總結(jié)的過程需要有系統(tǒng)性和條理性，以確保信息的準(zhǔn)確性和完整性。如何培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力是每個(gè)家長(zhǎng)思考的問題，我們可以給予他們更多的探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。推薦一些總結(jié)技巧和寫作要點(diǎn)，供大家借鑒。
    梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    1、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想，要苦練基本功。
    1、出示梅蘭芳劇照，提問：你知道他是誰(shuí)嗎？（板書：梅蘭芳）梅蘭芳是男的還是女的？出示生活照。
    2、（出示關(guān)鍵詞：梅蘭芳）梅蘭芳是位先生，可在京劇舞臺(tái)上演的都是美麗動(dòng)人的女子，真是讓人佩服！
    3、（出示關(guān)鍵詞：京劇大師）。
    讀詞。介紹：京劇是戲曲的一種，剛才課前小朋友聽的就是京劇。你認(rèn)為什么樣的人才能被稱為京劇大師？小結(jié)：是的，就如繪畫本領(lǐng)特比大的人物叫——攝影技術(shù)十分高超的人物叫——能魔術(shù)變得出神入化的人物叫——一般，我們把在京劇方面有很深造詣的人稱為京劇大師。
    4、（出示詞語(yǔ)：世界聞名）。
    讀詞。世界聞名是什么意思？你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎？
    是啊，梅蘭芳不僅在中國(guó)演出，而且曾經(jīng)被許多國(guó)家邀請(qǐng)，到過美國(guó)、蘇聯(lián)等國(guó)家演出呢。
    5、你能用上這三個(gè)詞語(yǔ)連起來說一句話嗎？（梅蘭芳是一位世界聞名的京劇大師。）。
    6、師補(bǔ)充介紹：梅蘭芳是我們江蘇泰州人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
    7、想不想看一下這位享譽(yù)世界的京劇大師的表演呢？（看視頻資料）。
    2、交流。理解：什么叫沒有神兒？（是說他的眼睛不夠靈活）。
    3、師補(bǔ)充介紹：梅蘭芳小時(shí)候眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還一直流淚。
    不是唱戲的料子，意思是說梅蘭芳——不具備好的條件，不可能學(xué)好唱戲。
    6、梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過。梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以師傅認(rèn)為他不是唱戲的料。我們一起來把師傅的話讀讀吧。齊讀第一段。
    1、過渡：面對(duì)困難，梅蘭芳是退縮，放棄了嗎？
    2、出示：“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。”指名讀。（評(píng)價(jià)：老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想來讀的？是呀！梅蘭芳并沒有因?yàn)閹煾档呐u(píng)而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲，讓我們一起來讀好這句話。）。
    3、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？
    4、出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
    一起讀。在這個(gè)句子中，有兩個(gè)意思相近的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
    （出示：緊盯注視）這兩個(gè)詞語(yǔ)都是說————（仔細(xì)認(rèn)真地看）。
    讓我們也來練一練眼神，分別請(qǐng)小朋友學(xué)鴿子飛，小魚游，其他小朋友頭不能動(dòng)，也不能眨眼，不能讓鴿子和魚兒從眼睛里溜走。
    現(xiàn)在你知道梅蘭芳為什么要選鴿子來或魚兒來練吧？（靈活眼珠）。
    讓我們?cè)賮砭氁淮巍?BR>    這次短暫的練習(xí)眼神，你感覺怎樣？
    梅蘭芳像我們一樣就練一會(huì)兒?jiǎn)?？你是從哪里知道的？給常常換個(gè)詞語(yǔ)。
    小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！讓我們一起再來讀讀這句話。
    5、梅蘭芳為什么這樣堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)呢？
    6、是的，就是這樣的決心深深的扎在他的心底，并付出自己的行動(dòng)，所以，他常?！ㄒx）一天又一天，一年又一年，為了堅(jiān)定的信念，，別人用一份的力量，他用上百倍的力量，努力努力再努力。
    7、出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。
    指名讀，引讀。
    眼睛是情感交流的另一種方式，下面老師請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，不能開口，只能靠眼睛說話。用眼睛告訴大家，這時(shí)你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時(shí)惱火。
    剛才兩位同學(xué)靠明亮的眼睛來說話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他能把所有的心情表演出來，讓他的眼睛來跟觀眾交流。
    指導(dǎo)讀：真是一雙會(huì)說話的眼睛，讓我們?cè)賮碜x一讀這句話：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。
    8、小朋友，梅蘭芳這雙會(huì)說話的眼睛來的容易嗎？
    1、出示：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
    2、點(diǎn)擊：終于。這個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到什么？（梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是多么不容易，是付出了多少的辛勞才有的成就。板書：京劇大師）。
    3、讓我們一起再來感受一下這位京劇大師的風(fēng)采。出示圖片。
    3、讓我們?cè)賮碜x讀這兩句話：（出示：師傅說……人們都說……）。
    從沒有神兒到會(huì)說話，是什么讓梅蘭芳有了這么大的改變。（板書：勤學(xué)苦練）。
    4、再讀：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
    1、梅蘭芳的理想是要唱京劇，那么，你的理想是什么呢？交流。怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？
    2、是的，也許你在某些方面有先天的不足，不要?dú)怵H，（出示：勤能補(bǔ)拙笨鳥先飛奮起直追人一己百）勤奮能彌補(bǔ)你的不足，只要你付出更多的努力，相信你也會(huì)成功。讓我們一起讀讀這些詞語(yǔ)。請(qǐng)你記住這樣一句話：天才出于勤奮。
    古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的例子有很多，請(qǐng)你利用課外時(shí)間再去了解一些。
    梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    1、學(xué)會(huì)“藝、決、活、說、話、成、名、京”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“神、常、盯、或者、苦、終、劇”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“冫”“戈”。
    2、正確流利地朗讀課文。
    3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。
    會(huì)寫8個(gè)生字，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神。
    梅蘭芳的資料，生字卡片，田字格
    2課時(shí)
    一、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字。
    1、開展讀書闖關(guān)活動(dòng)。
    (1)闖關(guān)總動(dòng)員。講清方法規(guī)則，共設(shè)三關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、流利關(guān)(流利朗讀)同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”。每闖一關(guān)的一面紅旗。
    (2)學(xué)生自主讀書，做闖關(guān)準(zhǔn)備。
    (3)同位分別闖關(guān)，一次沒通過者可以練習(xí)后再闖關(guān)。
    2、開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。
    (1)我會(huì)認(rèn)。卡片抽讀生字詞。
    (2)我會(huì)讀。指名按自然段讀課文，其他學(xué)生糾正字音。
    (3)我想讀。全班合作讀全文，誰(shuí)想讀誰(shuí)站起來讀。
    二、觀看錄象，幫助理解。
    1、欣賞一段梅蘭芳的京劇表演。(多媒體課件)
    2、師述：他唱得多動(dòng)聽啊!注意他的眼神，多么有神啊!可是他剛學(xué)京劇時(shí)卻不是這樣，師傅說他的`眼睛沒有神，不是唱戲的料，那他是怎么苦練眼神的呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察書上的插圖，再讀讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。
    3、學(xué)生看圖、讀文、畫句子。
    指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。
    一、參與游戲，體驗(yàn)感悟。
    1、現(xiàn)在，老師就和大家做一個(gè)游戲，來練一練自己的眼神。
    2、(屏幕上打出飛翔的鴿子。)請(qǐng)你盯住其中一只，目光隨著他移動(dòng)。(屏幕上出現(xiàn)游動(dòng)的魚。)請(qǐng)小朋友注視水中游動(dòng)的魚，眼睛不能眨喲!
    游戲結(jié)束了，現(xiàn)在有什么感受?
    二、設(shè)置情境，擴(kuò)展想象。
    1、教師設(shè)疑引思：讀了這個(gè)故事，你想到了什么?
    2、同座合作表演“梅蘭芳二次拜師學(xué)藝”。
    3、分別請(qǐng)幾組同學(xué)戴上梅蘭芳和師傅的頭飾上臺(tái)表演。
    4、評(píng)選“最佳演員”和“最佳觀眾”。
    三、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)“決、成”。
    1、你會(huì)寫哪些字，是怎么記的?
    2、田字格出示“決、成”，教師范寫。(認(rèn)識(shí)“冫”“戈”，“決”左窄右寬，“活、說、話”和它結(jié)構(gòu)一樣;“成”字要寫好橫折鉤和斜鉤，注意書寫順序。)
    3、學(xué)生練寫，教師巡視。
    4、書寫本課生字。
    梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開合理的想象。
    2、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，立志從小練好基本功。
    3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、從“苦練眼神”一事中體會(huì)梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。
    2、第二自然段是全文的重點(diǎn)段，這段中的重點(diǎn)句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。”這句話是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。
    教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足的道理。
    課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)梅蘭芳學(xué)藝的故事。齊讀課題。
    2、學(xué)習(xí)課文之前，我們先來復(fù)習(xí)一下詞語(yǔ)。
    指名讀齊讀。
    （出示：梅蘭芳小時(shí)侯????，師傅說他???，后來經(jīng)過???，他終于成為???。）。
    二、精讀領(lǐng)悟：
    （一）精讀第一節(jié)。
    1、請(qǐng)小朋友把書打開，輕輕讀一讀第一小節(jié)，邊讀邊想：他遇到了什么困難？
    （交流出示：師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）。
    2、什么叫“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活、沒有精神、沒有神采）。
    3、是呀，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，（出示圖）可你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮總是下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，有時(shí)還會(huì)迎風(fēng)流淚，不具備唱好京戲的條件，所以師傅說他的-——（引讀：他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）。
    “料子”原來是指做衣服用的衣料，在這里，“唱戲的料子”是指衣料嗎？
    那是“唱戲的料子”是指什么？（適合唱戲的人才）。
    那“不是唱戲的料子”意思是說梅蘭芳---（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）。
    5、讀懂了師傅的話，你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？
    （出示：）師傅說梅蘭芳不是???_，是因?yàn)????。　。
    因?yàn)槊诽m芳????，所以師傅說??????！　?BR>    6、說的真好，讓我們一起讀讀課文第一自然段。
    （二）、學(xué)習(xí)第二自然段。
    1、當(dāng)梅蘭芳聽?zhēng)煾嫡f自己“不是唱戲的料子”時(shí)，他會(huì)想些什么？學(xué)生自由發(fā)言。（那他是不是就打算放棄學(xué)戲了呢？）。
    誰(shuí)來讀好這句話？（老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想來讀的？是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。我們一起來試試好嗎？）。
    3、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友們默讀第二自然段，找出有關(guān)句子，并用波浪線劃出來。（學(xué)生邊讀邊劃，教師巡視指導(dǎo)）。
    4、你們是不是也這樣畫的?真能干！誰(shuí)再來讀給大家聽聽，其他小朋友思考你從中讀懂了什么？。
    交流出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
    5、你從中讀懂了什么？（梅蘭芳學(xué)藝十分認(rèn)真）。
    a、你從哪些詞語(yǔ)中感受到的？
    b、引讀：梅蘭芳緊盯的是---空中飛翔的鴿子，注視的是--水底游動(dòng)的魚兒。他為什么要這樣做呢？（為了練眼神）。
    c、現(xiàn)在，我們也來象梅蘭芳一樣，練一練眼神吧！請(qǐng)你緊盯住一只鴿子，不能看丟了。
    （出示鴿子影片。）師畫外音：這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在的飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨?？?，鴿子飛上去了，它飛下來了，又往遠(yuǎn)處飛走了。
    現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
    是啊，他經(jīng)常這樣練習(xí)是多么辛苦呀！那你能讀出梅蘭芳練眼神時(shí)專心的樣子嗎？自由讀。指名讀。（你能聽出來他是緊盯嗎？他注視得夠仔細(xì)嗎？）。
    我們一起把這一句話連起來讀一讀，邊讀邊想象他的勤奮與專心。
    6、老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，梅蘭芳練眼神練了整整十年，真是功夫不負(fù)有心人哪!（引讀出示：日子一長(zhǎng)，他的雙睛漸漸靈活起來，人們都說他的眼睛會(huì)說話了。）。
    （1）“漸漸”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？
    是啊他能取得成功是很不容易的，你能把梅蘭芳成功的喜悅讀出來嗎？指名讀。
    （2）“眼睛怎么會(huì)說話？”，是不是說眼睛真的能像嘴巴一樣發(fā)出聲音說出話來。
    請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，不能開口，只能靠眼睛說話。用眼睛告訴大家，這時(shí)你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時(shí)生氣。
    剛才這位同學(xué)靠明亮的眼睛來說話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他表演時(shí)能把所有的心里想說的話用眼睛表達(dá)出來，這時(shí)多么高超的技藝啊！所以人們?cè)趺凑f？（“人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了?！保?BR>    10、小朋友，梅蘭芳這雙會(huì)說話的眼睛來的容易嗎？讓我們帶著感情一起來讀一讀第二自然段吧！讀出他的決心，讀出他的勤奮！
    （三）、學(xué)習(xí)第三段。
    1、“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師!
    2、誰(shuí)來說說“世界聞名”是什么意思??？
    全世界的人都聽說他的名聲，可見他的名氣多大??！你能響亮的來讀讀這個(gè)詞語(yǔ)嗎？
    3、梅蘭芳男扮女裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)了中國(guó)，也打動(dòng)了世界。不僅我們中國(guó)人民喜歡他，連很多外國(guó)人都喜歡他。小朋友，你想不想看看圖片？大家請(qǐng)看（出示圖片）。
    4、梅蘭芳成了世界上非常有名的京劇大師。
    什么樣的人可以叫“大師”？（就是在一個(gè)方面很有本事，又受人尊敬的人）。
    所以，“京劇大師”就是說-----在京劇方面很有本事的人。
    指名說還有哪方面很厲害，很有本事的人也可以稱為大師。
    （書法大師、國(guó)畫大師、音樂大師、大律師、建筑大師）。
    5、梅蘭芳成為大師容易嗎？你從哪個(gè)詞讀懂的？
    （終于）在學(xué)習(xí)和生活中，一定有好不容易才做成的事，跟大家說說，用上“終于”。
    6、同學(xué)們，是什么讓梅蘭芳取得成功的呢？（勤學(xué)苦練）。
    7、對(duì)，經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳——。
    同學(xué)們，讓我們帶著深深的敬意來讀這段話！過勤學(xué)苦練——。
    同學(xué)們，讓我們高聲贊揚(yáng)這位偉大的京劇大師！經(jīng)過勤學(xué)苦練——。
    五、回歸總結(jié)。
    1、小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。（點(diǎn)擊）。
    2、還有三個(gè)詞“笨鳥先飛，奮起直追，人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，迎頭趕上，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來讀詞語(yǔ)。
    3、請(qǐng)你記住這樣一句話：天才出于勤奮。老師希望大家也相梅蘭芳那樣勤學(xué)苦練，苦練基本功，今后才能有更大的作為！
    板書設(shè)計(jì)：
    不是料子。
    勤學(xué)苦練。
    世界聞名的京劇大師。
    梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.讀準(zhǔn)生字字音，理解由生字組成的新詞的意思。學(xué)會(huì)書寫“蘭”“芳”兩個(gè)生字。
    3.理解課文內(nèi)容，懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
    教學(xué)重點(diǎn)：感悟語(yǔ)言文字，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會(huì)梅蘭芳的勤學(xué)精神：
    教學(xué)過程：
    一、談話導(dǎo)入。
    1.小朋友，用你聰靈的耳朵來聽一聽，（屏幕播放一段京?。?。
    師：小朋友，知道我們正在聽的是什么戲嗎?
    (屏幕映示：京劇)讀準(zhǔn)字音。
    2.簡(jiǎn)介京劇藝術(shù)。
    （1）你覺得剛才這段京劇怎樣？
    （2）師簡(jiǎn)單介紹京劇。
    3.交流對(duì)梅蘭芳的了解。
    4.揭題。
    （1）今天，我們要跟隨一個(gè)小故事，去深深地了解梅先生，題目就叫：（屏幕補(bǔ)充完課題：學(xué)藝）。
    藝是什么意思？（本領(lǐng)）梅蘭芳學(xué)的是――唱京劇的本領(lǐng)。
    （2）指名讀題。
    二、初讀感知。
    1.請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式讀讀這個(gè)故事：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，讀通每一句話。
    2.指名分段讀課文。
    3.課文讀通讀準(zhǔn)了，你能說說課文主要寫了些什么，你能用上這里的詞來說說嗎？
    （屏幕顯示：沒有神兒、勤學(xué)苦練、世界聞名、京劇大師）先想一想，自己練一練。
    三、精讀感悟。
    （一）學(xué)習(xí)第一段。
    過渡：就是這樣一位世界聞名的京劇大師，小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，卻被師傅無(wú)情地?cái)喽ā?BR>    1.（屏幕映示：不是唱戲的料子。）。
    （1）（點(diǎn)紅：料子）小朋友知道什么是料子？
    （2）師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子是什么意思？（板書：不是唱戲的料子。）。
    （3）梅蘭芳憑什么說他不是唱戲的料子？指名說。你從哪里讀到的？
    2.（屏幕映示：第一段文字）。
    （1）指名讀這一段。
    （2）（點(diǎn)紅：眼睛沒有神兒。）你說什么樣的眼睛是沒有神兒的？（板書：沒有神兒。）。
    （3）眼睛有神沒神對(duì)于一位京劇演員來說真的非常重要嗎？我們?cè)賮砜匆豢催@段京劇，注意演員的眼睛。（屏幕播放京?。?BR>    （4）你見到的眼睛是怎么樣的？
    （5）師小結(jié)：作為京劇演員，就要用眼睛，跟觀眾交流，但是梅蘭芳卻先天不足，5、6歲的時(shí)候眼睛就有些近視。所以，師傅說―――（學(xué)生接著讀）。
    （7）讓我們一起來說一說。
    （二）學(xué)習(xí)第二段。
    2.他是怎樣勤學(xué)苦練眼神的？讀讀這段，用筆畫一畫。
    （1）你畫的是什么句子？交流。
    （2）（屏幕映示這句話：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）。
    （再點(diǎn)紅：緊盯注視）你知道什么叫緊盯，什么叫注視嗎？
    （3）小游戲體驗(yàn)：練眼神。
    （4）剛才你是怎樣緊盯的？有什么感受？
    （5）空中飛翔的鴿子，他是這樣緊盯的，水底游動(dòng)的魚兒，他也是這樣―――注視的。
    （6）你說梅蘭芳會(huì)選擇什么時(shí)間什么地方去練呢？交流。
    （7）小結(jié)：梅蘭芳早上練，中午練，傍晚還在練，池塘邊，山坡上，田野里，到處都是梅蘭芳練習(xí)的身影。我們從哪個(gè)詞也能讀出來呀？交流后，（點(diǎn)紅常常）。
    （8）是的，他就是這樣勤學(xué)苦練眼神的，誰(shuí)來讀一讀？
    （9）你知道嗎？梅蘭芳為了練眼神，自己養(yǎng)了很多很多的鴿子和魚兒呢！可見梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。屏幕映示這一句，指導(dǎo)讀好。
    3.你們知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？整整十年哪！十年間從沒間斷過，功夫不負(fù)有心人哪?。ㄆ聊挥呈荆喝兆右婚L(zhǎng)―――――）。
    （1）原先沒有神的眼睛變得怎么樣了？（靈活了、會(huì)說話了）（點(diǎn)紅：靈活會(huì)說話）。
    （2）真為他高興。一起讀讀這兩句。
    （三）學(xué)習(xí)第三段。
    1.十幾年來，梅蘭芳勤學(xué)苦練的僅僅是眼神嗎？還有什么？
    2.（屏幕映示：第三段）學(xué)生讀。
    （1）讓我們來看看學(xué)成后的梅蘭芳，（屏幕播放一段視頻）。你了解到了什么？學(xué)生交流。
    （2）是呀，不僅僅是中國(guó)人知道他，連外國(guó)朋友也都知道他，欣賞他，贊美他，佩服他，在世界各地都出名了，這就叫――――世界聞名。（點(diǎn)紅：世界聞名）。
    （3）梅蘭芳塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象，深受人們的喜愛，成為了一代京劇大師。（板書：京劇大師。）他成為京劇大師，容易嗎？你從哪個(gè)詞知道的？（點(diǎn)紅：終于）。
    （4）小結(jié)：是的，終于，告訴我們梅蘭芳從一個(gè)不是唱戲的料子成長(zhǎng)為世界聞名的京劇大師，經(jīng)過了幾十年的勤學(xué)苦練，多不容易啊?。ㄑa(bǔ)充完板書）。
    （6）小朋友說的這些人，都和梅蘭芳一樣，都是經(jīng)過了不斷地努力，才走向成功的，這正應(yīng)了那句話：（屏幕映示：梅花香自苦寒來）。愿這句話和梅蘭芳一起深深地刻在小朋友的心里，一起來讀讀。
    四、學(xué)習(xí)生字。
    過渡：我們不僅要記住這個(gè)世界聞名的名字，也讓我們用小手來寫寫這個(gè)名字。
    1.屏幕映示：梅蘭芳。
    2.“蘭”，雖然是個(gè)生字，但記住它并不難，關(guān)鍵是怎么寫好它？
    3.“芳”是生字，你會(huì)用什么辦法記呢？
    4.教師田字格范寫，學(xué)生描紅格描紅。
    梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    生：京劇。
    師：對(duì)。
    2、簡(jiǎn)介京劇藝術(shù)。
    京劇是國(guó)劇，是我們中國(guó)的國(guó)粹，有近兩百年的歷史了！許多中國(guó)人和外國(guó)朋友都很喜歡它。人們喜愛京劇美麗的服飾、（按，電腦演示）變化多樣的臉譜，更喜歡不同角色的表演。
    3、走近梅蘭芳。
    談京劇肯定要說到這個(gè)人——梅蘭芳，齊讀。“蘭”是個(gè)生字，再讀一遍。
    小朋友，那你對(duì)梅蘭芳了解嗎？那我們一起走近他。出示幻燈，介紹梅蘭芳。
    梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇大師，是四大名旦之一，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演，人們最喜歡。他的唱腔非常特別，形成了獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
    4、今天我們就來學(xué)習(xí)一則有關(guān)他的故事：梅蘭芳學(xué)藝。（板書：梅蘭芳學(xué)藝）。
    5、齊讀課題。
    二、檢查預(yù)習(xí)。
    1、教師讀預(yù)習(xí)要求（課件）昨天布置大家預(yù)習(xí)了課文，我們來回顧一下要求。
    2、檢查（出示詞語(yǔ)）。
    誰(shuí)來讀讀看？指名讀。
    3、還有誰(shuí)來挑戰(zhàn)，比他讀的更好。老師請(qǐng)你做小老師領(lǐng)其他小朋友一起讀。
    你真是位厲害的小老師。我獎(jiǎng)你一個(gè)笑臉娃娃。
    4、小朋友讀的真好。課文中還有個(gè)長(zhǎng)句子，該怎么讀呢？好，跟老師來讀一讀。
    （出示：他常常緊盯……魚兒）。
    5、聽了小朋友的朗讀，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)。
    長(zhǎng)句子會(huì)讀了，相信小朋友課文會(huì)讀得更棒！請(qǐng)選擇自己喜歡的一個(gè)自然段，多讀幾遍。
    6、你喜歡讀哪個(gè)自然段。
    真棒！這么短的時(shí)間，就能讀這么好。
    三、學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、過渡：小朋友你們都知道，梅蘭芳小時(shí)候去拜師，那師傅是怎么說他的？
    2、指名說，并出示（師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子）。
    （板書：不是唱戲的料子）。
    出示：師傅說梅蘭芳不是（??），是因?yàn)椋?）。
    因?yàn)槊诽m芳（??），所以師傅說他（）。
    先說給同桌聽聽。
    指名說。
    4、小朋友們說得很對(duì)，是呀！梅蘭芳的師傅是個(gè)唱京劇的行家，他告訴梅蘭芳，要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子要好，身體要棒，眼睛更要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員要靠眼睛來表達(dá)內(nèi)心的感情，比如：高興了，生氣了，難過了，都要靠眼睛來告訴觀眾。可如今，師傅發(fā)現(xiàn)梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不具備唱好京戲的條件，師傅對(duì)他失望了，因此認(rèn)為他不是唱京戲的料子。（課件）。
    5、下面我們一起來把課文的第一自然段讀好。
    四、學(xué)習(xí)第二自然段。
    過渡：聽了師傅的話，梅蘭芳很難過，是不是就不學(xué)唱戲了呢？（課件）。
    是的，就像你們說的，引讀——梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。
    1、你覺得這句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣肯定、堅(jiān)決）可以試一下嗎？
    評(píng)：決心還得再大點(diǎn)。
    評(píng)：這位同學(xué)下了多大決心?。≌媸且晃蛔x書小能手，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉。我們一起笑著他來讀一讀。
    全班齊讀。
    4、梅蘭芳學(xué)藝的決心這么大，那他又是怎樣勤學(xué)苦練的呢？請(qǐng)小朋友們讀一讀第二自然段，仔細(xì)觀察書上的插圖，邊讀邊畫出梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子。
    出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
    5、你畫的什么句子？（指名說）你們是不是也這樣畫的？真能干！
    6、你能找出這句話中哪些詞語(yǔ)表示看？理解“緊”、“注”指導(dǎo)記字、朗讀。
    7、那梅蘭芳緊盯的是——，注視的是——。
    8、我們來試一試（演示“緊盯”“注視”）。
    9、好，說說你的眼睛現(xiàn)在感覺怎么樣？
    10、小朋友，我們才看了一分鐘就這樣，想想梅蘭芳，他怎么樣？（常常）他的脖子酸了，痛了，沒有停下來，看的眼睛流出了眼淚，也沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀！
    11、你們能不能通過朗讀，把他這種不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)的精神讀出來？
    自己先練一練。
    12、誰(shuí)來試一試。
    生讀，評(píng)：老師仿佛看到梅蘭芳正在勤奮練習(xí)眼神呢！
    生讀，評(píng)：聽了你的朗讀，老師仿佛看到梅蘭芳已經(jīng)練得眼睛流出了淚水，但他仍然堅(jiān)持著，多么刻苦啊！
    13“日子一長(zhǎng)”你知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎？老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒有停止過，真是功夫不負(fù)有心人哪！他的雙眼漸漸——，人們都說，梅蘭芳的眼睛——（按）。
    14、那就是說他能夠把他的高興、生氣、難過，通過眼睛表達(dá)出來。
    15、讓我們就帶著你的感情一起來讀一讀第二自然段吧！
    五、學(xué)習(xí)第三自然段。
    1、真是有志者事竟成，功夫不負(fù)有心人呀！經(jīng)過勤學(xué)苦練，引讀：梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
    2、小朋友那什么樣的人才能被稱為“京劇大師”。？
    （京劇演得非常好，非常棒的人）。
    4、對(duì)啊，梅蘭芳不僅在國(guó)內(nèi)非常有名，而且日本、韓國(guó)、歐美各國(guó)的人們都知道他，喜歡他，這就叫“世界聞名”。
    5、理解了這段話后，現(xiàn)在你能把這段讀好嗎？自己試試。
    誰(shuí)來讀給大家聽聽。
    6、我們一齊讀。
    六、回歸總結(jié)。
    1、小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。老師再送你們兩個(gè)詞“笨鳥先飛，人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來讀一遍。
    2、現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x讀整篇課文，老師相信你們肯定會(huì)比一開始讀得好，先自己練一練。
    (相機(jī)評(píng)價(jià))。
    七、學(xué)習(xí)生字：
    1、開火車讀詞。
    現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們緊盯屏幕，瞧，有好多京劇娃娃帶著課文中的生字來和你們打招呼啦，能讀準(zhǔn)上面的生字嗎？一起來。
    2、生字你們讀的真好！下面我們先來學(xué)寫剛才大家認(rèn)識(shí)的緊字。
    打開習(xí)字冊(cè)，跟老師一起來寫。
    梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版第三冊(cè)第六單元的一篇文章。它是一篇名人故事，講述了梅蘭芳勤學(xué)苦練京劇藝術(shù)，克服自身天資不足，最終成為世界聞名的京劇大師的故事。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、知識(shí)能力：學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字：靈、緊。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁：橫山、糸字底。通過指導(dǎo)朗讀生字詞和難讀的長(zhǎng)句子使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生想象能力和口頭表達(dá)能力。
    2、學(xué)習(xí)方法：訓(xùn)練邊讀邊想的閱讀方法和認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、非智力因素：使學(xué)生從梅蘭芳成功的事例中懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、理解課文包含的道理，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，從而教育他們從小苦練基本功，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
    2、緊扣文中的詞句，把觀察、想象、聽力、朗讀等能力訓(xùn)練結(jié)合起來。
    學(xué)生對(duì)梅蘭芳的了解不是很深，最多只是膚淺的知道他是京劇名家。而對(duì)于他是如何成為京劇大師的，他的表演又有何獨(dú)到之處知之甚少。不過，學(xué)生對(duì)名家的生平經(jīng)歷很感興趣，這對(duì)學(xué)習(xí)課文有一定的促進(jìn)作用。
    羅杰斯曾說：“自主程度愈高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度就愈高?！遍喿x本是個(gè)性化的行為。把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以讀代講，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，通過評(píng)詞析句，感悟誦讀，以教材之情激發(fā)學(xué)生之情，并采用直觀演示、多媒體欣賞等方式幫助學(xué)生自己去體會(huì)，去感悟，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。
    教學(xué)流程；
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
    （出示詞語(yǔ)）。
    拜師師傅鴿子。
    水底緊盯京劇。
    注視或者勤學(xué)苦練。
    自由讀。分行指名讀（相機(jī)表?yè)P(yáng)：詞語(yǔ)讀得真好，梅蘭芳非常高興，他夸你們是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）。
    2、梅蘭芳還想知道，通過上節(jié)課的讀書，關(guān)于他你們都知道了什么？
    （預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述回答。師相機(jī)評(píng)價(jià)：聽見你們對(duì)梅蘭芳這樣了解，梅蘭芳高興極了。）。
    我想知道：剛?cè)グ輲煂W(xué)藝的梅蘭芳，師傅是怎么說他的？
    （預(yù)設(shè)：不是唱戲的料子。）。
    二、精讀訓(xùn)練。
    請(qǐng)你們自由讀讀課文。
    學(xué)習(xí)第二段。
    指名讀匯報(bào)。相機(jī)引導(dǎo)（梅蘭芳正是通過勤學(xué)苦練才成為世界聞名的京劇大師。）。
    2、讓我們看——出示看鴿子的圖片，梅蘭芳正在干什么？如果你還能大膽猜測(cè)一下他在想什么那就更厲害了。（指名匯報(bào)圖片內(nèi)容）。
    3、課文第二段寫的就是這個(gè)內(nèi)容。請(qǐng)你默讀第二段，邊讀邊畫哪個(gè)句子寫的是這幅圖的內(nèi)容。（畫好了請(qǐng)用你的眼神告訴我。）。
    指名回答，相機(jī)出示句子。（評(píng)價(jià)：你們真會(huì)學(xué)習(xí)。）。
    （1）這句話中有兩個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)，誰(shuí)能找到它們？
    指名回答?？蠢蠋煱鍟壕o盯注視（相機(jī)教寫這兩個(gè)字）。
    （3）我們只是看了一會(huì)就這么難，梅蘭芳只是看一會(huì)嗎？你是從這句話中的哪個(gè)詞知道的？常常。
    我和你們一樣，看到這個(gè)詞語(yǔ)，我仿佛看到了“天一亮，梅蘭芳就起來緊盯飛翔的鴿子，夕陽(yáng)西下，他孩子注視游動(dòng)的魚兒。”請(qǐng)把你的感受送入句子中，讀讀吧！指名讀句子。
    （4）你們的朗讀使我知道了原來像梅蘭芳這樣經(jīng)常不怕苦，不怕累的練眼睛就叫——勤學(xué)苦練。（板書）。
    （5）你看，我們用聯(lián)系上下文的方法來理解詞語(yǔ)，多好。就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，看呀，一天過去了，二天過去了，整整十年過去了，日子一長(zhǎng)，他的雙眼——漸漸靈活起來。人們都說：“他的眼睛——會(huì)說話了?！?BR>    生自由回答：高興，激動(dòng)。讓我們帶著這樣的心情讀這個(gè)句子。出示，齊讀。
    （7）你看，長(zhǎng)句子我們已經(jīng)把它讀好了，現(xiàn)在請(qǐng)你把第二段連起來讀，還能讀的有感情嗎？生端書自由讀。指名讀。
    （8）看書讀詩(shī)難不倒你們的，我想加大難度，只看圖，不看書，誰(shuí)會(huì)讀？
    （只出示看鴿子的畫面，生自己練背第二段。）指名試背誦。
    1、謝謝孩子們。你們的背誦告訴了我梅蘭芳正是通過十年如一日的刻苦練習(xí)，才成為——世界聞名的京劇大師。
    2、出示梅蘭芳受到世界各國(guó)人民歡迎的圖片。你知道什么事“世界聞名”嗎？你能為它找個(gè)近義詞嗎？相機(jī)出示——舉世聞名。
    3、能成為這樣出名的京劇大師，也許有人尊敬他，也許有人羨慕他，但第三段中的一個(gè)詞語(yǔ)使我們深深體會(huì)到成為一名大師是多么不容易。請(qǐng)大家快速讀第三段，看誰(shuí)最快找到它。
    生自讀第三段，匯報(bào)詞語(yǔ)：終于。
    4、就是這個(gè)詞語(yǔ)不知包含了梅蘭芳多少次刻苦的練習(xí)??！讓我們來看一段資料。
    （出示相關(guān)梅蘭芳刻苦練習(xí)的資料）。
    5、讀了課文，又看了資料，你想對(duì)梅蘭芳說點(diǎn)什么？
    （引導(dǎo)學(xué)生用這樣的句子匯報(bào)：梅蘭芳，你真……）。
    6、從你們的匯報(bào)中，我感覺到了你們對(duì)梅蘭芳的敬佩之情，我們一起來讀這段話。
    （出示最后一段，師生齊讀。生再次讀，讀出對(duì)梅蘭芳的敬佩之情）。
    三、拓展練習(xí)。
    孩子們，從不可能到可能，從不會(huì)到學(xué)會(huì)，可能我們每個(gè)人身上都有過這樣的經(jīng)歷，請(qǐng)和你的同桌說說自己的經(jīng)歷，一定要用上“終于”這個(gè)詞。開始吧！
    指名說，多名同學(xué)練說，師相機(jī)評(píng)價(jià)。
    四、教學(xué)生字。
    1、出示生字“靈芳注活”
    2、你能為它組個(gè)詞嗎？
    3、教學(xué)新偏旁——橫山。
    4、分析注意要點(diǎn)，范寫，生伸手書空。
    5、描紅，臨寫。
    師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行展評(píng)。
    五、作業(yè)布置。
    像梅蘭芳這樣刻苦練習(xí)的課文我們以前學(xué)過《懷素寫字》、《他得的紅圈圈最多》，請(qǐng)你回去再搜集類似的故事，給其他同學(xué)講一講。
    梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    1、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、認(rèn)識(shí)本課的生字，并能正確、美觀地書寫3個(gè)生字。
    課件、生字卡片、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)梅蘭芳的資料。
    一、觀看京劇——在京戲中入境。
    1、欣賞京劇《霸王別姬》中的片段。
    3、投影人物照片，學(xué)生交流課前搜集到的資料。
    4、揭示課題，讀好課題。
    （通過看京劇表演片段，讓學(xué)生零距離地接觸一下京劇，對(duì)京劇有了感性的了解。由此產(chǎn)生了想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣。）。
    5、聽課文錄音：要求學(xué)生若有疑問，聽完后提出。
    6、學(xué)生質(zhì)疑。
    （認(rèn)同閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為。學(xué)生愛提問是天性，努力讓學(xué)生在課堂上敢提問、愛提問，不僅是教學(xué)的需要，更是張揚(yáng)個(gè)性的需要。對(duì)學(xué)生提出的不同問題，用贊賞的目光、鼓勵(lì)的言語(yǔ)給予肯定，這能為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更為自由、舒展的平臺(tái)。）。
    二、走近人物——在體驗(yàn)中悟情。
    （一）導(dǎo)讀第一自然段。
    1、指名朗讀第一段讀，評(píng)議朗讀情況。
    2、梅蘭芳在拜師學(xué)藝的過程中，遇到了什么困難呢？指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填空把話說完整。（因?yàn)槊诽m芳，所以師傅說。）。
    3、教師講述京劇演員所應(yīng)具備的`條件。
    （教師添加的一段語(yǔ)言描述，初步使學(xué)生感受到京劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式，即通過動(dòng)作、眼神等表達(dá)人物的喜、怒、哀、樂。其實(shí)這就為學(xué)習(xí)理解第一自然段中“眼睛沒有神兒”、“不是唱戲的料子”，以及第二自然段中的“眼睛會(huì)說話了”做了鋪墊。這是突破教學(xué)難點(diǎn)的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。）。
    （二）導(dǎo)讀第二自然段。
    2、梅蘭芳又是怎么做的呢？學(xué)生帶著問題自讀第二自然段。
    3、學(xué)生交流自己讀懂的地方。
    4、根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀第一句話。
    5、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句話，理解詞語(yǔ)“緊盯”、“注視”的意思。
    6、組織游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)梅蘭芳練眼神的刻苦。
    7、運(yùn)用多種促讀手段、形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句話。
    8、引讀第三句話，了解人物苦練眼神后的結(jié)果。
    9、梅蘭芳真了不起！他的這項(xiàng)本領(lǐng)是怎么來的？（板書：勤學(xué)苦練）。
    （學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受程度、領(lǐng)悟程度往往取決于他的生活積累，當(dāng)新知與他的生活背景相接近時(shí)，他便能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去比較、歸納、揣摩、感悟，從而理解語(yǔ)言，引起情感共鳴。在教學(xué)中，教師努力營(yíng)造了一種“我想讀，我要讀”的氛圍。通過巧設(shè)問題，組織游戲，把學(xué)生和梅蘭芳的距離拉近了，使學(xué)生不由自主地走進(jìn)教材，進(jìn)入角色，與文中的人物同喜同樂。這樣的教學(xué)，始終讓學(xué)生經(jīng)歷著學(xué)習(xí)的過程，這個(gè)過程伴隨著主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)，使學(xué)生在讀書實(shí)踐中，感受到了語(yǔ)言的魅力，明白了樸實(shí)的道理，提升了閱讀的樂趣。）。
    （三）導(dǎo)讀第三段。
    1、后來，梅蘭芳又勤學(xué)苦練身法、功夫、唱腔，終于成為——（導(dǎo)讀）。
    2、理解詞語(yǔ)“大師”、“京劇大師”、“世界聞名”的意思。
    3、聽梅蘭芳唱的京劇，看他扮演的各種京劇角色。
    4、現(xiàn)在，你們有什么話要對(duì)梅蘭芳說呢？
    （說話練習(xí)：梅蘭芳啊，您。）。
    5、配樂朗讀第二、三段。
    （在這一環(huán)節(jié)中，教師特別注重挖掘文本中可對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染、潛移默化影響的情感因素，通過讓學(xué)生用眼睛看鮮活的京劇表演畫面，耳朵聽悅耳的京劇唱腔，用心去體驗(yàn)梅蘭芳學(xué)藝的艱辛，用腦子去思考去探究梅蘭芳成功的原因。學(xué)生經(jīng)歷了這一系列的學(xué)習(xí)過程后，最終油然而生對(duì)梅蘭芳的敬佩之情，同時(shí)也水到渠成地使學(xué)生明白了“要想成功，必須經(jīng)過勤學(xué)苦練”這一思想感情。）。
    三、學(xué)習(xí)生字——在探究中識(shí)寫。
    1、開火車讀生字。
    2、交流生字的識(shí)記方法。
    3、說說寫好“蘭、芳、藝”三個(gè)字要注意什么呢？
    4、指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅，臨寫。
    （寫字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，從字形識(shí)記到田字格中的關(guān)鍵筆畫的起筆、收筆位置都讓學(xué)生通過觀察、手寫，在互相交流中一一落實(shí)。）。
    梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
    3、會(huì)用“終于”說一句話。
    1、正確美觀地書寫生字。
    2、有感情地朗讀課文。
    懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
    多媒體課件。
    一、導(dǎo)入。
    1、讀課題。
    2、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是一位——（引讀）世界聞名的京劇大師。
    3、理解“京劇大師”、“世界聞名”
    4、師：梅蘭芳就是這樣一位世界聞名的京劇大師?？赡銈冎绬?，他在小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，卻遇到了困難。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段，邊讀邊思考他遇到了什么困難。
    二、精讀課文。
    （一）第一自然段。
    1、學(xué)生自由讀第一自然段。
    2、交流：小時(shí)候，梅蘭芳去學(xué)藝，遇到了什么困難？（師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）。
    3、理解“料子”一詞。
    4、那師傅為什么說他不是唱戲的料子，不是唱戲的人才呢？
    （出示）。
    因?yàn)開____，所以師傅說他不是唱戲的料子。
    師傅說他不是唱戲的料子，是因?yàn)開____。(指名說)。
    5、指名讀第一自然段，齊讀。
    （二）第二自然段。
    1、眼睛沒有神兒，就不是唱戲的料子。那想唱好戲，就得需要怎樣的眼睛？
    生欣賞，交流，師總結(jié)。
    生交流。
    5、那梅蘭芳有沒有被這樣的困難嚇倒，就不學(xué)了呢？(生：沒有)對(duì)，梅蘭芳學(xué)藝的決心---------沒有動(dòng)搖。
    師：誰(shuí)來讀出他的決心？指名讀，齊讀。
    6、那梅蘭芳又是怎么練習(xí)眼神，來克服這個(gè)困難的呢？同學(xué)們讀一讀第二小節(jié)就知道了。
    7、生讀第二自然段。
    8、交流：梅蘭芳是怎么練習(xí)眼神的？指名回答。
    “他常常緊盯著空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒”
    9、理解“緊盯”、“注視”，指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)，讀好句子。
    12、師：現(xiàn)在就讓我們當(dāng)一回小梅蘭芳，來體驗(yàn)一下練習(xí)眼神的方法，相信體驗(yàn)完之后，你們一定會(huì)理解得更深入。
    13、生體驗(yàn)。
    14、師問感受，生交流，交流后再指導(dǎo)讀好句子。
    15、就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，日子一長(zhǎng)，他的雙眼——（引讀）漸漸靈活起來，人們都說——（引讀）梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。（板書：會(huì)說話了）。
    17、同學(xué)們，學(xué)到這，你想對(duì)梅蘭芳先生說什么呢，老師給你開個(gè)頭——“梅蘭芳先生，我想對(duì)您說——”請(qǐng)你們自己先輕聲說一說，準(zhǔn)備準(zhǔn)備，等會(huì)我們一起再來交流。
    學(xué)生交流。
    18、生齊讀第二自然段。
    （三）第三自然段。
    1、梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，經(jīng)過——（引讀）勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。（板書：勤能補(bǔ)拙）也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人更多的努力，就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。
    齊讀最后一段話。
    2、用“終于”造句。
    三、學(xué)寫生字。
    1、出示生字：“緊、靈”，齊讀。
    2、生交流字的結(jié)構(gòu)和書寫的注意點(diǎn)，師相機(jī)教新部首。
    3、師范寫，生書空。
    4、生寫習(xí)字冊(cè)。
    5、用投影評(píng)析。
    四、總結(jié)。
    這節(jié)課，我們讀了梅蘭芳苦練眼神，終于成為京劇大師的故事。其實(shí)，這樣故事還有很多，如一年級(jí)學(xué)習(xí)的《懷素寫字》、以及《他得的紅圈圈最多》。今天，老師再向同學(xué)們推薦一個(gè)這樣的故事：鑿壁偷光。
    梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    一、教材簡(jiǎn)析：
    《梅蘭芳學(xué)藝》是蘇教版第三冊(cè)第六單元的一篇文章。它是一篇名人故事，講述了梅蘭芳勤學(xué)苦練京劇藝術(shù)，克服自身天資不足，最終成為世界聞名的京劇大師的故事。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、知識(shí)能力：學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字：靈、緊。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁：橫山、糸字底。通過指導(dǎo)朗讀生字詞和難讀的長(zhǎng)句子使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生想象能力和口頭表達(dá)能力。
    2、學(xué)習(xí)方法：訓(xùn)練邊讀邊想的閱讀方法和認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、非智力因素：使學(xué)生從梅蘭芳成功的事例中懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、理解課文包含的道理，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，從而教育他們從小苦練基本功，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
    2、緊扣文中的詞句，把觀察、想象、聽力、朗讀等能力訓(xùn)練結(jié)合起來。
    二、學(xué)情分析：
    學(xué)生對(duì)梅蘭芳的了解不是很深，最多只是膚淺的知道他是京劇名家。而對(duì)于他是如何成為京劇大師的，他的表演又有何獨(dú)到之處知之甚少。不過，學(xué)生對(duì)名家的生平經(jīng)歷很感興趣，這對(duì)學(xué)習(xí)課文有一定的促進(jìn)作用。
    三、設(shè)計(jì)理念：
    羅杰斯曾說：“自主程度愈高的學(xué)習(xí)，身心投入的程度就愈高?！遍喿x本是個(gè)性化的行為。把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以讀代講，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，通過評(píng)詞析句，感悟誦讀，以教材之情激發(fā)學(xué)生之情，并采用直觀演示、多媒體欣賞等方式幫助學(xué)生自己去體會(huì)，去感悟，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果。
    教學(xué)流程；
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
    （出示詞語(yǔ)）。
    拜師師傅鴿子。
    水底緊盯京劇。
    注視或者勤學(xué)苦練。
    自由讀。分行指名讀（相機(jī)表?yè)P(yáng)：詞語(yǔ)讀得真好，梅蘭芳非常高興，他夸你們是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）。
    2、梅蘭芳還想知道，通過上節(jié)課的讀書，關(guān)于他你們都知道了什么？
    （預(yù)設(shè)：不是唱戲的料子。）。
    二、精讀訓(xùn)練。
    請(qǐng)你們自由讀讀課文。
    學(xué)習(xí)第二段。
    指名讀匯報(bào)。相機(jī)引導(dǎo)（梅蘭芳正是通過勤學(xué)苦練才成為世界聞名的京劇大師。）。
    2、讓我們看——出示看鴿子的圖片，梅蘭芳正在干什么？如果你還能大膽猜測(cè)一下他在想什么那就更厲害了。（指名匯報(bào)圖片內(nèi)容）。
    3、課文第二段寫的就是這個(gè)內(nèi)容。請(qǐng)你默讀第二段，邊讀邊畫哪個(gè)句子寫的是這幅圖的內(nèi)容。（畫好了請(qǐng)用你的眼神告訴我。）。
    指名回答，相機(jī)出示句子。（評(píng)價(jià)：你們真會(huì)學(xué)習(xí)。）。
    （1）這句話中有兩個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)，誰(shuí)能找到它們？
    指名回答?？蠢蠋煱鍟壕o盯注視（相機(jī)教寫這兩個(gè)字）。
    （3）我們只是看了一會(huì)就這么難，梅蘭芳只是看一會(huì)嗎？你是從這句話中的哪個(gè)詞知道的？常常。
    我和你們一樣，看到這個(gè)詞語(yǔ)，我仿佛看到了“天一亮，梅蘭芳就起來緊盯飛翔的鴿子，夕陽(yáng)西下，他孩子注視游動(dòng)的魚兒?！闭?qǐng)把你的感受送入句子中，讀讀吧！指名讀句子。
    （4）你們的朗讀使我知道了原來像梅蘭芳這樣經(jīng)常不怕苦，不怕累的練眼睛就叫——勤學(xué)苦練。（板書）。
    （5）你看，我們用聯(lián)系上下文的方法來理解詞語(yǔ)，多好。就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，看呀，一天過去了，二天過去了，整整十年過去了，日子一長(zhǎng)，他的雙眼——漸漸靈活起來。人們都說：“他的眼睛——會(huì)說話了?！?BR>    生自由回答：高興，激動(dòng)。讓我們帶著這樣的心情讀這個(gè)句子。出示，齊讀。
    （8）看書讀詩(shī)難不倒你們的，我想加大難度，只看圖，不看書，誰(shuí)會(huì)讀？
    （只出示看鴿子的畫面，生自己練背第二段。）指名試背誦。
    （9）現(xiàn)在我想檢查畫面的內(nèi)容是否深深印在了你的腦子里，什么都不看，你會(huì)背誦這段嗎？請(qǐng)會(huì)的同學(xué)起立，一起背誦。
    學(xué)習(xí)第三段。
    1、謝謝孩子們。你們的背誦告訴了我梅蘭芳正是通過十年如一日的刻苦練習(xí)，才成為——世界聞名的京劇大師。
    2、出示梅蘭芳受到世界各國(guó)人民歡迎的圖片。你知道什么事“世界聞名”嗎？你能為它找個(gè)近義詞嗎？相機(jī)出示——舉世聞名。
    3、能成為這樣出名的京劇大師，也許有人尊敬他，也許有人羨慕他，但第三段中的一個(gè)詞語(yǔ)使我們深深體會(huì)到成為一名大師是多么不容易。請(qǐng)大家快速讀第三段，看誰(shuí)最快找到它。
    生自讀第三段，匯報(bào)詞語(yǔ)：終于。
    4、就是這個(gè)詞語(yǔ)不知包含了梅蘭芳多少次刻苦的練習(xí)??！讓我們來看一段資料。
    （出示相關(guān)梅蘭芳刻苦練習(xí)的資料）。
    5、讀了課文，又看了資料，你想對(duì)梅蘭芳說點(diǎn)什么？
    （引導(dǎo)學(xué)生用這樣的句子匯報(bào)：梅蘭芳，你真……）。
    6、從你們的匯報(bào)中，我感覺到了你們對(duì)梅蘭芳的敬佩之情，我們一起來讀這段話。
    （出示最后一段，師生齊讀。生再次讀，讀出對(duì)梅蘭芳的敬佩之情）。
    三、拓展練習(xí)。
    孩子們，從不可能到可能，從不會(huì)到學(xué)會(huì)，可能我們每個(gè)人身上都有過這樣的經(jīng)歷，請(qǐng)和你的同桌說說自己的經(jīng)歷，一定要用上“終于”這個(gè)詞。開始吧！
    指名說，多名同學(xué)練說，師相機(jī)評(píng)價(jià)。
    四、教學(xué)生字。
    1.、出示生字“靈芳注活”
    2、你能為它組個(gè)詞嗎？
    3、教學(xué)新偏旁——橫山。
    4、分析注意要點(diǎn)，范寫，生伸手書空。
    5、描紅，臨寫。
    師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行展評(píng)。
    五、作業(yè)布置。
    像梅蘭芳這樣刻苦練習(xí)的課文我們以前學(xué)過《懷素寫字》、《他得的紅圈圈最多》，請(qǐng)你回去再搜集類似的故事，給其他同學(xué)講一講。
    梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)“藝、決、活、說、話、成、名、京”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“神、常、盯、或者、苦、終、劇”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“冫”“戈”。
    2、正確流利地朗讀課文。
    3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。
    教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫8個(gè)生字，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神。
    教學(xué)準(zhǔn)備：梅蘭芳的資料，生字卡片，田字格。
    教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)。
    一、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字。
    1、開展讀書闖關(guān)活動(dòng)。
    (1)闖關(guān)總動(dòng)員。講清方法規(guī)則，共設(shè)三關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、流利關(guān)(流利朗讀)同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”。每闖一關(guān)的一面紅旗。
    (2)學(xué)生自主讀書，做闖關(guān)準(zhǔn)備。
    (3)同位分別闖關(guān)，一次沒通過者可以練習(xí)后再闖關(guān)。
    2、開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。
    (1)我會(huì)認(rèn)。卡片抽讀生字詞。
    (2)我會(huì)讀。指名按自然段讀課文，其他學(xué)生糾正字音。
    (3)我想讀。全班合作讀全文，誰(shuí)想讀誰(shuí)站起來讀。
    二、觀看錄象，幫助理解。
    1、欣賞一段梅蘭芳的京劇表演。(多媒體課件)。
    2、師述：他唱得多動(dòng)聽啊!注意他的眼神，多么有神啊!可是他剛學(xué)京劇時(shí)卻不是這樣，師傅說他的眼睛沒有神，不是唱戲的料，那他是怎么苦練眼神的呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察書上的插圖，再讀讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。
    3、學(xué)生看圖、讀文、畫句子。
    指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。
    第二課時(shí)。
    一、參與游戲，體驗(yàn)感悟。
    1、現(xiàn)在，老師就和大家做一個(gè)游戲，來練一練自己的眼神。
    2、(屏幕上打出飛翔的鴿子。)請(qǐng)你盯住其中一只，目光隨著他移動(dòng)。(屏幕上出現(xiàn)游動(dòng)的魚。)請(qǐng)小朋友注視水中游動(dòng)的魚，眼睛不能眨喲!
    游戲結(jié)束了，現(xiàn)在有什么感受?
    二、設(shè)置情境，擴(kuò)展想象。
    1、教師設(shè)疑引思：讀了這個(gè)故事，你想到了什么?
    3、分別請(qǐng)幾組同學(xué)戴上梅蘭芳和師傅的頭飾上臺(tái)表演。
    4、評(píng)選“最佳演員”和“最佳觀眾”。
    三、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)“決、成”。
    1、你會(huì)寫哪些字，是怎么記的?
    2、田字格出示“決、成”，教師范寫。(認(rèn)識(shí)“冫”“戈”，“決”左窄右寬，“活、說、話”和它結(jié)構(gòu)一樣;“成”字要寫好橫折鉤和斜鉤，注意書寫順序。)。
    3、學(xué)生練寫，教師巡視。
    4、書寫本課生字。
    梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    一、復(fù)習(xí)：
    1.今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課齊讀課題。
    2.張老師想先看看大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，這些詞你會(huì)讀嗎？（請(qǐng)紅色同學(xué)來讀）。
    【出示詞語(yǔ)】。
    3.讀得真不錯(cuò)，這篇課文的生字中呀，張老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字的筆順特別容易寫錯(cuò)?！境鍪痉迹颉磕銜?huì)嗎？原來規(guī)范的筆順能讓我們把字寫得更美觀。用手指，自己在桌子上寫一個(gè)芳再寫一個(gè)或。
    5.【出示】經(jīng)過勤學(xué)苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。
    二、精讀課文，感受勤學(xué)苦練。
    【出示學(xué)習(xí)單】。
    匯報(bào)：
    紅：請(qǐng)紅色同學(xué)來匯報(bào)。（指名）（用自己的話來說說，讀讀課文中的句子）。
    1、【出示】師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。
    2、什么叫不是唱戲的料子？（指名。不適合，唱不好，沒有天分……）。
    ［板書：不是唱戲的料子］。
    3、不適合唱戲是因?yàn)樗难劬Α]有神兒）。
    4、孩子們，有神兒的眼睛是什么樣的？恩，我看到了你們的眼睛都很有神兒，張老師的眼睛就是有神的眼睛。
    6、如果你就是小梅蘭芳，你那么想學(xué)京劇，聽到這些話的時(shí)候，你會(huì)怎么想？（是呀，一般人都會(huì)像我們這樣想，小梅蘭芳是怎么想的嗎，他失望了嗎，退縮了嗎？）。
    7、【出示：梅蘭芳的學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖】你能讀好這句話嗎？（指名讀，師隨機(jī)評(píng)價(jià)，梅蘭芳的不但沒有退縮，反而更堅(jiān)定了他學(xué)戲的決心，他是這么想的也是這么做的。）。
    黃、綠：小梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢？請(qǐng)藍(lán)色和綠色同學(xué)來匯報(bào)。
    1、【出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。】。
    張老師聽出來了，“盯”這個(gè)字你讀的特別準(zhǔn)，“盯”是什么旁？跟什么有關(guān)？現(xiàn)在請(qǐng)您盯著張老師的鼻子。對(duì)呀，像你們這樣吧目光集中在一點(diǎn)上，只看著我的鼻子，這就叫做“盯”。把眼神緊緊的跟著我，這就叫“緊盯”（讀詞“緊盯”）。
    這句話里，還有一個(gè)詞和“緊盯”意思差不多。（注視）。
    視是個(gè)生字，就表示看，注視就是怎么看呀？（指名）是呀，全神貫注地看這就叫注視。
    注視和緊盯他們的意思差不多，那我把他們都換成緊盯行么？
    【出示】讀讀看呢？你有什么感覺？
    看來一句話中，相同的意思用不同的詞語(yǔ)來表達(dá)，就能讓句子讀起來更加生動(dòng)。誰(shuí)來讀讀這句話。（指名讀句子）。
    3.練完了眼神，感覺怎么樣？小組里討論一下（匯報(bào)）我們剛剛練了一分鐘眼睛就酸了，累了，小梅蘭芳一練就是十分鐘，二十分鐘甚至幾小時(shí)。
    4.緊盯鴿子是這么的不容易，那注視水底游動(dòng)的魚兒呢？
    5.是呀，梅蘭芳練得多苦??！你能讀出來么？（指名指導(dǎo)朗讀）。
    6.梅蘭芳用什么時(shí)間來練眼神？?jī)H僅是一天嗎？（你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？常常）一天，兩天，他這樣苦練了整整十年，沒有一天間斷過。
    無(wú)論是白天還是傍晚，只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――。
    無(wú)論是寒冬還是酷暑，只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――――【引讀】。
    7.要唱好京劇，僅僅練好眼神是不夠的，還需要苦練其他的基本功。如練身段，練唱腔等。據(jù)梅蘭芳的朋友回憶說，梅蘭芳為了演好女英雄梁紅玉敲鼓的這場(chǎng)戲，別的演員都休息了，他還不停地用手敲打腿部體會(huì)敲鼓的動(dòng)作，最后把腿都敲腫了。你看，[點(diǎn)擊出示：梅蘭芳指法圖]這是梅蘭芳表演的不同指法圖，單單一個(gè)手指的動(dòng)作，就練出了這么多的變化?，F(xiàn)在你覺得梅蘭芳學(xué)京劇學(xué)得怎么樣??？（勤奮辛苦。。。。）。
    這樣勤奮的學(xué)，辛苦的練，就是-----勤學(xué)苦練？
    對(duì)呀，這就是“勤學(xué)苦練”。
    藍(lán)：梅蘭芳這樣的勤學(xué)苦練，結(jié)果怎樣呀？
    （請(qǐng)藍(lán)色同學(xué)用朗讀來告訴我們）。
    1評(píng)讀：他的雙眼漸漸靈活起來。你覺得他讀的怎么樣？哪個(gè)詞讀的特別好？（你的小耳朵真靈呀，這個(gè)漸漸告訴我們梅蘭芳不是一天兩天，是十年的功力才讓眼睛靈活起來的，這個(gè)時(shí)間是多么漫長(zhǎng)?。?。
    現(xiàn)在，誰(shuí)來說說什么叫眼睛會(huì)說話？（就是把心里想說的話通過眼神來告訴別人）。
    3.從眼睛沒有神到眼睛會(huì)說話了，梅蘭芳該多么開心呀！咱們一起來讀這句話吧。
    11.會(huì)說話的眼睛是怎么來的？有句話說的好，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”只有勤學(xué)苦練才會(huì)有高超的技藝，讓我們捧起書本把第二自然段完整的讀一讀。
    2、真是功夫不負(fù)有心人，【經(jīng)過勤學(xué)苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師】。
    2.【板書：大師】師是什么？（老師）大師就是？（指名）。
    3.梅蘭芳在臺(tái)上表演了50多年，他扮演了楊貴妃，虞姬，穆桂英等等100多個(gè)性格不一的女性形象，給觀眾留下了深刻的印象，大到80歲的老人小到幾歲的孩童都喜愛看梅蘭芳的表演，在國(guó)內(nèi)，以梅蘭芳命名的公園，大劇院，發(fā)行的金幣，郵票，磁卡上都有他的身影。他不僅在國(guó)內(nèi)有名，他還多次收到國(guó)外的邀請(qǐng)到日，美，德，英，意大利等多個(gè)國(guó)家表演，因?yàn)樗麅?yōu)秀的表演，讓許多外國(guó)人一提到中國(guó)就想到京劇，就知道有個(gè)梅蘭芳。這呀就叫“世界聞名”。
    3.多了不起的梅蘭芳呀，誰(shuí)來讀這句話？
    【評(píng)讀】1）張老師發(fā)現(xiàn)你讀的時(shí)候把“終于”突出了？為什么？
    【引導(dǎo)】1@梅蘭芳成為京劇大師可不容易呢。你從那個(gè)詞能讀出來？（終于）誰(shuí)再讀？（指導(dǎo)朗讀）。
    4.從不會(huì)到會(huì)，從不可能到可能，許多人都有這樣的經(jīng)歷，你能用終于說一句話嗎？
    紅：經(jīng)過————，梅蘭芳終于————————。
    黃：經(jīng)過刻苦練習(xí)，懷素終于—————————。
    藍(lán)：經(jīng)過————，劉翔終于—————————。
    綠：經(jīng)過————，——終于—————————。
    三、拓展成語(yǔ)。
    1.小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他經(jīng)過后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為了世界聞名的京劇大師。這就叫“勤能補(bǔ)拙”（讀2遍），這里也有兩個(gè)詞“笨鳥先飛”“人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下決心，付出比別人多百倍的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)。
    2.咱們一起把這4個(gè)成語(yǔ)讀讀。
    今天回去的作業(yè)就是讀一讀，背一背這些語(yǔ)句。
    梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    本課設(shè)計(jì)以理解、積累和運(yùn)用語(yǔ)言為目的，關(guān)注學(xué)生的情感和思維過程，力爭(zhēng)使教學(xué)成為一種多方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息溝通、感情交流的過程。
    1．能正確認(rèn)讀本課生字和生詞，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁（系子底、橫山頭）。
    2．能正確理解“不是料子”、“勤學(xué)苦練”、“世界聞名”等詞語(yǔ)。
    3．使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，從小要刻苦練習(xí)基本功。
    教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解課文中的關(guān)鍵句子，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，取得成功。
    1.多媒體課件。
    2.道具：紙鴿子。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1.抽讀詞卡。
    2.聽京劇，聊京劇。（放錄音）。
    3.看梅蘭芳劇照，導(dǎo)入新課。
    看看梅蘭芳的劇照，你說他的什么地方最吸引你?他的眼睛很有特點(diǎn)，課文里面也多次寫到了他的眼睛。
    通過看京劇表演唱段。學(xué)生零距離地接觸一下京劇，對(duì)京劇有了感性的了解，自然產(chǎn)生想了解主人公的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。
    二、整體感知。
    1.學(xué)生自由讀文，找找看課文有幾處寫到了梅蘭芳的眼睛。用筆圈畫出有關(guān)內(nèi)容。
    2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀下面幾句話。
    (1)梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。
    (2)日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來。
    (3)人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。
    3.引導(dǎo)質(zhì)疑探究：為什么小時(shí)候沒有神兒，長(zhǎng)大了卻會(huì)說話呢?
    閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的'問題情境非常重要。這一環(huán)節(jié)圍繞文本對(duì)梅蘭芳眼神的不同表述，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，可以有效地把學(xué)生的學(xué)習(xí)探究定位在“眼神”上，形成良好的閱讀期待。
    三、精讀體驗(yàn)。
    1.學(xué)習(xí)課文第二段。抓住“緊盯”、“注視”、“常常”等詞語(yǔ)感悟梅蘭芳苦練眼神兒的辛苦。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。”
    (1)“盯”字是什么偏旁?跟什么有關(guān)?那“緊盯”是怎樣地看呢?
    (2)這句話中還有一個(gè)詞也表示看，找找是什么?！白⒁暋庇质窃鯓拥乜矗?qǐng)小朋友注視老師。
    (3)誰(shuí)來練練眼神，緊盯這句話，注視這些文字，讀一讀。指導(dǎo)朗讀。
    (4)天上的鴿子可不像我們文字排得那么有規(guī)矩。我們也來做一回梅蘭芳，練一練眼神吧！(教師手持紙鴿子讓其上下翻飛，讓學(xué)生練習(xí)緊盯和注視，片刻，教師收起道具)。
    (5)小朋友們剛才的眼神就像是一個(gè)個(gè)小梅蘭芳在練眼神，愿意做梅蘭芳嗎?
    采訪小“梅蘭芳”：
    擬定話題一：你為什么要緊盯鴿子和魚兒，不看別的東西呢?
    話題二：練眼神的感覺怎么樣?
    話題三：你平時(shí)是練這么一小會(huì)兒?jiǎn)?
    引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才練眼神的體驗(yàn)，深入體悟梅蘭芳勤學(xué)苦練。
    此環(huán)節(jié)通過調(diào)動(dòng)多種手段，質(zhì)疑、體驗(yàn)、發(fā)揮想象，使學(xué)生對(duì)“緊盯”、“注視”形成了真實(shí)的感知，進(jìn)一步感悟了“勤學(xué)苦練”。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：“日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了?！?BR>    (1)你們猜猜看，他練眼神練了多長(zhǎng)時(shí)間?告訴你們吧，梅蘭芳練眼神就用了十年多。誰(shuí)來讀讀，讓人感覺苦練的日子過了很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
    梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、能正確朗讀生字詞組成的詞語(yǔ)，并會(huì)寫“注活”兩個(gè)生字。
    3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    立足文本，讓學(xué)生體會(huì)梅蘭芳的“勤學(xué)苦練”。
    教學(xué)過程：
    一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    2、同學(xué)們，你們知道這是誰(shuí)嗎？（朱德）你怎么能猜到是朱德呢？
    3、這個(gè)游戲有趣嗎？讓我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)。
    出示題目：
    主席“要好好寫字”（毛澤東）。
    勤學(xué)苦練世界聞名京劇大師（梅蘭芳）。
    4、（出示圖片）看，這就是梅蘭芳，讓我們一起來喊出他的名字。（指導(dǎo)學(xué)生把名字讀準(zhǔn)）。
    5、梅蘭芳是我們江蘇人，是我們的老鄉(xiāng)，讓我們親切的喊一喊他的名字。
    6、梅蘭芳是我國(guó)杰出的京劇表演藝術(shù)家。他一生熱愛祖國(guó)、熱愛人民，把畢生精力獻(xiàn)給了京劇藝術(shù)事業(yè)，留下了一系列光彩照人的銀幕形象（相機(jī)出示梅蘭芳的洛神、白蛇、貴妃扮相，教師簡(jiǎn)單介紹），成為世界聞名的京劇大師。他不僅是我們江蘇人的驕傲，也是我們祖國(guó)的驕傲。讓我們?cè)僮院赖睾耙缓八拿帧?BR>    8、這篇課文寫得就是梅蘭芳小時(shí)候?qū)W習(xí)京劇的故事。他是怎樣學(xué)習(xí)京劇的呢？讓我們趕快來讀讀課文吧。注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
    （評(píng)析：讀是有層次的，第一遍讀“梅蘭芳”教師要求學(xué)生讀準(zhǔn)，第二遍讀是要求學(xué)生親切的喊一喊他的名字，第三遍則是通過教師簡(jiǎn)單的介紹激發(fā)學(xué)生的自豪敬佩之情，要求學(xué)生自豪地讀一讀梅蘭芳大師的名字。在讀中，學(xué)生的情感不斷升華。）。
    二、初讀課文。
    1、自由讀。
    2、指名分自然段讀課文。
    三、檢查生字詞。
    1、出示課文出生字詞指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
    2、利用詞語(yǔ)初步理解課文內(nèi)容。
    （1）出示四字詞語(yǔ)：拜師學(xué)藝沒有動(dòng)搖勤學(xué)苦練京劇大師。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。
    （2）同學(xué)們，這四個(gè)詞語(yǔ)在課文中哪一個(gè)句子里呢？請(qǐng)小朋友打開書，在書上找一找，劃一劃。
    （3）指導(dǎo)學(xué)生把找到的三句話讀一讀。
    （4）這段話啊說的就是這篇課文的大致的內(nèi)容。讓我們一起讀一讀這段話。
    （評(píng)析：通過重點(diǎn)詞語(yǔ)找到文中重點(diǎn)句子連起來就是課文大致的內(nèi)容。這是一種簡(jiǎn)單的歸納課文內(nèi)容的方法，這一設(shè)計(jì)既可以讓學(xué)生把握課文的脈絡(luò)，培養(yǎng)概括能力，也是一種學(xué)習(xí)方法的有機(jī)滲透。）。
    四、學(xué)習(xí)第一自然段。
    過渡：梅蘭芳之所以能成為世界聞名的京劇大師，是他天生就是唱戲的料子嗎？讓我們讀一讀第一自然段。
    （1）師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，是因?yàn)椋?BR>    （2）“眼睛沒有神兒”是什么意思呢？
    （3）（出示小時(shí)候照片）看，這是梅蘭芳小時(shí)候的照片，大家看他的眼睛，有神兒?jiǎn)幔?BR>    （4）對(duì)，京劇對(duì)演員的眼神要求很高，人物的高興啊，傷心啊，生氣啊都要能通過眼睛來表現(xiàn)。而梅蘭芳的眼睛沒有神兒，所以師傅說他——意思是說——（梅蘭芳不適合唱戲。）。
    （5）師傅是怎么說梅蘭芳的？
    （6）假如你是師傅，梅蘭芳站在你面前，你會(huì)對(duì)他說什么呢？
    （7）我們把它改一改。
    （課件出示）原文：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說他的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子。
    換成：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說：“你的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子?！?BR>    （8）誰(shuí)來當(dāng)師傅對(duì)梅蘭芳說說這句話。想想師傅會(huì)用什么語(yǔ)氣？（語(yǔ)氣肯定，有點(diǎn)遺憾，有點(diǎn)失望）。
    五、學(xué)習(xí)第二自然段。
    過渡：師傅說他不是唱戲的料子，而梅蘭芳呢？
    （一）學(xué)習(xí)第一句。
    （1）（出示沒有動(dòng)搖一句）梅蘭芳的什么決心沒有動(dòng)搖？（學(xué)唱京?。?。
    （2）此時(shí)，梅蘭芳心中是怎么想的？（學(xué)情預(yù)設(shè)：1、會(huì)暗下決心……2、我要向師傅問問有什么辦法讓眼睛有神兒3、相信只要勤學(xué)苦練，一定能獲得成功）。
    （3）對(duì)，梅蘭芳相信只要他勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈，一定能唱好京劇。讓我們來堅(jiān)定地讀一讀。他是怎樣勤學(xué)苦練的呢？我們?cè)僮x一讀第二自然段。
    （二）學(xué)習(xí)第二句。
    (1)（出示“他常?！币痪洌┻@句話中有兩個(gè)表示看的詞語(yǔ)，你能找到嗎？同學(xué)們真聰明，一下子就找到了。同學(xué)們，這兩個(gè)詞都是表示看的意思，老師把“緊盯注視”換成看行不行？緊盯、注視是什么樣的看？（眼光要集中一點(diǎn)看，目不轉(zhuǎn)睛看，眼睛一眨都不眨的看）。
    (2)說得真好，同學(xué)們，黑板上有一個(gè)紅點(diǎn)，你能緊盯著他，注視著它嗎？
    (3)（小紅點(diǎn)不斷地移動(dòng)）師：你們有什么感受？
    (4)（看圖）圖上梅蘭芳看的是什么？剛才同學(xué)們看小紅點(diǎn)覺得眼睛很累,脖子很酸，請(qǐng)同學(xué)們想象一下，是看黑板上的小紅點(diǎn)辛苦還是看空中飛翔的鴿子更辛苦？為什么？（學(xué)情預(yù)設(shè)：鴿子很多而且越飛越高，空中強(qiáng)光刺眼。）。
    (5)除了緊盯空中飛翔的鴿子，他還怎么練？
    (6)注視水底游動(dòng)的魚兒，累不累？為什么？（眼睛珠子要不停的轉(zhuǎn)動(dòng)）。
    (7)梅蘭芳有時(shí)緊盯空中飛翔的鴿子，有時(shí)注視水底游動(dòng)的魚兒：他要么緊盯空中飛翔的鴿子，要么就注視水底游動(dòng)的魚兒。他或者緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底流動(dòng)的魚兒。緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動(dòng)的魚兒，所以課文中說梅蘭芳“勤學(xué)苦練”
    （評(píng)析：或者的意思是“有時(shí)…有時(shí)…”“要么…要么…”但是把字典上的意思直接告訴學(xué)生，學(xué)生反而難以理解。教師把靈活地采用“有時(shí)…有時(shí)…”“要么…要么…”的句式，讓學(xué)生潛移默化地體會(huì)到“或者”的意思，同時(shí)也更加深入地理解了梅蘭芳訓(xùn)練的刻苦。）。
    (8)脖子酸了累了，可梅蘭芳繼續(xù)緊盯著，注視著，他在（學(xué)生接：勤學(xué)苦練）。
    眼睛酸了脹了，可梅蘭芳仍然緊盯著，注視著，他在（學(xué)生接：勤學(xué)苦練）。
    餓了冷了渴了，可梅蘭芳仍然不肯歇一歇，他在（學(xué)生接：勤學(xué)苦練）。
    老師小結(jié)：梅蘭芳練的真苦啊。
    (10)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀第二自然段，你從哪兒看出梅蘭芳練得非常勤？
    每天清晨，天剛蒙蒙亮，梅蘭芳（）。
    每個(gè)夜晚，星星掛在天邊，梅蘭芳（）。
    炎熱的夏天，驕陽(yáng)似火，梅蘭芳（）。
    寒冷的冬天，滴水成冰，梅蘭芳（）。
    請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一個(gè)場(chǎng)景說一說。
    （12）讓我們帶著敬佩之情讀一讀第二自然段。
    六、欣賞梅蘭芳先生主演的京劇片斷《貴妃醉酒》，在梅蘭芳精彩的表演中結(jié)束本課。
    梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開合理的想象。
    2、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，立志從小練好基本功。
    3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    1、從“苦練眼神”一事中體會(huì)梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。
    2、第二自然段是全文的重點(diǎn)段，這段中的重點(diǎn)句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒?！边@句話是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。
    使學(xué)生明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足的道理。
    生字卡片、課件。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)梅蘭芳學(xué)藝的故事。齊讀課題。
    2、學(xué)習(xí)課文之前，我們先來復(fù)習(xí)一下詞語(yǔ)。
    指名讀齊讀。
    3、誰(shuí)能用上這里的幾個(gè)詞語(yǔ)和老師提供的句式來說一說這篇課文主要講了一件什么事？
    （出示：梅蘭芳小時(shí)侯，師傅說他，后來經(jīng)過，他終于成為。）。
    二、精讀領(lǐng)悟：
    （一）精讀第一節(jié)。
    1、請(qǐng)小朋友把書打開，輕輕讀一讀第一小節(jié)，邊讀邊想：他遇到了什么困難？
    （交流出示：師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）。
    2、什么叫“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活、沒有精神、沒有神采）。
    3、是呀，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，（出示圖）可你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮總是下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，有時(shí)還會(huì)迎風(fēng)流淚，不具備唱好京戲的條件，所以師傅說他的-——（引讀：他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）。
    “料子”原來是指做衣服用的衣料，在這里，“唱戲的料子”是指衣料嗎？
    那是“唱戲的料子”是指什么？（適合唱戲的人才）。
    那“不是唱戲的料子”意思是說梅蘭芳---（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）。
    5、讀懂了師傅的話，你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？
    （出示：）師傅說梅蘭芳不是_，是因?yàn)椤?BR>    因?yàn)槊诽m芳，所以師傅說。
    6、說的真好，讓我們一起讀讀課文第一自然段。
    （二）、學(xué)習(xí)第二自然段。
    1、當(dāng)梅蘭芳聽?zhēng)煾嫡f自己“不是唱戲的料子”時(shí)，他會(huì)想些什么？學(xué)生自由發(fā)言。（那他是不是就打算放棄學(xué)戲了呢？）。
    誰(shuí)來讀好這句話？（老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想來讀的？是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。我們一起來試試好嗎？）。
    3、光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！那么梅蘭芳是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友們默讀第二自然段，找出有關(guān)句子，并用波浪線劃出來。（學(xué)生邊讀邊劃，教師巡視指導(dǎo)）。
    4、你們是不是也這樣畫的?真能干！誰(shuí)再來讀給大家聽聽，其他小朋友思考你從中讀懂了什么？。
    交流出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。
    a、你從哪些詞語(yǔ)中感受到的？
    b、引讀：梅蘭芳緊盯的是---空中飛翔的鴿子，注視的是--水底游動(dòng)的魚兒。他為什么要這樣做呢？（為了練眼神）。
    c、現(xiàn)在，我們也來象梅蘭芳一樣，練一練眼神吧！請(qǐng)你緊盯住一只鴿子，不能看丟了。
    （出示鴿子影片。）師畫外音：這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在的飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨?？?，鴿子飛上去了，它飛下來了，又往遠(yuǎn)處飛走了。
    現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
    是啊，他經(jīng)常這樣練習(xí)是多么辛苦呀！那你能讀出梅蘭芳練眼神時(shí)專心的樣子嗎？自由讀。指名讀。（你能聽出來他是緊盯嗎？他注視得夠仔細(xì)嗎？）。
    我們一起把這一句話連起來讀一讀，邊讀邊想象他的勤奮與專心。
    6、老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，梅蘭芳練眼神練了整整十年，真是功夫不負(fù)有心人哪!（引讀出示：日子一長(zhǎng)，他的雙睛漸漸靈活起來，人們都說他的眼睛會(huì)說話了。）。
    （1）“漸漸”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？
    是啊他能取得成功是很不容易的，你能把梅蘭芳成功的喜悅讀出來嗎？指名讀。
    （2）“眼睛怎么會(huì)說話？”，是不是說眼睛真的能像嘴巴一樣發(fā)出聲音說出話來。
    請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，不能開口，只能靠眼睛說話。用眼睛告訴大家，這時(shí)你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時(shí)生氣。
    剛才這位同學(xué)靠明亮的眼睛來說話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他表演時(shí)能把所有的心里想說的話用眼睛表達(dá)出來，這時(shí)多么高超的技藝啊！所以人們?cè)趺凑f？（“人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了?！保?BR>    10、小朋友，梅蘭芳這雙會(huì)說話的眼睛來的容易嗎？讓我們帶著感情一起來讀一讀第二自然段吧！讀出他的決心，讀出他的勤奮！
    （三）、學(xué)習(xí)第三段。
    1、“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的'京劇大師!
    2、誰(shuí)來說說“世界聞名”是什么意思啊？
    全世界的人都聽說他的名聲，可見他的名氣多大啊！你能響亮的來讀讀這個(gè)詞語(yǔ)嗎？
    3、梅蘭芳男扮女裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)了中國(guó)，也打動(dòng)了世界。不僅我們中國(guó)人民喜歡他，連很多外國(guó)人都喜歡他。小朋友，你想不想看看圖片？大家請(qǐng)看（出示圖片）。
    4、梅蘭芳成了世界上非常有名的京劇大師。
    什么樣的人可以叫“大師”？（就是在一個(gè)方面很有本事，又受人尊敬的人）。
    所以，“京劇大師”就是說-----在京劇方面很有本事的人。
    指名說還有哪方面很厲害，很有本事的人也可以稱為大師。
    （書法大師、國(guó)畫大師、音樂大師、大律師、建筑大師）。
    5、梅蘭芳成為大師容易嗎？你從哪個(gè)詞讀懂的？
    （終于）在學(xué)習(xí)和生活中，一定有好不容易才做成的事，跟大家說說，用上“終于”。
    6、同學(xué)們，是什么讓梅蘭芳取得成功的呢？（勤學(xué)苦練）。
    7、對(duì)，經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳——。
    同學(xué)們，讓我們帶著深深的敬意來讀這段話！過勤學(xué)苦練——。
    同學(xué)們，讓我們高聲贊揚(yáng)這位偉大的京劇大師！經(jīng)過勤學(xué)苦練——。
    五、回歸總結(jié)。
    1、小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。（點(diǎn)擊）。
    2、還有三個(gè)詞“笨鳥先飛，奮起直追，人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，迎頭趕上，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來讀詞語(yǔ)。
    3、請(qǐng)你記住這樣一句話：天才出于勤奮。老師希望大家也相梅蘭芳那樣勤學(xué)苦練，苦練基本功，今后才能有更大的作為！
    板書設(shè)計(jì)：
    不是料子。
    勤學(xué)苦練。
    世界聞名的京劇大師。
    梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新的偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。
    3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小要苦練基本功。
    教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書寫。
    教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小要苦練基本功。
    卡片、掛圖、投影
    3課時(shí)
    1、能正確朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字，書寫部分生字。
    3、整體感知課文內(nèi)容。
    1、能正確朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字，書寫部分生字。
    1、 出示：一段京劇。
    你們知道這是誰(shuí)唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空，注意是上下結(jié)構(gòu)。
    2、 簡(jiǎn)介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
    3、 今天我們就來看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京?。┠敲凑l(shuí)來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京劇）誰(shuí)會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）
    4、 質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問題嗎？
    可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？
    怎么學(xué)的？
    學(xué)的怎樣？
    過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    1、 學(xué)生自學(xué)。
    2、 讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)
    3、 出示詞語(yǔ)：靈活 學(xué)藝 或者 注視 苦練 漸漸 終于 緊盯
    4、 學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，正音、齊讀
    5、 現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來讀課文。其他小朋友來當(dāng)小評(píng)委。聽仔細(xì)了哦！
    6、 檢查自學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來讀讀課文。
    5、小評(píng)委，你們感覺他們讀得怎樣?。。▽W(xué)表生自評(píng)，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋果。）
    1、 讀了課文，你知道了什么？
    2、 出示填空：這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝，苦練（ ），終于成為（ ）的事。
    1、出示：蘭 芳 藝 緊、或、者
    2、說說怎么記住這些字？誰(shuí)來做小老師？
    3、師范寫，指導(dǎo)：
    蘭：注意三個(gè)橫的長(zhǎng)短。
    芳：注意“芳”的筆順。
    藝：注意“乙“的寫法。
    緊：教學(xué)“系字旁”。
    或：戈字旁
    者：利用熟字記憶，“都”的左半半邊。
    4、學(xué)生描紅、臨寫。
    5、反饋。
    1、 抄寫生字。
    2、朗讀課文。
    1、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想，要苦練基本功。
    4、培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)會(huì)余下的生字。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書寫。
    3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足，教育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想，并要苦練基本功。
    1、 出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀，正音。
    梅蘭芳 師傅 眼睛 京劇大師
    拜師學(xué)藝 緊盯 注視 勤學(xué)苦練
    或者 常常 漸漸 終于
    沒有神兒 靈活 會(huì)說話 世界聞名
    2、請(qǐng)你選擇以上的詞語(yǔ)來說說課文講了一個(gè)什么故事？
    1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》（生讀課題）。大家進(jìn)一步來閱讀課文，想一想，梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？請(qǐng)大家自己讀一讀第一小節(jié)。
    1、 學(xué)生自由學(xué)習(xí)。前后交流。集體交流。
    2、 出示：梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）
    3、 你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活）
    5、 就因?yàn)檫@個(gè)，師傅說他。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）
    7、師：講述：小朋友們說得很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過。可是現(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。
    8、 下面，誰(shuí)來讀這一小節(jié)呢？（指名朗讀第一小節(jié)）
    交流資料。觀看圖片。
    課文中哪一段和大家介紹的一樣？
    學(xué)習(xí)第三自然段
    1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？
    2、理解世界聞名、大師的意思。（用近義詞理解）（板書：京劇大師）
    3、學(xué)過第一自然段和第三自然段，你有什么想法？
    想不想了解一下梅蘭芳成功的密訣？自由地讀第二小節(jié)，在你找到的密訣下劃波浪線。也可以用你自己的詞語(yǔ)句子來概括梅蘭芳成功的秘訣。
    根據(jù)學(xué)生回答來出示相關(guān)句子，讀、體會(huì)。
    1、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。”
    密訣：決心沒有動(dòng)搖。
    是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。
    誰(shuí)來讀好這句話？
    （老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）
    2、 光有決心是不行的，還要有方法和行動(dòng)！
    那么梅蘭芳是怎么做的呢？
    我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）
    書上是怎么說的？出示：（他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）再讀一讀，（指名讀句子）
    齊讀這句話。
    哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）
    把這句話里的“飛翔的”和“游動(dòng)的”去掉，再來讀一讀句子，你覺得好嗎？他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚兒呢？（為了練眼神。）
    現(xiàn)在，誰(shuí)來讀這句話？
    那么我們來做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師出示一鴿子圖片。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。再選一個(gè)緊盯著鴿子的同學(xué)來拿魚。
    （1）現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
    （2）那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來用你的朗讀來告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常?！保?BR>    3、經(jīng)過苦練，出示：日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來。靈活得好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們?cè)趺凑f？（出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。）
    誰(shuí)來讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會(huì)用眼睛說話嗎？（不會(huì)）老師也不會(huì)，但是誰(shuí)會(huì)的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！
    4、齊讀第二段。這一自然段告訴我們梅蘭芳苦練了什么？（眼神。）
    四、 再讀第三自然段
    1、過渡：梅蘭芳的眼睛變得有神了，他是不是就滿足了呢？
    從“勤學(xué)苦練”中你還可以知道些什么？還苦練了什么？（其他的唱戲基本功、說、唱、做、打。）
    （1） 引讀。（師引）是??！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終于成了——（生讀）。
    （2） 齊讀課文最后一段。
    （3） 想看看梅蘭芳的成長(zhǎng)歷程嗎？想聽聽他演唱的京劇嗎？看視頻錄像。
    看了錄像，你想說什么？
    1、 討論。一個(gè)被師傅認(rèn)為不唱戲料子的人，經(jīng)過自己的不斷努力，最后成了一位京劇大師，你們覺得梅蘭芳成功的秘訣是什么呢？（愛學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）
    2、 除了勤學(xué)苦練這個(gè)成語(yǔ)，你還有別的成語(yǔ)或句子來概括他成功的秘訣嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮）
    3、 老師相機(jī)出示：
    勤能補(bǔ)拙，人一己百，奮起直追，笨鳥先飛。
    寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！
    “天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感?！保◥垡蛩固?）
    不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功！
    讀讀議議背背。
    4、 梅蘭芳的理想是要唱京劇，那么，你的理想是什么呢？交流。
    怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？作業(yè)：采訪自己的一位長(zhǎng)輩，請(qǐng)他給你講講他的奮斗歷程，在日記上記錄下他實(shí)現(xiàn)自己理想的秘訣是什么,然后寫下你對(duì)實(shí)現(xiàn)自己理想的感想。
    1、出示：注 視 靈 活
    2、請(qǐng)大家來做小老師，怎么記住他們？
    3、怎么寫好，請(qǐng)同學(xué)來說說應(yīng)該注意什么，指導(dǎo)各字在田字格的位置。
    指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的偏旁：橫山
    4、指導(dǎo)書寫，師范寫，生臨摹。
    5、展示學(xué)生書寫的字，評(píng)價(jià)，修改！
    1、抄寫生字。
    2、有感情朗讀、背誦課文。
    14 梅蘭芳學(xué)藝
    不是唱戲的料——勤學(xué)苦練——京劇大師
    眼神……
    學(xué)生課前搜集了許多梅蘭芳的資料，通過學(xué)習(xí)課文學(xué)生從對(duì)京劇一無(wú)所知到初步了解?？吹矫诽m芳的表演，學(xué)生特別佩服。課文學(xué)習(xí)能積極思維，課堂氣氛活躍。通過看白鴿飛翔看小魚游動(dòng)，學(xué)生體會(huì)到了練眼神的辛苦。
    課后采訪家長(zhǎng)，也取得了很好的效果，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己的家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)更加尊敬，家長(zhǎng)也更積極地配合學(xué)校的教育工作。
    梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1、初讀課文，讀準(zhǔn)課文中的字音，了解課文大意。
    2、認(rèn)識(shí)本課的生字并寫好“蘭、芳、緊、或、者”五個(gè)生字。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策。
    重點(diǎn)：把課文的字音都讀準(zhǔn)了，并且認(rèn)識(shí)生字、寫好本課要求的生字。
    難點(diǎn)：讀好課文中的兒化音。
    對(duì)策：通過讓學(xué)生來朗讀帶動(dòng)及老師的示范朗讀幫助學(xué)生讀好課文中的兒化音。
    教學(xué)準(zhǔn)備京劇錄音。
    一、導(dǎo)入揭題：
    1、一段京劇。
    你們知道這是誰(shuí)唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空注意是上下結(jié)構(gòu)。
    2、簡(jiǎn)介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
    3、今天我們就來看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京?。┠敲凑l(shuí)來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京?。┱l(shuí)會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）。
    4、質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問題嗎？
    可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？怎么學(xué)的？學(xué)的怎樣？
    二、初讀課文。
    過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    1、學(xué)生自學(xué)。
    2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)。
    3、現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來讀課文。其他小朋友來當(dāng)小評(píng)委。聽仔細(xì)了哦！
    4、檢查自學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來讀讀課文。
    5、小評(píng)委，你們感覺他們讀得怎樣?。。▽W(xué)表生自評(píng)，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋果。）。
    6、小組內(nèi)自己分配合作來朗讀這篇課文，最后請(qǐng)各個(gè)小組起來匯報(bào)，并對(duì)獲勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
    三、書寫漢字。
    1、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字卡片。
    2、請(qǐng)同桌互相學(xué)習(xí)“蘭、芳、緊、或、者”五個(gè)字的筆順和書寫注意點(diǎn)。
    3、認(rèn)識(shí)新的偏旁。
    4、當(dāng)小老師指揮老師書寫這些漢字，邊講筆順邊講解書寫的注意點(diǎn)。老師范寫。
    5、學(xué)生在書上描紅。
    6、在習(xí)字冊(cè)上書寫這些漢字，并提醒注意書寫姿勢(shì)。
    1、能有感情的朗讀課文。
    2、體會(huì)：沒有神兒、不是唱戲的料子與“會(huì)說話了”是什么關(guān)系。
    體會(huì)“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。能用“終于”說話。
    3、精讀課文，體會(huì)梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。
    4、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。
    5、寫好本課中剩余的生字.
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策。
    重點(diǎn)：有感情朗讀課文，寫好課文中的生字。
    對(duì)策：抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)及難理解的詞語(yǔ)幫助學(xué)生朗讀。
    教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了……（齊讀課題）小朋友已經(jīng)能把課文讀得很流利了，現(xiàn)在老師想考考大家能不能把課文中的生字都讀好！
    2、出示去拼音的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。
    3、讀了這篇課文你知道了些什么？
    二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
    1、那么梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？請(qǐng)大家自己讀一讀第一小節(jié)。
    2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。同桌交流。
    3、出示：梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）。
    4、你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活）。
    5、就因?yàn)檫@個(gè)，師傅說他……。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）。
    6、說話練習(xí)：師傅說梅蘭芳不是。
    ……，是因?yàn)椤?。（或：因?yàn)槊诽m芳……，所以師傅說……。）。
    7師：講述：小朋友們說的很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過。可是現(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。
    8、下面，誰(shuí)來讀這一小節(jié)呢？（指名朗讀第一小節(jié)）。
    四、學(xué)習(xí)第二自然段。
    1、師傅這么一說，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）。
    是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。
    2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖”來讀好這句話。（老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）。
    3、指導(dǎo)看圖：
    那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不聽的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）。
    4、書上是怎么說的？再讀一讀，根據(jù)回答出示；他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）（指名讀句子）。
    5、齊讀這句話。
    6、哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚兒呢？（為了練眼神。）。
    誰(shuí)來讀這句話？
    7、那么我們來做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師出示一實(shí)物。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。
    8、現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
    9、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來用的朗讀來告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常常”）。
    10、經(jīng)過苦練，他的眼睛漸漸（靈活）起來。靈活的好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們?cè)趺凑f？（出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話）。
    誰(shuí)來讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會(huì)用眼睛說話嗎？（不會(huì)）老師也不會(huì)，但是誰(shuí)會(huì)的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！
    11、除了要練眼神之外，還要練什么呢？
    五、學(xué)習(xí)第三段。
    2、他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個(gè)方面很有本事的人。）他怎會(huì)成為大師的？主要靠什么？（勤學(xué)苦練）最后他終于（強(qiáng)調(diào)）成為了世界聞名的京劇大師，所以他成功是一件（很不容易的事。）。
    3指導(dǎo)朗讀（注意“終于”）。
    4、梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)許多人，不僅我們中國(guó)人民喜歡他，連很多外國(guó)人都喜歡他。大家請(qǐng)看（出示圖片）所以呀，成了世界上非常有名的藝術(shù)家。
    5、總結(jié)。
    你們覺得他是一個(gè)怎樣的人呢？（愛學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？最后讓我們帶著對(duì)他尊敬再來讀讀課文。（齊讀）。
    六、書寫指導(dǎo)：
    1、出示生字。
    2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的偏旁。
    3、說說應(yīng)該注意什么？怎樣記住它們。
    4、指導(dǎo)書寫，師范寫，生臨摹。
    1能背誦課文。
    2正確完成本課的練習(xí)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策。
    重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固。
    難點(diǎn)：正確完成相關(guān)鞏固練習(xí)。
    對(duì)策：討論交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
    教學(xué)準(zhǔn)備小黑板。
    一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
    1、復(fù)習(xí)提問。
    2、聽寫詞語(yǔ)。
    學(xué)藝動(dòng)搖或者注視。
    漸漸靈活古練終于。
    二、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
    三、課堂練習(xí)。
    1、抄寫詞語(yǔ)：
    苦練或者水底明亮。
    決心終于空中眼神。
    2、組詞：
    三決者住。
    蘭塊都注。
    梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會(huì)“藝、決、活、說、話、成、名、京”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“神、常、盯、或者、苦、終、劇”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“冫”“戈”。
    2、正確流利地朗讀課文。
    3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。
    教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)寫8個(gè)生字，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神。
    教學(xué)準(zhǔn)備：梅蘭芳的資料，生字卡片，田字格。
    教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
    教學(xué)過程：
    第一課時(shí)。
    一、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字。
    1、開展讀書闖關(guān)活動(dòng)。
    （1）闖關(guān)總動(dòng)員。講清方法規(guī)則，共設(shè)三關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、流利關(guān)（流利朗讀）同位兩人互為“闖關(guān)員”和“守關(guān)員”。每闖一關(guān)的一面紅旗。
    （2）學(xué)生自主讀書，做闖關(guān)準(zhǔn)備。
    （3）同位分別闖關(guān)，一次沒通過者可以練習(xí)后再闖關(guān)。
    2、開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。
    （1）我會(huì)認(rèn)。卡片抽讀生字詞。
    （2）我會(huì)讀。指名按自然段讀課文，其他學(xué)生糾正字音。
    （3）我想讀。全班合作讀全文，誰(shuí)想讀誰(shuí)站起來讀。
    二、觀看錄象，幫助理解。
    1、欣賞一段梅蘭芳的京劇表演。（多媒體課件）。
    2、師述：他唱得多動(dòng)聽啊！注意他的眼神，多么有神啊！可是他剛學(xué)京劇時(shí)卻不是這樣，師傅說他的眼睛沒有神，不是唱戲的料，那他是怎么苦練眼神的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察書上的插圖，再讀讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。
    3、學(xué)生看圖、讀文、畫句子。
    指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。
    第二課時(shí)。
    一、參與游戲，體驗(yàn)感悟。
    1、現(xiàn)在，老師就和大家做一個(gè)游戲，來練一練自己的眼神。
    2、（屏幕上打出飛翔的.鴿子。）請(qǐng)你盯住其中一只，目光隨著他移動(dòng)。（屏幕上出現(xiàn)游動(dòng)的魚。）請(qǐng)小朋友注視水中游動(dòng)的魚，眼睛不能眨喲！
    游戲結(jié)束了，現(xiàn)在有什么感受？
    二、設(shè)置情境，擴(kuò)展想象。
    1、教師設(shè)疑引思：讀了這個(gè)故事，你想到了什么？
    3、分別請(qǐng)幾組同學(xué)戴上梅蘭芳和師傅的頭飾上臺(tái)表演。
    4、評(píng)選“最佳演員”和“最佳觀眾”。
    三、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)“決、成”。
    1、你會(huì)寫哪些字，是怎么記的？
    2、田字格出示“決、成”，教師范寫。（認(rèn)識(shí)“冫”“戈”，“決”左窄右寬，“活、說、話”和它結(jié)構(gòu)一樣；“成”字要寫好橫折鉤和斜鉤，注意書寫順序。）。
    3、學(xué)生練寫，教師巡視。
    4、書寫本課生字。
    梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    1、理解課題，初讀課文，了解課文大意。
    2、精讀課文，體會(huì)梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。
    3、指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，從而學(xué)習(xí)勤能補(bǔ)拙的道理。
    重點(diǎn)句子：沒有神兒；不是唱戲的料子；與“會(huì)說話了”是關(guān)系。
    體會(huì)“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。
    電腦。
    一、導(dǎo)入揭題：
    1、出示：一段京劇。
    你們知道這是誰(shuí)唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空注意是上下結(jié)構(gòu)。
    2、簡(jiǎn)介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
    3、今天我們就來看看梅蘭芳小時(shí)侯是怎么學(xué)藝的（板書：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京?。┠敲凑l(shuí)來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京?。┱l(shuí)會(huì)讀題呢？（指導(dǎo)讀題）。
    4、質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問題嗎？
    可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？
    怎么學(xué)的？
    學(xué)的怎樣？
    二、初讀課文。
    過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會(huì)知道的。請(qǐng)大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    1、學(xué)生自學(xué)。
    2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)。
    3、現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)來讀課文。其他小朋友來當(dāng)小評(píng)委。聽仔細(xì)了哦！
    4、檢查自學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友來讀讀課文。
    5、小評(píng)委，你們感覺他們讀得怎樣?。。▽W(xué)表生自評(píng)，表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)紅蘋果。）。
    三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
    1、那么梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)遇到了什么困難？請(qǐng)大家自己讀一讀第一小節(jié)。
    2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。同桌交流。
    3、出示：梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）。
    4、你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活）。
    5、就因?yàn)檫@個(gè)，師傅說他xxxxxxxxxxx。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）。
    6、說話練習(xí)：師傅說梅蘭芳不是xxxxxxxxxxxxxxxx，是因?yàn)閤xxxxxxxxxxxxxx。（或：因?yàn)槊诽m芳xxxxxxxxxxxxxxxx，所以師傅說xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。）。
    7師：講述：小朋友們說的很好，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因?yàn)槲枧_(tái)上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過?？墒乾F(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。
    7、下面，誰(shuí)來讀這一小節(jié)呢？（指明朗讀第一小節(jié)）。
    四、學(xué)習(xí)第二自然段。
    1、師傅這么一說，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）。
    是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖，他下定決心要克服自身的缺點(diǎn)，好好學(xué)唱戲。
    2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖”來讀好這句話。
    （老師聽出來了，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）。
    3、指導(dǎo)看圖：
    那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜的大大的`，一眨不眨，但是眼珠子要不聽的轉(zhuǎn)動(dòng)，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）。
    4、書上是怎么說的？再讀一讀，根據(jù)回答出示；他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。）（指名讀句子）。
    4、齊讀這句話。
    5、哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個(gè)詞語(yǔ)找個(gè)好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動(dòng)的魚兒呢？（為了練眼神。）。
    誰(shuí)來讀這句話？
    6、那么我們來做一個(gè)小游戲。練習(xí)，師出示一實(shí)物。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。
    7、現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
    8、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅(jiān)持了一會(huì)就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰(shuí)來用的朗讀來告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常?！保?BR>    8、經(jīng)過苦練，他的眼睛漸漸（靈活）起來。靈活的好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們?cè)趺凑f？（出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話）。
    誰(shuí)來讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會(huì)用眼睛說話嗎？（不會(huì)）老師也不會(huì)，但是誰(shuí)會(huì)的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！
    9、除了要練眼神之外，還要練什么呢？
    五、學(xué)習(xí)第三段。
    2、他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個(gè)方面很有本事的人。）他怎會(huì)成為大師的？主要靠什么？（勤學(xué)苦練）最后他終于（強(qiáng)調(diào)）成為了世界聞名的京劇大師，所以他成功是一件（很不容易的事。）。
    3、指導(dǎo)朗讀（注意“終于”）。
    4、梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)許多人，不僅我們中國(guó)人民喜歡他，連很多外國(guó)人都喜歡他。大家請(qǐng)看（出示圖片）所以呀，成了世界上非常有名的藝術(shù)家。
    5、總結(jié)。
    你們覺得他是一個(gè)怎樣的人呢？（愛學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈、有決心）梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）對(duì)呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有大的本事。
    最后讓我們帶著對(duì)他尊敬再來讀讀課文。（齊讀）。
    六、書寫指導(dǎo)：
    1、出示：或、底。
    2、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新的偏旁。戈。
    3、說說應(yīng)該注意什么？怎樣記住它們。
    4、指導(dǎo)書寫，師范寫，生臨摹。
    梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。
    自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫生字。
    一、揭示課題。
    1、京劇是我們中國(guó)的藝術(shù)國(guó)粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一位世界聞名的京劇大師——板書課題：梅蘭芳。
    （著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）。
    二、初讀課文。
    1、自由練讀課文。
    要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。。
    2、檢查讀書情況。
    （1）出示小黑板，檢查詞語(yǔ)朗讀情況。
    拜師學(xué)藝唱戲的料子沒有動(dòng)搖飛翔的鴿子。
    勤學(xué)苦練世界聞名游動(dòng)的魚兒緊盯注視。
    （2）檢查課文朗讀情況。
    a指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。
    b男女生分節(jié)朗讀。
    c齊讀課文。
    3、填空，出示小黑板。
    三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
    1、出示生字。
    “蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”
    指名認(rèn)讀，注音。
    2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。
    “蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”
    （1）交流識(shí)記的方法。
    （2）交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
    3、師范寫，生書空。
    蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。
    緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。
    或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。
    者：“都”的一半，“日”要寫得正。
    4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。
    四、作業(yè)：
    1、練讀生字詞。
    2、練習(xí)朗讀課文。
    教學(xué)目的：
    圍繞課題質(zhì)疑，帶著問題讀書釋疑。
    指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。
    指導(dǎo)書寫“注、視、靈”
    一、揭示課題，質(zhì)疑。
    1、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。
    2、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？
    （梅蘭芳是誰(shuí)？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）。
    二、指導(dǎo)讀書，釋疑。
    （一）“梅蘭芳是何許人？”
    1、通過預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？
    （是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了“梅派”。他演過……）。
    2、請(qǐng)看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。
    （唱得很動(dòng)聽；雙眼會(huì)說話……）。
    （1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）。
    （板書：沒有神不是唱戲的料子）。
    （2）誰(shuí)能完成這個(gè)填空？
    “師傅說梅蘭芳不是________，是因?yàn)開________?！?BR>    “因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說他___________?！?BR>    先說給同桌聽聽——指名說。
    聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？
    誰(shuí)能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評(píng)議（“決心”、“沒有動(dòng)搖”要加重語(yǔ)氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。
    2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請(qǐng)同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會(huì)兒來個(gè)比賽，看誰(shuí)找的準(zhǔn)，讀的棒！
    3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒?！?BR>    （1）找隊(duì)了，怎么把這句話讀好呢？誰(shuí)有信心？指名讀。
    （2）評(píng)議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個(gè)詞加重了語(yǔ)氣讀，為什么？）。
    誰(shuí)能到上面來表演一下“緊盯、注視”
    （梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動(dòng)，觀察這些運(yùn)動(dòng)變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力。可看的時(shí)間長(zhǎng)了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀！）。
    再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義?？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈。
    （3）指名讀（有意請(qǐng)兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好。）。
    4、日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？
    “靈活起來”“會(huì)說話了”板書：會(huì)說話。
    5、真是“功夫不負(fù)有心人”，引讀第三自然段。
    板書：世界聞名的京劇大師。
    （1）誰(shuí)能給世界聞名換個(gè)詞？
    （“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）。
    （2）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于”
    （3）理解了這段話，再來讀，老師相信一定能更入味了。
    三、回歸總結(jié)，明理。
    1、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會(huì)說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。
    示：勤能補(bǔ)拙把這個(gè)成語(yǔ)端端正正寫在書上。
    3、讓我們完整地來回味這篇課文。齊讀課文。
    四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
    出示“注、視、靈”
    1、指名認(rèn)讀。
    2、找找它們有什么共同點(diǎn)。
    3、書寫時(shí)有什么注意點(diǎn)，你要提醒大家的。
    4、給它們組詞。
    5、師范寫，生書空。
    6、生描紅，完成作業(yè)。
    梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    1.今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課齊讀課題。
    2.張老師想先看看大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，這些詞你會(huì)讀嗎？（請(qǐng)紅色同學(xué)來讀）。
    【出示詞語(yǔ)】。
    3.讀得真不錯(cuò)，這篇課文的生字中呀，張老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字的筆順特別容易寫錯(cuò)?！境鍪痉?，或】你會(huì)嗎？原來規(guī)范的筆順能讓我們把字寫得更美觀。用手指，自己在桌子上寫一個(gè)芳再寫一個(gè)或。
    5.【出示】經(jīng)過勤學(xué)苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。
    梅蘭芳為什么要勤學(xué)苦練？他是怎么練的？勤學(xué)苦練的結(jié)果又是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友在小組里根據(jù)四色學(xué)習(xí)單的要求一起學(xué)習(xí)。
    【出示學(xué)習(xí)單】。
    匯報(bào)：
    紅：請(qǐng)紅色同學(xué)來匯報(bào)。（指名）（用自己的話來說說，讀讀課文中的句子）。
    1、【出示】師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。
    2、什么叫不是唱戲的料子？（指名。不適合，唱不好，沒有天分……）。
    ［板書：不是唱戲的料子］。
    3、不適合唱戲是因?yàn)樗难劬Α]有神兒）。
    4、孩子們，有神兒的眼睛是什么樣的？恩，我看到了你們的眼睛都很有神兒，張老師的眼睛就是有神的眼睛。
    6、如果你就是小梅蘭芳，你那么想學(xué)京劇，聽到這些話的時(shí)候，你會(huì)怎么想？（是呀，一般人都會(huì)像我們這樣想，小梅蘭芳是怎么想的嗎，他失望了嗎，退縮了嗎？）。
    7、【出示：梅蘭芳的學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖】你能讀好這句話嗎？（指名讀，師隨機(jī)評(píng)價(jià)，梅蘭芳的不但沒有退縮，反而更堅(jiān)定了他學(xué)戲的決心，他是這么想的也是這么做的。）。
    黃、綠：小梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢？請(qǐng)藍(lán)色和綠色同學(xué)來匯報(bào)。
    1．【出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。】。
    張老師聽出來了，“盯”這個(gè)字你讀的特別準(zhǔn)，“盯”是什么旁？跟什么有關(guān)？現(xiàn)在請(qǐng)您盯著張老師的鼻子。對(duì)呀，像你們這樣吧目光集中在一點(diǎn)上，只看著我的鼻子，這就叫做“盯”。把眼神緊緊的跟著我，這就叫“緊盯”（讀詞“緊盯”）。
    這句話里，還有一個(gè)詞和“緊盯”意思差不多。（注視）。
    視是個(gè)生字，就表示看，注視就是怎么看呀？（指名）是呀，全神貫注地看這就叫注視。
    注視和緊盯他們的意思差不多，那我把他們都換成緊盯行么？
    【出示】讀讀看呢？你有什么感覺？
    看來一句話中，相同的意思用不同的詞語(yǔ)來表達(dá)，就能讓句子讀起來更加生動(dòng)。誰(shuí)來讀讀這句話。（指名讀句子）。
    3．練完了眼神，感覺怎么樣？小組里討論一下（匯報(bào)）我們剛剛練了一分鐘眼睛就酸了，累了，小梅蘭芳一練就是十分鐘，二十分鐘甚至幾小時(shí)。
    4．緊盯鴿子是這么的不容易，那注視水底游動(dòng)的魚兒呢？
    5．是呀，梅蘭芳練得多苦??！你能讀出來么？（指名指導(dǎo)朗讀）。
    6．梅蘭芳用什么時(shí)間來練眼神？?jī)H僅是一天嗎？（你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？常常）一天，兩天，他這樣苦練了整整十年，沒有一天間斷過。
    無(wú)論是白天還是傍晚，只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――。
    無(wú)論是寒冬還是酷暑，只要一有時(shí)間梅蘭芳就―――――【引讀】。
    7．要唱好京劇，僅僅練好眼神是不夠的，還需要苦練其他的基本功。如練身段，練唱腔等。據(jù)梅蘭芳的朋友回憶說，梅蘭芳為了演好女英雄梁紅玉敲鼓的這場(chǎng)戲，別的演員都休息了，他還不停地用手敲打腿部體會(huì)敲鼓的動(dòng)作，最后把腿都敲腫了。你看，[點(diǎn)擊出示：梅蘭芳指法圖]這是梅蘭芳表演的不同指法圖，單單一個(gè)手指的動(dòng)作，就練出了這么多的變化?，F(xiàn)在你覺得梅蘭芳學(xué)京劇學(xué)得怎么樣啊？（勤奮辛苦）。
    這樣勤奮的學(xué)，辛苦的練，就是-----勤學(xué)苦練？
    對(duì)呀，這就是“勤學(xué)苦練”。
    藍(lán)：梅蘭芳這樣的勤學(xué)苦練，結(jié)果怎樣呀？
    （請(qǐng)藍(lán)色同學(xué)用朗讀來告訴我們）。
    1.評(píng)讀：他的雙眼漸漸靈活起來。你覺得他讀的怎么樣？哪個(gè)詞讀的特別好？（你的小耳朵真靈呀，這個(gè)漸漸告訴我們梅蘭芳不是一天兩天，是十年的功力才讓眼睛靈活起來的，這個(gè)時(shí)間是多么漫長(zhǎng)?。?。
    現(xiàn)在，誰(shuí)來說說什么叫眼睛會(huì)說話？（就是把心里想說的話通過眼神來告訴別人）。
    3.從眼睛沒有神到眼睛會(huì)說話了，梅蘭芳該多么開心呀！咱們一起來讀這句話吧。
    會(huì)說話的眼睛是怎么來的？有句話說的好，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”只有勤學(xué)苦練才會(huì)有高超的技藝，讓我們捧起書本把第二自然段完整的讀一讀。
    真是功夫不負(fù)有心人，【經(jīng)過勤學(xué)苦練梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師】。
    【板書：大師】師是什么？（老師）大師就是？（指名）。
    梅蘭芳在臺(tái)上表演了50多年，他扮演了楊貴妃，虞姬，穆桂英等等100多個(gè)性格不一的女性形象，給觀眾留下了深刻的印象，大到80歲的老人小到幾歲的孩童都喜愛看梅蘭芳的表演，在國(guó)內(nèi)，以梅蘭芳命名的公園，大劇院，發(fā)行的金幣，郵票，磁卡上都有他的身影。他不僅在國(guó)內(nèi)有名，他還多次收到國(guó)外的邀請(qǐng)到日，美，德，英，意大利等多個(gè)國(guó)家表演，因?yàn)樗麅?yōu)秀的表演，讓許多外國(guó)人一提到中國(guó)就想到京劇，就知道有個(gè)梅蘭芳。這呀就叫“世界聞名”。
    1．小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他經(jīng)過后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為了世界聞名的京劇大師。這就叫“勤能補(bǔ)拙”（讀2遍），這里也有兩個(gè)詞“笨鳥先飛”“人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下決心，付出比別人多百倍的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)。
    2．咱們一起把這4個(gè)成語(yǔ)讀讀。
    今天回去的作業(yè)就是讀一讀，背一背這些語(yǔ)句。
    梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
    3、會(huì)用“終于”說一句話。
    1、正確美觀地書寫生字。
    2、有感情地朗讀課文。
    懂得學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。
    多媒體課件。
    一、導(dǎo)入。
    1、讀課題。
    2、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是一位——（引讀）世界聞名的京劇大師。
    3、理解“京劇大師”、“世界聞名”
    4、師：梅蘭芳就是這樣一位世界聞名的京劇大師。可你們知道嗎，他在小時(shí)候拜師學(xué)藝時(shí)，卻遇到了困難。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第一自然段，邊讀邊思考他遇到了什么困難。
    二、精讀課文。
    （一）第一自然段。
    1、學(xué)生自由讀第一自然段。
    2、交流：小時(shí)候，梅蘭芳去學(xué)藝，遇到了什么困難？（師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）。
    3、理解“料子”一詞。
    4、那師傅為什么說他不是唱戲的料子，不是唱戲的人才呢？
    （出示）。
    因?yàn)閤xxxx，所以師傅說他不是唱戲的料子。
    師傅說他不是唱戲的料子，是因?yàn)閤xxxx。(指名說)。
    5、指名讀第一自然段，齊讀。
    （二）第二自然段。
    1、眼睛沒有神兒，就不是唱戲的料子。那想唱好戲，就得需要怎樣的眼睛？
    生欣賞，交流，師總結(jié)。
    生交流。
    5、那梅蘭芳有沒有被這樣的困難嚇倒，就不學(xué)了呢？(生：沒有)對(duì)，梅蘭芳學(xué)藝的決心---------沒有動(dòng)搖。
    師：誰(shuí)來讀出他的決心？指名讀，齊讀。
    6、那梅蘭芳又是怎么練習(xí)眼神，來克服這個(gè)困難的`呢？同學(xué)們讀一讀第二小節(jié)就知道了。
    7、生讀第二自然段。
    8、交流：梅蘭芳是怎么練習(xí)眼神的？指名回答。
    “他常常緊盯著空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒”
    9、理解“緊盯”、“注視”，指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)，讀好句子。
    12、師：現(xiàn)在就讓我們當(dāng)一回小梅蘭芳，來體驗(yàn)一下練習(xí)眼神的方法，相信體驗(yàn)完之后，你們一定會(huì)理解得更深入。
    13、生體驗(yàn)。
    14、師問感受，生交流，交流后再指導(dǎo)讀好句子。
    15、就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，日子一長(zhǎng)，他的雙眼——（引讀）漸漸靈活起來，人們都說——（引讀）梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。（板書：會(huì)說話了）。
    17、同學(xué)們，學(xué)到這，你想對(duì)梅蘭芳先生說什么呢，老師給你開個(gè)頭——“梅蘭芳先生，我想對(duì)您說——”請(qǐng)你們自己先輕聲說一說，準(zhǔn)備準(zhǔn)備，等會(huì)我們一起再來交流。
    學(xué)生交流。
    18、生齊讀第二自然段。
    （三）第三自然段。
    1、梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，經(jīng)過——（引讀）勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。
    （板書：勤能補(bǔ)拙）也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人更多的努力，就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。
    齊讀最后一段話。
    2、用“終于”造句。
    三、學(xué)寫生字。
    1、出示生字：“緊、靈”，齊讀。
    2、生交流字的結(jié)構(gòu)和書寫的注意點(diǎn)，師相機(jī)教新部首。
    3、師范寫，生書空。
    4、生寫習(xí)字冊(cè)。
    5、用投影評(píng)析。
    四、總結(jié)。
    這節(jié)課，我們讀了梅蘭芳苦練眼神，終于成為京劇大師的故事。其實(shí)，這樣故事還有很多，如一年級(jí)學(xué)習(xí)的《懷素寫字》、以及《他得的紅圈圈最多》。今天，老師再向同學(xué)們推薦一個(gè)這樣的故事：鑿壁偷光。
    五：板書設(shè)計(jì)。
    勤能補(bǔ)拙。
    沒有神兒——————————會(huì)說話了。
    梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)反思梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
    1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字：緊、注、視，1個(gè)新偏旁。理解詞語(yǔ)：沒有神兒、靈活、會(huì)說話，勤學(xué)苦練。
    2、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“終于”說話。
    3、學(xué)習(xí)梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神，明白勤能補(bǔ)拙的道理；并對(duì)梅蘭芳及京劇藝術(shù)心懷好奇和敬仰。
    理解第二自然段，體會(huì)梅蘭芳苦練眼神的經(jīng)歷。
    課件、詞語(yǔ)卡片。
    一、導(dǎo)入，找到主線。
    1、讀詞“眼睛”。
    2、小朋友們，眼睛是心靈的窗戶，在生活中，你見過怎樣的眼睛？
    3、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《梅蘭芳學(xué)藝》，梅蘭芳有一雙怎樣的眼睛？
    輕聲讀一讀課文，把描寫梅蘭芳眼睛的詞語(yǔ)或短語(yǔ)圈出來！
    生匯報(bào)，教師貼詞語(yǔ)卡片：沒有神兒靈活會(huì)說話。
    4、指名讀，齊讀。
    教學(xué)一篇課文，必須抓住一條主線?！睹诽m芳學(xué)藝》這篇課文的主線又是什么呢？經(jīng)過研讀文本，我挖掘出“眼睛”這條主線，而且梅蘭芳的眼睛從“沒有神兒”變得“靈活”、“會(huì)說話”了，因此在設(shè)計(jì)時(shí)，我緊扣“眼睛”及其變化展開。
    二、突出主線，激發(fā)疑問。
    1、梅蘭芳的眼睛沒有神兒，誰(shuí)誰(shuí)這樣說？
    請(qǐng)你把詞語(yǔ)放進(jìn)句子讀一讀。
    ppt：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。
    （1）指名讀，齊讀。
    （3）是啊，當(dāng)時(shí)的師傅的確這樣說：“言不出眾，貌不驚人。祖師爺沒給你這碗飯吃！”
    （4）再讀這一句話。
    2、過渡：可是，卻也有人評(píng)價(jià)梅蘭芳的眼睛“靈活”“會(huì)說話”，你能把這些詞語(yǔ)放進(jìn)課文的句子讀一讀嗎？指名讀，齊讀句子。
    ppt出示句子：
    日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼漸漸靈活起來。
    人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。
    3、質(zhì)疑：咦，為什么有人說梅蘭芳的眼睛“沒有神兒”，又有人說他的眼睛“靈活”“會(huì)說話”？板書問號(hào)。
    學(xué)生思考回顧課文后初步作答。
    在理解了梅蘭芳的眼睛“沒有神兒”、“靈活”、“會(huì)說話”后，教師提出問題：為什么有人說梅蘭芳的眼睛“沒有神兒”，又有人說他的眼睛“靈活”“會(huì)說話”？學(xué)生帶著強(qiáng)烈的探究欲望迅速地完成了個(gè)人的閱讀行為，感知了內(nèi)容，為閱讀教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
    三、細(xì)讀文本，理解眼睛的“變化”
    1、梅蘭芳的眼睛又是怎么會(huì)從“沒有神兒”變?yōu)椤办`活”甚至“會(huì)說話”了呢？
    找到答案，大聲讀一讀。
    ppt出示第二自然段。
    2、雖然師傅說，但是梅蘭芳——。說話：是啊，梅蘭芳沒有灰心，他暗暗下了決心，他在心里想。
    指名說話，理解“決心沒有動(dòng)搖”。