教學(xué)過(guò)程中的教案應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教案的編寫要注意學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性和可操作性。教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組織，以下是一些教案范文，供大家參考使用。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇一
1、通過(guò)遷移經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對(duì)葉子形狀、顏色的認(rèn)識(shí)。
2、會(huì)用多種形式來(lái)表現(xiàn)多彩的樹(shù)葉，具有初步表現(xiàn)美的能力。
3、樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、已剪好各種樹(shù)葉形的手工紙。
2、在卡紙上貼有已經(jīng)壓平的樹(shù)葉、剪刀、油畫棒、白紙。
3、在各色手工紙上畫有各種樹(shù)葉的輪廓。
4、背景圖：上有三棵大樹(shù)（另有小花、小草）。
（一）出示已采集的樹(shù)葉，激發(fā)幼兒想動(dòng)手制作的愿望。
（二）師邊講述邊示范制作樹(shù)葉相片的不同方法。
第二組：拓印畫在已經(jīng)貼好壓平的樹(shù)葉的卡紙上，覆蓋一張白紙，用油畫棒橫著在樹(shù)葉的上方來(lái)回涂。注意上下兩張紙要壓住不能動(dòng)，印好后再用剪刀剪下已拓印好的樹(shù)葉。
第三組：撕貼畫在已經(jīng)畫有不同形狀樹(shù)葉的手工紙上，用食指拇指捏緊紙一上一下沿樹(shù)葉輪廓慢慢撕，。
（三）幼兒制作，教師指導(dǎo)，
第一組：提醒幼兒先將樹(shù)葉分成幾大塊，裝飾時(shí)，線條與圖形一定要豐富，要有。
規(guī)律。
第二組：拓印時(shí)，上下兩張紙不能動(dòng)，要等到拓印好了才可以移動(dòng)，拓印時(shí)油畫。
棒必須橫著涂。
第三組：撕貼時(shí)左右手必須協(xié)調(diào)，要沿著樹(shù)葉輪廓方向慢慢撕。
（四）結(jié)束：
1、展示幼兒的作品。
師：把樹(shù)葉相片送到大樹(shù)媽媽的身邊。分組進(jìn)行講評(píng)。
2、和大樹(shù)媽媽一起跳個(gè)《歡樂(lè)舞》。
師：大樹(shù)媽媽有了那么多孩子，變得更有精神更年輕了，我們和大樹(shù)媽媽一起跳個(gè)舞吧！。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇二
1、初步學(xué)習(xí)畫人物正面頭像，能基本畫出媽媽五官的特征。
2、用繪畫的方式表達(dá)對(duì)媽媽的情感。
初步學(xué)習(xí)畫人物正面頭像，能基本畫出媽媽五官的特征。
畫出媽媽五官的特征，用繪畫的方式表達(dá)對(duì)媽媽的情感。
素描紙，油畫棒，勾線筆，邀請(qǐng)每位幼兒媽媽到幼兒園。
一、談話導(dǎo)入。
介紹本次活動(dòng)，歡迎家長(zhǎng)和小朋友。
"今天邀請(qǐng)媽媽們跟我們的小朋友來(lái)參與美術(shù)活動(dòng)，讓我們一起歡迎我們的媽媽們吧。"。
2、教師引導(dǎo)幼兒用特殊的方式(畫畫媽媽)來(lái)表達(dá)我們濃濃的愛(ài)。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己媽媽的頭像是什么樣子。(可請(qǐng)幾名幼兒在全班講述，然后分組都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己媽媽的特征是什么)。
(2)教師請(qǐng)幼兒來(lái)仔細(xì)描述。(教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對(duì)人物五官的掌握)。
(3)教師分發(fā)繪畫材料讓幼兒轉(zhuǎn)過(guò)身面對(duì)媽媽進(jìn)行畫媽媽，強(qiáng)調(diào)幼兒先用勾線筆將自己媽媽的頭像勾畫出來(lái)，再用鮮艷的顏色畫筆來(lái)幫我們的媽媽畫的漂漂亮亮的。
在幼兒繪畫的過(guò)程中，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)行互動(dòng)，力求把媽媽頭像畫得端正，教師并用親切鼓勵(lì)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)啟發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，使幼兒身心投入。
3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行作品展示，并讓幼兒大膽的說(shuō)說(shuō)自己畫中對(duì)媽媽的愛(ài)。
4、讓幼兒將自己畫的畫親手送給媽媽們，并跟媽媽說(shuō)說(shuō)想說(shuō)的話。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇三
1、通過(guò)舞動(dòng)雙手讓幼兒參與到音樂(lè)中，感受音樂(lè)的歡快，激發(fā)幼兒的雙手作畫的興趣。
2、根據(jù)畫面引導(dǎo)幼兒借形想象，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述、培養(yǎng)幼兒間的合作意識(shí)。
音樂(lè)“我愛(ài)洗澡”(帶歌詞和不帶歌詞的各一個(gè))、紅黃黑顏色各一個(gè)、1開(kāi)大白紙若干。
通過(guò)舞動(dòng)雙手讓幼兒參與到音樂(lè)中，感受音樂(lè)的歡快。激發(fā)幼兒的雙手作畫的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒借形想象，并簡(jiǎn)單表述。
1、導(dǎo)入：音樂(lè)“我愛(ài)洗澡”(不帶歌詞的)，孩子們聽(tīng)過(guò)嗎?我們一起來(lái)拍拍手，小手拍出來(lái)的聲音是啪啪啪，這是是小手相互跳舞。
3、幼兒分組嘗試雙手在紙上跳舞。請(qǐng)你分別沾自己的喜歡的一種或兩種顏料，聽(tīng)到音樂(lè)后開(kāi)始雙手在紙上跳動(dòng)，跳完后(用濕毛巾及時(shí)幫幼兒擦拭小手)請(qǐng)仔細(xì)觀察小手變成了什么?用棉棒勾勒出來(lái)。
4、雙手用棉棒勾勒小手外形，然后和同伴的變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。
5、相互說(shuō)說(shuō)自己編的故事，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽回答。我們的小手在紙上跳出了一個(gè)美麗的故事，接下來(lái)讓我們的小手休息一下吧!
6、放帶歌詞的音樂(lè)“我愛(ài)洗澡”和孩子們一起跳起來(lái)。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇四
1、學(xué)習(xí)用正確的姿勢(shì)握扁毛筆作畫。
2、初步嘗試用扁毛筆蘸顏料畫線條，隨意用點(diǎn)、按、圈的手法表現(xiàn)逛超市的線路圖和所見(jiàn)情景。
3、能大膽根據(jù)畫面想象表達(dá)，體驗(yàn)在游戲情境中作畫的樂(lè)趣。
1、扁毛筆、顏料、調(diào)色盤等工具材料。
2、鉛畫紙人手一張。
3、多媒體課件。
1、出示逛超市的ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：
（1）小朋友，你們逛過(guò)超市嗎？
（2）那今天我們一起去逛超市，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方？（大潤(rùn)發(fā)超市）。
（3）你在超市里看到有什么東西?
（4）邊看課件老師邊小結(jié)：逛超市的時(shí)候，我們從大門口進(jìn)去，有直走的拐彎走的，在不需要的物品前就走的快快的，在需要的物品前就走的慢慢的，仔細(xì)挑選，還會(huì)看到紅紅的蘋果、黃黃的梨子、綠綠的青菜、粉紅的被子等各種東西。
2、出示扁毛筆，掌握握筆姿勢(shì)。
師：有一支小小的、細(xì)細(xì)的、矮矮的扁毛筆她也要去逛超市，老師來(lái)扶她出來(lái)和她握握手。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，介紹常用的握筆方法，讓小朋友和小小的扁毛筆握手（掌握握筆方法）。
3、出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。
（1）欣賞橫幅圖畫范例。
師：這是老師扶著毛筆媽媽逛超市的的線路圖，我扶著她是從這邊大門直直地進(jìn)去的，看到了一只知黃黃的香蕉、一顆顆綠綠的青菜；再?gòu)潖澋刈?，看到了一條條藍(lán)色的被子和一盒盒橙色的絨線；再?gòu)潖澋淖?，還看到了一個(gè)個(gè)綠綠的甜甜圈，這邊有一個(gè)個(gè)紫紫的圓圓的葡萄，結(jié)好賬我就扶著毛筆媽媽回家了。
（2）欣賞豎幅圖畫范例。
這是毛筆爸爸逛超市的的線路圖，他們是從一個(gè)門里進(jìn)去的嗎？（引導(dǎo)幼兒看出線路圖的橫豎方向不同）。
你看爸爸和媽媽誰(shuí)走的路多？都走了哪些路呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有直直的路和彎彎的路）。
爸爸走了這么多路，看的東西和媽媽比誰(shuí)多呀？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)爸爸逛超市走的路多，看到的東西也多。）。
你猜爸爸看到了什么東西呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)點(diǎn)畫的顏色不同表示看到的東西不同，如橙色的桔子、綠色的糕點(diǎn)、藍(lán)色的玩具等。）。
4、設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察作畫方法。
（1）教師示范用扁毛筆隨意畫線條。
師：毛筆奶奶也要去逛超市，我們用手扶一扶她（鞏固握筆方法），出門之前她先洗了個(gè)頭，還想在顏料盒里染個(gè)黑頭發(fā)（蘸黑色顏料），染色后，擠掉一些黑色水并且把頭發(fā)理理齊（舔筆調(diào)色），出門嘍（握筆）……她直走走、拐彎走走，東看看，西看看（隨意運(yùn)筆），看到了各色各樣的東西，走累了，在休息去里休息一會(huì)兒?。ǚ呕毓P架）。
（反思：這是中班幼兒正式用扁毛筆作畫的第一個(gè)活動(dòng)，因此，運(yùn)筆常規(guī)培養(yǎng)就顯得尤為重要。此處用擬人的方式導(dǎo)入情境，將整個(gè)作畫過(guò)程編成生動(dòng)形象的兒歌，既能幫助幼兒理解和記憶，又容易激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）。
（2）教師示范用不同的顏色點(diǎn)、按、圈畫出超市的各種物品。
（反思：引導(dǎo)幼兒發(fā)散想象，如有黃色的梨子、香蕉，紅色的櫻桃、衣服……說(shuō)到一種就在線條附近用相應(yīng)的顏色的顏料點(diǎn)一點(diǎn)、按一按、圈一圈，不同顏色按出的小點(diǎn)，代表逛超市時(shí)看到的不同商品。）。
4、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒在視頻展示儀上作示范，老師糾正錯(cuò)誤的握筆和作畫方法。
5、幼兒分組作畫，老師巡回指導(dǎo)。
師：毛筆爺爺也要去逛超市了，你猜猜毛筆爺爺會(huì)看到什么呢？請(qǐng)小朋友幫他來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)、按一按、圈一圈。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇五
本次活動(dòng)的理論依據(jù)主要是皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論和贊可夫的“教學(xué)與發(fā)展”理論。
皮亞杰認(rèn)為應(yīng)設(shè)法向兒童提供一些，引起他們興趣、具有挑戰(zhàn)性的材料，發(fā)揮幼兒的主體性作用。贊可夫的“教學(xué)與發(fā)展”利用最近發(fā)展區(qū)學(xué)說(shuō)，教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，然后讓最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展水平，中班的孩子想象力和動(dòng)手能力都有很很大的提高，對(duì)各種美術(shù)活動(dòng)都有很高的興趣，因此，根據(jù)“認(rèn)知發(fā)展”和“教學(xué)與發(fā)展”理論，我選擇并設(shè)計(jì)了符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平的本次活動(dòng)。
在活動(dòng)中將會(huì)滲透團(tuán)扇和折扇兩種不同的表現(xiàn)形式，更能滿足不同興趣和不同能力幼兒的需要，具體實(shí)施過(guò)程中我運(yùn)用了，作品欣賞、形象想象、操作體驗(yàn)等方法來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。
首先，我用一段扇子舞導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒對(duì)扇子的興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)什么樣的扇子，為后面的活動(dòng)做好鋪墊。其次，通過(guò)讓幼兒參觀扇子展覽，發(fā)散幼兒思維，借形想象，聯(lián)系幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)活動(dòng)的難點(diǎn)進(jìn)行分析。再次，緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，教師進(jìn)行示范講解，將借形想象落實(shí)到實(shí)際操作中，幼兒實(shí)際操作體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)制作扇子這一活動(dòng)目標(biāo)。最后，幼兒和自己制作的扇子一起舞蹈，并展覽在作品展覽區(qū)內(nèi)，做到前后呼應(yīng)，首尾一致。
1.能用畫、貼的方法制作團(tuán)扇和折扇，并能大膽運(yùn)用圖案裝飾扇面。
2.觀賞多種多樣的扇子，知道他們的名稱和用途。
3.體驗(yàn)扇子制作成功的快樂(lè)。
1.布置扇子展覽，提供各種各樣的扇子，扇子舞一段。
2.剪刀、畫筆、皺紋紙、彩色卡紙、彩色打印紙、冰糕棍若干。
3.背景音樂(lè)。
能用畫、貼的方法制作團(tuán)扇和折扇，并能大膽運(yùn)用圖案裝飾扇面。
1.賞一賞,導(dǎo)入主題。
(1)教師表演扇子舞導(dǎo)入活動(dòng)。
(2)師幼探討，老師跳得是什么舞?扇子除了可以跳舞還可以干嗎?
2.看一看,提升經(jīng)驗(yàn)。
參觀扇子展覽，分別參觀折扇、團(tuán)扇、自制折扇、團(tuán)扇，知道他們的名稱和用途。
3.說(shuō)一說(shuō),鞏固知識(shí)。
(1)教師和幼兒一起參觀制作團(tuán)扇和折扇的材料并共同討論團(tuán)扇和折扇的制作方法。
(2)教師講解制作規(guī)則。
4.做一做,親身體驗(yàn)。
(1)幼兒自由選擇制作團(tuán)扇還是折扇，大膽運(yùn)用圖案，用畫、剪、貼的方法裝飾扇面。
(2)教師捕捉制作得好的扇子畫面并進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
5.展一展,增強(qiáng)情感。
(1)幼兒走臺(tái)步展示自己制作的扇子，體驗(yàn)制作成功的快樂(lè)。
(2)布置幼兒扇子展覽，讓幼兒感受藝術(shù)創(chuàng)作的美。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇六
母親是孩子生命中最重要的人，因?yàn)槟赣H賜予孩子生命，也是與孩子朝夕相處的人。每一位母親都是一位“教育家”，用自己獨(dú)特的方式教育孩子，幫助孩子成長(zhǎng)，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最不可或缺的人。在母親節(jié)來(lái)臨之際，為了讓孩子們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，理解媽媽為自己付出的辛苦，教師組織幼兒開(kāi)展了主題活動(dòng)“我愛(ài)媽媽”。
（1）感知母親節(jié)愛(ài)媽媽的氛圍，能清楚地表達(dá)媽媽的特征。
（2）了解媽媽的辛苦，通過(guò)繪畫、軋染等方式制作禮物，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
（3）通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)與媽媽之間的情感，會(huì)主動(dòng)關(guān)心媽媽。
（4）讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。
（5）感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
環(huán)境互動(dòng)。
1.主題墻面環(huán)境。
（1）“這是我媽媽”：幫助幼兒把其媽媽的照片按照以下方式粘貼在墻上。
（2）“媽媽的媽媽”：在幼兒媽媽照片的旁邊粘貼上幼兒姥姥的照片。
2.互動(dòng)墻面環(huán)境（低矮墻面環(huán)境）。
（1）“帥氣的媽媽”：請(qǐng)幼兒將媽媽最厲害的本領(lǐng)以照片的形式粘貼，比如媽媽會(huì)做披薩或者梳頭很漂亮。
（2）“我的好媽媽”：幼兒繪畫“我的好媽媽”，并把繪畫作品粘貼到墻上。
（3）“我為媽媽做件事”：把幼兒為媽媽做事情的照片粘貼到墻上。
3.相關(guān)區(qū)域融合。
（1）圖書區(qū)：和媽媽一起制作一本圖書《媽媽小時(shí)候》。
（2）美工區(qū)：利用廢舊材料制作《我的媽媽》。
（3）娃娃區(qū)：客來(lái)的時(shí)候媽媽很開(kāi)心。
活動(dòng)。
我的好媽媽——語(yǔ)言活動(dòng)。
（1）清楚地介紹自己媽媽的職業(yè)、愛(ài)好和特長(zhǎng)。
（2）回憶和媽媽在一起的快樂(lè)時(shí)刻。
（3）對(duì)媽媽說(shuō)一句話，增進(jìn)之間的感情。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒在家和媽媽聊天，了解媽媽的愛(ài)好、特長(zhǎng)等；讓媽媽講講寶寶小時(shí)候有趣的事情。
材料準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒帶一張自己媽媽的照片；紙做的大喇叭；錄音機(jī)。
重點(diǎn)：能清楚地介紹自己媽媽的職業(yè)、愛(ài)好和特長(zhǎng)。
難點(diǎn)：對(duì)媽媽說(shuō)一句話，增進(jìn)之間的感情。
1.猜猜這是誰(shuí)的媽媽。
2.集體活動(dòng)：這是我媽媽。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹一下自己的媽媽。
師：請(qǐng)你向大家介紹一下自己的媽媽，告訴大家你的媽媽是做什么的、有什么厲害的本領(lǐng)、最喜歡做什么。（教師同時(shí)展示該幼兒媽媽的照片）。
（2）生活經(jīng)驗(yàn)遷移，啟發(fā)幼兒回憶和媽媽一起做過(guò)的一件最難忘、最快樂(lè)的事情，增強(qiáng)愛(ài)媽媽的情感。
3.我對(duì)媽媽說(shuō)句話。
師：小朋友來(lái)對(duì)自己的媽媽說(shuō)一句話。
教師播放ppt，出現(xiàn)某個(gè)小朋友的媽媽照片時(shí)，這個(gè)小朋友就來(lái)到前面拿著紙做的大喇叭大聲說(shuō)出對(duì)媽媽的愛(ài)，配班教師進(jìn)行錄音。
把孩子們對(duì)媽媽說(shuō)的話上傳至班級(jí)博客，進(jìn)一步增進(jìn)親子之間的情感。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇七
1.了解鴨子的基本特征，借助圓形、橢圓形變換畫出鴨子的不同姿勢(shì)。
2.養(yǎng)成細(xì)致觀察，大膽作畫的習(xí)慣。
鴨子圖片、范作。
2.顏料、排筆、水桶等。
出示圖片，了解鴨子的特征。
1.師：圖片上的是誰(shuí)？鴨子長(zhǎng)得什么樣？它有什么本領(lǐng)？
2.模仿體驗(yàn)，通過(guò)模仿及游泳的動(dòng)作變化不同的姿勢(shì)。讓幼兒學(xué)學(xué)鴨子的不同姿勢(shì)并觀察鴨子的頭、身體和腳的位置。
二、講解示范。
1.出示范作，幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)：老師是怎樣畫鴨子的？
2.教師邊講解邊演示站立的鴨子：頭圓圓，身體、腳、嘴。游泳的鴨子：頭圓圓，身體、腳沒(méi)有的，嘴往那邊說(shuō)明這鴨子的頭往那邊看。
3.教會(huì)幼兒添畫眼睛、嘴巴、小草和水的方法。
三、幼兒作畫。
1.提出作畫要求：畫出不同姿態(tài)的鴨子，比一比誰(shuí)的鴨子最漂亮。
2.教師語(yǔ)言提示，幫助幼兒完成作品。
3.鼓勵(lì)幼兒及時(shí)添畫。
四、展示評(píng)價(jià)。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：你喜歡哪只鴨子？為什么？
2.表?yè)P(yáng)彩繪有進(jìn)步的幼兒。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇八
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出都有哪些樹(shù)木?它們都長(zhǎng)得什么樣?初步感受結(jié)束美麗的風(fēng)景美。
2、馬路邊為什么要種樹(shù)?它有什么作用?請(qǐng)幼兒了解樹(shù)木對(duì)環(huán)境和人類的作用。
二、教師展示拍到的街樹(shù)的照片，請(qǐng)幼兒欣賞。
說(shuō)說(shuō)街樹(shù)美在什么地方?可引導(dǎo)幼兒從其顏色、形狀和形態(tài)等方面發(fā)現(xiàn)街樹(shù)的美。
三、引導(dǎo)幼兒自由作畫，發(fā)揮想象力。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)樹(shù)的外形特征，畫出對(duì)街樹(shù)的美的理解。
2、教師邊觀察邊重點(diǎn)引導(dǎo)，要突出街樹(shù)的色彩、形狀和形態(tài)，畫的跟別人不一樣。
四、分享交流，談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅畫，為什么。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇九
1、在室外準(zhǔn)備幾只小鴨子，引導(dǎo)幼兒觀察鴨子的特征。
2、在室內(nèi)準(zhǔn)備正方形彩紙若干、鴨子的模型一個(gè)、大范例一個(gè)。
1、學(xué)習(xí)小鴨子的折疊方法，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真，細(xì)致的完成作品的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
重點(diǎn)：耐心講解雙三角的折疊方法。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能夠正確的、均勻的將左右兩個(gè)角向同一方向折疊。
1、活動(dòng)前帶幼兒到室外觀察小鴨子的外形。
2、準(zhǔn)備正方形彩紙若干，鴨子模型一個(gè)，大范例一個(gè)。
1、出示鴨子模型引導(dǎo)幼兒觀察鴨子模型的外形特點(diǎn)：脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，翅膀大大的。
2、出示大范例引導(dǎo)幼兒觀察范例中的折法。
3、分步示范折疊方法反復(fù)講解雙三角的折法能夠均勻的將左右兩個(gè)角向同一方向折疊。
4、在教師的示范下，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手折紙。培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
直到每個(gè)幼兒都能完成作品為止。
5、回家后，讓幼兒語(yǔ)爸爸媽媽一起來(lái)折小鴨子。
培養(yǎng)幼兒與父母之間的親情。
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇十
1.嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
2.養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。
2.畫有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶。
一、開(kāi)始部分。
1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形)。
2.來(lái)到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：海底到了，咦，海底的魚(yú)都去哪兒了?
3.出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚(yú)躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚(yú)就出來(lái)了。
二、基本部分。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚(yú)。
師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)。
2.小結(jié)，作畫練習(xí)的過(guò)程。
3.全體幼兒操作。
師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4.提出操作要求。
(1)在變魚(yú)前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚(yú)和水草，魚(yú)要畫得多些，畫的重些。
(2)畫好魚(yú)和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。
(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。
5.幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
1.評(píng)析。
2.開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室。
師：小朋友變出了這么多的魚(yú)，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!
這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨，下面我為談?wù)劚敬谓虒W(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)：
一、優(yōu)點(diǎn)。
1.改變老師教，幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創(chuàng)作，如：在教師教學(xué)活動(dòng)中我都非常注重幼兒的獨(dú)立創(chuàng)作及對(duì)他們的作品贊揚(yáng)。
2.能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，活動(dòng)的興趣性強(qiáng)，符合幼兒年齡特點(diǎn)。在開(kāi)始部分，我采用了蠟筆和水粉的奇妙組合，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺(jué)得很好奇，而“興趣”是第一位“老師”，是活動(dòng)的“催化劑”尤為重要，沒(méi)有興趣的活動(dòng)不能使其目的落實(shí)到位，充其量也不過(guò)是“教學(xué)載體”，而非幼兒內(nèi)心真正的需求，沒(méi)有內(nèi)驅(qū)力。
3.目標(biāo)落實(shí)比較好，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上較注重其相接的緊湊性，環(huán)環(huán)相扣，注重時(shí)間上的分配。
二、缺點(diǎn)雖然本次教學(xué)活動(dòng)具有許多“閃光點(diǎn)”，但也存在著許多不足之處：
1.如我在幼兒操作部分，沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品，便非常的無(wú)措，而忽視了對(duì)幼兒作品相學(xué)的破壞，對(duì)作品的內(nèi)容提升不夠。
2.對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)語(yǔ)言不精煉，評(píng)析沒(méi)抓住幼兒的亮點(diǎn)，應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)中融入恰當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇十一
1、體會(huì)與同伴友好相處、共同游戲的快樂(lè)。
2、初步把握常見(jiàn)動(dòng)物五官特征的明顯區(qū)別，有興趣地大膽表現(xiàn)熟悉的動(dòng)物形象。
3、懂得請(qǐng)別人幫忙時(shí)，要有禮貌。學(xué)說(shuō)句式：“請(qǐng)------好嗎？”
1、貓、虎、豬、大象和幼兒收集的圖像。
2、記號(hào)筆人手一支。
3、與幼兒人數(shù)相等的氣球系在椅背上。
一、出示動(dòng)物圖像，比較明顯不同。
1、比較貓和虎的不同：有一座山上住著一只小花貓和一只小老虎，他兩有什么不同呢？（貓的耳朵尖，虎的耳朵圓，貓的額頭上沒(méi)有“王”字，老虎有“王”字等）。一天，它們?cè)谏狡律贤?，看?jiàn)天上飄來(lái)一只大氣球，都想讓大氣球帶它們到天上玩一玩，老虎就對(duì)大氣球說(shuō)：“喂，帶我上天！”大氣球聽(tīng)了連忙搖搖頭說(shuō)：“不行！不行！”。小花貓也對(duì)大氣球說(shuō)：“大氣球，請(qǐng)你帶我上天去玩玩好嗎？”大氣球聽(tīng)了連忙點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“歡迎！歡迎！”小老虎覺(jué)得納悶：為什么大氣球喜歡小貓不喜歡我呢？（因?yàn)樾』ㄘ堄卸Y貌，請(qǐng)求別人的時(shí)候會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”、“好嗎”）小老虎也學(xué)著小花貓請(qǐng)求大氣球，大氣球高興地帶著他兩飛上了天空。
二、出示氣球，引導(dǎo)創(chuàng)作。
2、幼兒用記號(hào)筆在自己椅子背上的氣球上畫自己熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物。
三、交流、體驗(yàn)。
1、說(shuō)說(shuō)氣球上有誰(shuí)？對(duì)大氣球怎樣請(qǐng)求的？
2、拿下椅子背上的氣球，模擬在空中飛行，你問(wèn)我答氣球飛到了哪里，看見(jiàn)了什么，說(shuō)說(shuō)官林新面貌。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇十二
1、學(xué)習(xí)用核桃殼、果凍殼創(chuàng)作小烏龜，表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工創(chuàng)作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。
2、制作好的小烏龜三個(gè)，沙盤一個(gè)。
一、出示材料，引題。
1、在你們的桌子上，有些什么呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢？（幼兒自由的回答）。
2、看看老師把它變成了什么。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。
二、教師講解示范。
1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著外殼的邊緣在紙上畫一個(gè)圓，然后在圓上添畫烏龜?shù)念^、四肢和小小的尾巴。
2、剪下“烏龜”。
3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。
4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。
三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。
2、提醒幼兒畫圓時(shí)，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng)。
3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。
四、展示作品，相互欣賞。
1、請(qǐng)幼兒將做好的烏龜送到“沙灘上”。
2、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，互相比較。
3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇十三
1、在拼貼過(guò)程中享受創(chuàng)造的樂(lè)趣。
2、能用蛋形拼出老鼠的不同動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)操作創(chuàng)作老鼠的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：老鼠耳朵的部位和頭部動(dòng)作的對(duì)應(yīng)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、筆、操作卡片、雙面膠、教師示范用大卡片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)有關(guān)老鼠的動(dòng)畫片，對(duì)老鼠的動(dòng)態(tài)已有一定的了解。
一、初步認(rèn)識(shí)老鼠的外形特征。
師：今天我要用這兩個(gè)蛋形來(lái)變個(gè)魔術(shù)，瞧，大蛋和小蛋是一對(duì)好朋友，總喜歡在一起。小蛋在前引路需要眼睛，小頭畫上小鼻子，大頭畫上大耳朵；再畫兩根長(zhǎng)胡子；大蛋畫上四條腿和一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小尾巴，小老鼠就變好了！
（教師邊講述邊演示圖片，并添畫上老鼠的四肢和尾巴。）
二、感知老鼠的各種動(dòng)態(tài)。
1、通過(guò)變化老鼠頭部方向，感知鼻子和耳朵的正確位置。
2、游戲“小貓抓老鼠”，豐富老鼠更多的動(dòng)態(tài)。幼兒在游戲中變化老鼠造型，教師即時(shí)用圖片擺出相應(yīng)造型。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
要求：
1、擺弄卡片變出老鼠造型，粘貼后并添畫五官、四肢和尾巴。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，畫出老鼠的不同動(dòng)態(tài)。
3、畫好之后，說(shuō)說(shuō)你畫的老鼠在干什么？
四、評(píng)價(jià)
1、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)：在幼兒作畫的時(shí)候，教師及時(shí)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
2、將作品張貼在展示板上，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述：“你畫的老鼠在干什么？”
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇十四
1、發(fā)現(xiàn)蛋殼畫的美，培養(yǎng)一定的審美能力。
2、學(xué)習(xí)用蛋殼制作一幅畫。
3、體驗(yàn)制作蛋殼畫的樂(lè)趣。
1、蛋殼若干
2、已復(fù)印好的單色瓶子畫人手一份
3、漿糊、盤子、棉簽若干
4、 ppt課件、幼兒已學(xué)過(guò)音樂(lè)《小小蛋兒把門開(kāi)》
1、播放音樂(lè)《小小蛋兒把門開(kāi)》，引出蛋兒的“門”――蛋殼。
2、出示蛋殼圖片、實(shí)物。
3、幼兒觀察已做好的蛋殼畫。
4、出示教師作品
5、教師示范并講解制作蛋殼畫的步驟。
師：用棉簽蘸一蘸漿糊，涂在瓶子畫上，再拿起一片蛋殼，放在涂了漿糊的地方按一按。記住一定要貼在瓶子上。
6、 評(píng)價(jià)
個(gè)別點(diǎn)評(píng)并表?yè)P(yáng)
師：還有的小朋友沒(méi)有做好，咱們下午去美工室完成好不好。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇十五
1、通過(guò)觀察了解金魚(yú)的外部特征，感受金魚(yú)的美。
2、嘗試?yán)脧U舊材料制作金魚(yú)，并能大膽地進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、金魚(yú)若干條，金魚(yú)圖片。
2、范例三條。
3、廢舊的光盤幼兒每人一個(gè)，水彩筆、各色粉畫紙、各色自粘紙、雙面膠等。
一、出示金魚(yú)，導(dǎo)入活動(dòng)。
看！老師給你們帶來(lái)了什么？（金魚(yú)）
二、了解金魚(yú)的特征
1、觀察金魚(yú)，了解金魚(yú)的外形特征。
（1）金魚(yú)是什么樣子的？（它的身體是什么樣的？眼睛什么樣的？）
（2）金魚(yú)的尾巴是怎么樣的？它的尾巴有什么用？（播放《魚(yú)游》的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒模仿金魚(yú)自由游動(dòng)的動(dòng)作。）
2、欣賞金魚(yú)圖片，感受金魚(yú)的美麗外形。
（1）這條金魚(yú)怎么樣？
（2）它美在哪里？
三、探索金魚(yú)的制作方法
1、幼兒觀察范例，討論它的制作方法。
今天我們也來(lái)做一條美麗的金魚(yú)。（出示金魚(yú)范例）
你們覺(jué)得這條小金魚(yú)怎么樣？想一想它是怎么做的？它是用什么做的？（廢舊的光盤）
2、教師根據(jù)幼兒的回答示范制作金魚(yú)。
先找一片廢舊的光盤，把它當(dāng)作金魚(yú)的身體；然后在紙上設(shè)計(jì)一條金魚(yú)的大尾巴，畫上美麗的花紋，剪下來(lái)后用雙面膠把它貼在金魚(yú)的頭上；再畫兩只大大的眼睛，貼在金魚(yú)的頭上；最后為金魚(yú)的身體設(shè)計(jì)上美麗的花紋。
四、幼兒操作
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)制作一條美麗的金魚(yú)，想一想你想做一條什么樣的魚(yú)，尾巴是什么樣的，身上的花紋什么樣。
2、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作，重點(diǎn)指導(dǎo)金魚(yú)的尾巴和身上的花紋。
五、幼兒手持自己的金魚(yú)在活動(dòng)室自由的游來(lái)游去，互相欣賞。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇十六
1、認(rèn)識(shí)云，了解云的特征，知道云的多變性。
2．能根據(jù)云的樣子，大膽想象云像什么，并樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3．能在藍(lán)色的紙上自由勾畫云的形象，學(xué)習(xí)用棉花粘貼云，并添畫環(huán)境等。
4．促進(jìn)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中美，表現(xiàn)美，激發(fā)幼兒對(duì)參加美術(shù)活動(dòng)的興趣。
5．在活動(dòng)中能體驗(yàn)成功感知快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用棉花粘貼各種形狀的云。
教學(xué)難點(diǎn)：口述云的特征。
教具：5幅圖片
學(xué)具：藍(lán)色卡紙，膠水，棉花
一、講故事片引入
孩子們，你們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)天空中的云？今天老師給你們講個(gè)故事好不好？給幼兒講《云小子》的故事。（邊出示圖片邊講故事）
二、基本環(huán)節(jié)
1、提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)云嗎？他的樣子像什么？（請(qǐng)幼兒自由口述云像什么？）
2、教師小結(jié)：云有時(shí)像小魚(yú)，有時(shí)像小馬，我們知道了云有什么特征？（引導(dǎo)幼兒了解云的多變性）
3、你希望云小子變成什么樣子呢？（請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出他們喜歡的云小子的樣子，并給表現(xiàn)好的孩子給予肯定。）
4、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用棉花來(lái)做你喜歡的云小子好不好？先用記號(hào)筆畫出你希望云小子變成的樣子，再在云小子的身體上涂上膠水，粘上棉花，最后再用水彩筆添畫。（根據(jù)自己的畫添畫環(huán)境等）
5、幼兒自由完成自己的作品，教師巡回指導(dǎo)。
三、展評(píng)幼兒作品，給予幼兒一定鼓勵(lì)。
四、請(qǐng)幼兒帶上自己的作品，和老師一起到操場(chǎng)上去，看云小子，比一比誰(shuí)的畫最美。
附：
云小子
云小子在天上飄來(lái)飄去，他看到地上有各種各樣的形狀。船是船的樣子，高樓是高樓的樣子。公雞長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的雞冠，長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。但是，看著看著，云小子犯愁了：怎么大家都有自己的樣子，就我沒(méi)有呢？他想模仿一下別人的模樣，可是一陣風(fēng)吹來(lái)，就馬上把他吹得沒(méi)有了樣子。
地上的孩子抬頭看了看云小子：“哇，那片云彩好奇妙啊。剛才還像一頭獅子，現(xiàn)在又變成鍔魚(yú)了?！痹菩∽悠疵Φ貙W(xué)呀學(xué)呀，一會(huì)兒他變成一個(gè)長(zhǎng)胡子的老爺爺了。
“云小子，給我們變一匹大馬吧。”地上的孩子看著千奇百怪的云小子，高興的跳起來(lái)。 云小子變呀變呀，他突然想明白了：“原來(lái)，沒(méi)有樣子就是我自己的樣子?。 ?BR> 在這堂前，孩子們觀察了藍(lán)天白云，對(duì)白云有了較深的認(rèn)識(shí)，因此，在上這堂課時(shí)，讓幼兒說(shuō)白云的特征時(shí)，孩子們大都能大膽地說(shuō)出白云像什么，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，既培養(yǎng)了語(yǔ)言素質(zhì)，又發(fā)散了幼兒的思維。幼兒在自由作畫環(huán)節(jié)，因?yàn)橛變簩?duì)云有較深的認(rèn)識(shí)，又貼近他們的生活，幼兒的參與積極性高，讓幼兒感受到美術(shù)創(chuàng)作的無(wú)限樂(lè)趣，培養(yǎng)了他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇十七
色彩是美術(shù)作品的基本要素之一，在幼兒美術(shù)中占有重要位置。中班的孩子雖然已認(rèn)識(shí)并能辨別顏色，但他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中常并不理會(huì)顏色，作品的色彩大都單調(diào)，換色較少。中班的孩子自我意識(shí)還較強(qiáng)，在繪畫過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出特別偏愛(ài)的顏色，時(shí)常使作品色彩雜亂和不協(xié)調(diào)，因此根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，把色彩作為本次美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容，選擇了美術(shù)欣賞活動(dòng)《奇妙的冷暖色》，以幼兒生活中熟悉常見(jiàn)的太陽(yáng)為切入點(diǎn)，試圖幫助幼兒更好的感受、理解認(rèn)識(shí)冷暖色，從而充分激發(fā)幼兒的對(duì)色彩的興趣。
1．了解冷暖色系的特點(diǎn)，體驗(yàn)冷暖色帶給人的不同感受。
2．嘗試以暖色為主想象創(chuàng)作一幅畫。
3．提高運(yùn)用色彩的能力，體驗(yàn)色彩創(chuàng)作的樂(lè)趣
認(rèn)識(shí)冷暖色， 感知色彩的冷暖，體驗(yàn)冷暖色帶給人的不同感受。。
嘗試以暖色為主想象創(chuàng)作一幅畫。
暖色色卡、冷色色卡若干、課件圖片、蠟筆、圖畫紙若干、冷暖色的家（紙箱兩個(gè)：上貼太陽(yáng)和雪花各一）
一）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察課件：
1．今天老師帶來(lái)了一幅畫，大家看看畫得是什么？太陽(yáng)是什么顏色的？太陽(yáng)照在我們的身上有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作或詞語(yǔ)表達(dá)。
師小結(jié)：這幅畫用紅、橙、黃色來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)，看了以后讓我們覺(jué)得很溫暖。
師小結(jié)：這幅畫用白、藍(lán)、綠色來(lái)表現(xiàn)冬天，看了以后讓我們覺(jué)得比較冷、比較安靜。
二）出示圖形課件：
1、出示暖色圖形，這些圖形是什么顏色？看了這些顏色后你感覺(jué)怎么樣？
師小結(jié)：這些紅色、黃色、橙色如同太陽(yáng)給我們的感覺(jué)一樣是溫暖的，給我們帶來(lái)新的溫暖、希望，它們屬于暖色。
2、出示冷色圖形，這些圖形是什么顏色？看了這些顏色后你感覺(jué)怎么樣？
師小結(jié)：藍(lán)色、綠色、紫色好像冬天給我們的感覺(jué)一樣比較冷、比較安靜，它們都屬于冷色。
三）引導(dǎo)幼兒對(duì)比圖案相同、顏色不同的兩幅畫（課件）：
師小結(jié)：這幅畫以藍(lán)色為主，藍(lán)色屬于冷色，所以給我們的感覺(jué)比較冷，另一幅畫以橙色為主，橙色屬于暖色，所以給我們的感覺(jué)比較溫暖。
四）引導(dǎo)幼兒欣賞名畫：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞暖色調(diào)的名畫：這些畫用了那些顏色？看了后感覺(jué)怎樣？
（這些畫主要以紅色、黃色、橙色為主，這些顏色都屬于暖色，我們也說(shuō)它們屬于暖色調(diào)的畫，所以我們看了這些畫覺(jué)得很溫暖。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞冷色調(diào)的名畫：這些畫用了那些顏色？看了后感覺(jué)怎樣？
（這些畫主要以藍(lán)色、綠色、紫色為主，這些顏色都屬于冷色，我們也說(shuō)它們屬于冷色調(diào)的畫，所以我們看了這些畫覺(jué)得比較冷。
五）游戲《找家》
要求：將顏色分別放到自己的家中。（分冷、暖色）
剛才我們認(rèn)識(shí)了暖色和冷色，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，小朋友的籃子了有一些卡片，大家看看它們是什么顏色，然后幫它們找家，把屬于暖色的卡片送到貼了太陽(yáng)的房子里，把屬于冷色的卡片送到貼了雪花的房子里，看看誰(shuí)送的又快又對(duì)。
六）活動(dòng)延伸：畫太陽(yáng)
1、今天我們認(rèn)識(shí)了暖色和冷色，也看了很多暖色調(diào)的畫，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用這些暖色畫一幅溫暖的太陽(yáng)，小朋友要想一想用什么顏色才能讓太陽(yáng)更溫暖。
要求：
1）用暖色來(lái)涂顏色
2）太陽(yáng)可以是變化的，光芒可用直線、曲線、光環(huán)火焰等
2、幼兒作畫，，教師巡回輔導(dǎo)
為了更好的解決幼兒色彩運(yùn)用上的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，在活動(dòng)中，我主要通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒感知、欣賞。首先是引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅作品，讓幼兒對(duì)兩幅畫中的主色調(diào)有較清楚地認(rèn)識(shí)，接著引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)冷暖色。為了解決本活動(dòng)的重難點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒對(duì)圖案相同、顏色不同的兩幅畫進(jìn)行欣賞，在兩種截然不同的色彩對(duì)比中，孩子們感受到了冷暖色對(duì)畫面的作用。繪畫作品的欣賞分析是很重要的，所以課件中選用了大量凡高、莫奈的畫作供幼兒欣賞。在欣賞了大量不同色調(diào)的作品后，我根據(jù)幼兒喜愛(ài)游戲的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了游戲“顏色寶寶找家”，在游戲中，孩子們很快就能區(qū)分顏色所屬的色調(diào)。最后，我引導(dǎo)幼兒用暖色來(lái)畫一幅《溫暖的太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒學(xué)以致用。通過(guò)層層深入的環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)冷暖色有了初步的認(rèn)識(shí)。在作品中，孩子們能用暖色調(diào)表現(xiàn)太陽(yáng)，通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們進(jìn)一步提高了色彩運(yùn)用的技能，學(xué)會(huì)了在作品中用色彩表達(dá)各種不同情感的方法。
當(dāng)然，色彩的運(yùn)用并不是一次活動(dòng)就可以教會(huì)的，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我們應(yīng)不斷滲透于日常的教學(xué)中，只有這樣，才能引導(dǎo)幼兒繪畫出更加豐富的作品。（幼教教研室謝琳責(zé)編）
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇一
1、通過(guò)遷移經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對(duì)葉子形狀、顏色的認(rèn)識(shí)。
2、會(huì)用多種形式來(lái)表現(xiàn)多彩的樹(shù)葉，具有初步表現(xiàn)美的能力。
3、樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、已剪好各種樹(shù)葉形的手工紙。
2、在卡紙上貼有已經(jīng)壓平的樹(shù)葉、剪刀、油畫棒、白紙。
3、在各色手工紙上畫有各種樹(shù)葉的輪廓。
4、背景圖：上有三棵大樹(shù)（另有小花、小草）。
（一）出示已采集的樹(shù)葉，激發(fā)幼兒想動(dòng)手制作的愿望。
（二）師邊講述邊示范制作樹(shù)葉相片的不同方法。
第二組：拓印畫在已經(jīng)貼好壓平的樹(shù)葉的卡紙上，覆蓋一張白紙，用油畫棒橫著在樹(shù)葉的上方來(lái)回涂。注意上下兩張紙要壓住不能動(dòng)，印好后再用剪刀剪下已拓印好的樹(shù)葉。
第三組：撕貼畫在已經(jīng)畫有不同形狀樹(shù)葉的手工紙上，用食指拇指捏緊紙一上一下沿樹(shù)葉輪廓慢慢撕，。
（三）幼兒制作，教師指導(dǎo)，
第一組：提醒幼兒先將樹(shù)葉分成幾大塊，裝飾時(shí)，線條與圖形一定要豐富，要有。
規(guī)律。
第二組：拓印時(shí)，上下兩張紙不能動(dòng)，要等到拓印好了才可以移動(dòng)，拓印時(shí)油畫。
棒必須橫著涂。
第三組：撕貼時(shí)左右手必須協(xié)調(diào)，要沿著樹(shù)葉輪廓方向慢慢撕。
（四）結(jié)束：
1、展示幼兒的作品。
師：把樹(shù)葉相片送到大樹(shù)媽媽的身邊。分組進(jìn)行講評(píng)。
2、和大樹(shù)媽媽一起跳個(gè)《歡樂(lè)舞》。
師：大樹(shù)媽媽有了那么多孩子，變得更有精神更年輕了，我們和大樹(shù)媽媽一起跳個(gè)舞吧！。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇二
1、初步學(xué)習(xí)畫人物正面頭像，能基本畫出媽媽五官的特征。
2、用繪畫的方式表達(dá)對(duì)媽媽的情感。
初步學(xué)習(xí)畫人物正面頭像，能基本畫出媽媽五官的特征。
畫出媽媽五官的特征，用繪畫的方式表達(dá)對(duì)媽媽的情感。
素描紙，油畫棒，勾線筆，邀請(qǐng)每位幼兒媽媽到幼兒園。
一、談話導(dǎo)入。
介紹本次活動(dòng)，歡迎家長(zhǎng)和小朋友。
"今天邀請(qǐng)媽媽們跟我們的小朋友來(lái)參與美術(shù)活動(dòng)，讓我們一起歡迎我們的媽媽們吧。"。
2、教師引導(dǎo)幼兒用特殊的方式(畫畫媽媽)來(lái)表達(dá)我們濃濃的愛(ài)。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己媽媽的頭像是什么樣子。(可請(qǐng)幾名幼兒在全班講述，然后分組都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己媽媽的特征是什么)。
(2)教師請(qǐng)幼兒來(lái)仔細(xì)描述。(教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對(duì)人物五官的掌握)。
(3)教師分發(fā)繪畫材料讓幼兒轉(zhuǎn)過(guò)身面對(duì)媽媽進(jìn)行畫媽媽，強(qiáng)調(diào)幼兒先用勾線筆將自己媽媽的頭像勾畫出來(lái)，再用鮮艷的顏色畫筆來(lái)幫我們的媽媽畫的漂漂亮亮的。
在幼兒繪畫的過(guò)程中，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)行互動(dòng)，力求把媽媽頭像畫得端正，教師并用親切鼓勵(lì)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)啟發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，使幼兒身心投入。
3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行作品展示，并讓幼兒大膽的說(shuō)說(shuō)自己畫中對(duì)媽媽的愛(ài)。
4、讓幼兒將自己畫的畫親手送給媽媽們，并跟媽媽說(shuō)說(shuō)想說(shuō)的話。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇三
1、通過(guò)舞動(dòng)雙手讓幼兒參與到音樂(lè)中，感受音樂(lè)的歡快，激發(fā)幼兒的雙手作畫的興趣。
2、根據(jù)畫面引導(dǎo)幼兒借形想象，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述、培養(yǎng)幼兒間的合作意識(shí)。
音樂(lè)“我愛(ài)洗澡”(帶歌詞和不帶歌詞的各一個(gè))、紅黃黑顏色各一個(gè)、1開(kāi)大白紙若干。
通過(guò)舞動(dòng)雙手讓幼兒參與到音樂(lè)中，感受音樂(lè)的歡快。激發(fā)幼兒的雙手作畫的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒借形想象，并簡(jiǎn)單表述。
1、導(dǎo)入：音樂(lè)“我愛(ài)洗澡”(不帶歌詞的)，孩子們聽(tīng)過(guò)嗎?我們一起來(lái)拍拍手，小手拍出來(lái)的聲音是啪啪啪，這是是小手相互跳舞。
3、幼兒分組嘗試雙手在紙上跳舞。請(qǐng)你分別沾自己的喜歡的一種或兩種顏料，聽(tīng)到音樂(lè)后開(kāi)始雙手在紙上跳動(dòng)，跳完后(用濕毛巾及時(shí)幫幼兒擦拭小手)請(qǐng)仔細(xì)觀察小手變成了什么?用棉棒勾勒出來(lái)。
4、雙手用棉棒勾勒小手外形，然后和同伴的變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。
5、相互說(shuō)說(shuō)自己編的故事，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽回答。我們的小手在紙上跳出了一個(gè)美麗的故事，接下來(lái)讓我們的小手休息一下吧!
6、放帶歌詞的音樂(lè)“我愛(ài)洗澡”和孩子們一起跳起來(lái)。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇四
1、學(xué)習(xí)用正確的姿勢(shì)握扁毛筆作畫。
2、初步嘗試用扁毛筆蘸顏料畫線條，隨意用點(diǎn)、按、圈的手法表現(xiàn)逛超市的線路圖和所見(jiàn)情景。
3、能大膽根據(jù)畫面想象表達(dá)，體驗(yàn)在游戲情境中作畫的樂(lè)趣。
1、扁毛筆、顏料、調(diào)色盤等工具材料。
2、鉛畫紙人手一張。
3、多媒體課件。
1、出示逛超市的ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：
（1）小朋友，你們逛過(guò)超市嗎？
（2）那今天我們一起去逛超市，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方？（大潤(rùn)發(fā)超市）。
（3）你在超市里看到有什么東西?
（4）邊看課件老師邊小結(jié)：逛超市的時(shí)候，我們從大門口進(jìn)去，有直走的拐彎走的，在不需要的物品前就走的快快的，在需要的物品前就走的慢慢的，仔細(xì)挑選，還會(huì)看到紅紅的蘋果、黃黃的梨子、綠綠的青菜、粉紅的被子等各種東西。
2、出示扁毛筆，掌握握筆姿勢(shì)。
師：有一支小小的、細(xì)細(xì)的、矮矮的扁毛筆她也要去逛超市，老師來(lái)扶她出來(lái)和她握握手。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，介紹常用的握筆方法，讓小朋友和小小的扁毛筆握手（掌握握筆方法）。
3、出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。
（1）欣賞橫幅圖畫范例。
師：這是老師扶著毛筆媽媽逛超市的的線路圖，我扶著她是從這邊大門直直地進(jìn)去的，看到了一只知黃黃的香蕉、一顆顆綠綠的青菜；再?gòu)潖澋刈?，看到了一條條藍(lán)色的被子和一盒盒橙色的絨線；再?gòu)潖澋淖?，還看到了一個(gè)個(gè)綠綠的甜甜圈，這邊有一個(gè)個(gè)紫紫的圓圓的葡萄，結(jié)好賬我就扶著毛筆媽媽回家了。
（2）欣賞豎幅圖畫范例。
這是毛筆爸爸逛超市的的線路圖，他們是從一個(gè)門里進(jìn)去的嗎？（引導(dǎo)幼兒看出線路圖的橫豎方向不同）。
你看爸爸和媽媽誰(shuí)走的路多？都走了哪些路呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有直直的路和彎彎的路）。
爸爸走了這么多路，看的東西和媽媽比誰(shuí)多呀？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)爸爸逛超市走的路多，看到的東西也多。）。
你猜爸爸看到了什么東西呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)點(diǎn)畫的顏色不同表示看到的東西不同，如橙色的桔子、綠色的糕點(diǎn)、藍(lán)色的玩具等。）。
4、設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察作畫方法。
（1）教師示范用扁毛筆隨意畫線條。
師：毛筆奶奶也要去逛超市，我們用手扶一扶她（鞏固握筆方法），出門之前她先洗了個(gè)頭，還想在顏料盒里染個(gè)黑頭發(fā)（蘸黑色顏料），染色后，擠掉一些黑色水并且把頭發(fā)理理齊（舔筆調(diào)色），出門嘍（握筆）……她直走走、拐彎走走，東看看，西看看（隨意運(yùn)筆），看到了各色各樣的東西，走累了，在休息去里休息一會(huì)兒?。ǚ呕毓P架）。
（反思：這是中班幼兒正式用扁毛筆作畫的第一個(gè)活動(dòng)，因此，運(yùn)筆常規(guī)培養(yǎng)就顯得尤為重要。此處用擬人的方式導(dǎo)入情境，將整個(gè)作畫過(guò)程編成生動(dòng)形象的兒歌，既能幫助幼兒理解和記憶，又容易激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）。
（2）教師示范用不同的顏色點(diǎn)、按、圈畫出超市的各種物品。
（反思：引導(dǎo)幼兒發(fā)散想象，如有黃色的梨子、香蕉，紅色的櫻桃、衣服……說(shuō)到一種就在線條附近用相應(yīng)的顏色的顏料點(diǎn)一點(diǎn)、按一按、圈一圈，不同顏色按出的小點(diǎn)，代表逛超市時(shí)看到的不同商品。）。
4、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒在視頻展示儀上作示范，老師糾正錯(cuò)誤的握筆和作畫方法。
5、幼兒分組作畫，老師巡回指導(dǎo)。
師：毛筆爺爺也要去逛超市了，你猜猜毛筆爺爺會(huì)看到什么呢？請(qǐng)小朋友幫他來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)、按一按、圈一圈。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇五
本次活動(dòng)的理論依據(jù)主要是皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論和贊可夫的“教學(xué)與發(fā)展”理論。
皮亞杰認(rèn)為應(yīng)設(shè)法向兒童提供一些，引起他們興趣、具有挑戰(zhàn)性的材料，發(fā)揮幼兒的主體性作用。贊可夫的“教學(xué)與發(fā)展”利用最近發(fā)展區(qū)學(xué)說(shuō)，教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，然后讓最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展水平，中班的孩子想象力和動(dòng)手能力都有很很大的提高，對(duì)各種美術(shù)活動(dòng)都有很高的興趣，因此，根據(jù)“認(rèn)知發(fā)展”和“教學(xué)與發(fā)展”理論，我選擇并設(shè)計(jì)了符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平的本次活動(dòng)。
在活動(dòng)中將會(huì)滲透團(tuán)扇和折扇兩種不同的表現(xiàn)形式，更能滿足不同興趣和不同能力幼兒的需要，具體實(shí)施過(guò)程中我運(yùn)用了，作品欣賞、形象想象、操作體驗(yàn)等方法來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。
首先，我用一段扇子舞導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒對(duì)扇子的興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)什么樣的扇子，為后面的活動(dòng)做好鋪墊。其次，通過(guò)讓幼兒參觀扇子展覽，發(fā)散幼兒思維，借形想象，聯(lián)系幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)活動(dòng)的難點(diǎn)進(jìn)行分析。再次，緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，教師進(jìn)行示范講解，將借形想象落實(shí)到實(shí)際操作中，幼兒實(shí)際操作體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)制作扇子這一活動(dòng)目標(biāo)。最后，幼兒和自己制作的扇子一起舞蹈，并展覽在作品展覽區(qū)內(nèi)，做到前后呼應(yīng)，首尾一致。
1.能用畫、貼的方法制作團(tuán)扇和折扇，并能大膽運(yùn)用圖案裝飾扇面。
2.觀賞多種多樣的扇子，知道他們的名稱和用途。
3.體驗(yàn)扇子制作成功的快樂(lè)。
1.布置扇子展覽，提供各種各樣的扇子，扇子舞一段。
2.剪刀、畫筆、皺紋紙、彩色卡紙、彩色打印紙、冰糕棍若干。
3.背景音樂(lè)。
能用畫、貼的方法制作團(tuán)扇和折扇，并能大膽運(yùn)用圖案裝飾扇面。
1.賞一賞,導(dǎo)入主題。
(1)教師表演扇子舞導(dǎo)入活動(dòng)。
(2)師幼探討，老師跳得是什么舞?扇子除了可以跳舞還可以干嗎?
2.看一看,提升經(jīng)驗(yàn)。
參觀扇子展覽，分別參觀折扇、團(tuán)扇、自制折扇、團(tuán)扇，知道他們的名稱和用途。
3.說(shuō)一說(shuō),鞏固知識(shí)。
(1)教師和幼兒一起參觀制作團(tuán)扇和折扇的材料并共同討論團(tuán)扇和折扇的制作方法。
(2)教師講解制作規(guī)則。
4.做一做,親身體驗(yàn)。
(1)幼兒自由選擇制作團(tuán)扇還是折扇，大膽運(yùn)用圖案，用畫、剪、貼的方法裝飾扇面。
(2)教師捕捉制作得好的扇子畫面并進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
5.展一展,增強(qiáng)情感。
(1)幼兒走臺(tái)步展示自己制作的扇子，體驗(yàn)制作成功的快樂(lè)。
(2)布置幼兒扇子展覽，讓幼兒感受藝術(shù)創(chuàng)作的美。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇六
母親是孩子生命中最重要的人，因?yàn)槟赣H賜予孩子生命，也是與孩子朝夕相處的人。每一位母親都是一位“教育家”，用自己獨(dú)特的方式教育孩子，幫助孩子成長(zhǎng)，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最不可或缺的人。在母親節(jié)來(lái)臨之際，為了讓孩子們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，理解媽媽為自己付出的辛苦，教師組織幼兒開(kāi)展了主題活動(dòng)“我愛(ài)媽媽”。
（1）感知母親節(jié)愛(ài)媽媽的氛圍，能清楚地表達(dá)媽媽的特征。
（2）了解媽媽的辛苦，通過(guò)繪畫、軋染等方式制作禮物，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
（3）通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)與媽媽之間的情感，會(huì)主動(dòng)關(guān)心媽媽。
（4）讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。
（5）感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。
環(huán)境互動(dòng)。
1.主題墻面環(huán)境。
（1）“這是我媽媽”：幫助幼兒把其媽媽的照片按照以下方式粘貼在墻上。
（2）“媽媽的媽媽”：在幼兒媽媽照片的旁邊粘貼上幼兒姥姥的照片。
2.互動(dòng)墻面環(huán)境（低矮墻面環(huán)境）。
（1）“帥氣的媽媽”：請(qǐng)幼兒將媽媽最厲害的本領(lǐng)以照片的形式粘貼，比如媽媽會(huì)做披薩或者梳頭很漂亮。
（2）“我的好媽媽”：幼兒繪畫“我的好媽媽”，并把繪畫作品粘貼到墻上。
（3）“我為媽媽做件事”：把幼兒為媽媽做事情的照片粘貼到墻上。
3.相關(guān)區(qū)域融合。
（1）圖書區(qū)：和媽媽一起制作一本圖書《媽媽小時(shí)候》。
（2）美工區(qū)：利用廢舊材料制作《我的媽媽》。
（3）娃娃區(qū)：客來(lái)的時(shí)候媽媽很開(kāi)心。
活動(dòng)。
我的好媽媽——語(yǔ)言活動(dòng)。
（1）清楚地介紹自己媽媽的職業(yè)、愛(ài)好和特長(zhǎng)。
（2）回憶和媽媽在一起的快樂(lè)時(shí)刻。
（3）對(duì)媽媽說(shuō)一句話，增進(jìn)之間的感情。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒在家和媽媽聊天，了解媽媽的愛(ài)好、特長(zhǎng)等；讓媽媽講講寶寶小時(shí)候有趣的事情。
材料準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒帶一張自己媽媽的照片；紙做的大喇叭；錄音機(jī)。
重點(diǎn)：能清楚地介紹自己媽媽的職業(yè)、愛(ài)好和特長(zhǎng)。
難點(diǎn)：對(duì)媽媽說(shuō)一句話，增進(jìn)之間的感情。
1.猜猜這是誰(shuí)的媽媽。
2.集體活動(dòng)：這是我媽媽。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹一下自己的媽媽。
師：請(qǐng)你向大家介紹一下自己的媽媽，告訴大家你的媽媽是做什么的、有什么厲害的本領(lǐng)、最喜歡做什么。（教師同時(shí)展示該幼兒媽媽的照片）。
（2）生活經(jīng)驗(yàn)遷移，啟發(fā)幼兒回憶和媽媽一起做過(guò)的一件最難忘、最快樂(lè)的事情，增強(qiáng)愛(ài)媽媽的情感。
3.我對(duì)媽媽說(shuō)句話。
師：小朋友來(lái)對(duì)自己的媽媽說(shuō)一句話。
教師播放ppt，出現(xiàn)某個(gè)小朋友的媽媽照片時(shí)，這個(gè)小朋友就來(lái)到前面拿著紙做的大喇叭大聲說(shuō)出對(duì)媽媽的愛(ài)，配班教師進(jìn)行錄音。
把孩子們對(duì)媽媽說(shuō)的話上傳至班級(jí)博客，進(jìn)一步增進(jìn)親子之間的情感。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇七
1.了解鴨子的基本特征，借助圓形、橢圓形變換畫出鴨子的不同姿勢(shì)。
2.養(yǎng)成細(xì)致觀察，大膽作畫的習(xí)慣。
鴨子圖片、范作。
2.顏料、排筆、水桶等。
出示圖片，了解鴨子的特征。
1.師：圖片上的是誰(shuí)？鴨子長(zhǎng)得什么樣？它有什么本領(lǐng)？
2.模仿體驗(yàn)，通過(guò)模仿及游泳的動(dòng)作變化不同的姿勢(shì)。讓幼兒學(xué)學(xué)鴨子的不同姿勢(shì)并觀察鴨子的頭、身體和腳的位置。
二、講解示范。
1.出示范作，幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)：老師是怎樣畫鴨子的？
2.教師邊講解邊演示站立的鴨子：頭圓圓，身體、腳、嘴。游泳的鴨子：頭圓圓，身體、腳沒(méi)有的，嘴往那邊說(shuō)明這鴨子的頭往那邊看。
3.教會(huì)幼兒添畫眼睛、嘴巴、小草和水的方法。
三、幼兒作畫。
1.提出作畫要求：畫出不同姿態(tài)的鴨子，比一比誰(shuí)的鴨子最漂亮。
2.教師語(yǔ)言提示，幫助幼兒完成作品。
3.鼓勵(lì)幼兒及時(shí)添畫。
四、展示評(píng)價(jià)。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：你喜歡哪只鴨子？為什么？
2.表?yè)P(yáng)彩繪有進(jìn)步的幼兒。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇八
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出都有哪些樹(shù)木?它們都長(zhǎng)得什么樣?初步感受結(jié)束美麗的風(fēng)景美。
2、馬路邊為什么要種樹(shù)?它有什么作用?請(qǐng)幼兒了解樹(shù)木對(duì)環(huán)境和人類的作用。
二、教師展示拍到的街樹(shù)的照片，請(qǐng)幼兒欣賞。
說(shuō)說(shuō)街樹(shù)美在什么地方?可引導(dǎo)幼兒從其顏色、形狀和形態(tài)等方面發(fā)現(xiàn)街樹(shù)的美。
三、引導(dǎo)幼兒自由作畫，發(fā)揮想象力。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)樹(shù)的外形特征，畫出對(duì)街樹(shù)的美的理解。
2、教師邊觀察邊重點(diǎn)引導(dǎo)，要突出街樹(shù)的色彩、形狀和形態(tài)，畫的跟別人不一樣。
四、分享交流，談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅畫，為什么。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇九
1、在室外準(zhǔn)備幾只小鴨子，引導(dǎo)幼兒觀察鴨子的特征。
2、在室內(nèi)準(zhǔn)備正方形彩紙若干、鴨子的模型一個(gè)、大范例一個(gè)。
1、學(xué)習(xí)小鴨子的折疊方法，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真，細(xì)致的完成作品的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
重點(diǎn)：耐心講解雙三角的折疊方法。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能夠正確的、均勻的將左右兩個(gè)角向同一方向折疊。
1、活動(dòng)前帶幼兒到室外觀察小鴨子的外形。
2、準(zhǔn)備正方形彩紙若干，鴨子模型一個(gè)，大范例一個(gè)。
1、出示鴨子模型引導(dǎo)幼兒觀察鴨子模型的外形特點(diǎn)：脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，翅膀大大的。
2、出示大范例引導(dǎo)幼兒觀察范例中的折法。
3、分步示范折疊方法反復(fù)講解雙三角的折法能夠均勻的將左右兩個(gè)角向同一方向折疊。
4、在教師的示范下，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手折紙。培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
直到每個(gè)幼兒都能完成作品為止。
5、回家后，讓幼兒語(yǔ)爸爸媽媽一起來(lái)折小鴨子。
培養(yǎng)幼兒與父母之間的親情。
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇十
1.嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)“變魚(yú)”過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。
2.養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。
2.畫有海底水草的背景圖一張、音樂(lè)磁帶。
一、開(kāi)始部分。
1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，坐成半圓形)。
2.來(lái)到范畫前，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：海底到了，咦，海底的魚(yú)都去哪兒了?
3.出示水粉筆這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚(yú)躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上，魚(yú)就出來(lái)了。
二、基本部分。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚(yú)。
師：真神奇，我們也來(lái)試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)涂顏料)。
2.小結(jié)，作畫練習(xí)的過(guò)程。
3.全體幼兒操作。
師：好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)啊?
4.提出操作要求。
(1)在變魚(yú)前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚(yú)和水草，魚(yú)要畫得多些，畫的重些。
(2)畫好魚(yú)和水草后，再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多，不然顏料會(huì)流出來(lái)。
(4)保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時(shí)擦干凈。
5.幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
1.評(píng)析。
2.開(kāi)潛水艇離開(kāi)教室。
師：小朋友變出了這么多的魚(yú)，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧!
這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨，下面我為談?wù)劚敬谓虒W(xué)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)：
一、優(yōu)點(diǎn)。
1.改變老師教，幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創(chuàng)作，如：在教師教學(xué)活動(dòng)中我都非常注重幼兒的獨(dú)立創(chuàng)作及對(duì)他們的作品贊揚(yáng)。
2.能大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，活動(dòng)的興趣性強(qiáng)，符合幼兒年齡特點(diǎn)。在開(kāi)始部分，我采用了蠟筆和水粉的奇妙組合，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺(jué)得很好奇，而“興趣”是第一位“老師”，是活動(dòng)的“催化劑”尤為重要，沒(méi)有興趣的活動(dòng)不能使其目的落實(shí)到位，充其量也不過(guò)是“教學(xué)載體”，而非幼兒內(nèi)心真正的需求，沒(méi)有內(nèi)驅(qū)力。
3.目標(biāo)落實(shí)比較好，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上較注重其相接的緊湊性，環(huán)環(huán)相扣，注重時(shí)間上的分配。
二、缺點(diǎn)雖然本次教學(xué)活動(dòng)具有許多“閃光點(diǎn)”，但也存在著許多不足之處：
1.如我在幼兒操作部分，沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品，便非常的無(wú)措，而忽視了對(duì)幼兒作品相學(xué)的破壞，對(duì)作品的內(nèi)容提升不夠。
2.對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)語(yǔ)言不精煉，評(píng)析沒(méi)抓住幼兒的亮點(diǎn)，應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)中融入恰當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇十一
1、體會(huì)與同伴友好相處、共同游戲的快樂(lè)。
2、初步把握常見(jiàn)動(dòng)物五官特征的明顯區(qū)別，有興趣地大膽表現(xiàn)熟悉的動(dòng)物形象。
3、懂得請(qǐng)別人幫忙時(shí)，要有禮貌。學(xué)說(shuō)句式：“請(qǐng)------好嗎？”
1、貓、虎、豬、大象和幼兒收集的圖像。
2、記號(hào)筆人手一支。
3、與幼兒人數(shù)相等的氣球系在椅背上。
一、出示動(dòng)物圖像，比較明顯不同。
1、比較貓和虎的不同：有一座山上住著一只小花貓和一只小老虎，他兩有什么不同呢？（貓的耳朵尖，虎的耳朵圓，貓的額頭上沒(méi)有“王”字，老虎有“王”字等）。一天，它們?cè)谏狡律贤?，看?jiàn)天上飄來(lái)一只大氣球，都想讓大氣球帶它們到天上玩一玩，老虎就對(duì)大氣球說(shuō)：“喂，帶我上天！”大氣球聽(tīng)了連忙搖搖頭說(shuō)：“不行！不行！”。小花貓也對(duì)大氣球說(shuō)：“大氣球，請(qǐng)你帶我上天去玩玩好嗎？”大氣球聽(tīng)了連忙點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“歡迎！歡迎！”小老虎覺(jué)得納悶：為什么大氣球喜歡小貓不喜歡我呢？（因?yàn)樾』ㄘ堄卸Y貌，請(qǐng)求別人的時(shí)候會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”、“好嗎”）小老虎也學(xué)著小花貓請(qǐng)求大氣球，大氣球高興地帶著他兩飛上了天空。
二、出示氣球，引導(dǎo)創(chuàng)作。
2、幼兒用記號(hào)筆在自己椅子背上的氣球上畫自己熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物。
三、交流、體驗(yàn)。
1、說(shuō)說(shuō)氣球上有誰(shuí)？對(duì)大氣球怎樣請(qǐng)求的？
2、拿下椅子背上的氣球，模擬在空中飛行，你問(wèn)我答氣球飛到了哪里，看見(jiàn)了什么，說(shuō)說(shuō)官林新面貌。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇十二
1、學(xué)習(xí)用核桃殼、果凍殼創(chuàng)作小烏龜，表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工創(chuàng)作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。
2、制作好的小烏龜三個(gè)，沙盤一個(gè)。
一、出示材料，引題。
1、在你們的桌子上，有些什么呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢？（幼兒自由的回答）。
2、看看老師把它變成了什么。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)態(tài)。
二、教師講解示范。
1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著外殼的邊緣在紙上畫一個(gè)圓，然后在圓上添畫烏龜?shù)念^、四肢和小小的尾巴。
2、剪下“烏龜”。
3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。
4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。
三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。
2、提醒幼兒畫圓時(shí)，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng)。
3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。
四、展示作品，相互欣賞。
1、請(qǐng)幼兒將做好的烏龜送到“沙灘上”。
2、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，互相比較。
3、也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇十三
1、在拼貼過(guò)程中享受創(chuàng)造的樂(lè)趣。
2、能用蛋形拼出老鼠的不同動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)操作創(chuàng)作老鼠的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：老鼠耳朵的部位和頭部動(dòng)作的對(duì)應(yīng)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、筆、操作卡片、雙面膠、教師示范用大卡片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)有關(guān)老鼠的動(dòng)畫片，對(duì)老鼠的動(dòng)態(tài)已有一定的了解。
一、初步認(rèn)識(shí)老鼠的外形特征。
師：今天我要用這兩個(gè)蛋形來(lái)變個(gè)魔術(shù)，瞧，大蛋和小蛋是一對(duì)好朋友，總喜歡在一起。小蛋在前引路需要眼睛，小頭畫上小鼻子，大頭畫上大耳朵；再畫兩根長(zhǎng)胡子；大蛋畫上四條腿和一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小尾巴，小老鼠就變好了！
（教師邊講述邊演示圖片，并添畫上老鼠的四肢和尾巴。）
二、感知老鼠的各種動(dòng)態(tài)。
1、通過(guò)變化老鼠頭部方向，感知鼻子和耳朵的正確位置。
2、游戲“小貓抓老鼠”，豐富老鼠更多的動(dòng)態(tài)。幼兒在游戲中變化老鼠造型，教師即時(shí)用圖片擺出相應(yīng)造型。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
要求：
1、擺弄卡片變出老鼠造型，粘貼后并添畫五官、四肢和尾巴。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，畫出老鼠的不同動(dòng)態(tài)。
3、畫好之后，說(shuō)說(shuō)你畫的老鼠在干什么？
四、評(píng)價(jià)
1、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)：在幼兒作畫的時(shí)候，教師及時(shí)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
2、將作品張貼在展示板上，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述：“你畫的老鼠在干什么？”
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇十四
1、發(fā)現(xiàn)蛋殼畫的美，培養(yǎng)一定的審美能力。
2、學(xué)習(xí)用蛋殼制作一幅畫。
3、體驗(yàn)制作蛋殼畫的樂(lè)趣。
1、蛋殼若干
2、已復(fù)印好的單色瓶子畫人手一份
3、漿糊、盤子、棉簽若干
4、 ppt課件、幼兒已學(xué)過(guò)音樂(lè)《小小蛋兒把門開(kāi)》
1、播放音樂(lè)《小小蛋兒把門開(kāi)》，引出蛋兒的“門”――蛋殼。
2、出示蛋殼圖片、實(shí)物。
3、幼兒觀察已做好的蛋殼畫。
4、出示教師作品
5、教師示范并講解制作蛋殼畫的步驟。
師：用棉簽蘸一蘸漿糊，涂在瓶子畫上，再拿起一片蛋殼，放在涂了漿糊的地方按一按。記住一定要貼在瓶子上。
6、 評(píng)價(jià)
個(gè)別點(diǎn)評(píng)并表?yè)P(yáng)
師：還有的小朋友沒(méi)有做好，咱們下午去美工室完成好不好。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇十五
1、通過(guò)觀察了解金魚(yú)的外部特征，感受金魚(yú)的美。
2、嘗試?yán)脧U舊材料制作金魚(yú)，并能大膽地進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、金魚(yú)若干條，金魚(yú)圖片。
2、范例三條。
3、廢舊的光盤幼兒每人一個(gè)，水彩筆、各色粉畫紙、各色自粘紙、雙面膠等。
一、出示金魚(yú)，導(dǎo)入活動(dòng)。
看！老師給你們帶來(lái)了什么？（金魚(yú)）
二、了解金魚(yú)的特征
1、觀察金魚(yú)，了解金魚(yú)的外形特征。
（1）金魚(yú)是什么樣子的？（它的身體是什么樣的？眼睛什么樣的？）
（2）金魚(yú)的尾巴是怎么樣的？它的尾巴有什么用？（播放《魚(yú)游》的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒模仿金魚(yú)自由游動(dòng)的動(dòng)作。）
2、欣賞金魚(yú)圖片，感受金魚(yú)的美麗外形。
（1）這條金魚(yú)怎么樣？
（2）它美在哪里？
三、探索金魚(yú)的制作方法
1、幼兒觀察范例，討論它的制作方法。
今天我們也來(lái)做一條美麗的金魚(yú)。（出示金魚(yú)范例）
你們覺(jué)得這條小金魚(yú)怎么樣？想一想它是怎么做的？它是用什么做的？（廢舊的光盤）
2、教師根據(jù)幼兒的回答示范制作金魚(yú)。
先找一片廢舊的光盤，把它當(dāng)作金魚(yú)的身體；然后在紙上設(shè)計(jì)一條金魚(yú)的大尾巴，畫上美麗的花紋，剪下來(lái)后用雙面膠把它貼在金魚(yú)的頭上；再畫兩只大大的眼睛，貼在金魚(yú)的頭上；最后為金魚(yú)的身體設(shè)計(jì)上美麗的花紋。
四、幼兒操作
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)制作一條美麗的金魚(yú)，想一想你想做一條什么樣的魚(yú)，尾巴是什么樣的，身上的花紋什么樣。
2、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作，重點(diǎn)指導(dǎo)金魚(yú)的尾巴和身上的花紋。
五、幼兒手持自己的金魚(yú)在活動(dòng)室自由的游來(lái)游去，互相欣賞。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇十六
1、認(rèn)識(shí)云，了解云的特征，知道云的多變性。
2．能根據(jù)云的樣子，大膽想象云像什么，并樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3．能在藍(lán)色的紙上自由勾畫云的形象，學(xué)習(xí)用棉花粘貼云，并添畫環(huán)境等。
4．促進(jìn)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中美，表現(xiàn)美，激發(fā)幼兒對(duì)參加美術(shù)活動(dòng)的興趣。
5．在活動(dòng)中能體驗(yàn)成功感知快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用棉花粘貼各種形狀的云。
教學(xué)難點(diǎn)：口述云的特征。
教具：5幅圖片
學(xué)具：藍(lán)色卡紙，膠水，棉花
一、講故事片引入
孩子們，你們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)天空中的云？今天老師給你們講個(gè)故事好不好？給幼兒講《云小子》的故事。（邊出示圖片邊講故事）
二、基本環(huán)節(jié)
1、提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)云嗎？他的樣子像什么？（請(qǐng)幼兒自由口述云像什么？）
2、教師小結(jié)：云有時(shí)像小魚(yú)，有時(shí)像小馬，我們知道了云有什么特征？（引導(dǎo)幼兒了解云的多變性）
3、你希望云小子變成什么樣子呢？（請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出他們喜歡的云小子的樣子，并給表現(xiàn)好的孩子給予肯定。）
4、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用棉花來(lái)做你喜歡的云小子好不好？先用記號(hào)筆畫出你希望云小子變成的樣子，再在云小子的身體上涂上膠水，粘上棉花，最后再用水彩筆添畫。（根據(jù)自己的畫添畫環(huán)境等）
5、幼兒自由完成自己的作品，教師巡回指導(dǎo)。
三、展評(píng)幼兒作品，給予幼兒一定鼓勵(lì)。
四、請(qǐng)幼兒帶上自己的作品，和老師一起到操場(chǎng)上去，看云小子，比一比誰(shuí)的畫最美。
附：
云小子
云小子在天上飄來(lái)飄去，他看到地上有各種各樣的形狀。船是船的樣子，高樓是高樓的樣子。公雞長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的雞冠，長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。但是，看著看著，云小子犯愁了：怎么大家都有自己的樣子，就我沒(méi)有呢？他想模仿一下別人的模樣，可是一陣風(fēng)吹來(lái)，就馬上把他吹得沒(méi)有了樣子。
地上的孩子抬頭看了看云小子：“哇，那片云彩好奇妙啊。剛才還像一頭獅子，現(xiàn)在又變成鍔魚(yú)了?！痹菩∽悠疵Φ貙W(xué)呀學(xué)呀，一會(huì)兒他變成一個(gè)長(zhǎng)胡子的老爺爺了。
“云小子，給我們變一匹大馬吧。”地上的孩子看著千奇百怪的云小子，高興的跳起來(lái)。 云小子變呀變呀，他突然想明白了：“原來(lái)，沒(méi)有樣子就是我自己的樣子?。 ?BR> 在這堂前，孩子們觀察了藍(lán)天白云，對(duì)白云有了較深的認(rèn)識(shí)，因此，在上這堂課時(shí)，讓幼兒說(shuō)白云的特征時(shí)，孩子們大都能大膽地說(shuō)出白云像什么，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，既培養(yǎng)了語(yǔ)言素質(zhì)，又發(fā)散了幼兒的思維。幼兒在自由作畫環(huán)節(jié)，因?yàn)橛變簩?duì)云有較深的認(rèn)識(shí)，又貼近他們的生活，幼兒的參與積極性高，讓幼兒感受到美術(shù)創(chuàng)作的無(wú)限樂(lè)趣，培養(yǎng)了他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)中班美術(shù)教案活動(dòng)篇十七
色彩是美術(shù)作品的基本要素之一，在幼兒美術(shù)中占有重要位置。中班的孩子雖然已認(rèn)識(shí)并能辨別顏色，但他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中常并不理會(huì)顏色，作品的色彩大都單調(diào)，換色較少。中班的孩子自我意識(shí)還較強(qiáng)，在繪畫過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出特別偏愛(ài)的顏色，時(shí)常使作品色彩雜亂和不協(xié)調(diào)，因此根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，把色彩作為本次美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容，選擇了美術(shù)欣賞活動(dòng)《奇妙的冷暖色》，以幼兒生活中熟悉常見(jiàn)的太陽(yáng)為切入點(diǎn)，試圖幫助幼兒更好的感受、理解認(rèn)識(shí)冷暖色，從而充分激發(fā)幼兒的對(duì)色彩的興趣。
1．了解冷暖色系的特點(diǎn)，體驗(yàn)冷暖色帶給人的不同感受。
2．嘗試以暖色為主想象創(chuàng)作一幅畫。
3．提高運(yùn)用色彩的能力，體驗(yàn)色彩創(chuàng)作的樂(lè)趣
認(rèn)識(shí)冷暖色， 感知色彩的冷暖，體驗(yàn)冷暖色帶給人的不同感受。。
嘗試以暖色為主想象創(chuàng)作一幅畫。
暖色色卡、冷色色卡若干、課件圖片、蠟筆、圖畫紙若干、冷暖色的家（紙箱兩個(gè)：上貼太陽(yáng)和雪花各一）
一）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察課件：
1．今天老師帶來(lái)了一幅畫，大家看看畫得是什么？太陽(yáng)是什么顏色的？太陽(yáng)照在我們的身上有什么感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作或詞語(yǔ)表達(dá)。
師小結(jié)：這幅畫用紅、橙、黃色來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)，看了以后讓我們覺(jué)得很溫暖。
師小結(jié)：這幅畫用白、藍(lán)、綠色來(lái)表現(xiàn)冬天，看了以后讓我們覺(jué)得比較冷、比較安靜。
二）出示圖形課件：
1、出示暖色圖形，這些圖形是什么顏色？看了這些顏色后你感覺(jué)怎么樣？
師小結(jié)：這些紅色、黃色、橙色如同太陽(yáng)給我們的感覺(jué)一樣是溫暖的，給我們帶來(lái)新的溫暖、希望，它們屬于暖色。
2、出示冷色圖形，這些圖形是什么顏色？看了這些顏色后你感覺(jué)怎么樣？
師小結(jié)：藍(lán)色、綠色、紫色好像冬天給我們的感覺(jué)一樣比較冷、比較安靜，它們都屬于冷色。
三）引導(dǎo)幼兒對(duì)比圖案相同、顏色不同的兩幅畫（課件）：
師小結(jié)：這幅畫以藍(lán)色為主，藍(lán)色屬于冷色，所以給我們的感覺(jué)比較冷，另一幅畫以橙色為主，橙色屬于暖色，所以給我們的感覺(jué)比較溫暖。
四）引導(dǎo)幼兒欣賞名畫：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞暖色調(diào)的名畫：這些畫用了那些顏色？看了后感覺(jué)怎樣？
（這些畫主要以紅色、黃色、橙色為主，這些顏色都屬于暖色，我們也說(shuō)它們屬于暖色調(diào)的畫，所以我們看了這些畫覺(jué)得很溫暖。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞冷色調(diào)的名畫：這些畫用了那些顏色？看了后感覺(jué)怎樣？
（這些畫主要以藍(lán)色、綠色、紫色為主，這些顏色都屬于冷色，我們也說(shuō)它們屬于冷色調(diào)的畫，所以我們看了這些畫覺(jué)得比較冷。
五）游戲《找家》
要求：將顏色分別放到自己的家中。（分冷、暖色）
剛才我們認(rèn)識(shí)了暖色和冷色，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，小朋友的籃子了有一些卡片，大家看看它們是什么顏色，然后幫它們找家，把屬于暖色的卡片送到貼了太陽(yáng)的房子里，把屬于冷色的卡片送到貼了雪花的房子里，看看誰(shuí)送的又快又對(duì)。
六）活動(dòng)延伸：畫太陽(yáng)
1、今天我們認(rèn)識(shí)了暖色和冷色，也看了很多暖色調(diào)的畫，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用這些暖色畫一幅溫暖的太陽(yáng)，小朋友要想一想用什么顏色才能讓太陽(yáng)更溫暖。
要求：
1）用暖色來(lái)涂顏色
2）太陽(yáng)可以是變化的，光芒可用直線、曲線、光環(huán)火焰等
2、幼兒作畫，，教師巡回輔導(dǎo)
為了更好的解決幼兒色彩運(yùn)用上的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，在活動(dòng)中，我主要通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒感知、欣賞。首先是引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅作品，讓幼兒對(duì)兩幅畫中的主色調(diào)有較清楚地認(rèn)識(shí)，接著引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)冷暖色。為了解決本活動(dòng)的重難點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒對(duì)圖案相同、顏色不同的兩幅畫進(jìn)行欣賞，在兩種截然不同的色彩對(duì)比中，孩子們感受到了冷暖色對(duì)畫面的作用。繪畫作品的欣賞分析是很重要的，所以課件中選用了大量凡高、莫奈的畫作供幼兒欣賞。在欣賞了大量不同色調(diào)的作品后，我根據(jù)幼兒喜愛(ài)游戲的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了游戲“顏色寶寶找家”，在游戲中，孩子們很快就能區(qū)分顏色所屬的色調(diào)。最后，我引導(dǎo)幼兒用暖色來(lái)畫一幅《溫暖的太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒學(xué)以致用。通過(guò)層層深入的環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)冷暖色有了初步的認(rèn)識(shí)。在作品中，孩子們能用暖色調(diào)表現(xiàn)太陽(yáng)，通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們進(jìn)一步提高了色彩運(yùn)用的技能，學(xué)會(huì)了在作品中用色彩表達(dá)各種不同情感的方法。
當(dāng)然，色彩的運(yùn)用并不是一次活動(dòng)就可以教會(huì)的，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我們應(yīng)不斷滲透于日常的教學(xué)中，只有這樣，才能引導(dǎo)幼兒繪畫出更加豐富的作品。（幼教教研室謝琳責(zé)編）