拿起筆，把自己愛(ài)吃的水果介紹給大家認(rèn)識(shí)吧注意寫作格式哦(出示。
7、學(xué)生習(xí)作。ppt)。
辨水果教案篇九
活動(dòng)由來(lái)：
十月八日孩子們共享他們?cè)谒曩?gòu)買的水果后議論紛紛，說(shuō)水果真好吃。班上有個(gè)別幼兒平常不喜歡吃水果。為了進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)水果的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)他們愛(ài)吃水果的習(xí)慣，我們抓住這個(gè)教育契機(jī)，組織了此次音樂(lè)活動(dòng)：《吃水果》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受集體活動(dòng)的快樂(lè)氣氛，喜歡參加集體活動(dòng)。
2、知道水果有營(yíng)養(yǎng)，喜歡吃水果。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
柿子、蘋果、甜橙、鴨梨。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示已有的水果，讓幼兒討論水果的味道怎樣?吃水果對(duì)身體有什么好處。
2、教師與幼兒討論整理出：“柿子味道好，蘋果味道好，天天吃水果，身體健康……”
3、好聽的歌，增加幼兒愉悅感和成就感。
4、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“換詞法”改編歌詞，激發(fā)幼兒對(duì)更多的水果發(fā)生喜愛(ài)之情，喜歡吃各種水果。
5、請(qǐng)小朋友互相交流“××水果有營(yíng)養(yǎng)，我喜歡吃××水果”。引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話6、教師鼓勵(lì)幼兒與水果交朋友。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
辨水果教案篇十
1.在游戲中繼續(xù)感知分類，認(rèn)識(shí)區(qū)別大小。
2.初步積累按事物的某一特征進(jìn)行擺放的生活經(jīng)驗(yàn)。
1.圖片：水果2
2.水果筐子、橘子、蘋果、梨若干。
1.教師：你們看到了哪些水果？
2.提問(wèn)：水果店里的水果是怎么擺放的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分類擺放的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。）
1.教師：今天，我們也來(lái)開個(gè)水果店，好嗎？
可是，橘子、梨、蘋果這樣亂七八糟放在一起能開水果店嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：橘子、梨、蘋果分別放在三個(gè)筐子里。）
2.幼兒分放水果，教師觀察。
引導(dǎo)幼兒邊放邊說(shuō)：蘋果蘋果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
3.教師：現(xiàn)在，水果店里整齊多了。但是，大蘋果和小蘋果的價(jià)錢是不一樣的，而且我今天想買大蘋果送給朋友，可是大蘋果、小蘋果放在一起，我挑起來(lái)真是麻煩。那怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把同種水果按大小分開放。）
4.幼兒按大小分類，最終分成六筐水果。
1.教師當(dāng)老板，幼兒買水果，一人可以買1-3個(gè)水果。
2.說(shuō)說(shuō)自己買了幾個(gè)大或小的什么水果。
辨水果教案篇十一
1、觀察香蕉、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
1、香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（香蕉、蘋果、葡萄、西瓜）若干。（延伸部分）
一、導(dǎo)入小朋友們，你們都吃過(guò)哪些水果呀？舉起你們的小手，說(shuō)說(shuō)看。(各種水果）
“今天呀，我們班來(lái)了幾位水果娃娃。他們是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，我們就把他們請(qǐng)出來(lái)吧。”
1、教師逐一出示蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）
3、現(xiàn)在，老師就給大家變個(gè)魔法，先請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師就把蘋果的顏色變出來(lái)，我們來(lái)看看哪個(gè)小朋友能猜對(duì)呀。
4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃香蕉、紫葡萄、綠西瓜。小朋友們真棒，把這些水果的顏色都猜出來(lái)了。
二、編兒歌《水果歌》
現(xiàn)在我們就用這些好看的水果來(lái)編好聽的兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅又紅？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅又紅。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
2、給香蕉編。
由老師編第一句：什么水果黃??黃？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“香蕉香蕉黃又黃?！?BR> 3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫又紫？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫又紫。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅又紅？蘋果蘋果紅又紅。什么水果黃又黃？香蕉香蕉黃又黃。什么水果紫又紫的？葡萄葡萄紫又紫。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”
請(qǐng)幼兒模擬前面的句式編出：什么水果綠又綠？西瓜西瓜綠又綠。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。延伸環(huán)節(jié)：
三、游戲：水果歌。
現(xiàn)在，我們要來(lái)做一個(gè)游戲，我要請(qǐng)小朋友們來(lái)做水果娃娃。我這里有好多水果，老師請(qǐng)這些小朋友當(dāng)蘋果/香蕉/葡萄/西瓜娃娃。當(dāng)老師問(wèn)“什么水果紅又紅”的時(shí)候，蘋果娃娃站起來(lái)說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅的?！逼渌尥迍t不可以站起來(lái)。小朋友先低頭看看自己的水果，記住自己是什么水果娃娃哦?，F(xiàn)在我們開始玩游戲了。
四、今天，我們自己編了一首水果歌，小朋友們都非常棒。晚上回家以后呀，我們把這首好聽的兒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽，好嗎？游戲結(jié)束。
辨水果教案篇十二
1.教學(xué)內(nèi)容:《畫水果》與下一節(jié)課《嬌艷的花》都屬于中國(guó)畫教學(xué),通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和了解中國(guó)畫的一些基礎(chǔ)知識(shí)和技法,初步感受和體會(huì)中國(guó)畫特有的魅力.
2.本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用:《畫水果》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了《彩墨游戲》這節(jié)課,淡淡的接觸了一下中國(guó)畫,而這節(jié)課要學(xué)生加深對(duì)國(guó)畫的認(rèn)識(shí)和一些基本技法的掌握為以后的國(guó)畫學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。
3.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn):。
教學(xué)重點(diǎn)—通過(guò)對(duì)作品的欣賞,分析,以及教師的演示和師生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;感受,體驗(yàn)中國(guó)畫用筆,用色和用墨的基本方法和藝術(shù)特色.難點(diǎn):如何用濃淡干濕的畫法和油畫棒與國(guó)畫顏料相結(jié)合的畫法來(lái)表現(xiàn)事物以及畫面的構(gòu)圖.
我所教授的四年級(jí)學(xué)生好問(wèn)好動(dòng)好奇心強(qiáng),具有一定的繪畫基礎(chǔ),也曾接觸過(guò)國(guó)畫,但概念還是很模糊更別說(shuō)對(duì)基本技法的掌握.一般的兒童國(guó)畫教學(xué)都以臨摹為主,他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中往往興味索然,作品也有明顯的程式化傾向.對(duì)此,我將靈活地理解表現(xiàn)方法的傳授,以無(wú)法生有法,循序漸進(jìn)地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自然輕松地掌握領(lǐng)悟國(guó)畫的表現(xiàn)技法,并使之有創(chuàng)造的成就感,產(chǎn)生我要畫而非我不愿意看到的要我畫的現(xiàn)象.
基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：初步了解國(guó)畫的藝術(shù)形式,感受,體驗(yàn)國(guó)畫用筆,用墨,用色的基本方法和藝術(shù)特色.嘗試采用國(guó)畫的基本畫法和油畫棒與國(guó)畫顏料相結(jié)合的畫法來(lái)表現(xiàn)一組水果靜物.
1.以做彩墨游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。
2.以欣賞范畫來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)畫。
3.以教師做示范講解來(lái)了解國(guó)畫基本技法。
4.分組對(duì)一組水果寫生并要求創(chuàng)設(shè)環(huán)境背景,激發(fā)創(chuàng)造潛能。
教學(xué)12分鐘,學(xué)生作業(yè)23分鐘,評(píng)價(jià)總結(jié)5分鐘1.組織教學(xué):以小魔術(shù)來(lái)吸引學(xué)生注意力用課前準(zhǔn)備的一張用油了宣紙貼在黑板上,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用顏料來(lái)刷一便,立刻呈現(xiàn)出《畫水果》這一課題,這樣可以把學(xué)生自然輕松地引入課堂并出示了課題,也為一會(huì)創(chuàng)作埋下伏筆.
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3.新授課:a.學(xué)生嘗試用筆在紙上隨意滴灑,畫線。小結(jié)發(fā)現(xiàn)墨色有干濕濃淡等萬(wàn)般變化;生宣紙有遇水滲化的特點(diǎn)(這樣自主體驗(yàn)式的嘗試可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地進(jìn)行國(guó)畫學(xué)習(xí))。
b.讓學(xué)生從上下左右等方向觀察，對(duì)自己偶然畫成的圖形進(jìn)行大膽想象并根據(jù)想象進(jìn)行添畫。(游戲是孩子的天性。讓他們帶著游戲的心情，以自?shī)时憩F(xiàn)的方式探尋，發(fā)現(xiàn)宣紙滲化的規(guī)律，在偶成的圖形中展開想象與創(chuàng)造。這種游戲雖然簡(jiǎn)單，卻能克服傳統(tǒng)國(guó)畫臨摹教學(xué)帶給學(xué)生的畏懼感，充分滿足小學(xué)生天生對(duì)線，形的表達(dá)欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)國(guó)畫的興趣，為釋放潛在的美術(shù)能力打下良好的基礎(chǔ)。
c.初次嘗試后，請(qǐng)學(xué)生欣賞書上大師作品和其他學(xué)生作品，提出問(wèn)題，看看中國(guó)畫表現(xiàn)水果應(yīng)該如何表現(xiàn)。教師邊講解邊演示，向?qū)W生介紹如何用筆蘸水、調(diào)色、構(gòu)圖，解決畫面濃淡干濕的問(wèn)題。
d.著重示范葡萄的畫法。
提出問(wèn)題：這種表現(xiàn)方法還可以試用表現(xiàn)哪些水果(在教師的示范引導(dǎo)和學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。)。
e.教學(xué)拓展：我們還可以給這張畫添上背景嗎?是否還記得剛才老師的小魔術(shù)，可以用這種“油水分離法”來(lái)處理我們的背景。(教師示范，通過(guò)利用油畫棒的特點(diǎn)拓展他們的思維，激起他們更濃厚的興趣。)。
1.學(xué)生分組，每組擺放水果靜物。
2.播放優(yōu)美音樂(lè)。
3.以小組為單位，創(chuàng)作完成作品，教師巡視輔導(dǎo)。
每組推薦一至兩件作品，選出學(xué)生代表，把他介紹給大家，對(duì)于表現(xiàn)大膽，畫面效果突出的作品，請(qǐng)作者詳細(xì)的介紹和講解。(通過(guò)展示、介紹、互相學(xué)生拓展知識(shí)，享受成功的喜悅。)。
辨水果教案篇十三
幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求："要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題"。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的"買東西"這一內(nèi)容，組織幼兒學(xué)習(xí)為父母服務(wù)，通過(guò)買東西，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中通過(guò)與同伴的互動(dòng)交流，不但發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編5的減法的基本方法。
1、讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答5的減法，并會(huì)按要求分類。
2、在生活情景中能根據(jù)水果卡片及相應(yīng)標(biāo)價(jià)自編5的減法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)買東西，了解一個(gè)買與賣的過(guò)程。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果卡片若干;5元紙幣幼兒人手一張;1元的硬幣若干;分類用的水果墻;5的算式卡片。
(一)、引入"小朋友們，今天我們?nèi)ス麍@摘了很多水果，我們一起把它們放整齊好嗎?(好)。
(二)、分水果任務(wù)：把手上的水果卡片分別貼到相應(yīng)的水果墻上。
教師：哇!我們摘了好多水果呀!這么多的水果，丁老師想開水果店了，你們覺(jué)得好不好呀?(好)(桌子搬過(guò)來(lái)當(dāng)作柜臺(tái))。
師：那現(xiàn)在丁老師是水果店的老板兼售貨員阿姨了，你們來(lái)買水果吧!(好)可是，買東西是要錢的，你們有錢嗎?(沒(méi)有)那。丁老師先借給你們吧!呀!丁老師今天身上只帶了這么多錢，每個(gè)小朋友只能借5元錢，諾!借給你們吧!記得要還哦!
(把準(zhǔn)備好的人民幣發(fā)給幼兒)好了，現(xiàn)在你們有錢了，可以買水果吃了。
1、教師：請(qǐng)張老師帶小朋友們來(lái)買水果好嗎?(好)。
2、交代游戲規(guī)則：各種水果都有相應(yīng)標(biāo)價(jià)，幼兒只有5元錢，因此只能購(gòu)買5元以內(nèi)(包括5元)的水果，可以購(gòu)買一件也可以同時(shí)購(gòu)買多件。
(其中滲透找錢的環(huán)節(jié))。
3、幼兒選擇自己喜歡的水果，進(jìn)行購(gòu)買的過(guò)程。
例：你好!請(qǐng)問(wèn)你要買什么水果?(蘋果)好的，請(qǐng)問(wèn)你要買幾個(gè)呢?(1個(gè))好，這是你要的1個(gè)蘋果，一共2元錢!(幼兒付給售貨員5元)你好!收你5元錢，找你3元!歡迎下次再來(lái)!
(四)、教師小評(píng)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己買了什么水果，售貨員阿姨找了多少錢?找的錢對(duì)不對(duì)?每說(shuō)對(duì)一個(gè)5的減法，教師就出示一張相應(yīng)的算式卡片，幫助幼兒鞏固5的減法。
(五)、角色扮演請(qǐng)個(gè)別幼兒試著扮演售貨員，其他幼兒扮演購(gòu)買者，進(jìn)行買水果游戲。
(教師從旁適當(dāng)引導(dǎo))。
(六)、延伸小朋友們，現(xiàn)在我們一起去吃自己買的水果吧!
數(shù)學(xué)活動(dòng)買水果的目標(biāo)是:讓幼兒在游戲中懂得守秩序。學(xué)習(xí)按名稱將水果分類活動(dòng)一開始以“到水果店買水果”引入活動(dòng)。每位幼兒帶了一個(gè)小籃子，請(qǐng)一位教師扮演水果店阿姨，教師和幼兒扮演顧客。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水果店時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒與水果店的阿姨問(wèn)好，大部分的幼兒有做到，但還是有小部分的幼兒沒(méi)有。到了水果店在選水果時(shí)要求幼兒要排好隊(duì)不能推也不能擠，可幼兒都亂了，甚至還出現(xiàn)搶水果，這是很大的失誤。買好水果后，組織幼兒集體說(shuō)說(shuō)買了什么水果，這點(diǎn)大部分的幼兒都能說(shuō)出來(lái)，到了讓幼兒分類的時(shí)候有的幼兒能分得正確而且有秩序，可絕大部分幼兒都出現(xiàn)亂丟，亂放的情況，在數(shù)水果多少的時(shí)候大部分都能仔細(xì)認(rèn)真的數(shù)并且數(shù)得正確率很好。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還是有許多的不足，特別是課堂的秩序，應(yīng)該繼續(xù)鉆研活動(dòng)的過(guò)程，加以修正。
在本次集體活動(dòng)中通過(guò)講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對(duì)身體有益的道理?；顒?dòng)隱含了關(guān)愛(ài)家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過(guò)程中體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛(ài)的教育”的思想內(nèi)涵。
辨水果教案篇十四
1.用正確的普通話語(yǔ)音吟誦兒歌。
2.發(fā)揮想象力，嘗試運(yùn)用“……像……”的句式描述身邊水果的模樣。
3.用動(dòng)作模擬水果的外形。
嘗試用“……像……”的句式描述身邊的水果。
幼兒用書，歌曲cd，掛圖
一、組織教學(xué)，激發(fā)幼兒興趣，請(qǐng)幼兒觀察掛圖，說(shuō)出圖中水果的名稱，并根據(jù)水果的外形進(jìn)行聯(lián)想。
1.認(rèn)識(shí)這些水果嗎？
2.你覺(jué)得香蕉長(zhǎng)得像什么？（引發(fā)幼兒想象并用|“……像…..”的句式表達(dá)
3.為什么香蕉像月亮？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉的外形特征與月亮的相似之處）
4.香蕉香蕉像月亮。（幼兒回答后，教師用兒歌中的語(yǔ)言再說(shuō)一遍）
二、播放cd，請(qǐng)幼兒聆聽，感受兒歌的韻律。
三、幼兒學(xué)念兒歌并用手的動(dòng)作表示兒歌內(nèi)容。
1.香蕉香蕉像月亮，（伸出胳膊成彎狀并輕輕搖動(dòng)）
2.梨子梨子像鈴鐺。（伸出左手食指和大拇指，再同樣伸出右手食指和大拇指，合在一起當(dāng)鈴鐺左右搖）
3.菠蘿菠蘿長(zhǎng)頭發(fā)。（左手握拳，右手掌打開放在拳頭上）
4.西瓜西瓜大嘴巴。（伸出雙手食指和小指比出“六”字，雙手合在一起左右搖。）
四、出示教學(xué)電子資源中的圖片，引導(dǎo)幼兒用“……像……”句式仿編兒歌，并嘗試用動(dòng)作表示。
1.石榴石榴像燈籠。
2.楊桃楊桃像星星。
3.榴蓮榴蓮像刺猬。
辨水果教案篇十五
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。
2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
一、導(dǎo)入 “今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見見面?！?BR> １、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
２、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）
３、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋果。
４、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
１、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。
２、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?BR> ３、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
４、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
５、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
６、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
７、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲：水果歌。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織
在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃
可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增進(jìn)孩子之間的友誼。
水果歌
什么水果紅紅的？
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分：
二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的?！备嬖V幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái)，兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍?！笆裁此t紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”
三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅的?！逼渌N水果也用相同的方法來(lái)做游戲。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋果?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋果、”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。
在游戲過(guò)程中，孩子們都非常的積極，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：“蘋果蘋果紅紅的?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒還未掌握這一句?？梢?，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。
辨水果教案篇十六
通過(guò)開水果店的游戲讓小朋友初步認(rèn)識(shí)大和小，并且進(jìn)一步鞏固分類。
香蕉、蘋果、梨、水果籃若干、水果店的錄像帶
1、播放錄像帶，引導(dǎo)小朋友：這是什么地方??？
3、開始活動(dòng)，老師帶領(lǐng)小朋友一塊開一個(gè)水果店，香蕉、蘋果和梨該怎么放?。恳龑?dǎo)小朋友說(shuō)出：香蕉、蘋果、梨要分別放在三個(gè)籃子里面。
4、讓小朋友去放水果，老師在旁邊觀察并且引導(dǎo)小朋友：香蕉要和香蕉放在一塊，蘋果要和蘋果放在一起，梨要和梨放在一起。
5、在放好的時(shí)候，幼兒園教案老師在引導(dǎo)小朋友說(shuō)大蘋果和小蘋果的價(jià)格是不一樣的，今天我想買一個(gè)大的蘋果送給朋友，我該怎么挑呢？引導(dǎo)小朋友把同種水果按照大小進(jìn)行分來(lái)放。并且讓幾個(gè)小朋友做一下示范，最后按照小朋友的大小分類，把水果分成六籃水果。
6、玩買賣游戲，讓老師當(dāng)水果店老板，小朋友扮演客戶，來(lái)買水果，每個(gè)小朋友可以買1-3個(gè)水果，買到之后，要給老師說(shuō)一下自己買到了幾個(gè)大的，或者幾個(gè)小的，分別是什么水果。
辨水果教案篇十七
目的：豐富幼兒關(guān)于各類水果名稱及語(yǔ)言表達(dá)能力的游戲準(zhǔn)備：1、畫有各類水果的圖案(蘋果、櫻桃等)2、兒歌"蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完，櫻桃蹲"(其中水果的名稱由當(dāng)時(shí)幼兒的選擇決定)。
過(guò)程：
1，邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒用手拿著各種水果的圖案，來(lái)扮演各種水果。
2,從代表某一種水果(例如：蘋果)的幼兒開始念兒歌并一邊做兒歌中的動(dòng)作--下蹲。
3,被指定代表某種水果的幼兒完成下蹲動(dòng)作，同時(shí)念兒歌要求另一幼兒重復(fù)兒歌中所指定的動(dòng)作，依次類推。
4,語(yǔ)言表述及動(dòng)作錯(cuò)誤的幼兒被淘汰。
游戲規(guī)則：1，幼兒需要清晰準(zhǔn)確地讀出兒歌2，下蹲時(shí)一定要?jiǎng)幼鞯轿?，姿?shì)正確3，在邀請(qǐng)另一個(gè)水果完成動(dòng)作時(shí)，必須面向前方注意點(diǎn)：1，一定要將自己所表示的水果圖案拿在手上，面向觀眾。
2，被邀請(qǐng)的.幼兒需排成一橫排。
辨水果教案篇十八
2、樂(lè)意制作水果串，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)按標(biāo)記串水果，并用語(yǔ)言，講述操作結(jié)果。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
重點(diǎn)：幼兒自動(dòng)動(dòng)手制作水果串
難點(diǎn)：按標(biāo)記串水果，并用語(yǔ)言講述操作結(jié)果
1、各種各樣的水果（香蕉、梨、西瓜、葡萄等）切成各種形狀。
2、布置串串水果店的場(chǎng)景
3、每人一只小筐子，里面有各種標(biāo)記圖（顏色標(biāo)記，形狀標(biāo)記）
4、小熊布偶一個(gè)，頭飾兩個(gè)。
5、山羊、小兔頭飾各一個(gè)。
師：小熊說(shuō)串水果有個(gè)要求，要按它帶來(lái)的標(biāo)記圖串，我們看看是什么標(biāo)記。
1、師：出示顏色標(biāo)記圖（表示把紅色的水果和綠色的水果串在一起。）
2、師：出示形狀標(biāo)記圖（表示把圓形，方形的水果串在一起。）
1、幼兒操作老師指導(dǎo)。提醒幼兒注意衛(wèi)生及安全。
2、個(gè)別幼兒操作結(jié)果。
老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我串的水果串上有**和**，**是**（顏色或形狀）我的水果串叫**，**串。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把水果串送到小熊的水果店來(lái)。（按同一種標(biāo)記串的放在一起）
教師請(qǐng)兩個(gè)幼兒戴上頭飾扮演營(yíng)業(yè)員賣水果串，其他幼兒以顧客身份去購(gòu)買。
從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，孩子們積極投入到串水果串中去，充分體驗(yàn)了串水果串的樂(lè)趣。首先，活動(dòng)中幼兒分組串串，這樣既能讓幼兒充分自主地選擇水果又便于教師觀察幼兒的活動(dòng)情況，并針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，提高活動(dòng)效果。其次，活動(dòng)設(shè)計(jì)合理適合小班幼兒，同時(shí)具有一定的挑戰(zhàn)性。最后在活動(dòng)中，幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)，得到了快樂(lè)，增強(qiáng)了自信。
小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的維生素營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
辨水果教案篇十九
運(yùn)用各種感官知“1”和“許多”，體驗(yàn)“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。
水果籃里有很多的蘋果、桃子等各種夏天的水果，人手一份。
1、感知“1”和“許多”。
幼兒每人從水果籃子里拿一個(gè)水果。
——“你們手里有幾個(gè)水果?”
請(qǐng)幼兒把水果放到各個(gè)小籃里。
——“現(xiàn)在小籃子里有幾個(gè)水果?”
2、根據(jù)要求裝水果：
在已經(jīng)裝了“1”個(gè)水果的籃子里，在選擇“許多”不一樣的水果。
在已經(jīng)裝了“許多”個(gè)水果的籃子里，在選擇“1”不一樣的水果。
在空籃子里裝上一種“1”個(gè)和另一種“許多”的水果。
3、“賣水果”游戲：
教師設(shè)水果攤，幼兒做顧客。
幼兒游戲若干次。
辨水果教案篇二十
2、嘗試采用中國(guó)畫干濕、濃淡的畫法，表現(xiàn)一組水果靜物。
能力目標(biāo)?1、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力；
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐的能力，提高學(xué)生的觀察能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
2、陶冶和培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和積極向上的情操，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)?1、通過(guò)對(duì)作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)社學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。
教學(xué)難點(diǎn)?如何用濃、淡、干、濕表現(xiàn)物象的特征以及畫面的構(gòu)圖。
教學(xué)方法?比較法、演示練習(xí)法、小組合作探究法。
教學(xué)手段?多媒體教學(xué)系統(tǒng)??實(shí)物展臺(tái)。
教學(xué)環(huán)節(jié)及意圖?教學(xué)過(guò)程與教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)及預(yù)測(cè)。
復(fù)習(xí)舊知。
做一個(gè)叫《詞語(yǔ)接龍》的游戲。
同學(xué)們真厲害呀！說(shuō)出了這么多的詞語(yǔ)，那么誰(shuí)知道什么樣的畫，叫中國(guó)畫？
學(xué)生回答：
我知道，學(xué)生舉手踴躍。
1、中國(guó)畫又叫水墨畫，是中國(guó)人發(fā)明的，所以叫中國(guó)畫；
2、中國(guó)畫有好多種，山水，花鳥……。
…………………。
學(xué)生笑，哈哈！
導(dǎo)入新課。
通過(guò)欣賞，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的中國(guó)畫有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生探究的欲望，突出自己感興趣的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)習(xí)繪畫的興趣。
因?yàn)?，在上一環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)顯現(xiàn)出眼睛老師躲避老師的眼神的現(xiàn)象，很怕老師叫到他（她）來(lái)回答問(wèn)題。而且，回答問(wèn)題的聲音特別小、臉紅，說(shuō)話都帶顫音?？磥?lái)，這部分學(xué)生是有自卑，心理壓力大，怕失敗等心理問(wèn)題。所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，教師給該類學(xué)生多回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓他們得到鍛煉。就不斷的鼓勵(lì)他們，時(shí)刻用期待的眼光看著他們，用信任的眼神鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)他們的自信心、耐挫力，發(fā)展他們的個(gè)性和創(chuàng)造力。
1、展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品。
讓學(xué)生來(lái)觀察。
教師依次展示不同時(shí)期的水彩畫、油畫棒畫、水粉畫、油畫、中國(guó)畫各種水果繪畫作品。
提出問(wèn)題：
這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不相同的？請(qǐng)同學(xué)們看仔細(xì)些！
今天我們就學(xué)習(xí)用中國(guó)畫的方法來(lái)畫水果。
教師提問(wèn)：
1、哪位同學(xué)匯報(bào)一下，你都準(zhǔn)備了哪些學(xué)習(xí)材料，給大家說(shuō)一說(shuō)他們的名字，并說(shuō)一說(shuō)它們的用途好嗎？（找沒(méi)有回答問(wèn)題的同學(xué)）。
2、他說(shuō)得對(duì)不對(duì)嗎？我們給他點(diǎn)掌聲！今天這名同學(xué)的學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備得非常好！看來(lái)，他們今天是有備而來(lái)，一定能畫出好的作品！
學(xué)生回答問(wèn)題：
2、還有用水粉養(yǎng)料畫的；
3、也有用中國(guó)畫的方法表現(xiàn)的。
學(xué)生能依次出：毛筆、一得閣墨汁、中國(guó)畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤、各種水果等及它們的用途。
師生同時(shí)鼓掌?。?！
從表情上看，這部分同學(xué)感到很自豪，有了信心，主動(dòng)參與的意識(shí)也強(qiáng)了。
用學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)來(lái)拓展相關(guān)的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去探究，教師不要怕學(xué)生做不好，就急于作示范。
學(xué)生特別感興趣，特別地投入，儼然像換了個(gè)人似的。沒(méi)有恐懼心理，克服了自我封閉的心理毛病。增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。
學(xué)生可在自己親手操作中，體會(huì)到水分的干濕對(duì)顏色暈染起著重要的作用后，很有自豪感，心里特別高興。
通過(guò)對(duì)學(xué)生的同齡朋友作品欣賞，榜樣的作用很重要，拉進(jìn)了距離，減輕了壓力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)討論和反復(fù)實(shí)踐，觀察分析，解決本課知識(shí)的重點(diǎn)。
新授課：1、學(xué)生分組欣賞。
1）、用中國(guó)畫的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫方法表現(xiàn)水果有什么不一樣？
2）、嘗試著用紙筆畫一畫。
然后提出問(wèn)題：
嘗試用筆：中鋒、側(cè)鋒的不同效果。
嘗試用色：濃、淡、干、濕。
2、教師在學(xué)生初次探究的基礎(chǔ)上做示范。
3、請(qǐng)學(xué)生示范，其余同學(xué)看書，欣賞其他同學(xué)的美術(shù)作品。
教師不斷地鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)多向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，提高自己的繪畫技巧，就一定能畫出非常好的作品。
4、打開教材第22頁(yè)，欣賞。
1）看草莓、葡萄的步驟土，研究其畫法。學(xué)生臨摹畫法。
分組欣賞，相互充分討論，感受用中國(guó)畫工具表現(xiàn)水果。中國(guó)畫表現(xiàn)水果是運(yùn)用水墨在宣紙上的自然滲化，是效果飽滿而有韻味的。
學(xué)生可試著用顏料在紙上畫一畫，提出自己的感想和體會(huì)。學(xué)生開始動(dòng)腦思考中側(cè)鋒畫出效果的原因，并自己總結(jié)出了小規(guī)律。心情特別激動(dòng)，沒(méi)有了自己不如別人的自卑心理。
在觀摩教師的示范后，學(xué)生再次用筆嘗試。在有第一次經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生興趣倍增，主動(dòng)探究。
對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生品評(píng)與自己年齡一樣的小朋友的作品，會(huì)輕松很多，減輕了壓抑心理，有了自信。如果然他們開始就去大畫家的作品，他們會(huì)手忙腳亂，無(wú)處下手。
解決問(wèn)題：
彩墨在宣紙上自然滲化與顏色中的水分多少有關(guān)系。
其他同學(xué)的作品那些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的。
使學(xué)生克服焦慮與恐懼，避免產(chǎn)生逃避或回避心理，減少對(duì)抗或抑郁，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，如在繪畫中，遇到困難，可以求助。
教師應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生善于求助，尋找支持的意識(shí)。
尋求幫助是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的積極的態(tài)度，面對(duì)壓力、困惑，要尋找心理支持，以獲得良好的幫助和指導(dǎo)，有問(wèn)題，可以和師長(zhǎng)、親人、朋友等談。求得幫助的過(guò)程，也就是一個(gè)自助的過(guò)程，學(xué)生所獲得的不僅是這一次的辦法，而是自己的更多體會(huì)。
2）欣賞學(xué)生作業(yè)。解決構(gòu)圖的問(wèn)題。
提出作業(yè)要求：先臨摹，再創(chuàng)作完成一組水果靜物畫。
構(gòu)圖就是發(fā)現(xiàn)和體現(xiàn)一個(gè)整體中的多樣化。
多樣之中求統(tǒng)一，統(tǒng)一之中找變化。
對(duì)稱意味著秩序、統(tǒng)一，非對(duì)稱喻示著自由、多樣。藝術(shù)家在表現(xiàn)嚴(yán)肅性主題時(shí)，常采用對(duì)稱構(gòu)圖。
“無(wú)意于佳乃佳”是最高境界！
提出作品的優(yōu)缺點(diǎn)，提高對(duì)作品的鑒賞能力，解決畫面的構(gòu)圖問(wèn)題，如主次關(guān)系、疏密關(guān)系等。突破難點(diǎn)。
學(xué)生繪畫。
在建立了良好、平等、和諧的師生關(guān)系是活躍課堂心理氛圍，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能和為學(xué)生提供心理安全和心理自由的基礎(chǔ)。表現(xiàn)出信心十足、積極主動(dòng)、富有個(gè)性。
有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生在極其愉悅的心境中去探索新知，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，從而完成富有個(gè)性的美術(shù)作品。
有的學(xué)生畫的快，有的學(xué)生畫的慢。
有的就緊張了，就要學(xué)會(huì)放松。知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸等方法調(diào)節(jié)放松的。要知道畫畫時(shí)，才是真正意義上放松，學(xué)生感到效果很好，克服了自己于是緊張的毛病。
挑戰(zhàn)自我。
2、在自己畫好的畫上，寫一句自勉的話；
3、可自賦詩(shī)一首，提在畫上（也可互題）。?學(xué)生對(duì)起名特別感興趣，紛紛動(dòng)腦去給自己的畫起名字、格言來(lái)自勉。樹立了學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功、體會(huì)樂(lè)趣、體會(huì)到藝術(shù)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，又高于現(xiàn)實(shí)的含義。
課堂小結(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)能力。
課外活動(dòng)。
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣，為下節(jié)課做好鋪墊。?組織學(xué)生進(jìn)行作品交流，展示。
將有代表性的部分作品分組在黑板上，讓作者自己來(lái)講解自己的意圖與繪畫經(jīng)驗(yàn)，與大家共同分享。
介紹齊白石：現(xiàn)代書畫家，篆刻家。名璜，字渭清，別號(hào)白石山人，湖南湘潭人。出身貧寒，早年以雕花木工為生，直到27歲才有機(jī)會(huì)向文人名流學(xué)習(xí)書畫，正式從藝。
寫意：是一種叫粗放的畫法。他以意造型，筆墨簡(jiǎn)練，作畫一氣呵成，與工筆形成鮮明對(duì)比。寫意又分大寫意和小寫意兩種。
1、下節(jié)課大家要準(zhǔn)備稍大些的生宣紙，以小組為單位每名同學(xué)準(zhǔn)不同的水果；
2、適當(dāng)?shù)販?zhǔn)備一些中國(guó)畫大家的作品，以畫水果的作品為主；
3、回去查資料：國(guó)畫大師的生平及藝術(shù)風(fēng)格，下節(jié)課匯報(bào)交流。
學(xué)生自己來(lái)歸納本節(jié)課的收獲：
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步掌握中國(guó)畫水果的畫法；
2、學(xué)會(huì)了用墨時(shí)一定要注意水分要適度；
3、學(xué)會(huì)了做中國(guó)畫時(shí)，題字的重要性；
4、會(huì)初步地欣賞中國(guó)化；
5、促進(jìn)了進(jìn)一步想學(xué)中國(guó)畫的興趣。
通過(guò)讓學(xué)生了解國(guó)畫大的作品、生平及藝術(shù)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，真正體會(huì)國(guó)粹的美，增強(qiáng)民族自豪感。
通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理健康，提高兒童的心理素質(zhì)，大膽創(chuàng)新。