總結是一種思考的過程，通過總結，我們可以更加明確自己的目標和方向。在總結中，我們要客觀評價自己的工作和學習成果。以下是一些通用的總結寫作技巧和方法，供大家參考。
特殊的作業(yè)小學篇一
今天是開學的第一天。數(shù)學老師今天不僅僅布置了包書皮，還布置了一項特殊的數(shù)學作業(yè)，就是做一個圓柱形。這個圓柱形的一周，都要用白紙包得嚴嚴實實的，不能大也不能小，要剛好大小。
回到家里，我開始左思右想：到底要怎么做這項艱巨的作業(yè)呢?呀，想到了!我要先開始我的第一步，找一個罐子。我把整個家翻了個底朝天，就是沒有找到，真是竹籃打水——一場空。我靈機一動，飛快地沖下樓去買了一罐王老吉，一口氣喝完。哈哈，圓柱形有了!可是怎么圍白紙呢?我找了一張大紙把罐子拿過來比劃比劃，圍著罐子一周剪了一張大長方形紙條，我圍上去一看，呀?怎么粘上去呢?原來我雖然剪得剛剛好，但是，沒有留有粘雙面膠的地方。沒有辦法，只好重新剪了。這次我吸取了教訓，圍著罐子一周，剪的時候特地多留了一點。大好了，總算大功告成了。
這次的剪紙作業(yè)讓我懂了：不管做什么事情，都要認真思考每一個步驟，不然也會和我一樣，只能重新來過。
作者：陳易壘。
公眾號：習作新絲路。
特殊的作業(yè)小學篇二
快放學了，布置作業(yè)的'時間有到了。金老師一臉神秘地說：“今天我布置一個特殊作業(yè)?！弊鳂I(yè)，不就是寫寫、讀讀、背背的嗎？還能有什么特殊呀？教室里頓時鴉雀無聲，大 家都專注地聽著嗎?！斑@個作業(yè)可以在5點到6點之間做，也可以在7點到8點之間做?！币粋€小時？大家都是丈二和尚——摸不著頭腦，金老師接著說，“今天回家一小時想做的事！
教室里立刻沸騰了。雖然有同學懷疑要寫作文，但玩了再說！
放學了，大家都盤算起來。一群球迷打算著籃球；“游戲精”們說要玩電腦；還有些棋迷正挑不好下什么棋呢！每個人心中都有一個如意算盤。
這寶貴的一小時該干些什么呢？就和大家一致，玩電腦吧！
回家第一件事，當然是開電腦上qq，爺爺準備的水果都還沒吃就上qq空間，干我的“家務活”了。偷菜、種菜，忙得我不亦樂乎。為點“家務活”就忙了20分鐘了，時間緊迫，趕緊玩游戲！正當我津津有味地玩著洛克王國時，我的目光被一個游戲圖標下方的“開通有禮”幾個字所吸引了。我試探地點了一下。果然幾個qq錢包依然空空如也。加載好慢！為了節(jié)省時間，我上了qq群，鄭恬也在聊天，發(fā)了好多無聊到家了的圖片。好不容易加載好了，注冊完游戲便開始了，一個綠色的小島在茫茫大海中格外耀眼，原來這個游戲叫“qq小島”島上很美，有花園、有菜地、有樹木、有牧場，還有幾只可愛的小動物。到周圍，有許多小島，花金幣可以探索，金幣的來源是種菜收菜和喂養(yǎng)動物。不一會兒，我就擁有好幾個小島了！如果覺得島小可以填海；如果覺島大，可以挖水潭；還可以綠化小島。點幾下鼠標島就大多了。
不知不覺中，一小時過去了，真不想下線??！可揉揉眼，也覺得該放松下了?；貞浿鞓芬恍r，真應該謝謝金老師??！
特殊的作業(yè)小學篇三
“作業(yè)”多么熟悉的兩個字眼作業(yè)不僅是學生做的家庭作業(yè)還是父母工作中，上司交給他們的工作任務（作業(yè)），那我今天要說的作業(yè)是關于我的那一份特殊作業(yè)。
那天，我們的劉老師給我們安排了一個特殊的作業(yè)，這個特殊的作業(yè)是：回家做一道菜，拿到學校進行一場舌尖上的較量。我聽了，開心的仿佛要飛到黑漆漆的宇宙了。我為什么這么欣喜若狂呢？因為我可是我家大名鼎鼎的“小神廚”呀！這次，我“小神廚”一定要的到第一名?！肮?。
我已迅雷不及掩耳之勢把我要用的材料準備好，“開始，我的特殊作業(yè)了”！
我首先，我把面粉從陰森森的柜子里拿了出來，我又把它小心翼翼的在它身體的一部分殘忍的放入了，我準備的碗中。我再純凈的水放入碗中，一場激烈的王者之戰(zhàn)及將開始了：面粉pk水。go！
但令人難以置信的是，我們一直認為很柔弱的'水，竟然只用了一招就把強壯的面粉給打敗了，最終，獲勝者：“水”。
接著，我又把一根又長又青的大苦瓜拿出來，給它洗澡后，“用刑”，只見苦瓜被我鋒利的刀冷去無情的“砍”成了一片片各式各樣的圓片，用刑后，我把它們放入碗中，然后，我把三碗菜油放入鍋的血盆大口之中，只見菜油一進入鍋就沸騰了起來猶如一個個逃兵想逃出敵人的魔爪中。我把苦瓜圓片與我已經(jīng)和好的面粉融合后放入鍋中，突然，苦瓜圓片白雪皚皚的衣服，一進鍋中就穿上了銀裝素裹的衣服了，我又把西紅柿君與苦瓜圓片合為二一，我嘗了嘗，發(fā)現(xiàn)苦瓜的苦轉化為了甜，第二天，我的這份特殊的作業(yè)受到了廣泛的喜愛，而且我的這份特殊的作業(yè)得了第一名，我的心樂滋滋的。
我愛我的這份特殊的作業(yè)讓我獲得了有史以來的第一名，我愛我的這份特殊的作業(yè)。
五年級:劉雨湘。
特殊的作業(yè)小學篇四
昨天，林老師給我們布置了一項特殊的作業(yè)：回家做一件好事，明天要來匯報。
回到家，我左思右想，做什么好事好呢？這時，爸爸回來了，給我出了個主意：“我們可以把家門口的那個大窟窿給填好?。 ?BR> 我家門口有一口井，人們常常在井邊洗東西，洗完后，就把水潑在路上，時間一久，路上就多出了一個大窟窿。每次我們騎車經(jīng)過這里，總會重重地顛簸一下。
說干就干，我和爸爸拿好簸箕和小鋤頭出發(fā)了，爸爸先用小鋤頭把小石子鏟進簸箕里，然后，我們提著簸箕來到大窟窿前，把簸箕里的'小石子倒進大窟窿里，再在上面鋪上一層土，用腳把它踩平。
當爸爸拉著我的手回家時，我不停地回頭看，仿佛看見了別人經(jīng)過這里的時候，臉上露出的欣喜表情。
特殊的作業(yè)小學篇五
今天，老師布置了一項特殊的作業(yè)——在校服上繡名字。我們聽了頓時炸開了鍋，有的同學說：“這算什么，我肯定做的很快?！庇械耐瑢W小聲地說：“怎么辦呀!我不會繡呀！”我自信滿滿地想：不就是繡名字嗎？對我來說真是張飛吃豆芽——小菜一碟。
回到家后，我拿出了針線包，把校服平放在桌子上，接著找一塊繡名字的“風水寶地”——口袋的后面，最后，我迅速地把線穿到針里面。
開始繡了，我先拿右手把針穿進去，那左手接住針頭，往下一拉，再拿左手往上穿，我的.手一上一下地，好像在跳優(yōu)美的華爾茲。我美滋滋地想:果然很簡單?！鞍パ窖健边@時我發(fā)出了尖叫聲，我看了看自已的手，原來我的手被這調皮的針扎了一下，我心想：不能大意呀！得用心繡呀！我又一針針地繡了起來。
可謂是“一波未平一波又起”，我的線突然打的一個結，我著急了，又拉又扯，但它卻紋絲不動，我著急的就像熱鍋上的螞蟻——團團轉，這時，我急中生智，想到了一個好辦法——原路返回，我拼命地把衣服往外拉，想看清那個洞，但等我看清后，我失望了，那個洞實在太小了，可謂是“上山容易下山難”但我鼓起勇氣，懷著一絲希望拿著針穿了過去?！皁h!no!”我失敗了，我徹底失望了。這時，媽媽走了過來，親切地問道：“怎么了涵涵？”我說：“線纏在一塊了，解也解不開?！眿寢屛⑿Φ卣f：“哦！原來是這樣呀！媽媽來幫你?！闭f完，她就手把手地幫起了我，不一會兒，她就解完了，我看了無不佩服，發(fā)誓一定要繡好，接著，我又一針針地繡了起來，“功夫不負有心人”我終于繡好了我的名字。
這真是一項特殊的作業(yè)，這項作業(yè)讓我知道了“堅持就是勝利”的道理，更讓我明白了媽媽照顧我們是很幸苦的。
特殊的作業(yè)小學篇六
今天，老師布置了一項特殊的作業(yè)：讓我們獨自去商店買東西。
寫完作業(yè)，我對大家說：“我要去超市買東西，你們有什么需求？”爸爸躺在沙發(fā)上，懶洋洋地說：“給我買包‘洽洽’原味瓜子。”媽媽說：“家里創(chuàng)可貼正好用完了，帶一包上來。”外公聽到我們的談話，說：“酒沒了，再買兩瓶二鍋頭?！鳖I到任務，我拿起購物卡走出了門。
這是我第一次晚上獨自外出買東西，所以總感覺有個小偷跟在身后，我非常緊張，一路狂奔。終于到了超市。我剛進門，就看見了食品區(qū)。哎呀，所有的瓜子都放在第四層，我好不容易把瓜子拿下來，結果拿成了小包裝的，只好費勁地再把它放回去，重新拿個大包裝的。這瓜子非常香，個頭小，所以能讓人吃很久很久，回味無窮。
我又來到煙酒區(qū)。酒的品種真多啊，五糧液，郎酒??不過，這些酒可這夠貴呀。還好，一瓶紅星二鍋頭只要五元錢。二鍋頭是白酒，越陳越好，所以我選了兩瓶生產(chǎn)日期靠前的。我不知道外公為何偏愛這種酒，這種酒又苦又辣，跟瓜子比起來，味道天差地別。最后我來到柜子前，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)口貼只剩下最后一包了，我正要伸手，一個大人推了我一把，最后一包創(chuàng)口貼就這樣被這位大人買走了。我匆匆給了錢，奔向另一家超市。一進門我就大叫：“買創(chuàng)口貼啦！”生怕創(chuàng)口貼又被別人搶走了。阿姨笑著給我拿了一包創(chuàng)可貼。我把商品像寶貝一樣抱著，生怕被別人偷走了?；氐郊遥蠹叶伎湮夷芨?。爸爸拿起瓜子抱著吃，外公看到二鍋頭高興極了?？吹酱蠹疫@么開心，我也心花怒放，這項特殊的作業(yè)我圓滿地完成啦！
特殊的作業(yè)小學篇七
我從小到大，做過無數(shù)的作業(yè)，有好多我都記不清了唯獨那次，讓我記憶猶新它就像一顆閃亮的珍珠，永遠收躲在我記憶的海洋中。
那時我上學前班的時候發(fā)生的事那天早晨，我一本正經(jīng)地對爸爸媽媽說：“我想要上一年級”爸爸摸了摸我的額頭說：“沒發(fā)熱呀”我那開爸爸的手說：“我沒有開玩笑，我真想上一年級”爸爸說：“我和你媽媽商量商量”我不激動的說：“好吧，不能太久早點給我答案”爸爸說：“會的，會早點給你答案，不會太久的。
第二天早晨，爸爸媽媽都沒提這件，我也沒提清晨就這樣平靜的過往了，到了下午我有些耐不住了，正預備往問爸爸忽然走過來對我說：“著急了吧，我現(xiàn)在就公布我和你媽媽商量的`結果，我和你媽決定給你一元錢讓你往學校門口買一本本子，假如你把本子買回了，我們就給你報名”我激動的說：“好吧，我現(xiàn)在就往”拿了錢走在往school門口的路上，我想我一定要完成任務”過了一會我拿著本子笑盈盈的走了回來我對媽媽說：“爸爸媽媽，我把本子買回來了”爸爸笑了笑說：“好吧，我公布你完成了任務我明天就給你報名往”我激動得跳了起來大喊，我要上一年級了，我要上一年級了爸爸說：“你年齡小，我和你媽媽害怕你跟不上”我說：“我一定能跟上的，我向你們保證”。
開學的第一天，我背著書包，走在上學的路上，好像我長大了好多再也不是幼兒園的小不點了”，5年后的一天，我往廚房找水喝，無意間聞聲爸爸媽媽說，當初我往買本子的時候爸爸隨著我，爸爸確定我不可能買來本子的，但是是爸爸失算了，同學們這份特殊的作業(yè)夠特殊了吧！
特殊的作業(yè)小學篇八
育人要育心。學校德育要如何才能提高實效？最近在長寧區(qū)教育局組織的德育研討活動中，市三女中黨委書記楊振國提出了他們一直在思考的問題：為什么我們的德育可以走到學校的每一個角落，但就是沒能很好地走進學生的心田。他們給這個問題找到了兩個答案：一是學校沒有足夠重視德育的基本目的是“為了學生的發(fā)展”，二是德育沒有很好地貼近學生。
為解決這個問題，市三女中結合學校特色，積極開展校本德育研究，提高德育的穿透力。他們讓每個老師從撰寫教育敘事起步，每一份敘事記錄一個學生的成長故事，教師在反思總結的過程中了解學生、理解學生、走近學生。
在市三女中黨委書記楊振國的案頭堆放著厚厚一疊材料，這是該校150多位教師剛剛交來的“作業(yè)”。從來只聽說學生要做作業(yè)，現(xiàn)在怎么老師也有作業(yè)了？原來學校為了配合學生德育工作的開展，每學期都要求老師寫一篇教育心得，可以是論文，可以是個案分析，也可以是教育敘事。學校對每篇文章進行評比打分，并將結果納入教師的考核體系。
學校領導帶頭做“作業(yè)”
據(jù)市三女中黨委書記楊振國介紹，此項活動開展已將近五年，最初的設想是為了提高學校教科研隊伍的水平，推進學校的整體工作。幾年下來，此項工作已經(jīng)作為學校的常規(guī)活動，學校為此專門設立了一個由資深教師組成的學術委員會，每學期評出一、二、三等獎若干名，并把優(yōu)秀文章編訂成冊，供大家相互學習借鑒。可以說，這已成為每個一線在崗教師每學期必須完成的“作業(yè)”。
在我們的常規(guī)意識中，老師的任務就是教書育人，上好自己的課就行了，為什么還要交這樣的“作業(yè)”呢？而且老師們平時的工作量原本已經(jīng)很大，再要求他們在課余寫這樣的文章，老師們能不能完成，會不會有怨言？楊振國坦言，在工作開展初期，老師們都覺得任務重，有難度，很多人不理解。學校請來專家做講座，讓老師們認識到在“寫”的過程可以對自己、對教學都有所幫助，有所提高。漸漸地，從不適應到適應，從被動到主動，老師們積極投入到此項工作中，文章的水準逐年上升。老師交“作業(yè)”，學校領導也不例外。筆者在翻看這些“作業(yè)”時就發(fā)現(xiàn)其中有黨委書記楊振國的《訪英歸來看理解》和校長徐永初的《女中也要有帥才》兩篇文章，都是很有質量的論文。
楊振國認為，這樣做并不只是一個形式，更多的是促使教師多觀察多思考，發(fā)現(xiàn)教學中的閃光點，及時對自己的教學反思總結，經(jīng)過整理后寫下來，對自己對他人都是一個很好的啟迪。楊振國希望這樣一個思考的過程能促使老師實現(xiàn)一個身份的轉變，即從一個單純的教書匠向一個教育家的轉變。
“牢騷”成了寶貴素材。
學校要求每個老師每學期交一次“作業(yè)”，聽上去好像并不困難，但真做起來卻也不輕松，完成這樣的作業(yè)需要平時多觀察、多思考，腦子里的弦要一直繃著，否則到落筆時就“難為無米之炊”了。高二語文組的方平老師坦言，剛開始寫的時候也有抱怨，教學任務這么重，哪有時間和精力來想、來寫。但是寫著寫著慢慢擺正了心態(tài)，而且感覺到確實有東西可以寫，哪怕只是一個學生一個事例也可以作為研究的對象。同時在此過程中開闊了視野，提高了認識。一次語文課上有同學大膽提出自己的夢想是找一個理想的老公，對這一在女中學生中相當敏感的話題，方平順勢引導學生談談今天優(yōu)秀女孩應該具有怎樣的愛情觀和婚姻觀。能在課堂上公開“談情說愛”，令學生們興奮不已，暢所欲言。方平把這個課堂教學中的小插曲寫進了這次“作業(yè)”，她寫道：“十六七歲的花季女孩憧憬著美好的未來，這是最自然不過的事。作為教師，要時刻想到去引導學生，讓他們盡量多一點懂得一個人應該怎樣擁有美好的心靈、怎樣追求美好的人生?！笨梢?，素材是隨處可見的。
另一位語文老師徐萍認為，教育敘事、教育個案相比教育論文，更切合教學實際，老師比較容易接受。幾年下來，她和同事的寫作意識都在提高，原來一些老師遇到煩心事喜歡在辦公室里發(fā)發(fā)牢騷，而現(xiàn)在這些牢騷都變成了一個個案例，被老師們小心地收集起來，到真正寫文章時就有備無患了。數(shù)學老師徐海生也認為平時的.積累很重要。老師每天都在和學生接觸，每天都會有新鮮的事情發(fā)生，只要注意觀察積累，可以切入的角度還是很多的。他認為空談教育理論是沒有價值的，只有像這樣結合教學實踐中的具體事例才會有意義。
從個人經(jīng)驗到集體智慧。
學校規(guī)定每個教師每學期要完成一篇“作業(yè)”，從各科的教學研究到德育個案，從班主任隨筆到心理指導筆記，內容無所不包，只要是教學中的點滴感想都可以寫下來。這些作業(yè)并不是一交了之，每次都由專門成立的學術委員會進行認真評審。評審結果將作為對教師的考核依據(jù)之一。獲獎的文章則被匯編成冊，便于教師之間的交流。學校也會組織各種形式的交流活動，讓教師們分享各自的思考，相互啟發(fā)、相互促進。
在去年暑假的班主任培訓班上，李瑛老師一篇題為《從“座位**”談起》的文章在同事中引起了共鳴。作為班主任，她本想改變一下班級學生小圈子化的傾向，最簡單的方法就是換座位。在此之前她與學生談心、座談、家訪，自以為做了充分的準備工作，但是當她最后宣布換座位的決定時，學生完全不買她的賬，哭鬧的有之，冷眼瞪視的有之，哀怨無助的有之，情況完全出乎她的預想。李老師對此進行反思：為什么正常的座位調動會引起軒然大波？她從外因和內因兩方面進行分析：純女中的特殊環(huán)境讓女生的個性充分張揚，而青春期女生的情緒易波動，渴望與同伴交流。小小的座位換動使她們失去了傾訴的對象，這當然會引起她們的強烈反對，做出以上行為也就不足為奇了。認真總結之后，這位老師充分注意了女生的特殊性，采取了一系列貼近學生的方式，如根據(jù)不同群體的特點分類加以指導、設計豐富多彩的活動拓寬學生的交際面，原先各自獨立的小群體漸漸消融，因座位**而降至冰點的師生關系也有了轉機。
學生座位的調整，每個班主任都會遇到，因此李瑛老師的經(jīng)歷和思考對全校老師有著普遍的教育意義，它讓老師們充分認識到女中學生的個性特點，以及在具體事件的處理上應采取相應的舉措，避免傷害學生的自尊心。
方平老師最看重的也是文章寫成之后與其他老師的交流，而不是寫過就算了，“由個人的經(jīng)驗轉化為集體的智慧，這樣才真正地發(fā)揮了寫作的作用?！?BR> 研究學生、走近學生，是教育的第一步。
特殊的作業(yè)小學篇九
今天是星期五，我回到家以最快的速度完成了回家作業(yè)，一邊做作業(yè)一邊想著今晚少兒節(jié)目里的動畫片。等到爸爸回到家后，再一檢查我的功課發(fā)現(xiàn)我除了寫話沒寫之外，還做錯了很多道題目。
于是，我只能眼巴巴地看著時間一點一點地過去，結果動畫片還是沒看成。
最后，爸爸教了我一個成語“玩物喪志”，雖然我還沒有達到玩物喪志的程度，但是我會記住今天的教訓，今后認認真做好每件事情。
特殊的作業(yè)小學篇十
今天，老師布置了一項特殊的回家作業(yè)——對媽媽說：“我愛你!”聽到這個作業(yè)，我的心里不禁微微抖了抖。是啊，媽媽為了我，原本漂亮的容顏已刻上了道道皺紋，原本一頭烏黑的秀發(fā)竟不知不覺爬上了白霜，但她從不要我回報，我真應該對媽媽說“我愛你”啊!
一回到家，我顧不得放下書包，就直奔廚房，來到正在張羅晚飯的媽媽身邊，一把抱住媽媽，想對她說“我愛你”，可話到嘴邊，剛說出：“媽媽，我……”就卡在那兒說不下去了。頓時，我的臉一下子紅到耳根，不好意思地看著媽媽。媽媽忙問我怎么了，我只好搪塞說：“媽媽，我想問你今天晚上吃什么?”媽媽點了一下我的腦門對我說：“你這個小鬼頭，包你喜歡，快去寫作業(yè)。吧!”我只好灰溜溜地走開了。
走進書房，我無心做作業(yè)，一心想著這句“媽媽，我愛你”怎么說出來。正在盤算之時，突然想起“默詞語”這一回家作業(yè)，心里頓時有了主意。可我突然覺得心跳得很快，我對自己說：“彭菲，有什么好怕的，不就對媽媽袒露自己的心聲，說句‘我愛你’嘛，平時跟媽媽可是最親的呀!”于是，我鼓起勇氣請媽媽進來幫我默詞語。默寫進行得非常順利，當最后一個詞默完的時候，媽媽起身要走卻被我叫住了。她問我：“還有什么事?”我把她按到椅子上，叫她坐下就想跟她說“媽媽，我愛你”，可是我就是說不出口，無奈之中只能叫媽媽在作業(yè)本上簽字。我一邊看著媽媽簽字，一邊想：彭菲啊，你這個大笨蛋、膽小鬼，還是班長呢!連區(qū)區(qū)三個字也說不出，不行，一定要把握住這次機會。媽媽簽完字，沒等她站起來，我就一把摟住媽媽，貼在她耳邊用微微顫抖的聲音說：“媽媽，我，我愛你!”一瞬間，空氣仿佛凝固了，所有的東西好像都靜止了。我回過頭去看媽媽的表情，看到的是一雙熱淚盈眶的眼睛，我的.眼睛也濕潤了。只見媽媽欣慰地笑了，她把我緊緊地摟在懷里對我說：“我們的女兒長大了，真的長大了!”
我仔細地看著媽媽，從來沒有這么認真、這么親切地端詳媽媽的臉。我發(fā)現(xiàn)她的眼角有了魚尾紋，媽媽老了，媽媽為我付出了太多太多。今天我僅僅說出了壓抑已久的肺腑之言，媽媽就如此激動，把愛說出來的感覺真好!
特殊的作業(yè)小學篇十一
這周老師布置了一項，做一個無右手的殘疾人。老師要求我們利用周末一整天的時間，體驗一下用左手吃飯、穿衣、寫作業(yè)等最基本的生活，并寫出感受。
體驗正式開始了！早上起床，我用左手費了九牛二虎之力，穿好衣服，深深的吸了一口氣說：“沒關系能用右手就一定能用左手！”
“早餐時間到！”媽媽溫柔的說道。
于是我伸個懶腰，用左手小心翼翼的把飯從廚房端到了餐廳。開始吃飯了，我用左手拿起盤子，從盤子里夾起白菜，慢慢地把它放在碗里，然后再把它吃掉。就這樣來來回回將近半個多小時，我終于吃完了這份艱難的早餐。
接下來，要用左手開始寫作業(yè)了。我費勁的把文具盒從書包里拿出來。因為“沒有右手”所以我用雙腿夾著文具盒的一端，用左手拉開拉鏈，取出鋼筆。緊接著我用牙齒咬住筆帽，左手一拽鋼筆打開了！開始寫字了，寫出的字歪歪扭扭，那簡直是八仙過?！黠@神通！我受不了了，我要放棄！
唉，還好只是做了一天的殘疾人，不是一輩子！
特殊的作業(yè)小學篇十二
我們都是六年級小學生，作業(yè)，對于像我這樣的學生而言，一點都不陌生，有乏味的，有有趣的。大部分作業(yè)我都漸漸淡忘了，而這份卻像大海中的珍珠一樣仍在我記憶中閃閃發(fā)光。
那是一個陽光明媚的下午，舅媽帶著小表妹來我家玩，我正開心地逗著我三歲的小表妹。舅媽突然下了一道命令樣地對我說道：“洋洋，我和你媽媽要出去有點事，所以我跟你布置一份，”我聽了，疑惑不解的問舅媽：“什么？”舅媽笑著說：“嗯，這是一份光榮而艱巨的作業(yè)，你一個人在家照顧你的小表妹，程程”哦，我恍然大悟。心想：這算什么，對我來說，就是張飛吃豆芽——小菜一碟嘛！
等舅媽走后，小表妹就在客廳和陽臺上來回“穿梭”，玩著玩著就鉆我房間去了。我剛想阻止她，因為我房間還放著我剛寫完的作業(yè)呢。沒想到，短短幾秒，她竟用我的水彩筆在我英語書上創(chuàng)下完美的“畫作”。我剛出去切個蘋果，一進房門，我就被眼前的一幕驚呆了，我的筆從桌子上摔下來，變得“粉身碎骨”。床單上留下了表妹的一串黑腳印，我剛想說她，才發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)爬上窗臺了，我大叫：“危險！”而妹妹卻童真的問道：“洋姐姐，什么是危剪啊？”我還沒來得及解釋，她又跳回了我房間的地板上，嚇了我一身冷汗。我心想：“舅媽讓我?guī)Ш帽砻茫揖偷米龊眠@項作業(yè)，陪她玩，讓她開心?！庇谑牵叶似饎偳泻玫奶O果，拿起一本故事書，對妹妹說：“程程，洋姐姐，給你講故事好不好？”妹妹，聽了立馬來了精神，說：“好啊！我最喜歡聽故事了。”于是，我繪聲繪色的講起烏鴉喝水的故事。妹妹一邊津津有味的吃著蘋果一邊樂此不疲地聽我講故事……舅媽和媽媽回來了看到妹妹這么聽話?？洫勎艺f：“你帶人可真不賴，這次作業(yè)圓滿完成。”我聽了心里美滋滋的。
那份不僅讓我體會到了姐妹一起玩耍的快樂，也讓我感受到了媽媽帶我的辛苦，這份作業(yè)我至今記憶猶新。
特殊的作業(yè)小學篇十三
“作業(yè)”多么熟悉的兩個字眼作業(yè)不僅是學生做的家庭作業(yè)還是父母工作中，上司交給他們的工作任務（作業(yè)），那我今天要說的作業(yè)是關于我的那一份特殊作業(yè)。
那天，我們的劉老師給我們安排了一個，這個是：回家做一道菜，拿到學校進行一場舌尖上的較量。我聽了，開心的好像要飛到黑漆漆的宇宙了。我為什么這么欣喜若狂呢？因為我可是我家大名鼎鼎的“小神廚”呀！這次，我“小神廚”一定要的到第一名?！肮?。
我已迅雷不及掩耳之勢把我要用的材料準備好，“開始，我的特殊作業(yè)了”！
我首先，我把面粉從陰森森的柜子里拿了出來，我又把它小心翼翼的在它身體的一部分殘忍的放入了，我準備的碗中。我再純凈的水放入碗中，一場激烈的王者之戰(zhàn)及將開始了：面粉pk水。go！
但令人難以置信的是，我們一直認為很柔弱的水，竟然只用了一招就把強壯的面粉給打敗了，最終，獲勝者：“水”。
接著，我又把一根又長又青的大苦瓜拿出來，給它洗澡后，“用刑”，只見苦瓜被我鋒利的刀冷去無情的“砍”成了一片片各式各樣的圓片，用刑后，我把它們放入碗中，然后，我把三碗菜油放入鍋的血盆大口之中，只見菜油一進入鍋就沸騰了起來猶如一個個逃兵想逃出敵人的魔爪中。我把苦瓜圓片與我已經(jīng)和好的面粉融合后放入鍋中，突然，苦瓜圓片白雪皚皚的衣，一進鍋中就穿上了銀裝素裹的衣了，我又把西紅柿君與苦瓜圓片合為二一，我嘗了嘗，發(fā)現(xiàn)苦瓜的苦轉化為了甜，第二天，我的這份受到了廣泛的喜愛，而且我的這份得了第一名，我的心樂滋滋的。
我愛我的這份讓我獲得了有史以來的第一名，我愛我的這份。
特殊的作業(yè)小學篇十四
“作業(yè)”，每位學生對這個詞語是再熟悉不過的了，作業(yè)會隨著年級的變化而漸漸增多，作業(yè)有時候也會很特別，這次，我就接到了一份——拍一張諧音字門牌的照片。
老師說出這個作業(yè)后，我一下子就怔住了，這到哪兒去找有諧音字的門牌??？而且天也快黑了，拍出來的效果會怎么樣，如果照片太暗，還是要被老師批評。但是，即使有這么多的困難，我也一定要做，因為老師只讓我們15個小組長做，我身為小組長，一定不能讓老師失望。
到了家，我立馬就把這事給了老媽說，老媽聽到這個消息，和我一樣的表情，我又繼續(xù)說：“媽媽，你現(xiàn)在就帶我去找吧，馬上就要天黑了。”但沒想到媽媽卻一口否定了：“不行，你作業(yè)這么多，拍完照回來，也不一定會到多晚，寫作業(yè)，寫完作業(yè)再去?！眿寢尅笆ブ肌币幌?，我可不敢違抗，硬著頭皮去做作業(yè)。
今天的作業(yè)不是太多，我寫到了八點半就完了，此時，媽媽已經(jīng)穿好了鞋，就要準備出發(fā)。開車的路上，我問媽媽：“我們要去哪里照呀，你找到了嗎？”媽媽點了點頭，應聲回答：“是啊，你阿姨家的旁邊，就有一個這樣的門牌，叫‘秘密雞地’，那個‘雞’應該是‘基地’的‘基’，卻寫成了‘雞肉’的‘雞’”。我又問媽媽：“那個店是不是賣雞肉的呀，不知道還開門沒，順便買點回家吃?！眿寢屝α诵Γf我是個小饞貓。
不一會兒，目的地就到了，這是在三小下面的一個店，果然，還沒關門，我用手指這個門牌，媽媽拿出手機給我拍照，拍了好幾張，看了看，都挺好的，因為我們幸運，這里的燈光非常充足，拍下來也不黑，照完相后，拿著雞肉漢堡，我們開開心心的回家了?；氐郊?，我第一時間發(fā)給了老師。
這份，既讓我了解了中國漢字的魅力，又讓我完成了任務。這份作業(yè)，真的好特別！
特殊的作業(yè)小學篇十五
前幾天，老師布置了一個奇特的感恩作業(yè)：回家?guī)桶职?、媽媽洗一次腳，或者做一件家務。我思前想后，幫爸媽洗腳還是等以后吧，這次還是幫忙洗一次碗吧。
放學回家后，我邊做作業(yè)邊留心著媽媽的一舉一動，以前不怎么觀察，今天發(fā)現(xiàn)媽媽做家務也很煩很累的。媽媽發(fā)覺我思想老走神，瞪了我好幾次！吃完香噴噴的晚飯，我主動說：“媽媽，今天我洗碗。”在爸媽驚訝的眼神中，我捧著滿疊的碗筷，顫巍巍地走到水龍頭前，碰了碰冰冷的水，我不禁打了個冷顫?？墒?，我還是硬著頭皮慢慢的把碗放到水里，放點洗潔精，拿來抹布洗了起來。我心不甘，情不愿地把手放到水里，慢吞吞地洗著碗。中途有好幾次我都想放棄，因為我手剛剛放下就被凍得沒了知覺，可我還是堅持了下來。
總算洗完碗了，我摸了摸凍得通紅的手，想起父母每天都要洗碗，那他們的手該多冷啊，可卻沒聽見抱怨過一句。
這次使我受益匪淺，以后我一定要多幫父母做家務，分擔他們身上的擔子！
特殊的作業(yè)小學篇十六
今天我有一項，那就是寫反思。
昨天下午，快放學時，婁老師來了，說：“誰的作業(yè)沒交的站起來。”我以為我交了，所以沒站起來。婁老師數(shù)完人數(shù)，說：“還不夠，還有誰，請站起來。”我又沒站起來。婁老師開始拿著作業(yè)本，一個一個對，結果沒有沒有我的作業(yè)本。婁老師問我：“你的作業(yè)呢？”我害怕被老師批評，所以說：“我的作業(yè)忘帶了?！眾淅蠋熡謫柫宋遥骸澳愕淖鳂I(yè)是沒寫，還是沒帶？”我還是說：“沒帶。”婁老師讓我再寫一遍。
放學了，我抓緊時間寫。我寫了一半，媽媽到我們班里找我，碰到蔣老師，媽媽和蔣老師在我們教室的講臺上說起話來，我作業(yè)補完了，不敢去交，害怕被媽媽叫過去吵。所以，我想等媽媽和蔣老師走后，再去交作業(yè)?？墒牵攘撕荛L時間，媽媽還不在走，我只好硬著頭皮，壯起膽子，去交作業(yè)。交完作業(yè)，我回來整理書包，正好婁老師來了，媽媽又和婁老師談起來。不一會兒，婁老師叫我過去，問我：“你的作業(yè)到底是沒寫，還是沒帶？”我想：“可能是媽媽給婁老師說了實話?！眾淅蠋煵艜謫柶鹞?，我只能實話實說，說沒寫。婁老師開始教育我：“你是個很聰明的孩子，婁老師相信你說的話，你的作業(yè)沒寫就是沒寫，補上就行了，不用找借口，以后要實話實說，作業(yè)認真完成?！眾淅蠋熡纸o我布置了一項：回家寫一寫反思。
到家后，我寫完作業(yè)，開始寫這項。婁老師：你好，我說作業(yè)忘在家里，是怕被你批評，我不是有意說謊，你很信任我，我沒說實話是不好的，以后我要實話實說。上課認真聽講，作業(yè)按時交，請你相信我。
當時，我對媽媽說我不想寫這個反思，媽媽告訴我：事情發(fā)生了，你要敢于面對這件事，好好反思一下，才能從中吸取教訓，以后才會認真對待每一件事。不能逃避，逃避是解決不了問題的。
今天早上，我把這份“”交給了婁老師，希望她能接受，像以前一樣相信我。
媽媽的話：昨天下午，蔣老師（我兒子的班主任）給我打電話說我兒子的數(shù)學作業(yè)沒寫完，我一聽坐不住了，趕緊跑到我兒子班里，去看情況。一問，才知國慶假期兒子的數(shù)學作業(yè)是兩項，結果他完成了一項。假期，我問過幾次兒子的數(shù)學作業(yè)，到底幾項，他很堅定說就一項。這孩子對作業(yè)也太不當回事了，馬馬虎虎的，總是把作作業(yè)搞不清，讓我很傷腦筋。
對兒子說的話：兒子，這件事發(fā)生后，媽媽并沒有責備你，只希望你能從中認識到自己做的不對的地方，寫作業(yè)及時一些，認真一些。兒子，你真的很聰明，背書快，背后可以說記得相當牢固，你愛讀書，講起話來，滔滔不絕，跳街舞時那么難的動作，你一學就會，媽媽為你自豪，覺得你很了不起。媽媽心中還有一個愿望：希望你在學習上，多一份耐心、細致。媽媽，相信你能做到！
特殊的作業(yè)小學篇十七
一天，我突發(fā)奇想，媽媽為我做了在么多年飯，我也要為媽媽做一次飯。
我感覺炒蛋炒飯簡單一點，便從冰箱拿出蛋和冷飯，決定大展身手。我倒了一些油，把蛋往碗沿一打，蛋殼碎了，蛋黃和蛋清乖乖地流進了碗里，我先用筷子攪拌好，再倒入蛋液，鍋瞬間爆開了花，發(fā)出“滋滋”的響聲。我大驚失色，連忙退后幾步。
等油已經(jīng)不會濺起了，蛋也快糊了，我為了挽救場面拿起鏟子想把蛋翻一個面，可鏟子就是不聽我使喚，第一個蛋“犧牲”了。
第二次我的技能嫻熟了許多，我炒完蛋后放入飯，過了幾分鐘，一盤本該色澤鮮艷的飯卻變得不成樣，我只好冷笑幾聲。也只得硬著頭皮把這慘不忍睹的作品呈到老媽面前?？蓩寢屨f這是她吃過最好吃的蛋炒飯了。
原來孝敬父母這么簡單。
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特殊的作業(yè)小學篇十八
我裝著無精打采的樣子走進家，我喊了一聲：“媽媽?！眿寢寙枺骸霸趺蠢玻繜o精打采的樣子?！蔽覜]有回答，直向房間走去。媽媽以為我不舒服，放下廚房的工作，隨我走到房間里。
我悄悄地躲在房門后，媽媽一進來，我從門后跳出來，一把抱住媽媽。媽媽笑著說：“你這調皮鬼，快出來做作業(yè)吧?！?BR>
特殊的作業(yè)小學篇一
今天是開學的第一天。數(shù)學老師今天不僅僅布置了包書皮，還布置了一項特殊的數(shù)學作業(yè)，就是做一個圓柱形。這個圓柱形的一周，都要用白紙包得嚴嚴實實的，不能大也不能小，要剛好大小。
回到家里，我開始左思右想：到底要怎么做這項艱巨的作業(yè)呢?呀，想到了!我要先開始我的第一步，找一個罐子。我把整個家翻了個底朝天，就是沒有找到，真是竹籃打水——一場空。我靈機一動，飛快地沖下樓去買了一罐王老吉，一口氣喝完。哈哈，圓柱形有了!可是怎么圍白紙呢?我找了一張大紙把罐子拿過來比劃比劃，圍著罐子一周剪了一張大長方形紙條，我圍上去一看，呀?怎么粘上去呢?原來我雖然剪得剛剛好，但是，沒有留有粘雙面膠的地方。沒有辦法，只好重新剪了。這次我吸取了教訓，圍著罐子一周，剪的時候特地多留了一點。大好了，總算大功告成了。
這次的剪紙作業(yè)讓我懂了：不管做什么事情，都要認真思考每一個步驟，不然也會和我一樣，只能重新來過。
作者：陳易壘。
公眾號：習作新絲路。
特殊的作業(yè)小學篇二
快放學了，布置作業(yè)的'時間有到了。金老師一臉神秘地說：“今天我布置一個特殊作業(yè)?！弊鳂I(yè)，不就是寫寫、讀讀、背背的嗎？還能有什么特殊呀？教室里頓時鴉雀無聲，大 家都專注地聽著嗎?！斑@個作業(yè)可以在5點到6點之間做，也可以在7點到8點之間做?！币粋€小時？大家都是丈二和尚——摸不著頭腦，金老師接著說，“今天回家一小時想做的事！
教室里立刻沸騰了。雖然有同學懷疑要寫作文，但玩了再說！
放學了，大家都盤算起來。一群球迷打算著籃球；“游戲精”們說要玩電腦；還有些棋迷正挑不好下什么棋呢！每個人心中都有一個如意算盤。
這寶貴的一小時該干些什么呢？就和大家一致，玩電腦吧！
回家第一件事，當然是開電腦上qq，爺爺準備的水果都還沒吃就上qq空間，干我的“家務活”了。偷菜、種菜，忙得我不亦樂乎。為點“家務活”就忙了20分鐘了，時間緊迫，趕緊玩游戲！正當我津津有味地玩著洛克王國時，我的目光被一個游戲圖標下方的“開通有禮”幾個字所吸引了。我試探地點了一下。果然幾個qq錢包依然空空如也。加載好慢！為了節(jié)省時間，我上了qq群，鄭恬也在聊天，發(fā)了好多無聊到家了的圖片。好不容易加載好了，注冊完游戲便開始了，一個綠色的小島在茫茫大海中格外耀眼，原來這個游戲叫“qq小島”島上很美，有花園、有菜地、有樹木、有牧場，還有幾只可愛的小動物。到周圍，有許多小島，花金幣可以探索，金幣的來源是種菜收菜和喂養(yǎng)動物。不一會兒，我就擁有好幾個小島了！如果覺得島小可以填海；如果覺島大，可以挖水潭；還可以綠化小島。點幾下鼠標島就大多了。
不知不覺中，一小時過去了，真不想下線??！可揉揉眼，也覺得該放松下了?；貞浿鞓芬恍r，真應該謝謝金老師??！
特殊的作業(yè)小學篇三
“作業(yè)”多么熟悉的兩個字眼作業(yè)不僅是學生做的家庭作業(yè)還是父母工作中，上司交給他們的工作任務（作業(yè)），那我今天要說的作業(yè)是關于我的那一份特殊作業(yè)。
那天，我們的劉老師給我們安排了一個特殊的作業(yè)，這個特殊的作業(yè)是：回家做一道菜，拿到學校進行一場舌尖上的較量。我聽了，開心的仿佛要飛到黑漆漆的宇宙了。我為什么這么欣喜若狂呢？因為我可是我家大名鼎鼎的“小神廚”呀！這次，我“小神廚”一定要的到第一名?！肮?。
我已迅雷不及掩耳之勢把我要用的材料準備好，“開始，我的特殊作業(yè)了”！
我首先，我把面粉從陰森森的柜子里拿了出來，我又把它小心翼翼的在它身體的一部分殘忍的放入了，我準備的碗中。我再純凈的水放入碗中，一場激烈的王者之戰(zhàn)及將開始了：面粉pk水。go！
但令人難以置信的是，我們一直認為很柔弱的'水，竟然只用了一招就把強壯的面粉給打敗了，最終，獲勝者：“水”。
接著，我又把一根又長又青的大苦瓜拿出來，給它洗澡后，“用刑”，只見苦瓜被我鋒利的刀冷去無情的“砍”成了一片片各式各樣的圓片，用刑后，我把它們放入碗中，然后，我把三碗菜油放入鍋的血盆大口之中，只見菜油一進入鍋就沸騰了起來猶如一個個逃兵想逃出敵人的魔爪中。我把苦瓜圓片與我已經(jīng)和好的面粉融合后放入鍋中，突然，苦瓜圓片白雪皚皚的衣服，一進鍋中就穿上了銀裝素裹的衣服了，我又把西紅柿君與苦瓜圓片合為二一，我嘗了嘗，發(fā)現(xiàn)苦瓜的苦轉化為了甜，第二天，我的這份特殊的作業(yè)受到了廣泛的喜愛，而且我的這份特殊的作業(yè)得了第一名，我的心樂滋滋的。
我愛我的這份特殊的作業(yè)讓我獲得了有史以來的第一名，我愛我的這份特殊的作業(yè)。
五年級:劉雨湘。
特殊的作業(yè)小學篇四
昨天，林老師給我們布置了一項特殊的作業(yè)：回家做一件好事，明天要來匯報。
回到家，我左思右想，做什么好事好呢？這時，爸爸回來了，給我出了個主意：“我們可以把家門口的那個大窟窿給填好?。 ?BR> 我家門口有一口井，人們常常在井邊洗東西，洗完后，就把水潑在路上，時間一久，路上就多出了一個大窟窿。每次我們騎車經(jīng)過這里，總會重重地顛簸一下。
說干就干，我和爸爸拿好簸箕和小鋤頭出發(fā)了，爸爸先用小鋤頭把小石子鏟進簸箕里，然后，我們提著簸箕來到大窟窿前，把簸箕里的'小石子倒進大窟窿里，再在上面鋪上一層土，用腳把它踩平。
當爸爸拉著我的手回家時，我不停地回頭看，仿佛看見了別人經(jīng)過這里的時候，臉上露出的欣喜表情。
特殊的作業(yè)小學篇五
今天，老師布置了一項特殊的作業(yè)——在校服上繡名字。我們聽了頓時炸開了鍋，有的同學說：“這算什么，我肯定做的很快?！庇械耐瑢W小聲地說：“怎么辦呀!我不會繡呀！”我自信滿滿地想：不就是繡名字嗎？對我來說真是張飛吃豆芽——小菜一碟。
回到家后，我拿出了針線包，把校服平放在桌子上，接著找一塊繡名字的“風水寶地”——口袋的后面，最后，我迅速地把線穿到針里面。
開始繡了，我先拿右手把針穿進去，那左手接住針頭，往下一拉，再拿左手往上穿，我的.手一上一下地，好像在跳優(yōu)美的華爾茲。我美滋滋地想:果然很簡單?！鞍パ窖健边@時我發(fā)出了尖叫聲，我看了看自已的手，原來我的手被這調皮的針扎了一下，我心想：不能大意呀！得用心繡呀！我又一針針地繡了起來。
可謂是“一波未平一波又起”，我的線突然打的一個結，我著急了，又拉又扯，但它卻紋絲不動，我著急的就像熱鍋上的螞蟻——團團轉，這時，我急中生智，想到了一個好辦法——原路返回，我拼命地把衣服往外拉，想看清那個洞，但等我看清后，我失望了，那個洞實在太小了，可謂是“上山容易下山難”但我鼓起勇氣，懷著一絲希望拿著針穿了過去?！皁h!no!”我失敗了，我徹底失望了。這時，媽媽走了過來，親切地問道：“怎么了涵涵？”我說：“線纏在一塊了，解也解不開?！眿寢屛⑿Φ卣f：“哦！原來是這樣呀！媽媽來幫你?！闭f完，她就手把手地幫起了我，不一會兒，她就解完了，我看了無不佩服，發(fā)誓一定要繡好，接著，我又一針針地繡了起來，“功夫不負有心人”我終于繡好了我的名字。
這真是一項特殊的作業(yè)，這項作業(yè)讓我知道了“堅持就是勝利”的道理，更讓我明白了媽媽照顧我們是很幸苦的。
特殊的作業(yè)小學篇六
今天，老師布置了一項特殊的作業(yè)：讓我們獨自去商店買東西。
寫完作業(yè)，我對大家說：“我要去超市買東西，你們有什么需求？”爸爸躺在沙發(fā)上，懶洋洋地說：“給我買包‘洽洽’原味瓜子。”媽媽說：“家里創(chuàng)可貼正好用完了，帶一包上來。”外公聽到我們的談話，說：“酒沒了，再買兩瓶二鍋頭?！鳖I到任務，我拿起購物卡走出了門。
這是我第一次晚上獨自外出買東西，所以總感覺有個小偷跟在身后，我非常緊張，一路狂奔。終于到了超市。我剛進門，就看見了食品區(qū)。哎呀，所有的瓜子都放在第四層，我好不容易把瓜子拿下來，結果拿成了小包裝的，只好費勁地再把它放回去，重新拿個大包裝的。這瓜子非常香，個頭小，所以能讓人吃很久很久，回味無窮。
我又來到煙酒區(qū)。酒的品種真多啊，五糧液，郎酒??不過，這些酒可這夠貴呀。還好，一瓶紅星二鍋頭只要五元錢。二鍋頭是白酒，越陳越好，所以我選了兩瓶生產(chǎn)日期靠前的。我不知道外公為何偏愛這種酒，這種酒又苦又辣，跟瓜子比起來，味道天差地別。最后我來到柜子前，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)口貼只剩下最后一包了，我正要伸手，一個大人推了我一把，最后一包創(chuàng)口貼就這樣被這位大人買走了。我匆匆給了錢，奔向另一家超市。一進門我就大叫：“買創(chuàng)口貼啦！”生怕創(chuàng)口貼又被別人搶走了。阿姨笑著給我拿了一包創(chuàng)可貼。我把商品像寶貝一樣抱著，生怕被別人偷走了?；氐郊遥蠹叶伎湮夷芨?。爸爸拿起瓜子抱著吃，外公看到二鍋頭高興極了?？吹酱蠹疫@么開心，我也心花怒放，這項特殊的作業(yè)我圓滿地完成啦！
特殊的作業(yè)小學篇七
我從小到大，做過無數(shù)的作業(yè)，有好多我都記不清了唯獨那次，讓我記憶猶新它就像一顆閃亮的珍珠，永遠收躲在我記憶的海洋中。
那時我上學前班的時候發(fā)生的事那天早晨，我一本正經(jīng)地對爸爸媽媽說：“我想要上一年級”爸爸摸了摸我的額頭說：“沒發(fā)熱呀”我那開爸爸的手說：“我沒有開玩笑，我真想上一年級”爸爸說：“我和你媽媽商量商量”我不激動的說：“好吧，不能太久早點給我答案”爸爸說：“會的，會早點給你答案，不會太久的。
第二天早晨，爸爸媽媽都沒提這件，我也沒提清晨就這樣平靜的過往了，到了下午我有些耐不住了，正預備往問爸爸忽然走過來對我說：“著急了吧，我現(xiàn)在就公布我和你媽媽商量的`結果，我和你媽決定給你一元錢讓你往學校門口買一本本子，假如你把本子買回了，我們就給你報名”我激動的說：“好吧，我現(xiàn)在就往”拿了錢走在往school門口的路上，我想我一定要完成任務”過了一會我拿著本子笑盈盈的走了回來我對媽媽說：“爸爸媽媽，我把本子買回來了”爸爸笑了笑說：“好吧，我公布你完成了任務我明天就給你報名往”我激動得跳了起來大喊，我要上一年級了，我要上一年級了爸爸說：“你年齡小，我和你媽媽害怕你跟不上”我說：“我一定能跟上的，我向你們保證”。
開學的第一天，我背著書包，走在上學的路上，好像我長大了好多再也不是幼兒園的小不點了”，5年后的一天，我往廚房找水喝，無意間聞聲爸爸媽媽說，當初我往買本子的時候爸爸隨著我，爸爸確定我不可能買來本子的，但是是爸爸失算了，同學們這份特殊的作業(yè)夠特殊了吧！
特殊的作業(yè)小學篇八
育人要育心。學校德育要如何才能提高實效？最近在長寧區(qū)教育局組織的德育研討活動中，市三女中黨委書記楊振國提出了他們一直在思考的問題：為什么我們的德育可以走到學校的每一個角落，但就是沒能很好地走進學生的心田。他們給這個問題找到了兩個答案：一是學校沒有足夠重視德育的基本目的是“為了學生的發(fā)展”，二是德育沒有很好地貼近學生。
為解決這個問題，市三女中結合學校特色，積極開展校本德育研究，提高德育的穿透力。他們讓每個老師從撰寫教育敘事起步，每一份敘事記錄一個學生的成長故事，教師在反思總結的過程中了解學生、理解學生、走近學生。
在市三女中黨委書記楊振國的案頭堆放著厚厚一疊材料，這是該校150多位教師剛剛交來的“作業(yè)”。從來只聽說學生要做作業(yè)，現(xiàn)在怎么老師也有作業(yè)了？原來學校為了配合學生德育工作的開展，每學期都要求老師寫一篇教育心得，可以是論文，可以是個案分析，也可以是教育敘事。學校對每篇文章進行評比打分，并將結果納入教師的考核體系。
學校領導帶頭做“作業(yè)”
據(jù)市三女中黨委書記楊振國介紹，此項活動開展已將近五年，最初的設想是為了提高學校教科研隊伍的水平，推進學校的整體工作。幾年下來，此項工作已經(jīng)作為學校的常規(guī)活動，學校為此專門設立了一個由資深教師組成的學術委員會，每學期評出一、二、三等獎若干名，并把優(yōu)秀文章編訂成冊，供大家相互學習借鑒。可以說，這已成為每個一線在崗教師每學期必須完成的“作業(yè)”。
在我們的常規(guī)意識中，老師的任務就是教書育人，上好自己的課就行了，為什么還要交這樣的“作業(yè)”呢？而且老師們平時的工作量原本已經(jīng)很大，再要求他們在課余寫這樣的文章，老師們能不能完成，會不會有怨言？楊振國坦言，在工作開展初期，老師們都覺得任務重，有難度，很多人不理解。學校請來專家做講座，讓老師們認識到在“寫”的過程可以對自己、對教學都有所幫助，有所提高。漸漸地，從不適應到適應，從被動到主動，老師們積極投入到此項工作中，文章的水準逐年上升。老師交“作業(yè)”，學校領導也不例外。筆者在翻看這些“作業(yè)”時就發(fā)現(xiàn)其中有黨委書記楊振國的《訪英歸來看理解》和校長徐永初的《女中也要有帥才》兩篇文章，都是很有質量的論文。
楊振國認為，這樣做并不只是一個形式，更多的是促使教師多觀察多思考，發(fā)現(xiàn)教學中的閃光點，及時對自己的教學反思總結，經(jīng)過整理后寫下來，對自己對他人都是一個很好的啟迪。楊振國希望這樣一個思考的過程能促使老師實現(xiàn)一個身份的轉變，即從一個單純的教書匠向一個教育家的轉變。
“牢騷”成了寶貴素材。
學校要求每個老師每學期交一次“作業(yè)”，聽上去好像并不困難，但真做起來卻也不輕松，完成這樣的作業(yè)需要平時多觀察、多思考，腦子里的弦要一直繃著，否則到落筆時就“難為無米之炊”了。高二語文組的方平老師坦言，剛開始寫的時候也有抱怨，教學任務這么重，哪有時間和精力來想、來寫。但是寫著寫著慢慢擺正了心態(tài)，而且感覺到確實有東西可以寫，哪怕只是一個學生一個事例也可以作為研究的對象。同時在此過程中開闊了視野，提高了認識。一次語文課上有同學大膽提出自己的夢想是找一個理想的老公，對這一在女中學生中相當敏感的話題，方平順勢引導學生談談今天優(yōu)秀女孩應該具有怎樣的愛情觀和婚姻觀。能在課堂上公開“談情說愛”，令學生們興奮不已，暢所欲言。方平把這個課堂教學中的小插曲寫進了這次“作業(yè)”，她寫道：“十六七歲的花季女孩憧憬著美好的未來，這是最自然不過的事。作為教師，要時刻想到去引導學生，讓他們盡量多一點懂得一個人應該怎樣擁有美好的心靈、怎樣追求美好的人生?！笨梢?，素材是隨處可見的。
另一位語文老師徐萍認為，教育敘事、教育個案相比教育論文，更切合教學實際，老師比較容易接受。幾年下來，她和同事的寫作意識都在提高，原來一些老師遇到煩心事喜歡在辦公室里發(fā)發(fā)牢騷，而現(xiàn)在這些牢騷都變成了一個個案例，被老師們小心地收集起來，到真正寫文章時就有備無患了。數(shù)學老師徐海生也認為平時的.積累很重要。老師每天都在和學生接觸，每天都會有新鮮的事情發(fā)生，只要注意觀察積累，可以切入的角度還是很多的。他認為空談教育理論是沒有價值的，只有像這樣結合教學實踐中的具體事例才會有意義。
從個人經(jīng)驗到集體智慧。
學校規(guī)定每個教師每學期要完成一篇“作業(yè)”，從各科的教學研究到德育個案，從班主任隨筆到心理指導筆記，內容無所不包，只要是教學中的點滴感想都可以寫下來。這些作業(yè)并不是一交了之，每次都由專門成立的學術委員會進行認真評審。評審結果將作為對教師的考核依據(jù)之一。獲獎的文章則被匯編成冊，便于教師之間的交流。學校也會組織各種形式的交流活動，讓教師們分享各自的思考，相互啟發(fā)、相互促進。
在去年暑假的班主任培訓班上，李瑛老師一篇題為《從“座位**”談起》的文章在同事中引起了共鳴。作為班主任，她本想改變一下班級學生小圈子化的傾向，最簡單的方法就是換座位。在此之前她與學生談心、座談、家訪，自以為做了充分的準備工作，但是當她最后宣布換座位的決定時，學生完全不買她的賬，哭鬧的有之，冷眼瞪視的有之，哀怨無助的有之，情況完全出乎她的預想。李老師對此進行反思：為什么正常的座位調動會引起軒然大波？她從外因和內因兩方面進行分析：純女中的特殊環(huán)境讓女生的個性充分張揚，而青春期女生的情緒易波動，渴望與同伴交流。小小的座位換動使她們失去了傾訴的對象，這當然會引起她們的強烈反對，做出以上行為也就不足為奇了。認真總結之后，這位老師充分注意了女生的特殊性，采取了一系列貼近學生的方式，如根據(jù)不同群體的特點分類加以指導、設計豐富多彩的活動拓寬學生的交際面，原先各自獨立的小群體漸漸消融，因座位**而降至冰點的師生關系也有了轉機。
學生座位的調整，每個班主任都會遇到，因此李瑛老師的經(jīng)歷和思考對全校老師有著普遍的教育意義，它讓老師們充分認識到女中學生的個性特點，以及在具體事件的處理上應采取相應的舉措，避免傷害學生的自尊心。
方平老師最看重的也是文章寫成之后與其他老師的交流，而不是寫過就算了，“由個人的經(jīng)驗轉化為集體的智慧，這樣才真正地發(fā)揮了寫作的作用?！?BR> 研究學生、走近學生，是教育的第一步。
特殊的作業(yè)小學篇九
今天是星期五，我回到家以最快的速度完成了回家作業(yè)，一邊做作業(yè)一邊想著今晚少兒節(jié)目里的動畫片。等到爸爸回到家后，再一檢查我的功課發(fā)現(xiàn)我除了寫話沒寫之外，還做錯了很多道題目。
于是，我只能眼巴巴地看著時間一點一點地過去，結果動畫片還是沒看成。
最后，爸爸教了我一個成語“玩物喪志”，雖然我還沒有達到玩物喪志的程度，但是我會記住今天的教訓，今后認認真做好每件事情。
特殊的作業(yè)小學篇十
今天，老師布置了一項特殊的回家作業(yè)——對媽媽說：“我愛你!”聽到這個作業(yè)，我的心里不禁微微抖了抖。是啊，媽媽為了我，原本漂亮的容顏已刻上了道道皺紋，原本一頭烏黑的秀發(fā)竟不知不覺爬上了白霜，但她從不要我回報，我真應該對媽媽說“我愛你”啊!
一回到家，我顧不得放下書包，就直奔廚房，來到正在張羅晚飯的媽媽身邊，一把抱住媽媽，想對她說“我愛你”，可話到嘴邊，剛說出：“媽媽，我……”就卡在那兒說不下去了。頓時，我的臉一下子紅到耳根，不好意思地看著媽媽。媽媽忙問我怎么了，我只好搪塞說：“媽媽，我想問你今天晚上吃什么?”媽媽點了一下我的腦門對我說：“你這個小鬼頭，包你喜歡，快去寫作業(yè)。吧!”我只好灰溜溜地走開了。
走進書房，我無心做作業(yè)，一心想著這句“媽媽，我愛你”怎么說出來。正在盤算之時，突然想起“默詞語”這一回家作業(yè)，心里頓時有了主意。可我突然覺得心跳得很快，我對自己說：“彭菲，有什么好怕的，不就對媽媽袒露自己的心聲，說句‘我愛你’嘛，平時跟媽媽可是最親的呀!”于是，我鼓起勇氣請媽媽進來幫我默詞語。默寫進行得非常順利，當最后一個詞默完的時候，媽媽起身要走卻被我叫住了。她問我：“還有什么事?”我把她按到椅子上，叫她坐下就想跟她說“媽媽，我愛你”，可是我就是說不出口，無奈之中只能叫媽媽在作業(yè)本上簽字。我一邊看著媽媽簽字，一邊想：彭菲啊，你這個大笨蛋、膽小鬼，還是班長呢!連區(qū)區(qū)三個字也說不出，不行，一定要把握住這次機會。媽媽簽完字，沒等她站起來，我就一把摟住媽媽，貼在她耳邊用微微顫抖的聲音說：“媽媽，我，我愛你!”一瞬間，空氣仿佛凝固了，所有的東西好像都靜止了。我回過頭去看媽媽的表情，看到的是一雙熱淚盈眶的眼睛，我的.眼睛也濕潤了。只見媽媽欣慰地笑了，她把我緊緊地摟在懷里對我說：“我們的女兒長大了，真的長大了!”
我仔細地看著媽媽，從來沒有這么認真、這么親切地端詳媽媽的臉。我發(fā)現(xiàn)她的眼角有了魚尾紋，媽媽老了，媽媽為我付出了太多太多。今天我僅僅說出了壓抑已久的肺腑之言，媽媽就如此激動，把愛說出來的感覺真好!
特殊的作業(yè)小學篇十一
這周老師布置了一項，做一個無右手的殘疾人。老師要求我們利用周末一整天的時間，體驗一下用左手吃飯、穿衣、寫作業(yè)等最基本的生活，并寫出感受。
體驗正式開始了！早上起床，我用左手費了九牛二虎之力，穿好衣服，深深的吸了一口氣說：“沒關系能用右手就一定能用左手！”
“早餐時間到！”媽媽溫柔的說道。
于是我伸個懶腰，用左手小心翼翼的把飯從廚房端到了餐廳。開始吃飯了，我用左手拿起盤子，從盤子里夾起白菜，慢慢地把它放在碗里，然后再把它吃掉。就這樣來來回回將近半個多小時，我終于吃完了這份艱難的早餐。
接下來，要用左手開始寫作業(yè)了。我費勁的把文具盒從書包里拿出來。因為“沒有右手”所以我用雙腿夾著文具盒的一端，用左手拉開拉鏈，取出鋼筆。緊接著我用牙齒咬住筆帽，左手一拽鋼筆打開了！開始寫字了，寫出的字歪歪扭扭，那簡直是八仙過?！黠@神通！我受不了了，我要放棄！
唉，還好只是做了一天的殘疾人，不是一輩子！
特殊的作業(yè)小學篇十二
我們都是六年級小學生，作業(yè)，對于像我這樣的學生而言，一點都不陌生，有乏味的，有有趣的。大部分作業(yè)我都漸漸淡忘了，而這份卻像大海中的珍珠一樣仍在我記憶中閃閃發(fā)光。
那是一個陽光明媚的下午，舅媽帶著小表妹來我家玩，我正開心地逗著我三歲的小表妹。舅媽突然下了一道命令樣地對我說道：“洋洋，我和你媽媽要出去有點事，所以我跟你布置一份，”我聽了，疑惑不解的問舅媽：“什么？”舅媽笑著說：“嗯，這是一份光榮而艱巨的作業(yè)，你一個人在家照顧你的小表妹，程程”哦，我恍然大悟。心想：這算什么，對我來說，就是張飛吃豆芽——小菜一碟嘛！
等舅媽走后，小表妹就在客廳和陽臺上來回“穿梭”，玩著玩著就鉆我房間去了。我剛想阻止她，因為我房間還放著我剛寫完的作業(yè)呢。沒想到，短短幾秒，她竟用我的水彩筆在我英語書上創(chuàng)下完美的“畫作”。我剛出去切個蘋果，一進房門，我就被眼前的一幕驚呆了，我的筆從桌子上摔下來，變得“粉身碎骨”。床單上留下了表妹的一串黑腳印，我剛想說她，才發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)爬上窗臺了，我大叫：“危險！”而妹妹卻童真的問道：“洋姐姐，什么是危剪啊？”我還沒來得及解釋，她又跳回了我房間的地板上，嚇了我一身冷汗。我心想：“舅媽讓我?guī)Ш帽砻茫揖偷米龊眠@項作業(yè)，陪她玩，讓她開心?！庇谑牵叶似饎偳泻玫奶O果，拿起一本故事書，對妹妹說：“程程，洋姐姐，給你講故事好不好？”妹妹，聽了立馬來了精神，說：“好啊！我最喜歡聽故事了。”于是，我繪聲繪色的講起烏鴉喝水的故事。妹妹一邊津津有味的吃著蘋果一邊樂此不疲地聽我講故事……舅媽和媽媽回來了看到妹妹這么聽話?？洫勎艺f：“你帶人可真不賴，這次作業(yè)圓滿完成。”我聽了心里美滋滋的。
那份不僅讓我體會到了姐妹一起玩耍的快樂，也讓我感受到了媽媽帶我的辛苦，這份作業(yè)我至今記憶猶新。
特殊的作業(yè)小學篇十三
“作業(yè)”多么熟悉的兩個字眼作業(yè)不僅是學生做的家庭作業(yè)還是父母工作中，上司交給他們的工作任務（作業(yè)），那我今天要說的作業(yè)是關于我的那一份特殊作業(yè)。
那天，我們的劉老師給我們安排了一個，這個是：回家做一道菜，拿到學校進行一場舌尖上的較量。我聽了，開心的好像要飛到黑漆漆的宇宙了。我為什么這么欣喜若狂呢？因為我可是我家大名鼎鼎的“小神廚”呀！這次，我“小神廚”一定要的到第一名?！肮?。
我已迅雷不及掩耳之勢把我要用的材料準備好，“開始，我的特殊作業(yè)了”！
我首先，我把面粉從陰森森的柜子里拿了出來，我又把它小心翼翼的在它身體的一部分殘忍的放入了，我準備的碗中。我再純凈的水放入碗中，一場激烈的王者之戰(zhàn)及將開始了：面粉pk水。go！
但令人難以置信的是，我們一直認為很柔弱的水，竟然只用了一招就把強壯的面粉給打敗了，最終，獲勝者：“水”。
接著，我又把一根又長又青的大苦瓜拿出來，給它洗澡后，“用刑”，只見苦瓜被我鋒利的刀冷去無情的“砍”成了一片片各式各樣的圓片，用刑后，我把它們放入碗中，然后，我把三碗菜油放入鍋的血盆大口之中，只見菜油一進入鍋就沸騰了起來猶如一個個逃兵想逃出敵人的魔爪中。我把苦瓜圓片與我已經(jīng)和好的面粉融合后放入鍋中，突然，苦瓜圓片白雪皚皚的衣，一進鍋中就穿上了銀裝素裹的衣了，我又把西紅柿君與苦瓜圓片合為二一，我嘗了嘗，發(fā)現(xiàn)苦瓜的苦轉化為了甜，第二天，我的這份受到了廣泛的喜愛，而且我的這份得了第一名，我的心樂滋滋的。
我愛我的這份讓我獲得了有史以來的第一名，我愛我的這份。
特殊的作業(yè)小學篇十四
“作業(yè)”，每位學生對這個詞語是再熟悉不過的了，作業(yè)會隨著年級的變化而漸漸增多，作業(yè)有時候也會很特別，這次，我就接到了一份——拍一張諧音字門牌的照片。
老師說出這個作業(yè)后，我一下子就怔住了，這到哪兒去找有諧音字的門牌??？而且天也快黑了，拍出來的效果會怎么樣，如果照片太暗，還是要被老師批評。但是，即使有這么多的困難，我也一定要做，因為老師只讓我們15個小組長做，我身為小組長，一定不能讓老師失望。
到了家，我立馬就把這事給了老媽說，老媽聽到這個消息，和我一樣的表情，我又繼續(xù)說：“媽媽，你現(xiàn)在就帶我去找吧，馬上就要天黑了。”但沒想到媽媽卻一口否定了：“不行，你作業(yè)這么多，拍完照回來，也不一定會到多晚，寫作業(yè)，寫完作業(yè)再去?！眿寢尅笆ブ肌币幌?，我可不敢違抗，硬著頭皮去做作業(yè)。
今天的作業(yè)不是太多，我寫到了八點半就完了，此時，媽媽已經(jīng)穿好了鞋，就要準備出發(fā)。開車的路上，我問媽媽：“我們要去哪里照呀，你找到了嗎？”媽媽點了點頭，應聲回答：“是啊，你阿姨家的旁邊，就有一個這樣的門牌，叫‘秘密雞地’，那個‘雞’應該是‘基地’的‘基’，卻寫成了‘雞肉’的‘雞’”。我又問媽媽：“那個店是不是賣雞肉的呀，不知道還開門沒，順便買點回家吃?！眿寢屝α诵Γf我是個小饞貓。
不一會兒，目的地就到了，這是在三小下面的一個店，果然，還沒關門，我用手指這個門牌，媽媽拿出手機給我拍照，拍了好幾張，看了看，都挺好的，因為我們幸運，這里的燈光非常充足，拍下來也不黑，照完相后，拿著雞肉漢堡，我們開開心心的回家了?；氐郊?，我第一時間發(fā)給了老師。
這份，既讓我了解了中國漢字的魅力，又讓我完成了任務。這份作業(yè)，真的好特別！
特殊的作業(yè)小學篇十五
前幾天，老師布置了一個奇特的感恩作業(yè)：回家?guī)桶职?、媽媽洗一次腳，或者做一件家務。我思前想后，幫爸媽洗腳還是等以后吧，這次還是幫忙洗一次碗吧。
放學回家后，我邊做作業(yè)邊留心著媽媽的一舉一動，以前不怎么觀察，今天發(fā)現(xiàn)媽媽做家務也很煩很累的。媽媽發(fā)覺我思想老走神，瞪了我好幾次！吃完香噴噴的晚飯，我主動說：“媽媽，今天我洗碗。”在爸媽驚訝的眼神中，我捧著滿疊的碗筷，顫巍巍地走到水龍頭前，碰了碰冰冷的水，我不禁打了個冷顫?？墒?，我還是硬著頭皮慢慢的把碗放到水里，放點洗潔精，拿來抹布洗了起來。我心不甘，情不愿地把手放到水里，慢吞吞地洗著碗。中途有好幾次我都想放棄，因為我手剛剛放下就被凍得沒了知覺，可我還是堅持了下來。
總算洗完碗了，我摸了摸凍得通紅的手，想起父母每天都要洗碗，那他們的手該多冷啊，可卻沒聽見抱怨過一句。
這次使我受益匪淺，以后我一定要多幫父母做家務，分擔他們身上的擔子！
特殊的作業(yè)小學篇十六
今天我有一項，那就是寫反思。
昨天下午，快放學時，婁老師來了，說：“誰的作業(yè)沒交的站起來。”我以為我交了，所以沒站起來。婁老師數(shù)完人數(shù)，說：“還不夠，還有誰，請站起來。”我又沒站起來。婁老師開始拿著作業(yè)本，一個一個對，結果沒有沒有我的作業(yè)本。婁老師問我：“你的作業(yè)呢？”我害怕被老師批評，所以說：“我的作業(yè)忘帶了?！眾淅蠋熡謫柫宋遥骸澳愕淖鳂I(yè)是沒寫，還是沒帶？”我還是說：“沒帶。”婁老師讓我再寫一遍。
放學了，我抓緊時間寫。我寫了一半，媽媽到我們班里找我，碰到蔣老師，媽媽和蔣老師在我們教室的講臺上說起話來，我作業(yè)補完了，不敢去交，害怕被媽媽叫過去吵。所以，我想等媽媽和蔣老師走后，再去交作業(yè)?？墒牵攘撕荛L時間，媽媽還不在走，我只好硬著頭皮，壯起膽子，去交作業(yè)。交完作業(yè)，我回來整理書包，正好婁老師來了，媽媽又和婁老師談起來。不一會兒，婁老師叫我過去，問我：“你的作業(yè)到底是沒寫，還是沒帶？”我想：“可能是媽媽給婁老師說了實話?！眾淅蠋煵艜謫柶鹞?，我只能實話實說，說沒寫。婁老師開始教育我：“你是個很聰明的孩子，婁老師相信你說的話，你的作業(yè)沒寫就是沒寫，補上就行了，不用找借口，以后要實話實說，作業(yè)認真完成?！眾淅蠋熡纸o我布置了一項：回家寫一寫反思。
到家后，我寫完作業(yè)，開始寫這項。婁老師：你好，我說作業(yè)忘在家里，是怕被你批評，我不是有意說謊，你很信任我，我沒說實話是不好的，以后我要實話實說。上課認真聽講，作業(yè)按時交，請你相信我。
當時，我對媽媽說我不想寫這個反思，媽媽告訴我：事情發(fā)生了，你要敢于面對這件事，好好反思一下，才能從中吸取教訓，以后才會認真對待每一件事。不能逃避，逃避是解決不了問題的。
今天早上，我把這份“”交給了婁老師，希望她能接受，像以前一樣相信我。
媽媽的話：昨天下午，蔣老師（我兒子的班主任）給我打電話說我兒子的數(shù)學作業(yè)沒寫完，我一聽坐不住了，趕緊跑到我兒子班里，去看情況。一問，才知國慶假期兒子的數(shù)學作業(yè)是兩項，結果他完成了一項。假期，我問過幾次兒子的數(shù)學作業(yè)，到底幾項，他很堅定說就一項。這孩子對作業(yè)也太不當回事了，馬馬虎虎的，總是把作作業(yè)搞不清，讓我很傷腦筋。
對兒子說的話：兒子，這件事發(fā)生后，媽媽并沒有責備你，只希望你能從中認識到自己做的不對的地方，寫作業(yè)及時一些，認真一些。兒子，你真的很聰明，背書快，背后可以說記得相當牢固，你愛讀書，講起話來，滔滔不絕，跳街舞時那么難的動作，你一學就會，媽媽為你自豪，覺得你很了不起。媽媽心中還有一個愿望：希望你在學習上，多一份耐心、細致。媽媽，相信你能做到！
特殊的作業(yè)小學篇十七
一天，我突發(fā)奇想，媽媽為我做了在么多年飯，我也要為媽媽做一次飯。
我感覺炒蛋炒飯簡單一點，便從冰箱拿出蛋和冷飯，決定大展身手。我倒了一些油，把蛋往碗沿一打，蛋殼碎了，蛋黃和蛋清乖乖地流進了碗里，我先用筷子攪拌好，再倒入蛋液，鍋瞬間爆開了花，發(fā)出“滋滋”的響聲。我大驚失色，連忙退后幾步。
等油已經(jīng)不會濺起了，蛋也快糊了，我為了挽救場面拿起鏟子想把蛋翻一個面，可鏟子就是不聽我使喚，第一個蛋“犧牲”了。
第二次我的技能嫻熟了許多，我炒完蛋后放入飯，過了幾分鐘，一盤本該色澤鮮艷的飯卻變得不成樣，我只好冷笑幾聲。也只得硬著頭皮把這慘不忍睹的作品呈到老媽面前?？蓩寢屨f這是她吃過最好吃的蛋炒飯了。
原來孝敬父母這么簡單。
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特殊的作業(yè)小學篇十八
我裝著無精打采的樣子走進家，我喊了一聲：“媽媽?！眿寢寙枺骸霸趺蠢玻繜o精打采的樣子?！蔽覜]有回答，直向房間走去。媽媽以為我不舒服，放下廚房的工作，隨我走到房間里。
我悄悄地躲在房門后，媽媽一進來，我從門后跳出來，一把抱住媽媽。媽媽笑著說：“你這調皮鬼，快出來做作業(yè)吧?！?BR>