在制定方案時(shí)，我們需要考慮問(wèn)題的背景、目標(biāo)以及可能面臨的挑戰(zhàn)和限制條件。方案的制定需要明確責(zé)任和工作分工，以確保順利執(zhí)行。以下是小編為大家收集的方案范例，供大家參考和借鑒。
    麻城中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇一
    學(xué)校文化是學(xué)校師生凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，是學(xué)校綜合性辦學(xué)實(shí)力的重要因素。學(xué)校的育人功能主要表現(xiàn)為，用人類創(chuàng)造的先進(jìn)文化激勵(lì)人、鼓舞人、引領(lǐng)人主動(dòng)健康地發(fā)展。
    校園文化是學(xué)校文化重要的有機(jī)組成部分，是學(xué)校環(huán)境文化的簡(jiǎn)稱，主要包括學(xué)校的物化硬環(huán)境與人際軟環(huán)境。校園文化建設(shè)要充分體現(xiàn)學(xué)校“引領(lǐng)師生主動(dòng)健康發(fā)展”的辦學(xué)理念，要充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。
    我校作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)所承載的歷史性任務(wù)，就是要致力于教育改革的實(shí)驗(yàn)和研究。即，積極探求中學(xué)的教育教學(xué)規(guī)律，按照教育教學(xué)規(guī)律辦學(xué);積極探求中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，遵循中學(xué)生發(fā)展規(guī)律育人。所以，求是文化是我們學(xué)校文化的底色。校園文化建設(shè)要彰顯“引領(lǐng)師生主動(dòng)健康發(fā)展”的辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“崇實(shí)、求是、合作、共贏”的學(xué)校精神，使“含弘光大，品物咸亨”的校訓(xùn)深入人心，成為全校師生的行為準(zhǔn)則。
    校園文化建設(shè)的總目標(biāo)，要體現(xiàn)出尊重生命、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、激活其發(fā)展的潛能，為每一個(gè)學(xué)生提供適合教育的時(shí)代要求。
    (一)物化硬環(huán)境目標(biāo)。
    (二)人際軟環(huán)境目標(biāo)。
    學(xué)校各級(jí)各類人員要在促進(jìn)學(xué)生、教職工與學(xué)校主動(dòng)健康發(fā)展過(guò)程中，踐行“含弘光大，品物咸亨”校訓(xùn)，營(yíng)造出相互尊重、相互包容、相互關(guān)心、相互支持、相互幫助、共同發(fā)展的良好環(huán)境氛圍。師生間要建設(shè)起民主平等、尊師愛(ài)生、和諧融洽、為人師表的新型關(guān)系;教師間要建設(shè)起切磋研討、探求規(guī)律、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作成功的新型關(guān)系;干群間要建設(shè)起尊重事實(shí)、坦誠(chéng)相待、溝通理解、信守承諾的新型關(guān)系。
    1、校舍共有兩座樓，一為主樓，一為實(shí)驗(yàn)樓。主樓的主體是教學(xué)區(qū)，側(cè)面是辦公區(qū)。實(shí)驗(yàn)樓的一、二層是理化實(shí)驗(yàn)室，三層是音樂(lè)教室，四層是心理健康教育活動(dòng)區(qū)。學(xué)校整體建筑顏色統(tǒng)一協(xié)調(diào)，突出穩(wěn)重、明快、多彩、和諧的基調(diào)。
    2、學(xué)校東側(cè)是體育鍛煉運(yùn)動(dòng)區(qū)，建有足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、300米跑道、田徑區(qū)和聯(lián)合體育器械運(yùn)動(dòng)區(qū)，滿足學(xué)生體育鍛煉與健康發(fā)展的需要。
    3、校園綠化：三季有花，四季見(jiàn)綠。
    4、戶外宣傳展牌文化。
    5、主樓樓道環(huán)境文化。
    一樓：七年級(jí)班級(jí)特色展示，動(dòng)態(tài)文化展示。
    二樓：八年級(jí)班級(jí)特色展示，動(dòng)態(tài)文化展示。
    三樓：九年級(jí)班級(jí)特色展示，動(dòng)態(tài)文化展示。
    6、實(shí)驗(yàn)樓樓道環(huán)境文化。
    二樓：物理學(xué)科文化。
    三樓：音樂(lè)學(xué)科文化。
    四樓：心理健康教育文化，突出積極心理學(xué)特點(diǎn)。
    7、班級(jí)教室環(huán)境文化：小組合作學(xué)習(xí)文化。
    8、網(wǎng)站及現(xiàn)代化設(shè)備文化：現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)于課堂教學(xué)改革。
    1、師生日常溝通交流文化。
    2、學(xué)生發(fā)展特殊需要輔導(dǎo)文化。
    3、課堂教學(xué)活動(dòng)組織文化。
    4、學(xué)科組研究活動(dòng)組織文化。
    5、科研先導(dǎo)促教改活動(dòng)文化。
    6、教師學(xué)習(xí)、考察、交流活動(dòng)組織文化。
    7、教代會(huì)審議學(xué)校重大事項(xiàng)組織文化。
    8、校長(zhǎng)報(bào)告學(xué)校工作制度。
    (1～3是關(guān)于師生關(guān)系的，4～6是教師間關(guān)系的，7～8是干群間關(guān)系的)。
    在__年9月我校迎接義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)達(dá)標(biāo)檢查之際，乘勢(shì)而上，積極開(kāi)展校園文化建設(shè)，制定__學(xué)年-__學(xué)年北辰實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園文化建設(shè)方案，分步實(shí)施，積極推進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)我們的教育理想而奮斗。
    麻城中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇二
    一、指導(dǎo)思想。
    堅(jiān)持以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，以全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，發(fā)揮校園文化在育人中正確導(dǎo)向、鼓舞激勵(lì)、規(guī)范管理的作用，通過(guò)校園文化建設(shè)突出辦學(xué)理念，形成辦學(xué)特色，優(yōu)化育人環(huán)境,營(yíng)造和諧校園。
    二、工作目標(biāo)。
    提煉具有時(shí)代性的辦學(xué)育人理念，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng);以開(kāi)展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)為中心，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)師生共同發(fā)展的校園文化，形成學(xué)校濃厚的文化氛圍;通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。
    三、領(lǐng)導(dǎo)小組。
    根據(jù)中共福建省委教育工委、福建省教育廳《關(guān)于組織開(kāi)展中小學(xué)校園文化建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收的通知》(閩委教宣【20xx】68號(hào))文件精神，提煉具有時(shí)代性的辦學(xué)育人理念，培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng);以開(kāi)展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)為中心，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)師生共同發(fā)展的校園文化，形成學(xué)校濃厚的文化氛圍;通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)健康協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立校園文化建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作，并做好自評(píng)和迎檢工作。
    組長(zhǎng)：黃建新。
    副組長(zhǎng)：謝春樓林蔡霖林登疇徐肇?zé)ㄍ蹙溉A陳天洪。
    成員：余晶華劉文龍章志峰陳慶賢何天林楊朝東楊春興。
    下設(shè)辦公室主任：余晶華副主任秦平。
    成員：付偉麗耿麗劉蘭欽李晴。
    辦公室掛靠在教育教學(xué)研究督導(dǎo)室。
    四、工作要點(diǎn)。
    顯性文化建設(shè)方面要進(jìn)一步改善辦學(xué)環(huán)境，主要圍繞“六化”工程來(lái)不斷加強(qiáng)和提升：
    1、凈化方面，加強(qiáng)衛(wèi)生管理，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。落實(shí)好每周晨檢工作，做到勤洗手、勤剪指甲、不留長(zhǎng)發(fā);做到不隨地吐痰，不亂扔紙屑;教室、校園衛(wèi)生做到每日清掃，垃圾定點(diǎn)堆放，及時(shí)清理，達(dá)到教室窗明幾凈;桌面、墻壁無(wú)亂涂亂畫(huà)痕跡，桌兜、書(shū)包無(wú)廢紙、零食及包裝袋等，地面無(wú)垃圾、果核、紙屑和煙蒂;綠化帶無(wú)垃圾，文化墻面無(wú)臟物等。
    2、綠化方面，加強(qiáng)綠化養(yǎng)護(hù)，保證成活率。校園布局整體規(guī)劃，宜花則花，宜草則草，使校園“四季有花，常年長(zhǎng)青”;加強(qiáng)對(duì)園丁的專業(yè)引導(dǎo)，將花卉養(yǎng)護(hù)工作責(zé)任到人。
    3、美化方面，學(xué)校宣傳欄、學(xué)習(xí)園地要定期更換，滾動(dòng)條要每日更新，突出主題，內(nèi)容要注重教育主題的實(shí)效性，力求版面布局、造型顏色搭配得當(dāng)、和諧美觀;加強(qiáng)開(kāi)學(xué)初的宣傳工作，通過(guò)版面展示學(xué)校辦學(xué)理念、先進(jìn)事跡、重大活動(dòng)掠影、星級(jí)學(xué)生及學(xué)校歷年成績(jī)等，在加大宣傳的同時(shí)，起到美化校園的目的。
    4、校園交通方面。實(shí)現(xiàn)道路硬化，四通八達(dá)，晴天路面干凈，雨天無(wú)泥濘;加強(qiáng)值周工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生家長(zhǎng)接送子女的有關(guān)規(guī)定;加強(qiáng)校園車輛管理，要求學(xué)生不得騎自行車上學(xué)，教師做到在校園內(nèi)、進(jìn)出校門(mén)時(shí)推車行走，騎摩托車、駕馭機(jī)動(dòng)車的老師要晚于學(xué)生通行時(shí)段5分鐘后進(jìn)、出校門(mén)，確保校門(mén)口交通安全。
    5、亮化方面。學(xué)校墻壁粉刷一新，房屋通風(fēng)透光，整潔明亮，校園亮化，教室、樓道、廁所在保證節(jié)能的同時(shí)，做到燈光通明，滿足師生工作和生活的正常需要。
    6、文化方面。校園標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容要貼近生活，發(fā)人深省。當(dāng)人們走進(jìn)校園時(shí)，墻上崇德、明理、勸學(xué)的標(biāo)語(yǔ)，操場(chǎng)圍墻上栩栩如生的體育、舞蹈圖案，草坪上豎立的宣傳牌(小草正在休息，請(qǐng)勿打擾),花園里的人性化標(biāo)語(yǔ)(枝頭小花君勿采，留向風(fēng)中自在開(kāi))，教室、樓道內(nèi)的名人名畫(huà)、名言警名，學(xué)習(xí)園地、學(xué)生風(fēng)采照和手抄小報(bào)等，到處美不勝收，文化氛圍濃厚，讓走進(jìn)校園的每一位師生心曠神怡，感悟連連。
    學(xué)校文化建設(shè)需要一個(gè)長(zhǎng)期的積累和積淀的過(guò)程，積累是量的增加，積淀是去偽存真，是質(zhì)的靈魂的凝聚。要將形成深厚的文化底蘊(yùn)作為發(fā)展和提升文化品位的先決條件，從學(xué)校的傳統(tǒng)、現(xiàn)在和未來(lái)的整體通盤(pán)考慮的基礎(chǔ)上全面規(guī)劃、查缺補(bǔ)漏、重點(diǎn)建設(shè)。建設(shè)過(guò)程中避免將校園文化變成一元化的教學(xué)文化，應(yīng)試文化，要不斷完善學(xué)校管理制度，發(fā)揮教師專業(yè)特長(zhǎng)，解決師資供需矛盾，調(diào)動(dòng)廣大教師的參與教學(xué)和科研的積極性，大力開(kāi)展各類活動(dòng)，開(kāi)辦興趣小組，以活動(dòng)促進(jìn)師生生思想道德建設(shè)和技能的提升。
    1、加強(qiáng)校訓(xùn)校風(fēng)建設(shè)。校訓(xùn)校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)理念的集中反映，是校園文化的靈魂。在各項(xiàng)工作中，要進(jìn)一步宣傳““把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，將每一節(jié)課都上成精品，讓每一位同學(xué)都得到充分的發(fā)展”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)“博愛(ài)博學(xué)”的學(xué)校精神。明確“教育思想現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教育手段現(xiàn)代化、教師素質(zhì)一流、教學(xué)質(zhì)量一流，爭(zhēng)創(chuàng)特色學(xué)校”的奮斗目標(biāo)和“依法治校與民主治校相結(jié)合、制度管理與情感管理相統(tǒng)一”的管理策略。以“博愛(ài)博學(xué)”的校訓(xùn)，“誠(chéng)信、合作、務(wù)實(shí)”的校風(fēng)，“關(guān)愛(ài)學(xué)生、追求發(fā)展”的教風(fēng)和“敬師愛(ài)校、勤學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)時(shí)刻教育激勵(lì)師生。以此來(lái)豐富校園文化的內(nèi)涵，體現(xiàn)學(xué)校的精神風(fēng)貌和校園特色。
    2、加強(qiáng)制度建設(shè)。依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等要求，在教師中開(kāi)展比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)活動(dòng)。每位教師要努力成為社會(huì)文明的典范，學(xué)生效仿的榜樣，家長(zhǎng)依賴的朋友和參謀。要切實(shí)將養(yǎng)成教育長(zhǎng)期堅(jiān)持抓下去，規(guī)范學(xué)生言行，不斷完成“學(xué)習(xí)、工作、考勤、競(jìng)職、教研、安全、獎(jiǎng)懲、財(cái)務(wù)、學(xué)籍”等管理制度，認(rèn)真組織開(kāi)好各種會(huì)議，定期舉辦制度學(xué)習(xí)、檢查等活動(dòng)，落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度，規(guī)范辦學(xué)行為，認(rèn)真推行招生“陽(yáng)光工程”;把依法治教，依法治校作為建設(shè)和諧校園文化的核心工作來(lái)抓。
    3、宣傳時(shí)代精神，體現(xiàn)德育為首的精神源泉。以構(gòu)建人盡其才、利益協(xié)調(diào)、安定團(tuán)結(jié)、緊張有序，充滿生機(jī)和活動(dòng)的和諧校園為目標(biāo)，積極推進(jìn)和諧理念，培養(yǎng)和諧精神，建設(shè)和諧文化。落實(shí)國(guó)旗下講話、周工作點(diǎn)評(píng)、入學(xué)教育、新生軍訓(xùn)、慶元旦活動(dòng)、法制宣傳、安全教育等活動(dòng)，加大課堂教學(xué)和活動(dòng)開(kāi)展管理等措施，養(yǎng)成學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌。
    4、從日?；顒?dòng)入手，加強(qiáng)德育實(shí)效。
    從學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育入手，教會(huì)學(xué)生求知、做事、做人。認(rèn)真貫徹《中小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》，落實(shí)《一日常規(guī)》、《禮儀規(guī)范》，重點(diǎn)提高學(xué)生的自我管理、自我教育的能力，采取明理--導(dǎo)行--自律的模式，抓反復(fù)、反復(fù)抓，常抓不懈。通過(guò)考核評(píng)價(jià)，管理人員的日檢查、周評(píng)比、升旗儀式中每周工作點(diǎn)評(píng)等形式，樹(shù)榜樣、抓典型，把學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成工作落到實(shí)處。
    重視校園人文環(huán)境建設(shè)，使校園處處體現(xiàn)教育和熏陶作用，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)，形成健康向上、生動(dòng)活潑的良好育人環(huán)境。
    把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入德育教育的全過(guò)程，把民族精神教育和時(shí)代精神作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的著力點(diǎn)，堅(jiān)持以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育為主線，著力培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和基本道德，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
    立足課堂主渠道，增強(qiáng)育人的科學(xué)性。構(gòu)建以基本知識(shí)、基本技能、情感態(tài)度與價(jià)值三位一體的課堂教學(xué)目標(biāo)，樹(shù)立“校園課課皆育人”的意識(shí)，使課堂成為培育和發(fā)展學(xué)生道德素養(yǎng)的主要陣地;進(jìn)一步加大思想品德課教學(xué)的過(guò)程管理，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
    立足班級(jí)主陣地，增強(qiáng)育人的實(shí)效性。通過(guò)“文明班級(jí)”評(píng)選等形式，創(chuàng)建積極健康向上的班級(jí)文化。通過(guò)豐富多彩的班級(jí)教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在自我暗示、自我激勵(lì)、自我教育中發(fā)展自我，完善自我。充分發(fā)揮班主任在“幫促”工作中的關(guān)鍵作用，協(xié)調(diào)任課教師與“幫促”對(duì)象進(jìn)行溝通、交流，不斷調(diào)整幫促策略，提高“幫促”的實(shí)效性。
    加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教育。牢固樹(shù)立全員德育思想，增強(qiáng)“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的意識(shí)。在平時(shí)生活和活動(dòng)中時(shí)刻牢記“學(xué)校無(wú)小事，事事在育人。教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！?。
    在辦好學(xué)習(xí)園地和宣傳欄的同時(shí)，還要辦好“立人文學(xué)社、《家校橋》、讀書(shū)角、手抄報(bào)和宣傳櫥窗，繼續(xù)辦好”校長(zhǎng)寄語(yǔ)廣播、每日一歌廣播，繼續(xù)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念。利用好宣傳櫥窗，宣傳模范教師和優(yōu)秀學(xué)生的照片、師生題詞寄語(yǔ)以及安全教室宣傳畫(huà)等。以此來(lái)展現(xiàn)學(xué)校的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的發(fā)展。
    開(kāi)展文化專題活動(dòng)，為學(xué)校發(fā)展搭建平臺(tái)。繼續(xù)把養(yǎng)成教育作為德育的基礎(chǔ)工程，大力加強(qiáng)文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。要以三月份、九月份“養(yǎng)成教育月”活動(dòng)為抓手，針對(duì)各年段學(xué)生日常行為中存在的突出問(wèn)題，集中進(jìn)行教育和規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生在家做個(gè)好子女，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民。要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，確定相應(yīng)的教育內(nèi)容和形式，明確要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)檢查，狠抓落實(shí)，切實(shí)從做人的基本道德規(guī)范抓起，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    以“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動(dòng)為載體，逐步形成民族精神教育的長(zhǎng)效機(jī)制。將民族精神教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。
    在全體同學(xué)中深入開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育、國(guó)情教育、惜時(shí)教育、生命教育和感恩教育。有計(jì)劃的組織讀書(shū)、讀報(bào)、演講、志愿者、軍訓(xùn)、歌曲演唱等活動(dòng)，建立文學(xué)、藝術(shù)、科技、德育、小記者等興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生在共同興趣與愛(ài)好的基礎(chǔ)上，自愿結(jié)合在一起，進(jìn)行自我教育、自我探索、自我管理、自我服務(wù)。
    五、工作措施。
    1、堅(jiān)持統(tǒng)一部署、全員參與、全面落實(shí)。建設(shè)規(guī)劃在蔡霖校長(zhǎng)的指導(dǎo)下由總務(wù)處牽頭落實(shí);制度文化、自然環(huán)境、形象標(biāo)識(shí)的布局規(guī)劃，各處實(shí)布置、從業(yè)人員培訓(xùn)、藝術(shù)墻、走廊文化各種標(biāo)志等由行政集體決策落實(shí);人文環(huán)境、由支部牽頭教工會(huì)具體落實(shí)校園文化活動(dòng)由教導(dǎo)處牽頭，各學(xué)部組織全校師生實(shí)施，行政值周領(lǐng)導(dǎo)具體督促;班級(jí)個(gè)性文化由教導(dǎo)處組織班主任具體實(shí)施;檔案資料、影像資料的收集整理辦公室二位主任牽頭落實(shí)相關(guān)專人負(fù)責(zé)。
    2、加大經(jīng)費(fèi)投入，保證校園文化建設(shè)的正常開(kāi)支需求。
    3、本著“追求品味，著眼于先進(jìn)性、育人性、個(gè)性化、整體性的原則”，搞好班級(jí)美化，做到圖文結(jié)合，使班級(jí)成學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休閑的理想育人樂(lè)園。
    (1)各班根據(jù)本班特點(diǎn)，師生共同制訂目標(biāo)、班訓(xùn)、文明公約，紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等管理制度，以制度促管理，以良好的班風(fēng)校紀(jì)為保證，確保目標(biāo)和計(jì)劃的實(shí)施。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)，形成團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的班集體。
    (2)讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話。各班根據(jù)學(xué)生的年齡特征和有效陣地精心設(shè)計(jì)，教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)來(lái)體現(xiàn)隱性文化，體現(xiàn)班級(jí)特色，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性的場(chǎng)所。
    4、開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)，讓師生寓教于樂(lè)。充分利用“五.一”、“六.一”、“七.一”、“十.一”、“教師節(jié)”及傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。舉辦好每期一次的校運(yùn)會(huì)，嘗試舉辦學(xué)校首次藝術(shù)節(jié)，搞好“六一”、“元旦”的文娛匯演，通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展和作品的展示豐富校園文化的內(nèi)涵。
    5、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展系列教育活動(dòng)，唱響和諧校園主旋律。對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育;深入貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。
    (1)充分發(fā)揮黑板報(bào)、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用;引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng);擴(kuò)大宣傳陣地、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。
    (2)學(xué)校制定《班級(jí)文化建設(shè)評(píng)價(jià)細(xì)則》，評(píng)選“校園文化建設(shè)示范班級(jí)”，把校園文化建設(shè)納入全方位目標(biāo)考核的內(nèi)容，作為專項(xiàng)工作給予獎(jiǎng)懲。采取精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的辦法，凡學(xué)校驗(yàn)收達(dá)到規(guī)定要求的班級(jí)，學(xué)校給予表彰、并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);凡不思進(jìn)取，裹足不前，單項(xiàng)檢查不到要求的班級(jí)，學(xué)校給予批評(píng)。通過(guò)采取定期檢查、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲等措施，推動(dòng)校園文化建設(shè)工作不斷向縱深發(fā)展。
    麻城中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇三
    一、活動(dòng)主題：
    魅力校園·青春風(fēng)采。
    二、活動(dòng)內(nèi)容：
    （一）、英語(yǔ)演講比賽（11月21日）。
    （二）、校園十大歌手比賽（12月5日）。
    （三）、校園課本劇比賽（12月19日）。
    （四）、校園“魅力舞者”舞蹈比賽（12月22日）。
    （五）、校園器樂(lè)比賽（12月26日）。
    三、活動(dòng)時(shí)間：20__年11月下旬—12月下旬。
    四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：
    2、優(yōu)秀節(jié)目（作品）獎(jiǎng)：按節(jié)目類別分別設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。
    五、報(bào)名時(shí)間：
    各班組織好參加各項(xiàng)比賽的同學(xué)，由各班團(tuán)支書(shū)統(tǒng)一將報(bào)名表按照各項(xiàng)活動(dòng)的報(bào)名時(shí)間上交到團(tuán)委辦公室。
    麻城中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇四
    校園文化是一種區(qū)域性亞文化，特指在校園空間內(nèi)師生共同創(chuàng)建及享受的各種文化形態(tài)，是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值方式、價(jià)值取向的行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中逐漸創(chuàng)建形成的。校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。為我校辦學(xué)品位的全面提升、師生綜合素質(zhì)發(fā)展提供了新的契機(jī)?，F(xiàn)根據(jù)我校實(shí)際制定蘭州市第五十七中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    以堅(jiān)持鄧小平理論、“三個(gè)代表”為重要思想，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心和學(xué)校三位一體和諧發(fā)展的陣地，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
    二、工作目標(biāo)。
    我校校園文化建設(shè)要緊緊圍繞“使每一位師生在精神文化方面都得到充分發(fā)展”這個(gè)目標(biāo)去進(jìn)行，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展的校園文化。
    三、主要內(nèi)容。
    由李崗校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教務(wù)處、政教處、總務(wù)處等負(fù)責(zé)人及各年級(jí)組長(zhǎng)、班主任為組員，研究確定校園文化建設(shè)實(shí)施方案，具體負(fù)責(zé)落實(shí)校園文化建設(shè)的各項(xiàng)工作。
    2.加大投入，保證校園文化建設(shè)的正常需要，籌集校園文化建設(shè)專項(xiàng)基金。
    1.從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。
    2.創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施、開(kāi)辟宣傳櫥窗、黑板報(bào)、圖書(shū)館等思想文化教育陣地。
    3.懸掛名人字畫(huà)，展示學(xué)校的校訓(xùn)和教育理念。
    4.成立學(xué)校校園廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件。
    5.定期舉辦學(xué)生書(shū)畫(huà)作品展示、發(fā)明制作展覽，創(chuàng)辦校報(bào)、校刊。
    6.每月組織豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。
    7.結(jié)合本校實(shí)際，通過(guò)制定校訓(xùn)、校歌、校本培訓(xùn)、國(guó)旗下講話等形式，優(yōu)化校風(fēng)校貌。
    8.積極開(kāi)展健康有序的課外文化活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
    1.成立藝術(shù)、球類、科技、書(shū)法、美術(shù)等興趣小組。
    2.成立第二課堂興趣小組。
    3.通過(guò)德育課堂班滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德教育。
    4.通過(guò)教育教學(xué)常規(guī)工作抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育、養(yǎng)成教育、成長(zhǎng)教育，有效落實(shí)《規(guī)范》、《守則》。
    5.通過(guò)專題講座、調(diào)查研究、專項(xiàng)治理、心理輔導(dǎo)等方式切實(shí)抓好法制教育、心理教育、安全教育。
    四、具體措施。
    1.優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。
    校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，要根據(jù)校園規(guī)劃巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，花草樹(shù)木布局要錯(cuò)落有致、舒米合理，保持潔凈、典雅，邊邊角角也不放過(guò)，力爭(zhēng)做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。不斷優(yōu)化校園廣播站系統(tǒng)，課前一分鐘進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間則播放輕松的輕音樂(lè)，讓師生在其中得到美的享受。（政教處、總務(wù)處負(fù)責(zé)）。
    2.統(tǒng)一學(xué)校形象標(biāo)識(shí)，做好學(xué)校形象宣傳。
    由政教處、藝術(shù)組牽頭，廣泛征集意見(jiàn)，進(jìn)一步完善、統(tǒng)一學(xué)校各種形象標(biāo)識(shí)，規(guī)范使用校訓(xùn)、校歌，制作、美化各類指示牌。（政教處負(fù)責(zé)）。
    3.讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話。
    學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)要以多種方式在校園內(nèi)呈現(xiàn)，對(duì)內(nèi)引領(lǐng)師生的教育行為，對(duì)外彰顯我校教育教學(xué)的精神品質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在校園內(nèi)學(xué)生課間游玩的地方創(chuàng)設(shè)“板報(bào)墻報(bào)”，班級(jí)教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，個(gè)班師生可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同風(fēng)格與追求的黑板報(bào)（要求用字用語(yǔ)規(guī)范，彰顯時(shí)代特色和人文精神），鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的建設(shè)來(lái)體現(xiàn)隱形文化，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個(gè)性的`場(chǎng)所。
    4.努力構(gòu)建數(shù)字化校園。
    我校擁有完善的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多媒體教室?guī)准夹g(shù)過(guò)硬的信息技術(shù)管理人員，在開(kāi)展教學(xué)、科研和管理及對(duì)外通訊過(guò)程中，要運(yùn)用寬帶、局域網(wǎng)將校園內(nèi)的各種信息數(shù)字化，以增進(jìn)交流，改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)校管理水平。學(xué)校充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，精心設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，經(jīng)常更新網(wǎng)站內(nèi)容，豐富信息流量，為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)搭建一個(gè)交流平臺(tái)。（電教室）。
    5.打造“求真、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的團(tuán)隊(duì)精神。
    學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神最能反映一個(gè)學(xué)校的校園文化建設(shè)的程度。好的團(tuán)隊(duì)精神能使學(xué)校全體員工敬業(yè)愛(ài)崗、盡職盡責(zé)，能使全體學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)、愛(ài)校護(hù)校。為此，我們要抓好如下三方面的工作：
    （1）繼續(xù)開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng)。該項(xiàng)工作與建立和諧師生關(guān)系緊密結(jié)合起來(lái)，突出開(kāi)展“對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，對(duì)工作要有責(zé)任心，對(duì)同事要有誠(chéng)心”三心活動(dòng)，使師生凝心聚力。
    （2）與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展系列普通話競(jìng)賽活動(dòng)。倡導(dǎo)“古詩(shī)詞朗誦”“歌唱祖國(guó)”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化及愛(ài)國(guó)主義教育。
    （3）提高師生的團(tuán)隊(duì)精神。在師生中創(chuàng)造性地開(kāi)展一些活動(dòng)，突出重點(diǎn)地開(kāi)展一些形式多樣的文體活動(dòng)（教師節(jié)聯(lián)歡、新年會(huì)演、校運(yùn)會(huì)等），讓師生在活動(dòng)中感受到快樂(lè)，感受到溫暖。（由教務(wù)處、政教處、團(tuán)支部、藝術(shù)組予以落實(shí)）。
    麻城中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇五
    201x年，好像就是迎檢之年。剛剛開(kāi)學(xué)，攤位尚未鋪就，各項(xiàng)檢查通知便接踵而至。而且一個(gè)比一個(gè)更大。在義務(wù)教育均衡發(fā)展和示范區(qū)復(fù)評(píng)，學(xué)校工作過(guò)程性督導(dǎo)，z省衛(wèi)生先進(jìn)單位復(fù)評(píng)，z省規(guī)范化學(xué)校復(fù)評(píng)等各項(xiàng)檢查即將到來(lái)之際，為了營(yíng)造一個(gè)更加良好的迎檢氛圍，特制定如下校園文化建設(shè)方案，請(qǐng)校長(zhǎng)審閱：
    一、樓外文化氛圍暫時(shí)不多考慮。
    1、樓前東西路：孝圣路。
    2、東路南北路：書(shū)圣路。
    3、西路南北路：友圣路。
    4、紫藤長(zhǎng)廊：二十四孝經(jīng)典故事掛圖。
    5、三圣路：以路的`名稱和孝道經(jīng)典故事為主要內(nèi)容，三圣人圖像或校園宣傳圖片為襯底。
    6、草坪：孝道故事、溫馨提示語(yǔ)、鵝池、書(shū)山、孝園等。
    7、操場(chǎng)北墻：發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)人民體質(zhì)。
    8、操場(chǎng)西墻：每天鍛煉一小時(shí)健康工作五十年幸福生活一輩子或更高更快更強(qiáng)。
    9、籃球場(chǎng)西墻：弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)，傳承孝道文化，打造品牌學(xué)校。
    10、后樓一樓前壁：z十大名人。
    11、后樓一樓大廳東墻：以宣傳辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、新?；占靶８璧葹橹饕獌?nèi)容。
    12、前樓正中間：懸掛大幅高檔次?；?qǐng)D案，突出二十四孝之一“王祥臥魚(yú)”，與我校打造的“孝道文化”遙相呼應(yīng)。
    13、學(xué)校大門(mén)外：分別豎立兩塊牌子：傳承孝道文化打造品牌學(xué)校；高高興興上學(xué)平平安安回家。
    14、其它地方：文化苑南墻及東墻、白樺林南墻、廁所、冷熱水管墻壁等。
    二、樓內(nèi)文化是本次考慮的重點(diǎn)。
    因地理位置優(yōu)勢(shì)，書(shū)法、孝道無(wú)疑是打造靚麗校園文化的兩張大牌，更因樓內(nèi)裝修將張貼物一概清除，急需補(bǔ)充。思路如下：
    1、文化氛圍在于營(yíng)造，在于精而不在于多。
    2、前樓一樓、后樓一樓：孝道故事、勵(lì)志故事、名言警句。
    3、前樓二樓、后樓二樓：精品書(shū)法、師生書(shū)法作品。
    4、前樓三、四樓、后樓三、四樓：適合初中生的古詩(shī)、古文、名句。
    5、所有教室門(mén)口：班訓(xùn)、班主任寄語(yǔ)。
    政務(wù)處。
    麻城中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇六
    以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，突出“以人為本，和諧發(fā)展”的理念，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，形成能夠充分展示贊賢學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
    組長(zhǎng)：曹開(kāi)明。
    副組長(zhǎng)：許賦彬、黃芑蘭、王佑。
    成員：羅天波、賴健娟、盧致寶、張小遠(yuǎn)、楊魏鋒、方德金、李振興、林菲及各村小校長(zhǎng)。
    1、在硬件中提煉校園文化精神;。
    2、在活動(dòng)中體現(xiàn)校園文化精神;。
    3、在課程改革中創(chuàng)新校園文化;。
    4、讓教師成為校園文化的形象大使;。
    1、通過(guò)硬載體，營(yíng)造“贊賢精神”氛圍。
    一塑造陳贊賢烈士塑像;二設(shè)立陳贊賢事跡展覽室及校史陳列室。該室陳列了陳贊賢烈士光輝事跡、陳贊賢詩(shī)稿原件復(fù)印件及“陳贊賢”劇照、陳贊賢故居、陳贊賢烈士追悼會(huì)祭堂等許多珍貴歷史資料，記錄了學(xué)校發(fā)展歷史，描繪了學(xué)校藍(lán)圖。
    2、在校園醒目處鑲貼金字校訓(xùn)、校風(fēng)及廉政理念，提醒學(xué)生時(shí)刻銘記在心。我們的校訓(xùn)是“弘揚(yáng)贊賢精神，培育時(shí)代英才”;校風(fēng)是“立志、文明、求真、感恩”;廉政理念是“崇廉尚潔，從我做起”。
    3、精心設(shè)計(jì)文化墻、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、樓道標(biāo)語(yǔ)，做到既外觀美麗，讓人賞心悅目，又內(nèi)容豐富，有內(nèi)涵，給人感召力。文化墻力求圖文并茂，真正做到讓墻壁說(shuō)話。學(xué)校分別將幾棟樓定為“贊賢樓”、“崇廉樓”、“尚德樓”，樓道上懸掛“陳贊賢故事選”及以“傳統(tǒng)美德”、“立志成才”、“廉潔自律”為主題的名人故事、格言警句等。校園圍墻設(shè)有以廉政文化為內(nèi)容的宣傳櫥窗及“贊賢廉潔小明星榜”。
    4、規(guī)劃班級(jí)文化建設(shè)。教室里統(tǒng)一張貼“立志、篤行、多能、樂(lè)學(xué)”的學(xué)風(fēng)，張貼名人相片、名人名言。班級(jí)布置彰現(xiàn)班級(jí)的特色，并辟有廉政文化專欄，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一。
    5、綠化、美化校園環(huán)境。努力把學(xué)校建成四季常綠，三季有花，恬靜雅致，自然優(yōu)美，整齊潔凈的校園，給師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)清新舒適、賞心悅目的校園環(huán)境。
    我校充分挖掘和利用本校獨(dú)有的文化資源“贊賢精神”，把“贊賢精神”作為學(xué)校文化的支點(diǎn)，將“贊賢精神”融入辦學(xué)理念、教育模式和管理中，大力繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，積極開(kāi)展廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)，以學(xué)校被定為“江西省廉政文化建設(shè)示范點(diǎn)”為契機(jī)和動(dòng)力，將廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)逐步向縱深推進(jìn)。
    1、用“贊賢精神”孕育學(xué)校品牌。贊賢小學(xué)傳承著深厚的人文積淀，有著豐富的人文精神。我們將不斷豐實(shí)和創(chuàng)新贊賢精神，走出一條依托“贊賢精神”，創(chuàng)辦品牌學(xué)校之路。學(xué)校行政會(huì)創(chuàng)新辦學(xué)理念，確立以“弘揚(yáng)贊賢精神，培育時(shí)代英才”為校訓(xùn)，制定了“以德為本，質(zhì)量立校，特色導(dǎo)航;在適應(yīng)中發(fā)展，愛(ài)發(fā)展中創(chuàng)新;人人樹(shù)贊賢形象，事事添贊賢光彩”的辦學(xué)理念，把贊賢精神寫(xiě)入學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，為學(xué)校的發(fā)展指明方向，為學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)準(zhǔn)確定位。
    2、用“贊賢精神”打造名師工程。教師是“贊賢精神”的主要傳播者，是教育的組織者、實(shí)施者，在引導(dǎo)學(xué)生成才方面有重要的導(dǎo)向奠基作用，教師隊(duì)伍建設(shè)更是關(guān)系到學(xué)校的教育與發(fā)展。我們要把烈士的公仆意識(shí)與師德教育有機(jī)結(jié)合，要求全體教師向陳贊賢學(xué)習(xí)，勇立時(shí)代潮頭，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，大膽創(chuàng)新，敢為人先;要求全體教師志存高遠(yuǎn)，為人師表，教書(shū)育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。建立和完善師德考評(píng)制度，把教師的道德自律和有關(guān)制度的外在約束結(jié)合起來(lái)，保證師德建設(shè)的實(shí)效性和長(zhǎng)效性。
    3、用“贊賢精神”塑造學(xué)生心靈。陳贊賢烈士的一生是光輝的一生，是英勇戰(zhàn)斗、不畏犧牲的一生，他敢為人先，鐵肩擔(dān)道義，赤心為民眾的精神不但是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的寶貴精神財(cái)富，而且永遠(yuǎn)是南康人民、是贊賢小學(xué)全體師生前進(jìn)的動(dòng)力。我們要把贊賢精神代代傳，用贊賢精神教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)的建設(shè)和富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的熱情，用紅色文化滋潤(rùn)學(xué)生的身心，在他們心里撒播真、善、美的種子。
    4、揚(yáng)清正廉潔之風(fēng)，全方位實(shí)施廉政教育“三五十”工程。充分挖掘和利用本校獨(dú)有的文化資源——“贊賢精神”，立足校情、鄉(xiāng)情，以“贊賢精神”為切入點(diǎn)和突破口，確立“崇廉尚潔、從我做起”的廉政教育理念，全方位實(shí)施廉政教育“三五十”工程，多角度地進(jìn)行有特色的以廉政文化為核心的民族精神教育、思想道德教育，大力繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用心打造紅色廉政校園。
    5、切實(shí)加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)。校園文化建設(shè)的過(guò)程，就是培育良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的過(guò)程。要扎實(shí)開(kāi)展師德師風(fēng)教育，加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理，培養(yǎng)敬業(yè)愛(ài)崗，求真務(wù)實(shí)，愛(ài)生如子的優(yōu)良教風(fēng);教師的工作要做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，做人民滿意教師。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。要塑造贊賢校園精神，呈現(xiàn)贊賢師生特有精神風(fēng)貌。通過(guò)“三風(fēng)”建設(shè)，讓“人人樹(shù)贊賢形象，事事添贊賢光彩”成為催人奮進(jìn)的動(dòng)力，感召贊賢人積極向上。
    麻城中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇七
    以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),圍繞加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)這個(gè)中心,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持理念與實(shí)踐、共性與個(gè)性、繼承與創(chuàng)新三統(tǒng)一的原則,抓住校園環(huán)境文化、制度文化、精神文化和文化活動(dòng)開(kāi)展四個(gè)重點(diǎn),以人為本,領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng),全員參與,共同構(gòu)建高品位、有特色的和諧校園.
    二、組織領(lǐng)導(dǎo)。
    學(xué)校成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),分管校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排,政教處、辦公室、教務(wù)處、總務(wù)處、學(xué)生會(huì)、班主任積極參與,明確分工,各負(fù)其責(zé),在規(guī)劃、落實(shí)、督查、獎(jiǎng)懲各個(gè)方面制定得力措施,確保校園文化建設(shè)順利實(shí)施.
    三、具體分工。
    校長(zhǎng)室:學(xué)校風(fēng)紀(jì)、制度建設(shè)、道德規(guī)范.
    政教處:師生風(fēng)紀(jì),宣傳輿論,文化氛圍.
    教務(wù)處:師生風(fēng)紀(jì),教風(fēng)建設(shè),教學(xué)教研.
    總務(wù)處:環(huán)境建設(shè),美化綠化,服務(wù)質(zhì)量.
    工會(huì)（群團(tuán)）:組織教職工積極參與,并提出合理化建議.
    四、具體內(nèi)容。
    主要指學(xué)校內(nèi)外環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計(jì)和優(yōu)化美化.根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和校園文化建設(shè)主題,精心設(shè)計(jì),巧妙布置,讓校園的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話、每一處景點(diǎn)都能育人,使校園處處體現(xiàn)出鮮明而又濃郁的文化氛圍,從而達(dá)到環(huán)境育人的目的.
    1校園美化。
    (1)把校園內(nèi)綠化帶中花草樹(shù)木整枝造型,所有花壇草地整理圍欄,并置放標(biāo)語(yǔ),分班維護(hù)保養(yǎng).
    (2)校內(nèi)植物重新清理,分科屬登記掛牌.
    (3)把校園內(nèi)的樓房洗刷一新.
    (4)學(xué)生流動(dòng)較大的位置要有激勵(lì)性的大號(hào)標(biāo)語(yǔ)(如:讓讀書(shū)成為習(xí)慣,讓習(xí)慣成為自然,讓健康相伴每一天),增強(qiáng)育人內(nèi)涵.
    (5)校門(mén)口放置一塊活動(dòng)提示欄,外側(cè)為“進(jìn)入校園,請(qǐng)說(shuō)普通話”,內(nèi)側(cè)為“放學(xué)路上靠邊走,平安回家勿逗留”或者是其他提示語(yǔ).
    (6)校園圍墻內(nèi)壁分專題繪制體育鍛煉標(biāo)志和宣傳畫(huà)、宣傳標(biāo)語(yǔ),營(yíng)造健康向上學(xué)習(xí)環(huán)境.
    (7)維修墻面,樓頂防水,所有體育設(shè)施、門(mén)窗油漆一新.并在適合位置懸掛“校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色”等.
    (8)每層樓懸掛2-4塊名人字畫(huà)(或溫馨話語(yǔ))、哲理名言或名校圖片.
    (9)在電線桿等顯要位置懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ).
    2功能室美化。
    (1)學(xué)校各類用房門(mén)窗油漆一新,墻面無(wú)破損,無(wú)亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象.
    (2)各科室用房有統(tǒng)一標(biāo)識(shí).
    (3)制作窗簾.
    (4)各類專業(yè)用房布置有特色,形式多樣,內(nèi)容豐富,富有教育性.有固定的室訓(xùn),有相適應(yīng)的警句名言.
    (5)各室物品擺放整齊,干凈衛(wèi)生.有專人負(fù)責(zé)衛(wèi)生.每樓每層有責(zé)任人.
    (6)各室線路規(guī)范,燈具安裝整齊.
    (7)各室規(guī)章制度張貼上墻.
    3教室美化。
    (1)教室設(shè)有衛(wèi)生角、圖書(shū)角等,教室前黑板上方有國(guó)旗,國(guó)旗兩邊配上富有本班個(gè)性特色的班訓(xùn).
    (2)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等張貼上墻.
    (3)清理學(xué)生課桌,盡量做到統(tǒng)一、整齊,閑置課桌搬至保管室備用,教室無(wú)雜物.
    (4)教室前方黑板右側(cè)或左側(cè)墻壁統(tǒng)一規(guī)劃為“班務(wù)公開(kāi)欄”,主要用于張貼課程表、作息時(shí)間表、班級(jí)公約及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容.
    (5)教室兩側(cè)墻壁統(tǒng)一規(guī)劃為專欄,作為學(xué)習(xí)園地或評(píng)比欄,以促進(jìn)班內(nèi)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng).
    4辦公室美化.
    (1)總課程表、作息時(shí)間表、教師職業(yè)道德規(guī)范、《文明辦公室公約》、值周領(lǐng)導(dǎo)、教師制度等常規(guī)要求全部上墻.在規(guī)定位置張貼.
    (2)辦公室墻壁上統(tǒng)一張貼相關(guān)激勵(lì)語(yǔ)或?qū)I(yè)相關(guān)標(biāo)語(yǔ).
    (3)適當(dāng)安裝正冠鏡若干面,以方便教師上課前可以直觀自己外在形象.
    (4)適當(dāng)位置安放時(shí)鐘一只.
    (5)建立教師辦公室管理制度,指定專人管理并納入學(xué)期年級(jí)組評(píng)比考核.
    (6)適當(dāng)位置可張貼國(guó)畫(huà)或書(shū)法一組,最好是師生自己的作品,以增強(qiáng)文化氣息.
    主要指建設(shè)具有校本特色的管理文化.根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念,優(yōu)化管理機(jī)制,規(guī)范管理行為,健全管理制度,用制度規(guī)范人的`行為,達(dá)到約束人、引導(dǎo)人、教育人的目的.
    1、工作目標(biāo):。
    強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理,培育科學(xué)效能、民主參與、合理高效的管理文化,培育行為文明、健康高尚、嚴(yán)格自律的師生行為文化.
    2、工作任務(wù):。
    (1)、建立科學(xué)的管理制度.各部門(mén)、各班級(jí)要根據(jù)自己的實(shí)際,建立健全學(xué)校規(guī)劃和章程、教職員工管理制度、學(xué)生管理制度、教學(xué)管理制度、財(cái)務(wù)管理制度、后勤保障管理制度、安全衛(wèi)生管理制度、儀器設(shè)備管理制度、校產(chǎn)管理制度、圖書(shū)管理制度、德育方案、文體活動(dòng)管理制度、食堂管理制度、課堂常規(guī)、宿舍紀(jì)律、師德規(guī)范、班主任工作制度、獎(jiǎng)懲細(xì)則、各類預(yù)案等等..
    (2)、培育和諧的管理文化.管理文化是學(xué)校制度文化建設(shè)的保障.學(xué)校對(duì)管理文化的目標(biāo)定位是:學(xué)生成長(zhǎng)、教師成才、學(xué)校成功；管理文化構(gòu)建的落腳點(diǎn)是:服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展、服務(wù)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)、服務(wù)于學(xué)校辦學(xué)品位的提升.縱向分塊,分教育、教學(xué)、后勤三塊管理；橫向分線,實(shí)行學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三線管理,各部門(mén)、各班級(jí)要根據(jù)自己的情況,建立健全規(guī)范、科學(xué)的制度體系,努力形成民主、科學(xué)、自主、以人為本的管理文化,促進(jìn)廣大師生形成良好的行為習(xí)慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌.
    (
    主要指提升和凝煉學(xué)校的辦學(xué)理念.包括校訓(xùn)、?；?、校歌；校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；校園精神、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)等.
    1、工作目標(biāo):。
    結(jié)合本校實(shí)際,爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)文明單位,拓展校園文化內(nèi)涵,培育以人為本、合乎規(guī)律、引領(lǐng)發(fā)展的理念文化.
    2、工作任務(wù)。
    (1)歸納提煉富有學(xué)校特色的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng).
    (2)開(kāi)展校旗、校服、校歌、?；赵O(shè)計(jì)活動(dòng).
    (3)創(chuàng)作具有激勵(lì)性的校歌,請(qǐng)專業(yè)人員制作,師生人人會(huì)唱校歌.
    (4)各班均有規(guī)范的班訓(xùn)、班風(fēng)、班規(guī);開(kāi)展取班名,制作班徽、班規(guī)活動(dòng).
    (5)每學(xué)年組織一次師德模范、優(yōu)秀教師教學(xué)教研之星、優(yōu)秀班主任評(píng)比表彰活動(dòng),并將先進(jìn)事跡在校園櫥窗展示,激勵(lì)師生進(jìn)步.
    (6)定期開(kāi)展評(píng)選“文明班級(jí)”“養(yǎng)成教育示范班”“和諧年級(jí)組”活動(dòng).
    (7)利用國(guó)旗下講話,宣傳語(yǔ)言文字工作、安全教育工作、師德先進(jìn)事跡、行為習(xí)慣典范,解讀校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng).
    (8)定期組織讀書(shū)交流評(píng)比活動(dòng),定期組織每周寄語(yǔ),每周一本好書(shū)(刊、網(wǎng))等推薦評(píng)選活動(dòng).
    (9)開(kāi)展以學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目:如籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、象棋、圍棋隊(duì)、合唱團(tuán)、書(shū)法興趣小組、集郵興趣小組等.
    (10)開(kāi)展以教師為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目:青年讀書(shū)會(huì)、教研沙龍、教師論壇、教學(xué)反思會(huì)、教工之家等.
    根據(jù)教育需求,設(shè)計(jì)開(kāi)展主題突出、特色鮮明的各種校園文化活動(dòng),寓教育于活動(dòng)之中,達(dá)到活動(dòng)育人的目的.
    1、工作目標(biāo):。
    豐富校園文化活動(dòng),鮮活校園文化生活,放松心情,陶冶情操,培養(yǎng)良好的精神品質(zhì).
    2、工作任務(wù):。
    a、教學(xué)活動(dòng)。
    (1)舉辦教師論壇、青年教師說(shuō)課競(jìng)賽、課件評(píng)比、人人賽課、專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告等活動(dòng),豐富校園文化.
    (2)定期開(kāi)展觀摩課或教研活動(dòng).
    (3)定期開(kāi)展以“教師教學(xué)展示”為主要內(nèi)容的教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng).
    (4)開(kāi)展演講比賽、歌詠比賽,使學(xué)生在活動(dòng)中提高普通話水平.
    (5)充分利用校園廣播的功能.加強(qiáng)宣傳語(yǔ)言文字政策法規(guī).
    (6)定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì),開(kāi)放家長(zhǎng)學(xué)校,開(kāi)展學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育活動(dòng).
    b、班級(jí)文化活動(dòng)。
    (1)班主任是班級(jí)文化的指導(dǎo)員,負(fù)責(zé)全面指導(dǎo)建設(shè)本班文化.
    (2)師生共同設(shè)計(jì)適合本班的班級(jí)規(guī)章制度、班訓(xùn)、班名、班徽等.
    (3)結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日或紀(jì)念日,堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)展主題教育班會(huì).
    (4)組織學(xué)生辦好班級(jí)黑板報(bào)和宣傳欄,利用教室各塊專欄開(kāi)展班務(wù)工作.
    (5)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).
    (6)爭(zhēng)創(chuàng)文明班集體、養(yǎng)成教育示范班評(píng)比活動(dòng),樹(shù)立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng).
    (7)建好圖書(shū)角,認(rèn)真開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),努力提高班集體文化內(nèi)涵.
    c、專題文化活動(dòng)。
    (1)開(kāi)展主題周活動(dòng),提高工作效率.比如安全衛(wèi)生周、閱讀周、文明禮貌周、推普周、音樂(lè)周、班務(wù)評(píng)比周等.
    (2)認(rèn)真開(kāi)展法制教育活動(dòng),切實(shí)增加學(xué)生法制觀念.
    (3)認(rèn)真做好師生安全教育工作,確保師生生命財(cái)產(chǎn)安全.
    (4)認(rèn)真開(kāi)展“愛(ài)心教育周、誠(chéng)信教育周、感恩教育周”等活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生思想教育.
    (5)開(kāi)展各種健康向上,生動(dòng)活潑的體育節(jié)、科技節(jié)和文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng).
    (6)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型校園”活動(dòng).
    四、實(shí)施步驟。
    加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜、系統(tǒng)的工程,需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要全體師生的共同努力和創(chuàng)造性的工作.為了進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,做到用科學(xué)的理念引導(dǎo)人、用優(yōu)美的環(huán)境熏陶人、用先進(jìn)的文化培養(yǎng)人現(xiàn)將我校文化建設(shè)工作分為如下三個(gè)階段:。
    第一階段:準(zhǔn)備動(dòng)員階段（3月）.
    1、學(xué)校制定方案（校委會(huì)）；
    2、學(xué)校召開(kāi)全體師生的動(dòng)員大會(huì)（校委會(huì)）；
    第二階段:組織實(shí)施階段（204月―9月）。
    第三階段:檢查評(píng)估,形成特色.（月）。
    五、
    總體要求。
    此次校園文化建設(shè)應(yīng)做到“五化二特色一品味”,即硬化、凈化、綠化、美化、量化與個(gè)性特色、教育特色和文化品味.實(shí)現(xiàn)五個(gè)“每一”,即每一個(gè)人都有事務(wù)負(fù)責(zé),每一件事情都有人負(fù)責(zé),每一個(gè)人都能體現(xiàn)自己的個(gè)性特色,每一個(gè)角落都有育人的功能,每一寸土地都有管理的痕跡.
    1、堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高品位,突出教育性.校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)師生全面、和諧的發(fā)展,培養(yǎng)適用于社會(huì)主義建設(shè)的優(yōu)秀人才.以校園環(huán)境為載體的靜態(tài)校園文化,要精心設(shè)計(jì)和布置,使校園的每一寸墻壁、每一個(gè)角落、每一處空地都具有教育作用.各部門(mén)、各班級(jí)要在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,積極行動(dòng),使得整個(gè)校園和諧統(tǒng)一,布置物的制作必須講究藝術(shù)性,必須是建立在充分發(fā)揮師生自己動(dòng)手、親自創(chuàng)作的基礎(chǔ)上,力爭(zhēng)做到勤儉節(jié)約、創(chuàng)新創(chuàng)造,達(dá)到簡(jiǎn)潔、美觀、高雅、大方、催人奮進(jìn).
    2、堅(jiān)持師生共同參與,突出主題性.各部門(mén)負(fù)責(zé)人以及各班班主任是校園文化建設(shè)的主要負(fù)責(zé)者,起著主導(dǎo)作用,教師和學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體.要充分發(fā)揮所有員工和所有學(xué)生在文化建設(shè)中的主體作用,充分調(diào)動(dòng)教師尤其是學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,努力形成各部門(mén)以其負(fù)責(zé)人為核心、各班級(jí)以班主任為核心的全員參與、群策群力、齊抓共管的良好氛圍,讓師生在參與中建設(shè),在建設(shè)中受到熏陶和教育.
    3、堅(jiān)持百花齊放,突出特色性.在整個(gè)文化建設(shè)過(guò)程中,學(xué)校只做總體上的、綱領(lǐng)性的、指導(dǎo)性的安排,各部門(mén)、各班級(jí)依據(jù)自己的情況,結(jié)合我校的綜合優(yōu)勢(shì),根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要,做好自己的文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃；要從辦學(xué)理念出發(fā),從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標(biāo)識(shí)等方面綜合考慮,形成班級(jí)有特色,部門(mén)有特點(diǎn),學(xué)校有新貌；總之,在文化建設(shè)活動(dòng)中,力爭(zhēng)在我校形成百花齊放、異彩紛呈的大好局面.
    麻城中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇八
    20xx年，好像就是迎檢之年。剛剛開(kāi)學(xué)，攤位尚未鋪就，各項(xiàng)檢查通知便接踵而至。而且一個(gè)比一個(gè)更大。在義務(wù)教育均衡發(fā)展和示范區(qū)復(fù)評(píng)，2013學(xué)校工作過(guò)程性督導(dǎo)，z省衛(wèi)生先進(jìn)單位復(fù)評(píng)，z省規(guī)范化學(xué)校復(fù)評(píng)等各項(xiàng)檢查即將到來(lái)之際，為了營(yíng)造一個(gè)更加良好的迎檢氛圍，特制定如下校園文化建設(shè)方案，請(qǐng)校長(zhǎng)審閱：
    1、樓前東西路：孝圣路
    2、東路南北路：書(shū)圣路
    3、西路南北路：友圣路
    4、紫藤長(zhǎng)廊：二十四孝經(jīng)典故事掛圖
    5、三圣路：以路的名稱和孝道經(jīng)典故事為主要內(nèi)容，三圣人圖像或校園宣傳圖片為襯底。
    6、草坪：孝道故事、溫馨提示語(yǔ)、鵝池、書(shū)山、孝園等。
    7、操場(chǎng)北墻：發(fā)展體育運(yùn)動(dòng) 增強(qiáng)人民體質(zhì)。
    8、操場(chǎng)西墻：每天鍛煉一小時(shí) 健康工作五十年 幸福生活一輩子或更高更快 更強(qiáng)。
    9、籃球場(chǎng)西墻：弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)，傳承孝道文化，打造品牌學(xué)校。
    10、后樓一樓前壁：z十大名人。
    11、后樓一樓大廳東墻：以宣傳辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、新?；占靶８璧葹橹饕獌?nèi)容。
    12、前樓正中間：懸掛大幅高檔次校徽?qǐng)D案，突出二十四孝之一 "王祥臥魚(yú)"，與我校打造的"孝道文化"遙相呼應(yīng)。
    13、學(xué)校大門(mén)外：分別豎立兩塊牌子：傳承孝道文化 打造品牌學(xué)校；高高興興上學(xué)平平安安回家。
    14、其它地方：文化苑南墻及東墻、白樺林南墻、廁所、冷熱水管墻壁等。
    因地理位置優(yōu)勢(shì)，書(shū)法、孝道無(wú)疑是打造靚麗校園文化的兩張大牌，更因樓內(nèi)裝修將張貼物一概清除，急需補(bǔ)充。思路如下：
    1、文化氛圍在于營(yíng)造，在于精而不在于多。
    2、前樓一樓、后樓一樓：孝道故事、勵(lì)志故事、名言警句。
    3、前樓二樓、后樓二樓：精品書(shū)法、師生書(shū)法作品。
    4、前樓三、四樓、后樓三、四樓：適合初中生的古詩(shī)、古文、名句。
    5、所有教室門(mén)口：班訓(xùn)、班主任寄語(yǔ)。
    政務(wù)處
    麻城中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇九
    201x年，好像就是迎檢之年。剛剛開(kāi)學(xué)，攤位尚未鋪就，各項(xiàng)檢查通知便接踵而至。而且一個(gè)比一個(gè)更大。在義務(wù)教育均衡發(fā)展和示范區(qū)復(fù)評(píng)，20xx學(xué)校工作過(guò)程性督導(dǎo)，z省衛(wèi)生先進(jìn)單位復(fù)評(píng)，z省規(guī)范化學(xué)校復(fù)評(píng)等各項(xiàng)檢查即將到來(lái)之際，為了營(yíng)造一個(gè)更加良好的迎檢氛圍，特制定如下校園文化建設(shè)方案，請(qǐng)校長(zhǎng)審閱：
    1、樓前東西路：孝圣路。
    2、東路南北路：書(shū)圣路。
    3、西路南北路：友圣路。
    4、紫藤長(zhǎng)廊：二十四孝經(jīng)典故事掛圖。
    5、三圣路：以路的名稱和孝道經(jīng)典故事為主要內(nèi)容，三圣人圖像或校園宣傳圖片為襯底。
    6、草坪：孝道故事、溫馨提示語(yǔ)、鵝池、書(shū)山、孝園等。
    7、操場(chǎng)北墻：發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)人民體質(zhì)。
    8、操場(chǎng)西墻：每天鍛煉一小時(shí)健康工作五十年幸福生活一輩子或更高更快更強(qiáng)。
    9、籃球場(chǎng)西墻：弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)，傳承孝道文化，打造品牌學(xué)校。
    10、后樓一樓前壁：z十大名人。
    11、后樓一樓大廳東墻：以宣傳辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、新?；占靶８璧葹橹饕獌?nèi)容。
    12、前樓正中間：懸掛大幅高檔次?；?qǐng)D案，突出二十四孝之一"王祥臥魚(yú)"，與我校打造的"孝道文化"遙相呼應(yīng)。
    13、學(xué)校大門(mén)外：分別豎立兩塊牌子：傳承孝道文化打造品牌學(xué)校；高高興興上學(xué)平平安安回家。
    14、其它地方：文化苑南墻及東墻、白樺林南墻、廁所、冷熱水管墻壁等。
    因地理位置優(yōu)勢(shì)，書(shū)法、孝道無(wú)疑是打造靚麗校園文化的兩張大牌，更因樓內(nèi)裝修將張貼物一概清除，急需補(bǔ)充。思路如下：
    1、文化氛圍在于營(yíng)造，在于精而不在于多。
    2、前樓一樓、后樓一樓：孝道故事、
    勵(lì)志。
    故事、
    名言警句。
    3、前樓二樓、后樓二樓：精品書(shū)法、師生書(shū)法作品。
    4、前樓三、四樓、后樓三、四樓：適合初中生的古詩(shī)、古文、名句。
    5、所有教室門(mén)口：班訓(xùn)、班主任。
    寄語(yǔ)。
    政務(wù)處。
    麻城中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十
    整合時(shí)代學(xué)校文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充實(shí)師生學(xué)校生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。
    1、學(xué)校文化建設(shè)的社會(huì)發(fā)展背景：文化在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中起著獨(dú)特的作用，各種禮貌成果均以文化來(lái)傳遞、延續(xù)。學(xué)校文化是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象。它是以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化為根基，以學(xué)校文化活動(dòng)為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)立的，它以良好的校風(fēng)和學(xué)校精神為標(biāo)志，充滿時(shí)代氣息和學(xué)校特點(diǎn)的人文氛圍。學(xué)校文化氛圍一旦構(gòu)成，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強(qiáng)勁動(dòng)力。
    2、學(xué)校文化建設(shè)的教育發(fā)展背景：學(xué)校文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，經(jīng)過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的進(jìn)取影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。
    3、學(xué)校文化建設(shè)的學(xué)校歷史背景：白楊坪初中創(chuàng)辦于1972年，具有近50年的辦學(xué)歷史。曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者；有較高的社會(huì)信譽(yù)和較好的群眾基礎(chǔ)；已基本構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實(shí)的校風(fēng)，鑄造了“團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)創(chuàng)新”的學(xué)校文化精神，這是我校學(xué)校文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
    我們的學(xué)校文化是指以學(xué)校學(xué)校為地理環(huán)境圈；以桂花為校樹(shù)；以桂花精神塑造花中精神；以師生為主體創(chuàng)立并共享；以制度、環(huán)境、活動(dòng)為載體；以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構(gòu)建的白楊坪初中學(xué)校文化將著力構(gòu)成以下特色：
    1、學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵：貫徹“文化立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)方針，整合學(xué)校管理思路、調(diào)整管理模式，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的學(xué)校制度文化；結(jié)合課程開(kāi)發(fā)，以學(xué)校文化的視角設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，激活學(xué)校文化活動(dòng)，開(kāi)發(fā)“團(tuán)結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)創(chuàng)新”的學(xué)校精神文化；建花中之校、校中之花（建：環(huán)境優(yōu)美似花園式學(xué)校；創(chuàng)：成績(jī)優(yōu)異如花一枝獨(dú)秀），讓學(xué)生在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、理解美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化學(xué)校文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
    2、學(xué)校文化建設(shè)的成果：經(jīng)過(guò)學(xué)校文化建設(shè)，構(gòu)成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的知識(shí)文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開(kāi)拓型的觀念文化。以藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、健康周、學(xué)校網(wǎng)、各種專項(xiàng)比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動(dòng)以及藝術(shù)特色校等為平臺(tái)，顯現(xiàn)學(xué)校豐富多彩、充滿生機(jī)的學(xué)校文化及其特色成果。
    著力體現(xiàn)三個(gè)方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行為教育；三是審美情趣教育。構(gòu)成體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思路和特色的三大識(shí)別系統(tǒng)：一是教育思想，培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)思路的思想識(shí)別系統(tǒng)；二是校訓(xùn)、校風(fēng)、制度、行為指導(dǎo)語(yǔ)等行為識(shí)別系統(tǒng)；三是學(xué)校整體面貌、特色建筑和文化設(shè)施等形象識(shí)別系統(tǒng)。從而使學(xué)校文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生重要而深刻的影響。
    1、環(huán)境文化建設(shè)：學(xué)校的環(huán)境文化是指學(xué)校所處的自然環(huán)境、學(xué)校規(guī)劃格局以及學(xué)校建筑、文化墻、綠化和文化傳播工具等方面構(gòu)成的文化環(huán)境。學(xué)校的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對(duì)美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更禮貌，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話”，使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽(tīng)到的，藝術(shù)作品隨處都是；使他們?nèi)缱猴L(fēng)，如沾花雨，潛移默化，不知不覺(jué)之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美、理智融合為一。
    校訓(xùn)、?；?、校歌；學(xué)校內(nèi)文化墻、各種提示牌；學(xué)校綠化地帶；宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書(shū)架；教學(xué)與研究宣傳欄；信息廣告欄和光榮榜；思想政治宣傳欄；校務(wù)公開(kāi)宣傳欄；團(tuán)隊(duì)宣傳欄；身心健康宣傳欄；報(bào)刊信息宣傳欄；座右銘、每日格言、師生道德宣言等；教室寢室個(gè)性化布置。學(xué)校布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧；學(xué)校環(huán)境寧?kù)o優(yōu)美，樹(shù)木花草相映成趣，道路平坦整潔；學(xué)校內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀；學(xué)校干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛(wèi)生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，到達(dá)陶冶情操之目的。
    2、制度文化建設(shè)：學(xué)校內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們向上的情緒，深深體會(huì)到科學(xué)的校本管理文化，是學(xué)校文化中其它各要素得以正常、高效運(yùn)行的潤(rùn)滑劑，其潛在的功能無(wú)疑是巨大的。所以，學(xué)校必須建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)校本意識(shí)，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。崗位職責(zé)制、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制，校務(wù)公開(kāi)制。在此基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步深化，整理完善規(guī)章制度，制定運(yùn)作程序，匯編成冊(cè)，規(guī)范程序、行而有據(jù)，構(gòu)成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)建立完善學(xué)生自主管理制度。建立愛(ài)護(hù)公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和學(xué)校養(yǎng)護(hù)職責(zé)制等等。
    從另一個(gè)角度講，學(xué)校制度文化還包括學(xué)校行為文化。學(xué)校行為文化建設(shè)目標(biāo)是整合他律，強(qiáng)化自律。學(xué)校行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個(gè)方面，學(xué)校行為規(guī)范指學(xué)校對(duì)人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度（如：《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度》）、細(xì)則（如《教師工作績(jī)效考核細(xì)則》）、規(guī)范（《中學(xué)生日常行為規(guī)范》）等，還包括各項(xiàng)規(guī)劃、計(jì)劃、條例、要求、意見(jiàn)等等；行為模式包括學(xué)習(xí)、生活、工作的行為方式等；這些行為規(guī)范和模式構(gòu)成了學(xué)校制度文化的重要管理資料。對(duì)于行為文化的設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)學(xué)校全體員工的反復(fù)討論一致認(rèn)同，以體現(xiàn)民主管理，倡導(dǎo)師生自勉自律，以到達(dá)全校師生員工共建學(xué)校行為文化，共造校風(fēng)，共守校規(guī)的目的。
    3、精神文化建設(shè)：學(xué)校精神文化的基礎(chǔ)是學(xué)校人的心理層面，其資料是學(xué)校成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動(dòng)及其產(chǎn)品。根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢(shì)，依據(jù)人本發(fā)展理論，大力開(kāi)展學(xué)校文化活動(dòng)，鑄造“孝、信、禮”的學(xué)校文化精神。
    為學(xué)生為主體的學(xué)校文化活動(dòng)項(xiàng)目有：讀書(shū)會(huì)；廣播站、文學(xué)社；體育俱樂(lè)部、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、象棋、圍棋隊(duì)；音樂(lè)俱樂(lè)部、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)等。
    以教師為主體的學(xué)校文化活動(dòng)項(xiàng)目有：教研沙龍；教師論壇；教學(xué)反思會(huì)；體育健身俱樂(lè)部（男女籃球隊(duì)，教師樂(lè)隊(duì)，教師合唱團(tuán)等）；教工之家等。
    麻城中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十一
    摘要：“校園文化”這一概念于20世紀(jì)80年代隨著我國(guó)“文化熱”的興起而提出，并引起了人們的普遍關(guān)注。在當(dāng)今社會(huì)，進(jìn)一步明確校園文化的概念，了解其內(nèi)容，加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)完善中小學(xué)生管理工作，提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著積極的意義。
    一、校園文化的含義及其主要內(nèi)容。
    在近年來(lái)關(guān)于校園文化的討論中，人們對(duì)其概念的界定可謂眾說(shuō)紛紜，莫衷一是：有人認(rèn)為校園文化是一種以精神文化的形式存在的氛圍，反映的是校園內(nèi)師生員工的觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，這就是所謂的“氛圍說(shuō)”；有人認(rèn)為校園文化主要指以學(xué)生社團(tuán)為主的第二課堂，是教學(xué)與科研的補(bǔ)充，通過(guò)生動(dòng)活潑、健康文明、人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)陶冶學(xué)生的心靈，達(dá)到教育的目的，這就是所謂的“活動(dòng)說(shuō)”；也有人認(rèn)為校園文化是校風(fēng)和學(xué)風(fēng)或近年來(lái)提出的校園精神；還有人將校園文化和企業(yè)文化、其他社區(qū)文化等區(qū)別開(kāi)來(lái)，強(qiáng)調(diào)其高層次、高格調(diào)和高品位。所有這些說(shuō)法都只顧及和強(qiáng)調(diào)了校園文化某些方面的特征，在概念界定上難免以偏概全，或沒(méi)有完全揭示其內(nèi)涵，或沒(méi)有囊括其外延。
    筆者認(rèn)為，要想對(duì)校園文化有個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)，首先要弄清社會(huì)文化與校園文化的關(guān)系。我們知道，文化在結(jié)構(gòu)上可分為主流文化和亞文化。主流文化是指文化發(fā)展的一定時(shí)期處于支配地位、起著主導(dǎo)作用的文化。亞文化是指不同職業(yè)、階層、集團(tuán)、年齡結(jié)構(gòu)的人們由于他們的社會(huì)地位、謀生手段不同，利益不同，對(duì)社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)不同而形成的與主流文化有所區(qū)別的價(jià)值觀念、思維方法、生活情趣、理想信念等文化觀念。校園文化就是處于社會(huì)文化大背景下，具有自身特點(diǎn)的一種亞文化。從這個(gè)意義上講，高中學(xué)校的校園文化指的是在校園環(huán)境中，每個(gè)成員所共有的精神的和物質(zhì)的、理智的和情感的完整結(jié)合，它是一個(gè)多層次的有機(jī)復(fù)合體。據(jù)此我們可以這樣認(rèn)為：校園文化是一種特殊的社會(huì)文化，是廣大師生在特定的環(huán)境中創(chuàng)造的一種與社會(huì)、時(shí)代密切相關(guān)，又有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境。作為社會(huì)文化亞系統(tǒng)的校園文化，具備文化的三大要素，即物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。
    校園物質(zhì)文化是高校在發(fā)展過(guò)程中不斷創(chuàng)造和積累的外在的、以物化形式存在的一種文化，也叫載體文化，它是校園文化建設(shè)的前提和條件，是校園文化水平的外在標(biāo)志。主要包括教學(xué)設(shè)施、科研設(shè)備、后勤裝備、生活資料、校園環(huán)境、活動(dòng)設(shè)施等。
    校園制度文化即為了有效地進(jìn)行管理而設(shè)立的各種規(guī)章制度，也叫“規(guī)范文化”，包括校規(guī)校紀(jì)、群體行為規(guī)范、習(xí)俗、文化娛樂(lè)方式、教學(xué)、科研、生活模式等等，它是勾通物質(zhì)文化和精神文化的中介。
    校園精神文化指校園里由師生長(zhǎng)期創(chuàng)造的特定的精神環(huán)境和文化氛圍。它是校園文化建設(shè)的靈魂工程和核心，主要包括三方面內(nèi)容：第一，觀念性文化（為廣大師生認(rèn)可、遵循的共同的思想意識(shí)、生活信念等）；第二，標(biāo)志性文化（由于歷史的積淀和文化主導(dǎo)者的世代倡導(dǎo)而形成的獨(dú)特的校風(fēng)和校園精神，包括治學(xué)風(fēng)格、民主作風(fēng)、文化主體所特有的語(yǔ)言風(fēng)格、舉止風(fēng)度、文化修養(yǎng)等）；第三，智能性文化（指以開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力、增長(zhǎng)課外知識(shí)為目的的第二課堂活動(dòng)）。
    綜上可知，校園文化是一所學(xué)校綜合水平的反映，它的模式一經(jīng)建立就成為該校品格的象征，具有強(qiáng)烈的感染力。它潛移默化地影響規(guī)范著身在其中的每個(gè)人。以世界著名的哈佛大學(xué)為例。哈佛校園靜穆典雅，古木參天，居八所“常春藤”大學(xué)之首，圖書(shū)館、教學(xué)建筑風(fēng)格迥異，或古樸莊重，或富麗堂皇，著名的哈佛廣場(chǎng)、魏登納紀(jì)念館、約翰哈佛的座像無(wú)不反映著古典美與現(xiàn)代美結(jié)合的學(xué)府氣氛。哈佛大學(xué)以求實(shí)、崇真為宗旨，校徽上的拉丁文“veritas”充分體現(xiàn)了哈佛人的座右銘―――真理，哈佛大學(xué)“以柏拉圖為友，以亞里士多德為友，更要以真理為友”的校訓(xùn)也說(shuō)明了這一點(diǎn)。哈佛人始終以探索真理，堅(jiān)持倫理教育，以高尚的道德準(zhǔn)則造就精英。哈佛教學(xué)完全由教師自行安排，在民主管理，學(xué)術(shù)自由的融洽氣氛下，教學(xué)活動(dòng)生機(jī)勃勃?？傊總€(gè)哈佛人在這里都會(huì)受到正義、人道、熱愛(ài)祖國(guó)、勤奮、儉樸、高雅、節(jié)制等倫理教育，正是這種濃厚的學(xué)術(shù)氣氛、追求真理、崇尚道德的精神匯成了哈佛獨(dú)特的校園文化。
    1、更新教育觀念。
    隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，過(guò)去那種只注重知識(shí)傳授、智能訓(xùn)練的完成教學(xué)任務(wù)的教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足今天社會(huì)中學(xué)生的需要。當(dāng)今社會(huì)，教育更主要的目的是要教會(huì)學(xué)生如何做人，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這種教育觀念的轉(zhuǎn)變使人們看到了加強(qiáng)校園文化建設(shè)、優(yōu)化育人環(huán)境的重要性，也使人們懂得了課堂以外的文化熏陶往往對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有更大、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的作用。加強(qiáng)校園文化建設(shè)不僅是為中學(xué)提供了一種新的教育內(nèi)容和新的教學(xué)活動(dòng)方式，更重要的是為實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育教學(xué)方式提供了新的視角，它的核心是人的全面發(fā)展，這與大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的，但這種教育觀念的更新才剛剛開(kāi)始，它與我國(guó)傳統(tǒng)教育形成的固定模式，和人們業(yè)已形成的思想觀念的交鋒還將是長(zhǎng)期的，人們?cè)趯?shí)際操作過(guò)程中仍然會(huì)時(shí)不時(shí)地沿襲慣用的手段和方式。因此，我們必須樹(shù)立校園文化是衡量一個(gè)學(xué)校教育水平和管理水平的重要標(biāo)志的.觀念，把加強(qiáng)校園文化建設(shè)提高到實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，更新教育觀念的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，只有這樣才能促進(jìn)校園文化建設(shè)的良性循環(huán)，最終達(dá)到育人的目的。
    校園文化的主導(dǎo)是廣大教師，包括各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)課教師和從事黨政管理工作的教師，他們靠耐心細(xì)致的思想教育，靠高水平的教學(xué)、科研和管理工作在高校起著主導(dǎo)作用，把握著校園文化的發(fā)展方向。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)建設(shè)人才，這種性質(zhì)決定了我們社會(huì)主義的辦學(xué)方向。校園文化作為學(xué)校教育的重要組成部分，理應(yīng)體現(xiàn)社會(huì)主義的本質(zhì)要求，體現(xiàn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想和文化，真正做到以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，以高尚的情操塑造人。廣大教師不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，更要靠自身的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，做良好校園文化的實(shí)踐者和創(chuàng)造者。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的各種校園文化活動(dòng)，要給予正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，多關(guān)心、多過(guò)問(wèn)，從精神上、物質(zhì)上、專業(yè)上予以幫助支持。
    3、狠抓校園外在環(huán)境建設(shè)。
    校園外在環(huán)境是校園文化的“硬件”，它主要包括校容、校貌、建筑、綠化及各種實(shí)施等，是校園文化最直接、最具感官性的反映?？梢哉f(shuō)，校園的一草一木、每一座雕像都具有文化意義。置身于校園優(yōu)美的自然環(huán)境中人們的情操會(huì)自然而然地受到熏陶，心靈會(huì)受到啟迪，所以說(shuō)每所學(xué)校都要有一個(gè)優(yōu)美、有個(gè)性、有實(shí)際內(nèi)涵的物化環(huán)境，這是一個(gè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)其育人功能的重要條件。首先，學(xué)校在這方面要舍得投入，通過(guò)綜合治理校園環(huán)境讓人們?cè)谧匀坏纳剿畼?shù)木、藝術(shù)雕塑、紀(jì)念場(chǎng)館、警言語(yǔ)錄中耳濡目染，從而激發(fā)大家美好的情感。其次，學(xué)校要進(jìn)一步完善文化設(shè)施，加強(qiáng)文體活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)生活動(dòng)中心、科技創(chuàng)造活動(dòng)所需設(shè)備建設(shè)，為校園文化的實(shí)施提供物質(zhì)保障。再有，要充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、閉路電視、廣播、?？?、學(xué)報(bào)等現(xiàn)代化傳播媒件，加強(qiáng)宣傳陣地建設(shè)，利用強(qiáng)大的輿論工具提供正確的導(dǎo)向。
    4、規(guī)范學(xué)校的各種規(guī)章制度。
    制度建設(shè)是校園文化健康有序發(fā)展的必要保障。制度的作用是明確地規(guī)定學(xué)校提倡什么，反對(duì)什么，什么應(yīng)該做，什么不能做，違反制度要受到什么樣的懲罰。通過(guò)制度建設(shè)可以規(guī)范學(xué)生的行為，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束能力。每個(gè)學(xué)校都有自己一整套校規(guī)校紀(jì)和行為規(guī)范、各種章程、約定俗成的行為方式和習(xí)慣等，加強(qiáng)制度建設(shè)除了要補(bǔ)充一些以前沒(méi)有明確規(guī)定，隨著形勢(shì)發(fā)展的需要必須出臺(tái)的新制度外，更重要的是狠抓制度的落實(shí)和保持制度執(zhí)行的連貫性。學(xué)校目前相當(dāng)普遍的現(xiàn)象是或者制度執(zhí)行不嚴(yán)，獎(jiǎng)懲不夠分明；或者校內(nèi)各部門(mén)之間的制度互相不配套，相互矛盾，這些現(xiàn)象必須通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè)來(lái)糾正、修正和完善。
    5、創(chuàng)造良好的精神文化氛圍。
    精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)最實(shí)質(zhì)性和根本性的組成部分，它是校園文化所以存在的價(jià)值所在和意義所在，創(chuàng)造良好的精神文化氛圍應(yīng)從以下兩方面入手：
    （1）要培育高品位的學(xué)校精神。
    學(xué)校精神是一個(gè)學(xué)校在一定歷史發(fā)展中由一定的歷史傳統(tǒng)、民族精神、理想追求和道情操等凝聚而成的校園風(fēng)氣，它是一種合乎社會(huì)要求，體現(xiàn)時(shí)代精神，充分體現(xiàn)當(dāng)代知識(shí)分子風(fēng)貌的一種團(tuán)隊(duì)精神，包括尊重科學(xué)、追求真理的進(jìn)取精神；刻苦學(xué)習(xí)，積極吸收古今中外一切優(yōu)秀成果的拼搏精神；嚴(yán)肅地對(duì)待自己的生活、學(xué)習(xí)和工作的自律精神，團(tuán)結(jié)樂(lè)群、嚴(yán)于律已、寬以待人的合作精神等等。這種精神彌漫于校園周圍又顯形于個(gè)體行為，每所高校都應(yīng)具有一種相對(duì)穩(wěn)定又各具特色的學(xué)校精神。
    （2）加強(qiáng)文明校風(fēng)建設(shè)。
    校風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)內(nèi)容，包括教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)兩方面。培養(yǎng)面向21世紀(jì)的合格人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)處于主導(dǎo)地位，教書(shū)育人是每位教師的神圣職責(zé)，加強(qiáng)師德建設(shè)特別是青年教師的師德建設(shè)有著非常重要的意義。發(fā)揚(yáng)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)精神，調(diào)動(dòng)他們的積極性與創(chuàng)造性至關(guān)重要。在廣大學(xué)生中樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐的理想信念，讓沒(méi)有人生目標(biāo)、沒(méi)有成才觀念、自我約束能力差、行為懶散的惡劣風(fēng)氣在學(xué)生中沒(méi)有存在的空間。
    校園文化建設(shè)的主體是大學(xué)生，他們?cè)谛@文化建設(shè)中扮演著管理者和被管理者、創(chuàng)造者和受益者兩種角色。青年學(xué)生思維敏捷，接受新事物快，富有創(chuàng)造精神，對(duì)社會(huì)文化信息反映迅速，在他們身上蘊(yùn)含著巨大的潛能，把這種潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)是使校園文化充滿生機(jī)和活力的關(guān)鍵。各種校園文化活動(dòng)開(kāi)展的主角是大學(xué)生，尊重他們的創(chuàng)造精神，發(fā)揮他們的聰明才智，鼓勵(lì)他們積極組織參與各種校園文化活動(dòng)，從中受教育、長(zhǎng)才干，在健康有序的校園文化活動(dòng)中加強(qiáng)道德修養(yǎng)，補(bǔ)充課堂知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，從而達(dá)到提高綜合素質(zhì)的目的，這是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的最終目的。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]王天曉.美國(guó)近年學(xué)校文化研究簡(jiǎn)述.教育科學(xué).（04）.
    [2]學(xué)校管理自我診斷.課題組.學(xué)校文化診斷與改造的提出.中小學(xué)管理.（10）.
    [3]張正華.學(xué)校文化建設(shè)與時(shí)代要求.甘肅教育.（05）.
    麻城中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十二
    各位校長(zhǎng)：
    大家好，非常高興大家能夠來(lái)到泰山馮玉祥小學(xué)。我代表學(xué)校40名教職員工對(duì)各位的到來(lái)表示熱烈的歡迎。泰山馮玉祥小學(xué)是一所歷史文化底蘊(yùn)極其豐厚的學(xué)校。她的前身是著名愛(ài)國(guó)將領(lǐng)馮玉祥將軍1932~~1935年在泰山居住期間創(chuàng)建的十五處“武訓(xùn)小學(xué)”之一，也是唯一保留到現(xiàn)在的一處馮玉祥先生辦學(xué)舊址。經(jīng)過(guò)七十多年的風(fēng)雨洗禮，在一代又一代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的努力下，學(xué)校在教育教學(xué)和校園文化建設(shè)等諸方面都取得了長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。浸潤(rùn)歷史文化，而又不斷賦予新的時(shí)代內(nèi)容。多年來(lái)，學(xué)校多次獲得省級(jí)“綠色學(xué)校”，市級(jí)“規(guī)范化學(xué)校，”市級(jí)“教書(shū)育人先進(jìn)單位”，省市區(qū)教育教學(xué)工作先進(jìn)單位等等一系列的榮譽(yù)。學(xué)校贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。下面呢，就請(qǐng)大家跟隨我一塊走近這所古老而又嶄新的學(xué)校。
    一： 校園的竹林
    各位領(lǐng)導(dǎo)，在校門(mén)兩側(cè)的花壇里樹(shù)木隊(duì)列兩旁，就像我們學(xué)校的綠色衛(wèi)士。在春天這里是鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛，招來(lái)蜂飛蝶舞，一派生機(jī)盎然的景象。這里既有植株挺拔骨骼清新的花中大丈夫百日紅，也有清新可人奮發(fā)向上的開(kāi)路先鋒“玉蘭花”，更又有英雄花之稱的“芙蓉花”，當(dāng)然我們看到最多的還是旁邊這兩片的竹子。
    大家看在這邊的竹園，有一塊立著石頭上書(shū)“清氣”二字。它取自元代畫(huà)梅名家王冕，他的《墨梅圖》的題詩(shī) “吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”而在對(duì)面的竹園呢，大家看的是“蒼穹”二字，筆力也是十分的穹勁有力。大家知道，詩(shī)文化和碑刻文化是泰山文化的重要內(nèi)容。而作為泰山腳下的馮玉祥小學(xué)我們的竹園這種匠心獨(dú)具的設(shè)計(jì)將自然景觀和人文景觀極好的融合在了一起，更是為學(xué)生們打造了一片潛心求學(xué)的絕妙佳境。
    緊挨著竹園映入我們眼簾的是紫藤長(zhǎng)廊，春天紫藤花開(kāi)，繁花似錦，香氣逼人，引來(lái)無(wú)數(shù)的蜜蜂在花間流連忘返，夏天，紫藤樹(shù)下綠樹(shù)成蔭，成了學(xué)生學(xué)習(xí)休憩的良好場(chǎng)所。
    二．宣傳欄
    在紫藤長(zhǎng)廊往上呢，有兩塊展板分立道路兩旁。請(qǐng)看這邊。我們學(xué)校教育教學(xué)，素質(zhì)教育的縮影。前進(jìn)中的馮玉祥小學(xué)。不錯(cuò)，我們的學(xué)校秉承馮玉祥將軍辦學(xué)遺風(fēng)，又不斷的超越古人，適應(yīng)新時(shí)代，增添新內(nèi)容，大力發(fā)展素質(zhì)教育。將“走出去和引來(lái)”緊密結(jié)合，與香港學(xué)校的聯(lián)合更使我們學(xué)校在更廣更高的層次上將我校的教育推向深入。
    這是展出的教師的風(fēng)采。馮玉祥小學(xué)共有教師34人，省教學(xué)能手3人，市教學(xué)能手4人，泰山區(qū)教學(xué)能手10人。從這些圖片上可以看出我們學(xué)校既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)水平超高的老教師，同時(shí)也有很多的熱情積極的中青年教師。多年來(lái)老教師們和青年教師堅(jiān)持“因材施，教誨人不倦”的教風(fēng)，攜手并進(jìn)，互相切磋，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，在馮玉祥小學(xué)形成了一種“團(tuán)結(jié)和諧上進(jìn)求實(shí)”的教師文化氛圍，鑄造了一只極富生命力的教師隊(duì)伍，并直接推動(dòng)了學(xué)校的每一步發(fā)展。
    這兩塊展板是學(xué)校家長(zhǎng)和社會(huì)了解馮玉祥小學(xué)的窗口，也預(yù)示著我們將以更為開(kāi)放和包容的胸懷來(lái)迎接社會(huì)各界對(duì)于教育，尤其是馮小教育的關(guān)注。
    三 壁畫(huà)
    相信大家都已經(jīng)看到了在我們的右側(cè)的墻壁上是一幅生意盎然的校園圖景。不錯(cuò)這就是我們的學(xué)校的涂鴉壁。在這面其實(shí)并不十分寬闊的墻壁上，其實(shí)涵蓋了豐富的文化內(nèi)容。不僅有孩子們嬉戲玩耍的熱鬧場(chǎng)面，也有紅花綠樹(shù)相映成趣的校園景致。在這里呢我們也定期組織孩子在這塊涂鴉壁上留下自己的真實(shí)的生活狀態(tài)。童心童趣童稚都通過(guò)一枝筆得以體現(xiàn)。我們希望通過(guò)這樣的方式使孩子們收獲科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)也收獲一個(gè)健康、快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮的童年。同時(shí)也將素質(zhì)教育扎實(shí)有效地搞下去。
    同樣也是圍繞這樣一個(gè)目的，大家看我們?yōu)楹⒆觽冎苽淞巳齻€(gè)操場(chǎng)。這邊的小操場(chǎng)，那邊的大操場(chǎng)，西操場(chǎng)還有學(xué)校外邊另外開(kāi)設(shè)的校外操場(chǎng)，為孩子們提供了充足的活動(dòng)場(chǎng)地。操場(chǎng)上的滑梯，乒乓球臺(tái)，籃球架都是十分齊全。每到課間時(shí)間呢這里都是一派喧嘩熱鬧的景象。
    好，各位領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)在在我的手的西面，大家看到的是我們的兩套樣板房——教師之家和學(xué)生之家。教師之家給教師們提供了一個(gè)新的愉悅身心放松自我的場(chǎng)所，為其安心教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量解除了后顧之憂。學(xué)生之家也使孩子們有了新的活動(dòng)的場(chǎng)所。
    《中學(xué)校園環(huán)境文化建設(shè)解說(shuō)詞》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
    往上一點(diǎn)大家可以看到，這邊呢有一棵形狀非常有個(gè)性的冬青。如果你仔細(xì)看會(huì)發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)像火炬的樣子。我們知道第二十九屆奧運(yùn)會(huì)剛剛在北京落下帷幕。這是值得我們舉國(guó)同慶的一件大事，那么這棵形狀像火炬的冬青呢也為我們的校園增添了很多的喜氣。
    在冬青的西邊一點(diǎn)，是兩棵松樹(shù)。各位領(lǐng)導(dǎo)，論語(yǔ)中說(shuō)“歲寒而后知松柏之后凋也”。松柏四季常青，歷經(jīng)嚴(yán)寒而不衰敗，象征了堅(jiān)貞不屈的英雄氣概。這里也是繼我們剛才看到的竹園之后我們學(xué)校的又一標(biāo)志性文化景點(diǎn)“松園”。
    好，各位領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)往西邊看大家可以看到有一座二層建筑，上邊的幾個(gè)大字“慎思 篤行 志存 高遠(yuǎn)”，這是我們的校訓(xùn)?！抖Y記·中庸》十九章有云：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。”這說(shuō)的是為學(xué)的幾個(gè)層次，或者說(shuō)是幾個(gè)遞進(jìn)的階段。以“博學(xué)篤行”為做為我們的校訓(xùn)，實(shí)際也是希望孩子們能在這里孩子學(xué)有所依，學(xué)有所成，學(xué)有所用。
    在這些的下邊是我們的幼兒園?，F(xiàn)在我們的幼兒園已經(jīng)達(dá)到了涵蓋大中小班近二百人的規(guī)模。大家看到一幅幅散發(fā)著童年氣息的圖片更是將孩子們帶到了一個(gè)充滿幻想色彩的世界。近期學(xué)校更是對(duì)幼兒園進(jìn)行了刷新，購(gòu)置了新的桌椅，配備了新地板。使我們的幼兒園真正成為“群星閃爍的樂(lè)園，孩子成長(zhǎng)的搖籃”。
    四;馮玉祥像
    各位校長(zhǎng)在塑像后面這所非常漂亮的建筑呢就是我們?nèi)龑痈叩慕虒W(xué)樓。他的左側(cè)是我們的校風(fēng)“文明求實(shí) 踏實(shí)創(chuàng)新”，右側(cè)“我自信我能行”，這是孩子非常自信勇敢的心靈吶喊。
    現(xiàn)在，我們繼續(xù)往上走。現(xiàn)在我們逐漸走近的呢是馮玉祥將軍的塑像。它是由泰安民革委員們捐資鑄成的，20xx年兒童節(jié)正式落成。其實(shí)從這座塑像上我們也可以些微領(lǐng)略一些將軍當(dāng)年的風(fēng)采。我們的學(xué)校更是以馮玉祥將軍精神為主題，不斷打造我們的校園文化。
    首先，學(xué)校讓學(xué)生通過(guò)各種渠道，了解馮玉祥將軍的生平，尤其是馮玉祥將軍在泰安居住期間是怎樣辦學(xué)、怎樣造福于民的。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)館查閱資料等途徑，了解了馮將軍的偉大人格，知道了馮將軍在泰安居住期間，建立十五處武訓(xùn)小學(xué)，修建大眾橋等等造福泰安人民的諸多事跡。其實(shí)不僅使這些顯著的功績(jī)，他還給我們留下了很多膾炙人口的詩(shī)句。大家看我們將馮玉祥將軍的詩(shī)配上簡(jiǎn)單明快的線條圖畫(huà)，于是形成了馮玉祥將軍獨(dú)具特色的‘詩(shī)配畫(huà)?！瑫r(shí)，我們還定期到馮玉祥紀(jì)念館參觀。瞻仰了馮將軍的詩(shī)配畫(huà)，每年倒要去給馮將軍掃墓，馮將軍的愛(ài)民如子、同情勞苦大眾的品格有了更深層次的了解。
    其次，在學(xué)生搜集的大量資料的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織人員進(jìn)行了整理，分層次、分章節(jié)進(jìn)行了編輯，并對(duì)每章每節(jié)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，印刷了《理想在這里起飛——走進(jìn)馮玉祥》這本書(shū)，成為每個(gè)班的校本教材。
    五 課程建設(shè)
    大家可能注意到了在教室的`走廊里有很多的懸掛的剪紙作品，這可都是我們學(xué)校心靈手巧的孩子們創(chuàng)作的。剪紙一直以來(lái)是我們學(xué)校著力挖掘民族文化資產(chǎn)，努力打造的校本文化課程。小學(xué)剪紙以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與小學(xué)美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn)，進(jìn)一步拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動(dòng)體系。民間剪紙協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)盧雪女士和課程專家也常來(lái)校指導(dǎo)教師開(kāi)展剪紙教學(xué)。剪紙不僅發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)感覺(jué)和藝術(shù)氣質(zhì)，更是培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
    如今剪紙已經(jīng)成了我們的一種特色美育，曾代表我們學(xué)校參加了第一屆文博會(huì)，取得了豐碩的成果。20xx年，我們更是舉辦了慶祝香港回歸十周年“萬(wàn)人剪紙”活動(dòng)，并以此為橋梁和香港學(xué)校結(jié)成友好學(xué)校。山東省電視臺(tái)，泰安日?qǐng)?bào)等多家媒體都給了報(bào)道，極高的提升了學(xué)校的知名度。
    六制度建設(shè)
    各位領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)往這邊走?，F(xiàn)在我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到的是七塊宣傳窗。這是我們學(xué)校制度建設(shè)的一個(gè)縮影。我們走近來(lái)看一下。大家可以看到我們?cè)O(shè)置了不同的榮辱觀。教師工作榮辱觀意在激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)，專心執(zhí)教，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，家庭教育榮辱觀旨在構(gòu)建一種和諧的家校關(guān)系，搭建一種通暢的家校溝通平臺(tái)。學(xué)生行為榮辱觀，是學(xué)生日常行為的指南，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)校護(hù)校，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。
    這是我們泰山馮玉祥小學(xué)教師誓詞，每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我們?nèi)w教師站在主席臺(tái)上，在國(guó)旗下，面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行莊嚴(yán)宣誓。誓詞并不長(zhǎng)，但卻在每一個(gè)教師的心里扎了根，并指導(dǎo)于我們的工作。
    當(dāng)然這邊還有學(xué)生行為八個(gè)好，和學(xué)校各項(xiàng)通知文件。這些宣傳欄里的一系列制度是學(xué)校中制度文化發(fā)展的良好體現(xiàn)，也在另一側(cè)面使學(xué)校廉政文化建設(shè)不斷走向成熟。
    《中學(xué)校園環(huán)境文化建設(shè)解說(shuō)詞》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
    七梅園
    至此呢大家可以看到，歲寒三友“松竹梅”都已經(jīng)在我們學(xué)校扎了根，并且形成了學(xué)校三大獨(dú)具特色的文化景觀“竹園”“ 松園”“梅園”，竹子，清高而有氣節(jié)，松樹(shù)常青而不凋寒，梅花呢清幽而傲寒霜。歲寒三友寓意人要有品德有氣節(jié)，它是馮玉祥將軍的精神所在，也是我們馮玉祥小學(xué)的文化建設(shè)的靈魂所在。
    八 虎埠石
    現(xiàn)在我們看到的這塊大石頭，名字叫虎埠石。大家如果仔細(xì)看會(huì)發(fā)現(xiàn)它的確像一只趴在地上的威武的老虎。當(dāng)年馮玉祥將軍也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，而且他又聯(lián)想到在那個(gè)并不十分太平的年代，青年學(xué)子們都希望能夠保家衛(wèi)國(guó)，展現(xiàn)自己的虎虎生氣。因此呢，馮玉祥將軍將其命名為“虎埠石”，他呢也是泰山石的延伸。
    在虎埠石的后面，有三棵梅花，這是從學(xué)校后面的普照寺里移植而來(lái)的。據(jù)說(shuō)當(dāng)年馮玉祥將軍親手在普照寺內(nèi)栽種了兩株梅花，后人為了紀(jì)念他。將這兩株梅花命名為“將軍梅”，現(xiàn)在大家看到的這三株梅花就是由那兩株繁衍而來(lái)的。將軍雖然已不再了，但是我們后輩們將繼續(xù)秉承將軍遺志，將梅香，書(shū)香，發(fā)揚(yáng)光大，廣傳萬(wàn)里。
    九．會(huì)議室
    好我們一起到這邊來(lái)看一下。各位領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)在您看到的這所極其普通的石房子呢其實(shí)有著很不尋常的來(lái)歷。他是灤州起義的舊址，后來(lái)又成為武訓(xùn)小學(xué)的舊址。隨著時(shí)間的演進(jìn)，他呢也經(jīng)歷無(wú)數(shù)風(fēng)雨的洗禮，現(xiàn)在作為我們的會(huì)議室和校史展覽館。
    我們進(jìn)去看一下。大家可以看到在會(huì)議室里我們也力爭(zhēng)保存著馮玉祥將軍的精神特色。右邊墻壁上是學(xué)校一系列的榮譽(yù)，前后呢是馮玉祥將軍的一些生前的經(jīng)歷。在左邊我們懸掛了梅蘭竹菊花中四君子的圖片，與校園里的歲寒三友呢可以說(shuō)是相得益彰了。
    在最東邊是我們的校史展覽館，這里展覽了馮玉祥將軍的生前的一些物品，還有記錄馮玉祥小學(xué)發(fā)展歷程的物件和相關(guān)文字資料。我們旨在通過(guò)這樣的方式能夠銘記將軍的豐功偉績(jī)，能夠記下馮玉祥小學(xué)每一步發(fā)展的輝煌和艱辛。我們有理由相信，有如此深厚的文化底蘊(yùn)，和如此開(kāi)拓創(chuàng)新的校園文化，我們的馮玉祥小學(xué)定當(dāng)在這個(gè)嶄新的歷史機(jī)遇中描繪出馮小鮮明的文化特色，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校發(fā)展的新篇章。
    歡迎大家來(lái)到綏德縣第二小學(xué)！我校創(chuàng)建于1903年，現(xiàn)有教職工76人，學(xué)生1000余人，共開(kāi)設(shè)18個(gè)教學(xué)班，是一所歷經(jīng)百年的老校。本學(xué)期，學(xué)校鮮明地提出了以“雅”為辦學(xué)理念，并且把“雅”作為園文化建設(shè)的核心，以“涵養(yǎng)儒雅教師、培養(yǎng)文雅學(xué)生、潤(rùn)養(yǎng)高雅學(xué)?！睘榻逃繕?biāo)，對(duì)校園進(jìn)行立面文化、走廊文化和班級(jí)文化的建設(shè)。讓校園成為了師生精神棲息的家園。
    博愛(ài) 善導(dǎo) 高效的教風(fēng)；樂(lè)學(xué)善思篤行的學(xué)風(fēng)，校徽的設(shè)計(jì)理念和寓意，課堂是教學(xué)的主陣地，2017年以來(lái)，我們乘著綏德縣有效教學(xué)年之東風(fēng)，在積極學(xué)習(xí)借鑒各地名校課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，聚焦課堂，嘗試“一標(biāo)六環(huán)節(jié)”目標(biāo)導(dǎo)學(xué)模式的有效課堂教學(xué)改革。整個(gè)長(zhǎng)廊無(wú)一不體現(xiàn)雅文化的理念。
    讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一個(gè)設(shè)施都具有教育功能，讓校園環(huán)境成為滋養(yǎng)學(xué)生心靈的沃土，這是學(xué)校對(duì)校園環(huán)境建設(shè)的要求。學(xué)校充分利用空白墻壁，將其變成對(duì)師生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、思想品德教育、養(yǎng)成教育的陣地。
    走廊文化更是我校的一大亮點(diǎn)，一樓為雅行廊，走廊頂部分別粘貼著有關(guān)文明禮儀的名言警句，無(wú)聲地規(guī)范著學(xué)生的言行舉止，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣?，F(xiàn)在我們所踏上的樓梯，是教師書(shū)畫(huà)廊，這些作品全部由我校教師所創(chuàng)作，作品展定期更換，學(xué)校希望教師不僅有廣泛的愛(ài)好，更要通過(guò)各種興趣愛(ài)好豐富自身的內(nèi)涵，打造出擁有陽(yáng)光、智能廣博的教師團(tuán)隊(duì)。
    二樓為雅志廊，走廊頂部和墻壁上粘貼的是有關(guān)勵(lì)志的名言警句和小故事，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與二小一同成長(zhǎng)。
    三樓為雅文廊，每個(gè)頂梁上都是有關(guān)唐詩(shī)、宋詞的經(jīng)典詩(shī)句，部分欄板上粘貼的是文學(xué)趣事，短短幾十米長(zhǎng)廊讓孩子們足不出戶就能感受到中國(guó)五千年的文化底蘊(yùn)。
    四樓為雅趣廊，以科普知識(shí)為主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
    接下來(lái)，請(qǐng)各位來(lái)賓走近我們的班級(jí)，去觸摸和感受每個(gè)班級(jí)的文化追求。每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)班級(jí)名片。每個(gè)班級(jí)名片都浸透著班主任的育人思想。
    學(xué)校充分發(fā)揮教室潛在的教育作用，十分重視班級(jí)文化建設(shè)。對(duì)于教室布置，要求既有文化上的特色，又有藝術(shù)上的內(nèi)涵，還要體現(xiàn)出人文化的要求，要求各班以“一班一品牌，班班有特色”為目標(biāo)，積極打造班級(jí)特色文化，提升班級(jí)個(gè)性形象，努力探索和實(shí)踐個(gè)性化的班級(jí)管理模式。走進(jìn)窗明幾凈的教室，在這里幾乎看不到一點(diǎn)對(duì)成人的模仿，孩子們用自己的心靈和智慧在教室四周的墻壁上創(chuàng)造著自己的夢(mèng)想。無(wú)論是輕松活潑的評(píng)比欄，還是充滿童真童趣的展示欄，以及架起師生溝通橋梁的對(duì)話欄，無(wú)不洋溢著寬松、民主、和諧的氣氛。每個(gè)教室都成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂(lè)園、成長(zhǎng)的家園。
    現(xiàn)在我們所走的樓梯是學(xué)校建立的學(xué)生書(shū)畫(huà)廊，這些作品挑選全部來(lái)源于學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，同樣也是定期更換，面向每一位學(xué)生。希望他們每天行走其間，觀賞自己的書(shū)畫(huà)作品，暢游在藝術(shù)殿堂之中，開(kāi)闊眼界，長(zhǎng)知益志，陶情益趣，受到美的教育，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。
    這是展出的教師風(fēng)采。從這些圖片上可以看出我們學(xué)校既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)水平高的老教師，同時(shí)也有很多的熱情積極的青年教師。老教師們和青年教師堅(jiān)持“博愛(ài)善導(dǎo)高效”的教風(fēng)，攜手并進(jìn)，互相切磋，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，在二小形成了一種“團(tuán)結(jié)和諧上進(jìn)求實(shí)”的教師文化氛圍，鑄造了一只極富生命力的教師隊(duì)伍，并直接推動(dòng)了學(xué)校的每一步發(fā)展。
    這邊是充滿朝氣的校園之星。依據(jù)星級(jí)評(píng)比細(xì)則，由各班學(xué)生民主推選，評(píng)出班級(jí)之星；再由班主任和科任老師評(píng)議，提交到德育處評(píng)選為校園之星和學(xué)校星級(jí)少年。每月評(píng)選一次，旨在發(fā)揮學(xué)生身邊榜樣的輻射作用，在全校學(xué)生中形成你追我趕，健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。
    呈現(xiàn)在我們面前的巨幅宣傳畫(huà)，是安全教育三字經(jīng)，它濃縮了校園安全精神，讀來(lái)朗朗上口，便于學(xué)生記憶。
    前面是我校的操場(chǎng)，為了滿足開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的需要，今年學(xué)校對(duì)操場(chǎng)進(jìn)行了改造，基本上可以滿足師生體育鍛煉的需求?，F(xiàn)在你們看到的就是我校學(xué)生藝術(shù)操表演。
    在綏德二小這快充滿生機(jī)和活力的園地里，全體師生將以嶄新的姿態(tài)，將以開(kāi)拓創(chuàng)新的精神風(fēng)貌，為校園文化建設(shè)再上新臺(tái)階、再創(chuàng)新輝煌而努力奮斗，推動(dòng)學(xué)校向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。
    各位領(lǐng)導(dǎo)，觀看將到此結(jié)束！讓我再次說(shuō)聲，您辛苦了！希望我們的展示和介紹能給你們留下一個(gè)深刻的印象和美好的回憶！并為我們提出寶貴的建議和意見(jiàn)。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們綏德二小的關(guān)心和支持！
    麻城中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十三
    為了進(jìn)一步豐富校園文化生活，營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，展現(xiàn)我縣師生的良好精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、良好的藝術(shù)修養(yǎng)和追求真理的科學(xué)精神，引導(dǎo)他們向真、向善、向美、向上，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)校園精神文明建設(shè)。結(jié)合市教育局要求，現(xiàn)就我?！靶@藝術(shù)節(jié)”制定如下實(shí)施意見(jiàn)。
    一、指導(dǎo)思想。
    以教育部《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的意見(jiàn)》和《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（—）》為指導(dǎo)，以“快樂(lè)暢想我的中國(guó)夢(mèng)”為主題，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持先進(jìn)文化引領(lǐng)人，健康情感塑造人，豐富活動(dòng)感染人的總體要求，充分展現(xiàn)全體師生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)合陽(yáng)、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的.精神風(fēng)貌。
    一、藝術(shù)節(jié)組織機(jī)構(gòu)。
    1、領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長(zhǎng)：雷立鋒。
    副組長(zhǎng)：白選民、李勇、張沖、雷德奇。
    2、工作小組。
    組長(zhǎng)：楊張鋒、王建文。
    組員：全體班主任、體藝教研組、語(yǔ)文教研組。
    二、活動(dòng)對(duì)象：初一至初三學(xué)生。
    三、藝術(shù)節(jié)主題：快樂(lè)暢想我的中國(guó)夢(mèng)。
    目的：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展。
    1、舞臺(tái)音樂(lè)類。
    （1）學(xué)校成立合唱團(tuán)。
    （2）歌詠比賽。
    （3）小品或校園劇。
    2、美術(shù)、書(shū)法、攝影、工藝類。
    （1）班徽設(shè)計(jì)大賽。
    （2）書(shū)法、篆刻。
    （3）剪紙或中國(guó)結(jié)以及十字繡。
    （4）卡通衫繪制。
    （5）班級(jí)板報(bào)設(shè)計(jì)大賽。
    3、“說(shuō)好書(shū)、健品行”經(jīng)典誦讀。
    組織開(kāi)展以《弟子規(guī)》等中華經(jīng)典篇目，孝敬、友善、節(jié)約、誠(chéng)信為主要內(nèi)容的誦讀活動(dòng)。
    4、教師“陽(yáng)光早操、秀我風(fēng)采”活動(dòng)。
    內(nèi)容以師生籃球球、教職工乒乓球比賽、教職工羽毛球比賽、教職工象棋比賽、師生拔河比賽等。
    五、具體實(shí)施細(xì)則及比賽規(guī)程。
    1、舞臺(tái)音樂(lè)類。
    負(fù)責(zé)人：仵俊奇。
    參賽原則：初一至初二各年級(jí)以班級(jí)為單位組織籌備參賽，參賽節(jié)目?jī)?nèi)容以通知為準(zhǔn)。
    2、美術(shù)、書(shū)法、工藝比賽規(guī)程。
    負(fù)責(zé)人：武升民。
    比賽要求：比賽通知為準(zhǔn)。
    3、“說(shuō)好書(shū)、健品行”經(jīng)典誦讀。
    負(fù)責(zé)組長(zhǎng)：王建文。
    組員：王明輝、仵艷紅、白選民、各班主任。
    語(yǔ)文教研組積極選好誦讀內(nèi)容、班主任，語(yǔ)文教師組織學(xué)生利用晨會(huì)、早讀、下午活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行中華經(jīng)典篇目誦讀。
    4、教師“陽(yáng)光早操、秀我風(fēng)采”活動(dòng)。
    負(fù)責(zé)組長(zhǎng)：楊張鋒。
    組員：梅菊、各教研組長(zhǎng)。
    具體活動(dòng)內(nèi)容安體藝組通知為準(zhǔn)，各教研組長(zhǎng)組織組員積極參與活動(dòng)。
    六、活動(dòng)時(shí)間：205月1日——5月10日。
    七、獎(jiǎng)勵(lì)方法。
    按各活動(dòng)通知為準(zhǔn)。
    八、總體要求：
    參與活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。
    2、各參賽節(jié)目要貼近主題，反映學(xué)生的真實(shí)藝術(shù)水準(zhǔn)和技術(shù)才能。
    3、各項(xiàng)活動(dòng)要嚴(yán)格按照通知安排進(jìn)行，按時(shí)報(bào)名、準(zhǔn)時(shí)比賽。如有特殊情況，以臨時(shí)通知的時(shí)間為準(zhǔn)?；顒?dòng)的評(píng)比項(xiàng)目保證公開(kāi)、公平、公正，評(píng)選結(jié)果及總成績(jī)將張榜公示，獲獎(jiǎng)將計(jì)入班級(jí)考核。
    5、相關(guān)部門(mén)、責(zé)任教師要根據(jù)工作計(jì)劃有關(guān)精神和活動(dòng)安排，認(rèn)真組織，扎實(shí)實(shí)施，力求實(shí)效，保證各項(xiàng)活動(dòng)有序?qū)嵤?，各?xiàng)工作無(wú)特殊情況不得延誤，并保證開(kāi)出質(zhì)量。
    注意事項(xiàng)：
    參賽選手嚴(yán)格遵守比賽時(shí)間，逾時(shí)不到按棄權(quán)處理，不遵守賽場(chǎng)內(nèi)外紀(jì)律的取消比賽資格。
    麻城中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十四
    校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是適應(yīng)新世紀(jì)素質(zhì)教育發(fā)展需要。是進(jìn)一步提高學(xué)校校園文化建設(shè)水平，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的需要。為落實(shí)教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》精神，根據(jù)《東寶區(qū)中小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際，通過(guò)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系，以提高辦學(xué)品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧發(fā)展，特制定此方案。
    堅(jiān)持以鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為宗旨，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化“三風(fēng)”建設(shè)，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(zhǎng)樂(lè)園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
    1、結(jié)合青少年的思想教育實(shí)際，突出師德、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)特色，按照學(xué)校要求，實(shí)現(xiàn)“提升校園文化品位，強(qiáng)化校園文化的育人功能，達(dá)到讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，每一棵樹(shù)木能育人”的目標(biāo)。
    2、堅(jiān)持全員參與，突出主體性和實(shí)效性，健全完善各項(xiàng)管理制度，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍濃厚、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈、身心愉悅的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，打造獨(dú)具特色的大橋人精神。
    3、強(qiáng)化校園文化管理。全校師生齊抓共管、同心協(xié)力發(fā)揮各自的功能，互相配合，共同構(gòu)建和諧健康向上的校園文化特色。
    （1）從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。
    （2）創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開(kāi)辟宣傳欄、黑板報(bào)、圖書(shū)室和班級(jí)圖書(shū)角等思想、文化教育陣地。
    （4）活躍學(xué)校廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件及名歌、名曲、校歌。
    （5）懸掛名人字畫(huà)，展示學(xué)校的校訓(xùn)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，即教書(shū)育人理念。
    （6）充分利用校園網(wǎng)，展示學(xué)校辦學(xué)理念及特色。
    1、抓好黑板報(bào)及櫥窗宣傳陣地，每月至少更新一次。
    2、抓好學(xué)校每一塊墻壁，把墻壁當(dāng)作宣傳陣地。讓每一塊墻說(shuō)話，力爭(zhēng)讓校園的一草一木，一墻一角，都成為教育學(xué)生的活的教科書(shū)。
    3、抓好辦學(xué)特色的宣傳，讓辦學(xué)特色與校園文化結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)我們的辦學(xué)特色，創(chuàng)新我們的辦學(xué)特色。
    4、抓好校園綠化和室內(nèi)美化，營(yíng)造文化氛圍，優(yōu)化教育環(huán)境。
    5、傳承校園多年文化積淀，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，創(chuàng)造自己學(xué)校獨(dú)特的校園文化建設(shè)。如革命傳統(tǒng)教育教育基地，關(guān)愛(ài)留守兒童，書(shū)法、兒童畫(huà)，書(shū)香型校園特色的構(gòu)建，班級(jí)特色文化建設(shè)等。
    1、改造學(xué)校校容校貌，不斷凈化、美化校園環(huán)境。
    2、充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站和校園廣播的功能，使育人環(huán)境更上檔次。
    3、建立心理咨詢信箱和心理咨詢室，關(guān)心和幫助學(xué)生身心健康，抓住警校共育的契機(jī)，重視對(duì)特殊學(xué)生的深入細(xì)致誘導(dǎo)教育。
    4、加強(qiáng)圖書(shū)室、閱覽室等設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供條件。
    5、認(rèn)真扎實(shí)搞好班級(jí)文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立集體榮譽(yù)感和集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    （1）各班根據(jù)本班特點(diǎn)，師生共同制訂目標(biāo)、班訓(xùn)、文明公約，紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等管理制度，以制度促管理，以良好的班級(jí)紀(jì)律為保證，確保目標(biāo)和計(jì)劃的實(shí)施。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)，讓這一過(guò)程形成凝聚人心的過(guò)程，形成團(tuán)結(jié)、和諧、奮進(jìn)的班集體。
    （2）讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話。各班根據(jù)學(xué)生的年齡特征和有效陣地精心設(shè)計(jì)，教室的布置要兼顧共性與個(gè)性，創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的。建設(shè)來(lái)體現(xiàn)隱性文化，體現(xiàn)班級(jí)特色，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個(gè)性的場(chǎng)所。
    （3）開(kāi)展形式多樣的校園、班級(jí)文化活動(dòng)，讓師生寓教于樂(lè)。充分利用“五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節(jié)”及傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展和作品的展示豐富校園文化的內(nèi)涵。
    （4）與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展系列教育活動(dòng)，唱響和諧校園主旋律。對(duì)學(xué)生進(jìn)行榮辱觀教育；深入貫徹落實(shí)《小學(xué)生守》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。
    （5）充分發(fā)揮黑板報(bào)、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用；引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng)；擴(kuò)大宣傳陣地、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。
    （6）學(xué)校制定《班級(jí)文化建設(shè)評(píng)價(jià)細(xì)則》，評(píng)選“校園文化建設(shè)示范班級(jí)”，把校園文化建設(shè)納入全方位目標(biāo)考核的內(nèi)容，作為專項(xiàng)工作給予獎(jiǎng)懲。采取精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的辦法，凡學(xué)校驗(yàn)收達(dá)到規(guī)定要求的班級(jí)，學(xué)校給予表彰、并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；凡不思進(jìn)取，裹足不前，單項(xiàng)檢查不到要求的班級(jí)，學(xué)校給予批評(píng)。通過(guò)采取定期檢查、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲等措施，推動(dòng)校園文化建設(shè)工作不斷向縱深發(fā)展。
    6、積極開(kāi)展社區(qū)文化建設(shè)，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)的力量協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)，充分發(fā)揮齊抓共管，形成教育合力，有效促進(jìn)學(xué)生人格素養(yǎng)的發(fā)展。
    充分發(fā)揮黨政工作在學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作中的作用，讓黨政工作納入校園文化建設(shè)軌道，為校園文化建設(shè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
    （四）抓好師德素養(yǎng)建設(shè)。
    在當(dāng)今社會(huì)的改革和發(fā)展迅猛階段，我們的教師要熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，為祖國(guó)發(fā)達(dá)，民族的振興作出貢獻(xiàn)，為校園文化建設(shè)創(chuàng)造良好的軟條件。
    1、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，苦練內(nèi)功，為當(dāng)今教育改革練就本領(lǐng)，爭(zhēng)創(chuàng)成效。
    2、遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自覺(jué)遵守國(guó)家的法律法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)公德，維護(hù)教師形象。彼此尊重，團(tuán)結(jié)互助，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
    3、教書(shū)育人，為人師表，樹(shù)立光輝形象，宏揚(yáng)園丁精神，發(fā)揮靈魂工程師功效，傾注愛(ài)心，做好學(xué)生楷模。
    （五）抓好學(xué)生素養(yǎng)建設(shè)。
    學(xué)生素質(zhì)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容，是學(xué)校文化建設(shè)中的重要組成部分，也是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提高和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
    1、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的性，學(xué)習(xí)自覺(jué)性，掌握正確學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)困難。
    2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明懂禮貌，尊老愛(ài)幼，關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)公物，誠(chéng)實(shí)守信，優(yōu)良品質(zhì)。
    3、嚴(yán)格要求學(xué)生做到“三大”“三愛(ài)”。
    “三大”：
    大氣做人：有尊嚴(yán)，有氣節(jié)，心胸寬廣；
    大方待人：禮貌大方，自然樸實(shí)，真誠(chéng)寬容；
    大膽做事：大膽質(zhì)疑，大膽創(chuàng)造，大膽競(jìng)爭(zhēng)；
    愛(ài)自己：
    愛(ài)自己的生命：樂(lè)觀向上，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，自護(hù)自救；
    愛(ài)自己的身體：堅(jiān)持鍛煉，講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)眼睛；
    愛(ài)自己的形象：文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信，注意細(xì)節(jié)；
    愛(ài)他人：
    愛(ài)父母：理解父母、學(xué)會(huì)感恩、知道孝順；
    愛(ài)師長(zhǎng)：知道行禮、聽(tīng)從教誨、不懂就問(wèn)；
    愛(ài)弱?。和槿跽摺⒈M己所能、幫助弱??；
    愛(ài)環(huán)境：
    愛(ài)校園環(huán)境：認(rèn)真值日、不亂丟、不亂倒、不亂吐；
    愛(ài)社區(qū)環(huán)境：參加社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，維護(hù)社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生；
    愛(ài)自然環(huán)境：了解自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、倡導(dǎo)綠色行為。
    4、遵守紀(jì)律的養(yǎng)成，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，是正常教學(xué)秩序的基礎(chǔ)，是加強(qiáng)校內(nèi)建設(shè)的重要因素，要求學(xué)生自覺(jué)執(zhí)行小學(xué)生日常行為規(guī)范，自覺(jué)遵守小學(xué)生守則，自覺(jué)遵守交通規(guī)則和校園安全。
    校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會(huì)到科學(xué)的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運(yùn)行的潤(rùn)滑劑，其潛在的功能無(wú)疑是巨大的。因此，必須建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)校本意識(shí)，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。
    1、建立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，具體負(fù)責(zé)全校校園文化建設(shè)任務(wù)，組織開(kāi)展全校性校園文化建設(shè)活動(dòng)。
    2、堅(jiān)持“四全”即全面部署、全員參與、全程運(yùn)行、全面落實(shí)。校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組定期進(jìn)行計(jì)劃、部署、評(píng)估和總結(jié)，保證工作的落實(shí)。
    3、加大經(jīng)費(fèi)的投入力度，以重點(diǎn)建設(shè)、逐步推進(jìn)的方式保證校園文化建設(shè)的正常進(jìn)行。
    4、將校園文化建設(shè)列入學(xué)校管理量化管理范圍，保證全體教師的主體參與。
    麻城中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十五
    3.1.1加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化校園環(huán)境通過(guò)校園集體舞的開(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以認(rèn)識(shí)到許多不足之處，包括物質(zhì)建設(shè)方面。由此，不斷加強(qiáng)校園體育文化物質(zhì)條件的建設(shè)，包括建造一些新的體育場(chǎng)館和增添新的體育設(shè)施，以及合理使用體育場(chǎng)地和體育設(shè)施都是非常重要的。此外，校園集體舞的開(kāi)展，需要一個(gè)更加適合教師學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的綠色、和諧的校園環(huán)境，這就對(duì)校園綠色環(huán)境提出了更高的要求，促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加關(guān)注學(xué)校的綠色環(huán)境。3.1.2提高身體素質(zhì)，塑造優(yōu)美形體集體舞是一種全身性的身體活動(dòng)，通過(guò)鍛煉身體的各個(gè)部位，使人體的各項(xiàng)機(jī)能都得到良好的發(fā)展，如初中組《校園秧歌》中的拍手、跑步、跳轉(zhuǎn)步等。適宜的體育運(yùn)動(dòng)，有助于發(fā)展靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，提高青少年身體機(jī)能，進(jìn)而煥發(fā)出新的活力，呈現(xiàn)出青少年學(xué)生特有的魅力。舞蹈訓(xùn)練是以人體解剖學(xué)等多學(xué)科的專業(yè)理論為指導(dǎo)，并結(jié)合運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)訓(xùn)練對(duì)像的自身的身體特點(diǎn)，采用了與自身身體特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)和訓(xùn)練方法，是促進(jìn)人體形態(tài)正常發(fā)展的一種有效手段。科學(xué)地進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，不僅可以提高健康水平，塑造優(yōu)美形態(tài)，而且可以培養(yǎng)良好的氣質(zhì)。
    3.2精神文化方面。
    3.2.1健心功能（1）有利于提高學(xué)生的審美素質(zhì)。校園集體舞有其自身的藝術(shù)價(jià)值，它既可以供學(xué)生欣賞，也可以作為一種娛樂(lè)性的文藝活動(dòng)。除此之外，作為校園文化建設(shè)的一部分，它對(duì)人的審美能力產(chǎn)生了巨大的影響，校園集體舞本以其自身很強(qiáng)的藝術(shù)性，讓身在其中的學(xué)生更加深刻地感受到美與丑的巨大反差，從而凈化了自己的心靈，培養(yǎng)了更高的人生境界。在形體美的體驗(yàn)中，學(xué)生對(duì)美的感受能力得到了進(jìn)一步的提高。（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。作為一種綜合性極強(qiáng)的舞蹈，它的動(dòng)作節(jié)奏鮮明，剛勁有力，灑脫自然，變化頻率快，風(fēng)格獨(dú)樹(shù)一幟。與以往的由單個(gè)獨(dú)立完成且不需要小伙伴配合的校園廣播體操不同，校園集體舞則需要兩個(gè)有時(shí)甚至是兩個(gè)以上的小伙伴去完成。在這種情況下，就需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能與想象力，開(kāi)拓新的思路，創(chuàng)造新的動(dòng)作，使動(dòng)作表現(xiàn)得更加完美。當(dāng)前，我國(guó)的高考制度不斷完善，教育體制也由長(zhǎng)期的應(yīng)試教育逐步向全面素質(zhì)教育邁進(jìn)。而集體舞走進(jìn)校園并進(jìn)一步推廣是一個(gè)很大膽而且很有創(chuàng)意的想法。對(duì)于朝氣蓬勃的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，集體舞的推廣正好給他們帶來(lái)了別具一格的歡樂(lè)，學(xué)生可以借此機(jī)會(huì)大膽展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)造力。（3）有助于幫助學(xué)生愉悅身心，減輕壓力。校園集體舞中那種充滿激情與歡樂(lè)的音樂(lè)旋律，能讓學(xué)生感受到巨大的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們的情緒，最后通過(guò)生理上的啟發(fā)誘導(dǎo)式，使動(dòng)作與音樂(lè)感情完美地融合到一起，使學(xué)生忘記平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中的煩惱，忘記憂愁，感受美好的音樂(lè)旋律，進(jìn)而幫助學(xué)生愉悅身心，減輕壓力。3.2.2和諧功能（1）有助于調(diào)節(jié)人際關(guān)系，構(gòu)建和諧校園。校園集體舞是一種群體性的活動(dòng)方式，通過(guò)大家的相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互幫助和相互促進(jìn)，從而調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系，使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、教師與教師之間能夠更加和睦相處。中學(xué)時(shí)期是青少年一個(gè)特殊的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的身體發(fā)育日漸完善，心理上渴望與異性交往，這些都符合青春期青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)。此外，在校園集體舞中，男女生都表現(xiàn)得溫文爾雅、落落大方，相互之間盡顯優(yōu)雅風(fēng)度。這樣既鍛煉了學(xué)生的身體，又培養(yǎng)了文明禮儀，提高了人生境界，對(duì)于構(gòu)建和諧的校園文化環(huán)境有很大的促進(jìn)作用。（2）有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)合作能力。要想把動(dòng)作做得更加完美，需要每個(gè)舞者從整體利益出發(fā)，不要過(guò)多的考慮個(gè)人利益，做到同心協(xié)力，寬容和理解并存。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友善、精誠(chéng)協(xié)作的品質(zhì)，能消除一些學(xué)生心理上的隔閡，培養(yǎng)他們與人交往的能力，特別是與異性之間的交往。（3）弘揚(yáng)體育精神，傳播舞蹈魅力。在集體舞練習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)參與者都會(huì)為了集體不斷地努力奮斗，堅(jiān)持不懈，繼而激發(fā)每個(gè)學(xué)生的拼搏精神，弘揚(yáng)了體育精神。校園集體舞以其鮮明的節(jié)奏感和簡(jiǎn)單的動(dòng)作套路等特有的舞蹈魅力深受廣大中學(xué)生的喜愛(ài)，在學(xué)校大力推廣的過(guò)程中，可以吸引更多的學(xué)生參與其中，激發(fā)了學(xué)生的體育熱情，帶動(dòng)了學(xué)生體育活動(dòng)的積極性，從而展現(xiàn)出舞蹈特有的魅力，傳播了舞蹈魅力。
    3.3制度文化方面。
    校園集體舞的全面開(kāi)展，需要有良好的制度保證。通過(guò)校園集體舞的開(kāi)展，可使學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到在學(xué)校制度、校風(fēng)校紀(jì)、道德規(guī)范等方面的不足，不斷改進(jìn)，完善教育教學(xué)規(guī)章制度，使得學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)更加符合新時(shí)代下學(xué)校體育的發(fā)展形式，促進(jìn)了學(xué)生不斷加強(qiáng)鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)。同時(shí)，中學(xué)時(shí)期作為早戀現(xiàn)象的頻發(fā)期，通過(guò)校園集體舞能有效緩解學(xué)校規(guī)章制度的生硬，更易于讓學(xué)生接受。
    4結(jié)語(yǔ)。
    作為一種全新的體育活動(dòng)方式，校園集體舞以及獨(dú)特的形式，在中學(xué)校園文化建設(shè)中發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。從客觀上來(lái)說(shuō)，校園集體舞的開(kāi)展為學(xué)校的軟實(shí)力增添了巨大的力量。通過(guò)開(kāi)展校園集體舞，使學(xué)校更加關(guān)注物質(zhì)文化和制度文化的建設(shè)，進(jìn)而加大對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施、校園環(huán)境、校園制度等方面的建設(shè)。此外，集體舞的作用最突出的表現(xiàn)是對(duì)中學(xué)生在精神文化方面的影響,它可以提高學(xué)生的審美素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，幫助學(xué)生愉悅身心、減輕壓力。同時(shí)，還可以調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的能力。因此，校園集體舞在中學(xué)校園文化建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用。我們要大力推進(jìn)校園集體舞的開(kāi)展，為我國(guó)的文化教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
    參考文獻(xiàn):。
    ［1］姜桂萍.體育舞蹈［m］.北京：高等教育出版社,.
    ［2］李瑋.陳金.淺談全國(guó)中小學(xué)校第一套校園集體舞的推廣［j］.科技信息：學(xué)術(shù)研究,（32）.
    ［4］丁樂(lè).校園集體舞:開(kāi)創(chuàng)“美育+體育”的新教育模式［j］.現(xiàn)代中小學(xué)教育,2008（8）.
    麻城中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十六
    2.學(xué)生行為信條;。
    科學(xué)育人的教育理念和行為信條的確立，一方面明確宣示學(xué)校的未來(lái)發(fā)展愿景，一方面也促進(jìn)學(xué)校形成科學(xué)的教育體制，建立學(xué)校特有的校園文化，逐步形成學(xué)校品牌文化。
    1.領(lǐng)操臺(tái)的浮雕設(shè)計(jì);。
    2.校園內(nèi)文化主題雕像(學(xué)校歷屆畢業(yè)的名人、當(dāng)?shù)貧v史名人、科學(xué)名人);。
    3.辦公室、樓道、墻、門(mén)、大廳、主文化墻的校園文化展示設(shè)計(jì);。
    藝術(shù)語(yǔ)言——尤其是富有文化主題的藝術(shù)作品，對(duì)青少年的影響是非產(chǎn)直接和深刻的。有鑒于此，將學(xué)校的各個(gè)歷史時(shí)期的閃光點(diǎn)和積極元素，通過(guò)人文主題的浮雕、雕塑、文化墻等，以藝術(shù)的方式展示出來(lái)，美化和提升校園文化，必將對(duì)校園氛圍、學(xué)校氣氛、藝術(shù)熏陶起到非常積極的作用。
    (三)學(xué)校管理咨詢。
    1.制定學(xué)校整體改善計(jì)劃，并輔導(dǎo)執(zhí)行;。
    2.制定學(xué)校年度教學(xué)提升計(jì)劃;。
    3.制定和實(shí)施教師培訓(xùn)計(jì)劃。
    專家組根據(jù)學(xué)校的整體教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)對(duì)學(xué)校教育現(xiàn)狀的整體診斷，整理出需要改善的方面和需要解決的問(wèn)題，以規(guī)范系統(tǒng)的管理改善方案，來(lái)提升學(xué)校的整體師資水平、教學(xué)效率和師生關(guān)系，進(jìn)而提升整體教學(xué)水平、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)成績(jī)。
    (四)學(xué)校品牌規(guī)劃設(shè)計(jì)。
    1.學(xué)校名稱設(shè)計(jì);。
    3.學(xué)校名稱標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色設(shè)計(jì);。
    4.校園環(huán)境品牌應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì);。
    5.學(xué)校辦公文件品牌應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
    結(jié)合學(xué)校未來(lái)發(fā)展的定位，對(duì)學(xué)校名稱、標(biāo)志、整體形象系統(tǒng)的統(tǒng)一化設(shè)計(jì)和應(yīng)用，在學(xué)校內(nèi)部面對(duì)師生、在學(xué)校外部面對(duì)公眾，傳達(dá)一個(gè)統(tǒng)一的視覺(jué)化的學(xué)校品牌形象，能夠起到贏得公眾信賴、提升師生自信、增加校園凝聚力的作用，并為學(xué)校的各項(xiàng)對(duì)內(nèi)、對(duì)外的宣傳工作，奠定了很好的基礎(chǔ)，提升學(xué)校的品牌和視覺(jué)識(shí)別。
    (五)學(xué)校品牌推廣策劃。
    1.學(xué)校宣傳《畫(huà)冊(cè)》設(shè)計(jì)和印刷;。
    2.編輯和設(shè)計(jì)《學(xué)校內(nèi)刊》;。
    3.編輯和設(shè)計(jì)學(xué)?！缎Ｊ贰?。
    4.策劃和輔導(dǎo)設(shè)計(jì)《班級(jí)文化?？?。
    5.策劃和設(shè)計(jì)社會(huì)公益活動(dòng);。
    6.策劃新聞報(bào)道;。
    7.策劃和完善學(xué)校網(wǎng)站;。
    8.校歌創(chuàng)作;。
    9.校園形象宣傳片創(chuàng)意;。
    10.學(xué)校品牌整體傳播策略。
    上述工作，是長(zhǎng)期的工作，也是需要不斷完善的工作，上述工作的成果，將決定學(xué)校的深厚的文化內(nèi)涵，并形成一個(gè)可持續(xù)的優(yōu)良傳統(tǒng)。其中，具體的品牌傳播行為，將多角度地把學(xué)校品牌全方位傳達(dá)給受眾，從而構(gòu)筑學(xué)校的品牌影響力。
    (六)培訓(xùn)。
    針對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)。
    1.《終極學(xué)習(xí)密碼》(余建祥)。
    2.《目標(biāo)管理學(xué)習(xí)法》(姚葵醴)。
    3.《5s高效學(xué)習(xí)法》(姚葵醴)。
    針對(duì)教師的培訓(xùn)。
    1.《點(diǎn)燃教師教學(xué)激情和學(xué)生學(xué)習(xí)熱情》(余建祥)。
    2.《就這樣贏的學(xué)生的心》(余建祥)。
    3.《有效的班級(jí)管理》(姚葵醴)。
    對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，內(nèi)部教育體系的方方面面是比較完備的，另一方面，快速變化的社會(huì)形態(tài)也需要來(lái)自學(xué)校外部的溝通與交流。中國(guó)校園文化建設(shè)網(wǎng)專家組結(jié)合企業(yè)和非營(yíng)利組織的咨詢實(shí)踐成果，精心設(shè)計(jì)了上述培訓(xùn)課程，以幫助改善教育和學(xué)習(xí)的效率，并作為教師和學(xué)生的一個(gè)有益的參考。
    《終極學(xué)習(xí)密碼》(余建祥)。
    《培訓(xùn)與學(xué)習(xí)》(姚葵醴)。
    《個(gè)人潛能開(kāi)發(fā)》(姚葵醴)。
    《如何成功創(chuàng)業(yè)》(姚葵醴)。
    《自我管理成功學(xué)》(姚葵醴)。
    《如何成功就業(yè)》(姚葵醴)。
    麻城中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十七
    校園文化是社會(huì)主義文化建設(shè)的重要組成部分，是師生在長(zhǎng)期實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的，反映著學(xué)校整體形象的一種意識(shí)和精神。校園文化不僅僅是學(xué)校歷史的積淀，更是學(xué)校自我發(fā)展的主題。
    學(xué)校是傳遞文化和創(chuàng)造文化的場(chǎng)所。中學(xué)校園文化有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
    1.目的性。普通學(xué)校肩負(fù)著向高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生和為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)建設(shè)人才的雙重任務(wù)。校園文化的根本目的就是用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論去引導(dǎo)、教育師生員工，堅(jiān)定對(duì)黨的基本路線的信念，提高科學(xué)知識(shí)水平，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，滿足師生員工對(duì)精神文化生活的需要。
    2.滲透性。校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分。作為觀念形態(tài)的校園文化，它滲透于學(xué)校教育實(shí)踐的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)，參與并影響著學(xué)校的德育、智育、體育、美育工作。
    3.重復(fù)性。中學(xué)生的人生觀和世界觀處在不定性期，我們不能指望一次英模報(bào)告、一堂黨課、一次報(bào)告會(huì)、一場(chǎng)電影就能使學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀和世界觀。所以，要全方位地反復(fù)運(yùn)用校園文化的形式和手段，對(duì)他們進(jìn)行感染、陶冶、磨練，才能收到“春風(fēng)化雨”、“滴水穿石”的效果。
    4.發(fā)展性。校園文化與學(xué)校教育教學(xué)科研等方面的實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系，在師生從事教育教學(xué)活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)、美化生活環(huán)境活動(dòng)的過(guò)程中，得到發(fā)展和升華。因此，校園文化不是一成不變的，而是不斷發(fā)展的，它由于師生創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)而各具特色。
    1.思想意識(shí)類的活動(dòng)形式。這類活動(dòng)形式側(cè)重于思想建設(shè)，如通過(guò)政治教育改變價(jià)值趨向和更新文化觀念。它包括會(huì)議報(bào)告、座談?dòng)懻摗⒀葜v、征文、校園傳播媒介、評(píng)選先進(jìn)、社會(huì)實(shí)踐、政治性學(xué)生社團(tuán)等形式。
    2.科學(xué)知識(shí)類的活動(dòng)形式。校園文化中有很大一部分是用于延續(xù)正規(guī)教學(xué)內(nèi)容的。它區(qū)別于課堂教學(xué)活動(dòng)，又是課堂教學(xué)的擴(kuò)展和延伸。這類活動(dòng)形式包括學(xué)習(xí)競(jìng)賽、科技知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)科興趣小組、科學(xué)知識(shí)講座、科技實(shí)踐制作等。
    3.文化娛樂(lè)類的活動(dòng)形式。校園文化中主題鮮明、情趣高雅的文化活動(dòng)，不僅有助于提高師生員工的思想素質(zhì)，而且豐富了他們的業(yè)余文化生活，使師生們以良好的精神狀態(tài)和充沛的精力投入到學(xué)習(xí)工作中去。它包括文藝演出、文學(xué)作品創(chuàng)作、詩(shī)歌朗誦、影視評(píng)論、書(shū)畫(huà)展覽、體育游戲等活動(dòng)。
    4.美化校園環(huán)境的活動(dòng)形式。校園校貌是校園文化的有形部分，它直接表現(xiàn)整個(gè)學(xué)校的風(fēng)貌和氣韻。這類活動(dòng)包括綠化工程、凈化校園、愛(ài)護(hù)環(huán)境征文比賽等。通過(guò)活動(dòng)使師生在參與學(xué)校綠化、美化、凈化的過(guò)程中，凈化自己的心靈。
    校園文化建設(shè)包括校園物質(zhì)環(huán)境和校園精神環(huán)境的建設(shè)。
    1.加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制。制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無(wú)意境界而采取的一種有意識(shí)手段，是為了使學(xué)校教育能有章、有序和有效地開(kāi)展的保障。學(xué)校管理是先用制度來(lái)強(qiáng)化，而后用情境來(lái)內(nèi)化。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度建立的過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過(guò)師生充分醞釀和討論，最后才以條文的形式定下來(lái)。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度等；二是細(xì)。內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；三是嚴(yán)。紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度裝訂成冊(cè)，用知識(shí)競(jìng)賽或考試的辦法，督促有關(guān)人員學(xué)習(xí)掌握制度的內(nèi)容，從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。
    2.弘揚(yáng)人文精神，培養(yǎng)人文底蘊(yùn)。我們必須將“以人為本”的思想貫穿到所有的校園文化活動(dòng)中，時(shí)刻體現(xiàn)一切為了人的發(fā)展的理念，凡有利于人的'健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展的都要加以傳承，并予以發(fā)展。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，給學(xué)校一個(gè)科學(xué)準(zhǔn)確的定位，挖掘?qū)W校的歷史，結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)實(shí)形成自己獨(dú)特的學(xué)校精神。其中，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等。
    辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，它包括學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)策略，具體體現(xiàn)在校訓(xùn)、校規(guī)、校歌、建校原則、育人取向、培養(yǎng)目標(biāo)、育人途徑、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教師形象、工作重心等方面。每一方面的確定和實(shí)施都應(yīng)當(dāng)精雕細(xì)刻，力求使辦學(xué)理念在實(shí)踐中達(dá)到完美。先進(jìn)的辦學(xué)理念對(duì)內(nèi)是凝聚力、向心力，對(duì)外就是核心競(jìng)爭(zhēng)力和品牌，它具有繼承性、前瞻性和向?qū)浴Ｒ凰鶎W(xué)校一旦擁有了對(duì)學(xué)校發(fā)展有先導(dǎo)作用的先進(jìn)理念，那么這所學(xué)校不僅有個(gè)性有張力，而且有生機(jī)有活力。
    校風(fēng)是一個(gè)學(xué)校形成的歷史傳統(tǒng)，或者說(shuō)是文化觀念、價(jià)值觀念的集中體現(xiàn)。從狹義上來(lái)講，它還包含師生的教與學(xué)、生活觀念、價(jià)值觀念等等。校風(fēng)建設(shè)主要可從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：一是重視基礎(chǔ)教學(xué)，使文化課和專業(yè)課充分發(fā)揮其自身功能；二是重視學(xué)生素質(zhì)、能力的全面提高，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)特性，不以學(xué)習(xí)成績(jī)的高低評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。三是重視道德教育的滲透，提出校訓(xùn)口號(hào)，明確學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)大目標(biāo)，促使學(xué)校學(xué)生形成“校興我榮，校衰我恥”的責(zé)任感，使他們具有奉獻(xiàn)精神，關(guān)心集體，關(guān)心他人，品德高尚，行為文明。
    教風(fēng)是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論和技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。良好的教風(fēng)包括：敬業(yè)愛(ài)生，甘為人梯；嚴(yán)謹(jǐn)治教，求實(shí)認(rèn)真；言傳身教，為人師表；學(xué)而不厭，誨人不倦；活潑開(kāi)朗，待人親和；開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新等。培養(yǎng)良好的教風(fēng)，首先，應(yīng)提高教師的職業(yè)修養(yǎng)，教師要加強(qiáng)自身的職業(yè)責(zé)任感；其次，重視教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高；第三，關(guān)心教師，依靠教師，充分發(fā)揮教師的積極性；第四，制訂有關(guān)教師工作的管理制度。
    學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)不僅受校風(fēng)、教風(fēng)的影響和制約，又對(duì)校風(fēng)、教風(fēng)的形成起促進(jìn)作用。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的接班人，都有重要的意義。培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，首先，應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)生只有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是為了將來(lái)成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者，成為祖國(guó)有用之才，才能具有持久的動(dòng)力，才能勇于克服困難，勤奮學(xué)習(xí)；其次，注重養(yǎng)成教育，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，要求學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，持之以恒，反復(fù)強(qiáng)化，這樣才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    3.建立良好的人際關(guān)系。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好地發(fā)揮整體效應(yīng)；有助于調(diào)動(dòng)師生的積極性，更好地發(fā)揮個(gè)人才能，提高工作、學(xué)習(xí)效率；有助于消除和避免教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾和沖突，更好地完成學(xué)校的奮斗目標(biāo)和工作任務(wù)。培養(yǎng)良好人際關(guān)系，首先，應(yīng)加強(qiáng)思想教育，提高人際關(guān)系的思想性；其次，改善溝通渠道，提高人際聯(lián)系水平；第三，注意非正式溝通渠道的作用。
    4.注重文化輿論建設(shè)，鑄造校園精神。校園精神是一種信念和追求，它是校園文化中的深層文化。作為校園精神基本精髓的應(yīng)該是：民主的精神、科學(xué)的精神、進(jìn)取的精神、創(chuàng)新的精神、和諧的精神。培育和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的校園精神是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容和著力點(diǎn)。我們要注重文化輿論在培育校園精神中的作用。一方面，校園精神的影響往往通過(guò)校園輿論的傳播得以放大，校園傳播對(duì)于校園文化建設(shè)起到促進(jìn)作用；另一方面，校園輿論在某種意義上講也是校園文化的一個(gè)有機(jī)組成部分。
    5.注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，拓寬文化建設(shè)渠道。加強(qiáng)學(xué)生組織建設(shè)，建立健全學(xué)生會(huì)組織機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)和幫助學(xué)生會(huì)積極開(kāi)展各類活動(dòng)，如定期出版校園報(bào)刊，適時(shí)開(kāi)展一定規(guī)模的文化、體育活動(dòng)，以滿足學(xué)生旺盛的求知欲，活躍校園文化生活。
    6.加強(qiáng)校園硬件建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。校園物質(zhì)文化包括校容校貌、教學(xué)設(shè)施、生活條件等，是校園文化的外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，它屬于校園文化的硬件，是物質(zhì)形態(tài)的，所以叫顯性文化。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活氛圍，無(wú)疑會(huì)使人產(chǎn)生一種積極向上的激情。為此，我們要求校園做到“五化”：
    (1)凈化。凈化表現(xiàn)一所學(xué)校的精神面貌。校園凈化要做到“五無(wú)”，即地面無(wú)雜物痰跡，墻面無(wú)污漬，桌椅無(wú)刻痕，門(mén)窗無(wú)積塵，衛(wèi)生無(wú)死角。對(duì)校園環(huán)境做到一日一小掃，每周一大掃。
    (2)綠化。蔥綠的樹(shù)木，艷麗的花草，給人以賞心悅目之感，使人精神煥發(fā)。根據(jù)校園建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)綠化布局，構(gòu)建花園式學(xué)校，既使校容校貌富含美的韻味，又能滿足師生的教學(xué)和審美需求。
    (3)美化。創(chuàng)設(shè)美好的環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生良好性情的需要。教室、辦公室、寢室等校園環(huán)境的布置，應(yīng)以整潔、美觀、大方、實(shí)用為原則，給人以舒適的感覺(jué)和美的享受。
    (4)規(guī)范化。學(xué)校要爭(zhēng)取做到“四個(gè)規(guī)范”，即中學(xué)生的日常行為要規(guī)范；學(xué)習(xí)態(tài)度要規(guī)范；硬件設(shè)置要規(guī)范(如實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)閱覽室、語(yǔ)言室、美術(shù)室、電腦室、音樂(lè)室、勞技室、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室的面積規(guī)范、布置規(guī)范)；體現(xiàn)校園文化、反映學(xué)校個(gè)性與特色的標(biāo)志要規(guī)范(如?；?、校證、校服、校訓(xùn)、校歌、?？?、校旗、校節(jié)齊全規(guī)范)。
    (5)教育化。育人是學(xué)校環(huán)境建設(shè)的目的所在。學(xué)校要做到“五有”，即有宣傳窗、閱報(bào)欄、黑板報(bào)、廣播、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室；六“上墻”，即中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范、展現(xiàn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和校訓(xùn)的文字上墻。真正做到以正確輿論導(dǎo)人，正氣氛圍感染人。
    中學(xué)校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。抓好校園文化建設(shè)，有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，因此每一個(gè)真正想把學(xué)校辦好的人都不能忽視校園文化建設(shè)。
    麻城中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十八
    近來(lái)年，校園集體舞的普及與推廣，越來(lái)越受到廣大中學(xué)生的喜愛(ài)。同時(shí)，作為新的體育活動(dòng)方式的存在，為學(xué)校的校園文化活動(dòng)增添了繽紛的色彩。在中學(xué)校園文化建設(shè)中經(jīng)常開(kāi)展并普及各種形式的集體舞蹈，既可增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，還能促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)觀向上的性格以及養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣等。
    校園文化是指校園中所有文化形態(tài)在繼承原有的優(yōu)秀校園文化的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)新形勢(shì)、新情況，所共同開(kāi)拓、創(chuàng)新、發(fā)展形成的物質(zhì)與精神財(cái)富的總和。社會(huì)主義文化是和諧校園文化的中心，強(qiáng)大的民族文化是和諧校園文化的底蘊(yùn)，而外來(lái)的優(yōu)秀文化則是校園文化的補(bǔ)充，三者合為一體，相互借鑒，構(gòu)成了以人為內(nèi)涵、為取向的豐富多樣的校園文化。從文化形態(tài)分析，和諧校園文化主要包括校園物質(zhì)文化、校園精神文化和校園制度文化三個(gè)方面。
    對(duì)于校園集體舞的表述，我們首先可以簡(jiǎn)單概括為在音樂(lè)的伴奏下，由多人共同完成的一種動(dòng)作簡(jiǎn)單的集體性的舞蹈。另外，第二套校園集體舞小學(xué)組的是《嘿!加油》《童心舞動(dòng)》，初中組《青春飛揚(yáng)》《國(guó)韻飄香》,高中組《陽(yáng)光季節(jié)》《校園圓舞曲》。通過(guò)上述內(nèi)容本研究擬將校園舞的概念界定為以簡(jiǎn)單步法和簡(jiǎn)單動(dòng)作相結(jié)合，加以單純重復(fù)或僅有細(xì)微動(dòng)作變化的一種普及性極高的并且適合于在校園中開(kāi)展的群體性舞蹈。
    活潑好動(dòng)是青少年時(shí)期的一大特點(diǎn)。通過(guò)校園集體舞，可以把這些特點(diǎn)充分表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)又通過(guò)娛樂(lè)的方式培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，既可以正確引導(dǎo)青少年的身心發(fā)展，又可通過(guò)舞蹈抒發(fā)學(xué)生的偉大情懷，展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌。它的特點(diǎn)包括三個(gè)方面。2.2.1集體性集體舞是由多人共同完成的舞蹈形式，由于人數(shù)上的要求為動(dòng)作隊(duì)形變化提供了基本條件，為練習(xí)者培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)創(chuàng)造了特定的環(huán)境。因此，集體性是集體舞的基本特點(diǎn)。2.2.2律動(dòng)性集體舞是練習(xí)者以有規(guī)律的舞步或動(dòng)作配合特定風(fēng)格節(jié)奏的音樂(lè)，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，體現(xiàn)音樂(lè)與動(dòng)作的律動(dòng)統(tǒng)一。響亮和諧的韻律與靈活多變的舞姿相結(jié)合，營(yíng)造出一種氣勢(shì)，使人情緒高漲，充滿激情。2.2.3適用性為了適宜不同身體素質(zhì)的人群進(jìn)行練習(xí)，集體舞在動(dòng)作的難易程度、音樂(lè)節(jié)奏和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等方面都可以進(jìn)行不同的調(diào)節(jié)。此外，進(jìn)行集體舞練習(xí)時(shí)對(duì)器材設(shè)備等硬件設(shè)施的要求不高，練習(xí)起來(lái)就比較方便安全，適合在不同條件和不同地區(qū)進(jìn)行普及，特別是在一些硬件設(shè)施不完善，娛樂(lè)方式又比較少的地區(qū)更適宜。
    在國(guó)家大力實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，校園文化建設(shè)不只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞和名次的先后，更多的是發(fā)展學(xué)生的全面能力，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。校園集體舞作為一種新時(shí)代的產(chǎn)物，它的推廣正好迎合了國(guó)家教育發(fā)展的大方向，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起著非常積極的作用。校園集體舞作為校園文化的一部分，它的推廣不單單是體育教學(xué)的一部分，更是提高學(xué)生體育素質(zhì)的低層次的活動(dòng)，我們要將它提升到一個(gè)新的高度，提升到能為校園文化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)的`高度。校園文化建設(shè)的效果在某種程度上要看集體舞在學(xué)校開(kāi)展得好與壞，集體舞開(kāi)展得越好，相應(yīng)的校園文化建設(shè)越好，反之越差。校園文化的建設(shè)要靠體育精神文化，體育精神文化靠的是體育教育的傳播。由此可見(jiàn)，在中學(xué)校園文化建設(shè)中，校園集體舞發(fā)揮著十分突出而重要的作用。
    麻城中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案篇十九
    全面貫徹份實(shí)“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，的辦學(xué)方針和學(xué)?！耙詫W(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)，時(shí)刻為學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備著的辦學(xué)思想面向市場(chǎng)，而向社會(huì)、面向企業(yè)辦學(xué)，牢固樹(shù)立“樹(shù)人”教學(xué)理念，讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、專業(yè)技能和做人基礎(chǔ)，獲冷終身學(xué)習(xí)和賴以生存的技能，將來(lái)成為一個(gè)人格健全、個(gè)性特長(zhǎng)負(fù)責(zé)干鮮明、能適應(yīng)未來(lái)需要的“完全的人”，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。辦出計(jì)算機(jī)專業(yè)特色凸現(xiàn)發(fā)展前景，決心將專業(yè)組“辦精辦強(qiáng)”，“辦活力大”。
    我校計(jì)算機(jī)專業(yè)經(jīng)歷過(guò)發(fā)展的輝煌時(shí)期，近年來(lái)由于各種原因，招生人數(shù)減少，教學(xué)質(zhì)量下降，近兩年來(lái)雖有所發(fā)展，但與學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)仍不適配。就全國(guó)及宜賓市來(lái)講，計(jì)算機(jī)專業(yè)招生人并不少，宜賓市區(qū)的初、高中畢業(yè)生，甚至大學(xué)畢業(yè)生，多到規(guī)模較大的、開(kāi)設(shè)專業(yè)班齊全的成都學(xué)校就讀，如五月花計(jì)算機(jī)學(xué)校。不是學(xué)生不讀計(jì)算機(jī)，而是我校規(guī)模及設(shè)施跟不上。
    要發(fā)展我校的計(jì)算機(jī)專業(yè)班，需要政策支持、加強(qiáng)宣傳、更新與增添專業(yè)設(shè)施、加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)境、提高學(xué)生就業(yè)水平。
    三年內(nèi)，通過(guò)多途徑將算機(jī)機(jī)專業(yè)打造成全市有影響力的專業(yè)，通過(guò)競(jìng)賽平臺(tái)將更多的專業(yè)教師與優(yōu)秀學(xué)生推出，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升專業(yè)和學(xué)生的知名度，為招生就業(yè)打下基礎(chǔ)，從而帶動(dòng)專業(yè)整體發(fā)展。
    (一)積極穩(wěn)妥推進(jìn)專業(yè)課程改革，形成有特色的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系。根據(jù)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)用人需求，進(jìn)一步修改專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，使其更適合學(xué)生畢習(xí)與就業(yè)需求。
    由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)朝著絡(luò)化‘多元化’行業(yè)化方向發(fā)展，根據(jù)需要新。
    增計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)漫制作、多媒體技術(shù)等專業(yè)，托寬專業(yè)發(fā)展面，擴(kuò)大招生來(lái)源。實(shí)行模塊教學(xué)，其分為辦公、自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、影社后期制作、電了商務(wù)、圖形圖像動(dòng)漫、信息管理等教學(xué)模塊。
    〔二〕推進(jìn)教學(xué)改革與實(shí)踐，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
    1、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，就業(yè)為目標(biāo)，構(gòu)理人才培養(yǎng)模式。
    2、將就業(yè)教育貫穿到整個(gè)的教育當(dāng)中，開(kāi)展多種形式的就業(yè)指導(dǎo)教育。讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)和自己的專業(yè)方向，在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生由被動(dòng)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)性、探求性和研究性學(xué)習(xí)。
    3、理論與實(shí)脫相結(jié)合，初步形成了理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課程設(shè)計(jì)，各類實(shí)習(xí)，學(xué)生第二課堂活動(dòng)，專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，實(shí)踐能力考核為主線的實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)模式。在重點(diǎn)建設(shè)校內(nèi)教學(xué)基地的同時(shí)，在校外建設(shè)一批實(shí)踐教學(xué)基地。這些校外實(shí)踐基地是學(xué)生和教師接觸社會(huì)、了解技術(shù)發(fā)展、就業(yè)形式和撐握人才需求信息以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)的重要場(chǎng)所。學(xué)生在校外實(shí)踐基地按照生產(chǎn)要求和不同崗位，分別受到橫向拓寬(接觸新的領(lǐng)域與環(huán)境)或縱向廷伸(專業(yè)深度)的培訓(xùn)，真正達(dá)到專業(yè)培訓(xùn)養(yǎng)要求。
    4、重基礎(chǔ)、強(qiáng)能力，開(kāi)設(shè)專業(yè)選修課程，選撥培養(yǎng)技能特長(zhǎng)生。
    5、改革考方法，推行教學(xué)分離，保障教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行，避免隨意性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)。
    6、技能型課程加大實(shí)驗(yàn)考核的分量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核，加強(qiáng)職業(yè)資格取證。
    7、注重教材的選用，有必要自編教材，保障理論必須，夠用為度，突出實(shí)用，通俗趣味，內(nèi)容要新，緊貼應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，及時(shí)增刪內(nèi)容。
    (三)必善學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。
    1、更新與增添專業(yè)設(shè)施，進(jìn)一步提高校園的檔次。為滿足專業(yè)技能訓(xùn)練，每2個(gè)專業(yè)班配備一個(gè)機(jī)房或?qū)嵱?xùn)室，專業(yè)發(fā)展需求的實(shí)訓(xùn)室包括：多媒體教室(能實(shí)現(xiàn)多媒體課程教學(xué)與編輯實(shí)踐)、計(jì)算機(jī)維修維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)綜合布線實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室、語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室、辦公應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室等。既鍛煉了學(xué)生，又減輕了相關(guān)教師的工作量。
    2、成立計(jì)算機(jī)服務(wù)中心，開(kāi)展計(jì)算機(jī)硬件的維修及各方面的咨詢服務(wù)工作。即提高了學(xué)生的專來(lái)技術(shù)能力，又提高了學(xué)生的人際交往能力，為將來(lái)參加工作打下良好基礎(chǔ)。
    3、條件允許，可開(kāi)展校企合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。如為網(wǎng)吧提供管理服務(wù)，為企業(yè)提供網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理服務(wù)等。
    (四)加強(qiáng)專業(yè)組教師隊(duì)伍建設(shè)與管理。
    教師隊(duì)伍建設(shè)與管理。
    (1)利用假期讓教師參加培訓(xùn)，讓教師學(xué)到最新的、最前沿的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，為培訓(xùn)學(xué)生打下基礎(chǔ)。
    (2)培養(yǎng)出一批計(jì)算機(jī)學(xué)科帶頭人和骨干教師，打造一支高素質(zhì)、高水平的師資團(tuán)隊(duì)。