教案是指教學(xué)過(guò)程中教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)而事先設(shè)計(jì)的指導(dǎo)性文件，它承載著教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。每一個(gè)教案都應(yīng)該經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考和精心的編寫(xiě)，以確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。通過(guò)閱讀以下教案范例，可以開(kāi)拓我們的教學(xué)視野，拓寬我們的教學(xué)思維。
坐圓圈教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用自然的聲音學(xué)唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)休止符。
2、創(chuàng)意性地對(duì)圓形進(jìn)行添畫(huà)，并根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容對(duì)部分歌詞進(jìn)行改編。
3、體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和自編歌曲的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)紙，畫(huà)板每人一份，蠟筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進(jìn)活動(dòng)室。
2、教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，想出很多圓的東西來(lái)，并用蠟筆把各種圓的東西畫(huà)出來(lái)。
指：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫(huà)出來(lái)嗎?
指：有些什么東西是圓的呢?
3、利用幼兒的畫(huà)，教師有感情地范唱歌曲。
指：小朋友畫(huà)出了許多與圓有關(guān)的東西，真棒!李老師在小朋友畫(huà)畫(huà)的時(shí)候編了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!
指：李老師唱得好不好?你聽(tīng)到李老師都唱了些什么啊?
4、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握休止符。
(1)學(xué)習(xí)歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來(lái)。
指：他說(shuō)得真好，我們和他一起跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念出來(lái)。
(2)初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。
指：現(xiàn)在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。
(3)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)休止符，同時(shí)以邊唱邊游戲的方式來(lái)感受休止。
(4)幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。
(5)將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂(lè)句末休止的地方造型。
指：剛才我們唱了這么多圓的歌，現(xiàn)在，我們一起來(lái)跳一個(gè)《快樂(lè)的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。
5、活動(dòng)結(jié)束。
指：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來(lái)，現(xiàn)在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西!
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坐圓圈教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：
1．復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能較為熟練地、有表情地演唱《阿西里西》。
2．感受〈轉(zhuǎn)圓圈〉所描繪的兒童月下歡樂(lè)歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂(lè)即興表演動(dòng)作。
3．能用堂鼓等打擊樂(lè)器為歌曲《阿西里西》伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
跟著錄音哼唱部分詞句。
教學(xué)重點(diǎn)：
隨音樂(lè)即興表演動(dòng)作。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、錄像帶或光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
1．復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。
2．隨教師學(xué)唱歌曲曲譜。
3．出示“xxx”“xxx”兩張卡片，讓學(xué)生能清楚的區(qū)別兩者的不同，再請(qǐng)學(xué)生找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾次。
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論如何能更有表情地唱好歌曲。
5．師生共同比較、歸納、綜合學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)奏型。
方案一：方案二：
木魚(yú)：xxxx|xxxx|木魚(yú)：xxx|xxxx|。
小鈸：xxx|xxx|小鈸：0x|0x。
堂鼓：xx|xx|堂鼓：xxxx|xxx|。
6．部分學(xué)生歌唱、部分學(xué)生伴奏，掀起本節(jié)課的第一個(gè)高潮。
7．教師介紹合唱歌曲〈轉(zhuǎn)圓圈〉的相關(guān)資料，并與一欣賞過(guò)的〈阿細(xì)挑月〉作比較。
9．聽(tīng)上幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音哼唱以下兩個(gè)片段。
10．部分學(xué)生用已經(jīng)學(xué)會(huì)的`彝族舞蹈動(dòng)作隨音樂(lè)即興表演，不求動(dòng)作統(tǒng)一，只求音樂(lè)合拍，表演自信大方，教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加表演，掀起本節(jié)課的第二次高潮。
教學(xué)反思：
教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)盡可能的利用自然界及生活中的各種音響來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)平時(shí)那么熟悉的聲音也有那么有趣的變化，能更好得激發(fā)他們探索學(xué)習(xí)的興趣，其實(shí)這種變化一直存在，只不過(guò)他們現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)而已。再加上教師的適時(shí)引導(dǎo)會(huì)更加深了學(xué)生想感知音響、探索音響的興趣。
但要注意的事，二年級(jí)學(xué)生的小組活動(dòng)的能力比較差，教師必須在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中提供及時(shí)地幫助和督促，帶領(lǐng)學(xué)生一起探索學(xué)習(xí)，還要增加小組活動(dòng)的時(shí)間，要有意識(shí)地讓各種不同水平的學(xué)生編排在一起，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。
還有教師在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中盡量的仔細(xì)的觀察學(xué)生，創(chuàng)設(shè)課堂交流的氛圍和環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流合作，運(yùn)用各種方法進(jìn)行交流和展示自己的成果，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。
坐圓圈教案篇三
（一）小魔術(shù)引出顏色，把事先準(zhǔn)備好的顏料拿出來(lái)調(diào)出不同 的顏色，吸引幼兒的注意
（二）教師提問(wèn)：小朋友都喜歡跳舞嗎？今天老師帶來(lái)的圓筒也會(huì)跳舞，還會(huì)跳出不同的舞步。
把事先準(zhǔn)備好的紙拿出來(lái)，在紙上摳出大小不同的圓形，邊摳邊教幼兒摳畫(huà)的基礎(chǔ)
（1）把幼兒分成6組，每組一個(gè)調(diào)色盤(pán)，大小不同的圓筒
（2）教師出題《學(xué)跳圓形舞步》以命題的方式，讓幼兒圍繞題目進(jìn)行創(chuàng)作。
討論：小朋友都跳出了喜歡的圓形舞步，有哪個(gè)小朋友想說(shuō)一說(shuō)。
1、讓幼兒在另一張紙上自由創(chuàng)作，跳出自己喜歡的舞步
2、創(chuàng)作結(jié)束后，請(qǐng)各別幼兒到前面來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路
坐圓圈教案篇四
1.喜歡和同伴舞蹈，體驗(yàn)洗澡的樂(lè)趣。
2.能按音樂(lè)節(jié)奏，較熟練的做踵止步等動(dòng)作。
3.了解并學(xué)跳圓圈舞。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂(lè)、場(chǎng)地
1、幼兒隨音樂(lè)快樂(lè)的進(jìn)場(chǎng)，引起幼兒舞蹈的情緒。
2、復(fù)習(xí)舞蹈。
1）教師隨音樂(lè)，有感情的示范跳一遍舞蹈。引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察踵止步等動(dòng)作。
2）師幼共同舞蹈。
注意引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)有節(jié)奏的動(dòng)作；
指導(dǎo)幼兒舞蹈時(shí)要有表情，表現(xiàn)出洗澡的快樂(lè)情緒。
3、學(xué)習(xí)圓圈舞
1）幼兒在場(chǎng)地上站好圓圈的隊(duì)形，教師引導(dǎo)幼兒在圓上進(jìn)行舞蹈，并指導(dǎo)幼兒跳舞時(shí)注意保持原位置。
2）學(xué)習(xí)圓上走隊(duì)形。
教師示范在圓上邊做走步動(dòng)作，邊走隊(duì)形，并指導(dǎo)幼兒按逆時(shí)針?lè)较蜃哧?duì)形。
4、集體表演，教師注意引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊注意位置（用眼睛的余光，看看是否和同伴保持一定的距離）
5、幼兒集體完整地進(jìn)行舞蹈，鼓勵(lì)幼兒有表情的表現(xiàn)。
6、延伸活動(dòng)：將音樂(lè)投放到音樂(lè)區(qū)，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)繼續(xù)表現(xiàn)。
鼓勵(lì)幼兒回家為爸爸媽媽表演。
幼兒注意力的養(yǎng)成，對(duì)其形成具有專(zhuān)注品質(zhì)的人具有重要的意義，幼兒有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，記憶更牢固，在求學(xué)做事方面，成功就更有保障。因此，從小培養(yǎng)幼兒的注意力具有重要的意義。我嘗試在幼兒喜愛(ài)的音樂(lè)教育活動(dòng)中，從打擊樂(lè)活動(dòng)入手，培養(yǎng)幼兒的注意力。
坐圓圈教案篇五
1、閱讀圖示，理解舞蹈隊(duì)形的變化，了解交換舞伴的方法，初步學(xué)會(huì)圓圈舞。
2、體驗(yàn)與同伴一起自主學(xué)會(huì)舞蹈的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)音樂(lè)《圓圈舞曲》，能分清左右手。
2、材料準(zhǔn)備：《圓圈舞曲》音樂(lè)，表示圓圈舞隊(duì)形的圖示，紅綠手環(huán)人手一對(duì)。
一、欣賞音樂(lè)，掌握節(jié)奏
2、教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍手。
重點(diǎn)引導(dǎo)：中間三拍子的節(jié)奏。
師：中間有一段音樂(lè)比較特別，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。隨著音樂(lè)，找到重拍，拍拍腿。
3、完整欣賞音樂(lè)，隨音樂(lè)叉腰踏步、拍手，鞏固對(duì)節(jié)拍的聽(tīng)辨。
師：這個(gè)舞蹈最基本的一個(gè)動(dòng)作就是叉腰踏步，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)試著做一做，好嗎？聽(tīng)到中間一段特別的音樂(lè)時(shí)，我們就停下來(lái)，在重音處拍拍手。
過(guò)渡：音樂(lè)聽(tīng)明白了，這個(gè)舞蹈到底怎么跳呢？我們一起來(lái)看看圖片，仔細(xì)看就能學(xué)會(huì)。
二、閱讀圖示，嘗試學(xué)習(xí)圓圈舞
1、出示第一張圖示，引導(dǎo)幼兒閱讀并理解。
（1）跳圓圈舞時(shí)小朋友們要站成什么隊(duì)形？（站成圓形）
（2）這個(gè)圓圈是隨便站的嗎？有什么要求？大；考吧、幼，師網(wǎng)出處（引導(dǎo)幼兒關(guān)注男孩、女孩的標(biāo)志）
師：一男一女就是跳舞的舞伴，要找好，而且要站在一起。
（3）男孩站在女孩的左邊還是右邊？（關(guān)注圖示上的位置關(guān)系）
（4）站成圓圈的時(shí)候，臉朝向哪里？你怎么知道？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注鼻子的方向）
小結(jié)：原來(lái)跳圓圈舞要先找好舞伴，一個(gè)男孩找一個(gè)女孩，站在一起。男孩站在女孩的左邊，大家的臉都對(duì)著圓圈的中間。
（5）幼兒嘗試找到舞伴，站成圓圈，臉朝向圓心站，男孩站在女孩的左邊。
2、逐張出示圖示2—3，共同閱讀并理解。
（1）隊(duì)形變了嗎？誰(shuí)變了？女孩怎么變？中間細(xì)細(xì)的線條代表什么？（拉手）男孩動(dòng)嗎？
（2）男孩該怎么變？男孩的手要做什么？男孩的手放在女孩的哪里？
（3）幼兒根據(jù)圖示進(jìn)行嘗試，用叉腰踏步的方式變隊(duì)形。
3、出示圖示4—6，引導(dǎo)幼兒共同學(xué)習(xí)。
（1）閱讀圖示，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注拉手的位置。
師：男孩的手在哪里？手不松開(kāi)，怎樣才能放到女孩的后面呢？
現(xiàn)在女孩的手在哪里？
最后又變成了什么隊(duì)形？他們的臉朝向哪里？
（2）幼兒進(jìn)衍?chē)L試（教師引導(dǎo)幼兒不變動(dòng)位置，不放手）。
4、隨音樂(lè)將前半部分連起來(lái)試一試。
（1）教師播放音樂(lè)變化圖示，讓幼兒感知隊(duì)形與音樂(lè)的關(guān)系。
（2）教師哼唱音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作（慢一些，并用簡(jiǎn)單語(yǔ)言提示）。
（3）隨音樂(lè)跳舞，提醒幼兒音樂(lè)與動(dòng)作要配合。
過(guò)渡語(yǔ)：真厲害，大家基本上都學(xué)會(huì)了圓圈舞。不過(guò)，一直和一個(gè)舞伴跳也沒(méi)有意思。所以在舞蹈中還可以交換舞伴，和不同的朋友一起跳。該怎樣交換呢？你們可要仔細(xì)聽(tīng)清楚了！
三、學(xué)習(xí)交換舞伴的方式
1、教師出示紅手環(huán)，一邊講解一邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試。
（1）請(qǐng)幼兒將紅手環(huán)戴在右手上。
（2）教師運(yùn)用兒歌的方式幫助幼兒記憶：紅手握，交換背對(duì)背。
（3）重點(diǎn)關(guān)注：交換舞伴背對(duì)背時(shí)，要從握手的一邊走成背對(duì)背。要看清楚新的舞伴后再面對(duì)圓心站好。
2、教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。
3、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行嘗試。
過(guò)渡語(yǔ)：我們看了圖示，學(xué)會(huì)了圓圈舞的隊(duì)形，又帶上了手環(huán)，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學(xué)會(huì)了圓圈舞。讓我們跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)，看看你能請(qǐng)到哪些舞伴和你一起跳舞！
四、跟著音樂(lè)集體跳圓圈舞
教師鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)跳舞，并提示幼兒動(dòng)作。
本次活動(dòng)教師在以彩帶舞的軌跡請(qǐng)幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫(huà)，完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫(huà)講述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太陽(yáng)花朵等幾幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，沒(méi)有更多給幼兒觀看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例，所以導(dǎo)致幼兒在畫(huà)的過(guò)程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。
坐圓圈教案篇六
1、能拉著同伴的手按時(shí)針?lè)较驀叱蓤A圈，能跟歌詞的內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴教師一起游戲的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
磁帶及錄音機(jī)。
一、引出課題。
1、熟悉歌曲，聽(tīng)歌曲《拉著圓圈走走》，邊聽(tīng)邊按節(jié)奏拍。
2、提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？
3、幼兒唱歌曲2—3遍。
二、音樂(lè)游戲“拉個(gè)圓圈走走”
1、我們來(lái)邊唱邊拉個(gè)圓圈來(lái)做游戲。引導(dǎo)幼兒練習(xí)逆時(shí)針?lè)较颍叧鑷梢粋€(gè)大圓圈，一拍一步有節(jié)奏的走。
2、改變歌曲中最后一句“看誰(shuí)先蹲下”的動(dòng)作，例：站好、彎腰、抱頭“增加幼兒的趣味性。
3、游戲熟練變換演唱速度進(jìn)行游戲，按節(jié)奏變換動(dòng)作。
這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)簡(jiǎn)明輕快，幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié)：先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，讓幼兒熟悉旋律，然后在讓幼兒打節(jié)奏，感受歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問(wèn)的.形式問(wèn)幼兒在歌曲里聽(tīng)到了什么？讓幼兒回顧歌曲的內(nèi)容，隨后反復(fù)感知，加深幼兒的歌曲印象。
游戲形式是這次活動(dòng)的鞏固和延伸，幼兒喜歡直覺(jué)行動(dòng)思維。肢體的結(jié)合和游戲式的進(jìn)行，幼兒參與的積極性很高，教師適當(dāng)提要求邊唱邊玩，大部分幼兒能進(jìn)行的很好。不過(guò)也需要再次反復(fù)感知，多練習(xí)幾遍，才能掌握的較好。最后歌詞中是發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)，本班幼兒的想象力和創(chuàng)造力還需不斷挖深，教師可以先示范變化的部分，一邊結(jié)合動(dòng)作。在請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，變一變，這里教師該積極引導(dǎo)，讓幼兒大膽發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，個(gè)別幼兒的想法是非常有自己的觀點(diǎn)的。部分幼兒一直以模仿為主，喜歡變化其他小朋友說(shuō)過(guò)的動(dòng)作，需要進(jìn)步加強(qiáng)指導(dǎo)這方面的要求。每次的變化也能提升幼兒的思維敏捷度和反應(yīng)，更有助于游戲的時(shí)間性，讓幼兒玩得更有趣。
坐圓圈教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：
戶(hù)外活動(dòng)對(duì)孩子們有著濃厚的興趣，樂(lè)此不疲，為充分發(fā)揮體育活動(dòng)對(duì)幼兒全面發(fā)展的教育功能，滿(mǎn)足幼兒多種發(fā)展的需要，于是抓住了這一教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了此次大班體育《跑圓圈》活動(dòng)。為全面鍛煉幼兒肌體，均衡發(fā)展幼兒動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)身體左側(cè)向彎道內(nèi)傾斜快跑的動(dòng)作技能，提高身體的協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)左手臂的彩繩提示、自身探索、同伴學(xué)習(xí)、競(jìng)賽游戲，初步練習(xí)彎道跑的動(dòng)作。
3、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅黃藍(lán)綠4個(gè)火炬，口哨，左臂的標(biāo)記(紅黃藍(lán)綠彩帶)，起點(diǎn)箭頭標(biāo)記，主火炬臺(tái)。
2、背景音樂(lè)，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
師：今天天氣真好，我們出去郊游吧!(音樂(lè)聲中，老師帶著孩子們做矮人走、高人跑的'游戲。)。
二、基本部分。
1、請(qǐng)一個(gè)能干的幼兒沿著圓圈跑，其他幼兒觀察該幼兒的身體動(dòng)作。(跑一圈便步走，調(diào)整呼吸)。
2、談?wù)劇澳阍趶澋郎显鯓优艿?身體和平時(shí)直線跑有什么不同?”――幼兒進(jìn)行討論，教師小結(jié)。
3、教師示范彎道上跑動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)身體左側(cè)向彎道內(nèi)傾斜快跑。
4、按照老師的方法，請(qǐng)幼兒練習(xí)體驗(yàn)在彎道跑的動(dòng)作。
5、幼兒集合，教師提出個(gè)別幼兒在彎道上跑時(shí)會(huì)離線的問(wèn)題，組織幼兒探討。
6、個(gè)別再次幼兒示范。(集體后退兩步，個(gè)別幼兒示范)同時(shí)教師小結(jié)：身體向左傾斜跑，腳靠近線。
7、幼兒分男女生在圓上進(jìn)行追逐跑練習(xí)，強(qiáng)調(diào)外道超越的規(guī)則，激發(fā)幼兒超越意識(shí)。
8、幼兒自己的圓圈上進(jìn)行練習(xí)。
三、游戲――圓上接力賽。
1、每組第一個(gè)小朋友先跑，跑一圈回到原位，與第二個(gè)拍手，站在隊(duì)伍的最后。第二個(gè)小朋友再跑，直到全部跑完把手舉高向老師示意。
2、、教師小結(jié)游戲情況。導(dǎo)入游戲情境：我們幼兒園即將舉行第二屆運(yùn)會(huì)，我們都是小小火炬手，來(lái)傳遞火炬，最后一名火炬手跑完后，將火炬高高舉起。
3、競(jìng)賽游戲：“圓上接力跑”，傳遞火炬。(最后一名火炬手將火炬插入主火炬臺(tái)上)。
四、結(jié)束部分。
教師：我們完成了傳遞火炬的任務(wù)，一起來(lái)放松一下吧!(全體幼兒邊走邊捶臂捶腿，隨樂(lè)和同伴一起放松。)。
教學(xué)反思：
大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期，對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作能夠建立很好的條件反射，可以進(jìn)行較復(fù)雜的動(dòng)作練習(xí)，本次活動(dòng)，讓幼兒自己探索活動(dòng)的動(dòng)作，方式比較開(kāi)放。幼兒們?cè)谟螒蛑胁坏珜W(xué)到知識(shí)，還通過(guò)小組合作，共同完成任務(wù)，同時(shí)增加了幼兒之間的友情。這類(lèi)游戲很受幼兒喜愛(ài)，在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動(dòng)作，達(dá)到了鍛煉效果，又發(fā)展了幼兒動(dòng)作的想象力。
坐圓圈教案篇八
設(shè)計(jì)思路：
大班律動(dòng)活動(dòng)《圓圈舞》是一種起源與英國(guó)的舞蹈，它通過(guò)舞蹈中的“問(wèn)好、握手、交換舞伴”等細(xì)節(jié)幫助幼兒成為更好的朋友。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，只有滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需求，才能使活動(dòng)具有生命力，活動(dòng)才會(huì)真正的屬于幼兒，滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。音樂(lè)教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主動(dòng)性?！秷A圈舞》肢體動(dòng)作并不豐富，動(dòng)作簡(jiǎn)單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡(jiǎn)單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知3/4拍中的強(qiáng)拍，嘗試跟著音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴一起跳集體舞的快樂(lè)。
重難點(diǎn)：感知強(qiáng)拍，能跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自錄集體舞視頻、《圓圈舞》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞感知。
1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒感知圓舞曲的形式。
2、跟我們看到的舞蹈有什么不一樣呢？
很多人都整齊的跳著同一個(gè)舞蹈動(dòng)作，這就是集體舞。
二、學(xué)跳集體舞。
1、傾聽(tīng)和感知《圓舞曲》樂(lè)曲。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式表現(xiàn)3/4拍的節(jié)奏。
重點(diǎn)：關(guān)注幼兒強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)。
3、教師示范圓圈曲的整體動(dòng)作。（播放視頻，教師示范）。
4、幼兒表現(xiàn)，自由模仿。
5、幼兒展示，教師提升重點(diǎn)動(dòng)作和節(jié)奏的把握。
6、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)交換舞伴的方式。
1．教師出示紅手環(huán)，一邊講解一邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試。
（1）請(qǐng)幼兒將紅手環(huán)戴在右手上。
（2）教師運(yùn)用兒歌的方式幫助幼兒記憶：紅手握，交換背對(duì)背。
（3）重點(diǎn)關(guān)注：交換舞伴背對(duì)背時(shí)，要從握手的一邊走成背對(duì)背。要看清楚新的舞伴后再面對(duì)圓心站好。
2．教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。
3．幼兒聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行嘗試。
過(guò)渡語(yǔ)：我們看了圖示，學(xué)會(huì)了圓圈舞的隊(duì)形，又帶上了手環(huán)，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學(xué)會(huì)了圓圈舞。讓我們跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)，看看你能請(qǐng)到哪些舞伴和你一起跳舞！
四、跟著音樂(lè)集體跳圓圈舞。
教師鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)跳舞，并提示幼兒動(dòng)作。
坐圓圈教案篇九
大班律動(dòng)活動(dòng)《圓圈舞》是一種起源與英國(guó)的舞蹈，它通過(guò)舞蹈中的“問(wèn)好、握手、交換舞伴”等細(xì)節(jié)幫助幼兒成為更好的朋友。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，只有滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需求，才能使活動(dòng)具有生命力，活動(dòng)才會(huì)真正的屬于幼兒，滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。音樂(lè)教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主動(dòng)性。《圓圈舞》肢體動(dòng)作并不豐富，動(dòng)作簡(jiǎn)單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡(jiǎn)單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒。
1、感知3/4拍中的強(qiáng)拍，嘗試跟著音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴一起跳集體舞的快樂(lè)。
重難點(diǎn)：感知強(qiáng)拍，能跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
自錄集體舞視頻、《圓圈舞》音樂(lè)
1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒感知圓舞曲的形式。
2、跟我們看到的舞蹈有什么不一樣呢？
很多人都整齊的跳著同一個(gè)舞蹈動(dòng)作，這就是集體舞。
1、傾聽(tīng)和感知《圓舞曲》樂(lè)曲。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式表現(xiàn)3/4拍的節(jié)奏。
重點(diǎn)：關(guān)注幼兒強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)。
3、教師示范圓圈曲的整體動(dòng)作。（播放視頻，教師示范）
4、幼兒表現(xiàn)，自由模仿。
5、幼兒展示，教師提升重點(diǎn)動(dòng)作和節(jié)奏的把握。
6、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
1．教師出示紅手環(huán)，一邊講解一邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試。
（1）請(qǐng)幼兒將紅手環(huán)戴在右手上。
（2）教師運(yùn)用兒歌的方式幫助幼兒記憶：紅手握，交換背對(duì)背。
（3）重點(diǎn)關(guān)注：交換舞伴背對(duì)背時(shí)，要從握手的一邊走成背對(duì)背。要看清楚新的舞伴后再面對(duì)圓心站好。
2．教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。
3．幼兒聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行嘗試。
過(guò)渡語(yǔ)：我們看了圖示，學(xué)會(huì)了圓圈舞的隊(duì)形，又帶上了手環(huán)，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學(xué)會(huì)了圓圈舞。讓我們跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)，看看你能請(qǐng)到哪些舞伴和你一起跳舞！
教師鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)跳舞，并提示幼兒動(dòng)作。
坐圓圈教案篇十
通過(guò)本節(jié)課的講解，學(xué)生會(huì)畫(huà)圓圈圖。并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力。
盡可能多的想到和中心詞相關(guān)的關(guān)鍵詞。
思維助手來(lái)幫忙：
要求：分組討論：四人一組，每組派出代表回答。小結(jié)：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上完成圓圈圖。
二、新授。
剛剛我們利用了一種思維圖示完成了對(duì)“寵物”這一概念的聯(lián)想，通過(guò)繪制這個(gè)圖示，我們對(duì)寵物有了比較全面的了解，這樣一來(lái)，飼養(yǎng)寵物就變得科學(xué)、合理了。這種思維圖示叫做——圓圈圖。
2、繪制方法圓圈圖有一個(gè)小圓和一個(gè)大圓組成，思考的中心詞寫(xiě)在小圓圈內(nèi)，關(guān)于中心詞的聯(lián)想寫(xiě)在兩圓之間。聯(lián)想出的關(guān)鍵詞可以是文字，也可以是簡(jiǎn)單的圖片。
注：指明中間的圓書(shū)寫(xiě)中心詞，大圓書(shū)寫(xiě)或繪畫(huà)與中心詞相關(guān)的關(guān)鍵詞。
3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量：關(guān)鍵詞數(shù)量多。
質(zhì)量：關(guān)鍵詞涵蓋多個(gè)不同角度、全面形式：圖示繪制正確、美觀、適當(dāng)修飾。
4、應(yīng)用范圍。
圓圈圖可以幫助我們做很多事情：產(chǎn)生有創(chuàng)意的想法、拓展思考問(wèn)題的角度、回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)、定義概念等等。它不僅可以幫助我們打開(kāi)思維、拓寬思路，讓我們的思維更加活躍，而且可以讓我們對(duì)問(wèn)題的思考更加全面。當(dāng)你沒(méi)有想法的.時(shí)候，或者做一件事情無(wú)從下手的時(shí)候，就嘗試使用一下圓圈圖吧！
三、鞏固練習(xí)。
圓圈圖：有哪些事物是綠色的呢？
四、拓展練習(xí)。
隨著科技的發(fā)展和人類(lèi)的進(jìn)步，我們上課的教室也已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，你能想象出20年后的教室是什么樣嗎？教室中將出現(xiàn)哪些新東西？運(yùn)用圓圈圖進(jìn)行大膽的聯(lián)想吧！
在認(rèn)識(shí)圓圈圖的基礎(chǔ)上更好的繪制圓圈圖，更進(jìn)一步鞏固學(xué)生發(fā)散性思維的練習(xí)。
在學(xué)會(huì)繪制圓圈圖的基礎(chǔ)上在深度上有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、什么是圓圈圖？
2、圓圈圖的繪制方法是什么？
3、繪制圓圈圖的注意事項(xiàng)有哪些？
1、圓圈圖：由“空氣”展開(kāi)的聯(lián)想。
2、由“60”引發(fā)的思考小組合作，交流討論，代表發(fā)言共同交流，師生共同繪制圓圈圖。
三、鞏固練習(xí)。
1、國(guó)慶節(jié)馬上就要到了，你準(zhǔn)備和家人一起去北京旅游。媽媽讓你做物品管理員，整理出發(fā)前需要帶的物品，你準(zhǔn)備如何幫助媽媽完成這個(gè)任務(wù)呢，利用圓圈圖幫忙吧！
2、語(yǔ)文課上。老師要求寫(xiě)一篇題目為《我的家鄉(xiāng)》的命題作文，該如何打開(kāi)寫(xiě)作的思路，讓自己的作文富有新意呢？以“我的家鄉(xiāng)”為中心詞，利用圓圈圖幫助你思考吧！
3、數(shù)字12是日常生活中常見(jiàn)的一個(gè)數(shù)字，從這個(gè)數(shù)字中你能聯(lián)想到什么呢？想利用下面的圓圈圖，將你聯(lián)想的結(jié)果展示出來(lái)，可以參考案例中有60引發(fā)思考一圖進(jìn)行聯(lián)想。
坐圓圈教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解音樂(lè)的另一要素—————“速度”與刻劃音樂(lè)作品形象的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生的'演唱，節(jié)奏拍擊，創(chuàng)編舞蹈等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)速度是音樂(lè)表現(xiàn)中一個(gè)重要手段的理解。
課的類(lèi)型：
合唱課。
教學(xué)方法：
直觀法、演示法、討論法。
教具準(zhǔn)備：
選用參考：
《音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》，《音樂(lè)教學(xué)參考資料》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
2、師生問(wèn)好。
二、練聲：
三、欣賞：
1、導(dǎo)入：
2、作品簡(jiǎn)介：
3、放《一分鐘圓舞曲》音樂(lè)（光盤(pán)）。
4、接放《多瑙河之波》同時(shí)簡(jiǎn)介：
5、分組討論：
6、教師總結(jié)：
7、出示節(jié)奏譜，根據(jù)規(guī)定的速度記號(hào)拍出節(jié)奏。（節(jié)拍器）。
8、游戲：o、x。
五、創(chuàng)編舞蹈。
六、結(jié)束。
坐圓圈教案篇十二
1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
[德育目標(biāo)]：感受《轉(zhuǎn)圓圈》所描繪的兒童月下歡樂(lè)歌舞的情景。
[智育目標(biāo)]：跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂(lè)即興表演動(dòng)作。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：能用堂鼓等打擊樂(lè)器為《阿西里西》作伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)唱歌曲曲譜。
[教學(xué)難點(diǎn)]：分組用打擊樂(lè)器為歌曲設(shè)計(jì)伴奏型。
教學(xué)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、錄音帶《阿西里西》、《轉(zhuǎn)圓圈》堂鼓、小鈸、木魚(yú)等打擊樂(lè)器。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
分組為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏型聽(tīng)賞音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程。
1．復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。
2．隨教師學(xué)唱《阿西里西》的歌譜。
3．出示“×××”與“×××”兩張卡片，讓學(xué)生能清楚地區(qū)別兩者的不同，再請(qǐng)學(xué)生找一找在《阿西里西》的歌譜中“×××”和“×××”各使用了幾次，“××××”用了幾次。
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教師的指揮下，隨著伴奏帶全體學(xué)生富有表情地演唱《阿西里西》。
5．請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)如何用堂鼓、小鈸、木魚(yú)為《阿西里西》伴奏（為每種打擊樂(lè)器設(shè)計(jì)兩小節(jié)節(jié)奏型），師生共同比較、歸納、綜合，做出幾套方案。例如：
6．部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生用堂鼓等伴奏，掀起本節(jié)課的第一個(gè)^***。
7．教師介紹合唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》的相關(guān)資料，并與已欣賞過(guò)的《阿細(xì)跳月》作比較，兩者相同的.是都是彝族的音樂(lè)，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿細(xì)跳月》是青年人的舞蹈，《轉(zhuǎn)圓圈》是兒童們的游戲歌曲。
9．聽(tīng)賞幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生跟看錄音哼唱以下兩個(gè)片斷：
10．部分學(xué)生用已學(xué)會(huì)的彝族舞蹈動(dòng)作隨音樂(lè)即興表演，不求動(dòng)作統(tǒng)一，只求與音樂(lè)合拍，表演自信大方，教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加表演，掀起本節(jié)課的第二個(gè)^***。
教后反思。
在欣賞中，學(xué)生一聽(tīng)音樂(lè)就禁不住手舞足蹈，隨音樂(lè)晃動(dòng)起來(lái)，自由表演，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力以及音樂(lè)表現(xiàn)能力。另外我還深刻的體會(huì)到，一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命活力，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿(mǎn)情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶。
坐圓圈教案篇十三
圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)中使用的樂(lè)曲選自《從頭到腳玩音樂(lè)》(陳蓉，20xx)。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主體性，使其通過(guò)自己積極的主觀努力來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué)，對(duì)于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言，內(nèi)容比較多，因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。
活動(dòng)的引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是：念兒歌(語(yǔ)言)的提示——配上音樂(lè)，而在本次活動(dòng)中沒(méi)有兒歌，幼兒直接跟著音樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。另外，沒(méi)有把握好提要求的時(shí)間。教師提要求應(yīng)該在幼兒做動(dòng)作之前，比如，有一種隊(duì)形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應(yīng)該事先引導(dǎo)和提示幼兒先放手，然后退到大圓。
坐圓圈教案篇十四
1、知識(shí)方面：了解扁擔(dān)的作用，觀看影像——《可愛(ài)的廣西》初步了解壯族人民的生活習(xí)俗。
2、場(chǎng)景布置：壯族人民慶豐收的場(chǎng)景——金黃的玉米和稻穗、火紅的辣椒、飽滿(mǎn)的大蒜、壯族的常見(jiàn)飾物——繡球、壯錦袋和香包。
3、物質(zhì)方面：
(1)扁擔(dān)與幼兒人數(shù)相當(dāng);條凳若干張;。
(2)錄音機(jī)、磁帶《大地飛歌》、《碰蛋歌》;。
(3)圖譜一張;。
(4)大鼓一個(gè)。
(5)煮熟的紅蛋與幼兒人數(shù)相當(dāng)。
坐圓圈教案篇十五
1、游戲：我說(shuō)你做(最好有《圓圈舞》的樂(lè)曲作伴奏)。老師喊口令，幼兒做動(dòng)作：
(1)123|223|站成圓|圈----|;。
(2)123|223|向中間|走----|。
323|423|退回原|地----|;。
(3)123|223|向左旋|轉(zhuǎn)----|。
323|423|向右旋|轉(zhuǎn)----|;。
(4)123|站成圈|向左旋|轉(zhuǎn)----|。
223|唱著歌|向右旋|轉(zhuǎn)----|。
323|手拉手|向中間|走----|。
423|手拉手|退回原|地----|。
每個(gè)動(dòng)作做二遍，然后完整地做一遍(4)。
2、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲。
(1)放錄音，完整欣賞一遍后提問(wèn)歌名及內(nèi)容。
(2)按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。
(3)出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
(4)看圖譜配合音樂(lè)學(xué)唱歌曲，唱出三拍子"重輕輕"的特點(diǎn)。
3、集體舞《圓圈舞》。
(1)老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
(2)放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
(3)全體幼兒邊唱邊跳。
(4)分小組邊唱邊跳。
坐圓圈教案篇十六
1.能根據(jù)圓圈大膽想象,合理布局,并添畫(huà)成完整圖畫(huà)。
2.引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)方式表達(dá)自己想法。
3.樂(lè)意大膽地與同伴、老師交流自己的繪畫(huà)作品。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.感受作品的美感。
ppt課件、彩帶、節(jié)奏歡快的開(kāi)場(chǎng)曲和一段輕音樂(lè)、勾線筆、若干畫(huà)紙。
師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳舞吧！
師：剛才聽(tīng)著音樂(lè)，我們跳了什么舞??？(圓圈舞)
1.師：現(xiàn)在，畫(huà)筆娃娃聽(tīng)到音樂(lè)也想在紙上跳舞呢。你們看
2.師念操作兒歌，示范添畫(huà)成皮球。
師：“小畫(huà)筆，跳一跳，變成一只大皮球.”小畫(huà)筆它還會(huì)變出什么呢？
3.幼兒大膽想象,積極發(fā)言.教師隨機(jī)出示相應(yīng)的卡片
1.師：小畫(huà)筆跳啊跳，還變成了一幅幅美麗的畫(huà)呢。而這些圖形寶寶也藏在圖畫(huà)里,一起來(lái)看下.
2.出示2幅范畫(huà)，帶領(lǐng)幼兒評(píng)價(jià)，注意有主題有情節(jié)的欣賞。
師：畫(huà)里有誰(shuí)?它們?cè)谀睦?要干什么去?你能找到這些圖形嗎？
1.師：這些用圓圈變出來(lái)的畫(huà)有趣嗎?你想不想也在這些圓圈上 跳跳,看看能變出什么?你可以選這些圓圈,將它變出有趣的東西,放到自己編的故事里.并將整個(gè)畫(huà)面添畫(huà)完整,成為一幅漂亮的圖畫(huà).
2.幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。
1.拉線展示幼兒作品，請(qǐng)一幼兒介紹自己的畫(huà)
2.教師小結(jié),做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
本次活動(dòng)教師在以彩帶舞的軌跡請(qǐng)幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫(huà)，完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫(huà)講述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太陽(yáng)花朵等幾幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，沒(méi)有更多給幼兒觀看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例，所以導(dǎo)致幼兒在畫(huà)的過(guò)程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。
小百科：圓圈是19世紀(jì)德國(guó)古典哲學(xué)家g.w.f.黑格爾使用的概念。辯證唯物主義認(rèn)為人的認(rèn)識(shí)并不是沿著直線進(jìn)行的，而是無(wú)限地近似于一串圓圈，近似于螺旋的曲線。
坐圓圈教案篇十七
引導(dǎo)語(yǔ)：感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂(lè)歌舞的情景，引導(dǎo)學(xué)生感知彝族音樂(lè)的民族風(fēng)格，從而激發(fā)他們對(duì)生活和我國(guó)民族大家庭的熱愛(ài)之情。
1、學(xué)唱歌曲，感受三拍子特有的“重輕輕”的`節(jié)奏特點(diǎn)。
2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂(lè)。
音樂(lè)cd、節(jié)奏圖譜。
1、游戲：我說(shuō)你做（最好有《圓圈舞》的樂(lè)曲作伴奏）。老師喊口令，幼兒做動(dòng)作：
（1）123|223|站成圓|圈————|；
（2）123|223|向中間|走————|323|423|退回原|地————|；
（3）123|223|向左旋|轉(zhuǎn)————|323|423|向右旋|轉(zhuǎn)————|；
（4）123|站成圈|向左旋|轉(zhuǎn)————|223|唱著歌|向右旋|轉(zhuǎn)————|323|手拉手|向中間|走————|423|手拉手|退回原|地————|每個(gè)動(dòng)作做二遍，然后完整地做一遍（4）。
（1）放錄音，完整欣賞一遍后提問(wèn)歌名及內(nèi)容。
（2）按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。
（3）出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
（4）看圖譜配合音樂(lè)學(xué)唱歌曲，唱出三拍子“重輕輕”的特點(diǎn)。
（1）老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
（2）放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
（3）全體幼兒邊唱邊跳。
（4）分小組邊唱邊跳。
坐圓圈教案篇十八
1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
3、讓幼兒分享創(chuàng)造和成功的快樂(lè)。
4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
坐圓圈教案篇十九
一、觀看錄像，引出課題。
1、師：“小朋友，今天我為你們帶來(lái)了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想?！?“好，讓我們一起來(lái)看一看吧!”
2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節(jié)奏好聽(tīng)嗎?(“好聽(tīng)?！?那你們的小腳能不能踩出這么好聽(tīng)的節(jié)奏呢?(“能”;“不能”)不管怎么樣，今天我們來(lái)試一試，好不好?”
二、學(xué)習(xí)四分音符，八分音符和休止符組成的節(jié)奏。
1、出示十六宮格板，教師擺節(jié)奏譜。
師：“瞧，老師特地請(qǐng)來(lái)了這些小腳印幫忙，看看我是怎么擺的?！苯處熝菔?。
2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。
(1)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)三種節(jié)奏逐個(gè)學(xué)習(xí)。
師：“這么多的小腳印該怎么踩呢?別急，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)，好嗎?”(一個(gè)即四分音符，踩一下;一個(gè)即八分音符，踩兩下;空格即休止符，不踩)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語(yǔ)音譜，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。
師：“真不錯(cuò)，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎?”(嗒嗒嗒嗒嗒)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)看圖譜，邊朗誦邊踏腳。
師：“真好聽(tīng)!要是來(lái)點(diǎn)音樂(lè)就更好了。加上音樂(lè)試試看，怎么樣?”
(4)幼兒看圖譜隨樂(lè)踏腳，教師用手指著圖譜。
師：“真棒!那我們站起來(lái)踩節(jié)奏，好嗎?不過(guò)，有個(gè)要求，在踩節(jié)奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏，嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節(jié)奏，能不能做到?”
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
師：“今天，我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來(lái)貼“腳印”，編節(jié)奏。幾個(gè)人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽(tīng)。記住了，編好后，一組的幾個(gè)小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來(lái)試著踩一踩節(jié)奏，好嗎?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。
2、請(qǐng)各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂(lè)踩節(jié)奏。
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)將四組新編節(jié)奏連起來(lái)完整的練習(xí)一次。
師：“看來(lái)，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽(tīng)的節(jié)奏，對(duì)不對(duì)呀?最后，我們站起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)把我們自己編的節(jié)奏連起來(lái)表演一次，好不好?”
四、結(jié)束。
師：“接下來(lái)讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩，好嗎?”(教師帶幼兒出活動(dòng)室)。
坐圓圈教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用自然的聲音學(xué)唱新歌，感受四分休止符，能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)休止符。
2、創(chuàng)意性地對(duì)圓形進(jìn)行添畫(huà)，并根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容對(duì)部分歌詞進(jìn)行改編。
3、體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和自編歌曲的成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)紙，畫(huà)板每人一份，蠟筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒一邊念兒歌一邊拍手進(jìn)活動(dòng)室。
2、教師引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，想出很多圓的東西來(lái)，并用蠟筆把各種圓的東西畫(huà)出來(lái)。
指：在我們的身邊有那么多圓的東西，你能把它們畫(huà)出來(lái)嗎?
指：有些什么東西是圓的呢?
3、利用幼兒的畫(huà)，教師有感情地范唱歌曲。
指：小朋友畫(huà)出了許多與圓有關(guān)的東西，真棒!李老師在小朋友畫(huà)畫(huà)的時(shí)候編了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!
指：李老師唱得好不好?你聽(tīng)到李老師都唱了些什么啊?
4、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握休止符。
(1)學(xué)習(xí)歌詞，并能跟著鋼琴的速度有節(jié)奏地念出來(lái)。
指：他說(shuō)得真好，我們和他一起跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念出來(lái)。
(2)初次嘗試跟唱歌曲，掌握歌曲的旋律。
指：現(xiàn)在，跟著老師小聲地唱一唱這首歌。
(3)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)休止符，同時(shí)以邊唱邊游戲的方式來(lái)感受休止。
(4)幼兒邊唱邊拉圓圈，在休止的地方蹲一下。
(5)將幼兒分成三組，每組唱一句，并在樂(lè)句末休止的地方造型。
指：剛才我們唱了這么多圓的歌，現(xiàn)在，我們一起來(lái)跳一個(gè)《快樂(lè)的圓圈舞》吧!在休止的地方做圓的造型。
5、活動(dòng)結(jié)束。
指：大圓圈變變變，變出了這么多的東西來(lái)，現(xiàn)在，我們一起去找一找，看看我們幼兒園里還有些什么圓的東西!
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坐圓圈教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：
1．復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能較為熟練地、有表情地演唱《阿西里西》。
2．感受〈轉(zhuǎn)圓圈〉所描繪的兒童月下歡樂(lè)歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂(lè)即興表演動(dòng)作。
3．能用堂鼓等打擊樂(lè)器為歌曲《阿西里西》伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
跟著錄音哼唱部分詞句。
教學(xué)重點(diǎn)：
隨音樂(lè)即興表演動(dòng)作。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式教學(xué)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、錄像帶或光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
1．復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。
2．隨教師學(xué)唱歌曲曲譜。
3．出示“xxx”“xxx”兩張卡片，讓學(xué)生能清楚的區(qū)別兩者的不同，再請(qǐng)學(xué)生找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾次。
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論如何能更有表情地唱好歌曲。
5．師生共同比較、歸納、綜合學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)奏型。
方案一：方案二：
木魚(yú)：xxxx|xxxx|木魚(yú)：xxx|xxxx|。
小鈸：xxx|xxx|小鈸：0x|0x。
堂鼓：xx|xx|堂鼓：xxxx|xxx|。
6．部分學(xué)生歌唱、部分學(xué)生伴奏，掀起本節(jié)課的第一個(gè)高潮。
7．教師介紹合唱歌曲〈轉(zhuǎn)圓圈〉的相關(guān)資料，并與一欣賞過(guò)的〈阿細(xì)挑月〉作比較。
9．聽(tīng)上幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音哼唱以下兩個(gè)片段。
10．部分學(xué)生用已經(jīng)學(xué)會(huì)的`彝族舞蹈動(dòng)作隨音樂(lè)即興表演，不求動(dòng)作統(tǒng)一，只求音樂(lè)合拍，表演自信大方，教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加表演，掀起本節(jié)課的第二次高潮。
教學(xué)反思：
教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)盡可能的利用自然界及生活中的各種音響來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)平時(shí)那么熟悉的聲音也有那么有趣的變化，能更好得激發(fā)他們探索學(xué)習(xí)的興趣，其實(shí)這種變化一直存在，只不過(guò)他們現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)而已。再加上教師的適時(shí)引導(dǎo)會(huì)更加深了學(xué)生想感知音響、探索音響的興趣。
但要注意的事，二年級(jí)學(xué)生的小組活動(dòng)的能力比較差，教師必須在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中提供及時(shí)地幫助和督促，帶領(lǐng)學(xué)生一起探索學(xué)習(xí)，還要增加小組活動(dòng)的時(shí)間，要有意識(shí)地讓各種不同水平的學(xué)生編排在一起，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。
還有教師在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中盡量的仔細(xì)的觀察學(xué)生，創(chuàng)設(shè)課堂交流的氛圍和環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流合作，運(yùn)用各種方法進(jìn)行交流和展示自己的成果，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。
坐圓圈教案篇三
（一）小魔術(shù)引出顏色，把事先準(zhǔn)備好的顏料拿出來(lái)調(diào)出不同 的顏色，吸引幼兒的注意
（二）教師提問(wèn)：小朋友都喜歡跳舞嗎？今天老師帶來(lái)的圓筒也會(huì)跳舞，還會(huì)跳出不同的舞步。
把事先準(zhǔn)備好的紙拿出來(lái)，在紙上摳出大小不同的圓形，邊摳邊教幼兒摳畫(huà)的基礎(chǔ)
（1）把幼兒分成6組，每組一個(gè)調(diào)色盤(pán)，大小不同的圓筒
（2）教師出題《學(xué)跳圓形舞步》以命題的方式，讓幼兒圍繞題目進(jìn)行創(chuàng)作。
討論：小朋友都跳出了喜歡的圓形舞步，有哪個(gè)小朋友想說(shuō)一說(shuō)。
1、讓幼兒在另一張紙上自由創(chuàng)作，跳出自己喜歡的舞步
2、創(chuàng)作結(jié)束后，請(qǐng)各別幼兒到前面來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路
坐圓圈教案篇四
1.喜歡和同伴舞蹈，體驗(yàn)洗澡的樂(lè)趣。
2.能按音樂(lè)節(jié)奏，較熟練的做踵止步等動(dòng)作。
3.了解并學(xué)跳圓圈舞。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
音樂(lè)、場(chǎng)地
1、幼兒隨音樂(lè)快樂(lè)的進(jìn)場(chǎng)，引起幼兒舞蹈的情緒。
2、復(fù)習(xí)舞蹈。
1）教師隨音樂(lè)，有感情的示范跳一遍舞蹈。引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察踵止步等動(dòng)作。
2）師幼共同舞蹈。
注意引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)有節(jié)奏的動(dòng)作；
指導(dǎo)幼兒舞蹈時(shí)要有表情，表現(xiàn)出洗澡的快樂(lè)情緒。
3、學(xué)習(xí)圓圈舞
1）幼兒在場(chǎng)地上站好圓圈的隊(duì)形，教師引導(dǎo)幼兒在圓上進(jìn)行舞蹈，并指導(dǎo)幼兒跳舞時(shí)注意保持原位置。
2）學(xué)習(xí)圓上走隊(duì)形。
教師示范在圓上邊做走步動(dòng)作，邊走隊(duì)形，并指導(dǎo)幼兒按逆時(shí)針?lè)较蜃哧?duì)形。
4、集體表演，教師注意引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊注意位置（用眼睛的余光，看看是否和同伴保持一定的距離）
5、幼兒集體完整地進(jìn)行舞蹈，鼓勵(lì)幼兒有表情的表現(xiàn)。
6、延伸活動(dòng)：將音樂(lè)投放到音樂(lè)區(qū)，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)繼續(xù)表現(xiàn)。
鼓勵(lì)幼兒回家為爸爸媽媽表演。
幼兒注意力的養(yǎng)成，對(duì)其形成具有專(zhuān)注品質(zhì)的人具有重要的意義，幼兒有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，記憶更牢固，在求學(xué)做事方面，成功就更有保障。因此，從小培養(yǎng)幼兒的注意力具有重要的意義。我嘗試在幼兒喜愛(ài)的音樂(lè)教育活動(dòng)中，從打擊樂(lè)活動(dòng)入手，培養(yǎng)幼兒的注意力。
坐圓圈教案篇五
1、閱讀圖示，理解舞蹈隊(duì)形的變化，了解交換舞伴的方法，初步學(xué)會(huì)圓圈舞。
2、體驗(yàn)與同伴一起自主學(xué)會(huì)舞蹈的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)音樂(lè)《圓圈舞曲》，能分清左右手。
2、材料準(zhǔn)備：《圓圈舞曲》音樂(lè)，表示圓圈舞隊(duì)形的圖示，紅綠手環(huán)人手一對(duì)。
一、欣賞音樂(lè)，掌握節(jié)奏
2、教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍手。
重點(diǎn)引導(dǎo)：中間三拍子的節(jié)奏。
師：中間有一段音樂(lè)比較特別，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。隨著音樂(lè)，找到重拍，拍拍腿。
3、完整欣賞音樂(lè)，隨音樂(lè)叉腰踏步、拍手，鞏固對(duì)節(jié)拍的聽(tīng)辨。
師：這個(gè)舞蹈最基本的一個(gè)動(dòng)作就是叉腰踏步，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)試著做一做，好嗎？聽(tīng)到中間一段特別的音樂(lè)時(shí)，我們就停下來(lái)，在重音處拍拍手。
過(guò)渡：音樂(lè)聽(tīng)明白了，這個(gè)舞蹈到底怎么跳呢？我們一起來(lái)看看圖片，仔細(xì)看就能學(xué)會(huì)。
二、閱讀圖示，嘗試學(xué)習(xí)圓圈舞
1、出示第一張圖示，引導(dǎo)幼兒閱讀并理解。
（1）跳圓圈舞時(shí)小朋友們要站成什么隊(duì)形？（站成圓形）
（2）這個(gè)圓圈是隨便站的嗎？有什么要求？大；考吧、幼，師網(wǎng)出處（引導(dǎo)幼兒關(guān)注男孩、女孩的標(biāo)志）
師：一男一女就是跳舞的舞伴，要找好，而且要站在一起。
（3）男孩站在女孩的左邊還是右邊？（關(guān)注圖示上的位置關(guān)系）
（4）站成圓圈的時(shí)候，臉朝向哪里？你怎么知道？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注鼻子的方向）
小結(jié)：原來(lái)跳圓圈舞要先找好舞伴，一個(gè)男孩找一個(gè)女孩，站在一起。男孩站在女孩的左邊，大家的臉都對(duì)著圓圈的中間。
（5）幼兒嘗試找到舞伴，站成圓圈，臉朝向圓心站，男孩站在女孩的左邊。
2、逐張出示圖示2—3，共同閱讀并理解。
（1）隊(duì)形變了嗎？誰(shuí)變了？女孩怎么變？中間細(xì)細(xì)的線條代表什么？（拉手）男孩動(dòng)嗎？
（2）男孩該怎么變？男孩的手要做什么？男孩的手放在女孩的哪里？
（3）幼兒根據(jù)圖示進(jìn)行嘗試，用叉腰踏步的方式變隊(duì)形。
3、出示圖示4—6，引導(dǎo)幼兒共同學(xué)習(xí)。
（1）閱讀圖示，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注拉手的位置。
師：男孩的手在哪里？手不松開(kāi)，怎樣才能放到女孩的后面呢？
現(xiàn)在女孩的手在哪里？
最后又變成了什么隊(duì)形？他們的臉朝向哪里？
（2）幼兒進(jìn)衍?chē)L試（教師引導(dǎo)幼兒不變動(dòng)位置，不放手）。
4、隨音樂(lè)將前半部分連起來(lái)試一試。
（1）教師播放音樂(lè)變化圖示，讓幼兒感知隊(duì)形與音樂(lè)的關(guān)系。
（2）教師哼唱音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作（慢一些，并用簡(jiǎn)單語(yǔ)言提示）。
（3）隨音樂(lè)跳舞，提醒幼兒音樂(lè)與動(dòng)作要配合。
過(guò)渡語(yǔ)：真厲害，大家基本上都學(xué)會(huì)了圓圈舞。不過(guò)，一直和一個(gè)舞伴跳也沒(méi)有意思。所以在舞蹈中還可以交換舞伴，和不同的朋友一起跳。該怎樣交換呢？你們可要仔細(xì)聽(tīng)清楚了！
三、學(xué)習(xí)交換舞伴的方式
1、教師出示紅手環(huán)，一邊講解一邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試。
（1）請(qǐng)幼兒將紅手環(huán)戴在右手上。
（2）教師運(yùn)用兒歌的方式幫助幼兒記憶：紅手握，交換背對(duì)背。
（3）重點(diǎn)關(guān)注：交換舞伴背對(duì)背時(shí)，要從握手的一邊走成背對(duì)背。要看清楚新的舞伴后再面對(duì)圓心站好。
2、教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。
3、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行嘗試。
過(guò)渡語(yǔ)：我們看了圖示，學(xué)會(huì)了圓圈舞的隊(duì)形，又帶上了手環(huán)，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學(xué)會(huì)了圓圈舞。讓我們跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)，看看你能請(qǐng)到哪些舞伴和你一起跳舞！
四、跟著音樂(lè)集體跳圓圈舞
教師鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)跳舞，并提示幼兒動(dòng)作。
本次活動(dòng)教師在以彩帶舞的軌跡請(qǐng)幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫(huà)，完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫(huà)講述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太陽(yáng)花朵等幾幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，沒(méi)有更多給幼兒觀看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例，所以導(dǎo)致幼兒在畫(huà)的過(guò)程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。
坐圓圈教案篇六
1、能拉著同伴的手按時(shí)針?lè)较驀叱蓤A圈，能跟歌詞的內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴教師一起游戲的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
磁帶及錄音機(jī)。
一、引出課題。
1、熟悉歌曲，聽(tīng)歌曲《拉著圓圈走走》，邊聽(tīng)邊按節(jié)奏拍。
2、提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？
3、幼兒唱歌曲2—3遍。
二、音樂(lè)游戲“拉個(gè)圓圈走走”
1、我們來(lái)邊唱邊拉個(gè)圓圈來(lái)做游戲。引導(dǎo)幼兒練習(xí)逆時(shí)針?lè)较颍叧鑷梢粋€(gè)大圓圈，一拍一步有節(jié)奏的走。
2、改變歌曲中最后一句“看誰(shuí)先蹲下”的動(dòng)作，例：站好、彎腰、抱頭“增加幼兒的趣味性。
3、游戲熟練變換演唱速度進(jìn)行游戲，按節(jié)奏變換動(dòng)作。
這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)簡(jiǎn)明輕快，幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié)：先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，讓幼兒熟悉旋律，然后在讓幼兒打節(jié)奏，感受歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問(wèn)的.形式問(wèn)幼兒在歌曲里聽(tīng)到了什么？讓幼兒回顧歌曲的內(nèi)容，隨后反復(fù)感知，加深幼兒的歌曲印象。
游戲形式是這次活動(dòng)的鞏固和延伸，幼兒喜歡直覺(jué)行動(dòng)思維。肢體的結(jié)合和游戲式的進(jìn)行，幼兒參與的積極性很高，教師適當(dāng)提要求邊唱邊玩，大部分幼兒能進(jìn)行的很好。不過(guò)也需要再次反復(fù)感知，多練習(xí)幾遍，才能掌握的較好。最后歌詞中是發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)，本班幼兒的想象力和創(chuàng)造力還需不斷挖深，教師可以先示范變化的部分，一邊結(jié)合動(dòng)作。在請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，變一變，這里教師該積極引導(dǎo)，讓幼兒大膽發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，個(gè)別幼兒的想法是非常有自己的觀點(diǎn)的。部分幼兒一直以模仿為主，喜歡變化其他小朋友說(shuō)過(guò)的動(dòng)作，需要進(jìn)步加強(qiáng)指導(dǎo)這方面的要求。每次的變化也能提升幼兒的思維敏捷度和反應(yīng)，更有助于游戲的時(shí)間性，讓幼兒玩得更有趣。
坐圓圈教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：
戶(hù)外活動(dòng)對(duì)孩子們有著濃厚的興趣，樂(lè)此不疲，為充分發(fā)揮體育活動(dòng)對(duì)幼兒全面發(fā)展的教育功能，滿(mǎn)足幼兒多種發(fā)展的需要，于是抓住了這一教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了此次大班體育《跑圓圈》活動(dòng)。為全面鍛煉幼兒肌體，均衡發(fā)展幼兒動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)身體左側(cè)向彎道內(nèi)傾斜快跑的動(dòng)作技能，提高身體的協(xié)調(diào)性。
2、通過(guò)左手臂的彩繩提示、自身探索、同伴學(xué)習(xí)、競(jìng)賽游戲，初步練習(xí)彎道跑的動(dòng)作。
3、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅黃藍(lán)綠4個(gè)火炬，口哨，左臂的標(biāo)記(紅黃藍(lán)綠彩帶)，起點(diǎn)箭頭標(biāo)記，主火炬臺(tái)。
2、背景音樂(lè)，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
師：今天天氣真好，我們出去郊游吧!(音樂(lè)聲中，老師帶著孩子們做矮人走、高人跑的'游戲。)。
二、基本部分。
1、請(qǐng)一個(gè)能干的幼兒沿著圓圈跑，其他幼兒觀察該幼兒的身體動(dòng)作。(跑一圈便步走，調(diào)整呼吸)。
2、談?wù)劇澳阍趶澋郎显鯓优艿?身體和平時(shí)直線跑有什么不同?”――幼兒進(jìn)行討論，教師小結(jié)。
3、教師示范彎道上跑動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)身體左側(cè)向彎道內(nèi)傾斜快跑。
4、按照老師的方法，請(qǐng)幼兒練習(xí)體驗(yàn)在彎道跑的動(dòng)作。
5、幼兒集合，教師提出個(gè)別幼兒在彎道上跑時(shí)會(huì)離線的問(wèn)題，組織幼兒探討。
6、個(gè)別再次幼兒示范。(集體后退兩步，個(gè)別幼兒示范)同時(shí)教師小結(jié)：身體向左傾斜跑，腳靠近線。
7、幼兒分男女生在圓上進(jìn)行追逐跑練習(xí)，強(qiáng)調(diào)外道超越的規(guī)則，激發(fā)幼兒超越意識(shí)。
8、幼兒自己的圓圈上進(jìn)行練習(xí)。
三、游戲――圓上接力賽。
1、每組第一個(gè)小朋友先跑，跑一圈回到原位，與第二個(gè)拍手，站在隊(duì)伍的最后。第二個(gè)小朋友再跑，直到全部跑完把手舉高向老師示意。
2、、教師小結(jié)游戲情況。導(dǎo)入游戲情境：我們幼兒園即將舉行第二屆運(yùn)會(huì)，我們都是小小火炬手，來(lái)傳遞火炬，最后一名火炬手跑完后，將火炬高高舉起。
3、競(jìng)賽游戲：“圓上接力跑”，傳遞火炬。(最后一名火炬手將火炬插入主火炬臺(tái)上)。
四、結(jié)束部分。
教師：我們完成了傳遞火炬的任務(wù)，一起來(lái)放松一下吧!(全體幼兒邊走邊捶臂捶腿，隨樂(lè)和同伴一起放松。)。
教學(xué)反思：
大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定，正是活動(dòng)能力迅速發(fā)展時(shí)期，對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作能夠建立很好的條件反射，可以進(jìn)行較復(fù)雜的動(dòng)作練習(xí)，本次活動(dòng)，讓幼兒自己探索活動(dòng)的動(dòng)作，方式比較開(kāi)放。幼兒們?cè)谟螒蛑胁坏珜W(xué)到知識(shí)，還通過(guò)小組合作，共同完成任務(wù)，同時(shí)增加了幼兒之間的友情。這類(lèi)游戲很受幼兒喜愛(ài)，在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動(dòng)作，達(dá)到了鍛煉效果，又發(fā)展了幼兒動(dòng)作的想象力。
坐圓圈教案篇八
設(shè)計(jì)思路：
大班律動(dòng)活動(dòng)《圓圈舞》是一種起源與英國(guó)的舞蹈，它通過(guò)舞蹈中的“問(wèn)好、握手、交換舞伴”等細(xì)節(jié)幫助幼兒成為更好的朋友。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，只有滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需求，才能使活動(dòng)具有生命力，活動(dòng)才會(huì)真正的屬于幼兒，滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。音樂(lè)教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主動(dòng)性?！秷A圈舞》肢體動(dòng)作并不豐富，動(dòng)作簡(jiǎn)單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡(jiǎn)單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知3/4拍中的強(qiáng)拍，嘗試跟著音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴一起跳集體舞的快樂(lè)。
重難點(diǎn)：感知強(qiáng)拍，能跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自錄集體舞視頻、《圓圈舞》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞感知。
1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒感知圓舞曲的形式。
2、跟我們看到的舞蹈有什么不一樣呢？
很多人都整齊的跳著同一個(gè)舞蹈動(dòng)作，這就是集體舞。
二、學(xué)跳集體舞。
1、傾聽(tīng)和感知《圓舞曲》樂(lè)曲。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式表現(xiàn)3/4拍的節(jié)奏。
重點(diǎn)：關(guān)注幼兒強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)。
3、教師示范圓圈曲的整體動(dòng)作。（播放視頻，教師示范）。
4、幼兒表現(xiàn)，自由模仿。
5、幼兒展示，教師提升重點(diǎn)動(dòng)作和節(jié)奏的把握。
6、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)交換舞伴的方式。
1．教師出示紅手環(huán)，一邊講解一邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試。
（1）請(qǐng)幼兒將紅手環(huán)戴在右手上。
（2）教師運(yùn)用兒歌的方式幫助幼兒記憶：紅手握，交換背對(duì)背。
（3）重點(diǎn)關(guān)注：交換舞伴背對(duì)背時(shí)，要從握手的一邊走成背對(duì)背。要看清楚新的舞伴后再面對(duì)圓心站好。
2．教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。
3．幼兒聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行嘗試。
過(guò)渡語(yǔ)：我們看了圖示，學(xué)會(huì)了圓圈舞的隊(duì)形，又帶上了手環(huán)，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學(xué)會(huì)了圓圈舞。讓我們跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)，看看你能請(qǐng)到哪些舞伴和你一起跳舞！
四、跟著音樂(lè)集體跳圓圈舞。
教師鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)跳舞，并提示幼兒動(dòng)作。
坐圓圈教案篇九
大班律動(dòng)活動(dòng)《圓圈舞》是一種起源與英國(guó)的舞蹈，它通過(guò)舞蹈中的“問(wèn)好、握手、交換舞伴”等細(xì)節(jié)幫助幼兒成為更好的朋友。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，只有滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需求，才能使活動(dòng)具有生命力，活動(dòng)才會(huì)真正的屬于幼兒，滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。音樂(lè)教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主動(dòng)性。《圓圈舞》肢體動(dòng)作并不豐富，動(dòng)作簡(jiǎn)單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡(jiǎn)單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒。
1、感知3/4拍中的強(qiáng)拍，嘗試跟著音樂(lè)節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴一起跳集體舞的快樂(lè)。
重難點(diǎn)：感知強(qiáng)拍，能跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
自錄集體舞視頻、《圓圈舞》音樂(lè)
1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒感知圓舞曲的形式。
2、跟我們看到的舞蹈有什么不一樣呢？
很多人都整齊的跳著同一個(gè)舞蹈動(dòng)作，這就是集體舞。
1、傾聽(tīng)和感知《圓舞曲》樂(lè)曲。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式表現(xiàn)3/4拍的節(jié)奏。
重點(diǎn)：關(guān)注幼兒強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)。
3、教師示范圓圈曲的整體動(dòng)作。（播放視頻，教師示范）
4、幼兒表現(xiàn)，自由模仿。
5、幼兒展示，教師提升重點(diǎn)動(dòng)作和節(jié)奏的把握。
6、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
1．教師出示紅手環(huán)，一邊講解一邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試。
（1）請(qǐng)幼兒將紅手環(huán)戴在右手上。
（2）教師運(yùn)用兒歌的方式幫助幼兒記憶：紅手握，交換背對(duì)背。
（3）重點(diǎn)關(guān)注：交換舞伴背對(duì)背時(shí)，要從握手的一邊走成背對(duì)背。要看清楚新的舞伴后再面對(duì)圓心站好。
2．教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。
3．幼兒聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行嘗試。
過(guò)渡語(yǔ)：我們看了圖示，學(xué)會(huì)了圓圈舞的隊(duì)形，又帶上了手環(huán)，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學(xué)會(huì)了圓圈舞。讓我們跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)，看看你能請(qǐng)到哪些舞伴和你一起跳舞！
教師鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)跳舞，并提示幼兒動(dòng)作。
坐圓圈教案篇十
通過(guò)本節(jié)課的講解，學(xué)生會(huì)畫(huà)圓圈圖。并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力。
盡可能多的想到和中心詞相關(guān)的關(guān)鍵詞。
思維助手來(lái)幫忙：
要求：分組討論：四人一組，每組派出代表回答。小結(jié)：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上完成圓圈圖。
二、新授。
剛剛我們利用了一種思維圖示完成了對(duì)“寵物”這一概念的聯(lián)想，通過(guò)繪制這個(gè)圖示，我們對(duì)寵物有了比較全面的了解，這樣一來(lái)，飼養(yǎng)寵物就變得科學(xué)、合理了。這種思維圖示叫做——圓圈圖。
2、繪制方法圓圈圖有一個(gè)小圓和一個(gè)大圓組成，思考的中心詞寫(xiě)在小圓圈內(nèi)，關(guān)于中心詞的聯(lián)想寫(xiě)在兩圓之間。聯(lián)想出的關(guān)鍵詞可以是文字，也可以是簡(jiǎn)單的圖片。
注：指明中間的圓書(shū)寫(xiě)中心詞，大圓書(shū)寫(xiě)或繪畫(huà)與中心詞相關(guān)的關(guān)鍵詞。
3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量：關(guān)鍵詞數(shù)量多。
質(zhì)量：關(guān)鍵詞涵蓋多個(gè)不同角度、全面形式：圖示繪制正確、美觀、適當(dāng)修飾。
4、應(yīng)用范圍。
圓圈圖可以幫助我們做很多事情：產(chǎn)生有創(chuàng)意的想法、拓展思考問(wèn)題的角度、回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)、定義概念等等。它不僅可以幫助我們打開(kāi)思維、拓寬思路，讓我們的思維更加活躍，而且可以讓我們對(duì)問(wèn)題的思考更加全面。當(dāng)你沒(méi)有想法的.時(shí)候，或者做一件事情無(wú)從下手的時(shí)候，就嘗試使用一下圓圈圖吧！
三、鞏固練習(xí)。
圓圈圖：有哪些事物是綠色的呢？
四、拓展練習(xí)。
隨著科技的發(fā)展和人類(lèi)的進(jìn)步，我們上課的教室也已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，你能想象出20年后的教室是什么樣嗎？教室中將出現(xiàn)哪些新東西？運(yùn)用圓圈圖進(jìn)行大膽的聯(lián)想吧！
在認(rèn)識(shí)圓圈圖的基礎(chǔ)上更好的繪制圓圈圖，更進(jìn)一步鞏固學(xué)生發(fā)散性思維的練習(xí)。
在學(xué)會(huì)繪制圓圈圖的基礎(chǔ)上在深度上有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、什么是圓圈圖？
2、圓圈圖的繪制方法是什么？
3、繪制圓圈圖的注意事項(xiàng)有哪些？
1、圓圈圖：由“空氣”展開(kāi)的聯(lián)想。
2、由“60”引發(fā)的思考小組合作，交流討論，代表發(fā)言共同交流，師生共同繪制圓圈圖。
三、鞏固練習(xí)。
1、國(guó)慶節(jié)馬上就要到了，你準(zhǔn)備和家人一起去北京旅游。媽媽讓你做物品管理員，整理出發(fā)前需要帶的物品，你準(zhǔn)備如何幫助媽媽完成這個(gè)任務(wù)呢，利用圓圈圖幫忙吧！
2、語(yǔ)文課上。老師要求寫(xiě)一篇題目為《我的家鄉(xiāng)》的命題作文，該如何打開(kāi)寫(xiě)作的思路，讓自己的作文富有新意呢？以“我的家鄉(xiāng)”為中心詞，利用圓圈圖幫助你思考吧！
3、數(shù)字12是日常生活中常見(jiàn)的一個(gè)數(shù)字，從這個(gè)數(shù)字中你能聯(lián)想到什么呢？想利用下面的圓圈圖，將你聯(lián)想的結(jié)果展示出來(lái)，可以參考案例中有60引發(fā)思考一圖進(jìn)行聯(lián)想。
坐圓圈教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解音樂(lè)的另一要素—————“速度”與刻劃音樂(lè)作品形象的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生的'演唱，節(jié)奏拍擊，創(chuàng)編舞蹈等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)速度是音樂(lè)表現(xiàn)中一個(gè)重要手段的理解。
課的類(lèi)型：
合唱課。
教學(xué)方法：
直觀法、演示法、討論法。
教具準(zhǔn)備：
選用參考：
《音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》，《音樂(lè)教學(xué)參考資料》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
2、師生問(wèn)好。
二、練聲：
三、欣賞：
1、導(dǎo)入：
2、作品簡(jiǎn)介：
3、放《一分鐘圓舞曲》音樂(lè)（光盤(pán)）。
4、接放《多瑙河之波》同時(shí)簡(jiǎn)介：
5、分組討論：
6、教師總結(jié)：
7、出示節(jié)奏譜，根據(jù)規(guī)定的速度記號(hào)拍出節(jié)奏。（節(jié)拍器）。
8、游戲：o、x。
五、創(chuàng)編舞蹈。
六、結(jié)束。
坐圓圈教案篇十二
1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
[德育目標(biāo)]：感受《轉(zhuǎn)圓圈》所描繪的兒童月下歡樂(lè)歌舞的情景。
[智育目標(biāo)]：跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂(lè)即興表演動(dòng)作。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：能用堂鼓等打擊樂(lè)器為《阿西里西》作伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)唱歌曲曲譜。
[教學(xué)難點(diǎn)]：分組用打擊樂(lè)器為歌曲設(shè)計(jì)伴奏型。
教學(xué)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)、錄音帶《阿西里西》、《轉(zhuǎn)圓圈》堂鼓、小鈸、木魚(yú)等打擊樂(lè)器。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
分組為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏型聽(tīng)賞音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程。
1．復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。
2．隨教師學(xué)唱《阿西里西》的歌譜。
3．出示“×××”與“×××”兩張卡片，讓學(xué)生能清楚地區(qū)別兩者的不同，再請(qǐng)學(xué)生找一找在《阿西里西》的歌譜中“×××”和“×××”各使用了幾次，“××××”用了幾次。
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教師的指揮下，隨著伴奏帶全體學(xué)生富有表情地演唱《阿西里西》。
5．請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)如何用堂鼓、小鈸、木魚(yú)為《阿西里西》伴奏（為每種打擊樂(lè)器設(shè)計(jì)兩小節(jié)節(jié)奏型），師生共同比較、歸納、綜合，做出幾套方案。例如：
6．部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生用堂鼓等伴奏，掀起本節(jié)課的第一個(gè)^***。
7．教師介紹合唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》的相關(guān)資料，并與已欣賞過(guò)的《阿細(xì)跳月》作比較，兩者相同的.是都是彝族的音樂(lè)，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿細(xì)跳月》是青年人的舞蹈，《轉(zhuǎn)圓圈》是兒童們的游戲歌曲。
9．聽(tīng)賞幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生跟看錄音哼唱以下兩個(gè)片斷：
10．部分學(xué)生用已學(xué)會(huì)的彝族舞蹈動(dòng)作隨音樂(lè)即興表演，不求動(dòng)作統(tǒng)一，只求與音樂(lè)合拍，表演自信大方，教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加表演，掀起本節(jié)課的第二個(gè)^***。
教后反思。
在欣賞中，學(xué)生一聽(tīng)音樂(lè)就禁不住手舞足蹈，隨音樂(lè)晃動(dòng)起來(lái)，自由表演，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力以及音樂(lè)表現(xiàn)能力。另外我還深刻的體會(huì)到，一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命活力，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿(mǎn)情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶。
坐圓圈教案篇十三
圓圈舞”是大班的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)。本活動(dòng)中使用的樂(lè)曲選自《從頭到腳玩音樂(lè)》(陳蓉，20xx)。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，思考的是如何改變以往的機(jī)械性教學(xué)，不僅僅在舞蹈活動(dòng)中進(jìn)行隊(duì)形等重復(fù)練習(xí)，而且要凸顯幼兒在學(xué)習(xí)中的主體性，使其通過(guò)自己積極的主觀努力來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個(gè)部分連在一起教學(xué)，對(duì)于一個(gè)30分鐘的活動(dòng)而言，內(nèi)容比較多，因此可在實(shí)踐中進(jìn)行拆分。
活動(dòng)的引導(dǎo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是：念兒歌(語(yǔ)言)的提示——配上音樂(lè)，而在本次活動(dòng)中沒(méi)有兒歌，幼兒直接跟著音樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上可以做得更加清晰。另外，沒(méi)有把握好提要求的時(shí)間。教師提要求應(yīng)該在幼兒做動(dòng)作之前，比如，有一種隊(duì)形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應(yīng)該事先引導(dǎo)和提示幼兒先放手，然后退到大圓。
坐圓圈教案篇十四
1、知識(shí)方面：了解扁擔(dān)的作用，觀看影像——《可愛(ài)的廣西》初步了解壯族人民的生活習(xí)俗。
2、場(chǎng)景布置：壯族人民慶豐收的場(chǎng)景——金黃的玉米和稻穗、火紅的辣椒、飽滿(mǎn)的大蒜、壯族的常見(jiàn)飾物——繡球、壯錦袋和香包。
3、物質(zhì)方面：
(1)扁擔(dān)與幼兒人數(shù)相當(dāng);條凳若干張;。
(2)錄音機(jī)、磁帶《大地飛歌》、《碰蛋歌》;。
(3)圖譜一張;。
(4)大鼓一個(gè)。
(5)煮熟的紅蛋與幼兒人數(shù)相當(dāng)。
坐圓圈教案篇十五
1、游戲：我說(shuō)你做(最好有《圓圈舞》的樂(lè)曲作伴奏)。老師喊口令，幼兒做動(dòng)作：
(1)123|223|站成圓|圈----|;。
(2)123|223|向中間|走----|。
323|423|退回原|地----|;。
(3)123|223|向左旋|轉(zhuǎn)----|。
323|423|向右旋|轉(zhuǎn)----|;。
(4)123|站成圈|向左旋|轉(zhuǎn)----|。
223|唱著歌|向右旋|轉(zhuǎn)----|。
323|手拉手|向中間|走----|。
423|手拉手|退回原|地----|。
每個(gè)動(dòng)作做二遍，然后完整地做一遍(4)。
2、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲。
(1)放錄音，完整欣賞一遍后提問(wèn)歌名及內(nèi)容。
(2)按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。
(3)出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
(4)看圖譜配合音樂(lè)學(xué)唱歌曲，唱出三拍子"重輕輕"的特點(diǎn)。
3、集體舞《圓圈舞》。
(1)老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
(2)放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
(3)全體幼兒邊唱邊跳。
(4)分小組邊唱邊跳。
坐圓圈教案篇十六
1.能根據(jù)圓圈大膽想象,合理布局,并添畫(huà)成完整圖畫(huà)。
2.引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)方式表達(dá)自己想法。
3.樂(lè)意大膽地與同伴、老師交流自己的繪畫(huà)作品。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.感受作品的美感。
ppt課件、彩帶、節(jié)奏歡快的開(kāi)場(chǎng)曲和一段輕音樂(lè)、勾線筆、若干畫(huà)紙。
師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳舞吧！
師：剛才聽(tīng)著音樂(lè)，我們跳了什么舞??？(圓圈舞)
1.師：現(xiàn)在，畫(huà)筆娃娃聽(tīng)到音樂(lè)也想在紙上跳舞呢。你們看
2.師念操作兒歌，示范添畫(huà)成皮球。
師：“小畫(huà)筆，跳一跳，變成一只大皮球.”小畫(huà)筆它還會(huì)變出什么呢？
3.幼兒大膽想象,積極發(fā)言.教師隨機(jī)出示相應(yīng)的卡片
1.師：小畫(huà)筆跳啊跳，還變成了一幅幅美麗的畫(huà)呢。而這些圖形寶寶也藏在圖畫(huà)里,一起來(lái)看下.
2.出示2幅范畫(huà)，帶領(lǐng)幼兒評(píng)價(jià)，注意有主題有情節(jié)的欣賞。
師：畫(huà)里有誰(shuí)?它們?cè)谀睦?要干什么去?你能找到這些圖形嗎？
1.師：這些用圓圈變出來(lái)的畫(huà)有趣嗎?你想不想也在這些圓圈上 跳跳,看看能變出什么?你可以選這些圓圈,將它變出有趣的東西,放到自己編的故事里.并將整個(gè)畫(huà)面添畫(huà)完整,成為一幅漂亮的圖畫(huà).
2.幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。
1.拉線展示幼兒作品，請(qǐng)一幼兒介紹自己的畫(huà)
2.教師小結(jié),做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
本次活動(dòng)教師在以彩帶舞的軌跡請(qǐng)幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫(huà)，完成后讓幼兒根據(jù)自己的畫(huà)講述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太陽(yáng)花朵等幾幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，沒(méi)有更多給幼兒觀看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例，所以導(dǎo)致幼兒在畫(huà)的過(guò)程中都是和老師一樣的，并且在講述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。
小百科：圓圈是19世紀(jì)德國(guó)古典哲學(xué)家g.w.f.黑格爾使用的概念。辯證唯物主義認(rèn)為人的認(rèn)識(shí)并不是沿著直線進(jìn)行的，而是無(wú)限地近似于一串圓圈，近似于螺旋的曲線。
坐圓圈教案篇十七
引導(dǎo)語(yǔ)：感受歌曲中所描繪的月光下兒童歡樂(lè)歌舞的情景，引導(dǎo)學(xué)生感知彝族音樂(lè)的民族風(fēng)格，從而激發(fā)他們對(duì)生活和我國(guó)民族大家庭的熱愛(ài)之情。
1、學(xué)唱歌曲，感受三拍子特有的“重輕輕”的`節(jié)奏特點(diǎn)。
2、在合作表演中，享受集體舞蹈的快樂(lè)。
音樂(lè)cd、節(jié)奏圖譜。
1、游戲：我說(shuō)你做（最好有《圓圈舞》的樂(lè)曲作伴奏）。老師喊口令，幼兒做動(dòng)作：
（1）123|223|站成圓|圈————|；
（2）123|223|向中間|走————|323|423|退回原|地————|；
（3）123|223|向左旋|轉(zhuǎn)————|323|423|向右旋|轉(zhuǎn)————|；
（4）123|站成圈|向左旋|轉(zhuǎn)————|223|唱著歌|向右旋|轉(zhuǎn)————|323|手拉手|向中間|走————|423|手拉手|退回原|地————|每個(gè)動(dòng)作做二遍，然后完整地做一遍（4）。
（1）放錄音，完整欣賞一遍后提問(wèn)歌名及內(nèi)容。
（2）按照節(jié)奏跟著老師念歌詞二遍。
（3）出示圖譜，邊看圖譜邊念歌詞二遍。
（4）看圖譜配合音樂(lè)學(xué)唱歌曲，唱出三拍子“重輕輕”的特點(diǎn)。
（1）老師范唱，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
（2）放錄音，幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
（3）全體幼兒邊唱邊跳。
（4）分小組邊唱邊跳。
坐圓圈教案篇十八
1、引導(dǎo)幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節(jié)奏，并學(xué)習(xí)用腳部動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
3、讓幼兒分享創(chuàng)造和成功的快樂(lè)。
4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
坐圓圈教案篇十九
一、觀看錄像，引出課題。
1、師：“小朋友，今天我為你們帶來(lái)了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想?！?“好，讓我們一起來(lái)看一看吧!”
2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節(jié)奏好聽(tīng)嗎?(“好聽(tīng)?！?那你們的小腳能不能踩出這么好聽(tīng)的節(jié)奏呢?(“能”;“不能”)不管怎么樣，今天我們來(lái)試一試，好不好?”
二、學(xué)習(xí)四分音符，八分音符和休止符組成的節(jié)奏。
1、出示十六宮格板，教師擺節(jié)奏譜。
師：“瞧，老師特地請(qǐng)來(lái)了這些小腳印幫忙，看看我是怎么擺的?！苯處熝菔?。
2、引導(dǎo)幼兒討論并學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、休止符三種節(jié)奏。
(1)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)三種節(jié)奏逐個(gè)學(xué)習(xí)。
師：“這么多的小腳印該怎么踩呢?別急，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)，好嗎?”(一個(gè)即四分音符，踩一下;一個(gè)即八分音符，踩兩下;空格即休止符，不踩)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語(yǔ)音譜，邊用腳踩相應(yīng)的節(jié)奏。
師：“真不錯(cuò)，那我們就看著這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎?”(嗒嗒嗒嗒嗒)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)看圖譜，邊朗誦邊踏腳。
師：“真好聽(tīng)!要是來(lái)點(diǎn)音樂(lè)就更好了。加上音樂(lè)試試看，怎么樣?”
(4)幼兒看圖譜隨樂(lè)踏腳，教師用手指著圖譜。
師：“真棒!那我們站起來(lái)踩節(jié)奏，好嗎?不過(guò)，有個(gè)要求，在踩節(jié)奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節(jié)奏，嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節(jié)奏，能不能做到?”
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編并表現(xiàn)新節(jié)奏。
1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
師：“今天，我為小朋友準(zhǔn)備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來(lái)貼“腳印”，編節(jié)奏。幾個(gè)人一起合作，看看哪一組編的節(jié)奏最好聽(tīng)。記住了，編好后，一組的幾個(gè)小朋友要看著自己貼的“小腳印”，先來(lái)試著踩一踩節(jié)奏，好嗎?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較為協(xié)調(diào)又便于自己踩的節(jié)奏。
2、請(qǐng)各組的幼兒展示自己新編的節(jié)奏譜，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂(lè)踩節(jié)奏。
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)將四組新編節(jié)奏連起來(lái)完整的練習(xí)一次。
師：“看來(lái)，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽(tīng)的節(jié)奏，對(duì)不對(duì)呀?最后，我們站起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)把我們自己編的節(jié)奏連起來(lái)表演一次，好不好?”
四、結(jié)束。
師：“接下來(lái)讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩，好嗎?”(教師帶幼兒出活動(dòng)室)。