教案的編寫需要符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求，同時也要根據(jù)教師的教學(xué)特點進(jìn)行合理調(diào)整。教案的設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)科思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這是一份優(yōu)秀的教案示范，希望對大家的教學(xué)有所啟示。
    教案示例S版四年級篇一
    主備人李xx審核人時間月日。
    教案示例。
    【內(nèi)容簡析】。
    這是一篇略讀課文。課文主要寫人們從動物的身上得到啟示，發(fā)明了許多有益于人類的東西，從而說明廣大生物是人類的“老師”，激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)，立志探索科學(xué)奧秘。
    【設(shè)計理念】。
    閱讀能力的培養(yǎng)，是通過學(xué)生自主實踐獲得的。本課設(shè)計旨在讓學(xué)生自讀自悟，讀中有所思，有所感，有所悟。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1.有感情地朗讀課文；了解一些仿生學(xué)知識，從中受到啟發(fā)，樹立愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志向。
    2.會認(rèn)“蝙、蝠、禍”等生字，聯(lián)系上下文或查詞典理解課文中疑難詞語的意思。
    【教學(xué)時間】。
    一課時。
    【教學(xué)流程】。
    主備案個性案。
    一、看圖，導(dǎo)入新課。
    1.觀看蜻蜓與飛機(jī)的圖片，說說你的發(fā)現(xiàn)。
    2.讀題目，你有什么感興趣的問題要提出來？
    二、自讀課文，理解內(nèi)容。
    1.自由讀課文，借助注音讀準(zhǔn)生字的音。
    2.認(rèn)讀生字詞。（指名讀，“開火車”讀，齊讀。）。
    3.想一想可以用什么好方法記住這些生字，再組詞造句。
    4.指名分段讀課文，正音。
    5.自由讀，把課文讀通順，想一想：課文寫了什么？
    6.默讀課文，想一想：課文是按什么順序?qū)懙?？先寫什么？再寫什么？最后寫什么?BR>    7.學(xué)習(xí)第一自然段。
    （1）指名讀，邊聽邊想：你知道了什么？
    （2）指名讀，最后一句讀出感嘆的語氣。
    8.學(xué)習(xí)第二至第五自然段。
    （2）四人小組合作交流。
    （3）匯報，教師相機(jī)板書。
    （4）選擇一個你最喜歡的自然段好好讀讀，看看你理解了什么，還有什么不明白的，可以做個小記號。
    （5）同桌互相交流，把你的理解向?qū)Ψ浇榻B介紹，不明白的地方向?qū)Ψ秸埥獭?BR>    （6）你讀的是哪一段？讀了這段你理解了什么？指導(dǎo)讀好各段寫人類從生物的哪些特點中得到啟發(fā)的句子，在句子下面畫上“___”。
    （7）自由讀第二至第五自然段，想一想：這四個自然段是什么關(guān)系？
    9.學(xué)習(xí)第六自然段。
    （1）齊讀第六自然段，想想這段寫了什么。
    （2）這一自然段是全文的中心句，有總結(jié)全文、點明中心的作用，再好好讀讀，讀出感嘆的語氣。
    三、總結(jié)全文，拓展延伸。
    1.學(xué)習(xí)了課文，你知道了什么？
    2.從課文中你學(xué)到了哪種寫作方法？
    3.你還知道哪些生物是人類的“老師”？
    課后反思：
    教案示例S版四年級篇二
    《麻雀》是第八組課文的一篇講讀課，該組課文的訓(xùn)練重點是：一要真實，二要具體。學(xué)習(xí)《麻雀》一課，是讓學(xué)生在熟練運用“讀課文，想畫面”的閱讀方法的基礎(chǔ)上，著重了解作者是怎樣具體地敘述和真實地表達(dá)自己的真情實感的，進(jìn)而認(rèn)識到內(nèi)容真實、具體是寫文章的基本要求，并激發(fā)出熱愛生活，懂得母愛的偉大和愛護(hù)弱小是一種高尚的情操；同時擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的重點和難點，自己提出問題，解答問題的自主學(xué)習(xí)及創(chuàng)新精神。
    根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)段的要求，結(jié)合學(xué)生實際和課后練習(xí)，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、12個生字及有關(guān)詞語。
    2、理解課文內(nèi)容，體會老麻雀為了保護(hù)小麻雀表現(xiàn)出的那種強(qiáng)大的力量，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握具體記敘和表達(dá)真實思想感情的方法。
    3、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
    教育方面：
    懂得母愛的偉大和熱愛幼小是一種高尚的品質(zhì)。
    發(fā)展方面：
    1、掌握具體敘述和表達(dá)真實思想感情的方法，并在作文中能有意識地加以運用。
    2、培養(yǎng)自己提出問題和自己嘗試解決問題的能力。
    教學(xué)重點：
    認(rèn)真體會作者是怎樣通過具體描寫來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種為“一種強(qiáng)大的力量”所支配的精神。
    教學(xué)難點：
    體會第4、5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動作的句子所表達(dá)的思想感情。（母愛的力量）。
    教學(xué)手段：
    1、多媒體電腦，課文錄音帶，收音機(jī)，電視機(jī)。
    2、引疑、導(dǎo)析，讀、思、畫、議結(jié)合法。
    教案示例S版四年級篇三
    32牛郎織女。
    教案示例。
    【內(nèi)容簡析】。
    本文是一個凄美動人的民間傳說。很久很久以前，有個孤兒叫牛郎，黑心的哥嫂虐待他，分家時只給了他一頭老牛。牛郎與老牛相依為命，過著清貧孤苦的生活。在老牛的幫助下，他在湖邊的樹林里結(jié)識了天上的神仙織女，織女同情牛郎的遭遇，留在人間做了牛郎的妻子。王母娘娘得知織女下嫁人間后非常憤怒，派天兵天將到人間抓織女回天庭，牛郎披上牛皮，挑起孩子就去追，最后被天河隔開，他們隔河相望，天長地久，最后變成了牽牛星與織女星。故事贊揚了牛郎織女勤勞、善良的品質(zhì)和他們真摯的感情。
    本課情節(jié)生動，語言淺顯易懂。學(xué)生能自覺地、愉悅地讀懂課文，復(fù)述課文。
    【設(shè)計理念】。
    《牛郎織女》是一個古老的傳說故事，反映的是封建宗法制度下的家庭關(guān)系。改編為課文后，它不囿于原文的旨意，所表達(dá)的思想是深刻的，多元的。因此我們在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生自讀自悟，多元地理解。讓學(xué)生在閱讀中，抓住自己覺得新奇有趣的、或印象最深的、最受感動的內(nèi)容，在感受故事里生動鮮明的人物形象和優(yōu)美的語言的同時，關(guān)心人物的命運和喜怒哀樂，認(rèn)識人物的品行與追求，了解故事所傳承的中國文化，領(lǐng)略故事營造的人與動物之間和諧美好的空間。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1.認(rèn)識“郎、嫂、錦”等生字。
    2.學(xué)習(xí)默讀課文，并有一定的速度。讀懂課文，復(fù)述故事。
    3.理解課文內(nèi)容，體會故事所表達(dá)的思想感情。
    【重點難點】。
    1.把握課文內(nèi)容，復(fù)述故事。
    2.在讀課文中，感受牛郎織女勤勞善良的品質(zhì)與他們真摯的感情。
    【教具準(zhǔn)備】。
    1.“九月夜空星圖”多媒體課件。
    2.生字、詞語卡片。
    【教學(xué)時間】。
    兩課時。
    【教學(xué)流程】。
    主備案個性案。
    第一課時。
    一、聯(lián)系生活，引起閱讀期待。
    （學(xué)生從影視片上、風(fēng)俗中會了解一些，如：對流星的許愿、自己的星座、古老的傳說、美麗的神話等。聯(lián)系生活的交流會激發(fā)學(xué)生探索星空的欲望。）。
    2.展示“九月夜空星圖”，你認(rèn)識哪些星座？
    （學(xué)生可能認(rèn)識一些星座。如：北極星、北斗七星、織女星、牽牛星等。）。
    3.據(jù)說，每一顆星星都有一個美麗的傳說。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于“牽牛星”和“織女星”的傳說--《牛郎織女》。
    二、初讀課文，整體感知。
    1.默讀課文，要求：
    （1）自學(xué)生字，把課文讀通順。
    （2）思考：課文主要講什么？
    （3）你還有哪些問題？
    2.小組交流。
    （1）檢查自學(xué)結(jié)果，輪流讀課文。
    （2）說說圍繞“牛郎”和“織女”，課文第一部分和第二部分分別主要講了什么？（樹林相會、隔河相望。）。
    （3）質(zhì)疑問難，梳理問題。
    3.全班交流。
    三、學(xué)習(xí)課文，交流體會。
    1.通讀課文，理清層次。
    （以“牛郎的成長”為線索，按“童年時”和“長大后”將第一部分分成兩部分。以“牛郎與織女的生活”為線索，按“平靜的生活”和“王母娘娘拆散牛郎與織女”為線索，將第二部分分成兩部分。）。
    2.默讀課文，圍繞“樹林相會”“隔河相望”，提出自己不理解或感興趣的問題。學(xué)情預(yù)設(shè)：
    （1）牛郎與織女是怎樣相識的？
    （2）織女為什么決心留在人間，做牛郎的妻子？
    （3）老牛為什么要幫助牛郎？它怎么知道織女會在樹林出現(xiàn)？
    （4）“好心有好報”是什么意思？
    （5）從哪些地方可以看出織女賢惠、心靈手巧？
    （6）王母娘娘為什么不讓織女下嫁牛郎？
    （7）七月初七，喜鵲真的去搭橋了嗎？
    3.小組合作學(xué)習(xí)，解決自己提出的問題。
    4.全班讀課文并且交流。
    有的問題，如問題（2）：“織女為什么決心留在人間，做牛郎的妻子？”可以引導(dǎo)學(xué)生通過讀書自己解決問題，旨在讀懂課文，受到感染；有的問題，如（3）：“老牛怎么知道織女會在樹林出現(xiàn)？”要讓學(xué)生結(jié)合對神話、傳說故事特點的了解，感受古人奇妙的想象力；有的問題，如（7）：“七月初七，喜鵲真的去搭橋了嗎？”可以引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、看書、咨詢有關(guān)人員得以解決，旨在引領(lǐng)學(xué)生打開了解世界、解決謎團(tuán)的窗口。
    5.自由讀課文，同桌說說讀書時的感受。
    要求：說清楚讀到哪里，看到什么，你聯(lián)想到什么或眼前出現(xiàn)什么景象，心里有什么想法或產(chǎn)生了什么感情。
    6.重點品讀，深刻體會。
    啟發(fā)談話：小組交流中，同學(xué)們把自己閱讀中的感受及情感體驗表達(dá)出來，有喜有憂，有笑有淚，有愛有恨，有敬有惡。說明你們讀進(jìn)去了，讀懂了。請大家把自己在交流中體驗最深刻的內(nèi)容，找出來仔細(xì)品讀。
    四、鞏固練習(xí)，積累詞語。
    1.認(rèn)讀生字，交流記字的方法。
    2.將自己喜歡的詞語填在“詞語花籃”里或?qū)懺谧约旱脑~語本上。
    3.觀察星空，或查閱有關(guān)星空的圖片，找出天河、牽牛星和織女星。
    第二課時。
    一、默讀課文，回憶內(nèi)容。
    二、小組交流品讀的體會。
    要求：說說你是抓住哪些詞語進(jìn)行品讀的，體會出什么。
    提示：
    抓住織女“決心留在人間”及姐妹們很“佩服她的勇氣”等詞語，體會織女蔑視天規(guī)，勇敢地追求幸福生活的精神。
    抓住“美滿”一詞，體會牛郎織女依靠勤勞的雙手，生活不僅富足，而且一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。說明牛郎織女勤勞節(jié)儉，熱愛美好、和諧、平靜的生活。
    抓住“喜歡……喜歡……喜歡……喜歡……”等語句，感悟織女賢惠、不圖富貴、熱愛人間的生活與情感。
    抓住“尤其、發(fā)誓、狠狠”等詞語，體會王母娘娘兇狠殘酷，說明她不通人性，心狠手辣。
    抓住“從此”“日子久了”等詞語，體會牛郎與織女忠貞不渝的感情。
    三、小組交流，感悟人物。
    1.寫出課文中的角色。
    2.請你評價這些角色，并說出理由。
    （課文中出現(xiàn)的角色除牛郎織女外，還有哥嫂、老牛、王母娘娘、喜鵲與眾仙女，這些角色對故事發(fā)展同樣起著重要的作用。要引導(dǎo)學(xué)生說出對他們的看法，經(jīng)過合作交流，他們對這些角色會有深刻的認(rèn)識。）。
    如：牛郎淳樸、憨厚，能誠懇地對待外界，能吃苦耐勞，織女美麗賢惠，心靈手巧，他們兩人都是善良、勤勞、珍視人間真情、敢于追求美好生活的人，令人敬佩。
    王母娘娘是只注重等級制度，不顧人間真情，兇殘、惡毒的人；牛郎的哥嫂是沒有手足之情，欺弱怕強(qiáng)、自私、冷酷的人。這些角色令人憎惡。
    老牛是牛郎的朋友，知恩圖報?；钪鴷r幫助并鼓勵牛郎，促成美好姻緣，死了也保護(hù)牛郎與織女，捍衛(wèi)他們真摯的感情。
    3.學(xué)課文，談?wù)剬φn文的理解。
    引導(dǎo)學(xué)生理解文本的主要意思，或針對課文的某一處，進(jìn)行多元理解。可以說說課文的思想內(nèi)容，也可以說說自己的認(rèn)識，還可以談自己有哪些感受。只要結(jié)合課文內(nèi)容，言之有理地說出自己獨特的閱讀體會就行。如：
    課文通過講述牛郎與織女從相識到分離的生活，贊揚了牛郎與織女的勤勞、善良，歌頌了他們之間的真摯感情。
    課文通過講述王母娘娘破壞牛郎織女的幸福生活的事，揭露了封建等級制度帶給人們的苦難。
    看到牛郎與老牛是生死之交，相互幫助、依存的關(guān)系，體會出動物是人類的好朋友，人與動物和睦相處，動物是有靈性的。
    看到牛郎誠懇地待人處世，最終好人得到好報，我們明白做人要忠厚誠實的道理。
    看到牛郎小時候貧苦、孤獨的處境，后來過上美滿的生活的例子，我們明白了一個道理：身處逆境，不能怨天怨地，只要自強(qiáng)不息，吃苦耐勞，總會改變的。
    看到王母娘娘破壞牛郎織女的幸福生活，讓他們隔河相望，覺得世間真不公平。但是看到毫無關(guān)聯(lián)的喜鵲卻為他們幫忙搭橋的事，感觸很深，認(rèn)識到“世間雖有不平事，真情仍在天地間”的道理。
    讀了課文，了解了“男耕女織”美滿生活的意思。
    …………。
    四、回歸全文，復(fù)述故事。
    1.理出故事提綱。
    （1）故事發(fā)生的時間及牛郎的身世。
    （2）牛郎照顧老牛很周到，老牛是他的好朋友。
    （3）牛郎與織女在湖邊的樹林里相識了，織女決定做牛郎的妻子。
    （4）牛郎織女辛勤勞動，日子過得挺美滿。
    （5）老牛臨死前，囑咐牛郎把它的皮剝下來留待日后急用。
    （6）王母娘娘派天兵天將到人間抓織女回天庭，牛郎披上牛皮追，最后成了牽牛星與織女星。
    2.在小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述。
    五、布置作業(yè)。
    1.召開故事會，大膽取舍，或加上自己的合理想象，對故事進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。
    2.講講自己平時積累的其他民間傳說。
    課后反思：
    教案示例S版四年級篇四
    教學(xué)過程：
    第一課時。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會本課生字、新詞。
    2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡單說說段落大意。
    教學(xué)過程：
    一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。
    1、導(dǎo)語。
    2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。
    3、交流體會，引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    （1）把握文章的主要內(nèi)容。
    （2）品味童話的語言。
    （3）體會作者的思想感情。
    二、談話引入。
    三、初讀課文，掃清文字障礙。
    1、自學(xué)課文。
    2、檢查自學(xué)效果。
    四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。、
    1、本體把握，、捋出線索，感受小麻雀的成長過程。
    （1）默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個階段？
    （2）給課文分段：
    第一段（1~13）：小普季克不會飛，對外界很發(fā)了奇，又不相信媽媽的話，不聽好好的勸告。
    第二段（14~18）：小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽尾巴上的羽毛卻被大花貓咬掉了。
    第三段（19）：小普季克會飛了，心情既高興又難過。
    五、練習(xí)朗讀課文。
    1、輪讀。
    2、自由讀。
    六、布置作業(yè)。
    1、抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”。
    2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
    第二課時。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中吸取成長經(jīng)驗，全面正確地認(rèn)識這對母子。
    2、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。
    3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    教學(xué)過程：
    一、談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、請同學(xué)們回憶一下《小麻雀》這一課主要寫了什么事。
    2、這篇課文可以分成幾段，每個段的段意是什么？
    二、學(xué)習(xí)新課。
    （一）整體把握課文主要內(nèi)容。
    1、瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事。
    2、細(xì)讀課文，體會成長過程。
    （二）以讀代講，初步體會人物特點。
    1、默讀課文1~13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解？
    媽媽--對孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險。
    普季克--小普季克對外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。同時又是一個自以為是、自作聰明的孩子。
    2、分角色朗讀。
    （三）品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。
    2、默讀14~18自然段。對這對母子，你又有怎樣的認(rèn)識？畫出重點語句體會。
    3、抓住重點詞句感受母愛。
    媽媽：不異犧牲自己的生命，保住自己的孩子，愛孩子氣超過愛自己。
    （四）從哪讀出來的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫好好的語句。
    1、通過對比讀，你有什么體會？
    “撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪”說明媽媽心昊只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。
    2、朗讀，展開想象。
    3、談感受，朗讀。
    （1）重點體會“好像一點也不在乎、歡天喜地”。
    （2）讓我們一次感受那母愛。指名朗讀14~16自然段。
    （3）角色對話感受小麻雀的成長。
    4、學(xué)習(xí)第19自然段。
    普季克為什么鼻子酸酸的？
    三、總結(jié)全文，拓展延伸。
    1、創(chuàng)設(shè)新的情景。
    2、想象場景，動筆寫人物之間的對話。注意提示語三種不同位置的使用。
    四、作業(yè)布置。
    1、有感情地朗讀課文。
    2、續(xù)寫這個童話故事。
    板書設(shè)計：
    小麻雀。
    教導(dǎo)、救。
    普季克媽媽。
    感激、悔。
    傷嚇。
    害唬。
    大花貓。
    教案示例S版四年級篇五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、我會認(rèn)識8個生字。
    2、我要了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。
    3、通過課文的研讀，體會做人要講究認(rèn)真，講究實在的道理。
    教學(xué)重、難點：
    感受父親為人和做事的真誠，學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。
    知識鏈接：
    新鳳霞是我國的評劇演員。小時因家境貧寒，她沒有上過學(xué)，六歲開始學(xué)戲，十四歲就肩負(fù)起全家的生活重?fù)?dān)。經(jīng)過長期的藝術(shù)實踐，新鳳霞逐漸形成獨具特色的“新派唱腔”。她唱的評劇《劉巧兒》在第一屆全國戲曲觀摩演出中獲得演員一等獎。獲第十六屆“亞洲最杰出藝人獎”。后來因得病上不了舞臺，于是刻苦學(xué)習(xí)寫作，成了一名作家。寫出了二十九部、近百萬字的作品。對于自己取得的優(yōu)異成績，她覺得最應(yīng)該感謝的人是父親。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)學(xué)。
    我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一下你吃糖葫蘆的模樣，好嗎?
    在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。
    二、自學(xué)。
    1、我會讀，我理解。(我會認(rèn)真地讀詞語三遍，有不懂意思的詞語我會查字典。)。
    走街串巷掉皮損傷晾曬竹簽耽誤甩糖風(fēng)摻假賺錢。
    2、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?
    3、我還有不懂的問題，我要記錄下來。
    三、組內(nèi)小展示。
    1、圍繞自學(xué)要求小組內(nèi)展示匯報。
    2、小組內(nèi)討論交流。
    (1)從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實在?
    四、整理學(xué)案。
    一、交流談話，激趣導(dǎo)入。
    我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧，回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣，好嗎?(課件出示冰糖葫蘆圖片)。
    在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。
    二、初讀課文，感知內(nèi)容。
    1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
    2、檢查詞語(課件出示)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義)。
    三、圍繞提示，深入探究。
    1、自學(xué)課文，邊讀邊思考問題(課件出示)：
    (1)課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?
    (2)從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實在?
    ※快速瀏覽課文，找出有關(guān)語段讀一讀，做上記號。
    2、小組合作研討。
    3、班內(nèi)匯報交流。
    4、重點指導(dǎo)理解問題(3)：
    ※第一處的萬年牢指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀。
    出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
    a、為什么叫萬年牢?(板書：糖葫蘆――萬年牢)。
    b、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?
    (讀第二自然段，體會父親十分講究選料;讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍)。
    c、小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
    ※第二處的萬年牢指什么?小組討論。
    出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！?BR>    a、什么叫正道?(憑著良心做買賣)。
    b、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認(rèn)真實在)(板書：做生意――萬年牢)。
    ※第三處的萬年牢又指的是什么呢?全班討論。
    出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在。”體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。(板書：做人――萬年牢)。
    ※這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?
    啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
    三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。
    四、感情朗讀，深入體驗。
    齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情。(表達(dá)了作者對父親為人實在、做事認(rèn)真的敬仰和贊美之情。)。
    五、拓展理解，體會情感。
    你是怎么理解父親的做人的道理的?實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結(jié)合具體的生活事例來談?wù)勛约旱目捶ā?BR>    板書：
    萬年牢。
    糖葫蘆――萬年牢。
    做生意――萬年牢。
    做人――萬年牢。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.認(rèn)識本課8個生字。
    2.通過課文的研讀，體會父親做事認(rèn)真，做人實在。
    教學(xué)重點：
    想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實在。
    教學(xué)難點：
    體會三處“萬年牢”的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會為人和做事的道理。
    教學(xué)時間：
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
    教學(xué)過程：
    看了課題，你最想知道什么?
    (萬年牢是什么意思?萬年牢指的是什么?)。
    二、初讀課文，感知內(nèi)容。
    1.讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
    2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。
    詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義)。
    3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么?
    找出有關(guān)語段讀一讀。
    三、細(xì)讀課文，感悟理解。
    1.第一處的萬年牢指的是什么?找出有關(guān)語句讀一讀。
    出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
    a.為什么叫萬年牢?
    b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?
    (讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍)。
    c.小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
    2.第二處的萬年牢指什么?
    “公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！?BR>    a.什么叫正道?(憑著良心做買賣)。
    b.父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認(rèn)真實在)。
    3.第三處的萬年牢又指的是什么呢?
    “父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在?！斌w會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。
    4.這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?
    啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實在才能得到別人的信任和尊重。
    四、深入體驗。
    你是怎么理解父親的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來說明。
    交流“做事認(rèn)真，講誠信”的故事。
    教案示例S版四年級篇六
    教材分析：
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．理解課文內(nèi)容，感受日內(nèi)瓦的美麗，懂得要愛護(hù)生物、保護(hù)環(huán)境，營造良好的生存環(huán)境。
    2、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重、難點：
    理解課文內(nèi)容，感受日內(nèi)瓦的美麗，懂得要保護(hù)環(huán)境，
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    日內(nèi)瓦城市風(fēng)光圖片。
    一、導(dǎo)入。
    1、板書課題：回憶課題中“它們”指的是什么？
    2、野草、野花和小鳥在日內(nèi)瓦自由生息，是誰讓它們?nèi)绱俗栽?？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
    二、理解感悟課文。
    1、指名分別按自然段朗讀課文，整體感知。
    哪些自然段讓你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的？
    課件出現(xiàn)學(xué)生談到的重點語句，朗讀、理解：
    a：一般的現(xiàn)代化城市對野草會怎樣？
    b：雖然……但是表明什么？由此看出什么？
    c：“隨處可見”什么意思？還可以換成“……可見”？
    a：如果說前面的句子告訴了我們野草“隨處可見”，那么，這句話告訴我們什么？
    a：“只有……沒有”看出什么？你看到城市的草坪什么樣？通常人們會怎樣做？
    b：提供資料：人工草皮的價格野草需要用錢買嗎？
    （4）默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么？
    a：學(xué)生默讀后自由發(fā)言。
    b：教師啟發(fā)引導(dǎo)。
    4、日內(nèi)瓦人怎樣讓小鳥“自由生息”的？
    （2）小組討論、交流。
    （3）如果你是這里的一只小鳥，你會怎樣對別人介紹日內(nèi)瓦如何是自己的樂園？
    （5）朗讀自己最喜歡的句子。
    三、感悟升華。
    1、你覺得還有誰在日內(nèi)瓦自由生息？
    2、結(jié)合課文內(nèi)容以及自己的想象，填空。
    在日內(nèi)瓦沒有，有的是。
    3、日內(nèi)瓦人為什么如此對待野草、野花和小鳥？
    4、有感情地朗讀第1自然段。
    四、課外延伸。
    1、學(xué)習(xí)了課文，結(jié)合我們的生活實際，你有什么想說的？
    2、你能為我們的城市美化提一些合理的建議嗎？
    教案示例S版四年級篇七
    《麻雀》出自十九世紀(jì)俄國著名現(xiàn)實主義作家屠格涅夫之手。敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事。熱情地歌頌了母愛這一種強(qiáng)大的力量。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)段的要求，結(jié)合學(xué)生實際和課后練習(xí)，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
    1、理解課文內(nèi)容，了解老麻雀的勇敢。
    2、懂得老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀那種“強(qiáng)大的力量”就是愛的力量，理解母愛的偉大。
    二、說教法學(xué)法。
    我主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在設(shè)計教案時，我結(jié)合“從內(nèi)容中體會思想”的閱讀方法，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，并通過朗讀把自己的理解讀出來。在反饋交流時，抓住重點句子，讓學(xué)生仔細(xì)體會，深入理解。
    三、說過程。
    （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    齊讀課文，復(fù)習(xí)第一課時學(xué)習(xí)的.內(nèi)容。
    1.在上節(jié)課基礎(chǔ)上，提出問題文中有哪些角色？
    2.它們之間發(fā)生了一件什么事？
    通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，幫學(xué)生快速了解文中的故事情節(jié)。
    （二）探究中心。
    1.學(xué)習(xí)第一段，指名讀課文，讀后回答問題：事情發(fā)生在什么時間？什么地點？
    2.學(xué)習(xí)第2自然段，自由讀課文，讀后師生討論問題。
    討論事情發(fā)生的起因。
    （1）獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物？
    （2）站在地上的小麻雀是什么神態(tài)？
    （3）從哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是從巢里掉下來的？
    指導(dǎo)朗讀：“猛烈”寫出了風(fēng)很大，要重讀；“呆呆地”和“無可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法，要突出它沒辦法，不知怎么辦好，聲音要拖長一些。“嫩黃”與“絨毛”要讀得稍重一些。
    3.討論事情的經(jīng)過。
    （1）獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后，是怎樣做的？接著又發(fā)生了什么意外情況？默讀第4自然段。
    回答上述第一個問題。
    （獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒）（板書：吃）。
    指導(dǎo)朗讀：讀這句時，要突出緊張的氣氛。
    回答上述第二個問題。
    （突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前）怎樣理解“像一塊石頭似的落在獵狗面前”，引導(dǎo)學(xué)生討論理解?！敖^望”是什么意思？注意此時老麻雀是什么樣子。（板書：救）。
    指導(dǎo)朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現(xiàn)出老麻雀的絕望。
    （讀文中句子回答）明知斗不過，為什么還要飛下來？（板書：斗）。
    （讀文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上。一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來）怎樣理解“一種強(qiáng)大的力量”？要引導(dǎo)學(xué)生回答得充分、具體。（板書：強(qiáng)大的愛）。
    指導(dǎo)朗讀：“愣住”“這么大”兩詞要重讀，兩個“慢慢地”要讀得聲音長些，表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。
    4.討論事情的結(jié)局。齊讀最后一個自然段，想一想作者為什么喚回獵狗，把它帶走。
    （四）朗讀全文，總結(jié)全文。
    結(jié)論：正是這種強(qiáng)大的愛，拯救了小麻雀；
    （五）拓展作業(yè)。
    你對母愛有什么體會？用一兩句話寫在書后面，寫好后給大家讀一讀。
    教學(xué)反思：
    優(yōu)點：
    1.讓學(xué)生自己感悟和體會為主。我從找老麻雀保護(hù)小麻雀這種偉大的母愛精神的句子著手，讓學(xué)生們的感悟和體會都很深，從他們的朗讀中，我真正找到了語文的魅力。
    2.我在這節(jié)課上從引導(dǎo)學(xué)生抓住主要句子，結(jié)合重點詞語談體會來理解課文入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞體會感悟句意的能力。
    3.通過小練筆，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴加深對課文主題的理解。
    不足：
    1.沒能巧妙地抓住課文中的意外生成，產(chǎn)生的情感共鳴。在課文的最后，學(xué)生都能體會到老麻雀對小麻雀的母愛精神。但是對于人間的母愛，人間的各種真愛，沒能體會出來。這也反映了一個問題，說明我在設(shè)計教案時，對教材內(nèi)容沒能夠吃透，對教材外的意外生成，也沒能夠去好好的把握。
    2.在本節(jié)課中我雖然注重學(xué)生在讀中感悟課文，但讀書的形式單一化（指名讀）缺乏多樣化：默讀，自由讀，齊讀……在授課環(huán)節(jié)中細(xì)節(jié)設(shè)計不緊密（板書），時間駕馭的不是很合理。
    教案示例S版四年級篇八
    1、認(rèn)識本課8個生字。
    2、通過課文的研讀，體會父親做事認(rèn)真，做人實在。
    教學(xué)重難點。
    通過課文的研讀，體會父親做事認(rèn)真，做人實在。
    課前準(zhǔn)備。
    做事認(rèn)真，講誠信的故事。
    教學(xué)過程。
    看了課題，你最想知道什么?(萬年牢是什么意思?萬年牢指什么)。
    初讀課文，感知內(nèi)容。
    1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字。
    2、檢查字詞：多音字：把(b6)、悶(men)、削(xiao)。
    詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢。
    (能認(rèn)讀，并結(jié)合句于理解詞義)。
    3、課文三處寫了萬年牢，分別指什么?找出有關(guān)語段讀一讀。
    細(xì)讀課文，感悟理解。
    1、第一處的萬年牢指什么?找出有關(guān)語句讀一讀。
    出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
    a、為什么叫萬年牢?
    b．這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的?
    (讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍)。
    c．小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
    2、第二處的萬年牢指什么?
    “公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！?BR>    a．什么叫正道?(憑著良心做買賣)。
    b．父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親做生意認(rèn)真實在)。
    3、第三處的萬年牢又指什么呢?
    ‘‘父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在?！?BR>    體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。
    4、這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好習(xí)‘贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實在才能得到別人的信任和尊重。
    深入體驗。
    你是怎么理解父親說的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來說明。
    交流“做事認(rèn)真，講誠信”的故事。
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    教案示例S版四年級篇九
    一、說教材：
    一、《麻雀》，出自19世紀(jì)俄國著名現(xiàn)實主義作家屠格涅夫之手。他以新穎的構(gòu)思，精練、優(yōu)美的語言文字，敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事，塑造出老麻雀在危機(jī)關(guān)頭，挺身而出，為救幼兒奮不顧身的果敢形象。熱情地歌頌了“親子”、“母愛”這“一種強(qiáng)大的力量”。
    根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)段的要求，結(jié)合學(xué)生實際和課后練習(xí)，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
    （一）知識目標(biāo)：
    1、繼續(xù)運用“從內(nèi)容中體會思想”的方法，在整體感知課文的基礎(chǔ)上讀懂重點句段，理解課文內(nèi)容，體會愛的偉大。
    2、學(xué)習(xí)作者具體描敘和表達(dá)真情實感的方法。
    3、感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
    （二）能力目標(biāo)：
    在理解課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力、口頭表達(dá)能力、思維想象能力。
    （三）德育目標(biāo)：
    懂得老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀那種“強(qiáng)大的力量”就是愛的力量。
    （四）教學(xué)重點：
    1、抓住描寫小麻雀、獵狗、老麻雀的神態(tài)、動作的句子，體會三者的特點，進(jìn)一步感受愛是一種的強(qiáng)大力量。
    2、練習(xí)有感情地朗讀課文，加深理解。
    （五）教學(xué)難點：
    體會第4、5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動作的句子所表達(dá)的思想感情，即“一種強(qiáng)大的力量”就是愛的力量。
    三、說教法和學(xué)法：
    新課改精神強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。而教學(xué)過程又必須強(qiáng)調(diào)合作精神、突出自主性、注重探索和研究的過程。因此，我主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在設(shè)計教案時，我結(jié)合“從內(nèi)容中體會思想”的閱讀方法，先讓學(xué)生欣賞朗讀，整體感知課文內(nèi)容并概括課文的主要內(nèi)容，然后提出兩個問題：“老麻雀、小麻雀、獵狗分別給你留下了什么樣的印象？”“課文中那些句子體現(xiàn)了他們的這些特點，為什么？”讓學(xué)生合作探究，采取“讀――找、畫――議――讀”的方法，從文章中找答案，說理由，并通過朗讀把自己的理解讀出來。在反饋交流時，抓住重點句子，讓學(xué)生仔細(xì)體會，深入理解。通過各種讀的形式調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在朗讀中積累語感，積累詞匯。
    二、說教學(xué)過程。
    （一）談話導(dǎo)入（出示課題）。
    用最直接的方式進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，節(jié)省時間，提高效率。
    （二）整體感知。
    1、聽課文錄音。教師提問：課文中有哪幾個主要角色？它們之間發(fā)生了一件什么事？
    在聽了課文錄音的基礎(chǔ)上，教師提出問題，快速了解文中幾個主要角色。
    2、運用詞語概括課文主要內(nèi)容。
    這一步既對學(xué)生聽故事的情況進(jìn)行了檢查，又鍛煉了學(xué)生的概括能力，既有條理性，又減輕了難度。讓學(xué)生了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，從整體上把握文章的主要內(nèi)容。
    （三）探究課文。
    1、自主讀課文。
    請同學(xué)們靜靜地默讀課文,找到讓你感到意外、驚訝的地方。
    培養(yǎng)學(xué)生的自主性，這是新課標(biāo)極力強(qiáng)調(diào)的。同時又提出讀的要求，使學(xué)生明白讀課文的時候，注意力要集中，要開動腦筋。在閱讀時做到眼到、心到，邊讀邊思，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
    2、著重體會第4、5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動作的句子。
    提問：老麻雀讓你心靈震撼的舉動是什么？
    這樣設(shè)計，使學(xué)生不至于盲目地讀，隨意地議，能圍繞本節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目的開展活動?，F(xiàn)代教育的目的不是讓學(xué)生單純地掌握知識，而應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、選擇能力為目標(biāo)。在這個環(huán)節(jié)中，既能體現(xiàn)學(xué)生的自主、探究，又能使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，一舉兩得。
    本環(huán)節(jié)教學(xué)，教師著力抓兩點，一是抓重點句子，品重點字詞；二是抓感情朗讀，讀中悟情。在講到老麻雀時，運用品讀理解重點詞“石頭似的落”、“絕望地尖叫”、“渾身發(fā)抖”、“嘶啞”，使學(xué)生感受更真切，理解得更深刻，明白老麻雀怎樣落下以及為什么這樣做，突破難點，進(jìn)一步學(xué)深學(xué)透課文。
    再引導(dǎo)學(xué)生想象：“如果你就是那只小麻雀，能說說內(nèi)心的感受嗎？”進(jìn)行思維練習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，激活學(xué)生思維的獨立性。以老麻雀周圍角色評價老麻雀的行為，加深學(xué)生對課文主題的理解。
    （四）總結(jié)全文。
    教師先從閱讀方法和文章寫法兩方面進(jìn)行簡短的小結(jié)，幫學(xué)生梳理和概括本節(jié)課所學(xué)知識，有助于學(xué)生掌握閱讀方法和寫作方法。然后再運用煽情的語言，感染愛是一種不可忽視的強(qiáng)大力量，這種力量在任何動物身上均有體現(xiàn)，都值得歌頌和贊美，并呈現(xiàn)作者原文中的結(jié)尾，進(jìn)一步加深學(xué)生對課文中心的理解。最后交流能體現(xiàn)人或動物之間的愛的故事，讓學(xué)生從具體的事例或故事中進(jìn)一步感受到愛的偉大力量。
    教案示例S版四年級篇十
    案示例。
    【內(nèi)容簡析】。
    這是一篇寫景的文章。課文描繪了農(nóng)歷八月十八日錢塘江大潮的壯觀景象，表達(dá)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。
    【設(shè)計理念】。
    充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓學(xué)生感受錢塘江大潮的壯觀景象，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，培養(yǎng)讀中想象、讀中悟情的能力。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞錢塘江大潮的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。
    2.指導(dǎo)學(xué)生抓住重點句，按課文的表達(dá)順序理解課文內(nèi)容。
    3.認(rèn)識“鹽、據(jù)、昂”等生字；會寫“鹽、據(jù)、臥”等字以及由會寫字組成的詞語。
    【重點難點】。
    重點：理解課文中有關(guān)“潮來時”的描寫，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。
    難點：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述，想象出一幅幅畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，以更好地理解課文內(nèi)容。
    【教具準(zhǔn)備】。
    多媒體課件。
    【教學(xué)時間】。
    兩課時。
    【教學(xué)流程】。
    主備案個性案。
    第一課時。
    一、激趣導(dǎo)入。
    1.我們學(xué)習(xí)過李白筆下的《望廬山瀑布》。廬山瀑布是多么壯觀??！今天我們要學(xué)習(xí)的課文《觀潮》（板書課題），描繪的錢塘江大潮更可稱為“天下奇觀”（板書“天下奇觀”）。現(xiàn)在讓我們一起走近錢塘江大潮，再次感受我們祖國的壯麗河山，好嗎？齊讀課題。
    2.“觀潮”和“天下奇觀”都有“觀”字，這兩個字意思一樣嗎？查字典理解。
    二、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流。
    （一）檢查生字學(xué)習(xí)情況。
    1.同桌互讀生字，互相幫助糾正讀音。
    2.教師檢查：投影顯示，指名認(rèn)讀。
    3.重點指導(dǎo)“臥、沸、鹽、震”等較難寫的字的書寫。
    （二）交流資料，看錄像。
    1.課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，還查閱了有關(guān)資料。誰來說說你查到了什么資料？
    2.查到的資料可真多！現(xiàn)在讓我們看看錄像，聽聽聲音，感受一下這一“天下奇觀”?？春?，談?wù)勀愕母惺堋?BR>    三、初讀課文，整體感知。
    1.課文是按照怎樣的順序描寫錢塘江大潮這一“天下奇觀”的呢？請自由讀課文。
    2.根據(jù)學(xué)生匯報，相機(jī)板書：潮來前、潮來時、潮頭過后。
    四、學(xué)習(xí)“潮來前”部分。
    1.自由讀第一自然段，想想潮來前江面的景象是什么樣的，人們的心情又是怎么樣的。（邊讀邊畫出有關(guān)句子。）。
    2.學(xué)生匯報。
    3.指名讀有關(guān)句子。
    4.潮來前給人的感覺是那么的靜，潮來時又會是怎么樣的景象？我們下節(jié)課再學(xué)。
    五、小結(jié)并布置作業(yè)。
    1.抄寫生字詞。
    2.背誦課文中描寫潮來前情景的部分。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1.這篇課文是按怎樣的順序?qū)懙模?BR>    2.說說潮來前江面的情況。
    二、領(lǐng)略“潮來時”的壯觀景象。
    （一）同學(xué)們，通過看錄像，我們感受到潮水的壯觀，課文是怎樣用文字描述的？請自由讀第三、四自然段，把你最喜歡的句子多讀幾遍，然后讀給大家聽。
    （二）全班交流，品讀理解。
    1.匯報自己喜歡的句子。
    2.談自己喜歡這些句子的原因。
    3.老師根據(jù)學(xué)生的匯報，采用各種辦法（模仿、表演、簡筆畫、視頻等）引導(dǎo)學(xué)生感受潮來時的壯觀景象。
    4.指導(dǎo)朗讀。
    5.再讀第三、四自然段。
    三、學(xué)習(xí)“潮過后”部分。
    1.驚心動魄的潮水過去了，又是一番怎樣的景象呢？默讀最后一段，畫出有關(guān)詞語。
    2.齊讀。
    四、總結(jié)全文。
    1.學(xué)完課文，你覺得文章寫得怎樣？
    2.知道作者為什么會寫得這樣好嗎？
    3.師小結(jié)：是呀，正是因為作者細(xì)致地觀察了錢塘江大潮到來之前、到來之時、到來之后的情景，既留心了江潮不斷變化的樣子，又留心了江潮發(fā)出的聲音，既留心了江潮的氣勢，又留心了觀潮人群情緒的變化，因此，讀了這篇課文，使人如同親臨其境。
    五、課后練習(xí)。
    1.摘抄自己喜歡的詞句。
    2.選擇“詞語花籃”中的詞語練習(xí)造句。
    3.背誦描寫潮來時情景的內(nèi)容。
    探究活動。
    課后自學(xué)實踐。
    仿照課文第四自然段，寫出你觀察到的一種自然景象，如：大雨、大霧、大雪……。
    課后反思：
    教案示例S版四年級篇十一
    《讓它們自由生息》這篇文章主要講的是瑞士日內(nèi)瓦這座既是聞名遐邇的旅游城市，又是國際性城市的獨特之處這里的人們讓野草和鮮花自由生息，讓小鳥們也自由生息表現(xiàn)了人與自然和諧、人與動物和諧相處的生活情態(tài)在教學(xué)“人與鳥兒和諧相處，小鳥自由生息”這一課文重點時，具體的課堂中呈現(xiàn)了這樣的教學(xué)情境：
    生：我會撕幾塊面包讓它們吃。
    生：看著這么可愛的小麻雀，我真想把它們放在手心，這不是掃了游客們的興致嗎？
    ……。
    反思：面對這樣的“擔(dān)憂”，我不能斷言這位學(xué)生說的不對，倒覺得這位同學(xué)說的也是實實在在的現(xiàn)象，但承載著教育思想和文本理念--讓它們自由生息，體現(xiàn)人與鳥兒和諧相處的教學(xué)設(shè)計以及我，應(yīng)如何面對這突如其來的課堂生成呢？在全班學(xué)生的笑聲之余，毫無思想準(zhǔn)備的我只能以風(fēng)趣幽默的方式來“解決”了當(dāng)時我便半開玩笑說：“同學(xué)們，這么靈性乖巧的鳥兒哪能在客人面前出丑呢！”
    今后的教學(xué)，我會更加珍惜每一節(jié)課，收集能促進(jìn)我專業(yè)成長的素材。
    《讓它們自由生息》這篇文章主要講的是瑞士日內(nèi)瓦這座既是聞名遐邇的旅游城市，又是國際性城市的獨特之處這里的人們讓野草和鮮花自由生息，讓小鳥們也自由生息表現(xiàn)了人與自然和諧、人與動物和諧相處的生活情態(tài)在教學(xué)“人與鳥兒和諧相處，小鳥自由生息”這一課文重點時，具體的課堂中呈現(xiàn)了這樣的教學(xué)情境：
    生：我會撕幾塊面包讓它們吃。
    生：看著這么可愛的小麻雀，我真想把它們放在手心，這不是掃了游客們的興致嗎？
    ……。
    反思：面對這樣的“擔(dān)憂”，我不能斷言這位學(xué)生說的不對，倒覺得這位同學(xué)說的也是實實在在的現(xiàn)象，但承載著教育思想和文本理念--讓它們自由生息，體現(xiàn)人與鳥兒和諧相處的教學(xué)設(shè)計以及我，應(yīng)如何面對這突如其來的課堂生成呢？在全班學(xué)生的笑聲之余，毫無思想準(zhǔn)備的我只能以風(fēng)趣幽默的方式來“解決”了當(dāng)時我便半開玩笑說：“同學(xué)們，這么靈性乖巧的鳥兒哪能在客人面前出丑呢！”
    今后的教學(xué)，我會更加珍惜每一節(jié)課，收集能促進(jìn)我專業(yè)成長的素材。
    教案示例S版四年級篇十二
    主備人李xx審核人時間20月日。
    教案示例。
    【內(nèi)容簡析】。
    本次“語文百花園”安排了五個欄目，包括“語海暢游、積少成多、閱讀平臺、能話會道、筆下生輝”。這些練習(xí)既能鞏固本單元涉及的語文基礎(chǔ)知識，又可以積累語言，提高口頭表達(dá)能力和寫作能力。
    【設(shè)計理念】。
    創(chuàng)設(shè)情境，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文實踐活動，培養(yǎng)自主、合作、探究的精神，豐富學(xué)生的語言積累，提高語言表達(dá)能力。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1.讀準(zhǔn)字音，豐富詞匯。
    2.感受打比方的寫法的好處。
    3.閱讀短文，體會作者的思想感情。
    4.讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。
    5.通過言語訓(xùn)練提高表達(dá)能力。
    【重點難點】。
    重點：能說會道。
    難點：學(xué)習(xí)仿寫句子，了解打比方的句子的特點。
    【教具準(zhǔn)備】課件及圖片。
    【教學(xué)時間】三課時。
    【教學(xué)流程】。
    主備案個性案。
    第一課時。
    一、語海暢游--漢字真有趣。
    1.（出示多音字。）漢字真有趣！我們來讀一讀，看誰讀得最準(zhǔn)確。
    2.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？
    3.學(xué)生討論。（有些字意思不同，讀音就不相同。）。
    4.教師點撥：漢字就這么有趣，同一個字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。
    5.讓學(xué)生多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并理解每個字在詞語里應(yīng)該讀特定的讀音。
    6.拓展：你還能說出其他的多音字嗎？
    二、語海暢游--詞語搭配。
    1.出示“童年”開花圖，以“童年”為中心詞，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語。
    2.學(xué)習(xí)自主填寫。答案力求豐富多樣。如：童年趣事、童年生活、快樂的童年……。
    3.合作交流：四人小組互讀、互聽，互相糾正。
    5.老師小結(jié)。
    三、語海暢游--照樣子寫句子。
    1.自由讀例句，體會句子的特點。
    2.學(xué)生討論：這個句子描寫的事物是蘆葦，聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿，我們把這樣的句子稱作“打比方的句子”或“比喻句”。
    （老師引導(dǎo)學(xué)生了解打比方的句子的作用即可，不要講授有關(guān)修辭知識。）。
    3.學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子。
    4.合作交流：同桌互讀、互聽，互相糾正。
    5.老師小結(jié)。
    四、積少成多--背誦古詩。
    1.輕聲讀古詩，不認(rèn)識的字，看拼音多讀幾遍。
    2.將古詩大聲讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。
    3.再讀詩句，想象畫面，比一比誰讀得最有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等。）。
    4.用自己喜歡的方式背詩句。
    5.拓展：課外搜集描寫田園風(fēng)光的詩句。
    五、閱讀平臺--《一只小鳥》。
    1.輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么，從整體感知文章內(nèi)容。
    2.細(xì)讀短文，自己最感興趣的地方多讀幾遍，說說為什么感興趣。
    第二、三課時。
    內(nèi)容：“能說會道”“筆下生輝”。
    一、學(xué)習(xí)“能說會道”
    1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)說話。
    播放《童年》的歌曲。聽了這首歌，你想到了什么？
    （想到了和小伙伴一起玩捉迷藏、釣魚、找朋友等游戲。）。
    2.明確交流要求。
    童年的生活是豐富多彩的。本單元中，《綠葉的夢》的作者的童年是在大自然中度過的，最令他覺得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標(biāo)本。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。現(xiàn)在，我們來回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，最令自己高興的事，講給同學(xué)聽，讓大家分享你的快樂。
    （先分成小組，把自己最感興趣，最難忘的事講給同組同學(xué)聽，要重點講述“有趣”“難忘”之處在哪里，讓聽的人與自己有同樣的感受。聽者要認(rèn)真，聽完后作出評價，看誰講得最好。）。
    3.每組推薦一個同學(xué)上講臺前，講給全班同學(xué)聽。
    4.師生合作評價：態(tài)度是否自然大方，語言是否規(guī)范流暢，是否能把最有趣的地方說具體。
    5.評出“故事大王”。
    二、學(xué)習(xí)“筆下生輝”
    1.激發(fā)習(xí)作興趣。
    剛才，我們通過口語交際，評出了班中的“故事大王”?，F(xiàn)在，我們將通過習(xí)作訓(xùn)練，評出“最佳小作家”。希望大家努力！
    2.明確習(xí)作范圍和要求。
    （1）讀本題“筆下生輝”部分。
    （2）說說你明白了什么。
    （3）交流：本次習(xí)作的要求是什么？你準(zhǔn)備選擇哪一件事來寫？
    3.提出要求，指導(dǎo)習(xí)作。
    （1）回憶自己和別人做了什么，說了什么。
    （2）在眾多的童年趣事中，選擇一件你認(rèn)為最有趣，最難忘的寫下來。要學(xué)習(xí)本單元課文的寫法，把有趣的地方寫具體。在寫作中別忘了用上我們平時積累的好詞佳句。
    4.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
    5.小組互動評一評：組員之間互閱、互評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進(jìn)一步寫具體。
    6.修改作文。
    課后反思：
    教案示例S版四年級篇十三
    傳統(tǒng)的體育課中只重視運動技能的傳授，忽視了體育教學(xué)中情感的注入和培養(yǎng)。怎樣才能使學(xué)生樂于上體育課、參與體驗、享受快樂呢?為此，教師要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著信心和勇氣主動地投入自主、合作的.學(xué)練活動中去。
    本課以發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)能力和培養(yǎng)學(xué)生在活動中與同伴友好交往與合作為主要目標(biāo)，選擇了以投準(zhǔn)與游戲中的“沙包投準(zhǔn)”和游戲“趕小豬”為教材內(nèi)容。注重以學(xué)生發(fā)展為中心，運用情景教學(xué)手段，通過模仿解放軍戰(zhàn)士趕跑大灰狼救回農(nóng)民伯伯小豬的情景故事，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生積極主動地參與沙包投準(zhǔn)動作技術(shù)的探究學(xué)習(xí);同時通過游戲《趕小豬》提高學(xué)生手指、手腕的控制能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)和發(fā)揚學(xué)生集體協(xié)作的團(tuán)隊精神。在教學(xué)過程中，教師為學(xué)生提供想象創(chuàng)造的空間，為學(xué)生營造團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供互相幫助、互相指導(dǎo)的機(jī)會。課的最后部分安排放松舞蹈《擁軍花鼓》，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。
    3.身體健康目標(biāo)：通過投擲、滾球和奔跑發(fā)展學(xué)生的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)性和力量素質(zhì)，增強(qiáng)上肢力量，促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育。
    教案示例S版四年級篇十四
    大家好，我叫趙思琦，讓我們一起來了解一下生活中的我。
    我經(jīng)常扎著一個馬尾辮，有一雙炯炯有神的大眼睛，水汪汪的，我的眉毛烏黑，又長又寬，一對長長的眼睫毛鑲嵌在眼睛上方，微微有些翹。
    我的性格比較開朗，在外面見到陌生人也能打招呼，不過也就因為這樣我被罵了。記得那一次，我和老媽去散步。過馬路的時候，我覺得無聊，就自己跑了。遇見個大人在那站著，于是我就和他聊了會兒天。你一句我一句的聊得正歡呢，誰知道老媽來了，當(dāng)著那人的面，拉著我的手邊走邊罵道：“你怎么能和陌生人聊天呢？萬一被拐跑了怎么辦？”
    我心里嘀咕著：哼，不就是聊個天么！再說了，我都這么大了，有什么可擔(dān)心的。我一邊想，一邊還不情愿地噘著嘴。
    我這人最大的特點就是馬虎，比如說，寫數(shù)學(xué)的時候總能把數(shù)算錯，往往十道題只有六道題做對。還有一次，寫生字時想寫“狠”字，可是把“狠”字寫成“狼”字了。
    這就是我，一個性格開朗做事卻馬馬虎虎的人。
    教案示例S版四年級篇十五
    1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
    2.學(xué)習(xí)生字，新詞。
    結(jié)合自己的生活實際談?wù)剬ω埖恼J(rèn)識。
    學(xué)生可以讀和貓有關(guān)的書，也可以介紹貓的生活習(xí)性等方面知識。
    1.指名讀，說出段意。
    2.交流自己詞語的理解，提出易讀錯、寫錯的字。特別注意：屏息凝視、生氣勃勃等。
    根據(jù)各段段意試著概括文章的主要內(nèi)容，并了解貓的幾方面的特點。
    引導(dǎo)學(xué)生歸納出貓的特點，即大貓性格古怪：既老實又貪玩還盡責(zé);高興時溫柔可親，不高興時一聲不出;既膽小又勇猛;小貓則更淘氣。
    1.看拼音寫詞語。
    ()呼()遭()生氣()()備。
    2.多音字組詞。
    折屏。
    1.通過理解課人，了解貓的性格和剛滿月小貓的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
    2.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點細(xì)致觀察和真實具體地記敘事物的方法。
    3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
    回憶貓的特點。
    1.請同學(xué)朗讀這一段，思考：大花貓的性格特點是什么?從哪里看出來的。
    引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓的性格特點古怪，因為它老實、貪玩同時又盡職。
    2.出示句子，學(xué)生比較：
    說它老實吧，它卻貪玩。
    說它貪玩吧，它很貪玩。
    引導(dǎo)學(xué)生體會兩種句式，前一種寫法是不確定的，后一種寫法是肯定的。進(jìn)而發(fā)現(xiàn)連接貓性格的詞語為“吧，可是?！?BR>    3.請同學(xué)用“吧，可是”將老實――貪玩――盡職連起來說一句話，體現(xiàn)貓性格的古怪。
    4.學(xué)生仿照句式進(jìn)行遷移訓(xùn)練，說一個人性情很古怪。
    (學(xué)生從發(fā)現(xiàn)――認(rèn)識――遷移的過程，符合認(rèn)知規(guī)律，也更加清楚作者寫法的特點。)。
    5.引導(dǎo)全體學(xué)生理解貓的性格古怪。
    出示：說它老實吧，_____。可是，_____。
    說它貪玩吧，_____。可是，_____。
    1.學(xué)生自讀這兩個自然段，思考：這兩個描寫的貓的性格古怪在哪兒?
    2.用第一段的句式說話、填空。
    3.仔細(xì)品讀第二段，學(xué)習(xí)作者是怎樣把貓高興和不高興時的古怪特點寫得具體生動的。
    使學(xué)生認(rèn)識到作者運用一系列動詞具體寫出了貓的表現(xiàn)，讓人感到真實、生動。
    4.回讀前三個自然段，讀中體會大花貓性格的古怪及作者對它的寵愛。
    1.請同學(xué)合上書聽老師讀書，同時思考：這一段是圍繞哪句話寫的，寫出了小花貓什么特點。
    (培養(yǎng)聽的能力，聽后概括，抓住要點知道主要內(nèi)容，達(dá)到基本要求。)。
    2.請同學(xué)聽老師讀第二遍，把能表現(xiàn)出小花貓?zhí)詺馓攸c的詞記在本子上。
    (教養(yǎng)學(xué)生運用聽覺器官搜集有關(guān)信息的能力，提高寫字速度。)。
    3.請同學(xué)聽老師讀第三遍，邊聽邊想象小花貓?zhí)詺鈺r的情景。然后大家介紹，盡量用上文中的好詞佳句。
    (邊聽邊悟，張開想象的翅膀，進(jìn)入情境。復(fù)述時鼓勵學(xué)生將本文語言文字內(nèi)化成自身語言，鍛煉學(xué)生記憶力，體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。)。
    4.齊讀這一段，讀中體會小貓的淘氣及作者對它的喜愛之情。
    通過本文的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?
    1.留心觀察自己周圍的一種小動物，寫一篇觀察日記。
    2.自己栽一棵白菜花，觀察它的生長情況，堅持寫觀察日記。
    教案示例S版四年級篇十六
    知識目標(biāo)：
    1、通過聯(lián)系上下文和自學(xué)理解“窘住”“不辭辛苦”和“沉吟”等關(guān)鍵詞意思。
    2、在洞察人物內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
    能力目標(biāo)：能利用導(dǎo)學(xué)稿對文章做簡單的分析，品味文本中關(guān)鍵詞句。
    情感目標(biāo)：感受小女孩對媽媽真摯的愛和大胡子老板美好、善良的品質(zhì)。以及使學(xué)生感悟到感恩所有善待自己的人，用心去愛自己的親人、朋友和身邊需要幫助的人。
    了解課文的敘述順序，比較完整地復(fù)述故事。
    通過具體的語句感受故事中人與人之間可貴的真情及美好品質(zhì)。
    以導(dǎo)學(xué)稿為教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣；運用朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。運用多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機(jī)會，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。
    幻燈片、音樂
    一、激發(fā)情感引入課題
    二、導(dǎo)學(xué)稿研學(xué)交流
    檢查導(dǎo)學(xué)稿
    小組合作學(xué)習(xí)
    （1）學(xué)生對導(dǎo)學(xué)稿提出的問題進(jìn)行交流。
    （2）學(xué)生自選感興趣的問題匯報，師隨機(jī)板書。
    1、師指名讀詞語：櫥窗假發(fā)項鏈懇求不辭辛苦、遺憾包裹、純潔。
    2、課文中介紹了幾個人？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？請你根據(jù)上面詞語的提示，試著用三、五句話講一講這個生動的故事。
    指名讀文：請同學(xué)們品一品這是一位怎樣的小女孩？
    匯報最能體現(xiàn)小女孩特點的語句。
    1、體會小女孩看到假發(fā)時的欣喜和激動。
    從哪些語句能看出小女孩很孝順？（第一自然段第二句話）
    小女孩看到了什么？想到了什么？
    此時小女孩什么心情？用一個詞語形容一下？（高興、激動、欣喜、喜出望外）
    把你的感受融入朗讀中，讀一讀這段心理活動的描寫。
    2、體會小女孩錢不夠時的無奈和窘迫。
    還從哪些語句中能看出小女孩很孝順？（第三自然段）
    小女孩因為什么為難呢？（體會項鏈的價格與假發(fā)的價格相去甚遠(yuǎn)。）如果你是小女孩，此時你心里會怎么想？（無奈、悲傷、失望、羞澀）
    把理解融入朗讀中，試著讀一讀。
    愿望與現(xiàn)實的差距太大了，小女孩有沒有放棄？她又是如何做的呢？
    3、體會小女孩為換回假發(fā)付出的辛苦。
    “想盡了一切辦法……”“但……、才……”引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語體會小女孩所付出的難以想象的努力和辛苦。
    小女孩手臂上的傷口就是無聲的語言，看著這一道道傷口，你的腦海中浮現(xiàn)出了什么畫面？
    播放音樂，教師范讀第4自然段。
    學(xué)生自由讀。
    指名讀課文。
    4、體會小女孩聽了老板的話表現(xiàn)出的堅強(qiáng)和失望。
    小女孩聽了大胡子老板的話又怎么樣？
    小女孩因什么而“憤怒”？又因什么而“憂傷”？體會小女孩當(dāng)時的心情。
    指導(dǎo)有感情朗讀。
    小結(jié)：雖然老板的回答讓小女孩的希望破滅了，但她那美好的愿望，那么多天的努力，那么多辛苦的付出她變得愈發(fā)地堅強(qiáng)，她那小烏鴉反哺般的美好情懷令我們感動。帶著自己的理解讀一讀這句話。
    四、聯(lián)系前文，再次品味
    1、你知道圣誕老人是誰了嗎？
    2、說說從哪里得知圣誕老人就是大胡子叔叔？
    帶著對小女孩境遇的同情，帶著對大胡子老板的敬意，來欣賞一首小烏鴉愛媽媽的歌曲。
    其實，這個世界并不缺乏愛，我相信用我們的心，用我們的愛，用我們無限的真情，就會在愛的陽光中，享受生活。
    五、布置作業(yè)，展開想象
    作業(yè)超市，自由選擇
    1、想一想做一做，用你的實際行動表達(dá)愛。
    2、給故事續(xù)編一個合理的結(jié)局。
    3、從小女孩、媽媽、大胡子三個人物中選擇一個或兩個，把想對她們要說的話寫下來。
    板書設(shè)計
    圣誕老人的禮物
    換贈
    小女孩假發(fā)老板
    得
    媽媽
    本課故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，以愛為線索，講述了小女孩對媽媽純真的愛————送一頂假發(fā)給媽媽，同時也講述大胡子老板對小女孩的陌生人的愛。為了讓學(xué)生體會這份美好的情感，本課教學(xué)我主要突出以下兩點：
    一、運用多種方式讀文，感悟母愛情懷。
    在初讀課文之后，我設(shè)計這樣一個問題：這是的一個女孩，你是怎么知道的？。學(xué)生分別填上“有孝心”、“愛母親”或是“不辭辛勞”，并找到相關(guān)的語句進(jìn)行了品讀。在學(xué)生匯報時我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語進(jìn)行了感悟、理解。并采用了指讀、引讀、齊讀等多種朗讀方式，體會人物的情感，與作者產(chǎn)生情感共鳴，走進(jìn)文本，從而受到潛移默化的愛的教育。
    二、創(chuàng)設(shè)情境，感受人間真情。
    在結(jié)束全文的學(xué)習(xí)后，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生去感受生活中愛的存在，只要你有愛心，每一個人都可以成為愛的使者————圣誕老人，你能說一說你有沒有類似的經(jīng)歷？這樣設(shè)計讓學(xué)生捕捉生活中愛的信息，讓學(xué)生懂得每個人都可以成為“圣誕老人”，讓學(xué)生的情感升華。
    不足：
    1、時間安排不夠合理，課堂的小練筆：“我想對您說”這一環(huán)節(jié)給學(xué)生的時間不夠，學(xué)生表大地也就不夠充分。
    2、拓展延伸不夠，只局限于本文，沒有愛的體現(xiàn)。
    我想，在語文課中，只有充分發(fā)揮文本、學(xué)生、教師三者的和諧統(tǒng)一，才能促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍。
    教案示例S版四年級篇十七
    教材第16～18頁。
    1.了解數(shù)的產(chǎn)生，理解自然數(shù)的概念。
    2.認(rèn)識億級的計數(shù)單位，掌握十進(jìn)制計數(shù)法的含義。.
    重點：理解自然數(shù)的概念和十進(jìn)制計數(shù)法。
    難點：掌握含有億級數(shù)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計數(shù)法。
    一、創(chuàng)設(shè)情境
    我們知道數(shù)字在我們的日常生活中應(yīng)用地非常廣泛，可以說是無處不在，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就來了解關(guān)于數(shù)的知識。
    （板書：數(shù)的產(chǎn)生）
    二、自主探究
    1.探究數(shù)的產(chǎn)生過程。
    （1）如果沒有了數(shù)字，怎樣表示我手中的粉筆有多少根呢？（教師舉起手中的4根粉筆）
    組織學(xué)生在小組中討論：怎樣表示有4根粉筆？
    （學(xué)生通過討論，會想到各種不同的表示方法，教師對學(xué)生的創(chuàng)造及時給予肯定和表揚）
    （2）在生產(chǎn)勞動中，人們需要數(shù)人數(shù)、數(shù)物體個數(shù)或記錄打獵后捕獲的野獸的數(shù)量等等，這樣就逐漸產(chǎn)生了數(shù)。
    引導(dǎo)學(xué)生看教材第17頁中的圖片，讀下面的文字。了解在遠(yuǎn)古時代，人們用自己的聰明才智，用各種方法來表示物體的個數(shù)。隨著語言的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些記數(shù)的符號，這就是數(shù)字。如：巴比倫數(shù)字、中國數(shù)字、羅馬數(shù)字。還有印度人發(fā)明的數(shù)字，后來流傳到阿拉伯，又從阿拉伯傳入歐洲，人們誤以為是阿拉伯人發(fā)明的數(shù)字，一直把它叫做阿拉伯?dāng)?shù)字，即0，1，2，3，4，5，6，7，8，9……經(jīng)過了幾千年，才產(chǎn)生了現(xiàn)在通用的阿拉伯?dāng)?shù)字。
    （3）了解了數(shù)的產(chǎn)生過程，你有什么想法？
    教師教育學(xué)生要珍惜人類燦爛的文化遺產(chǎn)，認(rèn)真努力地學(xué)好知識，創(chuàng)造出更多的知識。
    2.認(rèn)識自然數(shù)。
    （1）表示物體個數(shù)的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然數(shù)。（板書：自然數(shù)）
    （2）一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。
    3.十進(jìn)制計數(shù)法。
    （1）我們已經(jīng)學(xué)過億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，例如我國第六次人口普查的人數(shù)是1339724852人，世界人口有70多億等。
    （2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，認(rèn)識十億、百億、千億。
    教師在計數(shù)器上先撥珠，讓學(xué)生數(shù)數(shù)：10個一億是十億，10個十億是一百億，10個一百億是一千億。
    （板書：十億、百億、千億）
    指出：十億、百億、千億和以前學(xué)過的個（一）、十、百、千……一樣都是計數(shù)單位。
    （3）在數(shù)位順序表上填出億級的數(shù)位和計數(shù)單位。
    讓學(xué)生獨立填一填，再指名匯報，共同訂正。
    （4）說一說每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系：
    10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千……10個一億是十億，10個十億是一百億，10個一百億是一千億。
    教師指出：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計數(shù)方法叫做十進(jìn)制計數(shù)法。
    （板書：十進(jìn)制計數(shù)法）
    （5）觀察比較：比較數(shù)位順序表上個級、萬級和億級有什么異同？
    組織學(xué)生在小組中議一議，再分別說一說各自的看法。
    三、實踐應(yīng)用
    1.填空。
    （1）一百億里有（）個十億，（）個一百億是一千億。
    （2）從個位起，第（）位是萬位，第（）位是十億位。
    （3）和億位相鄰的兩個數(shù)位是（）和（）。
    2.教材“練習(xí)三”第1題。
    想一想，說一說。
    3.教材“練習(xí)三”第2題
    同桌兩人合作完成。
    四、課堂小結(jié)
    通過學(xué)習(xí)，你對數(shù)又有了什么新的認(rèn)識？
    教案示例S版四年級篇十八
    1、指導(dǎo)學(xué)生了解這個童話故事是如何編出來的。
    2、能充分發(fā)揮想象力，放開膽子說自己心中的故事，表達(dá)意思，培養(yǎng)獨創(chuàng)才能。
    3、能把想象的童話故事寫下來，語句完整、通順，能較準(zhǔn)確用詞。
    4、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作和欣賞評價他人的習(xí)作，感受編童話帶來的快樂。
    【過程與方法】
    引導(dǎo)學(xué)生展開想象編故事，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、主動評價的良好習(xí)慣。
    【情感、態(tài)度與價值觀】
    培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。
    重點
    1、拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。
    2、能根據(jù)自己的想象編寫內(nèi)容比較完整的童話故事。
    難點
    開拓學(xué)生思維，習(xí)作寫得富有想象力，童話故事情節(jié)合理。
    教師：制作多媒體課件。實物投影、學(xué)生典型的習(xí)作例文。
    學(xué)生：多多讀一些神話和童話故事，初步了解神話故事大膽的想象。
    2課時
    第一課時
    一、打開思路，海闊天空地想
    我們學(xué)過《女媧補(bǔ)天》《盤古開天地》等神話故事，這些故事是真的嗎？仔細(xì)想想，人類的想象力太神奇了。正是因為這神奇的想象力，才有了這些美麗的神話。想象有多大膽，故事就有多精彩。今天我們也去放飛想象，編織我們心中精彩的故事吧。
    二、交流最喜歡的故事人物
    1、出示搜集到的人物。
    （1）今天老師把神話中的人物請到我們的課堂，大家看大屏幕——
    多媒體逐一展示：盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛(wèi)鳥、女媧等神話人物。
    （2）學(xué)生談?wù)剬θ宋锏恼J(rèn)識。
    （3）教師小結(jié)。
    盤古開辟了天地，并用自身創(chuàng)造了萬物；大禹，帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入；沉香，習(xí)武練功，翻山越嶺，劈開華山救出了母親……這些人物都有鮮明個性和特點，因而給我們留下深刻印象。
    2、學(xué)生介紹自己喜歡的人物。
    3、討論喜歡人物的特點。
    他們的本領(lǐng)大，能呼風(fēng)喚雨。
    他們都是神仙，女的美麗善良，男的英勇威武。
    他們都樂于助人，與自然作斗爭。
    他們身上有一種無私無畏、不怕困難、堅持不懈的精神…………
    4、引導(dǎo)學(xué)生說會選擇跟誰過一天？為什么會選它？（指名回答后、小組互說）
    三、放飛想象，酣暢淋漓地講
    1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在都選擇了要跟誰過一天，現(xiàn)在有誰愿意把自己和他（她）的故事講給大家聽？引導(dǎo)學(xué)生說這一天里會去哪里，會做些什么，會發(fā)生什么故事。
    2、生講，師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體。
    3、同桌交流。
    4、教師深入學(xué)生中間巡視，傾聽他們的交流，給予適時恰當(dāng)?shù)募?、點撥。
    四、學(xué)生習(xí)作
    看到你們說得那么興奮，你們的故事一定很精彩。你們想不想把你們的變化故事講給爸爸媽媽聽，講給老師聽？現(xiàn)在拿出紙筆，把你們的故事寫下來。寫完后交給我們看。寫的時候注意要把故事寫完整。
    五、佳作引航
    我和賣火柴的小姑娘過一天
    雪花紛紛揚揚地落下，此時我在大街上走著，街上飄著一股烤鵝的噴香味道。哇，真香！
    墻角下，我看到了一個人，一個熟悉的人——賣火柴的小女孩。她長得很漂亮，蜷縮在墻角，凍得直打哆嗦。我關(guān)切地問：“你沒事吧？”“還好?！毙∨⑿÷暤貑?，“你，你是誰？”“你不認(rèn)識我，但我認(rèn)識你呀，賣火柴的小女孩?！闭f著我把棉襖脫下來遞給她。她擺擺手說：“奶奶不讓我要別人的東西……”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒?！拔?，我不冷?！闭f著幫她穿上，并夸贊說：“瞧，多合身呀！”“謝謝！”她的臉凍得像紅蘋果。
    突然我聽到咕嚕一聲響，原來是她的肚子餓了。
    小女孩不好意思地捂著自己的肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕遞給了她。她接過去馬上吃起來，突然慢慢抬起頭，眼淚順著漂亮的臉頰流下來，她拉著我的手連聲說：“謝謝，謝謝！”
    我猛然想起什么事，對她說：“跟我走吧，去我們的校園游玩吧！”小女孩信任地點了點頭。
    我拉著她飛向我們的學(xué)校，向同學(xué)們介紹她并和我們一起上課。
    她和我們一起唱歌、跳舞，快樂幸福地生活了一天……
    點評：這篇習(xí)作發(fā)揮想象，走進(jìn)童話世界里，幫助賣火柴的小女孩擺脫痛哭，又帶著她來到幸?？鞓返默F(xiàn)實世界里度過一天。描寫抓住細(xì)節(jié)，細(xì)膩傳情，文字里涌現(xiàn)出濃濃的愛意，給人滿心的溫暖和芳香。
    第二課時
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
    2、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，并主動與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。
    教學(xué)重難點：
    重點
    激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。
    難點
    培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話的快樂。
    教學(xué)過程：
    一、教師示范修改，領(lǐng)會修改方法
    1、激發(fā)修改興趣。
    2、出示修改要求：想不想給自己打分呢？好，讓我們一起來看看有哪些要求？請看大屏幕：
    習(xí)作自評要求：
    （1）語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。
    （2）語句通順、生動；能把故事寫清楚，寫明白，還要有自己獨特的想法；想象豐富。
    3、教師示范修改。
    （1）實物投影出示學(xué)生習(xí)作例文。
    （2）按照字、詞、句、段、篇的順序依次當(dāng)面進(jìn)行修改。
    二、修改作文，分享成功的喜悅
    1、“文章不厭百回改?！闭埻瑢W(xué)們把自己寫好的習(xí)作按照習(xí)作提示檢查一下，大聲地朗讀自己的習(xí)作，進(jìn)行獨立修改，看看語句是否通順，標(biāo)點使用是否正確，是否有錯別字。
    2、自主修改習(xí)作，培養(yǎng)修改能力。
    3、把自己的習(xí)作跟你的學(xué)習(xí)伙伴交換一下，或者讀給你的好朋友聽一聽，互相提一提修改意見。
    4、小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。（重點從語句是否通順，條理是否清晰，情節(jié)是否具體等方面評改。）
    5、班級交流。
    三、教師激勵學(xué)生，繼續(xù)完善習(xí)作
    1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作
    根據(jù)小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報，在原文上修改。
    2、自主交流習(xí)作修改體會。
    3、教師面批面改，提高效率。
    4、謄寫習(xí)作。（要求書寫工整，注意格式）
    5、優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀。
    教案示例S版四年級篇十九
    1、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識4個生字。
    2、看懂圖意，知道圖中都有誰在干什么？
    3、分角色朗讀課文。
    （二）能力訓(xùn)練點
    培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力及語言表達(dá)能力。
    （三）德育滲透點
    教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，樹立環(huán)保意識
    理解課文內(nèi)容，從溪水由清變渾，想到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而樹立環(huán)保意識。
    3課時
    一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
    生：我知道了那條溪水又清又涼。
    師：對。（并相機(jī)板書）
    師：你知道了什么？
    生：我知道了大象和野豬拔樹比賽，它們在比誰的力氣大。
    生：我知道那條溪水后來又變渾了。
    生：我知道小兔子不讓大象和野豬拔樹，這樣水會變渾的。
    生：我知道大象的鼻子堵了，野豬變成了泥豬。
    生：我知道大象和野豬還栽樹。
    生：（異口同聲）有！
    生：為什么清清的溪水會變黃呢？后來又怎么變清了？
    師：這個問題提得好，老師把你的問題寫在黑板上，行嗎？(師寫 ？清——黃——清)
    師：誰還有問題？
    生：什么叫不解地 問？
    生：什么叫毀掉呢？
    生：什么叫勝負(fù)？
    （當(dāng)一生提出這一問題時，有另一小組的同學(xué)馬上站起來說：就是輸贏）
    師：你的理解很正確，你明白了嗎？
    生：為什么說毀了樹林就是毀了小溪？
    生：大象的鼻子為什么堵了？野豬怎么變成泥豬了？
    生：為什么溪水唱著歌向前流呢？
    師：好，同學(xué)們提出了這么多有價值的問題，老師都把它寫在了黑板上，我們就把第一問題（？清——黃——清）作為中心問題。我們各個小組圍繞這一問題再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，老師相信這一問題弄懂了，其他的問題也就容易了，開始自學(xué)吧！
    （這時，各個小組的學(xué)生開始合作學(xué)習(xí)，氣氛相當(dāng)熱烈，教師巡視指導(dǎo)，大約10分鐘）
    師：好了，各個小組的同學(xué)討論非常熱烈，現(xiàn)在匯報你們的自學(xué)結(jié)果好嗎？
    生：（齊聲說）好！
    師：是??！這又清又涼的溪水為什么變黃了呢？
    同學(xué)們請看這幅圖。
    微機(jī)出示圖一：同學(xué)們看，大象和野豬正在干什么？仔細(xì)觀察它倆的動作神態(tài)，想象一下它們可能說什么？同桌之間邊表演邊說。
    生：（相當(dāng)活躍）同桌之間邊表演邊模仿大象和野豬的聲音。
    師：同學(xué)們的表演可真生動呀！誰愿到前邊來表演給同學(xué)們看。
    （此時學(xué)生已按捺不住心中的激動，話音剛落就有兩名學(xué)生跑了上來）
    生一和生二邊模仿它們的動作邊說
    生一（大象）：“嘿嘿，一、二、三，我一定能拔下這棵大樹，證明我比你力氣大。”
    生二（野豬）眼珠瞪圓了說：“別看你鼻子長，我用盡全身的力氣，哎一哎，使勁，加油，加油，我能行！”他們的表演滑稽可愛，語言有趣。同學(xué)們不約而同地為他倆鼓掌、喝彩。
    師：正當(dāng)它倆拔得起勁時，被小兔看見了，小兔會怎么想？怎么說呢？大家讀一讀第4自然段。
    生各自讀。
    師：誰來讀？
    生：讀。
    師：大象和野豬又是怎么說的呢？誰來讀野豬和大象的話？
    生：讀。
    師：聽了大象和野豬的話，小兔子的心情會是怎樣的呢？
    生：很生氣。
    生：很氣憤。
    生：氣極了，覺得它倆不應(yīng)該用拔樹來比力氣。
    師：那它氣憤地說了什么？（微機(jī)出示）
    “比力氣，你們毀掉了樹林，也毀了小溪?！?BR>    師：誰用氣憤的語氣讀？
    生：讀。
    師示范讀
    生練讀。
    生：“不解地問————這和小溪有什么關(guān)系？”
    師：那什么叫“不解地問”呢？
    生：就是不明白地問。
    生：就是在不知是怎么回事的情況下問。
    師：對，為什么說毀掉了樹林，也毀掉了小溪呢？
    針對這一問題，小組中再進(jìn)行認(rèn)真的討論。
    生：討論，教師巡視指導(dǎo)。（大約3分鐘）
    師：誰來談?wù)勀愕目捶ā?BR>    生：因為樹拔了，土就松了，下雨時，土就流到了小溪里。
    生：我認(rèn)為樹拔了，遠(yuǎn)處的土和沙就刮到了小溪里。
    師：對，同學(xué)們說得有道理，大樹長著時，土被樹根牢牢地抓住了，現(xiàn)在拔掉以后，土就開始變得松軟，當(dāng)下雨時就會造成水土的流失，泥沙隨雨水流入溪水中，溪水也就變渾濁了。（相機(jī)板書 拔掉——渾）
    師：小兔子聽了野豬和大象的話，心情怎樣了？
    生：很生氣。
    生：生氣極了。
    師：那我們試看讀一讀，讀出那種生氣的語氣。
    生：讀。
    師：示范讀。
    生：齊讀。
    師：此時，你的心情怎樣？你想對他倆說什么？
    生：我想對他們說，你們難道不知道你倆做錯了嗎？
    生：我太生氣了，你們兩個的行為太可恥了。
    師：下面我們分角色讀4—8段，小組事四人為一組先讀。
    生開始在小組中練讀。
    師：哪個小組愿意讀給大家聽。（指一小組讀）
    生：讀。
    師：他們讀得好不好？
    生：（齊聲說）好！
    師：讓我們掌聲鼓勵一下。
    生：現(xiàn)在我明白了是溪水變渾了，水里的泥沙賭住了大象的鼻子。
    師：同學(xué)們想象一下大象鼻子賭了以后會怎么樣？
    生：它一定出不上氣來。
    生：它一定會很難受。
    生：大象一定說：“真難受呀！我真后悔呀！”
    師：野豬變成了泥豬，它會怎么想呢？
    生：哎呀！好可憐呀！我現(xiàn)在是又臟又丑呀！
    師：它倆真是狼狽極了，從哪兒可以看出它倆真的知道自己錯了呢？（微機(jī)出示圖）
    師：同學(xué)們看它倆正在干什么？
    生：它倆正把一棵棵小樹苗栽好了
    教案示例S版四年級篇二十
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會文件的自動查找。
    2、能夠創(chuàng)建快捷方式。
    3、能夠更改快捷方式的圖標(biāo)。教學(xué)重點：
    1、利用windows的查找功能搜索文件。
    2、學(xué)會創(chuàng)建快捷方式。教學(xué)難點：
    綜合利用windows的查找功能搜索信息的能力。教學(xué)時間：
    1課時。教學(xué)準(zhǔn)備：
    安裝一些漂亮的圖標(biāo)。教學(xué)建議：
    這是一堂操作系統(tǒng)內(nèi)容的課時，內(nèi)容相對來說比較枯燥，
    文件查找：文件的查找界面比較簡單，只是由兩部分組成。但在使用上還是有很多的技巧。在輸入需查找的文件名時，可以通過兩個例子（一個把文件輸全，一個輸入文件名的其中幾個）讓學(xué)生明白，有時查找一個文件，如果文件名記的不全照樣可以把文件找到。搜索的路徑選擇學(xué)生比較容易遺忘，教師可以設(shè)置一兩陷井，如：在d盤的文件讓學(xué)生在c盤找。
    創(chuàng)建快捷方式：引入創(chuàng)建快捷方式可以通過比賽來實現(xiàn)。如：讓幾個學(xué)生用不同的方法執(zhí)行一個命令（例如執(zhí)行word，1、可以用從開始按鈕進(jìn)入執(zhí)行2、查找到word，雙擊執(zhí)行3、一步一步找到word并執(zhí)行4、雙擊桌面的word快捷圖標(biāo)……）由學(xué)生來評說喜歡哪一種方法并說一說原因。這樣即可以引入快捷方式的創(chuàng)建又可以讓學(xué)生明白快捷方式的作用。
    快捷方式的創(chuàng)建有很多方法：教材講述的先用查找軟件找到需要創(chuàng)建的文件再用快捷菜單來創(chuàng)建快捷方式。這種方法簡單實用，教師也可以根據(jù)自己的教學(xué)特點及學(xué)生水平選擇其它的創(chuàng)建方法。
    更改“快捷方式”圖標(biāo)：這個內(nèi)容比較有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃。更改的圖標(biāo)也可讓學(xué)生試著找到那些漂亮的圖標(biāo)。
    第2課從這里啟航。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.認(rèn)識word的基本界面、啟動方法及其作用。
    2.熟悉word的編輯環(huán)境，能在word中錄入文字及文字的格式化課時安排：
    1課時。教學(xué)重點：
    啟動word的方法和在word中排版文字課前準(zhǔn)備：
    1．排版好的word文章供學(xué)生欣賞（文章可在光盤中找到）。
    2．如果學(xué)生機(jī)沒有光驅(qū)，將“萬里長城”拷到網(wǎng)絡(luò)中或?qū)W生電腦中。教材分析：
    1．介紹office：office2000（word2000excel2000powerpoint2000outlook2000access2000）是微軟公司的辦公系列軟件。我們平時所用的windows也是微軟的產(chǎn)品。
    2．word是功能十分強(qiáng)大的文字處理軟件，包括文章的編輯、排版和打印?？梢苑浅７奖愕貙崿F(xiàn)圖文混排?？梢酝ㄟ^欣賞word的作品來激發(fā)學(xué)生興趣。
    3．word的啟動。
    4．word的基本界面：word的基本界面和寫字板很相似，因此在這里，完全可以簡單帶過。word中的文字錄入、編輯，凡和寫字板一致，教材上都寫得非常簡單。
    6．動態(tài)效果文字：這是word的一個十分出色的地方，也是學(xué)生很感興趣的，因此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)word的積極性。
    7．這里應(yīng)留一定的時間，學(xué)生試一試，讓學(xué)生自己去嘗試摸索一下，看看他可以發(fā)現(xiàn)word有哪些功能。
    8．文件的保存：教材上是打開光盤上的文件進(jìn)行修改的。文件是只讀的，所以要用“另存”的方法，并提醒學(xué)生記住保存文件的文件是什么。
    第3課給我們的文章加圖畫。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.學(xué)會在word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。
    2.掌握圖片的移動、縮放等設(shè)置。
    3.了解word的頁面邊框。
    課時按排：
    1課時。
    教學(xué)重點：
    剪貼畫的插入、移動和縮放。
    1．word97默認(rèn)的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動，word2000默認(rèn)的方式是嵌入式的，圖片不能移動，可以先在圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“設(shè)置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動了。
    2．word2000的對話框的word2000略有不同，但大體操作類似，這一點在以后的各課中均會碰到。
    3．word啟動后，其工具欄情況可能會有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。
    4．當(dāng)圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。
    教材分析：
    1．插入剪貼畫：這一部分內(nèi)容的操作并不復(fù)雜，因此可以通過大屏幕演示，學(xué)生就可以掌握。但一味的模仿對發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有太大的幫助，教學(xué)時，要注意讓學(xué)生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。
    2．圖片的移動和縮放：要提醒學(xué)生注意鼠標(biāo)指針的變化。
    4．設(shè)置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。
    5．插入來自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。
    6．圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進(jìn)行一些修改和設(shè)置。這里可以學(xué)生自己摸索得個按鈕的功能。可以告訴學(xué)生，如果對哪個按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標(biāo)指向這個工具。
    7．頁面邊框：讓學(xué)生了解就可以了。
    第4課讓我們的文章更有藝術(shù)性－藝術(shù)字。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.學(xué)會在word中插入藝術(shù)字。
    2.了解分欄。
    課時按排：
    1課時。
    教學(xué)重點：
    藝術(shù)字的設(shè)置。
    注意點：
    剛插入藝術(shù)字時，默認(rèn)的環(huán)繞方式一般是浮于文字上方的，這樣就把下面的`文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。
    教材分析：
    本課的內(nèi)容包括如何插入藝術(shù)字和如何修改藝術(shù)字兩個方面。通過本課的學(xué)習(xí)，還應(yīng)讓學(xué)生掌握圖形的旋轉(zhuǎn)及陰影和三維的設(shè)置。
    1．插入藝術(shù)字：利用第二種方法插入藝術(shù)字更方便簡潔，但前提是打開繪圖工具欄，教學(xué)時可以先讓學(xué)生打開繪圖工具欄。
    2．藝術(shù)字在word中是作為圖形處理的，因此，藝術(shù)字的移動，縮放等設(shè)置均和圖片一樣的。
    3．藝術(shù)字工具欄：利用藝術(shù)字工具欄對藝術(shù)字進(jìn)行修改更快捷方便，并且有更多的選擇，在操作上難度不大，可以讓學(xué)生自已看書和嘗試。
    4．藝術(shù)字的旋轉(zhuǎn)：這里要強(qiáng)調(diào)，在選中藝術(shù)字的情況下，單擊繪圖工具欄上的旋轉(zhuǎn)按鈕。
    擊陰影按鈕，選擇“陰影設(shè)置”，將出現(xiàn)如下工具欄。
    第5課有趣的自選圖形。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.學(xué)會在word中插入自選圖形。
    2.掌握填充效果的設(shè)置。
    3.知道文本框的作用，掌握文本框的使用。
    課時按排：
    1課時。
    教學(xué)重點：
    學(xué)會插入自選圖形。
    教學(xué)難點：
    填充效果的設(shè)置和文本框的操作。
    教學(xué)任務(wù)：
    完成禁止吸煙標(biāo)志。
    課前準(zhǔn)備：
    注意點：
    教材分析：
    本課和后兩課一起完成一篇關(guān)于倡導(dǎo)禁止吸煙的文章，從這一篇倡議書的制作過程中，將學(xué)習(xí)自選圖形、word中制表和word中的圖表制作。
    1．打開光盤上錄入好的原文件，這是未經(jīng)處理的文章。
    2．進(jìn)一步認(rèn)識繪圖工具欄。
    3．畫一支煙：這一步比較復(fù)雜，不僅用到如何插入自選圖形，還涉及圖形形狀的調(diào)整，圖形的旋轉(zhuǎn)，圖形的復(fù)制，圖形的填充。因此教師可以先演示一遍，再讓學(xué)生操作。注意，如果不能很好地將過濾嘴和香煙對齊，可以按住ctrl鍵不放，用光標(biāo)鍵來微調(diào)位置，也可以單擊繪圖工具欄上的“繪圖”從彈出的菜單中選擇“調(diào)整坐標(biāo)線”命令，將水平間距和垂直間距均設(shè)為1。
    4．畫禁止符時可能會畫不圓，可以按住shift鍵再畫。豐富多采的填充效果是word的一大特色，利用它可以作出各式各樣的圖畫，因此可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
    5．這里的文字因為位置不一定正好在一行上，所以要用文本框。文本框要設(shè)置無填充色，無線條色。
    無填充色的目的是可以使文本西框透明。
    第6課制作表格。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.學(xué)會在word中插入簡單的表格。
    2.掌握對表格的一些設(shè)置，能在文章中利用表格。
    課時按排：
    1課時。
    教學(xué)重點：
    表格的插入和修改。
    教學(xué)難點：
    表格中直接畫表線。
    教學(xué)任務(wù)：
    將數(shù)據(jù)改為表格。
    注意點：
    教材分析：
    1．本課內(nèi)容是表格制作，但并不是單純地介紹表格的操作，而是將表格的應(yīng)用整合在文章中，注重知識的運用。
    2．表格的一般知識。（1）如何插入表格；（2）改變單元格的高度和寬度，如果修改的是整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了，也可以在標(biāo)尺上直接拖動。但如果改變是某個單元格的大小，就必需先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。（3）插入行列，在word97中插入列，必需先選定一列，這個問題在word2000中得到解決，可以直接插入。（4）利用表格工具欄畫修改表格，包括畫表格線、擦表格線等，word中的表格具有一定的智能性。利用畫線和擦線工具，可以畫出復(fù)雜的表格。（5）表格線色和表格底色，課文中雖沒有講到，教學(xué)時可以根據(jù)實際情況讓學(xué)生自己試一試。（練習(xí)中用到）。（6）合并和拆分單元格在教材中沒有講到，教學(xué)時可以根據(jù)實際需要添加。
    3．利用表格，修改文章。將文章中的對比數(shù)據(jù)用表格表現(xiàn)出來，更清晰。
    4．練習(xí)做課程表。
    5．表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際橡棋棋盤，中國橡棋等。
    第7課制作統(tǒng)計圖。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.學(xué)會在word中插入對象。
    2.掌握統(tǒng)計圖表的制作方法。
    課時按排：1課時。
    教學(xué)重點：
    統(tǒng)計圖表的制作方法。
    教學(xué)任務(wù)：將吸煙和不吸煙的得病情況制作統(tǒng)計圖。
    課前準(zhǔn)備：
    教材分析：
    1．制作統(tǒng)計圖在生活中非常有用，但非常繁瑣，而電腦制作卻相當(dāng)快捷。學(xué)習(xí)這一課，能讓學(xué)生確確實實感受到電腦的快捷實用。
    2．word中可插入的對象很多，課文以graph對象為例，要求學(xué)生掌握插入對象的一般方法。
    3．圖表的插入及數(shù)據(jù)的修改對部分學(xué)生可能有一定的難度，可以教師先用大屏幕演示，學(xué)生再做。
    4．統(tǒng)計圖插入好后，在統(tǒng)計圖上不同的地方雙擊，可以修改相應(yīng)的內(nèi)容，如在圖例上雙擊，就可以設(shè)置圖例的格式。也可以刪除統(tǒng)計圖的某一部分。
    5．word中有多種圖表類型，可以啟發(fā)學(xué)生思考，哪一種最適合這里。
    6．制作圖表可以和數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計圖內(nèi)容相結(jié)合。
    第8課在word中編一份小報。
    教學(xué)目標(biāo)：
    進(jìn)一步熟悉word的功能，全面復(fù)習(xí)word的基本操作。
    培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
    課時安排：
    1～3課時。
    教學(xué)重點：小報主題的選擇和排版。
    教學(xué)任務(wù)：制作小報。
    注意點：
    1、排版上盡可能用文本框，文本框用無線條色和無填充色，以便可以隨意移動。
    2、當(dāng)圖片置于文字下方后，很難選中，可以用繪圖工具欄上的選擇工具（箭頭）來選擇圖片。
    教材分析：
    1．制作小報是對學(xué)生綜合能力的煅煉，也是對word的全面的練習(xí)。教學(xué)時，首先要讓學(xué)生想好，制作小報的主題。
    2．本課另一個目的就是培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，收集資料的方法是各式各樣，課文中列舉了很多種方法。
    3．制作小報要求主題突出，美觀大方。
    第9課走進(jìn)幻燈片世界。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會打開powerpoint，了解幻燈片的界面。
    2、會根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骰脽羝?BR>    3、會播放幻燈片。
    課時安排：1課時。
    課前準(zhǔn)備：制作一組幻燈片范例―海報。
    教學(xué)提示：
    （一）教材分析。
    這一課創(chuàng)設(shè)了學(xué)校舉行籃球比賽這樣一個情境，引出海報制作這樣一個任務(wù)，然后以制作海報為基本任務(wù)引出powerpoint幻燈片制作。分在四個部分。
    第一部分：打開powerpoint。
    第二部分：根據(jù)“內(nèi)容提示向?qū)А敝谱骱?。這部分內(nèi)容完全是根據(jù)計算機(jī)的提示來完成，因此教學(xué)時可以通過多媒體教學(xué)網(wǎng)或大屏幕投影儀演示，讓學(xué)生跟著做。
    第三部分：在大綱視圖中修改海報內(nèi)容。這部分內(nèi)容有兩個層次，第一層次是修改海報內(nèi)容，第二層次是進(jìn)入幻燈片視圖看一看海報的效果。
    “內(nèi)容提示向?qū)А辈僮魍瓿珊?，海報的雛形已經(jīng)具備了，進(jìn)入了大綱視圖，這時可以向?qū)W生介紹powerpoint的五個視圖，即幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片瀏覽視圖、備注頁視圖、幻燈片放映。大綱視圖中也可以創(chuàng)建幻燈片，在這兒工作的好處是可以仔細(xì)考慮幻燈片的內(nèi)容，而先不考慮幻燈片的整體外觀。在大綱視圖中可以象在word里一樣修改文本，在這兒每輸入一個主題（打一個回車）系統(tǒng)就會自動生成一張幻燈片，因此最好不要隨便打回車。我們可以在這里有兩個主題，因此有兩張幻燈片。只要把“事件名稱”改成海報的名稱――“籃球比賽”；把“日期”改為“2000年9月15日15：30”；把“地點”改為“校體育館”；將“其他重要信息-攜帶內(nèi)容-方向”改為“四（3）班‘猛獸隊’――四（4）班‘飛豹隊’”；把“rsvp：電話”一行刪除，海報的內(nèi)容就完成了。
    內(nèi)容修改完成后，切換到幻燈片視圖，這里是設(shè)置和調(diào)整幻燈片的整體外觀效果的地方，在這兒可以看到幻燈片的效果。要切換到幻燈片視圖可以單擊“視圖”中的“幻燈片”，也可以單擊左下角的幻燈片按鈕。
    第四部分：放映幻燈片?；脽羝鐾暌院缶蛦螕粢晥D中的“幻燈片放映”，進(jìn)入放映視圖看一看整體效果。
    這一課的內(nèi)容比較少，教師可以給學(xué)生提供其他的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時更好地掌握這些知識點。如：
    1、挑戰(zhàn)書。
    2、倡議書。
    第10課制作第一張幻燈片。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會選擇自己喜歡的模板，并根據(jù)模板制作演示文稿。
    2、會在幻燈片視圖中修改和編輯文本。
    3、會在幻燈片視圖中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片并會對它們進(jìn)行必要的修改。
    4、會保存演示文稿。
    課時安排：1課時。
    課前準(zhǔn)備：
    1、制作演示文稿范例――春曉。
    2、為學(xué)生提供風(fēng)景畫圖片（光盤上的“風(fēng)景畫”文件夾下）。
    教學(xué)重點：
    選擇自己喜歡的模板后，能在幻燈片視圖中添加和修改文本。
    教學(xué)難點：文本的修改以及文本框的移動。
    教學(xué)建議：
    1、這節(jié)課的知識點比較多也比較分散，在組織教學(xué)時要先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好的情境，然后提出一個好而切實可行的任務(wù)，除了教材中的任務(wù)外，還可以讓學(xué)生制作一個繞口令的演示文稿或猜謎語的演示文稿。
    2、在教學(xué)模板選擇和自動版式選擇時，可以放開讓學(xué)生自己選擇、自己比較，最終找到他們喜歡的模板。
    3、在對文本進(jìn)行修改以及對藝術(shù)字、剪貼畫和圖片等對象進(jìn)行處理時，要讓學(xué)生明白必須先選中它們，否則無法對它們進(jìn)行處理。移動文本框時一定要將鼠標(biāo)指針指向文本框的邊框，然后才能移動。縮放藝術(shù)字、剪貼畫和圖片等對象時，要先將它們選中，再將鼠標(biāo)指針指向周圍的句柄，然后再縮放。教學(xué)這部分內(nèi)容時應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤怕菔镜墓?jié)奏，或者通過教師的誤操作來加深學(xué)生的印象。
    4、保存演示文稿時，要讓學(xué)生明白保存一個文件要有文件名，還要有一個保存位置。
    第11課讓文字和圖片飛起來。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會打開已有的演示文稿。
    2、會設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對象的動畫效果，并會給每個對象配上聲音。
    3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。
    課時安排：1課時。
    課前準(zhǔn)備：
    1、制作好演示文稿范例。
    2、提供聲音素材（光盤里的“聲音”文件夾下）。
    教學(xué)重點：
    設(shè)置文字、圖片和藝術(shù)字等對象的動畫效果并配上聲音。
    教學(xué)難點：
    在設(shè)置動畫效果之前要先選中對象。
    教學(xué)建議：
    1、可以為對象設(shè)置動態(tài)效果是powerpoint和word最大的區(qū)別，也是它吸引人的地方，動畫對于學(xué)生來說更是具有極大的吸引力，因此可以先將范例演示給學(xué)生看，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    2、打開演示文稿可以有兩種方法：第一種是啟動powerpoint時從“powerpoint”對話框里選擇“打開已有的演示文稿”來打開，第二種是啟動powerpoint以后，選擇從常用工具欄中或從文件菜單中選擇“打開”命令，然后從中選擇需要的文件。
    3、設(shè)置動畫效果之前必須先選中要設(shè)置的對象，打開“自定義動畫”對話框也有不同的方法。第一種：選中對象后選擇“幻燈片放映”中的“自定義動畫”命令；第二種：選中對象后單擊鼠標(biāo)右鍵，從快捷菜單中選擇“自定義動畫”命令。從自定義動畫對話框里，為選中的對象選擇動畫效果，配上聲音，這里要讓學(xué)生明白，為對象設(shè)置了動畫效果以后才能為它配上聲音。如果想為其他對象設(shè)置動畫效果，可以在自定義對話框里單擊“確定”后，選擇其他對象進(jìn)行設(shè)置，再進(jìn)行設(shè)置，也可以不退出自定義對話框，單擊“時間”按鈕，從“無動畫的幻燈片對象”中選擇一個對象，然后單擊“動畫”按鈕，進(jìn)行動畫設(shè)置。
    4、教學(xué)時，要讓學(xué)生試試各種動畫效果，既激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓他們更快地掌握對象的動畫設(shè)置。
    5、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常保存文件的良好習(xí)慣。
    第12課制作一組幻燈片。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、會在演示文稿中添加新幻燈片。
    2、能在幻燈片瀏覽視圖中設(shè)置幻燈片切換效果。
    3、會在幻燈片中插入文本框并輸入文本。
    4、能修改項目符號。
    課時安排：
    1課時。
    課前準(zhǔn)備：
    1、制作好演示文稿范例――（動物之愛）。
    2、提供動物圖片（光盤“圖片動物”文件夾里）。
    教學(xué)重點：
    為每一張幻燈片設(shè)置一種切換效果。
    教學(xué)建議：
    1、這節(jié)課的基本任務(wù)是制作一組介紹動物的幻燈片，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時掌握以上說到的知識點。這是一個學(xué)生比較感興趣的任務(wù)，教師的范例要選擇幾種學(xué)生特別喜愛的動物，畫面要盡可能的活潑、兒童化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、新建幻燈片有兩種方法：第一種方法，選擇“插入”菜單中的“新幻燈片”命令；第二種方法，單擊常用工作欄上的“新幻燈片”按鈕。
    3、一張新幻燈片沒有文本框就不能輸入文本，這時可以從繪圖工具欄中為它添加文本框，然后輸入需要的文本。
    4、幻燈片里可以為標(biāo)題添加“項目符號”，項目符號還可以修改，方法是先選中該項目符號所在的文本，再選擇“格式”中的“項目符號”，通過改變字體來選擇自己喜歡的項目符號。
    5、在幻燈片瀏覽視圖中可以通過拖動的方法改變幻燈片的位置。
    6、為幻燈片設(shè)置切換效果也有兩種方法：第一種方法，從幻燈片瀏覽視圖中選擇要設(shè)置的幻燈片，選擇“幻燈片放映”中的“幻燈片切換”按鈕，或者單擊“幻燈片切換”銨鈕；第二種方法，右鍵單要設(shè)置的幻燈片，從快捷菜單中選擇“幻燈片切換”。
    7、切燈片的切換效果有幾十種，并且可以選擇一種合適的切換速度。有了切換效果以后還可以為整張幻燈片配上一段音樂，音樂可以循環(huán)播放，直到下一個聲音播放為止。如果不希望通過單擊鼠標(biāo)來換頁，可以選擇“每隔秒”一項，輸入時間后，就可以規(guī)定的時間內(nèi)自動換頁，這樣的設(shè)置比較適合自動演示。
    第13課在幻燈片里播放電影。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會在幻燈片里插入影片對象。
    2、認(rèn)識影片對象。
    3、學(xué)會修改幻燈片的背景。
    4、會在幻燈片排序視圖中的指定位置插入新幻燈片。
    課時安排：1課時。
    課前準(zhǔn)備：
    1、演示文稿范例。
    2、電影片斷（光盤上的“電影”文件夾下）。
    教學(xué)難點：
    插入新幻燈片時要先確定插入點。
    教學(xué)建議：
    1、這節(jié)課的主要任務(wù)是在幻燈片里播放電影，學(xué)生對電影是非常感興趣，因此這一節(jié)課是要讓學(xué)生完成這個任務(wù)的同時來完成相關(guān)知識點的掌握。教師可以選擇一段有關(guān)動物的有趣電影片斷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此范例的成功制作，可以起到事半功倍的作用。
    2、在指定位置插入新幻燈片時，先切換到幻燈片瀏覽視圖，在要插入的位置用單擊鼠標(biāo)左鍵，然后單擊新幻燈片按鈕。
    3、插入影片對象時，先要確定影片所在的位置，然后再確定想要的影片文件的文件名?？梢韵?qū)W生介紹一下影片文件，影片文件的特點，一方面可以從圖標(biāo)的外形上看出來，也可以從文件類型上看出來，影片文件的文件類型是“.avi”，也叫做視頻文件。可以通過windows的自動查找功能找到影片文件，方法是啟動“查找文件或文件夾”，然后在名稱一欄里輸入“*.avi”，這樣windows會列出所有的影片文件，雙擊就可以打開它們。影片對象被插入到幻燈片以后，放映幻燈片時只要單擊一下就能播放了。
    4、修改幻燈片對學(xué)生也非常有吸引力，因為學(xué)生可以輕松得到自己想要又非常美觀的效果。修改背景有兩種方法，一是選擇格式中的“背景”命令，二是右鍵單擊幻燈片的空白部分，從快捷菜單中選擇“背景”命令?？梢詾榛脽羝尘斑x擇一種單色，也可以為它選擇一種填充效果。其中填充效果又分過渡、紋理、圖案、圖片四種，這節(jié)課可以著重講一講雙色過渡效果的設(shè)置方法，其他方法可以讓學(xué)生自己去試一試。
    第14課參觀動物的家。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、初步了解超級鏈接的含義。
    2、會設(shè)置演示文稿內(nèi)部的超級鏈接。
    課時安排：1課時。
    課前準(zhǔn)備：
    1、演示文稿范例。
    2、上次制作的演示文稿“動物的家”。
    教學(xué)重點：
    學(xué)會在幻燈片中設(shè)置超級鏈接。
    教學(xué)難點：
    理解超級鏈接的含義。
    教學(xué)建議：
    1、這節(jié)課的基本任務(wù)是制作一張像菜單一樣的幻燈片，想看什么只要在“菜單”里選擇就可以了，最根本的知識點則是超級鏈接，由于超級鏈接的概念非常的抽象，因此用菜單來比喻比較容易讓學(xué)生接受。
    引入：
    同學(xué)們，你們點過菜嗎？想吃什么就點什么，一會兒想吃的菜就端上來了。你信不信在電腦上也可以“點菜”，當(dāng)然這“菜”你只能看不能吃。（開始演示范例）。
    在這一張幻燈片里，有四種動物，想看什么就點什么，它馬上會出現(xiàn)在你眼前。想知道這是怎么的嗎？我們一起來學(xué)習(xí)，請同學(xué)們先打開上次保存的演示方向――“動物的家”。
    2、制作超級鏈接之前，首先要制作一張類似于菜譜的幻燈片，在上面列出了被鏈接的幻燈片名稱?；脽羝拿Q可以以文本的方式出現(xiàn)，也可以以藝術(shù)字或圖片的形式出現(xiàn)，然后就可以在名稱和實際的幻燈片之間建立一一對應(yīng)的超級鏈接了。
    在演示文稿中，一個對象可以鏈接到同一演示文稿中的其他幻燈片，也可以鏈接到其他文件，還可以鏈接到一個網(wǎng)站，這節(jié)課是要在一個對象和同一演示文稿中的其他幻燈片之間建立鏈接。
    首先選中需要設(shè)置超級鏈接的對象，然后選擇“幻燈片切換”中的“動作設(shè)置”，或者右鍵單擊對象后從快捷菜單中選擇“動作設(shè)置”，選擇“超級鏈接到”“幻燈片”，，從幻燈片標(biāo)題列表選擇目標(biāo)幻燈片就可以了。
    在教學(xué)這部分內(nèi)容時，教師要盡可能放慢節(jié)奏。
    3、最后可以讓每個學(xué)生演示一下自己做的演示文稿，以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
    第15課我的作品。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)會整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。
    2、學(xué)會設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接。
    課時安排：1課時。
    課前準(zhǔn)備：
    1、學(xué)生作品：自己畫的圖片、word文檔、powerpoint演示文稿。
    2、演示文稿范例。
    教學(xué)重點：
    設(shè)置對象與文件之間的超級鏈接。
    教學(xué)難點：
    整理文件。
    教學(xué)建議：
    1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學(xué)生展示自己的好機(jī)會，學(xué)生要在完成這個基本任務(wù)的過程中掌握兩個知識點，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學(xué)會設(shè)置對象和其他文件之間的超級鏈接。
    2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的難度，因為文件結(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習(xí)慣，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生去嘗試這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，然后讓學(xué)生看一看自已的作品，都放在一個文件夾里，結(jié)果是比較雜亂，不容易查找。然后引導(dǎo)學(xué)生先建立一個“我的作品”文件夾，然后在這個文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把word文檔剪切到“作文”文件夾里。更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。
    3、設(shè)置對象與其他文件之間的超級鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似，當(dāng)選擇了一個對象，選擇“幻燈片切換”中的“動作設(shè)置”，選擇“超級鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。
    教案示例S版四年級篇二十一
    大家好，我叫凌婧。你們想和我做朋友嗎？那就先讓我來介紹介紹自己吧！
    我有著一頭烏黑的短發(fā)，整齊的劉海在鐮刀似的眉毛上蕩來蕩去，一張圓圓的蘋果臉上長著一雙黑寶石般的大眼睛，長長的睫毛使我無論是睜著眼還是閉著眼都讓人覺得俏皮可愛。水靈靈的眼睛下有著一個小小鼻子，迷人的櫻桃小嘴總是說出甜言蜜語。
    我外貌雖說可愛，但脾氣卻時好時壞，每當(dāng)我高興時嘴邊只有夸贊別人、勤奮樂觀的話語。而不高興時，有時笑里藏刀，有時句句話語都刺人心，還有時一言不發(fā)所以說大家可千萬千萬不要惹我哦！
    除了我的優(yōu)點，我還有一個從小到大的夢想，環(huán)游世界，嘗遍世間所有美食，紀(jì)錄全部美好時刻，當(dāng)一個明星，永遠(yuǎn)和父母在一起。
    這就是我——一個可愛、優(yōu)點多、夢想大、脾氣怪的小女孩。大家想和我做朋友嗎？那就快來四（3）班找我吧！
    教案示例S版四年級篇二十二
    1、練習(xí)用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。
    2、用乘法解決實際問題。
    用乘法結(jié)合律、分配律進(jìn)行簡算。解決實際問題。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]計算器
    做第1題：獨立完成，訂正時說說簡算方法。
    做第3題：小組活動：比一比
    看哪個小組連的又對又快，在做題的過程中進(jìn)一步理解乘法分配律適用的條件。
    讓學(xué)生獨立完成，重點理解列式的算理，即第1個問題為什么是計算周長，第2個問題為什么是計算面積，體會周長與面積的不同含義。
    本題是一個乘數(shù)的變化引起積的變化，滲透了一些函數(shù)的思想。
    先呈現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生觀察，再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問題。然后引導(dǎo)學(xué)生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著，可讓學(xué)生再舉例來驗證自己的發(fā)現(xiàn)。
    教案示例S版四年級篇二十三
    （1）認(rèn)知目標(biāo)：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。
    （2）操作目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像力，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進(jìn)行表現(xiàn)。
    （3）情感目標(biāo)：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。
    通過學(xué)習(xí)，用水墨工具臨摹改編名畫。
    運用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。
    教學(xué)課時：1-2課時
    課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；名畫投影片；補(bǔ)充的名畫；范畫作品。
    （1）導(dǎo)入：讓學(xué)生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。
    （2）欣賞：
    方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
    提問：在欣賞時思考畫面的主題內(nèi)容和構(gòu)圖。
    方案二：欣賞課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內(nèi)容。
    （3）討論：
    師：什么是變體畫？
    學(xué)生自學(xué)，相互討論，全班交流。
    （4）作品評析：
    欣賞書上的學(xué)生作品，與高更原作進(jìn)行分析比較（主體物，構(gòu)圖的表現(xiàn)方式）。
    討論：怎樣才能完成變體畫。
    （5）嘗試練習(xí)：
    教師提出具體要求。請學(xué)生代表上黑板試畫，其他學(xué)生在草稿紙上試畫。
    （6）創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。
    水墨畫的技法要求：
    a、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。
    b、用毛筆的側(cè)鋒做大面積的渲染。
    c、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。
    （7）學(xué)生作業(yè)練習(xí)：
    a、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢》進(jìn)行改編。
    b、可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進(jìn)行創(chuàng)作。
    c、勾線后染墨。
    （8）作業(yè)展評：學(xué)生介紹自己的作品，師生共同講評。
    （9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。
    （1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：將上一課時的作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。
    （2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。
    （3）討論交流：
    討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。
    （4）創(chuàng)作構(gòu)思：
    a、欣賞書上的兒童畫作品。
    b、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進(jìn)行變體畫的創(chuàng)作。
    c、教師點評：構(gòu)圖和內(nèi)容提要豐富生動，富有生活情趣。
    d、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》，畫出結(jié)婚時的熱鬧場景。
    （5）創(chuàng)作練習(xí)：
    師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團(tuán)一幅水墨變體畫。
    （6）作業(yè)要求：
    水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細(xì)勻稱，線條流暢。用側(cè)鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。
    構(gòu)圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。
    教案示例S版四年級篇二十四
    作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的四年級人教版《萬年牢》教案四年級，歡迎閱讀與收藏。
    1．認(rèn)識8個生字。
    2．了解課文內(nèi)容，體會做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實在的道理。
    3．學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式。
    4．學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。
    想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實在，聯(lián)系生活實際和同學(xué)交流讀后的體會。
    歌曲《冰糖葫蘆》，冰糖葫蘆圖片
    （一）播放歌曲《冰糖葫蘆》“都說冰葫蘆兒酸，酸里面它裹著甜，都說冰葫蘆兒甜，可甜里面它裹著酸，糖葫蘆好看它竹簽兒穿，象征幸福和團(tuán)圓，把幸福和團(tuán)圓連成串，沒有愁來沒有煩”
    在解放前的天津，就有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，想知道他是誰嗎？他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。
    （二）齊讀課題，先理解“牢”，再理解“萬年牢”。
    “牢”的解釋：1.養(yǎng)牲畜的圈
    2.古代稱作祭品的牲畜
    3.監(jiān)禁犯人的地方
    4.結(jié)實，堅固，固定
    萬年牢（永遠(yuǎn)牢固，永遠(yuǎn)結(jié)實。）
    （三）到底什么東西會萬年牢呢？請同學(xué)們先自由讀讀課前導(dǎo)讀，明確本次略讀課文的要求。
    1．想一想：課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實在。
    2．談一談：聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的體會。
    （一）讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
    （二）檢查字詞：
    詞語：走街串巷、損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢（認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）
    （三）自主讀順課文
    1．課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？
    2．從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實在？
    3．課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？快速瀏覽課文，找出有關(guān)語段讀一讀，做上記號。
    1．課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？
    第一件事：講父親自己經(jīng)營制作糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝，并保證產(chǎn)品質(zhì)量。
    第二件事：講父親受雇于老板后，因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉了工作。
    2．重點指導(dǎo)理解問題
    第一處的萬年牢指的是什么？找出有關(guān)語句讀一讀。
    出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”
    a．為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆萬年牢）
    b．這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的'？
    （讀第二自然段，體會父親十分講究選材；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍）
    c．小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
    第二處的萬年牢指什么？小組討論。
    出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！?BR>    a．什么叫正道？（憑著良心做買賣）
    b．父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認(rèn)真實在）（板書：做生意萬年牢）
    第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。
    出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在?！斌w會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。（板書：做人萬年牢）
    這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？
    啟發(fā)學(xué)生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法。
    3．你說這是一位怎樣的父親？（認(rèn)真、實在、講良心、不馬虎）
    （一）出示父親的話
    “父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在。
    （二）你是怎么理解父親所說的做人的道理的？結(jié)合具體的生活事例來說明。
    （一）收集有關(guān)做人認(rèn)真，實在的故事。
    （二）聯(lián)系生活實際，寫一篇讀后感。
    6、萬年牢
    做糖葫蘆萬年牢產(chǎn)品
    做生意萬年牢生意
    做人萬年牢人品