說明是一種通過直觀的事實(shí)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行解釋和闡述的文字形式，旨在讓讀者了解事物的原由和規(guī)律。要注重總結(jié)的客觀性，不要帶有個人主觀色彩?？偨Y(jié)是映照個人成長的鏡子，幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足。寫一篇完美的總結(jié)需要明確目的，突出重點(diǎn)，避免冗長廢話。以下是小編為大家整理的各類總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
名師工作室研修心得篇一
20xx年5月18日下午三點(diǎn)，涼州區(qū)青年巷小學(xué)四樓錄播室，翟相永名師工作室的研討活動井然有序。
來自七中的工作室名師劉福橋老師首先為大家講解《隸書的歷史與隸書技法》。開講之初劉老師先讓大家欣賞了一本七中學(xué)生的優(yōu)秀書法作品集和他本人的一本作品集，讓我羨慕不已。學(xué)生作品集讓我看到了后生可畏，看到了許許多多的書法新星躍然眼前；教師作品集讓我看到了劉老師獨(dú)居特色的漂亮作品。我不禁感嘆：工作室中真是藏龍臥虎，水深似海，而自己則孤陋寡聞，才疏學(xué)淺，急需努力學(xué)習(xí)！
劉老師的的講座自然大方，示范清晰明了。他先從隸書的淵源講起，再講到在演變過程中的傳承創(chuàng)新與變化，然后結(jié)合歷代名帖具體講解了隸書的技法特點(diǎn)與多樣的風(fēng)格。特別是清代大家風(fēng)格多樣的隸書作品的賞析讓人更是耳目一新。
如清代隸書四大家之一的金農(nóng)隸書風(fēng)格沉穩(wěn)緊致，奇拙憨直，他的“漆書”讓人十分驚訝，不愧是是揚(yáng)州八怪之一；鄧石如的隸書則結(jié)構(gòu)緊密，貌豐骨勁，大氣磅礴，被稱作“四體皆精，國朝第一”的隸書大家；伊秉綬的隸書氣象偉岸，古拙靈秀；而我們熟悉的鄭板橋的“六分半書”則如“亂石鋪街，浪里插蒿”……當(dāng)這些名家作品的風(fēng)格特點(diǎn)與作品放在一起時，在劉老師的講解下我這個學(xué)員才進(jìn)一步了解了隸書書法之奧妙，隸書書法之魅力。而這些名家臨帖與收藏搜集名帖時所表現(xiàn)出的癡迷讓人更是驚訝！
讓人感到輕松愉快的還有翟老師對隸書名帖或創(chuàng)作特點(diǎn)的精彩補(bǔ)充解讀。翟老師說：《曹全碑》像一位活潑又烈性的女子，秀麗中透著風(fēng)骨，猶如風(fēng)中蒜薹，看似搖曳多姿，實(shí)則遒勁有力，臨帖不當(dāng)就會誤入歧途，或者變得活潑不足矯情有余，或者變得循規(guī)蹈矩呆若木偶。而隸書三名帖則猶如三兄弟，老大沉穩(wěn)憨厚，老二靈活狡猾……在場老師學(xué)員無不為翟老師樸實(shí)又深刻的點(diǎn)撥報以嫣然一笑。翟老師還說：無論是隸書還是行書創(chuàng)作忌諱字如蒜子，死板雷同，要彰顯每個字的個性就要認(rèn)真觀察，研讀名帖，反復(fù)臨貼，讓每個字都富有個性，或者與臨字結(jié)伴，二三一組，三五一群，或鶴立雞群，孤傲獨(dú)立，或濃墨重彩，或云淡風(fēng)輕，既要體現(xiàn)書法的法度之美，又要展顯書法的和諧之美。
還有王翔宇老師對學(xué)員作品的點(diǎn)評也讓人獲益匪淺。如他說：生宣紙暈染效果好，寫章草更能體現(xiàn)特點(diǎn)；而臨章草或《曹全碑》時也切忌個別筆畫的纖弱無骨等等。
總之，每次學(xué)習(xí)都收獲多多，對我臨帖習(xí)字的幫助也非常之大，醍醐灌頂，如沐春風(fēng)。
名師工作室研修心得篇二
很榮幸參加了“名師成長工程”——開發(fā)區(qū)名師工作室學(xué)員北師大高級研修班的培訓(xùn)，非常感謝管理中心為我搭建了一個如此好的平臺，使我得以有如此珍貴的機(jī)會從各方面提升自己?？偟膩碚f，這次的培訓(xùn)短暫而充實(shí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，專家們的講座或高屋建瓴，或高瞻遠(yuǎn)矚，或深入淺出，展示出不同的風(fēng)格，讓我每一天都能感受到思想火花的沖擊。尤其是國家教育部原基礎(chǔ)教育司王文湛司長和中國科學(xué)院心理研究所現(xiàn)代小學(xué)教育研究中心張梅玲主任，廣渠門中學(xué)“宏志班”管委會主任，全國著名班主任、全國優(yōu)秀教師高金英老師，他們雖都已經(jīng)退休多年，本該在家享受晚年，卻仍然致力于教育教學(xué)研究，獨(dú)到精辟的見解讓我由衷地佩服之余，更是萌生了深深的敬意與感動。
通過培訓(xùn)，專家們講授的內(nèi)容我雖不能立刻全部消化吸收，但確實(shí)從一定程度上更新了教育教學(xué)觀念，提高了理論認(rèn)識，更重要的是為我以后的發(fā)展道路指明了方向，讓我對做好今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考和認(rèn)識。下面是我參加此次培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會：
這幾天的培訓(xùn)中，我不僅佩服著各位專家、教授的講課藝術(shù)、教育智慧，更感動于他們?yōu)槿藥煹娜烁聍攘?。他們無不在踐行著北師大“學(xué)為人師，行為世范”的校訓(xùn)。
“如何做平凡的事，成為一個不平凡的人”，也使我感受到當(dāng)好一個教師的責(zé)任和義務(wù)——我們教得不僅僅是書，而更重要的是學(xué)會育人。
高老師說我們要“做學(xué)生生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們老師在對待學(xué)生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。高老師三個小時的培訓(xùn)課，我感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話語給了我不平凡的感觸和思考。類似的話太多了，我雖不可能立刻達(dá)到高老師那樣的高度，但我會好好體會她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。
了?！蓖ㄟ^培訓(xùn)，使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來讀書。專家在作講座時的旁征博引、信手拈來，甚至有的專家，比如已經(jīng)70多歲高齡的王文湛司長，從頭到尾連講稿也不拿，不看，坐下就侃侃而談，三個小時的講座思路明確，條理清晰。由此可見，他們的文學(xué)功底是多么的深厚，沒有成年累月的積累、缺乏博覽群書的能力是很難達(dá)到如此之境界的。同時也知道了專家成功的秘訣之一就是讀書、讀書、再讀書。
古語說得好：“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。老師只有多讀書、讀好書、和書交朋友，才能從書中找到方向，積累知識，獲得經(jīng)驗(yàn)，才能站在教育教學(xué)理論的高度反思自己的行為。正如高金英老師所說“我們要時常讓自己有些東西。要想背有用的東西，就要靜下心來讀書，讀各種書籍，從各種書籍中精心摘取更有用，更有價值的進(jìn)行背誦。一方面豐富了自己的知識，便于口頭表達(dá)更流暢，另一方面也使自己的頭腦得到更好地鍛煉。同時也讓學(xué)生更佩服和喜歡你?！?BR> 名師工作室研修心得篇三
語文教學(xué)，沒有創(chuàng)新就會失去活力。很多學(xué)校去學(xué)洋思，去學(xué)杜郎口，結(jié)果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他們在模仿，他們沒有因地制宜，沒有創(chuàng)新。單純的模仿，絕不能取得真正的成功。語文教學(xué)非常靈活，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等，都沒有固定不變的成功模式，機(jī)械照搬別人的成功經(jīng)驗(yàn)，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。所以，創(chuàng)新是語文教學(xué)一個永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實(shí)深入的學(xué)習(xí)，精深嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐螅拍茏龅降?。只有在豐富的學(xué)識，深入的研究的基礎(chǔ)上，我們才能談創(chuàng)新。做為一名一線教師，我認(rèn)為，我們重點(diǎn)可以在三個方面研究創(chuàng)新，一是教學(xué)內(nèi)容，二是教學(xué)方法，三是教學(xué)形式。在教學(xué)內(nèi)容上，要用教材教，而不是教教材。教學(xué)方法上做到因材施教，有的放矢。教學(xué)形式上不拘一格，靈活多樣。
以上幾點(diǎn)，就是我此次參加xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動的一點(diǎn)體會和感想?？傊?，這次研修引起我的一些思考，發(fā)現(xiàn)了一些問題，激起了我心底的教學(xué)激情。最后用屈原一句話與各位共勉：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
名師工作室研修心得篇四
很榮幸能夠參加2015年為期一天的xx語文名師工作室集中研修活動，這是一個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，對于能夠成為工作室中的學(xué)員，我覺得自己是幸運(yùn)的。在這個過程中能夠聆聽優(yōu)秀教師的講課，對于語文課程的講解以及教師之間進(jìn)行的教學(xué)交流等等有意義的活動。
首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長廖長寬對工作室的介紹，對其功能和特征都進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓我深刻的認(rèn)識到工作室是一個語文教師共同學(xué)習(xí)和成長的舞臺，是一個青年教師自我提升的發(fā)展平臺。廖校對下一步工作打算的闡述，讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進(jìn)的方向，奮斗的動力。
其次是玉老師對語文課程的本質(zhì)屬性進(jìn)行分析，主要是語文是一門語言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性的過程；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識用他幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行講解，使我對語文課程有了深刻的認(rèn)識，語文課不是為了應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，成為與人交際的一種能力，能夠在語文中受到熏陶，得到情感的升華。
最后是何老師進(jìn)行的電子白板課件制作的交流會。由于現(xiàn)在各個學(xué)校都配備了白板，但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對教學(xué)的促進(jìn)作用，這是因?yàn)闆]有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。
這個環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件，談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊?，其中最讓我觸動的就是他為了制作一個動畫效果，在一朵蒲公英上花費(fèi)了兩天的時間。但是在他給我們演示的時候只是一個簡單的按鍵動作，因此我覺得課件中看似簡單的動畫，特效，其實(shí)蘊(yùn)含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源，使語文的語文性得到最大的釋放。
這一次培訓(xùn)雖然時間短暫，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標(biāo)方向。有人說“教學(xué)有法，教無定法”。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
學(xué)到老，活到老。經(jīng)過這次培訓(xùn)，在今后的教學(xué)工作中，我會好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平進(jìn)一步提高、實(shí)踐能力進(jìn)一步加強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí)，把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語文教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會有一個好的收獲和成果。
名師工作室研修心得篇五
工作室第二次集體研修活動已經(jīng)過去了兩周的時間，之所以遲遲沒有動筆寫研修心得，那是因?yàn)楣ぷ魇已行藁顒觿偨Y(jié)束，我就馬不停蹄的投入到新教師（20xx年秋季學(xué)期新進(jìn)教師有78位）培訓(xùn)的策劃、安排、實(shí)施、總結(jié)等工作上來，直到昨天把所有新教師的培訓(xùn)心得全部瀏覽一遍以后，心里才舒了一口氣，新教師培訓(xùn)基本達(dá)到了預(yù)期的效果，此時也才有了一絲安慰，直到本周周末，利用值日的空隙時間，補(bǔ)寫心得體會，與工作室成員分享，更需要同行們指正。
1、準(zhǔn)備。
每策劃一次活動，首要任務(wù)就是設(shè)定活動的目標(biāo)，為了達(dá)到預(yù)期效果需要提前要做好哪些準(zhǔn)備工作，雖然工作室活動不同于新教師培訓(xùn)那樣需要協(xié)調(diào)更多的主講人，但整個活動的設(shè)計多樣化是超越新教師單一方式的培訓(xùn)模式。比如，讓兩位教師同臺競技，既可以達(dá)到在一次活動中讓更多學(xué)員有展現(xiàn)自己的機(jī)會，防止學(xué)員沒有任務(wù)而降低了自己的參與度，還可以加強(qiáng)工作室成員之間的溝通與合作，學(xué)會共同備課，學(xué)會相互借鑒。評課環(huán)節(jié)必不可少，自己作為工作室主持人課前已經(jīng)參與了學(xué)員的指導(dǎo)工作，假若自己還繼續(xù)作為評課的主人，似乎達(dá)不到旁觀者清的效果，因此選擇了自己的高中生物老師韋仕發(fā)老師作為主評，這是最為理想的，也得了韋老師的大力支持，再次也特別感謝韋老師。到科普基地學(xué)習(xí)增加了活動的廣度與深度，有了學(xué)生與非工作室成員的參與，活動的熱度也顯著提升。邀請了張玉代名師工作室的成員趙良老師給大家分享網(wǎng)絡(luò)信息的獲取，既可以為下一步工作室的活動提供更多優(yōu)秀平臺，又可以讓學(xué)員們有一個學(xué)習(xí)的榜樣。
2、用心。
工作室每一位成員都很用心對待本次活動，大家的一言一行就讓我倍感欣慰。為了第二天的課堂能達(dá)到更好的教學(xué)效果，上匯報課的前一天晚上從七點(diǎn)半到十一點(diǎn)半都一直在現(xiàn)場磨課，張遠(yuǎn)棋老師因身體原因，活動期間都是利用空隙時間在醫(yī)院輸點(diǎn)滴，王遠(yuǎn)江老師板書漂亮，言語表達(dá)清晰明了，雖然家里有特殊情況，但也是堅持把課上完后才及時趕回，王林宇與劉定富兩位學(xué)員雖然本次沒能在講臺展示自己，我深表歉意，但是工作室的簡訊都是他們兩位負(fù)責(zé)，簡訊寫得完整、規(guī)范、詳細(xì)，后勤服務(wù)他們主動承擔(dān)，讓大家心里很暖，梁建珍老師與黃龍星星為了讓科學(xué)史實(shí)驗(yàn)更深入，邏輯性更強(qiáng)，反反復(fù)復(fù)修改教學(xué)設(shè)計。王啟能老師為了滲透理性思維這一核心素養(yǎng)，課堂設(shè)計了學(xué)生的模擬活動，課前認(rèn)真準(zhǔn)備活動的器材。季光權(quán)老師為了把免疫知識講得更直觀形象，采用動畫方式，這一系列工作無一不體現(xiàn)出工作室成員的責(zé)任心，這次活動也讓我更加明白了，只有齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)才是最有力量的團(tuán)隊(duì)，感謝各位學(xué)員。
3、山寨。
提起工作室，我是沒有資格作為主持人的，只是這一次縣教體局在高中所有學(xué)科中唯一嘗試建立了一個生物工作室，我作為文山州“七鄉(xiāng)名師”培養(yǎng)對象也只能接受這個任務(wù)，既然縣教體局給大家提供了一個平臺，我們就應(yīng)該學(xué)會去珍惜，相互學(xué)習(xí)，即使能力不足，即使是山寨版的主持人，也要努力去嘗試開展對大家專業(yè)發(fā)展有利的活動。幸運(yùn)的是，九年前就在夏版（夏獻(xiàn)平老師）的博客上瀏覽夏版工作室的一些簡訊，夏版從20xx年起，連續(xù)擔(dān)任了4屆的廣東省名師工作室主持人，從第一屆開始凡是博客上有報道的所有信息，我都會一字不漏的仔細(xì)閱讀，記得當(dāng)時還在博客寫了這幾篇博文（是什么在吸引著我———讀夏獻(xiàn)平工作室簡報有感、夏版，我也在網(wǎng)絡(luò)上“跟崗研修”），夏老師的工作室每一屆跟崗的都是廣東省的省級骨干教師，如今很多跟班學(xué)員已經(jīng)是正高級教師，不少也有了自己的工作室，我通過不斷學(xué)習(xí)也粗略的知道一些活動方式，因此，這次工作室的整個活動也有夏老師工作室活動的影子，工作室的運(yùn)行自然也就有了夏版的功勞。
4、遺憾。
第一個遺憾就是課堂的遺憾，但是我一直認(rèn)為有遺憾的課才是最真實(shí)的課，這也是課堂教學(xué)固有的魅力，我們也不必苛刻要求，只要學(xué)會看到不足，然后主動去改進(jìn)，這就是進(jìn)步。比如，“細(xì)胞器之間的分工合作”這一堂課雖然滲透了結(jié)構(gòu)功能觀、系統(tǒng)觀，通過學(xué)生模擬活動也基本能滲透理性思維，但細(xì)胞器功能部分的學(xué)習(xí)多數(shù)學(xué)生依然是被動接受?！爸参锷L素的發(fā)現(xiàn)”雖然滲透了實(shí)驗(yàn)設(shè)計的思想，嘗試建立解題模型，但是實(shí)驗(yàn)之間的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)程度不夠，實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)之間過渡銜接不夠理想。“免疫調(diào)節(jié)”雖然引入了長春疫苗事件，社會責(zé)任落實(shí)很到位，但課堂設(shè)置的問題深度不夠，加之時間沒有把握好，課后習(xí)題與所講的知識不匹配，部分選項(xiàng)學(xué)生無法解答。第二個遺憾是時間過于倉促，整個活動留給學(xué)員的備課時間只有一周，對老師們來說具有很大的挑戰(zhàn)，最初是打算給老師們兩周的時間，但不同年級課堂進(jìn)度不太好確定，變數(shù)很多，所以根據(jù)學(xué)校實(shí)際，課堂進(jìn)度到哪里就用那個課題作為匯報課，間隔時間短一些便于準(zhǔn)確把握課程進(jìn)度。第三個遺憾是對研修主題把握不準(zhǔn)確，學(xué)員準(zhǔn)備課題時，雖然都知道研修主題是“立足真實(shí)情境，落實(shí)核心素養(yǎng)”，但是沒有深入落實(shí)，也不知道什么是真實(shí)情境，如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，對新課標(biāo)核心素養(yǎng)了解過少等一系列問題。當(dāng)然第二、第三個遺憾都與主持人的個人能力與精力有關(guān)，主持人對新課標(biāo)理念的認(rèn)識也與學(xué)員一樣都是處于一知半解狀態(tài)，對真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)也特別膚淺，因?yàn)闆]有達(dá)到引領(lǐng)的作用，但大家共同探討學(xué)習(xí)，都是有進(jìn)步的。
每一次活動，能發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)問題，解決一點(diǎn)問題，能有一點(diǎn)感悟，取得一點(diǎn)進(jìn)步，也就達(dá)到了工作室集體研修的目的。
我們共同期待下一次集體研修活動：收獲再多一點(diǎn)點(diǎn)。
名師工作室研修心得篇六
一、介紹主席的領(lǐng)導(dǎo)。
二、領(lǐng)導(dǎo)講話。
三、介紹三個名師工作室。
四、開展教學(xué)活動。
五、王xx老師講座。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
昨日小雨淅瀝，今日暖陽高照，是個難得的好日子。為了推動我區(qū)名師工作室建設(shè)，促進(jìn)區(qū)際交流，提升教師教育教學(xué)能力，經(jīng)協(xié)商，我區(qū)葉洪xx名師工作室、吳xx名師工作室有幸與xx中區(qū)王小毅名師工作室一起開展“聯(lián)動研修”活動，這是我區(qū)小語人的一件大事、喜事。區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)也從百忙之中蒞臨指導(dǎo)，首先請允許我介紹出席今天活動的領(lǐng)導(dǎo)，他們是：
讓我們用熱烈的掌聲對領(lǐng)導(dǎo)，專家的光臨表示歡迎和感謝！
xx的講話對此次活動給予了高度的評價，對名師工作室寄予了莫大的期望。是啊，一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。相信在名師的引領(lǐng)下，我們涪陵區(qū)的名師團(tuán)隊(duì)會更好、更快地發(fā)展成長，涪陵的小學(xué)教育會更加燦爛輝煌。
下面請允許我介紹今天的三個名師工作室，首先介紹xx區(qū)王xx名師工作室導(dǎo)師和工作室情況。
王xx老師，是xx市名師，xx市特級教師，國培專家，xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員，被譽(yù)為“貼著地面幸福行走”的小語專家。xx區(qū)王小毅名師工作室成立于xx年12月，xx年12月5日，他們與萬州白土小學(xué)開展了以“不同文體課文的教學(xué)策略研究”為主題的研修活動，xx年4月24日，他們走進(jìn)xxxxx小學(xué)，與王xx工作室開展了學(xué)術(shù)交流活動。目前，他們研修的主題是：小學(xué)語文不同文體教學(xué)的策略研究。
葉xx老師，xx市最年輕的特級教師，xx區(qū)名師，xx區(qū)教科所副所長。10多篇教學(xué)論文發(fā)表在全國中文核心期刊上。一直致力于“習(xí)用”本位語文教學(xué)。涪陵區(qū)葉洪林名師工作室成立于xx年2月21日，現(xiàn)有學(xué)員20名，一年來，我們一直行走在語文本體性教學(xué)的路上，我們走進(jìn)全區(qū)17所學(xué)校。
吳xx老師，我區(qū)首批重慶市特級教師，區(qū)教書育人專家，十大女杰。幾十年一直致力于讀寫結(jié)合的語文教學(xué)實(shí)踐，影響了一批小學(xué)語文教師。xx區(qū)吳xx名師工作室成立于xx年3月7日，現(xiàn)有學(xué)員18名。一年來，他們多次開展送教下鄉(xiāng)活動。
今天，借涪陵區(qū)希望小學(xué)的寶地，感悟希望，此次聯(lián)動研修活動必將是理念的交流，智慧的碰撞，希望的點(diǎn)燃，讓我們期待吧！請領(lǐng)導(dǎo)退場。
首先，拉開本次活動序幕的是xx區(qū)吳xx名師工作室的彭詩潔老師，她執(zhí)教的是人教版五年級上冊第六單元第18課《慈母情深》，請觀課。
下面請觀課，由xx區(qū)王xx名師工作室的熊xx老師執(zhí)教人教版四年級下冊自選課文第8課《xx山和x山的傳說》。
接下來，由xx區(qū)王xx名師工作室張xx老師執(zhí)教六年級下冊古。
詩詞。
背誦第5首、第6首《石灰吟》《竹石》，請用心觀課。
接下來，請觀課，由xx區(qū)葉xx名師工作室張xx老師執(zhí)教人教版三年級上冊第七單元第28課《獅子和鹿》。
感謝四位老師的精彩上課，讓我們驚喜，讓我們啟迪，讓我們思考：我們應(yīng)怎樣關(guān)注文體教學(xué)，怎樣領(lǐng)會編者的核心意圖，怎樣確定“教什么”“怎么教”，這一切問題的答案，就由下午，王小毅老師來解答吧！
老師們，稍作休息，下午2:00，專家講座，精彩上演，期待你的參與。
下午：
尊敬的王xx老師、葉xx、吳校長，各位小語同仁：
大家下午好！
記得xx年，我參加國培，晚去了幾天，結(jié)果錯過了王xx老師的講座，同學(xué)們反響很好，可對于我來說有些遺憾。不過，還好，今天，彌補(bǔ)了這個遺憾。他們說，聽王老師的講座，輕松幽默，聽得快樂，筆記多多，還是錯過！總之一句話，聽了還想聽。
下面，我們有請xx市名師，xx市特級教師，國培專家，xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員王xx老師為我們做精彩講座，大家掌聲歡迎。
馬歸來馬蹄香。聆聽了王xx老師精彩的講座，相信大家對語文教學(xué)中如何聚焦編者意圖，如何聚焦不同文體有了更全面、深入的認(rèn)識。
美好的時光總是短暫的，感謝王xx老師，王xx名師工作室，感謝葉xx名師工作室，感謝吳xx名師工作室，感謝xx小學(xué)，感謝到會的每一位語文教師。讓我們懷揣感動，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用我們的教學(xué)勇氣，教學(xué)做合一，做一個貼著地面幸福行走的小語人！
名師工作室研修心得篇七
何偉老師已經(jīng)到我校進(jìn)行過一次白板培訓(xùn)，感覺這次講的我能輕松掌握，的確，對于一名新時代的老師來說，要能運(yùn)用白板技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，接下來我會不斷摸索，更好地掌握白板教學(xué)。
這次活動中，玉老師和廖校長都講了很多，使我如同撥開云霧見青天，在各位老師的指導(dǎo)下，我會不斷提升自己，努力做好各項(xiàng)工作。
名師工作室研修心得篇八
我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室2015年集中研修活動”的學(xué)習(xí)，期間學(xué)習(xí)了廖長寬校長的《搭建共同學(xué)習(xí)與成長的平臺》、玉元平老師的《語文課程的本質(zhì)屬性》、何偉老師的《電子白板課件制作交流》、清華附中老師的《春》這四個講座。這些老師既有對語文教學(xué)研究頗深的教育專家，也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師。聆聽他們觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)涵豐富、理念先進(jìn)的講座，讓我獲益匪淺。
魯肅說：“士別三日當(dāng)刮目相待。”荀子說：“學(xué)，不可以已?！睂σ幻蠋煻?，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，是十分必要的?，F(xiàn)在在中小學(xué)教師最普遍最嚴(yán)重的一個現(xiàn)象就是，愛讀書的老師越來越少。不讀書怎么學(xué)習(xí)？有些老師會說，我們一天到晚要備課，要改作業(yè)，要做學(xué)生的思想工作，要抓教學(xué)常規(guī)，還要應(yīng)付各種檢查，哪里還有精力讀書。是啊，現(xiàn)在老師一天到晚時間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭，但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據(jù)調(diào)查，中國現(xiàn)在全民不愛讀書，人均年讀書才四本左右，比起一些發(fā)達(dá)國家，相距甚遠(yuǎn)。在這樣的環(huán)境中，教師不愛讀書也是自然的。
但不讀書，不學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些老師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊，知識儲備有限。尤其是作為一名語文老師，自身的知識儲備決定著教學(xué)的精彩程度。語文教學(xué)牽涉面廣，沒有豐富的知識，語文教師就無法如魚得水。因此，我認(rèn)為，要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書，學(xué)習(xí)。不僅要讀書語文方面的書，也要讀其他方面的書。由語文老師帶頭讀書，形成一個人人愛讀書的校園氛圍，教學(xué)就會變得有趣而輕松。
把教書當(dāng)做是一個事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心，就會去琢磨研究。一天到晚，只知道拿一本書去教的人，他的教學(xué)不會有魅力。只有不斷總結(jié)，認(rèn)真研究的人，才能掌握教育的精髓，輕松駕駛教學(xué)。
把教育當(dāng)做事業(yè)來抓，就要求我們做一名學(xué)習(xí)型、研究型的教師。要研究，首先要學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)深了，才能有研究?，F(xiàn)在，有許多教師也在學(xué)習(xí)，但往往學(xué)習(xí)不深，今天學(xué)黃崗，明天學(xué)洋思，后天學(xué)杜郎口，學(xué)來學(xué)去，啥也沒學(xué)到，甚至越學(xué)越糊涂，有些老師就感慨，教育改革這么多年，現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學(xué)語文了。我認(rèn)為，研究要有自己的方向，不要人云亦云，找準(zhǔn)方向后，要深挖，不要淺嘗輒止。課堂教學(xué)時，備課求“深入”，教學(xué)求“淺出”。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣，吸引學(xué)生。
語文教學(xué)，沒有創(chuàng)新就會失去活力。很多學(xué)校去學(xué)洋思，去學(xué)杜郎口，結(jié)果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他們在模仿，他們沒有因地制宜，沒有創(chuàng)新。單純的模仿，絕不能取得真正的成功。語文教學(xué)非常靈活，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等，都沒有固定不變的成功模式，機(jī)械照搬別人的成功經(jīng)驗(yàn)，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。所以，創(chuàng)新是語文教學(xué)一個永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實(shí)深入的學(xué)習(xí)，精深嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐?，才能做到的。只有在豐富的學(xué)識，深入的研究的基礎(chǔ)上，我們才能談創(chuàng)新。做為一名一線教師，我認(rèn)為，我們重點(diǎn)可以在三個方面研究創(chuàng)新，一是教學(xué)內(nèi)容，二是教學(xué)方法，三是教學(xué)形式。在教學(xué)內(nèi)容上，要用教材教，而不是教教材。教學(xué)方法上做到因材施教，有的放矢。教學(xué)形式上不拘一格，靈活多樣。
以上幾點(diǎn)，就是我此次參加xx縣初中語文名師工作室2015年集中研修活動的一點(diǎn)體會和感想。總之，這次研修引起我的一些思考，發(fā)現(xiàn)了一些問題，激起了我心底的教學(xué)激情。最后用屈原一句話與各位共勉：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
名師工作室研修心得篇九
這是一個多么含蓄而又溫馨的命名??！
當(dāng)我看著xx市xx區(qū)行知小學(xué)的專題片《鄉(xiāng)村里的世界學(xué)?！?，當(dāng)我聽著校領(lǐng)導(dǎo)楊瑞清老師對行知小學(xué)的介紹時，我突然就想到了一句話：一件事，只要堅持去做，努力去做好，就一定能做出成績。這句話，不是楊瑞清老師現(xiàn)場說出來的，而是我從他的介紹中感受到的。
行知小學(xué)，走的是“行知”路，踐行的是陶行知的教育思想?！靶卸笾傩小?；“教人求真，學(xué)做真人”。這些教育思想，行知小學(xué)沒有單從理論上做學(xué)問，而是一邊研究，一邊踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)踐，去探索，堅持走出了一條“行知路”。就是這一條“行知路”，讓我不禁思量：平日里我們所學(xué)所做，一樣的忙忙碌碌，但是我們是否真正做到了“理論聯(lián)系實(shí)際”；是否“見好就收”了，等不及踏出一條“路”就終止了一段行程呢？其實(shí)細(xì)想起來，不僅僅是行知小學(xué)，更多的“特色”與成功都有著堅持的過程，都有著堅守的磨礪。于是自勉，記得“行知”，記得“堅持”。
行知小學(xué)的“堅持”，使這一所原本普通的農(nóng)村小學(xué)，發(fā)展成一所承接全國乃至世界學(xué)子的實(shí)踐基地校，贏得了眾多參觀者的贊譽(yù)。作為參觀者，最欣賞的就是這“花苞心態(tài)”。其實(shí)，“花苞心態(tài)”并不是第一次聽說，然而唯有這一次卻觸動極深。我想，這觸動大概是源于特定的場景吧：配合著楊瑞清老師的介紹，屏幕上出現(xiàn)的朵朵荷花，顆顆花苞，真的就像是我們的學(xué)生。我們都知道學(xué)生的個體差異，我們也都能努力做到因材施教，以愛育愛。但是，情急之中，我們有時候還會有抱怨，有牢騷。那么如果我們真正的把“花苞心態(tài)”植入心中，我想，在教育教學(xué)中，在面對學(xué)生時，我們的`心境就會開朗，我們就會有更多的教育靈感。
我們也說“遺憾”：當(dāng)一節(jié)課上得不夠滿足的時候，我們說“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，那是一種自我安慰；當(dāng)一節(jié)課上得自我感覺良好的時候，我們也說“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，那是一種謙虛。然而，說過以后呢，我們是不是就此繼續(xù)去思考，去追求一種似乎是永遠(yuǎn)追求不到的“完美”呢？也或者，我們是被這“永遠(yuǎn)的遺憾”牽絆了吧，追尋完美的腳步不那么堅定，總是走走停停。我想，于漪老師的“課的遺憾說”，應(yīng)該是可以讓我們警醒的，于警醒中自覺，于自覺中追求，這才是成長，這樣才能成長。
“有多大的眼界，決定你有多大的作為”。讀到這句話，你是否想到了“讀萬卷書，行萬里路”。誠然，眼界的開闊，需要走出去，走過的地方越多，見識也就越多，想法也就越多，靈感也就越多。于是，我們常常把自己的狹隘，歸咎于一點(diǎn)——沒去過太多的地方。而這里的“眼界”卻與“走出去”沒有太大的關(guān)系。當(dāng)程院長講到“對教材要做比較研究”的時候，他說了這樣的一句話：“有多大的眼界，決定你有多大的作為”。從程院長的話中，我體會到：作為教師，要做研究；研究教材，是基本的研究；把各版本的教材進(jìn)行比較研究，是必須的研究。
我想起了自己去年參加雙優(yōu)課的經(jīng)歷，雙優(yōu)課的“說課”環(huán)節(jié)的比賽，選手們拿到的課題都是除了人教版以外的其他版本的。其實(shí)，在參賽前，我還是多少的看了一些別的版本的教材的。但當(dāng)時自己拿到的課題，卻是之前沒有見過的，只能是快速調(diào)動大腦的所有細(xì)胞，去思考，去構(gòu)思，去設(shè)計。然而，如果我也曾做過這樣的“教材比較性分析，想必一定會“心中有譜”的。
當(dāng)然，程院長所講的要做“各版本的教材的比較研究”，絕不是讓我們單去為某一次比賽而做準(zhǔn)備?！獑慰唇滩牡膬?nèi)容，不理解教材的實(shí)質(zhì)，這樣的理解是偏頗的。程院長所倡導(dǎo)的，是將各版本的教材聯(lián)系起來，既看教材內(nèi)容，也要看教學(xué)的價值取向，更要結(jié)合課標(biāo)去看教材的編輯意圖。只有這樣，我們才能從整體上把握教材，從根本上把握課堂，從全方位認(rèn)識課程。我想，這樣的“眼界”，是我們必須有的，是我們今后應(yīng)該努力讓自己具備的。
一直說“聚焦課堂”，一直沒有對這四個字做深入的思考，只是潛意識里覺得“聚焦課堂”，就是要深入研究課堂、思考課堂、改進(jìn)課堂，要將課堂作為教學(xué)的根本，發(fā)揮課堂效用，落實(shí)課堂效率。程院長簡短的幾句話，卻讓我對這四個字有了更深入的認(rèn)識，程院長說：“課程是立體的，教學(xué)是線性的，課堂是點(diǎn)狀的。點(diǎn)連接成線，線組合成立體圖形。聚焦課堂的這個‘焦’，就是‘焦點(diǎn)’……”
以往工作中，聽課評課是常常要做的?，F(xiàn)在想起來，包括我自己執(zhí)教的課在內(nèi)，我更多的思考的是：這樣的一課書，上得怎么樣；哪里好，有實(shí)效；哪里不好，教學(xué)不到位……如此看來，我曾經(jīng)的思考是有些局限性了。不過，好在現(xiàn)在是清晰起來了，上一節(jié)課，評一節(jié)課，且不能就課論課，一定要做足“焦點(diǎn)”的功夫，讓“點(diǎn)”連“線”，用“線”建“課”（課程）。只有這樣的“聚焦課堂”，才是真正研究課堂，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所突破。
“一個合格老師的標(biāo)準(zhǔn)之一，是能夠命出一張合格的試卷?！甭牭匠淘洪L說這句話，我趕緊把它記到了本上。我一直以為，作為一名教師，如果自己都拿不準(zhǔn)自己所教的學(xué)科考試題有哪些類型，自己都不清楚課標(biāo)中對自己所教學(xué)年級段的評價標(biāo)準(zhǔn)，那是很可怕的一件事。如果真的是那樣，這位教師肯定會有一種失落感，那就是累沒少受，但是卻成績不佳。
當(dāng)然，這里首先要指出來，這里所說的教師要會“命卷”，并不是倡導(dǎo)應(yīng)試教育；我們的素質(zhì)教育也是要有評價的，而卷面評價也是評價的途徑之一。既是如此，那么我們就不能回避考什么，如何考的問題。在鉆研教法學(xué)法的同時，我們還需要分一點(diǎn)心思過來，來看看我們平日里所教給學(xué)生的，如何才能檢測出他們學(xué)的成效，這里就涉及到了教師命卷。
其實(shí)，從另一個角度來說，教師也是要學(xué)會命卷的，那就是從“要減負(fù)”的角度說?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”作為應(yīng)試教育的弊端，已然被我們所杜絕；可是學(xué)生要考試，不做題不練習(xí)也是不行的。那么做什么題呢？這就要求教師動腦子了。倘若不加分析的見題就做，勢必會回到“題海”中去，是使不得的。因此教師必須是要研究教材，研究課標(biāo)，要熟知評價的方式方法，從而給學(xué)生設(shè)計出最佳的練習(xí)方式，這樣的設(shè)計，不是局限于一張試卷的設(shè)計，而是著眼于課標(biāo)，著眼于課程的。記下了程院長的這句話，也開啟了一種教研的思維，開學(xué)在即，有待于落實(shí)吧。
南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所的徐文斌所長，在《教師與教師發(fā)展》的專題講座中對“教師”進(jìn)行了深入的解讀。他說：不無以成為教師，不發(fā)展也無以成為教師。他指出，教師要做視思考、成為習(xí)慣的人；這樣的人，就成為了生活。他還指出，教師要力求做視思考、為空氣的人；這樣的人，就成為了生命。
讀著徐院長的話，心中不免有些慨嘆：是啊，教學(xué)者首先應(yīng)該是為學(xué)者。自己倘若都不能視為了，那么何以去引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)之門呢？試想這些年來，每每于導(dǎo)師侯老先生談話，總會激起心中渴學(xué)的愿望；而每每見到侯老先生，又總是會深深的愧疚。原因很簡單，無論什么時候去拜訪，總能見侯老師書桌上攤開著的書，總能見書旁的手稿。也許我們都曾有過這樣的抱怨：工作太忙；瑣事太多……然而，倘若如徐院長所說，視為生活、視為空氣，想必這些抱怨就將不復(fù)存在了吧。
都說人的成長是需要引領(lǐng)的，行走于江浙的求學(xué)路上，攜“景”賞“趣”，真是其樂也融融埃諸上數(shù)言，并不能綜合所有的感受，待閑暇下來的時候，再續(xù)之。
名師工作室研修心得篇十
能夠參加本次初中語文名師工作室2020年集中研修活動我感到非常幸運(yùn)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)彩，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實(shí)。
一、讓閱讀成為習(xí)慣。
初中語文教學(xué)中，閱讀是非常重要的一個模塊，我們應(yīng)該通過閱讀提升綜合素質(zhì)，一個優(yōu)秀的教師產(chǎn)生于優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，因此，在今后的教學(xué)工作中我們會更加的團(tuán)結(jié)，更加注重提升自己的綜合素質(zhì)。
二、在教學(xué)方法上，也深有體會。如作者介紹，生字詞應(yīng)該放在早讀進(jìn)行：注重文本賞析，從詞句上品味作者的情感。以前的我應(yīng)到學(xué)生不夠全面，通過集中研修，我重新認(rèn)識到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，在講解課文的時候，應(yīng)該注重語言的欣賞和賞析。
三、語文課程的本質(zhì)屬性，語文課程應(yīng)該是致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，全面提高學(xué)生的語文素顏，女里是他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
四、積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生能主動進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語文。
五、此次集中研修，我的電子白板課件制作水平也得到了提高。
這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
名師工作室研修心得篇十一
在信息不斷更新的時代，作為教師，我們?nèi)绾螒?yīng)對日新月異的技術(shù)，我們除了學(xué)習(xí)外，還要與時俱進(jìn)，不斷利用信息技術(shù)改變課堂。
作為現(xiàn)在的學(xué)生，他們正如世界傳媒大亨魯伯特？默多克所說："像在這個房間中的許多人一樣，我也是一位數(shù)字移民……另一方面，我的兩個小女兒將是數(shù)字土著，她們將永遠(yuǎn)不會知道一個沒有寬帶因特網(wǎng)訪問的世界會是什么樣……我們永遠(yuǎn)不能變成數(shù)字土著，但我們能夠而且必須融入他們的文化和思維的方式。"。
作為信息時代，技術(shù)撲面而來，當(dāng)云計算、大數(shù)據(jù)、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等來臨的時候，作為一線教師，我們應(yīng)該立足實(shí)踐，從信息技術(shù)的時候，我們應(yīng)該立足實(shí)踐，從信息技術(shù)的變化中獲得有價值的信息，為教學(xué)所用，使我們的教學(xué)更加開放，使課程更適合學(xué)生的發(fā)展。這樣的變化也使學(xué)習(xí)更加個性化，這樣的學(xué)習(xí)使教學(xué)資源更加豐富、共享，使學(xué)習(xí)更加開放。也使我們在思考自己的教學(xué)如何創(chuàng)新，如何有效。帶給我的有以下幾點(diǎn)啟示：
啟示一：改變了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)讓先學(xué)成為現(xiàn)實(shí)，在學(xué)的過程中產(chǎn)生問題，去思考，在思考中提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，在思考中探究，這樣的學(xué)習(xí)改變了以往"講――練"的學(xué)習(xí)方式而成為"學(xué)――探"的學(xué)習(xí)方式，這樣的改變，順應(yīng)了學(xué)生的天性，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、展示交流中深化學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
啟示二：教學(xué)更加聚焦問題。
作為"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的教學(xué)，更多的是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使教學(xué)更加聚焦問題，關(guān)注學(xué)生的思考過程，關(guān)注課堂中的互動，在這樣的背景下教學(xué)，需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，在不斷解決問題的過程中將課堂教學(xué)推向深入，在關(guān)注問題中提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。聚焦問題，使教學(xué)更加理性，更能凸顯學(xué)習(xí)的價值和意義，更能抓住核心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考。
啟示三：更好的將知識體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。
借助現(xiàn)代信息技術(shù)，能更好地將書本中的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的體系。作為教師，我們在教學(xué)中需要將這樣的轉(zhuǎn)化做實(shí)、做細(xì)，真正通過這樣的轉(zhuǎn)化提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這樣的轉(zhuǎn)化是教師很重要一種能力，將靜態(tài)的文本資源轉(zhuǎn)化為動態(tài)的視頻資源的過程中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行智慧地學(xué)習(xí)。這樣的轉(zhuǎn)化也是有效提升教師利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段和方法。
啟示四：用有價值的問題推進(jìn)學(xué)生探究。
在"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的教學(xué)中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，多了一些互動，多了一些自主，在設(shè)計與實(shí)施學(xué)生的學(xué)習(xí)時，要學(xué)會用有價值的問題推進(jìn)學(xué)生的探究，引領(lǐng)學(xué)生的思考，啟迪學(xué)生的智慧。這樣用價值的問題推進(jìn)學(xué)生的探究，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是一種大智慧。用核心問題推進(jìn)課堂的探究，用核心問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行智慧地學(xué)習(xí)。
從學(xué)習(xí)與教學(xué)的層面看，信息技術(shù)正在變革教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)理念。教學(xué)方式的變革必須以學(xué)習(xí)方式的變革為前提并與之相匹配，管理方式的變革必須服務(wù)于學(xué)與教方式的變革。變革學(xué)習(xí)方式的前提是先要了解學(xué)生，作為教師，需要將改變與傳統(tǒng)教育思維習(xí)慣進(jìn)行抗?fàn)?，?shí)現(xiàn)基于信息技術(shù)環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)和面授相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加個性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以賦予學(xué)生更多的自由，把知識傳授的過程放在課堂外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識；而把知識內(nèi)化的過程放在課堂內(nèi)，以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。
正是由于技術(shù)革新，才使我們的教學(xué)需要創(chuàng)新，創(chuàng)造出適合學(xué)生的課堂，真正在課堂中智慧地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在學(xué)習(xí)中獲得最大的發(fā)展。
作為教師，我們要以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在不斷自我改進(jìn)中贏得未來。我們應(yīng)該勇于探索，敢于實(shí)踐，與時俱進(jìn)，這樣才能夠在課堂上收獲不一樣的精彩，才會在實(shí)踐中提升自我的教育智慧，不斷行走在信息技術(shù)變革的大道上。
名師工作室研修心得篇十二
能成為云南省名師羅蓉工作室的學(xué)員之一，我感到非常榮幸。感謝市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和羅老師為我們一線老師提供了這樣一個學(xué)習(xí)和交流的平臺。一學(xué)期以來，工作室圍繞著教學(xué)和科研開展了一系列活動，充分發(fā)揮了引領(lǐng)、示范、輻射作用。我雖不是能如約參加每一次活動，可是我珍惜工作室的每一次學(xué)習(xí)機(jī)會，我在工作室的研修活動中收獲了很多自己終生受用的東西，同時，我也在不斷思考，不斷努力，做到了如下幾點(diǎn)：
學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。如果我們停住學(xué)習(xí)的腳步，就只是在“拿昨天的知識，教今天的孩子，去適應(yīng)明天的生活”。我非常希望自己能在羅蓉老師的指導(dǎo)和同室老師的幫助下，成為一位可持續(xù)發(fā)展型教師，一學(xué)期以來，在他們的鼓勵下，我堅持不懈地學(xué)習(xí)，多渠道地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，來增強(qiáng)自己的理論積淀。
1．學(xué)習(xí)理論研讀課標(biāo)。
能認(rèn)真學(xué)習(xí)《不跪著教書》、《給教師的100條建議》《學(xué)習(xí)的革命》《開放你的人生》等理論書刊，不斷吸收新的理論知識，提高自己理性思維能力。能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并圍繞課標(biāo)在多次的研討活動中進(jìn)行質(zhì)疑與思辯。
2．積極參加研修活動。
為開闊眼界，增強(qiáng)新課程的解讀與落實(shí)能力，我每次參加研修活動，都是懷著一顆虔誠的心，因?yàn)槲疑钪獔F(tuán)隊(duì)中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此每次活動我都認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)記錄、虛心請教、踴躍發(fā)言，這一年中我聆聽了羅蓉老師精彩的講座、現(xiàn)場觀摩了成員老師們的課堂，觀看了同伴李嬌、楊曉蓉的課堂展示……可謂形式多樣，感慨多多！在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與同行互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，通過學(xué)習(xí)找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實(shí)了自己，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。
月亮由于因襲陽光，人們就感覺月色朦朧；太陽燃燒著青春，陽光才折射出絢麗的七彩。在多次參加研修活動后，我越來越清醒地認(rèn)識到：只有不斷創(chuàng)立自己的特色，教學(xué)才會永遠(yuǎn)充滿活力。
本年度，我擔(dān)任一年級語文教學(xué)。低年級語文教學(xué)中，識字任務(wù)相當(dāng)重，如果我們始終都只會用枯燥的漢字零件、用單一的教學(xué)模式去束縛他們，就會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其實(shí)每個漢字都有自己的生命，都在講述一個故事，作為低年級老師，我們要讓這一個個漢字的生命鮮活起來，煥發(fā)出自己獨(dú)有的魅力。為了提高識字教學(xué)的質(zhì)量，我根據(jù)入學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，采用多種學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行教學(xué)。
1．以動作姿勢助教，幫助學(xué)生樂辨。
復(fù)習(xí)課默寫前、后鼻韻母時，不少學(xué)生將“鼻”字上面的“自”寫成了“白”，強(qiáng)調(diào)多次仍有學(xué)生寫錯。于是，有一天上課時，我拿起杜樂同學(xué)的筆盒，問：“這個筆盒是誰的”？杜樂站起來指著鼻子回答：“老師，是我的”。順勢我叫他不要動，轉(zhuǎn)過身讓同學(xué)們看一看，我說：“杜樂的手指著什么呀？”同學(xué)們都回答：“指著‘鼻’”?！皩?，當(dāng)我們用動作表示某種物品是自己的，或表示某件事情是自己做的，往往是用手指著自己的鼻子，所以‘鼻’字上面是‘自己’的‘自’，而不是‘白天’的‘白’。從這次后，學(xué)生在做作業(yè)時，對一些形近字，疑難字不再隨筆寫來。
2．根據(jù)字形特點(diǎn)，幫助學(xué)生樂識。
在教學(xué)生字“尖”之前，我拿出一只竹筍，讓同學(xué)們說出筍的形狀，很多同學(xué)說出竹筍是尖的，我接著說：“尖的物體有一個什么特點(diǎn)”？一個同學(xué)回答說：“尖的物體上面小，下面大”。此時我再告訴學(xué)生：“將小和大組成一個上下結(jié)構(gòu)的字，這個字就是“尖”。學(xué)生個個心領(lǐng)神會。
個人的改變與提升是渺小的，只有所有的教師行動起來，才能形成教育教學(xué)的合力。我們不光要做現(xiàn)代教育理念的實(shí)踐者，更應(yīng)該做它的傳播者。作為名師工作室的成員之一，我沒有忘記自己肩上的責(zé)任，雖然我在教育教學(xué)改革中只探索出了一點(diǎn)體會，但我有義務(wù)也有責(zé)任把這點(diǎn)東西奉獻(xiàn)出來，以期得到大家的幫助，促使我進(jìn)一步提高。
在學(xué)校，我毫無保留地把我的體會與青年教師交流，促其提高業(yè)務(wù)水平，我熱心在思想上、業(yè)務(wù)上關(guān)心、指導(dǎo)青年教師；樂于在校乃至全區(qū)為青年教師主講示范課，向青年教師介紹教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；勤于帶領(lǐng)教師進(jìn)行教科研實(shí)驗(yàn)，促學(xué)校良好教風(fēng)的形成。
總之，在今后的實(shí)踐中，我們會在羅蓉老師的指導(dǎo)下繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動家長。面對新課改，我們會時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，把自己的全部知識和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
名師工作室研修心得篇十三
十一月九日，連山民族小學(xué)成立了名師工作室，我有幸成為語文工作室的一員，為我的專業(yè)成長提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。我深深感謝趙代媛名師能給我這樣的機(jī)會。在黃校長和趙代媛老師的帶領(lǐng)下，語文工作室在十一月拉開序幕。在短短的幾個月的學(xué)習(xí)中，收獲頗多，但也存在很多不足。
1、學(xué)習(xí)意識淡薄，思想滯后。
2、自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離工作室的要求還有一定的距離。
3、沒有認(rèn)真研讀課標(biāo)，對課標(biāo)了解不夠深刻，同時沒有很好的利用手中的教學(xué)資源。
4、教學(xué)論文撰寫方面積極性不高。
在今后的工作中，要在工作室名師的引領(lǐng)下，努力提升自己的教學(xué)水平和教研能力。在教學(xué)中，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，采取形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識。除此以外，結(jié)合班級學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強(qiáng)化，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識。
總之，一學(xué)期雖然過去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，力爭使自己在教學(xué)、科研上，都取得更的的進(jìn)步。
名師工作室研修心得篇十四
這位老師講授的《春》這篇文章，給我的感受頗多，主要是覺得她用了多種形式讓學(xué)生感悟“春”，比如播放音樂《春天在哪里》、閱讀比較、春的滴答版、春風(fēng)之童年版等方式，這些都可以讓學(xué)生體會春天不一樣的美。還有她在講“春風(fēng)圖”時，引導(dǎo)學(xué)生方面做得很好，特別是“撫摸”這個詞，很輕松的就能讓學(xué)生知道春風(fēng)的特點(diǎn)。只是整個過程感覺重點(diǎn)不在于對文本的挖掘，而是課外的延伸。所以學(xué)生對文中春天的美感受不是很深。
名師工作室研修心得篇十五
在過去的一年里，我有幸加入了我校數(shù)學(xué)名師工作室，深感榮幸。一年來，在xxxx老師的帶領(lǐng)下，我與工作室的伙伴們逐步成長。轉(zhuǎn)眼間，進(jìn)入這個溫馨、積極向上的名師工作室團(tuán)隊(duì)已經(jīng)一年了，一年的工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多。
在這一年中，我按照我校名師工作室管理細(xì)則的具體要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。細(xì)讀了由雷玲老師編著的《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)的藝術(shù)》一書，觀看了里面八位老師的課堂實(shí)錄，學(xué)習(xí)他們的方法，并在工作中嘗試著把名師的理念變成課堂的實(shí)踐，用教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)。
1、積極參加名師工作室以及學(xué)校的各項(xiàng)相關(guān)活動、培訓(xùn)，在活動中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)。在培訓(xùn)活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。
2、積極參加聽課、評課等活動，小組成員集中觀看了教材附贈光盤里的優(yōu)秀課堂實(shí)錄，向知名教師學(xué)習(xí)。與工作室其他成員一起在微信群或者集中學(xué)習(xí)時積極探討教法。就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問題進(jìn)行切磋交流。從而促使自己在實(shí)踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
在不斷的探索和研究中，我認(rèn)識到以下兩點(diǎn)是我們應(yīng)要努力追求的：
1.當(dāng)好教學(xué)活動的組織者。
在學(xué)習(xí)和研究中，我認(rèn)為教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的能力。要把探究的機(jī)會交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過程。新課程實(shí)施的靈活性大，教師難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。所以，做好教學(xué)活動的組織者是很有必要的。
2.做好一個成功的“引路人”
一堂新課開始，我們可通過導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)、教材所蘊(yùn)含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。做一個學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。
名師工作室研修心得篇十六
廣東省骨干教師培訓(xùn)第二階段跟崗學(xué)習(xí)，于20xx年10月11日在xx市xx縣人民小學(xué)古xx工作室開班了。工作室主持人古xx組織我們學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，有“課題開題報告”、“如何運(yùn)用生本理念上好每節(jié)課”、“如何觀課、評課數(shù)學(xué)”“集體備課的組織”等內(nèi)容。通過這20天來的學(xué)習(xí)，我在怎樣策劃開展課題研究、教研活動、聽課議課以等方面都有了一個全新的認(rèn)識，在理念和實(shí)用方面有了很大的提升。
通過學(xué)習(xí)，我意識到要多讀書，給自己充電。教師應(yīng)該是既博學(xué)多才又具備人格魅力的學(xué)生朋友。不管是哪門學(xué)科的老師，都要具有人文性，這就要求我們多讀書，不斷提升自己的人文素養(yǎng)。所以教師要適應(yīng)形勢的發(fā)展，做一個合格的教師，做一個受學(xué)生歡迎的教師，就必須不斷的吸收社會生活和科學(xué)技術(shù)的新知識，拋棄陳舊的不適應(yīng)現(xiàn)代生活的舊知識，這樣就必須不停讀書，善于讀書。教師如果不給自己充電，不注重知識的儲備和積累，不注重豐厚自己的文化底蘊(yùn)，不注重加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，的確是很難適合現(xiàn)代孩子的需要。數(shù)學(xué)老師總是表現(xiàn)出一種“冷冰冰的理性”，似乎數(shù)學(xué)只有嚴(yán)謹(jǐn)、理性的單一的色調(diào)，其實(shí)數(shù)學(xué)并不拒絕多姿多彩！數(shù)學(xué)老師同樣要多讀書，讀好書，廣泛涉獵不同領(lǐng)域、不同題材的作品，積淀自己的文字功底，同樣可以運(yùn)用自己讀書積累下來的知識，用睿智的、幽默的、富于文彩的語言，師生共同陶醉在一個美好的數(shù)學(xué)世界。
教研就是需要教師共同去研究、探討如何去教學(xué)的，并形成相關(guān)的教學(xué)資源。但是，以前我們在開展一些教研活動時，都是或有意識或無意識地受到墨守成規(guī)的思想影響，在做法和程序上還免不了沿著老路走。這樣一來，很多工作的處理上都還是運(yùn)用老套的做法，結(jié)果跟現(xiàn)在的教育趨勢和教學(xué)理念顯得有些格格不入，再加上現(xiàn)實(shí)的理論知識不足，令到自己在工作上越想做好，卻越是難以做好。聽了古校長和工作室成員們的課后，在很多方面使我們?nèi)缑┤D開，特別是怎樣運(yùn)用生本理念上好每節(jié)課，給我的印象最深刻。做教研并不是一件簡單的事情，策劃和組織的好與壞直接影響到教研活動的有效性。例如，我們的集體備課方面，有時候由于工作的繁重，在集體備課時有時只是流于形式，而沒有建立好一個完善的集體備課制度，因而使到集體備課的有效性不大，反而加重了教師的負(fù)擔(dān)；在教學(xué)反思方面，正如古校長所說的，有的老師的反思是在介紹上課的每一個環(huán)節(jié)及意圖多于對這節(jié)課的再認(rèn)識，只是為了反思而反思，沒有提出有價值的問題及解決問題的方向，根本起不到反思的作用。
古校長給我們介紹了如何設(shè)計“小研究”，讓我們認(rèn)識到“小研究”設(shè)計的重要性。她從多方面舉例闡述了什么是“小研究”，怎樣形成“小研究”。最重要的是在形成一個“小研究”，作為課堂駕馭者的我們要在課前認(rèn)識學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)上來預(yù)設(shè)教學(xué)，要對于學(xué)生的課堂表形和學(xué)習(xí)效果要多留個心眼，思考學(xué)生的課堂反應(yīng)，思考教學(xué)的效果，思考課堂的突發(fā)事件，思考自己的教學(xué)行為，是學(xué)生笨，還是老師方法不對頭，思考……當(dāng)思考中的問題都得了有效的解決或者是總結(jié)出有效的方法，然后把這些思考作為自己以后教學(xué)工作的一個鏡子，老師只要做到這一點(diǎn)，思考就成了法寶了。
一般地我們聽課幾乎都是把所有的注意力集中在到授課老師的授課環(huán)節(jié)上，關(guān)注的是授課老師怎樣去把握教學(xué)目標(biāo)，怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)到怎樣的教學(xué)效果，學(xué)生在課堂上有些什么的收獲。在評課時，我們也是從這幾方面進(jìn)行，因此每次聽課評課，都是反復(fù)循環(huán)那幾個環(huán)節(jié)。通常一節(jié)公開課下來，無論是授課的還是聽課的，收獲甚微，特別是授課老師沒有得到一些實(shí)質(zhì)性的提點(diǎn)，結(jié)果以后也還是用自己的方法去做，起不到一個研討學(xué)習(xí)的作用。本次的學(xué)習(xí)，讓我們認(rèn)識到，平時我們在聽課議課時，還有很多地方是我們忽略的，如，要看看教師授課的環(huán)節(jié)、多媒體的運(yùn)用、提問、評價等的實(shí)效性怎樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)的參與、交往、思維、情緒、持續(xù)等怎樣，數(shù)學(xué)思想貫徹怎樣等。
這些方方面面還可以做得更細(xì)，我們在聽課時注意到這些細(xì)微的地方并做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，那么議課時才能對別人有說服力，被議課的也會更加認(rèn)識到自己在教學(xué)上的優(yōu)缺點(diǎn)，才能有進(jìn)步。作為教師聽完課后，不能一聽了之，應(yīng)對課堂實(shí)況進(jìn)行反復(fù)的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)懸黄奥犝n一得”等方法。在分析總結(jié)他人課時要注意比較、研究，取長補(bǔ)短。每個教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。
我們學(xué)員發(fā)揮了集體的智慧，互勉共進(jìn)，一起討論一起研究，在思維的碰撞中學(xué)習(xí)到了很多的知識。學(xué)習(xí)使我明白工作的方向，使我知道自己的不足，特別是在“讀書”、“策劃”、“思考”、“琢磨”幾個方面更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度。今后的工作中我會努力提高各方面的業(yè)務(wù)水平，讓我的工作邁上新臺階。
名師工作室研修心得篇十七
2020年8月12日―8月21日，20**年鄭州市中小學(xué)幼兒園名師工作室研修班在華中師范大學(xué)進(jìn)行了為期9天的培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)中。我們先后聆聽了華中師范大學(xué)雷實(shí)教授、湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師、華中師范大學(xué)心理學(xué)院鄭曉邊教授、武漢市吳家山第三中學(xué)徐靜副校長、武漢市新洲區(qū)教學(xué)研究室的朱幼菊副主任、湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)教授、武漢市武昌教師進(jìn)修學(xué)校的肖作鈞、湖北省武漢市?口區(qū)崇仁路小學(xué)的余國卿副校長、華中師范大學(xué)梁志群博士等專家的報告，他們分別從教育理念、課堂教學(xué)、現(xiàn)代技術(shù)和工作室建設(shè)等多個維度進(jìn)行了闡述和分析。這次培訓(xùn)給我最大的震撼和沖擊就是需要將名師工作室慢下來，智慧地引領(lǐng)名師工作室的發(fā)展，在不斷的思考、完善中使名師工作室充分發(fā)揮輻射、引領(lǐng)作用?，F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴收獲整理如下：
名師工作室研修心得篇十八
通過學(xué)習(xí)，我意識到要多讀書，給自己充電。教師應(yīng)該是既博學(xué)多才又具備人格魅力的學(xué)生朋友。不管是哪門學(xué)科的老師，都要具有人文性，這就要求我們多讀書，不斷提升自己的人文素養(yǎng)。所以教師要適應(yīng)形勢的發(fā)展，做一個合格的教師，做一個受學(xué)生歡迎的教師，就必須不斷的吸收社會生活和科學(xué)技術(shù)的新知識，拋棄陳舊的不適應(yīng)現(xiàn)代生活的舊知識，這樣就必須不停讀書，善于讀書。教師如果不給自己充電，不注重知識的儲備和積累，不注重豐厚自己的文化底蘊(yùn)，不注重加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，的確是很難適合現(xiàn)代孩子的需要。數(shù)學(xué)老師總是表現(xiàn)出一種“冷冰冰的理性”，似乎數(shù)學(xué)只有嚴(yán)謹(jǐn)、理性的單一的色調(diào)，其實(shí)數(shù)學(xué)并不拒絕多姿多彩！數(shù)學(xué)老師同樣要多讀書，讀好書，廣泛涉獵不同領(lǐng)域、不同題材的作品，積淀自己的文字功底，同樣可以運(yùn)用自己讀書積累下來的知識，用睿智的、幽默的、富于文彩的語言，師生共同陶醉在一個美好的數(shù)學(xué)世界。
教研就是需要教師共同去研究、探討如何去教學(xué)的，并形成相關(guān)的教學(xué)資源。但是，以前我們在開展一些教研活動時，都是或有意識或無意識地受到墨守成規(guī)的思想影響，在做法和程序上還免不了沿著老路走。這樣一來，很多工作的處理上都還是運(yùn)用老套的做法，結(jié)果跟現(xiàn)在的教育趨勢和教學(xué)理念顯得有些格格不入，再加上現(xiàn)實(shí)的理論知識不足，令到自己在工作上越想做好，卻越是難以做好。聽了古校長和工作室成員們的課后，在很多方面使我們?nèi)缑┤D開，特別是怎樣運(yùn)用生本理念上好每節(jié)課，給我的印象最深刻。做教研并不是一件簡單的事情，策劃和組織的好與壞直接影響到教研活動的有效性。例如，我們的集體備課方面，有時候由于工作的繁重，在集體備課時有時只是流于形式，而沒有建立好一個完善的集體備課制度，因而使到集體備課的有效性不大，反而加重了教師的負(fù)擔(dān)；在教學(xué)反思方面，正如古校長所說的，有的老師的反思是在介紹上課的每一個環(huán)節(jié)及意圖多于對這節(jié)課的再認(rèn)識，只是為了反思而反思，沒有提出有價值的問題及解決問題的方向，根本起不到反思的作用。
古校長給我們介紹了如何設(shè)計“小研究”，讓我們認(rèn)識到“小研究”設(shè)計的重要性。她從多方面舉例闡述了什么是“小研究”，怎樣形成“小研究”。最重要的是在形成一個“小研究”，作為課堂駕馭者的我們要在課前認(rèn)識學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)上來預(yù)設(shè)教學(xué)，要對于學(xué)生的課堂表形和學(xué)習(xí)效果要多留個心眼，思考學(xué)生的課堂反應(yīng)，思考教學(xué)的效果，思考課堂的突發(fā)事件，思考自己的教學(xué)行為，是學(xué)生笨，還是老師方法不對頭，思考……當(dāng)思考中的問題都得了有效的解決或者是總結(jié)出有效的方法，然后把這些思考作為自己以后教學(xué)工作的一個鏡子，老師只要做到這一點(diǎn)，思考就成了法寶了。
一般地我們聽課幾乎都是把所有的注意力集中在到授課老師的授課環(huán)節(jié)上，關(guān)注的是授課老師怎樣去把握教學(xué)目標(biāo)，怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)到怎樣的教學(xué)效果，學(xué)生在課堂上有些什么的收獲。在評課時，我們也是從這幾方面進(jìn)行，因此每次聽課評課，都是反復(fù)循環(huán)那幾個環(huán)節(jié)。通常一節(jié)公開課下來，無論是授課的還是聽課的，收獲甚微，特別是授課老師沒有得到一些實(shí)質(zhì)性的提點(diǎn)，結(jié)果以后也還是用自己的方法去做，起不到一個研討學(xué)習(xí)的作用。
本次的學(xué)習(xí)，讓我們認(rèn)識到，平時我們在聽課議課時，還有很多地方是我們忽略的，如，要看看教師授課的環(huán)節(jié)、多媒體的運(yùn)用、提問、評價等的實(shí)效性怎樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)的參與、交往、思維、情緒、持續(xù)等怎樣，數(shù)學(xué)思想貫徹怎樣等。這些方方面面還可以做得更細(xì)，我們在聽課時注意到這些細(xì)微的地方并做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，那么議課時才能對別人有說服力，被議課的也會更加認(rèn)識到自己在教學(xué)上的優(yōu)缺點(diǎn)，才能有進(jìn)步。作為教師聽完課后，不能一聽了之，應(yīng)對課堂實(shí)況進(jìn)行反復(fù)的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)懸黄奥犝n一得”等方法。在分析總結(jié)他人課時要注意比較、研究，取長補(bǔ)短。每個教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。
我們學(xué)員發(fā)揮了集體的智慧，互勉共進(jìn)，一起討論一起研究，在思維的碰撞中學(xué)習(xí)到了很多的知識。學(xué)習(xí)使我明白工作的方向，使我知道自己的不足，特別是在“讀書”、“策劃”、“思考”、“琢磨”幾個方面更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度。今后的工作中我會努力提高各方面的業(yè)務(wù)水平，讓我的工作邁上新臺階。
名師工作室研修心得篇十九
新年的鐘聲即將敲響，平凡而又不平凡的xx年，在緊張而充實(shí)的工作生活中畫上了圓滿的句號。還是那個班，還是那本書，還是那群人，還是那個講臺，平凡依舊。xx年的春天，我跟隨著葉洪林師傅，與工作室的室友們一起走在了語文本體性教學(xué)的路上。態(tài)度不同了，觀念更新了，學(xué)生可愛了，語文書鮮活了，平凡的講臺萌發(fā)出了不平凡的心境。學(xué)習(xí)，思考，實(shí)踐，平凡的語文課堂也綻開了燦爛的笑顏。
葉師傅的講座也給予了我們方法與指引?！袄碜x、品讀、比讀、煉讀”四步研讀法教我們怎樣研判課文的本體性教學(xué)內(nèi)容。一篇課文可以選擇的本體性教學(xué)內(nèi)容很多，一些“基礎(chǔ)性”教學(xué)內(nèi)容每篇課文都需要落實(shí)，而中高年級課文教學(xué)除了落實(shí)這些基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容，還需要新授一些其他的語文知識和閱讀寫作方法，進(jìn)行必要的語文技能練習(xí)，在進(jìn)行每個知識點(diǎn)教學(xué)時不應(yīng)該追求“教過”，而是應(yīng)該追求“教會”，要關(guān)注學(xué)生在課堂中真正得到了發(fā)展，得到了提高。
在葉師傅的引領(lǐng)和同伴的感染下，我的學(xué)習(xí)觀也發(fā)生了很大的變化。在平時工作中，我堅持理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。一有空閑時間就看看小學(xué)語文教學(xué)通訊等刊物，或者瀏覽一些網(wǎng)站上有關(guān)語文教學(xué)的文章。通過學(xué)習(xí)，我也慢慢學(xué)會了寫點(diǎn)自己的所思所想，雖然提筆還是感覺困難重重，但我會努力堅持。
以前，我也聆聽過很多的專題報告，觀摩過很多的教學(xué)活動，但往往都是：在現(xiàn)場聽時、看時，熱血沸騰，想法多多，很受啟發(fā)，過后就只感慨一下，聽過了看過了就什么都沒有了?，F(xiàn)在，通過工作室的磨煉，我養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣，善于反復(fù)學(xué)習(xí)和分析思考，將所學(xué)的內(nèi)容融會貫通。在“教什么”的問題弄清楚后，我就思考“怎么教”的問題。為什么我們的語文課學(xué)生不喜歡？為什么我們的語文課效率低？究竟該怎樣設(shè)計我們的教學(xué)呢？我不斷反思著。現(xiàn)在語文課采用的教學(xué)流程大多是“初讀課文—分段講讀——總結(jié)提升”，這樣的教學(xué)流程有利于課文思想內(nèi)容理解，瞄準(zhǔn)的是非本體教學(xué)內(nèi)容，這樣設(shè)計教學(xué)流程，本體性教學(xué)內(nèi)容教學(xué)往往是零打碎敲的，教師教過了，學(xué)生也可能是理解了，但往往沒有學(xué)會?？磿?、思考、師傅點(diǎn)撥，我明白了我們的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該遵循“認(rèn)識——實(shí)踐——總結(jié)”的認(rèn)知規(guī)律。我們平常教學(xué)中往往就是只顧老師教，給學(xué)生的是一種程序性知識，這樣的知識硬生生的拋給學(xué)生，學(xué)生是沒有學(xué)會的，是不會用的。因此，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識一種程序性知識后，然后還需要通過實(shí)踐，在新的語境中去運(yùn)用，這樣學(xué)生才有可能真正理解并掌握這種閱讀方法。有了這樣的思考后走進(jìn)教室，我感覺自己教學(xué)的底氣更足了，教學(xué)后再及時根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分析與反思，我的教學(xué)不再感到迷茫。不斷地反思，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)，我的語文課堂上漸漸地露出了一張張?zhí)煺娴男δ槨?BR> 名師工作室為我們學(xué)員提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會和鍛煉的平臺，每次工作室的活動我都努力積極參與其中。這一年，工作室開展了多次同課異構(gòu)教學(xué)研討活動，每一次工作室的研討活動都給自己帶來了諸多的收獲與思考。這一學(xué)期，我們以四年級上冊《為中華之崛起而讀書》這一課為例，進(jìn)行同課異構(gòu)，一節(jié)課教學(xué)指向?qū)懽?，一?jié)課教學(xué)指向閱讀。我們分為兩個小組進(jìn)行集體備課，集體研討。通過一次次的上課、反思、修改，讓我們對如何制定教學(xué)目標(biāo)，如何設(shè)計教學(xué)流程，如何進(jìn)行有效教學(xué)都有了新的認(rèn)識和思考。我積極參與指向閱讀的教學(xué)研討，教學(xué)目標(biāo)指向閱讀方法，即讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握寫批注的方法和有感情地朗讀對話的方法。帶著小組研討的成果，我代表工作室送教下鄉(xiāng)到馬武中心小學(xué)。我在課堂中緊緊圍繞“看標(biāo)點(diǎn)，看提示語，聯(lián)系語境”的方法來指導(dǎo)學(xué)生朗讀人物對話，遵循“認(rèn)識——實(shí)踐——運(yùn)用”的認(rèn)知規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三次批注，三次朗讀，由課內(nèi)到課外，由學(xué)會到會學(xué)。孩子們在我的課堂上熱情洋溢地體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的過程，幸福地成長著。除了積極參與工作室的各種實(shí)踐活動，在平常的教學(xué)中我也積極運(yùn)用工作室學(xué)到的方法來進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。通過努力，雖然上了一些自認(rèn)為還比較滿意的常態(tài)課，但總的效果還不太理想，心中還有很多困惑。有些課文的本體性教學(xué)內(nèi)容還不很清楚，如何讓學(xué)生真正學(xué)會，怎樣真正提高學(xué)生的理解與表達(dá)能力等等問題，還一直縈繞在心中。語文理想的高效課堂教學(xué)之路還很長很長，我愿跟隨師傅，與室友們一起繼續(xù)努力前行。
名師工作室研修心得篇二十
我所在的學(xué)校不大，處于城郊結(jié)合部，大部分學(xué)生都是外來務(wù)工人員的孩子，學(xué)生雖然不像城區(qū)小學(xué)的學(xué)生素質(zhì)那么高，但是大都比較淳樸。加之學(xué)校的同事關(guān)系很和諧，我所教班級人數(shù)也比較少，這樣就營造了一種安逸的氛圍，平時上上課開開會，日子也就這樣平淡幸福。這樣的生活，很容易讓人滿足于安逸，還好，每月一次的教研活動，我都會參加，每次參加完了之后，就熱情澎湃。人總是這樣，生于安樂，如果不定時來點(diǎn)刺激，也不會有什么斗志?？吹酵槟敲春玫囊还?jié)課，也總會想，我的差距在哪里。于是又羞愧與自己平時的偷懶，沒有用心設(shè)計課堂教學(xué)。
記得香港科技大學(xué)前副校長孔憲鐸先生有句名言：“學(xué)習(xí)的最佳辦法是向最棒的人學(xué)。”這句話很有道理，對于我們而言，總是要看看在同樣的條件下，“他人”正在做什么努力，不至于讓自己安于現(xiàn)狀，埋沒和滿足于自己的世界里。
因?yàn)殛P(guān)注了工作室的博客，我有了自己的博客，我開始為我平時的教學(xué)做記錄，做總結(jié)，慢慢的發(fā)現(xiàn)，博客越寫越多，回過頭去看，一路走來，小心翼翼，有成功也有失敗，有微笑也有惆悵，這一點(diǎn)，我覺得很滿足。特別是有時候和學(xué)生們之間發(fā)生的狀況，寫下來也很有意思，有時候，真的會感動，不管這些孩子平時有多么鬧心，總歸他們還是孩子，有一顆純真的心，一顆可以慰藉你的心。
加之，因?yàn)橛辛斯ぷ魇?，我才有了那么多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，每個月都能關(guān)注到最新的教育理念，并且有那么生動的展示課，這比起書本、資料，甚至去聽多次教育講座宣揚(yáng)最新教育理念，抑或教學(xué)改革，更要來的讓人容易接受，所謂理論付出實(shí)踐，而實(shí)踐是最能說服人的。正是因?yàn)檫@樣，我才能確定自己沒有落后于教育界，沒有誤人子弟，我才能確定我?guī)Ыo學(xué)生的，是較好的教育。
名師工作室研修心得篇二十一
時間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過，加入“保山市科學(xué)名師工作室”已經(jīng)有2個月了?；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習(xí)，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團(tuán)隊(duì)中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績，但工作室各成員及學(xué)員們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅實(shí)的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。加入名師工作室以來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將近期的工作總結(jié)如下。
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面。
參加名師工作室后，我認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題，并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定以后的發(fā)展規(guī)劃和年度的學(xué)習(xí)、工作計劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在近年的名師培訓(xùn)中盡快成長，我在平時注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加漭水鎮(zhèn)中心完小和本學(xué)校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是名師工作室的培訓(xùn)，其中除參加保山市小學(xué)科學(xué)研討會暨首屆年會外，還參加昌寧科學(xué)骨干教研小組組織的教研活動，同時也在鎮(zhèn)內(nèi)和校內(nèi)參加小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討活動。通過對工作室的活動以及自己的學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流，我覺得受益匪淺，小學(xué)科學(xué)執(zhí)教水平有了大幅提高。我還面向全鎮(zhèn)科學(xué)教師，作了專題講座以及其它的一些教研活動獲得了大家的一致好評。
2、教學(xué)工作方面。
在日常的教學(xué)中，我能認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真準(zhǔn)備教具學(xué)具，精備設(shè)計每一堂課。在課堂上，我能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念開展教學(xué)，重視調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生能解決的知識，老師絕不包辦，重視對學(xué)生的引導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)訣竅，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時間，對學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差工作。我以自己對學(xué)生的尊重和對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，贏得了老師和學(xué)生的信任。所教班級的教學(xué)效果顯著。
3、教學(xué)科研方面。
我有一定的科研意識和能力，積極參加了漭水中心完小“化解教育千千結(jié)———打造高效課堂”的課題研究，獲得了階段性成果。
一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗(yàn)、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)自身的命題技術(shù)能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。我深深感謝導(dǎo)師們，感謝他們的信任和支持。我會珍惜這樣的機(jī)會，履行名師的職責(zé)，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，為漭水鎮(zhèn)的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
名師工作室研修心得篇二十二
時間過得真快，自20xx年名師工作室成立以來，已經(jīng)一年了。在此期間，我與本工作室的同事們一起，在市教育局領(lǐng)導(dǎo)及教研室華老師的直接帶領(lǐng)下，開展了一系列的活動，促進(jìn)了我們的專業(yè)成長，現(xiàn)總結(jié)如下：
先進(jìn)的理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切教學(xué)和科研都將是紙上談兵。新形勢下的教師不僅要有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，而且還得具備一定的教育科研能力。閱讀和學(xué)習(xí)是提高自身的需要，進(jìn)行自我進(jìn)修的最有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學(xué)觀念，惟有不斷學(xué)習(xí)。
因此，我們積極參與讀書活動，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，研讀教育教學(xué)理論書籍，學(xué)習(xí)新課程理論專著，不斷提高我們的理論修養(yǎng)。目前已完成《給教師一百條建議》中近萬字的讀書筆記與《第二語言閱讀探索問題策略》等幾本專業(yè)理論的讀書心得。此外我們還積極組織了讀書筆記的研討交流活動，聆聽本工作室教師的授課和評課，讀書交流為我們的課堂教學(xué)提供了理論支撐，聽評課有效提高了我們駕馭課堂教學(xué)的能力，使業(yè)務(wù)素質(zhì)得到很大提升。
課堂是教師教學(xué)的主陣地，立足課堂，積極貫徹落實(shí)教學(xué)模式和小組合作教學(xué)，探索優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的最優(yōu)化實(shí)施，這是我研究課題的重點(diǎn)。在過去的一年里，我們不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學(xué)研究迪取得第一手資料，并將“課堂教學(xué)五個“一”上升為工作室的制度，即：教師每月要聽一節(jié)示范課，上一節(jié)精品課，評一節(jié)公開課，寫一篇教學(xué)體會，提交一個教學(xué)案例。通過自身開課、評課，交流心得等活動，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。同時還在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位教師能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理特點(diǎn)，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。
名師工作室給了我們所有人學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，大家都很珍惜，也很努力完成各項(xiàng)任務(wù)，立志把自己打造成一位名師。一直以來，我們在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1）在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2）及時總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗(yàn)、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3）繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)自身的命題技術(shù)能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。
總之，名師工作室為我們提高教育教學(xué)水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。擁有名師工作室優(yōu)越的成長平臺，我們沒有理由不去認(rèn)真的學(xué)習(xí)！我相信，只要我們勤奮再勤奮一些，努力再努力一些，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，充分利用好這一平臺，每位學(xué)員都會取得可喜的成績，為我們敦化的英語教育錦上添花！
名師工作室研修心得篇二十三
光陰似箭，日月如梭，本人參加名師工作室兩年了，工作室成員由陌生到熟悉，工作由生疏到有條理，在名師xx的帶領(lǐng)下，我和工作室的伙伴們逐步成長?；仡櫲粘９ぷ魇议_展的活動，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團(tuán)隊(duì)中成長。也許這兩年我并沒有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績，但伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅實(shí)的步伐。兩年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
每學(xué)期金老師都給工作室成員購買喜愛的書籍和訂《初中語文教與學(xué)》，通過學(xué)習(xí)這些書籍，讓我對語文教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識，感覺自己的理論功底也隨著一次次的學(xué)習(xí)、一次次的思想碰撞在逐步提高，有時對于教學(xué)中產(chǎn)生的一些想法、疑惑等等，會自覺去書中找一找相關(guān)解釋，從中獲得啟發(fā)與提升。
本人積極參加工作室開展的新教材研討會、讀書交流會、寫作交流會、聽課、評課等活動，在研討活動中能就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問題進(jìn)行切磋交流。從而促使自己在實(shí)踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。20xx年11月，工作室部分成員及本人有幸到廣西桂林觀摩全國中青年教師課堂教學(xué)大賽，通過聽課和學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識到教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生既長知識，又長智慧，收獲滿滿。本人積極主動承擔(dān)展示課，在活動中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。
1、在名師xx的指導(dǎo)下，在工作室成員的幫助下，本人順利完成了廣東省教育學(xué)會和金灣區(qū)的小課題研究，并圓滿結(jié)題。
2、本年度本人參加教學(xué)的案例或論文撰寫，均取得優(yōu)秀的成績。例如：在“珠海市20xx年部編初中語文教材優(yōu)秀教學(xué)案例評選”活動中，教學(xué)案例《群文閱讀的教學(xué)設(shè)計》榮獲珠海市二等獎；《詩五首》獲珠海市教育局舉辦的“社會主義科學(xué)價值觀進(jìn)課堂”教學(xué)設(shè)計大賽中獲市三等獎；案例《桃花源記》獲第三屆全國中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)研討會三等獎。
3、論文《中考作文高分的法寶》發(fā)表在《中小學(xué)教育》第316期。
一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗(yàn)、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
最后，感謝名師工作室的平臺！感謝金老師不辭辛苦的付出！
名師工作室研修心得篇一
20xx年5月18日下午三點(diǎn)，涼州區(qū)青年巷小學(xué)四樓錄播室，翟相永名師工作室的研討活動井然有序。
來自七中的工作室名師劉福橋老師首先為大家講解《隸書的歷史與隸書技法》。開講之初劉老師先讓大家欣賞了一本七中學(xué)生的優(yōu)秀書法作品集和他本人的一本作品集，讓我羨慕不已。學(xué)生作品集讓我看到了后生可畏，看到了許許多多的書法新星躍然眼前；教師作品集讓我看到了劉老師獨(dú)居特色的漂亮作品。我不禁感嘆：工作室中真是藏龍臥虎，水深似海，而自己則孤陋寡聞，才疏學(xué)淺，急需努力學(xué)習(xí)！
劉老師的的講座自然大方，示范清晰明了。他先從隸書的淵源講起，再講到在演變過程中的傳承創(chuàng)新與變化，然后結(jié)合歷代名帖具體講解了隸書的技法特點(diǎn)與多樣的風(fēng)格。特別是清代大家風(fēng)格多樣的隸書作品的賞析讓人更是耳目一新。
如清代隸書四大家之一的金農(nóng)隸書風(fēng)格沉穩(wěn)緊致，奇拙憨直，他的“漆書”讓人十分驚訝，不愧是是揚(yáng)州八怪之一；鄧石如的隸書則結(jié)構(gòu)緊密，貌豐骨勁，大氣磅礴，被稱作“四體皆精，國朝第一”的隸書大家；伊秉綬的隸書氣象偉岸，古拙靈秀；而我們熟悉的鄭板橋的“六分半書”則如“亂石鋪街，浪里插蒿”……當(dāng)這些名家作品的風(fēng)格特點(diǎn)與作品放在一起時，在劉老師的講解下我這個學(xué)員才進(jìn)一步了解了隸書書法之奧妙，隸書書法之魅力。而這些名家臨帖與收藏搜集名帖時所表現(xiàn)出的癡迷讓人更是驚訝！
讓人感到輕松愉快的還有翟老師對隸書名帖或創(chuàng)作特點(diǎn)的精彩補(bǔ)充解讀。翟老師說：《曹全碑》像一位活潑又烈性的女子，秀麗中透著風(fēng)骨，猶如風(fēng)中蒜薹，看似搖曳多姿，實(shí)則遒勁有力，臨帖不當(dāng)就會誤入歧途，或者變得活潑不足矯情有余，或者變得循規(guī)蹈矩呆若木偶。而隸書三名帖則猶如三兄弟，老大沉穩(wěn)憨厚，老二靈活狡猾……在場老師學(xué)員無不為翟老師樸實(shí)又深刻的點(diǎn)撥報以嫣然一笑。翟老師還說：無論是隸書還是行書創(chuàng)作忌諱字如蒜子，死板雷同，要彰顯每個字的個性就要認(rèn)真觀察，研讀名帖，反復(fù)臨貼，讓每個字都富有個性，或者與臨字結(jié)伴，二三一組，三五一群，或鶴立雞群，孤傲獨(dú)立，或濃墨重彩，或云淡風(fēng)輕，既要體現(xiàn)書法的法度之美，又要展顯書法的和諧之美。
還有王翔宇老師對學(xué)員作品的點(diǎn)評也讓人獲益匪淺。如他說：生宣紙暈染效果好，寫章草更能體現(xiàn)特點(diǎn)；而臨章草或《曹全碑》時也切忌個別筆畫的纖弱無骨等等。
總之，每次學(xué)習(xí)都收獲多多，對我臨帖習(xí)字的幫助也非常之大，醍醐灌頂，如沐春風(fēng)。
名師工作室研修心得篇二
很榮幸參加了“名師成長工程”——開發(fā)區(qū)名師工作室學(xué)員北師大高級研修班的培訓(xùn)，非常感謝管理中心為我搭建了一個如此好的平臺，使我得以有如此珍貴的機(jī)會從各方面提升自己?？偟膩碚f，這次的培訓(xùn)短暫而充實(shí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，專家們的講座或高屋建瓴，或高瞻遠(yuǎn)矚，或深入淺出，展示出不同的風(fēng)格，讓我每一天都能感受到思想火花的沖擊。尤其是國家教育部原基礎(chǔ)教育司王文湛司長和中國科學(xué)院心理研究所現(xiàn)代小學(xué)教育研究中心張梅玲主任，廣渠門中學(xué)“宏志班”管委會主任，全國著名班主任、全國優(yōu)秀教師高金英老師，他們雖都已經(jīng)退休多年，本該在家享受晚年，卻仍然致力于教育教學(xué)研究，獨(dú)到精辟的見解讓我由衷地佩服之余，更是萌生了深深的敬意與感動。
通過培訓(xùn)，專家們講授的內(nèi)容我雖不能立刻全部消化吸收，但確實(shí)從一定程度上更新了教育教學(xué)觀念，提高了理論認(rèn)識，更重要的是為我以后的發(fā)展道路指明了方向，讓我對做好今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考和認(rèn)識。下面是我參加此次培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會：
這幾天的培訓(xùn)中，我不僅佩服著各位專家、教授的講課藝術(shù)、教育智慧，更感動于他們?yōu)槿藥煹娜烁聍攘?。他們無不在踐行著北師大“學(xué)為人師，行為世范”的校訓(xùn)。
“如何做平凡的事，成為一個不平凡的人”，也使我感受到當(dāng)好一個教師的責(zé)任和義務(wù)——我們教得不僅僅是書，而更重要的是學(xué)會育人。
高老師說我們要“做學(xué)生生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會生活在天堂中”，真正體現(xiàn)了我們老師在對待學(xué)生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。高老師三個小時的培訓(xùn)課，我感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實(shí)的話語給了我不平凡的感觸和思考。類似的話太多了，我雖不可能立刻達(dá)到高老師那樣的高度，但我會好好體會她的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。
了?！蓖ㄟ^培訓(xùn)，使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來讀書。專家在作講座時的旁征博引、信手拈來，甚至有的專家，比如已經(jīng)70多歲高齡的王文湛司長，從頭到尾連講稿也不拿，不看，坐下就侃侃而談，三個小時的講座思路明確，條理清晰。由此可見，他們的文學(xué)功底是多么的深厚，沒有成年累月的積累、缺乏博覽群書的能力是很難達(dá)到如此之境界的。同時也知道了專家成功的秘訣之一就是讀書、讀書、再讀書。
古語說得好：“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”。老師只有多讀書、讀好書、和書交朋友，才能從書中找到方向，積累知識，獲得經(jīng)驗(yàn)，才能站在教育教學(xué)理論的高度反思自己的行為。正如高金英老師所說“我們要時常讓自己有些東西。要想背有用的東西，就要靜下心來讀書，讀各種書籍，從各種書籍中精心摘取更有用，更有價值的進(jìn)行背誦。一方面豐富了自己的知識，便于口頭表達(dá)更流暢，另一方面也使自己的頭腦得到更好地鍛煉。同時也讓學(xué)生更佩服和喜歡你?！?BR> 名師工作室研修心得篇三
語文教學(xué)，沒有創(chuàng)新就會失去活力。很多學(xué)校去學(xué)洋思，去學(xué)杜郎口，結(jié)果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他們在模仿，他們沒有因地制宜，沒有創(chuàng)新。單純的模仿，絕不能取得真正的成功。語文教學(xué)非常靈活，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等，都沒有固定不變的成功模式，機(jī)械照搬別人的成功經(jīng)驗(yàn)，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。所以，創(chuàng)新是語文教學(xué)一個永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實(shí)深入的學(xué)習(xí)，精深嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐螅拍茏龅降?。只有在豐富的學(xué)識，深入的研究的基礎(chǔ)上，我們才能談創(chuàng)新。做為一名一線教師，我認(rèn)為，我們重點(diǎn)可以在三個方面研究創(chuàng)新，一是教學(xué)內(nèi)容，二是教學(xué)方法，三是教學(xué)形式。在教學(xué)內(nèi)容上，要用教材教，而不是教教材。教學(xué)方法上做到因材施教，有的放矢。教學(xué)形式上不拘一格，靈活多樣。
以上幾點(diǎn)，就是我此次參加xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動的一點(diǎn)體會和感想?？傊?，這次研修引起我的一些思考，發(fā)現(xiàn)了一些問題，激起了我心底的教學(xué)激情。最后用屈原一句話與各位共勉：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
名師工作室研修心得篇四
很榮幸能夠參加2015年為期一天的xx語文名師工作室集中研修活動，這是一個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，對于能夠成為工作室中的學(xué)員，我覺得自己是幸運(yùn)的。在這個過程中能夠聆聽優(yōu)秀教師的講課，對于語文課程的講解以及教師之間進(jìn)行的教學(xué)交流等等有意義的活動。
首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長廖長寬對工作室的介紹，對其功能和特征都進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓我深刻的認(rèn)識到工作室是一個語文教師共同學(xué)習(xí)和成長的舞臺，是一個青年教師自我提升的發(fā)展平臺。廖校對下一步工作打算的闡述，讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進(jìn)的方向，奮斗的動力。
其次是玉老師對語文課程的本質(zhì)屬性進(jìn)行分析，主要是語文是一門語言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性的過程；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識用他幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行講解，使我對語文課程有了深刻的認(rèn)識，語文課不是為了應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，成為與人交際的一種能力，能夠在語文中受到熏陶，得到情感的升華。
最后是何老師進(jìn)行的電子白板課件制作的交流會。由于現(xiàn)在各個學(xué)校都配備了白板，但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對教學(xué)的促進(jìn)作用，這是因?yàn)闆]有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。
這個環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件，談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊?，其中最讓我觸動的就是他為了制作一個動畫效果，在一朵蒲公英上花費(fèi)了兩天的時間。但是在他給我們演示的時候只是一個簡單的按鍵動作，因此我覺得課件中看似簡單的動畫，特效，其實(shí)蘊(yùn)含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源，使語文的語文性得到最大的釋放。
這一次培訓(xùn)雖然時間短暫，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標(biāo)方向。有人說“教學(xué)有法，教無定法”。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
學(xué)到老，活到老。經(jīng)過這次培訓(xùn)，在今后的教學(xué)工作中，我會好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平進(jìn)一步提高、實(shí)踐能力進(jìn)一步加強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會不斷研究，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí)，把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索語文教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會有一個好的收獲和成果。
名師工作室研修心得篇五
工作室第二次集體研修活動已經(jīng)過去了兩周的時間，之所以遲遲沒有動筆寫研修心得，那是因?yàn)楣ぷ魇已行藁顒觿偨Y(jié)束，我就馬不停蹄的投入到新教師（20xx年秋季學(xué)期新進(jìn)教師有78位）培訓(xùn)的策劃、安排、實(shí)施、總結(jié)等工作上來，直到昨天把所有新教師的培訓(xùn)心得全部瀏覽一遍以后，心里才舒了一口氣，新教師培訓(xùn)基本達(dá)到了預(yù)期的效果，此時也才有了一絲安慰，直到本周周末，利用值日的空隙時間，補(bǔ)寫心得體會，與工作室成員分享，更需要同行們指正。
1、準(zhǔn)備。
每策劃一次活動，首要任務(wù)就是設(shè)定活動的目標(biāo)，為了達(dá)到預(yù)期效果需要提前要做好哪些準(zhǔn)備工作，雖然工作室活動不同于新教師培訓(xùn)那樣需要協(xié)調(diào)更多的主講人，但整個活動的設(shè)計多樣化是超越新教師單一方式的培訓(xùn)模式。比如，讓兩位教師同臺競技，既可以達(dá)到在一次活動中讓更多學(xué)員有展現(xiàn)自己的機(jī)會，防止學(xué)員沒有任務(wù)而降低了自己的參與度，還可以加強(qiáng)工作室成員之間的溝通與合作，學(xué)會共同備課，學(xué)會相互借鑒。評課環(huán)節(jié)必不可少，自己作為工作室主持人課前已經(jīng)參與了學(xué)員的指導(dǎo)工作，假若自己還繼續(xù)作為評課的主人，似乎達(dá)不到旁觀者清的效果，因此選擇了自己的高中生物老師韋仕發(fā)老師作為主評，這是最為理想的，也得了韋老師的大力支持，再次也特別感謝韋老師。到科普基地學(xué)習(xí)增加了活動的廣度與深度，有了學(xué)生與非工作室成員的參與，活動的熱度也顯著提升。邀請了張玉代名師工作室的成員趙良老師給大家分享網(wǎng)絡(luò)信息的獲取，既可以為下一步工作室的活動提供更多優(yōu)秀平臺，又可以讓學(xué)員們有一個學(xué)習(xí)的榜樣。
2、用心。
工作室每一位成員都很用心對待本次活動，大家的一言一行就讓我倍感欣慰。為了第二天的課堂能達(dá)到更好的教學(xué)效果，上匯報課的前一天晚上從七點(diǎn)半到十一點(diǎn)半都一直在現(xiàn)場磨課，張遠(yuǎn)棋老師因身體原因，活動期間都是利用空隙時間在醫(yī)院輸點(diǎn)滴，王遠(yuǎn)江老師板書漂亮，言語表達(dá)清晰明了，雖然家里有特殊情況，但也是堅持把課上完后才及時趕回，王林宇與劉定富兩位學(xué)員雖然本次沒能在講臺展示自己，我深表歉意，但是工作室的簡訊都是他們兩位負(fù)責(zé)，簡訊寫得完整、規(guī)范、詳細(xì)，后勤服務(wù)他們主動承擔(dān)，讓大家心里很暖，梁建珍老師與黃龍星星為了讓科學(xué)史實(shí)驗(yàn)更深入，邏輯性更強(qiáng)，反反復(fù)復(fù)修改教學(xué)設(shè)計。王啟能老師為了滲透理性思維這一核心素養(yǎng)，課堂設(shè)計了學(xué)生的模擬活動，課前認(rèn)真準(zhǔn)備活動的器材。季光權(quán)老師為了把免疫知識講得更直觀形象，采用動畫方式，這一系列工作無一不體現(xiàn)出工作室成員的責(zé)任心，這次活動也讓我更加明白了，只有齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)才是最有力量的團(tuán)隊(duì)，感謝各位學(xué)員。
3、山寨。
提起工作室，我是沒有資格作為主持人的，只是這一次縣教體局在高中所有學(xué)科中唯一嘗試建立了一個生物工作室，我作為文山州“七鄉(xiāng)名師”培養(yǎng)對象也只能接受這個任務(wù)，既然縣教體局給大家提供了一個平臺，我們就應(yīng)該學(xué)會去珍惜，相互學(xué)習(xí)，即使能力不足，即使是山寨版的主持人，也要努力去嘗試開展對大家專業(yè)發(fā)展有利的活動。幸運(yùn)的是，九年前就在夏版（夏獻(xiàn)平老師）的博客上瀏覽夏版工作室的一些簡訊，夏版從20xx年起，連續(xù)擔(dān)任了4屆的廣東省名師工作室主持人，從第一屆開始凡是博客上有報道的所有信息，我都會一字不漏的仔細(xì)閱讀，記得當(dāng)時還在博客寫了這幾篇博文（是什么在吸引著我———讀夏獻(xiàn)平工作室簡報有感、夏版，我也在網(wǎng)絡(luò)上“跟崗研修”），夏老師的工作室每一屆跟崗的都是廣東省的省級骨干教師，如今很多跟班學(xué)員已經(jīng)是正高級教師，不少也有了自己的工作室，我通過不斷學(xué)習(xí)也粗略的知道一些活動方式，因此，這次工作室的整個活動也有夏老師工作室活動的影子，工作室的運(yùn)行自然也就有了夏版的功勞。
4、遺憾。
第一個遺憾就是課堂的遺憾，但是我一直認(rèn)為有遺憾的課才是最真實(shí)的課，這也是課堂教學(xué)固有的魅力，我們也不必苛刻要求，只要學(xué)會看到不足，然后主動去改進(jìn)，這就是進(jìn)步。比如，“細(xì)胞器之間的分工合作”這一堂課雖然滲透了結(jié)構(gòu)功能觀、系統(tǒng)觀，通過學(xué)生模擬活動也基本能滲透理性思維，但細(xì)胞器功能部分的學(xué)習(xí)多數(shù)學(xué)生依然是被動接受?！爸参锷L素的發(fā)現(xiàn)”雖然滲透了實(shí)驗(yàn)設(shè)計的思想，嘗試建立解題模型，但是實(shí)驗(yàn)之間的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)程度不夠，實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)之間過渡銜接不夠理想。“免疫調(diào)節(jié)”雖然引入了長春疫苗事件，社會責(zé)任落實(shí)很到位，但課堂設(shè)置的問題深度不夠，加之時間沒有把握好，課后習(xí)題與所講的知識不匹配，部分選項(xiàng)學(xué)生無法解答。第二個遺憾是時間過于倉促，整個活動留給學(xué)員的備課時間只有一周，對老師們來說具有很大的挑戰(zhàn)，最初是打算給老師們兩周的時間，但不同年級課堂進(jìn)度不太好確定，變數(shù)很多，所以根據(jù)學(xué)校實(shí)際，課堂進(jìn)度到哪里就用那個課題作為匯報課，間隔時間短一些便于準(zhǔn)確把握課程進(jìn)度。第三個遺憾是對研修主題把握不準(zhǔn)確，學(xué)員準(zhǔn)備課題時，雖然都知道研修主題是“立足真實(shí)情境，落實(shí)核心素養(yǎng)”，但是沒有深入落實(shí)，也不知道什么是真實(shí)情境，如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，對新課標(biāo)核心素養(yǎng)了解過少等一系列問題。當(dāng)然第二、第三個遺憾都與主持人的個人能力與精力有關(guān)，主持人對新課標(biāo)理念的認(rèn)識也與學(xué)員一樣都是處于一知半解狀態(tài)，對真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)也特別膚淺，因?yàn)闆]有達(dá)到引領(lǐng)的作用，但大家共同探討學(xué)習(xí)，都是有進(jìn)步的。
每一次活動，能發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)問題，解決一點(diǎn)問題，能有一點(diǎn)感悟，取得一點(diǎn)進(jìn)步，也就達(dá)到了工作室集體研修的目的。
我們共同期待下一次集體研修活動：收獲再多一點(diǎn)點(diǎn)。
名師工作室研修心得篇六
一、介紹主席的領(lǐng)導(dǎo)。
二、領(lǐng)導(dǎo)講話。
三、介紹三個名師工作室。
四、開展教學(xué)活動。
五、王xx老師講座。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
昨日小雨淅瀝，今日暖陽高照，是個難得的好日子。為了推動我區(qū)名師工作室建設(shè)，促進(jìn)區(qū)際交流，提升教師教育教學(xué)能力，經(jīng)協(xié)商，我區(qū)葉洪xx名師工作室、吳xx名師工作室有幸與xx中區(qū)王小毅名師工作室一起開展“聯(lián)動研修”活動，這是我區(qū)小語人的一件大事、喜事。區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)也從百忙之中蒞臨指導(dǎo)，首先請允許我介紹出席今天活動的領(lǐng)導(dǎo)，他們是：
讓我們用熱烈的掌聲對領(lǐng)導(dǎo)，專家的光臨表示歡迎和感謝！
xx的講話對此次活動給予了高度的評價，對名師工作室寄予了莫大的期望。是啊，一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。相信在名師的引領(lǐng)下，我們涪陵區(qū)的名師團(tuán)隊(duì)會更好、更快地發(fā)展成長，涪陵的小學(xué)教育會更加燦爛輝煌。
下面請允許我介紹今天的三個名師工作室，首先介紹xx區(qū)王xx名師工作室導(dǎo)師和工作室情況。
王xx老師，是xx市名師，xx市特級教師，國培專家，xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員，被譽(yù)為“貼著地面幸福行走”的小語專家。xx區(qū)王小毅名師工作室成立于xx年12月，xx年12月5日，他們與萬州白土小學(xué)開展了以“不同文體課文的教學(xué)策略研究”為主題的研修活動，xx年4月24日，他們走進(jìn)xxxxx小學(xué)，與王xx工作室開展了學(xué)術(shù)交流活動。目前，他們研修的主題是：小學(xué)語文不同文體教學(xué)的策略研究。
葉xx老師，xx市最年輕的特級教師，xx區(qū)名師，xx區(qū)教科所副所長。10多篇教學(xué)論文發(fā)表在全國中文核心期刊上。一直致力于“習(xí)用”本位語文教學(xué)。涪陵區(qū)葉洪林名師工作室成立于xx年2月21日，現(xiàn)有學(xué)員20名，一年來，我們一直行走在語文本體性教學(xué)的路上，我們走進(jìn)全區(qū)17所學(xué)校。
吳xx老師，我區(qū)首批重慶市特級教師，區(qū)教書育人專家，十大女杰。幾十年一直致力于讀寫結(jié)合的語文教學(xué)實(shí)踐，影響了一批小學(xué)語文教師。xx區(qū)吳xx名師工作室成立于xx年3月7日，現(xiàn)有學(xué)員18名。一年來，他們多次開展送教下鄉(xiāng)活動。
今天，借涪陵區(qū)希望小學(xué)的寶地，感悟希望，此次聯(lián)動研修活動必將是理念的交流，智慧的碰撞，希望的點(diǎn)燃，讓我們期待吧！請領(lǐng)導(dǎo)退場。
首先，拉開本次活動序幕的是xx區(qū)吳xx名師工作室的彭詩潔老師，她執(zhí)教的是人教版五年級上冊第六單元第18課《慈母情深》，請觀課。
下面請觀課，由xx區(qū)王xx名師工作室的熊xx老師執(zhí)教人教版四年級下冊自選課文第8課《xx山和x山的傳說》。
接下來，由xx區(qū)王xx名師工作室張xx老師執(zhí)教六年級下冊古。
詩詞。
背誦第5首、第6首《石灰吟》《竹石》，請用心觀課。
接下來，請觀課，由xx區(qū)葉xx名師工作室張xx老師執(zhí)教人教版三年級上冊第七單元第28課《獅子和鹿》。
感謝四位老師的精彩上課，讓我們驚喜，讓我們啟迪，讓我們思考：我們應(yīng)怎樣關(guān)注文體教學(xué)，怎樣領(lǐng)會編者的核心意圖，怎樣確定“教什么”“怎么教”，這一切問題的答案，就由下午，王小毅老師來解答吧！
老師們，稍作休息，下午2:00，專家講座，精彩上演，期待你的參與。
下午：
尊敬的王xx老師、葉xx、吳校長，各位小語同仁：
大家下午好！
記得xx年，我參加國培，晚去了幾天，結(jié)果錯過了王xx老師的講座，同學(xué)們反響很好，可對于我來說有些遺憾。不過，還好，今天，彌補(bǔ)了這個遺憾。他們說，聽王老師的講座，輕松幽默，聽得快樂，筆記多多，還是錯過！總之一句話，聽了還想聽。
下面，我們有請xx市名師，xx市特級教師，國培專家，xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員王xx老師為我們做精彩講座，大家掌聲歡迎。
馬歸來馬蹄香。聆聽了王xx老師精彩的講座，相信大家對語文教學(xué)中如何聚焦編者意圖，如何聚焦不同文體有了更全面、深入的認(rèn)識。
美好的時光總是短暫的，感謝王xx老師，王xx名師工作室，感謝葉xx名師工作室，感謝吳xx名師工作室，感謝xx小學(xué)，感謝到會的每一位語文教師。讓我們懷揣感動，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用我們的教學(xué)勇氣，教學(xué)做合一，做一個貼著地面幸福行走的小語人！
名師工作室研修心得篇七
何偉老師已經(jīng)到我校進(jìn)行過一次白板培訓(xùn)，感覺這次講的我能輕松掌握，的確，對于一名新時代的老師來說，要能運(yùn)用白板技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，接下來我會不斷摸索，更好地掌握白板教學(xué)。
這次活動中，玉老師和廖校長都講了很多，使我如同撥開云霧見青天，在各位老師的指導(dǎo)下，我會不斷提升自己，努力做好各項(xiàng)工作。
名師工作室研修心得篇八
我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室2015年集中研修活動”的學(xué)習(xí)，期間學(xué)習(xí)了廖長寬校長的《搭建共同學(xué)習(xí)與成長的平臺》、玉元平老師的《語文課程的本質(zhì)屬性》、何偉老師的《電子白板課件制作交流》、清華附中老師的《春》這四個講座。這些老師既有對語文教學(xué)研究頗深的教育專家，也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師。聆聽他們觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)涵豐富、理念先進(jìn)的講座，讓我獲益匪淺。
魯肅說：“士別三日當(dāng)刮目相待。”荀子說：“學(xué)，不可以已?！睂σ幻蠋煻?，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，是十分必要的?，F(xiàn)在在中小學(xué)教師最普遍最嚴(yán)重的一個現(xiàn)象就是，愛讀書的老師越來越少。不讀書怎么學(xué)習(xí)？有些老師會說，我們一天到晚要備課，要改作業(yè)，要做學(xué)生的思想工作，要抓教學(xué)常規(guī)，還要應(yīng)付各種檢查，哪里還有精力讀書。是啊，現(xiàn)在老師一天到晚時間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭，但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據(jù)調(diào)查，中國現(xiàn)在全民不愛讀書，人均年讀書才四本左右，比起一些發(fā)達(dá)國家，相距甚遠(yuǎn)。在這樣的環(huán)境中，教師不愛讀書也是自然的。
但不讀書，不學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些老師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊，知識儲備有限。尤其是作為一名語文老師，自身的知識儲備決定著教學(xué)的精彩程度。語文教學(xué)牽涉面廣，沒有豐富的知識，語文教師就無法如魚得水。因此，我認(rèn)為，要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書，學(xué)習(xí)。不僅要讀書語文方面的書，也要讀其他方面的書。由語文老師帶頭讀書，形成一個人人愛讀書的校園氛圍，教學(xué)就會變得有趣而輕松。
把教書當(dāng)做是一個事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心，就會去琢磨研究。一天到晚，只知道拿一本書去教的人，他的教學(xué)不會有魅力。只有不斷總結(jié)，認(rèn)真研究的人，才能掌握教育的精髓，輕松駕駛教學(xué)。
把教育當(dāng)做事業(yè)來抓，就要求我們做一名學(xué)習(xí)型、研究型的教師。要研究，首先要學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)深了，才能有研究?，F(xiàn)在，有許多教師也在學(xué)習(xí)，但往往學(xué)習(xí)不深，今天學(xué)黃崗，明天學(xué)洋思，后天學(xué)杜郎口，學(xué)來學(xué)去，啥也沒學(xué)到，甚至越學(xué)越糊涂，有些老師就感慨，教育改革這么多年，現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學(xué)語文了。我認(rèn)為，研究要有自己的方向，不要人云亦云，找準(zhǔn)方向后，要深挖，不要淺嘗輒止。課堂教學(xué)時，備課求“深入”，教學(xué)求“淺出”。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣，吸引學(xué)生。
語文教學(xué)，沒有創(chuàng)新就會失去活力。很多學(xué)校去學(xué)洋思，去學(xué)杜郎口，結(jié)果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他們在模仿，他們沒有因地制宜，沒有創(chuàng)新。單純的模仿，絕不能取得真正的成功。語文教學(xué)非常靈活，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等，都沒有固定不變的成功模式，機(jī)械照搬別人的成功經(jīng)驗(yàn)，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。所以，創(chuàng)新是語文教學(xué)一個永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實(shí)深入的學(xué)習(xí)，精深嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐?，才能做到的。只有在豐富的學(xué)識，深入的研究的基礎(chǔ)上，我們才能談創(chuàng)新。做為一名一線教師，我認(rèn)為，我們重點(diǎn)可以在三個方面研究創(chuàng)新，一是教學(xué)內(nèi)容，二是教學(xué)方法，三是教學(xué)形式。在教學(xué)內(nèi)容上，要用教材教，而不是教教材。教學(xué)方法上做到因材施教，有的放矢。教學(xué)形式上不拘一格，靈活多樣。
以上幾點(diǎn)，就是我此次參加xx縣初中語文名師工作室2015年集中研修活動的一點(diǎn)體會和感想。總之，這次研修引起我的一些思考，發(fā)現(xiàn)了一些問題，激起了我心底的教學(xué)激情。最后用屈原一句話與各位共勉：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
名師工作室研修心得篇九
這是一個多么含蓄而又溫馨的命名??！
當(dāng)我看著xx市xx區(qū)行知小學(xué)的專題片《鄉(xiāng)村里的世界學(xué)?！?，當(dāng)我聽著校領(lǐng)導(dǎo)楊瑞清老師對行知小學(xué)的介紹時，我突然就想到了一句話：一件事，只要堅持去做，努力去做好，就一定能做出成績。這句話，不是楊瑞清老師現(xiàn)場說出來的，而是我從他的介紹中感受到的。
行知小學(xué)，走的是“行知”路，踐行的是陶行知的教育思想?！靶卸笾傩小?；“教人求真，學(xué)做真人”。這些教育思想，行知小學(xué)沒有單從理論上做學(xué)問，而是一邊研究，一邊踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)踐，去探索，堅持走出了一條“行知路”。就是這一條“行知路”，讓我不禁思量：平日里我們所學(xué)所做，一樣的忙忙碌碌，但是我們是否真正做到了“理論聯(lián)系實(shí)際”；是否“見好就收”了，等不及踏出一條“路”就終止了一段行程呢？其實(shí)細(xì)想起來，不僅僅是行知小學(xué)，更多的“特色”與成功都有著堅持的過程，都有著堅守的磨礪。于是自勉，記得“行知”，記得“堅持”。
行知小學(xué)的“堅持”，使這一所原本普通的農(nóng)村小學(xué)，發(fā)展成一所承接全國乃至世界學(xué)子的實(shí)踐基地校，贏得了眾多參觀者的贊譽(yù)。作為參觀者，最欣賞的就是這“花苞心態(tài)”。其實(shí)，“花苞心態(tài)”并不是第一次聽說，然而唯有這一次卻觸動極深。我想，這觸動大概是源于特定的場景吧：配合著楊瑞清老師的介紹，屏幕上出現(xiàn)的朵朵荷花，顆顆花苞，真的就像是我們的學(xué)生。我們都知道學(xué)生的個體差異，我們也都能努力做到因材施教，以愛育愛。但是，情急之中，我們有時候還會有抱怨，有牢騷。那么如果我們真正的把“花苞心態(tài)”植入心中，我想，在教育教學(xué)中，在面對學(xué)生時，我們的`心境就會開朗，我們就會有更多的教育靈感。
我們也說“遺憾”：當(dāng)一節(jié)課上得不夠滿足的時候，我們說“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，那是一種自我安慰；當(dāng)一節(jié)課上得自我感覺良好的時候，我們也說“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，那是一種謙虛。然而，說過以后呢，我們是不是就此繼續(xù)去思考，去追求一種似乎是永遠(yuǎn)追求不到的“完美”呢？也或者，我們是被這“永遠(yuǎn)的遺憾”牽絆了吧，追尋完美的腳步不那么堅定，總是走走停停。我想，于漪老師的“課的遺憾說”，應(yīng)該是可以讓我們警醒的，于警醒中自覺，于自覺中追求，這才是成長，這樣才能成長。
“有多大的眼界，決定你有多大的作為”。讀到這句話，你是否想到了“讀萬卷書，行萬里路”。誠然，眼界的開闊，需要走出去，走過的地方越多，見識也就越多，想法也就越多，靈感也就越多。于是，我們常常把自己的狹隘，歸咎于一點(diǎn)——沒去過太多的地方。而這里的“眼界”卻與“走出去”沒有太大的關(guān)系。當(dāng)程院長講到“對教材要做比較研究”的時候，他說了這樣的一句話：“有多大的眼界，決定你有多大的作為”。從程院長的話中，我體會到：作為教師，要做研究；研究教材，是基本的研究；把各版本的教材進(jìn)行比較研究，是必須的研究。
我想起了自己去年參加雙優(yōu)課的經(jīng)歷，雙優(yōu)課的“說課”環(huán)節(jié)的比賽，選手們拿到的課題都是除了人教版以外的其他版本的。其實(shí)，在參賽前，我還是多少的看了一些別的版本的教材的。但當(dāng)時自己拿到的課題，卻是之前沒有見過的，只能是快速調(diào)動大腦的所有細(xì)胞，去思考，去構(gòu)思，去設(shè)計。然而，如果我也曾做過這樣的“教材比較性分析，想必一定會“心中有譜”的。
當(dāng)然，程院長所講的要做“各版本的教材的比較研究”，絕不是讓我們單去為某一次比賽而做準(zhǔn)備?！獑慰唇滩牡膬?nèi)容，不理解教材的實(shí)質(zhì)，這樣的理解是偏頗的。程院長所倡導(dǎo)的，是將各版本的教材聯(lián)系起來，既看教材內(nèi)容，也要看教學(xué)的價值取向，更要結(jié)合課標(biāo)去看教材的編輯意圖。只有這樣，我們才能從整體上把握教材，從根本上把握課堂，從全方位認(rèn)識課程。我想，這樣的“眼界”，是我們必須有的，是我們今后應(yīng)該努力讓自己具備的。
一直說“聚焦課堂”，一直沒有對這四個字做深入的思考，只是潛意識里覺得“聚焦課堂”，就是要深入研究課堂、思考課堂、改進(jìn)課堂，要將課堂作為教學(xué)的根本，發(fā)揮課堂效用，落實(shí)課堂效率。程院長簡短的幾句話，卻讓我對這四個字有了更深入的認(rèn)識，程院長說：“課程是立體的，教學(xué)是線性的，課堂是點(diǎn)狀的。點(diǎn)連接成線，線組合成立體圖形。聚焦課堂的這個‘焦’，就是‘焦點(diǎn)’……”
以往工作中，聽課評課是常常要做的?，F(xiàn)在想起來，包括我自己執(zhí)教的課在內(nèi)，我更多的思考的是：這樣的一課書，上得怎么樣；哪里好，有實(shí)效；哪里不好，教學(xué)不到位……如此看來，我曾經(jīng)的思考是有些局限性了。不過，好在現(xiàn)在是清晰起來了，上一節(jié)課，評一節(jié)課，且不能就課論課，一定要做足“焦點(diǎn)”的功夫，讓“點(diǎn)”連“線”，用“線”建“課”（課程）。只有這樣的“聚焦課堂”，才是真正研究課堂，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所突破。
“一個合格老師的標(biāo)準(zhǔn)之一，是能夠命出一張合格的試卷?！甭牭匠淘洪L說這句話，我趕緊把它記到了本上。我一直以為，作為一名教師，如果自己都拿不準(zhǔn)自己所教的學(xué)科考試題有哪些類型，自己都不清楚課標(biāo)中對自己所教學(xué)年級段的評價標(biāo)準(zhǔn)，那是很可怕的一件事。如果真的是那樣，這位教師肯定會有一種失落感，那就是累沒少受，但是卻成績不佳。
當(dāng)然，這里首先要指出來，這里所說的教師要會“命卷”，并不是倡導(dǎo)應(yīng)試教育；我們的素質(zhì)教育也是要有評價的，而卷面評價也是評價的途徑之一。既是如此，那么我們就不能回避考什么，如何考的問題。在鉆研教法學(xué)法的同時，我們還需要分一點(diǎn)心思過來，來看看我們平日里所教給學(xué)生的，如何才能檢測出他們學(xué)的成效，這里就涉及到了教師命卷。
其實(shí)，從另一個角度來說，教師也是要學(xué)會命卷的，那就是從“要減負(fù)”的角度說?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”作為應(yīng)試教育的弊端，已然被我們所杜絕；可是學(xué)生要考試，不做題不練習(xí)也是不行的。那么做什么題呢？這就要求教師動腦子了。倘若不加分析的見題就做，勢必會回到“題海”中去，是使不得的。因此教師必須是要研究教材，研究課標(biāo)，要熟知評價的方式方法，從而給學(xué)生設(shè)計出最佳的練習(xí)方式，這樣的設(shè)計，不是局限于一張試卷的設(shè)計，而是著眼于課標(biāo)，著眼于課程的。記下了程院長的這句話，也開啟了一種教研的思維，開學(xué)在即，有待于落實(shí)吧。
南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所的徐文斌所長，在《教師與教師發(fā)展》的專題講座中對“教師”進(jìn)行了深入的解讀。他說：不無以成為教師，不發(fā)展也無以成為教師。他指出，教師要做視思考、成為習(xí)慣的人；這樣的人，就成為了生活。他還指出，教師要力求做視思考、為空氣的人；這樣的人，就成為了生命。
讀著徐院長的話，心中不免有些慨嘆：是啊，教學(xué)者首先應(yīng)該是為學(xué)者。自己倘若都不能視為了，那么何以去引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)之門呢？試想這些年來，每每于導(dǎo)師侯老先生談話，總會激起心中渴學(xué)的愿望；而每每見到侯老先生，又總是會深深的愧疚。原因很簡單，無論什么時候去拜訪，總能見侯老師書桌上攤開著的書，總能見書旁的手稿。也許我們都曾有過這樣的抱怨：工作太忙；瑣事太多……然而，倘若如徐院長所說，視為生活、視為空氣，想必這些抱怨就將不復(fù)存在了吧。
都說人的成長是需要引領(lǐng)的，行走于江浙的求學(xué)路上，攜“景”賞“趣”，真是其樂也融融埃諸上數(shù)言，并不能綜合所有的感受，待閑暇下來的時候，再續(xù)之。
名師工作室研修心得篇十
能夠參加本次初中語文名師工作室2020年集中研修活動我感到非常幸運(yùn)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)彩，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實(shí)。
一、讓閱讀成為習(xí)慣。
初中語文教學(xué)中，閱讀是非常重要的一個模塊，我們應(yīng)該通過閱讀提升綜合素質(zhì)，一個優(yōu)秀的教師產(chǎn)生于優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，因此，在今后的教學(xué)工作中我們會更加的團(tuán)結(jié)，更加注重提升自己的綜合素質(zhì)。
二、在教學(xué)方法上，也深有體會。如作者介紹，生字詞應(yīng)該放在早讀進(jìn)行：注重文本賞析，從詞句上品味作者的情感。以前的我應(yīng)到學(xué)生不夠全面，通過集中研修，我重新認(rèn)識到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，在講解課文的時候，應(yīng)該注重語言的欣賞和賞析。
三、語文課程的本質(zhì)屬性，語文課程應(yīng)該是致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，全面提高學(xué)生的語文素顏，女里是他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
四、積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生能主動進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語文。
五、此次集中研修，我的電子白板課件制作水平也得到了提高。
這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
名師工作室研修心得篇十一
在信息不斷更新的時代，作為教師，我們?nèi)绾螒?yīng)對日新月異的技術(shù)，我們除了學(xué)習(xí)外，還要與時俱進(jìn)，不斷利用信息技術(shù)改變課堂。
作為現(xiàn)在的學(xué)生，他們正如世界傳媒大亨魯伯特？默多克所說："像在這個房間中的許多人一樣，我也是一位數(shù)字移民……另一方面，我的兩個小女兒將是數(shù)字土著，她們將永遠(yuǎn)不會知道一個沒有寬帶因特網(wǎng)訪問的世界會是什么樣……我們永遠(yuǎn)不能變成數(shù)字土著，但我們能夠而且必須融入他們的文化和思維的方式。"。
作為信息時代，技術(shù)撲面而來，當(dāng)云計算、大數(shù)據(jù)、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等來臨的時候，作為一線教師，我們應(yīng)該立足實(shí)踐，從信息技術(shù)的時候，我們應(yīng)該立足實(shí)踐，從信息技術(shù)的變化中獲得有價值的信息，為教學(xué)所用，使我們的教學(xué)更加開放，使課程更適合學(xué)生的發(fā)展。這樣的變化也使學(xué)習(xí)更加個性化，這樣的學(xué)習(xí)使教學(xué)資源更加豐富、共享，使學(xué)習(xí)更加開放。也使我們在思考自己的教學(xué)如何創(chuàng)新，如何有效。帶給我的有以下幾點(diǎn)啟示：
啟示一：改變了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)讓先學(xué)成為現(xiàn)實(shí)，在學(xué)的過程中產(chǎn)生問題，去思考，在思考中提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，在思考中探究，這樣的學(xué)習(xí)改變了以往"講――練"的學(xué)習(xí)方式而成為"學(xué)――探"的學(xué)習(xí)方式，這樣的改變，順應(yīng)了學(xué)生的天性，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、展示交流中深化學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
啟示二：教學(xué)更加聚焦問題。
作為"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的教學(xué)，更多的是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使教學(xué)更加聚焦問題，關(guān)注學(xué)生的思考過程，關(guān)注課堂中的互動，在這樣的背景下教學(xué)，需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，在不斷解決問題的過程中將課堂教學(xué)推向深入，在關(guān)注問題中提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。聚焦問題，使教學(xué)更加理性，更能凸顯學(xué)習(xí)的價值和意義，更能抓住核心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考。
啟示三：更好的將知識體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。
借助現(xiàn)代信息技術(shù)，能更好地將書本中的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的體系。作為教師，我們在教學(xué)中需要將這樣的轉(zhuǎn)化做實(shí)、做細(xì)，真正通過這樣的轉(zhuǎn)化提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這樣的轉(zhuǎn)化是教師很重要一種能力，將靜態(tài)的文本資源轉(zhuǎn)化為動態(tài)的視頻資源的過程中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行智慧地學(xué)習(xí)。這樣的轉(zhuǎn)化也是有效提升教師利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段和方法。
啟示四：用有價值的問題推進(jìn)學(xué)生探究。
在"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的教學(xué)中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，多了一些互動，多了一些自主，在設(shè)計與實(shí)施學(xué)生的學(xué)習(xí)時，要學(xué)會用有價值的問題推進(jìn)學(xué)生的探究，引領(lǐng)學(xué)生的思考，啟迪學(xué)生的智慧。這樣用價值的問題推進(jìn)學(xué)生的探究，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是一種大智慧。用核心問題推進(jìn)課堂的探究，用核心問題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行智慧地學(xué)習(xí)。
從學(xué)習(xí)與教學(xué)的層面看，信息技術(shù)正在變革教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)方法和教學(xué)理念。教學(xué)方式的變革必須以學(xué)習(xí)方式的變革為前提并與之相匹配，管理方式的變革必須服務(wù)于學(xué)與教方式的變革。變革學(xué)習(xí)方式的前提是先要了解學(xué)生，作為教師，需要將改變與傳統(tǒng)教育思維習(xí)慣進(jìn)行抗?fàn)?，?shí)現(xiàn)基于信息技術(shù)環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)和面授相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加個性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。
利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以賦予學(xué)生更多的自由，把知識傳授的過程放在課堂外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識；而把知識內(nèi)化的過程放在課堂內(nèi)，以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。
正是由于技術(shù)革新，才使我們的教學(xué)需要創(chuàng)新，創(chuàng)造出適合學(xué)生的課堂，真正在課堂中智慧地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在學(xué)習(xí)中獲得最大的發(fā)展。
作為教師，我們要以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在不斷自我改進(jìn)中贏得未來。我們應(yīng)該勇于探索，敢于實(shí)踐，與時俱進(jìn)，這樣才能夠在課堂上收獲不一樣的精彩，才會在實(shí)踐中提升自我的教育智慧，不斷行走在信息技術(shù)變革的大道上。
名師工作室研修心得篇十二
能成為云南省名師羅蓉工作室的學(xué)員之一，我感到非常榮幸。感謝市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和羅老師為我們一線老師提供了這樣一個學(xué)習(xí)和交流的平臺。一學(xué)期以來，工作室圍繞著教學(xué)和科研開展了一系列活動，充分發(fā)揮了引領(lǐng)、示范、輻射作用。我雖不是能如約參加每一次活動，可是我珍惜工作室的每一次學(xué)習(xí)機(jī)會，我在工作室的研修活動中收獲了很多自己終生受用的東西，同時，我也在不斷思考，不斷努力，做到了如下幾點(diǎn)：
學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。如果我們停住學(xué)習(xí)的腳步，就只是在“拿昨天的知識，教今天的孩子，去適應(yīng)明天的生活”。我非常希望自己能在羅蓉老師的指導(dǎo)和同室老師的幫助下，成為一位可持續(xù)發(fā)展型教師，一學(xué)期以來，在他們的鼓勵下，我堅持不懈地學(xué)習(xí)，多渠道地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，來增強(qiáng)自己的理論積淀。
1．學(xué)習(xí)理論研讀課標(biāo)。
能認(rèn)真學(xué)習(xí)《不跪著教書》、《給教師的100條建議》《學(xué)習(xí)的革命》《開放你的人生》等理論書刊，不斷吸收新的理論知識，提高自己理性思維能力。能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并圍繞課標(biāo)在多次的研討活動中進(jìn)行質(zhì)疑與思辯。
2．積極參加研修活動。
為開闊眼界，增強(qiáng)新課程的解讀與落實(shí)能力，我每次參加研修活動，都是懷著一顆虔誠的心，因?yàn)槲疑钪獔F(tuán)隊(duì)中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此每次活動我都認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)記錄、虛心請教、踴躍發(fā)言，這一年中我聆聽了羅蓉老師精彩的講座、現(xiàn)場觀摩了成員老師們的課堂，觀看了同伴李嬌、楊曉蓉的課堂展示……可謂形式多樣，感慨多多！在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與同行互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，通過學(xué)習(xí)找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實(shí)了自己，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。
月亮由于因襲陽光，人們就感覺月色朦朧；太陽燃燒著青春，陽光才折射出絢麗的七彩。在多次參加研修活動后，我越來越清醒地認(rèn)識到：只有不斷創(chuàng)立自己的特色，教學(xué)才會永遠(yuǎn)充滿活力。
本年度，我擔(dān)任一年級語文教學(xué)。低年級語文教學(xué)中，識字任務(wù)相當(dāng)重，如果我們始終都只會用枯燥的漢字零件、用單一的教學(xué)模式去束縛他們，就會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其實(shí)每個漢字都有自己的生命，都在講述一個故事，作為低年級老師，我們要讓這一個個漢字的生命鮮活起來，煥發(fā)出自己獨(dú)有的魅力。為了提高識字教學(xué)的質(zhì)量，我根據(jù)入學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，采用多種學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行教學(xué)。
1．以動作姿勢助教，幫助學(xué)生樂辨。
復(fù)習(xí)課默寫前、后鼻韻母時，不少學(xué)生將“鼻”字上面的“自”寫成了“白”，強(qiáng)調(diào)多次仍有學(xué)生寫錯。于是，有一天上課時，我拿起杜樂同學(xué)的筆盒，問：“這個筆盒是誰的”？杜樂站起來指著鼻子回答：“老師，是我的”。順勢我叫他不要動，轉(zhuǎn)過身讓同學(xué)們看一看，我說：“杜樂的手指著什么呀？”同學(xué)們都回答：“指著‘鼻’”?！皩?，當(dāng)我們用動作表示某種物品是自己的，或表示某件事情是自己做的，往往是用手指著自己的鼻子，所以‘鼻’字上面是‘自己’的‘自’，而不是‘白天’的‘白’。從這次后，學(xué)生在做作業(yè)時，對一些形近字，疑難字不再隨筆寫來。
2．根據(jù)字形特點(diǎn)，幫助學(xué)生樂識。
在教學(xué)生字“尖”之前，我拿出一只竹筍，讓同學(xué)們說出筍的形狀，很多同學(xué)說出竹筍是尖的，我接著說：“尖的物體有一個什么特點(diǎn)”？一個同學(xué)回答說：“尖的物體上面小，下面大”。此時我再告訴學(xué)生：“將小和大組成一個上下結(jié)構(gòu)的字，這個字就是“尖”。學(xué)生個個心領(lǐng)神會。
個人的改變與提升是渺小的，只有所有的教師行動起來，才能形成教育教學(xué)的合力。我們不光要做現(xiàn)代教育理念的實(shí)踐者，更應(yīng)該做它的傳播者。作為名師工作室的成員之一，我沒有忘記自己肩上的責(zé)任，雖然我在教育教學(xué)改革中只探索出了一點(diǎn)體會，但我有義務(wù)也有責(zé)任把這點(diǎn)東西奉獻(xiàn)出來，以期得到大家的幫助，促使我進(jìn)一步提高。
在學(xué)校，我毫無保留地把我的體會與青年教師交流，促其提高業(yè)務(wù)水平，我熱心在思想上、業(yè)務(wù)上關(guān)心、指導(dǎo)青年教師；樂于在校乃至全區(qū)為青年教師主講示范課，向青年教師介紹教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；勤于帶領(lǐng)教師進(jìn)行教科研實(shí)驗(yàn)，促學(xué)校良好教風(fēng)的形成。
總之，在今后的實(shí)踐中，我們會在羅蓉老師的指導(dǎo)下繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動家長。面對新課改，我們會時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，把自己的全部知識和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
名師工作室研修心得篇十三
十一月九日，連山民族小學(xué)成立了名師工作室，我有幸成為語文工作室的一員，為我的專業(yè)成長提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。我深深感謝趙代媛名師能給我這樣的機(jī)會。在黃校長和趙代媛老師的帶領(lǐng)下，語文工作室在十一月拉開序幕。在短短的幾個月的學(xué)習(xí)中，收獲頗多，但也存在很多不足。
1、學(xué)習(xí)意識淡薄，思想滯后。
2、自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，離工作室的要求還有一定的距離。
3、沒有認(rèn)真研讀課標(biāo)，對課標(biāo)了解不夠深刻，同時沒有很好的利用手中的教學(xué)資源。
4、教學(xué)論文撰寫方面積極性不高。
在今后的工作中，要在工作室名師的引領(lǐng)下，努力提升自己的教學(xué)水平和教研能力。在教學(xué)中，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，采取形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識。除此以外，結(jié)合班級學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強(qiáng)化，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識。
總之，一學(xué)期雖然過去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，力爭使自己在教學(xué)、科研上，都取得更的的進(jìn)步。
名師工作室研修心得篇十四
這位老師講授的《春》這篇文章，給我的感受頗多，主要是覺得她用了多種形式讓學(xué)生感悟“春”，比如播放音樂《春天在哪里》、閱讀比較、春的滴答版、春風(fēng)之童年版等方式，這些都可以讓學(xué)生體會春天不一樣的美。還有她在講“春風(fēng)圖”時，引導(dǎo)學(xué)生方面做得很好，特別是“撫摸”這個詞，很輕松的就能讓學(xué)生知道春風(fēng)的特點(diǎn)。只是整個過程感覺重點(diǎn)不在于對文本的挖掘，而是課外的延伸。所以學(xué)生對文中春天的美感受不是很深。
名師工作室研修心得篇十五
在過去的一年里，我有幸加入了我校數(shù)學(xué)名師工作室，深感榮幸。一年來，在xxxx老師的帶領(lǐng)下，我與工作室的伙伴們逐步成長。轉(zhuǎn)眼間，進(jìn)入這個溫馨、積極向上的名師工作室團(tuán)隊(duì)已經(jīng)一年了，一年的工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多。
在這一年中，我按照我校名師工作室管理細(xì)則的具體要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。細(xì)讀了由雷玲老師編著的《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)的藝術(shù)》一書，觀看了里面八位老師的課堂實(shí)錄，學(xué)習(xí)他們的方法，并在工作中嘗試著把名師的理念變成課堂的實(shí)踐，用教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)。
1、積極參加名師工作室以及學(xué)校的各項(xiàng)相關(guān)活動、培訓(xùn)，在活動中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)。在培訓(xùn)活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。
2、積極參加聽課、評課等活動，小組成員集中觀看了教材附贈光盤里的優(yōu)秀課堂實(shí)錄，向知名教師學(xué)習(xí)。與工作室其他成員一起在微信群或者集中學(xué)習(xí)時積極探討教法。就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問題進(jìn)行切磋交流。從而促使自己在實(shí)踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
在不斷的探索和研究中，我認(rèn)識到以下兩點(diǎn)是我們應(yīng)要努力追求的：
1.當(dāng)好教學(xué)活動的組織者。
在學(xué)習(xí)和研究中，我認(rèn)為教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的能力。要把探究的機(jī)會交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過程。新課程實(shí)施的靈活性大，教師難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。所以，做好教學(xué)活動的組織者是很有必要的。
2.做好一個成功的“引路人”
一堂新課開始，我們可通過導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)、教材所蘊(yùn)含的興趣因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。做一個學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人。
名師工作室研修心得篇十六
廣東省骨干教師培訓(xùn)第二階段跟崗學(xué)習(xí)，于20xx年10月11日在xx市xx縣人民小學(xué)古xx工作室開班了。工作室主持人古xx組織我們學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，有“課題開題報告”、“如何運(yùn)用生本理念上好每節(jié)課”、“如何觀課、評課數(shù)學(xué)”“集體備課的組織”等內(nèi)容。通過這20天來的學(xué)習(xí)，我在怎樣策劃開展課題研究、教研活動、聽課議課以等方面都有了一個全新的認(rèn)識，在理念和實(shí)用方面有了很大的提升。
通過學(xué)習(xí)，我意識到要多讀書，給自己充電。教師應(yīng)該是既博學(xué)多才又具備人格魅力的學(xué)生朋友。不管是哪門學(xué)科的老師，都要具有人文性，這就要求我們多讀書，不斷提升自己的人文素養(yǎng)。所以教師要適應(yīng)形勢的發(fā)展，做一個合格的教師，做一個受學(xué)生歡迎的教師，就必須不斷的吸收社會生活和科學(xué)技術(shù)的新知識，拋棄陳舊的不適應(yīng)現(xiàn)代生活的舊知識，這樣就必須不停讀書，善于讀書。教師如果不給自己充電，不注重知識的儲備和積累，不注重豐厚自己的文化底蘊(yùn)，不注重加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，的確是很難適合現(xiàn)代孩子的需要。數(shù)學(xué)老師總是表現(xiàn)出一種“冷冰冰的理性”，似乎數(shù)學(xué)只有嚴(yán)謹(jǐn)、理性的單一的色調(diào)，其實(shí)數(shù)學(xué)并不拒絕多姿多彩！數(shù)學(xué)老師同樣要多讀書，讀好書，廣泛涉獵不同領(lǐng)域、不同題材的作品，積淀自己的文字功底，同樣可以運(yùn)用自己讀書積累下來的知識，用睿智的、幽默的、富于文彩的語言，師生共同陶醉在一個美好的數(shù)學(xué)世界。
教研就是需要教師共同去研究、探討如何去教學(xué)的，并形成相關(guān)的教學(xué)資源。但是，以前我們在開展一些教研活動時，都是或有意識或無意識地受到墨守成規(guī)的思想影響，在做法和程序上還免不了沿著老路走。這樣一來，很多工作的處理上都還是運(yùn)用老套的做法，結(jié)果跟現(xiàn)在的教育趨勢和教學(xué)理念顯得有些格格不入，再加上現(xiàn)實(shí)的理論知識不足，令到自己在工作上越想做好，卻越是難以做好。聽了古校長和工作室成員們的課后，在很多方面使我們?nèi)缑┤D開，特別是怎樣運(yùn)用生本理念上好每節(jié)課，給我的印象最深刻。做教研并不是一件簡單的事情，策劃和組織的好與壞直接影響到教研活動的有效性。例如，我們的集體備課方面，有時候由于工作的繁重，在集體備課時有時只是流于形式，而沒有建立好一個完善的集體備課制度，因而使到集體備課的有效性不大，反而加重了教師的負(fù)擔(dān)；在教學(xué)反思方面，正如古校長所說的，有的老師的反思是在介紹上課的每一個環(huán)節(jié)及意圖多于對這節(jié)課的再認(rèn)識，只是為了反思而反思，沒有提出有價值的問題及解決問題的方向，根本起不到反思的作用。
古校長給我們介紹了如何設(shè)計“小研究”，讓我們認(rèn)識到“小研究”設(shè)計的重要性。她從多方面舉例闡述了什么是“小研究”，怎樣形成“小研究”。最重要的是在形成一個“小研究”，作為課堂駕馭者的我們要在課前認(rèn)識學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)上來預(yù)設(shè)教學(xué)，要對于學(xué)生的課堂表形和學(xué)習(xí)效果要多留個心眼，思考學(xué)生的課堂反應(yīng)，思考教學(xué)的效果，思考課堂的突發(fā)事件，思考自己的教學(xué)行為，是學(xué)生笨，還是老師方法不對頭，思考……當(dāng)思考中的問題都得了有效的解決或者是總結(jié)出有效的方法，然后把這些思考作為自己以后教學(xué)工作的一個鏡子，老師只要做到這一點(diǎn)，思考就成了法寶了。
一般地我們聽課幾乎都是把所有的注意力集中在到授課老師的授課環(huán)節(jié)上，關(guān)注的是授課老師怎樣去把握教學(xué)目標(biāo)，怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)到怎樣的教學(xué)效果，學(xué)生在課堂上有些什么的收獲。在評課時，我們也是從這幾方面進(jìn)行，因此每次聽課評課，都是反復(fù)循環(huán)那幾個環(huán)節(jié)。通常一節(jié)公開課下來，無論是授課的還是聽課的，收獲甚微，特別是授課老師沒有得到一些實(shí)質(zhì)性的提點(diǎn)，結(jié)果以后也還是用自己的方法去做，起不到一個研討學(xué)習(xí)的作用。本次的學(xué)習(xí)，讓我們認(rèn)識到，平時我們在聽課議課時，還有很多地方是我們忽略的，如，要看看教師授課的環(huán)節(jié)、多媒體的運(yùn)用、提問、評價等的實(shí)效性怎樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)的參與、交往、思維、情緒、持續(xù)等怎樣，數(shù)學(xué)思想貫徹怎樣等。
這些方方面面還可以做得更細(xì)，我們在聽課時注意到這些細(xì)微的地方并做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，那么議課時才能對別人有說服力，被議課的也會更加認(rèn)識到自己在教學(xué)上的優(yōu)缺點(diǎn)，才能有進(jìn)步。作為教師聽完課后，不能一聽了之，應(yīng)對課堂實(shí)況進(jìn)行反復(fù)的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)懸黄奥犝n一得”等方法。在分析總結(jié)他人課時要注意比較、研究，取長補(bǔ)短。每個教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。
我們學(xué)員發(fā)揮了集體的智慧，互勉共進(jìn)，一起討論一起研究，在思維的碰撞中學(xué)習(xí)到了很多的知識。學(xué)習(xí)使我明白工作的方向，使我知道自己的不足，特別是在“讀書”、“策劃”、“思考”、“琢磨”幾個方面更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度。今后的工作中我會努力提高各方面的業(yè)務(wù)水平，讓我的工作邁上新臺階。
名師工作室研修心得篇十七
2020年8月12日―8月21日，20**年鄭州市中小學(xué)幼兒園名師工作室研修班在華中師范大學(xué)進(jìn)行了為期9天的培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)中。我們先后聆聽了華中師范大學(xué)雷實(shí)教授、湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師、華中師范大學(xué)心理學(xué)院鄭曉邊教授、武漢市吳家山第三中學(xué)徐靜副校長、武漢市新洲區(qū)教學(xué)研究室的朱幼菊副主任、湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)教授、武漢市武昌教師進(jìn)修學(xué)校的肖作鈞、湖北省武漢市?口區(qū)崇仁路小學(xué)的余國卿副校長、華中師范大學(xué)梁志群博士等專家的報告，他們分別從教育理念、課堂教學(xué)、現(xiàn)代技術(shù)和工作室建設(shè)等多個維度進(jìn)行了闡述和分析。這次培訓(xùn)給我最大的震撼和沖擊就是需要將名師工作室慢下來，智慧地引領(lǐng)名師工作室的發(fā)展，在不斷的思考、完善中使名師工作室充分發(fā)揮輻射、引領(lǐng)作用?，F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴收獲整理如下：
名師工作室研修心得篇十八
通過學(xué)習(xí)，我意識到要多讀書，給自己充電。教師應(yīng)該是既博學(xué)多才又具備人格魅力的學(xué)生朋友。不管是哪門學(xué)科的老師，都要具有人文性，這就要求我們多讀書，不斷提升自己的人文素養(yǎng)。所以教師要適應(yīng)形勢的發(fā)展，做一個合格的教師，做一個受學(xué)生歡迎的教師，就必須不斷的吸收社會生活和科學(xué)技術(shù)的新知識，拋棄陳舊的不適應(yīng)現(xiàn)代生活的舊知識，這樣就必須不停讀書，善于讀書。教師如果不給自己充電，不注重知識的儲備和積累，不注重豐厚自己的文化底蘊(yùn)，不注重加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，的確是很難適合現(xiàn)代孩子的需要。數(shù)學(xué)老師總是表現(xiàn)出一種“冷冰冰的理性”，似乎數(shù)學(xué)只有嚴(yán)謹(jǐn)、理性的單一的色調(diào)，其實(shí)數(shù)學(xué)并不拒絕多姿多彩！數(shù)學(xué)老師同樣要多讀書，讀好書，廣泛涉獵不同領(lǐng)域、不同題材的作品，積淀自己的文字功底，同樣可以運(yùn)用自己讀書積累下來的知識，用睿智的、幽默的、富于文彩的語言，師生共同陶醉在一個美好的數(shù)學(xué)世界。
教研就是需要教師共同去研究、探討如何去教學(xué)的，并形成相關(guān)的教學(xué)資源。但是，以前我們在開展一些教研活動時，都是或有意識或無意識地受到墨守成規(guī)的思想影響，在做法和程序上還免不了沿著老路走。這樣一來，很多工作的處理上都還是運(yùn)用老套的做法，結(jié)果跟現(xiàn)在的教育趨勢和教學(xué)理念顯得有些格格不入，再加上現(xiàn)實(shí)的理論知識不足，令到自己在工作上越想做好，卻越是難以做好。聽了古校長和工作室成員們的課后，在很多方面使我們?nèi)缑┤D開，特別是怎樣運(yùn)用生本理念上好每節(jié)課，給我的印象最深刻。做教研并不是一件簡單的事情，策劃和組織的好與壞直接影響到教研活動的有效性。例如，我們的集體備課方面，有時候由于工作的繁重，在集體備課時有時只是流于形式，而沒有建立好一個完善的集體備課制度，因而使到集體備課的有效性不大，反而加重了教師的負(fù)擔(dān)；在教學(xué)反思方面，正如古校長所說的，有的老師的反思是在介紹上課的每一個環(huán)節(jié)及意圖多于對這節(jié)課的再認(rèn)識，只是為了反思而反思，沒有提出有價值的問題及解決問題的方向，根本起不到反思的作用。
古校長給我們介紹了如何設(shè)計“小研究”，讓我們認(rèn)識到“小研究”設(shè)計的重要性。她從多方面舉例闡述了什么是“小研究”，怎樣形成“小研究”。最重要的是在形成一個“小研究”，作為課堂駕馭者的我們要在課前認(rèn)識學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)上來預(yù)設(shè)教學(xué)，要對于學(xué)生的課堂表形和學(xué)習(xí)效果要多留個心眼，思考學(xué)生的課堂反應(yīng)，思考教學(xué)的效果，思考課堂的突發(fā)事件，思考自己的教學(xué)行為，是學(xué)生笨，還是老師方法不對頭，思考……當(dāng)思考中的問題都得了有效的解決或者是總結(jié)出有效的方法，然后把這些思考作為自己以后教學(xué)工作的一個鏡子，老師只要做到這一點(diǎn)，思考就成了法寶了。
一般地我們聽課幾乎都是把所有的注意力集中在到授課老師的授課環(huán)節(jié)上，關(guān)注的是授課老師怎樣去把握教學(xué)目標(biāo)，怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)到怎樣的教學(xué)效果，學(xué)生在課堂上有些什么的收獲。在評課時，我們也是從這幾方面進(jìn)行，因此每次聽課評課，都是反復(fù)循環(huán)那幾個環(huán)節(jié)。通常一節(jié)公開課下來，無論是授課的還是聽課的，收獲甚微，特別是授課老師沒有得到一些實(shí)質(zhì)性的提點(diǎn)，結(jié)果以后也還是用自己的方法去做，起不到一個研討學(xué)習(xí)的作用。
本次的學(xué)習(xí)，讓我們認(rèn)識到，平時我們在聽課議課時，還有很多地方是我們忽略的，如，要看看教師授課的環(huán)節(jié)、多媒體的運(yùn)用、提問、評價等的實(shí)效性怎樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)的參與、交往、思維、情緒、持續(xù)等怎樣，數(shù)學(xué)思想貫徹怎樣等。這些方方面面還可以做得更細(xì)，我們在聽課時注意到這些細(xì)微的地方并做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，那么議課時才能對別人有說服力，被議課的也會更加認(rèn)識到自己在教學(xué)上的優(yōu)缺點(diǎn)，才能有進(jìn)步。作為教師聽完課后，不能一聽了之，應(yīng)對課堂實(shí)況進(jìn)行反復(fù)的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)懸黄奥犝n一得”等方法。在分析總結(jié)他人課時要注意比較、研究，取長補(bǔ)短。每個教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。
我們學(xué)員發(fā)揮了集體的智慧，互勉共進(jìn)，一起討論一起研究，在思維的碰撞中學(xué)習(xí)到了很多的知識。學(xué)習(xí)使我明白工作的方向，使我知道自己的不足，特別是在“讀書”、“策劃”、“思考”、“琢磨”幾個方面更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度。今后的工作中我會努力提高各方面的業(yè)務(wù)水平，讓我的工作邁上新臺階。
名師工作室研修心得篇十九
新年的鐘聲即將敲響，平凡而又不平凡的xx年，在緊張而充實(shí)的工作生活中畫上了圓滿的句號。還是那個班，還是那本書，還是那群人，還是那個講臺，平凡依舊。xx年的春天，我跟隨著葉洪林師傅，與工作室的室友們一起走在了語文本體性教學(xué)的路上。態(tài)度不同了，觀念更新了，學(xué)生可愛了，語文書鮮活了，平凡的講臺萌發(fā)出了不平凡的心境。學(xué)習(xí)，思考，實(shí)踐，平凡的語文課堂也綻開了燦爛的笑顏。
葉師傅的講座也給予了我們方法與指引?！袄碜x、品讀、比讀、煉讀”四步研讀法教我們怎樣研判課文的本體性教學(xué)內(nèi)容。一篇課文可以選擇的本體性教學(xué)內(nèi)容很多，一些“基礎(chǔ)性”教學(xué)內(nèi)容每篇課文都需要落實(shí)，而中高年級課文教學(xué)除了落實(shí)這些基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容，還需要新授一些其他的語文知識和閱讀寫作方法，進(jìn)行必要的語文技能練習(xí)，在進(jìn)行每個知識點(diǎn)教學(xué)時不應(yīng)該追求“教過”，而是應(yīng)該追求“教會”，要關(guān)注學(xué)生在課堂中真正得到了發(fā)展，得到了提高。
在葉師傅的引領(lǐng)和同伴的感染下，我的學(xué)習(xí)觀也發(fā)生了很大的變化。在平時工作中，我堅持理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)。一有空閑時間就看看小學(xué)語文教學(xué)通訊等刊物，或者瀏覽一些網(wǎng)站上有關(guān)語文教學(xué)的文章。通過學(xué)習(xí)，我也慢慢學(xué)會了寫點(diǎn)自己的所思所想，雖然提筆還是感覺困難重重，但我會努力堅持。
以前，我也聆聽過很多的專題報告，觀摩過很多的教學(xué)活動，但往往都是：在現(xiàn)場聽時、看時，熱血沸騰，想法多多，很受啟發(fā)，過后就只感慨一下，聽過了看過了就什么都沒有了?，F(xiàn)在，通過工作室的磨煉，我養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣，善于反復(fù)學(xué)習(xí)和分析思考，將所學(xué)的內(nèi)容融會貫通。在“教什么”的問題弄清楚后，我就思考“怎么教”的問題。為什么我們的語文課學(xué)生不喜歡？為什么我們的語文課效率低？究竟該怎樣設(shè)計我們的教學(xué)呢？我不斷反思著。現(xiàn)在語文課采用的教學(xué)流程大多是“初讀課文—分段講讀——總結(jié)提升”，這樣的教學(xué)流程有利于課文思想內(nèi)容理解，瞄準(zhǔn)的是非本體教學(xué)內(nèi)容，這樣設(shè)計教學(xué)流程，本體性教學(xué)內(nèi)容教學(xué)往往是零打碎敲的，教師教過了，學(xué)生也可能是理解了，但往往沒有學(xué)會?？磿?、思考、師傅點(diǎn)撥，我明白了我們的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該遵循“認(rèn)識——實(shí)踐——總結(jié)”的認(rèn)知規(guī)律。我們平常教學(xué)中往往就是只顧老師教，給學(xué)生的是一種程序性知識，這樣的知識硬生生的拋給學(xué)生，學(xué)生是沒有學(xué)會的，是不會用的。因此，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識一種程序性知識后，然后還需要通過實(shí)踐，在新的語境中去運(yùn)用，這樣學(xué)生才有可能真正理解并掌握這種閱讀方法。有了這樣的思考后走進(jìn)教室，我感覺自己教學(xué)的底氣更足了，教學(xué)后再及時根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分析與反思，我的教學(xué)不再感到迷茫。不斷地反思，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)，我的語文課堂上漸漸地露出了一張張?zhí)煺娴男δ槨?BR> 名師工作室為我們學(xué)員提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會和鍛煉的平臺，每次工作室的活動我都努力積極參與其中。這一年，工作室開展了多次同課異構(gòu)教學(xué)研討活動，每一次工作室的研討活動都給自己帶來了諸多的收獲與思考。這一學(xué)期，我們以四年級上冊《為中華之崛起而讀書》這一課為例，進(jìn)行同課異構(gòu)，一節(jié)課教學(xué)指向?qū)懽?，一?jié)課教學(xué)指向閱讀。我們分為兩個小組進(jìn)行集體備課，集體研討。通過一次次的上課、反思、修改，讓我們對如何制定教學(xué)目標(biāo)，如何設(shè)計教學(xué)流程，如何進(jìn)行有效教學(xué)都有了新的認(rèn)識和思考。我積極參與指向閱讀的教學(xué)研討，教學(xué)目標(biāo)指向閱讀方法，即讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握寫批注的方法和有感情地朗讀對話的方法。帶著小組研討的成果，我代表工作室送教下鄉(xiāng)到馬武中心小學(xué)。我在課堂中緊緊圍繞“看標(biāo)點(diǎn)，看提示語，聯(lián)系語境”的方法來指導(dǎo)學(xué)生朗讀人物對話，遵循“認(rèn)識——實(shí)踐——運(yùn)用”的認(rèn)知規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三次批注，三次朗讀，由課內(nèi)到課外，由學(xué)會到會學(xué)。孩子們在我的課堂上熱情洋溢地體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的過程，幸福地成長著。除了積極參與工作室的各種實(shí)踐活動，在平常的教學(xué)中我也積極運(yùn)用工作室學(xué)到的方法來進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。通過努力，雖然上了一些自認(rèn)為還比較滿意的常態(tài)課，但總的效果還不太理想，心中還有很多困惑。有些課文的本體性教學(xué)內(nèi)容還不很清楚，如何讓學(xué)生真正學(xué)會，怎樣真正提高學(xué)生的理解與表達(dá)能力等等問題，還一直縈繞在心中。語文理想的高效課堂教學(xué)之路還很長很長，我愿跟隨師傅，與室友們一起繼續(xù)努力前行。
名師工作室研修心得篇二十
我所在的學(xué)校不大，處于城郊結(jié)合部，大部分學(xué)生都是外來務(wù)工人員的孩子，學(xué)生雖然不像城區(qū)小學(xué)的學(xué)生素質(zhì)那么高，但是大都比較淳樸。加之學(xué)校的同事關(guān)系很和諧，我所教班級人數(shù)也比較少，這樣就營造了一種安逸的氛圍，平時上上課開開會，日子也就這樣平淡幸福。這樣的生活，很容易讓人滿足于安逸，還好，每月一次的教研活動，我都會參加，每次參加完了之后，就熱情澎湃。人總是這樣，生于安樂，如果不定時來點(diǎn)刺激，也不會有什么斗志?？吹酵槟敲春玫囊还?jié)課，也總會想，我的差距在哪里。于是又羞愧與自己平時的偷懶，沒有用心設(shè)計課堂教學(xué)。
記得香港科技大學(xué)前副校長孔憲鐸先生有句名言：“學(xué)習(xí)的最佳辦法是向最棒的人學(xué)。”這句話很有道理，對于我們而言，總是要看看在同樣的條件下，“他人”正在做什么努力，不至于讓自己安于現(xiàn)狀，埋沒和滿足于自己的世界里。
因?yàn)殛P(guān)注了工作室的博客，我有了自己的博客，我開始為我平時的教學(xué)做記錄，做總結(jié)，慢慢的發(fā)現(xiàn)，博客越寫越多，回過頭去看，一路走來，小心翼翼，有成功也有失敗，有微笑也有惆悵，這一點(diǎn)，我覺得很滿足。特別是有時候和學(xué)生們之間發(fā)生的狀況，寫下來也很有意思，有時候，真的會感動，不管這些孩子平時有多么鬧心，總歸他們還是孩子，有一顆純真的心，一顆可以慰藉你的心。
加之，因?yàn)橛辛斯ぷ魇?，我才有了那么多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，每個月都能關(guān)注到最新的教育理念，并且有那么生動的展示課，這比起書本、資料，甚至去聽多次教育講座宣揚(yáng)最新教育理念，抑或教學(xué)改革，更要來的讓人容易接受，所謂理論付出實(shí)踐，而實(shí)踐是最能說服人的。正是因?yàn)檫@樣，我才能確定自己沒有落后于教育界，沒有誤人子弟，我才能確定我?guī)Ыo學(xué)生的，是較好的教育。
名師工作室研修心得篇二十一
時間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過，加入“保山市科學(xué)名師工作室”已經(jīng)有2個月了?；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習(xí)，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團(tuán)隊(duì)中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績，但工作室各成員及學(xué)員們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅實(shí)的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。加入名師工作室以來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將近期的工作總結(jié)如下。
1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面。
參加名師工作室后，我認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題，并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定以后的發(fā)展規(guī)劃和年度的學(xué)習(xí)、工作計劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在近年的名師培訓(xùn)中盡快成長，我在平時注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極參加漭水鎮(zhèn)中心完小和本學(xué)校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是名師工作室的培訓(xùn)，其中除參加保山市小學(xué)科學(xué)研討會暨首屆年會外，還參加昌寧科學(xué)骨干教研小組組織的教研活動，同時也在鎮(zhèn)內(nèi)和校內(nèi)參加小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討活動。通過對工作室的活動以及自己的學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流，我覺得受益匪淺，小學(xué)科學(xué)執(zhí)教水平有了大幅提高。我還面向全鎮(zhèn)科學(xué)教師，作了專題講座以及其它的一些教研活動獲得了大家的一致好評。
2、教學(xué)工作方面。
在日常的教學(xué)中，我能認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真準(zhǔn)備教具學(xué)具，精備設(shè)計每一堂課。在課堂上，我能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念開展教學(xué)，重視調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。凡是學(xué)生能解決的知識，老師絕不包辦，重視對學(xué)生的引導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)訣竅，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時間，對學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差工作。我以自己對學(xué)生的尊重和對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，贏得了老師和學(xué)生的信任。所教班級的教學(xué)效果顯著。
3、教學(xué)科研方面。
我有一定的科研意識和能力，積極參加了漭水中心完小“化解教育千千結(jié)———打造高效課堂”的課題研究，獲得了階段性成果。
一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗(yàn)、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)自身的命題技術(shù)能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。我深深感謝導(dǎo)師們，感謝他們的信任和支持。我會珍惜這樣的機(jī)會，履行名師的職責(zé)，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，為漭水鎮(zhèn)的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
名師工作室研修心得篇二十二
時間過得真快，自20xx年名師工作室成立以來，已經(jīng)一年了。在此期間，我與本工作室的同事們一起，在市教育局領(lǐng)導(dǎo)及教研室華老師的直接帶領(lǐng)下，開展了一系列的活動，促進(jìn)了我們的專業(yè)成長，現(xiàn)總結(jié)如下：
先進(jìn)的理論是教學(xué)和科研的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切教學(xué)和科研都將是紙上談兵。新形勢下的教師不僅要有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，而且還得具備一定的教育科研能力。閱讀和學(xué)習(xí)是提高自身的需要，進(jìn)行自我進(jìn)修的最有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學(xué)觀念，惟有不斷學(xué)習(xí)。
因此，我們積極參與讀書活動，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，研讀教育教學(xué)理論書籍，學(xué)習(xí)新課程理論專著，不斷提高我們的理論修養(yǎng)。目前已完成《給教師一百條建議》中近萬字的讀書筆記與《第二語言閱讀探索問題策略》等幾本專業(yè)理論的讀書心得。此外我們還積極組織了讀書筆記的研討交流活動，聆聽本工作室教師的授課和評課，讀書交流為我們的課堂教學(xué)提供了理論支撐，聽評課有效提高了我們駕馭課堂教學(xué)的能力，使業(yè)務(wù)素質(zhì)得到很大提升。
課堂是教師教學(xué)的主陣地，立足課堂，積極貫徹落實(shí)教學(xué)模式和小組合作教學(xué)，探索優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的最優(yōu)化實(shí)施，這是我研究課題的重點(diǎn)。在過去的一年里，我們不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學(xué)研究迪取得第一手資料，并將“課堂教學(xué)五個“一”上升為工作室的制度，即：教師每月要聽一節(jié)示范課，上一節(jié)精品課，評一節(jié)公開課，寫一篇教學(xué)體會，提交一個教學(xué)案例。通過自身開課、評課，交流心得等活動，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。同時還在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位教師能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理特點(diǎn)，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。
名師工作室給了我們所有人學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，大家都很珍惜，也很努力完成各項(xiàng)任務(wù)，立志把自己打造成一位名師。一直以來，我們在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1）在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2）及時總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗(yàn)、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3）繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)自身的命題技術(shù)能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。
總之，名師工作室為我們提高教育教學(xué)水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。擁有名師工作室優(yōu)越的成長平臺，我們沒有理由不去認(rèn)真的學(xué)習(xí)！我相信，只要我們勤奮再勤奮一些，努力再努力一些，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，充分利用好這一平臺，每位學(xué)員都會取得可喜的成績，為我們敦化的英語教育錦上添花！
名師工作室研修心得篇二十三
光陰似箭，日月如梭，本人參加名師工作室兩年了，工作室成員由陌生到熟悉，工作由生疏到有條理，在名師xx的帶領(lǐng)下，我和工作室的伙伴們逐步成長?；仡櫲粘９ぷ魇议_展的活動，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團(tuán)隊(duì)中成長。也許這兩年我并沒有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績，但伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅實(shí)的步伐。兩年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
每學(xué)期金老師都給工作室成員購買喜愛的書籍和訂《初中語文教與學(xué)》，通過學(xué)習(xí)這些書籍，讓我對語文教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識，感覺自己的理論功底也隨著一次次的學(xué)習(xí)、一次次的思想碰撞在逐步提高，有時對于教學(xué)中產(chǎn)生的一些想法、疑惑等等，會自覺去書中找一找相關(guān)解釋，從中獲得啟發(fā)與提升。
本人積極參加工作室開展的新教材研討會、讀書交流會、寫作交流會、聽課、評課等活動，在研討活動中能就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問題進(jìn)行切磋交流。從而促使自己在實(shí)踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。20xx年11月，工作室部分成員及本人有幸到廣西桂林觀摩全國中青年教師課堂教學(xué)大賽，通過聽課和學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識到教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生既長知識，又長智慧，收獲滿滿。本人積極主動承擔(dān)展示課，在活動中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。
1、在名師xx的指導(dǎo)下，在工作室成員的幫助下，本人順利完成了廣東省教育學(xué)會和金灣區(qū)的小課題研究，并圓滿結(jié)題。
2、本年度本人參加教學(xué)的案例或論文撰寫，均取得優(yōu)秀的成績。例如：在“珠海市20xx年部編初中語文教材優(yōu)秀教學(xué)案例評選”活動中，教學(xué)案例《群文閱讀的教學(xué)設(shè)計》榮獲珠海市二等獎；《詩五首》獲珠海市教育局舉辦的“社會主義科學(xué)價值觀進(jìn)課堂”教學(xué)設(shè)計大賽中獲市三等獎；案例《桃花源記》獲第三屆全國中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)研討會三等獎。
3、論文《中考作文高分的法寶》發(fā)表在《中小學(xué)教育》第316期。
一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗(yàn)、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
最后，感謝名師工作室的平臺！感謝金老師不辭辛苦的付出！