通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)潛在的問題，并及時采取措施加以改進。寫總結(jié)時應(yīng)注重邏輯性和條理性，保持文章的連貫性和流暢性。請參考以下總結(jié)范文，相信能夠為你的寫作提供一些建設(shè)性的意見和建議。
    初中的政治教學(xué)模式探索論文篇一
    總結(jié)各個學(xué)校的德育教育成功的案例，吸取精華成功之處改編為學(xué)校特色，打造出高技能高素質(zhì)的全面性技能人才，以打造本土品牌為工作目標，創(chuàng)新創(chuàng)造出適合學(xué)校的德育教育方法，職業(yè)院校生本身就在成長發(fā)育階段，即使還處在叛逆期，經(jīng)過好的教育還可以成為對社會有用的人才。
    1.2加強師資和學(xué)生干部建設(shè)。
    對于職業(yè)院校生的教育問題，教師是最好的指路明燈，所以老師和學(xué)校要做好自己的本職工作，多多加入對學(xué)生的感情，注意學(xué)生的品德教育，充分發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、心理教師、團干部和學(xué)生干部的作用。書籍是人類最好的老師，因此在課堂上老師要加強對學(xué)生的品德教育，講授一些關(guān)于優(yōu)良品德的小故事，加強他們對于品德方面的重視。
    1.3創(chuàng)建一種校園文化。
    為什么家長在挑選學(xué)校的時候都比較關(guān)注學(xué)校校風，因為校園風尚是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌各方面的集中反映。所以我們要以建設(shè)優(yōu)良校風為核心，對于這些職業(yè)院校生來說，我們并不能改變他們來時候的素質(zhì)，但是可以改變學(xué)生畢業(yè)時候的素質(zhì)。學(xué)校就是要采取相應(yīng)的措施，加強學(xué)院文化建設(shè)，以校園自然環(huán)境和人文環(huán)境為重點發(fā)展校園文化。
    1.4堅持以人為本。
    以人為本則應(yīng)該積極探索各種立竿見影的實踐式教學(xué)模式，要把學(xué)生帶動到實踐中來，乍一看，實踐和德育教育沒什么關(guān)系，但是如果學(xué)生踴躍地參與到實踐活動的各個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自行體會成為故事中的主角，就能夠加強他們對于自身的認知，改掉一些不好的壞習慣。
    2職業(yè)院校教育存在的問題。
    2.1缺乏針對性。
    因為高校的權(quán)威性，所以人們?nèi)菀讓ζ浣逃绞狡毡檎J可，這造成了各職業(yè)院校都沿襲之前的教育方式，這種千篇一律的模式在職業(yè)院校中缺乏針對性。我們忽視了學(xué)生的不同導(dǎo)致德育問題的不同，過于強調(diào)結(jié)果而忽略了步驟，我們過多地強調(diào)終極目標，忽視了最普遍最基本的道德要求，老師應(yīng)該投入更多的心血去單獨的關(guān)注每一個學(xué)生，而不是設(shè)置一個打造好的套子，讓每一個學(xué)生都往里面鉆。
    2.2評價方式單一。
    雖然這幾年在國家經(jīng)濟的帶動下，學(xué)校教育方面的發(fā)展也日新月異，但是我們的探索缺乏一套科學(xué)的評價，我們在德育方面的探索缺乏明細可行的規(guī)范性，這種過于形式主義的教育無法教育出具有優(yōu)良品格的優(yōu)秀人才，限制了學(xué)生道德水平的發(fā)展。
    2.3缺乏實效性。
    我們在進行某方面的改革教育時，只過分注重結(jié)果，認為目的是為了提升學(xué)生的整體水平，因此大多數(shù)職業(yè)院校的教育方法缺乏實際科學(xué)性，這種類似高中填鴨式的德育教育，怎么能教育出具有時代性的技術(shù)人才。我們雖然在教育方面進行了很多的探索，但是大多數(shù)帶有濃重的理想化的色彩，不重視社會的看法，不重視家庭的配合和結(jié)合，所以這種教育缺乏實效性。
    2.4落后的教育方式。
    雖然我們進行了德育教育方面的探索，但是大多數(shù)院校對學(xué)生采用的還是老一套的，墨守成規(guī)的教育方式，主要只在課堂上傳授德育知識，沒有重視學(xué)生和家庭社會方面的結(jié)合，我們應(yīng)該更加注重實踐才能很好的貫徹和落實德育教育理念。
    初中的政治教學(xué)模式探索論文篇二
    在教學(xué)前老師需要事先對教學(xué)內(nèi)容進行了解和準備，找到知識點和學(xué)生學(xué)習的方向，在課堂上要帶領(lǐng)學(xué)生參與到發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、尋找答案、解決問題的整個過程中。另外，在學(xué)生遇到問題時，不要盲目的一味的批評學(xué)生，更不要一股腦的全部為學(xué)生解決，要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，告訴學(xué)生如何去尋找答案和解題的方法，這樣學(xué)生就會通過自己的努力去克服難題，從而讓學(xué)生對學(xué)習充滿自信心，也加深了他們對知識點的記憶和理解深度。最后，老師可以將生活實際有效的結(jié)合到課堂教學(xué)中去，提高學(xué)生的.參與度和熟悉程度，這樣學(xué)生就會感覺政治知識和生活非常的貼近，學(xué)習起來不但會相對輕松，還會提高學(xué)生對知識的運用能力，從而滿足當今社會對實用型、運用型人才的需求。
    二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習與合作交流能力。
    老師在教學(xué)的過程中，一定要注重學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)，同時也可以也到學(xué)生之間進行交流和合作，從而讓每一個學(xué)生在學(xué)習的過程中得到鍛煉。在初中的政治教學(xué)過程中，老師提前將要學(xué)習的問題告訴他們，然后讓學(xué)生自由結(jié)組去尋找問題的答案，在這個過程中，學(xué)生的自主學(xué)習能力和交流合作能力和就會得到充分的鍛煉。
    1、注重學(xué)生的課堂展示，調(diào)動學(xué)習積極性。良好的課堂氛圍能夠很好地調(diào)動學(xué)生積極性，良好的自信心也能夠讓學(xué)生增加對政治課程學(xué)習的興趣，因此就需要老師在對初中的政治教學(xué)課堂模式優(yōu)化的過程中，要注重給予學(xué)生課堂展示的機會，以此來使學(xué)生的口語能力和學(xué)習自信心得到強化?？梢栽谡n程開課前，老師通過利用多媒體向?qū)W生播放一些與本節(jié)課堂知識相關(guān)的小短片或音頻等，達到課前活躍氛圍，吸引學(xué)生注意力的目的。這樣做，一方面，可以讓學(xué)生提前對所學(xué)的知識有所了解；另一方面，也可以調(diào)動學(xué)生的積極性，使其積極主動的參與到課堂中，也就更容易為后續(xù)講課奠定基礎(chǔ)。鋪墊完成后，老師可以以提問的方式，讓學(xué)生通過所觀看到內(nèi)容回答相關(guān)的問題，給予學(xué)生展示自我的平臺，這樣學(xué)生在回答完題目后勢必會進入深思，對題目進行進一步的思考，這樣老師在正式教學(xué)時也會輕松很多，很容易就會讓學(xué)生參與到課堂上課中來。此外，在老師上課前也可以通過布置任務(wù)的方式讓學(xué)生提前預(yù)習，在預(yù)習中學(xué)生的自主學(xué)習能力就會得到提升，久而久之，學(xué)生對知識的探索欲也會逐漸加強，這樣老師在進行提問時，學(xué)生給出的答案也會帶有個人色彩，充分彰顯出學(xué)生自身的思維模式，以這樣提問的方式給予學(xué)生展示自我的機會，不僅能夠在一定程度上強化學(xué)生的自信心，更有助于學(xué)生學(xué)習政治課程熱情的提升，從而使學(xué)生為自身日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    2、找準問題所在，及時總結(jié)評價?？偨Y(jié)對于任何事情的開展都是至關(guān)重要的，在每一個知識點或者每一節(jié)課堂教學(xué)后，老師一定要找準問題所在，及時的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習情況和表現(xiàn)情況進行總結(jié)，這樣就可以讓學(xué)生了解自身在整個學(xué)習過程中存在的優(yōu)缺點，有助于學(xué)生自我反省，從而幫助學(xué)生正確認知自我，在學(xué)習中對自身不斷的優(yōu)化與完善，做到全方位能力的提升。因此，在初中的政治的教學(xué)過程中，更要抓住總結(jié)的妙處所在，這里的總結(jié)不僅僅是對教學(xué)的開展進行總結(jié)，更是對學(xué)生的學(xué)習情況和表現(xiàn)能力進行表揚和指正，所以說老師一定要認證地聽取每一個或者每一組學(xué)生的發(fā)言和展示，及時、準確地找到其中的問題點和亮點，對于一些優(yōu)秀的想法，要及時地鼓勵學(xué)生，對于出現(xiàn)的問題，更要耐心的講解和引導(dǎo)學(xué)生，要讓學(xué)生了解自身的問題出在哪里，從而在以后的學(xué)習中避免出現(xiàn)同樣的錯誤。如此以往，學(xué)生就會在總結(jié)評價中不斷的完善自我，從而促使自己綜合能力和知識水平的提升。另外，總結(jié)還有另一層好處，就是可以加深學(xué)生的記憶，總結(jié)就是對課堂過程進行梳理和回放，在這個過程中，老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生對知識點從新的學(xué)習一邊，從而加深學(xué)生的記憶，杜絕學(xué)生下課就忘的事情發(fā)生。
    三、結(jié)語。
    綜上，教育之本在與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。新教改后，我們注重的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，要將學(xué)生作為教學(xué)的主體。我們在教學(xué)過程中一定要以導(dǎo)、學(xué)、展、練、評為教學(xué)主干，結(jié)合自身的經(jīng)驗和生活實際進行教學(xué)，勇于創(chuàng)新和改變，做到與教材內(nèi)容相結(jié)合，與生活實際相聯(lián)系，讓政治教學(xué)在課堂中貫穿生活，合理有效的優(yōu)化教學(xué)模式和思想，從而不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性、自主性，從而提高整體教學(xué)水平。
    參考文獻：
    初中的政治教學(xué)模式探索論文篇三
    1．充分利用教材融入德育。
    2．結(jié)合教學(xué)過程融入德育。
    3．精心創(chuàng)設(shè)情境融入德育。
    4．利用數(shù)學(xué)活動融入德育。
    1．把握數(shù)學(xué)教學(xué)中實施德育的原則。
    2．數(shù)學(xué)中融入德育要兼顧課內(nèi)外。
    學(xué)生德育教育僅靠課內(nèi)是遠遠不夠的，教師應(yīng)抓好課堂教學(xué)的主陣地，課后及時拓展，促進學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習與德育結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生的求知欲，強化德育效果．課外開展豐富多樣的活動，是課堂教學(xué)的延伸，有助于拓展學(xué)生視野，促進學(xué)生的個性發(fā)展．總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育是一項長期的工作，是對傳統(tǒng)教學(xué)組織的一種突破和補充．這就需要教師深入鉆研教材，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點進行滲透，達到潛移默化的效果．當然教師要把握好德育滲透的策略性，使學(xué)科教育與德育相得益彰，使學(xué)生在自然狀態(tài)下既學(xué)習了知識又感悟到德育的精髓，從而得到智育、德育雙重教育的目的。
    初中的政治教學(xué)模式探索論文篇四
    在初中的政治教學(xué)中，現(xiàn)有的教材已經(jīng)將一些過難、過舊的內(nèi)容刪去，必須進行教學(xué)的知識點也較以往有所減少，這樣做主要是為了方便廣大教師靈活、合理地安排課程時間，充分結(jié)合學(xué)生的實際情況安排教學(xué)進度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，為提高教學(xué)效率做準備。與此同時，傳統(tǒng)的“滿堂灌”式教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)教學(xué)需求，即使教師讓學(xué)生在考前加班加點，也只能片面地提高考試成績，根本無法實現(xiàn)實際教學(xué)效率的提升。作為新時期的政治教師，我們應(yīng)該在課前對教學(xué)內(nèi)容做好設(shè)計，靈活選用恰當?shù)膶?dǎo)入方法，渲染學(xué)習氣氛，必要時還應(yīng)根據(jù)課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，以激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的情感體驗。相信這種新式的教學(xué)方法一定會更好地提升教學(xué)效率。
    二、把認知的主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
    新課程的理念告訴我們，在新時期的教學(xué)過程中，廣大教師必須以情感代替空洞的說教，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，進而促使學(xué)生主動參與進來，最終實現(xiàn)有效教學(xué)。需要注意的是，政治課的教學(xué)并不是一味地進行理論和道理的講解，這樣做只會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩，不利于教學(xué)的開展。我們必須將抽象、枯燥的理論具體化、形象化，讓學(xué)生認為政治課是與生活息息相關(guān)的，從而激發(fā)他們的學(xué)習熱情，這樣才能真正實現(xiàn)高效課堂。例如，在講解政治課本中有關(guān)“法律”的知識時，為了將枯燥、乏味的法律知識變得形象生動，我結(jié)合初中生的心理特點，為他們組織了一次實踐活動，即讓學(xué)生在課下行動起來，主動尋找和收集一些法律故事，然后在課堂中對這些故事進行深入的分析。結(jié)果表明，這樣不僅讓學(xué)生主動參與進來，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，還使原本枯燥的法律知識變得生動、真實，便于學(xué)生的理解與記憶，在潛移默化中提升了學(xué)生的法律意識，教學(xué)效果可想而知。
    三、課堂教學(xué)要分層次，照顧各個階段的學(xué)生群體。
    素質(zhì)教育要求政治課堂決不能搞“一刀切”，要面向全體學(xué)生的共同發(fā)展。這就要求教師在教學(xué)時必須從學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生成績、性格等多方面的差異進行分層教學(xué)，只有這樣才能達到素質(zhì)教育的教學(xué)要求，從根本上提升政治課堂的教學(xué)效率。我在多年的教學(xué)實踐中總結(jié)了一些有益經(jīng)驗，并根據(jù)實際將學(xué)生分為三個層次，即優(yōu)等生、中等生和差等生，同時對這三個層次的學(xué)生提出了不同的學(xué)習要求：對于學(xué)習成績好的優(yōu)等生，我通常要求他們在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，可以大膽對所學(xué)內(nèi)容進行深化研究，從而將知識變?yōu)樽约旱哪芰陀X悟，進一步提升學(xué)習水平；對于學(xué)習成績一般的中等生，我要求他們必須狠抓基礎(chǔ)知識，并多做一些相關(guān)的練習題，爭取把基礎(chǔ)知識記全、記牢；對于學(xué)習成績較差的差等生，我選擇適當降低學(xué)習要求，強調(diào)在自身的基礎(chǔ)上循序漸進，圍繞基礎(chǔ)知識進行查漏補缺，哪怕是微小的進步也要及時給予肯定，增強他們學(xué)習下去的動力。相信只要我們堅持下去，就一定能夠有效提升政治課堂的教學(xué)效率。
    四、加強時政教育，充實課堂教學(xué)。
    通過多年的教學(xué)實踐，我們不得不承認時政教育是初中的政治教學(xué)中不可或缺的一個重要組成部分。它不僅可以有效彌補教材中某些基本觀點和事實的滯后性，拓寬學(xué)生的政治視野，引導(dǎo)他們關(guān)心時事，放眼世界，還能夠加深學(xué)生對書本知識的理解，讓學(xué)生正確對待社會生活中存在的困難和問題，提高學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，最終促進教學(xué)效率的提升。我在實際的教學(xué)中就為學(xué)生安排了一定的時政學(xué)習時間，即每周安排15分鐘的時間，讓學(xué)生將自己近期收集的重大國內(nèi)外新聞，用標題的形式在課堂公布，其余學(xué)生可以對其進行補充和更正，這樣的做法極大地提高了學(xué)生的學(xué)習熱情，教學(xué)效果非常好。此外，我還非常注意組織學(xué)生開展各種比賽，如撰寫時政評論，舉辦時事報告會、時政評論演說賽、時事知識競賽等活動，這也從不同的側(cè)面提升了學(xué)生對時政的熱情，為更好地開展政治教學(xué)、提升課堂教學(xué)效率提供了堅實的基礎(chǔ)。
    五、提高實踐能力，深化政治課的實效性。
    政治教學(xué)也不例外。在實際的教學(xué)過程中，廣大教師必須要多開展實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，走向社會，逐步培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。例如，在講解“守護我們共有的家園”這一課時，如果教師一味地進行知識的灌輸，學(xué)生不僅不能深入地了解相關(guān)知識，還會對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩，無法提升課堂實效。而把學(xué)生帶出課堂，讓學(xué)生進行實地考察，從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)一些污染環(huán)境的真實實例，然后在回歸課堂，結(jié)合這些實例進行講解，鼓勵學(xué)生提出自己的解決方法和建議，這樣就會更加強烈地喚起學(xué)生的環(huán)保意識，加深學(xué)生對書本知識的理解與掌握，最終有效提升課堂的教學(xué)效果。
    初中的政治教學(xué)模式探索論文篇五
    摘要：青少年是國家和民族的未來，教育和培養(yǎng)好他們是社會主義建設(shè)的奠基工程，他們的思想道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標是否能實現(xiàn)。而傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)僅關(guān)注學(xué)生的知識與技能的培養(yǎng)，忽視學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展。新的《初中物理課程標準》將情感態(tài)度與價值觀作為三大教學(xué)目標之一，從而對初中物理教學(xué)提出了較高的德育要求。本文對新課標下物理教學(xué)的德育要求進行分析，并探討了初中物理教學(xué)的德育滲透途徑。
    當前，以素質(zhì)教育為核心的教育改革正在不斷地深入和發(fā)展，結(jié)合《教育部關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步加強中小學(xué)生德育工作意見》，充分發(fā)揮課程德育功能，推動學(xué)科統(tǒng)籌，將社會主義核心價值觀要求細化，落實到各學(xué)科德育目標之中，提升綜合育人效果。
    學(xué)科教學(xué)作為學(xué)校進行德育工作的主陣地，它是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑。因此，如何在物理教學(xué)中充分利用學(xué)科特點，有機滲透德育，是擺在廣大物理教師面前的嚴峻問題。這就要求我們物理教師認真研讀新課改理念下的新物理課程標準，加強自身理論學(xué)習，提高新課改對初中物理學(xué)科德育要求的認識，明確德育教育的重要性，積極探索物理教學(xué)中的德育滲透途徑。
    1明確初中物理學(xué)科德育目標，有方向性的進行德育滲透。
    初中物理課程標準要求物理課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認知特點，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來的社會進步問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和正確的世界觀，因此對學(xué)生進行思想品德教育就成為滲透德育的方向，這些教育，在常規(guī)教學(xué)中應(yīng)落實在三個方面。
    1．1進行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。在初中物理教學(xué)過程中，教師可以針對具體的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國在物理領(lǐng)域所取得的偉大成就，如講經(jīng)典物理學(xué)時，結(jié)合介紹古代墨翟和宋代沈括在力學(xué)和光學(xué)力面的貢獻，以及沈括最早記載了磁偏角，比西方哥倫布早400多年；講近代物理學(xué)時，介紹我國近代著名的力學(xué)家、火箭專家錢學(xué)森，它所涉及的學(xué)術(shù)領(lǐng)域十分廣泛，無論在理論上還是在實際應(yīng)用中都作出了一定的貢獻，尤其是對我國火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展作出了重大貢獻，被稱為“中國的導(dǎo)彈之父”?！版隙鹨惶枴钡某晒Πl(fā)射，顯示了中國衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)的新成就，更顯示了中國航天科技的巨大進步；“神七到神十一飛天”，實現(xiàn)了中國航天員太空行走的夢想，實現(xiàn)了中國真正意義上的步入航天大國的行列，標志著我國載人航天工程取得了新的重大進展．老師可以進行今昔對比，讓學(xué)生為我國科技的發(fā)展感到驕傲與自豪，由此激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，并使其產(chǎn)生學(xué)好物理的自信心。
    1．2進行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想。在物理教學(xué)過程中，注重從客觀事實出發(fā)，以實驗為基礎(chǔ)，結(jié)合有關(guān)概念、規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點。教師應(yīng)舉出發(fā)生在學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象的.實例，抓住事物的本質(zhì)聯(lián)系，對物理現(xiàn)象，物理過程進行正確分析，使學(xué)生逐步樹立起正確的人生觀和世界觀。例如：初中物理教材中的牛頓第一運動定律、阿基米德定律、光的反射定律、歐姆定律和能的轉(zhuǎn)化和守恒定律等，這些規(guī)律本身就體現(xiàn)了認識來源于實踐的唯物主義觀點。這些結(jié)論是經(jīng)過許多科學(xué)家由實踐、認識、再實踐、再認識多次反復(fù)才歸納、總結(jié)出來的。
    1．3培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，樹立正確的人生觀、世界觀。物理學(xué)是一門體系嚴謹，結(jié)構(gòu)緊密，科學(xué)性極強的學(xué)科。每一個物理概念、定律、原理都是對物理事實的本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系的概括、總結(jié)和升華，是主觀與客觀的統(tǒng)一。
    學(xué)生在學(xué)習中會受到良好的科學(xué)素養(yǎng)的訓(xùn)練，其中實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。通過實驗教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴格操作、認真實驗、實事求是的態(tài)度，樹立愛護儀器的主人翁思想和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品德。而有重點地介紹中外科學(xué)家發(fā)現(xiàn)重要定律和原理的過程，則可培養(yǎng)學(xué)生銳意進取、百折不撓的精神。如英國科學(xué)家焦耳在極端困難條件下，積30余年實驗研究，做了400多次實驗，為能量守恒定律的建立打下了基礎(chǔ)。法拉第刻苦自學(xué)，經(jīng)歷十多年研究，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。這些內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習、勇于克服困難的精神，會起到良好作用。在潛移默化中讓學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀。
    2結(jié)合物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進行隱性的有機滲透。
    2．1結(jié)合中國古代物理學(xué)成就對學(xué)生進行愛國主義教育：例如，在“平面鏡”這節(jié)課提到“我國大約4000多年前夏王朝時代就有了銅鏡”，抒發(fā)愛國情感，再引導(dǎo)學(xué)生感悟從“以銅為鏡”到“以人為鏡”的做人道理。不僅能使學(xué)生加深對物理知識的了解，提高學(xué)習興趣，而且還能激發(fā)他們的愛國熱情，振奮民族精神。
    2．2結(jié)合當前實際進行愛國主義教育：在講授《能源的開發(fā)和利用》一章時，補充講述我國新建設(shè)的水力、火力發(fā)電站，介紹葛洲壩水利樞紐工程，簡述三峽工程等，另外也要提出我國能源形勢十分嚴峻，例如，我國煤的儲藏量居世界第三位，但人均儲藏量約462噸，遠遠低于世界平均水平，從而提出控制人口增長、節(jié)約能源和積極開發(fā)利用新能源是相當必要的，最后，講述核能的開發(fā)、利用及前景。這樣，通過與實際國情的結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立社會責任感和節(jié)約能源、愛護環(huán)境等意識。
    3結(jié)合學(xué)生實際，利用課外活動滲透德育。
    （1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物。滿足學(xué)生的求知欲望，進行興趣教育。
    （2）提倡學(xué)生參加科技活動。從中加強學(xué)生的科技意識、主題意識，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生積極進取，實現(xiàn)自我。
    （3）指導(dǎo)生活中的物理應(yīng)用。物理在生活中應(yīng)用廣泛，例如，在學(xué)完家庭電路后，可以讓學(xué)生進行家庭電路設(shè)計、家庭電路簡單故障排除等，還可以開設(shè)課外興趣小組共同研究，動手實踐，使學(xué)生理論聯(lián)系實際。
    （4）通過舉辦物理講座、開展社會調(diào)查、組織競賽、參觀考察等多種形式的活動，讓學(xué)生從小就具有社會責任感。在物理課外活動中滲透德育，可以使學(xué)生更好地獲得相應(yīng)的道德知識和道德實踐體驗，養(yǎng)成道德行為習慣?？偠灾?，教育是育人，育人要育心，育心就是育德。在中學(xué)物理教學(xué)中對青少年進行德育滲透，需要廣大物理老師根據(jù)物理知識及物理教學(xué)的特點，以課內(nèi)外活動為途徑，以學(xué)習內(nèi)容為載體，以教育心理學(xué)原理為依據(jù)，以滲透為主要形式，激發(fā)他們的情感，喚起他們的責任感，并驅(qū)動他們的行為，從而達到德育的目的。
    作者:宋永志單位:大連市普蘭店區(qū)第二十二中學(xué)。
    參考文獻:。
    ［1］2011版新《課程標準》．。
    ［2］《中國教育改革和發(fā)展綱要》．。
    初中的政治教學(xué)模式探索論文篇六
    政治是一門學(xué)科，更是一門科學(xué)，高中政治教學(xué)有著重要的教育意義，它培養(yǎng)學(xué)生了解和研究政治知識的積極性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的實際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生了解社會了解國家乃至解讀世界的樂趣，它對學(xué)生以后的探究學(xué)習、日常生活方面有著重要的意義，是不可忽略的，它可以使學(xué)生遇事嚴謹考慮，辦事理性科學(xué)，養(yǎng)成有條不紊的風格。時事政治的應(yīng)用成為目前高中政治教學(xué)改革的重點，同樣也是高正政治教學(xué)過程里不能缺少的一項內(nèi)容，并成為高中政治教學(xué)的重要表現(xiàn)之一。下面，本人就根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗并結(jié)合相關(guān)的案例進行探討分析關(guān)于提高時事政治在高中政治教學(xué)中運用的有效方法策略。認為主要可以從以下幾方面入手：
    一、教師要端正態(tài)度，加強對時事政治的重視。
    隨著國家素質(zhì)教育的推進，在新課程改革中，高中政治教學(xué)有了新的。教學(xué)內(nèi)容和目標，突出了育人理念，以學(xué)生為中心，教學(xué)要與社會接軌，實事求是，進行科學(xué)教育，提高高中生的政治文化素養(yǎng)，提升高中生的綜合素質(zhì)，進而提高高中政治教學(xué)的整體質(zhì)量。高中政治教學(xué)離不開時事政治熱點的運用，課堂教學(xué)過程中時事政治是教學(xué)的一個很重要的熱點，政治教學(xué)與時事政治是相互依存的關(guān)系，因此，政治教師要十分重視關(guān)于時事政治在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，努力提高自身的洞察和解析時事政治的'能力和素養(yǎng)，為高中學(xué)生樹立一個良好的榜樣。在高中政治課堂教學(xué)中，教師有效地運用時事政治熱點會使得政治教學(xué)課堂豐富而有趣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治的樂趣，提高學(xué)生靈活掌握時事政治以及政治課程的能力，培養(yǎng)學(xué)生積極自主地觀察社會洞察社會事件的綜合素質(zhì)，提高高中政治課堂教學(xué)的教學(xué)效率，進而有助于促進和生成高中政治高效課堂教學(xué)。
    二、以學(xué)生為中心，將時事政治生動生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
    素質(zhì)教育改革下的高中政治教學(xué)，在整個高中教學(xué)中占有著重要的地位，政治教師不再擔任主角的角色，政治課堂教學(xué)中學(xué)生才是主體，政治教學(xué)要以學(xué)生為中心，一切向?qū)W生看齊，教師是學(xué)生的配合者和引導(dǎo)者，是照亮學(xué)生學(xué)習生涯之路的燈塔，指引著學(xué)生向正確的方向前進發(fā)展。教師必須做到與時共進，多關(guān)注和了解國家社會乃至國際的時事政治熱點，努力提升個人文化素養(yǎng)及教師職業(yè)的綜合能力。高中政治老師必須要端正態(tài)度，明確目標，調(diào)理好自己與學(xué)生之間的關(guān)系，建立正確和諧的師生關(guān)系，制定好課堂學(xué)習計劃，在課堂上要加強與學(xué)生們的溝通和交流，進行興趣教學(xué)，配合和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生學(xué)習和探索政治，將時事政治的運用生動生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，帶領(lǐng)學(xué)生主動地發(fā)掘高中政治課堂教學(xué)的魅力。高中政治老師要對學(xué)生進行引導(dǎo)和鼓勵，不斷培養(yǎng)學(xué)生與時俱進的素質(zhì)，時事政治和政治課程有效地聯(lián)系。例如，有關(guān)于我國的主權(quán)問題事件———“鯛魚都事件”，政治教師在和學(xué)生解析完事件的整個過程后，老師應(yīng)該配合引導(dǎo)同學(xué)們思索關(guān)于如何處理“日本的鯛魚都國有化”的問題。“鯛魚都事件”這一時事熱點話題吸引了同學(xué)們的注意力，活躍了整個政治課堂教學(xué)氛圍，并且在同學(xué)們處理這一國家時事熱點問題的過程中，激起了學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)了學(xué)生們保護國家領(lǐng)土主權(quán)的意識以及維護世界和平的意愿。這樣，學(xué)生們緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，使得他們更恰當?shù)恼莆照握n程，進而促進了高效政治課堂教學(xué)的生成。
    三、結(jié)合科學(xué)技術(shù)，運用多媒體等教學(xué)方法進行教學(xué)。
    我國素質(zhì)教育的改革體現(xiàn)了我國經(jīng)濟水平的提高和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進步，素質(zhì)教育的提倡下，教學(xué)多媒體步入我國高中教學(xué)課堂，一改以往紙質(zhì)教學(xué)的方式，引起了學(xué)生們的高度注意和重視，為高中政治課堂教學(xué)提供了方便，使得學(xué)生在高科技的輔助下完成政治課堂教學(xué)。此外，政治教師還要把握恰當?shù)臅r機，合理分配政治課堂的45分鐘，在上課之前的5至10分鐘以及即將下課前的5分鐘的時間段，安排時事熱點，其目的就是使時事政治與政治課程緊密結(jié)合，使得整個政治課題豐富而又有意思。這樣也可以集中學(xué)生的注意力，并且為下堂課程做了準備。例如，在學(xué)習高中政治教材中“我國悠久歷史文化”之后，政治老師可以通過課堂結(jié)束前十幾分鐘和學(xué)生講述海外對我國儒家文化的創(chuàng)始人———孔子的崇拜學(xué)習以及孔子相關(guān)學(xué)校快速發(fā)展的情況，對時事政治熱點來一個大概的概括總結(jié)和拓展。于是，政治教學(xué)課堂氣氛變得活躍非常，同學(xué)們也都喜歡這個課堂，喜歡學(xué)習政治課程。由上可見，時事政治的應(yīng)用關(guān)系著高中政治課堂教學(xué)的效果，我們教師應(yīng)加強對時事政治的重視，激發(fā)學(xué)生對時事政治的興趣，并結(jié)合科學(xué)技術(shù)進行多樣化的教學(xué)，提高時事政治在這種課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，進而提高高中政治課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。
    參考文獻：
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    初中的政治教學(xué)模式探索論文篇七
    初中階段的學(xué)生正處于發(fā)展的重要時期，這個階段的學(xué)生朝氣蓬勃同樣也性格沖動，德育教育的開展對于初中生的健康成長有著至關(guān)重要的作用。因此，在教學(xué)過程中滲透德育教育成為了初中的政治教師研究的課題之一。通過在課堂教學(xué)中滲透德育教育的方式為學(xué)生們的發(fā)展起引導(dǎo)作用，促使學(xué)生健康快樂的度過青春期，同時在德育培養(yǎng)的過程中升華學(xué)生的愛國意識。
    一、結(jié)合政治術(shù)語，學(xué)習文明禮儀。
    政治教學(xué)不同于其他學(xué)科，政治課程中有許多專業(yè)的政治術(shù)語，而學(xué)生們往往會因為對這些知識的陌生感而產(chǎn)生極大的探究興趣。因此，初中的政治教師可以巧妙的利用學(xué)生的這種心理，在教學(xué)中融入德育教育，促使學(xué)生們在學(xué)習和探究新知識的同時能夠有效的汲取知識中蘊含的德育意識，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的品德。比如，我在為學(xué)生們講解初中的政治中《學(xué)會拒絕》這部分內(nèi)容的時候，我首先向?qū)W生們提問：有多少人經(jīng)常打游戲？打游戲的同學(xué)認為游戲?qū)δ阌袥]有吸引力？同學(xué)們七嘴八舌的討論。隨后學(xué)生們表示：自己經(jīng)常打游戲，有的時候是因為無聊也有的時候是朋友相約。也有的同學(xué)表示：游戲有非常大的吸引力，自己克制不住的想要參與其中。針對學(xué)生們的這種現(xiàn)象，我要求學(xué)生們考慮：打游戲到底好還是不好？大多數(shù)的女同學(xué)表示：打游戲會玩物喪志。而男同學(xué)則表示：打游戲不僅能促進友誼還能鍛煉腦子。于是，我引導(dǎo)學(xué)生們要辯證的看待打游戲的問題：打游戲確實能夠在疲勞時放松心情，但是過度打游戲確實有玩物喪志的嫌疑，因此要恰當?shù)膽?yīng)對打游戲的問題學(xué)會拒絕游戲的誘惑是自己的能力，而拒絕朋友的邀約是一門藝術(shù)。通過本節(jié)課的學(xué)習學(xué)生們了解到有的時候拒絕也是一種文明。由此可見，在初中的政治的實際教學(xué)中采用結(jié)合政治術(shù)語的德育教學(xué)不僅能夠有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，還能夠促使學(xué)生們更扎實的學(xué)習政治知識并了解人際中的文明禮儀，從而幫助學(xué)生們有效的提高個人修養(yǎng)。
    二、組織教學(xué)活動，啟迪德育意識。
    實踐是落實理論知識最有效的方法之一，同樣在政治德育課堂中組織教學(xué)活動對于學(xué)生們德育的培養(yǎng)非常有效。因此，在初中的政治的實際教學(xué)中教師可以巧妙的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生們組織教學(xué)活動，通過組織實踐的方式來啟迪學(xué)生們的德育意識，從而高效的開展政治課堂中德育教育。比如，我在為學(xué)生們講解初中的政治中《禮貌顯魅力》這節(jié)課的內(nèi)容時，我就采用了組織課堂活動的方式幫助學(xué)生們在活動中深刻的感受德育的力量。首先，我要求學(xué)生們以小組為單位設(shè)計小品，并在小品中體現(xiàn)本節(jié)課的重點內(nèi)容。了解到要求之后學(xué)生們積極的展開了討論。隨后學(xué)生們在班級里展示了自己的小品。有的小組設(shè)計的小品如下：一個炎熱的夏日午后，許多老人其樂融融的在陰涼處聊著天喝著茶，然后一輛豪車停在了老人們跟前，一個男人透過窗戶聞到：“北大街怎么走？”老人們看了看他都沒有回答，這個男人開著車罵罵咧咧的走了。一會兒過來一個衣著樸素的年輕人，年輕人客氣的向老人詢問：“爺爺，請問北大街怎么走？”老人們熱情的為其指路。這個小品直觀的體現(xiàn)了禮貌的魅力，從而激活了學(xué)生們的德育意識?？梢?，以組織教學(xué)活動的方式開展德育教育能夠幫助學(xué)生們在潛移默化的環(huán)境中自然而然的形成良好的品德，同時組織活動還能夠不僅師生之間以及學(xué)生之間更好的交流和溝通，從而整體提高政治課堂的教學(xué)效益。
    三、比較中西差異，升華愛國情懷。
    愛國情懷是每一個中國人所必備的優(yōu)良品質(zhì)。因此培養(yǎng)初中生的愛國情懷是初中的政治教師的核心任務(wù)。但是當下的初中生因為受到許多外來文化的沖擊從而出現(xiàn)了一些比較偏執(zhí)的崇洋心理。針對這種現(xiàn)象教師在教學(xué)中可以通過引導(dǎo)學(xué)生們比較中西差異的方式，引導(dǎo)學(xué)生們認識到本土文化的精彩，從而有效的升華學(xué)生的愛國情懷。比如，我在為學(xué)生們講解初中的政治中《燦爛的中華文化》這節(jié)課的時候，我首先用多媒體為學(xué)生們展示了幾組中國古建筑、古代發(fā)明、傳統(tǒng)節(jié)日等的圖片，然后要求學(xué)生們結(jié)合這些圖片談一談自己對于祖國的認識。學(xué)生們通過對圖片的觀看認識到：中華文化博大精深，古人的智慧值得我們學(xué)習。隨后，我引領(lǐng)學(xué)生們對中國傳統(tǒng)節(jié)日進行了了解，并且要求學(xué)生們用我國的傳統(tǒng)節(jié)日與國外的節(jié)日進行對比。通過對比學(xué)生們認識到傳統(tǒng)節(jié)日的寓意和習俗，從而引發(fā)了學(xué)生們對傳統(tǒng)節(jié)日的探究心理，并在探究的過程中深刻的感受中國文化，同時為自己國家的悠久文化感到自豪和驕傲。如此一來學(xué)生們的愛國情懷得到了有效的升華。由此可見，通過引導(dǎo)學(xué)生們對比中西差異的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生們對于中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。這種教學(xué)方式在培養(yǎng)學(xué)生們愛國情懷的同時也使得中國傳統(tǒng)文化得到了發(fā)揚，使得中國文化能夠在新生力量中得以傳承，可謂一舉兩得。
    總而言之，針對初中生的德育教育在初中階段尤為重要。而在初中的政治教學(xué)中滲透德育教育不僅能夠促使學(xué)生們牢固的掌握政治知識，同時還能夠?qū)W(xué)生進行思想上的培養(yǎng)和教育，促使學(xué)生們更好的學(xué)習文明禮儀并升華愛國情懷。
    【參考文獻】。
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    初中的政治教學(xué)模式探索論文篇八
    摘要：在高校教育體系內(nèi)，思想政治教育工作占據(jù)著核心地位，對于提升大學(xué)生思想道德水平和綜合素質(zhì)具有十分重要的意義。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，多種社會思潮涌現(xiàn)，對大學(xué)生思想政治教育工作也提出了新的要求和挑戰(zhàn)。基于創(chuàng)新視角，構(gòu)建高校思想政治教學(xué)體系，是現(xiàn)代教育改革的重要方向，也是提升大學(xué)生思想道德水平的重要路徑。
    關(guān)鍵詞：高校教育；思想政治；教學(xué)體系；構(gòu)建。
    根據(jù)現(xiàn)代高校思想政治教育工作指引，強化大學(xué)生思想政治教育工作中的體系建設(shè)，是現(xiàn)代高校思想政治教育工作發(fā)展的重要方向[1]。通過建設(shè)高校思想政治教育體系，可以豐富思想政治教育工作內(nèi)涵，提升工作層次和工作水平，減小思想政治教育阻力，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)路徑，提升大學(xué)生思想政治教育工作實效性和針對性。
    一、高校思想政治教育工作存在的體系缺失。
    (一)缺乏長效教育機制。
    從當前高校思想政治教育工作實踐來看，仍存在諸多問題。在高校教育體系內(nèi)，大學(xué)生思想政治工作不是一個孤立的工作，而是一個系統(tǒng)性的工程。近年來，隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)的興起，對大學(xué)生思想產(chǎn)生了較大影響沖擊和影響，各種言論在網(wǎng)絡(luò)上不斷傳播，為大學(xué)生思想政治教育工作提出了極大挑戰(zhàn)。從高校教育體系內(nèi)部來看，很多高校都沒有建立起全方位的大學(xué)生思想政治教育格局，沒有形成相應(yīng)的長效機制。
    (二)教育工作缺乏針對性。
    在現(xiàn)代高校思想政治教育工作中，普遍存在著缺乏教育針對性的問題。很多思想政治教師知識陳舊，不注重社會新變化，對社會新形勢認識不足，所講解的知識老舊，無法適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會需求[2]。大學(xué)生在學(xué)習過程中，缺乏足夠的學(xué)習興趣，很多教師不注重創(chuàng)新教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂知識的被動接受對象，忽視學(xué)生的個體性差異，束縛了學(xué)生的個性發(fā)展。
    (三)缺乏有針對的心理疏導(dǎo)。
    隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，大學(xué)生心理日趨復(fù)雜化。很多思想政治教師在開展教學(xué)過程中，不關(guān)注學(xué)生的.內(nèi)心，課程講授方式過于僵硬和枯燥，所提供的知識無法滿足學(xué)生的個性需求。大學(xué)生存在的心理需求得不到滿足，教師講解的內(nèi)容無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。在教學(xué)過程中，高校思想政治教育工作中要想提升教學(xué)針對性和實效性，就要充分考慮學(xué)生的內(nèi)心需求，為學(xué)生提供有針對性的輔導(dǎo)，推動高校思想政治教育工作提檔升級。
    (一)強化開展思政教育工作的體系性思維。
    從內(nèi)容和性質(zhì)來看，高校思想政治教學(xué)體系建設(shè)強調(diào)思想政治教學(xué)的層次性和針對性，強調(diào)對于個體的關(guān)注。將體系性建設(shè)應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育工作中，強調(diào)滿足學(xué)生的多元化需求，提升思想政治教育工作的針對性。在傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育工作中，教育工作者往往忽視學(xué)生的個性需求與個性差異，而采取普適性的教育方式，缺乏對學(xué)生個體的關(guān)注[3]。而在現(xiàn)代教學(xué)理念指引下，大學(xué)生思想政治教育工作更加強調(diào)促進學(xué)生的個性解放與個性發(fā)展，重在提升學(xué)生的自由與活力，進而實現(xiàn)思想道德水平的總體提升。
    (二)讓大學(xué)思政教育工作回歸“人本理念”
    構(gòu)建高校思想政治教育體系，還要關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，踐行“人本理念”通過開展心理疏導(dǎo)，可以及時化解大學(xué)生內(nèi)心困惑，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，樹立健康的世界觀、人生觀、價值觀。近年來，隨著社會經(jīng)濟的深入發(fā)展，各種社會思潮不斷涌現(xiàn)，對大學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生了較大的沖擊，面對外部世界紛紛擾擾，大學(xué)生很難保持內(nèi)心的平靜，通過開展心理疏導(dǎo)工作，可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實生活中存在的問題，引導(dǎo)大學(xué)生形成積極、健康、陽光的心態(tài)，提升綜合心理健康水平，養(yǎng)成健康的人格。從教學(xué)模式和內(nèi)容來看，構(gòu)建大學(xué)生思政教育體系，是當代高校思想政治教育工作的重要突破口，可以有效提升大學(xué)生思想政治教育工作水平，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成健康的人格，滿足現(xiàn)代教育目標。
    (三)采取“學(xué)教結(jié)合”模式，減小教學(xué)阻力。
    在高校思想政治教育過程中，要構(gòu)建教學(xué)體系，可以采取“學(xué)教結(jié)合”的模式，減小學(xué)生的阻力。在開展教學(xué)過程中，教師不能高高在上，一味對學(xué)生進行教育，而要通過率先垂范的方式，引導(dǎo)學(xué)生向自己學(xué)習，減小教學(xué)阻力，提升教學(xué)實際效果[4]。充分引導(dǎo)大學(xué)生提升自身積極提升道德修養(yǎng)的自覺性與主動性，幫助大學(xué)生早日成為一名思想品德合格的優(yōu)秀公民。在開展教學(xué)過程中，教師要強化與學(xué)生的溝通交流環(huán)節(jié)，針對大學(xué)生切實存在的思想問題，進行有針對性的講解，解決大學(xué)生切實存在的問題。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備被廣泛運用到高校思想政治教育課堂上，教師可以運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備提升教學(xué)豐富性，在課下，教師可以利用微信等社交網(wǎng)絡(luò)平臺，與學(xué)生及時進行交流，幫助學(xué)生破解內(nèi)心困惑，提升教學(xué)實效性。
    三、結(jié)語。
    綜上所述，開展大學(xué)生思想政治教育工作，要進行體系性建設(shè)，抓住高校思想政治教學(xué)工作關(guān)鍵點，針對具體問題進行具體分析，尋求有效的教育策略，提升大學(xué)生思想政治教育工作的針對性和實效性，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，切實提升大學(xué)生思想道德水平，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。
    參考文獻：
    初中的政治教學(xué)模式探索論文篇九
    在初中體育教學(xué)中開展德育教育工作，需要結(jié)合初中體育教學(xué)特色，強調(diào)學(xué)生的體育技能與德育培養(yǎng)并重，注重在速度、力量、耐力和柔韌等方面加強德育教育的有效培養(yǎng)。
    初中體育德育教育是一項長期培養(yǎng)的過程，它需要教師在培養(yǎng)學(xué)生掌握基本體育技能、體育鍛煉知識和專業(yè)項目技術(shù)的同時，更注重培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范、社會主義榮辱觀、健康教育、安全教育、法制教育和感恩教育。
    德育教育是學(xué)生進行社會生活和工作學(xué)習的道德觀和法制觀，它的思想鍛煉和能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于學(xué)生的整個初中體育教學(xué)過程。隨著社會的.發(fā)展和道德觀念的進步，對于學(xué)生的愛國主義、集體主義精神和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了更高的要求，需要學(xué)生養(yǎng)成終身教育的思想觀念。
    1.3初中體育德育教育要突出學(xué)生的主體地位。
    初中體育德育教育必須改變學(xué)生被動聽講、機械吸收的教學(xué)狀態(tài)，應(yīng)該切實選擇各種信息手段，開展有針對性的思想品德教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展，有效提升學(xué)生的世界觀和榮辱觀，發(fā)揚初中體育活動中的集體主義精神。在初中體育課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習需求，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特點選擇合適的學(xué)習方法。
    初中的政治教學(xué)模式探索論文篇十
    根據(jù)新課標改革的要求，初中的政治教育需要將人文精神的培育放到更加重要的教學(xué)位置上來，將其有效融入到政治教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為導(dǎo)向的傳統(tǒng)教學(xué)思維，尊重學(xué)生在政治課堂上的主體地位，并采取更加人性化的教學(xué)評價措施，讓政治課堂教學(xué)充滿人文精神的教育氛圍，促進學(xué)生人文素質(zhì)的發(fā)展。
    一、緊扣教材，整理教學(xué)素材。
    在初中的政治的教材體系當中，有很多內(nèi)容都是與人文精神相關(guān)的，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生的人文精神時，要有意識的結(jié)合教材整理教學(xué)素材，這樣便于教師將人文精神培育滲透到政治課教學(xué)的日?；顒又衼?，促進學(xué)生人文精神素質(zhì)在潛移默化中的發(fā)展。具體來說，就是教師在教學(xué)實踐中，要加強教材內(nèi)容與學(xué)生實際情況之間的聯(lián)系，有針對性的完善學(xué)生的人文素質(zhì)缺陷，促進學(xué)生正確人生觀、價值觀的樹立。例如，在初中的政治教材中的關(guān)于“認識新自我”、“真愛生命”等教材內(nèi)容的教學(xué)時，政治教師都可以融入心理健康教育、生命教育等方面的知識內(nèi)容，必要時可以搜集學(xué)生身邊的案例，結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)編相應(yīng)的人文精神教育素材。
    二、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生的自主體驗。
    初中生對于人文精神的理解，是比較抽象和模糊的，所以很多學(xué)生很難通過自主學(xué)習實現(xiàn)人文精神的培育。同時，初中生的個性差異是比較大的，每個人的人文素質(zhì)現(xiàn)狀都不盡相同，統(tǒng)一化、標準化的人文教育模式無法面向全體學(xué)生，也就很難調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習熱情，最后可能會影響到政治課堂的教學(xué)效率。對此，初中的政治教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)當結(jié)合學(xué)生人文素質(zhì)的具體情況來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生的自主體驗和學(xué)習反思，實現(xiàn)多維能力的發(fā)展。在政治教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，運用多種教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的多維能力。例如，在“我們享有廣泛的權(quán)利”的教學(xué)中，由于學(xué)生的`法律意識和知識基礎(chǔ)都很薄弱，所以教師可以創(chuàng)設(shè)特定的情境，然后讓學(xué)生分別扮演原告、被告、律師等角色，并讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識嘗試維護法律的權(quán)威和自身的權(quán)益，明白法律是維護正當利益的有效工具，但是如果有意觸犯法律也是要遭到懲罰的，進而實現(xiàn)學(xué)生法律意識和人文精神素質(zhì)的有效培養(yǎng)。
    三、理論結(jié)合實踐，加強教學(xué)延伸。
    在初中的政治課堂上，很多學(xué)生都認為政治課程的內(nèi)容比較枯燥、乏味，教師如果在學(xué)生人文精神的培育中再過于側(cè)重理論教學(xué)，那邊學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情將會受到很大的影響。對此，政治教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)當加強理論教學(xué)與實踐教學(xué)之間的結(jié)合，讓人文精神的培育可以突破教材、教室的限制，增強初中的政治教學(xué)的開放性，這樣可以幫助學(xué)生更好的理解人文精神的內(nèi)涵，明白人文精神教育的現(xiàn)實價值和意義，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能。例如，在“做自尊自信的人”教學(xué)時，教師可以通過現(xiàn)實生活中的事件引入課堂并引導(dǎo)學(xué)生進行討論，實現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)向課外實踐的延伸，這樣可以讓學(xué)生更好的參與教學(xué)活動，在自主分析中實現(xiàn)個人人文精神素質(zhì)的有效培育，并最終應(yīng)用于個人的生活實踐和未來發(fā)展。四、提升教師素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣示范作用教師作為初中的政治教學(xué)和學(xué)生人文精神培養(yǎng)的組織者、實施者和評價者，個人的人文素質(zhì)和教學(xué)能力將會直接影響教學(xué)成果。正所謂“教不嚴，師之惰”，初中生人文精神的缺失，教師必然會承擔重要的責任。對此，初中的政治書教師必須首先提高自身的人文素質(zhì)，在學(xué)生面前嚴格要求自己，展現(xiàn)良好的人文精神面貌，這是因為教師的教學(xué)行為和言行舉止會展現(xiàn)個人的人文精神，也容易成為學(xué)生效仿和學(xué)習的對象。初中的政治教師只有在教學(xué)實踐中充分發(fā)揮個人的榜樣示范作用，才能更好的承擔“立德樹人”的職責。同時，初中的政治教師要積極創(chuàng)設(shè)人文化的政治課堂，讓學(xué)生的學(xué)習環(huán)境充滿人文氣息，將更具有人文精神的政治課堂呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)過政治課程的學(xué)習，可以實現(xiàn)人文精神面貌在潛移默化中的提升，最終促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。結(jié)語總之，針對初中生加強人文精神的培育，是時代發(fā)展賦予初中的政治教育的重要任務(wù)，作為一線教學(xué)教師而言，需要提高對學(xué)生人文精神培育的重視程度，在教學(xué)實踐中多關(guān)注學(xué)生的思想品質(zhì)、價值觀念和人文素質(zhì)的現(xiàn)狀，然后以教材為依托，制定更加完善的教學(xué)方法，積極向人文精神培養(yǎng)的內(nèi)容和方向發(fā)展，在促進初中的政治教學(xué)改革的同時，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。
    【參考文獻】。
    [1]楊冬梅.論初中的政治教學(xué)中人文精神的培育[j].亞太教育，20xx(29).
    初中的政治教學(xué)模式探索論文篇十一
    基于上述問題,筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗,對提升初中教學(xué)德育教育的實施效果提出幾點建議:。
    2.1在班級管理當中落實德育教育理念。
    德育教育是一項全面教育,并不只是思想品德課程的專業(yè)內(nèi)容,其應(yīng)該貫徹落實到學(xué)生的日常生活當中去。因此,教師應(yīng)該在初中學(xué)生的班級管理當中也貫徹落實德育教育的理念,樹立起德育的教學(xué)思想,在學(xué)生綜合素質(zhì)評價、班級活動考核等班級管理工作當中融入德育教育的理念,從而讓學(xué)生逐漸認識到德育教育的重要性,并投入到德育教學(xué)活動中來。其次,在班級管理中不斷強化學(xué)生的集體意識,以此彌補現(xiàn)代中學(xué)生身為獨生子女的情感、生活等方面的空白,讓班級學(xué)生成為兄弟姐妹,并在德育教育當中形成關(guān)愛他人、謙讓他人的良好品質(zhì)。
    2.2充分發(fā)揮出教師自身的榜樣作用。
    初中時期的學(xué)生對任何事務(wù)具有較高的新鮮感,該階段學(xué)生的模仿能力非常的強。教師作為學(xué)生教育中的第一人,其對學(xué)生的行為舉止、思維建設(shè)和觀念培養(yǎng)都具有非常直接、重要的影響。因此,教師應(yīng)該以身作則,不斷提高自身的品德素質(zhì),積極為學(xué)生樹立起正面的榜樣,能讓學(xué)生“有樣學(xué)樣”,在模仿的過程中實現(xiàn)德育教學(xué)。因此,教師在課堂之上、日常的班級管理當中、與學(xué)生的交流過程中,充分注意自己的言行舉止,并用自己的行為帶動學(xué)生,讓學(xué)生積極投入到德育教育的全過程中。
    2.3加強德育教育的教學(xué)實踐性。
    光說不練嘴把式,所有學(xué)習的知識最終都應(yīng)該運用到生活當中來。因此,教師也應(yīng)該不斷加強德育教育的教學(xué)實踐性,將德育教學(xué)與學(xué)生的日?；顒舆B接起來,促使德育教育真正走入到學(xué)生的心中。教師可以通過主題班會、公益日、公益活動、名人住所參觀等形式來開展德育教學(xué)活動,促使學(xué)生能夠在實踐當中學(xué)會幫助人的樂趣、體會到社會主義精神、培養(yǎng)起良好的社會道德。
    3結(jié)論。
    總之,德育教育作為我國初中教學(xué)中的重要部分,其對學(xué)生的成長具有非常重要的作用,學(xué)校和教師對此都應(yīng)該予以重視。并對當前我國德育教學(xué)中存在的問題形成原因進行深入的分析,且基于自身的教學(xué)實況提出相應(yīng)的解決措施,以此達到提高德育教學(xué)質(zhì)量、效果的目的,實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的推動,達成我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
    參考文獻。
    [2]伍洲青.當前德育教育中存在的阻礙及改進方法分析[j].青少年日記(教育教學(xué)研究),(11):55.
    初中的政治教學(xué)模式探索論文篇十二
    目前，初中的政治課堂教學(xué)狀況并不樂觀，由于政治學(xué)習無趣，學(xué)生學(xué)習興趣不高，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不理想。通過分析，原因如下：第一，政治是一門記憶性較強的學(xué)科，需要背的知識點既多又雜，且?guī)缀鯖]有規(guī)律可循，部分學(xué)生由于記憶力比較差或者記憶方法不佳，學(xué)習政治顯得很吃力，漸漸失去學(xué)習興趣；第二，傳統(tǒng)政治教育屬于“填鴨式”教學(xué)，教師只是簡單講解，勾畫一些重點，缺少吸引力，導(dǎo)致學(xué)生上課注意力不集中，考試成績不理想；第三，一部分學(xué)生對政治課的重視度不夠，把政治看做副科，成績在他們眼中并沒有那么重要，因此上課時只是隨便聽聽，記憶知識點，缺乏對所學(xué)知識的深入理解，成績不理想，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。
    二、構(gòu)建高效初中的政治課堂的策略。
    2.1教師要深入了解教材，提高備課效率。
    備課是教師教學(xué)的首要任務(wù)。教材不僅是學(xué)生學(xué)習的依據(jù)，而且是教師備課的重要參考材料。教師構(gòu)建高效政治課堂的前提是熟悉教材、深入了解教材，并且結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習情況備課，提高備課效率。教師的任務(wù)是教書育人，教書指將課本上復(fù)雜繁瑣的知識講活，把復(fù)雜的問題簡單化，讓學(xué)生易于理解與掌握。教師要做到高效備課，從以下方面入手：首先，教師不但要熟悉教材，還要透徹理解教材，清楚重難點和教材中各章節(jié)、各知識點之間的聯(lián)系，從而構(gòu)建一個比較系統(tǒng)的知識構(gòu)架，幫助學(xué)生理解與記憶所學(xué)知識。其次，要結(jié)合不同學(xué)習程度學(xué)生的特點，合理備課，努力做到讓每個學(xué)生聽懂并且能將所學(xué)知識應(yīng)用到考試中。最后，備課時要事先想好所有課堂中學(xué)生可能提出的疑難問題，準備好應(yīng)對措施。
    2.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
    “興趣是最好的老師”，是學(xué)生學(xué)習的內(nèi)在動力，能推動學(xué)生自主學(xué)習。要想構(gòu)建高效初中的政治課堂，教師就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師可從以下三方面入手：第一，課堂由圖片、音樂、視頻、時政等具有趣味性的材料引入，力圖在剛開始上課時就吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的注意力；第二，教師改變對政治的認識，發(fā)掘政治的吸引力，找到政治與生活的結(jié)合點，并將之傳授給學(xué)生，讓學(xué)生明白政治的重要性與趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；第三，教師要和藹可親、幽默風趣，不把政治當做一門嚴肅的學(xué)科來教，而應(yīng)該多與學(xué)生交流，建立和諧的師生關(guān)系，用自身魅力感染學(xué)生，從而使學(xué)生“親其師，信其道”，愿意學(xué)習政治。
    2.3教學(xué)方法多樣化。
    傳統(tǒng)政治教學(xué)是“填鴨式”教育，面對新課程標準，傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求。此外，傳統(tǒng)初中的政治教學(xué)中那種勾畫重點、單純記憶的單一教學(xué)模式是使學(xué)生失去學(xué)習興趣的主要原因之一。因此，為了提高初中的政治課堂教學(xué)效率，教師必須革新教學(xué)方法，采用多樣化教學(xué)方法。例如，可以采用小組教學(xué)法，通過讓學(xué)生對某一問題進行探討，使學(xué)生深入理解所學(xué)知識，并學(xué)會運用所學(xué)知識；組織學(xué)生針對某一具有爭議性的問題進行辯論，這樣不但可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，而且學(xué)生在尋找論據(jù)時能復(fù)習學(xué)過的知識，并且學(xué)會如何將所學(xué)知識運用到實際生活中。此外，由于多媒體具有形象性與直觀性，熒幕上放映的圖片、視頻等能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，因此具有現(xiàn)代化氣息的多媒體教學(xué)法不失為教學(xué)佳選。
    三、結(jié)語。
    構(gòu)建高效初中的政治課堂是新課程標準的要求，也是教學(xué)改革不斷深入的必然要求。提高初中的政治課堂的教學(xué)效率，要從學(xué)生與教師兩方面入手。只有學(xué)習興趣提高了，學(xué)生才愿意學(xué)習，才能配合教師的課堂教學(xué)，實現(xiàn)師生互動，提高課堂教學(xué)效率；教師只有做到高效備課、教學(xué)方法多變，才能有的放矢、因材施教，從而提高整堂課的教學(xué)效率。
    初中的政治教學(xué)模式探索論文篇十三
    3.1以職業(yè)道德教育為主線，確立“四分段漸進式”德育內(nèi)容。我們在基礎(chǔ)德育教育的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)“四分段漸進式”教育模式，第一分段實施養(yǎng)成教育，對學(xué)生的儀表、語言、行為以及學(xué)習習慣等進行導(dǎo)正教育。第二分段實施感恩教育，通過活動教育學(xué)生感恩父母、感恩老師，感恩社會。第三分段實施職業(yè)生涯教育，開設(shè)了職業(yè)生涯德育活動課，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自己的職業(yè)和人生規(guī)劃。第四分段實施交往與溝通教育，通過開展社會實踐活動使學(xué)生在實踐中學(xué)會助人、學(xué)會尊重、學(xué)會贊賞、學(xué)會合作。
    3.2創(chuàng)新德育工作載體，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的德育活動，創(chuàng)設(shè)德育活動課。學(xué)生處利用國慶節(jié)、教師節(jié)、環(huán)境日、消防日等重大的、有紀念意義的或有宣傳教育意義的節(jié)日期間在全校師生之中進行宣傳、倡導(dǎo)，以達到一定的教育意義。我們成立了班主任研究小組，請老師到學(xué)校來給我們講解，講專家給我們指導(dǎo)，指派班主任到兄弟院校去學(xué)習，在不斷的學(xué)習和探索中，我們在高一、高二學(xué)年開設(shè)了德育活動課，一學(xué)年下來，收獲頗豐，學(xué)生中形成了良好的行為習慣、禮儀習慣。違紀現(xiàn)象少了許多。為了拓展學(xué)生的活動，假期組織學(xué)生走進社區(qū)，組織學(xué)生參觀訪問、調(diào)查，參加公益勞動，讓同學(xué)們在社會實踐中接觸社會，接近生活。在具體社會實踐中，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、能吃苦的意志品質(zhì)，提高正確分析問題的能力。對于高三的學(xué)生，利用假期鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)走入職場，讓學(xué)生體會學(xué)校生活同職場的區(qū)別，以提高走入職場的心理準備。
    3.3以職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。職業(yè)能力是指技能訓(xùn)練以外的從業(yè)能力。主要包括對事物的認知和創(chuàng)造能力、自我表達能力和心理調(diào)節(jié)能力、組織能力和人際交往能力。要給每一個學(xué)生發(fā)展的機會，要把較多的自由思考、自由活動、多方面發(fā)展的時間和空間給學(xué)生。學(xué)生會組織是學(xué)生自我管理的基層組織，長期以來，我校積極搭建各種平臺，讓學(xué)生積極參與學(xué)校的自主管理，自己的事情自己辦，學(xué)校的升旗儀式、校園廣播、校園值周、校園衛(wèi)生、寢室管理、體育比賽等都由學(xué)生會自己組織和管理，我們在學(xué)生會中設(shè)立了實踐崗工作，學(xué)生會正常的值周工作外，增設(shè)了實踐崗，成立“愛校值勤禮儀服務(wù)隊”和“校園文明禮儀督察隊”，自我管理、自我監(jiān)督。注重發(fā)展學(xué)生道德方面的自我教育能力，促進他們的自我道德完善。學(xué)生干部負責早自習、午休、晚休時間管理整個校園的衛(wèi)生、紀律、安全等工作，學(xué)生會全體成員四人為一個小組，每天有三個小組同時工作，全程對學(xué)校的`各個角落進行巡邏和督導(dǎo)，遇到問題及時同學(xué)校各部門取得聯(lián)系，及時處理問題，在工作中，學(xué)生會的全體學(xué)生干部的思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力水平都得到全面的、綜合的發(fā)展。
    3.4以學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，構(gòu)建德育教育體系。在國家示范校建設(shè)中，我們學(xué)校實現(xiàn)了數(shù)字化校園管理，在充分發(fā)揮學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)作用的同時，精心構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育教育體系，有針對性的開展德育工作。學(xué)生處作為學(xué)校德育工作的職能部門，密切關(guān)注社會、企事業(yè)用人單位對中職生的要求，保持與其他學(xué)校的聯(lián)系，制定出相應(yīng)的工作計劃。每學(xué)期組織學(xué)生走進社會、服務(wù)社會，進行義務(wù)勞動，每個寒暑假學(xué)校都安排學(xué)生進行社會實踐活動，根據(jù)不同的專業(yè)，學(xué)生深入到幼兒園、汽車修理廠、廣告公司等單位進行深入社會活動，以班主任為“橋梁”，加強與學(xué)生家庭特別是家長的溝通，可以通過家訪、家長會、致信、打電話等方式，與家長保持密切聯(lián)系，攜手教育學(xué)生。從而形成合力，營造出人人育人，時時育人，處處育人的德育工作氛圍。
    4結(jié)語。
    4.1通過活動的開展，促進了學(xué)生的道德成長?，F(xiàn)在學(xué)校到處呈現(xiàn)出學(xué)生禮貌待人，學(xué)生違紀現(xiàn)象明顯減少。今年董金竹、孫賀楠、赫名娜、鐘悅等七名同學(xué)被評省級“三好學(xué)生”，張欣、崔世強、劉雨、付佳等八名同學(xué)被評為省級“優(yōu)秀學(xué)生干部”，13級計算機2班被評為市級“好習慣示范班”，耿宇鑫、蓋宏坤、沈尚奇、謝克洋四名同學(xué)被評為市級“好習慣示范生”，姜瑩瑩、張艷輝、孫浩元、付趙明等二十六名同學(xué)被評為校級“好習慣示范生”。切實提高了德育的吸引力和感染力，增強了德育工作的針對性與實效性。
    4.2德育隊伍專業(yè)能力得到有效拓寬。通過德育活動課的開展，使班主任更加了解自己的學(xué)生，更清楚自己所肩負的責任，在德育活動課的學(xué)習和研究中，班主任提高了學(xué)習能力和研究能力，有效地促進了班主任專業(yè)能力的提升。
    4.3促進了學(xué)校的和諧發(fā)展。通過“四分段漸進式”德育工作模式，實現(xiàn)了對學(xué)生嚴格規(guī)范和親情指導(dǎo)的統(tǒng)一、“依法治?！焙汀耙缘轮涡！钡慕y(tǒng)一，構(gòu)建了和諧校園。推行半年來，學(xué)校的學(xué)風、教風和校風發(fā)生了顯著的變化，教育質(zhì)量也得到明顯提升。家長、社會對學(xué)校的滿意度也不斷提高。拓寬了學(xué)校德育的渠道，家庭、社會的參與，構(gòu)筑了多維的德育網(wǎng)絡(luò)，形成了德育工作的合力，營造了全社會共同關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)的良好氛圍。
    5結(jié)語。
    我們以德育活動課的開設(shè)為載體，推進“四分段漸進式”教育模式，給學(xué)生參與、體驗、感悟、踐行的機會，強化學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的個性潛能，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,激發(fā)學(xué)習的興趣和求知欲,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，拓寬學(xué)生的知識面、提高對事物認識的深度和廣度；學(xué)生不僅掌握了基本的知識、更打開了思維的空間，提高了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，完善了人格，從而也更好地實現(xiàn)“學(xué)校人”向“職業(yè)人“”社會人”的轉(zhuǎn)變。
    初中的政治教學(xué)模式探索論文篇十四
    在初中的政治教學(xué)中，要想提高生活化教學(xué)的效果，教師應(yīng)該堅持以下幾點原則：首先，將政治教學(xué)與生活實踐相結(jié)合。初中生雖然具備了一定的基本的政治素養(yǎng)，但是其對于一些問題的看法仍然比較膚淺，且比較片面，因此政治教師應(yīng)該發(fā)揮指導(dǎo)者和引領(lǐng)者的作用，從初中生的生活實際出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會在實踐中挖掘理論根源，進而將思想政治理論放到實踐中進行檢驗與應(yīng)用；其次，將政治教學(xué)與現(xiàn)實案例相結(jié)合，初中的政治教材由于篇幅限制，只能提煉理論精華，因此其案例的部分必然會存在不足，此外隨著經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，時政要聞、社會熱點也是瞬息萬變，因此，教師應(yīng)該本著與時俱進的理念，及時為學(xué)生做出案例補充，以保證其在豐富多樣的教學(xué)素材中獲得多角度的啟發(fā)；再次，將政治教育與當?shù)貙嶋H相結(jié)合，每個人對自己的鄉(xiāng)土都有一份特殊的情感，因此，在生活化教學(xué)中，教師應(yīng)該優(yōu)先采用在當?shù)鼐哂械湫痛淼陌咐?，以拉近學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的.參與熱情；最后，將政治教學(xué)與學(xué)生的興趣相結(jié)合，長期僵化的教學(xué)模式，讓許多學(xué)生對政治教學(xué)產(chǎn)生了沉悶、說教、高高在上等不良印象，基于此，教師在生活化教學(xué)中應(yīng)該從初中生的性格特點和興趣愛好出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓政治教學(xué)課堂變得更加生動有趣。
    1.從趣味性的生活視角構(gòu)建教學(xué)模式。
    興趣是最好的老師，在教學(xué)實踐中，學(xué)生只有對某一新知識產(chǎn)生了學(xué)習的興趣，才能夠在積極的情感引導(dǎo)下不斷探索。學(xué)生缺乏興趣一直以來是是困擾初中的政治教師的主要問題之一。建構(gòu)主義認為學(xué)生的學(xué)習過程依托一定的情境，而熟悉的生活就是思想政治教學(xué)情境設(shè)計的來源，初中的政治教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)該從有趣的生活場景出發(fā)，讓學(xué)生在情感遷移中完成對理論知識的探索，例如在“成長在社會”的教學(xué)中，為了提高學(xué)生的責任意識，教師利用教學(xué)視頻為學(xué)生展示了一些社會不文明現(xiàn)象，如亂丟垃圾、踩踏草坪、亂寫亂畫等，這些不良行為在大多數(shù)學(xué)生身上都出現(xiàn)過，而將其搬到課堂上，則可以讓學(xué)生從案例中反思自身行為，并提高構(gòu)建和諧社會的責任感。
    2.從政治性的生活視角構(gòu)建教學(xué)模式。
    初中的政治教學(xué)的根本任務(wù)是為社會主義建設(shè)培養(yǎng)未來接班人，因此基本的政治理論是政治教育的核心。在生活化教學(xué)中，教師應(yīng)該從政治的角度出發(fā)，讓初中生對我國的基本國情、基本矛盾、基本政治經(jīng)濟體制、未來發(fā)展有一個概括性的了解，然后通過內(nèi)容的細化，提高學(xué)生的社會責任感，如在“情系祖國”這一章的教學(xué)中，教師可以結(jié)合歷史知識，利用鮮活生動的歷史故事，為學(xué)生講述黨的發(fā)展歷史，新中國的誕生和發(fā)展歷史以及改革開發(fā)以來的偉大成就，以增強學(xué)生的民族自豪感和民族責任感，培養(yǎng)愛國主義精神。
    3.從時效性的生活視角構(gòu)建教學(xué)模式。
    新媒體使信息的傳播更加便捷，許多社會問題都會經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)的發(fā)酵成為社會關(guān)注的熱點，而教師在生活化的教學(xué)實踐中，應(yīng)該保證教學(xué)內(nèi)容的時效性，緊跟時代步伐，用最新的教學(xué)案例激發(fā)學(xué)生的現(xiàn)實思考，例如近年來，“老人摔倒，扶不扶？”的問題在網(wǎng)上吵的沸沸揚揚，許多人由于扶人被訛，這種現(xiàn)象嚴重地影響了社會的風氣，讓愛心成為了社會欺詐的對象，因此，教師在政治教學(xué)中，可以利用正反兩方面的案例，組織學(xué)生展開思考與討論，以保證在基礎(chǔ)教育階段糾正社會的不良風氣，為青少年的健康成長提供良好的氛圍和正確的指引。
    三、結(jié)束語。
    總之，初中思想政治課程理論性強、概念抽象、趣味性少，教師在教學(xué)中不僅要實現(xiàn)基本的傳道受業(yè)解惑的目標，還要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習的過程中樹立正確的價值觀、人生觀、社會觀，進而形成自主學(xué)習能力，并能夠?qū)σ恍┥鐣录纬瑟毩⒌乃伎?。政治與生活密不可分，從生活視角探索初中的政治教學(xué)的新途徑，不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展，更有利于推動教學(xué)改革的不斷深化。
    參考文獻。
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    初中的政治教學(xué)模式探索論文篇十五
    隨著時代的發(fā)展，社會對人才的要求不再是停留在過去對
    專業(yè)
    技能的要求上，而是上升到了對人才的綜合能力和素質(zhì)要求上，因此，新時期的教學(xué)改革強調(diào)了素質(zhì)教育的重要性，各個學(xué)科也在教學(xué)中不斷踐行著素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是通過科學(xué)有效的方式來開發(fā)學(xué)生潛能的，能夠進一步完善學(xué)生的素質(zhì)。初中的政治課程正迎來了新的發(fā)展時期，新課程標準提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念，這與傳統(tǒng)的政治課程相比是一次極大的跨越。就筆者長期以來的教學(xué)經(jīng)驗來看，素質(zhì)化的教學(xué)更能夠激發(fā)學(xué)生
    學(xué)習
    的興趣，并且更能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。
    教師在教學(xué)中處于引導(dǎo)地位，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生處于被動的地位。新時期的政治教學(xué)強調(diào)了學(xué)生的主體地位，與此同時也對教師的個人素質(zhì)提出了更高的要求，以充分發(fā)揮教師在課堂上的引導(dǎo)性作用。具體來說，教師應(yīng)該從以下幾個方面來提升其個人素質(zhì)：
    1.旁征博引，增加課堂的吸引力。
    教師要教給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水。拿經(jīng)濟學(xué)中的木桶原理來表述，一個水桶能夠盛多少水，取決于最短的那根木條，因此作為新時期的政治教師，不應(yīng)該僅局限于本學(xué)科的知識，而應(yīng)該拓寬知識面，多了解本學(xué)科以外的知識。如果一堂政治課上只有政治學(xué)科知識，對
    其他
    知識領(lǐng)域了解是空白的，那么，這堂課就會毫無生趣。
    2.深入學(xué)生的
    生活
    ，了解學(xué)生的思想品質(zhì)和心理特征，做學(xué)生的良師益友。
    新時期的教學(xué)更加強調(diào)學(xué)生和教師之間良好關(guān)系的構(gòu)建，一個真正能夠了解學(xué)生實際情況并且懂得學(xué)生需求的教師，贏得學(xué)生的認可，才能真正做到因材施教。初中生正處于個性發(fā)展、思想趨于成熟的重要時期，對于客觀事物都有自己的見解。傳統(tǒng)的說教式的教學(xué)模式極容易引起學(xué)生的反感，因此，教師只有了解學(xué)生的需求、了解學(xué)生的想法、了解學(xué)生關(guān)注的熱點，在教學(xué)中才能做到有的放矢。
    3.責任于心，誨人不倦。
    作為教師，要有強烈的事業(yè)心和責任感，才能在自己的崗位上
    愛
    校如家、愛生如子、盡心盡職。4.提高教師自身的道德素養(yǎng)，為人師表。教師是學(xué)生的楷模和崇拜的對象，因此，教師必須要有崇高的品德、高尚的情操，為學(xué)生樹立良好的形象，引導(dǎo)學(xué)生修心立品。
    課堂上的45分鐘，是創(chuàng)造教學(xué)效率的關(guān)鍵，也是發(fā)揮課堂教學(xué)作用的主渠道。而素質(zhì)教育強調(diào)以學(xué)生為主體，因此，課堂45分鐘既要堅持教師為主導(dǎo)，又要注重學(xué)生為主體，做到教學(xué)相長，不斷改進教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境來提升課堂教學(xué)效率。課堂45分鐘的利用方式是多種多樣的，教學(xué)方式也應(yīng)該是精彩紛呈的，下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，重點闡述其中的分層教學(xué)法、合作教學(xué)法以及實踐教學(xué)法。
    1.分層教學(xué)法。
    分層教學(xué)法是實現(xiàn)因材施教的重要方法，在此教學(xué)方法之下能夠更好地實現(xiàn)針對性的教學(xué)，與學(xué)生的特征相結(jié)合，制定出更加適合學(xué)生學(xué)習的教學(xué)計劃。對于一些理論基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要加強對他們的基礎(chǔ)輔導(dǎo)，讓他們對基礎(chǔ)理論知識有一個清晰的認識。例如在講授《做意志堅強的人》時，可結(jié)合當前學(xué)生的一些基本情況，讓學(xué)生明白意志堅強的意義，引導(dǎo)學(xué)生做一個意志堅強的人；對于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則應(yīng)該進行深度挖掘，培養(yǎng)他們的政治素養(yǎng)和思想品德。
    2.合作教學(xué)法。
    合作教學(xué)法對于提高學(xué)生的個人素質(zhì)具有重要意義，是挖掘?qū)W生潛能的重要途徑。在素質(zhì)教育的模式下，學(xué)生能夠更好地在思維的碰撞中形成個人思維和觀點。在小組討論時，學(xué)生要主動發(fā)表個人的觀點，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及語言表達能力，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有重要意義。3.實踐教學(xué)法。實踐教學(xué)法是當前素質(zhì)教育下對政治教學(xué)提出的新要求，以往的政治教育主要集中于傳統(tǒng)的理論教學(xué)，新時期的政治教學(xué)則更加關(guān)注于學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力。學(xué)生要通過實踐，做到在生活中仔細觀察和了解，將課堂上學(xué)習的知識運用到實際中去，從而真正做到學(xué)以致用。例如在課前安排一個時政演講環(huán)節(jié)，在短短的5分鐘由讓學(xué)生收獲很多，通過課后收集，讓他們從時政中提取可用信息，發(fā)表自己的觀點和看法，從而加深理解，達到知識和技能的雙重提高。
    小課堂的`學(xué)習時間是有限的，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在社會大課堂中開拓視野，提高個人綜合素質(zhì)。例如在講授《權(quán)利義務(wù)伴我行》時，教師可以先通過講解權(quán)利與義務(wù)的具體內(nèi)容，然后帶領(lǐng)學(xué)生到社會中去，通過了解權(quán)利與義務(wù)的事例來理解權(quán)利與義務(wù)的重要性；并引導(dǎo)學(xué)生走出去，根據(jù)課題的實際需要，組織學(xué)生到工廠、企業(yè)進行調(diào)查，通過了解工廠、企業(yè)對權(quán)利、義務(wù)的履行情況，來加深理解權(quán)利與義務(wù)是相輔相成的，從而提高學(xué)生的政治素質(zhì)。教師還可以根據(jù)教學(xué)要求，讓學(xué)生根據(jù)課堂需要，利用課余時間收集一些資料，讓學(xué)生將自己在課后收集的問題帶到課堂上來進行討論。例如，讓學(xué)生圍繞一些常常難以理解的問題展開辯論，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新精神。思想政治課堂的素質(zhì)化教學(xué)依賴于通過教給學(xué)生正確的思想觀念和價值觀以及理論基礎(chǔ)來提升學(xué)生的思想認識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。實踐檢驗真理，學(xué)生需要將在課堂上學(xué)到的知識帶到社會大熔爐中去鍛造，如此才能真正將這些理論知識變成自己的觀點和思想認識，從而提升其個人綜合素質(zhì)。
    總之，初中的政治教學(xué)的功能是比較強大的，它能夠通過政治教學(xué)的力量引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在推進素質(zhì)教育的今天，作為教師，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，變革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，做到與時俱進、開拓創(chuàng)新，強化對素質(zhì)教育的重視程度，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。
    初中的政治教學(xué)模式探索論文篇十六
    教師的教育觀念，直接關(guān)系著教師的教育行為，也直接影響著學(xué)生的成長。課程改革成功關(guān)鍵看教師，教學(xué)方法上的創(chuàng)新是新課改的關(guān)鍵，新課改最為關(guān)鍵的是改革舊的課程理念，倡導(dǎo)新理念。更新觀念，明確新課程新理念是課改的前提，教學(xué)方法和教師自身素質(zhì)都與更新觀念息息相關(guān)。在此，我就高中教學(xué)實踐中探索出的新課改理念談?wù)勎业目捶ǎ?BR>    一、新課改理念下的開放意識。
    改革開放以來，中國主動融入全球化進程，高中生就是這樣一個大背景上成長發(fā)展的年輕人，他們的思想必然會打下很深的時代烙印。高中的政治新課程中既要培養(yǎng)學(xué)生的世界意識，也要培養(yǎng)學(xué)生國家意識、民族意識，適應(yīng)全球化時代我國高中生健康成長的需要。今天的高中生要學(xué)會把握世界發(fā)展的走向，要有國際胸懷。
    二、新課改理念下的現(xiàn)代意識。
    高中生是正在成長中的勞動者。高中的政治教育必須高度重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)以及環(huán)保意識、資源意識和可持續(xù)發(fā)展意識。這就要求引導(dǎo)高中生養(yǎng)成自主思考并規(guī)劃人生的能力，具有基本的職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)意識，以及批判性思考的能力，初步具有獨立生活能力，學(xué)會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步具有面向世界的開放意識，自覺維護國家尊嚴和利益弘揚民族精神，具有民主與法制意識，維護社會正義，具有社會責任感。
    以人為本,是普通高中的政治課改的根本理念，以人為本就是要尊重學(xué)生的人生歷程的發(fā)展需要、尊重人的人格和尊嚴、尊重高中生人性發(fā)展需要。高中的政治新課程要重視中學(xué)生在心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)摿Γ槍ζ渌枷牖顒拥亩嘧冃?、可塑性等特點，在尊重學(xué)生個性差異和各種生活關(guān)切的同時，采取啟發(fā)式、探究式等方式，幫助他們認同正確的價值標準，把握正確的政治方向。新課程立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，以育人為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注每位高中生的整體發(fā)展，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象，理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的課程模塊，在開設(shè)必修課程的同時，提供具有拓展性和應(yīng)用性的選修課程，建立校本教研制度，把學(xué)生和教師的發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展放在首位，以滿足學(xué)生發(fā)展的不同需要。
    普通高中生面對的最根本的問題是人生道路的選擇問題。
    因此，普通高中的政治課程改革要比九年制義務(wù)課改更應(yīng)多關(guān)注學(xué)生深層次的生活需要。促進高中生全面而有個性的發(fā)展不是一種口號，而是一種根本的理念，它體現(xiàn)了教育民主化的趨勢和要求，政治課教育要面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生的發(fā)展可能提供現(xiàn)實基礎(chǔ)，關(guān)注每位學(xué)生的人生發(fā)展，引領(lǐng)每位高中生獲得順利通過人生十字路口的鑰匙。高中的`政治新課程要求不同的學(xué)生具有不同的個人學(xué)習方案，正是這一基本理念的體現(xiàn)。
    四、新課改理念體現(xiàn)為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的理念。
    新課程明確指出，要為學(xué)生終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生情感，態(tài)度與價值觀，敞開學(xué)生選擇的大門，在選擇中形成學(xué)會選擇，學(xué)會負責的思想，并為學(xué)生的課程選擇提供多種機遇，促進學(xué)生全面、持續(xù)、終身發(fā)展。
    高中的政治與初中思品課和高校政治理論課相互銜接，與時事政策教育相互補充，與高中相關(guān)科目的教學(xué)和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任務(wù)。既保持以生活主題為基礎(chǔ)的系統(tǒng)聯(lián)系，又體現(xiàn)了內(nèi)容目標的遞進層次，對應(yīng)三個文明協(xié)調(diào)發(fā)展的要求。社會主義市場經(jīng)濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化建設(shè)常識，成為高中的政治新課程的重要內(nèi)容。
    五、新課改理念體現(xiàn)了夯實基礎(chǔ)的理念。
    高中的政治新課程設(shè)計有四個必修課“經(jīng)濟生活”“政治生活”“文化生活”“生活與哲學(xué)”側(cè)重為學(xué)生進入大學(xué)深造打好基礎(chǔ)，基礎(chǔ)性知識一點也沒有削弱，只是采取模塊式的組合形態(tài)。六個選修課模塊包括“科學(xué)社會主義常識”“經(jīng)濟學(xué)常識”“國家和國際組織常識”“科學(xué)思維常識”“生活中的法律常識”“公民道德與倫理常識”，選修課安排側(cè)重是保證高中的政治學(xué)科基礎(chǔ)性的前提下，突出了課程的選擇性、靈活性和多樣性，尊重學(xué)生的差異，以滿足不同學(xué)生的需要，有利于學(xué)生增強規(guī)劃人生的意識和提高自主擇業(yè)的能力，改變了反課標的單一性升學(xué)深造和設(shè)計，進一步明確和強調(diào)了普通高中的多文化教育功能、任務(wù)，即普通高中的教育教學(xué)任務(wù)除了傳統(tǒng)意義上的“升學(xué)和就業(yè)”外，還應(yīng)學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、輻射文化、服務(wù)社區(qū)、開展交流、發(fā)展學(xué)生自身等任務(wù)。
    可以看出課改體現(xiàn)素質(zhì)教育所追求的新理念，就是加強思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長的特點相結(jié)合，強調(diào)課程實施的實踐性與開放性，建立促進發(fā)展的課程評價機制。強調(diào)了知識能力和情感、態(tài)度、價值觀的統(tǒng)一，有利于學(xué)生的終身學(xué)習和可持續(xù)發(fā)展。
    初中的政治教學(xué)模式探索論文篇十七
    職業(yè)院校的學(xué)生與大學(xué)生和高中生是不同的，因為傳統(tǒng)觀念以及社會輿論大家選本科院校，所以這些職業(yè)院校的學(xué)生都是一些沒有取得優(yōu)良成績或者家庭狀況良好卻不認知學(xué)習的學(xué)生。他們對未來的生活感到茫然，茫茫黑暗的未來讓他們不知所措，不知如何做才好，于是放縱自己不再積極向上，忘記了自己曾經(jīng)許下的誓言付出的汗水，吃喝玩樂破罐子破摔，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中尋找自己的光輝形象和美好的未來，越來越沉溺而無法自拔，成為了每個人眼中扶不起的阿斗。但其實他們反而更加空虛，煙酒網(wǎng)絡(luò)無法在現(xiàn)實世界中滿足他們，空虛的心靈，無法訴說的情感，這讓人十分痛心。
    隨著我國經(jīng)濟的高速蓬勃發(fā)展，我們國家以及社會越來越注重教育方面的問題，大學(xué)生以及職業(yè)院校的學(xué)生是建設(shè)社會國家的未來主力，所以他們的德育教育問題是各方關(guān)注的重點。職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，產(chǎn)生于上世紀八十年代。我們國家的未來發(fā)展需要具有高品格和良好的行為舉止的技術(shù)人才，所以需要他們有正確的世界觀和社會觀，能夠很好地團結(jié)協(xié)作提升團隊能力。
    4結(jié)論。
    “一個學(xué)校能不能為社會主義培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！甭殬I(yè)院校的德育教育關(guān)鍵在于系統(tǒng)化的教育體系和高素質(zhì)的教師，這樣我們才能教育出優(yōu)秀的符合當代國情的學(xué)生。教師是學(xué)生的指路明燈，職業(yè)院校逐漸成為社會的中堅力量，所以職業(yè)教育可以促進優(yōu)秀人才的就業(yè)，提高我國的綜合國力。
    初中的政治教學(xué)模式探索論文篇十八
    摘要：隨著德育教育在初中教學(xué)中深入貫徹,德育教育實施中的問題彰顯出來,限制了我國初中生的全面發(fā)展。本文就將對初中教學(xué)中德育教育實施中存在的問題予以深入的分析,并提出相應(yīng)的解決措施,以此為其他學(xué)者研究德育教育提供更多的理論參考資料。
    隨著我國教育體制改革的不斷深化,對德育教育的越來越重視,且德育教育在推動學(xué)生全面發(fā)展、對學(xué)校的長期發(fā)展以及我國社會主義精神文明建設(shè)都具有重要作用。德育教育作為一項對學(xué)生進行思想政治、道德法律知識的教育,能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和遵紀守法的思維。而初中教育作為我國義務(wù)教育中的重要階段,其學(xué)習質(zhì)量對學(xué)生的今后的發(fā)展具有直接的影響。
    隨著德育教育在我國初中教育中的不斷運用,其實施過程中存在的`問題不斷凸顯出來,需要教育者予以重視。
    1.1德育教育理念與時代脫節(jié)。
    隨著我國國民經(jīng)濟的發(fā)展與全球經(jīng)濟的日趨緊密,促使人們的生活狀態(tài)發(fā)生了重大的改變,人們對時代的認識、對事務(wù)的構(gòu)思方向發(fā)生了轉(zhuǎn)變,促使初中生的精神世界和思維方向呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。特別是,受到我國計劃生育政策的影響,大部分初中學(xué)生都是獨生子女,思想上容易出現(xiàn)“以自我為中心”的現(xiàn)象在與人交流以及關(guān)愛他人之上存在一定的障礙。據(jù)此變化,初中生的德育教育也應(yīng)該隨之改變,依據(jù)現(xiàn)代初中生的思維理念和情感特征來開展教學(xué)活動,以此構(gòu)建起與時代接軌的德育教育理念,為新時期的初中學(xué)生提供更好的服務(wù)。
    1.2德育教育的管理工作與教育工作之間出現(xiàn)錯位現(xiàn)象。
    依據(jù)當前我國初中學(xué)生德育教育的實際情況來看,不少學(xué)生的德育教育工作和管理工作之間存在分工的問題,促使德育管理與教育無法實現(xiàn)有效的融合,學(xué)生的德育教育出現(xiàn)錯位。事實上,德育教育工作與管理工作都是為初中學(xué)生德育教學(xué)來服務(wù)的,應(yīng)該加強兩者之間的融合,從而達到管理中教學(xué)、教學(xué)中管理.
    1.3德育評價體制存在弊端。
    當前我國不少學(xué)校對學(xué)生的德育評價都只關(guān)注學(xué)習成績,導(dǎo)致成績成為學(xué)生的唯一標準,評價過于片面,非成績類的德育評價項目考核成為一種形式,無法實現(xiàn)對學(xué)生的全面評價與綜合考量。這種評價方式是片面的、錯誤的,甚至會引起學(xué)生的厭學(xué)情緒,給學(xué)生的身心健康帶來不良的影響。
    初中的政治教學(xué)模式探索論文篇十九
    高中的政治教育的開展核心是提高學(xué)生的政治素養(yǎng)并樹立正確的價值觀，因此課程教學(xué)必須保證以學(xué)生為核心。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的輔助教學(xué)中，高中的政治教育的開展要求教師擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生從知識記憶型的學(xué)習模式中脫離出來，并更多的參與到對知識內(nèi)容的分析與探究中，從而實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中的政治教學(xué)新思路要求教師準確的定位自己扮演的“引導(dǎo)者”的角色，在課程教育的推進中，針對教學(xué)手段進行改進，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更多的接觸實際問題，并利用課程知識內(nèi)容對其進行準確的分析。教師對學(xué)生引導(dǎo)工作的開展，應(yīng)將更多的精力放在對學(xué)生問題探究的引導(dǎo)工作中，通過正確的引導(dǎo)，使學(xué)生建立起自主性思維，從而進一步促進高中的政治網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成效的提高。
    1.2利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高
    學(xué)生綜合素質(zhì)的提高是高中的政治教學(xué)的主要目的，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展政治教學(xué)，必須把學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)放在首要位置。高中的政治教學(xué)中對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用使得課程理論教學(xué)在不斷豐富的同時，時政性也得到了有效的提升，學(xué)生能夠更多的對社會時事進行分析與探究，因此政治教學(xué)思路也要進一步強調(diào)對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。高中的政治教師在課程教學(xué)的過程中，為了使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的政治教學(xué)更具針對性與切實性，就要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中更多的收集與課程教學(xué)相關(guān)的時事信息，從而幫助學(xué)生不斷拓寬知識層面，同時培養(yǎng)學(xué)生準確的思維模式與政治素養(yǎng)。此外，教師還要借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進學(xué)生對相關(guān)時事的關(guān)注度，通過網(wǎng)絡(luò)途徑幫助學(xué)生更為深入的認知時事，從而加深學(xué)生對國內(nèi)或國際政治形勢的了解，促進學(xué)生政治素養(yǎng)的綜合性提高。
    1.3借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進理論與實際有機結(jié)合
    依托于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中的政治教學(xué)，不僅要注重對學(xué)生的理論知識進行灌輸，還要著重強調(diào)對知識的實際運用，通過理論與實際的有機結(jié)合，更為全面的認知知識內(nèi)容，并準確的掌握事物的發(fā)展規(guī)律。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，高中的政治教學(xué)理論與實際結(jié)合的主要體現(xiàn)是辯證思維模式的建立。高中的政治課程的學(xué)習是學(xué)生思維模式向抽象性轉(zhuǎn)化的重要階段，而辯證思維模式的培養(yǎng)對于抽象性思維模式的培養(yǎng)有著重要的輔助作用，因此為了切實提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，教師就要在政治教學(xué)思路中進一步明確對學(xué)生思維模式的培養(yǎng)。通過借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展政治教學(xué)，能夠使時政信息與課程知識的距離進一步縮短，課程知識與時事分析的有機結(jié)合能夠幫助學(xué)生更具辯證性的看待事物，并通過多角度的分析與思考，建立起良好的思維習慣，從而促進辯證性思維模式的養(yǎng)成。
    1.4網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)手段的靈活運用
    教學(xué)手段的靈活運用是落實政治教學(xué)思路的重要途徑。依托于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，高中的政治教學(xué)的開展可以更多的借助多媒體手段，利用多媒體技術(shù)將課程知識與時事信息更多地呈現(xiàn)給學(xué)生，從而在拓寬學(xué)生知識層面的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生更多的獲取時事信息，并實現(xiàn)對時事的進一步深入分析。在教學(xué)手段的運用中，為了保證學(xué)生的學(xué)習積極性，教師還要在網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上對教學(xué)手段進行靈活的運用，通過選擇合適的教學(xué)方式與方法，更為有力的保證學(xué)生的學(xué)習興趣，并引導(dǎo)學(xué)生對政治問題進行更為深入的學(xué)習與分析。通過多媒體展示圖片，數(shù)據(jù)和動態(tài)影片，教師能夠?qū)⒄握n程的知識內(nèi)容更為具體地展現(xiàn)給學(xué)生，以此幫助學(xué)生提高政治問題分析的針對性與準確性，通過更新相關(guān)時事的資料與數(shù)據(jù)，教師還可以有效的引導(dǎo)學(xué)生了解時事發(fā)展動向，并針對其發(fā)展方向進行分析與探究，借此幫助學(xué)生更加主動地開展政治學(xué)習，這對學(xué)生綜合政治素養(yǎng)的培育與提高也有著十分重要的意義。
    網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為高中的政治教學(xué)的進一步完善提供了全新的思路，依附網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展課程教學(xué)能夠更為準確的調(diào)整教學(xué)思路，實現(xiàn)教學(xué)效果的有效提升。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境準確的選用政治教學(xué)方法，也可以更為有力的保證教學(xué)思路的深入落實，從而實現(xiàn)對學(xué)生思維能力的提升與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。
    初中的政治教學(xué)模式探索論文篇二十
    摘要:合情推理分為歸納推理、類比推理和統(tǒng)計推理三種形式.學(xué)習合情推理方法，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)具有促進作用.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要深層次挖掘教材內(nèi)容，貫徹合情推理理念，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活的有效結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力.
    數(shù)學(xué)教學(xué)課程標準指出，學(xué)生要通過數(shù)學(xué)學(xué)習，經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展合情推理能力和演繹推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.隨著新課程改革不斷深入，合情推理受到越來越多的關(guān)注.教學(xué)實踐表明，可以將合情推理分為歸納推理、類比推理和統(tǒng)計推理三種形式.學(xué)習合情推理方法，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)具有促進作用.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深層次挖掘數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平.
    一、深層次挖掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力。
    合情推理能力是數(shù)學(xué)課程標準中提出的新概念.在實際數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力具有一定的難度.初中數(shù)學(xué)教材在編排上，體現(xiàn)出對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，這就需要教師深層次挖掘教材內(nèi)容，從教材內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生分析和學(xué)習教材內(nèi)容，對學(xué)生形成教育意義，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平.例如，在講“有理數(shù)的加減法”時，學(xué)生探索加減法法則的過程實際就是歸納過程，可以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生合情推理能力的目標.
    二、貫徹合情推理理念，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力。
    在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要實現(xiàn)對單純傳授教學(xué)知識思想的轉(zhuǎn)變，不僅要重視教學(xué)知識的結(jié)論，還需要重視知識發(fā)生和發(fā)展的過程教學(xué)，將合情推理的教學(xué)理念滲透到課堂教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生通過猜想解決數(shù)學(xué)問題，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生合情推理能力的重要目標.
    三、實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活的有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力。
    合情推理在實際生活中并不少見.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活的有效結(jié)合，由生活案例中增強學(xué)生的推理意識，形成培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力的重要保障.例如，在講“有理數(shù)的乘方”時，教師可以引入例題:兩個人握一次手，若每兩個人握一次手.則:3個人共握幾次手，4個人共握幾次手，5個人共握幾次手，n個人共握幾次手?讓學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際生活中的常見問題.學(xué)生猜想—推理的過程，可以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力的重要目標.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活的有效結(jié)合，能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴，促使學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力，從而實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標.
    作者:殷學(xué)民單位:江蘇東臺市實驗中學(xué)。
    初中的政治教學(xué)模式探索論文篇二十一
    論文摘要：本文就中學(xué)化學(xué)教學(xué)在新課程理念下，如何改進教學(xué)觀念和方法進行了初步實踐，結(jié)論是教學(xué)效果明顯，能顯著提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。
    新課程改革已進行幾年了．我們對于新課程理念已不再陌生。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負責教，學(xué)生負責學(xué)，師生之間幾乎沒有溝通和交流，只有要求與管理。這樣的教學(xué)關(guān)系，教師明顯是教學(xué)的核心主體．學(xué)生處于被動接受的地位，不僅極大地束縛了教學(xué)的發(fā)展空間，更束縛了學(xué)生的發(fā)展空間，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習范圍狹窄，學(xué)習方法死板、機械。在化學(xué)學(xué)科上的表現(xiàn)就是學(xué)生偏重于會解題，不能靈活變通解決生產(chǎn)生活中的實際問題，動手實踐能力極差，思維僵化，缺乏創(chuàng)造能力和知識遷移能力，還有相當一部分學(xué)生放棄了化學(xué)的學(xué)習，增加了教學(xué)管理的難度．也不利于其全面發(fā)展。
    新課程理念要求師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充。在這個過程中師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識．豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)。這樣的過程是動態(tài)的交流過程．更是典型的“教學(xué)相長”模式。在具體的實踐中，師生是平等的，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，也會給學(xué)生更大的發(fā)展空間．能讓他們充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，彰顯自己的個性，體會到化學(xué)學(xué)習帶給他們的樂趣。
    在化學(xué)教學(xué)中，實驗是重要的輔助工具，許多重要的規(guī)律和知識點，在實驗的直觀顯示下，簡單清晰，容易接受，還能激發(fā)學(xué)生對未知現(xiàn)象的強烈的好奇心和興趣。但是在以往的實驗教學(xué)和實驗教材中存在的一大問題直接制約著學(xué)生興趣的深化和主動創(chuàng)造能力的發(fā)揮．它就是實驗只是對已知結(jié)果的重復(fù)性驗證．數(shù)量少，覆蓋面小，沒有學(xué)生參與實驗內(nèi)容的設(shè)置．有些實驗大部分學(xué)生不感興趣，缺乏創(chuàng)新性和對未知的探究性。知道結(jié)果限定路線的探險還會讓人有激情嗎？在學(xué)習了新課程理念后，我開始換位思考，從14—15歲學(xué)生的心理出發(fā)．并和他們經(jīng)常交流，添加了很多相關(guān)的實驗。一方面增加他們實驗的機會，特別是學(xué)生很有興趣但實驗教材沒有的，加強他們動手能力的.培養(yǎng)和團結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)。另一方面通過多做實驗。增強他們對課本知識的理解和興趣，培養(yǎng)他們對生活中化學(xué)現(xiàn)象的思考。很多時候我提前安排實驗內(nèi)容，讓學(xué)生考慮生活中還有哪些是相近相似的，也可以放到課堂或?qū)嶒炇抑衼磉M行的實驗（限制有危險的實驗）。做學(xué)生感興趣的實驗．是最能激發(fā)他們興趣鼓勵他們自信心的辦法。比如在做稀鹽酸和石灰石的反應(yīng)時，我讓學(xué)生做濃鹽酸和石灰石、稀硫酸和石灰石、稀硝酸和碳酸鈉粉末等的附加實驗，從而得出：酸和碳酸鹽可以反應(yīng)生成氣體，讓他們在生活中尋找符合結(jié)論的物質(zhì)或現(xiàn)象。最后很多學(xué)生提出食醋和純堿也可以發(fā)生相同的現(xiàn)象．我讓他們在班上做這個試驗，并自己講解整個過程．效果非常好，學(xué)生都積極參加。這說明每個學(xué)生都有興趣點．關(guān)鍵是找到它。
    為了充分提高學(xué)生的實驗的各種能力，在進行實驗時，教師首先要明確觀察的目的和方法，引導(dǎo)學(xué)生利用眼、耳、口、鼻、手等多種感覺器官，細心捕捉各種直觀、細微的變化現(xiàn)象，及時總結(jié)觀察的結(jié)果．若認識不足，就及時改進。同時讓學(xué)生熟練掌握基本操作，加強學(xué)生實驗訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，學(xué)以致用。根據(jù)學(xué)生的知識水平和技能水平，練習一些解決具體問題的實驗，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力，這是素質(zhì)教育的最終目的；同時還能培養(yǎng)學(xué)生的拓展意識和創(chuàng)新精神，這更難能可貴。如：常有一些騙子在英雄山文化市場用鋼片冒充銀圓，我就此設(shè)置了一個題目，讓學(xué)生自行設(shè)計一個實驗方案來鑒別真假白銀。以下是學(xué)生設(shè)計的一個方案：
    實驗?zāi)康模鸿b別鋼片和白銀。
    原理：鐵（鋼的主要成分）遇酸冒泡溶解變黑，而白銀遇酸不反應(yīng)。
    所需儀器：燒杯，濃鹽酸。
    所需藥品：假銀圓，銀片。
    實驗步驟：略。
    由此可以看出．學(xué)生能運用所學(xué)知識，分析物質(zhì)的組成和性質(zhì)，并設(shè)計出方案進行實驗，做好記錄，完成實驗報告，從而達到培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的實驗?zāi)芰Α?BR>    在知識的教學(xué)上我非常重視師生的雙向交流。采用了分組制．分層制等多種教學(xué)形式，根據(jù)不同學(xué)情、班級采用不同的方式．盡量做到因材施教。新授課時，讓學(xué)生先預(yù)習，了解基本的情況。上課時讓不同的學(xué)生回答本課的主要內(nèi)容，并要求其簡單說出重點所在，相互補充，最后我總結(jié)他們的得失，并逐步讓學(xué)生評價自己的得失，提高他們的語言表達能力和邏輯綜合能力。在復(fù)習階段。讓學(xué)生自己利用所學(xué)的知識解答習題，并提出自己的方法。在考試復(fù)習階段，讓每個學(xué)生能出一些簡單的考試題目，考查的知識點，相互點評，能夠共同提高。創(chuàng)造力是人類向前發(fā)展永不枯竭的動力，是個人事業(yè)取得成功的源泉。中學(xué)生是祖國的未來，共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人．中學(xué)化學(xué)必須在著重基礎(chǔ)知識教育的同時，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識。
    我在化學(xué)教學(xué)中采用這樣的辦法：1．聯(lián)系實際，開發(fā)創(chuàng)新。例如：我市佳寶牛奶在全國打出了品牌，促進了奶牛養(yǎng)殖業(yè)的迅猛發(fā)展。帶來了可觀的經(jīng)濟效益，但大量的牛糞如何處理卻成了一個令人頭疼的問題。有的堆放在農(nóng)田里．造成農(nóng)田無法耕種；有的不經(jīng)處理直接排進小溪、小河，隨后流人大河中，造成嚴重的水質(zhì)污染。我便組織學(xué)生討論如何合理處理牛糞，學(xué)生都積極參與，提出了很多很好的建議。如：修建沼氣池．將牛糞作為制作沼氣的原料；牛糞中有很多纖維．可用作養(yǎng)魚的飼料；將牛糞曬干作燃料等。這樣既避免了污染．又實現(xiàn)了有效合理利用，一舉兩得。通過討論，學(xué)生不但掌握了書本知識，而且能靈活運用，創(chuàng)造性地解決問題。對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和對社會的關(guān)注，參與和適應(yīng)社會活動都會有很大的幫助，從而實現(xiàn)教育的最根本目的。2．打破成規(guī)，充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的想象能力、思維能力。具體的可以給學(xué)生提一些能啟發(fā)其想象力的問題，如在區(qū)別亞硝酸鈉和食鹽氯化鈉．除了考慮化學(xué)性質(zhì)區(qū)分，還可以考慮它們在水中的溶解性。等等。這樣可大大拓寬學(xué)生的思維，充分發(fā)展他們的想象能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    新課程理念更重視學(xué)生的道德和人格培養(yǎng)。教學(xué)不僅僅是一個傳授知識的過程，更是一個促進學(xué)生良好的道德與人格形成的過程。無德有才的學(xué)生是危險品，有德有才才是社會發(fā)展的棟梁?；瘜W(xué)教材中蘊涵著豐富的道德教育資源，充分利用這個資源對學(xué)生的道德與人格進行培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習中獲得人格升華．也獲得道德理念的熏陶，增強他們的社會責任感。如酸雨的形成，空氣的污染與防治，水華、赤潮等水污染，方便袋等白色污染，紅心鴨蛋、面粉加增白劑等問題的深入探討．以培養(yǎng)學(xué)生對社會環(huán)境保護的責任感，加強對社會丑惡現(xiàn)象的批判，培養(yǎng)學(xué)生的良心和道德意識。
    新課程改革的核心目標是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育十分重視學(xué)習的過程，重視學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的親身體驗．還要求發(fā)展學(xué)生的個性，認為學(xué)生在不同的情境下的表現(xiàn)是不同的．是各具特色的?？偠灾?，我們應(yīng)根據(jù)時代的需要，研究和制定周詳、有效的教學(xué)方案，改進和創(chuàng)造教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力，真正發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為有用的社會人才。我通過初步實踐，在中考中取得了很理想的成績，更堅定了對新課程改革的決心。我相信深刻領(lǐng)會新課程理念，改進以前的教學(xué)方法，就一定能取得更好的成績。
    初中的政治教學(xué)模式探索論文篇二十二
    “翻轉(zhuǎn)課堂”作為一種新興的教學(xué)模式，其以新穎性和改革性得到越來越多人的認同，很多地方開始試行。翻轉(zhuǎn)課堂改變了傳統(tǒng)的師生在課堂上面對面交流，教師講、學(xué)生聽的模式，它通過學(xué)生在家或在其他地方觀看教學(xué)視頻來實現(xiàn)教師授課的目的，這就使教學(xué)場所和教學(xué)時間、教學(xué)方式等有了極大的自由空間。學(xué)生通過視頻學(xué)習，之后，回到課堂，與教師、同學(xué)交流，以習得知識。而教師在課堂上的主要作用是解除學(xué)生視頻學(xué)習中的困惑，與學(xué)生討論、探究更多問題，這樣就使教學(xué)效率得到最大的提高，使課堂教學(xué)成果得到最大的呈現(xiàn)。
    初中階段，由于身心發(fā)展的特點，學(xué)生往往表現(xiàn)出較強的求知欲，在這個階段里，他們自我意識發(fā)展迅速，有較強的對比觀，因此，教師科學(xué)合理的引導(dǎo)，能更大地促進他們學(xué)習的積極性和主動性。翻轉(zhuǎn)課堂可以讓學(xué)生自主選擇視頻學(xué)習的進度，滿足個性化的需求，也可以讓他們在課堂上自由地與老師、同學(xué)互動交流，最終使不同層次的.學(xué)生都有了參與的機會。
    從學(xué)習效率上看，“翻轉(zhuǎn)課堂”使學(xué)生在學(xué)習中有了從初步學(xué)習到深層學(xué)習，從被動學(xué)習到自主探究，最終實現(xiàn)深層思考的可能，使師生溝通更具有效率。
    “翻轉(zhuǎn)課堂”是由最初的幫助學(xué)生補課到“可汗學(xué)院”等演化而來的，隨著各種信息運用、計算機技術(shù)等的發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂將發(fā)揮越來越大的作用，如何適應(yīng)這個過程，并使翻轉(zhuǎn)課堂效率更高，值得每個中學(xué)老師思考和探究。
    通過一段時間的學(xué)習和了解，筆者認為可以從以下幾個方面開展“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)設(shè)計。
    1.以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的學(xué)習的主體性地位，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
    與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，“翻轉(zhuǎn)課堂”在教學(xué)過程中，會出現(xiàn)多樣的“翻轉(zhuǎn)”，首先，是教師的“翻轉(zhuǎn)”，教師的作用在“翻轉(zhuǎn)課堂”中會有較大的變化。在傳統(tǒng)的課堂上，教師是教學(xué)過程的執(zhí)行者，他們在講臺上將自己的學(xué)識通過語言、文字表達出來，課堂成了教師與學(xué)生溝通、交流的最主要的平臺，而到了課下，教師的作用也只是簡單的答疑。在初中階段，個別學(xué)生會有“畏師”心理，不敢和老師交流，因此，課下的答疑效果不顯著。而在“翻轉(zhuǎn)”課堂中，教師從臺上，走到了臺下，引導(dǎo)和答疑成了他最主要的工作和任務(wù)，這樣，與學(xué)生溝通和交流的時間無疑會增加很多，對學(xué)生學(xué)情的了解和把握也會更精準，因此，教師在“翻轉(zhuǎn)課堂”上，不應(yīng)再是居高臨下的姿態(tài)，而應(yīng)將學(xué)生當做主體，以更多的時間，更有針對性地解決不同學(xué)習能力學(xué)生的問題，真正做到有的放矢。
    其次，是學(xué)生的“翻轉(zhuǎn)”，學(xué)生的角色在“翻轉(zhuǎn)課堂”中也會產(chǎn)生很大變化，他們不再是簡單的知識的接收者，也不再是在課堂上不論有興趣與否、能接受與否都要參與的人，他們可以在“翻轉(zhuǎn)課堂”中選擇暫?；蛘咧芈牐梢栽诓焕斫獾牡胤郊皶r請教老師或者同學(xué)，及時解除小的困惑，從而實現(xiàn)知識點真正的融會貫通，實現(xiàn)學(xué)習興趣的最大化。同時，到了線下，他們成了問題的提出者和探究者，每一節(jié)課都會讓他們產(chǎn)生新的問題，他們可以更有針對性地將這些問題整理記錄下來，以利用更多的學(xué)校課堂時間，徹底地解決這些問題。
    正是基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的新的模式，教師應(yīng)該十分明確地認識到這種變化，在這一模式的促進下充分發(fā)揮引導(dǎo)和幫助作用，指引學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)上更自主、更高效，更突顯主體的地位。
    2.充分結(jié)合教材內(nèi)容，以學(xué)生能學(xué)、樂學(xué)為準則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣。
    “翻轉(zhuǎn)課堂”更應(yīng)注意把握教學(xué)內(nèi)容，理清教學(xué)難度，以讓學(xué)生有學(xué)習的“循序漸進”之感?！胺D(zhuǎn)課堂”給學(xué)生更多的自主性，他們能更自由地選擇學(xué)習時間和學(xué)習地點，但初中生由于身心發(fā)展特點，大多數(shù)同學(xué)遇到一直無法解決的問題時或在學(xué)習中因為內(nèi)容的不熟悉而受挫時，學(xué)習的興趣會受到非常大的影響，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，雖然學(xué)習條件有了提高，但學(xué)習的積極性如果不高，學(xué)習效率肯定也十分低下，因此，在設(shè)計“翻轉(zhuǎn)課堂”內(nèi)容時，教師要有明確的目標，結(jié)合教材設(shè)計，符合學(xué)生學(xué)習能力的題目，同時，用心挖掘，不斷創(chuàng)新表現(xiàn)方式，通過多媒體這一先進的模式，結(jié)合圖片、視頻等等新方法，將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式或題型轉(zhuǎn)化為更適合初中生學(xué)習特點的內(nèi)容，讓他們在更快樂、更開心的氛圍中，體驗數(shù)學(xué)的奧秘，進而不斷激發(fā)興趣，提高學(xué)習的熱情，實現(xiàn)方式與效率的雙豐收。
    3.在課堂中，要加強師生互動和交流，通過制定有針對性的方案，切實針對學(xué)生問題，提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的能力。
    “翻轉(zhuǎn)課堂”強調(diào)師生交流，學(xué)生有疑而問，教師應(yīng)該有問必答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會問，提高學(xué)習的主動性。可以說，強化師生互動是“翻轉(zhuǎn)課堂”的重要原則，只有充分利用互動的時間和機會，形成良好的互動，教師才有可能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認知過程中存在的問題和不足，也才能更有針對性在下次教學(xué)設(shè)置中體現(xiàn)或者強化相關(guān)知識點。而對于學(xué)生來說，課堂上與教師交流的機會更多了，他們可以思考更多問題，可以充分地利用與老師、同學(xué)交流的機會，潛移默化地培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進而更好地激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
    當然，每一種教學(xué)模式都需要因地制宜，因時制宜，都需要一個不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題的過程。在“翻轉(zhuǎn)課堂”中，每個數(shù)學(xué)老師都可以根據(jù)具體的情況，適時做教學(xué)策略的調(diào)整，也可以通過諸如集體備課、明確分工、制定不同輔導(dǎo)計劃等增強教學(xué)的針對性，以更好幫助學(xué)生答疑解惑。同時，教師也應(yīng)注意綜合評價體系的建立，學(xué)習是一個需要督促和監(jiān)督的過程，中學(xué)生的學(xué)習更是如此，在“翻轉(zhuǎn)課堂”的模式里，教師的評價體系可以更多元，可以通過督促學(xué)生自己總結(jié)和反思，及時發(fā)現(xiàn)問題和不足等等方式體現(xiàn)出來，教師在教學(xué)中要有明確的獎懲制度，真正因材施教，提高學(xué)生綜合能力。
    “翻轉(zhuǎn)課堂”作為一種新穎的教學(xué)模式，其產(chǎn)生和發(fā)展必定會遇到很多問題，但其優(yōu)點是十分明顯的，數(shù)學(xué)教師在實際踐行這一模式時，要彰顯學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在課內(nèi)外都養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，進而更好實現(xiàn)知識的內(nèi)化，提高學(xué)習的效率。
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    初中的政治教學(xué)模式探索論文篇二十三
    在實際課堂教學(xué)中，某些學(xué)生由于性格等原因羞于與任課教師面對面交談，或許對某些知識點還存在疑惑，大大降低了教學(xué)效果，然而網(wǎng)絡(luò)的虛擬教學(xué)環(huán)境避免了這一弊端。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中師生可以平等對話，暢所欲言，學(xué)生可以通過匿名的方式把自己的真實觀點呈現(xiàn)給老師，老師將課堂知識和社會實際相結(jié)合，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)。總之，網(wǎng)絡(luò)平臺上的交往能夠消除傳統(tǒng)交往上的種種障礙，提高教學(xué)效率，使高校的思想政治教育工作更加具有針對性。
    （二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境加強了師生之間的互動性
    師生間的互動性在教育過程中顯得尤為重要，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者和受教育者之間互相提供和傳達信息是確保教育質(zhì)量的重要渠道。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法中，互動性是最鮮明的特征。在傳統(tǒng)思想政治教育中，黑板、書籍、電視等傳統(tǒng)媒介不具有雙向性，學(xué)生只能單方面地接受教師傳遞的知識，這在教育學(xué)上稱作“灌輸”,單向灌輸阻礙了知識在師生之間暢通地交流與反饋。這一狀況的改變還要歸功于網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)媒介具有多層面、多向度的特征，師生可以利用電子郵件、聊天軟件、bbs等網(wǎng)絡(luò)平臺進行全方位地交流，學(xué)生根據(jù)自己的需要向老師反饋信息，高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化加強了師生的互動性，極大地提高了教育對象的主體性。
    （三）教育手段更具多樣性
    高校思想政治教育理論課傳授的知識較為抽象，再加上枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)方式，使得大學(xué)生逃課的次數(shù)不斷增多，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)大大吸引了大學(xué)生對于理論課的興趣，在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)活動中，師生可以進行單向交流、雙向交流，甚至是多向交流，例如在網(wǎng)上進行開會、談話、理論學(xué)習等活動，打破了時空的限制，這種人性化的教學(xué)手段不僅使理論課的教育內(nèi)容得到豐富，而且增加了思想政治教育的趣味性。（四）打破時空限制，更具便捷性隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步，高校思想政治教育突破了時空的限制，使得理論知識可以便捷地進行傳遞，而且學(xué)生可以從任一網(wǎng)絡(luò)終端獲取知識，進行交流，例如，手機是大學(xué)生交流的必備工具，思想政治教育者可以把手機聯(lián)網(wǎng)作為教學(xué)的重要載體，隨時隨地、無時無刻傳授知識、交流信息和溝通思想，有利于提高校思想政治教育的實效性。
    （一）網(wǎng)絡(luò)為全面開展思想政治教育工作注入新鮮元素
    由于網(wǎng)上言論自由，各種信息在因特網(wǎng)上都能夠自由的輸入和讀取，這就是利用了網(wǎng)絡(luò)的開放性，因此大學(xué)生可以輕松瀏覽思想政治教育的內(nèi)容，為思想政治課網(wǎng)絡(luò)化提供了便利；網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性可使思想教育內(nèi)容傳播的范圍更加廣泛，在專業(yè)網(wǎng)站建立時可以滲透思想政治教育的內(nèi)容，做到“潤物細無聲”，使學(xué)生們在不知不覺中受到教育；網(wǎng)絡(luò)最吸引大學(xué)生的特點就是其平等性和交互性，因為這不僅是思想政治教育的基本原則，也更加符合當代大學(xué)生的心理，傳統(tǒng)的說教方式受到?jīng)_擊，網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育提供了平等輕松的環(huán)境，有利于學(xué)生們打開心扉，樂于學(xué)習。
    （二）高校思政課網(wǎng)絡(luò)化是新時期人才培養(yǎng)的需要
    網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到大學(xué)生的學(xué)習和生活等各個領(lǐng)域，大學(xué)生每天上網(wǎng)的時間不斷增加。然而，網(wǎng)上的信息良莠不齊，大學(xué)生思想還很單純，其觀念容易受到影響和扭曲，再加上傳統(tǒng)的教育方法不能與時俱進，不能做到網(wǎng)上和網(wǎng)下教育的結(jié)合，傳統(tǒng)模式已不能滿足新時期人才培養(yǎng)的要求。因此，高校思政工作者必須將網(wǎng)絡(luò)渠道和思想政治課相結(jié)合，通過互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生交流，正確引導(dǎo)并教育他們，使其樹立正確的人生觀和價值觀，真正達到優(yōu)秀人才的要求。
    （三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育服務(wù)于精神文明建設(shè)
    網(wǎng)絡(luò)的使用不論在范圍上還是人群上都有所增加，例如農(nóng)村用上了電腦，許多老人也玩上了平板，在網(wǎng)上人們可以自由地討論對一件事情的看法，因此網(wǎng)絡(luò)成為了傳播和制造輿論的重要工具，負面的輿論會嚴重影響社會秩序。如能正確引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)還可以成為老百姓表達民意的渠道，由此可見，網(wǎng)絡(luò)可以實現(xiàn)對社會輿論的調(diào)控。因此，我們要傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高群眾辨別是非的能力，大力宣傳社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀，提高人們的精神文明素養(yǎng)，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育服務(wù)于精神文明建設(shè)。
    （一）傳統(tǒng)教育觀念與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的矛盾
    許多高校雖然使用網(wǎng)絡(luò)進行思想政治教育理論課的講授，但是仍然沒有改變搬家式的簡單教學(xué)，有的教師在課堂上使用多媒體只是簡單展示ppt的內(nèi)容，單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式仍然是主要的教學(xué)方式。與此同時，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生的個性化和自主化表現(xiàn)得更加明顯，但是教育效果不盡人意的原因是單調(diào)刻板的教學(xué)形式已不能滿足現(xiàn)代大學(xué)生的好奇心，失去對學(xué)習的新鮮感。
    （二）網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)滯后于網(wǎng)絡(luò)思想政治課的發(fā)展需求
    一方面，許多高校在網(wǎng)絡(luò)硬件上的配套設(shè)施建設(shè)還不是很完備，大學(xué)生數(shù)量的增加速度遠遠超過了機房的建設(shè)速度，機房數(shù)量太少，導(dǎo)致學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機會減少；[3]另一方面，不少高校開設(shè)了許多教育性的網(wǎng)站，但內(nèi)容單一，限于紅色信息，說教性比較突出，上網(wǎng)的大學(xué)生雖然很多，但是瀏覽這些網(wǎng)站的人卻很少。這就說明相對于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治課需求的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)仍很滯后。
    （三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論課的教育內(nèi)容和方法缺乏創(chuàng)新性
    在我國大部分高校中，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論課教育內(nèi)容和方法的重要性已經(jīng)得到重視，而且在這方面也進行了有益的探索，但是由于網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展等原因，教育內(nèi)容仍然是書本理論，沒有和網(wǎng)絡(luò)時代信息相結(jié)合，教育的內(nèi)容和方法上仍具有滯后性；教育方法上，教師與學(xué)生缺乏交流，仍以灌輸為主，忽視了疏導(dǎo)方法的應(yīng)用。
    （四）思想政治課教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理水平亟待提高
    若要達到提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論課對大學(xué)生吸引的程度，思想政治教育者只有熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)的多樣性進行教學(xué)。當前，高校的思想政治教育理論課教師網(wǎng)絡(luò)能力亟待提高，只能以單一的形式將課本內(nèi)容展示出來，不能充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體的多樣性和優(yōu)勢進行教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論課的教學(xué)效果不是非常顯著，高校中既是思想政治教育行家又是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)熟練運用者的“復(fù)合型”教師非常稀少，而且這種網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的充實和提高不是一蹴而就的。
    （一）改變觀念，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理念
    隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，由于網(wǎng)絡(luò)具有平等性、趣味性、資源的豐富性等特點，越來越多的人對其加以關(guān)注，但是也正因為網(wǎng)絡(luò)的開放性，使高校思想政治工作難度加大，這是因為網(wǎng)上的不良信息嚴重沖擊了大學(xué)生的思想和價值觀。因此，在這種新的情況下，我們應(yīng)改變觀念，緊緊圍繞學(xué)生，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理念，使網(wǎng)絡(luò)更好地服務(wù)于思想政治教育工作的開展。最重要的是堅定馬克思主義的立場和觀點[4]，通過網(wǎng)上建立完善的社會主義核心價值體系學(xué)習資源。另一方面，充分認識到思想政治教育理論課網(wǎng)絡(luò)化的重要性，增加網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的投入，硬件上，多配備計算機，增加機房數(shù)量，高度重視校園網(wǎng)的建設(shè)和完善，使大學(xué)生具備良好的校園上網(wǎng)條件。
    （二）豐富網(wǎng)絡(luò)教育載體，發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)教育功能
    一般高校只是單純地利用教室多媒體技術(shù)，形式較為單一，在網(wǎng)絡(luò)形式快速多樣化的趨勢下，必須充分利用網(wǎng)絡(luò)的各種特點，不斷豐富與創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體[5]。思想政治教育網(wǎng)站是教育的主要陣地，應(yīng)重點完善網(wǎng)站內(nèi)容，在紅色網(wǎng)站建設(shè)的基礎(chǔ)上，還要注重將教材的知識性、思想性融入到網(wǎng)絡(luò)的趣味性之中，吸引大學(xué)生更多的注意力，使其在快樂中收獲知識。同時，利用大學(xué)生經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)載體發(fā)揮教育的功能，例如電子郵件、論壇、微博等，這些常見的載體是大學(xué)生每天瀏覽的主要網(wǎng)站，師生加強相互交流，討論時事政治，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表正確的思想見解，潛移默化地教育學(xué)生。此外，針對特殊學(xué)生的具體問題，單獨溝通是解決問題的最佳途徑，達到利用新媒體個別化指導(dǎo)和幫助學(xué)生的目的。
    （三）更新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容和手段
    在內(nèi)容上，不斷豐富思想政治教育的內(nèi)涵，根據(jù)90后大學(xué)生的特點，引入他們所感興趣的話題，采用他們所喜歡的形式，將教育內(nèi)容呈現(xiàn)出來，注重對大學(xué)生的人文、創(chuàng)新、科學(xué)精神的教育。在教育手段上，高校不僅要對原有的思想政治教育的有效方式加以保留，更應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育載體的多樣性，豐富思想政治教育的手段，例如建立思想政治教育的專門網(wǎng)站、論壇、qq群等，開辟多種教育途徑，鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生多瀏覽、多發(fā)言、多討論，通過自主參與、自由討論等方式，改變以往的宣傳教育手段，實現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下教育協(xié)同發(fā)展，使高校思想政治工作的實效性得以進一步增強。
    （四）培養(yǎng)兼具專業(yè)素質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的復(fù)合型教師隊伍
    教師作為教育者，在教學(xué)活動中起著至關(guān)重要的作用，在思想政治教育理論課網(wǎng)絡(luò)化進程中，高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊伍的培養(yǎng)能夠起到促進和推動作用，要想培養(yǎng)一批專業(yè)素質(zhì)過硬和網(wǎng)絡(luò)技能熟練的教師隊伍，需要從兩方面進行努力。一方面，為了滿足當前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的要求，教師隊伍在年齡和知識結(jié)構(gòu)上要具有合理性，在選拔上，要多引進一些政治素養(yǎng)高、計算機和信息技術(shù)水平高的復(fù)合型教師，同時要有一定的人員編制作為堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。另一方面，強化培訓(xùn)工作，建立規(guī)范的培訓(xùn)制度[6]。高校只有建立健全制度保證，對相關(guān)師資實現(xiàn)信息技術(shù)培訓(xùn)的規(guī)范化和制度化，使思想政治工作者信息技術(shù)能力和水平不斷提高，更好地開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。
    總之，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展并深入人們生活，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在加強大學(xué)生思想政治教育工作中的重要性愈發(fā)明顯。我們只有熟練掌握和利用信息技術(shù)的特點和優(yōu)勢，掌握思想政治教育的發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)模式，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習思想政治理論的興趣，不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，才能使網(wǎng)絡(luò)傳媒為高校思想政治教育更好的服務(wù)，切實地做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。
    初中的政治教學(xué)模式探索論文篇二十四
    摘要：德育教育是21世紀對學(xué)生實施素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。物理學(xué)科的作用：不單單開發(fā)學(xué)生們的智力、提升學(xué)生的思維能力。還能賦予學(xué)生們強烈的愛國情感，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其次，學(xué)生們可以從物理學(xué)家身上學(xué)到不怕困難、勇于探究的科學(xué)精神。本文著重分析在物理教學(xué)過程中如何開展德育教育。
    素質(zhì)教育的關(guān)鍵就是德育教育。物理教師在日常教學(xué)過程中，滲透并且開展德育教育，不僅能夠提升學(xué)生們的學(xué)習能力，更能培養(yǎng)他們辯證的唯物主義思想。使學(xué)生們在未來迎接各種挑戰(zhàn)的過程中，能客觀的看待事物，不受主觀情緒的影響，做出正確的判斷。
    一、從物理學(xué)家身上發(fā)掘愛國思想。
    1.培養(yǎng)學(xué)生們民族自豪感五千年的古代文明，中國擁有濃厚的文化底蘊。對物理學(xué)發(fā)展做出了杰出貢獻。物理教師在教學(xué)物理內(nèi)容的時候，經(jīng)常向?qū)W生們介紹我國的四大發(fā)明，以及一些別的偉大物理成就。譬如教學(xué)八年級上冊第二章《聲現(xiàn)象》的時候，告訴學(xué)生們：早在北宋的行軍打仗的時候，將士們在中途休息時，都枕著牛皮箭筒，防止敵人偷襲。以歷史事例引發(fā)學(xué)生的思考，將士是如何獲取敵人是否到來的，使學(xué)生對于聲音的傳播介質(zhì)進行思考。這種對于聲音運用事例，在沈恬的《夢溪筆談》中早有記載。通過這件事例使學(xué)生們了解到中國比西方早400多年就已經(jīng)懂得將聲音的特性運用到戰(zhàn)爭中。運用這樣的事例不僅使學(xué)生加深了對知識的理解，而且激發(fā)了學(xué)生們的愛國熱情，使他們形成強烈的民族自豪感。
    2.培養(yǎng)學(xué)生的責任感近年來雖然中國一些領(lǐng)域取得了輝煌的成就，但是要趕超世界發(fā)達國家，還是需要很長一段時間。物理教師應(yīng)當經(jīng)常叮囑學(xué)生們：國家的未來全靠他們，這個艱巨額任務(wù)需要他們來完成。給學(xué)生們增加壓迫感，激勵他們?yōu)榱酥袊尼绕鸲粩嗯η斑M。
    二、在日常教學(xué)中培養(yǎng)唯物主義思想。
    物理學(xué)本身就建立在唯物主義者思想上。對于現(xiàn)象、物質(zhì)本身的解析是主觀、客觀觀點的相結(jié)合。物理教師在教學(xué)相關(guān)定律、原理的時候，運用辯證唯物主義思想去剖析、解釋其中的原理和規(guī)律，能幫助學(xué)生們形成科學(xué)的價值觀，正確的人生觀。
    1.發(fā)掘物理知識中的德育內(nèi)容辯證唯物主義思想貫穿在每一個物理知識點上。所以要求物理教師們在日常備課中，認真挖掘素材，巧妙地跟德育內(nèi)容相結(jié)合。例如，在教學(xué)八年級下冊（九年級第二十章））《電和磁》內(nèi)容的時候，學(xué)生們對于水、電、火都有興趣。這時候問一句：“電是磁產(chǎn)生來的呢？”接著把學(xué)生們帶到物理實驗室，讓他們站在客觀的一面進行實驗，驗證自己的猜想。這個過程中學(xué)生們?yōu)榱蓑炞C猜想，會把唯物主義思想跟所學(xué)的物理知識有機結(jié)合。
    2.合理運用神奇的物理實驗物理學(xué)建立在動手實踐的基礎(chǔ)上。通過一系列的實驗可以驗證學(xué)生們的大膽猜想，讓學(xué)生們明白：他們的主觀意識并不能決定物質(zhì)的客觀規(guī)律。所以就要要求物理教師巧妙運用實驗，為學(xué)生們樹立唯物辯證注意思想。例如。教學(xué)八年級下冊十一章（九年級第十三章）《功和機械能》（《內(nèi)能》）的時候，首先教師運用物理知識不用點火，利用活塞就能把棉花點燃。學(xué)生們剛開始肯定疑惑不解，以為“鬼神相助”好奇心相當重。這時候物理教師不要放過這個機會，親自帶領(lǐng)學(xué)生們講解活塞因為把把里面的空氣壓縮，把動能轉(zhuǎn)變成了內(nèi)能。內(nèi)能使得空氣升溫，棉花到達可燃點，就會自燃。這樣做可以幫學(xué)生們樹立唯物主義思想。
    三、物理課外活動與德育教育相結(jié)合。
    德育教育滲透到物理活動當中，有助于提高學(xué)生們的道德素質(zhì)。
    1.引導(dǎo)學(xué)生們多看一些科學(xué)雜志。學(xué)生們剛剛接觸物理，肯定會被物理實驗中的各種奇妙現(xiàn)象所吸引。抓住學(xué)生們的心理、科學(xué)的進行引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，提升他們的學(xué)習熱情。
    2.鼓勵學(xué)生們在日常生活中發(fā)現(xiàn)并且應(yīng)用物理知識。物理現(xiàn)象廣泛存在于日常生活中。例如，可以鼓勵學(xué)生們利用所學(xué)的物理知識幫家里檢修一下電風扇。安全的設(shè)計家庭電路、為家庭電路排除故障。鼓勵他們多動手實踐，用實踐去檢驗真理，使學(xué)生養(yǎng)成在生活中運用物理知識解決實際問題的習慣。
    3.多帶領(lǐng)著學(xué)生們自己多做一些社會調(diào)查。譬如，在學(xué)完八年級上冊《聲現(xiàn)象》后，讓學(xué)生們自己調(diào)查自己社區(qū)的噪音影響現(xiàn)象，調(diào)查聲源、提出解決方法。從小樹立學(xué)生們愛護環(huán)境的道德素質(zhì)，提升他們的社會責任感。
    四、德育教育與物理結(jié)合的重要意義。
    德育教育與物理學(xué)的結(jié)合。不僅是對教育理念的新改革，也是全面提升學(xué)生道德素養(yǎng)的有效途徑。學(xué)生們在學(xué)到物理各種知識的同時，物理教師把一些正能量的隱性元素傳遞給學(xué)生。全面地提升了學(xué)生的能力以及道德情操，為適應(yīng)未來的全新挑戰(zhàn)打下了堅實的基礎(chǔ)。從小用德育教育來給學(xué)生們“充充電”，讓學(xué)生們將正能量合理的釋放，用到國家建設(shè)當中去，他們是祖國的未來，是民族的希望。德育教育的滲透不僅僅是對學(xué)生的全面提升，更加是對物理教師的一次理念上的洗滌，讓物理教師們清楚認識到自己肩上的重任，激勵自己積極投身到偉大的教育事業(yè)當中。德育教育與物理知識的結(jié)合是適應(yīng)新課程的教學(xué)方法。因材施教，不同的學(xué)生，特點不同，合理的運用德育教育，從實際出發(fā)。是每個學(xué)生都能有效的接受，真正的做到教書和育人的相輔相成。希望物理教師們明白自己的重任，努力為國家輸送適應(yīng)性的全面人才。
    參考文獻：
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