教案的編寫要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，有效引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的要求，編寫教案，確保教學(xué)過程的有效性和連貫性。教案的優(yōu)秀范文可以幫助教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。
    太陽大班美術(shù)教案篇一
    1、今天有很多老師來我們班，我們邀請他們一起來跳舞吧?。úシ拧堆笸尥藓托⌒芴琛罚?。
    2、提問：
    師：我剛才看到你們跳舞很開心，你是怎樣跳的？（請個別幼兒出來定型）。
    師：你覺得他們的動作怎么樣？（有趣、優(yōu)美、搞笑）。
    師：原來你們跳舞時會想出那么多不一樣的造型。
    太陽大班美術(shù)教案篇二
    請小朋友開火車欣賞同伴的作品，并說說自己的感受。
    師：你們來看看這個小朋友畫的人，他用了什么線條呢？（弧線、直線、斜線）嗯！這些線條組成了一個正在開心跳舞的小朋友。我們再來看看這個小朋友用了什么顏色呢？（紅色、黃色、藍(lán)色）這一大片的紅色讓人看著就覺得高興、興奮。
    太陽大班美術(shù)教案篇三
    活動目標(biāo)：
    1、通過活動，發(fā)展幼兒對大自然的美的感受力、想象力和創(chuàng)造力。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官變化，并畫出各種各樣不同表情的太陽寶寶和他的家人。
    3、引導(dǎo)幼兒用不同的線、形、顏色表達(dá)自己的感受。
    活動準(zhǔn)備：
    大嘴鴨手偶、彩色粉筆、黑板，太陽寶寶示范畫2幅，橡皮泥作品、粘貼畫各一幅，幼兒用的小鏡子、彩色筆、繪畫紙若干。
    活動過程：
    一、介紹自己和好朋友大嘴鴨，引入課題。
    二、引導(dǎo)幼兒觀察五官變化，學(xué)習(xí)畫不同表情的太陽寶寶。
    1、提問：小朋友，你們會畫太陽嗎？
    2、如果我們要把它像人一樣畫成太陽寶寶，該怎樣畫呢？（給它添上眼睛、鼻子、嘴巴)。
    5、想一想，寶寶生氣時會是什么樣呢？請幼兒做生氣的表情，邊照鏡子邊觀察。
    三、教師出示示范畫請幼兒欣賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察不同太陽寶寶的'表情和表現(xiàn)那種表情所用的線、形、色彩。
    四、這些會笑、會哭的太陽寶寶有趣嗎？現(xiàn)在就讓我們來動手畫吧！我們可以畫太陽寶寶一個再添上花、樹等背景，也可以畫太陽寶寶的一家。大家可以想象畫出不同的太陽形象，注意畫出他們的表情，用各種各樣的顏色把你們的感受表現(xiàn)出來。
    五、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
    太陽大班美術(shù)教案篇四
    1、知識與技能目標(biāo)：觀察大自然中給萬物帶來光明與溫暖的太陽形象，了解其的光芒表現(xiàn)與表情刻劃，感受古老藝術(shù)中的太陽文化。
    2、過程與方法目標(biāo)：嘗試、體驗(yàn)太陽五官與光芒的多種設(shè)計，并畫一幅漂亮的太陽，第2課時奠定基礎(chǔ)。
    3、情感、態(tài)度與價值觀：初步了解中外“太陽”名作中古人對太陽的熱愛與崇拜之情，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。
    【】感受自然界中豐富多彩的太陽形象，了解其的光芒表現(xiàn)與表情刻畫。
    【】以繪畫的方式進(jìn)行太陽造型創(chuàng)作練習(xí)。
    【】師：圖片、課件、彩色筆、繪畫紙。
    生：彩色筆、繪畫紙。
    （一）、猜謎語，導(dǎo)入新課。
    教師引導(dǎo)：小朋友們，上課之前，我們來猜一個謎語，好嗎？有位老公公，一副圓面孔。
    若有一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。
    以此引出課題：太陽。
    （二）、新授。
    1、講故事。
    問：天上有幾個太陽？答：一個。
    （點(diǎn)頭）嗯，我聽說好像以前天上有十個太陽，怎么現(xiàn)在只有一個了呢？（答：后弈射下來了9個。）。
    （連連點(diǎn)頭，豎起大拇指表揚(yáng)學(xué)生）小朋友們知道的可真多。（開始講《后弈射日》的故事。）在很久很久以前，天上有十個太陽，把所有的花草樹木都曬死了，農(nóng)民伯伯種的糧食也曬死了，后弈看到農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的糧食沒有了很傷心，于是他就拿著弓箭射下來了九個，只留下了一個太陽。
    天上的這一個太陽使草木青翠，花兒紅艷，給我們帶來光明與溫暖。你們有沒有見到過太陽的真面目？老師聽說古時候的人見過太陽，你們信不信，（不信呀，）那我們就來看一看。出示圖片：
    名畫1：馬王堆帛畫。
    這是1972年在我國湖南馬王堆出土的一幅帛畫?？?，畫中也有一個太陽，這個太陽里面還有一只鳥（金烏）。它是二千多年前我國古人心目中的太陽。
    名畫2：太陽歷石。
    這是古代墨西哥阿茲特克人創(chuàng)造的太陽歷。它是刻在石頭上的，中間是一個太陽神的形象。
    你發(fā)現(xiàn)的太陽是什么形狀的呢？（圓形）。
    古時候的人心目中有一個太陽形象，那么你們心目中的太陽會是什么樣子呢？
    2、讓學(xué)生快速地畫一個太陽，老師巡視，發(fā)現(xiàn)很多小朋友畫的太陽的光芒。
    都是直線，于是引出故事：（你們敢看太陽嗎，當(dāng)你看太陽的時候，你能睜開眼嗎？）引出故事：太陽本來是一個小女孩，她有一個哥哥。有一天，太陽跟她媽媽說：“媽媽，我不要白天出來，我要跟哥哥換一下，我要晚上出來？”媽媽問太陽：“為什么呢？”“我是個女生呀，我白天出來的話，那么多人會看我，我會害羞的?！碧枌寢屨f。太陽執(zhí)意要晚上出來，媽媽沒辦法了，就說：“我送給你一件禮物，只要有人看你，你就用這些針扎他們的眼睛，那樣他們就不敢看你了?！?BR>    因此，我們在看太陽的時候，會覺得眼睛睜不開。
    有很多小朋友在畫太陽的時候，也會把太陽的光芒畫成直線。但是，我們在畫太陽的光芒的時候，不僅只是畫成直線，還可以是多樣多樣的。
    3、師生互動，老師畫出太陽的圓臉，引導(dǎo)學(xué)生到黑板畫太陽的光芒和表情。
    （三）藝術(shù)實(shí)踐：比賽——畫一個太陽，看誰畫的最可愛最有趣(獎勵一個五角星）。
    學(xué)生作畫，表現(xiàn)出形式多樣的太陽光芒以及有趣的表情。注意：把太陽畫得盡可能的大，色彩鮮艷。
    （四）展示評價：將學(xué)生的作品展示在黑板上，學(xué)生找出最可愛的太陽，老師評價，學(xué)生自己評出最漂亮的一幅（表揚(yáng)學(xué)生）。
    （五）布置作業(yè)：準(zhǔn)備橡皮泥，下節(jié)課，我們把小朋友們今天畫的可愛的太陽用橡皮泥做出來，會更有趣。
    （六）小結(jié)：就這節(jié)課存在的問題進(jìn)行總結(jié)。
    太陽大班美術(shù)教案篇五
    2、提問：
    ——你看到了什么？
    ——你看到這些圖形（線條）有什么感覺？像什么？
    ——除了圖形，還有什么？還想什么？這些線條像什么？（請小朋友上來指一下，并說一說）。
    ——這些圖形和起來像什么？其他線條又像什么？
    ——這么有趣的造型畫家用了什么顏色？（原來都是用了我們小朋友最喜歡的顏色）。
    這個畫家畫的造型太有趣了，讓我們越看越開心。
    3、介紹畫家和作品。
    師：你知道是哪個大畫家畫的嗎？你知道米羅是哪個國家的大畫家？米羅爺爺就是喜歡用有趣的線條和鮮艷的顏色來畫畫，讓人一看就覺得開心、有趣。你猜猜米羅爺爺會給這幅畫起個什么名字？原來米羅爺爺給這幅畫起的名字叫《太陽也跳舞》。他還畫了很多有趣的作品，讓我們一一下吧?。ā短柷暗呐恕贰度耸^鳥》）。
    太陽大班美術(shù)教案篇六
    活動目標(biāo)：初步感受“抽象畫”的藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺。
    活動室布置抽象派風(fēng)格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫作品。美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料，工幼兒創(chuàng)作。
    活動過程：一、引題。
    老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫，還喜歡看畫，我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友一起欣賞。
    1、幼兒自由觀察，大膽講述。
    你從畫中看到了什么？試著給畫起個名字。
    （盡量鼓勵幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫中看到的東西，對能力弱的孩子可讓他指出。）。
    2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。
    畫這幅畫的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫家，他也動腦筋給他這幅畫起了個名字，叫《紅太陽吞噬蜘蛛》。
    世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣，有的畫家就不愿意畫真的東西，他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達(dá)他的想法，這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒有具體的東西，剛才小朋友說的都是大家動腦筋想出來的。
    3、引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。
    （作品與蜘蛛模型比較）。
    小結(jié)：這種作畫手法叫夸張，變形。
    畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺？
    4、從作品內(nèi)容上欣賞，體驗(yàn)畫家豐富的想象力。
    解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。
    幼兒吃餅干理解詞語。
    我們現(xiàn)實(shí)中看到的紅太陽是什么樣子的？
    紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎？（畫家的想法好奇特）。
    5、從作品色彩上欣賞體驗(yàn)作品鮮艷而神秘的感覺。
    畫家畫這幅畫用了什么顏色？感覺怎樣？
    底色綠色與紅色在一起有什么感覺？（對比色很鮮艷）。
    當(dāng)看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺？
    6、擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力？
    畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛？當(dāng)你看到紅太陽時你還會想到什么？
    二、幼兒隨意欣賞活動室布置的抽象風(fēng)格的畫。
    鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，大膽想象，大膽講述，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
    幼兒互相講述作品內(nèi)容。
    三、活動延伸：愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。
    附：米羅，西班牙畫家（1893—1983），在超現(xiàn)實(shí)主義的兩大派系中，屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識和夢的學(xué)說為理論依據(jù)，采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩，具有意象豐富和新穎獨(dú)特的特點(diǎn)。
    他的作品從無與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性，從微觀到宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從經(jīng)驗(yàn)世界到超越世界，從原則性到現(xiàn)代感，他的油畫技法變化多端，為人類貢獻(xiàn)了一個新奇而自由的世界。
    太陽大班美術(shù)教案篇七
    一、談話引出課題。
    師：太陽每天第一個起身工作，給大家?guī)砉饷?。它辛不辛苦?。?BR>    二、師邊說邊示范。（重點(diǎn)：重疊）。
    師：太陽實(shí)在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點(diǎn)。房子說：我來背太陽吧！（畫上一房子），可是太陽那么大，一幢房子背得動嗎？于是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。（教師邊說邊畫，并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象）。
    教師小結(jié)?！耙荒?65天，需要許許多多的朋友來背太陽?，F(xiàn)在請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧。
    三、幼兒想象作畫，教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和介紹。
    教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行介紹。
    四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。
    五、小結(jié)后幼兒上色。
    師：太陽非常感謝大家，它把七彩得光芒灑向大地，使地球變得更美麗。
    六、結(jié)束課題。
    太陽大班美術(shù)教案篇八
    幼兒有繪畫太陽的經(jīng)驗(yàn)。
    水粉筆，水粉顏料，作業(yè)紙，調(diào)色盤，抹布，桌布等。
    1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造帶來的快樂。
    2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重疊的方法表現(xiàn)多個物體的`前后關(guān)系。
    3、能根據(jù)故事情節(jié)大膽想象，表現(xiàn)出不同形狀、大小和色彩的一組太陽。
    4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
    5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
    1、教師講述《十個太陽》的故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進(jìn)行想象和表達(dá)。
    教師在為幼兒講述這個故事的時候，盡可能運(yùn)用生動、夸張的語言進(jìn)行引導(dǎo)，吸引幼兒對故事情節(jié)、故事角色的關(guān)注。這樣幼兒在創(chuàng)作的時候就會有更大的激情進(jìn)行表現(xiàn)。
    （1）教師有感情地講述十個太陽的故事。
    2、引導(dǎo)幼兒理解并表現(xiàn)太陽的前后關(guān)系。
    教師：十個太陽這么多，我們的畫紙這么小，怎么才能畫得又多又大呢？（重疊）怎么表現(xiàn)重疊的物體？（教師用語言和手勢幫助幼兒理解）。
    3、幼兒創(chuàng)作粉印版畫《十個太陽》，教師巡回指導(dǎo)。
    （1）重點(diǎn)：表現(xiàn)不同造型和色彩的太陽。
    （2）難點(diǎn)：物體的前后關(guān)系。
    4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
    教師：你是怎么把十個太陽都畫在一張紙上的？
    如果幼兒在一張畫紙上同時表現(xiàn)十個太陽有困難，教師可以適當(dāng)降低要求，如少表現(xiàn)幾個太陽，重點(diǎn)幫助幼兒用遮擋的方法表現(xiàn)多個太陽。
    很久很久以前，天空中原來有十個太陽。十個太陽每天一換，輪流穿越天空，給大地萬物帶去光明和熱量。
    那時候，人們在大地上生活得非常幸福和睦。人和動物像鄰居和朋友那樣生活在一起，彼此坦誠相見，互相尊重對方。人們感恩于太陽給他們帶來了時辰、光明和歡樂。
    可是有一天，這十個太陽想一起周游天空。于是，當(dāng)黎明來臨時，十個太陽一起跑出來玩，這下子，大地上的萬物可就遭殃了。十個太陽像十個火球，他們一起釋放的熱量烤焦了大地。
    森林著火啦，燒成了灰燼，燒死了許多動物。那些在大火中沒有被燒死的動物流竄于人群之中，發(fā)瘋似的尋找食物。
    有個年輕英俊的英雄叫做后羿，他是個神箭手，箭法超群，百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中，就決心幫助人們脫離苦海，射掉了那多余的九個太陽。從此，人們的生活又恢復(fù)了以前的模樣。
    這節(jié)課我基本完成了本課的教學(xué)任務(wù)，抓住了重點(diǎn)。
    上課伊始，我首先采用“猜謎語”的方式進(jìn)行導(dǎo)入，謎面剛一說出很快就有學(xué)生大聲的說出了答案（太陽），這樣學(xué)生的積極性就被有效的調(diào)動了起來，于是我借機(jī)導(dǎo)入了新課。這時我并沒有先讓學(xué)生打開課本，因?yàn)槟菢訉W(xué)生會少了幾分新鮮感，也分散了注意力。
    接下來我順勢引導(dǎo)，及時提出“請你說說你對太陽到底了解多少？”這個問題，同學(xué)們也是紛紛舉手發(fā)言?！澳悄銈冎绬幔吭瓉硖焐嫌惺畟€太陽！”這時教室鴉雀無聲，大家都好奇的注視著我，于是我就給學(xué)生們講了一個《后羿射日》的故事。
    聽完故事后，大家的思路一下就被打開了。這時我叫大家打開課本，觀察并討論：看書上的這些學(xué)生作品是怎么表現(xiàn)太陽的？然后找同學(xué)匯報，教師進(jìn)行點(diǎn)評或補(bǔ)充。
    最后由學(xué)生自己大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作。
    整節(jié)課下來，我覺得最滿意的是導(dǎo)入部分，因?yàn)椤安轮i語”是學(xué)生非常熟悉且感興趣的，這樣就很容易調(diào)動學(xué)生的積極性，給本課開了個好頭。再有中間穿插的小故事，學(xué)生也非常感興趣。不理想的地方是學(xué)生的想象力沒能完全激發(fā)出來，我覺得可以再補(bǔ)充一至兩個小故事，或讓學(xué)生自己通過大膽想象編幾個小故事并說一說，這樣更有助于學(xué)生發(fā)揮想象，從而創(chuàng)造出富有個性的太陽形象。
    對課堂有效的環(huán)節(jié)或方法，今后應(yīng)繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)。不足的地方，以后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時進(jìn)行改進(jìn)。
    太陽大班美術(shù)教案篇九
    活動目標(biāo)：
    1、初步嘗試運(yùn)用重疊的'方法安排畫面。
    2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。
    活動準(zhǔn)備：幼兒用畫紙、范例、筆。
    活動過程：
    一、談話引出課題。
    師：太陽每天第一個起身工作，給大家?guī)砉饷?。它辛不辛苦?。?BR>    二、師邊說邊示范。（重點(diǎn)：重疊）。
    師：太陽實(shí)在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點(diǎn)。房子說：我來背太陽吧?。ó嬌弦环孔樱墒翘柲敲创?，一幢房子背得動嗎？于是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。（教師邊說邊畫，并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象）。
    教師小結(jié)?！耙荒?65天，需要許許多多的朋友來背太陽?，F(xiàn)在請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧。
    三、幼兒想象作畫，教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和介紹。
    教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行介紹。
    四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。
    五、小結(jié)后幼兒上色。
    師：太陽非常感謝大家，它把七彩得光芒灑向大地，使地球變得更美麗。
    六、結(jié)束課題。
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    太陽大班美術(shù)教案篇十
    1、初步嘗試運(yùn)用重疊的.方法安排畫面。
    2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。
    幼兒用畫紙、范例、筆。
    師：太陽每天第一個起身工作，給大家?guī)砉饷?。它辛不辛苦啊?BR>    師：太陽實(shí)在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點(diǎn)。房子說：我來背太陽吧！（畫上一房子），可是太陽那么大，一幢房子背得動嗎？于是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。（教師邊說邊畫，并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象）。
    教師小結(jié)。“一年365天，需要許許多多的朋友來背太陽。現(xiàn)在請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧。
    教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行介紹。
    師：太陽非常感謝大家，它把七彩得光芒灑向大地，使地球變得更美麗。
    太陽大班美術(shù)教案篇十一
    ：小班幼兒的繪畫技能尚處于涂鴉階段，在日常學(xué)習(xí)活動中我發(fā)現(xiàn)許多幼兒喜歡畫圓，而太陽是圓形的又是幼兒最熟悉的事物。因此，我決定讓幼兒畫太陽，從幼兒的興趣入手，提高幼兒的繪畫技能。
    師：小朋友，你們知道什么是太陽嗎？
    枋武小朋友馬上站起來回答：“太陽紅紅的像燈籠在天上?！闭f著用手指了一下天空。
    鈺娜小朋友發(fā)表了自己的看法：“我看到的太陽圓圓的、紅紅的像個紅氣球。”
    正揚(yáng)小朋友也站起來說道：“太陽就是煙花。”
    師：“為什么說太陽是煙花？”
    反思：不少幼兒的想象力非常豐富，觀察也十分仔細(xì)，能大膽表達(dá)自己的想法。但是在談話過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對太陽的認(rèn)識都不是很全面，甚至有的幼兒根本不知道該怎么回答，這需要讓幼兒通過圖片、錄像等手段來增強(qiáng)，使幼兒能全面地、正確地認(rèn)識太陽。
    師：太陽到底是什么樣子的呢？老師用攝像機(jī)把太陽拍下來，小朋友注意看，看看太陽是什么樣的，是不是跟你們想的一樣呢？（播放動畫引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看）。
    師：你們看到的太陽是什么樣的？
    幼兒：太陽是圓圓的、紅紅的會發(fā)光的。
    幼：太陽照在身上暖暖的。
    師：真棒！我請一個小朋友完整地說說太陽長什么樣。
    看看誰坐得最漂亮！煬揚(yáng)小朋友，你來說說。
    煬揚(yáng)：太陽是圓圓的、紅紅的，會發(fā)光，照在身上暖暖的。
    看到幼兒能較完整地表達(dá)出太陽的基本特征，我以為這一下幼兒應(yīng)該能正確地畫出太陽吧。
    于是我繼續(xù)往下提問。
    師：你們喜歡太陽公公嗎？
    幼：喜歡。
    師：那你們想不想幫太陽公公打扮得更漂亮點(diǎn)呢？
    幼：想。
    師示范、講解畫法并提出要求后幼兒開始作畫，觀察時，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒在紙上畫了好幾個小圓圈，詢問時幼兒說是太陽。
    太陽大班美術(shù)教案篇十二
    1、在故事情景中，讓幼兒感受太陽光芒的多種變化。
    2、引導(dǎo)幼兒大膽想象，嘗試創(chuàng)作各種不同的太陽。
    1、ppt課件
    2、畫好圓形的畫紙若干，勾線筆。
    教師：“今天，我?guī)砹艘晃恍】腿?，看看，是誰呀？（出示ppt------一個圓形的有五官的太陽）”
    1、教師邊播放課件，邊講述故事。
    2、在故事的不同場景中，教師設(shè)置問題，幫助幼兒展開想象活動。
    （1）、在草地上打個滾后，太陽寶寶會發(fā)生什么變化？
    引導(dǎo)幼兒展開想象，自由表達(dá)各自的想法。
    （2）、在花叢中跳個舞后，太陽寶寶又有什么變化？
    教師出示課件，展示故事中太陽的變化——花瓣太陽等。
    （3）、引導(dǎo)幼兒想象
    a.太陽寶寶在樹林中玩耍又發(fā)生什么變化？
    b.在美發(fā)屋里遛一圈后，太陽寶寶有什么變化？
    1、師：“你們還想帶她去哪玩，她會變成什么樣？”
    2、引導(dǎo)孩子設(shè)想其他的場景，并進(jìn)行想象。
    1、師：“哇，你們帶太陽寶寶玩了這么多地方，變成許許多多不同的樣子?，F(xiàn)在，你們能把她的樣子畫出來嗎？”
    2、展示，交流作品
    師：請孩子們?yōu)樽约旱淖髌纷鹘榻B，我畫的是······太陽。
    欣賞ppt中的太陽作品，鼓勵幼兒活動結(jié)束后繼續(xù)進(jìn)行想象創(chuàng)作
    太陽大班美術(shù)教案篇十三
    1、創(chuàng)造輕松愉快的繪畫氛圍，讓幼兒體驗(yàn)涂涂畫畫的快樂，萌發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。
    2、鼓勵幼兒大膽玩色，并運(yùn)用各種色彩表現(xiàn)自己對太陽的印象，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的感受能力。
    3、增強(qiáng)幼兒的成就感和相互合作的意識。
    知識準(zhǔn)備--了解太陽的相關(guān)知識，閱讀過《小兔子找太陽》的故事。
    材料準(zhǔn)備--各色水粉顏料，水粉筆若干，黑色卡紙10張。
    彩色紙、墨鏡、三棱鏡、彩色瓶、糖紙等若干。
    1、創(chuàng)造故事情節(jié)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
    （1）、引導(dǎo)幼兒回憶《小兔子找太陽》的故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)"小兔子"想找太陽的情景。
    （2）、引導(dǎo)幼兒觀察黑色卡紙，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
    2、玩色游戲--變色的太陽
    引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種帶色的材料（墨鏡、彩色紙、三棱鏡、糖紙、彩色瓶等）照太陽，觀察透過這些材料太陽的顏色變化，引導(dǎo)幼兒講一講自己看到的是什么顏色的太陽。
    指導(dǎo)語："你看到的太陽是什么樣子的？"
    3、引導(dǎo)幼兒作畫，鼓勵他們大膽表現(xiàn)自己對太陽的'印象。
    指導(dǎo)語："我們把自己看到的、找到的太陽畫下來吧！"
    引導(dǎo)幼兒用各色水粉顏料，兩三人一組，大膽表現(xiàn)自己的"太陽"，鼓勵幼兒邊畫邊說。
    4、評價欣賞作品，引導(dǎo)幼兒相互交流，增強(qiáng)幼兒的成就感。
    指導(dǎo)語："你畫的太陽是什么樣子的？"
    太陽大班美術(shù)教案篇十四
    1、通過欣賞不同的太陽，感受線條與形狀的變化所形成太陽的獨(dú)特造型。
    2、探究不同線條的表現(xiàn)方法，嘗試運(yùn)用自己喜歡的線條、色塊大膽表現(xiàn)太陽的光芒。
    3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
    4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
    5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
    1、重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同的線條與形狀，表現(xiàn)太陽的獨(dú)特造型。
    2、難點(diǎn)：探究不同線條的表現(xiàn)方法，運(yùn)用自己喜歡的線條與色塊大膽表現(xiàn)太陽的光芒。
    1、范例：線條和圖形造型的圖片1張，太陽圖形2張。
    2、幼兒作畫材料：勾線筆、彩色紙（紅色、橘色、黃色）幼兒各一張。
    一、通過欣賞不同的線條與形狀，感受造型的變化。
    師：今天線條寶寶們在天空舉行了一場舞會，我們趕緊去看一看。（出示三組圖形和線條的范例）
    （2）幼：這條線條寶寶在跳波浪舞。
    師：對，它的舞伴也在跳著波浪舞，它們舞伴碰到了一起變換了舞步跳著色塊舞了。
    （3）師：這對線條寶寶們在跳什么舞？
    二、欣賞不同線條與形狀組成的太陽，欣賞太陽的獨(dú)特造型。
    師：突然一陣風(fēng)刮過來，線條寶寶們都去哪了？喔，原來它們變成了太陽寶寶的光芒和它一同跳舞了。快來看看吧。
    （1）它們圍繞著太陽寶寶，在跳不同的舞步。有的在跳色塊舞，有的在跳曲線舞，有的在跳彩虹舞......它們的舞蹈真有趣。
    （2）這邊的線條們圍著太陽寶寶在跳不一樣的舞了，瞧，它們變換了跳舞的方向，有的跳起長方形舞，有的跳著......太陽寶寶開心的哈哈大笑。
    1.教師提創(chuàng)作要求：
    （1）我給每個人都準(zhǔn)備了太陽寶寶們跳舞的地方。（一張彩色紙）
    （2）先想好，線條們圍繞著太陽寶寶要跳什么舞步？（用手在紙的中間比劃太陽的位置）
    （3）把這些有趣又特別的舞步記錄下來。
    （4）記錄好的，整理東西，帶著你的太陽寶寶進(jìn)入舞池。
    2.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
    鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，幫助能力弱的幼兒調(diào)整畫面結(jié)構(gòu)。
    提醒幼兒耐心創(chuàng)作，不胡亂涂鴉。
    四、舞會頒獎
    師：今天的舞會要選出最有創(chuàng)意舞步獎，你是評委會喜歡哪一對舞伴？說說你選它們的原因。
    五、延伸活動
    帶領(lǐng)幼兒到戶外當(dāng)線條寶寶們跳舞。
    在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師熱情洋溢地鼓勵學(xué)生進(jìn)行多向討論交流。同桌講述講述自己的收獲。
    教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。在全班交流過程中，讓學(xué)生選擇自己挑自己最感興趣的，感觸最深的，最有把握的一點(diǎn)、進(jìn)行交流。
    學(xué)生各抒己見，暢所欲言：
    “太陽和人類生活的關(guān)系密切?！?BR>    “太陽殺菌的知識?！?BR>    面對學(xué)生的回答，教師相機(jī)出示課件，讓學(xué)生通過畫面進(jìn)一步了解太陽的特點(diǎn)。學(xué)生對課文的體會是深刻的，所以，隨著學(xué)生的隨機(jī)交流，教師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生對課文的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有感情地朗讀就顯得特別到位。
    從個人自學(xué)到互動交流，學(xué)生頭腦中有關(guān)太陽的科學(xué)信息陡然增長，清晰地知道了課文主要講了太陽的特點(diǎn)以及太陽和人類的關(guān)系。
    學(xué)習(xí)本文說明方法的過程中，教師借助富有童趣、生動形象的網(wǎng)頁資料使學(xué)生對列數(shù)字、舉例子、作比較三大說明方法有了深刻的認(rèn)識。掌握運(yùn)用多種教學(xué)手法會使文章內(nèi)容更清楚更明白地展示給讀者，使文章更生動、更形象。
    我在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給了孩子，只有這樣才能既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又真正使每個孩子都得到發(fā)展。
    太陽大班美術(shù)教案篇十五
    1、觀察太陽鏡的基本結(jié)構(gòu)特征，并把看到的太陽鏡畫下來。
    2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)想眼鏡框的造型和裝飾。
    3、喜歡用不同線條裝飾眼鏡，體驗(yàn)寫意活動帶來的樂趣。
    a4紙若干；勾線筆若干；音樂，ppt
    老師今天有什么不一樣？太陽鏡有什么作用？
    小結(jié)：太陽鏡能夠保護(hù)眼睛，阻擋強(qiáng)光照射；也有裝飾的作用，戴起來很酷。
    我們來看看眼鏡由哪幾個部分組成呢？
    這個是眼鏡的哪個部位呢？
    鏡框：兩個圓圓的眼鏡框像是一對眼睛。鏡框里安裝的是鏡片。
    鼻托：它與鼻子直接接觸，起著支撐和穩(wěn)定鏡架的作用.
    鏡腿：細(xì)細(xì)長長的鏡腳鉤架在耳朵上，可以活動的。
    小結(jié)：原來太陽鏡由鏡框、鏡片、鼻梁架和鏡腿幾個部分組成的！
    1、不同角度觀察
    我把太陽鏡換一個角度擺，看起來好像就變得不一樣了。我們一起來看看。
    這樣看起來，是不是有變化？哪里有變化？（依次觀察四個角度的太陽鏡）
    小結(jié)：原來我們換一個方向看到的太陽鏡也有那么多的不同呀！
    2、多種款式欣賞。
    今天我還帶來了一些眼鏡，你最喜歡哪一副眼鏡？它哪個地方最吸引你？
    出示ppt，許多眼鏡，由幼兒回答單獨(dú)出示其中一個
    看看這副眼鏡和我的有什么不一樣？
    小結(jié)：原來眼鏡的款式多種多樣，鏡框還能有不同造型呢。
    今天我們就來畫畫自己的太陽鏡。
    教師邊講解邊示范，引導(dǎo)幼兒觀察：先把自己的太陽鏡按照你最喜歡的角度擺好，然后再仔細(xì)觀察，先來畫鏡框，你看到的鏡框是什么形狀的，畫好之后再在里面畫上鏡片，再畫上重要的鼻梁架，最后再畫上它的鏡腿。
    我的太陽鏡畫好了嗎？還沒有，還差了一條鏡腿呢，一條鏡腿可戴不住，誰來幫我畫上另外一條？（提醒幼兒先觀察）
    我的太陽鏡已經(jīng)畫好了，請你也把你帶過來的太陽鏡來畫一畫。記住從籃子里把你的太陽鏡拿出來，擺一個你喜歡的角度，再仔細(xì)觀察哦！
    聽到音樂后，請你把你的作品拿到前面來，沒有畫完也沒有關(guān)系。
    幼兒作畫。
    1、自我點(diǎn)評
    誰愿意先來介紹一下自己的畫的太陽鏡？最喜歡自己畫的哪個地方？為什么？
    2、同伴點(diǎn)評
    這么多的太陽鏡里，你最喜歡哪一幅？你喜歡它的什么地方？為什么？
    3、教師點(diǎn)評
    選取特別的角度或是特別造型的兩三幅來講述。
    太陽大班美術(shù)教案篇十六
    1、能根據(jù)故事情節(jié)大膽想象，表現(xiàn)出不同形狀、大小和色彩的一組太陽。
    2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重疊的方法表現(xiàn)多個物體的前后關(guān)系。
    3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造帶來的快樂。
    1、幼兒有繪畫太陽的經(jīng)驗(yàn)。
    2、教師根據(jù)資料自編《十個太陽》的故事。
    3、水粉筆，水粉顏料，作業(yè)紙，調(diào)色盤，抹布，桌布等。
    1、教師講述《十個太陽》的故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進(jìn)行想象和表達(dá)。
    教師在為幼兒講述這個故事的時候，盡可能運(yùn)用生動、夸張的語言進(jìn)行引導(dǎo)，吸引幼兒對故事情節(jié)、故事角色的關(guān)注。這樣幼兒在創(chuàng)作的時候就會有更大的激情進(jìn)行表現(xiàn)。
    (1)教師有感情地講述十個太陽的故事。
    2、引導(dǎo)幼兒理解并表現(xiàn)太陽的前后關(guān)系。
    教師：十個太陽這么多，我們的畫紙這么小，怎么才能畫得又多又大呢？（重疊）怎么表現(xiàn)重疊的物體？（教師用語言和手勢幫助幼兒理解）
    3、幼兒創(chuàng)作粉印版畫《十個太陽》，教師巡回指導(dǎo)。
    (1)重點(diǎn)：表現(xiàn)不同造型和色彩的太陽。
    (2)難點(diǎn)：物體的前后關(guān)系。
    要點(diǎn)提示：
    如果幼兒在一張畫紙上同時表現(xiàn)十個太陽有困難，教師可以適當(dāng)降低要求，如少表現(xiàn)幾個太陽，重點(diǎn)幫助幼兒用遮擋的方法表現(xiàn)多個太陽。
    4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
    教師：你是怎么把十個太陽都畫在一張紙上的？
    [故事]
    十個太陽
    很久很久以前，天空中原來有十個太陽。十個太陽每天一換，輪流穿越天空，給大地萬物帶去光明和熱量。
    那時候，人們在大地上生活得非常幸福和睦。人和動物像鄰居和朋友那樣生活在一起，彼此坦誠相見，互相尊重對方。人們感恩于太陽給他們帶來了時辰、光明和歡樂。
    可是有一天，這十個太陽想一起周游天空。于是，當(dāng)黎明來臨時，十個太陽一起跑出來玩，這下子，大地上的萬物可就遭殃了。十個太陽像十個火球，他們一起釋放的熱量烤焦了大地。
    森林著火啦，燒成了灰燼，燒死了許多動物。那些在大火中沒有被燒死的動物流竄于人群之中，發(fā)瘋似的尋找食物。
    有個年輕英俊的英雄叫做后羿，他是個神箭手，箭法超群，百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中，就決心幫助人們脫離苦海，射掉了那多余的九個太陽。從此，人們的生活又恢復(fù)了以前的模樣。
    太陽大班美術(shù)教案篇十七
    1通過創(chuàng)作背太陽的事物，提高幼兒的想象力以及創(chuàng)造力。
    2在自己創(chuàng)作的過程中體會創(chuàng)作的快樂。
    3粗略接觸漸變的繪畫技巧。
    繪畫紙每人一份，蠟筆每人一份，黑色水筆每人一支。
    師：誰知道這個月是幾月份??？
    師：對，那12月是不是一年的最后一個月？
    幼：是的。
    師：恩，到了12月就表示一年快要過完了，那在這一年里，小朋友覺得誰最忙？
    幼：爸爸媽媽！老師！……。
    幼：累！忙！
    幼：小魚！鳥！車子！
    幼：不是，有黃顏色，還有桔黃色。
    幼：好。
    幼：沒有。
    師：所以，我們請來的背太陽的好朋友能不能很少？
    幼：不能。
    師：能不能有空的地方，讓太陽掉下來？
    幼：不能。
    師：好，現(xiàn)在我們就開始畫吧！