教案是教師教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和組織的重要手段之一。教案的時(shí)間安排要科學(xué)合理，能夠充分利用課堂時(shí)間，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。如果你正在編寫教案，以下是一些教案范文，希望對(duì)你有所幫助。
音樂教案－海鷗篇一
一、操作。
1．以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來演唱歌曲《海鷗》，并用樂器為歌曲伴奏。
2．按音與子拍的拍號(hào)劃分小節(jié)線和改寫旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。
3．根據(jù)不同拍號(hào)的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練，通過：跳橡皮筋”的游戲進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽辨音高的能力。
二、認(rèn)知。
1．通過欣賞歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。
2．運(yùn)用多種演唱形式來演唱《海鷗》，并結(jié)合復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的'全部唱名及其音高音位。
3．通過“練練一、練練二”幫助學(xué)生鞏固、兩種拍手的含義、節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖式等有關(guān)知識(shí)。
三、情意。
1．通過欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩一般的語言中感受祖國(guó)秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，立志將來把祖國(guó)山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。
2．通過演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈、節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會(huì)出祖國(guó)新一代將不畏艱險(xiǎn)、茁壯成長(zhǎng)的深刻含義。
3．按要求進(jìn)行看看敲敲的節(jié)奏訓(xùn)練，模擬并想象隊(duì)鼓、隊(duì)號(hào)所發(fā)出的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏樂的興趣。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]。
一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。
二、突破口。
通過按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺。
三、教學(xué)過程。
(一)欣賞歌曲《我們的田野》。
1．第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。
2，讀歌詞，聽第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。
3．完成課后練習(xí)。
4．聽錄音輕聲哼唱。
(二)學(xué)唱歌曲《海鷗》。
1．看一段大海、海鷗的錄像，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂的情緒，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)出來。
2.聽教師范唱歌譜，讓學(xué)生聽辨出歌曲中相同的樂句，并完成后面的練習(xí)；
3.跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運(yùn)用。
4．教師用鋼琴伴奏，同學(xué)按節(jié)奏念歌詞，理解歌曲的內(nèi)容。
5．完整演唱歌曲并進(jìn)行處理(可選擇多種形式演唱)。
6．用口琴或豎笛吹奏歌曲。
7．進(jìn)行隊(duì)列舞表演。
教學(xué)隨筆。
在聽范唱時(shí)，要求學(xué)生辨出第一樂句與第三樂句是相似的；還要指導(dǎo)學(xué)生聽出第二樂段中前兩句的節(jié)奏是相同的，以培養(yǎng)學(xué)生聽辨旋律與節(jié)奏的能力。由于這首歌曲節(jié)奏輕快、瑯瑯上口，又有聽兩遍范唱和聽辨樂句的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)時(shí)可不拍節(jié)奏直接視唱。歌曲可以用多種演唱形式進(jìn)行處理，最好讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)演唱方法與演奏形式，充分發(fā)揮他們的想象與創(chuàng)造能力。最后，教師結(jié)合歌曲中出現(xiàn)的do—do’各音的音高音位和拍號(hào)進(jìn)行小結(jié)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
音樂教案－海鷗篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲。
2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。
1、師生問好。
聽音樂進(jìn)教室，肢體語言渲染。
二、新授。
1、導(dǎo)入新課，聆聽體驗(yàn)。
2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？
3、你們知道小黃帽的作用嗎？
4、歌曲小黃帽會(huì)告訴大家，同學(xué)們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？
5、隨琴模唱。
6、小聲跟跟琴唱，老師帶。
7、提問，這首歌曲的演唱形式是什么。
8、小附帶作為重難點(diǎn)講解，試唱，注意反復(fù)記號(hào)。
9、全班有感情的進(jìn)行演唱。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：第一課《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
教學(xué)目標(biāo)：欣賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。
1、師生問好。
二、新授。
1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。
2、聽賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）。
3、聽賞由馬思聰作曲的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡(jiǎn)介作曲家馬思聰。
4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。
5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)律。
6、隨《隊(duì)歌》的音樂分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。
7、欣賞少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏的錄音或錄象。
8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂譜，提醒學(xué)生注意樂譜中只用了“513”四個(gè)音。
9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興模仿吹對(duì)號(hào)的動(dòng)作，也可模仿演奏隊(duì)鼓及镲的動(dòng)作。
10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊(duì)走出教室。
三、小結(jié)。
第二課。
教學(xué)內(nèi)容：第二課《頑皮的小杜鵑》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對(duì)杜鵑的喜愛之情。
2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識(shí)低音的567，并能輕松地學(xué)唱曲譜。
3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。
2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑。
（一）猜杜鵑。
師：杜鵑鳥就是布谷鳥．。
同學(xué)們有沒有見過呢？有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。）。
（二）聽杜鵑。
欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象．。
欣賞《頑皮的杜鵑》。
2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）（設(shè)計(jì)意圖：1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）。
3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。
4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）。
（三）唱杜鵑。
1、范唱導(dǎo)入。
范唱《頑皮的杜鵑》。
問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機(jī)靈的??杜鵑。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
a、按節(jié)奏讀歌詞。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？
b、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號(hào)。
c、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系。學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號(hào)的唱法。
d、男女生接唱。
男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動(dòng)作。
（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。）。
3、弱起處理。
4、歌曲處理。
a、處理歌曲的前奏。b、處理歌曲的結(jié)尾。
師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？
引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。c、處理歌聲（四）找杜鵑。
1、師：等一會(huì)兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請(qǐng)你們豎起耳朵聽一聽，找一找。現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。
2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個(gè)號(hào)碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號(hào)碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。
3、師介紹游戲規(guī)則：
a唱到“咕咕”時(shí)要停下來，仔細(xì)聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。b找第二只、第三只??杜鵑時(shí)，都要從頭開始唱。c請(qǐng)能正確聽出來的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。
4、開始游戲：
情況反饋：剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習(xí)時(shí)就特別認(rèn)真，特別遵守游戲規(guī)則了。
5、請(qǐng)戴著頭飾的“杜鵑”上臺(tái)表演唱。
七、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：第二課《杜鵑圓舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂想象。
2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：
感受三拍子樂曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色，感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物，今天有個(gè)小動(dòng)物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。
音樂教案－海鷗篇三
三年級(jí)六冊(cè)音樂教案課題歌曲：《春天在哪里》課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)師指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲：表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛。學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編或讓學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)編表演。教學(xué)重難點(diǎn)《春天在那里》是一首活潑優(yōu)美的歌曲，深受學(xué)生的喜愛。學(xué)習(xí)時(shí)主要掌握好前十六節(jié)奏。教學(xué)方法討論法起發(fā)談話法聽賞法教具準(zhǔn)備鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)課件,電腦教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容一、組織教學(xué)，師生問好。二、教學(xué)過程：《春天在哪里》《春天在那里》是一首活潑優(yōu)美的歌曲，深受學(xué)生的喜愛。學(xué)習(xí)時(shí)主要掌握好xxx的節(jié)奏。1、讀讀、拍拍節(jié)奏學(xué)習(xí)歌曲前練習(xí)前十六節(jié)奏，進(jìn)行朗誦，師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、拍好前十六節(jié)奏。2、聽唱歌曲師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。。。。。。這一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的`聲音、靈活清晰的吐字演唱。3、師指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲：表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛。學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編或讓學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)編表演。4、拓展：看畫尋找春天。師課前準(zhǔn)備好一些關(guān)于春天的圖畫（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開放等）和其他內(nèi)容的圖畫，給每幅畫進(jìn)行編號(hào)，請(qǐng)學(xué)生看完后選出屬于春天內(nèi)容的圖片。此活動(dòng)意在幫助學(xué)生更好地感受春天的氣息。如何保護(hù)我們的大自然，盡量減少溫室氣體的排放，使我們四季永遠(yuǎn)都非常鮮明。板書設(shè)計(jì)春天在哪里枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開放教學(xué)回顧學(xué)生能積極“尋找春天”，并能畫出“春圖”。學(xué)生分組進(jìn)行了舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編并能進(jìn)行自由組合創(chuàng)編表演。組：閱
音樂教案－海鷗篇四
1.以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來演唱歌曲《海鷗》，并用樂器為歌曲伴奏。
2.按音與子拍的拍號(hào)劃分小節(jié)線和改寫旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。
生聽辨音高的能力。
二、認(rèn)知。
“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。
2.運(yùn)用多種演唱形式來演唱《海鷗》，并結(jié)合復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的全部唱名及其音高音位。
3.通過“練練一、練練二”幫助學(xué)生鞏固、兩種拍手的含義、節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖。
式等有關(guān)知識(shí)。
三、情意。
1.通過欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩一般的語言中感受祖國(guó)秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，立志將來把祖國(guó)山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。
2.通過演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈、節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會(huì)出祖國(guó)新一代將不畏艱險(xiǎn)、茁壯成長(zhǎng)的深刻含義。
3.按要求進(jìn)行看看敲敲的節(jié)奏訓(xùn)練，模擬并想象隊(duì)鼓、隊(duì)號(hào)所發(fā)出的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏樂的興趣。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]。
一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。
二、突破口。
通過按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺。
三、教學(xué)過程。
(一)欣賞歌曲《我們的田野》。
1.第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。
2，讀歌詞，聽第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。
3.完成課后練習(xí)。
4.聽錄音輕聲哼唱。
語言表達(dá)出來。
2。聽教師范唱歌譜，讓學(xué)生聽辨出歌曲中相同的樂句，并完成后面的練習(xí)；
3。跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運(yùn)用。
4.教師用鋼琴伴奏，同學(xué)按節(jié)奏念歌詞，理解歌曲的內(nèi)容。
5.完整演唱歌曲并進(jìn)行處理(可選擇多種形式演唱)。
6.用口琴或豎笛吹奏歌曲。
7.進(jìn)行隊(duì)列舞表演。
音樂教案－海鷗篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲《老師你好》所表達(dá)的情景，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的'節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、歌曲表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲的情緒與速度。
歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快。
2、加入打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲。
二、嘗試填詞。
師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認(rèn)為祝福語填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分）。
師：有幾樂句？（4個(gè)樂句）。
師：想一想你們選擇幾條祝福語填入？可以使用重復(fù)的手法。
以小組形式討論，然后唱一唱。
學(xué)生互評(píng)，看那一組唱得最好。
三、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學(xué)會(huì)了《老師最理解我》讓我們?cè)诮處煿?jié)來臨時(shí)為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧！
音樂教案－海鷗篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情景，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
桂林山水。
學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》。
1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。
2、“老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的”等等。
3、聆聽歌曲并回答問題。
（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛薄?BR> （2）欣賞樂曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？
（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說：“謝謝你老師?！?BR> （4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。
（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。
4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)。
能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)。
5、寫祝福語獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的`老師祝賀。
二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》。
1、聆聽歌曲。
2、練習(xí)伴奏。
（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。
（2）分四個(gè)大組討論交流。
（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲。
師：這么好聽的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞。
（1）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀。
（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。
（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏，難點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)。
三、課堂小結(jié)。
伴隨音樂《老師最理解我》走出教室。
音樂教案－海鷗篇七
１．認(rèn)識(shí)課文的８?jìng)€(gè)生字，能正確地讀詞。
２．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
３．品味感悟課文的優(yōu)美語言，感受人與鳥的濃濃親情。
４．提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們的語感。
５．在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文所表達(dá)的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實(shí)、寫具體的。
練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。
１．教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
２．學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文，搜集海鷗的圖片資料。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
１．師：中央電視臺(tái)有個(gè)節(jié)目叫《動(dòng)物與世界》，看過嗎？說說看有什么感受？（出示課件，展示人與動(dòng)物和諧相處圖片。）。
２．下面，讓我們共同來學(xué)習(xí)第２１課，板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
２．誰知道這句話出現(xiàn)在文中的什么地方？
課件：
朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，對(duì)海鷗就像親人樣。
３．這段話與文中的句子有一個(gè)地方不一樣，看誰發(fā)現(xiàn)了。
４．對(duì)海鷗就像親人樣與和海鷗就像親人樣有區(qū)別嗎？
５．課文分幾部分嗎？每部分又分別講什么呢？用簡(jiǎn)單的小標(biāo)題概。
１．認(rèn)真地讀一讀課文地第一部分，看哪些情景是在寫老人和海鷗就像親人一樣呢？一邊讀，一邊勾畫批注，然后我們來交流交流。
２．師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)重點(diǎn)語句。
音樂教案－海鷗篇八
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)會(huì)寫字，6個(gè)會(huì)認(rèn)字及9個(gè)詞語。
2、有感情地朗讀課文。通過理解課文具體的語言文字，體會(huì)老人與海鷗之間的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和動(dòng)物之間的感情寫具體的。
3、背誦課文最后四個(gè)自然段。
音樂教案－海鷗篇九
1．以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來演唱歌曲《海鷗》，并用樂器為歌曲伴奏。
2．按音與子拍的拍號(hào)劃分小節(jié)線和改寫旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。
3．根據(jù)不同拍號(hào)的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練，通過：跳橡皮筋”的游戲進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽辨音高的能力。
1．通過欣賞歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。
2．運(yùn)用多種演唱形式來演唱《海鷗》，并結(jié)合復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的全部唱名及其音高音位。
3．通過“練練一、練練二”幫助學(xué)生鞏固、兩種拍手的含義、節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖式等有關(guān)知識(shí)。
1．通過欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩一般的語言中感受祖國(guó)秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，立志將來把祖國(guó)山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。
2．通過演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈、節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會(huì)出祖國(guó)新一代將不畏艱險(xiǎn)、茁壯成長(zhǎng)的深刻含義。
3．按要求進(jìn)行看看敲敲的節(jié)奏訓(xùn)練，模擬并想象隊(duì)鼓、隊(duì)號(hào)所發(fā)出的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏樂的興趣。
復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的'含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。
通過按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺。
(一)欣賞歌曲《我們的田野》。
1．第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。
2，讀歌詞，聽第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。
3．完成課后練習(xí)。
4．聽錄音輕聲哼唱。
(二)學(xué)唱歌曲《海鷗》。
1．看一段大海、海鷗的錄像，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂的情緒，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)出來。
2.聽教師范唱歌譜，讓學(xué)生聽辨出歌曲中相同的樂句，并完成后面的練習(xí)；
3.跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運(yùn)用。
4．教師用鋼琴伴奏，同學(xué)按節(jié)奏念歌詞，理解歌曲的內(nèi)容。
5．完整演唱歌曲并進(jìn)行處理(可選擇多種形式演唱)。
6．用口琴或豎笛吹奏歌曲。
7．進(jìn)行隊(duì)列舞表演。
在聽范唱時(shí)，要求學(xué)生辨出第一樂句與第三樂句是相似的；還要指導(dǎo)學(xué)生聽出第二樂段中前兩句的節(jié)奏是相同的，以培養(yǎng)學(xué)生聽辨旋律與節(jié)奏的能力。由于這首歌曲節(jié)奏輕快、瑯瑯上口，又有聽兩遍范唱和聽辨樂句的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)時(shí)可不拍節(jié)奏直接視唱。歌曲可以用多種演唱形式進(jìn)行處理，最好讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)演唱方法與演奏形式，充分發(fā)揮他們的想象與創(chuàng)造能力。最后，教師結(jié)合歌曲中出現(xiàn)的do—do’各音的音高音位和拍號(hào)進(jìn)行，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
音樂教案－海鷗篇十
十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。
每逢冬季來臨，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無阻。
他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。
久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。
然而有一天，老人去世了。
6.辛棄疾——《水調(diào)歌頭·盟鷗》。
7.范仲淹《馴鷗詠》。
音樂教案－海鷗篇十一
師：同學(xué)們你們誰見過大海嗎？見過大海的同學(xué)又有誰看到過那在大海上自由自在飛翔的海鷗嗎？我想，凡是見過大海和海鷗的同學(xué)都會(huì)被海的總起來壯闊所震撼，都會(huì)為海鷗尋矯健優(yōu)美的自由身姿所吸引。
二、初讀課文，了解大意。
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、生字讓學(xué)生通過查工具書能夠讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
一、再讀課文。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、引導(dǎo)理解：課文說主要寫了一件什么事？
1、觀察圖畫中的海鷗。
2、小組匯報(bào)課前準(zhǔn)備的有關(guān)海鷗的資料。
1、朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字，
2、同桌互相合作識(shí)記生字。
3、互查識(shí)字情況。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、說說課文說主要寫了一件什么事？
3、采用不同的形式讓學(xué)生充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀、一火力讀等。
質(zhì)疑激趣讓學(xué)生各抒己見為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文為后面的理解作鋪墊同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
教師的活動(dòng)及教法學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法設(shè)計(jì)意圖。
一、檢查復(fù)習(xí)。
說說課文主要寫了什么？
二、再讀課文，加深感悟。
1、質(zhì)疑解難。
引導(dǎo)學(xué)生從問題入手學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容。
2、第一部分：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉。
3、第二部分：引導(dǎo)學(xué)生理解作者從幾個(gè)方面寫了友人和小海鷗的情感；能夠找出體現(xiàn)友人與小海鷗濃厚情誼的語句，并體會(huì)這些語句的意思。
重點(diǎn)引導(dǎo)理解：它應(yīng)該屬于大海。
2、指導(dǎo)說一說：你喜歡文中的山雀嗎？為什么？l說說課文主要寫了什么？
1、學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
2、（討論并交流）說說詞語的意思。
3、學(xué)生各抒己見，充分地說出自己是怎樣理解的最后教師再引導(dǎo)小結(jié)，給學(xué)生以正確的結(jié)論。
注意：抓住要點(diǎn)學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，理解友人和小海鷗結(jié)下的友情主要表現(xiàn)在哪些方面。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，分層理解。
以讀代講讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上自讀題解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力，并在評(píng)價(jià)中提高自己的朗讀能力。
培養(yǎng)學(xué)生的.口語表達(dá)能力及寫作能力。
教師的活動(dòng)及教法學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法設(shè)計(jì)意圖。
鞏固練習(xí)。
1、摘抄課文中自己喜歡的詞語。
2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。摘抄課文中自己喜歡的詞語。
練習(xí)書寫通過這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
6、海鷗，飛吧。
海邊彌漫著海洋的氣息，和海鷗交上了朋友。
彌漫、氣息、一抹、乖巧、
歇腳、觸摸、歡愉。
教學(xué)內(nèi)容6、海鷗，飛吧。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察山雀并產(chǎn)生豐富的想象的。
教學(xué)難點(diǎn)同上。
教法以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法。
學(xué)法朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法。
知識(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)到“鋸”，等字，會(huì)寫雀、取、察等字。
能力目標(biāo)2、有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
情感目標(biāo)3、激發(fā)學(xué)生動(dòng)物的興趣。
音樂教案－海鷗篇十二
1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的情。
2、抓住課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子意思，揣摩作者是如何把海鷗與老人之間的情感寫具體的。
抓住課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子意思，揣摩作者是如何把海鷗與老人之間的情感寫具體的。
師：你們認(rèn)識(shí)圖片上的動(dòng)物嗎?
師：(指著圖片)這就是昆明的翠湖公園，那在湖面上翩翩飛舞的就是海鷗，這里就像是海鷗的樂園，人們?cè)谶@和海鷗和諧相處。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于海鷗的故事。(板書課題，讀一讀)。
1、說說你讀了這個(gè)課題，會(huì)有什么問題?
(學(xué)生預(yù)設(shè)問題可能有：老人是誰?老人與海鷗感情怎樣好?海鷗是怎么樣的?老人和海鷗之間有什么故事?課文敘述了一件什么事?)。
2、其實(shí)這些答案都在課文當(dāng)中，用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考這些問題。
生默讀課文，邊讀邊思考。
抓重點(diǎn)詞句，感悟海鷗對(duì)老人的一片深情。
師：從字里行間，你感受到了一種什么情感?能用一個(gè)詞來形容海鷗的心情嗎?
生：戀戀不舍。
生：難舍難分。
生：焦急萬分。
生：心如刀絞般疼痛。
這位老人叫吳慶恒。十多年前的冬天，他在翠湖與海鷗相遇后，就愛上了海鷗這種可愛的動(dòng)物。他每天步行20余里，從城郊來到翠湖公園，為的只是給海鷗喂食。他舍不得買一件新衣服，舍不得花一分錢坐公交車，甚至舍不得給自己買一點(diǎn)好吃的。可他卻用每月308元的退休工資一半以上用來給海鷗買食物。4、5元一斤的餅干，老人毫不吝惜地買給海鷗，他知道，這是海鷗最喜愛的美食，他還經(jīng)常買來雞蛋為海鷗制作雞蛋餅干。十年來，老人與海鷗之間建立了深厚的感情。
伴隨著哀婉的音樂，師啟發(fā)談話：
(預(yù)設(shè)答案：海鷗通人性，可能是悲哀，也可能會(huì)感到吃驚，會(huì)有很多問題，會(huì)……)。
3、如果那位老人此時(shí)會(huì)說話，他會(huì)說什么?
4、你的周圍有小動(dòng)物嗎?你愿意與小動(dòng)物交朋友嗎?說一說你打算怎樣與小動(dòng)物交朋友。
第二幅畫面應(yīng)該是全文的高潮部分，尤其是海鷗為老人守靈的場(chǎng)面，我也將重心傾斜在這里。和學(xué)生一起品讀送別段，品悟海鷗情。在初步的朗讀交流之后，我比較得意的設(shè)計(jì)是：伴著哀婉的音樂，引導(dǎo)學(xué)生們把自己當(dāng)成海鷗，回憶與老人生活在一起的點(diǎn)滴，讓學(xué)生互動(dòng)，扮演海鷗與老人進(jìn)行對(duì)話，傾吐無盡的思念和牽掛……隨后讓學(xué)生伴著音樂，讀課文片段，學(xué)生入情入境、聲情并茂。最后，再伴著音樂，出示老人喂鳥的形象，和老人的名字，讓孩子們永遠(yuǎn)記住這個(gè)可敬的老人!
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)!
課堂中，教學(xué)時(shí)間把握不準(zhǔn)，前松后緊，導(dǎo)致拓展延伸不到位。為完成教學(xué)任務(wù)，有些急于求成，注重了學(xué)生想象，但卻在品讀方面做得不夠，深度不夠，細(xì)節(jié)不細(xì)。
音樂教案－海鷗篇一
一、操作。
1．以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來演唱歌曲《海鷗》，并用樂器為歌曲伴奏。
2．按音與子拍的拍號(hào)劃分小節(jié)線和改寫旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。
3．根據(jù)不同拍號(hào)的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練，通過：跳橡皮筋”的游戲進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽辨音高的能力。
二、認(rèn)知。
1．通過欣賞歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。
2．運(yùn)用多種演唱形式來演唱《海鷗》，并結(jié)合復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的'全部唱名及其音高音位。
3．通過“練練一、練練二”幫助學(xué)生鞏固、兩種拍手的含義、節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖式等有關(guān)知識(shí)。
三、情意。
1．通過欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩一般的語言中感受祖國(guó)秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，立志將來把祖國(guó)山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。
2．通過演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈、節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會(huì)出祖國(guó)新一代將不畏艱險(xiǎn)、茁壯成長(zhǎng)的深刻含義。
3．按要求進(jìn)行看看敲敲的節(jié)奏訓(xùn)練，模擬并想象隊(duì)鼓、隊(duì)號(hào)所發(fā)出的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏樂的興趣。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]。
一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。
二、突破口。
通過按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺。
三、教學(xué)過程。
(一)欣賞歌曲《我們的田野》。
1．第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。
2，讀歌詞，聽第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。
3．完成課后練習(xí)。
4．聽錄音輕聲哼唱。
(二)學(xué)唱歌曲《海鷗》。
1．看一段大海、海鷗的錄像，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂的情緒，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)出來。
2.聽教師范唱歌譜，讓學(xué)生聽辨出歌曲中相同的樂句，并完成后面的練習(xí)；
3.跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運(yùn)用。
4．教師用鋼琴伴奏，同學(xué)按節(jié)奏念歌詞，理解歌曲的內(nèi)容。
5．完整演唱歌曲并進(jìn)行處理(可選擇多種形式演唱)。
6．用口琴或豎笛吹奏歌曲。
7．進(jìn)行隊(duì)列舞表演。
教學(xué)隨筆。
在聽范唱時(shí)，要求學(xué)生辨出第一樂句與第三樂句是相似的；還要指導(dǎo)學(xué)生聽出第二樂段中前兩句的節(jié)奏是相同的，以培養(yǎng)學(xué)生聽辨旋律與節(jié)奏的能力。由于這首歌曲節(jié)奏輕快、瑯瑯上口，又有聽兩遍范唱和聽辨樂句的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)時(shí)可不拍節(jié)奏直接視唱。歌曲可以用多種演唱形式進(jìn)行處理，最好讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)演唱方法與演奏形式，充分發(fā)揮他們的想象與創(chuàng)造能力。最后，教師結(jié)合歌曲中出現(xiàn)的do—do’各音的音高音位和拍號(hào)進(jìn)行小結(jié)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
音樂教案－海鷗篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲。
2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。
1、師生問好。
聽音樂進(jìn)教室，肢體語言渲染。
二、新授。
1、導(dǎo)入新課，聆聽體驗(yàn)。
2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？
3、你們知道小黃帽的作用嗎？
4、歌曲小黃帽會(huì)告訴大家，同學(xué)們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？
5、隨琴模唱。
6、小聲跟跟琴唱，老師帶。
7、提問，這首歌曲的演唱形式是什么。
8、小附帶作為重難點(diǎn)講解，試唱，注意反復(fù)記號(hào)。
9、全班有感情的進(jìn)行演唱。
三、小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：第一課《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
教學(xué)目標(biāo)：欣賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。
1、師生問好。
二、新授。
1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。
2、聽賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）。
3、聽賞由馬思聰作曲的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡(jiǎn)介作曲家馬思聰。
4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。
5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)律。
6、隨《隊(duì)歌》的音樂分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。
7、欣賞少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏的錄音或錄象。
8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂譜，提醒學(xué)生注意樂譜中只用了“513”四個(gè)音。
9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興模仿吹對(duì)號(hào)的動(dòng)作，也可模仿演奏隊(duì)鼓及镲的動(dòng)作。
10、邊唱《出旗》的樂譜，邊列隊(duì)走出教室。
三、小結(jié)。
第二課。
教學(xué)內(nèi)容：第二課《頑皮的小杜鵑》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對(duì)杜鵑的喜愛之情。
2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識(shí)低音的567，并能輕松地學(xué)唱曲譜。
3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。
2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑。
（一）猜杜鵑。
師：杜鵑鳥就是布谷鳥．。
同學(xué)們有沒有見過呢？有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。）。
（二）聽杜鵑。
欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象．。
欣賞《頑皮的杜鵑》。
2、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）（設(shè)計(jì)意圖：1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）。
3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。
4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）。
（三）唱杜鵑。
1、范唱導(dǎo)入。
范唱《頑皮的杜鵑》。
問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機(jī)靈的??杜鵑。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
a、按節(jié)奏讀歌詞。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？
b、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號(hào)。
c、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系。學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號(hào)的唱法。
d、男女生接唱。
男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動(dòng)作。
（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。）。
3、弱起處理。
4、歌曲處理。
a、處理歌曲的前奏。b、處理歌曲的結(jié)尾。
師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？
引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。c、處理歌聲（四）找杜鵑。
1、師：等一會(huì)兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請(qǐng)你們豎起耳朵聽一聽，找一找。現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。
2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個(gè)號(hào)碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號(hào)碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。
3、師介紹游戲規(guī)則：
a唱到“咕咕”時(shí)要停下來，仔細(xì)聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。b找第二只、第三只??杜鵑時(shí)，都要從頭開始唱。c請(qǐng)能正確聽出來的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。
4、開始游戲：
情況反饋：剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習(xí)時(shí)就特別認(rèn)真，特別遵守游戲規(guī)則了。
5、請(qǐng)戴著頭飾的“杜鵑”上臺(tái)表演唱。
七、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：第二課《杜鵑圓舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂想象。
2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：
感受三拍子樂曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色，感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物，今天有個(gè)小動(dòng)物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。
音樂教案－海鷗篇三
三年級(jí)六冊(cè)音樂教案課題歌曲：《春天在哪里》課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)師指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲：表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛。學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編或讓學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)編表演。教學(xué)重難點(diǎn)《春天在那里》是一首活潑優(yōu)美的歌曲，深受學(xué)生的喜愛。學(xué)習(xí)時(shí)主要掌握好前十六節(jié)奏。教學(xué)方法討論法起發(fā)談話法聽賞法教具準(zhǔn)備鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)課件,電腦教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容一、組織教學(xué)，師生問好。二、教學(xué)過程：《春天在哪里》《春天在那里》是一首活潑優(yōu)美的歌曲，深受學(xué)生的喜愛。學(xué)習(xí)時(shí)主要掌握好xxx的節(jié)奏。1、讀讀、拍拍節(jié)奏學(xué)習(xí)歌曲前練習(xí)前十六節(jié)奏，進(jìn)行朗誦，師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、拍好前十六節(jié)奏。2、聽唱歌曲師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。。。。。。這一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的`聲音、靈活清晰的吐字演唱。3、師指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲：表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛。學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編或讓學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)編表演。4、拓展：看畫尋找春天。師課前準(zhǔn)備好一些關(guān)于春天的圖畫（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開放等）和其他內(nèi)容的圖畫，給每幅畫進(jìn)行編號(hào)，請(qǐng)學(xué)生看完后選出屬于春天內(nèi)容的圖片。此活動(dòng)意在幫助學(xué)生更好地感受春天的氣息。如何保護(hù)我們的大自然，盡量減少溫室氣體的排放，使我們四季永遠(yuǎn)都非常鮮明。板書設(shè)計(jì)春天在哪里枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開放教學(xué)回顧學(xué)生能積極“尋找春天”，并能畫出“春圖”。學(xué)生分組進(jìn)行了舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編并能進(jìn)行自由組合創(chuàng)編表演。組：閱
音樂教案－海鷗篇四
1.以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來演唱歌曲《海鷗》，并用樂器為歌曲伴奏。
2.按音與子拍的拍號(hào)劃分小節(jié)線和改寫旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。
生聽辨音高的能力。
二、認(rèn)知。
“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。
2.運(yùn)用多種演唱形式來演唱《海鷗》，并結(jié)合復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的全部唱名及其音高音位。
3.通過“練練一、練練二”幫助學(xué)生鞏固、兩種拍手的含義、節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖。
式等有關(guān)知識(shí)。
三、情意。
1.通過欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩一般的語言中感受祖國(guó)秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，立志將來把祖國(guó)山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。
2.通過演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈、節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會(huì)出祖國(guó)新一代將不畏艱險(xiǎn)、茁壯成長(zhǎng)的深刻含義。
3.按要求進(jìn)行看看敲敲的節(jié)奏訓(xùn)練，模擬并想象隊(duì)鼓、隊(duì)號(hào)所發(fā)出的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏樂的興趣。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]。
一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。
二、突破口。
通過按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺。
三、教學(xué)過程。
(一)欣賞歌曲《我們的田野》。
1.第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。
2，讀歌詞，聽第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。
3.完成課后練習(xí)。
4.聽錄音輕聲哼唱。
語言表達(dá)出來。
2。聽教師范唱歌譜，讓學(xué)生聽辨出歌曲中相同的樂句，并完成后面的練習(xí)；
3。跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運(yùn)用。
4.教師用鋼琴伴奏，同學(xué)按節(jié)奏念歌詞，理解歌曲的內(nèi)容。
5.完整演唱歌曲并進(jìn)行處理(可選擇多種形式演唱)。
6.用口琴或豎笛吹奏歌曲。
7.進(jìn)行隊(duì)列舞表演。
音樂教案－海鷗篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲《老師你好》所表達(dá)的情景，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的'節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、歌曲表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲的情緒與速度。
歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快。
2、加入打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲。
二、嘗試填詞。
師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認(rèn)為祝福語填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分）。
師：有幾樂句？（4個(gè)樂句）。
師：想一想你們選擇幾條祝福語填入？可以使用重復(fù)的手法。
以小組形式討論，然后唱一唱。
學(xué)生互評(píng)，看那一組唱得最好。
三、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學(xué)會(huì)了《老師最理解我》讓我們?cè)诮處煿?jié)來臨時(shí)為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧！
音樂教案－海鷗篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情景，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
桂林山水。
學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》。
1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。
2、“老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的”等等。
3、聆聽歌曲并回答問題。
（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛薄?BR> （2）欣賞樂曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？
（3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說：“謝謝你老師?！?BR> （4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。
（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。
4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)。
能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)。
5、寫祝福語獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的`老師祝賀。
二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》。
1、聆聽歌曲。
2、練習(xí)伴奏。
（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。
（2）分四個(gè)大組討論交流。
（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲。
師：這么好聽的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞。
（1）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀。
（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
（3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。
（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏，難點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)。
三、課堂小結(jié)。
伴隨音樂《老師最理解我》走出教室。
音樂教案－海鷗篇七
１．認(rèn)識(shí)課文的８?jìng)€(gè)生字，能正確地讀詞。
２．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
３．品味感悟課文的優(yōu)美語言，感受人與鳥的濃濃親情。
４．提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)他們的語感。
５．在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文所表達(dá)的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實(shí)、寫具體的。
練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。
１．教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
２．學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文，搜集海鷗的圖片資料。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
１．師：中央電視臺(tái)有個(gè)節(jié)目叫《動(dòng)物與世界》，看過嗎？說說看有什么感受？（出示課件，展示人與動(dòng)物和諧相處圖片。）。
２．下面，讓我們共同來學(xué)習(xí)第２１課，板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
２．誰知道這句話出現(xiàn)在文中的什么地方？
課件：
朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，對(duì)海鷗就像親人樣。
３．這段話與文中的句子有一個(gè)地方不一樣，看誰發(fā)現(xiàn)了。
４．對(duì)海鷗就像親人樣與和海鷗就像親人樣有區(qū)別嗎？
５．課文分幾部分嗎？每部分又分別講什么呢？用簡(jiǎn)單的小標(biāo)題概。
１．認(rèn)真地讀一讀課文地第一部分，看哪些情景是在寫老人和海鷗就像親人一樣呢？一邊讀，一邊勾畫批注，然后我們來交流交流。
２．師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)重點(diǎn)語句。
音樂教案－海鷗篇八
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)會(huì)寫字，6個(gè)會(huì)認(rèn)字及9個(gè)詞語。
2、有感情地朗讀課文。通過理解課文具體的語言文字，體會(huì)老人與海鷗之間的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和動(dòng)物之間的感情寫具體的。
3、背誦課文最后四個(gè)自然段。
音樂教案－海鷗篇九
1．以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來演唱歌曲《海鷗》，并用樂器為歌曲伴奏。
2．按音與子拍的拍號(hào)劃分小節(jié)線和改寫旋律，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。
3．根據(jù)不同拍號(hào)的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏訓(xùn)練，通過：跳橡皮筋”的游戲進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽辨音高的能力。
1．通過欣賞歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生初步體驗(yàn)各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。
2．運(yùn)用多種演唱形式來演唱《海鷗》，并結(jié)合復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的全部唱名及其音高音位。
3．通過“練練一、練練二”幫助學(xué)生鞏固、兩種拍手的含義、節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖式等有關(guān)知識(shí)。
1．通過欣賞歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和詩一般的語言中感受祖國(guó)秀麗的山山水水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，立志將來把祖國(guó)山河裝點(diǎn)得更為美好的感情和愿望。
2．通過演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈、節(jié)奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強(qiáng)意志中體會(huì)出祖國(guó)新一代將不畏艱險(xiǎn)、茁壯成長(zhǎng)的深刻含義。
3．按要求進(jìn)行看看敲敲的節(jié)奏訓(xùn)練，模擬并想象隊(duì)鼓、隊(duì)號(hào)所發(fā)出的聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏樂的興趣。
復(fù)習(xí)鞏固拍和拍的'含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號(hào)改變旋律；復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)唱名的音高音位。
通過按拍號(hào)為旋律劃分小節(jié)，邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號(hào)的節(jié)拍感覺。
(一)欣賞歌曲《我們的田野》。
1．第一遍欣賞，讓學(xué)生感受樂曲的情緒并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和色彩表達(dá)心中的感受。
2，讀歌詞，聽第二遍，加深對(duì)作品的理解和美感。
3．完成課后練習(xí)。
4．聽錄音輕聲哼唱。
(二)學(xué)唱歌曲《海鷗》。
1．看一段大海、海鷗的錄像，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂的情緒，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)出來。
2.聽教師范唱歌譜，讓學(xué)生聽辨出歌曲中相同的樂句，并完成后面的練習(xí)；
3.跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運(yùn)用。
4．教師用鋼琴伴奏，同學(xué)按節(jié)奏念歌詞，理解歌曲的內(nèi)容。
5．完整演唱歌曲并進(jìn)行處理(可選擇多種形式演唱)。
6．用口琴或豎笛吹奏歌曲。
7．進(jìn)行隊(duì)列舞表演。
在聽范唱時(shí)，要求學(xué)生辨出第一樂句與第三樂句是相似的；還要指導(dǎo)學(xué)生聽出第二樂段中前兩句的節(jié)奏是相同的，以培養(yǎng)學(xué)生聽辨旋律與節(jié)奏的能力。由于這首歌曲節(jié)奏輕快、瑯瑯上口，又有聽兩遍范唱和聽辨樂句的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)時(shí)可不拍節(jié)奏直接視唱。歌曲可以用多種演唱形式進(jìn)行處理，最好讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)演唱方法與演奏形式，充分發(fā)揮他們的想象與創(chuàng)造能力。最后，教師結(jié)合歌曲中出現(xiàn)的do—do’各音的音高音位和拍號(hào)進(jìn)行，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
音樂教案－海鷗篇十
十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。
每逢冬季來臨，海鷗便成群結(jié)隊(duì)地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風(fēng)雨無阻。
他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。
久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。
然而有一天，老人去世了。
6.辛棄疾——《水調(diào)歌頭·盟鷗》。
7.范仲淹《馴鷗詠》。
音樂教案－海鷗篇十一
師：同學(xué)們你們誰見過大海嗎？見過大海的同學(xué)又有誰看到過那在大海上自由自在飛翔的海鷗嗎？我想，凡是見過大海和海鷗的同學(xué)都會(huì)被海的總起來壯闊所震撼，都會(huì)為海鷗尋矯健優(yōu)美的自由身姿所吸引。
二、初讀課文，了解大意。
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、生字讓學(xué)生通過查工具書能夠讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
一、再讀課文。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、引導(dǎo)理解：課文說主要寫了一件什么事？
1、觀察圖畫中的海鷗。
2、小組匯報(bào)課前準(zhǔn)備的有關(guān)海鷗的資料。
1、朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字，
2、同桌互相合作識(shí)記生字。
3、互查識(shí)字情況。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、說說課文說主要寫了一件什么事？
3、采用不同的形式讓學(xué)生充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀、一火力讀等。
質(zhì)疑激趣讓學(xué)生各抒己見為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文為后面的理解作鋪墊同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
教師的活動(dòng)及教法學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法設(shè)計(jì)意圖。
一、檢查復(fù)習(xí)。
說說課文主要寫了什么？
二、再讀課文，加深感悟。
1、質(zhì)疑解難。
引導(dǎo)學(xué)生從問題入手學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容。
2、第一部分：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉。
3、第二部分：引導(dǎo)學(xué)生理解作者從幾個(gè)方面寫了友人和小海鷗的情感；能夠找出體現(xiàn)友人與小海鷗濃厚情誼的語句，并體會(huì)這些語句的意思。
重點(diǎn)引導(dǎo)理解：它應(yīng)該屬于大海。
2、指導(dǎo)說一說：你喜歡文中的山雀嗎？為什么？l說說課文主要寫了什么？
1、學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
2、（討論并交流）說說詞語的意思。
3、學(xué)生各抒己見，充分地說出自己是怎樣理解的最后教師再引導(dǎo)小結(jié)，給學(xué)生以正確的結(jié)論。
注意：抓住要點(diǎn)學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，理解友人和小海鷗結(jié)下的友情主要表現(xiàn)在哪些方面。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，分層理解。
以讀代講讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上自讀題解課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力，并在評(píng)價(jià)中提高自己的朗讀能力。
培養(yǎng)學(xué)生的.口語表達(dá)能力及寫作能力。
教師的活動(dòng)及教法學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法設(shè)計(jì)意圖。
鞏固練習(xí)。
1、摘抄課文中自己喜歡的詞語。
2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。摘抄課文中自己喜歡的詞語。
練習(xí)書寫通過這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
6、海鷗，飛吧。
海邊彌漫著海洋的氣息，和海鷗交上了朋友。
彌漫、氣息、一抹、乖巧、
歇腳、觸摸、歡愉。
教學(xué)內(nèi)容6、海鷗，飛吧。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察山雀并產(chǎn)生豐富的想象的。
教學(xué)難點(diǎn)同上。
教法以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法。
學(xué)法朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法。
知識(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)到“鋸”，等字，會(huì)寫雀、取、察等字。
能力目標(biāo)2、有感情的朗讀課文，并能學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
情感目標(biāo)3、激發(fā)學(xué)生動(dòng)物的興趣。
音樂教案－海鷗篇十二
1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的情。
2、抓住課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子意思，揣摩作者是如何把海鷗與老人之間的情感寫具體的。
抓住課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子意思，揣摩作者是如何把海鷗與老人之間的情感寫具體的。
師：你們認(rèn)識(shí)圖片上的動(dòng)物嗎?
師：(指著圖片)這就是昆明的翠湖公園，那在湖面上翩翩飛舞的就是海鷗，這里就像是海鷗的樂園，人們?cè)谶@和海鷗和諧相處。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于海鷗的故事。(板書課題，讀一讀)。
1、說說你讀了這個(gè)課題，會(huì)有什么問題?
(學(xué)生預(yù)設(shè)問題可能有：老人是誰?老人與海鷗感情怎樣好?海鷗是怎么樣的?老人和海鷗之間有什么故事?課文敘述了一件什么事?)。
2、其實(shí)這些答案都在課文當(dāng)中，用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考這些問題。
生默讀課文，邊讀邊思考。
抓重點(diǎn)詞句，感悟海鷗對(duì)老人的一片深情。
師：從字里行間，你感受到了一種什么情感?能用一個(gè)詞來形容海鷗的心情嗎?
生：戀戀不舍。
生：難舍難分。
生：焦急萬分。
生：心如刀絞般疼痛。
這位老人叫吳慶恒。十多年前的冬天，他在翠湖與海鷗相遇后，就愛上了海鷗這種可愛的動(dòng)物。他每天步行20余里，從城郊來到翠湖公園，為的只是給海鷗喂食。他舍不得買一件新衣服，舍不得花一分錢坐公交車，甚至舍不得給自己買一點(diǎn)好吃的。可他卻用每月308元的退休工資一半以上用來給海鷗買食物。4、5元一斤的餅干，老人毫不吝惜地買給海鷗，他知道，這是海鷗最喜愛的美食，他還經(jīng)常買來雞蛋為海鷗制作雞蛋餅干。十年來，老人與海鷗之間建立了深厚的感情。
伴隨著哀婉的音樂，師啟發(fā)談話：
(預(yù)設(shè)答案：海鷗通人性，可能是悲哀，也可能會(huì)感到吃驚，會(huì)有很多問題，會(huì)……)。
3、如果那位老人此時(shí)會(huì)說話，他會(huì)說什么?
4、你的周圍有小動(dòng)物嗎?你愿意與小動(dòng)物交朋友嗎?說一說你打算怎樣與小動(dòng)物交朋友。
第二幅畫面應(yīng)該是全文的高潮部分，尤其是海鷗為老人守靈的場(chǎng)面，我也將重心傾斜在這里。和學(xué)生一起品讀送別段，品悟海鷗情。在初步的朗讀交流之后，我比較得意的設(shè)計(jì)是：伴著哀婉的音樂，引導(dǎo)學(xué)生們把自己當(dāng)成海鷗，回憶與老人生活在一起的點(diǎn)滴，讓學(xué)生互動(dòng)，扮演海鷗與老人進(jìn)行對(duì)話，傾吐無盡的思念和牽掛……隨后讓學(xué)生伴著音樂，讀課文片段，學(xué)生入情入境、聲情并茂。最后，再伴著音樂，出示老人喂鳥的形象，和老人的名字，讓孩子們永遠(yuǎn)記住這個(gè)可敬的老人!
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)!
課堂中，教學(xué)時(shí)間把握不準(zhǔn)，前松后緊，導(dǎo)致拓展延伸不到位。為完成教學(xué)任務(wù)，有些急于求成，注重了學(xué)生想象，但卻在品讀方面做得不夠，深度不夠，細(xì)節(jié)不細(xì)。