編寫教案可以幫助教師準(zhǔn)備教學(xué)所需的各種教學(xué)材料。編寫教案前，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)。教案范文的閱讀可以幫助教師更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和要求。
    中班科學(xué)教案神奇的靜電篇一
    1讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象.
    2培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣.
    3通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力.
    4通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變.
    杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片。
    自由探索。
    2把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我們來試一試.
    3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)。
    1為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來呢?
    2老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?
    4不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么?
    5現(xiàn)在請你們再拿兩個(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來,每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
    6幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試.
    新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    中班科學(xué)教案神奇的靜電篇二
    2在靜電游戲的操作過程中，運(yùn)用自己的感官，感知靜電現(xiàn)象。
    3。了解不同材質(zhì)的物體能否產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過靜電現(xiàn)象，
    （一）魔術(shù)《紙娃娃站起來》。
    1。出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對幼兒說：“老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來”。
    變前師：老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。
    2。教師示范后，幼兒動(dòng)手操作并說一說自己是否成功。
    （二）初步感知靜電現(xiàn)象。
    1。教師再次演示魔術(shù)（拿出塑料袋），幼兒仔細(xì)觀察并說一說教師做了什么動(dòng)作。
    變后師：“現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作”。
    2。幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
    3。幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)（怎樣摩擦，力度多少）。
    4。教師簡單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍退芰洗?jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
    （三）大膽猜想。
    1。出示豐富的操作材料，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電（能夠吸起小紙屑和碎毛線），啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
    2。幼兒自己猜想，將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上。
    （四）嘗試操作。
    師：請你試一試玩一玩，等一會(huì)兒告訴大家你的猜想對不對。
    1。幼兒動(dòng)手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結(jié)果記錄在記錄卡上，驗(yàn)證猜想結(jié)果。
    2。個(gè)別幼兒說一說猜想與操作的`不同，并進(jìn)行示范操作。
    （五）生活中的靜電現(xiàn)象。
    如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄起來；穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音，黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時(shí)，長時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會(huì)和身體粘在一起；有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對方電到等等。
    （六）ppt：靜電的自述。
    我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到滋拉滋拉的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧。
    中班科學(xué)教案神奇的靜電篇三
    1.了解面粉的來源和用途。
    2.樂于自己動(dòng)手，體驗(yàn)和面。
    3.體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦，珍惜勞動(dòng)成果。
    1.水。
    2.面粉。
    3.盆。
    4.圍裙。
    5.歌曲《大饅頭》。
    (一)、出示面粉，猜猜玩玩。
    2、教師：究竟是什么?在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西，請你去看一看、聞一聞、嘗一嘗!
    3、幼兒初次嘗試操作。
    4、教師揭曉答案：原來這白乎乎的、細(xì)細(xì)的、像雪花一樣的東西叫面粉呀!
    (二)、知道面粉的來源和用途。
    1、教師：你們知道面粉是哪來的嗎?它可以用來做什么呢?你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了!(音樂《大饅頭》)。
    2、教師：原來面粉是小麥磨出來的，它除了可以做出大大的饅頭，還可以用來做什么呢?
    3、(欣賞面粉制品圖片)教師：看，老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點(diǎn)心呢!(幼兒欣賞)。
    (三)、操作“和面”
    1、教師：看，這是面粉，這是水，現(xiàn)在它們兩個(gè)要來做好朋友咯~(教師示范和面)教師：面粉和水兩個(gè)好朋友親親熱熱在一起，揉呀揉呀，變成了什么?(面團(tuán))教師：我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了，那好吧，給你們一個(gè)機(jī)會(huì)也去嘗試一下，注意加水的時(shí)候要慢慢的噢，不然就會(huì)搞砸啦!
    2、幼兒親自操作，教師巡回指導(dǎo)。
    3、教師：軟軟的面團(tuán)揉好了，小廚師們，剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點(diǎn)心么，那我們快來也用這軟軟的面團(tuán)做一些特別的小點(diǎn)心吧!
    4、幼兒嘗試用面團(tuán)做出各式點(diǎn)心。
    (四)、搟面。
    1、教師：剛才小廚師們可真厲害，黃老師也迫不及待地想來試試手藝了，誒，我今天想給大家展示的是“手搟面”，知道什么是手搟面嗎?(介紹手搟面的`含義：用搟面杖搟出來的面就叫手搟面)。
    2、教師：手搟面到底是怎么做出來的呢?仔細(xì)瞧好了!(出示搟面杖和已搟好的面餅介紹一下，教師示范操作)。
    (五)、品嘗。
    2、教師：請小朋友們閉上小眼睛，從十開始倒數(shù)，當(dāng)數(shù)第一時(shí)，美味的手搟面就會(huì)出現(xiàn)咯!(師幼倒數(shù))。
    3、教師：美味的手搟面來啦，大家快嘗一嘗吧!(人手一碗手搟面品嘗)。
    從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。
    中班科學(xué)教案神奇的靜電篇四
    幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對能吹出泡泡的玩具特別感興趣，常常纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來玩。一次，有一個(gè)小朋友帶來的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會(huì)兒，一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了，看見那個(gè)小朋友著急地哭了起來，所有的小朋友都很想幫助她，于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的想法。為滿足孩子們的探究欲望，達(dá)成他們美好的心愿，我特意設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
    1、讓幼兒通過操作實(shí)踐，掌握配制泡泡水的方法。
    2、初步學(xué)會(huì)觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。
    3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實(shí)踐的需要。
    4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    1、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)做泡泡水的秘密。
    2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水。
    1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張?jiān)鯓幼雠菖菟膱D紙。
    2、每組一個(gè)操作臺(tái)。
    3、錄像機(jī)。
    一、泡泡水的秘密。
    1.教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    老師給小朋友帶來了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那請小朋友們想想我們在生活當(dāng)中什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)泡泡?()可是泡泡水沒了，怎么辦?(自己配制泡泡水)。
    2.幼兒第一次嘗試配制泡泡水。
    (1)幼兒自由分組，在操作臺(tái)前嘗試用不同的材料配制泡泡水。
    (2)經(jīng)幼兒商量后，每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，交流經(jīng)驗(yàn)。
    提問：你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來嗎?
    3.幼兒第二次嘗試配制泡泡水。
    幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再次動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)如何成功地配制泡泡水。教師拍攝幼兒配制泡泡水的過程及吹出來泡泡時(shí)的情景。
    二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。
    回放。
    引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，激發(fā)幼兒的探究興趣。
    2.幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。
    (1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎?
    教師與幼兒一起玩，當(dāng)好一名玩伴、一名合作者、一名引導(dǎo)者，適時(shí)讓個(gè)別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。
    (2)集中討論。
    提問：你有什么發(fā)現(xiàn)?
    引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。
    3.嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。
    三、吹泡泡比賽，分享成功的快樂。
    比一比，看哪個(gè)組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進(jìn)步。)。
    四、活動(dòng)延伸：
    1、活動(dòng)來源于幼兒的生活，所涉及的材料也是常見的。
    2、我覺得在嘗試環(huán)節(jié)中，應(yīng)對不同的孩子用不同的要求。
    如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)選擇讓那些嘗試做泡泡水不成功的小朋友提出問題，讓那些有辦法解決問題的小朋友去幫忙他，這樣那些做的不成功的小朋友就會(huì)印象更深刻吧。
    中班科學(xué)教案神奇的靜電篇五
    2、能按要求嘗試科學(xué)實(shí)驗(yàn);。
    3、體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性;。
    碘酒、水、噴壺若干、棉簽、漿糊。
    1、猜一猜。
    小朋友們看，我這有一張畫，你們看到了什么?(什么也沒有)。
    這里有一種神奇的藥水，現(xiàn)在我把它噴上去，這次你們看到了嗎?(看到了)。
    這是怎么回事呢?(幼兒自己猜)到底是怎么回事?等一會(huì)我們就會(huì)找到答案了。
    2、做一做。
    (引導(dǎo)幼兒大膽探索：知道享用棉簽蘸漿糊在白紙上繪出自己喜歡的線條或者圖案)。
    (2)讓幼兒用漿糊繪出圖畫，再用碘酒噴出來，請小朋友們說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
    (3)教師巡回指導(dǎo)。
    3、組織幼兒探索。
    實(shí)驗(yàn)我們做完了，你們知道這幅畫中藏著什么秘密嗎?
    小結(jié)：漿糊里有一種物質(zhì)教淀粉，淀粉師白顏色的，所以用漿糊畫畫看不出來，而噴壺里裝有碘酒魔術(shù)水，淀粉遇到碘酒后，就會(huì)變成其他的顏色，所以我們就能看到畫的內(nèi)容了。
    中班科學(xué)教案神奇的靜電篇六
    1、邀請小朋友做“理發(fā)店”游戲，發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”，“理發(fā)店”正式開業(yè)了。
    2、小洋娃娃要求理發(fā)，請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛（飄、立）起來了；教師給一個(gè)小朋友“理發(fā)”，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛起來了。
    幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發(fā)”，看看能發(fā)現(xiàn)什么。教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓勵(lì)。
    幼一：你們快來看，我?guī)途壘壥犷^，她的頭發(fā)變成這個(gè)樣子了。
    幼二：我也是，我也是，怎么會(huì)跟著梳子，不好梳。
    幼三：頭發(fā)吸在梳子上，這個(gè)梳子不好。我家里的不是這樣的。
    角色游戲“理發(fā)店”一向是小朋友感興趣的，所以用這個(gè)游戲引出，幼兒在玩的過程中自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題，起到了有效的作用。
    3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小理發(fā)師一件塑料玩具，到“草地”上去玩。
    4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓勵(lì)孩子大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
    幼兒在活動(dòng)室中五六個(gè)小朋友一起，使勁在衣服上、頭發(fā)上來回摩擦，去吸地上的彩色紙屑，并熱烈地討論著，張錦元好勝心強(qiáng)，一邊吸一邊對同伴說：“我肯定吸的比你們多，不信你們看?！苯Y(jié)果一比，人家的還要多，他就拼命在身上擦，再去吸了比。許中奇邊吸邊自言自語地說：“真奇怪，怎么會(huì)吸得住呢？又不是磁鐵。”
    5、蝴蝶飛到草地上（出示指偶），跟著輕快的音樂，與小朋友翩翩起舞。
    啟發(fā)孩子思考：為什么會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？教師解釋這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會(huì)立起來、紙屑會(huì)粘上來。
    啟發(fā)孩子思考，鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。
    孩子們在操作的過程中發(fā)現(xiàn)了問題，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索和求知欲望，特別是許中奇小朋友好象一下明白了為什么不是磁鐵但是也能吸物體這個(gè)道理。摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。
    6、氣球娃娃來看你。
    師：有客人來看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！
    將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發(fā)就會(huì)被吸引，氣球可能會(huì)粘在幼兒臉上，教師就說：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個(gè)氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個(gè)氣球提在手里，氣球會(huì)分開來，就象兩個(gè)氣球之間生氣了一樣，氣球還會(huì)貼到手上懸著。
    和孩子一起分析、總結(jié)：這也是靜電現(xiàn)象。
    7、好玩的章魚（蒲公英、菊、裙子）。
    教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開繩子，請幼兒觀察塑料繩四面散開的現(xiàn)象，象章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請幼兒帶著章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方?；顒?dòng)在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
    中班科學(xué)教案神奇的靜電篇七
    1、知道紙經(jīng)過加工后可以變成其它功能。
    2、在教師指導(dǎo)下對普通的紙進(jìn)行簡單加工與改進(jìn)，比較材料在改變前后的變化。
    3、在教師指導(dǎo)下，能用語言描述紙?jiān)谡郫B前后的變化。
    白紙若干、紙的變化圖。
    1.交流導(dǎo)入。
    （1）交流紙的特點(diǎn)。
    教師出示一張白紙，請幼兒說一說，這張紙有什么特點(diǎn)？
    小結(jié)：紙很薄，很輕，是白色的。
    （2）交流紙的用途。
    師：生活中我們可以用紙來做什么？
    小結(jié)：生活中我們可以用紙寫字、畫畫、做手工……。
    （3）引發(fā)對紙的暢想。
    師：我們有什么辦法可以讓紙具有更多神奇的本領(lǐng)？
    2.探索。
    （1）了解改造紙的方法。
    師：請你們想想，我們可以用什么方法改變一張白紙？讓它變得更漂亮或者有其它用途？
    小結(jié)：用折疊、染色、刷油……這些方法都能把白紙變得更漂亮，更有趣。
    （2）師：今天我們就用折疊的方法來嘗試改變白紙，看看改變后的白紙會(huì)有哪些新的功能。
    3.探究改變形狀后紙的新功能。
    （1）學(xué)習(xí)折疊瓦楞形；
    （2）比較折疊成瓦楞狀紙前后紙的變化；
    師：白紙折疊后與原來的白紙相比有什么變化？
    小結(jié)：白紙折疊這成的這種形狀叫瓦楞狀，我們叫瓦楞狀紙。
    4.探索瓦楞狀紙的功能和本領(lǐng)。
    （1）請幼兒將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀，體驗(yàn)手心的感覺，將感受記錄在觀察記錄表內(nèi)。
    （2）放一放：取兩本厚一些的書，以間隔一定的`距離平放在桌面上，先將一張白紙放在兩本書上，接著由輕到重將物體（可以選擇身邊輕重不同的物體，如回形針、橡皮）放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后，再去測瓦楞狀紙，看看能承受多少重量，記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi)。
    摸一摸：領(lǐng)取一杯熱水，用白紙貼著杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，并對比有什么區(qū)別。記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi)。
    小結(jié)：白紙做成瓦楞狀紙后變的比白紙受重和隔熱效果好些了。
    幼兒在科學(xué)區(qū)學(xué)做幼兒用書p10頁的折紙，想想為什么紙會(huì)站起來。
    中班科學(xué)教案神奇的靜電篇八
    2.在靜電游戲的操作過程中，運(yùn)用自己的感官，感知靜電現(xiàn)象。
    3.了解不同材質(zhì)的物體能否產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
    4.對科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。
    5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過靜電現(xiàn)象，
    （一）魔術(shù)《紙娃娃站起來》。
    1.出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對幼兒說："老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
    變前師：老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。
    2.教師示范后，幼兒動(dòng)手操作并說一說自己是否成功。
    （二）初步感知靜電現(xiàn)象。
    1.教師再次演示魔術(shù)（拿出塑料袋），幼兒仔細(xì)觀察并說一說教師做了什么動(dòng)作。
    變后師："現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作"。
    2.幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
    3.幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)（怎樣摩擦，力度多少）。
    4.教師簡單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍退芰洗?jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
    （三）大膽猜想。
    1.出示豐富的操作材料，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電（能夠吸起小紙屑和碎毛線），啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
    2.幼兒自己猜想，將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上。
    （四）嘗試操作。
    師：請你試一試玩一玩，等一會(huì)兒告訴大家你的猜想對不對。
    1.幼兒動(dòng)手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結(jié)果記錄在記錄卡上，驗(yàn)證猜想結(jié)果。
    2.個(gè)別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。
    （五）生活中的.靜電現(xiàn)象。
    啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，
    如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄起來；穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音，黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時(shí)，長時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會(huì)和身體粘在一起；有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對方電到等等。
    （六）ppt：靜電的自述。
    我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧。
    這是一節(jié)非常有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)！讓自己下次會(huì)做的更好！
    中班科學(xué)教案神奇的靜電篇九
    1、了解車軸的名稱和用途。
    2、喜愛實(shí)驗(yàn)操作，愿意發(fā)表自己的見解。
    3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
    5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    1、組合玩具車若干輛，汽車模型若干;。
    2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。
    一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
    (幼1：是輪胎)。
    (幼2：是車子里的方向盤)。
    (幼3：是里面的發(fā)動(dòng)機(jī))。
    (幼4：是輪胎里面的棍子)。
    師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。
    (評析：活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動(dòng)手操作，答案在慢慢揭曉中。)。
    二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。
    1、師：老師這里有一個(gè)汽車，它缺了什么呢?(車輪)。
    把車輪放上去就能開動(dòng)嗎?(老師把四個(gè)車輪“放”到車身上去，松開手滾動(dòng)，車輪四散滾開)。
    為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動(dòng)?
    (幼1：因?yàn)樗鼪]裝好)。
    (幼2：車輪沒有連起來)。
    (幼3：中間少了一根連起來的棍子)。
    2、師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩(wěn)地向前滾呢?
    (請一個(gè)幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾)。
    3、學(xué)習(xí)“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進(jìn)車子平穩(wěn)前行的作用。
    (評析：本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中，通過老師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。)。
    三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。
    1、實(shí)驗(yàn)。
    實(shí)驗(yàn)1：滾動(dòng)一塊圓紙板，觀察滾動(dòng)的情形。
    實(shí)驗(yàn)2：用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng)，觀察滾動(dòng)的情形。
    2、討論和交流：
    師：一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動(dòng)的呢?
    (幼1：我滾一個(gè)小車輪的時(shí)候，滾不起來，兩個(gè)連起來就好滾了)。
    (幼2：一個(gè)車輪滾一會(huì)兒就倒了，兩個(gè)車輪連起來可以一直滾)。
    (幼3：一個(gè)紙板滾得不平衡，兩個(gè)串起來就平衡了)。
    師：哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?
    (幼兒自由發(fā)表見解)。
    總結(jié)：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)，所以車輪是因?yàn)橛熊囕S相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。
    (評析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的xx部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的原因，從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)。
    四、擴(kuò)展和想像。
    師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車、皮卡、小轎車……)。
    假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會(huì)發(fā)生什么情況呢?
    (幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)。
    (幼2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了)。
    (幼3：車子會(huì)撞到一塊兒去，會(huì)起火，會(huì)爆炸)。
    (評析：本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進(jìn)一步加深了對車軸作用的認(rèn)識(shí)。)。
    五、游戲：找車軸。
    再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?BR>    (評析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進(jìn)一步的提升。)。
    活動(dòng)延伸：
    1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。
    2、與爸媽討論車軸的用途。
    3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車。
    1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，來探索、驗(yàn)證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經(jīng)驗(yàn)，交流了情感，激發(fā)了智慧。
    2、本次活動(dòng)內(nèi)容來自幼兒日常的生活，從一個(gè)幼兒的提問，從兩個(gè)孩子為車輪車軸的爭執(zhí)，及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對車軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證，“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。
    3、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點(diǎn)，以幼兒實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實(shí)驗(yàn)步驟難簡相宜，討論交流輕松愉快，使抽象的物理知識(shí)通過幼兒自己的操作來達(dá)到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境”，也“讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試”，并“支持鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見?！?BR>    4、通過一系列環(huán)節(jié)的設(shè)置，本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好，孩子們通過自己的實(shí)驗(yàn)和老師的示范提示，了解了車軸的名稱和作用，在實(shí)施過程中，幼兒參與積極，主動(dòng)性強(qiáng)，對車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動(dòng)的感受頗深，整個(gè)活動(dòng)也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動(dòng)效果凸顯。
    中班科學(xué)教案神奇的靜電篇十
    1.對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
    2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
    鏡子40面、水果貼絨20個(gè)。
    1.談話，引題今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）。
    2.照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？
    3.小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領(lǐng)可真大。
    4.第一次操作。
    （1）等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）。
    （2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）。
    （3）小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
    5.第二次操作。
    （1）呆會(huì)兒老師請你們每人找一個(gè)好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）。
    （2）誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）。
    （3）小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
    6.第三次操作（以游戲的形式）。
    （1）好，老師手上有許多的水果，等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）。
    （2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）。
    中班科學(xué)教案神奇的靜電篇十一
    1.在實(shí)驗(yàn)過程中初步了解各種布不同的吸水性。
    2.了解雨布在日常生活中的不同用途。
    重點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)過程中初步了解各種布不同的吸水性能。
    難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)雨布的防水性能。
    1.每組一份實(shí)驗(yàn)材料：雨布、麻布、網(wǎng)紗布、絨布，分別固定在四個(gè)小杯子上沿；一杯水、勺子。
    2.每組一張“看誰最防水？”記錄表，一只勾線筆。
    3.課件。
    一、尋找防水布。
    1.猜猜那塊布能防水。
    師：小朋友們，今天老師帶來了幾種布，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧！有麻布、雨布、網(wǎng)紗布、絨布。
    1.討論用什么辦法來驗(yàn)證。
    師：時(shí)間到！誰來告訴我，你覺得哪款布最防水？（幼兒自由回答）。
    師：你們有什么辦法可以來驗(yàn)證一下嗎？（幼兒自由回答）。
    2.分組實(shí)驗(yàn)并記錄。
    師：老師為每一組小朋友準(zhǔn)備了一份材料，材料里面有布還有一杯水和一把勺子。
    請你用勺子舀水杯里的水，然后滴到每一塊布上，最后仔細(xì)觀察水有沒有滲到布里面去。如果水沒有滲下去，說明它就是防水布，請你在這張表格中畫“o”記錄下來。水如果滲下去了，那么就不需要畫“o”。
    3.展示并交流試驗(yàn)結(jié)果。
    師：我們一起來看看每個(gè)小組的試驗(yàn)結(jié)果。
    小結(jié)：原來只有雨布是防水的，水仍然在布上，不會(huì)滲下去。絨布和麻布的吸水性都很好，很容易被水浸濕，網(wǎng)紗布的防水性最差。
    三、雨布真有用。
    1.討論雨布的用途。
    師：雨布它有防水的功能，人們都用它來做什么呢？生活中你都看到哪些東西是雨布做的？
    師：看！雨布都做成了什么東西？（出示課件）。
    小結(jié)：原來生活中有很多很多的東西都是雨布做成的，有雨衣、雨篷、雨傘……雨布讓我們的生活變得更加方便。
    2.交流穿雨衣的感受。
    師：你們穿過雨衣嗎？雨衣穿身上是什么感覺？
    師：你們喜歡穿雨衣嗎？為什么？
    師：老師這里也有一件雨衣，誰要來穿一穿？穿上它你有什么感覺？
    師：原來雨布雖然能防水，但是不透氣，穿在身上感覺不舒服。所以，人們會(huì)用一些透氣的布來做衣服。
    3.結(jié)束活動(dòng)。
    教師小結(jié)：防水性越好的布透氣性可能比較差，反過來，透氣性越好的布防水性可能就比較差。請小朋友們回家后找一找，有什么布既防水又透氣？如果找不到這種布，也沒關(guān)系，等你長大后當(dāng)個(gè)科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造吧！
    本次活動(dòng)我感覺是比較成功的，而成功的關(guān)鍵就在于簡單明了的實(shí)物操作，它以比較直觀的形象出現(xiàn)在孩子們面前，孩子們看得見，感受得到，比較符合孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)。因此，在這個(gè)活動(dòng)中操作起到了事半功倍的的作用。
    科學(xué)活動(dòng)的教育教學(xué)，不僅要求我們教師具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，更重要的我們要在活動(dòng)過程中有想法、有教法，利用最適合、孩子們最能夠接受的方法達(dá)成目標(biāo)。
    中班科學(xué)教案神奇的靜電篇十二
    1、喜歡參與科學(xué)探索活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。
    2、并初步了解影子的形成。
    3、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。
    1、幻燈機(jī)、玩具娃娃。
    2、手電筒、小人偶。
    1、謎語導(dǎo)入。
    （2）鼓勵(lì)幼兒大膽猜測。
    （3）教師：對，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎？
    2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解影子的形成。
    （1）打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。
    提問：看一看墻上有影子嗎？
    （2）教師用玩具娃娃擋住光線。
    提問：現(xiàn)在發(fā)生什么事情？為什么現(xiàn)在會(huì)有影子了呢？
    （3）鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
    （4）教師關(guān)掉幻燈機(jī)。提問：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？
    （5）教師小結(jié)：有光，并且有物體擋住光的情況下才會(huì)出現(xiàn)影子。沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。
    3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒探究光和影子的關(guān)系。
    （1）教師固定手電筒在上方，打開手電筒照射人偶，請幼兒觀察影子在哪個(gè)方位，并請幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。依次將人偶變化位置，請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
    （2）教師小結(jié)。
    1、在戶外活動(dòng)時(shí)，玩手影游戲。
    2、帶領(lǐng)幼兒玩“踩影子”的游戲。
    中班科學(xué)教案神奇的靜電篇十三
    1、培養(yǎng)幼兒對摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡單知識(shí)。
    2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。
    3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
    1、通過活動(dòng)知道物體摩擦后會(huì)起電，帶電的物體能吸引輕小的物體;
    2、 加深對摩擦起電現(xiàn)象的理解。
    一、擦一擦、吸一吸
    2、 根據(jù)幼兒在操作中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試，怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起來(幼兒有目的的操作、探索)
    3、 提問小朋友說說哪些小棒可以把碎紙屑吸起來，你是怎樣做的?(請做到的小朋友上臺(tái)來掩飾一下，并講講自己的想法，再讓大家試一試可以么?)
    4、 為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思考、討論)
    總結(jié)：告訴幼兒：兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、和綢布摩擦產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。
    5、請小朋友再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產(chǎn)生靜電，吸起紙屑
    讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)：用絲綢、手帕、、衣服、頭發(fā)來摩擦塑料尺和筆都會(huì)產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來并知道小硬紙板吸不起來的原因。
    二、做一做：彩蝶飛舞
    1、教師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒，請幼兒想想辦法，怎樣才能使它飛起來呢?(幼兒操作、探索)
    2、幼兒上臺(tái)演示自己操作的方法，大家看看哪種方法會(huì)讓蝴蝶飛舞的更好
    小結(jié)：當(dāng)塑料筆或尺經(jīng)過摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，所以，小彩蝶會(huì)飛起來了。
    三、魔術(shù)表演：小章魚
    老師為小朋友請出“小章魚”，然后為小朋友變魔術(shù)，猜一猜，為什么小章魚會(huì)貼到身上呢?請小朋友來試一試，體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉啡ぁ?BR>    小結(jié)：當(dāng)小章魚經(jīng)過摩擦后，會(huì)產(chǎn)生靜電，所以，小章魚就貼到身上一起跳舞了。
    四、活動(dòng)延伸：請幼兒帶著自己的小章魚到科學(xué)角或校園里去，看看我們的章魚還能吸到哪里去繼續(xù)探索摩擦起電的樂趣。
    這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!
    不足之處：
    1、開始部分，我的語句組織的不太好，所以有的孩子沒聽清我的問題，所以一時(shí)孩子沒摸到頭腦，后來我是又經(jīng)過引導(dǎo)后，孩子漸漸的明白，并能自覺操作了，方法也越來越新穎、有趣，很讓人欣慰!在語句方面以后要加油!
    2我可以將“小章魚”這一環(huán)節(jié)可以放到開始部分，這樣更能調(diào)動(dòng)起孩子的.激情;
    講清規(guī)則，讓孩子有意識(shí)些，這樣也不會(huì)弄那都是了;
    4、如果我下次要講的話，我一定會(huì)準(zhǔn)備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉啡?加油!
    本次上課的優(yōu)點(diǎn)：
    1、課堂氣氛比較活躍，能積極的配合老師的活動(dòng)，整堂課還是比較輕松、活躍的;
    2、每做一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有小結(jié)，孩子掌握的比較好的，課下后幼兒還能繼續(xù)探索摩擦起電的樂趣，讓我很開心!同時(shí)家長的反應(yīng)也比較好!所以，我們以后還會(huì)多上這樣的實(shí)驗(yàn)課，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中學(xué)到更多的知識(shí)!
    中班科學(xué)教案神奇的靜電篇十四
    1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
    2、通過合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
    3、愿意參與探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
    5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
    記錄表，碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，幼兒事先分為4組(紅、黃、藍(lán)、綠)。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。
    1、教師出示塑料小勺。
    2、教師變魔術(shù)，讓塑料小勺吸起紙屑。
    師：想讓它發(fā)揮魔力，還得請坐的最好的朋友配合配合。
    二、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來。
    1、教師提問，引發(fā)幼兒思考。
    2、請幼兒嘗試操作。
    3、請個(gè)別幼兒說說自己的方法。
    4、教師小結(jié)。
    師：其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起來。摩擦的力量大，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。
    三、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
    1、教師出示記錄表。
    2、教師交代注意事項(xiàng)。
    師：小魔術(shù)師們，我們研究魔術(shù)的`時(shí)候，桌上的材料不要爭搶，自己先拿一種材料，研究完了，放回盤子里，再換另外一種材料。
    3、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
    4、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    5、教師再次實(shí)驗(yàn)。
    小結(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
    四、提問：生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象。
    1、請個(gè)別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象。
    2、教師小結(jié)：在天氣寒冷的時(shí)候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時(shí)候，梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時(shí)，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。
    五、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
    師：小魔術(shù)師們都學(xué)會(huì)了我的魔術(shù)，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。
    活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng)，從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象，整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動(dòng)手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。
    中班科學(xué)教案神奇的靜電篇十五
    1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。
    2、了解動(dòng)物尾巴的作用。
    3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開的圖片（金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）。
    活動(dòng)過程。
    一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧?。ǜ枨缎‘嫾摇罚┨釂枺?BR>    1、歌曲中的小畫家是誰??？（丁丁）。
    2、丁丁畫的什么？畫的怎么樣?。浚π匪臈l腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴）。
    3、丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫家？
    教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒有認(rèn)真觀察，只說大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。
    二、找尾巴：
    師：今天老師還帶來了一個(gè)“寶盒”呢！你們來猜猜里面有什么？（教師故作神秘狀）“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥？”孩子們，猜出來了嗎？現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來把寶物拿出來！
    松鼠的尾巴：什么顏色？像什么？（桃子，雨傘，小船）燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，繩子）老牛的尾巴：像什么？（勺子。氣球，蝌蚪）出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。
    師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。
    三、欣賞故事：
    提問：
    1、故事里都有誰??？
    2、它們發(fā)生的什么事？
    3、它們的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓）。
    活動(dòng)延伸。
    游戲《揪尾巴》。
    動(dòng)物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來變成小動(dòng)物，一起來玩揪尾巴的游戲吧！
    教學(xué)反思。
    1、在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
    2、在講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。
    中班科學(xué)教案神奇的靜電篇十六
    1、認(rèn)識(shí)飛機(jī)的不同部件，掌握制作方法。
    2、能運(yùn)用不同的技能制作飛機(jī)。
    3、激發(fā)幼兒自制玩具的興趣體驗(yàn)制作飛機(jī)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備泥工板、橡皮泥。
    1、出示課件，引起幼兒制作興趣。
    （1）播放課件，出示飛機(jī)場，激發(fā)幼兒制作飛機(jī)的欲望。
    教師小結(jié)：飛機(jī)場上的飛機(jī)都飛走了，請小朋友們來制作一些飛機(jī)，讓飛機(jī)場熱鬧起來。
    2、教師講解飛機(jī)的'塑造方法。
    （1）飛機(jī)有很多種，但每一種飛機(jī)都是由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾幾部分。
    （2）用長長的形狀做機(jī)身。
    （3）用大小相同的兩塊做機(jī)翼，分別裝在機(jī)身兩邊。
    （4）三角形的機(jī)尾。
    3、提出要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，做不一樣的飛機(jī)。
    4、評價(jià)幼兒作品。
    出示飛機(jī)場，將幼兒作品全部放入飛機(jī)場，組織幼兒參觀飛機(jī)場里的飛機(jī)，找出式樣新奇有創(chuàng)造性的和工細(xì)致、光滑的飛機(jī)給予表揚(yáng)。
    大班綜合優(yōu)質(zhì)公開課《鴨子騎車記》視頻+課件ppt+音樂+詳案。
    中班科學(xué)教案神奇的靜電篇十七
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、讓幼兒知道鹽在水里會(huì)溶解并了解什么是飽和鹽水。
    2、能探索出用鉛筆和粉筆可以解密。
    3、在游戲中體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    鹽、水、杯子、吹風(fēng)機(jī)、排筆、鉛筆、粉筆、ppt。
    活動(dòng)過程：
    一、導(dǎo)入活動(dòng)：
    放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友與喜羊羊?qū)υ?，引出飽和鹽水寫在紙上的密碼。
    二、初次解密活動(dòng)：
    1、觀察密碼紙發(fā)現(xiàn)什么；
    2、如何解密，幼兒猜測；
    3、嘗試用飽和鹽水在紙上寫些字來解密，知道鹽在水里會(huì)溶解，并了解什么是飽和鹽水。
    4、嘗試用鉛筆解密。
    三、幼兒解密操作：
    用鉛筆或粉筆可以解密成功。
    三：說一說：
    1、幼兒說自己解出的密碼。
    2、解喜羊羊送的密碼紙上的密碼。
    活動(dòng)反思：
    面對日新月異高速發(fā)展的社會(huì)，孩子們需要的并不是學(xué)會(huì)知識(shí)，而是需要將來對他們的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生幫助影響的獲得知識(shí)的`途徑和方法。
    中班科學(xué)教案神奇的靜電篇十八
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過實(shí)驗(yàn)，知道鹽可以增加水的浮力。
    2、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
    3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    5、初步了解其特性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道水有浮力，有關(guān)于物體沉浮、溶解的初步經(jīng)驗(yàn)。
    幼兒：每人裝有同量溫水的杯子3個(gè)，熟鵪鶉蛋，糖、鹽、味精各一份，攪拌棒一根，記錄表一張，彩筆一支，毛巾1條。
    活動(dòng)過程：
    一、魔術(shù)“蛋寶寶浮起來”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒好奇、探究的興趣。
    師：小朋友，你們好！我是一名魔術(shù)師，今天為大家表演一個(gè)魔術(shù)。你們看，這里有一杯水，我還請來了一位神秘的小客人?！保ǔ鍪均g鶉蛋）。
    （1）夏天到了，蛋寶寶要到水里去游泳，撲通一聲跳下水，蛋寶寶怎樣了？（蛋寶寶沉在水底）。
    （2）不好了，蛋寶寶不會(huì)游泳，怎么辦呢？別著急，我來想個(gè)好辦法，讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術(shù)粉（鹽），我要把它倒進(jìn)去，用魔棒攪一攪。
    （師往杯子里倒入魔術(shù)粉，用攪拌棒慢慢攪拌，邊說“變變變”直至蛋浮起來）。
    蛋寶寶怎樣了？（浮起來了）。
    二、是什么魔術(shù)粉讓蛋寶寶浮起來？引發(fā)幼兒猜想與假設(shè)。
    1、請你猜一猜，我是用什么來做魔術(shù)粉的？
    （幼兒自由發(fā)言，教師從魔術(shù)粉的顏色、形狀等方面提示幼兒）。
    2、剛才大部分小朋友猜的是鹽、糖、味精，邊說邊出示圖卡邊貼在大表格上，我的魔術(shù)粉就藏在它們中間，那么你認(rèn)為魔術(shù)粉是誰呢？（幼兒討論）。
    3、教師出示記錄表，介紹記錄猜測的方法。（教師請幼兒將猜測結(jié)果用對、錯(cuò)符號的方式記錄在表格上）猜測記錄后后鼓勵(lì)幼兒相互交流。
    三、幼兒實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測結(jié)果。
    1、小朋友都有自己的想法，怎樣做才能知道你猜的對不對呢？
    2、教師介紹每位小朋友盒中有3杯水，蛋寶寶在什么地方？桌上的魔術(shù)粉有哪些？（提示幼兒看清魔術(shù)粉標(biāo)記圖）。
    3、請小朋友將每一種魔術(shù)粉倒進(jìn)相同標(biāo)志的杯子中試一試，輕輕攪拌，看一看發(fā)現(xiàn)了什么？每一種實(shí)驗(yàn)后馬上記錄在表格上。
    指導(dǎo)重點(diǎn)：觀察指導(dǎo)幼兒輕輕攪拌，引導(dǎo)幼兒間相互觀察、交流試驗(yàn)的結(jié)果，感受新奇發(fā)現(xiàn)的樂趣。（討論交流分享）。
    請做完實(shí)驗(yàn)的幼兒將表格粘貼到前面。匯總結(jié)果到大表格。
    四、交流試驗(yàn)結(jié)論，
    1、說一說水里加入什么魔術(shù)粉使蛋寶寶很快浮上來？
    2、為什么水里加入鹽蛋寶寶就能很快浮上來呢？鹽增加了水的什么力呢？
    五、播放ppt，揭開《死海的秘密》。
    2、幼兒觀看視頻“死海的秘密”。
    3、提問：你發(fā)現(xiàn)了死海的什么秘密？
    在死海里的人為什么不沉下去呢？
    結(jié)論：(因?yàn)樗篮＠锖写罅康柠}，是普通大海海水含鹽量的七倍。)。
    4、教師與幼兒總結(jié)：原來，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。
    師：你們不僅救出了蛋寶寶，還發(fā)現(xiàn)了鹽的秘密。鹽的作用真奇妙，它還有許多奇妙的用處等我們來發(fā)現(xiàn)，等你找到可別忘了告訴其他小朋友哦。
    科學(xué)活動(dòng)奇妙的鹽活動(dòng)反思：
    本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是基于幼兒對水的浮力特性有了初步的認(rèn)識(shí)，并在認(rèn)識(shí)調(diào)料和發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要目的是使幼兒通過實(shí)驗(yàn)，知道鹽可以增加水的浮力，并培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    開展科學(xué)活動(dòng)教師的預(yù)操作非常重要。在活動(dòng)進(jìn)行之前，我為了使幼兒觀察鹽增加水的浮力效果明顯，于是使用了約1/3杯的調(diào)料粉，通過操作，我發(fā)現(xiàn)分別放進(jìn)去之后，不僅鹽水里的鵪鶉蛋浮起來了，味精溶液里的鵪鶉蛋也浮起來了，原來味精里也含鹽。為了減少材料帶給幼兒的干擾因素，我有精心挑選了無鹽味精，經(jīng)過反復(fù)操作，我選取了剛好能使蛋富起來的鹽量，在此基礎(chǔ)上，再投放同樣量的味精和鹽，問題解決了。我還選取了材料較軟的木質(zhì)攪拌棒，并在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋，以備不時(shí)之需。
    在材料的設(shè)計(jì)上，我們?yōu)榱藴p少幼兒間的'材料干擾，精心制作了像小簸箕一樣的操作盒，里面放置貼有三種調(diào)料標(biāo)簽的三杯水，標(biāo)簽的高度正好是水位線，另外一一對應(yīng)擺放貼有同樣三種標(biāo)簽的調(diào)料盒，這樣幼兒一目了然，對應(yīng)投放為幼兒操作提供了方便，避免了干擾。
    在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，開始部分情景魔術(shù)“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力，教師在示范操作的同時(shí)還適時(shí)地向幼兒提出了操作要求，我還鼓勵(lì)幼兒大膽猜測，支持不同的想法。在實(shí)驗(yàn)過程中，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有位幼兒放在鹽水里的鵪鶉蛋沒有浮起來時(shí)，耐心和幼兒共同尋找原因，當(dāng)發(fā)現(xiàn)原來是鵪鶉蛋破了時(shí)，及時(shí)為幼兒更換了好的鵪鶉蛋，達(dá)到了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。在得出結(jié)論部分，我請幼兒將表格以疊壓的方式顯現(xiàn)操作結(jié)果，便于幼兒觀察得出結(jié)論。教師的啟發(fā)式提問也很重要，如：你發(fā)現(xiàn)了什么？——水里加入什么蛋寶寶浮起來？——為什么水里加入鹽蛋寶寶就能浮起來呢？——鹽增加了水的什么？這樣層層遞進(jìn)的方式幫助幼兒梳理知識(shí)點(diǎn)，一步一步向目標(biāo)靠攏。當(dāng)幼兒在鹽增加了水的什么？這一點(diǎn)仍有一點(diǎn)小困惑時(shí)，我又適時(shí)視頻“死海的秘密“從而用另一途徑加強(qiáng)了對這一現(xiàn)象的認(rèn)知。
    活動(dòng)結(jié)束后，我并沒有認(rèn)為這是真正的結(jié)束，有全面觀察了所有幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，發(fā)現(xiàn)有一位幼兒鹽水里的蛋沒有浮起來，于是我把她找來一起找原因，發(fā)現(xiàn)也是蛋破了，我們有更換了一個(gè)好的，問題迎刃而解。體現(xiàn)了教師關(guān)注每一位幼兒的教育理念。
    這次活動(dòng)仍由一些遺憾之處，例如教師為幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì)不夠充分，在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討，這也說明了教師在教育觀念上還要大膽放開，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，這也是我今后仍需努力改進(jìn)的地方。
    小百科：食鹽是指來源不同的海鹽、井鹽、礦鹽、湖鹽、土鹽等。它們的主要成分是氯化鈉，國家規(guī)定井鹽和礦鹽的氯化鈉含量不得低于95%。食鹽中含有鋇鹽、氯化物、鎂、鉛、砷、鋅、硫酸鹽等雜質(zhì)。
    中班科學(xué)教案神奇的靜電篇十九
    2.在靜電游戲的操作過程中，運(yùn)用自己的感官，感知靜電現(xiàn)象。
    3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
    4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過靜電現(xiàn)象，
    (一)魔術(shù)《紙娃娃站起來》。
    1.出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對幼兒說："老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
    變前師：老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。
    2.教師示范后，幼兒動(dòng)手操作并說一說自己是否成功。
    (二)初步感知靜電現(xiàn)象。
    1.教師再次演示魔術(shù)(拿出塑料袋)，幼兒仔細(xì)觀察并說一說教師做了什么動(dòng)作。
    變后師："現(xiàn)在老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作"。
    2.幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
    3.幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(yàn)(怎樣摩擦，力度多少)。
    4.教師簡單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍退芰洗?jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
    (三)大膽猜想。
    1.出示豐富的操作材料，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會(huì)起靜電(能夠吸起小紙屑和碎毛線)，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
    2.幼兒自己猜想，將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上。
    (四)嘗試操作。
    師：請你試一試玩一玩，等一會(huì)兒告訴大家你的猜想對不對。
    1.幼兒動(dòng)手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結(jié)果記錄在記錄卡上，驗(yàn)證猜想結(jié)果。
    2.個(gè)別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進(jìn)行示范操作。
    (五)生活中的靜電現(xiàn)象。
    啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，
    如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄起來;穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音，黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時(shí)，長時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會(huì)和身體粘在一起;有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對方電到等等。
    (六)ppt：靜電的自述。
    我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動(dòng)地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時(shí)我很安靜，人們不容易注意到我，可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候，人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天，有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰，會(huì)感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到"滋拉滋拉"的聲音，關(guān)了燈還能看到亮光，那也是我?，F(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧。
    這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時(shí)也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!
    中班科學(xué)教案神奇的靜電篇二十
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過操作探索，感知磁鐵的基本特性，認(rèn)識(shí)并喜歡玩磁鐵。
    2、嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題，培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、幼兒人手一塊磁鐵；
    3、教師操作材料：教學(xué)ppt；背面有回形針的小鳥卡片，磁鐵，背景圖一張，記錄表；
    4、記錄表七份（每組幼兒一份）。
    活動(dòng)過程：
    一、情境導(dǎo)入：小鳥的魔術(shù)秀。
    1、出示圖片，教師給幼兒展示靜態(tài)的小鳥卡片，導(dǎo)入活動(dòng)：瞧，小鳥在干什么？（幼：靜靜地停在草地上。）。
    2、小鳥會(huì)變魔術(shù)，魔術(shù)開始咯！教師隔著白紙移動(dòng)磁鐵，使小鳥飛起來。
    3、問：你知道小鳥是怎么在紙上飛起來的嗎？（請幼兒猜測。）。
    4、師：原來有一樣寶貝幫助了小鳥，它使小鳥飛了起來。（出示磁鐵）它有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵。
    二、操作探索：有趣的磁鐵。
    1、師：磁鐵很好玩，它有許多的秘密，今天老師準(zhǔn)備了很多有趣的東西，請你帶著磁鐵一起去試一試、玩一玩，看看會(huì)發(fā)生什么好玩的事。
    2、教師介紹規(guī)則：每組有一份操作記錄表，請一位在小朋友做代表，把能被磁鐵吸住的東西貼在笑臉的'一邊，不能的貼在哭臉的下方。
    3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
    5、引導(dǎo)幼兒說說自己在操作過程中的發(fā)現(xiàn)，教師操作演示材料。
    6、被磁鐵吸住的東西有什么共同的特點(diǎn)呢？（他們都是鐵做的。）。
    7、教師小結(jié)：原來磁鐵喜歡回形針、硬幣、鐵夾這些鐵制品和它做朋友，所以磁鐵也叫吸鐵石，說明它會(huì)吸住鐵的東西。如果是磁鐵吸不住的，那說明這樣?xùn)|西就不是鐵做的，像紙、布、木頭等。
    三、神奇的磁鐵：磁鐵的傳遞性。
    2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
    3、師：小朋友們都去嘗試了，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？
    4、請幼兒說說自己的操作結(jié)果。有的幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)，磁鐵吸住回形針后，回形針不止一枚的情況，教師根據(jù)這個(gè)情況播放ppt解釋：這是磁鐵的傳遞性，即磁鐵將自己的自己磁性暫時(shí)分給了吸住的第一個(gè)回形針，讓回形針可以吸住下面的回形針，回形針越多，磁性就逐漸減弱了。
    5、教師小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)真大，隔著白紙也能吸住鐵制品，還能吸住許許多多的回形針，讓回形針變成了一輛長長的小火車。
    四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
    1、師：磁鐵有這么大的本領(lǐng)，我們需要它來幫忙啦！老師有一把鑰匙里掉進(jìn)了玩具堆里，誰能用最快的方法把它找出來。
    2、請幼兒嘗試找鑰匙。
    3、師：因?yàn)殍€匙是鐵做的，我們用磁鐵就能馬上吸住它，所以很快就找到了。
    4、我們家里也有很多東西是鐵制品，爸爸媽媽爺爺找不到了，我們可以拿磁鐵去吸，立刻就能找到了，我們回家去試一試吧！五、整理材料，活動(dòng)結(jié)束。
    《中班科學(xué)教案神奇的磁鐵》摘要：兒探索興趣和思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒人手一塊磁鐵；2、每組數(shù)種材料內(nèi)有木棒、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、瓶蓋、布、紙、鐵夾等；3、教師操作材料：教學(xué)ppt；背面有回形針的小鳥卡片，磁...
    中班科學(xué)教案神奇的靜電篇二十一
    作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)神奇的橋教案，希望對大家有所幫助。
    1.了解橋的發(fā)展史，體會(huì)橋給人們生活帶來的方便。
    2.通過調(diào)查了解橋的多樣性，感知橋梁的形狀及組成。
    3.對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
    4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    1.情景表演：我的好鄰居。
    2.請家長向孩子講述一些有管鄰居間的好人好事。
    3.幼兒圖書、視頻轉(zhuǎn)換儀。
    認(rèn)識(shí)活動(dòng)橋，了解活動(dòng)橋的用途。
    情境表演法，示范法。
    一、幼兒游戲，引入課題。
    幼兒分組玩音樂游戲《捉魚》。
    師：怎么把被網(wǎng)住的小魚救出去?讓幼兒想各種辦法救出小魚。(降低或打開魚網(wǎng)，讓做魚網(wǎng)的幼兒將手抬高、蹲下或兩手打開等方法救出小魚)
    師：有兩個(gè)好朋友也想跟我們一起玩游戲，但他們在路上遇到了困難，怎么辦呢?
    討論回答。
    通過討論，引導(dǎo)幼兒拓寬思路說說自己力所能及做的事情。
    二、認(rèn)知活動(dòng)橋
    介紹活動(dòng)橋。(課程重點(diǎn))
    小朋友想的辦法很多，也很好，藍(lán)貓和淘氣的好朋友雞大嬸也想了一個(gè)辦法。播放課件：展示雙葉式立轉(zhuǎn)橋(如圖一、二)，重點(diǎn)講述雙葉式立轉(zhuǎn)橋特點(diǎn)及用途。當(dāng)橋面水平時(shí)，車可以從橋上通過，船來了，橋面像兩片樹葉向上打開，船通過后橋面又可以恢復(fù)到水平狀態(tài)，方便了水陸的交通。
    介紹部分活動(dòng)橋。
    升降橋(圖三)：車通過時(shí)，橋面是平的，船來了橋面能上下移動(dòng)。
    自動(dòng)旋轉(zhuǎn)橋(圖四)：車通過時(shí)，橋面水平，船來了橋面繞一根豎軸平轉(zhuǎn)90°，船只通過。
    總結(jié)活動(dòng)橋特點(diǎn)，得出結(jié)論：可以轉(zhuǎn)動(dòng)或移動(dòng)的橋叫活動(dòng)橋。
    欣賞活動(dòng)橋
    幼兒欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的活動(dòng)橋(英國塔橋圖五，天津海門橋圖六等)。
    觀看情景表演。
    通過看情景表演，來更好的理解課上內(nèi)容
    三、幼兒操作活動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)橋。
    小朋友，雞大嬸邀請我們一起去參加活動(dòng)橋設(shè)計(jì)大賽，現(xiàn)在請小朋友也開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出不一樣的'活動(dòng)橋，讓它們的功能更多更強(qiáng)大，爭做最出色的橋梁設(shè)計(jì)師。
    幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，利用廢舊物品(橡皮泥，油畫棒，雙面膠，膠水，水彩筆，白紙，各種廢舊紙盒，積木，可樂瓶，方便飯盒，色卡紙，筷子等等)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)橋。
    幼兒作品評析
    幼兒思考回答也應(yīng)該如何解決故事中遇到的問題。
    讓幼兒能通過估計(jì)的理解達(dá)到能自我解決問題。
    本次活動(dòng)的主題“橋”來源于身邊的事物。我以謎語開始，吸引幼兒興趣，從謎語中對橋有了初步的形態(tài)和功能認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中主要讓孩子了解了橋的演變，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探究“橋”，重點(diǎn)讓幼兒通過觀察與比較，對橋的特征及功用等能自己描述出來，對橋的材料的描述讓幼兒感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。但是幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對橋了解較少，在說一說自己見過的橋是什么樣的叫什么名字中，大都說的是家附近、甚至是小區(qū)里的橋，品種較為單一。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。