教案能夠提高教師的課堂教學(xué)效果，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫需要考慮課堂時(shí)間的分配和利用，確保教學(xué)進(jìn)度。教案在實(shí)際教學(xué)過程中要不斷進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
    小豬和靴子語言教案篇一
    《小豬和靴子》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解.故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，使幼兒充分感受作品的思想感情，培養(yǎng)樂于助人的良好品德，提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。因此，在活動(dòng)中，我給幼兒創(chuàng)造討論、交流、講述、傾聽的機(jī)會(huì)，使他們的語言能力有所發(fā)展。
    1．欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。
    2．理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。
    3．愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達(dá)出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
    在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動(dòng)，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時(shí)有樂于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
    1．多媒體課件。
    2．表演道具（背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束）。
    1．自由講述，引出課題。
    出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方？是誰？
    （讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節(jié)。）。
    2．視聽結(jié)合，想象講述。
    （1）課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵(lì)他們大膽想一想并說一說。
    （2）完整的欣賞故事，并為故事取名字。
    提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個(gè)名字。
    （在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束，重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。）。
    3．遷移主題，滲透教育。
    提問：你喜歡小豬嗎？為什么？
    （分析了故事中小豬的性格特點(diǎn)，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。）。
    提問：請(qǐng)你說說在平時(shí)拾到東西后是怎么做的？是怎么樂于助人的？
    （結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過討論，滲透到平時(shí)的生活中，從而鼓勵(lì)幼兒爭做樂于助人的好孩子。）。
    4．故事表演，積累經(jīng)驗(yàn)。
    請(qǐng)幼兒自由組合分配角色進(jìn)行表演。
    （讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。）。
    結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。
    我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成講述在前，
    故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。
    在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言交流環(huán)境，讓他們?cè)谧灾鳌?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。
    小豬和靴子語言教案篇二
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
    大家好!今天我說課的題目是中班語言教育活動(dòng)《小豬和靴子》。我將從說教材、說教法、說學(xué)法以及說活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
    《小豬和靴子》這個(gè)故事選取小豬、小鳥、、小花狗和小熊這幾個(gè)幼兒熟悉且喜歡的角色展開，不僅能吸引幼兒的注意力，更能提高幼兒的興趣，讓幼兒在情景中學(xué)會(huì)助人為樂的傳統(tǒng)美德。
    根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)以及教材分析，我制定了本次活動(dòng)的五個(gè)目標(biāo)：
    1.能夠理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。
    2.積極參與故事情節(jié)的討論，能夠根據(jù)故事角色進(jìn)行對(duì)話。
    3.理解角色的性格特點(diǎn)，體驗(yàn)樂于助人的情感。
    4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    重難點(diǎn)分析：根據(jù)目標(biāo)和故事情節(jié)，我把在活動(dòng)中理解故事內(nèi)容以及懂得助人為樂的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)中班幼兒的語言發(fā)展情況，將用完整的語言講述故事設(shè)為難點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：為了使幼兒更好地進(jìn)入角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事。我做了以下準(zhǔn)備：小豬、小鳥、、小花狗和小熊的故事情節(jié)的相應(yīng)圖片。
    根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，提問法。
    活動(dòng)以幼兒為主體，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，主要運(yùn)用方法有：觀察法、討論法讓幼兒在輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。
    根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)方式和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
    (一)情景導(dǎo)入，引出故事我將出示靴子的圖片，結(jié)合提問法引出主題。我會(huì)用神秘的口吻問：“小朋友們，樹林里有只可愛的小豬撿到老師手中拿的這個(gè)東西，可是他不知道這是什么，讓我們一起幫他想想是什么，好嗎?”然后一一提問，以得到各種不同的答案，激發(fā)幼兒的想象和興趣。
    (二)講述故事，理解內(nèi)容1、首先我用生動(dòng)有趣的`語言配合靴子圖片將《小豬和靴子》完整的講述一遍。
    2、其次我會(huì)提問：故事發(fā)生在什么地方?故事中都有誰?它們都說了什么?你喜歡故事中的小豬嗎?為什么?(幫助幼兒總結(jié)出小豬的性格特點(diǎn)--憨厚、善良、助人為樂)等等。
    3、再次出示相應(yīng)的圖片完整的講述故事內(nèi)容，讓幼兒利用故事角色對(duì)話。
    這一環(huán)節(jié)通過故事講述、提問和開放性討論，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事，并在討論中大膽地說出自己的想法，提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也為解決活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。
    (三)活動(dòng)延伸為了讓幼兒更進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒分角色表演講述的方式，讓幼兒反復(fù)復(fù)述故事。活動(dòng)結(jié)束之時(shí)，我會(huì)提問幼兒，小朋友《小豬和靴子》的故事好聽嗎?那么小朋友回到家一定要講給自己的爸爸媽媽聽。提問為下次的活動(dòng)，分角色表演打下基礎(chǔ)。
    以上就是我說課的所有內(nèi)容。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)能給予指導(dǎo)。謝謝!
    教學(xué)反思：
    故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于中班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于中班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)中班的的語言表達(dá)起輔助的作用。
    小豬和靴子語言教案篇三
    1．欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。
    2．理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。
    3．愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達(dá)出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
    4．在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
    5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動(dòng)，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時(shí)有樂于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的'重點(diǎn)。
    1.多媒體課件。
    2.表演道具（背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束）。
    一、自由講述，引出課題。
    出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方？是誰？
    （讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節(jié)。）。
    二、視聽結(jié)合，想象講述。
    1.課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵(lì)他們大膽想一想并說一說。
    2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。
    提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個(gè)名字。
    （在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束，重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。）。
    三、遷移主題，滲透教育。
    提問：你喜歡小豬嗎？為什么？
    （分析了故事中小豬的性格特點(diǎn)，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。）。
    提問：請(qǐng)你說說在平時(shí)拾到東西后是怎么做的？是怎么樂于助人的？
    （結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過討論，滲透到平時(shí)的生活中，從而鼓勵(lì)幼兒爭做樂于助人的好孩子。）。
    四、故事表演，積累經(jīng)驗(yàn)。
    請(qǐng)幼兒自由組合分配角色進(jìn)行表演。
    （讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。）。
    結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。
    我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。
    在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言交流環(huán)境，讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。
    小百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來說，家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。
    小豬和靴子語言教案篇四
    1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“這不是……，是……”的句式。
    2、大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展，嘗試用語氣和動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物急切、關(guān)切和激動(dòng)的心情。
    3、感受和體驗(yàn)作品中人物樂于助人的情感。
    4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
    5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
    1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾。
    2、故事課件。
    3、與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片及箭頭，起點(diǎn)終點(diǎn)標(biāo)志。
    一、開始部分(出示ppt圖片觀察圖片上是誰?)。
    二、基礎(chǔ)部分。
    1、課件導(dǎo)入，引出故事主人公。
    師：清晨，小豬到樹林去玩，忽然它在樹邊發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西。小豬發(fā)現(xiàn)的這樣?xùn)|西是怎么樣的?(一樣紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑)小豬看見之后會(huì)怎么想，怎么做呢?(幼兒大膽猜測)。
    2、教師根據(jù)課件邊講故事邊提問，引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)，學(xué)說對(duì)話，掌握句式“這不是……，是……”。
    (1)師：我們一起來聽一聽。(播放聲音——“咦，這是什么?好像是個(gè)皮袋子，是誰丟的呢?”)。
    師：誰來說一說小豬是怎么想的?你覺得小豬會(huì)怎么做呢?(幼兒猜一猜)。
    (繼續(xù)播放)“誰丟了袋子?誰丟了袋子?”(請(qǐng)孩子們一起學(xué)一學(xué))。
    (2)師：這時(shí)候樹上的八哥鳥聽見了，也來幫助小豬，(師播放聲音：“小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀?！?。
    先請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說(幼兒邊說教師邊點(diǎn)擊課件出現(xiàn)句式“這不是……，是……”)。
    師繼續(xù)播放課件?！芭叮皇谴邮敲弊印?。師：小豬連忙把帽子戴在頭上，一邊走一邊叫……(教師用嘴型和身體語言提醒孩子，也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試)。
    師：小豬找不到帽子的主人，心里會(huì)怎樣的?那我們應(yīng)該怎樣說?(引導(dǎo)幼兒用急切的心情來說“誰丟了帽子，誰丟了帽子”)。
    (3)(繼續(xù)播放課件，出現(xiàn)一只狐貍。)師：這時(shí)候來了一只狐貍，它會(huì)怎么對(duì)小豬說呢?(出現(xiàn)對(duì)話框，請(qǐng)幼兒來猜一猜，引導(dǎo)幼兒用“這不是……是……的句式”，并引導(dǎo)幼兒用修飾詞來修飾瓶子)。
    師：“嗯，這瓶子真不錯(cuò)?！毙∝i采了許多美麗的野花放進(jìn)瓶子里，又喊道……(教師引導(dǎo)幼兒喊出“誰丟了瓶子?誰丟了瓶子?”，并表現(xiàn)出急切的心情)。
    (4)師：這時(shí)候，來了一只小花狗。他也知道了這事，它對(duì)小豬說：沒人丟，沒人領(lǐng)，那把花瓶送給誰呢?(幼兒猜測)。
    師：小熊怎么拉?(生病了)為什么小花狗和小豬會(huì)把花瓶和花送給小熊呢?他們希望小熊……?(小熊是他們的好朋友，好朋友生病了，他們就帶著禮物去送給小熊，希望它病快點(diǎn)好。)。
    師：小豬和小狗來到了小熊家，把這個(gè)沒人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊看見了高興地跳了起來，小熊會(huì)怎么說?(出現(xiàn)畫面小熊一只腳穿著鞋子，另一只腳沒穿鞋子)，鼓勵(lì)幼兒用學(xué)到的句式說一說。(再出現(xiàn)，再請(qǐng)幼兒說一說)。
    孩子們通過觀察畫面，發(fā)現(xiàn)原來小熊腳上只穿了一只鞋子，那樣紅紅的東西原來是小熊的紅靴子，并用學(xué)到的句式說一說，很好地鞏固和觀察孩子們對(duì)句式的掌握情況以及對(duì)畫面觀察的能力。
    (5))這時(shí)候小熊的心情是怎樣的?(試著用開心激動(dòng)的心情說一說這句話)。
    (6)為什么小熊會(huì)這么高興?(他的好朋友幫他找回了心愛的`紅靴子)。
    小熊開心地病也好了，三個(gè)好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家。
    三、結(jié)束部分。
    1、根據(jù)圖片提示回憶故事內(nèi)容，并嘗試復(fù)述故事中的主要情節(jié)和對(duì)話，表現(xiàn)出動(dòng)物們急切、關(guān)切和激動(dòng)的心情。
    師：這個(gè)故事的名字就叫《小豬和靴子》，小豬通過自己的努力和朋友們的幫助，最后終于找到了紅靴子的主人，這就像是一段奇特的旅程，這里是起點(diǎn)，這里是終點(diǎn)。
    2、情感提升。
    師：你喜歡故事中的哪個(gè)動(dòng)物嗎?為什么?
    師：你撿到過東西嗎?如果你撿到東西會(huì)怎么做呢?
    師：你丟過東西嗎?心里怎么樣?如果別人撿到了，還給你，你心里怎么樣?
    小結(jié)：我們要像故事中的小動(dòng)物們一樣，要樂于助人，幫助別人，撿到東西要?dú)w還給別人，朋友生病了或者傷心了，我們要關(guān)心他們，說一說安慰的話，哄他開心。
    師：今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的故事，老師把頭飾放在區(qū)域里，小朋友在游戲的時(shí)候可以到表演區(qū)把這個(gè)故事表演出來。
    我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成先請(qǐng)幼兒看圖講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。
    在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《指南》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言交流環(huán)境，讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。
    附故事：清晨，小豬去樹林里玩，突然，忽然它發(fā)現(xiàn)樹邊有個(gè)紅紅的東西，口小底大，摸上去滑滑的：“咦，這是什么?好象是個(gè)皮袋子，是誰丟的呢?”
    小豬手里拿著這東西，嘴里叫著：“誰丟了袋子，誰丟了袋子?”樹上的小鳥聽見了，唧唧喳喳地說：“小豬，小豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀!”
    “哦，不是袋子是帽子?！毙∝i連忙戴在頭上，一邊走一邊叫“誰丟了帽子，誰丟了帽子呀!”狐貍看見了，嘻嘻地笑起來：小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子啊!
    “恩，這瓶子不錯(cuò)。”小豬采了許多美麗的野花放進(jìn)瓶子里?！罢l丟了瓶子，誰丟了瓶子?”小豬捧著瓶子走一步，叫一聲。
    這時(shí)候，來了一只小花狗，它知道了這事，對(duì)小豬說：“沒人丟，沒人領(lǐng)，就送給生病的小熊吧!”
    小豬和小狗來到小熊家，把這個(gè)沒人領(lǐng)的瓶子和花送給小熊。小熊一看，高興的跳起來：“哇，這不是瓶子，這是我心愛的紅靴子啊!”
    小熊樂的病也好了。三個(gè)朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人回到了家。
    小豬和靴子語言教案篇五
    1理解故事內(nèi)容，通過畫面感受故事情節(jié)。
    2初步培養(yǎng)幼兒的討論意識(shí)。
    3鼓勵(lì)幼兒用自己的語言表達(dá)自己聽了這個(gè)故事后明白了什么道理。(聽別人說話時(shí)不能只聽一半，要聽完整;不能聽別人說話說了一半就自己亂想;和別人有了誤會(huì)時(shí)，不能像小豬那樣，把苦惱放在心里，要和好朋友有話直說，消除誤會(huì)。自己本來的樣子最好等等。)。
    1圖書以及相關(guān)掛圖。
    2活動(dòng)前，豐富幼兒故事背景。
    1介紹書名，觀察封面。
    2根據(jù)觀察掛圖畫面，猜測故事內(nèi)容。
    3聽老師完整的講述故事。
    4教師提問問題，幼兒回答。
    小豬為什么可憐的?
    5分組討論7幼兒談?wù)勛约郝犃斯适潞竺靼琢耸裁吹览怼?BR>    小豬和靴子語言教案篇六
    1、理解故事內(nèi)容，能說出故事的主要情節(jié)。
    2、感受故事當(dāng)中小豬憨厚、善良、助人為樂的精神。
    3、愿意大膽想象，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
    1、桌面教具一套，紅靴子、花一束。
    2、《小豬和靴子》課件。
    （一）設(shè)懸念引出故事內(nèi)容。
    師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ソ加魏脝幔坷蠋煄銈內(nèi)ヒ粋€(gè)空氣新鮮，風(fēng)景優(yōu)美的地方——樹林。哦，小豬也來了，它來作甚麼呢？我們跟隨小豬一起去看看吧。
    （二）教師出示紅靴子讓幼兒猜想，再邊演示桌面教具邊講述故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容。
    幼；是靴子、皮袋子……
    3、幼兒理解故事內(nèi)容，教師提問：
    4、小結(jié)：原來這個(gè)口小底大，紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。
    （三）觀看課件，引導(dǎo)幼兒感受故事中小豬憨厚、善良、助人為樂的精神。
    師：你喜歡小豬嗎？為甚麼呀？
    小朋友，你們撿到過東西嗎？
    撿到同伴的東西，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?BR>    如果別人撿到了你的東西，還給你，你會(huì)怎樣想呢？
    師：嗯，小朋友真是個(gè)懂禮貌的好孩子。我們要學(xué)習(xí)小豬這種精神，做一個(gè)助人為樂愛幫助別人的好孩子。
    師：我們給故事取個(gè)什么名字呢？
    師：小朋友，我們一起去活動(dòng)區(qū)里表演故事吧。
    在活動(dòng)區(qū)投放頭飾，分組（分角色）表演故事。
    小豬和靴子語言教案篇七
    1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)說故事中角色的對(duì)話。
    2、體驗(yàn)扮演角色的樂趣。
    3、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬善良、助人為樂的精神。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    小豬、小鳥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾，紅靴子一只、花一束。
    一、引入：小朋友們想不想看表演？今天請(qǐng)小朋友們來欣賞一個(gè)表演。在表演的過程中請(qǐng)小朋友認(rèn)真看、認(rèn)真聽，等會(huì)兒表演完畢要請(qǐng)小朋友回答問題哦。（放冥想音樂）。
    二、情景表演：
    表演完畢提問：小朋友們看完表演你們知道這是什么了嗎？（靴子）是誰在森林里撿到的呢？（小豬）。這個(gè)表演主要講的是小豬和靴子的事情，今天給小朋友講的故事的題目叫《小豬和靴子》。（教幼兒讀題目，出示小豬和靴子的圖片在黑板上。）。
    四、幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話。（現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來講故事，王老師有一個(gè)話筒，話筒對(duì)著誰的時(shí)候誰就說話，我們來學(xué)小動(dòng)物說話。從課題講起，并依次出示動(dòng)物圖片貼在黑板上）。
    小結(jié)：小朋友們學(xué)小動(dòng)物說話學(xué)的真好?，F(xiàn)在我們?cè)賮砜磮D聽一遍故事。
    五、出示掛圖，完整欣賞故事。
    小結(jié)：小朋友們都回答的很對(duì)。我們也要學(xué)習(xí)小豬這種精神，做一個(gè)助人為樂愛幫助別人的好孩子，撿到東西要?dú)w還給別人。
    六、幼兒分組扮演角色，表演故事。(這個(gè)故事真有趣，你們想不想表演？想表演什么小動(dòng)物請(qǐng)小朋友自選。請(qǐng)想好的小朋友輕輕的去拿頭飾，戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子，王老師開始講故事了，你們準(zhǔn)備好了嗎？）。
    小結(jié)：小朋友們今天開不開心呀？客人老師我們表演的好不好？把東西放回去。給客人老師敬禮，說再見。
    附故事。
    清晨，小豬去樹林里玩。忽然，他發(fā)現(xiàn)樹林有個(gè)紅紅的東西，口小底大，摸上去很光滑。"咦，這是什么？好像是皮袋子，是誰丟的呢？"小豬手里拿著這東西，嘴里叫著："誰丟了袋子？誰丟了袋子？"樹上的小鳥兒聽見了，嘰嘰喳喳的說："小豬。那不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀！"小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫："誰丟了帽子？誰丟了帽子？"狐貍看見了，嘻嘻的笑了起來說："小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"小豬連忙采了許多野花插在里面。小豬捧著瓶子走一步叫一聲，"誰丟了瓶子？誰丟了瓶子?"。這時(shí)來了一只小花狗,他知道了這事，對(duì)小豬說："沒人丟，沒人領(lǐng)，就送給生病的小熊吧！"小豬和小花狗來到小熊家，把這個(gè)裝滿鮮花的瓶子送給了小熊。小熊一看，高興得跳了起來："哇，這不是瓶子，是我心愛的紅靴子??！"小熊的病一下子就好了。三個(gè)朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家!
    我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的`常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成講述在前，
    故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。
    在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言交流環(huán)境，讓他們?cè)谧灾鳌?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。
    小豬和靴子語言教案篇八
    1.能有順序地觀察畫面理解畫面內(nèi)容，并用短句進(jìn)行表達(dá)。
    2.懂得與同伴分享是很快樂的事。
    小圖書人手一冊(cè);圖書1本;故事錄音;。
    小豬、小鳥、小猴、松鼠、白云等頭飾各一份;氣球兩只;籃子一只等。
    自由閱讀——師生共閱——學(xué)講故事——討論講述——延伸活動(dòng)。
    一.幼兒自由閱讀。
    1.導(dǎo)入：今天，老師給你們帶來了一本圖書。瞧，封面上有誰?
    猜猜里面可能講一個(gè)什么故事?
    2.幼兒自由閱讀。引導(dǎo)幼兒看看書上有誰?在干什么?說了什么?
    3.提問：書上講了一個(gè)什么故事?
    二.師生共同閱讀。
    1.胖胖到哪去?(豐富詞：野餐)。
    2.誰來了?小鳥為什么會(huì)飛來?小鳥看見胖胖會(huì)說什么?胖胖怎么說?
    3.后來又來了誰?它對(duì)胖胖說什么?胖胖給它什么?
    4.小猴子來了，它說了什么?
    5.這么香的食物又引來了誰?白云住的這么高，怎么送給它呢?
    6.胖胖最后剩的東西多嗎?胖胖吃的`開心嗎?為什么?
    三.討論講述。
    1.胖胖到草地上去野餐準(zhǔn)備了哪些東西?送給了哪些小動(dòng)物?
    2.最后，胖胖的心里覺得怎么樣?為什么?
    四.延伸活動(dòng)。
    在區(qū)域活動(dòng)中自由選擇頭飾，進(jìn)行表演活動(dòng)。
    小豬和靴子語言教案篇九
    1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能說出故事的主要情節(jié)。
    2、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬憨厚、善良、助人為樂的精神。
    3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，使孩子愿意大膽想象。
    1、故事里人物頭飾，紅靴子、花一束。
    2、自制識(shí)字卡、“袋子”“八哥”“瓶子”“靴子”。
    （一）設(shè)懸念引出故事內(nèi)容。
    師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ソ加魏脝?？老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)空氣新鮮，風(fēng)景優(yōu)美的地方——樹林。哦，小豬也來了，它來做什么呢？我們跟隨小豬一起去看看吧。
    （二）教師逐一出示課件講述故事。
    幼：（自由發(fā)言）是紅箱子。
    幼：是皮帽子。
    幼：是靴子。
    幼：是皮袋子。
    師：好，我們接著往下聽故事。（教師繼續(xù)講故事）。
    幼兒理解故事內(nèi)容教師提問。
    師：故事里小豬遇到了幾個(gè)小動(dòng)物？
    幼：三個(gè)。
    師：都有哪些小動(dòng)物呀？
    幼：八哥、狐貍、還有小狗。
    師：他們分別把紅靴子當(dāng)成什么？（教師提示幼兒發(fā)言）。
    幼：小豬當(dāng)成袋子，八哥當(dāng)成帽子，狐貍當(dāng)成瓶子。
    師：小朋友真聰明，說得非常好。下面我們一起來認(rèn)讀一下字寶寶。
    教師出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”。（教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。）。
    幼兒理解故事內(nèi)容學(xué)說故事中的對(duì)話（出示頭飾）。
    師：（小豬頭飾）小豬發(fā)現(xiàn)了紅紅的東西它認(rèn)為是什么？
    幼：是皮袋子。
    師：小豬怎樣做的？（出示紅靴子）。
    幼：小豬嘴里叫著誰丟的袋子，誰丟的袋子。
    師：小豬碰見了誰呀？（出示八哥頭飾）。
    幼：小鳥。
    師：我們把這種鳥叫什么？（教師出示字卡提示）。
    幼：八哥。
    師：好，真棒它是怎樣對(duì)小豬說的呢？
    幼：這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子。
    師：哦，原來這紅紅的東西是“帽子”呀，小豬把它當(dāng)成“帽子”之后是怎樣做的呢？（教師表演把紅靴子戴在頭上的動(dòng)作）。
    幼：小豬連忙把它戴在頭上。
    師：小豬又碰到了誰？（出示小狐貍頭飾）。
    幼：小狐貍。
    師：它是怎樣對(duì)小豬說的？
    幼：小狐貍說，這不是帽子是一只好看的瓶子。
    師：小豬又是怎樣做的呢？（出示一束花）。
    幼：小豬采了許多好看的野花放在瓶子里。
    師：最后小豬又碰到了誰？（出示頭飾小花狗）。
    幼：小花狗。
    師：小花狗怎樣說的？
    幼：沒人丟，沒人領(lǐng)，我們送給生病的小熊吧。
    師：小豬和小狗捧著“瓶子”來到小熊家，小熊怎么說的？
    幼：小熊高興的說這不是瓶子這是我心愛的紅靴子呀。
    小結(jié)：原來這個(gè)口小底大，紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。
    師：你喜歡小豬嗎？
    幼：喜歡。
    師：為什么呀？
    幼：（幼兒自由發(fā)言）小豬愛幫助別人。
    幼：小豬拾到東西不藏起來。
    師：小豬有種拾金不昧的精神對(duì)不對(duì)呀，還有沒有哪個(gè)小朋友要說？
    幼：小豬很可愛。
    師：小朋友，都說得非常的對(duì)。小豬不僅憨厚、善良、還有一種助人為樂的精神。
    師：小朋友，你們拾到過東西嗎？
    幼：拾到過。
    幼：還給小朋友（幼兒自由發(fā)言）。
    幼：交給老師。
    幼：和小豬一樣找丟東西的小朋友還給他。
    師：嗯，小朋友們的辦法可真好。
    師：如果別人撿到了你的東西，還給你，你會(huì)怎樣想呢？
    幼：非常高興。
    幼：我要和他做朋友。
    幼：我要說聲謝謝。
    師：嗯，小朋友真是個(gè)懂禮貌的好孩子。我們要學(xué)習(xí)小豬這種精神，做一個(gè)助人為樂愛幫助別人的好孩子。（在活動(dòng)區(qū)投放頭飾，分組（分角色）表演故事。
    師：小朋友，我們一起去活動(dòng)區(qū)里表演故事吧。（課堂活動(dòng)結(jié)束）。
    小豬和靴子語言教案篇十
    1、理解故事內(nèi)容，會(huì)用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。
    2、理解故事，掌握特定句式。
    3、體會(huì)朋友間的友愛之情。
    1、樹葉房子圖片。
    2、一張藍(lán)色透明玻璃紙(能遮住三間房子)。
    3、人手一張玻璃紙(紅、黃、藍(lán)、綠任選一種)。
    4、人手一冊(cè)幼兒用書。
    1、看看彩色世界，引出故事名稱。幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周圍的景物。幼兒交換玻璃紙，并自由講講“我看到了xx顏色”。
    2、教師完整地講述故事，并針對(duì)故事提問。
    教師指導(dǎo)幼兒逐頁翻閱幼兒用書。
    教師：小豬的好朋友是誰?它們做了三間什么樣的房子?
    教師：過了幾天，小豬送給了好朋友什么?朋友們感到怎么樣?為什么?
    根據(jù)幼兒需要，選擇段落重點(diǎn)欣賞。
    活動(dòng)延伸：游戲“給朋友送禮物”。
    教師：小豬和三只小老鼠做好朋友，他們選自己喜歡的顏色做成禮物送給對(duì)方，讓家感到快樂，我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友。幼兒用“我用xx顏色做xx送給你”的句式進(jìn)行表演。
    小豬和靴子語言教案篇十一
    1、教育幼兒要多喝水，少（或不）喝飲料。
    2、幼兒理解故事內(nèi)容，知道小豬嘟嘟為什么越來越胖卻越來越不健康，知道喝水的重要性。
    1、準(zhǔn)備手偶：小豬。
    2、為幼兒每人準(zhǔn)備一杯水。
    一、引起興趣。
    教師："今天我要給小朋友講一個(gè)小豬嘟嘟的故事。小豬嘟嘟原來是一個(gè)很健康很強(qiáng)壯的小豬，可為什么它會(huì)越來越胖越來越不健康呢？小朋友想不想知道呀？"。
    二、教師講述故事，幼兒欣賞。
    三、講述完故事后教師提出問題，幼兒分組討論。
    （1）小豬渴了喝什么？
    （2）嘟嘟為什么越來越胖？
    （3）為什么小嘟嘟那么胖卻一點(diǎn)也不強(qiáng)壯，不健康呢？
    （4）小朋友要不要學(xué)小嘟嘟，那以后你們會(huì)怎樣做？
    教師小結(jié)。
    教師："小朋友，我們?nèi)梭w不能缺少水，在以后的生活中我們要多喝水，少喝或不喝飲料。因?yàn)轱嬃蠜]有營養(yǎng)卻熱量很高，長期喝飲料會(huì)導(dǎo)致身體肥胖，卻越來越不健康。小朋友們以后我們要多喝水，做個(gè)健康、強(qiáng)壯的小寶寶。
    家長工作：
    在平時(shí)的生活中要提醒孩子喝足量的白開水，不要給幼兒買各種飲料解渴，并注意給孩子講清楚為什么要多喝水而不喝飲料的原因。
    小豬和靴子語言教案篇十二
    一、幼兒聽音樂，自然進(jìn)入活動(dòng)室。
    三、觀看情景表演：
    教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。
    四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。
    五、表演游戲。
    六、活動(dòng)結(jié)束：
    小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。
    小豬和靴子語言教案篇十三
    1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。
    2.理解故事情節(jié)感受故事中的愉快、幽默的情感。
    3.喜歡模仿故事中的象聲詞。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。
    重點(diǎn)：學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。
    難點(diǎn)：模仿故事中的象聲詞
    1.出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。
    分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過與小豬和魯尼打招呼，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。
    2.分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。
    （1）觀察封面上面都有誰，猜猜他們?cè)诟墒裁矗?BR>    （2）出示第一張圖觀察圖片講述。
    提問：為什么小豬說魯尼和他一樣可愛呢？
    （3）魯尼和小豬睡覺。
    引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時(shí)的樣子，進(jìn)行能講述。各尼和小豬是怎么睡覺的？（小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子）
    小結(jié)：困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X。
    （此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語地交談，在故事情境中體驗(yàn)生活樂趣。）
    （2）魯尼和小豬吃飯。
    引導(dǎo)幼兒學(xué)著講述故事，觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并模仿魯尼和小豬是怎樣吃飯的？
    小結(jié)：原來餓了的時(shí)候，魯尼和小豬吃飯是一樣的。
    （3）魯尼和小豬喝水。
    引導(dǎo)幼兒猜想后說出：魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？小結(jié)：渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。
    （4）魯尼和小豬生氣。
    引導(dǎo)幼兒觀察畫面，從哪里看出他們生氣了？模仿生氣時(shí)是什么樣子的？生氣好不好？
    （5）魯尼和小豬高興。
    引導(dǎo)幼兒觀察面面后，分別說出：魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。學(xué)一學(xué)他們高興時(shí)的樣子。講述故事。
    小結(jié)：原來是魯尼真的和小豬一樣可愛呢。
    3、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。
    觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的愉快和幽默，體驗(yàn)相親相愛在一起的感受。
    魯尼和小豬給我們帶來好聽的故事，我們給他們跳一支《快樂小豬》舞吧。
    幼兒在模仿象聲詞中豐富語言內(nèi)容。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞加以表現(xiàn)，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以活動(dòng)中我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼?！薄ⅰ鞍▲Q啊鳴”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語言的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。體驗(yàn)故事內(nèi)涵。在討論講述之后，完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美，體驗(yàn)故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達(dá)提供模仿表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
    本活動(dòng)不足之處缺少幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的情緒。小豬和魯尼為什么生氣？怎樣才能讓他們變得高興起來？等問題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。
    小豬和靴子語言教案篇十四
    1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
    2、能用比較完整的語言回答問題。
    1、掛圖20號(hào)；《小朋友的書·勤勞的人們》。
    2、簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片。
    3、豬媽媽、小豬和大灰狼的頭飾。
    1、引出話題教師出示掛圖進(jìn)行講述：有三種房子：一是草房子、二是木房子、三是磚房子，你認(rèn)為哪種房子最結(jié)實(shí)？為什么？你們覺得哪種房子最結(jié)實(shí)呢？我請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小腦筋，想一想為什么你覺得這種房子最結(jié)實(shí)，我要請(qǐng)手舉得很端、很漂亮的小朋友，嗯，我請(qǐng)……回答，接下來請(qǐng)……他們都有自己的想法，都很積極的開動(dòng)小腦筋。
    2、引出故事豬媽媽有三個(gè)孩子，呼呼、嚕嚕和嘟嘟。有一天，豬媽媽說：孩子們，你們都長大了，每個(gè)人出去造一間房子，看看你們誰的本領(lǐng)大。小豬們會(huì)造哪種房子呢？我們來聽一聽故事《三只小豬造房子》。教師第一遍講述故事：以大概整體陳述為主，暫不出圖片加掛圖，讓孩子有一個(gè)想象的緩沖期）。
    4、游戲“三只小豬造房子”。用草房子、木房子、磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽和小豬，邊學(xué)講故事邊游戲。聽完故事，我們一起來玩一下這個(gè)故事里的游戲，我要請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友扮演豬媽媽和小豬，我來表演豬媽媽，看誰的手舉得端正又漂亮？那我們先來試一遍。
    這是草房子、這是木房子、這是磚房子……豬媽媽有三個(gè)孩子，呼呼、嚕嚕和嘟嘟……。
    5、幼兒討論。
    那么現(xiàn)在我要給大家發(fā)這本書看一看這整一個(gè)故事，小朋友們先自己看，看完后有什么想問的，請(qǐng)你提出來，我們一起來討論；還有你最喜歡哪只小豬？如果是你，你會(huì)造什么樣的房子，請(qǐng)你們自己想象，還有告訴大家為什么你會(huì)造這樣的房子（小朋友自己閱讀自己的書）。
    提問：你最喜歡哪只小豬？如果是你，你會(huì)造什么樣的房子？為什么？哇，講得真棒，只有我們辛勤勞動(dòng)了，我們才能像嘟嘟一樣造出堅(jiān)固的房子。那我希望小朋友們都能用自己勤勞的雙手給自己建造出世界上最堅(jiān)固的房子。你們相信自己嗎？我們?yōu)樽约簩硪焓澜缟献顖?jiān)固的房子而鼓鼓掌吧。