了解并熟悉一些學科的基本原理和概念。總結的內(nèi)容應該符合事實，盡量不夸大和夸張。以下是小編為大家整理的一些寫作總結的范文，希望能夠對大家有所幫助。
幼兒院教學心得篇一
武術教學經(jīng)驗，基層武術課安排是階段性，很難使學生達到“形神兼?zhèn)洹薄ⅰ皟?nèi)外合一”所以要合理安排武術動作來進行課堂教學。首先依據(jù)體育教學大綱合理安排教學計劃，其次要充分利用課堂的預備部分。第三，在武術教學時，要依據(jù)武術的特點進行歸類記憶有助于學生掌握武術套路。第四，在武術教學時，要選擇適合于武術教學特點的教法：(1)對初學者采用分解教學法。(2)在授課時，口令與運動相結合。(3)練習和吶喊相結合。(4)新授課時，學生的站位和練習方向要固定。(5)靈活多樣的教法。
基層教學不同于高校教學，基層體育課堂的教學時間是四十五分鐘或五十分鐘，一節(jié)體育課，一般需要安排兩個不同的教學內(nèi)容，這就使得在課堂教學過程中，一定要充分利用時間，把課時計劃好、完成好，達到預期的目標。這往往給基層的體育老師帶來一定的難度，尤其是武術教學。人們都知道武術內(nèi)容多種多樣，其套路錯綜復雜，要求內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)?，而中學體育教學大綱要求武術教學課時比例又很小，且又是階段性的。所以基層武術課堂教學很難使學生達到“形神兼?zhèn)洹?、“?nèi)外合一”。
對初學者來說，首先應知道什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等，先學會手形變換、步型和手法變換等基本功，然后才能順利學習套路。例如，初級長拳的教學，其動作表面看似簡單，但實質(zhì)上該套路具備了長拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運動特點。所以必須先教武術基本功以及相關的組合動作練習。然后教學生五步拳。因為五步拳包括了武術的主要步型和手法、動作少而簡單、方向變化少，初學者易掌握，也有利用培養(yǎng)學生學習的積極性。最后進行初級長拳的完整教學。只有對基本功有針對性地進行強化練習，才能清理在套路練習中的“絆足石”，學生也會輕而易舉地掌握長拳等武術套路。
要合理安排好武術課的預備部分，改單一的徒手操為武術操，同時做一些武術基本功的練習，如：彈腿沖拳、弓步?jīng)_拳、馬步?jīng)_拳的轉換、雙臂繞環(huán)、仆步輪拍、正、側壓腿等。這樣做會使預備活動和基本練習銜接得緊密而充分，使學生建立初步的動作概念，具備良好的武術基本功，便于今后進一步學好套路。
武術套路功防特點體現(xiàn)在一招一式中，因此在講解時可以進行模擬示范，這樣使學生既提升了學習效率，又增強了記憶。為使動作教學簡單化，應首先幫學生尋出套路動作的規(guī)律所在。例如套路起勢與收勢方向應一致且位置相同，一般練初級拳時，拳在腰間、拳心向上，沖拳時拳心向下等。
在套路教學中為了鞏固所學套路，在復習課上，教師應采用啟發(fā)和提問式來提升學生對套路的理解記憶。如在初級拳的教學中，不防這樣提問：本套路中沖拳動作有哪些?推掌動作有哪些?亮掌動作有哪些等等。通過這樣歸類提問使學生能夠理解和記憶套路，使表面看來無規(guī)律可循的套路變成有序可循，同時也提升了學生的抽象思維能力，實現(xiàn)教學的真正目的。
(1)對初學者采用分解教學法在武術課堂教學中，一般先采用分解教學，如學初步拳時，先一招一式學會，再串聯(lián)在一起，使每個運動銜接起來，最后達到“形神兼?zhèn)洹?。在學套路前可先學會基本功，如在學長拳時，可先練一練跳躍練習，再學大躍步前穿、擊步騰空飛足等時就容易多了。
(2)在授課時，口令與運動相結合使學生既能掌握動作節(jié)湊，又能記住動作和名稱。例如弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳……。在復習時，教師可只喊口令，讓學生邊練習邊說出動作名稱，使學生進一步掌握所學動作。
(3)練習和吶喊相結合在練習初拳過程中，學生可大聲齊喊“哈”或“嘿”等。一是能齊;二是能增添力量和氣勢，達到以氣推動，以聲助勢的效果。
(4)新授課時，學生的站位和練習方向要固定否則容易使學生動作路線產(chǎn)生錯誤，示范面是背面示范，這樣容易使學生看清方向、路線，以免產(chǎn)生站位和方向錯誤。
(5)靈活多樣的教法武術種類繁多，結構復雜，但有它自身的規(guī)律性、系統(tǒng)性和科學性。只要抓住其固有的特點，因勢利教，就不難完成教學任務，如針對它結構上的特點，就可以把有難度的單個動作分散來教，實施“各個擊破”的戰(zhàn)術，還可以把武術動作的名稱，術語大大形象豐富，如“望月平衡”;有的直接反應了動作結構和方法，如“躍步?jīng)_拳”，教師就可以“開門見山”直接講述動作的要領，再結合生動的比喻和恰當?shù)目鋸?，教學氣氛就更活躍了。
幼兒院教學心得篇二
四月的桃花像一張張醉人的笑臉，開著迷人的花朵，不由得讓人的心情也春意盎然。今天我們的教室里也是歡聲笑語。我們班上有一個“好孩子”貼，如果誰有了進步就會在他的照片后面貼上一個好孩子貼，今天我們做游戲，孩子們表現(xiàn)的都挺好，我打算給孩子們都貼上一個“好孩子”貼?？墒堑任掖蜷_了抽屜，怎么也找不到“好孩子”貼，又仔細的找了找，還是沒有。
我對孩子們說：“誰看見咱班的“好孩子”貼了？”孩子們都面面相覷，搖頭說沒看見?！袄蠋煟纯次覜]拿，”“您看看我這里也沒有，”“老師，我看見劉佳華的手里好象有一個“好孩子”貼，”“老師，我也看見了，剛才在外面她還給了我一個呢?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z的說開了，我往遠處看看劉佳華，只見她滿臉通紅，低頭搓著手。
劉佳華是今年新轉來的幼兒，個性比較強，平時不太愛說話，因為以前在個人幼兒園呆過，所以各種習慣養(yǎng)成不太好，因為有一次特別喜歡幼兒園的玩具，曾經(jīng)把玩具帶回家過，因為這事我和她談過，告訴她這樣不好，她也說以后不在這樣了。
今天所有的矛頭都指向了她，我從心里也是半信半疑，于是，我輕輕的把劉佳華叫到了我跟前，“佳華，你看見咱班的“好孩子”貼了嗎？”“老師，它不是在抽屜里嗎？我的“好孩子”貼是從樓道撿的”，看看她手里的一大張“好孩子”貼，我猶豫了，到底應該相信誰？腦中有一個大大的問號。
我想出了一個好辦法，今天我準備當一回“黑貓警長”。“小朋友們，今天的“好孩子”貼沒找著，今天先不貼了，老師記住了，明天再貼。還有劉佳華手里的“好孩子”貼不是咱班的，是她撿的，我們錯怪她了?！薄敖裉煅?，我們玩一個“黑貓警長”的游戲，大象嬸嬸丟了一袋米，找遍了整個森林都沒有，所以她委托我?guī)退业侥谴?。一會兒，我這個“黑貓警長”要在班上辦公，小朋友都坐到樓道去，一會兒，一個個的進來幫大象找米”。
小朋友的興致可高了，把剛才丟“好孩子”貼的事已經(jīng)忘到了腦后，于是，一個一個的孩子進來當小偵探出謀劃策。劉佳華進來的時候，我說：“佳華，有什么新情況向我報告，”她特別坦誠且信任的對我說：“韓老師，那個“好孩子”貼其實是我從您的抽屜里面拿的，我特別喜歡它，我覺得它很好看，以后我再也不拿了?！蔽液苷J真的告訴她，“老師知道你不是故意的，你是因為真的太喜歡了，所以才拿的，但是這種行為特別不好，這樣不是好孩子了，今天的事情只有你和我知道，你向老師保證以后不再這樣了，好嗎？”“好的老師，要不咱倆拉勾?！比缓笏_心的出去了。
等這個游戲做完了之后，我告訴了小朋友大象嬸嬸的米找到了，她要謝謝小朋友，她知道咱班的“好孩子”貼找不到了，所以給咱們送來了“好孩子”貼作為獎勵。小朋友們可興奮了，都沉寂在喜悅之中，劉佳華也露出了燦爛的笑容。
幼兒園的孩子們有的時候拿幼兒園或者家里的東西，其實不能算“偷”，他們還不懂偷到底是什么？只是覺得這個東西新奇，好玩，自己管不住自己。我們要善于誘導，讓他知道這是不對的，以后改了就是了。
另外，我們要信任孩子，因為信任是一種偉大而神奇的力量；信任是激勵孩子前進的動力、改正錯誤的催化劑；信任是開啟心扉的鑰匙、架通心靈的橋梁。因為馬卡連柯的信任，犯過偷竊錯誤的謝苗才改邪歸正，最后還繼承了馬卡連柯的教育事業(yè)www.。對幼小的幼兒來說，他渴望教師信任的目光，期待教師充滿信任的話語。
教學與教育過程中需要創(chuàng)造教師與幼兒之間互相信賴的氣氛。首先，我們必須用動態(tài)、發(fā)展的眼光看待幼兒，要以信任之心待之，以信任之目視之，以信任之耳聞之，以信任之言與之交流。要多給幼兒以贊揚，因為贊揚就像溫暖心靈的陽光。我們必須“盡可能多地要求一個人，也盡可能多地信任和尊重一個人。”我們既要關愛“白天鵝”，也要傾心呵護那些“丑小鴨”們；既要看到今天幼兒身上的不足和不完美的地方，更要相信每個幼兒都能學好。其次，教師要把握好信任的度。要高度地信任，但并不能一味的遷就、縱容。要把信任與嚴格相融合，要嚴字當頭，嚴而有格，嚴而有信，嚴而有愛。
信任是一種能觸及靈魂，動人心魂的教育過程。信任是陽光，它能使曾經(jīng)彎曲過的小樹，伸直軀干，吐出新芽，茁壯成長。信任是土壤，它有著肥沃的肥料，讓花開的更艷，讓樹長的更高。就讓信任之光灑遍神州大地，時時銘刻在我們每一個教師的心頭！
幼兒院教學心得篇三
曾幾何時，我們沒有完成作業(yè)卻用高超的謊言騙得了老師的諒解。曾幾何時，我們與朋友鬧了別扭之后執(zhí)拗地將“冷戰(zhàn)”進行到底。曾幾何時，我們踢球打破了人家的玻璃，卻不曾道歉揚長而去。曾幾何時……這些都是我們所做過的錯事，但你是否反省過這些過錯？做人應學會反省，反省才能發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)現(xiàn)不足才能改正錯誤，改正錯誤才能進步。
孔子的學生曾子做到了“吾日三省吾身”，每一天進行自己反省，反省自己為他人做事是不是盡心竭力，與朋友交往是不是誠實守信。對自己的不斷反省，使他的修養(yǎng)不斷提高，終成一代圣賢，成為后人楷模。
唐太宗李世民以魏徵為鏡，反省自己對百姓是否盡心盡力，對國家是不是無私奉獻，對官員是不是以身作則。他的這種反省精神使他揚利除弊，親賢遠小，終為一代名君，開創(chuàng)了貞觀盛世。齊國的賢臣鄒忌善于反省，在眾人的一片贊揚聲中清醒地認識到自己不如徐公美，從而領悟出不一樣人的不一樣用心，由已推之，認識到齊國政治的弊端，及時采取措施，最終使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”。
如果一個人或一個民族，不明白對自己的行為進行反省，那將會是怎樣一番情景？西楚霸王項羽直到生命的最后一刻還在大喊：“天亡我，非戰(zhàn)之罪也！”正是不知反省，執(zhí)迷不悟，剛愎自用，才導致他一步步走上絕路。
晚清統(tǒng)治者，沉醉于“天朝上國”的美夢中，認為自己的國家戰(zhàn)無不勝，不知反省自己。殊不知世界風云變幻，他國已是堅船利炮，而清朝竟還處在冷兵器時代，這就難怪以后的割地賠款在歷史的舞臺上演了。
反省像一把手術刀，割在自己身上會很痛，但一味心疼自己而不向病痛部位下手，我們很可能全身潰爛；反省得越深刻、越及時，肌體應付地越健康，生命就會永葆活力。
幼兒院教學心得篇四
在幼兒園里，當幼兒表現(xiàn)非常好時作為鼓勵我們都會給予幼兒獎勵，這都是非常常見的事情，然而，偶然的一次“意外”，卻讓我對這種獎勵方式有了新的認識。
中午吃飯的時候，孩子通常在等待的時候經(jīng)常坐不住，不是做這就是做那，一點都閑不住，而我們老師又忙于給孩子們打飯盛飯，所以孩子經(jīng)常會在這個時候乘機搗亂。就在今天中午，我看他們坐在位子上總是說話，一點都不聽從指揮，就對他們說：“今天哪位小朋友坐的好，不搗亂不亂說話，那小朋友就可以自己選出你覺得哪位小朋友表現(xiàn)好然后給予他獎勵，把我們今天折的動物寶寶送給他，讓你們也體驗一下當小老師的感覺好嗎？”小朋友聽了之后，都非常的高興，平時都是老師給予他們獎勵今天他們也可以獎勵一下別人了，于是，這個方法起到了非常好的作用，小朋友們立即坐的非常好，并且非常安靜，我發(fā)現(xiàn)這還真是個管用的好辦法，一直持續(xù)到現(xiàn)在，利用這個方法他們都做的非常棒。
把獎勵的權利交給孩子，從而使他們的語言表達能力、自我管理和控制能力都得到了提高，他們也學會了互相督促，都在不同方面、不同程度上悄悄進步了。
幼兒院教學心得篇五
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，特別是幼兒園教師，那便是“日出而作，日落而不息”，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教孩子們。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我是應該有所體會的:。
1、作為一名幼兒教師要熱愛幼兒，熱愛自己的幼教事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神、堅韌不拔的頑強意志、強烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢于向困難挑戰(zhàn)，對事業(yè)的追求執(zhí)著不渝，經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗。
2、要有強烈的創(chuàng)新意識。不照搬書上的東西，要敢于創(chuàng)新、敢于標新立異。要轉變觀念，敢于提出自己獨特的觀點，以自身的創(chuàng)新意識來影響幼兒，幫助幼兒樹立創(chuàng)新的意識。
3、保持寬容的心境。在工作中遇到困難可以向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。努力為幼兒創(chuàng)造一個輕松、寬松的環(huán)境。
幼兒院教學心得篇六
看著成長中的孩子，看到他們的進步，我感到自豪。轉眼間，我似乎仍能聽到孩子們的笑聲。我也想整理我的想法，總結我過去的工作經(jīng)驗，以便更好地提高我的工作水平。在思想政治方面：
教師被稱為人類靈魂的工程師，教師的政治思想將直接影響兒童。我有很高的自律標準。積極參與園區(qū)各項活動，認真做好記錄。不要遲到或早退，樹立教師形象。
從本班孩子的實際情況出發(fā)，設計主題活動，精心安排每周計劃的活動材料，精心組織各項活動。在活動中，讓孩子在實踐中學習，讓孩子真正成為學習的主人，在獲得全面和諧發(fā)展的同時得到個性的發(fā)展。
1.從生活做起，培養(yǎng)孩子良好的日常習慣。本學期，根據(jù)我們班在課堂計劃中的幾個薄弱環(huán)節(jié)，我們將重點開展以下活動，以促進作文在課堂上形成經(jīng)常性的良好氛圍：及時表揚進步的孩子，鼓勵落后的孩子。在活動中，我將教育每個孩子實現(xiàn)三輕，即：輕說話、輕抱玩具和輕玩玩具。
2.堅持兒童每天的戶外體育活動，帶領兒童認真開展各種體育活動和鍛煉。在每周計劃的活動中，根據(jù)兒童的現(xiàn)狀，合理設計每天的戶外運動數(shù)據(jù)和運動量。自開學以來，孩子們的身體素質(zhì)逐漸提高。
3.為孩子們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。小班兒童的學習方式是游戲。我注意到探索每項活動的游戲價值，讓孩子們在準備好的游戲活動中獲得自我發(fā)展。在改變傳統(tǒng)方法后，在每次活動中，我首先在課堂上安排一些與主題活動相關的知識材料、圖片或其他環(huán)境創(chuàng)造。讓孩子在環(huán)境中學習，在與環(huán)境和材料的互動中發(fā)展。
我深深體會到時代在發(fā)展，社會在進步，教育教學觀念在不斷更新和變化。我非常注重商務學習，不斷充實自己，剖析自己，分析自己，正視自己，不斷充實自己，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識水平。
幼兒園組織的上課、外出學習等活動，在我的工作思想和教育行為上給了我很多啟發(fā)，我也意識到，在團結向上的幼兒園群體中，改進是一種需要和必然。我利用業(yè)余時間閱讀了一些關于學前教育的書籍，了解了學前教育的最新趨勢，學習了《學前教育雜志》上的文章，了解了學前教育改革的新趨勢，看到了優(yōu)秀教師的先進教育方法，并及時提取出來，同時向有經(jīng)驗的老教師請教,邊干邊學,不斷積累經(jīng)驗,提高專業(yè)水平。
在商業(yè)學習中，我學到了觀察和理解放在第一位，干預和指導放在第二位，這樣每個孩子都可以進步和發(fā)展。我自制了一張兒童觀察記錄。在每一次區(qū)域活動的過程中，我都認真關注每一個孩子和孩子成長的每一個平凡時刻，通過觀察發(fā)現(xiàn)問題。
有一次，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是無法平靜下來，所以我觀察到。起初，他們在爭論房子里住著什么小動物。你不能蓋房子嗎？還是怎樣后來，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)域的輔助材料和小動物太多，導致在選擇玩具的過程中出現(xiàn)混亂。他們可以建造各種各樣的房子，但他們對住在小動物身上爭論不休。
因此，我調(diào)整了施工區(qū)域的輔助材料數(shù)量。引導孩子們用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不再為動物爭吵了。我很高興我沒有匆忙打擾他們的比賽。但是要看到問題的.本質(zhì)并解決它。
這學期我和父母相處得很好，我的工作得到了父母的一致認可和表揚。我創(chuàng)建的愛服務站受到了家長們的歡迎，在那里我可以與家長交流幼兒教育，并介紹有關育兒知識的新書。
當課堂上的各種活動需要家長的支持時，家長會給予最大的支持。例如，在主題活動《玩具總動員》中，安排家長為孩子們帶來各種玩具。父母把他們從家里帶來，讓孩子們一起在幼兒園學習。
1。努力在下學期完成今天的工作，避免因自己懶惰的想法而拖延。
2.嚴格要求自己的工作，努力提高分析問題和科學研究的能力。高爾基曾經(jīng)說過：誰愛孩子，孩子就愛他。只有那些愛孩子的人才能教育他們。在未來的工作中，我會全心全意地愛每一個孩子。努力克服自己的弱點，爭取更大的進步。
幼兒院教學心得篇七
本學期是我們幼兒園發(fā)展的一學期，雖然班務工作十分重，可是也激勵我們幼兒園內(nèi)每一位教師努力工作，從而促使我們完成這一學期的教學工作。
優(yōu)秀的教師才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生，我們園內(nèi)教師資質(zhì)都不錯，可是缺乏工作經(jīng)驗，時間最長的教師也僅有兩年的工作經(jīng)驗，所以為了讓教師更快的成長，我們幼兒園對中班教師做團體培訓，培養(yǎng)教師的教學本事，指導她們教學方法，同時讓優(yōu)秀的教師分享自我的教學成果和心得，并且把優(yōu)秀的教學方法整理成冊供教師學習參考。每個月我們都會對教師進行考核，查看教師在教學和自我提升方面有什么進展，發(fā)揚教師勤學精神，讓教師在教學中不忘記提升自我。對于取得優(yōu)異成績的教師會給予獎勵，對于成績差的教師會做工作調(diào)整，并設置懲罰。督促每一位教師努力學習。
很多時候家長都是我們不容忽視的群體，學生在學校內(nèi)的表現(xiàn)，學習成績等都應當對家長做匯報，讓家長能夠從中了解。根據(jù)過去情景，有些家長因為工作忙碌，沒有時間主動聯(lián)系學校，到學校查看學生情景，可是又想要了解，各班教師都應當把這些情景反饋給家長，同時與家長溝通，征詢家長對我們幼兒園的教育意見，博取家長意見，改善教育中的不足，提升教學質(zhì)量，同時讓家長了解到具體情景，明白我們的教育工作，配合我們教學。
對于教學，我們需要重視小朋友在課堂學習的成績，如何讓他們更好的學習，讓他們集中精力學習，這是我們一向都在研究的問題，因為很多時候課程枯燥小朋友并不喜歡，就會分神，或者在課堂上開小差。為了給變現(xiàn)狀，我們這學期，采取趣味教學，經(jīng)過一些趣味的典故，或者教人向善的故事，極大的吸引了小朋友的學習熱情，讓他們的學習效率得到了提高，方便課程展開，為了讓教師上好課程，每個教師都必須準備教學課程。
在幼兒園，我們要教導學生學習，也期望學生能夠與家長更好相處，舉辦親自活動，拉近學生與家長之間的關系，同時也讓家長從活動中了解到自我孩子的情景，從而更好的配合我們教學，在三四月份我們幼兒園舉行了學校繪畫互活動，讓學生與家長共同參與，經(jīng)過活動，不但讓小朋友開心，也讓各位家長了解到了自我的孩子的情景，同樣也對我們幼兒園的教育工作有了更多的認同，得到了很多家長的贊揚。
一學期的工作雖然重，可是在各位教師參與下，我們幼兒園很好的完成了工作任務做好了每日的工作量。
幼兒院教學心得篇八
以美引導，以美引善的形體美育的根本目標是直接指向幼兒的全面和諧發(fā)展的，它不僅培養(yǎng)幼兒的形體美、動作美，更重要的是培養(yǎng)人格美、心靈美，是由內(nèi)而外的塑造“秀外蕙中”的完整兒童。它作為素質(zhì)教育的有效途徑起著其他教育所不可替代的作用。
形體美作為一種自然美，不僅僅反映了有機體機能發(fā)育的完善程度，還反映了一個家庭乃至一個國家的氣概和精神面貌，是精神文明的標志之一。生命科學院鄭娟博士曾說過：“人體美，在某種意義上蘊涵了整個人類歷史和社會。它是生的贊歌，人的自覺和解放，必然要在形體美的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中得到更為徹底的實現(xiàn)。”現(xiàn)代人都具有同時代特征相宜的審美觀，許多青年一直渴望為自身樹立一個完美的具有魅力的現(xiàn)代青年的形象。他們對自身的形體美的重視，盡可以從遍布城市各個角落的俱樂部、專業(yè)健身中心反應出來。人們從火爆而整齊劃一的健美操轉向柔和而更加個性化的shaping，從千篇一律的跑步轉向豐富多彩的芭蕾形體課程，這些都是大家追求形體美的進步，不是嗎？在這種形勢下，幼兒現(xiàn)在不夠挺拔，老年更甚。因此，形體美更要從娃娃抓起。
幾年來的實踐與探索，本人認為幼兒園開展形體美育，可以從三點入手：第一，立足課堂教學。在形體活動中，創(chuàng)設良好的環(huán)境，運用生動有趣的教學形式，通過把桿、地面及中間練習，以四肢體態(tài)協(xié)調(diào)與健美為主要手段，塑造優(yōu)美身體形態(tài)，達到事半功倍。第二，融入生活。我時刻提醒自己樹立整體意識，在一日生活中隨機滲透，把對形體美的要求無處不在、無時不有的深入。在幼兒早操、畫畫及日常的站、立、行等都滲透著形體美育的目的。第三，針對個別。面對一些體形先天有缺陷的幼兒，制定一系列的目標及措施，做了個案跟蹤。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，幼兒都在潛移默化的起著讓人驚喜的變化，那幾個有著“唐老鴨”的外八字和“劉羅鍋”的小駝背們，現(xiàn)如今已有明顯改善了。抬頭挺胸——這是自信，是一種渾然天成的氣質(zhì)。也許孩子們并不是最完美的，不過擁有了挺拔的體形，擁有了自信，就會使他們變的更有吸引力。張一凡小朋友順利的選入小熒星藝術團、范舜瑤也考取了小伙伴藝術團，更是被導演選中出演一個“生病”的女孩。家長們也深深體會到了形體美育在孩子身上起到的顯著變化。
我一直深信形體美育培養(yǎng)的不是舞蹈家，首先是培養(yǎng)人！人的美既包括形體美，同時也包括內(nèi)在美、精神美，即道德、學問、素養(yǎng)、性格等精神因素和內(nèi)心世界美。外在美需要內(nèi)在美做基礎，需要內(nèi)在美的底質(zhì)，只有形體美與精神美、外在美和內(nèi)在美統(tǒng)一起來，才會渾然一體的充分展現(xiàn)真正的美。通過形體美育其豐富的內(nèi)容和獨特的形式，在隨風潛入夜，潤物細無聲中陶冶幼兒的道德情操，豐富其情感世界，發(fā)展想象力和創(chuàng)造思維，增強自信心、成功感及合作能力，使他們感受美的教育。在欣賞音樂《雪絨花》、《梁?！返葍?yōu)美音樂時，幼兒沉浸在音樂氣氛中，把粗糙浮華的心也慢慢浸化得輕柔和美麗，每個動作在情感的引領下自然舒展，形成一首流動的旋律，夭夭自如柔美流暢；在故事、兒歌的引發(fā)下幼兒既較快的掌握了動作的要點，更是受到了文學作品的熏陶，懂得了許多例如：謙讓、友好等傳統(tǒng)美德。在一次次的“小舞臺”、“今天我來跳”中，幼兒自由組合創(chuàng)編律動小組合，學會了商量、交往、合作，并在相互間的表達與展現(xiàn)中，其大膽想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展，孩子在完成姿勢的過程中把自己作為審美主體和對象，在審視周圍事物美的同時審視自身的美，享受無窮的快樂；在練習“一字開”、“兩頭蹺”等難度較大的基本功時，從前嬌生慣養(yǎng)的孩子現(xiàn)在會一邊練習一邊喃喃自語提醒自己說：“我一定行的，堅持到底，就是勝利！”他們的意志力、吃苦耐勞的精神在不斷的完善；在一次次的文藝匯演、社區(qū)巡演中，幼兒俏皮可愛、活潑大膽的表演得到了高度的評價。他們的贊許更多是來自對孩子們身上那甜美的笑容、開朗的性格、良好的自信及文明的行為舉止。這種秀外蕙中的美不僅折射出孩子自身的光芒，同時也為幼兒園平添了一個又一個榮譽！
如果說容貌身材可以“引人”，舉止風度可以“襲人”，那么形體美育則可以“塑人”。塑造完美人格的兒童是我們將一如既往不斷探索的航標！
幼兒院教學心得篇九
我們四年級數(shù)學組，在學校領導的安排下進行了同課異構。交流學習后，我有很的收獲。。
“當堂訓練”是在先學、后教之后進行的，一般不少于15分鐘，內(nèi)容有必做題、選做題和思考題，著重讓學生通過一定量的訓練，應用所學的知識解決問題，從而加深理解課堂上所學的重點、難點。
“先學后教、當堂訓練”，這看似簡單的8個字，實際上蘊涵的理念是------教師的責任不在教，而在教學生學。只有真正作到“不學不教，先學后教，以教導學，以學促教”，才能取得最佳的教學效果。
人人動手，落實在以練助講的課堂教學上?！竿ㄟ^精批發(fā)現(xiàn)學生共性的錯誤，及時彌補教學中的不足，落實在全批全改、統(tǒng)計分析、及時反饋、講評輔導上?！八谋亍?------有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補是對精批的高效落實。以“精”來提高質(zhì)量，以“必”來調(diào)控負擔，貴在“精”字，重在“必”字，功在課外，利在課內(nèi)。
講學稿指導學生自學的流程如下：
幼兒院教學心得篇十
20__年__月__日，是一個特別的日子，因為這天我們___校區(qū)的老師們來到了__總部參加為期一個月的理論與實踐學習。這是一次難得的學習機會，所以大家都很珍惜。
初到學校，校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們，老師們的熱情讓我們倍感親切，孩子們的一句句老師好讓我們感到做為教師的幸福，體現(xiàn)了集團學校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng)。
一個星期的理論學習讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。做為一名幼兒教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有創(chuàng)新和探索精神，了解孩子的年齡特點，根據(jù)孩子的年齡特點和思維發(fā)展水平開展各種學習和游戲活動，給孩子營造一個輕松和平等的學習環(huán)境。其次，老師還要有敬業(yè)和奉獻精神，關心照顧每一個孩子的情緒和發(fā)展，對個別調(diào)皮的孩子要采取適當?shù)姆椒右砸龑В胁豢梢晃兜呐u指責。要相信沒有教不好的孩子，只有老師的教育方法得當孩子才會愿意和你做朋友。
讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置，在看幼兒園的環(huán)境布置時，它們各有亮點，讓我感覺耳目一新，比如：__幼兒園和__幼兒園給我的印象是最深刻的，教學樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設真是各有千秋，布局有條不紊，有一股濃厚的兒童化氣息。每個班的班牌設計都是比較新穎的，還有各種區(qū)域角，娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市，這里簡直就是社會生活中的縮影，孩子們在這可以扮演社會中的各種角色，體驗其中的樂趣，累積成長經(jīng)驗。老師們真的很用心，把我們平時的一些廢舊物品利用起來，像廢報紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的玩具。從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展，充分利用了空間，便于更換，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環(huán)境的主人?；顒邮宜械?擺設從各個角度考慮都是那么適合孩子，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子早期閱讀習慣的圖書角，有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富，我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心，朝氣蓬勃的教師隊伍。
幼兒園的分享閱讀繪本課程教學也是很值得我們學習的，在聽了幾位老師的匯報課后，發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本，而且很感興趣，也樂意用語言表達自己在圖畫中捕捉到的信息，孩子們對故事的內(nèi)容記憶也比較深刻。老師引導的也很恰當，采用了各式各樣的教學方法，引導孩子對繪本內(nèi)容的理解，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如：兩根手指翻一翻，一起翻到第8頁。這讓我想起以前在教學中的誤區(qū)，只讓孩子拿著繪本單獨閱讀，老師簡單描述故事的主要內(nèi)容。現(xiàn)在才知道正確的繪本教學方法，要讓他們體會畫面和文字的聯(lián)系，應創(chuàng)設多種不同的閱讀模式，幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀，從閱讀中體驗快樂，獲得經(jīng)驗。
這次在學習過程中讓我取得了很大的收獲，彌補了以前許多的不足，也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易，要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事，用愛去感染每一位孩子，用行動去獲得家長的信任，我們的___幼教一定會很美好，我們的孩子一定會很快樂，我們的家長一定會很放心，我們的老師一定會很幸福。
幼兒院教學心得篇十一
在本周執(zhí)教的活動中有一節(jié)大班的數(shù)學活動《彩色毛巾》，仔細閱讀了建構上的教案后，了解了這個活動主要是讓孩子們學會比較寬與窄。在設計教案時，我想大班幼兒在數(shù)學活動中，已經(jīng)對數(shù)量的多少、物體的大小和區(qū)別左右都有一定的學習經(jīng)驗，在中班下學期也對物體的粗與細有了一定的認識。通過本次活動，讓孩子比一比、排一排、做一做的形式，能進一步掌握物體寬窄的排序。
我發(fā)現(xiàn)在我班中，大多數(shù)孩子的數(shù)學認知都是不錯的，但是也有部分孩子對數(shù)學活動中一些抽象性地概念很難理解。因此在設計活動中，教師如何將容易孩子理解的東西巧妙地運用于課堂即非常重要的。因此為了讓活動更具有吸引力，我以“毛巾商店”為由，開展一系列的活動貫穿于教學中。
通過整個教學活動我也及時地進行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。
成功之處：課前認真熟悉教材，教具準備充分，保證教學環(huán)節(jié)的流暢性。教學活動中利用“開毛巾商店”的情節(jié)貫穿這個教學活動，充滿趣味吸引孩子。在讓孩子們通過寬窄將毛巾比一比的過程中始終強化孩子語言的規(guī)范性，學會用完整地語言來表達寬窄。更為之后的活動做好鋪墊作用。
不足之處：因為課前沒有讓幼兒對“寬”和“窄”有一定的經(jīng)驗認識，所以在活動中，孩子們對這兩個詞的理解不夠。部分孩子多用“胖”和“瘦”來解釋。在教師預設好的活動中孩子們能夠按照我的教學環(huán)節(jié)通過要求進行排列，但是在作業(yè)中，對于不同的兩種物體有兩個不同的要求，即從寬到窄的排列;和從窄到寬的排列。這時，有部分孩子們在獨立作業(yè)時就遇到了問題對幼兒的作業(yè)評價可以用更多的時間，讓孩子更明白自己為什么做對，為什么不對。同時在對能力弱的小朋友，可以給予更多的鼓勵。
一堂數(shù)學活動，對老師的邏輯思維和口語表達有很多要求的，但老師更要了解自己班中的幼兒，對知識點掌握的程度，比如想這堂課中的“寬”和“窄”，教師可以在活動之前，就和孩子一起明確什么是“寬”，什么是“窄”，因為有些孩子知道這兩個字是什么意思，但是不能很明確的回答到這兩個字，會用“胖”表達“寬”，用“瘦”表示“窄”，我如果在課前能做到事先預知孩子的知識經(jīng)驗這堂課，就能上的更加清晰，時間上也不會太長了。
幼兒院教學心得篇十二
戶外活動分散游戲的時候，我突然聽到小朋友的哭聲，我一看原來是張智豪，我趕緊走過去，“孩子，怎么哭了？”他指著寧其順，“寧其順打我”“奧，他可能不是故意的”。我找到早已跑開的寧其順，“你快跟張智豪去道歉”寧其順笑嘻嘻的說“對不起”，張智豪邊哭邊說“沒關系”，但沒過幾分鐘，又有孩子來說“老師，寧其順打我啦”，我再次找來寧其順，“你怎么回事？老是打小朋友”,“對不起、沒關系”問題貌似又解決了。
這件事引起我的思考，孩子之間發(fā)生矛盾了，一句“對不起”就能解決問題嗎？孩子們好像已經(jīng)把“對不起”當成了犯錯誤以后避免處罰的“法寶”，覺得只要說聲“對不起”而另一個小朋友就一定會說“沒關系”，接下來就沒事了。我覺得當孩子之間發(fā)生矛盾了，除了要讓有錯的孩子道歉以外，還要讓他明白某些道理，避免以后犯同樣的錯誤。而且要讓他逐漸學會在行動之前要多想想可能的后果，慢慢學會自律，減少侵犯他人行為的發(fā)生。
出現(xiàn)這樣的情況，和老師處理幼兒矛盾時的方法有直接關系。我們普遍用的方法是：幫助幼兒解決問題，就事論事，先批評引起事端的孩子，然后告訴孩子該怎么做，該道歉的道歉，該玩的繼續(xù)玩。其實我們只教會了幼兒說“對不起”，卻沒有教幼兒怎樣才能不用說“對不起”。我們這樣做不過是教會了孩子使用禮貌用語，而忽略了幫助孩子在交往中解決矛盾的能力。就這件事而言，寧其順肯定知道搶玩具是不對的，但他還是搶了，這就說明他缺乏自律。缺乏自律的孩子才會常說“對不起”，因為他們做事前從不想后果。
對于幾歲的孩子來說，他們根本不會明白“對不起”只是對被侵犯者的精神安慰，說句“對不起”，只能代表自己已經(jīng)認識到了錯誤，并愿意改正，但對對方造成的傷害仍然存在。我們應該做的是讓幼兒明白，說了“對不起”以后，事情不是結束了，接下來，該為自己的過失付出代價。我們可以把這種精神上的安慰轉化成幼兒能夠明白的具體行動上的安慰，讓幼兒看得見，摸得到，便于執(zhí)行。如讓幼兒幫助對方揉揉被打的部位、擦擦眼淚等等。這樣，幼兒通過對自己的行為后果負責，不僅有機會釋放心中的愧疚，而且還可以讓他們漸漸學會在行動之前多想想行為的后果，這樣對孩子才更有教育意義，使孩子慢慢學會自律，從源頭上防止矛盾的發(fā)生。
幼兒院教學心得篇十三
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設計數(shù)學活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。
小班數(shù)學《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我創(chuàng)設了“圖形寶寶開火車”的情境，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在游戲中，我請三位小朋友的媽媽戴上小火車圖片，并讓小朋友找到和自己相對應的火車一起玩游戲，。
在活動中通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。小組活動中，把幼兒分成兩組，給圖形寶寶排隊，人手提供一份操作材料，讓幼兒邊操作邊說圓形寶寶，請你上火車;正方形寶寶，請你上火車，三角形寶寶，請你上火車，幼兒在邊說邊達成教育目標。
操作活動結束了，我讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的學習。
在本次活動中還存在一些問題，就是火車頭上的圖形不夠明顯，如果是用顏色鮮艷的圖形作為標記的話效果會更好。
幼兒院教學心得篇十四
不知不覺中，加入幼教中心這個大家庭已經(jīng)有了一個月的時間。作為年輕教師的我，在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學環(huán)境，新的教學內(nèi)容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學習，等著我去探討。
剛剛入園的第一天，張園長帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應。在我感到力不從心時，園長給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時，教研組長認真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時，保健組長耐心的傳授我經(jīng)驗，如何讓幼兒安全的度過每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無保留的幫助我這個新手。
漸漸的工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作;下班了，聊聊生活中的點點滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。
愛是老師最美的語言，每天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么有趣的事等等。當孩子們親熱的喊著李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時，快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛護孩子們，了解孩子們，關心孩子們。
一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂意接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的老師好就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標準來要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。
此時此刻寫到這里，我的心情非常激動。幼兒工作的核心是愛，這是園長常常叮囑我們的話。我想說，我選擇了這個職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛這個職業(yè)，無愧于這個職業(yè)。
對于一種工作，時間長了總會有自己的感想，我也一樣。如果說應該有個引子引出這篇文章，那這就是理由。
今天，突然想到了我的工作。
我是一個普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作五年了，不算長但也漸漸掙脫了新教師的行列。回想五年來的點點滴滴，很多失去，也有很多收獲。
還記得剛來的時候，教師集合前一天發(fā)榜，看到我的名字赫然寫在幼兒園的榜單上，我的心一下落到了冰點。其實，對于這個結果，也不是完全出乎我的意料。因為我們的學校涵蓋兩個小學部和一個幼兒園，每年都會有人員流動。而之前，幼兒園的一個老師，想跟我對調(diào)工作，理由是年齡大了，不再適合在幼兒園工作。說實話，當時我也是不情愿的，因為本來我參加工作的時間就不長，對于幼兒園部的情況不了解，老師也都不熟悉，而自己又是個不太善于表達的人，覺得會很孤單;再者，在小學部就常聽到老師說起幼兒園的工作就一個字——累，去哪里也不能去那兒。而如今，一切似乎已經(jīng)沒有回旋的余地，盡管不愿意，在心里也只能慢慢接受了。
開學前幾天，我們要對暑假后的教學樓進行徹底大掃除，由于新教學樓剛剛啟用，里里外外沒有什么地方不需要徹底的打掃和整理。我和另外三名老師被分到一組，我總是很少有話說。擦窗子，除院子里的草，用鋼絲球蹭地面和墻壁上的水泥印跡……八月底的天，我們一個個熱的汗流浹背，直到下午下班，我累得不想再說一句話?；丶业穆飞希瑴I就已經(jīng)在眼里打轉，我不能理解為什么偏偏是我被調(diào)換到這里。
漸漸的，工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好朋友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作，談談孩子;下班了，聊聊漂亮的衣服，好看的發(fā)型。我的生活漸漸有了繽紛的色彩。而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。
幼兒園的工作真的很辛苦，因為學齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學的事情，班里的事情每一項都必須親歷親為，而園長對每件事的要求還都這么嚴格。這就造成了老師們超負荷的工作量和超強的工作效率，這也是為什么很多人疑惑我們走路總是特別快的原因。假若有機會到幼兒園里逛逛，您肯定會看到她們?nèi)顼L的身影。
盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。無論年齡大小，幼兒園老師的臉上總會洋溢有快樂、幸福的笑容。她們有健康的心態(tài)，平和的心情還有耐性，而這一切都來源于我們的孩子。誰說小孩子不懂得感情?不知什么時候我們就會收到他們甜甜的吻和純純的笑容，聽到他們用稚嫩的聲音怯怯的問我們：“老師，我可以叫你媽媽么?”這時，我們覺得自己所有的辛苦和付出都是那么有意義，那么值得。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂的源泉。
幼兒工作的核心是“愛”。這是園長們常常叮囑我們的話。對于這，我們都有充分的理解和認識，因為這是我們可以踏實和認真工作的基矗假若你的心里少了愛，那你肯定不適合在這里。所以，現(xiàn)在的我們都在快樂充實的過著我們的每一天。
幼兒院教學心得篇十五
在成人的眼里，“竹”似乎十分簡單?？墒?，在孩子的眼里“竹”是一個神秘的世界，它是一個迷，是一首詩，更是一個講不完的故事。孩子們對“竹”有著濃厚的興趣，因此，我在班里開展了關于竹的系列活動。先讓孩子收集了很多關于竹的資料，然后投放在展示區(qū)及活動區(qū)內(nèi)，讓孩子感知竹的種類繁多。還從竹的種類、特征、用途等話題入手，與孩子進行了多次的討論，討論中，當我問到竹有什么作用時，有的孩子說可以蓋房子，有的孩子說可以煮竹筒飯，甚至有的孩子說可以拿來玩。于是，我就給孩子們布置了一個任務，請他們回家搜集各種關于竹的資料或竹制品。沒過幾天，孩子們在家長的協(xié)助下陸續(xù)帶回了不少關于竹的資料及一些竹制品，有的是電腦上下載的資料，有的是用竹做成的餐具、樂器等等，五花八門，可見家長們也參與的很認真投入。
接下來我與幼兒玩了“竹子變變變”和“竹藝坊”的游戲等，通過游戲讓幼兒對竹的基本特性有了一定的經(jīng)驗，如竹具有柔韌性、有節(jié)中空、葉片長披針形等，隨著活動的發(fā)展，為滿足幼兒強烈的探究欲望，我在園長的支持與陪同下特意驅車，前往盛產(chǎn)毛竹的始興縣北山里的一個竹筷子加工廠，在那我們找到了許多竹圈、竹筒、竹棍等?？粗@堆竹筒、竹圈，我忽然冒出了一個想法，就是讓孩子們?nèi)ヌ剿鬟@堆竹子的玩法。這真的是一個富有挑戰(zhàn)的任務，對于孩子來說，既有挑戰(zhàn)性，也有興趣性，他們別提多高興了。
于是，我著手為幼兒準備了各種形狀的竹，準備進行“竹子樂”的游戲活動，在第一次活動中，孩子真是興致勃勃，他們不去考慮安全問題，也不去探索竹子的不同玩法，只是一味的拿起竹棍在那敲敲打打，真是熱鬧極了，不一會兒孩子們就在活動場內(nèi)四處亂竄，現(xiàn)場非常的亂，凈聽見竹子的敲打聲，但是孩子真的是非常的感興趣，原本還計劃用這些竹子進行體育游戲的探索活動，現(xiàn)在看來，這種結果似乎很不盡人意，大家都表示擔心。我在想，孩子為什么會這樣去玩竹呢？為什么和我想象的情況不太一樣，我想的'是孩子應該會用各種形狀的竹進行拼搭或滾、踩的游戲?？墒呛⒆訛槭裁礇]有想到呢？通過分析，我認為首先在日常生活中孩子們極少接觸這類操作材料，因此特別好奇；其次就是孩子們天生喜歡敲敲打打；另外就是活動的要求不夠明確。其實孩子的表現(xiàn)是正常的，真實的反應。到底這個活動能不能成功，我當時真的不知道，但是，孩子的感興趣，孩子的投入，給了我信心，我相信只要孩子感興趣的事情，一定會最終成功的。
于是，我又進行了相關的鋪墊活動，讓他們用這些竹子探索的“踩”“爬”“跳”鉆”等體育游戲玩法，看誰的玩法更具創(chuàng)意？孩子在教師的鼓勵下，在動手探索玩法中逐漸找到了不同的體育活動玩法，當孩子們具備了這些經(jīng)驗后，再次組織玩‘超級竹子樂’的游戲，并要求他們與合作伙伴共同探索玩法，給孩子一個輕松的合作氛圍，孩子們竟然完全不同了。看著他們小心翼翼的擺弄，大膽的嘗試玩法，最后我欣喜的發(fā)現(xiàn)孩子們竟然把竹子擺成一條可循環(huán)運動的路線，自覺的玩起了體育游戲。
在這次活動中，最讓我感動的是孩子的那種探索精神和科學的態(tài)度，看到孩子那專注的神情，那種成功后的欣喜，我在想，這個活動的目的達到了。
對于一個科學活動，什么樣的才是成功？成功的標準是什么？我以前想象的是完美，教師表現(xiàn)的完美才成功，通過這次“竹的系列活動”后，我知道了，對于科學活動來說，孩子感興趣、孩子愿意做的，能讓孩子真正體驗到探索的活動就是成功的科學活動，也許最終孩子探索沒有成功，但是至少他去嘗試了，他學會了如何去探索，如何去用更好的辦法解決問題，這才是科學活動的最終目標--即萌發(fā)幼兒的科學意識，培養(yǎng)幼兒的良好的探究能力。
關于竹子的探索活動雖然已結束，但在這個活動中，也讓我對科學活動有了更進一步的認識。
一、科學活動，作為活動的組織者，教師首先要具備科學的探索精神；
如果沒有教師的堅持、教師的探索，也許這次竹子玩法的探索活動在第一次那樣的情況下，是很容易夭折的，作為教師，要學會面對每一個活動的成功和失敗，尤其是在面對失敗的活動時，更需要教師進一步的去探索問題的根源，堅持下去，才能和孩子一起成功。
二、科學活動，教師要具備良好的觀察力、洞察力，準確地分析孩子的興趣走向；
竹的活動是一個系列的活動，在談話中、在與孩子一起游戲探索中，教師一定要具備良好的洞察力，這樣才能發(fā)現(xiàn)更有價值的教育素材，然后冷靜的結合目標去分析下一步活動的走向，例如：竹枝變變變、竹的用途、關于竹的美術創(chuàng)意活動等，細細看來，都有一種由淺入深，循序漸進關系，是探索的層層深入，這樣就要求教師不僅要具備敏銳的洞察力，還要有很強的分析能力，這樣才能更好的把握住活動的走向，才能引導孩子一步一步的發(fā)展。
三、科學活動，不適宜采取比賽的形勢；
科學活動，需要有一個探索的過程，如果加入了比賽的環(huán)節(jié)和因素，雖與孩子來說，爭強好勝自然就排到了第一位，這樣，就很難集中精力去探索和研究，只會追求一種時間效應，量的效應，不利于幼兒的探索，所以在科學活動中，要根據(jù)活動謹慎使用比賽的形勢，以活動的最終目標為基礎。
四、科學活動，教師要準確把握孩子已有的經(jīng)驗；
科學活動是嚴謹?shù)?，孩子的思維也是嚴謹?shù)模⒆釉谒伎紗栴}的時候都是綜合運用已有的經(jīng)驗進行遷移整合來進行的，因此我們在設計一個科學活動的時候，為幼兒提出了一個任務讓幼兒去完成，作為教師，一定要考慮到這個任務涉及到那些方面的，孩子是否有這方面的經(jīng)驗，如果沒有，前期要進行鋪墊活動，循序漸進的進行，不要一下子布置出難度較大的任務，孩子的經(jīng)驗少，那么成功的幾率會很小。類似我第一次玩竹活動的那種情況，以孩子當時的經(jīng)驗，這種表現(xiàn)是十分正常的，也很好的說明了這個問題。對于科學活動來說，最好在一個活動中新的經(jīng)驗不要太多，這樣更便于孩子總結、歸納、內(nèi)化自身的經(jīng)驗。
我們將會讓這些竹子，發(fā)揮神奇的力量，讓孩子們通過親手的探索和參與，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙與樂趣，滿足孩子的興趣發(fā)展能力和個性。它將成為我們幼兒園的一道亮麗的風景線!
幼兒院教學心得篇十六
《尋找小魚》是一節(jié)很有趣的美術活動，看似平凡的卷曲線中變出了一條條神奇的小魚，這個過程是多么的奇妙呀!
我根據(jù)幼兒當前的繪畫發(fā)展水平結合《指南》要求，制定了以下兩點活動目標：1、能在隨意的卷曲線中找出小魚，添畫出魚的眼睛、嘴巴、尾巴等部位并用線描畫的方式裝飾小魚。2、喜歡進行線描畫活動，體驗美術活動的樂趣。
繪畫活動不應只是培養(yǎng)幼兒的審美能力和動手操作能力，而應成為引導幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有效的體驗和成功的喜悅。我巧妙利用了白板課件，讓孩子通過點擊白板來尋找小魚，在所點擊的卷曲線中出現(xiàn)小魚的瞬間體驗到成功的快樂，并通過觀察同伴間的探索習得尋找小魚的方法，使活動更具趣味性和師幼互動性。
活動中，我較清楚明確的交代了作畫要求，每位幼兒都能在卷曲線中找到小魚。但在材料準備方面，卷曲線中的圈形狀存在差異，一些較圓的橢圓形由于形狀不似常見的魚形，一些幼兒在繪畫中產(chǎn)生了疑惑，不知道該如何添畫小魚的頭，最后還是按照常見的魚的形狀用自己的方法將卷曲線中的圈添畫成了小魚。
在講評時，我重點強調(diào)了幼兒線描畫的裝飾效果，但活動中出現(xiàn)的個別幼兒尋找小魚的困惑和自發(fā)產(chǎn)生的方法卻未提及。其實在講評中，我應該針對繪畫中發(fā)現(xiàn)的個別幼兒尋找小魚的不同方法進行講評，肯定幼兒的想象和創(chuàng)作，還可以就此一點展開延伸，鼓勵幼兒大膽探索，嘗試用多種方法、多個角度在卷曲線中找出小魚、添畫小魚。
同時，本節(jié)活動還可進一步延伸，如在接下來的區(qū)域游戲或課堂教學中，鼓勵幼兒嘗試自己繪畫卷曲線，并在其中找出小魚、添畫小魚，用多種方法裝飾小魚，還可為小魚添上漂亮的魚塘背景構成一幅美麗的圖畫。
正如《指南》中所說：“幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人?！庇變邯毺氐墓P觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，我們應對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，在美術活動中鼓勵孩子的大膽創(chuàng)新，而不是用成人的想法來框死孩子的創(chuàng)造力。
幼兒院教學心得篇十七
更加珍惜人生。人們說人生是一條路，而這條路確實是無數(shù)本書鋪成的。如果沒有了書，那么它就失去了本身的意義，就會永遠只是一條普通得不能再普通的路，甚至會變成一條被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。
以前我們常說這樣一句話“要給學生一碗水，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當了。一則現(xiàn)在的孩子知識面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，你說這怎么行？二則社會的發(fā)展要求孩子越來越全面，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎？三則世界越來越小，都成為一個地球村了，知識的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學生？所以，當代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來？從書中來。你說我們教師怎么能離開讀書？這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊。
想一想我們熟知的那些特級教師，哪一個不是博覽群書，學富五車？又有哪一個是死摳教科書而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來說，教師離不開讀書。另外書中的有些內(nèi)容受時代和作者經(jīng)歷的限制，具有一定的局限性和片面性，這就需要我們得有清醒的頭腦和睿智的目光去判斷，去選擇，從這方面來說思考也很重要。幼兒教師讀書心得魯迅先生曾提到過“拿來主義”，就是要我們審慎地對待書中的內(nèi)容，有用的我們吸收消化，最后內(nèi)化為我們自己的思想和精神，沒用的甚至有害的我們要毫不惋惜地拋棄，從這個角度講，光讀是不行的，還必須有自己的思考，甚至是“深入的思考”。
陶老師認為讀書是教師生命成長的必需。我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。
對于常態(tài)的生命來說，空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料；而對于精神和心靈維度的生命來說，它需要的養(yǎng)料來自于讀書。用陶老師的話來說就是“因為我們教師肩負著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學生，通過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識與智慧，從而實現(xiàn)生命的飛躍?！?BR> 幼兒院教學心得篇十八
從零六年十月到現(xiàn)在接觸輪滑已經(jīng)六年有余了，算來從事輪滑培訓也有五年了。園里為了孩子的安全采取了全方面的措施。首先，從孩子自身來說，要求孩子必須佩戴全身護具。其次，從我教學來說，教授自我保護課程。最后，園里還給我搭檔一個幼教作為我輪滑課的助教。
對于我的課程，我有我自己的考慮。幼兒不同于青年或成人，他們有自身的特點。首先幼兒身體上處于初生階段，安全是第一要素。其次，幼兒在精神是不能長時間的集中注意力。出于這樣的分析，我決定這樣安排我的課程：首先，做熱身運動。（10m）這一點是非常重要的。主要還是從孩子的安全考慮。其次是穿護和輪滑鞋。（10m）這一點也是幼兒教學的特點。也許這一環(huán)對于非幼兒教學來說可以忽略不計，但是在我的課堂上給予了充分的重視。我強烈要求孩子們自己穿戴護具和輪滑鞋。這樣一方面省去了教練的工作量，更重要的是培養(yǎng)他們對輪滑這項運動的熱愛和獨立意識。第三項是對基礎動作的教學。（10m）正如它的名字，這是我教學的基礎，所有的一切都是從這一點出發(fā)。幼兒的注意力就在這個關節(jié)上集中，這也是要求教練設法達成。我建議可以嚴厲一些。第四項是游戲時間。（20m）教練可以從教學中提煉出一些孩子們喜愛的游戲。大概可以由四五個小游戲組成。游戲環(huán)節(jié)有時竟能占用一半的課程時間。至于游戲的項目，可以根據(jù)自己所在場地和擁有器具的不同，設計不同的游戲方式。游戲的設計不僅要保證安全，而且也要充分考慮到孩子的興趣。最后一項是脫護具和輪滑鞋。同第二項一樣，我要求孩子完全的獨立進行，長此以往，孩子自己便可以養(yǎng)成獨立的好習慣。收拾好之后，我會提醒孩子說：“現(xiàn)在應該說什么啦？”三五次之后，孩子們便積極地大喊：“教練再見！”
經(jīng)過這一段時間的教學，我設計了幾個游戲。我教的孩子是非常愛玩的，可以說樂此不疲。有這樣四個小游戲是孩子們總選的。
第一個是老鷹捉小雞。因為孩子們腳下踩著輪滑鞋，行動不如穿便鞋方便，所以玩起這個游戲來很有趣。看著他們驚奇的眼神和笨溜溜的步伐，我總是很開心很開心的大笑。然后伸出我的本不大而在童眼里卻顯得碩大的手，十指彎曲，模仿老鷹的爪子來嚇孩子們。而他們總是四散而逃，破壞了游戲的規(guī)則。可他們卻不這樣認為，總是貪婪的要求再玩一次。看著他們稚嫩的小臉，我的心里總是暖暖的。
第二個是丟手絹。名為丟手絹，可是從哪里去找手絹呢？哈哈，我們唯一能找到的只有一雙“大臭鞋”和在它旁邊的五雙“小臭鞋”。所以準確的說這個游戲應該叫做“丟臭鞋”。我們六人圍坐成一個小圈，然后我站起來，要求他們閉上眼，可是總是有人悄悄張開半只眼偷偷地看我，被我發(fā)現(xiàn)后，又以迅雷不及掩耳的閉上。每到這時我總是要假裝嚴厲地說：“誰要是偷看我就用“大臭鞋”拍扁他！”每當這句話說出時，他們總是閉著眼怯怯的笑出聲來，樣子就像晚上做夢夢見去吃肯德基一樣。我悄悄地把鞋放在一個小朋友的背后，然后下命令：“張開眼吧！”這時所有的小朋友都轉身看自己的背后，若是發(fā)現(xiàn)后便艱難的起身，笨拙的奔跑，樣子十分像穿著爸爸的大號皮鞋一樣吃力。
第三個游戲是雙人跑。這個游戲可以同時鍛煉孩子們的合作意識和競爭意識。雖然經(jīng)常會發(fā)展成2v2的小型爭吵，但是他們好像一點都不在意。雙人跑分為兩種方式：一種是前后式，另一種是雙人拉手向各自的左右方向跑。玩這個游戲是非常容易摔倒的。起初他們總是相互抱怨說：“你怎么又摔倒了，我們又輸了，都怪你！”或者說：“你能不能跑快點！”這樣的狀態(tài)持續(xù)了很長一段時間?？墒窃谝淮尾唤?jīng)意間，我見到spider-man扶起妞妞說：“妞妞，沒摔疼你吧？咱們兩個的腳靠的遠一點，這樣就不好摔倒了。”當時我聽到這樣的話，心里別提多高興了。
第四個游戲是他們最最最最愛玩的，名叫勇奪轉樁。我平時最愛擺弄樁杯，偶爾學會了轉樁，后來越玩越熟，便練到了現(xiàn)在的扔轉樁。游戲是這樣玩的：他們五人拉手成一個圓圈，閉上眼，然后我滑到遠處扔一個轉樁。他們聽到樁杯在水泥地上旋轉地聲音，飛快地向樁杯奔去。這個過程中他們總會相互拉扯或碰撞，我再另外一個方向扔一個轉樁。有的小朋友看見又有了新的便“勒緊馬韁”，“調(diào)轉馬頭”向這個轉樁沖去。看見那些跑的慢或抓不住時機的小朋友著急的四處張望時，我會故意扔到他的腳下一個。當他搶到時，我會夸獎他：“真不錯！”
談話中，我發(fā)現(xiàn)小孩子真是天真浪漫，跟他們在一起我感到自己都被凈化了。與其說我在教他們，不如說我們在互相學習。我們就像朋友一樣，談些無關緊要的話。我很樂意和這些可愛的孩子相處。
幼兒院教學心得篇一
武術教學經(jīng)驗，基層武術課安排是階段性，很難使學生達到“形神兼?zhèn)洹薄ⅰ皟?nèi)外合一”所以要合理安排武術動作來進行課堂教學。首先依據(jù)體育教學大綱合理安排教學計劃，其次要充分利用課堂的預備部分。第三，在武術教學時，要依據(jù)武術的特點進行歸類記憶有助于學生掌握武術套路。第四，在武術教學時，要選擇適合于武術教學特點的教法：(1)對初學者采用分解教學法。(2)在授課時，口令與運動相結合。(3)練習和吶喊相結合。(4)新授課時，學生的站位和練習方向要固定。(5)靈活多樣的教法。
基層教學不同于高校教學，基層體育課堂的教學時間是四十五分鐘或五十分鐘，一節(jié)體育課，一般需要安排兩個不同的教學內(nèi)容，這就使得在課堂教學過程中，一定要充分利用時間，把課時計劃好、完成好，達到預期的目標。這往往給基層的體育老師帶來一定的難度，尤其是武術教學。人們都知道武術內(nèi)容多種多樣，其套路錯綜復雜，要求內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)?，而中學體育教學大綱要求武術教學課時比例又很小，且又是階段性的。所以基層武術課堂教學很難使學生達到“形神兼?zhèn)洹?、“?nèi)外合一”。
對初學者來說，首先應知道什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等，先學會手形變換、步型和手法變換等基本功，然后才能順利學習套路。例如，初級長拳的教學，其動作表面看似簡單，但實質(zhì)上該套路具備了長拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運動特點。所以必須先教武術基本功以及相關的組合動作練習。然后教學生五步拳。因為五步拳包括了武術的主要步型和手法、動作少而簡單、方向變化少，初學者易掌握，也有利用培養(yǎng)學生學習的積極性。最后進行初級長拳的完整教學。只有對基本功有針對性地進行強化練習，才能清理在套路練習中的“絆足石”，學生也會輕而易舉地掌握長拳等武術套路。
要合理安排好武術課的預備部分，改單一的徒手操為武術操，同時做一些武術基本功的練習，如：彈腿沖拳、弓步?jīng)_拳、馬步?jīng)_拳的轉換、雙臂繞環(huán)、仆步輪拍、正、側壓腿等。這樣做會使預備活動和基本練習銜接得緊密而充分，使學生建立初步的動作概念，具備良好的武術基本功，便于今后進一步學好套路。
武術套路功防特點體現(xiàn)在一招一式中，因此在講解時可以進行模擬示范，這樣使學生既提升了學習效率，又增強了記憶。為使動作教學簡單化，應首先幫學生尋出套路動作的規(guī)律所在。例如套路起勢與收勢方向應一致且位置相同，一般練初級拳時，拳在腰間、拳心向上，沖拳時拳心向下等。
在套路教學中為了鞏固所學套路，在復習課上，教師應采用啟發(fā)和提問式來提升學生對套路的理解記憶。如在初級拳的教學中，不防這樣提問：本套路中沖拳動作有哪些?推掌動作有哪些?亮掌動作有哪些等等。通過這樣歸類提問使學生能夠理解和記憶套路，使表面看來無規(guī)律可循的套路變成有序可循，同時也提升了學生的抽象思維能力，實現(xiàn)教學的真正目的。
(1)對初學者采用分解教學法在武術課堂教學中，一般先采用分解教學，如學初步拳時，先一招一式學會，再串聯(lián)在一起，使每個運動銜接起來，最后達到“形神兼?zhèn)洹?。在學套路前可先學會基本功，如在學長拳時，可先練一練跳躍練習，再學大躍步前穿、擊步騰空飛足等時就容易多了。
(2)在授課時，口令與運動相結合使學生既能掌握動作節(jié)湊，又能記住動作和名稱。例如弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳……。在復習時，教師可只喊口令，讓學生邊練習邊說出動作名稱，使學生進一步掌握所學動作。
(3)練習和吶喊相結合在練習初拳過程中，學生可大聲齊喊“哈”或“嘿”等。一是能齊;二是能增添力量和氣勢，達到以氣推動，以聲助勢的效果。
(4)新授課時，學生的站位和練習方向要固定否則容易使學生動作路線產(chǎn)生錯誤，示范面是背面示范，這樣容易使學生看清方向、路線，以免產(chǎn)生站位和方向錯誤。
(5)靈活多樣的教法武術種類繁多，結構復雜，但有它自身的規(guī)律性、系統(tǒng)性和科學性。只要抓住其固有的特點，因勢利教，就不難完成教學任務，如針對它結構上的特點，就可以把有難度的單個動作分散來教，實施“各個擊破”的戰(zhàn)術，還可以把武術動作的名稱，術語大大形象豐富，如“望月平衡”;有的直接反應了動作結構和方法，如“躍步?jīng)_拳”，教師就可以“開門見山”直接講述動作的要領，再結合生動的比喻和恰當?shù)目鋸?，教學氣氛就更活躍了。
幼兒院教學心得篇二
四月的桃花像一張張醉人的笑臉，開著迷人的花朵，不由得讓人的心情也春意盎然。今天我們的教室里也是歡聲笑語。我們班上有一個“好孩子”貼，如果誰有了進步就會在他的照片后面貼上一個好孩子貼，今天我們做游戲，孩子們表現(xiàn)的都挺好，我打算給孩子們都貼上一個“好孩子”貼?？墒堑任掖蜷_了抽屜，怎么也找不到“好孩子”貼，又仔細的找了找，還是沒有。
我對孩子們說：“誰看見咱班的“好孩子”貼了？”孩子們都面面相覷，搖頭說沒看見?！袄蠋煟纯次覜]拿，”“您看看我這里也沒有，”“老師，我看見劉佳華的手里好象有一個“好孩子”貼，”“老師，我也看見了，剛才在外面她還給了我一個呢?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z的說開了，我往遠處看看劉佳華，只見她滿臉通紅，低頭搓著手。
劉佳華是今年新轉來的幼兒，個性比較強，平時不太愛說話，因為以前在個人幼兒園呆過，所以各種習慣養(yǎng)成不太好，因為有一次特別喜歡幼兒園的玩具，曾經(jīng)把玩具帶回家過，因為這事我和她談過，告訴她這樣不好，她也說以后不在這樣了。
今天所有的矛頭都指向了她，我從心里也是半信半疑，于是，我輕輕的把劉佳華叫到了我跟前，“佳華，你看見咱班的“好孩子”貼了嗎？”“老師，它不是在抽屜里嗎？我的“好孩子”貼是從樓道撿的”，看看她手里的一大張“好孩子”貼，我猶豫了，到底應該相信誰？腦中有一個大大的問號。
我想出了一個好辦法，今天我準備當一回“黑貓警長”。“小朋友們，今天的“好孩子”貼沒找著，今天先不貼了，老師記住了，明天再貼。還有劉佳華手里的“好孩子”貼不是咱班的，是她撿的，我們錯怪她了?！薄敖裉煅?，我們玩一個“黑貓警長”的游戲，大象嬸嬸丟了一袋米，找遍了整個森林都沒有，所以她委托我?guī)退业侥谴?。一會兒，我這個“黑貓警長”要在班上辦公，小朋友都坐到樓道去，一會兒，一個個的進來幫大象找米”。
小朋友的興致可高了，把剛才丟“好孩子”貼的事已經(jīng)忘到了腦后，于是，一個一個的孩子進來當小偵探出謀劃策。劉佳華進來的時候，我說：“佳華，有什么新情況向我報告，”她特別坦誠且信任的對我說：“韓老師，那個“好孩子”貼其實是我從您的抽屜里面拿的，我特別喜歡它，我覺得它很好看，以后我再也不拿了?！蔽液苷J真的告訴她，“老師知道你不是故意的，你是因為真的太喜歡了，所以才拿的，但是這種行為特別不好，這樣不是好孩子了，今天的事情只有你和我知道，你向老師保證以后不再這樣了，好嗎？”“好的老師，要不咱倆拉勾?！比缓笏_心的出去了。
等這個游戲做完了之后，我告訴了小朋友大象嬸嬸的米找到了，她要謝謝小朋友，她知道咱班的“好孩子”貼找不到了，所以給咱們送來了“好孩子”貼作為獎勵。小朋友們可興奮了，都沉寂在喜悅之中，劉佳華也露出了燦爛的笑容。
幼兒園的孩子們有的時候拿幼兒園或者家里的東西，其實不能算“偷”，他們還不懂偷到底是什么？只是覺得這個東西新奇，好玩，自己管不住自己。我們要善于誘導，讓他知道這是不對的，以后改了就是了。
另外，我們要信任孩子，因為信任是一種偉大而神奇的力量；信任是激勵孩子前進的動力、改正錯誤的催化劑；信任是開啟心扉的鑰匙、架通心靈的橋梁。因為馬卡連柯的信任，犯過偷竊錯誤的謝苗才改邪歸正，最后還繼承了馬卡連柯的教育事業(yè)www.。對幼小的幼兒來說，他渴望教師信任的目光，期待教師充滿信任的話語。
教學與教育過程中需要創(chuàng)造教師與幼兒之間互相信賴的氣氛。首先，我們必須用動態(tài)、發(fā)展的眼光看待幼兒，要以信任之心待之，以信任之目視之，以信任之耳聞之，以信任之言與之交流。要多給幼兒以贊揚，因為贊揚就像溫暖心靈的陽光。我們必須“盡可能多地要求一個人，也盡可能多地信任和尊重一個人。”我們既要關愛“白天鵝”，也要傾心呵護那些“丑小鴨”們；既要看到今天幼兒身上的不足和不完美的地方，更要相信每個幼兒都能學好。其次，教師要把握好信任的度。要高度地信任，但并不能一味的遷就、縱容。要把信任與嚴格相融合，要嚴字當頭，嚴而有格，嚴而有信，嚴而有愛。
信任是一種能觸及靈魂，動人心魂的教育過程。信任是陽光，它能使曾經(jīng)彎曲過的小樹，伸直軀干，吐出新芽，茁壯成長。信任是土壤，它有著肥沃的肥料，讓花開的更艷，讓樹長的更高。就讓信任之光灑遍神州大地，時時銘刻在我們每一個教師的心頭！
幼兒院教學心得篇三
曾幾何時，我們沒有完成作業(yè)卻用高超的謊言騙得了老師的諒解。曾幾何時，我們與朋友鬧了別扭之后執(zhí)拗地將“冷戰(zhàn)”進行到底。曾幾何時，我們踢球打破了人家的玻璃，卻不曾道歉揚長而去。曾幾何時……這些都是我們所做過的錯事，但你是否反省過這些過錯？做人應學會反省，反省才能發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)現(xiàn)不足才能改正錯誤，改正錯誤才能進步。
孔子的學生曾子做到了“吾日三省吾身”，每一天進行自己反省，反省自己為他人做事是不是盡心竭力，與朋友交往是不是誠實守信。對自己的不斷反省，使他的修養(yǎng)不斷提高，終成一代圣賢，成為后人楷模。
唐太宗李世民以魏徵為鏡，反省自己對百姓是否盡心盡力，對國家是不是無私奉獻，對官員是不是以身作則。他的這種反省精神使他揚利除弊，親賢遠小，終為一代名君，開創(chuàng)了貞觀盛世。齊國的賢臣鄒忌善于反省，在眾人的一片贊揚聲中清醒地認識到自己不如徐公美，從而領悟出不一樣人的不一樣用心，由已推之，認識到齊國政治的弊端，及時采取措施，最終使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”。
如果一個人或一個民族，不明白對自己的行為進行反省，那將會是怎樣一番情景？西楚霸王項羽直到生命的最后一刻還在大喊：“天亡我，非戰(zhàn)之罪也！”正是不知反省，執(zhí)迷不悟，剛愎自用，才導致他一步步走上絕路。
晚清統(tǒng)治者，沉醉于“天朝上國”的美夢中，認為自己的國家戰(zhàn)無不勝，不知反省自己。殊不知世界風云變幻，他國已是堅船利炮，而清朝竟還處在冷兵器時代，這就難怪以后的割地賠款在歷史的舞臺上演了。
反省像一把手術刀，割在自己身上會很痛，但一味心疼自己而不向病痛部位下手，我們很可能全身潰爛；反省得越深刻、越及時，肌體應付地越健康，生命就會永葆活力。
幼兒院教學心得篇四
在幼兒園里，當幼兒表現(xiàn)非常好時作為鼓勵我們都會給予幼兒獎勵，這都是非常常見的事情，然而，偶然的一次“意外”，卻讓我對這種獎勵方式有了新的認識。
中午吃飯的時候，孩子通常在等待的時候經(jīng)常坐不住，不是做這就是做那，一點都閑不住，而我們老師又忙于給孩子們打飯盛飯，所以孩子經(jīng)常會在這個時候乘機搗亂。就在今天中午，我看他們坐在位子上總是說話，一點都不聽從指揮，就對他們說：“今天哪位小朋友坐的好，不搗亂不亂說話，那小朋友就可以自己選出你覺得哪位小朋友表現(xiàn)好然后給予他獎勵，把我們今天折的動物寶寶送給他，讓你們也體驗一下當小老師的感覺好嗎？”小朋友聽了之后，都非常的高興，平時都是老師給予他們獎勵今天他們也可以獎勵一下別人了，于是，這個方法起到了非常好的作用，小朋友們立即坐的非常好，并且非常安靜，我發(fā)現(xiàn)這還真是個管用的好辦法，一直持續(xù)到現(xiàn)在，利用這個方法他們都做的非常棒。
把獎勵的權利交給孩子，從而使他們的語言表達能力、自我管理和控制能力都得到了提高，他們也學會了互相督促，都在不同方面、不同程度上悄悄進步了。
幼兒院教學心得篇五
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于教師，特別是幼兒園教師，那便是“日出而作，日落而不息”，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教孩子們。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我是應該有所體會的:。
1、作為一名幼兒教師要熱愛幼兒，熱愛自己的幼教事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神、堅韌不拔的頑強意志、強烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢于向困難挑戰(zhàn)，對事業(yè)的追求執(zhí)著不渝，經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗。
2、要有強烈的創(chuàng)新意識。不照搬書上的東西，要敢于創(chuàng)新、敢于標新立異。要轉變觀念，敢于提出自己獨特的觀點，以自身的創(chuàng)新意識來影響幼兒，幫助幼兒樹立創(chuàng)新的意識。
3、保持寬容的心境。在工作中遇到困難可以向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。努力為幼兒創(chuàng)造一個輕松、寬松的環(huán)境。
幼兒院教學心得篇六
看著成長中的孩子，看到他們的進步，我感到自豪。轉眼間，我似乎仍能聽到孩子們的笑聲。我也想整理我的想法，總結我過去的工作經(jīng)驗，以便更好地提高我的工作水平。在思想政治方面：
教師被稱為人類靈魂的工程師，教師的政治思想將直接影響兒童。我有很高的自律標準。積極參與園區(qū)各項活動，認真做好記錄。不要遲到或早退，樹立教師形象。
從本班孩子的實際情況出發(fā)，設計主題活動，精心安排每周計劃的活動材料，精心組織各項活動。在活動中，讓孩子在實踐中學習，讓孩子真正成為學習的主人，在獲得全面和諧發(fā)展的同時得到個性的發(fā)展。
1.從生活做起，培養(yǎng)孩子良好的日常習慣。本學期，根據(jù)我們班在課堂計劃中的幾個薄弱環(huán)節(jié)，我們將重點開展以下活動，以促進作文在課堂上形成經(jīng)常性的良好氛圍：及時表揚進步的孩子，鼓勵落后的孩子。在活動中，我將教育每個孩子實現(xiàn)三輕，即：輕說話、輕抱玩具和輕玩玩具。
2.堅持兒童每天的戶外體育活動，帶領兒童認真開展各種體育活動和鍛煉。在每周計劃的活動中，根據(jù)兒童的現(xiàn)狀，合理設計每天的戶外運動數(shù)據(jù)和運動量。自開學以來，孩子們的身體素質(zhì)逐漸提高。
3.為孩子們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。小班兒童的學習方式是游戲。我注意到探索每項活動的游戲價值，讓孩子們在準備好的游戲活動中獲得自我發(fā)展。在改變傳統(tǒng)方法后，在每次活動中，我首先在課堂上安排一些與主題活動相關的知識材料、圖片或其他環(huán)境創(chuàng)造。讓孩子在環(huán)境中學習，在與環(huán)境和材料的互動中發(fā)展。
我深深體會到時代在發(fā)展，社會在進步，教育教學觀念在不斷更新和變化。我非常注重商務學習，不斷充實自己，剖析自己，分析自己，正視自己，不斷充實自己，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識水平。
幼兒園組織的上課、外出學習等活動，在我的工作思想和教育行為上給了我很多啟發(fā)，我也意識到，在團結向上的幼兒園群體中，改進是一種需要和必然。我利用業(yè)余時間閱讀了一些關于學前教育的書籍，了解了學前教育的最新趨勢，學習了《學前教育雜志》上的文章，了解了學前教育改革的新趨勢，看到了優(yōu)秀教師的先進教育方法，并及時提取出來，同時向有經(jīng)驗的老教師請教,邊干邊學,不斷積累經(jīng)驗,提高專業(yè)水平。
在商業(yè)學習中，我學到了觀察和理解放在第一位，干預和指導放在第二位，這樣每個孩子都可以進步和發(fā)展。我自制了一張兒童觀察記錄。在每一次區(qū)域活動的過程中，我都認真關注每一個孩子和孩子成長的每一個平凡時刻，通過觀察發(fā)現(xiàn)問題。
有一次，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是無法平靜下來，所以我觀察到。起初，他們在爭論房子里住著什么小動物。你不能蓋房子嗎？還是怎樣后來，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)域的輔助材料和小動物太多，導致在選擇玩具的過程中出現(xiàn)混亂。他們可以建造各種各樣的房子，但他們對住在小動物身上爭論不休。
因此，我調(diào)整了施工區(qū)域的輔助材料數(shù)量。引導孩子們用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不再為動物爭吵了。我很高興我沒有匆忙打擾他們的比賽。但是要看到問題的.本質(zhì)并解決它。
這學期我和父母相處得很好，我的工作得到了父母的一致認可和表揚。我創(chuàng)建的愛服務站受到了家長們的歡迎，在那里我可以與家長交流幼兒教育，并介紹有關育兒知識的新書。
當課堂上的各種活動需要家長的支持時，家長會給予最大的支持。例如，在主題活動《玩具總動員》中，安排家長為孩子們帶來各種玩具。父母把他們從家里帶來，讓孩子們一起在幼兒園學習。
1。努力在下學期完成今天的工作，避免因自己懶惰的想法而拖延。
2.嚴格要求自己的工作，努力提高分析問題和科學研究的能力。高爾基曾經(jīng)說過：誰愛孩子，孩子就愛他。只有那些愛孩子的人才能教育他們。在未來的工作中，我會全心全意地愛每一個孩子。努力克服自己的弱點，爭取更大的進步。
幼兒院教學心得篇七
本學期是我們幼兒園發(fā)展的一學期，雖然班務工作十分重，可是也激勵我們幼兒園內(nèi)每一位教師努力工作，從而促使我們完成這一學期的教學工作。
優(yōu)秀的教師才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生，我們園內(nèi)教師資質(zhì)都不錯，可是缺乏工作經(jīng)驗，時間最長的教師也僅有兩年的工作經(jīng)驗，所以為了讓教師更快的成長，我們幼兒園對中班教師做團體培訓，培養(yǎng)教師的教學本事，指導她們教學方法，同時讓優(yōu)秀的教師分享自我的教學成果和心得，并且把優(yōu)秀的教學方法整理成冊供教師學習參考。每個月我們都會對教師進行考核，查看教師在教學和自我提升方面有什么進展，發(fā)揚教師勤學精神，讓教師在教學中不忘記提升自我。對于取得優(yōu)異成績的教師會給予獎勵，對于成績差的教師會做工作調(diào)整，并設置懲罰。督促每一位教師努力學習。
很多時候家長都是我們不容忽視的群體，學生在學校內(nèi)的表現(xiàn)，學習成績等都應當對家長做匯報，讓家長能夠從中了解。根據(jù)過去情景，有些家長因為工作忙碌，沒有時間主動聯(lián)系學校，到學校查看學生情景，可是又想要了解，各班教師都應當把這些情景反饋給家長，同時與家長溝通，征詢家長對我們幼兒園的教育意見，博取家長意見，改善教育中的不足，提升教學質(zhì)量，同時讓家長了解到具體情景，明白我們的教育工作，配合我們教學。
對于教學，我們需要重視小朋友在課堂學習的成績，如何讓他們更好的學習，讓他們集中精力學習，這是我們一向都在研究的問題，因為很多時候課程枯燥小朋友并不喜歡，就會分神，或者在課堂上開小差。為了給變現(xiàn)狀，我們這學期，采取趣味教學，經(jīng)過一些趣味的典故，或者教人向善的故事，極大的吸引了小朋友的學習熱情，讓他們的學習效率得到了提高，方便課程展開，為了讓教師上好課程，每個教師都必須準備教學課程。
在幼兒園，我們要教導學生學習，也期望學生能夠與家長更好相處，舉辦親自活動，拉近學生與家長之間的關系，同時也讓家長從活動中了解到自我孩子的情景，從而更好的配合我們教學，在三四月份我們幼兒園舉行了學校繪畫互活動，讓學生與家長共同參與，經(jīng)過活動，不但讓小朋友開心，也讓各位家長了解到了自我的孩子的情景，同樣也對我們幼兒園的教育工作有了更多的認同，得到了很多家長的贊揚。
一學期的工作雖然重，可是在各位教師參與下，我們幼兒園很好的完成了工作任務做好了每日的工作量。
幼兒院教學心得篇八
以美引導，以美引善的形體美育的根本目標是直接指向幼兒的全面和諧發(fā)展的，它不僅培養(yǎng)幼兒的形體美、動作美，更重要的是培養(yǎng)人格美、心靈美，是由內(nèi)而外的塑造“秀外蕙中”的完整兒童。它作為素質(zhì)教育的有效途徑起著其他教育所不可替代的作用。
形體美作為一種自然美，不僅僅反映了有機體機能發(fā)育的完善程度，還反映了一個家庭乃至一個國家的氣概和精神面貌，是精神文明的標志之一。生命科學院鄭娟博士曾說過：“人體美，在某種意義上蘊涵了整個人類歷史和社會。它是生的贊歌，人的自覺和解放，必然要在形體美的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中得到更為徹底的實現(xiàn)。”現(xiàn)代人都具有同時代特征相宜的審美觀，許多青年一直渴望為自身樹立一個完美的具有魅力的現(xiàn)代青年的形象。他們對自身的形體美的重視，盡可以從遍布城市各個角落的俱樂部、專業(yè)健身中心反應出來。人們從火爆而整齊劃一的健美操轉向柔和而更加個性化的shaping，從千篇一律的跑步轉向豐富多彩的芭蕾形體課程，這些都是大家追求形體美的進步，不是嗎？在這種形勢下，幼兒現(xiàn)在不夠挺拔，老年更甚。因此，形體美更要從娃娃抓起。
幾年來的實踐與探索，本人認為幼兒園開展形體美育，可以從三點入手：第一，立足課堂教學。在形體活動中，創(chuàng)設良好的環(huán)境，運用生動有趣的教學形式，通過把桿、地面及中間練習，以四肢體態(tài)協(xié)調(diào)與健美為主要手段，塑造優(yōu)美身體形態(tài)，達到事半功倍。第二，融入生活。我時刻提醒自己樹立整體意識，在一日生活中隨機滲透，把對形體美的要求無處不在、無時不有的深入。在幼兒早操、畫畫及日常的站、立、行等都滲透著形體美育的目的。第三，針對個別。面對一些體形先天有缺陷的幼兒，制定一系列的目標及措施，做了個案跟蹤。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，幼兒都在潛移默化的起著讓人驚喜的變化，那幾個有著“唐老鴨”的外八字和“劉羅鍋”的小駝背們，現(xiàn)如今已有明顯改善了。抬頭挺胸——這是自信，是一種渾然天成的氣質(zhì)。也許孩子們并不是最完美的，不過擁有了挺拔的體形，擁有了自信，就會使他們變的更有吸引力。張一凡小朋友順利的選入小熒星藝術團、范舜瑤也考取了小伙伴藝術團，更是被導演選中出演一個“生病”的女孩。家長們也深深體會到了形體美育在孩子身上起到的顯著變化。
我一直深信形體美育培養(yǎng)的不是舞蹈家，首先是培養(yǎng)人！人的美既包括形體美，同時也包括內(nèi)在美、精神美，即道德、學問、素養(yǎng)、性格等精神因素和內(nèi)心世界美。外在美需要內(nèi)在美做基礎，需要內(nèi)在美的底質(zhì)，只有形體美與精神美、外在美和內(nèi)在美統(tǒng)一起來，才會渾然一體的充分展現(xiàn)真正的美。通過形體美育其豐富的內(nèi)容和獨特的形式，在隨風潛入夜，潤物細無聲中陶冶幼兒的道德情操，豐富其情感世界，發(fā)展想象力和創(chuàng)造思維，增強自信心、成功感及合作能力，使他們感受美的教育。在欣賞音樂《雪絨花》、《梁?！返葍?yōu)美音樂時，幼兒沉浸在音樂氣氛中，把粗糙浮華的心也慢慢浸化得輕柔和美麗，每個動作在情感的引領下自然舒展，形成一首流動的旋律，夭夭自如柔美流暢；在故事、兒歌的引發(fā)下幼兒既較快的掌握了動作的要點，更是受到了文學作品的熏陶，懂得了許多例如：謙讓、友好等傳統(tǒng)美德。在一次次的“小舞臺”、“今天我來跳”中，幼兒自由組合創(chuàng)編律動小組合，學會了商量、交往、合作，并在相互間的表達與展現(xiàn)中，其大膽想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展，孩子在完成姿勢的過程中把自己作為審美主體和對象，在審視周圍事物美的同時審視自身的美，享受無窮的快樂；在練習“一字開”、“兩頭蹺”等難度較大的基本功時，從前嬌生慣養(yǎng)的孩子現(xiàn)在會一邊練習一邊喃喃自語提醒自己說：“我一定行的，堅持到底，就是勝利！”他們的意志力、吃苦耐勞的精神在不斷的完善；在一次次的文藝匯演、社區(qū)巡演中，幼兒俏皮可愛、活潑大膽的表演得到了高度的評價。他們的贊許更多是來自對孩子們身上那甜美的笑容、開朗的性格、良好的自信及文明的行為舉止。這種秀外蕙中的美不僅折射出孩子自身的光芒，同時也為幼兒園平添了一個又一個榮譽！
如果說容貌身材可以“引人”，舉止風度可以“襲人”，那么形體美育則可以“塑人”。塑造完美人格的兒童是我們將一如既往不斷探索的航標！
幼兒院教學心得篇九
我們四年級數(shù)學組，在學校領導的安排下進行了同課異構。交流學習后，我有很的收獲。。
“當堂訓練”是在先學、后教之后進行的，一般不少于15分鐘，內(nèi)容有必做題、選做題和思考題，著重讓學生通過一定量的訓練，應用所學的知識解決問題，從而加深理解課堂上所學的重點、難點。
“先學后教、當堂訓練”，這看似簡單的8個字，實際上蘊涵的理念是------教師的責任不在教，而在教學生學。只有真正作到“不學不教，先學后教，以教導學，以學促教”，才能取得最佳的教學效果。
人人動手，落實在以練助講的課堂教學上?！竿ㄟ^精批發(fā)現(xiàn)學生共性的錯誤，及時彌補教學中的不足，落實在全批全改、統(tǒng)計分析、及時反饋、講評輔導上?！八谋亍?------有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補是對精批的高效落實。以“精”來提高質(zhì)量，以“必”來調(diào)控負擔，貴在“精”字，重在“必”字，功在課外，利在課內(nèi)。
講學稿指導學生自學的流程如下：
幼兒院教學心得篇十
20__年__月__日，是一個特別的日子，因為這天我們___校區(qū)的老師們來到了__總部參加為期一個月的理論與實踐學習。這是一次難得的學習機會，所以大家都很珍惜。
初到學校，校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們，老師們的熱情讓我們倍感親切，孩子們的一句句老師好讓我們感到做為教師的幸福，體現(xiàn)了集團學校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng)。
一個星期的理論學習讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。做為一名幼兒教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有創(chuàng)新和探索精神，了解孩子的年齡特點，根據(jù)孩子的年齡特點和思維發(fā)展水平開展各種學習和游戲活動，給孩子營造一個輕松和平等的學習環(huán)境。其次，老師還要有敬業(yè)和奉獻精神，關心照顧每一個孩子的情緒和發(fā)展，對個別調(diào)皮的孩子要采取適當?shù)姆椒右砸龑В胁豢梢晃兜呐u指責。要相信沒有教不好的孩子，只有老師的教育方法得當孩子才會愿意和你做朋友。
讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置，在看幼兒園的環(huán)境布置時，它們各有亮點，讓我感覺耳目一新，比如：__幼兒園和__幼兒園給我的印象是最深刻的，教學樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設真是各有千秋，布局有條不紊，有一股濃厚的兒童化氣息。每個班的班牌設計都是比較新穎的，還有各種區(qū)域角，娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市，這里簡直就是社會生活中的縮影，孩子們在這可以扮演社會中的各種角色，體驗其中的樂趣，累積成長經(jīng)驗。老師們真的很用心，把我們平時的一些廢舊物品利用起來，像廢報紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的玩具。從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展，充分利用了空間，便于更換，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環(huán)境的主人?；顒邮宜械?擺設從各個角度考慮都是那么適合孩子，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子早期閱讀習慣的圖書角，有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富，我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心，朝氣蓬勃的教師隊伍。
幼兒園的分享閱讀繪本課程教學也是很值得我們學習的，在聽了幾位老師的匯報課后，發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本，而且很感興趣，也樂意用語言表達自己在圖畫中捕捉到的信息，孩子們對故事的內(nèi)容記憶也比較深刻。老師引導的也很恰當，采用了各式各樣的教學方法，引導孩子對繪本內(nèi)容的理解，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如：兩根手指翻一翻，一起翻到第8頁。這讓我想起以前在教學中的誤區(qū)，只讓孩子拿著繪本單獨閱讀，老師簡單描述故事的主要內(nèi)容。現(xiàn)在才知道正確的繪本教學方法，要讓他們體會畫面和文字的聯(lián)系，應創(chuàng)設多種不同的閱讀模式，幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀，從閱讀中體驗快樂，獲得經(jīng)驗。
這次在學習過程中讓我取得了很大的收獲，彌補了以前許多的不足，也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易，要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事，用愛去感染每一位孩子，用行動去獲得家長的信任，我們的___幼教一定會很美好，我們的孩子一定會很快樂，我們的家長一定會很放心，我們的老師一定會很幸福。
幼兒院教學心得篇十一
在本周執(zhí)教的活動中有一節(jié)大班的數(shù)學活動《彩色毛巾》，仔細閱讀了建構上的教案后，了解了這個活動主要是讓孩子們學會比較寬與窄。在設計教案時，我想大班幼兒在數(shù)學活動中，已經(jīng)對數(shù)量的多少、物體的大小和區(qū)別左右都有一定的學習經(jīng)驗，在中班下學期也對物體的粗與細有了一定的認識。通過本次活動，讓孩子比一比、排一排、做一做的形式，能進一步掌握物體寬窄的排序。
我發(fā)現(xiàn)在我班中，大多數(shù)孩子的數(shù)學認知都是不錯的，但是也有部分孩子對數(shù)學活動中一些抽象性地概念很難理解。因此在設計活動中，教師如何將容易孩子理解的東西巧妙地運用于課堂即非常重要的。因此為了讓活動更具有吸引力，我以“毛巾商店”為由，開展一系列的活動貫穿于教學中。
通過整個教學活動我也及時地進行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。
成功之處：課前認真熟悉教材，教具準備充分，保證教學環(huán)節(jié)的流暢性。教學活動中利用“開毛巾商店”的情節(jié)貫穿這個教學活動，充滿趣味吸引孩子。在讓孩子們通過寬窄將毛巾比一比的過程中始終強化孩子語言的規(guī)范性，學會用完整地語言來表達寬窄。更為之后的活動做好鋪墊作用。
不足之處：因為課前沒有讓幼兒對“寬”和“窄”有一定的經(jīng)驗認識，所以在活動中，孩子們對這兩個詞的理解不夠。部分孩子多用“胖”和“瘦”來解釋。在教師預設好的活動中孩子們能夠按照我的教學環(huán)節(jié)通過要求進行排列，但是在作業(yè)中，對于不同的兩種物體有兩個不同的要求，即從寬到窄的排列;和從窄到寬的排列。這時，有部分孩子們在獨立作業(yè)時就遇到了問題對幼兒的作業(yè)評價可以用更多的時間，讓孩子更明白自己為什么做對，為什么不對。同時在對能力弱的小朋友，可以給予更多的鼓勵。
一堂數(shù)學活動，對老師的邏輯思維和口語表達有很多要求的，但老師更要了解自己班中的幼兒，對知識點掌握的程度，比如想這堂課中的“寬”和“窄”，教師可以在活動之前，就和孩子一起明確什么是“寬”，什么是“窄”，因為有些孩子知道這兩個字是什么意思，但是不能很明確的回答到這兩個字，會用“胖”表達“寬”，用“瘦”表示“窄”，我如果在課前能做到事先預知孩子的知識經(jīng)驗這堂課，就能上的更加清晰，時間上也不會太長了。
幼兒院教學心得篇十二
戶外活動分散游戲的時候，我突然聽到小朋友的哭聲，我一看原來是張智豪，我趕緊走過去，“孩子，怎么哭了？”他指著寧其順，“寧其順打我”“奧，他可能不是故意的”。我找到早已跑開的寧其順，“你快跟張智豪去道歉”寧其順笑嘻嘻的說“對不起”，張智豪邊哭邊說“沒關系”，但沒過幾分鐘，又有孩子來說“老師，寧其順打我啦”，我再次找來寧其順，“你怎么回事？老是打小朋友”,“對不起、沒關系”問題貌似又解決了。
這件事引起我的思考，孩子之間發(fā)生矛盾了，一句“對不起”就能解決問題嗎？孩子們好像已經(jīng)把“對不起”當成了犯錯誤以后避免處罰的“法寶”，覺得只要說聲“對不起”而另一個小朋友就一定會說“沒關系”，接下來就沒事了。我覺得當孩子之間發(fā)生矛盾了，除了要讓有錯的孩子道歉以外，還要讓他明白某些道理，避免以后犯同樣的錯誤。而且要讓他逐漸學會在行動之前要多想想可能的后果，慢慢學會自律，減少侵犯他人行為的發(fā)生。
出現(xiàn)這樣的情況，和老師處理幼兒矛盾時的方法有直接關系。我們普遍用的方法是：幫助幼兒解決問題，就事論事，先批評引起事端的孩子，然后告訴孩子該怎么做，該道歉的道歉，該玩的繼續(xù)玩。其實我們只教會了幼兒說“對不起”，卻沒有教幼兒怎樣才能不用說“對不起”。我們這樣做不過是教會了孩子使用禮貌用語，而忽略了幫助孩子在交往中解決矛盾的能力。就這件事而言，寧其順肯定知道搶玩具是不對的，但他還是搶了，這就說明他缺乏自律。缺乏自律的孩子才會常說“對不起”，因為他們做事前從不想后果。
對于幾歲的孩子來說，他們根本不會明白“對不起”只是對被侵犯者的精神安慰，說句“對不起”，只能代表自己已經(jīng)認識到了錯誤，并愿意改正，但對對方造成的傷害仍然存在。我們應該做的是讓幼兒明白，說了“對不起”以后，事情不是結束了，接下來，該為自己的過失付出代價。我們可以把這種精神上的安慰轉化成幼兒能夠明白的具體行動上的安慰，讓幼兒看得見，摸得到，便于執(zhí)行。如讓幼兒幫助對方揉揉被打的部位、擦擦眼淚等等。這樣，幼兒通過對自己的行為后果負責，不僅有機會釋放心中的愧疚，而且還可以讓他們漸漸學會在行動之前多想想行為的后果，這樣對孩子才更有教育意義，使孩子慢慢學會自律，從源頭上防止矛盾的發(fā)生。
幼兒院教學心得篇十三
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設計數(shù)學活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。
小班數(shù)學《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我創(chuàng)設了“圖形寶寶開火車”的情境，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在游戲中，我請三位小朋友的媽媽戴上小火車圖片，并讓小朋友找到和自己相對應的火車一起玩游戲，。
在活動中通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。小組活動中，把幼兒分成兩組，給圖形寶寶排隊，人手提供一份操作材料，讓幼兒邊操作邊說圓形寶寶，請你上火車;正方形寶寶，請你上火車，三角形寶寶，請你上火車，幼兒在邊說邊達成教育目標。
操作活動結束了，我讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的學習。
在本次活動中還存在一些問題，就是火車頭上的圖形不夠明顯，如果是用顏色鮮艷的圖形作為標記的話效果會更好。
幼兒院教學心得篇十四
不知不覺中，加入幼教中心這個大家庭已經(jīng)有了一個月的時間。作為年輕教師的我，在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學環(huán)境，新的教學內(nèi)容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學習，等著我去探討。
剛剛入園的第一天，張園長帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境，讓我消除了對陌生環(huán)境的不適應。在我感到力不從心時，園長給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時，教研組長認真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時，保健組長耐心的傳授我經(jīng)驗，如何讓幼兒安全的度過每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無保留的幫助我這個新手。
漸漸的工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作;下班了，聊聊生活中的點點滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。
愛是老師最美的語言，每天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么有趣的事等等。當孩子們親熱的喊著李老師，嘰嘰喳喳的告訴我時，快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛護孩子們，了解孩子們，關心孩子們。
一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂意接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的老師好就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優(yōu)秀幼兒教師的標準來要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。
此時此刻寫到這里，我的心情非常激動。幼兒工作的核心是愛，這是園長常常叮囑我們的話。我想說，我選擇了這個職業(yè)，我要投入全部的身心熱愛這個職業(yè)，無愧于這個職業(yè)。
對于一種工作，時間長了總會有自己的感想，我也一樣。如果說應該有個引子引出這篇文章，那這就是理由。
今天，突然想到了我的工作。
我是一個普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作五年了，不算長但也漸漸掙脫了新教師的行列。回想五年來的點點滴滴，很多失去，也有很多收獲。
還記得剛來的時候，教師集合前一天發(fā)榜，看到我的名字赫然寫在幼兒園的榜單上，我的心一下落到了冰點。其實，對于這個結果，也不是完全出乎我的意料。因為我們的學校涵蓋兩個小學部和一個幼兒園，每年都會有人員流動。而之前，幼兒園的一個老師，想跟我對調(diào)工作，理由是年齡大了，不再適合在幼兒園工作。說實話，當時我也是不情愿的，因為本來我參加工作的時間就不長，對于幼兒園部的情況不了解，老師也都不熟悉，而自己又是個不太善于表達的人，覺得會很孤單;再者，在小學部就常聽到老師說起幼兒園的工作就一個字——累，去哪里也不能去那兒。而如今，一切似乎已經(jīng)沒有回旋的余地，盡管不愿意，在心里也只能慢慢接受了。
開學前幾天，我們要對暑假后的教學樓進行徹底大掃除，由于新教學樓剛剛啟用，里里外外沒有什么地方不需要徹底的打掃和整理。我和另外三名老師被分到一組，我總是很少有話說。擦窗子，除院子里的草，用鋼絲球蹭地面和墻壁上的水泥印跡……八月底的天，我們一個個熱的汗流浹背，直到下午下班，我累得不想再說一句話?；丶业穆飞希瑴I就已經(jīng)在眼里打轉，我不能理解為什么偏偏是我被調(diào)換到這里。
漸漸的，工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好朋友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作，談談孩子;下班了，聊聊漂亮的衣服，好看的發(fā)型。我的生活漸漸有了繽紛的色彩。而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。
幼兒園的工作真的很辛苦，因為學齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學的事情，班里的事情每一項都必須親歷親為，而園長對每件事的要求還都這么嚴格。這就造成了老師們超負荷的工作量和超強的工作效率，這也是為什么很多人疑惑我們走路總是特別快的原因。假若有機會到幼兒園里逛逛，您肯定會看到她們?nèi)顼L的身影。
盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。無論年齡大小，幼兒園老師的臉上總會洋溢有快樂、幸福的笑容。她們有健康的心態(tài)，平和的心情還有耐性，而這一切都來源于我們的孩子。誰說小孩子不懂得感情?不知什么時候我們就會收到他們甜甜的吻和純純的笑容，聽到他們用稚嫩的聲音怯怯的問我們：“老師，我可以叫你媽媽么?”這時，我們覺得自己所有的辛苦和付出都是那么有意義，那么值得。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂的源泉。
幼兒工作的核心是“愛”。這是園長們常常叮囑我們的話。對于這，我們都有充分的理解和認識，因為這是我們可以踏實和認真工作的基矗假若你的心里少了愛，那你肯定不適合在這里。所以，現(xiàn)在的我們都在快樂充實的過著我們的每一天。
幼兒院教學心得篇十五
在成人的眼里，“竹”似乎十分簡單?？墒?，在孩子的眼里“竹”是一個神秘的世界，它是一個迷，是一首詩，更是一個講不完的故事。孩子們對“竹”有著濃厚的興趣，因此，我在班里開展了關于竹的系列活動。先讓孩子收集了很多關于竹的資料，然后投放在展示區(qū)及活動區(qū)內(nèi)，讓孩子感知竹的種類繁多。還從竹的種類、特征、用途等話題入手，與孩子進行了多次的討論，討論中，當我問到竹有什么作用時，有的孩子說可以蓋房子，有的孩子說可以煮竹筒飯，甚至有的孩子說可以拿來玩。于是，我就給孩子們布置了一個任務，請他們回家搜集各種關于竹的資料或竹制品。沒過幾天，孩子們在家長的協(xié)助下陸續(xù)帶回了不少關于竹的資料及一些竹制品，有的是電腦上下載的資料，有的是用竹做成的餐具、樂器等等，五花八門，可見家長們也參與的很認真投入。
接下來我與幼兒玩了“竹子變變變”和“竹藝坊”的游戲等，通過游戲讓幼兒對竹的基本特性有了一定的經(jīng)驗，如竹具有柔韌性、有節(jié)中空、葉片長披針形等，隨著活動的發(fā)展，為滿足幼兒強烈的探究欲望，我在園長的支持與陪同下特意驅車，前往盛產(chǎn)毛竹的始興縣北山里的一個竹筷子加工廠，在那我們找到了許多竹圈、竹筒、竹棍等?？粗@堆竹筒、竹圈，我忽然冒出了一個想法，就是讓孩子們?nèi)ヌ剿鬟@堆竹子的玩法。這真的是一個富有挑戰(zhàn)的任務，對于孩子來說，既有挑戰(zhàn)性，也有興趣性，他們別提多高興了。
于是，我著手為幼兒準備了各種形狀的竹，準備進行“竹子樂”的游戲活動，在第一次活動中，孩子真是興致勃勃，他們不去考慮安全問題，也不去探索竹子的不同玩法，只是一味的拿起竹棍在那敲敲打打，真是熱鬧極了，不一會兒孩子們就在活動場內(nèi)四處亂竄，現(xiàn)場非常的亂，凈聽見竹子的敲打聲，但是孩子真的是非常的感興趣，原本還計劃用這些竹子進行體育游戲的探索活動，現(xiàn)在看來，這種結果似乎很不盡人意，大家都表示擔心。我在想，孩子為什么會這樣去玩竹呢？為什么和我想象的情況不太一樣，我想的'是孩子應該會用各種形狀的竹進行拼搭或滾、踩的游戲?？墒呛⒆訛槭裁礇]有想到呢？通過分析，我認為首先在日常生活中孩子們極少接觸這類操作材料，因此特別好奇；其次就是孩子們天生喜歡敲敲打打；另外就是活動的要求不夠明確。其實孩子的表現(xiàn)是正常的，真實的反應。到底這個活動能不能成功，我當時真的不知道，但是，孩子的感興趣，孩子的投入，給了我信心，我相信只要孩子感興趣的事情，一定會最終成功的。
于是，我又進行了相關的鋪墊活動，讓他們用這些竹子探索的“踩”“爬”“跳”鉆”等體育游戲玩法，看誰的玩法更具創(chuàng)意？孩子在教師的鼓勵下，在動手探索玩法中逐漸找到了不同的體育活動玩法，當孩子們具備了這些經(jīng)驗后，再次組織玩‘超級竹子樂’的游戲，并要求他們與合作伙伴共同探索玩法，給孩子一個輕松的合作氛圍，孩子們竟然完全不同了。看著他們小心翼翼的擺弄，大膽的嘗試玩法，最后我欣喜的發(fā)現(xiàn)孩子們竟然把竹子擺成一條可循環(huán)運動的路線，自覺的玩起了體育游戲。
在這次活動中，最讓我感動的是孩子的那種探索精神和科學的態(tài)度，看到孩子那專注的神情，那種成功后的欣喜，我在想，這個活動的目的達到了。
對于一個科學活動，什么樣的才是成功？成功的標準是什么？我以前想象的是完美，教師表現(xiàn)的完美才成功，通過這次“竹的系列活動”后，我知道了，對于科學活動來說，孩子感興趣、孩子愿意做的，能讓孩子真正體驗到探索的活動就是成功的科學活動，也許最終孩子探索沒有成功，但是至少他去嘗試了，他學會了如何去探索，如何去用更好的辦法解決問題，這才是科學活動的最終目標--即萌發(fā)幼兒的科學意識，培養(yǎng)幼兒的良好的探究能力。
關于竹子的探索活動雖然已結束，但在這個活動中，也讓我對科學活動有了更進一步的認識。
一、科學活動，作為活動的組織者，教師首先要具備科學的探索精神；
如果沒有教師的堅持、教師的探索，也許這次竹子玩法的探索活動在第一次那樣的情況下，是很容易夭折的，作為教師，要學會面對每一個活動的成功和失敗，尤其是在面對失敗的活動時，更需要教師進一步的去探索問題的根源，堅持下去，才能和孩子一起成功。
二、科學活動，教師要具備良好的觀察力、洞察力，準確地分析孩子的興趣走向；
竹的活動是一個系列的活動，在談話中、在與孩子一起游戲探索中，教師一定要具備良好的洞察力，這樣才能發(fā)現(xiàn)更有價值的教育素材，然后冷靜的結合目標去分析下一步活動的走向，例如：竹枝變變變、竹的用途、關于竹的美術創(chuàng)意活動等，細細看來，都有一種由淺入深，循序漸進關系，是探索的層層深入，這樣就要求教師不僅要具備敏銳的洞察力，還要有很強的分析能力，這樣才能更好的把握住活動的走向，才能引導孩子一步一步的發(fā)展。
三、科學活動，不適宜采取比賽的形勢；
科學活動，需要有一個探索的過程，如果加入了比賽的環(huán)節(jié)和因素，雖與孩子來說，爭強好勝自然就排到了第一位，這樣，就很難集中精力去探索和研究，只會追求一種時間效應，量的效應，不利于幼兒的探索，所以在科學活動中，要根據(jù)活動謹慎使用比賽的形勢，以活動的最終目標為基礎。
四、科學活動，教師要準確把握孩子已有的經(jīng)驗；
科學活動是嚴謹?shù)?，孩子的思維也是嚴謹?shù)模⒆釉谒伎紗栴}的時候都是綜合運用已有的經(jīng)驗進行遷移整合來進行的，因此我們在設計一個科學活動的時候，為幼兒提出了一個任務讓幼兒去完成，作為教師，一定要考慮到這個任務涉及到那些方面的，孩子是否有這方面的經(jīng)驗，如果沒有，前期要進行鋪墊活動，循序漸進的進行，不要一下子布置出難度較大的任務，孩子的經(jīng)驗少，那么成功的幾率會很小。類似我第一次玩竹活動的那種情況，以孩子當時的經(jīng)驗，這種表現(xiàn)是十分正常的，也很好的說明了這個問題。對于科學活動來說，最好在一個活動中新的經(jīng)驗不要太多，這樣更便于孩子總結、歸納、內(nèi)化自身的經(jīng)驗。
我們將會讓這些竹子，發(fā)揮神奇的力量，讓孩子們通過親手的探索和參與，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙與樂趣，滿足孩子的興趣發(fā)展能力和個性。它將成為我們幼兒園的一道亮麗的風景線!
幼兒院教學心得篇十六
《尋找小魚》是一節(jié)很有趣的美術活動，看似平凡的卷曲線中變出了一條條神奇的小魚，這個過程是多么的奇妙呀!
我根據(jù)幼兒當前的繪畫發(fā)展水平結合《指南》要求，制定了以下兩點活動目標：1、能在隨意的卷曲線中找出小魚，添畫出魚的眼睛、嘴巴、尾巴等部位并用線描畫的方式裝飾小魚。2、喜歡進行線描畫活動，體驗美術活動的樂趣。
繪畫活動不應只是培養(yǎng)幼兒的審美能力和動手操作能力，而應成為引導幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有效的體驗和成功的喜悅。我巧妙利用了白板課件，讓孩子通過點擊白板來尋找小魚，在所點擊的卷曲線中出現(xiàn)小魚的瞬間體驗到成功的快樂，并通過觀察同伴間的探索習得尋找小魚的方法，使活動更具趣味性和師幼互動性。
活動中，我較清楚明確的交代了作畫要求，每位幼兒都能在卷曲線中找到小魚。但在材料準備方面，卷曲線中的圈形狀存在差異，一些較圓的橢圓形由于形狀不似常見的魚形，一些幼兒在繪畫中產(chǎn)生了疑惑，不知道該如何添畫小魚的頭，最后還是按照常見的魚的形狀用自己的方法將卷曲線中的圈添畫成了小魚。
在講評時，我重點強調(diào)了幼兒線描畫的裝飾效果，但活動中出現(xiàn)的個別幼兒尋找小魚的困惑和自發(fā)產(chǎn)生的方法卻未提及。其實在講評中，我應該針對繪畫中發(fā)現(xiàn)的個別幼兒尋找小魚的不同方法進行講評，肯定幼兒的想象和創(chuàng)作，還可以就此一點展開延伸，鼓勵幼兒大膽探索，嘗試用多種方法、多個角度在卷曲線中找出小魚、添畫小魚。
同時，本節(jié)活動還可進一步延伸，如在接下來的區(qū)域游戲或課堂教學中，鼓勵幼兒嘗試自己繪畫卷曲線，并在其中找出小魚、添畫小魚，用多種方法裝飾小魚，還可為小魚添上漂亮的魚塘背景構成一幅美麗的圖畫。
正如《指南》中所說：“幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人?！庇變邯毺氐墓P觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，我們應對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，在美術活動中鼓勵孩子的大膽創(chuàng)新，而不是用成人的想法來框死孩子的創(chuàng)造力。
幼兒院教學心得篇十七
更加珍惜人生。人們說人生是一條路，而這條路確實是無數(shù)本書鋪成的。如果沒有了書，那么它就失去了本身的意義，就會永遠只是一條普通得不能再普通的路，甚至會變成一條被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。
以前我們常說這樣一句話“要給學生一碗水，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當了。一則現(xiàn)在的孩子知識面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，你說這怎么行？二則社會的發(fā)展要求孩子越來越全面，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎？三則世界越來越小，都成為一個地球村了，知識的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學生？所以，當代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來？從書中來。你說我們教師怎么能離開讀書？這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊。
想一想我們熟知的那些特級教師，哪一個不是博覽群書，學富五車？又有哪一個是死摳教科書而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來說，教師離不開讀書。另外書中的有些內(nèi)容受時代和作者經(jīng)歷的限制，具有一定的局限性和片面性，這就需要我們得有清醒的頭腦和睿智的目光去判斷，去選擇，從這方面來說思考也很重要。幼兒教師讀書心得魯迅先生曾提到過“拿來主義”，就是要我們審慎地對待書中的內(nèi)容，有用的我們吸收消化，最后內(nèi)化為我們自己的思想和精神，沒用的甚至有害的我們要毫不惋惜地拋棄，從這個角度講，光讀是不行的，還必須有自己的思考，甚至是“深入的思考”。
陶老師認為讀書是教師生命成長的必需。我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。
對于常態(tài)的生命來說，空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料；而對于精神和心靈維度的生命來說，它需要的養(yǎng)料來自于讀書。用陶老師的話來說就是“因為我們教師肩負著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學生，通過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識與智慧，從而實現(xiàn)生命的飛躍?！?BR> 幼兒院教學心得篇十八
從零六年十月到現(xiàn)在接觸輪滑已經(jīng)六年有余了，算來從事輪滑培訓也有五年了。園里為了孩子的安全采取了全方面的措施。首先，從孩子自身來說，要求孩子必須佩戴全身護具。其次，從我教學來說，教授自我保護課程。最后，園里還給我搭檔一個幼教作為我輪滑課的助教。
對于我的課程，我有我自己的考慮。幼兒不同于青年或成人，他們有自身的特點。首先幼兒身體上處于初生階段，安全是第一要素。其次，幼兒在精神是不能長時間的集中注意力。出于這樣的分析，我決定這樣安排我的課程：首先，做熱身運動。（10m）這一點是非常重要的。主要還是從孩子的安全考慮。其次是穿護和輪滑鞋。（10m）這一點也是幼兒教學的特點。也許這一環(huán)對于非幼兒教學來說可以忽略不計，但是在我的課堂上給予了充分的重視。我強烈要求孩子們自己穿戴護具和輪滑鞋。這樣一方面省去了教練的工作量，更重要的是培養(yǎng)他們對輪滑這項運動的熱愛和獨立意識。第三項是對基礎動作的教學。（10m）正如它的名字，這是我教學的基礎，所有的一切都是從這一點出發(fā)。幼兒的注意力就在這個關節(jié)上集中，這也是要求教練設法達成。我建議可以嚴厲一些。第四項是游戲時間。（20m）教練可以從教學中提煉出一些孩子們喜愛的游戲。大概可以由四五個小游戲組成。游戲環(huán)節(jié)有時竟能占用一半的課程時間。至于游戲的項目，可以根據(jù)自己所在場地和擁有器具的不同，設計不同的游戲方式。游戲的設計不僅要保證安全，而且也要充分考慮到孩子的興趣。最后一項是脫護具和輪滑鞋。同第二項一樣，我要求孩子完全的獨立進行，長此以往，孩子自己便可以養(yǎng)成獨立的好習慣。收拾好之后，我會提醒孩子說：“現(xiàn)在應該說什么啦？”三五次之后，孩子們便積極地大喊：“教練再見！”
經(jīng)過這一段時間的教學，我設計了幾個游戲。我教的孩子是非常愛玩的，可以說樂此不疲。有這樣四個小游戲是孩子們總選的。
第一個是老鷹捉小雞。因為孩子們腳下踩著輪滑鞋，行動不如穿便鞋方便，所以玩起這個游戲來很有趣。看著他們驚奇的眼神和笨溜溜的步伐，我總是很開心很開心的大笑。然后伸出我的本不大而在童眼里卻顯得碩大的手，十指彎曲，模仿老鷹的爪子來嚇孩子們。而他們總是四散而逃，破壞了游戲的規(guī)則。可他們卻不這樣認為，總是貪婪的要求再玩一次。看著他們稚嫩的小臉，我的心里總是暖暖的。
第二個是丟手絹。名為丟手絹，可是從哪里去找手絹呢？哈哈，我們唯一能找到的只有一雙“大臭鞋”和在它旁邊的五雙“小臭鞋”。所以準確的說這個游戲應該叫做“丟臭鞋”。我們六人圍坐成一個小圈，然后我站起來，要求他們閉上眼，可是總是有人悄悄張開半只眼偷偷地看我，被我發(fā)現(xiàn)后，又以迅雷不及掩耳的閉上。每到這時我總是要假裝嚴厲地說：“誰要是偷看我就用“大臭鞋”拍扁他！”每當這句話說出時，他們總是閉著眼怯怯的笑出聲來，樣子就像晚上做夢夢見去吃肯德基一樣。我悄悄地把鞋放在一個小朋友的背后，然后下命令：“張開眼吧！”這時所有的小朋友都轉身看自己的背后，若是發(fā)現(xiàn)后便艱難的起身，笨拙的奔跑，樣子十分像穿著爸爸的大號皮鞋一樣吃力。
第三個游戲是雙人跑。這個游戲可以同時鍛煉孩子們的合作意識和競爭意識。雖然經(jīng)常會發(fā)展成2v2的小型爭吵，但是他們好像一點都不在意。雙人跑分為兩種方式：一種是前后式，另一種是雙人拉手向各自的左右方向跑。玩這個游戲是非常容易摔倒的。起初他們總是相互抱怨說：“你怎么又摔倒了，我們又輸了，都怪你！”或者說：“你能不能跑快點！”這樣的狀態(tài)持續(xù)了很長一段時間?？墒窃谝淮尾唤?jīng)意間，我見到spider-man扶起妞妞說：“妞妞，沒摔疼你吧？咱們兩個的腳靠的遠一點，這樣就不好摔倒了。”當時我聽到這樣的話，心里別提多高興了。
第四個游戲是他們最最最最愛玩的，名叫勇奪轉樁。我平時最愛擺弄樁杯，偶爾學會了轉樁，后來越玩越熟，便練到了現(xiàn)在的扔轉樁。游戲是這樣玩的：他們五人拉手成一個圓圈，閉上眼，然后我滑到遠處扔一個轉樁。他們聽到樁杯在水泥地上旋轉地聲音，飛快地向樁杯奔去。這個過程中他們總會相互拉扯或碰撞，我再另外一個方向扔一個轉樁。有的小朋友看見又有了新的便“勒緊馬韁”，“調(diào)轉馬頭”向這個轉樁沖去。看見那些跑的慢或抓不住時機的小朋友著急的四處張望時，我會故意扔到他的腳下一個。當他搶到時，我會夸獎他：“真不錯！”
談話中，我發(fā)現(xiàn)小孩子真是天真浪漫，跟他們在一起我感到自己都被凈化了。與其說我在教他們，不如說我們在互相學習。我們就像朋友一樣，談些無關緊要的話。我很樂意和這些可愛的孩子相處。