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護理管理學教學論文篇一
20xx年產(chǎn)科優(yōu)質(zhì)護理服務工作總結20xx年是我科開展優(yōu)質(zhì)護理服務的第四個年頭，在院領導及護理部的關心、支持下，深化“以病人為中心”的服務理念。緊緊圍繞“改革護理模式，履行護理職責，提供優(yōu)質(zhì)服務，提高護理水平”的工作宗旨，努力開展工作。從根本上改善了護理服務，提高護理質(zhì)量，真正將基礎護理落到實處，做到讓患者滿意、社會滿意、政府滿意?，F(xiàn)將一年來的工作總結如下。
一、加強培訓，提高素質(zhì)。
1、加強優(yōu)質(zhì)護理服務相關知識培訓。
鞏固二甲醫(yī)院評審和愛嬰醫(yī)院復審成果，重新再培訓、鞏固優(yōu)質(zhì)護理服務的目標、重點內(nèi)容，不斷豐富工作內(nèi)涵。使護理人員能主動、積極為廣大產(chǎn)婦提供最優(yōu)質(zhì)的護理服務。
2、每月開展基礎護理操作技能培訓，使基礎護理操作更加規(guī)范、專業(yè)。
3、每月開展護理查房，邀請科主任參加現(xiàn)場指導，提高護士主動學習能動性，培養(yǎng)護士自信心。
4、對全科護理人員進行分層培訓、考核，特別是年輕護士，內(nèi)容包括法律法規(guī)、護理核心制度、母乳喂養(yǎng)相關知識、護理專業(yè)知識、技能等，穩(wěn)步提高各級護理人員技術能力，達到人人過關，熟練掌握、靈活運用，有效降低了護理風險，最大限度保障護理安全。
二、加強管理，強化措施。
1、每月進行優(yōu)質(zhì)護理服務住院病人滿意度調(diào)查表，通過開展調(diào)查分析，找出護理工作中存在的問題及薄弱環(huán)節(jié)，積極進行整改。
2、完善基礎護理質(zhì)量考核評分標準，進一步細化和量化護理質(zhì)量考核指標，并將考核結果與護士的業(yè)績掛鉤。
3、科室質(zhì)控小組每月對優(yōu)質(zhì)護理服務進行檢查，將優(yōu)質(zhì)護理與護理質(zhì)量有效結合，找出不足，及時按照檢查標準的要求逐一完善我科護理工作，并以此為契機全面提高我科護理水平，為患者提供“優(yōu)質(zhì)、安全”的護理服務。
三、突出重點，拓展內(nèi)涵。
1、創(chuàng)新模式，學習先進做法。動態(tài)調(diào)整績效考核制度及分配方案，將護士完成護理工作的數(shù)量、質(zhì)量及住院患者滿意度等考核結果納入績效考核內(nèi)容。
2、明確工作職責，實施責任護理。實行責任護士包干制，人人都是責任護士，做到人人有事做，事事有人管。
3、根據(jù)我科工作性質(zhì)，改革排班模式，實行彈性排班。并做到新老護士搭配，實行無縫隙、全程責任護理。保證護理安全。
4、簡化護理文書，縮短書寫時間。制定各種表格式護理記錄單，統(tǒng)一制定書寫模板，規(guī)范護理文件書寫，將時間還給護士，把護士還給產(chǎn)婦。
5、更新工作流程，實現(xiàn)責任追究。修訂護理人員分層管理職責、護理工作流程、護理質(zhì)量考核標準，明確職責、落實崗位責任制。夯實基礎護理，提供滿意服務。
四、加強安全教育、保證護理安全。
1、填寫壓瘡和墜床、跌倒評估表，懸掛護理安全警示標識，提醒護理人員及患者規(guī)避風險。完善毒、劇、麻、高危藥品及急救物品、藥品管理制度。做到班班交接并雙簽名，制定了高危藥品硫酸鎂的使用觀察表，人人掌握了急救藥品的劑量、藥理作用及用藥注意事項。保證了用藥安全。
2、加強護理質(zhì)量的重點、關鍵環(huán)節(jié)監(jiān)控。對護理人員環(huán)節(jié)監(jiān)控，新護士加強管理，做到重點交待、重點跟班。對產(chǎn)婦環(huán)節(jié)進行監(jiān)控，新入院、新轉(zhuǎn)入、急危重病人、有發(fā)生醫(yī)療糾紛潛在危險的產(chǎn)婦要重點督促檢查和監(jiān)控。護理操作的環(huán)節(jié)監(jiān)控，輸液、輸血、注射、各種過敏試驗等作為護理管理中監(jiān)控的重點。
3、完善交接流程，做到產(chǎn)婦入手術室或入產(chǎn)房有人送，回病房時有人接。真正做到無縫隙服務。
4、加強新生兒安全管理，簽署新生兒安全知情同意書。提高新生兒疾病早期識別能力，需會診或轉(zhuǎn)兒科時均有護理人員陪同。杜絕了安全隱患。同時加強母乳喂養(yǎng)指導，做好新生兒“三早”，保證了新生兒純母乳喂養(yǎng)。
五、進一步深化優(yōu)質(zhì)護理服務內(nèi)涵。
在原有服務項目的基礎上，至從上級醫(yī)院參觀學習后，重點加強了一下幾個方面的工作：
1.改變了原先的交班模式，晨會上，夜班護士簡單介紹當班的工作情況。晨會后在護士站再詳細介紹當班所有待產(chǎn)婦的宮縮、胎心、胎動。剖宮產(chǎn)和分娩產(chǎn)婦的飲食、衛(wèi)生、活動、乳汁是否充足、大小便情況等。新生兒的皮膚、臍帶、衛(wèi)生處置、吸吮母乳次數(shù)、喂水喂奶粉量、大小便等。護士長根據(jù)交班內(nèi)容布置當天工作重點。
2.護士長跟隨床頭交接班，由責任護士對每一產(chǎn)婦和新生兒逐一查看，指導并做自我介紹。接班護士提疑問時，夜班護士進行補充。護士長如發(fā)現(xiàn)有不到位的地方，出了病房再點評、強調(diào)，避免引起不必要的護患矛盾。
3.強調(diào)手衛(wèi)生的重要性，看完產(chǎn)婦后必須用速干手消毒劑擦拭雙手，再看新生兒，避免交叉感染。
4.仁愛為本，慎獨為魂。重點加強了護理人員的.慎獨意識的培養(yǎng)。產(chǎn)科護理工作風險大，需要極強的責任心和慎獨意識，才能保證護理工作的安全。
5.溝通到位、仔細，以商量、協(xié)商的口氣與產(chǎn)婦溝通。說話和氣，讓產(chǎn)婦和陪人聽的舒服，就會愿意并主動配合我們的工作。
6.宣教到位：包括入院、出院宣教及健康教育指導及時、仔細、全面，多次多遍直到產(chǎn)婦掌握。
7.改變了排班模式：全科共分為6個責任組，每組有一名責任護士上一個月的長白班。產(chǎn)婦所有的治療、護理、服藥、包括交接班報告都有責任護士完成。對所有護理的產(chǎn)婦要求做到“八知道”，杜絕了安全隱患，提高了護理質(zhì)量。
8.嚴格執(zhí)行給藥制度，口服藥開服到口，介紹藥物名稱、作用、副作用，并觀察治療效果，讓產(chǎn)婦放心。
9.護士長每日跟隨責任組交接班，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，每周五全面檢查病區(qū)護理質(zhì)量，每周一開會學習，總結上周護理工作，指出不足，強調(diào)下周工作重點，并組織業(yè)務學習。使護理質(zhì)量得到持續(xù)改進。
通過以上工作的開展，多次受到產(chǎn)婦及陪人的口頭表揚。近4個月護理滿意度逐月上升，其中11月份達到100%。并先后評選出6名護理服務明星，她們在科內(nèi)起到良好的模范帶頭作用。
護理管理學教學論文篇二
[摘要]作為未來的臨床醫(yī)務工作者,護理專業(yè)學生在學習《中醫(yī)學基礎》這門課時,既是知識的接受者,也是文化的傳播者。
在被西方醫(yī)學重重包圍的醫(yī)學教育環(huán)境中開展中醫(yī)學基礎的教學,決不能照搬西醫(yī)的教學方法,而應當遵循中國傳統(tǒng)文化的認知規(guī)律,循循善誘,從現(xiàn)象到本質(zhì),從實踐到理論,幫助學生學到中醫(yī)的知識和技能。
高職高專護理專業(yè)開設《中醫(yī)學基礎》的目標是讓業(yè)已形成現(xiàn)代醫(yī)學觀念的學生,能夠在較短時間內(nèi)了解中醫(yī)學的基本特點,熟悉不同醫(yī)學體系對生命的認知差異,進而拓寬學生的臨床視野,優(yōu)化思維方式,豐富診療手段。
然而,對于中醫(yī)知識的困惑和無所適從,使這門課的教學目標很難實現(xiàn)。
如何讓背景知識極度匱乏的學生在有限的學時內(nèi)學有所得,進而能學以致用,是富有挑戰(zhàn)性的一個問題。
將學生的專業(yè)特點、情趣愛好、思維方式與中醫(yī)學的學科特點有機結合,能夠提高這門課的授課效率。
1引經(jīng)據(jù)典,教學生熟悉中醫(yī)文化。
中醫(yī)獨特的文化內(nèi)涵是承載這門自然學科的精髓。
對傳統(tǒng)文化基礎薄弱的學生而言,這無形中提高了學習的門檻。
加之以往主修的現(xiàn)代醫(yī)學注重實證,想要完全理解人文因素濃厚的祖國傳統(tǒng)醫(yī)學實非易事。
作為一門獨具特色的生命科學,中醫(yī)學只有根植于中國傳統(tǒng)文化的沃壤之中,才會根深葉茂,本固枝榮[1]。
有鑒于此,指導學生熟悉和了解中國傳統(tǒng)文化成為貫穿《中醫(yī)學基礎》教學的一條重要線索。
在教學過程中,筆者刻意將中醫(yī)學的發(fā)展與傳統(tǒng)文化有機結合起來。
例如,在講授醫(yī)史的時候,介紹歷朝歷代的名醫(yī),并特別指出其中一些大醫(yī)多有棄文從醫(yī)的經(jīng)歷或是德藝雙馨,他們在文學和醫(yī)學兩個領域都能獨領風騷。
戰(zhàn)國時期的偉大詩人屈原在《離騷》中記載了數(shù)十種藥物的形態(tài)、性味、功用以及栽種方法;被后世尊稱為“藥王”的唐人孫思邈年少得志,官居顯位,后中隱于市,潛心醫(yī)藥,留下傳世之著《千金方》;南宋愛國主義大詩人陸游,早年立志光復中土,仕途失意后,轉(zhuǎn)而研修岐黃之術,著書立說闡發(fā)中醫(yī)理論,并身攜藥袋深入病家為人治病。
再如,學生們對“陰陽八卦”和“相生相克”等表述有濃厚的興趣。
筆者就在介紹相關章節(jié)的時候穿針引線、深入淺出,將文化與現(xiàn)象聯(lián)系起來。
同學們知道抽簽的時候抽到下下簽不好,但不清楚什么才算是下下簽。
筆者就借用八卦之中“否卦”的卦象拋磚引玉,結合陰陽學說之陰陽互根互用理論對其闡釋。
筆者還時常引用一些學生耳熟能詳?shù)脑娫~或文學典故片段,讓大家在“玩文弄字”的同時,體味詩詞文化中所體現(xiàn)的樸素的醫(yī)學思想。
比如,在解釋“春之主氣是風”的時候,以“吹面不寒楊柳風”來印證春天是一個多風的季節(jié);在說明“思傷脾”的.時候,引用“為伊消得人憔悴”證明過度的思慮對脾胃功能帶來的影響。
用范進中舉的故事來說明“喜傷心、喜則氣緩”,用林黛玉的結局來說明“悲傷肺,悲則氣消”。
在講授過程中,筆者努力引導學生暫時擯棄習得的西醫(yī)思維方式。
通過講授鮮活、有趣的傳統(tǒng)文化內(nèi)容,在同學們頭腦中建構中醫(yī)的思想理論。
2觸類旁通,教學生認識中醫(yī)現(xiàn)象。
“天人合一”道出建立在中國古代哲學體系基礎上的傳統(tǒng)醫(yī)學具有的特點。
高深的理論,需要從業(yè)者具備不俗的悟性。
自古以來,醫(yī)家在傳道、授業(yè)、解惑的時候都非常重視啟迪學生的智慧。
在筆者的教學實踐過程中,也特別注重對學生思維潛能的挖掘。
中醫(yī)研究的對象都是生活在自然界的人,研究的范圍包括人的生、長、壯、老、已的生命活動規(guī)律,以及病因病機和防治原則。
既然中醫(yī)研究的是活體的人,那么就可以從學生熟悉的生活經(jīng)驗入手,采取因人施教的方法,通過取象比類的方式,讓以形象思維為主的學生更容易理解與掌握艱澀難懂的中醫(yī)理論。
對于在日常生活中的一些體驗,學生往往心存疑慮,他們迫切希望從中醫(yī)的角度得到合理解釋。
利用這一契機,可以在講授過程中巧妙對比和設問,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望;深入分析生活經(jīng)驗中透射出的中醫(yī)學原理,引導學生進行推論、發(fā)散,從而獲得新知識、新結論。
比如,在介紹六淫致病具有外感性的特點時,學生熟悉病邪從口鼻侵入的起病途徑,對于病邪易從皮毛侵入不得其解。
這時,可以提示大家回憶自己的感冒經(jīng)歷,想想是不是晚上不蓋被子也會感冒,進而找出發(fā)病的原因,從而解除學生們的疑惑。
再如,火邪致病具有“其性炎上”的特點。
聯(lián)系平素耳聞目睹的“上火”現(xiàn)象,指出自然界中的火都是向上的,沒有誰看到火是向下的,這也就有了“上火”之說。
平時我們感受到的口舌生瘡、心煩失眠,牙齦腫痛、口臭、吃得多且餓得快,目赤口苦、頭痛眩暈等現(xiàn)象,實際分別是心火上炎、胃火上亢、肝火上炎帶來的后果。
又如,在介紹濕邪具有“易阻滯氣機,損傷陽氣”的致病特點時,詢問“為什么飯前大量飲水會影響食欲和適量”;在闡述“氣隨津脫”的理論時,提出“為什么中暑的患者在大量出汗后會精神疲憊、四肢倦怠、少氣懶言”。
通過生活體會和生命現(xiàn)象的結合,同學們真切感受到中醫(yī)現(xiàn)象無處不在,親身體會到中醫(yī)學的返璞歸真。
3學以致用,教學生用中醫(yī)理論指導護理工作。
中醫(yī)學是在古代哲學思想和自然科學知識指導下,形成、發(fā)展起來的一門實踐性、應用性很強的傳統(tǒng)醫(yī)學[2]。
與西醫(yī)理論來源于各種實驗不同,中醫(yī)學是一門經(jīng)驗學科,中醫(yī)理論多來源于臨床實踐。
前賢謂“熟讀王叔和,不如臨證多”,就充分體現(xiàn)出臨床實踐在中醫(yī)學習過程中的重要性[3]。
中醫(yī)是“非常私人化的經(jīng)驗醫(yī)學”。
在具備基礎的中醫(yī)理論后,這種個體化的醫(yī)療模式可以合理地運用到常規(guī)護理的各個環(huán)節(jié)。
例如,在對患者進行日常起居護理的時候,可以根據(jù)患者的病證特點來安置床位、調(diào)試病室光線和溫度。
具體地說,寒證、陽虛證患者多畏寒怕風,宜安置在向陽溫暖的病室內(nèi),使患者感到舒適;濕盛患者,房間濕度宜低;燥證患者,濕度可略高些;熱證、陽亢的患者,病室光線宜暗;痙證、癲狂證者,應用黑窗簾遮擋。
此外,要囑咐患者隨四時寒熱溫涼的氣候變化而增減衣被。
春時不可遇天氣轉(zhuǎn)暖而頓減衣被,夏天不要當風乘涼,秋天不宜大汗淋漓,冬天最好減少室外活動,避免風寒。
這些蘊含中醫(yī)理論的起居護理,對疾病的預防和康復都具有十分重要的意義。
再如,在對患者進行心理護理的時候,可以充分利用中醫(yī)學的“七情”理論。
俗話說“感時花濺淚,恨別鳥驚心”。
常人的情感尚易波動,何況身處窘境的患者。
對初入院或病情反復的患者,可運用“情志相勝法”等傳統(tǒng)心理干預方式,影響和改善患者的情緒,增強戰(zhàn)勝疾病的意志和信心,使患者能在最佳心理狀態(tài)下接受治療和護理,達到早日康復的目的。
具體地說,醫(yī)護人員一定要以誠懇熱情的態(tài)度去關心體貼、安慰同情患者的病痛。
除自己的語言、態(tài)度外,還應重視病室環(huán)境和患者周圍的人和事,全面進行照顧。
護理人員要在全面了解情況的基礎上,有的放矢地做好情志護理。
通過開導法的運用,可解除患者不良的情緒,從而使患者心境坦然,精神愉快,心情舒暢、氣機條達,氣血調(diào)和,臟腑氣血功能旺盛,促使疾病早愈。
再如,中醫(yī)強調(diào)“三分藥,七分養(yǎng)”、“食補勝于藥補”,在對患者進行飲食護理的時候,運用中醫(yī)學的食療理論,能縮短病程,提高治療效果。
具體地說,根據(jù)中醫(yī)學的“五味”理論,實熱證的患者,宜食用苦味的藥物;慢性虛損性疾病的患者,宜食用甘味的藥物;多汗、二便失禁的患者宜食用酸味的藥物。
另外,在食療或藥療時,中醫(yī)還強調(diào)“忌口”。
例如,黃疸患者忌食油膩;溫病高熱患者忌食辛辣葷腥;脾虛泄瀉患者,忌食生冷瓜果;產(chǎn)后、經(jīng)期忌食寒涼食品。
服用中藥一般忌嗜茶,服參類補品,忌食蘿卜,服蜂蜜忌蔥,食天門冬忌鯉魚,鱔魚忌犬肉等。
中醫(yī)學的價值和生命力源于其本身內(nèi)在的深厚的文化底蘊,在于那種深層次的、對人與生命和自然的尊重[4]。
結合學科特點,采用多種教學方法培養(yǎng)護理專業(yè)學生,必定能使他們能夠在臨床工作中創(chuàng)立一個與醫(yī)師、患者良好溝通的平臺。
[參考文獻]。
體質(zhì)學說在中醫(yī)學中的應用【2】。
由于體質(zhì)的特異性、多樣性和可變性，形成了個體對疾病的易感傾向、病變性質(zhì)、疾病過程及其對治療的反映等方面的明顯差異。
因此，體質(zhì)與病因、發(fā)病、病機、辨證、治療及養(yǎng)生預防均有密切的關系，體質(zhì)學說在臨床診療中具有重要的應用價值。
1體質(zhì)與病因。
護理管理學教學論文篇三
陶藝作為綜合藝術，無論是造型設計、外觀表現(xiàn)還是藝術內(nèi)涵等，都體現(xiàn)著濃厚的文化信息。如宜興的紫砂壺，集造型、書畫、篆刻等諸多傳統(tǒng)文化元素為一體，有著濃厚的中國傳統(tǒng)文化特色。如，有一把紫砂壺造型別具一格，壺蓋為一只小鳥，形象生動，而壺把形似樹根，枝椏上有著梅花點點，這種構思清新典雅。紫砂壺是集陶文化、茶文化及書法、繪畫等多種傳統(tǒng)文化于一體的藝術載體。紫砂壺的裝飾藝術是中國傳統(tǒng)陶瓷藝術的一部分，具有中國傳統(tǒng)藝術“詩、書、畫、印”為一體的顯著特點，體現(xiàn)了傳統(tǒng)民俗文化、美學、藝術的相融。所以，一把紫砂壺可看的除泥色、造型、制作工藝以外，還有文學、書法、繪畫、金石等諸多方面。這正是陶藝融合多門類藝術文化內(nèi)涵的體現(xiàn)。
二、對藝術設計基礎教學的再認識。
藝術設計是一門綜合性極強的交叉學科，其基礎教學主要是以簡單的結構設計、素描、色彩運用、造型等藝術內(nèi)容為先導，使學生對造型、色彩、技法的認識上升到藝術審美的高度，為藝術設計專業(yè)課程的開展打下堅實的基礎。目前，我國設立藝術設計專業(yè)的高等院校越來越多，每年有大量的藝術設計專業(yè)的畢業(yè)生，從事不同領域的藝術設計工作。因此，做好藝術設計基礎教學，對培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術設計人才至關重要，這是藝術設計領域必不可少的重要教育教學過程。我們知道，藝術設計是物質(zhì)與精神、個體與社會、科技與技術、經(jīng)濟與文化的高度統(tǒng)一。過去以工業(yè)化為基礎的設計教育理念已經(jīng)不能適應時代的發(fā)展，需要從以人為本的藝術設計教育出發(fā)，不僅要注重設計的實用性，更要注重藝術設計的`精神體現(xiàn)。如，在城市景觀設計中有機融入陶藝作品，使城市既表現(xiàn)出現(xiàn)代化發(fā)展，又彰顯了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，這是一種美的設計，是現(xiàn)代設計的主要方向。因此，將陶藝有機應用到藝術設計基礎教學之中是非常有益的。
三、陶藝在藝術設計基礎教學中的應用策略。
1、陶藝要融入現(xiàn)代設計理念現(xiàn)代設計藝術是對傳統(tǒng)藝術的有機傳承和發(fā)揚，是中西文化的融合?，F(xiàn)代設計教育應從基礎教育開始，從藝術的造型、色彩、結構等方面入手，通過陶藝將現(xiàn)代文明和藝術要求融入其中，使陶藝更具現(xiàn)代特色和科技創(chuàng)新意識，展示現(xiàn)代感。有的陶藝作品十分逼真，一改以往的設計、造型、色彩等，完美展示了現(xiàn)代性，這一創(chuàng)新賦予了陶藝更為廣闊的發(fā)展空間，打破了固有陶藝觀念的束縛。陶藝只有不斷融入現(xiàn)代設計理念，才能得到發(fā)揚光大。很多陶藝作品從選料、成型到燒成，每個程序、每個環(huán)節(jié)、每道工序都非常到位，其難度、精度一目了然。可見，陶藝有非常大的可塑性和變化的可能性，對于表現(xiàn)現(xiàn)代藝術具有無可替代的作用。
2、要拓寬師生文化視野我國藝術設計教育的指導方針是培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎、高素質(zhì)、強能力的綜合性、創(chuàng)造性人才”。陶藝設計是文化的集中體現(xiàn)，也是文化的表現(xiàn)形式和載體之一。在設計基礎教育中體現(xiàn)文化性是“寬口徑、厚基礎、高素質(zhì)”的需要。藝術設計基礎教學應該是多元化、多層次、開放式的教學模式。陶藝有著悠久的歷史、豐富的文化底蘊和人文精神，除了可以豐富學生的知識之外，學生通過親自動手，還能陶冶情操、培養(yǎng)良好品格。截至20xx年第二屆中國陶瓷藝術大師評選，我國已經(jīng)有128位陶瓷藝術家成為陶藝大師，他們廣博的藝術修養(yǎng)和深厚的文化底蘊使陶藝更具文化內(nèi)涵。各位藝術大師無不是廣泛涉足、博采眾長。因此，要在藝術設計基礎教學中很好地融入陶藝，就必須拓寬學生的文化視野，正所謂“站得高看得遠”。
3、以人為本的實踐教學陶藝注重實踐，所以學生在動手的同時還要積極開發(fā)思維空間，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過自己的手捏、壓模、挖空等使一塊陶泥成為富有一定文化內(nèi)涵和想象空間的器物。點、線、面是構成陶藝作品形體的基本元素，在陶藝作品成型過程中，學生如同創(chuàng)作工筆繪畫一樣，起筆落筆、轉(zhuǎn)彎曲折、抑揚頓挫都必須到位。面須光則光，須毛則毛；線，須直則直，須曲則曲；點，須方則方，須圓則圓，都不能有半點含糊，否則就不能成為優(yōu)秀的藝術作品。因此，陶藝是有效培養(yǎng)學生自己動手、動腦的教學實踐活動，是以人為本的藝術設計基礎教學方式之一。
四、結語。
陶藝是隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展的。作為一門綜合性素質(zhì)教育基礎學科，陶藝在藝術設計基礎教學中發(fā)揮著重要的作用，其應用將會越來越廣。
護理管理學教學論文篇四
3、0級糖尿病足足浴的循證護理實踐方案的構建。
4、住院老年患者參與跌倒預防知信行量表的研究。
5、維持性血液透析患者癥狀負擔調(diào)查及影響因素分析。
6、腹膜透析患者創(chuàng)傷后成長影響因素調(diào)查及團體理性情緒療法干預研究。
7、跨理論模型的健康教育對首發(fā)中風患者自我管理行為的影響。
8、社區(qū)老年人健康促進生活方式與健康價值的相關性研究。
9、2型糖尿病患者慢性病預防素養(yǎng)與自我管理行為、生存質(zhì)量的相關性研究。
10、護理迷你臨床演練評估量表的編制及信效度研究。
11、基層醫(yī)療衛(wèi)生機構醫(yī)護人員情緒勞動及其相關因素研究。
12、社區(qū)護士績效評價指標體系構建研究。
13、大連市某醫(yī)院護理人員遭受醫(yī)院暴力現(xiàn)狀與認知調(diào)查。
14、精神科護士壓力源調(diào)查及消解對策研究。
15、新公共管理視角下公立醫(yī)院護理人力資源管理創(chuàng)新研究。
16、基于行為心理的醫(yī)療建筑護理單元空間設計研究。
17、無縫隙護理質(zhì)量管理在消化內(nèi)鏡診療患者的應用及效果評價。
18、三種生物敷料預防無創(chuàng)正壓通氣患者鼻面部壓瘡觀察研究。
19、腦卒中患者運動鍛煉自我監(jiān)控及其效用的研究。
20、鄭州市三級醫(yī)院護士職業(yè)獲益感現(xiàn)狀及其認知干預研究。
21、手部支架和手指操對經(jīng)橈動脈冠狀動脈造影術后并發(fā)癥的影響。
22、群組管理對腸造口患者術后自我效能、適應和生活質(zhì)量的影響。
23、認知行為干預對成年女性壓力性尿失禁患者生活質(zhì)量的影響。
24、延續(xù)性護理對腦卒中患者健康行為的影響。
25、乳腺癌術后化療患者心理彈性與生活質(zhì)量的相關分析及干預研究。
26、自我管理教育在維持性血液透析患者體力活動中的應用研究。
27、個體化護理干預對睡眠呼吸監(jiān)測影響的研究。
28、重癥監(jiān)護病房譫妄發(fā)病狀況及相關因素研究。
29、未婚青年惡性腫瘤患者父母心理體驗的質(zhì)性研究。
30、放松訓練對造血干細胞移植患者回輸后至植活前焦慮的影響。
31、系統(tǒng)性護理干預對肝癌手術患者疾病不確定感及生活質(zhì)量的影響研究。
32、石家莊市社區(qū)護士核心能力現(xiàn)狀及影響因素分析。
33、某三甲醫(yī)院住院患者腦卒中后尿失禁的相關因素分析。
34、臨床靜脈治療現(xiàn)狀調(diào)查與干預效果評價。
35、護理人員對病案信息資源利用現(xiàn)狀的調(diào)查研究。
36、社區(qū)3~6歲學齡前兒童口腔健康現(xiàn)狀及護理干預研究。
37、助產(chǎn)士職業(yè)倦怠感現(xiàn)狀及其影響因素分析。
38、老年胃腸癌患者術后譫妄的相關護理研究。
39、疼痛管理路徑對帶狀皰疹后神經(jīng)痛患者療效的影響。
40、基于保護動機理論的護理干預對糖尿病患者血糖監(jiān)測知識、行為、生化指標的影響。
41、階段性康復訓練在心臟瓣膜置換術患者早期康復中的療效分析。
42、hfmea在顱內(nèi)破裂動脈瘤圍手術期護理風險中應用的研究。
43、某市民營醫(yī)院護士離職意愿及相關影響因素研究。
44、康復護理對腦卒中后神經(jīng)源性尿失禁的影響。
45、抑郁癥患者自殺態(tài)度與自我接納的相關性研究。
46、三種護理干預方法預防危重患者失禁相關性皮炎的臨床研究。
47、不同時間下床活動對結腸癌患者術后康復的影響。
48、運用循證護理進行低分子肝素皮下注射按壓時間及注射時間的研究。
49、頸肩部保健操在緩解手術室護士頸肩綜合征中的干預研究。
50、教育干預對父母預防兒童急性中毒的效果研究。
護理管理學教學論文篇五
姓名：
性別：女。
民族：漢。
年齡；?19歲。
身高：166cm。
現(xiàn)所在地：四川省。
學歷：中專。
所學專業(yè)：護理學。
政治面貌：團員。
畢業(yè)學校；達州職業(yè)技術學院。
學歷：中專。
是否是應屆畢業(yè)生：是。
個人特長。
普通話：標準計算機水平：良好。
專長描述：
工作經(jīng)歷；??至今在縣第一人民醫(yī)院實習已有9個月了。
實習業(yè)績：
自我評價。
我是個平凡的女孩，但不甘于平庸，我樂觀、自信、上進心強，愛好廣泛，能夠很好地處理人際關系，有協(xié)調(diào)溝通方面的特長，并且有很強的責任心與使命感，現(xiàn)在，我即將畢業(yè)，面對新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我信心十足。
我堅信只有多層次，全方位發(fā)展，并熟練掌握專業(yè)知識的人才，才符合社會發(fā)展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。
盡管在眾多求職者中，我不一定是最優(yōu)秀的。但我仍然很有自信?！皯殉嗾\以待明主，持經(jīng)論以待明君”。我不乞求信任，只愿有行動來謀求信任。愿貴醫(yī)院給我一次嘗試工作的機會，施展自己潛能的空間，我會盡心盡責，盡我所能，讓貴醫(yī)院滿意，讓患者滿意。
隨信附上個人求職簡歷，期待與您的面談！
此致
敬禮
護理管理學教學論文篇六
《機械基礎》是一門機械類專業(yè)的專業(yè)基礎課，具有概念、名詞和原理多，內(nèi)容抽象，實踐性強等特點。而我們職高學生學習基礎差，大多數(shù)學校用于教學的教具和設備又很缺乏，極易使學生產(chǎn)生懼學和棄學的情緒。本人通過多年的教學實踐，就如何提高《機械基礎》教學效果做了一些嘗試，取得了一定效果，借此機會與同行交流探討。
―、激發(fā)學生學習興趣，提高快樂課堂教學效果。
學習興趣是學生對學習活動或?qū)W習對象的一種積極認識或意識傾向。當一個學生對某門學科發(fā)生興趣時，他總是心情愉快地去學習，積極主動地獲取知識。在課堂教學中，重視培養(yǎng)學生的學習興趣，創(chuàng)設輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛，是激發(fā)學生學習動力的關鍵。在教學中，我重點從以下幾方面入手培養(yǎng)學生的學習興趣。
1、以“奇”激趣。課堂中的“奇”能激發(fā)學生的學習興趣，“奇”是學習內(nèi)部動機的源泉。學生對什么都好奇，心理學上稱這種特征為“潛興趣”，教學時充分利用“潛興趣”就能激發(fā)學生的學習興趣。使之在快樂中學習。在學習變速機構時，向同學們介紹駕駛員在駕駛汽車時，經(jīng)常用右手撥動右側(cè)的撥桿，根據(jù)路況使汽車行駛速度時快時慢，有時還要把車向后倒。告訴學生駕駛員撥動撥桿的操作，是在改變一對齒輪傳動比的大小和方向，從而改變車輪的轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)向。使學生感到很新奇，從而激發(fā)了學生的學習興趣。
2、以“疑”激趣。疑即疑難，解決疑難是學生學習的需要，提出疑難，讓學生去思考，更是教學的關鍵環(huán)節(jié)。在學習棘輪機構時，可以向?qū)W生提問：（1）我們在騎自行車時，腳踩自行車踏板向前行駛，而反轉(zhuǎn)踏板時，自行車卻為什么不會實現(xiàn)倒車？（2）卷揚機在提升貨物之后，盡管機器已經(jīng)停止工作，但貨物卻為什么不會下降，而是穩(wěn)穩(wěn)地停在空中t一連串的疑問，激發(fā)起學生的求知欲望。
3、以“趣”激趣?！叭ぁ?，既可活躍課堂，又可激發(fā)學生學習興趣，教學中注意教學的趣味性，學生一定沉浸于歡樂之中。槽輪機構是一種常用的間歇運動機構。在電影放映機上的卷片機構，為了適應人們的視覺暫留現(xiàn)象，要求影片作間歇運動，它采用四槽槽輪機構，當傳動軸帶動圓銷每轉(zhuǎn)過一周，槽輪相應地轉(zhuǎn)過90°，因此能使影片的畫面作短暫的停留。使學生聽了以后興趣盎然。
4．體驗成功，獲得樂趣。
蘇霍姆林斯基曾說過：“成功的歡樂是一種巨大的情感力量，它能使學生產(chǎn)好好學習的愿望?！彼裕處熞龅缴钊脬@研教材，因材施教，使不同層次的學生都有所收獲，都能體會到成功的歡樂。當代職業(yè)學生的表現(xiàn)欲望強烈，同學、尤其是老師的激勵和贊揚是他們實現(xiàn)持續(xù)自主學習、提高學習效率和學習興趣的有效保障。
總之，興趣是強有力的催化劑、穩(wěn)定劑，是學生學習的動力源泉。因此，教師在教學中應不斷變換教學方式，有機結合聽、說、讀、寫，運用教育學、心理學上的規(guī)律和理論，保持學生學習的濃厚興趣，讓他們不斷提高注意力，時常體會成功的喜悅，從而真正掌握一種低耗、高效的學習方法。
二、利用多媒體輔助教學，提高課堂教學效率。
本學科的很多內(nèi)容如各種機構的教學，要求有動態(tài)的演示，在缺乏教具和設備的情況下，采用多媒體輔助教學，使枯燥的內(nèi)容變得生動形象，可以充分調(diào)動學生的學習積極性，這種教學方法深受學生歡迎。
在學習鉸鏈四桿機構、凸輪機構、間歇運動機構時，采用cai課件，把曲柄搖桿機構的急回特性、死點位置，凸輪機構的從動件運動規(guī)律，以及間歇運動機構的特點生動形象地進行演示，在教學過程中，師生之間的信息交流和反饋得以加強。聲、像、文、圖并茂的教學信息，增強了教學的藝術效果，增強了學生對學習內(nèi)容的認識和理解，提高了課堂教學效率。
三、理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的實踐能力。
本課程從生產(chǎn)實踐中發(fā)展起來，而又直接為生產(chǎn)實踐服務的學科，因此，它是一門與生產(chǎn)實踐緊密聯(lián)系的課程，在教學中有意識地引導學生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
1、結合生活和生產(chǎn)實際，理解書本知識。書本知識往往理論性較強，較為抽象，能有機地與日常生活和實際相結合，能起到事半功倍的教學效果。在學習機構和機器的概念時，學生往往只是死記硬背，結果只能是一知半解。如能結合日常生活中的.例子：自行車是一種機構，摩托車、電瓶車都是一種機器，摩托車、電瓶車能實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)換，摩托車能將化學能轉(zhuǎn)變成機械能，電瓶車能將電能轉(zhuǎn)變成機械能。在學習導桿機構時，可以結合農(nóng)村家庭用的手搖抽水機，來講解移動導桿機構的工作原理，利用自卸翻斗車自卸貨物原理，來學習曲柄搖塊機構，利用縫紉機的踏板機構，來講解曲柄搖桿機構的死點位置。
2、結合課堂教學，培養(yǎng)學生自制教具的能力。在學完鉸鏈四桿機構以后，在學生對鉸鏈四桿機構的運動規(guī)律基本了解后，利用課余時間，在學生中開展自制鉸鏈四桿機構的小制作比賽，并且要和上一屆同學的作品相比較，看看哪些同學做得好，同學們的參賽積極性非常高。小制作做好以后，請同學們拿自己的作品進行演示，然后進行評比。通過小制作比賽，既增強了學生的動手能力又鞏固和加深了理論知識，對曲柄搖桿機構、雙曲柄機構、雙搖桿機構的存在條件有了更深的了解。
3、進行現(xiàn)場參觀教學。參觀教學可以使學生接觸實際事物，使教學活動和生產(chǎn)實際緊密地聯(lián)系起來，增強學生感性認識，加深對教材理論知識的理解。在學完曲柄搖桿機構后，組織學生到實習工廠參觀，認真觀察牛頭刨床、往復式運輸機和插床等設備的工作原理。讓學生觀察牛頭刨床的進給動作，使學生發(fā)現(xiàn)進刀時慢，退刀時快，更進一步了解曲柄搖桿機構的急回特性。再如在講授完凸輪機構、間歇運動機構、離合器、聯(lián)軸器和制動器之后，請工人師傅給予現(xiàn)場操作。任課教師邊參觀邊講解，這樣就會使學生對所學知識有了更深的印象。同時參觀教學法還能使學生受到愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞等良好的職業(yè)道德教育，可謂是一舉多得。
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護理管理學教學論文篇七
非常珍貴的機會，我參加了醫(yī)院舉辦的護士長及護理骨干管理培訓班的學習。每一位領導、專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，他們毫無保留地把自己在工作中的經(jīng)驗與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我個人切實地感受到了自身的提高，使我在今后的工作中更有信心和能力去完成各項任務。
一、學無止境，更新學習觀念。
二、注重理論學習，提高自身素質(zhì)。
為期兩周的培訓課程內(nèi)容豐富，涵蓋了多方面的知識，同時也讓我深刻地感覺到，在這樣的環(huán)境和氛圍中，只有不斷的學習和提升自己才能適應發(fā)展。不能再以短淺的目光看待自己的職業(yè)和自己的發(fā)展。方茜副主任有句話我記得很清楚，作為21世紀的管理者，你再不學習，再不提高自己，再不運用科學的方法去工作，是要被淘汰的。
現(xiàn)代的護理管理是科學的管理，不再是以往的經(jīng)驗管理模式，是要用數(shù)據(jù)和結果來說明問題。如果再墨守成規(guī)，不更新思維，不與時俱進，是會被時代淘汰。通過培訓，我學習到作為一名管理者，一名護士長應該具備怎樣的素質(zhì)和能力。做一名合格的護士長，首先要熱愛護理專業(yè)，全身心撲在護理事業(yè)上，牢固樹立全心全意為患者服務的思想和勇于克服困難的精神，一切從職業(yè)道德和病人利益出發(fā)。工作中踏踏實實，為病人默默無聞地做好每一件小事，病人會為你打上滿意的分數(shù)。
一名合格的護士長不僅要精通業(yè)務，還要有一定的管理能力。工作中善于發(fā)現(xiàn)科室管理中的薄弱環(huán)節(jié)，針對科室不同情況采取相應措施，從而加強管理力度，要做到管理的公開性、民主性。護士長既是行政管理者，又是學習上的帶頭人、技術上的排頭兵，因此要有過硬的業(yè)務技術。在操作訓練及理論學習中，要求別人做到的必須自己先掌握。要有系統(tǒng)扎實的專業(yè)知識，勤于學習，善于總結，不斷吸取新知識，掌握新技術，獲得新信息，提高業(yè)務水平，這樣才能調(diào)動護士學習的積極性，提高護士的業(yè)務水平。
管理既是科學又是藝術，一個成熟的管理者既是科學家又是藝術家。培訓中，袁為群科護士長講到，護士長作為基層一線的管理者，要時刻把握自己的管理角色，學會授權，發(fā)揮集體作用。李勇蘭主任授課時提到，應做到以德服人、以情感人，真誠地為大家著想，防止部分場合、隨意地訓斥下屬，努力為護士營造一個寬松、和諧、有情有意的工作環(huán)境，這樣才有更多的護士心甘情愿地服從管理，其才華才得以施展。樹立良好的自我形象是護士長感召力的重要組成部分。
形象可分為外部形象和內(nèi)部形象兩部分，外部形象包括氣質(zhì)、衣著、舉止、談吐，護士長外部形象應做到儀表端莊，衣裝整潔，語言文明禮貌，語調(diào)柔和親切，動作輕柔，談吐文雅。這樣給人一種親切感、信賴感和敬重感，內(nèi)部形象包括公正、廉潔、熱情等要素，護士長要注意個人修養(yǎng)。通過培訓，我意識到自己身上很多不足，作為科室護理骨干，我今后一定要更加嚴格要求自己，以身作則，事事處處起模范帶頭作用，嚴于律己，寬以待人。
三、改善工作方法，加強溝通能力。
協(xié)調(diào)人際關系是護士長工作的重要職能之一，也是做好護士長工作的關鍵之一。王文琴科護士長的授課中，讓我明白上至領導，下至被管理者，左至醫(yī)生，右至各科之間以及與患者都要搞好關系，護士長應運用良好的藝術溝通，主動坦誠地與上級領導交換思想，爭取領導對科室護理管理工作的支持。對待下屬工作上要一碗水端平，嚴于律己，尤其要搞好被管理者的關系，生活上要像姐妹般關心她們，把自己融于群眾之中，善于利用自己的特殊地位做好各方面、各層次的協(xié)調(diào)溝通工作。
與時俱進，開拓創(chuàng)新。
方茜副主任授課中提到，作為21世紀的護士長應具備思維敏捷、思路清的能力，工作要有重點、有計劃，目標要明確，破除只滿足于完成工作任務，不出差錯事故就滿足的守舊思想，捕捉新的學術信息，開展技術革新和科研。柏曉玲老師在授課中教學我們一些新的管理理念和新的管理方法，比如失效模式與效應分析，同時通過實例進行分析。這些新的管理理念和模式，新的運用工具和方法都讓我們受益匪淺，同時也鞭策我們在今后要不斷更新思維，多學習，勤專研。
短短的兩周培訓結束，每一位老師精心的準備，精彩的講解，讓我們每一學員學習到很多工作和生活中的知識，這些都是一筆很寶貴的財富，會幫助我今后的工作，不斷更新觀念，不斷創(chuàng)新思維，要從傳統(tǒng)的“護理”觀念中解放出來，不斷學習、更新知識，不斷提高綜合素質(zhì)。只有良好的思想素質(zhì)、精湛的業(yè)務技術、科學的管理方法、和諧的人際關系是順利完成各項護理工作的保證。
護理管理學教學論文篇八
3、節(jié)點控制在護理管理中的應用。
4、分層次護理管理在高血壓合并心腦血管危險因素患者中的臨床應用。
5、基于博弈論的護理管理道德風險控制分析。
6、靜脈輸液及其不良反應的健康教育和護理管理。
7、首例輸入性寨卡病毒病患者護理管理與醫(yī)院感染控制。
8、糖尿病合并腫瘤患者綜合護理管理。
9、集束化護理管理在老年失禁性皮炎中的應用。
10、危機管理模式在急診科護理管理中應用的有效性探究。
11、膀胱灌注化療患者的全程連續(xù)護理管理。
13、對腦腫瘤患者實施圍手術期系統(tǒng)化護理管理的效果研究。
14、護理管理中負性領導行為現(xiàn)狀及對護士關懷能力的影響。
15、無縫隙護理管理對護士工作積極性和護理質(zhì)量的影響。
16、分析精細化管理在手術室護理管理中的應用。
17、鼻飼管理流程在住院老年患者預防誤吸護理管理中的應用。
18、先天性大皰表皮松解癥患兒的創(chuàng)面護理管理。
19、跌倒風險分級管理在康復科患者護理管理中的應用。
20、老年臥床患者褥瘡的預防與護理管理措施。
21、優(yōu)化搶救流程在急診危重癥監(jiān)護病房護理管理中的應用。
22、眼科日間手術服務模式的創(chuàng)建與護理管理。
23、新型夜間督導護理管理模式的應用及效果評價。
24、手術室護理管理過程中實施親情護理模式的分析。
25、護患聯(lián)合護理管理及膀胱功能訓練對宮頸癌患者根治術后尿潴留的影響。
26、護理管理在預防和控制新生兒醫(yī)院感染中的效果。
27、規(guī)范化疼痛護理管理體系對食管癌患者圍手術期焦慮及疼痛的影響。
28、細節(jié)管理在神經(jīng)內(nèi)科護理管理中的應用效果。
29、糖尿病患者護理管理中實施健康教育路徑的效果。
30、機器人手術系統(tǒng)的發(fā)展及護理管理策略。
31、風險管理在心血管外科護理管理中的多中心應用研究。
32、心理契約在護理管理中的應用現(xiàn)狀。
33、探討醫(yī)院血透感染風險因素分析與護理管理對策。
35、預防神經(jīng)外科吸入性肺炎護理管理流程的構建與應用。
護理管理學教學論文篇九
第三學期：掌握一定藥理學知識，認識相應藥物，熟悉其臨床應用范圍；掌握體格檢查方法，能夠獨立書寫門診病歷。為臨床實習做準備。
第一月：藥理學的利尿藥、糖皮質(zhì)激素、降血糖藥、抗甲藥和抗生素。
第二月：診斷學的癥狀學、問診和檢體診斷。掌握導尿術。
第三月：診斷學的實驗診斷、x線診斷和心電圖診斷。掌握鼻飼法。
第四月：掌握灌腸法。
護理班：內(nèi)科護理學的呼吸系統(tǒng)疾病和循環(huán)系統(tǒng)疾病。
第五月：考核本學期所有操作技能，抽查其它技能操作。
護理班：內(nèi)科護理學的消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病和血液系統(tǒng)疾病。
第四學期：加強技能練習；掌握醫(yī)學的基礎理論和操作技能，對常見病、多發(fā)病能進行初步診治、護理；進入臨床實習。
第一月：鞏固技能操作。
護理班：內(nèi)科護理學的血液系統(tǒng)、代謝和內(nèi)分泌以及神經(jīng)系統(tǒng)疾病。
第二月：鞏固技能操作。
醫(yī)學班：方劑學的解表劑、瀉下劑、清熱劑、補益劑和安神劑。
護理班：兒科護理學的生長發(fā)育、喂養(yǎng)與保健、咳嗽和肺炎。
第三月：鞏固技能操作。
護理班：兒科護理學的預防接種、脫水及液體療法、新生兒黃疸、新生兒硬腫癥和新生兒敗血癥。
第四月：技能操作過關檢查。
護理班：兒科護理學的急性支氣管炎、支氣管肺炎、嬰兒腹瀉、小兒驚厥和營養(yǎng)不良。
第五月：臨床實習。
第五學期：串講考試科目，強調(diào)重點，提高學生的主動性、積極性，為高考打基礎。就業(yè)生繼續(xù)實習。
第一月：串講正常人體解剖學、生理學。
第二月：病理學、藥理學。
護理管理學教學論文篇十
無論是我在內(nèi)科還是在icu，醫(yī)院和護理部領導給了我極大的關心，對科室的護理工作給予了最大的支持。一是在人員上給予了極大的支持，保證了各項工作的有序開展。同時，護理部決定將其他科室的護理骨干分批派到icu輪轉(zhuǎn)，對icu的工作也起到了很大的推動作用，達到了相互學習，取償補短的良好效果；二是在管理上給予了很多指導和幫助。在工作中遇到很多棘手的問題和困難，護理部領導多次到科室進行工作指導，幫助查找和分析存在的問題，提出指導性的意見，并鼓勵我、關心我，增加了我干好工作的信心，使我能在短時間內(nèi)找準工作突破口，及時將科室的工作理順；三是在人員培訓上給予了很大的支持。為提高icu護理人員?？评碚撝R和業(yè)務能力，在護理部的支持下，先后派出5名同志外出學習，通過學習，提高了icu整體專科護理水平。
二、不斷的學習和提高，是搞好科室護理管理工作的基礎。
在我一年多的護理管理工作中，體會到作為護士長不僅要熟悉業(yè)務，不斷加強學習，還需要學習更多的管理知識。今年我到icu后，護理部首先派我參加了市衛(wèi)生局和三醫(yī)大聯(lián)合舉辦的第二屆icu?？谱o士培訓班，進一步提高了我對icu?？谱o理的認識，理論知識得到豐富，實際操作能力有了很大的提高。尤其是在重醫(yī)中心icu培訓的一個半月時間，我充分抓住這次培訓的機會，一方面加強實踐技能的學習和培訓，另一方面不放過任何機會，學習他們的管理制度、管理經(jīng)驗、病員的經(jīng)濟管理以及科室的布局、環(huán)境，設施設備的配備、維護和保養(yǎng)等綜合性知識。回科室后，能夠?qū)W以致用，及時對科室的工作進行了重新梳理，找問題，尋差距，在很短的時間內(nèi)完善了科室的規(guī)章制度、各班職責，擬訂、修訂了各類護理表格；重新調(diào)整科室的布局，加強環(huán)境管理；加大科室護理人員的培訓力度，對icu?？萍夹g操作進行了強化；加強icu的感染管理工作，降低了感染率。
三、堅定的信心和勇氣，是搞好科室護理管理工作的動力。
我始終以飽滿的熱情和戰(zhàn)勝困難的決心面對科室的工作。即使是在最艱難的時候，也從沒有放棄過。特別是剛到icu時，由于科室人員均來自不同的科室，需要有一段時間的相處和磨合，在這個階段，大家往往把icu的工作與原科室作對比，無論是在管理方式上、工作時間上、工作強度上、獎金的多少上都有不同的看法和想法，人心不統(tǒng)一，科室的凝聚力不強，對我開展護理管理工作帶來了較大難度。加上icu成立時間短，病員數(shù)量不穩(wěn)定，忙的時候需要加床，閑的時候只有1、2個病人，工作量波動大，人心浮動。在這樣的情況下，我始終堅信通過團結科室醫(yī)護人員，大家齊心協(xié)力，經(jīng)過一段時間的共同奮斗，能夠使以上問題逐步得到解決。有了這樣的信心，才讓我對科室的工作兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡職，想盡一切辦法推動科室的護理工作。我對工作的執(zhí)著態(tài)度，也讓科室的護士姐妹們受到感染，漸漸得到她們的理解、信任、配合和支持，增強了凝聚力，使科室充滿活力和生機。
應香港護士訓練與教育基金會的邀請，與來自內(nèi)蒙、安徽、江西、河北、廣西、吉林、四川等省市的18名護理同仁一起，赴港學習考察。通過2周的參觀學習、討論交流，近距離了解了香港醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展與護理管理的現(xiàn)狀，感受到了香港護理人員的團結協(xié)作、仁慈關懷、奉獻敬業(yè)的思想，學到了先進的護理管理理念與管理知識，看到了內(nèi)地與香港護理管理中存在的差異，受益匪淺。
護理管理學教學論文篇十一
_____雜志社：
茲介紹我單位________________________等同志前往你處撰寫相關論文（題目：__________________________），。投到責刊，經(jīng)審查不涉及保密內(nèi)容，且署名無爭議，同意貴刊發(fā)表出版。
特此證明，單位（蓋章）。
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護理管理學教學論文篇十二
2.1教育思想和理念的轉(zhuǎn)變《護理管理學》課程價值在于將管理的方法用于護理實踐工作中，因此作為護理專業(yè)領域的從業(yè)者，上至教學領導，下至專業(yè)教師，首先應該轉(zhuǎn)換教育思想，按照交叉學科課程的教學規(guī)律去設計課程，應該將課程的教學目標定位于學生研究、分析和解決臨床實際問題的能力的培養(yǎng)，而不僅僅是大量知識的傳授。
2.2注重師資培養(yǎng)該課程屬于交叉學科，這就要求授課教師既懂得管理學，又熟知護理學，還要具備駕馭教學的能力，而客觀現(xiàn)實中這三者者兼具的人才往往也是護理專業(yè)教學中最缺乏的師資。我們可以從中青年教師中挑選具備扎實的專業(yè)理論知識、良好的臨床綜合能力與教學能力的教師來擔任主講教師，同時廣泛吸取不同背景的教師充實到教學隊伍中。過去很多院校主要由基礎護理教研室的教師承擔《護理管理學》教學，現(xiàn)在可以安排有一定臨床管理經(jīng)驗的教師，長期從事醫(yī)院護理管理實踐的護理部主任、護士長參與教學，把工作中碰到的實際問題與理論相結合，生動形象地傳授給學生。特別是一些綜合性大學中人文資源可以得到很好地利用，例如聘請管理學院的教師負責該課程概論部分的講授，不僅對學生是一種優(yōu)勢資源的應用，對護理專業(yè)教師也是一種良好的學習機會。
2.3嘗試多種教學方法在《護理管理學》的教學設計中遵循以教師為主導、學生為中心的教育思想，教師注重由“教”向“導”的'轉(zhuǎn)變，積極發(fā)揮學生的“主角”作用，改進教學方法。例如在《護理管理學》教學中采用案例教學法，教師首先需要精心選擇案例并布置給學生，這樣學生有充足的時間做好前期準備工作，當開展課堂討論時教師必須從一個講演者、解惑者和裁判者的角色轉(zhuǎn)換為一個參與者、組織者和協(xié)調(diào)者的角色，學生則由一個被動的接受者的角色轉(zhuǎn)換為一個主動學習者的角色，這樣一來，學生的積極性才能被調(diào)動起來，主動參與學習。
2.4改革評價方式長期以來的課程評價方式都以期末試卷的評分作為唯一的課程評價方式，但是《護理管理學》這一類的人文交叉課程，期末試卷往往只能判斷學生對于管理學理論知識的掌握情況，而作為一門人文應用性課程其主要意義在于如何去解決實踐中的問題，對于學生是否在這一類能力目標上達標卻不能獲得可靠的反饋，因此，期末試卷可作為課程評價的較小部分，通過將網(wǎng)上作業(yè)、團隊作業(yè)、課程論壇、網(wǎng)上學習小組活動等納入課程評價體系中，使課程的評價更加多元化，在一定程度上也督促了學生的學習。
護理管理學教學論文篇十三
本通過半年多的護理工作實習，在帶教老師的悉心指導與耐心帶教下，認真學習《醫(yī)療事故處理條例》及其法律法規(guī)，并積極參加醫(yī)院組織的`醫(yī)療事故護理條例培訓，多次參加護理人員學習，通過學習使我意識到，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增強，依法辦事、依法維護自身的合法權益已成為人們的共識，現(xiàn)代護理質(zhì)量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對醫(yī)療護理服務提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識，增強安全保護意識，并且可以使護理人員懂法、用法、依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生。理論水平與實踐水平有了一定提高，在實習過程中，本人嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認真履行實習護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學，關心病人，不遲到，不早退，踏實工作，努力做到護理工作規(guī)范化，技能服務優(yōu)質(zhì)化，基礎護理靈活化，愛心活動經(jīng)?；瑢⒗碚撆c實踐相結合，并做到理論學習有計劃，有重點，護理工作有措施，有記錄，實習期間，始終以“愛心，細心，耐心”為基本，努力做到“眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風。在各科室的實習工作中，能規(guī)范書寫各類護理文書，及時完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見病，多發(fā)病的護理工作，認真執(zhí)行無菌操作規(guī)程，能做好術前準備指導，并完成術中，術后護理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認真分析，及時解決，能熟練進行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護等各項護理操作，嚴格執(zhí)行三查七對，同時，本人積極參加各類病例討論和學術講座，不斷豐富自己的業(yè)務知識，通過學習，對整體護理技術與病房管理知識有了更全面的認識和了解。
通過半年多的實習，本人理論水平和實踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將繼續(xù)努力，牢記護士職責，不斷加強思想學習與業(yè)務學習，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務。
護理管理學教學論文篇十四
管理學是由社會科學，自然科學和其他科學相互滲透融合形成的一門綜合性學科。而護理管理者能否扮演自己的角色，首先在于具備管理者意識；其次是否能夠領悟其所扮角色的內(nèi)容。然而為了更好的學好護理管理，鄧老師和古老師和我們開了一個座談會，使我們從抽象化到具體，對護士長這個角色有了更多的了解。
鄧老師是一位婦產(chǎn)科的科護長，在2個小時左右的座談會中，讓我印象最深的我們要做到：（1）尊重生命，敬畏生命。身為一個護士長當護士們求幫助，如果自己沒有把握去做到，自己就不要輕易去做，而請更有能力的護士幫忙；例如：小孩打針；（2）護士長的操作能力和管理能力一樣重要，缺一不可，這樣才可以讓人信服，成為一個優(yōu)秀的護長；（3）領導者不是控制者，領導者是帶領者；領導是一種能力影響別人完成的使命，好的領導者使用影響力而不是用權力，不是命令別人來順服我們的權力，乃是先服起別人的責任，別人自然順從我們的責任。古老師是一位病區(qū)護士長，它帶了很多護士長的資料給我們看，給我們看了許多真正護士長平常要做的事，讓我覺得很有真實感。通過這個座談會，讓我有了一些啟發(fā)：一：提高我們的護士素質(zhì)轉(zhuǎn)變觀念，適應護士長角色“角色”是社會學、心理學中的術語，是描述一個人在某位置或狀況下被他人期望的行為總和。護士長角色的期望主要有：醫(yī)院、科室要求護士長嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度和崗位職責，滿足患者的需要，樹立良好的護理專業(yè)價值觀，滿足護士群體利益的需要，加強與護理相關部門科室、人員的有效溝通合作等。
富有人格魅力，具備較強的非權力影響力管理理論對領導一詞的解釋，傳統(tǒng)理論與現(xiàn)代理論存在著差異，前者注重指揮過程，后者強調(diào)影響過程，按現(xiàn)代管理理論，可以認為護士長自身的行為是護士的模板或范本，護士長良好的職業(yè)道德和人格魅力，豐富的才能和淵博的知識，良好的自制能力和人際關系，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和嫻熟和護理技能等無不影響著護士。護士長的職務和地位會使護士服從，資格、經(jīng)歷以及人們的傳統(tǒng)觀念也是護士長行使權力的有利條件，這些權力性的影響力，對護士的心理和行為都會有一定的影響。但護士長作為護理管理的基層管理者，要帶好一班人，單靠行使上級賦予的權力是不夠的，要不斷加強自己的品德、才能、知識、能力等方面的培養(yǎng)，在護士中樹立自己的威信，增強自身的凝聚力和號召力，使下屬從心理上信服、尊敬、依從、依賴于護士長。
注重情商培養(yǎng)，提高管理技能，創(chuàng)造出色的管理藝術心理學研究表明，對一位成功的管理者來說，智商的影響只占20%，而情商因素則占了80%。情商這一概念早在7年前由美國耶魯大學和新罕布什大學的兩位學者提出，他們認為：所謂情商乃是一個人感受、理解、控制、運用和表達自己及他人情感的能力，它是事業(yè)成功的關鍵，是構建現(xiàn)代護理管理者形象不可忽視的重要因素。一位優(yōu)秀的護理管理者，應注重培養(yǎng)情商，關心、愛護、尊重、理解護士，對自己的下屬以誠相待，保持良好的人際關系，做護士的貼心人。學會運用嫻熟的管理技能，善于抓住重點，用簡練的語言表達自己的意圖，善于做思想工作，善于交往，能夠與各種不同意見的人溝通，善于明辨是非，具有敏捷的思維和準確的判斷能力，能及時發(fā)現(xiàn)問題，應付自如，作出正確的決策，創(chuàng)造出色的管理藝術。
具備多元意識護士長作為醫(yī)院最基層科室的管理者，在科室的動態(tài)運行中起領導、決策、指揮、監(jiān)督等作用，護士長的管理素質(zhì)直接影響著人、財、物、時間、信息等資源的利用程度，因此，護士長只有具備高水準的管理能力，具有競爭意識、創(chuàng)新意識、經(jīng)營意識、服務意識、質(zhì)量意識、公關意識、集體意識等等，才能適應現(xiàn)代的管理工作。具備良好的綜合文化修養(yǎng)及業(yè)務能力作一個新時代合格的護士長，不但必須具備扎實的專業(yè)知識、管理知識，同時要拓寬知識面，學習廣博的人文社會知識，學習護理政策與法規(guī)、外語、計算機、人際溝通與交往，不斷學習先進的護理理論和理念，了解本專業(yè)的新進展，善于學習掌握應用于臨床的一系列新的檢查診斷、治療和護理方法及新設備、新技術的應用，并帶領全科加強護理新理論、新知識、新技術的學習。二：護理管理技巧正確運用管理的人本原理，注重人性化管理在一切管理活動中，應圍繞人的積極性、自覺性、創(chuàng)造性行為，讓在實現(xiàn)組織目標的同時，自身得到全面發(fā)展。作為護理管理者，在布置安排工作時，要注意事物的可操作性，廣泛聽取醫(yī)護人員的意見，及時糾正工作中的失誤和偏差，讓護士參與管理，增強護理人員的主體意識和責任感、歸屬感，增強科室凝聚力，在日常工作中，應注意保持組織中人的情緒氛圍積極向上，允許下屬合情合理的發(fā)牢騷，讓下屬知道，護士長不僅愿意傾聽你的意見，還會在適合的時候幫助你解決問題，在護士出現(xiàn)缺點、錯誤時，應捕捉適當?shù)臅r機進行啟示、誘導、教育，使下屬產(chǎn)生安全感，要提倡換位思考，達到相互理解，促進團結。公平、公開，充分調(diào)動護士的主觀能動性護士長在工作中一定要公平、公正，不能厚此薄彼，要明確每個成員的職責范圍和協(xié)作方式，避免感情用事、濫用職權，因為這樣最易引起護士與護士，護士與護士長之間的矛盾。這種矛盾越大，離心力就越大，護理工作質(zhì)量勢必受到影響，護士長應盡可能讓護士知道你對工作的設想、思路。讓護士參與討論與他們切身利益有關的計劃和決策，增加透明度，強化群體意識、整體觀點，運用行為科學、領導學、管理學、人際關系學等有關理論通過滿足護士的需要，合理設置目標，強化動機等激勵手段，激發(fā)每一位護士的工作熱情、事業(yè)心、責任感，充分調(diào)動護士的主觀能動性。
注意績效評價，及時反饋，創(chuàng)造嚴寬結合的環(huán)境工作上必須“嚴”，才能提高護理質(zhì)量，造就護理人才，但在生活上應盡力為護士排憂解難，讓她們感受到科室的溫暖，眾多護士性格各異，優(yōu)缺點各異，對事物的認識看法不同，護士長要辨證的看問題，切忌將不穩(wěn)定的情緒帶入工作中，應建立績效評價標準，及時準確的評價，以合適的方式、合適的措辭傳遞給護士，多表揚、少批評，講究語言藝術，切忌傷及護士的自尊心。注重護士業(yè)務水平及素質(zhì)的提高要提高護士對基礎護理的認識，加強基礎護理基本理論的學習和基本功的訓練，提高護理人元在臨床護理工作中解決和處理問題的能力，加強?？茦I(yè)務學習，通過護理查房、病案討論、操作訓練等方式，幫助護士熟悉和掌握?？谱o理方法、技術，更好地為病人服務。要經(jīng)常組織新業(yè)務、新技術、新知識的學習，鼓勵護士業(yè)余時間多看點社會、自然科學方面的書，拓寬知識面，提高自身素質(zhì)。重視護理質(zhì)量管理，制訂切實可行的護理工作計劃醫(yī)院和病人都在不斷追求滿意的醫(yī)療服務質(zhì)量，而護理工作的復雜性和多樣性是客觀存在的，護理管理應首先從實際出發(fā)，群策群力，制定出本科室的具體工作計劃，然后以嚴格的質(zhì)量控制為根本，著眼于各要素質(zhì)量，統(tǒng)籌全局，具體抓環(huán)節(jié)質(zhì)量，重視終末質(zhì)量，進行質(zhì)量的反饋控制，把評價結果進行分析并反饋給護士，肯定成績，表揚優(yōu)秀，對差的提出糾正方案，達到提高改進之目的。
其實，我覺得護士長真的很不容易。尤其是現(xiàn)在護患關系緊張，護士長精神壓力增大，特別是鄧老師說的附一院的一個醫(yī)鬧案，通常面對家屬的都是護長，而經(jīng)歷醫(yī)鬧后，會讓護士的壓力緊張從而遞出辭職信，可能會導致病區(qū)缺護士，工作起來更加吃力，而此時更加體現(xiàn)一個護士長的心理承受能力和應變能力。從心底里真的很佩服鄧護長，不僅是專業(yè)厲害，管理能力同樣很優(yōu)秀，我希望有一天我能夠做到像她一樣——成為一個優(yōu)秀的護士長。
護理管理學教學論文篇十五
2017年7月30日，非常感謝中國護士網(wǎng)的老師可以給我們一次參觀中國人民解放軍總醫(yī)院的機會，這是一次難能可貴的機會，我很感謝中國護士網(wǎng)的老師組織了這次有意義的參觀學習，也非常感謝霍老師的熱情接待，辛苦講解。
醫(yī)院門診單體樓世界第一，名不虛傳。每棟樓安檢的設計，使每個就診患者和醫(yī)護人員都能感覺到就診的安全和踏實;智能導診機器人給我們留下了深刻的印象，遺憾的是我們并沒有見到它本人;每層樓自助掛號、繳費，取結果，這種設計切實簡化并方便了病人的就醫(yī)程序;患者與醫(yī)師分別的通道也保證了醫(yī)護人員的人身安全;不論是移動護理工作站的應用還是標準的配液中心，氣動傳輸系統(tǒng)的使用，或者是icu的人性化管理，都讓我們參觀的每一個人驚訝!
霍老師本人比視頻上更加的和藹可親，平易近人。而霍老師現(xiàn)場的的講課更是生動具體，讓每個人都受益匪淺，更讓我內(nèi)心洶涌澎湃，激動不已。
醫(yī)院優(yōu)美整齊的環(huán)境、科學的管理、尖端的技術、精益求精、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L給我們留下深刻的印象，大家都為301醫(yī)院的病房大樓先進的設計理念和醫(yī)療設備而折服。遺憾的是我們的參觀學習只有一天，但是這一天的這堂課將會在我們每個人的心里都下深刻的印象，我也希望自己可以通過這次學習站的更高一點點，也離自己的夢想更近一步。
短暫而又充實的一天很快結束，但收獲頗多，心里的感激和收獲會是永恒的，真的不虛此行!
護理管理學教學論文篇十六
來醫(yī)院實習的第一個科室就是內(nèi)二科。時間差不多有一周了，最大的改變就是身份的轉(zhuǎn)變，從一名學生轉(zhuǎn)變成一名護士，現(xiàn)在所經(jīng)歷的和書本上的知識會有差別，還有很多做人處事的原則也和學校的大不一樣。非常幸運自己所遇到的老師都非常好，毫不吝嗇自己的知識，極其有耐心的教會我各種操作，儀器的使用，比如:測血壓、體溫、血糖、血氧飽和度、換藥、配藥、打留置針、封管、抽血、熟悉各類藥物、出入院病人的安排、寫護理記錄單、三測單等。
實習將近一周，讓我知道了臨床是理論基礎知識的鞏固基地，臨床的實地見聞，讓我重視學校學習的那些枯燥又無味的知識時提出的種種問題，如:我干嘛要讀這些東西?背了對我有什么用？真正的.臨床到底是怎樣的呢？是不是就是和書本上的一樣呢？一周的實習生活后，我腦海中這些問題的答案也慢慢清晰，也更讓我明白到：醫(yī)生和護士的職責是相同的，都是為了給病人解決生理和心理的痛苦，只有當醫(yī)護做到密切配合，才能給病人帶來最大的利益，而且要做到這一點，首先要了解自己的工作和對工作的熱愛。
希望順順利利的、平平安安的、開開心心的、快快樂樂的度過這實習的八個月時間，最好再拿個優(yōu)秀實習生回學校，當然我也會為之努力學習。還要為20xx年的考試做準備，一舉拿下護士資格證！總而言之，言而總之未來可期。
護理管理學教學論文篇十七
6月5日至10日，我有幸參加了四川省護理學會舉辦的護理管理人員崗位培訓，心里非常沖動，感謝醫(yī)院領導給我這次學習的時機，對一個走上管理崗位不久的我來說，在這4天里，聆聽了上級醫(yī)院的護理專家關于護理工作、護理管理等相關課題的講解，承受了一次比擬全面、系統(tǒng)的學習。
盡管這次培訓時間短，但是專家們講得很好、很生動、很貼入工作實際，受益匪淺，讓我開闊了視野，領略到了更高層次的護理管理方法，更新了護理理念。下面我談一談此次培訓學習的感悟與體會：
成都總醫(yī)院護理部主任楊曉媛老師在講解《護理不良事件及平安管理對策》中就為我們講述了許多關于護理工作中由于未能嚴格遵守護理核心制度的要求而出現(xiàn)的護理過失事故，通過護理過失的案例分析，讓我們觸目驚心，這些案例都是我們在日常工作中時常發(fā)生，雖然都是我們經(jīng)常做的，但也是最容易出現(xiàn)過失的。
使我深刻認識到護理質(zhì)量平安在我們工作中的重要性，我們每天面對的效勞是一個個鮮活的生命，如果由于我們在工作中的疏忽大意而造成了永久不可的場面那將是多么的悲哀。因此，在護理管理中，尤其應注重細節(jié)管理，細節(jié)決定效勞品質(zhì)，細節(jié)融洽護患關系，細節(jié)躲避護理風險，確保護理環(huán)節(jié)平安，細節(jié)標準制度落實，提高護理綜合質(zhì)量。
作為科室的護理管理者，我有義務和護士長一道帶著好護理團隊，從最根底的打針、輸液、發(fā)藥做起，不能忽略任何微小的細節(jié)，從每一個細節(jié)管理抓起，同時在護理工作中經(jīng)常開展“如果我是病人”的換位思考，讓護士了解患者的需求，更好的為患者效勞，確保護理質(zhì)量平安。
開展“優(yōu)質(zhì)護理效勞”工作是近年來衛(wèi)生部在全國醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)主抓和推廣的一項重要工作，同時也將是未來我們護理工作中的一項常態(tài)性工作。四川大學華西醫(yī)院李卡護士長在《優(yōu)質(zhì)護理效勞提升護理品質(zhì)》中，詳細羅列了華西醫(yī)院在實行優(yōu)質(zhì)護理工作中的一些好的經(jīng)歷，比方增設門禁系統(tǒng)、營造溫馨環(huán)境等實行有陪無護、推行“三化一體”（精細化、多樣化、品牌化）根底護理模式，讓我切身感受到提高護理質(zhì)量對優(yōu)化和提升護理品質(zhì)的重要性，從而改善醫(yī)患關系，提高患者的滿意度和社會的認可度。
由于護理工作的復雜性和多樣性是客觀存在的，因此，在推行優(yōu)質(zhì)護理效勞工作中應該深化“以病人為中心”的效勞理念，在護理工作中及時發(fā)現(xiàn)和總結缺乏，通過建立多個“品管圈”，發(fā)揮整個護理團體的集體智慧，提出針對性改良工作的措施和建議，從而有效提升護理品質(zhì)。
防患護理因素而造成的醫(yī)療糾紛，已成為當前護理管理中的重要課題。《護理臨床注意義務與糾紛防范》這堂課由華西醫(yī)院精神科護士長申文武老師講解，她通過對因護理可分割的一個整體。因而，發(fā)生的醫(yī)療糾紛中多牽涉到護理問題，要預防護理工作中醫(yī)療糾紛的發(fā)生，護理人員必須嚴格履行崗位職責，加強法制意識和效勞意識，做好各個環(huán)節(jié)的工作，提高效勞質(zhì)量，將護理糾紛杜絕在萌芽階段。
因此，加強臨床護理的注意義務顯得尤為重要，比方入院告知、患者知情權、保護患者隱私以及加強護患溝通、護理操作等根底性的臨床護理的注意義務工作看似平常，卻也是我們在護理工作中屢屢出現(xiàn)過失的環(huán)節(jié)，因這些常規(guī)的護理工作出現(xiàn)問題而引發(fā)醫(yī)療糾紛是得不償失。在實際的護理工作中，因溝通不暢或缺乏溝通是護患糾紛發(fā)生的主要原因，這需要護理管理人員要熟練、標準掌握各種臨床護理注意義務的標準，才能正確指導護士，進展質(zhì)量監(jiān)控，實現(xiàn)臨床護理注意義務相關工作的持續(xù)改良。
“火車跑得快，全憑車頭帶”。作為一個團隊的`管理者，護士長既是管理自己和管理他人的人，又是被自己和他人管理的人。四川大學華西醫(yī)院綜合病區(qū)谷波護士長在《護士長病房精細化管理實踐》中告訴我們?nèi)绾萎敽靡幻o士長和怎樣進展病房精細化管理。在該課件的培訓學習過程中，我充分意識到作為一名新提任的副護士長要不斷提高自身綜合素質(zhì)，注重學習新知識，不斷精煉自我，提升自我，從而提高作為管理者應具備的能力與知識，同時要不斷提升自己作為護理管理人員的創(chuàng)新力，破除只滿足于完成工作任務，不出過失事故就滿足的守舊思想，要了解當前護理工作的新動態(tài)，學習借鑒其他科室、醫(yī)院在護理管理中的一些好的經(jīng)歷做法，并善于觀察和總結，使之用于本科室的護理工作實踐。特別是在日常的病房管理工作中，要積極協(xié)助護士長按護理部下發(fā)的各種流程進展管理，嚴格執(zhí)行查對制度，要將四心（即耐心、細心、愛心、成心）及七聲（既來有迎聲、去有送聲、接有問候聲、合作有謝聲、操作失敗有歉聲、操作前有解釋聲、問有答聲）納入護理工作的每一個環(huán)節(jié)，“習慣成自然“，讓流程管理不斷地優(yōu)化與再造，當流程成為大家的習慣時，就形成了管理的標準與效益，發(fā)揮其在病房精細化管理中的重要作用。
四川省人民醫(yī)院原護理部主任張安琴老師在講解《護士職業(yè)平安防護與醫(yī)院管理》時，讓我感觸頗深，護士由于工作的特殊性，面臨著多種職業(yè)危害，其中艾滋病、乙肝、丙肝感染是生物性職業(yè)危害的主要種類。在日常工作中，護士在操作中稍不慎就被針頭刺傷或安瓶劃傷，很多護士都還沒有養(yǎng)成任何操作都要戴手套、口罩的習慣。她們認為老戴手套、口罩工作不是很方便，自我防護意識冷淡。雖然護士發(fā)生職業(yè)銳器傷不可防止，我認為積極做好預防工作，通過一些防范措施，還是可以防止護士受到的更大傷害。只要平時養(yǎng)成嚴格按標準操作的好習慣，就會防患于未然。要讓護士知曉本職業(yè)潛在的危險因素，同時護理部和科室可以制定切實可行的防范措施，做好“三勤”，勤催促、勤檢查、勤總結。同時對新來的臨床醫(yī)護人員及時進展崗前培訓，強化平安防護意識。管理上要加強督查力度，積極改善護士工作條件，合理配置人力，不能片面地為了節(jié)約科室本錢，透支護士的安康。
護理管理學教學論文篇十八
20__年5月31日-6月2日，我有幸參加了衛(wèi)生部醫(yī)政司在北京舉辦的第一期全國護理管理培訓班，僅僅三天的學習，使我增長了知識、拓寬了眼界，感觸頗深。
一、通過這次學習，我對衛(wèi)生部開展“優(yōu)質(zhì)護理服務示范工程”活動的實質(zhì)、背景、原因及意義等有了深刻的認識和理解，使我對以往在工作中存在的很多疑惑得以釋然，明白了今天的我們處在一個多么好的年代--有中央政策、財政和各醫(yī)院院長的大力支持。
舊的護理模式使我們比臺灣、香港落后了二、三十年，護理工作的改革勢在必行。
新的護理模式——“優(yōu)質(zhì)護理”應運而生，這讓我們認識到了護理專業(yè)的存在價值和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 不管是護理管理者還是護士都面臨著全新的機遇和挑戰(zhàn)。
在新的護理模式下，護士不再只是醫(yī)生的從屬者;不再只是機械性執(zhí)行醫(yī)囑者，我們會在患者開口需要前提供他所需要的一切;在患者尋求幫助前給予力所能及的幫助;在醫(yī)生下達醫(yī)囑前已做好必要的護理措施。
“扁平分工、包干病人”的工作模式使護士的自主性與主動性增加了，護士之間沒有高低之分，每個護士都能在負責病人的全過程中發(fā)揮自己的才能并體現(xiàn)護士的專業(yè)價值。
二、通過培訓，我了解了很多最新最前沿的護理管理理念及護理管理相關的理論知識。
從臺灣、香港的專家們的授課中我找到了我們之間的差距并也得到了很多啟發(fā)，回來后我也準備在我科開展“感動服務”、“今天我是病人”的活動和“如何體現(xiàn)護士的專業(yè)價值”的演講比賽。
“優(yōu)質(zhì)護理服務示范工程”活動要求我們在工作的同時還要不斷去加強學習、精益求精，不斷去充實完善自我、發(fā)展自我。
三、通過此次學習，我們一定要學以致用，要借鑒海內(nèi)外醫(yī)院科學的管理模式、先進的護理模式和把“以人為本”的服務理念應用于臨床中，努力營造高品質(zhì)的服務和人文關懷的醫(yī)院文化氛圍，立足病人切身利益，為廣大患者提供優(yōu)質(zhì)的、超期望值的服務。
三天的培訓雖然短暫，但收獲頗豐。
我想“冰凍三尺，非一日之寒”，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)護理勢在必行，但也不能急于躁進，它與中國的國情特色醫(yī)療改革、醫(yī)保的廣覆蓋、醫(yī)院床護比的合理配置等等都息息相關。
創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)護理服務不僅僅是為了提高服務質(zhì)量、提升患者滿意度、構建和諧醫(yī)患關系，更重要的是通過“優(yōu)質(zhì)護理服務示范工程”活動，我們自身的專業(yè)價值得到體現(xiàn)，專業(yè)內(nèi)涵得到深化與提升。
這次在院領導、護理部及科室領導的大力支持下，有幸得到這次參加護理管理培訓班學習的機會，作為一名年輕的護士長，剛剛走上護理管理崗位才一年多的時間，以前也從未學習過關于管理方面的知識，在管理方面處于一片空白，在過去的一年里，是在摸著石頭過河——邊干邊學，對如何正確的管理，帶領好自己的團隊，如何做好科室護理工作計劃，如何做好時間管理等等，沒有系統(tǒng)的概念，所有一直感覺到盲目、忙碌、茫然，這次的學習就好比雪中送炭，久旱逢甘霖，受益匪淺。
各位老師的講課，讓我深刻領悟到：護士長必須以科學的理念、發(fā)展的思路、創(chuàng)新的管理,正確分析護理服務工作面臨的新形勢、新任務,不斷改進和完善服務流程,運用綜合管理方式,提高服務質(zhì)量,提升醫(yī)院核心競爭力;實施柔性管理、績效管理、護理崗位管理,激發(fā)護士工作熱情,提高護理工作滿意度;持續(xù)流程改進,運用精細化管理,實施有效監(jiān)控,提高服務質(zhì)量。
尤其對護士長的核心競爭力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)有了一定的認識。
1、作為一名護理管理者，要努力提升自己的核心競爭力，就要善用非權力影響，自己要有自信的人格，別人不能做的自己會做，別人會做的自己做得更好;要具備良好的個人品質(zhì)和情趣修養(yǎng);要有孜孜不倦的學習精神，掌握過硬的專業(yè)技能，能解決本專業(yè)的疑難問題，這是核心競爭力的基礎，他決定你走的穩(wěn)當、持久。
2、作為一名護士長，應具備對工作的高度熱情，高度的責任心，這樣才能感染圍在您身邊的人;還應具備甘愿犧牲的奉獻精神，這樣才能在隊伍中樹立威信與典范;更要自覺自律、以身作則、有堅定的理想信念，用自己的智慧將大家的意念集合到一起;榜樣的力量是無窮的，要努力做到讓護士從心理上信服、尊敬、順從和依賴，并逐步改變她們的不良行為。
3、護士長的工作是瑣碎而繁雜的，在這繁雜的工作中，護士長要有清醒的頭腦、果斷的決策能力，切忌優(yōu)柔寡斷，有失威信。
決策前注重調(diào)查、決策中注意民主、決策后狠抓落實，控制方向、把握全局，確保工作質(zhì)量和安全。
4、護士長要有敏銳的觀察力和前瞻性，預知風險，發(fā)現(xiàn)隱患，及早干預，杜絕不良事件發(fā)生。
5、護士長要勇于創(chuàng)新，在以前基本沒有創(chuàng)新意識，也不知道護理工作也有很多可以創(chuàng)新，通過王維利院長的一堂生動有趣的講課，讓我茅塞頓開，似乎枯燥的工作也變得充滿情趣。
創(chuàng)新不是未來，而是現(xiàn)在。
在護理工作中，對科室護士應加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，應用科學的方法(頭腦風暴法等)對護理工作進行創(chuàng)新，對于發(fā)現(xiàn)的問題不要輕易放過，在問題中尋找解決方法可能也就有一種創(chuàng)新應運而生，在今后的工作中也可以運用創(chuàng)新的管理理念和護理用具，更好的為患者服務。
5、護士長要有卓越的溝通能力，正確處理好上下級、同級、醫(yī)護、護護、護患、護工間的人際關系，起到上傳下達的橋梁作用。
良好的溝通可以提高工作效率、解決矛盾糾紛、營造和諧的氣氛。
6、護士長要建立良好的人際關系，增加整體凝聚力，平等的尊重團隊里的每個成員，把他們當成是家庭成員的一部分，要有豁達的心胸，要包容周圍所有人，既要制度嚴明，又要有人情味。
多多激勵每位員工的閃光點，使用贊美的語言和眼神，給員工信心，使每位員工的工作積極性最大化發(fā)揮。
要懂得善用人才，有發(fā)現(xiàn)人才的慧眼，更要有賞識和善用人才的胸襟與膽識，為她們提供才能發(fā)揮的舞臺，像磁鐵一樣，吸引、帶動科室人員在共同的目標下工作，并取得成績，就如指揮家指揮不同的樂器演奏，奏出美妙的交響樂一樣。
通過這次培訓，讓我深深的體會到，自己在學習上、工作上的不足和差距，自己的業(yè)務素質(zhì)、創(chuàng)新意識、科研能力、科學的管理能力都有待提高。
俗話說“打鐵還需自身硬”，作為一名管理上的新人，在今后的工作中，我要用“學習”做杠桿，用“堅持不懈”做支點，努力提高自己的業(yè)務水平、管理能力、創(chuàng)新及科研能力，創(chuàng)建和諧上進的護理團隊，為患者提供優(yōu)質(zhì)滿意的服務，做一名優(yōu)秀的護理管理者。
為深入貫徹實施衛(wèi)生部“盡快培養(yǎng)一支既精通護理業(yè)務又具備科學管理知識、能力的管理隊伍”的要求，安徽省衛(wèi)生廳提出自20__年起計劃用三年的時間使全省二級以上醫(yī)院的100%的護理部主任、50%的護士長接受崗位培訓。省護理學會按照省廳的要求與安醫(yī)大護理學院、管理學院等合作開展了護理管理干部的規(guī)范化培訓。在院領導的關心支持下，20__年10月12日我有幸參加了第五期護理部主任培訓班。
學習班于10月13日在安醫(yī)大多功能報告廳進行了開學典禮，中國醫(yī)院協(xié)會陳曉紅副會長、衛(wèi)生部醫(yī)政司護理處王曼莉主任、省衛(wèi)生廳李勁風副廳長、省衛(wèi)生廳醫(yī)政處費勤福處長、安醫(yī)大護理學院趙云峰書記及省級醫(yī)院護理專家等參加了典禮并做了重要講話。培訓班共有學員160余人，根據(jù)各自崗位的不同需要，安排了具體的課程。
連續(xù)十天的理論學習期間沒有休息，每天的課程都安排的很滿，我們每天早早的來到教室找個前排的位置，以便更好的聽課。護理部主任班學員中年齡最大的已經(jīng)五十多歲了，但同大家一樣戴著老花鏡像個小學生一樣認真地聽課記筆記。學會的專家及代課老師們的敬業(yè)精神更是感動著我們。房彤主任已經(jīng)六十多歲了，每天為了我們來回奔波，親自檢查我們的簽到，了解我們的學習生活情況;省級幾家醫(yī)院的護理院長、主任既要做好醫(yī)院的正常工作還要為我們授課;各級行政領導及相關的專家也都在關心支持著我們的學習及護理事業(yè)的發(fā)展，這令我們非常感動。
學習過程中每一位老師的講課都能給我們一些啟發(fā)，如績效管理一課，老師從理論結合實際的具體講解，讓我們更加清晰地認識到績效管理對員工的激勵和工作的推進。結合當前優(yōu)質(zhì)護理工作的`開展，如何制定多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的績效分配制度給了我們很多的思路。護理科研一課，老師的開場白說到“沒有研究的專業(yè)是沒有生命力的”讓我記憶深刻，我們身邊的人、包括護理人員自身是怎樣看待護理工作的?我們護理專業(yè)的發(fā)展、差距在哪?是我們每一位護理人員更是我們護理管理者應該思考的問題。循證護理一課，使我們對自己當前的工作有了新的認識，啟發(fā)我們更多的思考和研究，尋找最好的方法和技術，來促進護理專業(yè)的發(fā)展。護理管理的領導職能一章節(jié)，讓我們更多的了解和掌握領導的方法與技巧，提高自己的管理水平。現(xiàn)代醫(yī)院管理與服務一章節(jié)讓我們更加全面了解當前醫(yī)療體制改革的方向和舉措，護理專業(yè)化發(fā)展的良好平臺以及已經(jīng)取得的成績，堅定了我們對未來護理專業(yè)發(fā)展美好前景的展望和信心。
通過此次理論學習，提高了護理管理的理論體系，開拓了管理的思路，了解和掌握了科學的管理方法與技巧，對護理工作中存在的問題及下一步的發(fā)展有了更清醒的認識，對護理事業(yè)的前景也更加充滿了信心。
在產(chǎn)房實習的最后一周進行護理管理的學習，雖然學習的時間很短，不可能掌握所有護理管理的內(nèi)容，但是在產(chǎn)房護士長的悉心教導下，結合在校學習的護理管理學以及自己平時在臨床中的所見所聞，對護理管理尤其是護士長的日常工作有了一定程度的了解，至少了解護士長平常的工作是怎么樣的，比如如何排班，如何處理護士、醫(yī)生、病人以及家屬等錯綜復雜的人際關系。
剛?cè)肟茣r，護士長的耐心講解以及之后的進一步接觸，我對本院的護理管理結構和各種管理項目的計劃、組織、監(jiān)控等具體管理功能實踐有了一定程度的認知。
林護士長很重視護理管理的教育，給我們制定了一周學習目標，講述了關于護理管理的一些基本知識：人員管理、組織，目前本院的護理垂直管理架構，對醫(yī)院人員管理、小組管理活動有了初步認識;護理管理結構下分出各種功能小組的職能和管理內(nèi)容，如質(zhì)量控制護理小組，在上級的管理下落實院內(nèi)各科室的質(zhì)量監(jiān)控工作包括服務質(zhì)量、科室布置、物品規(guī)范等管理監(jiān)控工作;各個階段、職稱護理人員的職能與義務，讓我們初步認識到護理職業(yè)的發(fā)展方向和各階段的責任和義務，護士—護師—主管護師—副主任護師—主任護師的工作職責;護理人員排班需強調(diào)滿足需求、結構合理、效率、公平、按職上崗原則。
在接下來的一周里，我們在護士長的教育下，結合以上概括性的理論，對落實到臨床細節(jié)方面的管理工作又有了進一步的認識。對科室的服務質(zhì)量及物品管理規(guī)范方面的質(zhì)控管理，落實的第一步是嚴格規(guī)定，然后是通質(zhì)控小組嚴格做好定期的檢查工作。
通過林護士長的介紹和我的觀察，初步檢查一定要發(fā)現(xiàn)問題及時提出，要求進步，也要及時反饋問題，這樣才不會積蓄問題，使問題得到解決，所以本院的護理人員每個月都要召開一次工休座談會，召集病人及家屬，除了針對性地做一些疾病的健康教育，更重要的是要讓病人及家屬將他們心中想說的話告訴我們，做得好的可以說，做得不好的更可以說，針對他們提出的問題，我們當場或者會后給予及時解決，有利于進一步促進護患關系的和諧發(fā)展，也能及時避免不必要的誤會。
護士長的工作態(tài)度和忘我的工作精神讓我們欽佩，對即將走上臨床護理崗位的我來說，未來的護理工作道路不僅需要取前輩們的精華，還應開動腦筋努力創(chuàng)新，努力做好護理管理，真正服務于病人。
八月的南昌，驕陽似火。我有幸參加了由江西省衛(wèi)生廳舉辦的《護理管理人員培訓班》。此期培訓內(nèi)容是專門針對護士長管理的培訓。我是一名從事護理管理工作不到兩年的新人，第一次參加護士長團體的培訓，因而心里感到十分榮幸，更有一種神圣的責任感驅(qū)動著自己，一定要好好地學習，把培訓班的精神和別人的.工作經(jīng)驗帶回去，使自已在以后的工作中更加順利，為醫(yī)院護理事業(yè)的發(fā)展更進一步。開學第一堂課，由龔小敏處長給我們授課：《依法管理、確保診療活動的安全有效》，讓我了解在“__”期間，江西省衛(wèi)生廳將把培養(yǎng)護理隊伍素質(zhì)作為主要工作來抓。并了解了《侵權責任法》的實施，是一把雙刃劍，對建立和完善醫(yī)療侵權法律體系起到?jīng)Q定性的統(tǒng)領作用。
接下來的每一天，都有江西省各大醫(yī)院和院校的優(yōu)秀老師給我們帶來了精彩的講授，讓我們受益匪淺。通過江西省腫瘤醫(yī)院的俆寶蘭主任講授的優(yōu)質(zhì)護理的臨床實踐，讓我更清楚地認識實施優(yōu)質(zhì)護理模式，如何實施責任制整體護理，全面履行護理職責。另外，省護理學會還為我們請到了北京協(xié)和醫(yī)院和浙江大學附屬醫(yī)院的兩位專家，為我們帶來國際護理最前沿的品管圈護理質(zhì)量持續(xù)改進與頭腦風暴等先進理念，她們通過生動的例子和精彩的講解，把護理質(zhì)量改進變成一件快樂的工作。
通過這半個月的理論課程學習，開闊了我的視野;老師和學員課間的互動討論，使自己原來一些模糊的概念更加清晰;參觀了江西省幾家知名醫(yī)院，看到了我們與別人的差距。我感覺到自己在對護理管理及護士長角色定位等方面的知識，都得到了收獲?；畹嚼?，學到老。
作為一名基層臨床護理管理者，我更應該將高尚的護理工作，做得更出色。真正做到以病人為中心，讓病人及家屬放心，終以"愛心，細心，耐心"為基本，努力做到"眼勤，手勤，腳勤，嘴勤"，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患者提供優(yōu)質(zhì)服務，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風。我相信通過這次培訓，會讓今后我在臨床護理管理崗位的工作方式和工作業(yè)績得到更大的提升;也相信，憑著自己堅持不懈的努力以及對護理事業(yè)的熱愛，我一定會成長為一名全面合格的護士長。
為貫徹落實衛(wèi)生部護理事業(yè)發(fā)展綱要，提高我省護理管理人員的整體素質(zhì)，在護理部的關心支持下，我于20__年6月25日至7月9日參加了江西省護理學會主辦的第一期護理管理班培訓，這次培訓班共有學員130余人，地點在江西教育學院，共有九江、贛州、新余、鷹潭、景德鎮(zhèn)、萍鄉(xiāng)6個地區(qū)的護理管理人員參加，學習期間每天的課程都安排的很滿，我們每天早早的來到教室找個前排的位置，以便更好的聽課。
開課第一天省護理學會理事長毛美琪就培訓班提出了具體要求。培訓期間見到很多護理接專家為我們講解了很多護理方面的新知識，其中有來自北京協(xié)和醫(yī)院的護理副院長、護理部主任吳欣講了《實施崗位管理，促進優(yōu)質(zhì)護理服務深入開展》，江西省衛(wèi)生廳醫(yī)政處處長龔小敏講了《依法管理，確保診療活動的安全有效》，毛美琪理事長講了《建立強化責任護士服務能力培訓模式》，印象最深的是省中醫(yī)院胡燕主任講的《護理安全管理》，從她講的課中我學到了在以后工作中要重視以下幾點：
一、健全和落實護理安全管理的相關制度，加強護理安全管理的重點在于發(fā)現(xiàn)體制的缺陷和漏洞，健全和不斷的完善規(guī)章制度，明確職責，加強監(jiān)控。加強重點時間、重點人物、重點環(huán)節(jié)的管理，督查，及時發(fā)現(xiàn)隱患，做出防患措施。
二、圍繞質(zhì)量抓落實護士長通過檢查、督導、評價等方式確保各項規(guī)章制度落到實處。
三、嚴格護理文書書寫，做到客觀、真實、準確、及時、做所記錄的，記錄所做的。并做到與醫(yī)生記錄一致。
四、加強護理安全標識的使用和病區(qū)安全用藥的管理。
五、講究科學管理，做到細節(jié)管理，使護理質(zhì)量持續(xù)改進。
六、安全教育防患于未然通過對科室護理人員進行護理安全、衛(wèi)生法規(guī)的宣傳教育，不斷強化護理人員的安全意識，使其主動的遵守護理規(guī)章制度，在實施護理行為的過程中減少不必要的差錯和糾紛。
護理管理通過培訓班通過15天的系統(tǒng)理論學習，我了解了很多最新最前沿的護理管理理念及護理管理相關的邊緣學科的理論知識;培養(yǎng)了科學思維的能力;提升了觀察、分析的能力以及與他人溝通、協(xié)調(diào)、構建和諧團隊的能力。
合理彈性排班、分層次使用護士、培養(yǎng)護士積極性、創(chuàng)造性的等，都在老師們所講的課程中。這次培訓使我增長了見識，拓寬了眼界，為以后的工作奠定了良好的基礎。通過此次學習使我從內(nèi)心認識到作為一個護理管理者一定要具備高尚的職業(yè)道德、良好的管理素養(yǎng)，較強的事業(yè)心和責任感，要不斷的增強創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，提高心理承受能力和情緒控制力，學會應用現(xiàn)代管理學理論知識和方法解決護理管理工作中的實際問題。
在護理部為期一周的護理管理實習稍縱即逝，但是在各位護理部主任和老師們的熱心教導下，受益匪淺。雖然實習時間很短，但也對現(xiàn)在的護理管理結構和各種管理項目的計劃、組織、監(jiān)控等具體管理功能實踐有了一定得認知和有了基本了解。
首先，是對管理管理結構的感性認知。在剛到護理部，老師就耐心地為我講述了關于護理管理的一些基本知識：
(一)人員管理、組織，現(xiàn)在醫(yī)院的護理垂直管理架構，對醫(yī)院人員管理、小組管理活動有了初步認識。
(二)護理管理結構下分出各種功能小組的職能和管理內(nèi)容，如質(zhì)量控制護理小組，在上級的管理下落實院內(nèi)各科室的質(zhì)量監(jiān)控工作包括服務質(zhì)量、科室布置、物品規(guī)范等管理監(jiān)控工作。
(三)各個階段、職稱護理人員的職能與義務，讓我初步認識到護理職業(yè)的發(fā)展方向和各階段的責任和義務，要從初級職稱護理人員到中級職稱護理人員，再到高級職稱護理人員我們要做的工作和努力，以及我們的工作職責。雖然是個淺淺的認知，但是也可以讓我以后的職業(yè)生涯明確發(fā)展道路和了解其中的必經(jīng)階段。
(四)教育方面的管理結構模式，院長直接管理下的護理部，設計護理主任秘書專門管理。
然后，我覺得接下來數(shù)天我在老師的帶領下，結合以上概括性的理論，落實到臨床細節(jié)方面的管理工作才是更進一步的認識。對科室的服務質(zhì)量及物品管理規(guī)范方面的質(zhì)控管理，落實的第一步是嚴格規(guī)定，然后是通質(zhì)控小組嚴格做好定期的檢查工作。通過我的觀察和老師的介紹，初步檢查一定要發(fā)現(xiàn)問題及時提出，要求進步，也要及時反饋問題和亮點。這樣才能促進步，不會積蓄問題，使問題一一擊破。
多次發(fā)現(xiàn)而不改正的問題要請上級管理部門解決，在某些情況點名批評等懲罰措施是必須的。當然醫(yī)院也實行了科室的獎勵制度，對表現(xiàn)好的要表揚。要獎罰分明也是管理的方法之一。
護理教育方面，我在護理管理實習的幾天剛遇上新上崗護士的操作培訓考試，護理部在新人考核方面要求十分嚴格。但是嚴格后面所要花費的努力是十分巨大的，每一位考核者的考試細節(jié)錯誤需要十分細心、耐心的努力才能發(fā)現(xiàn)，老師們會當場一一做好記錄，每一位參試考試完就要馬上指出，讓其知道錯誤，并更進一步。同時每位考試者的成績也就反應出來了。這些好的教育管理靠的是同學們的自覺，更靠的是管理者的不懈努力。
這些是本人最大的護理實習收獲。護理管理老師的努力和細心讓我敬佩。我覺得未來的護理工作道路可以學習到更多可貴的知識和經(jīng)驗，同時也要付出很大努力和遇到很多問題，不管能不能做到很優(yōu)秀，也要風雨兼程。
護理管理學教學論文篇十九
管理學剛接觸這門課的時候覺得很沒有必要學習，自己與以往認識的護理沒有太大關系，并與自己也沒有什么系、直到上課接觸之后才有了解到了這門課對今后的.工作還有人際的方面都很用，還適合各個職業(yè)領域的管理，并非是局限在護理這一門當中，適用性很大。
上課當中老師也很有活力與積極性，讓我自己也很聽的津津有味的，也了解了很多的有關于護理的，就比如在中國醫(yī)學在幾千年漫長的封建社會中，一直保持著醫(yī)、藥、護、不分的狀態(tài)。早期的中醫(yī)藥與護理學、醫(yī)學與護理學合二為一，“三分治，七分養(yǎng)”中的“七分養(yǎng)”，即指我們今天的“護理”。中醫(yī)把人體視為統(tǒng)一的有機整體，并提出了人的健康與你內(nèi)在心里狀態(tài)以及外在生活環(huán)境互為影響的觀i點。中醫(yī)藥學為護理學的起源提供了豐富的理論和技術基礎。通過學習護理管理學這樣才知道了原來中國醫(yī)學早在幾千年前就有了護理學與醫(yī)學的形成，才知道，中國五千年的中醫(yī)文化有多么的博大精深，而自己所知道與了解的則是滄海一粟，更讓我所景仰，值得我更努力的去學習。
護理管理學讓我知道了彼得德魯克，也知道了他的管理經(jīng)典：管理存在的目的是幫助組織取得成效。它的出發(fā)點應該是預期的成效，它的責任是協(xié)調(diào)組織的資源取得這些成效。它是幫助組織在組織外取得成效的工具，無論這個組織是企業(yè)，還是大學或醫(yī)院。我很是認同彼得德魯克說的。它的另一個管理經(jīng)典是：企業(yè)只有一項真正的資源，人，管理就是充分開發(fā)人力資源。確實，一個企業(yè)之所以成功不僅僅是靠技術與科技等，而最重要的是人，技術與科技的開發(fā)是依靠人的基礎上的，所以隨著管理有效性研究的深入，制度管理時代開始進入人性化管理的時代。護理管理者需要不斷更新管理理念和管理模式，樹立人本觀念，構建多元的護理組織文化，適應不同護理人員管理的需要，在人文理論的指導下，將科學、人性、和諧的思想用于管理之中，最大限度地發(fā)揮管理效益，提高護理專業(yè)的核心競爭力。在護理管理過程中，要關注護理人員的成長與發(fā)展，創(chuàng)造能夠使護理人員得到發(fā)展的良好機制和環(huán)境，其中包括實行民主管理、參與管理，建立平等的競爭機制，合理配置護理人力資源，基于護理人員發(fā)展的績效評估等制度和措施，提高護理人員職業(yè)滿意度，激發(fā)護士的服務潛能，提升護理的服務品質(zhì)。
管理也需要理論和原理，例如管理學的發(fā)展經(jīng)歷了3個發(fā)展階段：古典管理理論階段、行為科學理論階段、現(xiàn)代管理理論階段、并且在每個階段中都有所階段的代表。古典管理理論的創(chuàng)始人是泰勒的科學管理理論，還有就是法約爾的管理過程理論，他的研究以組織作為研究對象，其理論是經(jīng)過普遍經(jīng)驗檢驗，并得到論證的一套有關原則、標準、方法、程序等內(nèi)容的完整體系。作為西方古典管理理論的杰出代表，被稱為“現(xiàn)代經(jīng)營管理之父”。另一個是韋伯的行政組織理論，他在管理思想方面最大的貢獻是在《社會和經(jīng)濟組織的理論》一書中，他提出了理想的行政組織理論，對后來的管理學發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。他也因此被稱為“行政組織理論之父”。行為科學理論其代表包括梅奧的人際關系理論、馬斯洛的需求層次理論、赫茨伯格的雙因素理論、麥格雷戈的“理論-y理論”等。現(xiàn)代管理理論階段是美國管理學家哈德羅孔茨發(fā)表了《管理理論的叢林》中提出，現(xiàn)代管理學派林立，形成了“管理理論叢林”。
現(xiàn)在衛(wèi)生事業(yè)在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的地位和作用日益提高，廣大護理工作者經(jīng)過多年不懈的努力，積累了寶貴經(jīng)驗，為加快護理事業(yè)發(fā)展提供了豐富的實踐基礎，護理工作目前受到國家的高度重視，為加快護理事業(yè)發(fā)展提供了良好的社會基礎。加強科學管理，提高管理效率，促進護理事業(yè)發(fā)展適應社會經(jīng)濟發(fā)展和人民群眾健康服務需求不斷提高的要求，是護理管理未來的發(fā)展方向。
隨著護理改革的不斷深入，護理實踐領域進一步擴大，實踐形式也日趨多樣化。一級學科的定位，可以使護理學科進一步確立自己的研究和實踐方向，在學科自主的條件下，按照專業(yè)型學位研究生的培養(yǎng)目標進行高級護理人才的培養(yǎng)，積極發(fā)展高級護理實踐，提高護理質(zhì)量和護理績效，才能滿足不斷變化的健康護理服務需求。并且為科學預測和正確決策提供客觀依據(jù)，促進臨床護理的變革，提高護理管理效能，成為護理管理者面臨的新課題。
所以，為了使護理工作更好的發(fā)展與完善，學習護理管理是必不可少的，也是非常有用的。也非常適合在其他領域發(fā)揮其作用，只有更加的科學與正確決策才是更加實用現(xiàn)在的社會生活與工作當中。護理管理學正是如此。
護理管理學教學論文篇二十
領導班子:領導班子是由組織中的若干領導成員按照組織發(fā)展需要有機結合而成的集體。
領導班子的特點是：首先，領導班子是按照組織發(fā)展的目的建立起來的，體現(xiàn)了領導班子的目的性。
最后還要指出領導班子是一個開放的系統(tǒng)，也就是領導班子的開放性。
分層控制:是指將管理組織分為不同的層級，各個層級在服從整體目標的基礎上，相對獨立地開展控制活動。
分散控制:是指組織管理系統(tǒng)分為若干相對獨立的子系統(tǒng)，每一個子系統(tǒng)獨立地實施內(nèi)部直接控制。
控制系統(tǒng):是指由控制主體、控制客體和體組成的具有自身目標和功能的管理系統(tǒng)。
控制系統(tǒng)意味著通過它可以按照所希望的方式保持和改變機器、機構或其他設備內(nèi)任何感興趣的量。
例如，假設有一個汽車的驅(qū)動系統(tǒng)，汽車的速度是其加速器位置的函數(shù)。通過控制加速器踏板的壓力可以保持所希望的速度(或可以達到所希望的速度變化)。這個汽車驅(qū)動系統(tǒng)(加速器、汽化器和發(fā)動機車輛)便組成一個控制系統(tǒng)。
產(chǎn)品質(zhì)量控制:是企業(yè)為生產(chǎn)合格產(chǎn)品、提供顧客滿意的服務和減少無效勞動而進行的控制工作。
企業(yè)目標:企業(yè)目標就是實現(xiàn)其宗旨所要達到的預期成果，沒有目標的企業(yè)是沒有希望的企業(yè)。美國行為學家j.吉格勒指出：設定一個高目標就等于達到了目標的一部分。
氣魄大，方可成大業(yè)，起點高，方能入高境界。只有那些樹立遠大目標，并為之奮斗的企業(yè)才能長盛不衰。
決策目標:是指在一定外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境條件下，在市場調(diào)查和研究的基礎上所預測達到的結果。
管理層次:所謂管理層次，就是在職權等級鏈上所設置的管理職位的級數(shù)。當組織規(guī)模相當有限時，一個管理者可以直接管理每一位作業(yè)人員的活動，這時組織就只存在一個管理層次。而當規(guī)模的擴大導致管理工作量超出了一個人所能承擔的范圍時，為了保證組織的正常運轉(zhuǎn)，管理者就必須委托他人來分擔自己的一部分管理工作，這使管理層次增加到兩個層次。隨著組織規(guī)模的進一步擴大，受托者又不得不進而委托其他的人來分擔自己的工作，依此類推，而形成了組織的等級制或?qū)哟涡怨芾斫Y構。
從一定意義上來講，管理層次是一種不得已的產(chǎn)物，其存在本身帶有一定的副作用。首先，層次多意味著費用也多。層次的增加勢必要配備更多的管理者，管理者又需要一定的設施和設備的支持，而管理人員的增加又加大了協(xié)調(diào)和控制的工作量，所有這些都意味著費用的不斷增加。其次，隨著管理層次的增加，溝通的難度和復雜性也將加大。一道命令在經(jīng)由層次自上而下傳達時，不可避免地會產(chǎn)生曲解、遺漏和失真，由下往上的信息流動同樣也困難，也存在扭曲和速度慢等問題。此外，眾多的部門和層次也使得計劃和控制活動更為復雜。一個在高層顯得清晰完整的計劃方案會因為逐層分解而變得模糊不清失去協(xié)調(diào)。隨著層次和管理者人數(shù)的增多，控制活動會更加困難，但也更為重要。
顯然，當組織規(guī)模一定時，管理層次和管理幅度之間存在著-種反比例的關系。管理幅度越大，管理層次就越少;反之，管理幅度越小，則管理層次就越多。這兩種情況相應地對應著兩種類型的組織結構形態(tài)，前者稱為扁平型結構，后者則稱為高聳型結構。一般來說，傳統(tǒng)的企業(yè)結構傾向于高聳型，偏重于控制和效率，比較僵硬。扁平型結構則被認為比較靈活，容易適應環(huán)境，組織成員的參與程度也相對比較高。近年來，企業(yè)組織結構出現(xiàn)了一種由高聳向扁平演化的趨勢。
護理管理學教學論文篇二十一
一、名詞解釋：管理、護理管理、護理管理學。
二、問答題：
1．管理的對象包括哪些？2．管理的職能有哪些？
3．簡要敘述管理的雙重特性異同點。4．簡要敘述管理的基本方法。
第二章管理理論的形成與發(fā)展。
問答題：
1．國外管理思想形成與發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？詳細敘述各階段的代表人物及其主要思想。
2．古典管理理論對管理實踐的貢獻有哪些？
5．簡要敘述激勵理論的主要代表理論及各理論的主要觀點。6．簡要敘述領導理論的主要代表理論及各理論的主要觀點。7．結合相關理論論述如何在護理管理實踐中激勵并領導下屬。
第三章管理基本方法論。
一、名詞解釋：目標管理、預測、決策、系統(tǒng)、控制、信息。
二、問答題：
1．簡要敘述系統(tǒng)的特性有哪些？
2．現(xiàn)代管理的基本原理和基本原則有哪些？3．簡要敘述系統(tǒng)原理的內(nèi)容及其對應的原則。4．簡要敘述動態(tài)原理的內(nèi)容及其對應的原則。
5．論述在護理管理工作中如何運用人本原理及其相對應的原則。6．論述在護理工作中如何實施目標管理。7．簡要敘述預測、決策的基本程序。
一、名詞解釋：組織、組織工作、組織設計、正式組織、非正式組織、醫(yī)院。
二、問答題：
1．組織由哪些基本要素組成？2．組織設計的基本原則有哪些？
3．舉例說明組織設計的基本步驟。
4．簡要敘述醫(yī)院的種類和基本功能。5．護理人員編配的原則有哪些?6．影響護理人員編配的因素有哪些7．列出護理人員的分工方式。8．區(qū)別不同護理分工方式的優(yōu)缺點。
9．依據(jù)工作量計算你所在病房護理人員的編配是否合理？
第五章護理群體的人際關系。
一、名詞解釋：群體、內(nèi)聚力、人際關系。
二、問答題：
1．影響內(nèi)聚力的因素有哪些？
4．運用人際關系理論，分析影響護患關系的因素。
第六章護理領導。
二、問答題：
1．領導的特征有哪些？
2．作為護理管理者如何運用權力性影響力與非權力性影響力的因素進行管理？
8．應用溝通的基本原理分析造成溝通障礙的因素有哪些？9．沖突分為哪些類型？
10．簡要敘述沖突的基本過程。11．沖突的處理方式有哪些？
一、名詞解釋：質(zhì)量、護理質(zhì)量、全面質(zhì)量管理、持續(xù)性質(zhì)量改進。
二、問答題：
1．護理質(zhì)量管理的目標、特點及意義有哪些？
2．簡要敘述護理質(zhì)量標準制訂的指導思想有哪些。
3．簡要敘述護理工作質(zhì)量結構的內(nèi)容。4．護理質(zhì)量標準的指標有哪些？
5．論述在護理工作中如何應用質(zhì)量管理基本方法及常用工具進行管理？6．簡要敘述護理質(zhì)量評定的內(nèi)容。
7．iso9000族標準的特點。
8．結合臨床工作論述在護理中如何應用iso9000族標準八項質(zhì)量管理原則進行管理。
一、名詞解釋：護理業(yè)務技術管理、pdca。
二、問答題：
1．進行護理業(yè)務技術管理的意義是什么？
2．護理業(yè)務技術管理的內(nèi)容包括哪些？
3．簡要敘述護理業(yè)務技術管理的基本方法有哪些？4．簡要敘述制定和執(zhí)行護理技術操作規(guī)程的原則。
5．在臨床工作中如何加強護理新業(yè)務、新技術管理？
7．結合你的工作實踐，論述你作為管理者如何進行目標管理？
第九章。
一、名詞解釋：人力資源、人力資源管理、護理人員的績效考核。
二、問答題：
1．護理人力資源管理的原則有哪些？
2．護理人力資源合理配備應遵循哪些原則？3．護理人力資源考核包括哪些內(nèi)容？
4．護理人力資源考核常用的方法有哪些？
5．我國護理人力資源管理過程中存在哪些問題，應如何解決？
一、名詞解釋：衛(wèi)生信息化、護理信息系統(tǒng)。
二、問答題：
1．護理信息系統(tǒng)的主要工作內(nèi)容有哪些？2．護理信息系統(tǒng)在護理領域中有哪些應用？3．結合工作實踐談談護理信息管理的意義。
一、名詞解釋：護理科研管理、科研課題。
二、問答題：
1．進行護理科研應遵循哪些原則？2．簡要敘述護理科研的基本程序。3．簡要敘述護理科研課題管理的程序。4．簡要敘述科研成果管理的程序。
第十二章護士個體心理管理。
一、名詞解釋：管理心理學、性格。
二、問答題：
4．提高工作滿意度的管理策略有哪些？
第十三章護理法規(guī)與規(guī)章制度。
一、名詞解釋：衛(wèi)生法、護理法。
二、問答題：
1.護理立法的目的與意義有哪些？2．護理法規(guī)的作用有哪些？
3．結合工作實踐談談如何預防差錯事故的發(fā)生。
護理管理學教學論文篇二十二
為了進一步提高我院護理人員的業(yè)務水平，確保護理安全。護理部根據(jù)我院實際，制定2015年進修學習及培訓計劃如下:。
一、短期進修：手術室、急診科各送一名工作積極、思想上進的護士到上級醫(yī)院進修3個月。
二、院感專職參加省級院感培訓班學習1次。
三、供應室短期鍋爐上崗證（有效期20xx年3月）培訓班學習1次。
四、參加上級單位學術會議：（1）總護士長參加護理學會年會及中醫(yī)藥學會護理分會學術年會各1次，各科室（綜合科、婦產(chǎn)科、兒科、手術室、門急診等科室）參加學術會議各1-2次。
五、參加院內(nèi)學術講座：舉辦院內(nèi)學術講座20次。
六、參加“華醫(yī)網(wǎng)”遠程教育：中級職稱及以上人員必須參加“華醫(yī)網(wǎng)”遠程教育，初級職稱（護師）沒有參加函授學習護理人員也必須參加“華醫(yī)網(wǎng)”遠程教育，其余護理人員自愿參加。
七、自學專業(yè)知識：每位衛(wèi)生技術人員制定自學本專業(yè)或相關知識計劃，上交科室負責人審批，并手寫自學筆記5000字，年底將計劃及筆記上交醫(yī)教科備案。
護理管理學教學論文篇二十三
3、內(nèi)科病人的心理護理。
4、對內(nèi)科急診危重病人溝通技巧的研究。
5、內(nèi)科病人護理評估、護理評價與方法的研究。
6、內(nèi)科病人新藥使用的觀察及護理。
7、精神疾病患者管理模式的研究。
8、社區(qū)健康評估與方法的研究。
9、社區(qū)護理健康促進與健康教育管理的研究。
10、臨終關懷的倫理學問題。
11、中醫(yī)“四診”在病情觀察中的作用與體會。
12、中西醫(yī)結合開展健康教育的實施與效果評價。
13、臨床辨證護理要點。
14、兒科常見病的健康教育。
15、兒科護士的素質(zhì)要求與特點。
17、護理教學評價的方法、內(nèi)容、范圍等探討。
18、高等護理臨床教學管理的創(chuàng)新。
19、慢性阻塞性肺部疾病康復期患者呼吸肌功能鍛煉的護理。
20、胰島素泵對2型糖尿病患者生命質(zhì)量影響的研究。
21、舒適護理干預對腦卒中患者神經(jīng)功能早期康復的效果觀察。
22、新生兒重癥監(jiān)護室院內(nèi)感染原因分析與護理。
23、剖宮產(chǎn)術后靜脈自控鎮(zhèn)痛效果觀察及護理。
24、氣管切開患者氣道內(nèi)濕化不同護理方法效果觀察。
25、病例查房教學模式在臨床護理教學中的應用。
26、護理干預對社區(qū)糖尿病病人遵醫(yī)行為效果的觀察。
27、康復護理對急性腦梗塞病人肢體功能恢復的效果觀察。
28、住院精神病人攻擊行為的臨床特征及護理。
29、icu危重患者抗生素相關性腹瀉的預防及護理。
30、心理護理干預減輕腫瘤化療患者惡心嘔吐的效果觀察。
31、產(chǎn)后抑郁患者心理狀態(tài)分析及心理護理。
32、基礎護理質(zhì)量控制經(jīng)驗與體會。
33、基礎護理新技術、新業(yè)務的進展。
34、護理記錄書寫中應注意的法律問題。
35、如何在基礎護理操作中體現(xiàn)人文關懷。
36、健康教育在基礎護理中的應用。
37、基礎護理理論研究新領域的探討。
38、產(chǎn)房及母嬰同室的管理。
39、婦產(chǎn)科領域中的新技術、新進展。
40、陪伴分娩的探討。
41、手術室護士的職業(yè)危害自我防護及自我保健。
42、心理危機干預在急診自殺患者護理中的應用。
43、在手術室護理中運用舒適護理的體會。
44、高齡患者前列腺電切術后出血原因分析及康復護理。
45、大劑量丙種球蛋白治療川崎病的效果觀察及護理。
46、手術室護士壓力源分析與對策。
47、性傳播疾病患者中常見的心理問題分析及護理。
48、臨產(chǎn)婦的心理狀態(tài)分析與護理干預。
49、產(chǎn)婦產(chǎn)后實施健康教育程序的效果與體會。
50、精神分裂癥再復發(fā)相關因素分析及護理干預。
51、經(jīng)股動脈穿刺冠狀動脈造影術后臥床時間探討。
52、護理干預對消化道腫瘤化療相關性腹瀉的影響。
53、腹部手術后早期炎性腸梗阻的觀察與護理。
54、婦科腹部手術術后鎮(zhèn)痛泵的應用及護理。
55、胸腹部手術后病人早期活動的心理護理。
56、影響中上腹部手術后病人舒適度的因素及護理。
57、婦科腹部手術后患者便秘原因分析及護理。
58、腦癱患兒生活自理能力的訓練及護理體會。
59、護理干預對腹部手術患者術后鎮(zhèn)痛效果的影響。
60、護理干預對哮喘患兒治療效果的影響。
護理管理學教學論文篇一
20xx年產(chǎn)科優(yōu)質(zhì)護理服務工作總結20xx年是我科開展優(yōu)質(zhì)護理服務的第四個年頭，在院領導及護理部的關心、支持下，深化“以病人為中心”的服務理念。緊緊圍繞“改革護理模式，履行護理職責，提供優(yōu)質(zhì)服務，提高護理水平”的工作宗旨，努力開展工作。從根本上改善了護理服務，提高護理質(zhì)量，真正將基礎護理落到實處，做到讓患者滿意、社會滿意、政府滿意?，F(xiàn)將一年來的工作總結如下。
一、加強培訓，提高素質(zhì)。
1、加強優(yōu)質(zhì)護理服務相關知識培訓。
鞏固二甲醫(yī)院評審和愛嬰醫(yī)院復審成果，重新再培訓、鞏固優(yōu)質(zhì)護理服務的目標、重點內(nèi)容，不斷豐富工作內(nèi)涵。使護理人員能主動、積極為廣大產(chǎn)婦提供最優(yōu)質(zhì)的護理服務。
2、每月開展基礎護理操作技能培訓，使基礎護理操作更加規(guī)范、專業(yè)。
3、每月開展護理查房，邀請科主任參加現(xiàn)場指導，提高護士主動學習能動性，培養(yǎng)護士自信心。
4、對全科護理人員進行分層培訓、考核，特別是年輕護士，內(nèi)容包括法律法規(guī)、護理核心制度、母乳喂養(yǎng)相關知識、護理專業(yè)知識、技能等，穩(wěn)步提高各級護理人員技術能力，達到人人過關，熟練掌握、靈活運用，有效降低了護理風險，最大限度保障護理安全。
二、加強管理，強化措施。
1、每月進行優(yōu)質(zhì)護理服務住院病人滿意度調(diào)查表，通過開展調(diào)查分析，找出護理工作中存在的問題及薄弱環(huán)節(jié)，積極進行整改。
2、完善基礎護理質(zhì)量考核評分標準，進一步細化和量化護理質(zhì)量考核指標，并將考核結果與護士的業(yè)績掛鉤。
3、科室質(zhì)控小組每月對優(yōu)質(zhì)護理服務進行檢查，將優(yōu)質(zhì)護理與護理質(zhì)量有效結合，找出不足，及時按照檢查標準的要求逐一完善我科護理工作，并以此為契機全面提高我科護理水平，為患者提供“優(yōu)質(zhì)、安全”的護理服務。
三、突出重點，拓展內(nèi)涵。
1、創(chuàng)新模式，學習先進做法。動態(tài)調(diào)整績效考核制度及分配方案，將護士完成護理工作的數(shù)量、質(zhì)量及住院患者滿意度等考核結果納入績效考核內(nèi)容。
2、明確工作職責，實施責任護理。實行責任護士包干制，人人都是責任護士，做到人人有事做，事事有人管。
3、根據(jù)我科工作性質(zhì)，改革排班模式，實行彈性排班。并做到新老護士搭配，實行無縫隙、全程責任護理。保證護理安全。
4、簡化護理文書，縮短書寫時間。制定各種表格式護理記錄單，統(tǒng)一制定書寫模板，規(guī)范護理文件書寫，將時間還給護士，把護士還給產(chǎn)婦。
5、更新工作流程，實現(xiàn)責任追究。修訂護理人員分層管理職責、護理工作流程、護理質(zhì)量考核標準，明確職責、落實崗位責任制。夯實基礎護理，提供滿意服務。
四、加強安全教育、保證護理安全。
1、填寫壓瘡和墜床、跌倒評估表，懸掛護理安全警示標識，提醒護理人員及患者規(guī)避風險。完善毒、劇、麻、高危藥品及急救物品、藥品管理制度。做到班班交接并雙簽名，制定了高危藥品硫酸鎂的使用觀察表，人人掌握了急救藥品的劑量、藥理作用及用藥注意事項。保證了用藥安全。
2、加強護理質(zhì)量的重點、關鍵環(huán)節(jié)監(jiān)控。對護理人員環(huán)節(jié)監(jiān)控，新護士加強管理，做到重點交待、重點跟班。對產(chǎn)婦環(huán)節(jié)進行監(jiān)控，新入院、新轉(zhuǎn)入、急危重病人、有發(fā)生醫(yī)療糾紛潛在危險的產(chǎn)婦要重點督促檢查和監(jiān)控。護理操作的環(huán)節(jié)監(jiān)控，輸液、輸血、注射、各種過敏試驗等作為護理管理中監(jiān)控的重點。
3、完善交接流程，做到產(chǎn)婦入手術室或入產(chǎn)房有人送，回病房時有人接。真正做到無縫隙服務。
4、加強新生兒安全管理，簽署新生兒安全知情同意書。提高新生兒疾病早期識別能力，需會診或轉(zhuǎn)兒科時均有護理人員陪同。杜絕了安全隱患。同時加強母乳喂養(yǎng)指導，做好新生兒“三早”，保證了新生兒純母乳喂養(yǎng)。
五、進一步深化優(yōu)質(zhì)護理服務內(nèi)涵。
在原有服務項目的基礎上，至從上級醫(yī)院參觀學習后，重點加強了一下幾個方面的工作：
1.改變了原先的交班模式，晨會上，夜班護士簡單介紹當班的工作情況。晨會后在護士站再詳細介紹當班所有待產(chǎn)婦的宮縮、胎心、胎動。剖宮產(chǎn)和分娩產(chǎn)婦的飲食、衛(wèi)生、活動、乳汁是否充足、大小便情況等。新生兒的皮膚、臍帶、衛(wèi)生處置、吸吮母乳次數(shù)、喂水喂奶粉量、大小便等。護士長根據(jù)交班內(nèi)容布置當天工作重點。
2.護士長跟隨床頭交接班，由責任護士對每一產(chǎn)婦和新生兒逐一查看，指導并做自我介紹。接班護士提疑問時，夜班護士進行補充。護士長如發(fā)現(xiàn)有不到位的地方，出了病房再點評、強調(diào)，避免引起不必要的護患矛盾。
3.強調(diào)手衛(wèi)生的重要性，看完產(chǎn)婦后必須用速干手消毒劑擦拭雙手，再看新生兒，避免交叉感染。
4.仁愛為本，慎獨為魂。重點加強了護理人員的.慎獨意識的培養(yǎng)。產(chǎn)科護理工作風險大，需要極強的責任心和慎獨意識，才能保證護理工作的安全。
5.溝通到位、仔細，以商量、協(xié)商的口氣與產(chǎn)婦溝通。說話和氣，讓產(chǎn)婦和陪人聽的舒服，就會愿意并主動配合我們的工作。
6.宣教到位：包括入院、出院宣教及健康教育指導及時、仔細、全面，多次多遍直到產(chǎn)婦掌握。
7.改變了排班模式：全科共分為6個責任組，每組有一名責任護士上一個月的長白班。產(chǎn)婦所有的治療、護理、服藥、包括交接班報告都有責任護士完成。對所有護理的產(chǎn)婦要求做到“八知道”，杜絕了安全隱患，提高了護理質(zhì)量。
8.嚴格執(zhí)行給藥制度，口服藥開服到口，介紹藥物名稱、作用、副作用，并觀察治療效果，讓產(chǎn)婦放心。
9.護士長每日跟隨責任組交接班，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，每周五全面檢查病區(qū)護理質(zhì)量，每周一開會學習，總結上周護理工作，指出不足，強調(diào)下周工作重點，并組織業(yè)務學習。使護理質(zhì)量得到持續(xù)改進。
通過以上工作的開展，多次受到產(chǎn)婦及陪人的口頭表揚。近4個月護理滿意度逐月上升，其中11月份達到100%。并先后評選出6名護理服務明星，她們在科內(nèi)起到良好的模范帶頭作用。
護理管理學教學論文篇二
[摘要]作為未來的臨床醫(yī)務工作者,護理專業(yè)學生在學習《中醫(yī)學基礎》這門課時,既是知識的接受者,也是文化的傳播者。
在被西方醫(yī)學重重包圍的醫(yī)學教育環(huán)境中開展中醫(yī)學基礎的教學,決不能照搬西醫(yī)的教學方法,而應當遵循中國傳統(tǒng)文化的認知規(guī)律,循循善誘,從現(xiàn)象到本質(zhì),從實踐到理論,幫助學生學到中醫(yī)的知識和技能。
高職高專護理專業(yè)開設《中醫(yī)學基礎》的目標是讓業(yè)已形成現(xiàn)代醫(yī)學觀念的學生,能夠在較短時間內(nèi)了解中醫(yī)學的基本特點,熟悉不同醫(yī)學體系對生命的認知差異,進而拓寬學生的臨床視野,優(yōu)化思維方式,豐富診療手段。
然而,對于中醫(yī)知識的困惑和無所適從,使這門課的教學目標很難實現(xiàn)。
如何讓背景知識極度匱乏的學生在有限的學時內(nèi)學有所得,進而能學以致用,是富有挑戰(zhàn)性的一個問題。
將學生的專業(yè)特點、情趣愛好、思維方式與中醫(yī)學的學科特點有機結合,能夠提高這門課的授課效率。
1引經(jīng)據(jù)典,教學生熟悉中醫(yī)文化。
中醫(yī)獨特的文化內(nèi)涵是承載這門自然學科的精髓。
對傳統(tǒng)文化基礎薄弱的學生而言,這無形中提高了學習的門檻。
加之以往主修的現(xiàn)代醫(yī)學注重實證,想要完全理解人文因素濃厚的祖國傳統(tǒng)醫(yī)學實非易事。
作為一門獨具特色的生命科學,中醫(yī)學只有根植于中國傳統(tǒng)文化的沃壤之中,才會根深葉茂,本固枝榮[1]。
有鑒于此,指導學生熟悉和了解中國傳統(tǒng)文化成為貫穿《中醫(yī)學基礎》教學的一條重要線索。
在教學過程中,筆者刻意將中醫(yī)學的發(fā)展與傳統(tǒng)文化有機結合起來。
例如,在講授醫(yī)史的時候,介紹歷朝歷代的名醫(yī),并特別指出其中一些大醫(yī)多有棄文從醫(yī)的經(jīng)歷或是德藝雙馨,他們在文學和醫(yī)學兩個領域都能獨領風騷。
戰(zhàn)國時期的偉大詩人屈原在《離騷》中記載了數(shù)十種藥物的形態(tài)、性味、功用以及栽種方法;被后世尊稱為“藥王”的唐人孫思邈年少得志,官居顯位,后中隱于市,潛心醫(yī)藥,留下傳世之著《千金方》;南宋愛國主義大詩人陸游,早年立志光復中土,仕途失意后,轉(zhuǎn)而研修岐黃之術,著書立說闡發(fā)中醫(yī)理論,并身攜藥袋深入病家為人治病。
再如,學生們對“陰陽八卦”和“相生相克”等表述有濃厚的興趣。
筆者就在介紹相關章節(jié)的時候穿針引線、深入淺出,將文化與現(xiàn)象聯(lián)系起來。
同學們知道抽簽的時候抽到下下簽不好,但不清楚什么才算是下下簽。
筆者就借用八卦之中“否卦”的卦象拋磚引玉,結合陰陽學說之陰陽互根互用理論對其闡釋。
筆者還時常引用一些學生耳熟能詳?shù)脑娫~或文學典故片段,讓大家在“玩文弄字”的同時,體味詩詞文化中所體現(xiàn)的樸素的醫(yī)學思想。
比如,在解釋“春之主氣是風”的時候,以“吹面不寒楊柳風”來印證春天是一個多風的季節(jié);在說明“思傷脾”的.時候,引用“為伊消得人憔悴”證明過度的思慮對脾胃功能帶來的影響。
用范進中舉的故事來說明“喜傷心、喜則氣緩”,用林黛玉的結局來說明“悲傷肺,悲則氣消”。
在講授過程中,筆者努力引導學生暫時擯棄習得的西醫(yī)思維方式。
通過講授鮮活、有趣的傳統(tǒng)文化內(nèi)容,在同學們頭腦中建構中醫(yī)的思想理論。
2觸類旁通,教學生認識中醫(yī)現(xiàn)象。
“天人合一”道出建立在中國古代哲學體系基礎上的傳統(tǒng)醫(yī)學具有的特點。
高深的理論,需要從業(yè)者具備不俗的悟性。
自古以來,醫(yī)家在傳道、授業(yè)、解惑的時候都非常重視啟迪學生的智慧。
在筆者的教學實踐過程中,也特別注重對學生思維潛能的挖掘。
中醫(yī)研究的對象都是生活在自然界的人,研究的范圍包括人的生、長、壯、老、已的生命活動規(guī)律,以及病因病機和防治原則。
既然中醫(yī)研究的是活體的人,那么就可以從學生熟悉的生活經(jīng)驗入手,采取因人施教的方法,通過取象比類的方式,讓以形象思維為主的學生更容易理解與掌握艱澀難懂的中醫(yī)理論。
對于在日常生活中的一些體驗,學生往往心存疑慮,他們迫切希望從中醫(yī)的角度得到合理解釋。
利用這一契機,可以在講授過程中巧妙對比和設問,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望;深入分析生活經(jīng)驗中透射出的中醫(yī)學原理,引導學生進行推論、發(fā)散,從而獲得新知識、新結論。
比如,在介紹六淫致病具有外感性的特點時,學生熟悉病邪從口鼻侵入的起病途徑,對于病邪易從皮毛侵入不得其解。
這時,可以提示大家回憶自己的感冒經(jīng)歷,想想是不是晚上不蓋被子也會感冒,進而找出發(fā)病的原因,從而解除學生們的疑惑。
再如,火邪致病具有“其性炎上”的特點。
聯(lián)系平素耳聞目睹的“上火”現(xiàn)象,指出自然界中的火都是向上的,沒有誰看到火是向下的,這也就有了“上火”之說。
平時我們感受到的口舌生瘡、心煩失眠,牙齦腫痛、口臭、吃得多且餓得快,目赤口苦、頭痛眩暈等現(xiàn)象,實際分別是心火上炎、胃火上亢、肝火上炎帶來的后果。
又如,在介紹濕邪具有“易阻滯氣機,損傷陽氣”的致病特點時,詢問“為什么飯前大量飲水會影響食欲和適量”;在闡述“氣隨津脫”的理論時,提出“為什么中暑的患者在大量出汗后會精神疲憊、四肢倦怠、少氣懶言”。
通過生活體會和生命現(xiàn)象的結合,同學們真切感受到中醫(yī)現(xiàn)象無處不在,親身體會到中醫(yī)學的返璞歸真。
3學以致用,教學生用中醫(yī)理論指導護理工作。
中醫(yī)學是在古代哲學思想和自然科學知識指導下,形成、發(fā)展起來的一門實踐性、應用性很強的傳統(tǒng)醫(yī)學[2]。
與西醫(yī)理論來源于各種實驗不同,中醫(yī)學是一門經(jīng)驗學科,中醫(yī)理論多來源于臨床實踐。
前賢謂“熟讀王叔和,不如臨證多”,就充分體現(xiàn)出臨床實踐在中醫(yī)學習過程中的重要性[3]。
中醫(yī)是“非常私人化的經(jīng)驗醫(yī)學”。
在具備基礎的中醫(yī)理論后,這種個體化的醫(yī)療模式可以合理地運用到常規(guī)護理的各個環(huán)節(jié)。
例如,在對患者進行日常起居護理的時候,可以根據(jù)患者的病證特點來安置床位、調(diào)試病室光線和溫度。
具體地說,寒證、陽虛證患者多畏寒怕風,宜安置在向陽溫暖的病室內(nèi),使患者感到舒適;濕盛患者,房間濕度宜低;燥證患者,濕度可略高些;熱證、陽亢的患者,病室光線宜暗;痙證、癲狂證者,應用黑窗簾遮擋。
此外,要囑咐患者隨四時寒熱溫涼的氣候變化而增減衣被。
春時不可遇天氣轉(zhuǎn)暖而頓減衣被,夏天不要當風乘涼,秋天不宜大汗淋漓,冬天最好減少室外活動,避免風寒。
這些蘊含中醫(yī)理論的起居護理,對疾病的預防和康復都具有十分重要的意義。
再如,在對患者進行心理護理的時候,可以充分利用中醫(yī)學的“七情”理論。
俗話說“感時花濺淚,恨別鳥驚心”。
常人的情感尚易波動,何況身處窘境的患者。
對初入院或病情反復的患者,可運用“情志相勝法”等傳統(tǒng)心理干預方式,影響和改善患者的情緒,增強戰(zhàn)勝疾病的意志和信心,使患者能在最佳心理狀態(tài)下接受治療和護理,達到早日康復的目的。
具體地說,醫(yī)護人員一定要以誠懇熱情的態(tài)度去關心體貼、安慰同情患者的病痛。
除自己的語言、態(tài)度外,還應重視病室環(huán)境和患者周圍的人和事,全面進行照顧。
護理人員要在全面了解情況的基礎上,有的放矢地做好情志護理。
通過開導法的運用,可解除患者不良的情緒,從而使患者心境坦然,精神愉快,心情舒暢、氣機條達,氣血調(diào)和,臟腑氣血功能旺盛,促使疾病早愈。
再如,中醫(yī)強調(diào)“三分藥,七分養(yǎng)”、“食補勝于藥補”,在對患者進行飲食護理的時候,運用中醫(yī)學的食療理論,能縮短病程,提高治療效果。
具體地說,根據(jù)中醫(yī)學的“五味”理論,實熱證的患者,宜食用苦味的藥物;慢性虛損性疾病的患者,宜食用甘味的藥物;多汗、二便失禁的患者宜食用酸味的藥物。
另外,在食療或藥療時,中醫(yī)還強調(diào)“忌口”。
例如,黃疸患者忌食油膩;溫病高熱患者忌食辛辣葷腥;脾虛泄瀉患者,忌食生冷瓜果;產(chǎn)后、經(jīng)期忌食寒涼食品。
服用中藥一般忌嗜茶,服參類補品,忌食蘿卜,服蜂蜜忌蔥,食天門冬忌鯉魚,鱔魚忌犬肉等。
中醫(yī)學的價值和生命力源于其本身內(nèi)在的深厚的文化底蘊,在于那種深層次的、對人與生命和自然的尊重[4]。
結合學科特點,采用多種教學方法培養(yǎng)護理專業(yè)學生,必定能使他們能夠在臨床工作中創(chuàng)立一個與醫(yī)師、患者良好溝通的平臺。
[參考文獻]。
體質(zhì)學說在中醫(yī)學中的應用【2】。
由于體質(zhì)的特異性、多樣性和可變性，形成了個體對疾病的易感傾向、病變性質(zhì)、疾病過程及其對治療的反映等方面的明顯差異。
因此，體質(zhì)與病因、發(fā)病、病機、辨證、治療及養(yǎng)生預防均有密切的關系，體質(zhì)學說在臨床診療中具有重要的應用價值。
1體質(zhì)與病因。
護理管理學教學論文篇三
陶藝作為綜合藝術，無論是造型設計、外觀表現(xiàn)還是藝術內(nèi)涵等，都體現(xiàn)著濃厚的文化信息。如宜興的紫砂壺，集造型、書畫、篆刻等諸多傳統(tǒng)文化元素為一體，有著濃厚的中國傳統(tǒng)文化特色。如，有一把紫砂壺造型別具一格，壺蓋為一只小鳥，形象生動，而壺把形似樹根，枝椏上有著梅花點點，這種構思清新典雅。紫砂壺是集陶文化、茶文化及書法、繪畫等多種傳統(tǒng)文化于一體的藝術載體。紫砂壺的裝飾藝術是中國傳統(tǒng)陶瓷藝術的一部分，具有中國傳統(tǒng)藝術“詩、書、畫、印”為一體的顯著特點，體現(xiàn)了傳統(tǒng)民俗文化、美學、藝術的相融。所以，一把紫砂壺可看的除泥色、造型、制作工藝以外，還有文學、書法、繪畫、金石等諸多方面。這正是陶藝融合多門類藝術文化內(nèi)涵的體現(xiàn)。
二、對藝術設計基礎教學的再認識。
藝術設計是一門綜合性極強的交叉學科，其基礎教學主要是以簡單的結構設計、素描、色彩運用、造型等藝術內(nèi)容為先導，使學生對造型、色彩、技法的認識上升到藝術審美的高度，為藝術設計專業(yè)課程的開展打下堅實的基礎。目前，我國設立藝術設計專業(yè)的高等院校越來越多，每年有大量的藝術設計專業(yè)的畢業(yè)生，從事不同領域的藝術設計工作。因此，做好藝術設計基礎教學，對培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術設計人才至關重要，這是藝術設計領域必不可少的重要教育教學過程。我們知道，藝術設計是物質(zhì)與精神、個體與社會、科技與技術、經(jīng)濟與文化的高度統(tǒng)一。過去以工業(yè)化為基礎的設計教育理念已經(jīng)不能適應時代的發(fā)展，需要從以人為本的藝術設計教育出發(fā)，不僅要注重設計的實用性，更要注重藝術設計的`精神體現(xiàn)。如，在城市景觀設計中有機融入陶藝作品，使城市既表現(xiàn)出現(xiàn)代化發(fā)展，又彰顯了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，這是一種美的設計，是現(xiàn)代設計的主要方向。因此，將陶藝有機應用到藝術設計基礎教學之中是非常有益的。
三、陶藝在藝術設計基礎教學中的應用策略。
1、陶藝要融入現(xiàn)代設計理念現(xiàn)代設計藝術是對傳統(tǒng)藝術的有機傳承和發(fā)揚，是中西文化的融合?，F(xiàn)代設計教育應從基礎教育開始，從藝術的造型、色彩、結構等方面入手，通過陶藝將現(xiàn)代文明和藝術要求融入其中，使陶藝更具現(xiàn)代特色和科技創(chuàng)新意識，展示現(xiàn)代感。有的陶藝作品十分逼真，一改以往的設計、造型、色彩等，完美展示了現(xiàn)代性，這一創(chuàng)新賦予了陶藝更為廣闊的發(fā)展空間，打破了固有陶藝觀念的束縛。陶藝只有不斷融入現(xiàn)代設計理念，才能得到發(fā)揚光大。很多陶藝作品從選料、成型到燒成，每個程序、每個環(huán)節(jié)、每道工序都非常到位，其難度、精度一目了然。可見，陶藝有非常大的可塑性和變化的可能性，對于表現(xiàn)現(xiàn)代藝術具有無可替代的作用。
2、要拓寬師生文化視野我國藝術設計教育的指導方針是培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎、高素質(zhì)、強能力的綜合性、創(chuàng)造性人才”。陶藝設計是文化的集中體現(xiàn)，也是文化的表現(xiàn)形式和載體之一。在設計基礎教育中體現(xiàn)文化性是“寬口徑、厚基礎、高素質(zhì)”的需要。藝術設計基礎教學應該是多元化、多層次、開放式的教學模式。陶藝有著悠久的歷史、豐富的文化底蘊和人文精神，除了可以豐富學生的知識之外，學生通過親自動手，還能陶冶情操、培養(yǎng)良好品格。截至20xx年第二屆中國陶瓷藝術大師評選，我國已經(jīng)有128位陶瓷藝術家成為陶藝大師，他們廣博的藝術修養(yǎng)和深厚的文化底蘊使陶藝更具文化內(nèi)涵。各位藝術大師無不是廣泛涉足、博采眾長。因此，要在藝術設計基礎教學中很好地融入陶藝，就必須拓寬學生的文化視野，正所謂“站得高看得遠”。
3、以人為本的實踐教學陶藝注重實踐，所以學生在動手的同時還要積極開發(fā)思維空間，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過自己的手捏、壓模、挖空等使一塊陶泥成為富有一定文化內(nèi)涵和想象空間的器物。點、線、面是構成陶藝作品形體的基本元素，在陶藝作品成型過程中，學生如同創(chuàng)作工筆繪畫一樣，起筆落筆、轉(zhuǎn)彎曲折、抑揚頓挫都必須到位。面須光則光，須毛則毛；線，須直則直，須曲則曲；點，須方則方，須圓則圓，都不能有半點含糊，否則就不能成為優(yōu)秀的藝術作品。因此，陶藝是有效培養(yǎng)學生自己動手、動腦的教學實踐活動，是以人為本的藝術設計基礎教學方式之一。
四、結語。
陶藝是隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展的。作為一門綜合性素質(zhì)教育基礎學科，陶藝在藝術設計基礎教學中發(fā)揮著重要的作用，其應用將會越來越廣。
護理管理學教學論文篇四
3、0級糖尿病足足浴的循證護理實踐方案的構建。
4、住院老年患者參與跌倒預防知信行量表的研究。
5、維持性血液透析患者癥狀負擔調(diào)查及影響因素分析。
6、腹膜透析患者創(chuàng)傷后成長影響因素調(diào)查及團體理性情緒療法干預研究。
7、跨理論模型的健康教育對首發(fā)中風患者自我管理行為的影響。
8、社區(qū)老年人健康促進生活方式與健康價值的相關性研究。
9、2型糖尿病患者慢性病預防素養(yǎng)與自我管理行為、生存質(zhì)量的相關性研究。
10、護理迷你臨床演練評估量表的編制及信效度研究。
11、基層醫(yī)療衛(wèi)生機構醫(yī)護人員情緒勞動及其相關因素研究。
12、社區(qū)護士績效評價指標體系構建研究。
13、大連市某醫(yī)院護理人員遭受醫(yī)院暴力現(xiàn)狀與認知調(diào)查。
14、精神科護士壓力源調(diào)查及消解對策研究。
15、新公共管理視角下公立醫(yī)院護理人力資源管理創(chuàng)新研究。
16、基于行為心理的醫(yī)療建筑護理單元空間設計研究。
17、無縫隙護理質(zhì)量管理在消化內(nèi)鏡診療患者的應用及效果評價。
18、三種生物敷料預防無創(chuàng)正壓通氣患者鼻面部壓瘡觀察研究。
19、腦卒中患者運動鍛煉自我監(jiān)控及其效用的研究。
20、鄭州市三級醫(yī)院護士職業(yè)獲益感現(xiàn)狀及其認知干預研究。
21、手部支架和手指操對經(jīng)橈動脈冠狀動脈造影術后并發(fā)癥的影響。
22、群組管理對腸造口患者術后自我效能、適應和生活質(zhì)量的影響。
23、認知行為干預對成年女性壓力性尿失禁患者生活質(zhì)量的影響。
24、延續(xù)性護理對腦卒中患者健康行為的影響。
25、乳腺癌術后化療患者心理彈性與生活質(zhì)量的相關分析及干預研究。
26、自我管理教育在維持性血液透析患者體力活動中的應用研究。
27、個體化護理干預對睡眠呼吸監(jiān)測影響的研究。
28、重癥監(jiān)護病房譫妄發(fā)病狀況及相關因素研究。
29、未婚青年惡性腫瘤患者父母心理體驗的質(zhì)性研究。
30、放松訓練對造血干細胞移植患者回輸后至植活前焦慮的影響。
31、系統(tǒng)性護理干預對肝癌手術患者疾病不確定感及生活質(zhì)量的影響研究。
32、石家莊市社區(qū)護士核心能力現(xiàn)狀及影響因素分析。
33、某三甲醫(yī)院住院患者腦卒中后尿失禁的相關因素分析。
34、臨床靜脈治療現(xiàn)狀調(diào)查與干預效果評價。
35、護理人員對病案信息資源利用現(xiàn)狀的調(diào)查研究。
36、社區(qū)3~6歲學齡前兒童口腔健康現(xiàn)狀及護理干預研究。
37、助產(chǎn)士職業(yè)倦怠感現(xiàn)狀及其影響因素分析。
38、老年胃腸癌患者術后譫妄的相關護理研究。
39、疼痛管理路徑對帶狀皰疹后神經(jīng)痛患者療效的影響。
40、基于保護動機理論的護理干預對糖尿病患者血糖監(jiān)測知識、行為、生化指標的影響。
41、階段性康復訓練在心臟瓣膜置換術患者早期康復中的療效分析。
42、hfmea在顱內(nèi)破裂動脈瘤圍手術期護理風險中應用的研究。
43、某市民營醫(yī)院護士離職意愿及相關影響因素研究。
44、康復護理對腦卒中后神經(jīng)源性尿失禁的影響。
45、抑郁癥患者自殺態(tài)度與自我接納的相關性研究。
46、三種護理干預方法預防危重患者失禁相關性皮炎的臨床研究。
47、不同時間下床活動對結腸癌患者術后康復的影響。
48、運用循證護理進行低分子肝素皮下注射按壓時間及注射時間的研究。
49、頸肩部保健操在緩解手術室護士頸肩綜合征中的干預研究。
50、教育干預對父母預防兒童急性中毒的效果研究。
護理管理學教學論文篇五
姓名：
性別：女。
民族：漢。
年齡；?19歲。
身高：166cm。
現(xiàn)所在地：四川省。
學歷：中專。
所學專業(yè)：護理學。
政治面貌：團員。
畢業(yè)學校；達州職業(yè)技術學院。
學歷：中專。
是否是應屆畢業(yè)生：是。
個人特長。
普通話：標準計算機水平：良好。
專長描述：
工作經(jīng)歷；??至今在縣第一人民醫(yī)院實習已有9個月了。
實習業(yè)績：
自我評價。
我是個平凡的女孩，但不甘于平庸，我樂觀、自信、上進心強，愛好廣泛，能夠很好地處理人際關系，有協(xié)調(diào)溝通方面的特長，并且有很強的責任心與使命感，現(xiàn)在，我即將畢業(yè)，面對新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我信心十足。
我堅信只有多層次，全方位發(fā)展，并熟練掌握專業(yè)知識的人才，才符合社會發(fā)展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。
盡管在眾多求職者中，我不一定是最優(yōu)秀的。但我仍然很有自信?！皯殉嗾\以待明主，持經(jīng)論以待明君”。我不乞求信任，只愿有行動來謀求信任。愿貴醫(yī)院給我一次嘗試工作的機會，施展自己潛能的空間，我會盡心盡責，盡我所能，讓貴醫(yī)院滿意，讓患者滿意。
隨信附上個人求職簡歷，期待與您的面談！
此致
敬禮
護理管理學教學論文篇六
《機械基礎》是一門機械類專業(yè)的專業(yè)基礎課，具有概念、名詞和原理多，內(nèi)容抽象，實踐性強等特點。而我們職高學生學習基礎差，大多數(shù)學校用于教學的教具和設備又很缺乏，極易使學生產(chǎn)生懼學和棄學的情緒。本人通過多年的教學實踐，就如何提高《機械基礎》教學效果做了一些嘗試，取得了一定效果，借此機會與同行交流探討。
―、激發(fā)學生學習興趣，提高快樂課堂教學效果。
學習興趣是學生對學習活動或?qū)W習對象的一種積極認識或意識傾向。當一個學生對某門學科發(fā)生興趣時，他總是心情愉快地去學習，積極主動地獲取知識。在課堂教學中，重視培養(yǎng)學生的學習興趣，創(chuàng)設輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛，是激發(fā)學生學習動力的關鍵。在教學中，我重點從以下幾方面入手培養(yǎng)學生的學習興趣。
1、以“奇”激趣。課堂中的“奇”能激發(fā)學生的學習興趣，“奇”是學習內(nèi)部動機的源泉。學生對什么都好奇，心理學上稱這種特征為“潛興趣”，教學時充分利用“潛興趣”就能激發(fā)學生的學習興趣。使之在快樂中學習。在學習變速機構時，向同學們介紹駕駛員在駕駛汽車時，經(jīng)常用右手撥動右側(cè)的撥桿，根據(jù)路況使汽車行駛速度時快時慢，有時還要把車向后倒。告訴學生駕駛員撥動撥桿的操作，是在改變一對齒輪傳動比的大小和方向，從而改變車輪的轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)向。使學生感到很新奇，從而激發(fā)了學生的學習興趣。
2、以“疑”激趣。疑即疑難，解決疑難是學生學習的需要，提出疑難，讓學生去思考，更是教學的關鍵環(huán)節(jié)。在學習棘輪機構時，可以向?qū)W生提問：（1）我們在騎自行車時，腳踩自行車踏板向前行駛，而反轉(zhuǎn)踏板時，自行車卻為什么不會實現(xiàn)倒車？（2）卷揚機在提升貨物之后，盡管機器已經(jīng)停止工作，但貨物卻為什么不會下降，而是穩(wěn)穩(wěn)地停在空中t一連串的疑問，激發(fā)起學生的求知欲望。
3、以“趣”激趣?！叭ぁ?，既可活躍課堂，又可激發(fā)學生學習興趣，教學中注意教學的趣味性，學生一定沉浸于歡樂之中。槽輪機構是一種常用的間歇運動機構。在電影放映機上的卷片機構，為了適應人們的視覺暫留現(xiàn)象，要求影片作間歇運動，它采用四槽槽輪機構，當傳動軸帶動圓銷每轉(zhuǎn)過一周，槽輪相應地轉(zhuǎn)過90°，因此能使影片的畫面作短暫的停留。使學生聽了以后興趣盎然。
4．體驗成功，獲得樂趣。
蘇霍姆林斯基曾說過：“成功的歡樂是一種巨大的情感力量，它能使學生產(chǎn)好好學習的愿望?！彼裕處熞龅缴钊脬@研教材，因材施教，使不同層次的學生都有所收獲，都能體會到成功的歡樂。當代職業(yè)學生的表現(xiàn)欲望強烈，同學、尤其是老師的激勵和贊揚是他們實現(xiàn)持續(xù)自主學習、提高學習效率和學習興趣的有效保障。
總之，興趣是強有力的催化劑、穩(wěn)定劑，是學生學習的動力源泉。因此，教師在教學中應不斷變換教學方式，有機結合聽、說、讀、寫，運用教育學、心理學上的規(guī)律和理論，保持學生學習的濃厚興趣，讓他們不斷提高注意力，時常體會成功的喜悅，從而真正掌握一種低耗、高效的學習方法。
二、利用多媒體輔助教學，提高課堂教學效率。
本學科的很多內(nèi)容如各種機構的教學，要求有動態(tài)的演示，在缺乏教具和設備的情況下，采用多媒體輔助教學，使枯燥的內(nèi)容變得生動形象，可以充分調(diào)動學生的學習積極性，這種教學方法深受學生歡迎。
在學習鉸鏈四桿機構、凸輪機構、間歇運動機構時，采用cai課件，把曲柄搖桿機構的急回特性、死點位置，凸輪機構的從動件運動規(guī)律，以及間歇運動機構的特點生動形象地進行演示，在教學過程中，師生之間的信息交流和反饋得以加強。聲、像、文、圖并茂的教學信息，增強了教學的藝術效果，增強了學生對學習內(nèi)容的認識和理解，提高了課堂教學效率。
三、理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的實踐能力。
本課程從生產(chǎn)實踐中發(fā)展起來，而又直接為生產(chǎn)實踐服務的學科，因此，它是一門與生產(chǎn)實踐緊密聯(lián)系的課程，在教學中有意識地引導學生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
1、結合生活和生產(chǎn)實際，理解書本知識。書本知識往往理論性較強，較為抽象，能有機地與日常生活和實際相結合，能起到事半功倍的教學效果。在學習機構和機器的概念時，學生往往只是死記硬背，結果只能是一知半解。如能結合日常生活中的.例子：自行車是一種機構，摩托車、電瓶車都是一種機器，摩托車、電瓶車能實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)換，摩托車能將化學能轉(zhuǎn)變成機械能，電瓶車能將電能轉(zhuǎn)變成機械能。在學習導桿機構時，可以結合農(nóng)村家庭用的手搖抽水機，來講解移動導桿機構的工作原理，利用自卸翻斗車自卸貨物原理，來學習曲柄搖塊機構，利用縫紉機的踏板機構，來講解曲柄搖桿機構的死點位置。
2、結合課堂教學，培養(yǎng)學生自制教具的能力。在學完鉸鏈四桿機構以后，在學生對鉸鏈四桿機構的運動規(guī)律基本了解后，利用課余時間，在學生中開展自制鉸鏈四桿機構的小制作比賽，并且要和上一屆同學的作品相比較，看看哪些同學做得好，同學們的參賽積極性非常高。小制作做好以后，請同學們拿自己的作品進行演示，然后進行評比。通過小制作比賽，既增強了學生的動手能力又鞏固和加深了理論知識，對曲柄搖桿機構、雙曲柄機構、雙搖桿機構的存在條件有了更深的了解。
3、進行現(xiàn)場參觀教學。參觀教學可以使學生接觸實際事物，使教學活動和生產(chǎn)實際緊密地聯(lián)系起來，增強學生感性認識，加深對教材理論知識的理解。在學完曲柄搖桿機構后，組織學生到實習工廠參觀，認真觀察牛頭刨床、往復式運輸機和插床等設備的工作原理。讓學生觀察牛頭刨床的進給動作，使學生發(fā)現(xiàn)進刀時慢，退刀時快，更進一步了解曲柄搖桿機構的急回特性。再如在講授完凸輪機構、間歇運動機構、離合器、聯(lián)軸器和制動器之后，請工人師傅給予現(xiàn)場操作。任課教師邊參觀邊講解，這樣就會使學生對所學知識有了更深的印象。同時參觀教學法還能使學生受到愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞等良好的職業(yè)道德教育，可謂是一舉多得。
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護理管理學教學論文篇七
非常珍貴的機會，我參加了醫(yī)院舉辦的護士長及護理骨干管理培訓班的學習。每一位領導、專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，他們毫無保留地把自己在工作中的經(jīng)驗與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我個人切實地感受到了自身的提高，使我在今后的工作中更有信心和能力去完成各項任務。
一、學無止境，更新學習觀念。
二、注重理論學習，提高自身素質(zhì)。
為期兩周的培訓課程內(nèi)容豐富，涵蓋了多方面的知識，同時也讓我深刻地感覺到，在這樣的環(huán)境和氛圍中，只有不斷的學習和提升自己才能適應發(fā)展。不能再以短淺的目光看待自己的職業(yè)和自己的發(fā)展。方茜副主任有句話我記得很清楚，作為21世紀的管理者，你再不學習，再不提高自己，再不運用科學的方法去工作，是要被淘汰的。
現(xiàn)代的護理管理是科學的管理，不再是以往的經(jīng)驗管理模式，是要用數(shù)據(jù)和結果來說明問題。如果再墨守成規(guī)，不更新思維，不與時俱進，是會被時代淘汰。通過培訓，我學習到作為一名管理者，一名護士長應該具備怎樣的素質(zhì)和能力。做一名合格的護士長，首先要熱愛護理專業(yè)，全身心撲在護理事業(yè)上，牢固樹立全心全意為患者服務的思想和勇于克服困難的精神，一切從職業(yè)道德和病人利益出發(fā)。工作中踏踏實實，為病人默默無聞地做好每一件小事，病人會為你打上滿意的分數(shù)。
一名合格的護士長不僅要精通業(yè)務，還要有一定的管理能力。工作中善于發(fā)現(xiàn)科室管理中的薄弱環(huán)節(jié)，針對科室不同情況采取相應措施，從而加強管理力度，要做到管理的公開性、民主性。護士長既是行政管理者，又是學習上的帶頭人、技術上的排頭兵，因此要有過硬的業(yè)務技術。在操作訓練及理論學習中，要求別人做到的必須自己先掌握。要有系統(tǒng)扎實的專業(yè)知識，勤于學習，善于總結，不斷吸取新知識，掌握新技術，獲得新信息，提高業(yè)務水平，這樣才能調(diào)動護士學習的積極性，提高護士的業(yè)務水平。
管理既是科學又是藝術，一個成熟的管理者既是科學家又是藝術家。培訓中，袁為群科護士長講到，護士長作為基層一線的管理者，要時刻把握自己的管理角色，學會授權，發(fā)揮集體作用。李勇蘭主任授課時提到，應做到以德服人、以情感人，真誠地為大家著想，防止部分場合、隨意地訓斥下屬，努力為護士營造一個寬松、和諧、有情有意的工作環(huán)境，這樣才有更多的護士心甘情愿地服從管理，其才華才得以施展。樹立良好的自我形象是護士長感召力的重要組成部分。
形象可分為外部形象和內(nèi)部形象兩部分，外部形象包括氣質(zhì)、衣著、舉止、談吐，護士長外部形象應做到儀表端莊，衣裝整潔，語言文明禮貌，語調(diào)柔和親切，動作輕柔，談吐文雅。這樣給人一種親切感、信賴感和敬重感，內(nèi)部形象包括公正、廉潔、熱情等要素，護士長要注意個人修養(yǎng)。通過培訓，我意識到自己身上很多不足，作為科室護理骨干，我今后一定要更加嚴格要求自己，以身作則，事事處處起模范帶頭作用，嚴于律己，寬以待人。
三、改善工作方法，加強溝通能力。
協(xié)調(diào)人際關系是護士長工作的重要職能之一，也是做好護士長工作的關鍵之一。王文琴科護士長的授課中，讓我明白上至領導，下至被管理者，左至醫(yī)生，右至各科之間以及與患者都要搞好關系，護士長應運用良好的藝術溝通，主動坦誠地與上級領導交換思想，爭取領導對科室護理管理工作的支持。對待下屬工作上要一碗水端平，嚴于律己，尤其要搞好被管理者的關系，生活上要像姐妹般關心她們，把自己融于群眾之中，善于利用自己的特殊地位做好各方面、各層次的協(xié)調(diào)溝通工作。
與時俱進，開拓創(chuàng)新。
方茜副主任授課中提到，作為21世紀的護士長應具備思維敏捷、思路清的能力，工作要有重點、有計劃，目標要明確，破除只滿足于完成工作任務，不出差錯事故就滿足的守舊思想，捕捉新的學術信息，開展技術革新和科研。柏曉玲老師在授課中教學我們一些新的管理理念和新的管理方法，比如失效模式與效應分析，同時通過實例進行分析。這些新的管理理念和模式，新的運用工具和方法都讓我們受益匪淺，同時也鞭策我們在今后要不斷更新思維，多學習，勤專研。
短短的兩周培訓結束，每一位老師精心的準備，精彩的講解，讓我們每一學員學習到很多工作和生活中的知識，這些都是一筆很寶貴的財富，會幫助我今后的工作，不斷更新觀念，不斷創(chuàng)新思維，要從傳統(tǒng)的“護理”觀念中解放出來，不斷學習、更新知識，不斷提高綜合素質(zhì)。只有良好的思想素質(zhì)、精湛的業(yè)務技術、科學的管理方法、和諧的人際關系是順利完成各項護理工作的保證。
護理管理學教學論文篇八
3、節(jié)點控制在護理管理中的應用。
4、分層次護理管理在高血壓合并心腦血管危險因素患者中的臨床應用。
5、基于博弈論的護理管理道德風險控制分析。
6、靜脈輸液及其不良反應的健康教育和護理管理。
7、首例輸入性寨卡病毒病患者護理管理與醫(yī)院感染控制。
8、糖尿病合并腫瘤患者綜合護理管理。
9、集束化護理管理在老年失禁性皮炎中的應用。
10、危機管理模式在急診科護理管理中應用的有效性探究。
11、膀胱灌注化療患者的全程連續(xù)護理管理。
13、對腦腫瘤患者實施圍手術期系統(tǒng)化護理管理的效果研究。
14、護理管理中負性領導行為現(xiàn)狀及對護士關懷能力的影響。
15、無縫隙護理管理對護士工作積極性和護理質(zhì)量的影響。
16、分析精細化管理在手術室護理管理中的應用。
17、鼻飼管理流程在住院老年患者預防誤吸護理管理中的應用。
18、先天性大皰表皮松解癥患兒的創(chuàng)面護理管理。
19、跌倒風險分級管理在康復科患者護理管理中的應用。
20、老年臥床患者褥瘡的預防與護理管理措施。
21、優(yōu)化搶救流程在急診危重癥監(jiān)護病房護理管理中的應用。
22、眼科日間手術服務模式的創(chuàng)建與護理管理。
23、新型夜間督導護理管理模式的應用及效果評價。
24、手術室護理管理過程中實施親情護理模式的分析。
25、護患聯(lián)合護理管理及膀胱功能訓練對宮頸癌患者根治術后尿潴留的影響。
26、護理管理在預防和控制新生兒醫(yī)院感染中的效果。
27、規(guī)范化疼痛護理管理體系對食管癌患者圍手術期焦慮及疼痛的影響。
28、細節(jié)管理在神經(jīng)內(nèi)科護理管理中的應用效果。
29、糖尿病患者護理管理中實施健康教育路徑的效果。
30、機器人手術系統(tǒng)的發(fā)展及護理管理策略。
31、風險管理在心血管外科護理管理中的多中心應用研究。
32、心理契約在護理管理中的應用現(xiàn)狀。
33、探討醫(yī)院血透感染風險因素分析與護理管理對策。
35、預防神經(jīng)外科吸入性肺炎護理管理流程的構建與應用。
護理管理學教學論文篇九
第三學期：掌握一定藥理學知識，認識相應藥物，熟悉其臨床應用范圍；掌握體格檢查方法，能夠獨立書寫門診病歷。為臨床實習做準備。
第一月：藥理學的利尿藥、糖皮質(zhì)激素、降血糖藥、抗甲藥和抗生素。
第二月：診斷學的癥狀學、問診和檢體診斷。掌握導尿術。
第三月：診斷學的實驗診斷、x線診斷和心電圖診斷。掌握鼻飼法。
第四月：掌握灌腸法。
護理班：內(nèi)科護理學的呼吸系統(tǒng)疾病和循環(huán)系統(tǒng)疾病。
第五月：考核本學期所有操作技能，抽查其它技能操作。
護理班：內(nèi)科護理學的消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病和血液系統(tǒng)疾病。
第四學期：加強技能練習；掌握醫(yī)學的基礎理論和操作技能，對常見病、多發(fā)病能進行初步診治、護理；進入臨床實習。
第一月：鞏固技能操作。
護理班：內(nèi)科護理學的血液系統(tǒng)、代謝和內(nèi)分泌以及神經(jīng)系統(tǒng)疾病。
第二月：鞏固技能操作。
醫(yī)學班：方劑學的解表劑、瀉下劑、清熱劑、補益劑和安神劑。
護理班：兒科護理學的生長發(fā)育、喂養(yǎng)與保健、咳嗽和肺炎。
第三月：鞏固技能操作。
護理班：兒科護理學的預防接種、脫水及液體療法、新生兒黃疸、新生兒硬腫癥和新生兒敗血癥。
第四月：技能操作過關檢查。
護理班：兒科護理學的急性支氣管炎、支氣管肺炎、嬰兒腹瀉、小兒驚厥和營養(yǎng)不良。
第五月：臨床實習。
第五學期：串講考試科目，強調(diào)重點，提高學生的主動性、積極性，為高考打基礎。就業(yè)生繼續(xù)實習。
第一月：串講正常人體解剖學、生理學。
第二月：病理學、藥理學。
護理管理學教學論文篇十
無論是我在內(nèi)科還是在icu，醫(yī)院和護理部領導給了我極大的關心，對科室的護理工作給予了最大的支持。一是在人員上給予了極大的支持，保證了各項工作的有序開展。同時，護理部決定將其他科室的護理骨干分批派到icu輪轉(zhuǎn)，對icu的工作也起到了很大的推動作用，達到了相互學習，取償補短的良好效果；二是在管理上給予了很多指導和幫助。在工作中遇到很多棘手的問題和困難，護理部領導多次到科室進行工作指導，幫助查找和分析存在的問題，提出指導性的意見，并鼓勵我、關心我，增加了我干好工作的信心，使我能在短時間內(nèi)找準工作突破口，及時將科室的工作理順；三是在人員培訓上給予了很大的支持。為提高icu護理人員?？评碚撝R和業(yè)務能力，在護理部的支持下，先后派出5名同志外出學習，通過學習，提高了icu整體專科護理水平。
二、不斷的學習和提高，是搞好科室護理管理工作的基礎。
在我一年多的護理管理工作中，體會到作為護士長不僅要熟悉業(yè)務，不斷加強學習，還需要學習更多的管理知識。今年我到icu后，護理部首先派我參加了市衛(wèi)生局和三醫(yī)大聯(lián)合舉辦的第二屆icu?？谱o士培訓班，進一步提高了我對icu?？谱o理的認識，理論知識得到豐富，實際操作能力有了很大的提高。尤其是在重醫(yī)中心icu培訓的一個半月時間，我充分抓住這次培訓的機會，一方面加強實踐技能的學習和培訓，另一方面不放過任何機會，學習他們的管理制度、管理經(jīng)驗、病員的經(jīng)濟管理以及科室的布局、環(huán)境，設施設備的配備、維護和保養(yǎng)等綜合性知識。回科室后，能夠?qū)W以致用，及時對科室的工作進行了重新梳理，找問題，尋差距，在很短的時間內(nèi)完善了科室的規(guī)章制度、各班職責，擬訂、修訂了各類護理表格；重新調(diào)整科室的布局，加強環(huán)境管理；加大科室護理人員的培訓力度，對icu?？萍夹g操作進行了強化；加強icu的感染管理工作，降低了感染率。
三、堅定的信心和勇氣，是搞好科室護理管理工作的動力。
我始終以飽滿的熱情和戰(zhàn)勝困難的決心面對科室的工作。即使是在最艱難的時候，也從沒有放棄過。特別是剛到icu時，由于科室人員均來自不同的科室，需要有一段時間的相處和磨合，在這個階段，大家往往把icu的工作與原科室作對比，無論是在管理方式上、工作時間上、工作強度上、獎金的多少上都有不同的看法和想法，人心不統(tǒng)一，科室的凝聚力不強，對我開展護理管理工作帶來了較大難度。加上icu成立時間短，病員數(shù)量不穩(wěn)定，忙的時候需要加床，閑的時候只有1、2個病人，工作量波動大，人心浮動。在這樣的情況下，我始終堅信通過團結科室醫(yī)護人員，大家齊心協(xié)力，經(jīng)過一段時間的共同奮斗，能夠使以上問題逐步得到解決。有了這樣的信心，才讓我對科室的工作兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡職，想盡一切辦法推動科室的護理工作。我對工作的執(zhí)著態(tài)度，也讓科室的護士姐妹們受到感染，漸漸得到她們的理解、信任、配合和支持，增強了凝聚力，使科室充滿活力和生機。
應香港護士訓練與教育基金會的邀請，與來自內(nèi)蒙、安徽、江西、河北、廣西、吉林、四川等省市的18名護理同仁一起，赴港學習考察。通過2周的參觀學習、討論交流，近距離了解了香港醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展與護理管理的現(xiàn)狀，感受到了香港護理人員的團結協(xié)作、仁慈關懷、奉獻敬業(yè)的思想，學到了先進的護理管理理念與管理知識，看到了內(nèi)地與香港護理管理中存在的差異，受益匪淺。
護理管理學教學論文篇十一
_____雜志社：
茲介紹我單位________________________等同志前往你處撰寫相關論文（題目：__________________________），。投到責刊，經(jīng)審查不涉及保密內(nèi)容，且署名無爭議，同意貴刊發(fā)表出版。
特此證明，單位（蓋章）。
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護理管理學教學論文篇十二
2.1教育思想和理念的轉(zhuǎn)變《護理管理學》課程價值在于將管理的方法用于護理實踐工作中，因此作為護理專業(yè)領域的從業(yè)者，上至教學領導，下至專業(yè)教師，首先應該轉(zhuǎn)換教育思想，按照交叉學科課程的教學規(guī)律去設計課程，應該將課程的教學目標定位于學生研究、分析和解決臨床實際問題的能力的培養(yǎng)，而不僅僅是大量知識的傳授。
2.2注重師資培養(yǎng)該課程屬于交叉學科，這就要求授課教師既懂得管理學，又熟知護理學，還要具備駕馭教學的能力，而客觀現(xiàn)實中這三者者兼具的人才往往也是護理專業(yè)教學中最缺乏的師資。我們可以從中青年教師中挑選具備扎實的專業(yè)理論知識、良好的臨床綜合能力與教學能力的教師來擔任主講教師，同時廣泛吸取不同背景的教師充實到教學隊伍中。過去很多院校主要由基礎護理教研室的教師承擔《護理管理學》教學，現(xiàn)在可以安排有一定臨床管理經(jīng)驗的教師，長期從事醫(yī)院護理管理實踐的護理部主任、護士長參與教學，把工作中碰到的實際問題與理論相結合，生動形象地傳授給學生。特別是一些綜合性大學中人文資源可以得到很好地利用，例如聘請管理學院的教師負責該課程概論部分的講授，不僅對學生是一種優(yōu)勢資源的應用，對護理專業(yè)教師也是一種良好的學習機會。
2.3嘗試多種教學方法在《護理管理學》的教學設計中遵循以教師為主導、學生為中心的教育思想，教師注重由“教”向“導”的'轉(zhuǎn)變，積極發(fā)揮學生的“主角”作用，改進教學方法。例如在《護理管理學》教學中采用案例教學法，教師首先需要精心選擇案例并布置給學生，這樣學生有充足的時間做好前期準備工作，當開展課堂討論時教師必須從一個講演者、解惑者和裁判者的角色轉(zhuǎn)換為一個參與者、組織者和協(xié)調(diào)者的角色，學生則由一個被動的接受者的角色轉(zhuǎn)換為一個主動學習者的角色，這樣一來，學生的積極性才能被調(diào)動起來，主動參與學習。
2.4改革評價方式長期以來的課程評價方式都以期末試卷的評分作為唯一的課程評價方式，但是《護理管理學》這一類的人文交叉課程，期末試卷往往只能判斷學生對于管理學理論知識的掌握情況，而作為一門人文應用性課程其主要意義在于如何去解決實踐中的問題，對于學生是否在這一類能力目標上達標卻不能獲得可靠的反饋，因此，期末試卷可作為課程評價的較小部分，通過將網(wǎng)上作業(yè)、團隊作業(yè)、課程論壇、網(wǎng)上學習小組活動等納入課程評價體系中，使課程的評價更加多元化，在一定程度上也督促了學生的學習。
護理管理學教學論文篇十三
本通過半年多的護理工作實習，在帶教老師的悉心指導與耐心帶教下，認真學習《醫(yī)療事故處理條例》及其法律法規(guī)，并積極參加醫(yī)院組織的`醫(yī)療事故護理條例培訓，多次參加護理人員學習，通過學習使我意識到，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增強，依法辦事、依法維護自身的合法權益已成為人們的共識，現(xiàn)代護理質(zhì)量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對醫(yī)療護理服務提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識，增強安全保護意識，并且可以使護理人員懂法、用法、依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生。理論水平與實踐水平有了一定提高，在實習過程中，本人嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認真履行實習護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學，關心病人，不遲到，不早退，踏實工作，努力做到護理工作規(guī)范化，技能服務優(yōu)質(zhì)化，基礎護理靈活化，愛心活動經(jīng)?；瑢⒗碚撆c實踐相結合，并做到理論學習有計劃，有重點，護理工作有措施，有記錄，實習期間，始終以“愛心，細心，耐心”為基本，努力做到“眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風。在各科室的實習工作中，能規(guī)范書寫各類護理文書，及時完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見病，多發(fā)病的護理工作，認真執(zhí)行無菌操作規(guī)程，能做好術前準備指導，并完成術中，術后護理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認真分析，及時解決，能熟練進行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護等各項護理操作，嚴格執(zhí)行三查七對，同時，本人積極參加各類病例討論和學術講座，不斷豐富自己的業(yè)務知識，通過學習，對整體護理技術與病房管理知識有了更全面的認識和了解。
通過半年多的實習，本人理論水平和實踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將繼續(xù)努力，牢記護士職責，不斷加強思想學習與業(yè)務學習，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務。
護理管理學教學論文篇十四
管理學是由社會科學，自然科學和其他科學相互滲透融合形成的一門綜合性學科。而護理管理者能否扮演自己的角色，首先在于具備管理者意識；其次是否能夠領悟其所扮角色的內(nèi)容。然而為了更好的學好護理管理，鄧老師和古老師和我們開了一個座談會，使我們從抽象化到具體，對護士長這個角色有了更多的了解。
鄧老師是一位婦產(chǎn)科的科護長，在2個小時左右的座談會中，讓我印象最深的我們要做到：（1）尊重生命，敬畏生命。身為一個護士長當護士們求幫助，如果自己沒有把握去做到，自己就不要輕易去做，而請更有能力的護士幫忙；例如：小孩打針；（2）護士長的操作能力和管理能力一樣重要，缺一不可，這樣才可以讓人信服，成為一個優(yōu)秀的護長；（3）領導者不是控制者，領導者是帶領者；領導是一種能力影響別人完成的使命，好的領導者使用影響力而不是用權力，不是命令別人來順服我們的權力，乃是先服起別人的責任，別人自然順從我們的責任。古老師是一位病區(qū)護士長，它帶了很多護士長的資料給我們看，給我們看了許多真正護士長平常要做的事，讓我覺得很有真實感。通過這個座談會，讓我有了一些啟發(fā)：一：提高我們的護士素質(zhì)轉(zhuǎn)變觀念，適應護士長角色“角色”是社會學、心理學中的術語，是描述一個人在某位置或狀況下被他人期望的行為總和。護士長角色的期望主要有：醫(yī)院、科室要求護士長嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度和崗位職責，滿足患者的需要，樹立良好的護理專業(yè)價值觀，滿足護士群體利益的需要，加強與護理相關部門科室、人員的有效溝通合作等。
富有人格魅力，具備較強的非權力影響力管理理論對領導一詞的解釋，傳統(tǒng)理論與現(xiàn)代理論存在著差異，前者注重指揮過程，后者強調(diào)影響過程，按現(xiàn)代管理理論，可以認為護士長自身的行為是護士的模板或范本，護士長良好的職業(yè)道德和人格魅力，豐富的才能和淵博的知識，良好的自制能力和人際關系，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和嫻熟和護理技能等無不影響著護士。護士長的職務和地位會使護士服從，資格、經(jīng)歷以及人們的傳統(tǒng)觀念也是護士長行使權力的有利條件，這些權力性的影響力，對護士的心理和行為都會有一定的影響。但護士長作為護理管理的基層管理者，要帶好一班人，單靠行使上級賦予的權力是不夠的，要不斷加強自己的品德、才能、知識、能力等方面的培養(yǎng)，在護士中樹立自己的威信，增強自身的凝聚力和號召力，使下屬從心理上信服、尊敬、依從、依賴于護士長。
注重情商培養(yǎng)，提高管理技能，創(chuàng)造出色的管理藝術心理學研究表明，對一位成功的管理者來說，智商的影響只占20%，而情商因素則占了80%。情商這一概念早在7年前由美國耶魯大學和新罕布什大學的兩位學者提出，他們認為：所謂情商乃是一個人感受、理解、控制、運用和表達自己及他人情感的能力，它是事業(yè)成功的關鍵，是構建現(xiàn)代護理管理者形象不可忽視的重要因素。一位優(yōu)秀的護理管理者，應注重培養(yǎng)情商，關心、愛護、尊重、理解護士，對自己的下屬以誠相待，保持良好的人際關系，做護士的貼心人。學會運用嫻熟的管理技能，善于抓住重點，用簡練的語言表達自己的意圖，善于做思想工作，善于交往，能夠與各種不同意見的人溝通，善于明辨是非，具有敏捷的思維和準確的判斷能力，能及時發(fā)現(xiàn)問題，應付自如，作出正確的決策，創(chuàng)造出色的管理藝術。
具備多元意識護士長作為醫(yī)院最基層科室的管理者，在科室的動態(tài)運行中起領導、決策、指揮、監(jiān)督等作用，護士長的管理素質(zhì)直接影響著人、財、物、時間、信息等資源的利用程度，因此，護士長只有具備高水準的管理能力，具有競爭意識、創(chuàng)新意識、經(jīng)營意識、服務意識、質(zhì)量意識、公關意識、集體意識等等，才能適應現(xiàn)代的管理工作。具備良好的綜合文化修養(yǎng)及業(yè)務能力作一個新時代合格的護士長，不但必須具備扎實的專業(yè)知識、管理知識，同時要拓寬知識面，學習廣博的人文社會知識，學習護理政策與法規(guī)、外語、計算機、人際溝通與交往，不斷學習先進的護理理論和理念，了解本專業(yè)的新進展，善于學習掌握應用于臨床的一系列新的檢查診斷、治療和護理方法及新設備、新技術的應用，并帶領全科加強護理新理論、新知識、新技術的學習。二：護理管理技巧正確運用管理的人本原理，注重人性化管理在一切管理活動中，應圍繞人的積極性、自覺性、創(chuàng)造性行為，讓在實現(xiàn)組織目標的同時，自身得到全面發(fā)展。作為護理管理者，在布置安排工作時，要注意事物的可操作性，廣泛聽取醫(yī)護人員的意見，及時糾正工作中的失誤和偏差，讓護士參與管理，增強護理人員的主體意識和責任感、歸屬感，增強科室凝聚力，在日常工作中，應注意保持組織中人的情緒氛圍積極向上，允許下屬合情合理的發(fā)牢騷，讓下屬知道，護士長不僅愿意傾聽你的意見，還會在適合的時候幫助你解決問題，在護士出現(xiàn)缺點、錯誤時，應捕捉適當?shù)臅r機進行啟示、誘導、教育，使下屬產(chǎn)生安全感，要提倡換位思考，達到相互理解，促進團結。公平、公開，充分調(diào)動護士的主觀能動性護士長在工作中一定要公平、公正，不能厚此薄彼，要明確每個成員的職責范圍和協(xié)作方式，避免感情用事、濫用職權，因為這樣最易引起護士與護士，護士與護士長之間的矛盾。這種矛盾越大，離心力就越大，護理工作質(zhì)量勢必受到影響，護士長應盡可能讓護士知道你對工作的設想、思路。讓護士參與討論與他們切身利益有關的計劃和決策，增加透明度，強化群體意識、整體觀點，運用行為科學、領導學、管理學、人際關系學等有關理論通過滿足護士的需要，合理設置目標，強化動機等激勵手段，激發(fā)每一位護士的工作熱情、事業(yè)心、責任感，充分調(diào)動護士的主觀能動性。
注意績效評價，及時反饋，創(chuàng)造嚴寬結合的環(huán)境工作上必須“嚴”，才能提高護理質(zhì)量，造就護理人才，但在生活上應盡力為護士排憂解難，讓她們感受到科室的溫暖，眾多護士性格各異，優(yōu)缺點各異，對事物的認識看法不同，護士長要辨證的看問題，切忌將不穩(wěn)定的情緒帶入工作中，應建立績效評價標準，及時準確的評價，以合適的方式、合適的措辭傳遞給護士，多表揚、少批評，講究語言藝術，切忌傷及護士的自尊心。注重護士業(yè)務水平及素質(zhì)的提高要提高護士對基礎護理的認識，加強基礎護理基本理論的學習和基本功的訓練，提高護理人元在臨床護理工作中解決和處理問題的能力，加強?？茦I(yè)務學習，通過護理查房、病案討論、操作訓練等方式，幫助護士熟悉和掌握?？谱o理方法、技術，更好地為病人服務。要經(jīng)常組織新業(yè)務、新技術、新知識的學習，鼓勵護士業(yè)余時間多看點社會、自然科學方面的書，拓寬知識面，提高自身素質(zhì)。重視護理質(zhì)量管理，制訂切實可行的護理工作計劃醫(yī)院和病人都在不斷追求滿意的醫(yī)療服務質(zhì)量，而護理工作的復雜性和多樣性是客觀存在的，護理管理應首先從實際出發(fā)，群策群力，制定出本科室的具體工作計劃，然后以嚴格的質(zhì)量控制為根本，著眼于各要素質(zhì)量，統(tǒng)籌全局，具體抓環(huán)節(jié)質(zhì)量，重視終末質(zhì)量，進行質(zhì)量的反饋控制，把評價結果進行分析并反饋給護士，肯定成績，表揚優(yōu)秀，對差的提出糾正方案，達到提高改進之目的。
其實，我覺得護士長真的很不容易。尤其是現(xiàn)在護患關系緊張，護士長精神壓力增大，特別是鄧老師說的附一院的一個醫(yī)鬧案，通常面對家屬的都是護長，而經(jīng)歷醫(yī)鬧后，會讓護士的壓力緊張從而遞出辭職信，可能會導致病區(qū)缺護士，工作起來更加吃力，而此時更加體現(xiàn)一個護士長的心理承受能力和應變能力。從心底里真的很佩服鄧護長，不僅是專業(yè)厲害，管理能力同樣很優(yōu)秀，我希望有一天我能夠做到像她一樣——成為一個優(yōu)秀的護士長。
護理管理學教學論文篇十五
2017年7月30日，非常感謝中國護士網(wǎng)的老師可以給我們一次參觀中國人民解放軍總醫(yī)院的機會，這是一次難能可貴的機會，我很感謝中國護士網(wǎng)的老師組織了這次有意義的參觀學習，也非常感謝霍老師的熱情接待，辛苦講解。
醫(yī)院門診單體樓世界第一，名不虛傳。每棟樓安檢的設計，使每個就診患者和醫(yī)護人員都能感覺到就診的安全和踏實;智能導診機器人給我們留下了深刻的印象，遺憾的是我們并沒有見到它本人;每層樓自助掛號、繳費，取結果，這種設計切實簡化并方便了病人的就醫(yī)程序;患者與醫(yī)師分別的通道也保證了醫(yī)護人員的人身安全;不論是移動護理工作站的應用還是標準的配液中心，氣動傳輸系統(tǒng)的使用，或者是icu的人性化管理，都讓我們參觀的每一個人驚訝!
霍老師本人比視頻上更加的和藹可親，平易近人。而霍老師現(xiàn)場的的講課更是生動具體，讓每個人都受益匪淺，更讓我內(nèi)心洶涌澎湃，激動不已。
醫(yī)院優(yōu)美整齊的環(huán)境、科學的管理、尖端的技術、精益求精、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L給我們留下深刻的印象，大家都為301醫(yī)院的病房大樓先進的設計理念和醫(yī)療設備而折服。遺憾的是我們的參觀學習只有一天，但是這一天的這堂課將會在我們每個人的心里都下深刻的印象，我也希望自己可以通過這次學習站的更高一點點，也離自己的夢想更近一步。
短暫而又充實的一天很快結束，但收獲頗多，心里的感激和收獲會是永恒的，真的不虛此行!
護理管理學教學論文篇十六
來醫(yī)院實習的第一個科室就是內(nèi)二科。時間差不多有一周了，最大的改變就是身份的轉(zhuǎn)變，從一名學生轉(zhuǎn)變成一名護士，現(xiàn)在所經(jīng)歷的和書本上的知識會有差別，還有很多做人處事的原則也和學校的大不一樣。非常幸運自己所遇到的老師都非常好，毫不吝嗇自己的知識，極其有耐心的教會我各種操作，儀器的使用，比如:測血壓、體溫、血糖、血氧飽和度、換藥、配藥、打留置針、封管、抽血、熟悉各類藥物、出入院病人的安排、寫護理記錄單、三測單等。
實習將近一周，讓我知道了臨床是理論基礎知識的鞏固基地，臨床的實地見聞，讓我重視學校學習的那些枯燥又無味的知識時提出的種種問題，如:我干嘛要讀這些東西?背了對我有什么用？真正的.臨床到底是怎樣的呢？是不是就是和書本上的一樣呢？一周的實習生活后，我腦海中這些問題的答案也慢慢清晰，也更讓我明白到：醫(yī)生和護士的職責是相同的，都是為了給病人解決生理和心理的痛苦，只有當醫(yī)護做到密切配合，才能給病人帶來最大的利益，而且要做到這一點，首先要了解自己的工作和對工作的熱愛。
希望順順利利的、平平安安的、開開心心的、快快樂樂的度過這實習的八個月時間，最好再拿個優(yōu)秀實習生回學校，當然我也會為之努力學習。還要為20xx年的考試做準備，一舉拿下護士資格證！總而言之，言而總之未來可期。
護理管理學教學論文篇十七
6月5日至10日，我有幸參加了四川省護理學會舉辦的護理管理人員崗位培訓，心里非常沖動，感謝醫(yī)院領導給我這次學習的時機，對一個走上管理崗位不久的我來說，在這4天里，聆聽了上級醫(yī)院的護理專家關于護理工作、護理管理等相關課題的講解，承受了一次比擬全面、系統(tǒng)的學習。
盡管這次培訓時間短，但是專家們講得很好、很生動、很貼入工作實際，受益匪淺，讓我開闊了視野，領略到了更高層次的護理管理方法，更新了護理理念。下面我談一談此次培訓學習的感悟與體會：
成都總醫(yī)院護理部主任楊曉媛老師在講解《護理不良事件及平安管理對策》中就為我們講述了許多關于護理工作中由于未能嚴格遵守護理核心制度的要求而出現(xiàn)的護理過失事故，通過護理過失的案例分析，讓我們觸目驚心，這些案例都是我們在日常工作中時常發(fā)生，雖然都是我們經(jīng)常做的，但也是最容易出現(xiàn)過失的。
使我深刻認識到護理質(zhì)量平安在我們工作中的重要性，我們每天面對的效勞是一個個鮮活的生命，如果由于我們在工作中的疏忽大意而造成了永久不可的場面那將是多么的悲哀。因此，在護理管理中，尤其應注重細節(jié)管理，細節(jié)決定效勞品質(zhì)，細節(jié)融洽護患關系，細節(jié)躲避護理風險，確保護理環(huán)節(jié)平安，細節(jié)標準制度落實，提高護理綜合質(zhì)量。
作為科室的護理管理者，我有義務和護士長一道帶著好護理團隊，從最根底的打針、輸液、發(fā)藥做起，不能忽略任何微小的細節(jié)，從每一個細節(jié)管理抓起，同時在護理工作中經(jīng)常開展“如果我是病人”的換位思考，讓護士了解患者的需求，更好的為患者效勞，確保護理質(zhì)量平安。
開展“優(yōu)質(zhì)護理效勞”工作是近年來衛(wèi)生部在全國醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)主抓和推廣的一項重要工作，同時也將是未來我們護理工作中的一項常態(tài)性工作。四川大學華西醫(yī)院李卡護士長在《優(yōu)質(zhì)護理效勞提升護理品質(zhì)》中，詳細羅列了華西醫(yī)院在實行優(yōu)質(zhì)護理工作中的一些好的經(jīng)歷，比方增設門禁系統(tǒng)、營造溫馨環(huán)境等實行有陪無護、推行“三化一體”（精細化、多樣化、品牌化）根底護理模式，讓我切身感受到提高護理質(zhì)量對優(yōu)化和提升護理品質(zhì)的重要性，從而改善醫(yī)患關系，提高患者的滿意度和社會的認可度。
由于護理工作的復雜性和多樣性是客觀存在的，因此，在推行優(yōu)質(zhì)護理效勞工作中應該深化“以病人為中心”的效勞理念，在護理工作中及時發(fā)現(xiàn)和總結缺乏，通過建立多個“品管圈”，發(fā)揮整個護理團體的集體智慧，提出針對性改良工作的措施和建議，從而有效提升護理品質(zhì)。
防患護理因素而造成的醫(yī)療糾紛，已成為當前護理管理中的重要課題。《護理臨床注意義務與糾紛防范》這堂課由華西醫(yī)院精神科護士長申文武老師講解，她通過對因護理可分割的一個整體。因而，發(fā)生的醫(yī)療糾紛中多牽涉到護理問題，要預防護理工作中醫(yī)療糾紛的發(fā)生，護理人員必須嚴格履行崗位職責，加強法制意識和效勞意識，做好各個環(huán)節(jié)的工作，提高效勞質(zhì)量，將護理糾紛杜絕在萌芽階段。
因此，加強臨床護理的注意義務顯得尤為重要，比方入院告知、患者知情權、保護患者隱私以及加強護患溝通、護理操作等根底性的臨床護理的注意義務工作看似平常，卻也是我們在護理工作中屢屢出現(xiàn)過失的環(huán)節(jié)，因這些常規(guī)的護理工作出現(xiàn)問題而引發(fā)醫(yī)療糾紛是得不償失。在實際的護理工作中，因溝通不暢或缺乏溝通是護患糾紛發(fā)生的主要原因，這需要護理管理人員要熟練、標準掌握各種臨床護理注意義務的標準，才能正確指導護士，進展質(zhì)量監(jiān)控，實現(xiàn)臨床護理注意義務相關工作的持續(xù)改良。
“火車跑得快，全憑車頭帶”。作為一個團隊的`管理者，護士長既是管理自己和管理他人的人，又是被自己和他人管理的人。四川大學華西醫(yī)院綜合病區(qū)谷波護士長在《護士長病房精細化管理實踐》中告訴我們?nèi)绾萎敽靡幻o士長和怎樣進展病房精細化管理。在該課件的培訓學習過程中，我充分意識到作為一名新提任的副護士長要不斷提高自身綜合素質(zhì)，注重學習新知識，不斷精煉自我，提升自我，從而提高作為管理者應具備的能力與知識，同時要不斷提升自己作為護理管理人員的創(chuàng)新力，破除只滿足于完成工作任務，不出過失事故就滿足的守舊思想，要了解當前護理工作的新動態(tài)，學習借鑒其他科室、醫(yī)院在護理管理中的一些好的經(jīng)歷做法，并善于觀察和總結，使之用于本科室的護理工作實踐。特別是在日常的病房管理工作中，要積極協(xié)助護士長按護理部下發(fā)的各種流程進展管理，嚴格執(zhí)行查對制度，要將四心（即耐心、細心、愛心、成心）及七聲（既來有迎聲、去有送聲、接有問候聲、合作有謝聲、操作失敗有歉聲、操作前有解釋聲、問有答聲）納入護理工作的每一個環(huán)節(jié)，“習慣成自然“，讓流程管理不斷地優(yōu)化與再造，當流程成為大家的習慣時，就形成了管理的標準與效益，發(fā)揮其在病房精細化管理中的重要作用。
四川省人民醫(yī)院原護理部主任張安琴老師在講解《護士職業(yè)平安防護與醫(yī)院管理》時，讓我感觸頗深，護士由于工作的特殊性，面臨著多種職業(yè)危害，其中艾滋病、乙肝、丙肝感染是生物性職業(yè)危害的主要種類。在日常工作中，護士在操作中稍不慎就被針頭刺傷或安瓶劃傷，很多護士都還沒有養(yǎng)成任何操作都要戴手套、口罩的習慣。她們認為老戴手套、口罩工作不是很方便，自我防護意識冷淡。雖然護士發(fā)生職業(yè)銳器傷不可防止，我認為積極做好預防工作，通過一些防范措施，還是可以防止護士受到的更大傷害。只要平時養(yǎng)成嚴格按標準操作的好習慣，就會防患于未然。要讓護士知曉本職業(yè)潛在的危險因素，同時護理部和科室可以制定切實可行的防范措施，做好“三勤”，勤催促、勤檢查、勤總結。同時對新來的臨床醫(yī)護人員及時進展崗前培訓，強化平安防護意識。管理上要加強督查力度，積極改善護士工作條件，合理配置人力，不能片面地為了節(jié)約科室本錢，透支護士的安康。
護理管理學教學論文篇十八
20__年5月31日-6月2日，我有幸參加了衛(wèi)生部醫(yī)政司在北京舉辦的第一期全國護理管理培訓班，僅僅三天的學習，使我增長了知識、拓寬了眼界，感觸頗深。
一、通過這次學習，我對衛(wèi)生部開展“優(yōu)質(zhì)護理服務示范工程”活動的實質(zhì)、背景、原因及意義等有了深刻的認識和理解，使我對以往在工作中存在的很多疑惑得以釋然，明白了今天的我們處在一個多么好的年代--有中央政策、財政和各醫(yī)院院長的大力支持。
舊的護理模式使我們比臺灣、香港落后了二、三十年，護理工作的改革勢在必行。
新的護理模式——“優(yōu)質(zhì)護理”應運而生，這讓我們認識到了護理專業(yè)的存在價值和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 不管是護理管理者還是護士都面臨著全新的機遇和挑戰(zhàn)。
在新的護理模式下，護士不再只是醫(yī)生的從屬者;不再只是機械性執(zhí)行醫(yī)囑者，我們會在患者開口需要前提供他所需要的一切;在患者尋求幫助前給予力所能及的幫助;在醫(yī)生下達醫(yī)囑前已做好必要的護理措施。
“扁平分工、包干病人”的工作模式使護士的自主性與主動性增加了，護士之間沒有高低之分，每個護士都能在負責病人的全過程中發(fā)揮自己的才能并體現(xiàn)護士的專業(yè)價值。
二、通過培訓，我了解了很多最新最前沿的護理管理理念及護理管理相關的理論知識。
從臺灣、香港的專家們的授課中我找到了我們之間的差距并也得到了很多啟發(fā)，回來后我也準備在我科開展“感動服務”、“今天我是病人”的活動和“如何體現(xiàn)護士的專業(yè)價值”的演講比賽。
“優(yōu)質(zhì)護理服務示范工程”活動要求我們在工作的同時還要不斷去加強學習、精益求精，不斷去充實完善自我、發(fā)展自我。
三、通過此次學習，我們一定要學以致用，要借鑒海內(nèi)外醫(yī)院科學的管理模式、先進的護理模式和把“以人為本”的服務理念應用于臨床中，努力營造高品質(zhì)的服務和人文關懷的醫(yī)院文化氛圍，立足病人切身利益，為廣大患者提供優(yōu)質(zhì)的、超期望值的服務。
三天的培訓雖然短暫，但收獲頗豐。
我想“冰凍三尺，非一日之寒”，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)護理勢在必行，但也不能急于躁進，它與中國的國情特色醫(yī)療改革、醫(yī)保的廣覆蓋、醫(yī)院床護比的合理配置等等都息息相關。
創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)護理服務不僅僅是為了提高服務質(zhì)量、提升患者滿意度、構建和諧醫(yī)患關系，更重要的是通過“優(yōu)質(zhì)護理服務示范工程”活動，我們自身的專業(yè)價值得到體現(xiàn)，專業(yè)內(nèi)涵得到深化與提升。
這次在院領導、護理部及科室領導的大力支持下，有幸得到這次參加護理管理培訓班學習的機會，作為一名年輕的護士長，剛剛走上護理管理崗位才一年多的時間，以前也從未學習過關于管理方面的知識，在管理方面處于一片空白，在過去的一年里，是在摸著石頭過河——邊干邊學，對如何正確的管理，帶領好自己的團隊，如何做好科室護理工作計劃，如何做好時間管理等等，沒有系統(tǒng)的概念，所有一直感覺到盲目、忙碌、茫然，這次的學習就好比雪中送炭，久旱逢甘霖，受益匪淺。
各位老師的講課，讓我深刻領悟到：護士長必須以科學的理念、發(fā)展的思路、創(chuàng)新的管理,正確分析護理服務工作面臨的新形勢、新任務,不斷改進和完善服務流程,運用綜合管理方式,提高服務質(zhì)量,提升醫(yī)院核心競爭力;實施柔性管理、績效管理、護理崗位管理,激發(fā)護士工作熱情,提高護理工作滿意度;持續(xù)流程改進,運用精細化管理,實施有效監(jiān)控,提高服務質(zhì)量。
尤其對護士長的核心競爭力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)有了一定的認識。
1、作為一名護理管理者，要努力提升自己的核心競爭力，就要善用非權力影響，自己要有自信的人格，別人不能做的自己會做，別人會做的自己做得更好;要具備良好的個人品質(zhì)和情趣修養(yǎng);要有孜孜不倦的學習精神，掌握過硬的專業(yè)技能，能解決本專業(yè)的疑難問題，這是核心競爭力的基礎，他決定你走的穩(wěn)當、持久。
2、作為一名護士長，應具備對工作的高度熱情，高度的責任心，這樣才能感染圍在您身邊的人;還應具備甘愿犧牲的奉獻精神，這樣才能在隊伍中樹立威信與典范;更要自覺自律、以身作則、有堅定的理想信念，用自己的智慧將大家的意念集合到一起;榜樣的力量是無窮的，要努力做到讓護士從心理上信服、尊敬、順從和依賴，并逐步改變她們的不良行為。
3、護士長的工作是瑣碎而繁雜的，在這繁雜的工作中，護士長要有清醒的頭腦、果斷的決策能力，切忌優(yōu)柔寡斷，有失威信。
決策前注重調(diào)查、決策中注意民主、決策后狠抓落實，控制方向、把握全局，確保工作質(zhì)量和安全。
4、護士長要有敏銳的觀察力和前瞻性，預知風險，發(fā)現(xiàn)隱患，及早干預，杜絕不良事件發(fā)生。
5、護士長要勇于創(chuàng)新，在以前基本沒有創(chuàng)新意識，也不知道護理工作也有很多可以創(chuàng)新，通過王維利院長的一堂生動有趣的講課，讓我茅塞頓開，似乎枯燥的工作也變得充滿情趣。
創(chuàng)新不是未來，而是現(xiàn)在。
在護理工作中，對科室護士應加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，應用科學的方法(頭腦風暴法等)對護理工作進行創(chuàng)新，對于發(fā)現(xiàn)的問題不要輕易放過，在問題中尋找解決方法可能也就有一種創(chuàng)新應運而生，在今后的工作中也可以運用創(chuàng)新的管理理念和護理用具，更好的為患者服務。
5、護士長要有卓越的溝通能力，正確處理好上下級、同級、醫(yī)護、護護、護患、護工間的人際關系，起到上傳下達的橋梁作用。
良好的溝通可以提高工作效率、解決矛盾糾紛、營造和諧的氣氛。
6、護士長要建立良好的人際關系，增加整體凝聚力，平等的尊重團隊里的每個成員，把他們當成是家庭成員的一部分，要有豁達的心胸，要包容周圍所有人，既要制度嚴明，又要有人情味。
多多激勵每位員工的閃光點，使用贊美的語言和眼神，給員工信心，使每位員工的工作積極性最大化發(fā)揮。
要懂得善用人才，有發(fā)現(xiàn)人才的慧眼，更要有賞識和善用人才的胸襟與膽識，為她們提供才能發(fā)揮的舞臺，像磁鐵一樣，吸引、帶動科室人員在共同的目標下工作，并取得成績，就如指揮家指揮不同的樂器演奏，奏出美妙的交響樂一樣。
通過這次培訓，讓我深深的體會到，自己在學習上、工作上的不足和差距，自己的業(yè)務素質(zhì)、創(chuàng)新意識、科研能力、科學的管理能力都有待提高。
俗話說“打鐵還需自身硬”，作為一名管理上的新人，在今后的工作中，我要用“學習”做杠桿，用“堅持不懈”做支點，努力提高自己的業(yè)務水平、管理能力、創(chuàng)新及科研能力，創(chuàng)建和諧上進的護理團隊，為患者提供優(yōu)質(zhì)滿意的服務，做一名優(yōu)秀的護理管理者。
為深入貫徹實施衛(wèi)生部“盡快培養(yǎng)一支既精通護理業(yè)務又具備科學管理知識、能力的管理隊伍”的要求，安徽省衛(wèi)生廳提出自20__年起計劃用三年的時間使全省二級以上醫(yī)院的100%的護理部主任、50%的護士長接受崗位培訓。省護理學會按照省廳的要求與安醫(yī)大護理學院、管理學院等合作開展了護理管理干部的規(guī)范化培訓。在院領導的關心支持下，20__年10月12日我有幸參加了第五期護理部主任培訓班。
學習班于10月13日在安醫(yī)大多功能報告廳進行了開學典禮，中國醫(yī)院協(xié)會陳曉紅副會長、衛(wèi)生部醫(yī)政司護理處王曼莉主任、省衛(wèi)生廳李勁風副廳長、省衛(wèi)生廳醫(yī)政處費勤福處長、安醫(yī)大護理學院趙云峰書記及省級醫(yī)院護理專家等參加了典禮并做了重要講話。培訓班共有學員160余人，根據(jù)各自崗位的不同需要，安排了具體的課程。
連續(xù)十天的理論學習期間沒有休息，每天的課程都安排的很滿，我們每天早早的來到教室找個前排的位置，以便更好的聽課。護理部主任班學員中年齡最大的已經(jīng)五十多歲了，但同大家一樣戴著老花鏡像個小學生一樣認真地聽課記筆記。學會的專家及代課老師們的敬業(yè)精神更是感動著我們。房彤主任已經(jīng)六十多歲了，每天為了我們來回奔波，親自檢查我們的簽到，了解我們的學習生活情況;省級幾家醫(yī)院的護理院長、主任既要做好醫(yī)院的正常工作還要為我們授課;各級行政領導及相關的專家也都在關心支持著我們的學習及護理事業(yè)的發(fā)展，這令我們非常感動。
學習過程中每一位老師的講課都能給我們一些啟發(fā)，如績效管理一課，老師從理論結合實際的具體講解，讓我們更加清晰地認識到績效管理對員工的激勵和工作的推進。結合當前優(yōu)質(zhì)護理工作的`開展，如何制定多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的績效分配制度給了我們很多的思路。護理科研一課，老師的開場白說到“沒有研究的專業(yè)是沒有生命力的”讓我記憶深刻，我們身邊的人、包括護理人員自身是怎樣看待護理工作的?我們護理專業(yè)的發(fā)展、差距在哪?是我們每一位護理人員更是我們護理管理者應該思考的問題。循證護理一課，使我們對自己當前的工作有了新的認識，啟發(fā)我們更多的思考和研究，尋找最好的方法和技術，來促進護理專業(yè)的發(fā)展。護理管理的領導職能一章節(jié)，讓我們更多的了解和掌握領導的方法與技巧，提高自己的管理水平。現(xiàn)代醫(yī)院管理與服務一章節(jié)讓我們更加全面了解當前醫(yī)療體制改革的方向和舉措，護理專業(yè)化發(fā)展的良好平臺以及已經(jīng)取得的成績，堅定了我們對未來護理專業(yè)發(fā)展美好前景的展望和信心。
通過此次理論學習，提高了護理管理的理論體系，開拓了管理的思路，了解和掌握了科學的管理方法與技巧，對護理工作中存在的問題及下一步的發(fā)展有了更清醒的認識，對護理事業(yè)的前景也更加充滿了信心。
在產(chǎn)房實習的最后一周進行護理管理的學習，雖然學習的時間很短，不可能掌握所有護理管理的內(nèi)容，但是在產(chǎn)房護士長的悉心教導下，結合在校學習的護理管理學以及自己平時在臨床中的所見所聞，對護理管理尤其是護士長的日常工作有了一定程度的了解，至少了解護士長平常的工作是怎么樣的，比如如何排班，如何處理護士、醫(yī)生、病人以及家屬等錯綜復雜的人際關系。
剛?cè)肟茣r，護士長的耐心講解以及之后的進一步接觸，我對本院的護理管理結構和各種管理項目的計劃、組織、監(jiān)控等具體管理功能實踐有了一定程度的認知。
林護士長很重視護理管理的教育，給我們制定了一周學習目標，講述了關于護理管理的一些基本知識：人員管理、組織，目前本院的護理垂直管理架構，對醫(yī)院人員管理、小組管理活動有了初步認識;護理管理結構下分出各種功能小組的職能和管理內(nèi)容，如質(zhì)量控制護理小組，在上級的管理下落實院內(nèi)各科室的質(zhì)量監(jiān)控工作包括服務質(zhì)量、科室布置、物品規(guī)范等管理監(jiān)控工作;各個階段、職稱護理人員的職能與義務，讓我們初步認識到護理職業(yè)的發(fā)展方向和各階段的責任和義務，護士—護師—主管護師—副主任護師—主任護師的工作職責;護理人員排班需強調(diào)滿足需求、結構合理、效率、公平、按職上崗原則。
在接下來的一周里，我們在護士長的教育下，結合以上概括性的理論，對落實到臨床細節(jié)方面的管理工作又有了進一步的認識。對科室的服務質(zhì)量及物品管理規(guī)范方面的質(zhì)控管理，落實的第一步是嚴格規(guī)定，然后是通質(zhì)控小組嚴格做好定期的檢查工作。
通過林護士長的介紹和我的觀察，初步檢查一定要發(fā)現(xiàn)問題及時提出，要求進步，也要及時反饋問題，這樣才不會積蓄問題，使問題得到解決，所以本院的護理人員每個月都要召開一次工休座談會，召集病人及家屬，除了針對性地做一些疾病的健康教育，更重要的是要讓病人及家屬將他們心中想說的話告訴我們，做得好的可以說，做得不好的更可以說，針對他們提出的問題，我們當場或者會后給予及時解決，有利于進一步促進護患關系的和諧發(fā)展，也能及時避免不必要的誤會。
護士長的工作態(tài)度和忘我的工作精神讓我們欽佩，對即將走上臨床護理崗位的我來說，未來的護理工作道路不僅需要取前輩們的精華，還應開動腦筋努力創(chuàng)新，努力做好護理管理，真正服務于病人。
八月的南昌，驕陽似火。我有幸參加了由江西省衛(wèi)生廳舉辦的《護理管理人員培訓班》。此期培訓內(nèi)容是專門針對護士長管理的培訓。我是一名從事護理管理工作不到兩年的新人，第一次參加護士長團體的培訓，因而心里感到十分榮幸，更有一種神圣的責任感驅(qū)動著自己，一定要好好地學習，把培訓班的精神和別人的.工作經(jīng)驗帶回去，使自已在以后的工作中更加順利，為醫(yī)院護理事業(yè)的發(fā)展更進一步。開學第一堂課，由龔小敏處長給我們授課：《依法管理、確保診療活動的安全有效》，讓我了解在“__”期間，江西省衛(wèi)生廳將把培養(yǎng)護理隊伍素質(zhì)作為主要工作來抓。并了解了《侵權責任法》的實施，是一把雙刃劍，對建立和完善醫(yī)療侵權法律體系起到?jīng)Q定性的統(tǒng)領作用。
接下來的每一天，都有江西省各大醫(yī)院和院校的優(yōu)秀老師給我們帶來了精彩的講授，讓我們受益匪淺。通過江西省腫瘤醫(yī)院的俆寶蘭主任講授的優(yōu)質(zhì)護理的臨床實踐，讓我更清楚地認識實施優(yōu)質(zhì)護理模式，如何實施責任制整體護理，全面履行護理職責。另外，省護理學會還為我們請到了北京協(xié)和醫(yī)院和浙江大學附屬醫(yī)院的兩位專家，為我們帶來國際護理最前沿的品管圈護理質(zhì)量持續(xù)改進與頭腦風暴等先進理念，她們通過生動的例子和精彩的講解，把護理質(zhì)量改進變成一件快樂的工作。
通過這半個月的理論課程學習，開闊了我的視野;老師和學員課間的互動討論，使自己原來一些模糊的概念更加清晰;參觀了江西省幾家知名醫(yī)院，看到了我們與別人的差距。我感覺到自己在對護理管理及護士長角色定位等方面的知識，都得到了收獲?；畹嚼?，學到老。
作為一名基層臨床護理管理者，我更應該將高尚的護理工作，做得更出色。真正做到以病人為中心，讓病人及家屬放心，終以"愛心，細心，耐心"為基本，努力做到"眼勤，手勤，腳勤，嘴勤"，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患者提供優(yōu)質(zhì)服務，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風。我相信通過這次培訓，會讓今后我在臨床護理管理崗位的工作方式和工作業(yè)績得到更大的提升;也相信，憑著自己堅持不懈的努力以及對護理事業(yè)的熱愛，我一定會成長為一名全面合格的護士長。
為貫徹落實衛(wèi)生部護理事業(yè)發(fā)展綱要，提高我省護理管理人員的整體素質(zhì)，在護理部的關心支持下，我于20__年6月25日至7月9日參加了江西省護理學會主辦的第一期護理管理班培訓，這次培訓班共有學員130余人，地點在江西教育學院，共有九江、贛州、新余、鷹潭、景德鎮(zhèn)、萍鄉(xiāng)6個地區(qū)的護理管理人員參加，學習期間每天的課程都安排的很滿，我們每天早早的來到教室找個前排的位置，以便更好的聽課。
開課第一天省護理學會理事長毛美琪就培訓班提出了具體要求。培訓期間見到很多護理接專家為我們講解了很多護理方面的新知識，其中有來自北京協(xié)和醫(yī)院的護理副院長、護理部主任吳欣講了《實施崗位管理，促進優(yōu)質(zhì)護理服務深入開展》，江西省衛(wèi)生廳醫(yī)政處處長龔小敏講了《依法管理，確保診療活動的安全有效》，毛美琪理事長講了《建立強化責任護士服務能力培訓模式》，印象最深的是省中醫(yī)院胡燕主任講的《護理安全管理》，從她講的課中我學到了在以后工作中要重視以下幾點：
一、健全和落實護理安全管理的相關制度，加強護理安全管理的重點在于發(fā)現(xiàn)體制的缺陷和漏洞，健全和不斷的完善規(guī)章制度，明確職責，加強監(jiān)控。加強重點時間、重點人物、重點環(huán)節(jié)的管理，督查，及時發(fā)現(xiàn)隱患，做出防患措施。
二、圍繞質(zhì)量抓落實護士長通過檢查、督導、評價等方式確保各項規(guī)章制度落到實處。
三、嚴格護理文書書寫，做到客觀、真實、準確、及時、做所記錄的，記錄所做的。并做到與醫(yī)生記錄一致。
四、加強護理安全標識的使用和病區(qū)安全用藥的管理。
五、講究科學管理，做到細節(jié)管理，使護理質(zhì)量持續(xù)改進。
六、安全教育防患于未然通過對科室護理人員進行護理安全、衛(wèi)生法規(guī)的宣傳教育，不斷強化護理人員的安全意識，使其主動的遵守護理規(guī)章制度，在實施護理行為的過程中減少不必要的差錯和糾紛。
護理管理通過培訓班通過15天的系統(tǒng)理論學習，我了解了很多最新最前沿的護理管理理念及護理管理相關的邊緣學科的理論知識;培養(yǎng)了科學思維的能力;提升了觀察、分析的能力以及與他人溝通、協(xié)調(diào)、構建和諧團隊的能力。
合理彈性排班、分層次使用護士、培養(yǎng)護士積極性、創(chuàng)造性的等，都在老師們所講的課程中。這次培訓使我增長了見識，拓寬了眼界，為以后的工作奠定了良好的基礎。通過此次學習使我從內(nèi)心認識到作為一個護理管理者一定要具備高尚的職業(yè)道德、良好的管理素養(yǎng)，較強的事業(yè)心和責任感，要不斷的增強創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，提高心理承受能力和情緒控制力，學會應用現(xiàn)代管理學理論知識和方法解決護理管理工作中的實際問題。
在護理部為期一周的護理管理實習稍縱即逝，但是在各位護理部主任和老師們的熱心教導下，受益匪淺。雖然實習時間很短，但也對現(xiàn)在的護理管理結構和各種管理項目的計劃、組織、監(jiān)控等具體管理功能實踐有了一定得認知和有了基本了解。
首先，是對管理管理結構的感性認知。在剛到護理部，老師就耐心地為我講述了關于護理管理的一些基本知識：
(一)人員管理、組織，現(xiàn)在醫(yī)院的護理垂直管理架構，對醫(yī)院人員管理、小組管理活動有了初步認識。
(二)護理管理結構下分出各種功能小組的職能和管理內(nèi)容，如質(zhì)量控制護理小組，在上級的管理下落實院內(nèi)各科室的質(zhì)量監(jiān)控工作包括服務質(zhì)量、科室布置、物品規(guī)范等管理監(jiān)控工作。
(三)各個階段、職稱護理人員的職能與義務，讓我初步認識到護理職業(yè)的發(fā)展方向和各階段的責任和義務，要從初級職稱護理人員到中級職稱護理人員，再到高級職稱護理人員我們要做的工作和努力，以及我們的工作職責。雖然是個淺淺的認知，但是也可以讓我以后的職業(yè)生涯明確發(fā)展道路和了解其中的必經(jīng)階段。
(四)教育方面的管理結構模式，院長直接管理下的護理部，設計護理主任秘書專門管理。
然后，我覺得接下來數(shù)天我在老師的帶領下，結合以上概括性的理論，落實到臨床細節(jié)方面的管理工作才是更進一步的認識。對科室的服務質(zhì)量及物品管理規(guī)范方面的質(zhì)控管理，落實的第一步是嚴格規(guī)定，然后是通質(zhì)控小組嚴格做好定期的檢查工作。通過我的觀察和老師的介紹，初步檢查一定要發(fā)現(xiàn)問題及時提出，要求進步，也要及時反饋問題和亮點。這樣才能促進步，不會積蓄問題，使問題一一擊破。
多次發(fā)現(xiàn)而不改正的問題要請上級管理部門解決，在某些情況點名批評等懲罰措施是必須的。當然醫(yī)院也實行了科室的獎勵制度，對表現(xiàn)好的要表揚。要獎罰分明也是管理的方法之一。
護理教育方面，我在護理管理實習的幾天剛遇上新上崗護士的操作培訓考試，護理部在新人考核方面要求十分嚴格。但是嚴格后面所要花費的努力是十分巨大的，每一位考核者的考試細節(jié)錯誤需要十分細心、耐心的努力才能發(fā)現(xiàn)，老師們會當場一一做好記錄，每一位參試考試完就要馬上指出，讓其知道錯誤，并更進一步。同時每位考試者的成績也就反應出來了。這些好的教育管理靠的是同學們的自覺，更靠的是管理者的不懈努力。
這些是本人最大的護理實習收獲。護理管理老師的努力和細心讓我敬佩。我覺得未來的護理工作道路可以學習到更多可貴的知識和經(jīng)驗，同時也要付出很大努力和遇到很多問題，不管能不能做到很優(yōu)秀，也要風雨兼程。
護理管理學教學論文篇十九
管理學剛接觸這門課的時候覺得很沒有必要學習，自己與以往認識的護理沒有太大關系，并與自己也沒有什么系、直到上課接觸之后才有了解到了這門課對今后的.工作還有人際的方面都很用，還適合各個職業(yè)領域的管理，并非是局限在護理這一門當中，適用性很大。
上課當中老師也很有活力與積極性，讓我自己也很聽的津津有味的，也了解了很多的有關于護理的，就比如在中國醫(yī)學在幾千年漫長的封建社會中，一直保持著醫(yī)、藥、護、不分的狀態(tài)。早期的中醫(yī)藥與護理學、醫(yī)學與護理學合二為一，“三分治，七分養(yǎng)”中的“七分養(yǎng)”，即指我們今天的“護理”。中醫(yī)把人體視為統(tǒng)一的有機整體，并提出了人的健康與你內(nèi)在心里狀態(tài)以及外在生活環(huán)境互為影響的觀i點。中醫(yī)藥學為護理學的起源提供了豐富的理論和技術基礎。通過學習護理管理學這樣才知道了原來中國醫(yī)學早在幾千年前就有了護理學與醫(yī)學的形成，才知道，中國五千年的中醫(yī)文化有多么的博大精深，而自己所知道與了解的則是滄海一粟，更讓我所景仰，值得我更努力的去學習。
護理管理學讓我知道了彼得德魯克，也知道了他的管理經(jīng)典：管理存在的目的是幫助組織取得成效。它的出發(fā)點應該是預期的成效，它的責任是協(xié)調(diào)組織的資源取得這些成效。它是幫助組織在組織外取得成效的工具，無論這個組織是企業(yè)，還是大學或醫(yī)院。我很是認同彼得德魯克說的。它的另一個管理經(jīng)典是：企業(yè)只有一項真正的資源，人，管理就是充分開發(fā)人力資源。確實，一個企業(yè)之所以成功不僅僅是靠技術與科技等，而最重要的是人，技術與科技的開發(fā)是依靠人的基礎上的，所以隨著管理有效性研究的深入，制度管理時代開始進入人性化管理的時代。護理管理者需要不斷更新管理理念和管理模式，樹立人本觀念，構建多元的護理組織文化，適應不同護理人員管理的需要，在人文理論的指導下，將科學、人性、和諧的思想用于管理之中，最大限度地發(fā)揮管理效益，提高護理專業(yè)的核心競爭力。在護理管理過程中，要關注護理人員的成長與發(fā)展，創(chuàng)造能夠使護理人員得到發(fā)展的良好機制和環(huán)境，其中包括實行民主管理、參與管理，建立平等的競爭機制，合理配置護理人力資源，基于護理人員發(fā)展的績效評估等制度和措施，提高護理人員職業(yè)滿意度，激發(fā)護士的服務潛能，提升護理的服務品質(zhì)。
管理也需要理論和原理，例如管理學的發(fā)展經(jīng)歷了3個發(fā)展階段：古典管理理論階段、行為科學理論階段、現(xiàn)代管理理論階段、并且在每個階段中都有所階段的代表。古典管理理論的創(chuàng)始人是泰勒的科學管理理論，還有就是法約爾的管理過程理論，他的研究以組織作為研究對象，其理論是經(jīng)過普遍經(jīng)驗檢驗，并得到論證的一套有關原則、標準、方法、程序等內(nèi)容的完整體系。作為西方古典管理理論的杰出代表，被稱為“現(xiàn)代經(jīng)營管理之父”。另一個是韋伯的行政組織理論，他在管理思想方面最大的貢獻是在《社會和經(jīng)濟組織的理論》一書中，他提出了理想的行政組織理論，對后來的管理學發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。他也因此被稱為“行政組織理論之父”。行為科學理論其代表包括梅奧的人際關系理論、馬斯洛的需求層次理論、赫茨伯格的雙因素理論、麥格雷戈的“理論-y理論”等。現(xiàn)代管理理論階段是美國管理學家哈德羅孔茨發(fā)表了《管理理論的叢林》中提出，現(xiàn)代管理學派林立，形成了“管理理論叢林”。
現(xiàn)在衛(wèi)生事業(yè)在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的地位和作用日益提高，廣大護理工作者經(jīng)過多年不懈的努力，積累了寶貴經(jīng)驗，為加快護理事業(yè)發(fā)展提供了豐富的實踐基礎，護理工作目前受到國家的高度重視，為加快護理事業(yè)發(fā)展提供了良好的社會基礎。加強科學管理，提高管理效率，促進護理事業(yè)發(fā)展適應社會經(jīng)濟發(fā)展和人民群眾健康服務需求不斷提高的要求，是護理管理未來的發(fā)展方向。
隨著護理改革的不斷深入，護理實踐領域進一步擴大，實踐形式也日趨多樣化。一級學科的定位，可以使護理學科進一步確立自己的研究和實踐方向，在學科自主的條件下，按照專業(yè)型學位研究生的培養(yǎng)目標進行高級護理人才的培養(yǎng)，積極發(fā)展高級護理實踐，提高護理質(zhì)量和護理績效，才能滿足不斷變化的健康護理服務需求。并且為科學預測和正確決策提供客觀依據(jù)，促進臨床護理的變革，提高護理管理效能，成為護理管理者面臨的新課題。
所以，為了使護理工作更好的發(fā)展與完善，學習護理管理是必不可少的，也是非常有用的。也非常適合在其他領域發(fā)揮其作用，只有更加的科學與正確決策才是更加實用現(xiàn)在的社會生活與工作當中。護理管理學正是如此。
護理管理學教學論文篇二十
領導班子:領導班子是由組織中的若干領導成員按照組織發(fā)展需要有機結合而成的集體。
領導班子的特點是：首先，領導班子是按照組織發(fā)展的目的建立起來的，體現(xiàn)了領導班子的目的性。
最后還要指出領導班子是一個開放的系統(tǒng)，也就是領導班子的開放性。
分層控制:是指將管理組織分為不同的層級，各個層級在服從整體目標的基礎上，相對獨立地開展控制活動。
分散控制:是指組織管理系統(tǒng)分為若干相對獨立的子系統(tǒng)，每一個子系統(tǒng)獨立地實施內(nèi)部直接控制。
控制系統(tǒng):是指由控制主體、控制客體和體組成的具有自身目標和功能的管理系統(tǒng)。
控制系統(tǒng)意味著通過它可以按照所希望的方式保持和改變機器、機構或其他設備內(nèi)任何感興趣的量。
例如，假設有一個汽車的驅(qū)動系統(tǒng)，汽車的速度是其加速器位置的函數(shù)。通過控制加速器踏板的壓力可以保持所希望的速度(或可以達到所希望的速度變化)。這個汽車驅(qū)動系統(tǒng)(加速器、汽化器和發(fā)動機車輛)便組成一個控制系統(tǒng)。
產(chǎn)品質(zhì)量控制:是企業(yè)為生產(chǎn)合格產(chǎn)品、提供顧客滿意的服務和減少無效勞動而進行的控制工作。
企業(yè)目標:企業(yè)目標就是實現(xiàn)其宗旨所要達到的預期成果，沒有目標的企業(yè)是沒有希望的企業(yè)。美國行為學家j.吉格勒指出：設定一個高目標就等于達到了目標的一部分。
氣魄大，方可成大業(yè)，起點高，方能入高境界。只有那些樹立遠大目標，并為之奮斗的企業(yè)才能長盛不衰。
決策目標:是指在一定外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境條件下，在市場調(diào)查和研究的基礎上所預測達到的結果。
管理層次:所謂管理層次，就是在職權等級鏈上所設置的管理職位的級數(shù)。當組織規(guī)模相當有限時，一個管理者可以直接管理每一位作業(yè)人員的活動，這時組織就只存在一個管理層次。而當規(guī)模的擴大導致管理工作量超出了一個人所能承擔的范圍時，為了保證組織的正常運轉(zhuǎn)，管理者就必須委托他人來分擔自己的一部分管理工作，這使管理層次增加到兩個層次。隨著組織規(guī)模的進一步擴大，受托者又不得不進而委托其他的人來分擔自己的工作，依此類推，而形成了組織的等級制或?qū)哟涡怨芾斫Y構。
從一定意義上來講，管理層次是一種不得已的產(chǎn)物，其存在本身帶有一定的副作用。首先，層次多意味著費用也多。層次的增加勢必要配備更多的管理者，管理者又需要一定的設施和設備的支持，而管理人員的增加又加大了協(xié)調(diào)和控制的工作量，所有這些都意味著費用的不斷增加。其次，隨著管理層次的增加，溝通的難度和復雜性也將加大。一道命令在經(jīng)由層次自上而下傳達時，不可避免地會產(chǎn)生曲解、遺漏和失真，由下往上的信息流動同樣也困難，也存在扭曲和速度慢等問題。此外，眾多的部門和層次也使得計劃和控制活動更為復雜。一個在高層顯得清晰完整的計劃方案會因為逐層分解而變得模糊不清失去協(xié)調(diào)。隨著層次和管理者人數(shù)的增多，控制活動會更加困難，但也更為重要。
顯然，當組織規(guī)模一定時，管理層次和管理幅度之間存在著-種反比例的關系。管理幅度越大，管理層次就越少;反之，管理幅度越小，則管理層次就越多。這兩種情況相應地對應著兩種類型的組織結構形態(tài)，前者稱為扁平型結構，后者則稱為高聳型結構。一般來說，傳統(tǒng)的企業(yè)結構傾向于高聳型，偏重于控制和效率，比較僵硬。扁平型結構則被認為比較靈活，容易適應環(huán)境，組織成員的參與程度也相對比較高。近年來，企業(yè)組織結構出現(xiàn)了一種由高聳向扁平演化的趨勢。
護理管理學教學論文篇二十一
一、名詞解釋：管理、護理管理、護理管理學。
二、問答題：
1．管理的對象包括哪些？2．管理的職能有哪些？
3．簡要敘述管理的雙重特性異同點。4．簡要敘述管理的基本方法。
第二章管理理論的形成與發(fā)展。
問答題：
1．國外管理思想形成與發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？詳細敘述各階段的代表人物及其主要思想。
2．古典管理理論對管理實踐的貢獻有哪些？
5．簡要敘述激勵理論的主要代表理論及各理論的主要觀點。6．簡要敘述領導理論的主要代表理論及各理論的主要觀點。7．結合相關理論論述如何在護理管理實踐中激勵并領導下屬。
第三章管理基本方法論。
一、名詞解釋：目標管理、預測、決策、系統(tǒng)、控制、信息。
二、問答題：
1．簡要敘述系統(tǒng)的特性有哪些？
2．現(xiàn)代管理的基本原理和基本原則有哪些？3．簡要敘述系統(tǒng)原理的內(nèi)容及其對應的原則。4．簡要敘述動態(tài)原理的內(nèi)容及其對應的原則。
5．論述在護理管理工作中如何運用人本原理及其相對應的原則。6．論述在護理工作中如何實施目標管理。7．簡要敘述預測、決策的基本程序。
一、名詞解釋：組織、組織工作、組織設計、正式組織、非正式組織、醫(yī)院。
二、問答題：
1．組織由哪些基本要素組成？2．組織設計的基本原則有哪些？
3．舉例說明組織設計的基本步驟。
4．簡要敘述醫(yī)院的種類和基本功能。5．護理人員編配的原則有哪些?6．影響護理人員編配的因素有哪些7．列出護理人員的分工方式。8．區(qū)別不同護理分工方式的優(yōu)缺點。
9．依據(jù)工作量計算你所在病房護理人員的編配是否合理？
第五章護理群體的人際關系。
一、名詞解釋：群體、內(nèi)聚力、人際關系。
二、問答題：
1．影響內(nèi)聚力的因素有哪些？
4．運用人際關系理論，分析影響護患關系的因素。
第六章護理領導。
二、問答題：
1．領導的特征有哪些？
2．作為護理管理者如何運用權力性影響力與非權力性影響力的因素進行管理？
8．應用溝通的基本原理分析造成溝通障礙的因素有哪些？9．沖突分為哪些類型？
10．簡要敘述沖突的基本過程。11．沖突的處理方式有哪些？
一、名詞解釋：質(zhì)量、護理質(zhì)量、全面質(zhì)量管理、持續(xù)性質(zhì)量改進。
二、問答題：
1．護理質(zhì)量管理的目標、特點及意義有哪些？
2．簡要敘述護理質(zhì)量標準制訂的指導思想有哪些。
3．簡要敘述護理工作質(zhì)量結構的內(nèi)容。4．護理質(zhì)量標準的指標有哪些？
5．論述在護理工作中如何應用質(zhì)量管理基本方法及常用工具進行管理？6．簡要敘述護理質(zhì)量評定的內(nèi)容。
7．iso9000族標準的特點。
8．結合臨床工作論述在護理中如何應用iso9000族標準八項質(zhì)量管理原則進行管理。
一、名詞解釋：護理業(yè)務技術管理、pdca。
二、問答題：
1．進行護理業(yè)務技術管理的意義是什么？
2．護理業(yè)務技術管理的內(nèi)容包括哪些？
3．簡要敘述護理業(yè)務技術管理的基本方法有哪些？4．簡要敘述制定和執(zhí)行護理技術操作規(guī)程的原則。
5．在臨床工作中如何加強護理新業(yè)務、新技術管理？
7．結合你的工作實踐，論述你作為管理者如何進行目標管理？
第九章。
一、名詞解釋：人力資源、人力資源管理、護理人員的績效考核。
二、問答題：
1．護理人力資源管理的原則有哪些？
2．護理人力資源合理配備應遵循哪些原則？3．護理人力資源考核包括哪些內(nèi)容？
4．護理人力資源考核常用的方法有哪些？
5．我國護理人力資源管理過程中存在哪些問題，應如何解決？
一、名詞解釋：衛(wèi)生信息化、護理信息系統(tǒng)。
二、問答題：
1．護理信息系統(tǒng)的主要工作內(nèi)容有哪些？2．護理信息系統(tǒng)在護理領域中有哪些應用？3．結合工作實踐談談護理信息管理的意義。
一、名詞解釋：護理科研管理、科研課題。
二、問答題：
1．進行護理科研應遵循哪些原則？2．簡要敘述護理科研的基本程序。3．簡要敘述護理科研課題管理的程序。4．簡要敘述科研成果管理的程序。
第十二章護士個體心理管理。
一、名詞解釋：管理心理學、性格。
二、問答題：
4．提高工作滿意度的管理策略有哪些？
第十三章護理法規(guī)與規(guī)章制度。
一、名詞解釋：衛(wèi)生法、護理法。
二、問答題：
1.護理立法的目的與意義有哪些？2．護理法規(guī)的作用有哪些？
3．結合工作實踐談談如何預防差錯事故的發(fā)生。
護理管理學教學論文篇二十二
為了進一步提高我院護理人員的業(yè)務水平，確保護理安全。護理部根據(jù)我院實際，制定2015年進修學習及培訓計劃如下:。
一、短期進修：手術室、急診科各送一名工作積極、思想上進的護士到上級醫(yī)院進修3個月。
二、院感專職參加省級院感培訓班學習1次。
三、供應室短期鍋爐上崗證（有效期20xx年3月）培訓班學習1次。
四、參加上級單位學術會議：（1）總護士長參加護理學會年會及中醫(yī)藥學會護理分會學術年會各1次，各科室（綜合科、婦產(chǎn)科、兒科、手術室、門急診等科室）參加學術會議各1-2次。
五、參加院內(nèi)學術講座：舉辦院內(nèi)學術講座20次。
六、參加“華醫(yī)網(wǎng)”遠程教育：中級職稱及以上人員必須參加“華醫(yī)網(wǎng)”遠程教育，初級職稱（護師）沒有參加函授學習護理人員也必須參加“華醫(yī)網(wǎng)”遠程教育，其余護理人員自愿參加。
七、自學專業(yè)知識：每位衛(wèi)生技術人員制定自學本專業(yè)或相關知識計劃，上交科室負責人審批，并手寫自學筆記5000字，年底將計劃及筆記上交醫(yī)教科備案。
護理管理學教學論文篇二十三
3、內(nèi)科病人的心理護理。
4、對內(nèi)科急診危重病人溝通技巧的研究。
5、內(nèi)科病人護理評估、護理評價與方法的研究。
6、內(nèi)科病人新藥使用的觀察及護理。
7、精神疾病患者管理模式的研究。
8、社區(qū)健康評估與方法的研究。
9、社區(qū)護理健康促進與健康教育管理的研究。
10、臨終關懷的倫理學問題。
11、中醫(yī)“四診”在病情觀察中的作用與體會。
12、中西醫(yī)結合開展健康教育的實施與效果評價。
13、臨床辨證護理要點。
14、兒科常見病的健康教育。
15、兒科護士的素質(zhì)要求與特點。
17、護理教學評價的方法、內(nèi)容、范圍等探討。
18、高等護理臨床教學管理的創(chuàng)新。
19、慢性阻塞性肺部疾病康復期患者呼吸肌功能鍛煉的護理。
20、胰島素泵對2型糖尿病患者生命質(zhì)量影響的研究。
21、舒適護理干預對腦卒中患者神經(jīng)功能早期康復的效果觀察。
22、新生兒重癥監(jiān)護室院內(nèi)感染原因分析與護理。
23、剖宮產(chǎn)術后靜脈自控鎮(zhèn)痛效果觀察及護理。
24、氣管切開患者氣道內(nèi)濕化不同護理方法效果觀察。
25、病例查房教學模式在臨床護理教學中的應用。
26、護理干預對社區(qū)糖尿病病人遵醫(yī)行為效果的觀察。
27、康復護理對急性腦梗塞病人肢體功能恢復的效果觀察。
28、住院精神病人攻擊行為的臨床特征及護理。
29、icu危重患者抗生素相關性腹瀉的預防及護理。
30、心理護理干預減輕腫瘤化療患者惡心嘔吐的效果觀察。
31、產(chǎn)后抑郁患者心理狀態(tài)分析及心理護理。
32、基礎護理質(zhì)量控制經(jīng)驗與體會。
33、基礎護理新技術、新業(yè)務的進展。
34、護理記錄書寫中應注意的法律問題。
35、如何在基礎護理操作中體現(xiàn)人文關懷。
36、健康教育在基礎護理中的應用。
37、基礎護理理論研究新領域的探討。
38、產(chǎn)房及母嬰同室的管理。
39、婦產(chǎn)科領域中的新技術、新進展。
40、陪伴分娩的探討。
41、手術室護士的職業(yè)危害自我防護及自我保健。
42、心理危機干預在急診自殺患者護理中的應用。
43、在手術室護理中運用舒適護理的體會。
44、高齡患者前列腺電切術后出血原因分析及康復護理。
45、大劑量丙種球蛋白治療川崎病的效果觀察及護理。
46、手術室護士壓力源分析與對策。
47、性傳播疾病患者中常見的心理問題分析及護理。
48、臨產(chǎn)婦的心理狀態(tài)分析與護理干預。
49、產(chǎn)婦產(chǎn)后實施健康教育程序的效果與體會。
50、精神分裂癥再復發(fā)相關因素分析及護理干預。
51、經(jīng)股動脈穿刺冠狀動脈造影術后臥床時間探討。
52、護理干預對消化道腫瘤化療相關性腹瀉的影響。
53、腹部手術后早期炎性腸梗阻的觀察與護理。
54、婦科腹部手術術后鎮(zhèn)痛泵的應用及護理。
55、胸腹部手術后病人早期活動的心理護理。
56、影響中上腹部手術后病人舒適度的因素及護理。
57、婦科腹部手術后患者便秘原因分析及護理。
58、腦癱患兒生活自理能力的訓練及護理體會。
59、護理干預對腹部手術患者術后鎮(zhèn)痛效果的影響。
60、護理干預對哮喘患兒治療效果的影響。