教案的編寫需要根據不同教學內容和學生特點來靈活調整。教案的編寫應當根據教學目標和學生的需求來確定相應的教學內容和活動。合理有序地編寫教案，可以使教學過程更加順利。
星空教案及反思篇一
1.了解星星和月亮在晚上出現(xiàn)。
3.體會星空的美麗。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
畫紙，畫筆，星星圖片，月亮圖片。
畫出心中美麗的星空。
一、復習導入。
二、引出月亮。
有小朋友說到了月亮。真棒。太陽公公是白天出現(xiàn)，給我們帶來暖暖的陽光，那么，月亮姐姐就是晚上出來，帶給我們美美的月光。
晚上出來的，除了月亮姐姐，還有什么呀？
哦，對了，是小星星。
晚上，一個大大的月亮掛在天空，還有一些閃閃亮亮的星星在一邊，天空是不是非常漂亮呢？小朋友們應該都見過星空，在自己心里呢，也有一副美麗的星空?，F(xiàn)在，拿起我們手中的紙和筆，把我們心中的心空畫一畫吧。
不會畫的，在畫畫中有原則性錯誤的，老師在一旁引導教導。
四、點評。
哇，小朋友們都畫出了美麗的星空呢。每個小朋友的星空都是不一樣的，都非常漂亮。讓我們一起來欣賞欣賞吧。
在美術教育中，教師的首要目標是幫助幼兒順利地把自己的想法、情感，借助于美術這一載體有效地表達出來。在此基礎上根據幼兒的能力、興趣，在美術的技法、想象、思維等方面提出更進一步的要求。因此，我們必須從幼兒美術教育的最終目標這一高度來審視美術活動中的評價。評價時，既不能只重視美術技能，也不是不要美術技能，而是要對其有一個正確的定位，應把培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣、想象力、創(chuàng)造力作為真正反映幼兒繪畫能力的重要指標。
星空教案及反思篇二
1、知道冬季的代表星座；學會采用不同的方式進行觀察。
2、培養(yǎng)學生會觀察、樂探索、原交流的意識，體驗學習活動中的樂趣。
3、培養(yǎng)學生良好的長期科學觀察的習慣。
教學重點：觀察獵戶座在一天中不同時刻的變化；觀察獵戶座在不同日期發(fā)生的變化。
教學難點：長期觀察星空中的北斗星、獵戶座并做好紀錄。
教師：北斗七星、獵戶座的圖片。
學生：整理好秋季星空的觀察紀錄。整理好近一個周的觀察紀錄。
一、交流我們的觀察和發(fā)現(xiàn)。
1、讓學生將一周以來的.對星空觀察紀錄的情況進行交流。
（2）、從你對星空的觀察，你能找到星座運動的規(guī)律嗎？
先讓學生分組討論交流自己的觀察情況，然后每一個組找一個代表把自己組交流的情況匯報一下。
教師小結：通過你們的觀察，發(fā)現(xiàn)了原來選定的觀察目標已經不見了，并且天空還出現(xiàn)了許多秋季星空沒見過的星座。這就說明了冬季的星空發(fā)生了變化。
2、根據自己的觀察，讓學生畫出北斗七星的樣子。
（1）、秋季北斗七星的樣子。
（2）、冬季北斗七星的樣子。
再讓兩名學生到黑板上畫出北斗七星的樣子。
教師巡回指導。
提問：根據你畫的北斗七星秋冬兩季不同的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
指生交流。
3、繼續(xù)交流觀察記錄。
根據你們的觀察，從秋到冬，星空發(fā)生了什么變化？
讓學生分組討論探究：（1）一天之中星空的變化。（2）從秋到冬星空的變化。
小組總結并做好記錄。
二、我們繼續(xù)觀察、研究星空。
1、討論交流冬季星空該怎樣觀察？
學生展開討論。
教師要提出準備研究的指向，提示學生應該重新確立觀察研究的目標選擇觀察重點并做好記錄。
書中出示了一個表格：觀察重點是獵戶座。要求觀察的是三個內容：最早發(fā)現(xiàn)它的時間；它在一天中的變化；不同日期發(fā)生的變化。
小結：研究冬季星座時，同樣要明確自己的觀察目的和內容。
2、讓學生自己學習獵戶座的資料卡。
在這里，教師必須給學生指出冬季星空的顯著星座就是“獵戶座”，并讓學生記住它的形狀以便容易識別。還要讓學生畫出它的樣子。
還要給學生指出冬季觀察星空要觀察獵戶座。
3、提供學生預測的指向：
根據學生對星空的長期觀察來進行預測：
（1）從冬天到春天，北斗七星會發(fā)生什么變化？
（2）冬季星座會發(fā)生什么變化？
先小組討論然后自己寫出預測結果。最后，一組一名在全班交流預測結果。
三、自由活動。
1、引導學生交流自己查找到的和自己觀察認識的有關星座的知識。
2、評一評。
從“我的交流材料、我的觀察記錄、我的新發(fā)現(xiàn)”三個方面，用一般、良好、優(yōu)秀三個等級開展評價活動。
四、拓展活動。
布置讓學生繼續(xù)利用觀星箱觀察紀錄北斗七星及自己選定的觀察目標的變化。
希望同學們養(yǎng)成長期觀察星空的好習慣。
星空教案及反思篇三
活動目的：
1、了解星星和月亮在晚上出現(xiàn)。
活動準備：畫紙，畫筆，星星圖片，月亮圖片。
活動重難點：畫出心中美麗的星空。
活動過程：
晚上，一個大大的月亮掛在天空，還有一些閃閃亮亮的星星在一邊，天空是不是非常漂亮呢?小朋友們應該都見過星空，在自己心里呢，也有一副美麗的星空?，F(xiàn)在，拿起我們手中的紙和筆，把我們心中的心空畫一畫吧。
不會畫的，在畫畫中有原則性錯誤的，老師在一旁引導教導。
星空教案及反思篇四
【教學目標】。
科學概念：
1、隨季節(jié)的變換，在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座，星座在天空中是運動變化的。
2、亮星構成的圖形是星座的主要標志。
過程與方法：
1、嘗試根據星座的特征觀察認識星座，并用圖畫做好相關的記錄。
2、制作活動觀星圖，并運用到實際的觀察中去。
情感態(tài)度與價值觀：
1、培養(yǎng)對天文方面的興趣，認識到較長時間內持續(xù)地觀察星座是必要的。
2、發(fā)展團結合作的意識。
【教學重點】根據星座的特征觀察認識星座。
【教學難點】制作活動觀星圖，并運用到實際的觀察中去。
【教學準備】。
教師準備：課件以及相關資料、夏季星空圖、事先考察夜間觀察星象的地理位置。
學生準備：活動星圖、硬紙、剪刀等。
【教學過程】。
1、前段時間同學們觀察了月相，最近又觀察了星座，這節(jié)課我們開個星空交流會，交流一下在觀察活動中的收獲和體會。
2、展示觀星記錄表及月相觀察記錄表。
3、組織學生分小組互相參觀、學習。
4、小組交流觀星、觀月過程中的體會和經驗。
5、小結月相的變化規(guī)律，對活動過程進行反思和評價。
二、認識夏季主要星座。
1、談話：同學們，你知道牛郎織女的故事嗎？（教師簡單介紹牛郎織女的故事）。
2、（出示夏季星空圖）請同學們觀察，圖中有哪些星座？它們有何明顯的標志？
3、學生觀察并匯報。
（預設：天津四、織女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一個三角形，被稱為“夏季大三角”。找到它們，也就找到天琴、天鵝、天鷹三個星座。天蝎座形似蝎子，它的主要標志是心宿二，也稱大火星，是一顆耀眼的紅色亮星。）。
4、閱讀課本第59頁的文字資料。
5、提問：天琴、天鷹星座的主要標志是什么？怎樣才能找到它們呢？
（天琴、天鷹星座的主要標志分別是牛郎、織女星。天空中有一條閃亮的光帶，就是人們常說的“銀河”。我們根據這條光帶去尋找，“河”東是牛郎，“河”西是織女，“河”中是天津四，織女旁的四顆不太亮的星，就是押送織女的天兵；牛郎旁的兩顆星，就是他擔筐中的兩個子女；銀河就是阻隔他們的一條河流。）。
6、小結尋找星座的兩種主要方法：利用亮星形成的圖形特征；根據已知星座來確認未知星座。
三、制作活動觀星圖。
1、談話：如果我們想認識更多的星座，就需要制作一個活動觀星圖，幫助我們在不同的時間和季節(jié)觀察不同的星座。
2、講解制作方法：
（1）將全天星圖剪下來做活動底盤。
（2）另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點的紙盤，其中一個剪下如教材中所示的一個橢圓，然后用細線將紙盤與活動底盤以北極星為圓心組合起來。
3、介紹星圖的使用方法：
（1）將活動觀星圖舉過頭頂。
（2）轉動星圖，讓圖中的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于同一方向，再根據圖中的其他星座來認識相應方向的天空中的星座。
4、學生制作活動星圖。
5、指導學生在夜間進行觀星活動：成立觀星小組、制定觀星計劃。
6、小結：星座在天空中是運動變化的。隨季節(jié)的變換，在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座。
四、應用拓展。
觀察：在夏季的星空，根據“夏季大三角”——天津四、織女星和牛郎星，分別找出天鵝座、天琴座、天鷹座。
板書設計：
夏季主要星座——天鵝座（天津四）、天琴座（織女）、
天鷹座（牛郎）、天蝎座（心宿二）。
亮星構成的圖形是星座的主要標志。
教學后記：
星空教案及反思篇五
1．大膽想象，嘗試用毛豆殼拼圖，能手眼協(xié)調地制作豆殼拼圖。
2．利用豆殼的正反凹凸特征大膽構思，能細心、耐心地創(chuàng)作。
3．感受利用生活中廢棄材料進行創(chuàng)作的獨特藝術效果，喜歡參與此類創(chuàng)作活動。
1．ppt、毛豆殼拼貼的范例數(shù)張。
2．積木、紐扣等小配件，用于局部點綴。
3．每組一筐毛豆殼和一塊抹布，有條件的可為幼兒人手提供一塊板。
小朋友，圖上的小朋友在干什么呀?(剝毛豆。)。
那你們有沒有幫爸爸媽媽剝過毛豆?(有。)。
豆豆剝出來的毛豆殼，你們覺得還有用嗎?一般會怎么處理豆殼?
(幼兒：我?guī)蛬寢尠阉舆M垃圾桶里；幼兒：奶奶說把它曬干了可以生燒爐子的；幼兒：……)。
找出兩種不同的拼貼方法。(主要讓幼兒了解豆殼的正面拼畫和背面拼畫的凹凸不一樣，拼畫的效果也不會一樣。)。
你們想用豆殼拼一幅什么樣的畫?你覺得他適合用那一種方式來拼貼?
結合人物作品，幼兒觀察并講解：
1．制作豆殼拼畫首先要設計出物體的造型。
2．拼貼時，物體的不同部位可利用豆殼的正反凹凸面來表現(xiàn)。
要求：
1．能自己獨立設計、拼擺出與同伴不同的造型。
2．可以用積木、紐扣等一些小配件作局部裝飾。
3．可以用凹面、凸面或凹凸結合的方法進行創(chuàng)作。
將作品展示在美工區(qū)，供幼兒間相互欣賞，并讓幼兒說說自己最喜歡的作品。
星空教案及反思篇六
1、認識四季的主要星座和天空中的主要星星。
2、能夠通過自己的記錄與別人交流星星的觀測情況。
3、能夠在夜空親自觀測星星。
4、了解四季星空的變化與地球公轉有關。
5、了解四季變化與地球公轉有關。
6、會記錄星圖。
7、會通過星座辨認方向。
8、體會到觀測星空需要恒心和毅力，科學探索需要持之以恒。
教學準備。
有關星座的圖片、文字及影像資料等，透明膠片、投影儀、指南針、各種星圖，地球公轉示意圖，多媒體電腦。
教學過程。
（1）談話：上節(jié)課布置同學們搜集了有關星星的資料，現(xiàn)在請同學們介紹一下你搜集了哪些資料。
（2）學生匯報，講星座神話故事等。
（3）教師提問：現(xiàn)在是冬季，夜晚的星空是什么樣的呢？（引導學生觀察討論冬季的代表星座——獵戶座的特征星的形狀和亮度）。
（4）學生匯報。
2、用星圖找星座、畫獵戶星座，認識不同季節(jié)的主要星座。
（1）教師提問：在夜晚，我們怎么觀察獵戶座呢？（分發(fā)給學生星圖）。
（2）學生觀察星圖，討論觀察星空的方法，所需要的器材，并匯報。
（3）教師提問：在星圖上發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的星座有什么不同？學生觀察、討論。
（4）向學生介紹不同季節(jié)的主要星座：春季的獅子座、夏季的天鵝座、秋季的飛馬座以及它們的特征星和形狀。
（5）教師組織部分學生夜晚一起觀察星空，約定觀察時間，帶好所需要的器材，以及家長接送的時間。其他學生在家長的幫助下觀察星空。
（6）把觀察到的獵戶座畫在書上的方框里（觀察時進行，邊觀察邊畫，注意比例）。
（7）交流夜晚觀星的情況時可以用實物投影儀（沒有實物投影儀的地方可用投影儀）讓學生把畫下來的獵戶座投影出來，與其他同學的進行比較，并交流觀星的感想。
3、模擬四季星空、探討四季星空和四季變化的成因。
（1）討論：為什么不同季節(jié)的星座不一樣？
（2）講解模擬實驗的要求，明確：“樓房”比作什么？圍繞樓房轉圈的“人”比作什么？看到的“景物”比作什么？注意觀察的內容。
（3）室外模擬。
（4）室內匯報、討論：實驗中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么？
（5）教師講解：地球上四季的形成也與地球公轉、地軸傾斜且方向保持不變有關。
4、利用星座辨認方向。
（1）學生在星圖上觀察大熊座的特征星的形狀，認識“北斗七星”。
（2）介紹根據“北斗七星”找北極星的方法：這七顆星在北方天空形成一個很大的勺子，勺子的末端兩顆星聯(lián)起來，向勺口方向延長出大約相當于這兩顆星距離的五倍，便是北極星。
（3）討論：找到北極星后，怎么根據北極星確定東西南北？
（4）學生匯報并在課本第63頁的框里做好記錄。
星空教案及反思篇七
活動目標：
1、初步欣賞、探討美術大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。
2、嘗試利用點、線進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空，體驗合作的樂趣。
活動準備：
大的畫紙兩條(粘貼在長條kt板上)、油畫棒;ppt課件、輕音樂。
配套課件：中班美術課件《星空》ppt課件。
活動過程：
一、放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。
引導語：你從天空中都看到了什么呢?
二、幼兒從“點、顏色、線”三個方面欣賞大師的作品。
引導語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢?我們一起來欣賞一下吧!(ppt課件)。
1、引導幼兒從“點”出發(fā)，大師的作品。
2、引導幼兒從“顏色”出發(fā)，感受大師的作品。
3、引導幼兒從“線”出發(fā)，感受大師的作品。
4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。
引導語：你能給作品起個名字嗎?
師總結：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空，(輕音樂)在一個美麗的夜晚，星星們在快樂的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說著悄悄話呢!
三、合作完成作品，創(chuàng)作星空。
四、作品展示、交流分享。
引導語：我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?
五、結束活動。
課后反思：
整個活動，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進行想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。
過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發(fā)點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。
星空教案及反思篇八
1．嘗試大膽創(chuàng)新，結合生活中的各種事物大膽設計各種形態(tài)的車子，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。
2．能獨立地繪畫車子的各種外形，并均勻涂色、注意顏色搭配，耐心地完成作品。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4．會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
大膽想象、設計各種各樣的汽車。
1．貼有各種車輛圖片的“汽車王國”墻飾。
2．范例若干張、紙、蠟筆。
1.導入。
師：你見過哪些車？（幼兒結合經驗講述）。
2.欣賞各種千奇百怪的車（范畫）。
——欣賞范例，你們喜歡哪輛車？為什么？
——師放ppt，帶幼兒欣賞各種各樣的有趣的車子。
——讓幼兒說說這些車奇怪在哪里？
3．設計有趣的車。
——你想不想也來設計一輛特別的汽車呢？它會有什么特別的地方？
——請幼兒講述自己的設計。
4．幼兒繪畫，教師巡回指導。
——要求幼兒自己大膽動手，獨立進行汽車的創(chuàng)新設計和描繪，并堅持完成自己的作品，細心涂色堅持完成。
——鼓勵幾個能力差，不自信的孩子讓他們能大膽勾畫，細心、耐心涂色。
5.評價活動。
——師：你最喜歡哪輛車？為什么？（從形狀和顏色方面進行討論）。
汽車王國。
——利用評價，選出設計創(chuàng)新、畫面完整的作品，讓幼兒剪貼下來貼到“汽車王國”中。
——鼓勵課上沒來得及完成的孩子繼續(xù)完成。
孩子在看到范畫時就顯得很感興趣，在之后的繪畫過程中，孩子們的想法都很有趣，很少有和范畫類似的，都自己大膽想象創(chuàng)作，有蘋果車、機器人車、滑冰車······剛開始畫沒多久，就聽到張文俊小朋友說：“你畫的是什么啊，難看死了?！痹瓉硎菍钗簛硇∨笥颜f的，楊魏來顯得很不開心，我走過去看了下他的畫，可以看出他有認真在畫，我就說：“有認真在畫就很棒了。”本節(jié)課的目標達成得較好，幼兒對于繪畫小汽車有很濃厚的興趣，并且都能夠用不同的色彩來裝飾自己的小汽車，但是在展示作品的過程中，幼兒大聲的評論小伙伴的作品，有些吵鬧，在下次的活動中，這點是需要注意的。
星空教案及反思篇九
1.引導幼兒掌握圓形，三角形，方形，以及心形的畫法，并啟發(fā)幼兒想出更多的圖形的畫法，促進幼兒的思維發(fā)散性。
2.基本掌握蠟筆涂色，鍛煉手眼協(xié)調能力。
3.初步感知毛筆的畫法。
畫上格子"桌布"的鉛畫紙，手工紙劫財?shù)幕ㄆ?，蠟筆，毛筆，綠色炫彩棒，水，毛筆，固體膠。
1.講解。
教師：孩子們，你們喜歡漂亮的鮮花嗎？
幼兒：喜歡！
教師：那今天我們也來用美麗的鮮花打扮一下自己的家吧。我們先在桌布上貼上一個美麗的花瓶。注意，要和桌布的顏色不一樣哦。
等幼兒都貼好后，教師：好了，孩子們，你們看好了哦，美麗的`花應該怎么插在花瓶里才會好看。要在花瓶的開口上把美麗的鮮花畫出來。這樣，花就可以插到花瓶里了。我現(xiàn)在要問一個小朋友了，鮮花要第一個畫什么？（挑幼兒回答，直到回答正確）嗯，對了，要先用蠟筆畫花心。就是一個圓點，但是不能太小哦。太小的話就不好看了。我們多畫幾朵?；ㄐ牡念伾静畈欢?，可以稍微變的深一點或者淺一點。還有，那位小朋友告訴我，綠色能不能用？……嗯，對了，綠色最好用來畫葉子。
畫好花心以后呀，就要畫什么了？對，花瓣。我們可以給小花畫上圓的，方的，三角的，還有愛心形的花瓣。待會兒我看看有沒有小朋友可以畫出比陳老師還要好看的花瓣來。畫好以后還是用蠟筆給花瓣涂上顏色?？梢酝可虾芏喾N顏色哦。然后再用綠色的蠟筆，把插在花瓶里的花莖畫出來?？春门?，一定要把花插在花瓶的瓶口里面，不然話都要枯萎了。
等到畫好花莖涂好花瓣了，就用綠色的炫彩棒在四周畫上一些葉子。不要畫很多，一片葉子涂三下就可以了。涂好了的小朋友舉手，陳老師就給他發(fā)毛筆，用毛筆把葉子涂開。就像這樣。
好了，可以開始畫了。
3.對畫的快的幼兒給予更高一點的要求，讓其涂色更均勻。對提前畫完的幼兒可讓其協(xié)助自己，避免其因無所事事而有所搗蛋。
4.展示一些畫好的幼兒的話，并對原來繪畫能力稍弱的幼兒進行鼓勵。
最后自然結束，和自主游戲串聯(lián)。
星空教案及反思篇十
1、嘗試用多種形狀、線條結合進行抽象繪畫。
2、能用自己的語言表達對作品的想法。
3.在欣賞和嘗試中體驗合作帶來的樂趣。
嘗試用多種形狀、線條結合進行抽象繪畫。
口頭表達能力以及對抽象畫的認識。
大的畫紙、馬克筆、水彩筆、油畫棒、制作的ppt課件、輕音樂。
一、擬人化的導入：形狀。
——今天，老師給小朋友帶來了一個好朋友，我們一起來看看。
教師在紙上畫一個圓點，讓幼兒看看像什么？發(fā)揮想象，自由聯(lián)想。
——小朋友可真厲害，可以把圓想成那么多東西，那除了圓形你還認識什么形狀呢？你來畫畫，你覺得它像什么？今天這個小圓點要和小朋友做游戲，可是它覺得好孤單，它想請小朋友幫它畫一些大小、形狀不一樣的圖形和它做朋友。（黑色水彩筆）。
——在開始繪畫的時候我要播放一段魔法音樂，音樂停止，魔法就消失了，小朋友也要停下來哦?。ㄓ變鹤灾骼L畫）。
教師巡回指導，并提醒幼兒，圖形不能排隊，大小形狀要不同。
二．介紹繪畫的第二種方式：線條。
1.教師示范蝸牛線的畫法，并引發(fā)幼兒聯(lián)想，并接下來引出線條。
——這么多圖形一起玩，但是它們想和好朋友手拉手，我們一起用線條來幫幫它們！
教師先試著用線條連接圖形，并強調要用輕輕柔柔的線條在紙上跳舞。
——小朋友也試著用輕柔的線條把你們畫的圖形連起來：魔法音樂停止的時候小朋友也就要完成畫畫哦。
請幼兒說一說自己畫的像什么。
三.出示大師作品。
——老師突然發(fā)現(xiàn)，小朋友的畫很像一位大師的作品，讓我們趕緊來看一看。（ppt）。
——你們在這幅畫上看到了什么？除了形狀和線條，老師還看到了顏色，都有什么色？我們也像米羅爺爺一樣用油畫棒給自己的畫涂上顏色吧！
1、引導幼兒從“點”出發(fā)，大師的作品。
2、引導幼兒從“顏色”出發(fā)，感受大師的作品。
3、引導幼兒從“線”出發(fā)，感受大師的作品。
四、作品展示、交流分享。
——讓我們拿著自己的作品合影吧！
整個活動，我先從幼兒自主繪畫點、再連接線，后欣賞大師作品，這三個環(huán)節(jié)設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，打破了傳統(tǒng)的先欣賞后繪畫的方式，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。
過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫？”“誰畫的好？”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了指南的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發(fā)點，如“我們的畫好了？你都看到了什么呢？”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。
星空教案及反思篇十一
一、談話導入，調動幼兒對夜晚星空的印象和經驗。
1、小朋友們好！你們看過夜晚的天空嗎？
2、那天空上都有什么呢？（星星月亮。。。。。。）。
二、欣賞《星空》作品，出示電子書。
（一）欣賞《星空》，初步感知畫面和顏色。
1、今天老師也帶來一副關于夜晚星空的畫，請你看看畫里都有什么？（幼兒：天空、風、云、星星、月亮、房子、樹等等）。
2、你看到的xx都用了什么顏色呢？（例：藍色）。
3、藍色給你什么樣的感覺呢？（安靜、清涼，清爽等等。）。
教師總結：小朋友看到了藍色的天空，有種安靜、涼涼的感覺。
4、小朋友在近處看到了樹，那這顆樹長得什么樣子？誰能用動作學一學？（幼兒動作模仿樹，教師跟隨引導學習幼兒模仿樹的動作，）總結：原來這棵離我們近的樹是這樣長的（做動作），高高大大的，它叫柏樹。
5、那這棵樹用的什么顏色呢？（黑黑的）那給你什么感覺？（害怕、恐怖）。
總結：黑色給我們的感覺有點恐怖、害怕。
6、還看到了什么？（月亮）（提問月亮什么顏色，給幼兒帶來什么感覺，并總結幼兒說出看到月亮的顏色后感覺）。
（二）出示電子書視頻。
1、今天也有一位小朋友也看到了這副畫，看看這是哪位大師的作品？她看過這幅畫后和你們有什么不一樣的感覺？（播放視頻）幼兒:梵高；開心、快樂美好的感覺。
老師總結：荷蘭著名畫家梵高的《星空》，視頻中小朋友的感受。
2、小朋友看看看這些東西都用什么線條畫出來的呢？（幼兒：一段一段的短線條）。
教師總結：對的。小朋友們觀察的真仔細，用很多很多的短線條來畫畫的。（放大線條畫面）。
3、其實梵高先生最喜歡用短線條來表現(xiàn)他的作品，老師今天還帶來了許多著名大師的畫，請你看看哪些畫室梵高大師的畫呢？（出示pp讓幼兒初步一張張欣賞，停在最后一張讓幼兒分辨觀察找出梵高的作品。）。
4、你是怎么知道的呢？總結哪些是梵高的畫。
三、播放背景音樂，幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。
1、引導幼兒相互交流，構思自己你的作品主題。
2、教師幫助幼兒回憶和鞏固刮畫棒的使用方式。（先認識刮畫棒，一頭粗一頭細，用細的刮輪廓，用粗的刮色塊。）（星星、燈、月亮可以刮的明亮些。）。
四、作品評價與展示。
1、請部分幼兒展示自己的作品。(請2到3名幼兒）（依然要分析作品的間架結構，鞏固學習）。
教師：請你來說一說，你畫了些什么？遠處有什么？近處有什么？晚上夜景還有很多，需要我們去觀察、發(fā)掘。今天晚上我們回去就和爸爸媽媽一起看一看晚上的夜景，下次說給我們小朋友聽一聽！
星空教案及反思篇十二
本課在學生認識了星座并實際去觀察了星座的基礎上開展教學。教學內容主要針對觀星活動。先是開個觀察交流會，然后認識夏季主要星座的特征，最后是制作活動星圖，幫助學生更有效地開展觀星活動。
本節(jié)課對于教材的內容進行了調整，課上讓學生學會使用活動星圖進行觀察，通過觀察認識到不同季節(jié)有不同的代表星座，將制作活動星圖的環(huán)節(jié)放到課后進行。
六年級學生近四年的科學學習，具備一定的科學探究能力和科學素養(yǎng)，可以嘗試讓學進行長時間的自主探究和交流。學生對于宇宙知識很感興趣，愿意討論相關的問題，但是對于城市的.孩子來說，滿天星星不容易觀察到，對于星座的知識還只是停留在對于占星學的了解，如何讓學生理解天文學上星座的意義就顯得非常重要。小學生正處于形式運算向抽象運算轉變的初期，學生抽象能力并沒有很好地得到發(fā)展，對于空間的事物難以理解，這也正是宇宙單元教學困難存在的原因。
科學知識。
隨季節(jié)的變換，在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座。星座在天空中是運動變化的。
亮星構成的圖形是星座的主要標志。
科學探究。
嘗試根據星座的特征觀察認識星座。
學會使用活動星圖并運用到實際觀察中。
科學態(tài)度。
培養(yǎng)對天文方面的興趣，認識到較長時間內持續(xù)地觀察星座是必要的。
科學、技術、社會與環(huán)境。
認識到人類的好奇是科學技術發(fā)展的動力。
根據星座的特征觀察認識星座。
學會使用活動星圖并運用到實際觀察中。
教師準備：課件、微課、夏季星空圖等。
學生準備：星空手抄報、活動星圖、剪刀、膠布等。
1.前段時間布置大家觀察了星座和查閱了相關資料，制作了關于星座的手抄報。請同學們將手抄報張貼在教室周圍。我們一起來交流一下。
2.出示活動要求：（1）每個小組觀察其他同學或小組關于星空知識手抄報；（2）將組內最感興趣的星座小報和有疑問的小報分別挑出來；（3）有序觀察，小聲討論。音樂停止，回到座位。
3.學生分組互相參觀、學習。
4.小組交流、匯報各自發(fā)現(xiàn)。
5.對活動過程進行反思和評價。
二、認識夏季主要星座。
1.出示一個夜空圖，問：你能快速找到哪個星座？（預設：大熊星座）根據什么找到的？（預設：北斗七星）。
2.追問：除了這個星座以外，你還能找到哪個星座？（預設：小熊星座）你又是如何找到的？（預設：根據北斗七星找到北極星就找到了小熊星座的位置了）。
3.小結尋找星座的方法：利用亮星構成的圖形特征；根據已知星座來確認未知星座。
4.出示圖片，問：你知道這是什么傳說故事嗎？（預設：牛郎織女）誰來跟我們說一說這個傳說故事。
5.生講述牛郎織女的傳說故事。
7.學生觀察匯報。
8.出示“夏季大三角”相關資料。學生觀察并閱讀有關天琴座、天鷹座和天鵝座的相關材料。
9.追問：如果要在夏季星空中找到這三個星座，你準備怎么找？
10.學生簡述方法。
11.學生觀察心宿二所在的天蝎座圖片及資料。
三、使用活動星圖。
1.談話：如果我們想認識更多的星座，就需要利用活動星圖，幫助我們在不同時間和季節(jié)觀察不同的星座。
2.（出示觀星工具：活動星圖）學生分組討論使用方法。
3.分小組匯報。
4.播放活動星圖的使用方法。
5.分組觀察活動。
出示活動要求（1）觀察今天（5月23日）21時能夠觀察到的星座，如大熊星座等；（2）觀察7月20日21時夏季星空的星座，如“夏季大三角”等；（3）觀察1月20日21時冬季星空的星座，如獵戶座，天狼星等。
6.分組匯報觀察結果。
7.出示冬季星座代表星座，了解不同季節(jié)代表星座不同。
8.問：夜晚怎樣利用活動星圖到野外辨認天空中的星座呢？
9.學生討論、匯報。
10.師總結并講解活動星圖野外觀察使用方法。
四、拓展應用。
指導學生成立觀星小組，制定觀星計劃。
【板書設計】。
夏季主要星座：天鷹座（牛郎星）。
天琴座（織女星）。
天鵝座（天津四）。
天蝎座（心宿二）。
冬季主要星座：獵戶座。
星空教案及反思篇十三
這節(jié)課主要了解和掌握夏季星空主要的星座，及這些星座的運行規(guī)律。這些內容的介紹和學習需要學生積極的在課下組織學習資料。因此這節(jié)課我將整節(jié)課的學習和交流放給學生進行學習。上課之前，我要求學生們都積極的進行了準備。我讓一個同學進行精心細致的準備，作為主講主持本節(jié)課，教學反思《夏季星空教學反思》。
在上課的過程中我發(fā)現(xiàn)了以下的現(xiàn)象。
主講的同學準備的很是充分。改主講的同學積極主動的進行備課，并且及時和我進行交流。這樣的準備為課上學習，打下堅實的基礎。
其他的同學不是很積極。主講之外的同學，對于準備相關的材料不是很積極。因此他們在課堂上參與度比較低?；蛘呤沁@部分的同學準備的不是十分的充分，準備的材料和其他的同學重復了，但是這也應該值得表揚的。
學生對于這中學習方式表現(xiàn)較為濃厚的興趣。在學習的過程中，學生都能夠積極進行思考回答問題。這說明傳統(tǒng)的教學方式在激發(fā)學生的興趣方面是一個欠缺。因此我想在教學的方式要給予學生以新鮮感，應該放手給學生的就大膽放給學生進行學習，不能固守傳統(tǒng)的'教學方式。在教學方式上，可以根據課型，設計和施行不同的教學方式。
星空教案及反思篇十四
教學目標：
2、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律，了解四季星空及其星座。
教學重點：
知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律，了解四季星空及其星座。
教學準備：
搜集星座資料、圖片，開展觀察北斗七星實踐觀察活動，記錄活動過程。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
同學們，夏天來了，晴朗的夜空繁星密布，閃爍著光芒。
美麗而神秘的夏夜星空發(fā)生了哪些變化呢，下面請同學們在小組中交流自己搜集的資料和觀察的收獲。
1、小組交流、展示。
2、匯報交流（可以是圖片展示、星座、傳說、諺語等。）。
（1）“斗柄南指，天下皆夏”這句俗語說的是北斗七星，當斗柄朝向南方，說明已是夏季。（板書：北斗星柄朝南）。
（2）師：春季的北斗七星斗柄指向什么方向？（學生回答：春季斗柄朝東。）。
（3）牛郎星和織女星的傳說。（學生講述，出示圖片，介紹相關的資料。）。
師：由牛郎星、織女星和銀河中的天津四星就構成了“夏季大三角”，這是夏季星空的主要特征之一。（板書：夏季大三角）。
（4）天蝎座。
（5）人馬座與北斗七星遙遙相對，這里是銀河系的中心。
3、小結正是這些美麗的星座點綴了夏季的夜空，組成了壯麗的銀河。
三、探究星空變化規(guī)律。
美麗的星空是神秘的，也是在不斷變化的。，下面咱們就以小組為單位來交流你們的發(fā)現(xiàn)和收獲。
1展示北斗七星的四季簡圖。
2交流星座的變化規(guī)律。（斗柄指東，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬。）。
3在不同的季節(jié)，空中都會有許多典型的星座。
秋季：仙后座。
冬季：獵戶座。
春季：金牛座。
夏季：天鵝座。
四、我們來當“小天文學家”
同學們，美麗的星空令人產生無限遐想，對于星空，你還有什么感興趣的問題嗎？（學生交流）要解開這些難題，你打算怎樣去做？（學生交流）。
五、課堂總結：
只要長期堅持，認真觀察、記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題，動腦筋思考，未來的天文學家就會是你們！
星空教案及反思篇十五
《畫角》是在學生學習了《角的度量》之后進行教學的。學生已經知道了量角的方法，對于反過來探究角的畫法興趣非常濃厚。
課前我預想學生的動手操作能力比較薄弱，因此在學習畫法時主要以教師講解，并結合講解板演為主，沒有放手讓學生去自主探索畫法。把更多的時間放在了學生動手練習上。從課堂的效果來看，還是比較好的，但是在回家作業(yè)中出的問題卻較多，主要是畫不準，有的學生甚至把鈍角畫成了銳角，銳角畫成了鈍角等。仔細反思，可能是以下幾方面造成的：
1.學習畫法時，以教師講解為主，放手不夠，學生是被動的接受知識，沒有經歷知識的形成過程，課堂上來看學生好像已經學會了，實際由于體驗不深刻，學生并沒有把知識很好的吸收并內化，掌握得并不牢固，所以導致回家作業(yè)效果不好。
2.學生出錯最多的就是找不準數(shù)。這說明學生前面的基礎還是沒打好，對量角器上的刻度還是不熟悉，找不準數(shù)。特別是不是整十度時，錯得更多，很多學生都少畫或多畫了10度，說明他們在畫角時，對于這個度數(shù)的取數(shù)范圍在哪里心里都不是很清楚。
4.有的學生使用的量角器不好。有的學生量角器上的刻度線很少，有的量角器上面圖案很多，有的量角器中心點是一個小洞，學生在重合的時候左移一點或者右移一點就會有10度的誤差等，這些也對學生的學習造成了干擾。
5.有的學生利用內圈刻度畫角，有5度的，如75度，不能直接在量角器內圈的75度的位置上打點，于是找不到記這個點的位置。他們不會在量角器上75度的位置一直向外看，有的會看的也把刻度線看歪了，偏離到別的刻度去了。還有很多學生對于內刻度的數(shù)對應外刻度的哪個數(shù)這一點并不熟悉，所以找不到點。
基于以上的分析，我想有必要對自己的教學進行如下改進:。
1.在學畫法之前，可以給學生一定的自主探索的時間，使他們有一定的學習體驗，經歷學習的過程后，他們對知識的理解和掌握會更深刻。
2.學生購買量角器時，最好選擇量角器上沒有圖案，刻度比較清楚的，這樣會更有利于量角和畫角的準確。
4.畫角之前，一定要求學生想清楚自己畫的是鈍角還是銳角，畫完后一定要進行檢驗。
星空教案及反思篇十六
最終目標這一高度來審視美術活動中的評價。評價時，既不能只重視美術技能，也不是不要美術技能，而是要對其有一個正確的定位，應把培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣、想象力、創(chuàng)造力作為真正反映幼兒繪畫能力的重要指標。
美術活動時，做到下面幾點要求，我相信我們的美術活動就更有意義了。
1.不以幼兒習得繪畫技能為目標，不單一注重臨摹訓練，不以畫得像不像、準不準作為繪畫的評價標準，要強調對幼兒繪畫興趣、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
2.用不同標準，對不同年齡、不同能力、不同個性的幼兒進行評價，尊重幼兒的`個體差異和最近發(fā)展區(qū)，較多地進行橫向比較，忽略縱向比較。
3.評價作品的主動權在幼兒參與評價。
4.重視在幼兒繪畫的過程中給予適當?shù)脑u價。
星空教案及反思篇十七
活動目標：
1．欣賞圖片，觀察星星、月亮的形狀和色彩的變化，感受色彩強烈對比的美。
2、學習選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)星空的燦爛，感受色彩涂抹帶來的.快樂。
3、嘗試與同伴共同使用繪畫材料，共享操作空間。
活動準備：
2．畫紙每組一張，蠟筆每組一盒。
活動過程：
一、引導幼兒觀察、欣賞圖片問題導入。
師：“小朋友們，你們觀察過晚上的天空嗎？晚上的天空上有什么呢？”
1、師：“有個叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空，還很喜歡畫晚上的天空，我們一起來看看梵高老爺爺?shù)漠嫲?！”“美嗎？你覺得它美在哪兒？你看到了什么？”
2、師：“那畫上什么最亮呢？
二、引導幼兒從顏色、線條上欣賞作品。
1、從顏色上觀察作品。
師：”這幅畫上有哪些顏色呢？什么顏色用的最多？你看到這些顏色有什么感覺？
小結：梵高老爺爺用了深藍色、藍色、黃色等，色彩很美，對比也很強烈，給人很不安、害怕的感覺。
2、從線條上觀察作品師：“這幅畫里有哪些線條呢？哪兒用了波浪線呢？還有一圈一圈的像什么？”
三、引導幼兒整體感受作品。
師：“你看了這幅畫，有什么感覺?”小結：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉著上升，表達了自己緊張、憂郁、難過的感情。
四、合作完成作品，創(chuàng)作星空。
師：“剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的星空，接下來我也請小朋友們來畫畫你想象中的星空”
小組合作的方法。
師：”對了，找空的地方畫，一組的小朋友一起來完成這幅畫，看看哪一組的星空最美。“。
五、作品展示、交流分享。
師帶領幼兒展示每組小朋友的作品并請個別幼兒說說畫中有什么。
教學反思：
通過本次活動，在加上許多老師的意見我發(fā)現(xiàn)了自身還是有很多不足之處的，比如說在教學座位的擺放與教師的距離比較遠，不能很好的與孩子互動；教師的提問沒有針對性、目的性；在幼兒繪畫星星時教師沒有很好的引導孩子畫射線的技巧；再觀察星空圖片時沒有讓孩子詳細觀察星星的各種特征“大小、顏色等”；作為新教師，我還有一些壞習慣就是在教學中經常出現(xiàn)一些“好不好”“對不對”的口頭禪，這點在今后我會自己努力改正。
星空教案及反思篇十八
在教學開始，我首先首先用語言給大家描繪了一幅美麗的星空圖。擔心效果不佳。現(xiàn)在看來，如果我在用語言描繪的同時出示圖片可能效果比較的好。
在接下來的學習過程中，我提出如果你觀察星空，你怎樣去觀察呢？學生們說可以用眼看，觀星箱等。學生們的回答還是可以的。下面就是介紹觀察的時候應該方向。這個時候，我問：觀察北天怎樣注意方向呢？學生們回答了。通過這樣的共同學習，掌握觀察星空的時候注意的問題。然后學生就是關于自己感興趣的問題，進行匯報。在學生提出自己的'問題的時候，我們共同學習的星空的相關的知識。
在認識星空的幾個主要的星座之后，我提出太陽都是東升西落，那么星座是否也東升西落的呢？這個時候學生們進行猜想？然后學生思考怎樣進行設計觀察計劃，怎樣知道星座的變化。在計劃的過程中，我們一起制定觀察計劃。
在這個的教學的過程中，學生的學習的興趣不高。我想主要的原因可能是本課沒有什么實驗，而是資料學習。我在下節(jié)課的學習過程中，我可以安排學生進行收集資料，進行共享，激發(fā)學生的學習興趣，這樣效果可能會好一些。也就是說安排學生進行搜集資料，然后學生們介紹給同學們，這樣方式還是新穎的，可以在下節(jié)課試一試。
星空教案及反思篇十九
今天進行夏季星空的教學。在教學地址的選擇上是在教室而非實驗室。通過上課的情況的對比，我發(fā)現(xiàn)在教室上課的學生的精力比較集中，上課說話，精力不集中的學生不多。上課的效果非常的好。我想在教室由于班主任老師的`座位布置，更加能夠更好的使學生進行聽課，而在實驗室上課，學生的位置被打亂，面對新的同桌，他們更加容易去分心。我想如果以后再進行分組的時候，不在單獨的進行分組，而是利用現(xiàn)成的教室里的位置進行分組。這樣不僅學生容易聽好課，而且能夠達到良好的學習效果。我想在進行學習的時候，可以使學生在自己的位置進行上課聽課，如果需要進行實驗的時候，我可以讓學生將兩個桌子合起來，這樣能夠有更多的實驗的位置。而且消除了學生在上課的時候，由于小組對坐容易產生的精力不集中的現(xiàn)象。這樣座，既有利學生進行交流，又有利于學生進行合作學習。
在教學的時候，學生對于一些故事非常的感興趣，我想在課上如果多一些故事，學生就會更加能夠認真的學習，而且效果特好。比如今天進行教學的時候，說的天蝎座和獵戶座的故事。在上課的過程中，故事是調劑課堂的沉悶氣氛的調節(jié)劑，通過故事，學生能夠更好的進行學習。
星空教案及反思篇二十
1、從視覺藝術的角度欣賞星空，感受星空的美麗；了解星空的有關知識；理解藝術與科學的關系。
2、用各種表現(xiàn)手段從美學的角度去創(chuàng)造星空。
3、培養(yǎng)學生關愛自然、關愛生活的情感；積極主動參與探究、討論、表達等活動。
星空教案及反思篇二十一
1、圖片"星空"。
2、畫紙每組一張，蠟筆每組一盒。
活動過程：
一、引導幼兒觀察、欣賞圖片問題導入。
師："小朋友們，你們觀察過晚上的天空嗎？晚上的天空上有什么呢？"。
1、師："有個叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空，還很喜歡畫晚上的天空，我們一起來看看梵高老爺爺?shù)漠嫲桑?"美嗎？你覺得它美在哪兒？你看到了什么？"。
2、師："那畫上什么最亮呢？
二、引導幼兒從顏色、線條上欣賞作品。
1、從顏色上觀察作品。
師："這幅畫上有哪些顏色呢？什么顏色用的最多？你看到這些顏色有什么感覺？
小結：梵高老爺爺用了深藍色、藍色、黃色等，色彩很美，對比也很強烈，給人很不安、害怕的感覺。
2、從線條上觀察作品師："這幅畫里有哪些線條呢？哪兒用了波浪線呢？還有一圈一圈的像什么？"。
三、引導幼兒整體感受作品。
師："你看了這幅畫，有什么感覺？"小結：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉著上升，表達了自己緊張、憂郁、難過的感情。
四、合作完成作品，創(chuàng)作星空。
師："剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的星空，接下來我也請小朋友們來畫畫你想象中的星空"。
小組合作的方法。
師："對了，找空的地方畫，一組的小朋友一起來完成這幅畫，看看哪一組的星空最美。"。
五、作品展示、交流分享。
師帶領幼兒展示每組小朋友的作品并請個別幼兒說說畫中有什么。
星空教案及反思篇二十二
在美術教育中，教師的首要目標是幫助幼兒順利地把自己的想法、情感，借助于美術這一載體有效地表達出來。在此基礎上根據幼兒的能力、興趣，在美術的技法、想象、思維等方面提出更進一步的要求。因此，我們必須從幼兒美術教育的最終目標這一高度來審視美術活動中的評價。評價時，既不能只重視美術技能，也不是不要美術技能，而是要對其有一個正確的定位，應把培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣、想象力、創(chuàng)造力作為真正反映幼兒繪畫能力的重要指標。
星空教案及反思篇一
1.了解星星和月亮在晚上出現(xiàn)。
3.體會星空的美麗。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
畫紙，畫筆，星星圖片，月亮圖片。
畫出心中美麗的星空。
一、復習導入。
二、引出月亮。
有小朋友說到了月亮。真棒。太陽公公是白天出現(xiàn)，給我們帶來暖暖的陽光，那么，月亮姐姐就是晚上出來，帶給我們美美的月光。
晚上出來的，除了月亮姐姐，還有什么呀？
哦，對了，是小星星。
晚上，一個大大的月亮掛在天空，還有一些閃閃亮亮的星星在一邊，天空是不是非常漂亮呢？小朋友們應該都見過星空，在自己心里呢，也有一副美麗的星空?，F(xiàn)在，拿起我們手中的紙和筆，把我們心中的心空畫一畫吧。
不會畫的，在畫畫中有原則性錯誤的，老師在一旁引導教導。
四、點評。
哇，小朋友們都畫出了美麗的星空呢。每個小朋友的星空都是不一樣的，都非常漂亮。讓我們一起來欣賞欣賞吧。
在美術教育中，教師的首要目標是幫助幼兒順利地把自己的想法、情感，借助于美術這一載體有效地表達出來。在此基礎上根據幼兒的能力、興趣，在美術的技法、想象、思維等方面提出更進一步的要求。因此，我們必須從幼兒美術教育的最終目標這一高度來審視美術活動中的評價。評價時，既不能只重視美術技能，也不是不要美術技能，而是要對其有一個正確的定位，應把培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣、想象力、創(chuàng)造力作為真正反映幼兒繪畫能力的重要指標。
星空教案及反思篇二
1、知道冬季的代表星座；學會采用不同的方式進行觀察。
2、培養(yǎng)學生會觀察、樂探索、原交流的意識，體驗學習活動中的樂趣。
3、培養(yǎng)學生良好的長期科學觀察的習慣。
教學重點：觀察獵戶座在一天中不同時刻的變化；觀察獵戶座在不同日期發(fā)生的變化。
教學難點：長期觀察星空中的北斗星、獵戶座并做好紀錄。
教師：北斗七星、獵戶座的圖片。
學生：整理好秋季星空的觀察紀錄。整理好近一個周的觀察紀錄。
一、交流我們的觀察和發(fā)現(xiàn)。
1、讓學生將一周以來的.對星空觀察紀錄的情況進行交流。
（2）、從你對星空的觀察，你能找到星座運動的規(guī)律嗎？
先讓學生分組討論交流自己的觀察情況，然后每一個組找一個代表把自己組交流的情況匯報一下。
教師小結：通過你們的觀察，發(fā)現(xiàn)了原來選定的觀察目標已經不見了，并且天空還出現(xiàn)了許多秋季星空沒見過的星座。這就說明了冬季的星空發(fā)生了變化。
2、根據自己的觀察，讓學生畫出北斗七星的樣子。
（1）、秋季北斗七星的樣子。
（2）、冬季北斗七星的樣子。
再讓兩名學生到黑板上畫出北斗七星的樣子。
教師巡回指導。
提問：根據你畫的北斗七星秋冬兩季不同的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
指生交流。
3、繼續(xù)交流觀察記錄。
根據你們的觀察，從秋到冬，星空發(fā)生了什么變化？
讓學生分組討論探究：（1）一天之中星空的變化。（2）從秋到冬星空的變化。
小組總結并做好記錄。
二、我們繼續(xù)觀察、研究星空。
1、討論交流冬季星空該怎樣觀察？
學生展開討論。
教師要提出準備研究的指向，提示學生應該重新確立觀察研究的目標選擇觀察重點并做好記錄。
書中出示了一個表格：觀察重點是獵戶座。要求觀察的是三個內容：最早發(fā)現(xiàn)它的時間；它在一天中的變化；不同日期發(fā)生的變化。
小結：研究冬季星座時，同樣要明確自己的觀察目的和內容。
2、讓學生自己學習獵戶座的資料卡。
在這里，教師必須給學生指出冬季星空的顯著星座就是“獵戶座”，并讓學生記住它的形狀以便容易識別。還要讓學生畫出它的樣子。
還要給學生指出冬季觀察星空要觀察獵戶座。
3、提供學生預測的指向：
根據學生對星空的長期觀察來進行預測：
（1）從冬天到春天，北斗七星會發(fā)生什么變化？
（2）冬季星座會發(fā)生什么變化？
先小組討論然后自己寫出預測結果。最后，一組一名在全班交流預測結果。
三、自由活動。
1、引導學生交流自己查找到的和自己觀察認識的有關星座的知識。
2、評一評。
從“我的交流材料、我的觀察記錄、我的新發(fā)現(xiàn)”三個方面，用一般、良好、優(yōu)秀三個等級開展評價活動。
四、拓展活動。
布置讓學生繼續(xù)利用觀星箱觀察紀錄北斗七星及自己選定的觀察目標的變化。
希望同學們養(yǎng)成長期觀察星空的好習慣。
星空教案及反思篇三
活動目的：
1、了解星星和月亮在晚上出現(xiàn)。
活動準備：畫紙，畫筆，星星圖片，月亮圖片。
活動重難點：畫出心中美麗的星空。
活動過程：
晚上，一個大大的月亮掛在天空，還有一些閃閃亮亮的星星在一邊，天空是不是非常漂亮呢?小朋友們應該都見過星空，在自己心里呢，也有一副美麗的星空?，F(xiàn)在，拿起我們手中的紙和筆，把我們心中的心空畫一畫吧。
不會畫的，在畫畫中有原則性錯誤的，老師在一旁引導教導。
星空教案及反思篇四
【教學目標】。
科學概念：
1、隨季節(jié)的變換，在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座，星座在天空中是運動變化的。
2、亮星構成的圖形是星座的主要標志。
過程與方法：
1、嘗試根據星座的特征觀察認識星座，并用圖畫做好相關的記錄。
2、制作活動觀星圖，并運用到實際的觀察中去。
情感態(tài)度與價值觀：
1、培養(yǎng)對天文方面的興趣，認識到較長時間內持續(xù)地觀察星座是必要的。
2、發(fā)展團結合作的意識。
【教學重點】根據星座的特征觀察認識星座。
【教學難點】制作活動觀星圖，并運用到實際的觀察中去。
【教學準備】。
教師準備：課件以及相關資料、夏季星空圖、事先考察夜間觀察星象的地理位置。
學生準備：活動星圖、硬紙、剪刀等。
【教學過程】。
1、前段時間同學們觀察了月相，最近又觀察了星座，這節(jié)課我們開個星空交流會，交流一下在觀察活動中的收獲和體會。
2、展示觀星記錄表及月相觀察記錄表。
3、組織學生分小組互相參觀、學習。
4、小組交流觀星、觀月過程中的體會和經驗。
5、小結月相的變化規(guī)律，對活動過程進行反思和評價。
二、認識夏季主要星座。
1、談話：同學們，你知道牛郎織女的故事嗎？（教師簡單介紹牛郎織女的故事）。
2、（出示夏季星空圖）請同學們觀察，圖中有哪些星座？它們有何明顯的標志？
3、學生觀察并匯報。
（預設：天津四、織女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一個三角形，被稱為“夏季大三角”。找到它們，也就找到天琴、天鵝、天鷹三個星座。天蝎座形似蝎子，它的主要標志是心宿二，也稱大火星，是一顆耀眼的紅色亮星。）。
4、閱讀課本第59頁的文字資料。
5、提問：天琴、天鷹星座的主要標志是什么？怎樣才能找到它們呢？
（天琴、天鷹星座的主要標志分別是牛郎、織女星。天空中有一條閃亮的光帶，就是人們常說的“銀河”。我們根據這條光帶去尋找，“河”東是牛郎，“河”西是織女，“河”中是天津四，織女旁的四顆不太亮的星，就是押送織女的天兵；牛郎旁的兩顆星，就是他擔筐中的兩個子女；銀河就是阻隔他們的一條河流。）。
6、小結尋找星座的兩種主要方法：利用亮星形成的圖形特征；根據已知星座來確認未知星座。
三、制作活動觀星圖。
1、談話：如果我們想認識更多的星座，就需要制作一個活動觀星圖，幫助我們在不同的時間和季節(jié)觀察不同的星座。
2、講解制作方法：
（1）將全天星圖剪下來做活動底盤。
（2）另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點的紙盤，其中一個剪下如教材中所示的一個橢圓，然后用細線將紙盤與活動底盤以北極星為圓心組合起來。
3、介紹星圖的使用方法：
（1）將活動觀星圖舉過頭頂。
（2）轉動星圖，讓圖中的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于同一方向，再根據圖中的其他星座來認識相應方向的天空中的星座。
4、學生制作活動星圖。
5、指導學生在夜間進行觀星活動：成立觀星小組、制定觀星計劃。
6、小結：星座在天空中是運動變化的。隨季節(jié)的變換，在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座。
四、應用拓展。
觀察：在夏季的星空，根據“夏季大三角”——天津四、織女星和牛郎星，分別找出天鵝座、天琴座、天鷹座。
板書設計：
夏季主要星座——天鵝座（天津四）、天琴座（織女）、
天鷹座（牛郎）、天蝎座（心宿二）。
亮星構成的圖形是星座的主要標志。
教學后記：
星空教案及反思篇五
1．大膽想象，嘗試用毛豆殼拼圖，能手眼協(xié)調地制作豆殼拼圖。
2．利用豆殼的正反凹凸特征大膽構思，能細心、耐心地創(chuàng)作。
3．感受利用生活中廢棄材料進行創(chuàng)作的獨特藝術效果，喜歡參與此類創(chuàng)作活動。
1．ppt、毛豆殼拼貼的范例數(shù)張。
2．積木、紐扣等小配件，用于局部點綴。
3．每組一筐毛豆殼和一塊抹布，有條件的可為幼兒人手提供一塊板。
小朋友，圖上的小朋友在干什么呀?(剝毛豆。)。
那你們有沒有幫爸爸媽媽剝過毛豆?(有。)。
豆豆剝出來的毛豆殼，你們覺得還有用嗎?一般會怎么處理豆殼?
(幼兒：我?guī)蛬寢尠阉舆M垃圾桶里；幼兒：奶奶說把它曬干了可以生燒爐子的；幼兒：……)。
找出兩種不同的拼貼方法。(主要讓幼兒了解豆殼的正面拼畫和背面拼畫的凹凸不一樣，拼畫的效果也不會一樣。)。
你們想用豆殼拼一幅什么樣的畫?你覺得他適合用那一種方式來拼貼?
結合人物作品，幼兒觀察并講解：
1．制作豆殼拼畫首先要設計出物體的造型。
2．拼貼時，物體的不同部位可利用豆殼的正反凹凸面來表現(xiàn)。
要求：
1．能自己獨立設計、拼擺出與同伴不同的造型。
2．可以用積木、紐扣等一些小配件作局部裝飾。
3．可以用凹面、凸面或凹凸結合的方法進行創(chuàng)作。
將作品展示在美工區(qū)，供幼兒間相互欣賞，并讓幼兒說說自己最喜歡的作品。
星空教案及反思篇六
1、認識四季的主要星座和天空中的主要星星。
2、能夠通過自己的記錄與別人交流星星的觀測情況。
3、能夠在夜空親自觀測星星。
4、了解四季星空的變化與地球公轉有關。
5、了解四季變化與地球公轉有關。
6、會記錄星圖。
7、會通過星座辨認方向。
8、體會到觀測星空需要恒心和毅力，科學探索需要持之以恒。
教學準備。
有關星座的圖片、文字及影像資料等，透明膠片、投影儀、指南針、各種星圖，地球公轉示意圖，多媒體電腦。
教學過程。
（1）談話：上節(jié)課布置同學們搜集了有關星星的資料，現(xiàn)在請同學們介紹一下你搜集了哪些資料。
（2）學生匯報，講星座神話故事等。
（3）教師提問：現(xiàn)在是冬季，夜晚的星空是什么樣的呢？（引導學生觀察討論冬季的代表星座——獵戶座的特征星的形狀和亮度）。
（4）學生匯報。
2、用星圖找星座、畫獵戶星座，認識不同季節(jié)的主要星座。
（1）教師提問：在夜晚，我們怎么觀察獵戶座呢？（分發(fā)給學生星圖）。
（2）學生觀察星圖，討論觀察星空的方法，所需要的器材，并匯報。
（3）教師提問：在星圖上發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的星座有什么不同？學生觀察、討論。
（4）向學生介紹不同季節(jié)的主要星座：春季的獅子座、夏季的天鵝座、秋季的飛馬座以及它們的特征星和形狀。
（5）教師組織部分學生夜晚一起觀察星空，約定觀察時間，帶好所需要的器材，以及家長接送的時間。其他學生在家長的幫助下觀察星空。
（6）把觀察到的獵戶座畫在書上的方框里（觀察時進行，邊觀察邊畫，注意比例）。
（7）交流夜晚觀星的情況時可以用實物投影儀（沒有實物投影儀的地方可用投影儀）讓學生把畫下來的獵戶座投影出來，與其他同學的進行比較，并交流觀星的感想。
3、模擬四季星空、探討四季星空和四季變化的成因。
（1）討論：為什么不同季節(jié)的星座不一樣？
（2）講解模擬實驗的要求，明確：“樓房”比作什么？圍繞樓房轉圈的“人”比作什么？看到的“景物”比作什么？注意觀察的內容。
（3）室外模擬。
（4）室內匯報、討論：實驗中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么？
（5）教師講解：地球上四季的形成也與地球公轉、地軸傾斜且方向保持不變有關。
4、利用星座辨認方向。
（1）學生在星圖上觀察大熊座的特征星的形狀，認識“北斗七星”。
（2）介紹根據“北斗七星”找北極星的方法：這七顆星在北方天空形成一個很大的勺子，勺子的末端兩顆星聯(lián)起來，向勺口方向延長出大約相當于這兩顆星距離的五倍，便是北極星。
（3）討論：找到北極星后，怎么根據北極星確定東西南北？
（4）學生匯報并在課本第63頁的框里做好記錄。
星空教案及反思篇七
活動目標：
1、初步欣賞、探討美術大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。
2、嘗試利用點、線進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空，體驗合作的樂趣。
活動準備：
大的畫紙兩條(粘貼在長條kt板上)、油畫棒;ppt課件、輕音樂。
配套課件：中班美術課件《星空》ppt課件。
活動過程：
一、放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。
引導語：你從天空中都看到了什么呢?
二、幼兒從“點、顏色、線”三個方面欣賞大師的作品。
引導語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢?我們一起來欣賞一下吧!(ppt課件)。
1、引導幼兒從“點”出發(fā)，大師的作品。
2、引導幼兒從“顏色”出發(fā)，感受大師的作品。
3、引導幼兒從“線”出發(fā)，感受大師的作品。
4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。
引導語：你能給作品起個名字嗎?
師總結：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空，(輕音樂)在一個美麗的夜晚，星星們在快樂的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說著悄悄話呢!
三、合作完成作品，創(chuàng)作星空。
四、作品展示、交流分享。
引導語：我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?
五、結束活動。
課后反思：
整個活動，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進行想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。
過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發(fā)點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。
星空教案及反思篇八
1．嘗試大膽創(chuàng)新，結合生活中的各種事物大膽設計各種形態(tài)的車子，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。
2．能獨立地繪畫車子的各種外形，并均勻涂色、注意顏色搭配，耐心地完成作品。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4．會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
大膽想象、設計各種各樣的汽車。
1．貼有各種車輛圖片的“汽車王國”墻飾。
2．范例若干張、紙、蠟筆。
1.導入。
師：你見過哪些車？（幼兒結合經驗講述）。
2.欣賞各種千奇百怪的車（范畫）。
——欣賞范例，你們喜歡哪輛車？為什么？
——師放ppt，帶幼兒欣賞各種各樣的有趣的車子。
——讓幼兒說說這些車奇怪在哪里？
3．設計有趣的車。
——你想不想也來設計一輛特別的汽車呢？它會有什么特別的地方？
——請幼兒講述自己的設計。
4．幼兒繪畫，教師巡回指導。
——要求幼兒自己大膽動手，獨立進行汽車的創(chuàng)新設計和描繪，并堅持完成自己的作品，細心涂色堅持完成。
——鼓勵幾個能力差，不自信的孩子讓他們能大膽勾畫，細心、耐心涂色。
5.評價活動。
——師：你最喜歡哪輛車？為什么？（從形狀和顏色方面進行討論）。
汽車王國。
——利用評價，選出設計創(chuàng)新、畫面完整的作品，讓幼兒剪貼下來貼到“汽車王國”中。
——鼓勵課上沒來得及完成的孩子繼續(xù)完成。
孩子在看到范畫時就顯得很感興趣，在之后的繪畫過程中，孩子們的想法都很有趣，很少有和范畫類似的，都自己大膽想象創(chuàng)作，有蘋果車、機器人車、滑冰車······剛開始畫沒多久，就聽到張文俊小朋友說：“你畫的是什么啊，難看死了?！痹瓉硎菍钗簛硇∨笥颜f的，楊魏來顯得很不開心，我走過去看了下他的畫，可以看出他有認真在畫，我就說：“有認真在畫就很棒了。”本節(jié)課的目標達成得較好，幼兒對于繪畫小汽車有很濃厚的興趣，并且都能夠用不同的色彩來裝飾自己的小汽車，但是在展示作品的過程中，幼兒大聲的評論小伙伴的作品，有些吵鬧，在下次的活動中，這點是需要注意的。
星空教案及反思篇九
1.引導幼兒掌握圓形，三角形，方形，以及心形的畫法，并啟發(fā)幼兒想出更多的圖形的畫法，促進幼兒的思維發(fā)散性。
2.基本掌握蠟筆涂色，鍛煉手眼協(xié)調能力。
3.初步感知毛筆的畫法。
畫上格子"桌布"的鉛畫紙，手工紙劫財?shù)幕ㄆ?，蠟筆，毛筆，綠色炫彩棒，水，毛筆，固體膠。
1.講解。
教師：孩子們，你們喜歡漂亮的鮮花嗎？
幼兒：喜歡！
教師：那今天我們也來用美麗的鮮花打扮一下自己的家吧。我們先在桌布上貼上一個美麗的花瓶。注意，要和桌布的顏色不一樣哦。
等幼兒都貼好后，教師：好了，孩子們，你們看好了哦，美麗的`花應該怎么插在花瓶里才會好看。要在花瓶的開口上把美麗的鮮花畫出來。這樣，花就可以插到花瓶里了。我現(xiàn)在要問一個小朋友了，鮮花要第一個畫什么？（挑幼兒回答，直到回答正確）嗯，對了，要先用蠟筆畫花心。就是一個圓點，但是不能太小哦。太小的話就不好看了。我們多畫幾朵?；ㄐ牡念伾静畈欢?，可以稍微變的深一點或者淺一點。還有，那位小朋友告訴我，綠色能不能用？……嗯，對了，綠色最好用來畫葉子。
畫好花心以后呀，就要畫什么了？對，花瓣。我們可以給小花畫上圓的，方的，三角的，還有愛心形的花瓣。待會兒我看看有沒有小朋友可以畫出比陳老師還要好看的花瓣來。畫好以后還是用蠟筆給花瓣涂上顏色?？梢酝可虾芏喾N顏色哦。然后再用綠色的蠟筆，把插在花瓶里的花莖畫出來?？春门?，一定要把花插在花瓶的瓶口里面，不然話都要枯萎了。
等到畫好花莖涂好花瓣了，就用綠色的炫彩棒在四周畫上一些葉子。不要畫很多，一片葉子涂三下就可以了。涂好了的小朋友舉手，陳老師就給他發(fā)毛筆，用毛筆把葉子涂開。就像這樣。
好了，可以開始畫了。
3.對畫的快的幼兒給予更高一點的要求，讓其涂色更均勻。對提前畫完的幼兒可讓其協(xié)助自己，避免其因無所事事而有所搗蛋。
4.展示一些畫好的幼兒的話，并對原來繪畫能力稍弱的幼兒進行鼓勵。
最后自然結束，和自主游戲串聯(lián)。
星空教案及反思篇十
1、嘗試用多種形狀、線條結合進行抽象繪畫。
2、能用自己的語言表達對作品的想法。
3.在欣賞和嘗試中體驗合作帶來的樂趣。
嘗試用多種形狀、線條結合進行抽象繪畫。
口頭表達能力以及對抽象畫的認識。
大的畫紙、馬克筆、水彩筆、油畫棒、制作的ppt課件、輕音樂。
一、擬人化的導入：形狀。
——今天，老師給小朋友帶來了一個好朋友，我們一起來看看。
教師在紙上畫一個圓點，讓幼兒看看像什么？發(fā)揮想象，自由聯(lián)想。
——小朋友可真厲害，可以把圓想成那么多東西，那除了圓形你還認識什么形狀呢？你來畫畫，你覺得它像什么？今天這個小圓點要和小朋友做游戲，可是它覺得好孤單，它想請小朋友幫它畫一些大小、形狀不一樣的圖形和它做朋友。（黑色水彩筆）。
——在開始繪畫的時候我要播放一段魔法音樂，音樂停止，魔法就消失了，小朋友也要停下來哦?。ㄓ變鹤灾骼L畫）。
教師巡回指導，并提醒幼兒，圖形不能排隊，大小形狀要不同。
二．介紹繪畫的第二種方式：線條。
1.教師示范蝸牛線的畫法，并引發(fā)幼兒聯(lián)想，并接下來引出線條。
——這么多圖形一起玩，但是它們想和好朋友手拉手，我們一起用線條來幫幫它們！
教師先試著用線條連接圖形，并強調要用輕輕柔柔的線條在紙上跳舞。
——小朋友也試著用輕柔的線條把你們畫的圖形連起來：魔法音樂停止的時候小朋友也就要完成畫畫哦。
請幼兒說一說自己畫的像什么。
三.出示大師作品。
——老師突然發(fā)現(xiàn)，小朋友的畫很像一位大師的作品，讓我們趕緊來看一看。（ppt）。
——你們在這幅畫上看到了什么？除了形狀和線條，老師還看到了顏色，都有什么色？我們也像米羅爺爺一樣用油畫棒給自己的畫涂上顏色吧！
1、引導幼兒從“點”出發(fā)，大師的作品。
2、引導幼兒從“顏色”出發(fā)，感受大師的作品。
3、引導幼兒從“線”出發(fā)，感受大師的作品。
四、作品展示、交流分享。
——讓我們拿著自己的作品合影吧！
整個活動，我先從幼兒自主繪畫點、再連接線，后欣賞大師作品，這三個環(huán)節(jié)設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，打破了傳統(tǒng)的先欣賞后繪畫的方式，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。
過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫？”“誰畫的好？”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了指南的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發(fā)點，如“我們的畫好了？你都看到了什么呢？”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。
星空教案及反思篇十一
一、談話導入，調動幼兒對夜晚星空的印象和經驗。
1、小朋友們好！你們看過夜晚的天空嗎？
2、那天空上都有什么呢？（星星月亮。。。。。。）。
二、欣賞《星空》作品，出示電子書。
（一）欣賞《星空》，初步感知畫面和顏色。
1、今天老師也帶來一副關于夜晚星空的畫，請你看看畫里都有什么？（幼兒：天空、風、云、星星、月亮、房子、樹等等）。
2、你看到的xx都用了什么顏色呢？（例：藍色）。
3、藍色給你什么樣的感覺呢？（安靜、清涼，清爽等等。）。
教師總結：小朋友看到了藍色的天空，有種安靜、涼涼的感覺。
4、小朋友在近處看到了樹，那這顆樹長得什么樣子？誰能用動作學一學？（幼兒動作模仿樹，教師跟隨引導學習幼兒模仿樹的動作，）總結：原來這棵離我們近的樹是這樣長的（做動作），高高大大的，它叫柏樹。
5、那這棵樹用的什么顏色呢？（黑黑的）那給你什么感覺？（害怕、恐怖）。
總結：黑色給我們的感覺有點恐怖、害怕。
6、還看到了什么？（月亮）（提問月亮什么顏色，給幼兒帶來什么感覺，并總結幼兒說出看到月亮的顏色后感覺）。
（二）出示電子書視頻。
1、今天也有一位小朋友也看到了這副畫，看看這是哪位大師的作品？她看過這幅畫后和你們有什么不一樣的感覺？（播放視頻）幼兒:梵高；開心、快樂美好的感覺。
老師總結：荷蘭著名畫家梵高的《星空》，視頻中小朋友的感受。
2、小朋友看看看這些東西都用什么線條畫出來的呢？（幼兒：一段一段的短線條）。
教師總結：對的。小朋友們觀察的真仔細，用很多很多的短線條來畫畫的。（放大線條畫面）。
3、其實梵高先生最喜歡用短線條來表現(xiàn)他的作品，老師今天還帶來了許多著名大師的畫，請你看看哪些畫室梵高大師的畫呢？（出示pp讓幼兒初步一張張欣賞，停在最后一張讓幼兒分辨觀察找出梵高的作品。）。
4、你是怎么知道的呢？總結哪些是梵高的畫。
三、播放背景音樂，幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。
1、引導幼兒相互交流，構思自己你的作品主題。
2、教師幫助幼兒回憶和鞏固刮畫棒的使用方式。（先認識刮畫棒，一頭粗一頭細，用細的刮輪廓，用粗的刮色塊。）（星星、燈、月亮可以刮的明亮些。）。
四、作品評價與展示。
1、請部分幼兒展示自己的作品。(請2到3名幼兒）（依然要分析作品的間架結構，鞏固學習）。
教師：請你來說一說，你畫了些什么？遠處有什么？近處有什么？晚上夜景還有很多，需要我們去觀察、發(fā)掘。今天晚上我們回去就和爸爸媽媽一起看一看晚上的夜景，下次說給我們小朋友聽一聽！
星空教案及反思篇十二
本課在學生認識了星座并實際去觀察了星座的基礎上開展教學。教學內容主要針對觀星活動。先是開個觀察交流會，然后認識夏季主要星座的特征，最后是制作活動星圖，幫助學生更有效地開展觀星活動。
本節(jié)課對于教材的內容進行了調整，課上讓學生學會使用活動星圖進行觀察，通過觀察認識到不同季節(jié)有不同的代表星座，將制作活動星圖的環(huán)節(jié)放到課后進行。
六年級學生近四年的科學學習，具備一定的科學探究能力和科學素養(yǎng)，可以嘗試讓學進行長時間的自主探究和交流。學生對于宇宙知識很感興趣，愿意討論相關的問題，但是對于城市的.孩子來說，滿天星星不容易觀察到，對于星座的知識還只是停留在對于占星學的了解，如何讓學生理解天文學上星座的意義就顯得非常重要。小學生正處于形式運算向抽象運算轉變的初期，學生抽象能力并沒有很好地得到發(fā)展，對于空間的事物難以理解，這也正是宇宙單元教學困難存在的原因。
科學知識。
隨季節(jié)的變換，在天空中會出現(xiàn)不同的代表性星座。星座在天空中是運動變化的。
亮星構成的圖形是星座的主要標志。
科學探究。
嘗試根據星座的特征觀察認識星座。
學會使用活動星圖并運用到實際觀察中。
科學態(tài)度。
培養(yǎng)對天文方面的興趣，認識到較長時間內持續(xù)地觀察星座是必要的。
科學、技術、社會與環(huán)境。
認識到人類的好奇是科學技術發(fā)展的動力。
根據星座的特征觀察認識星座。
學會使用活動星圖并運用到實際觀察中。
教師準備：課件、微課、夏季星空圖等。
學生準備：星空手抄報、活動星圖、剪刀、膠布等。
1.前段時間布置大家觀察了星座和查閱了相關資料，制作了關于星座的手抄報。請同學們將手抄報張貼在教室周圍。我們一起來交流一下。
2.出示活動要求：（1）每個小組觀察其他同學或小組關于星空知識手抄報；（2）將組內最感興趣的星座小報和有疑問的小報分別挑出來；（3）有序觀察，小聲討論。音樂停止，回到座位。
3.學生分組互相參觀、學習。
4.小組交流、匯報各自發(fā)現(xiàn)。
5.對活動過程進行反思和評價。
二、認識夏季主要星座。
1.出示一個夜空圖，問：你能快速找到哪個星座？（預設：大熊星座）根據什么找到的？（預設：北斗七星）。
2.追問：除了這個星座以外，你還能找到哪個星座？（預設：小熊星座）你又是如何找到的？（預設：根據北斗七星找到北極星就找到了小熊星座的位置了）。
3.小結尋找星座的方法：利用亮星構成的圖形特征；根據已知星座來確認未知星座。
4.出示圖片，問：你知道這是什么傳說故事嗎？（預設：牛郎織女）誰來跟我們說一說這個傳說故事。
5.生講述牛郎織女的傳說故事。
7.學生觀察匯報。
8.出示“夏季大三角”相關資料。學生觀察并閱讀有關天琴座、天鷹座和天鵝座的相關材料。
9.追問：如果要在夏季星空中找到這三個星座，你準備怎么找？
10.學生簡述方法。
11.學生觀察心宿二所在的天蝎座圖片及資料。
三、使用活動星圖。
1.談話：如果我們想認識更多的星座，就需要利用活動星圖，幫助我們在不同時間和季節(jié)觀察不同的星座。
2.（出示觀星工具：活動星圖）學生分組討論使用方法。
3.分小組匯報。
4.播放活動星圖的使用方法。
5.分組觀察活動。
出示活動要求（1）觀察今天（5月23日）21時能夠觀察到的星座，如大熊星座等；（2）觀察7月20日21時夏季星空的星座，如“夏季大三角”等；（3）觀察1月20日21時冬季星空的星座，如獵戶座，天狼星等。
6.分組匯報觀察結果。
7.出示冬季星座代表星座，了解不同季節(jié)代表星座不同。
8.問：夜晚怎樣利用活動星圖到野外辨認天空中的星座呢？
9.學生討論、匯報。
10.師總結并講解活動星圖野外觀察使用方法。
四、拓展應用。
指導學生成立觀星小組，制定觀星計劃。
【板書設計】。
夏季主要星座：天鷹座（牛郎星）。
天琴座（織女星）。
天鵝座（天津四）。
天蝎座（心宿二）。
冬季主要星座：獵戶座。
星空教案及反思篇十三
這節(jié)課主要了解和掌握夏季星空主要的星座，及這些星座的運行規(guī)律。這些內容的介紹和學習需要學生積極的在課下組織學習資料。因此這節(jié)課我將整節(jié)課的學習和交流放給學生進行學習。上課之前，我要求學生們都積極的進行了準備。我讓一個同學進行精心細致的準備，作為主講主持本節(jié)課，教學反思《夏季星空教學反思》。
在上課的過程中我發(fā)現(xiàn)了以下的現(xiàn)象。
主講的同學準備的很是充分。改主講的同學積極主動的進行備課，并且及時和我進行交流。這樣的準備為課上學習，打下堅實的基礎。
其他的同學不是很積極。主講之外的同學，對于準備相關的材料不是很積極。因此他們在課堂上參與度比較低?；蛘呤沁@部分的同學準備的不是十分的充分，準備的材料和其他的同學重復了，但是這也應該值得表揚的。
學生對于這中學習方式表現(xiàn)較為濃厚的興趣。在學習的過程中，學生都能夠積極進行思考回答問題。這說明傳統(tǒng)的教學方式在激發(fā)學生的興趣方面是一個欠缺。因此我想在教學的方式要給予學生以新鮮感，應該放手給學生的就大膽放給學生進行學習，不能固守傳統(tǒng)的'教學方式。在教學方式上，可以根據課型，設計和施行不同的教學方式。
星空教案及反思篇十四
教學目標：
2、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律，了解四季星空及其星座。
教學重點：
知道北斗七星及其他星座在一年四季中的變化規(guī)律，了解四季星空及其星座。
教學準備：
搜集星座資料、圖片，開展觀察北斗七星實踐觀察活動，記錄活動過程。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
同學們，夏天來了，晴朗的夜空繁星密布，閃爍著光芒。
美麗而神秘的夏夜星空發(fā)生了哪些變化呢，下面請同學們在小組中交流自己搜集的資料和觀察的收獲。
1、小組交流、展示。
2、匯報交流（可以是圖片展示、星座、傳說、諺語等。）。
（1）“斗柄南指，天下皆夏”這句俗語說的是北斗七星，當斗柄朝向南方，說明已是夏季。（板書：北斗星柄朝南）。
（2）師：春季的北斗七星斗柄指向什么方向？（學生回答：春季斗柄朝東。）。
（3）牛郎星和織女星的傳說。（學生講述，出示圖片，介紹相關的資料。）。
師：由牛郎星、織女星和銀河中的天津四星就構成了“夏季大三角”，這是夏季星空的主要特征之一。（板書：夏季大三角）。
（4）天蝎座。
（5）人馬座與北斗七星遙遙相對，這里是銀河系的中心。
3、小結正是這些美麗的星座點綴了夏季的夜空，組成了壯麗的銀河。
三、探究星空變化規(guī)律。
美麗的星空是神秘的，也是在不斷變化的。，下面咱們就以小組為單位來交流你們的發(fā)現(xiàn)和收獲。
1展示北斗七星的四季簡圖。
2交流星座的變化規(guī)律。（斗柄指東，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬。）。
3在不同的季節(jié)，空中都會有許多典型的星座。
秋季：仙后座。
冬季：獵戶座。
春季：金牛座。
夏季：天鵝座。
四、我們來當“小天文學家”
同學們，美麗的星空令人產生無限遐想，對于星空，你還有什么感興趣的問題嗎？（學生交流）要解開這些難題，你打算怎樣去做？（學生交流）。
五、課堂總結：
只要長期堅持，認真觀察、記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題，動腦筋思考，未來的天文學家就會是你們！
星空教案及反思篇十五
《畫角》是在學生學習了《角的度量》之后進行教學的。學生已經知道了量角的方法，對于反過來探究角的畫法興趣非常濃厚。
課前我預想學生的動手操作能力比較薄弱，因此在學習畫法時主要以教師講解，并結合講解板演為主，沒有放手讓學生去自主探索畫法。把更多的時間放在了學生動手練習上。從課堂的效果來看，還是比較好的，但是在回家作業(yè)中出的問題卻較多，主要是畫不準，有的學生甚至把鈍角畫成了銳角，銳角畫成了鈍角等。仔細反思，可能是以下幾方面造成的：
1.學習畫法時，以教師講解為主，放手不夠，學生是被動的接受知識，沒有經歷知識的形成過程，課堂上來看學生好像已經學會了，實際由于體驗不深刻，學生并沒有把知識很好的吸收并內化，掌握得并不牢固，所以導致回家作業(yè)效果不好。
2.學生出錯最多的就是找不準數(shù)。這說明學生前面的基礎還是沒打好，對量角器上的刻度還是不熟悉，找不準數(shù)。特別是不是整十度時，錯得更多，很多學生都少畫或多畫了10度，說明他們在畫角時，對于這個度數(shù)的取數(shù)范圍在哪里心里都不是很清楚。
4.有的學生使用的量角器不好。有的學生量角器上的刻度線很少，有的量角器上面圖案很多，有的量角器中心點是一個小洞，學生在重合的時候左移一點或者右移一點就會有10度的誤差等，這些也對學生的學習造成了干擾。
5.有的學生利用內圈刻度畫角，有5度的，如75度，不能直接在量角器內圈的75度的位置上打點，于是找不到記這個點的位置。他們不會在量角器上75度的位置一直向外看，有的會看的也把刻度線看歪了，偏離到別的刻度去了。還有很多學生對于內刻度的數(shù)對應外刻度的哪個數(shù)這一點并不熟悉，所以找不到點。
基于以上的分析，我想有必要對自己的教學進行如下改進:。
1.在學畫法之前，可以給學生一定的自主探索的時間，使他們有一定的學習體驗，經歷學習的過程后，他們對知識的理解和掌握會更深刻。
2.學生購買量角器時，最好選擇量角器上沒有圖案，刻度比較清楚的，這樣會更有利于量角和畫角的準確。
4.畫角之前，一定要求學生想清楚自己畫的是鈍角還是銳角，畫完后一定要進行檢驗。
星空教案及反思篇十六
最終目標這一高度來審視美術活動中的評價。評價時，既不能只重視美術技能，也不是不要美術技能，而是要對其有一個正確的定位，應把培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣、想象力、創(chuàng)造力作為真正反映幼兒繪畫能力的重要指標。
美術活動時，做到下面幾點要求，我相信我們的美術活動就更有意義了。
1.不以幼兒習得繪畫技能為目標，不單一注重臨摹訓練，不以畫得像不像、準不準作為繪畫的評價標準，要強調對幼兒繪畫興趣、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
2.用不同標準，對不同年齡、不同能力、不同個性的幼兒進行評價，尊重幼兒的`個體差異和最近發(fā)展區(qū)，較多地進行橫向比較，忽略縱向比較。
3.評價作品的主動權在幼兒參與評價。
4.重視在幼兒繪畫的過程中給予適當?shù)脑u價。
星空教案及反思篇十七
活動目標：
1．欣賞圖片，觀察星星、月亮的形狀和色彩的變化，感受色彩強烈對比的美。
2、學習選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)星空的燦爛，感受色彩涂抹帶來的.快樂。
3、嘗試與同伴共同使用繪畫材料，共享操作空間。
活動準備：
2．畫紙每組一張，蠟筆每組一盒。
活動過程：
一、引導幼兒觀察、欣賞圖片問題導入。
師：“小朋友們，你們觀察過晚上的天空嗎？晚上的天空上有什么呢？”
1、師：“有個叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空，還很喜歡畫晚上的天空，我們一起來看看梵高老爺爺?shù)漠嫲?！”“美嗎？你覺得它美在哪兒？你看到了什么？”
2、師：“那畫上什么最亮呢？
二、引導幼兒從顏色、線條上欣賞作品。
1、從顏色上觀察作品。
師：”這幅畫上有哪些顏色呢？什么顏色用的最多？你看到這些顏色有什么感覺？
小結：梵高老爺爺用了深藍色、藍色、黃色等，色彩很美，對比也很強烈，給人很不安、害怕的感覺。
2、從線條上觀察作品師：“這幅畫里有哪些線條呢？哪兒用了波浪線呢？還有一圈一圈的像什么？”
三、引導幼兒整體感受作品。
師：“你看了這幅畫，有什么感覺?”小結：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉著上升，表達了自己緊張、憂郁、難過的感情。
四、合作完成作品，創(chuàng)作星空。
師：“剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的星空，接下來我也請小朋友們來畫畫你想象中的星空”
小組合作的方法。
師：”對了，找空的地方畫，一組的小朋友一起來完成這幅畫，看看哪一組的星空最美。“。
五、作品展示、交流分享。
師帶領幼兒展示每組小朋友的作品并請個別幼兒說說畫中有什么。
教學反思：
通過本次活動，在加上許多老師的意見我發(fā)現(xiàn)了自身還是有很多不足之處的，比如說在教學座位的擺放與教師的距離比較遠，不能很好的與孩子互動；教師的提問沒有針對性、目的性；在幼兒繪畫星星時教師沒有很好的引導孩子畫射線的技巧；再觀察星空圖片時沒有讓孩子詳細觀察星星的各種特征“大小、顏色等”；作為新教師，我還有一些壞習慣就是在教學中經常出現(xiàn)一些“好不好”“對不對”的口頭禪，這點在今后我會自己努力改正。
星空教案及反思篇十八
在教學開始，我首先首先用語言給大家描繪了一幅美麗的星空圖。擔心效果不佳。現(xiàn)在看來，如果我在用語言描繪的同時出示圖片可能效果比較的好。
在接下來的學習過程中，我提出如果你觀察星空，你怎樣去觀察呢？學生們說可以用眼看，觀星箱等。學生們的回答還是可以的。下面就是介紹觀察的時候應該方向。這個時候，我問：觀察北天怎樣注意方向呢？學生們回答了。通過這樣的共同學習，掌握觀察星空的時候注意的問題。然后學生就是關于自己感興趣的問題，進行匯報。在學生提出自己的'問題的時候，我們共同學習的星空的相關的知識。
在認識星空的幾個主要的星座之后，我提出太陽都是東升西落，那么星座是否也東升西落的呢？這個時候學生們進行猜想？然后學生思考怎樣進行設計觀察計劃，怎樣知道星座的變化。在計劃的過程中，我們一起制定觀察計劃。
在這個的教學的過程中，學生的學習的興趣不高。我想主要的原因可能是本課沒有什么實驗，而是資料學習。我在下節(jié)課的學習過程中，我可以安排學生進行收集資料，進行共享，激發(fā)學生的學習興趣，這樣效果可能會好一些。也就是說安排學生進行搜集資料，然后學生們介紹給同學們，這樣方式還是新穎的，可以在下節(jié)課試一試。
星空教案及反思篇十九
今天進行夏季星空的教學。在教學地址的選擇上是在教室而非實驗室。通過上課的情況的對比，我發(fā)現(xiàn)在教室上課的學生的精力比較集中，上課說話，精力不集中的學生不多。上課的效果非常的好。我想在教室由于班主任老師的`座位布置，更加能夠更好的使學生進行聽課，而在實驗室上課，學生的位置被打亂，面對新的同桌，他們更加容易去分心。我想如果以后再進行分組的時候，不在單獨的進行分組，而是利用現(xiàn)成的教室里的位置進行分組。這樣不僅學生容易聽好課，而且能夠達到良好的學習效果。我想在進行學習的時候，可以使學生在自己的位置進行上課聽課，如果需要進行實驗的時候，我可以讓學生將兩個桌子合起來，這樣能夠有更多的實驗的位置。而且消除了學生在上課的時候，由于小組對坐容易產生的精力不集中的現(xiàn)象。這樣座，既有利學生進行交流，又有利于學生進行合作學習。
在教學的時候，學生對于一些故事非常的感興趣，我想在課上如果多一些故事，學生就會更加能夠認真的學習，而且效果特好。比如今天進行教學的時候，說的天蝎座和獵戶座的故事。在上課的過程中，故事是調劑課堂的沉悶氣氛的調節(jié)劑，通過故事，學生能夠更好的進行學習。
星空教案及反思篇二十
1、從視覺藝術的角度欣賞星空，感受星空的美麗；了解星空的有關知識；理解藝術與科學的關系。
2、用各種表現(xiàn)手段從美學的角度去創(chuàng)造星空。
3、培養(yǎng)學生關愛自然、關愛生活的情感；積極主動參與探究、討論、表達等活動。
星空教案及反思篇二十一
1、圖片"星空"。
2、畫紙每組一張，蠟筆每組一盒。
活動過程：
一、引導幼兒觀察、欣賞圖片問題導入。
師："小朋友們，你們觀察過晚上的天空嗎？晚上的天空上有什么呢？"。
1、師："有個叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空，還很喜歡畫晚上的天空，我們一起來看看梵高老爺爺?shù)漠嫲桑?"美嗎？你覺得它美在哪兒？你看到了什么？"。
2、師："那畫上什么最亮呢？
二、引導幼兒從顏色、線條上欣賞作品。
1、從顏色上觀察作品。
師："這幅畫上有哪些顏色呢？什么顏色用的最多？你看到這些顏色有什么感覺？
小結：梵高老爺爺用了深藍色、藍色、黃色等，色彩很美，對比也很強烈，給人很不安、害怕的感覺。
2、從線條上觀察作品師："這幅畫里有哪些線條呢？哪兒用了波浪線呢？還有一圈一圈的像什么？"。
三、引導幼兒整體感受作品。
師："你看了這幅畫，有什么感覺？"小結：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉著上升，表達了自己緊張、憂郁、難過的感情。
四、合作完成作品，創(chuàng)作星空。
師："剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫的星空，接下來我也請小朋友們來畫畫你想象中的星空"。
小組合作的方法。
師："對了，找空的地方畫，一組的小朋友一起來完成這幅畫，看看哪一組的星空最美。"。
五、作品展示、交流分享。
師帶領幼兒展示每組小朋友的作品并請個別幼兒說說畫中有什么。
星空教案及反思篇二十二
在美術教育中，教師的首要目標是幫助幼兒順利地把自己的想法、情感，借助于美術這一載體有效地表達出來。在此基礎上根據幼兒的能力、興趣，在美術的技法、想象、思維等方面提出更進一步的要求。因此，我們必須從幼兒美術教育的最終目標這一高度來審視美術活動中的評價。評價時，既不能只重視美術技能，也不是不要美術技能，而是要對其有一個正確的定位，應把培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣、想象力、創(chuàng)造力作為真正反映幼兒繪畫能力的重要指標。