總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園語言文字年度工作總結(jié) 幼兒園語言工作總結(jié)小班篇一
為了能選出最優(yōu)秀、優(yōu)質(zhì)的孩子代表我園去參加本區(qū)的看圖編故事比賽，全園的老師們都積極準備，認真對待，并進行了一輪輪的篩選。各班老師先在班級里進行預(yù)選，每班選出兩名孩子為代表；我們又在各年級組進行復(fù)賽；我們將各年級組評比選出的幼兒，在全園范圍內(nèi)進行復(fù)賽，最終確定一名大班幼兒、一名小班幼兒代表我園外出參加區(qū)里比賽，并榮獲三等獎。在園內(nèi)的復(fù)賽中，中大班的幼兒準備充分，都能大膽地想象，編出好聽的故事來；小班的弟弟妹妹們也不甘示弱，大膽地為大家講述故事。最后，兩名幼兒在比賽中，脫引而出贏得了評委們的一致首肯，獲得了去參加區(qū)里比賽的機會，并在比賽中獲得名次。
本學(xué)期，我們有針對性的不定期進行了“各班規(guī)范用字”的檢查。深入到班級中，對班級環(huán)境中出現(xiàn)的文字及家園聯(lián)系窗上的文字都進行了檢查。在檢查中發(fā)現(xiàn)，很多班級都很重視規(guī)范用字，甚至對于標點符號的使用也非常嚴謹。通過班級規(guī)范用字的檢查，增強了老師寫規(guī)范字的意識，也促使老師能在每次寫完備課或計劃時，能主動地去關(guān)注規(guī)范用字和標點符號。下學(xué)期我們將積極調(diào)動后勤老師們的主動意識，為本園的規(guī)范用字環(huán)境注入新鮮活力。
本學(xué)期我園積極參加上海市的各項語言活動，如本市舉辦的親子家庭比賽——“哈哈少兒家庭才藝秀”，中班的奚嘉樂家庭積極參加，編排了有趣生動的童話劇《大笨熊》，并聯(lián)合家庭成員共同演出；大班幼兒也積極參加第四屆“魅力漢語”青少年語言應(yīng)用能力比賽，每個班級派出十名幼兒代表，通過標準的普通話介紹自己和朗誦詩句，參加比賽的同時，提高了孩子們語言應(yīng)用能力。
為孩子從小創(chuàng)設(shè)一個規(guī)范的普通話環(huán)境，對孩子的啟蒙教育是很重要的，同時，語言文字規(guī)范化工作也是一項需要長期堅持的工作，今后，我園將繼續(xù)認真學(xué)習(xí)、貫徹落實《國家通用語言文字法》，采取各種辦法不斷強化語言文字規(guī)范化的要求，不斷提升我園語言文字規(guī)范化水平。
下學(xué)期工作重點：
1、積極地籌備形式多樣的第十七屆普通話推普周活動。
2、加強普通話推廣的宣傳工作，繼續(xù)對幼兒進行“學(xué)好普通話”的教育。
幼兒園語言文字年度工作總結(jié) 幼兒園語言工作總結(jié)小班篇二
憲法和國家通用語言文字法明確界定，語言文字工作的目標是要推廣全國通用的普通話和推行規(guī)范的漢字，簡而言之就是“講普通話、用規(guī)范字”。語言文字工作的核心內(nèi)容是促進語言文字的規(guī)范化、標準化。校園語言文字工作是我國語言文字規(guī)范化、標準化工作的基礎(chǔ)。為適應(yīng)20xx年語言文字工作發(fā)展的新要求，必須進一步加強校園語言文字規(guī)范化，積極、有效、深入、有序地推進幼兒園語言文字工作的開展，我園以第xx屆全國推普宣傳周為契機，再掀語言文字工作新氛圍，積極廣泛開展語言文字宣傳活動和競賽活動，將語言文字工作滲透在幼兒園的各項工作之中，聚焦幼兒發(fā)展，努力提高教師與幼兒的語言文字規(guī)范意識和以應(yīng)用能力，有效創(chuàng)設(shè)良好的語言文字規(guī)范化、標準化校園環(huán)境。
1、是全面貫徹《國家通用語言文字法》的要求。
《國家通用語言文字法》的出臺說明語言文字規(guī)范的重要性和必要性，必須依法認真貫徹執(zhí)行。
2、有利于幼兒園良好文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
語言文字工作滲透在幼兒園的各項工作之中，聚焦幼兒發(fā)展，努力提高教師與幼兒的語言文字規(guī)范意識和以應(yīng)用能力，有效創(chuàng)設(shè)良好的語言文字規(guī)范化、標準化校園環(huán)境，提升幼兒園文化品位。
3、有利于教師專業(yè)技能的進一步提高。
幼兒園教師必須具備豐富的專業(yè)技能，其中語言文字的應(yīng)用能力便是一項應(yīng)具備的基本能力，作為一名幼兒教師，在工作中說普通話、用規(guī)范字，有利于專業(yè)技能水平的提高。
4、有利于幼兒語言表述能力的提高及全面發(fā)展。
3—6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒園開展語言文字工作，教師規(guī)范普通話用于，引導(dǎo)幼兒能夠用普通話與他人進行溝通交流、大膽表達表現(xiàn)，可以提高語言表述能力，讓孩子開口、開心、開竅，對幼兒的終身發(fā)展是有益的。
1、建立推普體制、完善推普管理
為了確保幼兒園語言文字工作有質(zhì)、有量、有序地開展，我們組建了由園長、教研組長以及語言文字掛職教師等參與的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作計劃，部署語言文字規(guī)范化工作，落實活動安排，有效促進了我園語言文字規(guī)范化工作。
2、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，滲透文化氛圍
創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境是開展語言文字工作的關(guān)鍵，推普周通過懸掛宣傳橫幅、張貼推普標語、宣傳板報、班級家園之窗開辟宣傳欄等創(chuàng)設(shè)多種搞宣傳環(huán)境，積極向全體師生及家長進行推普宣傳；各班級創(chuàng)設(shè)特色語言區(qū)環(huán)境、大班“我是中國人”主題中認識漢字結(jié)構(gòu)、文字與圖片對應(yīng)標記等環(huán)境創(chuàng)設(shè)都讓幼兒更深地感受到了漢字魅力，激發(fā)幼兒說好普通話、熱愛祖國語言文字的民族感情。
3、豐富活動形式，提高活動效益
語言文字工作不可能脫離于各項活動單獨存在，而是與各項活動相互滲透、相互關(guān)聯(lián)，又相互融合的，本學(xué)期語言文字工作與幼兒園開展的多種活動相結(jié)合，滲透到一日活動教育教學(xué)活動之中。
師生一日活動中堅持使用普通話；國旗下講話；行政值班人員、教研組長在日常巡視家園之窗、資料檢查等時機對教師用字、用詞、用句進行查錯糾錯；“詩情一刻”“精彩一刻”“飛揚一刻”念兒歌、講故事；“普通話正音啄木鳥糾錯”；組織青年教師排練詩歌朗誦；組織師生、家長參加“愛家鄉(xiāng)”書法大賽、情景劇表演、親子誦讀等活動，增強師生及家長語言文字規(guī)范化意識，提高普通話水平，感受語言魅力。
4、重視家園溝通，實現(xiàn)家園共育
利用推普周、家園小報、班級網(wǎng)頁、家長會、日常交流等多種形式向家長進行講普通話、用規(guī)范字的`宣傳，鼓勵幼兒帶動家長，提高家長規(guī)范文明用語的意識，鼓勵家長參加親子誦讀等活動，教師加強對家長準確吐字發(fā)音的指導(dǎo)，加強了家園的溝通，使語言文字工作的開展真正實現(xiàn)了家園共育。
幼兒園語言文字年度工作總結(jié) 幼兒園語言工作總結(jié)小班篇三
回顧一學(xué)期的工作，在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應(yīng)用規(guī)范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：
為了更好地開展語言文字工作，提高群體重視語言文字工作的意識，我園語言文字工作小組根據(jù)上級要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎(chǔ)。
在幼兒園的統(tǒng)一規(guī)劃下，園內(nèi)開辟語言文字工作宣傳櫥窗，在醒目位置張貼卡通宣傳標語，充分利用墻壁，“閱讀區(qū)”運用早期閱讀研究的成果，不以識字、知識為主要目的，強調(diào)為孩子創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的氛圍，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、體驗閱讀樂趣。
1.開展豐富多彩的活動，對幼兒進行良好的語言熏陶。
近兩年，我園以“為幼兒搭建展現(xiàn)舞臺”為重點，積極借助校園活動等契機，在全園范圍開展了語言文字工作。從小班到大班，從幼兒到家長，有效地帶動了語言文字向縱深發(fā)展，并為幼兒搭建了展示和發(fā)展的舞臺。
2.將語言文字的學(xué)習(xí)滲透于教育教學(xué)和游戲活動中。
教師以趣味性的設(shè)計將語言文字的學(xué)習(xí)有機地滲透到一日活動的各個環(huán)節(jié)之中。通過故事、兒歌、欣賞、看圖講述等一系列豐富多彩的教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)形式各異的語言區(qū)角，引導(dǎo)幼兒在精心創(chuàng)設(shè)的語言文字環(huán)境中實現(xiàn)想說、愛說、會說、敢說的教育目標。我園的孩子基本形成了喜歡普通話，愛說普通話的意識和習(xí)慣，能堅持用普通話和老師、同伴交流。
在每年的“全國推普周”中，幼兒園都會把語言文字工作推向高潮。幼兒園牢牢抓住這個契機，本著統(tǒng)籌安排，精心策劃，主題突出，彰顯特色的原則，開展了一系列的活動。
1.教師例會。
通過教師例會，向全體教職工、幼兒提出積極參與“推普周”活動的倡議。園領(lǐng)導(dǎo)認真組織各班教師討論如何組織好“推普宣傳周”活動，在活動中提高認識，增強意識，明確目標。
2.小手拉大手，同講普通話。
我園還開展“小手拉大手，同講普通話”活動，通過“推廣普通話，從我做起”倡議書、“推普周”宣傳、板報等途徑，加強語言文字工作方針政策的推廣、宣傳、教育，通過教師的手，牽動孩子的手，通過孩子的小手，拉動家長的大手，以幼兒園為圓心，將推普工作由園內(nèi)輻射到園外，傳播到社會和家庭。
3.“推普周”志愿者活動
由幾名年輕教師組成的“推普周”志愿者，利用休息時間走上街頭，走進家庭，推廣普通話，糾正錯別字，不僅增進了家園之間的溝通，還有效地推動了語言文字規(guī)范化工作的開展和普及，我園志愿者的活動成為社區(qū)語言文字規(guī)范化的一道靚麗風(fēng)景。
總之，我們將認真總結(jié)經(jīng)驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規(guī)范化工作再上一個新臺階。
幼兒園語言文字年度工作總結(jié) 幼兒園語言工作總結(jié)小班篇四
語言領(lǐng)域旨在發(fā)展幼兒的語言理解和表達能力，本組以《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，在教研活動中遵循“求真務(wù)實”的工作原則，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入開展工作。本學(xué)期語言組的教研工作總結(jié)如下：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布，給幼兒教師帶來新的信息，以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望?！吨改稀芬云涓榧毜臉藴蕜澐郑瑢?-6歲孩子應(yīng)該達到的具體要求有了更詳細的闡述。我們語言組的老師們，細致研究《指南》中關(guān)于語言領(lǐng)域不同年齡段的具體要求，認真關(guān)注《指南》提出的教育建議。先個人自學(xué)，再將自己的想法在領(lǐng)域組會議中交流，提出困惑，相互溝通。在學(xué)習(xí)中，老師們能回顧《綱要》，面向《指南》理論結(jié)合實踐，努力提高自己的語言教學(xué)能力。
結(jié)合園大課題“氣象萬千”，本組認真尋找教材，設(shè)計教學(xué)活動。這次活動中，領(lǐng)域組的老師們積極參與，每人選取了一個關(guān)于氣象的語言活動，由領(lǐng)域組長進行指導(dǎo)。最終選擇了羅穎超和陳科穎兩位老師參與教學(xué)。羅老師選擇的小班語言活動《小雪花》，她在教學(xué)活動中能抓住小班幼兒的年齡特點，親切的教態(tài)結(jié)合適宜的教學(xué)策略，讓孩子們感受到了散文詩的語言美和意境美；陳xx是一位新老師，是第一次組織公開教學(xué)活動，她的教學(xué)《云彩和風(fēng)兒》雖顯稚嫩，但優(yōu)美的課件吸引了孩子參與到活動中，讓孩子們在詩歌教學(xué)活動中體驗到了成功和快樂。在活動后，兩位老師針對自己的教學(xué)效果進行說課和自評，領(lǐng)域組的其他老師也提出了自己的看法，幫助兩位老師共同進步。通過本次教學(xué)活動展示，老師們在教案設(shè)計能力、教學(xué)策略運用方面得到了提高。
教師的語言能力直接影響教學(xué)效果，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的知識，提高自己的語言表達能力和素質(zhì)。針對這一點，本組的老師通過學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語言能力。在園第三屆運動會中，本組的羅老師能抓住機會擔(dān)任運動會的主持人，在活動中，羅老師自信、淡定，語言優(yōu)美，受到了大家的好評，使其對主持也充滿信心。在每一次的活動中，語言組的老師們能把握機會積極發(fā)言，表達自己的觀點。在表達表現(xiàn)時，老師也能盡量脫稿闡述，在說說練練中增添自信。
當(dāng)然，本組的老師都很年輕，還存在許多不足，在下學(xué)期，我們將本學(xué)期的兩次公開教學(xué)活動再次磨煉嘗試，提供給每一個老師鍛煉的機會，促進語言組的共同提高。
幼兒園語言文字年度工作總結(jié) 幼兒園語言工作總結(jié)小班篇一
為了能選出最優(yōu)秀、優(yōu)質(zhì)的孩子代表我園去參加本區(qū)的看圖編故事比賽，全園的老師們都積極準備，認真對待，并進行了一輪輪的篩選。各班老師先在班級里進行預(yù)選，每班選出兩名孩子為代表；我們又在各年級組進行復(fù)賽；我們將各年級組評比選出的幼兒，在全園范圍內(nèi)進行復(fù)賽，最終確定一名大班幼兒、一名小班幼兒代表我園外出參加區(qū)里比賽，并榮獲三等獎。在園內(nèi)的復(fù)賽中，中大班的幼兒準備充分，都能大膽地想象，編出好聽的故事來；小班的弟弟妹妹們也不甘示弱，大膽地為大家講述故事。最后，兩名幼兒在比賽中，脫引而出贏得了評委們的一致首肯，獲得了去參加區(qū)里比賽的機會，并在比賽中獲得名次。
本學(xué)期，我們有針對性的不定期進行了“各班規(guī)范用字”的檢查。深入到班級中，對班級環(huán)境中出現(xiàn)的文字及家園聯(lián)系窗上的文字都進行了檢查。在檢查中發(fā)現(xiàn)，很多班級都很重視規(guī)范用字，甚至對于標點符號的使用也非常嚴謹。通過班級規(guī)范用字的檢查，增強了老師寫規(guī)范字的意識，也促使老師能在每次寫完備課或計劃時，能主動地去關(guān)注規(guī)范用字和標點符號。下學(xué)期我們將積極調(diào)動后勤老師們的主動意識，為本園的規(guī)范用字環(huán)境注入新鮮活力。
本學(xué)期我園積極參加上海市的各項語言活動，如本市舉辦的親子家庭比賽——“哈哈少兒家庭才藝秀”，中班的奚嘉樂家庭積極參加，編排了有趣生動的童話劇《大笨熊》，并聯(lián)合家庭成員共同演出；大班幼兒也積極參加第四屆“魅力漢語”青少年語言應(yīng)用能力比賽，每個班級派出十名幼兒代表，通過標準的普通話介紹自己和朗誦詩句，參加比賽的同時，提高了孩子們語言應(yīng)用能力。
為孩子從小創(chuàng)設(shè)一個規(guī)范的普通話環(huán)境，對孩子的啟蒙教育是很重要的，同時，語言文字規(guī)范化工作也是一項需要長期堅持的工作，今后，我園將繼續(xù)認真學(xué)習(xí)、貫徹落實《國家通用語言文字法》，采取各種辦法不斷強化語言文字規(guī)范化的要求，不斷提升我園語言文字規(guī)范化水平。
下學(xué)期工作重點：
1、積極地籌備形式多樣的第十七屆普通話推普周活動。
2、加強普通話推廣的宣傳工作，繼續(xù)對幼兒進行“學(xué)好普通話”的教育。
幼兒園語言文字年度工作總結(jié) 幼兒園語言工作總結(jié)小班篇二
憲法和國家通用語言文字法明確界定，語言文字工作的目標是要推廣全國通用的普通話和推行規(guī)范的漢字，簡而言之就是“講普通話、用規(guī)范字”。語言文字工作的核心內(nèi)容是促進語言文字的規(guī)范化、標準化。校園語言文字工作是我國語言文字規(guī)范化、標準化工作的基礎(chǔ)。為適應(yīng)20xx年語言文字工作發(fā)展的新要求，必須進一步加強校園語言文字規(guī)范化，積極、有效、深入、有序地推進幼兒園語言文字工作的開展，我園以第xx屆全國推普宣傳周為契機，再掀語言文字工作新氛圍，積極廣泛開展語言文字宣傳活動和競賽活動，將語言文字工作滲透在幼兒園的各項工作之中，聚焦幼兒發(fā)展，努力提高教師與幼兒的語言文字規(guī)范意識和以應(yīng)用能力，有效創(chuàng)設(shè)良好的語言文字規(guī)范化、標準化校園環(huán)境。
1、是全面貫徹《國家通用語言文字法》的要求。
《國家通用語言文字法》的出臺說明語言文字規(guī)范的重要性和必要性，必須依法認真貫徹執(zhí)行。
2、有利于幼兒園良好文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
語言文字工作滲透在幼兒園的各項工作之中，聚焦幼兒發(fā)展，努力提高教師與幼兒的語言文字規(guī)范意識和以應(yīng)用能力，有效創(chuàng)設(shè)良好的語言文字規(guī)范化、標準化校園環(huán)境，提升幼兒園文化品位。
3、有利于教師專業(yè)技能的進一步提高。
幼兒園教師必須具備豐富的專業(yè)技能，其中語言文字的應(yīng)用能力便是一項應(yīng)具備的基本能力，作為一名幼兒教師，在工作中說普通話、用規(guī)范字，有利于專業(yè)技能水平的提高。
4、有利于幼兒語言表述能力的提高及全面發(fā)展。
3—6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒園開展語言文字工作，教師規(guī)范普通話用于，引導(dǎo)幼兒能夠用普通話與他人進行溝通交流、大膽表達表現(xiàn)，可以提高語言表述能力，讓孩子開口、開心、開竅，對幼兒的終身發(fā)展是有益的。
1、建立推普體制、完善推普管理
為了確保幼兒園語言文字工作有質(zhì)、有量、有序地開展，我們組建了由園長、教研組長以及語言文字掛職教師等參與的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作計劃，部署語言文字規(guī)范化工作，落實活動安排，有效促進了我園語言文字規(guī)范化工作。
2、創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，滲透文化氛圍
創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境是開展語言文字工作的關(guān)鍵，推普周通過懸掛宣傳橫幅、張貼推普標語、宣傳板報、班級家園之窗開辟宣傳欄等創(chuàng)設(shè)多種搞宣傳環(huán)境，積極向全體師生及家長進行推普宣傳；各班級創(chuàng)設(shè)特色語言區(qū)環(huán)境、大班“我是中國人”主題中認識漢字結(jié)構(gòu)、文字與圖片對應(yīng)標記等環(huán)境創(chuàng)設(shè)都讓幼兒更深地感受到了漢字魅力，激發(fā)幼兒說好普通話、熱愛祖國語言文字的民族感情。
3、豐富活動形式，提高活動效益
語言文字工作不可能脫離于各項活動單獨存在，而是與各項活動相互滲透、相互關(guān)聯(lián)，又相互融合的，本學(xué)期語言文字工作與幼兒園開展的多種活動相結(jié)合，滲透到一日活動教育教學(xué)活動之中。
師生一日活動中堅持使用普通話；國旗下講話；行政值班人員、教研組長在日常巡視家園之窗、資料檢查等時機對教師用字、用詞、用句進行查錯糾錯；“詩情一刻”“精彩一刻”“飛揚一刻”念兒歌、講故事；“普通話正音啄木鳥糾錯”；組織青年教師排練詩歌朗誦；組織師生、家長參加“愛家鄉(xiāng)”書法大賽、情景劇表演、親子誦讀等活動，增強師生及家長語言文字規(guī)范化意識，提高普通話水平，感受語言魅力。
4、重視家園溝通，實現(xiàn)家園共育
利用推普周、家園小報、班級網(wǎng)頁、家長會、日常交流等多種形式向家長進行講普通話、用規(guī)范字的`宣傳，鼓勵幼兒帶動家長，提高家長規(guī)范文明用語的意識，鼓勵家長參加親子誦讀等活動，教師加強對家長準確吐字發(fā)音的指導(dǎo)，加強了家園的溝通，使語言文字工作的開展真正實現(xiàn)了家園共育。
幼兒園語言文字年度工作總結(jié) 幼兒園語言工作總結(jié)小班篇三
回顧一學(xué)期的工作，在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應(yīng)用規(guī)范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：
為了更好地開展語言文字工作，提高群體重視語言文字工作的意識，我園語言文字工作小組根據(jù)上級要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎(chǔ)。
在幼兒園的統(tǒng)一規(guī)劃下，園內(nèi)開辟語言文字工作宣傳櫥窗，在醒目位置張貼卡通宣傳標語，充分利用墻壁，“閱讀區(qū)”運用早期閱讀研究的成果，不以識字、知識為主要目的，強調(diào)為孩子創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的氛圍，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、體驗閱讀樂趣。
1.開展豐富多彩的活動，對幼兒進行良好的語言熏陶。
近兩年，我園以“為幼兒搭建展現(xiàn)舞臺”為重點，積極借助校園活動等契機，在全園范圍開展了語言文字工作。從小班到大班，從幼兒到家長，有效地帶動了語言文字向縱深發(fā)展，并為幼兒搭建了展示和發(fā)展的舞臺。
2.將語言文字的學(xué)習(xí)滲透于教育教學(xué)和游戲活動中。
教師以趣味性的設(shè)計將語言文字的學(xué)習(xí)有機地滲透到一日活動的各個環(huán)節(jié)之中。通過故事、兒歌、欣賞、看圖講述等一系列豐富多彩的教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)形式各異的語言區(qū)角，引導(dǎo)幼兒在精心創(chuàng)設(shè)的語言文字環(huán)境中實現(xiàn)想說、愛說、會說、敢說的教育目標。我園的孩子基本形成了喜歡普通話，愛說普通話的意識和習(xí)慣，能堅持用普通話和老師、同伴交流。
在每年的“全國推普周”中，幼兒園都會把語言文字工作推向高潮。幼兒園牢牢抓住這個契機，本著統(tǒng)籌安排，精心策劃，主題突出，彰顯特色的原則，開展了一系列的活動。
1.教師例會。
通過教師例會，向全體教職工、幼兒提出積極參與“推普周”活動的倡議。園領(lǐng)導(dǎo)認真組織各班教師討論如何組織好“推普宣傳周”活動，在活動中提高認識，增強意識，明確目標。
2.小手拉大手，同講普通話。
我園還開展“小手拉大手，同講普通話”活動，通過“推廣普通話，從我做起”倡議書、“推普周”宣傳、板報等途徑，加強語言文字工作方針政策的推廣、宣傳、教育，通過教師的手，牽動孩子的手，通過孩子的小手，拉動家長的大手，以幼兒園為圓心，將推普工作由園內(nèi)輻射到園外，傳播到社會和家庭。
3.“推普周”志愿者活動
由幾名年輕教師組成的“推普周”志愿者，利用休息時間走上街頭，走進家庭，推廣普通話，糾正錯別字，不僅增進了家園之間的溝通，還有效地推動了語言文字規(guī)范化工作的開展和普及，我園志愿者的活動成為社區(qū)語言文字規(guī)范化的一道靚麗風(fēng)景。
總之，我們將認真總結(jié)經(jīng)驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規(guī)范化工作再上一個新臺階。
幼兒園語言文字年度工作總結(jié) 幼兒園語言工作總結(jié)小班篇四
語言領(lǐng)域旨在發(fā)展幼兒的語言理解和表達能力，本組以《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，在教研活動中遵循“求真務(wù)實”的工作原則，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動研究，扎實有效地深入開展工作。本學(xué)期語言組的教研工作總結(jié)如下：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布，給幼兒教師帶來新的信息，以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望?！吨改稀芬云涓榧毜臉藴蕜澐郑瑢?-6歲孩子應(yīng)該達到的具體要求有了更詳細的闡述。我們語言組的老師們，細致研究《指南》中關(guān)于語言領(lǐng)域不同年齡段的具體要求，認真關(guān)注《指南》提出的教育建議。先個人自學(xué)，再將自己的想法在領(lǐng)域組會議中交流，提出困惑，相互溝通。在學(xué)習(xí)中，老師們能回顧《綱要》，面向《指南》理論結(jié)合實踐，努力提高自己的語言教學(xué)能力。
結(jié)合園大課題“氣象萬千”，本組認真尋找教材，設(shè)計教學(xué)活動。這次活動中，領(lǐng)域組的老師們積極參與，每人選取了一個關(guān)于氣象的語言活動，由領(lǐng)域組長進行指導(dǎo)。最終選擇了羅穎超和陳科穎兩位老師參與教學(xué)。羅老師選擇的小班語言活動《小雪花》，她在教學(xué)活動中能抓住小班幼兒的年齡特點，親切的教態(tài)結(jié)合適宜的教學(xué)策略，讓孩子們感受到了散文詩的語言美和意境美；陳xx是一位新老師，是第一次組織公開教學(xué)活動，她的教學(xué)《云彩和風(fēng)兒》雖顯稚嫩，但優(yōu)美的課件吸引了孩子參與到活動中，讓孩子們在詩歌教學(xué)活動中體驗到了成功和快樂。在活動后，兩位老師針對自己的教學(xué)效果進行說課和自評，領(lǐng)域組的其他老師也提出了自己的看法，幫助兩位老師共同進步。通過本次教學(xué)活動展示，老師們在教案設(shè)計能力、教學(xué)策略運用方面得到了提高。
教師的語言能力直接影響教學(xué)效果，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的知識，提高自己的語言表達能力和素質(zhì)。針對這一點，本組的老師通過學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語言能力。在園第三屆運動會中，本組的羅老師能抓住機會擔(dān)任運動會的主持人，在活動中，羅老師自信、淡定，語言優(yōu)美，受到了大家的好評，使其對主持也充滿信心。在每一次的活動中，語言組的老師們能把握機會積極發(fā)言，表達自己的觀點。在表達表現(xiàn)時，老師也能盡量脫稿闡述，在說說練練中增添自信。
當(dāng)然，本組的老師都很年輕，還存在許多不足，在下學(xué)期，我們將本學(xué)期的兩次公開教學(xué)活動再次磨煉嘗試，提供給每一個老師鍛煉的機會，促進語言組的共同提高。