教案是教師在教學(xué)活動(dòng)中為了指導(dǎo)并規(guī)范教學(xué)過(guò)程的一種計(jì)劃和設(shè)計(jì)，主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等內(nèi)容。教案的編寫(xiě)對(duì)于提高教學(xué)效果、增強(qiáng)教學(xué)管理能力具有重要意義，是教師教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。我們需要精心編寫(xiě)一份教案了吧。教案的編寫(xiě)需要注意哪些要點(diǎn)呢？讓我們一起來(lái)了解一下吧。教案的編寫(xiě)對(duì)于教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要影響，因此我們應(yīng)該注重教案的設(shè)計(jì)和完善。如何編制一份優(yōu)秀的教案？這是每位教師都需要深入思考的問(wèn)題。下面是一些優(yōu)秀教案的范例，供大家參考借鑒。
藝術(shù)教案迷彩服篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫(huà)面中媽媽和寶寶的動(dòng)作，感受母愛(ài)的溫柔。
2.嘗試表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)色彩的感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
觀察畫(huà)面中媽媽和寶寶的動(dòng)作，感受母愛(ài)的溫柔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書(shū)：《清潔寶寶》。
2.畫(huà)者簡(jiǎn)介與作品簡(jiǎn)介。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、教師引導(dǎo)幼兒回憶媽媽的溫柔。
1.每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的寶寶，你的媽媽做過(guò)一些什么事情讓你覺(jué)得媽媽很愛(ài)你呢？
2.每個(gè)孩子都是媽媽的寶貝，媽媽總是溫柔地愛(ài)寶寶。
三、引導(dǎo)幼兒欣賞封底的名畫(huà)《洗澡》。
1.引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。
----美國(guó)的一位畫(huà)家卡薩特，畫(huà)了一幅《洗澡》的畫(huà)，讓我們一起來(lái)看看。
----畫(huà)面都有誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁矗?BR> ----畫(huà)面中媽媽和小女孩的眼睛在看什么地方？
----你覺(jué)得這位媽媽怎么樣？你覺(jué)得這時(shí)的寶寶在想什么？
----你喜歡這幅畫(huà)嗎？喜歡這幅畫(huà)的什么地方？
2.請(qǐng)幼兒觀察并感受畫(huà)面的色彩。
----這幅畫(huà)面中都有一些什么顏色。
----媽媽裙子上的條紋和洗腳盆哪里的條紋的顏色是一樣的？
----能說(shuō)說(shuō)是什么顏色嗎？
----想象一下，如果畫(huà)面沒(méi)有白色，你會(huì)喜歡這幅畫(huà)嗎？（讓幼兒感受到這幅畫(huà)中白色也是一種重要的顏色）。
四、欣賞封底小朋友的作品。
1.讓我們一起來(lái)看看小朋友的“洗澡”和“刷牙”的作品。
2.這是用什么筆畫(huà)的？
3.你覺(jué)得畫(huà)面中有什么特別的地方？
五、小結(jié)。
活動(dòng)反思：
在每次名畫(huà)欣賞中，效果總是不太理想，分析原因，估計(jì)主要是因?yàn)檫@樣的畫(huà)作他們不喜歡，不像卡通圖片這些顏色鮮艷、淺顯易懂；還有就是小班幼兒的注意力容易分散，前一個(gè)問(wèn)題不感興趣，第二個(gè)問(wèn)題就不聽(tīng)了，就玩別的去了。這幅畫(huà)反應(yīng)的是媽媽愛(ài)寶寶的情感，只有幾個(gè)孩子感受到了畫(huà)面?zhèn)鬟f出的母愛(ài)親情，表示要永遠(yuǎn)愛(ài)自己的媽媽。在以后的名畫(huà)欣賞中，還要加強(qiáng)反思，如何讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。
藝術(shù)教案迷彩服篇二
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)自然的觀察，發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩，感受季節(jié)美。通過(guò)對(duì)畫(huà)家作品的欣賞，對(duì)風(fēng)景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語(yǔ)言產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)欣賞、討論、觀察、感受、敘說(shuō)，借鑒大師和畫(huà)家的手法和表現(xiàn)語(yǔ)言，嘗試用筆墨等工具表達(dá)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相研究，掌握一定的風(fēng)景繪畫(huà)技能和技巧。
難點(diǎn)：引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫(huà)家作品中對(duì)光、色、樹(shù)木的姿態(tài)、季節(jié)的轉(zhuǎn)換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自然，用創(chuàng)造性的美術(shù)語(yǔ)言體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天分。
學(xué)生排隊(duì)進(jìn)教室，在自己的座位準(zhǔn)備好上課所需要的物品。
（1）斷音練習(xí)（小黑板）。
（2）長(zhǎng)音練習(xí)。
（3）三聲部練習(xí)（輪唱練習(xí)）。
1、出示俄羅斯風(fēng)景畫(huà)、國(guó)旗、地圖和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。
2、請(qǐng)同學(xué)辨別它們分別是屬于哪種音色，它們各有什么特點(diǎn)？（屬于男高音，高音純正甜美；男重音渾厚；男低音，渾厚。）。
3、是（區(qū)分男高、中、低音主要是音的高低和音色的本身特點(diǎn)來(lái)劃分的。
1、聆聽(tīng)音樂(lè)。
2、請(qǐng)同學(xué)看著列賓的油畫(huà)《伏爾加河上的纖夫》，結(jié)合小學(xué)里所學(xué)到的課文，剛才聆聽(tīng)的音樂(lè)，討論歌曲的思想內(nèi)容。欣賞書(shū)上的多幅范作，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、情感體驗(yàn)。
請(qǐng)問(wèn)歐洲最長(zhǎng)的河是？——伏爾加河。
教師介紹伏爾加河：伏爾加河是歐洲最長(zhǎng)的一條河流。俄羅斯人民稱(chēng)它為“母親河”，這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對(duì)伏爾加河的感情就像對(duì)母親的感情一樣。
所以俄羅斯的繪畫(huà)作品多以此作為題材。
a欣貫書(shū)中第46、47頁(yè)畫(huà)家的作品，想一想他們表達(dá)的是什么季節(jié)的風(fēng)景，從繪畫(huà)構(gòu)成、表現(xiàn)手法、色彩感覺(jué)、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進(jìn)行觀察、理解和討論。
b畫(huà)家所表達(dá)的自然界的景色有的是安詳?shù)?，有的是熱鬧的，每個(gè)人內(nèi)心世界不一樣，觀看的角度和理解的內(nèi)容不一樣，就會(huì)有不一樣的表達(dá)。結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容和畫(huà)面表達(dá)的形式和效果等，說(shuō)一說(shuō)自己的感受，理解畫(huà)家的心情。
c結(jié)合自己的課前收集和課外閱讀，說(shuō)一說(shuō)自己理解的畫(huà)家和他們的代表作品。
d討論畫(huà)家描繪自然風(fēng)景時(shí)常用的方法和工具，說(shuō)說(shuō)他們的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。
f你準(zhǔn)備用什么工具表現(xiàn)畫(huà)面?
a透過(guò)窗戶(hù)看外面，自然界有什么樣的風(fēng)景呢?
b用手做成方形的取景框，決定一下取景的范圍，看看取景框里的世界。
c選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時(shí)的.觀察和理解，畫(huà)一張自己喜歡的大自然的景象。
d通過(guò)觀察、體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體會(huì)，豐富學(xué)生的表現(xiàn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解色彩與季節(jié)的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現(xiàn)。表現(xiàn)形式是多樣的，根據(jù)材料的不同分成不同的小組，學(xué)生可以任意組合，相互交流自己的表現(xiàn)方法。
讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里與大自然合個(gè)影吧!試試看，把自己和周?chē)耐瑢W(xué)們添到自然界的畫(huà)面里，我們將會(huì)多么幸福!現(xiàn)在就動(dòng)手吧，把我們畫(huà)迸美景中去。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用師評(píng)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式，內(nèi)容包括:學(xué)生活動(dòng)積極性的情況、環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表述、構(gòu)思創(chuàng)意和畫(huà)面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己本節(jié)課的收獲和感受。教師簡(jiǎn)單總結(jié)。
藝術(shù)教案迷彩服篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)和欣賞傳統(tǒng)京劇《三岔口》感受和了解京劇藝術(shù)中的啞劇表演形式，對(duì)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)表演有初步定認(rèn)識(shí)。
2．表演、感受啞劇的基本特點(diǎn)，在即興模仿的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣。
3．學(xué)習(xí)戲劇人物的表現(xiàn)方法，用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．京劇《三岔口》的vcd，畫(huà)冊(cè)和劇照。
2．京劇《拾玉鐲》的vcd。
3．彩紙、水粉顏料、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。
課時(shí)：3課時(shí)。
教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程：第一節(jié)。
1．播放京劇片斷，師生交流自己教案頻道/對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生積極展示自己搜集的資料，知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹。
2．共同欣賞京劇《三岔口》片斷，了解劇情。發(fā)現(xiàn)京劇中的另一種表演形式——啞劇，分小組對(duì)作品展開(kāi)討論，發(fā)表自己對(duì)看法，對(duì)京劇藝術(shù)中的啞劇表演形式進(jìn)行分析，分析他們的特點(diǎn)。
3．啞劇強(qiáng)調(diào)利用表演者的肢體語(yǔ)言，傳達(dá)一些語(yǔ)言不易傳達(dá)的思想和情緒。請(qǐng)學(xué)生模仿：如將將看到、聽(tīng)到、摸到、聞到的各種感覺(jué)以動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，體會(huì)出肢體語(yǔ)言在啞劇中的重要作用。
a)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞我國(guó)民間木版畫(huà)表現(xiàn)戲劇主題的作品，體會(huì)出只要抓住人物的動(dòng)態(tài)，就可將自己對(duì)啞劇中的人物表現(xiàn)出來(lái)。
b)教師演示用彩紙做底，油畫(huà)棒繪畫(huà)的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生感受到只要夸張的表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)就能較好的表現(xiàn)啞劇人物。
c)用具拓展：展示用水粉顏料表現(xiàn)的作品，開(kāi)闊學(xué)生的思路。
d)細(xì)節(jié)的處理：欣賞學(xué)生作品，感受其不同地側(cè)重點(diǎn)，如重點(diǎn)表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)、表情、服飾、或臉譜的花紋。
a)布置作業(yè)：根據(jù)剛才的記憶，把對(duì)《三岔口》的印象和感受，用自己喜歡的美術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。
b)引導(dǎo)學(xué)生同位合作表現(xiàn)一張大畫(huà)面。
c)教師指導(dǎo)構(gòu)圖，啟發(fā)學(xué)生抓住自己對(duì)《三岔口》印象最深的細(xì)節(jié)進(jìn)行表現(xiàn)。
師生交流作品構(gòu)圖情況，教師提出修改意見(jiàn)。
執(zhí)教時(shí)間：4月6日——4月7日。
教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程：
1．復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的京劇知識(shí)，暢談自己對(duì)啞劇的認(rèn)識(shí)。
2．展示上次構(gòu)圖好的作品，并對(duì)部分作教案頻道/品提出修改意見(jiàn)。
1.感受冷、暖色的.不同情感體驗(yàn)。
2.欣賞不同色彩搭配的作品，進(jìn)一步體會(huì)色彩的重要性。
1．引導(dǎo)學(xué)生同位交流，抓住自己喜愛(ài)的瞬間，大膽的進(jìn)行描繪。
2．注意色彩的運(yùn)用，即合理搭配冷暖色。
3．教師播放《三岔口》京劇，啟發(fā)學(xué)生隨時(shí)抓住自己感興趣的片斷進(jìn)行繪畫(huà)。
1．分組展示作品，并將作品貼在教室教案頻道/周?chē)?，感受濃濃的京劇氛圍?BR> 2．引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度進(jìn)行總結(jié)。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的思想情感。
1．欣賞京劇《拾玉鐲》片斷，感受啞劇所帶來(lái)的不同情緒變化，提高對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛(ài)，并引發(fā)主動(dòng)探究的意識(shí)。
2．啟發(fā)學(xué)生用繪畫(huà)等美術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)。
札記：“三岔口”這個(gè)課題，涉及傳統(tǒng)京劇中的啞劇表演形式。通過(guò)對(duì)本課、上節(jié)課兩種不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的對(duì)比、分析、學(xué)習(xí)，使學(xué)生在感受、體驗(yàn)、表演、思考等方面獲得戲劇的有關(guān)知識(shí)與技能教案頻道/，增進(jìn)學(xué)生對(duì)戲劇藝術(shù)的熱愛(ài)，提高學(xué)生欣賞戲劇藝術(shù)的能力。
執(zhí)教時(shí)間：4月10日——4月12日。
1、聽(tīng)一段京劇錄音。
2、結(jié)合京劇人物臉譜知識(shí)，分析人物造型、比例關(guān)系，環(huán)境襯托。
1、臨摹。
用鉛筆在宣紙上畫(huà)草圖，仔細(xì)觀察，注意人物形象特征、面部五官位。
置、各部分比例關(guān)系、服裝的裝飾及衣紋等。在宣紙上用鉛筆作畫(huà)，用力一定要輕。
2、落墨。
作品的成敗，落墨是最關(guān)鍵的一步。一般可先從頭部和五官畫(huà)起，逐漸畫(huà)到整身。因筆墨不易修改，只能加不能減，因此落墨要謹(jǐn)慎。
3、著色。
采用平涂的方法，可選用較大的筆一掃而過(guò)。面部可以用赭石做基調(diào)，
根據(jù)性別、年齡適當(dāng)加其他（如曙紅、朱砂等）色。
4、整理。
先把畫(huà)面推開(kāi)一定距離，整體觀察一下，盡力糾正不當(dāng)之處，使畫(huà)面。
完美。
把握住人物的大比例、特征、神態(tài)即可。
用記憶畫(huà)的形式，描繪自己喜愛(ài)的戲劇人物。
札記：本節(jié)課通過(guò)對(duì)戲劇人物的神態(tài)刻畫(huà)，反映人物的特征，使學(xué)生了解優(yōu)秀的戲劇藝術(shù)，并能用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)技法畫(huà)出自己喜愛(ài)的戲劇人物。
執(zhí)教時(shí)間：4月13日——4月14日。
藝術(shù)教案迷彩服篇四
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
2、提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、兒歌《穿珠子》。
2、穿好的珠子若干串。
3、一端打結(jié)成繩頭的繩子。
4、帶孔的彩色塑料珠子若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌《穿珠子》，調(diào)動(dòng)幼兒情緒的同時(shí)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、教師將幼兒分組，并出示穿好的珠子，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察和觸摸。
3、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)小組觀察的結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)穿珠子所需要的材料。
你知道穿珠子需要哪些材料嗎？
4、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)穿珠子的方法。
猜一猜，利用這些材料，我們可以怎樣穿珠子呢？
5、教師講解穿珠子的方法，幼兒逐步跟隨，進(jìn)行操作。
（1）右手拿起繩子的一端，左手拿珠子，將繩子對(duì)準(zhǔn)孔眼穿過(guò)去。
（2）用左手的食指和拇指捏住珠子，右手拉住繩尖將繩子拉出來(lái)。
（3）從左到右，將珠子一粒一粒從繩子上穿過(guò)去。
6、幼兒開(kāi)始動(dòng)手穿珠子，教師巡回指導(dǎo)。
7、教師幫助穿完珠子的幼兒在繩子的另一端打結(jié)，并請(qǐng)幼兒互相欣賞和評(píng)價(jià)各自的作品。
8、教師引導(dǎo)幼兒從顏色、珠子排列的整齊度、美觀程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸。
教師鼓勵(lì)幼兒將穿好的珠子送給自己喜歡的伙伴或者家人。
五、資料庫(kù)。
穿珠子。
穿珠子，穿珠子，
拿起小繩子，拿顆小珠子。
大家一起來(lái)，穿穿小珠子。
紅珠子、黃珠子、綠珠子、藍(lán)珠子，
串成一串長(zhǎng)珠子。
六、活動(dòng)總結(jié)。
孩子們不僅學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法，還體驗(yàn)了動(dòng)手操作的樂(lè)趣。提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力?；顒?dòng)開(kāi)始之前，駕駛需要教育幼兒不要將塑料珠子放進(jìn)自己的鼻子，嘴巴，耳朵里面，講清楚這些做法的危險(xiǎn)性，在活動(dòng)中也要時(shí)刻提醒幼兒，制止這樣的行為。
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藝術(shù)教案迷彩服篇五
1、鞏固用紙團(tuán)印畫(huà)的方法來(lái)裝飾迷彩服。
2、引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行紙團(tuán)印畫(huà)的游戲。
3、激發(fā)幼兒對(duì)解放軍的崇敬之情，感受迷彩服色彩的協(xié)調(diào)美。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.有過(guò)紙團(tuán)印畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2.教師范畫(huà)一張;迷彩服圖片;黃、綠、顏料若干。
3.服裝紙樣若干，紙團(tuán)若干。
一、導(dǎo)入：欣賞圖片，初步了解迷彩服的作用，激發(fā)興趣。
1、提問(wèn)：解放軍穿的衣服是什么顏色的?那你知道解放軍打仗的時(shí)候穿什么衣服呢?你知道這衣服的名字是什么?(迷彩服)。
2、觀察圖片，迷彩服有些什么顏色?為什么要穿迷彩服呢?他靠什么隱藏自己?
師介紹：迷彩服由大小不同的色塊組成，有綠、黃、黑、棕等顏色。打仗的時(shí)候，戰(zhàn)士穿上迷彩服，使自己融于大自然，起到隱藏、保護(hù)自己的作用。
二、教師出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞討論制作方法。
1、請(qǐng)幼兒自由交流制作方法。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用紙團(tuán)印畫(huà)迷彩服的方法。
3、教師示范制作方法，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句解說(shuō)：“團(tuán)一團(tuán)、蘸一蘸、按一按、換地方印一印”(重點(diǎn)演示印色的要求：將黃、綠兩種顏色均勻的印到服裝圖案中)。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)提醒幼兒
(一)要一起合作作畫(huà)，將白色衣服變成迷彩服。
(二)一個(gè)紙團(tuán)只能蘸一種顏色，這樣迷彩服才是干干凈凈的。
(三)保持畫(huà)面，桌面，手臉干凈。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
1、教師主要引導(dǎo)幼兒從合作和圖案這兩方面進(jìn)行講評(píng)。
2、請(qǐng)幼兒穿上自己印畫(huà)的迷彩服進(jìn)行時(shí)裝走秀。
《迷彩服》是小班的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，是通過(guò)紙團(tuán)印畫(huà)的方式開(kāi)展的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。為了提高幼兒的美術(shù)技能以及體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的多樣性，同時(shí)能夠?yàn)樾“嘤變汉献饕庾R(shí)的培養(yǎng)提供一個(gè)良好的環(huán)境。我進(jìn)行了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
解放軍叔叔的服裝引起了孩子們的關(guān)注、吸引了孩子們的眼球?；顒?dòng)的積極性很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)了，孩子們對(duì)于迷彩服也有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，對(duì)知識(shí)有了一定的掌握，同時(shí)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣也得到了發(fā)展。其次，在講授制作方法時(shí)，我摒棄原先的直接講授的'原始方法。通過(guò)展示迷彩服示范作品，鼓勵(lì)幼兒之間相互討論，說(shuō)一說(shuō)迷彩服上面的花紋是怎樣畫(huà)上去的，在此過(guò)程中也豐富了幼兒對(duì)美術(shù)材料的認(rèn)識(shí)?？傮w來(lái)說(shuō)，活動(dòng)目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)，孩子們也能積極地投入到活動(dòng)當(dāng)中，但過(guò)程中也存在或多或少、這樣那樣的問(wèn)題。如幼兒合作完成作品后，沒(méi)有考慮到顏料沒(méi)有干的問(wèn)題，展示的過(guò)程也比較倉(cāng)促。一連串的反應(yīng)，讓活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)處理的有些著急。也就是說(shuō)，活動(dòng)前的預(yù)設(shè)問(wèn)題很重要，教師要事先能夠想到孩子的回答、活動(dòng)中能夠出現(xiàn)的現(xiàn)象。
藝術(shù)教案迷彩服篇六
作用的迷彩服。
學(xué)習(xí)基本的制作方法，最后完成自己喜歡的作品。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)讓大家知道動(dòng)物是地球上的“居民”，是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，如果保護(hù)不了他們，就保護(hù)不了我們自己，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
學(xué)會(huì)給動(dòng)物“穿上”漂亮又具有保護(hù)作用的迷彩服，并剪下來(lái)。
用點(diǎn)、線(xiàn)、面等不規(guī)則的色彩，給自己喜歡的動(dòng)物穿上合理的迷彩服。
課件、范畫(huà)、展示欄、雙面膠等
彩色筆(水彩筆或油畫(huà)棒等) 剪刀
1、(展示教師穿迷彩服的照片)激發(fā)興趣。
2、 (展示各種兵種的迷彩服照片)了解迷彩服的作用：不同色彩的迷彩服適用于不同的環(huán)境這樣才能更有效的保護(hù)自己,消滅敵人。
3、出示課題《迷彩服》
1、(出示課件:展示各種動(dòng)物圖片)
以“點(diǎn)” “線(xiàn)” “面” “點(diǎn)、線(xiàn)、面”等為主進(jìn)行裝飾的各種動(dòng)物圖片。 2、制作方法: （1）學(xué)生討論。
（2）教師總結(jié)：a、先畫(huà)出你喜歡的動(dòng)物外形b、設(shè)計(jì)迷彩服圖案并上色c、沿著動(dòng)物外形剪下來(lái)。 （3）師展示松鼠范畫(huà)的基本畫(huà)法。
3、欣賞學(xué)生制作迷彩服的作品，拓寬學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、提出“動(dòng)物界迷彩服設(shè)計(jì)大賽”及大賽要求；畫(huà)好的作品貼在展示欄上；評(píng)出一、二、三名。
2、學(xué)生在音樂(lè)聲中創(chuàng)作，教師巡視并指導(dǎo)。 四、作業(yè)展評(píng)
1、學(xué)生投票產(chǎn)生一、二、三名。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)，師總結(jié)并評(píng)出“最佳評(píng)委獎(jiǎng)”。
3、頒獎(jiǎng)。
1、（欣賞動(dòng)物圖片）看到這么多可愛(ài)的動(dòng)物們，更加激發(fā)我們要愛(ài)護(hù)并保護(hù)動(dòng)物，怎樣去做了？最基本從愛(ài)護(hù)環(huán)境做起，保護(hù)好它們的家園。我們從現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)吧！
2、最后（欣賞迷彩的圖案在生活中運(yùn)用的圖片），迷彩服的圖案在生活中的使用也很廣泛，今天大家都學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)、制作迷彩服，有興趣的同學(xué)回去后，平時(shí)在生活中就可以運(yùn)用上。
藝術(shù)教案迷彩服篇七
一、觀看圖片，引出迷彩服。
1、教師：你覺(jué)得娃娃的衣服怎么樣？
2、提問(wèn)：你知道這衣服的名字是什么？（迷彩服）。
二、教師講解示范。
1、教師：怎樣將這套白色衣服變成迷彩服呢？
2、教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句解說(shuō)，拿一拿，蘸一蘸，按一按，換地方，印一印。
3、提出要求。
小朋友在把許多的服裝變成迷彩服時(shí)，一個(gè)紙團(tuán)只能蘸一種顏色，這樣你的迷彩服才是干干凈凈的，看看誰(shuí)的迷彩服又干凈又漂亮。
三、幼兒作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)提醒幼兒。
1、要一起作畫(huà)迷彩服。
2、一個(gè)紙團(tuán)不能蘸兩重顏色。
3、保持畫(huà)面，桌面，手臉干凈。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。
結(jié)束活動(dòng)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
藝術(shù)教案迷彩服篇八
1．激發(fā)幼兒想做鐲子的欲望。
2．培養(yǎng)幼兒做事細(xì)心的良好習(xí)慣。
3．學(xué)會(huì)自己制作玩具鐲子。
作業(yè)紙（小班《幼兒趣味紙工》下冊(cè)）
各種各樣的鐲子、透明膠
歡樂(lè)音樂(lè)磁帶
一．引出課題
1．談?wù)Z導(dǎo)題
幼：我見(jiàn)過(guò)我媽媽的鐲子是紅色的，好漂亮的。
2．出示鐲子
師：請(qǐng)小朋友看看，今天老師給你們帶來(lái)了什么呀？
幼：想！我自己也想有個(gè)漂亮的鐲子！
3．激發(fā)幼兒想做鐲子的欲望
二．先把作業(yè)圖拿出來(lái)展示給幼兒看。
師：小朋友們眼睛亮亮看老師手上這些漂亮的鐲子條，小朋友要看好老師是怎么做的。
首先，我們用兩只大拇指沿著虛線(xiàn)用力把第一條花鐲子條頂出來(lái)，然后再頂?shù)诙l，頂?shù)诙l的時(shí)候要和第一條一樣用拇子頂，我們把這些條子頂完后擺好在舊子上，然后，先拿其中一條花鐲子條繞我們的左手，這時(shí)候要用你們的右手來(lái)幫繞。請(qǐng)小朋友們注意，當(dāng)我們繞鐲子的時(shí)候，有圖案，有顏色的要朝上，因?yàn)槲覀円寗e的小朋友看到美美的鐲子（一邊講解，一邊示范）好了，小朋友看好，有圖案的心型要放在手腕上，小朋友要慢慢繞好，繞好后用另一只小手幫按住，然后老師幫你們用膠布貼好，漂亮的鐲子就做好了。
2．幼兒操作
教師發(fā)下作業(yè)圖給幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助一些幼兒繞好的小朋友貼好膠布，還指導(dǎo)一些不會(huì)做的小朋友。
三．結(jié)束。
師：現(xiàn)在小朋友都戴上了漂亮的鐲子，請(qǐng)小朋友們一起舉起手來(lái)，讓老師看看你漂亮的（放音樂(lè)）鐲子，我們和這些鐲子一起快樂(lè)地跳舞吧。
藝術(shù)教案迷彩服篇九
1.學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印和手形輪廓的方法作畫(huà)。
2.嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)出秋天樹(shù)林色彩的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.活動(dòng)前用秋天樹(shù)林的景色圖片布置風(fēng)景圖《秋天的樹(shù)林》。
2.各種繪畫(huà)材料：花布3塊，海綿3塊，棉線(xiàn)1根，葛洪顏料，色盤(pán)，大樹(shù)圖畫(huà)紙，彩筆，范畫(huà)。
3.背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程。
1.帶領(lǐng)幼兒玩“變手型”的游戲，引發(fā)活動(dòng)興趣。
教師和幼兒一起說(shuō)兒歌“骨碌骨碌捶，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個(gè)小白兔”，玩手型變換游戲，鼓勵(lì)幼兒想象變化多種手型造型。
2.播放背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》，帶領(lǐng)幼兒欣賞《秋天的樹(shù)林》風(fēng)景圖片，說(shuō)說(shuō)秋天的樹(shù)林美在什么地方。
老師小結(jié)：秋天的樹(shù)葉有紅色的.黃色的.秋天的樹(shù)林也是彩色的。在樹(shù)林里，有的樹(shù)大，有的樹(shù)小，各不相同。秋天的樹(shù)林是美麗的。
3.學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印畫(huà)手型輪廓的方法表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。
（1）引導(dǎo)幼兒欣賞范畫(huà)，討論樹(shù)干的外形結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)方法。
引導(dǎo)幼兒討論：樹(shù)干的形狀像什么？大小一樣嗎？是怎樣畫(huà)出來(lái)的？知道用手型輪廓能表現(xiàn)樹(shù)干的高矮不同。
請(qǐng)幼兒兩兩互動(dòng)，比比手型大小和手指的長(zhǎng)短，并將一只手放在桌面，手指張開(kāi)，用另一只手食指描畫(huà)手型輪廓，鼓勵(lì)幼兒用兩個(gè)或三個(gè)手指進(jìn)行造型創(chuàng)意。
（2）出示布團(tuán)和顏料，介紹用布團(tuán)拓印的方法，請(qǐng)一名幼兒嘗試參與：教師手拿布團(tuán)的尾部，將布團(tuán)頂部平放入色盤(pán)內(nèi)蘸曲適量顏料，再用蘸有顏料的部位在樹(shù)干周?chē)p輕按壓；請(qǐng)參與的幼兒用另兩個(gè)布團(tuán)分別蘸取自己喜歡的紅、黃、綠三色進(jìn)行拓印，表現(xiàn)樹(shù)葉的多種色彩。根據(jù)幼兒拓印時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)說(shuō)自己想到的解決辦法。
（3）播放背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》，幼兒在音樂(lè)背景中進(jìn)行創(chuàng)意拓印。教師重點(diǎn)觀察.指導(dǎo)幼兒蘸色拓印的動(dòng)作，提醒幼兒把蘸過(guò)顏色的布團(tuán)放在適當(dāng)?shù)奈恢茫３之?huà)面.桌面及自身的清潔。
4.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。
5.帶領(lǐng)幼兒收拾活動(dòng)材料，整理歸位。
藝術(shù)教案迷彩服篇十
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。
2、實(shí)物投影儀。
師：今天老師帶來(lái)了什么？（一個(gè)圈圈）。
這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）。
師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）。
聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話(huà)：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心！
師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰(shuí)？可以把你想到的畫(huà)下來(lái)，并且也編成幾句好聽(tīng)的話(huà)。
幼兒自由想象添畫(huà)并講述。（提醒幼兒相互講述）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人。
找個(gè)好朋友把你們手上的畫(huà)拼在一起，變成一幅大畫(huà)，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái)，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的.《有趣的圈圈》的故事吧。
請(qǐng)個(gè)別小組講述、鼓勵(lì)小組間相互講述。
藝術(shù)教案迷彩服篇十一
一、觀看圖片，引出迷彩服。
1、教師：你覺(jué)得娃娃的衣服怎么樣?
2、提問(wèn)：你知道這衣服的名字是什么?(迷彩服)
3、教師：這迷彩服穿著在身上多神氣啊!你們想穿嗎?
可是，你們看這里只有這白白的服裝，怎么辦呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用紙團(tuán)印畫(huà)迷彩服)
二、教師講解示范
1、教師：怎樣將這套白色衣服變成迷彩服呢?
2、教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句解說(shuō)，拿一拿，蘸一蘸，按一按，換地方，印一印。
3、提出要求
小朋友在把許多的服裝變成迷彩服時(shí)，一個(gè)紙團(tuán)只能蘸一種顏色，
這樣你的迷彩服才是干干凈凈的，看看誰(shuí)的迷彩服又干凈又漂亮。
三、幼兒作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)
提醒幼兒
1、要一起作畫(huà)迷彩服
2、一個(gè)紙團(tuán)不能蘸兩重顏色
3、保持畫(huà)面，桌面，手臉干凈。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。
結(jié)束活動(dòng)
藝術(shù)教案迷彩服篇十二
1、初步了解動(dòng)物保護(hù)色的特征和作用。
2、能團(tuán)隊(duì)合作，積極參與交流、競(jìng)賽。
1、ppt《兩支軍隊(duì)》的畫(huà)面。
2、ppt關(guān)于迷彩服產(chǎn)生的介紹；各種有保護(hù)色動(dòng)物的圖片。
3、隱藏在背景里的動(dòng)物圖。
一、圖片導(dǎo)入。
（價(jià)值分析：導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒了解保護(hù)色的興趣）
師：究竟誰(shuí)能取勝？為什么？
小結(jié)：穿迷彩服的士兵隱蔽在叢林里，不容易被發(fā)現(xiàn)，服裝的顏色掩護(hù)了他們。
二、交流討論。
（價(jià)值分析：了解動(dòng)物保護(hù)色的特征及動(dòng)物和自然環(huán)境的關(guān)系。）
1、集體討論：
師：迷彩服是向什么動(dòng)物學(xué)習(xí)的？為什么會(huì)向它學(xué)呢？
小結(jié)：在大自然中有許多動(dòng)物都有和它生活的環(huán)境很相近的顏色，這就是動(dòng)物的保護(hù)色。人們就是學(xué)習(xí)了動(dòng)物的這種特殊本領(lǐng)。
2、小組闖關(guān)：
第一關(guān)：必答題
分兩組輪流選題介紹各種動(dòng)物保護(hù)色的知識(shí)。
第二關(guān)：搶答題
兩組隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)舉牌，搶到題的隊(duì)長(zhǎng)和組員均可答題。
第三關(guān)：眼力大比拼
每組兩張大圖片，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，團(tuán)隊(duì)合作，比哪隊(duì)找出藏在圖片里的動(dòng)物朋友多。
3、宣布闖關(guān)結(jié)果。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)。
（價(jià)值分析：——產(chǎn)生進(jìn)一步探索人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)的興趣。）
師：動(dòng)物的保護(hù)色真有用，人類(lèi)從動(dòng)物的保護(hù)色中還學(xué)到了什么？
小結(jié)：動(dòng)物利用自己的保護(hù)色保護(hù)自己，人類(lèi)根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色運(yùn)用到各個(gè)不同的領(lǐng)域，對(duì)人類(lèi)有很大的幫助。
師：除了保護(hù)色的本領(lǐng)外，人類(lèi)還學(xué)習(xí)了動(dòng)物的哪些奇特本領(lǐng)呢？
藝術(shù)教案迷彩服篇十三
1、知道自然界有保護(hù)色，了解其特征和作用。
2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索人向動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)的興趣。
故事：兩只軍隊(duì)，各種有保護(hù)色的動(dòng)物圖片，畫(huà)有森林或草叢的背景圖若干。
感受保護(hù)色的作用。
積極探索人向動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)的事例。
1、講述故事《紅軍裝和迷彩服》；
2、討論：為什么穿迷彩服的軍隊(duì)會(huì)獲勝？
3、小結(jié)：在叢林里，迷彩服的顏色和樹(shù)木的顏色一樣，所以不容易被發(fā)現(xiàn)，而紅軍裝則很容易被發(fā)現(xiàn)。
1、迷彩服是向什么動(dòng)物學(xué)的本領(lǐng)？是動(dòng)物的什么本領(lǐng)？（保護(hù)色）
2、你們知道還有什么動(dòng)物有保護(hù)色呢？
呈現(xiàn)有保護(hù)色的動(dòng)物圖片，讓幼兒進(jìn)一步理解動(dòng)物隱藏自己的本領(lǐng)。
3、人類(lèi)從保護(hù)色中還學(xué)到了什么本領(lǐng)？
如變色眼鏡、警服等。
一組一張畫(huà)有森林或草叢的背景圖片，請(qǐng)幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)從中隱藏在草叢中的小動(dòng)物，看誰(shuí)的眼力好，找得又快又對(duì)。
藝術(shù)教案迷彩服篇十四
活動(dòng)目的：
1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。
2.積極觀察和聯(lián)想，大膽表現(xiàn)海底世界的各種奇觀。
3.初步建立保護(hù)大海的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《海底世界》視頻、圖片、紙、水彩筆、油畫(huà)棒?；顒?dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入活動(dòng)。
師：小朋友你們看過(guò)海底世界嗎？那你們能說(shuō)一說(shuō)海底世界里都有什么嗎？（幼兒自由回答）。
小結(jié)：小朋友說(shuō)了那么多動(dòng)物，那現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看海底世界里到底有什么吧。
二、播放視頻及圖片，組織幼兒觀看讓幼兒進(jìn)一步感受海底世界。
1.組織幼兒觀看視頻。
師：在美麗的海底世界里你看到了什么？你能說(shuō)出它的形狀和顏色嗎？（結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海底動(dòng)物、植物的形狀和顏色）。
2.單獨(dú)出示圖片引導(dǎo)幼兒欣賞。
師：小朋友觀察得真仔細(xì)，在美麗的海底世界里有這么多動(dòng)植物，老師也特別喜歡，我們一起來(lái)看看吧?。úシ藕~(yú)、蝠鲼、珊瑚等圖片）。
提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？它的外形是怎樣的？它是什么顏色的呢？（幼兒回答）。
三、思品教育。
師：在美麗的海底世界里生活著許多形狀不同、顏色鮮艷的動(dòng)物和植物，那我們要怎么做才能保護(hù)它們的美好家園？（幼兒回答）。
小結(jié)：對(duì)了，作為小朋友我們能做到的就是去海邊游玩時(shí)，不要把垃圾扔進(jìn)海里或留在沙灘上。只有保證了海水的干凈，海底的這些動(dòng)物和植物才能快樂(lè)、健康地生活在美麗的大海里。
四、幼兒發(fā)揮想象，大膽作畫(huà)。
1.出示材料，師提出繪畫(huà)要求。
師：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的海底動(dòng)物和植物，小朋友你們想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一幅美麗的海底世界呢？今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一張畫(huà)有海草背景的'畫(huà)紙，等等請(qǐng)小朋友在紙上畫(huà)上自己最喜歡的海底動(dòng)物和植物，在畫(huà)之前你們要先想好它的形狀和顏色，畫(huà)的時(shí)候還要注意畫(huà)面的布局要合理。
2.幼兒作畫(huà)師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地把畫(huà)筆和畫(huà)紙收好，我們回到班上繼續(xù)涂色，讓我們的海底世界變得更加美麗。
藝術(shù)教案迷彩服篇十五
1.感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。
3.增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
色彩的搭配。
2.欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種動(dòng)物，為什么？
3.學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。
（1）運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面畫(huà)動(dòng)物身上的斑紋。
（2）用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋。
（3）用紙對(duì)折，一半涂畫(huà)你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動(dòng)物的外形，然后把紙合上，制作完成。
請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）
4.選擇一種方法為你喜愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服，和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
藝術(shù)教案迷彩服篇十六
大班幼兒具有相當(dāng)?shù)卣J(rèn)知能力，他們探索欲望強(qiáng)烈，動(dòng)手能力較強(qiáng)，具有一定地模仿能力和創(chuàng)作能力。于科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)中的動(dòng)物內(nèi)容而言，他們已不能滿(mǎn)足于僅僅是認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名字，他們會(huì)嘗試發(fā)現(xiàn)并總結(jié)每一種動(dòng)物的細(xì)節(jié)，例如胎生孿生、食肉食草或者雜食性動(dòng)物？同時(shí)在教師的引導(dǎo)下，大班幼兒也對(duì)動(dòng)物身上五彩斑斕的顏色和圖案產(chǎn)生濃厚的興趣。
捕捉到幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)后，通過(guò)園本教研和發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、社區(qū)資源，將一次科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)予以進(jìn)一步擴(kuò)展，形成跨領(lǐng)域的藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，以軍人的迷彩服為切入點(diǎn)，通過(guò)發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力，以期更好的發(fā)展幼兒的觀察力。
1、知道迷彩服的特點(diǎn)與作用；
2、根據(jù)自己選定的環(huán)境，運(yùn)用撕貼的方式來(lái)設(shè)計(jì)迷彩服；
3、積極大膽地參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道迷彩服的特點(diǎn)與作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)自己選定的環(huán)境，運(yùn)用撕貼的方式來(lái)設(shè)計(jì)迷彩服。
物質(zhì)準(zhǔn)備
2、幼兒準(zhǔn)備：各色彩紙、剪刀、膠棒、各種衣服形狀的硬卡紙
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
2、幼兒知道動(dòng)物身上的圖案可以起到保護(hù)自己的作用；
3、幼兒熟練掌握撕貼的創(chuàng)作方法。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
（一）出示不同的動(dòng)物圖片ppt
提問(wèn)：小朋友們還記得這些動(dòng)物嗎？他們都生活在哪里？
（二）分別出示“森林里的孔雀”、“沙漠里的駱駝”、“雪地里的北極熊”的圖片
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，孔雀生活在哪里？駱駝呢？北極熊呢？
二、活動(dòng)展開(kāi)
（一）分別出示“森林里的北極熊”、“沙漠里的孔雀”、“雪地里的駱駝”三張大圖
1、“你們覺(jué)得這三只動(dòng)物藏的好不好？”
2、小結(jié)：每一種動(dòng)物的花紋都是不一樣的，為了保護(hù)自己不被其他動(dòng)物發(fā)現(xiàn)，他們身上都會(huì)長(zhǎng)出和自己家周?chē)芟竦膱D案。
（二）出示穿著迷彩服、偽裝起來(lái)的軍人在叢林、沙漠和雪地里的照片，請(qǐng)小朋友們找一找
1、“為什么我們不能很快的找到這些藏起來(lái)的軍人叔叔呢？”
2、小結(jié)：打仗的時(shí)候，軍人為了更好的保護(hù)自己，不被敵人發(fā)現(xiàn)，都會(huì)穿著很周?chē)挛锖铜h(huán)境長(zhǎng)得很像的迷彩服。在叢林里軍人會(huì)船上叢林迷彩服，在沙漠里會(huì)船上沙漠迷彩服，在雪地里會(huì)穿上雪地迷彩服。
（三）教師演示
1、“今天我們有一個(gè)任務(wù)，需要幫助軍人叔叔們?cè)O(shè)計(jì)一款迷彩服，請(qǐng)小朋友們自己選擇材料，設(shè)計(jì)一款叢林或者沙漠迷彩服！”
（四）幼兒操作，教師予以巡回指導(dǎo)
三、情境感知
（二）請(qǐng)小朋友逐步后退，5米時(shí)候看的清楚嗎？10米呢？15米呢？
四、活動(dòng)小結(jié)
動(dòng)物身上的圖案不是隨隨便便就長(zhǎng)出來(lái)的，軍人迷彩服上的圖案也不是隨便畫(huà)上去的，他們都是為了更好的保護(hù)自己！不同的環(huán)境要穿著合適的迷彩服，這樣才不會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn)！
五、活動(dòng)延伸
美工區(qū)—?jiǎng)游锏男乱?BR> 對(duì)于國(guó)防科技工業(yè)系統(tǒng)下的幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，軍人和迷彩服并不陌生，但是迷彩到底是什么？了解的并不多。
在之前的科學(xué)活動(dòng)《藏起來(lái)的小動(dòng)物》中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于動(dòng)物身上的圖案和顏色有著極大地興趣。后期經(jīng)過(guò)園本教研，在請(qǐng)解放軍軍人入園展示搏擊操的基礎(chǔ)上，將該科學(xué)活動(dòng)予以進(jìn)一步地拓展美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒觀察周邊的生活環(huán)境，從而形成新的跨領(lǐng)域活動(dòng)—美術(shù)活動(dòng)《迷彩服》。
整個(gè)美術(shù)活動(dòng)從前期經(jīng)驗(yàn)和組織可大致分為三個(gè)層面：
第一層面是前期經(jīng)驗(yàn)的整合。在幼兒科學(xué)領(lǐng)域已有動(dòng)物偽裝色的基礎(chǔ)上，我們以運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)舞為契機(jī)，邀請(qǐng)了周?chē)≤妳^(qū)駐地的士兵入園，為幼兒演示搏擊操。在幼兒觀看的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察解放軍叔叔身上的衣服和我們?nèi)粘５囊路惺裁床煌?BR> 第二層面就是利用直觀的多媒體形式，將生活在三種不同環(huán)境中的動(dòng)物和環(huán)境予以識(shí)別，讓幼兒通過(guò)直觀的形式感受偽裝色和偽裝圖案的存在和作用，知道動(dòng)物身上的偽裝色是和所處環(huán)境密不可分，高度相像的。
第三層面就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)“幫助軍人叔叔創(chuàng)造能保護(hù)好他們的迷彩服”這一情境，鼓勵(lì)幼兒大膽作用撕貼的方式，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，選擇顏色合適的彩紙，通過(guò)撕貼的手法予以美術(shù)創(chuàng)作。并在活動(dòng)尾聲，通過(guò)將幼兒作品和大幅真實(shí)環(huán)境背景圖的組合，并讓幼兒保持一定距離觀察，使幼兒直觀地感受到自己的美術(shù)創(chuàng)作作品是否合適。
整個(gè)活動(dòng)的難度并不大，重在突出幼兒的自身體驗(yàn)，和細(xì)致的觀察，較好地將幼兒的已有科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)活動(dòng)予以了結(jié)合，滿(mǎn)足了幼兒的創(chuàng)作需要。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松、有趣，幼兒專(zhuān)注度高。
興趣是幼兒最好的老師，教師應(yīng)具有捕捉幼兒興趣點(diǎn)的敏銳洞察力，并有著能將其予以梳理形成教育教學(xué)活動(dòng)的能力。
藝術(shù)教案迷彩服篇十七
觀看視頻《【幼兒園說(shuō)課】中班綜合《誰(shuí)的本領(lǐng)大》》。
說(shuō)課,就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。說(shuō)課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。
再簡(jiǎn)單的講就是要說(shuō)清：教什么、怎么教、為什么教。教師在說(shuō)的過(guò)程中不僅要將教學(xué)方案說(shuō)出來(lái)，更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計(jì)思想、教育理念、具體依據(jù)說(shuō)出來(lái)。由顯說(shuō)隱、由隱論顯。
討論：說(shuō)課與試講、上課的區(qū)別。
視頻：
1、幼兒園小班游戲教案活動(dòng)《落下來(lái)》課堂說(shuō)課評(píng)課視頻。
2、幼兒園上海名師優(yōu)質(zhì)課8中班數(shù)學(xué)《找七星瓢蟲(chóng)》。
一、說(shuō)教材。
二、說(shuō)學(xué)情。
三、說(shuō)目標(biāo)。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
五、說(shuō)準(zhǔn)備。
六、說(shuō)教法、學(xué)法。
七、說(shuō)流程。
八、亮點(diǎn)或特色。
分析教材。題目、來(lái)源，即從何而來(lái)、為何而選——1、說(shuō)教材：說(shuō)教材內(nèi)容就是通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說(shuō)清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。
（二）說(shuō)學(xué)情。
說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。
（三）說(shuō)目標(biāo)。
如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。
語(yǔ)言。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
科學(xué)。
《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
社會(huì)。
“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明行為對(duì)我們的社會(huì)、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛(ài)護(hù)周?chē)沫h(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，使他們?cè)趦?nèi)化的過(guò)程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周?chē)松砩?，從中找到快?lè)。
數(shù)學(xué)。
新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。
數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
（二）說(shuō)學(xué)情。
說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。
（三）說(shuō)目標(biāo)。
如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。
（四）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，說(shuō)出本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（五）說(shuō)準(zhǔn)備。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備，包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備（家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等），活動(dòng)中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖等）?；顒?dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
（六）說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法。
1、說(shuō)教法：教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說(shuō)教法主要說(shuō)明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說(shuō)明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說(shuō)教法時(shí)注意要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的`實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備情況等，來(lái)說(shuō)明選擇某種方法或手段的依據(jù)。
2、說(shuō)學(xué)法：說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說(shuō)出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說(shuō)學(xué)法時(shí)要說(shuō)出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。
（七）說(shuō)流程。
這環(huán)節(jié)往往是拉大說(shuō)課距離的環(huán)節(jié)。要點(diǎn)是什么？怎么說(shuō)才是流暢的？受聽(tīng)的？一般要說(shuō)清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”——如何保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、如何保證重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、如何保證所有孩子最大限度地達(dá)成目標(biāo)。這要從“選擇什么教學(xué)方法來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認(rèn)知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說(shuō)。
(八)說(shuō)特色與亮點(diǎn)。
說(shuō)課的核心在于說(shuō)理，重點(diǎn)要說(shuō)清為什么要這樣教，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)如何突破。因此在對(duì)自己設(shè)計(jì)課程中的思維活動(dòng)進(jìn)行審視后，要突出說(shuō)明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色。最與眾不同的，要多角度挖掘。
1、反思性原則。
2、生成性原則。
3、關(guān)注幼兒發(fā)展原則。
4、創(chuàng)新性原則。
說(shuō)課整個(gè)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，有聽(tīng)眾，你能否調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒和思想在很大程度上決定著說(shuō)課的成敗。
在說(shuō)課準(zhǔn)備、說(shuō)課過(guò)程中要注意幾個(gè)問(wèn)題。
1、課前說(shuō)課是課前的預(yù)案，想像空間圈較大，所以說(shuō)課設(shè)計(jì)要根據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解，給自己的說(shuō)課賦于一些基本思想。
2、因說(shuō)課準(zhǔn)備時(shí)間較緊，在課前說(shuō)課可先準(zhǔn)備好各領(lǐng)域課程的框架，使目標(biāo)心中有數(shù)。重點(diǎn)去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，以提綱的形式寫(xiě)下來(lái)，特別要記下幼兒的特點(diǎn)，問(wèn)題和需要以及教育對(duì)策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價(jià)值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系，然后再確定目標(biāo)。
3、說(shuō)課整體要流暢，不作報(bào)告式，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過(guò)度要自然。
4、說(shuō)課要有層次感，不要面面俱到將說(shuō)課說(shuō)得很細(xì)，因?yàn)檎f(shuō)課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動(dòng)變涸趯W(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。5、說(shuō)課要自信。富有激情和個(gè)性的說(shuō)課才能感染聽(tīng)眾，但同時(shí)也要針對(duì)自身注重?fù)P長(zhǎng)避短。
說(shuō)課案例分析。
說(shuō)課綜合練習(xí)。
大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的蝴蝶》。
1、說(shuō)課稿。
2、上臺(tái)說(shuō)課演示。
藝術(shù)教案迷彩服篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫(huà)面中媽媽和寶寶的動(dòng)作，感受母愛(ài)的溫柔。
2.嘗試表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)色彩的感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
觀察畫(huà)面中媽媽和寶寶的動(dòng)作，感受母愛(ài)的溫柔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書(shū)：《清潔寶寶》。
2.畫(huà)者簡(jiǎn)介與作品簡(jiǎn)介。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、教師引導(dǎo)幼兒回憶媽媽的溫柔。
1.每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的寶寶，你的媽媽做過(guò)一些什么事情讓你覺(jué)得媽媽很愛(ài)你呢？
2.每個(gè)孩子都是媽媽的寶貝，媽媽總是溫柔地愛(ài)寶寶。
三、引導(dǎo)幼兒欣賞封底的名畫(huà)《洗澡》。
1.引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出畫(huà)面的內(nèi)容。
----美國(guó)的一位畫(huà)家卡薩特，畫(huà)了一幅《洗澡》的畫(huà)，讓我們一起來(lái)看看。
----畫(huà)面都有誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁矗?BR> ----畫(huà)面中媽媽和小女孩的眼睛在看什么地方？
----你覺(jué)得這位媽媽怎么樣？你覺(jué)得這時(shí)的寶寶在想什么？
----你喜歡這幅畫(huà)嗎？喜歡這幅畫(huà)的什么地方？
2.請(qǐng)幼兒觀察并感受畫(huà)面的色彩。
----這幅畫(huà)面中都有一些什么顏色。
----媽媽裙子上的條紋和洗腳盆哪里的條紋的顏色是一樣的？
----能說(shuō)說(shuō)是什么顏色嗎？
----想象一下，如果畫(huà)面沒(méi)有白色，你會(huì)喜歡這幅畫(huà)嗎？（讓幼兒感受到這幅畫(huà)中白色也是一種重要的顏色）。
四、欣賞封底小朋友的作品。
1.讓我們一起來(lái)看看小朋友的“洗澡”和“刷牙”的作品。
2.這是用什么筆畫(huà)的？
3.你覺(jué)得畫(huà)面中有什么特別的地方？
五、小結(jié)。
活動(dòng)反思：
在每次名畫(huà)欣賞中，效果總是不太理想，分析原因，估計(jì)主要是因?yàn)檫@樣的畫(huà)作他們不喜歡，不像卡通圖片這些顏色鮮艷、淺顯易懂；還有就是小班幼兒的注意力容易分散，前一個(gè)問(wèn)題不感興趣，第二個(gè)問(wèn)題就不聽(tīng)了，就玩別的去了。這幅畫(huà)反應(yīng)的是媽媽愛(ài)寶寶的情感，只有幾個(gè)孩子感受到了畫(huà)面?zhèn)鬟f出的母愛(ài)親情，表示要永遠(yuǎn)愛(ài)自己的媽媽。在以后的名畫(huà)欣賞中，還要加強(qiáng)反思，如何讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。
藝術(shù)教案迷彩服篇二
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)自然的觀察，發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩，感受季節(jié)美。通過(guò)對(duì)畫(huà)家作品的欣賞，對(duì)風(fēng)景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語(yǔ)言產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)欣賞、討論、觀察、感受、敘說(shuō)，借鑒大師和畫(huà)家的手法和表現(xiàn)語(yǔ)言，嘗試用筆墨等工具表達(dá)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相研究，掌握一定的風(fēng)景繪畫(huà)技能和技巧。
難點(diǎn)：引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫(huà)家作品中對(duì)光、色、樹(shù)木的姿態(tài)、季節(jié)的轉(zhuǎn)換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自然，用創(chuàng)造性的美術(shù)語(yǔ)言體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天分。
學(xué)生排隊(duì)進(jìn)教室，在自己的座位準(zhǔn)備好上課所需要的物品。
（1）斷音練習(xí)（小黑板）。
（2）長(zhǎng)音練習(xí)。
（3）三聲部練習(xí)（輪唱練習(xí)）。
1、出示俄羅斯風(fēng)景畫(huà)、國(guó)旗、地圖和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。
2、請(qǐng)同學(xué)辨別它們分別是屬于哪種音色，它們各有什么特點(diǎn)？（屬于男高音，高音純正甜美；男重音渾厚；男低音，渾厚。）。
3、是（區(qū)分男高、中、低音主要是音的高低和音色的本身特點(diǎn)來(lái)劃分的。
1、聆聽(tīng)音樂(lè)。
2、請(qǐng)同學(xué)看著列賓的油畫(huà)《伏爾加河上的纖夫》，結(jié)合小學(xué)里所學(xué)到的課文，剛才聆聽(tīng)的音樂(lè)，討論歌曲的思想內(nèi)容。欣賞書(shū)上的多幅范作，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、情感體驗(yàn)。
請(qǐng)問(wèn)歐洲最長(zhǎng)的河是？——伏爾加河。
教師介紹伏爾加河：伏爾加河是歐洲最長(zhǎng)的一條河流。俄羅斯人民稱(chēng)它為“母親河”，這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對(duì)伏爾加河的感情就像對(duì)母親的感情一樣。
所以俄羅斯的繪畫(huà)作品多以此作為題材。
a欣貫書(shū)中第46、47頁(yè)畫(huà)家的作品，想一想他們表達(dá)的是什么季節(jié)的風(fēng)景，從繪畫(huà)構(gòu)成、表現(xiàn)手法、色彩感覺(jué)、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進(jìn)行觀察、理解和討論。
b畫(huà)家所表達(dá)的自然界的景色有的是安詳?shù)?，有的是熱鬧的，每個(gè)人內(nèi)心世界不一樣，觀看的角度和理解的內(nèi)容不一樣，就會(huì)有不一樣的表達(dá)。結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容和畫(huà)面表達(dá)的形式和效果等，說(shuō)一說(shuō)自己的感受，理解畫(huà)家的心情。
c結(jié)合自己的課前收集和課外閱讀，說(shuō)一說(shuō)自己理解的畫(huà)家和他們的代表作品。
d討論畫(huà)家描繪自然風(fēng)景時(shí)常用的方法和工具，說(shuō)說(shuō)他們的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。
f你準(zhǔn)備用什么工具表現(xiàn)畫(huà)面?
a透過(guò)窗戶(hù)看外面，自然界有什么樣的風(fēng)景呢?
b用手做成方形的取景框，決定一下取景的范圍，看看取景框里的世界。
c選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時(shí)的.觀察和理解，畫(huà)一張自己喜歡的大自然的景象。
d通過(guò)觀察、體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體會(huì)，豐富學(xué)生的表現(xiàn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解色彩與季節(jié)的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現(xiàn)。表現(xiàn)形式是多樣的，根據(jù)材料的不同分成不同的小組，學(xué)生可以任意組合，相互交流自己的表現(xiàn)方法。
讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里與大自然合個(gè)影吧!試試看，把自己和周?chē)耐瑢W(xué)們添到自然界的畫(huà)面里，我們將會(huì)多么幸福!現(xiàn)在就動(dòng)手吧，把我們畫(huà)迸美景中去。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用師評(píng)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式，內(nèi)容包括:學(xué)生活動(dòng)積極性的情況、環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表述、構(gòu)思創(chuàng)意和畫(huà)面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己本節(jié)課的收獲和感受。教師簡(jiǎn)單總結(jié)。
藝術(shù)教案迷彩服篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)和欣賞傳統(tǒng)京劇《三岔口》感受和了解京劇藝術(shù)中的啞劇表演形式，對(duì)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)表演有初步定認(rèn)識(shí)。
2．表演、感受啞劇的基本特點(diǎn)，在即興模仿的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣。
3．學(xué)習(xí)戲劇人物的表現(xiàn)方法，用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．京劇《三岔口》的vcd，畫(huà)冊(cè)和劇照。
2．京劇《拾玉鐲》的vcd。
3．彩紙、水粉顏料、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。
課時(shí)：3課時(shí)。
教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程：第一節(jié)。
1．播放京劇片斷，師生交流自己教案頻道/對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生積極展示自己搜集的資料，知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹。
2．共同欣賞京劇《三岔口》片斷，了解劇情。發(fā)現(xiàn)京劇中的另一種表演形式——啞劇，分小組對(duì)作品展開(kāi)討論，發(fā)表自己對(duì)看法，對(duì)京劇藝術(shù)中的啞劇表演形式進(jìn)行分析，分析他們的特點(diǎn)。
3．啞劇強(qiáng)調(diào)利用表演者的肢體語(yǔ)言，傳達(dá)一些語(yǔ)言不易傳達(dá)的思想和情緒。請(qǐng)學(xué)生模仿：如將將看到、聽(tīng)到、摸到、聞到的各種感覺(jué)以動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，體會(huì)出肢體語(yǔ)言在啞劇中的重要作用。
a)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞我國(guó)民間木版畫(huà)表現(xiàn)戲劇主題的作品，體會(huì)出只要抓住人物的動(dòng)態(tài)，就可將自己對(duì)啞劇中的人物表現(xiàn)出來(lái)。
b)教師演示用彩紙做底，油畫(huà)棒繪畫(huà)的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生感受到只要夸張的表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)就能較好的表現(xiàn)啞劇人物。
c)用具拓展：展示用水粉顏料表現(xiàn)的作品，開(kāi)闊學(xué)生的思路。
d)細(xì)節(jié)的處理：欣賞學(xué)生作品，感受其不同地側(cè)重點(diǎn)，如重點(diǎn)表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)、表情、服飾、或臉譜的花紋。
a)布置作業(yè)：根據(jù)剛才的記憶，把對(duì)《三岔口》的印象和感受，用自己喜歡的美術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。
b)引導(dǎo)學(xué)生同位合作表現(xiàn)一張大畫(huà)面。
c)教師指導(dǎo)構(gòu)圖，啟發(fā)學(xué)生抓住自己對(duì)《三岔口》印象最深的細(xì)節(jié)進(jìn)行表現(xiàn)。
師生交流作品構(gòu)圖情況，教師提出修改意見(jiàn)。
執(zhí)教時(shí)間：4月6日——4月7日。
教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程：
1．復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的京劇知識(shí)，暢談自己對(duì)啞劇的認(rèn)識(shí)。
2．展示上次構(gòu)圖好的作品，并對(duì)部分作教案頻道/品提出修改意見(jiàn)。
1.感受冷、暖色的.不同情感體驗(yàn)。
2.欣賞不同色彩搭配的作品，進(jìn)一步體會(huì)色彩的重要性。
1．引導(dǎo)學(xué)生同位交流，抓住自己喜愛(ài)的瞬間，大膽的進(jìn)行描繪。
2．注意色彩的運(yùn)用，即合理搭配冷暖色。
3．教師播放《三岔口》京劇，啟發(fā)學(xué)生隨時(shí)抓住自己感興趣的片斷進(jìn)行繪畫(huà)。
1．分組展示作品，并將作品貼在教室教案頻道/周?chē)?，感受濃濃的京劇氛圍?BR> 2．引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度進(jìn)行總結(jié)。
3．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的思想情感。
1．欣賞京劇《拾玉鐲》片斷，感受啞劇所帶來(lái)的不同情緒變化，提高對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛(ài)，并引發(fā)主動(dòng)探究的意識(shí)。
2．啟發(fā)學(xué)生用繪畫(huà)等美術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)。
札記：“三岔口”這個(gè)課題，涉及傳統(tǒng)京劇中的啞劇表演形式。通過(guò)對(duì)本課、上節(jié)課兩種不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的對(duì)比、分析、學(xué)習(xí)，使學(xué)生在感受、體驗(yàn)、表演、思考等方面獲得戲劇的有關(guān)知識(shí)與技能教案頻道/，增進(jìn)學(xué)生對(duì)戲劇藝術(shù)的熱愛(ài)，提高學(xué)生欣賞戲劇藝術(shù)的能力。
執(zhí)教時(shí)間：4月10日——4月12日。
1、聽(tīng)一段京劇錄音。
2、結(jié)合京劇人物臉譜知識(shí)，分析人物造型、比例關(guān)系，環(huán)境襯托。
1、臨摹。
用鉛筆在宣紙上畫(huà)草圖，仔細(xì)觀察，注意人物形象特征、面部五官位。
置、各部分比例關(guān)系、服裝的裝飾及衣紋等。在宣紙上用鉛筆作畫(huà)，用力一定要輕。
2、落墨。
作品的成敗，落墨是最關(guān)鍵的一步。一般可先從頭部和五官畫(huà)起，逐漸畫(huà)到整身。因筆墨不易修改，只能加不能減，因此落墨要謹(jǐn)慎。
3、著色。
采用平涂的方法，可選用較大的筆一掃而過(guò)。面部可以用赭石做基調(diào)，
根據(jù)性別、年齡適當(dāng)加其他（如曙紅、朱砂等）色。
4、整理。
先把畫(huà)面推開(kāi)一定距離，整體觀察一下，盡力糾正不當(dāng)之處，使畫(huà)面。
完美。
把握住人物的大比例、特征、神態(tài)即可。
用記憶畫(huà)的形式，描繪自己喜愛(ài)的戲劇人物。
札記：本節(jié)課通過(guò)對(duì)戲劇人物的神態(tài)刻畫(huà)，反映人物的特征，使學(xué)生了解優(yōu)秀的戲劇藝術(shù)，并能用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)技法畫(huà)出自己喜愛(ài)的戲劇人物。
執(zhí)教時(shí)間：4月13日——4月14日。
藝術(shù)教案迷彩服篇四
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
2、提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、兒歌《穿珠子》。
2、穿好的珠子若干串。
3、一端打結(jié)成繩頭的繩子。
4、帶孔的彩色塑料珠子若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌《穿珠子》，調(diào)動(dòng)幼兒情緒的同時(shí)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、教師將幼兒分組，并出示穿好的珠子，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察和觸摸。
3、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)小組觀察的結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)穿珠子所需要的材料。
你知道穿珠子需要哪些材料嗎？
4、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)穿珠子的方法。
猜一猜，利用這些材料，我們可以怎樣穿珠子呢？
5、教師講解穿珠子的方法，幼兒逐步跟隨，進(jìn)行操作。
（1）右手拿起繩子的一端，左手拿珠子，將繩子對(duì)準(zhǔn)孔眼穿過(guò)去。
（2）用左手的食指和拇指捏住珠子，右手拉住繩尖將繩子拉出來(lái)。
（3）從左到右，將珠子一粒一粒從繩子上穿過(guò)去。
6、幼兒開(kāi)始動(dòng)手穿珠子，教師巡回指導(dǎo)。
7、教師幫助穿完珠子的幼兒在繩子的另一端打結(jié)，并請(qǐng)幼兒互相欣賞和評(píng)價(jià)各自的作品。
8、教師引導(dǎo)幼兒從顏色、珠子排列的整齊度、美觀程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸。
教師鼓勵(lì)幼兒將穿好的珠子送給自己喜歡的伙伴或者家人。
五、資料庫(kù)。
穿珠子。
穿珠子，穿珠子，
拿起小繩子，拿顆小珠子。
大家一起來(lái)，穿穿小珠子。
紅珠子、黃珠子、綠珠子、藍(lán)珠子，
串成一串長(zhǎng)珠子。
六、活動(dòng)總結(jié)。
孩子們不僅學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法，還體驗(yàn)了動(dòng)手操作的樂(lè)趣。提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力?；顒?dòng)開(kāi)始之前，駕駛需要教育幼兒不要將塑料珠子放進(jìn)自己的鼻子，嘴巴，耳朵里面，講清楚這些做法的危險(xiǎn)性，在活動(dòng)中也要時(shí)刻提醒幼兒，制止這樣的行為。
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藝術(shù)教案迷彩服篇五
1、鞏固用紙團(tuán)印畫(huà)的方法來(lái)裝飾迷彩服。
2、引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行紙團(tuán)印畫(huà)的游戲。
3、激發(fā)幼兒對(duì)解放軍的崇敬之情，感受迷彩服色彩的協(xié)調(diào)美。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.有過(guò)紙團(tuán)印畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2.教師范畫(huà)一張;迷彩服圖片;黃、綠、顏料若干。
3.服裝紙樣若干，紙團(tuán)若干。
一、導(dǎo)入：欣賞圖片，初步了解迷彩服的作用，激發(fā)興趣。
1、提問(wèn)：解放軍穿的衣服是什么顏色的?那你知道解放軍打仗的時(shí)候穿什么衣服呢?你知道這衣服的名字是什么?(迷彩服)。
2、觀察圖片，迷彩服有些什么顏色?為什么要穿迷彩服呢?他靠什么隱藏自己?
師介紹：迷彩服由大小不同的色塊組成，有綠、黃、黑、棕等顏色。打仗的時(shí)候，戰(zhàn)士穿上迷彩服，使自己融于大自然，起到隱藏、保護(hù)自己的作用。
二、教師出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞討論制作方法。
1、請(qǐng)幼兒自由交流制作方法。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用紙團(tuán)印畫(huà)迷彩服的方法。
3、教師示范制作方法，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句解說(shuō)：“團(tuán)一團(tuán)、蘸一蘸、按一按、換地方印一印”(重點(diǎn)演示印色的要求：將黃、綠兩種顏色均勻的印到服裝圖案中)。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)提醒幼兒
(一)要一起合作作畫(huà)，將白色衣服變成迷彩服。
(二)一個(gè)紙團(tuán)只能蘸一種顏色，這樣迷彩服才是干干凈凈的。
(三)保持畫(huà)面，桌面，手臉干凈。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
1、教師主要引導(dǎo)幼兒從合作和圖案這兩方面進(jìn)行講評(píng)。
2、請(qǐng)幼兒穿上自己印畫(huà)的迷彩服進(jìn)行時(shí)裝走秀。
《迷彩服》是小班的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，是通過(guò)紙團(tuán)印畫(huà)的方式開(kāi)展的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。為了提高幼兒的美術(shù)技能以及體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的多樣性，同時(shí)能夠?yàn)樾“嘤變汉献饕庾R(shí)的培養(yǎng)提供一個(gè)良好的環(huán)境。我進(jìn)行了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
解放軍叔叔的服裝引起了孩子們的關(guān)注、吸引了孩子們的眼球?；顒?dòng)的積極性很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)了，孩子們對(duì)于迷彩服也有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，對(duì)知識(shí)有了一定的掌握，同時(shí)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣也得到了發(fā)展。其次，在講授制作方法時(shí)，我摒棄原先的直接講授的'原始方法。通過(guò)展示迷彩服示范作品，鼓勵(lì)幼兒之間相互討論，說(shuō)一說(shuō)迷彩服上面的花紋是怎樣畫(huà)上去的，在此過(guò)程中也豐富了幼兒對(duì)美術(shù)材料的認(rèn)識(shí)?？傮w來(lái)說(shuō)，活動(dòng)目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)，孩子們也能積極地投入到活動(dòng)當(dāng)中，但過(guò)程中也存在或多或少、這樣那樣的問(wèn)題。如幼兒合作完成作品后，沒(méi)有考慮到顏料沒(méi)有干的問(wèn)題，展示的過(guò)程也比較倉(cāng)促。一連串的反應(yīng)，讓活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)處理的有些著急。也就是說(shuō)，活動(dòng)前的預(yù)設(shè)問(wèn)題很重要，教師要事先能夠想到孩子的回答、活動(dòng)中能夠出現(xiàn)的現(xiàn)象。
藝術(shù)教案迷彩服篇六
作用的迷彩服。
學(xué)習(xí)基本的制作方法，最后完成自己喜歡的作品。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)讓大家知道動(dòng)物是地球上的“居民”，是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，如果保護(hù)不了他們，就保護(hù)不了我們自己，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
學(xué)會(huì)給動(dòng)物“穿上”漂亮又具有保護(hù)作用的迷彩服，并剪下來(lái)。
用點(diǎn)、線(xiàn)、面等不規(guī)則的色彩，給自己喜歡的動(dòng)物穿上合理的迷彩服。
課件、范畫(huà)、展示欄、雙面膠等
彩色筆(水彩筆或油畫(huà)棒等) 剪刀
1、(展示教師穿迷彩服的照片)激發(fā)興趣。
2、 (展示各種兵種的迷彩服照片)了解迷彩服的作用：不同色彩的迷彩服適用于不同的環(huán)境這樣才能更有效的保護(hù)自己,消滅敵人。
3、出示課題《迷彩服》
1、(出示課件:展示各種動(dòng)物圖片)
以“點(diǎn)” “線(xiàn)” “面” “點(diǎn)、線(xiàn)、面”等為主進(jìn)行裝飾的各種動(dòng)物圖片。 2、制作方法: （1）學(xué)生討論。
（2）教師總結(jié)：a、先畫(huà)出你喜歡的動(dòng)物外形b、設(shè)計(jì)迷彩服圖案并上色c、沿著動(dòng)物外形剪下來(lái)。 （3）師展示松鼠范畫(huà)的基本畫(huà)法。
3、欣賞學(xué)生制作迷彩服的作品，拓寬學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、提出“動(dòng)物界迷彩服設(shè)計(jì)大賽”及大賽要求；畫(huà)好的作品貼在展示欄上；評(píng)出一、二、三名。
2、學(xué)生在音樂(lè)聲中創(chuàng)作，教師巡視并指導(dǎo)。 四、作業(yè)展評(píng)
1、學(xué)生投票產(chǎn)生一、二、三名。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)，師總結(jié)并評(píng)出“最佳評(píng)委獎(jiǎng)”。
3、頒獎(jiǎng)。
1、（欣賞動(dòng)物圖片）看到這么多可愛(ài)的動(dòng)物們，更加激發(fā)我們要愛(ài)護(hù)并保護(hù)動(dòng)物，怎樣去做了？最基本從愛(ài)護(hù)環(huán)境做起，保護(hù)好它們的家園。我們從現(xiàn)在就開(kāi)始行動(dòng)吧！
2、最后（欣賞迷彩的圖案在生活中運(yùn)用的圖片），迷彩服的圖案在生活中的使用也很廣泛，今天大家都學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)、制作迷彩服，有興趣的同學(xué)回去后，平時(shí)在生活中就可以運(yùn)用上。
藝術(shù)教案迷彩服篇七
一、觀看圖片，引出迷彩服。
1、教師：你覺(jué)得娃娃的衣服怎么樣？
2、提問(wèn)：你知道這衣服的名字是什么？（迷彩服）。
二、教師講解示范。
1、教師：怎樣將這套白色衣服變成迷彩服呢？
2、教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句解說(shuō)，拿一拿，蘸一蘸，按一按，換地方，印一印。
3、提出要求。
小朋友在把許多的服裝變成迷彩服時(shí)，一個(gè)紙團(tuán)只能蘸一種顏色，這樣你的迷彩服才是干干凈凈的，看看誰(shuí)的迷彩服又干凈又漂亮。
三、幼兒作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)提醒幼兒。
1、要一起作畫(huà)迷彩服。
2、一個(gè)紙團(tuán)不能蘸兩重顏色。
3、保持畫(huà)面，桌面，手臉干凈。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。
結(jié)束活動(dòng)。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
藝術(shù)教案迷彩服篇八
1．激發(fā)幼兒想做鐲子的欲望。
2．培養(yǎng)幼兒做事細(xì)心的良好習(xí)慣。
3．學(xué)會(huì)自己制作玩具鐲子。
作業(yè)紙（小班《幼兒趣味紙工》下冊(cè)）
各種各樣的鐲子、透明膠
歡樂(lè)音樂(lè)磁帶
一．引出課題
1．談?wù)Z導(dǎo)題
幼：我見(jiàn)過(guò)我媽媽的鐲子是紅色的，好漂亮的。
2．出示鐲子
師：請(qǐng)小朋友看看，今天老師給你們帶來(lái)了什么呀？
幼：想！我自己也想有個(gè)漂亮的鐲子！
3．激發(fā)幼兒想做鐲子的欲望
二．先把作業(yè)圖拿出來(lái)展示給幼兒看。
師：小朋友們眼睛亮亮看老師手上這些漂亮的鐲子條，小朋友要看好老師是怎么做的。
首先，我們用兩只大拇指沿著虛線(xiàn)用力把第一條花鐲子條頂出來(lái)，然后再頂?shù)诙l，頂?shù)诙l的時(shí)候要和第一條一樣用拇子頂，我們把這些條子頂完后擺好在舊子上，然后，先拿其中一條花鐲子條繞我們的左手，這時(shí)候要用你們的右手來(lái)幫繞。請(qǐng)小朋友們注意，當(dāng)我們繞鐲子的時(shí)候，有圖案，有顏色的要朝上，因?yàn)槲覀円寗e的小朋友看到美美的鐲子（一邊講解，一邊示范）好了，小朋友看好，有圖案的心型要放在手腕上，小朋友要慢慢繞好，繞好后用另一只小手幫按住，然后老師幫你們用膠布貼好，漂亮的鐲子就做好了。
2．幼兒操作
教師發(fā)下作業(yè)圖給幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，幫助一些幼兒繞好的小朋友貼好膠布，還指導(dǎo)一些不會(huì)做的小朋友。
三．結(jié)束。
師：現(xiàn)在小朋友都戴上了漂亮的鐲子，請(qǐng)小朋友們一起舉起手來(lái)，讓老師看看你漂亮的（放音樂(lè)）鐲子，我們和這些鐲子一起快樂(lè)地跳舞吧。
藝術(shù)教案迷彩服篇九
1.學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印和手形輪廓的方法作畫(huà)。
2.嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)出秋天樹(shù)林色彩的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.活動(dòng)前用秋天樹(shù)林的景色圖片布置風(fēng)景圖《秋天的樹(shù)林》。
2.各種繪畫(huà)材料：花布3塊，海綿3塊，棉線(xiàn)1根，葛洪顏料，色盤(pán)，大樹(shù)圖畫(huà)紙，彩筆，范畫(huà)。
3.背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程。
1.帶領(lǐng)幼兒玩“變手型”的游戲，引發(fā)活動(dòng)興趣。
教師和幼兒一起說(shuō)兒歌“骨碌骨碌捶，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個(gè)小白兔”，玩手型變換游戲，鼓勵(lì)幼兒想象變化多種手型造型。
2.播放背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》，帶領(lǐng)幼兒欣賞《秋天的樹(shù)林》風(fēng)景圖片，說(shuō)說(shuō)秋天的樹(shù)林美在什么地方。
老師小結(jié)：秋天的樹(shù)葉有紅色的.黃色的.秋天的樹(shù)林也是彩色的。在樹(shù)林里，有的樹(shù)大，有的樹(shù)小，各不相同。秋天的樹(shù)林是美麗的。
3.學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印畫(huà)手型輪廓的方法表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。
（1）引導(dǎo)幼兒欣賞范畫(huà)，討論樹(shù)干的外形結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)方法。
引導(dǎo)幼兒討論：樹(shù)干的形狀像什么？大小一樣嗎？是怎樣畫(huà)出來(lái)的？知道用手型輪廓能表現(xiàn)樹(shù)干的高矮不同。
請(qǐng)幼兒兩兩互動(dòng)，比比手型大小和手指的長(zhǎng)短，并將一只手放在桌面，手指張開(kāi)，用另一只手食指描畫(huà)手型輪廓，鼓勵(lì)幼兒用兩個(gè)或三個(gè)手指進(jìn)行造型創(chuàng)意。
（2）出示布團(tuán)和顏料，介紹用布團(tuán)拓印的方法，請(qǐng)一名幼兒嘗試參與：教師手拿布團(tuán)的尾部，將布團(tuán)頂部平放入色盤(pán)內(nèi)蘸曲適量顏料，再用蘸有顏料的部位在樹(shù)干周?chē)p輕按壓；請(qǐng)參與的幼兒用另兩個(gè)布團(tuán)分別蘸取自己喜歡的紅、黃、綠三色進(jìn)行拓印，表現(xiàn)樹(shù)葉的多種色彩。根據(jù)幼兒拓印時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)說(shuō)自己想到的解決辦法。
（3）播放背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》，幼兒在音樂(lè)背景中進(jìn)行創(chuàng)意拓印。教師重點(diǎn)觀察.指導(dǎo)幼兒蘸色拓印的動(dòng)作，提醒幼兒把蘸過(guò)顏色的布團(tuán)放在適當(dāng)?shù)奈恢茫３之?huà)面.桌面及自身的清潔。
4.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。
5.帶領(lǐng)幼兒收拾活動(dòng)材料，整理歸位。
藝術(shù)教案迷彩服篇十
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。
2、實(shí)物投影儀。
師：今天老師帶來(lái)了什么？（一個(gè)圈圈）。
這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）。
師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）。
聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話(huà)：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心！
師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰(shuí)？可以把你想到的畫(huà)下來(lái)，并且也編成幾句好聽(tīng)的話(huà)。
幼兒自由想象添畫(huà)并講述。（提醒幼兒相互講述）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人。
找個(gè)好朋友把你們手上的畫(huà)拼在一起，變成一幅大畫(huà)，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái)，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的.《有趣的圈圈》的故事吧。
請(qǐng)個(gè)別小組講述、鼓勵(lì)小組間相互講述。
藝術(shù)教案迷彩服篇十一
一、觀看圖片，引出迷彩服。
1、教師：你覺(jué)得娃娃的衣服怎么樣?
2、提問(wèn)：你知道這衣服的名字是什么?(迷彩服)
3、教師：這迷彩服穿著在身上多神氣啊!你們想穿嗎?
可是，你們看這里只有這白白的服裝，怎么辦呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用紙團(tuán)印畫(huà)迷彩服)
二、教師講解示范
1、教師：怎樣將這套白色衣服變成迷彩服呢?
2、教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句解說(shuō)，拿一拿，蘸一蘸，按一按，換地方，印一印。
3、提出要求
小朋友在把許多的服裝變成迷彩服時(shí)，一個(gè)紙團(tuán)只能蘸一種顏色，
這樣你的迷彩服才是干干凈凈的，看看誰(shuí)的迷彩服又干凈又漂亮。
三、幼兒作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)
提醒幼兒
1、要一起作畫(huà)迷彩服
2、一個(gè)紙團(tuán)不能蘸兩重顏色
3、保持畫(huà)面，桌面，手臉干凈。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。
結(jié)束活動(dòng)
藝術(shù)教案迷彩服篇十二
1、初步了解動(dòng)物保護(hù)色的特征和作用。
2、能團(tuán)隊(duì)合作，積極參與交流、競(jìng)賽。
1、ppt《兩支軍隊(duì)》的畫(huà)面。
2、ppt關(guān)于迷彩服產(chǎn)生的介紹；各種有保護(hù)色動(dòng)物的圖片。
3、隱藏在背景里的動(dòng)物圖。
一、圖片導(dǎo)入。
（價(jià)值分析：導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒了解保護(hù)色的興趣）
師：究竟誰(shuí)能取勝？為什么？
小結(jié)：穿迷彩服的士兵隱蔽在叢林里，不容易被發(fā)現(xiàn)，服裝的顏色掩護(hù)了他們。
二、交流討論。
（價(jià)值分析：了解動(dòng)物保護(hù)色的特征及動(dòng)物和自然環(huán)境的關(guān)系。）
1、集體討論：
師：迷彩服是向什么動(dòng)物學(xué)習(xí)的？為什么會(huì)向它學(xué)呢？
小結(jié)：在大自然中有許多動(dòng)物都有和它生活的環(huán)境很相近的顏色，這就是動(dòng)物的保護(hù)色。人們就是學(xué)習(xí)了動(dòng)物的這種特殊本領(lǐng)。
2、小組闖關(guān)：
第一關(guān)：必答題
分兩組輪流選題介紹各種動(dòng)物保護(hù)色的知識(shí)。
第二關(guān)：搶答題
兩組隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)舉牌，搶到題的隊(duì)長(zhǎng)和組員均可答題。
第三關(guān)：眼力大比拼
每組兩張大圖片，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，團(tuán)隊(duì)合作，比哪隊(duì)找出藏在圖片里的動(dòng)物朋友多。
3、宣布闖關(guān)結(jié)果。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)。
（價(jià)值分析：——產(chǎn)生進(jìn)一步探索人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)的興趣。）
師：動(dòng)物的保護(hù)色真有用，人類(lèi)從動(dòng)物的保護(hù)色中還學(xué)到了什么？
小結(jié)：動(dòng)物利用自己的保護(hù)色保護(hù)自己，人類(lèi)根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色運(yùn)用到各個(gè)不同的領(lǐng)域，對(duì)人類(lèi)有很大的幫助。
師：除了保護(hù)色的本領(lǐng)外，人類(lèi)還學(xué)習(xí)了動(dòng)物的哪些奇特本領(lǐng)呢？
藝術(shù)教案迷彩服篇十三
1、知道自然界有保護(hù)色，了解其特征和作用。
2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索人向動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)的興趣。
故事：兩只軍隊(duì)，各種有保護(hù)色的動(dòng)物圖片，畫(huà)有森林或草叢的背景圖若干。
感受保護(hù)色的作用。
積極探索人向動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)的事例。
1、講述故事《紅軍裝和迷彩服》；
2、討論：為什么穿迷彩服的軍隊(duì)會(huì)獲勝？
3、小結(jié)：在叢林里，迷彩服的顏色和樹(shù)木的顏色一樣，所以不容易被發(fā)現(xiàn)，而紅軍裝則很容易被發(fā)現(xiàn)。
1、迷彩服是向什么動(dòng)物學(xué)的本領(lǐng)？是動(dòng)物的什么本領(lǐng)？（保護(hù)色）
2、你們知道還有什么動(dòng)物有保護(hù)色呢？
呈現(xiàn)有保護(hù)色的動(dòng)物圖片，讓幼兒進(jìn)一步理解動(dòng)物隱藏自己的本領(lǐng)。
3、人類(lèi)從保護(hù)色中還學(xué)到了什么本領(lǐng)？
如變色眼鏡、警服等。
一組一張畫(huà)有森林或草叢的背景圖片，請(qǐng)幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)從中隱藏在草叢中的小動(dòng)物，看誰(shuí)的眼力好，找得又快又對(duì)。
藝術(shù)教案迷彩服篇十四
活動(dòng)目的：
1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對(duì)海底世界的探究興趣。
2.積極觀察和聯(lián)想，大膽表現(xiàn)海底世界的各種奇觀。
3.初步建立保護(hù)大海的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《海底世界》視頻、圖片、紙、水彩筆、油畫(huà)棒?；顒?dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入活動(dòng)。
師：小朋友你們看過(guò)海底世界嗎？那你們能說(shuō)一說(shuō)海底世界里都有什么嗎？（幼兒自由回答）。
小結(jié)：小朋友說(shuō)了那么多動(dòng)物，那現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看海底世界里到底有什么吧。
二、播放視頻及圖片，組織幼兒觀看讓幼兒進(jìn)一步感受海底世界。
1.組織幼兒觀看視頻。
師：在美麗的海底世界里你看到了什么？你能說(shuō)出它的形狀和顏色嗎？（結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海底動(dòng)物、植物的形狀和顏色）。
2.單獨(dú)出示圖片引導(dǎo)幼兒欣賞。
師：小朋友觀察得真仔細(xì)，在美麗的海底世界里有這么多動(dòng)植物，老師也特別喜歡，我們一起來(lái)看看吧?。úシ藕~(yú)、蝠鲼、珊瑚等圖片）。
提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？它的外形是怎樣的？它是什么顏色的呢？（幼兒回答）。
三、思品教育。
師：在美麗的海底世界里生活著許多形狀不同、顏色鮮艷的動(dòng)物和植物，那我們要怎么做才能保護(hù)它們的美好家園？（幼兒回答）。
小結(jié)：對(duì)了，作為小朋友我們能做到的就是去海邊游玩時(shí)，不要把垃圾扔進(jìn)海里或留在沙灘上。只有保證了海水的干凈，海底的這些動(dòng)物和植物才能快樂(lè)、健康地生活在美麗的大海里。
四、幼兒發(fā)揮想象，大膽作畫(huà)。
1.出示材料，師提出繪畫(huà)要求。
師：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的海底動(dòng)物和植物，小朋友你們想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一幅美麗的海底世界呢？今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一張畫(huà)有海草背景的'畫(huà)紙，等等請(qǐng)小朋友在紙上畫(huà)上自己最喜歡的海底動(dòng)物和植物，在畫(huà)之前你們要先想好它的形狀和顏色，畫(huà)的時(shí)候還要注意畫(huà)面的布局要合理。
2.幼兒作畫(huà)師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地把畫(huà)筆和畫(huà)紙收好，我們回到班上繼續(xù)涂色，讓我們的海底世界變得更加美麗。
藝術(shù)教案迷彩服篇十五
1.感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。
3.增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。
色彩的搭配。
2.欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種動(dòng)物，為什么？
3.學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配。
（1）運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面畫(huà)動(dòng)物身上的斑紋。
（2）用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋。
（3）用紙對(duì)折，一半涂畫(huà)你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動(dòng)物的外形，然后把紙合上，制作完成。
請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，還有其它的什么制作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片）
4.選擇一種方法為你喜愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服，和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
藝術(shù)教案迷彩服篇十六
大班幼兒具有相當(dāng)?shù)卣J(rèn)知能力，他們探索欲望強(qiáng)烈，動(dòng)手能力較強(qiáng)，具有一定地模仿能力和創(chuàng)作能力。于科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)中的動(dòng)物內(nèi)容而言，他們已不能滿(mǎn)足于僅僅是認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名字，他們會(huì)嘗試發(fā)現(xiàn)并總結(jié)每一種動(dòng)物的細(xì)節(jié)，例如胎生孿生、食肉食草或者雜食性動(dòng)物？同時(shí)在教師的引導(dǎo)下，大班幼兒也對(duì)動(dòng)物身上五彩斑斕的顏色和圖案產(chǎn)生濃厚的興趣。
捕捉到幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)后，通過(guò)園本教研和發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、社區(qū)資源，將一次科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)予以進(jìn)一步擴(kuò)展，形成跨領(lǐng)域的藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，以軍人的迷彩服為切入點(diǎn)，通過(guò)發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力，以期更好的發(fā)展幼兒的觀察力。
1、知道迷彩服的特點(diǎn)與作用；
2、根據(jù)自己選定的環(huán)境，運(yùn)用撕貼的方式來(lái)設(shè)計(jì)迷彩服；
3、積極大膽地參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道迷彩服的特點(diǎn)與作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)自己選定的環(huán)境，運(yùn)用撕貼的方式來(lái)設(shè)計(jì)迷彩服。
物質(zhì)準(zhǔn)備
2、幼兒準(zhǔn)備：各色彩紙、剪刀、膠棒、各種衣服形狀的硬卡紙
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
2、幼兒知道動(dòng)物身上的圖案可以起到保護(hù)自己的作用；
3、幼兒熟練掌握撕貼的創(chuàng)作方法。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
（一）出示不同的動(dòng)物圖片ppt
提問(wèn)：小朋友們還記得這些動(dòng)物嗎？他們都生活在哪里？
（二）分別出示“森林里的孔雀”、“沙漠里的駱駝”、“雪地里的北極熊”的圖片
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，孔雀生活在哪里？駱駝呢？北極熊呢？
二、活動(dòng)展開(kāi)
（一）分別出示“森林里的北極熊”、“沙漠里的孔雀”、“雪地里的駱駝”三張大圖
1、“你們覺(jué)得這三只動(dòng)物藏的好不好？”
2、小結(jié)：每一種動(dòng)物的花紋都是不一樣的，為了保護(hù)自己不被其他動(dòng)物發(fā)現(xiàn)，他們身上都會(huì)長(zhǎng)出和自己家周?chē)芟竦膱D案。
（二）出示穿著迷彩服、偽裝起來(lái)的軍人在叢林、沙漠和雪地里的照片，請(qǐng)小朋友們找一找
1、“為什么我們不能很快的找到這些藏起來(lái)的軍人叔叔呢？”
2、小結(jié)：打仗的時(shí)候，軍人為了更好的保護(hù)自己，不被敵人發(fā)現(xiàn)，都會(huì)穿著很周?chē)挛锖铜h(huán)境長(zhǎng)得很像的迷彩服。在叢林里軍人會(huì)船上叢林迷彩服，在沙漠里會(huì)船上沙漠迷彩服，在雪地里會(huì)穿上雪地迷彩服。
（三）教師演示
1、“今天我們有一個(gè)任務(wù)，需要幫助軍人叔叔們?cè)O(shè)計(jì)一款迷彩服，請(qǐng)小朋友們自己選擇材料，設(shè)計(jì)一款叢林或者沙漠迷彩服！”
（四）幼兒操作，教師予以巡回指導(dǎo)
三、情境感知
（二）請(qǐng)小朋友逐步后退，5米時(shí)候看的清楚嗎？10米呢？15米呢？
四、活動(dòng)小結(jié)
動(dòng)物身上的圖案不是隨隨便便就長(zhǎng)出來(lái)的，軍人迷彩服上的圖案也不是隨便畫(huà)上去的，他們都是為了更好的保護(hù)自己！不同的環(huán)境要穿著合適的迷彩服，這樣才不會(huì)被敵人發(fā)現(xiàn)！
五、活動(dòng)延伸
美工區(qū)—?jiǎng)游锏男乱?BR> 對(duì)于國(guó)防科技工業(yè)系統(tǒng)下的幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，軍人和迷彩服并不陌生，但是迷彩到底是什么？了解的并不多。
在之前的科學(xué)活動(dòng)《藏起來(lái)的小動(dòng)物》中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于動(dòng)物身上的圖案和顏色有著極大地興趣。后期經(jīng)過(guò)園本教研，在請(qǐng)解放軍軍人入園展示搏擊操的基礎(chǔ)上，將該科學(xué)活動(dòng)予以進(jìn)一步地拓展美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒觀察周邊的生活環(huán)境，從而形成新的跨領(lǐng)域活動(dòng)—美術(shù)活動(dòng)《迷彩服》。
整個(gè)美術(shù)活動(dòng)從前期經(jīng)驗(yàn)和組織可大致分為三個(gè)層面：
第一層面是前期經(jīng)驗(yàn)的整合。在幼兒科學(xué)領(lǐng)域已有動(dòng)物偽裝色的基礎(chǔ)上，我們以運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)舞為契機(jī)，邀請(qǐng)了周?chē)≤妳^(qū)駐地的士兵入園，為幼兒演示搏擊操。在幼兒觀看的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察解放軍叔叔身上的衣服和我們?nèi)粘５囊路惺裁床煌?BR> 第二層面就是利用直觀的多媒體形式，將生活在三種不同環(huán)境中的動(dòng)物和環(huán)境予以識(shí)別，讓幼兒通過(guò)直觀的形式感受偽裝色和偽裝圖案的存在和作用，知道動(dòng)物身上的偽裝色是和所處環(huán)境密不可分，高度相像的。
第三層面就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)“幫助軍人叔叔創(chuàng)造能保護(hù)好他們的迷彩服”這一情境，鼓勵(lì)幼兒大膽作用撕貼的方式，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，選擇顏色合適的彩紙，通過(guò)撕貼的手法予以美術(shù)創(chuàng)作。并在活動(dòng)尾聲，通過(guò)將幼兒作品和大幅真實(shí)環(huán)境背景圖的組合，并讓幼兒保持一定距離觀察，使幼兒直觀地感受到自己的美術(shù)創(chuàng)作作品是否合適。
整個(gè)活動(dòng)的難度并不大，重在突出幼兒的自身體驗(yàn)，和細(xì)致的觀察，較好地將幼兒的已有科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)活動(dòng)予以了結(jié)合，滿(mǎn)足了幼兒的創(chuàng)作需要。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松、有趣，幼兒專(zhuān)注度高。
興趣是幼兒最好的老師，教師應(yīng)具有捕捉幼兒興趣點(diǎn)的敏銳洞察力，并有著能將其予以梳理形成教育教學(xué)活動(dòng)的能力。
藝術(shù)教案迷彩服篇十七
觀看視頻《【幼兒園說(shuō)課】中班綜合《誰(shuí)的本領(lǐng)大》》。
說(shuō)課,就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。說(shuō)課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。
再簡(jiǎn)單的講就是要說(shuō)清：教什么、怎么教、為什么教。教師在說(shuō)的過(guò)程中不僅要將教學(xué)方案說(shuō)出來(lái)，更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計(jì)思想、教育理念、具體依據(jù)說(shuō)出來(lái)。由顯說(shuō)隱、由隱論顯。
討論：說(shuō)課與試講、上課的區(qū)別。
視頻：
1、幼兒園小班游戲教案活動(dòng)《落下來(lái)》課堂說(shuō)課評(píng)課視頻。
2、幼兒園上海名師優(yōu)質(zhì)課8中班數(shù)學(xué)《找七星瓢蟲(chóng)》。
一、說(shuō)教材。
二、說(shuō)學(xué)情。
三、說(shuō)目標(biāo)。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
五、說(shuō)準(zhǔn)備。
六、說(shuō)教法、學(xué)法。
七、說(shuō)流程。
八、亮點(diǎn)或特色。
分析教材。題目、來(lái)源，即從何而來(lái)、為何而選——1、說(shuō)教材：說(shuō)教材內(nèi)容就是通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說(shuō)清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。
（二）說(shuō)學(xué)情。
說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。
（三）說(shuō)目標(biāo)。
如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。
語(yǔ)言。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
科學(xué)。
《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
社會(huì)。
“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明行為對(duì)我們的社會(huì)、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛(ài)護(hù)周?chē)沫h(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，使他們?cè)趦?nèi)化的過(guò)程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周?chē)松砩?，從中找到快?lè)。
數(shù)學(xué)。
新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。
數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。
（二）說(shuō)學(xué)情。
說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。
（三）說(shuō)目標(biāo)。
如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí)，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。
（四）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，說(shuō)出本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（五）說(shuō)準(zhǔn)備。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備，包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備（家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等），活動(dòng)中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖等）?；顒?dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
（六）說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法。
1、說(shuō)教法：教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說(shuō)教法主要說(shuō)明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說(shuō)明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說(shuō)教法時(shí)注意要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的`實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備情況等，來(lái)說(shuō)明選擇某種方法或手段的依據(jù)。
2、說(shuō)學(xué)法：說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說(shuō)出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說(shuō)學(xué)法時(shí)要說(shuō)出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。
（七）說(shuō)流程。
這環(huán)節(jié)往往是拉大說(shuō)課距離的環(huán)節(jié)。要點(diǎn)是什么？怎么說(shuō)才是流暢的？受聽(tīng)的？一般要說(shuō)清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”——如何保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、如何保證重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、如何保證所有孩子最大限度地達(dá)成目標(biāo)。這要從“選擇什么教學(xué)方法來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認(rèn)知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說(shuō)。
(八)說(shuō)特色與亮點(diǎn)。
說(shuō)課的核心在于說(shuō)理，重點(diǎn)要說(shuō)清為什么要這樣教，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)如何突破。因此在對(duì)自己設(shè)計(jì)課程中的思維活動(dòng)進(jìn)行審視后，要突出說(shuō)明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色。最與眾不同的，要多角度挖掘。
1、反思性原則。
2、生成性原則。
3、關(guān)注幼兒發(fā)展原則。
4、創(chuàng)新性原則。
說(shuō)課整個(gè)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，有聽(tīng)眾，你能否調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒和思想在很大程度上決定著說(shuō)課的成敗。
在說(shuō)課準(zhǔn)備、說(shuō)課過(guò)程中要注意幾個(gè)問(wèn)題。
1、課前說(shuō)課是課前的預(yù)案，想像空間圈較大，所以說(shuō)課設(shè)計(jì)要根據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解，給自己的說(shuō)課賦于一些基本思想。
2、因說(shuō)課準(zhǔn)備時(shí)間較緊，在課前說(shuō)課可先準(zhǔn)備好各領(lǐng)域課程的框架，使目標(biāo)心中有數(shù)。重點(diǎn)去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，以提綱的形式寫(xiě)下來(lái)，特別要記下幼兒的特點(diǎn)，問(wèn)題和需要以及教育對(duì)策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價(jià)值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系，然后再確定目標(biāo)。
3、說(shuō)課整體要流暢，不作報(bào)告式，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過(guò)度要自然。
4、說(shuō)課要有層次感，不要面面俱到將說(shuō)課說(shuō)得很細(xì)，因?yàn)檎f(shuō)課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動(dòng)變涸趯W(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。5、說(shuō)課要自信。富有激情和個(gè)性的說(shuō)課才能感染聽(tīng)眾，但同時(shí)也要針對(duì)自身注重?fù)P長(zhǎng)避短。
說(shuō)課案例分析。
說(shuō)課綜合練習(xí)。
大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的蝴蝶》。
1、說(shuō)課稿。
2、上臺(tái)說(shuō)課演示。