編寫教案是教師對教材進行深入研究的過程，可以提高教師的教學水平。在編寫教案時要注意教學方法的選擇和運用，使教學更加生動有趣。教師可以從這些范例中找到適合自己教學的方法和策略。
小學六美術教案篇一
1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。
2、體驗設計樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。
1、鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。
2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。
一、組織教學。
導入新課（以談話的形式）:今天，老師給同學們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）。
二、講授新課。
1、引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術美，引起學生對設計的興趣。
2、學生討論交流設計與制作方法。
3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。
4、老師：對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。
5、四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫.
三、學生動手剪制作鑰匙。
老師鼓勵學生發(fā)揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。
四、交流欣賞。
1、全班互相欣賞每組的作品。
2、請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？
五、收拾與。
請同學們制作結束后將廢紙扔進紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。
六、課后拓展。
用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體，請學生試著剪一剪。
這兩節(jié)課是通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。體驗設計樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼這也是本節(jié)課的重點。好多同學對于對稱不是完全的掌握。所以在課下還是不斷提醒。
小學六美術教案篇二
本課是義務教育課程標準實驗教材(人教版)五年級下冊的第3課，屬于造型表現(xiàn)領域的內容，但在造型過程中也包含學生的創(chuàng)意設計思維，所以我把這課定為“造型表現(xiàn)設計應用”的學習領域。教材的要求是通過欣賞藝術家的抽象雕塑，了解其是如何設計與構思的，對“抽象”有一定認識后，再通過各種線材、板材和塊材等，構思創(chuàng)作抽象雕塑。
本次研討課是在外校借班上課，所以對學生不是很了解。根據(jù)本套實驗教材，五年級的學生應該掌握了不少制作方法，比如橡皮泥的各種揉捏技巧、卡紙的插接方法等，但對一些kt板、鐵絲、電話線和泡沫等平時少用的材料不一定了解他們的特性。通過課前的了解，學生大部分是寄宿的，所以制作類的美術課最常用的材料就是橡皮泥，因為只有橡皮泥最好準備。但學生對美術的學習興趣還是比較濃的，思維也比較活躍。
1、通過教學活動，讓學生了解各種材料，經過巧妙的構思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。
2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作，并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
了解抽象雕塑的基本特點和創(chuàng)作方式。
學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。
學具——各種線材(鐵絲、廢舊電線、竹簽、吸管等)、板材(廢舊紙板、撲克、圓卡、卡紙、kt板等)、塊材(橡皮泥、泡沫、石頭、紙盒等)。
學生根據(jù)不同材料獨自或合作完成雕塑設計制作;預計作業(yè)過程需要20分鐘，當場完成70%。
1、開門見山，導入課題。
(開門見山，直入主題，可留下時間更深入地了解抽象雕塑。對比方式，直接切入本課的重點知識——抽象，讓學生既直觀又淺顯易懂地認識了具象和抽象。)。
生：第一張是非常真實地雕刻出秦始皇兵馬俑的樣子，眼睛、鼻子、嘴都很像;第二張作品看不出雕的是什么東西。
(由于對比明顯，所以點一位同學回答就基本上道出了具象與抽象的區(qū)別。)。
師：對，第一張再現(xiàn)了自然界的具體形象，我們把這種具象。而第二張沒有再現(xiàn)，而是偏離或者完全拋棄了自然對象外觀，我們把這一種稱作為抽象。
(把學生的回答加以歸納小結概括，就很容易地解決了什么是抽象的問題。)。
師：的確，這幅作品是作者與他的幾個學生七手八腳地捏擠出來的。后來通過打磨上色，發(fā)現(xiàn)有點像一位少女低頭沉思的樣子，所以就取名為《思》。同學們，看來抽象雕塑作品是可以先有型再——(生：取名。)對，或者說先有型，再有意的。我想，這大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!
(通過對《思》這幅作品創(chuàng)作過程的剖析，讓學生了解到抽象雕塑不一定要有主題才能創(chuàng)作，可以先擺弄，然后根據(jù)造型來想象取題，甚至是無題。這其實也是對學生創(chuàng)作實踐的一種指導。)。
欣賞兩張雕塑作品，進一步了解抽象雕塑的獨特魅力。
生1：有點像火，一種燃燒的感覺。師：嗯，紅紅的，像火，像在燃燒。
生2：像一個“6”字。師：的確有點像。
生3：有種飄舞的感覺——師：你發(fā)現(xiàn)像飄帶一樣向上飄舞，是嗎?很好!
2、師小結：同學們，看來，一幅抽象雕塑作品，不同的人來欣賞是產生不同的感受和體驗。我想，這可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我們來看看作者想要表達的又是什么主題：《母親河》!兩條舞動的飄帶，又是兩條流動的血脈，象征著我們生生不息的母親河長江、黃河。同時，它還表達了另一種意思，就是告誡我們在開發(fā)和利用自然資源時，要保護我們的母親河，讓她永遠飄舞在中華大地上。
(老師邊分析解述邊在黑板上畫出《母親河》雕塑作品的結構線條，幫助學生理解。)。
生1：有點象鷹的兩個翅膀!
生2：兩旁的線條給人一種向上升騰的感覺。
師：遠看一個“v”字型，近看像雄鷹展翅。方形的板塊給人穩(wěn)重、堅實之感，流暢的曲線給人向上升騰之意，中間點綴著一些小圓點，起到裝飾作用，平添了幾份活躍、跳動之感。用繪畫的語言來說，他把點、線、面恰到好處地表達了騰飛之感。
4、欣賞了解同一個主題，卻可以有多種不同的創(chuàng)作，啟發(fā)思維。
師：同學們，同樣是“騰飛”的主題，不同的作者會運用不同的形體符號和組合方式來表現(xiàn)。大家看——我想，這應該就是抽象雕塑的魅力之三吧!
5、了解歸納藝術創(chuàng)作時所要運用的造型要素。
師：這就是說，藝術家在藝術創(chuàng)作時，有時不是再現(xiàn)自然界中的具體形象，而是用線、形、色彩等造型要素塑造美術作品。
(用課件突出：線、形、色彩)。
師：也就是說，我們可利用各種線材、板材、塊材等，經過巧妙的構思，創(chuàng)作出一件件抽象的雕塑。
(用課件突出：線材、板材、塊材，老師邊說邊出示具有代表性的各種材料——泡沫、廢舊電線、衣架桿、一次性紙杯、海綿墊等，讓學生馬上明白這節(jié)課上所要利用的各種造型要素，同時也更加感性地認識各種材料所屬類。)。
5、老師引導學生分類欣賞，加深了解各種材料在雕塑中的運用。師：老師這有幾組雕塑作品，大家看看分別是用什么造型要素來表現(xiàn)的?(學生欣賞回答老師歸納)。
小學六美術教案篇三
1、了解禮物包裝的作用。
2、通過折、剪、粘等技法，給禮物船上美麗的外套。
3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。
4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。
（一）課前準備。
1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。
2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。
（二）課堂教學。
1、引導階段。
讓學生了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮品包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。
禮品配上精美的包裝，更顯得禮品的珍貴、也更能表達主人的一片心意和美好情感。
禮品美化包裝可以表達出送禮人自身的趣味、愛好以及色彩感和設計特色。
2、發(fā)展階段。
例如：方形紙盒的包裝。
根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
用雙面膠或膠水接合兩邊。
抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。
用柔軟的材料制作花束系在禮盒上。
3、教學拓展。
用其他材料進行包裝設計與裝飾。
小學六美術教案篇四
1、 培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、 培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，愛護動植物的美好情感。
3、 利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動物的風景。
本節(jié)課的教學重點是培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式，來表現(xiàn)有人和動物的風景。
繪畫工具和材料。
檢查學習用品，師生問好。
同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的.風景》。說到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。
首先和大家復習一下前節(jié)課學習的內容：
同學們以前都學習過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學生說一說？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好， 有的同學又要問了畫什么呢？畫風景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。
在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調和氣氛。
1、 欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、 學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調?？梢杂糜彤嫲?，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業(yè)。
3、 教師講解寫生風景的步驟及方法。
(一)帶領學生觀察風景。
(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關系。
(三)進行圖色，注意色彩的搭配。
(四)學生進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
將學生的作業(yè)進行展示，評出優(yōu)秀作業(yè)。
小學六美術教案篇五
3、開發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）
：臺歷的美化
；
新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）
我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？
出示課題：“開心臺歷”
1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書：
2、臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？
生嘗試作業(yè)，請幾名學生上臺試著折/
3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。
4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，物品外形等）
5、學生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
如何使之作更精細——畫后，用鉛筆畫以后再剪
6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。
教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。
（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。
7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。
8、討論：想做一個什么樣的日歷？
小學六美術教案篇六
（一）學習肖像畫。（了解、練習）。
（二）進一提高觀察、概括、表現(xiàn)能力。（練習）。
（三）通過畫爸爸、媽媽，激發(fā)學生的愛心。（初步肯有）。
一課時。
仔細觀察爸爸、媽媽頭型和五官的特征，并畫出簡易草圖。
爸爸、媽媽的照片。
（1）揭示課題，
（2）引入談話。
教師問：怎樣把人畫好？
教師小結：如何表現(xiàn)人的面貌特征，抓住其特點。
本課，將進一步學習怎樣抓住人物的外貌特征及表現(xiàn)內心情感的人物畫。
（1）讓學生說說自己觀察到的爸爸、媽媽的頭型和五官的特征，
（2）并出示照片。
（三）讓學生畫畫自己的爸爸或媽媽的頭像或胸像。
（四）課堂練習。
（五）教師巡視指導。注意鼓勵學生大膽地畫。
（六）作業(yè)講評。
先對能抓住人物特征、表現(xiàn)人物性格、感情的作業(yè)進行講評。講評可以學生自評、互評為主，教師指出帶有普遍性的問題。
（課后錄：培養(yǎng)學生愛爸爸、媽媽的感情）。
小學六美術教案篇七
教學目標：
1.認知花邊是圖形的重復廷伸;。
2.培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法;。
3.培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感;。
4.培養(yǎng)學生造型設計能力及解決問題的能力;。
教學重點：
認識花邊圖案的圖形特點;。
教學難點：
花邊的設計、應用;。
教學準備：
布置學生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。
教學過程：
一、欣賞導入：
教師組織學生上臺展示(投影)收集的各種有花邊的東西。(教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容)。
1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎?引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。
2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?
3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究:。
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊?
學生：畫的、剪貼的、蓋印的。
教師示范：
1畫：
2剪：連續(xù)圖案剪法：
1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形;。
2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形(不連接)進行排列組合，也能作出漂亮的花邊。
三、設計制作:。
1、鼓勵學生自己設計圖形(紋樣)。
2、學生練習，教師適時指導(根據(jù)學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。
四、應用建議：
1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊。
2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。
小學六美術教案篇八
讓學生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。
重點：
引導學生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。
難點：
兩形重疊處區(qū)分色彩。
教學準備：
顏料畫紙剪刀等。
學生活動：
30分鐘。
一、教師演示，導入新課。
1、教師演示：
（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。
（2）再畫另一種形，產生部分重疊。
（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。
2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。
3、出示課題：“三種形的組合”。
二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。師生一起討論作業(yè)步驟：
1、可三種形交替畫出再著色：第一次畫一種形第二次再畫一種形第三次再畫一種形注意：第一次畫形，指導學生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。
2、平涂顏色：要求形內涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。
三、學生作業(yè)，教師行間指導。
四、簡評作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵同學們的再創(chuàng)造情緒。第二課加一加變一變教學目標：
1、使學生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視覺感受力和平面表現(xiàn)能力。
2、學習運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。
小學六美術教案篇九
1、指導學生在windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。
2、指導學生采用windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。
3、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受課的樂趣和設計制作成功的喜悅。
采用windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。
創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。
電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。
一、復習導入：
1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。
2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容。
二、發(fā)展階段。
1、教師示范：
以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸等創(chuàng)作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。
3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學生創(chuàng)作。
學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸的操作，制作出具有一定內容的圖案。
作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
5、學生作業(yè)品評。
學生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創(chuàng)意的作品。
三、收拾整理。
指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。
四、課后拓展。
鼓勵家里有電腦的同學多做練習，進行有趣的造型活動，鞏固所學知識?？赡艿脑挵炎约旱淖髌反蛴〕鰜?，送給父母、老師或同學。
五、教學反思。
小學六美術教案篇十
1.在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學生的觀察能力。
2.通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學生的造型能力。
3.在合作學習的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。
4.培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感。
1.認識鳥的美感及不同種鳥的外形特點。
2.如何表現(xiàn)鳥的外形特點。
課件、實物（鳥）、手工作。
關于鳥的資料、繪畫工具、手工工具等。
(一)組織教學：
播放一段由各種鳥叫聲組成的音樂，讓學生靜下來。
師：“小朋友們，請你們安靜仔細聽完這段音樂，老師將有一個問題問你們?！?BR> 標簽：人教版小學美術教案,人美版小學美術教案,美術教案－我喜歡的鳥,。
師問題：“在這段音樂里，你們聽見了是什么在叫呀？”
生齊答：“鳥”
小學六美術教案篇十一
（一）教學目的：
１．通過本課學習，激發(fā)學生的藝術情感。
２．初步了解文學與美術兩種藝術形式的聯(lián)系。
3．提高學生的理解能力、想象能力和創(chuàng)作能力。
（二）作業(yè)要求：著色完成一幅詩配畫的作業(yè)，要求能以美術形象初步表
達自己對詩的理解。
（三）課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課
（四）教學重點：學習詩配畫的方法，和這種藝術形式的知識。
（五）教學難點：學習詩配畫的方法。
（六）用具準備：
１．教師：范畫、教材、課件。
２．學生：書、彩筆、詩、扇子。
（七）教學過程：
一．組織教學：檢查用具準備情況及擺放。
二．導入新課：
板書課題：詩配畫
三．講授新課：
１．分析詩配畫的形式特點：
我們看到這種形式時，首先看到的是畫面，其次是詩。因為版面上畫面占了主要位置，再加上畫面的色彩，使人最先受到感染的是畫面。所以詩配畫中畫面很重要，它比文字更形象更直觀。
２．詩配畫的方法：
首先要注意反復讀，并要弄清詩的原意、含意，在著手構思構圖。
３．詩配畫的表現(xiàn)形式：
詩配畫的表現(xiàn)方法要考慮畫的形式與詩的內容統(tǒng)一。
（１）古詩：國畫手法，體現(xiàn)民族民間特色。
（２）新詩：較新、較現(xiàn)代的表現(xiàn)手法，是其格調一致。（３）兒歌：兒童畫，大膽、夸張。
４．作業(yè)步驟：
（１）選詩：自己熟悉并喜愛的。
（２）構思：反復熟讀，領會之后進行構思。
（３）構圖：按照詩的主要含義，將主要內容置于畫面主要位置，并設計文字的位置。
四．學生創(chuàng)作，教師輔導：
學生構思、構圖。
一、組織教學：
檢查用具的準備及擺放
二、導入新課：
板書課題：詩配畫
三、講授新課：
１．描繪畫面：
（１）根據(jù)詩的內容，去選擇與詩相統(tǒng)一的手法。（２）兒童詩、浪漫詩可選擇多種表現(xiàn)手法，如工藝。２．著色：
色彩要與詩的內容、表現(xiàn)手法結合起來，以求得與詩的和諧統(tǒng)一。３．文字：
文字與畫面內容結合為一體，字體也要相當。（出示范畫講解）
四、布置作業(yè)，提出要求：
修改稿子，描繪著色完成畫面。
五．課堂小結：
１．作業(yè)展示，講評、欣賞。
２．收拾用具，注意衛(wèi)生保潔。
３．下節(jié)用具：水粉用具、書。
４．下課。
小學六美術教案篇十二
1.通過本課的學習，使同學感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。
2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學習畫人物動態(tài)的方法。
3.在創(chuàng)作中進一步提高同學的觀察、表示能力。
重點：學習人物動態(tài)的畫法。
難點：勞動場景的美感表示。
（同學）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等
（教師）有關勞動的圖片資料等
1.欣賞揭題。
教師引導同學欣賞書中作品《夯歌》、《拾穗》，
設問：欣賞了這兩張作品后你有什么體會？
出示課題《我們愛勞動》。
2.討論研究。
（1）欣賞書中第5頁的4幅示范圖，小組內討論：畫中的勞動者是怎樣的動態(tài)？
（2）交流討論意見，教師小結：人體運動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀。
（3）同學模擬某一勞動動作，其余同學觀察人體各部位的變化，教師適當示范動態(tài)線。
3.作業(yè)要求。
嘗試描繪自身從事過的勞動。（本課時完成人物的描繪）
4.交流評價。
同學介紹自身的創(chuàng)作意圖，同學互相評價并提出建議。
5.教師小結。
（同學）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等
（教師）有關勞動的圖片資料等
1.褒揚提示。
教師褒揚上節(jié)課人物動態(tài)表示好的同學創(chuàng)作作品。
2.欣賞啟發(fā)。
（1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關系。
（2）教師小結：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達到傳神的效果。
（4）匯報交流，教師小結：除畫出自身勞動時最典型的動態(tài)外，還要畫出當時使用的工具以和周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應突出主題。
3.作業(yè)要求。
將上節(jié)課的作品繼續(xù)添加勞動的工具和周圍的環(huán)境。
4.同學創(chuàng)作。
教師提示同學注意色彩的運用也應突出主題。
5.交流評價。
展示同學作品，同學互評。
6.教師小結。
建議同學課后多參與一些力所能和的勞動。
小學六美術教案篇十三
1、啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。
2、大膽用線涂出物體的形狀。
3、 體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發(fā)學生的繪畫熱情。
重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。
難點：繞線涂繪方法的掌握。
教具：各色、各質地的各類線、范品、學生用紙
學具：教材、課堂練習、線、紙剪刀、膠帶紙。
一、導入新課
1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質地的線）
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？
教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談談：
1） 讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……
2） 各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的……
3） 生活中的運用；
4） 線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……
2、揭示課題。
二、欣賞感知。
1、學生成功整理的.線團（規(guī)則形）欣賞感知。
1）看看是什么形狀的？
2）一個線團象什么？根據(jù)學生回答將線團添加成物體。
3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？
4）學生嘗試練習：主要練一練水果。
2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。
1）啟發(fā)學生看看象什么？
2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？
3）生嘗試練習：主要練一練繞繞動物，再添加一些環(huán)境。
3、游戲：
教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）
三、學生作業(yè)，教師巡回輔導
并參與其中。
四、 課堂小結
小學六美術教案篇十四
根據(jù)兒童歌曲《快樂的小蝸?！窞榍腥朦c，設想將藝術領域的繪畫和歌唱等自然地進行融合，探索不同于單純美術課和音樂課的新型藝術課教學方法，獲得藝術課的教學實踐經驗。所以，本課學習目標確定為：通過教學活動，讓同學感受蝸牛的形象特點，并能發(fā)明性地描繪蝸牛；跟唱歌曲《快樂的小蝸?！?，體會歡快的節(jié)奏和旋律；體驗藝術游戲過程中的勝利感和愉悅感。針對教學目標，我設計了以下的教學環(huán)節(jié)和戰(zhàn)略：
1、 猜謎語游戲導入課題。
根據(jù)一年級同學的年齡特點，同學喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將同學較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓同學猜，再引出蝸牛的謎語，便自然過渡到課題學習了。
2、創(chuàng)設情境讓同學感受與想象。
通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《快樂小蝸?！肪实膭赢嫼鸵魳罚屚瑢W邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象，邊引導同學進入蝸牛形象的想象之中，并隨同歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使同學在輕松愉快的氛 3、情境對話讓同學欣賞與判斷。
為了把防止繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的蝸牛范畫，教師扮演蝸牛角色來配音，與同學進行情境對話。同學在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表示蝸牛的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。
4、音樂情境中的發(fā)明表示。
同學在歌曲旋律《快樂的小蝸?！返妮p聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術化的蝸牛，同學完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評價式的新穎展示。
根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“蝸牛小屋”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同學將自身的畫放進自認為適當?shù)男∥堇?，自身對自身的畫作最初的自我評價。然后再由師生一起欣賞簡評。
6、扮演唱。
再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，并在有歌詞“喲、喲”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結束課堂學習。
二、教學中典型的情境：
情境一：
看見同學興奮而投入的表情，我就輕生地跟著旋律輕唱起來，同學也就很自然地跟著學唱起來。同學的聲音逐漸由小到大，由不整齊到整齊，由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學情緒非常高漲，被藝術的氛圍所感染，藝術活動的課堂氣氛非?；钴S。
情境二：
同學都說：“??？怎么沒有屋子呢？怎么沒有殼??？”，這是我從容不迫地說：“我是可憐的蝸牛小玲玲，粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子，害得我沒有家了，嗚！嗚……”邊說邊做出哭的表情。有的同學著急地說：“快給她畫上房子。”我又說：“你想給她畫個什么樣的房子呢？”
對藝術學習充溢濃厚的興趣。
情境三：
當我將紙制的三個“蝸牛小屋”掛在黑板上，請同學將自身的畫放進自身認為合適的“小屋”里時。同學興奮地看著這三個新穎漂亮的小屋，仔細看著自身的畫，心里好象在想：我的畫該放進“自我創(chuàng)新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢？有的同學興奮地跑上前，滿意地放進了“小屋”；有的同學拿著畫上前去，站在“小屋”前猶豫一陣后，小心翼翼地把畫放進“小屋”；有的同學把畫放進“小屋”后，猶豫片刻又拿出來放進另一個“小屋”?？粗瑢W們仔細而天真的表示，我心里為這個特別的優(yōu)秀教案而感到興奮不已。
三、教學自我評價和反思
本課努力地探索小學低年級藝術課的教學實踐，將美術中的繪畫和音樂中的歌曲教學融入到美術課教學中，并通過可愛的動畫、動聽的歌曲，巧妙的對話來創(chuàng)設一個童話般的蝸牛世界情境，使同學始終在一種輕松愉快的藝術氛圍中學習；始終圍繞《快樂小蝸?！返母枨鷣磉M行藝術的感受、體驗和發(fā)明。充沛體現(xiàn)了教師較靈活而精心的優(yōu)秀教案和引導啟發(fā)，同時又體現(xiàn)了同學是整個課堂教學的主體。同學較勝利地描繪出了各自想象發(fā)明的小蝸牛形象，并能基本跟唱《快樂小蝸?！返母枨?，同學學的主動，同學開心，學有所思，學有所得。得到了藝術課教學的點滴經驗和效果。
我們都知道：教學實踐的最大意義就在于進行反思，只有進行認真的反思才會有教學的改進。
我認為本課教學后，有幾個值得反思和重視的問題：
1、本課教學雖然在優(yōu)秀教案上有較大的突破，但還感覺沒有解脫保守美術課和音樂課的束縛，在歌曲學習與繪畫學習的融合和過渡上還顯生硬、不自然。
2、教師出示的范畫過多，對同學 的發(fā)明思維有一定的局限影響，沒能更充沛的調動同學的想象發(fā)明力。
3、作為一名長期從事美術教學的教師，在對歌曲的教學處置上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學積累。使同學的歌曲扮演唱練習效果不太理想，遠未達到預想的藝術扮演唱的效果。
小學六美術教案篇十五
本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列，通過教學讓學生掌握根據(jù)圖片情境添加適當內容的`添畫方法，提高學習美術的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。通過本課的教學，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)新能力，訓練和提高學生動手制作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法。
1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統(tǒng)一的相關知識。利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。
2、通過本課教學，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。
重點：根據(jù)圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。
難點：使內容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。
風景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。
本課內容是義務教育教科書《美術》（湖南版）二年級下冊第一課。本課的教學內容與學生生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識與技能在幫助學生美化生活這一方面的作用，使學生學真知識，真本領，激發(fā)學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。
1、認識目標：讓學生了解拖鞋的結構及設計方法，培養(yǎng)學生的實用造型能力。
2、能力目標：能掌握紙拖鞋的制作過程，能通過不同形式制作出精美的紙拖鞋。
3、情感目標：在學習中培養(yǎng)學生的觀察能力，感受生活中的美，并能在美術創(chuàng)作中體會到生活中的樂趣。
學會用畫、剪、貼等方式制作出精美的合腳的紙拖鞋。
將拖鞋裝飾得精美。
信息技術走進課堂，課堂情境加入了形象的圖形動畫，把靜態(tài)的藝術語言變?yōu)閯討B(tài)的畫面。本課中為了充分調動學生的學習興趣，利用教師先準備的拖鞋實物，一下子抓住了學生的眼球，學生在可視性的問題中探索藝術的魅力。本堂課經過老師的帶領，學生身臨其境地體驗著制作小拖鞋的快樂，不由自主地想把它畫下來。正像蘇霍姆林斯基說的：“情感”是和諧教育的動力，導入方式的最優(yōu)化設計又是課堂教學的排頭兵，是一切教學活動的起源。本堂課的導入實現(xiàn)了優(yōu)化教學,為學生作畫做好了鋪墊。
在情境二中，利用課件展示了大量的美術作品，供學生欣賞，只有信息技術手段可以給學生提供如此多的信息量，在欣賞作品后，為了幫助學生理解，教師還精心設計了優(yōu)秀作品展的環(huán)節(jié)，讓學生在更加樂于表現(xiàn)自我，在游戲中愉快的解決本節(jié)課的難點，從而更好的進行繪畫創(chuàng)作。
小學六美術教案篇十六
浙美版二年級上冊美術教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革的文件，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《義務教育美術課程標準》為主要依據(jù)，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心，以探究性美術實踐活動為主線，以突出美術教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結構為基本特征的美術教材新體系。
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和時間能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合二年級小學生身心特點的教學內容涉及課題。全冊共有20課，分為9個隱性單元，內容涵蓋“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”4個學習領域，其中“造型·表現(xiàn)”和“設計·應用”占有較大比重，“欣賞·評述”大多隨堂教學，因而均分配在各課之中。
我所任教的四個班級的學生在經過了一年的美術基本訓練后都有一定的美術基礎，對這學期的美術技能上的提高有很大的幫助，個別比較薄弱的學生還需要在課堂上多關注，課后多交。
1、教師聯(lián)系各學科的課堂要求，根據(jù)美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、利用課堂教學，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的游戲教學形式并滲透英語美術術語，在學生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。
4、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。
以知道觀察入手，在實踐中掌握觀察方法，并培養(yǎng)學生細致的工作作風和細膩的情感。以課本為載體，以活動為主線，采用小步快跑的方法，帶領學生完成教學目標。
小學六美術教案篇一
1、通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。
2、體驗設計樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。
1、鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼。
2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。
一、組織教學。
導入新課（以談話的形式）:今天，老師給同學們帶來一份禮物，你們看：（各種各樣的鑰匙）。
二、講授新課。
1、引導學生欣賞，感受各種各樣不同鑰匙的藝術美，引起學生對設計的興趣。
2、學生討論交流設計與制作方法。
3、四人小組討論要運用什么樣方法來制造鑰匙。
4、老師：對有道理的方法都給予肯定，引導學生說出把紙對折的方法來剪出各種鑰匙的圖。
5、四人小組商量討論我要設計什么鑰匙（每個人設計要不同）再把鑰匙組合成一份裝飾畫.
三、學生動手剪制作鑰匙。
老師鼓勵學生發(fā)揮自己想像，設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學生。
四、交流欣賞。
1、全班互相欣賞每組的作品。
2、請學生來說說你最欣賞哪一組的作品，為什么？
五、收拾與。
請同學們制作結束后將廢紙扔進紙簍，將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來，將桌子上的東西收拾整齊。
六、課后拓展。
用對折的方法還可以剪出許多左右對稱的物體，請學生試著剪一剪。
這兩節(jié)課是通過對拼剪紙的方法剪出鑰匙若干，并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進行添畫。體驗設計樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。鑰匙的對折剪法，如何來設計、粘貼這也是本節(jié)課的重點。好多同學對于對稱不是完全的掌握。所以在課下還是不斷提醒。
小學六美術教案篇二
本課是義務教育課程標準實驗教材(人教版)五年級下冊的第3課，屬于造型表現(xiàn)領域的內容，但在造型過程中也包含學生的創(chuàng)意設計思維，所以我把這課定為“造型表現(xiàn)設計應用”的學習領域。教材的要求是通過欣賞藝術家的抽象雕塑，了解其是如何設計與構思的，對“抽象”有一定認識后，再通過各種線材、板材和塊材等，構思創(chuàng)作抽象雕塑。
本次研討課是在外校借班上課，所以對學生不是很了解。根據(jù)本套實驗教材，五年級的學生應該掌握了不少制作方法，比如橡皮泥的各種揉捏技巧、卡紙的插接方法等，但對一些kt板、鐵絲、電話線和泡沫等平時少用的材料不一定了解他們的特性。通過課前的了解，學生大部分是寄宿的，所以制作類的美術課最常用的材料就是橡皮泥，因為只有橡皮泥最好準備。但學生對美術的學習興趣還是比較濃的，思維也比較活躍。
1、通過教學活動，讓學生了解各種材料，經過巧妙的構思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。
2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作，并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
了解抽象雕塑的基本特點和創(chuàng)作方式。
學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。
學具——各種線材(鐵絲、廢舊電線、竹簽、吸管等)、板材(廢舊紙板、撲克、圓卡、卡紙、kt板等)、塊材(橡皮泥、泡沫、石頭、紙盒等)。
學生根據(jù)不同材料獨自或合作完成雕塑設計制作;預計作業(yè)過程需要20分鐘，當場完成70%。
1、開門見山，導入課題。
(開門見山，直入主題，可留下時間更深入地了解抽象雕塑。對比方式，直接切入本課的重點知識——抽象，讓學生既直觀又淺顯易懂地認識了具象和抽象。)。
生：第一張是非常真實地雕刻出秦始皇兵馬俑的樣子，眼睛、鼻子、嘴都很像;第二張作品看不出雕的是什么東西。
(由于對比明顯，所以點一位同學回答就基本上道出了具象與抽象的區(qū)別。)。
師：對，第一張再現(xiàn)了自然界的具體形象，我們把這種具象。而第二張沒有再現(xiàn)，而是偏離或者完全拋棄了自然對象外觀，我們把這一種稱作為抽象。
(把學生的回答加以歸納小結概括，就很容易地解決了什么是抽象的問題。)。
師：的確，這幅作品是作者與他的幾個學生七手八腳地捏擠出來的。后來通過打磨上色，發(fā)現(xiàn)有點像一位少女低頭沉思的樣子，所以就取名為《思》。同學們，看來抽象雕塑作品是可以先有型再——(生：取名。)對，或者說先有型，再有意的。我想，這大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!
(通過對《思》這幅作品創(chuàng)作過程的剖析，讓學生了解到抽象雕塑不一定要有主題才能創(chuàng)作，可以先擺弄，然后根據(jù)造型來想象取題，甚至是無題。這其實也是對學生創(chuàng)作實踐的一種指導。)。
欣賞兩張雕塑作品，進一步了解抽象雕塑的獨特魅力。
生1：有點像火，一種燃燒的感覺。師：嗯，紅紅的，像火，像在燃燒。
生2：像一個“6”字。師：的確有點像。
生3：有種飄舞的感覺——師：你發(fā)現(xiàn)像飄帶一樣向上飄舞，是嗎?很好!
2、師小結：同學們，看來，一幅抽象雕塑作品，不同的人來欣賞是產生不同的感受和體驗。我想，這可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我們來看看作者想要表達的又是什么主題：《母親河》!兩條舞動的飄帶，又是兩條流動的血脈，象征著我們生生不息的母親河長江、黃河。同時，它還表達了另一種意思，就是告誡我們在開發(fā)和利用自然資源時，要保護我們的母親河，讓她永遠飄舞在中華大地上。
(老師邊分析解述邊在黑板上畫出《母親河》雕塑作品的結構線條，幫助學生理解。)。
生1：有點象鷹的兩個翅膀!
生2：兩旁的線條給人一種向上升騰的感覺。
師：遠看一個“v”字型，近看像雄鷹展翅。方形的板塊給人穩(wěn)重、堅實之感，流暢的曲線給人向上升騰之意，中間點綴著一些小圓點，起到裝飾作用，平添了幾份活躍、跳動之感。用繪畫的語言來說，他把點、線、面恰到好處地表達了騰飛之感。
4、欣賞了解同一個主題，卻可以有多種不同的創(chuàng)作，啟發(fā)思維。
師：同學們，同樣是“騰飛”的主題，不同的作者會運用不同的形體符號和組合方式來表現(xiàn)。大家看——我想，這應該就是抽象雕塑的魅力之三吧!
5、了解歸納藝術創(chuàng)作時所要運用的造型要素。
師：這就是說，藝術家在藝術創(chuàng)作時，有時不是再現(xiàn)自然界中的具體形象，而是用線、形、色彩等造型要素塑造美術作品。
(用課件突出：線、形、色彩)。
師：也就是說，我們可利用各種線材、板材、塊材等，經過巧妙的構思，創(chuàng)作出一件件抽象的雕塑。
(用課件突出：線材、板材、塊材，老師邊說邊出示具有代表性的各種材料——泡沫、廢舊電線、衣架桿、一次性紙杯、海綿墊等，讓學生馬上明白這節(jié)課上所要利用的各種造型要素，同時也更加感性地認識各種材料所屬類。)。
5、老師引導學生分類欣賞，加深了解各種材料在雕塑中的運用。師：老師這有幾組雕塑作品，大家看看分別是用什么造型要素來表現(xiàn)的?(學生欣賞回答老師歸納)。
小學六美術教案篇三
1、了解禮物包裝的作用。
2、通過折、剪、粘等技法，給禮物船上美麗的外套。
3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。
4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。
（一）課前準備。
1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。
2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。
（二）課堂教學。
1、引導階段。
讓學生了解到：隨著時代的發(fā)展，人們對日常禮品包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。
禮品配上精美的包裝，更顯得禮品的珍貴、也更能表達主人的一片心意和美好情感。
禮品美化包裝可以表達出送禮人自身的趣味、愛好以及色彩感和設計特色。
2、發(fā)展階段。
例如：方形紙盒的包裝。
根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
用雙面膠或膠水接合兩邊。
抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。
用柔軟的材料制作花束系在禮盒上。
3、教學拓展。
用其他材料進行包裝設計與裝飾。
小學六美術教案篇四
1、 培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、 培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，愛護動植物的美好情感。
3、 利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動物的風景。
本節(jié)課的教學重點是培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式，來表現(xiàn)有人和動物的風景。
繪畫工具和材料。
檢查學習用品，師生問好。
同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的.風景》。說到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。
首先和大家復習一下前節(jié)課學習的內容：
同學們以前都學習過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學生說一說？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好， 有的同學又要問了畫什么呢？畫風景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。
在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調和氣氛。
1、 欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、 學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調?？梢杂糜彤嫲?，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業(yè)。
3、 教師講解寫生風景的步驟及方法。
(一)帶領學生觀察風景。
(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關系。
(三)進行圖色，注意色彩的搭配。
(四)學生進行創(chuàng)作，教師巡回指導。
將學生的作業(yè)進行展示，評出優(yōu)秀作業(yè)。
小學六美術教案篇五
3、開發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）
：臺歷的美化
；
新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）
我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？
出示課題：“開心臺歷”
1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書：
2、臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？
生嘗試作業(yè)，請幾名學生上臺試著折/
3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。
4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，物品外形等）
5、學生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
如何使之作更精細——畫后，用鉛筆畫以后再剪
6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。
教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。
（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。
7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。
8、討論：想做一個什么樣的日歷？
小學六美術教案篇六
（一）學習肖像畫。（了解、練習）。
（二）進一提高觀察、概括、表現(xiàn)能力。（練習）。
（三）通過畫爸爸、媽媽，激發(fā)學生的愛心。（初步肯有）。
一課時。
仔細觀察爸爸、媽媽頭型和五官的特征，并畫出簡易草圖。
爸爸、媽媽的照片。
（1）揭示課題，
（2）引入談話。
教師問：怎樣把人畫好？
教師小結：如何表現(xiàn)人的面貌特征，抓住其特點。
本課，將進一步學習怎樣抓住人物的外貌特征及表現(xiàn)內心情感的人物畫。
（1）讓學生說說自己觀察到的爸爸、媽媽的頭型和五官的特征，
（2）并出示照片。
（三）讓學生畫畫自己的爸爸或媽媽的頭像或胸像。
（四）課堂練習。
（五）教師巡視指導。注意鼓勵學生大膽地畫。
（六）作業(yè)講評。
先對能抓住人物特征、表現(xiàn)人物性格、感情的作業(yè)進行講評。講評可以學生自評、互評為主，教師指出帶有普遍性的問題。
（課后錄：培養(yǎng)學生愛爸爸、媽媽的感情）。
小學六美術教案篇七
教學目標：
1.認知花邊是圖形的重復廷伸;。
2.培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法;。
3.培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感;。
4.培養(yǎng)學生造型設計能力及解決問題的能力;。
教學重點：
認識花邊圖案的圖形特點;。
教學難點：
花邊的設計、應用;。
教學準備：
布置學生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。
教學過程：
一、欣賞導入：
教師組織學生上臺展示(投影)收集的各種有花邊的東西。(教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容)。
1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎?引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。
2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?
3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究:。
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊?
學生：畫的、剪貼的、蓋印的。
教師示范：
1畫：
2剪：連續(xù)圖案剪法：
1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形;。
2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形(不連接)進行排列組合，也能作出漂亮的花邊。
三、設計制作:。
1、鼓勵學生自己設計圖形(紋樣)。
2、學生練習，教師適時指導(根據(jù)學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。
四、應用建議：
1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊。
2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。
小學六美術教案篇八
讓學生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣。
重點：
引導學生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣。
難點：
兩形重疊處區(qū)分色彩。
教學準備：
顏料畫紙剪刀等。
學生活動：
30分鐘。
一、教師演示，導入新課。
1、教師演示：
（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。
（2）再畫另一種形，產生部分重疊。
（3）最后畫第三種形，又有部分重疊。
2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。
3、出示課題：“三種形的組合”。
二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。師生一起討論作業(yè)步驟：
1、可三種形交替畫出再著色：第一次畫一種形第二次再畫一種形第三次再畫一種形注意：第一次畫形，指導學生畫在畫面的較中間的位置，宜大一些，作為畫面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。
2、平涂顏色：要求形內涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。
三、學生作業(yè)，教師行間指導。
四、簡評作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵同學們的再創(chuàng)造情緒。第二課加一加變一變教學目標：
1、使學生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視覺感受力和平面表現(xiàn)能力。
2、學習運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。
小學六美術教案篇九
1、指導學生在windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。
2、指導學生采用windows畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。
3、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受課的樂趣和設計制作成功的喜悅。
采用windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。
創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。
電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。
一、復習導入：
1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。
2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容。
二、發(fā)展階段。
1、教師示范：
以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸等創(chuàng)作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。
3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學生創(chuàng)作。
學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸的操作，制作出具有一定內容的圖案。
作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
5、學生作業(yè)品評。
學生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創(chuàng)意的作品。
三、收拾整理。
指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。
四、課后拓展。
鼓勵家里有電腦的同學多做練習，進行有趣的造型活動，鞏固所學知識?？赡艿脑挵炎约旱淖髌反蛴〕鰜?，送給父母、老師或同學。
五、教學反思。
小學六美術教案篇十
1.在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學生的觀察能力。
2.通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學生的造型能力。
3.在合作學習的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識。
4.培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的情感。
1.認識鳥的美感及不同種鳥的外形特點。
2.如何表現(xiàn)鳥的外形特點。
課件、實物（鳥）、手工作。
關于鳥的資料、繪畫工具、手工工具等。
(一)組織教學：
播放一段由各種鳥叫聲組成的音樂，讓學生靜下來。
師：“小朋友們，請你們安靜仔細聽完這段音樂，老師將有一個問題問你們?！?BR> 標簽：人教版小學美術教案,人美版小學美術教案,美術教案－我喜歡的鳥,。
師問題：“在這段音樂里，你們聽見了是什么在叫呀？”
生齊答：“鳥”
小學六美術教案篇十一
（一）教學目的：
１．通過本課學習，激發(fā)學生的藝術情感。
２．初步了解文學與美術兩種藝術形式的聯(lián)系。
3．提高學生的理解能力、想象能力和創(chuàng)作能力。
（二）作業(yè)要求：著色完成一幅詩配畫的作業(yè)，要求能以美術形象初步表
達自己對詩的理解。
（三）課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課
（四）教學重點：學習詩配畫的方法，和這種藝術形式的知識。
（五）教學難點：學習詩配畫的方法。
（六）用具準備：
１．教師：范畫、教材、課件。
２．學生：書、彩筆、詩、扇子。
（七）教學過程：
一．組織教學：檢查用具準備情況及擺放。
二．導入新課：
板書課題：詩配畫
三．講授新課：
１．分析詩配畫的形式特點：
我們看到這種形式時，首先看到的是畫面，其次是詩。因為版面上畫面占了主要位置，再加上畫面的色彩，使人最先受到感染的是畫面。所以詩配畫中畫面很重要，它比文字更形象更直觀。
２．詩配畫的方法：
首先要注意反復讀，并要弄清詩的原意、含意，在著手構思構圖。
３．詩配畫的表現(xiàn)形式：
詩配畫的表現(xiàn)方法要考慮畫的形式與詩的內容統(tǒng)一。
（１）古詩：國畫手法，體現(xiàn)民族民間特色。
（２）新詩：較新、較現(xiàn)代的表現(xiàn)手法，是其格調一致。（３）兒歌：兒童畫，大膽、夸張。
４．作業(yè)步驟：
（１）選詩：自己熟悉并喜愛的。
（２）構思：反復熟讀，領會之后進行構思。
（３）構圖：按照詩的主要含義，將主要內容置于畫面主要位置，并設計文字的位置。
四．學生創(chuàng)作，教師輔導：
學生構思、構圖。
一、組織教學：
檢查用具的準備及擺放
二、導入新課：
板書課題：詩配畫
三、講授新課：
１．描繪畫面：
（１）根據(jù)詩的內容，去選擇與詩相統(tǒng)一的手法。（２）兒童詩、浪漫詩可選擇多種表現(xiàn)手法，如工藝。２．著色：
色彩要與詩的內容、表現(xiàn)手法結合起來，以求得與詩的和諧統(tǒng)一。３．文字：
文字與畫面內容結合為一體，字體也要相當。（出示范畫講解）
四、布置作業(yè)，提出要求：
修改稿子，描繪著色完成畫面。
五．課堂小結：
１．作業(yè)展示，講評、欣賞。
２．收拾用具，注意衛(wèi)生保潔。
３．下節(jié)用具：水粉用具、書。
４．下課。
小學六美術教案篇十二
1.通過本課的學習，使同學感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。
2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學習畫人物動態(tài)的方法。
3.在創(chuàng)作中進一步提高同學的觀察、表示能力。
重點：學習人物動態(tài)的畫法。
難點：勞動場景的美感表示。
（同學）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等
（教師）有關勞動的圖片資料等
1.欣賞揭題。
教師引導同學欣賞書中作品《夯歌》、《拾穗》，
設問：欣賞了這兩張作品后你有什么體會？
出示課題《我們愛勞動》。
2.討論研究。
（1）欣賞書中第5頁的4幅示范圖，小組內討論：畫中的勞動者是怎樣的動態(tài)？
（2）交流討論意見，教師小結：人體運動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀。
（3）同學模擬某一勞動動作，其余同學觀察人體各部位的變化，教師適當示范動態(tài)線。
3.作業(yè)要求。
嘗試描繪自身從事過的勞動。（本課時完成人物的描繪）
4.交流評價。
同學介紹自身的創(chuàng)作意圖，同學互相評價并提出建議。
5.教師小結。
（同學）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等
（教師）有關勞動的圖片資料等
1.褒揚提示。
教師褒揚上節(jié)課人物動態(tài)表示好的同學創(chuàng)作作品。
2.欣賞啟發(fā)。
（1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關系。
（2）教師小結：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達到傳神的效果。
（4）匯報交流，教師小結：除畫出自身勞動時最典型的動態(tài)外，還要畫出當時使用的工具以和周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應突出主題。
3.作業(yè)要求。
將上節(jié)課的作品繼續(xù)添加勞動的工具和周圍的環(huán)境。
4.同學創(chuàng)作。
教師提示同學注意色彩的運用也應突出主題。
5.交流評價。
展示同學作品，同學互評。
6.教師小結。
建議同學課后多參與一些力所能和的勞動。
小學六美術教案篇十三
1、啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。
2、大膽用線涂出物體的形狀。
3、 體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發(fā)學生的繪畫熱情。
重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。
難點：繞線涂繪方法的掌握。
教具：各色、各質地的各類線、范品、學生用紙
學具：教材、課堂練習、線、紙剪刀、膠帶紙。
一、導入新課
1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質地的線）
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？
教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談談：
1） 讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……
2） 各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的……
3） 生活中的運用；
4） 線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……
2、揭示課題。
二、欣賞感知。
1、學生成功整理的.線團（規(guī)則形）欣賞感知。
1）看看是什么形狀的？
2）一個線團象什么？根據(jù)學生回答將線團添加成物體。
3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？
4）學生嘗試練習：主要練一練水果。
2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。
1）啟發(fā)學生看看象什么？
2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？
3）生嘗試練習：主要練一練繞繞動物，再添加一些環(huán)境。
3、游戲：
教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）
三、學生作業(yè)，教師巡回輔導
并參與其中。
四、 課堂小結
小學六美術教案篇十四
根據(jù)兒童歌曲《快樂的小蝸?！窞榍腥朦c，設想將藝術領域的繪畫和歌唱等自然地進行融合，探索不同于單純美術課和音樂課的新型藝術課教學方法，獲得藝術課的教學實踐經驗。所以，本課學習目標確定為：通過教學活動，讓同學感受蝸牛的形象特點，并能發(fā)明性地描繪蝸牛；跟唱歌曲《快樂的小蝸?！?，體會歡快的節(jié)奏和旋律；體驗藝術游戲過程中的勝利感和愉悅感。針對教學目標，我設計了以下的教學環(huán)節(jié)和戰(zhàn)略：
1、 猜謎語游戲導入課題。
根據(jù)一年級同學的年齡特點，同學喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將同學較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓同學猜，再引出蝸牛的謎語，便自然過渡到課題學習了。
2、創(chuàng)設情境讓同學感受與想象。
通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《快樂小蝸?！肪实膭赢嫼鸵魳罚屚瑢W邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象，邊引導同學進入蝸牛形象的想象之中，并隨同歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使同學在輕松愉快的氛 3、情境對話讓同學欣賞與判斷。
為了把防止繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的蝸牛范畫，教師扮演蝸牛角色來配音，與同學進行情境對話。同學在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表示蝸牛的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。
4、音樂情境中的發(fā)明表示。
同學在歌曲旋律《快樂的小蝸?！返妮p聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術化的蝸牛，同學完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評價式的新穎展示。
根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“蝸牛小屋”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同學將自身的畫放進自認為適當?shù)男∥堇?，自身對自身的畫作最初的自我評價。然后再由師生一起欣賞簡評。
6、扮演唱。
再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，并在有歌詞“喲、喲”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結束課堂學習。
二、教學中典型的情境：
情境一：
看見同學興奮而投入的表情，我就輕生地跟著旋律輕唱起來，同學也就很自然地跟著學唱起來。同學的聲音逐漸由小到大，由不整齊到整齊，由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學情緒非常高漲，被藝術的氛圍所感染，藝術活動的課堂氣氛非?；钴S。
情境二：
同學都說：“??？怎么沒有屋子呢？怎么沒有殼??？”，這是我從容不迫地說：“我是可憐的蝸牛小玲玲，粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子，害得我沒有家了，嗚！嗚……”邊說邊做出哭的表情。有的同學著急地說：“快給她畫上房子。”我又說：“你想給她畫個什么樣的房子呢？”
對藝術學習充溢濃厚的興趣。
情境三：
當我將紙制的三個“蝸牛小屋”掛在黑板上，請同學將自身的畫放進自身認為合適的“小屋”里時。同學興奮地看著這三個新穎漂亮的小屋，仔細看著自身的畫，心里好象在想：我的畫該放進“自我創(chuàng)新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢？有的同學興奮地跑上前，滿意地放進了“小屋”；有的同學拿著畫上前去，站在“小屋”前猶豫一陣后，小心翼翼地把畫放進“小屋”；有的同學把畫放進“小屋”后，猶豫片刻又拿出來放進另一個“小屋”?？粗瑢W們仔細而天真的表示，我心里為這個特別的優(yōu)秀教案而感到興奮不已。
三、教學自我評價和反思
本課努力地探索小學低年級藝術課的教學實踐，將美術中的繪畫和音樂中的歌曲教學融入到美術課教學中，并通過可愛的動畫、動聽的歌曲，巧妙的對話來創(chuàng)設一個童話般的蝸牛世界情境，使同學始終在一種輕松愉快的藝術氛圍中學習；始終圍繞《快樂小蝸?！返母枨鷣磉M行藝術的感受、體驗和發(fā)明。充沛體現(xiàn)了教師較靈活而精心的優(yōu)秀教案和引導啟發(fā)，同時又體現(xiàn)了同學是整個課堂教學的主體。同學較勝利地描繪出了各自想象發(fā)明的小蝸牛形象，并能基本跟唱《快樂小蝸?！返母枨?，同學學的主動，同學開心，學有所思，學有所得。得到了藝術課教學的點滴經驗和效果。
我們都知道：教學實踐的最大意義就在于進行反思，只有進行認真的反思才會有教學的改進。
我認為本課教學后，有幾個值得反思和重視的問題：
1、本課教學雖然在優(yōu)秀教案上有較大的突破，但還感覺沒有解脫保守美術課和音樂課的束縛，在歌曲學習與繪畫學習的融合和過渡上還顯生硬、不自然。
2、教師出示的范畫過多，對同學 的發(fā)明思維有一定的局限影響，沒能更充沛的調動同學的想象發(fā)明力。
3、作為一名長期從事美術教學的教師，在對歌曲的教學處置上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學積累。使同學的歌曲扮演唱練習效果不太理想，遠未達到預想的藝術扮演唱的效果。
小學六美術教案篇十五
本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列，通過教學讓學生掌握根據(jù)圖片情境添加適當內容的`添畫方法，提高學習美術的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。通過本課的教學，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)新能力，訓練和提高學生動手制作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法。
1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統(tǒng)一的相關知識。利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。
2、通過本課教學，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。
重點：根據(jù)圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。
難點：使內容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。
風景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。
本課內容是義務教育教科書《美術》（湖南版）二年級下冊第一課。本課的教學內容與學生生活經驗緊密聯(lián)系在一起，強調知識與技能在幫助學生美化生活這一方面的作用，使學生學真知識，真本領，激發(fā)學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。
1、認識目標：讓學生了解拖鞋的結構及設計方法，培養(yǎng)學生的實用造型能力。
2、能力目標：能掌握紙拖鞋的制作過程，能通過不同形式制作出精美的紙拖鞋。
3、情感目標：在學習中培養(yǎng)學生的觀察能力，感受生活中的美，并能在美術創(chuàng)作中體會到生活中的樂趣。
學會用畫、剪、貼等方式制作出精美的合腳的紙拖鞋。
將拖鞋裝飾得精美。
信息技術走進課堂，課堂情境加入了形象的圖形動畫，把靜態(tài)的藝術語言變?yōu)閯討B(tài)的畫面。本課中為了充分調動學生的學習興趣，利用教師先準備的拖鞋實物，一下子抓住了學生的眼球，學生在可視性的問題中探索藝術的魅力。本堂課經過老師的帶領，學生身臨其境地體驗著制作小拖鞋的快樂，不由自主地想把它畫下來。正像蘇霍姆林斯基說的：“情感”是和諧教育的動力，導入方式的最優(yōu)化設計又是課堂教學的排頭兵，是一切教學活動的起源。本堂課的導入實現(xiàn)了優(yōu)化教學,為學生作畫做好了鋪墊。
在情境二中，利用課件展示了大量的美術作品，供學生欣賞，只有信息技術手段可以給學生提供如此多的信息量，在欣賞作品后，為了幫助學生理解，教師還精心設計了優(yōu)秀作品展的環(huán)節(jié)，讓學生在更加樂于表現(xiàn)自我，在游戲中愉快的解決本節(jié)課的難點，從而更好的進行繪畫創(chuàng)作。
小學六美術教案篇十六
浙美版二年級上冊美術教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革的文件，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《義務教育美術課程標準》為主要依據(jù)，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心，以探究性美術實踐活動為主線，以突出美術教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結構為基本特征的美術教材新體系。
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和時間能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合二年級小學生身心特點的教學內容涉及課題。全冊共有20課，分為9個隱性單元，內容涵蓋“造型·表現(xiàn)”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”4個學習領域，其中“造型·表現(xiàn)”和“設計·應用”占有較大比重，“欣賞·評述”大多隨堂教學，因而均分配在各課之中。
我所任教的四個班級的學生在經過了一年的美術基本訓練后都有一定的美術基礎，對這學期的美術技能上的提高有很大的幫助，個別比較薄弱的學生還需要在課堂上多關注，課后多交。
1、教師聯(lián)系各學科的課堂要求，根據(jù)美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、利用課堂教學，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的游戲教學形式并滲透英語美術術語，在學生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。
4、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。
以知道觀察入手，在實踐中掌握觀察方法，并培養(yǎng)學生細致的工作作風和細膩的情感。以課本為載體，以活動為主線，采用小步快跑的方法，帶領學生完成教學目標。