讀后感是對書籍內(nèi)容和作者觀點的個人理解和評價。讀后感需要有批判性的思考，不僅要贊美作品的優(yōu)點，還要指出其不足之處，并提出自己的改進建議。以下的讀后感范文具有個性化和獨特性，希望能夠給大家?guī)硪恍┬碌乃伎己鸵暯恰?BR> 你的水孩子讀后感篇一
這樣壓抑的愛要來有何用？雍容華貴的外表下是千瘡百孔的傷害。小圓媽對一只貓貓都能給那么多愛和耐心，為什么就不能對自己的兒子多一點內(nèi)心的關(guān)懷？在在眼鏡仔的世界里只有不斷去努力要提高的成績和媽媽的期待以及去習慣給他帶來的一切壓力，反而看不到別的孩子擁有的好的生活，好的物質(zhì)帶來的快樂。久而久之或許還會走向極端吧，真悲涼。
父母的言行態(tài)度，隨時隨地都在影響小孩子的每一個動作；而父母本身，可能也深受上一代父母的言行態(tài)度影響。當父母是一個簡單的事情，但是當好父母真是人生最難的開始，不需要通過任何考試，但是孩子的每一步都是對父母的極大考驗。
父母給孩子的愛永遠認為是最多最無私的，可是很多時候都是孩子在將就父母啊，他們也許給父母的愛不比父母給孩子的少，只是人們都認為這是理所當然的。
我們總認為，懷胎十月，母愛的給予不僅理所當然，且會永久地持續(xù)下去?？墒鞘聦嵞?，世界太多，人心太復雜。為了生活，為了一些說不清的東西，母親也可能會拋棄自己的孩子。
教育的存在，不是讓每個孩子都拿到很高的分數(shù)，而是要讓每個孩子的天賦都能伸展到極限，并且尊重他最終的成果。小孩子是一種充滿惡意的生物，必須隨著年歲漸增，受到禮教的規(guī)訓之后，才會學習收斂，或者懂得包裝自己的惡意。
最后，人無完人，父母當然也沒有完美的父母。大多數(shù)孩子以后都會成為父母，只希望父母都能做最好榜樣。心系初見你的滿足和快樂，不干涉不控制。
你的水孩子讀后感篇二
當我合上書時我不知道該怎樣形容我的感受，我的心口上像被壓上一塊沉重的石頭，堵得慌。平常我讀一本書可能會每天讀幾頁要花上一段時間才能讀完，但是這次是例外，一個又一個個故事讓我割舍不下，一個又一個的孩子讓我感到心疼，作者吳曉樂用她的親身經(jīng)歷揭開了一個又一個看起來很駭人但確是實實在在發(fā)生在我們身邊的故事，這些孩子可能是我們的親戚，我們的鄰居，可能是你可能是我。
第一個學生是眼睛仔，他是作者最不想回憶的一個學生，也是讓我印象最深的一個學生，他家境殷實，在別人看來他住在別墅里，每個月有用不盡的零用錢，爸爸媽媽似乎也非常愛他，但事實卻不是這樣，他的父親在大陸工作不?；丶遥瑓s通過他的母親控制他的學習，因為父親的同事的孩子都上了好的大學，他的父親不想丟臉，而他的母親，一個家庭主婦，只能通過不斷壓迫自己的孩子才能引起丈夫的注意。眼鏡仔的標志物就是一副厚厚的大眼鏡，是個看起來有些懦弱的孩子，因為只要他不好好學就會挨打，這是他媽媽給予每個家庭教師的特權(quán)，在這種環(huán)境下眼鏡仔變得非常會觀察別人的眼色，以至于學習成績一直沒有起色，而他的成績讓他不斷挨打。到這為止我認為眼鏡仔的母親是個沒有“愛”的人，但是接下來的一件事卻讓我的想法發(fā)生了改變。有一天眼鏡仔的媽媽撿回了一窩小貓，她和眼鏡仔一起照顧他們，在這一刻他們才像一對真正的母子。然而這溫馨馬上就被打破了，因為眼睛仔的考試成績出來了，太差了，所以眼鏡仔的父親不回家了，眼鏡仔的母親把這些全部歸咎到了眼鏡仔的身上，一邊打他一邊抱著他哭。故事到這里就結(jié)束了，因為作者辭職了，這么壓抑的環(huán)境讓作者無法再繼續(xù)教下去。我不知道眼鏡仔接下來會怎么樣，也許會一直這么惡性循環(huán)下去，直到眼鏡仔成績達到父親期望的那天。
還有一個讓我印象什么的孩子是陳小乖，他是一個非常聰明的孩子，和其他孩子不同的是別的孩子都是父母親自找家教，而他是自己找來的，并且不在家里輔導在星巴克輔導，在輔導期間他不斷炫耀著自己的財富，努力營造出自己生活在一個非常舒適的家庭中，但是直到一個自稱是他母親的女人找來，我才發(fā)現(xiàn)，他的家庭環(huán)境非常特殊，父母離婚并且都不想養(yǎng)育他，因為會影響重組的家庭，而他也對融入新家庭非常抵觸，最后他也離開了，父母對他的態(tài)度讓他似乎也放棄了自己，成績一落千丈，也就不再請家教了。這么一個聰明的孩子就這么被毀掉了。要想讓孩子有好的成績，父母適度的關(guān)愛以及適宜學習的環(huán)境是非常重要的。只有這樣才能讓孩子最大限度的發(fā)揮出自己的潛能。
其中有個比較特殊的例子就是茉莉，茉莉的人生可以說是由她的母親一手安排的，什么時候上學上什么學，什么時候結(jié)婚該嫁什么人，似乎都是規(guī)定好的，茉莉有著很好的頭腦，當她考上大學后，她的導師非?？粗厮胱屗^續(xù)深造，但她的母親阻止了她，于是她嫁人了，生了孩子后她不想讓她的孩子重蹈覆轍，于是用不同的理念不同的方式來教育她的孩子，當然這條路非常辛苦，沒有一個人理解她，我們不知道故事最后茉莉能不能突破重重困難培養(yǎng)她的孩子，但我希望她能，彌補自己的遺憾。
這本書里有各種各樣的孩子，有的確實是非常聰明，但這些孩子卻總在各種各樣問題各種各樣的環(huán)境下慢慢喪失了對學習的興趣，自己放棄了自己。還有一些孩子本身資質(zhì)中等，但卻被父母的壓力壓的喘不過氣，一句句“都是為了你好”，“考不上好大學能干什么”，把這些孩子壓抑的失去了自我，在書的最后也寫了關(guān)于作者自身的經(jīng)歷，看了讓人甚是唏噓，不論是哪里的孩子，多大的孩子，教育總是我們永遠需要面對，卻總是充滿矛盾的一件事，尤其是在雙減政策實行的當今，教育更是我們需要重視的問題。
這本書給了我很大的啟發(fā)與震撼，身為老師我希望每個孩子都可以快樂學習，快樂成長。讀完這本書我也自己反思過自己有沒有給孩子們過大的壓力，我會認真反思自己，努力給孩們創(chuàng)造一個適宜的學習環(huán)境，讓孩子們快樂學習快樂成長。
你的水孩子讀后感篇三
孩子是一邊裝一邊放的鐘表，直到放手自己走。你的孩子不是你的孩子，這本書，我以為我會讀得駕輕就熟。
因為之前不少人推薦，長文短評都有，大致內(nèi)容了解了，無非關(guān)于家庭教育的困境，家長與孩子的拉扯與傷害，反而沒有太大動力去讀，這次偶然看見，借回來，連讀了兩遍，這兩天我一直琢磨寫點什么，好好記錄一下我內(nèi)心的震動。
這是一本小說，九個故事，卻比任何育兒的書，更讓我反思育兒。
這就是故事的力量。知道家會傷人，也了解打著愛的名義，實為傷害，知道應該多些耐心，和孩子共情，但這些都是虛的，只有走進一個個孩子的故事，聽到他們的內(nèi)心，才發(fā)現(xiàn)他們的無助悲哀，隱忍的傷痛，希望自己能及時察覺，不要把孩子推向瑟瑟發(fā)抖的幽暗世界。
九個故事中，有的我已經(jīng)聽過的，比如眼鏡仔，那個老師一抬手就下意識躲避防衛(wèi)的形象一直印在我的腦中，有的我觸動比較小，比如不被理解的同性戀賈寶玉，媽媽交男友，感覺沒有愛的陳小乖，有的卻掀起滔天巨浪，可能這些與我曾經(jīng)的想法，或正在去往的方向有關(guān)，警醒我懸崖勒馬。
第一個是若娃，一個需要配合媽媽假裝多動癥的孩子，接過媽媽的藥，偷偷扔掉不吃。一場媽媽都不知道的獨角戲，因為明白媽媽的苦，她需要一個借口，安慰自己，孩子成績不好，不怪我，她不是一般的孩子。
第二個是巧藝。父母學歷低，于是拼了命把她和弟弟送進名校，在這些非富即貴同學群中，她格格不入，送禮物怕拿不出手，就自己費心做賀卡，哪怕送的人不過是很普通的朋友，那句「我就是做到死，也不要她們發(fā)現(xiàn)我的不同」，著實驚心。
第三個是漢偉。這篇給我的啟示最多，因為我也當過愛心媽媽，學校義工。我會比他的媽媽做的更好嗎？很難講，畢竟一直到小學六年級，漢偉都覺得自己特別幸福，同學們都喜歡他的媽媽，他也驕傲自豪。
但裂痕是一點點露出的。一樣關(guān)心愛護，請大家吃漢堡雞腿的媽媽，在孩子長大以后的眼中，就變了：媽媽太煩了，怎么老是來班里，這讓我再一次知道，父母應該得體的退出，不僅是給孩子自己空間，給留出孩子和朋友們的空間。
裂痕加深，是孩子覺得沒有面子，媽媽狠狠羞辱了同學的媽媽和老師，讓同學紛紛指點，避之不及，從而孤單。還有一個啟示是老師的自白，不要把老師當作靈魂工程師之類，老師就是一份職業(yè)，他們也需要下班，就像老師說的，希望把自己交給沙發(fā)，關(guān)心放什么電視，什么孩子的名字都不想聽到。不要說老師，就是當久了媽媽，也經(jīng)常感到，我什么時候可以有自己的時間。
這個老師還是單身，二十年的教齡，都渴望自己的時間，更別說家里有孩子，老人，一堆家務(wù)事的老師。
總結(jié)起來，給孩子空間，給老師空間。
其實這本書不止九個故事，最后一篇后記，作者講了自己的故事，從她的媽媽開始講起，她媽媽是窮漁家的長女，天資很好，老師都求她爸爸讓她繼續(xù)讀書，可家里太窮，需要她出門工作幫襯。沒有機會，充滿遺憾的媽媽，卻對女兒溫柔耐心，言傳身教，書店里捧書看得認真的媽媽深深印在孩子的心上，甚至她會鼓勵孩子放松玩樂。
這簡直是完美的媽媽，自由，尊重，溫情。依然會將親子關(guān)系撕開一個傷口，有沖突。高考填志愿，強迫女兒填她不喜歡的法律系，大學讀得痛苦萬分，畢業(yè)不參加司法考試，工作更是與法律無關(guān)，她似乎在拼力反擊媽媽，全方位否定她當初的錯誤決定。媽媽懊悔了，認錯了，但終究不能重來。
看到這里，覺得無奈又真實。終究是沒有一個完美的媽媽。或許我們本身就不應該追求完美，而是盡力避開可能的傷害。既不需要隨意放手，說反正都會錯，也不要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，苛求完美。
作者形容對父母角色的期待，我很贊同。借用牛頓世界觀，牛頓認為世界好像一個鐘表，師傅完成裝配之后，上緊發(fā)條，鐘表開始自行走動。上帝完成創(chuàng)造之后，就退居幕后，人類憑借理性發(fā)覺世界的運行。
每一個小孩，也是獨特的，會自行走動的鐘表，差別就在于他不是某個時刻裝配好，馬上放手，而是一邊裝一邊放，怎么放，什么時候放，有時候把握不好度。
你的水孩子讀后感篇四
他們是出于生命自身的渴望所誕生的孩子。
——紀伯倫。
這本書的書封寫有熱播臺劇字樣，以為是本有意思的小說，然而雖然書本中有很多故事，本身的情節(jié)性、對抗性、故事性都很好，但本書卻是實實在在討論親子關(guān)系中的教育問題。從一個家庭教師的角度，不僅看到所教育的孩子的形形色色的短暫人生，也看到孩子家長在成長過程中經(jīng)歷的某些部分，甚至這些部分在今后的人生中還影響到孩子身上。
一直認為家庭教育十分重要，孩子的第一個老師必然是父母的言傳身教，不要低估孩子感受世界和學習世界的能力，他們擁有遠遠超乎大人想象的適應性。前段時間各種新聞，不管中國的還是外國的父母，都為能將神獸們送到學校去管教而歡欣鼓舞，實際上，被送去學校了就能卸下對神獸的教育責任嗎？父母在家庭生活中看似不經(jīng)意的動作、行為、思維方式，都在無形中不停的影響孩子，這于學校教育沒有一毛錢關(guān)系，越是年歲增加越感受到家庭教育無所不在的威力。
書中茉莉的故事，就是家庭教育典型的例子。茉莉的成長史是被媽媽各種掌控的，小時候就要求茉莉成績好并且要比男生表現(xiàn)得好，表現(xiàn)在書中最典型的便是哥哥可以八十分茉莉必須九十分?？忌虾么髮W并且讀研究生得到導師認可被推薦去外國留學甚至是拿獎學金那種，就被媽媽要求終端學業(yè)嫁人生子。有如此高學歷的茉莉成為家庭主婦，尤其在需要與公婆同住時更是壓抑到?jīng)]邊，即便生了小孩也依然被媽媽和婆婆兩位母親繼續(xù)掌控，通過茉莉來遙控女兒小葉的人生。
哪里有壓迫哪里就有反抗，更何況茉莉本身就是個聰慧女子，于是茉莉選擇重新進入社會競爭參加工作賺錢，終于贏得一點人生的主動權(quán)。在生兒子的問題上媽媽和婆婆兩個人結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，茉莉反抗了，因為工作能力出色賺錢能力一點不遜色于當醫(yī)生的丈夫，反抗成功。在女兒小葉的問題上，媽媽繼續(xù)逼著茉莉按照培養(yǎng)茉莉的教育方式去教育小葉時，茉莉繼續(xù)反抗，小葉并沒有考上媽媽和婆婆心目中的好學校，茉莉又需要承受更多的家族壓力。
其實茉莉已經(jīng)很棒了，她人生的前半段被媽媽控制著，走著一條社會規(guī)范下對于女性看似優(yōu)渥實際上并不美好的道路，看到書中醫(yī)生丈夫強迫茉莉參加其不喜歡的醫(yī)生聯(lián)誼會、在家庭財務(wù)開支上不尊重茉莉甚至直接無視茉莉的情節(jié)，都能看出所謂男主外女主內(nèi)，讓女生犧牲太多個人時間在家庭，實際上是男性對女性的另一種變相的壓榨，原本女性投入家庭的時間如果投入在工作中，可能取得的成就不亞于男性，正如書中茉莉重新工作后收入并不遜色醫(yī)生丈夫。
在茉莉接下來的人生，她活通透了，她不希望女兒小葉也走自己這條路，不愿意逼迫小葉去學習自己不喜歡的學科，僅僅只是為了考入升學率更高的學校。她不畏懼社會上對自己及女兒的惡意揣測，諸如兩個高材生怎么生出這么愚笨的女兒，甚至考不上某某中學，而是堅定的支持女兒按照自己的個性和步驟發(fā)展自我能力。這一切歸結(jié)起來就是茉莉書中濃縮的一句話，當初小葉生下來的時候，只要能觸碰她的小腳丫都感覺到幸福，然而之后呢？父母們陷入對學習的愚蠢追求，忘記問問孩子是否快樂、享受其中。
除了家庭教育，書中也有很典型的學校教育中老師的反抗性思想。老師究竟是一份工作還是一份職業(yè)，這兩者是有區(qū)別的，在無限放大老師作為人類靈魂工程師的作用同時，是不是也強迫了老師必須無條件為學校著想而忘記了其實這只是三百六十行中的普通的一行而已。書中有位私立學校很出名的老師就抱持這種反抗思維，白天上班時間老師應該努力關(guān)注學生的舉動、思維動態(tài)，但下班后老師也只是普通人，只想在家中沙發(fā)上窩著什么也不做。其實挺有道理的。
當然，書中還講了很多關(guān)于教育的事情，作者忠實地記錄了自己作為家庭教師看到聽到的關(guān)于自己學生的一些事情，不評價而只是記錄。私以為很好，正如書中提出的陪伴治療，有些時候他人無法感同身受，身處其中的人并非需要感同身受，可能只是需要有這么一個陪伴，趕走孤單，在治愈的過程中始終有一縷溫和堅定的希望。
這本書只是將這些教育問題攤開，并沒有給解決問題的答案，事關(guān)教育，回答很難。
你的水孩子讀后感篇五
如果問什么事情是不用上崗證，那就是當父母。什么事情是最難的，那就是教育孩子。我時常在想，自己都還沒有“長大”，如何做一個稱職合格的父母？這些都沒有答案，只能靠自己慢慢摸索。
自從有了小寶，開始看一些育兒書籍，其中讓我印象深刻的書籍《你的孩子不是你的孩子》，讀來讓人的心顫抖、難受、感動、悲傷。書中有九個故事，沒有一個是普羅大眾樂見的教育神話，沒有一篇看了會感覺喜悅。沒有一篇看了心中不會亂糟糟的，甚至覺得煩。但是看完后會讓當父母的你開啟育兒模式的思考，如果你感興趣，建議你去讀讀這本書，單身或者為人父母都可以閱讀。
傍晚和老公散步聊天，看見家門口的輔導機構(gòu)廣告語，兩人開始探討孩子的教育問題，老公總是傾向于讓孩子去上輔導班，我總傾向于讓孩子自然成長（其實內(nèi)心也是很焦慮，如果孩子不自律怎么辦？想想小時候的自己，放羊式的成長，結(jié)果寫的字歪歪扭扭，邏輯思維混亂、文學功底差、外語水平還不如現(xiàn)在的小學生。如果小時候有父母監(jiān)督，現(xiàn)在的自己也許會更優(yōu)秀）。不知不覺中，我感覺我和老公都是在用自己的感受準備去培育孩子，這樣父母我感覺特別可怕。
每當老公說想讓孩子上什么輔導班的時候，我就會特別強調(diào)的說：你希望孩子成為一個什么樣的人，你當爸爸的首先得做好榜樣，你希望孩子是一個愛學習的人，你自己應該是一個愛學習、積極向上的人，孩子自然受你的影響，尤其是需要把打游戲的習慣改掉。
我時常在想，那我能夠給孩子帶來什么？首先下班回到家中，很少看手機和杜絕看電視，我們家是沒有買電視的，有一臺小電視，在爺爺奶奶房間，吃完晚飯后一般是帶孩子出去散散步，或者洗澡后帶孩子在床上玩。其次，我要求自己利用空閑時間記錄一些日常生活，一是不想把太多注意力放在孩子身上，培養(yǎng)自己的興趣愛好，二是孩子有一天需要記錄日記的時候，媽媽可以和孩子一起成長，一起分享心得體會。
另外，為了培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，我每周夜晚會堅持閱讀，后期我會把閱讀的書籍分享到微信公眾號，算是一種記錄，也是一種對自己的監(jiān)督。我一直堅信，你希望孩子成為什么樣的人，首先，你自己得成為什么樣的人，我自認為，我從未是一個優(yōu)秀的人，但因有了寶寶，我愿和孩子一起成長，最終孩子能夠成長為什么樣的人，我無法預測，我也不愿預測，因為孩子是一個獨立父母的個體，也是一個充滿未知的生命，我能做的就是用我們的生命為你構(gòu)造一個安全的港灣，讓你自由健康的追逐夢想。
你的水孩子讀后感篇六
讀了這本書以后，結(jié)合自己和身邊的朋友，仿佛感覺所有人在成長過程中，都會經(jīng)歷來自父母的傷害，或多或少，或深或淺。
然而現(xiàn)在我也必須站在父母的角度去品讀，當我的兒子長大接受教育的階段，我是不是能夠做到開明，尊重孩子，我像故事里高材生的媽媽一樣情緒化，控制欲極強，我猜我會一邊像茉莉一樣改變母親從小到大對自己的錯誤教育，一邊控制著他的一切，尊重孩子，但是怎么為他的以后負責，他們還沒有對這個社會的判斷能力，教育真的是一大難題，真的有太多東西需要學習。
你的水孩子讀后感篇七
書名如此具有批判性，書中的內(nèi)容其實可以更尖銳一些。與其說更，不如說實質(zhì)上作者僅僅是在描述呈現(xiàn)故事，但是卻沒有給出任何的解釋或者解決方案，甚至作者正在經(jīng)歷的當下，也只是作為旁觀者，并沒有站出來去捍衛(wèi)或者說嘗試著改變什么，即使有幾次，作者也在事后反復的檢討，反復的覺得自己多管閑事，反復的體諒自己預設(shè)的施暴者的難處。
你的水孩子讀后感篇八
這一段時間我拜讀了周弘的《賞識你的孩子》感受頗深。讓我對賞識又有了新的認識，賞識教育的本質(zhì)就是“愛”，就是被關(guān)注，被承認，學會賞識就是學會愛。我們常說：我很愛孩子，那你學會賞識了嗎？讓賞識重新回到孩子的身邊吧！
讀了這部作品，再回過頭來看我們這些孩子們，發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點多了起來，顯得更加可愛了。同時，我也深深的體味到，這一個個閃光點能在孩子們身上得到聚集，不正是在其成長過程中一次次賞識、鼓勵的結(jié)果嗎！
孩子的成長需要鼓勵和賞識。孩子的進步離不開鼓勵和賞識。我們班班里調(diào)皮，愛玩的孩子較多，因此孩子們每天會發(fā)生這樣那樣的矛盾。在處理矛盾時，我發(fā)現(xiàn)用賞識的眼光看孩子，孩子就充滿自信，用贊許的語言鼓勵孩子，孩子就充滿朝氣，用欣賞的態(tài)度和孩子交流，孩子就充滿激情。但我覺得愛也要有個度，毫無原則的溺愛，其實是害孩子，科學的教育才是對孩子的真愛，因此對個別調(diào)皮孩子我也是嚴格要求，決不含糊。
同時，更要教育孩子學會鼓勵和賞識。鼓勵應該是雙向的，不能把孩子培養(yǎng)成一個賞識的索取者，要把孩子培養(yǎng)成一個目光中充滿賞識的賦予者。老師賞識孩子，同時，也要引導孩子要學會欣賞老師，孩子和老師要實現(xiàn)“陽光互動”。我今天學習周弘老師的教育方法，是在學習如何真正的愛孩子，學習正確地播撒愛的雨露和陽光的竅門，是我教育能力的一次提升和加強。
這次學習很有意義，寫這篇讀后感，是對自我提高的一次教育。同時我也會將這份深切的體會帶到我今后的教學工作中。賞識的愛會讓成人和孩子在歡樂中共同成長進步。賞識你的孩子吧，只有這種理性的愛才會讓孩子在美麗的人生世界翩翩起舞，自由翱翔！
你的水孩子讀后感篇九
《賞識你的孩子》是作者周弘對素質(zhì)教育的感悟。在書中，他提出來了一個重要的問題：孩子成長的潛力有多大，怎樣發(fā)現(xiàn)這些潛力，怎樣把這些潛力釋放出來他以他的實踐從一個角度做了回答：從賞識入手。
賞識自己的孩子，看好自己的孩子，似乎是為人父母的本能。所謂“兒子是自己的好”說的就是這種情況。自己種的花草，怎么看著都覺得美，因為這里有自己的心血和汗水。然而在當前的教育實踐中卻出現(xiàn)了相反的情況。
一位心理學家到一所中學做調(diào)查，他讓每個學生說出自己的優(yōu)點。想不到誰也說不出來。這位心理學家以為孩子是不好意思說。再三啟發(fā)動員，孩子們還是說不出。當然，孩子不可能沒有優(yōu)點。心理學家換了一種做法，讓同學們互相說他人的優(yōu)點，果然就說出了不少條，問被說的同學，大體上也能得到認可。為什么他們自己說不出呢這位心理學家找同學個別了解，他們說，平常聽見父母說的話凈是：“你怎么這么笨”“連這個都不會”“你看某某的孩子那一點多好！”“我小的時候比你強多了！”孩子在父母的一片責怪、不滿之聲中，久而久之，孩子也就想不到自己還有什么優(yōu)點了。
一般來說，父母沒有不喜歡自己孩子的。對孩子的指責、不滿主要是從同別人家的孩子比較，而又對自己的孩子抱有不切實際的期望開始的。
人各有長短，世界上沒有兩個完全相同的人。每一個人都可能有某些方面的短處，也必然有某些方面的長處。要把所有的長處都集中到一個人身上，是不切實際的，做不到的?？墒窃S多家長望子成龍心切，總希望自己的孩子“出人頭地”。人人都想“出人頭地”，別的人怎么辦他們也想“出人頭地”，結(jié)果還是同別人差不多?，F(xiàn)在大家對教育有種種誤解，其中之一就是，以為教育的主要任務(wù)就是提出被教育者的不是，就是不斷地敲打。所謂“優(yōu)點不說跑不掉，缺點不說不得了”，其實這只是一種片面的認識。在大自然中，人同其他動物相比，沒有馬跑得快；沒有鳥的翅膀，不能高飛……弱點可謂多矣。如果在人的成長過程中，天天自責自己這也不行，那也不行，認定自己是最劣等的生物，人早就完蛋了。所幸人發(fā)揮了自己制造工具的能力，從而發(fā)展了思維的能力，創(chuàng)造的能力，合群的能力，終于成為萬物之靈，成為主宰地球的主人。
很多家長對自己的孩子期望值過高，要求達到目標的速度過快。小草不能成為參天大樹，大樹也難以速生。不切實際的期望值只能扼殺正常生長的生機，這樣往往會斷送可能達到的輝煌。
周弘老師的不幸在于他的女兒聾啞。他的成功在于他不輕言放棄，而是細心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識孩子的優(yōu)點和長處，堅持不懈地鼓勵孩子前進，克服一切困難地前進，不斷地為女兒的每一個微小進步加油。他的女兒婷婷雖然聾啞，但在他的精心培育下，婷婷在小學跳了二級；會背誦圓周率小數(shù)點后一千位數(shù)字；被評為全國十佳少年；中國第一位聾人少年大學生。
賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點、長處和進步，而不是忽視孩子的缺點和弱點。該指出的問題應該及時指出，該批評的問題應及時批評，該制止的問題應當及時制止。但是分寸應當適度，實事求是，不宜過分夸大，尤其是不可只講片面。孩子身上缺點和弱點的克服，只有調(diào)動和依靠孩子自身積極因素才能真正做到，而且克服缺點和弱點的目的正是為了發(fā)現(xiàn)揚長處和優(yōu)點。忘記了這個目標，孩子就會感到一無是處，失去前進的信心，結(jié)果是缺點和錯誤也難以得到克服。
你的水孩子讀后感篇十
我以前總以為“缺點不說不得了，優(yōu)點多說逐漸少”?！叭秉c不說不得了”的原因是因為要讓學生知道自己錯在什么地方，所以要天天講，時時講，而“優(yōu)點多說逐漸少”，是擔心表揚多了，學生會翹尾巴，產(chǎn)生驕傲情緒，優(yōu)點便變成了缺點。
因此，我以前在教育學生的時候，常常把學生的正確行為看成理所當然的，視而不見，而學生一出現(xiàn)錯誤行為，就立即予以批評。
“賞識你的孩子”一語驚醒夢中人，反省一下自己，是啊，怎么孩子在我眼里，全是缺點一點優(yōu)點都沒有？自己也是文化人，光說要挖掘孩子的閃光點，怎么就看不到孩子的優(yōu)點呢？心理學上有一種說法：一種觀點一旦經(jīng)過多次強化，就會在孩子心中生根。
因此，當我一再指責孩子內(nèi)向、孤僻，什么都不如人家時，孩子就有一種心理暗示，真的認為自己內(nèi)向、孤僻，沒有一點自信。
賞識是欣賞、擁抱與贊美；
賞識是關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處，讓孩子覺得“我能行”；
賞識是關(guān)注孩子心靈深處的需求，為孩子營造一個愉快、舒展的成長環(huán)境；
賞識是多肯定、少否定，多鼓勵，少泄氣；多贊揚，少叱責；
賞識是優(yōu)點的放大，缺點的縮小；
賞識是承認差異，允許失??；
賞識是愛，是尊重、理解、寬容前提下的愛，是包含信任和等待的愛，是和諧而平等的愛，是鼓勵孩子追求成功的愛，更是陪伴孩子品嘗失敗的愛。
愛是一把雙刃劍。摧殘的愛帶給成人和孩子的都是無盡的痛苦，賞識的愛卻會讓成人和孩子在歡樂中共同成長進步。賞識你的學生吧，只有這種理性的愛才會讓學生在美麗的人生世界翩翩起舞，自由翱翔！
你的水孩子讀后感篇十一
“記得女兒七歲剛接觸應用題時，有一次，十道題只做對了一道，周弘老師滿懷深情的對女兒說：“簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就作對了一道?！迸畠哼@時露出了喜悅的表情，她還想進一步證明自己。就說：“爸爸，你小時侯會不會做？”爸爸說：“我肯定不會做象你這個年齡，這么難得應用題，爸爸連碰都不敢碰?！迸畠侯D時信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數(shù)學知識的天空里，僅用三年時間學完了小學六年的課程?！笔李}錯九道的事我也經(jīng)常遇到，可我是怎么做的呢？真是值得反思。
每個學生都有自己的潛能，都有自己的閃光點，學習能力只不過是人若干種能力中的一種，如果我能從其他方面發(fā)現(xiàn)學生的亮點，比如對一個愛勞動的學生，對一個上完課后能主動幫老師把沒關(guān)的電腦關(guān)上的學生，對一個偶爾才完成作品并得意向我展示的學生說一聲：“你做得真好！”雖然只是短短一句話，但能滿足學生心靈深處最強烈的渴求，滿足了所有學生無形的需要。同成年人一樣，他們也希望被人需要，被人認同。讀完書后，我就開始用賞識的眼光看學生，當然只賞識他們的優(yōu)點，長處，不能對他們的毛病也采取放任和欣賞的態(tài)度，即使批評他們也要盡量不露痕跡，讓學生認為即使批評，也是站在朋友的立場，為他們著想而出發(fā)的。
不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母、老師應該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。
作教師我們應該而且必須用賞識的目光看待孩子。對于內(nèi)向不自信的孩子，我們要耐心地關(guān)心幫助他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，不斷地給予他們肯定和鼓勵。所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。其實孩子雖小，但他也是愛面子的，避開其他孩子與他單獨談話，首先讓他覺得老師給他留了面子，接著用婉轉(zhuǎn)的語言指出他的不足，希望他盡早改正，相信他會樂意地接受。反之，如果他有了進步時，老師能在全班小朋友面前表揚肯定他的話，相信這對他會是很大的激勵。
我們每一個老師都知道要賞識自己的學生，多是以所謂的“激勵”為原則，不斷的刺激我們的學生。不可否認的是更多的孩子卻越來越反感這樣的教育方式。用愛與賞識貫穿自己的工作，我真誠地希望每一位老師能賞識每一位學生。因為有了賞識，才會有尊重。用賞識的方式教育孩子，相信孩子會帶給你不斷的驚喜。
你的水孩子讀后感篇十二
有幸拜讀了周弘老師的《賞識你的孩子》，讓我的心靈受到了深深的、深深的振憾。
周弘老師，原本是一名普通的工廠技術(shù)員，更是一個飽受磨難的父親。他的女兒周婷婷天生耳聾。就是這個雙耳全聾，被幼兒園老師稱為啞巴白雪公主的小女孩，在周弘老師的賞識鼓勵下，創(chuàng)造出了一個又一個奇跡：六歲時，認識了兩千多個漢字，進入了普通小學，并連跳兩級；八歲時，背誦了圓周率小數(shù)點后一千位，打破了當時吉尼斯世界記錄；16歲成了中國第一位聾人少年大學生這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了賞識教育法這一個教育的瑰寶，并將這一教育理念加以推廣。他從一個普通的工廠技術(shù)員，成了一名特殊學校的校長，也成了一名著名的教育專家。
在這本書里，我真真切切感受到了賞識教育的內(nèi)涵。周老師用鮮活的例子告訴我們賞識教育的重要性，把賞識教育歸結(jié)為看得起，并用行和通來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們，用欣賞的眼光來看待他們。
書中，周弘老師特別強調(diào)：教育孩子同教孩子學說話、學走路的原理是一個樣。在孩子學說話學走路時，家長是天生的教育家。教孩子學說話學走路時，家長本能的擁有兩個寶藏，即正確心態(tài)：孩子學說話時承認差異導致差異縮小。孩子學走路時允許失敗導致不怕失敗。在教育孩子的過程中，家長也應該保持像教孩子學說話、學走路時的心態(tài)，要相信孩子，時刻給孩子鼓勵，孩子才能豎立自信心，才能最終走向成功。
我特別欣賞周弘老師在文中說的這段話：沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，而是從自身尋找原因。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運。這段話告訴我們，孩子的命運決定于家長教育孩子的方法。
《賞識你的孩子》是一部家庭教育名著，更是老師教育學生的寶典?！顿p識你的孩子》使我深深地體會到：學會賞識其實是教師的一門必修課。
作為一名小學英語教師，我在教三年級學生時，往往懷著教孩子說話、教孩子走路時一樣的心態(tài)。在這樣的心態(tài)下，我用賞識的目光看每一個學生，學生自身也就有了充足的動力，學起來格外賣力。而到了高年級，我的.心態(tài)往往就轉(zhuǎn)變了，尤其是看待后進生，因此兩極分化越來越嚴重。細細想來每個孩子都有他的優(yōu)點，也有他的缺點，我們做教師的就應該始終保持一種良好的心態(tài)，始終堅信自己的學生行。我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，還要善于發(fā)現(xiàn)學生的每一個進步，加以肯定、加以強化，讓他樹立起自信。有了自信，學生在改正缺點時，就有了主動性，就有了動力。在賞識教育的環(huán)境中，學生自己相信自己能行，而且成為一種定勢，就會成為克服前進道路上各種困難和阻力的強大動力。
賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得來越壞。在今后的教育生涯中，賞識將成為我教育學生的主旋律，我會用它來譜寫優(yōu)美的樂章，讓教育的音符更加悅耳動聽；賞識將成為我教育學生的一汪清泉，我會用它來澆灌稚嫩的幼苗，讓祖國的未來之花更加絢麗多彩！
你的水孩子讀后感篇十三
“賞識”二字，我相信每個人都不陌生，而真正做到去賞識自己的孩子的又有幾個？在我的印象里，現(xiàn)在的父母都希望自己的孩子無論在什么方面都是優(yōu)秀的，不希望孩子有半點不好的地方，一旦孩子有做的不好的地方得到的就是父母的抱怨、指責。
最近一段時間看了一本書，名字叫《賞識你的孩子》讀完之后讓我的內(nèi)心受到了極大的`震撼，感慨萬分。在這本書里，讓我真真切切的感受到了賞識教育的內(nèi)涵，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們用欣賞的眼光來看待他們，而書中的賞識和鼓勵并不是我們想象中的大肆夸獎。作者周弘老師原本是一名普通的工廠技術(shù)員，是一個飽受磨練的父親，而他的女兒天生耳聾，可作為父親的他想盡辦法去教她、賞識她、鼓勵她，有一絲的進步也會給予很大的贊賞。正是因為有了這樣的父親，幫助女兒走出了殘疾的陰影，同時成績也好的驚人，后來成為成為全國十佳少年，第一個少年聾人大學生，留學美國碩士生成為中國婦女十大時代人物等。后來將自己的教育方法寫成了一本書《賞識你的孩子》，同時也被大家譽為“賞識老爸”。
從這件事例中我們都不難看出“賞識教育”的重要性，其實說到底教育并不是方法問題，而是我們的態(tài)度，只要態(tài)度一變，奇跡就會出現(xiàn)。
你的水孩子讀后感篇十四
當我把整本書認真讀完后，自覺慚愧，心中波瀾起伏，不能自已，從中學到的知識很多很多——作者的女兒天生耳聾，不能像正常兒童一樣學習和生活，可作為父親的周弘，卻不言放棄，想盡各種辦法去教她，賞識她，鼓勵她，哪怕她有一絲長進，也予以莫大的贊賞。這位偉大的父親，以自己無限的父愛，幫助女兒走出了殘疾的陰影；這個雙耳全聾的女孩，不僅像正常孩子一樣學習，而且連跳兩級，成績好得驚人，曾被評為為全國十佳少年，后成為第一位少年聾人大學生，留美碩士，成為中國婦女十大時代人物等；這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了“賞識教育法”這一個教育的瑰寶，并將這一教充理念加以推廣，成了一名特殊學校的校長，成長為一名教育專家。而自己的孩子不聾不啞有時自認為還挺聰明為什么態(tài)度上不能像周老師學習？教育方法上不能跟周老師學習？為什么孩子一點點的錯誤我們就不能容忍？對孩子的短處、弱點總是不自覺的小題大做、無限夸張？為什么不能用賞識的目光凝視孩子？一連串的為什么在自己的腦海中不停閃爍。
讀完本書后答案找到了——其實每個孩子身上都蘊藏著無限潛能，問題是你有沒有喚醒這種潛能。當我們用賞識的目光去凝視孩子時，就會多了許多愛心和耐心，自然也就少了很多埋怨甚至暴怒。
反思之后希望自己能賞識孩子、善待孩子，發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子身上的優(yōu)點閃光點。希望孩子健康快樂的成長！
你的水孩子讀后感篇十五
最近讀了一本書，書名叫做《賞識你的孩子》，這本書提出了一個重要問題：孩子成長的潛力有多大，怎樣發(fā)現(xiàn)這些潛力，怎樣把這些潛力釋放出來？作者以他的實踐從一個角度做了回答：從賞識入手。
看了這本書，作為一名教師同時也是一位母親，給我感受最深的是，教育的成功在于不能輕言放棄，而是要細心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識孩子的優(yōu)點和長處，堅持不懈地鼓勵孩子前進，克服一切困難地前進，不斷為孩子的每一個細小進步加油。
如果你是當父母的或是作為一名教師，生活在這個常讓我們引以為自豪的五千年文明古國里，望子成龍毫無疑問地會成為你的期待，你的重任。雖然，結(jié)果從一開始就顯得那么遙遙不可期?？墒?，什么樣的教育方法才能創(chuàng)造奇跡，才能讓你的企盼成真？周弘，這位南京市普通的工廠技術(shù)員，將他雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成材的故事，無疑是給我們開啟了成功的素質(zhì)教育的大門。那大門上的箴言便是：賞識你的孩子。
“沒有賞識就沒有教育，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到人世間的。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量都是排山倒海、勢不可擋的?！边@是因女兒聾啞而痛苦地羨慕天下父親的周弘的感悟和信念。憑著這信念和對女兒的愛，周弘將雙耳全聾、智商平常的女兒周婷婷驚人地培養(yǎng)成材：6歲認識了兩千多個漢字，進普通小學，并跳了兩級；8歲背誦了圓周率小數(shù)點后一千位，打破了當時的吉尼斯世界紀錄；10歲發(fā)表了6萬字的幻想小說；11歲被評為全國十佳少先隊員；16歲成了中國第一位聾人少年大學生……細讀《賞識你的孩子》，沒有人不為周弘那偉大的父愛所震撼，這愛不僅讓“千年鐵樹開了花，聾啞女兒說了話”，讓周婷婷成為一個自信自立、能感受美好生活的大學生，這愛也讓周弘這個普通的工廠技術(shù)員變成聾啞學校的校長，成為改變千千萬萬個家庭命運、孩子命運的教育專家。
孩子成材的路千條萬條，什么樣的教育方式才是最適合孩子的。在周弘眼里，最好的教育方式便是在信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒原則下的賞識教育，它的最高境界是教育孩子與自己的生命和諧，與周圍人的生命和諧，與大自然萬物和諧。生命成長的終極目標是幸福，成長過程的最佳狀態(tài)是快樂。賞識教育，來源于周弘親自教育女兒成材做人的過程，更來源于周弘自己的生命成長。
賞識的本質(zhì)是愛。學會賞識，就是學會愛。有了愛，才會有成功的教育。
你的水孩子讀后感篇十六
前不久，我有幸拜讀了周弘老師的《賞識你的孩子》，它讓我的心靈受到了深深的振憾。
周弘老師，原本是一名普通的工廠技術(shù)員，更是一個飽受磨難的父親。他的女兒周婷婷天生耳聾。就是這個雙耳全聾，被幼兒園老師稱為“啞巴白雪公主”的小女孩，在周弘老師的賞識鼓勵下，創(chuàng)造出了一個又一個奇跡：六歲時，認識了兩千多個漢字，進入了普通小學，并連跳兩級；八歲時，背誦了圓周率小數(shù)點后一千位，打破了當時吉尼斯世界記錄；16歲成了中國第一位聾人少年大學生……這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了“賞識教育法”這一個教育的瑰寶，并將這一教育理念加以推廣。他從一個普通的工廠技術(shù)員，成了一名特殊學校的校長，也成了一名著名的教育專家。
在這本書里，我真真切切感受到了賞識教育的內(nèi)涵。周老師用鮮活的例子告訴我們賞識教育的重要性，把賞識教育歸結(jié)為“看得起”，并用“行”和“通”來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們，用欣賞的眼光來看待他們。
書中，周弘老師特別強調(diào)：教育孩子同“教孩子學說話、學走路的原理是一個樣。在孩子學說話學走路時，家長是天生的.教育家。教孩子學說話學走路時，家長本能的擁有兩個寶藏，即正確心態(tài)：孩子學說話時承認差異——導致差異縮小。孩子學走路時允許失敗——導致不怕失敗?！痹诮逃⒆拥倪^程中，家長也應該保持像教孩子學說話、學走路時的心態(tài)，要相信孩子，時刻給孩子鼓勵，孩子才能豎立自信心，才能最終走向成功。
我特別欣賞周弘老師在中說的這段話：“沒有種不的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。莊稼長勢不時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，而是從自身尋找原因。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運?！边@段話告訴我們，孩子的命運決定于家長教育孩子的方法。
你的水孩子讀后感篇十七
再次讀著周弘老師所著的《賞識你的孩子》這本書，我被周老師那種賞識孩子的精神深深地感動，這并不是每一個人都能做得到，而在真正的生活中，面對自己孩子的缺點或者不足，聽到不僅有抱怨的聲音，看到的不僅是失望的情緒，甚至還有的是拳腳相加。不能說我們不愛孩子，也不能說我沒有賞識的想法，只是我們在平時的做法中，多一些沖動，少了一些理智，在面對孩子不盡人意的地方缺少方法和情感。
曾聽說過這樣一個故事：一位母親為了孩子的功課而煩惱，原因是孩子的成績考了第40名，而他們班只有40個學生，無奈之下，這位母親只好向林清玄先生請教。林清玄對她說：“如果我是你，一定會很高興，因為你想想看，從今天起，你的孩子就再也不會退步了，他絕對不會落到第41名。這就像爬山一樣，以山谷為起點，惟一的出路就是向上爬。只要你鼓勵他，和他一起走，他就一定能走出來?！痹谄綍r的教育中我們?nèi)鄙倬褪呛秃⒆右黄鹱叩母惺?，沒有真切的去想想孩子的感受。
在教育孩子的過程中，我們?nèi)绻枷裰芾蠋熀土智逍壬粯?，給孩子一個最低的起點，當孩子在人生的旅途中遇到困難、挫折、不易和失敗的時候，哪怕是最差的結(jié)果。我們大人應該有一個什么的心理準備？應該怎樣去面？是抱怨、苦惱、傷心、還是不停地去責怪孩子也許我們都曾有過這樣的經(jīng)歷。因為我愛孩子，只是我們的愛中加一些變質(zhì)的味道，我們真的愛，卻把愛變成了傷害。周老師的成功就在于他改變了自己的心態(tài)，用寬容的眼光，賞識的態(tài)度，給了孩子用不完的力量和勇氣。
美國心理學家詹姆士曾經(jīng)說過：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！闭f句實話，每一個都需要別人的那種鼓勵和肯定，不但是孩子，我們大人也是如此。所以不論為人師還是為人母，當孩子在人生低谷的時候，那我們就以最低處為起點，不要讓他們在“山谷”中一蹶不振，迷失方向。而是相信他們，相信他們心中都有那種積極向上的愿望，給予扶持和鼓勵，一起去面對困難和挫折，一起想解決問題的方法和對策。正如文中一句話所說：“哪怕天底下所有的人都看不起你的孩子，但你卻應該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他?！闭沁@樣的態(tài)度，才使他的女兒一步一步走向了成功。
賞識教育也許并不是周老師發(fā)明的，而他卻把它做到了極致。我們也許沒有他們做得好，至少我們也應該努力。
你的水孩子讀后感篇十八
你相信一位父親能把自己的啞巴女兒送進普通的學校，并且連跳兩級，成為全國十佳少年嗎?我不信，可是讀了周弘老師寫的《你的》一書，我真的信服了。周婷婷，一個普通平凡的女孩子，有著悲慘又十分幸運的遭遇，因為小時侯的一次醫(yī)療事故，讓一個活潑可愛的小天使墜入無聲世界。所幸她有愛她的父母。父親周弘歷盡千心萬苦，經(jīng)過無數(shù)嘗試，終于將不能開口說話到全國十佳。這種讓人無法相信的.事實，說明了什么?教育不在乎孩子的素質(zhì)，而在乎教育者用什么樣的方法。用周老師的話說就是“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”。
作為父母，你肯定希望你的孩子聰明、有學問，長大以后能干出一番大事業(yè);作為老師，你肯定希望你的學生成績好、分數(shù)高。教育子女與學生的同時，你可能因為他們不會做一道數(shù)學題而大動肝火，會因為他們的文章寥寥數(shù)語而干戈相向，長此以往，教育在你的眼中變得毫無生氣，充滿灰暗。怎樣解決現(xiàn)狀呢，那就換一種角度來看待問題，用賞識的眼光來對待他們，這就是周老師帶給我們的教育新理念。
在《賞識你的孩子》這本書里，我們真真切切感到什么是賞識教育。周老師用鮮活的例子告訴賞識教育的重要性，用白話來講，賞識教育就是“看得起”，可以用“行”和“通”來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們，用欣賞的眼光來看待他們。這本書讓我感受頗深。作為教師，我每天和天真可愛的孩子們生活在一起，他們個性張揚，彼此之間或多或少存在著差異，但這絕對不可能成為歧視他們的理由，我要以一種良好的心態(tài)、以欣賞的眼光來看待他們。因為他們每個人都有享受平等師愛的權(quán)利，分數(shù)只是一個衡量他們某些方面有待進步的標尺，但絕不是判定孩子是否成長的全部。
賞識教育是一件法寶，運用它，每位孩子都是天使;運用它，每位孩子都能成為天才。愿每位家長，每位老師都能賞識孩子，真誠地對他們說一名：孩子，你能行。
賞識是承認差異，允許失敗;賞識是愛，是尊重、理解、寬容前提下的愛，是包含信任和等待的愛，是和諧而平等的愛，是鼓勵孩子追求成功的愛，更是陪伴孩子品嘗失敗的愛。
你的水孩子讀后感篇十九
你相信一位父親能把自己的啞巴女兒送進普通的學校，并且連跳兩級，成為全國十佳少年嗎?我不信，可是讀了周弘老師寫的《賞識你的孩子》一書，我真的信服了。
周婷婷，一個普通平凡的女孩子，有著悲慘又十分幸運的遭遇，因為小時侯的一次醫(yī)療事故，讓一個活潑可愛的小天使墜入無聲世界。所幸她有愛她的父母。父親周弘歷盡千心萬苦，經(jīng)過無數(shù)嘗試，終于將不能開口說話到全國十佳。這種讓人無法相信的事實，說明了什么?教育不在乎孩子的素質(zhì)，而在乎教育者用什么樣的方法。用周老師的話說就是“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”。
作為父母，你肯定希望你的孩子聰明、有學問，長大以后能干出一番大事業(yè);作為老師，你肯定希望你的學生成績好、分數(shù)高。教育子女與學生的同時，你可能因為他們不會做一道數(shù)學題而大動肝火，會因為他們的文章寥寥數(shù)語而干戈相向，長此以往，教育在你的眼中變得毫無生氣，充滿灰暗。怎樣解決現(xiàn)狀呢，那就換一種角度來看待問題，用賞識的眼光來對待他們，這就是周老師帶給我們的教育新理念。
在《賞識你的孩子》這本書里，我們真真切切感到什么是賞識教育。周老師用鮮活的例子告訴賞識教育的重要性，用白話來講，賞識教育就是“看得起”，可以用“行”和“通”來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們，用欣賞的眼光來看待他們。
這本書讓我感受頗深。作為教師，我每天和天真可愛的孩子們生活在一起，他們個性張揚，彼此之間或多或少存在著差異，但這絕對不可能成為歧視他們的理由，我要以一種良好的心態(tài)、以欣賞的眼光來看待他們。因為他們每個人都有享受平等師愛的權(quán)利，分數(shù)只是一個衡量他們某些方面有待進步的標尺，但絕不是判定孩子是否成長的全部。
賞識教育是一件法寶，運用它，每位孩子都是天使;運用它，每位孩子都能成為天才。愿每位家長，每位老師都能賞識孩子，真誠地對他們說一名：孩子，你能行。
末了，記幾句書中的話，分享一下吧：
賞識是欣賞、擁抱與贊美;。
賞識是關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處，讓孩子覺得“我能行”;。
賞識是關(guān)注孩子心靈深處的需求，為孩子營造一個愉快、舒展的成長環(huán)境;。
賞識是多肯定、少否定，多鼓勵，少泄氣;多贊揚，少叱責;。
賞識是優(yōu)點的放大，缺點的縮小;。
賞識是承認差異，允許失敗;。
這樣壓抑的愛要來有何用？雍容華貴的外表下是千瘡百孔的傷害。小圓媽對一只貓貓都能給那么多愛和耐心，為什么就不能對自己的兒子多一點內(nèi)心的關(guān)懷？在在眼鏡仔的世界里只有不斷去努力要提高的成績和媽媽的期待以及去習慣給他帶來的一切壓力，反而看不到別的孩子擁有的好的生活，好的物質(zhì)帶來的快樂。久而久之或許還會走向極端吧，真悲涼。
父母的言行態(tài)度，隨時隨地都在影響小孩子的每一個動作；而父母本身，可能也深受上一代父母的言行態(tài)度影響。當父母是一個簡單的事情，但是當好父母真是人生最難的開始，不需要通過任何考試，但是孩子的每一步都是對父母的極大考驗。
父母給孩子的愛永遠認為是最多最無私的，可是很多時候都是孩子在將就父母啊，他們也許給父母的愛不比父母給孩子的少，只是人們都認為這是理所當然的。
我們總認為，懷胎十月，母愛的給予不僅理所當然，且會永久地持續(xù)下去?？墒鞘聦嵞?，世界太多，人心太復雜。為了生活，為了一些說不清的東西，母親也可能會拋棄自己的孩子。
教育的存在，不是讓每個孩子都拿到很高的分數(shù)，而是要讓每個孩子的天賦都能伸展到極限，并且尊重他最終的成果。小孩子是一種充滿惡意的生物，必須隨著年歲漸增，受到禮教的規(guī)訓之后，才會學習收斂，或者懂得包裝自己的惡意。
最后，人無完人，父母當然也沒有完美的父母。大多數(shù)孩子以后都會成為父母，只希望父母都能做最好榜樣。心系初見你的滿足和快樂，不干涉不控制。
你的水孩子讀后感篇二
當我合上書時我不知道該怎樣形容我的感受，我的心口上像被壓上一塊沉重的石頭，堵得慌。平常我讀一本書可能會每天讀幾頁要花上一段時間才能讀完，但是這次是例外，一個又一個個故事讓我割舍不下，一個又一個的孩子讓我感到心疼，作者吳曉樂用她的親身經(jīng)歷揭開了一個又一個看起來很駭人但確是實實在在發(fā)生在我們身邊的故事，這些孩子可能是我們的親戚，我們的鄰居，可能是你可能是我。
第一個學生是眼睛仔，他是作者最不想回憶的一個學生，也是讓我印象最深的一個學生，他家境殷實，在別人看來他住在別墅里，每個月有用不盡的零用錢，爸爸媽媽似乎也非常愛他，但事實卻不是這樣，他的父親在大陸工作不?；丶遥瑓s通過他的母親控制他的學習，因為父親的同事的孩子都上了好的大學，他的父親不想丟臉，而他的母親，一個家庭主婦，只能通過不斷壓迫自己的孩子才能引起丈夫的注意。眼鏡仔的標志物就是一副厚厚的大眼鏡，是個看起來有些懦弱的孩子，因為只要他不好好學就會挨打，這是他媽媽給予每個家庭教師的特權(quán)，在這種環(huán)境下眼鏡仔變得非常會觀察別人的眼色，以至于學習成績一直沒有起色，而他的成績讓他不斷挨打。到這為止我認為眼鏡仔的母親是個沒有“愛”的人，但是接下來的一件事卻讓我的想法發(fā)生了改變。有一天眼鏡仔的媽媽撿回了一窩小貓，她和眼鏡仔一起照顧他們，在這一刻他們才像一對真正的母子。然而這溫馨馬上就被打破了，因為眼睛仔的考試成績出來了，太差了，所以眼鏡仔的父親不回家了，眼鏡仔的母親把這些全部歸咎到了眼鏡仔的身上，一邊打他一邊抱著他哭。故事到這里就結(jié)束了，因為作者辭職了，這么壓抑的環(huán)境讓作者無法再繼續(xù)教下去。我不知道眼鏡仔接下來會怎么樣，也許會一直這么惡性循環(huán)下去，直到眼鏡仔成績達到父親期望的那天。
還有一個讓我印象什么的孩子是陳小乖，他是一個非常聰明的孩子，和其他孩子不同的是別的孩子都是父母親自找家教，而他是自己找來的，并且不在家里輔導在星巴克輔導，在輔導期間他不斷炫耀著自己的財富，努力營造出自己生活在一個非常舒適的家庭中，但是直到一個自稱是他母親的女人找來，我才發(fā)現(xiàn)，他的家庭環(huán)境非常特殊，父母離婚并且都不想養(yǎng)育他，因為會影響重組的家庭，而他也對融入新家庭非常抵觸，最后他也離開了，父母對他的態(tài)度讓他似乎也放棄了自己，成績一落千丈，也就不再請家教了。這么一個聰明的孩子就這么被毀掉了。要想讓孩子有好的成績，父母適度的關(guān)愛以及適宜學習的環(huán)境是非常重要的。只有這樣才能讓孩子最大限度的發(fā)揮出自己的潛能。
其中有個比較特殊的例子就是茉莉，茉莉的人生可以說是由她的母親一手安排的，什么時候上學上什么學，什么時候結(jié)婚該嫁什么人，似乎都是規(guī)定好的，茉莉有著很好的頭腦，當她考上大學后，她的導師非?？粗厮胱屗^續(xù)深造，但她的母親阻止了她，于是她嫁人了，生了孩子后她不想讓她的孩子重蹈覆轍，于是用不同的理念不同的方式來教育她的孩子，當然這條路非常辛苦，沒有一個人理解她，我們不知道故事最后茉莉能不能突破重重困難培養(yǎng)她的孩子，但我希望她能，彌補自己的遺憾。
這本書里有各種各樣的孩子，有的確實是非常聰明，但這些孩子卻總在各種各樣問題各種各樣的環(huán)境下慢慢喪失了對學習的興趣，自己放棄了自己。還有一些孩子本身資質(zhì)中等，但卻被父母的壓力壓的喘不過氣，一句句“都是為了你好”，“考不上好大學能干什么”，把這些孩子壓抑的失去了自我，在書的最后也寫了關(guān)于作者自身的經(jīng)歷，看了讓人甚是唏噓，不論是哪里的孩子，多大的孩子，教育總是我們永遠需要面對，卻總是充滿矛盾的一件事，尤其是在雙減政策實行的當今，教育更是我們需要重視的問題。
這本書給了我很大的啟發(fā)與震撼，身為老師我希望每個孩子都可以快樂學習，快樂成長。讀完這本書我也自己反思過自己有沒有給孩子們過大的壓力，我會認真反思自己，努力給孩們創(chuàng)造一個適宜的學習環(huán)境，讓孩子們快樂學習快樂成長。
你的水孩子讀后感篇三
孩子是一邊裝一邊放的鐘表，直到放手自己走。你的孩子不是你的孩子，這本書，我以為我會讀得駕輕就熟。
因為之前不少人推薦，長文短評都有，大致內(nèi)容了解了，無非關(guān)于家庭教育的困境，家長與孩子的拉扯與傷害，反而沒有太大動力去讀，這次偶然看見，借回來，連讀了兩遍，這兩天我一直琢磨寫點什么，好好記錄一下我內(nèi)心的震動。
這是一本小說，九個故事，卻比任何育兒的書，更讓我反思育兒。
這就是故事的力量。知道家會傷人，也了解打著愛的名義，實為傷害，知道應該多些耐心，和孩子共情，但這些都是虛的，只有走進一個個孩子的故事，聽到他們的內(nèi)心，才發(fā)現(xiàn)他們的無助悲哀，隱忍的傷痛，希望自己能及時察覺，不要把孩子推向瑟瑟發(fā)抖的幽暗世界。
九個故事中，有的我已經(jīng)聽過的，比如眼鏡仔，那個老師一抬手就下意識躲避防衛(wèi)的形象一直印在我的腦中，有的我觸動比較小，比如不被理解的同性戀賈寶玉，媽媽交男友，感覺沒有愛的陳小乖，有的卻掀起滔天巨浪，可能這些與我曾經(jīng)的想法，或正在去往的方向有關(guān)，警醒我懸崖勒馬。
第一個是若娃，一個需要配合媽媽假裝多動癥的孩子，接過媽媽的藥，偷偷扔掉不吃。一場媽媽都不知道的獨角戲，因為明白媽媽的苦，她需要一個借口，安慰自己，孩子成績不好，不怪我，她不是一般的孩子。
第二個是巧藝。父母學歷低，于是拼了命把她和弟弟送進名校，在這些非富即貴同學群中，她格格不入，送禮物怕拿不出手，就自己費心做賀卡，哪怕送的人不過是很普通的朋友，那句「我就是做到死，也不要她們發(fā)現(xiàn)我的不同」，著實驚心。
第三個是漢偉。這篇給我的啟示最多，因為我也當過愛心媽媽，學校義工。我會比他的媽媽做的更好嗎？很難講，畢竟一直到小學六年級，漢偉都覺得自己特別幸福，同學們都喜歡他的媽媽，他也驕傲自豪。
但裂痕是一點點露出的。一樣關(guān)心愛護，請大家吃漢堡雞腿的媽媽，在孩子長大以后的眼中，就變了：媽媽太煩了，怎么老是來班里，這讓我再一次知道，父母應該得體的退出，不僅是給孩子自己空間，給留出孩子和朋友們的空間。
裂痕加深，是孩子覺得沒有面子，媽媽狠狠羞辱了同學的媽媽和老師，讓同學紛紛指點，避之不及，從而孤單。還有一個啟示是老師的自白，不要把老師當作靈魂工程師之類，老師就是一份職業(yè)，他們也需要下班，就像老師說的，希望把自己交給沙發(fā)，關(guān)心放什么電視，什么孩子的名字都不想聽到。不要說老師，就是當久了媽媽，也經(jīng)常感到，我什么時候可以有自己的時間。
這個老師還是單身，二十年的教齡，都渴望自己的時間，更別說家里有孩子，老人，一堆家務(wù)事的老師。
總結(jié)起來，給孩子空間，給老師空間。
其實這本書不止九個故事，最后一篇后記，作者講了自己的故事，從她的媽媽開始講起，她媽媽是窮漁家的長女，天資很好，老師都求她爸爸讓她繼續(xù)讀書，可家里太窮，需要她出門工作幫襯。沒有機會，充滿遺憾的媽媽，卻對女兒溫柔耐心，言傳身教，書店里捧書看得認真的媽媽深深印在孩子的心上，甚至她會鼓勵孩子放松玩樂。
這簡直是完美的媽媽，自由，尊重，溫情。依然會將親子關(guān)系撕開一個傷口，有沖突。高考填志愿，強迫女兒填她不喜歡的法律系，大學讀得痛苦萬分，畢業(yè)不參加司法考試，工作更是與法律無關(guān)，她似乎在拼力反擊媽媽，全方位否定她當初的錯誤決定。媽媽懊悔了，認錯了，但終究不能重來。
看到這里，覺得無奈又真實。終究是沒有一個完美的媽媽。或許我們本身就不應該追求完美，而是盡力避開可能的傷害。既不需要隨意放手，說反正都會錯，也不要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，苛求完美。
作者形容對父母角色的期待，我很贊同。借用牛頓世界觀，牛頓認為世界好像一個鐘表，師傅完成裝配之后，上緊發(fā)條，鐘表開始自行走動。上帝完成創(chuàng)造之后，就退居幕后，人類憑借理性發(fā)覺世界的運行。
每一個小孩，也是獨特的，會自行走動的鐘表，差別就在于他不是某個時刻裝配好，馬上放手，而是一邊裝一邊放，怎么放，什么時候放，有時候把握不好度。
你的水孩子讀后感篇四
他們是出于生命自身的渴望所誕生的孩子。
——紀伯倫。
這本書的書封寫有熱播臺劇字樣，以為是本有意思的小說，然而雖然書本中有很多故事，本身的情節(jié)性、對抗性、故事性都很好，但本書卻是實實在在討論親子關(guān)系中的教育問題。從一個家庭教師的角度，不僅看到所教育的孩子的形形色色的短暫人生，也看到孩子家長在成長過程中經(jīng)歷的某些部分，甚至這些部分在今后的人生中還影響到孩子身上。
一直認為家庭教育十分重要，孩子的第一個老師必然是父母的言傳身教，不要低估孩子感受世界和學習世界的能力，他們擁有遠遠超乎大人想象的適應性。前段時間各種新聞，不管中國的還是外國的父母，都為能將神獸們送到學校去管教而歡欣鼓舞，實際上，被送去學校了就能卸下對神獸的教育責任嗎？父母在家庭生活中看似不經(jīng)意的動作、行為、思維方式，都在無形中不停的影響孩子，這于學校教育沒有一毛錢關(guān)系，越是年歲增加越感受到家庭教育無所不在的威力。
書中茉莉的故事，就是家庭教育典型的例子。茉莉的成長史是被媽媽各種掌控的，小時候就要求茉莉成績好并且要比男生表現(xiàn)得好，表現(xiàn)在書中最典型的便是哥哥可以八十分茉莉必須九十分?？忌虾么髮W并且讀研究生得到導師認可被推薦去外國留學甚至是拿獎學金那種，就被媽媽要求終端學業(yè)嫁人生子。有如此高學歷的茉莉成為家庭主婦，尤其在需要與公婆同住時更是壓抑到?jīng)]邊，即便生了小孩也依然被媽媽和婆婆兩位母親繼續(xù)掌控，通過茉莉來遙控女兒小葉的人生。
哪里有壓迫哪里就有反抗，更何況茉莉本身就是個聰慧女子，于是茉莉選擇重新進入社會競爭參加工作賺錢，終于贏得一點人生的主動權(quán)。在生兒子的問題上媽媽和婆婆兩個人結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，茉莉反抗了，因為工作能力出色賺錢能力一點不遜色于當醫(yī)生的丈夫，反抗成功。在女兒小葉的問題上，媽媽繼續(xù)逼著茉莉按照培養(yǎng)茉莉的教育方式去教育小葉時，茉莉繼續(xù)反抗，小葉并沒有考上媽媽和婆婆心目中的好學校，茉莉又需要承受更多的家族壓力。
其實茉莉已經(jīng)很棒了，她人生的前半段被媽媽控制著，走著一條社會規(guī)范下對于女性看似優(yōu)渥實際上并不美好的道路，看到書中醫(yī)生丈夫強迫茉莉參加其不喜歡的醫(yī)生聯(lián)誼會、在家庭財務(wù)開支上不尊重茉莉甚至直接無視茉莉的情節(jié)，都能看出所謂男主外女主內(nèi)，讓女生犧牲太多個人時間在家庭，實際上是男性對女性的另一種變相的壓榨，原本女性投入家庭的時間如果投入在工作中，可能取得的成就不亞于男性，正如書中茉莉重新工作后收入并不遜色醫(yī)生丈夫。
在茉莉接下來的人生，她活通透了，她不希望女兒小葉也走自己這條路，不愿意逼迫小葉去學習自己不喜歡的學科，僅僅只是為了考入升學率更高的學校。她不畏懼社會上對自己及女兒的惡意揣測，諸如兩個高材生怎么生出這么愚笨的女兒，甚至考不上某某中學，而是堅定的支持女兒按照自己的個性和步驟發(fā)展自我能力。這一切歸結(jié)起來就是茉莉書中濃縮的一句話，當初小葉生下來的時候，只要能觸碰她的小腳丫都感覺到幸福，然而之后呢？父母們陷入對學習的愚蠢追求，忘記問問孩子是否快樂、享受其中。
除了家庭教育，書中也有很典型的學校教育中老師的反抗性思想。老師究竟是一份工作還是一份職業(yè)，這兩者是有區(qū)別的，在無限放大老師作為人類靈魂工程師的作用同時，是不是也強迫了老師必須無條件為學校著想而忘記了其實這只是三百六十行中的普通的一行而已。書中有位私立學校很出名的老師就抱持這種反抗思維，白天上班時間老師應該努力關(guān)注學生的舉動、思維動態(tài)，但下班后老師也只是普通人，只想在家中沙發(fā)上窩著什么也不做。其實挺有道理的。
當然，書中還講了很多關(guān)于教育的事情，作者忠實地記錄了自己作為家庭教師看到聽到的關(guān)于自己學生的一些事情，不評價而只是記錄。私以為很好，正如書中提出的陪伴治療，有些時候他人無法感同身受，身處其中的人并非需要感同身受，可能只是需要有這么一個陪伴，趕走孤單，在治愈的過程中始終有一縷溫和堅定的希望。
這本書只是將這些教育問題攤開，并沒有給解決問題的答案，事關(guān)教育，回答很難。
你的水孩子讀后感篇五
如果問什么事情是不用上崗證，那就是當父母。什么事情是最難的，那就是教育孩子。我時常在想，自己都還沒有“長大”，如何做一個稱職合格的父母？這些都沒有答案，只能靠自己慢慢摸索。
自從有了小寶，開始看一些育兒書籍，其中讓我印象深刻的書籍《你的孩子不是你的孩子》，讀來讓人的心顫抖、難受、感動、悲傷。書中有九個故事，沒有一個是普羅大眾樂見的教育神話，沒有一篇看了會感覺喜悅。沒有一篇看了心中不會亂糟糟的，甚至覺得煩。但是看完后會讓當父母的你開啟育兒模式的思考，如果你感興趣，建議你去讀讀這本書，單身或者為人父母都可以閱讀。
傍晚和老公散步聊天，看見家門口的輔導機構(gòu)廣告語，兩人開始探討孩子的教育問題，老公總是傾向于讓孩子去上輔導班，我總傾向于讓孩子自然成長（其實內(nèi)心也是很焦慮，如果孩子不自律怎么辦？想想小時候的自己，放羊式的成長，結(jié)果寫的字歪歪扭扭，邏輯思維混亂、文學功底差、外語水平還不如現(xiàn)在的小學生。如果小時候有父母監(jiān)督，現(xiàn)在的自己也許會更優(yōu)秀）。不知不覺中，我感覺我和老公都是在用自己的感受準備去培育孩子，這樣父母我感覺特別可怕。
每當老公說想讓孩子上什么輔導班的時候，我就會特別強調(diào)的說：你希望孩子成為一個什么樣的人，你當爸爸的首先得做好榜樣，你希望孩子是一個愛學習的人，你自己應該是一個愛學習、積極向上的人，孩子自然受你的影響，尤其是需要把打游戲的習慣改掉。
我時常在想，那我能夠給孩子帶來什么？首先下班回到家中，很少看手機和杜絕看電視，我們家是沒有買電視的，有一臺小電視，在爺爺奶奶房間，吃完晚飯后一般是帶孩子出去散散步，或者洗澡后帶孩子在床上玩。其次，我要求自己利用空閑時間記錄一些日常生活，一是不想把太多注意力放在孩子身上，培養(yǎng)自己的興趣愛好，二是孩子有一天需要記錄日記的時候，媽媽可以和孩子一起成長，一起分享心得體會。
另外，為了培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，我每周夜晚會堅持閱讀，后期我會把閱讀的書籍分享到微信公眾號，算是一種記錄，也是一種對自己的監(jiān)督。我一直堅信，你希望孩子成為什么樣的人，首先，你自己得成為什么樣的人，我自認為，我從未是一個優(yōu)秀的人，但因有了寶寶，我愿和孩子一起成長，最終孩子能夠成長為什么樣的人，我無法預測，我也不愿預測，因為孩子是一個獨立父母的個體，也是一個充滿未知的生命，我能做的就是用我們的生命為你構(gòu)造一個安全的港灣，讓你自由健康的追逐夢想。
你的水孩子讀后感篇六
讀了這本書以后，結(jié)合自己和身邊的朋友，仿佛感覺所有人在成長過程中，都會經(jīng)歷來自父母的傷害，或多或少，或深或淺。
然而現(xiàn)在我也必須站在父母的角度去品讀，當我的兒子長大接受教育的階段，我是不是能夠做到開明，尊重孩子，我像故事里高材生的媽媽一樣情緒化，控制欲極強，我猜我會一邊像茉莉一樣改變母親從小到大對自己的錯誤教育，一邊控制著他的一切，尊重孩子，但是怎么為他的以后負責，他們還沒有對這個社會的判斷能力，教育真的是一大難題，真的有太多東西需要學習。
你的水孩子讀后感篇七
書名如此具有批判性，書中的內(nèi)容其實可以更尖銳一些。與其說更，不如說實質(zhì)上作者僅僅是在描述呈現(xiàn)故事，但是卻沒有給出任何的解釋或者解決方案，甚至作者正在經(jīng)歷的當下，也只是作為旁觀者，并沒有站出來去捍衛(wèi)或者說嘗試著改變什么，即使有幾次，作者也在事后反復的檢討，反復的覺得自己多管閑事，反復的體諒自己預設(shè)的施暴者的難處。
你的水孩子讀后感篇八
這一段時間我拜讀了周弘的《賞識你的孩子》感受頗深。讓我對賞識又有了新的認識，賞識教育的本質(zhì)就是“愛”，就是被關(guān)注，被承認，學會賞識就是學會愛。我們常說：我很愛孩子，那你學會賞識了嗎？讓賞識重新回到孩子的身邊吧！
讀了這部作品，再回過頭來看我們這些孩子們，發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)點多了起來，顯得更加可愛了。同時，我也深深的體味到，這一個個閃光點能在孩子們身上得到聚集，不正是在其成長過程中一次次賞識、鼓勵的結(jié)果嗎！
孩子的成長需要鼓勵和賞識。孩子的進步離不開鼓勵和賞識。我們班班里調(diào)皮，愛玩的孩子較多，因此孩子們每天會發(fā)生這樣那樣的矛盾。在處理矛盾時，我發(fā)現(xiàn)用賞識的眼光看孩子，孩子就充滿自信，用贊許的語言鼓勵孩子，孩子就充滿朝氣，用欣賞的態(tài)度和孩子交流，孩子就充滿激情。但我覺得愛也要有個度，毫無原則的溺愛，其實是害孩子，科學的教育才是對孩子的真愛，因此對個別調(diào)皮孩子我也是嚴格要求，決不含糊。
同時，更要教育孩子學會鼓勵和賞識。鼓勵應該是雙向的，不能把孩子培養(yǎng)成一個賞識的索取者，要把孩子培養(yǎng)成一個目光中充滿賞識的賦予者。老師賞識孩子，同時，也要引導孩子要學會欣賞老師，孩子和老師要實現(xiàn)“陽光互動”。我今天學習周弘老師的教育方法，是在學習如何真正的愛孩子，學習正確地播撒愛的雨露和陽光的竅門，是我教育能力的一次提升和加強。
這次學習很有意義，寫這篇讀后感，是對自我提高的一次教育。同時我也會將這份深切的體會帶到我今后的教學工作中。賞識的愛會讓成人和孩子在歡樂中共同成長進步。賞識你的孩子吧，只有這種理性的愛才會讓孩子在美麗的人生世界翩翩起舞，自由翱翔！
你的水孩子讀后感篇九
《賞識你的孩子》是作者周弘對素質(zhì)教育的感悟。在書中，他提出來了一個重要的問題：孩子成長的潛力有多大，怎樣發(fā)現(xiàn)這些潛力，怎樣把這些潛力釋放出來他以他的實踐從一個角度做了回答：從賞識入手。
賞識自己的孩子，看好自己的孩子，似乎是為人父母的本能。所謂“兒子是自己的好”說的就是這種情況。自己種的花草，怎么看著都覺得美，因為這里有自己的心血和汗水。然而在當前的教育實踐中卻出現(xiàn)了相反的情況。
一位心理學家到一所中學做調(diào)查，他讓每個學生說出自己的優(yōu)點。想不到誰也說不出來。這位心理學家以為孩子是不好意思說。再三啟發(fā)動員，孩子們還是說不出。當然，孩子不可能沒有優(yōu)點。心理學家換了一種做法，讓同學們互相說他人的優(yōu)點，果然就說出了不少條，問被說的同學，大體上也能得到認可。為什么他們自己說不出呢這位心理學家找同學個別了解，他們說，平常聽見父母說的話凈是：“你怎么這么笨”“連這個都不會”“你看某某的孩子那一點多好！”“我小的時候比你強多了！”孩子在父母的一片責怪、不滿之聲中，久而久之，孩子也就想不到自己還有什么優(yōu)點了。
一般來說，父母沒有不喜歡自己孩子的。對孩子的指責、不滿主要是從同別人家的孩子比較，而又對自己的孩子抱有不切實際的期望開始的。
人各有長短，世界上沒有兩個完全相同的人。每一個人都可能有某些方面的短處，也必然有某些方面的長處。要把所有的長處都集中到一個人身上，是不切實際的，做不到的?？墒窃S多家長望子成龍心切，總希望自己的孩子“出人頭地”。人人都想“出人頭地”，別的人怎么辦他們也想“出人頭地”，結(jié)果還是同別人差不多?，F(xiàn)在大家對教育有種種誤解，其中之一就是，以為教育的主要任務(wù)就是提出被教育者的不是，就是不斷地敲打。所謂“優(yōu)點不說跑不掉，缺點不說不得了”，其實這只是一種片面的認識。在大自然中，人同其他動物相比，沒有馬跑得快；沒有鳥的翅膀，不能高飛……弱點可謂多矣。如果在人的成長過程中，天天自責自己這也不行，那也不行，認定自己是最劣等的生物，人早就完蛋了。所幸人發(fā)揮了自己制造工具的能力，從而發(fā)展了思維的能力，創(chuàng)造的能力，合群的能力，終于成為萬物之靈，成為主宰地球的主人。
很多家長對自己的孩子期望值過高，要求達到目標的速度過快。小草不能成為參天大樹，大樹也難以速生。不切實際的期望值只能扼殺正常生長的生機，這樣往往會斷送可能達到的輝煌。
周弘老師的不幸在于他的女兒聾啞。他的成功在于他不輕言放棄，而是細心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識孩子的優(yōu)點和長處，堅持不懈地鼓勵孩子前進，克服一切困難地前進，不斷地為女兒的每一個微小進步加油。他的女兒婷婷雖然聾啞，但在他的精心培育下，婷婷在小學跳了二級；會背誦圓周率小數(shù)點后一千位數(shù)字；被評為全國十佳少年；中國第一位聾人少年大學生。
賞識孩子是賞識孩子的優(yōu)點、長處和進步，而不是忽視孩子的缺點和弱點。該指出的問題應該及時指出，該批評的問題應及時批評，該制止的問題應當及時制止。但是分寸應當適度，實事求是，不宜過分夸大，尤其是不可只講片面。孩子身上缺點和弱點的克服，只有調(diào)動和依靠孩子自身積極因素才能真正做到，而且克服缺點和弱點的目的正是為了發(fā)現(xiàn)揚長處和優(yōu)點。忘記了這個目標，孩子就會感到一無是處，失去前進的信心，結(jié)果是缺點和錯誤也難以得到克服。
你的水孩子讀后感篇十
我以前總以為“缺點不說不得了，優(yōu)點多說逐漸少”?！叭秉c不說不得了”的原因是因為要讓學生知道自己錯在什么地方，所以要天天講，時時講，而“優(yōu)點多說逐漸少”，是擔心表揚多了，學生會翹尾巴，產(chǎn)生驕傲情緒，優(yōu)點便變成了缺點。
因此，我以前在教育學生的時候，常常把學生的正確行為看成理所當然的，視而不見，而學生一出現(xiàn)錯誤行為，就立即予以批評。
“賞識你的孩子”一語驚醒夢中人，反省一下自己，是啊，怎么孩子在我眼里，全是缺點一點優(yōu)點都沒有？自己也是文化人，光說要挖掘孩子的閃光點，怎么就看不到孩子的優(yōu)點呢？心理學上有一種說法：一種觀點一旦經(jīng)過多次強化，就會在孩子心中生根。
因此，當我一再指責孩子內(nèi)向、孤僻，什么都不如人家時，孩子就有一種心理暗示，真的認為自己內(nèi)向、孤僻，沒有一點自信。
賞識是欣賞、擁抱與贊美；
賞識是關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處，讓孩子覺得“我能行”；
賞識是關(guān)注孩子心靈深處的需求，為孩子營造一個愉快、舒展的成長環(huán)境；
賞識是多肯定、少否定，多鼓勵，少泄氣；多贊揚，少叱責；
賞識是優(yōu)點的放大，缺點的縮小；
賞識是承認差異，允許失??；
賞識是愛，是尊重、理解、寬容前提下的愛，是包含信任和等待的愛，是和諧而平等的愛，是鼓勵孩子追求成功的愛，更是陪伴孩子品嘗失敗的愛。
愛是一把雙刃劍。摧殘的愛帶給成人和孩子的都是無盡的痛苦，賞識的愛卻會讓成人和孩子在歡樂中共同成長進步。賞識你的學生吧，只有這種理性的愛才會讓學生在美麗的人生世界翩翩起舞，自由翱翔！
你的水孩子讀后感篇十一
“記得女兒七歲剛接觸應用題時，有一次，十道題只做對了一道，周弘老師滿懷深情的對女兒說：“簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就作對了一道?！迸畠哼@時露出了喜悅的表情，她還想進一步證明自己。就說：“爸爸，你小時侯會不會做？”爸爸說：“我肯定不會做象你這個年齡，這么難得應用題，爸爸連碰都不敢碰?！迸畠侯D時信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀，自由的翱翔在數(shù)學知識的天空里，僅用三年時間學完了小學六年的課程?！笔李}錯九道的事我也經(jīng)常遇到，可我是怎么做的呢？真是值得反思。
每個學生都有自己的潛能，都有自己的閃光點，學習能力只不過是人若干種能力中的一種，如果我能從其他方面發(fā)現(xiàn)學生的亮點，比如對一個愛勞動的學生，對一個上完課后能主動幫老師把沒關(guān)的電腦關(guān)上的學生，對一個偶爾才完成作品并得意向我展示的學生說一聲：“你做得真好！”雖然只是短短一句話，但能滿足學生心靈深處最強烈的渴求，滿足了所有學生無形的需要。同成年人一樣，他們也希望被人需要，被人認同。讀完書后，我就開始用賞識的眼光看學生，當然只賞識他們的優(yōu)點，長處，不能對他們的毛病也采取放任和欣賞的態(tài)度，即使批評他們也要盡量不露痕跡，讓學生認為即使批評，也是站在朋友的立場，為他們著想而出發(fā)的。
不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。孩子的成長道路猶如跑道和戰(zhàn)場，父母、老師應該為他們多喊“加油”高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他們能一千零一次站起來。
作教師我們應該而且必須用賞識的目光看待孩子。對于內(nèi)向不自信的孩子，我們要耐心地關(guān)心幫助他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，不斷地給予他們肯定和鼓勵。所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。其實孩子雖小，但他也是愛面子的，避開其他孩子與他單獨談話，首先讓他覺得老師給他留了面子，接著用婉轉(zhuǎn)的語言指出他的不足，希望他盡早改正，相信他會樂意地接受。反之，如果他有了進步時，老師能在全班小朋友面前表揚肯定他的話，相信這對他會是很大的激勵。
我們每一個老師都知道要賞識自己的學生，多是以所謂的“激勵”為原則，不斷的刺激我們的學生。不可否認的是更多的孩子卻越來越反感這樣的教育方式。用愛與賞識貫穿自己的工作，我真誠地希望每一位老師能賞識每一位學生。因為有了賞識，才會有尊重。用賞識的方式教育孩子，相信孩子會帶給你不斷的驚喜。
你的水孩子讀后感篇十二
有幸拜讀了周弘老師的《賞識你的孩子》，讓我的心靈受到了深深的、深深的振憾。
周弘老師，原本是一名普通的工廠技術(shù)員，更是一個飽受磨難的父親。他的女兒周婷婷天生耳聾。就是這個雙耳全聾，被幼兒園老師稱為啞巴白雪公主的小女孩，在周弘老師的賞識鼓勵下，創(chuàng)造出了一個又一個奇跡：六歲時，認識了兩千多個漢字，進入了普通小學，并連跳兩級；八歲時，背誦了圓周率小數(shù)點后一千位，打破了當時吉尼斯世界記錄；16歲成了中國第一位聾人少年大學生這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了賞識教育法這一個教育的瑰寶，并將這一教育理念加以推廣。他從一個普通的工廠技術(shù)員，成了一名特殊學校的校長，也成了一名著名的教育專家。
在這本書里，我真真切切感受到了賞識教育的內(nèi)涵。周老師用鮮活的例子告訴我們賞識教育的重要性，把賞識教育歸結(jié)為看得起，并用行和通來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們，用欣賞的眼光來看待他們。
書中，周弘老師特別強調(diào)：教育孩子同教孩子學說話、學走路的原理是一個樣。在孩子學說話學走路時，家長是天生的教育家。教孩子學說話學走路時，家長本能的擁有兩個寶藏，即正確心態(tài)：孩子學說話時承認差異導致差異縮小。孩子學走路時允許失敗導致不怕失敗。在教育孩子的過程中，家長也應該保持像教孩子學說話、學走路時的心態(tài)，要相信孩子，時刻給孩子鼓勵，孩子才能豎立自信心，才能最終走向成功。
我特別欣賞周弘老師在文中說的這段話：沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。莊稼長勢不好時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，而是從自身尋找原因。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運。這段話告訴我們，孩子的命運決定于家長教育孩子的方法。
《賞識你的孩子》是一部家庭教育名著，更是老師教育學生的寶典?！顿p識你的孩子》使我深深地體會到：學會賞識其實是教師的一門必修課。
作為一名小學英語教師，我在教三年級學生時，往往懷著教孩子說話、教孩子走路時一樣的心態(tài)。在這樣的心態(tài)下，我用賞識的目光看每一個學生，學生自身也就有了充足的動力，學起來格外賣力。而到了高年級，我的.心態(tài)往往就轉(zhuǎn)變了，尤其是看待后進生，因此兩極分化越來越嚴重。細細想來每個孩子都有他的優(yōu)點，也有他的缺點，我們做教師的就應該始終保持一種良好的心態(tài)，始終堅信自己的學生行。我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，還要善于發(fā)現(xiàn)學生的每一個進步，加以肯定、加以強化，讓他樹立起自信。有了自信，學生在改正缺點時，就有了主動性，就有了動力。在賞識教育的環(huán)境中，學生自己相信自己能行，而且成為一種定勢，就會成為克服前進道路上各種困難和阻力的強大動力。
賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得來越壞。在今后的教育生涯中，賞識將成為我教育學生的主旋律，我會用它來譜寫優(yōu)美的樂章，讓教育的音符更加悅耳動聽；賞識將成為我教育學生的一汪清泉，我會用它來澆灌稚嫩的幼苗，讓祖國的未來之花更加絢麗多彩！
你的水孩子讀后感篇十三
“賞識”二字，我相信每個人都不陌生，而真正做到去賞識自己的孩子的又有幾個？在我的印象里，現(xiàn)在的父母都希望自己的孩子無論在什么方面都是優(yōu)秀的，不希望孩子有半點不好的地方，一旦孩子有做的不好的地方得到的就是父母的抱怨、指責。
最近一段時間看了一本書，名字叫《賞識你的孩子》讀完之后讓我的內(nèi)心受到了極大的`震撼，感慨萬分。在這本書里，讓我真真切切的感受到了賞識教育的內(nèi)涵，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們用欣賞的眼光來看待他們，而書中的賞識和鼓勵并不是我們想象中的大肆夸獎。作者周弘老師原本是一名普通的工廠技術(shù)員，是一個飽受磨練的父親，而他的女兒天生耳聾，可作為父親的他想盡辦法去教她、賞識她、鼓勵她，有一絲的進步也會給予很大的贊賞。正是因為有了這樣的父親，幫助女兒走出了殘疾的陰影，同時成績也好的驚人，后來成為成為全國十佳少年，第一個少年聾人大學生，留學美國碩士生成為中國婦女十大時代人物等。后來將自己的教育方法寫成了一本書《賞識你的孩子》，同時也被大家譽為“賞識老爸”。
從這件事例中我們都不難看出“賞識教育”的重要性，其實說到底教育并不是方法問題，而是我們的態(tài)度，只要態(tài)度一變，奇跡就會出現(xiàn)。
你的水孩子讀后感篇十四
當我把整本書認真讀完后，自覺慚愧，心中波瀾起伏，不能自已，從中學到的知識很多很多——作者的女兒天生耳聾，不能像正常兒童一樣學習和生活，可作為父親的周弘，卻不言放棄，想盡各種辦法去教她，賞識她，鼓勵她，哪怕她有一絲長進，也予以莫大的贊賞。這位偉大的父親，以自己無限的父愛，幫助女兒走出了殘疾的陰影；這個雙耳全聾的女孩，不僅像正常孩子一樣學習，而且連跳兩級，成績好得驚人，曾被評為為全國十佳少年，后成為第一位少年聾人大學生，留美碩士，成為中國婦女十大時代人物等；這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了“賞識教育法”這一個教育的瑰寶，并將這一教充理念加以推廣，成了一名特殊學校的校長，成長為一名教育專家。而自己的孩子不聾不啞有時自認為還挺聰明為什么態(tài)度上不能像周老師學習？教育方法上不能跟周老師學習？為什么孩子一點點的錯誤我們就不能容忍？對孩子的短處、弱點總是不自覺的小題大做、無限夸張？為什么不能用賞識的目光凝視孩子？一連串的為什么在自己的腦海中不停閃爍。
讀完本書后答案找到了——其實每個孩子身上都蘊藏著無限潛能，問題是你有沒有喚醒這種潛能。當我們用賞識的目光去凝視孩子時，就會多了許多愛心和耐心，自然也就少了很多埋怨甚至暴怒。
反思之后希望自己能賞識孩子、善待孩子，發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子身上的優(yōu)點閃光點。希望孩子健康快樂的成長！
你的水孩子讀后感篇十五
最近讀了一本書，書名叫做《賞識你的孩子》，這本書提出了一個重要問題：孩子成長的潛力有多大，怎樣發(fā)現(xiàn)這些潛力，怎樣把這些潛力釋放出來？作者以他的實踐從一個角度做了回答：從賞識入手。
看了這本書，作為一名教師同時也是一位母親，給我感受最深的是，教育的成功在于不能輕言放棄，而是要細心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識孩子的優(yōu)點和長處，堅持不懈地鼓勵孩子前進，克服一切困難地前進，不斷為孩子的每一個細小進步加油。
如果你是當父母的或是作為一名教師，生活在這個常讓我們引以為自豪的五千年文明古國里，望子成龍毫無疑問地會成為你的期待，你的重任。雖然，結(jié)果從一開始就顯得那么遙遙不可期?？墒?，什么樣的教育方法才能創(chuàng)造奇跡，才能讓你的企盼成真？周弘，這位南京市普通的工廠技術(shù)員，將他雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成材的故事，無疑是給我們開啟了成功的素質(zhì)教育的大門。那大門上的箴言便是：賞識你的孩子。
“沒有賞識就沒有教育，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為得到賞識而來到人世間的。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量都是排山倒海、勢不可擋的?！边@是因女兒聾啞而痛苦地羨慕天下父親的周弘的感悟和信念。憑著這信念和對女兒的愛，周弘將雙耳全聾、智商平常的女兒周婷婷驚人地培養(yǎng)成材：6歲認識了兩千多個漢字，進普通小學，并跳了兩級；8歲背誦了圓周率小數(shù)點后一千位，打破了當時的吉尼斯世界紀錄；10歲發(fā)表了6萬字的幻想小說；11歲被評為全國十佳少先隊員；16歲成了中國第一位聾人少年大學生……細讀《賞識你的孩子》，沒有人不為周弘那偉大的父愛所震撼，這愛不僅讓“千年鐵樹開了花，聾啞女兒說了話”，讓周婷婷成為一個自信自立、能感受美好生活的大學生，這愛也讓周弘這個普通的工廠技術(shù)員變成聾啞學校的校長，成為改變千千萬萬個家庭命運、孩子命運的教育專家。
孩子成材的路千條萬條，什么樣的教育方式才是最適合孩子的。在周弘眼里，最好的教育方式便是在信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒原則下的賞識教育，它的最高境界是教育孩子與自己的生命和諧，與周圍人的生命和諧，與大自然萬物和諧。生命成長的終極目標是幸福，成長過程的最佳狀態(tài)是快樂。賞識教育，來源于周弘親自教育女兒成材做人的過程，更來源于周弘自己的生命成長。
賞識的本質(zhì)是愛。學會賞識，就是學會愛。有了愛，才會有成功的教育。
你的水孩子讀后感篇十六
前不久，我有幸拜讀了周弘老師的《賞識你的孩子》，它讓我的心靈受到了深深的振憾。
周弘老師，原本是一名普通的工廠技術(shù)員，更是一個飽受磨難的父親。他的女兒周婷婷天生耳聾。就是這個雙耳全聾，被幼兒園老師稱為“啞巴白雪公主”的小女孩，在周弘老師的賞識鼓勵下，創(chuàng)造出了一個又一個奇跡：六歲時，認識了兩千多個漢字，進入了普通小學，并連跳兩級；八歲時，背誦了圓周率小數(shù)點后一千位，打破了當時吉尼斯世界記錄；16歲成了中國第一位聾人少年大學生……這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了“賞識教育法”這一個教育的瑰寶，并將這一教育理念加以推廣。他從一個普通的工廠技術(shù)員，成了一名特殊學校的校長，也成了一名著名的教育專家。
在這本書里，我真真切切感受到了賞識教育的內(nèi)涵。周老師用鮮活的例子告訴我們賞識教育的重要性，把賞識教育歸結(jié)為“看得起”，并用“行”和“通”來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們，用欣賞的眼光來看待他們。
書中，周弘老師特別強調(diào)：教育孩子同“教孩子學說話、學走路的原理是一個樣。在孩子學說話學走路時，家長是天生的.教育家。教孩子學說話學走路時，家長本能的擁有兩個寶藏，即正確心態(tài)：孩子學說話時承認差異——導致差異縮小。孩子學走路時允許失敗——導致不怕失敗?！痹诮逃⒆拥倪^程中，家長也應該保持像教孩子學說話、學走路時的心態(tài)，要相信孩子，時刻給孩子鼓勵，孩子才能豎立自信心，才能最終走向成功。
我特別欣賞周弘老師在中說的這段話：“沒有種不的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。莊稼長勢不時，農(nóng)民從不埋怨莊稼，而是從自身尋找原因。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運，家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運?！边@段話告訴我們，孩子的命運決定于家長教育孩子的方法。
你的水孩子讀后感篇十七
再次讀著周弘老師所著的《賞識你的孩子》這本書，我被周老師那種賞識孩子的精神深深地感動，這并不是每一個人都能做得到，而在真正的生活中，面對自己孩子的缺點或者不足，聽到不僅有抱怨的聲音，看到的不僅是失望的情緒，甚至還有的是拳腳相加。不能說我們不愛孩子，也不能說我沒有賞識的想法，只是我們在平時的做法中，多一些沖動，少了一些理智，在面對孩子不盡人意的地方缺少方法和情感。
曾聽說過這樣一個故事：一位母親為了孩子的功課而煩惱，原因是孩子的成績考了第40名，而他們班只有40個學生，無奈之下，這位母親只好向林清玄先生請教。林清玄對她說：“如果我是你，一定會很高興，因為你想想看，從今天起，你的孩子就再也不會退步了，他絕對不會落到第41名。這就像爬山一樣，以山谷為起點，惟一的出路就是向上爬。只要你鼓勵他，和他一起走，他就一定能走出來?！痹谄綍r的教育中我們?nèi)鄙倬褪呛秃⒆右黄鹱叩母惺?，沒有真切的去想想孩子的感受。
在教育孩子的過程中，我們?nèi)绻枷裰芾蠋熀土智逍壬粯?，給孩子一個最低的起點，當孩子在人生的旅途中遇到困難、挫折、不易和失敗的時候，哪怕是最差的結(jié)果。我們大人應該有一個什么的心理準備？應該怎樣去面？是抱怨、苦惱、傷心、還是不停地去責怪孩子也許我們都曾有過這樣的經(jīng)歷。因為我愛孩子，只是我們的愛中加一些變質(zhì)的味道，我們真的愛，卻把愛變成了傷害。周老師的成功就在于他改變了自己的心態(tài)，用寬容的眼光，賞識的態(tài)度，給了孩子用不完的力量和勇氣。
美國心理學家詹姆士曾經(jīng)說過：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！闭f句實話，每一個都需要別人的那種鼓勵和肯定，不但是孩子，我們大人也是如此。所以不論為人師還是為人母，當孩子在人生低谷的時候，那我們就以最低處為起點，不要讓他們在“山谷”中一蹶不振，迷失方向。而是相信他們，相信他們心中都有那種積極向上的愿望，給予扶持和鼓勵，一起去面對困難和挫折，一起想解決問題的方法和對策。正如文中一句話所說：“哪怕天底下所有的人都看不起你的孩子，但你卻應該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他?！闭沁@樣的態(tài)度，才使他的女兒一步一步走向了成功。
賞識教育也許并不是周老師發(fā)明的，而他卻把它做到了極致。我們也許沒有他們做得好，至少我們也應該努力。
你的水孩子讀后感篇十八
你相信一位父親能把自己的啞巴女兒送進普通的學校，并且連跳兩級，成為全國十佳少年嗎?我不信，可是讀了周弘老師寫的《你的》一書，我真的信服了。周婷婷，一個普通平凡的女孩子，有著悲慘又十分幸運的遭遇，因為小時侯的一次醫(yī)療事故，讓一個活潑可愛的小天使墜入無聲世界。所幸她有愛她的父母。父親周弘歷盡千心萬苦，經(jīng)過無數(shù)嘗試，終于將不能開口說話到全國十佳。這種讓人無法相信的.事實，說明了什么?教育不在乎孩子的素質(zhì)，而在乎教育者用什么樣的方法。用周老師的話說就是“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”。
作為父母，你肯定希望你的孩子聰明、有學問，長大以后能干出一番大事業(yè);作為老師，你肯定希望你的學生成績好、分數(shù)高。教育子女與學生的同時，你可能因為他們不會做一道數(shù)學題而大動肝火，會因為他們的文章寥寥數(shù)語而干戈相向，長此以往，教育在你的眼中變得毫無生氣，充滿灰暗。怎樣解決現(xiàn)狀呢，那就換一種角度來看待問題，用賞識的眼光來對待他們，這就是周老師帶給我們的教育新理念。
在《賞識你的孩子》這本書里，我們真真切切感到什么是賞識教育。周老師用鮮活的例子告訴賞識教育的重要性，用白話來講，賞識教育就是“看得起”，可以用“行”和“通”來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們，用欣賞的眼光來看待他們。這本書讓我感受頗深。作為教師，我每天和天真可愛的孩子們生活在一起，他們個性張揚，彼此之間或多或少存在著差異，但這絕對不可能成為歧視他們的理由，我要以一種良好的心態(tài)、以欣賞的眼光來看待他們。因為他們每個人都有享受平等師愛的權(quán)利，分數(shù)只是一個衡量他們某些方面有待進步的標尺，但絕不是判定孩子是否成長的全部。
賞識教育是一件法寶，運用它，每位孩子都是天使;運用它，每位孩子都能成為天才。愿每位家長，每位老師都能賞識孩子，真誠地對他們說一名：孩子，你能行。
賞識是承認差異，允許失敗;賞識是愛，是尊重、理解、寬容前提下的愛，是包含信任和等待的愛，是和諧而平等的愛，是鼓勵孩子追求成功的愛，更是陪伴孩子品嘗失敗的愛。
你的水孩子讀后感篇十九
你相信一位父親能把自己的啞巴女兒送進普通的學校，并且連跳兩級，成為全國十佳少年嗎?我不信，可是讀了周弘老師寫的《賞識你的孩子》一書，我真的信服了。
周婷婷，一個普通平凡的女孩子，有著悲慘又十分幸運的遭遇，因為小時侯的一次醫(yī)療事故，讓一個活潑可愛的小天使墜入無聲世界。所幸她有愛她的父母。父親周弘歷盡千心萬苦，經(jīng)過無數(shù)嘗試，終于將不能開口說話到全國十佳。這種讓人無法相信的事實，說明了什么?教育不在乎孩子的素質(zhì)，而在乎教育者用什么樣的方法。用周老師的話說就是“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”。
作為父母，你肯定希望你的孩子聰明、有學問，長大以后能干出一番大事業(yè);作為老師，你肯定希望你的學生成績好、分數(shù)高。教育子女與學生的同時，你可能因為他們不會做一道數(shù)學題而大動肝火，會因為他們的文章寥寥數(shù)語而干戈相向，長此以往，教育在你的眼中變得毫無生氣，充滿灰暗。怎樣解決現(xiàn)狀呢，那就換一種角度來看待問題，用賞識的眼光來對待他們，這就是周老師帶給我們的教育新理念。
在《賞識你的孩子》這本書里，我們真真切切感到什么是賞識教育。周老師用鮮活的例子告訴賞識教育的重要性，用白話來講，賞識教育就是“看得起”，可以用“行”和“通”來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵他們，用欣賞的眼光來看待他們。
這本書讓我感受頗深。作為教師，我每天和天真可愛的孩子們生活在一起，他們個性張揚，彼此之間或多或少存在著差異，但這絕對不可能成為歧視他們的理由，我要以一種良好的心態(tài)、以欣賞的眼光來看待他們。因為他們每個人都有享受平等師愛的權(quán)利，分數(shù)只是一個衡量他們某些方面有待進步的標尺，但絕不是判定孩子是否成長的全部。
賞識教育是一件法寶，運用它，每位孩子都是天使;運用它，每位孩子都能成為天才。愿每位家長，每位老師都能賞識孩子，真誠地對他們說一名：孩子，你能行。
末了，記幾句書中的話，分享一下吧：
賞識是欣賞、擁抱與贊美;。
賞識是關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處，讓孩子覺得“我能行”;。
賞識是關(guān)注孩子心靈深處的需求，為孩子營造一個愉快、舒展的成長環(huán)境;。
賞識是多肯定、少否定，多鼓勵，少泄氣;多贊揚，少叱責;。
賞識是優(yōu)點的放大，缺點的縮小;。
賞識是承認差異，允許失敗;。