寫總結(jié)可以幫助我們從不同的角度審視問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的新思路?？偨Y(jié)中應(yīng)該包含對(duì)自己的評(píng)價(jià)和對(duì)未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃。以下是一些總結(jié)寫作的技巧和方法，希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
心育小論文考試篇一
考高分有兩條途徑：第一條途徑是平時(shí)好好學(xué)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，多看課外書籍，注意積累應(yīng)用；第二條途徑就是考試時(shí)使用各種方法作弊。
現(xiàn)如今，學(xué)生作弊形式多種多樣，有的趁監(jiān)考老師不注意時(shí)抄書、抄筆記，有的相互傳紙條，有的想方設(shè)法提前探聽(tīng)考題，還有的`使用手機(jī)發(fā)信息傳遞答案，更有甚者就是請(qǐng)“搶手”代替去考試……真可謂投機(jī)取巧，無(wú)奇不有啊！
其實(shí)，考試作弊是一種不誠(chéng)信的表現(xiàn)，xx提出的“八榮八恥”就包括“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”這一條，誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們小學(xué)生每一次考試都可能面臨是非榮辱的選擇，比如，考試時(shí)碰到了一道難題，是作弊得高分，還是承認(rèn)自己的不足后努力去補(bǔ)習(xí)，刻苦去攻關(guān)，以勤去補(bǔ)拙呢？我認(rèn)為，還是應(yīng)該選擇后者。這是因?yàn)?，考試只是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的方式之一，而不是唯一，作弊只能在欺騙別人的同時(shí)坑害自己，歸根結(jié)底，學(xué)習(xí)本身是為了掌握知識(shí)、提高能力，尤其是目前的教育體制已經(jīng)越來(lái)越重視學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，高分低能兒終將被社會(huì)淘汰。
心育小論文考試篇二
其實(shí)，考試來(lái)了，我也十分緊張，只要一想起老師的囑咐與父母的期盼，就會(huì)十分害怕，害怕自己會(huì)讓他們失望。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于初三考試議論文范文，給大家作為參考，歡迎閱讀!
兩天的期中考試終于結(jié)束了，我一直提在嗓子眼上的心，總算放下來(lái)了。
我感覺(jué)自己考得還不錯(cuò)。令我翹首企盼的成績(jī)也揭曉了，可卷子一發(fā)來(lái)，出乎意料的事情發(fā)生了?！?3”這兩個(gè)鮮紅的、顯眼的數(shù)字映入我的眼簾，在那一瞬間，我目瞪口呆。我原以為是發(fā)錯(cuò)卷子了，但仔細(xì)一看是我的名字。我的心砰砰亂跳，兩手不禁顫抖起來(lái)。拿起卷子上下一看，那一個(gè)個(gè)紅錯(cuò)叉像一把把堅(jiān)韌無(wú)比的刺刀，扎在我的心上。更可恨的是選擇題沒(méi)寫在指定的格子里，導(dǎo)致四十五分的題一分也沒(méi)給。我頓時(shí)感到整個(gè)世界都仿佛變成了黑色。自我讀書以來(lái)從沒(méi)不及格過(guò)，這次卻犯了如此嚴(yán)重的錯(cuò)誤。正所謂“種瓜得瓜，種豆得豆”。真是自食其果呀!
看著那些考好的同學(xué)，臉上笑瞇瞇的，想到我該如何面對(duì)生我養(yǎng)我的父母，如何面對(duì)辛勤培育我的老師呢。我傷心的淚水奪眶而出。
我覺(jué)得自己太失敗了、太馬虎了、太大意了。還是平時(shí)努力程度不夠啊。我要發(fā)奮學(xué)習(xí)，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”。我要發(fā)揚(yáng)“鍥而不舍，金石可鏤”的精神?！笆∧耸浅晒χ浮蔽乙礊榱α?，下次一定用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母、老師，在學(xué)海上揚(yáng)帆，奮勇前進(jìn)。
“考試”這個(gè)詞，相信大家都并不陌生?？荚囍埃瑹o(wú)論是老師、家長(zhǎng)還是學(xué)生，都會(huì)感到十分緊張?？荚?，成為了壓在許多人身上的一塊很大的石頭。
這不，半年一度的考試又越來(lái)越近了?！巴瑢W(xué)們，馬上要考試了，這段時(shí)間一定要好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。”要考試了，老師也緊張得很。為了讓我們這些她的學(xué)生能考出好成績(jī)，老師每天都幫我們復(fù)習(xí)，眼角又多了一些皺紋。
回到家，熱騰騰的飯菜已端上了桌。吃飯時(shí)，父母不住地給我?jiàn)A菜，并說(shuō)：“吃些這個(gè)，補(bǔ)腦子的?？己眯?馬上考試了，多復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，千萬(wàn)別馬虎了?！边@樣的話已是家常便飯，但我卻從沒(méi)注意到過(guò)他們頭上又多了幾根白發(fā)。
其實(shí)，考試來(lái)了，我也十分緊張，只要一想起老師的囑咐與父母的期盼，就會(huì)十分害怕，害怕自己會(huì)讓他們失望。我早已被這塊大石頭壓得喘不過(guò)氣來(lái)。我知道他們都是為了我好，所以，我一定會(huì)更加努力地復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考出更加優(yōu)異的成績(jī)，不僅是為了自己，還為了那些對(duì)我抱以很大期望，為了我而付出了許多許多心血的那些人。
上星期，我們學(xué)校舉行了期中考試。然而，這次考試我的成績(jī)并不理想，跟五年級(jí)時(shí)相比，我的名次下降了好多。
當(dāng)我知道三門功課的成績(jī)后，我的心里沉甸甸的。因?yàn)槲业拇中?，語(yǔ)文只考了86.5分，試卷上的錯(cuò)誤真讓我傷心，我連“拼音寫詞語(yǔ)”，“按課文內(nèi)容填空”這樣簡(jiǎn)單的題目都做錯(cuò)了。就連平時(shí)我最拿手的英語(yǔ)也只有96分，只得了班第五名，那一道題錯(cuò)得真讓我慚愧。
第二天，老師表?yè)P(yáng)了總分前十五名的同學(xué)，我名落孫山。我迷迷糊糊地聽(tīng)著老師上課。老師在講些什么，我?guī)缀鯖](méi)有聽(tīng)清，只有這句話一直在我腦海里翻騰著：“與其說(shuō)是‘粗心’，還不如說(shuō)是對(duì)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不熟練……”
我暗暗下定決心，上課我要更認(rèn)真，作業(yè)要更仔細(xì)，腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取期末的勝利。
心育小論文考試篇三
撰寫畢業(yè)論文切忌以下兩點(diǎn)：一忌將論文寫成教材，二忌“非典型抄襲”。
去年畢業(yè)的法律專業(yè)自考生小趙，向記者講述了他寫畢業(yè)論文時(shí)的教訓(xùn)。確定論文選題后，他花了一個(gè)多月時(shí)間，完成了一篇將近9000字的論文初稿，然而導(dǎo)師在批閱后，卻令其從頭返工。原因就是這篇論文寫成了一篇“普法教材”。
據(jù)了解，按寫教科書的方式去寫論文是不少自考生常出現(xiàn)的問(wèn)題。
相關(guān)導(dǎo)師認(rèn)為，論文寫成教材的主要原因是考生在寫作中缺乏問(wèn)題意識(shí)。中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院副教授翁昌壽認(rèn)為：“不少學(xué)生的論文很大篇幅是在轉(zhuǎn)述資料，在描述，而沒(méi)用問(wèn)題這根紅線去貫穿。論文要提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，所以考生撰寫論文一定要有問(wèn)題意識(shí)。論文要有論點(diǎn)，有論據(jù)，有論證。”
小趙向記者展示了導(dǎo)師對(duì)他論文初稿的評(píng)語(yǔ)，針對(duì)小趙論文寫成“教材”的問(wèn)題，這位導(dǎo)師教導(dǎo)他：寫論文時(shí)，首先找到自己認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題，然后介紹論述這一問(wèn)題的探討價(jià)值何在，前人對(duì)此有哪些研究成果，再尋找論據(jù)材料進(jìn)行比較，進(jìn)而作出邏輯推理與理論推斷，得出最終結(jié)論。小趙認(rèn)為，導(dǎo)師的這番話概括了論文寫作的基本思維方法，值得大家借鑒。
據(jù)了解，歷年自考畢業(yè)論文中普遍存在的'另一個(gè)問(wèn)題就是文獻(xiàn)材料引用不規(guī)范。比較突出的表現(xiàn)是考生在引用材料時(shí)，不注明出處。盡管這沒(méi)有全篇抄襲那樣惡劣，但是相關(guān)導(dǎo)師提醒，引用文獻(xiàn)不規(guī)范，同樣也有抄襲的嫌疑，“非典型抄襲”也是抄襲。考生切勿心存僥幸心理，將別人的論述稍加修改而當(dāng)成自己的論述，這也是犯了抄襲之過(guò)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)師這里仍然是無(wú)法通過(guò)的。
受訪論文導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)，在審閱自考生的畢業(yè)論文時(shí)，絲毫不會(huì)降低要求和標(biāo)準(zhǔn)。每年都會(huì)查出抄襲或引用不規(guī)范的“非典型抄襲”情況?？忌鷮?duì)文獻(xiàn)引用的規(guī)范性要特別注意。
心育小論文考試篇四
嗅著芬芳四溢的鮮花，是一種享受賞著風(fēng)平浪靜的海面，是一種享受聽(tīng)著水聲潺潺的小溪，是一種享受……殊不知，時(shí)常面對(duì)的考試，也是一種享受。考試是對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的總結(jié)和檢驗(yàn)，它能幫助我們弄清自己掌握所學(xué)知識(shí)的程度。
如此說(shuō)來(lái)，考試確是一種享受?？荚嚂r(shí)，遇到簡(jiǎn)單的題目，頓覺(jué)得心應(yīng)手遇到曾經(jīng)做過(guò)的題目，更是滿心歡喜即使遇到比較困難的題目，經(jīng)過(guò)不懈的思考，最終豁然開朗，如釋重負(fù)……如此說(shuō)來(lái)，考試確是一種享受?？荚嚭?，成功的，自然面帶微笑。沉浸在一片喜悅之中失敗的，也都掩卷沉思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此作為新的起點(diǎn)，新的里程碑，去挑戰(zhàn)下一次考試。
如此說(shuō)來(lái)，考試確是一種享受。除此之外，我們的生活太黯淡，也太單一，每天穿梭于兩點(diǎn)一線之間，生活的沒(méi)有激情，經(jīng)歷的人生坎坷也是少之又少，而考試則可以看作人生坎坷的縮影。
充滿勇氣、信心，方能擊敗考試，戰(zhàn)勝自我?？荚囀且槐裁炊疾患拥牟?，細(xì)細(xì)品味，慢慢回味，方能體會(huì)出其內(nèi)涵，其真諦?？荚囀且环N享受。
心育小論文考試篇五
今年的全國(guó)高考作文是一篇材料作文。材料的大意是，有一位登山者，途中遇到了暴風(fēng)雪，正當(dāng)他尋求自救之時(shí)，卻碰到了一個(gè)凍僵的人，他的心靈經(jīng)過(guò)“翻江倒海的思量之后”，選擇將這個(gè)凍僵的人救醒，最后兩人雙雙脫險(xiǎn)。提示中說(shuō)，“也許人人不一定能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們生活中也會(huì)面臨一些與觸動(dòng)心靈有關(guān)的選擇，在這種情況下，我們應(yīng)該怎樣選擇？為什么會(huì)作這樣的選擇？請(qǐng)以‘心靈的選擇’為話題寫一篇作文”。
估計(jì)沒(méi)有多少考生敢這樣寫，實(shí)際上他們別無(wú)選擇，不管內(nèi)心是怎樣想的，他們都只能乖乖地就范于命題者預(yù)設(shè)的主題和思路，用崇高、正義、勇敢、無(wú)私等冠冕堂皇的辭藻去抒寫“毫不利己、專門利人”的動(dòng)人篇章。
實(shí)際上，即使是成年人面對(duì)這樣生與死、為己與為人的非此即彼的道德考險(xiǎn)，也很難作出果敢的選擇，何況是18歲上下的高中畢業(yè)生？他們中間有多少人切身體驗(yàn)過(guò)“觸動(dòng)心靈”的選擇？又有多少考生能寫出真情實(shí)感來(lái)？我真的很同情考生們，本來(lái)高考的壓力就非常大，現(xiàn)在又要他們?cè)趷灍岬目紙?chǎng)里，在短短的時(shí)間里化解道德難題，消除道德焦慮，作出“心靈的選擇”，這簡(jiǎn)直是一種近乎殘忍的苛求。
在這種情況下，考生們惟一可選擇的，就是編造虛假的'道德故事，抒發(fā)虛泛的道德情感，表達(dá)虛夸的道德理想。我不能說(shuō)考生們選擇舍身取義是錯(cuò)誤的，更不能說(shuō)所有考生說(shuō)的都是假話，但至少大多數(shù)考生是不敢寫出自己真實(shí)想法的。
回憶一下，近兩年的高考作文(全國(guó)卷)試題，都和倫理道德有關(guān)，無(wú)論是今年的“心靈的選擇”還是去年的選擇“誠(chéng)信”，都是極其艱難的選擇，都象是在借高考作文“考驗(yàn)”學(xué)生的道德水準(zhǔn)，讓考生陷入虛擬的道德困境之中。實(shí)際上，作文考試就是作文考試，它首要的任務(wù)是考察考生的文字組織能力，作文考試不是政治考試，更不是道德測(cè)驗(yàn)。即使政治考試和道德考試，也只能考察一名考生對(duì)于書本上的政治知識(shí)和道德知識(shí)掌握得如何，沒(méi)有任何一種考試能準(zhǔn)確測(cè)量一個(gè)人實(shí)際道德水準(zhǔn)的高低。
明明知道考生們的真實(shí)想法及實(shí)際道德水準(zhǔn)與預(yù)設(shè)的作文主題有差距，卻為何硬要“拔苗助長(zhǎng)”地設(shè)置一些連成年人都回答不了的道德試題？但愿今后的高考作文能回復(fù)“言為心聲”的本來(lái)面目，讓考生們真正有話可說(shuō)，讓他們的心靈真正能夠自由地選擇。
心育小論文考試篇六
這次的考試，對(duì)自己是一個(gè)很大的教訓(xùn)，我要認(rèn)真汲取這次教訓(xùn)，今后一定要踏踏實(shí)實(shí)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，決不偷懶。復(fù)以下是本站小編為大家整理的關(guān)于初三考試議論文700字，給大家作為參考，歡迎閱讀!
“?！毕抡n鈴響了，全班熱鬧起來(lái)了。因?yàn)閯傔M(jìn)行了考試。同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝黄饘?duì)答案，答對(duì)者興高采烈，答錯(cuò)者后悔莫及，這就叫“幾家歡喜幾家愁”。有的同學(xué)沖出教室，不想沉浸在答錯(cuò)題的無(wú)限后悔之中。
到了中午，之間陳老師走進(jìn)了教室，手里拿著——正是考試卷!陳老師一步一步走向講臺(tái)，皺緊了眉頭，臉上沒(méi)有一絲笑容。我心驚膽戰(zhàn)。想：糟了，肯定考得不理想，不然陳老師怎么會(huì)陰著臉呢?等會(huì)兒還是表現(xiàn)好一點(diǎn)吧!陳老師走到講臺(tái)上，對(duì)同學(xué)們生氣地說(shuō)：“看看，看看，你們考的什么?這么差?！蔽覈樀么糇×?，一個(gè)個(gè)數(shù)目從我腦海中浮過(guò)：55分?54分?40分?20分?我不敢再往下想了，因?yàn)槲遗挛視?huì)激動(dòng)地沖出教室，大哭一場(chǎng)。接著，陳老師瞪著我們說(shuō)：“怎么?不吃飯了?”我坐在那兒一動(dòng)也不敢動(dòng)，生怕自己的一舉一動(dòng)會(huì)遭到老師的責(zé)罵。直到鄭茗月提醒我打飯，我才輕輕地站起來(lái)，端起凳子朝講臺(tái)上走去，輕手輕腳地將板凳放在飯桶旁。吧菜蓋子揭開輕放在塑料蓋上，接著，陳老師又說(shuō)：“好好聽(tīng)聽(tīng)你們考的分?jǐn)?shù)!”我的心一下子提到了嗓子眼兒，原本緊張的心現(xiàn)在更急切了，似乎還能感受到心臟的跳動(dòng)“咚、咚、咚……”
時(shí)間一分一秒過(guò)去了，我祈禱著，希望能考得很好，但一直都沒(méi)叫到我的名字。突然覺(jué)得時(shí)間過(guò)得好慢好慢。
終于到我的了，一個(gè)刺耳的分?jǐn)?shù)鉆進(jìn)我的腦袋，直到我的腦海，腦中還不時(shí)響著那分?jǐn)?shù)。我的腦袋嗡嗡作響，分?jǐn)?shù)在我的腦海里翻來(lái)覆去的出現(xiàn)，整個(gè)倒帶都大了。霎時(shí)間，我要崩潰了，心里不停地罵自己：怎么考的這么爛，你這個(gè)笨人……。
我終于平靜下來(lái)了，給同學(xué)們服務(wù)完后，回到座位上。快速吃完飯，將試卷看了看后，想到：是啊!平時(shí)不用功，臨時(shí)抱佛腳又有什么用呢?這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，只要在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)就好了，下次別在犯同樣的錯(cuò)誤就好了，振作起來(lái)吧!
考試之前——認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試之時(shí)——仔細(xì)答題，考試之后——全對(duì)沒(méi)問(wèn)題!這便是我所積累的經(jīng)驗(yàn)。
今天下午，語(yǔ)文第三單元的測(cè)試卷發(fā)下來(lái)了。我只得了88分。看著這份失敗的卷子，我沮喪極了。
上周星期天不是也復(fù)習(xí)了嗎?為什么考得這么差?我手拿卷子認(rèn)真地看著，試圖找到失敗的原因。
上個(gè)星期五，語(yǔ)文老師告訴我們，下星期要進(jìn)行第三單元測(cè)試，并給我們講了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我當(dāng)時(shí)很自信，草草的記了幾筆，心想也沒(méi)什么難的，不就是單元測(cè)試嗎?我想我會(huì)考好的。
回到家里，我告訴媽媽：“我們下周要進(jìn)行單元測(cè)試，老師今天還給我們講了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)”。媽媽問(wèn)我：“復(fù)習(xí)重點(diǎn)你都記住了嗎”?我說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，就是把第三單元的生字和詞語(yǔ)都寫會(huì)，搞懂意思，把課后的練習(xí)題復(fù)習(xí)一下。把課文背熟、搞懂，把書上的閱讀材料《盲童的畫》復(fù)習(xí)一下”。
星期天，我從少年宮學(xué)習(xí)回來(lái)，就上電腦玩起了《反恐精英》。這《反恐精英》玩起來(lái)可上癮了，玩著玩著，我竟忘記了明天要考試。在媽媽的嚴(yán)厲催促下，我才戀戀不舍的離開了電腦。
坐下來(lái)復(fù)習(xí)，我感到要復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多了。心想，前兩次單元測(cè)試，我主要是在。
近義詞。
和
反義詞。
上被扣了分，這次我就抓住這個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，保證就能考好。就這樣，我把老師講的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在一邊，把課文和課后習(xí)題草草的看了一遍，就復(fù)習(xí)起了近義詞和反義詞。
星期一的考試，我確實(shí)沒(méi)有考好。卷子發(fā)下來(lái)了，我只得了88分。細(xì)心閱讀試卷，我發(fā)現(xiàn)我的錯(cuò)誤主要出在了“根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題”這道題上。主要原因是課文背得不熟，填空錯(cuò)誤太多，回答問(wèn)題也答得不夠全面。還有的字、詞寫錯(cuò)了被扣了分。
看著這份失敗的卷子，我后悔極了。后悔自己在復(fù)習(xí)上沒(méi)有抓緊時(shí)間，沒(méi)有按照老師講的復(fù)習(xí)重點(diǎn)去認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時(shí)在背誦和理解課文方面也沒(méi)有很下功夫。
這次的考試，對(duì)自己是一個(gè)很大的教訓(xùn)。我要認(rèn)真汲取這次教訓(xùn)。今后一定要踏踏實(shí)實(shí)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，決不偷懶。復(fù)習(xí)時(shí)要全面，要按照老師講的內(nèi)容和方法認(rèn)真復(fù)習(xí)。一定要在下一次的考試中取得更好的成績(jī)。
恍惚間，我，已經(jīng)從小學(xué)畢業(yè)了……。
過(guò)了這個(gè)暑假，我，就是初中生了……。
而我，卻單方面的認(rèn)為這次考試很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲仪皟纱文M考試都考出了好成績(jī)，所以當(dāng)真正的考試來(lái)臨時(shí)，就沒(méi)有把它放在心上，沒(méi)有認(rèn)真的在復(fù)習(xí)功課，只是敷衍了事。
于是呼，考試，確實(shí)也如預(yù)料中的那般簡(jiǎn)單。但是我呢考的很好嗎不!!!一點(diǎn)兒也不好!!!雖然，不是那么的一敗涂地，但是，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊。為什么?因?yàn)槲覐膩?lái)都是班上的前3!
也許你會(huì)說(shuō)：“這有什么?不就是一次考試嗎?不就是發(fā)揮失誤了嗎等下次再努力不就行了嗎?”
這，到底是為什么呢?是因?yàn)樯眢w不舒服?心情不好呢?還是因?yàn)槠渌裁磩e的原因。問(wèn)我，我也不得而知。歸根究底，問(wèn)題還是出在我的身上。
考試真是幾家歡喜幾家愁?？扇缃?，木已成舟，米已成炊，事情已經(jīng)到了這個(gè)地步，說(shuō)再多責(zé)怪的話也沒(méi)有用了。只得在新學(xué)校里好好的努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把考試失誤這件事連本帶利討回來(lái)!!!
心育小論文考試篇七
當(dāng)冰心站在十字路口時(shí)，她靜靜地凝望著遠(yuǎn)方，對(duì)小草細(xì)語(yǔ)，輕撫花兒，親吻清風(fēng)。她把自己的心給了自然，因?yàn)樗龕?ài)。她選擇了一條寧?kù)o的人生之路。她對(duì)“葉落歸根，江流入海”的深情詮釋，再現(xiàn)了他坦然的人生觀。
面對(duì)路口，她選擇了自然;面對(duì)路口，她選擇了坦然;面對(duì)路口，她選擇了欣然。
英雄文天祥，在生與死、犧牲奉獻(xiàn)與茍且偷生的十字路口，他無(wú)語(yǔ)，但一首豪邁凜然的正氣歌代表了他愛(ài)國(guó)的心。
一句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，真實(shí)寫照了他內(nèi)心的無(wú)私與坦然。
評(píng)愛(ài)國(guó)英雄非文天祥莫屬。
面對(duì)路口，他選擇了不屈;面對(duì)路口，他選擇了自我犧牲;面對(duì)路口，他選擇了無(wú)悔。
辛勤的郵遞員王順友，在冰冷的山路之間，默默地走了二十年。但他從無(wú)一句怨言，從無(wú)一句邀功的話。只為他愛(ài)自己的事業(yè)。他想把自己毫不保留的奉獻(xiàn)給人間。
面對(duì)路口，他選擇了奉獻(xiàn);面對(duì)路口，他選擇了堅(jiān)持;面對(duì)路口，他毅然地踏上了這條平凡而又偉大的路。
路口旁，凝聚著許多人的歡笑與汗水;路口旁，你我也曾跌倒過(guò);路口旁，需要勇氣與信心。
朋友啊!當(dāng)你走過(guò)路口時(shí)，要懷坦然之心面對(duì)他，千萬(wàn)不要猶豫。走過(guò)路口，你將迎來(lái)另一個(gè)世界，你要努力去裝飾自己的世界。走過(guò)路口，不要后悔，想想你在路口旁時(shí)的決心。
讓我們一起，勇敢地面對(duì)路口——自己的人生路口!
心育小論文考試篇八
古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。
1、碩士學(xué)位論文應(yīng)表明作者確已在本學(xué)科上掌握了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，并對(duì)所研究課題有新的見(jiàn)解，有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。
2、學(xué)位論文一般應(yīng)用中文撰寫(學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ))除外)，字?jǐn)?shù)一般在10000字左右。
心育小論文考試篇九
高速發(fā)展的社會(huì)給當(dāng)代的小學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、思想品德素質(zhì)和身體素質(zhì)提出了更高的要求。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，必須把德育放在首位，通過(guò)學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是學(xué)校德育工作最經(jīng)常最基本的途徑，體育也不例外。體育作為學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的組成部分，擔(dān)負(fù)著提高少年兒童身體素質(zhì)的主要任務(wù)，而思想品德教育也是體育的教育目標(biāo)之一。體育課是學(xué)生的必修課，在體育教學(xué)中滲透思想道德教育所收到的效果是其他學(xué)科無(wú)法比擬的。體育教學(xué)在對(duì)人的教育和培養(yǎng)過(guò)程中所具有的獨(dú)特的不可替代的重要作用，也使體育教學(xué)中的德育教育問(wèn)題，成為廣大的體育工作者所關(guān)心的熱門話題。
新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)除了突出運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康三個(gè)方面外，更加具體并強(qiáng)調(diào)了心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面的目標(biāo)體現(xiàn)和滲透?？梢?jiàn)，學(xué)校體育煉“身”的同時(shí)更要煉“心”。不僅要鍛煉學(xué)生健壯的體魄，更要培養(yǎng)學(xué)生健全的心理和良好的思想道德品質(zhì)。因此，我在日常的體育教學(xué)工作中，把握當(dāng)代少年兒童的個(gè)性心理特征和思想品德?tīng)顩r，創(chuàng)造性地探索在體育課中進(jìn)行思想品德教育的方法、策略和技巧。有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，寓德育于體育之中。
一、運(yùn)用體育課堂常規(guī)，加強(qiáng)文明意識(shí)培養(yǎng)。
課堂常規(guī)教育是體育教學(xué)的要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過(guò)程也是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)的教育過(guò)程。體育規(guī)范是體育活動(dòng)特別是體育比賽的條件，因而，只要學(xué)生一旦參加到體育活動(dòng)中去，他就不可避免地會(huì)受到規(guī)范的約束。在規(guī)則、裁判或輿論等作用下，學(xué)生的規(guī)范意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng)，學(xué)生將逐漸學(xué)會(huì)在規(guī)范的約束中進(jìn)行體育活動(dòng)。
我在教學(xué)中從隊(duì)列和休操隊(duì)形抓起，隊(duì)列和體操隊(duì)形不僅是對(duì)學(xué)生身體姿勢(shì)和空間知覺(jué)的基本訓(xùn)練，同時(shí)也是一項(xiàng)嚴(yán)格的集體活動(dòng)。它要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動(dòng)作，從而培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)迅速、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，因此，他們往往會(huì)在體育課這種特定的環(huán)境中不自覺(jué)地將平時(shí)一些不良行為習(xí)慣充分表露出來(lái)。在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中，教師統(tǒng)一指揮，注意觀察每一位學(xué)生。對(duì)在隊(duì)列、隊(duì)形中表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，指出他們的這種表現(xiàn)會(huì)造成整個(gè)隊(duì)形不整齊，而影響全局，教育他們?cè)诰毩?xí)中刻苦認(rèn)真，遵守紀(jì)律，使他們養(yǎng)成動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)，培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神。在其它項(xiàng)目中也可以通過(guò)實(shí)例，讓他們意識(shí)到文明行為習(xí)慣的重要性。比如，體育課的著裝要整潔，不留長(zhǎng)指甲，不隨地吐痰，保持場(chǎng)地、器材清潔衛(wèi)生等。提倡文明用語(yǔ)，助人為樂(lè)。
二、倡導(dǎo)身心全面發(fā)展，增強(qiáng)健康意識(shí)教育。
體育鍛煉主要是增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康；而健康教育主要是維護(hù)健康，保護(hù)體能發(fā)展?！皩W(xué)校體育與健康教育結(jié)合，是要讓小學(xué)生懂得健康的意義，學(xué)會(huì)保健的方法，形成對(duì)體育的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生身心同步健康發(fā)展，也培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)需要的生存能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和本領(lǐng)。而以前的體育正是由于缺乏了應(yīng)有的健康教育才造成了培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生有許多不愛(ài)體育，不會(huì)運(yùn)動(dòng)，不懂得保健的體育盲加健康盲。但值得可喜的是這一狀況正在成為歷史，體育與健康教育正在一步步邁向?qū)W生的心靈。有資料顯示，天津、湛江八所實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)三干多名學(xué)生的調(diào)查，表示喜歡本課程的學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的97.7％，學(xué)習(xí)后鍛煉的主動(dòng)性有提高的占95.5％，對(duì)養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣有幫助的占97.5％，能用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)行動(dòng)的占90.5％。
小學(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，不良的行為習(xí)慣會(huì)影響其身心健康。如不正確的身體姿勢(shì)會(huì)影響學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育。對(duì)學(xué)生中由于先天不足、后天姿勢(shì)不正確或故意模仿所造成的不正確姿勢(shì)應(yīng)講明危害性。要主動(dòng)幫助糾正，教會(huì)一些矯正方法，加強(qiáng)教育和訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，讓學(xué)生知道體育和美是緊密相關(guān)的，它包括身體美、運(yùn)動(dòng)美、精神美，其中健康是美的基本要素。通過(guò)嚴(yán)格的隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，讓學(xué)生了解正確坐姿、立姿、走姿、跑姿及其動(dòng)作要領(lǐng)。在強(qiáng)化訓(xùn)練中，逐步讓學(xué)生形成良好的姿態(tài)。
三、培養(yǎng)高度的責(zé)任感，加強(qiáng)安全意識(shí)教育。
在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常有意外傷害事故發(fā)生，這不僅會(huì)妨礙正常的體育教學(xué)工作，影響體育教學(xué)任務(wù)的完成，也會(huì)給受傷者造成很大的痛苦和損失。所以，體育課中的學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)引起每個(gè)體育教師的重視。
首先是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，了解一般運(yùn)動(dòng)操作處理。練習(xí)前必須檢查自身和場(chǎng)地器材不安全因素，樹立安全第一意識(shí)。上課中，提高學(xué)生自我保護(hù)能力，是預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的重要手段，并根據(jù)課的內(nèi)容和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)如何自我保護(hù)，學(xué)習(xí)一些輔助練習(xí)，使學(xué)生課內(nèi)和課外體育鍛煉時(shí)，能夠避免或減輕受傷，更重要是學(xué)生走向社會(huì)，在場(chǎng)地、設(shè)施簡(jiǎn)陋的條件下，參加體育鍛煉和比賽，自我保護(hù)能力顯得尤為重要。其次是讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)別人，加強(qiáng)保護(hù)和幫助動(dòng)作訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)與幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責(zé)任意識(shí)。再次是讓學(xué)生關(guān)心器材收拾。課前整理場(chǎng)地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，是引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物的重要契機(jī)。例如，在上課之前，老師叫學(xué)生們搬運(yùn)器械（如墊子）時(shí)，要求學(xué)生不許拖、拉。領(lǐng)取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發(fā)現(xiàn)有不愛(ài)護(hù)公物的現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)教育制止，對(duì)于那些熱心協(xié)助老師整理場(chǎng)地的同學(xué)應(yīng)給予當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。這樣，不僅對(duì)保護(hù)學(xué)校體育器材有好處，而且使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛(ài)勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。
四、誘發(fā)學(xué)生進(jìn)取意識(shí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
由于小學(xué)生的生理特點(diǎn)具很大的差異性，每個(gè)小學(xué)生心理特征各有不同。因此不同的學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的行為比較復(fù)雜，那些身體和心理?xiàng)l件相對(duì)較差的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生心理障礙，對(duì)體育學(xué)習(xí)失去信心。作為教師應(yīng)注意抓住這些學(xué)生的特點(diǎn)，可以發(fā)揮他們自身優(yōu)勢(shì)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們逐步樹立信心，同時(shí)培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，加強(qiáng)他們的身體素質(zhì)訓(xùn)練，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同層次的學(xué)生采用分層教學(xué)提出不同的要求，使各類學(xué)生都有獲得成功的可能。在教學(xué)中，采用了距離錯(cuò)位的方法，給不同層次學(xué)生以一種平等競(jìng)爭(zhēng)的假象，以刺激學(xué)生的練習(xí)欲望，誘發(fā)學(xué)生的心理競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到練習(xí)效果。
在教學(xué)中還經(jīng)常有這樣的.情況，學(xué)生在掌握了某一個(gè)技術(shù)動(dòng)作以后，就對(duì)它失去了新鮮感，沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，喪失了做得更好的動(dòng)力。并且，由于自控力差，有的學(xué)生還會(huì)連續(xù)犯各種錯(cuò)誤。但我還是會(huì)正面引導(dǎo)他們，保護(hù)他們的積極性。此時(shí)，我會(huì)通過(guò)生動(dòng)活潑的形式、有趣的練習(xí)進(jìn)行教育，避免枯燥乏味的說(shuō)教。比如通過(guò)講述革命領(lǐng)袖鍛煉身體的故事，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加鍛煉。
五、增強(qiáng)心理承受能力，提高學(xué)生道德意識(shí)。
克服障礙（如阻力、困難等）是運(yùn)動(dòng)行為的一個(gè)顯著特征，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)最容易在體育活動(dòng)中充分表現(xiàn)出來(lái)。往往通過(guò)一個(gè)具體的練習(xí)，就能覺(jué)察出學(xué)生的不同性格、能力、氣質(zhì)、興趣等各種心理特征。如有些獨(dú)生子女身體素質(zhì)較好，但怕吃苦、動(dòng)手能力差、性格倔犟等。作為體育教師就應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起調(diào)節(jié)學(xué)生個(gè)體的任務(wù)，把它作為份內(nèi)之事，不要作為額外負(fù)擔(dān)，應(yīng)把體育教學(xué)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)訓(xùn)練和道德意識(shí)培養(yǎng)的教育手段。充分利用這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)逐步克服他們身上存在的不足。我根據(jù)教材的特點(diǎn)，采用”定時(shí)、定量、定強(qiáng)度、定具體細(xì)節(jié)要求“的辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生在身體條件可能的情況下堅(jiān)持練習(xí)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)正典型，正確進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)特殊學(xué)生區(qū)別對(duì)待。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、勝不驕敗不餒、勇于克服困難、堅(jiān)毅不拔等良好心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。
六、建立和諧人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)提出”在體育活動(dòng)中尊重他人“。目前的小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家是”小佛爺“，往往有自我為中心傾向和對(duì)家長(zhǎng)強(qiáng)烈的依賴心，面對(duì)新的環(huán)境，他們顯得手足無(wú)措，無(wú)所適從。我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了大量的集體游戲和體育活動(dòng)，以消除這些”小寶貝“們的孤獨(dú)感和自卑感，使學(xué)生感到集體的溫暖，與集體融為一體，自覺(jué)以集體的規(guī)范約束自己，在與同伴交往的互相影響中學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中通過(guò)合作和參與競(jìng)爭(zhēng)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。
體育活動(dòng)多數(shù)是以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行的，體育活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)也是多種多樣的，班級(jí)、小組、教學(xué)比賽中臨時(shí)結(jié)成的隊(duì)（組）等等，都構(gòu)成了團(tuán)隊(duì)。在集體項(xiàng)目中，團(tuán)隊(duì)更是體育活動(dòng)的基本單位。體育活動(dòng)非常有益于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成。團(tuán)隊(duì)精神需要團(tuán)隊(duì)成員具有強(qiáng)烈的合作精神和角色意識(shí)。合作精神和角色意識(shí)不僅是一種心理、思想品質(zhì)，也是一種實(shí)踐能力。從某種意義上講，合作精神滲透在角色之中，能夠在體育活動(dòng)中扮演好所承擔(dān)角色的人，就被認(rèn)為是具有合作意識(shí)和能力的人。
小學(xué)生的思想道德品質(zhì)不是一蹴而就，需要長(zhǎng)期的、反復(fù)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在體育教學(xué)中滲透思想道德教育是一項(xiàng)細(xì)致活，需要體育教師用崇高的思想境界和精湛的業(yè)務(wù)水平去迎接這一挑戰(zhàn)。
心育小論文考試篇十
考試是老師的法寶，也是衡量我們學(xué)習(xí)成果的方法，正如漁網(wǎng)是漁夫的法寶一樣。沒(méi)有人能擺脫考試，就像網(wǎng)中的魚很少能逃出那張大網(wǎng)一樣。面對(duì)考試，是每個(gè)人都要學(xué)會(huì)并經(jīng)歷的事，就像魚兒們要學(xué)會(huì)如何生存，如何避免陷入那漁夫的大網(wǎng)一樣，是天經(jīng)地義的事。既然無(wú)法逃避考試，就勇敢地去面對(duì)，絕不能輕視，就像魚兒不能輕視那張大網(wǎng)一樣。
老師告誡我們："既然是學(xué)生，便要一直學(xué)下去，誰(shuí)若輕視了任何一次考試，便會(huì)后悔終生。"。
漁夫也告誡了魚："既然身為一條魚，便要一直游下去，誰(shuí)若輕視了大網(wǎng)，便會(huì)被自己的眼淚所淹沒(méi)。"。
我的成績(jī)一直屬于中等偏上，一次考好了，便驕傲起來(lái)，誰(shuí)的話也不放在眼里，上課也不怎么認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)是草草了事，第二次考試便跌的很慘。
有一條魚，靠著自己身體的靈巧，很多次逃脫了漁夫的大網(wǎng)，便驕傲自滿起來(lái)，誰(shuí)也不放在心上，一次，它被漁夫的大網(wǎng)給捉住，沒(méi)能逃了出來(lái)，看著自己體內(nèi)的水份一點(diǎn)一點(diǎn)被蒸干，最后流下了一滴悔恨的淚水。
"沒(méi)有人能隨便成功，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹"這是老師也是漁夫都曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話。
那次之后，我認(rèn)識(shí)到自己太驕傲了，便上課認(rèn)真聽(tīng)講起來(lái)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于，回到了我原來(lái)的成績(jī)，并且更加出色。
而魚，卻因此失去了生命，再也無(wú)法挽回，自然而然也就再也見(jiàn)不到彩虹。
魚對(duì)水說(shuō)："你看不到我的眼淚，因?yàn)樗谖已壑小?水對(duì)魚說(shuō)："我能感覺(jué)到你的眼淚，因?yàn)槟阍谖倚闹小?。
我們對(duì)老師說(shuō)："您看不到我們的努力，因?yàn)槟侵皇莻€(gè)過(guò)程。"老師對(duì)我們說(shuō)："我能感覺(jué)到你們的努力，因?yàn)槲铱吹搅四銈儎倮南矏偂?不要以為我們的努力沒(méi)有人會(huì)注意，他們只注意結(jié)果，不錯(cuò)他們注意的正是你們努力后的結(jié)果，所以也感覺(jué)到了你們的進(jìn)步。如果考試是一張網(wǎng)，我們就是魚，老師便是那時(shí)時(shí)告誡我們的漁夫，不要忽視他的警告，既然我們擺脫不了考試，就要去面對(duì)，正如魚兒要時(shí)時(shí)注意那張大網(wǎng)，不能陷入一樣，天經(jīng)地義。
心育小論文考試篇十一
1、備熟講稿。
2、準(zhǔn)備多媒體。
3、做提問(wèn)準(zhǔn)備。
5、調(diào)整好心態(tài)。
(二)、怎樣匯報(bào)效果好。
1、脫稿匯報(bào)。
2、突出重點(diǎn)。
3、抓住興趣。
4、掌握時(shí)間。
5、留下伏筆。
(三)、如何巧妙地回答提問(wèn)。
1、聽(tīng)清問(wèn)題記下來(lái)。
2、圍繞論文回答問(wèn)題。
3、不會(huì)回答怎么辦。
4、答辯態(tài)度要誠(chéng)實(shí)。
5、回答提問(wèn)的技巧。
(四)、答辯中存在的問(wèn)題。
1、準(zhǔn)備不充分。
2、緊張不自信。
3、匯報(bào)不成功。
4、答題不清楚。
5、臨場(chǎng)發(fā)揮不夠。
6、答題不懂裝懂。
心育小論文考試篇十二
1992年依據(jù)《繼續(xù)教育于高等教育法案》賦予其大學(xué)地位，更名考文垂大學(xué)，設(shè)立倫敦校區(qū)，獲得教學(xué)卓越框架金獎(jiǎng)。
~22年度，考文垂位居軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名第901-1000名，the世界大學(xué)排名第601-800名，qs世界大學(xué)排名第601-650名，世界大學(xué)排名第990名。
心育小論文考試篇十三
預(yù)科班的基本要求：高中畢業(yè)，另要求toefl600分，ielts6.5分或同等水平。
本科課程的基本要求同上，另要求英國(guó)大學(xué)預(yù)科教育或英國(guó)高中畢業(yè)或中國(guó)兩年專科教育。
研究生課程。
申請(qǐng)碩士以及以上學(xué)位可直接與國(guó)際辦公室聯(lián)系。每份申請(qǐng)將個(gè)案處理，工作經(jīng)歷列入考慮范圍。通常要求申請(qǐng)者有中國(guó)或國(guó)外大學(xué)的良好本科學(xué)位，另要求toefl600分，ielts6.5分，或同等水平。
研究類學(xué)生（哲學(xué)碩士/博士）應(yīng)提供所選課題的研究計(jì)劃。該計(jì)劃（不超過(guò)1500字）擬闡明宗旨、目標(biāo)和研究方案。
本科生，研究生申請(qǐng)輔助材料。
申請(qǐng)者須在開學(xué)前提供英語(yǔ)水平憑證。申請(qǐng)者可在英國(guó)文化委員會(huì)辦公室參加英語(yǔ)考試。所有申請(qǐng)者應(yīng)提供畢業(yè)證書公證件、成績(jī)單及兩份推薦信，并提供所有材料的'英文公證件。
以上是英國(guó)考文垂大學(xué)留學(xué)條件的簡(jiǎn)要介紹，希望能對(duì)有意申請(qǐng)英國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生有所幫助。如有更多英國(guó)留學(xué)問(wèn)題，歡迎咨詢育路出國(guó)留學(xué)專家。
心育小論文考試篇十四
元旦剛過(guò)，各地中小學(xué)期未考試將如期而至。這本是教育的一種普通儀式，而學(xué)生、老師、家長(zhǎng)卻犯起了焦慮，甚至如臨大敵一般，弄得身心疲憊。這樣的教育，這樣的育人氛圍，不得不令人擔(dān)憂。
其次，說(shuō)一說(shuō)老師。老師的問(wèn)題在于被教書，被教書是不自主的，不管違不違背人性，遵不遵從教育規(guī)律，老師是沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)的，想改變，可以!教育行政部門要的是立桿見(jiàn)影的效果，要十年八年，甚至要孩子走入社會(huì)后才看得見(jiàn)的教育，恐怕領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)那份耐心，其中道理不言而喻。在這樣教育環(huán)境里，還有幾個(gè)老師堅(jiān)持著自己的教育夢(mèng)想和摯愛(ài)情懷?很多老師都被格式化了，領(lǐng)導(dǎo)要什么，就給什么，不惜一切代價(jià)，不顧學(xué)生死活，不管是利，還是弊，從不站在教育者的角度深度思考，而是察顏觀色，做庸俗的教育，狹隘的教育，短視的教育。因此，當(dāng)學(xué)生的考試成績(jī)，還是一張值得炫耀的名片時(shí)，老師們會(huì)變本加厲的掠奪學(xué)生的身心。
第三，就是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)也不輕松，甚至比學(xué)生更緊張。這里面，有兩個(gè)因素可以分析，一是為人父母，大包大攬，這是中國(guó)父母的悲哀，總是喜歡給孩子規(guī)劃未來(lái)，而要命的是，這種規(guī)劃很多都是從他們自己出發(fā)，把眼前當(dāng)未來(lái)作分析。這樣做的結(jié)果，通常有兩個(gè)，要么費(fèi)力不討好，孩子并不領(lǐng)情，甚至叛逆，不聽(tīng)嘮叨。要么好心辦壞事，完全指錯(cuò)了路，使孩子越來(lái)越迷茫，甚至失去自我。從這一點(diǎn)分析，家長(zhǎng)考試前的焦慮，純粹是瞎忙活，徒增煩惱。孩子的路，只有他們自己去走，家長(zhǎng)可以陪伴，但決不能背著他們走。二是以孩子的成敗為榮辱，這是虛榮心在作怪，家長(zhǎng)的虛榮心，會(huì)毀了孩子一生。父母只能參與孩子的生活，萬(wàn)不能當(dāng)孩子生活的主角，讓孩子成為配角。不幸的是，生活中，我們一些孩子不是在為自己讀書，而是為父母讀，為父母的虛榮心而讀，這樣的孩子，即便學(xué)業(yè)很好，也不會(huì)快樂(lè)。因此，有些家長(zhǎng)，一到孩子考試，千叮嚀萬(wàn)囑咐，為的就是孩子考出好成績(jī)，就有資本在親朋好友那里顯擺一番，即便沒(méi)這個(gè)心思，也有怕別人奚落的擔(dān)憂在里面。
考試是教育的一種常態(tài)，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)何時(shí)才能做到以平常心對(duì)待呢?我們期待著教育改革能鏟除雜草，開辟出一片充滿希望的教育田地。
心育小論文考試篇十五
我們每天都在為一件事努力，那就是考試。有人會(huì)問(wèn)，我們天天都在上學(xué)，學(xué)習(xí)占了大半年啊，考試最多就兩天，但是你想過(guò)么，最終的目標(biāo)就是為了長(zhǎng)知識(shí)，然而，知識(shí)的長(zhǎng)進(jìn)就在那卷上的紅對(duì)勾的多少。
面對(duì)考試的的人可分為兩種：一種是歷經(jīng)磨難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備充分的。另一種是平常只會(huì)玩，不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，只會(huì)臨時(shí)抱佛腳的。面對(duì)考試完后的快發(fā)卷時(shí)前者會(huì)淡定，而后者則會(huì)晚上睡不著覺(jué)，日思夜想，做任何事想彌補(bǔ)，總會(huì)對(duì)自己說(shuō)下次努力就行，這次當(dāng)次教訓(xùn)。對(duì)于前者來(lái)說(shuō)老師說(shuō)的最鼓勵(lì)的話是：“你平常努力了，關(guān)鍵時(shí)刻總有回報(bào)的！”而對(duì)于后者來(lái)說(shuō)，老師最鼓勵(lì)的話則是：“臨陣磨槍不快也光！”但是任憑后者在后來(lái)的幾天使出全身解數(shù)也不會(huì)超過(guò)前者?。?！這就是人生哲理。在我初中前，我是較傾于后者，結(jié)果也如同后者。
面對(duì)考試成績(jī)，家長(zhǎng)也會(huì)有反應(yīng)，面對(duì)前者的結(jié)果，會(huì)眉開眼笑，面對(duì)后者則會(huì)大發(fā)雷霆，在我看來(lái)，家長(zhǎng)的反應(yīng)不同于我們，也許只是為了“長(zhǎng)臉”，或者是為了在“后者家長(zhǎng)前”炫耀一番，并沒(méi)有多少是全心全意為了孩子的后來(lái)，起碼不是純粹的。
面對(duì)失敗，前者會(huì)認(rèn)真思考所在的問(wèn)題，后者則會(huì)不思進(jìn)取。面對(duì)成功，前者會(huì)理所當(dāng)然，后者會(huì)害怕“批錯(cuò)的題”被發(fā)現(xiàn)。
在整個(gè)人生看來(lái)，前者和后者的命運(yùn)會(huì)截然不同，起碼在我看來(lái)。對(duì)于前者和后者的結(jié)果，我們會(huì)毫不猶豫的選前者，但如果我們要造就前者后來(lái)的輝煌，我們就要努力學(xué)習(xí)，為了那考試卷上的紅對(duì)勾，起碼是現(xiàn)在。
心育小論文考試篇十六
科技文閱讀能力并非一日之功，只靠考前一段時(shí)間提高閱讀能力幾乎不可能。在此，筆者就應(yīng)試方面考生要注意的一些問(wèn)題以及要掌握的一些技巧作簡(jiǎn)要輔導(dǎo)。
科技文閱讀是一道選擇大題，內(nèi)含4道小題，共16分。題型基本是四選一形式，一般考查考生的判斷能力，問(wèn)題多是選出符合文意的一項(xiàng)或不符合文意的一項(xiàng)。
考生復(fù)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
1、偷換概念。
這種命題方式大多表現(xiàn)為原文句子的某些關(guān)鍵詞換了，致使題干的句子與原文不一樣。比如：
當(dāng)泡菜壇裝滿鮮菜，合上壇蓋，一泓清水就把大氣拒于壇外了。
判斷：泡菜壇蓋的特殊功能在于它的一泓清水把壇內(nèi)與壇外的空氣隔絕了。
考生注意，在這兩句話中，“拒于”一詞已經(jīng)被換成了“隔絕”。分析兩個(gè)詞的區(qū)別，“拒于”是里邊拒絕外邊，外邊的東西進(jìn)不去，但是里邊的東西可以出來(lái)。事實(shí)上泡菜過(guò)程中，里邊的確是有氣體不斷向外排出的。而“隔絕”一詞是雙向的，里邊的氣體出不來(lái)，外邊的氣體也進(jìn)不去，顯然這兩個(gè)詞的意思不一樣，故判斷的句子不符合文意。
2、無(wú)中生有。
這種形式是命題老師故意在原文意思的基礎(chǔ)上畫蛇添足，添加自己理解的意思，而讀者理解的意思只能代表讀者，不能代表作者，也就是說(shuō)絕對(duì)不能強(qiáng)加給原文。比如：
人類大腦的自我構(gòu)成功能并非只從誕生時(shí)刻才開始，在誕生的這一時(shí)刻，自我構(gòu)成功能已經(jīng)在發(fā)育的道路上走過(guò)一大截路了。新生兒的那些令人驚奇的行為便是有力的證明。新生兒生命的壽命還在出生之前若干星期，亦即還在母腹中就已開始了。
判斷：實(shí)驗(yàn)清楚地表明。新生兒生命的壽命早在出生之前就已經(jīng)開始了，因此我國(guó)現(xiàn)行對(duì)人壽命長(zhǎng)短計(jì)算的方式是錯(cuò)誤的。
比較后可以發(fā)現(xiàn)，原文并沒(méi)有說(shuō)“我國(guó)現(xiàn)行對(duì)人壽命長(zhǎng)短計(jì)算的方式是錯(cuò)誤的”，這一觀點(diǎn)是命題教師塞進(jìn)去的?？萍嘉拈喿x講究的是一絲不茍，不需要聯(lián)想暢談，何況每個(gè)地區(qū)、每個(gè)國(guó)家計(jì)算壽命的方法不盡相同，誰(shuí)能說(shuō)誰(shuí)的計(jì)算方式就是錯(cuò)的?所以判斷中的句子是不符合文意的。
心育小論文考試篇一
考高分有兩條途徑：第一條途徑是平時(shí)好好學(xué)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，多看課外書籍，注意積累應(yīng)用；第二條途徑就是考試時(shí)使用各種方法作弊。
現(xiàn)如今，學(xué)生作弊形式多種多樣，有的趁監(jiān)考老師不注意時(shí)抄書、抄筆記，有的相互傳紙條，有的想方設(shè)法提前探聽(tīng)考題，還有的`使用手機(jī)發(fā)信息傳遞答案，更有甚者就是請(qǐng)“搶手”代替去考試……真可謂投機(jī)取巧，無(wú)奇不有啊！
其實(shí)，考試作弊是一種不誠(chéng)信的表現(xiàn)，xx提出的“八榮八恥”就包括“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”這一條，誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們小學(xué)生每一次考試都可能面臨是非榮辱的選擇，比如，考試時(shí)碰到了一道難題，是作弊得高分，還是承認(rèn)自己的不足后努力去補(bǔ)習(xí)，刻苦去攻關(guān)，以勤去補(bǔ)拙呢？我認(rèn)為，還是應(yīng)該選擇后者。這是因?yàn)?，考試只是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的方式之一，而不是唯一，作弊只能在欺騙別人的同時(shí)坑害自己，歸根結(jié)底，學(xué)習(xí)本身是為了掌握知識(shí)、提高能力，尤其是目前的教育體制已經(jīng)越來(lái)越重視學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，高分低能兒終將被社會(huì)淘汰。
心育小論文考試篇二
其實(shí)，考試來(lái)了，我也十分緊張，只要一想起老師的囑咐與父母的期盼，就會(huì)十分害怕，害怕自己會(huì)讓他們失望。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于初三考試議論文范文，給大家作為參考，歡迎閱讀!
兩天的期中考試終于結(jié)束了，我一直提在嗓子眼上的心，總算放下來(lái)了。
我感覺(jué)自己考得還不錯(cuò)。令我翹首企盼的成績(jī)也揭曉了，可卷子一發(fā)來(lái)，出乎意料的事情發(fā)生了?！?3”這兩個(gè)鮮紅的、顯眼的數(shù)字映入我的眼簾，在那一瞬間，我目瞪口呆。我原以為是發(fā)錯(cuò)卷子了，但仔細(xì)一看是我的名字。我的心砰砰亂跳，兩手不禁顫抖起來(lái)。拿起卷子上下一看，那一個(gè)個(gè)紅錯(cuò)叉像一把把堅(jiān)韌無(wú)比的刺刀，扎在我的心上。更可恨的是選擇題沒(méi)寫在指定的格子里，導(dǎo)致四十五分的題一分也沒(méi)給。我頓時(shí)感到整個(gè)世界都仿佛變成了黑色。自我讀書以來(lái)從沒(méi)不及格過(guò)，這次卻犯了如此嚴(yán)重的錯(cuò)誤。正所謂“種瓜得瓜，種豆得豆”。真是自食其果呀!
看著那些考好的同學(xué)，臉上笑瞇瞇的，想到我該如何面對(duì)生我養(yǎng)我的父母，如何面對(duì)辛勤培育我的老師呢。我傷心的淚水奪眶而出。
我覺(jué)得自己太失敗了、太馬虎了、太大意了。還是平時(shí)努力程度不夠啊。我要發(fā)奮學(xué)習(xí)，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”。我要發(fā)揚(yáng)“鍥而不舍，金石可鏤”的精神?！笆∧耸浅晒χ浮蔽乙礊榱α?，下次一定用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母、老師，在學(xué)海上揚(yáng)帆，奮勇前進(jìn)。
“考試”這個(gè)詞，相信大家都并不陌生?？荚囍埃瑹o(wú)論是老師、家長(zhǎng)還是學(xué)生，都會(huì)感到十分緊張?？荚?，成為了壓在許多人身上的一塊很大的石頭。
這不，半年一度的考試又越來(lái)越近了?！巴瑢W(xué)們，馬上要考試了，這段時(shí)間一定要好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。”要考試了，老師也緊張得很。為了讓我們這些她的學(xué)生能考出好成績(jī)，老師每天都幫我們復(fù)習(xí)，眼角又多了一些皺紋。
回到家，熱騰騰的飯菜已端上了桌。吃飯時(shí)，父母不住地給我?jiàn)A菜，并說(shuō)：“吃些這個(gè)，補(bǔ)腦子的?？己眯?馬上考試了，多復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，千萬(wàn)別馬虎了?！边@樣的話已是家常便飯，但我卻從沒(méi)注意到過(guò)他們頭上又多了幾根白發(fā)。
其實(shí)，考試來(lái)了，我也十分緊張，只要一想起老師的囑咐與父母的期盼，就會(huì)十分害怕，害怕自己會(huì)讓他們失望。我早已被這塊大石頭壓得喘不過(guò)氣來(lái)。我知道他們都是為了我好，所以，我一定會(huì)更加努力地復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考出更加優(yōu)異的成績(jī)，不僅是為了自己，還為了那些對(duì)我抱以很大期望，為了我而付出了許多許多心血的那些人。
上星期，我們學(xué)校舉行了期中考試。然而，這次考試我的成績(jī)并不理想，跟五年級(jí)時(shí)相比，我的名次下降了好多。
當(dāng)我知道三門功課的成績(jī)后，我的心里沉甸甸的。因?yàn)槲业拇中?，語(yǔ)文只考了86.5分，試卷上的錯(cuò)誤真讓我傷心，我連“拼音寫詞語(yǔ)”，“按課文內(nèi)容填空”這樣簡(jiǎn)單的題目都做錯(cuò)了。就連平時(shí)我最拿手的英語(yǔ)也只有96分，只得了班第五名，那一道題錯(cuò)得真讓我慚愧。
第二天，老師表?yè)P(yáng)了總分前十五名的同學(xué)，我名落孫山。我迷迷糊糊地聽(tīng)著老師上課。老師在講些什么，我?guī)缀鯖](méi)有聽(tīng)清，只有這句話一直在我腦海里翻騰著：“與其說(shuō)是‘粗心’，還不如說(shuō)是對(duì)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不熟練……”
我暗暗下定決心，上課我要更認(rèn)真，作業(yè)要更仔細(xì)，腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取期末的勝利。
心育小論文考試篇三
撰寫畢業(yè)論文切忌以下兩點(diǎn)：一忌將論文寫成教材，二忌“非典型抄襲”。
去年畢業(yè)的法律專業(yè)自考生小趙，向記者講述了他寫畢業(yè)論文時(shí)的教訓(xùn)。確定論文選題后，他花了一個(gè)多月時(shí)間，完成了一篇將近9000字的論文初稿，然而導(dǎo)師在批閱后，卻令其從頭返工。原因就是這篇論文寫成了一篇“普法教材”。
據(jù)了解，按寫教科書的方式去寫論文是不少自考生常出現(xiàn)的問(wèn)題。
相關(guān)導(dǎo)師認(rèn)為，論文寫成教材的主要原因是考生在寫作中缺乏問(wèn)題意識(shí)。中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院副教授翁昌壽認(rèn)為：“不少學(xué)生的論文很大篇幅是在轉(zhuǎn)述資料，在描述，而沒(méi)用問(wèn)題這根紅線去貫穿。論文要提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，所以考生撰寫論文一定要有問(wèn)題意識(shí)。論文要有論點(diǎn)，有論據(jù)，有論證。”
小趙向記者展示了導(dǎo)師對(duì)他論文初稿的評(píng)語(yǔ)，針對(duì)小趙論文寫成“教材”的問(wèn)題，這位導(dǎo)師教導(dǎo)他：寫論文時(shí)，首先找到自己認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題，然后介紹論述這一問(wèn)題的探討價(jià)值何在，前人對(duì)此有哪些研究成果，再尋找論據(jù)材料進(jìn)行比較，進(jìn)而作出邏輯推理與理論推斷，得出最終結(jié)論。小趙認(rèn)為，導(dǎo)師的這番話概括了論文寫作的基本思維方法，值得大家借鑒。
據(jù)了解，歷年自考畢業(yè)論文中普遍存在的'另一個(gè)問(wèn)題就是文獻(xiàn)材料引用不規(guī)范。比較突出的表現(xiàn)是考生在引用材料時(shí)，不注明出處。盡管這沒(méi)有全篇抄襲那樣惡劣，但是相關(guān)導(dǎo)師提醒，引用文獻(xiàn)不規(guī)范，同樣也有抄襲的嫌疑，“非典型抄襲”也是抄襲。考生切勿心存僥幸心理，將別人的論述稍加修改而當(dāng)成自己的論述，這也是犯了抄襲之過(guò)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)師這里仍然是無(wú)法通過(guò)的。
受訪論文導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)，在審閱自考生的畢業(yè)論文時(shí)，絲毫不會(huì)降低要求和標(biāo)準(zhǔn)。每年都會(huì)查出抄襲或引用不規(guī)范的“非典型抄襲”情況?？忌鷮?duì)文獻(xiàn)引用的規(guī)范性要特別注意。
心育小論文考試篇四
嗅著芬芳四溢的鮮花，是一種享受賞著風(fēng)平浪靜的海面，是一種享受聽(tīng)著水聲潺潺的小溪，是一種享受……殊不知，時(shí)常面對(duì)的考試，也是一種享受。考試是對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的總結(jié)和檢驗(yàn)，它能幫助我們弄清自己掌握所學(xué)知識(shí)的程度。
如此說(shuō)來(lái)，考試確是一種享受?？荚嚂r(shí)，遇到簡(jiǎn)單的題目，頓覺(jué)得心應(yīng)手遇到曾經(jīng)做過(guò)的題目，更是滿心歡喜即使遇到比較困難的題目，經(jīng)過(guò)不懈的思考，最終豁然開朗，如釋重負(fù)……如此說(shuō)來(lái)，考試確是一種享受?？荚嚭?，成功的，自然面帶微笑。沉浸在一片喜悅之中失敗的，也都掩卷沉思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此作為新的起點(diǎn)，新的里程碑，去挑戰(zhàn)下一次考試。
如此說(shuō)來(lái)，考試確是一種享受。除此之外，我們的生活太黯淡，也太單一，每天穿梭于兩點(diǎn)一線之間，生活的沒(méi)有激情，經(jīng)歷的人生坎坷也是少之又少，而考試則可以看作人生坎坷的縮影。
充滿勇氣、信心，方能擊敗考試，戰(zhàn)勝自我?？荚囀且槐裁炊疾患拥牟?，細(xì)細(xì)品味，慢慢回味，方能體會(huì)出其內(nèi)涵，其真諦?？荚囀且环N享受。
心育小論文考試篇五
今年的全國(guó)高考作文是一篇材料作文。材料的大意是，有一位登山者，途中遇到了暴風(fēng)雪，正當(dāng)他尋求自救之時(shí)，卻碰到了一個(gè)凍僵的人，他的心靈經(jīng)過(guò)“翻江倒海的思量之后”，選擇將這個(gè)凍僵的人救醒，最后兩人雙雙脫險(xiǎn)。提示中說(shuō)，“也許人人不一定能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們生活中也會(huì)面臨一些與觸動(dòng)心靈有關(guān)的選擇，在這種情況下，我們應(yīng)該怎樣選擇？為什么會(huì)作這樣的選擇？請(qǐng)以‘心靈的選擇’為話題寫一篇作文”。
估計(jì)沒(méi)有多少考生敢這樣寫，實(shí)際上他們別無(wú)選擇，不管內(nèi)心是怎樣想的，他們都只能乖乖地就范于命題者預(yù)設(shè)的主題和思路，用崇高、正義、勇敢、無(wú)私等冠冕堂皇的辭藻去抒寫“毫不利己、專門利人”的動(dòng)人篇章。
實(shí)際上，即使是成年人面對(duì)這樣生與死、為己與為人的非此即彼的道德考險(xiǎn)，也很難作出果敢的選擇，何況是18歲上下的高中畢業(yè)生？他們中間有多少人切身體驗(yàn)過(guò)“觸動(dòng)心靈”的選擇？又有多少考生能寫出真情實(shí)感來(lái)？我真的很同情考生們，本來(lái)高考的壓力就非常大，現(xiàn)在又要他們?cè)趷灍岬目紙?chǎng)里，在短短的時(shí)間里化解道德難題，消除道德焦慮，作出“心靈的選擇”，這簡(jiǎn)直是一種近乎殘忍的苛求。
在這種情況下，考生們惟一可選擇的，就是編造虛假的'道德故事，抒發(fā)虛泛的道德情感，表達(dá)虛夸的道德理想。我不能說(shuō)考生們選擇舍身取義是錯(cuò)誤的，更不能說(shuō)所有考生說(shuō)的都是假話，但至少大多數(shù)考生是不敢寫出自己真實(shí)想法的。
回憶一下，近兩年的高考作文(全國(guó)卷)試題，都和倫理道德有關(guān)，無(wú)論是今年的“心靈的選擇”還是去年的選擇“誠(chéng)信”，都是極其艱難的選擇，都象是在借高考作文“考驗(yàn)”學(xué)生的道德水準(zhǔn)，讓考生陷入虛擬的道德困境之中。實(shí)際上，作文考試就是作文考試，它首要的任務(wù)是考察考生的文字組織能力，作文考試不是政治考試，更不是道德測(cè)驗(yàn)。即使政治考試和道德考試，也只能考察一名考生對(duì)于書本上的政治知識(shí)和道德知識(shí)掌握得如何，沒(méi)有任何一種考試能準(zhǔn)確測(cè)量一個(gè)人實(shí)際道德水準(zhǔn)的高低。
明明知道考生們的真實(shí)想法及實(shí)際道德水準(zhǔn)與預(yù)設(shè)的作文主題有差距，卻為何硬要“拔苗助長(zhǎng)”地設(shè)置一些連成年人都回答不了的道德試題？但愿今后的高考作文能回復(fù)“言為心聲”的本來(lái)面目，讓考生們真正有話可說(shuō)，讓他們的心靈真正能夠自由地選擇。
心育小論文考試篇六
這次的考試，對(duì)自己是一個(gè)很大的教訓(xùn)，我要認(rèn)真汲取這次教訓(xùn)，今后一定要踏踏實(shí)實(shí)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，決不偷懶。復(fù)以下是本站小編為大家整理的關(guān)于初三考試議論文700字，給大家作為參考，歡迎閱讀!
“?！毕抡n鈴響了，全班熱鬧起來(lái)了。因?yàn)閯傔M(jìn)行了考試。同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝黄饘?duì)答案，答對(duì)者興高采烈，答錯(cuò)者后悔莫及，這就叫“幾家歡喜幾家愁”。有的同學(xué)沖出教室，不想沉浸在答錯(cuò)題的無(wú)限后悔之中。
到了中午，之間陳老師走進(jìn)了教室，手里拿著——正是考試卷!陳老師一步一步走向講臺(tái)，皺緊了眉頭，臉上沒(méi)有一絲笑容。我心驚膽戰(zhàn)。想：糟了，肯定考得不理想，不然陳老師怎么會(huì)陰著臉呢?等會(huì)兒還是表現(xiàn)好一點(diǎn)吧!陳老師走到講臺(tái)上，對(duì)同學(xué)們生氣地說(shuō)：“看看，看看，你們考的什么?這么差?！蔽覈樀么糇×?，一個(gè)個(gè)數(shù)目從我腦海中浮過(guò)：55分?54分?40分?20分?我不敢再往下想了，因?yàn)槲遗挛視?huì)激動(dòng)地沖出教室，大哭一場(chǎng)。接著，陳老師瞪著我們說(shuō)：“怎么?不吃飯了?”我坐在那兒一動(dòng)也不敢動(dòng)，生怕自己的一舉一動(dòng)會(huì)遭到老師的責(zé)罵。直到鄭茗月提醒我打飯，我才輕輕地站起來(lái)，端起凳子朝講臺(tái)上走去，輕手輕腳地將板凳放在飯桶旁。吧菜蓋子揭開輕放在塑料蓋上，接著，陳老師又說(shuō)：“好好聽(tīng)聽(tīng)你們考的分?jǐn)?shù)!”我的心一下子提到了嗓子眼兒，原本緊張的心現(xiàn)在更急切了，似乎還能感受到心臟的跳動(dòng)“咚、咚、咚……”
時(shí)間一分一秒過(guò)去了，我祈禱著，希望能考得很好，但一直都沒(méi)叫到我的名字。突然覺(jué)得時(shí)間過(guò)得好慢好慢。
終于到我的了，一個(gè)刺耳的分?jǐn)?shù)鉆進(jìn)我的腦袋，直到我的腦海，腦中還不時(shí)響著那分?jǐn)?shù)。我的腦袋嗡嗡作響，分?jǐn)?shù)在我的腦海里翻來(lái)覆去的出現(xiàn)，整個(gè)倒帶都大了。霎時(shí)間，我要崩潰了，心里不停地罵自己：怎么考的這么爛，你這個(gè)笨人……。
我終于平靜下來(lái)了，給同學(xué)們服務(wù)完后，回到座位上。快速吃完飯，將試卷看了看后，想到：是啊!平時(shí)不用功，臨時(shí)抱佛腳又有什么用呢?這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，只要在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)就好了，下次別在犯同樣的錯(cuò)誤就好了，振作起來(lái)吧!
考試之前——認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試之時(shí)——仔細(xì)答題，考試之后——全對(duì)沒(méi)問(wèn)題!這便是我所積累的經(jīng)驗(yàn)。
今天下午，語(yǔ)文第三單元的測(cè)試卷發(fā)下來(lái)了。我只得了88分。看著這份失敗的卷子，我沮喪極了。
上周星期天不是也復(fù)習(xí)了嗎?為什么考得這么差?我手拿卷子認(rèn)真地看著，試圖找到失敗的原因。
上個(gè)星期五，語(yǔ)文老師告訴我們，下星期要進(jìn)行第三單元測(cè)試，并給我們講了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我當(dāng)時(shí)很自信，草草的記了幾筆，心想也沒(méi)什么難的，不就是單元測(cè)試嗎?我想我會(huì)考好的。
回到家里，我告訴媽媽：“我們下周要進(jìn)行單元測(cè)試，老師今天還給我們講了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)”。媽媽問(wèn)我：“復(fù)習(xí)重點(diǎn)你都記住了嗎”?我說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，就是把第三單元的生字和詞語(yǔ)都寫會(huì)，搞懂意思，把課后的練習(xí)題復(fù)習(xí)一下。把課文背熟、搞懂，把書上的閱讀材料《盲童的畫》復(fù)習(xí)一下”。
星期天，我從少年宮學(xué)習(xí)回來(lái)，就上電腦玩起了《反恐精英》。這《反恐精英》玩起來(lái)可上癮了，玩著玩著，我竟忘記了明天要考試。在媽媽的嚴(yán)厲催促下，我才戀戀不舍的離開了電腦。
坐下來(lái)復(fù)習(xí)，我感到要復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多了。心想，前兩次單元測(cè)試，我主要是在。
近義詞。
和
反義詞。
上被扣了分，這次我就抓住這個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，保證就能考好。就這樣，我把老師講的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在一邊，把課文和課后習(xí)題草草的看了一遍，就復(fù)習(xí)起了近義詞和反義詞。
星期一的考試，我確實(shí)沒(méi)有考好。卷子發(fā)下來(lái)了，我只得了88分。細(xì)心閱讀試卷，我發(fā)現(xiàn)我的錯(cuò)誤主要出在了“根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題”這道題上。主要原因是課文背得不熟，填空錯(cuò)誤太多，回答問(wèn)題也答得不夠全面。還有的字、詞寫錯(cuò)了被扣了分。
看著這份失敗的卷子，我后悔極了。后悔自己在復(fù)習(xí)上沒(méi)有抓緊時(shí)間，沒(méi)有按照老師講的復(fù)習(xí)重點(diǎn)去認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時(shí)在背誦和理解課文方面也沒(méi)有很下功夫。
這次的考試，對(duì)自己是一個(gè)很大的教訓(xùn)。我要認(rèn)真汲取這次教訓(xùn)。今后一定要踏踏實(shí)實(shí)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，決不偷懶。復(fù)習(xí)時(shí)要全面，要按照老師講的內(nèi)容和方法認(rèn)真復(fù)習(xí)。一定要在下一次的考試中取得更好的成績(jī)。
恍惚間，我，已經(jīng)從小學(xué)畢業(yè)了……。
過(guò)了這個(gè)暑假，我，就是初中生了……。
而我，卻單方面的認(rèn)為這次考試很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲仪皟纱文M考試都考出了好成績(jī)，所以當(dāng)真正的考試來(lái)臨時(shí)，就沒(méi)有把它放在心上，沒(méi)有認(rèn)真的在復(fù)習(xí)功課，只是敷衍了事。
于是呼，考試，確實(shí)也如預(yù)料中的那般簡(jiǎn)單。但是我呢考的很好嗎不!!!一點(diǎn)兒也不好!!!雖然，不是那么的一敗涂地，但是，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊。為什么?因?yàn)槲覐膩?lái)都是班上的前3!
也許你會(huì)說(shuō)：“這有什么?不就是一次考試嗎?不就是發(fā)揮失誤了嗎等下次再努力不就行了嗎?”
這，到底是為什么呢?是因?yàn)樯眢w不舒服?心情不好呢?還是因?yàn)槠渌裁磩e的原因。問(wèn)我，我也不得而知。歸根究底，問(wèn)題還是出在我的身上。
考試真是幾家歡喜幾家愁?？扇缃?，木已成舟，米已成炊，事情已經(jīng)到了這個(gè)地步，說(shuō)再多責(zé)怪的話也沒(méi)有用了。只得在新學(xué)校里好好的努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把考試失誤這件事連本帶利討回來(lái)!!!
心育小論文考試篇七
當(dāng)冰心站在十字路口時(shí)，她靜靜地凝望著遠(yuǎn)方，對(duì)小草細(xì)語(yǔ)，輕撫花兒，親吻清風(fēng)。她把自己的心給了自然，因?yàn)樗龕?ài)。她選擇了一條寧?kù)o的人生之路。她對(duì)“葉落歸根，江流入海”的深情詮釋，再現(xiàn)了他坦然的人生觀。
面對(duì)路口，她選擇了自然;面對(duì)路口，她選擇了坦然;面對(duì)路口，她選擇了欣然。
英雄文天祥，在生與死、犧牲奉獻(xiàn)與茍且偷生的十字路口，他無(wú)語(yǔ)，但一首豪邁凜然的正氣歌代表了他愛(ài)國(guó)的心。
一句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，真實(shí)寫照了他內(nèi)心的無(wú)私與坦然。
評(píng)愛(ài)國(guó)英雄非文天祥莫屬。
面對(duì)路口，他選擇了不屈;面對(duì)路口，他選擇了自我犧牲;面對(duì)路口，他選擇了無(wú)悔。
辛勤的郵遞員王順友，在冰冷的山路之間，默默地走了二十年。但他從無(wú)一句怨言，從無(wú)一句邀功的話。只為他愛(ài)自己的事業(yè)。他想把自己毫不保留的奉獻(xiàn)給人間。
面對(duì)路口，他選擇了奉獻(xiàn);面對(duì)路口，他選擇了堅(jiān)持;面對(duì)路口，他毅然地踏上了這條平凡而又偉大的路。
路口旁，凝聚著許多人的歡笑與汗水;路口旁，你我也曾跌倒過(guò);路口旁，需要勇氣與信心。
朋友啊!當(dāng)你走過(guò)路口時(shí)，要懷坦然之心面對(duì)他，千萬(wàn)不要猶豫。走過(guò)路口，你將迎來(lái)另一個(gè)世界，你要努力去裝飾自己的世界。走過(guò)路口，不要后悔，想想你在路口旁時(shí)的決心。
讓我們一起，勇敢地面對(duì)路口——自己的人生路口!
心育小論文考試篇八
古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。
1、碩士學(xué)位論文應(yīng)表明作者確已在本學(xué)科上掌握了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識(shí)，并對(duì)所研究課題有新的見(jiàn)解，有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。
2、學(xué)位論文一般應(yīng)用中文撰寫(學(xué)科教學(xué)(英語(yǔ))除外)，字?jǐn)?shù)一般在10000字左右。
心育小論文考試篇九
高速發(fā)展的社會(huì)給當(dāng)代的小學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、思想品德素質(zhì)和身體素質(zhì)提出了更高的要求。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，必須把德育放在首位，通過(guò)學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是學(xué)校德育工作最經(jīng)常最基本的途徑，體育也不例外。體育作為學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的組成部分，擔(dān)負(fù)著提高少年兒童身體素質(zhì)的主要任務(wù)，而思想品德教育也是體育的教育目標(biāo)之一。體育課是學(xué)生的必修課，在體育教學(xué)中滲透思想道德教育所收到的效果是其他學(xué)科無(wú)法比擬的。體育教學(xué)在對(duì)人的教育和培養(yǎng)過(guò)程中所具有的獨(dú)特的不可替代的重要作用，也使體育教學(xué)中的德育教育問(wèn)題，成為廣大的體育工作者所關(guān)心的熱門話題。
新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)除了突出運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康三個(gè)方面外，更加具體并強(qiáng)調(diào)了心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面的目標(biāo)體現(xiàn)和滲透?？梢?jiàn)，學(xué)校體育煉“身”的同時(shí)更要煉“心”。不僅要鍛煉學(xué)生健壯的體魄，更要培養(yǎng)學(xué)生健全的心理和良好的思想道德品質(zhì)。因此，我在日常的體育教學(xué)工作中，把握當(dāng)代少年兒童的個(gè)性心理特征和思想品德?tīng)顩r，創(chuàng)造性地探索在體育課中進(jìn)行思想品德教育的方法、策略和技巧。有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，寓德育于體育之中。
一、運(yùn)用體育課堂常規(guī)，加強(qiáng)文明意識(shí)培養(yǎng)。
課堂常規(guī)教育是體育教學(xué)的要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過(guò)程也是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)的教育過(guò)程。體育規(guī)范是體育活動(dòng)特別是體育比賽的條件，因而，只要學(xué)生一旦參加到體育活動(dòng)中去，他就不可避免地會(huì)受到規(guī)范的約束。在規(guī)則、裁判或輿論等作用下，學(xué)生的規(guī)范意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng)，學(xué)生將逐漸學(xué)會(huì)在規(guī)范的約束中進(jìn)行體育活動(dòng)。
我在教學(xué)中從隊(duì)列和休操隊(duì)形抓起，隊(duì)列和體操隊(duì)形不僅是對(duì)學(xué)生身體姿勢(shì)和空間知覺(jué)的基本訓(xùn)練，同時(shí)也是一項(xiàng)嚴(yán)格的集體活動(dòng)。它要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動(dòng)作，從而培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)迅速、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，因此，他們往往會(huì)在體育課這種特定的環(huán)境中不自覺(jué)地將平時(shí)一些不良行為習(xí)慣充分表露出來(lái)。在隊(duì)列、隊(duì)形教學(xué)中，教師統(tǒng)一指揮，注意觀察每一位學(xué)生。對(duì)在隊(duì)列、隊(duì)形中表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，指出他們的這種表現(xiàn)會(huì)造成整個(gè)隊(duì)形不整齊，而影響全局，教育他們?cè)诰毩?xí)中刻苦認(rèn)真，遵守紀(jì)律，使他們養(yǎng)成動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)一致的作風(fēng)，培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神。在其它項(xiàng)目中也可以通過(guò)實(shí)例，讓他們意識(shí)到文明行為習(xí)慣的重要性。比如，體育課的著裝要整潔，不留長(zhǎng)指甲，不隨地吐痰，保持場(chǎng)地、器材清潔衛(wèi)生等。提倡文明用語(yǔ)，助人為樂(lè)。
二、倡導(dǎo)身心全面發(fā)展，增強(qiáng)健康意識(shí)教育。
體育鍛煉主要是增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康；而健康教育主要是維護(hù)健康，保護(hù)體能發(fā)展?！皩W(xué)校體育與健康教育結(jié)合，是要讓小學(xué)生懂得健康的意義，學(xué)會(huì)保健的方法，形成對(duì)體育的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生身心同步健康發(fā)展，也培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)需要的生存能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和本領(lǐng)。而以前的體育正是由于缺乏了應(yīng)有的健康教育才造成了培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生有許多不愛(ài)體育，不會(huì)運(yùn)動(dòng)，不懂得保健的體育盲加健康盲。但值得可喜的是這一狀況正在成為歷史，體育與健康教育正在一步步邁向?qū)W生的心靈。有資料顯示，天津、湛江八所實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)三干多名學(xué)生的調(diào)查，表示喜歡本課程的學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的97.7％，學(xué)習(xí)后鍛煉的主動(dòng)性有提高的占95.5％，對(duì)養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣有幫助的占97.5％，能用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)行動(dòng)的占90.5％。
小學(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，不良的行為習(xí)慣會(huì)影響其身心健康。如不正確的身體姿勢(shì)會(huì)影響學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育。對(duì)學(xué)生中由于先天不足、后天姿勢(shì)不正確或故意模仿所造成的不正確姿勢(shì)應(yīng)講明危害性。要主動(dòng)幫助糾正，教會(huì)一些矯正方法，加強(qiáng)教育和訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，讓學(xué)生知道體育和美是緊密相關(guān)的，它包括身體美、運(yùn)動(dòng)美、精神美，其中健康是美的基本要素。通過(guò)嚴(yán)格的隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，讓學(xué)生了解正確坐姿、立姿、走姿、跑姿及其動(dòng)作要領(lǐng)。在強(qiáng)化訓(xùn)練中，逐步讓學(xué)生形成良好的姿態(tài)。
三、培養(yǎng)高度的責(zé)任感，加強(qiáng)安全意識(shí)教育。
在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常有意外傷害事故發(fā)生，這不僅會(huì)妨礙正常的體育教學(xué)工作，影響體育教學(xué)任務(wù)的完成，也會(huì)給受傷者造成很大的痛苦和損失。所以，體育課中的學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)引起每個(gè)體育教師的重視。
首先是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，了解一般運(yùn)動(dòng)操作處理。練習(xí)前必須檢查自身和場(chǎng)地器材不安全因素，樹立安全第一意識(shí)。上課中，提高學(xué)生自我保護(hù)能力，是預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的重要手段，并根據(jù)課的內(nèi)容和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)如何自我保護(hù)，學(xué)習(xí)一些輔助練習(xí)，使學(xué)生課內(nèi)和課外體育鍛煉時(shí)，能夠避免或減輕受傷，更重要是學(xué)生走向社會(huì)，在場(chǎng)地、設(shè)施簡(jiǎn)陋的條件下，參加體育鍛煉和比賽，自我保護(hù)能力顯得尤為重要。其次是讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)別人，加強(qiáng)保護(hù)和幫助動(dòng)作訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)與幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責(zé)任意識(shí)。再次是讓學(xué)生關(guān)心器材收拾。課前整理場(chǎng)地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，是引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公物的重要契機(jī)。例如，在上課之前，老師叫學(xué)生們搬運(yùn)器械（如墊子）時(shí)，要求學(xué)生不許拖、拉。領(lǐng)取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發(fā)現(xiàn)有不愛(ài)護(hù)公物的現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)教育制止，對(duì)于那些熱心協(xié)助老師整理場(chǎng)地的同學(xué)應(yīng)給予當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。這樣，不僅對(duì)保護(hù)學(xué)校體育器材有好處，而且使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛(ài)勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。
四、誘發(fā)學(xué)生進(jìn)取意識(shí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
由于小學(xué)生的生理特點(diǎn)具很大的差異性，每個(gè)小學(xué)生心理特征各有不同。因此不同的學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的行為比較復(fù)雜，那些身體和心理?xiàng)l件相對(duì)較差的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生心理障礙，對(duì)體育學(xué)習(xí)失去信心。作為教師應(yīng)注意抓住這些學(xué)生的特點(diǎn)，可以發(fā)揮他們自身優(yōu)勢(shì)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們逐步樹立信心，同時(shí)培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，加強(qiáng)他們的身體素質(zhì)訓(xùn)練，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同層次的學(xué)生采用分層教學(xué)提出不同的要求，使各類學(xué)生都有獲得成功的可能。在教學(xué)中，采用了距離錯(cuò)位的方法，給不同層次學(xué)生以一種平等競(jìng)爭(zhēng)的假象，以刺激學(xué)生的練習(xí)欲望，誘發(fā)學(xué)生的心理競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到練習(xí)效果。
在教學(xué)中還經(jīng)常有這樣的.情況，學(xué)生在掌握了某一個(gè)技術(shù)動(dòng)作以后，就對(duì)它失去了新鮮感，沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，喪失了做得更好的動(dòng)力。并且，由于自控力差，有的學(xué)生還會(huì)連續(xù)犯各種錯(cuò)誤。但我還是會(huì)正面引導(dǎo)他們，保護(hù)他們的積極性。此時(shí)，我會(huì)通過(guò)生動(dòng)活潑的形式、有趣的練習(xí)進(jìn)行教育，避免枯燥乏味的說(shuō)教。比如通過(guò)講述革命領(lǐng)袖鍛煉身體的故事，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加鍛煉。
五、增強(qiáng)心理承受能力，提高學(xué)生道德意識(shí)。
克服障礙（如阻力、困難等）是運(yùn)動(dòng)行為的一個(gè)顯著特征，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)最容易在體育活動(dòng)中充分表現(xiàn)出來(lái)。往往通過(guò)一個(gè)具體的練習(xí)，就能覺(jué)察出學(xué)生的不同性格、能力、氣質(zhì)、興趣等各種心理特征。如有些獨(dú)生子女身體素質(zhì)較好，但怕吃苦、動(dòng)手能力差、性格倔犟等。作為體育教師就應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起調(diào)節(jié)學(xué)生個(gè)體的任務(wù)，把它作為份內(nèi)之事，不要作為額外負(fù)擔(dān)，應(yīng)把體育教學(xué)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)訓(xùn)練和道德意識(shí)培養(yǎng)的教育手段。充分利用這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)逐步克服他們身上存在的不足。我根據(jù)教材的特點(diǎn)，采用”定時(shí)、定量、定強(qiáng)度、定具體細(xì)節(jié)要求“的辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生在身體條件可能的情況下堅(jiān)持練習(xí)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)正典型，正確進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)特殊學(xué)生區(qū)別對(duì)待。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、勝不驕敗不餒、勇于克服困難、堅(jiān)毅不拔等良好心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。
六、建立和諧人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)提出”在體育活動(dòng)中尊重他人“。目前的小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家是”小佛爺“，往往有自我為中心傾向和對(duì)家長(zhǎng)強(qiáng)烈的依賴心，面對(duì)新的環(huán)境，他們顯得手足無(wú)措，無(wú)所適從。我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了大量的集體游戲和體育活動(dòng)，以消除這些”小寶貝“們的孤獨(dú)感和自卑感，使學(xué)生感到集體的溫暖，與集體融為一體，自覺(jué)以集體的規(guī)范約束自己，在與同伴交往的互相影響中學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中通過(guò)合作和參與競(jìng)爭(zhēng)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼。
體育活動(dòng)多數(shù)是以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行的，體育活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)也是多種多樣的，班級(jí)、小組、教學(xué)比賽中臨時(shí)結(jié)成的隊(duì)（組）等等，都構(gòu)成了團(tuán)隊(duì)。在集體項(xiàng)目中，團(tuán)隊(duì)更是體育活動(dòng)的基本單位。體育活動(dòng)非常有益于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成。團(tuán)隊(duì)精神需要團(tuán)隊(duì)成員具有強(qiáng)烈的合作精神和角色意識(shí)。合作精神和角色意識(shí)不僅是一種心理、思想品質(zhì)，也是一種實(shí)踐能力。從某種意義上講，合作精神滲透在角色之中，能夠在體育活動(dòng)中扮演好所承擔(dān)角色的人，就被認(rèn)為是具有合作意識(shí)和能力的人。
小學(xué)生的思想道德品質(zhì)不是一蹴而就，需要長(zhǎng)期的、反復(fù)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在體育教學(xué)中滲透思想道德教育是一項(xiàng)細(xì)致活，需要體育教師用崇高的思想境界和精湛的業(yè)務(wù)水平去迎接這一挑戰(zhàn)。
心育小論文考試篇十
考試是老師的法寶，也是衡量我們學(xué)習(xí)成果的方法，正如漁網(wǎng)是漁夫的法寶一樣。沒(méi)有人能擺脫考試，就像網(wǎng)中的魚很少能逃出那張大網(wǎng)一樣。面對(duì)考試，是每個(gè)人都要學(xué)會(huì)并經(jīng)歷的事，就像魚兒們要學(xué)會(huì)如何生存，如何避免陷入那漁夫的大網(wǎng)一樣，是天經(jīng)地義的事。既然無(wú)法逃避考試，就勇敢地去面對(duì)，絕不能輕視，就像魚兒不能輕視那張大網(wǎng)一樣。
老師告誡我們："既然是學(xué)生，便要一直學(xué)下去，誰(shuí)若輕視了任何一次考試，便會(huì)后悔終生。"。
漁夫也告誡了魚："既然身為一條魚，便要一直游下去，誰(shuí)若輕視了大網(wǎng)，便會(huì)被自己的眼淚所淹沒(méi)。"。
我的成績(jī)一直屬于中等偏上，一次考好了，便驕傲起來(lái)，誰(shuí)的話也不放在眼里，上課也不怎么認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)是草草了事，第二次考試便跌的很慘。
有一條魚，靠著自己身體的靈巧，很多次逃脫了漁夫的大網(wǎng)，便驕傲自滿起來(lái)，誰(shuí)也不放在心上，一次，它被漁夫的大網(wǎng)給捉住，沒(méi)能逃了出來(lái)，看著自己體內(nèi)的水份一點(diǎn)一點(diǎn)被蒸干，最后流下了一滴悔恨的淚水。
"沒(méi)有人能隨便成功，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹"這是老師也是漁夫都曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話。
那次之后，我認(rèn)識(shí)到自己太驕傲了，便上課認(rèn)真聽(tīng)講起來(lái)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于，回到了我原來(lái)的成績(jī)，并且更加出色。
而魚，卻因此失去了生命，再也無(wú)法挽回，自然而然也就再也見(jiàn)不到彩虹。
魚對(duì)水說(shuō)："你看不到我的眼淚，因?yàn)樗谖已壑小?水對(duì)魚說(shuō)："我能感覺(jué)到你的眼淚，因?yàn)槟阍谖倚闹小?。
我們對(duì)老師說(shuō)："您看不到我們的努力，因?yàn)槟侵皇莻€(gè)過(guò)程。"老師對(duì)我們說(shuō)："我能感覺(jué)到你們的努力，因?yàn)槲铱吹搅四銈儎倮南矏偂?不要以為我們的努力沒(méi)有人會(huì)注意，他們只注意結(jié)果，不錯(cuò)他們注意的正是你們努力后的結(jié)果，所以也感覺(jué)到了你們的進(jìn)步。如果考試是一張網(wǎng)，我們就是魚，老師便是那時(shí)時(shí)告誡我們的漁夫，不要忽視他的警告，既然我們擺脫不了考試，就要去面對(duì)，正如魚兒要時(shí)時(shí)注意那張大網(wǎng)，不能陷入一樣，天經(jīng)地義。
心育小論文考試篇十一
1、備熟講稿。
2、準(zhǔn)備多媒體。
3、做提問(wèn)準(zhǔn)備。
5、調(diào)整好心態(tài)。
(二)、怎樣匯報(bào)效果好。
1、脫稿匯報(bào)。
2、突出重點(diǎn)。
3、抓住興趣。
4、掌握時(shí)間。
5、留下伏筆。
(三)、如何巧妙地回答提問(wèn)。
1、聽(tīng)清問(wèn)題記下來(lái)。
2、圍繞論文回答問(wèn)題。
3、不會(huì)回答怎么辦。
4、答辯態(tài)度要誠(chéng)實(shí)。
5、回答提問(wèn)的技巧。
(四)、答辯中存在的問(wèn)題。
1、準(zhǔn)備不充分。
2、緊張不自信。
3、匯報(bào)不成功。
4、答題不清楚。
5、臨場(chǎng)發(fā)揮不夠。
6、答題不懂裝懂。
心育小論文考試篇十二
1992年依據(jù)《繼續(xù)教育于高等教育法案》賦予其大學(xué)地位，更名考文垂大學(xué)，設(shè)立倫敦校區(qū)，獲得教學(xué)卓越框架金獎(jiǎng)。
~22年度，考文垂位居軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名第901-1000名，the世界大學(xué)排名第601-800名，qs世界大學(xué)排名第601-650名，世界大學(xué)排名第990名。
心育小論文考試篇十三
預(yù)科班的基本要求：高中畢業(yè)，另要求toefl600分，ielts6.5分或同等水平。
本科課程的基本要求同上，另要求英國(guó)大學(xué)預(yù)科教育或英國(guó)高中畢業(yè)或中國(guó)兩年專科教育。
研究生課程。
申請(qǐng)碩士以及以上學(xué)位可直接與國(guó)際辦公室聯(lián)系。每份申請(qǐng)將個(gè)案處理，工作經(jīng)歷列入考慮范圍。通常要求申請(qǐng)者有中國(guó)或國(guó)外大學(xué)的良好本科學(xué)位，另要求toefl600分，ielts6.5分，或同等水平。
研究類學(xué)生（哲學(xué)碩士/博士）應(yīng)提供所選課題的研究計(jì)劃。該計(jì)劃（不超過(guò)1500字）擬闡明宗旨、目標(biāo)和研究方案。
本科生，研究生申請(qǐng)輔助材料。
申請(qǐng)者須在開學(xué)前提供英語(yǔ)水平憑證。申請(qǐng)者可在英國(guó)文化委員會(huì)辦公室參加英語(yǔ)考試。所有申請(qǐng)者應(yīng)提供畢業(yè)證書公證件、成績(jī)單及兩份推薦信，并提供所有材料的'英文公證件。
以上是英國(guó)考文垂大學(xué)留學(xué)條件的簡(jiǎn)要介紹，希望能對(duì)有意申請(qǐng)英國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生有所幫助。如有更多英國(guó)留學(xué)問(wèn)題，歡迎咨詢育路出國(guó)留學(xué)專家。
心育小論文考試篇十四
元旦剛過(guò)，各地中小學(xué)期未考試將如期而至。這本是教育的一種普通儀式，而學(xué)生、老師、家長(zhǎng)卻犯起了焦慮，甚至如臨大敵一般，弄得身心疲憊。這樣的教育，這樣的育人氛圍，不得不令人擔(dān)憂。
其次，說(shuō)一說(shuō)老師。老師的問(wèn)題在于被教書，被教書是不自主的，不管違不違背人性，遵不遵從教育規(guī)律，老師是沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)的，想改變，可以!教育行政部門要的是立桿見(jiàn)影的效果，要十年八年，甚至要孩子走入社會(huì)后才看得見(jiàn)的教育，恐怕領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)那份耐心，其中道理不言而喻。在這樣教育環(huán)境里，還有幾個(gè)老師堅(jiān)持著自己的教育夢(mèng)想和摯愛(ài)情懷?很多老師都被格式化了，領(lǐng)導(dǎo)要什么，就給什么，不惜一切代價(jià)，不顧學(xué)生死活，不管是利，還是弊，從不站在教育者的角度深度思考，而是察顏觀色，做庸俗的教育，狹隘的教育，短視的教育。因此，當(dāng)學(xué)生的考試成績(jī)，還是一張值得炫耀的名片時(shí)，老師們會(huì)變本加厲的掠奪學(xué)生的身心。
第三，就是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)也不輕松，甚至比學(xué)生更緊張。這里面，有兩個(gè)因素可以分析，一是為人父母，大包大攬，這是中國(guó)父母的悲哀，總是喜歡給孩子規(guī)劃未來(lái)，而要命的是，這種規(guī)劃很多都是從他們自己出發(fā)，把眼前當(dāng)未來(lái)作分析。這樣做的結(jié)果，通常有兩個(gè)，要么費(fèi)力不討好，孩子并不領(lǐng)情，甚至叛逆，不聽(tīng)嘮叨。要么好心辦壞事，完全指錯(cuò)了路，使孩子越來(lái)越迷茫，甚至失去自我。從這一點(diǎn)分析，家長(zhǎng)考試前的焦慮，純粹是瞎忙活，徒增煩惱。孩子的路，只有他們自己去走，家長(zhǎng)可以陪伴，但決不能背著他們走。二是以孩子的成敗為榮辱，這是虛榮心在作怪，家長(zhǎng)的虛榮心，會(huì)毀了孩子一生。父母只能參與孩子的生活，萬(wàn)不能當(dāng)孩子生活的主角，讓孩子成為配角。不幸的是，生活中，我們一些孩子不是在為自己讀書，而是為父母讀，為父母的虛榮心而讀，這樣的孩子，即便學(xué)業(yè)很好，也不會(huì)快樂(lè)。因此，有些家長(zhǎng)，一到孩子考試，千叮嚀萬(wàn)囑咐，為的就是孩子考出好成績(jī)，就有資本在親朋好友那里顯擺一番，即便沒(méi)這個(gè)心思，也有怕別人奚落的擔(dān)憂在里面。
考試是教育的一種常態(tài)，學(xué)生、老師、家長(zhǎng)何時(shí)才能做到以平常心對(duì)待呢?我們期待著教育改革能鏟除雜草，開辟出一片充滿希望的教育田地。
心育小論文考試篇十五
我們每天都在為一件事努力，那就是考試。有人會(huì)問(wèn)，我們天天都在上學(xué)，學(xué)習(xí)占了大半年啊，考試最多就兩天，但是你想過(guò)么，最終的目標(biāo)就是為了長(zhǎng)知識(shí)，然而，知識(shí)的長(zhǎng)進(jìn)就在那卷上的紅對(duì)勾的多少。
面對(duì)考試的的人可分為兩種：一種是歷經(jīng)磨難，認(rèn)真學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備充分的。另一種是平常只會(huì)玩，不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，只會(huì)臨時(shí)抱佛腳的。面對(duì)考試完后的快發(fā)卷時(shí)前者會(huì)淡定，而后者則會(huì)晚上睡不著覺(jué)，日思夜想，做任何事想彌補(bǔ)，總會(huì)對(duì)自己說(shuō)下次努力就行，這次當(dāng)次教訓(xùn)。對(duì)于前者來(lái)說(shuō)老師說(shuō)的最鼓勵(lì)的話是：“你平常努力了，關(guān)鍵時(shí)刻總有回報(bào)的！”而對(duì)于后者來(lái)說(shuō)，老師最鼓勵(lì)的話則是：“臨陣磨槍不快也光！”但是任憑后者在后來(lái)的幾天使出全身解數(shù)也不會(huì)超過(guò)前者?。?！這就是人生哲理。在我初中前，我是較傾于后者，結(jié)果也如同后者。
面對(duì)考試成績(jī)，家長(zhǎng)也會(huì)有反應(yīng)，面對(duì)前者的結(jié)果，會(huì)眉開眼笑，面對(duì)后者則會(huì)大發(fā)雷霆，在我看來(lái)，家長(zhǎng)的反應(yīng)不同于我們，也許只是為了“長(zhǎng)臉”，或者是為了在“后者家長(zhǎng)前”炫耀一番，并沒(méi)有多少是全心全意為了孩子的后來(lái)，起碼不是純粹的。
面對(duì)失敗，前者會(huì)認(rèn)真思考所在的問(wèn)題，后者則會(huì)不思進(jìn)取。面對(duì)成功，前者會(huì)理所當(dāng)然，后者會(huì)害怕“批錯(cuò)的題”被發(fā)現(xiàn)。
在整個(gè)人生看來(lái)，前者和后者的命運(yùn)會(huì)截然不同，起碼在我看來(lái)。對(duì)于前者和后者的結(jié)果，我們會(huì)毫不猶豫的選前者，但如果我們要造就前者后來(lái)的輝煌，我們就要努力學(xué)習(xí)，為了那考試卷上的紅對(duì)勾，起碼是現(xiàn)在。
心育小論文考試篇十六
科技文閱讀能力并非一日之功，只靠考前一段時(shí)間提高閱讀能力幾乎不可能。在此，筆者就應(yīng)試方面考生要注意的一些問(wèn)題以及要掌握的一些技巧作簡(jiǎn)要輔導(dǎo)。
科技文閱讀是一道選擇大題，內(nèi)含4道小題，共16分。題型基本是四選一形式，一般考查考生的判斷能力，問(wèn)題多是選出符合文意的一項(xiàng)或不符合文意的一項(xiàng)。
考生復(fù)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
1、偷換概念。
這種命題方式大多表現(xiàn)為原文句子的某些關(guān)鍵詞換了，致使題干的句子與原文不一樣。比如：
當(dāng)泡菜壇裝滿鮮菜，合上壇蓋，一泓清水就把大氣拒于壇外了。
判斷：泡菜壇蓋的特殊功能在于它的一泓清水把壇內(nèi)與壇外的空氣隔絕了。
考生注意，在這兩句話中，“拒于”一詞已經(jīng)被換成了“隔絕”。分析兩個(gè)詞的區(qū)別，“拒于”是里邊拒絕外邊，外邊的東西進(jìn)不去，但是里邊的東西可以出來(lái)。事實(shí)上泡菜過(guò)程中，里邊的確是有氣體不斷向外排出的。而“隔絕”一詞是雙向的，里邊的氣體出不來(lái)，外邊的氣體也進(jìn)不去，顯然這兩個(gè)詞的意思不一樣，故判斷的句子不符合文意。
2、無(wú)中生有。
這種形式是命題老師故意在原文意思的基礎(chǔ)上畫蛇添足，添加自己理解的意思，而讀者理解的意思只能代表讀者，不能代表作者，也就是說(shuō)絕對(duì)不能強(qiáng)加給原文。比如：
人類大腦的自我構(gòu)成功能并非只從誕生時(shí)刻才開始，在誕生的這一時(shí)刻，自我構(gòu)成功能已經(jīng)在發(fā)育的道路上走過(guò)一大截路了。新生兒的那些令人驚奇的行為便是有力的證明。新生兒生命的壽命還在出生之前若干星期，亦即還在母腹中就已開始了。
判斷：實(shí)驗(yàn)清楚地表明。新生兒生命的壽命早在出生之前就已經(jīng)開始了，因此我國(guó)現(xiàn)行對(duì)人壽命長(zhǎng)短計(jì)算的方式是錯(cuò)誤的。
比較后可以發(fā)現(xiàn)，原文并沒(méi)有說(shuō)“我國(guó)現(xiàn)行對(duì)人壽命長(zhǎng)短計(jì)算的方式是錯(cuò)誤的”，這一觀點(diǎn)是命題教師塞進(jìn)去的?？萍嘉拈喿x講究的是一絲不茍，不需要聯(lián)想暢談，何況每個(gè)地區(qū)、每個(gè)國(guó)家計(jì)算壽命的方法不盡相同，誰(shuí)能說(shuō)誰(shuí)的計(jì)算方式就是錯(cuò)的?所以判斷中的句子是不符合文意的。