教案是一種用于教學活動組織和指導的書面材料，它有助于教師系統(tǒng)地安排教學內(nèi)容和過程。編寫一份優(yōu)秀的教案需要不斷學習和創(chuàng)新，與時俱進。教案的編寫需要注意學生的學習差異和個體差異，進行個性化教學設計。
小班語言教案腳步聲篇一
活動目標：
1．聽鼓聲來分辨不同的聲音。
2．學習看圖譜念兒歌。
3、能分辨兩段不同的音樂，并隨音樂進行表演。
活動重點：聽鼓聲來分辨不同的聲音，學習看圖譜念兒歌。
活動難點：能分辨兩段不同的音樂，并隨音樂進行表演。
活動準備：各種圖形剪紙、黑板、音樂、鼓。
活動過程：
一、鼓聲聽辨《貓來了》。
1．師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺》并做律動穩(wěn)定情緒。
2．師表演并提問：
（1）師學小貓的動作問：
師：“小貓走路時的腳步是輕的還是重的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學一學?！?BR> （2）師學小老鼠的動作問：
師：“小老鼠走路時的腳步是快的還是慢的.？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學一學。”
3．出示鼓，進行聲音的聽辨，并引出兒歌。
貓來了。
喵喵喵0蛐貓走過來0蚶鼠嚇得蟯團轉(zhuǎn)蛑留0蚩點躲起來0‖。
（1）出示鼓演奏兩種聲音，幼兒聽辨:。
在鼓上輕拍三下。“這是誰的腳步聲？”（小貓）。
在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈?！斑@是誰的腳步聲？”（小老鼠）。
師邊演奏鼓邊說兒歌一遍。
（2）引導幼兒創(chuàng)編動作，和老師一起說兒歌。
師：“小貓從遠處走過來，距離越來越近了，那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化？（越來越響）請小朋友創(chuàng)編一個動作來表現(xiàn)小貓的叫聲。（注意要突出一次比一次聲音大）。
師：“快點躲起來”做一個什么動作來表現(xiàn)呢？
4．帶幼兒在地板上演奏并說兒歌。
二、圖譜學習：
1．出示圖片，請幼兒仔細觀察這些圖片。
師：老師還給小朋友們帶來了一下小圖片，給小朋友一分鐘的時間仔細看一看它們。
2．引導幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。
師：“小貓走過來”我們從這些圖片中選出一個來表示小貓來了，選哪個？（將孩子所選擇的圖貼在相應的位置上）。
師：“老鼠嚇得團團轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來表示呢？（將圖貼在相應的位置上）。
依次來選擇老鼠逃走時“吱溜”的圖形，適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。
最后，請孩子們根據(jù)兒歌的順序，將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應的位置上。
3．師帶著幼兒看著圖譜來念兒歌。
三、音樂聽辨：貓和老鼠。
1．播放兩段音樂幼兒來聽辨貓和老鼠的主題曲。
師：請小朋友聽聽這段音樂是快還是慢？（第一遍音樂）。
請小朋友聽聽這是小貓還是小老鼠？（第二遍音樂）。
2．引導幼兒隨音樂進行表演。（第三遍音樂）。
師：“聽小貓在干什么呢？大家一起來用動作表現(xiàn)一下？”
“聽小老鼠在干什么呢？大家一起來用動作表現(xiàn)一下？”
3．分組進行角色表演。
請幼兒分為兩組，進行表演。聽到貓的音樂時，小老鼠不動，小貓表演。聽到小老鼠的音樂時，小貓不動，小老鼠進行表演。
四、小結(jié)結(jié)束活動。
小班語言教案腳步聲篇二
如果我們仔細聽，其實我們每個人的腳步聲都會不一樣。接下來由小編為大家編輯整理小班語言《腳步聲》教案與反思，更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1. 培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2. 引導幼兒模仿各種走路的聲音。
1. 故事錄音、圖片。
2. 動物頭飾若干。
3. 高跟鞋一雙、拐杖一把。
1. 山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2. 幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3. 提問：
1) 故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2) 它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
2. 幼兒模仿大、中小羊的`腳步聲。
3. 想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲 環(huán)節(jié)，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
小班語言教案腳步聲篇三
活動目標：
1．培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2．引導幼兒模仿各種走路的聲音。
活動準備：
1．故事錄音、圖片。
2．動物頭飾若干。
3．高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動過程：
1．山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2．幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3．提問：
1）故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？
2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？
二．模仿動物的腳步。
1．再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？
2．幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3．想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
三．走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
小班語言教案腳步聲篇四
小班語言活動教案《腳步聲》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒引導模仿各種走路的聲音，培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力，培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣，快來看看幼兒園小班語言活動《腳步聲》含反思教案吧。
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備：
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動過程：
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1）故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？
2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？
二、模仿動物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
三、走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
教學反思：
本次活動我設計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
本文擴展閱讀：腳步：釋義:指行走或奔跑時腳的動作。在文言文中亦有兩腳之間距離，走路時的動靜、成就造詣、行動方向以及對于搬運夫的稱呼。
小班語言教案腳步聲篇五
小班語言教案《腳步聲》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒模仿各種走路的聲音，培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力，能簡單復述故事，快來看看幼兒園小班語言《腳步聲》含反思教案吧。
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。
3.能簡單復述故事。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動過程：
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
教學反思：
本次活動我設計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。
一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?來.源快思教.案網(wǎng)它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
本文擴展閱讀：腳步：釋義:指行走或奔跑時腳的動作。在文言文中亦有兩腳之間距離，走路時的動靜、成就造詣、行動方向以及對于搬運夫的稱呼。
小班語言教案腳步聲篇六
1．培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2．引導幼兒模仿各種走路的聲音。
1．故事錄音、圖片。
2．動物頭飾若干。
3．高跟鞋一雙、拐杖一把。
一．欣賞故事《腳步聲》。
1．山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2．幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3．提問：
1）故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？
2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？
二．模仿動物的腳步。
1．再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？
2．幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3．想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
三．走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
小班語言教案腳步聲篇七
操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。
【活動過程】。
一、出示圖片，聽故事《腳步聲》。
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
重點提問：
a、是誰上山去看兔奶奶了?
b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?
c、x羊看見奶奶是怎么說的呀?
(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。)。
2、完整欣賞故事一遍。
重點提問：
a、x羊的腳步聲是怎樣的?
b、x羊見到奶奶又是怎么說的?
(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。)。
1、你還聽到過誰的腳步聲。
(幼兒說一說、學一學)。
三、聽錄音，猜猜誰來了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。
(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)。
重點提問：
a、這是誰的'腳步聲?
b、你是怎么聽出來的?
小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言教案腳步聲篇八
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
一.欣賞故事《腳步聲》。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動物的.腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。
一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。
三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就足夠了。
小班語言教案腳步聲篇九
1． 培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2． 引導幼兒模仿各種走路的聲音。
1． 故事錄音、圖片。
2． 動物頭飾若干。
3． 高跟鞋一雙、拐杖一把。
一． 欣賞故事《腳步聲》。
1． 山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2． 幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。
3． 提問：
1） 故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？
2） 它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？
二． 模仿動物的腳步。
1． 再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？
2． 幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3． 想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
三． 走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
小班語言教案腳步聲篇十
1、培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2、引導幼兒模仿各種走路的聲音。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
1、故事錄音、圖片。
2、動物頭飾若干。
3、高跟鞋一雙、拐杖一把。
1、山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2、幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3、提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?。本、文來源：快思老、師教案網(wǎng);都是怎樣的?
1、再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2、幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3、想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。
一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。
三是續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
小班語言教案腳步聲篇十一
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
小班語言教案腳步聲篇十二
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來看，孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺，常常表現(xiàn)為對朋友的漠不關(guān)心，并且總是和朋友掙搶玩具不會分享。于是我預設了《胖熊吹氣球》的活動，希望通過這個活動能讓孩子了解到有朋友的快樂，以及能夠愿意和朋友分享。
1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個動物角色。
2、體驗有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。
一、引起興趣。
1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?
2、小狗、小貓……。
3、出示狗熊的圖片。
今天我們要來聽什么故事呢?
這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》。
二、欣賞故事。
1、第一遍欣賞故事(看圖片)。
2、第二遍欣賞故事。
(1)說說不同氣球的顏色象什么?
(2)小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
三、看看說說。
出示照片：這個寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒自由說說)。
出示照片：這個寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒說說)。
孩子們一起來找找朋友吧。
一、活動內(nèi)容的選材對于小班新生來說難度很大，這一時段的幼兒最多只能認識三種顏色，而此活動中老師預設了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。
二、活動中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。
小班語言教案腳步聲篇十三
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。
3.能簡單復述故事。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。
一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
小班語言教案腳步聲篇十四
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒學習根據(jù)聲音的特征進行判斷，不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。
根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的`腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學說。
一、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
操作圖片；故事動畫；腳步聲課件。
一、出示圖片，聽故事《腳步聲》。
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
a、是誰上山去看兔奶奶了？
b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？
c、x羊看見奶奶是怎么說的呀？
（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）。
2、完整欣賞故事一遍。
a、x羊的腳步聲是怎樣的？
b、x羊見到奶奶又是怎么說的？
（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）。
小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗遷移。
1、你還聽到過誰的腳步聲。
（幼兒說一說、學一學）。
三、聽錄音，猜猜誰來了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。
（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）。
b、你是怎么聽出來的？
小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。
小班語言教案腳步聲篇十五
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1）故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？
2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的.？
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
本文擴展閱讀：腳步：釋義:指行走或奔跑時腳的動作。在文言文中亦有兩腳之間距離，走路時的動靜、成就造詣、行動方向以及對于搬運夫的稱呼。
小班語言教案腳步聲篇十六
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒學習根據(jù)聲音的特征進行判斷，不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。
根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學說。
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
操作圖片；故事動畫；腳步聲課件。
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
重點提問：
a、是誰上山去看兔奶奶了？
b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？
c、x羊看見奶奶是怎么說的呀？
（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）。
2、完整欣賞故事一遍。
重點提問：
b、x羊見到奶奶又是怎么說的？
（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）。
：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗遷移。
（幼兒說一說、學一學）。
三、聽錄音，猜猜誰來了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。
（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）。
重點提問：
a、這是誰的腳步聲？
b、你是怎么聽出來的？
：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。
小班語言教案腳步聲篇十七
1．仔細觀察圖片上的小豬的動作,理解圖意,用完整語句表達圖意思.
2．教育幼兒自己的事情自己做,養(yǎng)成良好的生活習慣.
3．學習動詞:起、穿、疊、洗、吃。
教學掛圖一套。小掛圖卡片人手一套。
1．觀察圖片，引導幼兒想象思考。
2．出示圖片（1）：回答問題
小豬在干什么？它要別人幫忙嗎？它是怎么穿的？（學習動詞：穿）。
3．出示圖片（2）：回答問題。
小豬在做什么？它是怎么疊的？（學習動詞：疊）。
4．出示圖片（3）（4）：引導幼兒回答圖意。
5．教師邊出示掛圖，邊完整講述圖片內(nèi)容。
7．教師給幼兒提供人手一套卡片，請幼兒擺一擺，說一說你起床后的故事。教師巡回指導。
8．請個別與老師排列順序不一樣的，說得比較完整的幼兒講述故事。
9．教師小結(jié)。
小豬特別能干，自己的事情自己做，小朋友喜歡小豬嗎？我們也要和小豬一樣，做個能干的好娃娃.
小班語言教案腳步聲篇十八
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。
一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
小班語言教案腳步聲篇十九
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
重點提問：
a、是誰上山去看山羊奶奶了？
b、為什么山羊奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？
c、x羊看見奶奶是怎么說的呀？
（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）。
2、老師完整講述故事一遍。
重點提問：
a、x羊的腳步聲是怎樣的？
b、x羊見到奶奶又是怎么說的？
（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）。
小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以山羊奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗遷移。
1、你還聽到過誰的腳步聲。
2、幼兒說一說、學一學。
3、教師小結(jié)：寶寶還聽到了這么多腳步聲，原來不同的小動物，腳步聲也不同哦。
三、聽錄音，猜猜誰來了。
師：這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。
（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖的腳步聲。）。
重點提問：
b、你是怎么聽出來的？
小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。
附：
山羊奶奶住在高高的山頂上。有一天，山羊奶奶病了，不停地打噴嚏：“啊——嚏！啊——嚏”真難受??！
大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看山羊奶奶。
大羊“踢——突——，踢——突——”上山。山羊奶奶聽見了，心想：肯定是大羊。連忙打開門，真的是大羊來了。大羊說：“奶奶，我來看你啦，送你一把青草。”奶奶可高興啦。
過了一會兒，他們聽見“滴篤、滴篤”的聲音，他們知道，肯定是中羊的腳步聲。打開門一看，真的是中羊來了。中羊說：“奶奶，我來看你啦，送你一籃青菜”。山羊奶奶更高興啦。
又過了一會兒，外面?zhèn)鱽怼皣}噠噠，噠噠噠···啪嗒，骨碌碌碌”的聲音。咦？這是什么聲音？連忙打開門，一看，原來是小羊。小羊噠噠噠跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山?！澳棠?，送給你的禮物掉了”。小羊說著正要哭，看見大家笑哈哈地對他說：“沒關(guān)系”，小羊也笑了。
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學計劃
小班語言教案腳步聲篇一
活動目標：
1．聽鼓聲來分辨不同的聲音。
2．學習看圖譜念兒歌。
3、能分辨兩段不同的音樂，并隨音樂進行表演。
活動重點：聽鼓聲來分辨不同的聲音，學習看圖譜念兒歌。
活動難點：能分辨兩段不同的音樂，并隨音樂進行表演。
活動準備：各種圖形剪紙、黑板、音樂、鼓。
活動過程：
一、鼓聲聽辨《貓來了》。
1．師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺》并做律動穩(wěn)定情緒。
2．師表演并提問：
（1）師學小貓的動作問：
師：“小貓走路時的腳步是輕的還是重的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學一學?！?BR> （2）師學小老鼠的動作問：
師：“小老鼠走路時的腳步是快的還是慢的.？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學一學。”
3．出示鼓，進行聲音的聽辨，并引出兒歌。
貓來了。
喵喵喵0蛐貓走過來0蚶鼠嚇得蟯團轉(zhuǎn)蛑留0蚩點躲起來0‖。
（1）出示鼓演奏兩種聲音，幼兒聽辨:。
在鼓上輕拍三下。“這是誰的腳步聲？”（小貓）。
在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈?！斑@是誰的腳步聲？”（小老鼠）。
師邊演奏鼓邊說兒歌一遍。
（2）引導幼兒創(chuàng)編動作，和老師一起說兒歌。
師：“小貓從遠處走過來，距離越來越近了，那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化？（越來越響）請小朋友創(chuàng)編一個動作來表現(xiàn)小貓的叫聲。（注意要突出一次比一次聲音大）。
師：“快點躲起來”做一個什么動作來表現(xiàn)呢？
4．帶幼兒在地板上演奏并說兒歌。
二、圖譜學習：
1．出示圖片，請幼兒仔細觀察這些圖片。
師：老師還給小朋友們帶來了一下小圖片，給小朋友一分鐘的時間仔細看一看它們。
2．引導幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。
師：“小貓走過來”我們從這些圖片中選出一個來表示小貓來了，選哪個？（將孩子所選擇的圖貼在相應的位置上）。
師：“老鼠嚇得團團轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來表示呢？（將圖貼在相應的位置上）。
依次來選擇老鼠逃走時“吱溜”的圖形，適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。
最后，請孩子們根據(jù)兒歌的順序，將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應的位置上。
3．師帶著幼兒看著圖譜來念兒歌。
三、音樂聽辨：貓和老鼠。
1．播放兩段音樂幼兒來聽辨貓和老鼠的主題曲。
師：請小朋友聽聽這段音樂是快還是慢？（第一遍音樂）。
請小朋友聽聽這是小貓還是小老鼠？（第二遍音樂）。
2．引導幼兒隨音樂進行表演。（第三遍音樂）。
師：“聽小貓在干什么呢？大家一起來用動作表現(xiàn)一下？”
“聽小老鼠在干什么呢？大家一起來用動作表現(xiàn)一下？”
3．分組進行角色表演。
請幼兒分為兩組，進行表演。聽到貓的音樂時，小老鼠不動，小貓表演。聽到小老鼠的音樂時，小貓不動，小老鼠進行表演。
四、小結(jié)結(jié)束活動。
小班語言教案腳步聲篇二
如果我們仔細聽，其實我們每個人的腳步聲都會不一樣。接下來由小編為大家編輯整理小班語言《腳步聲》教案與反思，更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1. 培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2. 引導幼兒模仿各種走路的聲音。
1. 故事錄音、圖片。
2. 動物頭飾若干。
3. 高跟鞋一雙、拐杖一把。
1. 山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2. 幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3. 提問：
1) 故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2) 它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
2. 幼兒模仿大、中小羊的`腳步聲。
3. 想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲 環(huán)節(jié)，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
小班語言教案腳步聲篇三
活動目標：
1．培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2．引導幼兒模仿各種走路的聲音。
活動準備：
1．故事錄音、圖片。
2．動物頭飾若干。
3．高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動過程：
1．山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2．幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3．提問：
1）故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？
2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？
二．模仿動物的腳步。
1．再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？
2．幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3．想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
三．走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
小班語言教案腳步聲篇四
小班語言活動教案《腳步聲》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒引導模仿各種走路的聲音，培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力，培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣，快來看看幼兒園小班語言活動《腳步聲》含反思教案吧。
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備：
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動過程：
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1）故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？
2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？
二、模仿動物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
三、走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
教學反思：
本次活動我設計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
本文擴展閱讀：腳步：釋義:指行走或奔跑時腳的動作。在文言文中亦有兩腳之間距離，走路時的動靜、成就造詣、行動方向以及對于搬運夫的稱呼。
小班語言教案腳步聲篇五
小班語言教案《腳步聲》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒模仿各種走路的聲音，培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力，能簡單復述故事，快來看看幼兒園小班語言《腳步聲》含反思教案吧。
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。
3.能簡單復述故事。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動過程：
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
教學反思：
本次活動我設計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。
一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?來.源快思教.案網(wǎng)它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
本文擴展閱讀：腳步：釋義:指行走或奔跑時腳的動作。在文言文中亦有兩腳之間距離，走路時的動靜、成就造詣、行動方向以及對于搬運夫的稱呼。
小班語言教案腳步聲篇六
1．培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2．引導幼兒模仿各種走路的聲音。
1．故事錄音、圖片。
2．動物頭飾若干。
3．高跟鞋一雙、拐杖一把。
一．欣賞故事《腳步聲》。
1．山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2．幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3．提問：
1）故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？
2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？
二．模仿動物的腳步。
1．再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？
2．幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3．想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
三．走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
小班語言教案腳步聲篇七
操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。
【活動過程】。
一、出示圖片，聽故事《腳步聲》。
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
重點提問：
a、是誰上山去看兔奶奶了?
b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?
c、x羊看見奶奶是怎么說的呀?
(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。)。
2、完整欣賞故事一遍。
重點提問：
a、x羊的腳步聲是怎樣的?
b、x羊見到奶奶又是怎么說的?
(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。)。
1、你還聽到過誰的腳步聲。
(幼兒說一說、學一學)。
三、聽錄音，猜猜誰來了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。
(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)。
重點提問：
a、這是誰的'腳步聲?
b、你是怎么聽出來的?
小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言教案腳步聲篇八
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
一.欣賞故事《腳步聲》。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動物的.腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。
一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。
三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就足夠了。
小班語言教案腳步聲篇九
1． 培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2． 引導幼兒模仿各種走路的聲音。
1． 故事錄音、圖片。
2． 動物頭飾若干。
3． 高跟鞋一雙、拐杖一把。
一． 欣賞故事《腳步聲》。
1． 山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2． 幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。
3． 提問：
1） 故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？
2） 它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？
二． 模仿動物的腳步。
1． 再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？
2． 幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3． 想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
三． 走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
小班語言教案腳步聲篇十
1、培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2、引導幼兒模仿各種走路的聲音。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
1、故事錄音、圖片。
2、動物頭飾若干。
3、高跟鞋一雙、拐杖一把。
1、山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2、幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3、提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?。本、文來源：快思老、師教案網(wǎng);都是怎樣的?
1、再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2、幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3、想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。
一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。
三是續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
小班語言教案腳步聲篇十一
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
小班語言教案腳步聲篇十二
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來看，孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺，常常表現(xiàn)為對朋友的漠不關(guān)心，并且總是和朋友掙搶玩具不會分享。于是我預設了《胖熊吹氣球》的活動，希望通過這個活動能讓孩子了解到有朋友的快樂，以及能夠愿意和朋友分享。
1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個動物角色。
2、體驗有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。
一、引起興趣。
1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?
2、小狗、小貓……。
3、出示狗熊的圖片。
今天我們要來聽什么故事呢?
這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》。
二、欣賞故事。
1、第一遍欣賞故事(看圖片)。
2、第二遍欣賞故事。
(1)說說不同氣球的顏色象什么?
(2)小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
三、看看說說。
出示照片：這個寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒自由說說)。
出示照片：這個寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你會怎么樣?(幼兒說說)。
孩子們一起來找找朋友吧。
一、活動內(nèi)容的選材對于小班新生來說難度很大，這一時段的幼兒最多只能認識三種顏色，而此活動中老師預設了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。
二、活動中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。
小班語言教案腳步聲篇十三
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。
3.能簡單復述故事。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。
一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
小班語言教案腳步聲篇十四
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒學習根據(jù)聲音的特征進行判斷，不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。
根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的`腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學說。
一、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
操作圖片；故事動畫；腳步聲課件。
一、出示圖片，聽故事《腳步聲》。
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
a、是誰上山去看兔奶奶了？
b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？
c、x羊看見奶奶是怎么說的呀？
（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）。
2、完整欣賞故事一遍。
a、x羊的腳步聲是怎樣的？
b、x羊見到奶奶又是怎么說的？
（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）。
小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗遷移。
1、你還聽到過誰的腳步聲。
（幼兒說一說、學一學）。
三、聽錄音，猜猜誰來了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。
（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）。
b、你是怎么聽出來的？
小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。
小班語言教案腳步聲篇十五
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1）故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？
2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的.？
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
本文擴展閱讀：腳步：釋義:指行走或奔跑時腳的動作。在文言文中亦有兩腳之間距離，走路時的動靜、成就造詣、行動方向以及對于搬運夫的稱呼。
小班語言教案腳步聲篇十六
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒學習根據(jù)聲音的特征進行判斷，不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。
根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學說。
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
操作圖片；故事動畫；腳步聲課件。
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
重點提問：
a、是誰上山去看兔奶奶了？
b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？
c、x羊看見奶奶是怎么說的呀？
（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）。
2、完整欣賞故事一遍。
重點提問：
b、x羊見到奶奶又是怎么說的？
（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）。
：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗遷移。
（幼兒說一說、學一學）。
三、聽錄音，猜猜誰來了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。
（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）。
重點提問：
a、這是誰的腳步聲？
b、你是怎么聽出來的？
：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。
小班語言教案腳步聲篇十七
1．仔細觀察圖片上的小豬的動作,理解圖意,用完整語句表達圖意思.
2．教育幼兒自己的事情自己做,養(yǎng)成良好的生活習慣.
3．學習動詞:起、穿、疊、洗、吃。
教學掛圖一套。小掛圖卡片人手一套。
1．觀察圖片，引導幼兒想象思考。
2．出示圖片（1）：回答問題
小豬在干什么？它要別人幫忙嗎？它是怎么穿的？（學習動詞：穿）。
3．出示圖片（2）：回答問題。
小豬在做什么？它是怎么疊的？（學習動詞：疊）。
4．出示圖片（3）（4）：引導幼兒回答圖意。
5．教師邊出示掛圖，邊完整講述圖片內(nèi)容。
7．教師給幼兒提供人手一套卡片，請幼兒擺一擺，說一說你起床后的故事。教師巡回指導。
8．請個別與老師排列順序不一樣的，說得比較完整的幼兒講述故事。
9．教師小結(jié)。
小豬特別能干，自己的事情自己做，小朋友喜歡小豬嗎？我們也要和小豬一樣，做個能干的好娃娃.
小班語言教案腳步聲篇十八
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。
一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
小班語言教案腳步聲篇十九
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
重點提問：
a、是誰上山去看山羊奶奶了？
b、為什么山羊奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？
c、x羊看見奶奶是怎么說的呀？
（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）。
2、老師完整講述故事一遍。
重點提問：
a、x羊的腳步聲是怎樣的？
b、x羊見到奶奶又是怎么說的？
（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學說三只羊的話。）。
小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以山羊奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗遷移。
1、你還聽到過誰的腳步聲。
2、幼兒說一說、學一學。
3、教師小結(jié)：寶寶還聽到了這么多腳步聲，原來不同的小動物，腳步聲也不同哦。
三、聽錄音，猜猜誰來了。
師：這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。
（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖的腳步聲。）。
重點提問：
b、你是怎么聽出來的？
小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。
附：
山羊奶奶住在高高的山頂上。有一天，山羊奶奶病了，不停地打噴嚏：“啊——嚏！啊——嚏”真難受??！
大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看山羊奶奶。
大羊“踢——突——，踢——突——”上山。山羊奶奶聽見了，心想：肯定是大羊。連忙打開門，真的是大羊來了。大羊說：“奶奶，我來看你啦，送你一把青草。”奶奶可高興啦。
過了一會兒，他們聽見“滴篤、滴篤”的聲音，他們知道，肯定是中羊的腳步聲。打開門一看，真的是中羊來了。中羊說：“奶奶，我來看你啦，送你一籃青菜”。山羊奶奶更高興啦。
又過了一會兒，外面?zhèn)鱽怼皣}噠噠，噠噠噠···啪嗒，骨碌碌碌”的聲音。咦？這是什么聲音？連忙打開門，一看，原來是小羊。小羊噠噠噠跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山?！澳棠?，送給你的禮物掉了”。小羊說著正要哭，看見大家笑哈哈地對他說：“沒關(guān)系”，小羊也笑了。
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