教案的設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，使之符合學(xué)生的實(shí)際需求。教案的編寫可以參考相關(guān)教材、教學(xué)資料和教學(xué)研究成果。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。這些范文遵循了教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，具有很高的操作性和實(shí)用性。通過參考這些教案，相信大家能夠更好地編寫教案，提升自己的教學(xué)能力。在教育教學(xué)事業(yè)中，教案起到了重要的指導(dǎo)作用，幫助教師科學(xué)地組織教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。讓我們一起進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索教案編寫的技巧吧。
一年級(jí)古詩教案篇一
本課由《所見》《小池》兩首古詩組成。兩首詩均為絕句，詩句內(nèi)容簡(jiǎn)潔，語言通俗淺易，用詞精準(zhǔn)凝練。內(nèi)容中情景交融，動(dòng)靜相宜，好比一個(gè)個(gè)鏡頭移動(dòng)交織成兩幅行動(dòng)逼真，清新秀美的夏天美景圖。從不同側(cè)面表示夏天的情趣。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩教學(xué)的一般規(guī)律，挖掘作者的情感和教材的編寫意圖，引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀，進(jìn)面體會(huì)詩歌的韻味和美好意境，受到美的感染熏陶。
一年級(jí)的小朋友在學(xué)前就有一定的古詩積累，詩歌特有的韻文形式利于同學(xué)朗讀，教材為詩歌選配的畫面生動(dòng)、形象，降低了理解和感悟內(nèi)容的'難度。詩句中的文字注音，對(duì)于有一定自讀能力的小朋友來講難度不大。但教者應(yīng)通過多種手段協(xié)助同學(xué)理解重點(diǎn)詞語，以利于同學(xué)對(duì)詩句內(nèi)容的理解感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)知“所、牧”等12個(gè)生字。會(huì)寫“詩、林”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、培養(yǎng)同學(xué)閱讀興趣，閱讀能力，激發(fā)對(duì)祖國古典文學(xué)的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
在多形式的誦讀中，感受古詩的韻律美，意境美。
【教學(xué)方法】。
自主學(xué)習(xí)、合作研究法、朗讀感悟法。
【課前準(zhǔn)備】。
1、每個(gè)同學(xué)自做一份本課生字小卡片。
2、課文插圖、《春江花月夜》古箏、繪畫資料。
3、搜集整理以前讀、背過的古詩。
【教學(xué)時(shí)間】。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
〖切入舉偶〗。
1、挖掘積累：
小朋友們誰會(huì)背誦古詩？由朗朗背書聲，營造學(xué)詩氛圍，自然過渡，板書課題。
2、觀察描繪：
〖對(duì)話平臺(tái)〗。
學(xué)習(xí)古詩《所見》。
一、初讀。
借助拼音，自讀詩句，達(dá)到正確流利，培養(yǎng)識(shí)讀能力。
1、出示詩句：
讓會(huì)讀背的同學(xué)領(lǐng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2、抓住生字和難點(diǎn)音，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)，如：
“所”讀平舌音、“捕”的聲母是“b”而不是“p”等。
3、自由練讀，力求會(huì)背。
思路：真實(shí)、扎實(shí)應(yīng)是語文教學(xué)的不懈追求，啟發(fā)同學(xué)領(lǐng)讀，充沛尊重了同學(xué)的已有經(jīng)驗(yàn)，注重了資源開發(fā)；抓住字詞，扎實(shí)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)。
二、細(xì)讀。
抓住重點(diǎn)字詞，了解詩句大意。
1、引導(dǎo)同學(xué)自讀質(zhì)疑，讀懂了什么還有哪兒沒讀懂？
2、根據(jù)同學(xué)的質(zhì)疑師生互動(dòng)，尋找解決問題的方法和答案。同學(xué)可能有出的問題，如：
“樾、意欲”的含義等。教師應(yīng)在充沛引導(dǎo)同學(xué)觀察，討論的基礎(chǔ)上，得出問題的答案。
3、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插圖和自身的理解，粗略講講詩意，教師適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
思路：引發(fā)自主學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)同學(xué)知識(shí)的建構(gòu)和生成。符合同學(xué)心理需要，有利于同學(xué)的發(fā)展。
三、誦讀。
反復(fù)吟誦，感悟詩句的意境，培養(yǎng)讀書能力，激發(fā)閱讀興趣。
1、采用范讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、齊讀等形式，引導(dǎo)同學(xué)感悟詩句的韻律，停頓等。
2、自由練讀，體會(huì)感悟。
3、借助插圖，以及古箏曲，創(chuàng)設(shè)意境：
教師運(yùn)用語言進(jìn)行描繪，引導(dǎo)同學(xué)入情入境，加深理解。
4、背誦詩句。
思路：抓住“讀”的根本，結(jié)合古詩情境美的特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，豐富同學(xué)的情感體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)理解感悟。
四、寫字。
自主寫字，提高同學(xué)觀察能力和書寫水平。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)為難寫的字，可讓同學(xué)參與指導(dǎo)范寫，為大家講解，如：
“木”字旁的寫法等。
2、同學(xué)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。本節(jié)課可重點(diǎn)指導(dǎo)寫“詩、林、童”。
一年級(jí)古詩教案篇二
1·學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
2·能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3·使學(xué)生懂得糧食的來之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛惜糧食。初步了解詩人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
板塊一：談話導(dǎo)入。
1·小朋友們，還記得我們學(xué)過哪些古詩嗎？能背誦嗎？
動(dòng)畫：背誦你學(xué)過的古詩。
2·課件顯示課題：古詩兩首。
今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首古詩·。
課件：兩首詩的題目。
這兩首古詩，一篇是《鋤禾》，一篇是《憫農(nóng)》。
3·這兩首詩你熟悉嗎？把你知道的給大家講一講吧！
板塊二：學(xué)習(xí)《鋤禾》。
1·你能看懂這幅圖嗎？這些農(nóng)民伯伯正在鋤禾。
課件：農(nóng)民鋤禾圖。
鋤禾就是在田地里鋤草。在炎熱的夏天里，農(nóng)民伯伯在田里鋤草，他們滿身大汗，那些汗水一滴一滴滴到田里去了！他們的勞動(dòng)多么辛苦啊！
2·古代的一位詩人看到這樣的情景，寫了一首詩。
課件：鋤禾。
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
3·自由朗讀。請(qǐng)小朋友們借助拼音，把詩句讀正確。
4·學(xué)習(xí)生字。
課件：
說說哪個(gè)字的讀音要提醒大家注意讀準(zhǔn)的？辛苦的“辛”是前鼻音，粒的聲母是小棍l，要注意讀準(zhǔn)。
辛苦的“辛”是前鼻音的字，要注意讀準(zhǔn)。
朗讀詩句。
5·現(xiàn)在，再讀讀詩句，你一定會(huì)讀得更好。
課件：我們就得一句話一句話地讀，讀懂詩句中每個(gè)字的意思。
6·學(xué)習(xí)詩句。
（1）先看前兩行詩句，讀一讀，你能讀懂什么呢？給大家說一說。
課件：“當(dāng)”變紅：“當(dāng)”是什么意思？“當(dāng)”是“正是”“正在”的意思。課件：插圖。
看到農(nóng)民伯伯這么辛苦，你想到了什么？想一想，說一說。那么，詩人是怎么想的呢？
（2）后兩行的意思呢？
讀一讀，詩句中的哪個(gè)字的意思你不理解？
（4）理解了詩句以后，你能不能把這首詩讀得更有感情呢？
你能把這首詩背誦出來嗎？
（1）課件：圖片。
看看書上的圖，再讀讀詩句，說說你理解了什么？
課件：憫農(nóng)。
（2）請(qǐng)小朋友們借助拼音自己讀讀這首詩。告訴大家，哪些字的讀音要注意的？
課件：“粟”的音節(jié)變紅。注意讀準(zhǔn)它的聲母平舌音su。
（3）讀一讀，跟你的同桌說一說，你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂的？
課件：下面講解的字分別變紅。
“粟”是指谷子，一就是一顆，表示很少；萬不是正好一萬，而是表示很多很多的意思。從這兩個(gè)詞中，你讀懂了什么？這就是農(nóng)民伯伯的種田，這是他們收獲的糧食。
ppt：圖片。
（1）是的，農(nóng)民伯伯種田，播下很少的種子，可是秋天卻收獲了很多的糧食?？吹睫r(nóng)民伯伯的豐收，你的心里一定感到很高興吧！
課件：
怎樣讀出農(nóng)民種田，收獲的糧食很多呢？你知道“無”和“猶”的意思嗎？“無”，是沒有；“猶”是還是的意思。
“四?！薄伴e田”是什么？四海就是指任何地方；閑田就是沒有播種的田地。任何地方的.田地都種上了糧食，那要收獲多少的糧食啊！
ppt。
（4）今天，我們學(xué)了兩首古詩。通過朗讀理解，小朋友們知道了什么？在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，老百姓過著痛苦的生活。他們辛辛苦苦地種地，收獲了很多糧食，可是他們自己卻忍饑挨餓，甚至痛苦地死去。這多么不公平，多么令人同情??！
（5）最后，我們一起再次朗讀《憫農(nóng)》，把它們背誦出來。
課件：
（7）在古詩的王國里，還有很多這樣反映老百姓生活貧苦，社會(huì)不平等的內(nèi)容的。老師給大家?guī)砹艘皇住?BR> 課件：
板塊四：寫字指導(dǎo)與練習(xí)。
這些是我們今天要學(xué)的生字。
1·課件：禾午辛苦農(nóng)收萬閑夫。
請(qǐng)小朋友讀一讀，再給這些字找些朋友。
2·這是這些字的筆順圖，請(qǐng)小朋友按筆順書空練習(xí)寫寫。
3·指導(dǎo)寫字：辛閑農(nóng)。
“辛”要注意寫好長橫，“閑”的里面是木，注意寫得小些，不要碰到外面的門字框；“農(nóng)”的筆順要注意，請(qǐng)小朋友們看仔細(xì)。
一年級(jí)古詩教案篇三
第2課時(shí)。
古詩。
否
《村居》這首詩，寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美。
1學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語的意思。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦和識(shí)字寫字。
難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。
優(yōu)秀案例。
一、激趣導(dǎo)入。
在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！
板書課題：村居。
1、請(qǐng)大家自由讀古詩，用自己的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等）。
2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）。
提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。
3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮碚J(rèn)認(rèn)它們！
4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。
5、互相交流。
6、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？
1、自由讀讀古詩，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。
2、學(xué)生自由讀詩。
3、你看到了什么？生匯報(bào)。
4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。
6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？
7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）。
2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？
3、板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)防紙鳶。
4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。
5、指名讀、齊讀。
6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。
7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？
8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？
9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達(dá)自己的心情。
四、背誦全詩。
1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。
2、生自由背。
3、集體配樂吟誦。
一、揭題、釋題、了解作者。
1．同學(xué)們想一想，你以前會(huì)背哪些古詩？誰想起來，就請(qǐng)你站起來背給大家聽。（學(xué)生起來背。）。
2．真好！看來大家非常愛學(xué)古詩。今天我們?cè)賹W(xué)一首，這首古詩啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達(dá)對(duì)春天的喜愛。這首詩是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目叫《村居》。
3、板書課題，拼讀課題，釋題：村：鄉(xiāng)村居：居住村居：在鄉(xiāng)村居住。
二、圖文結(jié)合、初知大意。
2．這首古詩寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己再去讀讀吧。
（1）學(xué)生練讀。
（2）指名讀。正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“煙”前鼻音，“醉”“散”是平舌音，“忙”“童”后鼻韻母。
（三）學(xué)習(xí)三、四句。
1、指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？
2、指名說詩意，理解“紙鳶”，指導(dǎo)寫“忙”字。
3、請(qǐng)你談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏時(shí)的心情，把自己想象成圖中那幾個(gè)剛散學(xué)歸來的小孩，請(qǐng)你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。
4、指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）（四）放飛想象，發(fā)散思維。
這是春的氣息，這是春的腳步。讓我們?cè)诿烂赖淖x一讀。
四、感情朗讀，背誦古詩。
1、自由練習(xí)朗讀全詩，然后每組選出一名同學(xué)，準(zhǔn)備比賽讀。
2、比賽讀。其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委。
3、背誦，邊背邊想象在美麗的春天里快樂的生活。
五、注重拓寬教學(xué)內(nèi)容。
六、注重讀寫結(jié)合。
板書設(shè)計(jì)。
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
背誦《村居》，把意思講給父母聽。
背誦《絕句》。
教學(xué)反思。
一年級(jí)古詩教案篇四
浮萍一道開。
四海無閑田，風(fēng)。
遲日江山麗秋收萬顆子。，所見解落三秋葉，農(nóng)夫猶餓死。
夜來風(fēng)雨聲，春種一粒粟，江上往來人，泥融飛燕子，牧童騎黃牛，本是同根生，過江千尺浪，不解藏蹤跡，君看一葉舟，煮豆燃豆萁，意欲捕鳴蟬，小娃撐小艇，花落知多少。忽然閉口立。能開二月花。
春風(fēng)花草香。沙暖睡鴛鴦。處處聞啼鳥。入竹萬竿斜歌聲振林樾。偷采白蓮回。
但愛鱸魚美。出沒**里。豆在釜中泣。相煎何太急？唐·李嶠。
七步詩唐·孟浩然。
魏·曹植江上漁者兩首（其一）唐·白居易。
唐·李紳絕句唐·杜甫。
池上北宋·范仲淹清·袁枚《憫農(nóng)》。
一年級(jí)古詩教案篇五
公開課教案：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“視、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”9個(gè)生字，會(huì)寫“七、米、光、車”4個(gè)字。
2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
3.激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
二、內(nèi)容分析：
本課布置在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識(shí)字第一單元以和三個(gè)單元的閱讀課后，這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字途徑和方法，本課通過看電視識(shí)字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識(shí)字”的道理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識(shí)字的一種很好的途徑。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的途徑和方法，并對(duì)識(shí)字充溢了興趣，本課趁熱打鐵，進(jìn)一步增加學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識(shí)字。
四、設(shè)計(jì)思路：
通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學(xué)手段，先協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中要求掌握的9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，在語文課上我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機(jī)會(huì)去識(shí)認(rèn)漢字。請(qǐng)看大屏幕。(多媒體課件顯示p98頁情景圖)。
(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。
1.圖上畫有哪些人?他們?cè)诟墒裁?
2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識(shí)字的?
(二)揭示課題。
1.板書課題，讀課題。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解“邊……邊……”的意思。
二、引入生字，自學(xué)生字。
同學(xué)們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識(shí)字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動(dòng)畫城”等電視欄目片頭，并打出對(duì)應(yīng)詞卡)。
(一)引入生字。
今天，我們要認(rèn)識(shí)的9個(gè)漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字?，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個(gè)漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查，互相評(píng)價(jià)。
2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀給我聽。
3.指導(dǎo)朗讀。
4.多種形式練兒歌。
(指名讀，老師引讀，一局部讀前半句，一局部讀后半句……)。
(二)識(shí)記字形。
同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)讀這9個(gè)漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請(qǐng)拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡，一個(gè)字一個(gè)字地記一記。你有什么好方法一會(huì)兒告訴老師和同學(xué)們。
(三)檢查識(shí)字情況。
1.開火車讀字卡。
2.老師說字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。
3.用生字組詞、造句。
4.做字音、字形找朋友的游戲。
剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請(qǐng)勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請(qǐng)它找到這個(gè)字相應(yīng)的讀音，并用這個(gè)字組個(gè)詞。(黑板上粘好有9個(gè)生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡)。
三、指導(dǎo)書寫。
2.指導(dǎo)書寫。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個(gè)字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書寫。
3.展示評(píng)價(jià)。
通過實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。
四、拓展練習(xí)。
我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時(shí)認(rèn)識(shí)了很多字。現(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪談”“東方時(shí)空”“動(dòng)物世界”“生活”等電視欄目片頭)。
五、激發(fā)識(shí)字興趣，感悟識(shí)字方法。
(大屏幕顯示語文書p97頁圖)。
1.圖上小朋友在討論些什么?
2.你用過這樣的方法識(shí)字嗎?
3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字。
(實(shí)物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……)。
六、總結(jié)。
一年級(jí)古詩教案篇六
1、朗讀課文。
2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。
3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。
4、再次朗讀〈古詩兩首〉，想：這兩首詩有什么共同的地方？
1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。
2、這幾個(gè)字里，你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫？說說你是怎么寫好的。學(xué)生自學(xué)后逐字講每個(gè)字寫時(shí)的注意點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié)。
3、按筆順描紅。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、用自己的話說說這兩首詩的意思。
3、選擇一首古詩，用自己的話把詩意寫下來。
5、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)（第二冊(cè)）語文：《古詩二首》
一年級(jí)古詩教案篇七
黃河入海流。
欲窮千里目，
更上一層樓。
唐.白居易。
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風(fēng)吹又生。
唐賈島。
松下問童子，
言師采藥去。
只在此山中，
云深不知處。
（其二）唐李紳。
鋤禾日當(dāng)午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
唐李白。
危樓高百尺，
手可摘星辰。
不敢高聲語，
恐驚天上人。
唐柳宗元。
千山鳥飛絕，
萬徑人綜滅。
孤舟蓑笠翁，
獨(dú)釣寒江雪。
宋王安石。
墻角數(shù)枝梅，
凌寒獨(dú)自開。
遙知不是雪，
為有暗香來。
唐孟浩然。
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，
花落知多少。
唐杜甫。
遲日江山麗，
春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，
沙暖睡鴛鴦。
唐.李嶠。
解落三秋葉，
能開二月花。
過江千尺浪，
入竹萬竿斜。
清袁牧。
牧童騎黃牛，
歌聲振林越。
意欲捕鳴蟬，
忽然閉口立。
（其一）唐李紳。
春種一粒粟，
秋收萬顆子。
四海無閑田，
農(nóng)夫猶餓死。
宋范仲淹。
江上往來人，
但愛鱸魚美。
君看一葉舟，
出沒風(fēng)波里。
三國魏曹值。
煮豆燃豆葚，
豆在釜中泣：
“本是同根生，
相煎何太急?！?BR> 唐白居易。
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開。
一年級(jí)古詩教案篇八
黃河入海流。
欲窮千里目，
更上一層樓。
草
唐.白居易。
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風(fēng)吹又生。
尋隱者不遇。
唐賈島。
松下問童子，
言師采藥去。
只在此山中，
云深不知處。
憫農(nóng)兩首。
（其二）唐李紳。
鋤禾日當(dāng)午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
夜宿山寺。
唐李白。
危樓高百尺，
手可摘星辰。
不敢高聲語，
恐驚天上人。
江雪。
唐柳宗元。
千山鳥飛絕，
萬徑人綜滅。
孤舟蓑笠翁，
獨(dú)釣寒江雪。
梅花。
宋王安石。
墻角數(shù)枝梅，
凌寒獨(dú)自開。
遙知不是雪，
為有暗香來。
春曉。
唐孟浩然。
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，
花落知多少。
絕句。
唐杜甫。
遲日江山麗，
春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，
沙暖睡鴛鴦。
風(fēng)
唐.李嶠。
解落三秋葉，
能開二月花。
過江千尺浪，
入竹萬竿斜。
所見。
清袁牧。
牧童騎黃牛，
歌聲振林越。
意欲捕鳴蟬，
忽然閉口立。
憫農(nóng)兩首。
（其一）唐李紳。
春種一粒粟，
秋收萬顆子。
四海無閑田，
農(nóng)夫猶餓死。
江上漁者。
宋范仲淹。
江上往來人，
但愛鱸魚美。
君看一葉舟，
出沒**里。
七步詩。
三國魏曹值。
煮豆燃豆葚，
豆在釜中泣：
“本是同根生，
相煎何太急?！?BR> 池上。
唐白居易。
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開。
一年級(jí)古詩教案篇九
愛國是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的.力量源泉。愛國主義體現(xiàn)了每一個(gè)中華兒女對(duì)祖國的責(zé)任，這種責(zé)任是社會(huì)發(fā)展的客觀要求，也是每個(gè)人自身發(fā)展的客觀需要。
《夏日絕句》。
宋·李清照。
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
《示兒》。
宋·陸游。
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
《從軍行》。
唐·王昌齡。
青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
《出塞》。
唐·王昌齡。
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
《菩薩蠻·書江西造口壁》。
宋·辛棄疾。
郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。
西北望長安，可憐無數(shù)山。
青山遮不住，畢竟東流去。
江晚正愁余，山深聞鷓鴣。
《聞官軍收河南河北》。
唐·杜甫。
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。
宋·陸游。
三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
《涼州詞》。
唐·王翰。
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?
《海上》。
清·顧炎武。
日入空山海氣侵，秋光千里自登臨。
十年天地干戈老，四海蒼生痛哭深。
水涌神山來白鳥，云浮仙闕見黃金。
此中何處無人世，只恐難酬壯士心。
《出師討滿夷自瓜州至金陵》。
清·鄭成功。
縞素臨江誓滅胡，雄師一萬氣吞吳。
試看天塹投鞭渡，不信中原不姓朱!
《題西安邸》。
宋·林生。
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?
暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。
《滿江紅》。
南宋·岳飛。
怒發(fā)沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。
抬望眼、仰天長嘯，壯同激烈。
三十功名塵與土，八千里路云和月。
莫等閑、白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪;。
臣子恨，何時(shí)滅。
駕長車踏破、賀蘭山缺。
壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。
待從頭、收拾舊山河。朝天闕。
《過零丁洋》。
南宋·文天祥。
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青!
《春愁》。
清·丘逢甲。
春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。
四百萬人同一哭，去年今日割臺(tái)灣。
《塞下曲》。
唐·王昌齡。
飲馬渡秋水，水寒風(fēng)似刀。
平沙日未沒，黯黯見臨洮。
昔日長城戰(zhàn)，咸言意氣高。
足今古，白骨亂蓬蒿。
《己亥雜詩》。
清·龔自珍。
九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。
《十一日風(fēng)雨大作》。
宋·陸游。
疆臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。
夜來臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。
《金陵驛》。
宋·文天祥。
草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云漂泊復(fù)何依?
山河風(fēng)景元無異，城郭人民非已半。
滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛。
從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。
《春望》。
唐·杜甫。
國破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
宋·陸游。
和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。
朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。
戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。
笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。
中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫!
遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕。
一年級(jí)古詩教案篇十
《靜夜思》詩人：李白（唐代詩人）。
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
【古詩譯文】。
明亮的月光灑在床前的窗戶紙上，好好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。
下冊(cè)：《春曉》《村居》《所見》《小池》。
《春曉》詩人：孟浩然（唐代詩人）。
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。
【古詩譯文】。
春日酣夢(mèng)不知不覺到了早晨，到處都是鳥兒明快的啼叫聲。想起夜里的那陣陣風(fēng)雨聲，感嘆不知多少花兒零落在庭院。
《村居》詩人：高鼎（清代詩人）。
草長鶯飛二月天，拂堤揚(yáng)柳醉青煙。
兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
【古詩譯文】。
農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳的`枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。村里的孩子們?cè)缭缇头艑W(xué)回家了。他們趁著春風(fēng)勁吹的時(shí)機(jī)，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。
《所見》詩人：袁枚（清代詩人）。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
【古詩譯文】。
牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。
《小池》詩人：楊萬里（宋代詩人）。
泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
【古詩譯文】。
小泉無聲好像珍惜泉水淌著細(xì)流，映在水上的樹陰喜歡這晴天里柔和的風(fēng)光。鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經(jīng)有蜻蜓落在它的上頭。
一年級(jí)古詩教案篇十一
作者：崔護(hù)。
原文：
去年今日此門中，人面桃花相映紅。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
朝代：明代。
作者：唐寅。
原文：
雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了青春。賞心樂事共誰論？花下銷魂，月下銷魂。
愁聚眉峰盡日顰，千點(diǎn)啼痕，萬點(diǎn)啼痕。曉看天色暮看云，行也思君，坐也思君。
絕句·古木陰中系短蓬作者：志南。
一年級(jí)古詩教案篇十二
鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
2《無名氏·畫》。
遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。
3《唐寅·畫雞》。
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。
平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。
4《李白·靜夜思》。
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
5《李紳·憫農(nóng)》。
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
一年級(jí)古詩教案篇十三
母愛是雪中的`炭，給了我們溫暖;是饑餓時(shí)的面包，給了我們營養(yǎng)。
《母別子》。
【唐】白居易。
母別子，子別母，白日無光哭聲苦。
關(guān)西驃騎大將軍，去年破虜新策勛。
敕賜金錢二百萬，洛陽迎得如花人。
新人迎來舊人棄，掌上蓮花眼中刺。
迎新棄舊未足悲，悲在君家留兩兒。
一始扶行一初坐，坐啼行哭牽人衣。
以汝夫婦新燕婉，使我母子生別離。
不如林中烏與鵲，母不失雛雄伴雌。
應(yīng)似園中桃李樹，花落隨風(fēng)子在枝。
新人新人聽我語，洛陽無限紅樓女。
但愿將軍重立功，更有新人勝于汝。
《慈母愛》。
【元】楊維楨。
慈母愛，愛幼雛，趙家光義為皇儲(chǔ)。
龍行虎步狀日異，狗趨鷹附勢(shì)日殊。
膝下豈無六尺孤，阿昭阿美非呱呱。
夜闥鬼靜燈模糊，大雪漏下四鼓余。
百官不執(zhí)董狐筆，孤兒寡嫂夫何呼?
於乎，床前戳地銀柱斧，禍在韓王金柜書。
《墨萱圖》。
【元】王冕。
燦燦萱草花，羅生北堂下。
南風(fēng)吹其心，搖搖為誰吐?
慈母倚門情，游子行路苦。
甘旨日以疏，音問日以阻。
舉頭望云林，愧聽慧鳥語。
《誰氏子》。
【唐】韓愈。
非癡非狂誰氏子，去入王屋稱道士。
白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。
翠眉新婦年二十，載送還家哭穿市。
或云欲學(xué)吹鳳笙，所慕靈妃媲蕭史。
又云時(shí)俗輕尋常，力行險(xiǎn)怪取貴仕。
神仙雖然有傳說，知者盡知其妄矣。
圣君賢相安可欺，乾死窮山竟何俟。
嗚呼余心誠豈弟，愿往教誨究終始。
罰一勸百政之經(jīng)，不從而誅未晚耳。
誰其友親能哀憐，寫吾此詩持送似。
《短歌行》。
【唐】王建。
人初生，日初出。上山遲，下山疾。
百年三萬六千朝，夜里分將強(qiáng)半日。
有歌有舞須早為，昨日健于今日時(shí)。
人家見生男女好，不知男女催人老。
短歌行，無樂聲。
《代北州老翁答》。
【唐】張謂。
負(fù)薪老翁往北州，北望鄉(xiāng)關(guān)生客愁。
自言老翁有三子，兩人已向黃沙死。
如今小兒新長成，明年聞道又征兵。
定知此別必零落，不及相隨同死生。
盡將田宅借鄰伍，且復(fù)伶俜去鄉(xiāng)土。
在生本求多子孫，及有誰知更辛苦。
近傳天子尊武蔬，強(qiáng)兵直欲靜胡塵。
安邊自合有長策，何必流離中國人。
《除夜作》。
【唐】高適。
旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。
故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年。
《詩經(jīng)·邶風(fēng)·凱風(fēng)》。
凱風(fēng)自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬勞。
凱風(fēng)自南，吹彼棘薪。母氏甚善，我無令人。
爰有寒泉?在浚之下。有子七人，母氏勞苦。
一年級(jí)古詩教案篇十四
鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
2江南《漢樂府》。
江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
3畫（唐）王維。
遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。
4憫農(nóng)（唐）李紳。
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
5古朗月行（唐）李白。
小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。
6風(fēng)（唐）李嶠。
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
7春曉（唐）孟浩然。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
8贈(zèng)汪倫（唐）李白。
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
9靜夜思（唐）李白。
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
10尋隱者不遇（唐）賈島。
松下問童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。
11人之初《三字經(jīng)》節(jié)選。
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。
12池上（唐）白居易。
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
13小池（宋）楊萬里。
泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
14畫雞（明）唐寅。
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。
平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。
15梅花（宋）王安石。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
16小兒垂釣（唐）胡令能。
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
17登鸛雀樓（唐）王之渙。
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
18望廬山瀑布（唐）李白。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
19江雪（唐）柳宗元。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
20夜宿山寺（唐）李白。
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
21敕勒歌《北朝民歌》。
敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。
22村居（清）高鼎。
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
23詠柳（唐）賀知章。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
24賦得古原草送別（唐）白居易。
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
25《弟子規(guī)》節(jié)選。
冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。
置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。
唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪。
若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。
26曉出凈慈寺送林子方（宋）楊萬里。
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
27絕句（唐）杜甫。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
28憫農(nóng)（唐）李紳。
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
29舟夜書所見（清）查慎行。
月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。
微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。
30所見（清）袁枚。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
31山行（唐）杜牧。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
32贈(zèng)劉景文（宋）蘇軾。
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。
33夜書所見（宋）葉紹翁。
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
34望天門山（唐）李白。
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。
35飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾。
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。
36望洞庭（唐）劉禹錫。
湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
37早發(fā)白帝城（唐）李白。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
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一年級(jí)古詩教案篇十五
1?學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
2?能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3?使學(xué)生懂得糧食的來之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛惜糧食。初步了解詩人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：生字卡片、插圖、小黑板
20古詩兩首
鋤禾憫農(nóng)
日當(dāng)午汗滴春
一粒盤中餐辛苦
秋萬顆
餓死
作業(yè)設(shè)計(jì)安排：
課內(nèi)：描紅、仿影、臨寫、朗讀
課外：背誦課文
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，你們還記得我們學(xué)過哪些古詩嗎？能背誦嗎？
2、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首古詩。板書：古詩兩首。解釋“古詩”的意思。詩歌以“首”為單位。
3、先學(xué)《鋤禾》
二、初讀指導(dǎo)
1、板書：鋤禾，領(lǐng)讀。解釋字意。
2、教師范讀、領(lǐng)讀全詩。
3、自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：鋤禾當(dāng)午粒粒辛苦盤皆
（1）自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。
（2）指名認(rèn)讀，提醒學(xué)生前鼻音的字。
（3）怎么記住這些字？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后交流。
4、指導(dǎo)朗讀，注意重音和停頓。
5、自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
三、精讀訓(xùn)練
1、指導(dǎo)看書上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？自由說說圖意。
2、當(dāng)眾交流。
3、教師講“當(dāng)”、“正是”等字詞意思。板書：日當(dāng)午汗滴盤中餐辛苦
4、講解。
5、對(duì)照板書練習(xí)背誦。
四、作業(yè)
1、給下面的字加上偏旁后再組詞。
2、讀拼音，寫漢字。
3、用“辛苦”說、寫一句話。
4、用自己的話講〈鋤禾〉的意思。
5、背誦〈背誦〉。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、朗讀《鋤禾》。
2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講。
二、初讀指導(dǎo)
1、板書課題，領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢？
2、教師范讀，領(lǐng)讀。
（1）自讀課文，圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。熟記、練寫生字。
（2）指導(dǎo)朗讀，注意多音字，重音和停頓。
（3）自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
三、精讀訓(xùn)練
1、教師介紹粟。
2、學(xué)生查字典，弄懂“無”和“猶”的意思。
4、檢查試講情況，指名講解。
5、觀察課本上的插圖，說說圖意。
6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？
7、對(duì)照板書練習(xí)背誦。
四、作業(yè)
1、畫去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?BR> 2、解釋。
3、詩句中“一?！钡摹傲！北硎荆ǎ?，“萬顆”中的“萬”表示（）。
4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩意。
5、背誦《憫農(nóng)》。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、朗讀課文。
2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。
3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。
4、再次朗讀〈古詩兩首〉，想：這兩首詩有什么共同的地方？
二、寫字指導(dǎo)
1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。
2、這幾個(gè)字里，你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫？說說你是怎么寫好的。學(xué)生自學(xué)后逐字講每個(gè)字寫時(shí)的注意點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié)。
3、按筆順描紅。
三、作業(yè)
1、朗讀課文，背誦課文。
2、用自己的話說說這兩首詩的意思。
3、選擇一首古詩，用自己的話把詩意寫下來。
一年級(jí)古詩教案篇一
本課由《所見》《小池》兩首古詩組成。兩首詩均為絕句，詩句內(nèi)容簡(jiǎn)潔，語言通俗淺易，用詞精準(zhǔn)凝練。內(nèi)容中情景交融，動(dòng)靜相宜，好比一個(gè)個(gè)鏡頭移動(dòng)交織成兩幅行動(dòng)逼真，清新秀美的夏天美景圖。從不同側(cè)面表示夏天的情趣。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩教學(xué)的一般規(guī)律，挖掘作者的情感和教材的編寫意圖，引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀，進(jìn)面體會(huì)詩歌的韻味和美好意境，受到美的感染熏陶。
一年級(jí)的小朋友在學(xué)前就有一定的古詩積累，詩歌特有的韻文形式利于同學(xué)朗讀，教材為詩歌選配的畫面生動(dòng)、形象，降低了理解和感悟內(nèi)容的'難度。詩句中的文字注音，對(duì)于有一定自讀能力的小朋友來講難度不大。但教者應(yīng)通過多種手段協(xié)助同學(xué)理解重點(diǎn)詞語，以利于同學(xué)對(duì)詩句內(nèi)容的理解感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)知“所、牧”等12個(gè)生字。會(huì)寫“詩、林”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、培養(yǎng)同學(xué)閱讀興趣，閱讀能力，激發(fā)對(duì)祖國古典文學(xué)的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
在多形式的誦讀中，感受古詩的韻律美，意境美。
【教學(xué)方法】。
自主學(xué)習(xí)、合作研究法、朗讀感悟法。
【課前準(zhǔn)備】。
1、每個(gè)同學(xué)自做一份本課生字小卡片。
2、課文插圖、《春江花月夜》古箏、繪畫資料。
3、搜集整理以前讀、背過的古詩。
【教學(xué)時(shí)間】。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
〖切入舉偶〗。
1、挖掘積累：
小朋友們誰會(huì)背誦古詩？由朗朗背書聲，營造學(xué)詩氛圍，自然過渡，板書課題。
2、觀察描繪：
〖對(duì)話平臺(tái)〗。
學(xué)習(xí)古詩《所見》。
一、初讀。
借助拼音，自讀詩句，達(dá)到正確流利，培養(yǎng)識(shí)讀能力。
1、出示詩句：
讓會(huì)讀背的同學(xué)領(lǐng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2、抓住生字和難點(diǎn)音，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)，如：
“所”讀平舌音、“捕”的聲母是“b”而不是“p”等。
3、自由練讀，力求會(huì)背。
思路：真實(shí)、扎實(shí)應(yīng)是語文教學(xué)的不懈追求，啟發(fā)同學(xué)領(lǐng)讀，充沛尊重了同學(xué)的已有經(jīng)驗(yàn)，注重了資源開發(fā)；抓住字詞，扎實(shí)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)。
二、細(xì)讀。
抓住重點(diǎn)字詞，了解詩句大意。
1、引導(dǎo)同學(xué)自讀質(zhì)疑，讀懂了什么還有哪兒沒讀懂？
2、根據(jù)同學(xué)的質(zhì)疑師生互動(dòng)，尋找解決問題的方法和答案。同學(xué)可能有出的問題，如：
“樾、意欲”的含義等。教師應(yīng)在充沛引導(dǎo)同學(xué)觀察，討論的基礎(chǔ)上，得出問題的答案。
3、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插圖和自身的理解，粗略講講詩意，教師適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
思路：引發(fā)自主學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)同學(xué)知識(shí)的建構(gòu)和生成。符合同學(xué)心理需要，有利于同學(xué)的發(fā)展。
三、誦讀。
反復(fù)吟誦，感悟詩句的意境，培養(yǎng)讀書能力，激發(fā)閱讀興趣。
1、采用范讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、齊讀等形式，引導(dǎo)同學(xué)感悟詩句的韻律，停頓等。
2、自由練讀，體會(huì)感悟。
3、借助插圖，以及古箏曲，創(chuàng)設(shè)意境：
教師運(yùn)用語言進(jìn)行描繪，引導(dǎo)同學(xué)入情入境，加深理解。
4、背誦詩句。
思路：抓住“讀”的根本，結(jié)合古詩情境美的特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，豐富同學(xué)的情感體驗(yàn)，促進(jìn)同學(xué)理解感悟。
四、寫字。
自主寫字，提高同學(xué)觀察能力和書寫水平。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)為難寫的字，可讓同學(xué)參與指導(dǎo)范寫，為大家講解，如：
“木”字旁的寫法等。
2、同學(xué)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。本節(jié)課可重點(diǎn)指導(dǎo)寫“詩、林、童”。
一年級(jí)古詩教案篇二
1·學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
2·能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3·使學(xué)生懂得糧食的來之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛惜糧食。初步了解詩人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
板塊一：談話導(dǎo)入。
1·小朋友們，還記得我們學(xué)過哪些古詩嗎？能背誦嗎？
動(dòng)畫：背誦你學(xué)過的古詩。
2·課件顯示課題：古詩兩首。
今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首古詩·。
課件：兩首詩的題目。
這兩首古詩，一篇是《鋤禾》，一篇是《憫農(nóng)》。
3·這兩首詩你熟悉嗎？把你知道的給大家講一講吧！
板塊二：學(xué)習(xí)《鋤禾》。
1·你能看懂這幅圖嗎？這些農(nóng)民伯伯正在鋤禾。
課件：農(nóng)民鋤禾圖。
鋤禾就是在田地里鋤草。在炎熱的夏天里，農(nóng)民伯伯在田里鋤草，他們滿身大汗，那些汗水一滴一滴滴到田里去了！他們的勞動(dòng)多么辛苦啊！
2·古代的一位詩人看到這樣的情景，寫了一首詩。
課件：鋤禾。
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
3·自由朗讀。請(qǐng)小朋友們借助拼音，把詩句讀正確。
4·學(xué)習(xí)生字。
課件：
說說哪個(gè)字的讀音要提醒大家注意讀準(zhǔn)的？辛苦的“辛”是前鼻音，粒的聲母是小棍l，要注意讀準(zhǔn)。
辛苦的“辛”是前鼻音的字，要注意讀準(zhǔn)。
朗讀詩句。
5·現(xiàn)在，再讀讀詩句，你一定會(huì)讀得更好。
課件：我們就得一句話一句話地讀，讀懂詩句中每個(gè)字的意思。
6·學(xué)習(xí)詩句。
（1）先看前兩行詩句，讀一讀，你能讀懂什么呢？給大家說一說。
課件：“當(dāng)”變紅：“當(dāng)”是什么意思？“當(dāng)”是“正是”“正在”的意思。課件：插圖。
看到農(nóng)民伯伯這么辛苦，你想到了什么？想一想，說一說。那么，詩人是怎么想的呢？
（2）后兩行的意思呢？
讀一讀，詩句中的哪個(gè)字的意思你不理解？
（4）理解了詩句以后，你能不能把這首詩讀得更有感情呢？
你能把這首詩背誦出來嗎？
（1）課件：圖片。
看看書上的圖，再讀讀詩句，說說你理解了什么？
課件：憫農(nóng)。
（2）請(qǐng)小朋友們借助拼音自己讀讀這首詩。告訴大家，哪些字的讀音要注意的？
課件：“粟”的音節(jié)變紅。注意讀準(zhǔn)它的聲母平舌音su。
（3）讀一讀，跟你的同桌說一說，你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂的？
課件：下面講解的字分別變紅。
“粟”是指谷子，一就是一顆，表示很少；萬不是正好一萬，而是表示很多很多的意思。從這兩個(gè)詞中，你讀懂了什么？這就是農(nóng)民伯伯的種田，這是他們收獲的糧食。
ppt：圖片。
（1）是的，農(nóng)民伯伯種田，播下很少的種子，可是秋天卻收獲了很多的糧食?？吹睫r(nóng)民伯伯的豐收，你的心里一定感到很高興吧！
課件：
怎樣讀出農(nóng)民種田，收獲的糧食很多呢？你知道“無”和“猶”的意思嗎？“無”，是沒有；“猶”是還是的意思。
“四?！薄伴e田”是什么？四海就是指任何地方；閑田就是沒有播種的田地。任何地方的.田地都種上了糧食，那要收獲多少的糧食啊！
ppt。
（4）今天，我們學(xué)了兩首古詩。通過朗讀理解，小朋友們知道了什么？在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，老百姓過著痛苦的生活。他們辛辛苦苦地種地，收獲了很多糧食，可是他們自己卻忍饑挨餓，甚至痛苦地死去。這多么不公平，多么令人同情??！
（5）最后，我們一起再次朗讀《憫農(nóng)》，把它們背誦出來。
課件：
（7）在古詩的王國里，還有很多這樣反映老百姓生活貧苦，社會(huì)不平等的內(nèi)容的。老師給大家?guī)砹艘皇住?BR> 課件：
板塊四：寫字指導(dǎo)與練習(xí)。
這些是我們今天要學(xué)的生字。
1·課件：禾午辛苦農(nóng)收萬閑夫。
請(qǐng)小朋友讀一讀，再給這些字找些朋友。
2·這是這些字的筆順圖，請(qǐng)小朋友按筆順書空練習(xí)寫寫。
3·指導(dǎo)寫字：辛閑農(nóng)。
“辛”要注意寫好長橫，“閑”的里面是木，注意寫得小些，不要碰到外面的門字框；“農(nóng)”的筆順要注意，請(qǐng)小朋友們看仔細(xì)。
一年級(jí)古詩教案篇三
第2課時(shí)。
古詩。
否
《村居》這首詩，寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美。
1學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語的意思。
2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦和識(shí)字寫字。
難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。
優(yōu)秀案例。
一、激趣導(dǎo)入。
在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！
板書課題：村居。
1、請(qǐng)大家自由讀古詩，用自己的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等）。
2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字）。
提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。
3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮碚J(rèn)認(rèn)它們！
4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。
5、互相交流。
6、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？
1、自由讀讀古詩，你會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)的。
2、學(xué)生自由讀詩。
3、你看到了什么？生匯報(bào)。
4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。
6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？
7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）。
2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？
3、板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)防紙鳶。
4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。
5、指名讀、齊讀。
6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。
7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？
8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？
9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達(dá)自己的心情。
四、背誦全詩。
1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。
2、生自由背。
3、集體配樂吟誦。
一、揭題、釋題、了解作者。
1．同學(xué)們想一想，你以前會(huì)背哪些古詩？誰想起來，就請(qǐng)你站起來背給大家聽。（學(xué)生起來背。）。
2．真好！看來大家非常愛學(xué)古詩。今天我們?cè)賹W(xué)一首，這首古詩啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達(dá)對(duì)春天的喜愛。這首詩是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目叫《村居》。
3、板書課題，拼讀課題，釋題：村：鄉(xiāng)村居：居住村居：在鄉(xiāng)村居住。
二、圖文結(jié)合、初知大意。
2．這首古詩寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己再去讀讀吧。
（1）學(xué)生練讀。
（2）指名讀。正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“煙”前鼻音，“醉”“散”是平舌音，“忙”“童”后鼻韻母。
（三）學(xué)習(xí)三、四句。
1、指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？
2、指名說詩意，理解“紙鳶”，指導(dǎo)寫“忙”字。
3、請(qǐng)你談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏時(shí)的心情，把自己想象成圖中那幾個(gè)剛散學(xué)歸來的小孩，請(qǐng)你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。
4、指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。（兒童／散學(xué)／歸來早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）（四）放飛想象，發(fā)散思維。
這是春的氣息，這是春的腳步。讓我們?cè)诿烂赖淖x一讀。
四、感情朗讀，背誦古詩。
1、自由練習(xí)朗讀全詩，然后每組選出一名同學(xué)，準(zhǔn)備比賽讀。
2、比賽讀。其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委。
3、背誦，邊背邊想象在美麗的春天里快樂的生活。
五、注重拓寬教學(xué)內(nèi)容。
六、注重讀寫結(jié)合。
板書設(shè)計(jì)。
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，
忙趁東風(fēng)放紙鳶。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
背誦《村居》，把意思講給父母聽。
背誦《絕句》。
教學(xué)反思。
一年級(jí)古詩教案篇四
浮萍一道開。
四海無閑田，風(fēng)。
遲日江山麗秋收萬顆子。，所見解落三秋葉，農(nóng)夫猶餓死。
夜來風(fēng)雨聲，春種一粒粟，江上往來人，泥融飛燕子，牧童騎黃牛，本是同根生，過江千尺浪，不解藏蹤跡，君看一葉舟，煮豆燃豆萁，意欲捕鳴蟬，小娃撐小艇，花落知多少。忽然閉口立。能開二月花。
春風(fēng)花草香。沙暖睡鴛鴦。處處聞啼鳥。入竹萬竿斜歌聲振林樾。偷采白蓮回。
但愛鱸魚美。出沒**里。豆在釜中泣。相煎何太急？唐·李嶠。
七步詩唐·孟浩然。
魏·曹植江上漁者兩首（其一）唐·白居易。
唐·李紳絕句唐·杜甫。
池上北宋·范仲淹清·袁枚《憫農(nóng)》。
一年級(jí)古詩教案篇五
公開課教案：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“視、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”9個(gè)生字，會(huì)寫“七、米、光、車”4個(gè)字。
2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。
3.激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
二、內(nèi)容分析：
本課布置在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識(shí)字第一單元以和三個(gè)單元的閱讀課后，這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字途徑和方法，本課通過看電視識(shí)字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識(shí)字”的道理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識(shí)字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識(shí)字的一種很好的途徑。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的途徑和方法，并對(duì)識(shí)字充溢了興趣，本課趁熱打鐵，進(jìn)一步增加學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生到生活中自主識(shí)字。
四、設(shè)計(jì)思路：
通過多媒體課件、字卡和小蜜蜂頭飾等直觀教學(xué)手段，先協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中要求掌握的9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，正確流利地朗讀課文提供的兒歌，然后引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，在語文課上我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機(jī)會(huì)去識(shí)認(rèn)漢字。請(qǐng)看大屏幕。(多媒體課件顯示p98頁情景圖)。
(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。
1.圖上畫有哪些人?他們?cè)诟墒裁?
2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識(shí)字的?
(二)揭示課題。
1.板書課題，讀課題。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解“邊……邊……”的意思。
二、引入生字，自學(xué)生字。
同學(xué)們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識(shí)字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動(dòng)畫城”等電視欄目片頭，并打出對(duì)應(yīng)詞卡)。
(一)引入生字。
今天，我們要認(rèn)識(shí)的9個(gè)漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字?，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個(gè)漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查，互相評(píng)價(jià)。
2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀給我聽。
3.指導(dǎo)朗讀。
4.多種形式練兒歌。
(指名讀，老師引讀，一局部讀前半句，一局部讀后半句……)。
(二)識(shí)記字形。
同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)讀這9個(gè)漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請(qǐng)拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡，一個(gè)字一個(gè)字地記一記。你有什么好方法一會(huì)兒告訴老師和同學(xué)們。
(三)檢查識(shí)字情況。
1.開火車讀字卡。
2.老師說字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。
3.用生字組詞、造句。
4.做字音、字形找朋友的游戲。
剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請(qǐng)勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請(qǐng)它找到這個(gè)字相應(yīng)的讀音，并用這個(gè)字組個(gè)詞。(黑板上粘好有9個(gè)生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡)。
三、指導(dǎo)書寫。
2.指導(dǎo)書寫。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個(gè)字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書寫。
3.展示評(píng)價(jià)。
通過實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí)，互相評(píng)價(jià)。
四、拓展練習(xí)。
我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時(shí)認(rèn)識(shí)了很多字。現(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪談”“東方時(shí)空”“動(dòng)物世界”“生活”等電視欄目片頭)。
五、激發(fā)識(shí)字興趣，感悟識(shí)字方法。
(大屏幕顯示語文書p97頁圖)。
1.圖上小朋友在討論些什么?
2.你用過這樣的方法識(shí)字嗎?
3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字。
(實(shí)物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……)。
六、總結(jié)。
一年級(jí)古詩教案篇六
1、朗讀課文。
2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。
3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。
4、再次朗讀〈古詩兩首〉，想：這兩首詩有什么共同的地方？
1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。
2、這幾個(gè)字里，你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫？說說你是怎么寫好的。學(xué)生自學(xué)后逐字講每個(gè)字寫時(shí)的注意點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié)。
3、按筆順描紅。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、用自己的話說說這兩首詩的意思。
3、選擇一首古詩，用自己的話把詩意寫下來。
5、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)（第二冊(cè)）語文：《古詩二首》
一年級(jí)古詩教案篇七
黃河入海流。
欲窮千里目，
更上一層樓。
唐.白居易。
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風(fēng)吹又生。
唐賈島。
松下問童子，
言師采藥去。
只在此山中，
云深不知處。
（其二）唐李紳。
鋤禾日當(dāng)午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
唐李白。
危樓高百尺，
手可摘星辰。
不敢高聲語，
恐驚天上人。
唐柳宗元。
千山鳥飛絕，
萬徑人綜滅。
孤舟蓑笠翁，
獨(dú)釣寒江雪。
宋王安石。
墻角數(shù)枝梅，
凌寒獨(dú)自開。
遙知不是雪，
為有暗香來。
唐孟浩然。
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，
花落知多少。
唐杜甫。
遲日江山麗，
春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，
沙暖睡鴛鴦。
唐.李嶠。
解落三秋葉，
能開二月花。
過江千尺浪，
入竹萬竿斜。
清袁牧。
牧童騎黃牛，
歌聲振林越。
意欲捕鳴蟬，
忽然閉口立。
（其一）唐李紳。
春種一粒粟，
秋收萬顆子。
四海無閑田，
農(nóng)夫猶餓死。
宋范仲淹。
江上往來人，
但愛鱸魚美。
君看一葉舟，
出沒風(fēng)波里。
三國魏曹值。
煮豆燃豆葚，
豆在釜中泣：
“本是同根生，
相煎何太急?！?BR> 唐白居易。
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開。
一年級(jí)古詩教案篇八
黃河入海流。
欲窮千里目，
更上一層樓。
草
唐.白居易。
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風(fēng)吹又生。
尋隱者不遇。
唐賈島。
松下問童子，
言師采藥去。
只在此山中，
云深不知處。
憫農(nóng)兩首。
（其二）唐李紳。
鋤禾日當(dāng)午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
夜宿山寺。
唐李白。
危樓高百尺，
手可摘星辰。
不敢高聲語，
恐驚天上人。
江雪。
唐柳宗元。
千山鳥飛絕，
萬徑人綜滅。
孤舟蓑笠翁，
獨(dú)釣寒江雪。
梅花。
宋王安石。
墻角數(shù)枝梅，
凌寒獨(dú)自開。
遙知不是雪，
為有暗香來。
春曉。
唐孟浩然。
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，
花落知多少。
絕句。
唐杜甫。
遲日江山麗，
春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，
沙暖睡鴛鴦。
風(fēng)
唐.李嶠。
解落三秋葉，
能開二月花。
過江千尺浪，
入竹萬竿斜。
所見。
清袁牧。
牧童騎黃牛，
歌聲振林越。
意欲捕鳴蟬，
忽然閉口立。
憫農(nóng)兩首。
（其一）唐李紳。
春種一粒粟，
秋收萬顆子。
四海無閑田，
農(nóng)夫猶餓死。
江上漁者。
宋范仲淹。
江上往來人，
但愛鱸魚美。
君看一葉舟，
出沒**里。
七步詩。
三國魏曹值。
煮豆燃豆葚，
豆在釜中泣：
“本是同根生，
相煎何太急?！?BR> 池上。
唐白居易。
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開。
一年級(jí)古詩教案篇九
愛國是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的.力量源泉。愛國主義體現(xiàn)了每一個(gè)中華兒女對(duì)祖國的責(zé)任，這種責(zé)任是社會(huì)發(fā)展的客觀要求，也是每個(gè)人自身發(fā)展的客觀需要。
《夏日絕句》。
宋·李清照。
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。
《示兒》。
宋·陸游。
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
《從軍行》。
唐·王昌齡。
青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
《出塞》。
唐·王昌齡。
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
《菩薩蠻·書江西造口壁》。
宋·辛棄疾。
郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。
西北望長安，可憐無數(shù)山。
青山遮不住，畢竟東流去。
江晚正愁余，山深聞鷓鴣。
《聞官軍收河南河北》。
唐·杜甫。
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。
宋·陸游。
三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
《涼州詞》。
唐·王翰。
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?
《海上》。
清·顧炎武。
日入空山海氣侵，秋光千里自登臨。
十年天地干戈老，四海蒼生痛哭深。
水涌神山來白鳥，云浮仙闕見黃金。
此中何處無人世，只恐難酬壯士心。
《出師討滿夷自瓜州至金陵》。
清·鄭成功。
縞素臨江誓滅胡，雄師一萬氣吞吳。
試看天塹投鞭渡，不信中原不姓朱!
《題西安邸》。
宋·林生。
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?
暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。
《滿江紅》。
南宋·岳飛。
怒發(fā)沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。
抬望眼、仰天長嘯，壯同激烈。
三十功名塵與土，八千里路云和月。
莫等閑、白了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪;。
臣子恨，何時(shí)滅。
駕長車踏破、賀蘭山缺。
壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。
待從頭、收拾舊山河。朝天闕。
《過零丁洋》。
南宋·文天祥。
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青!
《春愁》。
清·丘逢甲。
春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。
四百萬人同一哭，去年今日割臺(tái)灣。
《塞下曲》。
唐·王昌齡。
飲馬渡秋水，水寒風(fēng)似刀。
平沙日未沒，黯黯見臨洮。
昔日長城戰(zhàn)，咸言意氣高。
足今古，白骨亂蓬蒿。
《己亥雜詩》。
清·龔自珍。
九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。
《十一日風(fēng)雨大作》。
宋·陸游。
疆臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。
夜來臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。
《金陵驛》。
宋·文天祥。
草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云漂泊復(fù)何依?
山河風(fēng)景元無異，城郭人民非已半。
滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛。
從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。
《春望》。
唐·杜甫。
國破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
宋·陸游。
和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。
朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。
戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。
笛里誰知壯士心，沙頭空照征人骨。
中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫!
遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕。
一年級(jí)古詩教案篇十
《靜夜思》詩人：李白（唐代詩人）。
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
【古詩譯文】。
明亮的月光灑在床前的窗戶紙上，好好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。
下冊(cè)：《春曉》《村居》《所見》《小池》。
《春曉》詩人：孟浩然（唐代詩人）。
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。
【古詩譯文】。
春日酣夢(mèng)不知不覺到了早晨，到處都是鳥兒明快的啼叫聲。想起夜里的那陣陣風(fēng)雨聲，感嘆不知多少花兒零落在庭院。
《村居》詩人：高鼎（清代詩人）。
草長鶯飛二月天，拂堤揚(yáng)柳醉青煙。
兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
【古詩譯文】。
農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳的`枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。村里的孩子們?cè)缭缇头艑W(xué)回家了。他們趁著春風(fēng)勁吹的時(shí)機(jī)，把風(fēng)箏放上藍(lán)天。
《所見》詩人：袁枚（清代詩人）。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
【古詩譯文】。
牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。
《小池》詩人：楊萬里（宋代詩人）。
泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
【古詩譯文】。
小泉無聲好像珍惜泉水淌著細(xì)流，映在水上的樹陰喜歡這晴天里柔和的風(fēng)光。鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經(jīng)有蜻蜓落在它的上頭。
一年級(jí)古詩教案篇十一
作者：崔護(hù)。
原文：
去年今日此門中，人面桃花相映紅。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
朝代：明代。
作者：唐寅。
原文：
雨打梨花深閉門，忘了青春，誤了青春。賞心樂事共誰論？花下銷魂，月下銷魂。
愁聚眉峰盡日顰，千點(diǎn)啼痕，萬點(diǎn)啼痕。曉看天色暮看云，行也思君，坐也思君。
絕句·古木陰中系短蓬作者：志南。
一年級(jí)古詩教案篇十二
鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
2《無名氏·畫》。
遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。
3《唐寅·畫雞》。
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。
平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。
4《李白·靜夜思》。
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
5《李紳·憫農(nóng)》。
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
一年級(jí)古詩教案篇十三
母愛是雪中的`炭，給了我們溫暖;是饑餓時(shí)的面包，給了我們營養(yǎng)。
《母別子》。
【唐】白居易。
母別子，子別母，白日無光哭聲苦。
關(guān)西驃騎大將軍，去年破虜新策勛。
敕賜金錢二百萬，洛陽迎得如花人。
新人迎來舊人棄，掌上蓮花眼中刺。
迎新棄舊未足悲，悲在君家留兩兒。
一始扶行一初坐，坐啼行哭牽人衣。
以汝夫婦新燕婉，使我母子生別離。
不如林中烏與鵲，母不失雛雄伴雌。
應(yīng)似園中桃李樹，花落隨風(fēng)子在枝。
新人新人聽我語，洛陽無限紅樓女。
但愿將軍重立功，更有新人勝于汝。
《慈母愛》。
【元】楊維楨。
慈母愛，愛幼雛，趙家光義為皇儲(chǔ)。
龍行虎步狀日異，狗趨鷹附勢(shì)日殊。
膝下豈無六尺孤，阿昭阿美非呱呱。
夜闥鬼靜燈模糊，大雪漏下四鼓余。
百官不執(zhí)董狐筆，孤兒寡嫂夫何呼?
於乎，床前戳地銀柱斧，禍在韓王金柜書。
《墨萱圖》。
【元】王冕。
燦燦萱草花，羅生北堂下。
南風(fēng)吹其心，搖搖為誰吐?
慈母倚門情，游子行路苦。
甘旨日以疏，音問日以阻。
舉頭望云林，愧聽慧鳥語。
《誰氏子》。
【唐】韓愈。
非癡非狂誰氏子，去入王屋稱道士。
白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。
翠眉新婦年二十，載送還家哭穿市。
或云欲學(xué)吹鳳笙，所慕靈妃媲蕭史。
又云時(shí)俗輕尋常，力行險(xiǎn)怪取貴仕。
神仙雖然有傳說，知者盡知其妄矣。
圣君賢相安可欺，乾死窮山竟何俟。
嗚呼余心誠豈弟，愿往教誨究終始。
罰一勸百政之經(jīng)，不從而誅未晚耳。
誰其友親能哀憐，寫吾此詩持送似。
《短歌行》。
【唐】王建。
人初生，日初出。上山遲，下山疾。
百年三萬六千朝，夜里分將強(qiáng)半日。
有歌有舞須早為，昨日健于今日時(shí)。
人家見生男女好，不知男女催人老。
短歌行，無樂聲。
《代北州老翁答》。
【唐】張謂。
負(fù)薪老翁往北州，北望鄉(xiāng)關(guān)生客愁。
自言老翁有三子，兩人已向黃沙死。
如今小兒新長成，明年聞道又征兵。
定知此別必零落，不及相隨同死生。
盡將田宅借鄰伍，且復(fù)伶俜去鄉(xiāng)土。
在生本求多子孫，及有誰知更辛苦。
近傳天子尊武蔬，強(qiáng)兵直欲靜胡塵。
安邊自合有長策，何必流離中國人。
《除夜作》。
【唐】高適。
旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。
故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年。
《詩經(jīng)·邶風(fēng)·凱風(fēng)》。
凱風(fēng)自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬勞。
凱風(fēng)自南，吹彼棘薪。母氏甚善，我無令人。
爰有寒泉?在浚之下。有子七人，母氏勞苦。
一年級(jí)古詩教案篇十四
鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
2江南《漢樂府》。
江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。
魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
3畫（唐）王維。
遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。
春去花還在，人來鳥不驚。
4憫農(nóng)（唐）李紳。
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
5古朗月行（唐）李白。
小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。
6風(fēng)（唐）李嶠。
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
7春曉（唐）孟浩然。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
8贈(zèng)汪倫（唐）李白。
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
9靜夜思（唐）李白。
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
10尋隱者不遇（唐）賈島。
松下問童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。
11人之初《三字經(jīng)》節(jié)選。
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。
12池上（唐）白居易。
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
13小池（宋）楊萬里。
泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
14畫雞（明）唐寅。
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。
平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。
15梅花（宋）王安石。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
16小兒垂釣（唐）胡令能。
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
17登鸛雀樓（唐）王之渙。
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
18望廬山瀑布（唐）李白。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
19江雪（唐）柳宗元。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
20夜宿山寺（唐）李白。
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
21敕勒歌《北朝民歌》。
敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。
天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。
22村居（清）高鼎。
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
23詠柳（唐）賀知章。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
24賦得古原草送別（唐）白居易。
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
25《弟子規(guī)》節(jié)選。
冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。
置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。
唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪。
若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。
26曉出凈慈寺送林子方（宋）楊萬里。
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
27絕句（唐）杜甫。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
28憫農(nóng)（唐）李紳。
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
29舟夜書所見（清）查慎行。
月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。
微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。
30所見（清）袁枚。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
31山行（唐）杜牧。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
32贈(zèng)劉景文（宋）蘇軾。
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。
33夜書所見（宋）葉紹翁。
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
34望天門山（唐）李白。
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。
35飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾。
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。
36望洞庭（唐）劉禹錫。
湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
37早發(fā)白帝城（唐）李白。
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
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一年級(jí)古詩教案篇十五
1?學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
2?能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3?使學(xué)生懂得糧食的來之不易和農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，要尊重農(nóng)民，愛惜糧食。初步了解詩人所反映的當(dāng)時(shí)的不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：生字卡片、插圖、小黑板
20古詩兩首
鋤禾憫農(nóng)
日當(dāng)午汗滴春
一粒盤中餐辛苦
秋萬顆
餓死
作業(yè)設(shè)計(jì)安排：
課內(nèi)：描紅、仿影、臨寫、朗讀
課外：背誦課文
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，你們還記得我們學(xué)過哪些古詩嗎？能背誦嗎？
2、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首古詩。板書：古詩兩首。解釋“古詩”的意思。詩歌以“首”為單位。
3、先學(xué)《鋤禾》
二、初讀指導(dǎo)
1、板書：鋤禾，領(lǐng)讀。解釋字意。
2、教師范讀、領(lǐng)讀全詩。
3、自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：鋤禾當(dāng)午粒粒辛苦盤皆
（1）自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。
（2）指名認(rèn)讀，提醒學(xué)生前鼻音的字。
（3）怎么記住這些字？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后交流。
4、指導(dǎo)朗讀，注意重音和停頓。
5、自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
三、精讀訓(xùn)練
1、指導(dǎo)看書上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？自由說說圖意。
2、當(dāng)眾交流。
3、教師講“當(dāng)”、“正是”等字詞意思。板書：日當(dāng)午汗滴盤中餐辛苦
4、講解。
5、對(duì)照板書練習(xí)背誦。
四、作業(yè)
1、給下面的字加上偏旁后再組詞。
2、讀拼音，寫漢字。
3、用“辛苦”說、寫一句話。
4、用自己的話講〈鋤禾〉的意思。
5、背誦〈背誦〉。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、朗讀《鋤禾》。
2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講。
二、初讀指導(dǎo)
1、板書課題，領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢？
2、教師范讀，領(lǐng)讀。
（1）自讀課文，圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。熟記、練寫生字。
（2）指導(dǎo)朗讀，注意多音字，重音和停頓。
（3）自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
三、精讀訓(xùn)練
1、教師介紹粟。
2、學(xué)生查字典，弄懂“無”和“猶”的意思。
4、檢查試講情況，指名講解。
5、觀察課本上的插圖，說說圖意。
6、為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？
7、對(duì)照板書練習(xí)背誦。
四、作業(yè)
1、畫去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?BR> 2、解釋。
3、詩句中“一?！钡摹傲！北硎荆ǎ?，“萬顆”中的“萬”表示（）。
4、用自己的話講《憫農(nóng)》的詩意。
5、背誦《憫農(nóng)》。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、朗讀課文。
2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉的意思。
3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農(nóng)〉。
4、再次朗讀〈古詩兩首〉，想：這兩首詩有什么共同的地方？
二、寫字指導(dǎo)
1、出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。
2、這幾個(gè)字里，你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫？說說你是怎么寫好的。學(xué)生自學(xué)后逐字講每個(gè)字寫時(shí)的注意點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和小結(jié)。
3、按筆順描紅。
三、作業(yè)
1、朗讀課文，背誦課文。
2、用自己的話說說這兩首詩的意思。
3、選擇一首古詩，用自己的話把詩意寫下來。