教案能夠幫助教師提前預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的問題和困惑,為教學(xué)調(diào)整和應(yīng)對做好準(zhǔn)備。教案應(yīng)該合理安排課堂時間,控制進(jìn)度。以下是一些教學(xué)實(shí)例和教案設(shè)計的案例分析,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
小學(xué)一年級語文教案參考篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受彩虹的美,初步培養(yǎng)愛美的情趣。
2.學(xué)會本課生字,認(rèn)識蟲字旁、三撇兒,懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。
3.會朗讀和背誦課文。
教學(xué)時間:
2課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課8個生字:“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
2.初讀課文了解內(nèi)容,理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。
3.能正確地朗讀課文。
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,結(jié)合說話訓(xùn)練,學(xué)習(xí)字詞。
(1)聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)字詞。
a.現(xiàn)在是什么季節(jié)?
夏天是一年中最熱的季節(jié),常常要下雷雨。
b.學(xué)生詞:夏,師范寫“夏”,學(xué)生書寫。
(2)看幻燈,欣賞畫面,學(xué)字詞。
雷雨過后的景色是怎樣的呢?請看幻燈片。
a.雷雨過后出現(xiàn)了什么?學(xué)習(xí):道。彩虹。師范寫“彩”“道”,學(xué)生書寫。
a.你能用一個詞來形容彩虹?看板書“一道()的彩虹”。學(xué)習(xí):美麗。師范寫“美”。
b.彩虹美在哪里?
顏色:紅橙黃綠青藍(lán)紫。
(出示彩虹圖,認(rèn)識各種顏色并進(jìn)行說話訓(xùn)練:彩虹的顏色真多,有......)。
形狀:用“像”說話。師范寫“像”,學(xué)生書寫。
c.串詞語描述,夏天的午后,下了一陣?yán)子?,太陽出來了,天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,好像一座七彩的橋。
學(xué)習(xí):“現(xiàn)”。自己分析字形。
b.雷雨后的景色中,還有什么景物也很美呢?(山、樹、稻子、玉米等)課文中是怎樣描寫這些景物呢?今天我們學(xué)習(xí)第35課虹,齊讀課題。
c.請小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學(xué)習(xí):全。分析字形。
(二)讀通課文。
(1)指名讀課文。(讀錯的字音糾正,難讀的句子跟讀。)。
(2)齊讀課文。
(三)作業(yè)。
(1)每個生字書寫3個。
(2)課堂作業(yè)本第1題。
小學(xué)一年級語文教案參考篇二
這篇文章是利用一個自然現(xiàn)象來說明一個道理。烏鴉喝水時遇到困難,作者賦予它以人的思維:瓶里水少,瓶口又小,這是無法改變的,但水位的高底是可以改變的。于是烏鴉在瓶中放石子使水位升高。通過這個故事使讀者受到啟迪,悟出道理:“只要開初腦筋想辦法,就能克服困難?!?BR> 小學(xué)一年級語文教案參考篇三
文章開始作者用“到處”說明小烏鴉口渴的程度及找水的焦急心情;第二段用“看見”、“可是”說明喝不到水的原因;第三段重復(fù)使用“看見”,說明小烏鴉善于觀察,交代解決問題的依據(jù);第四段用“放”、“漸漸”印證“辦法”可行。
教學(xué)本課可從以下幾個方面進(jìn)行。
小學(xué)一年級語文教案參考篇四
1.圖畫作者采用寫意畫法,把難看的烏鴉描繪成頭大目明的樣子,以突出烏鴉聰明可愛的形象,使學(xué)生看到圖畫就喜歡閱讀課文。也為學(xué)生理解課文描寫烏鴉善于動腦筋想辦法作了形象的揭示。
2.所配彩圖把文章的線索勾畫得非常清晰。烏鴉喝不到水(水少瓶口?。瑸貘f想出了一個好辦法(往瓶子里放石子),水位上升。烏鴉喝到水了。三幅圖畫展示了一個完整的故事情節(jié)。
小學(xué)一年級語文教案參考篇五
1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音,在老師指導(dǎo)下描摹“人、太”。
2、朗讀課文能做到不加字、不漏字;在反復(fù)誦讀的過程中記住課文內(nèi)容,并嘗試背誦。
3、讀兒歌了解重陽節(jié)的來歷,引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會孝敬老人。
一、引入課文,揭示課題:
1、出示:節(jié)(指名拼讀、齊讀)。
2、我們的國家是一個有著五千年歷史的文明古國,在我國有許多具有民族特色的節(jié)日。
3、(出示節(jié)日名稱),春節(jié)是我們常說的農(nóng)歷新年,可以放假來慶祝。這些都是具有中國傳統(tǒng)特色的節(jié)日。人們在不同的節(jié)日中可以做不同的事情來慶祝,今天我們就重點(diǎn)來了解其中的一個節(jié)日——重陽節(jié)。
4、出示課題,指名拼讀“重陽”。這個字還有一個讀音,我們在35課中學(xué)過,出示:“輕重”(齊讀)這種一個字有兩個以上的讀音,我們稱它為——多音字。
5、今天,我們就來學(xué)習(xí)44課(出示課題,齊讀)。
二、讀通課文,教學(xué)生字:
1、出示自學(xué)要求:
(1)讀:借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文。
(2)想:一年一度的重陽節(jié)在哪一天?
2、出示課文,指名讀。(指名評:字音是否讀準(zhǔn)?)。
3、男女生讀文、同桌互讀(互評:加字不漏字)。
三、學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。
1、引讀:重陽節(jié)是——:九月九。九月九日是——重陽。
2、農(nóng)歷九月九日剛好在中秋之后,當(dāng)時的景色怎樣?自讀課文,找出課文中描寫秋天景色的句子。
(1)出示卡片:景色(指名拼。正音:后鼻音、平舌音)怎么記???(日+京)。
(2)找出文中描寫秋天景色的句子,讀。(文中句子變紅)。
(3)“秋日晴”可以用一個詞語來說——出示:秋高氣爽。
“山風(fēng)清”可以用一個詞語來說——出示:云淡風(fēng)清。
3、那么,人們在重陽節(jié)會干什么呢?
(1)引讀:古人——。
我們——。
登高(指名、開火車拼)即登上高處,這“登高”可以是爬山、登高塔。
引讀:古人登高——。
我們登高——。
(4)讀了這兩句話,你有什么問題嗎?(聽重陽節(jié)的來歷的故事)。
4、后來,人們就重陽節(jié)登高的風(fēng)俗看作是免災(zāi)避禍的活動。自己讀好課文,試著背誦。
6、重陽節(jié)登高的習(xí)俗之外,還有觀賞菊花、遍插茱萸(茱萸是一種植物,古人認(rèn)為在重陽節(jié)這一天插茱萸可避難消災(zāi))、喝菊花酒、吃重陽糕等活動。
7、今天的重陽節(jié)又被賦予了新的含義。19xx年我國把每年的九月九日定為敬老節(jié)、其老人節(jié)。想一想,這一天,我們還可以為老人做些什么呢?(指名答)。
我們不僅可以在重陽節(jié)這一天為老人做事,平時也應(yīng)該為他們做事。
四、復(fù)習(xí)鞏固、課外延伸。
1、生字都認(rèn)識了嗎?猜字謎游戲。
一撇一捺不是八,猜猜我是誰?(人)羊兒羊兒大大大?(美)。
大下多一點(diǎn)。(太)我有十張口?(古)太陽照耀北京城?(景)。
2、出示:九月九日是重陽節(jié),正是秋高氣爽、云淡風(fēng)清的時節(jié)。古人登高躲避天災(zāi)?,F(xiàn)在我們也在重陽節(jié)登山觀賞秋天美麗的景色,并祝愿家家平安。
(自讀、指名讀、齊讀)。
3、九九重陽,因?yàn)椤熬拧迸c“久”同音,九在數(shù)字中又是的數(shù),有長久、長壽的含義而且秋天又是一年收獲的黃金季節(jié),人們歷來對重陽節(jié)有著特殊的感情。唐詩宋詞中有不少賀重陽的詩詞佳作。(出示:九月九日憶山東兄弟)。
小學(xué)一年級語文教案參考篇六
1、學(xué)會“把、哥、都、依、安、享、受”8個字,會認(rèn)“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個字。認(rèn)識3個偏旁“父、阝、宀”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。
:學(xué)會8個字,背誦課文。
:1課時
一、在文中標(biāo)出生字,讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文,標(biāo)出生字,并讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀,互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了,互相幫一幫。
二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。
1、創(chuàng)設(shè)情境 出示生字卡片,讀對一個字,就將這張卡片放到鞋柜里。
2、想一想鞋子一家會說什么?誰能說一說?
3、鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。
4、出示圖片,學(xué)生感受溫暖的家,自己練習(xí)讀第二節(jié)詩。
5、充分感受后,完整地讀詩。
6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請試著背下來,回家告訴爸爸媽媽。
三、鞏固認(rèn)讀,指導(dǎo)書寫。
1、抽讀去掉拼音的生字,鞏固生字認(rèn)讀。
2、在小組里識記要學(xué)會的字,代表在全班交流。
3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的擺法,指導(dǎo)書寫。
板書設(shè)計: 13鞋
大大小小 依偎
回家 寧靜的港灣
小學(xué)一年級語文教案參考篇七
教學(xué)方法:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)走過了潛水橋。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋,好不好?
二、品讀領(lǐng)悟。
(一)、學(xué)習(xí)塑料橋這一部分的內(nèi)容。
提示學(xué)習(xí)方法。
師:上節(jié)課,我們已經(jīng)有了過潛水橋的經(jīng)驗(yàn)。大家回憶回憶,潛水橋是怎么過的?
(1)找出這座橋的特點(diǎn)(與平常的橋不一樣的地方)。
(2)說說我們走在這座橋上的感受。
2、學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(1)在教師的引導(dǎo)下找出塑料橋的特點(diǎn):
輕巧,便于攜帶,塑料做成,空氣做填充材料。
(2)說說走在上面的感覺。
又平又穩(wěn)。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。
4、走過了兩座神奇的橋,你有什么想法?
讓學(xué)生暢所欲言,激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望,對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間,可讓學(xué)生把自己的設(shè)計畫下來,再相互交流。
(二)、師生互動,啟發(fā)想象。
1、蘭蘭的爺爺太神奇了,老師今天特別想當(dāng)一回爺爺,帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋,你們愿意當(dāng)一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎?(教師范讀旁白和爺爺?shù)脑?,學(xué)生讀蘭蘭說的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動作,比如:嚇得閉上眼睛等)。
2、當(dāng)讀到原來是一座架在水里的橋,很像一幢長長的房子。時,師問:從這句話中看出,潛水橋大不大?你覺得還可以說潛水橋像什么?(啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說比喻句)。
3、讀完第4自然段,師問:課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些,現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了,你們在橋里面看到了什么?愿意說給大家聽聽嗎?(啟發(fā)學(xué)生展開想象)。
4、讀完課文,師問:剛才我們走過了兩座神奇的橋,如果你是橋梁設(shè)計工程師,你會設(shè)計怎樣的橋?(學(xué)生想象說話)。
(三)、反饋:你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎?(學(xué)生回答)。
板書:潛水橋塑料橋。
1.要求學(xué)生再自讀課文,思考:為什么說潛水橋和塑料橋非同一般?它們分別有什么特點(diǎn)?請大家以四個小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。
潛水橋塑料橋。
造橋地點(diǎn)水里小河上。
造橋材料特別堅實(shí)的玻璃又薄又結(jié)實(shí)的塑料。
的優(yōu)點(diǎn)不僅方便交通,還可參觀海底世界輕巧,體積小,攜帶方便。
板書:教師按照學(xué)生回答,將表格填寫完整。
(四)、橋知識展覽會。
1、小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識的圖片或文字材料。
2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。
3、將所收集的材料張貼在教室的展示臺中,供學(xué)生課后參觀學(xué)習(xí)。
三、鞏固延伸。
1、課后生字組詞。
2、出示課件中的練習(xí)題:讓學(xué)生比較句子,說說體會。板書設(shè)計:
32、蘭蘭過橋。
潛水橋塑料橋。
造橋地點(diǎn)水里小河上。
造橋材料特別堅實(shí)的玻璃又薄又結(jié)實(shí)的塑料。
的優(yōu)點(diǎn)不僅方便交通,還可參觀海底世界輕巧,體積小,攜帶方便。
小學(xué)一年級語文教案參考篇八
1 認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。
2 朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3 在教師的指導(dǎo)下,畫自己的家鄉(xiāng)。
識字寫字
寫字
課前了解自己的家鄉(xiāng),搜集資料。
自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合
談話:你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看嗎?
1 老師配樂朗讀,學(xué)生看圖欣賞,整體感受語言的美。
2 學(xué)生自由朗讀,識生字。
圖文結(jié)合認(rèn)識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。
4 小組合作,組長檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。
5 指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。
“那么……那么……”的句式,表達(dá)了對大海的喜愛。
“一艘艘”“裝滿”要重讀,體現(xiàn)魚蝦很多。
6 看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
7 師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程:看圖--讀文--看圖解說。
看圖:這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物,他喜歡做什么?
讀文:自由拼讀--聽同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。
解說:看圖,用自己的語言解說圖畫。
1 復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
寬大 魚蝦 小腳 撿貝殼
2 指名有感情地朗讀第二、三段。
寬闊 魚蝦 大腳 貝殼 原來 奔跑 秘密 一匹 城市 高樓
1 回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。
2 學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。
3 匯報自學(xué)情況:
(1)搶認(rèn)生字:奔、原、密、匹、市、樓
(2)解說圖畫。
(3)表情朗讀最喜歡的句子。
(4)自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
4 出示“讀讀說說”,學(xué)生讀句子,說句子。
1 看圖提示背誦。
2 看文聽老師朗讀。
3 傾聽同學(xué)背誦,回憶印證。
4 背誦自己喜歡的部分。
畫自己的家鄉(xiāng),介紹自己的家鄉(xiāng)。
小學(xué)一年級語文教案參考篇九
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、認(rèn)識“共、同”等八個生字,會寫“土、云、大、禾”四個字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學(xué)習(xí)中體會到保護(hù)地球,保護(hù)我們的家。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文;難點(diǎn)是體會地球是我們共同的家。
[教具準(zhǔn)備]。
教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片。
[教學(xué)時間]:兩課時。
[設(shè)計流程]。
一、看圖談話,導(dǎo)入新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,說說圖上畫有什么。
二、揭示課題。
三、自讀課文,認(rèn)識生字。
1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來,多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀,把讀錯的字找出來,互相糾正。
3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。
(1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會讀的生字詞。
(2)開火車讀生字詞。
(3)去掉拼音,認(rèn)讀生字詞。
四、再讀課文,整體感知。
1、指名讀課文,再評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問題想向大家請教。
3、小組互相交流,討論你要請教的問題。
4、再現(xiàn)插圖,想想:
(1)藍(lán)天是誰的家?土地是誰的家?
樹林是誰的家?大海是誰的家?
(2)它們愛自己的家嗎?為什么?
5、為什么說地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”?
四、練習(xí)背誦,積累詞語。
1、聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦,看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)。
3、會背誦了,就把課后題中的小鳥涂上顏色。
五、練習(xí),拓展思維。
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題,讓學(xué)生讀讀,想想,再填空。
2、小組交流,檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家……)。
六、指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)寫“云”字時,要告訴學(xué)生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學(xué)習(xí)的筆畫。
七、擴(kuò)詞,積累運(yùn)用。
土:泥土土地沙土土壤。
大:大方大人大小大家。
云:白云烏云云霧云海。
(2)認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。
(3)你從這課里還學(xué)會了哪些新詞?填在花籃里。
(4)選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。
小學(xué)一年級語文教案參考篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,會用生字組詞或說話。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟詩意、發(fā)展語言。
教具準(zhǔn)備:
課件、生字卡片。
教學(xué)時數(shù):
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文,知道了一年有四個季節(jié),它們是——(春、夏、秋、冬),這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地美讀這首詩歌。
2、出示生字卡片,鞏固認(rèn)讀。
a、齊讀。
b、游戲“我指你讀”:老師點(diǎn)到哪個字,學(xué)生讀哪個字。
c、游戲“我讀你找”:老師讀哪個字,學(xué)生就在書上找到那個字用手指出來。請一個同學(xué)上臺指。
二、指導(dǎo)朗讀、感悟詩意。
1、把課文讀正確、讀流利。
a、學(xué)生自由讀課文,每人讀一遍,注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。
b、請四個同學(xué)讀課文,每人讀一個小節(jié)。
c、全班齊讀。
d、同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文,老師很高興??墒且x得有感情,讀出味道老師還得幫幫大家。
2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
a、首先讓我們走進(jìn)美麗的春天。(課件出示第一節(jié)圖文)。
b、這是什么?(草芽)草芽是什么樣的?(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖這個詞我們可以讀得輕一點(diǎn)兒,細(xì)一點(diǎn)兒,讓大家聽了覺得草芽很柔嫩、很細(xì)小。(師范讀、指名讀、齊讀)。
c、草芽睡了整整一個冬天,終于從土壤里鉆了出來,他會是什么心情呀?那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽,你能用高興的語氣讀讀春天的詩嗎?(指名讀、齊讀)。
3、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
a、送走了萬物復(fù)蘇的春天,讓我們走進(jìn)炎熱的夏天。(課件出示第二節(jié)圖文)。
b、草芽是尖尖的,荷葉是——(圓圓的),怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢?(師范讀、指名讀、齊讀)。
c、又大又圓的荷葉是什么顏色的?碧綠的荷葉美嗎?我們要通過朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。(指名讀、齊讀)。
d、從荷葉圓圓我們知道夏天來了,你還能從哪兒知道夏天來了?
4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。
a、走過生氣勃勃的夏天,我們迎來了金色的秋天。(課件出示第三節(jié)圖文)。
b、誰來讀讀秋天的詩?
c、這彎彎的谷穗像什么?谷穗為什么會彎彎的?
d、鞠躬是什么樣的?小谷穗在向誰鞠躬?它心里是怎么想的?
e、如果你是小谷穗,你想對誰說點(diǎn)什么?
f、秋天是個豐收的季節(jié),真要感謝農(nóng)民伯伯,小谷穗多有禮貌啊,誰來讀一讀秋天的詩?(指名讀、齊讀)。
g、同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天里,大自然在發(fā)生著變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
5、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。
a、走過果實(shí)累累的秋天,我們來到了大學(xué)紛飛的冬天。(課件出示第四節(jié)圖文)。
b、調(diào)皮的小雪人要來和我們做朋友了,誰來讀讀冬天的詩?(指名讀)。
c、雪人是怎么挺肚子的?誰來表演一下?
d、如果我們邊讀邊做動作,一定能讀得更有趣,誰想來試試?讀出雪人的頑皮可愛。(指名讀)。
e、真精彩!讓我們一起變成小雪人吧。(齊讀)。
f、冬天非常寒冷,你知道動物和植物有哪些變化嗎?
6、讀全文,整體感知。
a、大自然多奇妙啊,一年四季各有各的特點(diǎn),老師太喜歡《四季》這首詩歌了,我想把它讀給大家聽,表達(dá)我心中的喜愛之情。
b、下面我想再請四個同學(xué)來讀,相信這一次你們一定能讀出自己的感受。
c、全班齊讀。
三、課間操。
由老師帶著學(xué)生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。
四、背誦課文。
《四季》這首詩歌寫得這么有趣,我們能把它背下來嗎?(女生背、男生背)。
五、拓展練習(xí)。
1、創(chuàng)編詩歌。
a、多美的《四季》詩啊,這是大自然的詩,讓我們也學(xué)著編一編這樣的詩吧。有個小朋友在春天里看到桃花開了,就編出了這樣的詩歌:桃花紅紅,他對燕子說:“我是春天?!?BR> b、大家說這首詩編得好嗎?寫詩就是這么簡單,你們也可以做一回小詩人,編一首這樣的詩。
c、學(xué)生創(chuàng)編詩歌,全班交流。
2、畫四季。
多么快樂的歌聲,我們用朗讀、用動作、用歌聲表達(dá)了對四季的喜愛。一年當(dāng)中你最喜歡哪個季節(jié)呢?接下來讓我們拿起筆畫一畫你心中最喜歡的季節(jié)。
六、小結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課咱們的收獲真不小?;丶液笳埬銈儼炎约壕幍脑娮x給家長聽,請你們完成這幅畫,并涂上好看的顏色,還可以寫上關(guān)于這個季節(jié)的小詩。
《四季》教學(xué)反思。
《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,能喚起學(xué)生的想像,很受兒童的喜愛。
小學(xué)一年級語文教案參考篇十一
教學(xué)目標(biāo):
一、知識目標(biāo)。
(一)會讀本課10個生字。
(二)理解重點(diǎn)詞:“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意;
二、情感目標(biāo)。
體會詩的意境,有感情的朗讀,背誦全詩;
三、能力目標(biāo)。
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解詩句的意思,體會意境。
教具:
錄音機(jī),《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。
教學(xué)過程:
一、音樂引入,感受情境美。
(一)生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》,體會樂曲中描述的意境。
1、那個人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))。
2、學(xué)生初步感知詩的意境美。
(樂曲停,學(xué)生表達(dá)自己的想法。)。
(二)簡介《思鄉(xiāng)曲》,引入課題。
1、這首曲子,就是作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn),也可以用語言來表達(dá)。
2、引入課題,齊讀課題。
3、簡介李白。
二、學(xué)習(xí)全詩,體悟詩境美。
(一)初讀課文。
1、讀通、讀順全詩;
2、檢查勾生字情況;
3、指導(dǎo)生讀生字,讀全詩。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解題:
(1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)。
(2)請你用“思”擴(kuò)詞,從所擴(kuò)詞中選出詞義。
(3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。
(1)讀;
(2)說(詞義——句意)。
(二)讀中理解,體悟詩意美。
1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩,讀詩、說詞義、句意,并用“。”勾出不懂的詞。
2、生提出不懂的詞,師用“。”點(diǎn)出。
[此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)]。
3、學(xué)習(xí)第一行。
(1)讀整行詩。
(2)“明月光”是指怎樣的月光?
(3)說第一行詩意。
多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的`月光照在詩人床前)。
4、學(xué)習(xí)第二行。
(1)讀整行詩。
(2)根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像);
“霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來是白色。)。
(3)說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)。
(4)朗讀,引導(dǎo)。
詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)。
師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),就更感到冷清了。
師用冷清的語氣范讀。
生試著用冷清的語氣讀。
5、學(xué)習(xí)第三行。
(1)讀整行詩。
(2)看多媒體理解“舉頭”(做動作)。
(3)想想詩人在干什么?
(詩人抬頭望著天上的明亮的月亮)。
(4)朗讀、引導(dǎo)。
師激情:古時候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會在月光下看風(fēng)景,游玩。你看,他們玩得多開心哪!可是,今夜,詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī),不知道什么時候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,月亮還是那個月亮,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
問:詩人看著掛在天空中的明月,會想到什么呢?
(會想到家鄉(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。
6、學(xué)習(xí)第四行。
(1)讀整行詩。
(2)說說詩句的意思。
(3)將三、四行連起來說說詩意。
(4)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。
7、生用自己的話說說全詩的意思。
三、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩意美。
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會全詩詩意,并朗誦全詩一遍。
2、生在音樂中自己吟誦,劃節(jié)奏。
3、指名有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀,背誦。
四、和樂唱詩,感染熏陶美。
(一)聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,進(jìn)一步感受詩的意境美。
(二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩,師生和唱詩兩遍。
小學(xué)一年級語文教案參考篇十二
本節(jié)課通過看一看、想一想、動一動、(試一試)等,生活情境出發(fā),從感興的話題切入,在一次告訴學(xué)生,遇事要動腦想辦法;同時培養(yǎng)學(xué)生完整地表達(dá)和認(rèn)真有順序地編故事能力。
能說會寫《小猴子撈球》。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“口語表達(dá)是聽與說雙方互動的過程,”在教育中,構(gòu)建一個開放的交際的課堂,自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”,營造寬松的氛圍,使學(xué)生的說,寫能力在多維的互動中得到切實(shí)鍛煉。
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,積極動腦的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。
憑借教材,自主構(gòu)建,多元解讀。
實(shí)驗(yàn)用品,圖片,投影片。
一課時。
(一)童話導(dǎo)入:我們來給小猴想辦法。
1、出示《小猴子撈球》的畫面,播放有趣的童話故事。
2、聽童話,看畫面,提出問題“我看懂了……。?!薄拔蚁胫馈薄?BR> 3、議一議“我看懂了……?!薄拔蚁胫馈!?BR> 4、全班交流。
板書“小猴子撈球”。
小猴子把球撈上來了嗎?怎么撈的?我們來幫小猴子想想辦法。
(二)口語交際,互相評說。
小組討論:我來幫小猴想想怎么辦。
1、全班交流,學(xué)生。
師隨機(jī)提示“如果用這種方法,你要提醒小猴子注意什么?”
2、學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法,那么他們會采用什么辦法呢?他們會怎么說,怎么做?現(xiàn)在請大家扮演小猴子,四個人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球,再分角色表演。
(三)請你完整地講一講“小猴子撈球”的故事。
(四)回家把這個故事講給家人,朋友聽。
小學(xué)一年級語文教案參考篇十三
第一課時:
(一)切入舉偶。
1、播放視頻《荷葉圓圓》課文范讀,關(guān)掉聲音。學(xué)生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的,教師板書:荷葉圓圓。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,利用直觀形象的多媒體課件資源,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。
2、啟發(fā)談話。
教師畫簡筆畫(荷葉):這是什么?它是什么樣的?(板書課題)。
再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒:他們來到荷葉上做什么?讓我們一起來讀課文。
播放課文范讀,學(xué)生跟讀,之后自讀。
(二)對話平臺。
自學(xué):初讀感知,掃除字詞障礙,逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀)。
2、同桌交流讀,有不懂的地方做上標(biāo)記,請教伙伴或教師。
(三)識字(利用已有識字經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)自主識字能力)。
1、同桌拿出生字卡,抽讀生字,看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。
2、教師出示去拼音生字:這些生字你是怎樣認(rèn)識的?和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識可請別人幫忙。
(四)討論(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生感受夏天的美好)。
1、讀文思考:你讀懂了什么?都有誰喜歡荷葉?
2、看圖細(xì)讀文:他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練。
學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時利用課件、體態(tài)語或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘”等詞語。
(五)朗讀(在理解中感悟讀文,提高學(xué)生朗讀水平)。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情,練習(xí)感情朗讀,教師適時范讀指導(dǎo)。
(六)練習(xí)(摘記好詞佳句,初步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力)。
(七)每日積累:從課文中找出喜歡的詞句,并記住它。
(語文學(xué)習(xí)是一個積累的過程,每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句,并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識,又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時時積累,事事積累的好習(xí)慣。)。
(八)寫字(從學(xué)生寫字實(shí)際情況入手,彈性要求,激發(fā)學(xué)生寫字興趣。)。
1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個字,學(xué)生先觀察再描紅。
2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè):寫幾個都行,直到自己滿意為止。
第二課時:
(一)對話平臺。
背誦(自主選擇背誦內(nèi)容和方法,激發(fā)背誦興趣,培養(yǎng)學(xué)生感悟語言和積累語言的習(xí)慣)。
1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。
2、展示學(xué)生背誦情況互相交流背誦方法。(此環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自己悟出背誦方法,如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等,教者不設(shè)定統(tǒng)一方法,應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性需要)。
(二)拓展(挖掘教材潛在因素,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力)。
1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒,還有誰喜歡荷葉,他們還會對荷葉說什么?學(xué)生選擇自己喜歡的.事物自由說一說。
2、你們還要對荷葉說什么?做什么?先說一說,再畫一幅“荷葉是我的…………的圖畫”。
3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料,然后和小伙伴進(jìn)行交流。
(三)寫字(把寫字和評價結(jié)合起來,使學(xué)生體驗(yàn)成就感)。
學(xué)習(xí)“葉、機(jī)、我”三個字,教師指導(dǎo),學(xué)生練寫,互相評價(可以互相打等級)。
小學(xué)一年級語文教案參考篇十四
1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字,會寫“是、朵”等6個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護(hù)大自然的意識。
小學(xué)一年級語文教案參考篇十五
一、復(fù)習(xí)檢查。
2、指名背誦課文。
二、分析、記憶字形。
1、出示以下生字,讓學(xué)生找出它的形近字:
井——升刻——該外——處。
比較每組生字有什么不同講給大家聽。
實(shí)踐活動:課外讀有關(guān)毛主席的故事,利用活動課交流。
板書設(shè)計:
吃水的困難。
引水進(jìn)村}事情發(fā)展順序。
解決困難。
小學(xué)一年級語文教案參考篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”,引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語,豐富學(xué)生的詞匯積累。
2、通過和大人一起讀書的活動,鞏固拼音,提高閱讀能力,并激發(fā)讀書的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語,豐富學(xué)生的詞匯積累。
教學(xué)難點(diǎn):
鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的識字能力。
教學(xué)過程:
一、我愛積累。
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,你們學(xué)過了哪些數(shù)字?讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢?(學(xué)生自由交流)漢字很豐富,不僅有帶數(shù)字的四字詞語,還有帶數(shù)字的七字成語呢!讓我們一起去積累吧!
2、課件出示“日積月累”中的詞語。
3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語。
4、班內(nèi)指名讀詞,教師正音。
5、多種形式讀成語,讀中感悟,了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。)“一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算,開頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置?!耙蝗罩嬙谟诔俊币馑际窃谠绯恳龊靡惶斓拇蛩?。比喻對要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時光?!耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴。“寸金難買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴,應(yīng)當(dāng)珍惜。
二、我愛讀書。
1、導(dǎo)語:讀書使人進(jìn)步,讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎?
2、導(dǎo)讀:我們一起讀書得做到什么呢?
3、學(xué)生討論后明確:大家一起讀書時,盡量保持安靜,不打擾他人,向他人請教問題時要小聲。
4、課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
5、師生一起讀。
(1)過渡:靜靜地讀書,美美地享受。這種感覺好嗎?你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲?也可以談?wù)勛x了這個故事的感受。
(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。
小學(xué)一年級語文教案參考篇十七
1、會用“什么時候,誰在哪里做什么”的句式寫句子,會把荷花、荷葉美的樣子說具體。
2.能正確、流利地朗瀆課文。
3.體會王冕想學(xué)畫的強(qiáng)烈愿望。懂得做事要有恒心,貴在天天堅持。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀生字卡片。
2.齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
(一)初讀感知。
1.自由輕聲讀。思考:這一段共有幾句話?標(biāo)上序號。
2.指名讀。
(二)研讀品味。
1.指名讀第一句。思:這句話告訴我們什么?
2.句式訓(xùn)練。做課后題4。
3.自由讀2-4句。思考:王冕看到了什么?怎么做?
4.什么叫"滿湖通紅"?為什么會滿湖通紅?
5. 評讀第2句。
6.雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來讀一讀。
按課文填空:
大雨過后,------陽光照得---------。湖里有十來枝--------,花瓣上--------,荷葉上-----------滾來滾去。
品讀句子:花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。
小學(xué)一年級語文教案參考篇十八
師:現(xiàn)在,大家休息一下。我給大家講個故事。
相傳,從前有十個太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空,所以人們每天只看到一個太陽。有一天,十個太陽覺得太沒意思了,他們一起跑到天空。土地烤焦了,禾苗曬死了。人們沒法活了。于是,人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個太陽。
(出示后羿射日圖)。
你愿意當(dāng)后羿,做個射日的英雄嗎?
小學(xué)一年級語文教案參考篇十九
1、認(rèn)識本課8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,正確、流利地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):立石碑的意義。
教學(xué)時間:三課時。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件查找相關(guān)生字。
小學(xué)一年級語文教案參考篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受彩虹的美,初步培養(yǎng)愛美的情趣。
2.學(xué)會本課生字,認(rèn)識蟲字旁、三撇兒,懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。
3.會朗讀和背誦課文。
教學(xué)時間:
2課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課8個生字:“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
2.初讀課文了解內(nèi)容,理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。
3.能正確地朗讀課文。
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,結(jié)合說話訓(xùn)練,學(xué)習(xí)字詞。
(1)聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)字詞。
a.現(xiàn)在是什么季節(jié)?
夏天是一年中最熱的季節(jié),常常要下雷雨。
b.學(xué)生詞:夏,師范寫“夏”,學(xué)生書寫。
(2)看幻燈,欣賞畫面,學(xué)字詞。
雷雨過后的景色是怎樣的呢?請看幻燈片。
a.雷雨過后出現(xiàn)了什么?學(xué)習(xí):道。彩虹。師范寫“彩”“道”,學(xué)生書寫。
a.你能用一個詞來形容彩虹?看板書“一道()的彩虹”。學(xué)習(xí):美麗。師范寫“美”。
b.彩虹美在哪里?
顏色:紅橙黃綠青藍(lán)紫。
(出示彩虹圖,認(rèn)識各種顏色并進(jìn)行說話訓(xùn)練:彩虹的顏色真多,有......)。
形狀:用“像”說話。師范寫“像”,學(xué)生書寫。
c.串詞語描述,夏天的午后,下了一陣?yán)子?,太陽出來了,天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,好像一座七彩的橋。
學(xué)習(xí):“現(xiàn)”。自己分析字形。
b.雷雨后的景色中,還有什么景物也很美呢?(山、樹、稻子、玉米等)課文中是怎樣描寫這些景物呢?今天我們學(xué)習(xí)第35課虹,齊讀課題。
c.請小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學(xué)習(xí):全。分析字形。
(二)讀通課文。
(1)指名讀課文。(讀錯的字音糾正,難讀的句子跟讀。)。
(2)齊讀課文。
(三)作業(yè)。
(1)每個生字書寫3個。
(2)課堂作業(yè)本第1題。
小學(xué)一年級語文教案參考篇二
這篇文章是利用一個自然現(xiàn)象來說明一個道理。烏鴉喝水時遇到困難,作者賦予它以人的思維:瓶里水少,瓶口又小,這是無法改變的,但水位的高底是可以改變的。于是烏鴉在瓶中放石子使水位升高。通過這個故事使讀者受到啟迪,悟出道理:“只要開初腦筋想辦法,就能克服困難?!?BR> 小學(xué)一年級語文教案參考篇三
文章開始作者用“到處”說明小烏鴉口渴的程度及找水的焦急心情;第二段用“看見”、“可是”說明喝不到水的原因;第三段重復(fù)使用“看見”,說明小烏鴉善于觀察,交代解決問題的依據(jù);第四段用“放”、“漸漸”印證“辦法”可行。
教學(xué)本課可從以下幾個方面進(jìn)行。
小學(xué)一年級語文教案參考篇四
1.圖畫作者采用寫意畫法,把難看的烏鴉描繪成頭大目明的樣子,以突出烏鴉聰明可愛的形象,使學(xué)生看到圖畫就喜歡閱讀課文。也為學(xué)生理解課文描寫烏鴉善于動腦筋想辦法作了形象的揭示。
2.所配彩圖把文章的線索勾畫得非常清晰。烏鴉喝不到水(水少瓶口?。瑸貘f想出了一個好辦法(往瓶子里放石子),水位上升。烏鴉喝到水了。三幅圖畫展示了一個完整的故事情節(jié)。
小學(xué)一年級語文教案參考篇五
1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音,在老師指導(dǎo)下描摹“人、太”。
2、朗讀課文能做到不加字、不漏字;在反復(fù)誦讀的過程中記住課文內(nèi)容,并嘗試背誦。
3、讀兒歌了解重陽節(jié)的來歷,引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會孝敬老人。
一、引入課文,揭示課題:
1、出示:節(jié)(指名拼讀、齊讀)。
2、我們的國家是一個有著五千年歷史的文明古國,在我國有許多具有民族特色的節(jié)日。
3、(出示節(jié)日名稱),春節(jié)是我們常說的農(nóng)歷新年,可以放假來慶祝。這些都是具有中國傳統(tǒng)特色的節(jié)日。人們在不同的節(jié)日中可以做不同的事情來慶祝,今天我們就重點(diǎn)來了解其中的一個節(jié)日——重陽節(jié)。
4、出示課題,指名拼讀“重陽”。這個字還有一個讀音,我們在35課中學(xué)過,出示:“輕重”(齊讀)這種一個字有兩個以上的讀音,我們稱它為——多音字。
5、今天,我們就來學(xué)習(xí)44課(出示課題,齊讀)。
二、讀通課文,教學(xué)生字:
1、出示自學(xué)要求:
(1)讀:借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文。
(2)想:一年一度的重陽節(jié)在哪一天?
2、出示課文,指名讀。(指名評:字音是否讀準(zhǔn)?)。
3、男女生讀文、同桌互讀(互評:加字不漏字)。
三、學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。
1、引讀:重陽節(jié)是——:九月九。九月九日是——重陽。
2、農(nóng)歷九月九日剛好在中秋之后,當(dāng)時的景色怎樣?自讀課文,找出課文中描寫秋天景色的句子。
(1)出示卡片:景色(指名拼。正音:后鼻音、平舌音)怎么記???(日+京)。
(2)找出文中描寫秋天景色的句子,讀。(文中句子變紅)。
(3)“秋日晴”可以用一個詞語來說——出示:秋高氣爽。
“山風(fēng)清”可以用一個詞語來說——出示:云淡風(fēng)清。
3、那么,人們在重陽節(jié)會干什么呢?
(1)引讀:古人——。
我們——。
登高(指名、開火車拼)即登上高處,這“登高”可以是爬山、登高塔。
引讀:古人登高——。
我們登高——。
(4)讀了這兩句話,你有什么問題嗎?(聽重陽節(jié)的來歷的故事)。
4、后來,人們就重陽節(jié)登高的風(fēng)俗看作是免災(zāi)避禍的活動。自己讀好課文,試著背誦。
6、重陽節(jié)登高的習(xí)俗之外,還有觀賞菊花、遍插茱萸(茱萸是一種植物,古人認(rèn)為在重陽節(jié)這一天插茱萸可避難消災(zāi))、喝菊花酒、吃重陽糕等活動。
7、今天的重陽節(jié)又被賦予了新的含義。19xx年我國把每年的九月九日定為敬老節(jié)、其老人節(jié)。想一想,這一天,我們還可以為老人做些什么呢?(指名答)。
我們不僅可以在重陽節(jié)這一天為老人做事,平時也應(yīng)該為他們做事。
四、復(fù)習(xí)鞏固、課外延伸。
1、生字都認(rèn)識了嗎?猜字謎游戲。
一撇一捺不是八,猜猜我是誰?(人)羊兒羊兒大大大?(美)。
大下多一點(diǎn)。(太)我有十張口?(古)太陽照耀北京城?(景)。
2、出示:九月九日是重陽節(jié),正是秋高氣爽、云淡風(fēng)清的時節(jié)。古人登高躲避天災(zāi)?,F(xiàn)在我們也在重陽節(jié)登山觀賞秋天美麗的景色,并祝愿家家平安。
(自讀、指名讀、齊讀)。
3、九九重陽,因?yàn)椤熬拧迸c“久”同音,九在數(shù)字中又是的數(shù),有長久、長壽的含義而且秋天又是一年收獲的黃金季節(jié),人們歷來對重陽節(jié)有著特殊的感情。唐詩宋詞中有不少賀重陽的詩詞佳作。(出示:九月九日憶山東兄弟)。
小學(xué)一年級語文教案參考篇六
1、學(xué)會“把、哥、都、依、安、享、受”8個字,會認(rèn)“鞋、脫、船、靜、港灣、溫暖”8個字。認(rèn)識3個偏旁“父、阝、宀”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。
:學(xué)會8個字,背誦課文。
:1課時
一、在文中標(biāo)出生字,讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文,標(biāo)出生字,并讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀,互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了,互相幫一幫。
二、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。
1、創(chuàng)設(shè)情境 出示生字卡片,讀對一個字,就將這張卡片放到鞋柜里。
2、想一想鞋子一家會說什么?誰能說一說?
3、鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?再讀讀課文。
4、出示圖片,學(xué)生感受溫暖的家,自己練習(xí)讀第二節(jié)詩。
5、充分感受后,完整地讀詩。
6、愿意把詩送給爸爸媽媽嗎?請試著背下來,回家告訴爸爸媽媽。
三、鞏固認(rèn)讀,指導(dǎo)書寫。
1、抽讀去掉拼音的生字,鞏固生字認(rèn)讀。
2、在小組里識記要學(xué)會的字,代表在全班交流。
3、指導(dǎo)觀察生字在田字格中的擺法,指導(dǎo)書寫。
板書設(shè)計: 13鞋
大大小小 依偎
回家 寧靜的港灣
小學(xué)一年級語文教案參考篇七
教學(xué)方法:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)走過了潛水橋。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋,好不好?
二、品讀領(lǐng)悟。
(一)、學(xué)習(xí)塑料橋這一部分的內(nèi)容。
提示學(xué)習(xí)方法。
師:上節(jié)課,我們已經(jīng)有了過潛水橋的經(jīng)驗(yàn)。大家回憶回憶,潛水橋是怎么過的?
(1)找出這座橋的特點(diǎn)(與平常的橋不一樣的地方)。
(2)說說我們走在這座橋上的感受。
2、學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(1)在教師的引導(dǎo)下找出塑料橋的特點(diǎn):
輕巧,便于攜帶,塑料做成,空氣做填充材料。
(2)說說走在上面的感覺。
又平又穩(wěn)。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。
4、走過了兩座神奇的橋,你有什么想法?
讓學(xué)生暢所欲言,激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望,對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間,可讓學(xué)生把自己的設(shè)計畫下來,再相互交流。
(二)、師生互動,啟發(fā)想象。
1、蘭蘭的爺爺太神奇了,老師今天特別想當(dāng)一回爺爺,帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋,你們愿意當(dāng)一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎?(教師范讀旁白和爺爺?shù)脑?,學(xué)生讀蘭蘭說的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動作,比如:嚇得閉上眼睛等)。
2、當(dāng)讀到原來是一座架在水里的橋,很像一幢長長的房子。時,師問:從這句話中看出,潛水橋大不大?你覺得還可以說潛水橋像什么?(啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說比喻句)。
3、讀完第4自然段,師問:課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些,現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了,你們在橋里面看到了什么?愿意說給大家聽聽嗎?(啟發(fā)學(xué)生展開想象)。
4、讀完課文,師問:剛才我們走過了兩座神奇的橋,如果你是橋梁設(shè)計工程師,你會設(shè)計怎樣的橋?(學(xué)生想象說話)。
(三)、反饋:你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎?(學(xué)生回答)。
板書:潛水橋塑料橋。
1.要求學(xué)生再自讀課文,思考:為什么說潛水橋和塑料橋非同一般?它們分別有什么特點(diǎn)?請大家以四個小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。
潛水橋塑料橋。
造橋地點(diǎn)水里小河上。
造橋材料特別堅實(shí)的玻璃又薄又結(jié)實(shí)的塑料。
的優(yōu)點(diǎn)不僅方便交通,還可參觀海底世界輕巧,體積小,攜帶方便。
板書:教師按照學(xué)生回答,將表格填寫完整。
(四)、橋知識展覽會。
1、小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識的圖片或文字材料。
2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。
3、將所收集的材料張貼在教室的展示臺中,供學(xué)生課后參觀學(xué)習(xí)。
三、鞏固延伸。
1、課后生字組詞。
2、出示課件中的練習(xí)題:讓學(xué)生比較句子,說說體會。板書設(shè)計:
32、蘭蘭過橋。
潛水橋塑料橋。
造橋地點(diǎn)水里小河上。
造橋材料特別堅實(shí)的玻璃又薄又結(jié)實(shí)的塑料。
的優(yōu)點(diǎn)不僅方便交通,還可參觀海底世界輕巧,體積小,攜帶方便。
小學(xué)一年級語文教案參考篇八
1 認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。
2 朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3 在教師的指導(dǎo)下,畫自己的家鄉(xiāng)。
識字寫字
寫字
課前了解自己的家鄉(xiāng),搜集資料。
自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合
談話:你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來給大家看嗎?
1 老師配樂朗讀,學(xué)生看圖欣賞,整體感受語言的美。
2 學(xué)生自由朗讀,識生字。
圖文結(jié)合認(rèn)識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。
4 小組合作,組長檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。
5 指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。
“那么……那么……”的句式,表達(dá)了對大海的喜愛。
“一艘艘”“裝滿”要重讀,體現(xiàn)魚蝦很多。
6 看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
7 師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程:看圖--讀文--看圖解說。
看圖:這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物,他喜歡做什么?
讀文:自由拼讀--聽同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。
解說:看圖,用自己的語言解說圖畫。
1 復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
寬大 魚蝦 小腳 撿貝殼
2 指名有感情地朗讀第二、三段。
寬闊 魚蝦 大腳 貝殼 原來 奔跑 秘密 一匹 城市 高樓
1 回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。
2 學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。
3 匯報自學(xué)情況:
(1)搶認(rèn)生字:奔、原、密、匹、市、樓
(2)解說圖畫。
(3)表情朗讀最喜歡的句子。
(4)自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
4 出示“讀讀說說”,學(xué)生讀句子,說句子。
1 看圖提示背誦。
2 看文聽老師朗讀。
3 傾聽同學(xué)背誦,回憶印證。
4 背誦自己喜歡的部分。
畫自己的家鄉(xiāng),介紹自己的家鄉(xiāng)。
小學(xué)一年級語文教案參考篇九
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、認(rèn)識“共、同”等八個生字,會寫“土、云、大、禾”四個字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學(xué)習(xí)中體會到保護(hù)地球,保護(hù)我們的家。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]。
重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文;難點(diǎn)是體會地球是我們共同的家。
[教具準(zhǔn)備]。
教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片。
[教學(xué)時間]:兩課時。
[設(shè)計流程]。
一、看圖談話,導(dǎo)入新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,說說圖上畫有什么。
二、揭示課題。
三、自讀課文,認(rèn)識生字。
1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來,多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀,把讀錯的字找出來,互相糾正。
3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。
(1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會讀的生字詞。
(2)開火車讀生字詞。
(3)去掉拼音,認(rèn)讀生字詞。
四、再讀課文,整體感知。
1、指名讀課文,再評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問題想向大家請教。
3、小組互相交流,討論你要請教的問題。
4、再現(xiàn)插圖,想想:
(1)藍(lán)天是誰的家?土地是誰的家?
樹林是誰的家?大海是誰的家?
(2)它們愛自己的家嗎?為什么?
5、為什么說地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”?
四、練習(xí)背誦,積累詞語。
1、聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦,看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利.)。
3、會背誦了,就把課后題中的小鳥涂上顏色。
五、練習(xí),拓展思維。
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題,讓學(xué)生讀讀,想想,再填空。
2、小組交流,檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家……)。
六、指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)寫“云”字時,要告訴學(xué)生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學(xué)習(xí)的筆畫。
七、擴(kuò)詞,積累運(yùn)用。
土:泥土土地沙土土壤。
大:大方大人大小大家。
云:白云烏云云霧云海。
(2)認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。
(3)你從這課里還學(xué)會了哪些新詞?填在花籃里。
(4)選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。
小學(xué)一年級語文教案參考篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,會用生字組詞或說話。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟詩意、發(fā)展語言。
教具準(zhǔn)備:
課件、生字卡片。
教學(xué)時數(shù):
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文,知道了一年有四個季節(jié),它們是——(春、夏、秋、冬),這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地美讀這首詩歌。
2、出示生字卡片,鞏固認(rèn)讀。
a、齊讀。
b、游戲“我指你讀”:老師點(diǎn)到哪個字,學(xué)生讀哪個字。
c、游戲“我讀你找”:老師讀哪個字,學(xué)生就在書上找到那個字用手指出來。請一個同學(xué)上臺指。
二、指導(dǎo)朗讀、感悟詩意。
1、把課文讀正確、讀流利。
a、學(xué)生自由讀課文,每人讀一遍,注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。
b、請四個同學(xué)讀課文,每人讀一個小節(jié)。
c、全班齊讀。
d、同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文,老師很高興??墒且x得有感情,讀出味道老師還得幫幫大家。
2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
a、首先讓我們走進(jìn)美麗的春天。(課件出示第一節(jié)圖文)。
b、這是什么?(草芽)草芽是什么樣的?(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖這個詞我們可以讀得輕一點(diǎn)兒,細(xì)一點(diǎn)兒,讓大家聽了覺得草芽很柔嫩、很細(xì)小。(師范讀、指名讀、齊讀)。
c、草芽睡了整整一個冬天,終于從土壤里鉆了出來,他會是什么心情呀?那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽,你能用高興的語氣讀讀春天的詩嗎?(指名讀、齊讀)。
3、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
a、送走了萬物復(fù)蘇的春天,讓我們走進(jìn)炎熱的夏天。(課件出示第二節(jié)圖文)。
b、草芽是尖尖的,荷葉是——(圓圓的),怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢?(師范讀、指名讀、齊讀)。
c、又大又圓的荷葉是什么顏色的?碧綠的荷葉美嗎?我們要通過朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。(指名讀、齊讀)。
d、從荷葉圓圓我們知道夏天來了,你還能從哪兒知道夏天來了?
4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。
a、走過生氣勃勃的夏天,我們迎來了金色的秋天。(課件出示第三節(jié)圖文)。
b、誰來讀讀秋天的詩?
c、這彎彎的谷穗像什么?谷穗為什么會彎彎的?
d、鞠躬是什么樣的?小谷穗在向誰鞠躬?它心里是怎么想的?
e、如果你是小谷穗,你想對誰說點(diǎn)什么?
f、秋天是個豐收的季節(jié),真要感謝農(nóng)民伯伯,小谷穗多有禮貌啊,誰來讀一讀秋天的詩?(指名讀、齊讀)。
g、同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天里,大自然在發(fā)生著變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
5、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。
a、走過果實(shí)累累的秋天,我們來到了大學(xué)紛飛的冬天。(課件出示第四節(jié)圖文)。
b、調(diào)皮的小雪人要來和我們做朋友了,誰來讀讀冬天的詩?(指名讀)。
c、雪人是怎么挺肚子的?誰來表演一下?
d、如果我們邊讀邊做動作,一定能讀得更有趣,誰想來試試?讀出雪人的頑皮可愛。(指名讀)。
e、真精彩!讓我們一起變成小雪人吧。(齊讀)。
f、冬天非常寒冷,你知道動物和植物有哪些變化嗎?
6、讀全文,整體感知。
a、大自然多奇妙啊,一年四季各有各的特點(diǎn),老師太喜歡《四季》這首詩歌了,我想把它讀給大家聽,表達(dá)我心中的喜愛之情。
b、下面我想再請四個同學(xué)來讀,相信這一次你們一定能讀出自己的感受。
c、全班齊讀。
三、課間操。
由老師帶著學(xué)生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。
四、背誦課文。
《四季》這首詩歌寫得這么有趣,我們能把它背下來嗎?(女生背、男生背)。
五、拓展練習(xí)。
1、創(chuàng)編詩歌。
a、多美的《四季》詩啊,這是大自然的詩,讓我們也學(xué)著編一編這樣的詩吧。有個小朋友在春天里看到桃花開了,就編出了這樣的詩歌:桃花紅紅,他對燕子說:“我是春天?!?BR> b、大家說這首詩編得好嗎?寫詩就是這么簡單,你們也可以做一回小詩人,編一首這樣的詩。
c、學(xué)生創(chuàng)編詩歌,全班交流。
2、畫四季。
多么快樂的歌聲,我們用朗讀、用動作、用歌聲表達(dá)了對四季的喜愛。一年當(dāng)中你最喜歡哪個季節(jié)呢?接下來讓我們拿起筆畫一畫你心中最喜歡的季節(jié)。
六、小結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課咱們的收獲真不小?;丶液笳埬銈儼炎约壕幍脑娮x給家長聽,請你們完成這幅畫,并涂上好看的顏色,還可以寫上關(guān)于這個季節(jié)的小詩。
《四季》教學(xué)反思。
《四季》是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,能喚起學(xué)生的想像,很受兒童的喜愛。
小學(xué)一年級語文教案參考篇十一
教學(xué)目標(biāo):
一、知識目標(biāo)。
(一)會讀本課10個生字。
(二)理解重點(diǎn)詞:“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意;
二、情感目標(biāo)。
體會詩的意境,有感情的朗讀,背誦全詩;
三、能力目標(biāo)。
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解詩句的意思,體會意境。
教具:
錄音機(jī),《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,書中插圖。
教學(xué)過程:
一、音樂引入,感受情境美。
(一)生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》,體會樂曲中描述的意境。
1、那個人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))。
2、學(xué)生初步感知詩的意境美。
(樂曲停,學(xué)生表達(dá)自己的想法。)。
(二)簡介《思鄉(xiāng)曲》,引入課題。
1、這首曲子,就是作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn),也可以用語言來表達(dá)。
2、引入課題,齊讀課題。
3、簡介李白。
二、學(xué)習(xí)全詩,體悟詩境美。
(一)初讀課文。
1、讀通、讀順全詩;
2、檢查勾生字情況;
3、指導(dǎo)生讀生字,讀全詩。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解題:
(1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)。
(2)請你用“思”擴(kuò)詞,從所擴(kuò)詞中選出詞義。
(3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。
(1)讀;
(2)說(詞義——句意)。
(二)讀中理解,體悟詩意美。
1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩,讀詩、說詞義、句意,并用“。”勾出不懂的詞。
2、生提出不懂的詞,師用“。”點(diǎn)出。
[此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)]。
3、學(xué)習(xí)第一行。
(1)讀整行詩。
(2)“明月光”是指怎樣的月光?
(3)說第一行詩意。
多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的`月光照在詩人床前)。
4、學(xué)習(xí)第二行。
(1)讀整行詩。
(2)根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像);
“霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來是白色。)。
(3)說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)。
(4)朗讀,引導(dǎo)。
詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)。
師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),就更感到冷清了。
師用冷清的語氣范讀。
生試著用冷清的語氣讀。
5、學(xué)習(xí)第三行。
(1)讀整行詩。
(2)看多媒體理解“舉頭”(做動作)。
(3)想想詩人在干什么?
(詩人抬頭望著天上的明亮的月亮)。
(4)朗讀、引導(dǎo)。
師激情:古時候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會在月光下看風(fēng)景,游玩。你看,他們玩得多開心哪!可是,今夜,詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī),不知道什么時候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,月亮還是那個月亮,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
問:詩人看著掛在天空中的明月,會想到什么呢?
(會想到家鄉(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。
6、學(xué)習(xí)第四行。
(1)讀整行詩。
(2)說說詩句的意思。
(3)將三、四行連起來說說詩意。
(4)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。
7、生用自己的話說說全詩的意思。
三、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩意美。
1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會全詩詩意,并朗誦全詩一遍。
2、生在音樂中自己吟誦,劃節(jié)奏。
3、指名有感情地朗讀。
3、有感情地齊讀,背誦。
四、和樂唱詩,感染熏陶美。
(一)聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,進(jìn)一步感受詩的意境美。
(二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩,師生和唱詩兩遍。
小學(xué)一年級語文教案參考篇十二
本節(jié)課通過看一看、想一想、動一動、(試一試)等,生活情境出發(fā),從感興的話題切入,在一次告訴學(xué)生,遇事要動腦想辦法;同時培養(yǎng)學(xué)生完整地表達(dá)和認(rèn)真有順序地編故事能力。
能說會寫《小猴子撈球》。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“口語表達(dá)是聽與說雙方互動的過程,”在教育中,構(gòu)建一個開放的交際的課堂,自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”,營造寬松的氛圍,使學(xué)生的說,寫能力在多維的互動中得到切實(shí)鍛煉。
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,積極動腦的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生能力普通話正確、流利、有感情地講述故事的能力。
憑借教材,自主構(gòu)建,多元解讀。
實(shí)驗(yàn)用品,圖片,投影片。
一課時。
(一)童話導(dǎo)入:我們來給小猴想辦法。
1、出示《小猴子撈球》的畫面,播放有趣的童話故事。
2、聽童話,看畫面,提出問題“我看懂了……。?!薄拔蚁胫馈薄?BR> 3、議一議“我看懂了……?!薄拔蚁胫馈!?BR> 4、全班交流。
板書“小猴子撈球”。
小猴子把球撈上來了嗎?怎么撈的?我們來幫小猴子想想辦法。
(二)口語交際,互相評說。
小組討論:我來幫小猴想想怎么辦。
1、全班交流,學(xué)生。
師隨機(jī)提示“如果用這種方法,你要提醒小猴子注意什么?”
2、學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法,那么他們會采用什么辦法呢?他們會怎么說,怎么做?現(xiàn)在請大家扮演小猴子,四個人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球,再分角色表演。
(三)請你完整地講一講“小猴子撈球”的故事。
(四)回家把這個故事講給家人,朋友聽。
小學(xué)一年級語文教案參考篇十三
第一課時:
(一)切入舉偶。
1、播放視頻《荷葉圓圓》課文范讀,關(guān)掉聲音。學(xué)生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的,教師板書:荷葉圓圓。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,利用直觀形象的多媒體課件資源,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。
2、啟發(fā)談話。
教師畫簡筆畫(荷葉):這是什么?它是什么樣的?(板書課題)。
再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒:他們來到荷葉上做什么?讓我們一起來讀課文。
播放課文范讀,學(xué)生跟讀,之后自讀。
(二)對話平臺。
自學(xué):初讀感知,掃除字詞障礙,逐步養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀)。
2、同桌交流讀,有不懂的地方做上標(biāo)記,請教伙伴或教師。
(三)識字(利用已有識字經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)自主識字能力)。
1、同桌拿出生字卡,抽讀生字,看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。
2、教師出示去拼音生字:這些生字你是怎樣認(rèn)識的?和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識可請別人幫忙。
(四)討論(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生感受夏天的美好)。
1、讀文思考:你讀懂了什么?都有誰喜歡荷葉?
2、看圖細(xì)讀文:他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練。
學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時利用課件、體態(tài)語或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘”等詞語。
(五)朗讀(在理解中感悟讀文,提高學(xué)生朗讀水平)。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情,練習(xí)感情朗讀,教師適時范讀指導(dǎo)。
(六)練習(xí)(摘記好詞佳句,初步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力)。
(七)每日積累:從課文中找出喜歡的詞句,并記住它。
(語文學(xué)習(xí)是一個積累的過程,每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句,并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識,又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時時積累,事事積累的好習(xí)慣。)。
(八)寫字(從學(xué)生寫字實(shí)際情況入手,彈性要求,激發(fā)學(xué)生寫字興趣。)。
1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個字,學(xué)生先觀察再描紅。
2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè):寫幾個都行,直到自己滿意為止。
第二課時:
(一)對話平臺。
背誦(自主選擇背誦內(nèi)容和方法,激發(fā)背誦興趣,培養(yǎng)學(xué)生感悟語言和積累語言的習(xí)慣)。
1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。
2、展示學(xué)生背誦情況互相交流背誦方法。(此環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自己悟出背誦方法,如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等,教者不設(shè)定統(tǒng)一方法,應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性需要)。
(二)拓展(挖掘教材潛在因素,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力)。
1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒,還有誰喜歡荷葉,他們還會對荷葉說什么?學(xué)生選擇自己喜歡的.事物自由說一說。
2、你們還要對荷葉說什么?做什么?先說一說,再畫一幅“荷葉是我的…………的圖畫”。
3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料,然后和小伙伴進(jìn)行交流。
(三)寫字(把寫字和評價結(jié)合起來,使學(xué)生體驗(yàn)成就感)。
學(xué)習(xí)“葉、機(jī)、我”三個字,教師指導(dǎo),學(xué)生練寫,互相評價(可以互相打等級)。
小學(xué)一年級語文教案參考篇十四
1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字,會寫“是、朵”等6個字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護(hù)大自然的意識。
小學(xué)一年級語文教案參考篇十五
一、復(fù)習(xí)檢查。
2、指名背誦課文。
二、分析、記憶字形。
1、出示以下生字,讓學(xué)生找出它的形近字:
井——升刻——該外——處。
比較每組生字有什么不同講給大家聽。
實(shí)踐活動:課外讀有關(guān)毛主席的故事,利用活動課交流。
板書設(shè)計:
吃水的困難。
引水進(jìn)村}事情發(fā)展順序。
解決困難。
小學(xué)一年級語文教案參考篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”,引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語,豐富學(xué)生的詞匯積累。
2、通過和大人一起讀書的活動,鞏固拼音,提高閱讀能力,并激發(fā)讀書的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語,豐富學(xué)生的詞匯積累。
教學(xué)難點(diǎn):
鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的識字能力。
教學(xué)過程:
一、我愛積累。
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,你們學(xué)過了哪些數(shù)字?讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢?(學(xué)生自由交流)漢字很豐富,不僅有帶數(shù)字的四字詞語,還有帶數(shù)字的七字成語呢!讓我們一起去積累吧!
2、課件出示“日積月累”中的詞語。
3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語。
4、班內(nèi)指名讀詞,教師正音。
5、多種形式讀成語,讀中感悟,了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。)“一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗(yàn)。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算,開頭就要抓緊。它強(qiáng)調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置?!耙蝗罩嬙谟诔俊币馑际窃谠绯恳龊靡惶斓拇蛩?。比喻對要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時光?!耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴。“寸金難買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴,應(yīng)當(dāng)珍惜。
二、我愛讀書。
1、導(dǎo)語:讀書使人進(jìn)步,讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎?
2、導(dǎo)讀:我們一起讀書得做到什么呢?
3、學(xué)生討論后明確:大家一起讀書時,盡量保持安靜,不打擾他人,向他人請教問題時要小聲。
4、課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
5、師生一起讀。
(1)過渡:靜靜地讀書,美美地享受。這種感覺好嗎?你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲?也可以談?wù)勛x了這個故事的感受。
(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。
小學(xué)一年級語文教案參考篇十七
1、會用“什么時候,誰在哪里做什么”的句式寫句子,會把荷花、荷葉美的樣子說具體。
2.能正確、流利地朗瀆課文。
3.體會王冕想學(xué)畫的強(qiáng)烈愿望。懂得做事要有恒心,貴在天天堅持。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀生字卡片。
2.齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
(一)初讀感知。
1.自由輕聲讀。思考:這一段共有幾句話?標(biāo)上序號。
2.指名讀。
(二)研讀品味。
1.指名讀第一句。思:這句話告訴我們什么?
2.句式訓(xùn)練。做課后題4。
3.自由讀2-4句。思考:王冕看到了什么?怎么做?
4.什么叫"滿湖通紅"?為什么會滿湖通紅?
5. 評讀第2句。
6.雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來讀一讀。
按課文填空:
大雨過后,------陽光照得---------。湖里有十來枝--------,花瓣上--------,荷葉上-----------滾來滾去。
品讀句子:花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。
小學(xué)一年級語文教案參考篇十八
師:現(xiàn)在,大家休息一下。我給大家講個故事。
相傳,從前有十個太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空,所以人們每天只看到一個太陽。有一天,十個太陽覺得太沒意思了,他們一起跑到天空。土地烤焦了,禾苗曬死了。人們沒法活了。于是,人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個太陽。
(出示后羿射日圖)。
你愿意當(dāng)后羿,做個射日的英雄嗎?
小學(xué)一年級語文教案參考篇十九
1、認(rèn)識本課8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,正確、流利地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):立石碑的意義。
教學(xué)時間:三課時。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件查找相關(guān)生字。