教案應(yīng)該具備一定的邏輯性和系統(tǒng)性，使學(xué)生能夠有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在編寫(xiě)教案時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法和策略。小編為大家整理了一些教育教學(xué)改革中的教案設(shè)計(jì)，供大家參考和借鑒。
豆寶寶大班教案篇一
1、復(fù)習(xí)一至五單元部分字詞。
2、熟悉反義詞。
3、通過(guò)游戲，熟悉所學(xué)過(guò)的兒歌。
1、一至五單元部分字、詞。
2、十九組花形反義詞。
3、歌曲《小熊過(guò)橋》的歌詞句條。
4、小動(dòng)物頭飾若干。
５、剪輯錄制進(jìn)出場(chǎng)及活動(dòng)中的音樂(lè)。
游戲一：把字寶寶朋友介紹給小朋友
全體幼兒戴上小動(dòng)物頭飾在老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)用跑跳步上場(chǎng)，由老師扮演大象老師。
1、大象老師：“小動(dòng)物 們，今天是‘六·一’兒童節(jié)，小朋友們和他們的字寶寶朋友玩得多開(kāi)心呀，我們?cè)诖笊掷镆舱J(rèn)識(shí)了好多字寶寶朋友，現(xiàn)在，我們就把我們的字寶寶朋友介紹給幼兒園的小朋友們好嗎”。
2、由大象老師手拿字卡，小動(dòng)物們用自己最好聽(tīng)的聲音大聲讀出來(lái)。
游戲二：找相反字寶寶
1、將幼兒分成a、b兩組，a組幼兒拿的字與b組幼兒拿的字意思相反。
2、大象老師：“其實(shí)我們的動(dòng)物不但認(rèn)識(shí)這么多字寶寶，我們還知道好多字寶寶的相反字呢。”
豆寶寶大班教案篇二
《字寶寶大比拼》是孩子們最喜愛(ài)的游戲，活動(dòng)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)教師和幼兒間的互動(dòng)，幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，意在讓幼兒的思維在活動(dòng)中得到發(fā)展與強(qiáng)化，通過(guò)這樣的相互帶動(dòng)和影響，以此增強(qiáng)孩子的識(shí)字愿望，在活動(dòng)中更主動(dòng)認(rèn)識(shí)和運(yùn)用常見(jiàn)的漢字。讓孩子在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中充分感受團(tuán)隊(duì)合作的成就感，獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的字寶寶。鞏固所學(xué)的漢字。
2、培養(yǎng)孩子對(duì)漢字的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的漢字，增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
3、培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動(dòng)遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
培養(yǎng)孩子對(duì)漢字的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的漢字，增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
隊(duì)伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎(jiǎng)品、娃娃等。
（一）進(jìn)入主題：老師和小朋友一起給每個(gè)參賽隊(duì)伍起名稱，以及他們的小組長(zhǎng)。
（二）老師出題，由孩子回答。
第一關(guān)：誰(shuí)是我的好朋友。
第二關(guān)：奇妙的象形字。
玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)討論，最后找出相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字。
第三關(guān)：猜謎語(yǔ)找漢字：教師準(zhǔn)備3——6個(gè)謎語(yǔ)，讓孩子猜出來(lái)后找出相應(yīng)的漢字。
第四關(guān)：漢字大比拼
玩法：提供拆分后的字卡，在相同時(shí)間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。
第五關(guān)：給漢字找家
玩法：師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)孩子熟悉漢字，如門(mén)、窗、桌等。每組孩子輪流給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成則獲勝。
（三）頒獎(jiǎng)儀式及小結(jié)
（四）幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。
1、大班的孩子對(duì)于文字非常感興趣，尤其是生活中常見(jiàn)的漢字。我班的大部分孩子識(shí)字量較高?；顒?dòng)過(guò)程中，教師和幼兒間的互動(dòng)，幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，意在讓幼兒的思維在活動(dòng)中得到發(fā)展與強(qiáng)化，通過(guò)這樣的相互帶動(dòng)和影響，以此增強(qiáng)孩子的識(shí)字愿望，在活動(dòng)中主動(dòng)認(rèn)識(shí)和運(yùn)用常見(jiàn)的漢字。在這個(gè)活動(dòng)中，每一關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上更注重了生活化、多樣化、層次性，逐步增加難度，讓孩子在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中充分感受團(tuán)隊(duì)合作的成就感，獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。
2、該活動(dòng)能?chē)@幼兒的興趣以及本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)活動(dòng)，并且活動(dòng)的設(shè)計(jì)能注入多方面的教育內(nèi)容，注重情感方面的教育。結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在內(nèi)容的設(shè)計(jì)也能從易到難層層遞進(jìn)，使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。
3、本次活動(dòng)的不足之處，如：
（1）當(dāng)孩子回答問(wèn)題出現(xiàn)小錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)有機(jī)會(huì)讓他們改正，不要急著進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。
（2）可以再適當(dāng)增加難度，使用詞語(yǔ)連接等游戲。
（3）在抽獎(jiǎng)時(shí)可以讓幼兒進(jìn)行組詞，讓其他幼兒也有得到獎(jiǎng)品的機(jī)會(huì)。
（4）可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒互相幫助，如在第五關(guān)“給漢字找家”中，出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)可以有意引導(dǎo)幼兒去請(qǐng)教同伴。
（5）在漢字大比拼環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的拆分字少，故出現(xiàn)爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，老師的本意是讓孩子合作完成拼字工作，可是孩子喜歡自己拼自己的，出現(xiàn)爭(zhēng)搶就在所難免。
（6）猜謎語(yǔ)找漢字中，老師準(zhǔn)備的謎語(yǔ)少，難度不夠，孩子余猶未盡。
（7）多點(diǎn)時(shí)間通過(guò)小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感讓幼兒明白只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。
豆寶寶大班教案篇三
在二期課改全面鋪開(kāi)的今天，我園也一直在嘗試開(kāi)展“主題背景下的教學(xué)活動(dòng)”。本月我班的大主題是《我居住的地方》，作為新教師，我常常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題——如何將計(jì)算活動(dòng)與主題活動(dòng)以及嘗試教學(xué)法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
此外，根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的知識(shí)水平（因?yàn)槲野嘤變涸谛“鄷r(shí)對(duì)三種基本圖形已經(jīng)有了初步的了解，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初又分別學(xué)習(xí)了橢圓形、梯形和半圓形等圖形，但對(duì)于如何通過(guò)這些圖形的各種特征對(duì)它們進(jìn)行分類還掌握得不夠。）于是我設(shè)計(jì)了這次“搬新家”的活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在觀察、思考及動(dòng)手操作的過(guò)程中掌握對(duì)圖形按不同特征進(jìn)行分類的方法。
1、通過(guò)“為圖形搬家”的操作活動(dòng)，讓幼兒探索按圖形片的顏色、形狀以及大小等特征進(jìn)行分類的方法。
2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。
圖形操作材料、自制房子若干，開(kāi)獎(jiǎng)箱，對(duì)獎(jiǎng)券
1、出示教具，導(dǎo)入活動(dòng)：
（1）出示圖形寶寶引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
（2）幼兒初次嘗試，為圖形寶寶分家：
出示“新家”請(qǐng)幼兒根據(jù)要求為圖形寶寶搬家（按形狀不同分成正方形和圓形）
（3）檢驗(yàn)并討論：放得對(duì)不對(duì)？為什么這樣放？
小結(jié)：可以根據(jù)圖形的形狀為他們分類。
2、幼兒再次嘗試：
（1）幼兒觀察其中一幢房子里的圖形寶寶一樣嗎？（不一樣）
什么地方不一樣？（顏色、大小）
小結(jié)：圖形寶寶不僅可以根據(jù)形狀不同進(jìn)行分類，還可以根據(jù)顏色和大小的不同進(jìn)行分類。
（2）幼兒操作：幼兒4人一組，為圖形寶寶搬新家。
要求：小組成員經(jīng)過(guò)討論決定用一種方法為圖形分類。
（3）展示新家并討論：
幼兒將操作結(jié)果貼在畫(huà)板上，并說(shuō)說(shuō)你們是根據(jù)什么為圖形寶寶分家的。
（4）根據(jù)操作結(jié)果，請(qǐng)幼兒再次操作
a、如出現(xiàn)三種相同或三種不同的操作結(jié)果，則請(qǐng)幼兒進(jìn)行第二次操作。
b、如出現(xiàn)兩種相同、一種不同的操作結(jié)果，則請(qǐng)兩種相同結(jié)果中的其中一組進(jìn)行修改。
3、“開(kāi)獎(jiǎng)樂(lè)無(wú)窮”
（1）出示開(kāi)獎(jiǎng)箱，準(zhǔn)備進(jìn)行開(kāi)獎(jiǎng)，告訴幼兒今天要和圖形寶寶一起玩開(kāi)獎(jiǎng)。
（2）出示圖形寶寶：
幼兒嘗試用“××顏色的××形”說(shuō)說(shuō)有哪些圖形寶寶？
（3）老師與幼兒一起為圖形寶寶編號(hào)。
（3）進(jìn)行開(kāi)獎(jiǎng)：幼兒根據(jù)摸出的開(kāi)獎(jiǎng)球上的數(shù)字尋找與圖形
寶寶編號(hào)相同圖形片，并逐一粘貼在彩票的開(kāi)獎(jiǎng)區(qū)內(nèi)。
4、活動(dòng)結(jié)束：
師：今天我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家，還和圖形寶寶一起玩了開(kāi)獎(jiǎng)，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？現(xiàn)在帶著你們的兌獎(jiǎng)卡跟著老師一起去拿獎(jiǎng)品吧！
豆寶寶大班教案篇四
1、積極思考，樂(lè)意參與創(chuàng)編故事的活動(dòng)。
2、能用較連貫、完整的語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)故事的理解。
3、通過(guò)欣賞童話故事，能夠理解故事內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體播放音樂(lè)自制圖片若干。
1、組織幼兒討論，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師：小朋友們你們看誰(shuí)來(lái)啦？你們擁有過(guò)快樂(lè)嗎？怎么樣會(huì)讓你感到快樂(lè)？
教師出示自制圖片，提問(wèn)：這只兔寶寶快樂(lè)嗎？你從哪里看出來(lái)的？
教師：那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兔寶寶為什么會(huì)悶悶不樂(lè)？
2、教師有表情地講述故事第一段，激發(fā)幼兒思考，大膽猜想故事內(nèi)容。
教師：兔寶寶開(kāi)始時(shí)總是不快樂(lè)，后來(lái)他出去找快樂(lè)了，他找到快樂(lè)了嗎？
教師：誰(shuí)幫助他出了一個(gè)好主意？你猜一猜小貓咪出了一個(gè)怎樣的好主意？
3、教師有表情地將故事講完，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：兔寶寶找到快樂(lè)了嗎？他是怎樣找到快樂(lè)的？
教師：兔寶寶幫助了誰(shuí)？是怎么幫助的？
教師：為什么兔寶寶累的滿頭大汗，手弄臟了，胳膊累酸了，但心里卻很快樂(lè)？
4、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，理解故事的主題。
教師：小貓咪的主意是什么？
教師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
5、喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，想出幫助兔兔找快樂(lè)的新方法。
教師：你有沒(méi)有像兔寶寶一樣的快樂(lè)？你能想出一個(gè)讓兔寶寶快樂(lè)的新方法嗎？
幼兒自由討論、講述，教師巡回傾聽(tīng)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的所思所想。
豆寶寶大班教案篇五
本班幼兒活潑好動(dòng)，思維活躍，對(duì)于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動(dòng)類型。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動(dòng)，采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥，使幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種集合分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
幼兒準(zhǔn)備：每2個(gè)幼兒一套學(xué)具《圖形找家》。
幼兒認(rèn)識(shí)各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。
教師準(zhǔn)備：教師演用放大的一套。
1.在角色游戲和猜想活動(dòng)中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類，以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法，鞏固三維特征的概括。
2.發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。
在活動(dòng)的開(kāi)始部分，教師以角色游戲(復(fù)習(xí)集合圖形、分類、集合)來(lái)導(dǎo)入。
教師：森林里有一所動(dòng)物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做游戲了?教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因?yàn)橛變憾际潜容^卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動(dòng)物，這樣可以提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。
接下來(lái)將幼兒分成4組，每一組扮演一種小動(dòng)物角色。
教師出示圖1：這10個(gè)圖形有些什么不同?教師引導(dǎo)幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個(gè)數(shù)、邊的條數(shù)來(lái)回答。教師通過(guò)各種色彩鮮艷的圖片來(lái)吸引幼兒的注意力。
游戲開(kāi)始：教師出示圖2，模擬各種小動(dòng)物的口吻說(shuō)。大象說(shuō)：我要有單數(shù)編號(hào)的圖形。小雞說(shuō)：我要有四條邊的圖形。小老鼠說(shuō)：我要紅色的圖形。小獅子說(shuō)：最后的三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來(lái)吸引幼兒的注意力。教師說(shuō)玩后，請(qǐng)每組“小動(dòng)物”各派一個(gè)代表上來(lái)找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這部分用的是教師的放大的教具。
過(guò)后請(qǐng)下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過(guò)程。
教師：下面請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作，幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形，教師巡回指導(dǎo)，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。
最后進(jìn)行猜想活動(dòng)……復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。
教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動(dòng)物們真高興!我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)猜圖的游戲好不好?教師出題：大象家沒(méi)有，小老鼠家有，小獅子家沒(méi)有，小老鼠家沒(méi)有?0+4+0+0=5(5號(hào)圖形)大的紅的圓形。要求幼兒猜出圖形后，說(shuō)出它的三維(大的、紅的、圓的)以及在圖1中的位置(第一排第五個(gè))。這種猜想活動(dòng)幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。
豆寶寶大班教案篇六
吃“粗糧”曾是許多中國(guó)老人記憶里抹不去的事兒。如今，極具營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的“粗糧”又成了現(xiàn)代中國(guó)人青睞的保健食品。
“粗糧”是相對(duì)大米、白面等“細(xì)糧”而言的一種稱呼，主要是指包括玉米、高梁、小米及各種豆類在內(nèi)的糧產(chǎn)品。由于其品種繁多，幼兒也缺乏這方面的感知經(jīng)驗(yàn)，因此本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒初步感知一些粗糧品種的基本外部特征，了解它們的名稱；難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及合作能力?；顒?dòng)的主要流程為：談話引題———觀察感知、表達(dá)交流———操作感知、體驗(yàn)合作———引向延伸?？紤]到現(xiàn)在的大班幼兒已認(rèn)識(shí)了一些漢字，所以在活動(dòng)中我以圖案—文字—實(shí)物相對(duì)應(yīng)的方式讓幼兒對(duì)幾種粗糧名稱的文字在視覺(jué)上進(jìn)行了感知，但我并不作明確的要求，只是作為一次在活動(dòng)中引發(fā)幼兒無(wú)意識(shí)記漢字的嘗試。對(duì)于這些粗糧的進(jìn)一步認(rèn)知目標(biāo)，如植株的形態(tài)、產(chǎn)地等我覺(jué)得對(duì)幼兒的實(shí)際生活意義不大，可以放在以后的延伸活動(dòng)中稍作了解。
1。了解各種粗糧的名稱，感知它們基本的外形特征，并用清楚、正確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。
2。能主動(dòng)地參與粗糧的觀察與操作活動(dòng)，合作地完成操作任務(wù)。
3。了解粗糧對(duì)人體健康的作用，懂得要愛(ài)惜糧食。
各種粗糧（玉米、高梁、小米等）的實(shí)物若干；粗糧寶寶大圖譜；各種粗糧食物若干；小框、小盆若干。
通過(guò)品嘗和談話讓幼兒知道糧食可以分成細(xì)糧和粗糧，并簡(jiǎn)單地介紹粗糧對(duì)人體健康的保健作用。
1。幼兒以小組為單位進(jìn)行觀察和交流，教師巡回參與。
2。師幼集體交流，教師出示粗糧寶寶大圖譜，并根據(jù)幼兒的介紹順序，將相應(yīng)的袋裝粗糧寶寶貼到圖譜上，桌子上的幼兒將相應(yīng)的袋裝粗糧寶寶放進(jìn)中間的小框中。
3。找找這些粗糧寶寶長(zhǎng)得不一樣的地方。
4。豐富其它的粗糧品種，如紅薯、南瓜。
每張桌子上一盆放了混合了多種粗糧寶寶的小框，請(qǐng)幼兒合作地將它們分類，放到各自的小盆內(nèi)，一盆放一種，以小組為單位進(jìn)行比賽，看哪一組分得又快又干凈，請(qǐng)優(yōu)勝組介紹合作經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)小朋友一起把粗糧寶寶的大圖譜貼到自然角里，以后和老師一起種一種，試一試。
豆寶寶大班教案篇七
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在操作的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的合作精神。
圓形盤(pán)2個(gè)，并分別記作1號(hào)、2號(hào)；紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個(gè)，各小組1份。布袋1個(gè)（內(nèi)附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個(gè)）
一、識(shí)別物體讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長(zhǎng)桌上都有什么呀？（兩個(gè)圓盤(pán)、正方形、圓形、三角形）讓幼兒分類數(shù)數(shù)（正方形：9個(gè)、圓形：9個(gè)、三角形：9個(gè)；紅色：9個(gè)、黃色：9個(gè)、綠色：9個(gè)）
二、提供分類標(biāo)準(zhǔn)教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個(gè)紅色的正方形。問(wèn)：這是什么顏色？（紅色）隨及，請(qǐng)全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的圖形寶寶放到1號(hào)"家"里；又問(wèn)：這是什么形狀？（正方形）請(qǐng)全班小朋友把1號(hào)"家"里的所有正方形寶寶放到2號(hào)"家"里。
三、比一比問(wèn)：小朋友們，是2號(hào)"家"里的寶寶多，還是原來(lái)1號(hào)"家"里的寶寶多？（1號(hào)）；又問(wèn)：為什么2號(hào)"家"的圖形寶寶沒(méi)有1號(hào)"家"里的多？（2號(hào)"家"里的寶寶是從1號(hào)"家"里拿出來(lái)的，1號(hào)"家"里還有圖形寶寶）
將幼兒分成小組，小組人數(shù)可視班內(nèi)小朋友人數(shù)而定；小組合作進(jìn)行分類時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒都投入，并在分好后請(qǐng)各組幼兒說(shuō)說(shuō)逐次分類的結(jié)果，并引導(dǎo)其說(shuō)出分類的原因。
興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。
總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有趣的圖形。
豆寶寶大班教案篇八
一、聽(tīng)聲音，引出黃豆。
師：小朋友們，請(qǐng)你們閉上眼睛，豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，猜猜球棒為什么會(huì)發(fā)出這樣的聲音？
（教師拿出黃豆）它是什么顏色、形狀的？
師：除了黃豆寶寶，你還知道哪些豆寶寶？
二、認(rèn)識(shí)各種豆子。
1、師：黃豆、紅豆、綠豆、黑豆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？
師幼小結(jié)：相同，都叫豆，表面很光滑，捏上去硬硬的；不同，顏色不一樣，大小不一樣，有的大、有的小。
2、師：豆子的顏色和它們的名字有關(guān)嗎？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的名字有和顏色有關(guān)；黃色的是黃豆、紅色的是紅豆、綠色的是綠豆。
幼兒分組操作，將混在一起的豆子進(jìn)行分類。
3、感知干濕黃豆的區(qū)別。
教師出示干濕黃豆若干。
讓幼兒看一看、摸一摸、捏一捏它們有什么不一樣。
引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、軟硬上進(jìn)行比較。
師幼小結(jié)：泡過(guò)的黃豆比原來(lái)大一些，軟一些，顏色也淺一些。
4、教師出示圖片，幼兒了解黃豆寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。
三、了解各種豆制品及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
觀看幼兒畫(huà)冊(cè)《豆寶寶》。
引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)出畫(huà)頁(yè)中各種豆制品的名稱。
幼兒討論：豆制品的營(yíng)養(yǎng)。
師幼小結(jié)：黃豆寶寶可以做很多好吃的食品和調(diào)味品。豆制品的營(yíng)養(yǎng)非常豐富，能增強(qiáng)機(jī)體的免疫力，少生病；補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)，如維生素、鈣、鐵等，讓我們變得更聰明，所以小朋友一定要多吃豆制品，不挑食。
豆寶寶大班教案篇九
1、在觀察圖片的基礎(chǔ)上了解小豆子的成長(zhǎng)過(guò)程，知道小豆子的成長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、土壤、水等朋友的幫助。
2、在與同伴教師討論交流的過(guò)程中，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)幫助自己的朋友的感激之情。
3、能用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編故事，表現(xiàn)同伴之間互相幫助的'快樂(lè)。
幼兒用書(shū)、水彩筆、紙。
1.教師幼兒翻閱幼兒用書(shū)，猜測(cè)故事內(nèi)容。提問(wèn)：
a.書(shū)上畫(huà)的是誰(shuí)？
b.這是一個(gè)關(guān)于小豆子旅行的故事，這些小豆子究竟要到哪里去旅行呢？
c.他們會(huì)遇到好朋友嗎？
2.引導(dǎo)幼兒逐幅講述圖片內(nèi)容提問(wèn)：
（1）小豆子到哪里去旅行呢？他遇見(jiàn)了誰(shuí)呢？
（2）他看到太陽(yáng)公公會(huì)唱歌嗎？
（3）小豆子又遇到誰(shuí)了呢？它又會(huì)唱出什么好玩的聲音呢？
二、教師引導(dǎo)幼兒討論，知道小豆子的成長(zhǎng)離不開(kāi)大家的幫助的道理。
1.引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅圖，回憶小豆子的成長(zhǎng)過(guò)程，提問(wèn)：
2.教師小結(jié)：豆子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，遇到了太陽(yáng)公公，小河姐姐、白云阿姨還有大地媽媽。在大家的幫助下，小豆子就慢慢的長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。最后就發(fā)芽了。
三、教師引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)的方法進(jìn)一步感受朋友之間互相幫助的樂(lè)趣。引導(dǎo)幼兒畫(huà)出小豆子新的旅行故事，提問(wèn)：
1.小豆子還會(huì)遇到別的朋友嗎？
2.朋友們會(huì)幫助小豆子嗎？
3.小豆子看到新朋友們會(huì)唱好玩的歌嗎？
教師小結(jié)：快拿起你的彩筆，帶小豆子去旅行吧！
豆寶寶大班教案篇十
絢麗多彩的中國(guó)絲綢，一直為古今中外人們所贊頌。中國(guó)是最早發(fā)明養(yǎng)蠶的國(guó)家，蠶繭和生絲產(chǎn)量一直居世界各國(guó)之首。蠶絲業(yè)的發(fā)展，豐富了人們的生活，滲透到衣、食、住、行各個(gè)領(lǐng)域，形成浩瀚多彩的絲綢文化。我們?cè)O(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)“蠶”系列活動(dòng)，目的是讓幼兒通過(guò)觀察蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，了解絢麗璀璨的絲綢織物的由來(lái)，激發(fā)他們的民族自豪感。
活動(dòng)一：種植角（非正規(guī)教學(xué)活動(dòng)）。
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園種植園地內(nèi)的桑樹(shù)、蓖麻樹(shù)。
活動(dòng)二：飼養(yǎng)角（非正規(guī)教學(xué)活動(dòng)）。
飼養(yǎng)桑蠶、蓖麻蠶，在老師的指導(dǎo)下，能有目的地持續(xù)觀察蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，并重點(diǎn)觀察記錄蠶眠的情況。
蠶眠情況觀察表。
眠的次數(shù)眠的溫度眠的時(shí)間備注。
活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)蠶寶寶（正規(guī)性教學(xué)活動(dòng)）。
1、通過(guò)觀察、交流，初步了解兩種蠶的外形特征，在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒觀察的細(xì)致性和目的性。
活
1、在日常飼養(yǎng)、觀察蠶寶寶的過(guò)程中，已初步了解了兩種蠶各自愛(ài)吃的食物。
2、為每組準(zhǔn)備兩種蠶及相應(yīng)的桑葉。
3、介紹蠶的外形的錄像片。
一、觀察蠶寶寶，知道它們的名稱及主要特征。
1、分組觀察，找相同，然后播放錄像片。
小結(jié)：蠶由頭和身體構(gòu)成，頭上有嘴和兩只小小的眼睛；身體圓長(zhǎng)而軟，有環(huán)節(jié)；身體下面有許多對(duì)小腳，身體旁邊有氣孔，氣孔可以呼吸和散熱；尾部有小尖，叫尾角；會(huì)爬行。
2、找不同，把相同的蠶放在一個(gè)盤(pán)中。
小結(jié)：灰白色的叫桑蠶，身上有黑點(diǎn)的叫蓖麻蠶。
二、它們愛(ài)吃什么。
1、幼兒動(dòng)手給兩種蠶喂食。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)桑蠶、蓖麻蠶各愛(ài)吃哪種樹(shù)葉。
觀看錄像片《野蠶》。
豆寶寶大班教案篇十一
1、通過(guò)側(cè)身滾動(dòng)動(dòng)和匍匐爬行，訓(xùn)練刺激幼兒的前庭平衡感。
2、在有趣的布袋跳躍的技能練習(xí)中，強(qiáng)化前庭刺激。
3、激發(fā)幼兒積極參加體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)不怕困難和相互協(xié)作的勇敢精神。
重點(diǎn)：使幼兒掌握布袋跳躍的正確方法。
難點(diǎn)：跳起落下時(shí)應(yīng)曲膝、前腳掌輕輕落地。
1、幼兒已有飼養(yǎng)小蠶的經(jīng)驗(yàn)，收集大量有關(guān)蠶的圖片、文字信息。
2、戶外操場(chǎng)（干凈整潔，鋪設(shè)有草皮）。
3、布袋35個(gè)、自制小樹(shù)苗12株、自制桑樹(shù)葉若干片、彩帶4條、小筐6個(gè)、音樂(lè)、錄音機(jī)等。
一、開(kāi)始部分（熱身運(yùn)動(dòng)3分鐘）。
寶寶們，（幼：哎——）跟媽媽一起去去見(jiàn)嘍。
1、在音樂(lè)的伴奏下，幼兒手持布袋卷進(jìn)行韻律操活動(dòng)。
2、準(zhǔn)備布袋、打開(kāi)布袋，做好游戲準(zhǔn)備。
二、基本部分。
寶寶們來(lái)到草地上，這里陽(yáng)光充足,空氣新鮮，我么把它當(dāng)作蠶床，跟媽媽一起活動(dòng)活動(dòng)、
模仿蠶寶寶在蠶床上打滾的動(dòng)作，進(jìn)行側(cè)身滾動(dòng)訓(xùn)練幼兒雙腿套在布袋里，雙手拉住袋子，身體平躺在地上，側(cè)身向前滾動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒在模仿中探索出蠶寶寶的滾動(dòng)方法，側(cè)身向前滾動(dòng)10——15米。
2、總結(jié)出好的方法并學(xué)習(xí)，全體幼兒返回滾動(dòng)10——15米。
3、分兩組進(jìn)行競(jìng)賽，每組幼兒一個(gè)接一個(gè)向前滾動(dòng)，最先到達(dá)的為獲勝隊(duì)，從中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。
游戲二：向前爬。
寶寶們,前面有一片桑樹(shù)林,媽媽帶你們摘桑葉吧、
1、模仿蠶寶寶向前爬行的動(dòng)作，進(jìn)行匍匐爬行訓(xùn)練、
2、分組競(jìng)賽，幼兒一個(gè)接著一個(gè)向前爬，減少幼兒等待時(shí)間，加強(qiáng)訓(xùn)練密度。
3、安靜活動(dòng)。
大家吃飽了,玩累了，我們休息一會(huì)兒吧、模仿蠶寶寶睡覺(jué)，組織安靜活動(dòng)，播放輕柔音樂(lè)，教師觀察幼兒的訓(xùn)練強(qiáng)度，為幼兒擦汗。
游戲三：勇敢的蠶寶寶。
隨音樂(lè)舒展肢體,帶領(lǐng)蠶寶寶跳舞，進(jìn)行雙腿套袋跳躍訓(xùn)練、
3、采桑葉、增加動(dòng)作難度和強(qiáng)度繼續(xù)練習(xí)跳躍、
(1)在練習(xí)中幼兒探索出跳過(guò)小溝的正確方法。雙手抓住布袋兩側(cè),走s型路線穿越樹(shù)林,屈膝縱身跳過(guò)小河溝，采桑葉。
(2)分組進(jìn)行，每組幼兒一個(gè)跟著一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。
三、結(jié)束部分。
以蠶寶寶出繭變蛾為情景，組織放松活動(dòng)，使幼兒在輕松愉快氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
豆寶寶大班教案篇十二
蠶是一種動(dòng)物，俗話說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，蠶的奉獻(xiàn)精神是歷來(lái)人們所歌頌的。蠶也是農(nóng)村孩子較熟悉的動(dòng)物。通過(guò)一次活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)蠶的認(rèn)識(shí)，也對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)！
1、激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒積極嘗試?yán)貌即_(kāi)展活動(dòng)的興趣，鍛煉動(dòng)作的靈敏性和身體的協(xié)調(diào)性。
2、套著布袋模仿蠶寶寶的活動(dòng)，學(xué)習(xí)弓身爬、直身爬和團(tuán)身滾。
3、培養(yǎng)幼兒的自我調(diào)節(jié)、克服困難的態(tài)度和能力。
在模仿蠶寶寶的活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)弓身爬、直身爬和團(tuán)身滾動(dòng)作要領(lǐng)，如何讓孩子具有自我調(diào)節(jié)能力以及克服困難的態(tài)度。
1、場(chǎng)景的布置。了解“蠶吃桑葉”—————“蠶吐絲”———————“蠶作繭”——————“蠶變飛蛾”的過(guò)程。
2、布袋人手一只。
3、音樂(lè)磁帶一盒。
4、小蠶圖片若干。桑葉若干。
1、熱身運(yùn)動(dòng)（播放音樂(lè)伴奏帶）。
師：讓我們跟著音樂(lè)伴奏做運(yùn)動(dòng)吧！
2、探索活動(dòng)：自由玩布袋（布袋分散在四周）。
師：小朋友，你們看，地上有很多的布袋。
讓我們一起來(lái)玩一玩吧，玩的時(shí)候要注意安全。（提醒幼兒注意安全，并注意觀察幼兒玩袋的情況）。
師；小朋友玩的真不賴，現(xiàn)在讓我們回憶一下蠶變飛蛾的過(guò)程吧，（小朋友討論，接著鉆進(jìn)布袋，把自己變成一只蠶寶寶吧！來(lái)，變變變！（教師貼小蠶圖片在小朋友頭上）。
師：你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎？（教師示范爬行，幼兒集體在地上做蠶寶寶走路）。
（2）模仿“蠶吃桑葉”—“蠶吐絲”—“蠶作繭”——“蠶變飛蛾”。
a：師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子一定餓了吧？看，那邊的樹(shù)上有桑葉，我們爬過(guò)去吃吧?。ɡ蒙Ｈ~的不同位置，調(diào)節(jié)幼兒的活動(dòng)量，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒吃較遠(yuǎn)的桑葉）。
b師：讓我來(lái)摸一模，蠶寶寶的肚子吃的可真飽??！咦？我好像聽(tīng)到有蠶寶寶在吐絲了。（幼兒慢慢的將身體收縮，鉆入布袋中，可反復(fù)多次）。
c、蠶寶寶吐了這么多絲，把自己也包在里面了。
d、師：蠶寶寶在里面睡著了，慢慢地變成了蛹，它在繭里滾來(lái)滾去。（幼兒將身體完全鉆入布袋中，縮成一團(tuán)，練習(xí)團(tuán)身滾動(dòng)）。
e、飛蛾終于嚼破繭，飛了出來(lái)，一只又一只，都飛出來(lái)了。（幼兒模仿飛蛾的動(dòng)作，四散跑）。
4、放松游戲：布袋魔術(shù)。
師：好，我們用布袋再來(lái)變魔術(shù)吧！我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子（將布袋豎向?qū)φ郏缓笞兂梢粋€(gè)矮子（再將布袋橫向?qū)φ郏?，然后再變得矮一點(diǎn)，成為一個(gè)小矮人（再將布袋橫向?qū)φ?，此時(shí)，布袋已經(jīng)被折疊好），現(xiàn)在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧！
（拿著布袋走出場(chǎng)外，活動(dòng)結(jié)束）。
本次活動(dòng)是游戲活動(dòng)《布袋蠶寶寶》，通過(guò)這次教學(xué)目的是激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒積極嘗試?yán)貌即_(kāi)展活動(dòng)的興趣，鍛煉動(dòng)作的靈敏性和身體的協(xié)調(diào)性。套著布袋模仿蠶寶寶的活動(dòng)，學(xué)習(xí)弓身爬、直身爬和團(tuán)身滾。培養(yǎng)幼兒的自我調(diào)節(jié)、克服困難的態(tài)度和能力。這次教學(xué)活動(dòng)受到老師們的認(rèn)可，但我在教學(xué)中總結(jié)了自己這次上課的成功于失敗在與以下幾個(gè)方面：
我覺(jué)得這次活動(dòng)做得較好的是：
一、課前準(zhǔn)備充分，對(duì)這次活動(dòng)我在課前做了充分的準(zhǔn)備無(wú)論是活動(dòng)的設(shè)計(jì)，方法的選擇，教具的使用都做了詳細(xì)的準(zhǔn)備。
二、課堂組織較好，課堂結(jié)構(gòu)安排合理，能突出教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期的目的。
我覺(jué)得本次教學(xué)存在的不足方面：
一、這次活動(dòng)對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣安排的不巧妙，少數(shù)學(xué)生的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。教學(xué)還沒(méi)有面向全體學(xué)生，今后一定要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，使課堂氣氛更加活躍。
二、針對(duì)教學(xué)的目標(biāo)中我覺(jué)得對(duì)孩子的思想教育還做得比較欠缺，我覺(jué)得通過(guò)活動(dòng)也得滲透孩子的思想教育也是重要的。
三、在做布袋游戲的動(dòng)作時(shí)，教師示范了，但對(duì)孩子的動(dòng)作還做得不好，應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)，使孩子的動(dòng)作更加規(guī)范！
總之，我覺(jué)得這次活動(dòng)給我?guī)?lái)很多收獲，也給我?guī)?lái)許多的遺憾，我想在今后的教育中，不斷的提高自己，讓自己的教學(xué)專業(yè)更能得到提高！
豆寶寶大班教案篇十三
在“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開(kāi)展的過(guò)程中，我們帶著孩子們?nèi)⒂^了養(yǎng)ji場(chǎng)，回來(lái)之后，他們的話題經(jīng)常圍繞著ji媽媽、小雞、ji蛋寶寶等內(nèi)容。進(jìn)午餐的時(shí)候，吃到鵪鶉蛋，他們會(huì)說(shuō)“我吃到一個(gè)小雞蛋寶寶”;西紅柿蛋湯，他們又會(huì)說(shuō)“這是ji蛋寶寶做的”……聯(lián)系到，平時(shí)幼兒看書(shū)時(shí)無(wú)論看到什么蛋，都說(shuō)是ji蛋，于是就產(chǎn)生了開(kāi)展這一主題活動(dòng)的想法。
1、引導(dǎo)幼兒知道鵝蛋、ji蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的大小、顏色不一樣。
2、樂(lè)意與老師、同伴交往。
3、初步感受幫助別人是快樂(lè)的。
雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片，ji蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋個(gè)若干個(gè)(包括圖片、實(shí)物)。
(一)出示一個(gè)蛋，引出主題。
(1)鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)枂?wèn)客人老師：客人老師，這是您丟的.蛋嗎?
(2)逐個(gè)詢問(wèn)ji媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽，讓幼兒通過(guò)觀察、比較，得出結(jié)果，到底是誰(shuí)生的蛋。
(三)幫更多的蛋寶寶找媽媽。
(1)幼兒可選擇實(shí)物的或圖片的蛋，然后把這些蛋送到自己媽媽那兒去。
豆寶寶大班教案篇一
1、復(fù)習(xí)一至五單元部分字詞。
2、熟悉反義詞。
3、通過(guò)游戲，熟悉所學(xué)過(guò)的兒歌。
1、一至五單元部分字、詞。
2、十九組花形反義詞。
3、歌曲《小熊過(guò)橋》的歌詞句條。
4、小動(dòng)物頭飾若干。
５、剪輯錄制進(jìn)出場(chǎng)及活動(dòng)中的音樂(lè)。
游戲一：把字寶寶朋友介紹給小朋友
全體幼兒戴上小動(dòng)物頭飾在老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)用跑跳步上場(chǎng)，由老師扮演大象老師。
1、大象老師：“小動(dòng)物 們，今天是‘六·一’兒童節(jié)，小朋友們和他們的字寶寶朋友玩得多開(kāi)心呀，我們?cè)诖笊掷镆舱J(rèn)識(shí)了好多字寶寶朋友，現(xiàn)在，我們就把我們的字寶寶朋友介紹給幼兒園的小朋友們好嗎”。
2、由大象老師手拿字卡，小動(dòng)物們用自己最好聽(tīng)的聲音大聲讀出來(lái)。
游戲二：找相反字寶寶
1、將幼兒分成a、b兩組，a組幼兒拿的字與b組幼兒拿的字意思相反。
2、大象老師：“其實(shí)我們的動(dòng)物不但認(rèn)識(shí)這么多字寶寶，我們還知道好多字寶寶的相反字呢。”
豆寶寶大班教案篇二
《字寶寶大比拼》是孩子們最喜愛(ài)的游戲，活動(dòng)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)教師和幼兒間的互動(dòng)，幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，意在讓幼兒的思維在活動(dòng)中得到發(fā)展與強(qiáng)化，通過(guò)這樣的相互帶動(dòng)和影響，以此增強(qiáng)孩子的識(shí)字愿望，在活動(dòng)中更主動(dòng)認(rèn)識(shí)和運(yùn)用常見(jiàn)的漢字。讓孩子在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中充分感受團(tuán)隊(duì)合作的成就感，獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的字寶寶。鞏固所學(xué)的漢字。
2、培養(yǎng)孩子對(duì)漢字的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的漢字，增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
3、培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動(dòng)遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
培養(yǎng)孩子對(duì)漢字的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的漢字，增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
隊(duì)伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎(jiǎng)品、娃娃等。
（一）進(jìn)入主題：老師和小朋友一起給每個(gè)參賽隊(duì)伍起名稱，以及他們的小組長(zhǎng)。
（二）老師出題，由孩子回答。
第一關(guān)：誰(shuí)是我的好朋友。
第二關(guān)：奇妙的象形字。
玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)討論，最后找出相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字。
第三關(guān)：猜謎語(yǔ)找漢字：教師準(zhǔn)備3——6個(gè)謎語(yǔ)，讓孩子猜出來(lái)后找出相應(yīng)的漢字。
第四關(guān)：漢字大比拼
玩法：提供拆分后的字卡，在相同時(shí)間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。
第五關(guān)：給漢字找家
玩法：師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)孩子熟悉漢字，如門(mén)、窗、桌等。每組孩子輪流給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成則獲勝。
（三）頒獎(jiǎng)儀式及小結(jié)
（四）幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。
1、大班的孩子對(duì)于文字非常感興趣，尤其是生活中常見(jiàn)的漢字。我班的大部分孩子識(shí)字量較高?；顒?dòng)過(guò)程中，教師和幼兒間的互動(dòng)，幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，意在讓幼兒的思維在活動(dòng)中得到發(fā)展與強(qiáng)化，通過(guò)這樣的相互帶動(dòng)和影響，以此增強(qiáng)孩子的識(shí)字愿望，在活動(dòng)中主動(dòng)認(rèn)識(shí)和運(yùn)用常見(jiàn)的漢字。在這個(gè)活動(dòng)中，每一關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上更注重了生活化、多樣化、層次性，逐步增加難度，讓孩子在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中充分感受團(tuán)隊(duì)合作的成就感，獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。
2、該活動(dòng)能?chē)@幼兒的興趣以及本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)活動(dòng)，并且活動(dòng)的設(shè)計(jì)能注入多方面的教育內(nèi)容，注重情感方面的教育。結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在內(nèi)容的設(shè)計(jì)也能從易到難層層遞進(jìn)，使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。
3、本次活動(dòng)的不足之處，如：
（1）當(dāng)孩子回答問(wèn)題出現(xiàn)小錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)有機(jī)會(huì)讓他們改正，不要急著進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。
（2）可以再適當(dāng)增加難度，使用詞語(yǔ)連接等游戲。
（3）在抽獎(jiǎng)時(shí)可以讓幼兒進(jìn)行組詞，讓其他幼兒也有得到獎(jiǎng)品的機(jī)會(huì)。
（4）可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒互相幫助，如在第五關(guān)“給漢字找家”中，出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)可以有意引導(dǎo)幼兒去請(qǐng)教同伴。
（5）在漢字大比拼環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的拆分字少，故出現(xiàn)爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，老師的本意是讓孩子合作完成拼字工作，可是孩子喜歡自己拼自己的，出現(xiàn)爭(zhēng)搶就在所難免。
（6）猜謎語(yǔ)找漢字中，老師準(zhǔn)備的謎語(yǔ)少，難度不夠，孩子余猶未盡。
（7）多點(diǎn)時(shí)間通過(guò)小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感讓幼兒明白只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。
豆寶寶大班教案篇三
在二期課改全面鋪開(kāi)的今天，我園也一直在嘗試開(kāi)展“主題背景下的教學(xué)活動(dòng)”。本月我班的大主題是《我居住的地方》，作為新教師，我常常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題——如何將計(jì)算活動(dòng)與主題活動(dòng)以及嘗試教學(xué)法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
此外，根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的知識(shí)水平（因?yàn)槲野嘤變涸谛“鄷r(shí)對(duì)三種基本圖形已經(jīng)有了初步的了解，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初又分別學(xué)習(xí)了橢圓形、梯形和半圓形等圖形，但對(duì)于如何通過(guò)這些圖形的各種特征對(duì)它們進(jìn)行分類還掌握得不夠。）于是我設(shè)計(jì)了這次“搬新家”的活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在觀察、思考及動(dòng)手操作的過(guò)程中掌握對(duì)圖形按不同特征進(jìn)行分類的方法。
1、通過(guò)“為圖形搬家”的操作活動(dòng)，讓幼兒探索按圖形片的顏色、形狀以及大小等特征進(jìn)行分類的方法。
2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。
圖形操作材料、自制房子若干，開(kāi)獎(jiǎng)箱，對(duì)獎(jiǎng)券
1、出示教具，導(dǎo)入活動(dòng)：
（1）出示圖形寶寶引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
（2）幼兒初次嘗試，為圖形寶寶分家：
出示“新家”請(qǐng)幼兒根據(jù)要求為圖形寶寶搬家（按形狀不同分成正方形和圓形）
（3）檢驗(yàn)并討論：放得對(duì)不對(duì)？為什么這樣放？
小結(jié)：可以根據(jù)圖形的形狀為他們分類。
2、幼兒再次嘗試：
（1）幼兒觀察其中一幢房子里的圖形寶寶一樣嗎？（不一樣）
什么地方不一樣？（顏色、大小）
小結(jié)：圖形寶寶不僅可以根據(jù)形狀不同進(jìn)行分類，還可以根據(jù)顏色和大小的不同進(jìn)行分類。
（2）幼兒操作：幼兒4人一組，為圖形寶寶搬新家。
要求：小組成員經(jīng)過(guò)討論決定用一種方法為圖形分類。
（3）展示新家并討論：
幼兒將操作結(jié)果貼在畫(huà)板上，并說(shuō)說(shuō)你們是根據(jù)什么為圖形寶寶分家的。
（4）根據(jù)操作結(jié)果，請(qǐng)幼兒再次操作
a、如出現(xiàn)三種相同或三種不同的操作結(jié)果，則請(qǐng)幼兒進(jìn)行第二次操作。
b、如出現(xiàn)兩種相同、一種不同的操作結(jié)果，則請(qǐng)兩種相同結(jié)果中的其中一組進(jìn)行修改。
3、“開(kāi)獎(jiǎng)樂(lè)無(wú)窮”
（1）出示開(kāi)獎(jiǎng)箱，準(zhǔn)備進(jìn)行開(kāi)獎(jiǎng)，告訴幼兒今天要和圖形寶寶一起玩開(kāi)獎(jiǎng)。
（2）出示圖形寶寶：
幼兒嘗試用“××顏色的××形”說(shuō)說(shuō)有哪些圖形寶寶？
（3）老師與幼兒一起為圖形寶寶編號(hào)。
（3）進(jìn)行開(kāi)獎(jiǎng)：幼兒根據(jù)摸出的開(kāi)獎(jiǎng)球上的數(shù)字尋找與圖形
寶寶編號(hào)相同圖形片，并逐一粘貼在彩票的開(kāi)獎(jiǎng)區(qū)內(nèi)。
4、活動(dòng)結(jié)束：
師：今天我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家，還和圖形寶寶一起玩了開(kāi)獎(jiǎng)，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？現(xiàn)在帶著你們的兌獎(jiǎng)卡跟著老師一起去拿獎(jiǎng)品吧！
豆寶寶大班教案篇四
1、積極思考，樂(lè)意參與創(chuàng)編故事的活動(dòng)。
2、能用較連貫、完整的語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)故事的理解。
3、通過(guò)欣賞童話故事，能夠理解故事內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體播放音樂(lè)自制圖片若干。
1、組織幼兒討論，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師：小朋友們你們看誰(shuí)來(lái)啦？你們擁有過(guò)快樂(lè)嗎？怎么樣會(huì)讓你感到快樂(lè)？
教師出示自制圖片，提問(wèn)：這只兔寶寶快樂(lè)嗎？你從哪里看出來(lái)的？
教師：那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兔寶寶為什么會(huì)悶悶不樂(lè)？
2、教師有表情地講述故事第一段，激發(fā)幼兒思考，大膽猜想故事內(nèi)容。
教師：兔寶寶開(kāi)始時(shí)總是不快樂(lè)，后來(lái)他出去找快樂(lè)了，他找到快樂(lè)了嗎？
教師：誰(shuí)幫助他出了一個(gè)好主意？你猜一猜小貓咪出了一個(gè)怎樣的好主意？
3、教師有表情地將故事講完，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：兔寶寶找到快樂(lè)了嗎？他是怎樣找到快樂(lè)的？
教師：兔寶寶幫助了誰(shuí)？是怎么幫助的？
教師：為什么兔寶寶累的滿頭大汗，手弄臟了，胳膊累酸了，但心里卻很快樂(lè)？
4、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，理解故事的主題。
教師：小貓咪的主意是什么？
教師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
5、喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，想出幫助兔兔找快樂(lè)的新方法。
教師：你有沒(méi)有像兔寶寶一樣的快樂(lè)？你能想出一個(gè)讓兔寶寶快樂(lè)的新方法嗎？
幼兒自由討論、講述，教師巡回傾聽(tīng)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的所思所想。
豆寶寶大班教案篇五
本班幼兒活潑好動(dòng)，思維活躍，對(duì)于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動(dòng)類型。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動(dòng)，采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥，使幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種集合分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
幼兒準(zhǔn)備：每2個(gè)幼兒一套學(xué)具《圖形找家》。
幼兒認(rèn)識(shí)各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。
教師準(zhǔn)備：教師演用放大的一套。
1.在角色游戲和猜想活動(dòng)中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類，以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法，鞏固三維特征的概括。
2.發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。
在活動(dòng)的開(kāi)始部分，教師以角色游戲(復(fù)習(xí)集合圖形、分類、集合)來(lái)導(dǎo)入。
教師：森林里有一所動(dòng)物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的游戲，你們看，哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做游戲了?教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因?yàn)橛變憾际潜容^卡通的形式，而且又是角色游戲扮演小動(dòng)物，這樣可以提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。
接下來(lái)將幼兒分成4組，每一組扮演一種小動(dòng)物角色。
教師出示圖1：這10個(gè)圖形有些什么不同?教師引導(dǎo)幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個(gè)數(shù)、邊的條數(shù)來(lái)回答。教師通過(guò)各種色彩鮮艷的圖片來(lái)吸引幼兒的注意力。
游戲開(kāi)始：教師出示圖2，模擬各種小動(dòng)物的口吻說(shuō)。大象說(shuō)：我要有單數(shù)編號(hào)的圖形。小雞說(shuō)：我要有四條邊的圖形。小老鼠說(shuō)：我要紅色的圖形。小獅子說(shuō)：最后的三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來(lái)吸引幼兒的注意力。教師說(shuō)玩后，請(qǐng)每組“小動(dòng)物”各派一個(gè)代表上來(lái)找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這部分用的是教師的放大的教具。
過(guò)后請(qǐng)下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過(guò)程。
教師：下面請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作，幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形，教師巡回指導(dǎo)，這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。
最后進(jìn)行猜想活動(dòng)……復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。
教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動(dòng)物們真高興!我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)猜圖的游戲好不好?教師出題：大象家沒(méi)有，小老鼠家有，小獅子家沒(méi)有，小老鼠家沒(méi)有?0+4+0+0=5(5號(hào)圖形)大的紅的圓形。要求幼兒猜出圖形后，說(shuō)出它的三維(大的、紅的、圓的)以及在圖1中的位置(第一排第五個(gè))。這種猜想活動(dòng)幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特征，使幼兒思維高度集中。
豆寶寶大班教案篇六
吃“粗糧”曾是許多中國(guó)老人記憶里抹不去的事兒。如今，極具營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的“粗糧”又成了現(xiàn)代中國(guó)人青睞的保健食品。
“粗糧”是相對(duì)大米、白面等“細(xì)糧”而言的一種稱呼，主要是指包括玉米、高梁、小米及各種豆類在內(nèi)的糧產(chǎn)品。由于其品種繁多，幼兒也缺乏這方面的感知經(jīng)驗(yàn)，因此本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒初步感知一些粗糧品種的基本外部特征，了解它們的名稱；難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及合作能力?；顒?dòng)的主要流程為：談話引題———觀察感知、表達(dá)交流———操作感知、體驗(yàn)合作———引向延伸?？紤]到現(xiàn)在的大班幼兒已認(rèn)識(shí)了一些漢字，所以在活動(dòng)中我以圖案—文字—實(shí)物相對(duì)應(yīng)的方式讓幼兒對(duì)幾種粗糧名稱的文字在視覺(jué)上進(jìn)行了感知，但我并不作明確的要求，只是作為一次在活動(dòng)中引發(fā)幼兒無(wú)意識(shí)記漢字的嘗試。對(duì)于這些粗糧的進(jìn)一步認(rèn)知目標(biāo)，如植株的形態(tài)、產(chǎn)地等我覺(jué)得對(duì)幼兒的實(shí)際生活意義不大，可以放在以后的延伸活動(dòng)中稍作了解。
1。了解各種粗糧的名稱，感知它們基本的外形特征，并用清楚、正確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。
2。能主動(dòng)地參與粗糧的觀察與操作活動(dòng)，合作地完成操作任務(wù)。
3。了解粗糧對(duì)人體健康的作用，懂得要愛(ài)惜糧食。
各種粗糧（玉米、高梁、小米等）的實(shí)物若干；粗糧寶寶大圖譜；各種粗糧食物若干；小框、小盆若干。
通過(guò)品嘗和談話讓幼兒知道糧食可以分成細(xì)糧和粗糧，并簡(jiǎn)單地介紹粗糧對(duì)人體健康的保健作用。
1。幼兒以小組為單位進(jìn)行觀察和交流，教師巡回參與。
2。師幼集體交流，教師出示粗糧寶寶大圖譜，并根據(jù)幼兒的介紹順序，將相應(yīng)的袋裝粗糧寶寶貼到圖譜上，桌子上的幼兒將相應(yīng)的袋裝粗糧寶寶放進(jìn)中間的小框中。
3。找找這些粗糧寶寶長(zhǎng)得不一樣的地方。
4。豐富其它的粗糧品種，如紅薯、南瓜。
每張桌子上一盆放了混合了多種粗糧寶寶的小框，請(qǐng)幼兒合作地將它們分類，放到各自的小盆內(nèi)，一盆放一種，以小組為單位進(jìn)行比賽，看哪一組分得又快又干凈，請(qǐng)優(yōu)勝組介紹合作經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)小朋友一起把粗糧寶寶的大圖譜貼到自然角里，以后和老師一起種一種，試一試。
豆寶寶大班教案篇七
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在操作的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的合作精神。
圓形盤(pán)2個(gè)，并分別記作1號(hào)、2號(hào)；紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個(gè)，各小組1份。布袋1個(gè)（內(nèi)附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個(gè)）
一、識(shí)別物體讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長(zhǎng)桌上都有什么呀？（兩個(gè)圓盤(pán)、正方形、圓形、三角形）讓幼兒分類數(shù)數(shù)（正方形：9個(gè)、圓形：9個(gè)、三角形：9個(gè)；紅色：9個(gè)、黃色：9個(gè)、綠色：9個(gè)）
二、提供分類標(biāo)準(zhǔn)教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個(gè)紅色的正方形。問(wèn)：這是什么顏色？（紅色）隨及，請(qǐng)全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的圖形寶寶放到1號(hào)"家"里；又問(wèn)：這是什么形狀？（正方形）請(qǐng)全班小朋友把1號(hào)"家"里的所有正方形寶寶放到2號(hào)"家"里。
三、比一比問(wèn)：小朋友們，是2號(hào)"家"里的寶寶多，還是原來(lái)1號(hào)"家"里的寶寶多？（1號(hào)）；又問(wèn)：為什么2號(hào)"家"的圖形寶寶沒(méi)有1號(hào)"家"里的多？（2號(hào)"家"里的寶寶是從1號(hào)"家"里拿出來(lái)的，1號(hào)"家"里還有圖形寶寶）
將幼兒分成小組，小組人數(shù)可視班內(nèi)小朋友人數(shù)而定；小組合作進(jìn)行分類時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒都投入，并在分好后請(qǐng)各組幼兒說(shuō)說(shuō)逐次分類的結(jié)果，并引導(dǎo)其說(shuō)出分類的原因。
興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。
總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂，把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起，如：游戲“看一看、摸一摸、找一找”，使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)，讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有趣的圖形。
豆寶寶大班教案篇八
一、聽(tīng)聲音，引出黃豆。
師：小朋友們，請(qǐng)你們閉上眼睛，豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，猜猜球棒為什么會(huì)發(fā)出這樣的聲音？
（教師拿出黃豆）它是什么顏色、形狀的？
師：除了黃豆寶寶，你還知道哪些豆寶寶？
二、認(rèn)識(shí)各種豆子。
1、師：黃豆、紅豆、綠豆、黑豆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？
師幼小結(jié)：相同，都叫豆，表面很光滑，捏上去硬硬的；不同，顏色不一樣，大小不一樣，有的大、有的小。
2、師：豆子的顏色和它們的名字有關(guān)嗎？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的名字有和顏色有關(guān)；黃色的是黃豆、紅色的是紅豆、綠色的是綠豆。
幼兒分組操作，將混在一起的豆子進(jìn)行分類。
3、感知干濕黃豆的區(qū)別。
教師出示干濕黃豆若干。
讓幼兒看一看、摸一摸、捏一捏它們有什么不一樣。
引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、軟硬上進(jìn)行比較。
師幼小結(jié)：泡過(guò)的黃豆比原來(lái)大一些，軟一些，顏色也淺一些。
4、教師出示圖片，幼兒了解黃豆寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。
三、了解各種豆制品及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
觀看幼兒畫(huà)冊(cè)《豆寶寶》。
引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)出畫(huà)頁(yè)中各種豆制品的名稱。
幼兒討論：豆制品的營(yíng)養(yǎng)。
師幼小結(jié)：黃豆寶寶可以做很多好吃的食品和調(diào)味品。豆制品的營(yíng)養(yǎng)非常豐富，能增強(qiáng)機(jī)體的免疫力，少生病；補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)，如維生素、鈣、鐵等，讓我們變得更聰明，所以小朋友一定要多吃豆制品，不挑食。
豆寶寶大班教案篇九
1、在觀察圖片的基礎(chǔ)上了解小豆子的成長(zhǎng)過(guò)程，知道小豆子的成長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、土壤、水等朋友的幫助。
2、在與同伴教師討論交流的過(guò)程中，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)幫助自己的朋友的感激之情。
3、能用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編故事，表現(xiàn)同伴之間互相幫助的'快樂(lè)。
幼兒用書(shū)、水彩筆、紙。
1.教師幼兒翻閱幼兒用書(shū)，猜測(cè)故事內(nèi)容。提問(wèn)：
a.書(shū)上畫(huà)的是誰(shuí)？
b.這是一個(gè)關(guān)于小豆子旅行的故事，這些小豆子究竟要到哪里去旅行呢？
c.他們會(huì)遇到好朋友嗎？
2.引導(dǎo)幼兒逐幅講述圖片內(nèi)容提問(wèn)：
（1）小豆子到哪里去旅行呢？他遇見(jiàn)了誰(shuí)呢？
（2）他看到太陽(yáng)公公會(huì)唱歌嗎？
（3）小豆子又遇到誰(shuí)了呢？它又會(huì)唱出什么好玩的聲音呢？
二、教師引導(dǎo)幼兒討論，知道小豆子的成長(zhǎng)離不開(kāi)大家的幫助的道理。
1.引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅圖，回憶小豆子的成長(zhǎng)過(guò)程，提問(wèn)：
2.教師小結(jié)：豆子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，遇到了太陽(yáng)公公，小河姐姐、白云阿姨還有大地媽媽。在大家的幫助下，小豆子就慢慢的長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。最后就發(fā)芽了。
三、教師引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)的方法進(jìn)一步感受朋友之間互相幫助的樂(lè)趣。引導(dǎo)幼兒畫(huà)出小豆子新的旅行故事，提問(wèn)：
1.小豆子還會(huì)遇到別的朋友嗎？
2.朋友們會(huì)幫助小豆子嗎？
3.小豆子看到新朋友們會(huì)唱好玩的歌嗎？
教師小結(jié)：快拿起你的彩筆，帶小豆子去旅行吧！
豆寶寶大班教案篇十
絢麗多彩的中國(guó)絲綢，一直為古今中外人們所贊頌。中國(guó)是最早發(fā)明養(yǎng)蠶的國(guó)家，蠶繭和生絲產(chǎn)量一直居世界各國(guó)之首。蠶絲業(yè)的發(fā)展，豐富了人們的生活，滲透到衣、食、住、行各個(gè)領(lǐng)域，形成浩瀚多彩的絲綢文化。我們?cè)O(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)“蠶”系列活動(dòng)，目的是讓幼兒通過(guò)觀察蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，了解絢麗璀璨的絲綢織物的由來(lái)，激發(fā)他們的民族自豪感。
活動(dòng)一：種植角（非正規(guī)教學(xué)活動(dòng)）。
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園種植園地內(nèi)的桑樹(shù)、蓖麻樹(shù)。
活動(dòng)二：飼養(yǎng)角（非正規(guī)教學(xué)活動(dòng)）。
飼養(yǎng)桑蠶、蓖麻蠶，在老師的指導(dǎo)下，能有目的地持續(xù)觀察蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，并重點(diǎn)觀察記錄蠶眠的情況。
蠶眠情況觀察表。
眠的次數(shù)眠的溫度眠的時(shí)間備注。
活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)蠶寶寶（正規(guī)性教學(xué)活動(dòng)）。
1、通過(guò)觀察、交流，初步了解兩種蠶的外形特征，在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒觀察的細(xì)致性和目的性。
活
1、在日常飼養(yǎng)、觀察蠶寶寶的過(guò)程中，已初步了解了兩種蠶各自愛(ài)吃的食物。
2、為每組準(zhǔn)備兩種蠶及相應(yīng)的桑葉。
3、介紹蠶的外形的錄像片。
一、觀察蠶寶寶，知道它們的名稱及主要特征。
1、分組觀察，找相同，然后播放錄像片。
小結(jié)：蠶由頭和身體構(gòu)成，頭上有嘴和兩只小小的眼睛；身體圓長(zhǎng)而軟，有環(huán)節(jié)；身體下面有許多對(duì)小腳，身體旁邊有氣孔，氣孔可以呼吸和散熱；尾部有小尖，叫尾角；會(huì)爬行。
2、找不同，把相同的蠶放在一個(gè)盤(pán)中。
小結(jié)：灰白色的叫桑蠶，身上有黑點(diǎn)的叫蓖麻蠶。
二、它們愛(ài)吃什么。
1、幼兒動(dòng)手給兩種蠶喂食。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)桑蠶、蓖麻蠶各愛(ài)吃哪種樹(shù)葉。
觀看錄像片《野蠶》。
豆寶寶大班教案篇十一
1、通過(guò)側(cè)身滾動(dòng)動(dòng)和匍匐爬行，訓(xùn)練刺激幼兒的前庭平衡感。
2、在有趣的布袋跳躍的技能練習(xí)中，強(qiáng)化前庭刺激。
3、激發(fā)幼兒積極參加體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)不怕困難和相互協(xié)作的勇敢精神。
重點(diǎn)：使幼兒掌握布袋跳躍的正確方法。
難點(diǎn)：跳起落下時(shí)應(yīng)曲膝、前腳掌輕輕落地。
1、幼兒已有飼養(yǎng)小蠶的經(jīng)驗(yàn)，收集大量有關(guān)蠶的圖片、文字信息。
2、戶外操場(chǎng)（干凈整潔，鋪設(shè)有草皮）。
3、布袋35個(gè)、自制小樹(shù)苗12株、自制桑樹(shù)葉若干片、彩帶4條、小筐6個(gè)、音樂(lè)、錄音機(jī)等。
一、開(kāi)始部分（熱身運(yùn)動(dòng)3分鐘）。
寶寶們，（幼：哎——）跟媽媽一起去去見(jiàn)嘍。
1、在音樂(lè)的伴奏下，幼兒手持布袋卷進(jìn)行韻律操活動(dòng)。
2、準(zhǔn)備布袋、打開(kāi)布袋，做好游戲準(zhǔn)備。
二、基本部分。
寶寶們來(lái)到草地上，這里陽(yáng)光充足,空氣新鮮，我么把它當(dāng)作蠶床，跟媽媽一起活動(dòng)活動(dòng)、
模仿蠶寶寶在蠶床上打滾的動(dòng)作，進(jìn)行側(cè)身滾動(dòng)訓(xùn)練幼兒雙腿套在布袋里，雙手拉住袋子，身體平躺在地上，側(cè)身向前滾動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒在模仿中探索出蠶寶寶的滾動(dòng)方法，側(cè)身向前滾動(dòng)10——15米。
2、總結(jié)出好的方法并學(xué)習(xí)，全體幼兒返回滾動(dòng)10——15米。
3、分兩組進(jìn)行競(jìng)賽，每組幼兒一個(gè)接一個(gè)向前滾動(dòng)，最先到達(dá)的為獲勝隊(duì)，從中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。
游戲二：向前爬。
寶寶們,前面有一片桑樹(shù)林,媽媽帶你們摘桑葉吧、
1、模仿蠶寶寶向前爬行的動(dòng)作，進(jìn)行匍匐爬行訓(xùn)練、
2、分組競(jìng)賽，幼兒一個(gè)接著一個(gè)向前爬，減少幼兒等待時(shí)間，加強(qiáng)訓(xùn)練密度。
3、安靜活動(dòng)。
大家吃飽了,玩累了，我們休息一會(huì)兒吧、模仿蠶寶寶睡覺(jué)，組織安靜活動(dòng)，播放輕柔音樂(lè)，教師觀察幼兒的訓(xùn)練強(qiáng)度，為幼兒擦汗。
游戲三：勇敢的蠶寶寶。
隨音樂(lè)舒展肢體,帶領(lǐng)蠶寶寶跳舞，進(jìn)行雙腿套袋跳躍訓(xùn)練、
3、采桑葉、增加動(dòng)作難度和強(qiáng)度繼續(xù)練習(xí)跳躍、
(1)在練習(xí)中幼兒探索出跳過(guò)小溝的正確方法。雙手抓住布袋兩側(cè),走s型路線穿越樹(shù)林,屈膝縱身跳過(guò)小河溝，采桑葉。
(2)分組進(jìn)行，每組幼兒一個(gè)跟著一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。
三、結(jié)束部分。
以蠶寶寶出繭變蛾為情景，組織放松活動(dòng)，使幼兒在輕松愉快氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
豆寶寶大班教案篇十二
蠶是一種動(dòng)物，俗話說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，蠶的奉獻(xiàn)精神是歷來(lái)人們所歌頌的。蠶也是農(nóng)村孩子較熟悉的動(dòng)物。通過(guò)一次活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)蠶的認(rèn)識(shí)，也對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)！
1、激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒積極嘗試?yán)貌即_(kāi)展活動(dòng)的興趣，鍛煉動(dòng)作的靈敏性和身體的協(xié)調(diào)性。
2、套著布袋模仿蠶寶寶的活動(dòng)，學(xué)習(xí)弓身爬、直身爬和團(tuán)身滾。
3、培養(yǎng)幼兒的自我調(diào)節(jié)、克服困難的態(tài)度和能力。
在模仿蠶寶寶的活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)弓身爬、直身爬和團(tuán)身滾動(dòng)作要領(lǐng)，如何讓孩子具有自我調(diào)節(jié)能力以及克服困難的態(tài)度。
1、場(chǎng)景的布置。了解“蠶吃桑葉”—————“蠶吐絲”———————“蠶作繭”——————“蠶變飛蛾”的過(guò)程。
2、布袋人手一只。
3、音樂(lè)磁帶一盒。
4、小蠶圖片若干。桑葉若干。
1、熱身運(yùn)動(dòng)（播放音樂(lè)伴奏帶）。
師：讓我們跟著音樂(lè)伴奏做運(yùn)動(dòng)吧！
2、探索活動(dòng)：自由玩布袋（布袋分散在四周）。
師：小朋友，你們看，地上有很多的布袋。
讓我們一起來(lái)玩一玩吧，玩的時(shí)候要注意安全。（提醒幼兒注意安全，并注意觀察幼兒玩袋的情況）。
師；小朋友玩的真不賴，現(xiàn)在讓我們回憶一下蠶變飛蛾的過(guò)程吧，（小朋友討論，接著鉆進(jìn)布袋，把自己變成一只蠶寶寶吧！來(lái)，變變變！（教師貼小蠶圖片在小朋友頭上）。
師：你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎？（教師示范爬行，幼兒集體在地上做蠶寶寶走路）。
（2）模仿“蠶吃桑葉”—“蠶吐絲”—“蠶作繭”——“蠶變飛蛾”。
a：師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子一定餓了吧？看，那邊的樹(shù)上有桑葉，我們爬過(guò)去吃吧?。ɡ蒙Ｈ~的不同位置，調(diào)節(jié)幼兒的活動(dòng)量，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒吃較遠(yuǎn)的桑葉）。
b師：讓我來(lái)摸一模，蠶寶寶的肚子吃的可真飽??！咦？我好像聽(tīng)到有蠶寶寶在吐絲了。（幼兒慢慢的將身體收縮，鉆入布袋中，可反復(fù)多次）。
c、蠶寶寶吐了這么多絲，把自己也包在里面了。
d、師：蠶寶寶在里面睡著了，慢慢地變成了蛹，它在繭里滾來(lái)滾去。（幼兒將身體完全鉆入布袋中，縮成一團(tuán)，練習(xí)團(tuán)身滾動(dòng)）。
e、飛蛾終于嚼破繭，飛了出來(lái)，一只又一只，都飛出來(lái)了。（幼兒模仿飛蛾的動(dòng)作，四散跑）。
4、放松游戲：布袋魔術(shù)。
師：好，我們用布袋再來(lái)變魔術(shù)吧！我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子（將布袋豎向?qū)φ郏缓笞兂梢粋€(gè)矮子（再將布袋橫向?qū)φ郏?，然后再變得矮一點(diǎn)，成為一個(gè)小矮人（再將布袋橫向?qū)φ?，此時(shí)，布袋已經(jīng)被折疊好），現(xiàn)在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧！
（拿著布袋走出場(chǎng)外，活動(dòng)結(jié)束）。
本次活動(dòng)是游戲活動(dòng)《布袋蠶寶寶》，通過(guò)這次教學(xué)目的是激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒積極嘗試?yán)貌即_(kāi)展活動(dòng)的興趣，鍛煉動(dòng)作的靈敏性和身體的協(xié)調(diào)性。套著布袋模仿蠶寶寶的活動(dòng)，學(xué)習(xí)弓身爬、直身爬和團(tuán)身滾。培養(yǎng)幼兒的自我調(diào)節(jié)、克服困難的態(tài)度和能力。這次教學(xué)活動(dòng)受到老師們的認(rèn)可，但我在教學(xué)中總結(jié)了自己這次上課的成功于失敗在與以下幾個(gè)方面：
我覺(jué)得這次活動(dòng)做得較好的是：
一、課前準(zhǔn)備充分，對(duì)這次活動(dòng)我在課前做了充分的準(zhǔn)備無(wú)論是活動(dòng)的設(shè)計(jì)，方法的選擇，教具的使用都做了詳細(xì)的準(zhǔn)備。
二、課堂組織較好，課堂結(jié)構(gòu)安排合理，能突出教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期的目的。
我覺(jué)得本次教學(xué)存在的不足方面：
一、這次活動(dòng)對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣安排的不巧妙，少數(shù)學(xué)生的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。教學(xué)還沒(méi)有面向全體學(xué)生，今后一定要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，使課堂氣氛更加活躍。
二、針對(duì)教學(xué)的目標(biāo)中我覺(jué)得對(duì)孩子的思想教育還做得比較欠缺，我覺(jué)得通過(guò)活動(dòng)也得滲透孩子的思想教育也是重要的。
三、在做布袋游戲的動(dòng)作時(shí)，教師示范了，但對(duì)孩子的動(dòng)作還做得不好，應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)，使孩子的動(dòng)作更加規(guī)范！
總之，我覺(jué)得這次活動(dòng)給我?guī)?lái)很多收獲，也給我?guī)?lái)許多的遺憾，我想在今后的教育中，不斷的提高自己，讓自己的教學(xué)專業(yè)更能得到提高！
豆寶寶大班教案篇十三
在“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開(kāi)展的過(guò)程中，我們帶著孩子們?nèi)⒂^了養(yǎng)ji場(chǎng)，回來(lái)之后，他們的話題經(jīng)常圍繞著ji媽媽、小雞、ji蛋寶寶等內(nèi)容。進(jìn)午餐的時(shí)候，吃到鵪鶉蛋，他們會(huì)說(shuō)“我吃到一個(gè)小雞蛋寶寶”;西紅柿蛋湯，他們又會(huì)說(shuō)“這是ji蛋寶寶做的”……聯(lián)系到，平時(shí)幼兒看書(shū)時(shí)無(wú)論看到什么蛋，都說(shuō)是ji蛋，于是就產(chǎn)生了開(kāi)展這一主題活動(dòng)的想法。
1、引導(dǎo)幼兒知道鵝蛋、ji蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的大小、顏色不一樣。
2、樂(lè)意與老師、同伴交往。
3、初步感受幫助別人是快樂(lè)的。
雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片，ji蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋個(gè)若干個(gè)(包括圖片、實(shí)物)。
(一)出示一個(gè)蛋，引出主題。
(1)鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)枂?wèn)客人老師：客人老師，這是您丟的.蛋嗎?
(2)逐個(gè)詢問(wèn)ji媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽，讓幼兒通過(guò)觀察、比較，得出結(jié)果，到底是誰(shuí)生的蛋。
(三)幫更多的蛋寶寶找媽媽。
(1)幼兒可選擇實(shí)物的或圖片的蛋，然后把這些蛋送到自己媽媽那兒去。