每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
【學情分析】
通過前面幾課的學習，學生對地球的特征和自轉(zhuǎn)規(guī)律已經(jīng)有了一定的認識，但對地球公轉(zhuǎn)特點的認識還比較欠缺。在生活中，學生經(jīng)常會看到物體的影子在一天當中不同時段是不一樣的，但是沒有觀察過影子在一年四季中的變化也存在一定的規(guī)律。通過本課的學習，學生將在模擬實驗中感受影長的四季變化規(guī)律。
【教學目標】
科學觀念：通過閱讀資料及模擬實驗，知道同一地點正午時分，物體的影長會隨著季節(jié)改變呈有規(guī)律的變化；并了解圭表是中國古代測量正午時刻的日影長度的天文儀器。
科學思維：用建構(gòu)模型的方法，認識同一物體影長的四季變化規(guī)律。
探究實踐：能利用身邊的材料創(chuàng)新性地完成圭表的制作，在模擬實驗中能用自制圭表模擬測量同一物體在四季的影長。
態(tài)度責任：通過復制古人儀器，感受古人的智慧，體驗中國古代科學技術(shù)的先進。
【教學重難點】
重點：通過自制圭表，模擬測量四季日影的變化。
難點：通過實驗數(shù)據(jù)，分析影長的四季變化規(guī)律。
【教學準備】
教師：1.教學課件；2班級記錄大表。
學生：1.每組提供A3卡紙、A4卡紙、刻度尺、雙面膠、鉛筆、剪刀、手電筒、“春分、秋分、冬至、夏至”的標志物；2.觀察記錄單。
一、聚焦（預設5分鐘）
材料準備：課件
1.回憶一天中陽光下物體影長的變化規(guī)律：一天中陽光下物體影長是怎么變化的?是什么原因?qū)е铝诉@個變化?
2.談話：四季交替，年年循環(huán)，日影變化會隨著季節(jié)有規(guī)律地變化嗎?
3.板書課題：影長的四季變化。
4.討論：有怎樣的規(guī)律?
【設計意圖】通過回憶一天中物體影長的變化規(guī)律來引出影長的四季變化規(guī)律，有利于充分了解學生的前概念，同時引導學生深入思考。
二、探索和研討：（預設30分鐘）
材料準備：A3卡紙、A4卡紙、刻度尺、雙面膠、鉛筆、剪刀、手電筒、“春分、秋分、冬至、夏至”的標志物、觀察記錄單
（一）查閱資料：了解古人的方法
1.提問：古人也考慮過這個問題，那么他們是如何觀察日影的四季變化規(guī)律呢?
2.引導學生通過閱讀資料了解古人觀察日影變化的方法：中國古代使用名叫圭表的天文儀器觀察日影長度，圭表由圭和表組成，圭是有刻度的平面，表是立在圭上面的一根柱子。正午時，表會在圭上投影出暗影，影子長度在四季呈現(xiàn)規(guī)律變化，人們還根據(jù)影子長短劃分了中國古代的二十四節(jié)氣。
3.學生分享：通過查閱資料了解到了什么?
4.教師結(jié)合圭表的圖，講解圭表的結(jié)構(gòu)和原理。
【設計意圖】通過閱讀資料——分享收獲——教師講解，學生能更好地對古人的觀察工具圭表有具體的了解，從中感受中國古代科學技術(shù)的先進。
（二）動手制作圭表
1.過渡：今天，在課堂上我們也來學習下古人，制作一個簡易圭表，探究日影的四季變化規(guī)律。
2.教師出示材料：A3卡紙、4卡紙、刻度尺、雙面膠、鉛筆、剪刀。
3.小組討論：如何利用所給材料制作圭表?
4.交流：分享自己組想到的方法和注意點。
5.出示實驗要求：
（1）將表固定在圭上時，表與圭上的“0”刻度對齊，且兩者要保持垂直。
（2）使用剪刀時注意安全。
6.學生以小組為單位，動手制作簡易圭表。
7.討論：除了卡紙，生活中我們還能利用哪些材料來制作圭表?鼓勵學生在課后用更多的身邊材料來制作圭表。
【設計意圖】鼓勵學生勇于在課后用新的方法和新的材料有創(chuàng)意地完成圭表的制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。要求每個同學都動手制作圭表，便于在課后利用自制圭表進行進一步觀察。
（三）利用自制圭表，模擬影子長度的變化
1.談話：要知道一年四季正午的日影長度變化規(guī)律，我們要先知道同一地點正午時分太陽位置的四季變化。根據(jù)生活中的觀察，我們知道夏天的太陽比較高，冬天的太陽比較低，而春天、秋天的太陽高度在夏天和冬天之間。
2.微課展示模擬的方法：用手電筒模擬太陽，記錄當手電筒處在不同的高度時，表投射在圭上的影子長度。
3.學生分組實驗，教師巡視指導。
4.將所有組的實驗數(shù)據(jù)在電腦上繪制成柱狀圖，交流研討：同一地點，一年四季正午時分，影子長度有著怎樣的變化規(guī)律?
（預設：（1）同一地點，正午影子在夏天最短，冬天最長，春秋在兩者之間；（2）同一地方正午影子長度呈有規(guī)律的變化，夏至到秋分到冬至逐漸變長，冬至到春分再回到夏至影長又逐漸變短。）
（四）實際測量
在課后把自制圭表放在正午時分太陽可以照射到的窗邊，記錄一年四季影子的實際長度。
【設計意圖】利用微課展示實驗過程，一方面可以節(jié)省教師講解時間，另一方面可以讓學生更加直觀地看到實驗注意點。展示所有組的數(shù)據(jù)，學生通過觀察自己組的數(shù)據(jù)，再比較其他組的數(shù)據(jù)，從而找出日影長度的四季變化規(guī)律。
三、課堂小結(jié)與拓展（預設5分鐘）
材料準備：課件
1.課堂小結(jié)
提問：通過這節(jié)課，你學到了什么?
2.拓展
（1）思考：所有地方的正午影子長度都隨四季變化而規(guī)律地變化嗎?不同地點，同一時間影子長短一樣嗎?
（2）除了日影長度隨四季變化，還有哪些四季變化的自然現(xiàn)象呢?出示《北京地區(qū)日出日落時間和正午太陽仰角的變化表》，學生觀察后說想法。
【設計意圖】通過小結(jié)活動引導學生對本節(jié)課所學知識進行回顧與梳理，拓展部分先通過兩個問題激發(fā)學生課后繼續(xù)探究的興趣，同時觀察數(shù)據(jù)，了解還有其他四季變化的自然現(xiàn)象，從而達到知識的遷移。
四、板書設計
【疑難解答】
1.學生在利用所給材料制作圭表時不會做怎么辦?
本節(jié)課，制作圭表是重點需要解決的環(huán)節(jié)，學生在拿到材料后可能會碰到以下疑問：（1）“表”怎么固定在“圭”上?（2）“表”無法與“圭”垂直怎么辦?（3）刻度怎么畫?針對以上問題，首先可以讓學生在初步嘗試制作圭表后提出遇到的問題，再集體討論解決的辦法；其次，如果還有問題的話，可以考慮播放制作微課，讓學生學習微課中的制作方法。?
【學情分析】
通過前面幾課的學習，學生對地球的特征和自轉(zhuǎn)規(guī)律已經(jīng)有了一定的認識，但對地球公轉(zhuǎn)特點的認識還比較欠缺。在生活中，學生經(jīng)常會看到物體的影子在一天當中不同時段是不一樣的，但是沒有觀察過影子在一年四季中的變化也存在一定的規(guī)律。通過本課的學習，學生將在模擬實驗中感受影長的四季變化規(guī)律。
【教學目標】
科學觀念：通過閱讀資料及模擬實驗，知道同一地點正午時分，物體的影長會隨著季節(jié)改變呈有規(guī)律的變化；并了解圭表是中國古代測量正午時刻的日影長度的天文儀器。
科學思維：用建構(gòu)模型的方法，認識同一物體影長的四季變化規(guī)律。
探究實踐：能利用身邊的材料創(chuàng)新性地完成圭表的制作，在模擬實驗中能用自制圭表模擬測量同一物體在四季的影長。
態(tài)度責任：通過復制古人儀器，感受古人的智慧，體驗中國古代科學技術(shù)的先進。
【教學重難點】
重點：通過自制圭表，模擬測量四季日影的變化。
難點：通過實驗數(shù)據(jù)，分析影長的四季變化規(guī)律。
【教學準備】
教師：1.教學課件；2班級記錄大表。
學生：1.每組提供A3卡紙、A4卡紙、刻度尺、雙面膠、鉛筆、剪刀、手電筒、“春分、秋分、冬至、夏至”的標志物；2.觀察記錄單。
一、聚焦（預設5分鐘）
材料準備：課件
1.回憶一天中陽光下物體影長的變化規(guī)律：一天中陽光下物體影長是怎么變化的?是什么原因?qū)е铝诉@個變化?
2.談話：四季交替，年年循環(huán)，日影變化會隨著季節(jié)有規(guī)律地變化嗎?
3.板書課題：影長的四季變化。
4.討論：有怎樣的規(guī)律?
【設計意圖】通過回憶一天中物體影長的變化規(guī)律來引出影長的四季變化規(guī)律，有利于充分了解學生的前概念，同時引導學生深入思考。
二、探索和研討：（預設30分鐘）
材料準備：A3卡紙、A4卡紙、刻度尺、雙面膠、鉛筆、剪刀、手電筒、“春分、秋分、冬至、夏至”的標志物、觀察記錄單
（一）查閱資料：了解古人的方法
1.提問：古人也考慮過這個問題，那么他們是如何觀察日影的四季變化規(guī)律呢?
2.引導學生通過閱讀資料了解古人觀察日影變化的方法：中國古代使用名叫圭表的天文儀器觀察日影長度，圭表由圭和表組成，圭是有刻度的平面，表是立在圭上面的一根柱子。正午時，表會在圭上投影出暗影，影子長度在四季呈現(xiàn)規(guī)律變化，人們還根據(jù)影子長短劃分了中國古代的二十四節(jié)氣。
3.學生分享：通過查閱資料了解到了什么?
4.教師結(jié)合圭表的圖，講解圭表的結(jié)構(gòu)和原理。
【設計意圖】通過閱讀資料——分享收獲——教師講解，學生能更好地對古人的觀察工具圭表有具體的了解，從中感受中國古代科學技術(shù)的先進。
（二）動手制作圭表
1.過渡：今天，在課堂上我們也來學習下古人，制作一個簡易圭表，探究日影的四季變化規(guī)律。
2.教師出示材料：A3卡紙、4卡紙、刻度尺、雙面膠、鉛筆、剪刀。
3.小組討論：如何利用所給材料制作圭表?
4.交流：分享自己組想到的方法和注意點。
5.出示實驗要求：
（1）將表固定在圭上時，表與圭上的“0”刻度對齊，且兩者要保持垂直。
（2）使用剪刀時注意安全。
6.學生以小組為單位，動手制作簡易圭表。
7.討論：除了卡紙，生活中我們還能利用哪些材料來制作圭表?鼓勵學生在課后用更多的身邊材料來制作圭表。
【設計意圖】鼓勵學生勇于在課后用新的方法和新的材料有創(chuàng)意地完成圭表的制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。要求每個同學都動手制作圭表，便于在課后利用自制圭表進行進一步觀察。
（三）利用自制圭表，模擬影子長度的變化
1.談話：要知道一年四季正午的日影長度變化規(guī)律，我們要先知道同一地點正午時分太陽位置的四季變化。根據(jù)生活中的觀察，我們知道夏天的太陽比較高，冬天的太陽比較低，而春天、秋天的太陽高度在夏天和冬天之間。
2.微課展示模擬的方法：用手電筒模擬太陽，記錄當手電筒處在不同的高度時，表投射在圭上的影子長度。
3.學生分組實驗，教師巡視指導。
4.將所有組的實驗數(shù)據(jù)在電腦上繪制成柱狀圖，交流研討：同一地點，一年四季正午時分，影子長度有著怎樣的變化規(guī)律?
（預設：（1）同一地點，正午影子在夏天最短，冬天最長，春秋在兩者之間；（2）同一地方正午影子長度呈有規(guī)律的變化，夏至到秋分到冬至逐漸變長，冬至到春分再回到夏至影長又逐漸變短。）
（四）實際測量
在課后把自制圭表放在正午時分太陽可以照射到的窗邊，記錄一年四季影子的實際長度。
【設計意圖】利用微課展示實驗過程，一方面可以節(jié)省教師講解時間，另一方面可以讓學生更加直觀地看到實驗注意點。展示所有組的數(shù)據(jù)，學生通過觀察自己組的數(shù)據(jù)，再比較其他組的數(shù)據(jù)，從而找出日影長度的四季變化規(guī)律。
三、課堂小結(jié)與拓展（預設5分鐘）
材料準備：課件
1.課堂小結(jié)
提問：通過這節(jié)課，你學到了什么?
2.拓展
（1）思考：所有地方的正午影子長度都隨四季變化而規(guī)律地變化嗎?不同地點，同一時間影子長短一樣嗎?
（2）除了日影長度隨四季變化，還有哪些四季變化的自然現(xiàn)象呢?出示《北京地區(qū)日出日落時間和正午太陽仰角的變化表》，學生觀察后說想法。
【設計意圖】通過小結(jié)活動引導學生對本節(jié)課所學知識進行回顧與梳理，拓展部分先通過兩個問題激發(fā)學生課后繼續(xù)探究的興趣，同時觀察數(shù)據(jù)，了解還有其他四季變化的自然現(xiàn)象，從而達到知識的遷移。
四、板書設計
【疑難解答】
1.學生在利用所給材料制作圭表時不會做怎么辦?
本節(jié)課，制作圭表是重點需要解決的環(huán)節(jié)，學生在拿到材料后可能會碰到以下疑問：（1）“表”怎么固定在“圭”上?（2）“表”無法與“圭”垂直怎么辦?（3）刻度怎么畫?針對以上問題，首先可以讓學生在初步嘗試制作圭表后提出遇到的問題，再集體討論解決的辦法；其次，如果還有問題的話，可以考慮播放制作微課，讓學生學習微課中的制作方法。?