教案是教師在教學(xué)活動(dòng)中制定的具體指導(dǎo)方案，它是教師組織教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和依據(jù)。教案的設(shè)計(jì)要注重學(xué)生的參與性和合作性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這些教案范例不僅注重認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成，還注重學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)。
中班好娃娃教案篇一
作為數(shù)活動(dòng)的內(nèi)容之一——分類，我們從小班就開始接觸并學(xué)習(xí)其一系列的要點(diǎn)，那么到了大班我們的孩子在分類上又有怎樣的提高和進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？是不是還停留在小班或者中班時(shí)候只關(guān)注到其中的一維就可以順利的解決物品的分類問題呢？還是要綜合運(yùn)用各種方法和能力才能解決好分類。當(dāng)然作為大班的孩子無論是在知識(shí)運(yùn)用方面上或者是觀察分析問題的能力上都較之有了明顯的提高和進(jìn)步，那么對(duì)于分類這樣的問題肯定更多的是考驗(yàn)幼兒的各種能力，鍛煉幼兒的進(jìn)一步思維。所以我們?cè)谥黝}活動(dòng)中要給各種形態(tài)多樣的泥娃娃造找到不同的家。
1、觀察泥娃娃的不同特征，嘗試多種分成兩家的方法。
2、初步學(xué)習(xí)記錄的方法。
幼兒操作材料。
一、導(dǎo)入。
1、教師：你們是怎么整理玩具的？送玩具回家的時(shí)候會(huì)注意些什么？
2、幼兒討論交流：整理玩具要分類；看標(biāo)簽等等不同的方法。
3、教師：今天我們有一群朋友想要回到自己的家，可是他們找了半天也沒找到自己的家，讓我們一起來幫助他們，給他們想想辦法吧。
二、出示幼兒操作材料。
1、引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么？這些泥娃娃長(zhǎng)什么樣？
2、師生共同總結(jié)泥娃娃特征：有的泥娃娃是帶帽子，有的泥娃娃不戴帽子，有的泥娃娃是男孩，有的泥娃娃是女孩等。
3、交代分類要求：將同一特征的泥娃娃分在同一間房間。
4、重難點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒嘗試多種分類，并記錄。
三、幼兒操作。
1、幼兒每人一份操作材料，觀察并嘗試分類。
2、教師個(gè)別指導(dǎo)：幫助能力差的幼兒觀察歸類。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：不同特征可以分成幾種并記錄。
四、經(jīng)驗(yàn)交流。
1、鼓勵(lì)幼兒將操作中的問題勇敢提出來。
2、引導(dǎo)其他幼兒將自己的分類方法告訴同伴共同分享。
3、教師幫助共同總結(jié)。
中班好娃娃教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。通過音樂《泥娃娃》欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對(duì)音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。
2、能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
3、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.下載歌曲-泥娃娃mp3。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進(jìn)教室。
二、展開。
1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說歌詞。
提問：這是誰？它長(zhǎng)什么樣子？
教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎么辦呢？”
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。
（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞。
2.學(xué)唱歌曲。
（1）教師完整演唱歌曲。
（2）幼兒跟隨教師清唱。
（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲。
3.師幼互動(dòng)，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動(dòng)作。
4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師完整表演，幼兒欣賞。
5.幼兒完整表演。
（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動(dòng)作合拍，歌曲演唱清楚完整。
（2）幼兒分組表演。
三、結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂。
提問：幫助了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？
活動(dòng)反思：
《泥娃娃》這首歌曲，在上的時(shí)候我覺得這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽過這首歌，可是在教授歌曲時(shí)，還是發(fā)現(xiàn)了雖然孩子們對(duì)歌曲是熟悉，但對(duì)歌詞不是那么清楚。唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時(shí)，孩子們總是把順序唱反了，有的先唱有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的聲音十分的混亂，于是我就請(qǐng)小朋友面對(duì)面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個(gè)部位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個(gè)點(diǎn)撥，孩子們就非常明確的唱準(zhǔn)了。
不足：
歌曲里有個(gè)難點(diǎn)是“他沒有親愛的爸爸也沒有媽媽”這一句，由于是弱拍起，孩子們很難把握，總是把這一句的第一個(gè)字“他”唱在第一拍起的時(shí)候，反復(fù)練習(xí)幾遍后，還是沒能達(dá)到了我所預(yù)期的效果。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)的目標(biāo)是豐富幼兒情感，培養(yǎng)幼兒的初步審美感。在這節(jié)音樂活動(dòng)中幼兒很好的體會(huì)到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動(dòng)過程中很多環(huán)節(jié)幼兒沒能積極響應(yīng)，多數(shù)幼兒沒能大聲的唱歌曲。
這次活動(dòng)給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時(shí)一定要多動(dòng)腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，因?yàn)闆]有失敗就不會(huì)有成功，這其實(shí)也是老師和孩子一起學(xué)習(xí)的很好的機(jī)會(huì)，把困難當(dāng)成是一種挑戰(zhàn)，只有這樣的勝利才會(huì)有那種特別強(qiáng)烈的成就感。讓孩子們?cè)诿乐邢硎芸鞓?，在快樂中?chuàng)造更美的音樂奇跡。
中班好娃娃教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語言和歌聲表達(dá)對(duì)泥娃娃的喜愛。
2、在表演的過程中會(huì)找合適的位置，互相不碰撞。
3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泥娃娃一個(gè)、錄音機(jī)、動(dòng)作圖譜、磁帶。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
2、幼兒一句一句創(chuàng)編。
師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動(dòng)作?眼睛不會(huì)?？梢宰鍪裁磩?dòng)作?誰愿意來編動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演，老師整理幼兒的動(dòng)作，然后出示圖譜，根據(jù)圖譜動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。
3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、第四句。
1、師：老師這里也有一套動(dòng)作，請(qǐng)大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。
2、請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)合適的位置聽著音樂來做一做。
3、請(qǐng)表演動(dòng)作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。
中班好娃娃教案篇四
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)：制作泥娃娃的方法。
難點(diǎn)：有創(chuàng)意的制作泥娃娃。
1.導(dǎo)入。
2.觀察思考。
(1）分組討論：陶土如何變成一個(gè)泥娃娃？
（2）再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛的？
（3）形成初步結(jié)論：如外形圓圓胖胖的，表情調(diào)皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。
3.實(shí)踐探索。
（1）制作泥板將泥巴壓成板狀，再用雕塑刀割成方形。
（2）卷成泥筒將包好布的飲料瓶壓在泥板的一側(cè)，底部對(duì)齊，慢慢卷成筒狀，立起后粘牢并抹平。稍干后，先抽出瓶子，再取出布。
（3）做出五官先用小刀或牙簽將眼睛和嘴巴處鏤空，然后沿著外輪廓線粘上細(xì)泥條。
（4）添加四肢用泥片卷成泥筒制作袖子和褲腳，然后用泥漿將它們先粘接在身體上，再插入四肢。
（5）對(duì)頭部進(jìn)行裝飾先將泥板按頭部的大小切割成圓形，粘在頭頂，再將另一塊泥板切成泥條作頭發(fā)。
4.思考與實(shí)踐。
學(xué)習(xí)泥娃娃的制作過程后，你還可以用泥板成型的方法創(chuàng)作出生活中哪些不同的人物造型呢？動(dòng)手試試看！
中班好娃娃教案篇五
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱這首歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
1、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物在哪里》。
2、請(qǐng)幼兒聽歌曲《泥娃娃》，引出小客人“泥娃娃”。
4、介紹歌曲《泥娃娃》，請(qǐng)幼兒安靜的傾聽歌曲。
（1）、引導(dǎo)幼兒說說：自己聽了歌曲覺得怎樣？覺得什么地方有趣？
（2）、老師和幼兒一起隨錄音學(xué)唱歌曲。
5、提供歌曲錄音，鼓勵(lì)幼兒自由表演。
6、引導(dǎo)幼兒在集體前面進(jìn)行表演活動(dòng)。
中班好娃娃教案篇六
泥娃娃是中國(guó)傳統(tǒng)工藝，同時(shí)也是中國(guó)民間藝術(shù)的代表。最近，隨著主題《我是中國(guó)人》的開展，幼兒的關(guān)注集中在了各種各樣漂亮的民間工藝上。
參考大班學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容《泥娃娃分家》，發(fā)現(xiàn)這是一節(jié)分類活動(dòng)的課，讓幼兒在特定的情境中，既了解了泥娃娃的發(fā)源地，欣賞了傳統(tǒng)工藝，又學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度將事物進(jìn)行分類，讓幼兒在實(shí)際操作中感受到樂趣！
1、知道惠山泥人是中國(guó)無錫特有的民間藝術(shù)品，為中國(guó)有豐富多彩的民間藝術(shù)而驕傲。
2、嘗試按某一特征將事物進(jìn)行分類，并用多種記錄方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：相框圖片兩張，記錄表一張，泥娃娃圖片五張，操作材料人手一份。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道泥娃娃的發(fā)源地。
一、交流導(dǎo)入（2分鐘）。
1、小朋友們，你們知道這是什么嗎？（出示圖片，泥娃娃）。
2、這些泥娃娃是哪個(gè)地方特有的民間藝術(shù)品?
3、總結(jié)：惠山泥人又叫無錫大阿福，有一張中國(guó)娃娃的臉，臉上都帶著迷人的微笑，泥娃娃是中國(guó)的傳統(tǒng)手工藝品，是中國(guó)特有的民間藝術(shù)。包含了許多的祝福。泥娃娃是用泥做的，顏色鮮艷，造型可愛。
二、討論給泥娃娃拍照的不同方法（10分鐘）。
1、老師自己剪了一些泥娃娃，我們一起來數(shù)一數(shù)，共有多少娃娃？
（嘗試不同的分類方法，給泥娃娃分隊(duì)拍照，并做好相應(yīng)的記錄。）。
3、那我們現(xiàn)在就按照我們剛剛想好的方法將泥娃娃放在相框里拍照吧！
（根據(jù)分隊(duì)，把某一特征相同的泥娃娃放在一起，在背景前拍一張照片）。
總結(jié)：原來，我們可以根據(jù)泥娃娃的性別、大小、衣服等用多種方法來幫泥娃娃分類。
三、幼兒操作：（13分鐘）。
泥娃娃還想多拍幾張照片，還有不同的方法嗎？請(qǐng)小朋友將自己的泥娃娃分類，比一比誰的方法多，將自己的方法記錄在記錄紙上，并選擇其中一種方法貼在紙上！
四、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)（5分鐘）。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題，使用分類的方法、記錄的方法等進(jìn)行評(píng)價(jià)！
中班好娃娃教案篇七
1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動(dòng)欲望。
師：今天，徐老師給你們請(qǐng)來了一些朋友，你們看他們是誰？
2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會(huì)動(dòng)，讓我來想一個(gè)辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動(dòng)一些身體部位。
1、創(chuàng)編頭、身體的動(dòng)作。
你們想讓泥娃娃先動(dòng)哪一個(gè)身體部位呢？（請(qǐng)幼兒示范）。
我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會(huì)動(dòng)了。（展示圖一，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒自由隨樂擺動(dòng)，從而感知樂曲節(jié)奏）。
2、創(chuàng)編手部動(dòng)作。
神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動(dòng)起來呢？
（展示圖二，嘗試著動(dòng)動(dòng)手）。
（1）讓我們用我們小手隨著音樂來跳個(gè)舞，
（自由感受隨樂創(chuàng)編表演）。
（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動(dòng)的？
鼓勵(lì)幼兒展現(xiàn)自我，運(yùn)用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。
（3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？
3、創(chuàng)編全身動(dòng)作。
泥娃娃的頭、身體、手都能動(dòng)了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來呢？為什么？
我們一起來喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請(qǐng)你快吹第三次喇叭吧！
我們一起來跳個(gè)舞吧，師幼共舞。
（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽音樂創(chuàng)編）。
（2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內(nèi)容）。
（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節(jié)奏）（幼兒繼續(xù)聽音樂表演，改進(jìn)自己的表演動(dòng)作）。
（4）集體學(xué)習(xí)：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個(gè)別展示，互相交流學(xué)習(xí)）。
（5）分組表演學(xué)習(xí)（男女交換表演，觀摩學(xué)習(xí)）。
（6）你喜歡誰的表演？為什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動(dòng)作的美感來評(píng)價(jià)）。
讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號(hào)提示幼兒教換動(dòng)作）（根據(jù)幼兒表演需求可再來一遍）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表演，教師為創(chuàng)新、進(jìn)步的表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。
1、能隨音樂的節(jié)拍表演，創(chuàng)編與音樂相符合的肢體動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣和創(chuàng)造性。
2、體驗(yàn)在音樂活動(dòng)中的愉悅和成功感。
1、向幼兒介紹有關(guān)泥娃娃的知識(shí)和趣聞，豐富幼兒的肢體語言經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)、玩具小喇叭一個(gè)，相機(jī)一架，圖案符號(hào)三幅，泥娃娃玩具一個(gè)。
3、寬敞、干凈的場(chǎng)地，幼兒圍坐在教師身旁。
中班好娃娃教案篇八
1、理解歌詞，激發(fā)愛心。
2、大膽用肢體動(dòng)作表演歌曲。
3、能與同伴合作表演歌曲，體驗(yàn)合作表演的樂趣。
一、音樂進(jìn)場(chǎng)：教師放2/4拍音樂，請(qǐng)幼兒隨著音樂邊拍手邊走進(jìn)教室。
二、學(xué)習(xí)新歌。
——（出示泥娃娃）師：這是什么？（泥娃娃）。
——說一說泥娃娃臉上的五官——眼睛、鼻子、嘴巴。
——泥娃娃會(huì)說話嗎？它的眼睛會(huì)眨嗎？為什么不會(huì)？
——泥娃娃有爸爸媽媽嗎？
2、學(xué)習(xí)歌曲。
——（教師播放音樂）師：聽聽歌里唱了什么？
——出示電子大書，教師有節(jié)奏地朗讀歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
——教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
3、音樂游戲。
——教師示范：一個(gè)幼兒扮泥娃娃，老師扮寶寶?！澳嗤尥蕖辈粍?dòng)，歌曲唱到五官的歌詞時(shí)，“寶寶”摸摸泥娃娃相應(yīng)的五官，歌曲結(jié)束時(shí)做抱抱“娃娃”等親密動(dòng)作。
——幼兒兩兩合作，表演泥娃娃和寶寶。
中班好娃娃教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、感受關(guān)心他人所帶來的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制泥娃娃一個(gè)，圖譜。
活動(dòng)過程：
一、引入。
1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
2、師：你見過這樣的娃娃嗎？你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎？
3、師：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。
二、欣賞歌曲。
1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
師：歌曲里唱了什么？
2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。
師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。
師：聽完這首歌，你心里有什么感覺？你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎？我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛。
3、再次演唱歌曲。
4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛。
四、教師小結(jié)。
師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一。
教學(xué)。
材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可能地使用簡(jiǎn)易的圖片幫助幼兒理解，并運(yùn)用了"1""x""真""假"等一些明顯的符號(hào)加以輔助。活動(dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒有預(yù)期得好，如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。
中班好娃娃教案篇十
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在動(dòng)作的基礎(chǔ)上，記憶歌詞。
3、在教師的提醒下，知道表演時(shí)要面對(duì)大家。
會(huì)唱歌曲。
學(xué)會(huì)感受歌曲。
教學(xué)光盤。
（一）教師通過故事引出幼兒聽故事的興趣。
教師：天氣很熱，我?guī)瓦@個(gè)小娃娃洗澡，可是我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小娃娃越洗越臟。到底怎么回事呢？請(qǐng)你們仔細(xì)聽老師唱首歌就知道啦！
（二）教師用慢速清唱，邊唱邊做動(dòng)作。
教師：
（1）現(xiàn)在你們知道這個(gè)小娃娃是用什么做的了嗎？
（2）原來這個(gè)小娃娃是泥巴做的，所以越洗越臟。
（三）教師用叫歡快的聲音再次清唱，幼兒模仿教師的動(dòng)作，進(jìn)一步感受歌曲的旋律及歌詞。
教師：現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚宦犨@首歌，學(xué)一學(xué)給泥娃娃洗澡時(shí)的動(dòng)作。
（三）教師鼓勵(lì)幼兒自然地跟唱。
1、教師引導(dǎo)幼兒和教師一起邊唱邊做動(dòng)作，并自然的走到幼兒的身邊，帶動(dòng)幼兒一起唱。
教師：愿意唱的小朋友和老師一起唱，聽聽誰的聲音最好聽。
2、教師引導(dǎo)幼兒做洗澡的動(dòng)作，集體學(xué)唱歌曲2—3遍，一邊唱一邊做動(dòng)作。
教師：如果我們幫泥娃娃洗臉（頭、腳、手等），會(huì)怎么樣呢？
3、教師鼓勵(lì)幼兒站上來唱。幼兒在唱歌時(shí)，教師可在下面用動(dòng)作進(jìn)行提醒，舒緩幼兒的緊張心情。
（1）教師：誰愿意上來唱給大家聽？
（2）幼兒上來時(shí)，教師用語言或動(dòng)作提醒幼兒唱歌是要面對(duì)觀眾；幼兒唱完后，教師帶領(lǐng)下面的幼兒拍手表示鼓勵(lì)。
中班好娃娃教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固團(tuán)圓、搓、壓的技能，初步學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。
2、發(fā)展幼兒手部肌肉動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
泥、泥工板、濕抹布、已做好的、未連接在一起的泥娃娃身體的各部件(頭、身體、胳膊、腿)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
幼兒議論、回答后，老師總結(jié)：娃娃有一個(gè)圓圓的頭，寬寬的身體，兩只細(xì)細(xì)的胳膊和兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。
老師出示泥團(tuán)，示范分泥：做娃娃的時(shí)候，先要把泥分為兩塊，每一塊再分為一大一小兩塊，大的分別做身體和兩條腿，小的分別做頭和兩條胳膊。再用我們學(xué)過的團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁等本領(lǐng)做出圓圓的頭、寬寬的身體、細(xì)細(xì)的胳膊和長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。
出示已做好的各部分形象，示范連接：做好以后，將頭、胳膊、腿與身體連接在一起。連接的時(shí)候，要注意位置正確：頭是長(zhǎng)在身體上部的，腿是長(zhǎng)在身體下部的，胳膊是長(zhǎng)在肩膀的兩邊的。連接好以后，用牙簽在面部畫出眼睛、嘴巴，平放在泥工板上。
3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。
下面請(qǐng)每個(gè)小朋友自己來做一個(gè)泥娃娃，分泥時(shí)要注意份量多少。
幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒：分泥要注意大小比例，連接時(shí)要稍用力，連接位置要正確，特別是胳膊與腿。
4、老師請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，誰的娃娃最漂亮。
玩泥對(duì)于幼兒來說，是非常熟悉而又百玩不厭的活動(dòng)。學(xué)前班幼兒已有了初步的捏、搓、揉等操作技能。他們?cè)敢馓剿骰顒?dòng)的新玩法，敢于嘗試將簡(jiǎn)單造型組合成個(gè)復(fù)雜的形象。
中班好娃娃教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不浪費(fèi)水資源的優(yōu)良品質(zhì)。
2、重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀： 戲（法）、蒸汽、珍珠、夏（天）、秋（天）、掛、穿。
字卡、課本。
1、 談話引起興趣。
教師在黑板上畫一個(gè)圓圈圈，讓幼兒去猜一猜這是什么，引出水娃娃。
2、 看圖說話，學(xué)習(xí)兒歌《水娃娃》。
玩連線游戲。
3、 畫一畫：水娃娃變變變。
中班好娃娃教案篇十三
1、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、體驗(yàn)歌曲中關(guān)心、同情他人的情感。
故事《紙娃娃》
歌曲《紙娃娃》
錄音帶、折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽各一個(gè)，色紙若干張。
這個(gè)故事發(fā)生在哪里，講的是什么？
紙娃娃為什么傷心？
這個(gè)小朋友是怎么做的？
如果是你揀到了紙娃娃會(huì)怎么做？
教師扮演歌中的小朋友，邊念歌詞隨著樂曲做動(dòng)作。
教師念歌詞，請(qǐng)幼兒來表演，鼓勵(lì)他們創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。
小朋友揀到紙娃娃時(shí)，它一個(gè)人躺在冰冷的雪地里；小朋友的心情是怎樣的？
引導(dǎo)幼兒有感情的練習(xí)演唱。
組織幼兒學(xué)習(xí)折紙娃娃，并創(chuàng)編紙娃娃找爸爸媽媽的游戲。
中班好娃娃教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1讓幼兒了解水對(duì)生命的重要性。
2增強(qiáng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：水污染、土地干旱、節(jié)約用水的多媒體圖片、水娃娃頭飾。
2、教師素質(zhì)準(zhǔn)備：頭腦清晰，充分考慮到各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，若出現(xiàn)問題，該怎么辦。
3、幼兒準(zhǔn)備：讓幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)行為，并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)約用水的好辦法。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累：沒有水會(huì)怎樣。
幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析：
中班幼兒在進(jìn)行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實(shí)驗(yàn)，奇妙的水車等活動(dòng)中，已經(jīng)完全被水的“魔力”給征服了。幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費(fèi)水，不能很好的做到節(jié)約用水。孩子們節(jié)約用水的意識(shí)還比較單薄，需要從小培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
活動(dòng)過程：
2.水有什么用呢？
3.幼兒討論水的作用。（引導(dǎo)幼兒從不同的側(cè)面來說水可以喝，水可以洗，還可以澆等）
4.除了小朋友說的這些之外，水還有什么用呢？（出示課件）
小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果……人們的生活離不開水，動(dòng)物、植物、整個(gè)自然界都離不開水。
水娃娃我呀有很多很多的朋友，以前我們和小朋友一樣生活的很快樂，可是現(xiàn)在我們一點(diǎn)也不開心。有時(shí)我們還會(huì)傷心的哭呢。（做哭泣的表情，同時(shí)出示課件哭泣的水娃娃）
猜一猜水娃娃為什么哭了？（幼兒猜測(cè):她找不到回家的路了；她的好朋友死了；她生病了；她的朋友少了……）
6.到底發(fā)生了什么事情？我們一起來看一看。（播放水被污染圖片）
小結(jié)：原來人們把生活中的垃圾、臟水，還有有害的東西直接倒入了河里，使得我們水娃娃又臟又臭。我們都生病了，所以才這么難過。
7．這么臟的水小魚喝了會(huì)怎么樣呢？我們能喝嗎？（出示課件）
幼兒討論回答。（小魚喝了這么臟的水會(huì)生病，還會(huì)中毒；魚喝了這樣的水會(huì)死掉的。我們?nèi)瞬荒芎龋撕攘艘矔?huì)生病，人也會(huì)死的。）
幼兒先討論，說出自己的看法。（可以從人類、動(dòng)物、植物三方面去引導(dǎo)。沒有了水，我們就不能洗臉，也不能洗澡，不能做飯，不能洗衣服，也不能喝水，人不喝水會(huì)渴死的；沒有了水，動(dòng)物寶寶不喝水會(huì)生病，也會(huì)死掉；沒有了水，植物寶寶們會(huì)渴死的。）
小結(jié)：沒有了我水娃娃，真的是好可怕啊，一切生命都沒有了。
9.可是現(xiàn)在地球媽媽的好多地方已經(jīng)嚴(yán)重缺水了，那里的人連喝水都很困難了。（播放課件，讓幼兒通過看這些圖片，河里沒水了，土地干裂了；田地干了不能種糧食了；小朋友要到水坑里去舀水喝；動(dòng)物渴死了；植物枯死了。了解他們所不曾經(jīng)歷的畫面，從而到達(dá)一種內(nèi)心的震撼：水是多么珍貴。）
水對(duì)我們來說太珍貴了，那小朋友要是看到水不停地流，你會(huì)怎么做呢？你來幫幫紅皮鼠吧。（出示課件，幼兒自己選擇要怎么做，引出節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水。）
10．對(duì)，我們要節(jié)約用水，那我們要怎樣節(jié)約用水呢？有什么好辦法呢？
幼兒討論，說出收集的節(jié)水方法。
洗手時(shí)，水龍頭開小一點(diǎn)；
隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，不讓它滴水。
水龍頭關(guān)不緊，可以在下面接個(gè)水盆，水可以存起來。
用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。
下雨的時(shí)候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。
11、接下來我們來看看我的好朋友他們是怎么節(jié)約用水的？（出示課件）
小結(jié)：只有我們每個(gè)人都愛惜水，節(jié)約用水，我們地球上的水資源才不會(huì)越來越少。我相信小朋友們只要行動(dòng)起來，人人都能成為節(jié)水娃娃。
四、教師提議，現(xiàn)場(chǎng)宣傳
小朋友們可能還不知道吧，每年的3月22日是我水娃娃的生日?，F(xiàn)在水越來越少了，小朋友猜猜我的心愿是什么？（幼兒討論：生日的時(shí)候送個(gè)大蛋糕；送她個(gè)漂亮的禮物；水少了，水娃娃希望水變多；大家節(jié)約用水。）
其實(shí)我最大的心愿就是看到大家都來節(jié)約用水，那大家有沒有信心成為節(jié)水娃娃呢？（有）
水娃娃我現(xiàn)在好開心哦，有你們這樣的好朋友。我有個(gè)提議，正好現(xiàn)場(chǎng)有這么多的老師，讓我們一起做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)宣傳，告訴我們身邊的人都來節(jié)約用水吧。
好，全體起立，讓我們大聲的告訴朋友：節(jié)約用水，從我做起。我們是節(jié)水娃娃。
現(xiàn)在讓我們走出去，告訴更多的朋友們一起來做個(gè)節(jié)水娃娃吧！來，小朋友們站隊(duì)。（邊走邊做宣傳）
7、教學(xué)內(nèi)容附錄
8、教師自我評(píng)價(jià)
（1）設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
我個(gè)人認(rèn)為在活動(dòng)設(shè)計(jì)上有以下亮點(diǎn)：
1.在一小段歡快的音樂中，老師以水娃娃的身份出現(xiàn)，形象生動(dòng)，幼兒自然進(jìn)入情景狀態(tài)之中，避免了枯燥的說教，幼兒接受知識(shí)是在輕松愉快的狀態(tài)中進(jìn)行。這種形式比較新穎，孩子們也樂于接受。
2、通過觀看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是一個(gè)亮點(diǎn)。
3.向在座的各位客人老師宣傳，呼吁大家積極行動(dòng)起來，節(jié)約用水，從我做起，從身邊做起是第三個(gè)亮點(diǎn)。孩子們用最簡(jiǎn)單卻最實(shí)用的方法告訴身邊的人，要節(jié)約用水。
（2）活動(dòng)反思：
通過這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)以下問題：1、現(xiàn)在幼兒都生活在比較優(yōu)越的環(huán)境當(dāng)中，節(jié)約用水的意識(shí)比較單薄。幼兒都喜歡玩水，并不能深刻的體會(huì)到水的珍貴。所以在談到節(jié)約用水的方法時(shí)，顯得有點(diǎn)不知所措。尤其在對(duì)于農(nóng)村的孩子們來說，他們用水不看水表不交水費(fèi)，這種節(jié)約用水的意識(shí)與市里的孩子相比淡了很多，不知道怎么節(jié)約用水。2、在課堂上有些問題提出后，由于孩子們這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累比較豐富，回答熱情很高，一時(shí)有點(diǎn)難以控制場(chǎng)面。在課堂駕馭方面還有些欠缺。3、在問題引導(dǎo)的時(shí)候，有些問題還不太口語化，孩子們理解的有些吃力，在今后教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意以上幾點(diǎn)，使自己的活動(dòng)更好服務(wù)于幼兒，從而更精彩！
中班好娃娃教案篇十五
在一次餐后的散步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場(chǎng)景使我驚呆了。小朋友們有些在抓小雨點(diǎn)，像是和雨點(diǎn)玩游戲；有些在雨中旋轉(zhuǎn)著身體，享受著大自然中的雨到底有多可愛；有些在抬頭看著雨點(diǎn)，像是在思考著什么問題。這時(shí)，我班幼兒茅怡婕問：“徐老師，天上的雨到底是從哪兒來的呀？”蹲在地上的郭睿馬上又問：“落在地上的雨點(diǎn)最后又到哪兒去了呢？”“那如果雨落到河里，河水漫出來怎么辦？”王佳依自言自語的問。其他幼兒便紛紛加入了其中，你一言我一句參加了關(guān)于雨的熱烈討論中。于是《水娃娃漫游記》的活動(dòng)就在這樣的情境中開始了。
第一環(huán)節(jié)：通過對(duì)《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對(duì)水娃娃找媽媽的興趣。
第二環(huán)節(jié)：師講述故事后，引導(dǎo)幼兒復(fù)述，進(jìn)一步掌握水的特性。
第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事表演游戲。
第四環(huán)節(jié)：通過變一變，讓幼兒觀察水的態(tài)圖片，想一想水變化的原因。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過對(duì)故事進(jìn)行概括，了解水的特性。
2.通過對(duì)故事內(nèi)容的理解學(xué)會(huì)比較事物特性，并能自己嘗試編故事
1.已有的關(guān)于水的經(jīng)驗(yàn)
2.酒精、綠茶、牛奶
一、想一想——通過對(duì)《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對(duì)水娃娃找媽媽的興趣。
1.朋友們，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎？我們一起來回憶一下。
可以讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講故事，教師也可以自己帶領(lǐng)幼兒一起回憶故事。
（自然過渡到講故事的環(huán)節(jié)）
二、說一說——教師講述故事后，引導(dǎo)幼兒復(fù)述，進(jìn)一步掌握水的特性。
1.小朋友們，是誰帶水娃娃到城市里玩的？
2.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第一次找著誰呢？水娃娃怎么說的？
3.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第二次找著誰呢？水娃娃怎么說的？
4.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰呢？水娃娃怎么說的？
小結(jié)：原來水是無色、無味、透明。
三、演一演——引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事表演游戲
準(zhǔn)備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師講述。（共九個(gè)角色，教師扮演講述者）
四、變一變——通過水不同形態(tài)的照片引起幼兒對(duì)水探索的欲望
1.你們知道水娃娃還會(huì)變魔術(shù)了，怎么變的了，下次嚴(yán)老師再告訴你們（引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹）
一天，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍，突然，幾個(gè)淘氣的水娃娃對(duì)大頭兒子說：“大頭兒子，你帶我們出去玩玩吧，我們整天呆在河里悶死了，我們想到城市里去長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)??！”大頭兒子還在猶豫，可是幾個(gè)水娃娃又趕緊說道：“你就帶我們?nèi)グ?，你是個(gè)樂于助人的好孩子，會(huì)滿足我們?cè)竿?！?BR> 就這樣，大頭孩子答應(yīng)了他們，幾個(gè)水娃娃和大頭兒子離開了小河，來到了城市里，開開心心地玩了好幾天。一天，幾個(gè)水娃娃對(duì)大頭兒子說：“我們想媽媽了，你帶我們?nèi)フ覌寢尠桑。俊贝箢^兒子又在猶豫，只聽水娃娃們說：“大頭兒子，你是個(gè)樂于助人的好孩子，肯定會(huì)滿足我們?cè)竿?！?（這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會(huì)怎么說，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對(duì)大頭兒子說的）
大頭兒子答應(yīng)了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽開心地對(duì)他們說：“好孩子，你們跑哪兒去呢？可把我想壞了！”幾個(gè)水娃娃輕輕地?fù)u搖頭說：“你不是媽媽，我們的.媽媽喝起來不是辣的，也沒有酒味?！保ㄟ@里可以讓幼兒自己發(fā)揮，教師可以引導(dǎo)幼兒了解酒的特性，）
大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里，茶媽媽激動(dòng)地說：“孩子們，你們可回來了！”幾個(gè)水娃娃又重重的搖搖頭，說道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的！”（這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮，適當(dāng)引導(dǎo)）
大頭兒子和幾個(gè)水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠，突然一個(gè)水娃娃開心地叫道：“媽媽，媽媽，我們好想你??！”可是另外幾個(gè)水娃娃說：“那不是媽媽，媽媽是透明的，那個(gè)是牛奶！”（讓幼兒自己發(fā)揮）大頭兒子在一旁開心地說：“你們可都是聰明的水娃娃，你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的，而且是透明的，現(xiàn)在我就把你們送回家！
最后，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河?jì)寢尩膽驯Ю?，并答?yīng)下次還帶他們出來玩。
中班好娃娃教案篇十六
2、教師：那讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么事情？（播放污染源圖片）
3、小結(jié)：原來是人們把生活中沒有經(jīng)過處理的垃圾、臟水或者是有害物質(zhì)直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開心。
分析：幼兒的心理特點(diǎn)要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段符合這一要求。我先用flash動(dòng)畫——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導(dǎo)他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗(yàn)，我趁機(jī)培養(yǎng)幼兒同情、保護(hù)水娃娃的情感傾向。
1、故事的名稱是什么？故事里講了什么？
2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？
3、生病前后，水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？
4、.為什么水娃娃會(huì)生??？
教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)， 明白污染的水對(duì)環(huán)境的危害，以及干凈水對(duì)環(huán)境的意義。
分析：通過讓邊幼兒觀看生動(dòng)、形象的flash，邊聽老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗(yàn)到美好的環(huán)境給人帶來的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來的災(zāi)難。而提問的環(huán)節(jié)讓孩子們用語言將自己的所見所聞所感表達(dá)出來，起到很好的教育作用。
1、幼兒分組自由討論。
2、教師總結(jié)：工廠按規(guī)定先對(duì)污水進(jìn)行處理，然后再排出來，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時(shí)，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品，大家都來保護(hù)水源，都來關(guān)心和愛護(hù)我們周圍的環(huán)境，從自己做起，水娃娃的病就會(huì)慢慢的好起來，我們的環(huán)境也會(huì)變的更美好。
分析：通過討論，可以使幼兒相互交流自己的一些已知經(jīng)驗(yàn)，借鑒彼此的見解；同時(shí)在這種合作與溝通的過程中，他們更能學(xué)會(huì)如何理清和表達(dá)自己的見解，學(xué)會(huì)相互接納、贊賞、爭(zhēng)辯與互助，從而有利于培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。但需注意的是，這時(shí)教師并不是在一邊觀望，而是應(yīng)隨時(shí)把握各組的討論動(dòng)向。
需指出的是，作為教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氛圍，教師本人要耐心地聆聽孩子的想法，而不管有時(shí)孩子的想法是多么的“荒謬”。最后教師進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，能幫助孩子們整理思路，共同完成對(duì)知識(shí)意義的建構(gòu)。
中班好娃娃教案篇十七
結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或是開展其他活動(dòng)?！币虼宋覀兿胪ㄟ^這節(jié)活動(dòng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的材料來制作一些美麗的作品，培養(yǎng)幼兒的手工技巧及對(duì)手工的興趣。
1.讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工技巧。
2.訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。
3.發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)手工的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工技巧。
難點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。
1. 紙杯子、固體膠若干。
2.廢舊卡紙裁剪好的長(zhǎng)條和各種圖形。
活動(dòng)過程
(一) 導(dǎo)入部分。
教師出示紙杯：“這是什么?它能干什么?”引入紙杯娃娃的主題。
(二) 基本部分。
1. 教師拿出紙杯等制作手工的材料。
2. 教師將長(zhǎng)條卡紙卷成圈再展開。
3. 將卷好的紙粘在紙杯上，當(dāng)紙杯娃娃的'頭發(fā)，紙杯口朝下。
4. 教師選擇深色的卡紙制作紙杯娃娃的眼睛。
5. 教師選擇紅色的卡紙制作紙杯娃娃的鼻子。
6. 紙杯娃娃制作成功，讓幼兒欣賞。
7. 教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作手工。
8. 教師巡視指導(dǎo)。
(三) 結(jié)束部分。
教師對(duì)幼兒制作的紙杯娃娃進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓幼兒互相欣賞。
教師在作品上寫上幼兒的名字并放在美術(shù)角展示。
1.本堂課是幼兒對(duì)手工的初步嘗試。
2.本堂課結(jié)合實(shí)際，讓幼兒容易理解并學(xué)會(huì)，與教師配合良好，互動(dòng)較好
3.本堂課中個(gè)別幼兒動(dòng)手能力較弱，但在教師的幫助下完成了自己的作品。
中班好娃娃教案篇十八
1、讓幼兒了解水對(duì)生命的重要性。
2、增強(qiáng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。
1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：水污染、土地干旱、節(jié)約用水的多媒體圖片、水娃娃頭飾。
2、教師素質(zhì)準(zhǔn)備：頭腦清晰，充分考慮到各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，若出現(xiàn)問題，該怎么辦。
3、幼兒準(zhǔn)備：讓幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)行為，并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)約用水的好辦法。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累：沒有水會(huì)怎樣。
幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析：
中班幼兒在進(jìn)行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實(shí)驗(yàn)，奇妙的水車等活動(dòng)中，已經(jīng)完全被水的“魔力”給征服了。幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費(fèi)水，不能很好的做到節(jié)約用水。孩子們節(jié)約用水的意識(shí)還比較單薄，需要從小培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
2.水有什么用呢？
3.幼兒討論水的作用。（引導(dǎo)幼兒從不同的側(cè)面來說水可以喝，水可以洗，還可以澆等）
4.除了小朋友說的這些之外，水還有什么用呢？（出示課件）
小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果……人們的生活離不開水，動(dòng)物、植物、整個(gè)自然界都離不開水。
5.水娃娃我呀有很多很多的朋友，以前我們和小朋友一樣生活的很快樂，可是現(xiàn)在我們一點(diǎn)也不開心。有時(shí)我們還會(huì)傷心的哭呢。（做哭泣的表情，同時(shí)出示課件哭泣的水娃娃）
猜一猜水娃娃為什么哭了？（幼兒猜測(cè):她找不到回家的路了；她的好朋友死了；她生病了；她的朋友少了……）
6.到底發(fā)生了什么事情？我們一起來看一看。（播放水被污染圖片）
小結(jié)：原來人們把生活中的垃圾、臟水，還有有害的東西直接倒入了河里，使得我們水娃娃又臟又臭。我們都生病了，所以才這么難過。
7．這么臟的水小魚喝了會(huì)怎么樣呢？我們能喝嗎？（出示課件）
幼兒討論回答。（小魚喝了這么臟的水會(huì)生病，還會(huì)中毒；魚喝了這樣的水會(huì)死掉的。我們?nèi)瞬荒芎?，人喝了也?huì)生病，人也會(huì)死的。）
幼兒先討論，說出自己的看法。（可以從人類、動(dòng)物、植物三方面去引導(dǎo)。沒有了水，我們就不能洗臉，也不能洗澡，不能做飯，不能洗衣服，也不能喝水，人不喝水會(huì)渴死的；沒有了水，動(dòng)物寶寶不喝水會(huì)生病，也會(huì)死掉；沒有了水，植物寶寶們會(huì)渴死的。）
小結(jié)：沒有了我水娃娃，真的是好可怕啊，一切生命都沒有了。
9.可是現(xiàn)在地球媽媽的好多地方已經(jīng)嚴(yán)重缺水了，那里的人連喝水都很困難了。（播放課件，讓幼兒通過看這些圖片，河里沒水了，土地干裂了；田地干了不能種糧食了；小朋友要到水坑里去舀水喝；動(dòng)物渴死了；植物枯死了。了解他們所不曾經(jīng)歷的畫面，從而到達(dá)一種內(nèi)心的`震撼：水是多么珍貴。）
水對(duì)我們來說太珍貴了，那小朋友要是看到水不停地流，你會(huì)怎么做呢？你來幫幫紅皮鼠吧。（出示課件，幼兒自己選擇要怎么做，引出節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水。）
10．對(duì)，我們要節(jié)約用水，那我們要怎樣節(jié)約用水呢？有什么好辦法呢？
幼兒討論，說出收集的節(jié)水方法。
洗手時(shí)，水龍頭開小一點(diǎn)；隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，不讓它滴水。
水龍頭關(guān)不緊，可以在下面接個(gè)水盆，水可以存起來。
用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。
下雨的時(shí)候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。
11、接下來我們來看看我的好朋友他們是怎么節(jié)約用水的？（出示課件）
小結(jié)：只有我們每個(gè)人都愛惜水，節(jié)約用水，我們地球上的水資源才不會(huì)越來越少。我相信小朋友們只要行動(dòng)起來，人人都能成為節(jié)水娃娃。
小朋友們可能還不知道吧，每年的3月22日是我水娃娃的生日?，F(xiàn)在水越來越少了，小朋友猜猜我的心愿是什么？（幼兒討論：生日的時(shí)候送個(gè)大蛋糕；送她個(gè)漂亮的禮物；水少了，水娃娃希望水變多；大家節(jié)約用水。）
其實(shí)我最大的心愿就是看到大家都來節(jié)約用水，那大家有沒有信心成為節(jié)水娃娃呢？（有）
水娃娃我現(xiàn)在好開心哦，有你們這樣的好朋友。我有個(gè)提議，正好現(xiàn)場(chǎng)有這么多的老師，讓我們一起做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)宣傳，告訴我們身邊的人都來節(jié)約用水吧。
好，全體起立，讓我們大聲的告訴朋友：節(jié)約用水，從我做起。我們是節(jié)水娃娃。
現(xiàn)在讓我們走出去，告訴更多的朋友們一起來做個(gè)節(jié)水娃娃吧！來，小朋友們站隊(duì)。（邊走邊做宣傳）
1、教學(xué)內(nèi)容附錄
2、教師自我評(píng)價(jià)
（1）設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
我個(gè)人認(rèn)為在活動(dòng)設(shè)計(jì)上有以下亮點(diǎn)：
1.在一小段歡快的音樂中，老師以水娃娃的身份出現(xiàn)，形象生動(dòng)，幼兒自然進(jìn)入情景狀態(tài)之中，避免了枯燥的說教，幼兒接受知識(shí)是在輕松愉快的狀態(tài)中進(jìn)行。這種形式比較新穎，孩子們也樂于接受。
2、通過觀看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是一個(gè)亮點(diǎn)。
3.向在座的各位客人老師宣傳，呼吁大家積極行動(dòng)起來，節(jié)約用水，從我做起，從身邊做起是第三個(gè)亮點(diǎn)。孩子們用最簡(jiǎn)單卻最實(shí)用的方法告訴身邊的人，要節(jié)約用水。
（2）活動(dòng)反思：
通過這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)以下問題：
1、現(xiàn)在幼兒都生活在比較優(yōu)越的環(huán)境當(dāng)中，節(jié)約用水的意識(shí)比較單薄。幼兒都喜歡玩水，并不能深刻的體會(huì)到水的珍貴。所以在談到節(jié)約用水的方法時(shí)，顯得有點(diǎn)不知所措。尤其在對(duì)于農(nóng)村的孩子們來說，他們用水不看水表不交水費(fèi)，這種節(jié)約用水的意識(shí)與市里的孩子相比淡了很多，不知道怎么節(jié)約用水。
2、在課堂上有些問題提出后，由于孩子們這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累比較豐富，回答熱情很高，一時(shí)有點(diǎn)難以控制場(chǎng)面。在課堂駕馭方面還有些欠缺。
3、在問題引導(dǎo)的時(shí)候，有些問題還不太口語化，孩子們理解的有些吃力，在今后教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意以上幾點(diǎn)，使自己的活動(dòng)更好服務(wù)于幼兒，從而更精彩！
中班好娃娃教案篇十九
3.幼兒討論水的作用。（引導(dǎo)幼兒從不同的側(cè)面來說水可以喝，水可以洗，還可以澆等）。
4.除了小朋友說的這些之外，水還有什么用呢？（出示課件）。
小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果……人們的生活離不開水，動(dòng)物、植物、整個(gè)自然界都離不開水。
中班好娃娃教案篇二十
天真可愛的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫筆來表達(dá)自己的情感了。在畫水彩畫的時(shí)侯，孩子們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：找不到喜歡或需要的顏色。于是，根據(jù)幼兒好奇、好探索的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這堂關(guān)于顏色混合的活動(dòng)。
１.通過玩顏色混合游戲，激起幼兒對(duì)顏色的探究興趣。發(fā)展幼兒的觀察和操作能力。
２.鼓勵(lì)幼兒記錄活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題。
３.培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)心和幫助別人的情感。
１.裝著清水的瓶子若干個(gè)（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）。
２.可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。
一.設(shè)置情境，激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。
１.通過“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。
２.操作過程中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，說同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍(lán)色進(jìn)行對(duì)比。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。
３.師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗(yàn)到“幫助”的快樂。
二.教師設(shè)疑：“小朋友，除了藍(lán)色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的'顏色呢？”激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時(shí)，注意指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒。
三.從操作中感受顏色混合的樂趣，并學(xué)會(huì)把活動(dòng)中解決問題的方法記錄下來。
１.提出問題：“如果水娃娃們穿著這件衣服時(shí)間長(zhǎng)了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。
２.教師先以藍(lán)色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。
３.鼓勵(lì)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“顏色的密秘”記錄下來。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）。
４.參觀記錄板上記錄結(jié)果，表?yè)P(yáng)幼兒并獎(jiǎng)給每人一顆智慧星。
四.游戲結(jié)束后，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。
中班好娃娃教案篇二十一
1.明確理發(fā)師的工作職責(zé)，并能運(yùn)用語言互相交流。
2.學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。
3.鞏固聽到信號(hào)能共同收拾玩具的習(xí)慣。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
新材料：胸卡，染發(fā)工具。
1.回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。
a理發(fā)店的客人提意見，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎么辦?
引導(dǎo)幼兒知道，理發(fā)師應(yīng)分工明確。
b上次有的客人說燙發(fā)很滿意，那理發(fā)店還可增加什么項(xiàng)目呢?引導(dǎo)幼兒說染發(fā)。
c 請(qǐng)幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))
2.幼兒自主選擇角色游戲
a理發(fā)師們互相商量，明確自己的任務(wù)，并且佩戴上胸卡。
b教師以顧客身份參與，指導(dǎo)染發(fā)新項(xiàng)目。
c各游戲主題間能互動(dòng)，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃
娃家做客，醫(yī)生也來理發(fā)等。
3.收拾材料場(chǎng)地
要求幼兒聽到信號(hào)馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。
4.游戲評(píng)價(jià)
a教師根據(jù)游戲進(jìn)展情況進(jìn)行講評(píng)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。
b請(qǐng)幼兒互評(píng)，在互評(píng)中進(jìn)一步明確游戲玩法及規(guī)則。
情況分析及策略：
本次游戲，幼兒的游戲情節(jié)比上一次更豐富了，理發(fā)師們的分工更明確了，更好地為顧客服務(wù)。但各游戲之間的結(jié)合不夠密切。
之前沒什么顧客，但到后面還是有很多幼兒去玩，例如31、25等幼兒。在理發(fā)店里有兩位理發(fā)師，他們都做的很好，例如7號(hào)，她都有按老師講的一步步去做，看起來就象一個(gè)專業(yè)的理發(fā)師，她的顧客是陳昕悅，他們兩配合的很好，還有一位理發(fā)師是4，他也按理發(fā)師的角色一步步的`操作，總的來說幼兒還是掌握了理發(fā)的技能。 本次活動(dòng)是在幼兒理解剪頭發(fā)的基礎(chǔ)上，添加多種發(fā)型圖、以及電吹風(fēng)和定型水的用途，下次還可以在理發(fā)店里增設(shè)染發(fā)、梳頭發(fā)等游戲內(nèi)容，還有類似活動(dòng)的開展教師的講解時(shí)一定要有條理，游戲前要講清規(guī)則。
本次新增加的角色游戲主題--《理發(fā)店》。本次活動(dòng)中孩子們能自主的進(jìn)行游戲、使用禮貌用語等。大部分幼兒能夠參與到活動(dòng)中去，達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。但是，不可否認(rèn)的還是存在一些不足，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：
一、教師采取能力強(qiáng)的幼兒示范引入活動(dòng)，但是由于位置的安排不合理，臺(tái)下的幼兒不能很好的觀看到，沒有達(dá)到預(yù)期的示范效果，后來教師發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。
二、本次活動(dòng)中教師的重點(diǎn)放在了新主題《理發(fā)店》上，忽視了其他些主題的指導(dǎo)，導(dǎo)致個(gè)別組的幼兒沒有老師的指導(dǎo)，不能很好的進(jìn)行游戲。
三、教師采取的幼兒之間以強(qiáng)帶弱的方式在本次活動(dòng)中并沒有取得很好的效果，幼兒之間的協(xié)商與溝通上還需要加強(qiáng)，個(gè)別幼兒還是出現(xiàn)爭(zhēng)搶現(xiàn)象，在活動(dòng)的小結(jié)時(shí)也針對(duì)這個(gè)問題和幼兒進(jìn)行了探討，找出解決的方法。
每一次反思就是一次收獲，本次活動(dòng)中存在的不足，我也將在下次活動(dòng)中改進(jìn)，以達(dá)到更好的活動(dòng)效果。
中班好娃娃教案篇二十二
1.學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。
2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢(shì)。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂
1.認(rèn)識(shí)圖形片。
出示幾何圖形圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?
引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱。
2.拼圖形娃娃。
(1)師：圖形片想請(qǐng)小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。
想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?
幼兒分組進(jìn)行操作。
(2)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
師：這兩個(gè)娃娃一樣嗎?你能看出他們?cè)谧鍪裁磫?你是從哪里看出來的?
師：請(qǐng)和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?
3.再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。
提出操作要求:請(qǐng)小朋友們?cè)倨匆粋€(gè)圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個(gè)什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè)，然后用自己的方式在表格進(jìn)行記錄。
4.集體評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的'數(shù)字與實(shí)際使用的數(shù)量是否一致。
活動(dòng)反思
數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。
中班好娃娃教案篇一
作為數(shù)活動(dòng)的內(nèi)容之一——分類，我們從小班就開始接觸并學(xué)習(xí)其一系列的要點(diǎn)，那么到了大班我們的孩子在分類上又有怎樣的提高和進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)呢？是不是還停留在小班或者中班時(shí)候只關(guān)注到其中的一維就可以順利的解決物品的分類問題呢？還是要綜合運(yùn)用各種方法和能力才能解決好分類。當(dāng)然作為大班的孩子無論是在知識(shí)運(yùn)用方面上或者是觀察分析問題的能力上都較之有了明顯的提高和進(jìn)步，那么對(duì)于分類這樣的問題肯定更多的是考驗(yàn)幼兒的各種能力，鍛煉幼兒的進(jìn)一步思維。所以我們?cè)谥黝}活動(dòng)中要給各種形態(tài)多樣的泥娃娃造找到不同的家。
1、觀察泥娃娃的不同特征，嘗試多種分成兩家的方法。
2、初步學(xué)習(xí)記錄的方法。
幼兒操作材料。
一、導(dǎo)入。
1、教師：你們是怎么整理玩具的？送玩具回家的時(shí)候會(huì)注意些什么？
2、幼兒討論交流：整理玩具要分類；看標(biāo)簽等等不同的方法。
3、教師：今天我們有一群朋友想要回到自己的家，可是他們找了半天也沒找到自己的家，讓我們一起來幫助他們，給他們想想辦法吧。
二、出示幼兒操作材料。
1、引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么？這些泥娃娃長(zhǎng)什么樣？
2、師生共同總結(jié)泥娃娃特征：有的泥娃娃是帶帽子，有的泥娃娃不戴帽子，有的泥娃娃是男孩，有的泥娃娃是女孩等。
3、交代分類要求：將同一特征的泥娃娃分在同一間房間。
4、重難點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒嘗試多種分類，并記錄。
三、幼兒操作。
1、幼兒每人一份操作材料，觀察并嘗試分類。
2、教師個(gè)別指導(dǎo)：幫助能力差的幼兒觀察歸類。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：不同特征可以分成幾種并記錄。
四、經(jīng)驗(yàn)交流。
1、鼓勵(lì)幼兒將操作中的問題勇敢提出來。
2、引導(dǎo)其他幼兒將自己的分類方法告訴同伴共同分享。
3、教師幫助共同總結(jié)。
中班好娃娃教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。通過音樂《泥娃娃》欣賞啟發(fā)小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對(duì)音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。
2、能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
3、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.下載歌曲-泥娃娃mp3。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進(jìn)教室。
二、展開。
1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說歌詞。
提問：這是誰？它長(zhǎng)什么樣子？
教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎么辦呢？”
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。
（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞。
2.學(xué)唱歌曲。
（1）教師完整演唱歌曲。
（2）幼兒跟隨教師清唱。
（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲。
3.師幼互動(dòng)，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動(dòng)作。
4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師完整表演，幼兒欣賞。
5.幼兒完整表演。
（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動(dòng)作合拍，歌曲演唱清楚完整。
（2）幼兒分組表演。
三、結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂。
提問：幫助了泥娃娃后，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？為什么？
活動(dòng)反思：
《泥娃娃》這首歌曲，在上的時(shí)候我覺得這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽過這首歌，可是在教授歌曲時(shí)，還是發(fā)現(xiàn)了雖然孩子們對(duì)歌曲是熟悉，但對(duì)歌詞不是那么清楚。唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時(shí)，孩子們總是把順序唱反了，有的先唱有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的聲音十分的混亂，于是我就請(qǐng)小朋友面對(duì)面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個(gè)部位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個(gè)點(diǎn)撥，孩子們就非常明確的唱準(zhǔn)了。
不足：
歌曲里有個(gè)難點(diǎn)是“他沒有親愛的爸爸也沒有媽媽”這一句，由于是弱拍起，孩子們很難把握，總是把這一句的第一個(gè)字“他”唱在第一拍起的時(shí)候，反復(fù)練習(xí)幾遍后，還是沒能達(dá)到了我所預(yù)期的效果。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)的目標(biāo)是豐富幼兒情感，培養(yǎng)幼兒的初步審美感。在這節(jié)音樂活動(dòng)中幼兒很好的體會(huì)到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動(dòng)過程中很多環(huán)節(jié)幼兒沒能積極響應(yīng)，多數(shù)幼兒沒能大聲的唱歌曲。
這次活動(dòng)給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時(shí)一定要多動(dòng)腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，因?yàn)闆]有失敗就不會(huì)有成功，這其實(shí)也是老師和孩子一起學(xué)習(xí)的很好的機(jī)會(huì)，把困難當(dāng)成是一種挑戰(zhàn)，只有這樣的勝利才會(huì)有那種特別強(qiáng)烈的成就感。讓孩子們?cè)诿乐邢硎芸鞓?，在快樂中?chuàng)造更美的音樂奇跡。
中班好娃娃教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語言和歌聲表達(dá)對(duì)泥娃娃的喜愛。
2、在表演的過程中會(huì)找合適的位置，互相不碰撞。
3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泥娃娃一個(gè)、錄音機(jī)、動(dòng)作圖譜、磁帶。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
2、幼兒一句一句創(chuàng)編。
師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動(dòng)作?眼睛不會(huì)?？梢宰鍪裁磩?dòng)作?誰愿意來編動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演，老師整理幼兒的動(dòng)作，然后出示圖譜，根據(jù)圖譜動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。
3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、第四句。
1、師：老師這里也有一套動(dòng)作，請(qǐng)大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。
2、請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)合適的位置聽著音樂來做一做。
3、請(qǐng)表演動(dòng)作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。
中班好娃娃教案篇四
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)：制作泥娃娃的方法。
難點(diǎn)：有創(chuàng)意的制作泥娃娃。
1.導(dǎo)入。
2.觀察思考。
(1）分組討論：陶土如何變成一個(gè)泥娃娃？
（2）再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛的？
（3）形成初步結(jié)論：如外形圓圓胖胖的，表情調(diào)皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。
3.實(shí)踐探索。
（1）制作泥板將泥巴壓成板狀，再用雕塑刀割成方形。
（2）卷成泥筒將包好布的飲料瓶壓在泥板的一側(cè)，底部對(duì)齊，慢慢卷成筒狀，立起后粘牢并抹平。稍干后，先抽出瓶子，再取出布。
（3）做出五官先用小刀或牙簽將眼睛和嘴巴處鏤空，然后沿著外輪廓線粘上細(xì)泥條。
（4）添加四肢用泥片卷成泥筒制作袖子和褲腳，然后用泥漿將它們先粘接在身體上，再插入四肢。
（5）對(duì)頭部進(jìn)行裝飾先將泥板按頭部的大小切割成圓形，粘在頭頂，再將另一塊泥板切成泥條作頭發(fā)。
4.思考與實(shí)踐。
學(xué)習(xí)泥娃娃的制作過程后，你還可以用泥板成型的方法創(chuàng)作出生活中哪些不同的人物造型呢？動(dòng)手試試看！
中班好娃娃教案篇五
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱這首歌曲。
2、培養(yǎng)幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
1、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物在哪里》。
2、請(qǐng)幼兒聽歌曲《泥娃娃》，引出小客人“泥娃娃”。
4、介紹歌曲《泥娃娃》，請(qǐng)幼兒安靜的傾聽歌曲。
（1）、引導(dǎo)幼兒說說：自己聽了歌曲覺得怎樣？覺得什么地方有趣？
（2）、老師和幼兒一起隨錄音學(xué)唱歌曲。
5、提供歌曲錄音，鼓勵(lì)幼兒自由表演。
6、引導(dǎo)幼兒在集體前面進(jìn)行表演活動(dòng)。
中班好娃娃教案篇六
泥娃娃是中國(guó)傳統(tǒng)工藝，同時(shí)也是中國(guó)民間藝術(shù)的代表。最近，隨著主題《我是中國(guó)人》的開展，幼兒的關(guān)注集中在了各種各樣漂亮的民間工藝上。
參考大班學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容《泥娃娃分家》，發(fā)現(xiàn)這是一節(jié)分類活動(dòng)的課，讓幼兒在特定的情境中，既了解了泥娃娃的發(fā)源地，欣賞了傳統(tǒng)工藝，又學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度將事物進(jìn)行分類，讓幼兒在實(shí)際操作中感受到樂趣！
1、知道惠山泥人是中國(guó)無錫特有的民間藝術(shù)品，為中國(guó)有豐富多彩的民間藝術(shù)而驕傲。
2、嘗試按某一特征將事物進(jìn)行分類，并用多種記錄方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：相框圖片兩張，記錄表一張，泥娃娃圖片五張，操作材料人手一份。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道泥娃娃的發(fā)源地。
一、交流導(dǎo)入（2分鐘）。
1、小朋友們，你們知道這是什么嗎？（出示圖片，泥娃娃）。
2、這些泥娃娃是哪個(gè)地方特有的民間藝術(shù)品?
3、總結(jié)：惠山泥人又叫無錫大阿福，有一張中國(guó)娃娃的臉，臉上都帶著迷人的微笑，泥娃娃是中國(guó)的傳統(tǒng)手工藝品，是中國(guó)特有的民間藝術(shù)。包含了許多的祝福。泥娃娃是用泥做的，顏色鮮艷，造型可愛。
二、討論給泥娃娃拍照的不同方法（10分鐘）。
1、老師自己剪了一些泥娃娃，我們一起來數(shù)一數(shù)，共有多少娃娃？
（嘗試不同的分類方法，給泥娃娃分隊(duì)拍照，并做好相應(yīng)的記錄。）。
3、那我們現(xiàn)在就按照我們剛剛想好的方法將泥娃娃放在相框里拍照吧！
（根據(jù)分隊(duì)，把某一特征相同的泥娃娃放在一起，在背景前拍一張照片）。
總結(jié)：原來，我們可以根據(jù)泥娃娃的性別、大小、衣服等用多種方法來幫泥娃娃分類。
三、幼兒操作：（13分鐘）。
泥娃娃還想多拍幾張照片，還有不同的方法嗎？請(qǐng)小朋友將自己的泥娃娃分類，比一比誰的方法多，將自己的方法記錄在記錄紙上，并選擇其中一種方法貼在紙上！
四、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)（5分鐘）。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題，使用分類的方法、記錄的方法等進(jìn)行評(píng)價(jià)！
中班好娃娃教案篇七
1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動(dòng)欲望。
師：今天，徐老師給你們請(qǐng)來了一些朋友，你們看他們是誰？
2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會(huì)動(dòng)，讓我來想一個(gè)辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動(dòng)一些身體部位。
1、創(chuàng)編頭、身體的動(dòng)作。
你們想讓泥娃娃先動(dòng)哪一個(gè)身體部位呢？（請(qǐng)幼兒示范）。
我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會(huì)動(dòng)了。（展示圖一，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒自由隨樂擺動(dòng)，從而感知樂曲節(jié)奏）。
2、創(chuàng)編手部動(dòng)作。
神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動(dòng)起來呢？
（展示圖二，嘗試著動(dòng)動(dòng)手）。
（1）讓我們用我們小手隨著音樂來跳個(gè)舞，
（自由感受隨樂創(chuàng)編表演）。
（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動(dòng)的？
鼓勵(lì)幼兒展現(xiàn)自我，運(yùn)用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。
（3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？
3、創(chuàng)編全身動(dòng)作。
泥娃娃的頭、身體、手都能動(dòng)了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來呢？為什么？
我們一起來喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請(qǐng)你快吹第三次喇叭吧！
我們一起來跳個(gè)舞吧，師幼共舞。
（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽音樂創(chuàng)編）。
（2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內(nèi)容）。
（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節(jié)奏）（幼兒繼續(xù)聽音樂表演，改進(jìn)自己的表演動(dòng)作）。
（4）集體學(xué)習(xí)：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個(gè)別展示，互相交流學(xué)習(xí)）。
（5）分組表演學(xué)習(xí)（男女交換表演，觀摩學(xué)習(xí)）。
（6）你喜歡誰的表演？為什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動(dòng)作的美感來評(píng)價(jià)）。
讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號(hào)提示幼兒教換動(dòng)作）（根據(jù)幼兒表演需求可再來一遍）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表演，教師為創(chuàng)新、進(jìn)步的表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。
1、能隨音樂的節(jié)拍表演，創(chuàng)編與音樂相符合的肢體動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣和創(chuàng)造性。
2、體驗(yàn)在音樂活動(dòng)中的愉悅和成功感。
1、向幼兒介紹有關(guān)泥娃娃的知識(shí)和趣聞，豐富幼兒的肢體語言經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)、玩具小喇叭一個(gè)，相機(jī)一架，圖案符號(hào)三幅，泥娃娃玩具一個(gè)。
3、寬敞、干凈的場(chǎng)地，幼兒圍坐在教師身旁。
中班好娃娃教案篇八
1、理解歌詞，激發(fā)愛心。
2、大膽用肢體動(dòng)作表演歌曲。
3、能與同伴合作表演歌曲，體驗(yàn)合作表演的樂趣。
一、音樂進(jìn)場(chǎng)：教師放2/4拍音樂，請(qǐng)幼兒隨著音樂邊拍手邊走進(jìn)教室。
二、學(xué)習(xí)新歌。
——（出示泥娃娃）師：這是什么？（泥娃娃）。
——說一說泥娃娃臉上的五官——眼睛、鼻子、嘴巴。
——泥娃娃會(huì)說話嗎？它的眼睛會(huì)眨嗎？為什么不會(huì)？
——泥娃娃有爸爸媽媽嗎？
2、學(xué)習(xí)歌曲。
——（教師播放音樂）師：聽聽歌里唱了什么？
——出示電子大書，教師有節(jié)奏地朗讀歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
——教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
3、音樂游戲。
——教師示范：一個(gè)幼兒扮泥娃娃，老師扮寶寶?！澳嗤尥蕖辈粍?dòng)，歌曲唱到五官的歌詞時(shí)，“寶寶”摸摸泥娃娃相應(yīng)的五官，歌曲結(jié)束時(shí)做抱抱“娃娃”等親密動(dòng)作。
——幼兒兩兩合作，表演泥娃娃和寶寶。
中班好娃娃教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、感受關(guān)心他人所帶來的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制泥娃娃一個(gè)，圖譜。
活動(dòng)過程：
一、引入。
1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
2、師：你見過這樣的娃娃嗎？你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎？
3、師：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。
二、欣賞歌曲。
1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
師：歌曲里唱了什么？
2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。
師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。
師：聽完這首歌，你心里有什么感覺？你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎？我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛。
3、再次演唱歌曲。
4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛。
四、教師小結(jié)。
師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一。
教學(xué)。
材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可能地使用簡(jiǎn)易的圖片幫助幼兒理解，并運(yùn)用了"1""x""真""假"等一些明顯的符號(hào)加以輔助。活動(dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒有預(yù)期得好，如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。
中班好娃娃教案篇十
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、在動(dòng)作的基礎(chǔ)上，記憶歌詞。
3、在教師的提醒下，知道表演時(shí)要面對(duì)大家。
會(huì)唱歌曲。
學(xué)會(huì)感受歌曲。
教學(xué)光盤。
（一）教師通過故事引出幼兒聽故事的興趣。
教師：天氣很熱，我?guī)瓦@個(gè)小娃娃洗澡，可是我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小娃娃越洗越臟。到底怎么回事呢？請(qǐng)你們仔細(xì)聽老師唱首歌就知道啦！
（二）教師用慢速清唱，邊唱邊做動(dòng)作。
教師：
（1）現(xiàn)在你們知道這個(gè)小娃娃是用什么做的了嗎？
（2）原來這個(gè)小娃娃是泥巴做的，所以越洗越臟。
（三）教師用叫歡快的聲音再次清唱，幼兒模仿教師的動(dòng)作，進(jìn)一步感受歌曲的旋律及歌詞。
教師：現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚宦犨@首歌，學(xué)一學(xué)給泥娃娃洗澡時(shí)的動(dòng)作。
（三）教師鼓勵(lì)幼兒自然地跟唱。
1、教師引導(dǎo)幼兒和教師一起邊唱邊做動(dòng)作，并自然的走到幼兒的身邊，帶動(dòng)幼兒一起唱。
教師：愿意唱的小朋友和老師一起唱，聽聽誰的聲音最好聽。
2、教師引導(dǎo)幼兒做洗澡的動(dòng)作，集體學(xué)唱歌曲2—3遍，一邊唱一邊做動(dòng)作。
教師：如果我們幫泥娃娃洗臉（頭、腳、手等），會(huì)怎么樣呢？
3、教師鼓勵(lì)幼兒站上來唱。幼兒在唱歌時(shí)，教師可在下面用動(dòng)作進(jìn)行提醒，舒緩幼兒的緊張心情。
（1）教師：誰愿意上來唱給大家聽？
（2）幼兒上來時(shí)，教師用語言或動(dòng)作提醒幼兒唱歌是要面對(duì)觀眾；幼兒唱完后，教師帶領(lǐng)下面的幼兒拍手表示鼓勵(lì)。
中班好娃娃教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固團(tuán)圓、搓、壓的技能，初步學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。
2、發(fā)展幼兒手部肌肉動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
泥、泥工板、濕抹布、已做好的、未連接在一起的泥娃娃身體的各部件(頭、身體、胳膊、腿)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
幼兒議論、回答后，老師總結(jié)：娃娃有一個(gè)圓圓的頭，寬寬的身體，兩只細(xì)細(xì)的胳膊和兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。
老師出示泥團(tuán)，示范分泥：做娃娃的時(shí)候，先要把泥分為兩塊，每一塊再分為一大一小兩塊，大的分別做身體和兩條腿，小的分別做頭和兩條胳膊。再用我們學(xué)過的團(tuán)圓、搓長(zhǎng)、壓扁等本領(lǐng)做出圓圓的頭、寬寬的身體、細(xì)細(xì)的胳膊和長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。
出示已做好的各部分形象，示范連接：做好以后，將頭、胳膊、腿與身體連接在一起。連接的時(shí)候，要注意位置正確：頭是長(zhǎng)在身體上部的，腿是長(zhǎng)在身體下部的，胳膊是長(zhǎng)在肩膀的兩邊的。連接好以后，用牙簽在面部畫出眼睛、嘴巴，平放在泥工板上。
3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。
下面請(qǐng)每個(gè)小朋友自己來做一個(gè)泥娃娃，分泥時(shí)要注意份量多少。
幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒：分泥要注意大小比例，連接時(shí)要稍用力，連接位置要正確，特別是胳膊與腿。
4、老師請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，誰的娃娃最漂亮。
玩泥對(duì)于幼兒來說，是非常熟悉而又百玩不厭的活動(dòng)。學(xué)前班幼兒已有了初步的捏、搓、揉等操作技能。他們?cè)敢馓剿骰顒?dòng)的新玩法，敢于嘗試將簡(jiǎn)單造型組合成個(gè)復(fù)雜的形象。
中班好娃娃教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不浪費(fèi)水資源的優(yōu)良品質(zhì)。
2、重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀： 戲（法）、蒸汽、珍珠、夏（天）、秋（天）、掛、穿。
字卡、課本。
1、 談話引起興趣。
教師在黑板上畫一個(gè)圓圈圈，讓幼兒去猜一猜這是什么，引出水娃娃。
2、 看圖說話，學(xué)習(xí)兒歌《水娃娃》。
玩連線游戲。
3、 畫一畫：水娃娃變變變。
中班好娃娃教案篇十三
1、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、體驗(yàn)歌曲中關(guān)心、同情他人的情感。
故事《紙娃娃》
歌曲《紙娃娃》
錄音帶、折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽各一個(gè)，色紙若干張。
這個(gè)故事發(fā)生在哪里，講的是什么？
紙娃娃為什么傷心？
這個(gè)小朋友是怎么做的？
如果是你揀到了紙娃娃會(huì)怎么做？
教師扮演歌中的小朋友，邊念歌詞隨著樂曲做動(dòng)作。
教師念歌詞，請(qǐng)幼兒來表演，鼓勵(lì)他們創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。
小朋友揀到紙娃娃時(shí)，它一個(gè)人躺在冰冷的雪地里；小朋友的心情是怎樣的？
引導(dǎo)幼兒有感情的練習(xí)演唱。
組織幼兒學(xué)習(xí)折紙娃娃，并創(chuàng)編紙娃娃找爸爸媽媽的游戲。
中班好娃娃教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1讓幼兒了解水對(duì)生命的重要性。
2增強(qiáng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：水污染、土地干旱、節(jié)約用水的多媒體圖片、水娃娃頭飾。
2、教師素質(zhì)準(zhǔn)備：頭腦清晰，充分考慮到各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，若出現(xiàn)問題，該怎么辦。
3、幼兒準(zhǔn)備：讓幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)行為，并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)約用水的好辦法。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累：沒有水會(huì)怎樣。
幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析：
中班幼兒在進(jìn)行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實(shí)驗(yàn)，奇妙的水車等活動(dòng)中，已經(jīng)完全被水的“魔力”給征服了。幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費(fèi)水，不能很好的做到節(jié)約用水。孩子們節(jié)約用水的意識(shí)還比較單薄，需要從小培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
活動(dòng)過程：
2.水有什么用呢？
3.幼兒討論水的作用。（引導(dǎo)幼兒從不同的側(cè)面來說水可以喝，水可以洗，還可以澆等）
4.除了小朋友說的這些之外，水還有什么用呢？（出示課件）
小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果……人們的生活離不開水，動(dòng)物、植物、整個(gè)自然界都離不開水。
水娃娃我呀有很多很多的朋友，以前我們和小朋友一樣生活的很快樂，可是現(xiàn)在我們一點(diǎn)也不開心。有時(shí)我們還會(huì)傷心的哭呢。（做哭泣的表情，同時(shí)出示課件哭泣的水娃娃）
猜一猜水娃娃為什么哭了？（幼兒猜測(cè):她找不到回家的路了；她的好朋友死了；她生病了；她的朋友少了……）
6.到底發(fā)生了什么事情？我們一起來看一看。（播放水被污染圖片）
小結(jié)：原來人們把生活中的垃圾、臟水，還有有害的東西直接倒入了河里，使得我們水娃娃又臟又臭。我們都生病了，所以才這么難過。
7．這么臟的水小魚喝了會(huì)怎么樣呢？我們能喝嗎？（出示課件）
幼兒討論回答。（小魚喝了這么臟的水會(huì)生病，還會(huì)中毒；魚喝了這樣的水會(huì)死掉的。我們?nèi)瞬荒芎龋撕攘艘矔?huì)生病，人也會(huì)死的。）
幼兒先討論，說出自己的看法。（可以從人類、動(dòng)物、植物三方面去引導(dǎo)。沒有了水，我們就不能洗臉，也不能洗澡，不能做飯，不能洗衣服，也不能喝水，人不喝水會(huì)渴死的；沒有了水，動(dòng)物寶寶不喝水會(huì)生病，也會(huì)死掉；沒有了水，植物寶寶們會(huì)渴死的。）
小結(jié)：沒有了我水娃娃，真的是好可怕啊，一切生命都沒有了。
9.可是現(xiàn)在地球媽媽的好多地方已經(jīng)嚴(yán)重缺水了，那里的人連喝水都很困難了。（播放課件，讓幼兒通過看這些圖片，河里沒水了，土地干裂了；田地干了不能種糧食了；小朋友要到水坑里去舀水喝；動(dòng)物渴死了；植物枯死了。了解他們所不曾經(jīng)歷的畫面，從而到達(dá)一種內(nèi)心的震撼：水是多么珍貴。）
水對(duì)我們來說太珍貴了，那小朋友要是看到水不停地流，你會(huì)怎么做呢？你來幫幫紅皮鼠吧。（出示課件，幼兒自己選擇要怎么做，引出節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水。）
10．對(duì)，我們要節(jié)約用水，那我們要怎樣節(jié)約用水呢？有什么好辦法呢？
幼兒討論，說出收集的節(jié)水方法。
洗手時(shí)，水龍頭開小一點(diǎn)；
隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，不讓它滴水。
水龍頭關(guān)不緊，可以在下面接個(gè)水盆，水可以存起來。
用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。
下雨的時(shí)候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。
11、接下來我們來看看我的好朋友他們是怎么節(jié)約用水的？（出示課件）
小結(jié)：只有我們每個(gè)人都愛惜水，節(jié)約用水，我們地球上的水資源才不會(huì)越來越少。我相信小朋友們只要行動(dòng)起來，人人都能成為節(jié)水娃娃。
四、教師提議，現(xiàn)場(chǎng)宣傳
小朋友們可能還不知道吧，每年的3月22日是我水娃娃的生日?，F(xiàn)在水越來越少了，小朋友猜猜我的心愿是什么？（幼兒討論：生日的時(shí)候送個(gè)大蛋糕；送她個(gè)漂亮的禮物；水少了，水娃娃希望水變多；大家節(jié)約用水。）
其實(shí)我最大的心愿就是看到大家都來節(jié)約用水，那大家有沒有信心成為節(jié)水娃娃呢？（有）
水娃娃我現(xiàn)在好開心哦，有你們這樣的好朋友。我有個(gè)提議，正好現(xiàn)場(chǎng)有這么多的老師，讓我們一起做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)宣傳，告訴我們身邊的人都來節(jié)約用水吧。
好，全體起立，讓我們大聲的告訴朋友：節(jié)約用水，從我做起。我們是節(jié)水娃娃。
現(xiàn)在讓我們走出去，告訴更多的朋友們一起來做個(gè)節(jié)水娃娃吧！來，小朋友們站隊(duì)。（邊走邊做宣傳）
7、教學(xué)內(nèi)容附錄
8、教師自我評(píng)價(jià)
（1）設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
我個(gè)人認(rèn)為在活動(dòng)設(shè)計(jì)上有以下亮點(diǎn)：
1.在一小段歡快的音樂中，老師以水娃娃的身份出現(xiàn)，形象生動(dòng)，幼兒自然進(jìn)入情景狀態(tài)之中，避免了枯燥的說教，幼兒接受知識(shí)是在輕松愉快的狀態(tài)中進(jìn)行。這種形式比較新穎，孩子們也樂于接受。
2、通過觀看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是一個(gè)亮點(diǎn)。
3.向在座的各位客人老師宣傳，呼吁大家積極行動(dòng)起來，節(jié)約用水，從我做起，從身邊做起是第三個(gè)亮點(diǎn)。孩子們用最簡(jiǎn)單卻最實(shí)用的方法告訴身邊的人，要節(jié)約用水。
（2）活動(dòng)反思：
通過這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)以下問題：1、現(xiàn)在幼兒都生活在比較優(yōu)越的環(huán)境當(dāng)中，節(jié)約用水的意識(shí)比較單薄。幼兒都喜歡玩水，并不能深刻的體會(huì)到水的珍貴。所以在談到節(jié)約用水的方法時(shí)，顯得有點(diǎn)不知所措。尤其在對(duì)于農(nóng)村的孩子們來說，他們用水不看水表不交水費(fèi)，這種節(jié)約用水的意識(shí)與市里的孩子相比淡了很多，不知道怎么節(jié)約用水。2、在課堂上有些問題提出后，由于孩子們這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累比較豐富，回答熱情很高，一時(shí)有點(diǎn)難以控制場(chǎng)面。在課堂駕馭方面還有些欠缺。3、在問題引導(dǎo)的時(shí)候，有些問題還不太口語化，孩子們理解的有些吃力，在今后教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意以上幾點(diǎn)，使自己的活動(dòng)更好服務(wù)于幼兒，從而更精彩！
中班好娃娃教案篇十五
在一次餐后的散步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場(chǎng)景使我驚呆了。小朋友們有些在抓小雨點(diǎn)，像是和雨點(diǎn)玩游戲；有些在雨中旋轉(zhuǎn)著身體，享受著大自然中的雨到底有多可愛；有些在抬頭看著雨點(diǎn)，像是在思考著什么問題。這時(shí)，我班幼兒茅怡婕問：“徐老師，天上的雨到底是從哪兒來的呀？”蹲在地上的郭睿馬上又問：“落在地上的雨點(diǎn)最后又到哪兒去了呢？”“那如果雨落到河里，河水漫出來怎么辦？”王佳依自言自語的問。其他幼兒便紛紛加入了其中，你一言我一句參加了關(guān)于雨的熱烈討論中。于是《水娃娃漫游記》的活動(dòng)就在這樣的情境中開始了。
第一環(huán)節(jié)：通過對(duì)《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對(duì)水娃娃找媽媽的興趣。
第二環(huán)節(jié)：師講述故事后，引導(dǎo)幼兒復(fù)述，進(jìn)一步掌握水的特性。
第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事表演游戲。
第四環(huán)節(jié)：通過變一變，讓幼兒觀察水的態(tài)圖片，想一想水變化的原因。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過對(duì)故事進(jìn)行概括，了解水的特性。
2.通過對(duì)故事內(nèi)容的理解學(xué)會(huì)比較事物特性，并能自己嘗試編故事
1.已有的關(guān)于水的經(jīng)驗(yàn)
2.酒精、綠茶、牛奶
一、想一想——通過對(duì)《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對(duì)水娃娃找媽媽的興趣。
1.朋友們，你們聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎？我們一起來回憶一下。
可以讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講故事，教師也可以自己帶領(lǐng)幼兒一起回憶故事。
（自然過渡到講故事的環(huán)節(jié)）
二、說一說——教師講述故事后，引導(dǎo)幼兒復(fù)述，進(jìn)一步掌握水的特性。
1.小朋友們，是誰帶水娃娃到城市里玩的？
2.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第一次找著誰呢？水娃娃怎么說的？
3.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第二次找著誰呢？水娃娃怎么說的？
4.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰呢？水娃娃怎么說的？
小結(jié)：原來水是無色、無味、透明。
三、演一演——引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事表演游戲
準(zhǔn)備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師講述。（共九個(gè)角色，教師扮演講述者）
四、變一變——通過水不同形態(tài)的照片引起幼兒對(duì)水探索的欲望
1.你們知道水娃娃還會(huì)變魔術(shù)了，怎么變的了，下次嚴(yán)老師再告訴你們（引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹）
一天，大頭兒子正在河邊開開心心地玩耍，突然，幾個(gè)淘氣的水娃娃對(duì)大頭兒子說：“大頭兒子，你帶我們出去玩玩吧，我們整天呆在河里悶死了，我們想到城市里去長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)??！”大頭兒子還在猶豫，可是幾個(gè)水娃娃又趕緊說道：“你就帶我們?nèi)グ?，你是個(gè)樂于助人的好孩子，會(huì)滿足我們?cè)竿?！?BR> 就這樣，大頭孩子答應(yīng)了他們，幾個(gè)水娃娃和大頭兒子離開了小河，來到了城市里，開開心心地玩了好幾天。一天，幾個(gè)水娃娃對(duì)大頭兒子說：“我們想媽媽了，你帶我們?nèi)フ覌寢尠桑。俊贝箢^兒子又在猶豫，只聽水娃娃們說：“大頭兒子，你是個(gè)樂于助人的好孩子，肯定會(huì)滿足我們?cè)竿?！?（這里可以讓幼兒自己猜猜水娃娃會(huì)怎么說，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對(duì)大頭兒子說的）
大頭兒子答應(yīng)了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽媽開心地對(duì)他們說：“好孩子，你們跑哪兒去呢？可把我想壞了！”幾個(gè)水娃娃輕輕地?fù)u搖頭說：“你不是媽媽，我們的.媽媽喝起來不是辣的，也沒有酒味?！保ㄟ@里可以讓幼兒自己發(fā)揮，教師可以引導(dǎo)幼兒了解酒的特性，）
大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里，茶媽媽激動(dòng)地說：“孩子們，你們可回來了！”幾個(gè)水娃娃又重重的搖搖頭，說道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的！”（這里也可以讓幼兒自己發(fā)揮，適當(dāng)引導(dǎo)）
大頭兒子和幾個(gè)水娃娃垂頭喪氣地離開了工廠，突然一個(gè)水娃娃開心地叫道：“媽媽，媽媽，我們好想你??！”可是另外幾個(gè)水娃娃說：“那不是媽媽，媽媽是透明的，那個(gè)是牛奶！”（讓幼兒自己發(fā)揮）大頭兒子在一旁開心地說：“你們可都是聰明的水娃娃，你們的媽媽是沒有顏色、沒有味道的，而且是透明的，現(xiàn)在我就把你們送回家！
最后，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河?jì)寢尩膽驯Ю?，并答?yīng)下次還帶他們出來玩。
中班好娃娃教案篇十六
2、教師：那讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么事情？（播放污染源圖片）
3、小結(jié)：原來是人們把生活中沒有經(jīng)過處理的垃圾、臟水或者是有害物質(zhì)直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開心。
分析：幼兒的心理特點(diǎn)要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段符合這一要求。我先用flash動(dòng)畫——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導(dǎo)他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗(yàn)，我趁機(jī)培養(yǎng)幼兒同情、保護(hù)水娃娃的情感傾向。
1、故事的名稱是什么？故事里講了什么？
2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？
3、生病前后，水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？
4、.為什么水娃娃會(huì)生??？
教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)， 明白污染的水對(duì)環(huán)境的危害，以及干凈水對(duì)環(huán)境的意義。
分析：通過讓邊幼兒觀看生動(dòng)、形象的flash，邊聽老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗(yàn)到美好的環(huán)境給人帶來的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來的災(zāi)難。而提問的環(huán)節(jié)讓孩子們用語言將自己的所見所聞所感表達(dá)出來，起到很好的教育作用。
1、幼兒分組自由討論。
2、教師總結(jié)：工廠按規(guī)定先對(duì)污水進(jìn)行處理，然后再排出來，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時(shí)，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品，大家都來保護(hù)水源，都來關(guān)心和愛護(hù)我們周圍的環(huán)境，從自己做起，水娃娃的病就會(huì)慢慢的好起來，我們的環(huán)境也會(huì)變的更美好。
分析：通過討論，可以使幼兒相互交流自己的一些已知經(jīng)驗(yàn)，借鑒彼此的見解；同時(shí)在這種合作與溝通的過程中，他們更能學(xué)會(huì)如何理清和表達(dá)自己的見解，學(xué)會(huì)相互接納、贊賞、爭(zhēng)辯與互助，從而有利于培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。但需注意的是，這時(shí)教師并不是在一邊觀望，而是應(yīng)隨時(shí)把握各組的討論動(dòng)向。
需指出的是，作為教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氛圍，教師本人要耐心地聆聽孩子的想法，而不管有時(shí)孩子的想法是多么的“荒謬”。最后教師進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，能幫助孩子們整理思路，共同完成對(duì)知識(shí)意義的建構(gòu)。
中班好娃娃教案篇十七
結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或是開展其他活動(dòng)?！币虼宋覀兿胪ㄟ^這節(jié)活動(dòng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的材料來制作一些美麗的作品，培養(yǎng)幼兒的手工技巧及對(duì)手工的興趣。
1.讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工技巧。
2.訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。
3.發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)手工的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工技巧。
難點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。
1. 紙杯子、固體膠若干。
2.廢舊卡紙裁剪好的長(zhǎng)條和各種圖形。
活動(dòng)過程
(一) 導(dǎo)入部分。
教師出示紙杯：“這是什么?它能干什么?”引入紙杯娃娃的主題。
(二) 基本部分。
1. 教師拿出紙杯等制作手工的材料。
2. 教師將長(zhǎng)條卡紙卷成圈再展開。
3. 將卷好的紙粘在紙杯上，當(dāng)紙杯娃娃的'頭發(fā)，紙杯口朝下。
4. 教師選擇深色的卡紙制作紙杯娃娃的眼睛。
5. 教師選擇紅色的卡紙制作紙杯娃娃的鼻子。
6. 紙杯娃娃制作成功，讓幼兒欣賞。
7. 教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作手工。
8. 教師巡視指導(dǎo)。
(三) 結(jié)束部分。
教師對(duì)幼兒制作的紙杯娃娃進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓幼兒互相欣賞。
教師在作品上寫上幼兒的名字并放在美術(shù)角展示。
1.本堂課是幼兒對(duì)手工的初步嘗試。
2.本堂課結(jié)合實(shí)際，讓幼兒容易理解并學(xué)會(huì)，與教師配合良好，互動(dòng)較好
3.本堂課中個(gè)別幼兒動(dòng)手能力較弱，但在教師的幫助下完成了自己的作品。
中班好娃娃教案篇十八
1、讓幼兒了解水對(duì)生命的重要性。
2、增強(qiáng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。
1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：水污染、土地干旱、節(jié)約用水的多媒體圖片、水娃娃頭飾。
2、教師素質(zhì)準(zhǔn)備：頭腦清晰，充分考慮到各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，若出現(xiàn)問題，該怎么辦。
3、幼兒準(zhǔn)備：讓幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)行為，并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)約用水的好辦法。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累：沒有水會(huì)怎樣。
幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析：
中班幼兒在進(jìn)行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實(shí)驗(yàn)，奇妙的水車等活動(dòng)中，已經(jīng)完全被水的“魔力”給征服了。幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費(fèi)水，不能很好的做到節(jié)約用水。孩子們節(jié)約用水的意識(shí)還比較單薄，需要從小培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
2.水有什么用呢？
3.幼兒討論水的作用。（引導(dǎo)幼兒從不同的側(cè)面來說水可以喝，水可以洗，還可以澆等）
4.除了小朋友說的這些之外，水還有什么用呢？（出示課件）
小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果……人們的生活離不開水，動(dòng)物、植物、整個(gè)自然界都離不開水。
5.水娃娃我呀有很多很多的朋友，以前我們和小朋友一樣生活的很快樂，可是現(xiàn)在我們一點(diǎn)也不開心。有時(shí)我們還會(huì)傷心的哭呢。（做哭泣的表情，同時(shí)出示課件哭泣的水娃娃）
猜一猜水娃娃為什么哭了？（幼兒猜測(cè):她找不到回家的路了；她的好朋友死了；她生病了；她的朋友少了……）
6.到底發(fā)生了什么事情？我們一起來看一看。（播放水被污染圖片）
小結(jié)：原來人們把生活中的垃圾、臟水，還有有害的東西直接倒入了河里，使得我們水娃娃又臟又臭。我們都生病了，所以才這么難過。
7．這么臟的水小魚喝了會(huì)怎么樣呢？我們能喝嗎？（出示課件）
幼兒討論回答。（小魚喝了這么臟的水會(huì)生病，還會(huì)中毒；魚喝了這樣的水會(huì)死掉的。我們?nèi)瞬荒芎?，人喝了也?huì)生病，人也會(huì)死的。）
幼兒先討論，說出自己的看法。（可以從人類、動(dòng)物、植物三方面去引導(dǎo)。沒有了水，我們就不能洗臉，也不能洗澡，不能做飯，不能洗衣服，也不能喝水，人不喝水會(huì)渴死的；沒有了水，動(dòng)物寶寶不喝水會(huì)生病，也會(huì)死掉；沒有了水，植物寶寶們會(huì)渴死的。）
小結(jié)：沒有了我水娃娃，真的是好可怕啊，一切生命都沒有了。
9.可是現(xiàn)在地球媽媽的好多地方已經(jīng)嚴(yán)重缺水了，那里的人連喝水都很困難了。（播放課件，讓幼兒通過看這些圖片，河里沒水了，土地干裂了；田地干了不能種糧食了；小朋友要到水坑里去舀水喝；動(dòng)物渴死了；植物枯死了。了解他們所不曾經(jīng)歷的畫面，從而到達(dá)一種內(nèi)心的`震撼：水是多么珍貴。）
水對(duì)我們來說太珍貴了，那小朋友要是看到水不停地流，你會(huì)怎么做呢？你來幫幫紅皮鼠吧。（出示課件，幼兒自己選擇要怎么做，引出節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水。）
10．對(duì)，我們要節(jié)約用水，那我們要怎樣節(jié)約用水呢？有什么好辦法呢？
幼兒討論，說出收集的節(jié)水方法。
洗手時(shí)，水龍頭開小一點(diǎn)；隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，不讓它滴水。
水龍頭關(guān)不緊，可以在下面接個(gè)水盆，水可以存起來。
用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。
下雨的時(shí)候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。
11、接下來我們來看看我的好朋友他們是怎么節(jié)約用水的？（出示課件）
小結(jié)：只有我們每個(gè)人都愛惜水，節(jié)約用水，我們地球上的水資源才不會(huì)越來越少。我相信小朋友們只要行動(dòng)起來，人人都能成為節(jié)水娃娃。
小朋友們可能還不知道吧，每年的3月22日是我水娃娃的生日?，F(xiàn)在水越來越少了，小朋友猜猜我的心愿是什么？（幼兒討論：生日的時(shí)候送個(gè)大蛋糕；送她個(gè)漂亮的禮物；水少了，水娃娃希望水變多；大家節(jié)約用水。）
其實(shí)我最大的心愿就是看到大家都來節(jié)約用水，那大家有沒有信心成為節(jié)水娃娃呢？（有）
水娃娃我現(xiàn)在好開心哦，有你們這樣的好朋友。我有個(gè)提議，正好現(xiàn)場(chǎng)有這么多的老師，讓我們一起做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)宣傳，告訴我們身邊的人都來節(jié)約用水吧。
好，全體起立，讓我們大聲的告訴朋友：節(jié)約用水，從我做起。我們是節(jié)水娃娃。
現(xiàn)在讓我們走出去，告訴更多的朋友們一起來做個(gè)節(jié)水娃娃吧！來，小朋友們站隊(duì)。（邊走邊做宣傳）
1、教學(xué)內(nèi)容附錄
2、教師自我評(píng)價(jià)
（1）設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
我個(gè)人認(rèn)為在活動(dòng)設(shè)計(jì)上有以下亮點(diǎn)：
1.在一小段歡快的音樂中，老師以水娃娃的身份出現(xiàn)，形象生動(dòng)，幼兒自然進(jìn)入情景狀態(tài)之中，避免了枯燥的說教，幼兒接受知識(shí)是在輕松愉快的狀態(tài)中進(jìn)行。這種形式比較新穎，孩子們也樂于接受。
2、通過觀看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是一個(gè)亮點(diǎn)。
3.向在座的各位客人老師宣傳，呼吁大家積極行動(dòng)起來，節(jié)約用水，從我做起，從身邊做起是第三個(gè)亮點(diǎn)。孩子們用最簡(jiǎn)單卻最實(shí)用的方法告訴身邊的人，要節(jié)約用水。
（2）活動(dòng)反思：
通過這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)以下問題：
1、現(xiàn)在幼兒都生活在比較優(yōu)越的環(huán)境當(dāng)中，節(jié)約用水的意識(shí)比較單薄。幼兒都喜歡玩水，并不能深刻的體會(huì)到水的珍貴。所以在談到節(jié)約用水的方法時(shí)，顯得有點(diǎn)不知所措。尤其在對(duì)于農(nóng)村的孩子們來說，他們用水不看水表不交水費(fèi)，這種節(jié)約用水的意識(shí)與市里的孩子相比淡了很多，不知道怎么節(jié)約用水。
2、在課堂上有些問題提出后，由于孩子們這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累比較豐富，回答熱情很高，一時(shí)有點(diǎn)難以控制場(chǎng)面。在課堂駕馭方面還有些欠缺。
3、在問題引導(dǎo)的時(shí)候，有些問題還不太口語化，孩子們理解的有些吃力，在今后教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意以上幾點(diǎn)，使自己的活動(dòng)更好服務(wù)于幼兒，從而更精彩！
中班好娃娃教案篇十九
3.幼兒討論水的作用。（引導(dǎo)幼兒從不同的側(cè)面來說水可以喝，水可以洗，還可以澆等）。
4.除了小朋友說的這些之外，水還有什么用呢？（出示課件）。
小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果……人們的生活離不開水，動(dòng)物、植物、整個(gè)自然界都離不開水。
中班好娃娃教案篇二十
天真可愛的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫筆來表達(dá)自己的情感了。在畫水彩畫的時(shí)侯，孩子們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：找不到喜歡或需要的顏色。于是，根據(jù)幼兒好奇、好探索的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這堂關(guān)于顏色混合的活動(dòng)。
１.通過玩顏色混合游戲，激起幼兒對(duì)顏色的探究興趣。發(fā)展幼兒的觀察和操作能力。
２.鼓勵(lì)幼兒記錄活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題。
３.培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)心和幫助別人的情感。
１.裝著清水的瓶子若干個(gè)（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）。
２.可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。
一.設(shè)置情境，激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。
１.通過“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。
２.操作過程中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，說同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍(lán)色進(jìn)行對(duì)比。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。
３.師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗(yàn)到“幫助”的快樂。
二.教師設(shè)疑：“小朋友，除了藍(lán)色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的'顏色呢？”激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時(shí)，注意指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒。
三.從操作中感受顏色混合的樂趣，并學(xué)會(huì)把活動(dòng)中解決問題的方法記錄下來。
１.提出問題：“如果水娃娃們穿著這件衣服時(shí)間長(zhǎng)了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。
２.教師先以藍(lán)色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。
３.鼓勵(lì)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“顏色的密秘”記錄下來。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）。
４.參觀記錄板上記錄結(jié)果，表?yè)P(yáng)幼兒并獎(jiǎng)給每人一顆智慧星。
四.游戲結(jié)束后，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。
中班好娃娃教案篇二十一
1.明確理發(fā)師的工作職責(zé)，并能運(yùn)用語言互相交流。
2.學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。
3.鞏固聽到信號(hào)能共同收拾玩具的習(xí)慣。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
新材料：胸卡，染發(fā)工具。
1.回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。
a理發(fā)店的客人提意見，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎么辦?
引導(dǎo)幼兒知道，理發(fā)師應(yīng)分工明確。
b上次有的客人說燙發(fā)很滿意，那理發(fā)店還可增加什么項(xiàng)目呢?引導(dǎo)幼兒說染發(fā)。
c 請(qǐng)幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))
2.幼兒自主選擇角色游戲
a理發(fā)師們互相商量，明確自己的任務(wù)，并且佩戴上胸卡。
b教師以顧客身份參與，指導(dǎo)染發(fā)新項(xiàng)目。
c各游戲主題間能互動(dòng)，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃
娃家做客，醫(yī)生也來理發(fā)等。
3.收拾材料場(chǎng)地
要求幼兒聽到信號(hào)馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。
4.游戲評(píng)價(jià)
a教師根據(jù)游戲進(jìn)展情況進(jìn)行講評(píng)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。
b請(qǐng)幼兒互評(píng)，在互評(píng)中進(jìn)一步明確游戲玩法及規(guī)則。
情況分析及策略：
本次游戲，幼兒的游戲情節(jié)比上一次更豐富了，理發(fā)師們的分工更明確了，更好地為顧客服務(wù)。但各游戲之間的結(jié)合不夠密切。
之前沒什么顧客，但到后面還是有很多幼兒去玩，例如31、25等幼兒。在理發(fā)店里有兩位理發(fā)師，他們都做的很好，例如7號(hào)，她都有按老師講的一步步去做，看起來就象一個(gè)專業(yè)的理發(fā)師，她的顧客是陳昕悅，他們兩配合的很好，還有一位理發(fā)師是4，他也按理發(fā)師的角色一步步的`操作，總的來說幼兒還是掌握了理發(fā)的技能。 本次活動(dòng)是在幼兒理解剪頭發(fā)的基礎(chǔ)上，添加多種發(fā)型圖、以及電吹風(fēng)和定型水的用途，下次還可以在理發(fā)店里增設(shè)染發(fā)、梳頭發(fā)等游戲內(nèi)容，還有類似活動(dòng)的開展教師的講解時(shí)一定要有條理，游戲前要講清規(guī)則。
本次新增加的角色游戲主題--《理發(fā)店》。本次活動(dòng)中孩子們能自主的進(jìn)行游戲、使用禮貌用語等。大部分幼兒能夠參與到活動(dòng)中去，達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。但是，不可否認(rèn)的還是存在一些不足，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：
一、教師采取能力強(qiáng)的幼兒示范引入活動(dòng)，但是由于位置的安排不合理，臺(tái)下的幼兒不能很好的觀看到，沒有達(dá)到預(yù)期的示范效果，后來教師發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。
二、本次活動(dòng)中教師的重點(diǎn)放在了新主題《理發(fā)店》上，忽視了其他些主題的指導(dǎo)，導(dǎo)致個(gè)別組的幼兒沒有老師的指導(dǎo)，不能很好的進(jìn)行游戲。
三、教師采取的幼兒之間以強(qiáng)帶弱的方式在本次活動(dòng)中并沒有取得很好的效果，幼兒之間的協(xié)商與溝通上還需要加強(qiáng)，個(gè)別幼兒還是出現(xiàn)爭(zhēng)搶現(xiàn)象，在活動(dòng)的小結(jié)時(shí)也針對(duì)這個(gè)問題和幼兒進(jìn)行了探討，找出解決的方法。
每一次反思就是一次收獲，本次活動(dòng)中存在的不足，我也將在下次活動(dòng)中改進(jìn)，以達(dá)到更好的活動(dòng)效果。
中班好娃娃教案篇二十二
1.學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。
2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢(shì)。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂
1.認(rèn)識(shí)圖形片。
出示幾何圖形圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?
引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱。
2.拼圖形娃娃。
(1)師：圖形片想請(qǐng)小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。
想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?
幼兒分組進(jìn)行操作。
(2)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
師：這兩個(gè)娃娃一樣嗎?你能看出他們?cè)谧鍪裁磫?你是從哪里看出來的?
師：請(qǐng)和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?
3.再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。
提出操作要求:請(qǐng)小朋友們?cè)倨匆粋€(gè)圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個(gè)什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè)，然后用自己的方式在表格進(jìn)行記錄。
4.集體評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的'數(shù)字與實(shí)際使用的數(shù)量是否一致。
活動(dòng)反思
數(shù)字是無處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。