心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
面對問題創(chuàng)新思維心得體會篇一
新思維是一個時代的標(biāo)志，不僅僅是一種思維方式，更是一種生活態(tài)度。在新時代背景下，新思維已經(jīng)成為一種不可或缺的素質(zhì)，而這種素質(zhì)不僅限于學(xué)術(shù)領(lǐng)域，更是從社會、政治、文化和經(jīng)濟角度看待問題的一種方式。在新思維的道路上，現(xiàn)代年輕人應(yīng)該在不斷地探索和實踐中，深刻領(lǐng)悟新思維的內(nèi)涵與要義。
第二段：理解新思維
新思維是什么？它是人們在經(jīng)歷了長期積累的思維內(nèi)積之后，在不斷的反思和總結(jié)后形成的一種具有新意和新意義的思維方式。它不同于傳統(tǒng)的線性思維，更強調(diào)和重視橫向和聯(lián)想性思維。通俗地說，新思維是我們將問題從多角度、多層面切入，在此基礎(chǔ)上對問題進(jìn)行橫向聯(lián)想和多角度思考的過程。自我認(rèn)知、跨學(xué)科思維、以及創(chuàng)新能力被視為新思維的重要特征。
第三段：新思維的價值意義
新思維是我們跳出傳統(tǒng)的思維框架，開拓新領(lǐng)域、把握新機遇的技能。在日常生活或工作中，我們時常遇到問題，傳統(tǒng)思維很難破解，而新思維是更有力的武器。通過新思維的運用，我們可以更好地解決問題，以及更好地發(fā)掘問題本身的潛在價值。同時，新思維還在一個更廣泛的層面上，為社會提供更具創(chuàng)新性、更有前瞻性的思想。
第四段：學(xué)習(xí)新思維的方法和技能
要學(xué)習(xí)新思維并不容易，但是我們可以通過以下方法和技能不斷提升自己：
1. 跨學(xué)科思維
跨學(xué)科思維能夠加強對事物的把握，便于形成全面性和多維度的思考模式。
2. 啟發(fā)式思維
啟發(fā)式思維可以幫助我們考慮事物外更廣闊的范圍，使思維過程更加高效率和有趣。
3. 反向思維
反向思維可以幫助我們在尋找解決問題的方案時通過“破壞反論”，打破當(dāng)前的思維模式，開闊新的視野。
第五段：總結(jié)
在新時代，新思維已經(jīng)成為一種重要的素質(zhì)，我們掌握新思維的技能非常重要，幫助我們更好的把握生活中和社會中的新變化和變革，激發(fā)創(chuàng)新思維和行動力。在未來的探索道路上，希望我們能夠致力于發(fā)掘新思維，發(fā)揮新思維的作用，更好地塑造自我，創(chuàng)造更好的美好。
面對問題創(chuàng)新思維心得體會篇二
隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，新思維教育逐漸受到人們的關(guān)注和重視。這種教育模式不再注重傳統(tǒng)的知識灌輸，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和解決問題的能力。我曾經(jīng)參與過一次新思維教育的培訓(xùn)，通過這次經(jīng)歷，我對新思維教育有了更深刻的理解和體會。
首先，新思維教育給予學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生只是被動接受知識的輸入，而在新思維教育中，學(xué)生被鼓勵去探索、去發(fā)現(xiàn)、去思考。在培訓(xùn)課程中，我們被分成小組，每個小組需要選擇一個具體的問題進(jìn)行研究和解決。每個小組都有自己的獨立思考空間，可以根據(jù)自己的興趣和想法選擇問題，這使得學(xué)習(xí)過程更有趣味性和挑戰(zhàn)性。同時，小組成員之間需要緊密合作，這培養(yǎng)了我們的團隊合作能力和溝通能力。
其次，新思維教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是人類進(jìn)步的源動力，也是新時代最重要的核心競爭力之一。在培訓(xùn)課程中，我們接觸到各種各樣的創(chuàng)新思維方法和工具，如頭腦風(fēng)暴、反思細(xì)節(jié)等。通過這些方法的訓(xùn)練和實踐，我逐漸培養(yǎng)起自己的創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，在解決問題的過程中，多角度思考和拓展思維是非常重要的。通過這種培養(yǎng)，我能夠更好地應(yīng)對和解決現(xiàn)實生活中的各種問題。
第三，新思維教育注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。批判性思維是一種對問題和觀點進(jìn)行客觀評估和分析的能力，也是一個人理性思維和判斷力的體現(xiàn)。在培訓(xùn)課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行案例分析和辯論討論，這讓我們充分了解到批判性思維的重要性。通過這種訓(xùn)練，我學(xué)會了更加客觀地看待問題，不斷質(zhì)疑和反思自己的觀點，從而形成更加全面和準(zhǔn)確的判斷。
第四，新思維教育注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在實際生活中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。解決問題的能力是一個人成功的關(guān)鍵。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了一些解決問題的方法和技巧，如五步法、魚骨圖等。通過這些方法的訓(xùn)練和實踐，我逐漸掌握了解決問題的技巧，能夠更加高效地分析問題和找到解決方案。這種培養(yǎng)讓我對未來的職業(yè)和生活充滿信心。
最后，新思維教育讓學(xué)生在實踐中成長。在培訓(xùn)課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識，還需要通過實際項目的實踐來運用和應(yīng)用所學(xué)知識。通過實踐，我們能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識，形成自己的理論體系。同時，實踐過程也鍛煉了我們的實際操作能力和動手能力。這種學(xué)以致用的培養(yǎng)方式讓我深刻體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和成長的喜悅。
總而言之，新思維教育給予學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和解決問題的能力。通過參與新思維教育的培訓(xùn)，我對這種教育模式有了更深刻的理解和體會。我相信，新思維教育將成為教育改革和發(fā)展的方向，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和解決問題能力的人才。
面對問題創(chuàng)新思維心得體會篇三
第一段：引言（100字）
如今，社會發(fā)展迅速，變革不已。在這個日新月異的時代，傳統(tǒng)的管理思維已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求。因此，管理新思維的出現(xiàn)成為了必然，也是時代賦予我們的一種使命。管理新思維不僅要求管理者具備創(chuàng)新意識，更需要培養(yǎng)靈敏的洞察力和敏銳的分析能力。在我個人的工作實踐中，我深切體會到了管理新思維的重要性，并形成了一些心得和體會。
第二段：創(chuàng)新意識的重要性（250字）
在現(xiàn)代企業(yè)中，創(chuàng)新意識被視為核心競爭力的重要組成部分。企業(yè)只有不斷創(chuàng)新，才能在競爭激烈的市場中立于不敗之地。作為管理者，我們需要塑造和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，以應(yīng)對變革帶來的挑戰(zhàn)。在我個人的工作中，我每天都會積極尋找問題，并提出創(chuàng)新解決方案。我鼓勵員工們踏出傳統(tǒng)的舒適區(qū)，敢于嘗試新思路和方法。通過培養(yǎng)創(chuàng)新意識，我們的團隊取得了一系列的成功，同時也贏得了市場的認(rèn)可。
第三段：洞察力與分析能力的培養(yǎng)（250字）
在管理新思維中，洞察力與分析能力是至關(guān)重要的。洞察力使我們能夠從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)問題，抓住機會。分析能力則可以幫助我們深入解剖問題的本質(zhì)，找到對策和解決辦法。我在工作中通過廣泛閱讀和參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提升自己的洞察力和分析能力。為了培養(yǎng)員工的洞察力和分析能力，我組織了一些案例分析和專業(yè)知識分享會。這不僅讓員工們在工作中更加敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，也提升了他們的專業(yè)能力，使整個團隊的戰(zhàn)斗力得到了極大的提升。
第四段：開放與合作的重要性（250字）
管理新思維要求管理者擁有開放的心態(tài)和合作的精神。開放的心態(tài)可以使我們更好地接納新事物，擁抱變革。合作的精神則可以讓我們與團隊成員共同分享知識、經(jīng)驗和資源，共同實現(xiàn)目標(biāo)。在我個人的工作中，我鼓勵員工們提出自己的意見和建議，并尊重他們的創(chuàng)意和見解。并與團隊成員們建立起了良好的合作關(guān)系，形成了協(xié)同創(chuàng)新的氛圍。通過團隊的共同努力，我們成功推出了一款市場熱銷的產(chǎn)品，并贏得了廣大消費者的好評。
第五段：總結(jié)（350字）
管理新思維是我們時代管理者必須具備的素質(zhì)。創(chuàng)新意識、洞察力和分析能力、開放與合作的精神，構(gòu)成了管理新思維的重要元素。在我的工作實踐中，我深入體會到了這些重要性和價值。通過積極塑造創(chuàng)新意識，我成功推動了企業(yè)的發(fā)展；通過培養(yǎng)洞察力與分析能力，我找到了問題的根源并解決了它們；通過鼓勵開放與合作的精神，我促進(jìn)了團隊的協(xié)同創(chuàng)新。正是這些管理新思維的養(yǎng)成，讓我取得了很多的成就和收獲。因此，我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和堅持實踐，我們每個管理者都能夠成為一個具備管理新思維的人，引領(lǐng)企業(yè)走向成功的道路。
面對問題創(chuàng)新思維心得體會篇四
隨著科技和社會進(jìn)步的發(fā)展，傳統(tǒng)教育方式正逐漸失去其應(yīng)有的魅力和效果。在這個時代里，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判思維、問題解決能力和合作精神成為了教育者的首要任務(wù)。新思維教育作為一種創(chuàng)新的教育模式，在當(dāng)今社會中得到了越來越多的關(guān)注和應(yīng)用。我在參與新思維教育進(jìn)程中，深深感受到了其對學(xué)生的積極影響。從學(xué)習(xí)方法、交流能力、團隊合作等方面的改進(jìn)，我體會到了新思維教育的有效性。
首先，新思維教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教育中，教師往往以灌輸式的方式向?qū)W生傳授知識，學(xué)生被動接受，缺乏主動性和創(chuàng)造性。而在新思維教育中，學(xué)生被鼓勵自主學(xué)習(xí)，針對問題自行思考和探索解決方法。通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力得到了極大激發(fā)，他們不再將學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)，而是充滿了樂趣和主動性。同時，自主學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題的能力，使他們能夠更好地適應(yīng)未來社會的挑戰(zhàn)。
其次，新思維教育重視學(xué)生的交流能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)教育中，學(xué)生們主要把注意力集中在課堂上老師講解的內(nèi)容上，很少有機會與同學(xué)進(jìn)行交流和互動。然而，在新思維教育中，學(xué)生之間的交流和合作被賦予了更重要的意義。在團隊合作項目中，學(xué)生需要共同討論和解決問題，每個人都需要發(fā)表自己的觀點并傾聽別人的意見。通過這樣的交流，學(xué)生們變得更加開放和自信，他們能夠有效地表達(dá)自己的觀點，并尊重和接納他人的意見。這種交流能力，對于學(xué)生未來的工作和生活中的人際關(guān)系建立至關(guān)重要。
再次，新思維教育注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。在過去，很多學(xué)校以背誦和記憶為主要教學(xué)方式，學(xué)生缺乏對知識的深入思考和質(zhì)疑的能力。而在新思維教育中，學(xué)生被鼓勵對問題進(jìn)行批判性思考，從不同的角度來審視和評價事物，不僅要學(xué)會提出問題，還要學(xué)會質(zhì)疑現(xiàn)有的觀點和假設(shè)。這種批判思維能力能夠激發(fā)學(xué)生對知識的深入思考和獨立思考能力，培養(yǎng)他們對待問題的靈活性和創(chuàng)造性。
最后，新思維教育注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生們多數(shù)時間是獨立行動，缺乏與他人合作的機會。然而，在現(xiàn)實社會中，團隊合作能力是非常重要的一項能力。在新思維教育中，學(xué)生們經(jīng)常被要求組成小組進(jìn)行團隊合作項目。通過這樣的合作，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽他人的意見，能夠共同制定工作計劃，能夠分工合作共同完成任務(wù)。這種團隊合作能力不僅培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和合作精神，也為他們今后的職業(yè)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
以新思維教育為導(dǎo)向，我們的教育方式正在迎來一場革命。通過改變傳統(tǒng)教育的方式與方法，新思維教育為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展機會。在新思維教育的引領(lǐng)下，學(xué)生們不僅能夠獲得更多的知識，更能培養(yǎng)出獨立思考、合作精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生們將變得更加自主、自信、批判性思維和具有團隊合作能力。通過新思維教育的實踐，我深刻感受到教育的力量，相信新思維教育將為我們的社會帶來更美好的未來。
面對問題創(chuàng)新思維心得體會篇五
恩格斯說，人類思維是“地球上最美的花朵”。而創(chuàng)新思維更璀璨。
筆者認(rèn)為，在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點要抓住三個方面。
在我們的工作當(dāng)中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時認(rèn)識不足。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”。
發(fā)現(xiàn)問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計劃、方針、指導(dǎo)思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民意，群眾是否樂意接受和執(zhí)行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現(xiàn)；看一看設(shè)備功能、人機結(jié)合、環(huán)境和設(shè)備搭配上是否得當(dāng)，有無漏洞和不足。這樣一來，問題就不難被發(fā)現(xiàn)。
要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強訓(xùn)練。
第一，加強學(xué)習(xí)，注意訓(xùn)練。
在當(dāng)今社會，不論你從事什么工作，學(xué)習(xí)已成為人的第一需要，一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步，就面臨被社會淘汰的危險。創(chuàng)新思維與知識密切相關(guān)，試想，如果連新知識、新事物都不知道、不熟悉、不懂得，談何去創(chuàng)新思維？因此，要做到創(chuàng)新思維，就要加強學(xué)習(xí)。同時，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意加強思維方面的'訓(xùn)練，開發(fā)自己的智力。比如，我們對待工作，要經(jīng)常觀察和瀏覽，保持直覺思維狀態(tài)，然后對工作某一方面進(jìn)行發(fā)散性思維、聚合性思維，進(jìn)而創(chuàng)造性思維，看能否得出優(yōu)質(zhì)的思維產(chǎn)品。平時，在工作當(dāng)中遇到問題，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底應(yīng)該怎么辦？”的習(xí)慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運轉(zhuǎn)。
第二，對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。
系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動態(tài)性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。
第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。
唯物辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在著的事物，即便從表面上看，風(fēng)馬牛不相及的事情，背后也可能存在某種聯(lián)系。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實之間移位，在時間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認(rèn)識了共性，我們就要結(jié)合本職工作實際，進(jìn)行借鑒比較。啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。比如，他人成功的經(jīng)驗，或失敗的教訓(xùn)，以及如何創(chuàng)新等等，都成為激發(fā)我們創(chuàng)新思維的元素，只要我們增強責(zé)任感，用心思考，方法得當(dāng)，就會觸類旁通，創(chuàng)新思維就會不斷萌發(fā)出來。
創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認(rèn)識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。毛澤東同志在《實踐論》中說過：“辯證唯物論的認(rèn)識運動，如果只到理性認(rèn)識為止，那末還只說到問題的一半。”因此，只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐緊密結(jié)合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當(dāng)中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們?nèi)狈嵺`的勇氣和對工作的使命感、責(zé)任感。所以，在火熱的創(chuàng)業(yè)時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創(chuàng)新、敢于實踐的勇氣，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。
面對問題創(chuàng)新思維心得體會篇六
在變幻莫測、充滿競爭的市場經(jīng)濟中，企業(yè)家的思維定勢帶來的經(jīng)營后果，有時卻是異常慘重的。1913年美國著名企業(yè)家亨利福特受屠宰流水作業(yè)的啟發(fā)，設(shè)計了汽車裝配流水線，能過標(biāo)準(zhǔn)化零部件和高架供應(yīng)線，大批量生產(chǎn)統(tǒng)一規(guī)格的黑色“t”型車。這一在福特腦中醞釀了整整10年的創(chuàng)新思維，誕生了管理史上著名的“福特制”。它開創(chuàng)了一個新的工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)時代，也使福特成為一度占有68％世界汽車市場的“汽車大王”。但是，福特在陶醉于他創(chuàng)新思維所取得的巨大成就的同時，也在大腦中埋下了“思維定勢”的種子，居然公開宣稱，福特公司從此以后只生產(chǎn)黑色的t型車。當(dāng)美國汽車市場漸趨飽和，早期購車人需要更新車輛，對汽車的檔次、性能、外觀有了更高要求時，福特的“思維定勢”使他大吃苦頭。美國另一著名企業(yè)家、通用汽車公司總裁斯隆看到福特產(chǎn)品單一、款式陳舊這一致命弱點設(shè)計制造出不同價格檔次的汽車，并且首創(chuàng)了“分期付款、舊車折舊、年年換代、密封車身”的汽車生產(chǎn)四原則，一舉擊敗福特，登上了世界第一汽車制造企業(yè)的寶座。斯隆的思維創(chuàng)新?lián)魯×烁Ｌ赜伤季S創(chuàng)新退化而來的思維定勢。
思維創(chuàng)新是一種打破了常規(guī)的、具有創(chuàng)見意義的思維：思維創(chuàng)新的本質(zhì)旨在適應(yīng)市場、開拓市場和引導(dǎo)市場的應(yīng)變性思維。美國著名管理學(xué)家彼得德魯克說過：“市場經(jīng)濟是一種開拓進(jìn)取型的經(jīng)濟，因而創(chuàng)新是一種最寶貴的企業(yè)家精神”。
面對問題創(chuàng)新思維心得體會篇七
“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”，創(chuàng)新是本質(zhì)是前進(jìn)是對周邊事物積極的探索，一個國家只有不斷前進(jìn)才能國富民強，一個民族只有積極探索才能知道的更多，也更加先進(jìn)，一個只知道跟隨的人是沒有熱和前途的，命運要把握在自己的手中，對人如此，對一個國家一個民族也如此。
我是一名競技健美操運動員，想起以前在隊里訓(xùn)練，教練常提到八個字“快、長、準(zhǔn)、順、輕、緊、強、變”，這其中的“變”就是所謂的變化創(chuàng)新。我的肩關(guān)節(jié)柔韌性相對于別人來說不夠好，做出來的操化動作較為僵硬，這就會在比賽中影響到藝術(shù)分，長期的針對性訓(xùn)練始終彌補不了先天性的不足。當(dāng)時記得時間是靠近全國錦標(biāo)賽了，也是考學(xué)前的最后一次關(guān)鍵性比賽，時間很緊，感到周圍的環(huán)境都在向我施壓，教練與我探討、做工作，隊友們也與我溝通。訓(xùn)練課后一次偶爾的機會，我發(fā)現(xiàn)了改變這一狀況的辦法。那天練得比較晚，健美操館在訓(xùn)練局體育館的八樓，我從樓上拖著疲憊的身體走到樓下，更糟糕的是樓下阿姨那天有事，看到人基本走了以后就關(guān)門了。我只好又爬到八樓從安全通道下樓。當(dāng)時天色已晚，安全通道燈全部打開，很是明亮，出口離校門也近。心情有所好轉(zhuǎn)，就在這時我想到了我操化動作的創(chuàng)編。我想為什么非要一味追求與肩關(guān)節(jié)柔韌性有關(guān)的動作呢？可以像走安全通道一樣，走另外一條創(chuàng)編路子。第二天我便增加了許多小臂的動作、動作空間的變化以及身體方位的變化來使我的操化動作增加亮點。通過努力，我在xx年錦標(biāo)賽上獲得了男子單人操第六名的好成績，順利獲得國家一級運動員稱號。所以直到現(xiàn)在在同濟大學(xué)訓(xùn)練我也常常把創(chuàng)新思維運用到創(chuàng)編操化的過程中。這樣操化看起來就在與隊友有共性的同時更加個性化了。
我來到同濟大學(xué)，作為一名在校大學(xué)生，一名同濟大學(xué)的體育特招生，我要用我的特長為學(xué)校增光添彩，同時努力學(xué)習(xí)專業(yè)課知識，踏入社會之后為國家做貢獻(xiàn)。我現(xiàn)在擔(dān)任副班長一職，在班級管理中同樣運用到了創(chuàng)新思維。體育班同學(xué)在文化課學(xué)習(xí)中出勤率與普通生比較相對低些，這也是讓體育部領(lǐng)導(dǎo)最為頭痛的一件事。而我們班委則商量出了一套反其道而行之的辦法。讓同學(xué)們了解到自身文化課的欠缺，了解現(xiàn)在就業(yè)的現(xiàn)狀，讓同學(xué)們有危機感，在一定層面上增加了出勤率。我想這樣換個角度思考問題，從學(xué)生角度出發(fā)管理學(xué)生比從官方硬性施壓要強得多。
作為班干部，我必須以身作則，在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中起到帶頭作用。我們的專業(yè)是工商管理類，其下設(shè)有高等數(shù)學(xué)等科目。我在學(xué)習(xí)這些科目的同時也運用到了創(chuàng)新思維。就拿高等數(shù)學(xué)來說，摒棄傳統(tǒng)的按章節(jié)的復(fù)習(xí)方法，我把能聯(lián)系的知識點都做一個總結(jié)，把一學(xué)期所學(xué)的公式分類來記憶，實現(xiàn)縱向的聯(lián)想。例如本學(xué)期在前面先講到的空間平面與直線的表示方式可以與后面講的怎樣求解空間平面與切線聯(lián)系起來記憶，增加學(xué)習(xí)的效率。
創(chuàng)新思維可以能運用到大部分領(lǐng)域，同樣包括我的專業(yè)課——市場營銷。我想今后在大三開設(shè)市場營銷學(xué)以后，把創(chuàng)新思維運用到實戰(zhàn)營銷中去會起到事半功倍的效果。
通過這一期的企業(yè)戰(zhàn)略管理及經(jīng)營創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，對管理的定義、組織形式、企業(yè)戰(zhàn)略管理、管理理念、管理方法、管理手段、管理人才及經(jīng)營創(chuàng)新等有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。通過對優(yōu)秀企業(yè)經(jīng)營成功的典型案例、管理故事、管理定律的學(xué)習(xí)，使我對管理和創(chuàng)新有了從理到感性的認(rèn)識，得到了很多的啟發(fā)。這些都對我以后的工作具有一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義，今后，還應(yīng)進(jìn)一步加強這方面的學(xué)習(xí)，不斷提高工作能力和理論實踐水平。
戰(zhàn)略對于企業(yè)的發(fā)展成敗至關(guān)重要，企業(yè)戰(zhàn)略管理是企業(yè)的高層決策者根據(jù)企業(yè)的特點和對內(nèi)外部環(huán)境的分析，確定企業(yè)的總體目標(biāo)和發(fā)展方向，制定和實施企業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃的動態(tài)過程。近幾年來，全球經(jīng)濟發(fā)生了巨大的變化，經(jīng)濟環(huán)境也越來越復(fù)雜，競爭異常激烈，不僅對大企業(yè)提出了挑戰(zhàn)，更對眾多的中小企業(yè)提出了更高的要求。一個企業(yè)要在激烈的市場競爭中獲勝，擁有自己的一席之位，必須要走規(guī)模化道路、要有品牌優(yōu)勢和產(chǎn)品、技術(shù)優(yōu)勢，否則就很有可能被淘汰，但是即使具備了這些優(yōu)勢，也不一定就不會被淘汰，關(guān)鍵還需要有正確的戰(zhàn)略和決策，要運用戰(zhàn)略的眼光和思維，正確地分析內(nèi)外部環(huán)境的優(yōu)劣勢，正確把握市場發(fā)展的動向，合理布局自己的優(yōu)勢資源和產(chǎn)品，這樣才能在市場競爭中充分發(fā)揮優(yōu)勢、規(guī)避弱項，取得階段性的勝利。
在市場競爭激烈的今天，企業(yè)戰(zhàn)略已成為企業(yè)家所關(guān)心的首要問題，制定戰(zhàn)略和實施戰(zhàn)略已成為企業(yè)核心的管理職能，強有力地執(zhí)行一個科學(xué)、縝密的戰(zhàn)略已是企業(yè)競爭制勝、經(jīng)營成功的重要保證。觀念產(chǎn)生于企業(yè)以往的歷史與經(jīng)驗，這此觀念就是企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)格，它一旦形成，就會根植于企業(yè)成員的思想之中，成為企業(yè)文化的重要組成部分。可以說，戰(zhàn)略也是企業(yè)文化的一種反映，有什么樣的企業(yè)文化就會形成什么樣的戰(zhàn)略。如果制定的戰(zhàn)略與企業(yè)文化不相兼容，則要么戰(zhàn)略不能成功，要么需要對企業(yè)文化進(jìn)行變革，可見企業(yè)文化也是關(guān)鍵所在，可以說它決定了一個企業(yè)的戰(zhàn)略實施的成敗。
另一方面通過一系列的課程學(xué)習(xí)對管理的認(rèn)識上升了一個層次，現(xiàn)在經(jīng)濟全球化、知識化、信息化，學(xué)習(xí)無論對于個人還是企業(yè)都至關(guān)重要，也是非常迫切的，企業(yè)和個人都必須在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新，增強競爭能力。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，做到與時俱進(jìn)，全面普及管理及專業(yè)知識，掌握最前沿的知識、技能和管理方法，才能為企業(yè)提供全面的加強管理和提高效益的解決方案，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭能力的加強才能適應(yīng)瞬息萬變的市場競爭形勢，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。
企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，必須提高自己的核心競爭能力，這是企業(yè)獨特的競爭優(yōu)勢，企業(yè)的執(zhí)行能力也是的核心競爭力的一部分。企業(yè)的活動大致可分為經(jīng)營與管理兩大部分，經(jīng)營活動主要在“市場機會”與“內(nèi)部能力”間求取最大的平衡與發(fā)展， 戰(zhàn)略制定好后，主要是在管理上貫徹執(zhí)行，當(dāng)然也受到外部環(huán)境的影響和制約。管理活動是為了支持和確保經(jīng)營活動的決策能正確執(zhí)行。我們很多企業(yè)不是沒有決策、戰(zhàn)略及制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執(zhí)行，各企業(yè)、企業(yè)各職能部門沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有職能，而且制度在落實過程中隨著層面的增加偏離程度越遠(yuǎn)，其中一個關(guān)鍵原因就是企業(yè)的戰(zhàn)略思想和經(jīng)營決策沒有被組織內(nèi)所有成員所了解和支持，存在溝通渠道不暢通與溝通方式、方法不合理，企業(yè)戰(zhàn)略決策與發(fā)展目標(biāo)不光是決策層與管理層的事，企業(yè)所有成員都應(yīng)該要有所了解，否則將導(dǎo)致組織成員不明確企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展方向，對企業(yè)前景不了解，無法形成合力，影響企業(yè)決策的執(zhí)行力度與效果。
面對問題創(chuàng)新思維心得體會篇八
第一段：引言（150字）
當(dāng)今社會，科技迅速發(fā)展，經(jīng)濟全球化不可避免。在這個日新月異的時代背景下，變革和創(chuàng)新已成為企業(yè)和個人求生存、求發(fā)展的關(guān)鍵。我們需要擺脫慣性思維，以開放包容的心態(tài)接受新事物，不斷變革和創(chuàng)新。在這個過程中，我學(xué)到了許多關(guān)于變革創(chuàng)新思維的心得體會。
第二段：開展變革的重要性（250字）
變革是企業(yè)和個人發(fā)展的重要動力。只有不斷變革，才能適應(yīng)時代的發(fā)展需求。在過去，我習(xí)慣于舒適區(qū)，做著相同的事情，面對相同的挑戰(zhàn)。然而，隨著市場和環(huán)境的快速變化，我逐漸認(rèn)識到堅守舒適區(qū)意味著被淘汰的命運，而變革則是突破的關(guān)鍵。通過主動深入研究行業(yè)趨勢，了解客戶需求，我積極尋求變革的機會，不斷拓展自己的技能和知識領(lǐng)域。只有站在變革的前沿，才能夠在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法（300字）
創(chuàng)新是變革的靈魂。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，首先需要充分挖掘自己的潛力。我們每個人都有不同的特長和優(yōu)勢，只有發(fā)揮自己的優(yōu)勢才能創(chuàng)造出真正獨一無二的東西。其次，要保持好奇心和開放心態(tài)。好奇心是創(chuàng)新的源動力，通過對問題的好奇和思考，可以找到更好的解決方案。同時，開放心態(tài)能夠讓我們接受其他人的意見和建議，從而拓寬思維的邊界。另外，創(chuàng)新需要勇于冒險和接受失敗。在創(chuàng)新過程中，我們難免會碰到一些困難和失敗，但只有勇于嘗試和接受失敗，才能有機會成功創(chuàng)新。
第四段：變革創(chuàng)新思維的重要應(yīng)用（300字）
變革創(chuàng)新思維在不同領(lǐng)域都有著重要的應(yīng)用。在企業(yè)經(jīng)營層面，變革可以幫助企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。通過不斷變革，企業(yè)可以及時應(yīng)對市場需求的變化，適應(yīng)消費者的需求，從而保持競爭力。同時，創(chuàng)新思維可以幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)新的商機和創(chuàng)造新的價值，推動企業(yè)持續(xù)增長。在個人發(fā)展層面，變革創(chuàng)新思維可以幫助我們掌握新的技能和知識，提升個人競爭力。通過不斷變革，我們可以適應(yīng)不同的工作環(huán)境，探索更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。創(chuàng)新思維可以幫助我們開創(chuàng)新的事業(yè)、創(chuàng)造新的價值，實現(xiàn)個人價值的最大化。
第五段：總結(jié)（200字）
變革創(chuàng)新思維是時代發(fā)展的必然要求，也是個人和企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。通過開展變革，我們可以不斷適應(yīng)時代的需求；通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們可以發(fā)現(xiàn)新的機遇和解決問題的更好方式。變革創(chuàng)新思維的應(yīng)用不僅可以提升企業(yè)競爭力，也可以推動個人發(fā)展。在這個不斷變化的時代，我們要保持開放心態(tài)，以變革和創(chuàng)新為動力，積極適應(yīng)新的挑戰(zhàn)和機遇，不斷邁向成功的道路。
面對問題創(chuàng)新思維心得體會篇九
有人說時間是一把刻刀，一刀一刀的把我們的生活削去，而我們卻還不知情。開學(xué)的第一天，還覺得時間還很漫長，無形中已走到了學(xué)期的尾端，翻開《創(chuàng)意思維》的第一頁并沒有很在意，就要合上最后一頁時才慌了神，曾經(jīng)我不舍得丟掉一點一滴，然而這門課里有一個人教會我“把杯子清空才能裝得更多?！彼晕胰掏磥G掉一些包袱、獨自在創(chuàng)意的生活里穿梭。
常常在學(xué)期尾聲我們會發(fā)牢騷沒有學(xué)到任何知識，抱怨創(chuàng)意思維并沒有讓我們的思維更加擴散，更加敏捷，但是我卻不這么認(rèn)為，最起碼我學(xué)到了思維轉(zhuǎn)向法，曾經(jīng)以為某一刻有靈感了就會創(chuàng)造出自己心滿意足的作品，但后來我明白了：前期的努力與后期的創(chuàng)作從來都是分不開的，相聯(lián)系的，靈感的獲取是長期的積累，而不是偶然發(fā)生的。所以這依舊是一個從無到有的過程。
當(dāng)然我也經(jīng)歷了從有到無的過程，原以為老師教學(xué)生天經(jīng)地義于情理之中，卻無料到這種打破常規(guī)的教學(xué)能夠讓我們?nèi)绱耸芤娣藴\，簡直是于意料之外的。思路決定出路，但愿以后的道路上我們想到的會更豐富、更略勝一籌。
10月24日，市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座，在短短的3個小時的學(xué)習(xí)中，會議室內(nèi)氣氛熱烈，掌聲不斷。王健教授從新時代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側(cè)面，借助一系列智力問題、游戲和案例，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果，聽來既生動有趣又開拓思路。通過學(xué)習(xí)，使我們對創(chuàng)新有了全新的認(rèn)識和理解。這里，我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點要抓住三個方面。
在我們的工作當(dāng)中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時認(rèn)識不足。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”。
發(fā)現(xiàn)問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的
工作計劃
、方針、指導(dǎo)思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民—意，群眾是否樂意接受和執(zhí)行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現(xiàn)。這樣一來，問題就不難被發(fā)現(xiàn)。
要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強訓(xùn)練。
第一，加強學(xué)習(xí)，注意訓(xùn)練。在當(dāng)今社會，不論你從事什么工作，學(xué)習(xí)已成為人的第一需要，一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創(chuàng)新思維，就要加強學(xué)習(xí)。同時，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意加強思維方面的訓(xùn)練，開發(fā)自己的智力。平時，在工作當(dāng)中遇到問題，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底應(yīng)該怎么辦”的習(xí)慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運轉(zhuǎn)。
第二，對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動態(tài)性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。
第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實之間移位，在時間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認(rèn)識了共性，我們就要結(jié)合本職工作實際，進(jìn)行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。
創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認(rèn)識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐緊密結(jié)合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當(dāng)中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們?nèi)狈嵺`的勇氣和對工作的使命感、責(zé)任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創(chuàng)新、敢于實踐的勇氣，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。
唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產(chǎn)生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”；反之，機遇和條件再好，有時也會陷入“山重水復(fù)”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬緒、復(fù)雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進(jìn)。
創(chuàng)新思維，對于基層司法行政管理人員來說頗為重要，它是一種要求，也是一種責(zé)任。在實現(xiàn)基層司法工作科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，我們要做創(chuàng)新思維的模范，結(jié)合工作實踐，以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌兼顧加強管理，把單位各項工作可能遇到的矛盾和問題都想到，把解決矛盾和問題的辦法都想到。以思維創(chuàng)新推動工作創(chuàng)新，努力實現(xiàn)基層司法所更好更快的發(fā)展。
教育應(yīng)培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新人才首先要具有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指個人在頭腦中發(fā)現(xiàn)事物之間的新關(guān)系，新聯(lián)系或新答案，用以組織某種活動或解決某種問題的思維過程。它要求個人在已有的知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上，重新組合產(chǎn)生新的前所未有的思維結(jié)果，并創(chuàng)造出新穎的具有社會價值的產(chǎn)物。因此，它是智力高度發(fā)展的表現(xiàn)。而傳統(tǒng)教育制度的弊端主要在傳授知識時采用灌輸式，忽略了學(xué)生的興趣和好奇心，忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維這種形式在物理思維中占舉足輕重的地位。下面就對物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)談一點體會。
蘇霍姆林斯基說：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣”。求知欲，也叫學(xué)習(xí)興趣，是力求探索，認(rèn)識客觀世界，渴望獲得科學(xué)知識不斷追求真理。求知欲作為內(nèi)在力量促使人致力于從各個方面去認(rèn)識對象，了解對象產(chǎn)生的原因，找出規(guī)律性的東西，它是活動動機最現(xiàn)實最活躍的因素。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，首先在于是否激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望。
問號更像種子，在未知的原野上開出一朵又一朵創(chuàng)造之花。如在“牛頓第一定律”教學(xué)開始時，教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺上推動，問學(xué)生：“黑板擦為什么會運動”學(xué)生答：“因為它受到力的作用”；馬上停止推動，黑板擦靜止下來，又問學(xué)生：“黑板擦為什么停止了運動”學(xué)生答：“因為它沒有受到推力的作用；”再問：“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能繼續(xù)飛行呢”……這樣通過步步設(shè)疑，牢牢抓住學(xué)生的思維，激起學(xué)生知慧的火花。
又如講“重力”這一節(jié)時，提問一：什么叫力力的作用效果是什么提問二：手推鉛球，鉛球離開手后，在空中運動過程受到向前的推力、重力和空氣阻力等，這種說法對嗎為什么提問三：豎直向上拋出的一小球，速度越來越小，這主要是受到空氣的阻力，這種說法對嗎為什么提問一是復(fù)習(xí)以前的力學(xué)知識，提問二是制造懸念。引導(dǎo)學(xué)生注意常犯錯誤：“受到向前的推力”，為以后的物體受力分析和牛頓運動定律理解打下基礎(chǔ)；提問三啟發(fā)學(xué)生直覺思維。通過設(shè)疑引入課題，創(chuàng)設(shè)情景，制造懸念，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心和興趣來說，真是一石激起千層浪，使學(xué)生整個身心都投入到解決一個又一個問號的情景中，層層迭進(jìn)，波瀾起伏，體會成功的喜悅，激起學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。
布魯納的理論認(rèn)為：人們同周圍世界的相互作用，都涉及對現(xiàn)有類別有關(guān)的刺激輸入進(jìn)行分類，如果刺激輸入與人們已有的類別全然無關(guān)，那么它們是不能被加工的。即使剛學(xué)物理的學(xué)生，頭腦中對物理問題的了解不是空白的，而是早已印上了千奇百怪的東西。這些“前科學(xué)概念”中當(dāng)然包含了理解和誤解。這時就需要教師精心設(shè)計與該知識有關(guān)的實驗和教學(xué)
教案
，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察、分析、比較，透過種種非本質(zhì)的表象，看清實質(zhì)性的問題。如關(guān)于浮力的問題，學(xué)生早已知道浸在水中的物體要受到浮力，但常常認(rèn)為木塊浮在水面是由于木塊受到浮力大，而鐵塊沉入水中是由于沒有受到浮力或受到浮力小，這些似是而非的概念常給正確概念的建立和鞏固造成許多困難。但如果我們在教學(xué)設(shè)計時恰如其分地利用學(xué)生在這些司空見怪的問題上的似是而非之處，出其不意地在他們面前展開一幅新畫面。比如，針對上述學(xué)生對物體浮沉的錯誤認(rèn)識，設(shè)計一個小實驗，測出漂浮在水面的木塊所受的浮力小于沉入水中鐵塊的浮力大小。這一情景與學(xué)生頭腦中原有概念沖突的矛盾，將會激起他們在自然界奧秘面前的驚奇感，促使他們主動思考，探究一個“為什么”的答案，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
善于利用，巧妙設(shè)計，就可以變不利為有利。又如提出：人離鏡越遠(yuǎn)，像看起來就變大。是不是距離變化了，鏡中的像大小也變化了呢這個結(jié)論顯然與正確的平面鏡成像規(guī)律是矛盾的，但這是學(xué)生頭腦中的“前科學(xué)概念”。這時請學(xué)生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實驗，發(fā)現(xiàn)象和物等大，原來的觀念就站不穩(wěn)腳跟，然后再提問：“為什么太陽看上去那么小”于是學(xué)生就“頓悟”原來是視覺引起的錯覺。
又如：“力是維持物體運動的原因”等等許多物理概念，在物理教學(xué)中一直干擾物理概念的形成和掌握，這就要求我們在教學(xué)設(shè)計上多動腦筋，多想辦法，與這些“前科學(xué)概念”作斗爭，同時激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，展開他們豐富的想像力。
如：通過一個三棱鏡，將一束太陽光分解成絢麗的七色，使無數(shù)初入物理學(xué)殿堂大門的學(xué)生如癡如醉；通過一個靜電起電器，使人體的頭發(fā)由于靜電斥力而豎起，顯示出電力線的形狀，使學(xué)生驚嘆不已；如先將一個剝?nèi)ネ鈿さ碾u蛋，置于較蛋稍小的玻璃瓶上，雞蛋靜止在瓶口上不動，接著拿去雞蛋將灑精棉花點燃后投入瓶內(nèi)，燃燒片刻，使瓶中空氣稀薄，再將那只雞蛋置于瓶口，可觀察雞蛋慢慢地被“吞入”，最后落瓶中。面對這些意想不到的現(xiàn)象，不但使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且能夠激發(fā)他們探索其中奧秘的積極性和豐富的想像力。
物理概念相對來說都是比較抽象的，因而它建立往往需要足夠的感性經(jīng)驗，需通過一些典型實驗，使學(xué)生獲得生動，鮮明的感性認(rèn)識，從物理現(xiàn)象的特征出發(fā)，提出物理概念，使學(xué)生對所研究的問題產(chǎn)生強烈的興趣。例如，在建立“慣性”概念時，事先演示兩個小實驗，“打蛋入杯和杯底抽紙”。提醒學(xué)生觀察，當(dāng)塑料片在棒擊下飛出，而雞蛋掉入杯中。一只盛滿水的玻璃杯放在講桌邊緣，而杯底壓一條紙將其突然抽出，杯子不落地，這時興趣盎然，教師自然導(dǎo)入慣性概念教學(xué)。
物理教學(xué)中可以從多方位多角度來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，只要我們根據(jù)具體要求，結(jié)合學(xué)生的特點，正確地應(yīng)用科學(xué)的方法，并采取有效、合理的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，在培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)方面會有成效。
面對問題創(chuàng)新思維心得體會篇十
近年來，管理新思維對企業(yè)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。作為一名管理者，我深切體會到管理新思維所帶來的巨大好處，并且不斷從實踐中總結(jié)出自己的心得體會。在這篇文章中，我將分享自己的五個方面的心得體會，分別是以人為本、創(chuàng)新思維、戰(zhàn)略布局、團隊協(xié)作和學(xué)習(xí)成長。
首先，以人為本是管理新思維的核心。在過去，許多公司往往將員工視為一個工具，用來實現(xiàn)公司的目標(biāo)。然而，隨著管理新思維的興起，企業(yè)開始將員工置于更加重要的位置。作為一名管理者，我深刻認(rèn)識到員工是企業(yè)最重要的資源，他們的投入和創(chuàng)造力對企業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，我始終嘗試以關(guān)愛和支持員工為出發(fā)點，為員工提供良好的工作環(huán)境和發(fā)展機會，以激發(fā)他們的潛力，并以此推動企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。
其次，創(chuàng)新思維是管理新思維的核心要素之一。在今天競爭激烈的市場環(huán)境中，只有不斷創(chuàng)新和改進(jìn)才能保持企業(yè)的競爭優(yōu)勢。作為一名管理者，我積極鼓勵員工提出創(chuàng)新的思路和方法，并為他們提供創(chuàng)新的空間和資源。另外，我也不斷尋求新的商業(yè)模式和市場機會，以應(yīng)對不斷變化的市場需求。通過持續(xù)創(chuàng)新，企業(yè)能夠在市場中占據(jù)優(yōu)勢地位，不斷引領(lǐng)行業(yè)的發(fā)展。
第三，戰(zhàn)略布局是管理新思維的關(guān)鍵。在過去，很多企業(yè)過于關(guān)注眼前的利益，忽視了長期發(fā)展的規(guī)劃和布局。然而，管理新思維的核心理念之一就是將眼光放長遠(yuǎn)，關(guān)注企業(yè)的長期發(fā)展。作為一名管理者，我會精心研究市場和行業(yè)的發(fā)展趨勢，深入分析企業(yè)的內(nèi)部和外部環(huán)境。在制定戰(zhàn)略布局時，我會充分考慮企業(yè)的資源和能力，同時抓住市場的機遇和挑戰(zhàn)，以確保企業(yè)能夠持續(xù)發(fā)展并在競爭中取得優(yōu)勢。
第四，團隊協(xié)作是管理新思維的重要組成部分。在以往，許多企業(yè)強調(diào)個人的競爭和利益，并忽視了團隊的重要性。然而，管理新思維強調(diào)團隊協(xié)作并認(rèn)為協(xié)作可以激發(fā)出更大的創(chuàng)造力和效率。作為一名管理者，我注重團隊的培養(yǎng)和建設(shè)，鼓勵員工之間的合作和交流。同時，我會為團隊提供充足的資源和支持，以確保他們能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，并最大限度地實現(xiàn)團隊的協(xié)同效應(yīng)。
最后，學(xué)習(xí)成長是管理新思維的關(guān)鍵要素之一。在過去，很多企業(yè)對學(xué)習(xí)和發(fā)展關(guān)注不足，導(dǎo)致了企業(yè)的發(fā)展停滯不前。然而，管理新思維認(rèn)為學(xué)習(xí)是永無止境的，只有持續(xù)學(xué)習(xí)才能不斷成長。作為一名管理者，我積極鼓勵員工進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并為他們提供相應(yīng)的資源和機會。同時，我也始終保持對新知識和新技術(shù)的關(guān)注，不斷更新自己的知識儲備，并運用到實際工作中。只有通過學(xué)習(xí)成長，企業(yè)才能不斷創(chuàng)新和發(fā)展，實現(xiàn)長期的可持續(xù)發(fā)展。
綜上所述，管理新思維對企業(yè)的發(fā)展起到了重要的推動作用。以人為本、創(chuàng)新思維、戰(zhàn)略布局、團隊協(xié)作和學(xué)習(xí)成長是管理新思維的重要要素，并在實踐中不斷得到驗證。作為一名管理者，我將繼續(xù)秉持這些思維方式，并不斷探索和實踐，以推動企業(yè)實現(xiàn)長期的可持續(xù)發(fā)展。
面對問題創(chuàng)新思維心得體會篇一
新思維是一個時代的標(biāo)志，不僅僅是一種思維方式，更是一種生活態(tài)度。在新時代背景下，新思維已經(jīng)成為一種不可或缺的素質(zhì)，而這種素質(zhì)不僅限于學(xué)術(shù)領(lǐng)域，更是從社會、政治、文化和經(jīng)濟角度看待問題的一種方式。在新思維的道路上，現(xiàn)代年輕人應(yīng)該在不斷地探索和實踐中，深刻領(lǐng)悟新思維的內(nèi)涵與要義。
第二段：理解新思維
新思維是什么？它是人們在經(jīng)歷了長期積累的思維內(nèi)積之后，在不斷的反思和總結(jié)后形成的一種具有新意和新意義的思維方式。它不同于傳統(tǒng)的線性思維，更強調(diào)和重視橫向和聯(lián)想性思維。通俗地說，新思維是我們將問題從多角度、多層面切入，在此基礎(chǔ)上對問題進(jìn)行橫向聯(lián)想和多角度思考的過程。自我認(rèn)知、跨學(xué)科思維、以及創(chuàng)新能力被視為新思維的重要特征。
第三段：新思維的價值意義
新思維是我們跳出傳統(tǒng)的思維框架，開拓新領(lǐng)域、把握新機遇的技能。在日常生活或工作中，我們時常遇到問題，傳統(tǒng)思維很難破解，而新思維是更有力的武器。通過新思維的運用，我們可以更好地解決問題，以及更好地發(fā)掘問題本身的潛在價值。同時，新思維還在一個更廣泛的層面上，為社會提供更具創(chuàng)新性、更有前瞻性的思想。
第四段：學(xué)習(xí)新思維的方法和技能
要學(xué)習(xí)新思維并不容易，但是我們可以通過以下方法和技能不斷提升自己：
1. 跨學(xué)科思維
跨學(xué)科思維能夠加強對事物的把握，便于形成全面性和多維度的思考模式。
2. 啟發(fā)式思維
啟發(fā)式思維可以幫助我們考慮事物外更廣闊的范圍，使思維過程更加高效率和有趣。
3. 反向思維
反向思維可以幫助我們在尋找解決問題的方案時通過“破壞反論”，打破當(dāng)前的思維模式，開闊新的視野。
第五段：總結(jié)
在新時代，新思維已經(jīng)成為一種重要的素質(zhì)，我們掌握新思維的技能非常重要，幫助我們更好的把握生活中和社會中的新變化和變革，激發(fā)創(chuàng)新思維和行動力。在未來的探索道路上，希望我們能夠致力于發(fā)掘新思維，發(fā)揮新思維的作用，更好地塑造自我，創(chuàng)造更好的美好。
面對問題創(chuàng)新思維心得體會篇二
隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，新思維教育逐漸受到人們的關(guān)注和重視。這種教育模式不再注重傳統(tǒng)的知識灌輸，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和解決問題的能力。我曾經(jīng)參與過一次新思維教育的培訓(xùn)，通過這次經(jīng)歷，我對新思維教育有了更深刻的理解和體會。
首先，新思維教育給予學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生只是被動接受知識的輸入，而在新思維教育中，學(xué)生被鼓勵去探索、去發(fā)現(xiàn)、去思考。在培訓(xùn)課程中，我們被分成小組，每個小組需要選擇一個具體的問題進(jìn)行研究和解決。每個小組都有自己的獨立思考空間，可以根據(jù)自己的興趣和想法選擇問題，這使得學(xué)習(xí)過程更有趣味性和挑戰(zhàn)性。同時，小組成員之間需要緊密合作，這培養(yǎng)了我們的團隊合作能力和溝通能力。
其次，新思維教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是人類進(jìn)步的源動力，也是新時代最重要的核心競爭力之一。在培訓(xùn)課程中，我們接觸到各種各樣的創(chuàng)新思維方法和工具，如頭腦風(fēng)暴、反思細(xì)節(jié)等。通過這些方法的訓(xùn)練和實踐，我逐漸培養(yǎng)起自己的創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，在解決問題的過程中，多角度思考和拓展思維是非常重要的。通過這種培養(yǎng)，我能夠更好地應(yīng)對和解決現(xiàn)實生活中的各種問題。
第三，新思維教育注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。批判性思維是一種對問題和觀點進(jìn)行客觀評估和分析的能力，也是一個人理性思維和判斷力的體現(xiàn)。在培訓(xùn)課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行案例分析和辯論討論，這讓我們充分了解到批判性思維的重要性。通過這種訓(xùn)練，我學(xué)會了更加客觀地看待問題，不斷質(zhì)疑和反思自己的觀點，從而形成更加全面和準(zhǔn)確的判斷。
第四，新思維教育注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在實際生活中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。解決問題的能力是一個人成功的關(guān)鍵。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了一些解決問題的方法和技巧，如五步法、魚骨圖等。通過這些方法的訓(xùn)練和實踐，我逐漸掌握了解決問題的技巧，能夠更加高效地分析問題和找到解決方案。這種培養(yǎng)讓我對未來的職業(yè)和生活充滿信心。
最后，新思維教育讓學(xué)生在實踐中成長。在培訓(xùn)課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識，還需要通過實際項目的實踐來運用和應(yīng)用所學(xué)知識。通過實踐，我們能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識，形成自己的理論體系。同時，實踐過程也鍛煉了我們的實際操作能力和動手能力。這種學(xué)以致用的培養(yǎng)方式讓我深刻體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和成長的喜悅。
總而言之，新思維教育給予學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和解決問題的能力。通過參與新思維教育的培訓(xùn)，我對這種教育模式有了更深刻的理解和體會。我相信，新思維教育將成為教育改革和發(fā)展的方向，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和解決問題能力的人才。
面對問題創(chuàng)新思維心得體會篇三
第一段：引言（100字）
如今，社會發(fā)展迅速，變革不已。在這個日新月異的時代，傳統(tǒng)的管理思維已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求。因此，管理新思維的出現(xiàn)成為了必然，也是時代賦予我們的一種使命。管理新思維不僅要求管理者具備創(chuàng)新意識，更需要培養(yǎng)靈敏的洞察力和敏銳的分析能力。在我個人的工作實踐中，我深切體會到了管理新思維的重要性，并形成了一些心得和體會。
第二段：創(chuàng)新意識的重要性（250字）
在現(xiàn)代企業(yè)中，創(chuàng)新意識被視為核心競爭力的重要組成部分。企業(yè)只有不斷創(chuàng)新，才能在競爭激烈的市場中立于不敗之地。作為管理者，我們需要塑造和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，以應(yīng)對變革帶來的挑戰(zhàn)。在我個人的工作中，我每天都會積極尋找問題，并提出創(chuàng)新解決方案。我鼓勵員工們踏出傳統(tǒng)的舒適區(qū)，敢于嘗試新思路和方法。通過培養(yǎng)創(chuàng)新意識，我們的團隊取得了一系列的成功，同時也贏得了市場的認(rèn)可。
第三段：洞察力與分析能力的培養(yǎng)（250字）
在管理新思維中，洞察力與分析能力是至關(guān)重要的。洞察力使我們能夠從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)問題，抓住機會。分析能力則可以幫助我們深入解剖問題的本質(zhì)，找到對策和解決辦法。我在工作中通過廣泛閱讀和參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提升自己的洞察力和分析能力。為了培養(yǎng)員工的洞察力和分析能力，我組織了一些案例分析和專業(yè)知識分享會。這不僅讓員工們在工作中更加敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，也提升了他們的專業(yè)能力，使整個團隊的戰(zhàn)斗力得到了極大的提升。
第四段：開放與合作的重要性（250字）
管理新思維要求管理者擁有開放的心態(tài)和合作的精神。開放的心態(tài)可以使我們更好地接納新事物，擁抱變革。合作的精神則可以讓我們與團隊成員共同分享知識、經(jīng)驗和資源，共同實現(xiàn)目標(biāo)。在我個人的工作中，我鼓勵員工們提出自己的意見和建議，并尊重他們的創(chuàng)意和見解。并與團隊成員們建立起了良好的合作關(guān)系，形成了協(xié)同創(chuàng)新的氛圍。通過團隊的共同努力，我們成功推出了一款市場熱銷的產(chǎn)品，并贏得了廣大消費者的好評。
第五段：總結(jié)（350字）
管理新思維是我們時代管理者必須具備的素質(zhì)。創(chuàng)新意識、洞察力和分析能力、開放與合作的精神，構(gòu)成了管理新思維的重要元素。在我的工作實踐中，我深入體會到了這些重要性和價值。通過積極塑造創(chuàng)新意識，我成功推動了企業(yè)的發(fā)展；通過培養(yǎng)洞察力與分析能力，我找到了問題的根源并解決了它們；通過鼓勵開放與合作的精神，我促進(jìn)了團隊的協(xié)同創(chuàng)新。正是這些管理新思維的養(yǎng)成，讓我取得了很多的成就和收獲。因此，我相信，只要不斷學(xué)習(xí)和堅持實踐，我們每個管理者都能夠成為一個具備管理新思維的人，引領(lǐng)企業(yè)走向成功的道路。
面對問題創(chuàng)新思維心得體會篇四
隨著科技和社會進(jìn)步的發(fā)展，傳統(tǒng)教育方式正逐漸失去其應(yīng)有的魅力和效果。在這個時代里，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判思維、問題解決能力和合作精神成為了教育者的首要任務(wù)。新思維教育作為一種創(chuàng)新的教育模式，在當(dāng)今社會中得到了越來越多的關(guān)注和應(yīng)用。我在參與新思維教育進(jìn)程中，深深感受到了其對學(xué)生的積極影響。從學(xué)習(xí)方法、交流能力、團隊合作等方面的改進(jìn)，我體會到了新思維教育的有效性。
首先，新思維教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教育中，教師往往以灌輸式的方式向?qū)W生傳授知識，學(xué)生被動接受，缺乏主動性和創(chuàng)造性。而在新思維教育中，學(xué)生被鼓勵自主學(xué)習(xí)，針對問題自行思考和探索解決方法。通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力得到了極大激發(fā)，他們不再將學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)，而是充滿了樂趣和主動性。同時，自主學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題的能力，使他們能夠更好地適應(yīng)未來社會的挑戰(zhàn)。
其次，新思維教育重視學(xué)生的交流能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)教育中，學(xué)生們主要把注意力集中在課堂上老師講解的內(nèi)容上，很少有機會與同學(xué)進(jìn)行交流和互動。然而，在新思維教育中，學(xué)生之間的交流和合作被賦予了更重要的意義。在團隊合作項目中，學(xué)生需要共同討論和解決問題，每個人都需要發(fā)表自己的觀點并傾聽別人的意見。通過這樣的交流，學(xué)生們變得更加開放和自信，他們能夠有效地表達(dá)自己的觀點，并尊重和接納他人的意見。這種交流能力，對于學(xué)生未來的工作和生活中的人際關(guān)系建立至關(guān)重要。
再次，新思維教育注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。在過去，很多學(xué)校以背誦和記憶為主要教學(xué)方式，學(xué)生缺乏對知識的深入思考和質(zhì)疑的能力。而在新思維教育中，學(xué)生被鼓勵對問題進(jìn)行批判性思考，從不同的角度來審視和評價事物，不僅要學(xué)會提出問題，還要學(xué)會質(zhì)疑現(xiàn)有的觀點和假設(shè)。這種批判思維能力能夠激發(fā)學(xué)生對知識的深入思考和獨立思考能力，培養(yǎng)他們對待問題的靈活性和創(chuàng)造性。
最后，新思維教育注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生們多數(shù)時間是獨立行動，缺乏與他人合作的機會。然而，在現(xiàn)實社會中，團隊合作能力是非常重要的一項能力。在新思維教育中，學(xué)生們經(jīng)常被要求組成小組進(jìn)行團隊合作項目。通過這樣的合作，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽他人的意見，能夠共同制定工作計劃，能夠分工合作共同完成任務(wù)。這種團隊合作能力不僅培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和合作精神，也為他們今后的職業(yè)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
以新思維教育為導(dǎo)向，我們的教育方式正在迎來一場革命。通過改變傳統(tǒng)教育的方式與方法，新思維教育為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展機會。在新思維教育的引領(lǐng)下，學(xué)生們不僅能夠獲得更多的知識，更能培養(yǎng)出獨立思考、合作精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生們將變得更加自主、自信、批判性思維和具有團隊合作能力。通過新思維教育的實踐，我深刻感受到教育的力量，相信新思維教育將為我們的社會帶來更美好的未來。
面對問題創(chuàng)新思維心得體會篇五
恩格斯說，人類思維是“地球上最美的花朵”。而創(chuàng)新思維更璀璨。
筆者認(rèn)為，在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點要抓住三個方面。
在我們的工作當(dāng)中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時認(rèn)識不足。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”。
發(fā)現(xiàn)問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計劃、方針、指導(dǎo)思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民意，群眾是否樂意接受和執(zhí)行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現(xiàn)；看一看設(shè)備功能、人機結(jié)合、環(huán)境和設(shè)備搭配上是否得當(dāng)，有無漏洞和不足。這樣一來，問題就不難被發(fā)現(xiàn)。
要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強訓(xùn)練。
第一，加強學(xué)習(xí)，注意訓(xùn)練。
在當(dāng)今社會，不論你從事什么工作，學(xué)習(xí)已成為人的第一需要，一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步，就面臨被社會淘汰的危險。創(chuàng)新思維與知識密切相關(guān)，試想，如果連新知識、新事物都不知道、不熟悉、不懂得，談何去創(chuàng)新思維？因此，要做到創(chuàng)新思維，就要加強學(xué)習(xí)。同時，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意加強思維方面的'訓(xùn)練，開發(fā)自己的智力。比如，我們對待工作，要經(jīng)常觀察和瀏覽，保持直覺思維狀態(tài)，然后對工作某一方面進(jìn)行發(fā)散性思維、聚合性思維，進(jìn)而創(chuàng)造性思維，看能否得出優(yōu)質(zhì)的思維產(chǎn)品。平時，在工作當(dāng)中遇到問題，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底應(yīng)該怎么辦？”的習(xí)慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運轉(zhuǎn)。
第二，對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。
系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動態(tài)性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。
第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。
唯物辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在著的事物，即便從表面上看，風(fēng)馬牛不相及的事情，背后也可能存在某種聯(lián)系。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實之間移位，在時間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認(rèn)識了共性，我們就要結(jié)合本職工作實際，進(jìn)行借鑒比較。啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。比如，他人成功的經(jīng)驗，或失敗的教訓(xùn)，以及如何創(chuàng)新等等，都成為激發(fā)我們創(chuàng)新思維的元素，只要我們增強責(zé)任感，用心思考，方法得當(dāng)，就會觸類旁通，創(chuàng)新思維就會不斷萌發(fā)出來。
創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認(rèn)識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。毛澤東同志在《實踐論》中說過：“辯證唯物論的認(rèn)識運動，如果只到理性認(rèn)識為止，那末還只說到問題的一半。”因此，只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐緊密結(jié)合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當(dāng)中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們?nèi)狈嵺`的勇氣和對工作的使命感、責(zé)任感。所以，在火熱的創(chuàng)業(yè)時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創(chuàng)新、敢于實踐的勇氣，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。
面對問題創(chuàng)新思維心得體會篇六
在變幻莫測、充滿競爭的市場經(jīng)濟中，企業(yè)家的思維定勢帶來的經(jīng)營后果，有時卻是異常慘重的。1913年美國著名企業(yè)家亨利福特受屠宰流水作業(yè)的啟發(fā)，設(shè)計了汽車裝配流水線，能過標(biāo)準(zhǔn)化零部件和高架供應(yīng)線，大批量生產(chǎn)統(tǒng)一規(guī)格的黑色“t”型車。這一在福特腦中醞釀了整整10年的創(chuàng)新思維，誕生了管理史上著名的“福特制”。它開創(chuàng)了一個新的工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)時代，也使福特成為一度占有68％世界汽車市場的“汽車大王”。但是，福特在陶醉于他創(chuàng)新思維所取得的巨大成就的同時，也在大腦中埋下了“思維定勢”的種子，居然公開宣稱，福特公司從此以后只生產(chǎn)黑色的t型車。當(dāng)美國汽車市場漸趨飽和，早期購車人需要更新車輛，對汽車的檔次、性能、外觀有了更高要求時，福特的“思維定勢”使他大吃苦頭。美國另一著名企業(yè)家、通用汽車公司總裁斯隆看到福特產(chǎn)品單一、款式陳舊這一致命弱點設(shè)計制造出不同價格檔次的汽車，并且首創(chuàng)了“分期付款、舊車折舊、年年換代、密封車身”的汽車生產(chǎn)四原則，一舉擊敗福特，登上了世界第一汽車制造企業(yè)的寶座。斯隆的思維創(chuàng)新?lián)魯×烁Ｌ赜伤季S創(chuàng)新退化而來的思維定勢。
思維創(chuàng)新是一種打破了常規(guī)的、具有創(chuàng)見意義的思維：思維創(chuàng)新的本質(zhì)旨在適應(yīng)市場、開拓市場和引導(dǎo)市場的應(yīng)變性思維。美國著名管理學(xué)家彼得德魯克說過：“市場經(jīng)濟是一種開拓進(jìn)取型的經(jīng)濟，因而創(chuàng)新是一種最寶貴的企業(yè)家精神”。
面對問題創(chuàng)新思維心得體會篇七
“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”，創(chuàng)新是本質(zhì)是前進(jìn)是對周邊事物積極的探索，一個國家只有不斷前進(jìn)才能國富民強，一個民族只有積極探索才能知道的更多，也更加先進(jìn)，一個只知道跟隨的人是沒有熱和前途的，命運要把握在自己的手中，對人如此，對一個國家一個民族也如此。
我是一名競技健美操運動員，想起以前在隊里訓(xùn)練，教練常提到八個字“快、長、準(zhǔn)、順、輕、緊、強、變”，這其中的“變”就是所謂的變化創(chuàng)新。我的肩關(guān)節(jié)柔韌性相對于別人來說不夠好，做出來的操化動作較為僵硬，這就會在比賽中影響到藝術(shù)分，長期的針對性訓(xùn)練始終彌補不了先天性的不足。當(dāng)時記得時間是靠近全國錦標(biāo)賽了，也是考學(xué)前的最后一次關(guān)鍵性比賽，時間很緊，感到周圍的環(huán)境都在向我施壓，教練與我探討、做工作，隊友們也與我溝通。訓(xùn)練課后一次偶爾的機會，我發(fā)現(xiàn)了改變這一狀況的辦法。那天練得比較晚，健美操館在訓(xùn)練局體育館的八樓，我從樓上拖著疲憊的身體走到樓下，更糟糕的是樓下阿姨那天有事，看到人基本走了以后就關(guān)門了。我只好又爬到八樓從安全通道下樓。當(dāng)時天色已晚，安全通道燈全部打開，很是明亮，出口離校門也近。心情有所好轉(zhuǎn)，就在這時我想到了我操化動作的創(chuàng)編。我想為什么非要一味追求與肩關(guān)節(jié)柔韌性有關(guān)的動作呢？可以像走安全通道一樣，走另外一條創(chuàng)編路子。第二天我便增加了許多小臂的動作、動作空間的變化以及身體方位的變化來使我的操化動作增加亮點。通過努力，我在xx年錦標(biāo)賽上獲得了男子單人操第六名的好成績，順利獲得國家一級運動員稱號。所以直到現(xiàn)在在同濟大學(xué)訓(xùn)練我也常常把創(chuàng)新思維運用到創(chuàng)編操化的過程中。這樣操化看起來就在與隊友有共性的同時更加個性化了。
我來到同濟大學(xué)，作為一名在校大學(xué)生，一名同濟大學(xué)的體育特招生，我要用我的特長為學(xué)校增光添彩，同時努力學(xué)習(xí)專業(yè)課知識，踏入社會之后為國家做貢獻(xiàn)。我現(xiàn)在擔(dān)任副班長一職，在班級管理中同樣運用到了創(chuàng)新思維。體育班同學(xué)在文化課學(xué)習(xí)中出勤率與普通生比較相對低些，這也是讓體育部領(lǐng)導(dǎo)最為頭痛的一件事。而我們班委則商量出了一套反其道而行之的辦法。讓同學(xué)們了解到自身文化課的欠缺，了解現(xiàn)在就業(yè)的現(xiàn)狀，讓同學(xué)們有危機感，在一定層面上增加了出勤率。我想這樣換個角度思考問題，從學(xué)生角度出發(fā)管理學(xué)生比從官方硬性施壓要強得多。
作為班干部，我必須以身作則，在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中起到帶頭作用。我們的專業(yè)是工商管理類，其下設(shè)有高等數(shù)學(xué)等科目。我在學(xué)習(xí)這些科目的同時也運用到了創(chuàng)新思維。就拿高等數(shù)學(xué)來說，摒棄傳統(tǒng)的按章節(jié)的復(fù)習(xí)方法，我把能聯(lián)系的知識點都做一個總結(jié)，把一學(xué)期所學(xué)的公式分類來記憶，實現(xiàn)縱向的聯(lián)想。例如本學(xué)期在前面先講到的空間平面與直線的表示方式可以與后面講的怎樣求解空間平面與切線聯(lián)系起來記憶，增加學(xué)習(xí)的效率。
創(chuàng)新思維可以能運用到大部分領(lǐng)域，同樣包括我的專業(yè)課——市場營銷。我想今后在大三開設(shè)市場營銷學(xué)以后，把創(chuàng)新思維運用到實戰(zhàn)營銷中去會起到事半功倍的效果。
通過這一期的企業(yè)戰(zhàn)略管理及經(jīng)營創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)，對管理的定義、組織形式、企業(yè)戰(zhàn)略管理、管理理念、管理方法、管理手段、管理人才及經(jīng)營創(chuàng)新等有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。通過對優(yōu)秀企業(yè)經(jīng)營成功的典型案例、管理故事、管理定律的學(xué)習(xí)，使我對管理和創(chuàng)新有了從理到感性的認(rèn)識，得到了很多的啟發(fā)。這些都對我以后的工作具有一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義，今后，還應(yīng)進(jìn)一步加強這方面的學(xué)習(xí)，不斷提高工作能力和理論實踐水平。
戰(zhàn)略對于企業(yè)的發(fā)展成敗至關(guān)重要，企業(yè)戰(zhàn)略管理是企業(yè)的高層決策者根據(jù)企業(yè)的特點和對內(nèi)外部環(huán)境的分析，確定企業(yè)的總體目標(biāo)和發(fā)展方向，制定和實施企業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃的動態(tài)過程。近幾年來，全球經(jīng)濟發(fā)生了巨大的變化，經(jīng)濟環(huán)境也越來越復(fù)雜，競爭異常激烈，不僅對大企業(yè)提出了挑戰(zhàn)，更對眾多的中小企業(yè)提出了更高的要求。一個企業(yè)要在激烈的市場競爭中獲勝，擁有自己的一席之位，必須要走規(guī)模化道路、要有品牌優(yōu)勢和產(chǎn)品、技術(shù)優(yōu)勢，否則就很有可能被淘汰，但是即使具備了這些優(yōu)勢，也不一定就不會被淘汰，關(guān)鍵還需要有正確的戰(zhàn)略和決策，要運用戰(zhàn)略的眼光和思維，正確地分析內(nèi)外部環(huán)境的優(yōu)劣勢，正確把握市場發(fā)展的動向，合理布局自己的優(yōu)勢資源和產(chǎn)品，這樣才能在市場競爭中充分發(fā)揮優(yōu)勢、規(guī)避弱項，取得階段性的勝利。
在市場競爭激烈的今天，企業(yè)戰(zhàn)略已成為企業(yè)家所關(guān)心的首要問題，制定戰(zhàn)略和實施戰(zhàn)略已成為企業(yè)核心的管理職能，強有力地執(zhí)行一個科學(xué)、縝密的戰(zhàn)略已是企業(yè)競爭制勝、經(jīng)營成功的重要保證。觀念產(chǎn)生于企業(yè)以往的歷史與經(jīng)驗，這此觀念就是企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)格，它一旦形成，就會根植于企業(yè)成員的思想之中，成為企業(yè)文化的重要組成部分。可以說，戰(zhàn)略也是企業(yè)文化的一種反映，有什么樣的企業(yè)文化就會形成什么樣的戰(zhàn)略。如果制定的戰(zhàn)略與企業(yè)文化不相兼容，則要么戰(zhàn)略不能成功，要么需要對企業(yè)文化進(jìn)行變革，可見企業(yè)文化也是關(guān)鍵所在，可以說它決定了一個企業(yè)的戰(zhàn)略實施的成敗。
另一方面通過一系列的課程學(xué)習(xí)對管理的認(rèn)識上升了一個層次，現(xiàn)在經(jīng)濟全球化、知識化、信息化，學(xué)習(xí)無論對于個人還是企業(yè)都至關(guān)重要，也是非常迫切的，企業(yè)和個人都必須在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新，增強競爭能力。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織，只有不斷學(xué)習(xí)，做到與時俱進(jìn)，全面普及管理及專業(yè)知識，掌握最前沿的知識、技能和管理方法，才能為企業(yè)提供全面的加強管理和提高效益的解決方案，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭能力的加強才能適應(yīng)瞬息萬變的市場競爭形勢，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。
企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，必須提高自己的核心競爭能力，這是企業(yè)獨特的競爭優(yōu)勢，企業(yè)的執(zhí)行能力也是的核心競爭力的一部分。企業(yè)的活動大致可分為經(jīng)營與管理兩大部分，經(jīng)營活動主要在“市場機會”與“內(nèi)部能力”間求取最大的平衡與發(fā)展， 戰(zhàn)略制定好后，主要是在管理上貫徹執(zhí)行，當(dāng)然也受到外部環(huán)境的影響和制約。管理活動是為了支持和確保經(jīng)營活動的決策能正確執(zhí)行。我們很多企業(yè)不是沒有決策、戰(zhàn)略及制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執(zhí)行，各企業(yè)、企業(yè)各職能部門沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有職能，而且制度在落實過程中隨著層面的增加偏離程度越遠(yuǎn)，其中一個關(guān)鍵原因就是企業(yè)的戰(zhàn)略思想和經(jīng)營決策沒有被組織內(nèi)所有成員所了解和支持，存在溝通渠道不暢通與溝通方式、方法不合理，企業(yè)戰(zhàn)略決策與發(fā)展目標(biāo)不光是決策層與管理層的事，企業(yè)所有成員都應(yīng)該要有所了解，否則將導(dǎo)致組織成員不明確企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展方向，對企業(yè)前景不了解，無法形成合力，影響企業(yè)決策的執(zhí)行力度與效果。
面對問題創(chuàng)新思維心得體會篇八
第一段：引言（150字）
當(dāng)今社會，科技迅速發(fā)展，經(jīng)濟全球化不可避免。在這個日新月異的時代背景下，變革和創(chuàng)新已成為企業(yè)和個人求生存、求發(fā)展的關(guān)鍵。我們需要擺脫慣性思維，以開放包容的心態(tài)接受新事物，不斷變革和創(chuàng)新。在這個過程中，我學(xué)到了許多關(guān)于變革創(chuàng)新思維的心得體會。
第二段：開展變革的重要性（250字）
變革是企業(yè)和個人發(fā)展的重要動力。只有不斷變革，才能適應(yīng)時代的發(fā)展需求。在過去，我習(xí)慣于舒適區(qū)，做著相同的事情，面對相同的挑戰(zhàn)。然而，隨著市場和環(huán)境的快速變化，我逐漸認(rèn)識到堅守舒適區(qū)意味著被淘汰的命運，而變革則是突破的關(guān)鍵。通過主動深入研究行業(yè)趨勢，了解客戶需求，我積極尋求變革的機會，不斷拓展自己的技能和知識領(lǐng)域。只有站在變革的前沿，才能夠在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法（300字）
創(chuàng)新是變革的靈魂。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，首先需要充分挖掘自己的潛力。我們每個人都有不同的特長和優(yōu)勢，只有發(fā)揮自己的優(yōu)勢才能創(chuàng)造出真正獨一無二的東西。其次，要保持好奇心和開放心態(tài)。好奇心是創(chuàng)新的源動力，通過對問題的好奇和思考，可以找到更好的解決方案。同時，開放心態(tài)能夠讓我們接受其他人的意見和建議，從而拓寬思維的邊界。另外，創(chuàng)新需要勇于冒險和接受失敗。在創(chuàng)新過程中，我們難免會碰到一些困難和失敗，但只有勇于嘗試和接受失敗，才能有機會成功創(chuàng)新。
第四段：變革創(chuàng)新思維的重要應(yīng)用（300字）
變革創(chuàng)新思維在不同領(lǐng)域都有著重要的應(yīng)用。在企業(yè)經(jīng)營層面，變革可以幫助企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。通過不斷變革，企業(yè)可以及時應(yīng)對市場需求的變化，適應(yīng)消費者的需求，從而保持競爭力。同時，創(chuàng)新思維可以幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)新的商機和創(chuàng)造新的價值，推動企業(yè)持續(xù)增長。在個人發(fā)展層面，變革創(chuàng)新思維可以幫助我們掌握新的技能和知識，提升個人競爭力。通過不斷變革，我們可以適應(yīng)不同的工作環(huán)境，探索更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。創(chuàng)新思維可以幫助我們開創(chuàng)新的事業(yè)、創(chuàng)造新的價值，實現(xiàn)個人價值的最大化。
第五段：總結(jié)（200字）
變革創(chuàng)新思維是時代發(fā)展的必然要求，也是個人和企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。通過開展變革，我們可以不斷適應(yīng)時代的需求；通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們可以發(fā)現(xiàn)新的機遇和解決問題的更好方式。變革創(chuàng)新思維的應(yīng)用不僅可以提升企業(yè)競爭力，也可以推動個人發(fā)展。在這個不斷變化的時代，我們要保持開放心態(tài)，以變革和創(chuàng)新為動力，積極適應(yīng)新的挑戰(zhàn)和機遇，不斷邁向成功的道路。
面對問題創(chuàng)新思維心得體會篇九
有人說時間是一把刻刀，一刀一刀的把我們的生活削去，而我們卻還不知情。開學(xué)的第一天，還覺得時間還很漫長，無形中已走到了學(xué)期的尾端，翻開《創(chuàng)意思維》的第一頁并沒有很在意，就要合上最后一頁時才慌了神，曾經(jīng)我不舍得丟掉一點一滴，然而這門課里有一個人教會我“把杯子清空才能裝得更多?！彼晕胰掏磥G掉一些包袱、獨自在創(chuàng)意的生活里穿梭。
常常在學(xué)期尾聲我們會發(fā)牢騷沒有學(xué)到任何知識，抱怨創(chuàng)意思維并沒有讓我們的思維更加擴散，更加敏捷，但是我卻不這么認(rèn)為，最起碼我學(xué)到了思維轉(zhuǎn)向法，曾經(jīng)以為某一刻有靈感了就會創(chuàng)造出自己心滿意足的作品，但后來我明白了：前期的努力與后期的創(chuàng)作從來都是分不開的，相聯(lián)系的，靈感的獲取是長期的積累，而不是偶然發(fā)生的。所以這依舊是一個從無到有的過程。
當(dāng)然我也經(jīng)歷了從有到無的過程，原以為老師教學(xué)生天經(jīng)地義于情理之中，卻無料到這種打破常規(guī)的教學(xué)能夠讓我們?nèi)绱耸芤娣藴\，簡直是于意料之外的。思路決定出路，但愿以后的道路上我們想到的會更豐富、更略勝一籌。
10月24日，市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座，在短短的3個小時的學(xué)習(xí)中，會議室內(nèi)氣氛熱烈，掌聲不斷。王健教授從新時代與創(chuàng)新思維、超越性思維等不同側(cè)面，借助一系列智力問題、游戲和案例，闡述了思維創(chuàng)新的全新理論研究成果，聽來既生動有趣又開拓思路。通過學(xué)習(xí)，使我們對創(chuàng)新有了全新的認(rèn)識和理解。這里，我結(jié)合本職工作淺顯地談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得：在本職工作中培育創(chuàng)新思維，重點要抓住三個方面。
在我們的工作當(dāng)中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時認(rèn)識不足。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造“入口”。
發(fā)現(xiàn)問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善于從高處著眼，看一看你的
工作計劃
、方針、指導(dǎo)思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發(fā)展方向。二是要善于從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民—意，群眾是否樂意接受和執(zhí)行。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現(xiàn)。這樣一來，問題就不難被發(fā)現(xiàn)。
要做到創(chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強訓(xùn)練。
第一，加強學(xué)習(xí)，注意訓(xùn)練。在當(dāng)今社會，不論你從事什么工作，學(xué)習(xí)已成為人的第一需要，一刻不學(xué)習(xí)、不進(jìn)步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創(chuàng)新思維，就要加強學(xué)習(xí)。同時，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意加強思維方面的訓(xùn)練，開發(fā)自己的智力。平時，在工作當(dāng)中遇到問題，要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底應(yīng)該怎么辦”的習(xí)慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態(tài)，一旦注入要素，就能確保正常運轉(zhuǎn)。
第二，對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動態(tài)性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路，使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。
第三，借鑒比較，尋找啟發(fā)。唯物辯證法認(rèn)為，世界是普遍聯(lián)系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實之間移位，在時間和空間上轉(zhuǎn)換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯(lián)系，認(rèn)識了共性，我們就要結(jié)合本職工作實際，進(jìn)行借鑒比較，啟發(fā)自己的思路，去創(chuàng)新求解。
創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認(rèn)識的層面。如果沒有實踐，那么再好的思維也是空中樓閣。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐緊密結(jié)合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當(dāng)中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們?nèi)狈嵺`的勇氣和對工作的使命感、責(zé)任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創(chuàng)新、敢于實踐的勇氣，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面。
唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產(chǎn)生的，又反作用于實踐。我們有什么樣的思維方式，就會產(chǎn)生什么樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會“柳暗花明”；反之，機遇和條件再好，有時也會陷入“山重水復(fù)”。司法行政改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作千頭萬緒、復(fù)雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進(jìn)。
創(chuàng)新思維，對于基層司法行政管理人員來說頗為重要，它是一種要求，也是一種責(zé)任。在實現(xiàn)基層司法工作科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，我們要做創(chuàng)新思維的模范，結(jié)合工作實踐，以創(chuàng)新思維統(tǒng)籌兼顧加強管理，把單位各項工作可能遇到的矛盾和問題都想到，把解決矛盾和問題的辦法都想到。以思維創(chuàng)新推動工作創(chuàng)新，努力實現(xiàn)基層司法所更好更快的發(fā)展。
教育應(yīng)培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新人才首先要具有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指個人在頭腦中發(fā)現(xiàn)事物之間的新關(guān)系，新聯(lián)系或新答案，用以組織某種活動或解決某種問題的思維過程。它要求個人在已有的知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上，重新組合產(chǎn)生新的前所未有的思維結(jié)果，并創(chuàng)造出新穎的具有社會價值的產(chǎn)物。因此，它是智力高度發(fā)展的表現(xiàn)。而傳統(tǒng)教育制度的弊端主要在傳授知識時采用灌輸式，忽略了學(xué)生的興趣和好奇心，忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維這種形式在物理思維中占舉足輕重的地位。下面就對物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)談一點體會。
蘇霍姆林斯基說：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣”。求知欲，也叫學(xué)習(xí)興趣，是力求探索，認(rèn)識客觀世界，渴望獲得科學(xué)知識不斷追求真理。求知欲作為內(nèi)在力量促使人致力于從各個方面去認(rèn)識對象，了解對象產(chǎn)生的原因，找出規(guī)律性的東西，它是活動動機最現(xiàn)實最活躍的因素。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，首先在于是否激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望。
問號更像種子，在未知的原野上開出一朵又一朵創(chuàng)造之花。如在“牛頓第一定律”教學(xué)開始時，教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺上推動，問學(xué)生：“黑板擦為什么會運動”學(xué)生答：“因為它受到力的作用”；馬上停止推動，黑板擦靜止下來，又問學(xué)生：“黑板擦為什么停止了運動”學(xué)生答：“因為它沒有受到推力的作用；”再問：“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能繼續(xù)飛行呢”……這樣通過步步設(shè)疑，牢牢抓住學(xué)生的思維，激起學(xué)生知慧的火花。
又如講“重力”這一節(jié)時，提問一：什么叫力力的作用效果是什么提問二：手推鉛球，鉛球離開手后，在空中運動過程受到向前的推力、重力和空氣阻力等，這種說法對嗎為什么提問三：豎直向上拋出的一小球，速度越來越小，這主要是受到空氣的阻力，這種說法對嗎為什么提問一是復(fù)習(xí)以前的力學(xué)知識，提問二是制造懸念。引導(dǎo)學(xué)生注意常犯錯誤：“受到向前的推力”，為以后的物體受力分析和牛頓運動定律理解打下基礎(chǔ)；提問三啟發(fā)學(xué)生直覺思維。通過設(shè)疑引入課題，創(chuàng)設(shè)情景，制造懸念，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心和興趣來說，真是一石激起千層浪，使學(xué)生整個身心都投入到解決一個又一個問號的情景中，層層迭進(jìn)，波瀾起伏，體會成功的喜悅，激起學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。
布魯納的理論認(rèn)為：人們同周圍世界的相互作用，都涉及對現(xiàn)有類別有關(guān)的刺激輸入進(jìn)行分類，如果刺激輸入與人們已有的類別全然無關(guān)，那么它們是不能被加工的。即使剛學(xué)物理的學(xué)生，頭腦中對物理問題的了解不是空白的，而是早已印上了千奇百怪的東西。這些“前科學(xué)概念”中當(dāng)然包含了理解和誤解。這時就需要教師精心設(shè)計與該知識有關(guān)的實驗和教學(xué)
教案
，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察、分析、比較，透過種種非本質(zhì)的表象，看清實質(zhì)性的問題。如關(guān)于浮力的問題，學(xué)生早已知道浸在水中的物體要受到浮力，但常常認(rèn)為木塊浮在水面是由于木塊受到浮力大，而鐵塊沉入水中是由于沒有受到浮力或受到浮力小，這些似是而非的概念常給正確概念的建立和鞏固造成許多困難。但如果我們在教學(xué)設(shè)計時恰如其分地利用學(xué)生在這些司空見怪的問題上的似是而非之處，出其不意地在他們面前展開一幅新畫面。比如，針對上述學(xué)生對物體浮沉的錯誤認(rèn)識，設(shè)計一個小實驗，測出漂浮在水面的木塊所受的浮力小于沉入水中鐵塊的浮力大小。這一情景與學(xué)生頭腦中原有概念沖突的矛盾，將會激起他們在自然界奧秘面前的驚奇感，促使他們主動思考，探究一個“為什么”的答案，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
善于利用，巧妙設(shè)計，就可以變不利為有利。又如提出：人離鏡越遠(yuǎn)，像看起來就變大。是不是距離變化了，鏡中的像大小也變化了呢這個結(jié)論顯然與正確的平面鏡成像規(guī)律是矛盾的，但這是學(xué)生頭腦中的“前科學(xué)概念”。這時請學(xué)生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實驗，發(fā)現(xiàn)象和物等大，原來的觀念就站不穩(wěn)腳跟，然后再提問：“為什么太陽看上去那么小”于是學(xué)生就“頓悟”原來是視覺引起的錯覺。
又如：“力是維持物體運動的原因”等等許多物理概念，在物理教學(xué)中一直干擾物理概念的形成和掌握，這就要求我們在教學(xué)設(shè)計上多動腦筋，多想辦法，與這些“前科學(xué)概念”作斗爭，同時激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，展開他們豐富的想像力。
如：通過一個三棱鏡，將一束太陽光分解成絢麗的七色，使無數(shù)初入物理學(xué)殿堂大門的學(xué)生如癡如醉；通過一個靜電起電器，使人體的頭發(fā)由于靜電斥力而豎起，顯示出電力線的形狀，使學(xué)生驚嘆不已；如先將一個剝?nèi)ネ鈿さ碾u蛋，置于較蛋稍小的玻璃瓶上，雞蛋靜止在瓶口上不動，接著拿去雞蛋將灑精棉花點燃后投入瓶內(nèi)，燃燒片刻，使瓶中空氣稀薄，再將那只雞蛋置于瓶口，可觀察雞蛋慢慢地被“吞入”，最后落瓶中。面對這些意想不到的現(xiàn)象，不但使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且能夠激發(fā)他們探索其中奧秘的積極性和豐富的想像力。
物理概念相對來說都是比較抽象的，因而它建立往往需要足夠的感性經(jīng)驗，需通過一些典型實驗，使學(xué)生獲得生動，鮮明的感性認(rèn)識，從物理現(xiàn)象的特征出發(fā)，提出物理概念，使學(xué)生對所研究的問題產(chǎn)生強烈的興趣。例如，在建立“慣性”概念時，事先演示兩個小實驗，“打蛋入杯和杯底抽紙”。提醒學(xué)生觀察，當(dāng)塑料片在棒擊下飛出，而雞蛋掉入杯中。一只盛滿水的玻璃杯放在講桌邊緣，而杯底壓一條紙將其突然抽出，杯子不落地，這時興趣盎然，教師自然導(dǎo)入慣性概念教學(xué)。
物理教學(xué)中可以從多方位多角度來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，只要我們根據(jù)具體要求，結(jié)合學(xué)生的特點，正確地應(yīng)用科學(xué)的方法，并采取有效、合理的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，在培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)方面會有成效。
面對問題創(chuàng)新思維心得體會篇十
近年來，管理新思維對企業(yè)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。作為一名管理者，我深切體會到管理新思維所帶來的巨大好處，并且不斷從實踐中總結(jié)出自己的心得體會。在這篇文章中，我將分享自己的五個方面的心得體會，分別是以人為本、創(chuàng)新思維、戰(zhàn)略布局、團隊協(xié)作和學(xué)習(xí)成長。
首先，以人為本是管理新思維的核心。在過去，許多公司往往將員工視為一個工具，用來實現(xiàn)公司的目標(biāo)。然而，隨著管理新思維的興起，企業(yè)開始將員工置于更加重要的位置。作為一名管理者，我深刻認(rèn)識到員工是企業(yè)最重要的資源，他們的投入和創(chuàng)造力對企業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，我始終嘗試以關(guān)愛和支持員工為出發(fā)點，為員工提供良好的工作環(huán)境和發(fā)展機會，以激發(fā)他們的潛力，并以此推動企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。
其次，創(chuàng)新思維是管理新思維的核心要素之一。在今天競爭激烈的市場環(huán)境中，只有不斷創(chuàng)新和改進(jìn)才能保持企業(yè)的競爭優(yōu)勢。作為一名管理者，我積極鼓勵員工提出創(chuàng)新的思路和方法，并為他們提供創(chuàng)新的空間和資源。另外，我也不斷尋求新的商業(yè)模式和市場機會，以應(yīng)對不斷變化的市場需求。通過持續(xù)創(chuàng)新，企業(yè)能夠在市場中占據(jù)優(yōu)勢地位，不斷引領(lǐng)行業(yè)的發(fā)展。
第三，戰(zhàn)略布局是管理新思維的關(guān)鍵。在過去，很多企業(yè)過于關(guān)注眼前的利益，忽視了長期發(fā)展的規(guī)劃和布局。然而，管理新思維的核心理念之一就是將眼光放長遠(yuǎn)，關(guān)注企業(yè)的長期發(fā)展。作為一名管理者，我會精心研究市場和行業(yè)的發(fā)展趨勢，深入分析企業(yè)的內(nèi)部和外部環(huán)境。在制定戰(zhàn)略布局時，我會充分考慮企業(yè)的資源和能力，同時抓住市場的機遇和挑戰(zhàn)，以確保企業(yè)能夠持續(xù)發(fā)展并在競爭中取得優(yōu)勢。
第四，團隊協(xié)作是管理新思維的重要組成部分。在以往，許多企業(yè)強調(diào)個人的競爭和利益，并忽視了團隊的重要性。然而，管理新思維強調(diào)團隊協(xié)作并認(rèn)為協(xié)作可以激發(fā)出更大的創(chuàng)造力和效率。作為一名管理者，我注重團隊的培養(yǎng)和建設(shè)，鼓勵員工之間的合作和交流。同時，我會為團隊提供充足的資源和支持，以確保他們能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，并最大限度地實現(xiàn)團隊的協(xié)同效應(yīng)。
最后，學(xué)習(xí)成長是管理新思維的關(guān)鍵要素之一。在過去，很多企業(yè)對學(xué)習(xí)和發(fā)展關(guān)注不足，導(dǎo)致了企業(yè)的發(fā)展停滯不前。然而，管理新思維認(rèn)為學(xué)習(xí)是永無止境的，只有持續(xù)學(xué)習(xí)才能不斷成長。作為一名管理者，我積極鼓勵員工進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并為他們提供相應(yīng)的資源和機會。同時，我也始終保持對新知識和新技術(shù)的關(guān)注，不斷更新自己的知識儲備，并運用到實際工作中。只有通過學(xué)習(xí)成長，企業(yè)才能不斷創(chuàng)新和發(fā)展，實現(xiàn)長期的可持續(xù)發(fā)展。
綜上所述，管理新思維對企業(yè)的發(fā)展起到了重要的推動作用。以人為本、創(chuàng)新思維、戰(zhàn)略布局、團隊協(xié)作和學(xué)習(xí)成長是管理新思維的重要要素，并在實踐中不斷得到驗證。作為一名管理者，我將繼續(xù)秉持這些思維方式，并不斷探索和實踐，以推動企業(yè)實現(xiàn)長期的可持續(xù)發(fā)展。