總結(jié)是我們理清思緒，反思過去，為未來做好準(zhǔn)備的重要一環(huán)。寫總結(jié)時(shí)要注重語言的風(fēng)格和表達(dá)方式，使讀者能夠愉悅地閱讀。"以下是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望能夠激發(fā)你寫作的靈感。"
思考人生類指導(dǎo)篇一
當(dāng)大家都沉浸在春節(jié)的歡樂時(shí)，新型冠狀病毒強(qiáng)勢地闖入人們的生活。一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭就此開始了。
起初，大家并不重視這次的疫情。可是，誰也沒料到新型冠狀病毒傳播速度是如此的快。從寥寥無幾的二十幾例到現(xiàn)在的兩萬多例。這時(shí)，人們才明白這次的新型冠狀病毒來勢洶洶。
隨著疫情的發(fā)展，人們逐漸意識到疫情的嚴(yán)重性。以武漢為中心不斷向外傳播，武漢疫情，牽動國人的心。
疫情就是戰(zhàn)斗，通知就是號角。疫情發(fā)生后，武漢各大醫(yī)院全力以赴抗擊冠狀病毒，十萬醫(yī)護(hù)人員超負(fù)重荷工作，他們以血肉之軀，筑成守護(hù)家園，保衛(wèi)武漢的長城堡壘。
在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，鐘南山教授再次臨危受命，出任國家衛(wèi)健委高級別專家組長。十八日傍晚，八十四歲的他義無反顧地趕往武漢防疫最前線。連日來，實(shí)地了解疫情，研究防控方案，參加新聞發(fā)布會。他的工作和行程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。白衣逆行，國士無雙。
一方有難，八方支援。大年初一接到組派醫(yī)療隊(duì)馳援湖北的通知，河南大學(xué)各附屬醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員紛紛主動請纓。二十四小時(shí)內(nèi)，五十二名醫(yī)護(hù)人員集結(jié)完畢，整裝待發(fā)。截至一月二十八日，共有三十支醫(yī)療隊(duì)，四千一百三十人已經(jīng)到達(dá)湖北開展工作。其所謂，千里馳援，可歌可泣。
豐子愷先生說:“人間的事，只要生機(jī)不滅，即使重遭天災(zāi)人禍，暫被阻抑，終會有抬頭的日子。”而近日以來，火神山醫(yī)院和雷神山醫(yī)院的建立，給人們帶來了令人欣喜若狂的好消息，同時(shí)人民也多了一份保障。
眾志成城，抗擊疫情。作為新時(shí)代中學(xué)生，我們不做抗擊疫情的旁觀者。為此，我有幾點(diǎn)建議：一盡量減少外出，不去人群聚集處，避免近距離接觸有感冒或流感樣癥狀的人;二不吃野生動物，吃肉類，蛋類的時(shí)候要煮熟再吃;三勤洗手，使用洗手液或肥皂，流水洗手;四外出佩戴口罩，保持室內(nèi)通風(fēng)。
最后，致敬前線與疫情抗?fàn)幍降椎娜?，愿每一位醫(yī)護(hù)人員都平安，愛心匯聚。祝早日戰(zhàn)勝這場疾病!中國加油!武漢加油!
思考人生類指導(dǎo)篇二
對著月光，心中不禁感慨萬千。
瞬時(shí)擁有百般思考——。
茫茫人生路，到底該如何走？
大千世界又該怎樣活……。
唉！悲哉！悲哉！
不知路在何方?
惟又認(rèn)真地、仔細(xì)的走好人生的每一步。
不懈的探索著、追尋著。
直至生命的盡頭。
陳老師。
思考人生類指導(dǎo)篇三
輪到我們這組上臺匯報(bào)了，我組織小組同學(xué)有順序地站好，向臺下的同學(xué)們敬禮，唱了《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首歌。接下來的朗誦我還是有點(diǎn)緊張，當(dāng)然，緊張也會導(dǎo)致一些后果，那就是輪到我讀時(shí)，竟一時(shí)沒找到讀哪兒！哎，站在那里真恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
思考人生類指導(dǎo)篇四
1)世界上沒有陌生人，只有還沒認(rèn)識的朋友。
2)未讀完一卷，絕不讀別的書;讀完書而未理解其中的重點(diǎn)，絕不讀其他的書。
3)說謊的人必須有很好的記憶力。
4)人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。與其用淚水悔恨昨天，不如用汗水拼搏今天。當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。不求與人相比，但求超越自己!
5)有志者用奮斗汗水淘盡了挫折的泥沙;留下一顆閃光的金粒，那就是成功。
6)錯(cuò)誤最多的人，就是犯了錯(cuò)卻不承認(rèn)錯(cuò)誤的人。
7)只有奮斗，可以給我們生路，而且只有奮斗可以給我們快樂。
8)我可以接受失敗，但絕對不能接受自己都未曾奮斗過。
9)我什么東西都有，我也什么東西都沒有;雖然我什么東西都沒有，但我卻什么東西都不缺乏。
10)失去一個(gè)朋友有如失去一條肢體;時(shí)間可使創(chuàng)傷的傷口疼痛減低，但失去的朋友永無法補(bǔ)償。
11)理想就算水中月、鏡中花，新青年，應(yīng)該淡定!淡定之后，為之奮斗，為之努力!
12)青年人首先要樹雄心，立大志，其次就要決心為國家、人民作一個(gè)有用的人才;為此就要選擇一個(gè)奮斗的目標(biāo)來努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
思考人生類指導(dǎo)篇五
今年春節(jié)本該是合家團(tuán)圓的歡樂時(shí)光，但因?yàn)樾滦凸跔畈《镜耐蝗灰u擊，今年春節(jié)不得不變成一次抗疫戰(zhàn)爭。
這次疫情不同以往，新型冠狀病毒的傳染能力極強(qiáng)，到現(xiàn)在為止，全國的確診病例就已經(jīng)有五萬多人，死亡人數(shù)已經(jīng)超過一千，這已經(jīng)超過當(dāng)年非典的死亡人數(shù)，成為中國現(xiàn)今最需解決的問題。
即使疫情如猛虎般向中國襲來，但中國人民并不會因?yàn)樗膬疵投丝s，全國人民會手拉手，心連心，共同抵抗疫情。
即使疫情來得突然，但國家現(xiàn)已實(shí)施有效的防控措施來抵制疫情的蔓延，全國醫(yī)護(hù)人員也已投入到這次疫情的防控中，人民也積極配合國家的防控措施，全國人民攜手同行，眾志成城，相信這次疫情我們會取得最終的勝利。
中國進(jìn)入防控疫情的狀態(tài)是迅速的。因?yàn)槲錆h的感染新型冠狀病毒的病人增長迅速，所以中國準(zhǔn)備在武漢建火神山醫(yī)院來接診病人。從方案設(shè)計(jì)到建成交付，中國僅用了10天!這樣的中國速度震驚了外國那些質(zhì)疑中國能力的人，也證明了中國有能力取得這次抗疫戰(zhàn)勝的勝利。
醫(yī)護(hù)人員自疫情爆發(fā)就一直全身心投入到防控工作中，他們始終站在防控工作第一線，他們冒著被傳染的危險(xiǎn)用生命來保護(hù)我們;不僅是他們，還有每天為疫情做防控宣傳、監(jiān)督防控工作的防控人員們;還有每天在背后默默為這次疫情提供物資的生產(chǎn)人員們……他們都在為這次抗疫戰(zhàn)爭做貢獻(xiàn)。其實(shí)我們好好待在家里也是在為疫情防控做貢獻(xiàn)，每個(gè)人都在用自己的方式為這次抗疫戰(zhàn)爭做貢獻(xiàn)，相信在全國人民的共同努力下，中國肯定能渡過這次難關(guān)。
中國人民手拉手，心連心所展現(xiàn)出來的力量是強(qiáng)大的，這樣的力量就是團(tuán)結(jié)的力量;每個(gè)人都有著一份小愛，但無數(shù)小愛聚在一起，就變成了一份大愛，而愛的力量又足以能戰(zhàn)勝一切。
不管是抗日戰(zhàn)爭，還是解放戰(zhàn)爭，中國人民都是用團(tuán)結(jié)和愛的力量取得了勝利，從前的困難中國都挺過來了，這次的疫情中國也一定能挺過來。
相信這次防控疫情我們心連心，用愛的力量和團(tuán)結(jié)的力量，定能取得抗疫的最終勝利。中國加油!
思考人生類指導(dǎo)篇六
寒假到了，春節(jié)的腳步還會遠(yuǎn)嗎?年味濃濃，歡聲笑語無處不在，張燈結(jié)彩喜氣洋洋。
可是，生活總是不那么順?biāo)臁Ｒ粓鰶]有硝煙的戰(zhàn)爭就這么悄聲無息地開始了——新型冠狀病毒闖進(jìn)了我們的生活，毀掉了美好的寒假。
剛開始的時(shí)候，我也看過新聞了解一些信息，然而并沒有多在意。因?yàn)槲矣X得武漢離河池那么遠(yuǎn)，病毒應(yīng)該不會傳到這。我像往常一樣上街溜達(dá)。可街上的人都戴著口罩，就連超市的導(dǎo)購和收銀臺的阿姨都穿著隔離服，我卻像個(gè)異類，在沒有一點(diǎn)防護(hù)措施的情況下就出現(xiàn)在大眾的視野中。
病情真的有那么嚴(yán)重?我回到家后就上網(wǎng)查一些相關(guān)信息，才意識到這次疫情的嚴(yán)重性。從武漢出來的游客數(shù)量竟達(dá)33.9萬人，即使他們沒有全都感染，但這也是一個(gè)驚人的數(shù)字。
還有很多人在努力和疫情“搏斗”，我們怎能輕易放棄。大家想想，疫情過后的陽光多溫暖，空氣多新鮮，世界會變得多熱鬧多美好，。所以我們一定要挺過這次疫情，大家一起加油!
我希望大家能夠做到以下幾點(diǎn)：(1)請盡量減少外出，注重個(gè)人防護(hù)，不要參加聚集性活動，出門請戴口罩;配合醫(yī)療機(jī)構(gòu)采取的調(diào)查、隔離和消毒等處置措施。(2)請別帶孩子頻繁外出，不和孩子共用餐具，不用臟手照顧孩子。居家勤通風(fēng),注意別著涼;玩具常消毒，全家享安樂。(3)親友彼此不串門，視頻電話很方便，慢病患者要注意，監(jiān)測服藥不能斷，減少公交出行，出門要戴口罩。(4)勤通風(fēng),通風(fēng)注意別著涼;手衛(wèi)生，少碰臟物勤洗手;規(guī)律生活，合理營養(yǎng)，充足睡眠。
同時(shí)，我也希望大家“珍惜家園，愛護(hù)野生動物，做到人與自然和諧相處”，即使人類是站在食物鏈頂端的高級動物，但也不是萬物皆可食的。
最后，讓我們?yōu)橐咔樽龀鲎詈蟮呢暙I(xiàn)，讓我們一起大喊：武漢加油!中國加油!都安加油!然后迎接疫情被“打敗”的消息!!!
思考人生類指導(dǎo)篇七
說起“滿分”對于學(xué)生時(shí)代的我們來說，是一個(gè)多么令人向往的詞語啊，我渴望做一個(gè)滿分的學(xué)生，所以我在學(xué)校努力的學(xué)習(xí)，和同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，因此我在學(xué)校各科成績優(yōu)異，老師夸贊表揚(yáng)我是一個(gè)滿分學(xué)生；和同學(xué)們互愛互助的日子里，我成了小伙伴心中滿分friend。
去年的暑假讓我的人生觀發(fā)生了很大的變化。
我坐在手術(shù)室外長椅上，緊張的緊攥雙手，手心里都是汗水，心里忐忑不安感覺就像有一塊石頭，壓在上面，是的，我從來沒有過這樣的感覺，這種感覺就像是生離死別一樣，大約過了一個(gè)小時(shí)，但是手術(shù)室外的我感覺就像是有一個(gè)世紀(jì)那么久，突然我聽見了一聲啼哭，接著護(hù)士阿姨把一個(gè)小寶寶抱了出來。護(hù)士阿姨說媽媽還有一會兒再出來。雖然小弟弟已經(jīng)沒事了，可是我的心還是那樣的忐忑不安。因?yàn)閶寢屵€沒有出手術(shù)室?？粗莻€(gè)小小的人，我有一種從來沒有過的責(zé)任感，也許從那一刻起，我就從一個(gè)不懂事的小姑娘蛻變成了一個(gè)有責(zé)任的姐姐。
又是漫長的等待，媽媽終于被醫(yī)生推出了手術(shù)室，但是她還是昏迷的，望著病床上的媽媽，我我突然覺得媽媽是那么的偉大，她得受多少苦才能生下我和弟弟呀，突然間就有種想保護(hù)她照顧她的沖動，因?yàn)槭中g(shù)原因，醫(yī)生阿姨說現(xiàn)在還不能吃東西也不能下床，只能靜靜的躺著。
每次爸爸去買飯，我便一個(gè)人擔(dān)負(fù)起照看弟弟和照顧媽媽的責(zé)任，雖然我不太會做什么，但是我可以給小弟弟洗洗尿布給他喝一點(diǎn)水，幫媽媽按腿揉揉胳膊，醫(yī)生說要多揉揉腿要不然以后會有血栓的跡象，雖然天氣很熱我臉上流著汗，但是看到弟弟和媽媽被我照顧的那樣舒服，我心里還是十分開心的。
我在醫(yī)院的那幾天，同病房的叔叔阿姨都夸贊我，說我是一個(gè)懂事的孩子，媽媽也逢人便夸贊我，說我長大了懂事了不再是那個(gè)刁蠻任性的小公主了。我很高興聽到這些叔叔阿姨，還有爸爸媽媽夸獎我的話，因?yàn)槲抑牢也还庠趯W(xué)校是一個(gè)“滿分”學(xué)生，在家里還是一個(gè)“滿分”的好女兒。
思考人生類指導(dǎo)篇八
1)人生最困難的不是努力，也不是奮斗，而是做出正確的抉擇。
2)高考前奮斗的日子。寫在今天，寫在今后個(gè)日子里，從今天起，每天留一點(diǎn)記錄，留點(diǎn)懷念，讓每天更有存在感。
3)你只是突然忘了你還有那么的時(shí)間用你堅(jiān)定的信念善良的心永不放棄的奮斗給別人一個(gè)驚訝的未來。
4)你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山。它使你總往高處爬，它使你總有個(gè)奮斗的方向，它使你任何一刻抬起頭，都能看到自己的希望。
5)因?yàn)樽隽藟氖?，所以非說謊不可;因?yàn)檎f了謊話，就會毫不在乎去做壞事。
6)鳥兒美在羽毛，人們美在勤勞。
7)本以為是成功，未料竟是失敗;這就是人類的情形，即使有完善的計(jì)畫，也可能會出錯(cuò)。
8)獲得朋友的唯一之道，是自己主動去做別人的朋友。
9)要讓孩子養(yǎng)成推遲滿足感的習(xí)慣，就必須讓他們學(xué)會自律;要讓他們養(yǎng)成自律意識，對安全感產(chǎn)生信任，父母必須以身作則。這些心靈財(cái)富，來自父母表里如一愛，來自父母持之以恒的照顧，這是父母送給子女最好的禮物。假如這些禮物無法從父母那里獲得，孩子也有可能從其他渠道得到，不過獲得禮物的過程，必然是一場更為艱辛的奮斗，通常要經(jīng)過一生的鏖戰(zhàn)，而且常常以失敗告終。
10)務(wù)必使同志們繼續(xù)保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng);務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)。
11)一旦扯了謊，往往要再用二、三十個(gè)謊話去圓謊。人生格言。
12)先相信你自己，然后別人才會相信你。
13)生命對某些人來說是美麗的，這些人的一生都為某個(gè)目標(biāo)而奮斗。
14)想要做一件事，最好的方法就是立刻去做。
15)小小的好事，做出來就變成大大的好處。
16)生活不能等待別人來安排，要自已去爭取和奮斗;而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認(rèn)識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭;同時(shí)，也會給人自身注入一種強(qiáng)大的內(nèi)在力量。
17)樂觀向上，堅(jiān)忍不拔的高尚品格，頑強(qiáng)拼搏，永不言敗的奮斗精神，熱愛生活，樂于回報(bào)社會的寬廣胸懷，立足本職，愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)。
18)化得這么漂亮，穿得這么漂亮，還不都是為了男人，為了吸引更多男人的目光，為了得到愛情之神的垂青，女人奮斗這么多，花這么多的時(shí)間和金錢喬裝打扮，最后的結(jié)果大多一致，當(dāng)然如果有男人肯買花戴買衣穿那也是一種幸事。問題是，現(xiàn)代的男人越來越精明，又有幾個(gè)心甘情愿呢?世界殘酷，只得女人自己賺錢買花戴。
19)英雄并不是比普通人有勇氣，只不過是多持續(xù)五分鐘的勇氣而已。
20)讓我們不尋求被安慰，而是安慰別人;不尋求被了解，而是了解別人;不尋求被愛，而是去愛人。
21)驕傲的人，常被社會認(rèn)為愚蠢，正如發(fā)光的流星，當(dāng)它隕落在地上，看來也不過是一塊石頭而已。
22)只有懶惰是懶人的專利，世上豈有不勞而獲的東西。
23)在我們的生活中最讓人感動的日子總是那些一心一意為了一個(gè)目標(biāo)而努力奮斗的日子，哪怕是為了一個(gè)卑微的目標(biāo)而奮斗也是值得我們驕傲的，因?yàn)闊o數(shù)卑微的目標(biāo)積累起來可能就是一個(gè)偉大的成就。金字塔也是由每一塊石頭累積而成的，每一塊石頭都是很簡單的，而金字塔卻是宏偉而永恒的。
24)人不論做錯(cuò)幾次，只要不失再來一次的勇氣，必然大有可為。
25)一個(gè)奧格斯歌西城青年和一個(gè)東城的老富翁在一次晚宴上相遇，于是這個(gè)青年就問這位老人是如何白手起家的，和藹健談的老富翁便說：“當(dāng)我口袋里只剩下枚銅幣，我用它們買了一個(gè)蘋果，晚上我就在家很賣力地擦蘋果，將它擦得雪亮雪亮，第二天我就以枚銅幣的價(jià)格賣了出去，然后我用這四枚銅幣買回兩個(gè)蘋果，晚上我又把它們擦亮?！甭牭竭@里，青年大受鼓舞，覺得自己也應(yīng)該去奮斗，最后他帶著感激客氣地詢問老人：“后來呢?”老富翁最后接著說：“第三天，我繼承了萬枚凱撒金幣的遺產(chǎn)。”
思考人生類指導(dǎo)篇九
每個(gè)人都在思考這個(gè)人生的意義，即人一生的生命，無數(shù)仁人志士為之探索努力，究竟是什么，讓我們一起來分析：
我們從獲得生命的開始，我們應(yīng)為我們自己慶幸，歡呼，一個(gè)人生命的誕生的幾率太小太小，不知比中頭彩小了多少倍，是我們多少代人努力的結(jié)果，是多少動植物奉獻(xiàn)自己生命的結(jié)果，是陽光雨露付出的結(jié)果。我們出生在這個(gè)物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們可以盡情去享受現(xiàn)代的物質(zhì)文明，這也注定了我們的生命的誕生是別人，是社會，是自然界付出的結(jié)果，證明我們一出生就欠她們太多太多，為了我們的成長，她們還要繼續(xù)付出，為了我們生命的繼續(xù)，陽光雨露默默無聞的工作，為了我們生活的更方便更幸福更健康，動植們不惜奉獻(xiàn)自己的生命，無數(shù)的工作者忙碌的創(chuàng)造著精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富，去為我們?nèi)ンw驗(yàn)，去感受。她們付出的努力，并不知道能否得到你的報(bào)答，但她們堅(jiān)定的付出著。因?yàn)樗齻儓?jiān)信付出不一定有回報(bào)，不付出一定沒回報(bào)。這注定，這證明我們的生命不屬于我們自己，我們要牢記背負(fù)的債務(wù)，要有感恩之心要感謝自然，要感謝親人，要感恩社會。
我們的生命雖不屬于我們擁有，但一定階段內(nèi)屬于我們支配和經(jīng)營。如果我們把我們的債權(quán)人看成是我們的股東，我們自己就是她們聘的總經(jīng)理。我們自己的權(quán)利還是滿大的。如果獲得生命是慶幸，隨著生命的成長，我們能感知的事物更多，那么我們?yōu)槟芨兄嗟氖虑槎吲d和自豪，但宇宙太奇妙，有趣的事太多，不是我們很快都能感受完的，她也不是你想感受都讓你感受的，她需要你付出時(shí)間，付出努力，你也永遠(yuǎn)感受不完。只有有了生命你才有機(jī)會去體驗(yàn)，只有你珍惜生命你才有時(shí)間感受更多的奧秘。我們生命的過程是感受更多事物的過程，是體驗(yàn)和享受認(rèn)知更多事物奧妙的過程。珍惜生命，享受生活。無論生活中發(fā)生什么樣的事，它僅是我們生命中的一個(gè)小插曲，是生命中體驗(yàn)更多事情的一部分，我們?yōu)槲覀兊拇嬖诙院?，特別是我們生在這個(gè)物質(zhì)和信息高度達(dá)的社會，地球隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)已變成了地球村而高興，人類已實(shí)現(xiàn)了千里眼和順風(fēng)兒而快樂，而快樂的度過生命的每一天！更要爭取做我們生命的主人！
雖然它們是股東，與你賺賠榮辱與共，給于我們生命并沒乞求一定要報(bào)答，但還是希望能對你的投入和付出越來越小，希望你不要糟蹋和浪費(fèi)他們付出的價(jià)值，并能獲得一定回報(bào)的。我們必須清醒的認(rèn)識到。并且宇宙很奧妙，生活很精彩，社會很有趣，我們要享受大自然的美好是需要付出的，是要借助一些別人創(chuàng)造的工具的，需要拿我們創(chuàng)造的價(jià)值去和別人交換，所以我們必須創(chuàng)造價(jià)值。我們少破壞是保護(hù)了價(jià)值，我們少浪費(fèi)是節(jié)省了價(jià)值，我們付出和努力為自己，為父母親人，為社會，為自然界的和諧是創(chuàng)造了價(jià)值。我們要感謝我們股東的偉大，我們的付出回報(bào)他們會毫不保留的給與了社會給于了下一代！
思考人生類指導(dǎo)篇十
素來喜靜不愛喧鬧，此時(shí)陽光照進(jìn)我素凈的小屋，一切都顯得那樣從容溫馨，沏一壺香茗靜坐窗前，讀一個(gè)好故事。
忽聞一陣清香入鼻，抬頭四顧原是前院的荷花飄溢出來的，被她的清韻所吸引不覺信步到了小池前，看著滿池的荷花競相開放隨風(fēng)搖曳著，清香撲鼻沁人心脾?？粗鴿M池的荷花開得如此之盛，滿眼驚艷，朵朵相似，枝枝相連。想著它們生活在這清雅、寧靜的'環(huán)境中，從不涉及世俗的紛爭，也從不羨慕燈紅酒綠的生活，只是靜靜地佇立在那里。
忽而想到人生無常世事瞬息萬變，如若能想這荷一般任風(fēng)雨飄搖喧囂吵嚷仍巋然不動，出淤泥而不染濯清漣而不妖，處繁華三千淺嘗浮世清歡，與紅塵深處寂靜綻放不惹塵埃，那該多好！
學(xué)做一朵荷，于流年深處靜默站立。生活在喧擾的都市，不是你算計(jì)我就是我扳倒你，世事冗余諸多煩惱不請自來，不如將心安放尋一處安身之所，參禪打坐于佛法中靜靜感悟。無絲竹之亂耳無案牘之勞形，凝神凈氣以一朵荷的姿勢站成永恒。
學(xué)做一朵荷，于時(shí)光阡陌上寂寂守望。深處百丈紅塵不能修身養(yǎng)性，整日為柴米油鹽奔波，為生活所困為病痛所苦，不能安居樂業(yè)安享天倫。若能把茶一盞臨水而居，煮一壺云水禪心，諸事隨緣不去苛求不屬于自己的，隨心而行以一朵荷的心態(tài)守望寂寞。
學(xué)做一朵荷，于三千浮華遺世獨(dú)立。棲身社會若無一技之長難以立足，若無一株葳蕤的參天古木護(hù)身難以平步青云順順當(dāng)當(dāng)，沿途總有一些毒草毒蛇將你擊傷。能否將生活量體裁衣細(xì)細(xì)打量，將困境畫作鳳穿牡丹繡于衣面，將心情化作歲月的針腳細(xì)細(xì)綴入，妥帖成一件旗袍以一朵荷的靈魂卓然獨(dú)立。
人生如棋，每一步都須謹(jǐn)慎卻不是畏首畏尾，三思而后行卻非步步為營，尊重對手而非諂媚，謙卑而不自卑自信而不自負(fù)。做人又何嘗不是如此，而人世間有一種痛苦喚作夙愿得償。
人這一輩子有許多要走，有許多苦要吃更有許多事要經(jīng)歷，無論是好是壞都是途中的風(fēng)景，無論好與不好的時(shí)光都值得我們珍藏。有時(shí)候不是你想選擇而是你必須去選擇，不是你想要的接二連三襲來，一直苦苦追求的耗勁心力也無法獲取，有時(shí)光不是時(shí)光不眷顧你而是你辜負(fù)了她。
學(xué)做一朵荷，靜靜地開在自己的心田上，不思前塵不懼未來，學(xué)做一朵荷，靜靜地開在自己的心田上，不畏風(fēng)雨不怕困難，學(xué)做一朵荷，靜靜地開在自己的心田上，哪怕《曇花一現(xiàn)》亦無妨，但求身安、心安。
思考人生類指導(dǎo)篇十一
今年的期中考試的形式依然是單人單桌單行，而參加考試的學(xué)生除了新學(xué)期新加入的幾個(gè)成員外幾乎還是我二年級帶上來的原班人馬，可是孩子們考試出的成績卻有些不盡人意。結(jié)合平時(shí)的單元測試及教學(xué)工作，認(rèn)真反思和總結(jié)，得出以下幾點(diǎn)：
第一，夯實(shí)基礎(chǔ)很重要。新學(xué)期，升入三年級，雖說字詞不再像一二年級那樣作為重頭戲，但依然是教學(xué)的重點(diǎn)，字詞句積累依然是基礎(chǔ)，如形近字辨析，多音字組詞，還有各種類別的成語等等，再如句子練習(xí)上經(jīng)常出現(xiàn)的仿寫，還有新增加的病句修改，句式轉(zhuǎn)換等。尤其是對于學(xué)習(xí)能力較弱的孩子們來說，仍然不能放松。本次期中考試的試卷分析結(jié)果告訴我，還有相當(dāng)一部分孩子愛寫錯(cuò)別字，也有相當(dāng)一部分孩子字詞句上的掌握上需要反復(fù)加強(qiáng)練習(xí)。我們不要低估了孩子們的潛在能力，但同樣也不要高估了孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。有些基礎(chǔ)知識是需要扎扎實(shí)實(shí)掌握的，就不能含糊，否則就會舍本逐末。
第二，注重閱讀能力的培養(yǎng)。從低年級學(xué)段進(jìn)入到中年級學(xué)段，明顯的對于閱讀方面的要求提高了許多。如果說低年級閱讀注重積累，那么中年級閱讀則更注重了理解，如聯(lián)系上下文理解詞句，能體會重點(diǎn)詞語在課文中表情達(dá)意的作用，并能借助字典或詞典理解生詞。除此，還要求能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。再有就是了解冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號的一般用法等。以上各點(diǎn)，在我們平時(shí)的教學(xué)活動中也進(jìn)行了充分的落實(shí)，而且在這次期中考試卷的課內(nèi)外閱讀題目的考查中也得到了充分的體現(xiàn)。只可惜，我們的孩子做得一點(diǎn)兒也不好，很多孩子因此丟分，特別是課外閱讀題，尤其是課外閱讀短文最后一道結(jié)合短文的口語交際題，孩子們的回答更是答非所問，啼笑皆非。我覺得產(chǎn)生錯(cuò)誤的'最大原因是有很多孩子根本就不讀短文或者沒用心去閱讀短文。否則10分的課外閱讀題，不會有孩子一分不得。而課內(nèi)閱讀相對來說比課外閱讀要好得多，原因就是課內(nèi)閱讀題目的選文孩子們學(xué)習(xí)過，內(nèi)容熟悉，即便不認(rèn)真閱讀短文也能答題。
那么孩子不讀短文怎么辦？讀不懂又不會思考怎么辦？再有就是冒號引號的用法反復(fù)講解運(yùn)用可還是有些孩子掌握不住怎么辦？我想，這是這次期中考試留給我的最大的思考。怎么辦？繼續(xù)堅(jiān)持帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行課內(nèi)閱讀，并且加大課外閱讀的力度，加強(qiáng)課內(nèi)閱讀方法指導(dǎo)的強(qiáng)度，多給孩子自主閱讀、思考的時(shí)間，不知道這樣的做法會不會慢慢提高孩子們的閱讀理解水平呢？希望吧！相信自己，相信孩子，遲來的花開得最紅。
第三，努力提高習(xí)作水平。盡管從低年級學(xué)段我就開始注重孩子寫話能力的培養(yǎng)，并且平時(shí)鼓勵孩子們堅(jiān)持寫日記或周記，但是一到三年級，也許是因?yàn)榱可弦笥兴岣?，有不少孩子出現(xiàn)了無話可說，有話也說不清楚的現(xiàn)象，也有一些孩子錯(cuò)別字連篇，語句寫不通順。更有個(gè)別孩子的習(xí)作老師完全看不清楚寫的是什么。雖說三年級寫作剛剛起步，但呈現(xiàn)出如此參差不齊的水平著實(shí)讓人頭痛。也許與現(xiàn)在孩子的生活環(huán)境有關(guān)吧，很多孩子見得少，經(jīng)歷得也不多，即便是讓他們展開想象，也只能是憑空想象，天馬行空，不著邊際；也或許是自己的作文教學(xué)還不夠得法吧，工作做得還不夠到位，還沒有顧及到那些寫作能力較弱的孩子。不過，最讓我頭痛的是，目前還有很多孩子不會審題，讀不懂題目要求，以至于把寫景的寫成敘事或是寫人，也有把寫玩具（物品）的文章寫成小動物。怎么辦？最好的辦法就是針對孩子們的弱點(diǎn)，教給孩子們審題的方法，并多做審題練習(xí)吧。還有就是在今后的教學(xué)中，多給孩子們創(chuàng)設(shè)寫作情境，對于寫作有困難的孩子適當(dāng)降低寫作要求，多輔導(dǎo)、多幫助，多鼓勵、多表揚(yáng)。
末了，再次翻翻孩子們的期中試卷，心里依然是沉甸甸的。無論孩子們考得怎樣，能夠及時(shí)反思和總結(jié)，彌補(bǔ)不足，我相信對以后的教學(xué)工作還是很有幫助的。
思考人生類指導(dǎo)篇十二
如今，隨著社會的發(fā)展和職場競爭的日益激烈，人們越來越注重自己的職業(yè)發(fā)展。在職場中我們面臨著各種困難和挑戰(zhàn)，需要不斷思考、學(xué)習(xí)、進(jìn)步。本文談?wù)勛约涸诼殘鲋械男牡皿w會，希望能夠幫助讀者更好地理解職場思考指導(dǎo)，提高職業(yè)素養(yǎng)。
所謂職場思考，指的是在現(xiàn)實(shí)工作中合理、有效地使用各種工具與技能，不斷提升自己的職業(yè)能力，增強(qiáng)自信心，積累經(jīng)驗(yàn)，從而更好地應(yīng)對職場競爭。由于職場變化萬千，每個(gè)人對于這種思考的方法和步驟都可能有所不同，但總的來說，職場思考對于個(gè)人職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
首先，學(xué)習(xí)職場思考可以幫助我們準(zhǔn)確把握職業(yè)發(fā)展的方向。在職場中，很多時(shí)候我們會迷失自己，在工作中不知道如何進(jìn)步。但是，如果我們能系統(tǒng)地通過職場思考來歸納和總結(jié)個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整職業(yè)發(fā)展方向，就可以更好地面對職業(yè)生涯中的危機(jī)和挑戰(zhàn)。
其次，職場思考可以幫助我們提高職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)在的職場環(huán)境越來越復(fù)雜，需要具備多種技能和能力，如溝通技能、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作能力等等。思考職場，能夠幫助我們不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，暢通閑置的思考路徑。
三、掌握好職場思考的步驟。
要正確學(xué)習(xí)職場思考，我們需要一步步來，先從掌握具體的步驟開始。以下是我整理出來的核心步驟。
首先，確定目標(biāo)。無論是中長期的還是短期的，我們必須清楚地知道自己的職業(yè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該是合理的、具體的、可達(dá)成的，可以幫助我們更好地明確職業(yè)路線。
其次，分析現(xiàn)狀。在業(yè)務(wù)和個(gè)人能力方面，我們必須評估現(xiàn)有狀況。這不僅包括分析個(gè)人能力、業(yè)務(wù)水平和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還需要分析團(tuán)隊(duì)和公司環(huán)境，找到自己可以改進(jìn)和提高的地方。
然后，確定方法。根據(jù)自己的目標(biāo)和現(xiàn)狀，找到減少這些障礙的方法。要和自己的領(lǐng)導(dǎo)、同事進(jìn)行溝通，及時(shí)調(diào)整發(fā)展方向，找出解決問題的途徑。
最后，執(zhí)行計(jì)劃。執(zhí)行一個(gè)目標(biāo)需要有明確的計(jì)劃和具體的指導(dǎo)，我們必須根據(jù)自己的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的狀況來制定計(jì)劃。我們要注意跟進(jìn)進(jìn)展，了解是否需要調(diào)整方向等等。
四、如何應(yīng)對職場中的困難。
在職場中一定會遇到挑戰(zhàn)和困難，有時(shí)候會感到很沮喪，這時(shí)候我們就需要掌握一些方法來應(yīng)對困難。
首先，及時(shí)調(diào)整自己的思考方向。當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，我們要想辦法調(diào)整自己的思考方向，思考如何更好地解決問題。我們也可以與領(lǐng)導(dǎo)或同事進(jìn)行交流，分享自己的想法，尋求幫助和建議。
其次，要不斷拓展自己的職業(yè)技能。諸如精通業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)新技術(shù)、改進(jìn)溝通技巧等等都會極大有助于我們在職場中更迅速地調(diào)整自己，并應(yīng)對工作中出現(xiàn)的困難。
最后，積極調(diào)整自己的心態(tài)。在職場中，不一定能夠順心如意。如果我們的態(tài)度很消極，那我們的成長速度也會相應(yīng)的慢下來。職場的挫折不是伴隨巨大的成長的，需要我們有一種樂觀的心態(tài)、積極的人生態(tài)度去對待。
五、總結(jié)。
職場思考指導(dǎo)我們更好地提高自己的職業(yè)能力，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和錘煉自身的長處。我們需要在現(xiàn)實(shí)工作中認(rèn)真總結(jié)，分析形勢和個(gè)人能力，指導(dǎo)個(gè)人發(fā)展，這樣才能在職場中越走越順利。同時(shí)我們也要學(xué)會如何應(yīng)對職場中的挑戰(zhàn)和困難，不斷拓展自己的職業(yè)技能，化解難關(guān)，提高自己在職場中的競爭力。通過多次實(shí)際操作，我們會逐漸掌握職場思考的技巧與方法。
思考人生類指導(dǎo)篇十三
有些事注定只有一次。我已不再是以前的我。
以前的記憶力，現(xiàn)在無法努力收回。以前的小城街道，黑夜里已不再唯美。以前寫詩詞的那個(gè)心，生的瘡孔泄了福氣。以前考試遐余寫的字條，大概塵封了好久。
那些賣我的恩情，我什么時(shí)候能感念。那些賺我的眼神，還思念多久不放。那些匆匆忙忙吞掉的一碗炒面，在紗窗上慮得干凈。那些求佛的日子，還有多少了五百年。
過去的無能，現(xiàn)在依舊無能。過去的美夢，早已狠狠地拍醒。過去畫室門縫里的偷看和忿忿，安靜地不曾看見。過去一堆人擠一臺車，試卷上不知道寫了喜悅或是涂亂了絕望。
有些事注定只有一次，強(qiáng)迫也無濟(jì)于事。有些事看不到第二次，即便臨了也是悲傷。有些事有重來機(jī)會也不敢碰觸，怕被無情宰割。有些事真的還可以，原來無情的是我。
世事捉弄，人最沒用。來去蓬松，痛依然痛。
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思考人生類指導(dǎo)篇十四
喜歡淡淡的感覺，夜的靜美，雨的飄逸，風(fēng)的灑脫，雪的輕盈。此時(shí)的淡淡，是一種意境，不是淡而無味的淡，是人淡如菊的淡，是過慮了喧囂紛擾后的寧靜，是心靜如水的淡然，就這樣淡淡的感受一份屬于自已的天地。心如雨后的天空一樣純靜。
喜歡淡淡的人生。淡淡的愁不刺心卻千絲萬縷，淡淡的寂寞不放縱卻獨(dú)品生命里的無奈；淡淡的思念不糾纏卻綿長濃厚，淡淡的牽掛不強(qiáng)求卻悠遠(yuǎn)永久。淡淡的紅塵，淡淡的歲月，淡淡而來，淡淡而去。淡淡的人生，巧聲吟唱著淡淡的天籟之音。
喜歡淡淡的音樂。那美妙動聽之音，是多么的令人心曠神怡。徜徉在音樂的海洋，任情思長上翅膀，飛舞在那片音樂的空靈里。輕柔的歌聲如清風(fēng)，如流泉，如白云，如初春的鵝黃，如仲夏的荷碧，如秋空的明凈，如曼雪的輕舞，如梅子時(shí)節(jié)的細(xì)雨。那凄美的樂曲，濾過心尖，絲絲切切，百般悱惻，淡淡綿綿，揉動著多情多感的一懷心事。那一懷淡淡的心事，在歌聲中浸染，滋潤，在歌聲中翩翩起舞。
喜歡淡淡的生活。就讓這一份淡淡永遠(yuǎn)陪著我，不管外面的風(fēng)風(fēng)雨雨，驚濤駭浪。不管世事變幻滄海桑田。永遠(yuǎn)就這樣平平靜靜的生活，平平安安的做事，平平淡淡的做人，不企望流芳溢彩，不奢望艷冶奪人，給生活以一絲坦然，給生命一份真實(shí)，給自已一份感激，給他人一份寬容。如此，也許更能體會生活的意義和生命的價(jià)值！
喜歡淡淡的心。人生旅途中，淡淡地欣賞旅途中的風(fēng)光，淡淡地享受著自己所擁有的，淡淡地應(yīng)對人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨……淡淡地對待一切，一切自然就風(fēng)輕云淡了。因?yàn)榈?，所以我快樂著?BR> 【【推薦】人生思考作文十篇】。
思考人生類指導(dǎo)篇十五
今天下午的研究性學(xué)習(xí)課，張老師用彩色粉筆在黑板上寫下“三月，我們與雷鋒同行”這幾個(gè)大字。哦！天哪，這節(jié)課我們要進(jìn)行雷鋒月的第一次“學(xué)雷鋒匯報(bào)”，是老師在一個(gè)星期前已經(jīng)布置過的。我回頭看了看我們組的其他6位同學(xué)，他們個(gè)個(gè)都愁眉苦臉，非常難堪，我們心里都沒底，這是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都沒有搜集資料，沒有可讀的內(nèi)容，更沒有做預(yù)演。
當(dāng)我正發(fā)愁怎么辦時(shí)，我突然看到朱青手里拿著一本“雷鋒日記”，我就像看到了金子一樣把書拿了過來，匆匆忙忙地找到一篇非常值得我們學(xué)習(xí)的文章。我在心里默默地念著：看來只能這樣了，吸取教訓(xùn)吧！我邊念邊劃記出朗誦人的'名字，讓大家一個(gè)個(gè)傳下去看看，熟悉熟悉內(nèi)容。做完這件事后，我感覺心中似乎已經(jīng)有一塊石頭落地了。
輪到我們這組上臺匯報(bào)了，我組織小組同學(xué)有順序地站好，向臺下的同學(xué)們敬禮，唱了《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首歌。接下來的朗誦我還是有點(diǎn)緊張，當(dāng)然，緊張也會導(dǎo)致一些后果，那就是輪到我讀時(shí)，竟一時(shí)沒找到讀哪兒！哎，站在那里真恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
經(jīng)歷了這一次的尷尬，我陷入了思考：做什么事不能靠臨時(shí)抱佛腳，而應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。因?yàn)?，勝利和成功只屬于有?zhǔn)備的人；失敗也一定會屬于只想靠僥幸心理而不認(rèn)真付出行動的人。
思考人生類指導(dǎo)篇十六
在當(dāng)前就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的形勢下，?？茖W(xué)校的畢業(yè)生相對而言屬于大學(xué)畢業(yè)生群體中的弱勢群體，要改變這種狀況，?？茖W(xué)校應(yīng)當(dāng)考慮在就業(yè)指導(dǎo)中建立以學(xué)生為本，注重其全面發(fā)展的新的就業(yè)指導(dǎo)模式。如何開展特色鮮明的就業(yè)指導(dǎo)工作，如何科學(xué)界定就業(yè)指導(dǎo)的核心理念、價(jià)值取向和主要內(nèi)容，是?？茖W(xué)校就業(yè)指導(dǎo)建立新模式的根本出路。
和其他本科學(xué)校的學(xué)生相比，專科學(xué)生存在文化功底較淺、學(xué)習(xí)動力不足、有較強(qiáng)的自卑感、人生目標(biāo)不是很明確等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)決定了?？茖W(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的特殊性，這種特殊性表現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)方面既要體現(xiàn)人生方向上的導(dǎo)航性，又要體現(xiàn)就業(yè)實(shí)現(xiàn)上的功利性。要破解這種特殊性的矛盾和困難，必須始終堅(jiān)持“以人為本”的核心理念。
在?？茖W(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，就是在就業(yè)指導(dǎo)中既要見“物”，更要見“人”。所謂見“物”，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的“產(chǎn)品”，所謂見“人”，就是要對學(xué)生多一些人文關(guān)懷，培養(yǎng)的“產(chǎn)品”要具有個(gè)性化特征和保真品質(zhì)。具體來講，就是要真正從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，圍繞學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)持以能力為本位，以所學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)，通過學(xué)生喜歡的方式方法、途徑渠道和他們感興趣的內(nèi)容，把就業(yè)指導(dǎo)溶人到“管理育人、服務(wù)育人、教書育人”的活動之中，為學(xué)生提供知識、信息、心理和實(shí)踐等多方面的'指導(dǎo)，既要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，更要幫助學(xué)生提升就業(yè)能力、職業(yè)適應(yīng)能力、職業(yè)發(fā)展能力。
價(jià)值取向問題是教育領(lǐng)域中最核心的價(jià)值問題，是開展就業(yè)指導(dǎo)工作的指揮棒。
?？茖W(xué)校的價(jià)值取向應(yīng)定位在“就業(yè)與成才”上。具體來講，“就業(yè)”，就是要幫助學(xué)生確立市場競爭的觀念，讓學(xué)生明白就業(yè)既是政府的事情，更是自己的事情，將來從事什么職業(yè)是由自身的綜合素質(zhì)和市場的需求狀況決定的。當(dāng)前，就是要鼓勵學(xué)生根據(jù)社會需要來充實(shí)和完善自己，提高市場競爭能力，不能有“等、靠、要”的思想?！俺刹拧本褪且槍υ诓糠謱W(xué)生中存在的好高鶩遠(yuǎn)、高不成、低不就的現(xiàn)象，教育學(xué)生的就業(yè)追求要面向基層，到企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村建功立業(yè)。
( 一) 職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)
職業(yè)生涯規(guī)劃指的是一個(gè)人對其一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃，包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)，對一項(xiàng)職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和最終退休。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的目的是為了減少就業(yè)準(zhǔn)備的盲目性，提高就業(yè)準(zhǔn)備的針對性和效率，從而提高就業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。而?？茖W(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)具有很強(qiáng)職業(yè)定向性，在教學(xué)上也就具有專業(yè)設(shè)置和知識結(jié)構(gòu)的職業(yè)性，并且專科學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)周期較短，為此，?？茖W(xué)校就更應(yīng)當(dāng)導(dǎo)人職業(yè)生涯規(guī)劃，建立就業(yè)指導(dǎo)新模式，從根本上提高學(xué)生的就業(yè)竟?fàn)幜Α?BR> 1. 多層次、多角度的進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)
(1) 豐富就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，把職業(yè)生涯指導(dǎo)貫穿其中。一直以來，專科學(xué)校只對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，而沒有把職業(yè)生涯指導(dǎo)作為學(xué)生三年中的一個(gè)長遠(yuǎn)規(guī)劃。實(shí)際上，大學(xué)生從一年級到畢業(yè)，其心理、生理是處于連續(xù)不斷變化之中。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)遵循其身心發(fā)展規(guī)律，分段實(shí)施，連續(xù)進(jìn)行。依據(jù)學(xué)生人學(xué)時(shí)間的不同，大學(xué)期間各個(gè)年級就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)有所不同。
(2) 構(gòu)建全新的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系。目前，?？茖W(xué)校就業(yè)指導(dǎo)體系主要是按照以下這種模式建設(shè)的— “學(xué)校就業(yè)中心 十各系畢業(yè)班輔導(dǎo)員”模式。從目前用人單位和學(xué)生需要更多的“個(gè)性化”服務(wù)來看，這種模式不能適應(yīng)新形勢的要求。因此，?？茖W(xué)校應(yīng)在這種模式的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)全新的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系。這種全新的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，既是一項(xiàng)學(xué)生工作，同時(shí)也是一種教學(xué)活動。在這個(gè)體系里，就業(yè)指導(dǎo)人員是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)中心的專業(yè)工作人員、各系的專職就業(yè)輔導(dǎo)員和專業(yè)教師等組成，各類就業(yè)指導(dǎo)人員從不同角度發(fā)揮不同作用，以保證學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作自始至終既有領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與關(guān)心，又有學(xué)校有關(guān)職能部門和各系的積極配合與參與。"
(3) 就業(yè)中心工作人員到各個(gè)系對畢業(yè)班和非畢業(yè)班的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。針對畢業(yè)生求職擇業(yè)中出現(xiàn)的問題，對非畢業(yè)班的學(xué)生進(jìn)行有針對性的就業(yè)指導(dǎo)，讓非畢業(yè)班學(xué)生了解大學(xué)期間在專業(yè)學(xué)習(xí)、素質(zhì)能力等方面努力的方向，讓他們早了解就業(yè)形勢，早掌握就業(yè)技巧，早確立就業(yè)目標(biāo)。
(4) 示范教育。通過邀請已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生與在校學(xué)生座談、交流，把他們的親身體驗(yàn)和已取得的成績近距離地對在校生進(jìn)行示范，對學(xué)生有直觀的指導(dǎo)作用。
2. 積極滲透，潛移默化
在課堂教學(xué)和校園文化活動中，滲透職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識、團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識、誠信意識、大局意識等職業(yè)生活必須的品質(zhì)，為將來適應(yīng)社會生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
加強(qiáng)對實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和社會實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，突出?？平逃奶攸c(diǎn)，發(fā)揮專科教育的優(yōu)勢，給學(xué)生創(chuàng)造“實(shí)戰(zhàn)環(huán)境”，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生不僅僅要具備一定的專業(yè)知識，還要具備運(yùn)用所學(xué)知識的能力。從書本上獲得知識是學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中獲得知識也是學(xué)習(xí)。
3. 加強(qiáng)知識與信息的溝通與交流
編寫《學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指南》，對新生如何盡快適應(yīng)大學(xué)生活、大學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)能力、自我評價(jià)與職業(yè)定位、大學(xué)生就業(yè)與就業(yè)市場、升本、考研、出國、國家公務(wù)員考試、自主創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)心理等做一一介紹。并設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)課程，讓學(xué)生成為“主角”，從了解市場就業(yè)信息、調(diào)查用人單位的需求到開展各種模擬招聘活動，把老師告訴我該怎么做，變?yōu)閷W(xué)生自己主動了解應(yīng)當(dāng)怎么做。通過《就業(yè)指導(dǎo)報(bào)》和充分利用就業(yè)信息網(wǎng)，對全校學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行就業(yè)知識、擇業(yè)心理、國家及地方就業(yè)政策等方面的教育。
4. 增強(qiáng)指導(dǎo)者與被指導(dǎo)者的責(zé)任意識
學(xué)?？梢园迅鲉挝坏膶W(xué)生就業(yè)情況作為考核工作業(yè)績的一個(gè)重要指標(biāo)，同時(shí)給予相應(yīng)配套資金、場所和人員，以調(diào)動各系就業(yè)指導(dǎo)的積極性，各系充分發(fā)揮對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育、就業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)等面具有的優(yōu)勢。
( 二) 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的擇業(yè)觀
1. 發(fā)揮高校德育主陣地作用，加強(qiáng)思想政治教育
加強(qiáng)對學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，加強(qiáng)理想信念教育。要把擇業(yè)觀教育和理想信念教育結(jié)合起來，為擇業(yè)觀教育提供深層次的理性支撐。為此，必須發(fā)揮學(xué)校的德育優(yōu)勢，利用“兩課”教學(xué)的主陣地，把思想教育、專業(yè)教育和素質(zhì)教育結(jié)合起來，從學(xué)生的思想實(shí)際、專業(yè)實(shí)際、個(gè)性特點(diǎn)和當(dāng)今社會發(fā)展趨勢出發(fā)，從大學(xué)教育開始，把大學(xué)生擇業(yè)教育的內(nèi)容滲透到“兩課”和專業(yè)課教學(xué)中去，滲透到學(xué)生活動和校園文化建設(shè)中去，滲透到社會實(shí)踐、社會調(diào)查和實(shí)習(xí)中去，做到說理教育和實(shí)踐教育相結(jié)合，學(xué)校教育和自我教育相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，增強(qiáng)其社會責(zé)任感、歷史使命感，使大學(xué)生既有個(gè)人遠(yuǎn)大理想，又有為國家為民族為社會奉獻(xiàn)的精神，在為國家服務(wù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
2. 實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，變“等待”就業(yè)為“學(xué)會”創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)大學(xué)生走自主創(chuàng)業(yè)之路
創(chuàng)業(yè)教育的提出和實(shí)施，必將引起大學(xué)生擇業(yè)觀的深刻變化— 從等待就業(yè)到學(xué)會創(chuàng)業(yè)。學(xué)校要把創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)生的必修課，注重開發(fā)其創(chuàng)造性思維和不因循守舊、習(xí)慣于不斷追求的創(chuàng)新精神，重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會競爭;學(xué)生自身要不斷培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，包括獲取知識的能力、科研動手和開拓創(chuàng)新的能力、管理能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等等。
3. 開展擇業(yè)心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)和健康的擇業(yè)心態(tài)
據(jù)調(diào)查，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)常會產(chǎn)生各種心理障礙，如焦慮不安、過分謙虛、盲目自大、缺乏自信、猶豫不決等，思想和情緒極不穩(wěn)定。這些消極心態(tài)，嚴(yán)重影響著他們的正常擇業(yè)。必須采取多種形式對他們進(jìn)行擇業(yè)心理輔導(dǎo)，如舉辦專題講座、開展心理咨詢和測試、進(jìn)行個(gè)別交談等，引導(dǎo)他們以積極向上、樂觀自信、勇于競爭的良好擇業(yè)心態(tài)迎接人才市場的挑戰(zhàn)，成功選擇理想的職業(yè)。
推動?？茖W(xué)校發(fā)展的根本力量，不是學(xué)校的主觀愿望，而是畢業(yè)生的社會需求。專科學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況和職業(yè)前景已成為學(xué)校辦學(xué)水平的綜合反映和重要標(biāo)志，并成為全社會普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。這既要求?？茖W(xué)校必須從傳統(tǒng)的被動適應(yīng)市場向主動開發(fā)未來市場轉(zhuǎn)變，以更加開放的眼光瞄準(zhǔn)市場，積極擴(kuò)大市場需求，又要求?？茖W(xué)校必須加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育，讓學(xué)生積極主動地溶人到學(xué)校的人才培養(yǎng)和事業(yè)發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中來。因此，開展具有專科學(xué)校特色的就業(yè)指導(dǎo)工作任重而道遠(yuǎn)。
思考人生類指導(dǎo)篇十七
短短10多年間，高職院校迅速發(fā)展，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，對高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。雖然各高職院校普遍開展了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，并已取得了一定的成效。但大多數(shù)院校的就業(yè)指導(dǎo)工作還停留在畢業(yè)環(huán)節(jié)的擇業(yè)指導(dǎo)上，缺乏全面考慮和總體安排。有的高校雖然開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，但多數(shù)未列入教學(xué)計(jì)劃,缺少系統(tǒng)的教材和專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)教師等問題十分突出。
（一）就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置沒有形成全程化教學(xué)模式
目前，絕大多數(shù)的高職院校沒有形成從新生入學(xué)到參加實(shí)習(xí)全過程的系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的就業(yè)指導(dǎo)課程體系。很多高職院校就業(yè)指導(dǎo)課開設(shè)時(shí)間滯后，一般在學(xué)生實(shí)習(xí)前大搞臨時(shí)突擊，而對低年級學(xué)生考慮不夠，缺乏對低年級學(xué)生及早開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的有力指導(dǎo)。另外，很多院校就業(yè)指導(dǎo)課程未列入人才培養(yǎng)計(jì)劃，或者列入教學(xué)計(jì)劃，但賦予的課程學(xué)時(shí)偏少，無法滿足就業(yè)指導(dǎo)全程性、系統(tǒng)性、專業(yè)性的需求。
（二）就業(yè)指導(dǎo)授課形式與內(nèi)容過于簡單
目前很多高職院校的就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)方法和其他兩課教學(xué)一樣，授課形式上大多數(shù)還停留在灌輸式課堂教學(xué)的模式，沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，大課多、小課少、講授多、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練少、對學(xué)生實(shí)際的就業(yè)能力培養(yǎng)不夠，不能滿足學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容也一般停留在就業(yè)政策宣講、當(dāng)前就業(yè)形勢分析、就業(yè)信息發(fā)布等，或者由班主任（輔導(dǎo)員）通過班會向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“不做假簡歷”、“要講誠信”、“要準(zhǔn)確定位”等說教上。這種不注重實(shí)際、形式化、空泛化的指導(dǎo)已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，也根本滿足不了高職畢業(yè)生對就業(yè)工作的實(shí)際需要。
（三）就業(yè)指導(dǎo)課程師資隊(duì)伍專業(yè)化程度不高
目前，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)教師數(shù)量不足，專業(yè)化水平不夠。許多高職院校沒有設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，除了1-2個(gè)負(fù)責(zé)就業(yè)工作以外，其他的都是由分管學(xué)生工作的書記、班主任、輔導(dǎo)員兼任。他們大多數(shù)沒有受到過專業(yè)的培訓(xùn)，只能根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識背景開展相關(guān)工作。這種指導(dǎo)缺乏針對性和科學(xué)性，不能較好的滿足學(xué)生的要求。
以上幾方面是絕大多數(shù)高職院校普遍存在的現(xiàn)象。除此而外，許多高職院校在就業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)問上，教務(wù)部門與就業(yè)指導(dǎo)部門工作相互脫節(jié)，兩個(gè)部門做不到優(yōu)勢互，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到保障，實(shí)際效果不明顯。還有些高職院校在就業(yè)指導(dǎo)認(rèn)識上出現(xiàn)偏差，簡單地認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)就是推銷學(xué)生，讓其成功就業(yè)就算完成任務(wù)。還有的高職院校雖然建立了就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課程，但缺少技術(shù)人員的維護(hù)，更新不及時(shí)，信息陳舊。這些因素都是就業(yè)指導(dǎo)不暢的瓶頸，制約著高職學(xué)生的就業(yè)能力的'發(fā)展。
當(dāng)前，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”已經(jīng)成為高職教育辦學(xué)的指導(dǎo)思想，就業(yè)指導(dǎo)作為一門為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的課程，其作用和意義不言而喻。因此，高職院校必須高度重視并采取得力措施，積極改革現(xiàn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系，建立新的課程內(nèi)容和教學(xué)體系及模式，才能使就業(yè)指導(dǎo)真正發(fā)揮幫助大學(xué)生成長、成才的功能。
（一）構(gòu)建起全程式的就業(yè)指導(dǎo)模式
高職院校的就業(yè)指導(dǎo)課程的性質(zhì)是使學(xué)生正確地認(rèn)識自我與職業(yè)，了解實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)選擇所應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和能力，能理智地選擇自己理想的職業(yè)生活道路，并且具有以個(gè)人意志做出職業(yè)決定的能力，主動地去培養(yǎng)和提升自我素質(zhì)和專業(yè)技能的能力。因此，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，容要貼近學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生職業(yè)生涯的需要。就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置要適應(yīng)大學(xué)期間不同階段學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和實(shí)際思想，以年級和專業(yè)為劃分區(qū)間，構(gòu)建各有側(cè)重、相互銜接并逐步深化的不同教學(xué)模塊。對一年級的學(xué)生，以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為主線，幫助他們了解個(gè)人職業(yè)發(fā)展的意義和內(nèi)涵，了解所學(xué)專業(yè)的職業(yè)前景和職業(yè)的要求，使他們確立初步的目標(biāo)，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動力。對于二年級的學(xué)生，要開展職業(yè)定位教育，讓學(xué)生明確將來選擇職業(yè)的目標(biāo)范圍，同時(shí)了解現(xiàn)在社會就業(yè)環(huán)境。增強(qiáng)其就業(yè)的適應(yīng)性，為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。對于三年級的學(xué)生，要開展就業(yè)競爭力教育，如求職技巧、禮儀、心理調(diào)適等輔導(dǎo)。另外還要積極組織學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)，讓其在實(shí)戰(zhàn)演習(xí)中獲得就業(yè)的體驗(yàn)。
（二）打造全新的課程內(nèi)容與教學(xué)手段
就業(yè)指導(dǎo)涉及學(xué)生就業(yè)的方方面面，因此在內(nèi)容的選擇上要貼近學(xué)生，適應(yīng)他們職業(yè)生涯發(fā)展的需要。一方面，要充分利用職前教育課堂系統(tǒng)和職業(yè)測評系統(tǒng)，通過測試，幫助高職學(xué)生更好的了解自己，明確個(gè)人的職業(yè)取向，提高他們職業(yè)適應(yīng)性。另一方面，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容要找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)。與專業(yè)教育相結(jié)合，把就業(yè)指導(dǎo)課程納入所有專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，并貫穿于專業(yè)教育的全過程。與第二課堂相結(jié)合，加入現(xiàn)場指導(dǎo)、角色模仿、實(shí)際演練等方式，提高就業(yè)指導(dǎo)的效果，改變傳統(tǒng)的以就業(yè)指導(dǎo)理論為主的教授方式。與專業(yè)社會實(shí)踐活動相結(jié)合，主要通過社會調(diào)查、社會實(shí)踐、論壇、工作坊等不同形式的教學(xué)方法來完成，教師通過定期的實(shí)習(xí)檢查，對各個(gè)實(shí)習(xí)基地的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)；針對不同就業(yè)需求的學(xué)生，進(jìn)行對一”的就業(yè)指導(dǎo)。最后一方面，就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，自主創(chuàng)業(yè)不失為緩解就業(yè)壓力路。畢業(yè)生將來不僅僅是求職者，而將會是工作崗位的創(chuàng)造者。這就要求我們必須將就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè)之路。
（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在于是否有高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍是當(dāng)前高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的當(dāng)務(wù)之急。一是優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，校內(nèi)要建立一支專、兼營結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，校外要吸納社會職業(yè)指導(dǎo)專家、企業(yè)人力資源管理人員、企業(yè)的高層管理人員加盟，來彌補(bǔ)校內(nèi)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)。同時(shí)還要邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生為學(xué)弟學(xué)妹傳授求職經(jīng)驗(yàn)。二是要加強(qiáng)現(xiàn)有指導(dǎo)人員的培訓(xùn)和進(jìn)修力度，要求從事就業(yè)指導(dǎo)課程教育的老師都必須參加相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵有條件的教師通過職業(yè)指導(dǎo)師考試，不斷提高理論知識和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)積極為教師創(chuàng)造條件，提供去用人單位溝通考察和交流的機(jī)會，以提高其市場分析能力和服務(wù)水平。三是學(xué)校要建立激勵機(jī)制，制定就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的培養(yǎng)方案，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建穩(wěn)定。
總之，在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程承擔(dān)著巨大的歷史使命。必須本著“以學(xué)生為本”的教育理念，緊密結(jié)合學(xué)生自身特征、企業(yè)和社會對學(xué)生素質(zhì)的要求，積極構(gòu)建合理、科學(xué)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系，并努力提高這門課程的教學(xué)實(shí)效性，充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)在緩解大學(xué)生就業(yè)壓力方面的重要作用。
思考人生類指導(dǎo)篇十八
上午剛剛結(jié)束了我的研究課，走下講臺我的心情非常沮喪。課堂上我沒有如愿地完成自己的教學(xué)任務(wù)，其中有兩道題沒來的及出示，因此自我感覺整個(gè)課堂練習(xí)量很少，內(nèi)容顯得比較空。仔細(xì)回顧整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，出現(xiàn)這個(gè)情況的.原因主要有2個(gè)。
1.自身對學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)能力把握不夠準(zhǔn)。最初我的教學(xué)重點(diǎn)放在利用“和倍”、“差倍”來解決將要教學(xué)的倍數(shù)問題，當(dāng)時(shí)的出發(fā)點(diǎn)是考慮這種題型是一種新題型，學(xué)生會比較感興趣，而且在教學(xué)時(shí)我準(zhǔn)備大量借助于線段圖，相信孩子還是可以從直觀的圖形中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。而兩次試教后我發(fā)現(xiàn)大多孩子根本無法理解這兩種方法，教學(xué)過程無異于“老牛拉破車”。在年級組老師的熱情分析和慎重建議下，我把教學(xué)重點(diǎn)改到如何教孩子從問題著手審應(yīng)用題，之前很多教學(xué)環(huán)節(jié)由此也進(jìn)行了變更，這樣教學(xué)準(zhǔn)備就不夠充分。這是導(dǎo)致教學(xué)不夠成功的直接原因。
2.不能熟練使用多媒體教學(xué)。新時(shí)代的老師教學(xué)手段豐富而新穎，能利用各種教學(xué)媒體為課堂服務(wù)。不得不承認(rèn)在這一點(diǎn)上我已經(jīng)嚴(yán)重落伍。盡管上課前我請組里的老師幫我制作了課件，但使用時(shí)還是顯得不熟練，經(jīng)常會出現(xiàn)先突發(fā)狀況，既影響孩子們聽課，又干擾自己的教學(xué)思路，也是導(dǎo)致教學(xué)失敗的原因之一。
一堂課只有短短的40分鐘，而要有效地利用這40分鐘老師必須要付出n個(gè)40分鐘，還要有平時(shí)的積累?！芭_上一分鐘，臺下十年功”這句話用在我們身上雖然稍稍有些夸張，但從這節(jié)研究課上我的確感悟到了這一點(diǎn)。
思考人生類指導(dǎo)篇十九
人的一生不可能總是風(fēng)平浪靜、一帆風(fēng)順的，難免會遇到各種挫折和不幸。
關(guān)于思考人生作文,海面上,一個(gè)美麗的夢破滅了。
什么是思考?我們該思考什么?思考的真諦又是什么?因?yàn)樗伎?，所以生活不再單調(diào)，不再空虛。
懸崖邊，一顆飛翔的心墜落了，那是小鷹的尸首，不管生與死，他們跳下去了，因?yàn)槿舨桓姨?，他們又怎能體會搏擊長空的快感?不論結(jié)果如何，至少他們認(rèn)真思考過了。
海面上，一個(gè)美麗的夢破滅了，那是鵬鴣的身影。不顧結(jié)果怎樣，他們毅然選擇了搏擊海面。他們思考過了，若不這樣做，將永遠(yuǎn)無法體會征服海洋的幸福。
蜜蜂找不到出口，你可以說它愚蠢，但它思考過了，光明永遠(yuǎn)是它追尋的夢。每一次的撞擊瓶底它們都全力以赴，他們思考過了，黑暗不是它們要追求的，即使它們死了，但這是壯烈的死，只因?yàn)樗麄兯伎歼^了。
蒼蜂找到了出口，你可以說它茍且偷生，但它思考過了，“留得青山在，不怕沒柴燒”。走向黑暗，那是他們的權(quán)衡之計(jì)，它們思考過了，生命比什么都重要。他們是聰明的家伙，因?yàn)樗麄兌盟伎肌?BR> 蜜蜂也好，蒼蠅也罷，即使它們的結(jié)局截然不同，但那是它們思考過后的選擇。世界上最可怕的不是生離死別，而是一味盲從，人云亦云，毫無頭腦可言。孩子經(jīng)常說，花兒是紅的，夕陽是藍(lán)的，小草是綠的。其實(shí)這又何嘗不對呢?色彩本就是人為規(guī)定的，在孩子們的世界里，它們就是那樣的。而大人往往絕對化地教孩子，這會使孩子缺乏思考，缺乏創(chuàng)新的。
正因?yàn)橘だ缘乃伎?，才有了日心說之誕生;正因?yàn)橛辛瞬颂匦值艿乃伎?，才有了飛機(jī)的出世;正因?yàn)橛辛嗽∑降乃伎?，才有了雜交水稻的出現(xiàn)。思考的魅力不在于結(jié)果如何，而是在思考中，思想與思想的碰撞，精神與精神的感觀。
靈魂，因思考而更加充實(shí);頭腦，因思考而更加靈活;人類，因思考而更加聰慧!
思考人生類指導(dǎo)篇一
當(dāng)大家都沉浸在春節(jié)的歡樂時(shí)，新型冠狀病毒強(qiáng)勢地闖入人們的生活。一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭就此開始了。
起初，大家并不重視這次的疫情。可是，誰也沒料到新型冠狀病毒傳播速度是如此的快。從寥寥無幾的二十幾例到現(xiàn)在的兩萬多例。這時(shí)，人們才明白這次的新型冠狀病毒來勢洶洶。
隨著疫情的發(fā)展，人們逐漸意識到疫情的嚴(yán)重性。以武漢為中心不斷向外傳播，武漢疫情，牽動國人的心。
疫情就是戰(zhàn)斗，通知就是號角。疫情發(fā)生后，武漢各大醫(yī)院全力以赴抗擊冠狀病毒，十萬醫(yī)護(hù)人員超負(fù)重荷工作，他們以血肉之軀，筑成守護(hù)家園，保衛(wèi)武漢的長城堡壘。
在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，鐘南山教授再次臨危受命，出任國家衛(wèi)健委高級別專家組長。十八日傍晚，八十四歲的他義無反顧地趕往武漢防疫最前線。連日來，實(shí)地了解疫情，研究防控方案，參加新聞發(fā)布會。他的工作和行程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。白衣逆行，國士無雙。
一方有難，八方支援。大年初一接到組派醫(yī)療隊(duì)馳援湖北的通知，河南大學(xué)各附屬醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員紛紛主動請纓。二十四小時(shí)內(nèi)，五十二名醫(yī)護(hù)人員集結(jié)完畢，整裝待發(fā)。截至一月二十八日，共有三十支醫(yī)療隊(duì)，四千一百三十人已經(jīng)到達(dá)湖北開展工作。其所謂，千里馳援，可歌可泣。
豐子愷先生說:“人間的事，只要生機(jī)不滅，即使重遭天災(zāi)人禍，暫被阻抑，終會有抬頭的日子。”而近日以來，火神山醫(yī)院和雷神山醫(yī)院的建立，給人們帶來了令人欣喜若狂的好消息，同時(shí)人民也多了一份保障。
眾志成城，抗擊疫情。作為新時(shí)代中學(xué)生，我們不做抗擊疫情的旁觀者。為此，我有幾點(diǎn)建議：一盡量減少外出，不去人群聚集處，避免近距離接觸有感冒或流感樣癥狀的人;二不吃野生動物，吃肉類，蛋類的時(shí)候要煮熟再吃;三勤洗手，使用洗手液或肥皂，流水洗手;四外出佩戴口罩，保持室內(nèi)通風(fēng)。
最后，致敬前線與疫情抗?fàn)幍降椎娜?，愿每一位醫(yī)護(hù)人員都平安，愛心匯聚。祝早日戰(zhàn)勝這場疾病!中國加油!武漢加油!
思考人生類指導(dǎo)篇二
對著月光，心中不禁感慨萬千。
瞬時(shí)擁有百般思考——。
茫茫人生路，到底該如何走？
大千世界又該怎樣活……。
唉！悲哉！悲哉！
不知路在何方?
惟又認(rèn)真地、仔細(xì)的走好人生的每一步。
不懈的探索著、追尋著。
直至生命的盡頭。
陳老師。
思考人生類指導(dǎo)篇三
輪到我們這組上臺匯報(bào)了，我組織小組同學(xué)有順序地站好，向臺下的同學(xué)們敬禮，唱了《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首歌。接下來的朗誦我還是有點(diǎn)緊張，當(dāng)然，緊張也會導(dǎo)致一些后果，那就是輪到我讀時(shí)，竟一時(shí)沒找到讀哪兒！哎，站在那里真恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
思考人生類指導(dǎo)篇四
1)世界上沒有陌生人，只有還沒認(rèn)識的朋友。
2)未讀完一卷，絕不讀別的書;讀完書而未理解其中的重點(diǎn)，絕不讀其他的書。
3)說謊的人必須有很好的記憶力。
4)人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。與其用淚水悔恨昨天，不如用汗水拼搏今天。當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。不求與人相比，但求超越自己!
5)有志者用奮斗汗水淘盡了挫折的泥沙;留下一顆閃光的金粒，那就是成功。
6)錯(cuò)誤最多的人，就是犯了錯(cuò)卻不承認(rèn)錯(cuò)誤的人。
7)只有奮斗，可以給我們生路，而且只有奮斗可以給我們快樂。
8)我可以接受失敗，但絕對不能接受自己都未曾奮斗過。
9)我什么東西都有，我也什么東西都沒有;雖然我什么東西都沒有，但我卻什么東西都不缺乏。
10)失去一個(gè)朋友有如失去一條肢體;時(shí)間可使創(chuàng)傷的傷口疼痛減低，但失去的朋友永無法補(bǔ)償。
11)理想就算水中月、鏡中花，新青年，應(yīng)該淡定!淡定之后，為之奮斗，為之努力!
12)青年人首先要樹雄心，立大志，其次就要決心為國家、人民作一個(gè)有用的人才;為此就要選擇一個(gè)奮斗的目標(biāo)來努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
思考人生類指導(dǎo)篇五
今年春節(jié)本該是合家團(tuán)圓的歡樂時(shí)光，但因?yàn)樾滦凸跔畈《镜耐蝗灰u擊，今年春節(jié)不得不變成一次抗疫戰(zhàn)爭。
這次疫情不同以往，新型冠狀病毒的傳染能力極強(qiáng)，到現(xiàn)在為止，全國的確診病例就已經(jīng)有五萬多人，死亡人數(shù)已經(jīng)超過一千，這已經(jīng)超過當(dāng)年非典的死亡人數(shù)，成為中國現(xiàn)今最需解決的問題。
即使疫情如猛虎般向中國襲來，但中國人民并不會因?yàn)樗膬疵投丝s，全國人民會手拉手，心連心，共同抵抗疫情。
即使疫情來得突然，但國家現(xiàn)已實(shí)施有效的防控措施來抵制疫情的蔓延，全國醫(yī)護(hù)人員也已投入到這次疫情的防控中，人民也積極配合國家的防控措施，全國人民攜手同行，眾志成城，相信這次疫情我們會取得最終的勝利。
中國進(jìn)入防控疫情的狀態(tài)是迅速的。因?yàn)槲錆h的感染新型冠狀病毒的病人增長迅速，所以中國準(zhǔn)備在武漢建火神山醫(yī)院來接診病人。從方案設(shè)計(jì)到建成交付，中國僅用了10天!這樣的中國速度震驚了外國那些質(zhì)疑中國能力的人，也證明了中國有能力取得這次抗疫戰(zhàn)勝的勝利。
醫(yī)護(hù)人員自疫情爆發(fā)就一直全身心投入到防控工作中，他們始終站在防控工作第一線，他們冒著被傳染的危險(xiǎn)用生命來保護(hù)我們;不僅是他們，還有每天為疫情做防控宣傳、監(jiān)督防控工作的防控人員們;還有每天在背后默默為這次疫情提供物資的生產(chǎn)人員們……他們都在為這次抗疫戰(zhàn)爭做貢獻(xiàn)。其實(shí)我們好好待在家里也是在為疫情防控做貢獻(xiàn)，每個(gè)人都在用自己的方式為這次抗疫戰(zhàn)爭做貢獻(xiàn)，相信在全國人民的共同努力下，中國肯定能渡過這次難關(guān)。
中國人民手拉手，心連心所展現(xiàn)出來的力量是強(qiáng)大的，這樣的力量就是團(tuán)結(jié)的力量;每個(gè)人都有著一份小愛，但無數(shù)小愛聚在一起，就變成了一份大愛，而愛的力量又足以能戰(zhàn)勝一切。
不管是抗日戰(zhàn)爭，還是解放戰(zhàn)爭，中國人民都是用團(tuán)結(jié)和愛的力量取得了勝利，從前的困難中國都挺過來了，這次的疫情中國也一定能挺過來。
相信這次防控疫情我們心連心，用愛的力量和團(tuán)結(jié)的力量，定能取得抗疫的最終勝利。中國加油!
思考人生類指導(dǎo)篇六
寒假到了，春節(jié)的腳步還會遠(yuǎn)嗎?年味濃濃，歡聲笑語無處不在，張燈結(jié)彩喜氣洋洋。
可是，生活總是不那么順?biāo)臁Ｒ粓鰶]有硝煙的戰(zhàn)爭就這么悄聲無息地開始了——新型冠狀病毒闖進(jìn)了我們的生活，毀掉了美好的寒假。
剛開始的時(shí)候，我也看過新聞了解一些信息，然而并沒有多在意。因?yàn)槲矣X得武漢離河池那么遠(yuǎn)，病毒應(yīng)該不會傳到這。我像往常一樣上街溜達(dá)。可街上的人都戴著口罩，就連超市的導(dǎo)購和收銀臺的阿姨都穿著隔離服，我卻像個(gè)異類，在沒有一點(diǎn)防護(hù)措施的情況下就出現(xiàn)在大眾的視野中。
病情真的有那么嚴(yán)重?我回到家后就上網(wǎng)查一些相關(guān)信息，才意識到這次疫情的嚴(yán)重性。從武漢出來的游客數(shù)量竟達(dá)33.9萬人，即使他們沒有全都感染，但這也是一個(gè)驚人的數(shù)字。
還有很多人在努力和疫情“搏斗”，我們怎能輕易放棄。大家想想，疫情過后的陽光多溫暖，空氣多新鮮，世界會變得多熱鬧多美好，。所以我們一定要挺過這次疫情，大家一起加油!
我希望大家能夠做到以下幾點(diǎn)：(1)請盡量減少外出，注重個(gè)人防護(hù)，不要參加聚集性活動，出門請戴口罩;配合醫(yī)療機(jī)構(gòu)采取的調(diào)查、隔離和消毒等處置措施。(2)請別帶孩子頻繁外出，不和孩子共用餐具，不用臟手照顧孩子。居家勤通風(fēng),注意別著涼;玩具常消毒，全家享安樂。(3)親友彼此不串門，視頻電話很方便，慢病患者要注意，監(jiān)測服藥不能斷，減少公交出行，出門要戴口罩。(4)勤通風(fēng),通風(fēng)注意別著涼;手衛(wèi)生，少碰臟物勤洗手;規(guī)律生活，合理營養(yǎng)，充足睡眠。
同時(shí)，我也希望大家“珍惜家園，愛護(hù)野生動物，做到人與自然和諧相處”，即使人類是站在食物鏈頂端的高級動物，但也不是萬物皆可食的。
最后，讓我們?yōu)橐咔樽龀鲎詈蟮呢暙I(xiàn)，讓我們一起大喊：武漢加油!中國加油!都安加油!然后迎接疫情被“打敗”的消息!!!
思考人生類指導(dǎo)篇七
說起“滿分”對于學(xué)生時(shí)代的我們來說，是一個(gè)多么令人向往的詞語啊，我渴望做一個(gè)滿分的學(xué)生，所以我在學(xué)校努力的學(xué)習(xí)，和同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，因此我在學(xué)校各科成績優(yōu)異，老師夸贊表揚(yáng)我是一個(gè)滿分學(xué)生；和同學(xué)們互愛互助的日子里，我成了小伙伴心中滿分friend。
去年的暑假讓我的人生觀發(fā)生了很大的變化。
我坐在手術(shù)室外長椅上，緊張的緊攥雙手，手心里都是汗水，心里忐忑不安感覺就像有一塊石頭，壓在上面，是的，我從來沒有過這樣的感覺，這種感覺就像是生離死別一樣，大約過了一個(gè)小時(shí)，但是手術(shù)室外的我感覺就像是有一個(gè)世紀(jì)那么久，突然我聽見了一聲啼哭，接著護(hù)士阿姨把一個(gè)小寶寶抱了出來。護(hù)士阿姨說媽媽還有一會兒再出來。雖然小弟弟已經(jīng)沒事了，可是我的心還是那樣的忐忑不安。因?yàn)閶寢屵€沒有出手術(shù)室?？粗莻€(gè)小小的人，我有一種從來沒有過的責(zé)任感，也許從那一刻起，我就從一個(gè)不懂事的小姑娘蛻變成了一個(gè)有責(zé)任的姐姐。
又是漫長的等待，媽媽終于被醫(yī)生推出了手術(shù)室，但是她還是昏迷的，望著病床上的媽媽，我我突然覺得媽媽是那么的偉大，她得受多少苦才能生下我和弟弟呀，突然間就有種想保護(hù)她照顧她的沖動，因?yàn)槭中g(shù)原因，醫(yī)生阿姨說現(xiàn)在還不能吃東西也不能下床，只能靜靜的躺著。
每次爸爸去買飯，我便一個(gè)人擔(dān)負(fù)起照看弟弟和照顧媽媽的責(zé)任，雖然我不太會做什么，但是我可以給小弟弟洗洗尿布給他喝一點(diǎn)水，幫媽媽按腿揉揉胳膊，醫(yī)生說要多揉揉腿要不然以后會有血栓的跡象，雖然天氣很熱我臉上流著汗，但是看到弟弟和媽媽被我照顧的那樣舒服，我心里還是十分開心的。
我在醫(yī)院的那幾天，同病房的叔叔阿姨都夸贊我，說我是一個(gè)懂事的孩子，媽媽也逢人便夸贊我，說我長大了懂事了不再是那個(gè)刁蠻任性的小公主了。我很高興聽到這些叔叔阿姨，還有爸爸媽媽夸獎我的話，因?yàn)槲抑牢也还庠趯W(xué)校是一個(gè)“滿分”學(xué)生，在家里還是一個(gè)“滿分”的好女兒。
思考人生類指導(dǎo)篇八
1)人生最困難的不是努力，也不是奮斗，而是做出正確的抉擇。
2)高考前奮斗的日子。寫在今天，寫在今后個(gè)日子里，從今天起，每天留一點(diǎn)記錄，留點(diǎn)懷念，讓每天更有存在感。
3)你只是突然忘了你還有那么的時(shí)間用你堅(jiān)定的信念善良的心永不放棄的奮斗給別人一個(gè)驚訝的未來。
4)你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山。它使你總往高處爬，它使你總有個(gè)奮斗的方向，它使你任何一刻抬起頭，都能看到自己的希望。
5)因?yàn)樽隽藟氖?，所以非說謊不可;因?yàn)檎f了謊話，就會毫不在乎去做壞事。
6)鳥兒美在羽毛，人們美在勤勞。
7)本以為是成功，未料竟是失敗;這就是人類的情形，即使有完善的計(jì)畫，也可能會出錯(cuò)。
8)獲得朋友的唯一之道，是自己主動去做別人的朋友。
9)要讓孩子養(yǎng)成推遲滿足感的習(xí)慣，就必須讓他們學(xué)會自律;要讓他們養(yǎng)成自律意識，對安全感產(chǎn)生信任，父母必須以身作則。這些心靈財(cái)富，來自父母表里如一愛，來自父母持之以恒的照顧，這是父母送給子女最好的禮物。假如這些禮物無法從父母那里獲得，孩子也有可能從其他渠道得到，不過獲得禮物的過程，必然是一場更為艱辛的奮斗，通常要經(jīng)過一生的鏖戰(zhàn)，而且常常以失敗告終。
10)務(wù)必使同志們繼續(xù)保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng);務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)。
11)一旦扯了謊，往往要再用二、三十個(gè)謊話去圓謊。人生格言。
12)先相信你自己，然后別人才會相信你。
13)生命對某些人來說是美麗的，這些人的一生都為某個(gè)目標(biāo)而奮斗。
14)想要做一件事，最好的方法就是立刻去做。
15)小小的好事，做出來就變成大大的好處。
16)生活不能等待別人來安排，要自已去爭取和奮斗;而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認(rèn)識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭;同時(shí)，也會給人自身注入一種強(qiáng)大的內(nèi)在力量。
17)樂觀向上，堅(jiān)忍不拔的高尚品格，頑強(qiáng)拼搏，永不言敗的奮斗精神，熱愛生活，樂于回報(bào)社會的寬廣胸懷，立足本職，愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)。
18)化得這么漂亮，穿得這么漂亮，還不都是為了男人，為了吸引更多男人的目光，為了得到愛情之神的垂青，女人奮斗這么多，花這么多的時(shí)間和金錢喬裝打扮，最后的結(jié)果大多一致，當(dāng)然如果有男人肯買花戴買衣穿那也是一種幸事。問題是，現(xiàn)代的男人越來越精明，又有幾個(gè)心甘情愿呢?世界殘酷，只得女人自己賺錢買花戴。
19)英雄并不是比普通人有勇氣，只不過是多持續(xù)五分鐘的勇氣而已。
20)讓我們不尋求被安慰，而是安慰別人;不尋求被了解，而是了解別人;不尋求被愛，而是去愛人。
21)驕傲的人，常被社會認(rèn)為愚蠢，正如發(fā)光的流星，當(dāng)它隕落在地上，看來也不過是一塊石頭而已。
22)只有懶惰是懶人的專利，世上豈有不勞而獲的東西。
23)在我們的生活中最讓人感動的日子總是那些一心一意為了一個(gè)目標(biāo)而努力奮斗的日子，哪怕是為了一個(gè)卑微的目標(biāo)而奮斗也是值得我們驕傲的，因?yàn)闊o數(shù)卑微的目標(biāo)積累起來可能就是一個(gè)偉大的成就。金字塔也是由每一塊石頭累積而成的，每一塊石頭都是很簡單的，而金字塔卻是宏偉而永恒的。
24)人不論做錯(cuò)幾次，只要不失再來一次的勇氣，必然大有可為。
25)一個(gè)奧格斯歌西城青年和一個(gè)東城的老富翁在一次晚宴上相遇，于是這個(gè)青年就問這位老人是如何白手起家的，和藹健談的老富翁便說：“當(dāng)我口袋里只剩下枚銅幣，我用它們買了一個(gè)蘋果，晚上我就在家很賣力地擦蘋果，將它擦得雪亮雪亮，第二天我就以枚銅幣的價(jià)格賣了出去，然后我用這四枚銅幣買回兩個(gè)蘋果，晚上我又把它們擦亮?！甭牭竭@里，青年大受鼓舞，覺得自己也應(yīng)該去奮斗，最后他帶著感激客氣地詢問老人：“后來呢?”老富翁最后接著說：“第三天，我繼承了萬枚凱撒金幣的遺產(chǎn)。”
思考人生類指導(dǎo)篇九
每個(gè)人都在思考這個(gè)人生的意義，即人一生的生命，無數(shù)仁人志士為之探索努力，究竟是什么，讓我們一起來分析：
我們從獲得生命的開始，我們應(yīng)為我們自己慶幸，歡呼，一個(gè)人生命的誕生的幾率太小太小，不知比中頭彩小了多少倍，是我們多少代人努力的結(jié)果，是多少動植物奉獻(xiàn)自己生命的結(jié)果，是陽光雨露付出的結(jié)果。我們出生在這個(gè)物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們可以盡情去享受現(xiàn)代的物質(zhì)文明，這也注定了我們的生命的誕生是別人，是社會，是自然界付出的結(jié)果，證明我們一出生就欠她們太多太多，為了我們的成長，她們還要繼續(xù)付出，為了我們生命的繼續(xù)，陽光雨露默默無聞的工作，為了我們生活的更方便更幸福更健康，動植們不惜奉獻(xiàn)自己的生命，無數(shù)的工作者忙碌的創(chuàng)造著精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富，去為我們?nèi)ンw驗(yàn)，去感受。她們付出的努力，并不知道能否得到你的報(bào)答，但她們堅(jiān)定的付出著。因?yàn)樗齻儓?jiān)信付出不一定有回報(bào)，不付出一定沒回報(bào)。這注定，這證明我們的生命不屬于我們自己，我們要牢記背負(fù)的債務(wù)，要有感恩之心要感謝自然，要感謝親人，要感恩社會。
我們的生命雖不屬于我們擁有，但一定階段內(nèi)屬于我們支配和經(jīng)營。如果我們把我們的債權(quán)人看成是我們的股東，我們自己就是她們聘的總經(jīng)理。我們自己的權(quán)利還是滿大的。如果獲得生命是慶幸，隨著生命的成長，我們能感知的事物更多，那么我們?yōu)槟芨兄嗟氖虑槎吲d和自豪，但宇宙太奇妙，有趣的事太多，不是我們很快都能感受完的，她也不是你想感受都讓你感受的，她需要你付出時(shí)間，付出努力，你也永遠(yuǎn)感受不完。只有有了生命你才有機(jī)會去體驗(yàn)，只有你珍惜生命你才有時(shí)間感受更多的奧秘。我們生命的過程是感受更多事物的過程，是體驗(yàn)和享受認(rèn)知更多事物奧妙的過程。珍惜生命，享受生活。無論生活中發(fā)生什么樣的事，它僅是我們生命中的一個(gè)小插曲，是生命中體驗(yàn)更多事情的一部分，我們?yōu)槲覀兊拇嬖诙院?，特別是我們生在這個(gè)物質(zhì)和信息高度達(dá)的社會，地球隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)已變成了地球村而高興，人類已實(shí)現(xiàn)了千里眼和順風(fēng)兒而快樂，而快樂的度過生命的每一天！更要爭取做我們生命的主人！
雖然它們是股東，與你賺賠榮辱與共，給于我們生命并沒乞求一定要報(bào)答，但還是希望能對你的投入和付出越來越小，希望你不要糟蹋和浪費(fèi)他們付出的價(jià)值，并能獲得一定回報(bào)的。我們必須清醒的認(rèn)識到。并且宇宙很奧妙，生活很精彩，社會很有趣，我們要享受大自然的美好是需要付出的，是要借助一些別人創(chuàng)造的工具的，需要拿我們創(chuàng)造的價(jià)值去和別人交換，所以我們必須創(chuàng)造價(jià)值。我們少破壞是保護(hù)了價(jià)值，我們少浪費(fèi)是節(jié)省了價(jià)值，我們付出和努力為自己，為父母親人，為社會，為自然界的和諧是創(chuàng)造了價(jià)值。我們要感謝我們股東的偉大，我們的付出回報(bào)他們會毫不保留的給與了社會給于了下一代！
思考人生類指導(dǎo)篇十
素來喜靜不愛喧鬧，此時(shí)陽光照進(jìn)我素凈的小屋，一切都顯得那樣從容溫馨，沏一壺香茗靜坐窗前，讀一個(gè)好故事。
忽聞一陣清香入鼻，抬頭四顧原是前院的荷花飄溢出來的，被她的清韻所吸引不覺信步到了小池前，看著滿池的荷花競相開放隨風(fēng)搖曳著，清香撲鼻沁人心脾?？粗鴿M池的荷花開得如此之盛，滿眼驚艷，朵朵相似，枝枝相連。想著它們生活在這清雅、寧靜的'環(huán)境中，從不涉及世俗的紛爭，也從不羨慕燈紅酒綠的生活，只是靜靜地佇立在那里。
忽而想到人生無常世事瞬息萬變，如若能想這荷一般任風(fēng)雨飄搖喧囂吵嚷仍巋然不動，出淤泥而不染濯清漣而不妖，處繁華三千淺嘗浮世清歡，與紅塵深處寂靜綻放不惹塵埃，那該多好！
學(xué)做一朵荷，于流年深處靜默站立。生活在喧擾的都市，不是你算計(jì)我就是我扳倒你，世事冗余諸多煩惱不請自來，不如將心安放尋一處安身之所，參禪打坐于佛法中靜靜感悟。無絲竹之亂耳無案牘之勞形，凝神凈氣以一朵荷的姿勢站成永恒。
學(xué)做一朵荷，于時(shí)光阡陌上寂寂守望。深處百丈紅塵不能修身養(yǎng)性，整日為柴米油鹽奔波，為生活所困為病痛所苦，不能安居樂業(yè)安享天倫。若能把茶一盞臨水而居，煮一壺云水禪心，諸事隨緣不去苛求不屬于自己的，隨心而行以一朵荷的心態(tài)守望寂寞。
學(xué)做一朵荷，于三千浮華遺世獨(dú)立。棲身社會若無一技之長難以立足，若無一株葳蕤的參天古木護(hù)身難以平步青云順順當(dāng)當(dāng)，沿途總有一些毒草毒蛇將你擊傷。能否將生活量體裁衣細(xì)細(xì)打量，將困境畫作鳳穿牡丹繡于衣面，將心情化作歲月的針腳細(xì)細(xì)綴入，妥帖成一件旗袍以一朵荷的靈魂卓然獨(dú)立。
人生如棋，每一步都須謹(jǐn)慎卻不是畏首畏尾，三思而后行卻非步步為營，尊重對手而非諂媚，謙卑而不自卑自信而不自負(fù)。做人又何嘗不是如此，而人世間有一種痛苦喚作夙愿得償。
人這一輩子有許多要走，有許多苦要吃更有許多事要經(jīng)歷，無論是好是壞都是途中的風(fēng)景，無論好與不好的時(shí)光都值得我們珍藏。有時(shí)候不是你想選擇而是你必須去選擇，不是你想要的接二連三襲來，一直苦苦追求的耗勁心力也無法獲取，有時(shí)光不是時(shí)光不眷顧你而是你辜負(fù)了她。
學(xué)做一朵荷，靜靜地開在自己的心田上，不思前塵不懼未來，學(xué)做一朵荷，靜靜地開在自己的心田上，不畏風(fēng)雨不怕困難，學(xué)做一朵荷，靜靜地開在自己的心田上，哪怕《曇花一現(xiàn)》亦無妨，但求身安、心安。
思考人生類指導(dǎo)篇十一
今年的期中考試的形式依然是單人單桌單行，而參加考試的學(xué)生除了新學(xué)期新加入的幾個(gè)成員外幾乎還是我二年級帶上來的原班人馬，可是孩子們考試出的成績卻有些不盡人意。結(jié)合平時(shí)的單元測試及教學(xué)工作，認(rèn)真反思和總結(jié)，得出以下幾點(diǎn)：
第一，夯實(shí)基礎(chǔ)很重要。新學(xué)期，升入三年級，雖說字詞不再像一二年級那樣作為重頭戲，但依然是教學(xué)的重點(diǎn)，字詞句積累依然是基礎(chǔ)，如形近字辨析，多音字組詞，還有各種類別的成語等等，再如句子練習(xí)上經(jīng)常出現(xiàn)的仿寫，還有新增加的病句修改，句式轉(zhuǎn)換等。尤其是對于學(xué)習(xí)能力較弱的孩子們來說，仍然不能放松。本次期中考試的試卷分析結(jié)果告訴我，還有相當(dāng)一部分孩子愛寫錯(cuò)別字，也有相當(dāng)一部分孩子字詞句上的掌握上需要反復(fù)加強(qiáng)練習(xí)。我們不要低估了孩子們的潛在能力，但同樣也不要高估了孩子們的自主學(xué)習(xí)能力。有些基礎(chǔ)知識是需要扎扎實(shí)實(shí)掌握的，就不能含糊，否則就會舍本逐末。
第二，注重閱讀能力的培養(yǎng)。從低年級學(xué)段進(jìn)入到中年級學(xué)段，明顯的對于閱讀方面的要求提高了許多。如果說低年級閱讀注重積累，那么中年級閱讀則更注重了理解，如聯(lián)系上下文理解詞句，能體會重點(diǎn)詞語在課文中表情達(dá)意的作用，并能借助字典或詞典理解生詞。除此，還要求能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。再有就是了解冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號的一般用法等。以上各點(diǎn)，在我們平時(shí)的教學(xué)活動中也進(jìn)行了充分的落實(shí)，而且在這次期中考試卷的課內(nèi)外閱讀題目的考查中也得到了充分的體現(xiàn)。只可惜，我們的孩子做得一點(diǎn)兒也不好，很多孩子因此丟分，特別是課外閱讀題，尤其是課外閱讀短文最后一道結(jié)合短文的口語交際題，孩子們的回答更是答非所問，啼笑皆非。我覺得產(chǎn)生錯(cuò)誤的'最大原因是有很多孩子根本就不讀短文或者沒用心去閱讀短文。否則10分的課外閱讀題，不會有孩子一分不得。而課內(nèi)閱讀相對來說比課外閱讀要好得多，原因就是課內(nèi)閱讀題目的選文孩子們學(xué)習(xí)過，內(nèi)容熟悉，即便不認(rèn)真閱讀短文也能答題。
那么孩子不讀短文怎么辦？讀不懂又不會思考怎么辦？再有就是冒號引號的用法反復(fù)講解運(yùn)用可還是有些孩子掌握不住怎么辦？我想，這是這次期中考試留給我的最大的思考。怎么辦？繼續(xù)堅(jiān)持帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行課內(nèi)閱讀，并且加大課外閱讀的力度，加強(qiáng)課內(nèi)閱讀方法指導(dǎo)的強(qiáng)度，多給孩子自主閱讀、思考的時(shí)間，不知道這樣的做法會不會慢慢提高孩子們的閱讀理解水平呢？希望吧！相信自己，相信孩子，遲來的花開得最紅。
第三，努力提高習(xí)作水平。盡管從低年級學(xué)段我就開始注重孩子寫話能力的培養(yǎng)，并且平時(shí)鼓勵孩子們堅(jiān)持寫日記或周記，但是一到三年級，也許是因?yàn)榱可弦笥兴岣?，有不少孩子出現(xiàn)了無話可說，有話也說不清楚的現(xiàn)象，也有一些孩子錯(cuò)別字連篇，語句寫不通順。更有個(gè)別孩子的習(xí)作老師完全看不清楚寫的是什么。雖說三年級寫作剛剛起步，但呈現(xiàn)出如此參差不齊的水平著實(shí)讓人頭痛。也許與現(xiàn)在孩子的生活環(huán)境有關(guān)吧，很多孩子見得少，經(jīng)歷得也不多，即便是讓他們展開想象，也只能是憑空想象，天馬行空，不著邊際；也或許是自己的作文教學(xué)還不夠得法吧，工作做得還不夠到位，還沒有顧及到那些寫作能力較弱的孩子。不過，最讓我頭痛的是，目前還有很多孩子不會審題，讀不懂題目要求，以至于把寫景的寫成敘事或是寫人，也有把寫玩具（物品）的文章寫成小動物。怎么辦？最好的辦法就是針對孩子們的弱點(diǎn)，教給孩子們審題的方法，并多做審題練習(xí)吧。還有就是在今后的教學(xué)中，多給孩子們創(chuàng)設(shè)寫作情境，對于寫作有困難的孩子適當(dāng)降低寫作要求，多輔導(dǎo)、多幫助，多鼓勵、多表揚(yáng)。
末了，再次翻翻孩子們的期中試卷，心里依然是沉甸甸的。無論孩子們考得怎樣，能夠及時(shí)反思和總結(jié)，彌補(bǔ)不足，我相信對以后的教學(xué)工作還是很有幫助的。
思考人生類指導(dǎo)篇十二
如今，隨著社會的發(fā)展和職場競爭的日益激烈，人們越來越注重自己的職業(yè)發(fā)展。在職場中我們面臨著各種困難和挑戰(zhàn)，需要不斷思考、學(xué)習(xí)、進(jìn)步。本文談?wù)勛约涸诼殘鲋械男牡皿w會，希望能夠幫助讀者更好地理解職場思考指導(dǎo)，提高職業(yè)素養(yǎng)。
所謂職場思考，指的是在現(xiàn)實(shí)工作中合理、有效地使用各種工具與技能，不斷提升自己的職業(yè)能力，增強(qiáng)自信心，積累經(jīng)驗(yàn)，從而更好地應(yīng)對職場競爭。由于職場變化萬千，每個(gè)人對于這種思考的方法和步驟都可能有所不同，但總的來說，職場思考對于個(gè)人職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
首先，學(xué)習(xí)職場思考可以幫助我們準(zhǔn)確把握職業(yè)發(fā)展的方向。在職場中，很多時(shí)候我們會迷失自己，在工作中不知道如何進(jìn)步。但是，如果我們能系統(tǒng)地通過職場思考來歸納和總結(jié)個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整職業(yè)發(fā)展方向，就可以更好地面對職業(yè)生涯中的危機(jī)和挑戰(zhàn)。
其次，職場思考可以幫助我們提高職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)在的職場環(huán)境越來越復(fù)雜，需要具備多種技能和能力，如溝通技能、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作能力等等。思考職場，能夠幫助我們不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，暢通閑置的思考路徑。
三、掌握好職場思考的步驟。
要正確學(xué)習(xí)職場思考，我們需要一步步來，先從掌握具體的步驟開始。以下是我整理出來的核心步驟。
首先，確定目標(biāo)。無論是中長期的還是短期的，我們必須清楚地知道自己的職業(yè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該是合理的、具體的、可達(dá)成的，可以幫助我們更好地明確職業(yè)路線。
其次，分析現(xiàn)狀。在業(yè)務(wù)和個(gè)人能力方面，我們必須評估現(xiàn)有狀況。這不僅包括分析個(gè)人能力、業(yè)務(wù)水平和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還需要分析團(tuán)隊(duì)和公司環(huán)境，找到自己可以改進(jìn)和提高的地方。
然后，確定方法。根據(jù)自己的目標(biāo)和現(xiàn)狀，找到減少這些障礙的方法。要和自己的領(lǐng)導(dǎo)、同事進(jìn)行溝通，及時(shí)調(diào)整發(fā)展方向，找出解決問題的途徑。
最后，執(zhí)行計(jì)劃。執(zhí)行一個(gè)目標(biāo)需要有明確的計(jì)劃和具體的指導(dǎo)，我們必須根據(jù)自己的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的狀況來制定計(jì)劃。我們要注意跟進(jìn)進(jìn)展，了解是否需要調(diào)整方向等等。
四、如何應(yīng)對職場中的困難。
在職場中一定會遇到挑戰(zhàn)和困難，有時(shí)候會感到很沮喪，這時(shí)候我們就需要掌握一些方法來應(yīng)對困難。
首先，及時(shí)調(diào)整自己的思考方向。當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，我們要想辦法調(diào)整自己的思考方向，思考如何更好地解決問題。我們也可以與領(lǐng)導(dǎo)或同事進(jìn)行交流，分享自己的想法，尋求幫助和建議。
其次，要不斷拓展自己的職業(yè)技能。諸如精通業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)新技術(shù)、改進(jìn)溝通技巧等等都會極大有助于我們在職場中更迅速地調(diào)整自己，并應(yīng)對工作中出現(xiàn)的困難。
最后，積極調(diào)整自己的心態(tài)。在職場中，不一定能夠順心如意。如果我們的態(tài)度很消極，那我們的成長速度也會相應(yīng)的慢下來。職場的挫折不是伴隨巨大的成長的，需要我們有一種樂觀的心態(tài)、積極的人生態(tài)度去對待。
五、總結(jié)。
職場思考指導(dǎo)我們更好地提高自己的職業(yè)能力，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和錘煉自身的長處。我們需要在現(xiàn)實(shí)工作中認(rèn)真總結(jié)，分析形勢和個(gè)人能力，指導(dǎo)個(gè)人發(fā)展，這樣才能在職場中越走越順利。同時(shí)我們也要學(xué)會如何應(yīng)對職場中的挑戰(zhàn)和困難，不斷拓展自己的職業(yè)技能，化解難關(guān)，提高自己在職場中的競爭力。通過多次實(shí)際操作，我們會逐漸掌握職場思考的技巧與方法。
思考人生類指導(dǎo)篇十三
有些事注定只有一次。我已不再是以前的我。
以前的記憶力，現(xiàn)在無法努力收回。以前的小城街道，黑夜里已不再唯美。以前寫詩詞的那個(gè)心，生的瘡孔泄了福氣。以前考試遐余寫的字條，大概塵封了好久。
那些賣我的恩情，我什么時(shí)候能感念。那些賺我的眼神，還思念多久不放。那些匆匆忙忙吞掉的一碗炒面，在紗窗上慮得干凈。那些求佛的日子，還有多少了五百年。
過去的無能，現(xiàn)在依舊無能。過去的美夢，早已狠狠地拍醒。過去畫室門縫里的偷看和忿忿，安靜地不曾看見。過去一堆人擠一臺車，試卷上不知道寫了喜悅或是涂亂了絕望。
有些事注定只有一次，強(qiáng)迫也無濟(jì)于事。有些事看不到第二次，即便臨了也是悲傷。有些事有重來機(jī)會也不敢碰觸，怕被無情宰割。有些事真的還可以，原來無情的是我。
世事捉弄，人最沒用。來去蓬松，痛依然痛。
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思考人生類指導(dǎo)篇十四
喜歡淡淡的感覺，夜的靜美，雨的飄逸，風(fēng)的灑脫，雪的輕盈。此時(shí)的淡淡，是一種意境，不是淡而無味的淡，是人淡如菊的淡，是過慮了喧囂紛擾后的寧靜，是心靜如水的淡然，就這樣淡淡的感受一份屬于自已的天地。心如雨后的天空一樣純靜。
喜歡淡淡的人生。淡淡的愁不刺心卻千絲萬縷，淡淡的寂寞不放縱卻獨(dú)品生命里的無奈；淡淡的思念不糾纏卻綿長濃厚，淡淡的牽掛不強(qiáng)求卻悠遠(yuǎn)永久。淡淡的紅塵，淡淡的歲月，淡淡而來，淡淡而去。淡淡的人生，巧聲吟唱著淡淡的天籟之音。
喜歡淡淡的音樂。那美妙動聽之音，是多么的令人心曠神怡。徜徉在音樂的海洋，任情思長上翅膀，飛舞在那片音樂的空靈里。輕柔的歌聲如清風(fēng)，如流泉，如白云，如初春的鵝黃，如仲夏的荷碧，如秋空的明凈，如曼雪的輕舞，如梅子時(shí)節(jié)的細(xì)雨。那凄美的樂曲，濾過心尖，絲絲切切，百般悱惻，淡淡綿綿，揉動著多情多感的一懷心事。那一懷淡淡的心事，在歌聲中浸染，滋潤，在歌聲中翩翩起舞。
喜歡淡淡的生活。就讓這一份淡淡永遠(yuǎn)陪著我，不管外面的風(fēng)風(fēng)雨雨，驚濤駭浪。不管世事變幻滄海桑田。永遠(yuǎn)就這樣平平靜靜的生活，平平安安的做事，平平淡淡的做人，不企望流芳溢彩，不奢望艷冶奪人，給生活以一絲坦然，給生命一份真實(shí)，給自已一份感激，給他人一份寬容。如此，也許更能體會生活的意義和生命的價(jià)值！
喜歡淡淡的心。人生旅途中，淡淡地欣賞旅途中的風(fēng)光，淡淡地享受著自己所擁有的，淡淡地應(yīng)對人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨……淡淡地對待一切，一切自然就風(fēng)輕云淡了。因?yàn)榈?，所以我快樂著?BR> 【【推薦】人生思考作文十篇】。
思考人生類指導(dǎo)篇十五
今天下午的研究性學(xué)習(xí)課，張老師用彩色粉筆在黑板上寫下“三月，我們與雷鋒同行”這幾個(gè)大字。哦！天哪，這節(jié)課我們要進(jìn)行雷鋒月的第一次“學(xué)雷鋒匯報(bào)”，是老師在一個(gè)星期前已經(jīng)布置過的。我回頭看了看我們組的其他6位同學(xué)，他們個(gè)個(gè)都愁眉苦臉，非常難堪，我們心里都沒底，這是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都沒有搜集資料，沒有可讀的內(nèi)容，更沒有做預(yù)演。
當(dāng)我正發(fā)愁怎么辦時(shí)，我突然看到朱青手里拿著一本“雷鋒日記”，我就像看到了金子一樣把書拿了過來，匆匆忙忙地找到一篇非常值得我們學(xué)習(xí)的文章。我在心里默默地念著：看來只能這樣了，吸取教訓(xùn)吧！我邊念邊劃記出朗誦人的'名字，讓大家一個(gè)個(gè)傳下去看看，熟悉熟悉內(nèi)容。做完這件事后，我感覺心中似乎已經(jīng)有一塊石頭落地了。
輪到我們這組上臺匯報(bào)了，我組織小組同學(xué)有順序地站好，向臺下的同學(xué)們敬禮，唱了《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首歌。接下來的朗誦我還是有點(diǎn)緊張，當(dāng)然，緊張也會導(dǎo)致一些后果，那就是輪到我讀時(shí)，竟一時(shí)沒找到讀哪兒！哎，站在那里真恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
經(jīng)歷了這一次的尷尬，我陷入了思考：做什么事不能靠臨時(shí)抱佛腳，而應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。因?yàn)?，勝利和成功只屬于有?zhǔn)備的人；失敗也一定會屬于只想靠僥幸心理而不認(rèn)真付出行動的人。
思考人生類指導(dǎo)篇十六
在當(dāng)前就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的形勢下，?？茖W(xué)校的畢業(yè)生相對而言屬于大學(xué)畢業(yè)生群體中的弱勢群體，要改變這種狀況，?？茖W(xué)校應(yīng)當(dāng)考慮在就業(yè)指導(dǎo)中建立以學(xué)生為本，注重其全面發(fā)展的新的就業(yè)指導(dǎo)模式。如何開展特色鮮明的就業(yè)指導(dǎo)工作，如何科學(xué)界定就業(yè)指導(dǎo)的核心理念、價(jià)值取向和主要內(nèi)容，是?？茖W(xué)校就業(yè)指導(dǎo)建立新模式的根本出路。
和其他本科學(xué)校的學(xué)生相比，專科學(xué)生存在文化功底較淺、學(xué)習(xí)動力不足、有較強(qiáng)的自卑感、人生目標(biāo)不是很明確等特點(diǎn)。這些特點(diǎn)決定了?？茖W(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的特殊性，這種特殊性表現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)方面既要體現(xiàn)人生方向上的導(dǎo)航性，又要體現(xiàn)就業(yè)實(shí)現(xiàn)上的功利性。要破解這種特殊性的矛盾和困難，必須始終堅(jiān)持“以人為本”的核心理念。
在?？茖W(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，就是在就業(yè)指導(dǎo)中既要見“物”，更要見“人”。所謂見“物”，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的“產(chǎn)品”，所謂見“人”，就是要對學(xué)生多一些人文關(guān)懷，培養(yǎng)的“產(chǎn)品”要具有個(gè)性化特征和保真品質(zhì)。具體來講，就是要真正從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，圍繞學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)持以能力為本位，以所學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)，通過學(xué)生喜歡的方式方法、途徑渠道和他們感興趣的內(nèi)容，把就業(yè)指導(dǎo)溶人到“管理育人、服務(wù)育人、教書育人”的活動之中，為學(xué)生提供知識、信息、心理和實(shí)踐等多方面的'指導(dǎo)，既要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，更要幫助學(xué)生提升就業(yè)能力、職業(yè)適應(yīng)能力、職業(yè)發(fā)展能力。
價(jià)值取向問題是教育領(lǐng)域中最核心的價(jià)值問題，是開展就業(yè)指導(dǎo)工作的指揮棒。
?？茖W(xué)校的價(jià)值取向應(yīng)定位在“就業(yè)與成才”上。具體來講，“就業(yè)”，就是要幫助學(xué)生確立市場競爭的觀念，讓學(xué)生明白就業(yè)既是政府的事情，更是自己的事情，將來從事什么職業(yè)是由自身的綜合素質(zhì)和市場的需求狀況決定的。當(dāng)前，就是要鼓勵學(xué)生根據(jù)社會需要來充實(shí)和完善自己，提高市場競爭能力，不能有“等、靠、要”的思想?！俺刹拧本褪且槍υ诓糠謱W(xué)生中存在的好高鶩遠(yuǎn)、高不成、低不就的現(xiàn)象，教育學(xué)生的就業(yè)追求要面向基層，到企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村建功立業(yè)。
( 一) 職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)
職業(yè)生涯規(guī)劃指的是一個(gè)人對其一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃，包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)，對一項(xiàng)職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和最終退休。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的目的是為了減少就業(yè)準(zhǔn)備的盲目性，提高就業(yè)準(zhǔn)備的針對性和效率，從而提高就業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。而?？茖W(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)具有很強(qiáng)職業(yè)定向性，在教學(xué)上也就具有專業(yè)設(shè)置和知識結(jié)構(gòu)的職業(yè)性，并且專科學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)周期較短，為此，?？茖W(xué)校就更應(yīng)當(dāng)導(dǎo)人職業(yè)生涯規(guī)劃，建立就業(yè)指導(dǎo)新模式，從根本上提高學(xué)生的就業(yè)竟?fàn)幜Α?BR> 1. 多層次、多角度的進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)
(1) 豐富就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，把職業(yè)生涯指導(dǎo)貫穿其中。一直以來，專科學(xué)校只對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，而沒有把職業(yè)生涯指導(dǎo)作為學(xué)生三年中的一個(gè)長遠(yuǎn)規(guī)劃。實(shí)際上，大學(xué)生從一年級到畢業(yè)，其心理、生理是處于連續(xù)不斷變化之中。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)遵循其身心發(fā)展規(guī)律，分段實(shí)施，連續(xù)進(jìn)行。依據(jù)學(xué)生人學(xué)時(shí)間的不同，大學(xué)期間各個(gè)年級就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)有所不同。
(2) 構(gòu)建全新的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系。目前，?？茖W(xué)校就業(yè)指導(dǎo)體系主要是按照以下這種模式建設(shè)的— “學(xué)校就業(yè)中心 十各系畢業(yè)班輔導(dǎo)員”模式。從目前用人單位和學(xué)生需要更多的“個(gè)性化”服務(wù)來看，這種模式不能適應(yīng)新形勢的要求。因此，?？茖W(xué)校應(yīng)在這種模式的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)全新的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系。這種全新的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，既是一項(xiàng)學(xué)生工作，同時(shí)也是一種教學(xué)活動。在這個(gè)體系里，就業(yè)指導(dǎo)人員是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)中心的專業(yè)工作人員、各系的專職就業(yè)輔導(dǎo)員和專業(yè)教師等組成，各類就業(yè)指導(dǎo)人員從不同角度發(fā)揮不同作用，以保證學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作自始至終既有領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與關(guān)心，又有學(xué)校有關(guān)職能部門和各系的積極配合與參與。"
(3) 就業(yè)中心工作人員到各個(gè)系對畢業(yè)班和非畢業(yè)班的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。針對畢業(yè)生求職擇業(yè)中出現(xiàn)的問題，對非畢業(yè)班的學(xué)生進(jìn)行有針對性的就業(yè)指導(dǎo)，讓非畢業(yè)班學(xué)生了解大學(xué)期間在專業(yè)學(xué)習(xí)、素質(zhì)能力等方面努力的方向，讓他們早了解就業(yè)形勢，早掌握就業(yè)技巧，早確立就業(yè)目標(biāo)。
(4) 示范教育。通過邀請已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生與在校學(xué)生座談、交流，把他們的親身體驗(yàn)和已取得的成績近距離地對在校生進(jìn)行示范，對學(xué)生有直觀的指導(dǎo)作用。
2. 積極滲透，潛移默化
在課堂教學(xué)和校園文化活動中，滲透職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識、團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識、誠信意識、大局意識等職業(yè)生活必須的品質(zhì)，為將來適應(yīng)社會生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
加強(qiáng)對實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和社會實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，突出?？平逃奶攸c(diǎn)，發(fā)揮專科教育的優(yōu)勢，給學(xué)生創(chuàng)造“實(shí)戰(zhàn)環(huán)境”，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生不僅僅要具備一定的專業(yè)知識，還要具備運(yùn)用所學(xué)知識的能力。從書本上獲得知識是學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中獲得知識也是學(xué)習(xí)。
3. 加強(qiáng)知識與信息的溝通與交流
編寫《學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指南》，對新生如何盡快適應(yīng)大學(xué)生活、大學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)能力、自我評價(jià)與職業(yè)定位、大學(xué)生就業(yè)與就業(yè)市場、升本、考研、出國、國家公務(wù)員考試、自主創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)心理等做一一介紹。并設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)課程，讓學(xué)生成為“主角”，從了解市場就業(yè)信息、調(diào)查用人單位的需求到開展各種模擬招聘活動，把老師告訴我該怎么做，變?yōu)閷W(xué)生自己主動了解應(yīng)當(dāng)怎么做。通過《就業(yè)指導(dǎo)報(bào)》和充分利用就業(yè)信息網(wǎng)，對全校學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行就業(yè)知識、擇業(yè)心理、國家及地方就業(yè)政策等方面的教育。
4. 增強(qiáng)指導(dǎo)者與被指導(dǎo)者的責(zé)任意識
學(xué)?？梢园迅鲉挝坏膶W(xué)生就業(yè)情況作為考核工作業(yè)績的一個(gè)重要指標(biāo)，同時(shí)給予相應(yīng)配套資金、場所和人員，以調(diào)動各系就業(yè)指導(dǎo)的積極性，各系充分發(fā)揮對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育、就業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)等面具有的優(yōu)勢。
( 二) 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的擇業(yè)觀
1. 發(fā)揮高校德育主陣地作用，加強(qiáng)思想政治教育
加強(qiáng)對學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，加強(qiáng)理想信念教育。要把擇業(yè)觀教育和理想信念教育結(jié)合起來，為擇業(yè)觀教育提供深層次的理性支撐。為此，必須發(fā)揮學(xué)校的德育優(yōu)勢，利用“兩課”教學(xué)的主陣地，把思想教育、專業(yè)教育和素質(zhì)教育結(jié)合起來，從學(xué)生的思想實(shí)際、專業(yè)實(shí)際、個(gè)性特點(diǎn)和當(dāng)今社會發(fā)展趨勢出發(fā)，從大學(xué)教育開始，把大學(xué)生擇業(yè)教育的內(nèi)容滲透到“兩課”和專業(yè)課教學(xué)中去，滲透到學(xué)生活動和校園文化建設(shè)中去，滲透到社會實(shí)踐、社會調(diào)查和實(shí)習(xí)中去，做到說理教育和實(shí)踐教育相結(jié)合，學(xué)校教育和自我教育相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，增強(qiáng)其社會責(zé)任感、歷史使命感，使大學(xué)生既有個(gè)人遠(yuǎn)大理想，又有為國家為民族為社會奉獻(xiàn)的精神，在為國家服務(wù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
2. 實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，變“等待”就業(yè)為“學(xué)會”創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)大學(xué)生走自主創(chuàng)業(yè)之路
創(chuàng)業(yè)教育的提出和實(shí)施，必將引起大學(xué)生擇業(yè)觀的深刻變化— 從等待就業(yè)到學(xué)會創(chuàng)業(yè)。學(xué)校要把創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)生的必修課，注重開發(fā)其創(chuàng)造性思維和不因循守舊、習(xí)慣于不斷追求的創(chuàng)新精神，重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會競爭;學(xué)生自身要不斷培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，包括獲取知識的能力、科研動手和開拓創(chuàng)新的能力、管理能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等等。
3. 開展擇業(yè)心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)和健康的擇業(yè)心態(tài)
據(jù)調(diào)查，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)常會產(chǎn)生各種心理障礙，如焦慮不安、過分謙虛、盲目自大、缺乏自信、猶豫不決等，思想和情緒極不穩(wěn)定。這些消極心態(tài)，嚴(yán)重影響著他們的正常擇業(yè)。必須采取多種形式對他們進(jìn)行擇業(yè)心理輔導(dǎo)，如舉辦專題講座、開展心理咨詢和測試、進(jìn)行個(gè)別交談等，引導(dǎo)他們以積極向上、樂觀自信、勇于競爭的良好擇業(yè)心態(tài)迎接人才市場的挑戰(zhàn)，成功選擇理想的職業(yè)。
推動?？茖W(xué)校發(fā)展的根本力量，不是學(xué)校的主觀愿望，而是畢業(yè)生的社會需求。專科學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況和職業(yè)前景已成為學(xué)校辦學(xué)水平的綜合反映和重要標(biāo)志，并成為全社會普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。這既要求?？茖W(xué)校必須從傳統(tǒng)的被動適應(yīng)市場向主動開發(fā)未來市場轉(zhuǎn)變，以更加開放的眼光瞄準(zhǔn)市場，積極擴(kuò)大市場需求，又要求?？茖W(xué)校必須加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育，讓學(xué)生積極主動地溶人到學(xué)校的人才培養(yǎng)和事業(yè)發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中來。因此，開展具有專科學(xué)校特色的就業(yè)指導(dǎo)工作任重而道遠(yuǎn)。
思考人生類指導(dǎo)篇十七
短短10多年間，高職院校迅速發(fā)展，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，對高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。雖然各高職院校普遍開展了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，并已取得了一定的成效。但大多數(shù)院校的就業(yè)指導(dǎo)工作還停留在畢業(yè)環(huán)節(jié)的擇業(yè)指導(dǎo)上，缺乏全面考慮和總體安排。有的高校雖然開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，但多數(shù)未列入教學(xué)計(jì)劃,缺少系統(tǒng)的教材和專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)教師等問題十分突出。
（一）就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置沒有形成全程化教學(xué)模式
目前，絕大多數(shù)的高職院校沒有形成從新生入學(xué)到參加實(shí)習(xí)全過程的系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的就業(yè)指導(dǎo)課程體系。很多高職院校就業(yè)指導(dǎo)課開設(shè)時(shí)間滯后，一般在學(xué)生實(shí)習(xí)前大搞臨時(shí)突擊，而對低年級學(xué)生考慮不夠，缺乏對低年級學(xué)生及早開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的有力指導(dǎo)。另外，很多院校就業(yè)指導(dǎo)課程未列入人才培養(yǎng)計(jì)劃，或者列入教學(xué)計(jì)劃，但賦予的課程學(xué)時(shí)偏少，無法滿足就業(yè)指導(dǎo)全程性、系統(tǒng)性、專業(yè)性的需求。
（二）就業(yè)指導(dǎo)授課形式與內(nèi)容過于簡單
目前很多高職院校的就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)方法和其他兩課教學(xué)一樣，授課形式上大多數(shù)還停留在灌輸式課堂教學(xué)的模式，沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，大課多、小課少、講授多、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練少、對學(xué)生實(shí)際的就業(yè)能力培養(yǎng)不夠，不能滿足學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容也一般停留在就業(yè)政策宣講、當(dāng)前就業(yè)形勢分析、就業(yè)信息發(fā)布等，或者由班主任（輔導(dǎo)員）通過班會向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“不做假簡歷”、“要講誠信”、“要準(zhǔn)確定位”等說教上。這種不注重實(shí)際、形式化、空泛化的指導(dǎo)已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，也根本滿足不了高職畢業(yè)生對就業(yè)工作的實(shí)際需要。
（三）就業(yè)指導(dǎo)課程師資隊(duì)伍專業(yè)化程度不高
目前，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)教師數(shù)量不足，專業(yè)化水平不夠。許多高職院校沒有設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，除了1-2個(gè)負(fù)責(zé)就業(yè)工作以外，其他的都是由分管學(xué)生工作的書記、班主任、輔導(dǎo)員兼任。他們大多數(shù)沒有受到過專業(yè)的培訓(xùn)，只能根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識背景開展相關(guān)工作。這種指導(dǎo)缺乏針對性和科學(xué)性，不能較好的滿足學(xué)生的要求。
以上幾方面是絕大多數(shù)高職院校普遍存在的現(xiàn)象。除此而外，許多高職院校在就業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)問上，教務(wù)部門與就業(yè)指導(dǎo)部門工作相互脫節(jié)，兩個(gè)部門做不到優(yōu)勢互，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到保障，實(shí)際效果不明顯。還有些高職院校在就業(yè)指導(dǎo)認(rèn)識上出現(xiàn)偏差，簡單地認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)就是推銷學(xué)生，讓其成功就業(yè)就算完成任務(wù)。還有的高職院校雖然建立了就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課程，但缺少技術(shù)人員的維護(hù)，更新不及時(shí)，信息陳舊。這些因素都是就業(yè)指導(dǎo)不暢的瓶頸，制約著高職學(xué)生的就業(yè)能力的'發(fā)展。
當(dāng)前，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”已經(jīng)成為高職教育辦學(xué)的指導(dǎo)思想，就業(yè)指導(dǎo)作為一門為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的課程，其作用和意義不言而喻。因此，高職院校必須高度重視并采取得力措施，積極改革現(xiàn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系，建立新的課程內(nèi)容和教學(xué)體系及模式，才能使就業(yè)指導(dǎo)真正發(fā)揮幫助大學(xué)生成長、成才的功能。
（一）構(gòu)建起全程式的就業(yè)指導(dǎo)模式
高職院校的就業(yè)指導(dǎo)課程的性質(zhì)是使學(xué)生正確地認(rèn)識自我與職業(yè)，了解實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)選擇所應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和能力，能理智地選擇自己理想的職業(yè)生活道路，并且具有以個(gè)人意志做出職業(yè)決定的能力，主動地去培養(yǎng)和提升自我素質(zhì)和專業(yè)技能的能力。因此，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，容要貼近學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生職業(yè)生涯的需要。就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置要適應(yīng)大學(xué)期間不同階段學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和實(shí)際思想，以年級和專業(yè)為劃分區(qū)間，構(gòu)建各有側(cè)重、相互銜接并逐步深化的不同教學(xué)模塊。對一年級的學(xué)生，以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為主線，幫助他們了解個(gè)人職業(yè)發(fā)展的意義和內(nèi)涵，了解所學(xué)專業(yè)的職業(yè)前景和職業(yè)的要求，使他們確立初步的目標(biāo)，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動力。對于二年級的學(xué)生，要開展職業(yè)定位教育，讓學(xué)生明確將來選擇職業(yè)的目標(biāo)范圍，同時(shí)了解現(xiàn)在社會就業(yè)環(huán)境。增強(qiáng)其就業(yè)的適應(yīng)性，為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。對于三年級的學(xué)生，要開展就業(yè)競爭力教育，如求職技巧、禮儀、心理調(diào)適等輔導(dǎo)。另外還要積極組織學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)，讓其在實(shí)戰(zhàn)演習(xí)中獲得就業(yè)的體驗(yàn)。
（二）打造全新的課程內(nèi)容與教學(xué)手段
就業(yè)指導(dǎo)涉及學(xué)生就業(yè)的方方面面，因此在內(nèi)容的選擇上要貼近學(xué)生，適應(yīng)他們職業(yè)生涯發(fā)展的需要。一方面，要充分利用職前教育課堂系統(tǒng)和職業(yè)測評系統(tǒng)，通過測試，幫助高職學(xué)生更好的了解自己，明確個(gè)人的職業(yè)取向，提高他們職業(yè)適應(yīng)性。另一方面，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容要找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)。與專業(yè)教育相結(jié)合，把就業(yè)指導(dǎo)課程納入所有專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，并貫穿于專業(yè)教育的全過程。與第二課堂相結(jié)合，加入現(xiàn)場指導(dǎo)、角色模仿、實(shí)際演練等方式，提高就業(yè)指導(dǎo)的效果，改變傳統(tǒng)的以就業(yè)指導(dǎo)理論為主的教授方式。與專業(yè)社會實(shí)踐活動相結(jié)合，主要通過社會調(diào)查、社會實(shí)踐、論壇、工作坊等不同形式的教學(xué)方法來完成，教師通過定期的實(shí)習(xí)檢查，對各個(gè)實(shí)習(xí)基地的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)；針對不同就業(yè)需求的學(xué)生，進(jìn)行對一”的就業(yè)指導(dǎo)。最后一方面，就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，自主創(chuàng)業(yè)不失為緩解就業(yè)壓力路。畢業(yè)生將來不僅僅是求職者，而將會是工作崗位的創(chuàng)造者。這就要求我們必須將就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè)之路。
（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在于是否有高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍是當(dāng)前高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的當(dāng)務(wù)之急。一是優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，校內(nèi)要建立一支專、兼營結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，校外要吸納社會職業(yè)指導(dǎo)專家、企業(yè)人力資源管理人員、企業(yè)的高層管理人員加盟，來彌補(bǔ)校內(nèi)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)。同時(shí)還要邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生為學(xué)弟學(xué)妹傳授求職經(jīng)驗(yàn)。二是要加強(qiáng)現(xiàn)有指導(dǎo)人員的培訓(xùn)和進(jìn)修力度，要求從事就業(yè)指導(dǎo)課程教育的老師都必須參加相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵有條件的教師通過職業(yè)指導(dǎo)師考試，不斷提高理論知識和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)積極為教師創(chuàng)造條件，提供去用人單位溝通考察和交流的機(jī)會，以提高其市場分析能力和服務(wù)水平。三是學(xué)校要建立激勵機(jī)制，制定就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的培養(yǎng)方案，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建穩(wěn)定。
總之，在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程承擔(dān)著巨大的歷史使命。必須本著“以學(xué)生為本”的教育理念，緊密結(jié)合學(xué)生自身特征、企業(yè)和社會對學(xué)生素質(zhì)的要求，積極構(gòu)建合理、科學(xué)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系，并努力提高這門課程的教學(xué)實(shí)效性，充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)在緩解大學(xué)生就業(yè)壓力方面的重要作用。
思考人生類指導(dǎo)篇十八
上午剛剛結(jié)束了我的研究課，走下講臺我的心情非常沮喪。課堂上我沒有如愿地完成自己的教學(xué)任務(wù)，其中有兩道題沒來的及出示，因此自我感覺整個(gè)課堂練習(xí)量很少，內(nèi)容顯得比較空。仔細(xì)回顧整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，出現(xiàn)這個(gè)情況的.原因主要有2個(gè)。
1.自身對學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)能力把握不夠準(zhǔn)。最初我的教學(xué)重點(diǎn)放在利用“和倍”、“差倍”來解決將要教學(xué)的倍數(shù)問題，當(dāng)時(shí)的出發(fā)點(diǎn)是考慮這種題型是一種新題型，學(xué)生會比較感興趣，而且在教學(xué)時(shí)我準(zhǔn)備大量借助于線段圖，相信孩子還是可以從直觀的圖形中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。而兩次試教后我發(fā)現(xiàn)大多孩子根本無法理解這兩種方法，教學(xué)過程無異于“老牛拉破車”。在年級組老師的熱情分析和慎重建議下，我把教學(xué)重點(diǎn)改到如何教孩子從問題著手審應(yīng)用題，之前很多教學(xué)環(huán)節(jié)由此也進(jìn)行了變更，這樣教學(xué)準(zhǔn)備就不夠充分。這是導(dǎo)致教學(xué)不夠成功的直接原因。
2.不能熟練使用多媒體教學(xué)。新時(shí)代的老師教學(xué)手段豐富而新穎，能利用各種教學(xué)媒體為課堂服務(wù)。不得不承認(rèn)在這一點(diǎn)上我已經(jīng)嚴(yán)重落伍。盡管上課前我請組里的老師幫我制作了課件，但使用時(shí)還是顯得不熟練，經(jīng)常會出現(xiàn)先突發(fā)狀況，既影響孩子們聽課，又干擾自己的教學(xué)思路，也是導(dǎo)致教學(xué)失敗的原因之一。
一堂課只有短短的40分鐘，而要有效地利用這40分鐘老師必須要付出n個(gè)40分鐘，還要有平時(shí)的積累?！芭_上一分鐘，臺下十年功”這句話用在我們身上雖然稍稍有些夸張，但從這節(jié)研究課上我的確感悟到了這一點(diǎn)。
思考人生類指導(dǎo)篇十九
人的一生不可能總是風(fēng)平浪靜、一帆風(fēng)順的，難免會遇到各種挫折和不幸。
關(guān)于思考人生作文,海面上,一個(gè)美麗的夢破滅了。
什么是思考?我們該思考什么?思考的真諦又是什么?因?yàn)樗伎?，所以生活不再單調(diào)，不再空虛。
懸崖邊，一顆飛翔的心墜落了，那是小鷹的尸首，不管生與死，他們跳下去了，因?yàn)槿舨桓姨?，他們又怎能體會搏擊長空的快感?不論結(jié)果如何，至少他們認(rèn)真思考過了。
海面上，一個(gè)美麗的夢破滅了，那是鵬鴣的身影。不顧結(jié)果怎樣，他們毅然選擇了搏擊海面。他們思考過了，若不這樣做，將永遠(yuǎn)無法體會征服海洋的幸福。
蜜蜂找不到出口，你可以說它愚蠢，但它思考過了，光明永遠(yuǎn)是它追尋的夢。每一次的撞擊瓶底它們都全力以赴，他們思考過了，黑暗不是它們要追求的，即使它們死了，但這是壯烈的死，只因?yàn)樗麄兯伎歼^了。
蒼蜂找到了出口，你可以說它茍且偷生，但它思考過了，“留得青山在，不怕沒柴燒”。走向黑暗，那是他們的權(quán)衡之計(jì)，它們思考過了，生命比什么都重要。他們是聰明的家伙，因?yàn)樗麄兌盟伎肌?BR> 蜜蜂也好，蒼蠅也罷，即使它們的結(jié)局截然不同，但那是它們思考過后的選擇。世界上最可怕的不是生離死別，而是一味盲從，人云亦云，毫無頭腦可言。孩子經(jīng)常說，花兒是紅的，夕陽是藍(lán)的，小草是綠的。其實(shí)這又何嘗不對呢?色彩本就是人為規(guī)定的，在孩子們的世界里，它們就是那樣的。而大人往往絕對化地教孩子，這會使孩子缺乏思考，缺乏創(chuàng)新的。
正因?yàn)橘だ缘乃伎?，才有了日心說之誕生;正因?yàn)橛辛瞬颂匦值艿乃伎?，才有了飛機(jī)的出世;正因?yàn)橛辛嗽∑降乃伎?，才有了雜交水稻的出現(xiàn)。思考的魅力不在于結(jié)果如何，而是在思考中，思想與思想的碰撞，精神與精神的感觀。
靈魂，因思考而更加充實(shí);頭腦，因思考而更加靈活;人類，因思考而更加聰慧!