教案的編寫過程需要綜合考慮學生的學習特點、教材的內容與要求以及教學環(huán)境等因素。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。小編整理了一些編寫教案的常見問題和解決思路，供大家參考修正。
    大班除水垢科學教案篇一
    活動目標：
    1、初步了解水垢的危害及簡單的除垢知識。
    2、培養(yǎng)幼兒對化學小實驗的操作興趣，學習正確的操作方法。
    3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力及對實驗現(xiàn)象的正確表達能力。
    活動準備：
    1、白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個。
    2、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個。
    活動過程：
    一、引導幼兒觀察水垢，知道水垢對人們的危害。
    1、幼兒觀察瓶內的水垢。
    2、認識水垢。
    知道水瓶內附著的物體就是水垢。
    3、請幼兒想一想、說一說，還在哪里、什么容器里見到過水垢？
    4、教師小結，講述水垢的危害。
    教師：這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質和礦物質，在水中被加熱、燒開以后變成的。
    水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機用時間長了會結成一層水垢。
    工廠里的大鍋爐如果不除水垢，還會有爆炸的危險。
    二、幼兒操作實驗，觀察除垢的過程。
    1、幼兒觀察玻璃杯中的液體：無色、透明，聞一聞氣味，知道杯中的液體是白醋。
    2、教給幼兒聞液體的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口輕輕煽動，再用鼻子聞煽動的空氣。
    3、幼兒觀察盤中的水垢：黃色的、粉狀或塊狀。
    4、讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋，觀察發(fā)生的變化。
    5、幼兒講述自己觀察到的情況。
    6、教師小結：白醋和水垢放在一起，水垢會產生氣泡，漸漸變小，這種變化叫化學反應。
    三、觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個，知道除了用醋，還可以用專門的除垢劑來除垢，而且效果更好。
    四、請幼兒說一說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。
    大班除水垢科學教案篇二
    幼兒都吃過螃蟹，他們把吃剩的蟹殼帶來，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。為此我設計了這次活動《螃蟹》。為幼兒提供進距離接觸螃蟹的條件，創(chuàng)造機會讓他們探索。在科學活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
    1、體驗探索活動的快樂。
    2、學會一些簡單的觀察方法，了解螃蟹的外形，爬行方向。
    3、勇敢探索，積累生活經驗。
    4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
    5、使幼兒掌握一些螃蟹生活基本常識。
    1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
    2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
    3、夾子、筷子、手套每人一份。
    4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
    1、你們知道螃蟹嗎？(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎？(不)為什么？
    幼兒l：因為螃蟹兇。
    幼兒2：它有大鉗子。
    幼兒3：要夾人。
    2、今天我們一起玩螃蟹好嗎？(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
    觀察螃蟹：
    幼兒1：只看不動手。
    幼兒2：想用手摸但伸到一半又停了。
    幼兒3：用手碰一下馬上縮掉。
    幼兒4：拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
    3、幼兒坐在地毯上。
    師：玩得快樂嗎？(快樂)
    師：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
    師：螃蟹長得什么樣子？
    幼兒自由談，教師巡聽。
    幼兒1：背上有殼，是灰黑色的。
    幼兒2：有眼睛，燒熟了是紅色的。
    幼兒3：有三只腳。
    幼兒4：不對，有四只腳。
    4、螃蟹到底有幾只腳？大家去數(shù)一數(shù)。
    5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。
    提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。
    6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
    活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。
    不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。
    7、結束活動。
    這個活動中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設一個自主探索的空間，以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動?；顒又凶層變号c同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價值的探究點。
    整個活動沒有什么太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應有的求知學習欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學習興趣，養(yǎng)成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。
    小百科：絕大多數(shù)種類的螃蟹生活在海里或近海區(qū)，也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來生小螃蟹，每次母蟹都會產很多的卵，數(shù)量可達數(shù)百萬粒以上。螃蟹是依靠地磁場來判斷方向的。
    大班除水垢科學教案篇三
    1、認識各種動物的翅膀，學習使用觀察記錄表。
    2、激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣。
    3、幼兒能大膽想象，愿意表達自己的想法。
    1、師生共同收集有關動物翅膀的資料、卡片等，布置“動物翅膀”展。
    2、實物投影儀。
    3、觀察記錄表若干。膠棒、記號筆人手一支。
    一、帶領幼兒參觀翅膀展，初步觀察，激發(fā)幼兒的探索欲望。
    1、參觀動物翅膀展。（幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書）
    師：小朋友，今天我們一起去參觀動物翅膀展，在參觀的時候我們要仔細觀察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點。
    2、引導幼兒分析討論。
    提問：“剛才你看到了哪些動物？”“它的翅膀是什么樣子的？” “它會飛嗎？”
    幼兒討論、回答。
    教師小結：原來，動物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒有；有的有兩對翅膀，有的只有一對；有的會飛，有的不會飛?，F(xiàn)在我們再去仔細地觀察一下，然后把你看到的記錄下來。
    二、第二次參觀，學會使用觀察記錄表。
    1、出示、介紹觀察記錄表“首先請小朋友選一個自己喜歡的動物，將它們的小圖貼在左上角，然后根據(jù)你觀察的內容分別記錄在下面”。
    第一：“它的翅膀上有羽毛嗎？如果有，我們可以做一個什么樣的標記？沒有又可以用什么來表示呢？”（幼兒討論，回答）
    第二：“它有幾對翅膀呢？我們可以用什么標記來表示？”（幼兒討論）
    第三：“它會飛嗎？可以做什么標記？”（幼兒討論）
    2、幼兒自由觀察記錄，教師在旁給予指導和幫助。
    “現(xiàn)在我們就拿上記錄表，選擇你感興趣的動物去觀察吧！”
    3、集體講述自己的觀察結果。用實物投影儀放大幼兒的記錄表，請幼兒到前面來向大家介紹自己記錄的結果。
    三、師生共同總結，得出結論。
    1、“動物有翅膀就一定會飛嗎？”（不是）“哪些會飛哪些不會呢？”（雞、鴨、鵝等不會飛，鳥、蜜蜂、蝴蝶等會飛。）
    2、“哪些動物的翅膀有羽毛？”（雞、鴨、鳥等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒有。）
    3、“哪些動物有一對翅膀，哪些有兩對呢？”（鳥、雞等有一對，蝴蝶、蜻蜓等有兩對。）
    4、“你還知道有那些動物也有翅膀呢？它們的翅膀又是怎樣的？”幼兒根據(jù)已有經驗回答。
    四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。
    “如果我們人也有翅膀那該多好呀！你們想要翅膀嗎？如果有一對會飛的翅膀，你想做什么呢？”幼兒暢談。
    “小朋友們想得真好，我們一起到班上去把我們美好的愿望畫出來吧！”
    帶幼兒出活動室
    大班除水垢科學教案篇四
    為配合“遠離禽流感”的宣傳，我園設計了“病毒”這一科學活動，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護的意識。
    1、運用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。
    幼：小朋友生病了,禽流感為什么會生??？傳染的禽流感？
    幼：因為感冒、怕冷、缺少鍛煉,得禽流感最主要的原因是什么？
    幼：病毒二、播放病毒有關資料
    1、在顯微鏡下你看到了什么？
    幼：細菌？不知道是什么.
    2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請醫(yī)學院的叔叔給我們講解一下好嗎？
    幼：不許禽流感病毒進入我們身體內、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、大預防針,幼兒制作宣傳圖片。現(xiàn)在我們已經知道了怎樣來預防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來告訴他們？（討論：可以給他們看圖片，給他們看預防禽流感的錄象，可以直接說給他們聽。）今天老師給大家準備了許多的材料，有圖片有筆請你們來做宣傳廣告，告訴大家怎樣預防禽流感，好嗎？（分組合作宣傳圖）
    現(xiàn)在讓我們來做健康小衛(wèi)士，每個小朋友貼上標志，讓我們去告訴其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫出活動室。
    大班除水垢科學教案篇五
    1、通過“捉泥鰍”的科學探究活動，讓幼兒認 識到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學知識。
    2、在活動中培養(yǎng)幼兒的實驗能力，觀察能力，邏輯思維能力，激發(fā)幼兒探索科學知識的興趣。
    活動準備：泥鰍若干條，音樂磁帶一盒，南瓜葉、棉手套、 廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子若干、一次性手套若干。
    一、引導幼兒認識泥鰍。
    1、師：今天我們班上來了一群小客人，知道是誰嗎？提示一下：身體是長長的，整天在水里游、泥里鉆？猜猜看是什么？（幼兒猜測）
    2、師：你們猜得對嗎？看仔細了，他們要出現(xiàn)了。（教師揭開蓋布）
    提問：它們是什么呀？原來是一群小泥鰍來我們班上了，我們一起來看看呀，小泥鰍長什么樣子？（幼兒圍觀，自由說一說）小泥鰍來我們班上多開心呀！它們在盆里高興的游呢？我們也一起來學學小泥鰍。（師生共同學小泥鰍游泳的動作）
    二、設置情景，鼓勵幼兒第一次嘗試捉泥鰍。
    1、 師：這么多的小泥鰍擠在一起，我們小朋友看得可不清楚，這樣，偶老師抓幾條起來讓你們多瞧瞧好嗎？（教師操作）
    2、 師：咦，偶老師怎么抓不起來呀？誰來幫幫我？（請個別孩子幫忙抓泥鰍）
    3、幼兒出現(xiàn)困難，
    師：小朋友一起去幫幫偶老師的忙吧！可別讓泥鰍掉到地板上哦！（幼兒第一次嘗試）一只手不行還可以兩只手！
    4、活動后，要求幼兒擦擦手。
    三、總結嘗試結果。
    1、師：（安頓幼兒坐下后）小朋友，你們在捉泥鰍的`時候，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？為什么泥鰍會抓不起來呢？（幼兒回答）
    2、師：既然泥鰍這么難捉，我們用什么辦法才能更好的把泥鰍抓住呢？(鼓勵幼兒討論，并個別交流)
    師：誰來把自己想到的好辦法告訴我們大家.（幼兒個別交流）
    四、幼兒借助別的物體（毛糙）抓泥鰍。
    1、師：小朋友你們想得真好，偶老師都沒有想到，還可以借這么多的小工具幫忙，那除了這些，我們還可以用那些小工具幫忙呢？快過來看看，都有哪些小工具呀？（逐一出示，幼兒認識）請你們動手試試看，能不能抓起來！
    2、幼兒再次操作。（教師指導）
    3、師：你是請什么小工具幫忙的？成功了嗎？（怎么抓起來的）?。ㄓ涗洸僮鹘Y果）
    4、師：為什么這些小工具抓不起來呢？（抓得起來呢？）
    5、得出結論。
    五、引導幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。
    1、師：剛才我們在抓泥鰍的時候，發(fā)現(xiàn)泥鰍身上有滑溜溜的東西，偶老師一直很奇怪，為什么泥鰍身上滑溜溜的呢？你們知道嗎？（幼兒自由說——個別說）
    2、教師總結泥鰍黏液的作用。
    師：原來泥鰍身上那滑溜溜的東西這么神奇，那除了泥鰍有這樣的本領外，還有什么動物也有這樣的本領？（幼兒交流）
    六 、游戲結束活動。
    師：今天小朋友們真能干，連泥鰍這么滑的東西都能抓起來，我們一起來表揚表揚自己，我們來玩一個游戲慶賀一下。（幼兒玩游戲結束活動）
    大班除水垢科學教案篇六
    1、了解潛水艇下沉、上浮與魚鰾的關系，樂于探究其中的奧秘，初步感知仿生學的原理。
    2、欣賞有關潛水艇的錄像，進一步了解潛水艇潛水的過程與簡單原理。
    3、想象創(chuàng)造各種各樣的潛水艇，發(fā)展大膽想象的能力及事物的好奇心和求知欲。
    活動準備：制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿水的盆。
    1、教師做“紙魚”游泳實驗，引發(fā)幼兒探究興趣。
    （1）請幼兒討論；魚為什么會游泳。
    （2）出示一條紙魚，演示魚游泳的過程。把氣球放在紙魚的肚子里當魚鰾，通過給氣球充氣、排氣觀察魚上下沉浮的樣子。讓幼兒說出魚鰾的用處：魚有了魚鰾，就能自由自在的在水里游，想浮起來時就在魚鰾里充滿空氣，想沉下去休息時就排掉魚鰾里的空氣。
    2、引導幼兒探索潛水艇下沉、上浮的秘密。
    （1）組織幼兒自己玩潛水艇，想辦法使?jié)撍细?、下沉?BR>    （2）分析討論為什么潛水艇能夠下沉、上浮，知道潛水艇是模仿魚鰾的原理制作的。
    3、觀看有關潛水艇的錄像片，進一步探索潛水艇的奧秘。
    4、拓展思路：用手工制作、繪畫、粘貼、拼搭的形式來表現(xiàn)想象中的潛水艇。
    （1）在潛水艇的全身都安裝小圓桶，使?jié)撍喩砩舷露际菢尅?BR>    （2）幻想畫：我乘潛水艇遨游時光隧道。
    （3）把潛水艇做成魚的形狀，這樣的潛水艇不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
    （4）插上翅膀，制作會飛的“潛水艇”。
    （5）安裝四條腿，變成機器人的“潛水艇”。
    了解更多仿生學的相關知識。
    大班除水垢科學教案篇七
    1、通過調查初步認識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。
    2、通過閱讀《幼兒用書》認識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結構，知道橋的作用。
    3、對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
    4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動手構建能力。
    5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
    1、家長幫助孩子一起完成調查表并收集一些橋的圖片。并帶領幼兒參觀附近的橋梁。 2、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。
    3、制作橋的發(fā)展史的ppt。
    （一）、展示《橋》的調查表，引導幼兒說說各種各樣的橋。
    1、幼兒與同伴交流
    2、在集體中交流。
    師：現(xiàn)在誰來介紹你調查到的橋？
    （二）、用實物展示儀放大《幼兒用書》，引導幼兒初步感知認識各種各樣的橋。
    1、教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？
    ——帶領幼兒逐頁地觀察畫面，感知不同結構特點的橋梁。
    引導幼兒認識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。
    (1)、按建橋地點來分，可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。
    (2)、按建橋材料來分，可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。
    (3)、按橋的形態(tài)來分，可分成橋中間有橋墩的和沒橋墩的兩類。
    2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。
    師：你知道世界上有哪些有名的橋？
    例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。
    （三）、引導幼兒討論各種各樣的橋梁的用途。
    2、幼兒開展討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認識。
    3、小結：橋梁的最初功用是用來跨越江河的。如今，除了架在江河上的橋以外，還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通，而且已成為現(xiàn)代城市的漂亮建筑。
    （四）引導幼兒觀看ppt，了解橋的發(fā)展史。
    2、幼兒觀看關于橋發(fā)展史的ppt，擴大幼兒的視野。豐富幼兒的經驗。
    （五）活動延伸
    如果你來設計一座橋的話，你想怎樣設計？
    大班除水垢科學教案篇八
    1、學習查找資料、收集信息、整理信息的方法。
    2、初步了解蚯蚓。
    3、會按節(jié)奏行走，體驗合作游戲的快樂。
    經驗準備：家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關資料，豐富幼兒的經驗。
    物質準備：家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關資料；音樂《找朋友》、播放器。
    （1）幼兒自由交流自己收集的信息。
    （2）教師與幼兒集中分享交流。
    提問：你收集了蚯蚓的哪些資料？在收集的過程中，你知道了關于蚯蚓的哪些知識。
    （1）引導幼兒分類整理資料。
    （2）教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板。
    重點指導幼兒在科學角繪制自己收集到的蚯蚓的資料。
    大班除水垢科學教案篇九
    1、通過仔細觀察，尋找、發(fā)現(xiàn)魔術表演的秘密，喜歡探究魔術表演的奧秘。
    2、通過嘗試魔術表演，感受魔術的神奇，體會表演魔術的快樂。
    3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
    4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗魔術的快樂。
    1、音樂《未來的魔術師》。
    2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。
    3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。
    4、紙袋、寬大的外套、細長形狀的物品。
    一、教師以談話導入活動
    （一）幼兒隨音樂入場。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。
    教師：
    1、剛才進教室時聽到音樂了嗎？是很動感有些神秘的音樂，它的名字叫《未來的魔術師》。魔術師！
    2、有沒有看過魔術表演？在哪里看到過？
    （二）教師：魔術表演看上去感覺像有魔法喲！魔術師表演魔術時真的有魔法嗎？
    二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術的秘密。
    （一）教師表演《聽話的小磁鐵》。
    提問：猜一猜小磁鐵為什么這么聽話？（幼兒回答--請不善于表達的幼兒來回答）教師：原來小秘密在這兒呢！
    （二）教師表演《百寶袋》。
    提問：猜一猜這個魔術的秘密在哪里？
    總結：其實魔術的秘密有時候就藏在特別制作的小道具里。
    （三）教師表演《流不出來的水》魔術，激發(fā)幼兒的興趣。
    （紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會流出）。
    提問：猜一猜魔術的秘密可能是什么？幼兒回答。
    教師總結：有的魔術是運用科學的小道理來表演的。
    教師總結：當然魔術師的手法應該很熟練，這樣才不會露出破綻。
    三、合作分享
    四、結束語。
    在科學區(qū)準備了幾種魔術道具，小朋友可以試試。幼兒退場，出現(xiàn)音樂。
    活動中感到孩子們很感興趣，但是對于孩子們來說魔術還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現(xiàn)得有點茫然，需要老師不斷的引導，有的甚至是直接給出答案。另外就是學習魔術時孩子們表現(xiàn)的不自信，這個和經驗不多有很大關系。
    1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術表演。
    2、讓孩子們練習一個或兩個簡單的小魔術表演的經驗。
    3、在活動結束前可以有觀看魔術大師的魔術，讓孩子們有一個視覺上的提升。
    小百科：魔術是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗為核心的一種表演藝術，是制造奇妙的藝術。更簡單的說，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。
    大班除水垢科學教案篇十
    活動目標：
    1.愿意了解老虎的習性、生活習慣、外形特征等。
    2.能學用相關的詞語（潛伏等）描述視頻中的見聞。
    3.有老虎是保護的概念和意識。
    活動準備：
    老虎圖片、視頻。
    活動過程：
    一、引用原有經驗描述自己知道的老虎
    1.故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎？
    先是粗暴，后來是有愛、善良。
    2.真正的大老虎是什么樣的？你見過嗎？
    引導幼兒自由講述。
    二、了解老虎的外形特征
    1.老虎是怎樣的？
    外面看得到的叫長相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。
    2.除了這個，老虎還是怎樣的？
    藍色老虎頭：行動（如吼叫）
    紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）
    三、出示視頻，觀看并講述
    1.請小朋友們先看看，看了請你說說視頻中的老虎是什么樣的？
    尖銳的牙齒
    耳朵在動
    2.完整講述捕食過程
    （1）準備行動（學習潛伏新詞）
    （2）老虎很會動腦筋，是有智慧的動物。
    （3）潛伏--潛行--奔跑--潛伏--捕捉
    3.老虎寶寶
    老虎是怎么對寶寶的？
    引出粉色老虎頭：家人
    4.綠色老虎頭：老虎的生活環(huán)境
    延伸：我們生活的地方就是我們的環(huán)境
    四、小結：今天學到了什么新知識？
    幫助幼兒總結學習方法。
    五、老虎是保護動物。
    老虎生活在什么地方？（東北虎、華南虎）
    世界上還有哪些地方有老虎？
    為什么要保護老虎？（延伸到課外）
    大班除水垢科學教案篇十一
    《幼兒教育指導綱要》指出：“應創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)亩Y貌的語言交往。”在實踐中，筆者深深體會到：會學勝過學會，學會學習已成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標中的重要組成部分，同時和其他領域相結合，發(fā)展幼兒的綜合能力。為此，我特別設計了這個浪漫且充滿溫暖的語言綜合活動“溫暖”，通過為幼兒創(chuàng)造一個看、聽、說的環(huán)境，調動幼兒愛說、愿說、愛做的欲望，促進幼兒積極主動地去學習語言及運用語言。
    1.欣賞散文，感受散文的語言藝術美，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。
    2.理解散文內容，產生聯(lián)想，感受被愛的幸福，以及奉獻愛的快樂。
    3.激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
    楓葉卡片若張，郵票一張，小紙條六張，郵筒一個，房子、火爐、棉衣、被子圖片若干。
    重點：通過看、聽、說等多種活動形式，激發(fā)幼兒學習興趣，幫助幼兒理解散文內容，初步學會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術美。
    難點：在理解散文的基礎上，近一步拓寬幼兒的想象力。
    “咚咚咚…….咚咚咚……”一陣敲門聲，一位郵遞員叔叔送來一個大包裹請老師簽收。原來是大風車欄目組為小朋友寄來的圣誕賀卡。
    （以此形式引入主題，激發(fā)幼兒興趣。）
    欄目組的叔叔阿姨說，我們需要通過六關才能得到這份禮物，這些考驗題目就藏在這些小紙條里面，請依順序打開。
    1.打開第一張紙條：請看看卡片上有些什么？并自己試著念念散文詩。
    圣誕老人、花紋、楓葉和散文詩……
    2.打開第二張紙條：老師朗讀卡片上的散文詩，小朋友認真聆聽，也可以跟著小聲地念。
    老師根據(jù)要求有感情的朗讀散文詩“溫暖”，小朋友認真聆聽也可以跟著一起小聲地念。
    3.打開第三張紙條：
    冬天來了，天氣發(fā)生了什么變化？
    誰看見了楓葉？把它當做什么？
    最后怎么樣了？
    教師根據(jù)情境發(fā)展出示相應的教具，讓幼兒充分感受小動物們的溫暖，并創(chuàng)設情境表演小動物們到楓葉里面的動作。
    教師啟發(fā)幼兒回答。
    教師根據(jù)幼兒的回答出示相對應的一些圖片。
    5.打開第五張紙條：我們也有很多物品或方法使自己在冬天感到溫暖，那我們可不可以把小動物換成自己，念一句話或散文詩，如“冬天來了，天冷了，我鉆到房子里面擋霜凍”教師啟發(fā)幼兒結合自己的生活經驗嘗試學用散文詩的語言。
    根據(jù)幼兒的回答，一起做相應的表演。
    6.打開第六張紙條：一起朗讀散文詩，感受溫暖。請大家閉上眼睛感受那絲絲的溫暖。
    在溫暖中，幼兒得到了卡片。
    我們溫暖了，可是還有一些人卻住在透風的房子里，他們沒有足夠的棉衣，棉被過冬，沒有火爐烤……你們愿意和他們一起分享你們的溫暖嗎？老師也愿意，我想把我這份禮物，這份充滿愛和溫暖的卡片寄給災區(qū)的小朋友，希望他們過一個溫暖的冬天。你可以把自己的心愿通過畫畫畫出來，把我們的愛傳遞出去。
    教師指導，幼兒操作。送上自己的祝福，郵寄出去……
    活動以大風車欄目組為小朋友寄來圣誕賀卡為主線，通過欣賞感受散文的語言藝術美,
    感受被愛的幸福，以及奉獻愛的快樂,這也正是本活動的目標。
    “溫暖"不容易表達,所以活動設計中我注重幼兒的生活經驗,多次運用情景表演讓幼兒充分感受溫暖,體現(xiàn)整合理念,努力為孩子們創(chuàng)設一個使他們想說,敢說,喜歡說,有機會說的環(huán)境,讓孩子們懂得愛,懂得給與,和幫助,善待每一個人是當今幼兒教育中的一個重要課題,作為教師,我們只有不失時機地有目的有意識地渲染和提升幼兒關愛情感的培養(yǎng),才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質.
    大班除水垢科學教案篇十二
    1、通過多感覺探索認識幾種常見豆的名稱和特征。
    2、認識一些豆制品，知道是什么豆做成的，了解豆制品有很多營養(yǎng)。
    3、體驗自由探索的樂趣。
    4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
    5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
    各種常見豆類、豆制品、豆的高科技產品幻燈片、瓶子、蛋糕盤、排序卡等
    一、探索豆的外形特征
    1、以去豆豆樂園玩，引入探索活動師：今天我們要去豆豆樂園玩一玩，請你找一種豆寶寶做朋友看看他是什么樣子的，是什么豆寶寶。
    二、探索豆制品
    2、幼兒探索豆制品
    3、提問：你剛才找到了什么?是什么豆寶寶變成的?
    小結：豆寶寶本領真大，能變成這么多東西，這些豆做成的東西還有個好聽的名字呢--豆制品。
    4、師：你喜歡吃豆制品嗎?豆制品對我們身體有什么好處?
    小結：在豆制品里含有鈣、蛋白質等多種營養(yǎng)成分，多吃豆制品能讓我們的身體變得更健康。
    三、認識豆的特殊本領。
    1、看課件《豆豆本領大》
    2、提問：剛才你看到豆寶寶有什么特殊的本領?有什么好處?
    小結：豆寶寶可以做衣服，做化妝品，做生物柴油豆寶寶有這么多神奇的本領呢!
    四、游戲：我和豆豆來游戲
    1、師：豆寶寶可真神奇，你們想和他做做游戲嗎?
    2、幼兒自由操作活動.
    3、跳一個豆豆舞.
    回去和爸爸媽媽一起找找還有什么豆豆，他可以做什么?
    這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
    大班除水垢科學教案篇十三
    1.在找一找、說一說、玩一玩中，感知光的直射、反射的傳播特征。
    2.尋找方法逃脫“密室”，體驗與同伴合作“逃脫”的樂趣。
    1.知識經驗：幼兒知道光在空氣中沿直線傳播；用鏡子玩過光的反射。
    2.物質準備：光線較暗的“密室”；ppt課件；手電筒5個，鐳射手電筒1個；玻璃鏡子（固定于架子上）6面；小鏡子鏡子16面；投影墻；兔子圖畫一幅；兔子玩偶一個。
    一、傾聽規(guī)則，進入密室。
    1．密室外引導，了解游戲的要求。
    2．傾聽“密室主人”的敘述，熟悉周圍環(huán)境。
    3、討論：要怎樣才能逃出去呢？
    強調活動室的規(guī)則：聽清密室主人的每一句話；開動聰明的大腦；請光來幫忙。（提醒幼兒活動中注意保護自己的眼睛，避免光的直射。）。
    二、數(shù)字解密，尋找密碼。
    1.出示密碼鎖，引導幼兒尋找密碼。
    第一次探索：幼兒觀察周圍，尋找密碼。
    第二次探索：請手電光幫忙，觀察5個數(shù)字及“投影墻”，嘗試獲得新密碼。（數(shù)字板上預留了數(shù)字小孔）。
    2.討論得到密碼的方法。
    師：你們是如何得到密碼的？
    小結：光從有空隙的`地方直直地射到投影板上，形成了光斑。這些光斑組成。
    了數(shù)字。
    3.輸入密碼，打開密碼鎖。
    三、收集光線，點亮屏幕。
    1．出示電池。引導幼兒將聚光燈的燈光收集到屏幕上的電池里，完成充電，點亮屏幕。
    討論：光直直地射下來，怎么才能改變光的方向，讓它射到屏幕上去呢？
    2.幼兒個別示范。
    小結：將鏡面對準光源，找到反射出去的光斑，再調整鏡子的方向，使光斑。
    保持在電池格里，給電池充電。
    3.集體操作。
    幼兒操作手中的鏡子，將光斑射到屏幕上，完成“密室主人”的要求，給電池充足夠的電。
    4.完成收集，點亮屏幕。
    小結：利用鏡子，將其調整到一個合適的角度，就可以改變光原本的方向。
    四、傳遞光線，找到鑰匙。
    1．最后一關：尋找鑰匙。
    引導幼兒合作，利用鏡子傳遞鐳射光的方法找到隱藏鑰匙的地方。在遵守游戲規(guī)則的前提下，改變固定在架子上的鏡子的角度，完成多次光線的傳遞，直至光線傳遞至6號鏡子（墻壁上）。
    2．討論：光線射到哪里了？有什么秘密呢？
    利用兔子圖畫的線索找到兔子手里的鑰匙。
    五、逃出密室，結束活動。
    帶領幼兒“逃出密室”，體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒再探索的熱情。
    整個活動一共分為2大環(huán)節(jié)。導入環(huán)節(jié)確定了整個活動的基調和氛圍，讓幼兒感知“密室逃脫”的基本規(guī)則，為后續(xù)的活動環(huán)節(jié)和解謎做好鋪墊。同時烘托活動的神秘氣氛為幼兒制造緊張感，激發(fā)幼兒積極逃出“密室”的情緒。
    第二環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)是游戲，有三個關卡等待孩子們去挑戰(zhàn)。第一關目的在于進一步鞏固幼兒的前期經驗：光線是直線傳播的。并通過失敗――嘗試――成功的過程，激發(fā)幼兒的成功感和自信心，為后續(xù)活動的進行做好情緒上的鋪墊。第二關讓幼兒在游戲過程中充分體驗和感受光線改變方向的過程。通過提供鏡子，讓幼兒嘗試改變光的方向，以提升幼兒關于光的反射的經驗。第三關是活動的高潮部分，通過改變固定架子上的6張鏡子的位置、角度來傳遞光線，完成解謎。經由“密室主人和教師的語言引導，提醒幼兒注意游戲規(guī)則，要通過合作才能完成任務。最后通過找到的兔子圖畫，找到鑰匙，最終完成逃離密室的任務。
    活動符合大班下學期幼兒年齡特點，主要讓幼兒感受光的2大特性：直射和反射，而活動中出現(xiàn)的時鐘、規(guī)則要求等也可以培養(yǎng)幼兒良好的科學探究品質、規(guī)則意識和任務意識。
    大班除水垢科學教案篇十四
    本設計試圖借助蛋殼這樣一個孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關聯(lián)的操作活動中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產生探索的欲望和興趣。對于孩子來說，活動結果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過程中，學習探索的方法，并享受探索的樂趣。
    1。對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產生探索的欲望和興趣。
    2。初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。
    3。簡單表述自己的操作過程和結果。
    4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
    1?？眱翰僮鞑牧希ㄈ耸忠惶祝皻ぃǚ殖蓛砂耄?、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條（三條，長短相同）、河流模型（可固定紙條）、小積木若干。
    2。教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。
    1。激發(fā)興趣，引導幼兒操作感知。
    （1）故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的？
    （2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。
    （3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣？引導幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產生的不同現(xiàn)象。
    2。實驗：感知力的分散現(xiàn)象。
    （1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。
    （2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。
    （3）教師出示圖l，作簡單小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
    3。知識遷移，了解薄殼結構原理在日常生活中的應用。
    （1）師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體？
    （2）運用實物投影儀，向幼兒介紹有關拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結構原理在生活中的運用。
    4。幼兒繼續(xù)探索，并學習用簡單統(tǒng)計魄方法記錄探索的結果。
    （1）給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進行測量，并記錄觀察的結果。（鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。）例：（圖2）
    （2）幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學習用較連貫的語言介紹自己的觀察結果。
    （3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢？幫助幼兒分析實際應用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。
    5。延伸擴展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
    （2）請幼兒用筆畫出自己設計的作品，并相互交流。（此部分可在區(qū)域活動中進行。）
    大班幼兒已有較強烈的尋求問題答案的意愿，但在尋找答案的過程中，原有的經驗會受到挑戰(zhàn)。要解決這個問題，老師就要尋找合適的媒介物來成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋梁。在該活動中，教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個幼兒熟悉的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點，讓幼兒把在蛋殼受力實驗中獲得的經驗自然地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的原因。
    大班除水垢科學教案篇十五
    1、對聲音感興趣，了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
    2、知道噪音對身體是有危害的，喜歡好聽的聲音。
    1、聲音素材：市場的嘈雜聲、嘯叫聲、雞鳴聲、流水聲、汽車聲。
    2、豆子、棉花糖、罐子、玻璃杯、水。
    3、各種能敲擊的物品：打擊樂、積木、碗、瓶子、筷子。
    一、導入 用猜測法導入，激發(fā)幼兒的學習興趣
    教師播放聲音（雞鳴聲、流水聲、汽車聲），用猜測的方法調動幼兒學習的積極性，為后面的探究活動奠定基礎。
    師：小朋友們，你們聽――（依次播放）
    師提問：是什么聲音呀?
    生回答：（雞鳴、流水聲、汽車聲）
    教師評價：a 你聽得真仔細b 嗯，流水聲，呦，被你聽出來了c（汽車聲）這個聲音，大家都很熟悉呢！
    二、活動展開
    1、找聲音
    尋找生活中的聲音，探索生活中的物品怎樣才能發(fā)出聲音，找出物體發(fā)出聲音的方法，了解“振動”。
    （1）師：在我們的生活中還有許多物體能發(fā)出聲音呢？
    （2）幼兒探索游戲
    師提問：你是怎么讓它發(fā)出聲音的呢？
    幼兒講述自己探索的感受。
    師：哦，他說敲一敲就有聲音了。
    師小結：兩個物體相碰撞產生振動，就發(fā)出聲音了。
    2、了解聲音強弱與用力大小和振動幅度的關系
    師提問：剛才啊，你們每個人都敲了一樣東西，敲出來的聲音一樣嗎？
    怎樣敲可以使它的聲音大一些呢？
    怎樣敲可以使它的聲音小一些呢？
    去試一試！
    教師下位即時指導。
    師提問：你是怎么讓它的聲音變大的呀？（用力敲）
    怎樣敲可以聲音小一些呢？（輕輕敲）
    教師在幼兒為難的情況下講授一下振動幅度對聲音強弱的影響。師：看，這個鑼，我距離近點，遠點敲，聽聲音有什么不同。
    師：用力大振動幅度大聲音強；用力小振動幅度小聲音就弱。
    3、了解不同物品的音色特點，談談對不同聲音的感受
    師：這么多物品敲出來的聲音一樣嗎？（不一樣）
    我們依次按接火車的方式，一個一個接著敲下去。一起來感受一下不同物體敲出的聲音有什么不同。聽聽它有什么特點。
    敲聲音游戲。
    談感受：你對哪件物品敲出的聲音印象最深？為什么？這種聲音怎么樣？
    教師引導：我對這件物品，音叉的聲音印象深刻，它的聲音很清脆。
    4、通過探索感受事物的相對性。
    通過兩種不同情況的對比，提出疑問，激起幼兒思考的興趣，引導幼兒答疑解惑。
    過渡：我這里有兩個罐子，這兩罐子一樣，猜一猜，如果分別敲它們，聲音會一樣嗎？（幼兒猜一樣）
    請一位小朋友敲一敲（哦，一樣）
    （1）教師出示兩個相同的罐子，敲一敲（為什么我的罐子敲出來的聲音不一樣呢？）
    在此過渡中激起幼兒探究的欲望。想不想找出這個秘密呀！
    教師提供材料（豆子，棉花糖）（玻璃杯、水）
    （2）分組嘗試：請你們二人為一組，二個好朋友拿同樣的罐子，利用桌子上的材料，試一試怎樣讓相同的罐子能發(fā)出不同的聲音。
    （3）討論總結
    討論：在你嘗試之后，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)，怎樣可以改變罐子的聲音呢？
    總結：原來，放置東西的多少，軟硬也能使聲音變化。
    5、分辨好聽的聲音和噪聲
    （1）師：小朋友們，這樣的聲音你喜歡嗎？
    教師放一段柔美的音樂
    幼兒談感受（優(yōu)美，聽了舒服）
    師提問：這首音樂很優(yōu)美，很好聽。
    （2）聽噪音，談感受
    師：這樣的聲音呢？你也來聽聽看。（放市場的吵雜聲、幼兒的嘯叫聲）
    幼兒談感受
    師提問：聽了這樣的聲音后，你有什么感受？（吵，不舒服）
    師小結：好聽的聲音不刺激我們的耳朵，使我們的心情愉悅，我們要盡可能的減少噪音。
    三、結束部分
    簡單了解聲音在生活中的作用，并作為本活動的延伸。
    師：聲音很奇妙，還有許多作用呢？
    看ppt圖片了解聲音在生活中的運用
    （1）辨析熟悉的來人
    （2）挑西瓜
    （3）看?。郝犜\器
    我們需要各種各樣的聲音呢。
    回去后可以繼續(xù)了解一些聲音的作用，明天我們來分享你收集的知識。
    大班除水垢科學教案篇十六
    1、嘗試按多種特征給動物進行正逆排序。
    2、積極參與操作活動，感受排序活動的樂趣。
    3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
    桃子和小動物圖片。
    一、初步了解動物的主要特征
    1、引出話題。
    提問：看這是一個又大又甜的桃子，你們喜歡吃嗎？
    森林里的小動物也想吃?？纯词悄男┬游铮埬銈儊碚f一說。
    2、了解動物的主要特征。
    引導提問：你們看這是長耳朵的小兔，還有什么樣的小動物呢？
    數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？
    二、按動物的某一特征排序
    1、按動物的高矮、長短排序。
    師：五個小動物都想先吃到桃子，讓誰先吃好呢？。他們決定比一比。
    （1）按個子的高矮排序。
    引導提問：長頸鹿把脖子挺得高高的。你們猜，他會說比什么才能讓自己先吃到桃子？
    （2）按耳朵的長短排序。
    長頸鹿正要去吃桃子，可猴子說："這樣不行"。
    引導提問：猜猜看，兔子會說比什么才能讓自己先吃到桃子？
    小兔子吃到桃子了嗎？有沒有小動物反對呢？
    （3）按尾巴的長短排序。
    "這樣也不對"猴子大喊了一聲。
    引導提問：猜猜看猴子會說比什么才能讓 自己先吃到桃子？
    2、按動物的輕重排序。
    提問：猴子有沒有吃到桃子呢？
    "不行！"河馬使勁地跺著腳說。
    3、按動物的高矮、長短、輕重進行新一輪排序。
    "不行！"這時一點不起眼的毛毛蟲大喊了一聲。
    引導提問：毛毛蟲那么小，猜猜看，他會想比什么才能讓自己得第一呢？
    毛毛蟲得了幾個第一？是怎么比的？
    教師小結。
    三、品嘗桃子
    四、拓展活動
    一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的'結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
    大班除水垢科學教案篇十七
    1、在說說、玩玩中初步了解人眼睛的結構及動物眼睛的一些特殊功能，體驗探究活動的快樂。
    2、感受眼睛的重要性，知道保護眼睛的方法。
    1、與同伴、父母一起觀察眼睛的樣子、收集有關眼睛的知識。
    2、操作活動材料：電筒、鏡子、小鳥旋轉卡片、表情圖。
    3、多媒體課件。
    一、幼兒介紹自己收集的眼睛知識
    1、介紹觀察到的人眼睛的樣子。
    (1)談話導入。
    (2)幼兒根據(jù)記錄單介紹觀察結果。
    (3)教師在幼兒介紹的基礎上幫助幼兒提升經驗。
    2、介紹動物特別的眼睛。
    (1)幼兒介紹收集的動物眼睛知識。
    (2)教師在幼兒介紹的基礎上，利用圖片、錄像等及時進行補充，幫助幼兒進一步拓展知識。
    二、分組探索眼睛的秘密
    1、提出探索要求。
    2、幼兒自主選擇，進行探索活動，教師巡回指導。
    3、交流分享發(fā)現(xiàn)的秘密。
    三、了解保護眼睛的方法
    看電視要保證房間有足夠的亮光;
    離電視機1.5米遠;
    每看30分鐘就要休息10分鐘看書也要避免光線太強和太暗，距離書本30厘米……
    了解關于眼睛更多的知識
    大班除水垢科學教案篇十八
    1、了解桃樹在四季的不同變化，對季節(jié)變化給樹木帶來的影響感興趣。
    2、激發(fā)幼兒探索季節(jié)變化的欲望。
    多媒體課件、幼兒操作底板、圖片（春、夏、秋、冬的桃樹、蘋果樹、梨樹）
    一、以談話形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
    師：小朋友，你們吃過桃子嗎？娃娃家門前也有一棵桃樹。有一天，媽媽對娃娃說：“娃娃，等桃樹結了桃子，媽媽就摘給你吃?！蓖尥拚斓劝〉劝　墒翘覙溆职l(fā)生了什么變化了呢？我們一起開看一下吧！
    二、運用課件，了解桃樹四季的不同變化。
    1、完整欣賞，感知桃樹的生長過程。
    提問：在不同的季節(jié)里，桃樹發(fā)生了什么變化？
    2、分段欣賞，了解桃樹在四季的不同變化。
    1）桃樹在什么季節(jié)開花？它是先長葉還是先開花？
    2）什么時候桃子成熟？
    3）秋天到了，桃樹有什么變化？桃樹的葉子可以不凋落嗎？為什么？
    4）冬天的時候，桃樹是什么樣子的？
    3、通過圖解，讓幼兒懂得四季的輪換。
    師：冬天，桃樹的葉子掉光了，還會再結桃子嗎？
    三、操作活動：排排隊
    1、幼兒四人一組，每人拿一張圖片，按春、夏、秋、冬的順序排列。
    2、幼兒操作活動，師巡回指導。
    3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果、梨等樹木在不同季節(jié)發(fā)生的變化及與桃樹的不同。
    師：你是給什么樹排隊的？有沒有排到不一樣的？
    4、師小結：
    1）桃樹：春天先開花再長葉—夏天桃子成熟—秋天葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。
    2）蘋果樹：春天發(fā)芽—夏天開花—秋天蘋果成熟、葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。
    3）梨樹：春天發(fā)芽—夏天開花—秋天梨子成熟、葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。
    四、活動延伸：引導幼兒繼續(xù)探索季節(jié)變化的秘密。