教案是教師在教學(xué)過程中編寫的一種指導(dǎo)性文件，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等內(nèi)容，是教師進行教學(xué)的重要依據(jù)。每一節(jié)課都需要有一個完整的教案來指導(dǎo)教師進行教學(xué)活動。在教案中選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)媒體，提高教學(xué)效果和吸引學(xué)生的興趣。大家可以在這些教案范例的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，結(jié)合自己的教學(xué)實際進行教案設(shè)計。
動物樂隊教案篇一
感知7以內(nèi)的數(shù)量是中班數(shù)學(xué)活動的一個重要內(nèi)容，我班幼兒對7以內(nèi)的數(shù)量已有了初步的感知能力，因此本次活動主要是在此基礎(chǔ)上通過制作動物瓶引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)量，尤其是7的數(shù)量。同時在活動中有機的結(jié)合了數(shù)數(shù)方法、復(fù)習(xí)數(shù)字、制作動物瓶、數(shù)字寶寶找朋友等數(shù)學(xué)方面的練習(xí)，及量詞的學(xué)習(xí)等其它領(lǐng)域的滲透。讓幼兒獲得較充分的全面的發(fā)展。
1.幼兒正確感知此7少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2.引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
3.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
學(xué)具：空塑料瓶若干，花生米若干，1－7不同數(shù)量的實物紙條，1－7的數(shù)字一組一份。
教具：1－7的數(shù)字卡、1－7的加點卡、動物圖卡、大瓶子、磁帶。
1、以開火車激發(fā)幼兒活動的興趣。（復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。）老師拿點子、數(shù)卡、動物圖卡和孩子們進行問答。
師：嘿嘿，我的火車幾點開？（師隨機出示7以內(nèi)的點卡、數(shù)卡）
幼：嘿嘿，我的火車幾點開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡片）
幼：嘿嘿，來了幾位小客人。（反復(fù)進行幾次）
2、通過看看說說理解數(shù)字“7”。
（集體數(shù)數(shù)：7只）6只蝴蝶添上1只是7只蝴蝶。師：現(xiàn)在蝴蝶要玩了。（拿去第7只蝴蝶）7只蝴蝶飛走了1只蝴蝶是幾只蝴蝶？（集體數(shù)數(shù)：6只）7只蝴蝶去掉1只蝴蝶是6只蝴蝶。
師：邊演示邊小結(jié)：6添上1是7，7去掉1是6、7可以表示什么？（幼兒先講述，再示大瓶子）7還可以表示這個動物瓶上的7只蝴蝶。7只蝴蝶可以用幾個圓點來表示？請幼兒上前選一張。
3、作動物瓶感知此7少的數(shù)量。
請小朋友在籃子里找出比7少的動物圖卡放在桌上，師檢查。
找出與自己相對應(yīng)動物圓點卡放在桌上.師幼總結(jié)：
比7少的動物是6.5、4.3.2.1.比7個圓點少的有6個、5個、4個、3個、2個、1個。
4、將數(shù)字、實物、圖卡對應(yīng)匹配
請小朋友幫花生寶寶搬家，要仔細看好動物瓶上有幾只小動物就往瓶里放幾個花生寶寶，不能多也不能少，天冷了，趕快給它關(guān)好門，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。幼兒操作后，集體檢查個別幼兒。
5、：數(shù)字寶寶找朋友
每個小朋友拿一個自己喜歡的數(shù)字掛在胸前，記住自己的數(shù)字是幾，火車音樂響起，小朋友三四人一起搭火車走。音樂一停請小朋友下車找比自己少1的朋友，找到好朋友站在它旁邊，師檢查（不對師給予糾正。）開始。按7、6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。
師：嗚－我的火車要開了，小小車箱快快來。音樂響起，師幼開火車走出活動室，結(jié)束本次活動。
能夠根據(jù)中班幼兒認識的特點，一開始就用火車玩的形式吸引幼兒，引起幼兒對計算的興趣。教案采用多種形式和方法，寓計算教學(xué)于之中，使抽象的數(shù)形式，數(shù)數(shù)的概念具體化、形象化，使枯燥乏味的計算作業(yè)變得生動有趣，從而幫助幼兒更好地理解和掌握數(shù)概念，激發(fā)幼兒積極思維，使和復(fù)習(xí)計算知識有機地結(jié)合在一起達到了教學(xué)要求。
動物樂隊教案篇二
2、認識各種弦樂器的外型，了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力及在樂隊中的地位和作用。
3、了解弦樂四重奏及弦樂家族的演奏形式，聽辨其和聲效果以及各樂器的音色。
聽辨弦樂器的音色以及欣賞弦樂四重奏。
西洋管弦樂隊是20世紀(jì)初由歐洲傳入我國的大型樂隊形式，它的音域?qū)拸V，音色對比鮮明，表現(xiàn)力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管弦樂隊中使用的樂器雖然很多，但根據(jù)樂器的構(gòu)造、性能和演奏方式，可以將整個管弦樂隊分為四大家族。弦樂器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦樂器家族的樂器音質(zhì)柔和，富于表現(xiàn)力，按發(fā)音從高到低順序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦樂組中還有一個與提琴系列不同的樂器――豎琴。
1、導(dǎo)入新課：播放兩樂曲的片斷。
（1）《雨打芭蕉》。
（2）《乘著歌聲的.翅膀》。
思考：在聽這兩首樂曲時注意聽辨是由什么樂隊演奏的？
（2）介紹弦樂器家族：
1）小提琴：高音樂器，音色明亮優(yōu)美，常但任獨奏。
教師將小提琴實物拿出，讓學(xué)生直觀認識小提琴的外型；用弓拉一拉，讓學(xué)生聽聽音色，播放小提琴獨奏的音樂片斷讓學(xué)生聽。
2）中提琴：中音樂器，音色較暗，常作填充和聲之用，極少獨奏。
教師拿出中提琴，讓學(xué)生直觀比較與小提琴的不同之處，用弓拉一拉，比較與小提琴的區(qū)別。
3）大提琴：低音樂器，音色柔和、豐滿，拔弦效果很好。
教師拿出大提琴，讓學(xué)生了解其外形和演奏姿式，再聽拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴獨曲片斷，讓學(xué)生了解它的音質(zhì)音色和表現(xiàn)力。
4）低音提琴：低音樂器，音色低厚，反映遲鈍。
出示幻燈圖片：讓學(xué)生了解外形，播放低音提琴演奏的音樂片斷，讓學(xué)生自己區(qū)別與大提琴的不同之處。
5）豎琴：音質(zhì)柔美、華貴，樂隊中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。
出示幻燈圖片：讓學(xué)生了解外形，播放豎琴演奏的音樂片斷，讓學(xué)生了解其音色。
豎琴是彈撥樂的音色，在西洋管弦樂隊中，沒有彈撥樂組，所以將它規(guī)在弦樂器家族。
3、播放各弦樂器演奏的曲目：
（1）小提琴獨奏《新疆之春》。
（2）大提琴獨奏《天鵝》。
（3）低音大提琴獨奏《動物狂歡節(jié)》選段。
讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一小紙片，當(dāng)你聽到是小提琴演奏，就在小紙片上寫一個“小”字，高高舉起，看誰對弦樂家族的音色辨別最準(zhǔn)確。
4、設(shè)問思考：提琴系列形狀一樣，只是大小不同，為什么音色和表現(xiàn)力就不一樣呢？
學(xué)生回答：……。
教師綜合：聲音的高低是由物體振動的頻率決定的，頻率高，音就高。弦樂器中，小提琴的外形最小，弦最細，每根弦的振動頻率就高，所以它是高音樂器，它反應(yīng)靈敏，表現(xiàn)力豐富，適合擔(dān)任獨奏。中提琴比它形狀大，每根弦的振動頻率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是這道理，外形越大，聲音越低。由于外型大小不一樣，所以音高不一樣，音色也不一樣，表現(xiàn)力也有所不同。
5、介紹弦樂四重奏：
由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴組合而成來演奏的重奏形成。特點：聲音豐滿協(xié)和，充分表現(xiàn)了弦樂器的特點，配合非常默契協(xié)調(diào)。
播出弦樂四重奏的錄像，讓學(xué)生直觀了解四重奏形式。
6、欣賞柴可夫斯基的《d大調(diào)第一弦樂四重奏》第一樂章《如歌的行板》。
（1）指導(dǎo)學(xué)生唱會主題。
（2）注意聽辨主題出現(xiàn)時是由什么樂器演奏的？
1）播放《梁祝》中“樓臺會”片斷。
畫出一高一低的織體旋律線圖：（即興畫）。
高
低
引導(dǎo)學(xué)生聽一高一低兩條旋律明顯交替出現(xiàn)，沒有中間聲部的效果。
2）第二次播放《如歌的行板》四重奏。
即興畫出織體旋律線圖：
高
高
中
低
引導(dǎo)學(xué)生通過視覺上的旋律線織體圖，與聽覺上音響效果相結(jié)合，感受一高一低與弦樂四重奏的聲音對比，學(xué)會聽中間聲部，學(xué)會欣賞弦樂四重奏。
7、西洋弦樂器不僅演奏西洋音樂作品，也能演奏我們民族音樂作品，如：由整個弦樂家族演奏的合奏作品《二泉映月》就非常好聽，播《二泉映月》。
此曲中有小提琴齊奏，大提琴齊奏，小提琴拔弦，大提琴拔弦，讓學(xué)生加深對整個弦樂器優(yōu)美音色的印象，提高欣賞音樂作品的能力。
8、課堂小結(jié)。
動物樂隊教案篇三
1.在去動物園的情境中觀察動物的皮毛認識幾種動物。
2.嘗試大膽、清楚的表達自己的猜測，辨別黑白花紋的動物3.在情境、推測、拼圖中體驗成功的快樂。
春天來了，我們一起小手拉小手去動物園玩吧?。ㄓ變号c教師一起進場）
1.觀察路線圖，了解路線圖的基本情況。
這是通往動物園的路，來看看動物園在哪呢？我們有幾條路可以通往動物園呢？
我們沿著長頸鹿的黃色道路走，走呀走呀，到動物園嘍！
2.拼圖活動，幼兒操作3.答案與圖片結(jié)合，豐富動物生活習(xí)性經(jīng)驗有幾種黑白的動物呀？其實還有其他的黑白動物呢，回家后再去找找。
我們的智慧讓我們安全的到達了動物園，還幫助了好多小動物們，心情怎么樣？
動物園的小動物們都邀請我們一起玩游戲呢，我們一起去吧！
動物樂隊教案篇四
活動目標(biāo)：
1、嘗試用動物的叫聲進行節(jié)奏練習(xí)并為樂曲伴奏，初步感受強弱拍、弱起拍以及符點音符。
2、學(xué)習(xí)輪奏、合奏和看指揮演奏，引發(fā)幼兒利用多種材料進行節(jié)奏活動，體驗合作表演的快樂。
活動重點：模仿小動物的叫聲練習(xí)節(jié)奏，嘗試用多種方式進行節(jié)奏活動。
活動難點：感受強弱拍和弱起拍，學(xué)習(xí)輪奏、合奏。
活動準(zhǔn)備：
1、動物圖片，節(jié)奏卡若干并畫有相應(yīng)的圖案;2、音樂磁帶，自制打擊樂器若干(蓮湘每人一個，響罐10個，竹魚10個，串鈴10個);3、幼兒熟悉樂曲旋律，一位教師配合彈琴。
活動流程一、導(dǎo)入部分：
1、幼兒模仿小動物走路并學(xué)小動物叫聲聽音樂進活動場地。聽音樂信號入坐，做律動。
2、教師扮演小青蛙出場和小動物們問好：“呱呱呱，我是小青娃，你是誰呀?”二、動物樂隊學(xué)練節(jié)奏。
“六一”兒童節(jié)快要到了，小動物們想舉辦一個慶“六一”音樂會，組成一個動物樂隊，用自己的叫聲來演奏，到音樂會上去表演。
1、分段練習(xí)節(jié)奏。
(1)出示節(jié)奏卡1：教師示范用青蛙的叫聲來演奏?！澳阆胗媚膫€小動物的聲音來演奏?”(2)練習(xí)節(jié)奏2“這一段節(jié)奏誰能用動物的叫聲來演奏?請個別幼兒表演。選一種動物的叫聲集體練習(xí)。
(3)練習(xí)節(jié)奏3”這段節(jié)奏有什么不一樣?你試試看?！坝變鹤赃x動物叫聲演奏。
(4)節(jié)奏4：幼兒自由嘗試練習(xí)。請幼兒用多種動物的聲音一起演奏。
2、練習(xí)整段節(jié)奏。
3、利用叫聲分三組進行輪奏、合奏。
4、利用打擊樂進行演奏。
5、用動物叫聲和樂器為歌曲伴奏。
三、商量舉辦音樂會的事項。
1、選定節(jié)目主持人，編排節(jié)目順序。
2、過渡：律動。手持樂器到舞臺上。
四、六一音樂會。
1、主持人報幕：”六一音樂會現(xiàn)在開始，第一個節(jié)目：節(jié)奏樂，有動物樂隊為大家演奏。“2、下一個節(jié)目：《打蓮湘》。
動物樂隊教案篇五
活動目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)旋律，唱清歌詞。
2、積極、愉快地參與唱歌活動，體驗唱歌的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
背景圖一幅，頭飾若干。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，引起興趣。
冬天里，天氣怎么樣？我們都穿著什么樣的衣服？你知道小動物是怎么過冬的？（討論）。
2、感知理解歌詞內(nèi)容，出示背景圖。
看看圖上都有哪些小動物？它們是怎么過冬的？（討論，回答）。
引導(dǎo)幼兒用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）教師示范唱。
（2）整體教唱。
（3）邊唱邊做動作。
4、分角色表演歌曲。
請四名幼兒扮演四種動物。第一段全體幼兒齊唱，第二段由帶頭飾的幼兒分別表演。
活支結(jié)束：
把你知道的其他小動物過冬編到歌曲里。
動物樂隊教案篇六
1、喜歡數(shù)學(xué)活動，對按特征分類感興趣。
2、能根據(jù)自己對動物特征的了解，選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)進行分類，并學(xué)習(xí)用標(biāo)記、數(shù)字等記錄自己的分類結(jié)果。
3、愿意學(xué)習(xí)、接納同伴為動物進行多種分類的經(jīng)驗。
1、10張動物圖卡。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已對動物的生活習(xí)性、外形特征有一定的認識。
3、幼兒2人1組。每組1份動物圖片（幼兒用書第7頁），1張分物操作底板（見附圖），2張白紙（用作記錄分類標(biāo)記）。
4、水彩筆，記錄紙。
1、教師出示動物圖卡，引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)動物的外形特征和生活習(xí)性，引發(fā)幼兒興趣。
（1）教師出示圖卡，幼兒認真觀察。
（2）幼兒自由結(jié)伴觀察，大膽講述10張圖卡上動物的外形與生活習(xí)性的不同。
（3）教師小結(jié)。
2、教師以請動物朋友入住的方式，提出分類活動的要求。
（1）教師出示操作底板提問：小動物們找不到自己的房間，請你們幫忙將這10個動物分成兩組住進2個房間，想一想，你打算按什么標(biāo)準(zhǔn)劃分呢？（請1――2名幼兒介紹自己的想法）
（2）幼兒自由討論如何給動物分組，并在分物操作底板上進行分類操作。
（3）請個別幼兒大膽講述自己是如何為動物分組的。
3、教師引導(dǎo)幼兒使用記錄卡，為每間屋里的動物朋友做標(biāo)記。
（1）教師提問：想一想你用的是什么分類方法，每間房里住的是什么樣的動物？請你給它們做一個標(biāo)記吧。
（2）幼兒開始操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
（3）教師展示個別幼兒的分類操作記錄，鼓勵其他幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)他（她）是按什么標(biāo)準(zhǔn)給動物分類的。
教師：你看懂他（她）的記錄嗎？你是從哪里看出來的？（請操作的幼兒證實猜測的幼兒的理解是否正確）
4、教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字記錄每種動物的數(shù)量。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字記錄每間房里動物的數(shù)量。
教師：剛才我們都給動物們分好了房間，每間房的動物有多少呢？請你也記錄在記錄單上。
（2）幼兒開始操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
（3）教師展示個別幼兒的分類記錄單，請幼兒介紹自己是怎樣分類的，每組動物有多少。（讓其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)同伴好的記錄方法，并對不足的地方提出修改建議）
（4）師幼小結(jié)。
在日?；顒又?，引導(dǎo)幼兒了解動物的生活習(xí)性、外形特征、居住環(huán)境等，為本次活動積累相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。
動物樂隊教案篇七
1、能仔細調(diào)查圖畫信息，并能結(jié)合自身經(jīng)驗進行合理的想象、推斷。
2、理解讀本內(nèi)容。
大書、自編故事、
1、逐頁提問：
封面：小朋友們，楊老師今天帶來了一本大書，你們猜猜這本書講的是什么故事？我們來看一看這本書的封面上都有什么呀？還有什么呢？那這些小朋友正在干什么？我們看到的是汽車頭還是車尾啊？它準(zhǔn)備往什么地方開？這是什么地方的大門?。拷裉?，楊老師帶來的這本大書就叫做“野生動物園里怪事多”，什么是“野生動物”啊？“怪事”是什么意思？野生動物園里到底發(fā)生了什么樣的奇怪的事呢？你們想來看看嗎？讓我們上車跟著車上的小朋友一起來看看吧！
第1頁：他們看到了什么呀？這個野生動物園怎么樣啊？野生動物園非常地大，有大片大片的森林，他們的表情怎么樣？（到幼兒面前，請幼兒仔細看）為什么有奇怪的表情？（明明進來了，卻找不到）你覺得他們?yōu)槭裁大@訝、緊張呢？（它們是吃小動物的，如果真在是餓了，有時也會吃人的。）為什么看不到良多動物園里的獅子、老虎、鱷魚啊？那讓我們開起汽車?yán)^續(xù)往前走！
第2頁：咦？你看到了什么？你怎么知道是孔雀？你來猜一猜，車上的小朋友他們會想些什么呢？到底是不是孔雀呢？（翻第三頁）。
第3頁：原來真是一只孔雀。老師覺得它的羽毛也蠻像一個一個花苞的。用你們的話來形容一下，它是一只怎樣漂亮的孔雀呀？讓我們開汽車來繼續(xù)往前走。
第5頁：讓我們來看看車?yán)锏娜舜丝淌鞘裁幢砬?，那？那你再來猜猜他們到底看見了什么？幼兒猜測。到底是什么呢？（掀開遮擋紙）它是一只怎樣兇狠的大鱷魚呀？正在干什么？大鱷魚有沒有把車上的人吃掉呀？有驚無險。
小朋友們，這個故事有趣嗎？這本書還有良多有趣的地方，讓我們下節(jié)課再來講一講吧！
第8頁：他們又逢到什么了？（你認為是跳繩嗎？為什么？是蛇，真的是蛇嗎？）
2、再次逐頁翻閱，幫助幼兒完整梳理故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。
第6頁：車上的人又發(fā)明了什么？你覺得是什么？他們的表情怎么樣？他們會說些什么呢？（如果是尾巴的話，那可能是誰的尾巴？）
封面：這些怪事都是在哪發(fā)生的??？這本書的名字就叫《野生動物園里怪事多》。
故事內(nèi)容：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，一輛藍色的大汽車嘀嘀嘀地開來了。等等我，等等我！兩個小朋友邊跑邊喊著，大家都迫不及待地涌入了大汽車?yán)铩淼搅艘吧鷦游飯@，大家東看看，西瞧瞧，野生動物園里怎么沒有動物啊？咦！是誰把這么漂亮的扇子忘在草叢里啦？哦！原來這是一只秀麗的孔雀。河里的水草和石頭怎么會動呢？嚇?biāo)牢依玻≡瓉砟鞘且恢豢植赖镊{魚！咦？這個大樹枝怎么晃來晃來的呀？哦！原來那是一只調(diào)皮而又靈巧可愛的小猴子。是誰把繩子忘在樹干上啦？快走！那是一條花花綠綠的蛇！?。∫吧鷦游飯@里的怪事可真有趣！
1、誰來告訴我今天我們逢到了哪些奇怪的事情？
2、了解“野生動物園”與“一般動物園”的區(qū)別。
動物樂隊教案篇八
設(shè)計意圖：
其實只要我們有心，能發(fā)出奇妙聲音的“樂器”無處不在。我們從孩子興致勃勃地用筷子敲擊小碗、盆子，用積木敲擊桌子的動作中不難發(fā)現(xiàn)孩子們對聲音世界的好奇和迷戀。生活中各種東西在拍打、敲擊、搖晃時所發(fā)出的聲音都是不一樣的，巧妙組合在一起就如一首“交響曲”。
活動目標(biāo)：
1．嘗試用各種方法自制樂器，學(xué)習(xí)用敲、拍、抖的方法來表現(xiàn)強弱音。
2．能隨樂曲合作演奏。
3．能積極思維，有不同的想法并敢于嘗試和表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
各種飲料罐，大小鐵皮盒，皮筋、小棒、黃豆、綠豆等。
活動過程：
一、嘗試自制樂器。
2．幼兒嘗試用各種方法自制樂器。
3．集體交流討論，聽辨哪些樂器的聲音比較動聽。
（1）你用到了哪些材料？用什么方法讓它發(fā)出了聲音？發(fā)出的聲音是怎樣的？
（2）你覺得什么聲音最響？什么聲音輕？
（3）簡單小結(jié)：小朋友真能干，想出了各種辦法自制了樂器并試著演奏，有的小朋友是用敲的方法來演奏的，有的是用拍的方法，還有的用到了搖的方法。
二、重新選擇樂器，按類分組。
1．交代要求。
教師：今天我們班要成立小小樂隊。請你們?nèi)ミx擇和制作自己喜歡的樂器。選擇大鼓的坐在右邊，選擇響板的坐在中間，選擇沙球的坐在左邊。
幼兒選擇與制作樂器，按小組坐好。
為樂隊取名。
三、嘗試表現(xiàn)不同節(jié)奏。
1．幼兒自由表現(xiàn)不同節(jié)奏。
2．觀察節(jié)奏譜，用手拍出節(jié)奏，表現(xiàn)強弱音。（o×－o××o）。
教師：圖譜上有什么？手有什么不同，分別表示什么意思？（大手表示強音，小手表示弱音）。
3．分樂器練習(xí)，大鼓拍強音，響板與沙球拍弱音，教師指揮。
四、隨樂曲完整演奏，教師指揮。
1．教師邊哼唱邊指揮，幼兒演奏。
2．隨樂曲演奏，教師指揮。
3．互換樂器，再次演奏。
活動延伸：
1．繼續(xù)用各種材料自制小樂器。
2．用自制樂器表現(xiàn)更多的節(jié)奏型。如附點七分音等。
活動建議：
用于制作樂器的材料可以就地取材，靈活運用。
活動點評：
我選擇了最常用的二二拍的樂曲《拔根蘆柴花》為背景音樂，演奏時突出重點，讓孩子通過不同的力度表現(xiàn)強弱音。由于課前考慮比較充分，細節(jié)的地方都加以了考慮，如座位的安排、節(jié)奏譜的繪制等，所以今天的活動目標(biāo)基本達成了，而且孩子們自始至終對活動充滿了興趣?；顒又形遗c孩子們的關(guān)系融洽，偶爾的小玩笑，俏皮的話語都能激起孩子對老師和活動的喜歡。孩子們在與音樂、與老師、與樂器一起玩的過程中體驗到了快樂。
動物樂隊教案篇九
1.正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2.有良好的操作習(xí)慣，能積極地與材料互動。
學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個數(shù)量的實物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。
教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點卡，1～6的動物圖卡，大瓶子、背景圖。
一、開火車游戲，激發(fā)幼兒活動的興趣
老師手拿點子、數(shù)字、動物卡片，和孩子們進行問答游戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點開?(隨機出示6以內(nèi)的點卡、數(shù)卡)
幼：嘿嘿，你的火車x點開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)
幼：嘿嘿，來了x位小客人。(反復(fù)進行幾次)
(自評：以集體、個別、小組相結(jié)合的形式問答，孩子們對此游戲非常感興趣，一方面集中了幼兒的注意力，為下面的活動做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測數(shù)群的能力。)
二、通過看看說說，理解數(shù)字"6"的意義
師：嗚嗚，火車開到了數(shù)字城。(出示背景圖，拿出數(shù)字6)看，數(shù)字6來迎接我們了，6可以表示什么?(幼兒先講述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示?請一幼兒上來選出6個圓點的卡片貼在數(shù)字6的右邊。
(自評：當(dāng)問到6可以表示什么的時候，孩子們發(fā)言非常積極，他們說6可以表示6個蘋果、6個小朋友、6張桌子、6架飛機、6條小魚等等，理解了6的意義，為下面的操作活動埋下了伏筆。)
三、親自實踐，感知比6少的數(shù)量
1.自山探索做動物瓶。
(1)要求幼兒找出比6少的動物條貼在瓶身上。
(2)幼兒集中交流，將幼兒探索的結(jié)果用圓點表示出來。(按從大到小的順序貼在6個點卡的下面)
(3)師生總結(jié)：比6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。
(自評：點卡的排列很有順序，使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數(shù)量。)
2.再次操作，進一步感知比6少的數(shù)量。
(1)鼓勵幼兒互相幫助，力求完成5個動物瓶。
(2)通過視頻儀檢查一幼兒做的5個動物瓶，讓該幼兒自己介紹每個瓶上貼了幾只小動物，請小朋友檢查是否正確，為什么?(因為每一個瓶上的動物數(shù)量都比6少)這些動物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個數(shù)字來表示?請5個小朋友一起到數(shù)字城找一找，并貼在和它們一樣多的點卡左邊。然后師生小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1。
(自評：在孩子們實踐的基礎(chǔ)上進行提煉，從實物到點子，再到數(shù)字，由具體到抽象，層層深入，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，讓孩子們在愉快的氛圍中輕松習(xí)得知識和能力。)
四、將數(shù)字、實物、圖卡對應(yīng)匹配
師：小朋友做的動物瓶真漂亮，豆寶寶看見了，心里可喜歡呢，它們想住在動物瓶里，你們愿意嗎?那我們一起來幫助豆寶寶搬家吧，但是要看仔細瓶上有幾只小動物就住幾個豆寶寶，不能多住也不能少住。(出示一個動物瓶，請小朋友觀察動物數(shù)量，然后說說應(yīng)該住幾個豆寶寶，老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶)豆寶寶住在里面好開心，天冷了，趕快給它關(guān)好門，再貼上一個門牌號，應(yīng)該貼數(shù)字幾呢?為什么?請一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。
幼兒操作：根據(jù)瓶身上的動物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字，然后通過視頻儀集體檢查個別幼兒的操作結(jié)果。
(自評：孩子們對這一操作活動真是愛不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂乎，有的孩子在裝豆豆時，碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題，但是沒有一個小朋友請求幫助的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問題就迎刃而解了，孩子們從中體驗到了成功的快樂，同時也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。由此可見，材料投放恰當(dāng)對孩子的發(fā)展、能力的提高是非常重要的。)
五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友
每個小朋友拿一個自己喜歡的數(shù)字戴在頭上，記住自己是數(shù)字幾。由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，繼續(xù)找新朋友，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車廂。
師："嗚――，我的火車要開了，小小車廂快快來。""火車快飛"的音樂響起，師幼開火車出活動室，結(jié)束本次活動。
(自評：游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，孩子們積極主動，興趣高漲，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯了，但是他們相互間發(fā)現(xiàn)問題后能自己幫助解決，最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以內(nèi)的序數(shù)。)
將動物瓶投放在數(shù)學(xué)區(qū)，讓孩子自由探索，玩出新的花樣。如根據(jù)瓶身上的動物數(shù)量放入少1的豆豆，貼上多1的門牌號等。
幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面?；顒哟┎逵螒蚧蚪M織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。
動物樂隊教案篇十
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的銜接歌唱，并能邊唱邊按節(jié)奏做打擊樂器的模仿動作。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1、打擊樂器：鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙錘、鈴鼓等。
2、鋼琴。
活動過程：
一、開始部分。
1、律動練習(xí)：
《日常生活模仿動作》。
《小手爬》、《洗手帕》。
2、發(fā)聲練習(xí)：
《小小蛋兒把門開》。
《蜜蜂做工》。
《春天》。
二、基本部分：引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
1、教師敲鼓后問小朋友，真是什么樂器發(fā)出的聲音？（鼓）小鼓發(fā)出什么樣的聲音？（咚咚咚）我們一起說說，我的小鼓咚咚咚。幫助幼兒熟悉歌詞。
2、這個樂器發(fā)出什么樣的聲音？（鏘鏘鏘），那你們知道它叫什么嗎？原來它叫小嚓。引導(dǎo)幼兒一起說，我的小镲鏘鏘鏘。
3、這又是什么樂器呢？它像什么形狀？（三角形）這叫三角鐵，三角鐵發(fā)出什么樣的聲音？（叮叮叮）引導(dǎo)幼兒說三角鐵叮叮叮。
4、這又是什么樂器（碰鈴），發(fā)出什么聲音？（當(dāng)當(dāng)當(dāng)）引導(dǎo)幼兒說，小碰鈴當(dāng)當(dāng)當(dāng)。
5、這是什么樂器呢？像什么？（錘子）對了，這叫沙錘，發(fā)出什么聲音？（沙沙）那鑼鼓發(fā)出什么樣的聲音？（嘩嘩）我們一起說說，沙錘沙沙，鑼鼓嘩嘩。
6、小小樂隊開始演奏了，我們一起把他們發(fā)出的聲音說說。
先聽老師唱唱，仔細聽你聽到歌曲里唱了那些樂器，發(fā)出什么聲音，把歌詞完整的告訴老師。
8、教師示范歌曲。
提問：
歌曲的名字叫什么？
歌曲里有哪些樂器，發(fā)出什么聲音？引導(dǎo)幼兒把歌詞完整的說出來。
9、引導(dǎo)幼兒跟隨教師琴聲完整的學(xué)念歌詞兩遍。
第一遍請幼兒念小聲，老師念大聲。
第二遍請幼兒念大聲，老師念小聲。
請幼兒跟隨教師完整的學(xué)唱歌曲兩遍。
第一遍請幼兒唱小聲，老師唱大聲。
第二遍請幼兒唱大聲，老師唱小聲。
10、小朋友唱的真好，引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲時把歌詞唱清楚。
跟著老師沒有琴聲再完整的唱一遍，看看誰的歌聲最好聽。
11、師幼邊做打擊樂的模仿動作邊唱歌一遍。
動物樂隊教案篇十一
夏天到了，各種動物的叫聲就象一首美妙動聽的.交響曲，而這此動物的叫聲對于我們農(nóng)村的孩子來說又是相當(dāng)熟悉的，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣，我根據(jù)童話《動物樂隊》，設(shè)計本藝術(shù)活動，讓幼兒模仿各種動物的叫聲以及運用利用鄉(xiāng)土材料制作的打擊樂器練習(xí)節(jié)奏，為歌曲伴奏。用身體感官感受表現(xiàn)音樂，通過一種特殊的形式掌握一些節(jié)奏的特點，使幼兒大膽地進行藝術(shù)表演，享受音樂的歡樂氛圍，從而陶冶幼兒的情操，使幼兒獲得美的感受。
活動目標(biāo)：
1、嘗試用動物的叫聲進行節(jié)奏練習(xí)并為樂曲伴奏，初步感受強弱拍、弱起拍以及符點音符。
2、學(xué)習(xí)輪奏、合奏和看指揮演奏，引發(fā)幼兒利用多種材料進行節(jié)奏活動，體驗合作表演的快樂。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動重點：
模仿小動物的叫聲練習(xí)節(jié)奏，嘗試用多種方式進行節(jié)奏活動。
活動難點：
感受強弱拍和弱起拍，學(xué)習(xí)輪奏、合奏。
活動準(zhǔn)備：
1、動物圖片，節(jié)奏卡若干并畫有相應(yīng)的圖案；
3、幼兒熟悉樂曲旋律，一位教師配合彈琴。
活動流程：
一、導(dǎo)入部分：
1、幼兒模仿小動物走路并學(xué)小動物叫聲聽音樂進活動場地。聽音樂信號入坐，做律動。
2、教師扮演小青蛙出場和小動物們問好：”呱呱呱，我是小青娃，你是誰呀？“。
”六一“兒童節(jié)快要到了，小動物們想舉辦一個慶”六一“音樂會，組成一個動物樂隊，用自己的叫聲來演奏，到音樂會上去表演。
1、分段練習(xí)節(jié)奏。
（1）出示節(jié)奏卡。
1：教師示范用青蛙的叫聲來演奏?！蹦阆胗媚膫€小動物的聲音來演奏？“。
（2）練習(xí)節(jié)奏2”這一段節(jié)奏誰能用動物的叫聲來演奏？請個別幼兒表演。選一種動物的叫聲集體練習(xí)。
（3）練習(xí)節(jié)奏3“這段節(jié)奏有什么不一樣？你試試看。幼兒自選動物叫聲演奏。
（4）節(jié)奏4：幼兒自由嘗試練習(xí)。請幼兒用多種動物的聲音一起演奏。
2、練習(xí)整段節(jié)奏。
3、利用叫聲分三組進行輪奏、合奏。
4、利用打擊樂進行演奏。
5、用動物叫聲和樂器為歌曲伴奏。
三、商量舉辦音樂會的事項。
1、選定節(jié)目主持人，編排節(jié)目順序。
2、過渡：律動。手持樂器到舞臺上。
四、六一音樂會。
1、主持人報幕：”六一音樂會現(xiàn)在開始，第一個節(jié)目：節(jié)奏樂，有動物樂隊為大家演奏。"。
2、下一個節(jié)目：《打蓮湘》。
活動反思：
幼兒能夠積極參與活動，理解固定節(jié)奏型，具有樂器演奏能力。大多數(shù)幼兒充滿興趣，及個別幼兒注意力不集中，有出錯現(xiàn)象。
動物樂隊教案篇十二
《林中樂隊》是北師大版第七冊第九組的一篇課文，課文沒有華麗的辭藻，但字里行間滲透了作者長期貼近大自然，細心觀察，潛心研究積累起來的成果，課文條理性強，圍繞中心句“森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器;各有各的唱法，各有各的奏法?！本唧w介紹了森林里各種聲音的演唱者以及演奏者和樂器。從中我們可以體會到作者酷愛森林，酷愛動物，酷愛大自然的情懷。
根據(jù)文章的特點，我在本課的教學(xué)上凸顯兩條線：一、在反復(fù)朗讀中體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情;(這里的朗讀，有教學(xué)開始時的范讀，有學(xué)生感悟時的自由讀，有評價時的分組讀，更有評選小歌手、小樂手時的賽讀……通過多種方法熟讀課文，來感受作者聆聽林中樂隊演奏時愉悅的心情。)二是通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生仔細觀察，展開想象，學(xué)習(xí)“用具體內(nèi)容說明中心句”的寫法。(這一教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，也是對課文內(nèi)容的拓展，要求學(xué)生通過觀看錄象，并結(jié)合自己的生活體驗，描述各種動物是怎樣唱歌奏樂的。課堂不僅有說的訓(xùn)練，而且讓學(xué)生馬上動筆，寫一寫,既是想象練習(xí)，又鞏固了本課的寫法。)。
1、自學(xué)生字新詞。
3、學(xué)習(xí)作者用哪些具體內(nèi)容來說明中心句的寫法。
體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情;學(xué)習(xí)作者用哪些具體內(nèi)容來說明中心句的'寫法。
1課時。
1、(播放音樂)師：同學(xué)們，你們都聽到了什么?
2、師小結(jié)：在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器;各有各的唱法，各有各的奏法。
1、師范讀課文，生勾畫出具體描寫動物唱歌、奏樂情形的語句。
2、自由朗讀，把不大好讀的詞句多讀幾遍。
3、檢查生字詞的朗讀情況。
4、師：課文中提到的這些動物你熟悉嗎?誰能模擬它們的聲音?你認為誰是林中的“最佳小歌手”(“小樂手”)?(學(xué)生用文中的語句說說理由，教師相機指導(dǎo)朗讀)。
1、師：除了課文中提到的，你還了解森林中的哪些動物?
2、(播放錄象)仔細觀察，展開想象，動物們是怎樣唱歌奏樂的?
3、學(xué)生口頭交流，相互評價，教師相機指導(dǎo)。(可以從觀察是否細致，語言的表述是否清楚，想象是否合理等方面進行評價)。
4、學(xué)生動筆。(以“在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器;各有各的唱法，各有各的奏法?！睘榭偲鹁?，結(jié)合錄象中看到的以及自己的生活體驗，寫一寫其它動物唱歌奏樂的情形。)。
5、交流展示，集體評議。
動物樂隊教案篇十三
師：同學(xué)們都知道，我們學(xué)校有支小樂隊，廈門一中有支管樂隊，鼓浪嶼還有愛樂樂團，可是，你們知道嗎？在大森林，有一支動物組成的樂隊，它就是（生齊讀課題：林中樂隊）
師：這支樂隊是怎樣演奏的呢？請同學(xué)們打開書，自由朗讀課文，文中的生字比較多，同學(xué)們遇到難讀的詞句可以多讀幾遍。
（生自由朗讀課文）
師：同學(xué)們把課文讀通順了嗎？老師檢查一下。
（1）你認識它們嗎？（師出示動物名稱的生字詞）
（2）你能讀準(zhǔn)它們嗎？（出示翹舌、兒化音的生字詞）
（3）你知道它們的聲音嗎？（出示動物名稱，學(xué)生根據(jù)課文描述說出它們的聲音）
師：同學(xué)們能準(zhǔn)確掌握生字詞，這離不開你們課前的認真預(yù)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇文章有一句話概括地講了動物唱歌奏樂的情形。
生：我知道，是這句話，在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器；各有各的唱法，各有各的奏法。
師：很好。課文是怎樣具體描述小動物唱歌奏樂的情形的呢？請同學(xué)們默讀課文，勾畫出相關(guān)的語句。
（生默讀課文，教師巡視，其間指導(dǎo)學(xué)生認真讀書）
師：已經(jīng)想好的同學(xué)可以和你的同桌交流一下。
（同桌相互交流）
師：誰能用課文內(nèi)容來具體說說小動物是怎樣唱歌奏樂的？你可以說其中的一個方面（唱歌或者奏樂）。
生1：我想說說小動物是怎樣唱歌的。燕雀、鶯和鶇鳥，用清脆、純凈的聲音唱著；青蛙咕嚕咕嚕地吵一陣，又呱呱呱地叫一陣。我覺得它們的歌聲都很美。
師：你聽過清脆、純凈的聲音嗎？
生：沒聽過。
（一生舉起了手）
生：老師，我聽過，清早，我站在陽臺上，就能聽到我們家鴿子發(fā)出的咕嚕咕嚕的聲音，我覺得它的聲音特別清脆、純凈。
師：同學(xué)們，你們聽過鴿子的叫聲嗎？你們覺得它的聲音純凈嗎？
生：我覺得鴿子的聲音不純凈，我認為純凈應(yīng)該是沒有雜音的'，可以鴿子發(fā)出的聲音是有雜音的。
生：老師，我也覺得鴿子的聲音不純凈，我們都喝過純凈水，純凈水是透明的，沒有雜質(zhì)的?？墒牵澴影l(fā)出的聲音是有雜音的。所以，鴿子的聲音不能說純凈。
生：老師，我雖然沒聽過燕雀的聲音，可是，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校合唱隊同學(xué)的歌聲也可以說成是清脆、純凈的。
師：對，看來你理解了清脆、純凈。
生：老師，我也聽過清脆、純凈的聲音（生爭相發(fā)言）
動物樂隊教案篇十四
師：同學(xué)們，知道嗎？在大森林，有一支動物組成的樂隊，它就是（生齊讀課題：林中樂隊）。
師：這支樂隊是怎樣演奏的呢？請同學(xué)們打開書，自由朗讀課文，文中的生字比較多，同學(xué)們遇到難讀的詞句可以多讀幾遍。
（生自由朗讀課文）。
師：同學(xué)們把課文讀通順了嗎？老師檢查一下。
（1）你認識它們嗎？（師出示動物名稱的生字詞）。
（2）你能讀準(zhǔn)它們嗎？（出示翹舌、兒化音的生字詞）。
（3）你知道它們的聲音嗎？（出示動物名稱，學(xué)生根據(jù)課文描述說出它們的聲音）。
師：同學(xué)們能準(zhǔn)確掌握生字詞，這離不開你們課前的認真預(yù)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇文章有一句話概括地講了動物唱歌奏樂的情形。
生：我知道，是這句話，“在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器；各有各的唱法，各有各的奏法”。
師：很好。課文是怎樣具體描述小動物唱歌奏樂的情形的呢？請同學(xué)們默讀課文，勾畫出相關(guān)的語句。（生默讀課文，教師巡視，其間指導(dǎo)學(xué)生認真讀書）。
師：已經(jīng)想好的同學(xué)可以和你的同桌交流一下。（同桌相互交流）。
師：誰能用課文內(nèi)容來具體說說小動物是怎樣唱歌奏樂的？你可以說其中的一個方面（唱歌或者奏樂）。
生：我想說說小動物是怎樣唱歌的。燕雀、鶯和鶇鳥，用清脆、純凈的聲音唱著；青蛙咕嚕咕嚕地吵一陣，又呱呱呱地叫一陣。我覺得它們的歌聲都很美。
師：你聽過“清脆、純凈”的聲音嗎？
生：沒聽過。（一生舉起了手）。
生：老師，我聽過，清早，我站在陽臺上，就能聽到我們家鴿子發(fā)出的“咕嚕咕?！钡穆曇?，我覺得它的聲音特別“清脆、純凈”。
師：同學(xué)們，你們聽過鴿子的叫聲嗎？你們覺得它的聲音純凈嗎？
生：我覺得鴿子的聲音不純凈，我認為“純凈”應(yīng)該是沒有雜音的，可以鴿子發(fā)出的聲音是有雜音的。
生：老師，我也覺得鴿子的聲音不純凈，我們都喝過純凈水，純凈水是透明的，沒有雜質(zhì)的?？墒?，鴿子發(fā)出的聲音是有雜音的。所以，鴿子的聲音不能說“純凈”。
生：老師，我雖然沒聽過燕雀的聲音，可是，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校合唱隊同學(xué)的歌聲也可以說成是“清脆、純凈”的。
師：對，看來你理解了“清脆、純凈”。
生：老師，我也聽過“清脆、純凈”的聲音……（生爭相發(fā)言）。
師：剛才同學(xué)們都說了動物們唱歌的情形。誰能說說它們是怎樣奏樂的？
生：啄木鳥用嘴當(dāng)鼓槌，用枯樹枝當(dāng)鼓，天牛用脖子當(dāng)小提琴。我覺得它們都很聰明，很會選擇樂器。
生：我覺得動物們各有各的唱法，蚱蜢用小爪子唱歌，火紅色的水鳥用嘴唱歌，沙雉卻用尾巴唱歌。
師：森林里有這么多小歌手，小樂手，你最喜歡誰的演奏呢？（生紛紛舉手）這樣，把它的精彩表現(xiàn)通過感情朗讀體現(xiàn)出來吧。
（生自由朗讀）。
師：誰想展示一下？
生1：有感情地朗讀“燕雀、鶯和歌聲婉轉(zhuǎn)的鶇鳥……”
師：你的聲音真清脆。
生2：朗讀“青蛙咕嚕咕嚕地吵一陣……”
師：同學(xué)們你們覺得它喜歡青蛙嗎？
生：我覺得它不喜歡，因為他讀得沒感情。
師：應(yīng)該怎樣讀呢？
生：我認為“咕嚕咕?！薄斑蛇蛇伞睉?yīng)該讀得快一點，這樣，才能突出青蛙的可愛。
師：你能讀讀嗎？
生：行。（生有感情地朗讀）。
生：我喜歡沙雉。（有感情地朗讀描寫沙雉的句子）。
師：你們覺得她讀得怎樣樣？
生：我覺得**同學(xué)讀得很好。她讀書有時快，有時慢，讓人有種身臨其境的感覺。
生：我也覺得她讀得很好。尤其是“更”字，她讀出了重音，強調(diào)了沙雉的異想天開。
生：我也覺得她讀得有感情，而且她讀書有時快有時慢。
師：真巧，老師也非常喜歡沙雉，我也想讀讀這句話，行嗎？
（師有感情的朗讀，生報以熱烈掌聲。）。
師：謝謝鼓勵，誰能評價一下老師的朗讀。
生：我覺得老師讀這句話時心理一定很高興，因為我聽出來老師讀到“活像羊羔在森林的上空叫”這句時，笑了。
師：你們知道，我為什么會笑嗎？
生：我知道，因為老師覺得沙雉的聲音特別動聽。
師：你真厲害，能從字里行間感受作者表達的情感。
生：我覺得李老師讀得好，因為李老師在讀“咩咩“的時候，特別慢，可是**同學(xué)卻讀得特別快。
師：同學(xué)們，是不是老師讀得慢，你們就一定得慢慢的讀呢？
生：不一定。
師：說老實話，我也沒聽過沙雉的叫聲?？墒悄銈冎牢覟槭裁催@么讀嗎？
生：書上寫沙雉的叫聲就像綿羊一樣，大家都知道綿羊的叫聲是慢的，拖長音的，所以，老師要讀得慢一些。
師：是呀，同學(xué)們，不要迷信權(quán)威，讀書時一定要用心，多從語言文字中發(fā)現(xiàn)。讓我們一起來欣賞一下沙雉的精彩表演吧。（生有感情的朗讀描寫沙雉的句子）。
師：同學(xué)們，這么一支出色的樂隊，指揮該是誰呢？
生：我認為指揮是老虎，因為它是森林之王。
生：我認為指揮是青蛙，書上說“咕嚕咕嚕吵一陣，又呱呱呱地叫一陣”，我覺得這就好象是說它在用兩只手，一會左手，一會右手地指揮。
師：你真有想象力，而且特別善于從書中發(fā)現(xiàn)。
生：我認為指揮應(yīng)該是大自然。
師：說得好。大自然這位杰出的指揮家，正在和動物一起奏響一支森林圓舞曲。你聽——（師播放《動物狂歡節(jié)》片段）。
師：同學(xué)們，只要我們親近自然，親近生活，美好的樂音就在你我身邊。（在優(yōu)美的音樂聲中，結(jié)束本課教學(xué)）。
課后反思：
一、在反復(fù)朗讀中體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情；（這里的朗讀，有教學(xué)開始時的范讀，有學(xué)生感悟時的自由讀，有評價時的分組讀，更有評選小歌手、小樂手時的賽讀……通過多種方法熟讀課文，來感受作者聆聽林中樂隊演奏時愉悅的心情。）。
二、是通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生仔細觀察，展開想象，學(xué)習(xí)“用具體內(nèi)容說明中心句”的寫法。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，也是對課文內(nèi)容的拓展，要求學(xué)生通過觀看插圖，并結(jié)合自己的生活體驗，描述各種動物是怎樣唱歌奏樂的。課堂不僅有說的訓(xùn)練，而且讓學(xué)生馬上動筆，寫一寫,既是想象練習(xí)，又鞏固了本課的寫法。）。
三、教學(xué)過程中師生關(guān)系比較平等，課堂學(xué)習(xí)氣氛比較寬松，注意體現(xiàn)人文關(guān)懷。教師竭力在轉(zhuǎn)變自己的角色，尊重學(xué)生，就像是他們的朋友和他們一起學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自由地選擇喜歡的段落，自由地表達自已的感受，整節(jié)課學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。
動物樂隊教案篇十五
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一支特殊樂隊，這支樂隊是怎樣演奏的呢？請同學(xué)們打開書，讓我們一起走近這支特殊的樂隊，聆聽他們演奏的優(yōu)美的旋律。（播放課文光碟）。
師：同學(xué)們把課文讀通順了嗎？老師檢查一下。
（1）你認識它們嗎？（師出示動物名稱的生字詞）。
（2）你能讀準(zhǔn)它們嗎？（出示翹舌、兒化音的生字詞）。
（3）你知道它們的聲音嗎？（出示動物名稱，學(xué)生根據(jù)課文描述說出它們的聲音）。
師：同學(xué)們能準(zhǔn)確掌握生字詞，這離不開你們課前的認真預(yù)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇文章有一句話概括地講了動物唱歌奏樂的情形。
生：我知道，是這句話，“在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器；各有各的唱法，各有各的奏法”。
師：很好。課文是怎樣具體描述小動物唱歌奏樂的情形的呢？請同學(xué)們默讀課文，勾畫出相關(guān)的語句。
（生默讀課文，教師巡視，其間指導(dǎo)學(xué)生認真讀書）。
師：已經(jīng)想好的同學(xué)可以和你的同桌交流一下。
（同桌相互交流）。
師：誰能用課文內(nèi)容來具體說說小動物是怎樣唱歌奏樂的？你可以說其中的一個方面（唱歌或者奏樂）。
生1：我想說說小動物是怎樣唱歌的。燕雀、鶯和鶇鳥，用清脆、純凈的聲音唱著；青蛙咕嚕咕嚕地吵一陣，又呱呱呱地叫一陣。我覺得它們的歌聲都很美。
師：剛才同學(xué)們都說了動物們唱歌的情形。誰能說說它們是怎樣奏樂的？
生：啄木鳥用嘴當(dāng)鼓槌，用枯樹枝當(dāng)鼓，天牛用脖子當(dāng)小提琴。我覺得它們都很聰明，很會選擇樂器。
生：我覺得動物們各有各的唱法，蚱蜢用小爪子唱歌，火紅色的水鳥用嘴唱歌，沙雉卻用尾巴唱歌。
師：森林里有這么多小歌手，小樂手，你最喜歡誰的演奏呢？（生紛紛舉手）這樣，把它的精彩表現(xiàn)通過感情朗讀體現(xiàn)出來吧。
（生自由朗讀）。
師：誰想展示一下？
生1：有感情地朗讀“燕雀、鶯和歌聲婉轉(zhuǎn)的鶇鳥……”
師：你的聲音真清脆。
生2：朗讀“青蛙咕嚕咕嚕地吵一陣……”
師：同學(xué)們你們覺得它喜歡青蛙嗎？
生：我覺得它不喜歡，因為他讀得沒感情。
師：應(yīng)該怎樣讀呢？
生：我認為“咕嚕咕?！薄斑蛇蛇伞睉?yīng)該讀得快一點，這樣，才能突出青蛙的可愛。
師：你能讀讀嗎？
生：行。（生有感情地朗讀）。
生：我喜歡沙雉。（有感情地朗讀描寫沙雉的句子）。
師：你們覺得她讀得怎樣樣？
生：我覺得**同學(xué)讀得很好。她讀書有時快，有時慢，讓人有種身臨其境的感覺。
生：我也覺得她讀得很好。尤其是“更”字，她讀出了重音，強調(diào)了沙雉的異想天開。
生：我也覺得她讀得有感情，而且她讀書有時快有時慢。
師：真巧，老師也非常喜歡沙雉，我也想讀讀這句話，行嗎？
師：謝謝鼓勵，誰能評價一下老師的朗讀。
生：我覺得老師把沙雉的聲音讀得特別動聽。
師：你真厲害，能從字里行間感受作者表達的情感。
生：我覺得老師讀得好，因為老師在讀“咩咩“的時候，特別慢，可是**同學(xué)卻讀得特別快。
生2:我喜歡啄木鳥.有感情的讀“啄木鳥......”
生3:我也喜歡啄木鳥,我跟他比比“啄木鳥......”
師：同學(xué)們，這么一支出色的樂隊，指揮該是誰呢？
生：我認為指揮是老虎，因為它是森林之王。
生：我認為指揮是青蛙，書上說“咕嚕咕嚕吵一陣，又呱呱呱地叫一陣”，我覺得這就好象是說它在用兩只手，一會左手，一會右手地指揮。
師：你真有想象力，而且特別善于從書中發(fā)現(xiàn)。
生：我認為指揮應(yīng)該是大自然。
師：說得好。大自然這位杰出的指揮家，正在和動物一起奏響一支森林圓舞曲。你聽——（師播放《動物狂歡節(jié)》片段）。
師：同學(xué)們，只要我們親近自然，親近生活，美好的樂音就在你我身邊。（在優(yōu)美的音樂聲中，結(jié)束本課教學(xué)）。
動物樂隊教案篇十六
1、自學(xué)生字新詞。
2、體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。
3、學(xué)習(xí)作者用哪些具體內(nèi)容來說明中心句的寫法。
體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情；學(xué)習(xí)作者用哪些具體內(nèi)容來說明中心句的寫法。
1課時
師：同學(xué)們都知道，我們學(xué)校有支小樂隊，廈門一中有支管樂隊，鼓浪嶼還有愛樂樂團，可是，你們知道嗎？在大森林，有一支動物組成的樂隊，它就是（生齊讀課題：林中樂隊）
1、師：這支樂隊是怎樣演奏的呢？請同學(xué)們打開書，自由朗讀課文，文中的生字比較多，同學(xué)們遇到難讀的詞句可以多讀幾遍。
（生自由朗讀課文）
2、師：同學(xué)們把課文讀通順了嗎？老師檢查一下。
（1）你認識它們嗎？（師出示動物名稱的生字詞）
（2）你能讀準(zhǔn)它們嗎？（出示翹舌、兒化音的生字詞）
（3）你知道它們的聲音嗎？（出示動物名稱，學(xué)生根據(jù)課文描述說出它們的聲音）
1、師：同學(xué)們能準(zhǔn)確掌握生字詞，這離不開你們課前的'認真預(yù)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇文章有一句話概括地講了動物唱歌奏樂的情形。
課文是怎樣具體描述小動物唱歌奏樂的情形的呢？請同學(xué)們默讀課文，勾畫出相關(guān)的語句。
2、同桌相互交流
3、師：誰能用課文內(nèi)容來具體說說小動物是怎樣唱歌奏樂的？
1、師：森林里有這么多小歌手，小樂手，你最喜歡誰的演奏呢？把它的精彩表現(xiàn)通過感情朗讀體現(xiàn)出來。
2、生自由朗讀
3、朗讀展示，教師相機指導(dǎo)。
1、師：同學(xué)們，這么一支出色的樂隊，指揮該是誰呢？
2、師：大自然這位杰出的指揮家，正在和動物一起奏響一支森林圓舞曲。你聽――（師播放《動物狂歡節(jié)》片段）
3、師：同學(xué)們，只要我們親近自然，親近生活，美好的樂音就在你我身邊。（在優(yōu)美的音樂聲中，結(jié)束本課教學(xué)）
動物樂隊教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察記憶，認識動物的形象特征，了解其生活習(xí)性，我喜愛的動物。
2、在練習(xí)時，學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)集體主義的精神，幼兒教案《我喜愛的動物》。（人文主題）。
3、在娛樂中培養(yǎng)學(xué)生編講故事的能力。
教學(xué)過程：
一、激趣引入。
1、猜一猜是什么動物？出示動物的某一部分，讓學(xué)生猜一猜是什么動物（教師可提示動物的某些特征或生活習(xí)性供學(xué)生參考）。
2、談?wù)剟游锱c人類的關(guān)系。（人與動物如何相處，才能達到生態(tài)平衡？）。
3、討論“清華大學(xué)生劉海洋硫酸燒傷黑熊事件”“這種行為對嗎？”
二、欣賞各種動物的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
1、請幾個學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的動物（說出形態(tài)特征、生活習(xí)性）。
2、扮演一個動物的動作、叫聲。
3、聽《狐假虎威》的故事，請四個同學(xué)分別演老虎、狐貍、小兔、大象。
三、分二種形式進行練習(xí)：
1、用蠟筆畫出一個自己最喜歡的'動物，然后剪出，按造它的生活習(xí)性把它貼在畫有天空、草地、大樹的圖中。
2、兩人一組，用剪貼或繪畫的方法制作一個動物的頭飾。
四、評價。
1、請三個學(xué)生評出最好看的作品。
2、請五個學(xué)生帶上自己做的頭飾編一個動物童話故事并表演。
動物樂隊教案篇十八
《林中樂隊》是北師大版語文第七冊第九單元中的一篇課文。它形象地描繪了大自然里各種生機勃勃的動物發(fā)出的奇妙聲音，敘述條理性強，能圍繞中心句把內(nèi)容寫具體。課文沒有華麗的辭藻，但字里行間滲透了作者長期貼近大自然細心觀察、潛心研究積累起來的成果，表現(xiàn)出了作者對大自然和美好生活的熱愛之情。
1、認識14個生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，感受作者那顆可親和動物的心是多么的自然而善良。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、提高學(xué)生獨立的識字能力
2、能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣的寫具體的
激發(fā)學(xué)生的想像，引領(lǐng)學(xué)生向往美好的事。
1、用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。
2、細心閱讀，抓重點句理解一段話，體會這段話是怎樣寫具體的
1、初讀課文，理清結(jié)構(gòu)
2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞
3、有感情地朗讀課文。
學(xué)生搜集文中相關(guān)動物的資料
1、播放一段帶有各種小動物叫聲的音樂。問：你聽了有什么感受？
2、學(xué)生回答
3、導(dǎo)入
在森林中，小動物們組織了一支樂隊，（板書課題）演奏出了美妙的樂章！走，讓我們一起走進林中欣賞一番吧！
（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望）
1、用自己的喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的詞句多讀幾遍。如不會的可與小組討論。
2、你們把課文讀通、讀熟了嗎？老師檢查一下
（1）出示動物圖片問：你們認識它們嗎？學(xué)生看圖讀詞（圖片下點擊一下顯示相關(guān)詞。讓）
（在這一環(huán)節(jié)可讓學(xué)生結(jié)合課前查找的文中相關(guān)動物的資料進行交流，豐富課文內(nèi)容。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)）
（3）提出還有不懂的詞語共同討論
1、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：文中哪一句話概括了文章的內(nèi)容（找出后幻燈出示，學(xué)生齊讀）
2、作者用哪些具體內(nèi)容來說明？小組交流
3、學(xué)生匯報，師板書
第一自然段：夜鶯的特點
第二自然段：各種動物的聲音
第三自然段：介紹幾種小動物的“樂器”
第四自然段：介紹幾種小動物的“演奏方法”
（讓學(xué)生讀文，抓住中心句，整體把握課文體會《林中樂隊》言之有序的寫作方法）
（自己選擇段落練讀，，各種形式的讀，目的是讓學(xué)生充分地把握文章的內(nèi)容，讓學(xué)生在讀中思考，讀中感悟為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備）
2、感受作者聆聽林中樂隊的愉悅心情，有感情地朗讀。
3、圍繞中心句想像補充，學(xué)習(xí)寫法
1、感受作者聆聽林中樂隊的愉悅心情
2、體會中心句的寫法，進行仿寫
仔細觀察動物是怎樣唱歌、演奏的。
上節(jié)課我們初讀了課文，理清了結(jié)構(gòu)，這節(jié)課讓我們與作者一起分享林中的快樂吧！大家回憶一下，這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生說出文中的中心句）
（學(xué)生回顧舊知，從文章中心入手，為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊）
1、課文是怎樣具體描繪這支樂隊的呢？請同學(xué)們先默讀課文，畫出這支林中樂隊中的表演者和表演方式。然后選擇自己喜歡的方法學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生理解林中動物是怎樣表演。
2、學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)所得
（1）看圖講述法學(xué)習(xí)；（2）表演法學(xué)習(xí)；（3）表格展示法學(xué)習(xí)；（4）讀中理解法
（學(xué)習(xí)方法取決于學(xué)生充分調(diào)動了學(xué)生自主性，在教學(xué)中，教師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，而學(xué)生的主體地位也在此過程中得到真正的體現(xiàn)。）
4、推薦心目中的偶像
你認為誰是林中的“最佳小歌手”或“小樂手”？
（引導(dǎo)學(xué)生用文中的語句說說理由，老師相機指導(dǎo)朗讀，進一步感悟課文內(nèi)容。）
1、除了課文中介紹的，你還了解森林中的哪些動物？
2、師播放錄像（幾種會演唱，會奏樂的動物）提出要求：仔細觀察，展開想像
3、學(xué)生小組交流，相互評價（可以從觀察是否仔細，語言表達式是否清晰，想象是否合理等方面進行評價）
4、以“在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器；各有各的唱法，各有各的奏法。”為總起句，結(jié)合錄像中看到的以及自己的生活體驗，寫一寫其它動物唱歌奏樂的情景。
5、交流展示，集體評議。
（引導(dǎo)學(xué)生在積累、領(lǐng)悟、及時揣摩寫法后，經(jīng)過認識――實踐―――再認識的過程來仿寫，學(xué)生的情感世界、想像世界已經(jīng)充分展開，意愿和能力都得到最大的調(diào)動國，這是的練筆能取得最好的效果。）
1、同學(xué)們這么一支出色的樂隊是誰在指揮？（師播放《動物狂歡節(jié)》片段）
2、同學(xué)們，今天大自然讓我們領(lǐng)略了大森林中的音樂，現(xiàn)在就來談?wù)勀愕母惺堋?BR> 3、那么作者的感受又是什么呢？
4、學(xué)生聯(lián)系課文中相關(guān)句子談?wù)劇?BR> 5、學(xué)生感情朗讀全文。
動物樂隊教案篇十九
教學(xué)時，我力爭充分體現(xiàn)孩子的自主閱讀，引導(dǎo)孩子找出這篇課文的中心句：“在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在唱歌奏樂；各唱各的曲子，各用各的樂器；各有各的唱法，各有各的奏法。”并圍繞這一句子，引導(dǎo)孩子們自讀勾畫思考，談出自己的體會；再引導(dǎo)學(xué)生想象畫面場景，模仿各種動物的聲音，動作，讀出自己的感受；最后能用文中的：“大森林里的動物都在唱歌奏樂，我們走進森林，就可以聽到…可以聽到…也可以聽到……”進行導(dǎo)讀，進行自己的再創(chuàng)作。一步步引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，美文美讀，讀出自己的感受，讀出自己的特色，層層深入，展示讀文的變化。在學(xué)文欣賞的同時，學(xué)生也學(xué)到了如何有序的圍繞中心句展開內(nèi)容的寫作方法，并能在學(xué)文后受到啟發(fā)，從生活中發(fā)掘有趣的內(nèi)容，做到暢所欲言。但是，這節(jié)課中尊在問題也不少:1、由于自己的課堂語言欠準(zhǔn)確性，問題不夠明確，如 “誰能具體說說動物們是怎樣唱歌奏樂的？”使孩子們無法準(zhǔn)確把握問題的方向，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍甚至冷場；2、對個別詞語的理解引導(dǎo)不到位。如“同學(xué)們，誰聽過清脆、純凈的聲音？”孩子們紛紛說自己聽到過什么什么鳥兒的叫聲“清脆、純凈”，這樣以來，孩子們誤解為是形容鳥兒的詞語，這樣無形中就縮小了詞語的應(yīng)用范圍，所以，課堂語言、應(yīng)變能力都有待提高。
在這篇課文里，我認識了許許多多的小動物?，F(xiàn)在我就介紹它們給你認識吧!
在這篇課文里，我還認識了很多小動物：鶯、燕雀、鶇鳥、啄木鳥、天牛、火鳥、蚱蜢、沙稚……每每讀到它們，我就十分想親眼看一看它們，親耳聽聽它們的聲音。我更熱愛我的大自然了。我想：我們應(yīng)該保護大自然，保護動物！
動物樂隊教案篇二十
一、教材分析：
《林中樂隊》是北師大版語文第七冊第九單元中的一篇課文。它形象地描繪了大自然里各種生機勃勃的動物發(fā)出的奇妙聲音，敘述條理性強，能圍繞中心句把內(nèi)容寫具體。課文沒有華麗的辭藻,但字里行間滲透了作者長期貼近大自然細心觀察、潛心研究積累起來的成果，表現(xiàn)出了作者對大自然和美好生活的熱愛之情。
二、教學(xué)總目標(biāo)：
（一）基礎(chǔ)性目標(biāo):。
1、認識14個生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，感受作者那顆可親和動物的心是多么的自然而善良。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
（二）發(fā)展性目標(biāo):。
1、提高學(xué)生獨立的識字能力。
2、能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣的寫具體的。
（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生的想像，引領(lǐng)學(xué)生向往美好的事。，
三、教學(xué)重點：
1、用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。
2、細心閱讀，抓重點句理解一段話，體會這段話是怎樣寫具體的。
四、授時：兩課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，理清結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
3、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集文中相關(guān)動物的資料。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、播放一段帶有各種小動物叫聲的音樂。問：你聽了有什么感受？
2、學(xué)生回答。
3、導(dǎo)入。
在森林中，小動物們組織了一支樂隊，（板書課題）演奏出了美妙的樂章！走，讓我們一起走進林中欣賞一番吧！
（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望）。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1、用自己的喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的詞句多讀幾遍。如不會的可與小組討論。
2、你們把課文讀通、讀熟了嗎？老師檢查一下。
（1）出示動物圖片問：你們認識它們嗎？學(xué)生看圖讀詞（圖片下點擊一下顯示相關(guān)詞。讓）。
（在這一環(huán)節(jié)可讓學(xué)生結(jié)合課前查找的文中相關(guān)動物的資料進行交流，豐富課文內(nèi)容。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)）。
（3）提出還有不懂的詞語共同討論。
三、再讀課文，同時理清文章條理。
1、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：文中哪一句話概括了文章的內(nèi)容（找出后幻燈出示，學(xué)生齊讀）。
2、作者用哪些具體內(nèi)容來說明？小組交流。
3、學(xué)生匯報，師板書。
第一自然段：夜鶯的特點。
第二自然段：各種動物的聲音。
第三自然段：介紹幾種小動物的“樂器”
第四自然段：介紹幾種小動物的“演奏方法”
（讓學(xué)生讀文，抓住中心句，整體把握課文體會《林中樂隊》言之有序的寫作方法）。
四、選擇自己喜歡的段落或句子練習(xí)讀。
（自己選擇段落練讀，，各種形式的讀，目的是讓學(xué)生充分地把握文章的內(nèi)容，讓學(xué)生在讀中思考，讀中感悟為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備）。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
2、感受作者聆聽林中樂隊的愉悅心情，有感情地朗讀。
3、圍繞中心句想像補充，學(xué)習(xí)寫法。
教學(xué)重點：
2、體會中心句的寫法，進行仿寫。
學(xué)生課前準(zhǔn)備：
仔細觀察動物是怎樣唱歌、演奏的。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們初讀了課文，理清了結(jié)構(gòu)，這節(jié)課讓我們與作者一起分享林中的快樂吧！大家回憶一下，這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生說出文中的中心句）。
（學(xué)生回顧舊知，從文章中心入手，為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊）。
二、細心讀文，交流感悟。
1、課文是怎樣具體描繪這支樂隊的呢？請同學(xué)們先默讀課文，畫出這支林中樂隊中的表演者和表演方式。然后選擇自己喜歡的方法學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生理解林中動物是怎樣表演。
2、學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)所得。
（學(xué)習(xí)方法取決于學(xué)生充分調(diào)動了學(xué)生自主性，在教學(xué)中，教師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，而學(xué)生的主體地位也在此過程中得到真正的體現(xiàn)。）。
4、推薦心目中的偶像。
你認為誰是林中的“最佳小歌手”或“小樂手”？
（引導(dǎo)學(xué)生用文中的語句說說理由，老師相機指導(dǎo)朗讀，進一步感悟課文內(nèi)容。）。
三、展開想象，學(xué)習(xí)寫法。
1、除了課文中介紹的，你還了解森林中的哪些動物？
2、師播放錄像（幾種會演唱，會奏樂的動物）提出要求：仔細觀察，展開想像。
3、學(xué)生小組交流，相互評價（可以從觀察是否仔細，語言表達式是否清晰，想象是否合理等方面進行評價）。
4、以“在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器；各有各的唱法，各有各的奏法。”為總起句，結(jié)合錄像中看到的以及自己的生活體驗，寫一寫其它動物唱歌奏樂的情景。
5、交流展示，集體評議。
（引導(dǎo)學(xué)生在積累、領(lǐng)悟、及時揣摩寫法后，經(jīng)過認識—-實踐---再認識的過程來仿寫，學(xué)生的情感世界、想像世界已經(jīng)充分展開，意愿和能力都得到最大的調(diào)動國，這是的練筆能取得最好的效果。）。
四、總結(jié)感悟，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。
1、同學(xué)們這么一支出色的樂隊是誰在指揮？（師播放《動物狂歡節(jié)》片段）。
2、同學(xué)們，今天大自然讓我們領(lǐng)略了大森林中的音樂，現(xiàn)在就來談?wù)勀愕母惺堋?BR> 3、那么作者的感受又是什么呢？
4、學(xué)生聯(lián)系課文中相關(guān)句子談?wù)劇?BR> 5、學(xué)生感情朗讀全文。
動物樂隊教案篇二十一
1、初步了解水中小動物的名稱和生活習(xí)性，有探究的欲望。
2、知道水聲小動物的防身的本領(lǐng)，對有關(guān)水中小動物的奧秘感興趣。
3、能用較完整連貫的語句感知、理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
4、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)說故事中的對話，體驗故事中的美好情感。
5、感受歌曲的`優(yōu)美旋律，會用甜美、連貫和活潑跳躍的唱法演唱。
6、學(xué)習(xí)用替代的方法創(chuàng)編歌詞，并進行歌表演。
7、學(xué)習(xí)用三角、圓形等幾何圖形表現(xiàn)熱帶魚的基本特征，并能豐富畫面。
8、學(xué)習(xí)運用撕紙、黏貼的技能表現(xiàn)水中小動物，并學(xué)會簡單的配色，
9、了解水污染的原因，樹立初步的環(huán)保意識。
10、認識數(shù)的不變性，判斷5以內(nèi)的等量物體。
11、鼓勵幼兒鉆過70厘米的障礙物，以及兩手兩膝著地向前爬，培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。
科學(xué)：鯽魚和鳊魚。
科學(xué)：有趣的螃蟹、龍蝦。
科學(xué)：兩棲動物—烏龜、青蛙。
科學(xué)：軟體朋友—螺螄、河蚌。
科學(xué)：水中動物防身術(shù)。
科學(xué)：有趣的睡姿。
語言：螃蟹（兒歌）。
語言：會動的房子（故事）。
語言：螃蟹奇遇記。
美術(shù)：螃蟹（手掌印畫）。
美術(shù)：小魚（折紙）。
美術(shù)：彩色烏龜（繪畫）。
美術(shù)：各種各樣的魚（黏貼、添畫）。
美術(shù)：熱帶魚（繪畫）。
計算：等量判斷。
計算：按數(shù)量歸類。
體育：小貓釣魚。
體育：小烏龜運糧食。
體育：小青蛙尋寶。
音樂：網(wǎng)小魚（音樂游戲）。
音樂：小烏龜（歌曲）。
音樂：找媽媽（音樂游戲）。
音樂：我愛水中的小動物（歌曲）。
社會：小魚生病了。
動物樂隊教案篇二十二
1、從多元的角度和幼兒共同尋找生活中仿生的現(xiàn)象，了解仿生技術(shù)在日常生活中的運用。
2、鼓勵幼兒大膽交流自己仿生的體會，互相欣賞，共同感受仿生帶來的方便。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，發(fā)揮他們的想象能力和思維能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
多媒體電腦設(shè)備一套和多媒體電腦課件、操作盒、動物圖片、仿生物品圖片、彩筆、繪畫紙。
一、故事導(dǎo)入，講述故事《誰發(fā)明了飛機》。
1．播放視頻《誰發(fā)明了飛機》引導(dǎo)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗。
2．提問：
（1）萊特兄弟發(fā)明了什么？（出示飛機模型）大家一起看看飛機的機翼是什么樣的？
（2）飛機的機翼有什么作用？（師演示飛機模型）。
（3）萊特兄弟是怎么發(fā)明飛機的？（評析：該步驟加入好聽的科學(xué)小故事，豐富了幼兒知識的同時，也使幼兒情緒恢復(fù)了平靜，并為下面的活動作了準(zhǔn)備。）。
3．比較飛機和鳥的共同特征（評析：使幼兒建立翅膀與機翼的聯(lián)系，逐步了解仿生的原理。）。
4．小結(jié)：萊特兄弟真聰明，他們根據(jù)鳥的外形和翅膀能滑翔的特點發(fā)明了飛機。我們把這種模仿動物或植物的特殊本領(lǐng)來研究和發(fā)明新技術(shù)、新工具的科學(xué)叫做仿生學(xué)。我們現(xiàn)在見到的許多機器和工具都是受一些動物或植物的啟發(fā)才發(fā)明出來的。不信，我們來看一看。
二、通過播放電腦課件，引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗。
1．播放ppt圖片一（起重機），提問：
（1）這是什么？它有什么用途？
（2）起重機有這么好的本領(lǐng)，那你們猜猜它可能學(xué)了哪種小動物的本領(lǐng)來發(fā)明的呢？
（3）小結(jié)：原來人們是根據(jù)長頸鹿的長脖子可以上下自由活動的特點，就制造出了起重機。
2．播放ppt圖片二（魚）。提問：
（1）魚有什么本領(lǐng)？根據(jù)魚的本領(lǐng)，想一想可以發(fā)明什么？
（2）播放電腦圖片（潛水艇），我們還是一起去看看電腦博士的答案吧。小朋友說的都有道理，原來人們主要是學(xué)了魚會潛水的本領(lǐng)就發(fā)明了潛水艇。
（3）小結(jié)：你們看，大自然中的事物真奇妙！人們模仿長頸鹿和魚的特點，發(fā)明了對人類非常有用的起重機和潛水艇。
評析：該環(huán)節(jié)是本活動的難點，課件的播放讓幼兒對仿生現(xiàn)象有了直觀的感受。幼兒通過觀察、分析小動物的特點，建立了動物與發(fā)明的聯(lián)系，使每個孩子都有一個思考的過程，這樣能有效地發(fā)展幼兒的觀察、分析及推理能力。電腦博士公布正確答案時附帶的表揚聲音，有效地活躍課堂氣氛的同時，進一步喚發(fā)孩子探索的無限熱情。
三、幼兒配對、交流、驗證。
1、我們?nèi)祟愡€從動物身上學(xué)到什么本領(lǐng)，發(fā)明什么東西了？
每個孩子有一個操作盒，里面既有動物也有一些物品，請你也幫他們配配對。
附：材料設(shè)計野豬——防毒面具鴨子——船槳蝙蝠——雷達刺猬——叉子鬧鐘——公雞。
小結(jié)：看見鴨子自由地水中滑行，我們發(fā)明了船槳?？匆婒鹩谐暡ǖ谋绢I(lǐng)，科學(xué)家們就仿造蝙蝠的本領(lǐng)發(fā)明了雷達?？匆娨柏i不會中毒的.現(xiàn)象，經(jīng)研究后發(fā)明了長鼻式的防毒面具。
評析：幼兒自由選擇合作伙伴進行分組活動，他們圍在一起輕聲商量、討論，很認真地比較觀察找出兩種物體的共同特征，老師也參與到孩子的研究中。幼兒在再次操作中更深入地觀察、分析小動物的特點，大膽地推理想象，在輕松愉快的氣氛中學(xué)會本領(lǐng)的同時，進一步獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的知識，并體驗到創(chuàng)造想象的快樂。
四、活動延伸：
鼓勵幼兒大膽利用自己的方式進行仿生活動。
1、教師啟發(fā)幼兒大膽地想象，用畫筆表現(xiàn)出自己的仿生幻想。
2、幼兒互相交流自己的仿生幻想。
小結(jié)：我們的生活真的離不開動物，動物給我們很多的啟發(fā)，讓我們?nèi)祟愡^得更好、更快樂！
動物樂隊教案篇一
感知7以內(nèi)的數(shù)量是中班數(shù)學(xué)活動的一個重要內(nèi)容，我班幼兒對7以內(nèi)的數(shù)量已有了初步的感知能力，因此本次活動主要是在此基礎(chǔ)上通過制作動物瓶引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)量，尤其是7的數(shù)量。同時在活動中有機的結(jié)合了數(shù)數(shù)方法、復(fù)習(xí)數(shù)字、制作動物瓶、數(shù)字寶寶找朋友等數(shù)學(xué)方面的練習(xí)，及量詞的學(xué)習(xí)等其它領(lǐng)域的滲透。讓幼兒獲得較充分的全面的發(fā)展。
1.幼兒正確感知此7少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2.引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
3.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
學(xué)具：空塑料瓶若干，花生米若干，1－7不同數(shù)量的實物紙條，1－7的數(shù)字一組一份。
教具：1－7的數(shù)字卡、1－7的加點卡、動物圖卡、大瓶子、磁帶。
1、以開火車激發(fā)幼兒活動的興趣。（復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。）老師拿點子、數(shù)卡、動物圖卡和孩子們進行問答。
師：嘿嘿，我的火車幾點開？（師隨機出示7以內(nèi)的點卡、數(shù)卡）
幼：嘿嘿，我的火車幾點開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡片）
幼：嘿嘿，來了幾位小客人。（反復(fù)進行幾次）
2、通過看看說說理解數(shù)字“7”。
（集體數(shù)數(shù)：7只）6只蝴蝶添上1只是7只蝴蝶。師：現(xiàn)在蝴蝶要玩了。（拿去第7只蝴蝶）7只蝴蝶飛走了1只蝴蝶是幾只蝴蝶？（集體數(shù)數(shù)：6只）7只蝴蝶去掉1只蝴蝶是6只蝴蝶。
師：邊演示邊小結(jié)：6添上1是7，7去掉1是6、7可以表示什么？（幼兒先講述，再示大瓶子）7還可以表示這個動物瓶上的7只蝴蝶。7只蝴蝶可以用幾個圓點來表示？請幼兒上前選一張。
3、作動物瓶感知此7少的數(shù)量。
請小朋友在籃子里找出比7少的動物圖卡放在桌上，師檢查。
找出與自己相對應(yīng)動物圓點卡放在桌上.師幼總結(jié)：
比7少的動物是6.5、4.3.2.1.比7個圓點少的有6個、5個、4個、3個、2個、1個。
4、將數(shù)字、實物、圖卡對應(yīng)匹配
請小朋友幫花生寶寶搬家，要仔細看好動物瓶上有幾只小動物就往瓶里放幾個花生寶寶，不能多也不能少，天冷了，趕快給它關(guān)好門，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。幼兒操作后，集體檢查個別幼兒。
5、：數(shù)字寶寶找朋友
每個小朋友拿一個自己喜歡的數(shù)字掛在胸前，記住自己的數(shù)字是幾，火車音樂響起，小朋友三四人一起搭火車走。音樂一停請小朋友下車找比自己少1的朋友，找到好朋友站在它旁邊，師檢查（不對師給予糾正。）開始。按7、6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。
師：嗚－我的火車要開了，小小車箱快快來。音樂響起，師幼開火車走出活動室，結(jié)束本次活動。
能夠根據(jù)中班幼兒認識的特點，一開始就用火車玩的形式吸引幼兒，引起幼兒對計算的興趣。教案采用多種形式和方法，寓計算教學(xué)于之中，使抽象的數(shù)形式，數(shù)數(shù)的概念具體化、形象化，使枯燥乏味的計算作業(yè)變得生動有趣，從而幫助幼兒更好地理解和掌握數(shù)概念，激發(fā)幼兒積極思維，使和復(fù)習(xí)計算知識有機地結(jié)合在一起達到了教學(xué)要求。
動物樂隊教案篇二
2、認識各種弦樂器的外型，了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力及在樂隊中的地位和作用。
3、了解弦樂四重奏及弦樂家族的演奏形式，聽辨其和聲效果以及各樂器的音色。
聽辨弦樂器的音色以及欣賞弦樂四重奏。
西洋管弦樂隊是20世紀(jì)初由歐洲傳入我國的大型樂隊形式，它的音域?qū)拸V，音色對比鮮明，表現(xiàn)力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。管弦樂隊中使用的樂器雖然很多，但根據(jù)樂器的構(gòu)造、性能和演奏方式，可以將整個管弦樂隊分為四大家族。弦樂器家族在四大家族中占有非常重要的地位，弦樂器家族的樂器音質(zhì)柔和，富于表現(xiàn)力，按發(fā)音從高到低順序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴，低音提琴。在弦樂組中還有一個與提琴系列不同的樂器――豎琴。
1、導(dǎo)入新課：播放兩樂曲的片斷。
（1）《雨打芭蕉》。
（2）《乘著歌聲的.翅膀》。
思考：在聽這兩首樂曲時注意聽辨是由什么樂隊演奏的？
（2）介紹弦樂器家族：
1）小提琴：高音樂器，音色明亮優(yōu)美，常但任獨奏。
教師將小提琴實物拿出，讓學(xué)生直觀認識小提琴的外型；用弓拉一拉，讓學(xué)生聽聽音色，播放小提琴獨奏的音樂片斷讓學(xué)生聽。
2）中提琴：中音樂器，音色較暗，常作填充和聲之用，極少獨奏。
教師拿出中提琴，讓學(xué)生直觀比較與小提琴的不同之處，用弓拉一拉，比較與小提琴的區(qū)別。
3）大提琴：低音樂器，音色柔和、豐滿，拔弦效果很好。
教師拿出大提琴，讓學(xué)生了解其外形和演奏姿式，再聽拉弓的音色和拔弦的音色，播放一首大提琴獨曲片斷，讓學(xué)生了解它的音質(zhì)音色和表現(xiàn)力。
4）低音提琴：低音樂器，音色低厚，反映遲鈍。
出示幻燈圖片：讓學(xué)生了解外形，播放低音提琴演奏的音樂片斷，讓學(xué)生自己區(qū)別與大提琴的不同之處。
5）豎琴：音質(zhì)柔美、華貴，樂隊中使用不多，其滑音演奏具有特殊效果。
出示幻燈圖片：讓學(xué)生了解外形，播放豎琴演奏的音樂片斷，讓學(xué)生了解其音色。
豎琴是彈撥樂的音色，在西洋管弦樂隊中，沒有彈撥樂組，所以將它規(guī)在弦樂器家族。
3、播放各弦樂器演奏的曲目：
（1）小提琴獨奏《新疆之春》。
（2）大提琴獨奏《天鵝》。
（3）低音大提琴獨奏《動物狂歡節(jié)》選段。
讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一小紙片，當(dāng)你聽到是小提琴演奏，就在小紙片上寫一個“小”字，高高舉起，看誰對弦樂家族的音色辨別最準(zhǔn)確。
4、設(shè)問思考：提琴系列形狀一樣，只是大小不同，為什么音色和表現(xiàn)力就不一樣呢？
學(xué)生回答：……。
教師綜合：聲音的高低是由物體振動的頻率決定的，頻率高，音就高。弦樂器中，小提琴的外形最小，弦最細，每根弦的振動頻率就高，所以它是高音樂器，它反應(yīng)靈敏，表現(xiàn)力豐富，適合擔(dān)任獨奏。中提琴比它形狀大，每根弦的振動頻率比它低，所以音也不如它高，大提琴低音提琴等也是這道理，外形越大，聲音越低。由于外型大小不一樣，所以音高不一樣，音色也不一樣，表現(xiàn)力也有所不同。
5、介紹弦樂四重奏：
由一小提琴、二小提琴、中提琴、大提琴組合而成來演奏的重奏形成。特點：聲音豐滿協(xié)和，充分表現(xiàn)了弦樂器的特點，配合非常默契協(xié)調(diào)。
播出弦樂四重奏的錄像，讓學(xué)生直觀了解四重奏形式。
6、欣賞柴可夫斯基的《d大調(diào)第一弦樂四重奏》第一樂章《如歌的行板》。
（1）指導(dǎo)學(xué)生唱會主題。
（2）注意聽辨主題出現(xiàn)時是由什么樂器演奏的？
1）播放《梁祝》中“樓臺會”片斷。
畫出一高一低的織體旋律線圖：（即興畫）。
高
低
引導(dǎo)學(xué)生聽一高一低兩條旋律明顯交替出現(xiàn)，沒有中間聲部的效果。
2）第二次播放《如歌的行板》四重奏。
即興畫出織體旋律線圖：
高
高
中
低
引導(dǎo)學(xué)生通過視覺上的旋律線織體圖，與聽覺上音響效果相結(jié)合，感受一高一低與弦樂四重奏的聲音對比，學(xué)會聽中間聲部，學(xué)會欣賞弦樂四重奏。
7、西洋弦樂器不僅演奏西洋音樂作品，也能演奏我們民族音樂作品，如：由整個弦樂家族演奏的合奏作品《二泉映月》就非常好聽，播《二泉映月》。
此曲中有小提琴齊奏，大提琴齊奏，小提琴拔弦，大提琴拔弦，讓學(xué)生加深對整個弦樂器優(yōu)美音色的印象，提高欣賞音樂作品的能力。
8、課堂小結(jié)。
動物樂隊教案篇三
1.在去動物園的情境中觀察動物的皮毛認識幾種動物。
2.嘗試大膽、清楚的表達自己的猜測，辨別黑白花紋的動物3.在情境、推測、拼圖中體驗成功的快樂。
春天來了，我們一起小手拉小手去動物園玩吧?。ㄓ變号c教師一起進場）
1.觀察路線圖，了解路線圖的基本情況。
這是通往動物園的路，來看看動物園在哪呢？我們有幾條路可以通往動物園呢？
我們沿著長頸鹿的黃色道路走，走呀走呀，到動物園嘍！
2.拼圖活動，幼兒操作3.答案與圖片結(jié)合，豐富動物生活習(xí)性經(jīng)驗有幾種黑白的動物呀？其實還有其他的黑白動物呢，回家后再去找找。
我們的智慧讓我們安全的到達了動物園，還幫助了好多小動物們，心情怎么樣？
動物園的小動物們都邀請我們一起玩游戲呢，我們一起去吧！
動物樂隊教案篇四
活動目標(biāo)：
1、嘗試用動物的叫聲進行節(jié)奏練習(xí)并為樂曲伴奏，初步感受強弱拍、弱起拍以及符點音符。
2、學(xué)習(xí)輪奏、合奏和看指揮演奏，引發(fā)幼兒利用多種材料進行節(jié)奏活動，體驗合作表演的快樂。
活動重點：模仿小動物的叫聲練習(xí)節(jié)奏，嘗試用多種方式進行節(jié)奏活動。
活動難點：感受強弱拍和弱起拍，學(xué)習(xí)輪奏、合奏。
活動準(zhǔn)備：
1、動物圖片，節(jié)奏卡若干并畫有相應(yīng)的圖案;2、音樂磁帶，自制打擊樂器若干(蓮湘每人一個，響罐10個，竹魚10個，串鈴10個);3、幼兒熟悉樂曲旋律，一位教師配合彈琴。
活動流程一、導(dǎo)入部分：
1、幼兒模仿小動物走路并學(xué)小動物叫聲聽音樂進活動場地。聽音樂信號入坐，做律動。
2、教師扮演小青蛙出場和小動物們問好：“呱呱呱，我是小青娃，你是誰呀?”二、動物樂隊學(xué)練節(jié)奏。
“六一”兒童節(jié)快要到了，小動物們想舉辦一個慶“六一”音樂會，組成一個動物樂隊，用自己的叫聲來演奏，到音樂會上去表演。
1、分段練習(xí)節(jié)奏。
(1)出示節(jié)奏卡1：教師示范用青蛙的叫聲來演奏?！澳阆胗媚膫€小動物的聲音來演奏?”(2)練習(xí)節(jié)奏2“這一段節(jié)奏誰能用動物的叫聲來演奏?請個別幼兒表演。選一種動物的叫聲集體練習(xí)。
(3)練習(xí)節(jié)奏3”這段節(jié)奏有什么不一樣?你試試看?！坝變鹤赃x動物叫聲演奏。
(4)節(jié)奏4：幼兒自由嘗試練習(xí)。請幼兒用多種動物的聲音一起演奏。
2、練習(xí)整段節(jié)奏。
3、利用叫聲分三組進行輪奏、合奏。
4、利用打擊樂進行演奏。
5、用動物叫聲和樂器為歌曲伴奏。
三、商量舉辦音樂會的事項。
1、選定節(jié)目主持人，編排節(jié)目順序。
2、過渡：律動。手持樂器到舞臺上。
四、六一音樂會。
1、主持人報幕：”六一音樂會現(xiàn)在開始，第一個節(jié)目：節(jié)奏樂，有動物樂隊為大家演奏。“2、下一個節(jié)目：《打蓮湘》。
動物樂隊教案篇五
活動目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)旋律，唱清歌詞。
2、積極、愉快地參與唱歌活動，體驗唱歌的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
背景圖一幅，頭飾若干。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，引起興趣。
冬天里，天氣怎么樣？我們都穿著什么樣的衣服？你知道小動物是怎么過冬的？（討論）。
2、感知理解歌詞內(nèi)容，出示背景圖。
看看圖上都有哪些小動物？它們是怎么過冬的？（討論，回答）。
引導(dǎo)幼兒用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）教師示范唱。
（2）整體教唱。
（3）邊唱邊做動作。
4、分角色表演歌曲。
請四名幼兒扮演四種動物。第一段全體幼兒齊唱，第二段由帶頭飾的幼兒分別表演。
活支結(jié)束：
把你知道的其他小動物過冬編到歌曲里。
動物樂隊教案篇六
1、喜歡數(shù)學(xué)活動，對按特征分類感興趣。
2、能根據(jù)自己對動物特征的了解，選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)進行分類，并學(xué)習(xí)用標(biāo)記、數(shù)字等記錄自己的分類結(jié)果。
3、愿意學(xué)習(xí)、接納同伴為動物進行多種分類的經(jīng)驗。
1、10張動物圖卡。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已對動物的生活習(xí)性、外形特征有一定的認識。
3、幼兒2人1組。每組1份動物圖片（幼兒用書第7頁），1張分物操作底板（見附圖），2張白紙（用作記錄分類標(biāo)記）。
4、水彩筆，記錄紙。
1、教師出示動物圖卡，引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)動物的外形特征和生活習(xí)性，引發(fā)幼兒興趣。
（1）教師出示圖卡，幼兒認真觀察。
（2）幼兒自由結(jié)伴觀察，大膽講述10張圖卡上動物的外形與生活習(xí)性的不同。
（3）教師小結(jié)。
2、教師以請動物朋友入住的方式，提出分類活動的要求。
（1）教師出示操作底板提問：小動物們找不到自己的房間，請你們幫忙將這10個動物分成兩組住進2個房間，想一想，你打算按什么標(biāo)準(zhǔn)劃分呢？（請1――2名幼兒介紹自己的想法）
（2）幼兒自由討論如何給動物分組，并在分物操作底板上進行分類操作。
（3）請個別幼兒大膽講述自己是如何為動物分組的。
3、教師引導(dǎo)幼兒使用記錄卡，為每間屋里的動物朋友做標(biāo)記。
（1）教師提問：想一想你用的是什么分類方法，每間房里住的是什么樣的動物？請你給它們做一個標(biāo)記吧。
（2）幼兒開始操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
（3）教師展示個別幼兒的分類操作記錄，鼓勵其他幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)他（她）是按什么標(biāo)準(zhǔn)給動物分類的。
教師：你看懂他（她）的記錄嗎？你是從哪里看出來的？（請操作的幼兒證實猜測的幼兒的理解是否正確）
4、教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字記錄每種動物的數(shù)量。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字記錄每間房里動物的數(shù)量。
教師：剛才我們都給動物們分好了房間，每間房的動物有多少呢？請你也記錄在記錄單上。
（2）幼兒開始操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
（3）教師展示個別幼兒的分類記錄單，請幼兒介紹自己是怎樣分類的，每組動物有多少。（讓其他幼兒觀察、學(xué)習(xí)同伴好的記錄方法，并對不足的地方提出修改建議）
（4）師幼小結(jié)。
在日?；顒又?，引導(dǎo)幼兒了解動物的生活習(xí)性、外形特征、居住環(huán)境等，為本次活動積累相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。
動物樂隊教案篇七
1、能仔細調(diào)查圖畫信息，并能結(jié)合自身經(jīng)驗進行合理的想象、推斷。
2、理解讀本內(nèi)容。
大書、自編故事、
1、逐頁提問：
封面：小朋友們，楊老師今天帶來了一本大書，你們猜猜這本書講的是什么故事？我們來看一看這本書的封面上都有什么呀？還有什么呢？那這些小朋友正在干什么？我們看到的是汽車頭還是車尾啊？它準(zhǔn)備往什么地方開？這是什么地方的大門?。拷裉?，楊老師帶來的這本大書就叫做“野生動物園里怪事多”，什么是“野生動物”啊？“怪事”是什么意思？野生動物園里到底發(fā)生了什么樣的奇怪的事呢？你們想來看看嗎？讓我們上車跟著車上的小朋友一起來看看吧！
第1頁：他們看到了什么呀？這個野生動物園怎么樣啊？野生動物園非常地大，有大片大片的森林，他們的表情怎么樣？（到幼兒面前，請幼兒仔細看）為什么有奇怪的表情？（明明進來了，卻找不到）你覺得他們?yōu)槭裁大@訝、緊張呢？（它們是吃小動物的，如果真在是餓了，有時也會吃人的。）為什么看不到良多動物園里的獅子、老虎、鱷魚啊？那讓我們開起汽車?yán)^續(xù)往前走！
第2頁：咦？你看到了什么？你怎么知道是孔雀？你來猜一猜，車上的小朋友他們會想些什么呢？到底是不是孔雀呢？（翻第三頁）。
第3頁：原來真是一只孔雀。老師覺得它的羽毛也蠻像一個一個花苞的。用你們的話來形容一下，它是一只怎樣漂亮的孔雀呀？讓我們開汽車來繼續(xù)往前走。
第5頁：讓我們來看看車?yán)锏娜舜丝淌鞘裁幢砬?，那？那你再來猜猜他們到底看見了什么？幼兒猜測。到底是什么呢？（掀開遮擋紙）它是一只怎樣兇狠的大鱷魚呀？正在干什么？大鱷魚有沒有把車上的人吃掉呀？有驚無險。
小朋友們，這個故事有趣嗎？這本書還有良多有趣的地方，讓我們下節(jié)課再來講一講吧！
第8頁：他們又逢到什么了？（你認為是跳繩嗎？為什么？是蛇，真的是蛇嗎？）
2、再次逐頁翻閱，幫助幼兒完整梳理故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。
第6頁：車上的人又發(fā)明了什么？你覺得是什么？他們的表情怎么樣？他們會說些什么呢？（如果是尾巴的話，那可能是誰的尾巴？）
封面：這些怪事都是在哪發(fā)生的??？這本書的名字就叫《野生動物園里怪事多》。
故事內(nèi)容：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，一輛藍色的大汽車嘀嘀嘀地開來了。等等我，等等我！兩個小朋友邊跑邊喊著，大家都迫不及待地涌入了大汽車?yán)铩淼搅艘吧鷦游飯@，大家東看看，西瞧瞧，野生動物園里怎么沒有動物啊？咦！是誰把這么漂亮的扇子忘在草叢里啦？哦！原來這是一只秀麗的孔雀。河里的水草和石頭怎么會動呢？嚇?biāo)牢依玻≡瓉砟鞘且恢豢植赖镊{魚！咦？這個大樹枝怎么晃來晃來的呀？哦！原來那是一只調(diào)皮而又靈巧可愛的小猴子。是誰把繩子忘在樹干上啦？快走！那是一條花花綠綠的蛇！?。∫吧鷦游飯@里的怪事可真有趣！
1、誰來告訴我今天我們逢到了哪些奇怪的事情？
2、了解“野生動物園”與“一般動物園”的區(qū)別。
動物樂隊教案篇八
設(shè)計意圖：
其實只要我們有心，能發(fā)出奇妙聲音的“樂器”無處不在。我們從孩子興致勃勃地用筷子敲擊小碗、盆子，用積木敲擊桌子的動作中不難發(fā)現(xiàn)孩子們對聲音世界的好奇和迷戀。生活中各種東西在拍打、敲擊、搖晃時所發(fā)出的聲音都是不一樣的，巧妙組合在一起就如一首“交響曲”。
活動目標(biāo)：
1．嘗試用各種方法自制樂器，學(xué)習(xí)用敲、拍、抖的方法來表現(xiàn)強弱音。
2．能隨樂曲合作演奏。
3．能積極思維，有不同的想法并敢于嘗試和表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
各種飲料罐，大小鐵皮盒，皮筋、小棒、黃豆、綠豆等。
活動過程：
一、嘗試自制樂器。
2．幼兒嘗試用各種方法自制樂器。
3．集體交流討論，聽辨哪些樂器的聲音比較動聽。
（1）你用到了哪些材料？用什么方法讓它發(fā)出了聲音？發(fā)出的聲音是怎樣的？
（2）你覺得什么聲音最響？什么聲音輕？
（3）簡單小結(jié)：小朋友真能干，想出了各種辦法自制了樂器并試著演奏，有的小朋友是用敲的方法來演奏的，有的是用拍的方法，還有的用到了搖的方法。
二、重新選擇樂器，按類分組。
1．交代要求。
教師：今天我們班要成立小小樂隊。請你們?nèi)ミx擇和制作自己喜歡的樂器。選擇大鼓的坐在右邊，選擇響板的坐在中間，選擇沙球的坐在左邊。
幼兒選擇與制作樂器，按小組坐好。
為樂隊取名。
三、嘗試表現(xiàn)不同節(jié)奏。
1．幼兒自由表現(xiàn)不同節(jié)奏。
2．觀察節(jié)奏譜，用手拍出節(jié)奏，表現(xiàn)強弱音。（o×－o××o）。
教師：圖譜上有什么？手有什么不同，分別表示什么意思？（大手表示強音，小手表示弱音）。
3．分樂器練習(xí)，大鼓拍強音，響板與沙球拍弱音，教師指揮。
四、隨樂曲完整演奏，教師指揮。
1．教師邊哼唱邊指揮，幼兒演奏。
2．隨樂曲演奏，教師指揮。
3．互換樂器，再次演奏。
活動延伸：
1．繼續(xù)用各種材料自制小樂器。
2．用自制樂器表現(xiàn)更多的節(jié)奏型。如附點七分音等。
活動建議：
用于制作樂器的材料可以就地取材，靈活運用。
活動點評：
我選擇了最常用的二二拍的樂曲《拔根蘆柴花》為背景音樂，演奏時突出重點，讓孩子通過不同的力度表現(xiàn)強弱音。由于課前考慮比較充分，細節(jié)的地方都加以了考慮，如座位的安排、節(jié)奏譜的繪制等，所以今天的活動目標(biāo)基本達成了，而且孩子們自始至終對活動充滿了興趣?；顒又形遗c孩子們的關(guān)系融洽，偶爾的小玩笑，俏皮的話語都能激起孩子對老師和活動的喜歡。孩子們在與音樂、與老師、與樂器一起玩的過程中體驗到了快樂。
動物樂隊教案篇九
1.正確感知比6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。
2.有良好的操作習(xí)慣，能積極地與材料互動。
學(xué)具：塑料空瓶若干，黃豆、蠶豆若干，1～8各個數(shù)量的實物條人手一份，1～7的數(shù)字人手一份。
教具：1～6的數(shù)字卡，1～6的圓點卡，1～6的動物圖卡，大瓶子、背景圖。
一、開火車游戲，激發(fā)幼兒活動的興趣
老師手拿點子、數(shù)字、動物卡片，和孩子們進行問答游戲。
師：嘿嘿，我的火車幾點開?(隨機出示6以內(nèi)的點卡、數(shù)卡)
幼：嘿嘿，你的火車x點開。
師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)
幼：嘿嘿，來了x位小客人。(反復(fù)進行幾次)
(自評：以集體、個別、小組相結(jié)合的形式問答，孩子們對此游戲非常感興趣，一方面集中了幼兒的注意力，為下面的活動做好了鋪墊，另一方面提高了幼兒目測數(shù)群的能力。)
二、通過看看說說，理解數(shù)字"6"的意義
師：嗚嗚，火車開到了數(shù)字城。(出示背景圖，拿出數(shù)字6)看，數(shù)字6來迎接我們了，6可以表示什么?(幼兒先講述，老師再出示貼有6只小白兔的大瓶子)6也可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示?請一幼兒上來選出6個圓點的卡片貼在數(shù)字6的右邊。
(自評：當(dāng)問到6可以表示什么的時候，孩子們發(fā)言非常積極，他們說6可以表示6個蘋果、6個小朋友、6張桌子、6架飛機、6條小魚等等，理解了6的意義，為下面的操作活動埋下了伏筆。)
三、親自實踐，感知比6少的數(shù)量
1.自山探索做動物瓶。
(1)要求幼兒找出比6少的動物條貼在瓶身上。
(2)幼兒集中交流，將幼兒探索的結(jié)果用圓點表示出來。(按從大到小的順序貼在6個點卡的下面)
(3)師生總結(jié)：比6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。
(自評：點卡的排列很有順序，使幼兒在視覺上也感知到了比6少的數(shù)量。)
2.再次操作，進一步感知比6少的數(shù)量。
(1)鼓勵幼兒互相幫助，力求完成5個動物瓶。
(2)通過視頻儀檢查一幼兒做的5個動物瓶，讓該幼兒自己介紹每個瓶上貼了幾只小動物，請小朋友檢查是否正確，為什么?(因為每一個瓶上的動物數(shù)量都比6少)這些動物瓶上的數(shù)量可以用哪幾個數(shù)字來表示?請5個小朋友一起到數(shù)字城找一找，并貼在和它們一樣多的點卡左邊。然后師生小結(jié)：比6少的有5、4、3、2、1。
(自評：在孩子們實踐的基礎(chǔ)上進行提煉，從實物到點子，再到數(shù)字，由具體到抽象，層層深入，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，讓孩子們在愉快的氛圍中輕松習(xí)得知識和能力。)
四、將數(shù)字、實物、圖卡對應(yīng)匹配
師：小朋友做的動物瓶真漂亮，豆寶寶看見了，心里可喜歡呢，它們想住在動物瓶里，你們愿意嗎?那我們一起來幫助豆寶寶搬家吧，但是要看仔細瓶上有幾只小動物就住幾個豆寶寶，不能多住也不能少住。(出示一個動物瓶，請小朋友觀察動物數(shù)量，然后說說應(yīng)該住幾個豆寶寶，老師操作放入相應(yīng)數(shù)量的豆寶寶)豆寶寶住在里面好開心，天冷了，趕快給它關(guān)好門，再貼上一個門牌號，應(yīng)該貼數(shù)字幾呢?為什么?請一幼兒選一數(shù)字，貼在瓶蓋上。
幼兒操作：根據(jù)瓶身上的動物數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的豆豆，并在瓶蓋上貼上相應(yīng)數(shù)字，然后通過視頻儀集體檢查個別幼兒的操作結(jié)果。
(自評：孩子們對這一操作活動真是愛不釋手，裝豆豆、擰瓶蓋、貼數(shù)字，忙得不亦樂乎，有的孩子在裝豆豆時，碰到了瓶口小、蠶豆大裝不下的問題，但是沒有一個小朋友請求幫助的，他們很自然地把蠶豆換成黃豆，問題就迎刃而解了，孩子們從中體驗到了成功的快樂，同時也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。由此可見，材料投放恰當(dāng)對孩子的發(fā)展、能力的提高是非常重要的。)
五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友
每個小朋友拿一個自己喜歡的數(shù)字戴在頭上，記住自己是數(shù)字幾。由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，繼續(xù)找新朋友，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車廂。
師："嗚――，我的火車要開了，小小車廂快快來。""火車快飛"的音樂響起，師幼開火車出活動室，結(jié)束本次活動。
(自評：游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，孩子們積極主動，興趣高漲，他們有的找得快，有的找得慢，還有的找錯了，但是他們相互間發(fā)現(xiàn)問題后能自己幫助解決，最后都出色地按照要求找到了自己的新朋友，從中也讓孩子感知了6以內(nèi)的序數(shù)。)
將動物瓶投放在數(shù)學(xué)區(qū)，讓孩子自由探索，玩出新的花樣。如根據(jù)瓶身上的動物數(shù)量放入少1的豆豆，貼上多1的門牌號等。
幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面?；顒哟┎逵螒蚧蚪M織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。
動物樂隊教案篇十
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的銜接歌唱，并能邊唱邊按節(jié)奏做打擊樂器的模仿動作。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1、打擊樂器：鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙錘、鈴鼓等。
2、鋼琴。
活動過程：
一、開始部分。
1、律動練習(xí)：
《日常生活模仿動作》。
《小手爬》、《洗手帕》。
2、發(fā)聲練習(xí)：
《小小蛋兒把門開》。
《蜜蜂做工》。
《春天》。
二、基本部分：引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
1、教師敲鼓后問小朋友，真是什么樂器發(fā)出的聲音？（鼓）小鼓發(fā)出什么樣的聲音？（咚咚咚）我們一起說說，我的小鼓咚咚咚。幫助幼兒熟悉歌詞。
2、這個樂器發(fā)出什么樣的聲音？（鏘鏘鏘），那你們知道它叫什么嗎？原來它叫小嚓。引導(dǎo)幼兒一起說，我的小镲鏘鏘鏘。
3、這又是什么樂器呢？它像什么形狀？（三角形）這叫三角鐵，三角鐵發(fā)出什么樣的聲音？（叮叮叮）引導(dǎo)幼兒說三角鐵叮叮叮。
4、這又是什么樂器（碰鈴），發(fā)出什么聲音？（當(dāng)當(dāng)當(dāng)）引導(dǎo)幼兒說，小碰鈴當(dāng)當(dāng)當(dāng)。
5、這是什么樂器呢？像什么？（錘子）對了，這叫沙錘，發(fā)出什么聲音？（沙沙）那鑼鼓發(fā)出什么樣的聲音？（嘩嘩）我們一起說說，沙錘沙沙，鑼鼓嘩嘩。
6、小小樂隊開始演奏了，我們一起把他們發(fā)出的聲音說說。
先聽老師唱唱，仔細聽你聽到歌曲里唱了那些樂器，發(fā)出什么聲音，把歌詞完整的告訴老師。
8、教師示范歌曲。
提問：
歌曲的名字叫什么？
歌曲里有哪些樂器，發(fā)出什么聲音？引導(dǎo)幼兒把歌詞完整的說出來。
9、引導(dǎo)幼兒跟隨教師琴聲完整的學(xué)念歌詞兩遍。
第一遍請幼兒念小聲，老師念大聲。
第二遍請幼兒念大聲，老師念小聲。
請幼兒跟隨教師完整的學(xué)唱歌曲兩遍。
第一遍請幼兒唱小聲，老師唱大聲。
第二遍請幼兒唱大聲，老師唱小聲。
10、小朋友唱的真好，引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲時把歌詞唱清楚。
跟著老師沒有琴聲再完整的唱一遍，看看誰的歌聲最好聽。
11、師幼邊做打擊樂的模仿動作邊唱歌一遍。
動物樂隊教案篇十一
夏天到了，各種動物的叫聲就象一首美妙動聽的.交響曲，而這此動物的叫聲對于我們農(nóng)村的孩子來說又是相當(dāng)熟悉的，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣，我根據(jù)童話《動物樂隊》，設(shè)計本藝術(shù)活動，讓幼兒模仿各種動物的叫聲以及運用利用鄉(xiāng)土材料制作的打擊樂器練習(xí)節(jié)奏，為歌曲伴奏。用身體感官感受表現(xiàn)音樂，通過一種特殊的形式掌握一些節(jié)奏的特點，使幼兒大膽地進行藝術(shù)表演，享受音樂的歡樂氛圍，從而陶冶幼兒的情操，使幼兒獲得美的感受。
活動目標(biāo)：
1、嘗試用動物的叫聲進行節(jié)奏練習(xí)并為樂曲伴奏，初步感受強弱拍、弱起拍以及符點音符。
2、學(xué)習(xí)輪奏、合奏和看指揮演奏，引發(fā)幼兒利用多種材料進行節(jié)奏活動，體驗合作表演的快樂。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動重點：
模仿小動物的叫聲練習(xí)節(jié)奏，嘗試用多種方式進行節(jié)奏活動。
活動難點：
感受強弱拍和弱起拍，學(xué)習(xí)輪奏、合奏。
活動準(zhǔn)備：
1、動物圖片，節(jié)奏卡若干并畫有相應(yīng)的圖案；
3、幼兒熟悉樂曲旋律，一位教師配合彈琴。
活動流程：
一、導(dǎo)入部分：
1、幼兒模仿小動物走路并學(xué)小動物叫聲聽音樂進活動場地。聽音樂信號入坐，做律動。
2、教師扮演小青蛙出場和小動物們問好：”呱呱呱，我是小青娃，你是誰呀？“。
”六一“兒童節(jié)快要到了，小動物們想舉辦一個慶”六一“音樂會，組成一個動物樂隊，用自己的叫聲來演奏，到音樂會上去表演。
1、分段練習(xí)節(jié)奏。
（1）出示節(jié)奏卡。
1：教師示范用青蛙的叫聲來演奏?！蹦阆胗媚膫€小動物的聲音來演奏？“。
（2）練習(xí)節(jié)奏2”這一段節(jié)奏誰能用動物的叫聲來演奏？請個別幼兒表演。選一種動物的叫聲集體練習(xí)。
（3）練習(xí)節(jié)奏3“這段節(jié)奏有什么不一樣？你試試看。幼兒自選動物叫聲演奏。
（4）節(jié)奏4：幼兒自由嘗試練習(xí)。請幼兒用多種動物的聲音一起演奏。
2、練習(xí)整段節(jié)奏。
3、利用叫聲分三組進行輪奏、合奏。
4、利用打擊樂進行演奏。
5、用動物叫聲和樂器為歌曲伴奏。
三、商量舉辦音樂會的事項。
1、選定節(jié)目主持人，編排節(jié)目順序。
2、過渡：律動。手持樂器到舞臺上。
四、六一音樂會。
1、主持人報幕：”六一音樂會現(xiàn)在開始，第一個節(jié)目：節(jié)奏樂，有動物樂隊為大家演奏。"。
2、下一個節(jié)目：《打蓮湘》。
活動反思：
幼兒能夠積極參與活動，理解固定節(jié)奏型，具有樂器演奏能力。大多數(shù)幼兒充滿興趣，及個別幼兒注意力不集中，有出錯現(xiàn)象。
動物樂隊教案篇十二
《林中樂隊》是北師大版第七冊第九組的一篇課文，課文沒有華麗的辭藻，但字里行間滲透了作者長期貼近大自然，細心觀察，潛心研究積累起來的成果，課文條理性強，圍繞中心句“森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器;各有各的唱法，各有各的奏法?！本唧w介紹了森林里各種聲音的演唱者以及演奏者和樂器。從中我們可以體會到作者酷愛森林，酷愛動物，酷愛大自然的情懷。
根據(jù)文章的特點，我在本課的教學(xué)上凸顯兩條線：一、在反復(fù)朗讀中體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情;(這里的朗讀，有教學(xué)開始時的范讀，有學(xué)生感悟時的自由讀，有評價時的分組讀，更有評選小歌手、小樂手時的賽讀……通過多種方法熟讀課文，來感受作者聆聽林中樂隊演奏時愉悅的心情。)二是通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生仔細觀察，展開想象，學(xué)習(xí)“用具體內(nèi)容說明中心句”的寫法。(這一教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，也是對課文內(nèi)容的拓展，要求學(xué)生通過觀看錄象，并結(jié)合自己的生活體驗，描述各種動物是怎樣唱歌奏樂的。課堂不僅有說的訓(xùn)練，而且讓學(xué)生馬上動筆，寫一寫,既是想象練習(xí)，又鞏固了本課的寫法。)。
1、自學(xué)生字新詞。
3、學(xué)習(xí)作者用哪些具體內(nèi)容來說明中心句的寫法。
體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情;學(xué)習(xí)作者用哪些具體內(nèi)容來說明中心句的'寫法。
1課時。
1、(播放音樂)師：同學(xué)們，你們都聽到了什么?
2、師小結(jié)：在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器;各有各的唱法，各有各的奏法。
1、師范讀課文，生勾畫出具體描寫動物唱歌、奏樂情形的語句。
2、自由朗讀，把不大好讀的詞句多讀幾遍。
3、檢查生字詞的朗讀情況。
4、師：課文中提到的這些動物你熟悉嗎?誰能模擬它們的聲音?你認為誰是林中的“最佳小歌手”(“小樂手”)?(學(xué)生用文中的語句說說理由，教師相機指導(dǎo)朗讀)。
1、師：除了課文中提到的，你還了解森林中的哪些動物?
2、(播放錄象)仔細觀察，展開想象，動物們是怎樣唱歌奏樂的?
3、學(xué)生口頭交流，相互評價，教師相機指導(dǎo)。(可以從觀察是否細致，語言的表述是否清楚，想象是否合理等方面進行評價)。
4、學(xué)生動筆。(以“在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器;各有各的唱法，各有各的奏法?！睘榭偲鹁?，結(jié)合錄象中看到的以及自己的生活體驗，寫一寫其它動物唱歌奏樂的情形。)。
5、交流展示，集體評議。
動物樂隊教案篇十三
師：同學(xué)們都知道，我們學(xué)校有支小樂隊，廈門一中有支管樂隊，鼓浪嶼還有愛樂樂團，可是，你們知道嗎？在大森林，有一支動物組成的樂隊，它就是（生齊讀課題：林中樂隊）
師：這支樂隊是怎樣演奏的呢？請同學(xué)們打開書，自由朗讀課文，文中的生字比較多，同學(xué)們遇到難讀的詞句可以多讀幾遍。
（生自由朗讀課文）
師：同學(xué)們把課文讀通順了嗎？老師檢查一下。
（1）你認識它們嗎？（師出示動物名稱的生字詞）
（2）你能讀準(zhǔn)它們嗎？（出示翹舌、兒化音的生字詞）
（3）你知道它們的聲音嗎？（出示動物名稱，學(xué)生根據(jù)課文描述說出它們的聲音）
師：同學(xué)們能準(zhǔn)確掌握生字詞，這離不開你們課前的認真預(yù)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇文章有一句話概括地講了動物唱歌奏樂的情形。
生：我知道，是這句話，在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器；各有各的唱法，各有各的奏法。
師：很好。課文是怎樣具體描述小動物唱歌奏樂的情形的呢？請同學(xué)們默讀課文，勾畫出相關(guān)的語句。
（生默讀課文，教師巡視，其間指導(dǎo)學(xué)生認真讀書）
師：已經(jīng)想好的同學(xué)可以和你的同桌交流一下。
（同桌相互交流）
師：誰能用課文內(nèi)容來具體說說小動物是怎樣唱歌奏樂的？你可以說其中的一個方面（唱歌或者奏樂）。
生1：我想說說小動物是怎樣唱歌的。燕雀、鶯和鶇鳥，用清脆、純凈的聲音唱著；青蛙咕嚕咕嚕地吵一陣，又呱呱呱地叫一陣。我覺得它們的歌聲都很美。
師：你聽過清脆、純凈的聲音嗎？
生：沒聽過。
（一生舉起了手）
生：老師，我聽過，清早，我站在陽臺上，就能聽到我們家鴿子發(fā)出的咕嚕咕嚕的聲音，我覺得它的聲音特別清脆、純凈。
師：同學(xué)們，你們聽過鴿子的叫聲嗎？你們覺得它的聲音純凈嗎？
生：我覺得鴿子的聲音不純凈，我認為純凈應(yīng)該是沒有雜音的'，可以鴿子發(fā)出的聲音是有雜音的。
生：老師，我也覺得鴿子的聲音不純凈，我們都喝過純凈水，純凈水是透明的，沒有雜質(zhì)的?？墒牵澴影l(fā)出的聲音是有雜音的。所以，鴿子的聲音不能說純凈。
生：老師，我雖然沒聽過燕雀的聲音，可是，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校合唱隊同學(xué)的歌聲也可以說成是清脆、純凈的。
師：對，看來你理解了清脆、純凈。
生：老師，我也聽過清脆、純凈的聲音（生爭相發(fā)言）
動物樂隊教案篇十四
師：同學(xué)們，知道嗎？在大森林，有一支動物組成的樂隊，它就是（生齊讀課題：林中樂隊）。
師：這支樂隊是怎樣演奏的呢？請同學(xué)們打開書，自由朗讀課文，文中的生字比較多，同學(xué)們遇到難讀的詞句可以多讀幾遍。
（生自由朗讀課文）。
師：同學(xué)們把課文讀通順了嗎？老師檢查一下。
（1）你認識它們嗎？（師出示動物名稱的生字詞）。
（2）你能讀準(zhǔn)它們嗎？（出示翹舌、兒化音的生字詞）。
（3）你知道它們的聲音嗎？（出示動物名稱，學(xué)生根據(jù)課文描述說出它們的聲音）。
師：同學(xué)們能準(zhǔn)確掌握生字詞，這離不開你們課前的認真預(yù)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇文章有一句話概括地講了動物唱歌奏樂的情形。
生：我知道，是這句話，“在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器；各有各的唱法，各有各的奏法”。
師：很好。課文是怎樣具體描述小動物唱歌奏樂的情形的呢？請同學(xué)們默讀課文，勾畫出相關(guān)的語句。（生默讀課文，教師巡視，其間指導(dǎo)學(xué)生認真讀書）。
師：已經(jīng)想好的同學(xué)可以和你的同桌交流一下。（同桌相互交流）。
師：誰能用課文內(nèi)容來具體說說小動物是怎樣唱歌奏樂的？你可以說其中的一個方面（唱歌或者奏樂）。
生：我想說說小動物是怎樣唱歌的。燕雀、鶯和鶇鳥，用清脆、純凈的聲音唱著；青蛙咕嚕咕嚕地吵一陣，又呱呱呱地叫一陣。我覺得它們的歌聲都很美。
師：你聽過“清脆、純凈”的聲音嗎？
生：沒聽過。（一生舉起了手）。
生：老師，我聽過，清早，我站在陽臺上，就能聽到我們家鴿子發(fā)出的“咕嚕咕?！钡穆曇?，我覺得它的聲音特別“清脆、純凈”。
師：同學(xué)們，你們聽過鴿子的叫聲嗎？你們覺得它的聲音純凈嗎？
生：我覺得鴿子的聲音不純凈，我認為“純凈”應(yīng)該是沒有雜音的，可以鴿子發(fā)出的聲音是有雜音的。
生：老師，我也覺得鴿子的聲音不純凈，我們都喝過純凈水，純凈水是透明的，沒有雜質(zhì)的?？墒?，鴿子發(fā)出的聲音是有雜音的。所以，鴿子的聲音不能說“純凈”。
生：老師，我雖然沒聽過燕雀的聲音，可是，我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校合唱隊同學(xué)的歌聲也可以說成是“清脆、純凈”的。
師：對，看來你理解了“清脆、純凈”。
生：老師，我也聽過“清脆、純凈”的聲音……（生爭相發(fā)言）。
師：剛才同學(xué)們都說了動物們唱歌的情形。誰能說說它們是怎樣奏樂的？
生：啄木鳥用嘴當(dāng)鼓槌，用枯樹枝當(dāng)鼓，天牛用脖子當(dāng)小提琴。我覺得它們都很聰明，很會選擇樂器。
生：我覺得動物們各有各的唱法，蚱蜢用小爪子唱歌，火紅色的水鳥用嘴唱歌，沙雉卻用尾巴唱歌。
師：森林里有這么多小歌手，小樂手，你最喜歡誰的演奏呢？（生紛紛舉手）這樣，把它的精彩表現(xiàn)通過感情朗讀體現(xiàn)出來吧。
（生自由朗讀）。
師：誰想展示一下？
生1：有感情地朗讀“燕雀、鶯和歌聲婉轉(zhuǎn)的鶇鳥……”
師：你的聲音真清脆。
生2：朗讀“青蛙咕嚕咕嚕地吵一陣……”
師：同學(xué)們你們覺得它喜歡青蛙嗎？
生：我覺得它不喜歡，因為他讀得沒感情。
師：應(yīng)該怎樣讀呢？
生：我認為“咕嚕咕?！薄斑蛇蛇伞睉?yīng)該讀得快一點，這樣，才能突出青蛙的可愛。
師：你能讀讀嗎？
生：行。（生有感情地朗讀）。
生：我喜歡沙雉。（有感情地朗讀描寫沙雉的句子）。
師：你們覺得她讀得怎樣樣？
生：我覺得**同學(xué)讀得很好。她讀書有時快，有時慢，讓人有種身臨其境的感覺。
生：我也覺得她讀得很好。尤其是“更”字，她讀出了重音，強調(diào)了沙雉的異想天開。
生：我也覺得她讀得有感情，而且她讀書有時快有時慢。
師：真巧，老師也非常喜歡沙雉，我也想讀讀這句話，行嗎？
（師有感情的朗讀，生報以熱烈掌聲。）。
師：謝謝鼓勵，誰能評價一下老師的朗讀。
生：我覺得老師讀這句話時心理一定很高興，因為我聽出來老師讀到“活像羊羔在森林的上空叫”這句時，笑了。
師：你們知道，我為什么會笑嗎？
生：我知道，因為老師覺得沙雉的聲音特別動聽。
師：你真厲害，能從字里行間感受作者表達的情感。
生：我覺得李老師讀得好，因為李老師在讀“咩咩“的時候，特別慢，可是**同學(xué)卻讀得特別快。
師：同學(xué)們，是不是老師讀得慢，你們就一定得慢慢的讀呢？
生：不一定。
師：說老實話，我也沒聽過沙雉的叫聲?？墒悄銈冎牢覟槭裁催@么讀嗎？
生：書上寫沙雉的叫聲就像綿羊一樣，大家都知道綿羊的叫聲是慢的，拖長音的，所以，老師要讀得慢一些。
師：是呀，同學(xué)們，不要迷信權(quán)威，讀書時一定要用心，多從語言文字中發(fā)現(xiàn)。讓我們一起來欣賞一下沙雉的精彩表演吧。（生有感情的朗讀描寫沙雉的句子）。
師：同學(xué)們，這么一支出色的樂隊，指揮該是誰呢？
生：我認為指揮是老虎，因為它是森林之王。
生：我認為指揮是青蛙，書上說“咕嚕咕嚕吵一陣，又呱呱呱地叫一陣”，我覺得這就好象是說它在用兩只手，一會左手，一會右手地指揮。
師：你真有想象力，而且特別善于從書中發(fā)現(xiàn)。
生：我認為指揮應(yīng)該是大自然。
師：說得好。大自然這位杰出的指揮家，正在和動物一起奏響一支森林圓舞曲。你聽——（師播放《動物狂歡節(jié)》片段）。
師：同學(xué)們，只要我們親近自然，親近生活，美好的樂音就在你我身邊。（在優(yōu)美的音樂聲中，結(jié)束本課教學(xué)）。
課后反思：
一、在反復(fù)朗讀中體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情；（這里的朗讀，有教學(xué)開始時的范讀，有學(xué)生感悟時的自由讀，有評價時的分組讀，更有評選小歌手、小樂手時的賽讀……通過多種方法熟讀課文，來感受作者聆聽林中樂隊演奏時愉悅的心情。）。
二、是通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生仔細觀察，展開想象，學(xué)習(xí)“用具體內(nèi)容說明中心句”的寫法。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，也是對課文內(nèi)容的拓展，要求學(xué)生通過觀看插圖，并結(jié)合自己的生活體驗，描述各種動物是怎樣唱歌奏樂的。課堂不僅有說的訓(xùn)練，而且讓學(xué)生馬上動筆，寫一寫,既是想象練習(xí)，又鞏固了本課的寫法。）。
三、教學(xué)過程中師生關(guān)系比較平等，課堂學(xué)習(xí)氣氛比較寬松，注意體現(xiàn)人文關(guān)懷。教師竭力在轉(zhuǎn)變自己的角色，尊重學(xué)生，就像是他們的朋友和他們一起學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自由地選擇喜歡的段落，自由地表達自已的感受，整節(jié)課學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。
動物樂隊教案篇十五
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一支特殊樂隊，這支樂隊是怎樣演奏的呢？請同學(xué)們打開書，讓我們一起走近這支特殊的樂隊，聆聽他們演奏的優(yōu)美的旋律。（播放課文光碟）。
師：同學(xué)們把課文讀通順了嗎？老師檢查一下。
（1）你認識它們嗎？（師出示動物名稱的生字詞）。
（2）你能讀準(zhǔn)它們嗎？（出示翹舌、兒化音的生字詞）。
（3）你知道它們的聲音嗎？（出示動物名稱，學(xué)生根據(jù)課文描述說出它們的聲音）。
師：同學(xué)們能準(zhǔn)確掌握生字詞，這離不開你們課前的認真預(yù)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇文章有一句話概括地講了動物唱歌奏樂的情形。
生：我知道，是這句話，“在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器；各有各的唱法，各有各的奏法”。
師：很好。課文是怎樣具體描述小動物唱歌奏樂的情形的呢？請同學(xué)們默讀課文，勾畫出相關(guān)的語句。
（生默讀課文，教師巡視，其間指導(dǎo)學(xué)生認真讀書）。
師：已經(jīng)想好的同學(xué)可以和你的同桌交流一下。
（同桌相互交流）。
師：誰能用課文內(nèi)容來具體說說小動物是怎樣唱歌奏樂的？你可以說其中的一個方面（唱歌或者奏樂）。
生1：我想說說小動物是怎樣唱歌的。燕雀、鶯和鶇鳥，用清脆、純凈的聲音唱著；青蛙咕嚕咕嚕地吵一陣，又呱呱呱地叫一陣。我覺得它們的歌聲都很美。
師：剛才同學(xué)們都說了動物們唱歌的情形。誰能說說它們是怎樣奏樂的？
生：啄木鳥用嘴當(dāng)鼓槌，用枯樹枝當(dāng)鼓，天牛用脖子當(dāng)小提琴。我覺得它們都很聰明，很會選擇樂器。
生：我覺得動物們各有各的唱法，蚱蜢用小爪子唱歌，火紅色的水鳥用嘴唱歌，沙雉卻用尾巴唱歌。
師：森林里有這么多小歌手，小樂手，你最喜歡誰的演奏呢？（生紛紛舉手）這樣，把它的精彩表現(xiàn)通過感情朗讀體現(xiàn)出來吧。
（生自由朗讀）。
師：誰想展示一下？
生1：有感情地朗讀“燕雀、鶯和歌聲婉轉(zhuǎn)的鶇鳥……”
師：你的聲音真清脆。
生2：朗讀“青蛙咕嚕咕嚕地吵一陣……”
師：同學(xué)們你們覺得它喜歡青蛙嗎？
生：我覺得它不喜歡，因為他讀得沒感情。
師：應(yīng)該怎樣讀呢？
生：我認為“咕嚕咕?！薄斑蛇蛇伞睉?yīng)該讀得快一點，這樣，才能突出青蛙的可愛。
師：你能讀讀嗎？
生：行。（生有感情地朗讀）。
生：我喜歡沙雉。（有感情地朗讀描寫沙雉的句子）。
師：你們覺得她讀得怎樣樣？
生：我覺得**同學(xué)讀得很好。她讀書有時快，有時慢，讓人有種身臨其境的感覺。
生：我也覺得她讀得很好。尤其是“更”字，她讀出了重音，強調(diào)了沙雉的異想天開。
生：我也覺得她讀得有感情，而且她讀書有時快有時慢。
師：真巧，老師也非常喜歡沙雉，我也想讀讀這句話，行嗎？
師：謝謝鼓勵，誰能評價一下老師的朗讀。
生：我覺得老師把沙雉的聲音讀得特別動聽。
師：你真厲害，能從字里行間感受作者表達的情感。
生：我覺得老師讀得好，因為老師在讀“咩咩“的時候，特別慢，可是**同學(xué)卻讀得特別快。
生2:我喜歡啄木鳥.有感情的讀“啄木鳥......”
生3:我也喜歡啄木鳥,我跟他比比“啄木鳥......”
師：同學(xué)們，這么一支出色的樂隊，指揮該是誰呢？
生：我認為指揮是老虎，因為它是森林之王。
生：我認為指揮是青蛙，書上說“咕嚕咕嚕吵一陣，又呱呱呱地叫一陣”，我覺得這就好象是說它在用兩只手，一會左手，一會右手地指揮。
師：你真有想象力，而且特別善于從書中發(fā)現(xiàn)。
生：我認為指揮應(yīng)該是大自然。
師：說得好。大自然這位杰出的指揮家，正在和動物一起奏響一支森林圓舞曲。你聽——（師播放《動物狂歡節(jié)》片段）。
師：同學(xué)們，只要我們親近自然，親近生活，美好的樂音就在你我身邊。（在優(yōu)美的音樂聲中，結(jié)束本課教學(xué)）。
動物樂隊教案篇十六
1、自學(xué)生字新詞。
2、體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。
3、學(xué)習(xí)作者用哪些具體內(nèi)容來說明中心句的寫法。
體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情；學(xué)習(xí)作者用哪些具體內(nèi)容來說明中心句的寫法。
1課時
師：同學(xué)們都知道，我們學(xué)校有支小樂隊，廈門一中有支管樂隊，鼓浪嶼還有愛樂樂團，可是，你們知道嗎？在大森林，有一支動物組成的樂隊，它就是（生齊讀課題：林中樂隊）
1、師：這支樂隊是怎樣演奏的呢？請同學(xué)們打開書，自由朗讀課文，文中的生字比較多，同學(xué)們遇到難讀的詞句可以多讀幾遍。
（生自由朗讀課文）
2、師：同學(xué)們把課文讀通順了嗎？老師檢查一下。
（1）你認識它們嗎？（師出示動物名稱的生字詞）
（2）你能讀準(zhǔn)它們嗎？（出示翹舌、兒化音的生字詞）
（3）你知道它們的聲音嗎？（出示動物名稱，學(xué)生根據(jù)課文描述說出它們的聲音）
1、師：同學(xué)們能準(zhǔn)確掌握生字詞，這離不開你們課前的'認真預(yù)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這篇文章有一句話概括地講了動物唱歌奏樂的情形。
課文是怎樣具體描述小動物唱歌奏樂的情形的呢？請同學(xué)們默讀課文，勾畫出相關(guān)的語句。
2、同桌相互交流
3、師：誰能用課文內(nèi)容來具體說說小動物是怎樣唱歌奏樂的？
1、師：森林里有這么多小歌手，小樂手，你最喜歡誰的演奏呢？把它的精彩表現(xiàn)通過感情朗讀體現(xiàn)出來。
2、生自由朗讀
3、朗讀展示，教師相機指導(dǎo)。
1、師：同學(xué)們，這么一支出色的樂隊，指揮該是誰呢？
2、師：大自然這位杰出的指揮家，正在和動物一起奏響一支森林圓舞曲。你聽――（師播放《動物狂歡節(jié)》片段）
3、師：同學(xué)們，只要我們親近自然，親近生活，美好的樂音就在你我身邊。（在優(yōu)美的音樂聲中，結(jié)束本課教學(xué)）
動物樂隊教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察記憶，認識動物的形象特征，了解其生活習(xí)性，我喜愛的動物。
2、在練習(xí)時，學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)集體主義的精神，幼兒教案《我喜愛的動物》。（人文主題）。
3、在娛樂中培養(yǎng)學(xué)生編講故事的能力。
教學(xué)過程：
一、激趣引入。
1、猜一猜是什么動物？出示動物的某一部分，讓學(xué)生猜一猜是什么動物（教師可提示動物的某些特征或生活習(xí)性供學(xué)生參考）。
2、談?wù)剟游锱c人類的關(guān)系。（人與動物如何相處，才能達到生態(tài)平衡？）。
3、討論“清華大學(xué)生劉海洋硫酸燒傷黑熊事件”“這種行為對嗎？”
二、欣賞各種動物的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
1、請幾個學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的動物（說出形態(tài)特征、生活習(xí)性）。
2、扮演一個動物的動作、叫聲。
3、聽《狐假虎威》的故事，請四個同學(xué)分別演老虎、狐貍、小兔、大象。
三、分二種形式進行練習(xí)：
1、用蠟筆畫出一個自己最喜歡的'動物，然后剪出，按造它的生活習(xí)性把它貼在畫有天空、草地、大樹的圖中。
2、兩人一組，用剪貼或繪畫的方法制作一個動物的頭飾。
四、評價。
1、請三個學(xué)生評出最好看的作品。
2、請五個學(xué)生帶上自己做的頭飾編一個動物童話故事并表演。
動物樂隊教案篇十八
《林中樂隊》是北師大版語文第七冊第九單元中的一篇課文。它形象地描繪了大自然里各種生機勃勃的動物發(fā)出的奇妙聲音，敘述條理性強，能圍繞中心句把內(nèi)容寫具體。課文沒有華麗的辭藻，但字里行間滲透了作者長期貼近大自然細心觀察、潛心研究積累起來的成果，表現(xiàn)出了作者對大自然和美好生活的熱愛之情。
1、認識14個生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，感受作者那顆可親和動物的心是多么的自然而善良。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、提高學(xué)生獨立的識字能力
2、能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣的寫具體的
激發(fā)學(xué)生的想像，引領(lǐng)學(xué)生向往美好的事。
1、用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。
2、細心閱讀，抓重點句理解一段話，體會這段話是怎樣寫具體的
1、初讀課文，理清結(jié)構(gòu)
2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞
3、有感情地朗讀課文。
學(xué)生搜集文中相關(guān)動物的資料
1、播放一段帶有各種小動物叫聲的音樂。問：你聽了有什么感受？
2、學(xué)生回答
3、導(dǎo)入
在森林中，小動物們組織了一支樂隊，（板書課題）演奏出了美妙的樂章！走，讓我們一起走進林中欣賞一番吧！
（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望）
1、用自己的喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的詞句多讀幾遍。如不會的可與小組討論。
2、你們把課文讀通、讀熟了嗎？老師檢查一下
（1）出示動物圖片問：你們認識它們嗎？學(xué)生看圖讀詞（圖片下點擊一下顯示相關(guān)詞。讓）
（在這一環(huán)節(jié)可讓學(xué)生結(jié)合課前查找的文中相關(guān)動物的資料進行交流，豐富課文內(nèi)容。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)）
（3）提出還有不懂的詞語共同討論
1、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：文中哪一句話概括了文章的內(nèi)容（找出后幻燈出示，學(xué)生齊讀）
2、作者用哪些具體內(nèi)容來說明？小組交流
3、學(xué)生匯報，師板書
第一自然段：夜鶯的特點
第二自然段：各種動物的聲音
第三自然段：介紹幾種小動物的“樂器”
第四自然段：介紹幾種小動物的“演奏方法”
（讓學(xué)生讀文，抓住中心句，整體把握課文體會《林中樂隊》言之有序的寫作方法）
（自己選擇段落練讀，，各種形式的讀，目的是讓學(xué)生充分地把握文章的內(nèi)容，讓學(xué)生在讀中思考，讀中感悟為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備）
2、感受作者聆聽林中樂隊的愉悅心情，有感情地朗讀。
3、圍繞中心句想像補充，學(xué)習(xí)寫法
1、感受作者聆聽林中樂隊的愉悅心情
2、體會中心句的寫法，進行仿寫
仔細觀察動物是怎樣唱歌、演奏的。
上節(jié)課我們初讀了課文，理清了結(jié)構(gòu)，這節(jié)課讓我們與作者一起分享林中的快樂吧！大家回憶一下，這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生說出文中的中心句）
（學(xué)生回顧舊知，從文章中心入手，為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊）
1、課文是怎樣具體描繪這支樂隊的呢？請同學(xué)們先默讀課文，畫出這支林中樂隊中的表演者和表演方式。然后選擇自己喜歡的方法學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生理解林中動物是怎樣表演。
2、學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)所得
（1）看圖講述法學(xué)習(xí)；（2）表演法學(xué)習(xí)；（3）表格展示法學(xué)習(xí)；（4）讀中理解法
（學(xué)習(xí)方法取決于學(xué)生充分調(diào)動了學(xué)生自主性，在教學(xué)中，教師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，而學(xué)生的主體地位也在此過程中得到真正的體現(xiàn)。）
4、推薦心目中的偶像
你認為誰是林中的“最佳小歌手”或“小樂手”？
（引導(dǎo)學(xué)生用文中的語句說說理由，老師相機指導(dǎo)朗讀，進一步感悟課文內(nèi)容。）
1、除了課文中介紹的，你還了解森林中的哪些動物？
2、師播放錄像（幾種會演唱，會奏樂的動物）提出要求：仔細觀察，展開想像
3、學(xué)生小組交流，相互評價（可以從觀察是否仔細，語言表達式是否清晰，想象是否合理等方面進行評價）
4、以“在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器；各有各的唱法，各有各的奏法。”為總起句，結(jié)合錄像中看到的以及自己的生活體驗，寫一寫其它動物唱歌奏樂的情景。
5、交流展示，集體評議。
（引導(dǎo)學(xué)生在積累、領(lǐng)悟、及時揣摩寫法后，經(jīng)過認識――實踐―――再認識的過程來仿寫，學(xué)生的情感世界、想像世界已經(jīng)充分展開，意愿和能力都得到最大的調(diào)動國，這是的練筆能取得最好的效果。）
1、同學(xué)們這么一支出色的樂隊是誰在指揮？（師播放《動物狂歡節(jié)》片段）
2、同學(xué)們，今天大自然讓我們領(lǐng)略了大森林中的音樂，現(xiàn)在就來談?wù)勀愕母惺堋?BR> 3、那么作者的感受又是什么呢？
4、學(xué)生聯(lián)系課文中相關(guān)句子談?wù)劇?BR> 5、學(xué)生感情朗讀全文。
動物樂隊教案篇十九
教學(xué)時，我力爭充分體現(xiàn)孩子的自主閱讀，引導(dǎo)孩子找出這篇課文的中心句：“在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在唱歌奏樂；各唱各的曲子，各用各的樂器；各有各的唱法，各有各的奏法。”并圍繞這一句子，引導(dǎo)孩子們自讀勾畫思考，談出自己的體會；再引導(dǎo)學(xué)生想象畫面場景，模仿各種動物的聲音，動作，讀出自己的感受；最后能用文中的：“大森林里的動物都在唱歌奏樂，我們走進森林，就可以聽到…可以聽到…也可以聽到……”進行導(dǎo)讀，進行自己的再創(chuàng)作。一步步引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，美文美讀，讀出自己的感受，讀出自己的特色，層層深入，展示讀文的變化。在學(xué)文欣賞的同時，學(xué)生也學(xué)到了如何有序的圍繞中心句展開內(nèi)容的寫作方法，并能在學(xué)文后受到啟發(fā)，從生活中發(fā)掘有趣的內(nèi)容，做到暢所欲言。但是，這節(jié)課中尊在問題也不少:1、由于自己的課堂語言欠準(zhǔn)確性，問題不夠明確，如 “誰能具體說說動物們是怎樣唱歌奏樂的？”使孩子們無法準(zhǔn)確把握問題的方向，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍甚至冷場；2、對個別詞語的理解引導(dǎo)不到位。如“同學(xué)們，誰聽過清脆、純凈的聲音？”孩子們紛紛說自己聽到過什么什么鳥兒的叫聲“清脆、純凈”，這樣以來，孩子們誤解為是形容鳥兒的詞語，這樣無形中就縮小了詞語的應(yīng)用范圍，所以，課堂語言、應(yīng)變能力都有待提高。
在這篇課文里，我認識了許許多多的小動物?，F(xiàn)在我就介紹它們給你認識吧!
在這篇課文里，我還認識了很多小動物：鶯、燕雀、鶇鳥、啄木鳥、天牛、火鳥、蚱蜢、沙稚……每每讀到它們，我就十分想親眼看一看它們，親耳聽聽它們的聲音。我更熱愛我的大自然了。我想：我們應(yīng)該保護大自然，保護動物！
動物樂隊教案篇二十
一、教材分析：
《林中樂隊》是北師大版語文第七冊第九單元中的一篇課文。它形象地描繪了大自然里各種生機勃勃的動物發(fā)出的奇妙聲音，敘述條理性強，能圍繞中心句把內(nèi)容寫具體。課文沒有華麗的辭藻,但字里行間滲透了作者長期貼近大自然細心觀察、潛心研究積累起來的成果，表現(xiàn)出了作者對大自然和美好生活的熱愛之情。
二、教學(xué)總目標(biāo)：
（一）基礎(chǔ)性目標(biāo):。
1、認識14個生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，感受作者那顆可親和動物的心是多么的自然而善良。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
（二）發(fā)展性目標(biāo):。
1、提高學(xué)生獨立的識字能力。
2、能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣的寫具體的。
（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生的想像，引領(lǐng)學(xué)生向往美好的事。，
三、教學(xué)重點：
1、用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。
2、細心閱讀，抓重點句理解一段話，體會這段話是怎樣寫具體的。
四、授時：兩課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，理清結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
3、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集文中相關(guān)動物的資料。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、播放一段帶有各種小動物叫聲的音樂。問：你聽了有什么感受？
2、學(xué)生回答。
3、導(dǎo)入。
在森林中，小動物們組織了一支樂隊，（板書課題）演奏出了美妙的樂章！走，讓我們一起走進林中欣賞一番吧！
（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望）。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1、用自己的喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的詞句多讀幾遍。如不會的可與小組討論。
2、你們把課文讀通、讀熟了嗎？老師檢查一下。
（1）出示動物圖片問：你們認識它們嗎？學(xué)生看圖讀詞（圖片下點擊一下顯示相關(guān)詞。讓）。
（在這一環(huán)節(jié)可讓學(xué)生結(jié)合課前查找的文中相關(guān)動物的資料進行交流，豐富課文內(nèi)容。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)）。
（3）提出還有不懂的詞語共同討論。
三、再讀課文，同時理清文章條理。
1、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：文中哪一句話概括了文章的內(nèi)容（找出后幻燈出示，學(xué)生齊讀）。
2、作者用哪些具體內(nèi)容來說明？小組交流。
3、學(xué)生匯報，師板書。
第一自然段：夜鶯的特點。
第二自然段：各種動物的聲音。
第三自然段：介紹幾種小動物的“樂器”
第四自然段：介紹幾種小動物的“演奏方法”
（讓學(xué)生讀文，抓住中心句，整體把握課文體會《林中樂隊》言之有序的寫作方法）。
四、選擇自己喜歡的段落或句子練習(xí)讀。
（自己選擇段落練讀，，各種形式的讀，目的是讓學(xué)生充分地把握文章的內(nèi)容，讓學(xué)生在讀中思考，讀中感悟為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備）。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
2、感受作者聆聽林中樂隊的愉悅心情，有感情地朗讀。
3、圍繞中心句想像補充，學(xué)習(xí)寫法。
教學(xué)重點：
2、體會中心句的寫法，進行仿寫。
學(xué)生課前準(zhǔn)備：
仔細觀察動物是怎樣唱歌、演奏的。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們初讀了課文，理清了結(jié)構(gòu)，這節(jié)課讓我們與作者一起分享林中的快樂吧！大家回憶一下，這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生說出文中的中心句）。
（學(xué)生回顧舊知，從文章中心入手，為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊）。
二、細心讀文，交流感悟。
1、課文是怎樣具體描繪這支樂隊的呢？請同學(xué)們先默讀課文，畫出這支林中樂隊中的表演者和表演方式。然后選擇自己喜歡的方法學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生理解林中動物是怎樣表演。
2、學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)所得。
（學(xué)習(xí)方法取決于學(xué)生充分調(diào)動了學(xué)生自主性，在教學(xué)中，教師的作用就是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，而學(xué)生的主體地位也在此過程中得到真正的體現(xiàn)。）。
4、推薦心目中的偶像。
你認為誰是林中的“最佳小歌手”或“小樂手”？
（引導(dǎo)學(xué)生用文中的語句說說理由，老師相機指導(dǎo)朗讀，進一步感悟課文內(nèi)容。）。
三、展開想象，學(xué)習(xí)寫法。
1、除了課文中介紹的，你還了解森林中的哪些動物？
2、師播放錄像（幾種會演唱，會奏樂的動物）提出要求：仔細觀察，展開想像。
3、學(xué)生小組交流，相互評價（可以從觀察是否仔細，語言表達式是否清晰，想象是否合理等方面進行評價）。
4、以“在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器；各有各的唱法，各有各的奏法。”為總起句，結(jié)合錄像中看到的以及自己的生活體驗，寫一寫其它動物唱歌奏樂的情景。
5、交流展示，集體評議。
（引導(dǎo)學(xué)生在積累、領(lǐng)悟、及時揣摩寫法后，經(jīng)過認識—-實踐---再認識的過程來仿寫，學(xué)生的情感世界、想像世界已經(jīng)充分展開，意愿和能力都得到最大的調(diào)動國，這是的練筆能取得最好的效果。）。
四、總結(jié)感悟，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。
1、同學(xué)們這么一支出色的樂隊是誰在指揮？（師播放《動物狂歡節(jié)》片段）。
2、同學(xué)們，今天大自然讓我們領(lǐng)略了大森林中的音樂，現(xiàn)在就來談?wù)勀愕母惺堋?BR> 3、那么作者的感受又是什么呢？
4、學(xué)生聯(lián)系課文中相關(guān)句子談?wù)劇?BR> 5、學(xué)生感情朗讀全文。
動物樂隊教案篇二十一
1、初步了解水中小動物的名稱和生活習(xí)性，有探究的欲望。
2、知道水聲小動物的防身的本領(lǐng)，對有關(guān)水中小動物的奧秘感興趣。
3、能用較完整連貫的語句感知、理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
4、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)說故事中的對話，體驗故事中的美好情感。
5、感受歌曲的`優(yōu)美旋律，會用甜美、連貫和活潑跳躍的唱法演唱。
6、學(xué)習(xí)用替代的方法創(chuàng)編歌詞，并進行歌表演。
7、學(xué)習(xí)用三角、圓形等幾何圖形表現(xiàn)熱帶魚的基本特征，并能豐富畫面。
8、學(xué)習(xí)運用撕紙、黏貼的技能表現(xiàn)水中小動物，并學(xué)會簡單的配色，
9、了解水污染的原因，樹立初步的環(huán)保意識。
10、認識數(shù)的不變性，判斷5以內(nèi)的等量物體。
11、鼓勵幼兒鉆過70厘米的障礙物，以及兩手兩膝著地向前爬，培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。
科學(xué)：鯽魚和鳊魚。
科學(xué)：有趣的螃蟹、龍蝦。
科學(xué)：兩棲動物—烏龜、青蛙。
科學(xué)：軟體朋友—螺螄、河蚌。
科學(xué)：水中動物防身術(shù)。
科學(xué)：有趣的睡姿。
語言：螃蟹（兒歌）。
語言：會動的房子（故事）。
語言：螃蟹奇遇記。
美術(shù)：螃蟹（手掌印畫）。
美術(shù)：小魚（折紙）。
美術(shù)：彩色烏龜（繪畫）。
美術(shù)：各種各樣的魚（黏貼、添畫）。
美術(shù)：熱帶魚（繪畫）。
計算：等量判斷。
計算：按數(shù)量歸類。
體育：小貓釣魚。
體育：小烏龜運糧食。
體育：小青蛙尋寶。
音樂：網(wǎng)小魚（音樂游戲）。
音樂：小烏龜（歌曲）。
音樂：找媽媽（音樂游戲）。
音樂：我愛水中的小動物（歌曲）。
社會：小魚生病了。
動物樂隊教案篇二十二
1、從多元的角度和幼兒共同尋找生活中仿生的現(xiàn)象，了解仿生技術(shù)在日常生活中的運用。
2、鼓勵幼兒大膽交流自己仿生的體會，互相欣賞，共同感受仿生帶來的方便。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，發(fā)揮他們的想象能力和思維能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
多媒體電腦設(shè)備一套和多媒體電腦課件、操作盒、動物圖片、仿生物品圖片、彩筆、繪畫紙。
一、故事導(dǎo)入，講述故事《誰發(fā)明了飛機》。
1．播放視頻《誰發(fā)明了飛機》引導(dǎo)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗。
2．提問：
（1）萊特兄弟發(fā)明了什么？（出示飛機模型）大家一起看看飛機的機翼是什么樣的？
（2）飛機的機翼有什么作用？（師演示飛機模型）。
（3）萊特兄弟是怎么發(fā)明飛機的？（評析：該步驟加入好聽的科學(xué)小故事，豐富了幼兒知識的同時，也使幼兒情緒恢復(fù)了平靜，并為下面的活動作了準(zhǔn)備。）。
3．比較飛機和鳥的共同特征（評析：使幼兒建立翅膀與機翼的聯(lián)系，逐步了解仿生的原理。）。
4．小結(jié)：萊特兄弟真聰明，他們根據(jù)鳥的外形和翅膀能滑翔的特點發(fā)明了飛機。我們把這種模仿動物或植物的特殊本領(lǐng)來研究和發(fā)明新技術(shù)、新工具的科學(xué)叫做仿生學(xué)。我們現(xiàn)在見到的許多機器和工具都是受一些動物或植物的啟發(fā)才發(fā)明出來的。不信，我們來看一看。
二、通過播放電腦課件，引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗。
1．播放ppt圖片一（起重機），提問：
（1）這是什么？它有什么用途？
（2）起重機有這么好的本領(lǐng)，那你們猜猜它可能學(xué)了哪種小動物的本領(lǐng)來發(fā)明的呢？
（3）小結(jié)：原來人們是根據(jù)長頸鹿的長脖子可以上下自由活動的特點，就制造出了起重機。
2．播放ppt圖片二（魚）。提問：
（1）魚有什么本領(lǐng)？根據(jù)魚的本領(lǐng)，想一想可以發(fā)明什么？
（2）播放電腦圖片（潛水艇），我們還是一起去看看電腦博士的答案吧。小朋友說的都有道理，原來人們主要是學(xué)了魚會潛水的本領(lǐng)就發(fā)明了潛水艇。
（3）小結(jié)：你們看，大自然中的事物真奇妙！人們模仿長頸鹿和魚的特點，發(fā)明了對人類非常有用的起重機和潛水艇。
評析：該環(huán)節(jié)是本活動的難點，課件的播放讓幼兒對仿生現(xiàn)象有了直觀的感受。幼兒通過觀察、分析小動物的特點，建立了動物與發(fā)明的聯(lián)系，使每個孩子都有一個思考的過程，這樣能有效地發(fā)展幼兒的觀察、分析及推理能力。電腦博士公布正確答案時附帶的表揚聲音，有效地活躍課堂氣氛的同時，進一步喚發(fā)孩子探索的無限熱情。
三、幼兒配對、交流、驗證。
1、我們?nèi)祟愡€從動物身上學(xué)到什么本領(lǐng)，發(fā)明什么東西了？
每個孩子有一個操作盒，里面既有動物也有一些物品，請你也幫他們配配對。
附：材料設(shè)計野豬——防毒面具鴨子——船槳蝙蝠——雷達刺猬——叉子鬧鐘——公雞。
小結(jié)：看見鴨子自由地水中滑行，我們發(fā)明了船槳?？匆婒鹩谐暡ǖ谋绢I(lǐng)，科學(xué)家們就仿造蝙蝠的本領(lǐng)發(fā)明了雷達?？匆娨柏i不會中毒的.現(xiàn)象，經(jīng)研究后發(fā)明了長鼻式的防毒面具。
評析：幼兒自由選擇合作伙伴進行分組活動，他們圍在一起輕聲商量、討論，很認真地比較觀察找出兩種物體的共同特征，老師也參與到孩子的研究中。幼兒在再次操作中更深入地觀察、分析小動物的特點，大膽地推理想象，在輕松愉快的氣氛中學(xué)會本領(lǐng)的同時，進一步獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的知識，并體驗到創(chuàng)造想象的快樂。
四、活動延伸：
鼓勵幼兒大膽利用自己的方式進行仿生活動。
1、教師啟發(fā)幼兒大膽地想象，用畫筆表現(xiàn)出自己的仿生幻想。
2、幼兒互相交流自己的仿生幻想。
小結(jié)：我們的生活真的離不開動物，動物給我們很多的啟發(fā)，讓我們?nèi)祟愡^得更好、更快樂！