總結(jié)是對過去的一種回顧，也是對未來的一種規(guī)劃。閱讀是拓寬視野和開闊思維的重要途徑，我們應(yīng)該培養(yǎng)良好的閱讀習慣?？纯催@些學生的作品吧，他們在創(chuàng)造力和想象力方面做得非常出色。
實訓教學工程造價論文篇一
對于這次實習，第一個體會到的就是一個字——“累”，但后來慢慢的習慣下來。這次學院里組織的實習生活可以給我們真正體會到現(xiàn)實生活中的酸、甜、苦、辣；但是我很高興地看到，同學在實習中到困難時，并沒有后退，而是勇敢地面對現(xiàn)實，向困難中挑戰(zhàn)。實習磨煉了同學們的意志，使我們現(xiàn)在的意志比實習前堅強多，真正體會到“梅花香自苦中來”的味道。凱耀真正為我們提供了難得的鍛煉機會，為我們踏上就業(yè)的人生路上打下堅實的基礎(chǔ)。
這次實習給我?guī)砹撕芏嚯y得的社會經(jīng)驗，提供了社會實踐鍛煉的大舞臺。我在流水線上學到了很多東西：第一個是懂得了什么叫做團隊精神，體會到團隊精神在工作中的重要性。其次，我與同學們學會了溝通，學會處理好身邊的人際關(guān)系，學會在苦中作樂的技巧，讓我懂得了人際關(guān)系的重要性，一個好的人緣將會給我們的工作帶來了無限的方便和歡樂。其三，這次浙江之旅給同學增進了不少友誼，加深了同學之間的感情。在這陌生的地方實習，意識到同學之間的幫助非常重要，大家緊密的團結(jié)在一起、生活、工作有遇到什么問題都互相的關(guān)顧，加深了同學之間的友誼。
總的來說，我們這一次實習的同學，大家都都能在自己的崗位上認真工作、學習到了很多在校園、在課堂上、課本上學不到的東西，也使我了解很多和懂得了做人的道理，特別是同學們體會到生活中的艱辛和找工作的不容易。
感謝這次實習，感謝這次實習的教師，感謝凱耀，感謝為我們爭取了這實習機會的領(lǐng)導(dǎo)。這次實習，一定會令我的人生走向新一頁，同時也很感謝在實習期間同學們給我的支持與鼓舞！
實訓教學工程造價論文篇二
在實驗中學，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師，都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理，進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示范學校，一個教育實驗基地。這所學校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進步。在我實習的班集體中，班主任對他的學生說：“我要讓你們成為學習型的管理者，也是管理型的學習者?！边@樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學生的學習，更多的是從一個完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)。
二、教學理念。
在實習期間，借著錄課的機會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。學生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學理念、教學模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領(lǐng)域帶來很大的沖擊。
三、實際工作經(jīng)驗。
在上面，是我在這所學校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實際工作經(jīng)驗上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。
在班主任工作上，我認識到了一個老師的表率作用是很大的，學生時刻看老師，作為一個老師，應(yīng)該從自己嚴格要求，并影響感染學生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實習期間，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應(yīng)只是從學習上給學生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。
教學工作上，由于指導(dǎo)老師的認真指導(dǎo)，我較好地完成了教學任務(wù)。同時，與合作伙伴一同對各種教學模式進行了探討，嘗試。盡管，有的時候沒有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學經(jīng)驗。在上了6節(jié)課后，我深刻體會到了了解學生學習水平，性格特征的重要性。一個老師在上課時，一定要圍繞著“學生能否學得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。可見，一個優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實的專業(yè)知識，嫻熟的教學技能，正確的教學理念……這次的實習，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。
電教組工作，與其說在這里工作，不如說在這里學習。我接觸一個學校較完備的電教設(shè)備，了解了一個學校信息中心的大致運作。一個月來，參加了多次的錄課工作，一次外拍工作，學會了有關(guān)攝制，錄像，編輯等實際操作。電教工作有很多繁瑣的細節(jié)工作，但它是一個學校信息化教學的基礎(chǔ)，或者說推動者與宣傳者。我想，在以后工作中，有了這些經(jīng)驗，我會更加容易上手，也能更好地把握工作。
實習，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運地在大三就參加了教育實習，通過一個月來和大四的師兄師姐的合作，讓我對于教師職業(yè)的認識邁進了一步，同時，在合作交流的過程中，我也體會到了一個團隊的力量?？傊?，這次實習，讓我獲取了經(jīng)驗，認識了不足，體驗了教師這個神圣職業(yè)，也感受，思考了許多教育改革的問題。在以后的路上，我會珍惜這些經(jīng)驗，讓自己做得更好。
實訓教學工程造價論文篇三
簡單的想想，第一感覺就是兩周的電子實訓過得真快，時間就是這樣，總是不知不覺中從我們的身邊溜走了，電子實訓報告。每一天過得充實，那就是值得的，如果每一天能夠?qū)W到一點點“知識”，那么你的這一天就是成功的。
電子實訓課不僅僅是學習知識，更是對我們動手能力的一種訓練，我們這一代大多數(shù)人都是獨身子女，平時或多或少都有“衣來伸手飯來張口”，平時父母都為我們打點好一切，所以真正要自己動手的機會是很少的。這次實訓是一次很好的機會鍛煉自己的動手能力。俗話說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”,電烙鐵、接線、焊電路板等，這些我們都是在課本上碰到的，這次實訓課，讓我們親身接觸到這些平時不能在課本上接觸到的東西，知識不代表能力，理論終究是理論，只有運用到我們的生活中才能體現(xiàn)他的價值，這種學習比書本學習更有價值。以后，家里的`網(wǎng)線壞了，就可以用自己學的知識去修，不用去找別人了，而且可以幫助鄰居們。
電子實訓課不僅讓我們學到了技術(shù)，還明白了一些道理。為什么中國的環(huán)境問題越來越嚴重呢！中國處理垃圾的技術(shù)還比較落后，許多垃圾只能夠很簡單的處理，對環(huán)境的破壞特別大，所以能夠反復(fù)利用的東西一定保護好，能夠修好的東西一定要修，不要輕易的丟棄一切能夠回收利用的東西，節(jié)約資源，保護環(huán)境。以前，一樣東西壞了，首先會考慮它的價格，如果便宜，很有可能不去修，而是直接換新的，從不考慮它對環(huán)境的影響。宿舍網(wǎng)線一不小心拽壞了，當時就想著從去買一根，根本就不會花多少錢。現(xiàn)在想想，那些其實好多被我們丟棄的“垃圾”，其實是放錯地方的資源，節(jié)約不僅僅是對自己的節(jié)約，更是對資源的節(jié)約，對環(huán)境的保護。
自從進入大學，我就感覺同學之間的緊密度不如小學、初中、高中了。大家除了在上課時能夠碰面，其他時候很少，碰面了也很少打招呼。大學是一個即將步入社會的時候，大家的交流圈本應(yīng)該擴大的時候，為什么同學關(guān)系那么淡。而通過電子實訓課，大家互相幫助，找到同學間的友誼。尤其是在焊電路板時，很多時候需要旁邊的同學搭個手，原來不怎么聊的同學，就是應(yīng)為這樣聊開了，這是一個很好的開頭。實訓課的開設(shè)增加了同學間的友誼，這是很值得肯定的。
實訓期間還是比較輕松，比較有收獲的，很多東西都是第一次碰，對自己以后的生活挺有幫助的，學點實際有用的東西就是比課本知識強。這次實訓課真的有喜有悲，真的很遺憾，我做的充電器以失敗告終，我最大的錯誤就是沒有找出原因，但是可以肯定，我有錯，可能是我哪個原件焊錯了還是沒焊好。可喜的是收音機還不錯，很多時候還是要多注意細節(jié)。電路板上每一個原件就是一個細節(jié)，一個原件弄錯了，整個電路就不同。生活中做事情也是這樣，小小的細節(jié)，往往會影響成敗。
最后想說點什么呢？其實這輩子會遇到很多的人，更多的人只是我們生活中的過客，在生命的長河中，兩周感覺就是一瞬間，可能隨著時間的流逝我會淡淡的忘記一些，也許我不能記得每一個和我曾經(jīng)有過交集的人，但是學到的知識，懂得的道理會伴隨我的一生。
簡單的想想，第一感覺就是兩周的電子實訓過得真快，時間就是這樣，總是不知不覺中從我們的身邊溜走了。每一天過得充實，那就是值得的，如果每一天能夠?qū)W到一點點“知識”，那么你的這一天就是成功的。
實訓教學工程造價論文篇四
職業(yè)院校如何搞好理論與實踐相結(jié)合的實訓教學，培養(yǎng)學生的動手操作能力，提高教學質(zhì)量，是當前面臨的緊迫問題。下面結(jié)合我在維修電工實訓教學工作中的實踐，談?wù)勛约旱囊恍w會。
維修電工實訓教學的組織過程一般分為兩個階段：一是維修電工實訓室教學，二是院校實習工廠教學。
這是學生練習基本操作的階段，是維修電工實訓教學的最初形式，是學生從文化理論課堂教學走向?qū)嵱柕牡谝徊健Ｔ谂c理論課堂教學近似的環(huán)境下，教師直接指導(dǎo)每一個學生練好獨立操作的基本功。在這一教學階段，應(yīng)做好四個環(huán)節(jié)：備課、授課、作業(yè)和考核。
1、備課。
備課是提高實訓教學質(zhì)量的關(guān)鍵：首先，教師根據(jù)教學大綱的要求，確定教學目的，然后，在教學大綱和學期授課計劃的基礎(chǔ)上編寫教案。教案編寫中應(yīng)突出重點、難點，注意復(fù)習已學過的知識。備課時要注意：
（1）根據(jù)實訓課的要求，教師對課題內(nèi)容有關(guān)的材料、資料、線路圖等進行分析、研究，以理論知識為指導(dǎo)，層次分明。
（2）依據(jù)課題內(nèi)容，購買、挑選合格的電工材料，以保證實訓的順利進行，確保設(shè)備和學生的安全。
（3）需要教師做演示操作時，一定要按國家技術(shù)標準，規(guī)范、準確無誤地進行演示。
（4）依據(jù)學生的素質(zhì)和往屆學生的實訓情況，預(yù)測可能出現(xiàn)的問題，做到心中有數(shù)，確定指導(dǎo)要點和對象。
2、授課。
授課是教師面對學生傳授技能的過程。實訓室教學這一階段為學生入門階段，教師在向全體學生進行講授時，應(yīng)詳細、耐心地分析實訓任務(wù)、線路圖、結(jié)構(gòu)圖、技術(shù)條件和故障檢測方法等。如果一個課題包括幾個內(nèi)容，比較復(fù)雜，一般應(yīng)做到邊講解邊做示范操作，直到學生聽明白，看明白為止。為了讓學生能及時掌握操作要領(lǐng)，教師示范操作后，可以找學生試做一下。
學生試做時，教師在旁邊邊講解，邊指出重點、難點和關(guān)鍵部分應(yīng)注意的問題。在學生進行操作的過程中，要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。如果發(fā)現(xiàn)的問題是全體學生的共性問題，教師應(yīng)記錄下來，進行集體指導(dǎo)，分析問題產(chǎn)生的原因，找出解決問題的`方法。總之教師在進行巡回指導(dǎo)時，應(yīng)做到四勤：眼勤、腿勤、嘴勤、手勤。
3、作業(yè)。
課題實訓結(jié)束后，學生完成作業(yè)，是對實訓再認識的過程。學生的作業(yè)以布置閱讀有關(guān)的書籍或章節(jié)，寫出課題實訓報告為主，以總結(jié)的方式，寫出實訓內(nèi)容、工藝要求、實訓步驟和注意事項等。
也可將下一步的實訓課題提交學生思考，要求學生把實訓有關(guān)的技術(shù)問題，用文字形式寫出。使學生加深理解技術(shù)理論知識，熟練操作技能，培養(yǎng)自學能力和創(chuàng)造精神。
4、考核。
考核是提高教學質(zhì)量的一種手段。它主要是檢驗學生掌握知識、技術(shù)和技巧的情況，然后，根據(jù)學生存在的問題，改進實訓教學方法，進一步提高教學質(zhì)量。
考核主要包括應(yīng)知、應(yīng)會兩個方面。
應(yīng)知考核主要是檢驗實際技能操作工藝的基本知識，可以通過口試和筆試的方法考核。應(yīng)會考核主要是檢驗操作技能、技巧的熟練程度?？己嗽囶}要緊密結(jié)合實際，使學生的操作技能、技巧達到一定技術(shù)要求，從而培養(yǎng)學生獨立運用知識的能力。
(二)院校實習工廠教學。
這是完成典型設(shè)備的安裝、調(diào)試及維修階段，是學生走向?qū)嶋H生產(chǎn)環(huán)境的開始。為了順利完成這一過程應(yīng)做到以下幾點：
1、進行安全教育。
實習工廠教學不同于實訓室教學，各種設(shè)備幾乎都在帶電工作。如果學生亂摸亂動可能造成設(shè)備事故或人身事故。因此，教師對學生要進行必要的安全教育。
2、組織管理要嚴密。
由于生產(chǎn)場地的限制，不可能每一個學生都有一個工位，每個學生的崗位也在不斷變化，要使學生得到全面的實際訓練機會，教師要根據(jù)實訓的要求將學生分成幾個小組，實行定期輪換。
3、組織教學要嚴謹。
這一階段的實訓教學是從典型設(shè)備簡單的維修開始。教師首先在典型設(shè)備上設(shè)置人為故障。讓學生觀察故障現(xiàn)象，指導(dǎo)學生如何判斷故障范圍和怎樣排除故障、更換元件或線路導(dǎo)線，并監(jiān)護學生的人身安全和設(shè)備安全。
當學生的技能熟練到一定程度后，可讓學生對這些典型設(shè)備進行線路的安裝與調(diào)試。最后，把學生分配到學院實習工廠的維修部門，讓學生上維修崗位與工人師傅一起親身參加實際維修，進一步鍛煉技能、技巧，從而培養(yǎng)學生適應(yīng)實際工作環(huán)境的能力。
指導(dǎo)初學者或?qū)嵱栔袔в泄残詥栴}的時候，采用此法。教師進行示范操作應(yīng)注意以下幾點：
1、適當放慢操作速度。教師一般操作都比較熟練，用通常的速度演示，學生看不清楚演示的內(nèi)容。因此．要適當放慢示范速度，才能收到效果。
2、分解演示。就是將操作過程分為幾個步驟分解演示。先做什么，后做什么，分步演示。
3、重復(fù)演示。一次演示不一定能使學生理解，要作重復(fù)演示。
4、重點演示。對關(guān)鍵操作要重點演示。
5、邊演示邊講解。在演示時，要講清楚操作的意義、特點、步驟和注意事項，并指導(dǎo)學生觀察示范過程。講解要生動、簡練、恰當。
6、教師應(yīng)按國家技術(shù)標準進行正確演示，指導(dǎo)學生防止和矯正不正確的操作。
7、教師演示完后，可選擇接受能力較強的學生來演示，并檢查學生演示是否合乎要求，學生是否基本掌握示范內(nèi)容。
8、盡可能采用實物演示，采用模型或教具演示可能會帶來失真，與實際操作有差別。
(二)練習操作法。
根據(jù)維修電工實訓教學的要求，學生對基本操作、基本線路要進行多次、反復(fù)、自覺地練習，使知識轉(zhuǎn)化為技能，并達到一定的熟練程度。這一方法可分為：
1、部分練習。將主要的操作預(yù)先抽出一部分或劃分為幾個部分練習。
2、工序練習。是由各種操作配合而形成，目的是使學生掌握一個完整的電器或線路。
3、復(fù)合練習。培養(yǎng)學生掌握電氣維修工必備的較復(fù)雜的技能。它包括：熟悉電氣元件及線路的技術(shù)要求；根據(jù)所控制的電動機選擇電器；選用或設(shè)計簡單的控制線路；根據(jù)原理圖，安裝由電源、控制電路到控制對象的完整裝置等。
4、獨立練習。在以上幾種練習的基礎(chǔ)上，要求學生能單獨操作，并在規(guī)定時間內(nèi)完成操作任務(wù)，學會防止和消除故障，做到節(jié)約材料(如線材)，善于克服操作中遇到的難題，這樣能提高勞動效率，保證工作質(zhì)量。
(三)參觀法。
參觀法是根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容要求組織學生對實際事物進行觀察、研究，從而獲得新知識或鞏固已學過的知識的一種教學方法，可以彌補實訓教室或?qū)W院實習工廠設(shè)備不足的缺陷。
討論法是學生根據(jù)教師提出的問題，或者是實訓過程遇到的疑難問題，相互交換意見，互相啟發(fā)補充，弄清問題實質(zhì)，找到解決問題的方法。它的作用在于使學生加深對知識的理解。通過討論，可以提高學生分析問題、解決問題的能力。運用討論法應(yīng)注意兩點：
1、教師在實訓過程中，針對出現(xiàn)的典型事例，應(yīng)及時組織學生進行現(xiàn)場分析討論，找出癥結(jié)所在，吸取經(jīng)驗教訓，以利于操作技術(shù)的提高。
2、實習結(jié)束后，教師加以指導(dǎo)，進行小結(jié)討論，組織學生自己綜合、分析、討論和評定操作情況及結(jié)果。
教師在實訓教學中，使用幻燈機、投影機、錄音機、錄像機、電視機、電腦等進行多媒體教學，使實訓教學變得生動而有趣，同時擴大學生知識面，提高教學質(zhì)量。
實訓教學工程造價論文篇五
高校人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)社會所需要的有一定理論知識、實踐動手能力強、具有工程意識和一定創(chuàng)造性的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，因此，要完成這一培養(yǎng)目標，我們就必須不斷加強實習。為了鍛煉大學生的實踐動手能力，學校特意開設(shè)了電工技術(shù)實習和電子工藝實習，在短短的為期兩周的實習過程中，通過實習，我不僅掌握了一些基本的知識，而且也從中學到了許多可操作性的實踐經(jīng)驗。
電子技術(shù)實習過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，同時我也找到了在生活中處理強電元件問題的一些方法。在試驗室中，我首先學會了使用電工工具，并且了解了導(dǎo)線之間是如何連接到一塊的。在第二天上午，我們做了簡單的照明電路，從中我知道了電路安裝中的走線要合理，而且元件的布局也要合乎規(guī)矩。從這天開始就加深了我對實習這門課程的重視程度，隨后的日子里我還學到了安裝電度表配電電路、安裝電動機機點控制電路等實習項目。從理論上充分理解了電路工作的原理，在結(jié)合自己的親自動手能力，最終完成了實習的任務(wù)。不僅是對個人素質(zhì)的一種考驗，同時也是小組3個人之間的配合。如果沒有團隊之間的配合，光靠我一個人的力量是不能夠完成實習項目的。
電子工藝實習用到的工具有電烙鐵、焊錫、電路板和各類電子元件。在剛開始的時候，不懂得如何操作電烙鐵和焊錫，在老師的耐心講解下，我的焊接效果從原先的各個焊點大小相差較大逐漸到了后期的大體一致。
這些改變給了我很大的信心，讓我對之后的實習充滿了期待。在完成了電源模塊后，我們又陸續(xù)的完成了后繼教學任務(wù)的要求，看著電路板背后整齊劃一的焊點，我感到很有成就感。因為我知道我學到了在課本上無法學到的知識，動手操作能力的提高更是能在日后的實際工作中讓我處于領(lǐng)先的地位?？傊?，在實習過成中，要時刻保持清醒的頭腦，出現(xiàn)錯誤，一定要認真的冷靜的去檢查分析錯誤！在最后終于看到自己所做的電路板成功閃爍著迷人的光芒時，真的很高興，總算覺得自己的努力還沒有白費！
這次實習雖然短暫，可是確實給了我們很多課本上學不到的東西。鍛煉了我們動手的能力，同時也鍛煉了我們的團隊合作精神。這次實習又在我們的大學生活中畫上了漂亮的一筆，等以后回想起來，也是回味無窮。
實訓教學工程造價論文篇六
［摘要］為提高中職護理學基礎(chǔ)實訓教學質(zhì)量，提高學生學習興趣，根據(jù)學科實踐性強的特點，適時改進實訓教學法，以探討護理實訓教學方法的改革對護理操作教學的影響。通過強化自身素質(zhì)、改進實訓教學、教學與實例聯(lián)系，傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學手段相結(jié)合、利用實驗室資源強化示教的作用等多種教學手段，改進實訓教學，形成具有護理實訓特色的教學模式，提高實訓教學質(zhì)量。
［關(guān)鍵詞］護理學基礎(chǔ);實訓教學;課堂教學。
中等護理教育是我國護理教育體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)實用型護理人才的途徑之一［1］。護理學基礎(chǔ)是護理專業(yè)的核心課程，實驗教學占總學時50%以上，技能操作常作為評價護生實踐能力的重要指標［2］。護理操作實訓課是護理學基礎(chǔ)課程中不可缺少的教學環(huán)節(jié)，包括對患者的生活護理、病情變化觀察、與患者的交流，基本護理技術(shù)操作和健康教育等護理內(nèi)容。因此，如何提高護理實訓的授課質(zhì)量，實施實訓課教學改革，是各中職衛(wèi)校近年來積極探討的重要課題之一。為此，筆者經(jīng)過不斷探索實踐，對護理學實訓課進行了部分改進，收到了較好的教學效果。
1強化自身素質(zhì)做好實訓準備。
在實訓課教學中，要求教師理論扎實，技術(shù)熟練，對于各項操作能夠融會貫通并進行有效地整合、分解和傳授，能夠很好地為學生正確答疑解惑，使學生有信心并能迅速掌握各項操作的要點。在授課中，由授課教師與實驗員共同完成。課前，教師與實訓準備人員進行良好的溝通，就實訓內(nèi)容、實訓器材等應(yīng)該注意的事項要詳盡列出，合理安排，充分做好課前準備工作，才能確保實訓教學高質(zhì)量的完成。
2.1開設(shè)綜合實訓。在以前一次理論一次實踐的基礎(chǔ)形式上，變成了幾次理論后階段性幾次綜合實訓課學習。如在學習“患者的清潔護理”這一章時，過去一次課學習一個操作，如口腔護理、床上洗頭、床上擦浴等操作，只是孤立地對護理操作進行單項學習。這樣，內(nèi)容比較單調(diào)、分散，學生學習完后不能很好地把各項操作自行聯(lián)系運用于患者的生活護理。調(diào)整后，把前面階段性學習的操作集成幾次綜合實訓課，把各項操作整合在同一個案例，進行連貫整體地學習。這樣能使學生全面系統(tǒng)地掌握患者生活護理的各項內(nèi)容，樹立更好的整體護理概念，更好地應(yīng)用于臨床實踐。2.2課程間相互融合。隨著社會對護理人才要求的提高，對培養(yǎng)護理人才的教師也提出了更高的要求。如果僅僅護理學基礎(chǔ)課程知識和技能的學習，是無法滿足培養(yǎng)社會護理人才的要求的。因此，在護理實訓教學過程中，融合了護士禮儀、人際溝通、法律法規(guī)、解剖學基礎(chǔ)、生理學基礎(chǔ)等多門課程的內(nèi)容，從而讓學生能夠更直觀有效地學習專業(yè)技術(shù)，更重要的是養(yǎng)成好習慣，培養(yǎng)護理人文關(guān)懷的精神。2.3激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生動手能力護理各項操作非常重要。多年來采用的實訓方法教師直接示范，學生模擬練習。學生只看教師的示范，很少學生會獨立思考，都是被動地接受知識，時間長了感覺單調(diào)枯燥，容易產(chǎn)生厭倦情緒，影響教學效果。為了提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)現(xiàn)分析以及解決問題的能力。結(jié)合實驗室條件，我們做了一些改進嘗試。增加了情景模擬教學法，這種創(chuàng)設(shè)一些臨床模擬情景，先由學生討論分析問題，然后由教師總結(jié)示范，再由學生自己操作練習鞏固的教學方法。學生表現(xiàn)積極，興趣濃厚，課堂氣氛活躍，大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高了發(fā)現(xiàn)分析和解決問題的能力，最重要的是讓學生發(fā)揮了主人翁的精神，真正地參與到課程，使實訓教學與臨床實踐有機結(jié)合起來。2.4聯(lián)系實際。提高對護理實訓課的重視程度目前，有些學生認為護理操作都是在醫(yī)院用于患者，離我們的實際生活比較遙遠。針對此情況，在授課中聯(lián)系生活實際，把一些護理技術(shù)融入生活，讓學生體會到自己所學并非只能用于護理工作，而是對自己對家人都有實實在在的好處，如高熱患者在家可以采取的物理降溫技術(shù)、扭傷腳后的冷療方法等就是非常實用的生活經(jīng)驗。這些生動的事例使學生們認識到護理操作技術(shù)貼近生活，能夠?qū)W以致用。
3利用多媒體教學手段改進傳統(tǒng)的教學模式。
在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上，充分運用網(wǎng)絡(luò)教學手段，通過與本學科相關(guān)的網(wǎng)站，從中獲取大量相關(guān)的最新資料，使教學能夠不拘泥于教材，學生也能獲取最新的知識。計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用則大大地豐富了教學內(nèi)容，大量的彩色圖片、動圖、視頻應(yīng)用于護理實訓操作的教學。整個護理操作的動態(tài)過程，多媒體模擬動畫、教學視頻可給予充分的展示，增強了學生的感性認識。由于近年來學科調(diào)整，教學損耗與補充困難，加之學生人數(shù)的增加，教學器材用物不足的矛盾顯現(xiàn)出來，而現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源就起到了很好的補充作用，在有限的教學條件下達到良好的教學效果。實訓教學質(zhì)量的提高是一個漸進的過程，圍繞培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和綜合能力的目標，把握實訓教學緊扣實際與臨床，逐步提高教學質(zhì)量。一方面，教師一定不要忽視教學基本功的培養(yǎng)，加強最基本的實際能力鍛煉與提高，認識到教師的素質(zhì)的提高是實訓教學質(zhì)量提高的基礎(chǔ)。另一方面，雖然多媒體教學在實驗教學中發(fā)揮了積極的作用，但它代替不了學生動手練習。教師的示范與學生主動參與實踐練習的重要性不言而喻。因此，在教學中充分利用現(xiàn)有資源與條件，提高護理實訓教學質(zhì)量，以適應(yīng)醫(yī)學教育的發(fā)展，更好地為社會培養(yǎng)合格的護理人才。
參考文獻。
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實訓教學工程造價論文篇七
摘要：《商務(wù)英語函電》是一門商務(wù)知識與英語書面表達相結(jié)合的應(yīng)用性實踐課程，是國際商務(wù)交流的重要工具。本文基于《商務(wù)英語函電》課程特點，通過分析商務(wù)英語專業(yè)教學現(xiàn)狀及具體實例，提出在教學過程中運用“模擬實訓”教學方式，開展該課程的實訓環(huán)節(jié)，提高學生的實際操作能力，從而使他們適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
關(guān)鍵詞：商務(wù)英語函電;“模擬實訓”模式;實踐。
《商務(wù)英語函電》是一門集商務(wù)貿(mào)易知識、英語語言表達和寫作水平于一體的專業(yè)課程，是國際商務(wù)交流的重要工具。它以進出口業(yè)務(wù)流程的各個環(huán)節(jié)為主線，對商務(wù)函電特點、結(jié)構(gòu)、寫作方法及商務(wù)文化一一解析。具體來講，該課程主要涉及商務(wù)函電的撰寫原則、組成部分和格式以及包括建立業(yè)務(wù)關(guān)系、詢盤、報盤、還盤和訂購、支付方式、包裝、裝運、保險、索賠等各個環(huán)節(jié)的函電寫作要領(lǐng)。這一特點就要求學生最終能掌握外貿(mào)英語的專業(yè)詞匯、術(shù)語和基本句型，進而掌握進出口業(yè)務(wù)流程的各個環(huán)節(jié)中交流信函的寫法，并能在實際中熟練運用。由此可見，這門課程具有很強的專業(yè)理論性，實踐性和實用性，需要英語水平和商務(wù)貿(mào)易知識的綜合理解和運用，是集理論與實訓于一體的綜合技能課。如何讓學生喜歡上這門課程,幫助他們掌握必備的商務(wù)知識和寫作技能,并將其應(yīng)用到以后的工作實踐中？從理論與實踐相結(jié)合的角度看，“模擬實訓”教學模式不失為一種有效的嘗試。筆者將通過分析商務(wù)英語專業(yè)中《商務(wù)英語函電》課程教學現(xiàn)狀來探討這一課程中“模擬實訓”教學模式的重要性及其運用。
一、商務(wù)英語專業(yè)中《商務(wù)英語函電》課程教學現(xiàn)狀。
（一）傳統(tǒng)的教學模式占主導(dǎo)地位。
目前多數(shù)高校，即使是應(yīng)用型的民辦學院，大多采用“重理論，輕實踐”的傳統(tǒng)教學模式，對理論與實踐的結(jié)合還沒有形成一套成熟完整的體系，尤其對學生具體業(yè)務(wù)實際操練遠遠少于理論知識的講解，因而不能有效地激發(fā)學生的主動性和積極性，很大程度上影響了最終的教學效果。
（二）專業(yè)課程設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理。
當下有部分高校開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)，但是部分專業(yè)課程設(shè)置也相對不合理。多數(shù)課程都是強調(diào)商務(wù)和英語專業(yè)理論知識，缺乏與之對應(yīng)的實訓課程、實踐環(huán)節(jié)和實訓配套設(shè)施。沒有針對性強的實訓課程和實訓操作平臺，商務(wù)英語知識的運用和外貿(mào)業(yè)務(wù)的模擬操作也是紙上談兵，而且民辦學院的應(yīng)用型目標也成了一句空口號。因此商務(wù)英語專業(yè)課程培養(yǎng)方案應(yīng)該設(shè)置專門的實踐訓練課，并配以相應(yīng)的學分，以培養(yǎng)和提高學生的實操能力、專業(yè)技能和素質(zhì)為目標。
（三）學生基礎(chǔ)知識不扎實。
《商務(wù)英語函電》課程要求商務(wù)貿(mào)易知識和英語基礎(chǔ)知識的綜合應(yīng)用，二者缺一不可。然而從筆者多年的教學實踐中不難發(fā)現(xiàn)學生的知識結(jié)構(gòu)存在偏頗的現(xiàn)象。比如英語專業(yè)的學生對商務(wù)貿(mào)易知識一知半解，更不用說業(yè)務(wù)操作技能了，而國際貿(mào)易專業(yè)和工商管理專業(yè)學生的英語寫作基礎(chǔ)知識不扎實，更不用說專業(yè)性很強的商務(wù)英語函電寫作了。那么教師在有限的課堂內(nèi)既要鞏固學生的英語語言表達水平，又要講解商務(wù)貿(mào)易知識和函電寫作方法，這就嚴重限制了教師的授課內(nèi)容要點和課堂活動，無法達到預(yù)期的課程教學效果。
（四）教師知識結(jié)構(gòu)不平衡。
民辦學院商務(wù)英語專業(yè)的教師大多學歷高、語言基礎(chǔ)扎實、理論知識豐富，但是商務(wù)貿(mào)易知識和實踐經(jīng)驗相對缺乏。而且他們的知識僅來源于書本，只能根據(jù)個人對教材的學習和理解，向?qū)W生進行傳授，缺乏實際運用的經(jīng)驗，往往容易造成理論與實踐的嚴重脫節(jié)。由此可見，這一課程的教學現(xiàn)狀急需調(diào)整，而該課程強調(diào)實踐教學環(huán)節(jié)，這就需要引入“模擬實訓”教學模式來改變，從而實現(xiàn)良好的教學效果。
二、模擬實訓”教學模式的內(nèi)容和重要性。
顧名思義，“模擬實訓”教學模式是一種教師依托外貿(mào)實訓平臺指導(dǎo)學生進行模擬實際外貿(mào)活動的一種仿真操作訓練過程，它強調(diào)教師指導(dǎo)下的師生互動。這種實踐性教學模式在商務(wù)英語函電課程教學應(yīng)用中的重要性體現(xiàn)于兩大方面：一是它能使學生置身于模擬的“商務(wù)環(huán)境”中，經(jīng)歷各項業(yè)務(wù)的操作,以此解決商務(wù)英語專業(yè)學生實踐實習難的問題，因而是一種相當經(jīng)濟的實踐教學方法。二是它始終以學生為中心，讓學生參與整個教學過程，使學生完整系統(tǒng)地熟悉整個貿(mào)易流程。由此可見，這種由學生參與、師生互動的仿真實訓模式重在引導(dǎo)學生在模擬場景下寫出邏輯性強、符合實際情況的商務(wù)信函，而不是簡單被動地進行翻譯或背誦練習，這樣也避免了學生學習專業(yè)理論的抽象性和枯燥性，有效地實現(xiàn)專業(yè)理論知識向?qū)嶋H操作能力的轉(zhuǎn)化，更有助于學生生動形象地、系統(tǒng)地理解和掌握外貿(mào)專業(yè)知識。同時也能有效地檢驗學生的實際操作和應(yīng)變能力，進而培養(yǎng)學生分析并解決問題的能力，從而能使學生在綜合素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)能力以及團隊合作精神等方面更加符合現(xiàn)代企業(yè)的要求。
三、“模擬實訓”教學模式的具體應(yīng)用。
“模擬實訓”教學模式的運用應(yīng)該基于《商務(wù)英語函電》這一課程的主要內(nèi)容和特點。根據(jù)教學大綱，《商務(wù)英語函電》課程的主要內(nèi)容分為九個部分：建立業(yè)務(wù)關(guān)系；詢盤；報盤與還盤；確定訂單與合同；支付；包裝；保險；運輸；索賠與理賠。實際上，這九個部分可以歸納為三大階段：一是售前交易磋商（建立業(yè)務(wù)關(guān)系、詢盤、報盤與還盤）；二是售中交易成交（確定訂單與合同、支付、包裝、保險、運輸），三是售后交易處理（索賠與理賠）。在具體的實訓教學過程中，教師可以把這三個階段分為三大模塊分別進行模塊單項實訓和綜合實訓。模塊單項實訓是指各大模塊中單個環(huán)節(jié)的分項訓練。在實訓課上，教師可以基于外貿(mào)實例及相關(guān)背景，根據(jù)各個不同的外貿(mào)環(huán)節(jié)，分別講解各類函電的要點及形式，指導(dǎo)學生對照逐一進行撰寫訓練。而模塊綜合實訓是指對各大模塊中的單項環(huán)節(jié)進行綜合實訓。在實訓課上，教師可以把學生分成若干組，以小組為單位，模擬進出口雙方，以來往函電方式模擬操作包括如何建立業(yè)務(wù)關(guān)系；詢盤、報盤、還盤和訂貨；支付；包裝；裝運；保險；索賠在內(nèi)的整個貿(mào)易流程活動。具體來講，可以分三個步驟來實施：
（一）準備階段。
要想順利地有效地開展模擬實訓的課堂教學實踐，前期的準備工作不可忽視。首先學生要了解進出口貿(mào)易流程，熟知英語函電的格式、各種專業(yè)術(shù)語和套話的用法并且會應(yīng)用，而且還要利用課余時間進行前期的資料搜索和收集以備用；其次，教師最好提前將全班同學分組，學生可以互相扮演不同的貿(mào)易對象，也可以互換對象，這樣可以讓學生提前做好角色定位和準備，能夠激發(fā)學生對函電課程的學習興趣。
（二）實施階段。
具體實施過程是函電課程模擬實訓教學的核心階段。教師可以利用實訓平臺建立“模擬公司”，并布置虛擬任務(wù)，指導(dǎo)學生通過撰寫往來函電完成任務(wù)，達到實訓目的'。比如設(shè)計案例如下：張家港某服裝出口公司創(chuàng)建于1988年，有多年的出口成衣設(shè)計、生產(chǎn)和銷售的經(jīng)驗。該公司的業(yè)務(wù)員通過網(wǎng)絡(luò)得知潛在客戶anc公司想在中國尋找合適的供應(yīng)商建立長期合作關(guān)系。業(yè)務(wù)員先給anc公司寫了一封建立業(yè)務(wù)關(guān)系的信函，并隨信附上自己公司和產(chǎn)品的簡介。anc公司回信表示愿意建交并要求報盤。于是貿(mào)易雙方開始了交易磋商，并最終達成協(xié)議，簽訂并履行了合同?；谝陨习咐?，學生可分小組分別扮演進出口雙方來完成函電洽談任務(wù)。小組成員可以自行分派任務(wù)，利用實訓平臺的模擬系統(tǒng)撰寫建交函、詢價函、報盤函、還盤函和訂購信函，最后達成協(xié)議，簽訂并履行合同。學生寫完所有往來信函后，教師可以讓小組成員內(nèi)部討論交流，也可以讓不同的小組交叉評估。教師也可以抽取部分小組，派代表進行成果展示，組織學生一起對所寫函電的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言等方面進行點評。這樣可以及時對訓練結(jié)果進行必要的評價和指導(dǎo)，解決中間出現(xiàn)的問題，能讓學生學會商務(wù)英語函電的寫作技巧，增強對課堂知識的理解和應(yīng)用能力，從而加深他們對函電寫作的掌握和外貿(mào)業(yè)務(wù)的理解。
（三）評價階段。
學生任務(wù)完成后需要教師最后的總結(jié)和評價，使學生在訓練中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時彌補不斷提高。如果在教學中引入模擬實訓，該課程的考核和評價方式也要相應(yīng)改變，即期末考試和模擬實訓得分各占50%。那么只有真正合格的實訓者才能通過測試取得相應(yīng)的成績。這種靈活的考試方式會使學生認真對待平時的模擬實訓，加強學生對函電撰寫的學習效果，從而真正提高他們商務(wù)函電寫作的水平。以上都是“模擬實訓”教學模式種種優(yōu)勢的體現(xiàn)，然而在實施過程中它也存在一些問題。比如其中的集中實踐教學環(huán)節(jié)是分組訓練完成的，小組間可能任務(wù)分配不均衡；教師評定學生成績的時間短暫，很難做到每份都點評，可能存在走馬觀花式的負面效果。另外，這種實踐教學環(huán)節(jié)是一套連續(xù)性的項目練習，各個環(huán)節(jié)需要分配具體的學時，這也需要教師在教學實踐中不斷地摸索加以改進和完善，直至形成一套完整合理的訓練方案。
綜上所述，“模擬實訓”教學模式強調(diào)學生主動參與和師生積極互動，不僅能夠快速激發(fā)學生的學習興趣和積極性，而且能明顯提高學生的實際操作及應(yīng)變能力，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)，為他們將來的實習和就業(yè)打下夯實的實踐基礎(chǔ)。因而它是一種值得大力推廣的教學模式，但還有待探索、完善，以求更好的發(fā)展。作為應(yīng)用型民辦學院商務(wù)英語專業(yè)的教師，筆者更要不斷提高自身的專業(yè)英語水平，豐富自己的外貿(mào)知識，才能更好地使實踐與教學相結(jié)合，努力成為一名優(yōu)秀的雙師型教師，為社會培養(yǎng)技能型、復(fù)合型和應(yīng)用型的商務(wù)英語人才做出應(yīng)有的貢獻。
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實訓教學工程造價論文篇八
教育實習是師范生大學期間很重要的一門功課，是學生理論聯(lián)系實際、提高綜合素質(zhì)的重要指向，同時也為未來的教師生涯奠定基礎(chǔ)。
x月x日一早，我們到達學校整理一些住宿的事情。下午與學校領(lǐng)導(dǎo)見面。下午的見面會校長主要介紹了該學校的一些基本情況，如學校的建校歷史、學校的地理位置、學校的學生總體情況、學生學習的時間安排等等，同時對我們以后實習的主要內(nèi)容作了簡要的說明。再后來，各指導(dǎo)老師到達會議室，我們分別由各自的指導(dǎo)老師帶到所在年級辦公室進行我們與指導(dǎo)老師的第一次交流，并在很短時間內(nèi)將我們分配到了各個指導(dǎo)老師及其所在班級，我們很快就進入了實習教師的角色。
下面我主要從教學和班主任工作兩個方面對這段實習期間進行總結(jié)。
聽課：學校給我們安排的實踐活動是豐富多彩的，考慮到初三年級學生的特點，一開始的一兩周時間也即是國慶前我主要以聽課為主。在這期間，我聽了不同老師的課，我感受到了每個老師都或多或少有自己的一套，即有屬于自己的教學特色：楊老師上課富有幽默感，上課的時候重難點分明，教學邏輯性很強，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數(shù)學生都能很積極地去聽課做筆記思考等。而肖老師跟楊老師略有不同，她是更偏向于讓學生思考的那一類老師。她提出一個問題一般并不急于說出答案，而是慢慢引導(dǎo)學生一步步尋找出正確的答案。她能把探究式教學無形地呈現(xiàn)在課堂上。再到張老師，她的教學經(jīng)驗豐富，雖沒有運用多媒體等教學軟件，仍能把一節(jié)課講得活靈活現(xiàn)。我們這些毫無教學經(jīng)驗的實習生，真的是慚愧啊。再看唐老師，她所帶班級有好有壞，但她能因材施教，循循善誘，努力讓學生把教學中的重點難點吃透，她是一個很盡職的老師。
老師們教學的睿智展示了他們的風采，讓聽課的我感嘆，聽課真是一種享受，在他們身上學到了很多。聽不同老師的課，及時進行分析總結(jié)，我也可以從中探尋出一套能夠為自己將來教學所用的教學方法。
上課：聽課是一個鋪墊，是一個向他人學習、模仿的過程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。國慶回來后開始上課，且上課量逐漸增加，首先當然是要自己構(gòu)思教學設(shè)計，制作多媒體課件。
我的第一次上課是講第三單元課題3《水的凈化》，當自己站在講臺上的時候，還是會有局促不安的感覺，但得到學生與老師的鼓勵，逐漸熟悉并順其自然去講課。有時一位老師上課，同伴進行聽課，課后，我們組內(nèi)的其他學員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，特別是請指導(dǎo)老師，切中要害地點評。從講課聲音與語速、講課方法、教學思路、課堂紀律的管理各個方面進行教誨。在教態(tài)方面的小毛病，也被指導(dǎo)老師指出，這讓我們這些學員感到教師工作的確是一件非常細致的工作，教經(jīng)驗豐富的老師的悉心指導(dǎo)成為了我們進行教學實習工作信心的來源。
記得有一次，楊老師這樣點評，“我們老師往往擔心學生會不懂，所以在課堂上不斷地說?？墒牵覀冋f的學生又會記住多少呢？所以我們還是應(yīng)該放手讓學生自己多說，多做?！睏罾蠋煹倪@些話既委婉地指出了我這堂課的不足，又是那樣地精辟而又實用，使我們深受啟發(fā)。接下來我認真進行課后反思，完成自我診斷分析報告，并根據(jù)這些意見修改診斷課的教學設(shè)計，為下次課做好準備。通過診斷——提高這樣的過程，我的教學水平得到了一定的提高。
通過備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學到了好多。在教學心態(tài)上，能否取得較好的教學效果，其關(guān)鍵在于認真與愛心。有了認真的教學態(tài)度，才能嚴謹仔細地準備教學內(nèi)容，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對課題的興趣和對學生的愛心，才能根據(jù)自己的特長尋求最為合適的教學切入點，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。
一般每次課上完后，我都會仔細分析了取得較好教學效果和反響的部分，總結(jié)出了以下教學方法：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。
2、突出懸念，加強互動。懸念感對于學習興趣的調(diào)動具有非常重要的作用，引起了學生很高的興趣。
3、對比之中見真知。對比的教學方法往往會使比較雙方的特征更為突出，進而得出更為令人信服的結(jié)論。
4、多媒體輔助教學。圖文并茂，聲畫交融，為教學提供大量多媒體實景資料，直觀生動。
二、班主任工作。
我的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、晚自修和值日情況，并進行一些主題班會的教育。
早讀：實習時，我每天都是六點鐘左右起床，七點鐘準時出現(xiàn)在初三的教學樓，學生早讀時間是七點十五分，所以我總是提前了，就是為了以身作則，但是還是經(jīng)常有學生不早讀，或偷偷講話，或在補作業(yè)，這時要和科代表一起，帶動學生早讀，并多一些巡視。
晚自修：學校統(tǒng)一要求初三的學生要在6：45回到班級晚修的。有些同學有特殊原因才可以延遲到7：00，初三14班的晚修情況一般都是挺不錯的，所以我可以有時間進行自己的備課。
值日：開始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮，楊老師說過很多次，但學生對此無動于衷。許多學生值日并不認真，所以衛(wèi)生工作總是沒做好，為此經(jīng)常被扣分。于是有一天，楊老師決定要給班上的地面來個大清潔，并買來了潔廁精，也是以身作則，和學生們一起搞衛(wèi)生，這樣才能動員全班同學一起搞衛(wèi)生，我也參與其中，和學生一起奮斗的感覺很好，也提升了我在學生心目中的地位。所以，以后，對于不認真值日，如不經(jīng)常倒垃圾，講臺經(jīng)常沒有及時清理干凈的情況，有時候會好好教育一下學生，但是要求他們自己動手做好，而不是總幫助他們，這樣有助于培養(yǎng)他們的主動性。
主題班會：進行一些主題教育，或是在校運會前的一些動員，或是有時候班風不好的教育，也包括對表現(xiàn)突出的同學的表揚，通過主題班會，提升了自己對學生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了自己的語言表達能力。
三、實習建議。
1、同學們普遍感到應(yīng)加強師范生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標，為師范生以后的教學工作做準備。
2、到實習學校后，爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職老師的教學優(yōu)點，為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。
3、實習期間應(yīng)多爭取班主任工作，跟原任班主任學習如何管理學生、如何做學生和家長的思想工作，為以后的班主任工作做準備。
兩個月的實習工作雖然短暫，卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對每個組員來說，這都是一個提高自己、檢驗所學的過程。兩個月里，同學們在教學認識、教學水平、教學技能、學生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。通過實習，同學們也增強了信心，堅定了信念，向一名合格的人民教師又邁進了一步！
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實訓教學工程造價論文篇九
首先，要注重學生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。高校水利工程造價專業(yè)開展實踐教學的主要目標就是要培養(yǎng)學生的技術(shù)應(yīng)用能力，使學生能夠運用專業(yè)知識和專業(yè)技能來解決在實踐過程中遇到的問題。因此，在構(gòu)建實踐教學目標體系的過程中應(yīng)加強重視培養(yǎng)學生的技術(shù)應(yīng)用能力;其次，要注重學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是學生就業(yè)競爭力的核心，對學生的就業(yè)有著重要意義。因此，構(gòu)建水利工程造價專業(yè)實踐教學目標體系的過程中應(yīng)注重學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學生提供充足的實習機會。加強學生的職業(yè)鍛煉，提高學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。最后，要注重學生社會能力的培養(yǎng)。高校水利工程造價專業(yè)學生在畢業(yè)之后不僅要具備就業(yè)競爭力，而且要具備職業(yè)社會能力，盡快適應(yīng)社會的發(fā)展，擁有較高的人際交往能力。因此，在構(gòu)建實踐教學目標體系的過程中應(yīng)積極培養(yǎng)學生的社會能力，使學生在走進社會之后能夠盡快適應(yīng)社會生活。
3.2構(gòu)建實踐教學內(nèi)容體系。
首先，加強學生的基本技能訓練?；炯际菍W生生存和發(fā)展的基本能力，也是學生生存發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，構(gòu)建實踐教學內(nèi)容體系應(yīng)加強學生的基本技能訓練。具體來說，高校水利工程造價專業(yè)應(yīng)積極加強學生的額交際能力、分析能力、適應(yīng)能力、協(xié)作能力等各方面能力的鍛煉，提高學生的基本技能，使學生能夠使用自己所具備的能力自社會上生存發(fā)展;其次，加強學生的專業(yè)技能訓練。學生的專業(yè)技能是學生實現(xiàn)就業(yè)的重要保障。因此，在構(gòu)建水利工程造價專業(yè)實踐教學內(nèi)容體系的過程中應(yīng)加強重視學生專業(yè)技能的鍛煉，提高學生的專業(yè)技能;最后，加強學生的技能應(yīng)用訓練。高校水利工程造價專業(yè)學生的技能應(yīng)用能力直接關(guān)系到學生的日后發(fā)展。同時，學生要想實現(xiàn)就業(yè)就必須將自身所學的知識轉(zhuǎn)換為專業(yè)技能，能夠?qū)⑺鶎W的知識運用到工作中。因此，在構(gòu)建高校水利工程造價專業(yè)實踐教學內(nèi)容體系的過程中應(yīng)加強學生的技能應(yīng)用訓練，提高學生的學以致用的能力。
3.3構(gòu)建實踐教學管理體系。
首先，加強對實踐教學的大綱與教材管理。課程標準和教材是水利工程造價專業(yè)的參考依據(jù)，對高校水利工程造價專業(yè)實踐教學有著重要影響。因此，在構(gòu)建水利工程造價專業(yè)實踐教學管理體系的過程中應(yīng)加強對實踐課程標準和教材的管理，社會實踐課程標準和教材符合學生的實踐需求和學校的實踐教學實際狀況;其次，加強對實踐教學計劃管理。實踐教學計劃是高校水利工程造價專業(yè)對實踐教學的規(guī)劃，完善的實踐教學計劃能夠?qū)Ω咝Ｋこ淘靸r專業(yè)實踐教學起到指導(dǎo)作用。因此，在構(gòu)建實踐教學管理體系的過程中，高校應(yīng)積極加強對實踐教學計劃的管理，提高實踐教學計劃的科學性和實用性;再次，加強對實踐教學評價管理。實踐教學評價對高校水利工程造價專業(yè)的實踐教學有著重要的指導(dǎo)作用。因此，高校水利工程造價專業(yè)在構(gòu)建實踐教學管理體系的過程中應(yīng)加強對實踐教學評價管理，提高實踐教學評價的客觀性和全面性，進而提高水利工程造價專業(yè)實踐教學質(zhì)量;最后，加強對實訓教學的管理。實訓教學是高校水利工程造價專業(yè)實踐教學的重要組成部分。因此，高校水利工程造價專業(yè)在構(gòu)建實踐教學管理體系的過程中應(yīng)加強重視實訓教學管理，為學生提供充足的實訓機會，加強學生的企業(yè)實習鍛煉，提高學生的實踐能力。
4小結(jié)。
隨著新課程改革的不斷深入，實踐教學對學生能力培養(yǎng)的重要性越來越突出，高校水利工程造價專業(yè)加強重視實踐教學，并積極構(gòu)建實踐教學模式。雖然，高校的水利工程造價專業(yè)實踐教學體系仍存在著一定的缺陷，但是隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高校水利工程造價專業(yè)實踐教學水平一定會越來越高。作者希望更多的研究者能夠深入研究高校水利工程造價專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建，以提高水利工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進水利事業(yè)的發(fā)展。
實訓教學工程造價論文篇十
論文摘要:本文以柳州師范高等?？茖W校教學資源庫建設(shè)為例，通過問卷調(diào)查、個別訪談和文獻資料法等方式，了解和分析了高職高專院校教學資源庫建設(shè)現(xiàn)狀，并對高職高專院校教學資源庫建設(shè)在技術(shù)、功能、管理等方面提出了具體建議。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，建設(shè)適合學校教育教學需要的教學資源庫成為數(shù)字化校園建設(shè)的一項重要內(nèi)容。自全國上下掀起依托校園網(wǎng)建設(shè)教學資源庫的熱潮至今，各級各類學校教學資源庫建設(shè)取得了長足的發(fā)展。但是由于政府資金投入、學校領(lǐng)導(dǎo)重視程度和辦學理念等諸多因素的影響，教學資源庫建設(shè)在各級各類學校的發(fā)展出現(xiàn)了不平衡現(xiàn)象:中小學、本科院校的教學資源庫建設(shè)蓬勃發(fā)展;而介于其中的高專層次的教學資源庫建設(shè)總體還處于起步階段，雖然有些高職高專院校已搭建起了教學資源庫，但在資源建設(shè)原則、分類標準、系統(tǒng)管理平臺、模塊設(shè)置等方面的研究都還很膚淺。教學資源庫建設(shè)滯后狀況已成為高職高專院校提升發(fā)展、實現(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)的瓶頸，因此通過調(diào)查分析目前高職高專院校教學資源庫建設(shè)存在的問題，并釗一對問題提出相應(yīng)的意見和建議是很有實際意義的。為此，柳州師范高等專科學校教學資源庫建設(shè)課題組，于2月至4月就教學資源庫建設(shè)問題組織部分教師和學生進行了問卷調(diào)查和個別訪談，我作為課題負責人參與了學校教學資源庫建設(shè)的整個過程，纂寫本文旨在讓我們了解高職高專院校教學資源庫建設(shè)的現(xiàn)狀，為高職高專院校教學資源庫的下一步建設(shè)提供客觀依據(jù)。
1.調(diào)查目的、對象和方法。
1.1調(diào)查目的。
1.2調(diào)查對象。
為了使獲得的調(diào)查資料更具代表性，我們進行了廣泛性的問卷調(diào)查。柳州師專共有10個系，41個專業(yè)，我們分別以理科教師、文科教師、理科學生和文科學生為對象進行問卷調(diào)查。
1.3調(diào)查方法。
1.3.1主要采用問卷調(diào)查的方法，問卷的題型包括16道選擇題和1道簡答題，調(diào)查內(nèi)容涉及教學資源的類型、內(nèi)容、利用情況，教學資源庫的結(jié)構(gòu)、管理體系，以及對教學資源庫建設(shè)的意見和建議等方面。發(fā)放問卷份，收回有效問卷1804份，其中理科教師問卷75份，收回58份;文科教師問卷75份，收回62份;理科學生問卷925份，收回838份;文科學生問卷925份，收回846份，有效問卷回收率高達90.2%，問卷調(diào)查成功。
1.3.2個別訪談:通過對50多位教師和學生的個別訪談，面對面地了解教師和學生對教學資源庫建設(shè)的客觀需求狀況和真實想法。
1.3.3文獻資料法:查閱與教學資源庫建設(shè)相關(guān)的文獻資料和信息。
2.調(diào)查結(jié)果匯總與分析。
通過對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的整理、匯總和統(tǒng)計，現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果作如下分析。
2.1教學資源的總體利用率不高。
32.14%的文科教師、20.3%的理科教師、35.6%的文科學生和27.2%的理科學生表示“經(jīng)常使用教學資源“;53.57%的文科教師、52.4%的理科教師、52.8%的文科學生和48.3%的理科學生表示“有時使用教學資源”;14.29%的文科教師、27.3%的理科教師、11.60%的文科學生和24.5%的理科學生表示“從來不使用教學資源”。結(jié)果顯示，文科老師和學生對教學資源的利用率比理科教師和學生對教學資源的利用率要稍高一些，但資源總體利用率偏低。造成教學資源總體利用率不高的原因主要有如下幾點:第一，教學資源的新穎性、針對性和實用性不強。由于很多教學資源是通過對原有庫存資源的數(shù)字化處理、隨書光盤的復(fù)制等方式獲得的，資源內(nèi)容陳舊，資源類型較為單，不能滿足廣大師生的實際需要，難以直接應(yīng)用于一線的教學活動，造成了教學資源的利用率不高。第二，相關(guān)職能部門對教學資源庫的宣傳力度不大，有很多師生尚未知道在校園網(wǎng)上已搭建起了一個輔助于教學的教學資源庫平臺。第三，教學資源庫的資源分布不均勻，文科類資源較多而理科類資源較少，造成了文科老師和學生對教學資源的利用率比理科教師和學生高很多。第四，教師使用教學資源庫的意識不夠強。主要在于教師的教育技術(shù)水平有待進一步提高。
2.2教學資源的數(shù)量和質(zhì)量不能充分滿足師生的需要，存在“重量輕質(zhì)“的現(xiàn)象。
對于問題:“您覺得教學資源能夠滿足您的教學(學習)需要嗎?”3.57%的文科教師、8.5%的理科教師、33.33%的文科學生和26.96%的理科學生表示“完全滿足”;64.29%的文科教師、39.2%的理科教師、50%的文科學生和48%的理科學生表示“基本滿足”;32.14%的文科教師、52.3%的理科教師、16.67%的文科學生和25.22%的理科學生表示“不能滿足”。此外，對于問題:“您覺得教學資源在數(shù)量和質(zhì)量上有何關(guān)系?”調(diào)查顯示有69%的師生選擇答案“重數(shù)量輕質(zhì)量”。造成這種結(jié)果的原因主要有如下幾方面:第一，教學資源的收集渠道比較單一。主要通過錄制電視教學節(jié)目，采集庫存錄像帶和錄音帶，以及轉(zhuǎn)換教學隨書附帶光盤等方式收集教學資源。第二，教學資源庫的管理隊伍體系尚未建立起來，缺少專門的資源庫建設(shè)和管理技術(shù)人員，教學資源的補充和更新率偏低。第三，為了突出教學資源庫海量信息的特點，我們把精力更多地集中在資源數(shù)量的收集上，從而忽視了對資源質(zhì)量的把關(guān)，這是造成教學資源質(zhì)量不高和實用性不強的主要原因。
2.3教學資源素材類型較為單一且專業(yè)性針對不強。
通過個別訪談顯示，教學資源庫以視音頻素材為主的教學資源已不能滿足廣大師生的需要，85%師生需要的教學素材類型包括文本類素材、圖形圖像類素材、動畫類素材和試卷類素材等多種媒介資源。造成教學資源素材類型單一原因主要有以下幾方面:第一，對教學資源庫應(yīng)該包括的內(nèi)容和形式缺乏全面認識，對于高職高專院校需要怎么樣的教學資源缺乏必要的考慮。第二，投人教學資源庫建設(shè)的資金很少。每年驗收入庫的教學光盤價值不足千元。第三，現(xiàn)有教學資源庫是在原有的簡易視音頻教學資源中心的基礎(chǔ)上發(fā)展搭建起來的，所以存在視音頻類素材多而其他類型媒介資源少的現(xiàn)象。
2.4教學資源提取不夠方便、快捷。
對于問題“您認為教學資源的提取是否方便、快捷?”，35%的文科教師、38%的理科教師、42%的文科學生和34%的理科學生選擇答案“是”;65%的文科教師、62%的理科教師、58%的文科學生和66%的理科學生選擇答案“否”。另外，通過對師生個別訪談了解到，師生認為教學資源庫的資源查詢方式單一，致使他們很難查找到所需的資源，建議增加資源檢索方式。造成教學資源提取不夠方便、快捷的原因主要有以下幾方面:第一，資源查詢檢索方式單一，庫內(nèi)資源導(dǎo)航系統(tǒng)不夠完善，是造成資源提取不便的主要原因;第二，資源的分類不夠準確，特別是對于邊緣化資源的分類缺乏一定的分類標準。
2.5師生希望參與教學資源庫建設(shè)的熱情很高。
對于題簡答“您希望加入到學校的教學資源庫建設(shè)隊伍中嗎?”，有86%以上的受訪者表示愿意把資源上傳讓全校師生共享。對于問題“您認為要建好教學資源庫需要整和哪幾方面的'力量?”，絕大多數(shù)師生選擇需整合全體教師、專職技術(shù)人員、學生和領(lǐng)導(dǎo)等力量進行建設(shè)教學資源庫。由于教學資源庫管理系統(tǒng)功能不完善，因而師生希望參與教學資源庫建設(shè)愿望尚難實現(xiàn)。
實訓教學工程造價論文篇十一
摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程的逐漸加快，我國開始進一步增強對外開放的力度，從國外引進先進的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗，這更加提升了我國的綜合國力和國際競爭力。在社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)過程中，對于高素質(zhì)的職業(yè)性人才的需求變得日趨迫切起來，相關(guān)職業(yè)院校作為為社會發(fā)展輸送人才的重要機構(gòu)，其身上肩負著重要的責任和使命。本文主要針對現(xiàn)階段我國中職機電技術(shù)其應(yīng)用專業(yè)實訓教學中存在的教學問題進行探討，并對此提出若干解決對策，僅供相關(guān)研究者做以參考。
關(guān)鍵詞：機電技術(shù)；教學現(xiàn)狀；問題；實訓教學；解決對策。
(一)教學方法單一落后，教學理念過于傳統(tǒng)。
當前，由于我國傳統(tǒng)的教學理念和應(yīng)試教育的模式根深蒂固，很多院校的教師在教學過程中往往還存在“重理論、輕實踐”的現(xiàn)象，對于學生實踐培訓的課程相對較少，一般會安排大量的理論課，以便于為其在今后的理論考試中取得好成績。但是這種模式所培養(yǎng)出來的學生往往在動手能力和實踐能力方面都很欠缺，無法有效地勝任未來的機電實踐工作。其次，很多院校雖然開設(shè)了機電實訓課程，但是在實際的教學過程中，往往只讓學生進行頂崗實習，這種實訓模式無法有效地對學生進行實際操作的訓練，也不能讓學生真正的學到知識，加之很多教師缺乏真正的實際操作經(jīng)驗，無法有效對學生進行教學和指導(dǎo)。除此之外，筆者通過一系列的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多中職院校在其實訓場地和實訓設(shè)備等方面沒有進行充足的投入，導(dǎo)致其教學硬件設(shè)備相對落后，無法滿足正常教學的需要。
(二)學生素質(zhì)整體偏低。
近些年來，我國大力推行素質(zhì)教育，大專院校開始擴招，讓更多的學生能夠有機會走進大學課堂，中職院校想要在這一大環(huán)境中生存，必須順應(yīng)時代發(fā)展的整體形勢，進一步擴充生源，這也直接導(dǎo)致了學生整體素質(zhì)相對偏低，無法適應(yīng)當下機電教學的現(xiàn)狀。對于機電專業(yè)的學習來說，其是一個高消耗的專業(yè)，對于學生專業(yè)素質(zhì)和動手能力、動腦能力方面都有很高的要求，特別是在其實訓課程的教學上，如果學生不能及時準確的理解教師所傳授的內(nèi)容，就無法有效的提高他們的實際操作能力，最終導(dǎo)致學校培養(yǎng)出來的學生整體實踐能力差，無法滿足現(xiàn)代社會對于機電專業(yè)人才的需求。
(三)缺乏科學合理的教學安排。
筆者通過對現(xiàn)階段機電專業(yè)教學總體情況調(diào)查顯示，很多機電專業(yè)的教師在實際的教學中不能有效的將理論和實際相結(jié)合，給學生講解的只是單純的書本上的知識，學生往往在學習中只能理解書本上理論知識的含義，對于其在具體的實際應(yīng)用中的情況沒有完全的理解。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的日新月異，機電行業(yè)也在不斷的變化和發(fā)展之中，如果教師不能有效的根據(jù)時代發(fā)展的形勢制定科學合理的教學課程的話，是無法有效的完成培養(yǎng)專業(yè)化機電人才的教學任務(wù)的。除此之外，由于全方面的進行擴招，學生的素質(zhì)和學習能力參差不齊，教師需要根據(jù)各個學生發(fā)展的不同特點制定科學合理的教學安排，如若不然，也會造成整體教學效率的下滑。
隨著時代的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，在機電專業(yè)的實訓教學中融入現(xiàn)代化的教學手段已經(jīng)是時代發(fā)展的必然趨勢，但是根據(jù)筆者的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，還是有很多院校的教師在實際的發(fā)展過程中，仍然沿用傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，墨守成規(guī)，沒有將現(xiàn)代化的多媒體手段與教學進行充分的結(jié)合，對于動手性實踐人才的培養(yǎng)方面的投入更是十分有限。特別是由于“應(yīng)試教育”模式的根深蒂固，學校在實際的.發(fā)展中往往更加看重學生的理論成績，導(dǎo)致教師對于實訓課程整體認識不足，最終導(dǎo)致教學效率的下降。
二、針對中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓教學現(xiàn)存問題的解決對策。
(一)改變傳統(tǒng)的教學理念，豐富教學方法。
想要從根本上改變現(xiàn)階段我國相關(guān)中職院校機電專業(yè)教學的狀況，首先就應(yīng)該徹底轉(zhuǎn)變?nèi)握n教師的教學理念，讓他們真正的認識到機電課程作為一門實踐性的課程內(nèi)容，傳統(tǒng)的書本理論知識的教學是非常不足的。學校也應(yīng)該加大對于機電專業(yè)教師的培訓工作，定期組織教師外出學習，與先進教師進行經(jīng)驗交流，學習先進的教學方法。學校還應(yīng)該定期對教師的學習成果進行檢驗，對于教學成果明顯或者進步較大的教師進行一定的精神獎勵和物質(zhì)嘉獎，提升教師工作的熱情。除此之外，除了理論知識的培訓之外，學校更加應(yīng)該安排教師深入到生產(chǎn)的第一線，讓他們切實了解整個機電操作的實際情況和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對于機電專業(yè)人才的實際需求，以便于在未來的教學中更好的對學生進行有針對性的培養(yǎng)。
(二)對實訓課程進行科學合理的安排。
本文通過一系列的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)階段我國的中職院校的機電實訓課程中，很大程度上都采用傳統(tǒng)的教師教學、學生模仿的學習模式，教學效果不是很好，想要改變這一現(xiàn)狀，就需要相關(guān)院校和教師改變傳統(tǒng)的教學安排，建立科學合理的實訓課程內(nèi)容。實訓課程作為整個機電專業(yè)學生在校期間非常重要的學習內(nèi)容，占據(jù)著其整體課程50%的內(nèi)容，教師在進行課程設(shè)計的時候應(yīng)該充分與書本中的理論知識進行結(jié)合，將各個知識點貫穿到整個的實訓教學課程中去，讓學生能夠在學習完理論知識之后通過一系列的實訓課程對知識點有更進一步的了解。除此之外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，跟多院校的實訓課程在進行設(shè)計的時候不是過于簡單就是過于復(fù)雜，單純的依靠課本的規(guī)定，不能從學生的角度去進行設(shè)計，最終導(dǎo)致學生缺乏學習動力。因此，學校在進行實訓課程設(shè)計的時候，應(yīng)該充分從學生的角度去進行考慮，多給學生一些發(fā)揮的空間，讓學生能夠真正的參與到課堂學習中來。
(三)加強實訓課程基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
現(xiàn)階段隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于機電人才的要求也變得更高起來，相關(guān)中職院校在對學生進行培養(yǎng)的時候，必須與時代發(fā)展相結(jié)合，不斷對其教學設(shè)備和硬件設(shè)施進行更新。對于實訓課程的培養(yǎng)來說，實訓基地是其發(fā)展的重要基礎(chǔ)，學校應(yīng)該聯(lián)系相關(guān)的機電企業(yè)與其進行合作，為學生保證最真實的教學場地，同時也可以與企業(yè)建立長遠健康的合作關(guān)系，為學生畢業(yè)之后求職奠定堅實的基礎(chǔ)。
(四)充分調(diào)動學生的學習興趣，建立多元化的教學模式。
隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展，中職院校機電專業(yè)的任課教師在進行教學內(nèi)容設(shè)計的時候可以采取多元化的教學模式，在教學中充分使用現(xiàn)代化的多媒體教學手段，以便于更好的提高學生的學習興趣。例如：教師在進行教學的過程中為了更好的為學生進行實物展示和具體的操作演練，可以引進現(xiàn)代化的投影模式，讓同學有更加清晰和直觀的感受。教師為了更好的調(diào)動學生的學習積極性，可以改變傳統(tǒng)大班授課的形式，針對學生實際的學習情況和學習能力將學生分成若干學習小組，以小組為單位進行組內(nèi)互助式學習，定期對學習成果和學習經(jīng)驗進行交流總結(jié)，引進競爭模式，充分調(diào)動學生的學習熱情，讓他們能夠自發(fā)、自動的去進行學習。
(五)加強對于“雙證書”制度的推廣。
現(xiàn)代社會對于職業(yè)技能的要求越來越高，“憑證書上崗”的理念已經(jīng)深入人心，特別是在相關(guān)沿海地區(qū)，對于職業(yè)證書的要求更加嚴格。對于機電專業(yè)的學生來說，取得相應(yīng)的崗位證書是尤為重要的，相關(guān)中職院校在教學的過程中應(yīng)該充分與國家對于職業(yè)技能考試的內(nèi)容要求相結(jié)合，在對學生的日常授課中進行及時的涉獵，將證書考試內(nèi)容與教學大綱進行充分的結(jié)合，對學生進行考試培訓。除此之外，為了更好的激勵學生的學習熱情，相關(guān)院校還應(yīng)該將通過機電專業(yè)職業(yè)技能的考試作為他們?nèi)〉卯厴I(yè)證書的條件，納入學分制的考核內(nèi)容，讓學生們在畢業(yè)之際能夠取得“雙證書”，獲得就業(yè)發(fā)展的“雙保險”。綜上所述，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會形勢的不斷變化，對于技術(shù)性人才的需求日趨迫切，企業(yè)在進行員工選擇的時候也更傾向于那些具有職業(yè)技能證書和綜合素質(zhì)高、操作能力相對較強的人員，中職院校作為培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的重要機構(gòu)，得到了全社會的關(guān)注。本文主要針對當下我國中職院校在機電專業(yè)實訓課程的教學中存在的問題進行剖析，提出了相關(guān)解決對策，希望能在未來我國中職院校的發(fā)展中起到一定的促進作用，促進其為社會建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)更多的合格人才。
參考文獻：
[1]劉彥國.構(gòu)建中職機電技術(shù)專業(yè)工作過程導(dǎo)向的實訓教學模式[d].河北師范大學,2013.
[2]胡海寅.基于工作過程導(dǎo)向的機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系開發(fā)[d].河北師范大學,2013.
實訓教學工程造價論文篇十二
實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是提升學生職業(yè)技能的有效途徑，是以培養(yǎng)技術(shù)技能人才為主的高職院校辦出特色的關(guān)鍵。陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院(以下簡稱“陜鐵院”)始終把校內(nèi)外實訓基地的建設(shè)、學生實踐能力的培養(yǎng)、實踐教學體系的建立以及實踐教學方法的改革放在重要的位置來抓，在實踐教學基地建設(shè)、實踐教學管理、實踐教學改革等方面取得了一定成效。
高職教育實踐教學體系以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)技能為主要目標，在高職教育教學過程中，與理論教學體系相比，實踐教學體系存在一定的獨立性，同時與之相輔相成。利用實驗、實訓、實習等教學環(huán)節(jié)，有計劃地組織學生學習相關(guān)的理論知識、專業(yè)知識等，幫助學生掌握實際的工作能力、工作技能，進一步培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
陜鐵院在長期的辦學實踐中，逐步形成自己的實踐教學模式，這種模式主要表現(xiàn)為:以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為主線，通過強化課內(nèi)訓練和專題實訓，推行現(xiàn)場教學，拓展校外實習(施工實習、頂崗實習等)，深化校企合作，服務(wù)鐵路建設(shè)行業(yè)和地方經(jīng)濟發(fā)展等，培養(yǎng)大批專業(yè)實踐能力強、職業(yè)素質(zhì)高的技術(shù)技能型人才，為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線奠定人才基礎(chǔ)。
實訓教學工程造價論文篇十三
隨著水利工程的發(fā)展，社會對水利工程造價專業(yè)人才的需求量越來越大，并且對水利工程造價人才的質(zhì)量要求越來越高。在這種情況下，高校為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足水利工程的人才需求，必須積極創(chuàng)新教學模式和教學方法。而實踐教學能夠加強水利工程造價專業(yè)學生的實踐鍛煉和實際操作，使學生深入接觸現(xiàn)實生活中水利工程造價，提高學生的操作能力，進而實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。因此，高校水利工程造價專業(yè)積極開展實踐教學，構(gòu)建實踐教學體系，以滿足社會的人才要求。
1.2水利工程造價專業(yè)教學改革的要求。
在教學改革的背景下，教學改革要水利工程造價專業(yè)培養(yǎng)學生的綜合能力，不斷提高學生的綜合素養(yǎng)。而開展實踐教學，能夠加強學生的企業(yè)實習和實際操作，提高學生對水利工程造價知識的運用能力，并加強學生對水利工程造價工作內(nèi)容和工作程序的了解，提高學生的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。并且，學生在實踐鍛煉的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)自身邏輯思維能力和創(chuàng)新能力的提升，進而提高自身的綜合能力。因此，水利工程造價專業(yè)構(gòu)建實踐教學體系是教學改革的要求。
1.3學生就業(yè)的要求。
水利工程造價專業(yè)學生就業(yè)必須具備完善的專業(yè)知識和較高的水利工程造價專業(yè)技能，能夠盡快適應(yīng)水利工程造價工作，了解具體的工作內(nèi)容和工作要求，盡快實踐從學生到職業(yè)者的過度。而構(gòu)建實踐教學體系，開展實踐教學有利于學生進行企業(yè)實習，了解現(xiàn)實生活中的具體專業(yè)崗位，充分認識企業(yè)用人單位的人才要求，并在企業(yè)實習的過程中不斷提高自己的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，進而提高自身的就業(yè)競爭力。因此，高校水利工程造價專業(yè)構(gòu)建實踐教學體系，開展實踐教學是學生就業(yè)的要求。
實訓教學工程造價論文篇十四
首先，必須明確培養(yǎng)人才目標，對我們培養(yǎng)的人才是否滿足社會需要，目前和未來幾年的人才供求關(guān)系如何，該崗位對畢業(yè)生有何要求、在某范圍內(nèi)有多少院校設(shè)有相同專業(yè)及其特色如何等等，都是培養(yǎng)人才時必須了解的。我們通過對本校畢業(yè)生的工作狀況跟蹤調(diào)查，向用人單位征求在專業(yè)設(shè)置、畢業(yè)生素質(zhì)、培養(yǎng)目標和方向等方面的意見和建議，并開展了廣泛深入的調(diào)研，從而了解自己的人才培養(yǎng)方向和專業(yè)課程設(shè)置是否合理。高職工程造價管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應(yīng)定位在為工程建設(shè)一線培養(yǎng)實用型專業(yè)人才。具體地說，就是應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)我國工程造價行業(yè)發(fā)展要求的，掌握工程造價相關(guān)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和服務(wù)等第一線需要，德智體美全面發(fā)展的，具有綜合職業(yè)能力的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。通過三年學習，學生要掌握現(xiàn)代經(jīng)營與管理知識，具有編制和審核建筑、安裝等工程預(yù)（結(jié)）算以及投標報價的能力，成為既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟的工程造價管理專業(yè)人才。
2.2結(jié)合辦學層次，設(shè)置較完整的課程結(jié)構(gòu)體系。
高職高專層次教育的課程設(shè)置必須以就業(yè)為導(dǎo)向，基礎(chǔ)理論課程以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為尺度，以講清概念、強化應(yīng)用為教學重點；專業(yè)課程則應(yīng)加強針對性和應(yīng)用性內(nèi)容，同時應(yīng)使學生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。
2.3加強教材建設(shè)，改進教學方法和教學手段。
教材是向?qū)W生傳播知識的載體，要提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型入才，首先要有好的教材。因此，每次征訂教材時，都由各相關(guān)課程負責人牽頭組織全體任課教師參加集體討論，力求在教材選擇上滿足教學大綱的要求，更好地體現(xiàn)本學科發(fā)展的基礎(chǔ)性、先進性和前瞻性。
教學中充分利用現(xiàn)代化教學手段，購置專業(yè)軟件，利用軟件繪制工程圖、計算工程量、編制工程預(yù)算。在專業(yè)課的教學中，采用“教、學、做”合一教學法?！白觥笔侵行模凇白觥弊稚辖?，在“做”字上學作為教學全過程。在部分課中提倡教師導(dǎo)學、學生自學，師生共同討論、共同分析。然后由學生歸納、教師總結(jié)的教學方法，采用案例教學培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和實際工作能力。
2.4加強實踐教學環(huán)節(jié)，注重實踐能力培養(yǎng)。
工程造價管理專業(yè)是工科應(yīng)用型專業(yè)。應(yīng)培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、綜合運用所學理論知識和技能，獨立分析問題和解決問題的能力，完成造價工程師的基本訓練和研究分析，達到解決問題以及應(yīng)用計算機進行工程造價確定和管理的能力。我校高職工程造價管理專業(yè)學生的實踐能力培養(yǎng)由認識實習、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設(shè)計等構(gòu)成的`一個完整體系。在這個實踐能力培養(yǎng)體系中，認識實習主要通過系列參觀活動，使學生對工程管理產(chǎn)生感性認識；課程設(shè)計則是對學生施工組織設(shè)計、招標投標、工程概預(yù)算等各個模塊能力的訓練；生產(chǎn)實習是學生在工程現(xiàn)場用所學知識解決工程實際問題的預(yù)演；畢業(yè)設(shè)計是對學生大學三年綜合運用所學知識解決實際問題能力的檢驗。
2.5完善和優(yōu)化教師隊伍。
高職大專培養(yǎng)的學生是?？茖哟?，以基礎(chǔ)應(yīng)用型為主，是造價專業(yè)人才的金字塔基，與之相適應(yīng)的師資隊伍不但要有較深的理論功底、還應(yīng)具有較強的社會實踐應(yīng)用能力，要成為“雙師型”教師。要實現(xiàn)這一目標可采取以下措施，讓現(xiàn)有教師參加進修和培訓；通過科研、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)學研結(jié)合等方式組織教師參與工程實踐和科技開發(fā)活動，積極引進人才，不斷建立和完善兼職教師人才庫。聘用能獨立承擔某一專業(yè)課程的理論教學、實踐教學任務(wù)的一線專家和高級技術(shù)人員擔任兼職教師。聘請校外有實踐經(jīng)驗的一線工程師講課，效果較好，因為他們有實踐經(jīng)驗，講課更貼近實際。
3結(jié)論。
進入21世紀，社會發(fā)展對工程造價專業(yè)人才的素質(zhì)和技能提出了更高的要求。作為工程造價專業(yè)人才主要培養(yǎng)方式的高等院校，由于該專業(yè)設(shè)置和建設(shè)的時間還不是很長，大部分院校人才培養(yǎng)模式還不盡合理，使得畢業(yè)生畢業(yè)后一時很難適應(yīng)工作崗位。因此，高等院校理應(yīng)積極探討和改進工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，承擔起社會所賦予的歷史重任，為社會培養(yǎng)出技術(shù)應(yīng)用能力強、素質(zhì)優(yōu)秀、能適應(yīng)社會需要的有用之才，主動服務(wù)于國家及地方的經(jīng)濟建設(shè)。
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實訓教學工程造價論文篇十五
摘要：
隨著信息化時代建設(shè)步伐的加快，人們對于信息的高速傳遞有了更高的要求。社會各行業(yè)，信息的通暢與否，直接關(guān)系著整體的工作效率。而這一切的發(fā)展離不開移動通信的巨大推動作用。移動網(wǎng)絡(luò)通信的實訓教學，正在為社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)的信息專業(yè)人才。本文將結(jié)合移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學的相關(guān)內(nèi)容等方面進行詳細的分析思考。
關(guān)鍵詞：信息化；移動網(wǎng)絡(luò)通信；教學模式；
一、引言。
在目前的信息行業(yè)，移動網(wǎng)絡(luò)通信已經(jīng)成為了市場需求量最大的通信行業(yè)之一。隨著移動通信發(fā)展速度的加快，國家對于移動網(wǎng)絡(luò)通信的專業(yè)化人才需求越來越大。這就客觀決定了相關(guān)的通信企業(yè)必須結(jié)合有效的課程培養(yǎng)體系，為社會培養(yǎng)出更多的通信行業(yè)的專業(yè)人才，促進移動網(wǎng)絡(luò)通信整體工作質(zhì)量的整體提升，為通信建設(shè)事業(yè)做出更大的發(fā)展。
二、移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學的現(xiàn)狀分析。
在移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學的培養(yǎng)目標中，明確提出了實際操作能力對于學生整體專業(yè)技能的重要性。這也就客觀地決定了在開展移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學的過程中，結(jié)合相關(guān)的專業(yè)課程，必須使學生們能夠在具體的實習基地通過相關(guān)的項目操作，從而達到實訓教學的最終目的。但是，目前的很多移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學，為了降低相關(guān)的成本費用，保護學生們在實訓教學過程中的人身安全，只是安排學生們?nèi)ハ嚓P(guān)的通信企業(yè)生產(chǎn)基地參觀實習，無法提供給學生們實際的動手操作機會。而實訓教學的最終目的是讓學生將自己的理論知識通過具體的實際操作，在靈活的運用中達到一定的效果，從而使得學生們的專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)都能得到很大地提升，在將來的就業(yè)競爭中占據(jù)更大優(yōu)勢。但是，目前的移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學，已經(jīng)無法達到課程體系的最終培養(yǎng)目標，使得實訓教學的價值正在不斷地被削弱。究其原因，無法理解移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學的本質(zhì)要求，是目前高校在教學計劃目標設(shè)置上最大的誤區(qū)。這種無法達到實訓教學的.培養(yǎng)方法，已經(jīng)背離了當今社會對于高校教育教學的大綱要求。因此，移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學的改革迫在眉睫，需要高校及時地做出戰(zhàn)略性的工作部署。
三、移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學的總體規(guī)劃。
在目前高校移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學模式的培養(yǎng)過程中，主要是想讓學生們通過實訓基地的相關(guān)設(shè)備操作，能夠深入地理解相關(guān)的移動網(wǎng)絡(luò)通信建設(shè)方案，運用一定的技術(shù)手段解決相關(guān)的實際問題，從而達到理論與實際相結(jié)合的最終目的。在具體移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學的過程中，一般會要求學生們能夠利用計算機對于實際的實訓項目進行相應(yīng)地仿真實驗測試。通過仿真模型的建立，實現(xiàn)人工智能化操作，使學生們可以在虛擬的環(huán)境中感受移動通信現(xiàn)場的施工狀況，從而加深對自己專業(yè)的理解。在進行實訓教學中，有時也會要求學生們進行網(wǎng)絡(luò)拓撲設(shè)計、設(shè)備安裝調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)管理等。在當今移動通信行業(yè)發(fā)展的形勢下，一些通信行業(yè)對于實訓生的總體要求是：在實際的問題處理中，應(yīng)該具備專業(yè)思維的項目化方法，使得實際問題可以得到快速地處理。這也就客觀地體現(xiàn)出了移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學的總體規(guī)劃。四、移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學最終實現(xiàn)的功能在移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學過程中，最終的實訓課題需要經(jīng)過相關(guān)的仿真系統(tǒng)測試，從而實現(xiàn)相應(yīng)的功能。這些功能主要是。第一，網(wǎng)絡(luò)資源管理。這個模塊的主要功能是指在一定的范圍內(nèi)，通過對一些光纜、服務(wù)器、基站的相互連接，形成一個具有相關(guān)功能的網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，可以對對象進行編輯處理、對相關(guān)區(qū)域進行測繪勘探，也可以對一些建筑物進行大致的模擬測量等。第二，分組網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)管理。這種功能模塊主要針對的是拓撲網(wǎng)絡(luò)。它可以使得系統(tǒng)通過一定的技術(shù)處理，能夠?qū)崿F(xiàn)仿真測試、設(shè)備的安裝調(diào)試、移動網(wǎng)絡(luò)工程線路的布局及相關(guān)的規(guī)劃處理。通過分組網(wǎng)絡(luò)管理，可以使系統(tǒng)的整體工作效率得到顯著提高，不同的工作任務(wù)在特定的分組網(wǎng)絡(luò)中快速地完成。分組網(wǎng)絡(luò)管理，其中突出的特性是在具體的工作過程中，相關(guān)的功能模塊間是相互獨立的，保持各自的工作狀態(tài)，不受其它外來形式的干擾。這也使得分組網(wǎng)絡(luò)管理功能在移動通信的整個系統(tǒng)中，占據(jù)著重要的地位。第三，查詢統(tǒng)計的管理。在移動網(wǎng)絡(luò)通信的系統(tǒng)設(shè)計過程中，對于資源的查詢和相關(guān)任務(wù)表的統(tǒng)計，是系統(tǒng)整體功能發(fā)揮作用的重要輔助工具。通過查詢統(tǒng)計功能模塊的正確使用，可以使系統(tǒng)在正常的工作狀態(tài)下能夠自動地對所需的網(wǎng)絡(luò)資源進行特定查詢。當系統(tǒng)的工作負荷超過正常的要求時，通過查詢統(tǒng)計功能模塊，可以及時地顯示出系統(tǒng)所剩資源量的多少，進而提出優(yōu)化處理方案，提高系統(tǒng)工作的穩(wěn)定性。移動通信系統(tǒng)對于查詢統(tǒng)計功能的模塊設(shè)計方面的要求較高，這就需要學生們在實訓的過程中必須深入地理解查詢統(tǒng)計管理模塊工作的原理。只有這樣，才能真正地體會到移動網(wǎng)絡(luò)通信的重要性。
四、結(jié)束語。
在移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學模式的研究過程中，發(fā)現(xiàn)了一些客觀存在的問題。學生們在具體的實訓教學學習過程中，無法真正地在實訓基地得到親自實踐的機會，這是目前移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學最大的問題。本文通過對移動網(wǎng)絡(luò)通信的一些重要功能模塊進行深入地分析，可以體會到移動網(wǎng)絡(luò)通信對于當今社會的整體促進作用。
參考文獻：
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實訓教學工程造價論文篇一
對于這次實習，第一個體會到的就是一個字——“累”，但后來慢慢的習慣下來。這次學院里組織的實習生活可以給我們真正體會到現(xiàn)實生活中的酸、甜、苦、辣；但是我很高興地看到，同學在實習中到困難時，并沒有后退，而是勇敢地面對現(xiàn)實，向困難中挑戰(zhàn)。實習磨煉了同學們的意志，使我們現(xiàn)在的意志比實習前堅強多，真正體會到“梅花香自苦中來”的味道。凱耀真正為我們提供了難得的鍛煉機會，為我們踏上就業(yè)的人生路上打下堅實的基礎(chǔ)。
這次實習給我?guī)砹撕芏嚯y得的社會經(jīng)驗，提供了社會實踐鍛煉的大舞臺。我在流水線上學到了很多東西：第一個是懂得了什么叫做團隊精神，體會到團隊精神在工作中的重要性。其次，我與同學們學會了溝通，學會處理好身邊的人際關(guān)系，學會在苦中作樂的技巧，讓我懂得了人際關(guān)系的重要性，一個好的人緣將會給我們的工作帶來了無限的方便和歡樂。其三，這次浙江之旅給同學增進了不少友誼，加深了同學之間的感情。在這陌生的地方實習，意識到同學之間的幫助非常重要，大家緊密的團結(jié)在一起、生活、工作有遇到什么問題都互相的關(guān)顧，加深了同學之間的友誼。
總的來說，我們這一次實習的同學，大家都都能在自己的崗位上認真工作、學習到了很多在校園、在課堂上、課本上學不到的東西，也使我了解很多和懂得了做人的道理，特別是同學們體會到生活中的艱辛和找工作的不容易。
感謝這次實習，感謝這次實習的教師，感謝凱耀，感謝為我們爭取了這實習機會的領(lǐng)導(dǎo)。這次實習，一定會令我的人生走向新一頁，同時也很感謝在實習期間同學們給我的支持與鼓舞！
實訓教學工程造價論文篇二
在實驗中學，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師，都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理，進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示范學校，一個教育實驗基地。這所學校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進步。在我實習的班集體中，班主任對他的學生說：“我要讓你們成為學習型的管理者，也是管理型的學習者?！边@樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學生的學習，更多的是從一個完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)。
二、教學理念。
在實習期間，借著錄課的機會，我聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。學生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學理念、教學模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領(lǐng)域帶來很大的沖擊。
三、實際工作經(jīng)驗。
在上面，是我在這所學校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實際工作經(jīng)驗上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。
在班主任工作上，我認識到了一個老師的表率作用是很大的，學生時刻看老師，作為一個老師，應(yīng)該從自己嚴格要求，并影響感染學生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實習期間，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應(yīng)只是從學習上給學生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。
教學工作上，由于指導(dǎo)老師的認真指導(dǎo)，我較好地完成了教學任務(wù)。同時，與合作伙伴一同對各種教學模式進行了探討，嘗試。盡管，有的時候沒有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學經(jīng)驗。在上了6節(jié)課后，我深刻體會到了了解學生學習水平，性格特征的重要性。一個老師在上課時，一定要圍繞著“學生能否學得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。可見，一個優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實的專業(yè)知識，嫻熟的教學技能，正確的教學理念……這次的實習，讓我從實踐中去思考自己在課堂上學到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。
電教組工作，與其說在這里工作，不如說在這里學習。我接觸一個學校較完備的電教設(shè)備，了解了一個學校信息中心的大致運作。一個月來，參加了多次的錄課工作，一次外拍工作，學會了有關(guān)攝制，錄像，編輯等實際操作。電教工作有很多繁瑣的細節(jié)工作，但它是一個學校信息化教學的基礎(chǔ)，或者說推動者與宣傳者。我想，在以后工作中，有了這些經(jīng)驗，我會更加容易上手，也能更好地把握工作。
實習，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運地在大三就參加了教育實習，通過一個月來和大四的師兄師姐的合作，讓我對于教師職業(yè)的認識邁進了一步，同時，在合作交流的過程中，我也體會到了一個團隊的力量?？傊?，這次實習，讓我獲取了經(jīng)驗，認識了不足，體驗了教師這個神圣職業(yè)，也感受，思考了許多教育改革的問題。在以后的路上，我會珍惜這些經(jīng)驗，讓自己做得更好。
實訓教學工程造價論文篇三
簡單的想想，第一感覺就是兩周的電子實訓過得真快，時間就是這樣，總是不知不覺中從我們的身邊溜走了，電子實訓報告。每一天過得充實，那就是值得的，如果每一天能夠?qū)W到一點點“知識”，那么你的這一天就是成功的。
電子實訓課不僅僅是學習知識，更是對我們動手能力的一種訓練，我們這一代大多數(shù)人都是獨身子女，平時或多或少都有“衣來伸手飯來張口”，平時父母都為我們打點好一切，所以真正要自己動手的機會是很少的。這次實訓是一次很好的機會鍛煉自己的動手能力。俗話說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”,電烙鐵、接線、焊電路板等，這些我們都是在課本上碰到的，這次實訓課，讓我們親身接觸到這些平時不能在課本上接觸到的東西，知識不代表能力，理論終究是理論，只有運用到我們的生活中才能體現(xiàn)他的價值，這種學習比書本學習更有價值。以后，家里的`網(wǎng)線壞了，就可以用自己學的知識去修，不用去找別人了，而且可以幫助鄰居們。
電子實訓課不僅讓我們學到了技術(shù)，還明白了一些道理。為什么中國的環(huán)境問題越來越嚴重呢！中國處理垃圾的技術(shù)還比較落后，許多垃圾只能夠很簡單的處理，對環(huán)境的破壞特別大，所以能夠反復(fù)利用的東西一定保護好，能夠修好的東西一定要修，不要輕易的丟棄一切能夠回收利用的東西，節(jié)約資源，保護環(huán)境。以前，一樣東西壞了，首先會考慮它的價格，如果便宜，很有可能不去修，而是直接換新的，從不考慮它對環(huán)境的影響。宿舍網(wǎng)線一不小心拽壞了，當時就想著從去買一根，根本就不會花多少錢。現(xiàn)在想想，那些其實好多被我們丟棄的“垃圾”，其實是放錯地方的資源，節(jié)約不僅僅是對自己的節(jié)約，更是對資源的節(jié)約，對環(huán)境的保護。
自從進入大學，我就感覺同學之間的緊密度不如小學、初中、高中了。大家除了在上課時能夠碰面，其他時候很少，碰面了也很少打招呼。大學是一個即將步入社會的時候，大家的交流圈本應(yīng)該擴大的時候，為什么同學關(guān)系那么淡。而通過電子實訓課，大家互相幫助，找到同學間的友誼。尤其是在焊電路板時，很多時候需要旁邊的同學搭個手，原來不怎么聊的同學，就是應(yīng)為這樣聊開了，這是一個很好的開頭。實訓課的開設(shè)增加了同學間的友誼，這是很值得肯定的。
實訓期間還是比較輕松，比較有收獲的，很多東西都是第一次碰，對自己以后的生活挺有幫助的，學點實際有用的東西就是比課本知識強。這次實訓課真的有喜有悲，真的很遺憾，我做的充電器以失敗告終，我最大的錯誤就是沒有找出原因，但是可以肯定，我有錯，可能是我哪個原件焊錯了還是沒焊好。可喜的是收音機還不錯，很多時候還是要多注意細節(jié)。電路板上每一個原件就是一個細節(jié)，一個原件弄錯了，整個電路就不同。生活中做事情也是這樣，小小的細節(jié)，往往會影響成敗。
最后想說點什么呢？其實這輩子會遇到很多的人，更多的人只是我們生活中的過客，在生命的長河中，兩周感覺就是一瞬間，可能隨著時間的流逝我會淡淡的忘記一些，也許我不能記得每一個和我曾經(jīng)有過交集的人，但是學到的知識，懂得的道理會伴隨我的一生。
簡單的想想，第一感覺就是兩周的電子實訓過得真快，時間就是這樣，總是不知不覺中從我們的身邊溜走了。每一天過得充實，那就是值得的，如果每一天能夠?qū)W到一點點“知識”，那么你的這一天就是成功的。
實訓教學工程造價論文篇四
職業(yè)院校如何搞好理論與實踐相結(jié)合的實訓教學，培養(yǎng)學生的動手操作能力，提高教學質(zhì)量，是當前面臨的緊迫問題。下面結(jié)合我在維修電工實訓教學工作中的實踐，談?wù)勛约旱囊恍w會。
維修電工實訓教學的組織過程一般分為兩個階段：一是維修電工實訓室教學，二是院校實習工廠教學。
這是學生練習基本操作的階段，是維修電工實訓教學的最初形式，是學生從文化理論課堂教學走向?qū)嵱柕牡谝徊健Ｔ谂c理論課堂教學近似的環(huán)境下，教師直接指導(dǎo)每一個學生練好獨立操作的基本功。在這一教學階段，應(yīng)做好四個環(huán)節(jié)：備課、授課、作業(yè)和考核。
1、備課。
備課是提高實訓教學質(zhì)量的關(guān)鍵：首先，教師根據(jù)教學大綱的要求，確定教學目的，然后，在教學大綱和學期授課計劃的基礎(chǔ)上編寫教案。教案編寫中應(yīng)突出重點、難點，注意復(fù)習已學過的知識。備課時要注意：
（1）根據(jù)實訓課的要求，教師對課題內(nèi)容有關(guān)的材料、資料、線路圖等進行分析、研究，以理論知識為指導(dǎo)，層次分明。
（2）依據(jù)課題內(nèi)容，購買、挑選合格的電工材料，以保證實訓的順利進行，確保設(shè)備和學生的安全。
（3）需要教師做演示操作時，一定要按國家技術(shù)標準，規(guī)范、準確無誤地進行演示。
（4）依據(jù)學生的素質(zhì)和往屆學生的實訓情況，預(yù)測可能出現(xiàn)的問題，做到心中有數(shù)，確定指導(dǎo)要點和對象。
2、授課。
授課是教師面對學生傳授技能的過程。實訓室教學這一階段為學生入門階段，教師在向全體學生進行講授時，應(yīng)詳細、耐心地分析實訓任務(wù)、線路圖、結(jié)構(gòu)圖、技術(shù)條件和故障檢測方法等。如果一個課題包括幾個內(nèi)容，比較復(fù)雜，一般應(yīng)做到邊講解邊做示范操作，直到學生聽明白，看明白為止。為了讓學生能及時掌握操作要領(lǐng)，教師示范操作后，可以找學生試做一下。
學生試做時，教師在旁邊邊講解，邊指出重點、難點和關(guān)鍵部分應(yīng)注意的問題。在學生進行操作的過程中，要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。如果發(fā)現(xiàn)的問題是全體學生的共性問題，教師應(yīng)記錄下來，進行集體指導(dǎo)，分析問題產(chǎn)生的原因，找出解決問題的`方法。總之教師在進行巡回指導(dǎo)時，應(yīng)做到四勤：眼勤、腿勤、嘴勤、手勤。
3、作業(yè)。
課題實訓結(jié)束后，學生完成作業(yè)，是對實訓再認識的過程。學生的作業(yè)以布置閱讀有關(guān)的書籍或章節(jié)，寫出課題實訓報告為主，以總結(jié)的方式，寫出實訓內(nèi)容、工藝要求、實訓步驟和注意事項等。
也可將下一步的實訓課題提交學生思考，要求學生把實訓有關(guān)的技術(shù)問題，用文字形式寫出。使學生加深理解技術(shù)理論知識，熟練操作技能，培養(yǎng)自學能力和創(chuàng)造精神。
4、考核。
考核是提高教學質(zhì)量的一種手段。它主要是檢驗學生掌握知識、技術(shù)和技巧的情況，然后，根據(jù)學生存在的問題，改進實訓教學方法，進一步提高教學質(zhì)量。
考核主要包括應(yīng)知、應(yīng)會兩個方面。
應(yīng)知考核主要是檢驗實際技能操作工藝的基本知識，可以通過口試和筆試的方法考核。應(yīng)會考核主要是檢驗操作技能、技巧的熟練程度?？己嗽囶}要緊密結(jié)合實際，使學生的操作技能、技巧達到一定技術(shù)要求，從而培養(yǎng)學生獨立運用知識的能力。
(二)院校實習工廠教學。
這是完成典型設(shè)備的安裝、調(diào)試及維修階段，是學生走向?qū)嶋H生產(chǎn)環(huán)境的開始。為了順利完成這一過程應(yīng)做到以下幾點：
1、進行安全教育。
實習工廠教學不同于實訓室教學，各種設(shè)備幾乎都在帶電工作。如果學生亂摸亂動可能造成設(shè)備事故或人身事故。因此，教師對學生要進行必要的安全教育。
2、組織管理要嚴密。
由于生產(chǎn)場地的限制，不可能每一個學生都有一個工位，每個學生的崗位也在不斷變化，要使學生得到全面的實際訓練機會，教師要根據(jù)實訓的要求將學生分成幾個小組，實行定期輪換。
3、組織教學要嚴謹。
這一階段的實訓教學是從典型設(shè)備簡單的維修開始。教師首先在典型設(shè)備上設(shè)置人為故障。讓學生觀察故障現(xiàn)象，指導(dǎo)學生如何判斷故障范圍和怎樣排除故障、更換元件或線路導(dǎo)線，并監(jiān)護學生的人身安全和設(shè)備安全。
當學生的技能熟練到一定程度后，可讓學生對這些典型設(shè)備進行線路的安裝與調(diào)試。最后，把學生分配到學院實習工廠的維修部門，讓學生上維修崗位與工人師傅一起親身參加實際維修，進一步鍛煉技能、技巧，從而培養(yǎng)學生適應(yīng)實際工作環(huán)境的能力。
指導(dǎo)初學者或?qū)嵱栔袔в泄残詥栴}的時候，采用此法。教師進行示范操作應(yīng)注意以下幾點：
1、適當放慢操作速度。教師一般操作都比較熟練，用通常的速度演示，學生看不清楚演示的內(nèi)容。因此．要適當放慢示范速度，才能收到效果。
2、分解演示。就是將操作過程分為幾個步驟分解演示。先做什么，后做什么，分步演示。
3、重復(fù)演示。一次演示不一定能使學生理解，要作重復(fù)演示。
4、重點演示。對關(guān)鍵操作要重點演示。
5、邊演示邊講解。在演示時，要講清楚操作的意義、特點、步驟和注意事項，并指導(dǎo)學生觀察示范過程。講解要生動、簡練、恰當。
6、教師應(yīng)按國家技術(shù)標準進行正確演示，指導(dǎo)學生防止和矯正不正確的操作。
7、教師演示完后，可選擇接受能力較強的學生來演示，并檢查學生演示是否合乎要求，學生是否基本掌握示范內(nèi)容。
8、盡可能采用實物演示，采用模型或教具演示可能會帶來失真，與實際操作有差別。
(二)練習操作法。
根據(jù)維修電工實訓教學的要求，學生對基本操作、基本線路要進行多次、反復(fù)、自覺地練習，使知識轉(zhuǎn)化為技能，并達到一定的熟練程度。這一方法可分為：
1、部分練習。將主要的操作預(yù)先抽出一部分或劃分為幾個部分練習。
2、工序練習。是由各種操作配合而形成，目的是使學生掌握一個完整的電器或線路。
3、復(fù)合練習。培養(yǎng)學生掌握電氣維修工必備的較復(fù)雜的技能。它包括：熟悉電氣元件及線路的技術(shù)要求；根據(jù)所控制的電動機選擇電器；選用或設(shè)計簡單的控制線路；根據(jù)原理圖，安裝由電源、控制電路到控制對象的完整裝置等。
4、獨立練習。在以上幾種練習的基礎(chǔ)上，要求學生能單獨操作，并在規(guī)定時間內(nèi)完成操作任務(wù)，學會防止和消除故障，做到節(jié)約材料(如線材)，善于克服操作中遇到的難題，這樣能提高勞動效率，保證工作質(zhì)量。
(三)參觀法。
參觀法是根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容要求組織學生對實際事物進行觀察、研究，從而獲得新知識或鞏固已學過的知識的一種教學方法，可以彌補實訓教室或?qū)W院實習工廠設(shè)備不足的缺陷。
討論法是學生根據(jù)教師提出的問題，或者是實訓過程遇到的疑難問題，相互交換意見，互相啟發(fā)補充，弄清問題實質(zhì)，找到解決問題的方法。它的作用在于使學生加深對知識的理解。通過討論，可以提高學生分析問題、解決問題的能力。運用討論法應(yīng)注意兩點：
1、教師在實訓過程中，針對出現(xiàn)的典型事例，應(yīng)及時組織學生進行現(xiàn)場分析討論，找出癥結(jié)所在，吸取經(jīng)驗教訓，以利于操作技術(shù)的提高。
2、實習結(jié)束后，教師加以指導(dǎo)，進行小結(jié)討論，組織學生自己綜合、分析、討論和評定操作情況及結(jié)果。
教師在實訓教學中，使用幻燈機、投影機、錄音機、錄像機、電視機、電腦等進行多媒體教學，使實訓教學變得生動而有趣，同時擴大學生知識面，提高教學質(zhì)量。
實訓教學工程造價論文篇五
高校人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)社會所需要的有一定理論知識、實踐動手能力強、具有工程意識和一定創(chuàng)造性的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，因此，要完成這一培養(yǎng)目標，我們就必須不斷加強實習。為了鍛煉大學生的實踐動手能力，學校特意開設(shè)了電工技術(shù)實習和電子工藝實習，在短短的為期兩周的實習過程中，通過實習，我不僅掌握了一些基本的知識，而且也從中學到了許多可操作性的實踐經(jīng)驗。
電子技術(shù)實習過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，同時我也找到了在生活中處理強電元件問題的一些方法。在試驗室中，我首先學會了使用電工工具，并且了解了導(dǎo)線之間是如何連接到一塊的。在第二天上午，我們做了簡單的照明電路，從中我知道了電路安裝中的走線要合理，而且元件的布局也要合乎規(guī)矩。從這天開始就加深了我對實習這門課程的重視程度，隨后的日子里我還學到了安裝電度表配電電路、安裝電動機機點控制電路等實習項目。從理論上充分理解了電路工作的原理，在結(jié)合自己的親自動手能力，最終完成了實習的任務(wù)。不僅是對個人素質(zhì)的一種考驗，同時也是小組3個人之間的配合。如果沒有團隊之間的配合，光靠我一個人的力量是不能夠完成實習項目的。
電子工藝實習用到的工具有電烙鐵、焊錫、電路板和各類電子元件。在剛開始的時候，不懂得如何操作電烙鐵和焊錫，在老師的耐心講解下，我的焊接效果從原先的各個焊點大小相差較大逐漸到了后期的大體一致。
這些改變給了我很大的信心，讓我對之后的實習充滿了期待。在完成了電源模塊后，我們又陸續(xù)的完成了后繼教學任務(wù)的要求，看著電路板背后整齊劃一的焊點，我感到很有成就感。因為我知道我學到了在課本上無法學到的知識，動手操作能力的提高更是能在日后的實際工作中讓我處于領(lǐng)先的地位?？傊?，在實習過成中，要時刻保持清醒的頭腦，出現(xiàn)錯誤，一定要認真的冷靜的去檢查分析錯誤！在最后終于看到自己所做的電路板成功閃爍著迷人的光芒時，真的很高興，總算覺得自己的努力還沒有白費！
這次實習雖然短暫，可是確實給了我們很多課本上學不到的東西。鍛煉了我們動手的能力，同時也鍛煉了我們的團隊合作精神。這次實習又在我們的大學生活中畫上了漂亮的一筆，等以后回想起來，也是回味無窮。
實訓教學工程造價論文篇六
［摘要］為提高中職護理學基礎(chǔ)實訓教學質(zhì)量，提高學生學習興趣，根據(jù)學科實踐性強的特點，適時改進實訓教學法，以探討護理實訓教學方法的改革對護理操作教學的影響。通過強化自身素質(zhì)、改進實訓教學、教學與實例聯(lián)系，傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學手段相結(jié)合、利用實驗室資源強化示教的作用等多種教學手段，改進實訓教學，形成具有護理實訓特色的教學模式，提高實訓教學質(zhì)量。
［關(guān)鍵詞］護理學基礎(chǔ);實訓教學;課堂教學。
中等護理教育是我國護理教育體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)實用型護理人才的途徑之一［1］。護理學基礎(chǔ)是護理專業(yè)的核心課程，實驗教學占總學時50%以上，技能操作常作為評價護生實踐能力的重要指標［2］。護理操作實訓課是護理學基礎(chǔ)課程中不可缺少的教學環(huán)節(jié)，包括對患者的生活護理、病情變化觀察、與患者的交流，基本護理技術(shù)操作和健康教育等護理內(nèi)容。因此，如何提高護理實訓的授課質(zhì)量，實施實訓課教學改革，是各中職衛(wèi)校近年來積極探討的重要課題之一。為此，筆者經(jīng)過不斷探索實踐，對護理學實訓課進行了部分改進，收到了較好的教學效果。
1強化自身素質(zhì)做好實訓準備。
在實訓課教學中，要求教師理論扎實，技術(shù)熟練，對于各項操作能夠融會貫通并進行有效地整合、分解和傳授，能夠很好地為學生正確答疑解惑，使學生有信心并能迅速掌握各項操作的要點。在授課中，由授課教師與實驗員共同完成。課前，教師與實訓準備人員進行良好的溝通，就實訓內(nèi)容、實訓器材等應(yīng)該注意的事項要詳盡列出，合理安排，充分做好課前準備工作，才能確保實訓教學高質(zhì)量的完成。
2.1開設(shè)綜合實訓。在以前一次理論一次實踐的基礎(chǔ)形式上，變成了幾次理論后階段性幾次綜合實訓課學習。如在學習“患者的清潔護理”這一章時，過去一次課學習一個操作，如口腔護理、床上洗頭、床上擦浴等操作，只是孤立地對護理操作進行單項學習。這樣，內(nèi)容比較單調(diào)、分散，學生學習完后不能很好地把各項操作自行聯(lián)系運用于患者的生活護理。調(diào)整后，把前面階段性學習的操作集成幾次綜合實訓課，把各項操作整合在同一個案例，進行連貫整體地學習。這樣能使學生全面系統(tǒng)地掌握患者生活護理的各項內(nèi)容，樹立更好的整體護理概念，更好地應(yīng)用于臨床實踐。2.2課程間相互融合。隨著社會對護理人才要求的提高，對培養(yǎng)護理人才的教師也提出了更高的要求。如果僅僅護理學基礎(chǔ)課程知識和技能的學習，是無法滿足培養(yǎng)社會護理人才的要求的。因此，在護理實訓教學過程中，融合了護士禮儀、人際溝通、法律法規(guī)、解剖學基礎(chǔ)、生理學基礎(chǔ)等多門課程的內(nèi)容，從而讓學生能夠更直觀有效地學習專業(yè)技術(shù)，更重要的是養(yǎng)成好習慣，培養(yǎng)護理人文關(guān)懷的精神。2.3激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生動手能力護理各項操作非常重要。多年來采用的實訓方法教師直接示范，學生模擬練習。學生只看教師的示范，很少學生會獨立思考，都是被動地接受知識，時間長了感覺單調(diào)枯燥，容易產(chǎn)生厭倦情緒，影響教學效果。為了提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)現(xiàn)分析以及解決問題的能力。結(jié)合實驗室條件，我們做了一些改進嘗試。增加了情景模擬教學法，這種創(chuàng)設(shè)一些臨床模擬情景，先由學生討論分析問題，然后由教師總結(jié)示范，再由學生自己操作練習鞏固的教學方法。學生表現(xiàn)積極，興趣濃厚，課堂氣氛活躍，大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高了發(fā)現(xiàn)分析和解決問題的能力，最重要的是讓學生發(fā)揮了主人翁的精神，真正地參與到課程，使實訓教學與臨床實踐有機結(jié)合起來。2.4聯(lián)系實際。提高對護理實訓課的重視程度目前，有些學生認為護理操作都是在醫(yī)院用于患者，離我們的實際生活比較遙遠。針對此情況，在授課中聯(lián)系生活實際，把一些護理技術(shù)融入生活，讓學生體會到自己所學并非只能用于護理工作，而是對自己對家人都有實實在在的好處，如高熱患者在家可以采取的物理降溫技術(shù)、扭傷腳后的冷療方法等就是非常實用的生活經(jīng)驗。這些生動的事例使學生們認識到護理操作技術(shù)貼近生活，能夠?qū)W以致用。
3利用多媒體教學手段改進傳統(tǒng)的教學模式。
在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上，充分運用網(wǎng)絡(luò)教學手段，通過與本學科相關(guān)的網(wǎng)站，從中獲取大量相關(guān)的最新資料，使教學能夠不拘泥于教材，學生也能獲取最新的知識。計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用則大大地豐富了教學內(nèi)容，大量的彩色圖片、動圖、視頻應(yīng)用于護理實訓操作的教學。整個護理操作的動態(tài)過程，多媒體模擬動畫、教學視頻可給予充分的展示，增強了學生的感性認識。由于近年來學科調(diào)整，教學損耗與補充困難，加之學生人數(shù)的增加，教學器材用物不足的矛盾顯現(xiàn)出來，而現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源就起到了很好的補充作用，在有限的教學條件下達到良好的教學效果。實訓教學質(zhì)量的提高是一個漸進的過程，圍繞培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和綜合能力的目標，把握實訓教學緊扣實際與臨床，逐步提高教學質(zhì)量。一方面，教師一定不要忽視教學基本功的培養(yǎng)，加強最基本的實際能力鍛煉與提高，認識到教師的素質(zhì)的提高是實訓教學質(zhì)量提高的基礎(chǔ)。另一方面，雖然多媒體教學在實驗教學中發(fā)揮了積極的作用，但它代替不了學生動手練習。教師的示范與學生主動參與實踐練習的重要性不言而喻。因此，在教學中充分利用現(xiàn)有資源與條件，提高護理實訓教學質(zhì)量，以適應(yīng)醫(yī)學教育的發(fā)展，更好地為社會培養(yǎng)合格的護理人才。
參考文獻。
［1］李小寒，尚少梅.護理學基礎(chǔ)［m］.4版.北京：人民衛(wèi)生出版社，.
實訓教學工程造價論文篇七
摘要：《商務(wù)英語函電》是一門商務(wù)知識與英語書面表達相結(jié)合的應(yīng)用性實踐課程，是國際商務(wù)交流的重要工具。本文基于《商務(wù)英語函電》課程特點，通過分析商務(wù)英語專業(yè)教學現(xiàn)狀及具體實例，提出在教學過程中運用“模擬實訓”教學方式，開展該課程的實訓環(huán)節(jié)，提高學生的實際操作能力，從而使他們適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
關(guān)鍵詞：商務(wù)英語函電;“模擬實訓”模式;實踐。
《商務(wù)英語函電》是一門集商務(wù)貿(mào)易知識、英語語言表達和寫作水平于一體的專業(yè)課程，是國際商務(wù)交流的重要工具。它以進出口業(yè)務(wù)流程的各個環(huán)節(jié)為主線，對商務(wù)函電特點、結(jié)構(gòu)、寫作方法及商務(wù)文化一一解析。具體來講，該課程主要涉及商務(wù)函電的撰寫原則、組成部分和格式以及包括建立業(yè)務(wù)關(guān)系、詢盤、報盤、還盤和訂購、支付方式、包裝、裝運、保險、索賠等各個環(huán)節(jié)的函電寫作要領(lǐng)。這一特點就要求學生最終能掌握外貿(mào)英語的專業(yè)詞匯、術(shù)語和基本句型，進而掌握進出口業(yè)務(wù)流程的各個環(huán)節(jié)中交流信函的寫法，并能在實際中熟練運用。由此可見，這門課程具有很強的專業(yè)理論性，實踐性和實用性，需要英語水平和商務(wù)貿(mào)易知識的綜合理解和運用，是集理論與實訓于一體的綜合技能課。如何讓學生喜歡上這門課程,幫助他們掌握必備的商務(wù)知識和寫作技能,并將其應(yīng)用到以后的工作實踐中？從理論與實踐相結(jié)合的角度看，“模擬實訓”教學模式不失為一種有效的嘗試。筆者將通過分析商務(wù)英語專業(yè)中《商務(wù)英語函電》課程教學現(xiàn)狀來探討這一課程中“模擬實訓”教學模式的重要性及其運用。
一、商務(wù)英語專業(yè)中《商務(wù)英語函電》課程教學現(xiàn)狀。
（一）傳統(tǒng)的教學模式占主導(dǎo)地位。
目前多數(shù)高校，即使是應(yīng)用型的民辦學院，大多采用“重理論，輕實踐”的傳統(tǒng)教學模式，對理論與實踐的結(jié)合還沒有形成一套成熟完整的體系，尤其對學生具體業(yè)務(wù)實際操練遠遠少于理論知識的講解，因而不能有效地激發(fā)學生的主動性和積極性，很大程度上影響了最終的教學效果。
（二）專業(yè)課程設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理。
當下有部分高校開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)，但是部分專業(yè)課程設(shè)置也相對不合理。多數(shù)課程都是強調(diào)商務(wù)和英語專業(yè)理論知識，缺乏與之對應(yīng)的實訓課程、實踐環(huán)節(jié)和實訓配套設(shè)施。沒有針對性強的實訓課程和實訓操作平臺，商務(wù)英語知識的運用和外貿(mào)業(yè)務(wù)的模擬操作也是紙上談兵，而且民辦學院的應(yīng)用型目標也成了一句空口號。因此商務(wù)英語專業(yè)課程培養(yǎng)方案應(yīng)該設(shè)置專門的實踐訓練課，并配以相應(yīng)的學分，以培養(yǎng)和提高學生的實操能力、專業(yè)技能和素質(zhì)為目標。
（三）學生基礎(chǔ)知識不扎實。
《商務(wù)英語函電》課程要求商務(wù)貿(mào)易知識和英語基礎(chǔ)知識的綜合應(yīng)用，二者缺一不可。然而從筆者多年的教學實踐中不難發(fā)現(xiàn)學生的知識結(jié)構(gòu)存在偏頗的現(xiàn)象。比如英語專業(yè)的學生對商務(wù)貿(mào)易知識一知半解，更不用說業(yè)務(wù)操作技能了，而國際貿(mào)易專業(yè)和工商管理專業(yè)學生的英語寫作基礎(chǔ)知識不扎實，更不用說專業(yè)性很強的商務(wù)英語函電寫作了。那么教師在有限的課堂內(nèi)既要鞏固學生的英語語言表達水平，又要講解商務(wù)貿(mào)易知識和函電寫作方法，這就嚴重限制了教師的授課內(nèi)容要點和課堂活動，無法達到預(yù)期的課程教學效果。
（四）教師知識結(jié)構(gòu)不平衡。
民辦學院商務(wù)英語專業(yè)的教師大多學歷高、語言基礎(chǔ)扎實、理論知識豐富，但是商務(wù)貿(mào)易知識和實踐經(jīng)驗相對缺乏。而且他們的知識僅來源于書本，只能根據(jù)個人對教材的學習和理解，向?qū)W生進行傳授，缺乏實際運用的經(jīng)驗，往往容易造成理論與實踐的嚴重脫節(jié)。由此可見，這一課程的教學現(xiàn)狀急需調(diào)整，而該課程強調(diào)實踐教學環(huán)節(jié)，這就需要引入“模擬實訓”教學模式來改變，從而實現(xiàn)良好的教學效果。
二、模擬實訓”教學模式的內(nèi)容和重要性。
顧名思義，“模擬實訓”教學模式是一種教師依托外貿(mào)實訓平臺指導(dǎo)學生進行模擬實際外貿(mào)活動的一種仿真操作訓練過程，它強調(diào)教師指導(dǎo)下的師生互動。這種實踐性教學模式在商務(wù)英語函電課程教學應(yīng)用中的重要性體現(xiàn)于兩大方面：一是它能使學生置身于模擬的“商務(wù)環(huán)境”中，經(jīng)歷各項業(yè)務(wù)的操作,以此解決商務(wù)英語專業(yè)學生實踐實習難的問題，因而是一種相當經(jīng)濟的實踐教學方法。二是它始終以學生為中心，讓學生參與整個教學過程，使學生完整系統(tǒng)地熟悉整個貿(mào)易流程。由此可見，這種由學生參與、師生互動的仿真實訓模式重在引導(dǎo)學生在模擬場景下寫出邏輯性強、符合實際情況的商務(wù)信函，而不是簡單被動地進行翻譯或背誦練習，這樣也避免了學生學習專業(yè)理論的抽象性和枯燥性，有效地實現(xiàn)專業(yè)理論知識向?qū)嶋H操作能力的轉(zhuǎn)化，更有助于學生生動形象地、系統(tǒng)地理解和掌握外貿(mào)專業(yè)知識。同時也能有效地檢驗學生的實際操作和應(yīng)變能力，進而培養(yǎng)學生分析并解決問題的能力，從而能使學生在綜合素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)能力以及團隊合作精神等方面更加符合現(xiàn)代企業(yè)的要求。
三、“模擬實訓”教學模式的具體應(yīng)用。
“模擬實訓”教學模式的運用應(yīng)該基于《商務(wù)英語函電》這一課程的主要內(nèi)容和特點。根據(jù)教學大綱，《商務(wù)英語函電》課程的主要內(nèi)容分為九個部分：建立業(yè)務(wù)關(guān)系；詢盤；報盤與還盤；確定訂單與合同；支付；包裝；保險；運輸；索賠與理賠。實際上，這九個部分可以歸納為三大階段：一是售前交易磋商（建立業(yè)務(wù)關(guān)系、詢盤、報盤與還盤）；二是售中交易成交（確定訂單與合同、支付、包裝、保險、運輸），三是售后交易處理（索賠與理賠）。在具體的實訓教學過程中，教師可以把這三個階段分為三大模塊分別進行模塊單項實訓和綜合實訓。模塊單項實訓是指各大模塊中單個環(huán)節(jié)的分項訓練。在實訓課上，教師可以基于外貿(mào)實例及相關(guān)背景，根據(jù)各個不同的外貿(mào)環(huán)節(jié)，分別講解各類函電的要點及形式，指導(dǎo)學生對照逐一進行撰寫訓練。而模塊綜合實訓是指對各大模塊中的單項環(huán)節(jié)進行綜合實訓。在實訓課上，教師可以把學生分成若干組，以小組為單位，模擬進出口雙方，以來往函電方式模擬操作包括如何建立業(yè)務(wù)關(guān)系；詢盤、報盤、還盤和訂貨；支付；包裝；裝運；保險；索賠在內(nèi)的整個貿(mào)易流程活動。具體來講，可以分三個步驟來實施：
（一）準備階段。
要想順利地有效地開展模擬實訓的課堂教學實踐，前期的準備工作不可忽視。首先學生要了解進出口貿(mào)易流程，熟知英語函電的格式、各種專業(yè)術(shù)語和套話的用法并且會應(yīng)用，而且還要利用課余時間進行前期的資料搜索和收集以備用；其次，教師最好提前將全班同學分組，學生可以互相扮演不同的貿(mào)易對象，也可以互換對象，這樣可以讓學生提前做好角色定位和準備，能夠激發(fā)學生對函電課程的學習興趣。
（二）實施階段。
具體實施過程是函電課程模擬實訓教學的核心階段。教師可以利用實訓平臺建立“模擬公司”，并布置虛擬任務(wù)，指導(dǎo)學生通過撰寫往來函電完成任務(wù)，達到實訓目的'。比如設(shè)計案例如下：張家港某服裝出口公司創(chuàng)建于1988年，有多年的出口成衣設(shè)計、生產(chǎn)和銷售的經(jīng)驗。該公司的業(yè)務(wù)員通過網(wǎng)絡(luò)得知潛在客戶anc公司想在中國尋找合適的供應(yīng)商建立長期合作關(guān)系。業(yè)務(wù)員先給anc公司寫了一封建立業(yè)務(wù)關(guān)系的信函，并隨信附上自己公司和產(chǎn)品的簡介。anc公司回信表示愿意建交并要求報盤。于是貿(mào)易雙方開始了交易磋商，并最終達成協(xié)議，簽訂并履行了合同?；谝陨习咐?，學生可分小組分別扮演進出口雙方來完成函電洽談任務(wù)。小組成員可以自行分派任務(wù)，利用實訓平臺的模擬系統(tǒng)撰寫建交函、詢價函、報盤函、還盤函和訂購信函，最后達成協(xié)議，簽訂并履行合同。學生寫完所有往來信函后，教師可以讓小組成員內(nèi)部討論交流，也可以讓不同的小組交叉評估。教師也可以抽取部分小組，派代表進行成果展示，組織學生一起對所寫函電的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言等方面進行點評。這樣可以及時對訓練結(jié)果進行必要的評價和指導(dǎo)，解決中間出現(xiàn)的問題，能讓學生學會商務(wù)英語函電的寫作技巧，增強對課堂知識的理解和應(yīng)用能力，從而加深他們對函電寫作的掌握和外貿(mào)業(yè)務(wù)的理解。
（三）評價階段。
學生任務(wù)完成后需要教師最后的總結(jié)和評價，使學生在訓練中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時彌補不斷提高。如果在教學中引入模擬實訓，該課程的考核和評價方式也要相應(yīng)改變，即期末考試和模擬實訓得分各占50%。那么只有真正合格的實訓者才能通過測試取得相應(yīng)的成績。這種靈活的考試方式會使學生認真對待平時的模擬實訓，加強學生對函電撰寫的學習效果，從而真正提高他們商務(wù)函電寫作的水平。以上都是“模擬實訓”教學模式種種優(yōu)勢的體現(xiàn)，然而在實施過程中它也存在一些問題。比如其中的集中實踐教學環(huán)節(jié)是分組訓練完成的，小組間可能任務(wù)分配不均衡；教師評定學生成績的時間短暫，很難做到每份都點評，可能存在走馬觀花式的負面效果。另外，這種實踐教學環(huán)節(jié)是一套連續(xù)性的項目練習，各個環(huán)節(jié)需要分配具體的學時，這也需要教師在教學實踐中不斷地摸索加以改進和完善，直至形成一套完整合理的訓練方案。
綜上所述，“模擬實訓”教學模式強調(diào)學生主動參與和師生積極互動，不僅能夠快速激發(fā)學生的學習興趣和積極性，而且能明顯提高學生的實際操作及應(yīng)變能力，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)，為他們將來的實習和就業(yè)打下夯實的實踐基礎(chǔ)。因而它是一種值得大力推廣的教學模式，但還有待探索、完善，以求更好的發(fā)展。作為應(yīng)用型民辦學院商務(wù)英語專業(yè)的教師，筆者更要不斷提高自身的專業(yè)英語水平，豐富自己的外貿(mào)知識，才能更好地使實踐與教學相結(jié)合，努力成為一名優(yōu)秀的雙師型教師，為社會培養(yǎng)技能型、復(fù)合型和應(yīng)用型的商務(wù)英語人才做出應(yīng)有的貢獻。
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實訓教學工程造價論文篇八
教育實習是師范生大學期間很重要的一門功課，是學生理論聯(lián)系實際、提高綜合素質(zhì)的重要指向，同時也為未來的教師生涯奠定基礎(chǔ)。
x月x日一早，我們到達學校整理一些住宿的事情。下午與學校領(lǐng)導(dǎo)見面。下午的見面會校長主要介紹了該學校的一些基本情況，如學校的建校歷史、學校的地理位置、學校的學生總體情況、學生學習的時間安排等等，同時對我們以后實習的主要內(nèi)容作了簡要的說明。再后來，各指導(dǎo)老師到達會議室，我們分別由各自的指導(dǎo)老師帶到所在年級辦公室進行我們與指導(dǎo)老師的第一次交流，并在很短時間內(nèi)將我們分配到了各個指導(dǎo)老師及其所在班級，我們很快就進入了實習教師的角色。
下面我主要從教學和班主任工作兩個方面對這段實習期間進行總結(jié)。
聽課：學校給我們安排的實踐活動是豐富多彩的，考慮到初三年級學生的特點，一開始的一兩周時間也即是國慶前我主要以聽課為主。在這期間，我聽了不同老師的課，我感受到了每個老師都或多或少有自己的一套，即有屬于自己的教學特色：楊老師上課富有幽默感，上課的時候重難點分明，教學邏輯性很強，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數(shù)學生都能很積極地去聽課做筆記思考等。而肖老師跟楊老師略有不同，她是更偏向于讓學生思考的那一類老師。她提出一個問題一般并不急于說出答案，而是慢慢引導(dǎo)學生一步步尋找出正確的答案。她能把探究式教學無形地呈現(xiàn)在課堂上。再到張老師，她的教學經(jīng)驗豐富，雖沒有運用多媒體等教學軟件，仍能把一節(jié)課講得活靈活現(xiàn)。我們這些毫無教學經(jīng)驗的實習生，真的是慚愧啊。再看唐老師，她所帶班級有好有壞，但她能因材施教，循循善誘，努力讓學生把教學中的重點難點吃透，她是一個很盡職的老師。
老師們教學的睿智展示了他們的風采，讓聽課的我感嘆，聽課真是一種享受，在他們身上學到了很多。聽不同老師的課，及時進行分析總結(jié)，我也可以從中探尋出一套能夠為自己將來教學所用的教學方法。
上課：聽課是一個鋪墊，是一個向他人學習、模仿的過程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。國慶回來后開始上課，且上課量逐漸增加，首先當然是要自己構(gòu)思教學設(shè)計，制作多媒體課件。
我的第一次上課是講第三單元課題3《水的凈化》，當自己站在講臺上的時候，還是會有局促不安的感覺，但得到學生與老師的鼓勵，逐漸熟悉并順其自然去講課。有時一位老師上課，同伴進行聽課，課后，我們組內(nèi)的其他學員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，特別是請指導(dǎo)老師，切中要害地點評。從講課聲音與語速、講課方法、教學思路、課堂紀律的管理各個方面進行教誨。在教態(tài)方面的小毛病，也被指導(dǎo)老師指出，這讓我們這些學員感到教師工作的確是一件非常細致的工作，教經(jīng)驗豐富的老師的悉心指導(dǎo)成為了我們進行教學實習工作信心的來源。
記得有一次，楊老師這樣點評，“我們老師往往擔心學生會不懂，所以在課堂上不斷地說?？墒牵覀冋f的學生又會記住多少呢？所以我們還是應(yīng)該放手讓學生自己多說，多做?！睏罾蠋煹倪@些話既委婉地指出了我這堂課的不足，又是那樣地精辟而又實用，使我們深受啟發(fā)。接下來我認真進行課后反思，完成自我診斷分析報告，并根據(jù)這些意見修改診斷課的教學設(shè)計，為下次課做好準備。通過診斷——提高這樣的過程，我的教學水平得到了一定的提高。
通過備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學到了好多。在教學心態(tài)上，能否取得較好的教學效果，其關(guān)鍵在于認真與愛心。有了認真的教學態(tài)度，才能嚴謹仔細地準備教學內(nèi)容，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對課題的興趣和對學生的愛心，才能根據(jù)自己的特長尋求最為合適的教學切入點，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。
一般每次課上完后，我都會仔細分析了取得較好教學效果和反響的部分，總結(jié)出了以下教學方法：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。
2、突出懸念，加強互動。懸念感對于學習興趣的調(diào)動具有非常重要的作用，引起了學生很高的興趣。
3、對比之中見真知。對比的教學方法往往會使比較雙方的特征更為突出，進而得出更為令人信服的結(jié)論。
4、多媒體輔助教學。圖文并茂，聲畫交融，為教學提供大量多媒體實景資料，直觀生動。
二、班主任工作。
我的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、晚自修和值日情況，并進行一些主題班會的教育。
早讀：實習時，我每天都是六點鐘左右起床，七點鐘準時出現(xiàn)在初三的教學樓，學生早讀時間是七點十五分，所以我總是提前了，就是為了以身作則，但是還是經(jīng)常有學生不早讀，或偷偷講話，或在補作業(yè)，這時要和科代表一起，帶動學生早讀，并多一些巡視。
晚自修：學校統(tǒng)一要求初三的學生要在6：45回到班級晚修的。有些同學有特殊原因才可以延遲到7：00，初三14班的晚修情況一般都是挺不錯的，所以我可以有時間進行自己的備課。
值日：開始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮，楊老師說過很多次，但學生對此無動于衷。許多學生值日并不認真，所以衛(wèi)生工作總是沒做好，為此經(jīng)常被扣分。于是有一天，楊老師決定要給班上的地面來個大清潔，并買來了潔廁精，也是以身作則，和學生們一起搞衛(wèi)生，這樣才能動員全班同學一起搞衛(wèi)生，我也參與其中，和學生一起奮斗的感覺很好，也提升了我在學生心目中的地位。所以，以后，對于不認真值日，如不經(jīng)常倒垃圾，講臺經(jīng)常沒有及時清理干凈的情況，有時候會好好教育一下學生，但是要求他們自己動手做好，而不是總幫助他們，這樣有助于培養(yǎng)他們的主動性。
主題班會：進行一些主題教育，或是在校運會前的一些動員，或是有時候班風不好的教育，也包括對表現(xiàn)突出的同學的表揚，通過主題班會，提升了自己對學生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了自己的語言表達能力。
三、實習建議。
1、同學們普遍感到應(yīng)加強師范生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標，為師范生以后的教學工作做準備。
2、到實習學校后，爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職老師的教學優(yōu)點，為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。
3、實習期間應(yīng)多爭取班主任工作，跟原任班主任學習如何管理學生、如何做學生和家長的思想工作，為以后的班主任工作做準備。
兩個月的實習工作雖然短暫，卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對每個組員來說，這都是一個提高自己、檢驗所學的過程。兩個月里，同學們在教學認識、教學水平、教學技能、學生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。通過實習，同學們也增強了信心，堅定了信念，向一名合格的人民教師又邁進了一步！
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實訓教學工程造價論文篇九
首先，要注重學生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。高校水利工程造價專業(yè)開展實踐教學的主要目標就是要培養(yǎng)學生的技術(shù)應(yīng)用能力，使學生能夠運用專業(yè)知識和專業(yè)技能來解決在實踐過程中遇到的問題。因此，在構(gòu)建實踐教學目標體系的過程中應(yīng)加強重視培養(yǎng)學生的技術(shù)應(yīng)用能力;其次，要注重學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是學生就業(yè)競爭力的核心，對學生的就業(yè)有著重要意義。因此，構(gòu)建水利工程造價專業(yè)實踐教學目標體系的過程中應(yīng)注重學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學生提供充足的實習機會。加強學生的職業(yè)鍛煉，提高學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。最后，要注重學生社會能力的培養(yǎng)。高校水利工程造價專業(yè)學生在畢業(yè)之后不僅要具備就業(yè)競爭力，而且要具備職業(yè)社會能力，盡快適應(yīng)社會的發(fā)展，擁有較高的人際交往能力。因此，在構(gòu)建實踐教學目標體系的過程中應(yīng)積極培養(yǎng)學生的社會能力，使學生在走進社會之后能夠盡快適應(yīng)社會生活。
3.2構(gòu)建實踐教學內(nèi)容體系。
首先，加強學生的基本技能訓練?；炯际菍W生生存和發(fā)展的基本能力，也是學生生存發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，構(gòu)建實踐教學內(nèi)容體系應(yīng)加強學生的基本技能訓練。具體來說，高校水利工程造價專業(yè)應(yīng)積極加強學生的額交際能力、分析能力、適應(yīng)能力、協(xié)作能力等各方面能力的鍛煉，提高學生的基本技能，使學生能夠使用自己所具備的能力自社會上生存發(fā)展;其次，加強學生的專業(yè)技能訓練。學生的專業(yè)技能是學生實現(xiàn)就業(yè)的重要保障。因此，在構(gòu)建水利工程造價專業(yè)實踐教學內(nèi)容體系的過程中應(yīng)加強重視學生專業(yè)技能的鍛煉，提高學生的專業(yè)技能;最后，加強學生的技能應(yīng)用訓練。高校水利工程造價專業(yè)學生的技能應(yīng)用能力直接關(guān)系到學生的日后發(fā)展。同時，學生要想實現(xiàn)就業(yè)就必須將自身所學的知識轉(zhuǎn)換為專業(yè)技能，能夠?qū)⑺鶎W的知識運用到工作中。因此，在構(gòu)建高校水利工程造價專業(yè)實踐教學內(nèi)容體系的過程中應(yīng)加強學生的技能應(yīng)用訓練，提高學生的學以致用的能力。
3.3構(gòu)建實踐教學管理體系。
首先，加強對實踐教學的大綱與教材管理。課程標準和教材是水利工程造價專業(yè)的參考依據(jù)，對高校水利工程造價專業(yè)實踐教學有著重要影響。因此，在構(gòu)建水利工程造價專業(yè)實踐教學管理體系的過程中應(yīng)加強對實踐課程標準和教材的管理，社會實踐課程標準和教材符合學生的實踐需求和學校的實踐教學實際狀況;其次，加強對實踐教學計劃管理。實踐教學計劃是高校水利工程造價專業(yè)對實踐教學的規(guī)劃，完善的實踐教學計劃能夠?qū)Ω咝Ｋこ淘靸r專業(yè)實踐教學起到指導(dǎo)作用。因此，在構(gòu)建實踐教學管理體系的過程中，高校應(yīng)積極加強對實踐教學計劃的管理，提高實踐教學計劃的科學性和實用性;再次，加強對實踐教學評價管理。實踐教學評價對高校水利工程造價專業(yè)的實踐教學有著重要的指導(dǎo)作用。因此，高校水利工程造價專業(yè)在構(gòu)建實踐教學管理體系的過程中應(yīng)加強對實踐教學評價管理，提高實踐教學評價的客觀性和全面性，進而提高水利工程造價專業(yè)實踐教學質(zhì)量;最后，加強對實訓教學的管理。實訓教學是高校水利工程造價專業(yè)實踐教學的重要組成部分。因此，高校水利工程造價專業(yè)在構(gòu)建實踐教學管理體系的過程中應(yīng)加強重視實訓教學管理，為學生提供充足的實訓機會，加強學生的企業(yè)實習鍛煉，提高學生的實踐能力。
4小結(jié)。
隨著新課程改革的不斷深入，實踐教學對學生能力培養(yǎng)的重要性越來越突出，高校水利工程造價專業(yè)加強重視實踐教學，并積極構(gòu)建實踐教學模式。雖然，高校的水利工程造價專業(yè)實踐教學體系仍存在著一定的缺陷，但是隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高校水利工程造價專業(yè)實踐教學水平一定會越來越高。作者希望更多的研究者能夠深入研究高校水利工程造價專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建，以提高水利工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進水利事業(yè)的發(fā)展。
實訓教學工程造價論文篇十
論文摘要:本文以柳州師范高等?？茖W校教學資源庫建設(shè)為例，通過問卷調(diào)查、個別訪談和文獻資料法等方式，了解和分析了高職高專院校教學資源庫建設(shè)現(xiàn)狀，并對高職高專院校教學資源庫建設(shè)在技術(shù)、功能、管理等方面提出了具體建議。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，建設(shè)適合學校教育教學需要的教學資源庫成為數(shù)字化校園建設(shè)的一項重要內(nèi)容。自全國上下掀起依托校園網(wǎng)建設(shè)教學資源庫的熱潮至今，各級各類學校教學資源庫建設(shè)取得了長足的發(fā)展。但是由于政府資金投入、學校領(lǐng)導(dǎo)重視程度和辦學理念等諸多因素的影響，教學資源庫建設(shè)在各級各類學校的發(fā)展出現(xiàn)了不平衡現(xiàn)象:中小學、本科院校的教學資源庫建設(shè)蓬勃發(fā)展;而介于其中的高專層次的教學資源庫建設(shè)總體還處于起步階段，雖然有些高職高專院校已搭建起了教學資源庫，但在資源建設(shè)原則、分類標準、系統(tǒng)管理平臺、模塊設(shè)置等方面的研究都還很膚淺。教學資源庫建設(shè)滯后狀況已成為高職高專院校提升發(fā)展、實現(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)的瓶頸，因此通過調(diào)查分析目前高職高專院校教學資源庫建設(shè)存在的問題，并釗一對問題提出相應(yīng)的意見和建議是很有實際意義的。為此，柳州師范高等專科學校教學資源庫建設(shè)課題組，于2月至4月就教學資源庫建設(shè)問題組織部分教師和學生進行了問卷調(diào)查和個別訪談，我作為課題負責人參與了學校教學資源庫建設(shè)的整個過程，纂寫本文旨在讓我們了解高職高專院校教學資源庫建設(shè)的現(xiàn)狀，為高職高專院校教學資源庫的下一步建設(shè)提供客觀依據(jù)。
1.調(diào)查目的、對象和方法。
1.1調(diào)查目的。
1.2調(diào)查對象。
為了使獲得的調(diào)查資料更具代表性，我們進行了廣泛性的問卷調(diào)查。柳州師專共有10個系，41個專業(yè)，我們分別以理科教師、文科教師、理科學生和文科學生為對象進行問卷調(diào)查。
1.3調(diào)查方法。
1.3.1主要采用問卷調(diào)查的方法，問卷的題型包括16道選擇題和1道簡答題，調(diào)查內(nèi)容涉及教學資源的類型、內(nèi)容、利用情況，教學資源庫的結(jié)構(gòu)、管理體系，以及對教學資源庫建設(shè)的意見和建議等方面。發(fā)放問卷份，收回有效問卷1804份，其中理科教師問卷75份，收回58份;文科教師問卷75份，收回62份;理科學生問卷925份，收回838份;文科學生問卷925份，收回846份，有效問卷回收率高達90.2%，問卷調(diào)查成功。
1.3.2個別訪談:通過對50多位教師和學生的個別訪談，面對面地了解教師和學生對教學資源庫建設(shè)的客觀需求狀況和真實想法。
1.3.3文獻資料法:查閱與教學資源庫建設(shè)相關(guān)的文獻資料和信息。
2.調(diào)查結(jié)果匯總與分析。
通過對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的整理、匯總和統(tǒng)計，現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果作如下分析。
2.1教學資源的總體利用率不高。
32.14%的文科教師、20.3%的理科教師、35.6%的文科學生和27.2%的理科學生表示“經(jīng)常使用教學資源“;53.57%的文科教師、52.4%的理科教師、52.8%的文科學生和48.3%的理科學生表示“有時使用教學資源”;14.29%的文科教師、27.3%的理科教師、11.60%的文科學生和24.5%的理科學生表示“從來不使用教學資源”。結(jié)果顯示，文科老師和學生對教學資源的利用率比理科教師和學生對教學資源的利用率要稍高一些，但資源總體利用率偏低。造成教學資源總體利用率不高的原因主要有如下幾點:第一，教學資源的新穎性、針對性和實用性不強。由于很多教學資源是通過對原有庫存資源的數(shù)字化處理、隨書光盤的復(fù)制等方式獲得的，資源內(nèi)容陳舊，資源類型較為單，不能滿足廣大師生的實際需要，難以直接應(yīng)用于一線的教學活動，造成了教學資源的利用率不高。第二，相關(guān)職能部門對教學資源庫的宣傳力度不大，有很多師生尚未知道在校園網(wǎng)上已搭建起了一個輔助于教學的教學資源庫平臺。第三，教學資源庫的資源分布不均勻，文科類資源較多而理科類資源較少，造成了文科老師和學生對教學資源的利用率比理科教師和學生高很多。第四，教師使用教學資源庫的意識不夠強。主要在于教師的教育技術(shù)水平有待進一步提高。
2.2教學資源的數(shù)量和質(zhì)量不能充分滿足師生的需要，存在“重量輕質(zhì)“的現(xiàn)象。
對于問題:“您覺得教學資源能夠滿足您的教學(學習)需要嗎?”3.57%的文科教師、8.5%的理科教師、33.33%的文科學生和26.96%的理科學生表示“完全滿足”;64.29%的文科教師、39.2%的理科教師、50%的文科學生和48%的理科學生表示“基本滿足”;32.14%的文科教師、52.3%的理科教師、16.67%的文科學生和25.22%的理科學生表示“不能滿足”。此外，對于問題:“您覺得教學資源在數(shù)量和質(zhì)量上有何關(guān)系?”調(diào)查顯示有69%的師生選擇答案“重數(shù)量輕質(zhì)量”。造成這種結(jié)果的原因主要有如下幾方面:第一，教學資源的收集渠道比較單一。主要通過錄制電視教學節(jié)目，采集庫存錄像帶和錄音帶，以及轉(zhuǎn)換教學隨書附帶光盤等方式收集教學資源。第二，教學資源庫的管理隊伍體系尚未建立起來，缺少專門的資源庫建設(shè)和管理技術(shù)人員，教學資源的補充和更新率偏低。第三，為了突出教學資源庫海量信息的特點，我們把精力更多地集中在資源數(shù)量的收集上，從而忽視了對資源質(zhì)量的把關(guān)，這是造成教學資源質(zhì)量不高和實用性不強的主要原因。
2.3教學資源素材類型較為單一且專業(yè)性針對不強。
通過個別訪談顯示，教學資源庫以視音頻素材為主的教學資源已不能滿足廣大師生的需要，85%師生需要的教學素材類型包括文本類素材、圖形圖像類素材、動畫類素材和試卷類素材等多種媒介資源。造成教學資源素材類型單一原因主要有以下幾方面:第一，對教學資源庫應(yīng)該包括的內(nèi)容和形式缺乏全面認識，對于高職高專院校需要怎么樣的教學資源缺乏必要的考慮。第二，投人教學資源庫建設(shè)的資金很少。每年驗收入庫的教學光盤價值不足千元。第三，現(xiàn)有教學資源庫是在原有的簡易視音頻教學資源中心的基礎(chǔ)上發(fā)展搭建起來的，所以存在視音頻類素材多而其他類型媒介資源少的現(xiàn)象。
2.4教學資源提取不夠方便、快捷。
對于問題“您認為教學資源的提取是否方便、快捷?”，35%的文科教師、38%的理科教師、42%的文科學生和34%的理科學生選擇答案“是”;65%的文科教師、62%的理科教師、58%的文科學生和66%的理科學生選擇答案“否”。另外，通過對師生個別訪談了解到，師生認為教學資源庫的資源查詢方式單一，致使他們很難查找到所需的資源，建議增加資源檢索方式。造成教學資源提取不夠方便、快捷的原因主要有以下幾方面:第一，資源查詢檢索方式單一，庫內(nèi)資源導(dǎo)航系統(tǒng)不夠完善，是造成資源提取不便的主要原因;第二，資源的分類不夠準確，特別是對于邊緣化資源的分類缺乏一定的分類標準。
2.5師生希望參與教學資源庫建設(shè)的熱情很高。
對于題簡答“您希望加入到學校的教學資源庫建設(shè)隊伍中嗎?”，有86%以上的受訪者表示愿意把資源上傳讓全校師生共享。對于問題“您認為要建好教學資源庫需要整和哪幾方面的'力量?”，絕大多數(shù)師生選擇需整合全體教師、專職技術(shù)人員、學生和領(lǐng)導(dǎo)等力量進行建設(shè)教學資源庫。由于教學資源庫管理系統(tǒng)功能不完善，因而師生希望參與教學資源庫建設(shè)愿望尚難實現(xiàn)。
實訓教學工程造價論文篇十一
摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程的逐漸加快，我國開始進一步增強對外開放的力度，從國外引進先進的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗，這更加提升了我國的綜合國力和國際競爭力。在社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)過程中，對于高素質(zhì)的職業(yè)性人才的需求變得日趨迫切起來，相關(guān)職業(yè)院校作為為社會發(fā)展輸送人才的重要機構(gòu)，其身上肩負著重要的責任和使命。本文主要針對現(xiàn)階段我國中職機電技術(shù)其應(yīng)用專業(yè)實訓教學中存在的教學問題進行探討，并對此提出若干解決對策，僅供相關(guān)研究者做以參考。
關(guān)鍵詞：機電技術(shù)；教學現(xiàn)狀；問題；實訓教學；解決對策。
(一)教學方法單一落后，教學理念過于傳統(tǒng)。
當前，由于我國傳統(tǒng)的教學理念和應(yīng)試教育的模式根深蒂固，很多院校的教師在教學過程中往往還存在“重理論、輕實踐”的現(xiàn)象，對于學生實踐培訓的課程相對較少，一般會安排大量的理論課，以便于為其在今后的理論考試中取得好成績。但是這種模式所培養(yǎng)出來的學生往往在動手能力和實踐能力方面都很欠缺，無法有效地勝任未來的機電實踐工作。其次，很多院校雖然開設(shè)了機電實訓課程，但是在實際的教學過程中，往往只讓學生進行頂崗實習，這種實訓模式無法有效地對學生進行實際操作的訓練，也不能讓學生真正的學到知識，加之很多教師缺乏真正的實際操作經(jīng)驗，無法有效對學生進行教學和指導(dǎo)。除此之外，筆者通過一系列的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多中職院校在其實訓場地和實訓設(shè)備等方面沒有進行充足的投入，導(dǎo)致其教學硬件設(shè)備相對落后，無法滿足正常教學的需要。
(二)學生素質(zhì)整體偏低。
近些年來，我國大力推行素質(zhì)教育，大專院校開始擴招，讓更多的學生能夠有機會走進大學課堂，中職院校想要在這一大環(huán)境中生存，必須順應(yīng)時代發(fā)展的整體形勢，進一步擴充生源，這也直接導(dǎo)致了學生整體素質(zhì)相對偏低，無法適應(yīng)當下機電教學的現(xiàn)狀。對于機電專業(yè)的學習來說，其是一個高消耗的專業(yè)，對于學生專業(yè)素質(zhì)和動手能力、動腦能力方面都有很高的要求，特別是在其實訓課程的教學上，如果學生不能及時準確的理解教師所傳授的內(nèi)容，就無法有效的提高他們的實際操作能力，最終導(dǎo)致學校培養(yǎng)出來的學生整體實踐能力差，無法滿足現(xiàn)代社會對于機電專業(yè)人才的需求。
(三)缺乏科學合理的教學安排。
筆者通過對現(xiàn)階段機電專業(yè)教學總體情況調(diào)查顯示，很多機電專業(yè)的教師在實際的教學中不能有效的將理論和實際相結(jié)合，給學生講解的只是單純的書本上的知識，學生往往在學習中只能理解書本上理論知識的含義，對于其在具體的實際應(yīng)用中的情況沒有完全的理解。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的日新月異，機電行業(yè)也在不斷的變化和發(fā)展之中，如果教師不能有效的根據(jù)時代發(fā)展的形勢制定科學合理的教學課程的話，是無法有效的完成培養(yǎng)專業(yè)化機電人才的教學任務(wù)的。除此之外，由于全方面的進行擴招，學生的素質(zhì)和學習能力參差不齊，教師需要根據(jù)各個學生發(fā)展的不同特點制定科學合理的教學安排，如若不然，也會造成整體教學效率的下滑。
隨著時代的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，在機電專業(yè)的實訓教學中融入現(xiàn)代化的教學手段已經(jīng)是時代發(fā)展的必然趨勢，但是根據(jù)筆者的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，還是有很多院校的教師在實際的發(fā)展過程中，仍然沿用傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，墨守成規(guī)，沒有將現(xiàn)代化的多媒體手段與教學進行充分的結(jié)合，對于動手性實踐人才的培養(yǎng)方面的投入更是十分有限。特別是由于“應(yīng)試教育”模式的根深蒂固，學校在實際的.發(fā)展中往往更加看重學生的理論成績，導(dǎo)致教師對于實訓課程整體認識不足，最終導(dǎo)致教學效率的下降。
二、針對中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓教學現(xiàn)存問題的解決對策。
(一)改變傳統(tǒng)的教學理念，豐富教學方法。
想要從根本上改變現(xiàn)階段我國相關(guān)中職院校機電專業(yè)教學的狀況，首先就應(yīng)該徹底轉(zhuǎn)變?nèi)握n教師的教學理念，讓他們真正的認識到機電課程作為一門實踐性的課程內(nèi)容，傳統(tǒng)的書本理論知識的教學是非常不足的。學校也應(yīng)該加大對于機電專業(yè)教師的培訓工作，定期組織教師外出學習，與先進教師進行經(jīng)驗交流，學習先進的教學方法。學校還應(yīng)該定期對教師的學習成果進行檢驗，對于教學成果明顯或者進步較大的教師進行一定的精神獎勵和物質(zhì)嘉獎，提升教師工作的熱情。除此之外，除了理論知識的培訓之外，學校更加應(yīng)該安排教師深入到生產(chǎn)的第一線，讓他們切實了解整個機電操作的實際情況和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對于機電專業(yè)人才的實際需求，以便于在未來的教學中更好的對學生進行有針對性的培養(yǎng)。
(二)對實訓課程進行科學合理的安排。
本文通過一系列的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)階段我國的中職院校的機電實訓課程中，很大程度上都采用傳統(tǒng)的教師教學、學生模仿的學習模式，教學效果不是很好，想要改變這一現(xiàn)狀，就需要相關(guān)院校和教師改變傳統(tǒng)的教學安排，建立科學合理的實訓課程內(nèi)容。實訓課程作為整個機電專業(yè)學生在校期間非常重要的學習內(nèi)容，占據(jù)著其整體課程50%的內(nèi)容，教師在進行課程設(shè)計的時候應(yīng)該充分與書本中的理論知識進行結(jié)合，將各個知識點貫穿到整個的實訓教學課程中去，讓學生能夠在學習完理論知識之后通過一系列的實訓課程對知識點有更進一步的了解。除此之外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，跟多院校的實訓課程在進行設(shè)計的時候不是過于簡單就是過于復(fù)雜，單純的依靠課本的規(guī)定，不能從學生的角度去進行設(shè)計，最終導(dǎo)致學生缺乏學習動力。因此，學校在進行實訓課程設(shè)計的時候，應(yīng)該充分從學生的角度去進行考慮，多給學生一些發(fā)揮的空間，讓學生能夠真正的參與到課堂學習中來。
(三)加強實訓課程基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
現(xiàn)階段隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于機電人才的要求也變得更高起來，相關(guān)中職院校在對學生進行培養(yǎng)的時候，必須與時代發(fā)展相結(jié)合，不斷對其教學設(shè)備和硬件設(shè)施進行更新。對于實訓課程的培養(yǎng)來說，實訓基地是其發(fā)展的重要基礎(chǔ)，學校應(yīng)該聯(lián)系相關(guān)的機電企業(yè)與其進行合作，為學生保證最真實的教學場地，同時也可以與企業(yè)建立長遠健康的合作關(guān)系，為學生畢業(yè)之后求職奠定堅實的基礎(chǔ)。
(四)充分調(diào)動學生的學習興趣，建立多元化的教學模式。
隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展，中職院校機電專業(yè)的任課教師在進行教學內(nèi)容設(shè)計的時候可以采取多元化的教學模式，在教學中充分使用現(xiàn)代化的多媒體教學手段，以便于更好的提高學生的學習興趣。例如：教師在進行教學的過程中為了更好的為學生進行實物展示和具體的操作演練，可以引進現(xiàn)代化的投影模式，讓同學有更加清晰和直觀的感受。教師為了更好的調(diào)動學生的學習積極性，可以改變傳統(tǒng)大班授課的形式，針對學生實際的學習情況和學習能力將學生分成若干學習小組，以小組為單位進行組內(nèi)互助式學習，定期對學習成果和學習經(jīng)驗進行交流總結(jié)，引進競爭模式，充分調(diào)動學生的學習熱情，讓他們能夠自發(fā)、自動的去進行學習。
(五)加強對于“雙證書”制度的推廣。
現(xiàn)代社會對于職業(yè)技能的要求越來越高，“憑證書上崗”的理念已經(jīng)深入人心，特別是在相關(guān)沿海地區(qū)，對于職業(yè)證書的要求更加嚴格。對于機電專業(yè)的學生來說，取得相應(yīng)的崗位證書是尤為重要的，相關(guān)中職院校在教學的過程中應(yīng)該充分與國家對于職業(yè)技能考試的內(nèi)容要求相結(jié)合，在對學生的日常授課中進行及時的涉獵，將證書考試內(nèi)容與教學大綱進行充分的結(jié)合，對學生進行考試培訓。除此之外，為了更好的激勵學生的學習熱情，相關(guān)院校還應(yīng)該將通過機電專業(yè)職業(yè)技能的考試作為他們?nèi)〉卯厴I(yè)證書的條件，納入學分制的考核內(nèi)容，讓學生們在畢業(yè)之際能夠取得“雙證書”，獲得就業(yè)發(fā)展的“雙保險”。綜上所述，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會形勢的不斷變化，對于技術(shù)性人才的需求日趨迫切，企業(yè)在進行員工選擇的時候也更傾向于那些具有職業(yè)技能證書和綜合素質(zhì)高、操作能力相對較強的人員，中職院校作為培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的重要機構(gòu)，得到了全社會的關(guān)注。本文主要針對當下我國中職院校在機電專業(yè)實訓課程的教學中存在的問題進行剖析，提出了相關(guān)解決對策，希望能在未來我國中職院校的發(fā)展中起到一定的促進作用，促進其為社會建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)更多的合格人才。
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實訓教學工程造價論文篇十二
實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是提升學生職業(yè)技能的有效途徑，是以培養(yǎng)技術(shù)技能人才為主的高職院校辦出特色的關(guān)鍵。陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院(以下簡稱“陜鐵院”)始終把校內(nèi)外實訓基地的建設(shè)、學生實踐能力的培養(yǎng)、實踐教學體系的建立以及實踐教學方法的改革放在重要的位置來抓，在實踐教學基地建設(shè)、實踐教學管理、實踐教學改革等方面取得了一定成效。
高職教育實踐教學體系以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)技能為主要目標，在高職教育教學過程中，與理論教學體系相比，實踐教學體系存在一定的獨立性，同時與之相輔相成。利用實驗、實訓、實習等教學環(huán)節(jié)，有計劃地組織學生學習相關(guān)的理論知識、專業(yè)知識等，幫助學生掌握實際的工作能力、工作技能，進一步培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
陜鐵院在長期的辦學實踐中，逐步形成自己的實踐教學模式，這種模式主要表現(xiàn)為:以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為主線，通過強化課內(nèi)訓練和專題實訓，推行現(xiàn)場教學，拓展校外實習(施工實習、頂崗實習等)，深化校企合作，服務(wù)鐵路建設(shè)行業(yè)和地方經(jīng)濟發(fā)展等，培養(yǎng)大批專業(yè)實踐能力強、職業(yè)素質(zhì)高的技術(shù)技能型人才，為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線奠定人才基礎(chǔ)。
實訓教學工程造價論文篇十三
隨著水利工程的發(fā)展，社會對水利工程造價專業(yè)人才的需求量越來越大，并且對水利工程造價人才的質(zhì)量要求越來越高。在這種情況下，高校為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足水利工程的人才需求，必須積極創(chuàng)新教學模式和教學方法。而實踐教學能夠加強水利工程造價專業(yè)學生的實踐鍛煉和實際操作，使學生深入接觸現(xiàn)實生活中水利工程造價，提高學生的操作能力，進而實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。因此，高校水利工程造價專業(yè)積極開展實踐教學，構(gòu)建實踐教學體系，以滿足社會的人才要求。
1.2水利工程造價專業(yè)教學改革的要求。
在教學改革的背景下，教學改革要水利工程造價專業(yè)培養(yǎng)學生的綜合能力，不斷提高學生的綜合素養(yǎng)。而開展實踐教學，能夠加強學生的企業(yè)實習和實際操作，提高學生對水利工程造價知識的運用能力，并加強學生對水利工程造價工作內(nèi)容和工作程序的了解，提高學生的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。并且，學生在實踐鍛煉的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)自身邏輯思維能力和創(chuàng)新能力的提升，進而提高自身的綜合能力。因此，水利工程造價專業(yè)構(gòu)建實踐教學體系是教學改革的要求。
1.3學生就業(yè)的要求。
水利工程造價專業(yè)學生就業(yè)必須具備完善的專業(yè)知識和較高的水利工程造價專業(yè)技能，能夠盡快適應(yīng)水利工程造價工作，了解具體的工作內(nèi)容和工作要求，盡快實踐從學生到職業(yè)者的過度。而構(gòu)建實踐教學體系，開展實踐教學有利于學生進行企業(yè)實習，了解現(xiàn)實生活中的具體專業(yè)崗位，充分認識企業(yè)用人單位的人才要求，并在企業(yè)實習的過程中不斷提高自己的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，進而提高自身的就業(yè)競爭力。因此，高校水利工程造價專業(yè)構(gòu)建實踐教學體系，開展實踐教學是學生就業(yè)的要求。
實訓教學工程造價論文篇十四
首先，必須明確培養(yǎng)人才目標，對我們培養(yǎng)的人才是否滿足社會需要，目前和未來幾年的人才供求關(guān)系如何，該崗位對畢業(yè)生有何要求、在某范圍內(nèi)有多少院校設(shè)有相同專業(yè)及其特色如何等等，都是培養(yǎng)人才時必須了解的。我們通過對本校畢業(yè)生的工作狀況跟蹤調(diào)查，向用人單位征求在專業(yè)設(shè)置、畢業(yè)生素質(zhì)、培養(yǎng)目標和方向等方面的意見和建議，并開展了廣泛深入的調(diào)研，從而了解自己的人才培養(yǎng)方向和專業(yè)課程設(shè)置是否合理。高職工程造價管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應(yīng)定位在為工程建設(shè)一線培養(yǎng)實用型專業(yè)人才。具體地說，就是應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)我國工程造價行業(yè)發(fā)展要求的，掌握工程造價相關(guān)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和服務(wù)等第一線需要，德智體美全面發(fā)展的，具有綜合職業(yè)能力的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。通過三年學習，學生要掌握現(xiàn)代經(jīng)營與管理知識，具有編制和審核建筑、安裝等工程預(yù)（結(jié)）算以及投標報價的能力，成為既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟的工程造價管理專業(yè)人才。
2.2結(jié)合辦學層次，設(shè)置較完整的課程結(jié)構(gòu)體系。
高職高專層次教育的課程設(shè)置必須以就業(yè)為導(dǎo)向，基礎(chǔ)理論課程以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為尺度，以講清概念、強化應(yīng)用為教學重點；專業(yè)課程則應(yīng)加強針對性和應(yīng)用性內(nèi)容，同時應(yīng)使學生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。
2.3加強教材建設(shè)，改進教學方法和教學手段。
教材是向?qū)W生傳播知識的載體，要提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型入才，首先要有好的教材。因此，每次征訂教材時，都由各相關(guān)課程負責人牽頭組織全體任課教師參加集體討論，力求在教材選擇上滿足教學大綱的要求，更好地體現(xiàn)本學科發(fā)展的基礎(chǔ)性、先進性和前瞻性。
教學中充分利用現(xiàn)代化教學手段，購置專業(yè)軟件，利用軟件繪制工程圖、計算工程量、編制工程預(yù)算。在專業(yè)課的教學中，采用“教、學、做”合一教學法?！白觥笔侵行模凇白觥弊稚辖?，在“做”字上學作為教學全過程。在部分課中提倡教師導(dǎo)學、學生自學，師生共同討論、共同分析。然后由學生歸納、教師總結(jié)的教學方法，采用案例教學培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和實際工作能力。
2.4加強實踐教學環(huán)節(jié)，注重實踐能力培養(yǎng)。
工程造價管理專業(yè)是工科應(yīng)用型專業(yè)。應(yīng)培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、綜合運用所學理論知識和技能，獨立分析問題和解決問題的能力，完成造價工程師的基本訓練和研究分析，達到解決問題以及應(yīng)用計算機進行工程造價確定和管理的能力。我校高職工程造價管理專業(yè)學生的實踐能力培養(yǎng)由認識實習、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設(shè)計等構(gòu)成的`一個完整體系。在這個實踐能力培養(yǎng)體系中，認識實習主要通過系列參觀活動，使學生對工程管理產(chǎn)生感性認識；課程設(shè)計則是對學生施工組織設(shè)計、招標投標、工程概預(yù)算等各個模塊能力的訓練；生產(chǎn)實習是學生在工程現(xiàn)場用所學知識解決工程實際問題的預(yù)演；畢業(yè)設(shè)計是對學生大學三年綜合運用所學知識解決實際問題能力的檢驗。
2.5完善和優(yōu)化教師隊伍。
高職大專培養(yǎng)的學生是?？茖哟?，以基礎(chǔ)應(yīng)用型為主，是造價專業(yè)人才的金字塔基，與之相適應(yīng)的師資隊伍不但要有較深的理論功底、還應(yīng)具有較強的社會實踐應(yīng)用能力，要成為“雙師型”教師。要實現(xiàn)這一目標可采取以下措施，讓現(xiàn)有教師參加進修和培訓；通過科研、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)學研結(jié)合等方式組織教師參與工程實踐和科技開發(fā)活動，積極引進人才，不斷建立和完善兼職教師人才庫。聘用能獨立承擔某一專業(yè)課程的理論教學、實踐教學任務(wù)的一線專家和高級技術(shù)人員擔任兼職教師。聘請校外有實踐經(jīng)驗的一線工程師講課，效果較好，因為他們有實踐經(jīng)驗，講課更貼近實際。
3結(jié)論。
進入21世紀，社會發(fā)展對工程造價專業(yè)人才的素質(zhì)和技能提出了更高的要求。作為工程造價專業(yè)人才主要培養(yǎng)方式的高等院校，由于該專業(yè)設(shè)置和建設(shè)的時間還不是很長，大部分院校人才培養(yǎng)模式還不盡合理，使得畢業(yè)生畢業(yè)后一時很難適應(yīng)工作崗位。因此，高等院校理應(yīng)積極探討和改進工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，承擔起社會所賦予的歷史重任，為社會培養(yǎng)出技術(shù)應(yīng)用能力強、素質(zhì)優(yōu)秀、能適應(yīng)社會需要的有用之才，主動服務(wù)于國家及地方的經(jīng)濟建設(shè)。
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實訓教學工程造價論文篇十五
摘要：
隨著信息化時代建設(shè)步伐的加快，人們對于信息的高速傳遞有了更高的要求。社會各行業(yè)，信息的通暢與否，直接關(guān)系著整體的工作效率。而這一切的發(fā)展離不開移動通信的巨大推動作用。移動網(wǎng)絡(luò)通信的實訓教學，正在為社會培養(yǎng)一批高素質(zhì)的信息專業(yè)人才。本文將結(jié)合移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學的相關(guān)內(nèi)容等方面進行詳細的分析思考。
關(guān)鍵詞：信息化；移動網(wǎng)絡(luò)通信；教學模式；
一、引言。
在目前的信息行業(yè)，移動網(wǎng)絡(luò)通信已經(jīng)成為了市場需求量最大的通信行業(yè)之一。隨著移動通信發(fā)展速度的加快，國家對于移動網(wǎng)絡(luò)通信的專業(yè)化人才需求越來越大。這就客觀決定了相關(guān)的通信企業(yè)必須結(jié)合有效的課程培養(yǎng)體系，為社會培養(yǎng)出更多的通信行業(yè)的專業(yè)人才，促進移動網(wǎng)絡(luò)通信整體工作質(zhì)量的整體提升，為通信建設(shè)事業(yè)做出更大的發(fā)展。
二、移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學的現(xiàn)狀分析。
在移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學的培養(yǎng)目標中，明確提出了實際操作能力對于學生整體專業(yè)技能的重要性。這也就客觀地決定了在開展移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學的過程中，結(jié)合相關(guān)的專業(yè)課程，必須使學生們能夠在具體的實習基地通過相關(guān)的項目操作，從而達到實訓教學的最終目的。但是，目前的很多移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學，為了降低相關(guān)的成本費用，保護學生們在實訓教學過程中的人身安全，只是安排學生們?nèi)ハ嚓P(guān)的通信企業(yè)生產(chǎn)基地參觀實習，無法提供給學生們實際的動手操作機會。而實訓教學的最終目的是讓學生將自己的理論知識通過具體的實際操作，在靈活的運用中達到一定的效果，從而使得學生們的專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)都能得到很大地提升，在將來的就業(yè)競爭中占據(jù)更大優(yōu)勢。但是，目前的移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學，已經(jīng)無法達到課程體系的最終培養(yǎng)目標，使得實訓教學的價值正在不斷地被削弱。究其原因，無法理解移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學的本質(zhì)要求，是目前高校在教學計劃目標設(shè)置上最大的誤區(qū)。這種無法達到實訓教學的.培養(yǎng)方法，已經(jīng)背離了當今社會對于高校教育教學的大綱要求。因此，移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學的改革迫在眉睫，需要高校及時地做出戰(zhàn)略性的工作部署。
三、移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學的總體規(guī)劃。
在目前高校移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學模式的培養(yǎng)過程中，主要是想讓學生們通過實訓基地的相關(guān)設(shè)備操作，能夠深入地理解相關(guān)的移動網(wǎng)絡(luò)通信建設(shè)方案，運用一定的技術(shù)手段解決相關(guān)的實際問題，從而達到理論與實際相結(jié)合的最終目的。在具體移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學的過程中，一般會要求學生們能夠利用計算機對于實際的實訓項目進行相應(yīng)地仿真實驗測試。通過仿真模型的建立，實現(xiàn)人工智能化操作，使學生們可以在虛擬的環(huán)境中感受移動通信現(xiàn)場的施工狀況，從而加深對自己專業(yè)的理解。在進行實訓教學中，有時也會要求學生們進行網(wǎng)絡(luò)拓撲設(shè)計、設(shè)備安裝調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)管理等。在當今移動通信行業(yè)發(fā)展的形勢下，一些通信行業(yè)對于實訓生的總體要求是：在實際的問題處理中，應(yīng)該具備專業(yè)思維的項目化方法，使得實際問題可以得到快速地處理。這也就客觀地體現(xiàn)出了移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學的總體規(guī)劃。四、移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學最終實現(xiàn)的功能在移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學過程中，最終的實訓課題需要經(jīng)過相關(guān)的仿真系統(tǒng)測試，從而實現(xiàn)相應(yīng)的功能。這些功能主要是。第一，網(wǎng)絡(luò)資源管理。這個模塊的主要功能是指在一定的范圍內(nèi)，通過對一些光纜、服務(wù)器、基站的相互連接，形成一個具有相關(guān)功能的網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，可以對對象進行編輯處理、對相關(guān)區(qū)域進行測繪勘探，也可以對一些建筑物進行大致的模擬測量等。第二，分組網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)管理。這種功能模塊主要針對的是拓撲網(wǎng)絡(luò)。它可以使得系統(tǒng)通過一定的技術(shù)處理，能夠?qū)崿F(xiàn)仿真測試、設(shè)備的安裝調(diào)試、移動網(wǎng)絡(luò)工程線路的布局及相關(guān)的規(guī)劃處理。通過分組網(wǎng)絡(luò)管理，可以使系統(tǒng)的整體工作效率得到顯著提高，不同的工作任務(wù)在特定的分組網(wǎng)絡(luò)中快速地完成。分組網(wǎng)絡(luò)管理，其中突出的特性是在具體的工作過程中，相關(guān)的功能模塊間是相互獨立的，保持各自的工作狀態(tài)，不受其它外來形式的干擾。這也使得分組網(wǎng)絡(luò)管理功能在移動通信的整個系統(tǒng)中，占據(jù)著重要的地位。第三，查詢統(tǒng)計的管理。在移動網(wǎng)絡(luò)通信的系統(tǒng)設(shè)計過程中，對于資源的查詢和相關(guān)任務(wù)表的統(tǒng)計，是系統(tǒng)整體功能發(fā)揮作用的重要輔助工具。通過查詢統(tǒng)計功能模塊的正確使用，可以使系統(tǒng)在正常的工作狀態(tài)下能夠自動地對所需的網(wǎng)絡(luò)資源進行特定查詢。當系統(tǒng)的工作負荷超過正常的要求時，通過查詢統(tǒng)計功能模塊，可以及時地顯示出系統(tǒng)所剩資源量的多少，進而提出優(yōu)化處理方案，提高系統(tǒng)工作的穩(wěn)定性。移動通信系統(tǒng)對于查詢統(tǒng)計功能的模塊設(shè)計方面的要求較高，這就需要學生們在實訓的過程中必須深入地理解查詢統(tǒng)計管理模塊工作的原理。只有這樣，才能真正地體會到移動網(wǎng)絡(luò)通信的重要性。
四、結(jié)束語。
在移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學模式的研究過程中，發(fā)現(xiàn)了一些客觀存在的問題。學生們在具體的實訓教學學習過程中，無法真正地在實訓基地得到親自實踐的機會，這是目前移動網(wǎng)絡(luò)通信實訓教學最大的問題。本文通過對移動網(wǎng)絡(luò)通信的一些重要功能模塊進行深入地分析，可以體會到移動網(wǎng)絡(luò)通信對于當今社會的整體促進作用。
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