教案是一種指導教師教學行為的工具，具有明確的教學目標和任務。教案的編寫要注意教學資源的合理利用，提供多樣化的教學材料。下面是一些教案的實際運用案例，供大家參考，了解教案在教學中的具體應用。
    幼兒語言故事教案篇一
    一、活動目標：
    1、欣賞有趣的故事，進一步了解漢字的由來。
    2、學習詞語：結繩記事、山脈起伏、光芒四射。
    二、活動準備：
    “日、人、火、山”象形文字圖卡、繩子若干。
    三、活動過程：
    1、討論引入：“你認識什么字？字是怎么變來的？”
    2、結合圖片講故事。
    a、講述第一段?！肮艜r候的人是怎么記事情？”（學習詞語“結繩記事”，并學習用繩子打結）。
    d、講述第四段?！澳阆矚g倉頡嗎？為什么喜歡他？
    3、教師再次完整地講述故事，并小結“倉頡是發(fā)明中國文字的先祖，他發(fā)明象形文字，從此人們開始學會運用字記錄和表達”。
    4、游戲“猜猜象形字”
    反思：整合式的故事教學。
    故事是幼兒園語言教學最常見的一種形式，但多數老師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學模式中，即教師完整講述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內容、中心思想。這種灌輸式的學習，使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。
    分析本教材，我一改以往的教學風格，采用整合式的教學，如繪畫、動手、比較等等，讓幼兒帶著自身的體會逐一感受故事的每一情節(jié)。如此一來，孩子們全身心地放松，而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽的狀態(tài)，習得自然、學得開心。而我也對本活動有了更深的體會：
    1、教師要善于運用各種教學方法，引“孩”入勝。
    2、教學表現形式應是多姿多彩，不拘一格。
    3、要有開放的心態(tài)，兼容幼兒的不同想法，尊重孩子個性的發(fā)展。
    4、同時，教師應有豐富的感知經驗，較高的教學素質，在每一個環(huán)節(jié)不斷地豐富、積累幼兒的感知。
    幼兒語言故事教案篇二
    活動目的：
    1、欣賞有趣的故事，了解字的來源。
    2、形成“字”的概念，引發(fā)對文字符號的興趣。
    3、學習詞語：結繩記事、山脈起伏、光芒四射。
    活動準備：
    1、常見易懂的結構簡單的象形文字卡片如：人、日、山等。
    2、繩字一條。
    3、與故事內容相符教育掛圖。
    指導要點：
    1、出示掛圖，教師講述第一遍故事。
    問：故事的名字叫什么？造字的人是誰？
    2、教師講述第二遍故事，邊出示打結的繩子、象形字邊講述故事，讓幼兒明白結繩記事的意思和象形字的`基本特點。
    提問：
    （1）結繩記事“是什么？
    （2）發(fā)明字的倉吉為什么不贊成用繩子打結來記事的方法？
    （3）倉吉遇見一只大烏龜后有什么想法？
    3、出示故事中提到的象形文字符號：旦、日、山、人、鹿等，讓幼兒對字的來源有進一步的認識。
    4、最早的象形文字是不是很像畫出來的形狀？你已經知道的象形字有哪些？
    幼兒語言故事教案篇三
    1.在一日活動的過渡階段(進餐前后，午睡前)等時間，組織幼兒繼續(xù)進行講故事活動。
    2.在美工區(qū)中讓孩子們把自己的故事畫成連環(huán)畫。
    3.表演區(qū)中,老師可以準備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事。
    小百科：孫悟空是中國著名的神話人物之一，出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神州，由開天辟地以來的仙石孕育而生，因帶領群猴進入水簾洞而成為眾猴之王，尊為“美猴王”。
    幼兒語言故事教案篇四
    ppt(1)。
    提問：
    1、小兔子做了個什么動作表示對媽媽的愛呢？
    2、小兔子和兔媽媽為什么要把手臂張開張到無法再張開呢？
    3、誰敢和我比一比誰的愛多？
    教師引導幼兒初步感知小兔子表達愛的動作和語言，并嘗試用語言和動作進行表達。
    ppt(2)。
    提問：
    1、小兔用了什么方法表示對媽媽的愛？
    2、誰敢和我比一比？
    教師引導幼兒感知小兔子的動作和語言是表達愛的方法，并嘗試用恰當的方法進行表達。
    ppt(3)。
    提問：
    1、說著說著它們來到了山腳下，它們看見了什么？
    2、你能用圖上的一樣東西表示對媽媽的愛嗎？
    教師引導幼兒用恰當的語言表示愛。
    幼兒語言故事教案篇五
    1、能通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
    2、學習故事中的動詞短句：走過……、繞過……、越過……、經過……、穿過……、鉆過……。
    3、幼兒創(chuàng)設場景，感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。
    4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    幼兒語言故事教案篇六
    4、小結：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
    5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。
    6、教師總結：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。
    幼兒語言故事教案篇七
    印有數字1～4的小貼片若干。
    通過觀察圖畫書中的關鍵信息和非關鍵信息來理解故事內容。
    按不同順序讀圖，解讀不同的故事情節(jié)。
    一、觀察圖畫書封面，產生閱讀興趣。
    師：(出示ppt)今天我給大家?guī)砹艘槐緯?，書名是《武士和龍》?BR>    師：聽說過“武士”嗎?武士是干什么的?有什么本領?龍是怎么樣的?有什么本領?
    師：仔細觀察一下畫面，你們覺得武士和龍誰厲害?
    師：武士和龍究竟誰厲害?今天在《武士與龍》的故事書中就會有答案，讓我們一起來看看這本圖畫書吧。
    說明：此環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀察圖畫書的封面，引發(fā)幼兒對書中武士和龍這兩個主角的興趣，在談論武士和龍誰厲害這一話題的過程中激發(fā)他們對閱讀這本圖畫書的熱情。
    二、結伴閱讀圖畫書中比武前的部分。
    1．結伴閱讀，與同伴一起找找武士和龍學到了什么秘訣。
    師：武士和龍想干什么?為什么要比武?(證明自己的強大。)。
    師：真正的秘訣就藏在這本書中，我們也來學武士和龍，兩個人一組，看看書，找找知識，找出武士和龍到底學到了什么秘訣。
    2．交流分享，共同觀察畫面，梳理故事內容。
    讓幼兒兩人一組閱讀后集體觀看ppt，先呈現武士與龍背靠背的一張ppt，然后依次循環(huán)呈現“武士制作盔甲——龍甩尾巴——武士鑄造兵器——龍練習兇猛表情——武士練兵——龍練兵”這些畫面，并且將武士的圖片放在左側，將龍的圖片放在右側，成一一對比。
    說明：此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過兩兩結伴閱讀來了解故事前半部分的內容。幼兒獨自閱讀時會出現漏讀跳讀畫面內容等現象，而與同伴結伴閱讀時，能相互商量，彼此學習。同時，孩子們結伴閱讀時會帶著問題來交流，可以分享同伴的經驗，從而更好地理解閱讀內容。
    三、結伴閱讀有關比武過程的內容。
    1．引導幼兒帶著問題閱讀：他們比武比了幾次?結果怎樣?
    師：(幼兒閱讀后)說說武士和龍比武的過程與結果。講講他們比武比了幾次，并用數字標出讀圖順序。
    2．引導幼兒通過不同的讀圖順序，講述不同的故事情節(jié)。
    師：有的小朋友將這四幅圖片豎起來看，先看左面的兩幅，后看右面的兩幅，讀懂了圖片的內容，認為武士和龍進行了一個回合的比武，以失敗告終。有的小朋友是橫著看這四幅圖片的，認為武士和龍比武比了兩次，都以失敗告終。有的小朋友將四幅圖中的每一幅都看成一次比武，認為武士和龍一共比了四個回合，但都以失敗告終。
    師(小結)：原來按不同順序閱讀圖片能講出不一樣的故事情節(jié)，這就是圖畫書的魅力。
    3．引導幼兒討論：他們比武的結果怎樣?分出勝負了嗎?(兩敗俱傷。)。
    說明：該環(huán)節(jié)是活動的'重點部分。孩子們通過自主閱讀圖片，得出了不同的故事內容。教師重點分析為什么根據相同的圖片會得到不同的故事內容，同時讓孩子們講講各自閱讀的順序，并按不同的閱讀順序講述不同的故事內容。教師肯定了孩子們各自不同的想法，促使孩子們積極主動地帶著創(chuàng)意去閱讀圖畫書。
    四、自主閱讀。
    幼兒看ppt，看比武之后的故事內容。
    師：他們最后怎樣了?
    師(小結)：武士與龍知道合作能發(fā)揮更大的作用，對周圍的人更有意義，這樣遠比戰(zhàn)勝別人來得快樂。
    說明：活動的結束部分以幼兒自主閱讀的形式進行。幼兒對于故事結尾部分的烤肉餐廳產生了更濃的興趣，這為開展第二課時的活動作了很好的鋪墊。
    幼兒語言故事教案篇八
    隨著新課標的實施,更多經典的、優(yōu)秀的兒童故事進入到小學語文教材,下面這些是小編為大家推薦的幾篇幼兒小班語言。
    教案。
    故事。
    夜幕降臨，校園又恢復了平靜。教學樓后，農科院的暖棚里卻熱鬧非凡，怎么回事呢?原來，下午院長媽媽領來了一位胖胖地，渾身長刺地小男孩：這是咱“農科院”的第一百位居民，名叫“米邦塔”，他遠道而來……農科院又添新居民，現在大家正圍著他問長問短呢!“你是什么科的?‘米邦塔’，多怪的名字呀!”“你從哪里來?”……急性子小辣椒連珠炮似地問個不休。
    “我屬于仙人掌科，因為老家在墨西哥米邦塔，是仙人掌家族中的“貴族”，身在異鄉(xiāng)，因此大家都叫我‘米邦塔’?！?BR>    “‘貴族’!仙人掌我們見得多了，前些年農科院墻角邊，不是有一大堆嗎?后來不是小院士們嫌他們刺多，老是弄傷幼兒班的小朋友，被趕出了農科院，你恐怕也……嘿嘿!”一角的茄子兄弟冷冷地說。
    還是一旁的蘆筍大哥見多識廣，忙向大家解釋道：“大家別誤會，聽我慢慢道來?！装钏臀乙粯樱墙鼛啄甑男屡d作物。他和普通的仙人掌可不同，外觀比普通的仙人掌壯實的多，更重要的是他還具有許多特殊的本領：他的莖不但具有食用價值，適合于涼拌、熱炒、作餡，燉食或作甜點、冷飲;還有很高的藥用價值，可加工成多種保健品，還是制作罐頭、飲料、釀酒的上等原料……”
    “哦，原來……”農科院的居民都驚呆了?！装钏幌伦映闪宿r科院的大紅人。
    在小明家陽臺上有一盆美麗的鮮花，那花不僅好看，還散發(fā)著芬芳撲鼻的香味呢，真惹人喜愛;花盆也不賴，上面雕刻著非常精美的圖案，也很引人注目;可是里面的泥土又黑又臟，因此鮮花和花盆都看不起泥土，常常嘲笑它、奚落它。
    有一天，鮮花和花盆對泥土說：“泥土啊泥土你怎么這么土呢，你有什么可以與我們比呢?”
    “沒有，兩位高貴的小姐?！蹦嗤列÷暤卣f。
    “我就知道你沒有也不敢，懦弱的東西，哈哈?！滨r花和花盆更加高聲地說，明顯帶著輕蔑的語氣。
    “我的確沒有什么可與你們相比，但是我并不是懦弱?！蹦嗤翣庌q道，“鮮花小姐你如果離開了我，你就不能生長，花盆小姐你如果沒有我，你也不能稱為花盆，說到種花你們似乎也離不開我……”
    “住嘴?！滨r花和花盆這下真的惱怒了，“你等著吧，你永遠不會被小明喜歡，而人們將不斷稱贊我們。”
    “何必這樣說呢?”泥土說，“我們還是別吵了吧!”
    鮮花和花盆就不再理會泥土了。
    過了一天，小明的朋友小胖來他家玩，他忍不住把鮮花摘下來，一瓣瓣撕下來玩。兩個男孩在家里打鬧不小心把花盆打碎了。等小胖走了以后，小明小心翼翼地把鮮花和花盆的“尸體”掃進垃圾桶。而把泥土仔細地收集起來放到另一個新花盆繼續(xù)種花。
    這個故事告訴我們，每一個人都有優(yōu)點和缺點，不要拿自己的優(yōu)點與人家的缺點去比，要正確對待自己和他人。
    某年某月某日賽爾號找不著事干，便想出去占領洛克王國。
    沒想到占領洛克王國這么簡單，賽爾號已經占領了寵物園和商店街，洛克王國收到這個消息后，派火神、水靈、魔力貓去抵擋，賽爾號上來就是個大塊頭魔焰猩猩，玩過洛克的都知道，塊頭越大越好催眠滴，所以嘛魔焰猩猩上來就被魔力貓催眠了，魯斯王就對魔焰猩猩使用了清醒這個招。
    魔力貓直接讓魯斯王睡著了。魔焰猩猩用了火焰漩渦讓魔力貓著火了，水靈一招水之神槍把魔力貓身上的火撲滅了?；鹕竦臒崃Ρ瑥棸邀惿ok。o了。魯斯王的高壓水槍也把火神打的半死不活的。賽爾號派來了雷伊，洛克王國見狀派了羅隱上。羅隱一招車裂，減雷伊“克制-528”要知道雷伊天生血薄的所以只能掛了。
    蓋亞也來了，洛克王國用阿布把蓋亞也擊退了。這時羅杰船長用了布萊克、卡修斯、瑞爾斯、譜尼這幾個大將一連勝了300回合。就在這時，txdy和txwd帶著國王送的上古龍王下納和上古戰(zhàn)龍，紅蘿卜兔和白蘿卜兔出現了。
    紅蘿卜兔一個。
    生命。
    對折一個龍珠快擊瑞爾斯、布萊克被k。o掉了。但紅蘿卜兔和白蘿卜兔都莫名其妙的死了。二對二公平，我們開始了一場驚天地、泣鬼神的大戰(zhàn)上演了。我和好朋友一起用了上古龍王下納，不敬斬，不敬斬k。o。搞定。洛克王國為了感謝我們，送了我們80000洛克貝、20個國王球、30個十一紀念球、30個惡魔咕嚕球、十年vip。
    哦耶!我們是拯救洛克王國的英雄!
    幼兒語言故事教案篇九
    愛的快樂（故事）。
    1、繼續(xù)學習將畫面與文字對應起來閱讀圖書，理解故事內容。
    2、嘗試使用小書簽，大膽說出自己內心的感受。
    3、懂得給予愛和接受愛都是一種幸福。
    教學重點：引導幼兒初步理解故事的內容。
    教學難點：啟發(fā)幼兒看圖講述故事大概內容。
    教學時數：2課時教學方法：講解演示法，觀察法。
    教學準備：多媒體課件，圖片、幼兒用書教學過程：
    1、師幼問好。
    1、出示課題《愛的快樂》。
    2、引導幼兒跟著老師讀題目幾遍。
    3、教師播放故事，引導幼兒認真聽故事一遍，教師提問。
    4、教師提問：
    5、教師引導幼兒觀察圖片，同時按照圖片順序講述故事內容。
    6、請幼兒個別講述，教師引導。
    7、師幼共同邊看圖片邊講述。
    1、教師小結幼兒上課情況。
    2、聽音樂出活動室。
    教學效果分析：
    1、通過學習，幼兒理解了故事含義，知道愛別人就要讓他快樂的道理。
    2、大部分幼兒能針對愛的快樂發(fā)表自己的看法。
    3、還需教育幼兒，要用心真正的去愛朋友和同伴。
    幼兒語言故事教案篇十
    掌握幼兒生活故事的特點；以及幼兒生活故事的特點。
    講授、分析、討論、練習、表演法。
    一、導入：
    同學們，上節(jié)課咱們學習了有關幼兒故事的類型劃分，那么同學們還記得咱們將幼兒故事按照內容來分，可以分成哪幾種類型么?（學生們來回答：按內容可以分為民間故事、動物故事、歷史故事、人物故事、知識故事。）同學們回答的都很好，大家對上節(jié)課學習的東西掌握的都挺好，那么下來咱們來學習幼兒故事的另外一種類型，幼兒生活故事。
    二、新授：
    幼兒生活故事幼兒生活故事雖然出現較晚，但數量最多，發(fā)展最快，影響也較大。那么什么是幼兒生活故事呢？文學界是怎么給它下定義的呢？（教師在多媒體上出示概念）幼兒生活故事是以現實的幼兒為主要角色，以他們的日常生活和活動為題材的幼兒故事。
    因其主人公常常是幼兒，講述的就是他們自己身邊的故事，所以，幼兒會產生一種真實感和親近感，因此，對幼兒產生的作用是其他幼兒文學作品樣式無法比擬的。其次，幼兒生活故事所要講述的通常是兒童的生活息息相關的事件，作品多幼兒園生活，幼兒與家長的生活，幼兒與幼兒間的生活。
    幼兒生活故事又可以分為寫人的和寫事的那么那咱們來看一段視頻，想一下這個視頻是寫人的還是寫事的`呢（播放司馬光砸缸的視頻）。
    三、七嘴八舌來議論教師：
    那么咱們看了這個視頻中講的這段故事大家來分析一下這故事有什么特點呢？
    1、同學們分組討論。（學生會想到這樣的回答：語言簡練，內容通俗易懂，故事短小精煉，容易被幼兒接受；此時，教師要適時的引導學生像幼兒生活故事的特點前進。）。
    2、老師針對學生的回答給予總結（同時，把以下內容投到多媒體上。）教師：同學們回答的都很好，那么大家一定要注意這么一句話：生活故事是幼兒生活的一面鏡子，能讓幼兒關注自己，正確的認識自己，更好的接觸生活。（此處可趁機對學生進行安全教育）。
    3、教師總結，幼兒生活故事的特點：具有較強的針對性；幼兒文學創(chuàng)作意圖往往源于幼兒成長教育中所需要解決的問題；具有濃郁的生活氣息,幼兒故事的優(yōu)秀程度取決于生活氣息的濃郁。它是幼兒接受作品重要因素，也是幼兒能夠受到感染的重要條件。
    四、美美品讀教師：
    同學咱們剛剛已經學習了幼兒生活故事的特點了，咱們現在就來考慮一下怎么樣來鑒賞幼兒生活故事呢？咱們都已經在幼兒園見習過了那你能說說，你在幼兒園是怎么給小朋友們上課語言課的么？(請學生回答，教師評價)一）請學生閱讀第108頁的文本內容。
    （1）教師總結（并把步驟投在ppt上）首先，要引導幼兒尋找作者的敘事線索，理清思路。
    其次，要理清故事的情節(jié)，尋找故事的精彩地方，比如人物的刻畫、語言、行為、動作的描寫。
    最后，體會作者的思想感情以幼兒的視角去看待問題。
    （2）小試牛刀，品鑒《藍色的樹葉》。
    1、閱讀藍色樹葉。
    通過與閱讀你能理清文章的結構么？是以什么為線索的呢？
    幼兒語言故事教案篇十一
    活動目標：
    1.嘗試用簡單的語言來描述圖中的內容，并能用簡短的句子來回答老師提出的問題。
    2.感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動可以使身體暖和。
    活動準備：
    1.感受冬天的寒冷，知道恐龍有龐大的身體。
    2.掛圖18號，故事磁帶，錄音機，大恐龍圖片。
    重難點：
    重點：
    學會傾聽，嘗試用簡單的語言來描述圖中的內容。
    難點：
    感知各種抵御寒冷的辦法，能用簡短的句子來回答老師提出的問題。
    活動過程：
    (一)討論幫助大恐龍的方法。
    2.教師根據幼兒回答進行小結。
    (二)出示圖一來請幼兒觀察。
    1.教師提問：我們看到了什么?它來到了哪里呢?
    2.幼兒大膽講述自己所看到的'內容，在同伴講述時，要安靜的傾聽喲，教師來總結(在寒冷的冬天，有一只恐龍來到了城里。“阿嚏，阿嚏!”)。
    3.教師提問：恐龍怎么呢?請幼兒來回答，那我們一起來聽聽恐龍怎么說：(老師操作圖片講述：好冷呀!我要去暖和暖和)。
    (三)出示圖二請幼兒觀察。
    1.請幼兒來觀察看看他們到底用了什么辦法呢?
    2.提問：有那些人在幫助它呢?他們都用了什么辦法?
    3.教師來總結并講述這一段：小姑娘看見了急忙說：“恐龍，我家里有暖氣，快進來暖和暖和吧!”恐龍伸長脖子把腦袋探進去，可是身子還在外面，恐龍還是覺得很冷?！鞍⑻?阿嚏!”恐龍的噴嚏打得更厲害了。
    (四)出示圖三請幼兒觀察。
    1.教師提問：再看看他們還用了什么方法?
    2.請2——3名幼兒來講講，教師來總結并講述。
    3.教師提問：剛才我們聽到他們都用了什么辦法呢?和我們想的一樣嗎?那我們再想想還有沒有更多的辦法呢?提示幼兒再想出更多的辦法。教師進行總結，并引出圖四。
    (五)出示圖四，請幼兒來觀察。
    2.請幼兒自由講述：幼兒拿著書講講恐龍的故事，可以給同伴講，也可以給老師講?？纯凑l講的最好聽及時鼓勵幼兒用的教好的語言。
    活動延伸：日?；顒樱鄮в變憾嘧鲞\動，使自己的身體變暖和。
    幼兒語言故事教案篇十二
    1、讓幼兒通過故事、外出參觀、走訪等活動，了解陳爺爺小時候參加革命時的事情，激發(fā)幼兒對陳爺爺的熱愛和崇敬之情。
    2、讓幼兒體驗到今天生活的來之不易，要珍惜現在的幸福生活。
    故事，外出參觀。
    激發(fā)幼兒熱愛和崇敬陳爺爺。
    一、語言活動《陳爺爺的故事》。
    1.出示陳爺爺的相片，知道陳爺爺不但是家鄉(xiāng)練塘的驕傲，也是中國的一代偉人。
    2.幼兒自由結伴交流自己了解到的`關于陳爺爺的故事。
    3.教師講述陳爺爺的故事。
    二、觀看錄像。
    討論：陳爺爺長大后成了一個什么樣的人？我們長大了要做怎么樣的人？
    三、參觀陳紀念館。
    1.談話交流，說說小朋友還想知道陳爺爺的什么事情。
    2.參觀陳紀念館，讓幼兒更多地了解陳爺爺參加革命工作和在練塘生活的那些事情。
    3.參觀后交流。
    四、參觀顏安小學。
    1.提問導入：陳爺爺小時候在哪里上學的？
    2.參觀顏安小學，重點參觀陳爺爺坐過的教師。
    3.參觀后討論：陳爺爺小時候是一個什么呀的學生？
    幼兒語言故事教案篇十三
    《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難，要做一個別人都沒有做過的工作--當被理發(fā)獅，被別人理發(fā)。甘愿把自己當成試驗品，只為了提高理發(fā)獅的手藝。當理發(fā)獅的手藝越來越好，生意也越來越多的時候，離開了理發(fā)店，要去找一個新工作。
    經過對作品仔細地研讀之后，我挖掘了作品中的情感和認知兩條線索。
    首先，情感是作品內容的核心。作品通過表現老九的形象，來呈現出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品，打動孩子的心，在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。
    其次，認知是作品的支撐。任何情感的表現都需要認知來支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現實意義的一面，例如文中說到了：理發(fā)師、教師、建筑師……這些與生活實際相聯系的工作等等，又具有童話幻想的影子，例如獅子城里從來沒有過理發(fā)獅，大家都不愿意第一個理發(fā)……等情節(jié)。其中還有一個非常巧妙的地方就是將"師"與動物的"獅"結合在一起，同音而不同形，不同義。
    從作品的內涵來思考，我將本次活動的目標定位在凸現情感，整合認知。情感目標建立在理解故事的基礎上，從講講議議中引導幼兒體驗小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難，樂于助人的情感。認知目標落點在語言技能上，激發(fā)幼兒想象，結合故事進行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語言發(fā)展水平的。
    活動的開始部分用字卡進行導入，向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉變，從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內容，挖掘故事中所表現的情感因素。使用了ppt課件和字卡，幫助幼兒理解，推動情節(jié)的發(fā)展，層層遞進。第三部分完整欣賞，保留作品的完整性。第四部分續(xù)編故事，運用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最后交流故事。對幼兒的語言能力提出了挑戰(zhàn)。
    1、理解故事，感知小獅子老九樂觀、善良的個性，體驗幫助別人的快樂。
    2、在理解故事的基礎上，嘗試根據圖意續(xù)編故事。
    故事ppt課件、與故事相關的一些字卡、故事片段圖片活動流程：
    字卡導入--講講議議故事--完整欣賞--續(xù)編故事活動過程：
    （一）字卡導入：
    今天我給大家?guī)砹艘粋€字，（教師出示字卡：師。）告訴我，你想到了什么師？
    （教師將師字卡翻開，出現獅字）教師：今天我們要講的.這個故事，就與獅子有關。
    （二）講講議議故事1、出示圖一：
    教師：你看到了什么？你發(fā)現了什么？
    （引導幼兒數數有幾只獅子，從什么地方開始數，他們是什么關系等。）教師：老獅子有九個孩子，他們都長大了。
    2、逐一出示圖片二--八：
    （引導幼兒猜猜，說說）教師：你們說的都有可能。最小的老九想干一個誰也沒干過的工作，不過現在他還沒想出來。
    3、逐一出示圖片九--十二：
    教師繼續(xù)講述故事后提問：
    1）老八的理發(fā)店受歡迎嗎？
    2）為什么大家都不愿意第一個理發(fā)？
    3）100個獅子走掉了，理發(fā)獅的心情怎么樣？
    4）誰會來幫助他呢？
    4、出示圖片十三--十四：
    教師：老九說什么了？
    什么叫被理發(fā)獅？
    你覺得這個工作容易做嗎？為什么？
    教師出示圖片十五--十七，繼續(xù)講述故事：
    被理發(fā)獅的工作做得好不好？好在哪里？
    5、出示圖片十八--十九：
    教師講述故事結尾（三）完整欣賞故事教師：請你想想看，老九還會找什么新工作呢？
    （四）續(xù)編故事：
    1、教師：我想愛幫助別人的老九，一定會找到很好的新工作。這個故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來編一編老九新工作的故事，等會講給大家聽。看誰的故事說得最好聽。
    （幼兒分成四組，教師個別指導）2、交流故事：
    每組請一個幼兒上來說一說自己編的故事。
    教師：我們今天的故事編得很好聽，也許老九還會找到更加棒的新工作，我們回到教室后繼續(xù)編。
    本次活動在實踐過程中情感激發(fā)做得很好，幼兒對故事的理解也很透徹，在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現也不錯。幼兒對故事表現出了很高的興趣，教師對幼兒的回應也比較好。
    在第二個環(huán)節(jié)中，出示字卡時教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說出來，我馬上做了調整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來讓幼兒回憶，降低了難度，使環(huán)節(jié)順利進行。由于這個記憶的內容是二維的，所以更加難，教師不應做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。
    幼兒語言故事教案篇十四
    （有只小熊來過橋）。
    （2）小熊為什么不敢過橋？（竹橋搖、熊的膽子小）。
    立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。
    （3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？
    頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）。
    （4）小熊遇到困難是怎么想的？
    媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。
    （5）誰來鼓勵小熊走過橋的？
    河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。
    （6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？
    小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
    （7）小熊是怎樣走過橋的？
    一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
    幼兒語言故事教案篇十五
    活動名稱：
    續(xù)編故事《夠草帽》。
    活動目標：
    1、能夠根據圖片，續(xù)編一個情節(jié)使故事完整。
    2、愿意在集體面前清楚地表達自己觀點。
    活動重點：能根據圖片續(xù)編故事。
    活動難點：能夠較合理的講述續(xù)編后的完整故事。
    活動準備：圖片《夠草帽》。
    活動過程：
    1、教師出示圖片，提問：小猴子怎么啦？（滿頭大汗的）。因為草帽掉進池塘里了。
    2、引導幼兒說說夠草帽的方法。
    提問：小朋友們快來幫小猴子把草帽夠出來吧！
    教師引導幼兒說說小猴子用什么方法才能把掉到水里的草帽夠到，鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。
    3、請幼兒分小組討論自己想到的夠草帽的方法。
    幼兒分組討論自己夠草帽的方法時，教師注意引導幼兒觀察圖片上提供的線索，并注意方法的合理性。
    4、鼓勵幼兒大膽的在集體面前講述完整的故事。
    （1）請幼兒將圖片上的內容和自己續(xù)編的故事結合在一起編成一個新故事講給大家聽。鼓勵幼兒在講故事時用上自己想的好方法。
    （2）引導幼兒可以給旁邊的聽課老師完整的講述故事。
    （3）給幼兒提供畫筆和白紙，愿意把故事畫下來的幼兒可以自由取用。
    5、鼓勵幼兒用繪畫的方法記錄下自己續(xù)編的故事，在閱讀區(qū)供幼兒閱讀。
    活動反思：
    教師在組織語言活動時，應注重自己語言的清楚、連貫、規(guī)范，給幼兒講述故事時要語言豐富、有情感；活動中還應注重合理的利用圖片的信息；本次語言活動，教師所運用的教學手段比較單一，應充分調動每位幼兒的積極性，根據幼兒需要可以給旁邊老師講述、可以自己畫下來、可以在集體面前講述、分組講述等方法。
    幼兒語言故事教案篇十六
    隨著幼兒年齡的增長，幼兒自我表現的愿望也愈加強烈。根據幼兒喜歡模仿、愿意展現的特點，設計了本科內容。希望幼兒能學會關心周圍的同伴和親人，同時體驗到團結友愛的快樂。
    1、理解故事內容，知道同伴間要團結友愛、互相幫助。
    2、理解并學會詞組：相親相愛、避雨。
    3、會用不同的語氣和表情表演故事。
    1、故事圖片。
    2、紅、黃、白花及蝴蝶、太陽公公、黑云頭飾各一個。
    3、三只蝴蝶故事磁帶、幼兒用書第一冊。
    一、通過問題引出故事，引導幼兒初步了解故事內容。
    出事三只蝴蝶的道具并提出問題：天突然下了大雨，三只蝴蝶怎樣避雨呀?避雨時又發(fā)生了一件怎樣讓人感動的事？幼兒帶問題聽故事。
    二、教師完整的有感情的講述故事，幼兒圍繞先前提出的問題展開討論。
    1避雨時發(fā)生了什么事？
    2他們是怎樣做的？
    3他們是怎樣對紅花、黃花、白花姐姐說的'？
    引導幼兒理解相親相愛、避雨的含義，知道同伴間要團結友愛。
    三、分角色表演對話部分。
    請幼兒模仿三只蝴蝶和三色花，聯系對話部分的表演加深對詞組的了解（提醒幼兒會用請求的語氣表達求助的愿望，用堅定的語氣拒絕避雨的決心）。
    四、聽音樂分角色進行故事表演。教師給予大膽表演的幼兒及時的鼓勵。
    五、閱讀幼兒用書第一冊，學習復述故事。