教案是教師在備課過程中制定的一種教學(xué)計劃，能夠系統(tǒng)地組織教學(xué)活動。編寫教案需明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)步驟。優(yōu)秀教案的特點包括思路清晰、重點突出、操作性強等。
神奇的車教案篇一
1、通過穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運用的想象手法，學(xué)習(xí)用語言大膽的表達(dá)自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。
3、初步認(rèn)識漢字：鞋。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。有討論的意識和比較好的討論習(xí)慣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。字卡：鞋。鞋的圖片。原創(chuàng)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。音樂。
一、開始部分。
（游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。
（設(shè)計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識點--初步認(rèn)識漢字：鞋。）師：今天，shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋?，F(xiàn)在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師： 你穿了哪些鞋？有什么感受？
幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點都不舒服，好夾腳啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路?！瓗煟撼鍪咀挚?鞋"。
師：鞋對我們有什么幫助呢？
幼：鞋可以讓我們的腳暖和。
幼：鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷?！ㄔu析：認(rèn)識漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點，還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。）師：小結(jié)引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
二、基礎(chǔ)部分。
1、學(xué)習(xí)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》
（設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運用的想象手法，為第二個環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。）
（1）欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師：a、詩歌的名字叫什么？
b、詩歌里說了些什么？
幼：詩歌里說了一雙神奇的鞋。
幼：會長大的鞋……（評析：第一次朗誦詩歌時， "鞋"用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容；由于詩歌朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解，幼兒能積極回答老師的問題。）
幼：詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。
幼：覺得很有趣，很好玩。
幼：覺得很神奇……c、什么叫神奇呢？
幼：神奇我們沒有看到過的。
幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。
幼：神奇就是會變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見的，很趣的……（評析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義，不僅調(diào)動、提升了幼兒的生活經(jīng)驗，還活躍了幼兒的思維，從師生對話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。）
（3）幼兒學(xué)習(xí)詩歌，并輕聲朗讀詩歌。
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
（設(shè)計意圖：教師抓住幼兒的興奮點，再次為幼兒提供討論的機會，目的是想滿足每個幼兒都有說和表現(xiàn)的機會。）師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請你和旁邊的小朋友說一說。
幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時，可以跑的很快。
幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時候，能幫我洗澡的鞋。
幼：我想有一雙飛機鞋，我想上天時，可以帶我飛上天?！瓗煟簡l(fā)幼兒討論，盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋，狂風(fēng)來了，可以幫我擋風(fēng)。
幼；我想有一雙環(huán)保鞋，地臟了，可以幫阿姨拖地。
幼：我想有一雙彩虹鞋，五顏六色的很漂亮。
幼：我想有一雙神奇的鞋，一雙可以彈鋼琴的鞋，可以欣賞美妙的音樂……（評析：由于前一個環(huán)節(jié)幼兒對"神奇"理解較深入，因此大部分幼兒思維很活躍，部分幼兒在此環(huán)節(jié)運用了詩歌中的句式，來表達(dá)自己的想象，說明幼兒被詩歌的韻律美和語言美深深地吸引，他們自主地采用了仿編的形式，將自己的想法創(chuàng)作到詩歌里了。）師：總結(jié)：有的小朋友想有一雙……有的……還有的……。
3、活動結(jié)束。
師：假如我們有了一雙神奇的鞋，那么我們該怎樣愛惜鞋呢？
幼：把鞋穿好了才走，不斜著穿鞋。
幼：放在保險柜里，呵呵。（瞧，我的想法特別吧。）幼：把鞋刷干凈。
幼：我們應(yīng)該輕輕走路，鞋就不容易破損了。
大家的辦法很好，請你們把想有一雙神奇的鞋和愛惜鞋的方法，記錄下來，下次我們一起把你們的想法仿編到詩歌《我想有一雙神奇的鞋》里。
（評析：活動最后留給幼兒一個小作業(yè)，為下次延伸活動，仿編詩歌做鋪墊。）
活動分析：
神奇的車教案篇二
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對跳繩的興趣和探索精神。
2、發(fā)展幼兒。
的上下肢力量、彈跳力和身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
3、學(xué)習(xí)花樣跳繩，掌握其動作要領(lǐng)并能較好的跳繩。
活動準(zhǔn)備：跳繩、活動場地。
活動過程：
一、導(dǎo)入：幼兒自由玩跳繩。提問：你會幾種跳繩的方法？幼兒嘗試。
二、展開：
1、組織幼兒展示自己的玩法。
雙腳跳、單腳跳、行進(jìn)跳、向后繞繩跳等。
某一幼兒展示后，教師講解跳的方法：重點注意手和腳的協(xié)調(diào)動作。
請幼兒都來嘗試這種跳法。
注意：跳繩時固定一個位置，防止繩子抽到別的小朋友。
2、組織幼兒一一嘗試后。誰還有別的跳法？激勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。
根據(jù)幼兒想出的方法，組織幼兒進(jìn)行跳繩。
3、分散跳繩。你覺得哪種跳法最難？
組織幼兒根據(jù)自己掌握的程度練習(xí)比較難得跳繩方式。
4、跳繩比賽。幼兒可按照自己喜歡的跳繩方式，參加比賽。
比賽時間：20—30秒，比賽結(jié)果以跳的次數(shù)多者為勝。
三、結(jié)束：
組織幼兒進(jìn)行四肢放松運動。
鼓勵幼兒平時多練習(xí)，小朋友之間互相幫助。
活動內(nèi)容：科學(xué)——幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
3、認(rèn)識蜘蛛，知道蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特性。
活動準(zhǔn)備：各種繩子、膠水等；蜘蛛模型。
神奇的車教案篇三
教材分析:。
這是一首外國的兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言。介紹了書帶給人們的是樂無窮，它是知識的海洋，給予人世的真諦、凈化人的心靈。全詩共有4個小節(jié)。讀時瑯瑯上口，同時又意味深長，耐人尋味兒。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩的內(nèi)涵。
2、抓住能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內(nèi)容理解。
3、了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。
教學(xué)重點、難點：重點是理解“為什么說書是神奇的”，難點是引導(dǎo)學(xué)生體會“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”這句話的含義。
課前準(zhǔn)備:教師：作者簡介，文章拓展資料。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找與書有關(guān)的資料。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入。
“書是人類進(jìn)步的階梯”生活中書帶給你了什么？從而引出課題。
二、初讀課文，理清詩的脈絡(luò)。
1、認(rèn)字環(huán)節(jié)。
點出“履”“扉”這個字，并解釋以及這幾個詞浩瀚、一貧如洗、樸質(zhì)無華。
2、初讀課文，回答問題。
為什么說書是神奇的？
談一談你對每一小節(jié)詩的理解。
（詩中之字貴如金，濃縮就是精華，每一小節(jié)短短的詩文都可以成為每一位學(xué)生發(fā)揮想象力的源泉，他們可以給每個人帶來一個與書結(jié)伴的故事，從而升華自己的感性認(rèn)識。重點對2、3、4小節(jié)加強理解）。
三、激發(fā)對讀書的熱愛之情。
你曾經(jīng)都讀過什么書？有什么感悟？
你能嘗試著背誦本篇詩歌？
四、拓展延伸。
拿起手中的神奇之筆，續(xù)寫《神奇的書》這首詩，抒發(fā)你對書的感情。
神奇的車教案篇四
1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達(dá)對故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”。
2、積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
二、教師有感情地講述故事。
（1）米皮皮得到了一個什么寶貝？
（2）為什么這是一根神奇的魔棒？
（3）他對他們是怎樣說的？（長長長）。
教師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！
游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請再聽一邊故事。
教師出示故事圖片講故事。
提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？
（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？
（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？
四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個游戲好嗎？我來當(dāng)米皮皮，請小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當(dāng)我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”
第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”
五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？
教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！
為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神，打破傳統(tǒng)的'故事教學(xué)模式，我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動的開始環(huán)節(jié)，我抓住幼兒喜歡看課件的心理，讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)說咒語，我巧妙設(shè)計了課件按鈕，只要幼兒用魔棒指著大樹說咒語，大樹就能變大或變小，這是幼兒非常喜歡的游戲，而且在游戲中他們不知不覺就學(xué)會了魔棒咒語。學(xué)習(xí)故事的第二段時，我沒有直接講述故事內(nèi)容，而是讓幼兒當(dāng)主角，幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當(dāng)幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時，那種開心的心情是難以言表的。為了進(jìn)一步調(diào)動幼兒的積極性，我準(zhǔn)備了角色頭飾，讓幼兒分角色表演。學(xué)習(xí)故事的第三段時，我利用課件畫面的提示，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同，難度是由易到難有所遞進(jìn)，又層層鋪墊。這樣的故事教學(xué)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的語言環(huán)境，幼兒學(xué)得主動、學(xué)得輕松。
神奇的車教案篇五
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松塔
一、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
1、師今天老師準(zhǔn)備了許多東西請你們來玩扔?xùn)|西的游戲。
2、游戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。
3、幼兒自由操作教師個別指導(dǎo)。
二、再一次拋接物體發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
1、實踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。
2、選擇你認(rèn)為落地速度快的物體
3、你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快什么東西落得慢
三、小結(jié)：今天我們做了一個有趣的游戲知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高落下來也慢重而小的物體扔的高落下來也快。
四、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。
師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓他們以不同的速度落下來。
五、延伸活動。
觀看人在太空的錄象。
嘗試改變兩張紙下落的速度。
神奇的車教案篇六
1、歌曲：《小鈴鐺》。
《瑤家兒童愛唱歌》。
2、欣賞：彈撥樂合奏《快樂的哆嗦》。
1、讓同學(xué)在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol”三個音的的音高。
2、通過學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固“do、mi、sol”三個音的音高，并參與歌舞扮演。
3、能用“do、mi、sol”三個音隨意地組合成自身的歌。
學(xué)唱好歌曲《小鈴鐺》和《瑤家兒童愛唱歌》。
通過在活動和游戲中，讓同學(xué)感受和體驗到“do、mi、sol”三個音的的音高。
聽唱法。
琴、錄音機、錄音帶、三角鐵、碰鈴、課件等。
二課時。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》。
1、創(chuàng)設(shè)情景。（播放背景音樂《瑤家兒童愛唱歌》）。
（1）、教師隨著瑤族音樂跳起瑤族舞蹈。
（2）、邀請同學(xué)隨著音樂也跟著老師跳起瑤族舞。
（3）、節(jié)奏語言引入，請同學(xué)用這樣的步伐跟老師邊跳邊讀：
ˇ××××|××××|。
小朋友嘍去瑤寨嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏）。
2、看：播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。
3、唱：請同學(xué)一起唱《瑤家兒童愛唱歌》。
（1）、師生接龍游戲演唱。
（2）、分成小組進(jìn)行接龍演唱。
（3）、比一比，看哪一組唱得既連貫又準(zhǔn)確并評出紅旗組。
4、動：播放多媒體課件音樂請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。
5、憶：啟發(fā)同學(xué)考慮這首歌由哪些音組成。
6、創(chuàng)：請同學(xué)用“do、mi、sol”創(chuàng)編歌曲。
7、匯報扮演，請同學(xué)演唱自編的歌曲。
一、小結(jié)。
一、組織教學(xué)。
二、聽賞《快樂的'哆嗦》。
1、課前準(zhǔn)備：請同學(xué)自制小鈴鐺。
2、玩玩、動動。
（1）、教師反復(fù)播放彈撥樂合奏《快樂的哆嗦》開頭局部。
（2）、請同學(xué)聽到：solsolmi|solsolmi|……的音樂時，向上揮揮手。當(dāng)聽到：domimire|doredola|……的音樂時，向下?lián)]手。
3、游戲。
（1）、教師發(fā)給每個同學(xué)一張卡片，卡片上可能是do或mi或sol。
（2）、當(dāng)老師彈奏do或mi或sol，聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱出唱名。
（3）、請同學(xué)比較什么音高什么音低？
三、學(xué)唱《小鈴鐺》。
１、請同學(xué)輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。
２、教師也輕輕敲擊《小鈴鐺》的旋律，讓同學(xué)感受到原來“do、mi、sol”三個音也可以編成那么好聽的歌曲。
３、讓同學(xué)隨著伴奏音樂一起唱《小鈴鐺》。
４、教師教同學(xué)唱唱名并打著手號。
５、請同學(xué)邊唱歌曲邊用自身自制的鈴鐺配上伴奏。
四、小結(jié)。
神奇的車教案篇七
1、通過多次操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)的現(xiàn)象。
2、在設(shè)疑—猜想—驗證的過程中激發(fā)探索欲望，體驗科學(xué)操作的樂趣。
3、初步了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象在生活中的運用。
紙環(huán)若干、紙條、記錄表、剪刀、籮筐、ppt、筆。
一、手指游戲“變變變”。
師：老師的大拇指和食指想玩“變變變”的游戲，你們想玩嗎？那我們一起來玩吧，變成一個圓，變成兩個圓。
二、操作嘗試，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
1、幼兒進(jìn)行第一次無意識嘗試，對比普通紙環(huán)與擰一次的紙環(huán)的區(qū)別。
師：老師幫你們準(zhǔn)備了紙環(huán)，請你們也來試一試，好嗎？
師：這里有兩個圓環(huán)，就是剛才小朋友沒剪之前的，看看他們有什么不一樣？
師小結(jié)：原來，沒擰過的指環(huán)剪出來的是兩個小環(huán)，擰過的圓環(huán)會變成一個大環(huán)。
2、教師拋出問題，幼兒進(jìn)行第二次操作對比，驗證擰一次和擰兩次的區(qū)別。
師設(shè)疑：是不是擰過的指環(huán)都會變成一個大環(huán)呢？（幼兒猜想）我給你們準(zhǔn)備了許多擰過的指環(huán)，請你們?nèi)ミx一個指環(huán)剪一剪！
師：跟你旁邊的小朋友說一說，你剪出來的是怎樣的？再次把紙環(huán)舉起來看一下，你們剪出來的紙環(huán)一樣嗎？哪里不一樣？（有的是大環(huán)，有的是兩個相扣的環(huán)）請幼兒按照筐上的紙環(huán)送回紙環(huán)。
師：同樣是擰過的紙環(huán)，為什么剪出來的不一樣呢？
師：奧秘在哪里呢？我來擰兩個指環(huán)試試。
教師示范擰紙環(huán)，（擰一下、擰兩下）請兩名幼兒上前剪紙環(huán)。教師記錄表格。
師小結(jié)：原來紙環(huán)擰一下剪出來是一個環(huán)，擰兩下剪出來的就是兩個相扣的環(huán)。
3、教師拋出問題，激發(fā)幼兒第三次操作，從而發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)的現(xiàn)象。
師：剛才我把紙環(huán)擰一下，變成一個大環(huán)，擰兩下，變成兩個環(huán)，那擰三下、四下呢？（幼兒猜想）真的是這樣嗎？桌上有很多紙條，老師已經(jīng)在紙條上貼好雙面膠，請每個小朋友拿兩個紙條，分別擰三下、四下，看看剪出來是怎樣的，并把結(jié)果記錄在這張表格上。
師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)原來紙環(huán)擰兩下、三下、四下......最后都變成兩個相扣的環(huán)。
三、通過看課件初步了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象的歷史和運用。
師：你們覺得這個紙環(huán)神奇嗎？（出示課件）很久以前有個偉大的數(shù)學(xué)家叫莫比烏斯，比我們先發(fā)現(xiàn)了這個秘密，人們?yōu)榱思o(jì)念他，就用他的名字做了紙環(huán)名，于是這個神奇的紙環(huán)叫做莫比烏斯環(huán)。
師：我們生活中有很多莫比烏斯環(huán)的運用，我們一起來看一看吧！（項鏈，餐桌、過山車、克萊因瓶、打印機的色帶、工業(yè)傳輸帶等）四、教師再次設(shè)疑，進(jìn)一步激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。
師：請你們回教室以后再想一想，我們今天做的莫比烏斯環(huán)還可以有什么用，好嗎？
神奇的車教案篇八
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握機會，積極引導(dǎo)，充分利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具來開展教學(xué)活動?！北净顒泳褪抢昧擞變荷磉叺膹U舊材料——報紙來開展活動的。在開展此活動之前，我們已經(jīng)進(jìn)行《和紙玩游戲》的主題教學(xué)活動，孩子們已經(jīng)探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，玩紙就像玩魔術(shù)一樣，變化多端又妙不可言。從衛(wèi)生紙、紙巾到紙盒、紙袋，從繪畫紙、報紙到書籍，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)現(xiàn)了不同的紙的區(qū)別，了解了人們是如何制造紙和使用紙制品的。他們還嘗試用不同的紙進(jìn)行小制作，如制作小書等，還利用廢舊報紙制作各種鍛煉器械，給幼兒鍛煉身體，讓幼兒知道報紙變化多端，非常神奇，本活動就是利用報紙開展的體育活動。
1、練習(xí)快跑15—25米，發(fā)展跑的.能力，增強腿部肌肉力量。
2、積極動腦，一物多玩，擴(kuò)展思維的創(chuàng)造性。
3、在奔跑時注意安全，不相互碰撞，與同伴友好合作游戲。
人手一張舊報紙，紙球若干，紙棒若干，區(qū)域游戲圖示（規(guī)定人數(shù)），錄音機，磁帶，羊角球一個，小紅旗一面。
1、活動導(dǎo)入：
玩游戲：“報紙變魔術(shù)”，引導(dǎo)幼兒將手中的報紙變成一根魔術(shù)棒。
2、熱身活動：
帶領(lǐng)幼兒隨音樂，利用紙棒有針對性的做上肢運動、下肢運動、全身運動等運動操節(jié)，來熱身做熱身準(zhǔn)備。
3、基本部分：
（1）引導(dǎo)幼兒用報紙練習(xí)走和跑，探索各種玩法。
教師：今天，我們要用報紙練習(xí)走和跑的動作，看誰能想出奇妙的玩法。
——幼兒分散自由探索。
——集體展示，請幼兒展示不同的玩法。
（2）引導(dǎo)幼兒利用報紙練習(xí)快跑。
教師把報紙?zhí)嵩谛厍?，手一松，報紙就落地了。提問：“有什么辦法不讓報紙掉下來，緊緊地貼在胸前呢？”
——幼兒練習(xí)用報紙貼著身體快跑。
——師生探討動作要領(lǐng)：跑的時候速度一定要快。
（3）游戲：奪紅旗。
幼兒再次練習(xí)貼報紙快跑，從起點跑到終點，在終點插一面小紅旗，誰拿到小紅旗誰就獲勝。（距離15—25米）游戲1—2次。
（4）區(qū)域游戲活動。
教師：“今天老師還帶來了用報紙做成的紙球、紙棒給小朋友們玩”。出示區(qū)域游戲圖示，介紹每個區(qū)域的玩法，并提醒幼兒注意每組的游戲人數(shù)。教師加以組織和協(xié)調(diào)。
——投紙球：幼兒要站在線后向指定方向投。
——騎馬：幼兒雙腿夾住紙棒，向指定方向跳躍。
——壓路機：幾名幼兒將報紙平鋪連接在一起，幼兒做“壓路機”，從上面滾過去。（提醒幼兒要與同伴友好合作游戲）。
4、放松活動：
（1）引導(dǎo)每個幼兒都將自己的報紙平鋪連接在一起，幼兒躺在上面休息，教師用羊角球給他們按摩放松。
（2）、引導(dǎo)幼兒將自己的報紙變成小紙球，投放到我們的晨間活動中，教育幼兒要有環(huán)保意識。
在晨間活動中投放各種用報紙做成的器械，給幼兒用來鍛煉身體。
神奇的車教案篇九
一、設(shè)計意圖：
我們發(fā)現(xiàn)，大班幼兒對周圍各種事物、現(xiàn)象的興趣和探究欲望明顯增強，為了讓他們感知看不見、摸不著的“力”，本活動設(shè)計注重從幼兒的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，對“力”的初步探索創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境和氛圍，提供幼兒身邊豐富而熟悉的材料、器械，讓每個孩子都有機會通過多種方式進(jìn)行探索、參與、嘗試。
活動過程中，教師一改傳統(tǒng)的師生關(guān)系和傳授方式，在《新綱要》精神的指導(dǎo)下，將教師的身份隱藏起來，始終以“激趣、啟思、導(dǎo)疑”的同伴身份支持、鼓勵幼兒大膽操作，引導(dǎo)幼兒不斷地在活動中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓孩子們在游戲互動中感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)、成功的樂趣。
二、有益經(jīng)驗：
1、通過戶外體育游戲，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，增強對體育活動的興趣;
3、在活動中讓幼兒學(xué)習(xí)、體驗互動合作、協(xié)商與分享。
三、活動重、難點：
感受力以及物體的運動與力的關(guān)系
四、活動準(zhǔn)備：
小皮球、小推車、沙包、圈、沙袋、輪胎、羊角球
五、預(yù)設(shè)過程：
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題
教師略顯神秘，讓孩子找一位“看不見的朋友”
2、幼兒自選游戲活動，感知物體的運動需要力，引導(dǎo)幼兒說出身體的哪個部位在用力
(1)介紹玩具及
活動要求
(2)幼兒自由選擇玩具進(jìn)行活動，教師參與，引導(dǎo)
(3)共同探討，得出結(jié)論：
物體受了力的作用才會運動。
3、游戲――投沙包
(1)幼兒第一次嘗試：比一比，看誰投得遠(yuǎn);
(2)教師示范講解：怎樣用力，才能使沙包投得更遠(yuǎn);
4、游戲――聰明的大力水手
(1)將幼兒分組;
(2)提出要求：將玩具、輪胎、沙袋搬運到指定地點，分三次完成;
(3)幼兒感受搬運物體的重量，協(xié)商搬運的方法;
(4)第一次比賽;
(5)教師引導(dǎo)、暗示，用何種方法更快更省力;
(6)第二次比賽，通過比較，感受力的神奇，慶祝成功。
5、談話、延伸：
(1)看不見的朋友是誰
(2)它藏在哪
(3)隨機引發(fā)新的問題，自然結(jié)束。
神奇的車教案篇十
1、積極創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
2、嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3、體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
1、ppt課件。
2、幼兒游戲用的動物胸卡。
3、開汽車的音樂，塑料圈10個。
配套課件：大班語言課件《神奇的出租車》ppt課件。
下載地址：
一、猜想導(dǎo)入。
2、師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧!
二、創(chuàng)編故事(第1段)。
(一)創(chuàng)編人物對話。
1、師：咦，前面是誰呀?(出示ppt小熊)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。
2、師：還能更熱情點嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)。
3、師：小熊說“好好好”。(小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)。
4、師：小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了，我要等大一點的車。)。
5、師：小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?
(二)欣賞精彩句式。
1、師：小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲——(教師點擊ppt“變大”按鈕，把車變大。)。
2、師：咦，車子怎么了?這樣，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?
3、師：我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!
4、師：現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……)。
三、創(chuàng)編故事(第2段)。
(一)創(chuàng)編人物對話。
2、師：看到蛋寶寶哭的這么傷心，小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們來表演一下?BR> 3、師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說?
4、師：蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?
5、師：蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如：這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。)。
(二)套用經(jīng)典句式。
2、師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
大班語言教案《神奇的出租車》含ppt課件。
5、交流游戲中的創(chuàng)編。
師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?
六、結(jié)束活動。
師：小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!
《綱要》中指出“創(chuàng)造一種自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”。應(yīng)如何創(chuàng)造一個輕松自然的環(huán)境，讓孩子們學(xué)會大膽發(fā)表自己的看法呢？因此我除了運用圖片讓幼兒想象講述外，還設(shè)計了情境游戲環(huán)節(jié)，我?guī)е變阂黄痖_著神奇汽車出去游玩，在游玩的過程中遇到可出情況，請幼兒再次大膽想象并講述，這樣達(dá)成了目標(biāo)。
神奇的車教案篇十一
1、了解面巾紙的纖維走向特性。
2、感受面巾紙的神奇，萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。
面巾紙若干，帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個，報紙、白紙、皺紋紙、布等。
一、游戲：拎一拎
2、幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。
3、組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。
4、幼兒再次游戲。
5、組織交流：為什么有的能拎起來，有的在拎的時候面巾紙就斷了呢?
6、分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。
7、組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大)
二、游戲：撕一撕
2、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
3、組織交流：有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。)
4、揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。
三、游戲：拉大鋸
1、介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕，找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：“拉大鋸，拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲。”
2、幼兒游戲。
四、聯(lián)系實際，拓展思維
1、師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號。)
神奇的車教案篇十二
《奇異的書》是一首短小精悍的小詩，作者以形象的比喻，簡捷的說話，熱忱歌唱了書的奇異、書的魅力、書的錦繡。在導(dǎo)入課題后，我讓門生讀讀詩歌，在初步認(rèn)識詩的主旨后，讓門生說說曉得了甚么，然后帶著這類理解，再讀讀每一末節(jié)，加深對詩的理解。以后，我讓門生聯(lián)絡(luò)上下文，說說“書”的奇異顯露在那邊，捉住重點詩句來理解。我還引誘門生領(lǐng)會一二節(jié)應(yīng)用對照的寫法，邊理解詩意，邊讓門生想像，還可以用哪些事物做形象的對照，來凸起的書的奇異，然后讓門生模仿前兩段的寫法，再寫一寫。門生寫出了：“沒有1艘奇異的飛船，能像一冊書本同樣，帶咱們?nèi)ニ髑笥钪娴膴W秘；也沒有一列特殊的列車，能像一部史乘同樣，帶咱們?nèi)ゴ┻^時空的隧道。”等詩句。由此看來，門生對書的奇異有了進(jìn)一步的理解和領(lǐng)會。
這是一首外國的兒童詩，讀時瑯瑯上口，同時又語重心長，耐人尋味。全詩四個末節(jié)，短小精悍卻富有哲理。作者以形象的比喻，簡明的說話，介紹了書給人們帶來了樂趣，歌唱了書的奇異、書的錦繡與魅力。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，誦讀是理解詩歌的最好本領(lǐng)，以是在本節(jié)課我把瀏覽的主動權(quán)交給了門生，計劃了自由高聲誦讀、自由讀、默讀、齊讀、同桌合作讀、接讀、競賽讀等各種形式的讀，門生在讀的進(jìn)程中融會了思惟情感。
在教學(xué)第一、2小節(jié)后，指點門生模仿前兩段寫一寫。門生開展了想象的同黨，雖然說孩子們的說話還很稚嫩，然而表達(dá)了他們的心聲，表現(xiàn)了孩子們對詩歌的理解?，F(xiàn)摘錄以下：
沒有1艘飛快的潛水艇，
能像一冊書本，
帶咱們翱翔知識的海洋。
——張夢潔。
沒有1艘特殊的汽船，
能像一句名言，
帶咱們感悟人間的事理。
老師上完第十三課《神奇的書》之后，我領(lǐng)略到了書的神奇力量，課文中也有讓我感到可以一句話就概括了書的神奇的一節(jié)：
多么質(zhì)樸無華的車騎！
可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美麗！
我覺得這一節(jié)足可以概括全文的主要內(nèi)容。
學(xué)完這篇課文也使我想到了最近閱讀的《太平洋戰(zhàn)場系列》這套書。這套書很神奇的講是二戰(zhàn)中的戰(zhàn)爭故事。其中太平洋戰(zhàn)場的較量系列中，《燃燒的島橋》最好看。另一系列最好看的是《轟炸日本》和《麥克阿瑟的歸來》等書籍?！度紵膷u橋》主要講述的是美國派遣聯(lián)合艦隊偷襲日本艦船。
我閱讀了部分《燃燒的島橋》這一本書，二戰(zhàn)的戰(zhàn)爭場面很神奇的在我的腦海中呈現(xiàn)出一幕幕戰(zhàn)爭畫面。二戰(zhàn)結(jié)束之后，聯(lián)合艦隊取得了很大的成功，但也付出了非常慘重的代價。整個戰(zhàn)爭中，他們共損失了一百余艘艦艇，傷亡接近三千多人，真可悲啊！
神奇的車教案篇十三
1.探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。
2.能主動參與討論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
1.教具：大記錄表1份、書“紙”的不同折法
2.學(xué)具：小記錄表（一組一張）、人手一支筆
3.學(xué)具：每組一筐積木
4.學(xué)具：人手3張紙（半張a4紙一張第一次操作 一張第二次操作 一張第三次操作）
一、探索紙張站立的方法
1.猜一猜
師：今天老師帶來了一些紙，它們現(xiàn)在是平躺在這兒，我想要它們站起來，你們覺得可以嗎？（停頓數(shù)秒，不用請幼兒回答）
2.試一試
幼兒操作（保證2—3分鐘的操作時間），教師觀察引導(dǎo)（你真厲害讓紙站起來，你是用什么方法呀？）（哇，你折一折讓紙站起來了）（不是很穩(wěn)，你還可以怎么樣？）
3.交流分享
（放音樂）個別沒回來的幼兒教師走過去輕輕提示。
請幼兒展示紙張站立的方法（請在觀察中發(fā)現(xiàn)穩(wěn)穩(wěn)站起來小朋友回答），教師出示記錄表用簡單的線條記錄。
師：你們讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來了嗎？成功的小朋友請舉手？你用什么方法讓它穩(wěn)穩(wěn)的站起來的？（教師提升概括：真厲害。你們看他是把紙怎么樣??？哦，折了一折（折了兩/幾折）/卷一卷讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來。這方法真不錯，我要把它記下來。）還有跟他不一樣的嗎？（哦，他也是折了一折，不過他是這樣放，像屋頂老師也把它記下來……）
二、第二次操作，讓紙張站穩(wěn)
師：還有小朋友沒有舉手，沒關(guān)系老師重新給你們一張紙，再去試試好不好？成功的小朋友，可以在動動腦筋相處更多的方法。聽到音樂怎么樣？出發(fā)吧！
幼兒操作，教師觀察。
（放音樂）請第二次有新方法的幼兒展示紙張站立的方法，教師繼續(xù)完善記錄表。
二、探索紙張承載力的大小
師：你們真厲害，用1.2.3.4……那么多種辦法把它變成了一張神奇的紙，向人一樣站了起來。老師還要告訴你們，這紙在你們的幫助下不僅能神奇的站，還能承受一定的重量。要求：我給你們準(zhǔn)備了積木，等一下請你們一塊一塊疊加把這里的每個方法都去試一試，看看它能承受幾塊并記錄在表格中。
2.試一試
3.比一比
（放音樂）引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，比較操作結(jié)果。
小結(jié)：原來每張站立起來的紙折疊方法不一樣，它的承載力也是怎么樣?。浚ú灰粯樱?BR> 三、延伸活動
師：（出示一本書）我的手上出現(xiàn)了什么？神奇的紙還能托住一本書呢？我看到有小朋友露出驚訝的表情，有點不可思議。那我們回教室休息一下再來試一試。
神奇的車教案篇十四
1．理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。
2．知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛老人和長輩的情感。
3．認(rèn)識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
1．幼兒用書。
2．教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
（一）請幼兒看幼兒用書，引入主題。
教師：
1.你知道這是哪些季節(jié)嗎一年四季有哪些變化
2.季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動了,只能天天坐在屋里了.后來,刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.
（二）引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容:
1.講述故事,在結(jié)尾前插問:
(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事
(2)你感覺這是一棵怎樣的樹
(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的
2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問:
(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹為什么要裝扮成這樣的樹
(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺
(3)這個秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的
(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個秘密會怎么想,怎么做
（三）師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認(rèn)"春天、夏天、秋天、冬天"。
（四）師生交流在生活中如何關(guān)心老人。
討論：
2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么？你是怎么關(guān)心他們的？
3.你關(guān)心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想？你感覺怎么樣？
4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節(jié)？知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎？這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢？（教師扮作老人，請幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福）
（五）教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。
鼓勵幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。
神奇的車教案篇十五
1、幼兒通過各種操作活動和，初步感受物體的運動與力的關(guān)系。
2、在中探索用力的大小、方向與物體運動的關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運動的現(xiàn)象，探索其原因。
皮球、毽子、沙暢銷書、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、紙做的老鼠若干個，錄音柚臺。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題活動
1、師：今天我們一起來找一位看見不朋友。（感到神奇，萌發(fā)欲望）
2、師：老師很喜歡小朋友，我想抱抱小朋友。為什么老師能抱起小朋友呢？（引入主題：老師抱起一位小朋友）
3、禽天我們一起與“力”交個朋友，好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動，感知物體的運動需要力
1、師：今天老師在小朋友的椅子下準(zhǔn)備了好多玩的東西。（從椅子下拿出各種玩具）說一說是什么？我們給這些玩具取一個很好聽的大名字叫——物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎么使這些物體動起來呢？現(xiàn)在請小朋友來玩一玩，玩過之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與活動中）
2、幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉(zhuǎn)球……（指導(dǎo)幼兒注意詞的運用）
3、（集體把玩具放在桌上）師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會動）
4、教師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的作用才會運動。
三、通過幼兒的再次操作規(guī)程活動，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運動的關(guān)系
1、師：小朋友，現(xiàn)在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣？玩過之后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（教師參與幼兒的活動，結(jié)合指導(dǎo)幼兒用正確的語言表達(dá)）
2、幼兒操作后自由發(fā)言：
四、到室外做“打老鼠”等，讓幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運動的關(guān)系
1、幾只老鼠四散逃竄。（紙做的老鼠分散的場的四方）
3、幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運動。
小結(jié)：我們向哪個方向用力，物體就向哪個方向運動。
五、總結(jié)
今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫“力”?！傲Α蹦苁刮矬w動起來。一般來說在一定條件下，用力大，物體動得快；用力小，物體動得慢；哪個方向用力，物體就向發(fā)個方向運動?！傲Α闭嫔衿?，真是“神奇的力”。
六、活動延伸
1、引導(dǎo)幼兒觀察運動的物體，啟發(fā)幼兒提出問題。
（1）觀看天空飄動的國旗。
（2）與手里拿著不動的旗子作比較，啟發(fā)幼兒提出：國旗為什么會在天空飄動？
小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運動以外，“力”還藏在哪里呢？
要使大班幼兒領(lǐng)會看不見、摸不著的“力”與物體運動的關(guān)系，如果不改變過去傳統(tǒng)的“灌輸”辦法，幼兒是難以接受的，還可能扼釘學(xué)習(xí)興趣。
這份設(shè)計是想讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的活動：去嘗試感受、探索、發(fā)現(xiàn)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的積極情感。
設(shè)計的“活動延伸”，意欲將正規(guī)科學(xué)活動與非正規(guī)科學(xué)活動有機結(jié)合；正規(guī)科學(xué)活動就起了指導(dǎo)作用，非正規(guī)科學(xué)活動就起了鞏固發(fā)展作用。
神奇的車教案篇十六
1.激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，能在紙筒上作畫、利用紙筒做手工。
2.增強幼兒的環(huán)保意識。
3.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4.引導(dǎo)幼兒用語言對自己或同伴的作品，作出評價。
紙筒若干、蠟筆、彩筆、剪刀等。
1.情境導(dǎo)入。
（1）老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，你們想知道是什么嗎？
（2）出示紙筒，請小朋友說出紙筒的特征與用處。
（3）認(rèn)真觀察紙筒，看看紙筒可以做什么？
2.引起幼兒的繪畫興趣。
請觀察一下老師在幫紙筒畫了什么，幫紙筒穿了什么樣的衣服？
3.幼兒進(jìn)行自由繪畫制作。
（1）提醒幼兒操作時注意的事項要求，幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力。
（2）教師巡回指導(dǎo)。
4、進(jìn)行作品展示，欣賞作品。將穿好衣服的紙筒集中擺放在桌子展示臺上，引導(dǎo)幼兒自由交流，欣賞作品。
神奇的車教案篇十七
1、知識與技能：通過觀察與實驗，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認(rèn)識。
2、過程與方法：通過動手實驗、認(rèn)真觀察來獲取知識與相關(guān)信息，并知道如何運用。
3、情感、態(tài)度與價值觀：了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。
重點是以學(xué)生動手實驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生辨識水的特征，了解水的毛細(xì)現(xiàn)象與表面張力現(xiàn)象。
難點是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好實驗，從實踐中引出真理。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、實驗用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2、學(xué)生分組實驗用品。
第一課時
引入：
上節(jié)課我們通過對水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認(rèn)識了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動手來認(rèn)識它的神奇。今天我們來學(xué)習(xí)《神奇的水》。
一、會“爬”的水。
師：水會運動嗎?水怎樣運動?下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：
(1)剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么?
(2)剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么?
(3)滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
討論：這是一種什么現(xiàn)象?你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象?
小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。
二、會“團(tuán)結(jié)”的水。
(1)猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水?先把猜測的結(jié)果記錄下來，再親自動手做一做。
學(xué)生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。
滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的?為什么水面鼓得像個小饅頭一樣?
(2)把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷绯鰜?。再試一試，看看預(yù)測得對不對。
教師演示實驗，學(xué)生觀察記錄。
師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。
你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎?請你來給同學(xué)們說一說。
三、課堂小結(jié)
第二課時
導(dǎo)課：
上節(jié)課我們認(rèn)識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團(tuán)結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來認(rèn)識水的神奇。
一、會噴射的水。
實驗：
用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同?
出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。
通過實驗和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里?
加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。
二、會“托舉”的水。
實驗：
小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。
你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎?
三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究
動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。
把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。
試驗：仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。
討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里?
四、作業(yè)：
把你的研究并總結(jié)出的水的特點寫在活動記錄上。
神奇的車教案篇十八
通過教學(xué)使學(xué)生了解秦滅六國統(tǒng)一全國的過程及原因，了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程，掌握秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。
過程與方法
通過讓學(xué)生自學(xué)和分組討論“秦朝完成統(tǒng)一的原因”和“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”等問題的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會換位思考，培養(yǎng)學(xué)生初步分析歷史問題的能力;充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。
情感、態(tài)度與價值觀
通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，結(jié)合現(xiàn)實從情感上激發(fā)學(xué)生對祖國統(tǒng)一的渴望，使學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢;通過對秦始皇所創(chuàng)建的一系列制度措施的學(xué)習(xí)了解，學(xué)會公正客觀地評價歷史人物。
1、秦滅六國和鞏固統(tǒng)一的措施
2、理解“封建專制主義中央集權(quán)”這個概念
教師講解,學(xué)生分析討論相結(jié)合
提問：“同學(xué)們聽說過《荊軻刺秦王》的故事嗎”因很多學(xué)生在電視、書籍上有初步的`了解，讓學(xué)生把這個歷史故事大概說出來，從而啟發(fā)學(xué)生思考“為什么統(tǒng)一最終由秦國完成而不是燕國”下面我們一起看看這位滅掉六國，完成統(tǒng)一大業(yè)的秦君的風(fēng)采。出示幻燈片：秦始皇畫像及詩句：秦王掃六合，虎視何雄哉!(讓學(xué)生講述對秦始皇畫像的印象和感受。)
(一)、秦的統(tǒng)
1、秦滅六國的過程
教師設(shè)問：同學(xué)記得“戰(zhàn)國七雄”是哪七雄嗎
多媒體顯示：戰(zhàn)國初期七國的形勢圖，并一步步引導(dǎo)學(xué)生說出七國的地理方位。并讓學(xué)生分析通過商鞅變法，秦國成為了最強大的國家，為滅六國準(zhǔn)備了條件。
提問：秦王贏政是怎樣完成統(tǒng)一的呢
多媒體顯示秦滅六國的過程，用動畫形式吸引學(xué)生的注意力。引導(dǎo)學(xué)生在看的過程中歸納秦統(tǒng)一的時間、人物、都城。
(1)時間：公元前230年―前221年
(2)人物：贏政
(3)都城：咸陽
多媒體顯示：秦始王的畫像。引導(dǎo)學(xué)生描述畫像，活躍課堂氣氛。通過討論的形式讓學(xué)生分析秦滅六國的歷史意義。
2、滅六國的歷史意義
多媒體顯示：(1)、結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。
(2)、使人民獲得了較為安定的生活和生產(chǎn)的環(huán)境，順應(yīng)歷史的發(fā)展趨勢，符合廣大人民的愿望。
俗話說：打江山容易，守江山難。秦始王在歷史上的功績不僅僅是滅了六國，完成了國家的統(tǒng)一。而且還在于他在完成統(tǒng)一之后，又為鞏固統(tǒng)一制訂了一系列影響深遠(yuǎn)的重大措施。
(二)、鞏固統(tǒng)一的措施
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：請同學(xué)們想一想，秦統(tǒng)一初期可能會出現(xiàn)哪些不利于穩(wěn)定與發(fā)展的因素呢閱讀教材，尋找答案。
學(xué)生回答：文字不統(tǒng)一、貨幣不統(tǒng)一、思想不穩(wěn)定……
首先來看看在政治的措施
1、政治上――專制主義中央集權(quán)統(tǒng)治的建立
顯示多媒體圖表：皇帝――丞相――郡守――縣令
通過多媒體，用動畫形式演示秦朝的各項權(quán)利是怎樣一步步集中到中央，集中到皇帝手里面的。使得課堂氣氛生動活潑。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：
在政治上所采取的措施起到的作用是，鞏固了封建國家的統(tǒng)一，加強了對人民的統(tǒng)治。
2、經(jīng)濟(jì)、文化上――統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡
多媒體顯示：七國所沿用的貨幣。
讓學(xué)生明白這了經(jīng)濟(jì)上所采取的統(tǒng)一貨幣措施。讓學(xué)生分析統(tǒng)一貨幣的所起到的作用。
3、思想上――焚書坑儒。
請學(xué)生看書回答：什么是"焚書坑儒"，秦始皇為什么這么做結(jié)果怎么樣
教師歸納：焚書坑儒是兩個歷史事件的合稱，秦始皇用焚書坑儒的方法，目的是通過這種做法來反對效法古代的治理方法和反對以古諷今，但他卻采取極其殘暴野蠻的手段維護(hù)他那至高無上的權(quán)威。結(jié)果是摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給我國古代文化造成了很大的損失，對于這一點，我們要予以否定。
4、軍事上――北筑長城和開發(fā)南疆
秦長城的修建
提問：同學(xué)們聽說過孟姜女哭長城的故事嗎
學(xué)生一般在電視或者書籍上聽說過，由學(xué)生來講述，增加學(xué)生的課外知識。并分析今天的長城還意味著什么。讓學(xué)生體會修長城的艱巨，明白長城是中華民族的智慧結(jié)晶，產(chǎn)生民族自豪感。
越族地區(qū)的開發(fā)
重點介紹靈渠(出示相關(guān)圖片，見媒體資料)。指出靈渠溝通了湘水和離水，連接了長江和珠江流域。梯級船閘的設(shè)計方法，比巴拿馬運河早兩千多年。靈渠是世界上現(xiàn)存最古老的人工運河之一，至今還能灌溉四萬多畝田地。
秦的疆域
多媒體顯示秦朝疆域圖，讓學(xué)生在練習(xí)本上設(shè)計一幅以地理圖標(biāo)為形式的疆域圖。
合作探究
1、秦為什么能夠滅掉六國
2、秦朝的統(tǒng)一和鞏固對中國歷史的發(fā)展有什么重要作用
3、如何評價秦始皇
4、目前祖國未完成的統(tǒng)一大業(yè)是什么談?wù)勀銓y(tǒng)一大業(yè)的認(rèn)識
學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認(rèn)識。
通過本課學(xué)習(xí)，我們了解到秦始皇統(tǒng)一六國，開創(chuàng)了我國歷史的新篇章。他所采取的鞏固統(tǒng)一的措施，對我國歷史有著深遠(yuǎn)的影響，對我國多民族國家的形成有著積極的作用。
一、秦統(tǒng)一六國
1、統(tǒng)一六國的原因
2、過程：公元前230年至公元前220年
3、秦朝的建立(公元前220年)
二、鞏固統(tǒng)一的措施
1、政治上：建立一套封建專制主義的中央集權(quán)制度。
2、經(jīng)濟(jì)文化上：統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字。
3、思想上：焚書坑儒。
4、軍事上，北筑長城和開發(fā)南疆。
神奇的車教案篇十九
1、通過活動小樹葉找媽媽，幼兒體會小樹葉想回到大樹媽媽身邊的感情，知道樹和樹葉之間的緊密關(guān)系。
2、幼兒萌發(fā)探索樹葉的欲望。
3、幼兒通過仔細(xì)觀察和認(rèn)真比較知道不同的樹長著不同的樹葉。
1、幼兒園植物園
2、幼兒每人一片樹葉（顏色、形狀、大小不同）
一、引入話題
老師：今天，我們一起幫助小樹葉寶寶找到他們的大樹媽媽好嗎？
二、帶領(lǐng)幼兒到植物園尋找大樹媽媽
1、老師：樹葉寶寶，快來找一找你們的媽媽吧。要看清楚自己長得什么模樣，千萬不要找錯呀！
2、樹葉寶寶找到媽媽了嗎？你的大樹媽媽在哪里呀？她長得什么樣子的呢？
三、小結(jié)
教學(xué)活動二：樹婆婆和鳥娃娃
1、幼兒觀看圖片，理解故事內(nèi)容。
2、體會樹婆婆和鳥娃娃之間相親相愛的感情。
故事相關(guān)圖片
1、幼兒觀看圖片，教師提出問題：這是誰呀？發(fā)生什么事情了？
2、繼續(xù)觀看圖片，提出問題：
（1）樹婆婆的好朋友是誰？
（2）樹婆婆喜歡這個朋友嗎？
（3）樹婆婆是如何照顧鳥娃娃的？
（4）小鳥為什么離開樹婆婆？
3、幼兒完整欣賞圖片
（1）小朋友喜歡故事中的誰？
（2）為什么喜歡樹婆婆（或鳥娃娃）？
幼兒感受到大樹婆婆照顧鳥娃娃，鳥娃娃也來照顧樹婆婆，體會樹婆婆和鳥娃娃這種相依相愛的感情。
4、情感遷移
（1）小朋友么想一想我們幼兒園里的樹是由誰照顧的呢？
（2）幼兒園里的大樹照顧誰呢？
教學(xué)活動三：樹葉的本事真大
從戶外做玩游戲回到教室，陽陽熱得滿頭大汗“熱死了，熱死了?！蔽覇柎蠹遥骸靶∨笥褌?，有誰能幫陽陽想個辦法，讓他不那么熱了?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z，七嘴八舌的議論開了。有的說：“把衣服脫了，就涼快了?！庇械恼f：“用毛巾把汗水擦掉?！边€有的說：“坐下休息一會兒”……孩子們議論地?zé)峄鸪?，突然，佳佳大聲說：“用樹葉當(dāng)扇子，扇一扇就不會那么熱了?！蔽颐腿灰惑@，是呀，這個主意真是太棒了。于是我發(fā)給每位幼兒一片樹葉，這是小朋友們在散步的時候撿回來的樹葉，孩子們開心地扇動樹葉，臉上漏出快樂的表情。不一會兒，雯雯皺著眉頭說：“老師你瞧，我的樹葉上面有點臟?！薄笆茄剑淙~為什么臟了呀？”我請孩子們開動腦筋想一想，并鼓勵他們回家和爸爸媽媽討論一下。
1、知道樹和人之間息息相關(guān)，知道樹葉有吸灰塵的本事。
2、幼兒萌發(fā)探索樹葉的欲望，對大自然產(chǎn)生濃厚的興趣。
1、事先帶領(lǐng)幼兒園觀察樹葉
2、小水壺
1、歌曲引入
拍手唱歌曲《小朋友想一想》，加深對植物園內(nèi)植物的了解。
2、老師提問題：樹葉為什么變臟了呢？
請幼兒自由討論講述。
3、知道樹葉變臟是因為樹葉吸灰塵。
請幼兒觀看圖片，回答問題。
（1）灰塵是從哪里來的？又到哪里去了？
（2）樹葉變臟了樹來幫忙？
（3）共同討論：如果樹葉不幫忙會怎么樣？
（4）其它的樹葉能吸灰塵嗎？
4、幼兒操作實踐
（1）請幼兒摸一摸，看一看，樹葉上有沒有灰塵。
（2）幫助樹葉洗澡。
神奇的車教案篇二十
1、了解光的種類、光的特性及光的用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察。比較。判斷能力。
3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。
了解光的種類、光的特性及光的用途。
能理解淺顯的光的特性原理。
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒。
2、活動記錄表：（光的特性、光的用途）每位幼兒兩張。
3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。
一、了解光的種類：
1、設(shè)置場景（使室內(nèi)變暗）師：提問：
小朋友，屋里為什么變暗了？
2、幼兒說出自己見過的那些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等）。
教師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。
人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。
二、認(rèn)識光的特性、探索光的特性：
師：下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的？
實驗（一）將活動室窗戶遮住使室內(nèi)變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的？幼兒（手電筒的光是一直向前跑的）。
師小結(jié)：這是光的第一個特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。
實驗（二）讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化？幼兒（發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了）。
師小結(jié)：這叫光的第二個特性：光的反射性。
實驗（三）把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒（我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變）。
師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并讓幼兒做記錄。
三、討論光的用途：
師：人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便。
1）、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。
2）、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。
3）、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類。
四、活動延伸。
請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。
神奇的車教案篇二十一
1．了解莫比烏斯圈的特征，探索莫比烏斯圈的神奇變化。
2．能制作莫比烏斯圈，并能大膽進(jìn)行猜想和嘗試記錄。
3．體驗?zāi)葹跛谷o生活帶來的便捷。
紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號筆。
一、激趣
以手指游戲引入紙圈。（教師用食指和大拇指變化出一個圈、兩個圈、許多圈導(dǎo)入課題--紙圈。
1．出示紙條，激發(fā)幼兒探索的興趣。（師紙條也想變成圈，你們能不能幫助紙條變出圈？鼓勵用多種方法，可以跟別人的不一樣等。）
2．幼兒嘗試做紙圈。（幼兒做出的紙圈都一樣）
3．教師以魔術(shù)的形式展示莫比烏斯圈的神奇變化，引起幼兒的興趣。
二、設(shè)疑
1．幼兒第一次嘗試剪圈，讓幼兒體會挫折，激發(fā)幼兒的求知欲及探索精神。
2．畫線對比
教師提出要求：在兩個圈上分別畫線，從接頭處開始畫，到起點處結(jié)束，可以在里面畫也可以在外面畫。可以兩人合作，一個人轉(zhuǎn)圈，一個人畫線。
師：你的線畫好了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？普通圈的線只畫了一個面就連了起來，但是莫比烏斯圈的線特別長，畫過了紅顏色的一側(cè)又到了藍(lán)顏色的一側(cè)，最終又回到了原來的出發(fā)點。
結(jié)合ppt總結(jié)出莫比烏斯圈的第一個特征：普通圈有2條邊2個面，莫比烏斯圈只有1條邊1個面。
3．實驗總結(jié)出莫比烏斯圈的第二個特點：沿線剪開普通圈，變成一樣大的兩個圈，莫比烏斯圈變成有兩個接口的大圈。
4．嘗試自己制作莫比烏斯圈。教師小結(jié)：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個這樣的圈。咱們做的這個圈啊，還有一個好聽的名字呢，叫做莫比烏斯圈。是德國科學(xué)家莫比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的。人們?yōu)榱思o(jì)念他就給這個圈取名為莫比烏斯圈。
三、探索
沿著莫比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會有神奇的結(jié)果。出示記錄單：
1．出示課件，教師講解記錄單。
2．猜測普通的圈沿剪線剪開會怎么樣。（記錄）
老師示范剪法。
幼兒嘗試剪普通的圈。
3．幼兒猜測莫比烏斯圈沿著這條線剪開會怎么樣。教師和幼兒一起記錄。
（1）幼兒自己剪剪看看。
（2）請幼兒講述操作結(jié)果?？匆幌?，現(xiàn)在的莫比烏斯圈有幾個接口？
（3）它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎？
（4）教師小結(jié)：一個麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會變成一個更大的而且有了兩個接口的麥比烏斯圈。
4．教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。
（1）幼兒猜測，教師和幼兒一起記錄。
（2）幼兒剪剪看看。教師指導(dǎo)。
（3）幼兒講述結(jié)果。
（4）小結(jié)：今天我們的小朋友也做了一回小科學(xué)家。發(fā)現(xiàn)了莫比烏斯圈的很多秘密，知道畫有一條線的莫比烏斯圈剪開后會變成一個更大的莫比烏斯圈。畫有兩條線的莫比烏斯圈剪開后變成了一個大一個小兩個套在一起的莫比烏斯圈。
四、拓展
1.觀看課件了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用。
師：今天我們認(rèn)識了神奇的莫比烏斯圈，莫比烏斯圈不光好玩還很有用呢，你知道它有什么用嗎？（幼兒自由發(fā)表意見）
其實呀，在我們的日常生活中藏著許多莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。（出示課件）
立交橋：避免行人車輛的擁擠。
過山車：更加刺激好玩。
傳送帶：減少反復(fù)的摩擦工作，增加傳送距離和面積......
2.觀看課件了解莫比烏斯圈在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。
原來莫比烏斯圈不僅給生活帶來了方便，藝術(shù)家和建筑設(shè)計師還利用它來美化我們的生活（繼續(xù)展示ppt）。
5．延伸
本課是二年級上冊《材料》單元的第4課。本課教學(xué)以紙為載體，通過改變一張紙，比較和體驗紙改變前后性能的變化，交流紙的這種變化在生活中的應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)改變材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。
根據(jù)教材，我把本課分為幾板塊：
第一板塊——聚焦，承接第3課的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的原有認(rèn)知經(jīng)驗說說普通紙的特點，引發(fā)學(xué)生思考有什么辦法讓紙具有更多的本領(lǐng)。
第二板塊——探索，探索又分為兩部分，第一部分，明確改造紙的方法，先交流改變紙的方法，再明確本節(jié)課探究的改變紙的方法。第二部分，用“折一折”這種改變方法，引領(lǐng)學(xué)生用對比觀察的方法研究紙被改變后形狀、性能發(fā)生了怎樣的變化。先在觀察中發(fā)現(xiàn)紙的新變化，通過觀察兩種紙的側(cè)面，發(fā)現(xiàn)普通紙和瓦楞狀的紙分別是一字形和波浪形。在實踐中發(fā)現(xiàn)紙的新功能，其中比較觀察又分三步，即按一按（將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙，認(rèn)真體驗手心的感覺，比較彈力）、放一放（取兩個盒子，中間隔開一定的距離距離平放在桌面上，先將普通的白紙放在兩個盒子上，接著由輕到重將物體（回形針、鉛筆、文具盒）放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后，再去測瓦楞狀紙能承受多重的物體。一邊實驗一邊記錄，比較承載力）、摸一摸（用普通紙貼著裝有熱水的杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，比一比有什么不一樣，比較隔熱能力）。
第三板塊——研討，紙改變后性能的變化及其在生活中的應(yīng)用。
第四板塊——拓展，引導(dǎo)學(xué)生在紙上用刷油的方法改變一張紙，然后探究這張紙具有的全新功能。
在授課過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一下幾個問題：
在說一說紙的特點時，學(xué)生能夠說出紙的顏色、形狀、易折疊，但是學(xué)生會鉆形狀這個牛角尖，不斷說出：長方形、有四個角、有四條邊等等，還需要在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠說出紙容易破、遇水會濕、紙的厚薄等等。
按一按這一板塊，學(xué)生通常不能直接說出有彈性，能彈回，他們最多說到的就是：刺刺的、有一棱一棱、不能直接接觸桌面……要說有彈性，能彈回還需要在教師的引導(dǎo)下說出。
對于二年級的學(xué)生來說，折瓦楞狀的紙不是難事，但是學(xué)生自主折紙，會有橫豎兩種折法，在放一放這一部分，兩種折法會對紙的承重能力有影響。
與教材配套的學(xué)生活動手冊中，放一放瓦楞狀紙和普通紙分為“能支撐”和“不能支撐”兩種，但是我認(rèn)為這樣劃分不太準(zhǔn)確，普通紙依舊能支撐像回形針那樣的較輕物體，瓦楞紙上放過重的物體也不能支撐，因此我在授課時，把能不能支撐改為“能支撐較重物體”和“能支撐較輕物體”，讓學(xué)生分別用回形針、鉛筆、文具盒來嘗試，較輕的回形針能夠被普通紙支撐，瓦楞狀紙能夠支撐回形針、鉛筆，鉛筆盒不太重時能夠被瓦楞狀紙支撐，過重的鉛筆盒則不能被支撐。學(xué)會能夠通過這三種材料感受到普通紙和瓦楞紙的不同。
第一次用低年級以及新教材開課，我在試上的時候發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生回答，實驗準(zhǔn)備等等所花費的時間較多，整節(jié)課較為倉促。因此在第二次上時，我把折瓦楞狀紙以及實驗材料準(zhǔn)備都放在課前，由于第二個班的學(xué)生能很快的說出紙的特點以及瓦楞狀紙，整節(jié)課最后多余了一點時間，我用來和學(xué)生一起進(jìn)一步探究瓦楞狀的紙。
在給低年級授課過程中，我認(rèn)為我對學(xué)生的還是了解較少，對于不同的班級用不同的教學(xué)方式的調(diào)整而不夠靈活，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，作為新教師，我要學(xué)習(xí)的還有很多。
神奇的車教案篇二十二
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
(1)師:"今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請你們來玩扔?xùn)|西的游戲。"
(2)游戲要求:每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。
(3)幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)。
2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
(1)實踐要求:幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。
(2)選擇你認(rèn)為落地速度快的物體
(3)你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快，什么東西落得慢?
3、小結(jié):今天我們做了一個有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔的高，落下來也快。
4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
5、延伸活動:觀看人在太空的錄象嘗試改變兩張紙下落的速度
對《神奇的力》教學(xué)活動的反思:
吸引力是一種看不見、摸不著的"力"，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢?我選擇了游戲活動--扔?xùn)|西，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。設(shè)計的活動延伸實驗:如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規(guī)科學(xué)活動與非正規(guī)科學(xué)活動(區(qū)域活動)有機結(jié)合，通過孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實踐探索的興趣，從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。在實施中我覺得自己在教學(xué)活動中多了一份觀察和思考，并能及時的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗而選擇了讓幼兒自己選取實踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體，可結(jié)果和我意料恰恰相反，除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識到了這一點，將快慢的相對性及時的引進(jìn)教學(xué)活動，既豐富了孩子的認(rèn)知，也實現(xiàn)了自己教學(xué)活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題:
1、實驗材料考慮還不夠細(xì)致周到，還可以豐富一些材料:如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等2、在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發(fā)現(xiàn)告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動，對于這種現(xiàn)象我想有孩子個性的原因，也有我們平時的鍛煉引導(dǎo)原因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機會，所以以后我可以嘗試設(shè)一個同伴交流的環(huán)節(jié)，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流，分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言，這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。
3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者，相對以往的教學(xué)活動我說的少了很多，更多的是孩子的實驗、孩子的總結(jié)，但在總結(jié)的時候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象。""回想以往自己的教學(xué)活動，幾乎每年都會有一些新的嘗試，雖然每次實施中都會自問"為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信"，但是每次也能在實施中發(fā)現(xiàn)自己的一些問題，也使自己的教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)目的更加明確，我想觀摩教學(xué)活動就是我們一線教師成長的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機會!對其它教學(xué)活動的感悟:
第一、我覺得這種新形式的聽課活動，改變了過去的傳統(tǒng)聽棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽課。
第二、7節(jié)教學(xué)展示活動的選材都于生活，體現(xiàn)了各個年齡階段的特點，都是具有很好的操作性和實踐性，是我們每一個人可以再次實踐操作的好素材。
第三、教學(xué)活動設(shè)計的精巧性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得剛開始整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤，什么都有就叫綜合活動，而現(xiàn)在我們可以很清晰的看到老師的教學(xué)重點，又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處:肖老師生活與語言的融合，姚老師藝術(shù)與健康的融合，王老師科學(xué)與語言、數(shù)雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息學(xué)的融合，劉老師科學(xué)與語言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學(xué)、語言的融合，李老師科學(xué)與生活、語言的融合。第四、教學(xué)活動的準(zhǔn)備簡單而有實效性。在我們以往的觀摩活動中也曾出現(xiàn)過很多的形式性材料、花哨性。而本次活動的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有實效性和操作性。
神奇的車教案篇一
1、通過穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運用的想象手法，學(xué)習(xí)用語言大膽的表達(dá)自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。
3、初步認(rèn)識漢字：鞋。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。有討論的意識和比較好的討論習(xí)慣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。字卡：鞋。鞋的圖片。原創(chuàng)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。音樂。
一、開始部分。
（游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。
（設(shè)計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識點--初步認(rèn)識漢字：鞋。）師：今天，shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋?，F(xiàn)在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師： 你穿了哪些鞋？有什么感受？
幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點都不舒服，好夾腳啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路?！瓗煟撼鍪咀挚?鞋"。
師：鞋對我們有什么幫助呢？
幼：鞋可以讓我們的腳暖和。
幼：鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷?！ㄔu析：認(rèn)識漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點，還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。）師：小結(jié)引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
二、基礎(chǔ)部分。
1、學(xué)習(xí)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》
（設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運用的想象手法，為第二個環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。）
（1）欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師：a、詩歌的名字叫什么？
b、詩歌里說了些什么？
幼：詩歌里說了一雙神奇的鞋。
幼：會長大的鞋……（評析：第一次朗誦詩歌時， "鞋"用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容；由于詩歌朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解，幼兒能積極回答老師的問題。）
幼：詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。
幼：覺得很有趣，很好玩。
幼：覺得很神奇……c、什么叫神奇呢？
幼：神奇我們沒有看到過的。
幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。
幼：神奇就是會變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見的，很趣的……（評析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義，不僅調(diào)動、提升了幼兒的生活經(jīng)驗，還活躍了幼兒的思維，從師生對話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。）
（3）幼兒學(xué)習(xí)詩歌，并輕聲朗讀詩歌。
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
（設(shè)計意圖：教師抓住幼兒的興奮點，再次為幼兒提供討論的機會，目的是想滿足每個幼兒都有說和表現(xiàn)的機會。）師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請你和旁邊的小朋友說一說。
幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時，可以跑的很快。
幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時候，能幫我洗澡的鞋。
幼：我想有一雙飛機鞋，我想上天時，可以帶我飛上天?！瓗煟簡l(fā)幼兒討論，盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋，狂風(fēng)來了，可以幫我擋風(fēng)。
幼；我想有一雙環(huán)保鞋，地臟了，可以幫阿姨拖地。
幼：我想有一雙彩虹鞋，五顏六色的很漂亮。
幼：我想有一雙神奇的鞋，一雙可以彈鋼琴的鞋，可以欣賞美妙的音樂……（評析：由于前一個環(huán)節(jié)幼兒對"神奇"理解較深入，因此大部分幼兒思維很活躍，部分幼兒在此環(huán)節(jié)運用了詩歌中的句式，來表達(dá)自己的想象，說明幼兒被詩歌的韻律美和語言美深深地吸引，他們自主地采用了仿編的形式，將自己的想法創(chuàng)作到詩歌里了。）師：總結(jié)：有的小朋友想有一雙……有的……還有的……。
3、活動結(jié)束。
師：假如我們有了一雙神奇的鞋，那么我們該怎樣愛惜鞋呢？
幼：把鞋穿好了才走，不斜著穿鞋。
幼：放在保險柜里，呵呵。（瞧，我的想法特別吧。）幼：把鞋刷干凈。
幼：我們應(yīng)該輕輕走路，鞋就不容易破損了。
大家的辦法很好，請你們把想有一雙神奇的鞋和愛惜鞋的方法，記錄下來，下次我們一起把你們的想法仿編到詩歌《我想有一雙神奇的鞋》里。
（評析：活動最后留給幼兒一個小作業(yè)，為下次延伸活動，仿編詩歌做鋪墊。）
活動分析：
神奇的車教案篇二
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對跳繩的興趣和探索精神。
2、發(fā)展幼兒。
的上下肢力量、彈跳力和身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。
3、學(xué)習(xí)花樣跳繩，掌握其動作要領(lǐng)并能較好的跳繩。
活動準(zhǔn)備：跳繩、活動場地。
活動過程：
一、導(dǎo)入：幼兒自由玩跳繩。提問：你會幾種跳繩的方法？幼兒嘗試。
二、展開：
1、組織幼兒展示自己的玩法。
雙腳跳、單腳跳、行進(jìn)跳、向后繞繩跳等。
某一幼兒展示后，教師講解跳的方法：重點注意手和腳的協(xié)調(diào)動作。
請幼兒都來嘗試這種跳法。
注意：跳繩時固定一個位置，防止繩子抽到別的小朋友。
2、組織幼兒一一嘗試后。誰還有別的跳法？激勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。
根據(jù)幼兒想出的方法，組織幼兒進(jìn)行跳繩。
3、分散跳繩。你覺得哪種跳法最難？
組織幼兒根據(jù)自己掌握的程度練習(xí)比較難得跳繩方式。
4、跳繩比賽。幼兒可按照自己喜歡的跳繩方式，參加比賽。
比賽時間：20—30秒，比賽結(jié)果以跳的次數(shù)多者為勝。
三、結(jié)束：
組織幼兒進(jìn)行四肢放松運動。
鼓勵幼兒平時多練習(xí)，小朋友之間互相幫助。
活動內(nèi)容：科學(xué)——幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。
3、認(rèn)識蜘蛛，知道蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的特性。
活動準(zhǔn)備：各種繩子、膠水等；蜘蛛模型。
神奇的車教案篇三
教材分析:。
這是一首外國的兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言。介紹了書帶給人們的是樂無窮，它是知識的海洋，給予人世的真諦、凈化人的心靈。全詩共有4個小節(jié)。讀時瑯瑯上口，同時又意味深長，耐人尋味兒。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩的內(nèi)涵。
2、抓住能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內(nèi)容理解。
3、了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。
教學(xué)重點、難點：重點是理解“為什么說書是神奇的”，難點是引導(dǎo)學(xué)生體會“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”這句話的含義。
課前準(zhǔn)備:教師：作者簡介，文章拓展資料。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找與書有關(guān)的資料。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入。
“書是人類進(jìn)步的階梯”生活中書帶給你了什么？從而引出課題。
二、初讀課文，理清詩的脈絡(luò)。
1、認(rèn)字環(huán)節(jié)。
點出“履”“扉”這個字，并解釋以及這幾個詞浩瀚、一貧如洗、樸質(zhì)無華。
2、初讀課文，回答問題。
為什么說書是神奇的？
談一談你對每一小節(jié)詩的理解。
（詩中之字貴如金，濃縮就是精華，每一小節(jié)短短的詩文都可以成為每一位學(xué)生發(fā)揮想象力的源泉，他們可以給每個人帶來一個與書結(jié)伴的故事，從而升華自己的感性認(rèn)識。重點對2、3、4小節(jié)加強理解）。
三、激發(fā)對讀書的熱愛之情。
你曾經(jīng)都讀過什么書？有什么感悟？
你能嘗試著背誦本篇詩歌？
四、拓展延伸。
拿起手中的神奇之筆，續(xù)寫《神奇的書》這首詩，抒發(fā)你對書的感情。
神奇的車教案篇四
1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達(dá)對故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”。
2、積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
二、教師有感情地講述故事。
（1）米皮皮得到了一個什么寶貝？
（2）為什么這是一根神奇的魔棒？
（3）他對他們是怎樣說的？（長長長）。
教師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！
游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請再聽一邊故事。
教師出示故事圖片講故事。
提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？
（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？
（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？
四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個游戲好嗎？我來當(dāng)米皮皮，請小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當(dāng)我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”
第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”
五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？
教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！
為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神，打破傳統(tǒng)的'故事教學(xué)模式，我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動的開始環(huán)節(jié)，我抓住幼兒喜歡看課件的心理，讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)說咒語，我巧妙設(shè)計了課件按鈕，只要幼兒用魔棒指著大樹說咒語，大樹就能變大或變小，這是幼兒非常喜歡的游戲，而且在游戲中他們不知不覺就學(xué)會了魔棒咒語。學(xué)習(xí)故事的第二段時，我沒有直接講述故事內(nèi)容，而是讓幼兒當(dāng)主角，幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當(dāng)幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時，那種開心的心情是難以言表的。為了進(jìn)一步調(diào)動幼兒的積極性，我準(zhǔn)備了角色頭飾，讓幼兒分角色表演。學(xué)習(xí)故事的第三段時，我利用課件畫面的提示，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同，難度是由易到難有所遞進(jìn)，又層層鋪墊。這樣的故事教學(xué)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的語言環(huán)境，幼兒學(xué)得主動、學(xué)得輕松。
神奇的車教案篇五
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松塔
一、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
1、師今天老師準(zhǔn)備了許多東西請你們來玩扔?xùn)|西的游戲。
2、游戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。
3、幼兒自由操作教師個別指導(dǎo)。
二、再一次拋接物體發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
1、實踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。
2、選擇你認(rèn)為落地速度快的物體
3、你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快什么東西落得慢
三、小結(jié)：今天我們做了一個有趣的游戲知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高落下來也慢重而小的物體扔的高落下來也快。
四、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。
師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓他們以不同的速度落下來。
五、延伸活動。
觀看人在太空的錄象。
嘗試改變兩張紙下落的速度。
神奇的車教案篇六
1、歌曲：《小鈴鐺》。
《瑤家兒童愛唱歌》。
2、欣賞：彈撥樂合奏《快樂的哆嗦》。
1、讓同學(xué)在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol”三個音的的音高。
2、通過學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固“do、mi、sol”三個音的音高，并參與歌舞扮演。
3、能用“do、mi、sol”三個音隨意地組合成自身的歌。
學(xué)唱好歌曲《小鈴鐺》和《瑤家兒童愛唱歌》。
通過在活動和游戲中，讓同學(xué)感受和體驗到“do、mi、sol”三個音的的音高。
聽唱法。
琴、錄音機、錄音帶、三角鐵、碰鈴、課件等。
二課時。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》。
1、創(chuàng)設(shè)情景。（播放背景音樂《瑤家兒童愛唱歌》）。
（1）、教師隨著瑤族音樂跳起瑤族舞蹈。
（2）、邀請同學(xué)隨著音樂也跟著老師跳起瑤族舞。
（3）、節(jié)奏語言引入，請同學(xué)用這樣的步伐跟老師邊跳邊讀：
ˇ××××|××××|。
小朋友嘍去瑤寨嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏）。
2、看：播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。
3、唱：請同學(xué)一起唱《瑤家兒童愛唱歌》。
（1）、師生接龍游戲演唱。
（2）、分成小組進(jìn)行接龍演唱。
（3）、比一比，看哪一組唱得既連貫又準(zhǔn)確并評出紅旗組。
4、動：播放多媒體課件音樂請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。
5、憶：啟發(fā)同學(xué)考慮這首歌由哪些音組成。
6、創(chuàng)：請同學(xué)用“do、mi、sol”創(chuàng)編歌曲。
7、匯報扮演，請同學(xué)演唱自編的歌曲。
一、小結(jié)。
一、組織教學(xué)。
二、聽賞《快樂的'哆嗦》。
1、課前準(zhǔn)備：請同學(xué)自制小鈴鐺。
2、玩玩、動動。
（1）、教師反復(fù)播放彈撥樂合奏《快樂的哆嗦》開頭局部。
（2）、請同學(xué)聽到：solsolmi|solsolmi|……的音樂時，向上揮揮手。當(dāng)聽到：domimire|doredola|……的音樂時，向下?lián)]手。
3、游戲。
（1）、教師發(fā)給每個同學(xué)一張卡片，卡片上可能是do或mi或sol。
（2）、當(dāng)老師彈奏do或mi或sol，聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱出唱名。
（3）、請同學(xué)比較什么音高什么音低？
三、學(xué)唱《小鈴鐺》。
１、請同學(xué)輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。
２、教師也輕輕敲擊《小鈴鐺》的旋律，讓同學(xué)感受到原來“do、mi、sol”三個音也可以編成那么好聽的歌曲。
３、讓同學(xué)隨著伴奏音樂一起唱《小鈴鐺》。
４、教師教同學(xué)唱唱名并打著手號。
５、請同學(xué)邊唱歌曲邊用自身自制的鈴鐺配上伴奏。
四、小結(jié)。
神奇的車教案篇七
1、通過多次操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)的現(xiàn)象。
2、在設(shè)疑—猜想—驗證的過程中激發(fā)探索欲望，體驗科學(xué)操作的樂趣。
3、初步了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象在生活中的運用。
紙環(huán)若干、紙條、記錄表、剪刀、籮筐、ppt、筆。
一、手指游戲“變變變”。
師：老師的大拇指和食指想玩“變變變”的游戲，你們想玩嗎？那我們一起來玩吧，變成一個圓，變成兩個圓。
二、操作嘗試，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象。
1、幼兒進(jìn)行第一次無意識嘗試，對比普通紙環(huán)與擰一次的紙環(huán)的區(qū)別。
師：老師幫你們準(zhǔn)備了紙環(huán)，請你們也來試一試，好嗎？
師：這里有兩個圓環(huán)，就是剛才小朋友沒剪之前的，看看他們有什么不一樣？
師小結(jié)：原來，沒擰過的指環(huán)剪出來的是兩個小環(huán)，擰過的圓環(huán)會變成一個大環(huán)。
2、教師拋出問題，幼兒進(jìn)行第二次操作對比，驗證擰一次和擰兩次的區(qū)別。
師設(shè)疑：是不是擰過的指環(huán)都會變成一個大環(huán)呢？（幼兒猜想）我給你們準(zhǔn)備了許多擰過的指環(huán)，請你們?nèi)ミx一個指環(huán)剪一剪！
師：跟你旁邊的小朋友說一說，你剪出來的是怎樣的？再次把紙環(huán)舉起來看一下，你們剪出來的紙環(huán)一樣嗎？哪里不一樣？（有的是大環(huán)，有的是兩個相扣的環(huán)）請幼兒按照筐上的紙環(huán)送回紙環(huán)。
師：同樣是擰過的紙環(huán)，為什么剪出來的不一樣呢？
師：奧秘在哪里呢？我來擰兩個指環(huán)試試。
教師示范擰紙環(huán)，（擰一下、擰兩下）請兩名幼兒上前剪紙環(huán)。教師記錄表格。
師小結(jié)：原來紙環(huán)擰一下剪出來是一個環(huán)，擰兩下剪出來的就是兩個相扣的環(huán)。
3、教師拋出問題，激發(fā)幼兒第三次操作，從而發(fā)現(xiàn)莫比烏斯環(huán)的現(xiàn)象。
師：剛才我把紙環(huán)擰一下，變成一個大環(huán)，擰兩下，變成兩個環(huán)，那擰三下、四下呢？（幼兒猜想）真的是這樣嗎？桌上有很多紙條，老師已經(jīng)在紙條上貼好雙面膠，請每個小朋友拿兩個紙條，分別擰三下、四下，看看剪出來是怎樣的，并把結(jié)果記錄在這張表格上。
師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)原來紙環(huán)擰兩下、三下、四下......最后都變成兩個相扣的環(huán)。
三、通過看課件初步了解莫比烏斯環(huán)現(xiàn)象的歷史和運用。
師：你們覺得這個紙環(huán)神奇嗎？（出示課件）很久以前有個偉大的數(shù)學(xué)家叫莫比烏斯，比我們先發(fā)現(xiàn)了這個秘密，人們?yōu)榱思o(jì)念他，就用他的名字做了紙環(huán)名，于是這個神奇的紙環(huán)叫做莫比烏斯環(huán)。
師：我們生活中有很多莫比烏斯環(huán)的運用，我們一起來看一看吧！（項鏈，餐桌、過山車、克萊因瓶、打印機的色帶、工業(yè)傳輸帶等）四、教師再次設(shè)疑，進(jìn)一步激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。
師：請你們回教室以后再想一想，我們今天做的莫比烏斯環(huán)還可以有什么用，好嗎？
神奇的車教案篇八
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握機會，積極引導(dǎo)，充分利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具來開展教學(xué)活動?！北净顒泳褪抢昧擞變荷磉叺膹U舊材料——報紙來開展活動的。在開展此活動之前，我們已經(jīng)進(jìn)行《和紙玩游戲》的主題教學(xué)活動，孩子們已經(jīng)探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，玩紙就像玩魔術(shù)一樣，變化多端又妙不可言。從衛(wèi)生紙、紙巾到紙盒、紙袋，從繪畫紙、報紙到書籍，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)現(xiàn)了不同的紙的區(qū)別，了解了人們是如何制造紙和使用紙制品的。他們還嘗試用不同的紙進(jìn)行小制作，如制作小書等，還利用廢舊報紙制作各種鍛煉器械，給幼兒鍛煉身體，讓幼兒知道報紙變化多端，非常神奇，本活動就是利用報紙開展的體育活動。
1、練習(xí)快跑15—25米，發(fā)展跑的.能力，增強腿部肌肉力量。
2、積極動腦，一物多玩，擴(kuò)展思維的創(chuàng)造性。
3、在奔跑時注意安全，不相互碰撞，與同伴友好合作游戲。
人手一張舊報紙，紙球若干，紙棒若干，區(qū)域游戲圖示（規(guī)定人數(shù)），錄音機，磁帶，羊角球一個，小紅旗一面。
1、活動導(dǎo)入：
玩游戲：“報紙變魔術(shù)”，引導(dǎo)幼兒將手中的報紙變成一根魔術(shù)棒。
2、熱身活動：
帶領(lǐng)幼兒隨音樂，利用紙棒有針對性的做上肢運動、下肢運動、全身運動等運動操節(jié)，來熱身做熱身準(zhǔn)備。
3、基本部分：
（1）引導(dǎo)幼兒用報紙練習(xí)走和跑，探索各種玩法。
教師：今天，我們要用報紙練習(xí)走和跑的動作，看誰能想出奇妙的玩法。
——幼兒分散自由探索。
——集體展示，請幼兒展示不同的玩法。
（2）引導(dǎo)幼兒利用報紙練習(xí)快跑。
教師把報紙?zhí)嵩谛厍?，手一松，報紙就落地了。提問：“有什么辦法不讓報紙掉下來，緊緊地貼在胸前呢？”
——幼兒練習(xí)用報紙貼著身體快跑。
——師生探討動作要領(lǐng)：跑的時候速度一定要快。
（3）游戲：奪紅旗。
幼兒再次練習(xí)貼報紙快跑，從起點跑到終點，在終點插一面小紅旗，誰拿到小紅旗誰就獲勝。（距離15—25米）游戲1—2次。
（4）區(qū)域游戲活動。
教師：“今天老師還帶來了用報紙做成的紙球、紙棒給小朋友們玩”。出示區(qū)域游戲圖示，介紹每個區(qū)域的玩法，并提醒幼兒注意每組的游戲人數(shù)。教師加以組織和協(xié)調(diào)。
——投紙球：幼兒要站在線后向指定方向投。
——騎馬：幼兒雙腿夾住紙棒，向指定方向跳躍。
——壓路機：幾名幼兒將報紙平鋪連接在一起，幼兒做“壓路機”，從上面滾過去。（提醒幼兒要與同伴友好合作游戲）。
4、放松活動：
（1）引導(dǎo)每個幼兒都將自己的報紙平鋪連接在一起，幼兒躺在上面休息，教師用羊角球給他們按摩放松。
（2）、引導(dǎo)幼兒將自己的報紙變成小紙球，投放到我們的晨間活動中，教育幼兒要有環(huán)保意識。
在晨間活動中投放各種用報紙做成的器械，給幼兒用來鍛煉身體。
神奇的車教案篇九
一、設(shè)計意圖：
我們發(fā)現(xiàn)，大班幼兒對周圍各種事物、現(xiàn)象的興趣和探究欲望明顯增強，為了讓他們感知看不見、摸不著的“力”，本活動設(shè)計注重從幼兒的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，對“力”的初步探索創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境和氛圍，提供幼兒身邊豐富而熟悉的材料、器械，讓每個孩子都有機會通過多種方式進(jìn)行探索、參與、嘗試。
活動過程中，教師一改傳統(tǒng)的師生關(guān)系和傳授方式，在《新綱要》精神的指導(dǎo)下，將教師的身份隱藏起來，始終以“激趣、啟思、導(dǎo)疑”的同伴身份支持、鼓勵幼兒大膽操作，引導(dǎo)幼兒不斷地在活動中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓孩子們在游戲互動中感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)、成功的樂趣。
二、有益經(jīng)驗：
1、通過戶外體育游戲，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，增強對體育活動的興趣;
3、在活動中讓幼兒學(xué)習(xí)、體驗互動合作、協(xié)商與分享。
三、活動重、難點：
感受力以及物體的運動與力的關(guān)系
四、活動準(zhǔn)備：
小皮球、小推車、沙包、圈、沙袋、輪胎、羊角球
五、預(yù)設(shè)過程：
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題
教師略顯神秘，讓孩子找一位“看不見的朋友”
2、幼兒自選游戲活動，感知物體的運動需要力，引導(dǎo)幼兒說出身體的哪個部位在用力
(1)介紹玩具及
活動要求
(2)幼兒自由選擇玩具進(jìn)行活動，教師參與，引導(dǎo)
(3)共同探討，得出結(jié)論：
物體受了力的作用才會運動。
3、游戲――投沙包
(1)幼兒第一次嘗試：比一比，看誰投得遠(yuǎn);
(2)教師示范講解：怎樣用力，才能使沙包投得更遠(yuǎn);
4、游戲――聰明的大力水手
(1)將幼兒分組;
(2)提出要求：將玩具、輪胎、沙袋搬運到指定地點，分三次完成;
(3)幼兒感受搬運物體的重量，協(xié)商搬運的方法;
(4)第一次比賽;
(5)教師引導(dǎo)、暗示，用何種方法更快更省力;
(6)第二次比賽，通過比較，感受力的神奇，慶祝成功。
5、談話、延伸：
(1)看不見的朋友是誰
(2)它藏在哪
(3)隨機引發(fā)新的問題，自然結(jié)束。
神奇的車教案篇十
1、積極創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
2、嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3、體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
1、ppt課件。
2、幼兒游戲用的動物胸卡。
3、開汽車的音樂，塑料圈10個。
配套課件：大班語言課件《神奇的出租車》ppt課件。
下載地址：
一、猜想導(dǎo)入。
2、師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧!
二、創(chuàng)編故事(第1段)。
(一)創(chuàng)編人物對話。
1、師：咦，前面是誰呀?(出示ppt小熊)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。
2、師：還能更熱情點嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)。
3、師：小熊說“好好好”。(小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)。
4、師：小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了，我要等大一點的車。)。
5、師：小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?
(二)欣賞精彩句式。
1、師：小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲——(教師點擊ppt“變大”按鈕，把車變大。)。
2、師：咦，車子怎么了?這樣，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?
3、師：我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!
4、師：現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……)。
三、創(chuàng)編故事(第2段)。
(一)創(chuàng)編人物對話。
2、師：看到蛋寶寶哭的這么傷心，小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們來表演一下?BR> 3、師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說?
4、師：蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?
5、師：蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如：這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。)。
(二)套用經(jīng)典句式。
2、師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
大班語言教案《神奇的出租車》含ppt課件。
5、交流游戲中的創(chuàng)編。
師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?
六、結(jié)束活動。
師：小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!
《綱要》中指出“創(chuàng)造一種自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”。應(yīng)如何創(chuàng)造一個輕松自然的環(huán)境，讓孩子們學(xué)會大膽發(fā)表自己的看法呢？因此我除了運用圖片讓幼兒想象講述外，還設(shè)計了情境游戲環(huán)節(jié)，我?guī)е變阂黄痖_著神奇汽車出去游玩，在游玩的過程中遇到可出情況，請幼兒再次大膽想象并講述，這樣達(dá)成了目標(biāo)。
神奇的車教案篇十一
1、了解面巾紙的纖維走向特性。
2、感受面巾紙的神奇，萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。
面巾紙若干，帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個，報紙、白紙、皺紋紙、布等。
一、游戲：拎一拎
2、幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。
3、組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。
4、幼兒再次游戲。
5、組織交流：為什么有的能拎起來，有的在拎的時候面巾紙就斷了呢?
6、分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。
7、組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大)
二、游戲：撕一撕
2、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
3、組織交流：有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。)
4、揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。
三、游戲：拉大鋸
1、介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕，找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：“拉大鋸，拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲。”
2、幼兒游戲。
四、聯(lián)系實際，拓展思維
1、師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號。)
神奇的車教案篇十二
《奇異的書》是一首短小精悍的小詩，作者以形象的比喻，簡捷的說話，熱忱歌唱了書的奇異、書的魅力、書的錦繡。在導(dǎo)入課題后，我讓門生讀讀詩歌，在初步認(rèn)識詩的主旨后，讓門生說說曉得了甚么，然后帶著這類理解，再讀讀每一末節(jié)，加深對詩的理解。以后，我讓門生聯(lián)絡(luò)上下文，說說“書”的奇異顯露在那邊，捉住重點詩句來理解。我還引誘門生領(lǐng)會一二節(jié)應(yīng)用對照的寫法，邊理解詩意，邊讓門生想像，還可以用哪些事物做形象的對照，來凸起的書的奇異，然后讓門生模仿前兩段的寫法，再寫一寫。門生寫出了：“沒有1艘奇異的飛船，能像一冊書本同樣，帶咱們?nèi)ニ髑笥钪娴膴W秘；也沒有一列特殊的列車，能像一部史乘同樣，帶咱們?nèi)ゴ┻^時空的隧道。”等詩句。由此看來，門生對書的奇異有了進(jìn)一步的理解和領(lǐng)會。
這是一首外國的兒童詩，讀時瑯瑯上口，同時又語重心長，耐人尋味。全詩四個末節(jié)，短小精悍卻富有哲理。作者以形象的比喻，簡明的說話，介紹了書給人們帶來了樂趣，歌唱了書的奇異、書的錦繡與魅力。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，誦讀是理解詩歌的最好本領(lǐng)，以是在本節(jié)課我把瀏覽的主動權(quán)交給了門生，計劃了自由高聲誦讀、自由讀、默讀、齊讀、同桌合作讀、接讀、競賽讀等各種形式的讀，門生在讀的進(jìn)程中融會了思惟情感。
在教學(xué)第一、2小節(jié)后，指點門生模仿前兩段寫一寫。門生開展了想象的同黨，雖然說孩子們的說話還很稚嫩，然而表達(dá)了他們的心聲，表現(xiàn)了孩子們對詩歌的理解?，F(xiàn)摘錄以下：
沒有1艘飛快的潛水艇，
能像一冊書本，
帶咱們翱翔知識的海洋。
——張夢潔。
沒有1艘特殊的汽船，
能像一句名言，
帶咱們感悟人間的事理。
老師上完第十三課《神奇的書》之后，我領(lǐng)略到了書的神奇力量，課文中也有讓我感到可以一句話就概括了書的神奇的一節(jié)：
多么質(zhì)樸無華的車騎！
可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美麗！
我覺得這一節(jié)足可以概括全文的主要內(nèi)容。
學(xué)完這篇課文也使我想到了最近閱讀的《太平洋戰(zhàn)場系列》這套書。這套書很神奇的講是二戰(zhàn)中的戰(zhàn)爭故事。其中太平洋戰(zhàn)場的較量系列中，《燃燒的島橋》最好看。另一系列最好看的是《轟炸日本》和《麥克阿瑟的歸來》等書籍?！度紵膷u橋》主要講述的是美國派遣聯(lián)合艦隊偷襲日本艦船。
我閱讀了部分《燃燒的島橋》這一本書，二戰(zhàn)的戰(zhàn)爭場面很神奇的在我的腦海中呈現(xiàn)出一幕幕戰(zhàn)爭畫面。二戰(zhàn)結(jié)束之后，聯(lián)合艦隊取得了很大的成功，但也付出了非常慘重的代價。整個戰(zhàn)爭中，他們共損失了一百余艘艦艇，傷亡接近三千多人，真可悲啊！
神奇的車教案篇十三
1.探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。
2.能主動參與討論，表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
1.教具：大記錄表1份、書“紙”的不同折法
2.學(xué)具：小記錄表（一組一張）、人手一支筆
3.學(xué)具：每組一筐積木
4.學(xué)具：人手3張紙（半張a4紙一張第一次操作 一張第二次操作 一張第三次操作）
一、探索紙張站立的方法
1.猜一猜
師：今天老師帶來了一些紙，它們現(xiàn)在是平躺在這兒，我想要它們站起來，你們覺得可以嗎？（停頓數(shù)秒，不用請幼兒回答）
2.試一試
幼兒操作（保證2—3分鐘的操作時間），教師觀察引導(dǎo)（你真厲害讓紙站起來，你是用什么方法呀？）（哇，你折一折讓紙站起來了）（不是很穩(wěn)，你還可以怎么樣？）
3.交流分享
（放音樂）個別沒回來的幼兒教師走過去輕輕提示。
請幼兒展示紙張站立的方法（請在觀察中發(fā)現(xiàn)穩(wěn)穩(wěn)站起來小朋友回答），教師出示記錄表用簡單的線條記錄。
師：你們讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來了嗎？成功的小朋友請舉手？你用什么方法讓它穩(wěn)穩(wěn)的站起來的？（教師提升概括：真厲害。你們看他是把紙怎么樣??？哦，折了一折（折了兩/幾折）/卷一卷讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來。這方法真不錯，我要把它記下來。）還有跟他不一樣的嗎？（哦，他也是折了一折，不過他是這樣放，像屋頂老師也把它記下來……）
二、第二次操作，讓紙張站穩(wěn)
師：還有小朋友沒有舉手，沒關(guān)系老師重新給你們一張紙，再去試試好不好？成功的小朋友，可以在動動腦筋相處更多的方法。聽到音樂怎么樣？出發(fā)吧！
幼兒操作，教師觀察。
（放音樂）請第二次有新方法的幼兒展示紙張站立的方法，教師繼續(xù)完善記錄表。
二、探索紙張承載力的大小
師：你們真厲害，用1.2.3.4……那么多種辦法把它變成了一張神奇的紙，向人一樣站了起來。老師還要告訴你們，這紙在你們的幫助下不僅能神奇的站，還能承受一定的重量。要求：我給你們準(zhǔn)備了積木，等一下請你們一塊一塊疊加把這里的每個方法都去試一試，看看它能承受幾塊并記錄在表格中。
2.試一試
3.比一比
（放音樂）引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，比較操作結(jié)果。
小結(jié)：原來每張站立起來的紙折疊方法不一樣，它的承載力也是怎么樣?。浚ú灰粯樱?BR> 三、延伸活動
師：（出示一本書）我的手上出現(xiàn)了什么？神奇的紙還能托住一本書呢？我看到有小朋友露出驚訝的表情，有點不可思議。那我們回教室休息一下再來試一試。
神奇的車教案篇十四
1．理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。
2．知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛老人和長輩的情感。
3．認(rèn)識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
1．幼兒用書。
2．教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
（一）請幼兒看幼兒用書，引入主題。
教師：
1.你知道這是哪些季節(jié)嗎一年四季有哪些變化
2.季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗.可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動了,只能天天坐在屋里了.后來,刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事.
（二）引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容:
1.講述故事,在結(jié)尾前插問:
(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事
(2)你感覺這是一棵怎樣的樹
(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的
2.幼兒看圖片完整地欣賞故事,進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問:
(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹為什么要裝扮成這樣的樹
(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺
(3)這個秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的
(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個秘密會怎么想,怎么做
（三）師生共同看圖講述一遍故事,邊講述邊指認(rèn)"春天、夏天、秋天、冬天"。
（四）師生交流在生活中如何關(guān)心老人。
討論：
2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么？你是怎么關(guān)心他們的？
3.你關(guān)心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想？你感覺怎么樣？
4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節(jié)？知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎？這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢？（教師扮作老人，請幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福）
（五）教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請幼兒一一說出每個季節(jié)的特征。
鼓勵幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。
神奇的車教案篇十五
1、幼兒通過各種操作活動和，初步感受物體的運動與力的關(guān)系。
2、在中探索用力的大小、方向與物體運動的關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運動的現(xiàn)象，探索其原因。
皮球、毽子、沙暢銷書、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、紙做的老鼠若干個，錄音柚臺。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題活動
1、師：今天我們一起來找一位看見不朋友。（感到神奇，萌發(fā)欲望）
2、師：老師很喜歡小朋友，我想抱抱小朋友。為什么老師能抱起小朋友呢？（引入主題：老師抱起一位小朋友）
3、禽天我們一起與“力”交個朋友，好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動，感知物體的運動需要力
1、師：今天老師在小朋友的椅子下準(zhǔn)備了好多玩的東西。（從椅子下拿出各種玩具）說一說是什么？我們給這些玩具取一個很好聽的大名字叫——物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎么使這些物體動起來呢？現(xiàn)在請小朋友來玩一玩，玩過之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與活動中）
2、幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉(zhuǎn)球……（指導(dǎo)幼兒注意詞的運用）
3、（集體把玩具放在桌上）師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會動）
4、教師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的作用才會運動。
三、通過幼兒的再次操作規(guī)程活動，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運動的關(guān)系
1、師：小朋友，現(xiàn)在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣？玩過之后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（教師參與幼兒的活動，結(jié)合指導(dǎo)幼兒用正確的語言表達(dá)）
2、幼兒操作后自由發(fā)言：
四、到室外做“打老鼠”等，讓幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運動的關(guān)系
1、幾只老鼠四散逃竄。（紙做的老鼠分散的場的四方）
3、幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運動。
小結(jié)：我們向哪個方向用力，物體就向哪個方向運動。
五、總結(jié)
今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫“力”?！傲Α蹦苁刮矬w動起來。一般來說在一定條件下，用力大，物體動得快；用力小，物體動得慢；哪個方向用力，物體就向發(fā)個方向運動?！傲Α闭嫔衿?，真是“神奇的力”。
六、活動延伸
1、引導(dǎo)幼兒觀察運動的物體，啟發(fā)幼兒提出問題。
（1）觀看天空飄動的國旗。
（2）與手里拿著不動的旗子作比較，啟發(fā)幼兒提出：國旗為什么會在天空飄動？
小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運動以外，“力”還藏在哪里呢？
要使大班幼兒領(lǐng)會看不見、摸不著的“力”與物體運動的關(guān)系，如果不改變過去傳統(tǒng)的“灌輸”辦法，幼兒是難以接受的，還可能扼釘學(xué)習(xí)興趣。
這份設(shè)計是想讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的活動：去嘗試感受、探索、發(fā)現(xiàn)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的積極情感。
設(shè)計的“活動延伸”，意欲將正規(guī)科學(xué)活動與非正規(guī)科學(xué)活動有機結(jié)合；正規(guī)科學(xué)活動就起了指導(dǎo)作用，非正規(guī)科學(xué)活動就起了鞏固發(fā)展作用。
神奇的車教案篇十六
1.激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，能在紙筒上作畫、利用紙筒做手工。
2.增強幼兒的環(huán)保意識。
3.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4.引導(dǎo)幼兒用語言對自己或同伴的作品，作出評價。
紙筒若干、蠟筆、彩筆、剪刀等。
1.情境導(dǎo)入。
（1）老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，你們想知道是什么嗎？
（2）出示紙筒，請小朋友說出紙筒的特征與用處。
（3）認(rèn)真觀察紙筒，看看紙筒可以做什么？
2.引起幼兒的繪畫興趣。
請觀察一下老師在幫紙筒畫了什么，幫紙筒穿了什么樣的衣服？
3.幼兒進(jìn)行自由繪畫制作。
（1）提醒幼兒操作時注意的事項要求，幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力。
（2）教師巡回指導(dǎo)。
4、進(jìn)行作品展示，欣賞作品。將穿好衣服的紙筒集中擺放在桌子展示臺上，引導(dǎo)幼兒自由交流，欣賞作品。
神奇的車教案篇十七
1、知識與技能：通過觀察與實驗，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認(rèn)識。
2、過程與方法：通過動手實驗、認(rèn)真觀察來獲取知識與相關(guān)信息，并知道如何運用。
3、情感、態(tài)度與價值觀：了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。
重點是以學(xué)生動手實驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生辨識水的特征，了解水的毛細(xì)現(xiàn)象與表面張力現(xiàn)象。
難點是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好實驗，從實踐中引出真理。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、實驗用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2、學(xué)生分組實驗用品。
第一課時
引入：
上節(jié)課我們通過對水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認(rèn)識了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動手來認(rèn)識它的神奇。今天我們來學(xué)習(xí)《神奇的水》。
一、會“爬”的水。
師：水會運動嗎?水怎樣運動?下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：
(1)剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么?
(2)剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么?
(3)滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
討論：這是一種什么現(xiàn)象?你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象?
小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。
二、會“團(tuán)結(jié)”的水。
(1)猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水?先把猜測的結(jié)果記錄下來，再親自動手做一做。
學(xué)生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。
滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的?為什么水面鼓得像個小饅頭一樣?
(2)把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷绯鰜?。再試一試，看看預(yù)測得對不對。
教師演示實驗，學(xué)生觀察記錄。
師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。
你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎?請你來給同學(xué)們說一說。
三、課堂小結(jié)
第二課時
導(dǎo)課：
上節(jié)課我們認(rèn)識了神奇的水的兩個神奇的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團(tuán)結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來認(rèn)識水的神奇。
一、會噴射的水。
實驗：
用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀察水流有什么不同?
出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。
通過實驗和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里?
加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。
二、會“托舉”的水。
實驗：
小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會沉下去。
你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎?
三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究
動動手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。
把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。
試驗：仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。
討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里?
四、作業(yè)：
把你的研究并總結(jié)出的水的特點寫在活動記錄上。
神奇的車教案篇十八
通過教學(xué)使學(xué)生了解秦滅六國統(tǒng)一全國的過程及原因，了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程，掌握秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用。
過程與方法
通過讓學(xué)生自學(xué)和分組討論“秦朝完成統(tǒng)一的原因”和“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”等問題的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會換位思考，培養(yǎng)學(xué)生初步分析歷史問題的能力;充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。
情感、態(tài)度與價值觀
通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，結(jié)合現(xiàn)實從情感上激發(fā)學(xué)生對祖國統(tǒng)一的渴望，使學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢;通過對秦始皇所創(chuàng)建的一系列制度措施的學(xué)習(xí)了解，學(xué)會公正客觀地評價歷史人物。
1、秦滅六國和鞏固統(tǒng)一的措施
2、理解“封建專制主義中央集權(quán)”這個概念
教師講解,學(xué)生分析討論相結(jié)合
提問：“同學(xué)們聽說過《荊軻刺秦王》的故事嗎”因很多學(xué)生在電視、書籍上有初步的`了解，讓學(xué)生把這個歷史故事大概說出來，從而啟發(fā)學(xué)生思考“為什么統(tǒng)一最終由秦國完成而不是燕國”下面我們一起看看這位滅掉六國，完成統(tǒng)一大業(yè)的秦君的風(fēng)采。出示幻燈片：秦始皇畫像及詩句：秦王掃六合，虎視何雄哉!(讓學(xué)生講述對秦始皇畫像的印象和感受。)
(一)、秦的統(tǒng)
1、秦滅六國的過程
教師設(shè)問：同學(xué)記得“戰(zhàn)國七雄”是哪七雄嗎
多媒體顯示：戰(zhàn)國初期七國的形勢圖，并一步步引導(dǎo)學(xué)生說出七國的地理方位。并讓學(xué)生分析通過商鞅變法，秦國成為了最強大的國家，為滅六國準(zhǔn)備了條件。
提問：秦王贏政是怎樣完成統(tǒng)一的呢
多媒體顯示秦滅六國的過程，用動畫形式吸引學(xué)生的注意力。引導(dǎo)學(xué)生在看的過程中歸納秦統(tǒng)一的時間、人物、都城。
(1)時間：公元前230年―前221年
(2)人物：贏政
(3)都城：咸陽
多媒體顯示：秦始王的畫像。引導(dǎo)學(xué)生描述畫像，活躍課堂氣氛。通過討論的形式讓學(xué)生分析秦滅六國的歷史意義。
2、滅六國的歷史意義
多媒體顯示：(1)、結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。
(2)、使人民獲得了較為安定的生活和生產(chǎn)的環(huán)境，順應(yīng)歷史的發(fā)展趨勢，符合廣大人民的愿望。
俗話說：打江山容易，守江山難。秦始王在歷史上的功績不僅僅是滅了六國，完成了國家的統(tǒng)一。而且還在于他在完成統(tǒng)一之后，又為鞏固統(tǒng)一制訂了一系列影響深遠(yuǎn)的重大措施。
(二)、鞏固統(tǒng)一的措施
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：請同學(xué)們想一想，秦統(tǒng)一初期可能會出現(xiàn)哪些不利于穩(wěn)定與發(fā)展的因素呢閱讀教材，尋找答案。
學(xué)生回答：文字不統(tǒng)一、貨幣不統(tǒng)一、思想不穩(wěn)定……
首先來看看在政治的措施
1、政治上――專制主義中央集權(quán)統(tǒng)治的建立
顯示多媒體圖表：皇帝――丞相――郡守――縣令
通過多媒體，用動畫形式演示秦朝的各項權(quán)利是怎樣一步步集中到中央，集中到皇帝手里面的。使得課堂氣氛生動活潑。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：
在政治上所采取的措施起到的作用是，鞏固了封建國家的統(tǒng)一，加強了對人民的統(tǒng)治。
2、經(jīng)濟(jì)、文化上――統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡
多媒體顯示：七國所沿用的貨幣。
讓學(xué)生明白這了經(jīng)濟(jì)上所采取的統(tǒng)一貨幣措施。讓學(xué)生分析統(tǒng)一貨幣的所起到的作用。
3、思想上――焚書坑儒。
請學(xué)生看書回答：什么是"焚書坑儒"，秦始皇為什么這么做結(jié)果怎么樣
教師歸納：焚書坑儒是兩個歷史事件的合稱，秦始皇用焚書坑儒的方法，目的是通過這種做法來反對效法古代的治理方法和反對以古諷今，但他卻采取極其殘暴野蠻的手段維護(hù)他那至高無上的權(quán)威。結(jié)果是摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給我國古代文化造成了很大的損失，對于這一點，我們要予以否定。
4、軍事上――北筑長城和開發(fā)南疆
秦長城的修建
提問：同學(xué)們聽說過孟姜女哭長城的故事嗎
學(xué)生一般在電視或者書籍上聽說過，由學(xué)生來講述，增加學(xué)生的課外知識。并分析今天的長城還意味著什么。讓學(xué)生體會修長城的艱巨，明白長城是中華民族的智慧結(jié)晶，產(chǎn)生民族自豪感。
越族地區(qū)的開發(fā)
重點介紹靈渠(出示相關(guān)圖片，見媒體資料)。指出靈渠溝通了湘水和離水，連接了長江和珠江流域。梯級船閘的設(shè)計方法，比巴拿馬運河早兩千多年。靈渠是世界上現(xiàn)存最古老的人工運河之一，至今還能灌溉四萬多畝田地。
秦的疆域
多媒體顯示秦朝疆域圖，讓學(xué)生在練習(xí)本上設(shè)計一幅以地理圖標(biāo)為形式的疆域圖。
合作探究
1、秦為什么能夠滅掉六國
2、秦朝的統(tǒng)一和鞏固對中國歷史的發(fā)展有什么重要作用
3、如何評價秦始皇
4、目前祖國未完成的統(tǒng)一大業(yè)是什么談?wù)勀銓y(tǒng)一大業(yè)的認(rèn)識
學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認(rèn)識。
通過本課學(xué)習(xí)，我們了解到秦始皇統(tǒng)一六國，開創(chuàng)了我國歷史的新篇章。他所采取的鞏固統(tǒng)一的措施，對我國歷史有著深遠(yuǎn)的影響，對我國多民族國家的形成有著積極的作用。
一、秦統(tǒng)一六國
1、統(tǒng)一六國的原因
2、過程：公元前230年至公元前220年
3、秦朝的建立(公元前220年)
二、鞏固統(tǒng)一的措施
1、政治上：建立一套封建專制主義的中央集權(quán)制度。
2、經(jīng)濟(jì)文化上：統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字。
3、思想上：焚書坑儒。
4、軍事上，北筑長城和開發(fā)南疆。
神奇的車教案篇十九
1、通過活動小樹葉找媽媽，幼兒體會小樹葉想回到大樹媽媽身邊的感情，知道樹和樹葉之間的緊密關(guān)系。
2、幼兒萌發(fā)探索樹葉的欲望。
3、幼兒通過仔細(xì)觀察和認(rèn)真比較知道不同的樹長著不同的樹葉。
1、幼兒園植物園
2、幼兒每人一片樹葉（顏色、形狀、大小不同）
一、引入話題
老師：今天，我們一起幫助小樹葉寶寶找到他們的大樹媽媽好嗎？
二、帶領(lǐng)幼兒到植物園尋找大樹媽媽
1、老師：樹葉寶寶，快來找一找你們的媽媽吧。要看清楚自己長得什么模樣，千萬不要找錯呀！
2、樹葉寶寶找到媽媽了嗎？你的大樹媽媽在哪里呀？她長得什么樣子的呢？
三、小結(jié)
教學(xué)活動二：樹婆婆和鳥娃娃
1、幼兒觀看圖片，理解故事內(nèi)容。
2、體會樹婆婆和鳥娃娃之間相親相愛的感情。
故事相關(guān)圖片
1、幼兒觀看圖片，教師提出問題：這是誰呀？發(fā)生什么事情了？
2、繼續(xù)觀看圖片，提出問題：
（1）樹婆婆的好朋友是誰？
（2）樹婆婆喜歡這個朋友嗎？
（3）樹婆婆是如何照顧鳥娃娃的？
（4）小鳥為什么離開樹婆婆？
3、幼兒完整欣賞圖片
（1）小朋友喜歡故事中的誰？
（2）為什么喜歡樹婆婆（或鳥娃娃）？
幼兒感受到大樹婆婆照顧鳥娃娃，鳥娃娃也來照顧樹婆婆，體會樹婆婆和鳥娃娃這種相依相愛的感情。
4、情感遷移
（1）小朋友么想一想我們幼兒園里的樹是由誰照顧的呢？
（2）幼兒園里的大樹照顧誰呢？
教學(xué)活動三：樹葉的本事真大
從戶外做玩游戲回到教室，陽陽熱得滿頭大汗“熱死了，熱死了?！蔽覇柎蠹遥骸靶∨笥褌?，有誰能幫陽陽想個辦法，讓他不那么熱了?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z，七嘴八舌的議論開了。有的說：“把衣服脫了，就涼快了?！庇械恼f：“用毛巾把汗水擦掉?！边€有的說：“坐下休息一會兒”……孩子們議論地?zé)峄鸪?，突然，佳佳大聲說：“用樹葉當(dāng)扇子，扇一扇就不會那么熱了?！蔽颐腿灰惑@，是呀，這個主意真是太棒了。于是我發(fā)給每位幼兒一片樹葉，這是小朋友們在散步的時候撿回來的樹葉，孩子們開心地扇動樹葉，臉上漏出快樂的表情。不一會兒，雯雯皺著眉頭說：“老師你瞧，我的樹葉上面有點臟?！薄笆茄剑淙~為什么臟了呀？”我請孩子們開動腦筋想一想，并鼓勵他們回家和爸爸媽媽討論一下。
1、知道樹和人之間息息相關(guān)，知道樹葉有吸灰塵的本事。
2、幼兒萌發(fā)探索樹葉的欲望，對大自然產(chǎn)生濃厚的興趣。
1、事先帶領(lǐng)幼兒園觀察樹葉
2、小水壺
1、歌曲引入
拍手唱歌曲《小朋友想一想》，加深對植物園內(nèi)植物的了解。
2、老師提問題：樹葉為什么變臟了呢？
請幼兒自由討論講述。
3、知道樹葉變臟是因為樹葉吸灰塵。
請幼兒觀看圖片，回答問題。
（1）灰塵是從哪里來的？又到哪里去了？
（2）樹葉變臟了樹來幫忙？
（3）共同討論：如果樹葉不幫忙會怎么樣？
（4）其它的樹葉能吸灰塵嗎？
4、幼兒操作實踐
（1）請幼兒摸一摸，看一看，樹葉上有沒有灰塵。
（2）幫助樹葉洗澡。
神奇的車教案篇二十
1、了解光的種類、光的特性及光的用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察。比較。判斷能力。
3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。
了解光的種類、光的特性及光的用途。
能理解淺顯的光的特性原理。
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒。
2、活動記錄表：（光的特性、光的用途）每位幼兒兩張。
3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。
一、了解光的種類：
1、設(shè)置場景（使室內(nèi)變暗）師：提問：
小朋友，屋里為什么變暗了？
2、幼兒說出自己見過的那些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等）。
教師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。
人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。
二、認(rèn)識光的特性、探索光的特性：
師：下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的？
實驗（一）將活動室窗戶遮住使室內(nèi)變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的？幼兒（手電筒的光是一直向前跑的）。
師小結(jié)：這是光的第一個特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。
實驗（二）讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化？幼兒（發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了）。
師小結(jié)：這叫光的第二個特性：光的反射性。
實驗（三）把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒（我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變）。
師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并讓幼兒做記錄。
三、討論光的用途：
師：人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便。
1）、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。
2）、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。
3）、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類。
四、活動延伸。
請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。
神奇的車教案篇二十一
1．了解莫比烏斯圈的特征，探索莫比烏斯圈的神奇變化。
2．能制作莫比烏斯圈，并能大膽進(jìn)行猜想和嘗試記錄。
3．體驗?zāi)葹跛谷o生活帶來的便捷。
紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號筆。
一、激趣
以手指游戲引入紙圈。（教師用食指和大拇指變化出一個圈、兩個圈、許多圈導(dǎo)入課題--紙圈。
1．出示紙條，激發(fā)幼兒探索的興趣。（師紙條也想變成圈，你們能不能幫助紙條變出圈？鼓勵用多種方法，可以跟別人的不一樣等。）
2．幼兒嘗試做紙圈。（幼兒做出的紙圈都一樣）
3．教師以魔術(shù)的形式展示莫比烏斯圈的神奇變化，引起幼兒的興趣。
二、設(shè)疑
1．幼兒第一次嘗試剪圈，讓幼兒體會挫折，激發(fā)幼兒的求知欲及探索精神。
2．畫線對比
教師提出要求：在兩個圈上分別畫線，從接頭處開始畫，到起點處結(jié)束，可以在里面畫也可以在外面畫。可以兩人合作，一個人轉(zhuǎn)圈，一個人畫線。
師：你的線畫好了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？普通圈的線只畫了一個面就連了起來，但是莫比烏斯圈的線特別長，畫過了紅顏色的一側(cè)又到了藍(lán)顏色的一側(cè)，最終又回到了原來的出發(fā)點。
結(jié)合ppt總結(jié)出莫比烏斯圈的第一個特征：普通圈有2條邊2個面，莫比烏斯圈只有1條邊1個面。
3．實驗總結(jié)出莫比烏斯圈的第二個特點：沿線剪開普通圈，變成一樣大的兩個圈，莫比烏斯圈變成有兩個接口的大圈。
4．嘗試自己制作莫比烏斯圈。教師小結(jié)：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個這樣的圈。咱們做的這個圈啊，還有一個好聽的名字呢，叫做莫比烏斯圈。是德國科學(xué)家莫比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的。人們?yōu)榱思o(jì)念他就給這個圈取名為莫比烏斯圈。
三、探索
沿著莫比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會有神奇的結(jié)果。出示記錄單：
1．出示課件，教師講解記錄單。
2．猜測普通的圈沿剪線剪開會怎么樣。（記錄）
老師示范剪法。
幼兒嘗試剪普通的圈。
3．幼兒猜測莫比烏斯圈沿著這條線剪開會怎么樣。教師和幼兒一起記錄。
（1）幼兒自己剪剪看看。
（2）請幼兒講述操作結(jié)果?？匆幌?，現(xiàn)在的莫比烏斯圈有幾個接口？
（3）它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎？
（4）教師小結(jié)：一個麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會變成一個更大的而且有了兩個接口的麥比烏斯圈。
4．教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。
（1）幼兒猜測，教師和幼兒一起記錄。
（2）幼兒剪剪看看。教師指導(dǎo)。
（3）幼兒講述結(jié)果。
（4）小結(jié)：今天我們的小朋友也做了一回小科學(xué)家。發(fā)現(xiàn)了莫比烏斯圈的很多秘密，知道畫有一條線的莫比烏斯圈剪開后會變成一個更大的莫比烏斯圈。畫有兩條線的莫比烏斯圈剪開后變成了一個大一個小兩個套在一起的莫比烏斯圈。
四、拓展
1.觀看課件了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用。
師：今天我們認(rèn)識了神奇的莫比烏斯圈，莫比烏斯圈不光好玩還很有用呢，你知道它有什么用嗎？（幼兒自由發(fā)表意見）
其實呀，在我們的日常生活中藏著許多莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。（出示課件）
立交橋：避免行人車輛的擁擠。
過山車：更加刺激好玩。
傳送帶：減少反復(fù)的摩擦工作，增加傳送距離和面積......
2.觀看課件了解莫比烏斯圈在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。
原來莫比烏斯圈不僅給生活帶來了方便，藝術(shù)家和建筑設(shè)計師還利用它來美化我們的生活（繼續(xù)展示ppt）。
5．延伸
本課是二年級上冊《材料》單元的第4課。本課教學(xué)以紙為載體，通過改變一張紙，比較和體驗紙改變前后性能的變化，交流紙的這種變化在生活中的應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)改變材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。
根據(jù)教材，我把本課分為幾板塊：
第一板塊——聚焦，承接第3課的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的原有認(rèn)知經(jīng)驗說說普通紙的特點，引發(fā)學(xué)生思考有什么辦法讓紙具有更多的本領(lǐng)。
第二板塊——探索，探索又分為兩部分，第一部分，明確改造紙的方法，先交流改變紙的方法，再明確本節(jié)課探究的改變紙的方法。第二部分，用“折一折”這種改變方法，引領(lǐng)學(xué)生用對比觀察的方法研究紙被改變后形狀、性能發(fā)生了怎樣的變化。先在觀察中發(fā)現(xiàn)紙的新變化，通過觀察兩種紙的側(cè)面，發(fā)現(xiàn)普通紙和瓦楞狀的紙分別是一字形和波浪形。在實踐中發(fā)現(xiàn)紙的新功能，其中比較觀察又分三步，即按一按（將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙，認(rèn)真體驗手心的感覺，比較彈力）、放一放（取兩個盒子，中間隔開一定的距離距離平放在桌面上，先將普通的白紙放在兩個盒子上，接著由輕到重將物體（回形針、鉛筆、文具盒）放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后，再去測瓦楞狀紙能承受多重的物體。一邊實驗一邊記錄，比較承載力）、摸一摸（用普通紙貼著裝有熱水的杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，比一比有什么不一樣，比較隔熱能力）。
第三板塊——研討，紙改變后性能的變化及其在生活中的應(yīng)用。
第四板塊——拓展，引導(dǎo)學(xué)生在紙上用刷油的方法改變一張紙，然后探究這張紙具有的全新功能。
在授課過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一下幾個問題：
在說一說紙的特點時，學(xué)生能夠說出紙的顏色、形狀、易折疊，但是學(xué)生會鉆形狀這個牛角尖，不斷說出：長方形、有四個角、有四條邊等等，還需要在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠說出紙容易破、遇水會濕、紙的厚薄等等。
按一按這一板塊，學(xué)生通常不能直接說出有彈性，能彈回，他們最多說到的就是：刺刺的、有一棱一棱、不能直接接觸桌面……要說有彈性，能彈回還需要在教師的引導(dǎo)下說出。
對于二年級的學(xué)生來說，折瓦楞狀的紙不是難事，但是學(xué)生自主折紙，會有橫豎兩種折法，在放一放這一部分，兩種折法會對紙的承重能力有影響。
與教材配套的學(xué)生活動手冊中，放一放瓦楞狀紙和普通紙分為“能支撐”和“不能支撐”兩種，但是我認(rèn)為這樣劃分不太準(zhǔn)確，普通紙依舊能支撐像回形針那樣的較輕物體，瓦楞紙上放過重的物體也不能支撐，因此我在授課時，把能不能支撐改為“能支撐較重物體”和“能支撐較輕物體”，讓學(xué)生分別用回形針、鉛筆、文具盒來嘗試，較輕的回形針能夠被普通紙支撐，瓦楞狀紙能夠支撐回形針、鉛筆，鉛筆盒不太重時能夠被瓦楞狀紙支撐，過重的鉛筆盒則不能被支撐。學(xué)會能夠通過這三種材料感受到普通紙和瓦楞紙的不同。
第一次用低年級以及新教材開課，我在試上的時候發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生回答，實驗準(zhǔn)備等等所花費的時間較多，整節(jié)課較為倉促。因此在第二次上時，我把折瓦楞狀紙以及實驗材料準(zhǔn)備都放在課前，由于第二個班的學(xué)生能很快的說出紙的特點以及瓦楞狀紙，整節(jié)課最后多余了一點時間，我用來和學(xué)生一起進(jìn)一步探究瓦楞狀的紙。
在給低年級授課過程中，我認(rèn)為我對學(xué)生的還是了解較少，對于不同的班級用不同的教學(xué)方式的調(diào)整而不夠靈活，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，作為新教師，我要學(xué)習(xí)的還有很多。
神奇的車教案篇二十二
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
(1)師:"今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請你們來玩扔?xùn)|西的游戲。"
(2)游戲要求:每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多。
(3)幼兒自由操作，教師個別指導(dǎo)。
2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
(1)實踐要求:幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。
(2)選擇你認(rèn)為落地速度快的物體
(3)你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快，什么東西落得慢?
3、小結(jié):今天我們做了一個有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔的高，落下來也快。
4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。
5、延伸活動:觀看人在太空的錄象嘗試改變兩張紙下落的速度
對《神奇的力》教學(xué)活動的反思:
吸引力是一種看不見、摸不著的"力"，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢?我選擇了游戲活動--扔?xùn)|西，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者、探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。設(shè)計的活動延伸實驗:如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規(guī)科學(xué)活動與非正規(guī)科學(xué)活動(區(qū)域活動)有機結(jié)合，通過孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實踐探索的興趣，從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。在實施中我覺得自己在教學(xué)活動中多了一份觀察和思考，并能及時的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗而選擇了讓幼兒自己選取實踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體，可結(jié)果和我意料恰恰相反，除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識到了這一點，將快慢的相對性及時的引進(jìn)教學(xué)活動，既豐富了孩子的認(rèn)知，也實現(xiàn)了自己教學(xué)活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題:
1、實驗材料考慮還不夠細(xì)致周到，還可以豐富一些材料:如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等2、在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發(fā)現(xiàn)告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動，對于這種現(xiàn)象我想有孩子個性的原因，也有我們平時的鍛煉引導(dǎo)原因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機會，所以以后我可以嘗試設(shè)一個同伴交流的環(huán)節(jié)，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流，分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言，這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。
3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者，相對以往的教學(xué)活動我說的少了很多，更多的是孩子的實驗、孩子的總結(jié)，但在總結(jié)的時候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象。""回想以往自己的教學(xué)活動，幾乎每年都會有一些新的嘗試，雖然每次實施中都會自問"為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信"，但是每次也能在實施中發(fā)現(xiàn)自己的一些問題，也使自己的教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)目的更加明確，我想觀摩教學(xué)活動就是我們一線教師成長的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機會!對其它教學(xué)活動的感悟:
第一、我覺得這種新形式的聽課活動，改變了過去的傳統(tǒng)聽棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽課。
第二、7節(jié)教學(xué)展示活動的選材都于生活，體現(xiàn)了各個年齡階段的特點，都是具有很好的操作性和實踐性，是我們每一個人可以再次實踐操作的好素材。
第三、教學(xué)活動設(shè)計的精巧性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得剛開始整合課程的時候我們的觀摩活動象拼盤，什么都有就叫綜合活動，而現(xiàn)在我們可以很清晰的看到老師的教學(xué)重點，又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處:肖老師生活與語言的融合，姚老師藝術(shù)與健康的融合，王老師科學(xué)與語言、數(shù)雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息學(xué)的融合，劉老師科學(xué)與語言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學(xué)、語言的融合，李老師科學(xué)與生活、語言的融合。第四、教學(xué)活動的準(zhǔn)備簡單而有實效性。在我們以往的觀摩活動中也曾出現(xiàn)過很多的形式性材料、花哨性。而本次活動的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有實效性和操作性。