心得體會是我們在學(xué)習(xí)或者工作生活中的一種反思和總結(jié)。寫心得體會時，我們可以把握邏輯關(guān)系，合理組織文章的結(jié)構(gòu)和段落。隨著大家對心得體會的不斷總結(jié)和分享，我們可以收集到更多有價值的范文。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇一
隨著社會的發(fā)展，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和需求。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我參加了一場關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)的培訓(xùn)活動。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了數(shù)學(xué)教研的重要性，并在此過程中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，數(shù)學(xué)教研能夠提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法和策略，還參與了各類專業(yè)交流和研討活動。這些活動不僅開闊了我們的視野，增長了我們的知識儲備，更重要的是培養(yǎng)了我們教師的創(chuàng)新能力和研究精神。只有不斷加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)教學(xué)變革的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，數(shù)學(xué)教研能夠加強教師之間的交流合作。教研活動不僅提供了一個展示和交流的平臺，也給了教師們彼此學(xué)習(xí)和互相借鑒的機會。在這次培訓(xùn)中，我結(jié)識了許多來自不同學(xué)校的優(yōu)秀教師，大家分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得，互相鼓勵和支持。通過交流合作，我們可以共同面對教學(xué)中的問題和困難，共同探討解決辦法，達(dá)到相互促進和共同進步的效果。
第三，數(shù)學(xué)教研能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)方法和策略，如游戲化教學(xué)、實踐教學(xué)等。這些方法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作能力，也能夠增強他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我在課堂上運用了一些新的教學(xué)方法，比如將數(shù)學(xué)知識與日常生活相結(jié)合，通過實際問題引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。這些新的教學(xué)方法使課堂更加活躍，學(xué)生的參與度也明顯提高，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。
第四，數(shù)學(xué)教研能夠提高教學(xué)效果。通過數(shù)學(xué)教研，我們能夠及時了解到最新的教學(xué)方法和教材，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃。在培訓(xùn)中，我了解到了一些前沿的教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗，通過參與研討活動，我對不同教學(xué)方法的優(yōu)劣進行了評估和分析，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行了有針對性的調(diào)整。這些改進和優(yōu)化使我的教學(xué)效果明顯提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。
最后，數(shù)學(xué)教研能夠提高學(xué)校的整體教學(xué)水平。通過數(shù)學(xué)教研，學(xué)校可以根據(jù)教師的實際需求組織相關(guān)的培訓(xùn)活動，并建立完善的教研體系，強化教研成果的推廣應(yīng)用。通過培訓(xùn)，我了解到了一些優(yōu)秀的教研團隊和教研成果，深刻認(rèn)識到教研對于學(xué)校整體教學(xué)水平的重要性。在培訓(xùn)結(jié)束后，我積極與學(xué)校其他數(shù)學(xué)教師進行交流合作，共同推進學(xué)校的數(shù)學(xué)教研工作，為提高學(xué)校的整體教學(xué)水平貢獻力量。
通過本次中學(xué)數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)，我深刻體會到了數(shù)學(xué)教研的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。我將充分利用所學(xué)知識和新的教學(xué)方法，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，加強與他人的交流合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不斷優(yōu)化教學(xué)效果，為學(xué)校的教學(xué)工作做出更大的貢獻。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇二
兩天的教研培訓(xùn)很快結(jié)束了，回顧這兩天的學(xué)習(xí)過程，備課、上課、聽課、評課，理論學(xué)習(xí)……。感受很深，感悟頗多，同時還聽了兩節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課，這兩節(jié)課教師帶的輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，我們聽得輕松，真的是一種享受。
我們時時刻刻都在提：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性主要應(yīng)體現(xiàn)在有效教學(xué)。所謂有效教學(xué)，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上有收獲，有進步，學(xué)生在認(rèn)知上，從不知到知，從不會到會，從不能到能，從不智到智?！爸?，指的是知道，掌握知識；“會”指掌握基本方法，學(xué)會學(xué)習(xí)；“能”指提高學(xué)習(xí)能力；“智”指發(fā)展智力。而這兩節(jié)課，我認(rèn)為都盡可能的做到有效教學(xué)。
導(dǎo)課是一堂課的開始。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)知的沖動，打破學(xué)生的心理平衡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情，好奇心和求知欲，能引人入勝，滿堂生輝。一節(jié)課的導(dǎo)入是教師對教學(xué)過程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn)?！?4時計時法》從學(xué)生的生活出發(fā)，讓學(xué)生去猜想：8時的明明在干什么？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！缎D(zhuǎn)和平移》一課從游樂園入手，讓學(xué)生模仿游樂園各種運動的動作或聲音……從而讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。
新授是一節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，提高新授的教學(xué)效率是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師只有在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力。增強學(xué)生的參與意識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的.主體作用，教材的主源作用，舊知識的遷移作用，學(xué)生之間的相互作用，師生之間的情意互動作用。老師們盡量做到理論和實踐，教與學(xué)的有機結(jié)合。這兩節(jié)課從“有效”兩字入手，讓自己的確課堂實實在在的“有效”起來。
1、引導(dǎo)學(xué)生有效觀察。
兩節(jié)課充分利用多媒體，給學(xué)生提供充分的觀察和操作機會，讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較、概括，反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就能獲得正確表象。特別是《旋轉(zhuǎn)和平移》一課。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚在格子圖上的平移時，由點的平移，到線的平移，最后到面的平移。讓學(xué)生真正理解了平移的含義，掌握了平移的特征。
2、有效的教學(xué)有有效的提問。
仔細(xì)回味這兩節(jié)課，教師在設(shè)計問題時都做了充分的考慮和準(zhǔn)備。問題有開放性，針對不同層次的學(xué)生，問題保持一定的難度。
3、有效的教學(xué)有效的傾聽。
教師在提問的過程中顯示出對學(xué)生的關(guān)注、對學(xué)生的欣賞，能夠極大激勵學(xué)生積極回答問題。例如：游老師請一個學(xué)生對黑板上的小人發(fā)出指令。一個學(xué)生發(fā)出指令：把小人向下平移。游老師說：“你的指令很準(zhǔn)確，如果再加上一個請字就更好了。”經(jīng)老師這一提醒，后面的學(xué)生在這一方面就表現(xiàn)的很好。一個學(xué)生在發(fā)指令時說：“請把小人向上斜著平移。”游老師輕輕的提醒：“向上怎樣斜著平移呢？”學(xué)生馬上意識到自己的指令不夠準(zhǔn)確，立即修改自己的指令：“請把小人向右上角斜著平移?！庇谓處煂⑻釂柕倪^程變成使學(xué)生相信自己，展示自己，欣賞自己的過程。
練習(xí)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一個環(huán)節(jié)。它既是促進學(xué)生理解所學(xué)知識的重要途徑，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)。兩位老師在練習(xí)的編排上做到由易到難，循序漸進；在練習(xí)結(jié)果的處理上，做到了及時的反饋與評價，引導(dǎo)學(xué)生在對比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評價中受到激勵。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇三
第一段：介紹教研培訓(xùn)的目的和重要性（200字）。
教研培訓(xùn)是教師們提升自己教學(xué)水平的有效途徑。我有幸參加了一次關(guān)于小學(xué)教研培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，深深感到了教研的重要性。教研培訓(xùn)旨在幫助教師們更好地理解和適應(yīng)教育改革的發(fā)展，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過教研，教師們能夠在工作中主動研究和探索，不斷改進自己的教學(xué)方法，實現(xiàn)自身價值的提升。
第二段：總結(jié)培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)方法（200字）。
這次教研培訓(xùn)涉及了多個方面的內(nèi)容，包括教育心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價等。教師們通過討論研究最新的教育理論，了解了創(chuàng)新教學(xué)方法和途徑。尤其是教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，我們了解到了教學(xué)目標(biāo)的重要性，培養(yǎng)了解決問題和創(chuàng)新思維的能力，幫助我們更加有針對性地進行教學(xué)設(shè)計。同時，我們也學(xué)習(xí)了多種教學(xué)評價方法，能夠更加客觀地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于我們提高教學(xué)效果。
第三段：分享個人的心得與收獲（400字）。
通過這次教研培訓(xùn)，我對自己的教學(xué)思路和方法有了全新的認(rèn)識。我深刻體會到一個好的教師不僅需要專業(yè)知識和教學(xué)技巧，還需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我提升。通過與其他教師的交流和互動，我了解到了不同的教學(xué)經(jīng)驗和方法，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并找到了改進的思路。在教研過程中，我逐漸明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和理念，并學(xué)會了更加有針對性地進行教學(xué)設(shè)計，提高了教學(xué)效果。同時，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的潛力和特長，學(xué)會了更好地引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：反思教師角色和發(fā)展方向（200字）。
參加這次教研培訓(xùn)，我對教師角色有了更深入的思考。教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引路人和榜樣。通過教研，我明白了教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探索和實踐。我意識到自己需要多角度、全方位地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，并不斷改進自己的教學(xué)方法，提升自己的綜合素質(zhì)。我希望自己能夠成為一個充滿激情、有責(zé)任感和創(chuàng)新精神的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
第五段：展望教研與自身發(fā)展的未來（200字）。
參加這次教研培訓(xùn)，讓我明確了教研的重要性，也為未來的教學(xué)工作指明了方向。我將繼續(xù)參與教研，與更多的教師進行交流和研討，相互學(xué)習(xí)和促進。我將認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進和提升自己的教學(xué)能力。同時，我也將關(guān)注新的教育理論和教學(xué)方法，不斷充實自己的專業(yè)知識，提高自己的教育思想和教學(xué)水平。我相信，通過不斷地教研和自身的努力，我能夠成為一個更好的教育者，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇四
作為一位小學(xué)教師，我有著不斷學(xué)習(xí)和提升自己的責(zé)任感。為了能夠更好地適應(yīng)教學(xué)的需求，我參加了一次小學(xué)教研培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中的心得體會。
首先，培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)方法和策略。在我們平時的教學(xué)中，常常會遇到一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯的情況，這讓我感到困擾。而在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了如何運用游戲教學(xué)和多媒體教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我在培訓(xùn)后立刻嘗試了這些新的教學(xué)方法，結(jié)果讓我驚喜不已。學(xué)生們都對教學(xué)更感興趣，并且有了更好的思考和學(xué)習(xí)能力。
其次，培訓(xùn)使我對小學(xué)教育的整體規(guī)劃有了更深入的理解。在培訓(xùn)中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了小學(xué)各個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。我之前對于如何安排每個學(xué)科的教學(xué)進度和重點并沒有太多的思考，但是培訓(xùn)讓我認(rèn)識到這是十分重要的。現(xiàn)在，我能夠更有條理地安排課程，合理分配時間，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也因此得到了提高。
第三，培訓(xùn)中我們進行了教學(xué)案例分享和研討。這個環(huán)節(jié)，讓我有機會和其他老師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和問題，并從大家的建議和討論中獲取啟迪。這是一個非常有益的交流過程，我在其中感受到了集體的智慧和力量。除了對于教學(xué)方法的提升，我也從其他老師身上吸取了很多教育理念和教育思想，這對于我來說是一種極大的寶藏。
第四，培訓(xùn)中我們還進行了實地觀摩教學(xué)。我們有機會去觀摩了一些優(yōu)秀教師的課堂，并且進行了深入的討論和分析。在這個過程中，我學(xué)到了很多值得借鑒和運用的教學(xué)技巧。同時，通過觀摩他人的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處。這讓我對自己的教學(xué)產(chǎn)生了更加深刻的反思，并且激發(fā)了我對于進一步提升的動力。
最后，培訓(xùn)中的合作和互動使我們建立了緊密的師生關(guān)系。在培訓(xùn)的過程中，我們互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、互相鼓勵。這種合作和互動的氛圍讓我感受到了教師這個職業(yè)的美好。我們一起努力，一起進步，一起追求更好的教育。
總的來說，參加小學(xué)教研培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和策略，還對小學(xué)教育的整體規(guī)劃有了更深入的理解。通過與其他老師的分享和研討，我也獲取了很多有價值的教育資源和思想。觀摩優(yōu)秀教師的課堂以及師生之間的合作和互動也讓我對教育有了更深刻的認(rèn)識和感受。我相信這次培訓(xùn)對于我的教學(xué)以及我的職業(yè)發(fā)展都會起到積極的影響。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇五
近日，我有幸參加了一場中學(xué)數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了不同于傳統(tǒng)教學(xué)的數(shù)學(xué)教育方法和理念，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并對如何將培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)用到實際教學(xué)中進行了思考。
第一段：培訓(xùn)的目標(biāo)與重要性。
在新時代的背景下，中學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅僅是知識的傳遞，更是學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。因此，本次培訓(xùn)旨在引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中運用創(chuàng)新的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。這對我們教師而言意義重大，因為我們將成為培養(yǎng)人才的重要角色。因此，我們需要不斷地更新教學(xué)理念和方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容與收獲。
培訓(xùn)著重介紹了探究式學(xué)習(xí)和項目制學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。這種教學(xué)方法強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，使學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)過程中。通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)教師可以通過引導(dǎo)式提問和多元化的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且培養(yǎng)他們的團隊合作和創(chuàng)新精神。另外，培訓(xùn)還介紹了利用科技手段輔助教學(xué)，如使用數(shù)學(xué)軟件和互動白板等工具，使學(xué)習(xí)更加生動有趣。這些新穎的教學(xué)內(nèi)容對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力非常有幫助。
第三段：實際應(yīng)用的思考與嘗試。
參加這次培訓(xùn)后，我深刻意識到了教師應(yīng)該敏銳地捕捉學(xué)生的興趣和需求，不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和內(nèi)容。在我的日常教學(xué)中，我開始運用一些鼓勵學(xué)生思辨和提問的方法，例如讓學(xué)生選擇自己感興趣的數(shù)學(xué)問題進行探究，鼓勵他們結(jié)合實際生活進行數(shù)學(xué)應(yīng)用。同時，我也積極引入數(shù)字工具和互動軟件，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿互動和參與感。這些嘗試使我更有信心，也增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
第四段：困難與挑戰(zhàn)。
當(dāng)然，在實際應(yīng)用中也會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于培訓(xùn)時間有限，我們很難完全掌握所有新的教學(xué)方法和工具的運用。其次，培訓(xùn)給我們提供的教學(xué)案例和資源并不足夠，我們需要自己去研究和探索更多的教學(xué)資源。最后，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣存在差異，如何給每個學(xué)生提供個性化的教學(xué)也是一大挑戰(zhàn)。但是，只要我們保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，相信這些困難和挑戰(zhàn)都能夠克服。
第五段：未來的展望與希望。
通過這次培訓(xùn)，我對自己的教學(xué)充滿了信心和希望。我期待能夠進一步提高自己的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。同時，我也希望能夠和其他教師一起積極交流和合作，共同進步。更重要的是，我希望我們的教育部門能夠進一步加大對數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)和教研的支持力度，為教師提供更多的培訓(xùn)機會和資源，從而推動中學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。
通過這次中學(xué)數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)，我明白了數(shù)學(xué)教育已經(jīng)不再是簡單的對知識點的堆砌，而是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和解決問題的能力。這對于我們教師來說，是一項重要的任務(wù)。我將繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的教學(xué)方法和理念，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇六
第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。
這四位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以動畫片的形式導(dǎo)入新課，有的以引用名人話的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入，有的以生活實際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動畫片帶著同學(xué)們一起走進了電器世界--《買電器》，逯東波老師用了講故事的方式導(dǎo)入了長方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導(dǎo)入了《長方體（一）復(fù)習(xí)課》，李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分?jǐn)?shù)混合運算（二）》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進入到自己組織的教學(xué)活動中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與到教師的教學(xué)活動中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
在這幾節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《擺一擺》時，逯東波老師讓學(xué)生動手去擺一擺，量一量，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
教師們在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分?jǐn)?shù)混合運算》的教學(xué)過程中，我更加深刻的體會到李老師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設(shè)計每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
第四、教師評價及時到位并且多方位。
在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？”“你的問題提的真好！”“你知道的可真多?！钡鹊?。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
第五、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。
老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
以上就是我的心得，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細(xì)致的`準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇七
近年來，我深感教學(xué)工作的復(fù)雜性和變化的快速性，為了提高自己的教育教學(xué)水平，我積極參加了小學(xué)教研培訓(xùn)。通過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我有了一些體會和收獲。下面我將結(jié)合自己的實際情況，歸納總結(jié)出小學(xué)教研培訓(xùn)的得與失，以及今后的改進方向。
首先，參加小學(xué)教研培訓(xùn)的最大得益是拓寬了教學(xué)視野。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往重復(fù)教科書上的知識點，難以貫穿和聯(lián)系。而在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的教育理念和方法。比如啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法等，這些新方法幫助我更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。同時，培訓(xùn)還介紹了一些新鮮的教學(xué)內(nèi)容，如新課改中的數(shù)學(xué)思維、閱讀理解、英語口語等，使我的知識體系變得更加完整，更符合現(xiàn)代社會的要求。
其次，我通過小學(xué)教研培訓(xùn)提高了教學(xué)技能。我學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧，如課堂引導(dǎo)、問題導(dǎo)入、情感導(dǎo)入等。這些方法使我更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。同時，培訓(xùn)還加強了我的團隊合作意識和溝通能力。在培訓(xùn)中，我們進行了很多小組討論和合作活動，通過與他人的交流和合作，我在教育教學(xué)上得到了更多的啟發(fā)，也更好地理解和應(yīng)用新的教學(xué)理念。
然而，參加小學(xué)教研培訓(xùn)也帶來了一些困惑和挑戰(zhàn)。一方面，由于培訓(xùn)時間較短，內(nèi)容過多，有時難以全面掌握和應(yīng)用。另一方面，部分培訓(xùn)內(nèi)容過于抽象，與實際教學(xué)相距甚遠(yuǎn)，讓人感到無從下手。在實踐中，我也遇到了與學(xué)生的實際情況不適應(yīng)的情況，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。因此，今后，我要加強對教研培訓(xùn)內(nèi)容的理解和熟練掌握，結(jié)合自身的實際情況進行有針對性的教學(xué)改進。同時，在選擇教研培訓(xùn)機構(gòu)時，要更加注重其實用性和專業(yè)性，以避免培訓(xùn)內(nèi)容與實際情況脫節(jié)。
綜上所述，小學(xué)教研培訓(xùn)對我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極影響。它不僅拓寬了我的教學(xué)視野，提高了教學(xué)效果，還培養(yǎng)了我與他人合作的能力。雖然面臨一些困惑和挑戰(zhàn)，但這些都是可以克服的。通過更好地理解和應(yīng)用教研培訓(xùn)的內(nèi)容，同時加強自身能力的提升，我相信我會取得更好的教學(xué)成果，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇八
省xxxx年“名師送培”小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)班今天上午在縣實驗中學(xué)開班，我很榮幸參加。在簡短的開班儀式后，我們觀摩了常州市西橋小學(xué)校長金松武校長的《用字母表示數(shù)》一課?！队米帜副硎緮?shù)》這一內(nèi)容看似簡單，其實不然，它是學(xué)習(xí)簡易方程的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點，是思維認(rèn)識上的一個飛躍。我們能夠感受到金老師課前預(yù)設(shè)的“使學(xué)生經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，并且通過學(xué)習(xí)活動體會數(shù)學(xué)的抽象性與概括性，感受數(shù)學(xué)簡潔美和符號化思想”的目標(biāo)定位。整個教學(xué)過程從運算律入手，補充教學(xué)內(nèi)容到公式的符號化，設(shè)計層次感強，注重概念的認(rèn)識過程，用字母表示數(shù)量關(guān)系是有學(xué)生掌握了用字母表示運算定律，計算公式和常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，打破一個情境下的用字母表示數(shù)的僵化認(rèn)識。
課后聆聽了她的《基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)》講座。金老師從以下四個方面：
1、數(shù)學(xué)概念的基本特征；
2、數(shù)學(xué)概念表達(dá)的多元性；
3、數(shù)學(xué)會概念的學(xué)習(xí)；
4、促進數(shù)學(xué)概念理解的教學(xué)途徑，對基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)進行了闡釋。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇九
我參加了師校舉辦的
小學(xué)
數(shù)學(xué)教研會，在這次活動中，真可以說是開了眼界，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們
學(xué)習(xí)
。下面談?wù)勎业囊恍w會：
這四位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以動畫片的形式導(dǎo)入新課，有的以引用名人話的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入，有的以
生活
實際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動畫片帶著
同學(xué)
們一起走進了電器世界--《買電器》，逯東波老師用了講故事的方式導(dǎo)入了長方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導(dǎo)入了《長方體（一）復(fù)習(xí)課》，李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分?jǐn)?shù)混合運算（二）》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進入到自己組織的教學(xué)活動中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與到教師的教學(xué)活動中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
在這幾節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《擺一擺》時，逯東波老師讓學(xué)生動手去擺一擺，量一量，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
教師們在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分?jǐn)?shù)混合運算》的教學(xué)過程中，我更加深刻的體會到李老師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設(shè)計每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎?” “你的問題提的真好！” “你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
以上就是我的心得，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十
4月25日，我參加了師校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教研會，在這次活動中，真可以說是開了眼界，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會：
這四位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以動畫片的形式導(dǎo)入新課，有的以引用名人話的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入，有的以生活實際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動畫片帶著同學(xué)們一起走進了電器世界——《買電器》，逯東波老師用了講故事的'方式導(dǎo)入了長方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導(dǎo)入了《長方體（一）復(fù)習(xí)課》，李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分?jǐn)?shù)混合運算（二）》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進入到自己組織的教學(xué)活動中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與到教師的教學(xué)活動中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
在這幾節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《擺一擺》時，逯東波老師讓學(xué)生動手去擺一擺，量一量，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
教師們在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分?jǐn)?shù)混合運算》的教學(xué)過程中，我更加深刻的體會到李老師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設(shè)計每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？”“你的問題提的真好！”“你知道的可真多?！钡鹊?。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
以上就是我的心得，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十一
小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個過程中學(xué)生是主體，教師是組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師如何扮演好這幾個角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時機。一般而言，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有一定的復(fù)雜性和難度，可以是多維性問題、開放性問題、綜合性問題，使學(xué)生感到獨自無法完成或較難完成，從而產(chǎn)生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時。這樣還可以使學(xué)生從中體驗到合作的重要性和意義價值，增強以后合作的自覺性。反之，如果學(xué)習(xí)任務(wù)較簡單，或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，則不必采用合作學(xué)習(xí)，避免為合作而合作。
學(xué)生開始合作后，教師并非無事可做了。在學(xué)生合作過程中，教師必須確定了解小組達(dá)到目標(biāo)任務(wù)的情況，和小組成員間有效合作的狀況。為此，教師應(yīng)主動參與到各小組中，成為其中的一員，觀察各層次成員的各種表現(xiàn)，分析小組的合作學(xué)習(xí)情況，獲取各種反饋信息。
有序高效的合作離不開教師的調(diào)控引導(dǎo)。教師應(yīng)在全面觀察分析的基礎(chǔ)上，對合作任務(wù)、合作時間、目標(biāo)高低、所給條件等進行調(diào)控，并對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)給予引導(dǎo)，保障合作的順利進行。除了直接的言語或行為指導(dǎo)外，教師還可以通過暗示、認(rèn)可、獎勵等多種手段來及時引導(dǎo)學(xué)生的合作，激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱情。如對一個安靜有序、分工制作的小組給予關(guān)注，或是贊揚某種合作的方法，其他小組也會努力這樣去做。有時還可給予某個小組一些特別的獎勵，如在一張專門的表上記錄特別獎勵的星數(shù)等。這對引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會產(chǎn)生積極的強化作用。
小組合作學(xué)習(xí)一定要注重教師的組織和引導(dǎo)作用，只有教師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進行。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十二
隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為人們生活和工作中不可或缺的一部分。為了提高孩子的數(shù)學(xué)水平，許多家長選擇給孩子報名參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班。在我參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的一年時間里，我收獲了很多，也體會到了數(shù)學(xué)帶給我的樂趣和思維方式的改變。
在選擇數(shù)學(xué)培訓(xùn)班時，我經(jīng)過了多方考察和咨詢，最終選擇了一家口碑較好的培訓(xùn)機構(gòu)。在培訓(xùn)班中，我認(rèn)識了許多志同道合的小伙伴們，一起共同學(xué)習(xí)成長。老師們講解的知識點深入淺出，將抽象的數(shù)學(xué)概念用生動的例子和有趣的故事進行解釋，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。同時，培訓(xùn)班還提供了豐富多樣的練習(xí)題和模擬考試，幫助我們鞏固知識，提高應(yīng)對考試的能力。
第二段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)方法和效果。
在培訓(xùn)班中，我學(xué)到了很多與課本不同的解題方法和技巧。老師們通過講解實例和練習(xí)題，教會了我靈活運用不同的解題思路和方法進行推導(dǎo)和計算。在學(xué)習(xí)過程中，我喜歡和同學(xué)們一起進行小組討論和研究，通過互相交流和分享不同的想法，共同解決一個個難題。通過這種互動學(xué)習(xí)的方式，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了自信和合作精神。
第三段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的影響和啟發(fā)。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過程讓我認(rèn)識到，數(shù)學(xué)并不是一門孤立的學(xué)科，它與現(xiàn)實生活密切相關(guān)。數(shù)學(xué)可以幫助我們分析和解決問題，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和創(chuàng)新精神。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我開始主動思考和探索問題，而不是僅僅死記硬背公式和解題步驟。我明白了數(shù)學(xué)并不可怕，只要用心去學(xué)，就能學(xué)得好。
第四段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的應(yīng)用和實踐。
在我參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的過程中，我不僅學(xué)到了理論知識，還積極參與各類數(shù)學(xué)競賽和實踐活動。我參加了學(xué)校組織的數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，并獲得了優(yōu)秀成績。我還參加了數(shù)學(xué)創(chuàng)新大賽，通過獨特的創(chuàng)意和設(shè)計，將數(shù)學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，取得了令人滿意的成績。
第五段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的總結(jié)和感悟。
通過一年的數(shù)學(xué)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，我明確了自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)和方向。我意識到，數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，它培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)培訓(xùn)班讓我體驗到了數(shù)學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)，讓我充滿自信地面對學(xué)習(xí)和競爭。今后，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平，在將來的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我不僅提高了數(shù)學(xué)水平，也發(fā)展了自己的思維能力和解決問題的能力。我相信，數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的經(jīng)歷將在我未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用，幫助我更好地面對各種具有挑戰(zhàn)性的問題。數(shù)學(xué)培訓(xùn)班是我成長過程中的重要一部分，讓我明白了數(shù)學(xué)的價值和意義，也開拓了我的思維方式和視野。我會珍惜這次寶貴的經(jīng)歷，將它融入到我的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷追求卓越。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十三
今天參加了蘇教版教材培訓(xùn)，通過侯老師和黃老師的講解，讓我對教材有了更深刻的理解和認(rèn)識，期中感受最深的是教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，由原來的過度的關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價值觀。通過今天的學(xué)習(xí)讓我有了很多的收獲和感悟。
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。教師要走進課程，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教學(xué)理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成學(xué)習(xí)者?，F(xiàn)在的教師要把自己定位成一條流動的河流，要不斷地學(xué)習(xí)獲取新理念、新思想，更好的進行教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)模式的多元化。教材將數(shù)學(xué)知識放于生活中，讓學(xué)生親臨數(shù)學(xué)情境，在教學(xué)實踐中，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體驗與現(xiàn)實生活的練習(xí)。
三、運算對數(shù)學(xué)教學(xué)的影響。計算教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計更為合理，教學(xué)內(nèi)容更為貼近學(xué)生的生活實際，如此編排可以充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗進行教學(xué)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教材注重估算的作用性，而非單純的估算計算，這樣可以讓學(xué)生更好的將書本中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中，讓學(xué)生清楚了解估算在生活中的廣泛應(yīng)用。
四、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化，采用積極的評價，較多的運用鼓勵性語言。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實踐操作能力。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力。
這次培訓(xùn)對使我受益匪淺，學(xué)到了很多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用到今后的教學(xué)中。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十四
在這個深冬我有幸遇見了上海，遇見了不一樣的數(shù)學(xué)，短短的兩天半的活動讓我看到數(shù)學(xué)的“火熱”，原來數(shù)學(xué)可以這么玩。一直聽別人說數(shù)學(xué)在冰冷的外表下有一顆火熱的內(nèi)心，這幾天讓我親身感受到了數(shù)學(xué)的魅力。近距離接觸英國的教育，英國的數(shù)學(xué)教育，讓我為之感嘆：自己以前的視野是多么的狹隘，原來教材之外有這么廣闊的空間。
進入高年級我們都有這樣的感受：孩子越來越不愿意在別人面前表現(xiàn)自己。因為他們的自尊心越來越強烈，不想讓別人知道自己這一點沒學(xué)好，不愿意讓別人看到自己不工整的數(shù)學(xué)作業(yè)。我們有這樣的感受卻沒有踏出第一步去尋找解決辦法，或者真正從孩子的角度去考慮這個問題。但是在英國老師會非常注意這個問題，他們每人會有一個小黑板做完作業(yè)每個孩子把自己的黑板舉起來，但是這個答案只有老師會看到而其他的學(xué)生并不會“偷看”別人的答案，因為他們知道這是別人的隱私。盡管有的學(xué)生會舉起來白板但是老師也不會把這個隱私透漏給別人只會在查漏補缺的時候幫助他。
再想想我們的課堂，我們有沒有在課上的時候就直接批評某個學(xué)生，有沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面說某個學(xué)生“笨”。不管是誰有了這個“體驗”之后我相信他對數(shù)學(xué)課堂對數(shù)學(xué)老師都會有一種恐懼，在這種恐懼下孩子如何主動的舉手回答問題？這也將成為我下一步思考的問題。
其實很早就聽說過數(shù)學(xué)繪本，但是只是覺得老師會用在課下，或者家長培養(yǎng)孩子的閱讀興趣而出現(xiàn)的，但是在上海我看見了數(shù)學(xué)繪本課，他不是簡簡單單的純粹的故事，它里邊蘊含了數(shù)學(xué)知識，在“故事”這個“糖衣”的包裝下學(xué)生輕輕松松的吞下了難咽的數(shù)學(xué)知識，可以說真的是好吃又營養(yǎng)。
阿拉丁和神奇的魔法師通過一個分金幣的數(shù)學(xué)故事讓學(xué)生掌握了一種策略。小正方形找媽媽在小蝌蚪找媽媽的基礎(chǔ)上讓學(xué)生一步步理解了各種圖形之間的相同與不同。尋找丟失的寶石王冠則更讓學(xué)生在輕松的分鐘理解重復(fù)中的規(guī)律，并在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律并表演出來。整堂課我看到了孩子們臉上洋溢的純真的笑容，孩子在這個是真正的快樂的，但是在這種快樂的背后又體驗的數(shù)學(xué)知識，這何嘗不是一種非常好的方式。
“要忘記她真的好難！”
“有數(shù)學(xué)難嗎？！”
“我想回到那個青蔥的少年時代”
“可是那個時代有數(shù)學(xué)課哎”
“那算了”
淺淺的一彎海峽，攔不住對數(shù)學(xué)的吐槽，但是臺灣的老師在想辦法，他們用繪本、創(chuàng)意學(xué)具、數(shù)學(xué)實驗、創(chuàng)意游戲點燃了學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情,我們是不是也該行動了。
一段“旅程”一段新的開始，認(rèn)真做數(shù)學(xué)我在路上！
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十五
20xx年8月18日，我參加了普陀教研室舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師24學(xué)時培訓(xùn)，聆聽了省教研廳教研室斯苗兒等教師的精彩講座，令我豁然開朗。從幾位老師精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
1、什么是數(shù)學(xué)?
修訂后的數(shù)學(xué)意義表述為：“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)數(shù)學(xué)是科學(xué)”，數(shù)學(xué)是理論，數(shù)學(xué)是語言，數(shù)學(xué)是工具，數(shù)學(xué)是技術(shù)，數(shù)學(xué)是文化，數(shù)學(xué)是伙伴。數(shù)學(xué)的基本特征是：抽象性、應(yīng)用廣泛性、嚴(yán)格性。數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)表述為：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)?！?BR> 2、數(shù)學(xué)課程的核心理念。
修訂版課標(biāo)關(guān)于數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的總體要求表述為：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！薄墩n程改革綱要》提出：“把育人為本作為教育工作的根本要求”。要“關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。”由此可見，可以把“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”視為數(shù)學(xué)課程的核心理念。
3、從“兩基”到“四基”，“兩能”到“四能”。
過去的基礎(chǔ)教育非常強調(diào)“雙基”，要求基礎(chǔ)知識扎實、基礎(chǔ)技能熟練。但僅于此是不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的。于是，新課標(biāo)提出了三維目標(biāo)，更加關(guān)注了學(xué)生的'學(xué)，確立了學(xué)生的主體地位。在教學(xué)評價上，除了知識以外，還對過程、情感方面進行三維評價。修訂版課標(biāo)則在原有的基礎(chǔ)上，注重過程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)相結(jié)合，把課程總目標(biāo)具體分為知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度4個方面。在課程目標(biāo)中明確提出使學(xué)生“獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。”即教師要幫助學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，體會和運用數(shù)學(xué)思想方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。注重發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能力的培養(yǎng)。過去提得較多的是“發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力”，此次修訂更加完整地表述為“發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力”。解決別人提出的問題固然重要，但是能夠發(fā)現(xiàn)新問題，提出新問題卻更加重要，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。
4、10個核心概念。
課程標(biāo)準(zhǔn)把課程內(nèi)容分為四個部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐。又提出了與內(nèi)容有關(guān)的10個核心概念：數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。
對于新課標(biāo)，不但在理論學(xué)習(xí)上要先行一步，還要大膽付諸實踐，做個“頂天立地的研究者”。帶著收獲，帶著思考，并努力付諸于實踐。期待有更多像這樣的學(xué)習(xí)機會，每天進步一點點!
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十六
促進義務(wù)教育師資隊伍的均衡發(fā)展，提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)能力和專業(yè)水平，提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。市教研室組織了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)"關(guān)注常態(tài)、聚焦高效"課堂教學(xué)研討會，作為剛參加工作不長時間的我，于20xx年11月4日至6日有幸參加了這次為期三天的研討會。
在短短的三天時間里，觀摩了來沂水、郯城、費縣、莒南、平邑、臨沭農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課，認(rèn)真傾聽了專家的點評。觀摩學(xué)習(xí)了河?xùn)|、蘭山的市教學(xué)能手模仿的全國優(yōu)質(zhì)課，尤其是泰安劉萬元老師執(zhí)教的一節(jié)在剛結(jié)束的全國優(yōu)質(zhì)課中獲得一等獎、第二名的《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》，讓我感觸頗深，數(shù)學(xué)課原來是可以這樣上的。我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化，使我對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。
良好的開始是成功的一半，上課前的交流可以是對學(xué)生的表現(xiàn)提出一些要求、可以與學(xué)生談?wù)勗捪嗷ソ榻B、可以是數(shù)學(xué)游戲、可以是有利于引入新課的故事。通過交流不僅可以緩解學(xué)生的緊張情緒，還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在觀摩這些老師的課中他們都非常注重這一點，給我印象最深的是郯城一年級的毛芳芳老師，她的課前交流是兩個小數(shù)學(xué)游戲：一個是拍手游戲，糾正學(xué)生坐姿;另一個是碰碰車游戲，復(fù)習(xí)了前面學(xué)的8、9的減法。做完這兩個游戲時學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，有種箭就要離弦的感覺，趁機進入新課學(xué)習(xí)效果不言而喻。這一點在我的課中做的不是很好，需要向這些老師們學(xué)習(xí)。
聽了臨沭二年級張磊磊老師的《數(shù)學(xué)廣角――排列問題》這節(jié)課給我最大的感觸就是這點。他沒有跟其他老師似的導(dǎo)入新課后直接搬用課本的例題，而是把課本的例題設(shè)置成故事以學(xué)生們熟悉的龜兔賽跑的故事導(dǎo)入新課，然后蝸牛和螞蟻不服氣，想挑戰(zhàn)烏龜，設(shè)置冠軍、亞軍，讓同學(xué)們通過猜測、交流、動手實踐、驗證等環(huán)節(jié)得出結(jié)論，然后教師用合適的語言引入課本的題目以加強練習(xí)，這應(yīng)該是本課的亮點，張老師雖然沒能很好地表達(dá)出來，但對我的啟發(fā)很大。
表揚是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力的源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚學(xué)生，但是采用的語言比較單一。在觀摩這些老師的課時這點也給了我很大的感觸，他們都能及時以不同的方式、不同的語言給予學(xué)生表揚與鼓勵，看到表揚學(xué)生后的表情及學(xué)習(xí)的熱情，使我意識到表揚與鼓勵的重要性。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像這些老師學(xué)習(xí)，多采用不同方式來表揚學(xué)生，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
聽劉萬元老師《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》這節(jié)課，我完全融入到課堂中去了，不知不覺中成了一名真正的學(xué)生，聽到下課鈴聲時我覺這節(jié)課過的好快。
回想這節(jié)課，劉老師的語言、聲音具有很大的親和力，整節(jié)課在不知不覺中自然地進行，它有很多其他課的優(yōu)點，但與其他課不同的是在課中劉老師的反思環(huán)節(jié)――回頭看貫穿整個課堂。開始時由數(shù)學(xué)信息直接導(dǎo)入，根據(jù)信息學(xué)生列出算式。然后問：用什么方法解決比較好呢?學(xué)生聯(lián)想到以前學(xué)過的畫圖。在課中教授畫圖的方法后，讓學(xué)生閉眼想想畫圖的過程。在課快結(jié)束時讓學(xué)生說說收獲，課件設(shè)置了豐收園，讓學(xué)生說說自己收獲，課件展示收獲的知識，摘下自己收獲的蘋果。豐收園這個環(huán)節(jié)很獨特，我第一次見到，在以后我的課堂上可以嘗試著用。
學(xué)生能說的，教師不必說;學(xué)生不會說的，教師才說。觀摩了這些優(yōu)秀教師的課雖然每節(jié)課的亮點不同，但他們都沒有忽視這一點。在課堂上每個教師充分發(fā)揮了自己的引導(dǎo)作用，給學(xué)生充足的時間去思考、去探索、去交流，給他們自由表達(dá)的機會。整節(jié)課學(xué)生都在忙碌的學(xué)習(xí)中，沒有時間去走神。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。也更加體會到學(xué)習(xí)的重要性。使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機會，不斷地改進自己的教學(xué)方法，爭取上好每一節(jié)課!
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十七
20xx年3月13——16日，我參加了市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔、孩子們愉快學(xué)習(xí)的氛圍、專家精湛的教材分析、可行的教學(xué)建議、與專家面對面交流和諧與溫馨……久久不能忘懷。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新教材有了較為清晰的認(rèn)識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考。
一、對新課程的思考：
在本次培訓(xùn)中，與會專家根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩點評，使我對小學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的數(shù)學(xué)能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高，促進數(shù)學(xué)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師角色的思考：
1.教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
2.教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。
三、對課堂教學(xué)的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了來自不同縣市的九位教師所做的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。
學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索。
學(xué)校的張老師執(zhí)教的習(xí)作課《乒乓球搬家》給我留下了深刻印象。張老師由玩游戲入手，一下抓住了學(xué)生的興趣點。學(xué)生興致勃勃地觀察老師玩游戲時的動作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)，然后用自己個性話的語言將自己的觀察所得自然流露，加上老師適時精到富有激勵性的點撥，學(xué)生的興趣更加濃厚。接下來，老師又鼓勵學(xué)生用自己的方法玩游戲，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)欲，課堂氣氛自然、活潑還井然有序，再讓學(xué)生說過程、說感受，自然就水到渠成。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，得到了情感體驗，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生成了課堂的主人，綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，數(shù)學(xué)課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。
當(dāng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門存有遺憾的藝術(shù)，有很多問題值得我們?nèi)シ词?、深思、實踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學(xué)才會永葆青春。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十八
最近我參了海南省中小學(xué)教師補修遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目，在這培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和專家們的精彩精彩講座，獲得了教育專家的珍貴講評。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺有些累，但與收獲知識頗深。業(yè)務(wù)水平有了一個很大的提高。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)受益匪淺。作為小學(xué)教師的我，深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，在此就與大家交流我的一點心得與體會：
搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟發(fā)和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個好老師受同學(xué)歡迎，其實很簡單，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處考慮。創(chuàng)造力有先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受和引導(dǎo)，我們眼中就會沒有差生，只有差異。
教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案。更重要的是立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，精講多練，在練習(xí)中使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進思維的深入發(fā)展。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十九
這期間我聽了x老師的《垂直》一課，感受頗深，這堂課打破原來教學(xué)模式，沒有創(chuàng)設(shè)情境，也沒有讓學(xué)生探索交流，而是直接給出垂直定義，然后逐步分析定義，實現(xiàn)對定義的真正理解和掌握。聽我這節(jié)課，我心里打了好幾個問號。這節(jié)課為什么可以這樣上？別的課這樣上行不行？什么樣的課可以這樣上？最后我當(dāng)初這樣的結(jié)論，這種教學(xué)模式不適合所有的教學(xué)模式，之所以這節(jié)課能用是因為，垂直這個概念是人為定義的，不是說可以通過推理，交流得出來的，比如說，太陽，月亮這些名詞一樣，是前輩給起的名字，我們就沒有必要費勁再起一遍。也就是說類次于這種定義性的知識可以。還有就是大家都知道的公理，比如在初中才學(xué)到的`，兩點之間有且只有一條線段，這種也是可以的。
通過這幾節(jié)課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。在本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點――重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。尤其具有代表性的是x老師和梁少美老師，張老師幽默，梁老師和藹可親。
總之，通過這兩天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，我作為一名新教師，尤其是一名教研員，需要學(xué)習(xí)的更多，在以后的工作中我將認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇二十
學(xué)習(xí)是教師的生命，生命的長度是有限的，但是我們可以用知識來拓寬生命的寬度和高度，可以讓有限的生命走向無限。在當(dāng)今科技化信息化的時代，教師更應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)型的智者，讓學(xué)生為你淵博的知識而折服。我作為一名教師既要向有經(jīng)驗的名師學(xué)習(xí)更要向書本學(xué)習(xí)，還要向不如你的老師學(xué)習(xí)，因為他們的遺憾將會是我通向成功的奠基之石，只有這樣不斷學(xué)習(xí)的我才能教出學(xué)科的味道，教出學(xué)科的品味，教出學(xué)科的境界；作為同時教研組長的我還要帶領(lǐng)全校老師共同學(xué)習(xí)，讓年青教師向老教師學(xué)習(xí)，讓他們稚嫩的羽翼豐滿起來；同時發(fā)揮老教師的傳代作用，讓他們體現(xiàn)自身的價值同時幫他們消除職業(yè)的倦?。挥袡C會還可以組織大家去名校向名師學(xué)習(xí)，讓大家都成為業(yè)務(wù)精湛的專家。
思考可以讓我們不斷成長，讓我們進步，因此我們要在思考的狀態(tài)下工作。教學(xué)中要思考教什么，該怎樣教，為什么要這樣教，這些在我平時的工作中都做到了，但這次活動讓我明白我們要思考的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們除了要思考上述的內(nèi)容外，還要思考編者的目的以及這些內(nèi)容還可以怎樣變化。
這點是我的軟弱之處，其實在教學(xué)中我也經(jīng)常反思，也有很多靈感和想法，但遺憾的是我竟讓這些寶貴的東西轉(zhuǎn)眼即逝，沒有留住他們思維的痕跡，這也是我提高不快的重要原因吧。李雪梅老師說的好“寫一輩子的教案不如寫三年的反思集”，在以后的教學(xué)中我不但要要求自己勤寫反思集，我還要帶領(lǐng)全校老師一起寫反思集。
我們學(xué)校的所有數(shù)學(xué)老師工作都很認(rèn)真，教學(xué)也很努力，間周一次的集體備課和說課活動都開展的有聲有色，確實將教研活動落到了實處，但是我覺得最難的就是我們的理論知識太貧乏了，我時常覺得連自己很多理論方面的知識都不成熟，所以我非常希望進修校多組織一些教研活動，讓我們能有更多的機會向城里面的優(yōu)秀教師和名師學(xué)習(xí)，這樣我們才能真正地得到提高。
非常感謝進修校組織了這樣一次活動，讓我學(xué)習(xí)了不少的知識和教研經(jīng)驗以及教學(xué)方法，我也會在以后的教學(xué)中再接再厲讓自己做得越來越好。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇二十一
帶著一份期待，一份向往，我于20xx年4月15日到17日，有幸聆聽了全國著名教育專家在鄭州市舉行的全國著名教育專家第五屆魅力課堂藝術(shù)展示。我作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，通過這次學(xué)習(xí)，受益匪淺！這次展示課的有全國著名特級教師吳正憲、羅明亮、余穎、張齊華、徐斌、徐長青等。通過專家們的課堂和專題報告。讓所有在場的教師真正享受到了一次有營養(yǎng)的教育盛宴。一堂堂生動的展示課讓我們領(lǐng)略到數(shù)學(xué)深邃的思想，精彩的預(yù)設(shè)與生成、精當(dāng)?shù)狞c撥與啟發(fā)，啟迪臺下人的無限思索，學(xué)術(shù)的氛圍彌漫在整個會場，感動這現(xiàn)場的每一個人。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不但要傳授知識，而且要啟迪孩子的智慧，更重要的是要點化生命，潤澤靈魂。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動有趣，他們對小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓我耳目一新，心生敬仰，同時他們的人格魅力和治學(xué)精神也深深的印在我的心中。
感悟一：吳正憲老師不僅能給予學(xué)生智慧，還能給予學(xué)生力量的立體教師。她對學(xué)生、對教育的愛，讓我感動；她為這份愛所付出的艱辛，讓我敬佩。
吳老師給我們提供了精彩的范例——小學(xué)五年級的“數(shù)的整除復(fù)習(xí)”。課上吳老師聲情并茂，從數(shù)學(xué)最本源的知識角度出發(fā)，引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ骄?。學(xué)生們學(xué)的有趣味，學(xué)得生動，在動手試驗中獲得了數(shù)學(xué)知識，潛移默化中發(fā)展著數(shù)學(xué)思維，最重要的是吳老師對學(xué)生的尊重和關(guān)注。她用心地指導(dǎo)學(xué)生嘗試，在正確的操作中找到原因，在錯誤的嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，不著急，不包辦，不揠苗助長。吳老師的眼睛關(guān)注著每一位學(xué)生，跟他們交流，與他們對話，吳老師是真誠的。課堂上她跟學(xué)生一起，朋友般地交流探討，毫無老師的架子，那親切的面容，家常的言語，儼然一位上了年紀(jì)的長者，孩子們能不喜歡嗎？吳老師是尊重學(xué)生的。她常常伸出的手臂，那是對孩子們的邀請；她低聲詢問，那是征得大家同意的誠懇；她把粉筆交給學(xué)生，鼓勵他們?nèi)懴掳l(fā)現(xiàn)……這一切都是一種無聲的力量，孩子們能不喜歡嗎？親歷了吳老師的這節(jié)課，我深深體會到：教學(xué)中，為了讓課堂成為學(xué)生充分展示生命智慧的舞臺，教師除了要為學(xué)生提供平等、寬松、自由的課堂氛圍外，還要做一名善意的鼓勵者和欣賞者。唯有如此，學(xué)生探索知識的過程才會充滿精彩，我們的課堂才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，成為學(xué)生充分表現(xiàn)和發(fā)揮個性的舞臺。吳老師在她的講座中提到：讀懂學(xué)生、讀懂課堂、讀懂教材的三懂觀點。實際教學(xué)工作中，我們往往忽視了學(xué)生的感受，沒有真正給學(xué)生獨立思考的機會、犯錯誤的機會、探討交流的機會，認(rèn)為只要我們用心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)都是有效的，學(xué)生沒有學(xué)會就是沒有用心。我們只是用成人的眼光去看問題，沒有顧及孩子的看法，我們只是強壓式的要孩子去學(xué)我們認(rèn)為最有效的知識，忽略了孩子們純潔的童年世界里，最渴望需要的東西。我們整天埋怨孩子們上課不認(rèn)真聽講，課程的內(nèi)容進行不下去……卻從來不審視自己、反思自己。
感悟二：徐斌老師上的是《解決問題的策略》一課，課堂上，學(xué)生不僅學(xué)會了合理地摘錄信息，有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學(xué)會了認(rèn)真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討學(xué)生已經(jīng)初步掌握了倒推解決問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。短短的四十分鐘，真正是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”！
張齊華老師講的是《圓的認(rèn)識》，張老師課前的對話交流，老師謙和的語言，微笑的面容，拉近了老師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生和老師很快成為朋友，讓學(xué)生愿意聽老師的課。張老老師善于用評價語，進行學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)向。課中激發(fā)每一位學(xué)生積極發(fā)言，對每一位發(fā)言學(xué)生都給予積極、肯定的評價，鼓勵學(xué)生認(rèn)真傾聽，大膽發(fā)言；鼓勵學(xué)生求異思維，勇于創(chuàng)新。在他富有激勵性語言的鼓舞下，學(xué)生思維活躍，個性得到張揚，興趣盎然，積極主動地參與探討、質(zhì)疑、創(chuàng)造等教學(xué)活動，讓學(xué)生在思考、交流、傾聽、爭論和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
羅鳴亮老師在報告中說：“課可以有遺憾，但不可以沒有思想”。羅鳴亮老師還告訴了他追求的課堂有三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：簡約而靈動的課堂：簡單的才能進入平常的課堂，能簡單盡量簡單，用簡單的材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”一節(jié)好看的數(shù)學(xué)課一定是兼顧了生動與深刻。既要真正讀懂教材，抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)，把一堂課的脈絡(luò)理清晰，找到最核心的問題，把這個核心的問題分解成幾個層層遞進的小問題，放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，教師該出手時再出手。
感悟三：徐長青老師對中國文化的獨特理解，對自我教學(xué)實踐的理性提升以及極富感染力的“散發(fā)著人性光芒”的語言，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如臨甘露。
“我們要讓教師輕輕松松的上好課，讓學(xué)生開開心心的學(xué)好習(xí)?！?BR> “我們給學(xué)生的應(yīng)該是什么？不是知識而是方法?！?BR> “教育的成功在于：學(xué)生離開了老師還在學(xué)習(xí)，還愿學(xué)習(xí)；學(xué)生離開了學(xué)校還在讀書，還愿讀書，就是要樹立終生學(xué)習(xí)的態(tài)度。”
“什么是課堂教學(xué)的正確答案？不是課本上的答案，而是學(xué)生思維的萌動，只要是學(xué)生能從不同角度去勇敢地思考，能自圓其說，那都是正確的答案。并要讓所有學(xué)生說出所有答案?！?BR> “課堂上激發(fā)學(xué)生的不是興趣，而是求知欲、好奇心、動機感，然后發(fā)現(xiàn)其興趣，發(fā)現(xiàn)其強勢智能。”
“負(fù)責(zé)任的老師要教會孩子敢于承擔(dān)責(zé)任。”
“課堂上三不講”即“學(xué)生會的教師不講，學(xué)生自己能學(xué)會的教師不講，學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會的教師不講。”
“不要用我們的方式讓他們?nèi)ソ咏鼣?shù)學(xué)，而是讓他們用自己的方式接近數(shù)學(xué)?！?BR> “我們?yōu)槭裁粗皇且疂B透’教學(xué)思想與方法，而不是要教給孩子學(xué)習(xí)的工具呢？我們要講給孩子不變的規(guī)律?！?BR> “我們要承認(rèn)差異，要讓不同的孩子更不同，這才是對孩子的最大尊重。”
“教育是喚醒的藝術(shù)?！?BR> “簡單就是從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩，從雜亂走向清晰，從膚淺走向深邃，簡單而不簡約，簡約而不膚淺?！?BR> 徐老師的講座，自然中流露真情，幽默中激情生動，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為徐老師的“同路人”，學(xué)會取舍、篩選和提煉，一起追尋樸素靈動、反璞歸真的課堂教學(xué)，就讓我們“行且思在路上吧！”
“學(xué)不會是每個學(xué)生的權(quán)利”——聽徐長青講座心得。
“學(xué)不會是每個學(xué)生的權(quán)利”，這是我在徐長青老師講座聽到的最有感觸的一句話，也是給我啟發(fā)最大的一句話。
曾幾何時，為了讓后進生把知識弄會，在幾遍耐心講解仍不會后，我們臉上失去了笑容，柔聲細(xì)語變成了厲聲呵斥，孩子則膽顫心驚，每說一句話，如履薄冰。最后，老師身心交瘁，學(xué)生則如“驚弓之鳥”。本來和諧的師生關(guān)系變得疏遠(yuǎn)，陌生，甚至是敵視。
是什么造成這種局面的呢？“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，讓多少人追捧，不當(dāng)班主任的人怎知教學(xué)的艱辛呢？班級成績差，老師就不會是優(yōu)秀教師——這是多少人心中的定論啊！
如果把學(xué)校當(dāng)成一個工廠，我們是生產(chǎn)者，課程是我們的產(chǎn)品，而學(xué)生絕不是！上好每一節(jié)課，我們能做到；讓學(xué)生都成為成績優(yōu)異的孩子，誰也辦不到！
差異是世界的美，也是生命的美。成長的意義在于經(jīng)歷而不是得到。我們不知道學(xué)生的明天會怎樣！能上好每一節(jié)課，就是好老師；能認(rèn)真聽每一節(jié)課，就是好學(xué)生。學(xué)不會是每個學(xué)生的權(quán)利！
衷心地希望所有同行們能上好每一節(jié)課，開心工作，成為陽光老師；所有學(xué)生在校園里快樂學(xué)習(xí)，做自信學(xué)生！
總之，這次有幸聆聽著名教育專家的展示課和專題講座，讓我收獲頗多、受益匪淺，讓我真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。他們注意營造和諧的教學(xué)氣氛，積極創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過程。輕松的語言，細(xì)致的點撥，大氣的闡述，快樂的笑聲，他們對課堂的準(zhǔn)確把握，對學(xué)生的密切關(guān)注無不讓人感受到美的課堂，美的智慧。讓我感受到在課堂這個大舞臺上，“心有多大，舞臺就有多大！”我將在今后的工作中，借鑒著名教育專家的教育理念和方法，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇二十二
20xx年1月5日，我有幸參加了洛陽市中小學(xué)教研室20xx年蘇教版教材培訓(xùn)。給我們培訓(xùn)的是蘇教版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書編委，核心作者侯正海老師和黃為良老師。雖然外面雪花飛揚，但報告廳內(nèi)座無虛席，寒冷的天氣絲毫阻擋不了老師們熱情洋溢的學(xué)習(xí)勁頭。
上午侯正海老師主要從運算入手給我們進行細(xì)致入微的講解。侯老師先帶我們回顧了運算教學(xué)的歷史背景。接著又講到了估算，筆算、簡算。侯老師一直強調(diào)要學(xué)生理解算理。理解算理，也要讓學(xué)生掌握抽象的法則，更需要讓學(xué)生充分體驗由直觀算理到抽象算法的過渡和演變過程。只有理清算理、對其進行整體的深層理解，才能真正促進學(xué)生對具體算法產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用的綜合認(rèn)識。從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的角度來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個不斷探究、不斷提高思維能力的過程。對算理的理解與表述，除了作用于具體計算算法的形成與提升，更是學(xué)生數(shù)學(xué)思維活動的外顯形式，是學(xué)生提升數(shù)學(xué)的思維方式的有效平臺。從數(shù)學(xué)知識獲得的過程上分析，算理探究與理解，可幫助教師與學(xué)生共同聚焦于抽象的形式化地數(shù)學(xué)問題解決，并在分析為什么的過程中實現(xiàn)由經(jīng)驗表述到形式化原理認(rèn)識具體算法抽象。
低年級整數(shù)加、減法計算，主要借助于學(xué)生生活經(jīng)驗的再現(xiàn)與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生將生活化經(jīng)驗提煉成數(shù)學(xué)化的表達(dá)與應(yīng)用。中年段整數(shù)乘、除法的學(xué)習(xí)主要以具體的簡單實際問題為載體，其注重基于自我再創(chuàng)造基礎(chǔ)上的理解。高年段小數(shù)、分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）計算中則側(cè)重于借助知識的有效遷移與類比，注重算理的形與質(zhì)的溝聯(lián)式理解。下午，黃為良老師則是主要從圖形的認(rèn)識入手對我們進行講解。點沒有大小、線沒有粗細(xì)、面沒有厚薄是黃老師留給我印象最深的一句話。圖形及其性質(zhì)的認(rèn)識是空間與圖形領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。學(xué)生將在現(xiàn)實生活中已經(jīng)積累了一些基本圖形的認(rèn)識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)的眼光去重新認(rèn)識圖形。教師不僅要重視從生活中的食物抽象出圖形的過程，也要重視將圖形及其特征應(yīng)用到生活中去。當(dāng)學(xué)生在嘗試解決實際問題時，他們需要將所學(xué)到的有關(guān)圖形的性質(zhì)，充分利用起來，這不僅促進了對這些性質(zhì)的理解，而且發(fā)展了學(xué)生解決問題的能力。
空間與圖形的內(nèi)容具有豐富的實際背景，在現(xiàn)實世界中又有著極其廣泛的應(yīng)用。應(yīng)使學(xué)生從生活的空間中發(fā)現(xiàn)這些圖形，經(jīng)歷從現(xiàn)實源泉中抽象出圖形的過程，體驗圖形與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。學(xué)生通過豐富的實例，在具體的背景中理解這些基本元素及其關(guān)系，了解他們的廣泛運用，從而進一步通過概括和抽象得到數(shù)學(xué)中的圖形。在這一天時間里，讓我近距離地接觸了專家教師，聆聽了專家的培訓(xùn)講解，從中我領(lǐng)略到每位專家教師的不同風(fēng)格，及精湛的教學(xué)理論、實踐，他們講解不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題的更深層次。從他們的設(shè)想里學(xué)生能夠擦出思維的火花。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。
在這些講解中專家們不但關(guān)注學(xué)生把握數(shù)學(xué)的解題方法，更能夠追根溯源發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題的本質(zhì)原因，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。通過這次教材培訓(xùn)，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識。教育是我一生的事業(yè)，三尺講臺是我的舞臺，學(xué)習(xí)是我生活的一部分。我們所教育的對象是一個個鮮活的生命。我們要用耐心培養(yǎng)他們的自信心，用愛心呵護他們的自尊心。讓每一個孩子都愛學(xué)數(shù)學(xué)，讓每一個孩子都有自信，讓每一個孩子都能體驗到成功的喜悅！
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇二十三
第一段：介紹數(shù)學(xué)培訓(xùn)的背景和目的（150字）。
如今，數(shù)學(xué)在小學(xué)課程中占據(jù)著重要的地位，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)培訓(xùn)作為一種輔助教育方式，受到了越來越多家長的青睞。我作為一名小學(xué)生，也參加了六個月的數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了數(shù)學(xué)培訓(xùn)的重要性，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和成長。
第二段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的收獲和幫助（250字）。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程讓我不斷地接觸和解決各種題目，培養(yǎng)了我解決數(shù)學(xué)問題的能力。同時，培訓(xùn)中的教師講解和解題技巧，也使我更加理解了許多抽象的數(shù)學(xué)概念。通過和同學(xué)們共同討論和交流，我也學(xué)會了團隊合作，互相幫助的重要性。這些收獲不僅提升了我的數(shù)學(xué)成績，也培養(yǎng)了我的耐心和毅力。
第三段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的方法和教學(xué)環(huán)境（300字）。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程采用了多種教學(xué)方法，如教師講解、小組合作和實際操作等。這樣的多元教學(xué)方式讓我更好地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識。培訓(xùn)課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，讓我們通過實際問題解決來鞏固所學(xué)的知識。此外，在輕松和愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，我也得到了積極的激勵和鼓勵，讓我更有動力去學(xué)習(xí)和實踐。
第四段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的局限和問題（250字）。
盡管數(shù)學(xué)培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗪锰?，但也存在一些問題。對于小學(xué)生來說，有時候過于重視成績，會忽視了興趣和理解的培養(yǎng)。一味的追求高分，容易造成厭學(xué)和焦慮。同時，數(shù)學(xué)培訓(xùn)的課時安排比較緊湊，課程內(nèi)容相對繁重，容易給孩子帶來壓力。因此，數(shù)學(xué)培訓(xùn)也需要更加關(guān)注孩子的身心健康，避免過度負(fù)擔(dān)。
第五段：個人感悟和建議（250字）。
通過這段時間的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績，更重要的是培養(yǎng)了自己獨立解決問題的能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，掌握基本的概念和原理很重要，但培養(yǎng)興趣和思維的能力更加關(guān)鍵。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)培訓(xùn)要兼顧學(xué)科知識和思維能力的培養(yǎng)，讓孩子們在學(xué)習(xí)中感受到樂趣和成就感。此外，數(shù)學(xué)培訓(xùn)也要重視孩子的身心健康，合理安排課程和作業(yè)，避免對孩子造成過大的學(xué)習(xí)壓力。
總結(jié)：數(shù)學(xué)培訓(xùn)通過靈活的教學(xué)方式和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予了我許多收獲和幫助。然而，在充分利用數(shù)學(xué)培訓(xùn)的同時，我們也要看到其存在的問題和局限性。在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重培養(yǎng)自己的興趣和思維能力，保持良好的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。同時，我也希望數(shù)學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)能夠更加關(guān)注孩子的身心健康，提供更加全面和科學(xué)的教學(xué)方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇一
隨著社會的發(fā)展，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和需求。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我參加了一場關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)的培訓(xùn)活動。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了數(shù)學(xué)教研的重要性，并在此過程中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，數(shù)學(xué)教研能夠提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法和策略，還參與了各類專業(yè)交流和研討活動。這些活動不僅開闊了我們的視野，增長了我們的知識儲備，更重要的是培養(yǎng)了我們教師的創(chuàng)新能力和研究精神。只有不斷加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)教學(xué)變革的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。
其次，數(shù)學(xué)教研能夠加強教師之間的交流合作。教研活動不僅提供了一個展示和交流的平臺，也給了教師們彼此學(xué)習(xí)和互相借鑒的機會。在這次培訓(xùn)中，我結(jié)識了許多來自不同學(xué)校的優(yōu)秀教師，大家分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得，互相鼓勵和支持。通過交流合作，我們可以共同面對教學(xué)中的問題和困難，共同探討解決辦法，達(dá)到相互促進和共同進步的效果。
第三，數(shù)學(xué)教研能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)方法和策略，如游戲化教學(xué)、實踐教學(xué)等。這些方法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作能力，也能夠增強他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我在課堂上運用了一些新的教學(xué)方法，比如將數(shù)學(xué)知識與日常生活相結(jié)合，通過實際問題引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。這些新的教學(xué)方法使課堂更加活躍，學(xué)生的參與度也明顯提高，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。
第四，數(shù)學(xué)教研能夠提高教學(xué)效果。通過數(shù)學(xué)教研，我們能夠及時了解到最新的教學(xué)方法和教材，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃。在培訓(xùn)中，我了解到了一些前沿的教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗，通過參與研討活動，我對不同教學(xué)方法的優(yōu)劣進行了評估和分析，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行了有針對性的調(diào)整。這些改進和優(yōu)化使我的教學(xué)效果明顯提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。
最后，數(shù)學(xué)教研能夠提高學(xué)校的整體教學(xué)水平。通過數(shù)學(xué)教研，學(xué)校可以根據(jù)教師的實際需求組織相關(guān)的培訓(xùn)活動，并建立完善的教研體系，強化教研成果的推廣應(yīng)用。通過培訓(xùn)，我了解到了一些優(yōu)秀的教研團隊和教研成果，深刻認(rèn)識到教研對于學(xué)校整體教學(xué)水平的重要性。在培訓(xùn)結(jié)束后，我積極與學(xué)校其他數(shù)學(xué)教師進行交流合作，共同推進學(xué)校的數(shù)學(xué)教研工作，為提高學(xué)校的整體教學(xué)水平貢獻力量。
通過本次中學(xué)數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)，我深刻體會到了數(shù)學(xué)教研的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。我將充分利用所學(xué)知識和新的教學(xué)方法，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，加強與他人的交流合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不斷優(yōu)化教學(xué)效果，為學(xué)校的教學(xué)工作做出更大的貢獻。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇二
兩天的教研培訓(xùn)很快結(jié)束了，回顧這兩天的學(xué)習(xí)過程，備課、上課、聽課、評課，理論學(xué)習(xí)……。感受很深，感悟頗多，同時還聽了兩節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課，這兩節(jié)課教師帶的輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，我們聽得輕松，真的是一種享受。
我們時時刻刻都在提：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性主要應(yīng)體現(xiàn)在有效教學(xué)。所謂有效教學(xué)，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上有收獲，有進步，學(xué)生在認(rèn)知上，從不知到知，從不會到會，從不能到能，從不智到智?！爸?，指的是知道，掌握知識；“會”指掌握基本方法，學(xué)會學(xué)習(xí)；“能”指提高學(xué)習(xí)能力；“智”指發(fā)展智力。而這兩節(jié)課，我認(rèn)為都盡可能的做到有效教學(xué)。
導(dǎo)課是一堂課的開始。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)知的沖動，打破學(xué)生的心理平衡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情，好奇心和求知欲，能引人入勝，滿堂生輝。一節(jié)課的導(dǎo)入是教師對教學(xué)過程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn)?！?4時計時法》從學(xué)生的生活出發(fā)，讓學(xué)生去猜想：8時的明明在干什么？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！缎D(zhuǎn)和平移》一課從游樂園入手，讓學(xué)生模仿游樂園各種運動的動作或聲音……從而讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。
新授是一節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，提高新授的教學(xué)效率是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師只有在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力。增強學(xué)生的參與意識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的.主體作用，教材的主源作用，舊知識的遷移作用，學(xué)生之間的相互作用，師生之間的情意互動作用。老師們盡量做到理論和實踐，教與學(xué)的有機結(jié)合。這兩節(jié)課從“有效”兩字入手，讓自己的確課堂實實在在的“有效”起來。
1、引導(dǎo)學(xué)生有效觀察。
兩節(jié)課充分利用多媒體，給學(xué)生提供充分的觀察和操作機會，讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過比較、概括，反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就能獲得正確表象。特別是《旋轉(zhuǎn)和平移》一課。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚在格子圖上的平移時，由點的平移，到線的平移，最后到面的平移。讓學(xué)生真正理解了平移的含義，掌握了平移的特征。
2、有效的教學(xué)有有效的提問。
仔細(xì)回味這兩節(jié)課，教師在設(shè)計問題時都做了充分的考慮和準(zhǔn)備。問題有開放性，針對不同層次的學(xué)生，問題保持一定的難度。
3、有效的教學(xué)有效的傾聽。
教師在提問的過程中顯示出對學(xué)生的關(guān)注、對學(xué)生的欣賞，能夠極大激勵學(xué)生積極回答問題。例如：游老師請一個學(xué)生對黑板上的小人發(fā)出指令。一個學(xué)生發(fā)出指令：把小人向下平移。游老師說：“你的指令很準(zhǔn)確，如果再加上一個請字就更好了。”經(jīng)老師這一提醒，后面的學(xué)生在這一方面就表現(xiàn)的很好。一個學(xué)生在發(fā)指令時說：“請把小人向上斜著平移。”游老師輕輕的提醒：“向上怎樣斜著平移呢？”學(xué)生馬上意識到自己的指令不夠準(zhǔn)確，立即修改自己的指令：“請把小人向右上角斜著平移?！庇谓處煂⑻釂柕倪^程變成使學(xué)生相信自己，展示自己，欣賞自己的過程。
練習(xí)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一個環(huán)節(jié)。它既是促進學(xué)生理解所學(xué)知識的重要途徑，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)。兩位老師在練習(xí)的編排上做到由易到難，循序漸進；在練習(xí)結(jié)果的處理上，做到了及時的反饋與評價，引導(dǎo)學(xué)生在對比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評價中受到激勵。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇三
第一段：介紹教研培訓(xùn)的目的和重要性（200字）。
教研培訓(xùn)是教師們提升自己教學(xué)水平的有效途徑。我有幸參加了一次關(guān)于小學(xué)教研培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，深深感到了教研的重要性。教研培訓(xùn)旨在幫助教師們更好地理解和適應(yīng)教育改革的發(fā)展，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過教研，教師們能夠在工作中主動研究和探索，不斷改進自己的教學(xué)方法，實現(xiàn)自身價值的提升。
第二段：總結(jié)培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)方法（200字）。
這次教研培訓(xùn)涉及了多個方面的內(nèi)容，包括教育心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價等。教師們通過討論研究最新的教育理論，了解了創(chuàng)新教學(xué)方法和途徑。尤其是教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，我們了解到了教學(xué)目標(biāo)的重要性，培養(yǎng)了解決問題和創(chuàng)新思維的能力，幫助我們更加有針對性地進行教學(xué)設(shè)計。同時，我們也學(xué)習(xí)了多種教學(xué)評價方法，能夠更加客觀地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于我們提高教學(xué)效果。
第三段：分享個人的心得與收獲（400字）。
通過這次教研培訓(xùn)，我對自己的教學(xué)思路和方法有了全新的認(rèn)識。我深刻體會到一個好的教師不僅需要專業(yè)知識和教學(xué)技巧，還需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我提升。通過與其他教師的交流和互動，我了解到了不同的教學(xué)經(jīng)驗和方法，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并找到了改進的思路。在教研過程中，我逐漸明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和理念，并學(xué)會了更加有針對性地進行教學(xué)設(shè)計，提高了教學(xué)效果。同時，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的潛力和特長，學(xué)會了更好地引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：反思教師角色和發(fā)展方向（200字）。
參加這次教研培訓(xùn)，我對教師角色有了更深入的思考。教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引路人和榜樣。通過教研，我明白了教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探索和實踐。我意識到自己需要多角度、全方位地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，并不斷改進自己的教學(xué)方法，提升自己的綜合素質(zhì)。我希望自己能夠成為一個充滿激情、有責(zé)任感和創(chuàng)新精神的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
第五段：展望教研與自身發(fā)展的未來（200字）。
參加這次教研培訓(xùn)，讓我明確了教研的重要性，也為未來的教學(xué)工作指明了方向。我將繼續(xù)參與教研，與更多的教師進行交流和研討，相互學(xué)習(xí)和促進。我將認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進和提升自己的教學(xué)能力。同時，我也將關(guān)注新的教育理論和教學(xué)方法，不斷充實自己的專業(yè)知識，提高自己的教育思想和教學(xué)水平。我相信，通過不斷地教研和自身的努力，我能夠成為一個更好的教育者，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇四
作為一位小學(xué)教師，我有著不斷學(xué)習(xí)和提升自己的責(zé)任感。為了能夠更好地適應(yīng)教學(xué)的需求，我參加了一次小學(xué)教研培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中的心得體會。
首先，培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)到了新的教學(xué)方法和策略。在我們平時的教學(xué)中，常常會遇到一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯的情況，這讓我感到困擾。而在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了如何運用游戲教學(xué)和多媒體教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我在培訓(xùn)后立刻嘗試了這些新的教學(xué)方法，結(jié)果讓我驚喜不已。學(xué)生們都對教學(xué)更感興趣，并且有了更好的思考和學(xué)習(xí)能力。
其次，培訓(xùn)使我對小學(xué)教育的整體規(guī)劃有了更深入的理解。在培訓(xùn)中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了小學(xué)各個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。我之前對于如何安排每個學(xué)科的教學(xué)進度和重點并沒有太多的思考，但是培訓(xùn)讓我認(rèn)識到這是十分重要的。現(xiàn)在，我能夠更有條理地安排課程，合理分配時間，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也因此得到了提高。
第三，培訓(xùn)中我們進行了教學(xué)案例分享和研討。這個環(huán)節(jié)，讓我有機會和其他老師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和問題，并從大家的建議和討論中獲取啟迪。這是一個非常有益的交流過程，我在其中感受到了集體的智慧和力量。除了對于教學(xué)方法的提升，我也從其他老師身上吸取了很多教育理念和教育思想，這對于我來說是一種極大的寶藏。
第四，培訓(xùn)中我們還進行了實地觀摩教學(xué)。我們有機會去觀摩了一些優(yōu)秀教師的課堂，并且進行了深入的討論和分析。在這個過程中，我學(xué)到了很多值得借鑒和運用的教學(xué)技巧。同時，通過觀摩他人的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處。這讓我對自己的教學(xué)產(chǎn)生了更加深刻的反思，并且激發(fā)了我對于進一步提升的動力。
最后，培訓(xùn)中的合作和互動使我們建立了緊密的師生關(guān)系。在培訓(xùn)的過程中，我們互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、互相鼓勵。這種合作和互動的氛圍讓我感受到了教師這個職業(yè)的美好。我們一起努力，一起進步，一起追求更好的教育。
總的來說，參加小學(xué)教研培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法和策略，還對小學(xué)教育的整體規(guī)劃有了更深入的理解。通過與其他老師的分享和研討，我也獲取了很多有價值的教育資源和思想。觀摩優(yōu)秀教師的課堂以及師生之間的合作和互動也讓我對教育有了更深刻的認(rèn)識和感受。我相信這次培訓(xùn)對于我的教學(xué)以及我的職業(yè)發(fā)展都會起到積極的影響。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇五
近日，我有幸參加了一場中學(xué)數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了不同于傳統(tǒng)教學(xué)的數(shù)學(xué)教育方法和理念，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，并對如何將培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)用到實際教學(xué)中進行了思考。
第一段：培訓(xùn)的目標(biāo)與重要性。
在新時代的背景下，中學(xué)數(shù)學(xué)教育不僅僅是知識的傳遞，更是學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。因此，本次培訓(xùn)旨在引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中運用創(chuàng)新的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。這對我們教師而言意義重大，因為我們將成為培養(yǎng)人才的重要角色。因此，我們需要不斷地更新教學(xué)理念和方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容與收獲。
培訓(xùn)著重介紹了探究式學(xué)習(xí)和項目制學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。這種教學(xué)方法強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，使學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)過程中。通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)教師可以通過引導(dǎo)式提問和多元化的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且培養(yǎng)他們的團隊合作和創(chuàng)新精神。另外，培訓(xùn)還介紹了利用科技手段輔助教學(xué)，如使用數(shù)學(xué)軟件和互動白板等工具，使學(xué)習(xí)更加生動有趣。這些新穎的教學(xué)內(nèi)容對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力非常有幫助。
第三段：實際應(yīng)用的思考與嘗試。
參加這次培訓(xùn)后，我深刻意識到了教師應(yīng)該敏銳地捕捉學(xué)生的興趣和需求，不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和內(nèi)容。在我的日常教學(xué)中，我開始運用一些鼓勵學(xué)生思辨和提問的方法，例如讓學(xué)生選擇自己感興趣的數(shù)學(xué)問題進行探究，鼓勵他們結(jié)合實際生活進行數(shù)學(xué)應(yīng)用。同時，我也積極引入數(shù)字工具和互動軟件，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿互動和參與感。這些嘗試使我更有信心，也增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
第四段：困難與挑戰(zhàn)。
當(dāng)然，在實際應(yīng)用中也會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于培訓(xùn)時間有限，我們很難完全掌握所有新的教學(xué)方法和工具的運用。其次，培訓(xùn)給我們提供的教學(xué)案例和資源并不足夠，我們需要自己去研究和探索更多的教學(xué)資源。最后，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣存在差異，如何給每個學(xué)生提供個性化的教學(xué)也是一大挑戰(zhàn)。但是，只要我們保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，相信這些困難和挑戰(zhàn)都能夠克服。
第五段：未來的展望與希望。
通過這次培訓(xùn)，我對自己的教學(xué)充滿了信心和希望。我期待能夠進一步提高自己的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。同時，我也希望能夠和其他教師一起積極交流和合作，共同進步。更重要的是，我希望我們的教育部門能夠進一步加大對數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)和教研的支持力度，為教師提供更多的培訓(xùn)機會和資源，從而推動中學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。
通過這次中學(xué)數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)，我明白了數(shù)學(xué)教育已經(jīng)不再是簡單的對知識點的堆砌，而是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和解決問題的能力。這對于我們教師來說，是一項重要的任務(wù)。我將繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)和應(yīng)用新的教學(xué)方法和理念，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇六
第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。
這四位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以動畫片的形式導(dǎo)入新課，有的以引用名人話的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入，有的以生活實際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動畫片帶著同學(xué)們一起走進了電器世界--《買電器》，逯東波老師用了講故事的方式導(dǎo)入了長方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導(dǎo)入了《長方體（一）復(fù)習(xí)課》，李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分?jǐn)?shù)混合運算（二）》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進入到自己組織的教學(xué)活動中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與到教師的教學(xué)活動中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
在這幾節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《擺一擺》時，逯東波老師讓學(xué)生動手去擺一擺，量一量，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
教師們在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分?jǐn)?shù)混合運算》的教學(xué)過程中，我更加深刻的體會到李老師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設(shè)計每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
第四、教師評價及時到位并且多方位。
在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？”“你的問題提的真好！”“你知道的可真多?！钡鹊?。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
第五、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。
老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
以上就是我的心得，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細(xì)致的`準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇七
近年來，我深感教學(xué)工作的復(fù)雜性和變化的快速性，為了提高自己的教育教學(xué)水平，我積極參加了小學(xué)教研培訓(xùn)。通過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我有了一些體會和收獲。下面我將結(jié)合自己的實際情況，歸納總結(jié)出小學(xué)教研培訓(xùn)的得與失，以及今后的改進方向。
首先，參加小學(xué)教研培訓(xùn)的最大得益是拓寬了教學(xué)視野。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往重復(fù)教科書上的知識點，難以貫穿和聯(lián)系。而在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的教育理念和方法。比如啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法等，這些新方法幫助我更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。同時，培訓(xùn)還介紹了一些新鮮的教學(xué)內(nèi)容，如新課改中的數(shù)學(xué)思維、閱讀理解、英語口語等，使我的知識體系變得更加完整，更符合現(xiàn)代社會的要求。
其次，我通過小學(xué)教研培訓(xùn)提高了教學(xué)技能。我學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧，如課堂引導(dǎo)、問題導(dǎo)入、情感導(dǎo)入等。這些方法使我更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。同時，培訓(xùn)還加強了我的團隊合作意識和溝通能力。在培訓(xùn)中，我們進行了很多小組討論和合作活動，通過與他人的交流和合作，我在教育教學(xué)上得到了更多的啟發(fā)，也更好地理解和應(yīng)用新的教學(xué)理念。
然而，參加小學(xué)教研培訓(xùn)也帶來了一些困惑和挑戰(zhàn)。一方面，由于培訓(xùn)時間較短，內(nèi)容過多，有時難以全面掌握和應(yīng)用。另一方面，部分培訓(xùn)內(nèi)容過于抽象，與實際教學(xué)相距甚遠(yuǎn)，讓人感到無從下手。在實踐中，我也遇到了與學(xué)生的實際情況不適應(yīng)的情況，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。因此，今后，我要加強對教研培訓(xùn)內(nèi)容的理解和熟練掌握，結(jié)合自身的實際情況進行有針對性的教學(xué)改進。同時，在選擇教研培訓(xùn)機構(gòu)時，要更加注重其實用性和專業(yè)性，以避免培訓(xùn)內(nèi)容與實際情況脫節(jié)。
綜上所述，小學(xué)教研培訓(xùn)對我的教學(xué)工作產(chǎn)生了積極影響。它不僅拓寬了我的教學(xué)視野，提高了教學(xué)效果，還培養(yǎng)了我與他人合作的能力。雖然面臨一些困惑和挑戰(zhàn)，但這些都是可以克服的。通過更好地理解和應(yīng)用教研培訓(xùn)的內(nèi)容，同時加強自身能力的提升，我相信我會取得更好的教學(xué)成果，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇八
省xxxx年“名師送培”小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)班今天上午在縣實驗中學(xué)開班，我很榮幸參加。在簡短的開班儀式后，我們觀摩了常州市西橋小學(xué)校長金松武校長的《用字母表示數(shù)》一課?！队米帜副硎緮?shù)》這一內(nèi)容看似簡單，其實不然，它是學(xué)習(xí)簡易方程的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點，是思維認(rèn)識上的一個飛躍。我們能夠感受到金老師課前預(yù)設(shè)的“使學(xué)生經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，并且通過學(xué)習(xí)活動體會數(shù)學(xué)的抽象性與概括性，感受數(shù)學(xué)簡潔美和符號化思想”的目標(biāo)定位。整個教學(xué)過程從運算律入手，補充教學(xué)內(nèi)容到公式的符號化，設(shè)計層次感強，注重概念的認(rèn)識過程，用字母表示數(shù)量關(guān)系是有學(xué)生掌握了用字母表示運算定律，計算公式和常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，打破一個情境下的用字母表示數(shù)的僵化認(rèn)識。
課后聆聽了她的《基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)》講座。金老師從以下四個方面：
1、數(shù)學(xué)概念的基本特征；
2、數(shù)學(xué)概念表達(dá)的多元性；
3、數(shù)學(xué)會概念的學(xué)習(xí)；
4、促進數(shù)學(xué)概念理解的教學(xué)途徑，對基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)進行了闡釋。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇九
我參加了師校舉辦的
小學(xué)
數(shù)學(xué)教研會，在這次活動中，真可以說是開了眼界，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們
學(xué)習(xí)
。下面談?wù)勎业囊恍w會：
這四位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以動畫片的形式導(dǎo)入新課，有的以引用名人話的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入，有的以
生活
實際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動畫片帶著
同學(xué)
們一起走進了電器世界--《買電器》，逯東波老師用了講故事的方式導(dǎo)入了長方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導(dǎo)入了《長方體（一）復(fù)習(xí)課》，李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分?jǐn)?shù)混合運算（二）》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進入到自己組織的教學(xué)活動中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與到教師的教學(xué)活動中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
在這幾節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《擺一擺》時，逯東波老師讓學(xué)生動手去擺一擺，量一量，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
教師們在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分?jǐn)?shù)混合運算》的教學(xué)過程中，我更加深刻的體會到李老師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設(shè)計每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎?” “你的問題提的真好！” “你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
以上就是我的心得，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十
4月25日，我參加了師校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教研會，在這次活動中，真可以說是開了眼界，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會：
這四位教師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以動畫片的形式導(dǎo)入新課，有的以引用名人話的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入，有的以生活實際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動畫片帶著同學(xué)們一起走進了電器世界——《買電器》，逯東波老師用了講故事的'方式導(dǎo)入了長方形、正方形的面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導(dǎo)入了《長方體（一）復(fù)習(xí)課》，李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分?jǐn)?shù)混合運算（二）》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進入到自己組織的教學(xué)活動中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與到教師的教學(xué)活動中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
在這幾節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《擺一擺》時，逯東波老師讓學(xué)生動手去擺一擺，量一量，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
教師們在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分?jǐn)?shù)混合運算》的教學(xué)過程中，我更加深刻的體會到李老師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設(shè)計每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？”“你的問題提的真好！”“你知道的可真多?！钡鹊?。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
以上就是我的心得，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十一
小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個過程中學(xué)生是主體，教師是組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師如何扮演好這幾個角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時機。一般而言，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有一定的復(fù)雜性和難度，可以是多維性問題、開放性問題、綜合性問題，使學(xué)生感到獨自無法完成或較難完成，從而產(chǎn)生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時。這樣還可以使學(xué)生從中體驗到合作的重要性和意義價值，增強以后合作的自覺性。反之，如果學(xué)習(xí)任務(wù)較簡單，或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，則不必采用合作學(xué)習(xí)，避免為合作而合作。
學(xué)生開始合作后，教師并非無事可做了。在學(xué)生合作過程中，教師必須確定了解小組達(dá)到目標(biāo)任務(wù)的情況，和小組成員間有效合作的狀況。為此，教師應(yīng)主動參與到各小組中，成為其中的一員，觀察各層次成員的各種表現(xiàn)，分析小組的合作學(xué)習(xí)情況，獲取各種反饋信息。
有序高效的合作離不開教師的調(diào)控引導(dǎo)。教師應(yīng)在全面觀察分析的基礎(chǔ)上，對合作任務(wù)、合作時間、目標(biāo)高低、所給條件等進行調(diào)控，并對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)給予引導(dǎo)，保障合作的順利進行。除了直接的言語或行為指導(dǎo)外，教師還可以通過暗示、認(rèn)可、獎勵等多種手段來及時引導(dǎo)學(xué)生的合作，激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱情。如對一個安靜有序、分工制作的小組給予關(guān)注，或是贊揚某種合作的方法，其他小組也會努力這樣去做。有時還可給予某個小組一些特別的獎勵，如在一張專門的表上記錄特別獎勵的星數(shù)等。這對引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會產(chǎn)生積極的強化作用。
小組合作學(xué)習(xí)一定要注重教師的組織和引導(dǎo)作用，只有教師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進行。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十二
隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為人們生活和工作中不可或缺的一部分。為了提高孩子的數(shù)學(xué)水平，許多家長選擇給孩子報名參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班。在我參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的一年時間里，我收獲了很多，也體會到了數(shù)學(xué)帶給我的樂趣和思維方式的改變。
在選擇數(shù)學(xué)培訓(xùn)班時，我經(jīng)過了多方考察和咨詢，最終選擇了一家口碑較好的培訓(xùn)機構(gòu)。在培訓(xùn)班中，我認(rèn)識了許多志同道合的小伙伴們，一起共同學(xué)習(xí)成長。老師們講解的知識點深入淺出，將抽象的數(shù)學(xué)概念用生動的例子和有趣的故事進行解釋，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。同時，培訓(xùn)班還提供了豐富多樣的練習(xí)題和模擬考試，幫助我們鞏固知識，提高應(yīng)對考試的能力。
第二段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)方法和效果。
在培訓(xùn)班中，我學(xué)到了很多與課本不同的解題方法和技巧。老師們通過講解實例和練習(xí)題，教會了我靈活運用不同的解題思路和方法進行推導(dǎo)和計算。在學(xué)習(xí)過程中，我喜歡和同學(xué)們一起進行小組討論和研究，通過互相交流和分享不同的想法，共同解決一個個難題。通過這種互動學(xué)習(xí)的方式，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了自信和合作精神。
第三段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的影響和啟發(fā)。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過程讓我認(rèn)識到，數(shù)學(xué)并不是一門孤立的學(xué)科，它與現(xiàn)實生活密切相關(guān)。數(shù)學(xué)可以幫助我們分析和解決問題，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和創(chuàng)新精神。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我開始主動思考和探索問題，而不是僅僅死記硬背公式和解題步驟。我明白了數(shù)學(xué)并不可怕，只要用心去學(xué)，就能學(xué)得好。
第四段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的應(yīng)用和實踐。
在我參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的過程中，我不僅學(xué)到了理論知識，還積極參與各類數(shù)學(xué)競賽和實踐活動。我參加了學(xué)校組織的數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，并獲得了優(yōu)秀成績。我還參加了數(shù)學(xué)創(chuàng)新大賽，通過獨特的創(chuàng)意和設(shè)計，將數(shù)學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，取得了令人滿意的成績。
第五段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的總結(jié)和感悟。
通過一年的數(shù)學(xué)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，我明確了自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)和方向。我意識到，數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，它培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)培訓(xùn)班讓我體驗到了數(shù)學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)，讓我充滿自信地面對學(xué)習(xí)和競爭。今后，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平，在將來的學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。
通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我不僅提高了數(shù)學(xué)水平，也發(fā)展了自己的思維能力和解決問題的能力。我相信，數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的經(jīng)歷將在我未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用，幫助我更好地面對各種具有挑戰(zhàn)性的問題。數(shù)學(xué)培訓(xùn)班是我成長過程中的重要一部分，讓我明白了數(shù)學(xué)的價值和意義，也開拓了我的思維方式和視野。我會珍惜這次寶貴的經(jīng)歷，將它融入到我的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，不斷追求卓越。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十三
今天參加了蘇教版教材培訓(xùn)，通過侯老師和黃老師的講解，讓我對教材有了更深刻的理解和認(rèn)識，期中感受最深的是教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，由原來的過度的關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價值觀。通過今天的學(xué)習(xí)讓我有了很多的收獲和感悟。
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。教師要走進課程，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教學(xué)理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成學(xué)習(xí)者?，F(xiàn)在的教師要把自己定位成一條流動的河流，要不斷地學(xué)習(xí)獲取新理念、新思想，更好的進行教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)模式的多元化。教材將數(shù)學(xué)知識放于生活中，讓學(xué)生親臨數(shù)學(xué)情境，在教學(xué)實踐中，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識運用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體驗與現(xiàn)實生活的練習(xí)。
三、運算對數(shù)學(xué)教學(xué)的影響。計算教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計更為合理，教學(xué)內(nèi)容更為貼近學(xué)生的生活實際，如此編排可以充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗進行教學(xué)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教材注重估算的作用性，而非單純的估算計算，這樣可以讓學(xué)生更好的將書本中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中，讓學(xué)生清楚了解估算在生活中的廣泛應(yīng)用。
四、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化，采用積極的評價，較多的運用鼓勵性語言。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實踐操作能力。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力。
這次培訓(xùn)對使我受益匪淺，學(xué)到了很多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用到今后的教學(xué)中。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十四
在這個深冬我有幸遇見了上海，遇見了不一樣的數(shù)學(xué)，短短的兩天半的活動讓我看到數(shù)學(xué)的“火熱”，原來數(shù)學(xué)可以這么玩。一直聽別人說數(shù)學(xué)在冰冷的外表下有一顆火熱的內(nèi)心，這幾天讓我親身感受到了數(shù)學(xué)的魅力。近距離接觸英國的教育，英國的數(shù)學(xué)教育，讓我為之感嘆：自己以前的視野是多么的狹隘，原來教材之外有這么廣闊的空間。
進入高年級我們都有這樣的感受：孩子越來越不愿意在別人面前表現(xiàn)自己。因為他們的自尊心越來越強烈，不想讓別人知道自己這一點沒學(xué)好，不愿意讓別人看到自己不工整的數(shù)學(xué)作業(yè)。我們有這樣的感受卻沒有踏出第一步去尋找解決辦法，或者真正從孩子的角度去考慮這個問題。但是在英國老師會非常注意這個問題，他們每人會有一個小黑板做完作業(yè)每個孩子把自己的黑板舉起來，但是這個答案只有老師會看到而其他的學(xué)生并不會“偷看”別人的答案，因為他們知道這是別人的隱私。盡管有的學(xué)生會舉起來白板但是老師也不會把這個隱私透漏給別人只會在查漏補缺的時候幫助他。
再想想我們的課堂，我們有沒有在課上的時候就直接批評某個學(xué)生，有沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面說某個學(xué)生“笨”。不管是誰有了這個“體驗”之后我相信他對數(shù)學(xué)課堂對數(shù)學(xué)老師都會有一種恐懼，在這種恐懼下孩子如何主動的舉手回答問題？這也將成為我下一步思考的問題。
其實很早就聽說過數(shù)學(xué)繪本，但是只是覺得老師會用在課下，或者家長培養(yǎng)孩子的閱讀興趣而出現(xiàn)的，但是在上海我看見了數(shù)學(xué)繪本課，他不是簡簡單單的純粹的故事，它里邊蘊含了數(shù)學(xué)知識，在“故事”這個“糖衣”的包裝下學(xué)生輕輕松松的吞下了難咽的數(shù)學(xué)知識，可以說真的是好吃又營養(yǎng)。
阿拉丁和神奇的魔法師通過一個分金幣的數(shù)學(xué)故事讓學(xué)生掌握了一種策略。小正方形找媽媽在小蝌蚪找媽媽的基礎(chǔ)上讓學(xué)生一步步理解了各種圖形之間的相同與不同。尋找丟失的寶石王冠則更讓學(xué)生在輕松的分鐘理解重復(fù)中的規(guī)律，并在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律并表演出來。整堂課我看到了孩子們臉上洋溢的純真的笑容，孩子在這個是真正的快樂的，但是在這種快樂的背后又體驗的數(shù)學(xué)知識，這何嘗不是一種非常好的方式。
“要忘記她真的好難！”
“有數(shù)學(xué)難嗎？！”
“我想回到那個青蔥的少年時代”
“可是那個時代有數(shù)學(xué)課哎”
“那算了”
淺淺的一彎海峽，攔不住對數(shù)學(xué)的吐槽，但是臺灣的老師在想辦法，他們用繪本、創(chuàng)意學(xué)具、數(shù)學(xué)實驗、創(chuàng)意游戲點燃了學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情,我們是不是也該行動了。
一段“旅程”一段新的開始，認(rèn)真做數(shù)學(xué)我在路上！
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十五
20xx年8月18日，我參加了普陀教研室舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師24學(xué)時培訓(xùn)，聆聽了省教研廳教研室斯苗兒等教師的精彩講座，令我豁然開朗。從幾位老師精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
1、什么是數(shù)學(xué)?
修訂后的數(shù)學(xué)意義表述為：“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)數(shù)學(xué)是科學(xué)”，數(shù)學(xué)是理論，數(shù)學(xué)是語言，數(shù)學(xué)是工具，數(shù)學(xué)是技術(shù)，數(shù)學(xué)是文化，數(shù)學(xué)是伙伴。數(shù)學(xué)的基本特征是：抽象性、應(yīng)用廣泛性、嚴(yán)格性。數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)表述為：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程能使學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)?！?BR> 2、數(shù)學(xué)課程的核心理念。
修訂版課標(biāo)關(guān)于數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的總體要求表述為：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！薄墩n程改革綱要》提出：“把育人為本作為教育工作的根本要求”。要“關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。”由此可見，可以把“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”視為數(shù)學(xué)課程的核心理念。
3、從“兩基”到“四基”，“兩能”到“四能”。
過去的基礎(chǔ)教育非常強調(diào)“雙基”，要求基礎(chǔ)知識扎實、基礎(chǔ)技能熟練。但僅于此是不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的。于是，新課標(biāo)提出了三維目標(biāo)，更加關(guān)注了學(xué)生的'學(xué)，確立了學(xué)生的主體地位。在教學(xué)評價上，除了知識以外，還對過程、情感方面進行三維評價。修訂版課標(biāo)則在原有的基礎(chǔ)上，注重過程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)相結(jié)合，把課程總目標(biāo)具體分為知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度4個方面。在課程目標(biāo)中明確提出使學(xué)生“獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。”即教師要幫助學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，體會和運用數(shù)學(xué)思想方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。注重發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能力的培養(yǎng)。過去提得較多的是“發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力”，此次修訂更加完整地表述為“發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力”。解決別人提出的問題固然重要，但是能夠發(fā)現(xiàn)新問題，提出新問題卻更加重要，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。
4、10個核心概念。
課程標(biāo)準(zhǔn)把課程內(nèi)容分為四個部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐。又提出了與內(nèi)容有關(guān)的10個核心概念：數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。
對于新課標(biāo)，不但在理論學(xué)習(xí)上要先行一步，還要大膽付諸實踐，做個“頂天立地的研究者”。帶著收獲，帶著思考，并努力付諸于實踐。期待有更多像這樣的學(xué)習(xí)機會，每天進步一點點!
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十六
促進義務(wù)教育師資隊伍的均衡發(fā)展，提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)能力和專業(yè)水平，提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。市教研室組織了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)"關(guān)注常態(tài)、聚焦高效"課堂教學(xué)研討會，作為剛參加工作不長時間的我，于20xx年11月4日至6日有幸參加了這次為期三天的研討會。
在短短的三天時間里，觀摩了來沂水、郯城、費縣、莒南、平邑、臨沭農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課，認(rèn)真傾聽了專家的點評。觀摩學(xué)習(xí)了河?xùn)|、蘭山的市教學(xué)能手模仿的全國優(yōu)質(zhì)課，尤其是泰安劉萬元老師執(zhí)教的一節(jié)在剛結(jié)束的全國優(yōu)質(zhì)課中獲得一等獎、第二名的《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》，讓我感觸頗深，數(shù)學(xué)課原來是可以這樣上的。我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化，使我對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。
良好的開始是成功的一半，上課前的交流可以是對學(xué)生的表現(xiàn)提出一些要求、可以與學(xué)生談?wù)勗捪嗷ソ榻B、可以是數(shù)學(xué)游戲、可以是有利于引入新課的故事。通過交流不僅可以緩解學(xué)生的緊張情緒，還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在觀摩這些老師的課中他們都非常注重這一點，給我印象最深的是郯城一年級的毛芳芳老師，她的課前交流是兩個小數(shù)學(xué)游戲：一個是拍手游戲，糾正學(xué)生坐姿;另一個是碰碰車游戲，復(fù)習(xí)了前面學(xué)的8、9的減法。做完這兩個游戲時學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，有種箭就要離弦的感覺，趁機進入新課學(xué)習(xí)效果不言而喻。這一點在我的課中做的不是很好，需要向這些老師們學(xué)習(xí)。
聽了臨沭二年級張磊磊老師的《數(shù)學(xué)廣角――排列問題》這節(jié)課給我最大的感觸就是這點。他沒有跟其他老師似的導(dǎo)入新課后直接搬用課本的例題，而是把課本的例題設(shè)置成故事以學(xué)生們熟悉的龜兔賽跑的故事導(dǎo)入新課，然后蝸牛和螞蟻不服氣，想挑戰(zhàn)烏龜，設(shè)置冠軍、亞軍，讓同學(xué)們通過猜測、交流、動手實踐、驗證等環(huán)節(jié)得出結(jié)論，然后教師用合適的語言引入課本的題目以加強練習(xí)，這應(yīng)該是本課的亮點，張老師雖然沒能很好地表達(dá)出來，但對我的啟發(fā)很大。
表揚是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力的源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚學(xué)生，但是采用的語言比較單一。在觀摩這些老師的課時這點也給了我很大的感觸，他們都能及時以不同的方式、不同的語言給予學(xué)生表揚與鼓勵，看到表揚學(xué)生后的表情及學(xué)習(xí)的熱情，使我意識到表揚與鼓勵的重要性。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像這些老師學(xué)習(xí)，多采用不同方式來表揚學(xué)生，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
聽劉萬元老師《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》這節(jié)課，我完全融入到課堂中去了，不知不覺中成了一名真正的學(xué)生，聽到下課鈴聲時我覺這節(jié)課過的好快。
回想這節(jié)課，劉老師的語言、聲音具有很大的親和力，整節(jié)課在不知不覺中自然地進行，它有很多其他課的優(yōu)點，但與其他課不同的是在課中劉老師的反思環(huán)節(jié)――回頭看貫穿整個課堂。開始時由數(shù)學(xué)信息直接導(dǎo)入，根據(jù)信息學(xué)生列出算式。然后問：用什么方法解決比較好呢?學(xué)生聯(lián)想到以前學(xué)過的畫圖。在課中教授畫圖的方法后，讓學(xué)生閉眼想想畫圖的過程。在課快結(jié)束時讓學(xué)生說說收獲，課件設(shè)置了豐收園，讓學(xué)生說說自己收獲，課件展示收獲的知識，摘下自己收獲的蘋果。豐收園這個環(huán)節(jié)很獨特，我第一次見到，在以后我的課堂上可以嘗試著用。
學(xué)生能說的，教師不必說;學(xué)生不會說的，教師才說。觀摩了這些優(yōu)秀教師的課雖然每節(jié)課的亮點不同，但他們都沒有忽視這一點。在課堂上每個教師充分發(fā)揮了自己的引導(dǎo)作用，給學(xué)生充足的時間去思考、去探索、去交流，給他們自由表達(dá)的機會。整節(jié)課學(xué)生都在忙碌的學(xué)習(xí)中，沒有時間去走神。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。也更加體會到學(xué)習(xí)的重要性。使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習(xí)機會，不斷地改進自己的教學(xué)方法，爭取上好每一節(jié)課!
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十七
20xx年3月13——16日，我參加了市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔、孩子們愉快學(xué)習(xí)的氛圍、專家精湛的教材分析、可行的教學(xué)建議、與專家面對面交流和諧與溫馨……久久不能忘懷。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新教材有了較為清晰的認(rèn)識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考。
一、對新課程的思考：
在本次培訓(xùn)中，與會專家根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩點評，使我對小學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的數(shù)學(xué)能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高，促進數(shù)學(xué)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師角色的思考：
1.教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
2.教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。
三、對課堂教學(xué)的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了來自不同縣市的九位教師所做的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。
學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索。
學(xué)校的張老師執(zhí)教的習(xí)作課《乒乓球搬家》給我留下了深刻印象。張老師由玩游戲入手，一下抓住了學(xué)生的興趣點。學(xué)生興致勃勃地觀察老師玩游戲時的動作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)，然后用自己個性話的語言將自己的觀察所得自然流露，加上老師適時精到富有激勵性的點撥，學(xué)生的興趣更加濃厚。接下來，老師又鼓勵學(xué)生用自己的方法玩游戲，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)欲，課堂氣氛自然、活潑還井然有序，再讓學(xué)生說過程、說感受，自然就水到渠成。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，得到了情感體驗，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生成了課堂的主人，綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，數(shù)學(xué)課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力，課堂教學(xué)效率也大大提高。
當(dāng)然，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門存有遺憾的藝術(shù)，有很多問題值得我們?nèi)シ词?、深思、實踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學(xué)才會永葆青春。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十八
最近我參了海南省中小學(xué)教師補修遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目，在這培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和專家們的精彩精彩講座，獲得了教育專家的珍貴講評。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺有些累，但與收獲知識頗深。業(yè)務(wù)水平有了一個很大的提高。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)受益匪淺。作為小學(xué)教師的我，深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，在此就與大家交流我的一點心得與體會：
搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟發(fā)和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個好老師受同學(xué)歡迎，其實很簡單，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處考慮。創(chuàng)造力有先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受和引導(dǎo)，我們眼中就會沒有差生，只有差異。
教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案。更重要的是立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，精講多練，在練習(xí)中使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進思維的深入發(fā)展。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇十九
這期間我聽了x老師的《垂直》一課，感受頗深，這堂課打破原來教學(xué)模式，沒有創(chuàng)設(shè)情境，也沒有讓學(xué)生探索交流，而是直接給出垂直定義，然后逐步分析定義，實現(xiàn)對定義的真正理解和掌握。聽我這節(jié)課，我心里打了好幾個問號。這節(jié)課為什么可以這樣上？別的課這樣上行不行？什么樣的課可以這樣上？最后我當(dāng)初這樣的結(jié)論，這種教學(xué)模式不適合所有的教學(xué)模式，之所以這節(jié)課能用是因為，垂直這個概念是人為定義的，不是說可以通過推理，交流得出來的，比如說，太陽，月亮這些名詞一樣，是前輩給起的名字，我們就沒有必要費勁再起一遍。也就是說類次于這種定義性的知識可以。還有就是大家都知道的公理，比如在初中才學(xué)到的`，兩點之間有且只有一條線段，這種也是可以的。
通過這幾節(jié)課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。在本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點――重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。尤其具有代表性的是x老師和梁少美老師，張老師幽默，梁老師和藹可親。
總之，通過這兩天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，我作為一名新教師，尤其是一名教研員，需要學(xué)習(xí)的更多，在以后的工作中我將認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇二十
學(xué)習(xí)是教師的生命，生命的長度是有限的，但是我們可以用知識來拓寬生命的寬度和高度，可以讓有限的生命走向無限。在當(dāng)今科技化信息化的時代，教師更應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)型的智者，讓學(xué)生為你淵博的知識而折服。我作為一名教師既要向有經(jīng)驗的名師學(xué)習(xí)更要向書本學(xué)習(xí)，還要向不如你的老師學(xué)習(xí)，因為他們的遺憾將會是我通向成功的奠基之石，只有這樣不斷學(xué)習(xí)的我才能教出學(xué)科的味道，教出學(xué)科的品味，教出學(xué)科的境界；作為同時教研組長的我還要帶領(lǐng)全校老師共同學(xué)習(xí)，讓年青教師向老教師學(xué)習(xí)，讓他們稚嫩的羽翼豐滿起來；同時發(fā)揮老教師的傳代作用，讓他們體現(xiàn)自身的價值同時幫他們消除職業(yè)的倦?。挥袡C會還可以組織大家去名校向名師學(xué)習(xí)，讓大家都成為業(yè)務(wù)精湛的專家。
思考可以讓我們不斷成長，讓我們進步，因此我們要在思考的狀態(tài)下工作。教學(xué)中要思考教什么，該怎樣教，為什么要這樣教，這些在我平時的工作中都做到了，但這次活動讓我明白我們要思考的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們除了要思考上述的內(nèi)容外，還要思考編者的目的以及這些內(nèi)容還可以怎樣變化。
這點是我的軟弱之處，其實在教學(xué)中我也經(jīng)常反思，也有很多靈感和想法，但遺憾的是我竟讓這些寶貴的東西轉(zhuǎn)眼即逝，沒有留住他們思維的痕跡，這也是我提高不快的重要原因吧。李雪梅老師說的好“寫一輩子的教案不如寫三年的反思集”，在以后的教學(xué)中我不但要要求自己勤寫反思集，我還要帶領(lǐng)全校老師一起寫反思集。
我們學(xué)校的所有數(shù)學(xué)老師工作都很認(rèn)真，教學(xué)也很努力，間周一次的集體備課和說課活動都開展的有聲有色，確實將教研活動落到了實處，但是我覺得最難的就是我們的理論知識太貧乏了，我時常覺得連自己很多理論方面的知識都不成熟，所以我非常希望進修校多組織一些教研活動，讓我們能有更多的機會向城里面的優(yōu)秀教師和名師學(xué)習(xí)，這樣我們才能真正地得到提高。
非常感謝進修校組織了這樣一次活動，讓我學(xué)習(xí)了不少的知識和教研經(jīng)驗以及教學(xué)方法，我也會在以后的教學(xué)中再接再厲讓自己做得越來越好。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇二十一
帶著一份期待，一份向往，我于20xx年4月15日到17日，有幸聆聽了全國著名教育專家在鄭州市舉行的全國著名教育專家第五屆魅力課堂藝術(shù)展示。我作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，通過這次學(xué)習(xí)，受益匪淺！這次展示課的有全國著名特級教師吳正憲、羅明亮、余穎、張齊華、徐斌、徐長青等。通過專家們的課堂和專題報告。讓所有在場的教師真正享受到了一次有營養(yǎng)的教育盛宴。一堂堂生動的展示課讓我們領(lǐng)略到數(shù)學(xué)深邃的思想，精彩的預(yù)設(shè)與生成、精當(dāng)?shù)狞c撥與啟發(fā)，啟迪臺下人的無限思索，學(xué)術(shù)的氛圍彌漫在整個會場，感動這現(xiàn)場的每一個人。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不但要傳授知識，而且要啟迪孩子的智慧，更重要的是要點化生命，潤澤靈魂。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動有趣，他們對小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓我耳目一新，心生敬仰，同時他們的人格魅力和治學(xué)精神也深深的印在我的心中。
感悟一：吳正憲老師不僅能給予學(xué)生智慧，還能給予學(xué)生力量的立體教師。她對學(xué)生、對教育的愛，讓我感動；她為這份愛所付出的艱辛，讓我敬佩。
吳老師給我們提供了精彩的范例——小學(xué)五年級的“數(shù)的整除復(fù)習(xí)”。課上吳老師聲情并茂，從數(shù)學(xué)最本源的知識角度出發(fā)，引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ骄?。學(xué)生們學(xué)的有趣味，學(xué)得生動，在動手試驗中獲得了數(shù)學(xué)知識，潛移默化中發(fā)展著數(shù)學(xué)思維，最重要的是吳老師對學(xué)生的尊重和關(guān)注。她用心地指導(dǎo)學(xué)生嘗試，在正確的操作中找到原因，在錯誤的嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，不著急，不包辦，不揠苗助長。吳老師的眼睛關(guān)注著每一位學(xué)生，跟他們交流，與他們對話，吳老師是真誠的。課堂上她跟學(xué)生一起，朋友般地交流探討，毫無老師的架子，那親切的面容，家常的言語，儼然一位上了年紀(jì)的長者，孩子們能不喜歡嗎？吳老師是尊重學(xué)生的。她常常伸出的手臂，那是對孩子們的邀請；她低聲詢問，那是征得大家同意的誠懇；她把粉筆交給學(xué)生，鼓勵他們?nèi)懴掳l(fā)現(xiàn)……這一切都是一種無聲的力量，孩子們能不喜歡嗎？親歷了吳老師的這節(jié)課，我深深體會到：教學(xué)中，為了讓課堂成為學(xué)生充分展示生命智慧的舞臺，教師除了要為學(xué)生提供平等、寬松、自由的課堂氛圍外，還要做一名善意的鼓勵者和欣賞者。唯有如此，學(xué)生探索知識的過程才會充滿精彩，我們的課堂才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，成為學(xué)生充分表現(xiàn)和發(fā)揮個性的舞臺。吳老師在她的講座中提到：讀懂學(xué)生、讀懂課堂、讀懂教材的三懂觀點。實際教學(xué)工作中，我們往往忽視了學(xué)生的感受，沒有真正給學(xué)生獨立思考的機會、犯錯誤的機會、探討交流的機會，認(rèn)為只要我們用心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)都是有效的，學(xué)生沒有學(xué)會就是沒有用心。我們只是用成人的眼光去看問題，沒有顧及孩子的看法，我們只是強壓式的要孩子去學(xué)我們認(rèn)為最有效的知識，忽略了孩子們純潔的童年世界里，最渴望需要的東西。我們整天埋怨孩子們上課不認(rèn)真聽講，課程的內(nèi)容進行不下去……卻從來不審視自己、反思自己。
感悟二：徐斌老師上的是《解決問題的策略》一課，課堂上，學(xué)生不僅學(xué)會了合理地摘錄信息，有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學(xué)會了認(rèn)真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討學(xué)生已經(jīng)初步掌握了倒推解決問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。短短的四十分鐘，真正是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”！
張齊華老師講的是《圓的認(rèn)識》，張老師課前的對話交流，老師謙和的語言，微笑的面容，拉近了老師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生和老師很快成為朋友，讓學(xué)生愿意聽老師的課。張老老師善于用評價語，進行學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)向。課中激發(fā)每一位學(xué)生積極發(fā)言，對每一位發(fā)言學(xué)生都給予積極、肯定的評價，鼓勵學(xué)生認(rèn)真傾聽，大膽發(fā)言；鼓勵學(xué)生求異思維，勇于創(chuàng)新。在他富有激勵性語言的鼓舞下，學(xué)生思維活躍，個性得到張揚，興趣盎然，積極主動地參與探討、質(zhì)疑、創(chuàng)造等教學(xué)活動，讓學(xué)生在思考、交流、傾聽、爭論和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
羅鳴亮老師在報告中說：“課可以有遺憾，但不可以沒有思想”。羅鳴亮老師還告訴了他追求的課堂有三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：簡約而靈動的課堂：簡單的才能進入平常的課堂，能簡單盡量簡單，用簡單的材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”一節(jié)好看的數(shù)學(xué)課一定是兼顧了生動與深刻。既要真正讀懂教材，抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)，把一堂課的脈絡(luò)理清晰，找到最核心的問題，把這個核心的問題分解成幾個層層遞進的小問題，放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，教師該出手時再出手。
感悟三：徐長青老師對中國文化的獨特理解，對自我教學(xué)實踐的理性提升以及極富感染力的“散發(fā)著人性光芒”的語言，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如臨甘露。
“我們要讓教師輕輕松松的上好課，讓學(xué)生開開心心的學(xué)好習(xí)?！?BR> “我們給學(xué)生的應(yīng)該是什么？不是知識而是方法?！?BR> “教育的成功在于：學(xué)生離開了老師還在學(xué)習(xí)，還愿學(xué)習(xí)；學(xué)生離開了學(xué)校還在讀書，還愿讀書，就是要樹立終生學(xué)習(xí)的態(tài)度。”
“什么是課堂教學(xué)的正確答案？不是課本上的答案，而是學(xué)生思維的萌動，只要是學(xué)生能從不同角度去勇敢地思考，能自圓其說，那都是正確的答案。并要讓所有學(xué)生說出所有答案?！?BR> “課堂上激發(fā)學(xué)生的不是興趣，而是求知欲、好奇心、動機感，然后發(fā)現(xiàn)其興趣，發(fā)現(xiàn)其強勢智能。”
“負(fù)責(zé)任的老師要教會孩子敢于承擔(dān)責(zé)任。”
“課堂上三不講”即“學(xué)生會的教師不講，學(xué)生自己能學(xué)會的教師不講，學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會的教師不講。”
“不要用我們的方式讓他們?nèi)ソ咏鼣?shù)學(xué)，而是讓他們用自己的方式接近數(shù)學(xué)?！?BR> “我們?yōu)槭裁粗皇且疂B透’教學(xué)思想與方法，而不是要教給孩子學(xué)習(xí)的工具呢？我們要講給孩子不變的規(guī)律?！?BR> “我們要承認(rèn)差異，要讓不同的孩子更不同，這才是對孩子的最大尊重。”
“教育是喚醒的藝術(shù)?！?BR> “簡單就是從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩，從雜亂走向清晰，從膚淺走向深邃，簡單而不簡約，簡約而不膚淺?！?BR> 徐老師的講座，自然中流露真情，幽默中激情生動，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為徐老師的“同路人”，學(xué)會取舍、篩選和提煉，一起追尋樸素靈動、反璞歸真的課堂教學(xué)，就讓我們“行且思在路上吧！”
“學(xué)不會是每個學(xué)生的權(quán)利”——聽徐長青講座心得。
“學(xué)不會是每個學(xué)生的權(quán)利”，這是我在徐長青老師講座聽到的最有感觸的一句話，也是給我啟發(fā)最大的一句話。
曾幾何時，為了讓后進生把知識弄會，在幾遍耐心講解仍不會后，我們臉上失去了笑容，柔聲細(xì)語變成了厲聲呵斥，孩子則膽顫心驚，每說一句話，如履薄冰。最后，老師身心交瘁，學(xué)生則如“驚弓之鳥”。本來和諧的師生關(guān)系變得疏遠(yuǎn)，陌生，甚至是敵視。
是什么造成這種局面的呢？“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，讓多少人追捧，不當(dāng)班主任的人怎知教學(xué)的艱辛呢？班級成績差，老師就不會是優(yōu)秀教師——這是多少人心中的定論啊！
如果把學(xué)校當(dāng)成一個工廠，我們是生產(chǎn)者，課程是我們的產(chǎn)品，而學(xué)生絕不是！上好每一節(jié)課，我們能做到；讓學(xué)生都成為成績優(yōu)異的孩子，誰也辦不到！
差異是世界的美，也是生命的美。成長的意義在于經(jīng)歷而不是得到。我們不知道學(xué)生的明天會怎樣！能上好每一節(jié)課，就是好老師；能認(rèn)真聽每一節(jié)課，就是好學(xué)生。學(xué)不會是每個學(xué)生的權(quán)利！
衷心地希望所有同行們能上好每一節(jié)課，開心工作，成為陽光老師；所有學(xué)生在校園里快樂學(xué)習(xí)，做自信學(xué)生！
總之，這次有幸聆聽著名教育專家的展示課和專題講座，讓我收獲頗多、受益匪淺，讓我真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。他們注意營造和諧的教學(xué)氣氛，積極創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過程。輕松的語言，細(xì)致的點撥，大氣的闡述，快樂的笑聲，他們對課堂的準(zhǔn)確把握，對學(xué)生的密切關(guān)注無不讓人感受到美的課堂，美的智慧。讓我感受到在課堂這個大舞臺上，“心有多大，舞臺就有多大！”我將在今后的工作中，借鑒著名教育專家的教育理念和方法，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇二十二
20xx年1月5日，我有幸參加了洛陽市中小學(xué)教研室20xx年蘇教版教材培訓(xùn)。給我們培訓(xùn)的是蘇教版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書編委，核心作者侯正海老師和黃為良老師。雖然外面雪花飛揚，但報告廳內(nèi)座無虛席，寒冷的天氣絲毫阻擋不了老師們熱情洋溢的學(xué)習(xí)勁頭。
上午侯正海老師主要從運算入手給我們進行細(xì)致入微的講解。侯老師先帶我們回顧了運算教學(xué)的歷史背景。接著又講到了估算，筆算、簡算。侯老師一直強調(diào)要學(xué)生理解算理。理解算理，也要讓學(xué)生掌握抽象的法則，更需要讓學(xué)生充分體驗由直觀算理到抽象算法的過渡和演變過程。只有理清算理、對其進行整體的深層理解，才能真正促進學(xué)生對具體算法產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用的綜合認(rèn)識。從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的角度來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個不斷探究、不斷提高思維能力的過程。對算理的理解與表述，除了作用于具體計算算法的形成與提升，更是學(xué)生數(shù)學(xué)思維活動的外顯形式，是學(xué)生提升數(shù)學(xué)的思維方式的有效平臺。從數(shù)學(xué)知識獲得的過程上分析，算理探究與理解，可幫助教師與學(xué)生共同聚焦于抽象的形式化地數(shù)學(xué)問題解決，并在分析為什么的過程中實現(xiàn)由經(jīng)驗表述到形式化原理認(rèn)識具體算法抽象。
低年級整數(shù)加、減法計算，主要借助于學(xué)生生活經(jīng)驗的再現(xiàn)與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生將生活化經(jīng)驗提煉成數(shù)學(xué)化的表達(dá)與應(yīng)用。中年段整數(shù)乘、除法的學(xué)習(xí)主要以具體的簡單實際問題為載體，其注重基于自我再創(chuàng)造基礎(chǔ)上的理解。高年段小數(shù)、分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）計算中則側(cè)重于借助知識的有效遷移與類比，注重算理的形與質(zhì)的溝聯(lián)式理解。下午，黃為良老師則是主要從圖形的認(rèn)識入手對我們進行講解。點沒有大小、線沒有粗細(xì)、面沒有厚薄是黃老師留給我印象最深的一句話。圖形及其性質(zhì)的認(rèn)識是空間與圖形領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。學(xué)生將在現(xiàn)實生活中已經(jīng)積累了一些基本圖形的認(rèn)識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)的眼光去重新認(rèn)識圖形。教師不僅要重視從生活中的食物抽象出圖形的過程，也要重視將圖形及其特征應(yīng)用到生活中去。當(dāng)學(xué)生在嘗試解決實際問題時，他們需要將所學(xué)到的有關(guān)圖形的性質(zhì)，充分利用起來，這不僅促進了對這些性質(zhì)的理解，而且發(fā)展了學(xué)生解決問題的能力。
空間與圖形的內(nèi)容具有豐富的實際背景，在現(xiàn)實世界中又有著極其廣泛的應(yīng)用。應(yīng)使學(xué)生從生活的空間中發(fā)現(xiàn)這些圖形，經(jīng)歷從現(xiàn)實源泉中抽象出圖形的過程，體驗圖形與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。學(xué)生通過豐富的實例，在具體的背景中理解這些基本元素及其關(guān)系，了解他們的廣泛運用，從而進一步通過概括和抽象得到數(shù)學(xué)中的圖形。在這一天時間里，讓我近距離地接觸了專家教師，聆聽了專家的培訓(xùn)講解，從中我領(lǐng)略到每位專家教師的不同風(fēng)格，及精湛的教學(xué)理論、實踐，他們講解不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題的更深層次。從他們的設(shè)想里學(xué)生能夠擦出思維的火花。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。
在這些講解中專家們不但關(guān)注學(xué)生把握數(shù)學(xué)的解題方法，更能夠追根溯源發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題的本質(zhì)原因，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。通過這次教材培訓(xùn)，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識。教育是我一生的事業(yè)，三尺講臺是我的舞臺，學(xué)習(xí)是我生活的一部分。我們所教育的對象是一個個鮮活的生命。我們要用耐心培養(yǎng)他們的自信心，用愛心呵護他們的自尊心。讓每一個孩子都愛學(xué)數(shù)學(xué)，讓每一個孩子都有自信，讓每一個孩子都能體驗到成功的喜悅！
小學(xué)數(shù)學(xué)教研體培訓(xùn)心得體會篇二十三
第一段：介紹數(shù)學(xué)培訓(xùn)的背景和目的（150字）。
如今，數(shù)學(xué)在小學(xué)課程中占據(jù)著重要的地位，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)培訓(xùn)作為一種輔助教育方式，受到了越來越多家長的青睞。我作為一名小學(xué)生，也參加了六個月的數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了數(shù)學(xué)培訓(xùn)的重要性，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和成長。
第二段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的收獲和幫助（250字）。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程讓我不斷地接觸和解決各種題目，培養(yǎng)了我解決數(shù)學(xué)問題的能力。同時，培訓(xùn)中的教師講解和解題技巧，也使我更加理解了許多抽象的數(shù)學(xué)概念。通過和同學(xué)們共同討論和交流，我也學(xué)會了團隊合作，互相幫助的重要性。這些收獲不僅提升了我的數(shù)學(xué)成績，也培養(yǎng)了我的耐心和毅力。
第三段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的方法和教學(xué)環(huán)境（300字）。
數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程采用了多種教學(xué)方法，如教師講解、小組合作和實際操作等。這樣的多元教學(xué)方式讓我更好地理解和掌握了數(shù)學(xué)知識。培訓(xùn)課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，讓我們通過實際問題解決來鞏固所學(xué)的知識。此外，在輕松和愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，我也得到了積極的激勵和鼓勵，讓我更有動力去學(xué)習(xí)和實踐。
第四段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的局限和問題（250字）。
盡管數(shù)學(xué)培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗪锰?，但也存在一些問題。對于小學(xué)生來說，有時候過于重視成績，會忽視了興趣和理解的培養(yǎng)。一味的追求高分，容易造成厭學(xué)和焦慮。同時，數(shù)學(xué)培訓(xùn)的課時安排比較緊湊，課程內(nèi)容相對繁重，容易給孩子帶來壓力。因此，數(shù)學(xué)培訓(xùn)也需要更加關(guān)注孩子的身心健康，避免過度負(fù)擔(dān)。
第五段：個人感悟和建議（250字）。
通過這段時間的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績，更重要的是培養(yǎng)了自己獨立解決問題的能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，掌握基本的概念和原理很重要，但培養(yǎng)興趣和思維的能力更加關(guān)鍵。我認(rèn)為，數(shù)學(xué)培訓(xùn)要兼顧學(xué)科知識和思維能力的培養(yǎng)，讓孩子們在學(xué)習(xí)中感受到樂趣和成就感。此外，數(shù)學(xué)培訓(xùn)也要重視孩子的身心健康，合理安排課程和作業(yè)，避免對孩子造成過大的學(xué)習(xí)壓力。
總結(jié)：數(shù)學(xué)培訓(xùn)通過靈活的教學(xué)方式和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予了我許多收獲和幫助。然而，在充分利用數(shù)學(xué)培訓(xùn)的同時，我們也要看到其存在的問題和局限性。在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重培養(yǎng)自己的興趣和思維能力，保持良好的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。同時，我也希望數(shù)學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)能夠更加關(guān)注孩子的身心健康，提供更加全面和科學(xué)的教學(xué)方法。