教案是教師在教學(xué)過程中設(shè)計的一種指導(dǎo)性文件，它有助于教師組織教學(xué)活動。教案的有效實施需要教師有良好的教學(xué)技能和能力，不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
中班科學(xué)水教案篇一
1、了解花生的組成結(jié)構(gòu)，認(rèn)識花生的生長過程。
2、學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察。
3、愿意在集體面前大膽表達(dá)自己對花生的認(rèn)識。
ppt課件，每組準(zhǔn)備一小筐花生，電腦，布袋(內(nèi)裝花生)，各類花生制成的食品。
：中班科學(xué)課件《認(rèn)識花生》ppt課件
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師(出示布袋)：“我的袋子里有一樣?xùn)|西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什么?”
2、個別幼兒上臺隔著布袋摸一摸并說出自己的猜測。教師引導(dǎo)幼兒說出自己的猜測及理由。
3、教師倒出布袋中的東西證實幼兒的猜測結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測的理由初步印證花生的外部特征。如：硬硬的、麻麻的不光滑。等等。
二、幼兒進(jìn)行探索活動。
1、探索花生的外部特征。
(1)每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說一說自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長的什么模樣?”
教師：“花生摸上去有什么感覺?”
教師：“最后我們來聞一聞，花生是什么味道?”
2、探索花生的內(nèi)部特征。
(1)教師：“花生里面是什么樣子的呢?”(幼兒回答)“是你猜的，還是你看到的?”“怎樣打開花生?”(幼兒說出自己的方法)
(2)剝開花生。
教師：“用你自己的方法打開花生，并仔細(xì)觀察花生內(nèi)部特征?！?BR> 教師巡視幼兒活動情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
(3)教師小結(jié)觀察結(jié)果。
教師播放花生圖片，再結(jié)合幼兒的觀察結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)部的花生粒是紅色的，并且個數(shù)不同，有1個、2個、3個的還有4個的和一粒也沒有的。
三、利用課件集體觀察花生剝開后的各部分及生長過程。
1、教師對照花生的實物從外向內(nèi)介紹花生。
2、教師：“花生是生長在哪里的?”(幼兒回答)
3、教師出示花生的生長過程的圖片。
教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實時的特點(diǎn)，向幼兒介紹花生又叫“落花生”。
四、討論了解花生的用途。
1、教師：“人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”引導(dǎo)幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。
2、教師可以向幼兒介紹花生的藥用價值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。
中班科學(xué)水教案篇二
1、運(yùn)用各種感官觀察小草，豐富有關(guān)小草的認(rèn)識。
2、感知小草與人類生活的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)小草的制作活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中小草的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
請家長帶孩子到草地觀察小草，獲取一些小草的知識。
一、了解小草的特征。
1、前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰來說說小草長在哪里？是什么顏色的？
2、幼兒相互介紹自己認(rèn)識的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點(diǎn)。
幼a：我喜歡狗尾巴草，因為它毛茸茸的，像小狗的尾巴。
幼b：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以后會變成白色的小絨球。
幼c：這是一種可以吃的草（薺菜），可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星。
幼d：這小草斷了，會流出“牛奶”來叫羊奶草。
評析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特征，這是難能可貴的，敘述中，有的幼兒用方言說小草的名字，這些有趣而直觀的名字，教師沒有否定它，而是改為大家根據(jù)小草的特點(diǎn)來討論，給小草起個適宜的名字，再用口語表達(dá)。然后讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什么感覺？再用鼻子聞，引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)出來，就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。
3、找出你自己不認(rèn)識的草去請叫別人。
4、讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什么感覺？
有的幼兒說濕濕的、滑滑的，有的說很舒服，就像走在地毯上，有的說腳地有發(fā)癢的感覺。
5、引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味，并用語言表達(dá)出來。
評析：這一系列的活動，教師是采用靈活和開放的原則，追隨幼兒的興趣，通過調(diào)動幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學(xué)習(xí)、，把觀察學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒，激發(fā)幼兒的好奇心。
二、了解小草的作用與人類時候的關(guān)系。
1、請養(yǎng)過家禽、家畜的幼兒說說，家禽、家畜每天吃的飼料是什么？草可以作哪些動物的食物。
2、觀察草坪幾周圍的野草，想一想，人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪？
幼a：草坪看上去很平整、很漂亮。
幼b：有草坪的地方很舒服，空氣新鮮。
評析：通過引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用
3、讓幼兒在草地里找一找，并用已有的經(jīng)驗談?wù)劜葸€是哪些昆蟲的家，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。
4、向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。
評析：這主要是使幼兒了解到草與人類、動物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，萌發(fā)愛護(hù)小草的情感，做出保護(hù)益草的行為。
三、了解小草的害處。
師：小草有這么大的作用，為什么人們有時還要除草呢？
幼兒a：小草和莊稼長在一起，營養(yǎng)都被小草吸收了，莊稼就長不好了。
幼兒b：花園里長出了雜草，花園看上去就不好看了。
小結(jié)：草的生長也需要陽光、空氣、水分、養(yǎng)料，所以，莊稼地和花園里的草多了，就會影響莊稼和花的生長，就要把草除掉。
四、對小草進(jìn)行創(chuàng)作活動。
1、將和幼兒一起收集的各種野草和野花進(jìn)行盆景制作。嘗試簡單的插花藝術(shù)。
2、用自己喜歡的野花、草、葉進(jìn)行粘貼活動。
3、用彩紙折制自己喜歡的花花草草。
評析：這一活動環(huán)節(jié)，通過美工活動自然而然幫助幼兒鞏固對小草的認(rèn)識，初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識，充分發(fā)揮了孩子們的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
1、小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物，對中班幼兒來說，既要正確認(rèn)識小草，又要了解小草與人類生活的關(guān)系，本活動教學(xué)內(nèi)容容量較大，有一定的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動的內(nèi)容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。
2、整個活動遵循循漸進(jìn)的原則，環(huán)環(huán)相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺中增長了知識，培養(yǎng)了能力，陶治了情操。首先，教師把教學(xué)的地點(diǎn)由室內(nèi)遷移到室外，打破時間和空間的局限，這使教學(xué)活動變得更新穎、開放、直觀、生動，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二，將知識的傳授與娛樂、游戲相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界線，使幼兒真正成為活動的主人。第三，在活動的開始部分，教師能充分調(diào)動幼兒的各種感官去觀察、學(xué)習(xí)，把觀察學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了幼兒。第四，整個活動中教師始終起著引導(dǎo)作用，使幼兒觀察的目標(biāo)更明確，針對性更強(qiáng)。
3、活動中教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程，在幼兒自身主動探索中，發(fā)現(xiàn)小草與人類生活的關(guān)系，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
小百科：草是一般是指草本植物，是一類植物的總稱。并非植物科學(xué)分類中的一個單元，與草本植物相對應(yīng)的概念是木本植物。人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹”。
中班科學(xué)水教案篇三
1、經(jīng)過游戲、討論等活動，讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱及材料。
2、幼兒經(jīng)過實踐活動了解口袋的功用，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
1、收集各種口袋（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。
2、操作材料：米、水、小金魚、球、玩具、水果等，毛巾若干條。
一、幼兒經(jīng)過玩口袋，認(rèn)識了解各種口袋的名稱及材料。
1、幼兒游戲玩各種口袋。
2、幼兒認(rèn)識各種口袋。
3、幼兒根據(jù)材料的不一樣為口袋分類。
二、操作活動：嘗試了解口袋的用處，并討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害。
1、幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗討論口袋的用處。
2、幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品，并記錄自我的嘗試結(jié)果。
3、師生共同小結(jié)口袋的功用。
4、找出生活中最常用的口袋：塑料袋。
5、討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
三、結(jié)束活動。
把裝的物品運(yùn)回教室。
中班科學(xué)水教案篇四
1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。
2、通過觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。
3、愿意參加探索活動，知道要愛護(hù)螞蟻。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、樂于探索、交流與分享。
1、ppt課件：螞蟻的特征
2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。
一、導(dǎo)入
觀察螞蟻，引起幼兒的討論興趣。
教師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍L得很小很小，仔細(xì)看一看，會是誰呢？
二、展開
1、課件演示：
幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察，認(rèn)識螞蟻的外形特征。
2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長得什么樣子？
幼兒在集體中進(jìn)行交流。
3、提問：
（1）頭上有什么呀？觸角是直直的嗎？（觸角、眼睛、嘴巴）
（2）螞蟻的觸角有什么用呢？
（3）螞蟻的身體分成幾個部分啊？（頭、胸、腹）
（4）螞蟻有幾條腿？長在哪里？
4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。
螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。
三、觀看課件，了解螞蟻的生活習(xí)性。
1、討論：小螞蟻的家在哪兒？
2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。
四、拓展經(jīng)驗
觀察各種各樣的螞蟻，比較不同。（大小、顏色、花紋）
教師：螞蟻的種類可多啦，我們中國就有600多種。
它們有什么不一樣呢？
（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由討論。）
中班科學(xué)水教案篇五
課件，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。
了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。
通過發(fā)現(xiàn)、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。
（1）師扮演“小工人”出場，引起幼兒興趣
師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。（拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。）
（2）出示工具，幫助幼兒認(rèn)識
師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎？（指箱）我這里有許多寶貝，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝？（想）
師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦？可以請什么來幫忙？（啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。）
設(shè)計意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，．讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動物們遇到的困難
（1）師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀
師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們？好，坐上我們的小火車出發(fā)！
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。
（2）通過創(chuàng)設(shè)的場景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物遇到的困難
場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難？ （凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。）
場景二：熊貓家里圖書怎么了？（圖書破了。）
場景三：小鴨碰到了什么難題呢？（小鴨的白裙子不漂亮。）
設(shè)計意圖：將動物的家布置成相關(guān)問題場景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動物遇到的困難，調(diào)動他們的動手操作熱情。
幫助動物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作
（1）利用課件，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具
師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎么幫助它？
師：熊貓遇到什么困難了？怎么幫助它？
師：小鴨碰到什么難題了？用什么來幫它？
設(shè)計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過flasn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)“幫手”的同時，自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。
（2）幼兒分組，根據(jù)動物所遇困難選擇相匹配的工具操作
師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙！
設(shè)計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，采用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法
師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動物的？
借助課件畫面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們！
設(shè)計意圖：通過小明友的實際操作及講述，幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗。
（1）檢修火車，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法
師：我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人，真開心！ （看表）工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車！
師：哎呀，我們的火車怎么了？（好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個輪子。）
師：好險哪，怎么辦？用什么來修呢？ （幼兒自由回答。）
（2）教師提供幼兒所需的“幫手”，鼓勵幼兒合作修理火車
師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動手趕緊修好。
火車修好后，師生坐上小火車返回。
齊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。
設(shè)計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂。
在活動過后將一部分工具投放到區(qū)域活動中，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。
中班科學(xué)水教案篇六
通過制作蘇打噴泉，培養(yǎng)幼兒觀察和動手操作的能力。
4～5歲幼兒。
塑料蓋的瓶子、吸管、膠帶、白醋、小蘇打、水、紙、筆。
看一看。有趣的實驗。
教師演示：
(1)在瓶蓋上插入吸管，吸管離瓶底距離約2厘米。
(2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。
(3)瓶內(nèi)放人兩勺小蘇打，迅速將瓶蓋蓋上。
幼兒討論觀察到的現(xiàn)象。
(1)這個實驗真有趣，水從吸管中噴出來了。
(2)像噴泉一樣，瓶子里有許多小泡泡。
(3)噴泉真好看!我也想做一個小噴泉。
我來做小噴泉。
(1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺蘇打，噴泉沒有做成功。
(2)蓋子沒蓋好，泡泡都跑出來了。
(3)將吸管插入瓶蓋中，用膠帶將吸管固定在瓶蓋上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最后放人2勺蘇打，迅速蓋上帶有吸管的瓶蓋。
說一說我的實驗結(jié)果。
(1)放l勺蘇打不成功，醋要多放一些，再放2勺蘇打，水就噴出來了。
(2)瓶蓋沒有蓋嚴(yán)，泡泡都跑出來了，一定要蓋嚴(yán)瓶蓋。
(3)先放一些水，再放一些醋，最后放了2勺蘇打，噴泉就做成了。
幼兒記錄實驗過程。
使用藥品的量
第一次
第二次
第三次
第四次
水
醋
蘇打
1．教師提醒幼兒要進(jìn)行分工：負(fù)責(zé)記錄的幼兒要將醋、小蘇打的用量記錄清楚。
2．檢查醋和小蘇打的比例是否適當(dāng)，瓶蓋密封是否嚴(yán)緊。
3．蓋瓶蓋的速度要快。
4．要將小蘇打碾碎后放入瓶內(nèi)。
中班科學(xué)水教案篇七
1、使幼兒獲取震動物體會產(chǎn)生聲音的具體經(jīng)驗，知道不同物體震動產(chǎn)生的聲音各不同。
2、教育幼兒注意保護(hù)聽力，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
3、教會幼兒分辨不同物體德爾聲音，發(fā)展幼兒聽覺分辨能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
各種能震動并產(chǎn)生聲音的物體：橡皮筋、紙、等。
一、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
教師：小朋友，現(xiàn)在你們能聽到什么聲音?這些聲音是哪里來的?(汽車?yán)?、風(fēng)聲、鳥叫聲、琴聲、講話聲等)那小朋友，我們自己能不能發(fā)出一些聲音來呢?你能夠發(fā)出什么聲音來?(拍手聲、跺腳聲、口哨聲…)
二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的產(chǎn)生。
教師：小朋友你們知道這些聲音是從哪里來的嗎?它們怎么會有聲音呢?(幼兒討論、猜測)現(xiàn)在請你們自己來試一試，你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音?知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音，如用手輕輕撥拉橡皮筋，或者用手抖動紙張等。你們發(fā)出了什么聲音?你們在做試驗的時候還發(fā)現(xiàn)了身?(有東西動就會有聲音)請你們再來試一試，看看聲音出來的時候，還會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(振動現(xiàn)象)引導(dǎo)幼兒在活動中探索并感知物體的振動，可用手輕輕觸放在物體上(打擊大鼓)剛才你們把手放到鼓上的時候還發(fā)現(xiàn)了什么?(有振動的感覺，鼓不振動，聲音也就會停止。)幼兒表達(dá)、討論。
三、引導(dǎo)幼兒探索自己講話的聲音。
教師：是不是所有的聲音都是有東西在振動而產(chǎn)生的呢?(是的)我們在講話的時候哪里在振動的呢?(喉部聲帶)引導(dǎo)幼兒討論并做發(fā)聲試驗，啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動。
四、小結(jié)。
教師：今天我們知道了聲音產(chǎn)生的秘密，我們在振動的物體的時候，就會發(fā)出各種各樣的聲音。你們喜歡聽什么樣的聲音?(好聽的聲音)如果聽到了很響的、很刺耳的聲音時應(yīng)該怎樣做?(捂住耳朵，保護(hù)好耳朵。)
1、玩發(fā)出各種聲音的游戲。
2、組織幼兒討論哪些是好聽的聲音，哪些是噪音?
3、組織幼兒到大自然聽各種的聲音。
幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。
中班科學(xué)水教案篇八
1.了解幾張常見樹的名稱及特征，能用調(diào)查、分類的方式通技術(shù)的種類。
2.領(lǐng)養(yǎng)小樹，并嘗試做記錄。
1.提前參觀幼兒園里的樹，對樹產(chǎn)生興趣。
2.園內(nèi)的樹木圖片、統(tǒng)計表、調(diào)查表。
1.謎語導(dǎo)入。
頭上長著千條辮，迎風(fēng)搖擺在路邊。(柳樹)
提問：小朋友們，你們除了見過柳樹，還知道哪些樹木?
2.室外觀察，了解常見樹木的名稱及特征，激發(fā)幼兒對園內(nèi)樹木的興趣。
(1)整體觀察：帶幼兒去室外觀察幼兒園里的樹，鼓勵幼兒說出有哪些樹木，他們種在哪里，有什么相同和不同。
(2)局部觀察：選擇一棵樹，引導(dǎo)幼兒從下到上，從樹根到樹冠及不同部位的粗細(xì)、大小、長短等進(jìn)行仔細(xì)觀察，并懷抱大樹，感知其粗細(xì)。
3.學(xué)習(xí)統(tǒng)計記錄，鼓勵幼兒用不同方式記錄所觀察到的'樹種。
(1)出示統(tǒng)計表，教給幼兒分析記錄的方法。
表中第一行代表什么，怎樣記錄，用什么來表示。
(2)幼兒分組記錄，教師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒進(jìn)行記錄。
(3)介紹自己的調(diào)查表，說說觀察到的樹有什么特點(diǎn)。
(1)討論說說自己喜歡哪些樹?為什么?
(2)協(xié)商討論怎樣照顧樹木，每天要做什么事情。
中班科學(xué)水教案篇九
1、明白蜜蜂與蜂蜜的關(guān)系。
2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。
3、認(rèn)識養(yǎng)蜂行業(yè)。
1、《養(yǎng)蜂人家》。
2、掛圖《蜂蜜是怎樣來的》。
3、蜂蜜、可做果汁的蔬果，如胡蘿卜、黃瓜等。
一、將蜂蜜放在碟子里，請幼兒嘗嘗味道，然后猜一猜：
1、這是什么？
2、你們明白它是哪里來的嗎？
二、觀察掛圖《蜂蜜是怎樣來的》，介紹蜂蜜的由來。
1、蜂箱是養(yǎng)蜂場里養(yǎng)蜂的地方。
2、收蜜時，采蜜人先戴好面罩打開蜂箱蓋；然后用噴煙器噴一噴，讓蜜蜂飛走。
3、再取出一片片蜂巢。
4、用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂。
5、最終將一片片蜂巢放到機(jī)器上旋轉(zhuǎn)，把蜂蜜甩出來。。
6、流出來的蜂蜜，經(jīng)過處理，就能夠裝瓶上市了！
三、大家一齊來榨果汁啦！
請幼兒選擇一中事先準(zhǔn)備好的蔬果，放入果汁機(jī)，加入適量的水，蓋好蓋子，開始榨果汁。
四、品嘗果汁，并進(jìn)行比較。
1、把榨好的果汁倒出來，請幼兒品嘗，說說是什么味道。
2、加入蜂蜜后再請幼兒品嘗，并說說又是什么味道；加蜂蜜前后哪一種更好喝。
3、大家一齊享用好喝的蜂蜜果汁。
中班科學(xué)水教案篇十
2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽，激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。
1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個；
2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。
1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？
看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？
2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀察、探索
看一看、摸一摸，發(fā)現(xiàn)了什么？
聞一聞，發(fā)現(xiàn)了什么？這種氣味你喜歡嗎？它有什么用處？（殺菌、除腥味、驅(qū)蟲）
剝一剝、掰一掰，發(fā)現(xiàn)了什么？蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？
數(shù)一數(shù)一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”（蒜瓣），給它們排排隊；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。
3、交流、分享
你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密？請你來說說
你有什么問題想問的嗎？
為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？
4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探索興趣
小朋友看這個是什么？（出示發(fā)芽的蒜瓣）
為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢？
5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象
春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧！
請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續(xù)觀察，并給蒜瓣澆水。
6、延伸
讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了！
中班科學(xué)水教案篇十一
1.認(rèn)識正方體和長方體，了解其基本特征。
2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。
ppt《圖形找朋友》、正方體、長方體、九宮格操作板
1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒探索由形到體的變化過程。
小結(jié)：6個正方形可以變成一個正方體，正方體有6個面。
2.引導(dǎo)幼兒通過比較、探索，得出正方體6個面一樣大的特征。
提問：你覺得正方體的6個面一樣大嗎?你是怎么比較的?
小結(jié)：正方體的6個面一樣大。正方體是由6個大小相同的正方形組成的。
3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒探索長方體的組成
(1)正方體的朋友，需要找到6個密碼才能出現(xiàn)。請你記住九宮格里閃動的圖形和它的位置，找出密碼。
(2)提問：密碼是什么?一共有幾個圖形?幾個長方形?幾個正方形?請你們拼出新朋友。
(3)認(rèn)識新朋友---長方體。
提問:長方體的身體里藏著哪些圖形?
小結(jié)：有4個面是長方形，2個面是正方形的形體是長方體。
(4)認(rèn)識6個面都是長方形的長方體。
小結(jié)：6個面都是長方形的形體也是長方體。
4.游戲《送朋友回家》，鞏固認(rèn)識正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同。
正方體和正方形、長方體和長方形朋友找不到家了，請按照地圖上的位置幫它們找到家。(教師用語言引導(dǎo)幼兒將各種形、體擺放在幼兒操作板上)
5.活動延伸
今天我們認(rèn)識了正方體和長方體，生活中有許多東西是正方體和長方體，我們一起去找找吧。
中班科學(xué)水教案篇十二
1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對事物的探究興趣。
2、通過嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動手能力。
3、感受魔術(shù)帶來的歡樂，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己對魔術(shù)的見解，體驗成功的快樂。
教師：一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀。
幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。
一、教師以談話導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣
二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密
1、出示紅色的紙變成小兔子
2、教師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動起來
3、幼兒說說魔術(shù)是怎么變出來的
4、幼兒操作，探索其中的奧秘，教師巡回指導(dǎo)。（先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點(diǎn)，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進(jìn)去，拉出來）
三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密
1、教師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的興趣
2、幼兒操作探索，教師巡回指導(dǎo)。
4、幼兒說說發(fā)現(xiàn)的秘密（一個環(huán)是正的，一個環(huán)是8字），并請個別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。
5、教師示范（你們以后表演這個魔術(shù)的時候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現(xiàn)）
四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)
教師示范紙圈變成兩個套在一起，幼兒探索其中的秘密。
反思記錄表1
整節(jié)課，孩子們的興趣被大大的吸引了，探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時候，邊上的幼兒都在觀察，如果老師能把座位稍作調(diào)整，那可能幼兒會覺得更加神奇。實驗時，孩子們的探索欲望很強(qiáng)，有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密，但也有部分孩子不會操作，這個時候老師的個別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾?。在實驗結(jié)束之后，孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去，很有繼續(xù)表演的興趣。
反思記錄表2
反思內(nèi)容
這一次的教學(xué)活動，在前一次的基礎(chǔ)上，對座位進(jìn)行了修改?；顒右婚_始幼兒的興趣就被吸引了過來，孩子們很快被老師的魔術(shù)吸引住了，但是在探索如何讓小兔子的耳朵動起來的時候，老師可以提供更多的操作材料，讓幼兒先有一個探索，思考的過程，而不是直接告訴幼兒耳朵動起來的秘密，相信這樣會更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后，如果讓幼兒把紙放在桌上，再回到座位上講述發(fā)現(xiàn)的秘密，幼兒的注意力會更加集中。
小百科：魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗為核心的一種表演藝術(shù)，是制造奇妙的藝術(shù)。更簡單的說，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。
中班科學(xué)水教案篇十三
孩子們自由活動時，我發(fā)現(xiàn)好多孩子手里拿著一塊黑黑的東西，我隨口問孩子們"這是什么？"有經(jīng)驗的孩子說這是吸鐵石，我順勢告訴孩子們這叫磁鐵，當(dāng)我追問"磁鐵能干什么"時，許多孩子告訴我"能吸鐵做的東西"。我決定讓孩子們在幼兒園或家里尋找"鐵制品"，結(jié)果孩子們找來了積木、卡片、vcd、鏡子等，于是我設(shè)計了這個活動。
1、知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。
2、愿意記錄實驗結(jié)果并與同伴交流。
1、幼兒自己準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的各種物品。
2、磁鐵、記錄板、紙筆人手一份。
3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的各種物品和鐵夾子、剪刀等。
幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。
幼：我準(zhǔn)備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。
幼：我?guī)砹税l(fā)夾、vcd片、易拉罐。
幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。
（除此以外，孩子們還認(rèn)為木珠，玩具汽車、乒乓球、塑料盒、木片等被磁鐵吸?。?BR> 2、做實驗并記錄實驗結(jié)果師：這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試一試，我這里也準(zhǔn)備了一些東西，別忘了把你的每個實驗都記錄下來。
（幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的，如：有的孩子畫"o"表示物體能被磁鐵吸住，畫"×"表示不能被磁鐵吸住）
3、交流實驗結(jié)果師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸??？
（幼兒介紹自己的實驗結(jié)果，教師把全體幼兒認(rèn)可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上）幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。
幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。
幼：我的發(fā)夾也被吸住了（教師請該幼兒演示）。
幼：剪刀能被磁鐵吸住，手柄不能被磁鐵吸住。
幼：電冰箱、電風(fēng)扇、電腦外殼。
幼：門鎖、家里的窗戶。
中班科學(xué)水教案篇十四
1、讓幼兒經(jīng)過實驗操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片。
一、自由探索。
1、出示一個土豆。
教師：這是什么？
我把它切成了土豆片，此刻我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會怎樣？
2、把土豆片放到水里會怎樣呢？我們來試一試。
3、我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會怎樣呢？
(幼兒回答教師驗證)。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1、為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢？
2、教師幫你們準(zhǔn)備了一些東西，看看是什么？你是怎樣明白的？
3、你們每人拿一個杯子，先放土豆片，再放盒子里的東西，
4、不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實驗的時候都發(fā)現(xiàn)了什么？
要不你們就不明白到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
6、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試。
中班科學(xué)水教案篇十五
如何選材是擺在老師們面前的一個難題。我認(rèn)為課程內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮是否貼近幼兒的生活，能否引起幼兒的興趣，是否能充沛利用大自然、大社會的現(xiàn)有資源，是否容易獲得幼兒動手操作的資料。現(xiàn)在正值春意盎然的時節(jié)，鳥語花香，萬物復(fù)蘇，一株株筍芽兒破土而出，于是我就充沛利用我們寧海的地理優(yōu)勢，把教育的觸角伸向了廣闊的大自然。帶領(lǐng)幼兒上竹林看筍、跟筍嬰幼兒比高低、做游戲、用小鋤頭挖筍等，讓他們在竹林里自由探索、自主發(fā)現(xiàn)，使小朋友們有了親身的體驗，感性的認(rèn)識，充沛體現(xiàn)了人與自然這種交互相融滲透的關(guān)系，符合他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
“筍”這個活動是一個系列活動，小朋友們已經(jīng)去竹林認(rèn)識過毛筍，有了一定的生活經(jīng)驗，那回到課堂上，如何把淺層的經(jīng)驗引伸提高到有一定深度的認(rèn)知能力和情感體驗上來呢？我設(shè)計了“筍”這個教學(xué)內(nèi)容。
1、通過各種感官比較三種筍的異同，了解筍的基本特征、生長過程、用途等。
2、在經(jīng)驗講述、觀察比較和剝筍的過程中提高敏銳的觀察能力、動手能力和語言表達(dá)能力。
3、發(fā)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。
目標(biāo)中比較三種筍的異同，是本次活動的重難點(diǎn)。小朋友們?nèi)ブ窳终J(rèn)識了毛筍，這里讓他們比較三種筍，對于中班小朋友來說有一定的難度。但是考慮到我們班是從托班上來的，各方面能力比較好，讓他們對三種筍進(jìn)行比較，也是一種嘗試和挑戰(zhàn)吧！
第一環(huán)節(jié)：經(jīng)驗回顧
這里運(yùn)用錄像教學(xué)，把小朋友去竹林的情景拍攝下來，小朋友感到特別有趣，充沛調(diào)動了他們的積極性。中班幼兒的思維具有具體形象性，他們是通過直接感知獲得對事物的認(rèn)識，這里運(yùn)用錄像的動感畫面，把語境和語言密切匹配進(jìn)行表述，小朋友們有話可說，有話想說，這對提高語言表達(dá)能力很有協(xié)助。
第二環(huán)節(jié)：觀察、操作、比較
凱洛夫曾說過：未滿學(xué)齡的兒童，他們的知覺在許多場所下是直接與動作和活動相聯(lián)系的。在活動中，我讓每個幼兒選擇一株筍，通過各種感官，和同伴交流、比較，從比較兩株筍到比較三株筍，接著剝筍殼比較筍肉，讓幼兒在多通道、多層面的參與比較中，使認(rèn)識不時升華，解決了目標(biāo)中的重難點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)：了解筍的生長過程和用途
我用展示實物和幻燈相結(jié)合的形式，給幼兒以直觀的感受，這也是對中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)作出的應(yīng)答。最后是活動的延伸局部，我讓幼兒用筍殼制作、講述，把筍肉拿到食堂去燒，使課堂中未能很好深入的問題得到進(jìn)一步的解決，促使小朋友多方面的發(fā)展。
中班科學(xué)水教案篇十六
1、了解動物不一樣的睡覺方式，初步懂得動物睡覺方式的原因。
2、能大膽講述觀察的結(jié)果，體驗游戲的歡樂。
3、熱愛大自然，有了解動物的興趣和愿望。
1、繪本：《一本講述睡覺的書》。
2、ppt課件。
3、動物圖片、記錄表。
一、參觀交流，引起興趣。
教師：上次請大家完成一個很重要的任務(wù)，收集小動物睡覺的秘密，你收集了嗎？
讓我們一齊去參觀一下吧。
二、交流調(diào)查情景，了解不一樣的睡覺姿勢。
1、教師：你收集的是什么小動物？它睡覺的姿勢是什么樣的？
2、小結(jié)：小動物睡覺的姿勢各不相同。有的站的睡，有的躺著睡，有的蜷著睡，還有的倒掛著睡。
三、繪本閱讀，了解多種動物的睡覺方式。
1、教師：教師也帶來了《一本講述睡覺的書》，里面有許多動物睡覺的秘密，請大家看一看，說一說。
2、教師：你看到了誰？它是怎樣睡覺的？
生活的地方和生活的習(xí)慣不一樣。
四、鞏固游戲，體驗歡樂。
1、問答游戲。
2、模仿體驗。
五、拓展延伸，了解其他動物睡覺的方式。
教師：你還明白哪些動物睡覺的秘密？
日常活動，繼續(xù)了解動物的睡覺方式，用自我的方式記錄。進(jìn)一步了解睡眠與人類的關(guān)系。
中班科學(xué)水教案篇十七
1.觀察并聆聽雨落在物體表面發(fā)出的節(jié)奏聲。
2.發(fā)現(xiàn)不同容器與裝水量、裝水速度的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
重點(diǎn)：觀察并聆聽雨落在物體表面發(fā)出的節(jié)奏聲，發(fā)現(xiàn)不同容器與裝水量、裝水速度的關(guān)系。
難點(diǎn)：觀察并聆聽雨落在物體表面發(fā)出的節(jié)奏聲，發(fā)現(xiàn)不同容器與裝水量、裝水速度的關(guān)系。
最好選擇一個有雨的日子，如果沒有下雨就自制下雨。收集廢舊易拉罐、瓶子等作為盛雨的容器，幼兒人手一個；4個面盆，幼兒每人一個杯子。
一、聆聽“水滴交響樂”。
1. 下雨天組織幼兒來到走廊上（如果沒有下雨，也組織幼兒在走廊上活動，以免地板弄濕）。
2.教師將收集來的瓶罐倒扣在露天地面或欄桿上，底部朝上。
3.幼兒站在不會被雨淋到的屋檐下，閉上眼睛聽一聽雨下在地上，下在不同瓶、罐上的聲音。（如果沒有下雨，教師用杯子舀水自制下雨。）
4.你聽到了什么樣的聲音？我們一起來學(xué)一學(xué)聽到的下雨聲。（叮叮咚咚、沙沙聲）
5.一同面向天空感謝雨：“謝謝雨給我們帶來那么多好聽的聲音！”
二、 收集雨點(diǎn)
1.我們帶點(diǎn)雨回去吧。幼兒4個人一組，每人一個大小不同的瓶罐，幼兒將倒扣的瓶罐反轉(zhuǎn)，瓶罐口朝上作為乘雨的容器。
2.觀察雨水滴入容器的過程，引導(dǎo)幼兒注意觀察瓶罐里面的雨水漸漸盛滿的過程。（如果沒有下雨，請幼兒將4個裝水的面盆里的水舀到罐子里）
3. 一組幼兒相互比一比哪個容器最先裝滿水，評選容器中的裝雨大王。
4.交流：為什么有的瓶罐最先裝滿水，有的瓶罐裝得慢？
得出結(jié)論：瓶罐大的裝水多，也裝得慢；瓶罐小的裝水少，裝得快。瓶口大的裝水快，瓶口小的裝水慢。
三、帶回雨水
1.教師組織幼兒運(yùn)回雨水，將各自收集到的雨水倒入一個大桶里。
2.感受雨水越來越多的欣喜感，理解部分與整體的關(guān)系。
中班科學(xué)水教案篇十八
幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機(jī)會。在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參加勞動。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。
1、參觀幼兒園的種植園，了解一些植物的名稱及特征。
2、了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件。
3、嘗試自己參與種植，體驗種植的樂趣。
4、愛護(hù)植物，尊重勞動成果。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
2、活動前準(zhǔn)備觀看種子發(fā)芽的錄像
3、活動前請家長引導(dǎo)幼兒了解種植的方法。
1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。
提問：小朋友，種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?你們想不想?yún)⒂^一下我們的種植園的植物，看看種子它們長大沒有?(教師積極鼓勵幼兒進(jìn)行回答，并及時的給予表揚(yáng))
2、參觀幼兒園的各類植物請幼兒觀察，并了解其名稱以及特征。
a.你知道這些植物的名稱嗎?
b.教師為幼兒介紹各類植物的名稱以及特征。
4、調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，和幼兒一起討論種植的方法。
5、教師和幼兒共同梳理經(jīng)驗，明確種植方法。 種植過程：將種子均勻地撒在土壤表面(種子不能放得太多)，再用細(xì)土將種子完 全覆蓋，最后給種子澆適量的水(水要將容器內(nèi)的土壤全部潤透)。
6、幼兒分組到盥洗室或適宜的場所進(jìn)行種植活動，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒按照正確的步驟進(jìn)行種植。
(2)教師引導(dǎo)幼兒在種植的過程當(dāng)中思考：種子種在土壤的什么位置最合適?為什么?”(種子不能太深，太深發(fā)不了芽;也不能太淺，太淺會干死)
7、分享交流——親親我們種植園的寶貝。
教師組織幼兒分享參觀后的感受。
8、教育幼兒要愛護(hù)植物，知道植物來之不易，懂得尊重他人勞動成果
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動的同時，感受到科學(xué)探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。
1、繪畫《咱們一起來種植》。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察記錄。
中班科學(xué)水教案篇十九
電教設(shè)備：投影儀、電腦。
制作樹葉標(biāo)本過程的錄像和做好的樹葉標(biāo)本若干。
到戶外觀賞落葉，并撿回自己喜歡的各種落葉，要求樹葉完整、平整。
制作標(biāo)本的前期準(zhǔn)備工作所需要的工具與材料：抹布、較厚的舊書（幼兒自帶）、皺紋紙。
了解制作樹葉標(biāo)本的基本方法與主要工具、材料。
感受樹葉的多樣與美麗，對植物產(chǎn)生探究的興趣。
知道制作樹葉標(biāo)本的前期準(zhǔn)備過程：采集、清潔與干燥，初步了解樹葉標(biāo)本在生活中的作用。
一、引發(fā)幼兒觀賞樹葉標(biāo)本的興趣。
1．教師和幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。
二、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并欣賞樹葉標(biāo)本，了解制作標(biāo)本的意義。
1．引導(dǎo)幼兒觀察樹葉標(biāo)本與落葉的區(qū)別。
教師：這些樹葉和小朋友剛撿回來的樹葉一樣嗎？這些樹葉還有什么好聽的名字？（樹葉標(biāo)本）
2．幼兒觀賞樹葉標(biāo)本。
（1）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹葉標(biāo)本：你們見過樹葉標(biāo)本嗎？在哪里見過？
（2）教師：為什么有人要采集樹葉做標(biāo)本？標(biāo)本有什么用？
3．教師和幼兒共同小結(jié)：標(biāo)本就像照片一樣，它能讓大家更清楚地認(rèn)識許多不同的植物，非常方便。樹葉標(biāo)本不會枯掉、也不會腐爛，因此可以存放很長時間。
三、播放錄像，讓幼兒了解制作樹葉標(biāo)本的簡單方法。
1．讓幼兒猜猜、說說制作樹葉標(biāo)本的方法。
2．觀看錄像，教師肯定幼兒的已有經(jīng)驗。
3．重點(diǎn)討論制作樹葉標(biāo)本需要做哪些前期準(zhǔn)備工作。
四、教師和幼兒一起整理樹葉，為制作樹葉標(biāo)本做準(zhǔn)備。
引導(dǎo)幼兒按照以下程序完成制作樹葉標(biāo)本的初步工作：選擇完整、平整的樹葉—用抹布清潔樹葉—用皺紋紙干燥樹葉—用較厚的舊書夾壓樹葉。
區(qū)域活動：在科學(xué)活動區(qū)提供各種樹葉標(biāo)本，供幼兒認(rèn)識。
日常滲透：帶領(lǐng)幼兒定期為樹葉換皺紋紙，待觀察若干天樹葉完全干燥后，就可進(jìn)行標(biāo)本制作。
中班科學(xué)水教案篇一
1、了解花生的組成結(jié)構(gòu)，認(rèn)識花生的生長過程。
2、學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察。
3、愿意在集體面前大膽表達(dá)自己對花生的認(rèn)識。
ppt課件，每組準(zhǔn)備一小筐花生，電腦，布袋(內(nèi)裝花生)，各類花生制成的食品。
：中班科學(xué)課件《認(rèn)識花生》ppt課件
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師(出示布袋)：“我的袋子里有一樣?xùn)|西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什么?”
2、個別幼兒上臺隔著布袋摸一摸并說出自己的猜測。教師引導(dǎo)幼兒說出自己的猜測及理由。
3、教師倒出布袋中的東西證實幼兒的猜測結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測的理由初步印證花生的外部特征。如：硬硬的、麻麻的不光滑。等等。
二、幼兒進(jìn)行探索活動。
1、探索花生的外部特征。
(1)每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說一說自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長的什么模樣?”
教師：“花生摸上去有什么感覺?”
教師：“最后我們來聞一聞，花生是什么味道?”
2、探索花生的內(nèi)部特征。
(1)教師：“花生里面是什么樣子的呢?”(幼兒回答)“是你猜的，還是你看到的?”“怎樣打開花生?”(幼兒說出自己的方法)
(2)剝開花生。
教師：“用你自己的方法打開花生，并仔細(xì)觀察花生內(nèi)部特征?！?BR> 教師巡視幼兒活動情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
(3)教師小結(jié)觀察結(jié)果。
教師播放花生圖片，再結(jié)合幼兒的觀察結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)部的花生粒是紅色的，并且個數(shù)不同，有1個、2個、3個的還有4個的和一粒也沒有的。
三、利用課件集體觀察花生剝開后的各部分及生長過程。
1、教師對照花生的實物從外向內(nèi)介紹花生。
2、教師：“花生是生長在哪里的?”(幼兒回答)
3、教師出示花生的生長過程的圖片。
教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實時的特點(diǎn)，向幼兒介紹花生又叫“落花生”。
四、討論了解花生的用途。
1、教師：“人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”引導(dǎo)幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。
2、教師可以向幼兒介紹花生的藥用價值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。
中班科學(xué)水教案篇二
1、運(yùn)用各種感官觀察小草，豐富有關(guān)小草的認(rèn)識。
2、感知小草與人類生活的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)小草的制作活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中小草的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
請家長帶孩子到草地觀察小草，獲取一些小草的知識。
一、了解小草的特征。
1、前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰來說說小草長在哪里？是什么顏色的？
2、幼兒相互介紹自己認(rèn)識的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點(diǎn)。
幼a：我喜歡狗尾巴草，因為它毛茸茸的，像小狗的尾巴。
幼b：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以后會變成白色的小絨球。
幼c：這是一種可以吃的草（薺菜），可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星。
幼d：這小草斷了，會流出“牛奶”來叫羊奶草。
評析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特征，這是難能可貴的，敘述中，有的幼兒用方言說小草的名字，這些有趣而直觀的名字，教師沒有否定它，而是改為大家根據(jù)小草的特點(diǎn)來討論，給小草起個適宜的名字，再用口語表達(dá)。然后讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什么感覺？再用鼻子聞，引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)出來，就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。
3、找出你自己不認(rèn)識的草去請叫別人。
4、讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什么感覺？
有的幼兒說濕濕的、滑滑的，有的說很舒服，就像走在地毯上，有的說腳地有發(fā)癢的感覺。
5、引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味，并用語言表達(dá)出來。
評析：這一系列的活動，教師是采用靈活和開放的原則，追隨幼兒的興趣，通過調(diào)動幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學(xué)習(xí)、，把觀察學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒，激發(fā)幼兒的好奇心。
二、了解小草的作用與人類時候的關(guān)系。
1、請養(yǎng)過家禽、家畜的幼兒說說，家禽、家畜每天吃的飼料是什么？草可以作哪些動物的食物。
2、觀察草坪幾周圍的野草，想一想，人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪？
幼a：草坪看上去很平整、很漂亮。
幼b：有草坪的地方很舒服，空氣新鮮。
評析：通過引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用
3、讓幼兒在草地里找一找，并用已有的經(jīng)驗談?wù)劜葸€是哪些昆蟲的家，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。
4、向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。
評析：這主要是使幼兒了解到草與人類、動物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，萌發(fā)愛護(hù)小草的情感，做出保護(hù)益草的行為。
三、了解小草的害處。
師：小草有這么大的作用，為什么人們有時還要除草呢？
幼兒a：小草和莊稼長在一起，營養(yǎng)都被小草吸收了，莊稼就長不好了。
幼兒b：花園里長出了雜草，花園看上去就不好看了。
小結(jié)：草的生長也需要陽光、空氣、水分、養(yǎng)料，所以，莊稼地和花園里的草多了，就會影響莊稼和花的生長，就要把草除掉。
四、對小草進(jìn)行創(chuàng)作活動。
1、將和幼兒一起收集的各種野草和野花進(jìn)行盆景制作。嘗試簡單的插花藝術(shù)。
2、用自己喜歡的野花、草、葉進(jìn)行粘貼活動。
3、用彩紙折制自己喜歡的花花草草。
評析：這一活動環(huán)節(jié)，通過美工活動自然而然幫助幼兒鞏固對小草的認(rèn)識，初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識，充分發(fā)揮了孩子們的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
1、小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物，對中班幼兒來說，既要正確認(rèn)識小草，又要了解小草與人類生活的關(guān)系，本活動教學(xué)內(nèi)容容量較大，有一定的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動的內(nèi)容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。
2、整個活動遵循循漸進(jìn)的原則，環(huán)環(huán)相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺中增長了知識，培養(yǎng)了能力，陶治了情操。首先，教師把教學(xué)的地點(diǎn)由室內(nèi)遷移到室外，打破時間和空間的局限，這使教學(xué)活動變得更新穎、開放、直觀、生動，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二，將知識的傳授與娛樂、游戲相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界線，使幼兒真正成為活動的主人。第三，在活動的開始部分，教師能充分調(diào)動幼兒的各種感官去觀察、學(xué)習(xí)，把觀察學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了幼兒。第四，整個活動中教師始終起著引導(dǎo)作用，使幼兒觀察的目標(biāo)更明確，針對性更強(qiáng)。
3、活動中教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程，在幼兒自身主動探索中，發(fā)現(xiàn)小草與人類生活的關(guān)系，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
小百科：草是一般是指草本植物，是一類植物的總稱。并非植物科學(xué)分類中的一個單元，與草本植物相對應(yīng)的概念是木本植物。人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹”。
中班科學(xué)水教案篇三
1、經(jīng)過游戲、討論等活動，讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱及材料。
2、幼兒經(jīng)過實踐活動了解口袋的功用，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
1、收集各種口袋（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。
2、操作材料：米、水、小金魚、球、玩具、水果等，毛巾若干條。
一、幼兒經(jīng)過玩口袋，認(rèn)識了解各種口袋的名稱及材料。
1、幼兒游戲玩各種口袋。
2、幼兒認(rèn)識各種口袋。
3、幼兒根據(jù)材料的不一樣為口袋分類。
二、操作活動：嘗試了解口袋的用處，并討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害。
1、幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗討論口袋的用處。
2、幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品，并記錄自我的嘗試結(jié)果。
3、師生共同小結(jié)口袋的功用。
4、找出生活中最常用的口袋：塑料袋。
5、討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
三、結(jié)束活動。
把裝的物品運(yùn)回教室。
中班科學(xué)水教案篇四
1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。
2、通過觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。
3、愿意參加探索活動，知道要愛護(hù)螞蟻。
4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
5、樂于探索、交流與分享。
1、ppt課件：螞蟻的特征
2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。
一、導(dǎo)入
觀察螞蟻，引起幼兒的討論興趣。
教師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍L得很小很小，仔細(xì)看一看，會是誰呢？
二、展開
1、課件演示：
幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察，認(rèn)識螞蟻的外形特征。
2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長得什么樣子？
幼兒在集體中進(jìn)行交流。
3、提問：
（1）頭上有什么呀？觸角是直直的嗎？（觸角、眼睛、嘴巴）
（2）螞蟻的觸角有什么用呢？
（3）螞蟻的身體分成幾個部分啊？（頭、胸、腹）
（4）螞蟻有幾條腿？長在哪里？
4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。
螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。
三、觀看課件，了解螞蟻的生活習(xí)性。
1、討論：小螞蟻的家在哪兒？
2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。
四、拓展經(jīng)驗
觀察各種各樣的螞蟻，比較不同。（大小、顏色、花紋）
教師：螞蟻的種類可多啦，我們中國就有600多種。
它們有什么不一樣呢？
（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由討論。）
中班科學(xué)水教案篇五
課件，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。
了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。
通過發(fā)現(xiàn)、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。
（1）師扮演“小工人”出場，引起幼兒興趣
師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。（拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。）
（2）出示工具，幫助幼兒認(rèn)識
師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎？（指箱）我這里有許多寶貝，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝？（想）
師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦？可以請什么來幫忙？（啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。）
設(shè)計意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，．讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動物們遇到的困難
（1）師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀
師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們？好，坐上我們的小火車出發(fā)！
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。
（2）通過創(chuàng)設(shè)的場景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物遇到的困難
場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難？ （凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。）
場景二：熊貓家里圖書怎么了？（圖書破了。）
場景三：小鴨碰到了什么難題呢？（小鴨的白裙子不漂亮。）
設(shè)計意圖：將動物的家布置成相關(guān)問題場景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動物遇到的困難，調(diào)動他們的動手操作熱情。
幫助動物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作
（1）利用課件，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具
師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎么幫助它？
師：熊貓遇到什么困難了？怎么幫助它？
師：小鴨碰到什么難題了？用什么來幫它？
設(shè)計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過flasn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)“幫手”的同時，自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。
（2）幼兒分組，根據(jù)動物所遇困難選擇相匹配的工具操作
師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙！
設(shè)計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，采用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法
師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動物的？
借助課件畫面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們！
設(shè)計意圖：通過小明友的實際操作及講述，幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗。
（1）檢修火車，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法
師：我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人，真開心！ （看表）工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車！
師：哎呀，我們的火車怎么了？（好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個輪子。）
師：好險哪，怎么辦？用什么來修呢？ （幼兒自由回答。）
（2）教師提供幼兒所需的“幫手”，鼓勵幼兒合作修理火車
師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動手趕緊修好。
火車修好后，師生坐上小火車返回。
齊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。
設(shè)計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂。
在活動過后將一部分工具投放到區(qū)域活動中，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。
中班科學(xué)水教案篇六
通過制作蘇打噴泉，培養(yǎng)幼兒觀察和動手操作的能力。
4～5歲幼兒。
塑料蓋的瓶子、吸管、膠帶、白醋、小蘇打、水、紙、筆。
看一看。有趣的實驗。
教師演示：
(1)在瓶蓋上插入吸管，吸管離瓶底距離約2厘米。
(2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。
(3)瓶內(nèi)放人兩勺小蘇打，迅速將瓶蓋蓋上。
幼兒討論觀察到的現(xiàn)象。
(1)這個實驗真有趣，水從吸管中噴出來了。
(2)像噴泉一樣，瓶子里有許多小泡泡。
(3)噴泉真好看!我也想做一個小噴泉。
我來做小噴泉。
(1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺蘇打，噴泉沒有做成功。
(2)蓋子沒蓋好，泡泡都跑出來了。
(3)將吸管插入瓶蓋中，用膠帶將吸管固定在瓶蓋上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最后放人2勺蘇打，迅速蓋上帶有吸管的瓶蓋。
說一說我的實驗結(jié)果。
(1)放l勺蘇打不成功，醋要多放一些，再放2勺蘇打，水就噴出來了。
(2)瓶蓋沒有蓋嚴(yán)，泡泡都跑出來了，一定要蓋嚴(yán)瓶蓋。
(3)先放一些水，再放一些醋，最后放了2勺蘇打，噴泉就做成了。
幼兒記錄實驗過程。
使用藥品的量
第一次
第二次
第三次
第四次
水
醋
蘇打
1．教師提醒幼兒要進(jìn)行分工：負(fù)責(zé)記錄的幼兒要將醋、小蘇打的用量記錄清楚。
2．檢查醋和小蘇打的比例是否適當(dāng)，瓶蓋密封是否嚴(yán)緊。
3．蓋瓶蓋的速度要快。
4．要將小蘇打碾碎后放入瓶內(nèi)。
中班科學(xué)水教案篇七
1、使幼兒獲取震動物體會產(chǎn)生聲音的具體經(jīng)驗，知道不同物體震動產(chǎn)生的聲音各不同。
2、教育幼兒注意保護(hù)聽力，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
3、教會幼兒分辨不同物體德爾聲音，發(fā)展幼兒聽覺分辨能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
各種能震動并產(chǎn)生聲音的物體：橡皮筋、紙、等。
一、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
教師：小朋友，現(xiàn)在你們能聽到什么聲音?這些聲音是哪里來的?(汽車?yán)?、風(fēng)聲、鳥叫聲、琴聲、講話聲等)那小朋友，我們自己能不能發(fā)出一些聲音來呢?你能夠發(fā)出什么聲音來?(拍手聲、跺腳聲、口哨聲…)
二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的產(chǎn)生。
教師：小朋友你們知道這些聲音是從哪里來的嗎?它們怎么會有聲音呢?(幼兒討論、猜測)現(xiàn)在請你們自己來試一試，你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音?知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音，如用手輕輕撥拉橡皮筋，或者用手抖動紙張等。你們發(fā)出了什么聲音?你們在做試驗的時候還發(fā)現(xiàn)了身?(有東西動就會有聲音)請你們再來試一試，看看聲音出來的時候，還會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(振動現(xiàn)象)引導(dǎo)幼兒在活動中探索并感知物體的振動，可用手輕輕觸放在物體上(打擊大鼓)剛才你們把手放到鼓上的時候還發(fā)現(xiàn)了什么?(有振動的感覺，鼓不振動，聲音也就會停止。)幼兒表達(dá)、討論。
三、引導(dǎo)幼兒探索自己講話的聲音。
教師：是不是所有的聲音都是有東西在振動而產(chǎn)生的呢?(是的)我們在講話的時候哪里在振動的呢?(喉部聲帶)引導(dǎo)幼兒討論并做發(fā)聲試驗，啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動。
四、小結(jié)。
教師：今天我們知道了聲音產(chǎn)生的秘密，我們在振動的物體的時候，就會發(fā)出各種各樣的聲音。你們喜歡聽什么樣的聲音?(好聽的聲音)如果聽到了很響的、很刺耳的聲音時應(yīng)該怎樣做?(捂住耳朵，保護(hù)好耳朵。)
1、玩發(fā)出各種聲音的游戲。
2、組織幼兒討論哪些是好聽的聲音，哪些是噪音?
3、組織幼兒到大自然聽各種的聲音。
幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。
中班科學(xué)水教案篇八
1.了解幾張常見樹的名稱及特征，能用調(diào)查、分類的方式通技術(shù)的種類。
2.領(lǐng)養(yǎng)小樹，并嘗試做記錄。
1.提前參觀幼兒園里的樹，對樹產(chǎn)生興趣。
2.園內(nèi)的樹木圖片、統(tǒng)計表、調(diào)查表。
1.謎語導(dǎo)入。
頭上長著千條辮，迎風(fēng)搖擺在路邊。(柳樹)
提問：小朋友們，你們除了見過柳樹，還知道哪些樹木?
2.室外觀察，了解常見樹木的名稱及特征，激發(fā)幼兒對園內(nèi)樹木的興趣。
(1)整體觀察：帶幼兒去室外觀察幼兒園里的樹，鼓勵幼兒說出有哪些樹木，他們種在哪里，有什么相同和不同。
(2)局部觀察：選擇一棵樹，引導(dǎo)幼兒從下到上，從樹根到樹冠及不同部位的粗細(xì)、大小、長短等進(jìn)行仔細(xì)觀察，并懷抱大樹，感知其粗細(xì)。
3.學(xué)習(xí)統(tǒng)計記錄，鼓勵幼兒用不同方式記錄所觀察到的'樹種。
(1)出示統(tǒng)計表，教給幼兒分析記錄的方法。
表中第一行代表什么，怎樣記錄，用什么來表示。
(2)幼兒分組記錄，教師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒進(jìn)行記錄。
(3)介紹自己的調(diào)查表，說說觀察到的樹有什么特點(diǎn)。
(1)討論說說自己喜歡哪些樹?為什么?
(2)協(xié)商討論怎樣照顧樹木，每天要做什么事情。
中班科學(xué)水教案篇九
1、明白蜜蜂與蜂蜜的關(guān)系。
2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。
3、認(rèn)識養(yǎng)蜂行業(yè)。
1、《養(yǎng)蜂人家》。
2、掛圖《蜂蜜是怎樣來的》。
3、蜂蜜、可做果汁的蔬果，如胡蘿卜、黃瓜等。
一、將蜂蜜放在碟子里，請幼兒嘗嘗味道，然后猜一猜：
1、這是什么？
2、你們明白它是哪里來的嗎？
二、觀察掛圖《蜂蜜是怎樣來的》，介紹蜂蜜的由來。
1、蜂箱是養(yǎng)蜂場里養(yǎng)蜂的地方。
2、收蜜時，采蜜人先戴好面罩打開蜂箱蓋；然后用噴煙器噴一噴，讓蜜蜂飛走。
3、再取出一片片蜂巢。
4、用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂。
5、最終將一片片蜂巢放到機(jī)器上旋轉(zhuǎn)，把蜂蜜甩出來。。
6、流出來的蜂蜜，經(jīng)過處理，就能夠裝瓶上市了！
三、大家一齊來榨果汁啦！
請幼兒選擇一中事先準(zhǔn)備好的蔬果，放入果汁機(jī)，加入適量的水，蓋好蓋子，開始榨果汁。
四、品嘗果汁，并進(jìn)行比較。
1、把榨好的果汁倒出來，請幼兒品嘗，說說是什么味道。
2、加入蜂蜜后再請幼兒品嘗，并說說又是什么味道；加蜂蜜前后哪一種更好喝。
3、大家一齊享用好喝的蜂蜜果汁。
中班科學(xué)水教案篇十
2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽，激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。
1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個；
2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。
1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？
看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？
2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀察、探索
看一看、摸一摸，發(fā)現(xiàn)了什么？
聞一聞，發(fā)現(xiàn)了什么？這種氣味你喜歡嗎？它有什么用處？（殺菌、除腥味、驅(qū)蟲）
剝一剝、掰一掰，發(fā)現(xiàn)了什么？蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？
數(shù)一數(shù)一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”（蒜瓣），給它們排排隊；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。
3、交流、分享
你發(fā)現(xiàn)了蒜頭的什么秘密？請你來說說
你有什么問題想問的嗎？
為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？
4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探索興趣
小朋友看這個是什么？（出示發(fā)芽的蒜瓣）
為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢？
5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現(xiàn)象
春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧！
請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續(xù)觀察，并給蒜瓣澆水。
6、延伸
讓我們?nèi)タ纯创禾斓搅诉€有哪些種子也發(fā)芽了！
中班科學(xué)水教案篇十一
1.認(rèn)識正方體和長方體，了解其基本特征。
2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。
ppt《圖形找朋友》、正方體、長方體、九宮格操作板
1.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒探索由形到體的變化過程。
小結(jié)：6個正方形可以變成一個正方體，正方體有6個面。
2.引導(dǎo)幼兒通過比較、探索，得出正方體6個面一樣大的特征。
提問：你覺得正方體的6個面一樣大嗎?你是怎么比較的?
小結(jié)：正方體的6個面一樣大。正方體是由6個大小相同的正方形組成的。
3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒探索長方體的組成
(1)正方體的朋友，需要找到6個密碼才能出現(xiàn)。請你記住九宮格里閃動的圖形和它的位置，找出密碼。
(2)提問：密碼是什么?一共有幾個圖形?幾個長方形?幾個正方形?請你們拼出新朋友。
(3)認(rèn)識新朋友---長方體。
提問:長方體的身體里藏著哪些圖形?
小結(jié)：有4個面是長方形，2個面是正方形的形體是長方體。
(4)認(rèn)識6個面都是長方形的長方體。
小結(jié)：6個面都是長方形的形體也是長方體。
4.游戲《送朋友回家》，鞏固認(rèn)識正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同。
正方體和正方形、長方體和長方形朋友找不到家了，請按照地圖上的位置幫它們找到家。(教師用語言引導(dǎo)幼兒將各種形、體擺放在幼兒操作板上)
5.活動延伸
今天我們認(rèn)識了正方體和長方體，生活中有許多東西是正方體和長方體，我們一起去找找吧。
中班科學(xué)水教案篇十二
1、通過看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀察力及對事物的探究興趣。
2、通過嘗試操作魔術(shù)，發(fā)展幼兒的動手能力。
3、感受魔術(shù)帶來的歡樂，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己對魔術(shù)的見解，體驗成功的快樂。
教師：一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀。
幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。
一、教師以談話導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣
二、引導(dǎo)幼兒探索小兔子魔術(shù)的秘密
1、出示紅色的紙變成小兔子
2、教師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動起來
3、幼兒說說魔術(shù)是怎么變出來的
4、幼兒操作，探索其中的奧秘，教師巡回指導(dǎo)。（先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點(diǎn)，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進(jìn)去，拉出來）
三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的秘密
1、教師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的興趣
2、幼兒操作探索，教師巡回指導(dǎo)。
4、幼兒說說發(fā)現(xiàn)的秘密（一個環(huán)是正的，一個環(huán)是8字），并請個別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。
5、教師示范（你們以后表演這個魔術(shù)的時候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現(xiàn)）
四、展示紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)
教師示范紙圈變成兩個套在一起，幼兒探索其中的秘密。
反思記錄表1
整節(jié)課，孩子們的興趣被大大的吸引了，探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術(shù)的時候，邊上的幼兒都在觀察，如果老師能把座位稍作調(diào)整，那可能幼兒會覺得更加神奇。實驗時，孩子們的探索欲望很強(qiáng)，有好多幼兒都能發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密，但也有部分孩子不會操作，這個時候老師的個別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾?。在實驗結(jié)束之后，孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去，很有繼續(xù)表演的興趣。
反思記錄表2
反思內(nèi)容
這一次的教學(xué)活動，在前一次的基礎(chǔ)上，對座位進(jìn)行了修改?；顒右婚_始幼兒的興趣就被吸引了過來，孩子們很快被老師的魔術(shù)吸引住了，但是在探索如何讓小兔子的耳朵動起來的時候，老師可以提供更多的操作材料，讓幼兒先有一個探索，思考的過程，而不是直接告訴幼兒耳朵動起來的秘密，相信這樣會更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后，如果讓幼兒把紙放在桌上，再回到座位上講述發(fā)現(xiàn)的秘密，幼兒的注意力會更加集中。
小百科：魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗為核心的一種表演藝術(shù)，是制造奇妙的藝術(shù)。更簡單的說，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。
中班科學(xué)水教案篇十三
孩子們自由活動時，我發(fā)現(xiàn)好多孩子手里拿著一塊黑黑的東西，我隨口問孩子們"這是什么？"有經(jīng)驗的孩子說這是吸鐵石，我順勢告訴孩子們這叫磁鐵，當(dāng)我追問"磁鐵能干什么"時，許多孩子告訴我"能吸鐵做的東西"。我決定讓孩子們在幼兒園或家里尋找"鐵制品"，結(jié)果孩子們找來了積木、卡片、vcd、鏡子等，于是我設(shè)計了這個活動。
1、知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。
2、愿意記錄實驗結(jié)果并與同伴交流。
1、幼兒自己準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的各種物品。
2、磁鐵、記錄板、紙筆人手一份。
3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的各種物品和鐵夾子、剪刀等。
幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。
幼：我準(zhǔn)備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。
幼：我?guī)砹税l(fā)夾、vcd片、易拉罐。
幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。
（除此以外，孩子們還認(rèn)為木珠，玩具汽車、乒乓球、塑料盒、木片等被磁鐵吸?。?BR> 2、做實驗并記錄實驗結(jié)果師：這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試一試，我這里也準(zhǔn)備了一些東西，別忘了把你的每個實驗都記錄下來。
（幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的，如：有的孩子畫"o"表示物體能被磁鐵吸住，畫"×"表示不能被磁鐵吸住）
3、交流實驗結(jié)果師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸??？
（幼兒介紹自己的實驗結(jié)果，教師把全體幼兒認(rèn)可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上）幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。
幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。
幼：我的發(fā)夾也被吸住了（教師請該幼兒演示）。
幼：剪刀能被磁鐵吸住，手柄不能被磁鐵吸住。
幼：電冰箱、電風(fēng)扇、電腦外殼。
幼：門鎖、家里的窗戶。
中班科學(xué)水教案篇十四
1、讓幼兒經(jīng)過實驗操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片。
一、自由探索。
1、出示一個土豆。
教師：這是什么？
我把它切成了土豆片，此刻我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會怎樣？
2、把土豆片放到水里會怎樣呢？我們來試一試。
3、我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會怎樣呢？
(幼兒回答教師驗證)。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1、為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢？
2、教師幫你們準(zhǔn)備了一些東西，看看是什么？你是怎樣明白的？
3、你們每人拿一個杯子，先放土豆片，再放盒子里的東西，
4、不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實驗的時候都發(fā)現(xiàn)了什么？
要不你們就不明白到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
6、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試。
中班科學(xué)水教案篇十五
如何選材是擺在老師們面前的一個難題。我認(rèn)為課程內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮是否貼近幼兒的生活，能否引起幼兒的興趣，是否能充沛利用大自然、大社會的現(xiàn)有資源，是否容易獲得幼兒動手操作的資料。現(xiàn)在正值春意盎然的時節(jié)，鳥語花香，萬物復(fù)蘇，一株株筍芽兒破土而出，于是我就充沛利用我們寧海的地理優(yōu)勢，把教育的觸角伸向了廣闊的大自然。帶領(lǐng)幼兒上竹林看筍、跟筍嬰幼兒比高低、做游戲、用小鋤頭挖筍等，讓他們在竹林里自由探索、自主發(fā)現(xiàn)，使小朋友們有了親身的體驗，感性的認(rèn)識，充沛體現(xiàn)了人與自然這種交互相融滲透的關(guān)系，符合他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
“筍”這個活動是一個系列活動，小朋友們已經(jīng)去竹林認(rèn)識過毛筍，有了一定的生活經(jīng)驗，那回到課堂上，如何把淺層的經(jīng)驗引伸提高到有一定深度的認(rèn)知能力和情感體驗上來呢？我設(shè)計了“筍”這個教學(xué)內(nèi)容。
1、通過各種感官比較三種筍的異同，了解筍的基本特征、生長過程、用途等。
2、在經(jīng)驗講述、觀察比較和剝筍的過程中提高敏銳的觀察能力、動手能力和語言表達(dá)能力。
3、發(fā)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。
目標(biāo)中比較三種筍的異同，是本次活動的重難點(diǎn)。小朋友們?nèi)ブ窳终J(rèn)識了毛筍，這里讓他們比較三種筍，對于中班小朋友來說有一定的難度。但是考慮到我們班是從托班上來的，各方面能力比較好，讓他們對三種筍進(jìn)行比較，也是一種嘗試和挑戰(zhàn)吧！
第一環(huán)節(jié)：經(jīng)驗回顧
這里運(yùn)用錄像教學(xué)，把小朋友去竹林的情景拍攝下來，小朋友感到特別有趣，充沛調(diào)動了他們的積極性。中班幼兒的思維具有具體形象性，他們是通過直接感知獲得對事物的認(rèn)識，這里運(yùn)用錄像的動感畫面，把語境和語言密切匹配進(jìn)行表述，小朋友們有話可說，有話想說，這對提高語言表達(dá)能力很有協(xié)助。
第二環(huán)節(jié)：觀察、操作、比較
凱洛夫曾說過：未滿學(xué)齡的兒童，他們的知覺在許多場所下是直接與動作和活動相聯(lián)系的。在活動中，我讓每個幼兒選擇一株筍，通過各種感官，和同伴交流、比較，從比較兩株筍到比較三株筍，接著剝筍殼比較筍肉，讓幼兒在多通道、多層面的參與比較中，使認(rèn)識不時升華，解決了目標(biāo)中的重難點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)：了解筍的生長過程和用途
我用展示實物和幻燈相結(jié)合的形式，給幼兒以直觀的感受，這也是對中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)作出的應(yīng)答。最后是活動的延伸局部，我讓幼兒用筍殼制作、講述，把筍肉拿到食堂去燒，使課堂中未能很好深入的問題得到進(jìn)一步的解決，促使小朋友多方面的發(fā)展。
中班科學(xué)水教案篇十六
1、了解動物不一樣的睡覺方式，初步懂得動物睡覺方式的原因。
2、能大膽講述觀察的結(jié)果，體驗游戲的歡樂。
3、熱愛大自然，有了解動物的興趣和愿望。
1、繪本：《一本講述睡覺的書》。
2、ppt課件。
3、動物圖片、記錄表。
一、參觀交流，引起興趣。
教師：上次請大家完成一個很重要的任務(wù)，收集小動物睡覺的秘密，你收集了嗎？
讓我們一齊去參觀一下吧。
二、交流調(diào)查情景，了解不一樣的睡覺姿勢。
1、教師：你收集的是什么小動物？它睡覺的姿勢是什么樣的？
2、小結(jié)：小動物睡覺的姿勢各不相同。有的站的睡，有的躺著睡，有的蜷著睡，還有的倒掛著睡。
三、繪本閱讀，了解多種動物的睡覺方式。
1、教師：教師也帶來了《一本講述睡覺的書》，里面有許多動物睡覺的秘密，請大家看一看，說一說。
2、教師：你看到了誰？它是怎樣睡覺的？
生活的地方和生活的習(xí)慣不一樣。
四、鞏固游戲，體驗歡樂。
1、問答游戲。
2、模仿體驗。
五、拓展延伸，了解其他動物睡覺的方式。
教師：你還明白哪些動物睡覺的秘密？
日常活動，繼續(xù)了解動物的睡覺方式，用自我的方式記錄。進(jìn)一步了解睡眠與人類的關(guān)系。
中班科學(xué)水教案篇十七
1.觀察并聆聽雨落在物體表面發(fā)出的節(jié)奏聲。
2.發(fā)現(xiàn)不同容器與裝水量、裝水速度的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
重點(diǎn)：觀察并聆聽雨落在物體表面發(fā)出的節(jié)奏聲，發(fā)現(xiàn)不同容器與裝水量、裝水速度的關(guān)系。
難點(diǎn)：觀察并聆聽雨落在物體表面發(fā)出的節(jié)奏聲，發(fā)現(xiàn)不同容器與裝水量、裝水速度的關(guān)系。
最好選擇一個有雨的日子，如果沒有下雨就自制下雨。收集廢舊易拉罐、瓶子等作為盛雨的容器，幼兒人手一個；4個面盆，幼兒每人一個杯子。
一、聆聽“水滴交響樂”。
1. 下雨天組織幼兒來到走廊上（如果沒有下雨，也組織幼兒在走廊上活動，以免地板弄濕）。
2.教師將收集來的瓶罐倒扣在露天地面或欄桿上，底部朝上。
3.幼兒站在不會被雨淋到的屋檐下，閉上眼睛聽一聽雨下在地上，下在不同瓶、罐上的聲音。（如果沒有下雨，教師用杯子舀水自制下雨。）
4.你聽到了什么樣的聲音？我們一起來學(xué)一學(xué)聽到的下雨聲。（叮叮咚咚、沙沙聲）
5.一同面向天空感謝雨：“謝謝雨給我們帶來那么多好聽的聲音！”
二、 收集雨點(diǎn)
1.我們帶點(diǎn)雨回去吧。幼兒4個人一組，每人一個大小不同的瓶罐，幼兒將倒扣的瓶罐反轉(zhuǎn)，瓶罐口朝上作為乘雨的容器。
2.觀察雨水滴入容器的過程，引導(dǎo)幼兒注意觀察瓶罐里面的雨水漸漸盛滿的過程。（如果沒有下雨，請幼兒將4個裝水的面盆里的水舀到罐子里）
3. 一組幼兒相互比一比哪個容器最先裝滿水，評選容器中的裝雨大王。
4.交流：為什么有的瓶罐最先裝滿水，有的瓶罐裝得慢？
得出結(jié)論：瓶罐大的裝水多，也裝得慢；瓶罐小的裝水少，裝得快。瓶口大的裝水快，瓶口小的裝水慢。
三、帶回雨水
1.教師組織幼兒運(yùn)回雨水，將各自收集到的雨水倒入一個大桶里。
2.感受雨水越來越多的欣喜感，理解部分與整體的關(guān)系。
中班科學(xué)水教案篇十八
幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機(jī)會。在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參加勞動。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。
1、參觀幼兒園的種植園，了解一些植物的名稱及特征。
2、了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件。
3、嘗試自己參與種植，體驗種植的樂趣。
4、愛護(hù)植物，尊重勞動成果。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
2、活動前準(zhǔn)備觀看種子發(fā)芽的錄像
3、活動前請家長引導(dǎo)幼兒了解種植的方法。
1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。
提問：小朋友，種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?你們想不想?yún)⒂^一下我們的種植園的植物，看看種子它們長大沒有?(教師積極鼓勵幼兒進(jìn)行回答，并及時的給予表揚(yáng))
2、參觀幼兒園的各類植物請幼兒觀察，并了解其名稱以及特征。
a.你知道這些植物的名稱嗎?
b.教師為幼兒介紹各類植物的名稱以及特征。
4、調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，和幼兒一起討論種植的方法。
5、教師和幼兒共同梳理經(jīng)驗，明確種植方法。 種植過程：將種子均勻地撒在土壤表面(種子不能放得太多)，再用細(xì)土將種子完 全覆蓋，最后給種子澆適量的水(水要將容器內(nèi)的土壤全部潤透)。
6、幼兒分組到盥洗室或適宜的場所進(jìn)行種植活動，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒按照正確的步驟進(jìn)行種植。
(2)教師引導(dǎo)幼兒在種植的過程當(dāng)中思考：種子種在土壤的什么位置最合適?為什么?”(種子不能太深，太深發(fā)不了芽;也不能太淺，太淺會干死)
7、分享交流——親親我們種植園的寶貝。
教師組織幼兒分享參觀后的感受。
8、教育幼兒要愛護(hù)植物，知道植物來之不易，懂得尊重他人勞動成果
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動的同時，感受到科學(xué)探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。
1、繪畫《咱們一起來種植》。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察記錄。
中班科學(xué)水教案篇十九
電教設(shè)備：投影儀、電腦。
制作樹葉標(biāo)本過程的錄像和做好的樹葉標(biāo)本若干。
到戶外觀賞落葉，并撿回自己喜歡的各種落葉，要求樹葉完整、平整。
制作標(biāo)本的前期準(zhǔn)備工作所需要的工具與材料：抹布、較厚的舊書（幼兒自帶）、皺紋紙。
了解制作樹葉標(biāo)本的基本方法與主要工具、材料。
感受樹葉的多樣與美麗，對植物產(chǎn)生探究的興趣。
知道制作樹葉標(biāo)本的前期準(zhǔn)備過程：采集、清潔與干燥，初步了解樹葉標(biāo)本在生活中的作用。
一、引發(fā)幼兒觀賞樹葉標(biāo)本的興趣。
1．教師和幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。
二、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并欣賞樹葉標(biāo)本，了解制作標(biāo)本的意義。
1．引導(dǎo)幼兒觀察樹葉標(biāo)本與落葉的區(qū)別。
教師：這些樹葉和小朋友剛撿回來的樹葉一樣嗎？這些樹葉還有什么好聽的名字？（樹葉標(biāo)本）
2．幼兒觀賞樹葉標(biāo)本。
（1）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹葉標(biāo)本：你們見過樹葉標(biāo)本嗎？在哪里見過？
（2）教師：為什么有人要采集樹葉做標(biāo)本？標(biāo)本有什么用？
3．教師和幼兒共同小結(jié)：標(biāo)本就像照片一樣，它能讓大家更清楚地認(rèn)識許多不同的植物，非常方便。樹葉標(biāo)本不會枯掉、也不會腐爛，因此可以存放很長時間。
三、播放錄像，讓幼兒了解制作樹葉標(biāo)本的簡單方法。
1．讓幼兒猜猜、說說制作樹葉標(biāo)本的方法。
2．觀看錄像，教師肯定幼兒的已有經(jīng)驗。
3．重點(diǎn)討論制作樹葉標(biāo)本需要做哪些前期準(zhǔn)備工作。
四、教師和幼兒一起整理樹葉，為制作樹葉標(biāo)本做準(zhǔn)備。
引導(dǎo)幼兒按照以下程序完成制作樹葉標(biāo)本的初步工作：選擇完整、平整的樹葉—用抹布清潔樹葉—用皺紋紙干燥樹葉—用較厚的舊書夾壓樹葉。
區(qū)域活動：在科學(xué)活動區(qū)提供各種樹葉標(biāo)本，供幼兒認(rèn)識。
日常滲透：帶領(lǐng)幼兒定期為樹葉換皺紋紙，待觀察若干天樹葉完全干燥后，就可進(jìn)行標(biāo)本制作。