總結(jié)是對過去的一種尊重和回顧，也是對未來的一種規(guī)劃和展望。寫一篇完美的總結(jié)需要有良好的計劃和時間安排。以下是一些藝術(shù)創(chuàng)作的技巧和經(jīng)驗分享，希望能夠幫助你提升自己的藝術(shù)表達能力。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇一
2022年3月12日，廣東省劉小玲名園長工作室組織全體入室學(xué)員學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》（以下簡稱《評估指南》）專題學(xué)習(xí)，我在本次專題學(xué)習(xí)活動中收益匪淺。
華東師范大學(xué)周念麗教授在解讀《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》專題講座中提出《評估指南》是我們學(xué)前領(lǐng)域第二個《指南》，第一個是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，是以兒童發(fā)展的指標為依據(jù)，而現(xiàn)在的《評估指南》依據(jù)的是教師的專業(yè)能力，并且明確了評估的周期。周教授從走進《指南》、研讀《指南》、精讀《指南》三個維度為我們深入地解讀了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，強化對幼兒園保育教育質(zhì)量評估的科學(xué)規(guī)范引導(dǎo)?！对u估指南》主要從辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍等5個方面，用15個關(guān)鍵指標和48個考查要點，構(gòu)建了幼兒園保教質(zhì)量評估指標體系，勾畫了有質(zhì)量的幼兒園保教的基本樣態(tài)。如果說近年來我國各省市制定與實施的辦園質(zhì)量督導(dǎo)評估標準，主要目的是規(guī)范幼兒園的辦園行為，那《評估指南》則是聚焦保育教育過程及影響質(zhì)量的關(guān)鍵要素，主要解決質(zhì)量提升問題。所以說，《評估指南》為我國幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展提供了科學(xué)的實施指南和明確的行動依據(jù)，不僅是我國學(xué)前教育向高質(zhì)量發(fā)展的指南針，更是助推器。我在本次培訓(xùn)后，做出如下思考：
一直以來，在中小學(xué)和高校，課程思政是立德樹人工作的主要抓手，但在幼兒園教育中如何落地，是大家都十分關(guān)注的問題。《評估指南》明確提出要“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，堅持保育教育結(jié)合，將培育和踐行社會主義核心價值觀融入保育教育全過程，注重從小做起、從點滴做起，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠基?！蓖瑫r提出要“注重幼兒良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成，潛移默化貫穿于一日生活和各項活動，創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的集體生活氛圍，建立積極和諧的同伴關(guān)系；幫助幼兒學(xué)會生活，養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，培育幼兒愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國的情感”。這就為幼兒品德啟蒙工作提供明確的方向、具體的內(nèi)容與可行的形式。
確保幼兒園提供高質(zhì)量的教育，是我國學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的重要任務(wù)。近些年，在黨和政府的大力支持下，實現(xiàn)了學(xué)前教育的跨越式發(fā)展，圓滿完成了普及普惠目標任務(wù)。但科學(xué)保教的水平、教育過程的質(zhì)量和教師的專業(yè)能力仍有待進一步提高?！对u估指南》著眼于解決過程質(zhì)量中的深層次問題，將切實轉(zhuǎn)變幼兒園教職工教育理念和行為，提升他們的教育實踐能力視為更加迫切的任務(wù)。特別是《評估指南》將師幼互動質(zhì)量作為兒童早期學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵指標，表明了《評估指南》抓住了學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的核心命脈。這相比以前評估工作中比較重視結(jié)構(gòu)質(zhì)量是最大的進步。
《評估指南》明確指出要“認真按照《綱要》《指南》要求科學(xué)合理地制定教育計劃、組織實施各項活動”；“認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn)，根據(jù)一段時間持續(xù)觀察對幼兒的發(fā)展情況和需要作出客觀全面的分析”；“能一對一傾聽并真實記錄幼兒的想法和體驗”；“能抓住活動中幼兒感興趣或有意義的問題和情境，能識別幼兒以新的方式主動學(xué)習(xí)”；“發(fā)現(xiàn)每個幼兒的優(yōu)勢和長處，促進幼兒在原有水平上的發(fā)展”。這都體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的精神，而且是把握住了《綱要》和《指南》的關(guān)鍵點。因此，廣大幼兒園應(yīng)在《評估指南》引導(dǎo)下，進一步地推進落實《綱要》和《指南》的文件精神，在園本教研活動、園本課程建設(shè)過程中，及時進行自我檢核、自我修正。
《評估指南》非常重視幼兒園的教研工作，提出教研工作要“聚焦解決保育教育實踐中的困惑和問題，注重激發(fā)教師積極主動反思，提高教師實踐能力，增強教師專業(yè)自信?！庇變簣@的教研工作是解決日常工作中的真問題。而對于幼兒園科研工作，基本沒有提及，反而要求“樹立正確激勵導(dǎo)向，突出日常保育教育實踐成效，克服唯課題、唯論文等傾向，注重通過表彰獎勵、薪酬待遇、職稱評定、崗位晉升、專業(yè)支持等多種方式，激勵教師愛崗敬業(yè)、潛心育人?！边@也說明《評估指南》非常務(wù)實，重實踐，看成效，園所教研需要回歸幼兒，回歸研究在工作中出現(xiàn)的幼兒發(fā)展真問題。
周念麗教授認為，《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》凸顯出三個立場即：國家立場、兒童立場和園本立場。周教授就“兒童立場”闡述了自己的見解。兒童為本應(yīng)與高尚的目標聯(lián)系起來，即為黨育人，為國育才。其次，兒童為本應(yīng)聚焦在品德、習(xí)慣和有意義的學(xué)習(xí)。品德即五愛教育，指南里將五愛作為幼兒的品德養(yǎng)成，通過日常生活的習(xí)慣養(yǎng)成，讓幼兒在日常生活當中形成良好的生活常規(guī)。第三個是有意義的學(xué)習(xí)，能真正體現(xiàn)生活和游戲的獨特價值，讓幼兒能夠自發(fā)進行學(xué)習(xí)。在促進幼兒的學(xué)習(xí)方面，突出教師在游戲當中對幼兒的積極鼓勵、支持，能看到教師支持幼兒的自主探索。其次幼兒在游戲過程中能夠自我發(fā)現(xiàn)問題、自我解決、自主決策。《指南》給我們在幼兒為本這個概念上做了進一步的梳理，讓我們更明確了兒童為本的概念。
總之，《評估指南》務(wù)實、具象、落地，便于各地依照建立質(zhì)量評估標準，必定對我國幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展起到一個非常巨大的推動作用。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇二
《幼兒園一日活動保教常規(guī)操作手冊》中講到了生活活動、游戲活動、體育活動、學(xué)習(xí)活動，書中對每個活動都做出了一個概述，以及保教基本常識，同時還對各年齡段擬出了幼兒常規(guī)培養(yǎng)建議。
給我印象最深刻的是體育活動、游戲活動。以前我覺得開展的體育集教活動才是體育活動，看了這本書以后我才知道，“幼兒園的“體育活動”是幼兒園教育中，引導(dǎo)幼兒通過體育器械的運用、基本動作活動、利用自然因素的鍛煉和體操活動。”也就是說幼兒在園的戶外活動、晨間體育活動、體育集教活動都屬于體育活動。而且在開展體育活動的時候是一個安全教育的契機，可以在活動中告知幼兒所要注意的安全事項，久而久之幼兒便知道哪些事情是安全的哪些事情是危險的，幼兒可以在體育活動中累積安全知識。
幼兒常規(guī)培養(yǎng)建議中給予了我們很好的提示，分別有活動前、活動中、活動后，我覺得體育活動中特別要注重的`是安全；其次是幼兒的護理，在游戲前應(yīng)該檢查孩子的衣物是不是便于運動，然后選擇合適的場地，準備好材料；然后在是幼兒在游戲中我們應(yīng)該關(guān)注幼兒在游戲中的情況，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則以及對材料的創(chuàng)新、引導(dǎo)幼兒遇到問題的時候與同你、伴交流合作，教師應(yīng)該巡視幼兒觀察其危險的地方時借助次時機進行安全教育。在體育活動中不僅能讓幼兒身體的到發(fā)展還能增加幼兒間的情感，幼兒解決問題的能力，能讓幼兒在多方面得到發(fā)展。
幼兒園的游戲活動時很重要的，幼兒能在游戲中得到多方面的發(fā)展。幼兒的想象與創(chuàng)造、合作與交流、勇敢與堅持、愉悅與向往等良好品質(zhì)都在游戲活動中得到及時的滿足和綜合的發(fā)展。在游戲活動中教師要做的就是為幼兒提供多樣化的材料，組織豐富的游戲活動，同時在游戲中觀察幼兒的水平及發(fā)展。
游戲活動分為兩個板塊，室內(nèi)游戲和戶外游戲。我覺得室內(nèi)游戲分為：區(qū)角游戲、集教游戲、手指游戲等。室外游戲則分為：晨間游戲、戶外區(qū)角游戲。在開展這些活動前教師應(yīng)該根據(jù)室內(nèi)實際情況、幼兒實際情況設(shè)計合適的活動，然后在與幼兒一同制定游戲規(guī)則。同時很多游戲都會借助材料來完成，就需要準備多樣化的材料供幼兒玩耍。在活動中教師應(yīng)該多角度觀察幼兒，材料是否感興趣？關(guān)注幼兒能否在活動中的需求，及時進行相應(yīng)的調(diào)整；游戲后對于游戲的情況進行分享交流、提升經(jīng)驗。
書中特別強調(diào)的是對于游戲在游戲中的護理，例如：幼兒在戶外游戲的安全、幼兒在玩沙水時的安全和衛(wèi)生、游戲材料的安全、游戲材料的衛(wèi)生、等，而我以前在開展游戲活動的時候都特別在意幼兒在游戲中有沒有遵守規(guī)則，幼兒會不會玩游戲。幼兒在玩游戲時最應(yīng)該注重的應(yīng)該是幼兒的安全和健康，有了安全和健康才能開展有趣的游戲。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇三
學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后，我覺得自己在認識上有了很大改觀?！对u估指南》對我們平時教育教學(xué)活動目標制定、內(nèi)容選擇、學(xué)習(xí)活動等方面的評價標準都做了細化，能使我們做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。我覺得《評估指南》為我們幼兒園教育工作者指引了方向。
《評估指南》對于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、與家庭、社區(qū)的互動、師幼互動等方面做了細致明確的說明。在與家庭、社區(qū)的互動方面，指南指出，應(yīng)鼓勵家長通過多種途徑積極參與各類活動，并支持幼兒園工作。作為老師，在平時的工作中我們確實也是這樣做的，在開展主題活動中，我們會先與家長說說我們在主題開展過程中哪些方面需要家長提供材料和幫助，與家長進行溝通，從而為幼兒的發(fā)展提供、創(chuàng)設(shè)良好的條件，同時讓家長也切實的參與到主題活動中來。
學(xué)習(xí)了這份指南之后，讓我明確該怎樣進行保教工作，更好地把工作做到位，它給子了我們保教工作的啟示，讓我明白了提高保教質(zhì)量是教師必備的職業(yè)行為準則，有了這種崇高的精神，才能真正理解孩子，才能把情感傾注到孩子身上，才能始終注意用自己的言行去塑造孩子的心靈，使自己深深愛上這份幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心，從而促進良好職業(yè)道德的形成與鞏固。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇四
金雞報春，新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了。又到了總結(jié)過去，展望將來的好時機了，現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：
我們幼兒園規(guī)模雖然不算大，但有眾多的教室，每天我們老師都是第一個到幼兒園，對各自所在的班級進行一個全方面的清潔、消毒、通風(fēng)，還有幼兒使用的杯子、毛巾的消毒;幼兒能夠接觸到的玩具、桌椅、墻壁等物品的都要擦拭清潔;還有全天兩點一餐、一午睡的護理工作做得扎實到位。從而確保教師一天教學(xué)工作的正常開展。
幼兒戶外鍛煉是幼兒園《綱要》中的主要組成部分，所以，為了確保幼兒正常的開展戶外鍛煉，我們老師極力做好配合，由保教主任制定出戶外活動計劃，我們老師再根據(jù)活動需要，每天及時、到位的將幼兒鍛煉所需的運動器械、體育玩具等物品擺放出來，活動結(jié)束后再整理、收集起來。
今年，全球甲型h1n1流感盛行，這使得衛(wèi)生保健工作尤為重要。為了減少常見病、多發(fā)病的發(fā)生，我們每天用84做好班內(nèi)各種物品的消毒外，定時對教室和寢室進行紫外線消毒，一旦發(fā)現(xiàn)有高燒的幼兒入園，立即請家長帶回。
能做好幼兒活動的護理工作。根據(jù)天氣的變化隨時關(guān)注幼兒。
冷暖情況，活動前注意提醒幼兒喝水，活動時注意給幼兒增減衣服等。在活動中特別注意幼兒的安全，配合當班老師避免安全隱患、杜絕事故發(fā)生;多關(guān)注體弱幼兒，適當增加他們的活動量，并注意及時給他們抹汗和更換衣服。
本學(xué)期，保育后勤工作在大家的齊心協(xié)力下有了一定的改進，
保育員的素質(zhì)也有了明顯地提高。在與班級教師的密切配合下，確保了教育教學(xué)的順利開展、保證了幼兒愉快的在園生活，同時也得到了家長的肯定。成績已經(jīng)過去，下學(xué)期將繼續(xù)加倍努力，規(guī)范操作，扎實做好安全、衛(wèi)生及護理方面的工作，以保證幼兒的身心健康?？傊?，我們將滿懷信心，努力工作，贏得社會和家長的信任，為幼兒園輝煌的明天繼續(xù)向前邁進!
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇五
學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后，對于保教質(zhì)量的意義有了更深刻的認識，讓我深刻懂得怎樣做到高質(zhì)量的保教：材料是載體、互動是方法、觀察是必要、看懂是能力，事宜支持是關(guān)鍵?！队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》為我們幼兒園教育工作者指引了方向。對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。
國家出臺這部指南，說明國家越來越重視幼兒教育，幼兒教育也會隨著國家政策的指導(dǎo)越來越科學(xué)、人性和溫暖。教師是一個神圣的職業(yè)，作為教師來講，了解孩子每個發(fā)展階段的表現(xiàn)是教師應(yīng)該具備的基本能力，這樣才能夠讓觀察有說服力、有價值。我們要堅持以兒童為本，尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，尊重幼兒的個體差異。堅持保教結(jié)合，以游戲為基本活動，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有效促進幼兒身心健康全面發(fā)展。
作為一名幼教者，我想說的是我們的職業(yè)也會越來越受到重視，這也鞭策和激勵著我們要不斷地提升格局和視野，為保教事業(yè)再接再厲！
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇六
說起管理，用曾仕強先生的話說：“管理就是管事和理人?！毕旅嫖覈@這兩點談一談如何實施有效管理，提高保教質(zhì)量。
保教工作是幼兒園的中心工作，保教質(zhì)量的高低看幼兒的發(fā)展狀況便知，來不得半點虛假。因此，管理者一定要把保教工作這件事管實，努力讓教育目標落實在幼兒身上，不能缺斤短兩，否則就談不上質(zhì)量。我用兩個一來說明這一點：
1、抓好每一個活動。
幼兒園課程是由一個個活動組成的，無論是集體、小組、個別的游戲活動，還是進餐、飲水、入廁的生活活動都是課程，教師都要寫教育計劃，這是和學(xué)校教育最大的區(qū)別。要想提高保教質(zhì)量，幼兒在園的每一個活動都不能輕視和放松。管理者聽課不能把眼光盯在只占幼兒一日生活的5%——10%的集體教育活動上，而應(yīng)當樹立大教育觀，將所有活動列入聽課范圍之內(nèi)。在此過程中，還要引導(dǎo)教師關(guān)注細節(jié)，幼教工作的特點是瑣碎，一切活動標準可謂是細之又細，稍有疏忽就會使保教質(zhì)量受到影響。所以，抓活動要做到實實在在，有雷聲更要讓雨水落地。
2、抓住每一個環(huán)節(jié)。
就不是一個完整的周期，就會影響工作質(zhì)量和效果。所以，管理者應(yīng)緊緊抓住這四個環(huán)節(jié)，使保教工作在代明環(huán)的有效運轉(zhuǎn)中一次比一次有所發(fā)展。平時容易被我們忽視的是檢查環(huán)節(jié)，往往滿足于前兩個環(huán)節(jié)，認為工作計劃已經(jīng)制定好了，要求也提了，大家也都去做了就可以了。但計劃實施得如何？工作做得到底怎么樣？幼兒的表現(xiàn)如何？卻不得而知。所以要經(jīng)常進行多種方式的檢查，及時了解工作進展情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題，促進保教工作向高一層次運行。
人是管理中的第一要素，所有的事情都要靠人來完成。把人理“順”，讓每位教師順心如意，順著同一個方向，朝著幼兒園的共同愿景奮進，是提高保教質(zhì)量的前提和關(guān)鍵。把人理“順”，我認為要做到以下幾點：
1、理解教師。
幼兒園90%以上都是女同志，有熱情、生活氣氛濃，但女同志的情感波動大，個性較強，每個人又都承受著較強的工作壓力，容易產(chǎn)生負面情緒。領(lǐng)導(dǎo)要理解教師，同時用恰當?shù)姆绞綔p緩教師的壓力，使教師擁有一個健康的心理。
2、關(guān)愛教師。
幼兒園教師來源較廣，流動性較大，但是無論她來自哪里，將來又會到哪里去，領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)當接納她們，主動了解她們的所思所想，給予真誠的關(guān)愛，讓教師沒有陌生感，在感情上有所歸屬，保持心情愉悅。
3、尊重教師。
和孩子一樣，教師也有較大的差異性，有各自的優(yōu)缺點，領(lǐng)導(dǎo)要尊重教師的個體差異，用發(fā)展的眼光平等地看待教師。對犯過錯誤的教師要懂得寬恕，用一顆包容之心感化教師，由此產(chǎn)生的工作動力會遠遠高于簡單的行政命令。
4、培訓(xùn)教師。
有高水平的教師隊伍，才能有高質(zhì)量的保教工作。因此，在理解、關(guān)愛、尊重教師的基礎(chǔ)上要下大力量對教師進行培訓(xùn)，為她們提供展示才能的平臺，使她們豐富專業(yè)知識，增長教育智慧，提高專業(yè)技能，對工作有較強的勝任感，從中體會到幼教工作的樂趣。合理使用也是一種培訓(xùn)，根據(jù)教師的能力安排其到適合她的崗位上去，或者讓她承擔(dān)一定的重要任務(wù)，激勵教師努力完成，使教師感受成功的喜悅，從而不用揚鞭也能自奮蹄。
總之，把事管“實”，把人理“順”，就能增強管理的有效性，達到提高保教質(zhì)量的目的。以上只是我的一些個人觀點，還有待大家共同討論。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇七
通過學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育評估指南》使我感觸頗深。指南里的每一條都值得我們?nèi)ゼ毤毱肺叮シ此?。通過學(xué)習(xí)，我更明白了幼兒園教師的專業(yè)化水平的重要性，也使我找到了自己努力的方向。
在我們一日生活中，常常會出現(xiàn)幼兒等待和時間的隱性浪費，特別是在一些集體活動中，由于不同幼兒完成“任務(wù)”的速度不同，于是出現(xiàn)時間浪費和等待的現(xiàn)象。如：老師把幼兒用書一本一本地發(fā)到幼兒手中：在上課的時候，全班幼兒等著老師去制止那個正在上課討論無關(guān)的話題幼兒，等他安靜下來了再繼續(xù)上課；午睡后動作快的幼兒早就把衣褲穿好，在等待著還沒穿好的同伴………。
孩子在園就這八個小時，作為教師應(yīng)該怎樣利用好一日活動的各個環(huán)節(jié)，怎樣盡自己的能力讓孩子在園的八小時過得更充實更有價值？細細反思起來，在這方面還需要繼續(xù)努力但也尋找出了一些解決的辦法。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇八
2022年2月11日，教育正式頒布了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，同時附了詳細的幼兒園保育教育質(zhì)量評估指標，這個評估指南，與我們每一位幼兒教師息息相關(guān)，換一句話說就是我們的保教過程、保教質(zhì)量有了相對量化的標準了，我們?nèi)粘５谋＝坦ぷ?，都要以此為依?jù)去執(zhí)行與實施，這是咱們學(xué)前領(lǐng)域的第二個指南，第一個指南是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。是以兒童發(fā)展指標為依據(jù)。今天這個評估指南評估的是老師專業(yè)能力。且要求教師每學(xué)期進行自我評估?？梢钥闯鰢覍τ趯W(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的重視程度，評估指南中的評估內(nèi)容，主要包括方向，保育與安全，教育過程環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師隊伍等五個方面，共15項關(guān)鍵指標，和48個考察要點，在學(xué)習(xí)完《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后佳佳幼兒園教師有了很深的感觸和思考，讓我們一起來聽聽吧！
《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》是教師走向?qū)I(yè)的指揮棒、也是隱形支持教師走向?qū)I(yè)的拐杖；它不僅僅是評估的指標，也是扶持幼兒園成為高質(zhì)量的助手；是引領(lǐng)教師對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律的深刻認識，是對師幼互動游戲能力水平的強化，更加重視“游戲是兒童的基本活動”的驗證。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇九
20xx年2月11日國家教育部頒發(fā)了《幼兒園保育教育評估指南》，這是繼20xx年國務(wù)院發(fā)表《學(xué)前教育深化改革規(guī)劃發(fā)展若干意見》以后，頒布的又一重要指導(dǎo)文獻。所以作為幼教第一線的我，也跟著幼兒園同事們一起認真學(xué)習(xí)了此重要指南。
首先，學(xué)習(xí)《評估指南》，一定要明白它的指導(dǎo)思想是什么。
在指導(dǎo)思想中，我們能看到這次將“立德樹人”的品德啟蒙列為重中之重。
品德教育又將“五育”（德智體美勞）和“五愛”（愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國）提到教育目標之中。
其次，來讓我們學(xué)習(xí)《評估指南》的基本原則：
1.堅持正確方向。堅持社會主義辦園方向，踐行為黨育人、為國育才使命，樹立科學(xué)評價導(dǎo)向，推動構(gòu)建科學(xué)保育教育體系，整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量。
這一條指明了幼兒園教育的目的是什么：為黨育人、為國育才！這也拔高了作為一名普通老師的工作意義。
在幼師崗位，不僅是為了個人的一份收入，也是在為國家和民族培養(yǎng)合格的未來建設(shè)者！站在國家和民族的角度來看自己的工作，就不覺得自己僅僅是一個人微言輕的小老師了！
2.堅持兒童為本。尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律,注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,堅持保教結(jié)合,以游戲為基本活動，有效促進幼兒身心健康發(fā)展。
以“兒童為本”要求我們充分尊重幼兒作為一個有獨立思維和情感需求的個體，而不是把孩子當一個只需要接收命令的“機器人”或者當做一個被取樂和消遣的“小寵物”！
尊重就是允許孩子說“不”，尊重就是接納孩子的“不一樣”！
比如集體游戲活動時，允許有孩子“不”愿意參加；又如對待特殊兒童，就要接納他與普通兒童不一樣的行為！
這要求老師的心量要大——看得慣幼兒“不聽話”的行為；也要求老師視線要遠——看得到哪些教育方式對幼兒長遠發(fā)展有益或無益，如果是暫時有利，長遠無益，那就不要做。
我一直認為，作為一名幼師即使教不了孩子許多的知識，最起碼要保護好幼兒的好奇心和探究興趣。
作為一名幼師，即使沒有多少能力去指導(dǎo)幼兒，最起碼要相信每一個幼兒都是積極主動、有能力的學(xué)習(xí)者。
只有這樣幼師才能從根源處丟棄“填鴨式”的教學(xué)模式；
只有這樣，幼師才敢于放手讓孩子自己的事自己做，自己的山自己爬！
也只有這樣，幼兒才能被培養(yǎng)成積極主動、敢于嘗試、不畏艱難、勇于攀登的國家未來的接班者！
3.堅持科學(xué)評估。完善評估內(nèi)容，突出評估重點,改進評估方式，切實扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評輕自評”等傾向。
這一條，讓我看了有“大快人心”之感。作為老師，日常工作中有一項最討厭的工作就是做“表面文章”、做“假”資料！
為什么做“假”資料，因為這些資料都是要交上去的，不做不行。做了對孩子又無益，徒增老師的工作負擔(dān)。
如為了完成每學(xué)期的“xx領(lǐng)域測評/評估”，老師會讓幼兒擺拍很多動作或場景來拍照，然后去編或補資料。老師也經(jīng)常為了完成很多要交上去的資料，把孩子們撩在一邊看電視而不管。
領(lǐng)導(dǎo)來幼兒園視察，只看結(jié)果；園長看老師的工作成績，只看結(jié)果；老師看孩子的.優(yōu)異程度，只看結(jié)果！
忽視中間的過程，就是忽視情感的鏈接，就是教育失去了愛的溫情。所以我看到了國家要扭轉(zhuǎn)教育界“重結(jié)果輕過程”的決心。
最后，國家出臺這部指南，說明國家越來越重視幼兒教育，幼兒教育也會隨著國家政策的指導(dǎo)越來越科學(xué)、人性和溫暖。
作為一名幼教人，我想說的是我們的職業(yè)也會越來越受到重視，這也鞭策著我們需要不斷地提升格局和視野，名副其實的肩負起為祖國培育棟梁之才的責(zé)任！
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇十
專家們認為課程是知識，課程是活動，課程是經(jīng)驗。教學(xué)中應(yīng)注重三種的整合。幼兒的學(xué)習(xí)活動取決于他自己做了些什么，而不是教師教了些什么。教師應(yīng)當有大愛，一切為了每一位幼兒的成長：尊重幼兒的獨立人格，尊重幼兒的權(quán)利，尊重幼兒的差異，尊重幼兒的心理自由。教師要想方設(shè)法服務(wù)好每一個幼兒，我們在教學(xué)中要多給孩子一些權(quán)利、機會、問題、困難和空間。尊重幼兒的差異，學(xué)會實施有差異的教育。在學(xué)習(xí)中，專家與學(xué)員互動，學(xué)員與學(xué)員互動，提出教學(xué)活動中中遇到的困惑并討論交流，各抒已見，尋找解決策略，讓學(xué)員們互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇十一
通過這次的幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南的學(xué)習(xí)，我收獲滿滿，受益匪淺，這次的學(xué)習(xí)為我今后的幼教工作中起到非常重要的指導(dǎo)作用，其中非常重要的收獲就是，教師對孩子的愛不應(yīng)是拔苗助長，應(yīng)以指南為指導(dǎo)，以政策為依據(jù)，尊重幼兒個體差異，以及不同家庭背景孩子的性格發(fā)展，重新審視一些以往看似正確，但隨著社會發(fā)展和人們思維方式的變化而不符合現(xiàn)今教育發(fā)展方向的教育理論和方法。
《指南》中總體要求、評估內(nèi)容、評估方式和組織實施這幾方面的闡述和解讀，指導(dǎo)我從以往看重工作結(jié)果專為更加重視過程評價，以自評和他評相結(jié)合的方式來強化自我評估工作，做好自我評估、班級半日、過程觀察等，堅持以兒童為本的教育理念。今日關(guān)于指南的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是緊密關(guān)系著我們現(xiàn)在的日常工作，通過學(xué)習(xí)和討論，我認識到指南中的每一項要求都應(yīng)落實到位、認真負責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高，更好的完成保育教育工作。
通過本次學(xué)習(xí)，讓我在教育工作上有了很多更深的認識，在實際的工作中我們遇到的孩子是往往的各不相同的，能力、愛好、習(xí)慣和教育背景等都有很大差異，老師應(yīng)做到的是尊重孩子們原有的水平，不做橫向比較，不給孩子貼上任何形式的“個人標簽”，而應(yīng)該是依據(jù)不同幼兒特點，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展，因而教師必須始終堅持尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅持保育教育結(jié)合，以游戲為基本活動，以兒童為伴有效促進幼兒身心健康發(fā)展。反思自己以前，也曾經(jīng)好大喜功，經(jīng)驗主義，過度追求班級常規(guī)穩(wěn)定，而忽略個體差異。就離園整理孩子衣服書包為例，小班的孩子動手能力較差，以往我經(jīng)常為了圖工作一時之，讓老師們包辦，讓孩子失去了每一次的鍛煉機會，以后的工作，應(yīng)以教師幫助為主，讓孩子在教師幫助下也微微參與，增加一份動手的意識，從而讓孩子獲得成就感。
總之，學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，給了我很大的啟發(fā)，在今后的工作中，不斷充實自己的理論，讓孩子們能夠得到真正的全面發(fā)展。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇十二
20xx年12月16日—19日，轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)進入了第二階段，即跟崗研修階段。這次跟崗研修學(xué)習(xí)是在普洱區(qū)幼兒園，進入幼兒園，一下子被孩子們熱火朝天的早操活動吸引了，只見老師們正帶著孩子們英姿颯爽的做著各種各樣的早操。一聲聲吶喊，一首首動聽的音樂聲，讓人頓時精神百倍，整個操場上散發(fā)著積極向上的，朝氣蓬勃的氛圍。四天的跟崗學(xué)習(xí)，我無時不被這里濃濃的文化氛圍、強烈的人文精神感染著，無時不被這里的科學(xué)教育理念，群活的辦學(xué)特色熏陶著。我認真反思了以往工作中的不足，教育教學(xué)觀念也進一步得到更新。
（一）戶外活動開展得熱火朝天。
除了早操之外，早上第一節(jié)課后，各班還各自到操場上、大型設(shè)施上由上課老師帶領(lǐng)幼兒從事各種各樣的體育活動，區(qū)幼兒園讓我羨慕，因為他們有寬闊的運動場地，幼兒園的孩子們讓我羨慕，因為他們有許多鍛煉的機會，《綱要》雖然規(guī)定，幼兒園戶外的時間不得少于兩個小時，可是，很多幼兒園，幼兒們的運動時間是缺失的，所以，普洱區(qū)幼兒園體育活動的開展值得我們學(xué)習(xí)。
（二）做一個專業(yè)素質(zhì)強且有愛心的幼兒教師。
我跟崗的是大四班，每天，老師們剛一進教室，孩子們就“老師，老師”地喊開了，還有的孩子直接喊“媽媽”，而老師回贈給孩子們的是一個個甜蜜的笑，老師的一言一行，讓我深刻感受到了她們對孩子的愛，而我們自己卻隨著工作的繁忙，壓力的加大，親切的笑容似乎變得越來越少了，這是一個值得我們每個幼兒教師都正視和反思的問題。
首先，教師要有良好的師德修養(yǎng)。不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古至今無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛幼教事業(yè)，對幼兒充滿愛心，對教育充滿熱情，是教師首先必備的職業(yè)行為準則，幼兒教師應(yīng)該有愛心、耐心、細心、責(zé)任心。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點，犯錯在所難免，愛講話、睡覺不老實更是他們的天性。作為幼兒教師應(yīng)親近他們，愛護他們，耐心引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力，現(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領(lǐng)域，健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域?？梢钥闯觯變航逃膬?nèi)容涉及面廣。幼兒教師還應(yīng)具備扎實的教育理論基礎(chǔ)，如幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園教育活動指導(dǎo)、幼兒園管理、幼兒園游戲等，音樂、美術(shù)、舞蹈也是幼兒教師的基本功,也應(yīng)該加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
其次，教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。放棄任何框框和本本，尊重幼兒，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再進行順導(dǎo)性的教育，同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱?，這就是自然的教育。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責(zé)、批評；多一份寬容、耐心，少一點責(zé)難、懲罰！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
最后，教師要學(xué)做會反思。應(yīng)該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身份投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)，能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇十三
今天去教師進修學(xué)校進行保育員培訓(xùn)的考試，通過這次的培訓(xùn)使我學(xué)到很多，更加了解了保育員工作的重要。保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分，保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實施者。作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師負責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育，并協(xié)助教師對幼兒進行教育。雖然每個幼兒園的工作職責(zé)有所差異，但是其基本職責(zé)與要求都是一樣的，其目的是促進幼兒的全面發(fā)展，為了能更好地提高自己的各項工作水平。
首先，在會議一開始許園長就提出了一個我們一直以來工作中的誤區(qū)(保育等于保潔嗎)，也讓我認識到了保育工作在幼兒園工作中的重要性。我想我們真的需要切實地轉(zhuǎn)變觀念，逐步的提高保育人員的素養(yǎng)，也逐步把我們的保育水平提高到一個新的高度。許園長對保育工作流程及其重要性的作了一個詳細的闡述，讓我深深地感覺到我們在工作中存在的巨大差異。這不得不讓我做出一個深刻的自我反思：我們的工作規(guī)范在哪里?我們的工作流程又在哪里?是停留在口頭上?還是只落實在紙面上?只有真正做到有流程有規(guī)范才能真正有成果。所以我認為下一步我們的工作將把工作的規(guī)范化流程化作為我們的重點，盡快將保教保育規(guī)范化流程化。許園長在她的發(fā)言中提到了“大手牽小手”的活動，可以說非常值得我們借鑒。我們的日常保教工作為了明確教師的職責(zé)，過分的明確了班級的劃分，以至于大、中、小班過于分化。沒有考慮到孩子集體觀念的培養(yǎng)，對于孩子社會性的培養(yǎng)更是嚴重的缺失。孩子社會性的培養(yǎng)可以說是我們幼兒園保教工作中一個不可或缺的重要部分。這也是值得我們每一個幼兒工作者反思的一個重要話題。現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，大多不愿與人分享，也不愿助人為樂。這就需要我們肩負起孩子社會性培養(yǎng)的重擔(dān)，為孩子的人格塑造打下良好的基石。
我從是保育員這個工作的時間還很短，要學(xué)習(xí)的東西、知識還很多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標，要把好的方面堅持，不夠的地方向別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為一名優(yōu)秀的保育員。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇十四
當實習(xí)日期漸漸接近的時候，我懷著一顆期盼的情緒等待著，但當日子真正來臨的時候，我覺得有些不安了，但當我走進道外機關(guān)幼兒園時，心頓時就放下了，那里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
時光如白駒過隙一般匆匆走過，天天清晨伴著_的香味出發(fā)，一向到它的隕落，這一年就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一齊的日子，我真的很開心，和他們在一齊過生日，在一齊玩耍。
實習(xí)對我們來說真的是一個很好的機會，不僅僅能夠看清楚自我的潛力，更能夠找到和書本上完全不一樣的知識面，古人常說：聽不如看，看不如做。人能夠發(fā)展到如此強大當然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達一年的實習(xí)期間，我們從各個方面了解了自我將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和職責(zé)。
階段小班孩子的理解潛力較差，好奇心又個性強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種狀況的時候，老師要熱心的幫忙他們，并妥善的解決好題目，不能冷落了某個孩子，要把熱和送給每一位孩子。對于剛進園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一齊玩，讓自我在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師就應(yīng)多以鼓勵和表揚往激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的熱和與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自我的孩子。透過交流，讓家長明白自我的孩子是最棒的，老師是值得信任的。透過交流，教師也能夠獲取更多的意見和推薦，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師務(wù)必要從自我的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習(xí)，不斷地進步自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
當實習(xí)日期漸漸接近的時候，我懷著一顆期盼的情緒等待著，但當日子真正來臨的時候，我覺得有些不安了，但當我走進到板石麗園幼兒園時，心頓時就放下了，那里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
一年的實習(xí)，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛勞。
實習(xí)讓我第一次置身于社會活動中，與不一樣的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一齊活動。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了很多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自我的不足，進步技能水平。
這個月不僅僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的出發(fā)點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
在實習(xí)期間，我受益匪淺!透過這次實習(xí)真是讓我明白了很多，只有理論是不夠的，也得有實踐，但是光實踐也是不夠的，要理論實踐相結(jié)合。俗話說：真是萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校，能夠說毫無工作經(jīng)驗。應(yīng)對新接手的工作，應(yīng)對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作就應(yīng)從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，簡單的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學(xué)習(xí)，努力嘗試自我獨立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退往。這還是工作的第一步。新教師面臨的題目是不熟悉教材，也不明白就應(yīng)怎樣上課。對此我的心里十分著急，生怕由于上得不好而影響了幼兒對知識的把握以及對我上課的愛好。所以，我每次都認真的備課，查閱資料把自我的教案寫好。
聽課是進步自身教學(xué)潛力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是一些工作經(jīng)驗豐富的教師。這期間我聽了很多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。
經(jīng)過這次實習(xí)，固然我的主要工作是教學(xué)，可我覺得在實習(xí)中，我做得更多的是保育，也許是由于我在學(xué)前班。在教學(xué)上，我上過幾個活動。在這些活動時，我看到了自我的一些不足，如：1我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是由于自我放不開，沒有做到適度的夸張。2評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。3沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點是我自我反思后總結(jié)才出來的，在組織活動時做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一齊交流的時候，他們說自我也有這些不足，我也問過老師，得出結(jié)論是大部分都是由于我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改善。
我做的好的方面或者是說基本令自我滿足的方面在于：1。對于教學(xué)活動態(tài)度認真，備課和預(yù)備充分。2。虛心地請教和理解指導(dǎo)老師的推薦與指導(dǎo)。3。每個活動都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。4。組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。5。在組織活動過程中盡量做到以幼兒的愛好為主，在設(shè)計和預(yù)備教案、教具時，也以這個為出發(fā)點。6。大部分活動都能到達活動目標，讓幼兒有所收獲和進步。這幾點也是自我反思后總結(jié)的，效度和信度較高。
透過這次實習(xí)，所帶給我的，卻能終身受益，這次實習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實際操縱經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時光里，我嘗試了很多人生的不一樣際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實習(xí)對我來說是一次十分有益的磨練和嘗試。
這次實習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實際操縱經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時光里，我嘗試了很多人生的不一樣際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進進幼兒園，才明白原先在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。在這實習(xí)期里，我把在實習(xí)期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個多月時光里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的潛力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個新教師，必須要戒驕戒躁，要時刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自我的工作，注重經(jīng)驗的積累注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并鑒戒她們好的方面，不斷提升自我的潛力，這是一個成長的過程，也是務(wù)必的過程，假如自我的態(tài)度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么就必須能夠取得進步，得到提升和發(fā)展。我相信我必須能成功!這次教育實習(xí)的收獲還是很大的，學(xué)會了很多知識，經(jīng)驗，這些都是在書本上學(xué)不到的，我們還是就應(yīng)多向老師請教，爭取畢業(yè)做一名合格的幼兒教師。
只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。應(yīng)對一個個天真的孩子，我們更就應(yīng)用母親般的心往庇護他們。短暫的實習(xí)，我更加堅定了自我的選取。透過實習(xí)，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和把握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會在發(fā)展，對幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，才能當一名合格的教師。在工作中，要不斷進步自我的水平，平時碰到什么額外任務(wù)，只要自我力所能及，要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來。
我以為，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師是不輕易。在此次實習(xí)中，我也看到了自我的不足之處。社會的不斷進步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。我會更努力的往完善自我，努力做一名合格的幼兒教師。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇十五
在園長的帶領(lǐng)下我們學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》。《評估指南》使我開拓了視野，增長了見識，心靈得到凈化，了解到今后工作的重點和方向。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作。
保育老師負責(zé)孩子在幼兒園的生活，在協(xié)助教師開展一日生活的同時，也要幫助幼兒建立良好的生活常規(guī)，引導(dǎo)幼兒自主如廁、飲水、進餐等良好的生活習(xí)慣；重視特殊兒童的需要給與照顧；做好日常的環(huán)境、玩具材料、設(shè)施設(shè)備等方面的檢查、消毒，盡量消除安全隱患。幼兒教育與保育是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的整體，保教結(jié)合才有利于幼兒身心健康發(fā)展。
有一句話叫“活到老學(xué)到老”，作為一名幼教工作者更應(yīng)該活到老學(xué)到老。這次學(xué)習(xí)收獲很多，在以后的工作中我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)提升，并取人之長補己之短。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇十六
20xx年8月我考入了xx縣幼兒園，開始了一個從未接觸的新興行業(yè)。一切都是那么新奇而富有挑戰(zhàn)，一日活動讓我覺得幼兒教育真不簡單，以前的知識斷層、經(jīng)驗匱乏，有時甚至束手無策。不甘心亦不認輸，我想通過學(xué)習(xí)，我也能做到“駕輕就熟，游刃有余”。恰逢“國培計劃（20xx）”—農(nóng)村幼兒園教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會，我倍加珍惜。置身于美麗而又文化氛圍濃厚的普洱學(xué)院中，與來自臨滄、普洱多個縣城幼兒教師們相聚一堂，一起學(xué)習(xí)一起探討，我深感榮幸。在學(xué)習(xí)過程中，我始終以一個學(xué)習(xí)者的身份要求自己，嚴格遵守學(xué)院的規(guī)章制度，尊重專家及團隊教師，認真傾聽和觀看各級專家、名師的教學(xué)講座和課堂演示，虛心學(xué)習(xí)和請教，按時上課，認真做好筆記，按時完成作業(yè)，同時與其他班委協(xié)調(diào)合作，積極配合班主任老師管理班級事務(wù)，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)員，盡自己所能為國培轉(zhuǎn)崗班級的學(xué)員們服務(wù)。
此次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)分為兩個學(xué)習(xí)階段，第一階段是集中研修、開展專業(yè)理論與技能階段，第二階段是跟崗研修階段。共有100名幼兒教師及小學(xué)教師參加，規(guī)模大，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有理論上的講解，又有實踐性的操作演示，這是我對幼兒教學(xué)工作的一次深刻反思，既看到以往自己在教學(xué)中的不足，也找到了今后努力的方向。通過這次學(xué)習(xí)，自身感覺受益匪淺，增長了知識，開闊了眼界。現(xiàn)就對此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下具體總結(jié)。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇十七
此次培訓(xùn)，使我在一次次的感悟中豁然開朗，在一次次的反思中不斷提高，我不僅得到了教學(xué)上的啟迪，更感受了專家的人格魅力和理想追求。培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，俗話說“學(xué)到老、活到老”，教育日新月異，作為一名幼兒教師，要不斷學(xué)，天天學(xué)，為了理想中的幼兒教育，為了更好地扮演好幼兒教師這個角色，我有信心走好教育生涯中的每一步，努力為自己的幼教生涯留下一個個深刻的腳印：
（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的專業(yè)知識，教育科學(xué)知識，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。以書本為友，以報刊為師，和電腦為伴，認真鉆研學(xué)科知識，不斷拓寬自身的知識量。加強電腦操作訓(xùn)練，為現(xiàn)代化教育做好準備。在平時的`教學(xué)中，做好工作筆記，寫教學(xué)日志、心得、案例、反思等，撰寫有效的專題論文和報告。
（二）加強教師間的交流，在反思中不斷提高。
在學(xué)校，虛心的與同伴交流研究，分享成功的經(jīng)驗，共同解決遇到的困惑。多聽其他教師的課，并做好反思，請其他教師聽課，找到自己的不足，讓各個教師在互助交流中不斷提高。
（三）根據(jù)幼兒的特點，做好因材施教。
“學(xué)校不存在差生，只存在有差異的學(xué)生”，在教學(xué)中，充分了解幼兒，找到幼兒的個體差異，滿足其合理需要，做到因材施教，帶領(lǐng)幼兒從“學(xué)中玩、玩中學(xué)”。
（四）利用節(jié)假日，積極參加各項培訓(xùn)。
積極參加各種各樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自研自修，不斷完善自我。
（五）改變眼光看待幼兒，我們常常用成人的眼光看待幼兒，用成人的標準要求幼兒，造成主觀武斷的錯誤，忽略了他們只是孩子，造成他們的心理負擔(dān)，我們只有很好的認清成人與孩子的價值取向，才能更好地搞好幼兒教育。
（六）和幼兒一體，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，在搞好幼兒教學(xué)工作的同時，我們自己也是學(xué)習(xí)者，我們要和幼兒一起活動，一起學(xué)習(xí)，一起進步，一起成長。
總之，通過此次學(xué)習(xí)，不僅使我自己的眼界得以開闊，而且使自己對幼兒園的工作有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的幼教工作產(chǎn)生深遠的影響。我將以積極進取的心態(tài)來鉆研幼兒教育教學(xué)方法，不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平！在以后的工作中，我會嚴格要求自己，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開拓進取，做一名合格的幼兒教師，為xx的幼兒教育事業(yè)盡一份微薄之力！
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇十八
跟崗學(xué)習(xí)過程中，我們每個小組選出一個教師在19日舉行了課堂教學(xué)競賽，老師們都能把學(xué)到的新知識、新理念以及從專家和一線教師身上學(xué)到的成功經(jīng)驗運用到教學(xué)實踐中，經(jīng)過選手們的精心準備和精彩講演，均取得了優(yōu)異的成績。22日下午，又在普洱學(xué)院舉行了“幼兒教師師德師風(fēng)演講比賽”活動，由臨滄區(qū)、普洱區(qū)的十多名選手參加了演講，他們精彩的演講不但迎來了陣陣掌聲，還時時敲擊著每個在場教師的心靈，我從老師們的身上看到了作為一個幼兒教師該有的學(xué)識和魅力，總之，這一堂堂底氣十足的競賽課，這一次次激情洋溢的演講，確確實實給我們每個前來學(xué)習(xí)的老師們產(chǎn)生了一次又一次情感上的沖擊。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇十九
幼兒是祖國的未來，民族的希望，他們的健康和安全時刻牽動著父母、老師和許多人的心。
幼兒園中班孩子活潑、好動，對任何事都充滿了好奇心，什么都想去看一看，摸一摸。然而，他們卻缺乏著生活經(jīng)驗和自我保護的能力，因此幼兒常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，往往會誘發(fā)危險因素，對突發(fā)事件不能做出準確的判斷。當處于危險之中時，也缺乏保護自己的能力?！缎戮V要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”顯然作為幼教工作者我們不僅要保護好幼兒的生命安全，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導(dǎo)、教育，以提高幼兒自我保護的防范能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。
培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣與自我保護教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。著名的學(xué)前教育專家陳鶴琴先生曾講過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益?！?BR> 首先良好的生活行為的養(yǎng)成，能使幼兒躲避傷害。例如，正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。走、跑時靠右行，可以避免與同伴的碰撞。仔細地觀察幼兒一日生活中的小細節(jié)，教育他們自己的事情自己做，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而起到促進自我保護的能力和作用。只有創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，才能培養(yǎng)幼兒安全自我保護意識。
其次，遵守游戲規(guī)則，形成自護習(xí)慣。幼兒的自我中心特點極為突出，玩得高興時，常常忘記了要遵守規(guī)則和秩序，往往一擁而上，你推我擠，極易造成身體傷害。因而，在游戲活動中，注意培養(yǎng)幼兒按秩序游戲，遵守游戲規(guī)則，也是使幼兒獲得自我保護意識和能力的重要途徑通過多種的教學(xué)方法，如講故事、游戲模擬等，讓幼兒判斷是非，知道遵守規(guī)則、互相謙讓的重要性；又如，設(shè)置問題的方法。幼兒特別喜歡手拉手走樓梯，有時甚至三個人一起拉手走，這是比較危險的，一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒的人失去了本能的手扶地等自護動作，而容易導(dǎo)致頭部受傷。根據(jù)這種情況，我們創(chuàng)編了“上樓梯”的兒歌，以此提高幼兒思考的能力，從而使幼兒學(xué)會積極的防御。
經(jīng)過安全自我保護教育，我們發(fā)現(xiàn)在活動中成人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會了積極地防御。同時，培養(yǎng)幼兒自我行為規(guī)范和自我保護意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇一
2022年3月12日，廣東省劉小玲名園長工作室組織全體入室學(xué)員學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》（以下簡稱《評估指南》）專題學(xué)習(xí)，我在本次專題學(xué)習(xí)活動中收益匪淺。
華東師范大學(xué)周念麗教授在解讀《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》專題講座中提出《評估指南》是我們學(xué)前領(lǐng)域第二個《指南》，第一個是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，是以兒童發(fā)展的指標為依據(jù)，而現(xiàn)在的《評估指南》依據(jù)的是教師的專業(yè)能力，并且明確了評估的周期。周教授從走進《指南》、研讀《指南》、精讀《指南》三個維度為我們深入地解讀了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，強化對幼兒園保育教育質(zhì)量評估的科學(xué)規(guī)范引導(dǎo)?！对u估指南》主要從辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍等5個方面，用15個關(guān)鍵指標和48個考查要點，構(gòu)建了幼兒園保教質(zhì)量評估指標體系，勾畫了有質(zhì)量的幼兒園保教的基本樣態(tài)。如果說近年來我國各省市制定與實施的辦園質(zhì)量督導(dǎo)評估標準，主要目的是規(guī)范幼兒園的辦園行為，那《評估指南》則是聚焦保育教育過程及影響質(zhì)量的關(guān)鍵要素，主要解決質(zhì)量提升問題。所以說，《評估指南》為我國幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展提供了科學(xué)的實施指南和明確的行動依據(jù)，不僅是我國學(xué)前教育向高質(zhì)量發(fā)展的指南針，更是助推器。我在本次培訓(xùn)后，做出如下思考：
一直以來，在中小學(xué)和高校，課程思政是立德樹人工作的主要抓手，但在幼兒園教育中如何落地，是大家都十分關(guān)注的問題。《評估指南》明確提出要“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，堅持保育教育結(jié)合，將培育和踐行社會主義核心價值觀融入保育教育全過程，注重從小做起、從點滴做起，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠基?！蓖瑫r提出要“注重幼兒良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成，潛移默化貫穿于一日生活和各項活動，創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的集體生活氛圍，建立積極和諧的同伴關(guān)系；幫助幼兒學(xué)會生活，養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，培育幼兒愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國的情感”。這就為幼兒品德啟蒙工作提供明確的方向、具體的內(nèi)容與可行的形式。
確保幼兒園提供高質(zhì)量的教育，是我國學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的重要任務(wù)。近些年，在黨和政府的大力支持下，實現(xiàn)了學(xué)前教育的跨越式發(fā)展，圓滿完成了普及普惠目標任務(wù)。但科學(xué)保教的水平、教育過程的質(zhì)量和教師的專業(yè)能力仍有待進一步提高?！对u估指南》著眼于解決過程質(zhì)量中的深層次問題，將切實轉(zhuǎn)變幼兒園教職工教育理念和行為，提升他們的教育實踐能力視為更加迫切的任務(wù)。特別是《評估指南》將師幼互動質(zhì)量作為兒童早期學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵指標，表明了《評估指南》抓住了學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的核心命脈。這相比以前評估工作中比較重視結(jié)構(gòu)質(zhì)量是最大的進步。
《評估指南》明確指出要“認真按照《綱要》《指南》要求科學(xué)合理地制定教育計劃、組織實施各項活動”；“認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn)，根據(jù)一段時間持續(xù)觀察對幼兒的發(fā)展情況和需要作出客觀全面的分析”；“能一對一傾聽并真實記錄幼兒的想法和體驗”；“能抓住活動中幼兒感興趣或有意義的問題和情境，能識別幼兒以新的方式主動學(xué)習(xí)”；“發(fā)現(xiàn)每個幼兒的優(yōu)勢和長處，促進幼兒在原有水平上的發(fā)展”。這都體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的精神，而且是把握住了《綱要》和《指南》的關(guān)鍵點。因此，廣大幼兒園應(yīng)在《評估指南》引導(dǎo)下，進一步地推進落實《綱要》和《指南》的文件精神，在園本教研活動、園本課程建設(shè)過程中，及時進行自我檢核、自我修正。
《評估指南》非常重視幼兒園的教研工作，提出教研工作要“聚焦解決保育教育實踐中的困惑和問題，注重激發(fā)教師積極主動反思，提高教師實踐能力，增強教師專業(yè)自信?！庇變簣@的教研工作是解決日常工作中的真問題。而對于幼兒園科研工作，基本沒有提及，反而要求“樹立正確激勵導(dǎo)向，突出日常保育教育實踐成效，克服唯課題、唯論文等傾向，注重通過表彰獎勵、薪酬待遇、職稱評定、崗位晉升、專業(yè)支持等多種方式，激勵教師愛崗敬業(yè)、潛心育人?！边@也說明《評估指南》非常務(wù)實，重實踐，看成效，園所教研需要回歸幼兒，回歸研究在工作中出現(xiàn)的幼兒發(fā)展真問題。
周念麗教授認為，《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》凸顯出三個立場即：國家立場、兒童立場和園本立場。周教授就“兒童立場”闡述了自己的見解。兒童為本應(yīng)與高尚的目標聯(lián)系起來，即為黨育人，為國育才。其次，兒童為本應(yīng)聚焦在品德、習(xí)慣和有意義的學(xué)習(xí)。品德即五愛教育，指南里將五愛作為幼兒的品德養(yǎng)成，通過日常生活的習(xí)慣養(yǎng)成，讓幼兒在日常生活當中形成良好的生活常規(guī)。第三個是有意義的學(xué)習(xí)，能真正體現(xiàn)生活和游戲的獨特價值，讓幼兒能夠自發(fā)進行學(xué)習(xí)。在促進幼兒的學(xué)習(xí)方面，突出教師在游戲當中對幼兒的積極鼓勵、支持，能看到教師支持幼兒的自主探索。其次幼兒在游戲過程中能夠自我發(fā)現(xiàn)問題、自我解決、自主決策。《指南》給我們在幼兒為本這個概念上做了進一步的梳理，讓我們更明確了兒童為本的概念。
總之，《評估指南》務(wù)實、具象、落地，便于各地依照建立質(zhì)量評估標準，必定對我國幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展起到一個非常巨大的推動作用。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇二
《幼兒園一日活動保教常規(guī)操作手冊》中講到了生活活動、游戲活動、體育活動、學(xué)習(xí)活動，書中對每個活動都做出了一個概述，以及保教基本常識，同時還對各年齡段擬出了幼兒常規(guī)培養(yǎng)建議。
給我印象最深刻的是體育活動、游戲活動。以前我覺得開展的體育集教活動才是體育活動，看了這本書以后我才知道，“幼兒園的“體育活動”是幼兒園教育中，引導(dǎo)幼兒通過體育器械的運用、基本動作活動、利用自然因素的鍛煉和體操活動。”也就是說幼兒在園的戶外活動、晨間體育活動、體育集教活動都屬于體育活動。而且在開展體育活動的時候是一個安全教育的契機，可以在活動中告知幼兒所要注意的安全事項，久而久之幼兒便知道哪些事情是安全的哪些事情是危險的，幼兒可以在體育活動中累積安全知識。
幼兒常規(guī)培養(yǎng)建議中給予了我們很好的提示，分別有活動前、活動中、活動后，我覺得體育活動中特別要注重的`是安全；其次是幼兒的護理，在游戲前應(yīng)該檢查孩子的衣物是不是便于運動，然后選擇合適的場地，準備好材料；然后在是幼兒在游戲中我們應(yīng)該關(guān)注幼兒在游戲中的情況，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則以及對材料的創(chuàng)新、引導(dǎo)幼兒遇到問題的時候與同你、伴交流合作，教師應(yīng)該巡視幼兒觀察其危險的地方時借助次時機進行安全教育。在體育活動中不僅能讓幼兒身體的到發(fā)展還能增加幼兒間的情感，幼兒解決問題的能力，能讓幼兒在多方面得到發(fā)展。
幼兒園的游戲活動時很重要的，幼兒能在游戲中得到多方面的發(fā)展。幼兒的想象與創(chuàng)造、合作與交流、勇敢與堅持、愉悅與向往等良好品質(zhì)都在游戲活動中得到及時的滿足和綜合的發(fā)展。在游戲活動中教師要做的就是為幼兒提供多樣化的材料，組織豐富的游戲活動，同時在游戲中觀察幼兒的水平及發(fā)展。
游戲活動分為兩個板塊，室內(nèi)游戲和戶外游戲。我覺得室內(nèi)游戲分為：區(qū)角游戲、集教游戲、手指游戲等。室外游戲則分為：晨間游戲、戶外區(qū)角游戲。在開展這些活動前教師應(yīng)該根據(jù)室內(nèi)實際情況、幼兒實際情況設(shè)計合適的活動，然后在與幼兒一同制定游戲規(guī)則。同時很多游戲都會借助材料來完成，就需要準備多樣化的材料供幼兒玩耍。在活動中教師應(yīng)該多角度觀察幼兒，材料是否感興趣？關(guān)注幼兒能否在活動中的需求，及時進行相應(yīng)的調(diào)整；游戲后對于游戲的情況進行分享交流、提升經(jīng)驗。
書中特別強調(diào)的是對于游戲在游戲中的護理，例如：幼兒在戶外游戲的安全、幼兒在玩沙水時的安全和衛(wèi)生、游戲材料的安全、游戲材料的衛(wèi)生、等，而我以前在開展游戲活動的時候都特別在意幼兒在游戲中有沒有遵守規(guī)則，幼兒會不會玩游戲。幼兒在玩游戲時最應(yīng)該注重的應(yīng)該是幼兒的安全和健康，有了安全和健康才能開展有趣的游戲。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇三
學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后，我覺得自己在認識上有了很大改觀?！对u估指南》對我們平時教育教學(xué)活動目標制定、內(nèi)容選擇、學(xué)習(xí)活動等方面的評價標準都做了細化，能使我們做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。我覺得《評估指南》為我們幼兒園教育工作者指引了方向。
《評估指南》對于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、與家庭、社區(qū)的互動、師幼互動等方面做了細致明確的說明。在與家庭、社區(qū)的互動方面，指南指出，應(yīng)鼓勵家長通過多種途徑積極參與各類活動，并支持幼兒園工作。作為老師，在平時的工作中我們確實也是這樣做的，在開展主題活動中，我們會先與家長說說我們在主題開展過程中哪些方面需要家長提供材料和幫助，與家長進行溝通，從而為幼兒的發(fā)展提供、創(chuàng)設(shè)良好的條件，同時讓家長也切實的參與到主題活動中來。
學(xué)習(xí)了這份指南之后，讓我明確該怎樣進行保教工作，更好地把工作做到位，它給子了我們保教工作的啟示，讓我明白了提高保教質(zhì)量是教師必備的職業(yè)行為準則，有了這種崇高的精神，才能真正理解孩子，才能把情感傾注到孩子身上，才能始終注意用自己的言行去塑造孩子的心靈，使自己深深愛上這份幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心，從而促進良好職業(yè)道德的形成與鞏固。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇四
金雞報春，新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了。又到了總結(jié)過去，展望將來的好時機了，現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：
我們幼兒園規(guī)模雖然不算大，但有眾多的教室，每天我們老師都是第一個到幼兒園，對各自所在的班級進行一個全方面的清潔、消毒、通風(fēng)，還有幼兒使用的杯子、毛巾的消毒;幼兒能夠接觸到的玩具、桌椅、墻壁等物品的都要擦拭清潔;還有全天兩點一餐、一午睡的護理工作做得扎實到位。從而確保教師一天教學(xué)工作的正常開展。
幼兒戶外鍛煉是幼兒園《綱要》中的主要組成部分，所以，為了確保幼兒正常的開展戶外鍛煉，我們老師極力做好配合，由保教主任制定出戶外活動計劃，我們老師再根據(jù)活動需要，每天及時、到位的將幼兒鍛煉所需的運動器械、體育玩具等物品擺放出來，活動結(jié)束后再整理、收集起來。
今年，全球甲型h1n1流感盛行，這使得衛(wèi)生保健工作尤為重要。為了減少常見病、多發(fā)病的發(fā)生，我們每天用84做好班內(nèi)各種物品的消毒外，定時對教室和寢室進行紫外線消毒，一旦發(fā)現(xiàn)有高燒的幼兒入園，立即請家長帶回。
能做好幼兒活動的護理工作。根據(jù)天氣的變化隨時關(guān)注幼兒。
冷暖情況，活動前注意提醒幼兒喝水，活動時注意給幼兒增減衣服等。在活動中特別注意幼兒的安全，配合當班老師避免安全隱患、杜絕事故發(fā)生;多關(guān)注體弱幼兒，適當增加他們的活動量，并注意及時給他們抹汗和更換衣服。
本學(xué)期，保育后勤工作在大家的齊心協(xié)力下有了一定的改進，
保育員的素質(zhì)也有了明顯地提高。在與班級教師的密切配合下，確保了教育教學(xué)的順利開展、保證了幼兒愉快的在園生活，同時也得到了家長的肯定。成績已經(jīng)過去，下學(xué)期將繼續(xù)加倍努力，規(guī)范操作，扎實做好安全、衛(wèi)生及護理方面的工作，以保證幼兒的身心健康?？傊?，我們將滿懷信心，努力工作，贏得社會和家長的信任，為幼兒園輝煌的明天繼續(xù)向前邁進!
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇五
學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后，對于保教質(zhì)量的意義有了更深刻的認識，讓我深刻懂得怎樣做到高質(zhì)量的保教：材料是載體、互動是方法、觀察是必要、看懂是能力，事宜支持是關(guān)鍵?！队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》為我們幼兒園教育工作者指引了方向。對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。
國家出臺這部指南，說明國家越來越重視幼兒教育，幼兒教育也會隨著國家政策的指導(dǎo)越來越科學(xué)、人性和溫暖。教師是一個神圣的職業(yè)，作為教師來講，了解孩子每個發(fā)展階段的表現(xiàn)是教師應(yīng)該具備的基本能力，這樣才能夠讓觀察有說服力、有價值。我們要堅持以兒童為本，尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，尊重幼兒的個體差異。堅持保教結(jié)合，以游戲為基本活動，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有效促進幼兒身心健康全面發(fā)展。
作為一名幼教者，我想說的是我們的職業(yè)也會越來越受到重視，這也鞭策和激勵著我們要不斷地提升格局和視野，為保教事業(yè)再接再厲！
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇六
說起管理，用曾仕強先生的話說：“管理就是管事和理人?！毕旅嫖覈@這兩點談一談如何實施有效管理，提高保教質(zhì)量。
保教工作是幼兒園的中心工作，保教質(zhì)量的高低看幼兒的發(fā)展狀況便知，來不得半點虛假。因此，管理者一定要把保教工作這件事管實，努力讓教育目標落實在幼兒身上，不能缺斤短兩，否則就談不上質(zhì)量。我用兩個一來說明這一點：
1、抓好每一個活動。
幼兒園課程是由一個個活動組成的，無論是集體、小組、個別的游戲活動，還是進餐、飲水、入廁的生活活動都是課程，教師都要寫教育計劃，這是和學(xué)校教育最大的區(qū)別。要想提高保教質(zhì)量，幼兒在園的每一個活動都不能輕視和放松。管理者聽課不能把眼光盯在只占幼兒一日生活的5%——10%的集體教育活動上，而應(yīng)當樹立大教育觀，將所有活動列入聽課范圍之內(nèi)。在此過程中，還要引導(dǎo)教師關(guān)注細節(jié)，幼教工作的特點是瑣碎，一切活動標準可謂是細之又細，稍有疏忽就會使保教質(zhì)量受到影響。所以，抓活動要做到實實在在，有雷聲更要讓雨水落地。
2、抓住每一個環(huán)節(jié)。
就不是一個完整的周期，就會影響工作質(zhì)量和效果。所以，管理者應(yīng)緊緊抓住這四個環(huán)節(jié)，使保教工作在代明環(huán)的有效運轉(zhuǎn)中一次比一次有所發(fā)展。平時容易被我們忽視的是檢查環(huán)節(jié)，往往滿足于前兩個環(huán)節(jié)，認為工作計劃已經(jīng)制定好了，要求也提了，大家也都去做了就可以了。但計劃實施得如何？工作做得到底怎么樣？幼兒的表現(xiàn)如何？卻不得而知。所以要經(jīng)常進行多種方式的檢查，及時了解工作進展情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題，促進保教工作向高一層次運行。
人是管理中的第一要素，所有的事情都要靠人來完成。把人理“順”，讓每位教師順心如意，順著同一個方向，朝著幼兒園的共同愿景奮進，是提高保教質(zhì)量的前提和關(guān)鍵。把人理“順”，我認為要做到以下幾點：
1、理解教師。
幼兒園90%以上都是女同志，有熱情、生活氣氛濃，但女同志的情感波動大，個性較強，每個人又都承受著較強的工作壓力，容易產(chǎn)生負面情緒。領(lǐng)導(dǎo)要理解教師，同時用恰當?shù)姆绞綔p緩教師的壓力，使教師擁有一個健康的心理。
2、關(guān)愛教師。
幼兒園教師來源較廣，流動性較大，但是無論她來自哪里，將來又會到哪里去，領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)當接納她們，主動了解她們的所思所想，給予真誠的關(guān)愛，讓教師沒有陌生感，在感情上有所歸屬，保持心情愉悅。
3、尊重教師。
和孩子一樣，教師也有較大的差異性，有各自的優(yōu)缺點，領(lǐng)導(dǎo)要尊重教師的個體差異，用發(fā)展的眼光平等地看待教師。對犯過錯誤的教師要懂得寬恕，用一顆包容之心感化教師，由此產(chǎn)生的工作動力會遠遠高于簡單的行政命令。
4、培訓(xùn)教師。
有高水平的教師隊伍，才能有高質(zhì)量的保教工作。因此，在理解、關(guān)愛、尊重教師的基礎(chǔ)上要下大力量對教師進行培訓(xùn)，為她們提供展示才能的平臺，使她們豐富專業(yè)知識，增長教育智慧，提高專業(yè)技能，對工作有較強的勝任感，從中體會到幼教工作的樂趣。合理使用也是一種培訓(xùn)，根據(jù)教師的能力安排其到適合她的崗位上去，或者讓她承擔(dān)一定的重要任務(wù)，激勵教師努力完成，使教師感受成功的喜悅，從而不用揚鞭也能自奮蹄。
總之，把事管“實”，把人理“順”，就能增強管理的有效性，達到提高保教質(zhì)量的目的。以上只是我的一些個人觀點，還有待大家共同討論。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇七
通過學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育評估指南》使我感觸頗深。指南里的每一條都值得我們?nèi)ゼ毤毱肺叮シ此?。通過學(xué)習(xí)，我更明白了幼兒園教師的專業(yè)化水平的重要性，也使我找到了自己努力的方向。
在我們一日生活中，常常會出現(xiàn)幼兒等待和時間的隱性浪費，特別是在一些集體活動中，由于不同幼兒完成“任務(wù)”的速度不同，于是出現(xiàn)時間浪費和等待的現(xiàn)象。如：老師把幼兒用書一本一本地發(fā)到幼兒手中：在上課的時候，全班幼兒等著老師去制止那個正在上課討論無關(guān)的話題幼兒，等他安靜下來了再繼續(xù)上課；午睡后動作快的幼兒早就把衣褲穿好，在等待著還沒穿好的同伴………。
孩子在園就這八個小時，作為教師應(yīng)該怎樣利用好一日活動的各個環(huán)節(jié)，怎樣盡自己的能力讓孩子在園的八小時過得更充實更有價值？細細反思起來，在這方面還需要繼續(xù)努力但也尋找出了一些解決的辦法。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇八
2022年2月11日，教育正式頒布了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，同時附了詳細的幼兒園保育教育質(zhì)量評估指標，這個評估指南，與我們每一位幼兒教師息息相關(guān)，換一句話說就是我們的保教過程、保教質(zhì)量有了相對量化的標準了，我們?nèi)粘５谋＝坦ぷ?，都要以此為依?jù)去執(zhí)行與實施，這是咱們學(xué)前領(lǐng)域的第二個指南，第一個指南是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。是以兒童發(fā)展指標為依據(jù)。今天這個評估指南評估的是老師專業(yè)能力。且要求教師每學(xué)期進行自我評估?？梢钥闯鰢覍τ趯W(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的重視程度，評估指南中的評估內(nèi)容，主要包括方向，保育與安全，教育過程環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師隊伍等五個方面，共15項關(guān)鍵指標，和48個考察要點，在學(xué)習(xí)完《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后佳佳幼兒園教師有了很深的感觸和思考，讓我們一起來聽聽吧！
《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》是教師走向?qū)I(yè)的指揮棒、也是隱形支持教師走向?qū)I(yè)的拐杖；它不僅僅是評估的指標，也是扶持幼兒園成為高質(zhì)量的助手；是引領(lǐng)教師對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律的深刻認識，是對師幼互動游戲能力水平的強化，更加重視“游戲是兒童的基本活動”的驗證。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇九
20xx年2月11日國家教育部頒發(fā)了《幼兒園保育教育評估指南》，這是繼20xx年國務(wù)院發(fā)表《學(xué)前教育深化改革規(guī)劃發(fā)展若干意見》以后，頒布的又一重要指導(dǎo)文獻。所以作為幼教第一線的我，也跟著幼兒園同事們一起認真學(xué)習(xí)了此重要指南。
首先，學(xué)習(xí)《評估指南》，一定要明白它的指導(dǎo)思想是什么。
在指導(dǎo)思想中，我們能看到這次將“立德樹人”的品德啟蒙列為重中之重。
品德教育又將“五育”（德智體美勞）和“五愛”（愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國）提到教育目標之中。
其次，來讓我們學(xué)習(xí)《評估指南》的基本原則：
1.堅持正確方向。堅持社會主義辦園方向，踐行為黨育人、為國育才使命，樹立科學(xué)評價導(dǎo)向，推動構(gòu)建科學(xué)保育教育體系，整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量。
這一條指明了幼兒園教育的目的是什么：為黨育人、為國育才！這也拔高了作為一名普通老師的工作意義。
在幼師崗位，不僅是為了個人的一份收入，也是在為國家和民族培養(yǎng)合格的未來建設(shè)者！站在國家和民族的角度來看自己的工作，就不覺得自己僅僅是一個人微言輕的小老師了！
2.堅持兒童為本。尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律,注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,堅持保教結(jié)合,以游戲為基本活動，有效促進幼兒身心健康發(fā)展。
以“兒童為本”要求我們充分尊重幼兒作為一個有獨立思維和情感需求的個體，而不是把孩子當一個只需要接收命令的“機器人”或者當做一個被取樂和消遣的“小寵物”！
尊重就是允許孩子說“不”，尊重就是接納孩子的“不一樣”！
比如集體游戲活動時，允許有孩子“不”愿意參加；又如對待特殊兒童，就要接納他與普通兒童不一樣的行為！
這要求老師的心量要大——看得慣幼兒“不聽話”的行為；也要求老師視線要遠——看得到哪些教育方式對幼兒長遠發(fā)展有益或無益，如果是暫時有利，長遠無益，那就不要做。
我一直認為，作為一名幼師即使教不了孩子許多的知識，最起碼要保護好幼兒的好奇心和探究興趣。
作為一名幼師，即使沒有多少能力去指導(dǎo)幼兒，最起碼要相信每一個幼兒都是積極主動、有能力的學(xué)習(xí)者。
只有這樣幼師才能從根源處丟棄“填鴨式”的教學(xué)模式；
只有這樣，幼師才敢于放手讓孩子自己的事自己做，自己的山自己爬！
也只有這樣，幼兒才能被培養(yǎng)成積極主動、敢于嘗試、不畏艱難、勇于攀登的國家未來的接班者！
3.堅持科學(xué)評估。完善評估內(nèi)容，突出評估重點,改進評估方式，切實扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評輕自評”等傾向。
這一條，讓我看了有“大快人心”之感。作為老師，日常工作中有一項最討厭的工作就是做“表面文章”、做“假”資料！
為什么做“假”資料，因為這些資料都是要交上去的，不做不行。做了對孩子又無益，徒增老師的工作負擔(dān)。
如為了完成每學(xué)期的“xx領(lǐng)域測評/評估”，老師會讓幼兒擺拍很多動作或場景來拍照，然后去編或補資料。老師也經(jīng)常為了完成很多要交上去的資料，把孩子們撩在一邊看電視而不管。
領(lǐng)導(dǎo)來幼兒園視察，只看結(jié)果；園長看老師的工作成績，只看結(jié)果；老師看孩子的.優(yōu)異程度，只看結(jié)果！
忽視中間的過程，就是忽視情感的鏈接，就是教育失去了愛的溫情。所以我看到了國家要扭轉(zhuǎn)教育界“重結(jié)果輕過程”的決心。
最后，國家出臺這部指南，說明國家越來越重視幼兒教育，幼兒教育也會隨著國家政策的指導(dǎo)越來越科學(xué)、人性和溫暖。
作為一名幼教人，我想說的是我們的職業(yè)也會越來越受到重視，這也鞭策著我們需要不斷地提升格局和視野，名副其實的肩負起為祖國培育棟梁之才的責(zé)任！
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇十
專家們認為課程是知識，課程是活動，課程是經(jīng)驗。教學(xué)中應(yīng)注重三種的整合。幼兒的學(xué)習(xí)活動取決于他自己做了些什么，而不是教師教了些什么。教師應(yīng)當有大愛，一切為了每一位幼兒的成長：尊重幼兒的獨立人格，尊重幼兒的權(quán)利，尊重幼兒的差異，尊重幼兒的心理自由。教師要想方設(shè)法服務(wù)好每一個幼兒，我們在教學(xué)中要多給孩子一些權(quán)利、機會、問題、困難和空間。尊重幼兒的差異，學(xué)會實施有差異的教育。在學(xué)習(xí)中，專家與學(xué)員互動，學(xué)員與學(xué)員互動，提出教學(xué)活動中中遇到的困惑并討論交流，各抒已見，尋找解決策略，讓學(xué)員們互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇十一
通過這次的幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南的學(xué)習(xí)，我收獲滿滿，受益匪淺，這次的學(xué)習(xí)為我今后的幼教工作中起到非常重要的指導(dǎo)作用，其中非常重要的收獲就是，教師對孩子的愛不應(yīng)是拔苗助長，應(yīng)以指南為指導(dǎo)，以政策為依據(jù)，尊重幼兒個體差異，以及不同家庭背景孩子的性格發(fā)展，重新審視一些以往看似正確，但隨著社會發(fā)展和人們思維方式的變化而不符合現(xiàn)今教育發(fā)展方向的教育理論和方法。
《指南》中總體要求、評估內(nèi)容、評估方式和組織實施這幾方面的闡述和解讀，指導(dǎo)我從以往看重工作結(jié)果專為更加重視過程評價，以自評和他評相結(jié)合的方式來強化自我評估工作，做好自我評估、班級半日、過程觀察等，堅持以兒童為本的教育理念。今日關(guān)于指南的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是緊密關(guān)系著我們現(xiàn)在的日常工作，通過學(xué)習(xí)和討論，我認識到指南中的每一項要求都應(yīng)落實到位、認真負責(zé)完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高，更好的完成保育教育工作。
通過本次學(xué)習(xí)，讓我在教育工作上有了很多更深的認識，在實際的工作中我們遇到的孩子是往往的各不相同的，能力、愛好、習(xí)慣和教育背景等都有很大差異，老師應(yīng)做到的是尊重孩子們原有的水平，不做橫向比較，不給孩子貼上任何形式的“個人標簽”，而應(yīng)該是依據(jù)不同幼兒特點，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展，因而教師必須始終堅持尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅持保育教育結(jié)合，以游戲為基本活動，以兒童為伴有效促進幼兒身心健康發(fā)展。反思自己以前，也曾經(jīng)好大喜功，經(jīng)驗主義，過度追求班級常規(guī)穩(wěn)定，而忽略個體差異。就離園整理孩子衣服書包為例，小班的孩子動手能力較差，以往我經(jīng)常為了圖工作一時之，讓老師們包辦，讓孩子失去了每一次的鍛煉機會，以后的工作，應(yīng)以教師幫助為主，讓孩子在教師幫助下也微微參與，增加一份動手的意識，從而讓孩子獲得成就感。
總之，學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，給了我很大的啟發(fā)，在今后的工作中，不斷充實自己的理論，讓孩子們能夠得到真正的全面發(fā)展。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇十二
20xx年12月16日—19日，轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)進入了第二階段，即跟崗研修階段。這次跟崗研修學(xué)習(xí)是在普洱區(qū)幼兒園，進入幼兒園，一下子被孩子們熱火朝天的早操活動吸引了，只見老師們正帶著孩子們英姿颯爽的做著各種各樣的早操。一聲聲吶喊，一首首動聽的音樂聲，讓人頓時精神百倍，整個操場上散發(fā)著積極向上的，朝氣蓬勃的氛圍。四天的跟崗學(xué)習(xí)，我無時不被這里濃濃的文化氛圍、強烈的人文精神感染著，無時不被這里的科學(xué)教育理念，群活的辦學(xué)特色熏陶著。我認真反思了以往工作中的不足，教育教學(xué)觀念也進一步得到更新。
（一）戶外活動開展得熱火朝天。
除了早操之外，早上第一節(jié)課后，各班還各自到操場上、大型設(shè)施上由上課老師帶領(lǐng)幼兒從事各種各樣的體育活動，區(qū)幼兒園讓我羨慕，因為他們有寬闊的運動場地，幼兒園的孩子們讓我羨慕，因為他們有許多鍛煉的機會，《綱要》雖然規(guī)定，幼兒園戶外的時間不得少于兩個小時，可是，很多幼兒園，幼兒們的運動時間是缺失的，所以，普洱區(qū)幼兒園體育活動的開展值得我們學(xué)習(xí)。
（二）做一個專業(yè)素質(zhì)強且有愛心的幼兒教師。
我跟崗的是大四班，每天，老師們剛一進教室，孩子們就“老師，老師”地喊開了，還有的孩子直接喊“媽媽”，而老師回贈給孩子們的是一個個甜蜜的笑，老師的一言一行，讓我深刻感受到了她們對孩子的愛，而我們自己卻隨著工作的繁忙，壓力的加大，親切的笑容似乎變得越來越少了，這是一個值得我們每個幼兒教師都正視和反思的問題。
首先，教師要有良好的師德修養(yǎng)。不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古至今無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛幼教事業(yè)，對幼兒充滿愛心，對教育充滿熱情，是教師首先必備的職業(yè)行為準則，幼兒教師應(yīng)該有愛心、耐心、細心、責(zé)任心。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點，犯錯在所難免，愛講話、睡覺不老實更是他們的天性。作為幼兒教師應(yīng)親近他們，愛護他們，耐心引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力，現(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領(lǐng)域，健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域?？梢钥闯觯變航逃膬?nèi)容涉及面廣。幼兒教師還應(yīng)具備扎實的教育理論基礎(chǔ)，如幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園教育活動指導(dǎo)、幼兒園管理、幼兒園游戲等，音樂、美術(shù)、舞蹈也是幼兒教師的基本功,也應(yīng)該加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
其次，教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。放棄任何框框和本本，尊重幼兒，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再進行順導(dǎo)性的教育，同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱?，這就是自然的教育。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責(zé)、批評；多一份寬容、耐心，少一點責(zé)難、懲罰！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
最后，教師要學(xué)做會反思。應(yīng)該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身份投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)，能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇十三
今天去教師進修學(xué)校進行保育員培訓(xùn)的考試，通過這次的培訓(xùn)使我學(xué)到很多，更加了解了保育員工作的重要。保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分，保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實施者。作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師負責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育，并協(xié)助教師對幼兒進行教育。雖然每個幼兒園的工作職責(zé)有所差異，但是其基本職責(zé)與要求都是一樣的，其目的是促進幼兒的全面發(fā)展，為了能更好地提高自己的各項工作水平。
首先，在會議一開始許園長就提出了一個我們一直以來工作中的誤區(qū)(保育等于保潔嗎)，也讓我認識到了保育工作在幼兒園工作中的重要性。我想我們真的需要切實地轉(zhuǎn)變觀念，逐步的提高保育人員的素養(yǎng)，也逐步把我們的保育水平提高到一個新的高度。許園長對保育工作流程及其重要性的作了一個詳細的闡述，讓我深深地感覺到我們在工作中存在的巨大差異。這不得不讓我做出一個深刻的自我反思：我們的工作規(guī)范在哪里?我們的工作流程又在哪里?是停留在口頭上?還是只落實在紙面上?只有真正做到有流程有規(guī)范才能真正有成果。所以我認為下一步我們的工作將把工作的規(guī)范化流程化作為我們的重點，盡快將保教保育規(guī)范化流程化。許園長在她的發(fā)言中提到了“大手牽小手”的活動，可以說非常值得我們借鑒。我們的日常保教工作為了明確教師的職責(zé)，過分的明確了班級的劃分，以至于大、中、小班過于分化。沒有考慮到孩子集體觀念的培養(yǎng)，對于孩子社會性的培養(yǎng)更是嚴重的缺失。孩子社會性的培養(yǎng)可以說是我們幼兒園保教工作中一個不可或缺的重要部分。這也是值得我們每一個幼兒工作者反思的一個重要話題。現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，大多不愿與人分享，也不愿助人為樂。這就需要我們肩負起孩子社會性培養(yǎng)的重擔(dān)，為孩子的人格塑造打下良好的基石。
我從是保育員這個工作的時間還很短，要學(xué)習(xí)的東西、知識還很多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標，要把好的方面堅持，不夠的地方向別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為一名優(yōu)秀的保育員。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇十四
當實習(xí)日期漸漸接近的時候，我懷著一顆期盼的情緒等待著，但當日子真正來臨的時候，我覺得有些不安了，但當我走進道外機關(guān)幼兒園時，心頓時就放下了，那里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
時光如白駒過隙一般匆匆走過，天天清晨伴著_的香味出發(fā)，一向到它的隕落，這一年就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一齊的日子，我真的很開心，和他們在一齊過生日，在一齊玩耍。
實習(xí)對我們來說真的是一個很好的機會，不僅僅能夠看清楚自我的潛力，更能夠找到和書本上完全不一樣的知識面，古人常說：聽不如看，看不如做。人能夠發(fā)展到如此強大當然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達一年的實習(xí)期間，我們從各個方面了解了自我將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和職責(zé)。
階段小班孩子的理解潛力較差，好奇心又個性強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種狀況的時候，老師要熱心的幫忙他們，并妥善的解決好題目，不能冷落了某個孩子，要把熱和送給每一位孩子。對于剛進園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一齊玩，讓自我在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師就應(yīng)多以鼓勵和表揚往激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的熱和與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要經(jīng)常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自我的孩子。透過交流，讓家長明白自我的孩子是最棒的，老師是值得信任的。透過交流，教師也能夠獲取更多的意見和推薦，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師務(wù)必要從自我的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學(xué)習(xí)，不斷地進步自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
當實習(xí)日期漸漸接近的時候，我懷著一顆期盼的情緒等待著，但當日子真正來臨的時候，我覺得有些不安了，但當我走進到板石麗園幼兒園時，心頓時就放下了，那里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。
一年的實習(xí)，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛勞。
實習(xí)讓我第一次置身于社會活動中，與不一樣的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一齊活動。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了很多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自我的不足，進步技能水平。
這個月不僅僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的出發(fā)點，我相信在未來的教育生涯中我會做得更好。
在實習(xí)期間，我受益匪淺!透過這次實習(xí)真是讓我明白了很多，只有理論是不夠的，也得有實踐，但是光實踐也是不夠的，要理論實踐相結(jié)合。俗話說：真是萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校，能夠說毫無工作經(jīng)驗。應(yīng)對新接手的工作，應(yīng)對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作就應(yīng)從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，簡單的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學(xué)習(xí)，努力嘗試自我獨立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退往。這還是工作的第一步。新教師面臨的題目是不熟悉教材，也不明白就應(yīng)怎樣上課。對此我的心里十分著急，生怕由于上得不好而影響了幼兒對知識的把握以及對我上課的愛好。所以，我每次都認真的備課，查閱資料把自我的教案寫好。
聽課是進步自身教學(xué)潛力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是一些工作經(jīng)驗豐富的教師。這期間我聽了很多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。
經(jīng)過這次實習(xí)，固然我的主要工作是教學(xué)，可我覺得在實習(xí)中，我做得更多的是保育，也許是由于我在學(xué)前班。在教學(xué)上，我上過幾個活動。在這些活動時，我看到了自我的一些不足，如：1我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是由于自我放不開，沒有做到適度的夸張。2評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。3沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點是我自我反思后總結(jié)才出來的，在組織活動時做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一齊交流的時候，他們說自我也有這些不足，我也問過老師，得出結(jié)論是大部分都是由于我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改善。
我做的好的方面或者是說基本令自我滿足的方面在于：1。對于教學(xué)活動態(tài)度認真，備課和預(yù)備充分。2。虛心地請教和理解指導(dǎo)老師的推薦與指導(dǎo)。3。每個活動都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。4。組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。5。在組織活動過程中盡量做到以幼兒的愛好為主，在設(shè)計和預(yù)備教案、教具時，也以這個為出發(fā)點。6。大部分活動都能到達活動目標，讓幼兒有所收獲和進步。這幾點也是自我反思后總結(jié)的，效度和信度較高。
透過這次實習(xí)，所帶給我的，卻能終身受益，這次實習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實際操縱經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時光里，我嘗試了很多人生的不一樣際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實習(xí)對我來說是一次十分有益的磨練和嘗試。
這次實習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實際操縱經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時光里，我嘗試了很多人生的不一樣際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進進幼兒園，才明白原先在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。在這實習(xí)期里，我把在實習(xí)期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個多月時光里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的潛力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個新教師，必須要戒驕戒躁，要時刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自我的工作，注重經(jīng)驗的積累注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并鑒戒她們好的方面，不斷提升自我的潛力，這是一個成長的過程，也是務(wù)必的過程，假如自我的態(tài)度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么就必須能夠取得進步，得到提升和發(fā)展。我相信我必須能成功!這次教育實習(xí)的收獲還是很大的，學(xué)會了很多知識，經(jīng)驗，這些都是在書本上學(xué)不到的，我們還是就應(yīng)多向老師請教，爭取畢業(yè)做一名合格的幼兒教師。
只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。應(yīng)對一個個天真的孩子，我們更就應(yīng)用母親般的心往庇護他們。短暫的實習(xí)，我更加堅定了自我的選取。透過實習(xí)，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和把握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會在發(fā)展，對幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，才能當一名合格的教師。在工作中，要不斷進步自我的水平，平時碰到什么額外任務(wù)，只要自我力所能及，要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來。
我以為，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師是不輕易。在此次實習(xí)中，我也看到了自我的不足之處。社會的不斷進步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。我會更努力的往完善自我，努力做一名合格的幼兒教師。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇十五
在園長的帶領(lǐng)下我們學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》。《評估指南》使我開拓了視野，增長了見識，心靈得到凈化，了解到今后工作的重點和方向。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應(yīng)力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作。
保育老師負責(zé)孩子在幼兒園的生活，在協(xié)助教師開展一日生活的同時，也要幫助幼兒建立良好的生活常規(guī)，引導(dǎo)幼兒自主如廁、飲水、進餐等良好的生活習(xí)慣；重視特殊兒童的需要給與照顧；做好日常的環(huán)境、玩具材料、設(shè)施設(shè)備等方面的檢查、消毒，盡量消除安全隱患。幼兒教育與保育是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的整體，保教結(jié)合才有利于幼兒身心健康發(fā)展。
有一句話叫“活到老學(xué)到老”，作為一名幼教工作者更應(yīng)該活到老學(xué)到老。這次學(xué)習(xí)收獲很多，在以后的工作中我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)提升，并取人之長補己之短。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇十六
20xx年8月我考入了xx縣幼兒園，開始了一個從未接觸的新興行業(yè)。一切都是那么新奇而富有挑戰(zhàn)，一日活動讓我覺得幼兒教育真不簡單，以前的知識斷層、經(jīng)驗匱乏，有時甚至束手無策。不甘心亦不認輸，我想通過學(xué)習(xí)，我也能做到“駕輕就熟，游刃有余”。恰逢“國培計劃（20xx）”—農(nóng)村幼兒園教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會，我倍加珍惜。置身于美麗而又文化氛圍濃厚的普洱學(xué)院中，與來自臨滄、普洱多個縣城幼兒教師們相聚一堂，一起學(xué)習(xí)一起探討，我深感榮幸。在學(xué)習(xí)過程中，我始終以一個學(xué)習(xí)者的身份要求自己，嚴格遵守學(xué)院的規(guī)章制度，尊重專家及團隊教師，認真傾聽和觀看各級專家、名師的教學(xué)講座和課堂演示，虛心學(xué)習(xí)和請教，按時上課，認真做好筆記，按時完成作業(yè)，同時與其他班委協(xié)調(diào)合作，積極配合班主任老師管理班級事務(wù)，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)員，盡自己所能為國培轉(zhuǎn)崗班級的學(xué)員們服務(wù)。
此次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)分為兩個學(xué)習(xí)階段，第一階段是集中研修、開展專業(yè)理論與技能階段，第二階段是跟崗研修階段。共有100名幼兒教師及小學(xué)教師參加，規(guī)模大，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有理論上的講解，又有實踐性的操作演示，這是我對幼兒教學(xué)工作的一次深刻反思，既看到以往自己在教學(xué)中的不足，也找到了今后努力的方向。通過這次學(xué)習(xí)，自身感覺受益匪淺，增長了知識，開闊了眼界。現(xiàn)就對此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下具體總結(jié)。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇十七
此次培訓(xùn)，使我在一次次的感悟中豁然開朗，在一次次的反思中不斷提高，我不僅得到了教學(xué)上的啟迪，更感受了專家的人格魅力和理想追求。培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，俗話說“學(xué)到老、活到老”，教育日新月異，作為一名幼兒教師，要不斷學(xué)，天天學(xué)，為了理想中的幼兒教育，為了更好地扮演好幼兒教師這個角色，我有信心走好教育生涯中的每一步，努力為自己的幼教生涯留下一個個深刻的腳印：
（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的專業(yè)知識，教育科學(xué)知識，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。以書本為友，以報刊為師，和電腦為伴，認真鉆研學(xué)科知識，不斷拓寬自身的知識量。加強電腦操作訓(xùn)練，為現(xiàn)代化教育做好準備。在平時的`教學(xué)中，做好工作筆記，寫教學(xué)日志、心得、案例、反思等，撰寫有效的專題論文和報告。
（二）加強教師間的交流，在反思中不斷提高。
在學(xué)校，虛心的與同伴交流研究，分享成功的經(jīng)驗，共同解決遇到的困惑。多聽其他教師的課，并做好反思，請其他教師聽課，找到自己的不足，讓各個教師在互助交流中不斷提高。
（三）根據(jù)幼兒的特點，做好因材施教。
“學(xué)校不存在差生，只存在有差異的學(xué)生”，在教學(xué)中，充分了解幼兒，找到幼兒的個體差異，滿足其合理需要，做到因材施教，帶領(lǐng)幼兒從“學(xué)中玩、玩中學(xué)”。
（四）利用節(jié)假日，積極參加各項培訓(xùn)。
積極參加各種各樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自研自修，不斷完善自我。
（五）改變眼光看待幼兒，我們常常用成人的眼光看待幼兒，用成人的標準要求幼兒，造成主觀武斷的錯誤，忽略了他們只是孩子，造成他們的心理負擔(dān)，我們只有很好的認清成人與孩子的價值取向，才能更好地搞好幼兒教育。
（六）和幼兒一體，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，在搞好幼兒教學(xué)工作的同時，我們自己也是學(xué)習(xí)者，我們要和幼兒一起活動，一起學(xué)習(xí)，一起進步，一起成長。
總之，通過此次學(xué)習(xí)，不僅使我自己的眼界得以開闊，而且使自己對幼兒園的工作有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的幼教工作產(chǎn)生深遠的影響。我將以積極進取的心態(tài)來鉆研幼兒教育教學(xué)方法，不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平！在以后的工作中，我會嚴格要求自己，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開拓進取，做一名合格的幼兒教師，為xx的幼兒教育事業(yè)盡一份微薄之力！
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇十八
跟崗學(xué)習(xí)過程中，我們每個小組選出一個教師在19日舉行了課堂教學(xué)競賽，老師們都能把學(xué)到的新知識、新理念以及從專家和一線教師身上學(xué)到的成功經(jīng)驗運用到教學(xué)實踐中，經(jīng)過選手們的精心準備和精彩講演，均取得了優(yōu)異的成績。22日下午，又在普洱學(xué)院舉行了“幼兒教師師德師風(fēng)演講比賽”活動，由臨滄區(qū)、普洱區(qū)的十多名選手參加了演講，他們精彩的演講不但迎來了陣陣掌聲，還時時敲擊著每個在場教師的心靈，我從老師們的身上看到了作為一個幼兒教師該有的學(xué)識和魅力，總之，這一堂堂底氣十足的競賽課，這一次次激情洋溢的演講，確確實實給我們每個前來學(xué)習(xí)的老師們產(chǎn)生了一次又一次情感上的沖擊。
幼兒園保教培訓(xùn)心得篇十九
幼兒是祖國的未來，民族的希望，他們的健康和安全時刻牽動著父母、老師和許多人的心。
幼兒園中班孩子活潑、好動，對任何事都充滿了好奇心，什么都想去看一看，摸一摸。然而，他們卻缺乏著生活經(jīng)驗和自我保護的能力，因此幼兒常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，往往會誘發(fā)危險因素，對突發(fā)事件不能做出準確的判斷。當處于危險之中時，也缺乏保護自己的能力?！缎戮V要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”顯然作為幼教工作者我們不僅要保護好幼兒的生命安全，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導(dǎo)、教育，以提高幼兒自我保護的防范能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。
培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣與自我保護教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。著名的學(xué)前教育專家陳鶴琴先生曾講過：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益?！?BR> 首先良好的生活行為的養(yǎng)成，能使幼兒躲避傷害。例如，正確有序的穿衣服能保護身體，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯吹一吹再喝能避免燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進異物。走、跑時靠右行，可以避免與同伴的碰撞。仔細地觀察幼兒一日生活中的小細節(jié)，教育他們自己的事情自己做，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習(xí)慣，從而起到促進自我保護的能力和作用。只有創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，才能培養(yǎng)幼兒安全自我保護意識。
其次，遵守游戲規(guī)則，形成自護習(xí)慣。幼兒的自我中心特點極為突出，玩得高興時，常常忘記了要遵守規(guī)則和秩序，往往一擁而上，你推我擠，極易造成身體傷害。因而，在游戲活動中，注意培養(yǎng)幼兒按秩序游戲，遵守游戲規(guī)則，也是使幼兒獲得自我保護意識和能力的重要途徑通過多種的教學(xué)方法，如講故事、游戲模擬等，讓幼兒判斷是非，知道遵守規(guī)則、互相謙讓的重要性；又如，設(shè)置問題的方法。幼兒特別喜歡手拉手走樓梯，有時甚至三個人一起拉手走，這是比較危險的，一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒的人失去了本能的手扶地等自護動作，而容易導(dǎo)致頭部受傷。根據(jù)這種情況，我們創(chuàng)編了“上樓梯”的兒歌，以此提高幼兒思考的能力，從而使幼兒學(xué)會積極的防御。
經(jīng)過安全自我保護教育，我們發(fā)現(xiàn)在活動中成人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會了積極地防御。同時，培養(yǎng)幼兒自我行為規(guī)范和自我保護意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。