教案的有效使用可以提高課堂教學效果，促進學生學習興趣和能力的發(fā)展。教師編寫教案時應(yīng)結(jié)合學生的實際情況，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。以下教案范文通過靈活創(chuàng)新的教學手法，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
    中班四和十教案篇一
    小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動作表現(xiàn)出來，符合小班認識靠行動、愛模仿的特點。為此，我進行了一次教學嘗試。
    1.喜歡參加音樂活動，能注意傾聽，理解故事內(nèi)容，并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。
    2.認識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對比鮮明的聲音的強弱與快慢的變化。
    3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
    4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
    1、運用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，理解音樂。
    2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
    鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。
    (一)聽音樂，感受樂器的音色，認識新樂器——蛙鳴筒。
    1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
    2.玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
    教師：請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。
    教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。
    (二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
    教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點。
    出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：
    有一頭，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
    有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了?？墒?，過了一會，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
    (三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
    教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
    教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
    教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。
    教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。
    教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。
    教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。
    (四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。
    教師：現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子，請配班老師扮演好嗎?
    教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
    (五)再次表演。
    小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
    1.選材適宜，活動就成功了一半。活動中故事情節(jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出，整個故事短小，語言形象生動。情節(jié)比較單純，在反復中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞，使故事更加的生動有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學作品中獲得美的感受。由此可以說，活動選材非常重要，選材適宜，活動就成功了一半。
    2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進入活動的狀態(tài)非常積極，很快融入活動當中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
    中班四和十教案篇二
    1、培養(yǎng)幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
    2、引導幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學會看整點。
    3、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。
    1、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），課件。
    2、學具：幼兒自制的小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套、1――12的數(shù)字頭飾2套，分針時針各2根，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。
    觀察法、探索法、操作法。
    1課時。
    1、通過談話的形式引出課題。
    評析：通過談話，激發(fā)了幼兒認識鐘表的愿望。
    2、了解鐘表的外部構(gòu)造。
    師：小朋友，你們知道時鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細觀察一下，鐘表上有哪些數(shù)字？（1、2――12）。
    師：鐘表上還有什么？他們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？他們轉(zhuǎn)動的速度一樣嗎？誰轉(zhuǎn)得快？誰轉(zhuǎn)得慢？（教師通過課件演示讓幼兒了結(jié)時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律）請小朋友用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。
    3、學習看整點。
    （1）師：早上，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園，小朋友，告訴小叮當你是幾點來上幼兒園的？（課件演示）（引導幼兒自由發(fā)言）。
    師：小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時間？看看分針指在什么地方？時針指在哪里？
    （2）（課件演示）上課時間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認真，看，連小鐘表都在夸大家呢。
    小朋友看看現(xiàn)在是幾點？你是怎么知道的？引導幼兒說出分針指向12，時針指向幾就是幾點。
    4、通過游戲《時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復習鞏固對整點的認識。
    師：小朋友，游戲的時間到了，讓我們和小叮當一起來做個游戲好嗎？我們這個游戲名稱是《時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，請12位小朋友分別代表鐘面上的12個數(shù)字，按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個大圓圈，請兩位小朋友分別代表時針、分針，站在圓圈的中間，聽小叮當?shù)目诹?，小叮當說什么時間，時針和分針就趕快把小叮當說的時間表示出來，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對又快。取勝的小隊小叮當會獎給他們一張小叮當圖片，小朋友有沒有取勝的信心？這里有1―12的數(shù)字頭飾，和時針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開始了。（教師指導幼兒游戲，時針、分針請小朋友輪換代替，通過游戲，讓幼兒鞏固有關(guān)整點的知識）。
    5、創(chuàng)作《我的一天》。
    師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎？
    根據(jù)幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。
    師：下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂，一邊設(shè)計小鐘表吧。
    幼兒開始制作。
    評析：多樣的作業(yè)形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。
    6、活動結(jié)束。
    幼兒互相欣賞同伴的作品。
    中班四和十教案篇三
    1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節(jié)奏美。
    2、通過想想、試試，說說，學習兒歌，利用詩句的重復仿編兒歌。
    3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
    4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
    2、手影圖片若干，展板。
    一、導入，教師與幼兒打招呼。
    1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。
    2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。
    3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學習語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)。
    (評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗，同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學)。
    二、引導幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
    1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
    2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
    (評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)。
    3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
    (評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。
    4、提問：你是怎么變的?變成了什么?
    幼1：我是這樣變的，(做動作)。
    師：變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
    幼：跳跳跳。
    師：我們一起來學一學(變成小兔跳跳跳)。
    你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導，變成螃蟹怎么樣了?再引導他們一起來學一學)。
    (評析：引導幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學習詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。
    5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
    我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。
    6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
    (評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節(jié)奏美)。
    三、結(jié)合圖片引導幼兒學習兒歌。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
    (評析：生動形象的圖片，調(diào)動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學習詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)。
    3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
    （評析：在第一遍學習詩歌的基礎(chǔ)上，我進行了第二遍詩歌教學，雖然還是學習詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學習不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學習）。
    四、引導幼兒仿編詩歌。
    1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
    幼1：小狗。
    幼2：青蛙。
    師：誰能用兒歌里的話說一說。
    2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。
    3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
    4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。
    我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學方法同上。
    5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。
    6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
    (評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學目標2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
    5、延伸活動。
    小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!
    (評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗!)。
    《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
    6、中班語言教案《小手開花》含反思。
    我設(shè)計這一活動，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設(shè)計此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
    1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
    2、知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
    3、愿意與同伴交流。
    4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
    5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    1、學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
    2、了解自己的手上的名稱。
    卡片、白紙筆。
    一、開始部分。
    1、課前小游戲。
    頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
    2、導入活動。
    今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認識他嗎?出示卡片——手。
    二、基本環(huán)節(jié)。
    1、師：你們都認識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
    2、介紹“我的小手”
    (1)自己想想，應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
    (2)兩人一組互相介紹。
    (3)指名上前向大家介紹自己的手。
    3、教師小結(jié)：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手指頭，還有手掌手心和手背。
    4、聽兒歌。
    (1)小朋友，你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
    (2)放兒歌，幼兒聽。
    5、學習兒歌。
    師：你們想學這首兒歌嗎?
    引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌三四遍。
    (1)聽兒歌，做動作。
    老師念，幼兒做動作。
    (2)看動作，念兒歌。
    老師做動作，幼兒說兒歌。
    6、念兒歌。
    讓幼兒兩兩相對，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動作。
    三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
    游戲“小手開花”
    師：我的小手會開花，開了幾瓣花?
    幼：開了(5……10)瓣花。
    四、活動延伸。
    幼兒在白紙上畫出自己的小手。
    在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對學習兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動作后，幼兒學習兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學習的是比較少的，通過這次活動的學習，讓幼兒能夠準確的了解自己的手，總體上來說，這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
    中班四和十教案篇四
    1.引導幼兒探索在竹梯上保持平衡地通過的方法、并進行大膽嘗試。
    2.引導幼兒感受森林探險的樂趣，體驗成功的快樂。
    活動準備:森林的背景圖、竹梯若干個，進行曲音樂，錄音機；幼兒有在平衡木上行走的經(jīng)驗。
    一.情景導入
    孩子們排著整齊的隊伍，隨著進行曲的音樂與老師一起出場，開始森林探險的.旅程。
    二、引導幼兒來到擺放竹梯（梯子騰空擺放）的地方，自由感知平衡的狀態(tài)，激發(fā)其探索興趣。
    2．幼兒自由討論和探索。
    3．個別幼兒示范，集體學習。
    4．以小組形式進行比賽，并自由討論己組出戰(zhàn)的方法。
    5．比賽
    三、增加過梯的難度，（將兩個梯子的兩端重疊起來，形成一定的角度）引導幼兒大膽嘗試新的方法。
    師：小勇士們真棒！想了很多的辦法通過了我們的竹梯，可老師發(fā)現(xiàn)前面還有一個難度更大的區(qū)域，我們一起去看看吧!
    四、結(jié)束活動
    結(jié)束森林探險活動，隨著進行曲的音樂、踏著整齊的腳步離開森林。
    中班四和十教案篇五
    1、認識瓢蟲、知道七星瓢蟲是益蟲，要愛護七星瓢蟲。
    2、通過揉、搓、壓等方法用橡皮泥做瓢蟲、裝飾瓢蟲。
    3、知道瓢蟲的有不同顏色和斑點。
    瓢蟲圖片、美勞用品、各種線條及圖形的圖片、橡皮泥
    一、課題導入
    師：“春天到了，天氣暖洋洋的。今天的太陽好暖和，瓢蟲家族也迎來了他們在春天的第一次聚會。請小朋友么看看都有誰來參加聚會了？”
    1、出示各種瓢蟲的圖片，孩子們欣賞。
    師：“他們長的一樣嗎？哪里不一樣？有沒有長的一樣的瓢蟲？相同的.地方是哪里？”
    2、孩子們來黑板上畫瓢蟲的相同點，看看誰最聰明。
    3、游戲：找七星瓢蟲寶寶
    游戲規(guī)則：老師的眼睛蒙上， 選6個孩子，在頭上都帖一張瓢蟲的圖片，所有小朋友一起圍著老師轉(zhuǎn)圈，大家一邊轉(zhuǎn)圈一邊說：“一、二、三、四、五、六、七，七星瓢蟲在哪里？七、六、五、四、三、二、一，七星瓢蟲在這里?！贝齼焊枵f完大家都要停下來，老師去摸，看看是不是七星瓢蟲，如果不是大家再一次活動，直到找到為止。并教育孩子要愛護七星瓢蟲。
    師小結(jié)：瓢蟲中為什么有一種叫七星瓢蟲呢？因為它們背上的花紋都是七個，所以叫七星瓢蟲。七星瓢蟲是我們的好朋友，是吃害蟲的，所以小朋友們要愛護它們。
    二、孩子討論，教師示范
    1、師：“瓢蟲媽媽看到孩子們在玩的時候表現(xiàn)都不錯，決定給他們穿上漂亮的衣服去照相。瓢蟲寶寶們來到了大自然里，這里真是美麗極了。這時攝影師說：“咔嚓、咔嚓”照好了！哇！照片洗出來了，好多的瓢蟲寶寶?。∏瓢。∷麄兊囊路念伾蛨D案都不一樣。”
    教師示范講解
    2、師：“今天我們用橡皮泥來做七星瓢蟲拍照的可愛樣子。首先我們要知道用什么方法做？”
    3、師：“對了，用揉、壓、搓、捏的方法，我們先做什么部位？”
    4、師：“第一步，先拿出2塊橡皮泥，捏軟后分別揉出一個大圓球和一個小的壓扁。請問，為什么吳老師要做一大一小2個圓？大圓做七星瓢蟲的什么部位？小的呢？”
    5、師：“瓢蟲有多少只腳？在身體的什么位置？你覺得他的腳長在身體的什么位置上走路的時候比較方便？下面請小朋友們自己動手做一做可愛的七星瓢蟲。最后可別忘了給瓢蟲寶寶穿上漂亮的衣服哦！”
    三、孩子動手制作，教師巡回指導
    提示：1、小圓貼在大圓后面露出半邊圓做七星瓢蟲的頭。
    2、頭、身體、腳和身上的花紋顏色不能一樣。
    3、用橡皮泥搓成不同的線條和圖形裝飾七星瓢蟲的殼。
    四、作品評價
    相互欣賞，看看有沒有喜歡的，為什么喜歡他做的七星瓢蟲
    教案二：七星瓢蟲
    一、活動目標
    1、學習使用拓印作畫的方法，畫出七星瓢蟲的外形特征。
    2、感受拓印作品的不同視覺效果，體驗拓印活動所帶來的快樂。
    重點：畫出七星瓢蟲的外形特征。
    難點：學習拓印的方法。
    二、活動準備
    各種作畫工具。范畫一張。
    三、活動過程
    1、欣賞與討論
    （1） 你們看，誰來啦？（七星瓢蟲）
    （2）為什么叫它七星瓢蟲？
    （3）這些點有什么不一樣？
    教師小結(jié)：七星瓢蟲身上有七個圓點，左右翅膀上各有對稱的三個圓點，中間一個大圓點，左右翅膀各一半。瓢蟲一家有許多的種類，要從那些圓點上去分辨，有一個圓點的是一星瓢蟲，沒有圓點的是大紅瓢蟲，有七個圓點的是七星瓢蟲，他們都是益蟲，今天，我們來畫七星瓢蟲。
    2、教師結(jié)合兒歌示范畫，并介紹拓印的作畫方法。
    （1）你們看汪老師帶來了什么？（介紹材料）
    （2）老師邊念兒歌邊用筆（筆要斜一點來畫）把七星瓢蟲的輪廓畫在吹塑紙上。
    （3）七星瓢蟲畫好了，你想它會飛到什么地方呢？（幼兒回答，添畫背景）
    （4）接下來我們用水粉顏料給七星瓢蟲穿上漂亮的衣服。
    老師用畫筆先蘸一蘸自己喜歡的水粉顏色，再在杯沿舔一舔，不要讓顏料滴下來。再來涂色，顏色涂均勻，要涂一塊馬上印一塊，壓一壓。
    （5）這種跟我們平時不一樣的畫法叫拓印法。
    4、幼兒作畫
    （1） 畫輪廓線時，筆要斜一點來畫，盡量把身體和圓圈都畫大，而且要注意圓圈的數(shù)量和兩邊對稱。
    （2） 進行拓印時，畫筆先蘸一蘸，再在杯沿舔一舔，不要讓顏料滴下來。要求顏色涂一塊馬上印一塊 ，壓一壓。
    （3）拓印好七星瓢蟲后再添畫上背景。要求背景的顏色和七星瓢蟲的顏色要不一樣。
    四、活動結(jié)束。
    展示孩子們的作品。
    中班四和十教案篇六
    教學準備：謎語 鼻子的圖片
    教學過程：1、教師穩(wěn)定幼兒情緒，做好上課準備
    2、教師說謎語，讓幼兒猜，引出新課內(nèi)容
    謎語：一座小山在中間，兩個山洞通里邊，
    火車汽車通不過，傳送空氣保平安。
    （謎底：鼻子）
    3、幼兒猜謎語，提示幼兒謎底出自自己身體上的一個器官
    4、教師出示鼻子圖片讓幼兒觀察，同時出示漢字卡片“鼻子”教幼兒認讀
    5、教師結(jié)合謎語內(nèi)容，讓幼兒互相觀察鼻子的特征
    提問：兩個山洞指的是什么？它是怎樣傳送空氣的？
    6、幼兒討論：沒有鼻子行不行？為什么不行？讓幼兒嘗試捏住鼻子憋住氣教師，直到
    憋不住了，感受不通氣的難受。
    7、教師介紹鼻子的功能，讓幼兒知道人要生存，身體里時時刻刻都需要新鮮的空氣，
    ，你們說這個習慣好嗎？
    8、教師講故事《拉拉種花生》
    提問：拉拉為什么哭?花生塞到鼻子里會怎樣？
    9、教師歸納保護鼻子的方法（適當?shù)卣堄袚副亲用〉挠變赫f出自己的感受）
    教學結(jié)束：教師小結(jié)本節(jié)活動的情況，并結(jié)合本班情況對幼兒進行健康教育。幼兒學習朗誦兒歌：
    《牢記心里頭》
    耳朵不要掏，眼睛不要揉，
    牙齒不要剔，鼻孔不要摳，
    飯前洗洗手，飯后漱漱口，
    衛(wèi)生好習慣，牢記心里頭。
    中班四和十教案篇七
    感受彈簧的彈性，并探索彈性大小與受力的關(guān)系。
    遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
    體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
    樂百氏奶瓶、小紙杯、彈簧、毛根、各種裝飾材料。
    1．將彈簧固定在樂百氏奶瓶的下端。
    2．用小紙杯做出頭部(裝飾上五官及頭發(fā))，用毛根纏繞在瓶身上做手。
    3．將頭部粘在瓶身上，在彈簧偶身上做些裝飾。
    玩法1：人手一個彈簧玩偶，向下擠壓彈簧，聽口令一起松手，看看誰的小玩偶彈得最高。
    玩法2：可設(shè)障礙，看看誰的小玩偶能跳過障礙，試一試怎樣才能跳過障礙。
    游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
    中班四和十教案篇八
    1、嘗試利用魔力地磚鋪路，了解不同的路徑組合。
    2、個人操作和合作操作中，學習動手動腦解決問題。
    3、在游戲中體驗互助合作和分享的樂趣。
    魔力地磚（四組）、起點5個、城堡圖片5個、邀請函4封、小動物鋪路材料（人手一份）、裝扮道具若干、音樂。
    （一）導入活動：出示神奇的地磚，引導幼兒觀察。
    教師扮演地磚國國王，在黑板上出示魔力地磚，引導幼兒觀察形狀和條紋。
    教師：小朋友們好！我是地磚國國王！我發(fā)明了一種魔力地磚！給你們瞧瞧它的神奇之處吧！看！它是什么形狀的地磚呢？（六邊形）你還看到了什么？（紅色的線）
    （二）教師示范：幫助小鹿到達城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達城堡。
    教師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路！我們來跟它先來走一走！
    （三）個人操作：幫助小狗和小熊到達城堡。
    1、教師出示操作卡，引導幼兒觀察。
    教師：這里還有其他小動物需要你們幫忙！是誰呀？（小狗和小熊）它們想盡快到達城堡！
    2、請四位幼兒上來介紹。
    3、幼兒獲得邀請函。
    教師：我們來數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚？真棒！為了感謝你，我也送你一封邀請函（紅色的），待會請你和好朋友給自己鋪路呦！
    （四）合作操作：小朋友也到達城堡，參加舞會。
    1、幼兒分組合作，利用邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡。
    教師：現(xiàn)在4種顏色的邀請函說了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達我的城堡來參加舞會！城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開！紅隊從紅色的起點出發(fā)，到達左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點出發(fā)，到達右邊城堡。黃色從黃色的起點出發(fā)，到達這個城堡，藍色從藍色的起點出發(fā)，到達后面的城堡！成功到達各自的小城堡后，就請坐在位子上休息！現(xiàn)在小朋友們趕快結(jié)隊鋪路吧！
    教師：呀！我的城堡里坐了這么多小客人呀！我太高興了！化妝舞會快開始了！請客人們選好自己的裝扮，和國王我一起盡情跳舞吧！
    2、師幼在音樂中，戴上裝扮，盡情跳舞。
    中班四和十教案篇九
    1．認識數(shù)字6，并知道其代表的實際意義。
    2．通過操作、目測等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對6以內(nèi)數(shù)字的認識。
    3．激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)展動手操作和口語表達能力。
    數(shù)字卡片若干，動物圖片若干，小刺猬背果子，幼兒操作練習
    1．導入活動，引起幼兒興趣。
    t:(教師身上貼1-5數(shù)字)：小朋友們看，我的身上有什么？（復習數(shù)字1-5）這是數(shù)字國王送給我的禮物，他還邀請我們?nèi)ニ耐鯂妗ｉ_著你的小汽車我們一起出發(fā)吧！
    2.幼兒目測動物數(shù)量，鞏固對數(shù)字“4”、“5”的認識。
    t：數(shù)字王國到了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?請小朋友從我的身上找出數(shù)字寶寶送給它。
    3.認識數(shù)字“6”。
    t：（出示小刺猬）誰來了呀？它的身上有什么？瞧：我這兒有許多水果，誰來幫助小刺猬背果子？可以對它說什么？還可以怎么說？（數(shù)字5可以表示5個水果，5個水果可以用數(shù)字5來表示）
    t：（出示數(shù)字6）6像什么呢？知道6里面有6個1，6個1合起來是6。
    t：請幼兒討論講述“6”還可以表示什么？
    4．操作活動
    t：數(shù)字國王帶來了兩張神奇的卡片，你知道是什么意思嗎？
    t：數(shù)字國王給每個小朋友準備了一張神奇的卡片，快去玩一玩吧！
    中班四和十教案篇十
    一位雙目失明的少女在一個炎熱的夏日被綁架了。家人交了贖金后，她在3天后平安回到家。少女告訴警察，綁架她的好像是一對年輕夫婦，她應(yīng)該是被關(guān)在海邊的'小屋里：“在這間小屋里能聽到海浪的聲音，我好像被關(guān)在閣樓上。天氣非常悶熱，不過到了夜晚會有風吹進來?！?BR>    警察在海邊找到了兩間簡易小屋，一間朝南，一間朝北，主人都是一對年輕夫婦。不過這兩間屋打掃得干干凈凈，找不出痕跡。
    后來警察根據(jù)一些情況，立即做出了判斷。這些情況是：
    (1)兩間小屋結(jié)構(gòu)幾乎完全相同。只是閣樓的小窗一個朝北，一個朝南;
    (2)海岸面向海的方向是南面，北面對著丘陵;
    (3)少女被關(guān)的3天都是晴天，而且一點風也沒有。
    那么，你知道少女被關(guān)在哪一間小屋里嗎?
    二、設(shè)疑導入，提出要求
    1、設(shè)疑導入。一個人走失了一只駱駝，四兄弟雖然沒有見過那只駱駝，卻幫助這個人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎?讀了《丟失的駱駝》這篇課文后，同學們就明白了。
    我們一起來學習《丟失的駱駝》。(板書課題)
    2、圍繞課題質(zhì)疑。(丟失的駱駝是什么樣子?找到了嗎?怎么找到的?)
    三、初讀課文，整體感知
    1、讓學生用自己喜歡的讀書方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順，對難讀的詞、句可重點練習，多讀幾遍，讀通為止。
    2、默讀課文，一邊讀一邊想，課文講了一件什么事?
    3、再讀課文，嘗試解決質(zhì)疑的問題，圈畫有關(guān)的句子，并找出不明白的地方。
    四、研究問題，合作探究
    1、帶著問題自讀課文，嘗試解決問題。(出示課件)
    (1)課文講了一件什么事?
    (2)四兄弟非常詳細地說了駱駝的哪些情況?
    (3)這些詳細的情況四兄弟是怎么知道的?
    2、小組合作探究。
    小組討論交流，互相啟迪解決問題。
    3、各小組匯報學習收獲，師生共同歸納整理。
    4、重點段閱讀指導。認真閱讀四兄弟說的一段話，解決下列問題：
    (1)讀一讀，議一議：四兄弟是根據(jù)什么知道駱駝的有關(guān)情況的?
    (2)填一填，說一說：(出示)
    因為老四看見_______________________，所以知道_______________________。
    (盡量用文中的語句，也可根據(jù)自己的理解用自己的話填空，先在小組內(nèi)互相說，再推選代表在班上說。)
    (3)讀一讀，想一想：為什么四兄弟能指點駱駝主人找回駱駝。
    (啟發(fā)學生思考理解，四兄弟留心生活，善于觀察、分析駱駝留下的種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點。)
    5、啟發(fā)學生思考：讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)?
    (鼓勵學生暢所欲言，可從四兄弟留心生活，善于觀察，勤于思考方面來說，可從四兄弟樂于助人方面來說，也可從自己的生活、學習實 踐方面來談。)
    6、分角色朗讀課文，體會丟駱駝人的心理變化。(課件出示丟失駱駝人心里變化的句子) 朗讀時要讀出語氣的變化，表達丟駱駝人焦急、高興、激動、猜忌的情感變化。
    7、本文對話較多，而且對人物說話時的神態(tài)、動作、人物的心理活動都進行了生動的刻畫。分角色朗讀丟失駱駝人與四兄弟的對話，學習“說”的三種表達方式。(課件出示“說”的三種表達方式的句子)
    8、教師總結(jié)。
    四兄弟沒見過那只駱駝的模樣，卻憑著他們敏銳的觀察力和準確無誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細情況，所以我們看待問題要細致，角度要細致，要全面，要從客觀出發(fā)。
    五、編排課本劇，演一演這個故事。
    六、拓展練習：
    任選其中一項練習說一說，寫一寫。
    1、駱駝主人找到駱駝后，心情怎樣，心中會怎么想，對四兄弟會說些什么?
    2、在學習、生活中你有沒有留心觀察、認真思考的經(jīng)歷、親身體驗?如果有，試著舉例說一說;如果沒有，請你以后去親身體驗一下吧!
    中班四和十教案篇十一
    活動目標：
    1、了解小蝌蚪到青蛙的生長過程，能用身體動作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過程。
    2、養(yǎng)成觀察事物細微變化的習慣，能把自己對小蝌蚪變青蛙過程的猜想用自己的方式記錄下來。
    3、喜愛青蛙，初步具有保護青蛙的意識。
    4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
    5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
    活動準備：
    1、知道青蛙的外形特征，了解它是人類的朋友。
    2、小蝌蚪變青蛙的vcd一張，《小魚與水草》錄音帶一盒。
    3、記錄卡片每人一張，彩色筆每人一支。
    活動過程：
    1、導入主題，介紹記錄卡片。
    引入：（小朋友們，我們的生物角里有很多的小蝌蚪，大家是不是經(jīng)常去看它們、照顧它們?。啃◎蝌介L大會變成什么？）。
    介紹記錄卡片：（小朋友們有的通過觀察生物角的小蝌蚪，有的聽爸爸媽媽說，自己心里對小蝌蚪是怎樣變成青蛙的都有了想法，下面請小朋友把自己看到的、聽到的或自己猜想的小蝌蚪變成青蛙的過程畫下來。）。
    出示卡片：（老師已經(jīng)給小蝌蚪畫好了“家”，我們數(shù)一下，小蝌蚪有幾個家）。
    手從左到右指著框框（對，共有5個“家”）（有的小朋友認為小蝌蚪變成青蛙很快，覺得3步或4步就夠了，沒關(guān)系的，小蝌蚪的家可以空出來，你認為要幾步就畫在幾個框框里。還有有的小朋友可能不會畫完整的青蛙，那畫個青蛙的頭表示，只要你自己知道圖畫代表的意思就可以了，畫地不好沒關(guān)系。在卡片的下面寫上學號，不會寫的可以舉手請老師幫忙。）。
    提要求（小朋友在畫的過程中不要看別人怎么畫，也不要討論，自己動腦筋，每個人的想法可能都不一樣。起立，拿起小椅子，輕輕地坐到位置上。）。
    2、幼兒在記錄卡片上完成猜想過程（這里基本不進行指導，只鼓勵幼兒把這個過程完成）。
    3、講評卡片，組織討論。
    選兩張錯誤的卡片，請完成該張作品的小朋友講一下。
    選一張正確的卡片，請完成該張作品的小朋友講一下。（后來此步驟沒完成）。
    在小朋友講自己的猜想時不進行“對與錯”的評斷。
    組織討論（有的小朋友認為小蝌蚪是先長出前腿再長出后腿，有的小朋友認為青蛙一下子就長出了四條腿。有這么多不同的意見，現(xiàn)在請小朋友想個辦法來說明你自己的看法是對的。）。
    教師引導小朋友回憶過去的觀察經(jīng)驗，解決本次活動認知上的`難點——小青蛙是先長前腿還是后腿，還是四條腿一下子就長出來了。（我們生物角的小蝌蚪是不是都一樣的？有沒有小朋友看到過只長了兩條腿的小蝌蚪？請看到過的小朋友講一下長兩條腿的小蝌蚪長的是前腿還是后腿。）。
    在順利解決此難題的基礎(chǔ)上讓小朋友認識到細致觀察的重要性（表揚觀察仔細的小朋友，提出觀察別的東西時也要仔細的要求）。
    4、播放vcd，給予幼兒感性和完整的經(jīng)驗（有的小朋友因為沒有看到長兩個后腿的小蝌蚪，可能還不太相信老師講的。那我們來看一下vcd，看看從青蛙媽媽產(chǎn)下卵開始，是怎么一步步變成青蛙的）。
    5、
    總結(jié)。
    提升經(jīng)驗并激發(fā)他們愛護青蛙的意識。
    總結(jié)（我們看了vcd，對小蝌蚪變青蛙的過程是不是更清楚了。小朋友可以輕輕跟老師一塊講一下，“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪長出了后腿，又長出了前腿，尾巴慢慢變短，變成了一只青蛙。）。
    提升經(jīng)驗（青蛙喜歡吃什么？青蛙是益蟲嗎？我們經(jīng)常在市場上看到有人在賣青蛙，這樣做對不對的？請小朋友幫助青蛙和農(nóng)民伯伯想個辦法，怎樣保護青蛙？）。
    6、游戲：蝌蚪寶寶變青蛙。
    放背景音樂，教師說：“春天來了，青蛙媽媽在池塘里產(chǎn)下了一個又一個蛙卵?！保ń處熭p輕碰一下幼兒的頭，示意碰到頭的幼兒蹲下變成蛙卵）。
    師說：“天氣緩和了，蛙卵動起來了，變成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好開心??！”（幼兒在教師的帶領(lǐng)下，雙手環(huán)胸學小蝌蚪游泳的樣子）。
    師說：“小蝌蚪長出了后腿。（教師和幼兒兩腿向后踢）長出后腿的小蝌蚪游地更開心了。”（教師帶領(lǐng)幼兒學長出后腿的小蝌蚪游）。
    師說：“小蝌蚪長出了前腿?！保ń處熀陀變荷祀p臂）四個腿都長齊了的小蝌蚪常常到陸地上去找食物吃?！保▽W小青蛙抓蟲子吃）。
    師說：“尾巴慢慢變短了（用手假裝尾巴越來越短）終于長成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱?！保ń處煄ьI(lǐng)幼兒學蛙跳）。
    師說：“小青蛙，來，跟著青蛙媽媽到田野里去捉害蟲吃。”（教師帶領(lǐng)幼兒蛙跳著離開教室自然結(jié)束活動）。
    教學反思：
    在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
    中班四和十教案篇十二
    活動目標：
    １、能夠用積極樂觀的態(tài)度去面對生活面對困難。
    ２、能夠用完整連貫的語言,講述自己開心或不開心的事情.愿意用積極肯定的語言表達方式表達自己的情感。
    ３、理解故事內(nèi)容，理解積極肯定與消極否定這兩種語言表達所反映的不同心態(tài)。
    活動準備：
    故事背景圖、人物圖片、幼兒照片等。
    活動過程：
    １、出示人物圖片，引出活動內(nèi)容。
    ２、看圖講故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，理解積極肯定與消極否定這兩種語言表達所反映的不同心態(tài)。
    ３、出示幼兒遇到困難時的照片，引導幼兒用完整連貫的語言講述自己遇到的不開心的事，調(diào)動其他幼兒的積極性，去幫助他們克服困難，學會用樂觀的態(tài)度面對生活。
    ４、畫表情，結(jié)束活動。
    活動結(jié)束：
    小朋友一起探討。
    中班四和十教案篇十三
    4、啟發(fā)幼兒大膽運用動作、表情、語言來表演故事。
    1、《狐假虎威》ppt；
    2、字卡“狐假虎威”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”；
    3、狐貍、老虎、小白兔、小松鼠等小動物頭飾。
    一、謎語導入：引起興趣。
    師：小朋友喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們猜一個謎語，看看你們能不能猜到“遠看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。”(老虎)。
    師：老虎被稱為什么？(山中之王)。
    師：森林里的動物怕不怕老虎？
    二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
    1.結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，語言生動，表情豐富，激發(fā)幼兒興趣。
    2、講解過程中可適當讓幼兒來猜想故事內(nèi)容，如：老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了？若是沒有，狐貍會怎樣對老虎說呢？(進一步激發(fā)興趣)，同時可以大膽讓幼兒來表演。
    3、講解故事的同時，出示相應(yīng)的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”，讓幼兒對詞語了解并用豐富的表情表演。
    4、提問。
    (1)森林里的小動物們見到狐貍跟老虎過來了是怎樣做的？小動物們?yōu)槭裁匆优苣兀?BR>    (2)你認為小動物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢？理解“狐假虎威”成語的含義。
    (3)這是一只怎樣的狐貍？一只怎么樣的老虎呢？
    總結(jié)：這個故事告訴我們不要隨便輕信別人的話，也不要隨便欺騙別人，欺騙自己。更不要仗著別人的威風來滅自己的威風，否則會害人又害己。
    2.結(jié)合圖片，頭飾，字卡表演：大膽運用表情，動作，語氣來表演故事。
    1.一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來表演。
    2、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非?！暗靡庋笱蟆钡臉幼印：屠匣ⅰ鞍胄虐胍伞钡谋砬?。
    3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現(xiàn)”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。
    4、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
    5、幼兒分組或合作表演，教師和小朋友集體評議，鼓勵幼兒大膽表演。
    活動延伸：把狐貍跟老虎及其它小動物們頭飾放入?yún)^(qū)角活動中，以便以后區(qū)域活動時讓幼兒大膽的來進行角色表演。注意動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神表演。
    本教材是一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進行表演。所以，在設(shè)計活動中，特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時，對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解。
    中班四和十教案篇十四
    1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。
    2、幫助幼兒進一步理解作品的主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美。
    3、學說簡單對話。
    4、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
    5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。
    活動準備。
    1、頭飾、木偶（小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼）若干。
    2、故事磁帶、錄音機。
    活動過程。
    1、請幼兒邊聽故事錄音、邊看木偶表演，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。
    2、全體幼兒根據(jù)角色先后出場的順序，一起扮演角色的動作。
    3、通過老師和個別幼兒示范，向幼兒介紹簡單的游戲基本知識或要求。
    4、分組表演：由老師講故事，請一組一組幼兒輪流表演，其他幼兒當觀眾。
    5、游戲結(jié)束，教師評議小結(jié)，表揚大膽表現(xiàn)的幼兒。
    教師對幼兒從以下幾方面進行有針對性的指導：
    （1）幫助幼兒按意愿扮演角色。
    （2）鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲。
    （3）幫助幼兒進一步明確角色的先后出場順序。
    5、鼓勵不善于表現(xiàn)的幼兒參與游戲，并表揚大膽表現(xiàn)的幼兒。
    6、游戲結(jié)束，教師評議小結(jié)。
    表演游戲———小豬蓋房子（3）。
    1、理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，練習人物的簡單對話。
    2、能運用語調(diào)、表情、動作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語感，增強語言的表現(xiàn)力。
    3、學說簡單句。
    活動準備。
    1、頭飾、木偶（小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼）若干。
    2、故事磁帶、錄音機。
    活動過程。
    1、請一組能力強的幼兒示范表演。
    2、提出游戲要求：學會與同伴協(xié)商，分配角色。
    3、幼兒自己分配角色進行表演，教師鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲，重點啟發(fā)幼兒用不同的表情動作進行表演。
    4、游戲結(jié)束，教師評議小結(jié)，與幼兒一起評議哪個小朋友表演最好。
    表演游戲—小豬蓋房子（4）三只小雞。
    1、理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，練習人物的簡單對話。
    2、能運用語調(diào)、表情、動作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語感，增強語言的表現(xiàn)力。
    活動準備。
    頭飾、游戲道具、故事磁帶、錄音機。
    活動過程。
    1、教師事先布置好表演場地，劃分場地。
    2、教師提出表演的要求，幼兒能與同伴友好協(xié)商角色。
    3、幼兒分組表演，教師參與，指導幼兒將整個故事串編下來。重點觀察幼兒協(xié)商角色的情況。
    4、游戲小結(jié)：表揚能大膽認真參與表演的幼兒。
    教學反思：
    這活動就這樣圓滿的結(jié)束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
    中班四和十教案篇十五
    活動生成：
    在美工活動《我的飲料瓶變變變》中，孩子們對自己親手用飲料瓶做的玩具非常喜歡，一會兒搖一搖，一會兒扔出去，有時還拋起來，玩得不亦樂乎，因此準備利用孩子們對自制玩具的興趣，開展一次戶外活動，將飲料瓶變成蘿卜，由兔媽媽帶領(lǐng)小兔子采蘿卜，增強活動的游戲性，情景性。
    活動目的：
    1、喜歡玩飲料瓶，感受不同的玩法。
    2、大膽想象，創(chuàng)造新玩法。
    3、體驗與同伴合作玩的樂趣。
    活動準備：
    兔頭飾，飲料瓶，錄音帶。
    活動過程：
    一、兔子媽媽：
    孩子們，今天天氣真好，我們一起出去玩吧。（音樂）邊跳邊念兒歌：小白兔，白又白，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
    二、玩蘿卜。
    1、自由玩。大蘿卜真高興，聽，它好像在說話，嗯，它說，它想和我們小兔子一起玩，我們就帶著它一起玩吧。
    2、鼓勵小兔子想出許多辦法玩蘿卜，如：滾，拋，接，頂……兔子媽媽將小兔子不同的玩法讓全體集中練習1-2個。
    3、合作玩。
    小樹林：
    媽媽：孩子們，我們這條路上沒有小樹，我們來種小樹吧，將瓶一個接一個放在直線上，間距一尺左右，我們再來比看哪些兔子最能干，穿過小樹林時不會碰倒小樹。
    小路：
    媽媽：看這么多的蘿卜放在一起像什么呀，現(xiàn)在我們在小路上可以做什么呢，引導幼兒從小路上跳過去。
    三、把蘿卜拿回家。
    媽媽：孩子們，我們也玩累了，回到家里慢慢分享蘿卜好嗎。
    活動延伸：
    把飲料瓶裝上米或綠豆放在區(qū)域角里，在日常生活中，幼兒可自由取放，并鼓勵幼兒繼續(xù)探索不同的玩法。
    中班四和十教案篇十六
    1、理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。
    2、能積極參與活動，會用清楚的語言表達自己的想法。
    3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
    4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
    幼兒畫冊。
    一、導入。
    1、一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂！
    師：我們小朋友這么快樂，還應(yīng)該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的小動物們卻一點兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。
    二、分段講述故事，理解快樂的含義。
    （1）教師講述故事第一段并提問。（播放ppt）
    提問：
    1、老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂？
    2、怎么樣幫助它們快樂起來？
    （2）老師講述第二段故事并提問。（播放ppt）。
    提問：
    1、小動物想到了什么辦法？
    2、圖上有哪些小動物？它們在做什么事情？
    （3）出示操作材料，提出要求：每個房間住一種小動物，你們幫小動物們找到它最喜歡，最適合的房間。
    提問：為什么這樣分？哪一組分的最合理？
    （4）繼續(xù)講述故事，引導幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
    提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢？
    三、完整講述故事，引導幼兒給公寓起名字。
    師：我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的名字吧？
    小結(jié)：小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的房子里。小動物們很快樂！小朋友幫助了小動物們也很快樂，讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧！
    這個活動的目標是讓孩子體驗快樂的情緒，其中包括很多種快樂：大家住在一起很快樂，大家一起合作造房子很快樂，孩子們?yōu)樾游飩兎址恳埠芸鞓贰?BR>    在開頭部分講故事的環(huán)節(jié)中，一遍故事下來就立即提問，而且用的還是逆向思維，孩子們一下子無法正確回答我的問題。在這個環(huán)節(jié)應(yīng)該自己講完故事后不急于提問，而是再幫孩子們疏通一遍故事內(nèi)容，讓孩子真正了解整個故事后再進行提問。
    另外整個活動的重點應(yīng)該是放在讓孩子們體驗快樂情緒上，尤其是小動物們分工合作造公寓時的快樂，可以利用自己的特長去建造屬于大家的公寓。這之前可以再讓孩子們自己說說小動物們各自的特征特點，為下一步分房做準備。在孩子們理解的基礎(chǔ)上再讓孩子們學習小動物造公寓效果可能會更好！孩子們更可以感受到一起勞動的快樂情緒。
    中班四和十教案篇十七
    目標：
    1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系，并知道及時穿脫衣服能預防感冒生病這一基本衛(wèi)生常識。
    2、活動中，能根據(jù)身體的冷熱及時地穿脫衣服，提高生活能力。
    準備：
    兒歌《穿穿脫脫》。
    過程：
    一、感知討論。
    2、提供一下、濕小毛巾，分別讓每個幼兒放在手比如背上比較，感受一下，從而知道出汗會使內(nèi)衣濕透受涼。
    二、實踐操作。
    1、在活動中，教師要注意觀察幼兒的活動量，適時提醒幼兒及時地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動中，微出汗了即要脫衣服。如穿著過多，再熱再脫。另外，活動結(jié)束后，也要馬上穿衣服，以免受涼。
    2、學兒歌。
    三、強化鞏固。
    1、可以請一些能力強的幼兒，在活動中幫助教師提醒同伴及時穿脫衣服，逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個幼兒都能互相提醒同伴。如看見同伴活動時出汗了或沒有脫掉衣服，會及時的提個醒：“你冷了沒有呀？”
    2、在日后的教育活動中，也要不斷提醒幼兒及時穿脫衣服，鞏固這一生活習慣，形成自我保健的初潛意識。
    中班四和十教案篇十八
    活動準備：
    動畫課件《螞蟻》、人手一套小型講述材料，獎勵貼花若干。
    活動目標：
    能用較連貫的語言完整講述故事。
    能大膽地猜想故事內(nèi)容，理解詞匯：驚訝、頂、拉。
    知道同伴之間互相幫助，感受故事結(jié)局的幽默情趣。
    活動過程：
    1、教師提問，引起幼兒對螞蟻的興趣。
    2、設(shè)置情境，幫助幼兒感受螞蟻向上爬的動作。
    （一）、認識三只螞蟻。
    （二）、觀看第一幅圖。
    1、根據(jù)圖片內(nèi)容，提問：
    （1）它們來到了哪里？想干什么？
    （2）它們發(fā)現(xiàn)了什么？心里感覺怎么樣？（理解詞匯：驚訝）
    （3）發(fā)現(xiàn)線后，小螞蟻會怎么說、怎么做？
    2、教師完整講述第一幅圖。
    （三）、觀看第二幅圖。
    1、根據(jù)圖片內(nèi)容，提問：
    （1）三只螞蟻現(xiàn)在在干什么？
    （2）線那么高，小螞蟻需要怎么上去？（理解詞匯：頂、拉）學學小螞蟻的動作。
    （3）三只螞蟻這么辛苦地往上爬，它們心里會想些什么呢？
    2、幼兒可自由結(jié)對講述第二幅圖，表現(xiàn)出螞蟻的動作以及心理活動。
    3、教師和幼兒共同講述第二幅圖。
    （四）、觀看第三幅圖，引導幼兒大膽猜想。
    1、根據(jù)圖片內(nèi)容，提問：
    （1）三只螞蟻越想越開心，它們越爬越快，它們看見了什么呢？
    （2）這黑色的東西是什么？它能吃嗎？
    2、個別幼兒完整講述第三幅圖。
    （五）、觀看第四幅圖，揭示結(jié)果，感受故事帶來的樂趣。
    師：這黑色的東西到底是什么東西？
    師：螞蟻會怎么樣？（進一步理解詞匯：驚訝）
    （一）、師生一起觀看課件完整講述故事。
    （二）、為故事取名字。
    師：你們說的真好，讓我們把這個有趣的故事講給更多的小朋友聽吧！
    一天，天氣晴朗，三只螞蟻小紅、小黃、小藍出來玩，它們在花園里玩起了游戲。忽然，他們發(fā)現(xiàn)地上有一根長長的線。"咦，這是什么呀？"三只螞蟻很驚訝，于是，順著線往上爬。爬著爬著，掉了下來，爬著爬著，又掉了下來，這可急壞了三只螞蟻。"這根線的上面一定有好吃的，我們可不能放過！"過了一會，它們終于想出了一個好辦法，小黃頂著小紅、小紅頂著小藍，小藍拉著小紅，小紅拉著小黃，你幫著我，我?guī)椭?，終于爬了上去，邊爬還邊不停地想。小藍想："一定甜甜的糖果！"小紅想："一定是香香的水果！"小黃想："一定是軟軟的蛋糕！" 好不容易終于爬到了頂。呀，這黑黑的是什么呢？它們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來："啊呀，一只大蜘蛛的屁股！"
    中班四和十教案篇十九
    1、通過游戲的形式讓幼兒學說詞語或句子，豐富幼兒的詞匯，讓幼兒準確地運用數(shù)量詞。
    2、提供給幼兒充分的表達機會，讓大多數(shù)幼兒都能參與活動，都有機會說話，從而提高他們的語言表達能力。
    讓幼兒學會準確地運用數(shù)量詞。
    量詞的準確運用。
    課件、實物、魔法箱、電子白板。
    1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的注意力，師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。
    1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣東西是什么？（一根魔法棒）。
    2、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就可以變出更多的好東西，你們想不想看看？
    3、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體，讓他們用準確的數(shù)量詞表示物體。
    4、請幼兒在自己身體上找數(shù)量詞。
    5、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢？請小朋友到白板前畫出自己想畫的物體，并說出他們的名稱。
    6、師：小猴子說我們班的小朋友都很聰明，都很了不起，它想考考你們，看看你們是不是都會說了？播放課件圖片，讓幼兒一起說一說（主要讓幼兒鞏固所學內(nèi)容，適時滲透常規(guī)教育）。
    1、師：變了這么多東西，我們還是覺得不過癮，干脆把小猴子的魔法箱也讓我們摸摸吧。
    2、師出示一個事先準備好的魔法箱，箱子子里裝滿了好多好多物品，讓幼兒自己摸東西，然后用“一xx”的形式來描述。（師要幫助他們準確表達）。
    師：小猴子要和大家比賽，在幼兒園、家里找不同的物品，看誰找得多，然后說出它是什么？好了，小朋友們再見！（出示最后一張課件圖片）。
    中班四和十教案篇二十
    1、通過對線的撐、壓、勾、翻、挑、放等動作，翻出太陽。
    2、培養(yǎng)孩子手部動作的協(xié)調(diào)性，拓展幼兒的邏輯思維和空間想象力。
    3、讓幼兒知道翻線游戲是我過許多地方流傳的一種民間游戲。
    學習翻太陽的方法。
    難點：
    學習翻線的基本技巧：撐、挑、翻、放、勾、壓。
    1、每人一根長短合適的毛線或繩。
    2、老師用毛線翻好的'一幅春天的圖畫（太陽、小草、大樹、花、蝴蝶）。
    課時安排： 一課時
    教學過程：
    教學內(nèi)容：
    幼兒用毛線自由拼、擺，學習翻太陽的基本方法。
    邊說兒歌，邊玩游戲。
    大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟，小妞妞，來看戲。
    1、出示毛線，提問幼兒：我們用毛線能做成什么？（毛衣、毛褲、圍巾、帽子等）毛線還能做什么？發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
    2、每人一根毛線，讓孩子們自由玩線，教師在一邊適時提示。（如擺數(shù)字，擺幾何圖形、動物、花等）
    老師對幼兒的創(chuàng)作及時進行點評，然后進行講述、討論。
    3、教師出示準備好的花樣展示給孩子們，激發(fā)幼兒的學習興趣。
    提問：畫上有什么呀？（太陽、小草、花、大樹、蝴蝶）
    4、學習翻太陽，教師示范太陽的玩法：
    1) 用雙手的大拇哥和小妞妞來撐線，變成一個長方形。
    2) 用嘴壓住靠近大拇哥上的線，然后去咬住靠近小妞妞的線。
    3) 中鼓樓分別挑中間的線。
    4) 左手翻嘴右邊的線，右手翻嘴左邊的線各一次。
    5) 放下大拇指上的線。
    6) 6）太陽翻成了。
    5、教幼兒翻太陽。
    （1）撐線（2）壓線 （3）挑線 （4）翻線 （5）放線（6）展示作品 ——太陽
    6、幼兒練習，老師重點輔導能力差的幼兒。
    7、為了加強幼兒的記憶和幼兒一起配兒歌。
    太陽天空照，花兒對我笑，小鳥說，巧巧巧，你的小手真靈巧。
    今天我們學習了翻太陽，回家翻給家人看，下一節(jié)課我們學習翻小草。
    中班四和十教案篇二十一
    1、激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，通過調(diào)查增進對家人的了解和愛。
    2、引導幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理的講述。
    重點是能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛好等。
    難點是能說出自己喜歡的原因。
    討論法、談話法、啟發(fā)引導法。
    一、互相交流了解家庭成員情況。
    1、教師先自我介紹：姓名、年齡、家庭主要成員。
    2、請幼兒介紹自己的家人，家里有哪些人？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……）。
    師：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎？從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學生，他們在我們身上傾注了多少心血?。‖F(xiàn)在，就請大家看一看一位小朋友小時侯的照片，請你猜一猜是誰？（出示張愛心小朋友的成長照片，先讓幼兒猜一猜，最后讓他來說一說自己的家庭）。
    3、說說父母的職業(yè)、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運動等。
    請一部分小朋友來講述自己所了解的家庭成員的情況。
    （評析：這個過程是對幼兒前期知識準備的一個鞏固，讓孩子在講述中更深的體會到自己家人的重要性。）。
    4、分組交流，讓每位小朋友都有講話的機會。
    在一部分幼兒講述后，給孩子們一個自由討論的時間，讓一些沒有機會在集體面前展示自己的孩子也有機會說出心中的想法。
    （評析：這個過程老師是讓孩子自由地與同伴說一說，滿足孩子講述的愿望，同時在講述中孩子的構(gòu)思也會不斷完整和豐富。培養(yǎng)了他們的口語表達能力和自信心。）。
    5、出示全家福照片請幼兒說一說和家人在一起的感覺？
    引導幼兒發(fā)現(xiàn)一家人在一起的感覺是相親相愛的。（可以互相擁抱、搭肩、頭靠頭、腳對腳------）。
    （評析：這個過程是讓孩子知道和家人在一起是快樂、開心、幸福的）。
    二：展現(xiàn)交流，分享成功。
    1、繪畫自己的家的全家福。
    有一部分幼兒會較快的完成的作品，這時老師有兩種選擇：一是建議這些孩子對自己作品再進行一些裝飾、另一種是引導他們有序地去觀看別人的作品，并嘗試進行評價。
    （評析：在互相介紹作品的過程中，進一步讓幼兒領(lǐng)略到家人對自己的重要性。）。
    2、作品展覽講評。
    當全部幼兒都完成制作后，就到了集中欣賞、分享成功的時候了，將孩子的作品通過數(shù)碼相機傳送到投影中，讓大家都能欣賞到自己和別人的的作品，讓幼兒感到自己是多么的能干。
    活動結(jié)束。
    將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞，互相介紹和交流。
    中班四和十教案篇二十二
    泰羅奧特曼是小朋友非常喜歡的卡通形象。在角色表演區(qū)，常常可以聽到這樣的聲音：“我是泰羅，你是迪加，我們一起去攻打怪獸，定時炸彈，發(fā)射！”“智智，你是誰？”“我是杰克奧特曼！”“不，睿睿，你是怪獸，你先到小樹林里躲起來當怪獸，等你死了，我們換著玩……”他們模仿著奧特曼的語言、動作和形象。他們還常常把自己心愛的奧特曼碟片、奧特曼玩具帶到幼兒園與小朋友一起分享。如果把泰羅這一形象運用到體育活動中，一定能調(diào)動小朋友參與活動的主動性和積極性。
    1、增強幼兒腿部肌肉的力量，發(fā)展他們的跳躍能力。
    2、讓幼兒掌握單腳跳的技能。
    1、能力準備：具備單足站立的能力和基本的隊列隊形變換能力。
    2、教玩具準備：錄音機，磁帶，泰羅頭飾一個，用布娃娃改裝的怪獸形象兩個，用遮陽帽改做的.偽裝帽數(shù)個（數(shù)目與幼兒數(shù)目相等），小籃子四只，活動黑板一個裝扮成地雷的雪碧瓶，作戰(zhàn)指揮圖一幅，用繩子拉成的鐵絲網(wǎng)、小河、陷阱。
    3、環(huán)境準備：檢查場地有無危險物品，幼兒口袋內(nèi)有無尖利物，幼兒鞋帶是否系好，鞋后跟是否提起等。
    1、熱身運動
    幼兒四路縱隊排列，教師以泰羅的角色登場，帶領(lǐng)幼兒熱身：伸展運動，頭部、肩部、腰部、體前曲、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)運動，跳躍運動和放松運動。（熱身運動的重點是膝關(guān)節(jié)與踝關(guān)節(jié)運動。）
    2、學習單腳跳的動作
    泰羅告訴小朋友，最近總是有兩只怪獸破壞城市，一定要盡快消滅他們，但是，因為狡猾怪獸隱蔽起來了，消滅他們還需要選一些小助手，小朋友，你們愿不愿意做泰羅的小助手呢？但是，當泰羅的小助手不是件容易的事情，必須聽命令認真訓練。
    泰羅示范單腳跳，講解單腳跳的動作要領(lǐng)：用力起跳，輕輕落地。請出個別小朋友做示范，簡短的評價后組織全班小朋友反復單腳跳。
    3、接受任務(wù)
    用錄音機播放一段從臭特曼影碟中截取的行動命令。教師帶領(lǐng)幼兒趕到怪獸出沒的地點。幼兒沿場地一個跟一個走，走一圈，回到原來的位置。
    4、分配任務(wù)
    到達目的地后，泰羅出示一張貼在黑板上的地形圖，將幼兒分為四組；給幼兒講解作戰(zhàn)計劃，告訴他們?nèi)绾螆?zhí)行晾望、排雷、消滅怪獸的任務(wù)：
    （1）全體幼兒戴偽裝帽。
    （2）嘹望。第一組、第二組幼兒連續(xù)單腳跳過鐵絲網(wǎng)，觀察怪獸的動靜。第三組、第四組幼兒連續(xù)單腳跳過鐵絲網(wǎng)，察看地雷。
    （3）排雷。全體幼兒出動，跳過鐵絲網(wǎng)，到小河的對岸去排雷（擰開可樂瓶瓶蓋）。
    （4）跨越陷阱消滅怪獸
    全體幼兒經(jīng)過鐵絲網(wǎng)、小河、陷阱到達怪獸的老窩，用石頭狠狠地砸怪獸。當小朋友把怪獸擊倒時，怪獸即被消滅。
    5、執(zhí)行任務(wù)
    6、結(jié)束部分
    全體幼兒歡呼勝利，泰羅任命小朋友為小泰羅勇士。教師播放奧特曼主題曲，全體在齊跳勝利舞中放松。
    在以后的游戲活動中，可適當增加單腳跳的高度，如設(shè)置各種障礙跳；也可增設(shè)有幼兒跳和帶助跑的各種跳躍游戲；還可進行親子單腳跳的游戲練習，等等。
    教育家杜威提出的四個教學原則中，有兩個講的是幼兒的興趣與活動中幼兒的主體性的關(guān)系，簡單地說就是，只有興趣才會讓幼兒的主動性發(fā)揮得淋漓盡致。本著這樣的原則，本次活動把教育目標與幼兒喜歡的形象結(jié)合在一起，以游戲的形式出現(xiàn)，充分帶動了孩子們參動的積極性。