通過撰寫報告，我們可以加深對工作或研究領(lǐng)域的理解和洞察。報告的語言應(yīng)該簡練明了，避免使用冗長的句子和過多的術(shù)語。小編精選了一些經(jīng)典的報告范文，希望能給大家提供一些寫作方向和思路。
    網(wǎng)絡(luò)營銷模式開題報告篇一
    網(wǎng)絡(luò)營銷可以幫企業(yè)拓展業(yè)務(wù)，提升銷售訂單，所以越來越多的企業(yè)加入了網(wǎng)絡(luò)營銷的隊伍。網(wǎng)站營銷也稱為網(wǎng)絡(luò)營銷，就是以國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用數(shù)字化的信息和網(wǎng)絡(luò)媒體的交互性來輔助營銷目標(biāo)實現(xiàn)的一種新型的市場營銷方式。
    鄭州銳旗（hnrich。com）網(wǎng)站建設(shè)專家認(rèn)為，中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷的實施方式主要有以下幾種：
    一、百度競價。
    百度付費推廣，百度排名的天生貴族，網(wǎng)站不須seo優(yōu)化，付費即有排名，速度最快。不過，利用百度競價獲得利潤需要懂得百度競價技巧，合理規(guī)劃才有更大成效，包括關(guān)鍵詞的篩選，創(chuàng)意的設(shè)置，惡意點擊的防止，數(shù)據(jù)的分析。營銷網(wǎng)站建設(shè)公司國人在線認(rèn)為，競價的合理操作，可以給企業(yè)帶來很多利潤。
    二、整合營銷。
    網(wǎng)站營銷是一個整體課題，隨著中小企業(yè)效率的提高及人們對網(wǎng)站營銷的認(rèn)識和運用，單一營銷模式能帶來的效果將會越來越小，而網(wǎng)站整合營銷策劃對中小企業(yè)將會顯得越來越重要。它是基于互聯(lián)網(wǎng)平臺，整合互聯(lián)網(wǎng)資源，全方位的，全方面展示企業(yè)信息，樹立品牌，宣傳產(chǎn)品。
    三、優(yōu)化。
    seo即搜索引擎優(yōu)化，免費的推廣方式，只需專業(yè)seo人員長期操作維護(hù)。對于這種網(wǎng)絡(luò)營銷方式，現(xiàn)在大多企業(yè)都在操作，效果也很好，唯一的'缺點就是排名上去的時間要長一點，沒有競價來得快，不過成效可能比競價效果更好。
    四、品牌營銷。
    網(wǎng)站的生存之道，要緊緊圍繞網(wǎng)站品牌推廣策略，無論何種營銷方式，都是對自己品牌的植入傳播，而網(wǎng)絡(luò)時代為品牌的發(fā)展提供了更廣闊的空間，同時也提供了全新的傳播形式，尤其在web2.0時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為品牌口碑傳播的陣地。品牌推廣，塑造企業(yè)品牌形象，進(jìn)行品牌營銷。一個優(yōu)秀品牌的建立不但要有較高的知名度，同時還要有較好的美譽(yù)度。信息化時代，搜索引擎的使用是四億網(wǎng)民每天上網(wǎng)必經(jīng)的過程，要讓你的品牌被大家所熟知，首先必須讓自己的產(chǎn)品和服務(wù)在搜索引擎的展現(xiàn)上出類拔萃。
    五、網(wǎng)絡(luò)推廣。
    戶。
    百度競價，seo，網(wǎng)絡(luò)推廣各有所長，一般來說，我們都是綜合使用的，每種方式間互相促進(jìn)，達(dá)到更好的網(wǎng)絡(luò)營銷效果。網(wǎng)絡(luò)營銷是一個巨大的市場，企業(yè)如何發(fā)掘并占領(lǐng)這片市場，需要足夠的網(wǎng)絡(luò)營銷實力。
    鄭州銳旗網(wǎng)站建設(shè)指出，網(wǎng)絡(luò)營銷的核心標(biāo)準(zhǔn)主要有一下幾點：
    1、良好的客戶體驗：企業(yè)網(wǎng)站最終面對的潛在客戶與客戶或說與本公司業(yè)務(wù)有關(guān)聯(lián)的任何組織和個人，如何提升企業(yè)網(wǎng)站的客戶體驗是營銷型企業(yè)網(wǎng)站必須考慮的重要問題。
    2以網(wǎng)站幫助企業(yè)實現(xiàn)經(jīng)營目標(biāo)為網(wǎng)站建設(shè)目標(biāo)霸者網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有限公司ceo余強(qiáng)認(rèn)為：營銷型企業(yè)網(wǎng)站一定是為了滿足企業(yè)的某些方面的網(wǎng)絡(luò)營銷功能，比如面向客戶服務(wù)為主的企業(yè)網(wǎng)站營銷功能，以銷售為主的企業(yè)網(wǎng)站營銷功能，以國際市場開發(fā)為主動企業(yè)網(wǎng)站營銷功能，以上簡單列舉均是以實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)為核心，從而通過網(wǎng)站這樣的工具來實現(xiàn)其網(wǎng)站營銷的價值。
    3重視細(xì)節(jié)：細(xì)節(jié)本也是客戶體驗中一個重要的元素，由于其的重要性所以我們單獨將其作為營銷型企業(yè)網(wǎng)站的一個因素，在營銷型網(wǎng)站的流程制定、內(nèi)容維護(hù)、網(wǎng)站管理等都需要體現(xiàn)出來細(xì)節(jié)問題。
    4網(wǎng)站監(jiān)控與管理：營銷型網(wǎng)站的另一個因素是網(wǎng)站本身的監(jiān)控功能與管理功能，最簡單來說網(wǎng)站總需要加一段流量監(jiān)測的代碼吧，更多的管理特點就不多做介紹。
    5良好的搜索引擎表現(xiàn)：企業(yè)網(wǎng)站另一個重要功能是網(wǎng)站推廣功能，而搜索引擎是目前網(wǎng)民獲取信息最重要的渠道，如果企業(yè)網(wǎng)站無法通過搜索引擎進(jìn)行有效推廣，那么這個企業(yè)網(wǎng)站從一定程度上來講其營銷性會大打折扣，所以營銷型企業(yè)網(wǎng)站必然要解決企業(yè)網(wǎng)站的搜索引擎問題，也可以理解為搜索引擎優(yōu)化的工作，在營銷型企業(yè)網(wǎng)站解決方案中，搜索引擎優(yōu)化工作為基礎(chǔ)和長期的工作，從企業(yè)網(wǎng)站的策劃階段乃至從企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷的戰(zhàn)略規(guī)劃階段就已經(jīng)開始，而其又貫穿于企業(yè)網(wǎng)站的整個運營過程。
    網(wǎng)絡(luò)營銷模式開題報告篇二
    開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動計劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏;又便于評審者一目了然，把握要點。
    2.撰寫開題報告有什么意義?
    撰寫開題報告，作為多層次科研工作的第一個寫作環(huán)節(jié)，非常重要，這是因為：
    如果開題一旦被批準(zhǔn)，課題得以正式確立，則還可以通過它，對立題后的研究工作發(fā)生直接的影響：或者作為課題研究工作展開時的一種暫時性指導(dǎo);或者作為課題修正時的重要依據(jù)等。
    總之，科研開題報告是選題階段的主要文字表現(xiàn)，它實際上成了連接選題過程中備題、開題、審題及立題這四大環(huán)節(jié)的強(qiáng)有力的紐帶。
    網(wǎng)絡(luò)營銷模式開題報告篇三
    進(jìn)入21世紀(jì)，中國零售業(yè)的大型綜合商業(yè)形態(tài)：購物中心在我國興起。購物中心是一種大型的零售設(shè)施或零售網(wǎng)點，在西方被稱為shoppingmail，也叫shoppingcenter。購物中心通常由發(fā)展商承建，而后將經(jīng)營面積或店鋪出租給零售商或其他類型的服務(wù)經(jīng)營者，由承租者從事商品與服務(wù)的經(jīng)營活動。發(fā)展商與經(jīng)營者之間是一種租賃關(guān)系，發(fā)展商收取租金，并向經(jīng)營者提供相應(yīng)的服務(wù)。在信息技術(shù)發(fā)展的條件下，購物中心之間的競爭激烈，傳統(tǒng)的購物中心商業(yè)模式開始發(fā)生變化，其經(jīng)營范圍從線下經(jīng)營逐漸擴(kuò)展到線下與線上同步經(jīng)營，購物中心開始獨立擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)商業(yè)模式，或者通過與一些大型網(wǎng)絡(luò)服務(wù)公司合作的方式，搶占網(wǎng)絡(luò)市場，形成020電商模式。我國首先參與到互聯(lián)網(wǎng)020模式的購物中心當(dāng)屬萬達(dá)企業(yè)。8月29日，百度、騰訊與萬達(dá)召開發(fā)布會，宣布在香港注冊電子商務(wù)公司一萬達(dá)電商。雖然阿里巴巴也一直在布局電商服務(wù)的020模式，但是仍舊處于萌芽狀態(tài)，其他購物中心對于互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式的探索也剛剛起步。就目前來說，萬達(dá)與百度、騰訊的合作屬于首個購物中心與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商合作的案例。因百度與騰訊在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)方面具有很大差異，全面研究的話難以深入有序，因此本研究主要關(guān)注萬達(dá)與百度的合作模式，提出互聯(lián)網(wǎng)背景下購物中心新型商業(yè)模式的優(yōu)劣勢以及發(fā)展趨勢。萬達(dá)企業(yè)與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)公司主要采用賬號體系打通、會員體系、支付與互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品、建立通用積分聯(lián)盟、wifi共享、產(chǎn)品整合、大數(shù)據(jù)融合、流量引入等方面的合作。萬達(dá)電商主要從事服務(wù)電商業(yè)務(wù)，而不關(guān)注實體電商，通過生活服務(wù)類的020服務(wù)，百度與騰訊通過原有平臺整合推出萬達(dá)廣場、酒店以及度假區(qū)業(yè)務(wù)的服務(wù)。
    二、研究目的和意義。
    購物中心網(wǎng)絡(luò)模式的研究不多，當(dāng)前管理購物中心的研究主要集中在線下發(fā)展模式，表現(xiàn)出購物中心與網(wǎng)絡(luò)平臺研究分散的現(xiàn)象，因此研究購物中心的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展模式，從理論上說，能夠彌補(bǔ)其研究的不足;從實踐上說，互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)已成為當(dāng)前發(fā)展的主要趨勢，購物中心進(jìn)入互聯(lián)發(fā)展是時代的必然產(chǎn)物。對互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下購物中心的商業(yè)模式進(jìn)行研究，對專家指引購物中心商業(yè)模式發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)平臺的選擇，促進(jìn)其商業(yè)模式發(fā)展的完善，表現(xiàn)出積極的實踐意義。
    三、本文研究涉及的主要理論。
    購物中心“是一個由零售商店及其相應(yīng)設(shè)施組成的商店群”。作為一個整體的管理，購物中心通常具有幾個核心商店或者品牌服務(wù)，周圍圍繞著其他店鋪。購物中心周圍交通便利，建立有停車場、飲食餐廳以及電影院等娛樂設(shè)施，滿足顧客購物需求的同時滿足其娛樂性的需求。我國在上世紀(jì)八十年代開始建立購物中心，相對于國外，我國的購物中心一般缺少核心商店或者品牌店鋪。通過向外出租以及招商的形式，購物中心吸引各個類型的企業(yè)參與到購物中心店鋪中，購物中心的管理者對于這些店鋪進(jìn)行統(tǒng)一管理，并通過租金等獲得報酬。
    我國20末的購物中心有364個，其中主要是集中在一線城市，北京、上海、廣州的購物中心數(shù)量達(dá)到121個，占據(jù)30%的比例，而二三線城市的購物中心數(shù)量比較少。仲量聯(lián)行大中華區(qū)董事總經(jīng)理馮建強(qiáng)預(yù)計購物中心數(shù)量將會增加到600多個，其中表現(xiàn)出面向二三線城市發(fā)展的趨勢。馮建強(qiáng)提出當(dāng)前我國購物中心發(fā)展繁榮，但是其在吸進(jìn)商戶入駐、吸引消費者方面也面臨著巨大的競爭，如果購物中心選址不當(dāng)以及銷售方式與管理不當(dāng)，將會面臨淘汰。根據(jù)年四季度房地產(chǎn)市場報告顯示，購物中心的房產(chǎn)類型交易成交量同比下降61.1%，購物中心的寫字樓空閑問題非常嚴(yán)重，達(dá)到40%左右，隨著房地產(chǎn)政策的調(diào)整，這一數(shù)據(jù)還會持續(xù)增加。
    本文根據(jù)購物中心的獨特性和新環(huán)境構(gòu)建商業(yè)模式，涉及到購物中心的中心地理論、同類聚集理論和零售需求的外部效應(yīng)理論。中心地理論是cmstaller(1934)年提出的，其根據(jù)購物中心的發(fā)展需求以及競爭方式分析，提出購物中心定位的高低取決于購物中心內(nèi)部商鋪的數(shù)量以及定位。內(nèi)部設(shè)置以及外部消費者需求溝通構(gòu)成了購物中心的中心地理論。在中心地理論中，消費者購物時，對商品具有一個心理定位，其購買商品花費的時間、金錢以及距離的綜合如果超過心理定位，購物中心對于消費者的意義就會減少。按照中心地理論，假設(shè)消費者購買產(chǎn)品屬于一次性行為，購物中心為了吸引消費者，或者通過建立在消費者對于購物中心道路心理距離之內(nèi)，或者降低產(chǎn)品的價格以彌補(bǔ)其時間以及距離的付出。
    四、本文研究的主要內(nèi)容及研究框架。
    (一)本文研究的主要內(nèi)容。
    本文主要是對于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的購物中心商業(yè)模式進(jìn)行研宄，研究從互聯(lián)網(wǎng)模式下的購物中心商業(yè)模式產(chǎn)生背景、有關(guān)概念與理論出發(fā)。在對于購物中心的宏觀環(huán)境以及行業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合消費者需求特征，提出購物中心互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式，并以百度萬達(dá)合作為案例，具體分析購物中心電子商務(wù)模式的優(yōu)劣，劣勢以及發(fā)展趨勢。
    (二)本文研究框架。
    本文研究框架可簡單表示為：
    五、寫作提綱。
    六、本文研究進(jìn)展(略)。
    網(wǎng)絡(luò)營銷模式開題報告篇四
    副標(biāo)題：上海瑞東機(jī)械有限公司網(wǎng)絡(luò)營銷中的關(guān)鍵詞營銷。
    選題的原因：職位是網(wǎng)絡(luò)營銷，比較了解公司這方面的具體情況。
    上海瑞東機(jī)械有限公司概況：是一家專業(yè)從事包裝工業(yè)，以“上好用”品牌，集制造與銷售、服務(wù)為一體的包裝機(jī)械、包裝材料的包裝企業(yè)。
    一.論文的目的和意義。
    本文所涉及的關(guān)鍵詞，根據(jù)調(diào)查顯示，消費者收集信息主要是通過輸入關(guān)鍵詞在個大搜索引擎來實現(xiàn)的.，在上海瑞東機(jī)械有限公司的網(wǎng)絡(luò)營銷中起著重要作用，為網(wǎng)絡(luò)營銷的成功提供了重要手段。
    二.論文的主要內(nèi)容。
    本文主要論述了關(guān)鍵詞的由來，重要作用，應(yīng)用以及在上海瑞東機(jī)械有限公司的應(yīng)用情況、存在的問題、該如何解決這些問題。
    第一章：主要陳述關(guān)鍵詞的由來、涵義、特征。
    第二章：如何定義關(guān)鍵詞，它在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)銷中的重要作用。
    第三章：它在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)銷中的應(yīng)用和作用。
    第四章：它在上海瑞東機(jī)械有限公司的應(yīng)用和作用。
    第五章：關(guān)鍵詞應(yīng)銷中存在的問題及解決方法。
    三.論文的進(jìn)度安排。
    1..3.6-3.10，進(jìn)駐實習(xí)單位，明確撰寫開題報告，并對畢業(yè)論文寫作的工作內(nèi)容及流程及對資料的收集與整理，分析方法的具體運用等接受具體的指導(dǎo)。
    2.2007.3.12-5.12，收集整理原始資料完成，完成畢業(yè)論文開題報告并交指導(dǎo)老師;撰寫畢業(yè)論文初稿。
    3.2007.5.13-5.20，指導(dǎo)老師提出修改意見，再次收集資料，撰寫二稿，上交二稿。
    4.2007.5.21-6.5，定稿，上交實習(xí)指導(dǎo)老師。
    四.論文部分參考資料。
    網(wǎng)絡(luò)營銷模式開題報告篇五
    網(wǎng)絡(luò)營銷概念的同義詞包括：網(wǎng)上營銷、互聯(lián)網(wǎng)營銷、在線營銷、網(wǎng)路行銷等。這些詞匯說的都是同一個意思，籠統(tǒng)地說，網(wǎng)絡(luò)營銷就是以互聯(lián)網(wǎng)為主要手段開展的營銷活動。網(wǎng)絡(luò)營銷具有很強(qiáng)的實踐性特征，從實踐中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營銷的一般方法和規(guī)律，比空洞的理論討論更有實際意義。因此，如何定義網(wǎng)絡(luò)營銷其實并不是最重要的，關(guān)鍵是要理解網(wǎng)絡(luò)營銷的真正意義和目的，也就是充分認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)這種新的營銷環(huán)境，利用各種互聯(lián)網(wǎng)工具為企業(yè)營銷活動提供有效的支持。這也是為什么在網(wǎng)絡(luò)營銷研究必須重視網(wǎng)絡(luò)營銷實用方法的原因。
    網(wǎng)絡(luò)營銷的分類。
    1)網(wǎng)絡(luò)營銷按前期推廣可以分為：
    搜索引擎營銷(seo)。
    email營銷(許可郵件營銷/郵件列表)。
    數(shù)據(jù)庫營銷。
    信息發(fā)布-針對b2b商務(wù)網(wǎng)站的產(chǎn)品信息發(fā)布)。
    網(wǎng)上商店-b2b的阿里巴巴;b2c的淘寶、ebay、騰訊拍拍。
    博客營銷。
    論壇營銷。
    軟文營銷短信營銷。
    口碑營銷。
    營銷。
    網(wǎng)絡(luò)廣告。
    2)網(wǎng)絡(luò)營銷按與顧客互動交流可以分為：
    網(wǎng)上訂單。
    購物車。
    email郵件及郵件列表。
    help或faq。
    企業(yè)論壇(bbs)或顧客交流社區(qū)。
    3)網(wǎng)絡(luò)營銷按后期品牌及顧客關(guān)系維護(hù)可以分為：
    網(wǎng)絡(luò)品牌。
    網(wǎng)上調(diào)查。
    網(wǎng)站后臺顧客關(guān)系系統(tǒng)。
    編輯老師為大家整理了營銷開題報告，希望對大家有所幫助。更多詳情請點擊進(jìn)入經(jīng)濟(jì)學(xué)。
    網(wǎng)絡(luò)營銷模式開題報告篇六
    在商場購買大件商品，商場可以為顧客送貨，連鎖超市、連鎖專賣店也有自己的配送系統(tǒng)。但商場送貨都是一次性服務(wù)，客戶也不是固定的，說到底只是個服務(wù)概念，不是網(wǎng)絡(luò)概念。同一客戶再次需要商場的送貨服務(wù)時，對商場而言，這又是一個新客戶。連鎖店的配送網(wǎng)絡(luò)只連接起不同的店鋪，真正到客戶家里或汽車維修廠的“最后一公里”還是個空白。被人看好的郵政、速遞、送報公司，能將觸角伸到老百姓家里，可是每天基本上只送一次，而且不太可能遞送體積和重量較大的汽車配件。所以，如果汽車配件配送系統(tǒng)不能真正建立，實現(xiàn)配件網(wǎng)上經(jīng)營就無法實現(xiàn)。因為，一方面入網(wǎng)的修理廠家希望通過互聯(lián)網(wǎng)找到價格合適的汽配產(chǎn)品，以實現(xiàn)零庫存的最佳狀態(tài)，但被選擇的汽配產(chǎn)品如果不能及時送達(dá)目的地，那網(wǎng)上交易實質(zhì)上就無法實現(xiàn);另一方面，當(dāng)那些零部件制造企業(yè)發(fā)現(xiàn)通過提高勞動生產(chǎn)率不再容易時，就會想到通過互聯(lián)網(wǎng)的集約化配送來降低其流通成本，也就希望有這樣一套完整的物流配送體系。同時，目前汽車配件流通領(lǐng)域內(nèi)供大于求的狀況，在短期內(nèi)還根本無法改變，許多配件經(jīng)銷商存在著不同程度的貨物積壓，因此很需要通過網(wǎng)上完成過剩產(chǎn)品的交易，但這一目標(biāo)的實現(xiàn)必須有高效的物流配送系統(tǒng)作保證，否則網(wǎng)上交易也就名存實亡。
    應(yīng)該看到，單憑各企業(yè)自己去建立這樣一套配送系統(tǒng)是絕對劃不來的，所以可以預(yù)見隨著汽車配件流通領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的加快，必將帶動這項服務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展。而如何利用現(xiàn)有實體網(wǎng)絡(luò)或自己建立配件配送系統(tǒng)，將是我國汽車配件流通領(lǐng)域要解決的關(guān)鍵。
    那么，假如在擁有這樣的物流配送系統(tǒng)的前提下，如何來實現(xiàn)汽配流通領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)呢?
    1、汽配市場的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)必須堅持“小市場、大流通”的方針。比如在汽配城內(nèi)建成完整的導(dǎo)購系統(tǒng)，客戶入城后便能通過觸摸式電腦對城內(nèi)商家布局、產(chǎn)品價格和分類有詳細(xì)地了解，使購物做到有的放矢，得心應(yīng)手。不僅如此，汽配城還必須把各自城內(nèi)信息通過專業(yè)汽配互聯(lián)網(wǎng)站發(fā)送出去，與全國其他汽配市場實現(xiàn)信息共享，以擴(kuò)大各自城內(nèi)商戶的交易面。
    2、汽配經(jīng)銷商的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營。各地的汽配經(jīng)銷商在完善各自的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)管理、調(diào)配的基礎(chǔ)上，通過專業(yè)汽配網(wǎng)站及時提供產(chǎn)品價格目錄和品牌目錄，以供廣大用戶(主要是修理廠和大用戶)進(jìn)行選擇、定購，最終實現(xiàn)網(wǎng)上交易?，F(xiàn)階段，在配送服務(wù)還不完善的狀況下，最可行的就是把一些比較特殊的產(chǎn)品和一些發(fā)達(dá)地區(qū)可能已經(jīng)淘汰的過剩產(chǎn)品通過專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)按需交易。
    五、汽車配件網(wǎng)絡(luò)化經(jīng)營是發(fā)展的必由之路和改革之路。
    中國汽車配件網(wǎng)絡(luò)銷售的發(fā)展應(yīng)該適合中國的國情，走有中國特色的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營之路。誠然，美國的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營取得了很大的成功，但我們不能忽略這輝煌的背后，是美國雄厚的社會基礎(chǔ)物質(zhì)基礎(chǔ)。早在100多年前，美國就已經(jīng)建立起來了完善的公路、鐵路、郵政、速遞相結(jié)合的配送體系;當(dāng)今社會的美國人已經(jīng)習(xí)慣了“無貨幣交易”?？梢赃@么說，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)今天在美國的發(fā)展，應(yīng)該是一個很自然的結(jié)果，是有美國200多年自由市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為基礎(chǔ)的必然產(chǎn)物。就像一個孩子從一開始是用手爬，然后學(xué)會走路，過一段時間自然就學(xué)會跑了。而作為發(fā)展中的中國，僅僅是支付和配送這兩方面的問題就已經(jīng)形成了致命的“瓶頸”。
    如何結(jié)合中國的國情和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的特點，踏踏實實地去做一些實事，才是當(dāng)今汽車配件網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。中國的汽車配件電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)化經(jīng)營必須走企業(yè)聯(lián)合之路，網(wǎng)站與實體企業(yè)結(jié)合，實現(xiàn)機(jī)構(gòu)調(diào)整以及行政、采購、配送、財務(wù)、市場信息、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營部門的改造，只有這樣，才會是實實在在的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營。目前，汽車配件的網(wǎng)絡(luò)化經(jīng)營還有比較長的一段路要跋涉，但是，傳統(tǒng)企業(yè)一定要順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代作出選擇，網(wǎng)絡(luò)化經(jīng)營必然是汽車配件營銷的必由之路和改革之路。
    網(wǎng)絡(luò)營銷模式開題報告篇七
    論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
    課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時要緊扣課題,用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。相對于目的和指導(dǎo)思想而言,研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。
    常見存在問題是：不寫研究目標(biāo);目標(biāo)扣題不緊;目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確;目標(biāo)定得過高,對預(yù)定的目標(biāo)沒有進(jìn)行研究或無法進(jìn)行研究。
    確定課題研究目標(biāo)時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。
    網(wǎng)絡(luò)營銷模式開題報告篇八
    背景：汽車工業(yè)是我國工業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度很高，特別是電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用，其技術(shù)性能有了飛速的進(jìn)步，其產(chǎn)量也已經(jīng)進(jìn)入世界前三位，而且據(jù)中新社北京7月5日電（記者閆曉虹）發(fā)布的《中國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告》顯示，“十二五”期間中國汽車市場仍將處于高速發(fā)展階段，年汽車產(chǎn)量將穩(wěn)定在1500萬輛以上，的汽車產(chǎn)量預(yù)計將超過萬輛，汽車產(chǎn)銷量都將穩(wěn)居全球第一位，全球汽車產(chǎn)銷中心將逐漸向中國轉(zhuǎn)移。發(fā)動機(jī)是汽車的核心部件之一，由于高負(fù)荷、高參數(shù)，發(fā)動機(jī)的工況條件更加苛刻，引起發(fā)動機(jī)機(jī)件的損傷和失效，從而影響發(fā)動機(jī)的可靠運行。所以發(fā)動機(jī)的維護(hù)與保養(yǎng)作為汽車維護(hù)與保養(yǎng)的靈魂，其技術(shù)研究極其重要。發(fā)動機(jī)是汽車的核心部件之一，由于高負(fù)荷、高參數(shù)，發(fā)動機(jī)的工況條件更加苛刻，引起發(fā)動機(jī)機(jī)件的損傷和失效，從而影響發(fā)動機(jī)的可靠運行。
    意義：通過畢業(yè)設(shè)計，首先提高自己檢索資料的能力，提高分析和解決問題的能力，提高自己獨立思考和再學(xué)習(xí)的能力。希望該論文可以給維修人員和廣大司機(jī)提供借鑒，使大家維護(hù)與保養(yǎng)汽車發(fā)動機(jī)時能夠做到更加方便，快捷。為中國汽車維護(hù)與保養(yǎng)事業(yè)的發(fā)展的進(jìn)步起到推動作用。
    二、國內(nèi)汽車發(fā)動機(jī)的維護(hù)與保養(yǎng)技術(shù)研究的現(xiàn)狀。
    在汽車發(fā)動機(jī)的維護(hù)與保養(yǎng)技術(shù)研究方面，世界上都具有一些共同的特點。從國內(nèi)市場來看的話，汽車按時定程保養(yǎng)是關(guān)鍵，汽車保養(yǎng)就如同健身，對延長汽車的使用壽命有很大幫助。很多車主平時工作太忙，等到節(jié)假日又把時間用在休閑旅游上。這樣循環(huán)往復(fù)，自己既沒有時間養(yǎng)護(hù)，又不具備養(yǎng)護(hù)專業(yè)知識，最終汽車會以發(fā)生故障為抗議，到那時后悔晚矣。
    對車輛損害降到最低程度。其次，與駕駛員生命息息相關(guān)的制動、行使和動力系統(tǒng)也是保養(yǎng)檢查的重頭戲。內(nèi)容包括：制動磨擦件的磨損情況、手制動間隙配合、輪胎磨損狀況及氣壓檢測、離合器間隙調(diào)整等項目。千萬不要貪圖便宜到路邊攤做保養(yǎng)，那些地方對檢查和添加項目往往一筆帶過，沒有質(zhì)量保證，最后吃虧上當(dāng)?shù)闹挥凶约?。另外，全車照明及指示燈的檢查也是必不可少的。如今的交法條文一天比一天細(xì)，處罰力度一天比一天大。無疑，在燈光不全的情況下駕車上路是不明智的行為。
    總體來說國內(nèi)的汽車發(fā)動機(jī)維護(hù)與保養(yǎng)的現(xiàn)狀也是預(yù)防為主的方針，但是在某些維修技術(shù)和維修方法方面還存在很大的欠缺。
    三、國外汽車發(fā)動機(jī)的維護(hù)與保養(yǎng)技術(shù)研究的現(xiàn)狀。
    21世紀(jì)后，各國加快了對汽車發(fā)動機(jī)的維護(hù)與保養(yǎng)的技術(shù)研究的投入，相繼推出了更為先進(jìn)的發(fā)動機(jī)維護(hù)保養(yǎng)技術(shù)理論。作為豪華車的寶馬7系車的日常保養(yǎng)都應(yīng)按照儀表盤上的保養(yǎng)指示燈和中文指示進(jìn)行。保養(yǎng)燈亮起的綠色區(qū)越少，您的汽車距下次常規(guī)保養(yǎng)的日期越近。保養(yǎng)燈黃色區(qū)會與oilservice（換油服務(wù)）或ion（保養(yǎng)檢查）一起亮起，表明保養(yǎng)日期已到，并請與bmw汽車服務(wù)部約定期限進(jìn)行保養(yǎng)服務(wù)。保養(yǎng)燈紅色區(qū)亮起時表明已超過規(guī)定的保養(yǎng)日期期限。
    網(wǎng)絡(luò)營銷模式開題報告篇九
    隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)營銷作為新興成熟起來的營銷方式，正以其強(qiáng)大的生命力，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟和普及，發(fā)展為當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會最為活躍的營銷溝通技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)營銷溝通相對于傳統(tǒng)的營銷溝通，在成本，靈活性等方面有著無可比擬的優(yōu)勢，在企業(yè)戰(zhàn)略中發(fā)揮著越來越重要的作用。然而由于網(wǎng)絡(luò)營銷溝通中存在著產(chǎn)品和質(zhì)量虛擬性、交易風(fēng)險等障礙和缺點，往往在實際運作中的效果不一定好，因此，需要對不同的客戶要有個性化的表達(dá)溝通迎合客戶的口味，又必須針對市場進(jìn)行充分的調(diào)查有清晰的市場定位，對競爭產(chǎn)品有充分的研究從而知己知彼，對營銷方式有獨到的見解以體現(xiàn)企業(yè)的品牌形象，只有達(dá)到上述要求才能完成好網(wǎng)絡(luò)營銷。
    怡清源是湖南茶葉行業(yè)的知名品牌，在全國茶葉行業(yè)有著極大的影響力和號召力。怡清源擁有12.5萬畝優(yōu)質(zhì)茶園，其中3萬多畝高標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)茶園，11個現(xiàn)代化的茶葉初、精加工廠，是用科技和創(chuàng)新堅持走產(chǎn)業(yè)化道路的“中國茶葉知名品牌企業(yè)”；是集茶葉科研、茶園基地建設(shè)、茶葉生產(chǎn)、加工銷售、茶文化傳播于一體的綜合性茶企。該企業(yè)旗下產(chǎn)品系列有：“怡清源野針王”綠茶系列；“黑玫瑰”黑茶系列；“安紅壹號”紅茶系列，并在當(dāng)?shù)負(fù)碛卸嗉覍嶓w銷售店鋪，除了傳統(tǒng)的營銷模式外，還在開展網(wǎng)絡(luò)營銷內(nèi)模式。其中“黑玫瑰”黑茶系列從開始就打算重點走網(wǎng)絡(luò)營銷模式，拓展個人市場。但是，在網(wǎng)絡(luò)營銷的策劃和進(jìn)展中，遇到許多不足之處有待深入的認(rèn)識和持續(xù)的完善。
    2課題內(nèi)容。
    本畢業(yè)設(shè)計正是針對怡清源茶業(yè)有限公司的上述問題，通過大量的查閱資料，問卷調(diào)查，仔細(xì)地分析眾多案例，對網(wǎng)絡(luò)營銷的基本內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)營銷的不同工具及其使用方法和效果進(jìn)行研究和論述，探討適合于該公司的網(wǎng)絡(luò)營銷方法。畢業(yè)設(shè)計首先介紹了目前網(wǎng)絡(luò)營銷的研究背景和意義，并對研究內(nèi)容進(jìn)行了論述，敘述了怡清源茶業(yè)有限公司的網(wǎng)絡(luò)營銷背景，借助swot分析方法對該公司優(yōu)劣勢進(jìn)行分析后，通過對競爭對手的網(wǎng)絡(luò)營銷案例進(jìn)行分析及目標(biāo)市場進(jìn)行定位，確定了該公司的網(wǎng)絡(luò)營銷主要目標(biāo)，根據(jù)上述內(nèi)容有的放矢的進(jìn)行營銷方案策劃和實施。
    3難易程度及工作量。
    本畢業(yè)設(shè)計的`難點在于企業(yè)經(jīng)營數(shù)據(jù)的獲取，競爭對手的網(wǎng)絡(luò)營銷案例的搜集，針對個人用戶的問卷調(diào)查等方面。具體的工作量包括：查閱相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料、新聞報道、企業(yè)電話問詢、目標(biāo)客戶群體問卷調(diào)查、客戶訪談等內(nèi)容。如何在搜集資料后進(jìn)行有效的整理和分析，也是我們在本課題研究時需要解決的問題。
    4具備條件。
    首先，在學(xué)校里我們學(xué)習(xí)了市場營銷和網(wǎng)絡(luò)營銷等理論課程，老師的實時指導(dǎo)也為畢業(yè)設(shè)計的撰寫提供了強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)；其次，通過對周圍有飲茶習(xí)慣的人群訪談，初步的問卷調(diào)查獲得大量一手資料為撰寫畢業(yè)設(shè)計提供依據(jù)；再者，發(fā)達(dá)的信息網(wǎng)絡(luò)便于我搜集相關(guān)資料，豐富課題研究的依據(jù)，同時學(xué)校圖書館都擁有大量的期刊和文獻(xiàn)，便于在畢業(yè)設(shè)計撰寫過程中查閱基礎(chǔ)理論方面的資料，收集最新的理論觀點和研究成果。因此，對本研究具有可行性。
    網(wǎng)絡(luò)營銷模式開題報告篇十
    〔摘要〕隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，汽車很大程度上促進(jìn)了生產(chǎn)率的提高，方便了生產(chǎn)、生活。汽車行業(yè)的快速發(fā)展，促進(jìn)了汽車銷售模式的不斷完善。汽車銷售是聯(lián)系汽車生產(chǎn)企業(yè)同消費者的重要方式。文章通過對汽車營銷模式改革進(jìn)行探究，以期提高和完善我國汽車銷售模式，促進(jìn)我國汽車行業(yè)健康發(fā)展，提升我國汽車行業(yè)國際競爭力。
    統(tǒng)計資料顯示我國汽車保有量快速增加，20xx年到20xx年我國民間汽車擁有情況如下表所示，從20xx年的0.359億輛快速增長到20xx年的1.72億輛，汽車逐漸成為人們生活不可缺少的工具。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，汽車成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的動力之一，汽車營銷市場隨著對汽車的旺盛需求而變得異?；鸨?。據(jù)報道，20xx年我國汽車產(chǎn)銷量超過2800萬輛，連續(xù)八年蟬聯(lián)全球第一，汽車產(chǎn)銷量增長較快，我國正在成為汽車大國。汽車營銷模式對汽車銷售至關(guān)重要，已經(jīng)成為汽車行業(yè)競爭的焦點。通過對汽車營銷模式進(jìn)行研究，可以促進(jìn)汽車銷售模式轉(zhuǎn)變，更加科學(xué)地進(jìn)行汽車銷售，同時促進(jìn)汽車營銷模式的發(fā)展。
    汽車營銷模式的核心要素主要包括營銷理念、營銷組織和營銷技術(shù)。這三大核心要素構(gòu)成了一個不可或缺的整體，相互促進(jìn)，相互發(fā)展。營銷理念對營銷技術(shù)和營銷組織產(chǎn)生直接的影響，對營銷模式進(jìn)行判斷時，首先要判斷汽車營銷理念。汽車營銷模式?jīng)]有固定模式，要根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
    汽車交易市場模式通常劃分出專門的區(qū)域進(jìn)行汽車銷售，此區(qū)域通常聚集了大量汽車品牌，同時可以將相關(guān)服務(wù)行業(yè)引入，交通、銀行、保險、餐飲等行業(yè)的引入，能夠方便購車人在購車時辦理相關(guān)手續(xù)。汽車市場交易模式通常營業(yè)面積比較大，汽車品種多，汽車市場內(nèi)競爭比較激烈。通常以汽車城、汽車園等形式出現(xiàn)，消費者非常熱衷于此種模式。這種模式投資比較大，占地面積巨大，減少了許多中間環(huán)節(jié)，對汽車行業(yè)具有重要影響。
    1.2品牌專賣(4s)店模式。
    汽車品牌4s店可以實現(xiàn)汽車銷售、售后服務(wù)、零配件供應(yīng)和信息反饋，也是汽車廠家主要推進(jìn)的營銷模式。4s店營銷模式可以提供規(guī)范的經(jīng)營、銷售和服務(wù)，同時也便于進(jìn)行項目擴(kuò)展，形象比較好，在硬件上也比較完善。4s店在提供專業(yè)服務(wù)的同時，也提高了4s店運營成本，這種專賣店進(jìn)行維修和服務(wù)時，費用比較高。
    隨著電子商務(wù)的發(fā)展，汽車在線銷售成為汽車銷售的新模式。消費者通過網(wǎng)絡(luò)銷售模式可以隨時隨地了解汽車產(chǎn)品，廠商根據(jù)消費者的需要進(jìn)行個性化定制，實行一對一營銷。網(wǎng)絡(luò)化銷售把豐富的產(chǎn)品信息進(jìn)行快速傳播，降低了企業(yè)的銷售成本，同時也節(jié)省了大量的中間成本。通過網(wǎng)絡(luò)也可以尋找到汽車銷售業(yè)務(wù)鏈，提高產(chǎn)業(yè)鏈價值。一些知名企業(yè)的網(wǎng)上汽車訂單占到汽車銷售訂單的一半以上，此外，網(wǎng)上銷售的汽車定價通常較高，20萬元以上汽車訂單占比超過40%，中高檔汽車有著巨大的銷售潛力。網(wǎng)絡(luò)營銷成為汽車銷售的新生業(yè)態(tài)，對汽車行業(yè)來說有著較大的空間。此外，獨立經(jīng)銷商和分散化的個性化銷售也逐漸興起，一些擁有較好管理理念和業(yè)績的集團(tuán)公司，在汽車銷售中有著自身的優(yōu)勢，并獲得了汽車廠家的認(rèn)同，多品牌的汽車特許專營店成為汽車銷售的新生力量。
    雖然我國汽車銷售模式得到了較大程度的發(fā)展，但是在發(fā)展中仍然存在許多問題，主要表現(xiàn)如下。
    2.1營銷隊伍的整體素質(zhì)較低。
    現(xiàn)代企業(yè)的競爭歸根結(jié)底是人才的'競爭，人才優(yōu)勢是21世紀(jì)企業(yè)競爭的核心。營銷隊伍的銷售理念和服務(wù)質(zhì)量是制約銷售結(jié)果的重要影響因素。營銷隊伍是溝通消費者和汽車企業(yè)的橋梁，是進(jìn)行汽車銷售的關(guān)鍵。對汽車銷售人員進(jìn)行嚴(yán)格的要求，進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)，可以提高客戶滿意度，通過專業(yè)的培訓(xùn)提供更值得信賴的服務(wù)，也可以對客戶需求進(jìn)行準(zhǔn)確定位。
    2.2汽車4s店較為盲進(jìn)汽車。
    4s店可以提高一體化的服務(wù)，服務(wù)比較專業(yè)，但是運營成本比較高，用戶的費用也比較高，這對4s店的運行產(chǎn)生了較大阻礙。盲目擴(kuò)張4s店存在一定的風(fēng)險。在，歐盟已經(jīng)開始進(jìn)行汽車銷售行業(yè)改革，逐步打破汽車壟斷市場，鼓勵汽車銷售商之間展開競爭，不再允許進(jìn)行特許經(jīng)營，從而減少流通過程中的費用。競爭機(jī)制的引入，改變了傳統(tǒng)的汽車銷售模式，汽車更多地作為一般消費品。這對4s店汽車經(jīng)銷商來說，需要長遠(yuǎn)打算汽車銷售模式，更加理性化地構(gòu)建銷售體系。
    2.3汽車交易市場的跟風(fēng)建設(shè)。
    隨著汽車交易市場銷售模式的出現(xiàn)，很多地方熱衷于建設(shè)汽車交易市場。汽車交易市場固然可以給消費者更大的實惠，方便消費者進(jìn)行多方位的汽車服務(wù)，但是全國各地大量興建汽車市場，動輒土地幾千畝，上億元資金建設(shè)，巨大的建設(shè)成本，長時間的建設(shè)工期，一系列的配套設(shè)施。相比于歐美的汽車銷售方式，從中間環(huán)節(jié)節(jié)約大量成本，而我們這樣的建設(shè)方式卻增加了大量中間環(huán)節(jié)，對我國汽車行業(yè)競爭力來說有著巨大的制約作用。
    我國汽車市場快速發(fā)展的同時，消費者希望市場能夠更加“國際化”“人性化”，這對商家經(jīng)營理念來說至關(guān)重要。汽車營銷要牢固樹立“以客戶為中心”，改變傳統(tǒng)的營銷模式，適應(yīng)消費者特征，滿足消費者需求。以消費者為導(dǎo)向的汽車營銷模式，是現(xiàn)代汽車行業(yè)發(fā)展的趨勢。
    我國的汽車行業(yè)起步比較晚，但是發(fā)展速度特別快，我國汽車行業(yè)發(fā)展過程中缺少足夠的經(jīng)驗，同時中國特殊的國情，同發(fā)達(dá)國家存在較大的差距。我國城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)，地區(qū)發(fā)展不平衡，社會逐步進(jìn)入老齡化階段，人均收入水平低；此外，我國交通條件仍比較落后，國民經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展的同時，汽車需求猛增，但是我國汽車生產(chǎn)企業(yè)技術(shù)相對落后，規(guī)模比較小，缺少品牌效應(yīng)；汽車企業(yè)競爭中同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，出現(xiàn)惡性競爭情況，汽車生產(chǎn)投入與產(chǎn)出不成正比；汽車生產(chǎn)企業(yè)營銷費用巨大，加大了企業(yè)的財務(wù)風(fēng)險。因此，探索適合我國國情，體現(xiàn)我國特色的汽車營銷模式，就顯得很有必要。
    我國的汽車消費群體眾多，不同的汽車銷售模式各有優(yōu)缺點，因此要根據(jù)汽車企業(yè)的特性和消費者情況，摸索新的汽車銷售模式，更大程度上滿足消費者需求多樣化的趨勢。除了現(xiàn)有主流銷售模式，汽車超市、特許連鎖經(jīng)營、電子商務(wù)模式、品牌代言等形式可以取長補(bǔ)短，有著自己獨特的優(yōu)勢。通過對汽車銷售市場改革，可以對汽車銷售市場優(yōu)勝劣汰，促進(jìn)我國汽車行業(yè)健康發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會做出更大的貢獻(xiàn)，同時提高我國汽車產(chǎn)業(yè)的國際競爭力。
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    網(wǎng)絡(luò)營銷模式開題報告篇十一
    選題的原因：職位是網(wǎng)絡(luò)營銷，比較了解公司這方面的具體情況。
    上海瑞東機(jī)械有限公司概況：是一家專業(yè)從事包裝工業(yè)，以“上好用”品牌，集制造與銷售、服務(wù)為一體的包裝機(jī)械、包裝材料的包裝企業(yè)。
    一.論文的目的和意義。
    本文所涉及的關(guān)鍵詞，根據(jù)調(diào)查顯示，消費者收集信息主要是通過輸入關(guān)鍵詞在個大搜索引擎來實現(xiàn)的，在上海瑞東機(jī)械有限公司的網(wǎng)絡(luò)營銷中起著重要作用，為網(wǎng)絡(luò)營銷的成功提供了重要手段。
    二.論文的主要內(nèi)容。
    本文主要論述了關(guān)鍵詞的由來，重要作用，應(yīng)用以及在上海瑞東機(jī)械有限公司的應(yīng)用情況、存在的問題、該如何解決這些問題。
    第一章：主要陳述關(guān)鍵詞的由來、涵義、特征。
    第二章：如何定義關(guān)鍵詞，它在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)銷中的重要作用。
    第三章：它在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)銷中的應(yīng)用和作用。
    第四章：它在上海瑞東機(jī)械有限公司的應(yīng)用和作用。
    第五章：關(guān)鍵詞應(yīng)銷中存在的問題及解決方法。
    三.論文的進(jìn)度安排。
    1.xx.3.6-3.10，進(jìn)駐實習(xí)單位，明確撰寫開題報告，并對畢業(yè)論文寫作的工作內(nèi)容及流程及對資料的收集與整理，分析方法的具體運用等接受具體的指導(dǎo)。
    2.xx.3.12-5.12，收集整理原始資料完成，完成畢業(yè)論文開題報告并交指導(dǎo)老師;撰寫畢業(yè)論文初稿。
    3.xx.5.13-5.20，指導(dǎo)老師提出修改意見，再次收集資料，撰寫二稿，上交二稿。
    四.論文部分參考資料。
    8.企業(yè)管理文化開題報告指南。
    網(wǎng)絡(luò)營銷模式開題報告篇十二
    素質(zhì)教育就是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展。素質(zhì)教育的根本任務(wù)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生活。班主任是學(xué)校教育工作中全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)、生活和身心健康的工作者；班主任肩負(fù)著為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的歷史使命；承擔(dān)著促進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞及身心健康等方面綜合發(fā)展的重任。特別是在實施“科教興國”全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，在為祖國培養(yǎng)人才這一千秋大業(yè)中，班主任工作發(fā)揮著極其巨大和不可替代的作用。學(xué)生身心發(fā)展有著共同的特點，但是在應(yīng)試教育的消極影響，樹立素質(zhì)教育的新觀念。
    我國的改革開放建設(shè)，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的發(fā)展，培養(yǎng)和造就面向世紀(jì)的一代新人，班主任的工作辛苦而繁雜，較之常規(guī)的班主任工作，在學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在教育管理，思維方式，工作模式等方面都有了根本的變化，所以，要求新時期的班主任，工作要有思維和變革，要在工作中不斷探索學(xué)生的精神領(lǐng)域，要有敏銳的眼光和積極的思考，以“開放性”、“多樣性”、“民主性”、“專業(yè)性”的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考和判斷，學(xué)會比較和選擇，學(xué)會自我管理，自我服務(wù)，使學(xué)生具備創(chuàng)新意識，自律精神和社會責(zé)任感，并在工作中不斷尋求科學(xué)的教育方法，關(guān)注全體學(xué)生的共同進(jìn)步。
    學(xué)校的管理是宏觀的，更具體的工作由班主任來做，班主任和班委會干部要以身作則，影響和塑造學(xué)生的行為規(guī)范，以班主任為典范，帶動學(xué)生干部的風(fēng)范，以學(xué)生干部的風(fēng)范帶動學(xué)生的規(guī)范；建立制度，規(guī)范管理，針對學(xué)生的年齡弱點、難點、特點、亮點，在廣泛討論得的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生研究制定各種班規(guī)制度，把嚴(yán)格的制度和規(guī)范的管理結(jié)合起來，有效培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。
    （1）高度的民主意識、民主行為；
    （2）高度的法律意識法制觀念；
    （3）終身學(xué)習(xí)的觀念和能力；
    （4）開放的心態(tài)；
    （5）人與自然和諧相處的意識；
    （6）合作與競爭意識；
    （7）責(zé)任與質(zhì)量意識；
    （8）效率和效益觀念；
    （9）創(chuàng)新意識和實踐能力；
    （10）崇尚真理，不迷信權(quán)威。這是新時期社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求，也是我們對班主任提出的具體培養(yǎng)目標(biāo)。為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)，特別是知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，教育改革勢在必行。隨著教育改革的不斷深入，要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性。要建立新型的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師角色，教學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會與人交往，學(xué)會生存發(fā)展，做學(xué)生的引導(dǎo)者、心靈導(dǎo)師。小學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段，在教育公平、教育民主化思想及全納教育理論的影響下，要求教師要面向全體學(xué)生，了解每一名學(xué)生的教育需求，滿足不同學(xué)生的教育需求，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，整合教育資源（學(xué)校、家庭、社區(qū)等），為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
    小學(xué)生的模仿性、依賴性強(qiáng)，獨立性差，可塑性強(qiáng)，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。教師的一言一行，對事物的好惡及人生觀、價值觀等直接影響學(xué)生對事物的認(rèn)識，因此，班主任工作便顯得更為重要。面對當(dāng)今小學(xué)生缺少生活體驗，心理健康問題明顯增加，抗挫折能力弱等現(xiàn)象，以及由于社會飛速發(fā)展導(dǎo)致人的認(rèn)識能力存在差異、價值取向多元化，出現(xiàn)教師與學(xué)生家長教育價值取向的溝通問題……為此，我們需要運用現(xiàn)代教育理論，指導(dǎo)班主任工作，以“為學(xué)生一生負(fù)責(zé)”為教育宗旨，開展此項研究，探索小學(xué)階段班主任工作模式，總結(jié)概括其特點，以增強(qiáng)班主任工作的針對性、目的性、實效性，切實提高班主任工作水平。
    對此課題的研究，我們已具備了比較成熟的條件：本課題組主持人從事多年班主任工作，有較豐富的班主任工作經(jīng)驗和育人理念，現(xiàn)如今又擔(dān)任本學(xué)校的德育工作，又有很好的條件為課題的研究收集材料。另外，主持人又參加過多項科研課題的研究工作，有多篇科研論文在國家、省、市級的刊物上發(fā)表和獲獎，有豐富的科研能力。
    學(xué)校一直圍繞著以人為本促進(jìn)學(xué)生主動健康全面發(fā)展的育人理念，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，所以課題組成員通過學(xué)習(xí)，討論交流，查閱大量相關(guān)資料等形式，對班主任進(jìn)行了較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。目前課題組主持人已對“人本理論”“多元智能理論”“情緒管理理論”“全納教育思想”“人的現(xiàn)代化理論”等現(xiàn)代先進(jìn)教育理念有了較深刻的認(rèn)識，并通過學(xué)習(xí)和教育實踐不斷深入領(lǐng)會到：新時期班主任工作要從物化走向人化，要承認(rèn)學(xué)生是具有獨立人格的人，是完整的人，是能動的、創(chuàng)造性的人。
    要充分尊重學(xué)生的興趣和需要，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生權(quán)利，關(guān)懷學(xué)生的成長。對學(xué)生的教育要由強(qiáng)制性的單項灌輸轉(zhuǎn)向雙向的平等對話。使班主任的教育工作成為兩代人的相互影響，共同參與，教學(xué)相長，品德共進(jìn)，相互理解、相互悅納、相互勉勵、相互啟發(fā)、相互涌動、相互創(chuàng)生、共同發(fā)展、共享快樂的過程。認(rèn)識到德育本身應(yīng)當(dāng)是一個整體，作為班主任應(yīng)該把德育工作融合到整體的教育中去，融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。
    （一）實施步驟設(shè)計。
    1、準(zhǔn)備階段（xx.12---xx年.5）。
    （1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：國內(nèi)外現(xiàn)代教育理論，國內(nèi)外優(yōu)秀班主任教育工作的研究理論。
    （2）采用方法：通過查閱文獻(xiàn)，了解有關(guān)情況。
    2、實施階段（xx年.6---20xx.7）。
    通過對課題進(jìn)行深入的行動研究，不斷總結(jié)新時期班主任工作的模式。
    （1）調(diào)查分析階段（xx年.6---xx年.10）。
    （2）策略設(shè)計階段（xx年.11---20xx.8）。
    （3）對比實驗階段（20xx.8---20xx.6）。
    3、總結(jié)成果階段（20xx.7---20xx.9）。
    對第二階段研究工作中提出的班主任工作模式的典型案例等教育材料進(jìn)行收集整理。對各種材料進(jìn)行整理分析，優(yōu)化策略，將各種策略系統(tǒng)歸類，撰寫研究報告、論文等形式，進(jìn)行成果交流。
    （二）課題完成保障條件。
    1、本課題得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心，得到去教科室行家的直接指導(dǎo)。
    2、我曾多次參加過學(xué)校各種研究課題，并有較高的責(zé)任心完成課題研究。
    3、時間保證：會以高度的責(zé)任心堅持定期學(xué)習(xí)，定期活動，定期研討。
    1、xx年12月----xx年年5月實驗方案。
    2、xx年年6月----20xx年6月論文。
    3、20xx年7月----20xx年9月研究成果。
    （一）實驗研究總結(jié)報告及附件。
    （二）實驗教師典型教案。
    （三）實驗教師的經(jīng)驗論文。
    （四）學(xué)生的相關(guān)作品及資料。
    （五）各種測試的數(shù)據(jù)資料說明。
    網(wǎng)絡(luò)營銷模式開題報告篇十三
    “商業(yè)模式”近年來持續(xù)受到學(xué)術(shù)界和商業(yè)界熱捧，尤其是企業(yè)戰(zhàn)略學(xué)術(shù)研究者和商界的企業(yè)家對商業(yè)模式更是高度關(guān)注。
    從微觀角度來講，商業(yè)模式關(guān)系到企業(yè)的生死存亡，企業(yè)要想在如今如此激烈的經(jīng)濟(jì)背景下獲得成功，商業(yè)模式的創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的必然選擇。現(xiàn)代管理學(xué)家彼得·德魯克曾說過：“當(dāng)今企業(yè)之間的競爭，不是產(chǎn)品之間的競爭，而是商業(yè)模式之間的競爭。
    ”另外，在技術(shù)、服務(wù)、制度等創(chuàng)新之中，商業(yè)模式的創(chuàng)新是企業(yè)最本源的創(chuàng)新，它是企業(yè)管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等的基礎(chǔ)。離開商業(yè)模式的創(chuàng)新，其他的創(chuàng)新將失去可持續(xù)發(fā)展的可能和盈利的基礎(chǔ)。
    商業(yè)模式是一個比較新的名詞。盡管它第一次出現(xiàn)在50年代，但直到90年代才開始被廣泛使用和傳播。商業(yè)模式描述的是企業(yè)如何創(chuàng)造價值，傳遞價值和獲取價值的基本原理，其包括九個方面的內(nèi)容：客戶細(xì)分、客戶關(guān)系、渠道通路、價值主張、關(guān)鍵業(yè)務(wù)、核心資源、重要伙伴、成本結(jié)構(gòu)、收入來源，這九個方面相互聯(lián)系，密不可分，構(gòu)成了商業(yè)模式系統(tǒng)的主要框架，這個框架可以作為一種共同語言，方便地描述和使用商業(yè)模式，從而構(gòu)建新的戰(zhàn)略性替代方案。
    另外，商業(yè)模式創(chuàng)新是繼企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、組織創(chuàng)新之后的又一創(chuàng)新，是新經(jīng)濟(jì)的顯著特點。
    尋找商業(yè)模式的過程就是一個創(chuàng)新的過程，如何降低創(chuàng)新的不確定因素，走正確的商業(yè)模式創(chuàng)新路徑，是每個企業(yè)切實關(guān)心的問題，也是關(guān)系到企業(yè)能否可持續(xù)發(fā)展的核心問題，比如說：如果某企業(yè)開發(fā)了一項新的具有市場潛力的技術(shù)，但是由于自身企業(yè)沒有好的商業(yè)模式來保證此項技術(shù)在本公司的的應(yīng)用，那么此項技術(shù)的經(jīng)濟(jì)價值就不會在這個公司中實現(xiàn)。尤其對于中小企業(yè)來說，中小企業(yè)資金少，客戶資源少，在行業(yè)中并沒有話語權(quán)，如果沒有好的商業(yè)模式作為支撐的話，自己的技術(shù)、資源會漸漸被行業(yè)中的大企業(yè)所吞并，不會長久發(fā)展下去，從這個角度講，商業(yè)模式的創(chuàng)新關(guān)系到了企業(yè)特別是中小企業(yè)的命脈。
    另外，企業(yè)創(chuàng)新商業(yè)模式會促進(jìn)企業(yè)從一個傳統(tǒng)的企業(yè)向現(xiàn)代化的方向轉(zhuǎn)型，特別是在電子商務(wù)的背景下，企業(yè)將傳統(tǒng)的實物交易變?yōu)楝F(xiàn)代的網(wǎng)上虛擬交易這是一種創(chuàng)新的商業(yè)模式，同時電子商務(wù)的發(fā)展也帶動了快遞等物流行業(yè)的發(fā)展，這種商業(yè)模式的創(chuàng)新同樣會促進(jìn)物流的現(xiàn)代化發(fā)展。
    因此使企業(yè)的老板從思想上重視商業(yè)模式的創(chuàng)新，從實踐上探索創(chuàng)新商業(yè)模式的方法與途徑，找到商業(yè)模式創(chuàng)新的突破口，是本文研究要是實現(xiàn)的重要現(xiàn)實目的。特別是在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢下，對商業(yè)模式創(chuàng)新的研究將具有更大的現(xiàn)實價值。另外，商業(yè)模式的創(chuàng)新在保證企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展，健康成長的同時促進(jìn)了中國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和現(xiàn)代化發(fā)展，當(dāng)一個企業(yè)帶動一個行業(yè)變革了，那么整個國家的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)就必然會改進(jìn)，必然會發(fā)展。
    網(wǎng)絡(luò)營銷模式開題報告篇十四
    班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其工作直接影響著班集體整體風(fēng)貌和班風(fēng)的形成。班主任工作既是一項細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹?fù)雜工作，又可以說是一項充滿挑戰(zhàn)的艱苦工作。盡管每個班主任都為班級管理付出很多精力和努力，但效果卻迥然不同，有的得到及家長的認(rèn)可和好評，有的則事倍功半，甚至費力不討好。
    不同的班主任有不同的工作風(fēng)格、工作模式。這是由班主任自身的性格、學(xué)識、修養(yǎng)等因素決定的。一般來說，我們的班主任大致可分為以下幾種類型：保姆型：責(zé)任心強(qiáng)，性格溫和，苦口婆心，認(rèn)為學(xué)生是孩子，無自立能力，時時處處不放心，凡事大包大攬，跟前跑后，終日嘮嘮叨叨，忙忙碌碌。警察型：只重視他律，忽視學(xué)生自律。其工作模式一般表現(xiàn)為我講你聽，我說怎么，你必須怎么。處理學(xué)生中的問題一般實行高壓政策，不善于做耐心細(xì)致的疏導(dǎo)工作。學(xué)者型：一般講，這種類型的班主任都是教學(xué)業(yè)務(wù)過硬的教師。以自己精湛的教學(xué)藝術(shù)和高尚的人格征服了學(xué)生，在學(xué)生中形成廣泛崇拜。在教育學(xué)生上習(xí)慣“抓大放小”，注重抓文化課學(xué)習(xí)、良好習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)，不善于組織豐富多彩的課外活動，對學(xué)生出現(xiàn)的一些小問題不甚追究，善于發(fā)揮班干部的作用，依靠或放手讓他們干，自己則很少事必恭親。
    班級是組成學(xué)校的基本單元，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的基層組織，學(xué)校的各項教育教學(xué)工作都是通過班集體來進(jìn)行的。班級管理也是最基層的學(xué)校管理，而班主任則是班級管理的實施者，是全班同學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；是學(xué)生健康成長的引路人；是班級各科任課教師和學(xué)生集體組織聯(lián)系的紐帶；是溝通學(xué)校、家庭及社會教育的'橋梁。在應(yīng)試教育視野里，班主任工作管理具有邊緣性的特征，其崗位具有業(yè)余性的特點，使得班主任在強(qiáng)化“管制”職能之外，其它職能的改造處于隨意化狀態(tài)。與此相應(yīng)，國內(nèi)研究或被鎖定在應(yīng)試教育框架內(nèi)總結(jié)成功經(jīng)驗，或引進(jìn)西方班級管理理論，缺乏在特定歷史條件下和教育格局里關(guān)于班主任工作的“特點”、“定位”發(fā)展研究，從而使班主任工作研究在批判變革現(xiàn)實、引導(dǎo)發(fā)展創(chuàng)新方面顯得軟弱無力，難以在系統(tǒng)性的創(chuàng)新教育改革潮流中把握與超越自身。
    在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，中學(xué)班主任工作須緊跟時代要求，打破傳統(tǒng)的思維定勢，充分把握開放性、綜合性、民主性和專業(yè)性的特點，反思班主任工作中存在的各種問題及其原因，初步建構(gòu)起創(chuàng)新教育視野里的班主任工作模式，使我們找到超越傳統(tǒng)的“去向”與“路徑”，提高班級管理水平和教學(xué)質(zhì)量。
    班主任每天所面對的很多時候就是一些瑣碎的小事，很多工作方法對學(xué)生的成長其阻礙作用，而如今的學(xué)生的心理更為復(fù)雜，接受能力更快，那么，怎樣才能使這些小事也發(fā)揮出大作用，利于學(xué)生成長呢？班主任工作模式就是需要我們研究的一個大問題，它應(yīng)該隨社會歷史發(fā)展而不斷優(yōu)化，從而立于學(xué)生成長，利于教師發(fā)展。
    素質(zhì)教育就是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展。素質(zhì)教育的根本任務(wù)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生活。班主任是學(xué)校教育工作中全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)、生活和身心健康的工作者；班主任肩負(fù)著為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的歷史使命；承擔(dān)著促進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞及身心健康等方面綜合發(fā)展的重任。特別是在實施“科教興國”全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，在為祖國培養(yǎng)人才這一千秋大業(yè)中，班主任工作發(fā)揮著極其巨大和不可替代的作用。學(xué)生身心發(fā)展有著共同的特點，但是在應(yīng)試教育的消極影響，樹立素質(zhì)教育的新觀念。
    我國的改革開放建設(shè)，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的發(fā)展，培養(yǎng)和造就面向世紀(jì)的一代新人，班主任的工作辛苦而繁雜，較之常規(guī)的班主任工作，在學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在教育管理，思維方式，工作模式等方面都有了根本的變化，所以，要求新時期的班主任，工作要有思維和變革，要在工作中不斷探索學(xué)生的精神領(lǐng)域，要有敏銳的眼光和積極的思考，以“開放性”、“多樣性”、“民主性”、“專業(yè)性”的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考和判斷，學(xué)會比較和選擇，學(xué)會自我管理，自我服務(wù)，使學(xué)生具備創(chuàng)新意識，自律精神和社會責(zé)任感，并在工作中不斷尋求科學(xué)的教育方法，關(guān)注全體學(xué)生的共同進(jìn)步。
    學(xué)校的管理是宏觀的，更具體的工作由班主任來做，班主任和班委會干部要以身作則，影響和塑造學(xué)生的行為規(guī)范，以班主任為典范，帶動學(xué)生干部的風(fēng)范，以學(xué)生干部的風(fēng)范帶動學(xué)生的規(guī)范；建立制度，規(guī)范管理，針對學(xué)生的年齡弱點、難點、特點、亮點，在廣泛討論得的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生研究制定各種班規(guī)制度，把嚴(yán)格的制度和規(guī)范的管理結(jié)合起來，有效培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。
    新時期社會發(fā)展對人的素質(zhì)提出了更高的要求。我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化其核心是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。而現(xiàn)代化的人是有其素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的。即（1）高度的民主意識、民主行為；（2）高度的法律意識法制觀念；（3）終身學(xué)習(xí)的觀念和能力；（4）開放的心態(tài)；（5）人與自然和諧相處的意識；（6）合作與競爭意識；（7）責(zé)任與質(zhì)量意識；（8）效率和效益觀念；（9）創(chuàng)新意識和實踐能力；（10）崇尚真理，不迷信權(quán)威。這是新時期社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求，也是我們對班主任提出的具體培養(yǎng)目標(biāo)。為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)，特別是知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，教育改革勢在必行。隨著教育改革的不斷深入，要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性。要建立新型的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師角色，教學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會與人交往，學(xué)會生存發(fā)展，做學(xué)生的引導(dǎo)者、心靈導(dǎo)師。小學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段，在教育公平、教育民主化思想及全納教育理論的影響下，要求教師要面向全體學(xué)生，了解每一名學(xué)生的教育需求，滿足不同學(xué)生的教育需求，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，整合教育資源（學(xué)校、家庭、社區(qū)等），為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。小學(xué)生的模仿性、依賴性強(qiáng)，獨立性差，可塑性強(qiáng)，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。教師的一言一行，對事物的好惡及人生觀、價值觀等直接影響學(xué)生對事物的認(rèn)識，因此，班主任工作便顯得更為重要。面對當(dāng)今小學(xué)生缺少生活體驗，心理健康問題明顯增加，抗挫折能力弱等現(xiàn)象，以及由于社會飛速發(fā)展導(dǎo)致人的認(rèn)識能力存在差異、價值取向多元化，出現(xiàn)教師與學(xué)生家長教育價值取向的溝通問題……為此，我們需要運用現(xiàn)代教育理論，指導(dǎo)班主任工作，以"為學(xué)生一生負(fù)責(zé)"為教育宗旨，開展此項研究，探索小學(xué)階段班主任工作模式，總結(jié)概括其特點，以增強(qiáng)班主任工作的針對性、目的性、實效性，切實提高班主任工作水平。
    在課題研究上，主要采取行動研究法，并輔助以實驗研究法、調(diào)查法、問卷法、經(jīng)驗總結(jié)法等。
    （1）文獻(xiàn)研究法。在研究中，主持人認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等德育文件，學(xué)習(xí)《新時期給班主任的建議》等書籍，認(rèn)真回顧總結(jié)幾年來班主任工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，明確了此項實驗和目的、意義及主要內(nèi)容，統(tǒng)一了思想，樹立了信心，積極投入到課題研究中來。在研究中，按照課題進(jìn)行調(diào)查、分析，在研究中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷修改實施方案，再實施、再評價的方式進(jìn)行。
    （2）實驗研究法。以本班為實驗班進(jìn)行研究，注重發(fā)揮其評價、激勵作用。注意觀察實驗班學(xué)生在道德行為習(xí)慣及其它各方面素質(zhì)的變化，有計劃、有針對性地采取一些方法，對學(xué)生施以積極影響，向教育目標(biāo)邁進(jìn)。
    （3）調(diào)查分析法。在實驗之初，我們通過常模調(diào)查、問卷調(diào)查等方式，對“學(xué)生心目中的好老師”進(jìn)行了調(diào)查摸底，建立了檔案。在實驗中，按照學(xué)生的呼聲對工作方法和模式的，及時調(diào)整研究策略。
    （4）個案研究法。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對德育問題比較嚴(yán)重的學(xué)生設(shè)立個人檔案，進(jìn)行跟蹤教育。
    （5）經(jīng)驗總結(jié)法。在研究實驗中，定期對前一段實驗效果進(jìn)行調(diào)查、分析、總結(jié)和驗證，撰寫出實驗成果，進(jìn)行推廣，再驗證、再提煉、再升華，使之逐步完善，總結(jié)出帶有普遍意義的成果。
    （一）實施步驟設(shè)計。
    1、準(zhǔn)備階段（xx年12—————xx年4）。
    （1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：國內(nèi)外現(xiàn)代教育理論，國內(nèi)外優(yōu)秀班主任教育工作的研究理論。
    （2）采用方法：通過查閱文獻(xiàn)，了解有關(guān)情況。
    2、實施階段（xx年4————xx年7）。
    通過對課題進(jìn)行深入的行動研究，不斷總結(jié)新時期班主任工作的模式。
    （1）調(diào)查分析階段（xx年4———xx年7）。
    （2）策略設(shè)計階段（xx年7————xx年12）。
    （3）對比實驗階段（xx年12————x年12）。
    對第二階段研究工作中提出的班主任工作模式的典型案例等教育材料進(jìn)行收集整理。對各種材料進(jìn)行整理分析，優(yōu)化策略，將各種策略系統(tǒng)歸類，撰寫研究報告、論文等形式，進(jìn)行成果交流。
    （一）研究成果概括。
    課題研究實施以來，深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等德育文件，從社會實際和學(xué)生生活實際出發(fā)，積極探索班主任工作的模式，取得了一些成果。
    在課題研究中，從班主任工作的實際，從分析班主任工作模式構(gòu)成入手，認(rèn)為保姆型、警察型的模式在很多方面對學(xué)生的成長很不利。作為班主任，對待學(xué)生應(yīng)該是指導(dǎo)的、服務(wù)的。課題組首先明確新時期班主任的特點。
    1、開放性。
    中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“使受教育者堅持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅持學(xué)習(xí)書本知識與社會實踐的統(tǒng)一，堅持實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一，堅持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一，”要培養(yǎng)和教育學(xué)生做到“四個統(tǒng)一”，這就要求班主任主動進(jìn)取，自覺更新工作方式，要有“敢探未發(fā)現(xiàn)的新理，敢入未開化的邊疆”的勇氣，從社會的變動發(fā)展中把握學(xué)生思想起伏變化的軌跡，審時度勢加以引導(dǎo)。
    從開放性特點看，班主任工作是對學(xué)生精神領(lǐng)域的一種探索。班主任要通過敏銳的眼光，積極的思想，針對時代的新特點，尋求科學(xué)的教育方法，打開每個學(xué)生的心扉，提高學(xué)生的思想道德水平，消除思想認(rèn)識誤區(qū)。
    2、綜臺性。
    就教育目標(biāo)而言，不僅是著眼于學(xué)生某一方面的發(fā)展，而且是關(guān)注學(xué)生德、智、體、美、勞綜合發(fā)展。這意味著班主任工作要以素質(zhì)教育為主線，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全體，面向可持續(xù)發(fā)展。進(jìn)而實現(xiàn)“由單一功能向全面發(fā)展功能轉(zhuǎn)變，由單層面功能向多層面功能轉(zhuǎn)變，由限制性功能向發(fā)展功能轉(zhuǎn)變”，采用多種教育方法結(jié)合，形成教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，促使學(xué)生整體發(fā)展。
    3、民主性。
    新時期，班主任與班級學(xué)生的關(guān)系是平等的，班主任不僅是班級的組織者和管理者，更應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友。首先，從社會對未來人才的要求來看，我們培養(yǎng)的人要有主體意識，要有創(chuàng)新精神和實踐能力；這就要求班主任必須給予學(xué)生自主權(quán)，尊重他們，理解他們。其次，從班級工作實踐來看，搞好一個班級決不是單靠班主任的個人能力就能實現(xiàn)的。比如就學(xué)生的一日常規(guī)要求來看，學(xué)生的遲到、早退、兩操活動情況、衛(wèi)生的打掃與保持、自習(xí)的紀(jì)律、作業(yè)的完成與收交、安全教育……，非常復(fù)雜，如果都靠班主任一個人去查、去管，顯然是不現(xiàn)實的，這就要求班主任充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，應(yīng)該讓學(xué)生自己做班集體的主人，自己管理自己，自己教育自己，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、自律精神和社會責(zé)任感。在研究過程中，我努力在班級管理上實現(xiàn)民主，問題從學(xué)生中來，也從學(xué)生當(dāng)中解決，調(diào)動每一個人參與班級管理的積極性，提高了學(xué)生能力。
    4、專業(yè)性。
    班主任工作是一門專門的學(xué)問，具有具體的研究對象，理論體系和操作規(guī)程，而傳統(tǒng)的班主任只憑經(jīng)驗、就事論事。尤其是我們學(xué)校的學(xué)生，情況比較復(fù)雜，用簡單單一的教育方法是不夠的，他們的思想認(rèn)識不一，心理特征各異，假若撇開個體上的差異而統(tǒng)一要求，統(tǒng)一管理，難度是相當(dāng)大的。所以，在研究期間，我不斷學(xué)習(xí)新時期對班主任的要求，不斷充電，更新觀念，更新知識，富有時代意識，這樣才能培養(yǎng)出時代新人。
    通過一段時間的研究和實踐，對班主任工作模式進(jìn)行了重新審視和建構(gòu)。
    （一）職能價值取向上呼喚回歸本體。
    教育學(xué)中對班主任的定義為“班主任是班級教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手，他對一個班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，組織學(xué)生的活動，協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的要求，對一個班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用”。由此可見，對班主任工作而言，其本體職能即為教育職能、組織職能和引導(dǎo)職能，因此，在現(xiàn)今創(chuàng)新教育的視野里，班主任工作應(yīng)“回歸本位”。“回歸本體”，是在本體論意義上探討事物原本“是什么”，從而為“應(yīng)該是什么”奠基，建立“本然”基礎(chǔ)上的“應(yīng)然”框架，在此前提下，我們從客觀條件的成熟度與主觀條件的勝任度兩個層面，探討“應(yīng)然”的“生成”與“建構(gòu)”問題。
    首先，知識經(jīng)濟(jì)為教育發(fā)展提供“轉(zhuǎn)軌轉(zhuǎn)型”的條件。一種新事物生成、發(fā)育要有自己相應(yīng)的社會、歷史的土壤與條件。只有社會進(jìn)步到以知識創(chuàng)新為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心的知識經(jīng)濟(jì)時代，客觀要求“班主任工作模式走出應(yīng)試誤區(qū)”、“重建創(chuàng)新格局”、“并為之提供相應(yīng)的教育社會條件”。其次，教師智識基礎(chǔ)上的價值職能定位。班主任工作模式作為“人文”范疇的事物，需要實踐主體具備能動“定位”的智識水平。作為能充分利用、甚至創(chuàng)造條件實現(xiàn)“轉(zhuǎn)軌轉(zhuǎn)型”的班主任的首要素養(yǎng)，這種智識是具有對“班主任本身”作“本體論”反思批判的哲學(xué)智識。只有如此，才能跳出“應(yīng)試教育格局里的班主任工作模式”的圈去審視。如此，對班主任們進(jìn)行科研培訓(xùn)、哲學(xué)訓(xùn)練就顯得特別重要。
    （二）班級人際關(guān)系上追求平等相待。
    班級是學(xué)生成長的搖籃，學(xué)生學(xué)習(xí)在這里，成長在這里，要達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，就要全面改革班級管理。
    建班如軍：一個好的班級體要所有成員必須遵守行為規(guī)范，要有鐵的紀(jì)律。我們師生共同制定班級常規(guī)，并嚴(yán)肅紀(jì)律；自治如主：現(xiàn)在的小學(xué)生生活在“蜜罐”里，過的是“小皇帝”、“小公主”般的生活，缺乏必要的自我管理意識，我引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)、生活的小主人，培養(yǎng)他們的自我管理能力。征得全班學(xué)生的同意后，打破過去讓尖子生當(dāng)班干部且“終年制”的做法，實行小組值周制，即小組成員集體負(fù)責(zé)一周的值日，每人分管一項具體工作：記載考勤、負(fù)責(zé)晨讀、安全、衛(wèi)生、兩操、路隊等，周末全班學(xué)生對值周小組每一位成員進(jìn)行評議，評選優(yōu)秀值日生；愛生如子：教師深厚、真摯的情感，可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，在學(xué)生的情緒上產(chǎn)生共鳴；扶差如親：工作中，我常常遇到這樣的學(xué)生：性格粗野、情緒急燥、不遵守紀(jì)律。我對他們的教育方法是：避開嚴(yán)厲的直接批評，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說服教育；育長如杏：在班主任工作中，我既像園丁一樣，創(chuàng)造一切能適應(yīng)花朵生長和開放的各種條件，又發(fā)現(xiàn)挖掘每一個學(xué)生的長處和潛能；互幫如火：學(xué)生都渴望得到班主任的信任和愛扶?？砂嘀魅沃挥幸晃?，時間和精力有限。我調(diào)動集體的力量，通過集體的關(guān)心使學(xué)生感到班級的重要。相互影響、幫助擴(kuò)大和深化師愛的作用；律己如鏡：夸美紐斯說過：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生”。教師的一言一行往往在不知不覺中對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。所以，無論工作順利還是受到挫折，我都一如既往地負(fù)責(zé)，耐心熱誠的工作，決不動搖。要求學(xué)生做到的，我首先做到。對于班級工作，我就是采取“民主建班、以制理班，以人為本，自主管理”的管理理念，使班級人際關(guān)系和諧平等。
    （三）溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁。
    學(xué)生處在學(xué)校、家庭、社會三種教育的交互影響下，從多方面接受信息、受到各種影響。班主任正是按照國家的教育目的、教育政策以及學(xué)校的教育要求來協(xié)調(diào)各方面對學(xué)生的影響，他在溝通學(xué)校、家庭、社會教育的過程中起著橋梁作用。
    1、建立起溝通的意愿。首先，班主任自身教師自身要樹立正確的溝通觀。應(yīng)當(dāng)從思想上重視這種交往，把家長視為自己教育活動的合作者，積極主動地建立與家長經(jīng)常性的聯(lián)系，以利更多地了解自己的教育對象，并與家長商討如何使孩子成長得更好的方法。其次，溝通的技巧和方法固然重要，溝通不僅僅是一種臨時性的技巧和方法，而且是一種重要的制度化形式。學(xué)校的教師是專業(yè)的教育工作者，在教育理論、經(jīng)驗等方面往往比家長高出一籌，因此班主任應(yīng)當(dāng)在溝通活動和培育家長的溝通意識、消除溝通心理障礙方面發(fā)揮更多的主動性、主導(dǎo)性，創(chuàng)造溝通機(jī)會開拓溝通渠道建立密切穩(wěn)定的師生關(guān)系系統(tǒng)。
    2、構(gòu)筑信任平臺。構(gòu)筑信任，首先要求教師導(dǎo)入責(zé)任、負(fù)責(zé)任的態(tài)度。要讓家長知道你對他的孩子特別重視，溝通的認(rèn)真，而不是虛與委蛇。其次，要充分發(fā)揮“愛”在教育中的特殊而奇妙的功能。只有班主任在與學(xué)生家長溝通中，若能流露出對學(xué)生的愛，往往會迅速、有效地縮短家長與班主任的心理距離，“親其師而信其道”，大大增強(qiáng)家長的信任感和責(zé)任感。第三，是建立起知識經(jīng)驗、專業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)上的信任與權(quán)威，在解答家長的疑惑，給家長建議時，一定要有針對性。如果班主任的建議不科學(xué)、不合理，在家長心中的威信就會大打折扣。第四，談話的態(tài)度、語氣務(wù)必?zé)嵝恼嬲\，同時要虛心接受家長的批評。建議、引導(dǎo)家長充分發(fā)表意見，讓他們知無不言，言無不盡，通過平等商討，求得家長對自己工作的理解、認(rèn)同，克服互相埋怨的情緒。
    3、堅持差異主義原則。不同的生長環(huán)境會讓家長有不同的教育原則，我們應(yīng)當(dāng)尊重家長的教育選擇，不可直接把自己的觀點強(qiáng)加在家長的身上。與不同的家長交流，應(yīng)采取不同的談話策略。
    （五）聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶。
    在一個班級中往往有好幾位教師任教，他們都肩負(fù)著教書育人的重任。但是教育、教學(xué)的成果不是靠哪位教師單獨創(chuàng)造出來的，而是教師集體長期共同勞動的結(jié)晶。班主任的作用就是使各位教師互相配合，步調(diào)一致，統(tǒng)一教育要求，形成教育合力，以增強(qiáng)教育的整體效應(yīng)。
    參考文獻(xiàn)：
    《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》。
    《給老師的建議》。
    《當(dāng)代班主任》。
    《好孩子好習(xí)慣》。
    《班主任之友》。
    《班主任》。
    （二）研究成果。
    幾年來，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，從社會實際和學(xué)生生活實際出發(fā)，積極探索班主任工作的有效途徑和工作模式，并撰寫了研究論文、論證報告等，并指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類比賽獲獎。
    通過幾年來的課題研究，我們總結(jié)出來以下幾點基本經(jīng)驗：
    1、從學(xué)校實際出發(fā)，采取多種形式加強(qiáng)對實驗班研究工作的過程管理與指導(dǎo)，是推動實驗班認(rèn)真開展研究與實驗工作，并保證課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵。
    2、抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)和信息交流，對開展研究與實驗，不斷提高研究水平，具有重要促進(jìn)作用。
    3、只有實現(xiàn)理論與實踐結(jié)合，實行專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與研究人員三結(jié)合，才能產(chǎn)生優(yōu)秀科研成果。
    班主任是學(xué)生在校與之接觸時間最多的老師，是學(xué)生的良師益友。班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)活動的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作質(zhì)量的優(yōu)劣，同時班主任工作也直接關(guān)系到學(xué)生能否健康成長，因此班主任工作至關(guān)重要。因此，研究、認(rèn)識新時期班主任工作特點，更新班主任工作理念，重建班主任工作模式至關(guān)重要。我們要充分把握新時期班主任工作的開放性、綜合性、民主性和專業(yè)性特點，反思班主任工作中存在的各種問題及其原因，重新建構(gòu)起創(chuàng)新教育視野里的班主任工作模式，以培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才，適應(yīng)社會日益發(fā)展的需要。
    網(wǎng)絡(luò)營銷模式開題報告篇十五
    新課程理念指導(dǎo)下的學(xué)校教育到處充滿了生命力和個性。教師的角色改變成為新課程改革的當(dāng)務(wù)之急。簡言之，教師應(yīng)該而且必須完成由知識的傳授者向教育的促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變。通過課堂這1主陣地為學(xué)生的發(fā)展提供1個優(yōu)質(zhì)高成長的空間。從微觀而言，教師的首要任務(wù)是組織1個較完善的教學(xué)過程。所謂教學(xué)過程就是在1定的教學(xué)思想指導(dǎo)下，教師通過教學(xué)媒體把教學(xué)信息、意識等傳授給學(xué)生，學(xué)生通過積極的思維活動來進(jìn)行意義建構(gòu)，從而掌握知識，培養(yǎng)自己能力的過程。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)過程主要包含5個要素：教學(xué)指導(dǎo)思想、教師、學(xué)生、教學(xué)信息、教學(xué)媒體。
    傳統(tǒng)教學(xué)過程與現(xiàn)代教學(xué)過程的對比：
    傳統(tǒng)教學(xué)過程。
    現(xiàn)代教學(xué)過程。
    教學(xué)思想。
    傳授知識，教師為中心，強(qiáng)調(diào)如何“教”。
    培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新能力，學(xué)生為中心。強(qiáng)調(diào)如何“學(xué)”。
    教學(xué)媒體。
    口頭語言，教科書，掛圖等。
    電視，錄像，多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，虛擬技術(shù)等。
    教學(xué)信息。
    傳輸形式簡單，受時空限制。
    可實現(xiàn)立體化，遠(yuǎn)距離，大范圍，實時交互傳輸。
    教師。
    主導(dǎo)者，把關(guān)人，組織者，主體。
    引導(dǎo)者，設(shè)計者，開發(fā)者，協(xié)作者。
    學(xué)生。
    被動的，知識的灌輸對象。
    積極的，創(chuàng)造性培養(yǎng)的對象，主體。
    針對新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，“自主學(xué)習(xí)6步法”教學(xué)模式遵循“教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)關(guān)系，擬從“點、學(xué)、悟、議、結(jié)、練”6個角度形成適合農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)發(fā)展的教學(xué)模式，力求務(wù)實、高效、創(chuàng)新的教學(xué)過程，目的為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過理論的指導(dǎo)與切實可行的方案，探索出新課程改革下的1種新型課堂結(jié)構(gòu)模式。
    2農(nóng)村中學(xué)教學(xué)方式現(xiàn)狀與模式的側(cè)重點。
    課程改革的目標(biāo)之1是改變過去課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的弊病，發(fā)揮評價在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高和改進(jìn)教學(xué)實踐等方面的功能。當(dāng)下農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)依然沿襲以教師為中心的評價觀，已經(jīng)失去了它對以學(xué)生發(fā)展為中心的現(xiàn)代課堂教學(xué)改革的導(dǎo)向與激勵功能，甚至異化為教學(xué)改革的障礙與阻力?；诖?，“自主學(xué)習(xí)6步法”教學(xué)模式突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生間的合作探究，在評價內(nèi)容上將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)收獲放在首位，從學(xué)生發(fā)展的角度而非教師的授課技巧角度來審視1節(jié)課的優(yōu)劣。我們認(rèn)為“自主學(xué)習(xí)6步法”是從以以下兩個方面來把握新課程改革下下的教學(xué)評價體系的：
    1、關(guān)注中心：學(xué)生。
    新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀3個維度來把握課堂教學(xué)目標(biāo)、組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)過程等。因此教學(xué)評價中關(guān)注的中心應(yīng)該是學(xué)生，應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和熱情、學(xué)生的參與度、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等方面著力細(xì)化，讓學(xué)生真正適應(yīng)新課程改革的需求，成為學(xué)習(xí)的積極參與者，教學(xué)過程中的合作伙伴、自主學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)效果的體現(xiàn)者。
    2、對于教師的系統(tǒng)評價。
    “自主學(xué)習(xí)6步法”對教師的教學(xué)行為評價落腳點在于是否貫穿了“以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與智力發(fā)展為核心”的教學(xué)思想，教師必須在課堂教學(xué)的每1個環(huán)節(jié)上平等地去看學(xué)生，做到1切以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展為原則，具體體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的形式設(shè)計、對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)，對學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀的關(guān)注等方面。教師的評價細(xì)則應(yīng)包括：教學(xué)目標(biāo)任務(wù)是否落實、教學(xué)內(nèi)容的處理與轉(zhuǎn)化是否恰當(dāng)、是否營造了贊賞、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的氛圍、是否設(shè)計了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而采取的有效學(xué)習(xí)方式、是否形成了課堂有效的學(xué)習(xí)規(guī)律等。
    3結(jié)構(gòu)模式框架。
    “自主學(xué)習(xí)6步法”教學(xué)模式以提高學(xué)生課堂實效為目標(biāo)，細(xì)化為“點、學(xué)、悟、議、結(jié)、練”6個教學(xué)環(huán)節(jié)，具體闡釋如下：
    1、點(2―3分鐘)。
    教師通過最精練的語言或相關(guān)教具出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，使學(xué)生迅速明確本節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目的。
    網(wǎng)絡(luò)營銷模式開題報告篇十六
    (二)本課題的研究內(nèi)容。
    本課題研究的問題是對小學(xué)的感恩教育校本課程進(jìn)行研究并有效地開發(fā)利用，研究感恩教育校本課程正是試圖從學(xué)校實際出發(fā)，建立一種具有學(xué)校特色的，對學(xué)生道德成長發(fā)展具有針對性、實效性和開放性的德育課程體系，使德育校本化、德育課程化。我校德育課程的研發(fā)要的不是從理論到理論的演繹，而是來自于實踐的歸納。讓學(xué)校德育課程匯聚集體的合力，走出一條創(chuàng)新之路。主要進(jìn)行學(xué)生感恩教育專題活動的實踐研究。
    感恩教育校本課程的開發(fā)計劃。
    低年級。
    主題。
    階段目標(biāo)。
    課程內(nèi)容建議。
    感恩親情。
    感知父母的愛，并為他們坐地所能及的事。
    開展“為父母做件事”、“一句感謝的話”活動。
    感恩老師。
    引導(dǎo)隊員正確轉(zhuǎn)變從家庭（幼兒園）到學(xué)校的角色。
    開展喜歡校園、喜歡老師和同學(xué)活動，建立“成長記錄袋”。
    感恩社會。
    了解少先隊組織，培養(yǎng)隊員的自理能力，養(yǎng)成文明的好習(xí)慣。
    爭“準(zhǔn)備入隊章”“自理章”“文明章”活動。
    感恩大自然。
    感知大自然，通過繪畫和圖文并茂的形式，表達(dá)熱愛大自然的美好情感。
    開展：春游、秋游、環(huán)保主題月活動。
    中年級。
    專題。
    階段目標(biāo)。
    課程內(nèi)容建議。
    感恩親情。
    感動父母、親人的關(guān)愛，能與他們互動這種情感。
    開展“護(hù)蛋行動”、“今年我*歲”活動。
    感恩老師。
    增強(qiáng)隊員的少先隊組織意識。
    舉辦“隊長學(xué)?！焙烷_展?fàn)帯皪徫回?zé)任章”活動。
    感恩社會。
    讓隊員通過“手拉手”活動，結(jié)識不同區(qū)域的小伙伴，體驗互助的快樂。
    爭“手拉手章”，開展自護(hù)能力的培養(yǎng)。
    感恩大自然。
    通過觀察描寫大自然，增加環(huán)保意識。
    開展：春游、秋游、環(huán)保主題月和爭“科技章”活動。
    高年級。
    專題。
    階段目標(biāo)。
    課程內(nèi)容建議。
    感恩親情。
    多角度的認(rèn)識生活，應(yīng)對挫折，學(xué)會和父母交流。
    開展“當(dāng)一日父母”“給父母的一封信”活動。
    感恩老師。
    引導(dǎo)隊員正確調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)成績及生活事件對自己心理的影響。
    開展“老師我想對您說…”“我畢業(yè)了”活動。
    感恩社會。
    開展民族精神教育和理想教育。
    爭“民族精神章”“國防章”“社會考察章”“創(chuàng)新章”活動。
    感恩大自然。
    通過調(diào)查，增強(qiáng)環(huán)保意識，并能提出有明顯效果的合理建議。
    開展：春游、秋游、環(huán)保調(diào)查和爭“環(huán)保章”活動。
    五、本課題的研究思路和方法。
    (一)研究思路：
    本課題將于學(xué)校的德育工作相掛鉤，全面帶動學(xué)校少先隊工作，以“圍繞感恩育德”為指導(dǎo)，努力形成校本德育課程體系。將以“喚醒真情、回歸生活、關(guān)注細(xì)節(jié)”為策略，積極探索學(xué)校教育影響學(xué)生文化心理的策略，深入開展“感恩教育”。一方面，學(xué)校成立“感恩教育”課題組，進(jìn)一步完善“感恩教育”的理論框架;另一方面，大膽探索“感恩教育”的實踐操作策略，在全面孕育“感恩情感”的基礎(chǔ)上，著重抓好“學(xué)會回報”這一環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生自主成長的動力。本課題的研究側(cè)重于課程的開發(fā)與實踐同步進(jìn)行，努力形成小學(xué)德育的有效策略。
    (二)研究方法：
    本項目擬采用調(diào)查研究法、個案法、經(jīng)驗總結(jié)法、教育實驗法等科研方法相結(jié)合，根據(jù)學(xué)校實際來進(jìn)行的行動研究。
    (三)具體措施：
    1.加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)同類課題的相關(guān)文獻(xiàn)資料，把握其內(nèi)涵和精神實質(zhì)，了解國內(nèi)外及本地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變觀念，提高科研水準(zhǔn)。
    2.方案編制與教材設(shè)計。從學(xué)校層面來說,主要是制定《校本課程規(guī)劃方案》這種規(guī)劃是校本課程開發(fā)流程中必不可少的一個環(huán)節(jié),因為它有這些好處：(1)體現(xiàn)課程是一種科學(xué)的探究過程,不是隨意的想開什么課就開什么課;(2)作為一個整體來規(guī)劃有助于協(xié)調(diào)與國家或地方課程的關(guān)系;(3)有利于集中培訓(xùn)教師的課程知識與能力;(4)有利于統(tǒng)一開發(fā)具體課程的教師的思想和認(rèn)識;(5)便于上級教育主管部門的審議。
    3.認(rèn)真組織研討活動。研究期間每學(xué)期要組織課題組內(nèi)交流、學(xué)科組內(nèi)研討、校級觀摩等活動，使培訓(xùn)與開發(fā)有機(jī)結(jié)合，通過反復(fù)的實踐、觀摩、研討、碰撞，提升開發(fā)能力。
    4.制度與管理。制定課題研究進(jìn)度表，并嚴(yán)格按課題進(jìn)度組織實施。
    5.課程審議。由校長負(fù)責(zé)，健全組織網(wǎng)絡(luò)。通過審議發(fā)現(xiàn)課程方案中的一些問題,把這些問題反饋給教師。
    六、完成課題的可行性分析。
    (一)我校已取得的相關(guān)研究成果：
    1.7月參與由市教研室領(lǐng)銜的全國“十五”重點課題子課題《校本教研基本特征與模式的研究》，我校被作為安徽省“校本教研制度建設(shè)基地”項目學(xué)校，9月我校作為全市唯一的一所小學(xué)校本教研基地接受省課題專家鑒定組的驗收。
    2.我校被市教育局命名為“校本教研特色學(xué)?！薄?BR>    本課題組研究人員都經(jīng)歷過和正在經(jīng)歷多項課題的研究工作，他們積累了寶貴的研究經(jīng)驗，尤其在校本研究方面有過嘗試，將為本課題的研究提供了便利，本課題將在學(xué)校德育工作領(lǐng)域中進(jìn)行拓展和創(chuàng)新。
    (二)主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)：
    本課題的負(fù)責(zé)人：王曉燕，女，大專學(xué)歷。市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師，現(xiàn)任本校行政校長。曹克俊，女，大專學(xué)歷并順利完成南師大研究生課程班的學(xué)習(xí)，市幼教學(xué)科骨干教師，現(xiàn)任本校大隊輔導(dǎo)員。兩人均參加過全國信息技術(shù)教育研究課題《教師信息素養(yǎng)對促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的研究》，省級課題《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)研究》。研究人員平均年齡37歲左右，均為一線骨干教師，教科研實力雄厚。本課題組成員的學(xué)歷層次、技術(shù)職稱層次、研究能力都較高，大都是大專、本科畢業(yè)。課題成員中有擔(dān)任過國家級、省級、市級課題的研究，有較扎實的理論基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的教科研能力、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗、科學(xué)規(guī)范的學(xué)校管理策略。有的科研成果在全國級和市級報刊上發(fā)表、獲獎。他們有創(chuàng)新精神，對課題的設(shè)計和研究有獨到之處。
    (三)完成課題的保障條件：
    負(fù)責(zé)本課題研究的是學(xué)校行政校長，研究經(jīng)費學(xué)校能主動承擔(dān)、大力支持，并為課題的研究訂閱了大量的參考資料。學(xué)校與多家單位鑒定了校外實踐基地，健全了學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校將建立健全教科研工作責(zé)任制，做到領(lǐng)導(dǎo)到位，目標(biāo)明確、責(zé)任到人，獎罰分明，學(xué)校――大隊部――班主任，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，具體落實到人。并大力支持課題組成員進(jìn)行研究活動并給予必要的時間保證。
    另外，我們將請市、區(qū)教科所、教研室領(lǐng)導(dǎo)、專家給予課題方面的指導(dǎo)和支持。
    七、本課題預(yù)期研究成果、最終研究成果。
    (一)階段成果形式。
    第一階段：討論稿、課題方案。
    第三階段：研究論文、結(jié)題報告、課題成果集。
    (二)最終成果形式。
    1、形成德育校本課程的教材;。
    2、研究報告;。
    八、本課題研究人員分工。
    王曉燕：全面負(fù)責(zé)課題的策劃、指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)工作。
    曹克?。涸O(shè)計課題研究方案，負(fù)責(zé)課題研究的具體實施及各階段的總結(jié)工作及資料的收集、統(tǒng)計、整理撰寫結(jié)題報告。
    朱雁偉、余秋娟、庾根云、楊士芳、劉紅霞、王芳、陳小娟、莊毅：負(fù)責(zé)感恩教育專題活動的開發(fā)研究。
    課題組主要成員，需按時提交調(diào)查報告、課題研究論文、案例分析材料、階段研究報告等。
    九、本課題的實施步驟：
    本課題從3月開始啟動，研究周期初定為3年，計劃在2月結(jié)束，具體分為以下三個階段：
    第一階段：醞釀準(zhǔn)備階段(203月―3月)。
    1.圍繞德育、德育課程、德育工作、少先隊輔導(dǎo)員工作綱要，由大隊部組織全體班主任采用“頭腦風(fēng)暴式”找出我校開發(fā)德育校本課程的主要問題，確定研究課題。
    2.成立課題組，并組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論。
    3.組織調(diào)研，分析學(xué)校現(xiàn)有的德育課程現(xiàn)狀，在這個基礎(chǔ)上撰寫研究方案和研究實施方案。
    4.課題組負(fù)責(zé)人積極組織課題研究申報。
    第二階段：實施研究階段(203月―9月)。
    全面開展課題實驗，各項子課題進(jìn)行開發(fā)與利用階段，要定期做好實驗計劃，積累材料，記錄研究情況，根據(jù)進(jìn)展情況，對課題實施進(jìn)行評估，并定期舉行培訓(xùn)會。
    第三階段：全面總結(jié)階段(209月―202月)。
    對教材和相關(guān)資料進(jìn)行匯總、分析，撰寫研究報告，及時對教材的不當(dāng)處進(jìn)行修改。
    網(wǎng)絡(luò)營銷模式開題報告篇十七
    對中央文件精神的領(lǐng)會和貫徹。
    200x年上半年，中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育的若干意見》指出：“我國現(xiàn)約有3.67億未成年人,其思想道德狀況如何直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家的前途和民族的命運。”中共中央國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中也明確指出“各級各類學(xué)校必須更加重視德育工作”。教育部制定的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》也于2019年9月1日正式實施。這些重要文件的出臺，無疑對中學(xué)德育工作提出新的要求。
    對高中新課程改革要求的適應(yīng)。
    教育部在《中國基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》中明確指出，要改革既有的基礎(chǔ)教育課程體系，推出新的基礎(chǔ)教育課程體系。其中一個重要方面就是面向全體學(xué)生，加強(qiáng)新時期學(xué)生思想品德教育的針對性和實效性?！镀胀ǜ咧姓n程方案》的實施，也要求按新的課程理念、新的價值取向——人格取向來重新構(gòu)建德育課程結(jié)構(gòu)。
    在這樣的指導(dǎo)思想下，教師的角色、教育教學(xué)方式與過去有很大不同。教師不再是知識的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是學(xué)生活動的支持者、合作者和指導(dǎo)者，是引導(dǎo)、激發(fā)和深化學(xué)生活動的人。教師在實現(xiàn)這些不同的角色的同時，也增強(qiáng)了與中學(xué)生的互動，幫助中學(xué)生通過體驗生活、積累經(jīng)驗、發(fā)展能力并初步形成良好的習(xí)慣和品德，實現(xiàn)理想的教育效果。為了更好地實施新課程，提高學(xué)生的道德思考能力和道德踐行能力，開發(fā)校本德育課程，開拓新的德育模式，提高德育的有效性就顯得尤為迫切。
    對傳統(tǒng)學(xué)校德育模式的反思。
    毋庸諱言，德育工作仍是當(dāng)前學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)。由于校際競爭激烈，升學(xué)率成為社會評價學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)德育地位是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，針對性和實效性差。而且，過去的學(xué)校德育模式重視群體、強(qiáng)調(diào)共性而忽視個體，不能完全適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的需求。例如，德育工作中常常會遇到學(xué)生不良行為習(xí)慣的矯正問題，而教師、學(xué)校對待這些問題時，大都以正面批評、懲罰等方式，試圖通過加大外部力量的干預(yù)，達(dá)到改變或矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣的目的，但實際的效果往往并不令人滿意。因此探索新型有效的的德育模式勢在必行。
    4、對未成年人思想道德現(xiàn)狀的審視。
    全球科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，在給人類帶來充實的物質(zhì)生活的同時，也伴隨著一系列的負(fù)面影響，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并不必然意味著精神世界的豐富，也不能避免價值觀的失落。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程中，人們原有的相對穩(wěn)定的道德觀、價值觀等發(fā)生了較大變化，引發(fā)了諸多新舊觀念的沖突以及由此引起的問題。一些社會不良現(xiàn)象不同程度影響著校園，給中學(xué)生的健康成長帶來了不利的影響，近年來我國青少年犯罪率的日益攀升和這些不良因素不無直接的聯(lián)系。
    中學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成階段，可塑性強(qiáng)，自控能力薄弱，容易受外界干擾和影響。學(xué)生在道德生活中尚處于不成熟、不穩(wěn)定狀態(tài)，處于由他律向自律、由模仿向創(chuàng)造、由順從向選擇的轉(zhuǎn)化過程中。當(dāng)我們審視未成年人思想道德的現(xiàn)狀時，不難發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體以及網(wǎng)吧等各類文化娛樂場所含有色情、暴力、賭博、愚昧迷信的腐朽落后文化和有害信息正乘隙傳播，嚴(yán)重腐蝕未成年人的心靈。另一方面，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的慣性依然強(qiáng)勁，大多數(shù)學(xué)生承受著學(xué)業(yè)帶來的巨大壓力。社會問題、家庭問題以及學(xué)習(xí)問題給許多學(xué)生造成了巨大的壓力，使他們出現(xiàn)了行為習(xí)慣差、人際關(guān)系不好以及心理亞健康等問題。
    長期以來德育課程的知識化、政治化傾向嚴(yán)重，也使學(xué)生的發(fā)展受到制約。在學(xué)生眼中，學(xué)校德育內(nèi)容保守、假大空、不能解決實際的思想問題，學(xué)校德育形式“老土”、走過場、缺乏新意和吸引力。要幫助學(xué)生健康成長，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，就要求我們努力研究新的德育模式，多渠道地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。
    5、對高中生心理特點的思考。
    高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理的發(fā)展卻相對落后于生理的發(fā)展，在理智、情感、道德和社交等方面都還未達(dá)到成熟的指標(biāo)。高中生思維敏銳，精力充沛，自我意識日益成熟，自主性、獨立性增強(qiáng)，內(nèi)心世界豐富多彩，但他們看待問題片面性較大，自控不足，容易沖動，想和別人交流卻又封閉自己，需要各方面的指導(dǎo)卻對他人的批評教育抱有強(qiáng)烈的叛逆意識。面對這樣的學(xué)生，灌輸、說教的德育模式日益失去作用，尊重他們心理特點、符合他們心理需求的德育模式才能發(fā)揮實效，切實有利于高中生的發(fā)展。
    二、理論依據(jù)。
    2、現(xiàn)代德育實踐觀。道德的本質(zhì)在于實踐。首先從德育目標(biāo)看，既有對學(xué)生道德認(rèn)識、道德情感的培養(yǎng)，也有對學(xué)生道德心理、道德行為的鍛煉，而歸根到底是道德信念和道德行為的統(tǒng)一，所以德育目標(biāo)本質(zhì)上是實踐的。其次，學(xué)生的道德是在活動和在交往中形成的，活動和交往的本質(zhì)是實踐的，所以德育過程本身應(yīng)該是一種實踐活動。第三，德育實踐活動才是檢驗學(xué)生道德素質(zhì)高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，德育應(yīng)該是德育主體的一種實踐活動。怎樣讓德育活動走出“。
    口號。
    加榜樣”的單向的道德知識傳輸模式，怎樣采用富有成效的模式來開展道德實踐活動，正是本課題研究的重要內(nèi)容。
    3、我?！皩?dǎo)師制”辦學(xué)理念。我校“導(dǎo)師制”辦學(xué)理念自1998年提出之后，在教育系統(tǒng)和社會上引起強(qiáng)烈反響。多年來，經(jīng)過專家學(xué)者多方面論證、一線教師多角度實踐，我?！皩?dǎo)師制”的內(nèi)涵得到極大的豐富和發(fā)展。“導(dǎo)師制”的基本精神可概括為：平等的師生關(guān)系、互動的教育模式、多元的導(dǎo)師組織、共進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)?！捌降鹊膸熒P(guān)系”包括師生人格平等和教育活動民主，是實施導(dǎo)師制的前提和基礎(chǔ);“互動的教育模式”是指學(xué)科教學(xué)互動和思品養(yǎng)成互動，是實施導(dǎo)師制的教育教學(xué)常態(tài)和方式;“多元的導(dǎo)師組織”包括校內(nèi)組織全員和社區(qū)力量全面，是實施導(dǎo)師制的組織依托和保證;“共進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)”指的是一切為了人，為了人的一切，是實施導(dǎo)師制的方向和目標(biāo)。本課題所研究的“德育互動模式”正是“互動的教育模式”中一個重要的組成方面，是對我校“導(dǎo)師制”的進(jìn)一步拓展和完善。
    三、課題界定與模式構(gòu)想。
    德育模式是指關(guān)于德育活動的本質(zhì)特征的簡要表述形式。它是理論系統(tǒng)和操作系統(tǒng)的中介。德育模式指示著德育工作的基本取向。
    互動，簡而言之，就是人與人之間在共同活動中發(fā)生的直接或間接相互作用和聯(lián)系的基本方式。
    德育的對象是人，而人的德性的養(yǎng)成、發(fā)展與成熟，不是在“灌輸”中“獲得的”，而是在主體與客體的相互作用即互動中主體自身建構(gòu)的。所以，現(xiàn)代德育過程的思想，特別強(qiáng)調(diào)民主、平等、對話與交流，即德育過程實質(zhì)上可理解為是師生之間互動互促、教學(xué)相長、品德共進(jìn)的過程。廣而言之，學(xué)生個體與他人、與群體、與家庭、與社會之間的互動，都可以是道德養(yǎng)成的重要途徑。
    德育互動模式是通過課程、規(guī)章、實踐、評價等途徑，形成和諧的師生互動、生生互動以及學(xué)生個體與周圍環(huán)境的互相影響，從而讓高中生體驗道德美感，自擬道德準(zhǔn)則，參與道德實踐，強(qiáng)化道德意識，建構(gòu)道德信念的一種德育模式。
    (1)課程互動模式。通過有效的課程教育探索德育的校本課程，積累和整合德育資源，編制相應(yīng)的教材，如名生介紹、黨校團(tuán)校、心理疏導(dǎo)等。
    (2)規(guī)章互動模式。通過學(xué)生參與擬定。
    規(guī)章制度。
    形成簡便易行的德育規(guī)范如校園文明公約、學(xué)生守則、考前誠信簽約制度等。
    (3)實踐互動模式。通過學(xué)生的實踐活動來探索德育新模式，如志愿者活動、校園論壇、學(xué)生廣播站、學(xué)生電視臺等。
    (4)評價互動模式。通過學(xué)校的評教、評學(xué)、評比、評選來研究德育評價的機(jī)構(gòu)設(shè)置(如自律委員會)、德育評價的形式體系(如素質(zhì)發(fā)展報告書)、德育評價的過程(如值周制度、三好生、表揚生自薦制度)以及德育評價的反饋機(jī)制(如公告欄、反思糾錯室)。
    德育互動模式，是對我?！皩?dǎo)師制”辦學(xué)理念的新發(fā)展，是培養(yǎng)“素質(zhì)全面、特長顯著”的學(xué)生的新要求，是對南京一中校本德育模式的特征性描述。
    “德育互動模式”課題的研究，以南京一中百年文化的積淀為基礎(chǔ)，以時代精神的弘揚為支柱，積極探索具有城市高中生人格養(yǎng)成特色的德育模式。
    四、研究的目的意義。
    南京市第一中學(xué)有百年校史，是江蘇最早的省重點中學(xué)之一，南京市教育局直屬學(xué)校，現(xiàn)為江蘇省模范學(xué)校，國家級示范高中，江蘇省首批四星級學(xué)校。學(xué)校一貫強(qiáng)調(diào)“教書育人”，堅持“德育首位，五育并舉”的方針。多年來形成“好學(xué)、向上、活潑、團(tuán)結(jié)”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新、育人”的教風(fēng)和“勤奮、進(jìn)取、踏實、求精”的學(xué)風(fēng)。
    在德育工作中，我們感受到學(xué)生的道德觀念、心理特點都隨著社會的發(fā)展出現(xiàn)了新的變化，這就對德育的方式提出了新的挑戰(zhàn)。
    從心理的角度來說，目前高中生生理的迅速變化與心理的發(fā)育并不完全同步，很大程度上他們處于“心理斷乳期”，迷惘、郁悶、多變的“花季”也往往成為“雨季”。因此，積極向上、弘揚正氣的道德行動能促使學(xué)生由感性體驗步入理性審視。從教育學(xué)的角度來說，世易時移，信息時代所帶來的時空突破使學(xué)校德育處境尷尬，多元的價值觀念對學(xué)生的人生觀、道德觀造成強(qiáng)烈干擾，因此，最適合學(xué)生的教育便是最好的教育，對傳統(tǒng)教育方式的揚棄也就十分必要。
    200x年8月，我校對高一年級進(jìn)行了學(xué)生文明公約的態(tài)度和踐行情況調(diào)查。結(jié)果顯示：對于我校學(xué)生文明公約的主要內(nèi)容，學(xué)生了解率并不太高，但贊同率較高。大部分同學(xué)對于條約的各項具體內(nèi)容都很支持，只對個別表述提出看法。大部分同學(xué)基本可以完成條約的要求，但對于制定公約這一形式本身存在不同看法。對于學(xué)校組織的各項德育活動，大部分同學(xué)是支持和愿意參加的，但說教類的活動最不受歡迎。對于學(xué)校組織的提高文明水平、促進(jìn)自律意識的活動，同學(xué)們建議應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性，注重互動性、趣味性和集體參與性。由此可見，高中學(xué)生對學(xué)校德育的形式和內(nèi)容都有相當(dāng)?shù)闹饕?，有一定自省能力和自我教育能力。怎樣以適應(yīng)學(xué)生特點、符合學(xué)生需求的方式進(jìn)行思想道德教育，就成為一個擺在我們面前的難題。
    因此，本課題研究的意義有二：
    一是從公民道德意識形成的高度來落實中學(xué)生日常行為規(guī)范，使高中生能把“為學(xué)”與“為人”結(jié)合起來，做到知情意行的統(tǒng)一，從而主動發(fā)展，全面發(fā)展，持久發(fā)展。
    五、研究的整體思路。
    1、途徑開拓。
    (1)立足學(xué)校。由校長親自掛帥，由學(xué)生工作處組織領(lǐng)導(dǎo)，年級組、班主任和學(xué)生干部為具體實施者。
    (2)溝通家庭。通過家長學(xué)校、家長會、開放式班會等形式取得學(xué)生家庭支持。
    (3)延伸社會。以社會實踐及綜合性活動等規(guī)定課程使學(xué)生能夠接觸社會、認(rèn)識社會、服務(wù)社會。
    2、研究方法。
    (1)行動研究法：擬定操作性較強(qiáng)的研究計劃，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的實踐情境，對學(xué)生在這情境中的行動進(jìn)行觀察并評價。
    (2)個案研究法：對全體實驗班學(xué)生取樣跟蹤，因材施教，建立相關(guān)檔案，重視典型分析。
    (3)調(diào)查法：對我校高一年級全部學(xué)生和其他年級的部分班級發(fā)放調(diào)查卷，了解學(xué)生現(xiàn)狀并研究實施策略。
    (4)經(jīng)驗篩選法：適時召開課題研討會，及時總結(jié)經(jīng)驗，并借鑒一些符合我校實際的經(jīng)驗。
    3、進(jìn)程規(guī)劃。
    第一階段：調(diào)查論證(200x年10月—200x年6月)。
    a.組建課題研究小組，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，開研討會論證。
    b.請教專家、學(xué)者，論證課題的可行性。
    c.發(fā)放調(diào)查問卷，了解學(xué)生狀況。
    d.采用招募方式，確定高一實驗班。
    第二階段：申報立項(200x年6月前)。
    a.擬定立項申請，規(guī)范操作程序。
    b.申報課題。
    c.掛鉤高等院?；蛏霞壗炭蒲袉挝?，尋求課題指導(dǎo)。
    第三階段：研究階段(2019x年7月—200x年9月)。
    a.制訂階段研究計劃，根據(jù)計劃實施全程多層面實施，提出模式構(gòu)想。
    b.對實踐模式進(jìn)行修正與評價。
    第四階段：總結(jié)階段(200x年10月—200x年12月)。
    收集并整理所有文字材料和其它寫實材料，分析總結(jié)，分專題寫出研究報告或論文，并編印《個案分析》。
    4、預(yù)期成果。
    (1)主要階段性成果：
    調(diào)查報告。
    研究論文影像資料個案分析活動文集。
    (2)最終研究成果：研究報告、個案分析等。
    六、研究的價值。
    1、本課題注重學(xué)生的參與，創(chuàng)造各種機(jī)會讓學(xué)生走出書本、走向社會，在學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)、生活、社會實踐的德育活動中，不斷認(rèn)識自我、完善自我的世界觀、人生觀，找到自己存在的意義和價值，最終歸結(jié)到學(xué)生的自我道德判斷、選擇等能力的發(fā)展上來。在這一過程中，傳統(tǒng)的德育方法得到反思，全方位、活動性、自我建構(gòu)型的德育模式得以拓展，并滲透在教育教學(xué)的方方面面。
    2、本課題的目的不在于塑造以往家長、教師心目中聽話、乖巧、各方面都符合規(guī)范的“模子中的人”，而是重在通過各種活動和實踐，在學(xué)生參與和互動中實現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在德性的完善和升華，在培養(yǎng)學(xué)生健全人格方面作出探索。當(dāng)學(xué)生逐漸由他律變?yōu)樽月?，由被動“聽話”變?yōu)橹鲃铀伎己瓦x擇，由被教育變?yōu)橹鲃訁⑴c和自我教育，即使他脫離了學(xué)校德育，也仍然能夠在與他人和環(huán)境的互動中汲取養(yǎng)分，通過自主的發(fā)展，最終形成良好的道德品質(zhì)。這正是學(xué)校德育追求的目標(biāo)。
    七、研究的條件和保證。
    1.教育部制定的《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》于2019年9月1日正式實施，這是課題研究的一個極大的驅(qū)動。中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育的若干意見》于2019年上半年出臺，成為課題研究的有力支柱和指導(dǎo)。
    2.我校自1998年起大力推行“導(dǎo)師制”的運行機(jī)制，其基本精神是倡導(dǎo)平等的師生關(guān)系、互動的教育模式、多元的導(dǎo)師組織和共進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)，全面實施素質(zhì)教育。200x年10月，由師生充分討論、共同制定的《南京一中文明公約》于全校實施，其正面影響由學(xué)校輻射社會。這些都創(chuàng)設(shè)了一種有利的實踐氛圍，是進(jìn)行課題研究的重要平臺。
    3.我校對此課題已進(jìn)行了一段時間的研究和實踐，并形成了較為完整的規(guī)劃。
    4.我校的德育工作有著較為厚實的文化積淀，藝術(shù)團(tuán)、交響樂團(tuán)、體育特色基地、素質(zhì)發(fā)展報告、校報?？鹊龋峁┙o學(xué)生十分寬廣的自我教育平臺。
    5.課題組由校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，由善于思考和勤于教學(xué)的年輕骨干教師組合，由我校學(xué)術(shù)委員會成員和一批特級教師作顧問，由一些碩士、博士加盟，陣容十分強(qiáng)大。
    6.學(xué)校每年都有專項教科研經(jīng)費按課題級別下?lián)埽n題研究經(jīng)費能夠得到充分保證。
    八、研究人員。
    1、領(lǐng)導(dǎo)小組。
    課題指導(dǎo)：高德勝。
    學(xué)校顧問：黃乃洋、蔡肇基、陳明芬。
    組長：吳曉茅。
    副組長：李敏、魏榮葆。
    2、研究小組。
    第一研究組組長：姚遐林、李宏亮。
    組員：張冬平、孫玉才、吳中英、劉言濤、張志軍、樊世文。
    第二研究組組長：李寧吾、蔣可。
    組員：嚴(yán)慧英、張全華、臧鋒、徐娟、趙健蕙、唐鳳。
    綜合組組長：吳煜姍。
    網(wǎng)絡(luò)營銷模式開題報告篇十八
    當(dāng)今時代呼喚著以繼承為基礎(chǔ)、以人的發(fā)展為目的、以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為價值取向的新型教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。鑒于此，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)必須改革。我們認(rèn)為，“自主解決問題”應(yīng)成為學(xué)生的主導(dǎo)性學(xué)習(xí)方式，并提出“小學(xué)數(shù)學(xué)自主解決問題課堂教學(xué)模式的實驗與研究”課題進(jìn)行研究。通過建立一種民主、和諧、新型的教學(xué)過程和模式，讓學(xué)生在自主參與學(xué)習(xí)活……。
    經(jīng)過近兩年的研究、探索和實驗，我們初步構(gòu)建了小學(xué)數(shù)學(xué)自主解決問題課堂教學(xué)的'基本模式。其結(jié)構(gòu)為：創(chuàng)境激趣――自主探索――反饋評價――拓展創(chuàng)新――總結(jié)激勵。
    1.創(chuàng)境激趣。
    課始教師通過小比賽、填空、口答、動手操作、講故事、設(shè)疑等方法，創(chuàng)設(shè)一種“不協(xié)調(diào)”，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，把學(xué)生引入與所提問題有關(guān)的探究情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，煥發(fā)學(xué)生的主體意識，為學(xué)生自主探索、解決問題營造氛圍。
    例如，在教學(xué)“年、月、日”時，我們是這樣創(chuàng)設(shè)問題情境的，“同學(xué)們喜歡過生日嗎？”學(xué)生都高興地回答“喜歡！”接著又提問了幾個學(xué)生：“你幾歲了？過了幾個生日？”“同學(xué)們，一般的人有幾歲，就會過幾個生日，可是小強(qiáng)滿12歲的時候，只過了3個生日，這是為什么呢？你們想不想知道其中的秘密？”學(xué)生聽了，個個情緒高漲，一種強(qiáng)烈的求知欲望油然而生。這時老師抓住學(xué)生迫切求知的心理，及時引導(dǎo)他們進(jìn)入新課。這樣就很自然地為學(xué)生自主探索、解決問題營造了氛圍。
    2.自主探索。
    這是學(xué)生自主探究新知、自主解決問題的中心環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的特征，給學(xué)生提供盡可能多的材料信息，留足思維的時空，組織學(xué)生通過有目的的操作、觀察、交流、討論等方法，自主解決問題，主動建構(gòu)自己的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。
    例如，教學(xué)“三角形內(nèi)角和”時，教師先把“三角形內(nèi)角和是180°”這一結(jié)論告訴學(xué)生，然后提出：誰能想辦法驗證這一結(jié)論是不是正確呢？多數(shù)學(xué)生拿起了量角器，用分別測量三個角的度數(shù)，然后相加的方法進(jìn)行驗證。這時，又一次設(shè)疑：“能不能利用長方形的特征和平角的性質(zhì)來驗證三角形的內(nèi)角和是180°呢？”富有挑戰(zhàn)性的設(shè)問激活了學(xué)生的思維，迫使學(xué)生另辟蹊徑。這樣，學(xué)生利用教材和教師提供的、自己搜集到的有關(guān)材料和信息，通過自主合作探索，驗證了規(guī)律，掌握了知識，同時提高了他們創(chuàng)造性解決問題的能力。
    3.反饋評價。
    在自主探索的基礎(chǔ)上，教師給學(xué)生提供充分表達(dá)自己見解的機(jī)會，闡述自己得出的結(jié)論探究過程及疑難問題。然后根據(jù)學(xué)生反饋的信息，組織、引導(dǎo)學(xué)生通過個體發(fā)言、小組討論、辯論等多種形式進(jìn)行辨析評價，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定和完善。
    4.拓展創(chuàng)新。
    此環(huán)節(jié)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，教師挖掘并提供創(chuàng)新素材：設(shè)計有針對性、代表性的練習(xí)題組（基本題、變式題、拓展題、開放題），讓學(xué)生在解決這些問題的過程中，進(jìn)一步理解、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)與提高。
    5.總結(jié)激勵。
    引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和活動情況歸納總結(jié)，整理、系統(tǒng)知識，激勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中善于思考、大膽發(fā)現(xiàn)。
    例如：在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”時，我是這樣結(jié)課的：
    (1)任何三角形的內(nèi)角和都是多少度？
    (2)任何四邊形的內(nèi)角和是多少度呢？
    (3)你能不能推算出五邊形、六邊形……的內(nèi)角和是多少度呢？
    請同學(xué)們試一試，看誰能從中發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)律！
    如此結(jié)課，既總結(jié)了本課的教學(xué)內(nèi)容，又造成了懸念，把課堂延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，有益于激勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷地探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。
    這一模式的操作。
    [1][2]。
    網(wǎng)絡(luò)營銷模式開題報告篇十九
    1、對中央文件精神的領(lǐng)會和貫徹。
    200x年上半年，中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育的若干意見》指出：“我國現(xiàn)約有3.67億未成年人,其思想道德狀況如何直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家的前途和民族的命運。”中共中央國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中也明確指出“各級各類學(xué)校必須更加重視德育工作”。教育部制定的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》也于xx年9月1日正式實施。這些重要文件的出臺，無疑對中學(xué)德育工作提出新的要求。
    2、對高中新課程改革要求的適應(yīng)。
    教育部在《中國基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》中明確指出，要改革既有的基礎(chǔ)教育課程體系，推出新的基礎(chǔ)教育課程體系。其中一個重要方面就是面向全體學(xué)生，加強(qiáng)新時期學(xué)生思想品德教育的針對性和實效性?！镀胀ǜ咧姓n程方案》的實施，也要求按新的課程理念、新的價值取向——人格取向來重新構(gòu)建德育課程結(jié)構(gòu)。
    在這樣的指導(dǎo)思想下，教師的角色、教育教學(xué)方式與過去有很大不同。教師不再是知識的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是學(xué)生活動的支持者、合作者和指導(dǎo)者，是引導(dǎo)、激發(fā)和深化學(xué)生活動的人。教師在實現(xiàn)這些不同的角色的同時，也增強(qiáng)了與中學(xué)生的互動，幫助中學(xué)生通過體驗生活、積累經(jīng)驗、發(fā)展能力并初步形成良好的習(xí)慣和品德，實現(xiàn)理想的教育效果。為了更好地實施新課程，提高學(xué)生的道德思考能力和道德踐行能力，開發(fā)校本德育課程，開拓新的德育模式，提高德育的有效性就顯得尤為迫切。
    毋庸諱言，德育工作仍是當(dāng)前學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)。由于校際競爭激烈，升學(xué)率成為社會評價學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)德育地位是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，針對性和實效性差。而且，過去的學(xué)校德育模式重視群體、強(qiáng)調(diào)共性而忽視個體，不能完全適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的需求。例如，德育工作中常常會遇到學(xué)生不良行為習(xí)慣的矯正問題，而教師、學(xué)校對待這些問題時，大都以正面批評、懲罰等方式，試圖通過加大外部力量的干預(yù)，達(dá)到改變或矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣的目的，但實際的效果往往并不令人滿意。因此探索新型有效的的德育模式勢在必行。
    4、對未成年人思想道德現(xiàn)狀的審視。
    全球科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，在給人類帶來充實的物質(zhì)生活的同時，也伴隨著一系列的負(fù)面影響，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并不必然意味著精神世界的豐富，也不能避免價值觀的失落。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程中，人們原有的相對穩(wěn)定的道德觀、價值觀等發(fā)生了較大變化，引發(fā)了諸多新舊觀念的沖突以及由此引起的問題。一些社會不良現(xiàn)象不同程度影響著校園，給中學(xué)生的健康成長帶來了不利的影響，近年來我國青少年犯罪率的日益攀升和這些不良因素不無直接的聯(lián)系。
    中學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成階段，可塑性強(qiáng)，自控能力薄弱，容易受外界干擾和影響。學(xué)生在道德生活中尚處于不成熟、不穩(wěn)定狀態(tài)，處于由他律向自律、由模仿向創(chuàng)造、由順從向選擇的轉(zhuǎn)化過程中。當(dāng)我們審視未成年人思想道德的現(xiàn)狀時，不難發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體以及網(wǎng)吧等各類文化娛樂場所含有色情、暴力、賭博、愚昧迷信的腐朽落后文化和有害信息正乘隙傳播，嚴(yán)重腐蝕未成年人的心靈。另一方面，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的慣性依然強(qiáng)勁，大多數(shù)學(xué)生承受著學(xué)業(yè)帶來的巨大壓力。社會問題、家庭問題以及學(xué)習(xí)問題給許多學(xué)生造成了巨大的壓力，使他們出現(xiàn)了行為習(xí)慣差、人際關(guān)系不好以及心理亞健康等問題。
    長期以來德育課程的知識化、政治化傾向嚴(yán)重，也使學(xué)生的發(fā)展受到制約。在學(xué)生眼中，學(xué)校德育內(nèi)容保守、假大空、不能解決實際的思想問題，學(xué)校德育形式“老土”、走過場、缺乏新意和吸引力。要幫助學(xué)生健康成長，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，就要求我們努力研究新的德育模式，多渠道地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。
    5、對高中生心理特點的思考。
    高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理的發(fā)展卻相對落后于生理的發(fā)展，在理智、情感、道德和社交等方面都還未達(dá)到成熟的指標(biāo)。高中生思維敏銳，精力充沛，自我意識日益成熟，自主性、獨立性增強(qiáng)，內(nèi)心世界豐富多彩，但他們看待問題片面性較大，自控不足，容易沖動，想和別人交流卻又封閉自己，需要各方面的指導(dǎo)卻對他人的批評教育抱有強(qiáng)烈的叛逆意識。面對這樣的學(xué)生，灌輸、說教的德育模式日益失去作用，尊重他們心理特點、符合他們心理需求的德育模式才能發(fā)揮實效，切實有利于高中生的發(fā)展。
    2、現(xiàn)代德育實踐觀。道德的本質(zhì)在于實踐。首先從德育目標(biāo)看，既有對學(xué)生道德認(rèn)識、道德情感的培養(yǎng)，也有對學(xué)生道德心理、道德行為的鍛煉，而歸根到底是道德信念和道德行為的統(tǒng)一，所以德育目標(biāo)本質(zhì)上是實踐的。其次，學(xué)生的道德是在活動和在交往中形成的，活動和交往的本質(zhì)是實踐的，所以德育過程本身應(yīng)該是一種實踐活動。第三，德育實踐活動才是檢驗學(xué)生道德素質(zhì)高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，德育應(yīng)該是德育主體的一種實踐活動。怎樣讓德育活動走出“。
    口號。
    加榜樣”的單向的道德知識傳輸模式，怎樣采用富有成效的模式來開展道德實踐活動，正是本課題研究的重要內(nèi)容。
    3、我?！皩?dǎo)師制”辦學(xué)理念。我?！皩?dǎo)師制”辦學(xué)理念自1998年提出之后，在教育系統(tǒng)和社會上引起強(qiáng)烈反響。多年來，經(jīng)過專家學(xué)者多方面論證、一線教師多角度實踐，我?！皩?dǎo)師制”的內(nèi)涵得到極大的豐富和發(fā)展。“導(dǎo)師制”的基本精神可概括為：平等的師生關(guān)系、互動的教育模式、多元的導(dǎo)師組織、共進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)。“平等的師生關(guān)系”包括師生人格平等和教育活動民主，是實施導(dǎo)師制的前提和基礎(chǔ);“互動的教育模式”是指學(xué)科教學(xué)互動和思品養(yǎng)成互動，是實施導(dǎo)師制的教育教學(xué)常態(tài)和方式;“多元的導(dǎo)師組織”包括校內(nèi)組織全員和社區(qū)力量全面，是實施導(dǎo)師制的組織依托和保證;“共進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)”指的是一切為了人，為了人的一切，是實施導(dǎo)師制的方向和目標(biāo)。本課題所研究的“德育互動模式”正是“互動的教育模式”中一個重要的組成方面，是對我?！皩?dǎo)師制”的進(jìn)一步拓展和完善。
    德育模式是指關(guān)于德育活動的本質(zhì)特征的簡要表述形式。它是理論系統(tǒng)和操作系統(tǒng)的中介。德育模式指示著德育工作的基本取向。
    互動，簡而言之，就是人與人之間在共同活動中發(fā)生的直接或間接相互作用和聯(lián)系的基本方式。
    德育的對象是人，而人的德性的養(yǎng)成、發(fā)展與成熟，不是在“灌輸”中“獲得的”，而是在主體與客體的相互作用即互動中主體自身建構(gòu)的。所以，現(xiàn)代德育過程的思想，特別強(qiáng)調(diào)民主、平等、對話與交流，即德育過程實質(zhì)上可理解為是師生之間互動互促、教學(xué)相長、品德共進(jìn)的過程。廣而言之，學(xué)生個體與他人、與群體、與家庭、與社會之間的互動，都可以是道德養(yǎng)成的重要途徑。
    德育互動模式是通過課程、規(guī)章、實踐、評價等途徑，形成和諧的師生互動、生生互動以及學(xué)生個體與周圍環(huán)境的互相影響，從而讓高中生體驗道德美感，自擬道德準(zhǔn)則，參與道德實踐，強(qiáng)化道德意識，建構(gòu)道德信念的一種德育模式。
    (1)課程互動模式。通過有效的課程教育探索德育的校本課程，積累和整合德育資源，編制相應(yīng)的教材，如名生介紹、黨校團(tuán)校、心理疏導(dǎo)等。
    (2)規(guī)章互動模式。通過學(xué)生參與擬定。
    規(guī)章制度。
    形成簡便易行的德育規(guī)范如校園文明公約、學(xué)生守則、考前誠信簽約制度等。
    (3)實踐互動模式。通過學(xué)生的實踐活動來探索德育新模式，如志愿者活動、校園論壇、學(xué)生廣播站、學(xué)生電視臺等。
    (4)評價互動模式。通過學(xué)校的評教、評學(xué)、評比、評選來研究德育評價的機(jī)構(gòu)設(shè)置(如自律委員會)、德育評價的形式體系(如素質(zhì)發(fā)展報告書)、德育評價的過程(如值周制度、三好生、表揚生自薦制度)以及德育評價的反饋機(jī)制(如公告欄、反思糾錯室)。
    德育互動模式，是對我?！皩?dǎo)師制”辦學(xué)理念的新發(fā)展，是培養(yǎng)“素質(zhì)全面、特長顯著”的學(xué)生的新要求，是對南京一中校本德育模式的特征性描述。
    “德育互動模式”課題的研究，以南京一中百年文化的積淀為基礎(chǔ)，以時代精神的弘揚為支柱，積極探索具有城市高中生人格養(yǎng)成特色的德育模式。
    南京市第一中學(xué)有百年校史，是江蘇最早的省重點中學(xué)之一，南京市教育局直屬學(xué)校，現(xiàn)為江蘇省模范學(xué)校，國家級示范高中，江蘇省首批四星級學(xué)校。學(xué)校一貫強(qiáng)調(diào)“教書育人”，堅持“德育首位，五育并舉”的方針。多年來形成“好學(xué)、向上、活潑、團(tuán)結(jié)”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新、育人”的教風(fēng)和“勤奮、進(jìn)取、踏實、求精”的學(xué)風(fēng)。
    在德育工作中，我們感受到學(xué)生的道德觀念、心理特點都隨著社會的發(fā)展出現(xiàn)了新的變化，這就對德育的方式提出了新的挑戰(zhàn)。
    從心理的角度來說，目前高中生生理的迅速變化與心理的發(fā)育并不完全同步，很大程度上他們處于“心理斷乳期”，迷惘、郁悶、多變的“花季”也往往成為“雨季”。因此，積極向上、弘揚正氣的道德行動能促使學(xué)生由感性體驗步入理性審視。從教育學(xué)的角度來說，世易時移，信息時代所帶來的時空突破使學(xué)校德育處境尷尬，多元的價值觀念對學(xué)生的人生觀、道德觀造成強(qiáng)烈干擾，因此，最適合學(xué)生的教育便是最好的教育，對傳統(tǒng)教育方式的揚棄也就十分必要。
    200x年8月，我校對高一年級進(jìn)行了學(xué)生文明公約的態(tài)度和踐行情況調(diào)查。結(jié)果顯示：對于我校學(xué)生文明公約的主要內(nèi)容，學(xué)生了解率并不太高，但贊同率較高。大部分同學(xué)對于條約的各項具體內(nèi)容都很支持，只對個別表述提出看法。大部分同學(xué)基本可以完成條約的要求，但對于制定公約這一形式本身存在不同看法。對于學(xué)校組織的各項德育活動，大部分同學(xué)是支持和愿意參加的，但說教類的活動最不受歡迎。對于學(xué)校組織的提高文明水平、促進(jìn)自律意識的活動，同學(xué)們建議應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性，注重互動性、趣味性和集體參與性。由此可見，高中學(xué)生對學(xué)校德育的形式和內(nèi)容都有相當(dāng)?shù)闹饕?，有一定自省能力和自我教育能力。怎樣以適應(yīng)學(xué)生特點、符合學(xué)生需求的方式進(jìn)行思想道德教育，就成為一個擺在我們面前的難題。
    因此，本課題研究的意義有二：
    一是從公民道德意識形成的高度來落實中學(xué)生日常行為規(guī)范，使高中生能把“為學(xué)”與“為人”結(jié)合起來，做到知情意行的統(tǒng)一，從而主動發(fā)展，全面發(fā)展，持久發(fā)展。
    的德育工作能扎實有序、生動活潑地邁上新臺階。
    1、途徑開拓。
    (1)立足學(xué)校。由校長親自掛帥，由學(xué)生工作處組織領(lǐng)導(dǎo)，年級組、班主任和學(xué)生干部為具體實施者。
    (2)溝通家庭。通過家長學(xué)校、家長會、開放式班會等形式取得學(xué)生家庭支持。
    (3)延伸社會。以社會實踐及綜合性活動等規(guī)定課程使學(xué)生能夠接觸社會、認(rèn)識社會、服務(wù)社會。
    2、研究方法。
    (1)行動研究法：擬定操作性較強(qiáng)的研究計劃，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的實踐情境，對學(xué)生在這情境中的行動進(jìn)行觀察并評價。
    (2)個案研究法：對全體實驗班學(xué)生取樣跟蹤，因材施教，建立相關(guān)檔案，重視典型分析。
    (3)調(diào)查法：對我校高一年級全部學(xué)生和其他年級的部分班級發(fā)放調(diào)查卷，了解學(xué)生現(xiàn)狀并研究實施策略。
    (4)經(jīng)驗篩選法：適時召開課題研討會，及時總結(jié)經(jīng)驗，并借鑒一些符合我校實際的經(jīng)驗。
    3、進(jìn)程規(guī)劃。
    第一階段：調(diào)查論證(200x年10月—200x年6月)。
    a.組建課題研究小組，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，開研討會論證。
    b.請教專家、學(xué)者，論證課題的可行性。
    c.發(fā)放調(diào)查問卷，了解學(xué)生狀況。
    d.采用招募方式，確定高一實驗班。
    第二階段：申報立項(200x年6月前)。
    a.擬定立項申請，規(guī)范操作程序。
    b.申報課題。
    c.掛鉤高等院?；蛏霞壗炭蒲袉挝唬瑢で笳n題指導(dǎo)。
    第三階段：研究階段(xxx年7月—200x年9月)。
    a.制訂階段研究計劃，根據(jù)計劃實施全程多層面實施，提出模式構(gòu)想。
    b.對實踐模式進(jìn)行修正與評價。
    第四階段：總結(jié)階段(200x年10月—200x年12月)。
    收集并整理所有文字材料和其它寫實材料，分析總結(jié)，分專題寫出研究報告或論文，并編印《個案分析》。
    4、預(yù)期成果。
    (1)主要階段性成果：
    調(diào)查報告。
    研究論文影像資料個案分析活動文集。
    (2)最終研究成果：研究報告、個案分析等。
    本課題注重學(xué)生的參與，創(chuàng)造各種機(jī)會讓學(xué)生走出書本、走向社會，在學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)、生活、社會實踐的德育活動中，不斷認(rèn)識自我、完善自我的世界觀、人生觀，找到自己存在的意義和價值，最終歸結(jié)到學(xué)生的自我道德判斷、選擇等能力的發(fā)展上來。在這一過程中，傳統(tǒng)的德育方法得到反思，全方位、活動性、自我建構(gòu)型的德育模式得以拓展，并滲透在教育教學(xué)的方方面面。
    網(wǎng)絡(luò)營銷模式開題報告篇二十
    素質(zhì)教育就是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展。素質(zhì)教育的根本任務(wù)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生活。班主任是學(xué)校教育工作中全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)、生活和身心健康的工作者；班主任肩負(fù)著為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的歷史使命；承擔(dān)著促進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞及身心健康等方面綜合發(fā)展的重任。特別是在實施“科教興國”全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，在為祖國培養(yǎng)人才這一千秋大業(yè)中，班主任工作發(fā)揮著極其巨大和不可替代的作用。學(xué)生身心發(fā)展有著共同的特點，但是在應(yīng)試教育的消極影響，樹立素質(zhì)教育的新觀念。
    我國的改革開放建設(shè)，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的發(fā)展，培養(yǎng)和造就面向世紀(jì)的一代新人，班主任的工作辛苦而繁雜，較之常規(guī)的班主任工作，在學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在教育管理，思維方式，工作模式等方面都有了根本的變化，所以，要求新時期的班主任，工作要有思維和變革，要在工作中不斷探索學(xué)生的精神領(lǐng)域，要有敏銳的眼光和積極的思考，以“開放性”、“多樣性”、“民主性”、“專業(yè)性”的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考和判斷，學(xué)會比較和選擇，學(xué)會自我管理，自我服務(wù)，使學(xué)生具備創(chuàng)新意識，自律精神和社會責(zé)任感，并在工作中不斷尋求科學(xué)的教育方法，關(guān)注全體學(xué)生的共同進(jìn)步。
    學(xué)校的管理是宏觀的，更具體的工作由班主任來做，班主任和班委會干部要以身作則，影響和塑造學(xué)生的行為規(guī)范，以班主任為典范，帶動學(xué)生干部的風(fēng)范，以學(xué)生干部的風(fēng)范帶動學(xué)生的規(guī)范；建立制度，規(guī)范管理，針對學(xué)生的年齡弱點、難點、特點、亮點，在廣泛討論得的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生研究制定各種班規(guī)制度，把嚴(yán)格的制度和規(guī)范的管理結(jié)合起來，有效培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。
    新時期社會發(fā)展對人的素質(zhì)提出了更高的要求。我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化其核心是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。而現(xiàn)代化的人是有其素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的。即高度的民主意識、民主行為；高度的法律意識法制觀念；終身學(xué)習(xí)的觀念和能力；開放的心態(tài)；人與自然和諧相處的意識；合作與競爭意識；責(zé)任與質(zhì)量意識；效率和效益觀念；創(chuàng)新意識和實踐能力；（10）崇尚真理，不迷信權(quán)威。這是新時期社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求，也是我們對班主任提出的具體培養(yǎng)目標(biāo)。為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)，特別是知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，教育改革勢在必行。隨著教育改革的不斷深入，要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性。要建立新型的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師角色，教學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會與人交往，學(xué)會生存發(fā)展，做學(xué)生的引導(dǎo)者、心靈導(dǎo)師。小學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段，在教育公平、教育民主化思想及全納教育理論的影響下，要求教師要面向全體學(xué)生，了解每一名學(xué)生的教育需求，滿足不同學(xué)生的教育需求，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，整合教育資源（學(xué)校、家庭、社區(qū)等），為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。小學(xué)生的模仿性、依賴性強(qiáng)，獨立性差，可塑性強(qiáng)，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。教師的一言一行，對事物的好惡及人生觀、價值觀等直接影響學(xué)生對事物的認(rèn)識，因此，班主任工作便顯得更為重要。面對當(dāng)今小學(xué)生缺少生活體驗，心理健康問題明顯增加，抗挫折能力弱等現(xiàn)象，以及由于社會飛速發(fā)展導(dǎo)致人的認(rèn)識能力存在差異、價值取向多元化，出現(xiàn)教師與學(xué)生家長教育價值取向的溝通問題……為此，我們需要運用現(xiàn)代教育理論，指導(dǎo)班主任工作，以"為學(xué)生一生負(fù)責(zé)"為教育宗旨，開展此項研究，探索小學(xué)階段班主任工作模式，總結(jié)概括其特點，以增強(qiáng)班主任工作的針對性、目的性、實效性，切實提高班主任工作水平。
    對此課題的研究，我們已具備了比較成熟的條件：本課題組主持人從事多年班主任工作，有較豐富的班主任工作經(jīng)驗和育人理念，現(xiàn)如今又擔(dān)任本學(xué)校的德育工作，又有很好的條件為課題的研究收集材料。另外，主持人又參加過多項科研課題的研究工作，有多篇科研論文在國家、省、市級的刊物上發(fā)表和獲獎，有豐富的科研能力。
    學(xué)校一直圍繞著以人為本促進(jìn)學(xué)生主動健康全面發(fā)展的育人理念，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，所以課題組成員通過學(xué)習(xí)，討論交流，查閱大量相關(guān)資料等形式，對班主任進(jìn)行了較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。目前課題組主持人已對"人本理論""多元智能理論""情緒管理理論""全納教育思想""人的現(xiàn)代化理論"等現(xiàn)代先進(jìn)教育理念有了較深刻的認(rèn)識，并通過學(xué)習(xí)和教育實踐不斷深入領(lǐng)會到：新時期班主任工作要從物化走向人化，要承認(rèn)學(xué)生是具有獨立人格的人，是完整的人，是能動的、創(chuàng)造性的人。要充分尊重學(xué)生的興趣和需要，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生權(quán)利，關(guān)懷學(xué)生的成長。對學(xué)生的教育要由強(qiáng)制性的單項灌輸轉(zhuǎn)向雙向的平等對話。使班主任的教育工作成為兩代人的相互影響，共同參與，教學(xué)相長，品德共進(jìn)，相互理解、相互悅納、相互勉勵、相互啟發(fā)、相互涌動、相互創(chuàng)生、共同發(fā)展、共享快樂的過程。認(rèn)識到德育本身應(yīng)當(dāng)是一個整體，作為班主任應(yīng)該把德育工作融合到整體的教育中去，融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。
    （一）實施步驟設(shè)計。
    1、準(zhǔn)備階段（---xx年.5）。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容：國內(nèi)外現(xiàn)代教育理論，國內(nèi)外優(yōu)秀班主任教育工作的研究理論。
    采用方法：通過查閱文獻(xiàn)，了解有關(guān)情況。
    2、實施階段（xx年）。
    通過對課題進(jìn)行深入的行動研究，不斷總結(jié)新時期班主任工作的模式。
    調(diào)查分析階段（xx年.6---xx年.10）。
    策略設(shè)計階段（xx年）。
    對比實驗階段（）。
    3、總結(jié)成果階段（）。
    對第二階段研究工作中提出的班主任工作模式的典型案例等教育材料進(jìn)行收集整理。對各種材料進(jìn)行整理分析，優(yōu)化策略，將各種策略系統(tǒng)歸類，撰寫研究報告、論文等形式，進(jìn)行成果交流。
    （二）課題完成保障條件。
    1、本課題得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心，得到去教科室行家的直接指導(dǎo)。
    2、我曾多次參加過學(xué)校各種研究課題，并有較高的責(zé)任心完成課題研究。
    3、時間保證：會以高度的責(zé)任心堅持定期學(xué)習(xí)，定期活動，定期研討。
    1、xx年12月----xx年年5月實驗方案。
    3、20xx年7月----20xx年9月研究成果。
    （一）實驗研究總結(jié)報告及附件。
    （二）實驗教師典型教案。
    （三）實驗教師的經(jīng)驗論文。
    （四）學(xué)生的相關(guān)作品及資料。
    （五）各種測試的數(shù)據(jù)資料說明。
    網(wǎng)絡(luò)營銷模式開題報告篇二十一
    隨著心理語言學(xué)的發(fā)展，外語學(xué)習(xí)策略的研究重點開始轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)主體。學(xué)習(xí)策略的使用也越來越受到人們的重視。但是外語學(xué)習(xí)策略的使用受到諸多內(nèi)外因素的影響,其內(nèi)在因素主要有學(xué)習(xí)者個體差異所引起，如性別，年齡，動機(jī)，語言學(xué)習(xí)觀念，性格等。外在因素是社會文化，語言環(huán)境，教學(xué)模式等。因此，要提高英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，就必須根據(jù)英語專業(yè)學(xué)生的個體差異進(jìn)行外語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。本研究通過收集總結(jié)前人關(guān)于影響學(xué)習(xí)策略因素的研究，以及英語專業(yè)學(xué)生外語學(xué)習(xí)策略方面的認(rèn)知心理特點研究，側(cè)重從認(rèn)知心理學(xué)的角度，深入分析個體差異對語言學(xué)習(xí)策略的影響。
    本研究的理論意義表現(xiàn)在：從認(rèn)知心理學(xué)角度出發(fā)，對影響學(xué)習(xí)者外語學(xué)習(xí)策略的因素分析，對外語學(xué)習(xí)策略做進(jìn)一步的研究。本研究的應(yīng)用價值體現(xiàn)在：引導(dǎo)外語專業(yè)學(xué)生根據(jù)自身的差異將有效的學(xué)習(xí)策略運用到外語學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì);輔助從事外語教學(xué)的教育者更加科學(xué)有效地去訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)策略的使用。
    二、文獻(xiàn)綜述。
    關(guān)于《高中生英語學(xué)習(xí)策略研究》的文獻(xiàn)綜述。
    近年來人們在二語習(xí)得的過程中，越來越重視學(xué)習(xí)策略的使用。許多語言學(xué)家和教育學(xué)者都針對學(xué)習(xí)策略的使用，進(jìn)行了大量的科學(xué)研究考證，證明學(xué)習(xí)策略的有效使用對外語學(xué)習(xí)能力的提高具有巨大的幫助。但是隨著外語學(xué)習(xí)策略研究的進(jìn)一步，研究者們又不斷發(fā)現(xiàn)在使用學(xué)習(xí)策略的過程中，由于學(xué)習(xí)者主體的個體差異，學(xué)習(xí)者會選擇不同的學(xué)習(xí)策略，而不同的學(xué)習(xí)策略又會直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)習(xí)策略的研究依然在不斷深入開展，與此同時，越來越多的學(xué)者又逐漸對影響學(xué)習(xí)策略抑或二語習(xí)得的各種因素進(jìn)行了長期有效的調(diào)查研究。
    1.學(xué)習(xí)策略的定義。
    學(xué)者們對學(xué)習(xí)策略這一概念的描述并沒有統(tǒng)一的規(guī)定。wenden(1987,qtd.inqian,)和elli對語言學(xué)習(xí)策略概念的描述為“難以捉摸的”以及“模糊不清的”，omalley(1985,qtd.inqian,2005)和cohen(,qtd.inqian,2005)則認(rèn)為是“沒有統(tǒng)一規(guī)定的”以及“相互沖突的觀點”。rigney(1978,qtd.inqian,2005)認(rèn)為學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在獲得，檢索或者執(zhí)行時所采取的策略。他的觀點是繼早些學(xué)者的研究對策略的定義奠定了基礎(chǔ)。oxford(1990,qtd.inbo,)又進(jìn)一步發(fā)展學(xué)習(xí)策略的定義，她認(rèn)為“學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者所采取的具體行動，使學(xué)習(xí)更容易，更快捷，更愉快，更自主，更容易適應(yīng)新的環(huán)境”。雖然學(xué)習(xí)策略的定義并不統(tǒng)一，但是人們對學(xué)習(xí)策略的功能有了相對統(tǒng)一的公式，學(xué)習(xí)策略不僅能夠使學(xué)習(xí)者的語言習(xí)得更有效率，而且有助于學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)。
    2.關(guān)于影響學(xué)習(xí)策略和二語習(xí)得的研究近況。
    omalley和chamot(1990:1)認(rèn)為學(xué)習(xí)策略是“個人用來幫助自己理解，學(xué)習(xí)或者保留新信息的特殊的想法或行為?！県olec(1981,qtd.inliu,)得出結(jié)論：學(xué)習(xí)策略的使用能夠培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)習(xí)策略也同樣有助于提高語言習(xí)得的成功率。這些早期的研究關(guān)注于學(xué)習(xí)策略的實用功能并用大量實驗證明了學(xué)習(xí)策略的有效性。比如，greenandoxford(1995,qtd.inliu,2003)調(diào)查研究了在波多黎各的大學(xué)生學(xué)習(xí)策略使用情況并發(fā)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)成功者比非成功者使用學(xué)習(xí)策略的頻率越高，學(xué)習(xí)策略的等級也越高。張文鵬(,qtd.inqian,2005)研究了外語學(xué)習(xí)動力和策略運用的關(guān)系，得出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)可能導(dǎo)致大量使用學(xué)習(xí)策略的結(jié)論。除了促進(jìn)二語習(xí)得和提高學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)策略還能提高學(xué)習(xí)者的自主性。這些研究都不同程度上表明精通語言學(xué)習(xí)者比不精通語言學(xué)習(xí)者更擅長使用學(xué)習(xí)策略。而上述的研究表明學(xué)習(xí)策略是在第二語言習(xí)得過程中語言學(xué)習(xí)成功的必要工具。由于學(xué)習(xí)策略的優(yōu)勢，學(xué)者們設(shè)法從好的語言學(xué)習(xí)者身上找出最有效的學(xué)習(xí)策略。因此早期的研究更多的關(guān)注于學(xué)習(xí)者使用什么樣的學(xué)習(xí)策略，而不是是試圖找出策略與成功之間的聯(lián)系。
    3.學(xué)者策略的分類。
    由于學(xué)習(xí)策略的定義多種多樣，學(xué)習(xí)策略的分類也也沒有統(tǒng)一的規(guī)定。代表性的有omalley和chamot(1990:1)的三個主要類型:認(rèn)知策略，即rubin(1987,qtd.bo.2006)所指的解決問題的步驟或手段,要求學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行直接的分析、轉(zhuǎn)換或綜合,總之,是獲得知識的大腦活動過程的策略,具有操作或認(rèn)知活動功能。元認(rèn)知策略，又稱協(xié)調(diào)策略,即利用有關(guān)認(rèn)知過程的信息,通過計劃、監(jiān)控和評估對語言學(xué)習(xí)進(jìn)行協(xié)調(diào)。元認(rèn)知策略具有執(zhí)行功能。社交·情感策略:這類策略是學(xué)習(xí)者選擇同他人和本族語者交流的方式方法。比較全面的分類可能oxford(1990,qtd.inbo.2006)的。她將學(xué)習(xí)策略分成兩大類:直接策略和間接策略,前者接涉及到目的語,因為須對目的語進(jìn)行心理加工。而后者是指通過有關(guān)活動對外語學(xué)習(xí)提供間接幫助。直接策略包括記憶策略、認(rèn)知策略和補(bǔ)償策略。間接策略包括元認(rèn)知策略、情感策略、社交策略。
    4.國內(nèi)外對影響學(xué)習(xí)策略的因素的調(diào)查研究。
    早期大量的實驗研究注重學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)策略對語言能力的使用效果。他們試著找出有涉及影響學(xué)習(xí)策略的各種因素。例如，根據(jù)rubin(1975)的研究報告，學(xué)習(xí)者在使用學(xué)習(xí)策略的過程當(dāng)中可能受到任務(wù)類型，學(xué)習(xí)者年齡，學(xué)習(xí)階段(初級，中級，高級)，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)風(fēng)格和文化背景的影響。一些研究人員指出語言課程水平與語言學(xué)習(xí)策略的運用有關(guān)聯(lián)，然而這些早期的研究更加注重找出有哪些因素會影響學(xué)習(xí)策略的使用，而不是對學(xué)習(xí)策略的分類作進(jìn)一步的研究。
    作為社會整體的一部分，人會受到自己所在的社會，國籍，歷史背景以及其他方面影響。例如，gillette’對學(xué)習(xí)者的目標(biāo)和學(xué)習(xí)協(xié)和的第二語言習(xí)得的聯(lián)系的.相關(guān)研究表明“學(xué)習(xí)者的目標(biāo)歸因于學(xué)習(xí)者自身的社會歷史以及外語在所處的語言環(huán)境下的使用價值”。同時，種族或國籍也深深影響著學(xué)習(xí)者策略的使用(bedell,1993)。
    內(nèi)部因素是指這意味著每個學(xué)習(xí)者都有自己的性格，學(xué)習(xí)風(fēng)格，信仰等方面的個體差異。近十年來大量的實驗研究證明這些學(xué)習(xí)者自身的差異同語言學(xué)習(xí)策略的使用緊密相連。
    oxford(1990,qtd.inqian,2005)研究指出，不同年齡的學(xué)生和不同語言學(xué)習(xí)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)策略的使用有所不同;高年級或者學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的更頻繁的使用某些學(xué)習(xí)策略相較那些低年級或者學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。
    oxford和nyiko從信息處理理論和社會心理學(xué)的角度對語言學(xué)習(xí)策略的運用進(jìn)行了因素分析，得出了這樣的結(jié)論：大學(xué)生對語言學(xué)習(xí)策略的選擇不僅是個人愛好或?qū)W習(xí)風(fēng)格的原因，還和現(xiàn)存的各種獎勵制度以及學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念有關(guān)。
    gardner,tremblayandmasgoret(,qtd.inqian,2005)公布的一項關(guān)于研究評估個體變量之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)情感措施和成功存在著某種實質(zhì)性的聯(lián)系。他們特別測量了態(tài)度，動機(jī)，自信，焦慮，能力傾向，學(xué)習(xí)策略與成就的相關(guān)性。
    griffith發(fā)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)策略頻率和水平成正相關(guān)和不同的年齡階層也有密切的關(guān)系,payneandlynn的研究表明性別之間沒有語言能力的差別，各自的優(yōu)勢也是此消彼長。
    由陳美玲()的研究表明年紀(jì)和學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好存在著顯著的聯(lián)系。學(xué)習(xí)高效者使用大量的同任務(wù)特點，學(xué)習(xí)材料和自身需要(即，個人的人格，目標(biāo)和學(xué)習(xí)階段)相關(guān)的學(xué)習(xí)策略。這項研究發(fā)現(xiàn)，隨著初中學(xué)生變得更為成熟，這可能是由于成熟或者他們變得更適應(yīng)教育體系。
    三、研究方法。
    通過對國內(nèi)外學(xué)者學(xué)習(xí)策略的研究成果進(jìn)行收集整理，了解學(xué)習(xí)策略的研究現(xiàn)狀和影響學(xué)習(xí)策略的各種因素，分析學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)策略的聯(lián)系。
    四、寫作思路。
    1.引言。
    2.文獻(xiàn)綜述。
    2.1言語學(xué)習(xí)策略的定義。
    2.2關(guān)于語言學(xué)習(xí)策略的研究。
    2.3語言學(xué)習(xí)策略的分類。
    網(wǎng)絡(luò)營銷模式開題報告篇二十二
    紀(jì)錄。共享單車能成為資本的寵兒是因為其廣闊的發(fā)展前景，但企業(yè)的發(fā)展不能僅依賴資本而需有清晰的商業(yè)模式。據(jù)ibm商業(yè)研究所和哈佛商學(xué)院克利斯坦森教授的觀點，商業(yè)模式是一個企業(yè)基本的運營方法，包括：用戶價值定義、利潤公式、產(chǎn)業(yè)定位及核心資源和流程。（一）用戶價值定義用戶價值定義是為目標(biāo)用戶提供的價值，是企業(yè)產(chǎn)品、服務(wù)和渠道的某種組合，強(qiáng)調(diào)滿足用戶的需求。ofo從校園到城市超過150萬輛單車為4億人次提供過出行服務(wù)，但ofo并不銷售產(chǎn)品，而是通過一個共享平臺將單車的使用權(quán)暫時轉(zhuǎn)移給需求者，需求者通過支付一定的費用及提高單車的使用率來創(chuàng)造價值。（二）利潤公式利潤公式主要包括成本結(jié)構(gòu)、收入來源等方面。成本結(jié)構(gòu)：ofo的固定成本主要是單車的生產(chǎn)投放成本，不同于摩拜自主研發(fā)的方式，ofo選擇與第三方合作，未升級前一輛單車的成本為200多元，升級后也僅有300元左右，理論上屬于輕資產(chǎn)運營。變動成本主要為車輛丟失、損壞及運營管理費用。收入來源：這是ofo商業(yè)模式中不太清晰的一部分。ofo改變之前復(fù)雜的計費標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)行計費規(guī)則為師生0.5元/小時，非師生1元/小時，校內(nèi)兩元封頂，校外不封頂。從表面看，ofo的收入來源主要是分時租賃的租金，但就算其日訂單量能達(dá)到兩百萬次，日租金也僅有一百多萬，卻要承擔(dān)超過150萬輛自行車的投放、丟失損耗及管理費用，所以租金里的利潤空間并不大。除了租金還有押金。ofo的押金為99元，從6月至今，ofo的注冊用戶超過萬，押金的數(shù)額可想而知。ofo可實現(xiàn)即時退還押金，但由于用戶黏性不會所有人同時申請退押金，因此仍會有大量資金沉淀在平臺上。雖然ofo強(qiáng)調(diào)會對押金進(jìn)行?？顚ｍ棻４妫珱]有清晰的盈利模式卻仍在繼續(xù)燒錢，當(dāng)無法從資本市場融資之后，押金會否被動用，我們不得而知。（三）產(chǎn)業(yè)定位產(chǎn)業(yè)定位是企業(yè)在產(chǎn)業(yè)鏈中的位置及充當(dāng)?shù)慕巧?。按設(shè)想，ofo只是提供一個平臺，讓有車的人將車拿出來分享并取得平臺上其他車輛的使用權(quán)，用戶只需支付小額費用便可使用平臺上的車，即c2b2c的模式。但走出校園后ofo有90%的車輛為自營，僅有10%的車輛來自共享，所以很大程度上還是b2c的模式，即企業(yè)在整個產(chǎn)業(yè)鏈中充當(dāng)?shù)慕巧€是生產(chǎn)者而非完全意義上的第三方平臺。（四）核心資源和流程核心資源和流程是企業(yè)將所需的各類有形及無形資源整合的生產(chǎn)及運營流程，在此主要指單車的管理流程。管理中的難點一方面是“潮汐效應(yīng)”，指一個地點一車難求而在另一個地點停滿了車卻無人使用的現(xiàn)象，但該問題會隨著用戶養(yǎng)成習(xí)慣，企業(yè)采集到大量數(shù)據(jù)之后被解決；另一方面是有人對單車進(jìn)行私占和惡意破壞的問題，在對此方面還沒有明確法律約束的今天暫時還無法解決該問題。除此之外，破壞密碼鎖、亂停亂放、貼虛假二維碼等都是共享單車目前所面臨的問題。三、共享單車商業(yè)模式創(chuàng)新的核心要素對于共享單車行業(yè)，影響其商業(yè)模式創(chuàng)新的核心要素主要是利益相關(guān)者和科技。利益相關(guān)者在此主要指投資者、客戶及當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)。首先是投資者，共享單車能進(jìn)入市場離不開資本的支持，企業(yè)開啟瘋狂燒錢模式也正因為其背后有雄厚的資本作支撐，故投資者是改變共享單車燒錢圈地卻不注重盈利模式現(xiàn)狀的核心要素之一；其次是客戶，即單車的用戶，各個共享單車企業(yè)之所以一直加大投放量提高市場占有率，歸根結(jié)底還是為了搶人，因此對客戶用車需求及用車習(xí)慣的研究十分重要，有助于企業(yè)商業(yè)模式的創(chuàng)新；最后是當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)，共享單車為社區(qū)居民提供了便利，但勢必會損害到一些人的利益，如傳統(tǒng)的公交、出租車行業(yè)，如何安頓好這些人，如何合理地切分“最后一公里”這塊蛋糕，不僅是企業(yè)也是政府要思考的問題。投資者和客戶為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值，企業(yè)為社區(qū)創(chuàng)造社會價值，這些價值在利益相關(guān)者之間相互轉(zhuǎn)化，因此利益相關(guān)者是共享單車商業(yè)模式創(chuàng)新的.核心要素?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，對國家如此，對互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)而言也是如此。共享單車想要走更遠(yuǎn)，想要使商業(yè)模式運轉(zhuǎn)更靈活，科技創(chuàng)新尤為必要。在單車上安裝靈敏的定位裝置降低單車丟失率、將密碼鎖設(shè)計得更難以破解、app使用更為方便等這些都需要技術(shù)的支持，因此科技也是共享單車商業(yè)模式創(chuàng)新的核心要素。四、共享單車商業(yè)模式創(chuàng)新的路徑政府方面要加強(qiáng)對企業(yè)的監(jiān)管，尤其是押金方面要切實保障用戶的利益，要在法律上加強(qiáng)對公眾用車行為的引導(dǎo)和制約，減少單車私占、惡意破壞等事件的發(fā)生，還要對單車停放占用車位的問題進(jìn)行規(guī)范。企業(yè)方面一是要加快技術(shù)研發(fā)工作，二是要在搶占市場的同時思考什么才是支撐企業(yè)活下去的關(guān)鍵，ofo的日訂單量早已突破百萬，意味著每天都有大量的人在平臺上活躍，有人有現(xiàn)金流，完全可以在平臺上做一些“不務(wù)正業(yè)”的事，例如發(fā)展社交功能，做電商，接廣告等，而瘋狂燒錢模式帶來的則是低價競爭和對商業(yè)模式的破壞。對公眾而言，使用單車的是我們，破壞單車的也是我們，我們享受著共享單車帶來的便利，理應(yīng)對共享單車加以愛惜。規(guī)范自我行為，自覺遵守用車規(guī)則是對共享單車起碼的尊重。五、結(jié)語社會在進(jìn)步，企業(yè)的商業(yè)模式也在不斷創(chuàng)新，雖然共享單車行業(yè)目前仍處于搶占市場的時期，運營的過程中也會遇到各種各樣的問題，但秉持著環(huán)保和共享理念的共享單車也會在創(chuàng)新中越走越遠(yuǎn)。（作者單位為河南大學(xué)商學(xué)院）參考文獻(xiàn)[1]尹一丁.商業(yè)模式創(chuàng)新的四種方法[n].21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道，-06-29（022）.[2]益言.共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展簡介[j].金融會計，總第265期，（12）.[3]肖晗.共享單車市場巨頭全面“開戰(zhàn)”[n].深圳商報，-03-02（a05）.[4]呂新杰.共享單車難成共享經(jīng)濟(jì)[n].通信信息報，-11-02（a14）.[5]房志勇.共享單車押金誰來監(jiān)管？[n].天津日報，2017-02-21（008）.