教案的不斷優(yōu)化和改進(jìn)是教師職業(yè)發(fā)展的重要方向。教案要與學(xué)校的教學(xué)大綱和教材要求相一致，符合教學(xué)政策和要求。以下是小編為大家收集的教案范例，供教師們參考和借鑒。
初識畫圖教案篇一
(1)學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法。
(2)了解“畫圖”窗口的組成。
(4)在欣賞畫圖作品和初步認(rèn)識工具箱中工具的過程中，感受“畫圖”程序的強(qiáng)大功能。
教學(xué)重點：熟悉畫圖軟件的窗口。
教學(xué)難點：如何根據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。
1．拼圖游戲發(fā)送到同學(xué)桌面。
2．工具連線發(fā)送到畫圖打開目錄。
3．放大鏡一只。
播放某高手用畫圖繪制“蒙娜麗莎”視頻。
一、拼圖游戲引入，揭示課題。
師：同學(xué)們玩過拼圖游戲嗎？今天許老師特地為大家準(zhǔn)備了一個拼圖游戲，想玩玩嗎？好的，請大家打開桌面上的“拼圖”游戲，看誰最先完成拼圖。全部完成時，您會看到一張調(diào)皮的笑臉。
（同學(xué)完成拼圖游戲，教師大屏幕轉(zhuǎn)播）。
師：完成了嗎？知道這位朋友的名字嗎？
師：對！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的（揭示課題：初始畫圖）畫圖軟件。
師：在剛才這個小游戲里，各個部件都有自身名字，你們能不能從書上找出他們的名字呢？
（同學(xué)說出各部位的名稱，教師單擊課件，顯示各部件名稱。）。
師：我們一起來把它們讀一下！
二、自主探究，打開畫圖。
師：下面請大家退出小游戲。
師：我們要請出真正的“畫圖”軟件了，那么它到底藏在什么地方呢？
師：那就請大家在你們的電腦上打開畫圖，有困難的同學(xué)可以看大屏幕的提示。
（同學(xué)操作）。
師：你們都是這樣打開畫圖的嗎？還有其他方法嗎？
師：（假如有同學(xué)打開快捷方式）你的方法真不錯，但假如你的電腦桌面上沒有畫圖，只好依照剛才的方法了。）。
三、認(rèn)識“畫圖”的界面，畫圖軟件連連看。
師：在同學(xué)們上美術(shù)課的時候，我們一般需要準(zhǔn)備哪些工具呢？
生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調(diào)色板等。
師：那么用“畫圖”來畫畫，這些工具有沒有呢？我們一起來看看！
師：這就是畫圖里的工具箱，好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等等我們所需要的工具。（板書工具箱）。
師：這些工具你們都認(rèn)識嗎？
（教師課件出示8個工具）。
我可要考考大家了，請大家打開電腦書到33頁，同桌兩位同學(xué)一起說說他們的名字！
（同學(xué)探究工具名稱）。
師：討論好了嗎？你們猜得對不對呢？我說了可不算，得請電腦來裁判，只要我們把鼠標(biāo)放在某一個工具上一秒鐘，它就會告訴你工具的名稱，是不是很神奇。請大家用這個方法檢驗一下剛才你猜得對不對！
（同學(xué)檢驗）。
師：全部正確的同學(xué)請舉手！真不簡單，剛才我們是在書上連線，接下來許老師要請大家用電腦來連線了！
師：鉛筆是畫圖里最常用也是最簡單的工具了，用它就可以畫線條了（教師示范畫一個連線）。
有誰愿意來試試！連接你認(rèn)識的工具。
有誰能畫出直的線條嗎？你的線條真直！
你能畫出其它顏色的線條嗎？
再獎勵你一條！
只剩下最后一條了！
師：想不想連！好的，許老師滿足你們的愿望，請大家打開畫圖軟件，單擊“文件”—“打開”按鈕，單擊“連線”。
師：大家都完成了嗎？真不簡單，畫圖軟件有話要對大家說，我們來聽聽！
（課件顯示畫圖，中有嘴巴說話：小朋友們，你們已經(jīng)認(rèn)識我的很多工具了，我們已經(jīng)是熟悉的朋友了，讓我們一起來創(chuàng)作漂亮的圖畫吧?。?。
師：你們喜不喜歡這個朋友啊？
四、調(diào)整畫布大小。
（同學(xué)嘗試調(diào)整畫紙大?。?。
師：好了嗎？誰會的？
（假如遇到放大鏡的，講一個放大鏡故事，然后請同學(xué)演示一個正確的）。
師：誰來演示一下?
師：現(xiàn)在許老師隨便這么一拖，你知道許老師的畫紙到底有多大呢？要準(zhǔn)確的數(shù)字哦！
（真了不起，許老師非常佩服你）。
師：接下來趕緊把你的畫紙也該為800600像素吧！我們要準(zhǔn)備畫畫啦！
五、繪制笑臉退出“畫圖”
師：畫紙已經(jīng)調(diào)整好了，下面請小朋友們在畫紙上畫一個大大的笑臉！看誰的笑臉最可愛！最好玩!
師：我們一起來欣賞大家的笑臉吧！
（大屏幕展示同學(xué)們的笑臉，播放“歌聲與微笑”或笑臉）。
師：不知不覺就快要下課了，今天我們認(rèn)識了畫圖朋友，認(rèn)識了工具箱、畫紙，還會用彩色的線條連線，大家學(xué)得開心嗎？好的，今天的課就上到這里，下課。
初識畫圖教案篇二
培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)畫畫及學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
1、掌握畫圖程序的啟動步驟。
2、會根據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。
3、會退出畫圖。
1、掌握畫圖程序的啟動步。
2、會根據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。
會根據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。
一、引入。
計算機(jī)可以幫助人們完成許多事情，前邊我們欣賞的動畫片就是通過電腦制作的。而下面我們將要學(xué)習(xí)的就是windows自帶的一個很好的繪圖工具“畫圖”。利用這個工具，我們可以畫出各種各樣漂亮的圖畫。
二、教學(xué)過程。
1、啟動“畫圖”。
方法一：雙擊圖標(biāo)。
方法二：單擊“開始”dd指向“程序”dd指向“附件”dd單擊“畫圖”。
方法三：單擊圖標(biāo)，再按回車鍵確定。
2、“畫圖”的組成。
主要目的是讓學(xué)生熟悉“畫圖”的界面組成。
關(guān)鍵：（1）“退出”按鈕。
初識畫圖教案篇三
1．知識目標(biāo)：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具。認(rèn)知“曲線”的存在并了解其重要性，學(xué)會保存文件及打開文件。
2．能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會選擇和運(yùn)用“曲線”工具繪出圖形。
3．情感目標(biāo)：在欣賞圖片重，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識。
二、教學(xué)重難點。
重點：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法。
難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法。
教學(xué)設(shè)計：
1．課件演示，導(dǎo)入新課。
師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。
（課件演示）。
（生尋找，回答）。
師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。
2．師提出任務(wù)，生自主探究。
（打開“畫圖”軟件）。
師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學(xué)說說哪三步走呢？
（生答）。
師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。
任務(wù)一：畫出2個彎的圖形。
（1）展示圖片，提出任務(wù)（展示課件2）。
（2）生自主探究，師巡回指導(dǎo)（若發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問題，可暫停講解。）。
（3）生展示作品并講解方法。
（4）師總結(jié)評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行。）。
任務(wù)二：畫出1個彎的曲線圖形。
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件1）。
師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的。）。
（2）師提出任務(wù)，生解決任務(wù)（若發(fā)現(xiàn)有共同問題，可停下講解。）。
（3）生展示作品并講解其方法。
（4）師總結(jié)評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點。）。
任務(wù)三：畫封閉曲線圖形。
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）。
師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別？（是封閉圖形）。
（2）師提出任務(wù)，生自主探究。
師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。
（3）生展示作品，并講解其方法。
（4）師總結(jié)評價（封閉曲線應(yīng)先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可。）。
3．布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象。
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業(yè)。）。
（師觀察，幫助）。
4．生展示最佳作品，師生共同評價總結(jié)。
(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結(jié)。)。
5．師總結(jié)評價，提升情感。
師：同學(xué)們，下面請大家關(guān)閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學(xué)學(xué)怎么樣保存自己的作品。
這節(jié)課，你們學(xué)到了什么知識？
（生答）。
師：哦！今天我們先欣賞了大自然的美景，看到了美麗的彩虹，壯觀的長城軍艦，美麗的動植物，神奇的曲線，還去游樂園參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學(xué)習(xí)了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。
看來，這節(jié)課我們大家學(xué)到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）。
師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學(xué)到那么多知識，所以你們也越來越富有了。
初識畫圖教案篇四
1．使學(xué)生初步學(xué)會用畫圖的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，從而確定合理的解題思路。
2．使學(xué)生在對解決問題過程的不斷反思中，感受畫圖策略對于解決特定問題的價值。
3．使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程。
一、喚醒經(jīng)驗，孕伏策略。
1．回顧：長方形面積的計算方法及其運(yùn)用。
學(xué)生在自己本子上試著畫一個長方形(可以用尺)，并寫出名稱及面積計算公式。
提問：知道長方形面積和寬，怎樣求長?要求寬，需要知道什么y求長呢?
(板書：長寬=長方形的面積面積長=寬面積寬=長)。
2．初探：決定長方形面積大小的因素。
提問：要使長方形的面積增加(或減少)，可以有哪些辦法?
學(xué)生討論交流，并在剛才畫的示意圖上表示出來。
(預(yù)設(shè)：長增加，寬不變；寬增加，長不變；長和寬同時增加；)。
揭示并板書課題解決問題的策略。
討論和交流，初步體驗面積增加(或減少)的幾種情形，為新知學(xué)習(xí)作好方法上的鋪墊。
二、激發(fā)需要，感受策略。
2．畫圖分析。講述：這道題和我們過去學(xué)習(xí)的計算長方形面積的題目有所不同。(長增加了，面積增加了)。
指導(dǎo)學(xué)生畫圖，標(biāo)出有關(guān)數(shù)據(jù)，分析數(shù)量關(guān)系。
展示交流學(xué)生畫圖思考的過程。
(突出：小長方形的長=原來長方形的寬)。
3．列式解題。1838=48(平方米)。
提問：183求的是什么?
4．回顧反思。提問：為什么需要畫圖?(幫助看清小長方形的長等于原來長方形的寬，從而找到解決問題的方法。)。
變式：如果求現(xiàn)在花圃的面積是多少怎樣列式?
(預(yù)設(shè)兩種方法：(8＋3)(183)或者1838＋18)。
[設(shè)計意圖]例題所呈現(xiàn)的新知具有一定的挑戰(zhàn)性，尤其當(dāng)只有文字的敘述時，學(xué)生往往不能直接看出幾個數(shù)量之間的關(guān)系，因此學(xué)生會產(chǎn)生畫圖的需要。在學(xué)生初次畫圖時，老師適當(dāng)指導(dǎo)和幫助；當(dāng)學(xué)生畫圖之后，通過觀察比較，將數(shù)與形的意義對應(yīng)起來，結(jié)合已有舊知大多能解決所求問題。其中，展示交流學(xué)生畫圖和思考的過程，能從學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的角度把探究新知的過程充分呈現(xiàn)出來，加深學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的認(rèn)知；而列式之后讓學(xué)生說出183求的是什么，再次數(shù)形對照，理解列式原理；解決問題之后讓學(xué)生回顧與反思，感受畫圖策略的價值所在。
三、靈活運(yùn)用，體驗策略。
1．變換情景，靈活畫圖。
先讓學(xué)生獨(dú)立讀題，然后在圖上畫出面積減少的部分，再列式解答。
(通過電腦演示，突出畫圖后減少的面積、原來面積和現(xiàn)在面積之間的關(guān)系)。
學(xué)生可能出現(xiàn)兩種解法：1505(20－5)或者150520－150比較反思：與例題相比較，這道題畫圖解題時要注意什么?(減少部分畫在原來長方形的里面)。
提問：這道題長和寬都沒有告訴我們，怎么辦呢?
學(xué)生畫圖、討論、交流、展示。
列式為：(486)(484)。
反思：表面上看，這道題似乎無法求解，但通過畫圖，可以清晰地看出長或?qū)捲黾优c增加面積之間的關(guān)系。從而分別求出長和寬并解決問題。
2．系統(tǒng)比較．發(fā)展思維。
師：這兩題與例題在畫圖時有什么不同?通過畫圖再解決問題，你有哪些體會?
(例題是面積增加．練習(xí)第1題是面積減少；前兩題長或?qū)挾几嬖V我們了，而練習(xí)第2題長和寬都沒有直接告訴我們。)。
[設(shè)計意圖]例題學(xué)習(xí)之后呈現(xiàn)了兩道鞏固性習(xí)題。第1題是對例題的模仿性應(yīng)用，學(xué)生通過畫圖進(jìn)一步體驗畫圖作為策略的`作用；第2題是綜合性應(yīng)用，在長和寬都沒有告訴的情況下，綜合考慮面積增加與長、寬增加之間的對應(yīng)關(guān)系，分別求出長和寬再解決問題。這兩道鞏固題是對例題的延伸和發(fā)展，讓學(xué)生在不同情境中不斷感悟畫圖策略在解決有挑戰(zhàn)性問題中的作用，同時發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、分析、推理的思維能力。
3．拓展練習(xí)，綜合應(yīng)用。
出示題目時逐步分解進(jìn)行：(1)長增加8米，面積增加多少平方米（408=320)。
(2)寬增加8米，面積增加多少平方米?(508=400)。
(3)長和寬各增加8米，面積增加多少平方米?
可以先讓學(xué)生在腦中畫圖并口答，當(dāng)學(xué)生遇到問題時用畫圖來驗證。
(第3個問題學(xué)生容易對文字?jǐn)⑹霎a(chǎn)生負(fù)遷移．列式為320+400=720)。
通過畫圖，學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：
方法一：408＋508+88。
方法二：(50＋8)(40＋8)5040。
方法三：(50＋8)8＋408。
方法四：(40＋8)8+508。
變式1：長和寬各減少8米。操場的面積減少多少平方米?
(學(xué)生畫圖、討論，敘說思路，電腦演示)。
變式2：長增加8米，寬減少8米，面積改變嗎y(變小)為什么?
(學(xué)生猜測，畫圖探究，電腦演示)。
變式3：長減少8米，寬增加8米呢?(變大)為什么?
(學(xué)生猜測，畫圖探究．電腦演示)。
比較歸納：由此．你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
追問：有沒有一種長方形，一條邊增加與另一條邊減少相同長度，面積不變?
(長與寬的相差數(shù)等于長和寬增加或減少的長度；正方形)。
[設(shè)計意圖]這道拓展題充分體現(xiàn)了畫圖策略的價值所在。教者采用一題多變的方式，讓學(xué)生在運(yùn)用畫圖策略的過程中探索變化規(guī)律，享受數(shù)學(xué)思維活動的快樂。首先，題目出示的方式具有心理暗示的效應(yīng)：先以文字的誤導(dǎo)讓學(xué)生輕易地獲得答案，再通過畫圖的策略尋找問題的關(guān)鍵，并通過對比讓學(xué)生充分感受到畫圖的價值。接下來的變式設(shè)計，更是把數(shù)學(xué)思維推向高潮：由各增加到各減少的演變使學(xué)生的思維更加趨向嚴(yán)密，由長增加(減少)同時寬減少(增加)相同長度而猜想面積變化情況，培養(yǎng)學(xué)生對比推理能力，再通過變化和不變的追問讓學(xué)生體悟到數(shù)學(xué)辯證法思想。這道拓展題的精心設(shè)計，緊緊圍繞畫圖策略，讓學(xué)生不斷猜測、驗證和聯(lián)想、推理，經(jīng)歷不同情形下的數(shù)形變化．探究圖形變化中的內(nèi)在規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)思維活動中獲得成功體驗。
四、總結(jié)評價，提升策略。
總結(jié)全課。適當(dāng)介紹畫圖策略的其他應(yīng)用。
(尋找數(shù)學(xué)、生活、其他領(lǐng)域運(yùn)用畫圖策略解決問題的典型例子)。
初識畫圖教案篇五
第9課認(rèn)識“畫圖”
教學(xué)目的與要求。
(1)學(xué)會進(jìn)入與正常退出windows98的“畫圖”窗口。
(2)認(rèn)識wndows98“畫圖”窗口的組成。
教學(xué)重點與難點。
windows98“畫圖”窗口特有的組成。
課前準(zhǔn)備。
多幅電腦繪畫。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1、播放課前準(zhǔn)備好的電腦繪畫，學(xué)生邊看邊驚嘆。
板書課題：認(rèn)識“畫圖”
二、新授。
你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學(xué)們看老師是怎樣操作的？
1．啟動“畫圖”程序。
步驟：在啟動windows98后，單擊“開始”按鈕，鼠標(biāo)指針依次指向“程序(p)”“附件”，單擊“畫圖”命令。(師演示)。
或者：雙擊桌面上的.“畫圖”快捷方式。
這時屏幕上就出現(xiàn)了“畫圖”程序的窗口。
學(xué)生操作：啟動“畫圖”程序(師巡視)。
2．認(rèn)識“畫圖”窗口。
“畫圖”窗口除了有標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。
(1)畫圖區(qū)。
在這個窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區(qū)”。
(2)工具箱。
畫畫當(dāng)然需要很多工具，在畫圖區(qū)的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標(biāo)移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發(fā)現(xiàn)什么？(出現(xiàn)此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。
那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。
方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區(qū)去畫直線了。
[試一試]。
認(rèn)識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具在畫面上嘗試，想干什么用。(學(xué)生操作)。
(3)工具狀態(tài)選擇器。
不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現(xiàn)了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的，想怎樣變線條粗細(xì)。
(4)顏料盒。
一幅好的圖畫當(dāng)然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區(qū)的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標(biāo)指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。
3.退出“畫圖”程序。
如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？
方法：單擊“文件(f)”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出(x)”命令，單擊它。(師演示)。
如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現(xiàn)一個對話框。這時，如果單擊“是(y)”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(n)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。
想：還可以怎樣退出？
[練一練]。
練習(xí)啟動和退出“畫圖”程序。
教師巡視。
[讀一讀]。
請同學(xué)們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？
4．練習(xí)。
(1)說說啟動“畫圖”程序的方法。
(2)說說工具箱中有些什么工具。
三、小結(jié)。
今天我們初步認(rèn)識了“畫圖”程序，學(xué)會了怎樣進(jìn)入與正常退出windows98的“畫圖”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我們再來進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫圖”程序的使用。
初識畫圖教案篇六
1、掌握啟動和退出畫圖的方法。
1、培養(yǎng)學(xué)生靈活動用知識的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
怎樣進(jìn)入和退出畫圖。
如何根據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。
[課時安排]1課時。
[教具準(zhǔn)備]網(wǎng)絡(luò)教室、課件。
師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？
師：老師今天帶來了一組特殊的畫。說它特殊是因為它不是用筆畫在紙上的，而是用電腦畫出來的。
想看嗎？
（生：想）。
課件欣賞。
師：想學(xué)嗎？（想）。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)初識“畫圖”。（出示課題）。
1.師：想學(xué)會就必須和畫圖這個程序做朋友。
畫圖住在哪兒呢？
老師給個提示：它就住在記事本的樓上，看誰先找到！
（學(xué)生開始自己操作，教師評價）。
師請做得快的學(xué)生上臺演示。
2.師展示課件步驟：
同學(xué)們，我們可以根據(jù)屏幕提示，同座位也可以互相幫助把畫圖找到。
（全班繼續(xù)操作）。
3.師：剛才我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的家，比較費(fèi)勁，不如我們給它裝個電梯吧！
仔細(xì)看老師的演示。（教師演示）。
師：請同學(xué)們也來給的畫圖裝個電梯吧！
（學(xué)生嘗試添加快捷方式的方法）。
4.師：下面我們一起去畫圖的家參觀吧！仔細(xì)觀察畫圖的家和記事本的家有哪些相同點？
（標(biāo)題欄、菜單欄，學(xué)生回答，教師評價）。
師指著課件說，猜一猜，這是什么？
分別說出：工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態(tài)欄、工具狀態(tài)選擇器的作用。
學(xué)生交流說一說。
5.師小結(jié)：畫圖與記事本相比，他們有共同的基本組成部分，它有一塊最大的畫圖區(qū)、顯眼的顏料盒、最重要的工具箱。
師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)工具箱中一共有多少種工具呢？
（16種）。
師：想知道它們有什么本領(lǐng)嗎？讓我們一起來認(rèn)識吧！
（學(xué)生嘗試點擊認(rèn)識工具箱中的工具）。
師提示注意觀察工具狀態(tài)選擇器中的變化。
6.師：畫圖家的房子很神奇，可以變大變小。
看！（課件展示）。
想知道怎么變的嗎？（想）。
（師示范后學(xué)生自己嘗試）。
師：它還有一種調(diào)整的方法，老師給你一點提示：把鼠標(biāo)移動要它邊緣藍(lán)色的點上，同學(xué)們自己研究研究吧！
（教師請學(xué)生上臺演示）。
7.師：在畫圖家參觀了這么久，我們應(yīng)該回家了。今天我們只是參觀，所以不要帶走任何東西，直接“關(guān)閉”，選擇“否”就可以了。
師：同學(xué)們。通過今天的學(xué)習(xí)你對畫圖有了哪些認(rèn)識？
（生小結(jié)）。
師：今天這節(jié)課我們認(rèn)識了畫圖這個朋友，參觀了它的家，了解了它的基本特征。下節(jié)課我們就正式到它家做客，用它家的工具畫出一幅幅美麗的畫！
初識畫圖教案篇七
（1）學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法。
（2）了解“畫圖”窗口的組成，并初步認(rèn)識工具箱中各種工具。
（3）學(xué)制“鉛筆”、“刷子”工具的使用方法。
（4）掌握保存文件的方法。
2、過程與方法
在欣賞畫圖作品和學(xué)習(xí)“鉛筆”、“刷子”工具的使用方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖程序的操作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和熱情。
4、行為與創(chuàng)新
2、剛才同學(xué)們在設(shè)置圖片的時候看到在“e：學(xué)生”這個文件夾中看到很多好看的圖片，我們一起來看一看。
覺得這些圖怎么樣？
這些圖不是用畫筆畫出來的，不是畫在紙上的，而是直接在計算機(jī)上用“畫圖”這個程序畫出來的，神奇吧，沒有紙筆照樣能畫出美麗的圖畫。想不想認(rèn)識“畫圖”這個朋友？如果你和他成為好朋友，畫出的畫可能比這些還要漂亮。
1、啟動程序
聽到過這個朋友的名字過嗎？畫圖，在什么地方見過？他躲起來了，找一找，能把他找出來嗎？學(xué)生演示。
如學(xué)生找不出來，教師演示打開“畫圖”程序。讓這個朋友出現(xiàn)在我們的身邊，學(xué)生操作打開程序。我們每一次都要經(jīng)過這么多步驟才能找到畫圖朋友，有沒有簡單一點的方法?！獙W(xué)習(xí)建立快捷方式。
2．認(rèn)識畫圖窗口
像：標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄
不像：工具箱——相當(dāng)于文具盒，裝著畫畫的各種筆、工具等。
畫圖區(qū)——畫畫的紙顏料盒——畫畫的顏料
畫圖告訴我們，工具箱中的各種工具是它最重要，最寶貝的東西，那我們就來認(rèn)識一下好不好。逐一讓學(xué)生讀一讀。至于這些工具有什么作用，我們以后會慢慢了解。
現(xiàn)在好朋友畫圖想考考大家有沒有認(rèn)識他的寶貝工具。你看，點擊菜單欄文件——單擊打開——找到連線這個圖片，我們一起來看看，畫圖給我們出了一個什么題目，我們要把左邊的工具和右邊的名稱用線連接起來。想想，用工具欄中的什么工具能做到？大家試一試。
3、畫數(shù)字
（出示已畫好的數(shù)字）今天，我們先來嘗試一下畫字，我們看工具欄中有很多的工具，用什么工具能把這些字畫出來呢？鉛筆或刷子，注意顏料盒。學(xué)生嘗試，指名演示。學(xué)生再操作完成十個漢字。
展示一個學(xué)生所畫的字，他畫錯了，如果畫在紙上可以用橡皮擦掉，現(xiàn)在怎么辦呢？
可以用橡皮擦工具擦。
（工具箱的顯示和隱藏。）
4、創(chuàng)作
如何你想讓你的第一幅畫變得漂亮一點，你想再添加點什么？
5、保存作品
有學(xué)生會的學(xué)生演示，否則教師演示學(xué)生操作保存。
6、退出程序
作品完成了，我們也要和畫圖這個朋友再見了，如何關(guān)閉“畫圖”程序？學(xué)生退出。
初識畫圖教案篇八
一、教學(xué)目標(biāo)。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過了解動畫制作軟件的使用方法并嘗試制作動畫，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的興趣與能力。
二、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：學(xué)會flash工具面板中橢圓、顏料桶、選擇等工具的簡單使用；體會flash動畫制作的一般步驟，并能制作簡單動畫。
教學(xué)難點：初步理解時間軸相關(guān)知識（幀、關(guān)鍵幀、過渡幀和播放指針）。
三、教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)了解了常見的動畫制作軟件，并且通過制作《奔跑的豹子》了解了動畫的'原理，一幀幀靜止的圖片快速播放便成了動畫。今天，我們將學(xué)習(xí)另一個動畫制作軟件flash。對照課本熟悉窗口一起啟動flash，并對照課本花2分鐘時間了解下窗口。
展示課件并提問各窗口名稱看書自主學(xué)習(xí)。
根據(jù)所指，學(xué)生一起回答窗口名稱打開逐幀范例，類比加深概念理解制作一個flash動畫好比拍一部電影，需具備幾個條件（演員，舞臺，劇本）。
打開范例逐幀動畫:。
演員就是小花，舞臺是編輯動畫內(nèi)容的區(qū)域，我們叫場景；演員安排好了后，導(dǎo)演開始按劇本導(dǎo)演了，時間軸就像是劇本，演員按時間軸上的順序出場表演。時間軸里有一個重要概念，大家看時間軸上的小矩形方格，叫做幀，是構(gòu)成動畫的基本單位，幀分為普通和關(guān)鍵兩種，關(guān)鍵幀用圓點青示，實心的表示幀上有內(nèi)容，空心的表示幀上無內(nèi)容，也叫空白關(guān)鍵幀，只有在關(guān)鍵幀上才能插入素材。
創(chuàng)作關(guān)鍵：逐幀添加與導(dǎo)演電影這一學(xué)生熟悉的過程相類比，以學(xué)生身邊熟知的事物入手，讓生產(chǎn)生知識的遷移從而易于接受新知。
創(chuàng)作關(guān)鍵：起始關(guān)鍵幀，結(jié)束關(guān)鍵幀，補(bǔ)間動畫。消化之前介紹的幾個概念，在不同的情境中運(yùn)用新知，并引出新的知識“元件”與“庫”動動手，模仿制作運(yùn)動動畫一起作移動的小球：強(qiáng)調(diào)橢圓、選擇、顏料桶等工具的使用。
設(shè)錯點：起始結(jié)束設(shè)在同一點時，小球為什么不動？
自由練習(xí)特設(shè)錯誤點引起學(xué)生的注意拓展延伸制作思考：
1、要使小球彈回需要怎么做？
欣賞評價請學(xué)生演示操作要點，提醒注意事項。
觀摩優(yōu)秀學(xué)生作品學(xué)生代表演示要點。
展示優(yōu)秀作品強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作過程中易忽視的地方，展示優(yōu)秀作品提高學(xué)習(xí)積極性。
初識畫圖教案篇九
夏天的家。
微笑，善良，寬容，我就會有甜蜜的生活……[教學(xué)目標(biāo)]。
知識目標(biāo)：
1、掌握啟動和退出畫圖的方法。
2、讓學(xué)生認(rèn)識畫圖的界面。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生靈活動用知識的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
[教學(xué)重難點]。
教學(xué)重點：怎樣進(jìn)入和退出畫圖。
教學(xué)難點：如何根據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。
[課時安排]1課時。
[教具準(zhǔn)備]網(wǎng)絡(luò)教室、課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？
師：老師今天帶來了一組特殊的畫。說它特殊是因為它不是用筆畫在紙上的，而是用電腦畫出來的。
想看嗎？
（生：想）。
課件欣賞。
師：想學(xué)嗎？（想）。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)初識“畫圖”。（出示課題）。
二、新授。
1.師：想學(xué)會就必須和畫圖這個程序做朋友。
畫圖住在哪兒呢？
老師給個提示：它就住在記事本的樓上，看誰先找到！
（學(xué)生開始自己操作，教師評價）。
師請做得快的學(xué)生上臺演示。
2.師展示課件步驟：
同學(xué)們，我們可以根據(jù)屏幕提示，同座位也可以互相幫助把畫圖找到。
（全班繼續(xù)操作）。
3.師：剛才我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的家，比較費(fèi)勁，不如我們給它裝個電梯吧！
仔細(xì)看老師的演示。（教師演示）。
師：請同學(xué)們也來給的畫圖裝個電梯吧！
（學(xué)生嘗試添加快捷方式的方法）。
4.師：下面我們一起去畫圖的家參觀吧！仔細(xì)觀察畫圖的家和記事本的家有哪些相同點？
（標(biāo)題欄、菜單欄，學(xué)生回答，教師評價）。
師指著課件說，猜一猜，這是什么？
分別說出：工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態(tài)欄、工具狀態(tài)選擇器的作用。
學(xué)生交流說一說。
5.師小結(jié)：畫圖與記事本相比，他們有共同的基本組成部分，它有一塊最大的畫圖區(qū)、顯眼的顏料盒、最重要的.工具箱。
師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)工具箱中一共有多少種工具呢？
（16種）。
師：想知道它們有什么本領(lǐng)嗎？讓我們一起來認(rèn)識吧！
（學(xué)生嘗試點擊認(rèn)識工具箱中的工具）。
師提示注意觀察工具狀態(tài)選擇器中的變化。
6.師：畫圖家的房子很神奇，可以變大變小。
看?。ㄕn件展示）。
想知道怎么變的嗎？（想）。
（師示范后學(xué)生自己嘗試）。
師：它還有一種調(diào)整的方法，老師給你一點提示：把鼠標(biāo)移動要它邊緣藍(lán)色的點上，同學(xué)們自己研究研究吧！
（教師請學(xué)生上臺演示）。
7.師：在畫圖家參觀了這么久，我們應(yīng)該回家了。今天我們只是參觀，所以不要帶走任何東西，直接“關(guān)閉”，選擇“否”就可以了。
三、小結(jié)。
師：同學(xué)們。通過今天的學(xué)習(xí)你對畫圖有了哪些認(rèn)識？
（生小結(jié)）。
師：今天這節(jié)課我們認(rèn)識了畫圖這個朋友，參觀了它的家，了解了它的基本特征。下節(jié)課我們就正式到它家做客，用它家的工具畫出一幅幅美麗的畫！
初識畫圖教案篇十
(1)學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法。
(2)了解“畫圖”窗口的組成，并初步認(rèn)識工具箱中各種工具。
(3)學(xué)習(xí)“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
(4)掌握保存文件的方法。
2.過程與方法。
欣賞畫圖作品和學(xué)習(xí)“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
3.情感態(tài)度與價值觀。
通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖程序的操作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和熱情。
4.行為與創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)保存作品的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的文件保存意識。
教學(xué)重點：啟動和退出畫圖程序的方法，保存文件的方法，“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
教學(xué)難點：“畫圖”窗口特有的組成，“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
教學(xué)課件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。
一、談話導(dǎo)入。
這些圖不是用水彩筆和蠟筆畫在紙上的，而是直接在計算機(jī)上用“畫圖”（板書）這個程序畫出來的，神奇吧，沒有紙筆照樣能畫出美麗的圖畫。想不想認(rèn)識“畫圖”這個朋友？如果你和他成為好朋友，畫出的畫可能比這些還要漂亮。
二、新授畫圖，嘗試作品。
1.啟動程序。
聽到過這個朋友的名字過嗎？畫圖，在什么地方見過？他躲起來了，找一找，能把他找出來嗎？讓這個朋友出現(xiàn)在我們的身邊。學(xué)生演示。
如學(xué)生找不出來，教師演示打開“畫圖”程序。學(xué)生操作打開程序。
看得哪兒長得像？哪兒不像？
像：標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄。
不像：工具箱——相當(dāng)于文具盒，裝著畫畫的各種筆、工具等。
畫圖區(qū)——畫畫的紙。
顏料盒——畫畫的顏料。
畫圖告訴我們，工具箱中的各種工具是它最重要、最寶貝的東西，那我們先去自己認(rèn)識一下好不好。友情提醒大家，當(dāng)我們移動鼠標(biāo)指向某個工具時，會顯示這個工具的名稱。
《初識畫圖》教學(xué)設(shè)計（鄒學(xué)萍）現(xiàn)在畫圖想考考大家有沒有認(rèn)識他的寶貝工具。你看，點擊菜單欄文件——單擊打開——找到“連一連”這個圖片，我們一起來看看，畫圖給我們出了一個什么題目，我們要把左邊的工具和右邊的名稱連接起來。想想，用工具欄中的什么工具能做到？大家試一試。
（他畫錯了，如果畫在紙上可以用橡皮擦掉，現(xiàn)在怎么辦呢？可以用橡皮擦工具擦。計算機(jī)可聰明了，他記錄了你的每一步操作，做錯了，可以退回一步。你喜歡哪一種？為什么？）。
（提示工具箱的顯示和隱藏。）。
3.畫線團(tuán)。
有的同學(xué)好像有點迫不急待了，那我們趕緊來涂鴉吧。
想一想用什么工具畫比較好，自己去試一試。
能不能畫出兩個線團(tuán)？一眼看出是兩個不同的線團(tuán)。
(相機(jī)指導(dǎo)改變畫紙的大小——新建、橡皮擦、清除、改變畫紙的大小，這是一張神奇的紙，可以變大變小。)。
學(xué)生嘗試，指名演示。
4.創(chuàng)作。
如何你想讓你的第一幅畫變得漂亮一點，你想再添加點什么？
5.保存作品。
剛才我們已經(jīng)學(xué)會了用鉛筆工具進(jìn)行畫畫了，這是我們創(chuàng)作的第一幅圖，一定要把它保存下來，到這一學(xué)期結(jié)束的時候，回過頭來回味一下，是一件很有趣的事情。如何保存呢？這個文件已經(jīng)叫涂鴉了，我們用“另存為”保存成另外一個名字。
有學(xué)生會的學(xué)生演示，否則教師演示。學(xué)生操作保存。
6.退出程序。
作品完成了，我們也要和畫圖這個朋友再見了，如何關(guān)閉“畫圖”程序？
學(xué)生退出。
三、課堂總結(jié)，延伸拓展。
初識畫圖教案篇十一
知識與技能：學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法，認(rèn)識畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內(nèi)繪圖工具的名稱。
過程與方法：掌握啟動和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試使用彩色畫圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖”程序的操作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣與熱情。
行為與創(chuàng)新：嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區(qū)畫一些簡單的圖形，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
【教學(xué)重點、難點】。
重點：啟動和退出“畫圖”程序的方法。
難點：嘗試彩色畫圖。
【教學(xué)過程】。
一、激發(fā)興起，導(dǎo)入新課。
（用課件展示學(xué)生作品）。
師：你們覺得畫得怎么樣？這些畫可全是用我們的“小老鼠”畫出來的，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)電腦畫圖啊？今天我們就來學(xué)習(xí)用“小老鼠”畫圖。
二、初識“畫圖”程序及畫圖工具。
1、打開“畫圖”程序。
（教師板書“打開畫圖程序”，巡回了解查看）。
師：有誰已經(jīng)找到了“畫圖”程序？能給大家說說并演示你的方法嗎？
（演示后評價）。
2、了解“畫圖”窗口。
師：請同學(xué)們觀察一下畫圖窗口，你能發(fā)現(xiàn)其中有哪幾個部分嗎？
（學(xué)生交流后，課件出示并板書“畫圖”窗口中的三部分名稱）。
師：工具箱、顏料盒、工作區(qū)在我們畫圖的時候分別有什么作用？
師：畫圖時，如果覺得這個窗口太小了，我們可以使它最大化，點擊窗口上的“口”按鈕就可以了。
3、認(rèn)識“工具箱”
師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)“工具箱”中一共有多少種工具??？你能說出它們的名字嗎？
（選定一個學(xué)生給大家演示后評價）。
三、用“小老鼠”畫圖。
1、嘗試選擇、使用工具。
師：電腦給我們提供了這么多的工具，首先要選擇一個適合的工具，我們先來嘗試用鉛筆畫圖。練習(xí)使用鉛筆工具并思考問題。（教師巡回指導(dǎo)）。
教師指定一學(xué)生回答問題，并給大家演示操作方法。師生一起明確：用鼠標(biāo)點擊“鉛筆”按鈕，按鈕仿佛凹下去了，鼠標(biāo)指針變成了鉛筆，并且可以用它在“紙”上畫圖。（教師評價、鼓勵）。
師：大家學(xué)會了鉛筆的用法，你能自己用鉛筆畫出一些簡單的圖畫嗎？
師：同學(xué)們練習(xí)了鉛筆作畫，那你能使用其他的工具嗎？請大家大膽地練習(xí)。
師：同學(xué)們可能等不及了，要想用彩色的筆來畫。請同學(xué)們動腦筋想一想，看看你們能自己學(xué)會用彩色畫圖嗎？一會兒老師看看誰學(xué)會用了彩色畫圖并能回答書上的問題？比比誰最聰明、最能干？（老師巡回指導(dǎo)）。
師：誰學(xué)會彩色畫圖，能給大家示范一下嗎？（示范后教師給予積極的鼓勵和評價）。
老師小結(jié)：同學(xué)們今天學(xué)得真積極，很多方法都不用老師教，可以自己去探索學(xué)習(xí)了，我真為你們高興，下面請大家試著用不同顏色去畫自己想畫的吧，有困難的同學(xué)可以和小組的其他同學(xué)一起探索，也可以請老師幫助。
四、退出“畫圖”程序。
師：快下課了，請同學(xué)們單擊窗口上的“×”按鈕退出“畫圖”程序，這時計算機(jī)會問你是否需要保存圖畫，因為今天大家是隨意練習(xí)的，不需要保存，直接單擊“否”就可以了。
五、課堂總結(jié)、激勵學(xué)生。
師總結(jié)：windows中的“畫圖”程序簡單明了，易于學(xué)習(xí)，學(xué)會了這個軟件，就掌握了計算機(jī)畫圖的基本方法。但是，要想畫好圖，不僅要學(xué)會使用畫圖軟件，更要有好的創(chuàng)意，這樣才能運(yùn)用畫圖軟件的功能創(chuàng)作出精美的圖畫來。
1
初識畫圖教案篇十二
本課教學(xué)對象為小學(xué)三年級同學(xué)，教學(xué)內(nèi)容為畫圖軟件中圖塊的操作，包括學(xué)會定義圖塊、移動圖塊、改變圖塊大小和對圖塊進(jìn)行復(fù)制與粘貼操作四大局部。本課在基于畫圖基本工具的學(xué)習(xí)上，講了圖塊操作的基本方法和各種顯示方法。這局部內(nèi)容操作性較強(qiáng)，同學(xué)的興趣濃厚，教學(xué)時抓住這一點,少講多練和創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。
課 題
畫圖中“圖塊”的操作
第1課時
學(xué)習(xí)軟件中的圖塊的移動，擴(kuò)大，縮小，復(fù)制，粘貼操作。
學(xué)會用選定工具來移動復(fù)制圖片。
培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和維護(hù)弱小的情感。
圖塊的移動、擴(kuò)大、縮小、復(fù)制、粘貼
圖塊的復(fù)制
引導(dǎo)法，任務(wù)驅(qū)動法，分組協(xié)作法
多媒體計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件
教師活動內(nèi)容和方式
同學(xué)活動內(nèi)容和方式
出示圖片《小鯉魚歷險記》， “小鯉魚有危險了，怎么辦呢？能不能把小鯉魚轉(zhuǎn)移到一個平安的地方呢？”這節(jié)課，我們就用畫圖軟件來救助小鯉魚泡泡。
討論：該怎么辦？怎樣救小鯉魚？
通過同學(xué)熟悉的動畫片導(dǎo)入，充沛調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。
圖塊的移動
在工具欄中，有一個虛線的框，這個工具叫做“選定”，使用這個工具，可以選中一局部圖。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)使用“選定”工具，來協(xié)助小鯉魚戰(zhàn)勝癩皮蛇。板書：“選定工具”。用選定工具把小鯉魚框起來，我們就以把小鯉魚移走了。
演示如何移動。
同學(xué)練習(xí)移動小鯉魚。
發(fā)現(xiàn)問題，移動后，出現(xiàn)白色的方塊。
討論：該怎么辦呢？
（可以用吸管吸取周圍的顏色，然后用油漆桶涂上。）
練習(xí)圖塊的移動操作。
圖塊的擴(kuò)大縮小
魔術(shù)：小樹變大。 圖塊不只可以進(jìn)行整體移動，還可以任意改變它的大小。仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)：當(dāng)定義好一個圖塊以后，在它的四周就會出現(xiàn)8個小“控制點”，把鼠標(biāo)移動到控制點上時，鼠標(biāo)指針變?yōu)殡p箭頭，這時按下鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖動，就可以改變圖塊的大小了。
放手讓同學(xué)救助小鯉魚。練習(xí)圖塊的擴(kuò)大和縮小。
說說自身是怎么救助小鯉魚的。
通過魔術(shù)的引入，讓同學(xué)充溢激情地去學(xué)習(xí)圖塊的擴(kuò)大縮小。
出示第三幅圖， 孫悟空拔出一根毫毛，就可以變出許許多多的孫悟空來，在繪制這些小孫悟空時，作者并沒有花時間一個一個地畫，而是運(yùn)用了一個小技巧，大大節(jié)省了作圖的時間，你們知道他是怎樣做的嗎？”
講解：先用選定工具選中，然后選擇“編輯－復(fù)制”“編輯－粘貼”，指出復(fù)制一次可以粘貼很多次。
板書：“復(fù)制－粘貼”
集體的力量大，那么現(xiàn)在，同學(xué)們有沒有更好的方法，讓小鯉魚戰(zhàn)勝癩皮蛇呢？
同學(xué)動手操作，許多小鯉魚大戰(zhàn)癩皮蛇。
為同學(xué)準(zhǔn)備一些動植物和卡通形象的素材。
同學(xué)根據(jù)自身喜好選擇一種動物或是一個卡通動物形象，運(yùn)用今天所學(xué)知識，制作一幅“動物家族”圖。要求是運(yùn)用今天所學(xué)的知識讓家族中的成員樣貌相同但大小卻各不相同。
進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，綜合練習(xí)所學(xué)知識——圖塊的操作。
同學(xué)練習(xí)，先完成的同學(xué)可以協(xié)助較慢的同學(xué)。
作品欣賞
在同學(xué)的作品中找出較好的，當(dāng)眾展示。
同學(xué)可下座欣賞
我們學(xué)習(xí)了給圖塊移動位置，擴(kuò)大縮小和復(fù)制粘貼。
救助小鯉魚
藏起來
移動
小鯉魚長大
擴(kuò)大縮小
找伙伴
復(fù)制、粘貼
教學(xué)反思：
在教學(xué)中，我從同學(xué)年齡特點、興趣喜好，巧妙地把本課知識點溶入到 “救助小鯉魚”這一情境和任務(wù)中，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層深入，緊緊地吸引同學(xué)的眼球，使他們主動地參與到學(xué)習(xí)中來。課堂上能有意識地讓同學(xué)去動手和探究，在邊玩邊學(xué)中去考慮、去探索、去發(fā)現(xiàn)。在處置“能靈活運(yùn)用圖塊的復(fù)制與粘貼進(jìn)行作圖”這一教學(xué)難點時，能激發(fā)同學(xué)聯(lián)系舊知進(jìn)行考慮和驗證，大膽嘗試將舊知遷移過來，逐步形成新知識、新技能，利于同學(xué)學(xué)會舉一反三、舉一反三。整節(jié)課上同學(xué)們興趣高漲，樂于操作，較好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
初識畫圖教案篇十三
繼續(xù)了解“畫圖”程序的基本操作。
（略）
（略）
板書：一、用“曲線”工具一條曲線
1、單擊工具箱中的“曲線”工具，在工具樣式中選擇適當(dāng)?shù)木€寬；
注意：畫三筆即可完成一條曲線，如果只畫了一筆不想再畫了，可以雙擊鼠標(biāo)，而畫了兩筆不想再畫了，則可單擊鼠標(biāo)。
板書：二、畫一朵美麗的荷花
按下列步驟，畫出一朵荷花：
1、用“曲線”工具畫一條??；2、復(fù)制這條弧并水平翻轉(zhuǎn)，移動到合適位置，組合成一片“花瓣”；3、復(fù)制“花瓣”2片，并分別作90、270度旋轉(zhuǎn)；4、選擇“透明處理”，移動上述3片“花瓣”組合到一起；5、用“曲線“工具畫一條傾斜的弧，復(fù)制這條弧并作水平翻轉(zhuǎn)再垂直翻轉(zhuǎn)，得到一片傾斜的“花瓣”；6、復(fù)制這片傾斜的“花瓣”并水平翻轉(zhuǎn)，得到第2片傾斜的“花瓣”；7、將這2片傾斜的“花瓣”移動到上述3片“花瓣”適當(dāng)位置，組合成一朵完整的荷花；8、使用填充工具，為荷花填上粉紅色。
按照所講解的知識并按照課文中的操作步驟，練習(xí)荷花的畫法。畫好一朵荷花后，再復(fù)制幾朵大小不一的出來，襯于綠色荷葉中。
用“曲線”工具和其它工具組合使用，可以畫出各種效果的曲線出來。
初識畫圖教案篇十四
第9課認(rèn)識“畫圖”
教學(xué)目的與要求。
(1)學(xué)會進(jìn)入與正常退出windows98的“畫圖”窗口。
(2)認(rèn)識wndows98“畫圖”窗口的組成。
(3)初步認(rèn)識繪圖工具箱。
教學(xué)重點與難點。
windows98“畫圖”窗口特有的組成。
課前準(zhǔn)備。
多幅電腦繪畫。
教學(xué)過程。
1、播放課前準(zhǔn)備好的電腦繪畫，學(xué)生邊看邊驚嘆。
板書課題：認(rèn)識“畫圖”
你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學(xué)們看老師是怎樣操作的？
1．啟動“畫圖”程序。
步驟：在啟動windows98后，單擊“開始”按鈕，鼠標(biāo)指針依次指向“程序(p)”“附件”，單擊“畫圖”命令。(師演示)。
或者：雙擊桌面上的“畫圖”快捷方式。
這時屏幕上就出現(xiàn)了“畫圖”程序的窗口。
學(xué)生操作：啟動“畫圖”程序(師巡視)。
2．認(rèn)識“畫圖”窗口。
“畫圖”窗口除了有標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。
在這個窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區(qū)”。
(2)工具箱。
畫畫當(dāng)然需要很多工具，在畫圖區(qū)的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標(biāo)移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發(fā)現(xiàn)什么？(出現(xiàn)此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。
那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。
方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區(qū)去畫直線了。
認(rèn)識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具在畫面上嘗試，想干什么用。(學(xué)生操作)。
(3)工具狀態(tài)選擇器。
不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現(xiàn)了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的，想怎樣變線條粗細(xì)。
(4)顏料盒。
一幅好的圖畫當(dāng)然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區(qū)的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標(biāo)指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。
如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？
方法：單擊“文件(f)”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出(x)”命令，單擊它。(師演示)。
如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現(xiàn)一個對話框。這時，如果單擊“是(y)”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(n)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。
想：還可以怎樣退出？
練習(xí)啟動和退出“畫圖”程序。
教師巡視。
請同學(xué)們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？
4．練習(xí)。
(1)說說啟動“畫圖”程序的方法。
(2)說說工具箱中有些什么工具。
今天我們初步認(rèn)識了“畫圖”程序，學(xué)會了怎樣進(jìn)入與正常退出windows98的“畫圖”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我們再來進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫圖”程序的使用。
初識畫圖教案篇十五
小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，由于學(xué)生的邏輯思維能力有限，所以很多時候我們都借助具體形象來幫助學(xué)生理解題意，探尋思維的突破口。這其中，畫圖是一種常用的手段，借助畫圖策略，可以有效降低文字理解的難度，搭建便于觀察和比較的平臺，抽象出形象的數(shù)量關(guān)系。
一些數(shù)學(xué)問題離開了情境和表象，就變得沒那么容易理解了，遇到難以用圖像表示出來的數(shù)學(xué)問題時，畫出數(shù)量關(guān)系圖是一種很有效的策略，在關(guān)系圖的幫助下，學(xué)生能夠完成數(shù)學(xué)建模，并在探究中掌握此一類問題。
比如：“小明和小軍共有郵票20張，小明比小軍多4張，兩人各有多少張郵票？”運(yùn)用線段圖來幫助學(xué)生理解題中關(guān)系就是必要且必須的了。
師畫出兩條長短不一的線段，分別標(biāo)上小明和小軍。
師：哪里是小明比小軍多的四張郵票呢？誰來指一指。（指名一生演示）
師：怎樣來求他們郵票的張數(shù)？
師：8張是誰的郵票數(shù)？
生1：是小軍的。
師：這個想法很好，只要把多的4張放到一邊就可以了。
生2：老師，可以把20加上4，這樣就是兩個小明的郵票了。
師：好辦法，只要將兩個人的郵票變得一樣多我們就可以解決了。
這個相對抽象的問題，如果沒有線段圖的幫助很多學(xué)生都無法理清其中的數(shù)量關(guān)系，但是在畫圖的幫助下，學(xué)生找到了幾種不同的解決方法，抓住了“使兩人郵票同樣多”的關(guān)鍵，順利地完成了思維突破。
在學(xué)生空間思維的培養(yǎng)方面，除了用實物和模型幫助學(xué)生建立清晰的表象之外，畫圖也是一種很好的策略，學(xué)生通過畫圖將幾何模型再現(xiàn)，可以進(jìn)一步深化模型。
一些學(xué)習(xí)難點，利用畫圖研究可以有效地降低難度，找到最佳解決方法，將思維的難點淡化。學(xué)習(xí)中，可以盡量引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來進(jìn)行研究。
比如：“轉(zhuǎn)化的策略”學(xué)習(xí)中，通過這樣一道計算題來進(jìn)行拓展很多學(xué)生看到問題后的想法是通分，還有一些學(xué)生表示不同意，覺得應(yīng)該有簡便的方法。于是我組織學(xué)生按照自己的想法來嘗試，一段時間之后，雙方都有了結(jié)果，通分的學(xué)生算出來答案，而尋求簡便方法的同學(xué)也有了收獲，交流中，學(xué)生介紹了自己的思考過程：我想模仿例題中來畫圖找到方法，用轉(zhuǎn)化的策略來解，但是覺得開始不是畫一個正方形，而要畫16個，這樣平均分成兩份才會得到8，可是在畫的時候發(fā)現(xiàn)其實根本不要這樣，我們可以還用一個正方形來表示16，然后一次次分成兩份得到這里的所有加數(shù)，將這個加法算式轉(zhuǎn)化十六減去八分之一來計算就可以了。在此基礎(chǔ)上大家來探索其中的含義，明白了這個正方形不一定代表1，而是可以代表一個單位一。只要加數(shù)是相差兩倍的關(guān)系都可以用這個圖將加法轉(zhuǎn)化為減法來簡便計算。
案例中這個畫圖的過程激發(fā)了學(xué)生的深層次思考，并以此為依托將遇到的難點有效“破冰”，延展成了一般規(guī)律，并且這樣的表象會持續(xù)作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)，畫圖的功效由此顯現(xiàn)得淋漓盡致。
總之，畫圖猶如“畫龍點睛”般引領(lǐng)著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，啟迪了學(xué)生的思維，拓寬了學(xué)生的成長空間，我們在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生重視畫圖，學(xué)會畫圖，喜歡上畫圖，真正發(fā)揮其功效。
初識畫圖教案篇十六
本課內(nèi)容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級下冊第4課《省時省力來畫圖》如何使用lg重復(fù)命令。本課是在學(xué)生掌握lg的基本命令的基礎(chǔ)上，已經(jīng)學(xué)會了前進(jìn)、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學(xué)生感受到lg語言的魅力，體會重復(fù)命令既省時又省力的效果，也為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的《重復(fù)命令的嵌套》打下堅實的基礎(chǔ)。
根據(jù)本課的特點，基于對教材的理解和學(xué)生的認(rèn)知水平的分析我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、知識目標(biāo)：學(xué)會指揮小海龜準(zhǔn)確地畫出正多邊形，學(xué)會使用repeat命令。
2、能力目標(biāo)：通過編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣，提高計算能力、思維能力和推理能力。
3、情感目標(biāo)：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會思考養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
重點：重復(fù)命令repeat的功能及格式。
難點：讓學(xué)生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。
教學(xué)資源及教具準(zhǔn)備：
教師：網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)、投影儀等。
二、說教學(xué)理念及教法。
皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出：學(xué)生獲取知識不是通過教育而是學(xué)習(xí)者在一定的情景中，借助他人的幫助利用學(xué)習(xí)資料，通過自我建構(gòu)重組的方式獲得，因此本課我將以學(xué)生為主體，以大綱為依托對學(xué)生進(jìn)行知識技能的傳授加強(qiáng)對學(xué)生獲取信息、處理信息以及運(yùn)用信息的能力的培養(yǎng)；以任務(wù)驅(qū)動為主線讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)進(jìn)行討論、探究，以任務(wù)驅(qū)動法、知識遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的內(nèi)容使學(xué)生在任務(wù)的過程中不知不覺的完成知識的傳遞、遷移和融合。
三、教學(xué)對象分析及學(xué)法。
所教學(xué)生是小學(xué)五年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會邊數(shù)與角度的關(guān)系，命令形式從單一命令到復(fù)合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學(xué)生的認(rèn)識過程也從形象過度到抽象，學(xué)生對logo語言也有了更多的認(rèn)識，更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報交流”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)程序。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我采用“情境感知揭示課題——動手操作探究新知——大顯身手感受成功——?dú)w納總結(jié)暢談收獲”四個環(huán)節(jié)。
下面我就根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合五年級學(xué)生實際水平和生活情感匯報如下：
（一）、激情導(dǎo)入、揭示課題（4分鐘）。
（前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°）。
生:正方行，重復(fù)了4次。
師：同學(xué)們這樣畫一個正方形是不是很麻煩呀？有更好的辦法嗎？
神奇的logo就能幫助我們做出來。屏幕顯示“repeat4[fd100rt90]”，請同學(xué)在logo語言中輸入，看一看有何效果。（也畫出了一個正方形）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《省時省力來畫圖》——如何使用lg的重復(fù)命令（板書課題）。
（二）、動手操作探究新知（20分鐘）。
師：通過剛才指揮小海龜畫正四邊形你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復(fù)命令的？
生答：小海龜重復(fù)了4次每一次旋轉(zhuǎn)90°。
師：repeat（重復(fù)命令）重復(fù)的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的命令]。
repeat4次[fd100rt90]。
師：重復(fù)的次數(shù)=邊數(shù)你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度是90°呢？
生答：
（預(yù)設(shè)）。
1、因為正四邊形的角都是直角，所以是90°。
【教師引導(dǎo)學(xué)生理解邊數(shù)與及角度的關(guān)系】。
幾何圖形。
邊數(shù)。
旋轉(zhuǎn)公式。
每次旋轉(zhuǎn)角度。
正三角形。
3
360/3。
120。
正四邊形。
4
360/4。
90。
正六邊形。
正18邊形。
正多邊形。
邊數(shù)。
360/邊數(shù)。
（生嘗試操作，教師巡視）。
師：那名同學(xué)愿意試一試，看看和你們的想法相同嗎？
repeat3[fd100rt360/3]。
（展示作品，相互評價，并讓學(xué)生說一說旋轉(zhuǎn)的角度是多少）。
由此我們得出畫正多形的命令為：
repeat邊數(shù)[fd邊長rt360/邊數(shù)]。
重復(fù)的次數(shù)就是邊數(shù)。
旋轉(zhuǎn)的角度就是360除以邊數(shù)。
下面趕快驗證一下吧。
repeat6[fd100rt360/6]。
repeat18[fd100rt360/18]。
repeat60[fd100rt360/60]。
repeat360[fd100rt360/360]。
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。
（三）、大顯身手感受成功（12分鐘）。
（出示）溫馨小提示。
1、重復(fù)的次數(shù)=角數(shù)。
2、旋轉(zhuǎn)的角度=180—180/角數(shù)。
（小組內(nèi)討論，學(xué)生操作練習(xí)、教師巡視）。
（四）、歸納總結(jié)暢談收獲（4分鐘）。
五、反思。
本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。
總之，這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動凸現(xiàn)出來，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，同時生生評價，自我評價相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗的機(jī)會，給予孩子積極的評價，讓他們體驗成功的喜悅，展示學(xué)生作品，給學(xué)生展示才能的機(jī)會，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
初識畫圖教案篇十七
1、通過欣賞，了解圖騰的基本特點，感受原始藝術(shù)的美。
2、能大膽想象，設(shè)計出與眾不同的圖騰。
3、在活動中體驗創(chuàng)作的成功與快樂。
1、阿拉斯加的圖騰柱的圖片。
2、大量的圖騰作品。
3、事先了解過有關(guān)非洲的風(fēng)土人情。
談話導(dǎo)入。
師：有一個離中國很遠(yuǎn)的地方叫非洲，你們知道嗎？你們知道關(guān)于非洲的哪些事情？非洲人的臉上是黑色的，他們晚上架起篝火，身上畫滿了各種圖形，臉上畫上五顏六色，頭上還插著羽毛。在美國也有這樣一個部落叫印第安部落，當(dāng)他們打仗勝利的時候，他們就把各種圖形刻在木板上，拿著他們?nèi)c祝，這些圖形就是圖騰。
中國也有圖騰，如門神，傳說中可以避邪。這些圖騰表現(xiàn)出人們對勇敢、堅強(qiáng)的渴望及對美好生活的向往。
1、欣賞美國阿拉斯加的圖騰柱。
重點欣賞其夸張、奇特的形象及古樸的色彩。
2、教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察基本構(gòu)成。
教師示范畫數(shù)張線描畫，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解圖騰的特點。
3、欣賞繪畫作品，感受圖騰的形象及色彩。
1、鼓勵幼兒圖形要畫大、形象要豐富。
2、涂色時，主體、背景各涂一種系列色。
3、對于所畫形象較小的幼兒可以鼓勵他用圖形累加的方法進(jìn)行添加。
1、把幼兒的作品布置成圖騰柱。
2、請幼兒說說自己最喜歡的圖騰，進(jìn)一步體驗創(chuàng)作的成功與快樂。
初識畫圖教案篇十八
教材第89～90頁例題、“試一試”和“想想做做”。
1、使同學(xué)在解決有關(guān)面積計算的實際問題的過程中，學(xué)會用畫直觀示意圖的方法整理相關(guān)信息，能借助所畫的示意圖分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的正確思路。
2、使同學(xué)在對解決實際問題過程的不時反思中，感受用畫示意圖的方法整理信息對于解決問題的價值，體會到畫圖整理信息室解決問題的一種常用戰(zhàn)略。
3、使同學(xué)進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)解決問題的戰(zhàn)略意識，獲得解決問題的勝利體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
一、導(dǎo)入新課。
1.
看圖口頭列式計算。
（2）出示圖：一個長方形的面積是18平方厘米，長是9厘米，寬是多少厘米？
2.出示長方形排球場圖，提問：知道這是什么地方嗎？排球場是什么形狀的？
你能大致地畫出這個排球場的示意圖嗎？已知這個排球場的長是18米，寬是9米。同學(xué)動手操作。
提問：誰來說一說，畫圖時要注意什么？
3.談話：剛才我們畫出了這個排球場的示意圖，也解答了簡單的求長方形面積的問題。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)運(yùn)用畫圖的戰(zhàn)略來解決稍微復(fù)雜的面積計算的問題。（板書課題：用畫圖的戰(zhàn)略解決有關(guān)面積計算的問題）
二、教學(xué)新課
1.教學(xué)例題
（1）出示例題，同學(xué)齊讀題目，提問：這道題目已知什么？要求什么？
（2）提問：你覺得像剛才這樣介紹這道題目后，他人能將題目的條件和問題弄得很清楚嗎？數(shù)量關(guān)系明顯嗎？這個時候，我們可以根據(jù)題目的條件和問題，畫出一個示意圖，就可以將題意表達(dá)的更加清楚。
誰來讀一讀題目中的另外兩個條件（指名讀條件），長增加3米，面積就增加18平方米，這些已知條件，應(yīng)該怎樣在示意圖中畫出來呢？3米在哪里呢？大約畫多長？哪一局部是18平方米？誰到前面來指一指，再畫出來、寫清楚。
指名板演，全體同學(xué)評議、補(bǔ)充、修改。
題目要我們解決什么問題？在圖上怎樣表示呢？同學(xué)指著圖說清楚后補(bǔ)寫“？平方米”。
（4）讓同學(xué)嘗試計算，并指名板演。
（5）提問：說一說每一步求出的是什么？
提問：畫示意圖表示題目的條件和問題時，你認(rèn)為要注意些什么？
2.教學(xué)“試一試”
（1）出示題目，指名讀題，同桌互相說一說已知什么？要求什么？
提問：你打算用什么戰(zhàn)略來解決這個問題？
（2）同學(xué)獨(dú)立在書上畫圖，指名板演。
同學(xué)獨(dú)立解答，指名板演。
（4）提問：誰來說一說每一步求出的是什么？
（5）提問：這道題與例題相比有什么相似的地方？比例題復(fù)雜在哪里？
三、組織練習(xí)
1、完成“想想做做”第1題
（1）齊讀題目，把已知什么，要求什么說給同桌聽。
（2）同學(xué)獨(dú)立作圖，指名板演，一起評議。
（3）同學(xué)獨(dú)立解答，指名板演，一起評議。
2、完成“想想做做”第2題
（1）齊讀題目，把已知什么，要求什么說給同桌聽。
（2）同學(xué)獨(dú)立作圖，指名板演，一起評議。
指出：原來長方形的長和寬是同時發(fā)生變化的，因此示意圖上增加局部的面積也就由增加的長和寬一起決定，這一點與第一題是不同的。
（3）談話：上學(xué)期我們曾經(jīng)學(xué)過用列表的方法整理已知條件和問題，你能把這道題的已知條件和問題列成表嗎？試一試。
（4）談話：下面大家開始列式計算，可以看著圖想想先算什么，再算什么，也可以看著表格想想先算什么，再算什么。
（5）在小組里交流自身的算法。
（6）展示不同的算法，并說說解題思路。
四、全課總結(jié)
五、安排作業(yè)
完成《補(bǔ)充習(xí)題》和《評價手冊》上相應(yīng)的題目。
初識畫圖教案篇一
(1)學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法。
(2)了解“畫圖”窗口的組成。
(4)在欣賞畫圖作品和初步認(rèn)識工具箱中工具的過程中，感受“畫圖”程序的強(qiáng)大功能。
教學(xué)重點：熟悉畫圖軟件的窗口。
教學(xué)難點：如何根據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。
1．拼圖游戲發(fā)送到同學(xué)桌面。
2．工具連線發(fā)送到畫圖打開目錄。
3．放大鏡一只。
播放某高手用畫圖繪制“蒙娜麗莎”視頻。
一、拼圖游戲引入，揭示課題。
師：同學(xué)們玩過拼圖游戲嗎？今天許老師特地為大家準(zhǔn)備了一個拼圖游戲，想玩玩嗎？好的，請大家打開桌面上的“拼圖”游戲，看誰最先完成拼圖。全部完成時，您會看到一張調(diào)皮的笑臉。
（同學(xué)完成拼圖游戲，教師大屏幕轉(zhuǎn)播）。
師：完成了嗎？知道這位朋友的名字嗎？
師：對！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的（揭示課題：初始畫圖）畫圖軟件。
師：在剛才這個小游戲里，各個部件都有自身名字，你們能不能從書上找出他們的名字呢？
（同學(xué)說出各部位的名稱，教師單擊課件，顯示各部件名稱。）。
師：我們一起來把它們讀一下！
二、自主探究，打開畫圖。
師：下面請大家退出小游戲。
師：我們要請出真正的“畫圖”軟件了，那么它到底藏在什么地方呢？
師：那就請大家在你們的電腦上打開畫圖，有困難的同學(xué)可以看大屏幕的提示。
（同學(xué)操作）。
師：你們都是這樣打開畫圖的嗎？還有其他方法嗎？
師：（假如有同學(xué)打開快捷方式）你的方法真不錯，但假如你的電腦桌面上沒有畫圖，只好依照剛才的方法了。）。
三、認(rèn)識“畫圖”的界面，畫圖軟件連連看。
師：在同學(xué)們上美術(shù)課的時候，我們一般需要準(zhǔn)備哪些工具呢？
生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調(diào)色板等。
師：那么用“畫圖”來畫畫，這些工具有沒有呢？我們一起來看看！
師：這就是畫圖里的工具箱，好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等等我們所需要的工具。（板書工具箱）。
師：這些工具你們都認(rèn)識嗎？
（教師課件出示8個工具）。
我可要考考大家了，請大家打開電腦書到33頁，同桌兩位同學(xué)一起說說他們的名字！
（同學(xué)探究工具名稱）。
師：討論好了嗎？你們猜得對不對呢？我說了可不算，得請電腦來裁判，只要我們把鼠標(biāo)放在某一個工具上一秒鐘，它就會告訴你工具的名稱，是不是很神奇。請大家用這個方法檢驗一下剛才你猜得對不對！
（同學(xué)檢驗）。
師：全部正確的同學(xué)請舉手！真不簡單，剛才我們是在書上連線，接下來許老師要請大家用電腦來連線了！
師：鉛筆是畫圖里最常用也是最簡單的工具了，用它就可以畫線條了（教師示范畫一個連線）。
有誰愿意來試試！連接你認(rèn)識的工具。
有誰能畫出直的線條嗎？你的線條真直！
你能畫出其它顏色的線條嗎？
再獎勵你一條！
只剩下最后一條了！
師：想不想連！好的，許老師滿足你們的愿望，請大家打開畫圖軟件，單擊“文件”—“打開”按鈕，單擊“連線”。
師：大家都完成了嗎？真不簡單，畫圖軟件有話要對大家說，我們來聽聽！
（課件顯示畫圖，中有嘴巴說話：小朋友們，你們已經(jīng)認(rèn)識我的很多工具了，我們已經(jīng)是熟悉的朋友了，讓我們一起來創(chuàng)作漂亮的圖畫吧?。?。
師：你們喜不喜歡這個朋友啊？
四、調(diào)整畫布大小。
（同學(xué)嘗試調(diào)整畫紙大?。?。
師：好了嗎？誰會的？
（假如遇到放大鏡的，講一個放大鏡故事，然后請同學(xué)演示一個正確的）。
師：誰來演示一下?
師：現(xiàn)在許老師隨便這么一拖，你知道許老師的畫紙到底有多大呢？要準(zhǔn)確的數(shù)字哦！
（真了不起，許老師非常佩服你）。
師：接下來趕緊把你的畫紙也該為800600像素吧！我們要準(zhǔn)備畫畫啦！
五、繪制笑臉退出“畫圖”
師：畫紙已經(jīng)調(diào)整好了，下面請小朋友們在畫紙上畫一個大大的笑臉！看誰的笑臉最可愛！最好玩!
師：我們一起來欣賞大家的笑臉吧！
（大屏幕展示同學(xué)們的笑臉，播放“歌聲與微笑”或笑臉）。
師：不知不覺就快要下課了，今天我們認(rèn)識了畫圖朋友，認(rèn)識了工具箱、畫紙，還會用彩色的線條連線，大家學(xué)得開心嗎？好的，今天的課就上到這里，下課。
初識畫圖教案篇二
培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)畫畫及學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
1、掌握畫圖程序的啟動步驟。
2、會根據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。
3、會退出畫圖。
1、掌握畫圖程序的啟動步。
2、會根據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。
會根據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。
一、引入。
計算機(jī)可以幫助人們完成許多事情，前邊我們欣賞的動畫片就是通過電腦制作的。而下面我們將要學(xué)習(xí)的就是windows自帶的一個很好的繪圖工具“畫圖”。利用這個工具，我們可以畫出各種各樣漂亮的圖畫。
二、教學(xué)過程。
1、啟動“畫圖”。
方法一：雙擊圖標(biāo)。
方法二：單擊“開始”dd指向“程序”dd指向“附件”dd單擊“畫圖”。
方法三：單擊圖標(biāo)，再按回車鍵確定。
2、“畫圖”的組成。
主要目的是讓學(xué)生熟悉“畫圖”的界面組成。
關(guān)鍵：（1）“退出”按鈕。
初識畫圖教案篇三
1．知識目標(biāo)：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具。認(rèn)知“曲線”的存在并了解其重要性，學(xué)會保存文件及打開文件。
2．能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會選擇和運(yùn)用“曲線”工具繪出圖形。
3．情感目標(biāo)：在欣賞圖片重，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識。
二、教學(xué)重難點。
重點：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法。
難點：“曲線”工具中的用法及一個彎曲與兩個彎曲的不同畫法。
教學(xué)設(shè)計：
1．課件演示，導(dǎo)入新課。
師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“曲線”工具的用法，首先，我們來欣賞一組圖片。
（課件演示）。
（生尋找，回答）。
師：看來曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動手把曲線加入到我們的圖畫中。
2．師提出任務(wù)，生自主探究。
（打開“畫圖”軟件）。
師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽要“三步走”，請位同學(xué)說說哪三步走呢？
（生答）。
師：好，同樣，畫曲線時大家可以仿照畫太陽的方法，自己動手試一試。
任務(wù)一：畫出2個彎的圖形。
（1）展示圖片，提出任務(wù)（展示課件2）。
（2）生自主探究，師巡回指導(dǎo)（若發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問題，可暫停講解。）。
（3）生展示作品并講解方法。
（4）師總結(jié)評價（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動兩次才行。）。
任務(wù)二：畫出1個彎的曲線圖形。
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件1）。
師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？（一個是1個彎的，一個是2個彎的。）。
（2）師提出任務(wù)，生解決任務(wù)（若發(fā)現(xiàn)有共同問題，可停下講解。）。
（3）生展示作品并講解其方法。
（4）師總結(jié)評價（概括出1個彎的曲線與2個彎的曲線畫法的異同點。）。
任務(wù)三：畫封閉曲線圖形。
（1）展示圖片，觀察對比（展示課件2）。
師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別？（是封閉圖形）。
（2）師提出任務(wù)，生自主探究。
師：因為畫曲線時，先畫出直線而封閉圖形的終點與起點師是同一點，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動手試一試。
（3）生展示作品，并講解其方法。
（4）師總結(jié)評價（封閉曲線應(yīng)先畫出一點，然后在其它地方點擊2點，就像在一個三角形的三個頂點出單擊一樣即可。）。
3．布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象。
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請大家可用剛才的知識完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請信息小助手檢查作業(yè)。）。
（師觀察，幫助）。
4．生展示最佳作品，師生共同評價總結(jié)。
(師針對三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結(jié)。)。
5．師總結(jié)評價，提升情感。
師：同學(xué)們，下面請大家關(guān)閉窗口，彈出一個對話框，點擊否這樣你們的作品會丟失，你們一定覺得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學(xué)學(xué)怎么樣保存自己的作品。
這節(jié)課，你們學(xué)到了什么知識？
（生答）。
師：哦！今天我們先欣賞了大自然的美景，看到了美麗的彩虹，壯觀的長城軍艦，美麗的動植物，神奇的曲線，還去游樂園參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無處不在”，然后我們學(xué)習(xí)了三種曲線的畫法，分別是一個彎的，2個彎的，以及封閉的曲線。
看來，這節(jié)課我們大家學(xué)到了很多知識，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）。
師：老師覺得有知識的人是最富有的人，今天你們學(xué)到那么多知識，所以你們也越來越富有了。
初識畫圖教案篇四
1．使學(xué)生初步學(xué)會用畫圖的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，從而確定合理的解題思路。
2．使學(xué)生在對解決問題過程的不斷反思中，感受畫圖策略對于解決特定問題的價值。
3．使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程。
一、喚醒經(jīng)驗，孕伏策略。
1．回顧：長方形面積的計算方法及其運(yùn)用。
學(xué)生在自己本子上試著畫一個長方形(可以用尺)，并寫出名稱及面積計算公式。
提問：知道長方形面積和寬，怎樣求長?要求寬，需要知道什么y求長呢?
(板書：長寬=長方形的面積面積長=寬面積寬=長)。
2．初探：決定長方形面積大小的因素。
提問：要使長方形的面積增加(或減少)，可以有哪些辦法?
學(xué)生討論交流，并在剛才畫的示意圖上表示出來。
(預(yù)設(shè)：長增加，寬不變；寬增加，長不變；長和寬同時增加；)。
揭示并板書課題解決問題的策略。
討論和交流，初步體驗面積增加(或減少)的幾種情形，為新知學(xué)習(xí)作好方法上的鋪墊。
二、激發(fā)需要，感受策略。
2．畫圖分析。講述：這道題和我們過去學(xué)習(xí)的計算長方形面積的題目有所不同。(長增加了，面積增加了)。
指導(dǎo)學(xué)生畫圖，標(biāo)出有關(guān)數(shù)據(jù)，分析數(shù)量關(guān)系。
展示交流學(xué)生畫圖思考的過程。
(突出：小長方形的長=原來長方形的寬)。
3．列式解題。1838=48(平方米)。
提問：183求的是什么?
4．回顧反思。提問：為什么需要畫圖?(幫助看清小長方形的長等于原來長方形的寬，從而找到解決問題的方法。)。
變式：如果求現(xiàn)在花圃的面積是多少怎樣列式?
(預(yù)設(shè)兩種方法：(8＋3)(183)或者1838＋18)。
[設(shè)計意圖]例題所呈現(xiàn)的新知具有一定的挑戰(zhàn)性，尤其當(dāng)只有文字的敘述時，學(xué)生往往不能直接看出幾個數(shù)量之間的關(guān)系，因此學(xué)生會產(chǎn)生畫圖的需要。在學(xué)生初次畫圖時，老師適當(dāng)指導(dǎo)和幫助；當(dāng)學(xué)生畫圖之后，通過觀察比較，將數(shù)與形的意義對應(yīng)起來，結(jié)合已有舊知大多能解決所求問題。其中，展示交流學(xué)生畫圖和思考的過程，能從學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的角度把探究新知的過程充分呈現(xiàn)出來，加深學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的認(rèn)知；而列式之后讓學(xué)生說出183求的是什么，再次數(shù)形對照，理解列式原理；解決問題之后讓學(xué)生回顧與反思，感受畫圖策略的價值所在。
三、靈活運(yùn)用，體驗策略。
1．變換情景，靈活畫圖。
先讓學(xué)生獨(dú)立讀題，然后在圖上畫出面積減少的部分，再列式解答。
(通過電腦演示，突出畫圖后減少的面積、原來面積和現(xiàn)在面積之間的關(guān)系)。
學(xué)生可能出現(xiàn)兩種解法：1505(20－5)或者150520－150比較反思：與例題相比較，這道題畫圖解題時要注意什么?(減少部分畫在原來長方形的里面)。
提問：這道題長和寬都沒有告訴我們，怎么辦呢?
學(xué)生畫圖、討論、交流、展示。
列式為：(486)(484)。
反思：表面上看，這道題似乎無法求解，但通過畫圖，可以清晰地看出長或?qū)捲黾优c增加面積之間的關(guān)系。從而分別求出長和寬并解決問題。
2．系統(tǒng)比較．發(fā)展思維。
師：這兩題與例題在畫圖時有什么不同?通過畫圖再解決問題，你有哪些體會?
(例題是面積增加．練習(xí)第1題是面積減少；前兩題長或?qū)挾几嬖V我們了，而練習(xí)第2題長和寬都沒有直接告訴我們。)。
[設(shè)計意圖]例題學(xué)習(xí)之后呈現(xiàn)了兩道鞏固性習(xí)題。第1題是對例題的模仿性應(yīng)用，學(xué)生通過畫圖進(jìn)一步體驗畫圖作為策略的`作用；第2題是綜合性應(yīng)用，在長和寬都沒有告訴的情況下，綜合考慮面積增加與長、寬增加之間的對應(yīng)關(guān)系，分別求出長和寬再解決問題。這兩道鞏固題是對例題的延伸和發(fā)展，讓學(xué)生在不同情境中不斷感悟畫圖策略在解決有挑戰(zhàn)性問題中的作用，同時發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、分析、推理的思維能力。
3．拓展練習(xí)，綜合應(yīng)用。
出示題目時逐步分解進(jìn)行：(1)長增加8米，面積增加多少平方米（408=320)。
(2)寬增加8米，面積增加多少平方米?(508=400)。
(3)長和寬各增加8米，面積增加多少平方米?
可以先讓學(xué)生在腦中畫圖并口答，當(dāng)學(xué)生遇到問題時用畫圖來驗證。
(第3個問題學(xué)生容易對文字?jǐn)⑹霎a(chǎn)生負(fù)遷移．列式為320+400=720)。
通過畫圖，學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：
方法一：408＋508+88。
方法二：(50＋8)(40＋8)5040。
方法三：(50＋8)8＋408。
方法四：(40＋8)8+508。
變式1：長和寬各減少8米。操場的面積減少多少平方米?
(學(xué)生畫圖、討論，敘說思路，電腦演示)。
變式2：長增加8米，寬減少8米，面積改變嗎y(變小)為什么?
(學(xué)生猜測，畫圖探究，電腦演示)。
變式3：長減少8米，寬增加8米呢?(變大)為什么?
(學(xué)生猜測，畫圖探究．電腦演示)。
比較歸納：由此．你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
追問：有沒有一種長方形，一條邊增加與另一條邊減少相同長度，面積不變?
(長與寬的相差數(shù)等于長和寬增加或減少的長度；正方形)。
[設(shè)計意圖]這道拓展題充分體現(xiàn)了畫圖策略的價值所在。教者采用一題多變的方式，讓學(xué)生在運(yùn)用畫圖策略的過程中探索變化規(guī)律，享受數(shù)學(xué)思維活動的快樂。首先，題目出示的方式具有心理暗示的效應(yīng)：先以文字的誤導(dǎo)讓學(xué)生輕易地獲得答案，再通過畫圖的策略尋找問題的關(guān)鍵，并通過對比讓學(xué)生充分感受到畫圖的價值。接下來的變式設(shè)計，更是把數(shù)學(xué)思維推向高潮：由各增加到各減少的演變使學(xué)生的思維更加趨向嚴(yán)密，由長增加(減少)同時寬減少(增加)相同長度而猜想面積變化情況，培養(yǎng)學(xué)生對比推理能力，再通過變化和不變的追問讓學(xué)生體悟到數(shù)學(xué)辯證法思想。這道拓展題的精心設(shè)計，緊緊圍繞畫圖策略，讓學(xué)生不斷猜測、驗證和聯(lián)想、推理，經(jīng)歷不同情形下的數(shù)形變化．探究圖形變化中的內(nèi)在規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)思維活動中獲得成功體驗。
四、總結(jié)評價，提升策略。
總結(jié)全課。適當(dāng)介紹畫圖策略的其他應(yīng)用。
(尋找數(shù)學(xué)、生活、其他領(lǐng)域運(yùn)用畫圖策略解決問題的典型例子)。
初識畫圖教案篇五
第9課認(rèn)識“畫圖”
教學(xué)目的與要求。
(1)學(xué)會進(jìn)入與正常退出windows98的“畫圖”窗口。
(2)認(rèn)識wndows98“畫圖”窗口的組成。
教學(xué)重點與難點。
windows98“畫圖”窗口特有的組成。
課前準(zhǔn)備。
多幅電腦繪畫。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1、播放課前準(zhǔn)備好的電腦繪畫，學(xué)生邊看邊驚嘆。
板書課題：認(rèn)識“畫圖”
二、新授。
你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學(xué)們看老師是怎樣操作的？
1．啟動“畫圖”程序。
步驟：在啟動windows98后，單擊“開始”按鈕，鼠標(biāo)指針依次指向“程序(p)”“附件”，單擊“畫圖”命令。(師演示)。
或者：雙擊桌面上的.“畫圖”快捷方式。
這時屏幕上就出現(xiàn)了“畫圖”程序的窗口。
學(xué)生操作：啟動“畫圖”程序(師巡視)。
2．認(rèn)識“畫圖”窗口。
“畫圖”窗口除了有標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。
(1)畫圖區(qū)。
在這個窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區(qū)”。
(2)工具箱。
畫畫當(dāng)然需要很多工具，在畫圖區(qū)的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標(biāo)移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發(fā)現(xiàn)什么？(出現(xiàn)此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。
那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。
方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區(qū)去畫直線了。
[試一試]。
認(rèn)識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具在畫面上嘗試，想干什么用。(學(xué)生操作)。
(3)工具狀態(tài)選擇器。
不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現(xiàn)了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的，想怎樣變線條粗細(xì)。
(4)顏料盒。
一幅好的圖畫當(dāng)然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區(qū)的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標(biāo)指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。
3.退出“畫圖”程序。
如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？
方法：單擊“文件(f)”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出(x)”命令，單擊它。(師演示)。
如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現(xiàn)一個對話框。這時，如果單擊“是(y)”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(n)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。
想：還可以怎樣退出？
[練一練]。
練習(xí)啟動和退出“畫圖”程序。
教師巡視。
[讀一讀]。
請同學(xué)們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？
4．練習(xí)。
(1)說說啟動“畫圖”程序的方法。
(2)說說工具箱中有些什么工具。
三、小結(jié)。
今天我們初步認(rèn)識了“畫圖”程序，學(xué)會了怎樣進(jìn)入與正常退出windows98的“畫圖”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我們再來進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫圖”程序的使用。
初識畫圖教案篇六
1、掌握啟動和退出畫圖的方法。
1、培養(yǎng)學(xué)生靈活動用知識的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
怎樣進(jìn)入和退出畫圖。
如何根據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。
[課時安排]1課時。
[教具準(zhǔn)備]網(wǎng)絡(luò)教室、課件。
師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？
師：老師今天帶來了一組特殊的畫。說它特殊是因為它不是用筆畫在紙上的，而是用電腦畫出來的。
想看嗎？
（生：想）。
課件欣賞。
師：想學(xué)嗎？（想）。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)初識“畫圖”。（出示課題）。
1.師：想學(xué)會就必須和畫圖這個程序做朋友。
畫圖住在哪兒呢？
老師給個提示：它就住在記事本的樓上，看誰先找到！
（學(xué)生開始自己操作，教師評價）。
師請做得快的學(xué)生上臺演示。
2.師展示課件步驟：
同學(xué)們，我們可以根據(jù)屏幕提示，同座位也可以互相幫助把畫圖找到。
（全班繼續(xù)操作）。
3.師：剛才我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的家，比較費(fèi)勁，不如我們給它裝個電梯吧！
仔細(xì)看老師的演示。（教師演示）。
師：請同學(xué)們也來給的畫圖裝個電梯吧！
（學(xué)生嘗試添加快捷方式的方法）。
4.師：下面我們一起去畫圖的家參觀吧！仔細(xì)觀察畫圖的家和記事本的家有哪些相同點？
（標(biāo)題欄、菜單欄，學(xué)生回答，教師評價）。
師指著課件說，猜一猜，這是什么？
分別說出：工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態(tài)欄、工具狀態(tài)選擇器的作用。
學(xué)生交流說一說。
5.師小結(jié)：畫圖與記事本相比，他們有共同的基本組成部分，它有一塊最大的畫圖區(qū)、顯眼的顏料盒、最重要的工具箱。
師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)工具箱中一共有多少種工具呢？
（16種）。
師：想知道它們有什么本領(lǐng)嗎？讓我們一起來認(rèn)識吧！
（學(xué)生嘗試點擊認(rèn)識工具箱中的工具）。
師提示注意觀察工具狀態(tài)選擇器中的變化。
6.師：畫圖家的房子很神奇，可以變大變小。
看！（課件展示）。
想知道怎么變的嗎？（想）。
（師示范后學(xué)生自己嘗試）。
師：它還有一種調(diào)整的方法，老師給你一點提示：把鼠標(biāo)移動要它邊緣藍(lán)色的點上，同學(xué)們自己研究研究吧！
（教師請學(xué)生上臺演示）。
7.師：在畫圖家參觀了這么久，我們應(yīng)該回家了。今天我們只是參觀，所以不要帶走任何東西，直接“關(guān)閉”，選擇“否”就可以了。
師：同學(xué)們。通過今天的學(xué)習(xí)你對畫圖有了哪些認(rèn)識？
（生小結(jié)）。
師：今天這節(jié)課我們認(rèn)識了畫圖這個朋友，參觀了它的家，了解了它的基本特征。下節(jié)課我們就正式到它家做客，用它家的工具畫出一幅幅美麗的畫！
初識畫圖教案篇七
（1）學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法。
（2）了解“畫圖”窗口的組成，并初步認(rèn)識工具箱中各種工具。
（3）學(xué)制“鉛筆”、“刷子”工具的使用方法。
（4）掌握保存文件的方法。
2、過程與方法
在欣賞畫圖作品和學(xué)習(xí)“鉛筆”、“刷子”工具的使用方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖程序的操作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和熱情。
4、行為與創(chuàng)新
2、剛才同學(xué)們在設(shè)置圖片的時候看到在“e：學(xué)生”這個文件夾中看到很多好看的圖片，我們一起來看一看。
覺得這些圖怎么樣？
這些圖不是用畫筆畫出來的，不是畫在紙上的，而是直接在計算機(jī)上用“畫圖”這個程序畫出來的，神奇吧，沒有紙筆照樣能畫出美麗的圖畫。想不想認(rèn)識“畫圖”這個朋友？如果你和他成為好朋友，畫出的畫可能比這些還要漂亮。
1、啟動程序
聽到過這個朋友的名字過嗎？畫圖，在什么地方見過？他躲起來了，找一找，能把他找出來嗎？學(xué)生演示。
如學(xué)生找不出來，教師演示打開“畫圖”程序。讓這個朋友出現(xiàn)在我們的身邊，學(xué)生操作打開程序。我們每一次都要經(jīng)過這么多步驟才能找到畫圖朋友，有沒有簡單一點的方法?！獙W(xué)習(xí)建立快捷方式。
2．認(rèn)識畫圖窗口
像：標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄
不像：工具箱——相當(dāng)于文具盒，裝著畫畫的各種筆、工具等。
畫圖區(qū)——畫畫的紙顏料盒——畫畫的顏料
畫圖告訴我們，工具箱中的各種工具是它最重要，最寶貝的東西，那我們就來認(rèn)識一下好不好。逐一讓學(xué)生讀一讀。至于這些工具有什么作用，我們以后會慢慢了解。
現(xiàn)在好朋友畫圖想考考大家有沒有認(rèn)識他的寶貝工具。你看，點擊菜單欄文件——單擊打開——找到連線這個圖片，我們一起來看看，畫圖給我們出了一個什么題目，我們要把左邊的工具和右邊的名稱用線連接起來。想想，用工具欄中的什么工具能做到？大家試一試。
3、畫數(shù)字
（出示已畫好的數(shù)字）今天，我們先來嘗試一下畫字，我們看工具欄中有很多的工具，用什么工具能把這些字畫出來呢？鉛筆或刷子，注意顏料盒。學(xué)生嘗試，指名演示。學(xué)生再操作完成十個漢字。
展示一個學(xué)生所畫的字，他畫錯了，如果畫在紙上可以用橡皮擦掉，現(xiàn)在怎么辦呢？
可以用橡皮擦工具擦。
（工具箱的顯示和隱藏。）
4、創(chuàng)作
如何你想讓你的第一幅畫變得漂亮一點，你想再添加點什么？
5、保存作品
有學(xué)生會的學(xué)生演示，否則教師演示學(xué)生操作保存。
6、退出程序
作品完成了，我們也要和畫圖這個朋友再見了，如何關(guān)閉“畫圖”程序？學(xué)生退出。
初識畫圖教案篇八
一、教學(xué)目標(biāo)。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過了解動畫制作軟件的使用方法并嘗試制作動畫，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的興趣與能力。
二、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：學(xué)會flash工具面板中橢圓、顏料桶、選擇等工具的簡單使用；體會flash動畫制作的一般步驟，并能制作簡單動畫。
教學(xué)難點：初步理解時間軸相關(guān)知識（幀、關(guān)鍵幀、過渡幀和播放指針）。
三、教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)了解了常見的動畫制作軟件，并且通過制作《奔跑的豹子》了解了動畫的'原理，一幀幀靜止的圖片快速播放便成了動畫。今天，我們將學(xué)習(xí)另一個動畫制作軟件flash。對照課本熟悉窗口一起啟動flash，并對照課本花2分鐘時間了解下窗口。
展示課件并提問各窗口名稱看書自主學(xué)習(xí)。
根據(jù)所指，學(xué)生一起回答窗口名稱打開逐幀范例，類比加深概念理解制作一個flash動畫好比拍一部電影，需具備幾個條件（演員，舞臺，劇本）。
打開范例逐幀動畫:。
演員就是小花，舞臺是編輯動畫內(nèi)容的區(qū)域，我們叫場景；演員安排好了后，導(dǎo)演開始按劇本導(dǎo)演了，時間軸就像是劇本，演員按時間軸上的順序出場表演。時間軸里有一個重要概念，大家看時間軸上的小矩形方格，叫做幀，是構(gòu)成動畫的基本單位，幀分為普通和關(guān)鍵兩種，關(guān)鍵幀用圓點青示，實心的表示幀上有內(nèi)容，空心的表示幀上無內(nèi)容，也叫空白關(guān)鍵幀，只有在關(guān)鍵幀上才能插入素材。
創(chuàng)作關(guān)鍵：逐幀添加與導(dǎo)演電影這一學(xué)生熟悉的過程相類比，以學(xué)生身邊熟知的事物入手，讓生產(chǎn)生知識的遷移從而易于接受新知。
創(chuàng)作關(guān)鍵：起始關(guān)鍵幀，結(jié)束關(guān)鍵幀，補(bǔ)間動畫。消化之前介紹的幾個概念，在不同的情境中運(yùn)用新知，并引出新的知識“元件”與“庫”動動手，模仿制作運(yùn)動動畫一起作移動的小球：強(qiáng)調(diào)橢圓、選擇、顏料桶等工具的使用。
設(shè)錯點：起始結(jié)束設(shè)在同一點時，小球為什么不動？
自由練習(xí)特設(shè)錯誤點引起學(xué)生的注意拓展延伸制作思考：
1、要使小球彈回需要怎么做？
欣賞評價請學(xué)生演示操作要點，提醒注意事項。
觀摩優(yōu)秀學(xué)生作品學(xué)生代表演示要點。
展示優(yōu)秀作品強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作過程中易忽視的地方，展示優(yōu)秀作品提高學(xué)習(xí)積極性。
初識畫圖教案篇九
夏天的家。
微笑，善良，寬容，我就會有甜蜜的生活……[教學(xué)目標(biāo)]。
知識目標(biāo)：
1、掌握啟動和退出畫圖的方法。
2、讓學(xué)生認(rèn)識畫圖的界面。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生靈活動用知識的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
[教學(xué)重難點]。
教學(xué)重點：怎樣進(jìn)入和退出畫圖。
教學(xué)難點：如何根據(jù)需要設(shè)定畫紙的大小。
[課時安排]1課時。
[教具準(zhǔn)備]網(wǎng)絡(luò)教室、課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？
師：老師今天帶來了一組特殊的畫。說它特殊是因為它不是用筆畫在紙上的，而是用電腦畫出來的。
想看嗎？
（生：想）。
課件欣賞。
師：想學(xué)嗎？（想）。
今天我們就一起來學(xué)習(xí)初識“畫圖”。（出示課題）。
二、新授。
1.師：想學(xué)會就必須和畫圖這個程序做朋友。
畫圖住在哪兒呢？
老師給個提示：它就住在記事本的樓上，看誰先找到！
（學(xué)生開始自己操作，教師評價）。
師請做得快的學(xué)生上臺演示。
2.師展示課件步驟：
同學(xué)們，我們可以根據(jù)屏幕提示，同座位也可以互相幫助把畫圖找到。
（全班繼續(xù)操作）。
3.師：剛才我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的家，比較費(fèi)勁，不如我們給它裝個電梯吧！
仔細(xì)看老師的演示。（教師演示）。
師：請同學(xué)們也來給的畫圖裝個電梯吧！
（學(xué)生嘗試添加快捷方式的方法）。
4.師：下面我們一起去畫圖的家參觀吧！仔細(xì)觀察畫圖的家和記事本的家有哪些相同點？
（標(biāo)題欄、菜單欄，學(xué)生回答，教師評價）。
師指著課件說，猜一猜，這是什么？
分別說出：工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態(tài)欄、工具狀態(tài)選擇器的作用。
學(xué)生交流說一說。
5.師小結(jié)：畫圖與記事本相比，他們有共同的基本組成部分，它有一塊最大的畫圖區(qū)、顯眼的顏料盒、最重要的.工具箱。
師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)工具箱中一共有多少種工具呢？
（16種）。
師：想知道它們有什么本領(lǐng)嗎？讓我們一起來認(rèn)識吧！
（學(xué)生嘗試點擊認(rèn)識工具箱中的工具）。
師提示注意觀察工具狀態(tài)選擇器中的變化。
6.師：畫圖家的房子很神奇，可以變大變小。
看?。ㄕn件展示）。
想知道怎么變的嗎？（想）。
（師示范后學(xué)生自己嘗試）。
師：它還有一種調(diào)整的方法，老師給你一點提示：把鼠標(biāo)移動要它邊緣藍(lán)色的點上，同學(xué)們自己研究研究吧！
（教師請學(xué)生上臺演示）。
7.師：在畫圖家參觀了這么久，我們應(yīng)該回家了。今天我們只是參觀，所以不要帶走任何東西，直接“關(guān)閉”，選擇“否”就可以了。
三、小結(jié)。
師：同學(xué)們。通過今天的學(xué)習(xí)你對畫圖有了哪些認(rèn)識？
（生小結(jié)）。
師：今天這節(jié)課我們認(rèn)識了畫圖這個朋友，參觀了它的家，了解了它的基本特征。下節(jié)課我們就正式到它家做客，用它家的工具畫出一幅幅美麗的畫！
初識畫圖教案篇十
(1)學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法。
(2)了解“畫圖”窗口的組成，并初步認(rèn)識工具箱中各種工具。
(3)學(xué)習(xí)“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
(4)掌握保存文件的方法。
2.過程與方法。
欣賞畫圖作品和學(xué)習(xí)“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
3.情感態(tài)度與價值觀。
通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖程序的操作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和熱情。
4.行為與創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)保存作品的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的文件保存意識。
教學(xué)重點：啟動和退出畫圖程序的方法，保存文件的方法，“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
教學(xué)難點：“畫圖”窗口特有的組成，“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
教學(xué)課件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。
一、談話導(dǎo)入。
這些圖不是用水彩筆和蠟筆畫在紙上的，而是直接在計算機(jī)上用“畫圖”（板書）這個程序畫出來的，神奇吧，沒有紙筆照樣能畫出美麗的圖畫。想不想認(rèn)識“畫圖”這個朋友？如果你和他成為好朋友，畫出的畫可能比這些還要漂亮。
二、新授畫圖，嘗試作品。
1.啟動程序。
聽到過這個朋友的名字過嗎？畫圖，在什么地方見過？他躲起來了，找一找，能把他找出來嗎？讓這個朋友出現(xiàn)在我們的身邊。學(xué)生演示。
如學(xué)生找不出來，教師演示打開“畫圖”程序。學(xué)生操作打開程序。
看得哪兒長得像？哪兒不像？
像：標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄。
不像：工具箱——相當(dāng)于文具盒，裝著畫畫的各種筆、工具等。
畫圖區(qū)——畫畫的紙。
顏料盒——畫畫的顏料。
畫圖告訴我們，工具箱中的各種工具是它最重要、最寶貝的東西，那我們先去自己認(rèn)識一下好不好。友情提醒大家，當(dāng)我們移動鼠標(biāo)指向某個工具時，會顯示這個工具的名稱。
《初識畫圖》教學(xué)設(shè)計（鄒學(xué)萍）現(xiàn)在畫圖想考考大家有沒有認(rèn)識他的寶貝工具。你看，點擊菜單欄文件——單擊打開——找到“連一連”這個圖片，我們一起來看看，畫圖給我們出了一個什么題目，我們要把左邊的工具和右邊的名稱連接起來。想想，用工具欄中的什么工具能做到？大家試一試。
（他畫錯了，如果畫在紙上可以用橡皮擦掉，現(xiàn)在怎么辦呢？可以用橡皮擦工具擦。計算機(jī)可聰明了，他記錄了你的每一步操作，做錯了，可以退回一步。你喜歡哪一種？為什么？）。
（提示工具箱的顯示和隱藏。）。
3.畫線團(tuán)。
有的同學(xué)好像有點迫不急待了，那我們趕緊來涂鴉吧。
想一想用什么工具畫比較好，自己去試一試。
能不能畫出兩個線團(tuán)？一眼看出是兩個不同的線團(tuán)。
(相機(jī)指導(dǎo)改變畫紙的大小——新建、橡皮擦、清除、改變畫紙的大小，這是一張神奇的紙，可以變大變小。)。
學(xué)生嘗試，指名演示。
4.創(chuàng)作。
如何你想讓你的第一幅畫變得漂亮一點，你想再添加點什么？
5.保存作品。
剛才我們已經(jīng)學(xué)會了用鉛筆工具進(jìn)行畫畫了，這是我們創(chuàng)作的第一幅圖，一定要把它保存下來，到這一學(xué)期結(jié)束的時候，回過頭來回味一下，是一件很有趣的事情。如何保存呢？這個文件已經(jīng)叫涂鴉了，我們用“另存為”保存成另外一個名字。
有學(xué)生會的學(xué)生演示，否則教師演示。學(xué)生操作保存。
6.退出程序。
作品完成了，我們也要和畫圖這個朋友再見了，如何關(guān)閉“畫圖”程序？
學(xué)生退出。
三、課堂總結(jié)，延伸拓展。
初識畫圖教案篇十一
知識與技能：學(xué)習(xí)啟動與退出“畫圖”程序的方法，認(rèn)識畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內(nèi)繪圖工具的名稱。
過程與方法：掌握啟動和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試使用彩色畫圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖”程序的操作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣與熱情。
行為與創(chuàng)新：嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區(qū)畫一些簡單的圖形，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
【教學(xué)重點、難點】。
重點：啟動和退出“畫圖”程序的方法。
難點：嘗試彩色畫圖。
【教學(xué)過程】。
一、激發(fā)興起，導(dǎo)入新課。
（用課件展示學(xué)生作品）。
師：你們覺得畫得怎么樣？這些畫可全是用我們的“小老鼠”畫出來的，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)電腦畫圖啊？今天我們就來學(xué)習(xí)用“小老鼠”畫圖。
二、初識“畫圖”程序及畫圖工具。
1、打開“畫圖”程序。
（教師板書“打開畫圖程序”，巡回了解查看）。
師：有誰已經(jīng)找到了“畫圖”程序？能給大家說說并演示你的方法嗎？
（演示后評價）。
2、了解“畫圖”窗口。
師：請同學(xué)們觀察一下畫圖窗口，你能發(fā)現(xiàn)其中有哪幾個部分嗎？
（學(xué)生交流后，課件出示并板書“畫圖”窗口中的三部分名稱）。
師：工具箱、顏料盒、工作區(qū)在我們畫圖的時候分別有什么作用？
師：畫圖時，如果覺得這個窗口太小了，我們可以使它最大化，點擊窗口上的“口”按鈕就可以了。
3、認(rèn)識“工具箱”
師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)“工具箱”中一共有多少種工具??？你能說出它們的名字嗎？
（選定一個學(xué)生給大家演示后評價）。
三、用“小老鼠”畫圖。
1、嘗試選擇、使用工具。
師：電腦給我們提供了這么多的工具，首先要選擇一個適合的工具，我們先來嘗試用鉛筆畫圖。練習(xí)使用鉛筆工具并思考問題。（教師巡回指導(dǎo)）。
教師指定一學(xué)生回答問題，并給大家演示操作方法。師生一起明確：用鼠標(biāo)點擊“鉛筆”按鈕，按鈕仿佛凹下去了，鼠標(biāo)指針變成了鉛筆，并且可以用它在“紙”上畫圖。（教師評價、鼓勵）。
師：大家學(xué)會了鉛筆的用法，你能自己用鉛筆畫出一些簡單的圖畫嗎？
師：同學(xué)們練習(xí)了鉛筆作畫，那你能使用其他的工具嗎？請大家大膽地練習(xí)。
師：同學(xué)們可能等不及了，要想用彩色的筆來畫。請同學(xué)們動腦筋想一想，看看你們能自己學(xué)會用彩色畫圖嗎？一會兒老師看看誰學(xué)會用了彩色畫圖并能回答書上的問題？比比誰最聰明、最能干？（老師巡回指導(dǎo)）。
師：誰學(xué)會彩色畫圖，能給大家示范一下嗎？（示范后教師給予積極的鼓勵和評價）。
老師小結(jié)：同學(xué)們今天學(xué)得真積極，很多方法都不用老師教，可以自己去探索學(xué)習(xí)了，我真為你們高興，下面請大家試著用不同顏色去畫自己想畫的吧，有困難的同學(xué)可以和小組的其他同學(xué)一起探索，也可以請老師幫助。
四、退出“畫圖”程序。
師：快下課了，請同學(xué)們單擊窗口上的“×”按鈕退出“畫圖”程序，這時計算機(jī)會問你是否需要保存圖畫，因為今天大家是隨意練習(xí)的，不需要保存，直接單擊“否”就可以了。
五、課堂總結(jié)、激勵學(xué)生。
師總結(jié)：windows中的“畫圖”程序簡單明了，易于學(xué)習(xí)，學(xué)會了這個軟件，就掌握了計算機(jī)畫圖的基本方法。但是，要想畫好圖，不僅要學(xué)會使用畫圖軟件，更要有好的創(chuàng)意，這樣才能運(yùn)用畫圖軟件的功能創(chuàng)作出精美的圖畫來。
1
初識畫圖教案篇十二
本課教學(xué)對象為小學(xué)三年級同學(xué)，教學(xué)內(nèi)容為畫圖軟件中圖塊的操作，包括學(xué)會定義圖塊、移動圖塊、改變圖塊大小和對圖塊進(jìn)行復(fù)制與粘貼操作四大局部。本課在基于畫圖基本工具的學(xué)習(xí)上，講了圖塊操作的基本方法和各種顯示方法。這局部內(nèi)容操作性較強(qiáng)，同學(xué)的興趣濃厚，教學(xué)時抓住這一點,少講多練和創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。
課 題
畫圖中“圖塊”的操作
第1課時
學(xué)習(xí)軟件中的圖塊的移動，擴(kuò)大，縮小，復(fù)制，粘貼操作。
學(xué)會用選定工具來移動復(fù)制圖片。
培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和維護(hù)弱小的情感。
圖塊的移動、擴(kuò)大、縮小、復(fù)制、粘貼
圖塊的復(fù)制
引導(dǎo)法，任務(wù)驅(qū)動法，分組協(xié)作法
多媒體計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件
教師活動內(nèi)容和方式
同學(xué)活動內(nèi)容和方式
出示圖片《小鯉魚歷險記》， “小鯉魚有危險了，怎么辦呢？能不能把小鯉魚轉(zhuǎn)移到一個平安的地方呢？”這節(jié)課，我們就用畫圖軟件來救助小鯉魚泡泡。
討論：該怎么辦？怎樣救小鯉魚？
通過同學(xué)熟悉的動畫片導(dǎo)入，充沛調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。
圖塊的移動
在工具欄中，有一個虛線的框，這個工具叫做“選定”，使用這個工具，可以選中一局部圖。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)使用“選定”工具，來協(xié)助小鯉魚戰(zhàn)勝癩皮蛇。板書：“選定工具”。用選定工具把小鯉魚框起來，我們就以把小鯉魚移走了。
演示如何移動。
同學(xué)練習(xí)移動小鯉魚。
發(fā)現(xiàn)問題，移動后，出現(xiàn)白色的方塊。
討論：該怎么辦呢？
（可以用吸管吸取周圍的顏色，然后用油漆桶涂上。）
練習(xí)圖塊的移動操作。
圖塊的擴(kuò)大縮小
魔術(shù)：小樹變大。 圖塊不只可以進(jìn)行整體移動，還可以任意改變它的大小。仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)：當(dāng)定義好一個圖塊以后，在它的四周就會出現(xiàn)8個小“控制點”，把鼠標(biāo)移動到控制點上時，鼠標(biāo)指針變?yōu)殡p箭頭，這時按下鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖動，就可以改變圖塊的大小了。
放手讓同學(xué)救助小鯉魚。練習(xí)圖塊的擴(kuò)大和縮小。
說說自身是怎么救助小鯉魚的。
通過魔術(shù)的引入，讓同學(xué)充溢激情地去學(xué)習(xí)圖塊的擴(kuò)大縮小。
出示第三幅圖， 孫悟空拔出一根毫毛，就可以變出許許多多的孫悟空來，在繪制這些小孫悟空時，作者并沒有花時間一個一個地畫，而是運(yùn)用了一個小技巧，大大節(jié)省了作圖的時間，你們知道他是怎樣做的嗎？”
講解：先用選定工具選中，然后選擇“編輯－復(fù)制”“編輯－粘貼”，指出復(fù)制一次可以粘貼很多次。
板書：“復(fù)制－粘貼”
集體的力量大，那么現(xiàn)在，同學(xué)們有沒有更好的方法，讓小鯉魚戰(zhàn)勝癩皮蛇呢？
同學(xué)動手操作，許多小鯉魚大戰(zhàn)癩皮蛇。
為同學(xué)準(zhǔn)備一些動植物和卡通形象的素材。
同學(xué)根據(jù)自身喜好選擇一種動物或是一個卡通動物形象，運(yùn)用今天所學(xué)知識，制作一幅“動物家族”圖。要求是運(yùn)用今天所學(xué)的知識讓家族中的成員樣貌相同但大小卻各不相同。
進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，綜合練習(xí)所學(xué)知識——圖塊的操作。
同學(xué)練習(xí)，先完成的同學(xué)可以協(xié)助較慢的同學(xué)。
作品欣賞
在同學(xué)的作品中找出較好的，當(dāng)眾展示。
同學(xué)可下座欣賞
我們學(xué)習(xí)了給圖塊移動位置，擴(kuò)大縮小和復(fù)制粘貼。
救助小鯉魚
藏起來
移動
小鯉魚長大
擴(kuò)大縮小
找伙伴
復(fù)制、粘貼
教學(xué)反思：
在教學(xué)中，我從同學(xué)年齡特點、興趣喜好，巧妙地把本課知識點溶入到 “救助小鯉魚”這一情境和任務(wù)中，設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層深入，緊緊地吸引同學(xué)的眼球，使他們主動地參與到學(xué)習(xí)中來。課堂上能有意識地讓同學(xué)去動手和探究，在邊玩邊學(xué)中去考慮、去探索、去發(fā)現(xiàn)。在處置“能靈活運(yùn)用圖塊的復(fù)制與粘貼進(jìn)行作圖”這一教學(xué)難點時，能激發(fā)同學(xué)聯(lián)系舊知進(jìn)行考慮和驗證，大膽嘗試將舊知遷移過來，逐步形成新知識、新技能，利于同學(xué)學(xué)會舉一反三、舉一反三。整節(jié)課上同學(xué)們興趣高漲，樂于操作，較好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
初識畫圖教案篇十三
繼續(xù)了解“畫圖”程序的基本操作。
（略）
（略）
板書：一、用“曲線”工具一條曲線
1、單擊工具箱中的“曲線”工具，在工具樣式中選擇適當(dāng)?shù)木€寬；
注意：畫三筆即可完成一條曲線，如果只畫了一筆不想再畫了，可以雙擊鼠標(biāo)，而畫了兩筆不想再畫了，則可單擊鼠標(biāo)。
板書：二、畫一朵美麗的荷花
按下列步驟，畫出一朵荷花：
1、用“曲線”工具畫一條??；2、復(fù)制這條弧并水平翻轉(zhuǎn)，移動到合適位置，組合成一片“花瓣”；3、復(fù)制“花瓣”2片，并分別作90、270度旋轉(zhuǎn)；4、選擇“透明處理”，移動上述3片“花瓣”組合到一起；5、用“曲線“工具畫一條傾斜的弧，復(fù)制這條弧并作水平翻轉(zhuǎn)再垂直翻轉(zhuǎn)，得到一片傾斜的“花瓣”；6、復(fù)制這片傾斜的“花瓣”并水平翻轉(zhuǎn)，得到第2片傾斜的“花瓣”；7、將這2片傾斜的“花瓣”移動到上述3片“花瓣”適當(dāng)位置，組合成一朵完整的荷花；8、使用填充工具，為荷花填上粉紅色。
按照所講解的知識并按照課文中的操作步驟，練習(xí)荷花的畫法。畫好一朵荷花后，再復(fù)制幾朵大小不一的出來，襯于綠色荷葉中。
用“曲線”工具和其它工具組合使用，可以畫出各種效果的曲線出來。
初識畫圖教案篇十四
第9課認(rèn)識“畫圖”
教學(xué)目的與要求。
(1)學(xué)會進(jìn)入與正常退出windows98的“畫圖”窗口。
(2)認(rèn)識wndows98“畫圖”窗口的組成。
(3)初步認(rèn)識繪圖工具箱。
教學(xué)重點與難點。
windows98“畫圖”窗口特有的組成。
課前準(zhǔn)備。
多幅電腦繪畫。
教學(xué)過程。
1、播放課前準(zhǔn)備好的電腦繪畫，學(xué)生邊看邊驚嘆。
板書課題：認(rèn)識“畫圖”
你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學(xué)們看老師是怎樣操作的？
1．啟動“畫圖”程序。
步驟：在啟動windows98后，單擊“開始”按鈕，鼠標(biāo)指針依次指向“程序(p)”“附件”，單擊“畫圖”命令。(師演示)。
或者：雙擊桌面上的“畫圖”快捷方式。
這時屏幕上就出現(xiàn)了“畫圖”程序的窗口。
學(xué)生操作：啟動“畫圖”程序(師巡視)。
2．認(rèn)識“畫圖”窗口。
“畫圖”窗口除了有標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。
在這個窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區(qū)”。
(2)工具箱。
畫畫當(dāng)然需要很多工具，在畫圖區(qū)的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標(biāo)移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發(fā)現(xiàn)什么？(出現(xiàn)此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。
那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。
方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區(qū)去畫直線了。
認(rèn)識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具在畫面上嘗試，想干什么用。(學(xué)生操作)。
(3)工具狀態(tài)選擇器。
不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現(xiàn)了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的，想怎樣變線條粗細(xì)。
(4)顏料盒。
一幅好的圖畫當(dāng)然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區(qū)的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標(biāo)指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。
如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？
方法：單擊“文件(f)”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出(x)”命令，單擊它。(師演示)。
如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現(xiàn)一個對話框。這時，如果單擊“是(y)”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(n)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。
想：還可以怎樣退出？
練習(xí)啟動和退出“畫圖”程序。
教師巡視。
請同學(xué)們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？
4．練習(xí)。
(1)說說啟動“畫圖”程序的方法。
(2)說說工具箱中有些什么工具。
今天我們初步認(rèn)識了“畫圖”程序，學(xué)會了怎樣進(jìn)入與正常退出windows98的“畫圖”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我們再來進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫圖”程序的使用。
初識畫圖教案篇十五
小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，由于學(xué)生的邏輯思維能力有限，所以很多時候我們都借助具體形象來幫助學(xué)生理解題意，探尋思維的突破口。這其中，畫圖是一種常用的手段，借助畫圖策略，可以有效降低文字理解的難度，搭建便于觀察和比較的平臺，抽象出形象的數(shù)量關(guān)系。
一些數(shù)學(xué)問題離開了情境和表象，就變得沒那么容易理解了，遇到難以用圖像表示出來的數(shù)學(xué)問題時，畫出數(shù)量關(guān)系圖是一種很有效的策略，在關(guān)系圖的幫助下，學(xué)生能夠完成數(shù)學(xué)建模，并在探究中掌握此一類問題。
比如：“小明和小軍共有郵票20張，小明比小軍多4張，兩人各有多少張郵票？”運(yùn)用線段圖來幫助學(xué)生理解題中關(guān)系就是必要且必須的了。
師畫出兩條長短不一的線段，分別標(biāo)上小明和小軍。
師：哪里是小明比小軍多的四張郵票呢？誰來指一指。（指名一生演示）
師：怎樣來求他們郵票的張數(shù)？
師：8張是誰的郵票數(shù)？
生1：是小軍的。
師：這個想法很好，只要把多的4張放到一邊就可以了。
生2：老師，可以把20加上4，這樣就是兩個小明的郵票了。
師：好辦法，只要將兩個人的郵票變得一樣多我們就可以解決了。
這個相對抽象的問題，如果沒有線段圖的幫助很多學(xué)生都無法理清其中的數(shù)量關(guān)系，但是在畫圖的幫助下，學(xué)生找到了幾種不同的解決方法，抓住了“使兩人郵票同樣多”的關(guān)鍵，順利地完成了思維突破。
在學(xué)生空間思維的培養(yǎng)方面，除了用實物和模型幫助學(xué)生建立清晰的表象之外，畫圖也是一種很好的策略，學(xué)生通過畫圖將幾何模型再現(xiàn)，可以進(jìn)一步深化模型。
一些學(xué)習(xí)難點，利用畫圖研究可以有效地降低難度，找到最佳解決方法，將思維的難點淡化。學(xué)習(xí)中，可以盡量引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來進(jìn)行研究。
比如：“轉(zhuǎn)化的策略”學(xué)習(xí)中，通過這樣一道計算題來進(jìn)行拓展很多學(xué)生看到問題后的想法是通分，還有一些學(xué)生表示不同意，覺得應(yīng)該有簡便的方法。于是我組織學(xué)生按照自己的想法來嘗試，一段時間之后，雙方都有了結(jié)果，通分的學(xué)生算出來答案，而尋求簡便方法的同學(xué)也有了收獲，交流中，學(xué)生介紹了自己的思考過程：我想模仿例題中來畫圖找到方法，用轉(zhuǎn)化的策略來解，但是覺得開始不是畫一個正方形，而要畫16個，這樣平均分成兩份才會得到8，可是在畫的時候發(fā)現(xiàn)其實根本不要這樣，我們可以還用一個正方形來表示16，然后一次次分成兩份得到這里的所有加數(shù)，將這個加法算式轉(zhuǎn)化十六減去八分之一來計算就可以了。在此基礎(chǔ)上大家來探索其中的含義，明白了這個正方形不一定代表1，而是可以代表一個單位一。只要加數(shù)是相差兩倍的關(guān)系都可以用這個圖將加法轉(zhuǎn)化為減法來簡便計算。
案例中這個畫圖的過程激發(fā)了學(xué)生的深層次思考，并以此為依托將遇到的難點有效“破冰”，延展成了一般規(guī)律，并且這樣的表象會持續(xù)作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)，畫圖的功效由此顯現(xiàn)得淋漓盡致。
總之，畫圖猶如“畫龍點睛”般引領(lǐng)著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，啟迪了學(xué)生的思維，拓寬了學(xué)生的成長空間，我們在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生重視畫圖，學(xué)會畫圖，喜歡上畫圖，真正發(fā)揮其功效。
初識畫圖教案篇十六
本課內(nèi)容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級下冊第4課《省時省力來畫圖》如何使用lg重復(fù)命令。本課是在學(xué)生掌握lg的基本命令的基礎(chǔ)上，已經(jīng)學(xué)會了前進(jìn)、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學(xué)生感受到lg語言的魅力，體會重復(fù)命令既省時又省力的效果，也為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的《重復(fù)命令的嵌套》打下堅實的基礎(chǔ)。
根據(jù)本課的特點，基于對教材的理解和學(xué)生的認(rèn)知水平的分析我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、知識目標(biāo)：學(xué)會指揮小海龜準(zhǔn)確地畫出正多邊形，學(xué)會使用repeat命令。
2、能力目標(biāo)：通過編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣，提高計算能力、思維能力和推理能力。
3、情感目標(biāo)：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會思考養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
重點：重復(fù)命令repeat的功能及格式。
難點：讓學(xué)生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。
教學(xué)資源及教具準(zhǔn)備：
教師：網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)、投影儀等。
二、說教學(xué)理念及教法。
皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出：學(xué)生獲取知識不是通過教育而是學(xué)習(xí)者在一定的情景中，借助他人的幫助利用學(xué)習(xí)資料，通過自我建構(gòu)重組的方式獲得，因此本課我將以學(xué)生為主體，以大綱為依托對學(xué)生進(jìn)行知識技能的傳授加強(qiáng)對學(xué)生獲取信息、處理信息以及運(yùn)用信息的能力的培養(yǎng)；以任務(wù)驅(qū)動為主線讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)進(jìn)行討論、探究，以任務(wù)驅(qū)動法、知識遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的內(nèi)容使學(xué)生在任務(wù)的過程中不知不覺的完成知識的傳遞、遷移和融合。
三、教學(xué)對象分析及學(xué)法。
所教學(xué)生是小學(xué)五年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會邊數(shù)與角度的關(guān)系，命令形式從單一命令到復(fù)合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學(xué)生的認(rèn)識過程也從形象過度到抽象，學(xué)生對logo語言也有了更多的認(rèn)識，更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報交流”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)程序。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我采用“情境感知揭示課題——動手操作探究新知——大顯身手感受成功——?dú)w納總結(jié)暢談收獲”四個環(huán)節(jié)。
下面我就根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合五年級學(xué)生實際水平和生活情感匯報如下：
（一）、激情導(dǎo)入、揭示課題（4分鐘）。
（前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°）。
生:正方行，重復(fù)了4次。
師：同學(xué)們這樣畫一個正方形是不是很麻煩呀？有更好的辦法嗎？
神奇的logo就能幫助我們做出來。屏幕顯示“repeat4[fd100rt90]”，請同學(xué)在logo語言中輸入，看一看有何效果。（也畫出了一個正方形）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《省時省力來畫圖》——如何使用lg的重復(fù)命令（板書課題）。
（二）、動手操作探究新知（20分鐘）。
師：通過剛才指揮小海龜畫正四邊形你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復(fù)命令的？
生答：小海龜重復(fù)了4次每一次旋轉(zhuǎn)90°。
師：repeat（重復(fù)命令）重復(fù)的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的命令]。
repeat4次[fd100rt90]。
師：重復(fù)的次數(shù)=邊數(shù)你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度是90°呢？
生答：
（預(yù)設(shè)）。
1、因為正四邊形的角都是直角，所以是90°。
【教師引導(dǎo)學(xué)生理解邊數(shù)與及角度的關(guān)系】。
幾何圖形。
邊數(shù)。
旋轉(zhuǎn)公式。
每次旋轉(zhuǎn)角度。
正三角形。
3
360/3。
120。
正四邊形。
4
360/4。
90。
正六邊形。
正18邊形。
正多邊形。
邊數(shù)。
360/邊數(shù)。
（生嘗試操作，教師巡視）。
師：那名同學(xué)愿意試一試，看看和你們的想法相同嗎？
repeat3[fd100rt360/3]。
（展示作品，相互評價，并讓學(xué)生說一說旋轉(zhuǎn)的角度是多少）。
由此我們得出畫正多形的命令為：
repeat邊數(shù)[fd邊長rt360/邊數(shù)]。
重復(fù)的次數(shù)就是邊數(shù)。
旋轉(zhuǎn)的角度就是360除以邊數(shù)。
下面趕快驗證一下吧。
repeat6[fd100rt360/6]。
repeat18[fd100rt360/18]。
repeat60[fd100rt360/60]。
repeat360[fd100rt360/360]。
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生：邊數(shù)越多，正多邊形就越接近圓形。
（三）、大顯身手感受成功（12分鐘）。
（出示）溫馨小提示。
1、重復(fù)的次數(shù)=角數(shù)。
2、旋轉(zhuǎn)的角度=180—180/角數(shù)。
（小組內(nèi)討論，學(xué)生操作練習(xí)、教師巡視）。
（四）、歸納總結(jié)暢談收獲（4分鐘）。
五、反思。
本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。
總之，這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動凸現(xiàn)出來，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，同時生生評價，自我評價相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗的機(jī)會，給予孩子積極的評價，讓他們體驗成功的喜悅，展示學(xué)生作品，給學(xué)生展示才能的機(jī)會，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
初識畫圖教案篇十七
1、通過欣賞，了解圖騰的基本特點，感受原始藝術(shù)的美。
2、能大膽想象，設(shè)計出與眾不同的圖騰。
3、在活動中體驗創(chuàng)作的成功與快樂。
1、阿拉斯加的圖騰柱的圖片。
2、大量的圖騰作品。
3、事先了解過有關(guān)非洲的風(fēng)土人情。
談話導(dǎo)入。
師：有一個離中國很遠(yuǎn)的地方叫非洲，你們知道嗎？你們知道關(guān)于非洲的哪些事情？非洲人的臉上是黑色的，他們晚上架起篝火，身上畫滿了各種圖形，臉上畫上五顏六色，頭上還插著羽毛。在美國也有這樣一個部落叫印第安部落，當(dāng)他們打仗勝利的時候，他們就把各種圖形刻在木板上，拿著他們?nèi)c祝，這些圖形就是圖騰。
中國也有圖騰，如門神，傳說中可以避邪。這些圖騰表現(xiàn)出人們對勇敢、堅強(qiáng)的渴望及對美好生活的向往。
1、欣賞美國阿拉斯加的圖騰柱。
重點欣賞其夸張、奇特的形象及古樸的色彩。
2、教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察基本構(gòu)成。
教師示范畫數(shù)張線描畫，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解圖騰的特點。
3、欣賞繪畫作品，感受圖騰的形象及色彩。
1、鼓勵幼兒圖形要畫大、形象要豐富。
2、涂色時，主體、背景各涂一種系列色。
3、對于所畫形象較小的幼兒可以鼓勵他用圖形累加的方法進(jìn)行添加。
1、把幼兒的作品布置成圖騰柱。
2、請幼兒說說自己最喜歡的圖騰，進(jìn)一步體驗創(chuàng)作的成功與快樂。
初識畫圖教案篇十八
教材第89～90頁例題、“試一試”和“想想做做”。
1、使同學(xué)在解決有關(guān)面積計算的實際問題的過程中，學(xué)會用畫直觀示意圖的方法整理相關(guān)信息，能借助所畫的示意圖分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的正確思路。
2、使同學(xué)在對解決實際問題過程的不時反思中，感受用畫示意圖的方法整理信息對于解決問題的價值，體會到畫圖整理信息室解決問題的一種常用戰(zhàn)略。
3、使同學(xué)進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)解決問題的戰(zhàn)略意識，獲得解決問題的勝利體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
一、導(dǎo)入新課。
1.
看圖口頭列式計算。
（2）出示圖：一個長方形的面積是18平方厘米，長是9厘米，寬是多少厘米？
2.出示長方形排球場圖，提問：知道這是什么地方嗎？排球場是什么形狀的？
你能大致地畫出這個排球場的示意圖嗎？已知這個排球場的長是18米，寬是9米。同學(xué)動手操作。
提問：誰來說一說，畫圖時要注意什么？
3.談話：剛才我們畫出了這個排球場的示意圖，也解答了簡單的求長方形面積的問題。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)運(yùn)用畫圖的戰(zhàn)略來解決稍微復(fù)雜的面積計算的問題。（板書課題：用畫圖的戰(zhàn)略解決有關(guān)面積計算的問題）
二、教學(xué)新課
1.教學(xué)例題
（1）出示例題，同學(xué)齊讀題目，提問：這道題目已知什么？要求什么？
（2）提問：你覺得像剛才這樣介紹這道題目后，他人能將題目的條件和問題弄得很清楚嗎？數(shù)量關(guān)系明顯嗎？這個時候，我們可以根據(jù)題目的條件和問題，畫出一個示意圖，就可以將題意表達(dá)的更加清楚。
誰來讀一讀題目中的另外兩個條件（指名讀條件），長增加3米，面積就增加18平方米，這些已知條件，應(yīng)該怎樣在示意圖中畫出來呢？3米在哪里呢？大約畫多長？哪一局部是18平方米？誰到前面來指一指，再畫出來、寫清楚。
指名板演，全體同學(xué)評議、補(bǔ)充、修改。
題目要我們解決什么問題？在圖上怎樣表示呢？同學(xué)指著圖說清楚后補(bǔ)寫“？平方米”。
（4）讓同學(xué)嘗試計算，并指名板演。
（5）提問：說一說每一步求出的是什么？
提問：畫示意圖表示題目的條件和問題時，你認(rèn)為要注意些什么？
2.教學(xué)“試一試”
（1）出示題目，指名讀題，同桌互相說一說已知什么？要求什么？
提問：你打算用什么戰(zhàn)略來解決這個問題？
（2）同學(xué)獨(dú)立在書上畫圖，指名板演。
同學(xué)獨(dú)立解答，指名板演。
（4）提問：誰來說一說每一步求出的是什么？
（5）提問：這道題與例題相比有什么相似的地方？比例題復(fù)雜在哪里？
三、組織練習(xí)
1、完成“想想做做”第1題
（1）齊讀題目，把已知什么，要求什么說給同桌聽。
（2）同學(xué)獨(dú)立作圖，指名板演，一起評議。
（3）同學(xué)獨(dú)立解答，指名板演，一起評議。
2、完成“想想做做”第2題
（1）齊讀題目，把已知什么，要求什么說給同桌聽。
（2）同學(xué)獨(dú)立作圖，指名板演，一起評議。
指出：原來長方形的長和寬是同時發(fā)生變化的，因此示意圖上增加局部的面積也就由增加的長和寬一起決定，這一點與第一題是不同的。
（3）談話：上學(xué)期我們曾經(jīng)學(xué)過用列表的方法整理已知條件和問題，你能把這道題的已知條件和問題列成表嗎？試一試。
（4）談話：下面大家開始列式計算，可以看著圖想想先算什么，再算什么，也可以看著表格想想先算什么，再算什么。
（5）在小組里交流自身的算法。
（6）展示不同的算法，并說說解題思路。
四、全課總結(jié)
五、安排作業(yè)
完成《補(bǔ)充習(xí)題》和《評價手冊》上相應(yīng)的題目。