編寫教案是教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于保證教學(xué)有效性至關(guān)重要。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的思考和探究，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果您正在編寫教案，可以參考以下范文，了解如何完善您的教學(xué)計(jì)劃。
    二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法。
    2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    3、使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
    4、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數(shù)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    ppt課件。
    教學(xué)策略：
    通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶，復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，然后通過(guò)練習(xí)鞏固對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)整理。
    1、本節(jié)課對(duì)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
    板書課題：復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)。
    2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
    哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？
    老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
    問(wèn)：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？
    二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
    1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。
    （1）什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)。
    （2）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
    10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
    10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
    10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
    10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
    （3）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
    （4）自然數(shù)的認(rèn)識(shí)。
    表示物體個(gè)數(shù)的`1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。
    問(wèn)：最小的自然數(shù)是幾？有沒(méi)有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的還是有限的？
    2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么？
    3、改寫和省略的方法是什么？
    4、如何比較數(shù)的大??？
    三、練習(xí)內(nèi)容。
    1、讀出下面各數(shù)。
    4231579。
    30050082。
    3960400000。
    7000700070。
    700300009。
    26740020000。
    315400000。
    50708000000。
    二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇二
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    (一)知識(shí)與技能：
    1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的生字13個(gè)，會(huì)些8個(gè)。
    2、理解課文內(nèi)容，了解一些小動(dòng)物的知識(shí)和生活習(xí)性。
    3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。
    (二)過(guò)程與方法：
    1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。
    2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。
    (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
    1、使學(xué)生懂得小動(dòng)物也有靈性，生活中多掌握有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。
    2、教育學(xué)生多觀察小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
    二、課前準(zhǔn)備：信件、錄音機(jī)、字詞卡片。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    激趣引入：
    1、今天老師給大家?guī)?lái)了一封有趣的來(lái)信，你們想知道信的內(nèi)容嗎?這封信是蜘蛛媽媽寫給蜘蛛爸爸的。
    師讀信的內(nèi)容。(配樂(lè))。
    2、聽(tīng)完了信的內(nèi)容，你們想知道后面會(huì)發(fā)生什么事嗎?大家猜一猜。
    3、學(xué)生們各抒己見(jiàn)：
    我覺(jué)得————。
    我覺(jué)得————。
    我覺(jué)得……。
    通過(guò)學(xué)生感興趣的話題，激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生好奇心。
    開(kāi)放性問(wèn)題的提出讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并從整體上感知本課。
    初讀課文：
    同學(xué)們的想法很多，也都很合理，到底發(fā)生了什么事呢?下面同學(xué)們親自來(lái)讀一讀43頁(yè)第10課吧!
    1、自讀課文，用你認(rèn)為的方法認(rèn)識(shí)本課生字。
    2、小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。
    3、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片(做找朋友的游戲)。
    4、老師檢查認(rèn)字情況(開(kāi)火車讀生字)。
    5、分段朗讀課文。
    把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。
    采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
    理解課文：
    1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么?
    2、你先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
    3、派代表說(shuō)一說(shuō)。(教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥)。
    (1)蜘蛛爸爸開(kāi)始收到信時(shí)心情是怎樣的?(帶著生氣的感情讀一讀)。
    (2)后來(lái)心情發(fā)生了怎樣的變化?
    從哪里看出來(lái)的呀?帶著喜悅之情讀一讀吧。
    找出相關(guān)的詞和句子，并分析造句。
    (3)怎樣從生氣———喜悅的呢?
    4、其他同學(xué)還有沒(méi)有補(bǔ)充呀?
    5、蜘蛛爸爸的回信怎樣寫的?從中你明白了什么?
    6、帶著你對(duì)課文的理解，有感情地朗讀課文。
    再次細(xì)讀課文，使學(xué)生深刻感悟課文的內(nèi)容和感情。
    小組內(nèi)交流想法，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。在小組交流和班內(nèi)匯報(bào)中提高孩子的表達(dá)能力。
    把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語(yǔ)言的方式。
    拓展延伸：
    1、如果你是蜘蛛爸爸你會(huì)怎樣寫回信?
    2、蜘蛛媽媽收到回信會(huì)怎樣想?她會(huì)怎樣做?
    拓展延深并鞏固對(duì)課文的理解，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的想象思維能力。
    指導(dǎo)書寫：
    1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。
    2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
    3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
    4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
    交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。
    二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇三
    課本第100～l0l頁(yè)期末復(fù)習(xí)第10～15題。
    使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見(jiàn)的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念。
    教學(xué)重點(diǎn)：空間與圖形的復(fù)習(xí)。
    教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
    教具準(zhǔn)備：投影片。
    1．完成期末復(fù)習(xí)第10題。
    (1)出示圖。
    提問(wèn)：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來(lái)分類的?
    (2)說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣知道它是幾邊形的?
    (3)觀察：這些圖形是怎樣排列的?
    (4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個(gè)漂亮的圖
    案，小朋友們下課也可以試一試。
    2．完成期末復(fù)習(xí)第11題．
    (1)出示一只玩具熊，請(qǐng)?zhí)幵?個(gè)方位(前、后、左、右)的同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己看到的玩具熊的樣子。
    提問(wèn)：為什么同是一個(gè)玩具熊，但看到的卻不一樣呢?
    (2)獨(dú)立完成期末復(fù)習(xí)第11題。
    1．在日常生活中長(zhǎng)度單位有什么用處？
    提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?(板書)
    請(qǐng)分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長(zhǎng)。
    提問(wèn)：1米等于多少厘米？
    2．完成期末復(fù)習(xí)第12題。
    3．完成期末復(fù)習(xí)第13題。
    (1)出示圖，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)每條邊的長(zhǎng)各有幾厘米。
    (2)再請(qǐng)學(xué)生用直尺量一量。
    注意：用尺量要注意方法．
    1．時(shí)間單位有哪些?(板書)
    提問(wèn)：l時(shí)等于多少分?
    說(shuō)說(shuō)川、時(shí)、1分鐘、1秒大約有多長(zhǎng)?
    2．在鐘面上有幾大格、幾小格?長(zhǎng)針、短針、又細(xì)又長(zhǎng)的針?lè)謩e叫什么?
    3．完成期末復(fù)習(xí)第14題。
    (1)學(xué)生填寫。
    (2)集體訂正，特別注意第3幅、第4幅鐘面。
    出示期末復(fù)習(xí)第15題圖。
    1．提問(wèn)：左面是什么?右面呢?藍(lán)色的球在紅球的什么方位？
    (即在東面、西面、北面還是南面)橘色的球又在紅球的什么方位?
    2．提問(wèn)：中間這幅圖是由哪些物體架構(gòu)而成的?
    3．根據(jù)所學(xué)的知識(shí)把它們的個(gè)數(shù)數(shù)出來(lái)，完成統(tǒng)計(jì)圖。
    4．提問(wèn)：你看到這幅統(tǒng)計(jì)圖，能想到什么，
    2．補(bǔ)充合適的單位。
    一棵大樹(shù)大約高12()
    一枝鋼筆長(zhǎng)17()
    一張床長(zhǎng)約2()，寬約150()
    小明身高140()
    小軍一天在校時(shí)間大約是6()
    小強(qiáng)早上8()到學(xué)校，上體育課跑60米大約需要13()
    3．畫一畫．
    (1)畫一根比1厘米長(zhǎng)3厘米的線段．
    (2)畫一根比5厘米短2厘米的線段．
    (3)2厘米的3倍的線段有多長(zhǎng)，請(qǐng)你畫一畫。
    拓展訓(xùn)練：
    在（）里寫上合適的時(shí)間單位。
    1、小學(xué)生每天睡覺(jué)9（）。
    2、小明跑100米用了18（）。
    3、學(xué)生中午吃飯用了約20（）。
    4、看一場(chǎng)電影大約用了2（）.
    5、1節(jié)動(dòng)畫片大約30（）。
    6、一節(jié)數(shù)學(xué)課40（），課間休息10（），再加上（）分就是1小時(shí)。
    二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇四
    練習(xí)：連一連，組成新字，再組詞。
    巾斤票竹壯口。
    衣凡風(fēng)自親羅。
    填上合適的詞。
    一（）河一（）白帆一（）池塘一（）船。
    一（）歌曲一（）寶石。
    寫出帶點(diǎn)字詞的反義詞。
    歌兒唱著水鄉(xiāng)的新生活。
    水鄉(xiāng)什么多？
    水鄉(xiāng)真是美麗極了。
    根據(jù)課文內(nèi)容填空：水鄉(xiāng)有三多，（）多，（）多、（）多。描寫水鄉(xiāng)水多的詩(shī)句是（）。
    照樣子把句子補(bǔ)充完整：白帆片片像云朵。
    丹頂鶴的頭頂像。
    彎彎的月兒像。
    小朋友的笑臉像。
    2、齊讀課文《云房子》，能夠正確流利的背誦，正確區(qū)分要耍的書寫。
    區(qū)別凈靜及極級(jí)。
    潔（）安（）（）時(shí)年（）南（）。
    （）悄悄干（）來(lái)不（）階（）。
    給句子正確的加上標(biāo)點(diǎn)：咦云房子變小了云房子不見(jiàn)了。
    哇這么多白云我們來(lái)造云房子。
    沒(méi)有了沒(méi)有了。
    練習(xí)：比一比再組詞：客（）芒（）裝（）。
    容（）忙（）壯（）。
    照樣子寫句子：（笑咪咪）的太陽(yáng)。
    天上有一個(gè)笑咪咪的太陽(yáng)。
    （）的藍(lán)天。
    （）的陽(yáng)光。
    再過(guò)幾天，就是春節(jié)了，人們歡天喜地的`過(guò)年，會(huì)讓你想到哪些成語(yǔ)？
    二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇五
    教學(xué)設(shè)想：
    1、這是一篇詩(shī)化的散文，有著雄渾偉奇的畫面，對(duì)生命與力量的贊美傾瀉而出欲止不能。所以教學(xué)分為四個(gè)活動(dòng)板塊：字詞擂臺(tái)賽;走進(jìn)錄音棚;我是評(píng)論家;文化小使者。整個(gè)過(guò)程以“朗讀”一線貫穿讀、說(shuō)、析、品、評(píng)，讓學(xué)生受到美的.熏陶。
    2、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中尊重學(xué)生的主體地位，采用小組合作，突出教師的點(diǎn)撥與小結(jié)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)。
    2、理解文中短句的運(yùn)用及比喻、排比、反復(fù)修辭的作用。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí)感受生命與力量的美，深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量。激發(fā)對(duì)民族文化的熱愛(ài)，做優(yōu)秀的文化傳承者。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
    1、品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。
    2、理解各種修辭的作用，熟讀成誦重點(diǎn)句。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
    引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命力量。
    教學(xué)方法：
    誦讀法、小組合作學(xué)習(xí)。
    教學(xué)課時(shí)：
    一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、激情導(dǎo)入。
    (出示安塞腰鼓的圖片，)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)タ匆环鶊D片，這是(腰鼓)，它屬于哪個(gè)地區(qū)(陜北)，這是靜態(tài)的安塞腰鼓，那么動(dòng)起來(lái)的安塞腰鼓是何其壯觀、何其豪放啊!(放舞動(dòng)的安塞腰鼓的視頻，放完后)豪邁粗獷的動(dòng)作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實(shí)、悍勇威猛的個(gè)性。(師說(shuō)，然后學(xué)生讀“安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有20xx年以上的歷史。
    安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。)(黑色字屏幕出現(xiàn))。
    今天，就讓我們一起走進(jìn)劉成章的《安塞腰鼓》，去感受它的風(fēng)采，它的魅力。(板書課題)。
    二、字詞擂臺(tái)賽(會(huì)讀、會(huì)寫生字詞)。
    1、老師手中拿著本課的生字卡，如果你認(rèn)識(shí)，你就勇敢地站起來(lái)讀，如果讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀兩遍。(利用生字卡檢查字詞)。
    2、我們學(xué)習(xí)字詞要做到溫故而知新，請(qǐng)看屏幕，齊讀兩遍。(看屏幕齊讀兩遍)。
    三、走進(jìn)錄音棚。
    (1)如果第一個(gè)學(xué)生讀的很好，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)好在哪里?點(diǎn)撥：他完全可以是一名播音員了，注意了讀音、節(jié)奏、重音情感。
    (2)如果第一個(gè)同學(xué)讀的不好，例如情感不到位，(上面兩種情況不管出現(xiàn)哪一種，順勢(shì)而推)我們來(lái)感受一下名家對(duì)于安塞腰鼓的朗誦。(播放視頻)。
    2、我是小小播音員：預(yù)設(shè)幾個(gè)段落，指導(dǎo)學(xué)生朗讀;。
    (1)第7段，從一路高昂和先緩慢后高昂兩個(gè)不同方面進(jìn)行指導(dǎo)，來(lái)理解安塞腰鼓帶給我們的感受。
    (2)文章反復(fù)出現(xiàn)的核心句子朗誦示范，不同的重音停頓，效果不同。
    (3)29、30段舒緩的語(yǔ)氣去讀，讀出靜中的動(dòng)感想象。
    四、我是小小評(píng)論家。
    1、用詞。如：動(dòng)詞、疊詞??
    2、修辭。如：排比、比喻、反復(fù)??
    3、句式。利用短句的形式。
    4、動(dòng)靜映襯。
    學(xué)生有自己的見(jiàn)解，然后多讀，通過(guò)讀體現(xiàn)自己的理解。
    1、從用詞方面說(shuō);。
    (1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來(lái)不曾響過(guò)”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài)。
    (2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運(yùn)用使語(yǔ)言親切富有韻味。
    2、從句式上說(shuō)。
    “交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些短句用得好，好在它們使文章語(yǔ)句鏗鏘，氣勢(shì)強(qiáng)勁，突出了安塞腰鼓的豪放美。
    3、從修辭上說(shuō)。
    (1)“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫得好，好在比喻使對(duì)象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。
    (2)文中的反復(fù)用得好，好在使語(yǔ)言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。
    (3)文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。排比，是把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語(yǔ)排列起來(lái)，以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，加深感情。本文有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。
    (l)句內(nèi)部的排比：“一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了!”
    (2)句與句之間的排比：“狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。”
    (3)段與段之間的排比：使人想起：落日照大旗，馬鳴使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!
    4、從寫法上說(shuō);。
    (1)能使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內(nèi)涵。例如：“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!”
    (2)動(dòng)靜結(jié)合。例如文章的開(kāi)頭和結(jié)尾的靜態(tài)描寫。
    5、文章的情感：本文通過(guò)一系列對(duì)安塞腰鼓贊美的語(yǔ)詞，來(lái)表現(xiàn)對(duì)安塞腰鼓的贊美，同時(shí)贊美安塞腰鼓給人的激情和力量，贊美黃土高原，贊美強(qiáng)健有力充滿希望的黃土地人民。
    五、主題探究，做文化的小使者。
    文章僅僅是在寫安塞腰鼓嗎?他為什么要寫?讓我們走進(jìn)劉成章，(劉成章，當(dāng)代詩(shī)人、散文家、共產(chǎn)黨員，陜西省延安市人。他的第一篇散文《轉(zhuǎn)九曲》獲得了散文優(yōu)秀作品一等獎(jiǎng)。散文集《羊想云彩》和散文《安塞腰鼓》獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。“陜北生來(lái)陜北長(zhǎng)，因?yàn)槟慊隊(duì)窟@地方”——就“寫陜北”來(lái)說(shuō)，怕誰(shuí)也寫不過(guò)劉成章了。
    俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情”作者是陜北人，在他的生活中安塞腰鼓不陌生，我們從其字里行間看到的是他對(duì)黃土高原和安塞腰鼓的無(wú)限神往和傾心愛(ài)戀。唯有如此，他才寫的酣暢淋漓，曲盡其妙。老師寫了一首小詩(shī)，與大家分享。
    好一個(gè)安塞腰鼓，這是生命和力量的渲泄;。
    好一個(gè)安塞腰鼓，這是人情和自由的揮灑;。
    好一個(gè)安塞腰鼓，這是文明和文化的傳承;。
    好一個(gè)安塞腰鼓，這是慷概激昂和氣壯山河的時(shí)代之歌;。
    好一個(gè)安塞腰鼓，這是中華民族頑強(qiáng)不屈的精神和魂魄!
    我們一起讀起來(lái)，希望每一個(gè)同學(xué)都做一名文明文化的傳播者和傳承者!
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    二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇六
    一、出示一篇短文：
    河馬的本領(lǐng)
    森林里，大象用鼻子卷木頭，小鳥(niǎo)張開(kāi)嘴巴快樂(lè)地歌唱，小猴子把自己倒掛在樹(shù)上，可神氣啦！只有河馬垂頭喪氣、沒(méi)精打采。
    小河馬說(shuō)：“我沒(méi)有卷木頭的鼻子，沒(méi)有會(huì)唱歌的嘴巴，也沒(méi)有像鉤子樣的尾巴。我到底有什么本領(lǐng)呢？哎，我真沒(méi)用?！?BR>    駱駝來(lái)找小河馬：“小河馬，你和我一起去沙漠吧。”小河馬想了想說(shuō)：“不，沙漠里沒(méi)有水，我會(huì)受不了的?！?BR>    小松鼠來(lái)找小河馬：“小河馬，你和我一起去采松果吧?！毙『玉R想了想說(shuō)：“不行，我太胖了，爬不了樹(shù)?！?BR>    一天，小兔要去河對(duì)面去找蘑菇，可是它沒(méi)有辦法過(guò)河。小河馬看見(jiàn)了說(shuō)：“你坐在我的背上，我背你過(guò)河?！?BR>    小兔坐在小河馬的背上，很快到了河對(duì)岸。它高興地說(shuō)：“謝謝你，小河馬，你的本領(lǐng)真大。”小河馬很奇怪：“我的本領(lǐng)真的很大嗎？”“當(dāng)然啦！”
    沒(méi)過(guò)幾天，小河馬在河邊建起了一個(gè)“河馬擺渡站”。
    1.短文一共有 個(gè)自然段。
    2.大象的本領(lǐng)是 ，小鳥(niǎo)的本領(lǐng)是 ，小猴子的本領(lǐng)是 ，河馬的本領(lǐng)是 。
    3、讀了這篇文章，我懂得了 。
    二、指導(dǎo)學(xué)生自由默讀這篇短文，遇到不認(rèn)識(shí)的字運(yùn)用查字典的方法注音。
    三、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊給短文標(biāo)上自然段號(hào)，了解短文有幾個(gè)自然段。
    四、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀重點(diǎn)段落，劃出本段有幾句話。
    五、自由默讀每一句話，讀懂這句話的主要意思。
    六、指導(dǎo)把每一個(gè)問(wèn)題讀通順，努力把意思讀懂。
    七、獨(dú)立完成有關(guān)練習(xí)。
    八、實(shí)物投影，難點(diǎn)處講評(píng)。
    二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語(yǔ)言美，使學(xué)生樂(lè)讀、愛(ài)讀。
    2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能借助拼音認(rèn)讀漢字，認(rèn)識(shí)“升”、“旗“等7個(gè)字。學(xué)寫“升”、“國(guó)”等8個(gè)字。學(xué)習(xí)偏旁“口、”。
    3、了解國(guó)旗，懂得尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)國(guó)旗。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)偏旁“口”，會(huì)寫“升、國(guó)”等8個(gè)字。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    在讀中理解國(guó)旗的含義，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)國(guó)旗的情感。
    教具準(zhǔn)備：
    1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)國(guó)旗的資料。
    2、生字卡片，升國(guó)旗的錄像。
    教學(xué)過(guò)程：
    (一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
    師：每周一的早晨，我們?nèi)熒家讲賵?chǎng)上舉行什么活動(dòng)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)升國(guó)旗時(shí)的情景?那么，升國(guó)旗時(shí)，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。(板書課題，學(xué)生書空)。
    (二)初讀課文，探究識(shí)字。
    1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂(lè)。
    1)小組內(nèi)交流。
    2)小組代表發(fā)言，匯總資料3)教師小結(jié)：五星紅旗是我們的國(guó)旗，它代表著中華人民共和國(guó)。
    2、自由朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
    3、同桌互相讀課文，糾正讀音。
    4、小組“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。哪組又快又準(zhǔn)，就可得到優(yōu)秀獎(jiǎng)。
    (三)朗讀感悟，激發(fā)情感。
    1、朗讀爭(zhēng)冠。采用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩(shī)的韻律美。
    2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文，你能提出什么問(wèn)題?你還有不懂的地方嗎?
    3、情境誦讀。出示升國(guó)旗課件，學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課文。
    (四)小組合作，快樂(lè)識(shí)字。
    1、認(rèn)識(shí)新偏旁，教師講解名稱，學(xué)生練寫。
    2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語(yǔ)，組詞，聯(lián)系生活等。
    3、小組合作，交流識(shí)字方法。
    4、做猜字游戲。生在前面，可做出動(dòng)作，或用語(yǔ)言描述，其余生猜。
    (五)聯(lián)系生活，拓展延伸。
    說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候，什么地方看到過(guò)升國(guó)旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個(gè)名字，小組內(nèi)交流。
    (六)教師總結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?你有哪些收獲?
    板書設(shè)計(jì)：
    立正。
    升國(guó)旗熱愛(ài)國(guó)旗。
    敬禮
    1、認(rèn)識(shí)雙線格內(nèi)的11個(gè)生字;學(xué)習(xí)偏旁部首“石”，學(xué)寫田字格的10個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐悲鴻專心致志學(xué)習(xí)繪畫、刻苦努力的精神。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐悲鴻熱愛(ài)繪畫、刻苦努力的精神。
    課時(shí)安排：二課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)。
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?讓我們一起欣賞幾幅精美的繪畫作品。[出示課件]。
    2、提問(wèn)：大家知道這幅圖是誰(shuí)畫的嗎?
    3、教師簡(jiǎn)介徐悲鴻。
    4、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長(zhǎng)畫馬，大家想知道他為什么能把馬畫的這么出神入化嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《徐悲鴻畫馬》。
    5、板書課題，先指名讀，再齊讀。
    二、學(xué)生初讀課文。
    1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。
    2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
    (1)自由認(rèn)讀。
    (2)請(qǐng)“小老師”來(lái)領(lǐng)讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法來(lái)記住它。
    (3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
    (4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
    3、記憶生字。
    你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。
    還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
    4、出示詞語(yǔ)。
    坑坑洼洼一望無(wú)際舉世聞名氣勢(shì)雄壯擅長(zhǎng)揣摩。
    5、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。
    6、指名讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
    三、讀通課文，整體感悟。
    1、全班齊讀課文第一段，說(shuō)說(shuō)你都知道了什么?
    2、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長(zhǎng)畫馬，難道他是天生會(huì)畫馬嗎?默讀課文，畫出課文中寫徐悲鴻專心學(xué)習(xí)畫畫的句子，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。
    3、小組交流，互談體會(huì)。
    4、自由匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。
    5、指導(dǎo)讀句子“有一次，他因?yàn)橹活櫽^察奔跑的馬，忘記了腳下道路的坑坑洼洼，結(jié)果摔了一跤，手、腳、臉上的皮都擦破了?！斌w會(huì)徐悲鴻觀察馬的艱辛。
    6、遇到這樣的困難徐悲鴻退縮了嗎?指導(dǎo)讀下一句。
    四、感受升華。
    1、欣賞書上的《奔馬圖》，教師介紹創(chuàng)作背景。
    2、用自己的語(yǔ)言描述這匹馬的樣子，想象它在什么地方奔跑，怎樣奔跑，你聽(tīng)到了什么?
    3、指名讀第4自然段描寫《奔馬圖》的部分，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師配樂(lè)示范讀。
    4、圖文對(duì)照，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
    5、小結(jié)：正因?yàn)樾毂欉@樣認(rèn)真的畫馬，所以“徐悲鴻的駿馬圖成了世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品。
    五、板書設(shè)計(jì)：
    16、徐悲鴻畫馬。
    舉世聞名。
    刻苦學(xué)習(xí)。
    功到自然成。
    第二課時(shí)。
    1、同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中積累了哪些詞語(yǔ)?快讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
    (學(xué)生自主選擇，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解)。
    2、快選幾個(gè)你最喜歡的詞語(yǔ)，寫在“購(gòu)物車”里吧!
    3、照樣子積累詞語(yǔ)。
    反反復(fù)復(fù)。
    一字開(kāi)頭的成語(yǔ)：一望無(wú)際。
    4、指導(dǎo)寫字。
    (1)自由讀課后生字，按結(jié)構(gòu)分類。
    左右結(jié)構(gòu)的生字：徐肌拍。
    上下結(jié)構(gòu)的生字：態(tài)充量品。
    特殊結(jié)構(gòu)的生字：品——說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)“品”字結(jié)構(gòu)的生字?
    (2)學(xué)習(xí)偏旁部首“石”，說(shuō)說(shuō)自己熟悉的帶有石字旁的生字，指導(dǎo)書寫石字旁，撇要長(zhǎng)。
    (3)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為難寫的生字，怎樣書寫才美觀?
    (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)：
    肉——兩人要對(duì)齊，“人”字捺變點(diǎn)。
    量——上面是扁日，橫要寫得長(zhǎng)，拖住日。
    (5)學(xué)生自我評(píng)價(jià)書寫的生字，教師小結(jié)。
    二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇八
    1、認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)。積累詞語(yǔ)10個(gè)。句子2句。
    2、正確、流暢地朗讀全文。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多我為病人看病的高尚醫(yī)德。
    認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)。積累詞語(yǔ)10個(gè)。句子2句。
    通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解醫(yī)生惜時(shí)如金，節(jié)約時(shí)間多我為病人看病的高尚醫(yī)德。
    電腦媒體教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
    一、談話引入，揭示課題：
    1、師：小朋友，當(dāng)你們生病時(shí)，你最先想到的是誰(shuí)?板書：醫(yī)生。
    2、師：那么你知道醫(yī)生為你看病時(shí)在想些什么?
    3、(出示課題)齊讀課題。9醫(yī)生的心思。
    4、你想知道些什么?
    二、學(xué)習(xí)課文：
    1、聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)課文寫的是哪位醫(yī)生，她怎么樣?
    2、交流。學(xué)習(xí)生字：德注意：“德“字右半部分“心”上有一橫。
    4、默讀課文，想想醫(yī)生有個(gè)什么心思?在課文中找出答案并且用直線劃出。
    5、交流。
    6、填空：為了能給更多的.人()，他養(yǎng)成了()、()的習(xí)慣，他極不愿意()。
    7、讀醫(yī)生與病人之間的對(duì)話，你體會(huì)出什么?(他們之間的對(duì)話很簡(jiǎn)潔)。
    8、讀最后一小節(jié)，你有什么問(wèn)題嗎?(四人學(xué)習(xí)小組討論)。
    9、師：他為什么不收女病人看病的費(fèi)用?
    10、交流(女病人為醫(yī)生節(jié)省了時(shí)間，讓醫(yī)生能為更多的病人看病，就等于用時(shí)間付了看病的費(fèi)用)。
    11、師：那么你能概括這位醫(yī)生的心思了嗎?(時(shí)間就是金錢)。
    三、拓展知識(shí)：
    請(qǐng)你收集一些有關(guān)“珍惜時(shí)間”的詩(shī)句或者名言。
    板書設(shè)計(jì)：
    9醫(yī)生的心思。
    利索、簡(jiǎn)練的習(xí)慣。
    二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇九
    教學(xué)內(nèi)容:。
    課本第100～l0l頁(yè)期末復(fù)習(xí)第10～15題。
    教學(xué)目標(biāo):。
    使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見(jiàn)的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念。
    教學(xué)重點(diǎn)：空間與圖形的復(fù)習(xí)。
    教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
    教具準(zhǔn)備：投影片。
    教學(xué)過(guò)程:。
    一、揭示課題。
    二、空間與圖形的復(fù)習(xí)。
    1.完成期末復(fù)習(xí)第10題。
    (1)出示圖。
    提問(wèn)：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來(lái)分類的?
    (2)說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣知道它是幾邊形的?
    (3)觀察：這些圖形是怎樣排列的?
    (4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個(gè)漂亮的圖。
    案，小朋友們下課也可以試一試。
    2.完成期末復(fù)習(xí)第11題.
    (1)出示一只玩具熊，請(qǐng)?zhí)幵?個(gè)方位(前、后、左、右)的同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己看到的玩具熊的樣子。
    提問(wèn)：為什么同是一個(gè)玩具熊，但看到的卻不一樣呢?
    (2)獨(dú)立完成期末復(fù)習(xí)第11題。
    三、量長(zhǎng)度的復(fù)習(xí)。
    1.在日常生活中長(zhǎng)度單位有什么用處？
    提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?(板書)。
    請(qǐng)分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長(zhǎng)。
    提問(wèn)：1米等于多少厘米？
    2.完成期末復(fù)習(xí)第12題。
    3.完成期末復(fù)習(xí)第13題。
    (1)出示圖，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)每條邊的長(zhǎng)各有幾厘米。
    (2)再請(qǐng)學(xué)生用直尺量一量。
    注意：用尺量要注意方法.
    四、時(shí)分秒的復(fù)習(xí)。
    1.時(shí)間單位有哪些?(板書)。
    提問(wèn)：l時(shí)等于多少分?
    說(shuō)說(shuō)川、時(shí)、1分鐘、1秒大約有多長(zhǎng)?
    2.在鐘面上有幾大格、幾小格?長(zhǎng)針、短針、又細(xì)又長(zhǎng)的針?lè)謩e叫什么?
    3.完成期末復(fù)習(xí)第14題。
    (1)學(xué)生填寫。
    (2)集體訂正，特別注意第3幅、第4幅鐘面。
    五、統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)。
    出示期末復(fù)習(xí)第15題圖。
    1.提問(wèn)：左面是什么?右面呢?藍(lán)色的球在紅球的什么方位？
    (即在東面、西面、北面還是南面)橘色的球又在紅球的什么方位?
    2.提問(wèn)：中間這幅圖是由哪些物體架構(gòu)而成的?
    3.根據(jù)所學(xué)的知識(shí)把它們的個(gè)數(shù)數(shù)出來(lái)，完成統(tǒng)計(jì)圖。
    4.提問(wèn)：你看到這幅統(tǒng)計(jì)圖，能想到什么，
    2.補(bǔ)充合適的單位。
    一棵大樹(shù)大約高12(???)。
    一枝鋼筆長(zhǎng)17(???)。
    一張床長(zhǎng)約2(???)，寬約150(???)。
    小明身高140(???)。
    小軍一天在校時(shí)間大約是6(???)。
    小強(qiáng)早上8(???)到學(xué)校，上體育課跑60米大約需要13(???)。
    3.畫一畫.
    (1)畫一根比1厘米長(zhǎng)3厘米的線段.
    (2)畫一根比5厘米短2厘米的線段.
    (3)2厘米的3倍的線段有多長(zhǎng)，請(qǐng)你畫一畫。
    拓展訓(xùn)練：
    在（?）里寫上合適的時(shí)間單位。
    1、小學(xué)生每天睡覺(jué)9（?）。
    2、小明跑100米用了18（?）。
    3、學(xué)生中午吃飯用了約20（?）。
    4、看一場(chǎng)電影大約用了2（?）.
    5、1節(jié)動(dòng)畫片大約30（?）。
    6、一節(jié)數(shù)學(xué)課40（?），課間休息10（?），再加上（?）分就是1小時(shí)。
    二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇十
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.掌握本單元的重點(diǎn)知識(shí)多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞等。
    2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入師：
    二熱身。
    為了能夠更好的發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，咱們先來(lái)熱熱身。要求：只有寫的認(rèn)真漂亮的小組才能獲得參賽的資格。怎樣才能寫好呢？三闖關(guān)----射擊大比拼師；同學(xué)們讓我們一起來(lái)到“射擊場(chǎng)”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒你們，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）。
    師：你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字，能說(shuō)一說(shuō)它的不同讀音并分別組詞嗎？師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢？（出示“我真棒”）老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。師：同學(xué)們，除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外，學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說(shuō)一說(shuō)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？同樣分別組詞。（生答）老師也積累了幾個(gè)，現(xiàn)在送給大家，我們一起來(lái)讀讀吧！師；同學(xué)們說(shuō)得很好，看來(lái)平時(shí)都很用功，不過(guò)呀，還有一些容易混淆的雙胞胎，不知道你是否能用火眼金睛分辨開(kāi)呢？我們一起來(lái)寫一寫、讀一讀。（生分組完成小試卷，再齊讀）四闖關(guān)-----詞語(yǔ)總動(dòng)員師；同學(xué)們的射擊水平都很不錯(cuò)，不知道小腦袋里的詞語(yǔ)積累怎么樣？讓我們一起來(lái)到“詞語(yǔ)總動(dòng)員”。
    師：我這里有很多的詞語(yǔ)，先請(qǐng)每隊(duì)派一名代表起來(lái)領(lǐng)讀。（其他生跟讀）看來(lái)大家都很厲害嘛！既然讀得這么好，那你能為它們選擇合適的音節(jié)朋友嗎？（出示詞語(yǔ)選音節(jié)）。
    你能告訴大家你準(zhǔn)備怎么變嗎？
    師：總結(jié)方法，是偏旁的變化。
    誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)（生讀）你能讓這個(gè)詞語(yǔ)變變身，能用上我們學(xué)過(guò)的四字成語(yǔ)，讓它讀起來(lái)更美嗎？（生答）師；這兒呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有幾個(gè)詞語(yǔ)要變，我這次請(qǐng)熊貓隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選（依次選，說(shuō)）師；同學(xué)們要記?。骸叭f(wàn)變不離其宗”，變來(lái)變?nèi)?，學(xué)過(guò)的知識(shí)要記扎實(shí)。（加氣球）六闖關(guān)----看看想想師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（生說(shuō)）師；同學(xué)們你們說(shuō)得真好，這些黑白，多少都是什么？（生；反義詞）（出示問(wèn)題）生活中你還積累了哪些反義詞你呢？能寫一寫嗎？師；同學(xué)們，拿出你們的水果來(lái)，在你們的水果上寫下你知道的反義詞。師；我請(qǐng)每隊(duì)的同學(xué)來(lái)讀一讀你寫得反義詞。師；（加氣球）師；同學(xué)們，在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么？（生：溫暖）師；老師呀有個(gè)小建議，我希望同學(xué)們能把這些裝滿知識(shí)的水果送給山區(qū)的孩子，讓他們?cè)诤涞亩煲材苁斋@知識(shí)，收獲溫暖。你們說(shuō)好不好？那既然要送給它們，咱就應(yīng)該寫上句話，你想寫什么呢？七結(jié)束師；到這，我們的“智慧大擂臺(tái)”就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。最后，我們來(lái)比賽場(chǎng)上的得分情況。看來(lái)呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話（出示“合抱之木…”）師；同學(xué)們，你們覺(jué)得我們的比賽有意思嗎？如果想要贏得比賽你有什么好辦法嗎？在平日里一定要積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這樣在比賽的時(shí)候你才會(huì)表現(xiàn)得更精彩、更出色！
    二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇十一
    1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。
    2、能選擇合理的'算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
    3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
    重點(diǎn)：
    1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。
    2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
    使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
    新課教授。
    1、出示第11頁(yè)主題圖。問(wèn)：二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?
    [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。
    1.教學(xué)例子。
    獨(dú)立思考，小組討論交流。
    2.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。
    3.小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書課題：進(jìn)位加法。
    4.完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。
    5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起也可以從十位加起;個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.
    [設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。
    1、完成p14做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。
    2、完成p14第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
    [設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
    四、課堂總結(jié)：
    通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。
    五、隨堂練習(xí)。
    板書設(shè)計(jì)。
    略
    二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇十二
    1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和者整體認(rèn)讀音節(jié)，并能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
    2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
    二、漢字。
    1、認(rèn)識(shí)《生字表（一）》中的400個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫《生字表（二）》中的100個(gè)漢字。
    2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。
    3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
    三、詞語(yǔ)。
    1、學(xué)過(guò)的漢字大部分能口頭組詞，要求會(huì)寫的漢字能書面組詞。
    2、正確表達(dá)量詞，會(huì)說(shuō)aabb的重疊詞。
    3、能給恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ)，掌握一些常用詞的反義詞和近義詞。
    4、能一字組多詞，豐富詞匯。
    四、句子。
    1、正確認(rèn)讀句子，并能抄寫或聽(tīng)寫句子。
    2、能判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。
    五、閱讀。
    1、能用普通話正確、流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
    2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。
    3、加強(qiáng)課外閱讀，能閱讀淺顯的童話、寓言、故事，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法。
    4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
    六、口語(yǔ)交際。
    1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
    2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
    3、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞以及自己的想法。
    4、與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
    5、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
    七、綜合性學(xué)習(xí)。
    1、對(duì)周圍的事物有好奇心，能就感興趣的問(wèn)題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
    2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
    1、較熟練地認(rèn)讀聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)，正確書寫和拼讀音節(jié)。
    2、正確認(rèn)讀《生字表（一）》中的400個(gè)漢字。會(huì)寫《生字表（二）》中的100個(gè)漢字。
    3、正確流利朗讀課文和背誦課文。
    1、把握好形相近、音相近的聲母、韻母的讀音和書寫，能區(qū)別平翹舌音，前后鼻音的字。
    2、注意難點(diǎn)筆畫復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生辨析生字中的形近字、同音字和多音字。
    3、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。
    復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運(yùn)用的目的。復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法是否恰當(dāng)、科學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào)動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)科的復(fù)習(xí)，容易流于兩個(gè)極端：
    二是認(rèn)為復(fù)習(xí)就是將過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)溫習(xí)一遍，把所有做的作業(yè)重新抄一遍，學(xué)生非抄即背，非寫即讀，這讓學(xué)生機(jī)械枯燥，味同嚼蠟。
    上述兩種方法，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)地位，雖然終日忙忙碌碌，但學(xué)習(xí)效率、效果難如人意。有鑒于此，在期末的復(fù)習(xí)里，要注意巧用復(fù)習(xí)方法，真正發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提出的復(fù)習(xí)建議如下：在期末復(fù)習(xí)中，我們除了對(duì)知識(shí)的'歸類復(fù)習(xí)外，可嘗試一種新的復(fù)習(xí)方法。這種方法可分三個(gè)階段進(jìn)行。
    第二階段：學(xué)生之間開(kāi)展“攻陣”活動(dòng)。第一個(gè)“陣主”，由學(xué)生自薦上場(chǎng)，根據(jù)自己所擬的測(cè)試題進(jìn)行“擺陣”，或由全班同學(xué)競(jìng)答，或指人作答，優(yōu)勝者為下一輪“陣主”，繼續(xù)“擺陣”。此階段，教師是導(dǎo)演，是參謀，是顧問(wèn)，除維持好課堂秩序，調(diào)節(jié)好課堂氣氛，還要作出客觀的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生不正確的問(wèn)法、測(cè)法要給以糾正；對(duì)沒(méi)有掌握好的問(wèn)題，要引導(dǎo)討論，明辨是非；對(duì)提問(wèn)巧妙、見(jiàn)解獨(dú)到、回答正確、表現(xiàn)突出的學(xué)生要給以熱情表?yè)P(yáng)。
    第三階段：師生共同總結(jié)、歸納本次復(fù)習(xí)要點(diǎn)，交流、推廣先進(jìn)的學(xué)法，幫助確立正確的復(fù)習(xí)導(dǎo)向。教師針對(duì)學(xué)生暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。這種復(fù)習(xí)方法因?yàn)槭菐熒餐顒?dòng)，打破了以往的課堂教學(xué)模式，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，遵循了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生既是演員，又是觀眾，同時(shí)還是“老師”，是評(píng)議員，學(xué)生間人人平等，個(gè)個(gè)參與，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師始終以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極“攻陣”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究解決疑難問(wèn)題。所以這種方法也遵循了民主、平等和鼓勵(lì)為主的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)中，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全由學(xué)生掌握，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)，而且培養(yǎng)了能力。學(xué)生通過(guò)看、讀、背、思、問(wèn)、聽(tīng)、議、答、辯、寫，調(diào)動(dòng)多種感官，手腦并用，既鞏固了知識(shí)，又提高了能力。
    二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇十三
    （五語(yǔ)）。
    二〇一五年元月。
    第一單元。
    復(fù)習(xí)目標(biāo)：能有感情的朗讀本單元課文，回答課后習(xí)題，背誦第三課課文，能掌握本單元中的生字詞。
    復(fù)習(xí)過(guò)程：
    一、朗讀第一課。
    1、說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容及寫作特點(diǎn)。
    2、造句：娓娓動(dòng)聽(tīng)??身臨其境。
    3、多音字：正。
    二、朗讀第二課。
    1、會(huì)寫文中生字詞。
    2、能用文中關(guān)聯(lián)詞造句。
    3、知道課文的主要內(nèi)容。
    三、復(fù)習(xí)第三課。
    1、背誦課文。
    2、說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的大意并體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情？
    3、你知道這兩首詩(shī)中的名句嗎？
    四、復(fù)習(xí)“練習(xí)一”
    1、背帶“風(fēng)”的詩(shī)句。
    2、誦讀《題秋江獨(dú)釣圖》。
    五、完成下列作業(yè)：
    1、聽(tīng)寫本組詞語(yǔ)。
    2、默寫第三課。
    3、默寫帶“風(fēng)”的詩(shī)句。
    第二單元。
    教學(xué)目標(biāo)：
    能有感情地朗讀本單元課文，能回答課后的思考題，掌握本組中的生字詞。
    復(fù)習(xí)過(guò)程：
    一、朗讀第四課。
    1、練習(xí)背誦。
    2、回答：為什么把大自然說(shuō)成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？
    二、復(fù)習(xí)第五課。
    1、有感情地朗讀課文。
    2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？
    三、復(fù)習(xí)第六課。
    1、了解變色龍的特點(diǎn)。
    2、理清文章條理。
    3、能用文中帶點(diǎn)的詞造句。
    三、復(fù)習(xí)第七課。
    1、背誦課文4、5自然段。
    2、回答課后第四題。
    四、復(fù)習(xí)“練習(xí)2”
    1、積累并學(xué)會(huì)使用歇后語(yǔ)。
    2、誦讀有關(guān)觀察的名言。。
    六、作業(yè)。
    1、聽(tīng)寫本組詞語(yǔ)。
    2、照樣子寫詞語(yǔ)：??。
    亮晶晶：
    碧藍(lán)碧藍(lán)：
    飄飄悠悠：
    斤斤計(jì)較：
    興致勃勃：
    3、填關(guān)聯(lián)詞。
    （1）（???????）美好的感情是珍貴的，（???????）請(qǐng)你加倍的珍惜我們的友誼。
    （2）（???????）他上課專心聽(tīng)講，（???????）他學(xué)習(xí)成績(jī)一向很好。
    （3）（???????）這幾天大雨不停地下著，（???????）全班同學(xué)都能準(zhǔn)時(shí)到校。
    （4）（??????）我國(guó)地大物博，（?????）有永遠(yuǎn)都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。
    （5）（???????）太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，（???????）太陽(yáng)和我們的關(guān)系很密切。
    第三單元。
    能有感情地朗讀本組課文，回答課后問(wèn)題，掌握本組生字詞及“練習(xí)3”中的練習(xí)題。
    復(fù)習(xí)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)第八課。
    1、有感情地朗讀課文。
    2、理解下列詞語(yǔ)：
    自相矛盾?濫竽充數(shù)?畫龍點(diǎn)睛?張口結(jié)舌?張牙舞爪?驚嘆不已。
    3、造句：
    ……總是……。
    不要……而要……。
    二、復(fù)習(xí)第九課。
    1、有感情地朗讀課文。
    2、回答：理解推敲的意思？
    3、字、詞語(yǔ)。
    二、復(fù)習(xí)第十課。
    1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
    3、多音字：逢?濟(jì)。
    4、造句：
    猶如----。
    像……一樣……。
    三、復(fù)習(xí)第十一課。
    了解課文大致內(nèi)容。
    四、復(fù)習(xí)“練習(xí)三”
    1、積累跟戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。
    2、誦讀《幸?！凡⒎聦?。
    3、學(xué)會(huì)拒絕。
    五、作業(yè)：
    1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
    2、默寫本組要求背誦的課文篇段。
    第四單元。
    能有感情地朗讀本組課文，回答課后的問(wèn)題，掌握本組生字詞及“練習(xí)4”中的練習(xí)題。
    復(fù)習(xí)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)第十三課。
    1、能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
    2、你覺(jué)得文中那里寫的最精彩？讀一讀。
    3、這篇文章介紹了偉人鄧小平的什么品質(zhì)。
    二、復(fù)習(xí)第十四課。
    1、背誦課文。
    2、了解高爾基和相關(guān)作品。
    3、懂得“給永遠(yuǎn)比那愉快”的道理。
    四、復(fù)習(xí)第十五課。
    1、讀課文，了解課文大意。
    2、說(shuō)說(shuō)為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？
    五、復(fù)習(xí)“練習(xí)四”
    1、學(xué)習(xí)改錯(cuò)別字。
    2、背誦成語(yǔ)。
    六、作業(yè)。
    1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
    2、默寫“練習(xí)四”第六題的兩句名言。
    3、填上合適的提示語(yǔ)：
    （1）媽媽（??）說(shuō)“你學(xué)習(xí)得自覺(jué)?。　?BR>    （2）讀了《滴水穿石的啟示》一課，王華（??）說(shuō)“以后我做事也要目標(biāo)專一，持之以恒了。”
    （3）柴進(jìn)（??）說(shuō)：“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬(wàn)禁軍教頭?！?BR>    （4）聽(tīng)著聽(tīng)著，我（）說(shuō)：“他倆的情誼真深??！”
    第五單元。
    能有感情地朗讀本組課文：回答課后問(wèn)題：掌握本單元課文中的生字詞及“練習(xí)5”中的練習(xí)題。
    復(fù)習(xí)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)第16課。
    1、有感情地朗讀課文。
    2、說(shuō)說(shuō)文中的“三種松樹(shù)”都有什么特點(diǎn)？
    3、造句：
    二、復(fù)習(xí)第17課。
    1、有感情地朗讀課文。
    2、回答：課文介紹了黃果樹(shù)瀑布的什么特點(diǎn)，然后連起來(lái)簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。
    3、找出文中有引號(hào)的語(yǔ)句。讀一讀，并說(shuō)說(shuō)引號(hào)的用法。
    三、復(fù)習(xí)第18課。
    1、背誦課文第2至4自然段。
    2、了解莫高窟的特點(diǎn)。
    3、體會(huì)作者的寫作手法。
    四、復(fù)習(xí)“練習(xí)5”
    1、學(xué)習(xí)把句子寫具體。
    2、誦讀《邊疆小夜曲》。
    3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。
    五、作業(yè)：
    1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
    2、詞語(yǔ)搭配。
    記錄形象精美的語(yǔ)言。
    描繪故事精彩的計(jì)算。
    反映生活精煉的壁畫。
    描摹生活精確的演出。
    第六單元。
    能有感情地朗讀課文；回答課后的問(wèn)題；掌握本單元的生字詞及“練習(xí)6”中的練習(xí)題。
    復(fù)習(xí)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)第19課。
    1、有感情地朗讀課文。
    3、造句：
    4、理解富蘭克林為了做成實(shí)驗(yàn)的可貴品質(zhì)。
    二、復(fù)習(xí)第20課。
    1、了解課文內(nèi)容。
    2、回答課后第三題。
    3、感受談遷厄運(yùn)打不垮的信念。
    三、復(fù)習(xí)第21課。
    1、學(xué)習(xí)字詞。
    2、體會(huì)諾貝爾的精神。
    四、復(fù)習(xí)第22課。
    1、有感情地朗讀課文，背誦“滴水穿石”的啟示。
    2、說(shuō)一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“滴水穿石”的道理。
    3、多音字：給。
    五、復(fù)習(xí)“練習(xí)6”
    誦讀《浪花與礁石》。
    六、作業(yè)。
    1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
    2、把下列句子寫具體：
    （1）漓江的水多清啊，（）。
    （2）這座大樓真高啊，（　）。
    （3）校園里盛開(kāi)著（）花朵。
    （4）我一直（）參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。
    第七單元。
    能有感情的朗讀課文；回答課后的問(wèn)題；掌握本單元的生字詞及“練習(xí)7”的練習(xí)題。
    復(fù)習(xí)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)第23課。
    1、朗讀課文，復(fù)述課文。
    2、解釋下列詞語(yǔ)：
    發(fā)配　八十萬(wàn)禁軍教頭流配依草附木。
    3、多音字：
    解　禁　還。
    二、復(fù)習(xí)第24課。
    1、背誦文中第5自然段。
    2、學(xué)習(xí)字詞。
    3、回答課后習(xí)題4、5。
    三、復(fù)習(xí)第25課。
    1、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
    2、講講《.黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)的意思。
    3、造句：暫時(shí)凝視。
    四、復(fù)習(xí)第26課。
    1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    2、解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)句子的意思。
    醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。
    最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。
    3、想象這首詞所描繪的情景，說(shuō)一說(shuō)。
    五、復(fù)習(xí)“練習(xí)7”
    1、讀背“朝代歌”并說(shuō)出所知道的各個(gè)朝代的名人。
    2、背誦第5題的12個(gè)成語(yǔ)。
    六、作業(yè)：
    1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
    2、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
    3、默寫《清平樂(lè)?村居》。
    二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇十四
    本期是小學(xué)二年級(jí)下期，隨著知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)難度的增加，小朋友們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的差異略微明顯，特別是單詞記憶、句意理解以和聽(tīng)力能力方面，出現(xiàn)了“良莠不齊”的趨勢(shì)。一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)基礎(chǔ)好的同學(xué)在課堂中就已經(jīng)掌握相應(yīng)的知識(shí)了，而能力較差的局部同學(xué)在學(xué)完復(fù)習(xí)時(shí)都不能理解掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。針對(duì)以上情況和問(wèn)題，特制定了以下的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
    在復(fù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)本學(xué)期知識(shí)的復(fù)習(xí)與整理，加深同學(xué)對(duì)所學(xué)詞匯、句型和課文知識(shí)的理解和記憶，協(xié)助同學(xué)掌握知識(shí)要點(diǎn)并找出自身的單薄環(huán)節(jié)，能有針對(duì)性地重點(diǎn)復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，在系統(tǒng)地復(fù)習(xí)后同學(xué)能全面清晰掌握知識(shí)體系，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面有進(jìn)一步地提高，能在期末測(cè)試時(shí)，有一個(gè)較好的成果。
    1．掌握一至十模塊的單詞、詞組。
    2．掌握每個(gè)單元的重點(diǎn)句型，尤其是有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。
    3．掌握本冊(cè)所學(xué)課文，能流利地朗讀和理解大意。
    4．掌握本冊(cè)兩個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：談?wù)撜谶M(jìn)行的事和有關(guān)方向的指令。
    5．通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)要點(diǎn)，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。統(tǒng)觀第四冊(cè)的教材內(nèi)容，大局部課文都是圍繞“-ing”句型和“direction”展開(kāi)的，因此在進(jìn)行本段的復(fù)習(xí)時(shí)，協(xié)助同學(xué)復(fù)習(xí)、整理、總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和方向短語(yǔ)，熟練掌握和運(yùn)用“-ing”句型和“direction”是本學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí)的重難點(diǎn)。
    二年級(jí)同學(xué)比較活潑好動(dòng)，喜歡老師的褒揚(yáng)，因此教師在復(fù)習(xí)時(shí)要多以鼓勵(lì)為主，復(fù)習(xí)形式也要多樣，以激發(fā)小朋友們的學(xué)習(xí)興趣；二年級(jí)屬于小學(xué)低段，同學(xué)年齡較小，特別粗心，簡(jiǎn)單的題目他們也容易做錯(cuò)，所以在復(fù)習(xí)中要著重復(fù)習(xí)那些容易混淆的題目；二年級(jí)同學(xué)英語(yǔ)整體水平較好，但兩極分化現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，教師要注意調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，因此在復(fù)習(xí)時(shí)要以掌握基礎(chǔ)為主，盡量做到人人能說(shuō)，讓同學(xué)都能輕松投入復(fù)習(xí)，熟練掌握基礎(chǔ)。
    二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇十五
    教學(xué)內(nèi)容：教科書第92頁(yè)習(xí)題。
    教學(xué)目標(biāo)：
    發(fā)展智力。
    受數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性、挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)。
    講述：同學(xué)們，咱們的老朋友藍(lán)貓聽(tīng)說(shuō)最近我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位加法和退位減法，可高興了。今天，老師把它請(qǐng)來(lái)了。
    用最近剛學(xué)的知識(shí)克服重重障礙，記住，優(yōu)惠多多、獎(jiǎng)品多多。）。
    二、聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)活動(dòng)。
    1.勇過(guò)大山。
    （藍(lán)貓：大山攔住了去路，怎么辦呢？不急，咱們解決了這些問(wèn)題就能過(guò)山了。）。
    出示：36+3。
    36+7。
    提問(wèn)：你計(jì)算36+3是怎么想的？36+7呢？
    這兩道題有什么相同點(diǎn)？
    為什么36+3得三十多，而36+7得四十多呢？
    出示：6+27。
    60+27。
    提問(wèn)：計(jì)算這兩道題需要注意什么？請(qǐng)?zhí)嵝岩幌峦M的小伙伴。
    （解決問(wèn)題后，大山粉碎。）。
    2.智闖連環(huán)洞。教科書第93頁(yè)第5題。
    （藍(lán)貓：剛才大家的表現(xiàn)真棒！咱們又來(lái)到了連環(huán)洞。）。
    分別出示算式，學(xué)生搶答。
    師：恭喜大家順利過(guò)關(guān)！
    3.巧過(guò)獨(dú)木橋。教科書第93頁(yè)第2題。
    （藍(lán)貓：瞧瞧！一條小河攔住了去路，只有一座獨(dú)木橋，咱們得計(jì)算一題才能走一步。）。
    示范兩道。
    師：好，咱們?cè)谛〗M里分工算一算，一人算2題，看看哪個(gè)小組算得又對(duì)又快。
    指名回答。
    師：大家互相幫助，終于過(guò)了河。
    4.淘氣釣魚。
    學(xué)生獨(dú)立連線。
    請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。
    5.口算。
    （藍(lán)貓：看，藍(lán)貓專賣店終于到了。想進(jìn)去嗎？最后我還要考考你們。）。
    請(qǐng)大家打開(kāi)課本93頁(yè)找到第4題，老師計(jì)時(shí)，在2分鐘內(nèi)完成，看誰(shuí)又對(duì)又快。
    學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
    師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌的小朋友互相當(dāng)當(dāng)小老師，改一改，做對(duì)的給他畫一面紅旗。
    同桌互相批改，老師報(bào)答案。
    師：小朋友們團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，終于可以進(jìn)藍(lán)貓專賣店了！
    6.解決實(shí)際問(wèn)題。
    （出示：藍(lán)貓專賣店新開(kāi)張，有不少的貨品，書包34元，筆盒8元，書10元。）。
    問(wèn)：你想要買什么？
    師：咱們看看，藍(lán)貓、淘氣、灰灰他們買了些什么？
    （出示：藍(lán)貓買一個(gè)書包和一個(gè)筆盒，淘氣買了一個(gè)筆盒和一本書，灰灰買了2個(gè)筆盒。）。
    問(wèn)：誰(shuí)買東西花的錢最多？花了多少錢？
    請(qǐng)小朋友們小組里討論一下，看看哪個(gè)小組又對(duì)又快。
    三、評(píng)價(jià)。
    課后反思：
    “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    2.使學(xué)生進(jìn)一步理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地解答應(yīng)用題。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    鞏固和兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法。
    教學(xué)難點(diǎn)：理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地解答應(yīng)用題。
    教具準(zhǔn)備：
    教學(xué)掛圖或多媒體，小黑板。
    一、導(dǎo)入新課，明確目的。
    算和應(yīng)用題練習(xí)。
    二、練習(xí)設(shè)計(jì)：
    （一）計(jì)算練習(xí)。
    1.復(fù)習(xí)第7題。
    算一算，比一比。
    獨(dú)立完成，集體交流時(shí)提問(wèn)：
    （1）第1組的兩道題在計(jì)算時(shí)有什么不同？
    （56+32是不進(jìn)位加法，不需要進(jìn)位，56+39是進(jìn)位加法，需要進(jìn)位。）。
    （2）第2組的兩道題在計(jì)算時(shí)有什么不同？
    獨(dú)立完成，集體交流，說(shuō)說(shuō)每組的兩道題有什么不同？
    教師在評(píng)講時(shí)，突出進(jìn)位加和不進(jìn)位加、退位減和不退位減在方法上的聯(lián)系和區(qū)別。
    2.復(fù)習(xí)第8題。
    是幾十多。
    （2）學(xué)生計(jì)算并與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較。
    3.復(fù)習(xí)第9題。
    同桌同學(xué)互相練習(xí)，比一比誰(shuí)算得好。誰(shuí)先奪到紅旗。
    （二）應(yīng)用題練習(xí)。
    1.復(fù)習(xí)第6題。
    （1）出示第6題圖，觀察圖提問(wèn)，圖中告訴我們什么？
    （2）“求小寧已經(jīng)看了多少頁(yè)？”需要哪些條件？怎樣算？（學(xué)生計(jì)算解答，集體交流。）。
    2.復(fù)習(xí)第10題。
    （1）出示第10題圖，觀察圖提問(wèn)，圖中告訴我們什么？
    （桃樹(shù)56棵，梨樹(shù)38棵）。
    （2）“求桃樹(shù)和梨樹(shù)一共有多少棵？”需要哪些條件？怎樣算？（學(xué)生計(jì)算解答，集體交流。）。
    （3）“求桃樹(shù)比梨樹(shù)多多少棵？”需要哪些條件？怎樣算？（學(xué)生計(jì)算解答，集體交流。）。
    （4）根據(jù)這道題的條件你還可以提出什么問(wèn)題？
    分小組討論，集體交流后解答。
    3.復(fù)習(xí)第11題。
    （1）出示復(fù)習(xí)11題。觀察表格后提問(wèn)，從表格中得到什么數(shù)學(xué)信息？
    （2）要求小芳兩次一共跳了多少下？需要選擇哪兩個(gè)條件？怎樣計(jì)算？
    （3）要求小剛第二次比第一次少跳多少下？需要選擇哪兩個(gè)條件？怎樣計(jì)算？
    （4）根據(jù)表中的條件，你還可以提出什么問(wèn)題？
    分小組討論，集體交流后解答。
    三、鞏固練習(xí)：
    1.書架上原有64本書，借走36本，還剩多少本？
    2.書架上原有64本書，借走一些，還剩28本，借走多少本？
    3.書架上有一些書，借走36本，還剩28本，原來(lái)有多少本？
    4.選擇算式：學(xué)校有42個(gè)皮球，借給同學(xué)10個(gè)，還有幾個(gè)？
    5.樹(shù)上先飛走38只鳥(niǎo)，又飛走3只，兩次飛走多少只？
    a.38+3=41（只）　b.38-3=35（只）　c.38+3=41。
    說(shuō)一說(shuō)理由。
    6.河里有16只鴨子，游來(lái)10只，現(xiàn)在有多少只？
    河里有16只鴨子，游走10只，現(xiàn)在有多少只？
    四、課堂小結(jié)：
    通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
    二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇十六
    復(fù)習(xí)乘、除法的含義、乘法口訣、表內(nèi)乘除法計(jì)算及相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題；復(fù)習(xí)常見(jiàn)的平面圖形、線段和長(zhǎng)度單位厘米和米、以及用厘米和米測(cè)量物體和線段的長(zhǎng)度、畫指定長(zhǎng)度的線段等；復(fù)習(xí)東南西北四個(gè)方向的認(rèn)識(shí)，用合適的方式描述物體的位置及從不同位置觀察物體等內(nèi)容；復(fù)習(xí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒及統(tǒng)計(jì)與可能性等內(nèi)容。
    這部分內(nèi)容是全冊(cè)教科書的復(fù)習(xí)與整理。通過(guò)本單元的教學(xué)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)和方法的理解，溝通所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
    乘、除法計(jì)算：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘、除法的含義，體會(huì)乘除法的內(nèi)在聯(lián)系；能熟記乘法口訣，熟練地口算表內(nèi)乘法及相應(yīng)的除法，能正確口算簡(jiǎn)單的乘加、乘減、連乘、連除和乘除混合運(yùn)算式題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)計(jì)算能力。
    使學(xué)生能聯(lián)系乘、除法的含義，正確解答求幾個(gè)相同加數(shù)的和以及有關(guān)平均分的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累從實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題以及合理選擇信息解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
    認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒：使學(xué)生進(jìn)一步感受1時(shí)、1分、1秒的持續(xù)時(shí)間，能結(jié)合日常生活情境合理選擇時(shí)間單位表示相應(yīng)的時(shí)間，能正確說(shuō)出鐘面上表示的是幾時(shí)幾分。
    平面圖形、長(zhǎng)度單位：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)四邊形、五邊形和六邊形的基本特征；進(jìn)一步感受1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，能結(jié)合具體的事物選擇合理的長(zhǎng)度單位表示相應(yīng)的長(zhǎng)度，能用厘米和用米作單位測(cè)量、估計(jì)物體或線段的長(zhǎng)度，會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段（限整厘米）。
    確定位置、觀察物體：使學(xué)生進(jìn)一步掌握用像“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體位置的方法；能在現(xiàn)實(shí)情境或平面圖上正確分辨東、南、西、北；能正確區(qū)分從前面、后面、左面、右面看到的同一個(gè)物體的不同圖形；培養(yǎng)初步的空間觀念和借助直觀進(jìn)行思考的能力。
    統(tǒng)計(jì)和可能性：使學(xué)生進(jìn)一步感受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，掌握用方塊圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法；在具體的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性，并會(huì)用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性；進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
    綜合運(yùn)用：使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生在回顧整理、練習(xí)應(yīng)用、解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，進(jìn)一步體驗(yàn)與同學(xué)合作交流以及成功獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
    使學(xué)生在理解乘除法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解乘法口訣的意義和價(jià)值，能熟練的'口算表內(nèi)乘除法，并能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決有關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
    1、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)獲取需要的信息，建立初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念。
    2、使能在現(xiàn)實(shí)情境或平面圖上正確分辨東、南、西、北四個(gè)方向，訓(xùn)練、提高學(xué)生的方向感。
    3、感受1時(shí)、1分、1秒的持續(xù)時(shí)間及1米和1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，建立時(shí)間和長(zhǎng)度的概念，形成初步的時(shí)間觀念和空間觀念。
    4、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
    1、幫助學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類梳理，使學(xué)生對(duì)全冊(cè)教材內(nèi)容有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和把握，并指導(dǎo)學(xué)生找出各自的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
    2、以教材、教參為中心，精心挑選例題、習(xí)題，豐富變式練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容精講精練，適當(dāng)拓展延伸。
    3、加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)和小組合作學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，大力培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主探究的能力。
    4、加強(qiáng)對(duì)中下游學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)差，力求人人達(dá)標(biāo)。
    課時(shí)安排：共4課時(shí)(另準(zhǔn)備4課時(shí)機(jī)動(dòng))。
    第一課時(shí)：復(fù)習(xí)乘、除法的含義，乘法口訣及表內(nèi)乘除法的計(jì)算，完成期末復(fù)習(xí)第1～6題。
    第二課時(shí)：復(fù)習(xí)用學(xué)過(guò)的乘、除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，完成期末復(fù)習(xí)第7～9題。
    第三課時(shí)：復(fù)習(xí)四邊形、五邊形、六邊形的認(rèn)識(shí)，厘米和米的認(rèn)識(shí)，用厘米和米作單位測(cè)量物體、線段的長(zhǎng)度、畫指定長(zhǎng)度的線段，及東、南、西、北四個(gè)方向的認(rèn)識(shí)，用合適的方式描述物體的位置及從不同位置觀察物體。完成期末復(fù)習(xí)第10～17題。
    第四課時(shí)：復(fù)習(xí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒及統(tǒng)計(jì)與可能性等內(nèi)容。完成期末復(fù)習(xí)第18～20題。
    參考書目：江蘇教育出版社的《教師教學(xué)用書》
    二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇十七
    本冊(cè)教材以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并應(yīng)用的過(guò)程，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)的`理解和體驗(yàn)。本期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：表內(nèi)乘除法及其應(yīng)用（總復(fù)習(xí)中的第1、4、6、7、8、10、11題）；觀察物體（總復(fù)習(xí)中的第2題）；時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)（總復(fù)習(xí)中的第3題）；方向與位置（總復(fù)習(xí)中的第5、12題）；統(tǒng)計(jì)與可能性（總復(fù)習(xí)中的第9題）。本期知識(shí)點(diǎn)較多，難點(diǎn)也比較分散。學(xué)生在前面知識(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)乘除法含義有了初步的理解，能記住2—9的乘法口訣，并應(yīng)用口訣進(jìn)行乘除法的相關(guān)計(jì)算及解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)對(duì)時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)，對(duì)“分”有了較為感性、具體的認(rèn)識(shí)，時(shí)間觀念也有所增強(qiáng)。在“方向與位置”及“觀察物體”等章節(jié)，學(xué)生拓展了空間感受能力，加強(qiáng)了空間觀念。但是由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的原因，學(xué)生對(duì)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力還處于非常低級(jí)的水平，還需要在教師的引導(dǎo)下系統(tǒng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和歸納，加深對(duì)新知識(shí)的理解與掌握，才能進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)的能力與水平。
    本期學(xué)生在以下幾個(gè)方面有待提高。
    1、乘除法口算正確性和速度。
    2、觀察幾個(gè)正方體組合成的立體圖形的正面、上面、側(cè)面對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難。
    3、時(shí)間單位的選擇，簡(jiǎn)單的換算比較理想。但在認(rèn)快到幾時(shí)這種時(shí)刻和計(jì)算兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)的時(shí)間較困難。
    4、在辨認(rèn)兩個(gè)物體的相對(duì)位置時(shí)找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)。
    （一）知識(shí)與技能：
    1、通過(guò)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固本學(xué)期各單元所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)這些知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握水平和應(yīng)用能力。
    2、在復(fù)習(xí)中，使學(xué)生進(jìn)一步熟練的掌握表內(nèi)乘除法知識(shí)，發(fā)展初步的空間觀念、時(shí)間觀念以統(tǒng)計(jì)能力。
    3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法。
    （二）過(guò)程與方法：
    通過(guò)回憶、討論、交流等方式，結(jié)合練一練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理與歸納。
    （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
    初步感受整理復(fù)習(xí)的重要性和必要性，逐步養(yǎng)成自覺(jué)整理所學(xué)知識(shí)的意識(shí)和良好習(xí)慣。
    重點(diǎn)：表內(nèi)乘除法及運(yùn)用。
    難點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生存在的不同問(wèn)題，彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    關(guān)鍵：從實(shí)際出發(fā)，面向全體，因材施教，加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)。
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n，合理取舍。這次總復(fù)習(xí)需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，要求老師要認(rèn)真總結(jié)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，先對(duì)知識(shí)進(jìn)行大致的疏理，然后主要對(duì)學(xué)生平時(shí)比較薄弱、容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行練習(xí)，不平均使用力量，才能取得事半功倍的效果。
    2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)。復(fù)習(xí)期間要加強(qiáng)練習(xí)，但不能搞題海戰(zhàn)，讓學(xué)生和老師疲憊不堪，又不能收到好的效果。所以老師要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)，注意練習(xí)形式的多樣化和趣味性，注意練習(xí)的量和質(zhì)（學(xué)生的正確性、獨(dú)立性和效率）。
    3、重視學(xué)生良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，所以在復(fù)習(xí)期間一定要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
    4、把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度，做到內(nèi)容全面、難易適度。
    5、加強(qiáng)對(duì)希望生的輔導(dǎo)。加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取更多的力量來(lái)幫助他們。
    6、從不同的角度評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)和技能的理解和掌握、情感和態(tài)度的形成和發(fā)展、學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展、能否從生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題、能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題、能否愿意與同伴合作交流、能否用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程……，給予學(xué)生及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
    二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇十八
    1、全面復(fù)習(xí)二年級(jí)本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫的300個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。
    2、復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”。
    3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
    4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
    2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等
    3、寫話：整理句序、看圖寫話等
    4、綜合練習(xí)
    5、模擬試題
    1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。
    2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
    3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
    4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
    1、看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
    2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
    3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
    4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。
    5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。
    6、看圖，寫幾句話。
    7、練習(xí)。
    1、 緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
    2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
    3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
    4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
    5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
    （略）
    二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇十九
    1.米這個(gè)單位，通常用來(lái)量比較（??）的物體。
    2.厘米這個(gè)單位，通常用來(lái)量比較（???）的物體。
    3.回顧新課時(shí)量的一些物體的長(zhǎng)度。
    用米尺量教師的課桌，大約高（???）米。
    用卷尺量教師的門，大約高（??）米。
    4.在（?）里填上“米”或“厘米”
    家里的墻壁高約3（??）。
    手機(jī)長(zhǎng)約10（??）。
    家里的房間長(zhǎng)約5（??）。
    家里飯桌長(zhǎng)約80（??）。
    家里書桌的長(zhǎng)大約是150（???）。
    媽媽身高約160（??）。
    5.在（?）里填上“”、“”或“=”。
    8米（?）7米???2厘米（??）2米。
    100厘米（???）1米????20里（??）2米。
    1米（???）10厘米?????200厘米（??）2米。
    6.在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位。
    汽車大約長(zhǎng)10（???）????鉛筆大約長(zhǎng)10（??）。
    二、復(fù)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題。
    一、乘除法的意義。
    圖略。
    （1）（?）個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶中有（?）朵花，一共有（?）朵鮮花。
    （2）有（??）朵鮮花，每個(gè)花瓶中放（??）朵，可以放（?）個(gè)花瓶。
    二、解決實(shí)際問(wèn)題。
    1.計(jì)算器30元，鬧鐘比計(jì)算器便宜17元，鬧鐘多少元？
    獨(dú)立完成后交流“便宜”的意思。
    2.池塘里原來(lái)有27只鵝，又游來(lái)了28只，一共有多少只？
    獨(dú)立完成后交流自己的想法。
    3.花壇里共有80朵鮮花，已經(jīng)開(kāi)了46朵，還剩多少朵沒(méi)有開(kāi)？
    獨(dú)立完成后交流自己的想法。
    4.（1）每只溫度計(jì)4元，買4只溫度計(jì)要用多少元？
    （2）鋼筆每枝5元，茶杯每個(gè)6元。30元錢可以買幾枝鋼筆？如果買茶杯呢？
    獨(dú)立完成后交流自己的想法。
    三、復(fù)習(xí)時(shí)分秒、觀察物體、統(tǒng)計(jì)和可能性。
    一、???寫出下列鐘面的時(shí)刻。
    圖略。
    2、在（?）里填上“時(shí)”“分”“秒”。
    （1）算一道口算題大約要用6（??）。
    （2）同學(xué)們每天在學(xué)校的時(shí)間大約是6（??）。
    （3）做一次眼保健操大約要用5（???）。
    （4）小玲從家到學(xué)校大約要走10（??）。
    （5）小紅課間休息15（???）。
    （6）跳30下繩大約需要25（???）。
    （7）小明在公園里玩了1（??）。
    （8）小芳跑100米大約要20（???）。
    3、用“一定”“可能”“不可能”填空。
    （1）袋子里都是白球，任意摸一個(gè)，摸到的（??）是白球。
    （2）袋子里都是黃球，任意摸一個(gè)，摸到的（??）是白球。
    二、根據(jù)所給的時(shí)間畫出分針和時(shí)針。
    圖略。
    6：45????7：05???11：55??4：15。
    二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇二十
    本學(xué)期，我承擔(dān)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，我全心全意從孩子們的角度出發(fā)認(rèn)真扎實(shí)地開(kāi)展教育教學(xué)工作。在本期教學(xué)過(guò)程中，有困惑，也有收獲，現(xiàn)在對(duì)自己的工作總結(jié)如下：
    一、認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)備課對(duì)學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù)，研究重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破方法設(shè)計(jì)好練習(xí)，做好分層教學(xué)，培優(yōu)扶困。
    二、注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)中的動(dòng)手操作活動(dòng)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：經(jīng)歷觀察、操作、調(diào)查、推理等。
    實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在低年級(jí)課堂中動(dòng)手操作顯得尤為重要，比如在講觀察物體的一部分。觀察物體對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很抽象的感念，通過(guò)讓觀察物體得出前、后、左、右不同形狀視圖，讓學(xué)生畫出，讓學(xué)生在實(shí)物或?qū)嵨飯D之間正確建立聯(lián)系，是低年級(jí)學(xué)生的難點(diǎn)之一。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物，看一看，想一想，讓學(xué)生感知觀察物體，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
    三、提高一百以內(nèi)加減法的練習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率的高低直接影響數(shù)學(xué)的成績(jī)，為此，在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就狠抓計(jì)算能力的訓(xùn)練，每節(jié)課課前五分鐘練習(xí)計(jì)算、口算。做到不重復(fù)，讓人人參與，在練習(xí)的過(guò)程中，采取小組競(jìng)賽對(duì)口令等學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行，一分耕耘一分收獲，因此一百以內(nèi)加減法有進(jìn)位的，退位的，在做題的過(guò)程中，不認(rèn)真就會(huì)出錯(cuò)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我從以下幾個(gè)方面入手：
    1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，在我們班有一部分學(xué)生入班的時(shí)候字跡潦草，多次督促，都不怎么見(jiàn)成效，于是我就低標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，讓他們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)的表?yè)P(yáng)他們，一學(xué)期結(jié)束了我為他們幾個(gè)的進(jìn)步而感到高興，有一種成就感，感覺(jué)自己的付出是值得的。
    2、合理的安排時(shí)間，對(duì)學(xué)困生多關(guān)注，多輔導(dǎo)。
    3、做到溫故而知新。
    4、對(duì)易錯(cuò)題，反復(fù)抓，反復(fù)練。
    四、靈活批改作業(yè)對(duì)作業(yè)進(jìn)行二次批改、精簡(jiǎn)講練，錯(cuò)處不打錯(cuò)，針對(duì)不同的錯(cuò)誤進(jìn)行。
    個(gè)別輔導(dǎo)和集體講評(píng)的方式及時(shí)補(bǔ)救。
    剛開(kāi)學(xué)，作業(yè)批優(yōu)，好、良，后來(lái)為了轉(zhuǎn)換學(xué)生的興趣，對(duì)好作業(yè)，給他幾個(gè)星。a：書寫干凈，沒(méi)有錯(cuò)題；b：有一道錯(cuò)題，書寫干凈；c：有錯(cuò)題，書寫不太干凈。
    學(xué)生積極性很高，都爭(zhēng)取把作業(yè)完成的更好。學(xué)期初，我就告訴學(xué)生競(jìng)選寢室長(zhǎng)，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后做最好的自己，生怕違反紀(jì)律了，“長(zhǎng)”的位置掉了。這種方法對(duì)低年級(jí)的孩子還比較湊效。管理起來(lái)也省了不少心。
    反思：1、數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確；這是我今后在課堂上需解決的問(wèn)題。
    2、有時(shí)課前準(zhǔn)備不是很充分，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不太高。
    3、對(duì)待學(xué)困生不夠有充足的耐心；
    4、課堂教學(xué)還不夠好。改進(jìn)措施及努力方向。
    1、從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣、答題習(xí)慣。
    2、堅(jiān)持培優(yōu)補(bǔ)差。
    3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，堅(jiān)持讓學(xué)生多說(shuō)多做。
    4、堅(jiān)持讀書，讀好書。堅(jiān)持寫教育隨筆。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。
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    二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇二十一
    1、文學(xué)常識(shí)：作者：酈道元，北魏著名地理學(xué)家、散文家?！度龒{》一文出自《水經(jīng)注》這是記敘我國(guó)古代水道的一部地理書。
    2、實(shí)詞：
    自：從。嶂：像屏障一樣的高山。曦月：陽(yáng)光，月亮。
    襄：漫上。沿：順流而下。溯：逆流而上。
    御：駕。獻(xiàn)：山峰。良：實(shí)在、真。
    肅：寂靜。屬：連續(xù)。引：延長(zhǎng)。絕：消失。
    清榮峻茂素;白色。旦;早晨。
    3、特殊用法：奔：飛奔的馬。湍：急流的水。
    4、區(qū)別：
    屬：屬引凄異(連續(xù))絕：久絕(消失)。自三峽……(從)。
    有良田美池桑竹之屬(類)絕獻(xiàn)：極自非……(如果)。
    屬予作文以記之(囑咐)。阻絕：斷。
    5、通假字：闕;同“缺”，中斷。
    6、重點(diǎn)句翻譯：自非亭午夜分不見(jiàn)曦月至于夏水襄陵，沿溯阻絕雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
    春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異。
    7、理解性背誦：
    1)寫山連綿不斷(長(zhǎng))的.句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。
    2)寫山高峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。
    1、文學(xué)常識(shí)：作者：酈道元，北魏著名地理學(xué)家、散文家?！度龒{》一文出自《水經(jīng)注》這是記敘我國(guó)古代水道的一部地理書。
    2、實(shí)詞：
    自：從。嶂：像屏障一樣的高山。曦月：陽(yáng)光，月亮。
    襄：漫上。沿：順流而下。溯：逆流而上。
    御：駕。獻(xiàn)：山峰。良：實(shí)在、真。
    肅：寂靜。屬：連續(xù)。引：延長(zhǎng)。絕：消失。
    清榮峻茂素;白色。旦;早晨。
    3、特殊用法：奔：飛奔的馬。湍：急流的水。
    4、區(qū)別：
    屬：屬引凄異(連續(xù))絕：久絕(消失)。自三峽……(從)。
    有良田美池桑竹之屬(類)絕獻(xiàn)：極自非……(如果)。
    屬予作文以記之(囑咐)。阻絕：斷。
    5、通假字：闕;同“缺”，中斷。
    6、重點(diǎn)句翻譯：自非亭午夜分不見(jiàn)曦月至于夏水襄陵，沿溯阻絕雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
    春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異。
    7、理解性背誦：
    1)寫山連綿不斷(長(zhǎng))的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。
    2)寫山高峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。
    二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇二十二
    1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫的300個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。
    2、復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”查字典。
    3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
    4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
    2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等。
    3、寫話：整理句序、看圖寫話等。
    4、綜合練習(xí)。
    5、模擬試題。
    1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。
    2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
    3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
    4、抓住《語(yǔ)文園地》的'練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
    1、看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
    2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
    3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。
    4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)?！寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章。
    5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。
    6、看圖，寫幾句話。
    7、查字典練習(xí)。
    1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
    2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
    3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
    4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
    5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
    6月16日――7月1日。
    6月16日——6月20日，復(fù)習(xí)前4個(gè)單元。
    6月23——6月27，復(fù)習(xí)后4單元。
    課文中“我會(huì)寫”的生字全部要求默寫，學(xué)生一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。要求會(huì)背的課文，必須會(huì)背，而且會(huì)默寫相應(yīng)的句子，學(xué)生一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
    6月30日，對(duì)模擬考試進(jìn)行分析、總結(jié)。
    7月1日，把書上重點(diǎn)的內(nèi)容，再次掃描一遍。對(duì)學(xué)生提出考試注意事項(xiàng)和要求。
    二年級(jí)期末復(fù)習(xí)教案篇二十三
    1.正確認(rèn)讀本冊(cè)中374個(gè)生字，默寫生字248個(gè)。
    2.能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文（見(jiàn)后面復(fù)習(xí)要點(diǎn)）；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。
    2.聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
    3.能憑借語(yǔ)言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。
    1.學(xué)會(huì)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫明白，做到文通句順。
    2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫作。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對(duì)話片斷描寫中提示語(yǔ)運(yùn)用要貼切……）。
    4.能編寫有教育意義的童話故事。
    1.認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)空。能講述課文所寫的故事。
    2.能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
    3.能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
    4.愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
    5.在日常的交際中能活用所積累的成語(yǔ)。
    復(fù)習(xí)時(shí)間為6月18日到6月28日，29日期末考試。
    1、知識(shí)歸類，形成體系。
    對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系，向40分鐘要質(zhì)量。
    2、注重基礎(chǔ)。
    對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，要讓每一位學(xué)生掌握好，要爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不丟分，不失分。
    3、精講精練。
    訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。
    4、迎試方法訓(xùn)練。
    在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等等。
    5、因材施教。
    對(duì)于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
    6、復(fù)習(xí)方法：采用單元和專題相結(jié)合的方法。
    第一單元。
    1.各篇課文及練習(xí)中的生字詞、古詩(shī)兩首《絕句》、《望廬山瀑布》。
    2.背誦《長(zhǎng)城與運(yùn)河》、《美麗的南沙群島》的第二、三段、《廬山的云霧》及練習(xí)中《夏日田園雜興》。
    3.掌握中國(guó)各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱。
    第二單元。
    1.課文及練習(xí)中的生字詞。
    2.根據(jù)上下文確定字詞的`意思。
    3.背誦《雪兒》第四、五自然段及練習(xí)中《清明》。
    4.會(huì)用上表示色彩的詞兒把句子、片段寫美。
    第三單元。
    1.課文及練習(xí)中的生字詞。
    2.能用“熱火朝天”、“盡心盡力”造句。
    3.引導(dǎo)學(xué)生用完整、通順地話回答問(wèn)題。
    4.背誦《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。
    第四單元。
    1.課文及練習(xí)中的生字詞。
    2.在說(shuō)話及譴詞造句時(shí)能適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)氣詞“嘿、哎、咦……”表達(dá)句意的情趣。
    3.背誦《荷花》及《古詩(shī)兩首》《滁州西澗》。
    4.學(xué)會(huì)通過(guò)查字典理解詞語(yǔ)的意思。
    5.會(huì)有禮貌的約請(qǐng)別人。
    第五單元。
    1.課文及練習(xí)中的生字詞。
    2.能用“喜出望外”、“究竟”“漸漸地”“談笑風(fēng)生”造句。
    3.能寫比較生動(dòng)的比喻句。
    第六單元（科學(xué)小品文單元）。
    1.各篇課文及練習(xí)中的生字詞。
    2.通過(guò)朗讀能體會(huì)人物的心情變化。
    3.能掌握引號(hào)的幾種用法。
    4.能寫環(huán)保宣傳語(yǔ)。
    第七單元。
    1.各篇課文及練習(xí)中的生字詞。
    2.背誦課文《槐鄉(xiāng)五月》。
    第八單元。
    1.課文及練習(xí)中的生字詞。
    2.積累一定量的寓言故事。（練習(xí)中“讀讀背背”的成語(yǔ)故事）。
    3.會(huì)編寫有一定教育意義的童話故事。