教案應該考慮到學生的學習能力和興趣愛好，以提高教學效果。為了編寫一份較為完美的教案，教師們應該首先熟悉教學大綱和課程標準，了解學生的知識水平和學習能力，以確保教學內(nèi)容的合理性和可行性。其次，教師需要具備一定的教學方法和技巧，能夠靈活運用各種教學資源和工具，以激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的學習效果。此外，教師應盡量將教學內(nèi)容與學生的實際生活相結合，增強學習的可感知性和可操作性。這些教案范例是教師們在不斷探索和創(chuàng)新中總結出的經(jīng)驗之談，我們一起來學習吧。
小班語言活動教案小象要回家篇一
一、活動目標：
2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。
二、活動準備：
1.故事掛圖四幅。
2.幼兒園玩具若干。
三、活動過程：
(一)導入：
老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?”
老師：“有個小朋友叫元元，他和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個招呼吧?！?BR> (二)過程：
1.觀察圖一(老師出示第一幅掛圖)。
老師：“元元最喜歡誰?你是怎么看出來的?”
老師：“小朋友想了這么多辦法，我們一起來看看元元是怎么做的?
2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)。
老師：“元元的心情是怎么樣的?”
老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”
(老師引導小朋友們仔細觀看掛圖，發(fā)現(xiàn)元元和小象的表情，知道他們的心情。)。
3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)。
老師：“小象玩累了，元元抱他上床睡覺，小朋友看小象怎么了?”
老師：“小象哭了，為什么小象哭了?”
老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對元元說，我要回家，我要媽媽?！?BR> 老師：“小象的.家在哪里呢?”
老師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是元元該怎么辦呢?我們大家一起來幫他想個辦法吧?！?BR> 4.觀察圖四(老師出示第四幅掛圖)。
老師：“元元吧小象送回到幼兒園，小朋友仔細看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?大象媽媽的心情呢，還有元元的心情呢?”
老師：“元元把小象送回了家，小象真高興。老師問問小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?元元把小象帶回家，他做的對嗎?”
老師：“最后元元把小象送回家，改正錯誤，我們一起表揚表揚他，給他鼓鼓掌?！?BR> (老師總結，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時的送還回來。)。
老師：“元把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來，編一個《小象要回家》的故事，好不好。”(老師完整的講述故事)。
四、結束部分。
老師：“小朋友表現(xiàn)的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎勵小朋友們一起玩玩具?！?BR> 五、活動延伸：
發(fā)放幼兒用書第二冊。
活動反思：這節(jié)課首先以談話的方式導入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由于幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動，調動幼兒談話的積極性?；顒娱_始，我主動引導孩子們仔細觀察掛圖內(nèi)容，領會圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結合幼兒生活經(jīng)驗，引導幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。
在出示掛圖環(huán)節(jié)中，大部分以老師為主導，沒有很好的調動小朋友的積極性和興趣。結束部分，讓小朋友玩玩具環(huán)節(jié)，采用老師發(fā)放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以采用一邊播放音樂一邊讓小朋友排隊自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最后，老師可以利用手中的小象引導小朋友，加深小朋友的認知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。
小班語言活動教案小象要回家篇二
活動目標：
1、喜歡聽故事，知道幼兒園的玩具不能拿回家。
2、懂得玩過玩具后要把它放回原處。
活動準備：
布置“玩具城”，故事課件，《火車開了》音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
1、小朋友，今天老師要帶小朋友到玩具城玩，你們高興不高興？（高興）那趕快坐上老師的小火車我們一起去玩具城玩吧！導入。（好，師幼一起做開火車動作進入活動室。）小朋友，你們可以選一個自己喜歡的玩具玩一玩。
2、用哭聲引出故事。
3、組織幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容。
（1）小朋友故事聽完了，你們知道是誰在哭了嗎？（小象）它為什么哭了？（找不的媽媽了、找不到家了。）元元小朋友做得對不對？（不對）應該怎么做？（幼兒不知道）。
（2）教師再講一遍故事后提問：玩完玩具后應該怎么做？（把玩具放回家、放回原處。）。
4、引導幼兒結合生活經(jīng)驗說一說，自己有沒有做讓玩具離開家的事情。
小朋友以前有沒有像元元這樣把玩具帶回家？（沒有）。
小象找不到自己的家、找不到媽媽時心情怎樣？（小象哭了，它一定很傷心。）。
小朋友有沒有找不到自己的家或者是找不到自己的媽媽？
教師小結：玩完玩具后要把它放回原處，要把它放回自己的家。
5、幫玩具找家。
小朋友咱們剛才在“玩具城”玩時，你們還沒有把玩具放回家呢，下面小朋友就趕快把他們送回家吧！不然，玩具寶貝又要哭了。（教師指導幼兒把“玩具城”的玩具放回原處）。
今天小朋友表現(xiàn)的都很棒，我們來鼓勵一下自己。（棒！棒！棒！我真棒！）。
活動延伸：下面小朋友回到我們活動室的玩具區(qū)找一找，還有那個玩具沒有找到自己的家。小朋友趕緊把它送回家吧！
元元在幼兒園里，最喜歡玩具小象了。瞧，小象耳朵大大的，鼻子長長的，身于圓圓的.，多有趣??！
有一天，元元和小象玩得正起勁，王老師說，快放學了，該收拾玩具了。小象一聽，連忙跟在它媽媽大象后面，向玩具櫥跑去。元元一把抓住小象的尾巴，把小象拖到身邊，對著小象耳朵悄悄地說：“小象，小象，上我家玩兒去！”說完，就把小象塞進胸前的大口袋。
元元帶著小象，別說有多高興啦，一路上唱著歌；“啦啦啦！啦啦啦！我把小象帶回家！”
元元一進門，就嚷起來：“客人來啦！客人來啦：”他這么一嚷，床底下大盒子里的玩具動物都跳出來了。長耳朵的兔子，胖乎乎的熊貓，還有猴子啊，長頸鹿啊，都一下子跑到元元和小象身邊來，元元和小伙伴們手拉手，圍著小象唱歌又跳幻，快活極了?？墒切∠蟮椭^，拖下了長鼻子，一聲也不響。
玩了一會兒，元元打了個阿欠，想睡覺了，玩具動物就會到床底下的大盒子里去。
元元抱著小象，鉆進了被窩。誰知道小象怎么也不肯睡，一面哭，一面嚷嚷：“我要回家！我要媽媽！”還用長鼻子甩來甩去，把被子也甩到地上去了。
元元連忙哄小象；“不要吵，不要鬧，我當你的媽媽好不好？”說著，抱起小象跳下床。他在地板上爬來爬去，嘴里咬著一條毛巾，長長地拖在地上，真象大象媽媽的長鼻子。
“你不是我的媽媽。媽媽來呀！我要回家！”小象嚷著就往外面跑。
元元急了，撲過去一把抓住了小象的長鼻子。小象甩開廣元元的手，一跳跳上桌子，把長鼻子伸進金魚缸，呼哧呼哧吸了許多水，朝著元元噴去，噴得元元眼睛也睜不開。
元元慌忙往床底下躲，一下把大盒子碰翻了，把大盒子里的小伙伴鬧醒了，它們問元元出了什么事，元元抹抹滿臉的水，喘著氣說；“小象吵著要回家，它是玩具，怎么會有家呢？”小象說；“我有家！我有家！我的家在幼兒園的玩具櫥里。媽媽和小伙伴們找不到我，要急死了。明天小朋友們還等著跟我玩呢！”元元一聽，連忙拿了望遠鏡，爬到長頸鹿的脖子上，朝著幼兒園一看，啊！幼兒園里亂哄哄的，小汽車瞪大限賄，把屋子用得很亮很亮。小鹿啊，小猴啊，還有小兔、小狗、小豬和布娃娃，它們跑來跑去，跳上跳下，正在找小象。大象媽媽哭得真?zhèn)模骸靶∠?，你在哪里？孩子，快回來呀！?BR> 元元看見了，心里真難受，他連忙跳下來，抱起小象，親親它的大耳朵，說：“對不起，小象，下次我再也不把你帶回家來了。我馬上送你回幼兒回去?！毙∠笏α怂Ρ亲?，眼睛笑成了一條縫。元無抱著小象，騎著長頸鹿，來到了幼兒園。玩具櫥里的小伙伴，看見小象回來了，都樂得亂蹦亂跳，大象媽媽摟著小象，、親了又親；元元也笑了，心里真高興。
小班語言活動教案小象要回家篇三
活動目標：
2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。
活動準備：
1.故事掛圖四幅。
2.幼兒園玩具若干。
活動過程：
(一)導入：
老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?”
老師：“有個小朋友叫元元，他和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個招呼吧?！?BR> (二)過程：
1.觀察圖一(老師出示第一幅掛圖)。
老師：“元元最喜歡誰?你是怎么看出來的?”
老師：“小朋友想了這么多辦法，我們一起來看看元元是怎么做的?
2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)。
老師：“元元的心情是怎么樣的?”
老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”
(老師引導小朋友們仔細觀看掛圖，發(fā)現(xiàn)元元和小象的表情，知道他們的心情。)。
3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)。
老師：“小象玩累了，元元抱他上床睡覺，小朋友看小象怎么了?”
老師：“小象哭了，為什么小象哭了?”
老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對元元說，我要回家，我要媽媽?！?BR> 老師：“小象的家在哪里呢?”
老師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是元元該怎么辦呢?我們大家一起來幫他想個辦法吧。”
4.觀察圖四(老師出示第四幅掛圖)。
老師：“元元吧小象送回到幼兒園，小朋友仔細看小象的表情，小象的`心情是怎樣的呢?。大象媽媽的心情呢，還有元元的心情呢?”
老師：“元元把小象送回了家，小象真高興。老師問問小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?元元把小象帶回家，他做的對嗎?”
老師：“最后元元把小象送回家，改正錯誤，我們一起表揚表揚他，給他鼓鼓掌。”
(老師總結，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時的送還回來。)。
老師：“元把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來，編一個《小象要回家》的故事，好不好。”(老師完整的講述故事)。
(三)結束部分。
老師：“小朋友表現(xiàn)的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎勵小朋友們一起玩玩具?！?BR> 活動延伸：
發(fā)放幼兒用書第二冊。
活動反思：
這節(jié)課首先以談話的方式導入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由于幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動，調動幼兒談話的積極性?；顒娱_始，我主動引導孩子們仔細觀察掛圖內(nèi)容，領會圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結合幼兒生活經(jīng)驗，引導幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。
在出示掛圖環(huán)節(jié)中，大部分以老師為主導，沒有很好的調動小朋友的積極性和興趣。結束部分，讓小朋友玩玩具環(huán)節(jié)，采用老師發(fā)放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以采用一邊播放音樂一邊讓小朋友排隊自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最后，老師可以利用手中的小象引導小朋友，加深小朋友的認知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。
小班語言活動教案小象要回家篇四
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
【活動準備】。
1、相關的故事圖片。
2、“弄亂”的玩具若干。
【活動過程】。
一、師幼談話導入：
小朋友你在哪個幼兒園上學？喜歡上幼兒園嗎？幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園？（滑梯、碰碰床、皮球……）老師有一個好朋友，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起來看看他的幼兒園是什么樣子的？逐幅出示圖片，引導幼兒觀察。
二、過程：
出示圖1，教師提問：“元元的幼兒園是什么樣子的？元元在干什么？元元最喜歡誰？他們在幼兒園里玩的高不高興？（高興）你從哪看出來的？（引導幼兒學學高興的`樣子）。
出示圖2，感受理解小象的心情。
小結：教育幼兒要愛惜玩具，不能把幼兒園里的玩具帶回家。
出示圖3，教師有感情的講述故事。
提問：小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？（想媽媽、想要回家……）小象的家在哪里？（幼兒園）。
出示圖4，元元聽了小象的話后，是怎么做的？大象媽媽見到小象后心情怎樣？（很高興、很開心…）。
三、教師完整的講述故事。
四、欣賞兒歌，幫助幼兒進一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習慣。
1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會很傷心，不高興的。
欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。
2、教師組織幼兒將其活動室內(nèi)凌亂的玩具送回家。
五、活動結束。
小班語言活動教案小象要回家篇五
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《小象要回家》小班語言課教案，希望對大家有所幫助。
1、學習看掛圖，理解小象要回家的心情。
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
1、相關的故事圖片。
2、“弄亂”的玩具若干。
一、師幼談話導入：
二、過程：
出示圖1，教師提問：“元元的.幼兒園是什么樣子的？元元在干什么？元元最喜歡誰？他們在幼兒園里玩的高不高興？（高興）你從哪看出來的？（引導幼兒學學高興的樣子）。
出示圖2，感受理解小象的心情。
出示圖3，教師有感情的講述故事。
提問：小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？（想媽媽、想要回家……）小象的家在哪里？（幼兒園）。
出示圖4，元元聽了小象的話后，是怎么做的？大象媽媽見到小象后心情怎樣？（很高興、很開心…）。
三、教師完整的講述故事。
四、欣賞兒歌，幫助幼兒進一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習慣。
1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會很傷心，不高興的。
欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。
2、教師組織幼兒將其活動室內(nèi)凌亂的玩具送回家。
五、活動結束。
小班語言活動教案小象要回家篇六
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
活動準備。
掛圖一幅、玩具若干。
活動過程。
1、出示掛圖進行演示，激發(fā)幼兒興趣。
（1）出示哭泣的小象，師：小象怎么了？
（2）引導幼兒觀察描述掛圖內(nèi)容。
“元元在干什么？元元最喜歡誰？小象到元元家以后怎么樣了？元元看到小象的樣子心情怎樣？”
2、教師引導幼兒聽故事，感受理解小象的'心情。
（1）元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了？這樣做對不對？
幼兒聽故事，教師利用能動的元元和小象進行故事表演。
（哭了、想媽媽）。
教育幼兒愛護玩具，不能將玩具帶回家。
3、欣賞兒歌。
（1）小朋友們有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會很傷心的。
欣賞兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。”
（2）組織幼兒將其活動室內(nèi)凌亂的玩具送回家。
這些玩具想回家，我們來幫幫忙，把玩具送回家吧！
幼兒隨音樂將玩具送回家。
小班語言活動教案小象要回家篇七
．理解故事內(nèi)容，積極回答關于故事的提問。
活動準備。
．小象布偶。
．《小象救火》故事圖卡（見材料制作）。
．“消防員”的圖片。
活動過程。
1.出示小象布偶，告訴幼兒小象很喜歡幫助別人，請幼兒猜一猜，按照小象的外形特征，他最適合從事什么行業(yè)。
2.出示《小象救火》故事圖卡，講述故事：
小象常常想：“為什么我的鼻子這么長？”長長的鼻子有時讓小象覺得很不方便，還害得他找不到工作。小象想當醫(yī)生，可是長長的鼻子使他無法戴上口罩。小象又想當廚師，但鼻子卻受不了高溫，有一次還不小心燙傷了鼻子呢！后來，小象又想當服務員，可是他的長鼻子經(jīng)常碰掉碗盤。小象覺得自己什么也做不成，感到很失望。
一天，小象一個人來到游樂場，正想好好地玩一會兒，突然聽到小貓大叫：“喵！不好了，著火了，快來人吶！”小象順著小貓的聲音看過去，原來是旋轉木馬著火了。很多動物趕來幫忙，他們用水桶從附近的噴水池盛水來滅火，但是木桶太小了，火勢仍然很猛烈。這時，聰明的小象走到噴水池邊，呼一大口氣，然后用鼻子用力吸水，再朝旋轉木馬噴水，來回跑了幾回，終于把火撲滅了。
動物們很感謝小象，他們也都羨慕小象有這么厲害的鼻子。小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子原來很有用，于是他決定要當一名勇敢的消防員。
3.與幼兒討論：
．小象一開始為什么不喜歡自己的鼻子？（因為長長的鼻子給。
他帶來了不便，還害得他找不到工作。）。
．發(fā)生火災后，其他動物怎樣幫忙的？（他們用水桶從附近的。
噴水池盛水來滅火。）。
．小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用來吸水和。
朝旋轉木馬噴水，能把火撲滅。）。
．最后，小象決定做什么工作？（他要做勇敢的消防員。）。
4.請幼兒說說在生活中什么人負責滅火，可出示“消防員”圖片。
5.向幼兒提問消防員除了滅火之外，還做什么工作，并請他們回家后與父母一起搜集相關的信息，下次回幼兒園時共同分享。
活動評價。
．能專心聽故事。
．能回答老師的提問。
．能搜集有關消防員的資料。
小班語言活動教案小象要回家篇八
活動目標：
1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。
3、學說動詞：飛、游、走。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的.童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
多媒體課件；各種動物圖形若干。
活動過程：
一、以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。
引導語：
1、這是什么地方？有哪些小動物？
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學說對話和動詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。
提問：
（1）仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的？
（2）蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么？（幼兒學說對話。）。
（3）小魚在水里游動，烏龜怎么想的？（幼兒學說對話。）。
（4）小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說？
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?BR> 2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點，合理想象，展開討論。
引導語：小熊會和誰一起回家呢？為什么？
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。
四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。
過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢？
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢？
2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？
3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家？（幼兒游戲）。
4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。
五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。
小結：你們都找到好朋友了嗎？原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
活動反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。
小班語言活動教案小象要回家篇九
2、喜歡聽故事，知道幼兒園的玩具不能拿回家。
3、懂得玩過玩具后要把它放回原處。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備。
1、小象玩具，故事掛圖及磁帶。
2、幼兒用書第二冊。
活動過程。
一、故事導入。
1、小朋友，今天老師要帶小朋友到玩具城玩，你們高興不高興？
2、用哭聲引出故事。
二、組織幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容。
（1）引導幼兒觀察掛圖一、二、三，熟悉故事內(nèi)容，理解小象心情。請幼兒猜想故事的`第二部分。
（2）引導幼兒觀看掛圖四，講述第二部分。教師指導幼兒看幼兒用書講故事。
三、引導幼兒結合生活經(jīng)驗說一說，自己有沒有做讓玩具離開家的事情。
幼兒說，教師總結：玩完玩具后要把它放回原處，要把它放回自己的家。
學習兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們牢牢記?！?BR> 活動反思。
這節(jié)課首先以談話的方式導入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由于幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動，調動幼兒談話的積極性。讓幼兒主動的去學習調動幼兒積極性，比較適合我的兒童?；顒娱_始，我主動引導孩子們仔細觀察掛圖內(nèi)容，領會圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結合幼兒生活經(jīng)驗，引導幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。
小班語言活動教案小象要回家篇十
活動目標：
1、能依照指定的外表特征做分類。
2、能將物品依照其外觀做相同屬性的是適當分類。
活動準備：
1、教室中的2-3中不同類型的玩具數(shù)個。
2、玩具收集箱數(shù)個。
3、玩具標記圖卡。
4、放大的兔子圖片和小熊圖卡數(shù)張。
活動過程：
一：在一個空曠的空間中，在地上畫出一條界限，教師請幼兒依照教師的指示進行“分成兩邊”的游戲。如男孩子一邊，女孩子一邊；穿裙子的一邊，沒穿裙子的一邊；喜歡唱歌的一邊，喜歡跳舞的一邊等。
二：教師在教師角落任意擺放2--3種不同類型的玩具數(shù)個。
四：教師引導幼兒進行玩具分類，如雪花片積木放一箱，小汽車放一箱等。
五：教師展示“玩具標記圖”，說明各種標記圖卡代表的玩具種類，并將標記圖卡相對應的.玩具架上，再請幼兒分類收拾玩具。
六：請幼兒翻開幼兒用書，并拿出“小兔子卡片”和“小熊圖卡”。
七：教師提問：想一想這些玩偶圖卡應該怎么分類呢？
八：請幼兒拿出圖卡，依照討論后的分類方法，將圖卡放在相應的箱子中。
九：幼兒可將圖片重復操作后，直接粘貼在幼兒用書上。
小班語言活動教案小象要回家篇十一
活動目標：
1、能根據(jù)提示，觀察圖意，理解故事內(nèi)容，感受小象要回家的心情，樂意把玩好的玩具送回家。
2、懂得幼兒園的玩具是給大家玩的，不能自己拿回家。
3、學習短句：我的家在幼兒園的玩具柜里，xx要回家。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準備：
1、掛圖16號；《小朋友的書·我們都是好孩子》。
2、磁帶及錄音機。
3、班級中的玩具若干。
活動過程：
一、教師完整講述故事一遍。
提問：故事的題目是什么？小象的家在哪里？
二、教師邊出示掛圖，邊講述故事，并提問：
1、這是誰？元元帶著什么？要到那里去？
2、元元到家了，元元和玩具們在做什么？
3、大家都高興嗎？小象呢？
4、天黑了，玩具們干什么去了？元元和小象呢？
5、小象現(xiàn)在要去哪里？元元是怎么說的呢？
6、玩具動物們吵醒了，問小象“你的家在哪里?。俊毙∨笥?，你們知道小象的家在哪里？（引導幼兒學說“我的家在幼兒園的玩具柜里，我要回家。”）。
8、小象回到了自己的家，大家高興嗎？你們從什么地方看出來。
·小結：幼兒園的玩具是給大家玩的，玩具們每天和那么多小朋友玩，他們很高興?，F(xiàn)在小象回到了家，玩具們都很高興，元元也很高興，他說，他再也不把幼兒園的玩具拿回家了。
三、欣賞故事錄音。
四、逐一出示班級中的幾件玩具，說“xxx找不到家了”。
請幼兒用“我的家在幼兒園的玩具柜里，xxx要回家”句式練習表達，并將這個玩具送回到玩具柜里。
五、閱讀《小朋友的書·我們都是好孩子》第17~20頁“小象要回家”。
幼兒自由閱讀并相互交流。
活動反思：
本次活動主要是讓幼兒能根據(jù)提示，觀察圖意，理解故事內(nèi)容，感受小象要回家的心情，樂意把好玩的.玩具送回家，并懂得幼兒園的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。這次活動通過元元在回家的時候把原本屬于幼兒園的玩具帶回家了，導致在幼兒園的小象媽媽因為找不到自己的寶寶而傷心難過，最后，元元知道自己做錯了然后把玩具送回家的故事讓幼兒來了解、討論小朋友是否應該把幼兒園的玩具帶回家玩。在教學過程中，幼兒對自己的想法說了很多關于自己的見解，也能對故事中元元所作的事情有一個很好的了解，知道把幼兒園的玩具帶回家的行為是錯的，從而對幼兒的生活中的一些行為產(chǎn)生一些行為的準照。
小班語言活動教案小象要回家篇十二
1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。
3、學說動詞：飛、游、走。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
多媒體課件;各種動物圖形若干。
一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。
引導語：
1、這是什么地方?有哪些小動物?
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學說對話和動詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。
提問：(1)仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的?
(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么?(幼兒學說對話。)。
(3)小魚在水里游動，烏龜怎么想的?(幼兒學說對話。)。
(4)小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說?
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”
2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點，合理想象，展開討論。
引導語：小熊會和誰一起回家呢?為什么?
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。
四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。
過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢?
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?
2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?
3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。
4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。
五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。
小結：你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
活動反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。
小班語言活動教案小象要回家篇十三
活動目標：
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過加入適當?shù)?擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備：
1、相關的故事圖片。
2、“弄亂”的玩具若干。
活動流程：
二、1）出示圖1，教師提問：“元元的幼兒園是什么樣子的？元元在干什么？元元最喜歡誰？他們在幼兒園里玩的高不高興？（高興）你從哪看出來的？（引導幼兒學學高興的樣子）。
2）出示圖2，感受理解小象的心情。
小結：教育幼兒要愛惜玩具，不能把幼兒園里的玩具帶回家。
3）出示圖3，教師有感情的講述故事。
提問：小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？（想媽媽、想要回家……）小象的家在哪里？（幼兒園）。
4）出示圖4，元元聽了小象的話后，是怎么做的？大象媽媽見到小象后心情怎樣？（很高興、很開心…）。
三、教師完整的講述故事。
四、欣賞兒歌，幫助幼兒進一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習慣。
1）小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會很傷心，不高興的。
欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。
2）教師組織幼兒將其活動室內(nèi)凌亂的玩具送回家。
五、活動結束。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班語言活動教案小象要回家篇十四
教學目標：
1、在熟悉歌曲旋律基礎上學唱歌曲，并初步使用對唱形式演唱歌曲。
2、體驗對唱形式給歌曲帶來的不同感受。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學準備：
認知準備：已經(jīng)欣賞過歌曲的節(jié)奏和旋律。
材料準備：歌曲。
活動重點及難點：
難點：學用對唱的形式演唱歌曲，知道自己應該如何接著唱。
教學過程：
一、小樂器演奏。
復習小樂器的伴奏，感受三拍子強弱弱的起伏。
――小樂器能夠伴隨音樂敲打出好聽的聲音，讓我們用碰鈴、響板、鈴鼓來為歌曲小象一起伴奏吧。
二、小象來唱歌。
1、集體學唱。
――上節(jié)課我們一起感受了歌曲《小象》的旋律，也用小樂器敲敲。今天我們就來學一學歌曲，唱一唱。
第一遍聽(教師念歌詞與唱)。
提問：
1)小象的鼻子怎么樣?它的鼻子像誰呢?歌曲里是怎么說的?(小象、小象、你的鼻子真呀真正長。對呀，我的媽媽鼻子也很長。小象的鼻子像媽媽，象媽媽有長長的鼻子所以小象也有。)。
2)小象最最喜歡誰?(告訴你我最喜歡我的好媽媽)。
第二遍聽(教師完整演唱二次)。
提問：聽完歌曲，你覺得哪句歌詞最難唱?
分析難句：
1)“你的鼻子真呀真正長”比較難唱，因為字有點多而且比較繞口，所以我們要咬字清晰、連貫。(單獨練習，先念后唱)。
2)“對呀”二個字也很難唱，雖然只有二個字可是“對“字高音，唱的時候不能不叫喊，把眼睛眉毛都打開。三拍子歌曲有強弱弱的特點，多以唱這二個字的時候要強弱弱(教師示范)，呀字弱、要輕。(獨句練習)。
幼兒跟著教師一起學唱，教師用動作、手勢提醒歌詞和演唱時需要注意的問題。
2、對唱歌曲。
――我們再來聽聽歌曲，聽完歌曲請你告訴我，你覺得這首歌曲是一個人在唱，還是二個人在唱，你是怎么從音樂里發(fā)現(xiàn)的?(幼兒范談)。
小結：
這首歌曲是二個人演唱，一個人唱完一個人唱，有點一問一答得感覺(分析句)。我們還能從歌曲里你、和我二個字來發(fā)現(xiàn)這個歌曲是二個人演唱。
――那讓我們用對唱的方法(一個人唱完問完另一個人來唱來回答)來嘗試唱小象這首歌曲。
教師和幼兒之間對唱。
幼兒與幼兒之間對唱。
小結：今天我們學了一種新的演唱方式叫做對唱來嘗試演唱小象這首歌曲。如果以后我們遇到的歌曲是一問一答，二個人唱的，也可以用這種對唱的方法來演唱，是不是感覺上更加有趣了。
三、我們愛媽媽。
----小象在歌曲里唱到它最愛它的好媽媽，你們愛自己的媽媽嗎?
四、活動延伸。
請幼兒美術區(qū)角中制作一些送給媽媽的三八節(jié)賀卡。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小班語言活動教案小象要回家篇十五
孩子們在給小動物喂食的活動中，了解了動物的明顯習性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的，小鴿子是會飛的，小泥鰍只會在水里游，孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這一現(xiàn)象，我設計了語言活動《小動物回家》，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，結合多媒體課件的運用，使幼兒在情景中進行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。
1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。
3、學說動詞：飛、游、走。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
多媒體課件;各種動物圖形若干。
一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。
引導語：
1、這是什么地方?有哪些小動物?
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學說對話和動詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。
提問：(1)仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的?
(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么?(幼兒學說對話。)。
(3)小魚在水里游動，烏龜怎么想的?(幼兒學說對話。)。
(4)小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說?
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”
2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點，合理想象，展開討論。
引導語：小熊會和誰一起回家呢?為什么?
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。
四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。
過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢?
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?
2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?
3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。
4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。
五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。
小結：你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言活動教案小象要回家篇十六
2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的資料、速度與情緒。
3．學唱曲調：
(1)聽一遍曲調的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。
(2)簡單復習已學過的音符三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》。
(3)新授全音符。三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。
(4)學生再聽一遍曲調范唱，找出三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》出現(xiàn)幾次？
(5)跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節(jié)奏錯誤。
(6)完整地唱全曲。
4．學唱歌曲與處理：
(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。
(2)復習《剪羊》。
(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。
(相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的資料。不同處：地區(qū)風格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)。
(4)從比較分析中唱好《小小羊兒要回家》。
(5)講解延長記號三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》(2)。結合歌曲的意境，講述三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》(2)在本歌中的作用。還可讓學生想像最后的“嘿”和三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》(2)延長是怎樣的情景。
(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選取打擊樂器。宜采取分組討論自由結合討論方法，并進行分別試唱試奏，尊重學生的創(chuàng)作實踐活動，給予鼓勵。
5．表演實踐。
以小組為主或以小組為主邀請外組同學參加。能夠選取《小小羊兒要回家》，也可選取《剪羊》。曲目、隊伍確定后，進行適當?shù)呐啪毣顒?，然后展示表演成果。這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學生的自主性，教師配合、做好服務，如道具、伴奏等，學生要什么盡量服務好，但不是去“發(fā)號施令”、“指責”。
學歌譜。
讓我們先學會這首優(yōu)美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？
（1）輕聲用“‘la”跟唱。
（2）找找歌曲中有幾處全音符。
（3）解決歌曲的難點。
（4）加上節(jié)奏念歌詞。
學唱歌曲。
（1）輕聲唱（2）注意“延長音”，請學生說說用在歌曲后面的用處？
創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、聆聽澳大利亞民歌《剪羊》填寫表格。
2、創(chuàng)編歌曲，進行表演。
教后反思：
本課是一首較慢的歌曲。學習這課需要學生氣息長，所以在學歌之前要做好氣息的練習，并且每句歌詞旋律大，音域跳度也很大，需要分開小節(jié)學習，由慢漸快。歌曲情緒的把握還需要教師語言鋪墊，生動的描述才能讓學生體會歌曲意境。樂理知識學生結合原先的知識很簡單就掌握，教師語言很關鍵。
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小班語言活動教案小象要回家篇十七
人民音樂出版社教材第六冊第五課《牧童之歌》—第一課時《小小羊兒要回家》。
【課型】唱歌課。
【年級】小學三年。
【教學目標】。
1.引導學生用流暢優(yōu)美的聲音學唱歌曲《小小羊兒要回家》，表現(xiàn)放牧晚歸的情景。
2.在歌曲學習中，感受內(nèi)蒙古音樂的風格，并在音樂中體會人與動物、大自然的密切關系，激發(fā)對完美生活的向往。
3.透過歌曲學習，認識全音符和延長記號，并體會其在歌中的作用。
【教學重點】。
引導學生用流暢優(yōu)美的聲音學唱歌曲《小小羊兒要回家》，表現(xiàn)放牧晚歸的情景。
【教學難點】。
全音符、延長記號的準確演唱，歌唱氣息的正確運用，引導學生用聲音表達情感，
[教具準備}ppt課件、鋼琴。
【教學過程】。
一、組織教學，師生問好。
教師透過《喜洋洋與灰太狼》引入《大家一齊來喜洋洋》的律動。
二、動畫導入，趣味練聲。
(一)和學生交流羊兒一家，激發(fā)學習興趣。
a四分音符介紹。
b八分音符。
c二分音符。
d全音符。
（二）透過認小羊的游戲鞏固全音符。
師：天黑了，小小羊兒要回家了。在黑暗中，你們還認得他們嗎？還記得它們的叫聲嗎？
（三）第一樂句的學唱。
a一聽找怎樣喊的，里面有沒有全音符。
b二聽比較聆聽分析（學生分句唱1）。
c學生跟鋼琴演唱（生2唱）。
四、感受歌曲，激發(fā)情感。
初聽感受(1、2遍).完整聆聽歌曲《小小羊兒要回家》，思考兩個問題，聽后回答。
1、歌曲在你腦海中構成了怎樣的畫面。
2、歌曲中的全音符出現(xiàn)了幾次。（6次）。
五、學唱歌曲，表達情感。
1.第一樂句的學唱。
a初唱一樂段思考，在那換氣適宜？（生1唱段一）。
b聽旋律思考“v“，教師總結換氣記號？（生2唱段一）。
a生演唱歌曲注意換氣位置。（生1唱樂句2）。
2、第二樂句的學唱。
a聽教師范唱1遍。
b生唱，教師指導。
3、第二樂段學唱。
a第四次完整聆聽樂曲，學唱最后半樂句。
b兩處休止符的處理。
4、歌曲完整演唱。
a隨琴完整演唱歌曲。
b挑選適宜的樂器為歌曲伴奏。
注意：以下資料做為機動部分，看學生掌握狀況而定。六演繹歌曲，升華情感。
1.了解內(nèi)蒙古。
2.觀看《小小羊兒要回家》的演唱錄像。
3.完整演繹歌曲，并結束本課。
小班語言活動教案小象要回家篇十八
1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。
3、學說動詞：飛、游、走。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
多媒體課件;各種動物圖形若干。
一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。
引導語：
1、這是什么地方?有哪些小動物?
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學說對話和動詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。
提問：(1)仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的?
(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么?(幼兒學說對話。)。
(3)小魚在水里游動，烏龜怎么想的?(幼兒學說對話。)。
(4)小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說?
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?BR> 2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點，合理想象，展開討論。
引導語：小熊會和誰一起回家呢?為什么?
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。
四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。
過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢?
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?
2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?
3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。
4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。
五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。
小結：你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言活動教案小象要回家篇一
一、活動目標：
2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。
二、活動準備：
1.故事掛圖四幅。
2.幼兒園玩具若干。
三、活動過程：
(一)導入：
老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?”
老師：“有個小朋友叫元元，他和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個招呼吧?！?BR> (二)過程：
1.觀察圖一(老師出示第一幅掛圖)。
老師：“元元最喜歡誰?你是怎么看出來的?”
老師：“小朋友想了這么多辦法，我們一起來看看元元是怎么做的?
2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)。
老師：“元元的心情是怎么樣的?”
老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”
(老師引導小朋友們仔細觀看掛圖，發(fā)現(xiàn)元元和小象的表情，知道他們的心情。)。
3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)。
老師：“小象玩累了，元元抱他上床睡覺，小朋友看小象怎么了?”
老師：“小象哭了，為什么小象哭了?”
老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對元元說，我要回家，我要媽媽?！?BR> 老師：“小象的.家在哪里呢?”
老師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是元元該怎么辦呢?我們大家一起來幫他想個辦法吧?！?BR> 4.觀察圖四(老師出示第四幅掛圖)。
老師：“元元吧小象送回到幼兒園，小朋友仔細看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?大象媽媽的心情呢，還有元元的心情呢?”
老師：“元元把小象送回了家，小象真高興。老師問問小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?元元把小象帶回家，他做的對嗎?”
老師：“最后元元把小象送回家，改正錯誤，我們一起表揚表揚他，給他鼓鼓掌?！?BR> (老師總結，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時的送還回來。)。
老師：“元把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來，編一個《小象要回家》的故事，好不好。”(老師完整的講述故事)。
四、結束部分。
老師：“小朋友表現(xiàn)的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎勵小朋友們一起玩玩具?！?BR> 五、活動延伸：
發(fā)放幼兒用書第二冊。
活動反思：這節(jié)課首先以談話的方式導入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由于幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動，調動幼兒談話的積極性?；顒娱_始，我主動引導孩子們仔細觀察掛圖內(nèi)容，領會圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結合幼兒生活經(jīng)驗，引導幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。
在出示掛圖環(huán)節(jié)中，大部分以老師為主導，沒有很好的調動小朋友的積極性和興趣。結束部分，讓小朋友玩玩具環(huán)節(jié)，采用老師發(fā)放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以采用一邊播放音樂一邊讓小朋友排隊自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最后，老師可以利用手中的小象引導小朋友，加深小朋友的認知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。
小班語言活動教案小象要回家篇二
活動目標：
1、喜歡聽故事，知道幼兒園的玩具不能拿回家。
2、懂得玩過玩具后要把它放回原處。
活動準備：
布置“玩具城”，故事課件，《火車開了》音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
1、小朋友，今天老師要帶小朋友到玩具城玩，你們高興不高興？（高興）那趕快坐上老師的小火車我們一起去玩具城玩吧！導入。（好，師幼一起做開火車動作進入活動室。）小朋友，你們可以選一個自己喜歡的玩具玩一玩。
2、用哭聲引出故事。
3、組織幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容。
（1）小朋友故事聽完了，你們知道是誰在哭了嗎？（小象）它為什么哭了？（找不的媽媽了、找不到家了。）元元小朋友做得對不對？（不對）應該怎么做？（幼兒不知道）。
（2）教師再講一遍故事后提問：玩完玩具后應該怎么做？（把玩具放回家、放回原處。）。
4、引導幼兒結合生活經(jīng)驗說一說，自己有沒有做讓玩具離開家的事情。
小朋友以前有沒有像元元這樣把玩具帶回家？（沒有）。
小象找不到自己的家、找不到媽媽時心情怎樣？（小象哭了，它一定很傷心。）。
小朋友有沒有找不到自己的家或者是找不到自己的媽媽？
教師小結：玩完玩具后要把它放回原處，要把它放回自己的家。
5、幫玩具找家。
小朋友咱們剛才在“玩具城”玩時，你們還沒有把玩具放回家呢，下面小朋友就趕快把他們送回家吧！不然，玩具寶貝又要哭了。（教師指導幼兒把“玩具城”的玩具放回原處）。
今天小朋友表現(xiàn)的都很棒，我們來鼓勵一下自己。（棒！棒！棒！我真棒！）。
活動延伸：下面小朋友回到我們活動室的玩具區(qū)找一找，還有那個玩具沒有找到自己的家。小朋友趕緊把它送回家吧！
元元在幼兒園里，最喜歡玩具小象了。瞧，小象耳朵大大的，鼻子長長的，身于圓圓的.，多有趣??！
有一天，元元和小象玩得正起勁，王老師說，快放學了，該收拾玩具了。小象一聽，連忙跟在它媽媽大象后面，向玩具櫥跑去。元元一把抓住小象的尾巴，把小象拖到身邊，對著小象耳朵悄悄地說：“小象，小象，上我家玩兒去！”說完，就把小象塞進胸前的大口袋。
元元帶著小象，別說有多高興啦，一路上唱著歌；“啦啦啦！啦啦啦！我把小象帶回家！”
元元一進門，就嚷起來：“客人來啦！客人來啦：”他這么一嚷，床底下大盒子里的玩具動物都跳出來了。長耳朵的兔子，胖乎乎的熊貓，還有猴子啊，長頸鹿啊，都一下子跑到元元和小象身邊來，元元和小伙伴們手拉手，圍著小象唱歌又跳幻，快活極了?？墒切∠蟮椭^，拖下了長鼻子，一聲也不響。
玩了一會兒，元元打了個阿欠，想睡覺了，玩具動物就會到床底下的大盒子里去。
元元抱著小象，鉆進了被窩。誰知道小象怎么也不肯睡，一面哭，一面嚷嚷：“我要回家！我要媽媽！”還用長鼻子甩來甩去，把被子也甩到地上去了。
元元連忙哄小象；“不要吵，不要鬧，我當你的媽媽好不好？”說著，抱起小象跳下床。他在地板上爬來爬去，嘴里咬著一條毛巾，長長地拖在地上，真象大象媽媽的長鼻子。
“你不是我的媽媽。媽媽來呀！我要回家！”小象嚷著就往外面跑。
元元急了，撲過去一把抓住了小象的長鼻子。小象甩開廣元元的手，一跳跳上桌子，把長鼻子伸進金魚缸，呼哧呼哧吸了許多水，朝著元元噴去，噴得元元眼睛也睜不開。
元元慌忙往床底下躲，一下把大盒子碰翻了，把大盒子里的小伙伴鬧醒了，它們問元元出了什么事，元元抹抹滿臉的水，喘著氣說；“小象吵著要回家，它是玩具，怎么會有家呢？”小象說；“我有家！我有家！我的家在幼兒園的玩具櫥里。媽媽和小伙伴們找不到我，要急死了。明天小朋友們還等著跟我玩呢！”元元一聽，連忙拿了望遠鏡，爬到長頸鹿的脖子上，朝著幼兒園一看，啊！幼兒園里亂哄哄的，小汽車瞪大限賄，把屋子用得很亮很亮。小鹿啊，小猴啊，還有小兔、小狗、小豬和布娃娃，它們跑來跑去，跳上跳下，正在找小象。大象媽媽哭得真?zhèn)模骸靶∠?，你在哪里？孩子，快回來呀！?BR> 元元看見了，心里真難受，他連忙跳下來，抱起小象，親親它的大耳朵，說：“對不起，小象，下次我再也不把你帶回家來了。我馬上送你回幼兒回去?！毙∠笏α怂Ρ亲?，眼睛笑成了一條縫。元無抱著小象，騎著長頸鹿，來到了幼兒園。玩具櫥里的小伙伴，看見小象回來了，都樂得亂蹦亂跳，大象媽媽摟著小象，、親了又親；元元也笑了，心里真高興。
小班語言活動教案小象要回家篇三
活動目標：
2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。
活動準備：
1.故事掛圖四幅。
2.幼兒園玩具若干。
活動過程：
(一)導入：
老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什么玩具?”
老師：“有個小朋友叫元元，他和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個招呼吧?！?BR> (二)過程：
1.觀察圖一(老師出示第一幅掛圖)。
老師：“元元最喜歡誰?你是怎么看出來的?”
老師：“小朋友想了這么多辦法，我們一起來看看元元是怎么做的?
2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)。
老師：“元元的心情是怎么樣的?”
老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”
(老師引導小朋友們仔細觀看掛圖，發(fā)現(xiàn)元元和小象的表情，知道他們的心情。)。
3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)。
老師：“小象玩累了，元元抱他上床睡覺，小朋友看小象怎么了?”
老師：“小象哭了，為什么小象哭了?”
老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對元元說，我要回家，我要媽媽?！?BR> 老師：“小象的家在哪里呢?”
老師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是元元該怎么辦呢?我們大家一起來幫他想個辦法吧。”
4.觀察圖四(老師出示第四幅掛圖)。
老師：“元元吧小象送回到幼兒園，小朋友仔細看小象的表情，小象的`心情是怎樣的呢?。大象媽媽的心情呢，還有元元的心情呢?”
老師：“元元把小象送回了家，小象真高興。老師問問小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?元元把小象帶回家，他做的對嗎?”
老師：“最后元元把小象送回家，改正錯誤，我們一起表揚表揚他，給他鼓鼓掌。”
(老師總結，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時的送還回來。)。
老師：“元把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來，編一個《小象要回家》的故事，好不好。”(老師完整的講述故事)。
(三)結束部分。
老師：“小朋友表現(xiàn)的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎勵小朋友們一起玩玩具?！?BR> 活動延伸：
發(fā)放幼兒用書第二冊。
活動反思：
這節(jié)課首先以談話的方式導入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由于幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動，調動幼兒談話的積極性?；顒娱_始，我主動引導孩子們仔細觀察掛圖內(nèi)容，領會圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結合幼兒生活經(jīng)驗，引導幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。
在出示掛圖環(huán)節(jié)中，大部分以老師為主導，沒有很好的調動小朋友的積極性和興趣。結束部分，讓小朋友玩玩具環(huán)節(jié)，采用老師發(fā)放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以采用一邊播放音樂一邊讓小朋友排隊自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最后，老師可以利用手中的小象引導小朋友，加深小朋友的認知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。
小班語言活動教案小象要回家篇四
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
【活動準備】。
1、相關的故事圖片。
2、“弄亂”的玩具若干。
【活動過程】。
一、師幼談話導入：
小朋友你在哪個幼兒園上學？喜歡上幼兒園嗎？幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園？（滑梯、碰碰床、皮球……）老師有一個好朋友，名字叫元元，他也上幼兒園。我們一起來看看他的幼兒園是什么樣子的？逐幅出示圖片，引導幼兒觀察。
二、過程：
出示圖1，教師提問：“元元的幼兒園是什么樣子的？元元在干什么？元元最喜歡誰？他們在幼兒園里玩的高不高興？（高興）你從哪看出來的？（引導幼兒學學高興的`樣子）。
出示圖2，感受理解小象的心情。
小結：教育幼兒要愛惜玩具，不能把幼兒園里的玩具帶回家。
出示圖3，教師有感情的講述故事。
提問：小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？（想媽媽、想要回家……）小象的家在哪里？（幼兒園）。
出示圖4，元元聽了小象的話后，是怎么做的？大象媽媽見到小象后心情怎樣？（很高興、很開心…）。
三、教師完整的講述故事。
四、欣賞兒歌，幫助幼兒進一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習慣。
1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會很傷心，不高興的。
欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。
2、教師組織幼兒將其活動室內(nèi)凌亂的玩具送回家。
五、活動結束。
小班語言活動教案小象要回家篇五
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《小象要回家》小班語言課教案，希望對大家有所幫助。
1、學習看掛圖，理解小象要回家的心情。
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
1、相關的故事圖片。
2、“弄亂”的玩具若干。
一、師幼談話導入：
二、過程：
出示圖1，教師提問：“元元的.幼兒園是什么樣子的？元元在干什么？元元最喜歡誰？他們在幼兒園里玩的高不高興？（高興）你從哪看出來的？（引導幼兒學學高興的樣子）。
出示圖2，感受理解小象的心情。
出示圖3，教師有感情的講述故事。
提問：小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？（想媽媽、想要回家……）小象的家在哪里？（幼兒園）。
出示圖4，元元聽了小象的話后，是怎么做的？大象媽媽見到小象后心情怎樣？（很高興、很開心…）。
三、教師完整的講述故事。
四、欣賞兒歌，幫助幼兒進一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習慣。
1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會很傷心，不高興的。
欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。
2、教師組織幼兒將其活動室內(nèi)凌亂的玩具送回家。
五、活動結束。
小班語言活動教案小象要回家篇六
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
活動準備。
掛圖一幅、玩具若干。
活動過程。
1、出示掛圖進行演示，激發(fā)幼兒興趣。
（1）出示哭泣的小象，師：小象怎么了？
（2）引導幼兒觀察描述掛圖內(nèi)容。
“元元在干什么？元元最喜歡誰？小象到元元家以后怎么樣了？元元看到小象的樣子心情怎樣？”
2、教師引導幼兒聽故事，感受理解小象的'心情。
（1）元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了？這樣做對不對？
幼兒聽故事，教師利用能動的元元和小象進行故事表演。
（哭了、想媽媽）。
教育幼兒愛護玩具，不能將玩具帶回家。
3、欣賞兒歌。
（1）小朋友們有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會很傷心的。
欣賞兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。”
（2）組織幼兒將其活動室內(nèi)凌亂的玩具送回家。
這些玩具想回家，我們來幫幫忙，把玩具送回家吧！
幼兒隨音樂將玩具送回家。
小班語言活動教案小象要回家篇七
．理解故事內(nèi)容，積極回答關于故事的提問。
活動準備。
．小象布偶。
．《小象救火》故事圖卡（見材料制作）。
．“消防員”的圖片。
活動過程。
1.出示小象布偶，告訴幼兒小象很喜歡幫助別人，請幼兒猜一猜，按照小象的外形特征，他最適合從事什么行業(yè)。
2.出示《小象救火》故事圖卡，講述故事：
小象常常想：“為什么我的鼻子這么長？”長長的鼻子有時讓小象覺得很不方便，還害得他找不到工作。小象想當醫(yī)生，可是長長的鼻子使他無法戴上口罩。小象又想當廚師，但鼻子卻受不了高溫，有一次還不小心燙傷了鼻子呢！后來，小象又想當服務員，可是他的長鼻子經(jīng)常碰掉碗盤。小象覺得自己什么也做不成，感到很失望。
一天，小象一個人來到游樂場，正想好好地玩一會兒，突然聽到小貓大叫：“喵！不好了，著火了，快來人吶！”小象順著小貓的聲音看過去，原來是旋轉木馬著火了。很多動物趕來幫忙，他們用水桶從附近的噴水池盛水來滅火，但是木桶太小了，火勢仍然很猛烈。這時，聰明的小象走到噴水池邊，呼一大口氣，然后用鼻子用力吸水，再朝旋轉木馬噴水，來回跑了幾回，終于把火撲滅了。
動物們很感謝小象，他們也都羨慕小象有這么厲害的鼻子。小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子原來很有用，于是他決定要當一名勇敢的消防員。
3.與幼兒討論：
．小象一開始為什么不喜歡自己的鼻子？（因為長長的鼻子給。
他帶來了不便，還害得他找不到工作。）。
．發(fā)生火災后，其他動物怎樣幫忙的？（他們用水桶從附近的。
噴水池盛水來滅火。）。
．小象發(fā)現(xiàn)自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用來吸水和。
朝旋轉木馬噴水，能把火撲滅。）。
．最后，小象決定做什么工作？（他要做勇敢的消防員。）。
4.請幼兒說說在生活中什么人負責滅火，可出示“消防員”圖片。
5.向幼兒提問消防員除了滅火之外，還做什么工作，并請他們回家后與父母一起搜集相關的信息，下次回幼兒園時共同分享。
活動評價。
．能專心聽故事。
．能回答老師的提問。
．能搜集有關消防員的資料。
小班語言活動教案小象要回家篇八
活動目標：
1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。
3、學說動詞：飛、游、走。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的.童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
多媒體課件；各種動物圖形若干。
活動過程：
一、以畫面（多媒體課件）引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。
引導語：
1、這是什么地方？有哪些小動物？
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學說對話和動詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。
提問：
（1）仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的？
（2）蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么？（幼兒學說對話。）。
（3）小魚在水里游動，烏龜怎么想的？（幼兒學說對話。）。
（4）小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說？
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?BR> 2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點，合理想象，展開討論。
引導語：小熊會和誰一起回家呢？為什么？
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。
四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。
過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢？
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢？
2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？
3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀？你想找誰一起回家？（幼兒游戲）。
4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。
五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。
小結：你們都找到好朋友了嗎？原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
活動反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。
小班語言活動教案小象要回家篇九
2、喜歡聽故事，知道幼兒園的玩具不能拿回家。
3、懂得玩過玩具后要把它放回原處。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備。
1、小象玩具，故事掛圖及磁帶。
2、幼兒用書第二冊。
活動過程。
一、故事導入。
1、小朋友，今天老師要帶小朋友到玩具城玩，你們高興不高興？
2、用哭聲引出故事。
二、組織幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容。
（1）引導幼兒觀察掛圖一、二、三，熟悉故事內(nèi)容，理解小象心情。請幼兒猜想故事的`第二部分。
（2）引導幼兒觀看掛圖四，講述第二部分。教師指導幼兒看幼兒用書講故事。
三、引導幼兒結合生活經(jīng)驗說一說，自己有沒有做讓玩具離開家的事情。
幼兒說，教師總結：玩完玩具后要把它放回原處，要把它放回自己的家。
學習兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們牢牢記?！?BR> 活動反思。
這節(jié)課首先以談話的方式導入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由于幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動，調動幼兒談話的積極性。讓幼兒主動的去學習調動幼兒積極性，比較適合我的兒童?；顒娱_始，我主動引導孩子們仔細觀察掛圖內(nèi)容，領會圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最后，結合幼兒生活經(jīng)驗，引導幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。
小班語言活動教案小象要回家篇十
活動目標：
1、能依照指定的外表特征做分類。
2、能將物品依照其外觀做相同屬性的是適當分類。
活動準備：
1、教室中的2-3中不同類型的玩具數(shù)個。
2、玩具收集箱數(shù)個。
3、玩具標記圖卡。
4、放大的兔子圖片和小熊圖卡數(shù)張。
活動過程：
一：在一個空曠的空間中，在地上畫出一條界限，教師請幼兒依照教師的指示進行“分成兩邊”的游戲。如男孩子一邊，女孩子一邊；穿裙子的一邊，沒穿裙子的一邊；喜歡唱歌的一邊，喜歡跳舞的一邊等。
二：教師在教師角落任意擺放2--3種不同類型的玩具數(shù)個。
四：教師引導幼兒進行玩具分類，如雪花片積木放一箱，小汽車放一箱等。
五：教師展示“玩具標記圖”，說明各種標記圖卡代表的玩具種類，并將標記圖卡相對應的.玩具架上，再請幼兒分類收拾玩具。
六：請幼兒翻開幼兒用書，并拿出“小兔子卡片”和“小熊圖卡”。
七：教師提問：想一想這些玩偶圖卡應該怎么分類呢？
八：請幼兒拿出圖卡，依照討論后的分類方法，將圖卡放在相應的箱子中。
九：幼兒可將圖片重復操作后，直接粘貼在幼兒用書上。
小班語言活動教案小象要回家篇十一
活動目標：
1、能根據(jù)提示，觀察圖意，理解故事內(nèi)容，感受小象要回家的心情，樂意把玩好的玩具送回家。
2、懂得幼兒園的玩具是給大家玩的，不能自己拿回家。
3、學習短句：我的家在幼兒園的玩具柜里，xx要回家。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動準備：
1、掛圖16號；《小朋友的書·我們都是好孩子》。
2、磁帶及錄音機。
3、班級中的玩具若干。
活動過程：
一、教師完整講述故事一遍。
提問：故事的題目是什么？小象的家在哪里？
二、教師邊出示掛圖，邊講述故事，并提問：
1、這是誰？元元帶著什么？要到那里去？
2、元元到家了，元元和玩具們在做什么？
3、大家都高興嗎？小象呢？
4、天黑了，玩具們干什么去了？元元和小象呢？
5、小象現(xiàn)在要去哪里？元元是怎么說的呢？
6、玩具動物們吵醒了，問小象“你的家在哪里?。俊毙∨笥?，你們知道小象的家在哪里？（引導幼兒學說“我的家在幼兒園的玩具柜里，我要回家。”）。
8、小象回到了自己的家，大家高興嗎？你們從什么地方看出來。
·小結：幼兒園的玩具是給大家玩的，玩具們每天和那么多小朋友玩，他們很高興?，F(xiàn)在小象回到了家，玩具們都很高興，元元也很高興，他說，他再也不把幼兒園的玩具拿回家了。
三、欣賞故事錄音。
四、逐一出示班級中的幾件玩具，說“xxx找不到家了”。
請幼兒用“我的家在幼兒園的玩具柜里，xxx要回家”句式練習表達，并將這個玩具送回到玩具柜里。
五、閱讀《小朋友的書·我們都是好孩子》第17~20頁“小象要回家”。
幼兒自由閱讀并相互交流。
活動反思：
本次活動主要是讓幼兒能根據(jù)提示，觀察圖意，理解故事內(nèi)容，感受小象要回家的心情，樂意把好玩的.玩具送回家，并懂得幼兒園的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。這次活動通過元元在回家的時候把原本屬于幼兒園的玩具帶回家了，導致在幼兒園的小象媽媽因為找不到自己的寶寶而傷心難過，最后，元元知道自己做錯了然后把玩具送回家的故事讓幼兒來了解、討論小朋友是否應該把幼兒園的玩具帶回家玩。在教學過程中，幼兒對自己的想法說了很多關于自己的見解，也能對故事中元元所作的事情有一個很好的了解，知道把幼兒園的玩具帶回家的行為是錯的，從而對幼兒的生活中的一些行為產(chǎn)生一些行為的準照。
小班語言活動教案小象要回家篇十二
1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。
3、學說動詞：飛、游、走。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
多媒體課件;各種動物圖形若干。
一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。
引導語：
1、這是什么地方?有哪些小動物?
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學說對話和動詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。
提問：(1)仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的?
(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么?(幼兒學說對話。)。
(3)小魚在水里游動，烏龜怎么想的?(幼兒學說對話。)。
(4)小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說?
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”
2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點，合理想象，展開討論。
引導語：小熊會和誰一起回家呢?為什么?
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。
四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。
過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢?
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?
2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?
3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。
4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。
五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。
小結：你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
活動反思：
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。
小班語言活動教案小象要回家篇十三
活動目標：
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過加入適當?shù)?擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備：
1、相關的故事圖片。
2、“弄亂”的玩具若干。
活動流程：
二、1）出示圖1，教師提問：“元元的幼兒園是什么樣子的？元元在干什么？元元最喜歡誰？他們在幼兒園里玩的高不高興？（高興）你從哪看出來的？（引導幼兒學學高興的樣子）。
2）出示圖2，感受理解小象的心情。
小結：教育幼兒要愛惜玩具，不能把幼兒園里的玩具帶回家。
3）出示圖3，教師有感情的講述故事。
提問：小象被元元帶回家以后，小象怎么了？（哭了）為什么哭了？（想媽媽、想要回家……）小象的家在哪里？（幼兒園）。
4）出示圖4，元元聽了小象的話后，是怎么做的？大象媽媽見到小象后心情怎樣？（很高興、很開心…）。
三、教師完整的講述故事。
四、欣賞兒歌，幫助幼兒進一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習慣。
1）小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會很傷心，不高興的。
欣賞兒歌：玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。
2）教師組織幼兒將其活動室內(nèi)凌亂的玩具送回家。
五、活動結束。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班語言活動教案小象要回家篇十四
教學目標：
1、在熟悉歌曲旋律基礎上學唱歌曲，并初步使用對唱形式演唱歌曲。
2、體驗對唱形式給歌曲帶來的不同感受。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學準備：
認知準備：已經(jīng)欣賞過歌曲的節(jié)奏和旋律。
材料準備：歌曲。
活動重點及難點：
難點：學用對唱的形式演唱歌曲，知道自己應該如何接著唱。
教學過程：
一、小樂器演奏。
復習小樂器的伴奏，感受三拍子強弱弱的起伏。
――小樂器能夠伴隨音樂敲打出好聽的聲音，讓我們用碰鈴、響板、鈴鼓來為歌曲小象一起伴奏吧。
二、小象來唱歌。
1、集體學唱。
――上節(jié)課我們一起感受了歌曲《小象》的旋律，也用小樂器敲敲。今天我們就來學一學歌曲，唱一唱。
第一遍聽(教師念歌詞與唱)。
提問：
1)小象的鼻子怎么樣?它的鼻子像誰呢?歌曲里是怎么說的?(小象、小象、你的鼻子真呀真正長。對呀，我的媽媽鼻子也很長。小象的鼻子像媽媽，象媽媽有長長的鼻子所以小象也有。)。
2)小象最最喜歡誰?(告訴你我最喜歡我的好媽媽)。
第二遍聽(教師完整演唱二次)。
提問：聽完歌曲，你覺得哪句歌詞最難唱?
分析難句：
1)“你的鼻子真呀真正長”比較難唱，因為字有點多而且比較繞口，所以我們要咬字清晰、連貫。(單獨練習，先念后唱)。
2)“對呀”二個字也很難唱，雖然只有二個字可是“對“字高音，唱的時候不能不叫喊，把眼睛眉毛都打開。三拍子歌曲有強弱弱的特點，多以唱這二個字的時候要強弱弱(教師示范)，呀字弱、要輕。(獨句練習)。
幼兒跟著教師一起學唱，教師用動作、手勢提醒歌詞和演唱時需要注意的問題。
2、對唱歌曲。
――我們再來聽聽歌曲，聽完歌曲請你告訴我，你覺得這首歌曲是一個人在唱，還是二個人在唱，你是怎么從音樂里發(fā)現(xiàn)的?(幼兒范談)。
小結：
這首歌曲是二個人演唱，一個人唱完一個人唱，有點一問一答得感覺(分析句)。我們還能從歌曲里你、和我二個字來發(fā)現(xiàn)這個歌曲是二個人演唱。
――那讓我們用對唱的方法(一個人唱完問完另一個人來唱來回答)來嘗試唱小象這首歌曲。
教師和幼兒之間對唱。
幼兒與幼兒之間對唱。
小結：今天我們學了一種新的演唱方式叫做對唱來嘗試演唱小象這首歌曲。如果以后我們遇到的歌曲是一問一答，二個人唱的，也可以用這種對唱的方法來演唱，是不是感覺上更加有趣了。
三、我們愛媽媽。
----小象在歌曲里唱到它最愛它的好媽媽，你們愛自己的媽媽嗎?
四、活動延伸。
請幼兒美術區(qū)角中制作一些送給媽媽的三八節(jié)賀卡。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小班語言活動教案小象要回家篇十五
孩子們在給小動物喂食的活動中，了解了動物的明顯習性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的，小鴿子是會飛的，小泥鰍只會在水里游，孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這一現(xiàn)象，我設計了語言活動《小動物回家》，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，結合多媒體課件的運用，使幼兒在情景中進行合理的想象，從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。
1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。
3、學說動詞：飛、游、走。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
多媒體課件;各種動物圖形若干。
一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。
引導語：
1、這是什么地方?有哪些小動物?
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學說對話和動詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。
提問：(1)仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的?
(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么?(幼兒學說對話。)。
(3)小魚在水里游動，烏龜怎么想的?(幼兒學說對話。)。
(4)小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說?
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家。”
2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點，合理想象，展開討論。
引導語：小熊會和誰一起回家呢?為什么?
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。
四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。
過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢?
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?
2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?
3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。
4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。
五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。
小結：你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言活動教案小象要回家篇十六
2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的資料、速度與情緒。
3．學唱曲調：
(1)聽一遍曲調的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。
(2)簡單復習已學過的音符三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》。
(3)新授全音符。三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。
(4)學生再聽一遍曲調范唱，找出三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》出現(xiàn)幾次？
(5)跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節(jié)奏錯誤。
(6)完整地唱全曲。
4．學唱歌曲與處理：
(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。
(2)復習《剪羊》。
(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。
(相同點：題材相同，描述牧場——牧羊的資料。不同處：地區(qū)風格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)。
(4)從比較分析中唱好《小小羊兒要回家》。
(5)講解延長記號三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》(2)。結合歌曲的意境，講述三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》(2)在本歌中的作用。還可讓學生想像最后的“嘿”和三年級下冊音樂教案《小小羊兒要回家》(2)延長是怎樣的情景。
(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選取打擊樂器。宜采取分組討論自由結合討論方法，并進行分別試唱試奏，尊重學生的創(chuàng)作實踐活動，給予鼓勵。
5．表演實踐。
以小組為主或以小組為主邀請外組同學參加。能夠選取《小小羊兒要回家》，也可選取《剪羊》。曲目、隊伍確定后，進行適當?shù)呐啪毣顒?，然后展示表演成果。這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學生的自主性，教師配合、做好服務，如道具、伴奏等，學生要什么盡量服務好，但不是去“發(fā)號施令”、“指責”。
學歌譜。
讓我們先學會這首優(yōu)美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？
（1）輕聲用“‘la”跟唱。
（2）找找歌曲中有幾處全音符。
（3）解決歌曲的難點。
（4）加上節(jié)奏念歌詞。
學唱歌曲。
（1）輕聲唱（2）注意“延長音”，請學生說說用在歌曲后面的用處？
創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、聆聽澳大利亞民歌《剪羊》填寫表格。
2、創(chuàng)編歌曲，進行表演。
教后反思：
本課是一首較慢的歌曲。學習這課需要學生氣息長，所以在學歌之前要做好氣息的練習，并且每句歌詞旋律大，音域跳度也很大，需要分開小節(jié)學習，由慢漸快。歌曲情緒的把握還需要教師語言鋪墊，生動的描述才能讓學生體會歌曲意境。樂理知識學生結合原先的知識很簡單就掌握，教師語言很關鍵。
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小班語言活動教案小象要回家篇十七
人民音樂出版社教材第六冊第五課《牧童之歌》—第一課時《小小羊兒要回家》。
【課型】唱歌課。
【年級】小學三年。
【教學目標】。
1.引導學生用流暢優(yōu)美的聲音學唱歌曲《小小羊兒要回家》，表現(xiàn)放牧晚歸的情景。
2.在歌曲學習中，感受內(nèi)蒙古音樂的風格，并在音樂中體會人與動物、大自然的密切關系，激發(fā)對完美生活的向往。
3.透過歌曲學習，認識全音符和延長記號，并體會其在歌中的作用。
【教學重點】。
引導學生用流暢優(yōu)美的聲音學唱歌曲《小小羊兒要回家》，表現(xiàn)放牧晚歸的情景。
【教學難點】。
全音符、延長記號的準確演唱，歌唱氣息的正確運用，引導學生用聲音表達情感，
[教具準備}ppt課件、鋼琴。
【教學過程】。
一、組織教學，師生問好。
教師透過《喜洋洋與灰太狼》引入《大家一齊來喜洋洋》的律動。
二、動畫導入，趣味練聲。
(一)和學生交流羊兒一家，激發(fā)學習興趣。
a四分音符介紹。
b八分音符。
c二分音符。
d全音符。
（二）透過認小羊的游戲鞏固全音符。
師：天黑了，小小羊兒要回家了。在黑暗中，你們還認得他們嗎？還記得它們的叫聲嗎？
（三）第一樂句的學唱。
a一聽找怎樣喊的，里面有沒有全音符。
b二聽比較聆聽分析（學生分句唱1）。
c學生跟鋼琴演唱（生2唱）。
四、感受歌曲，激發(fā)情感。
初聽感受(1、2遍).完整聆聽歌曲《小小羊兒要回家》，思考兩個問題，聽后回答。
1、歌曲在你腦海中構成了怎樣的畫面。
2、歌曲中的全音符出現(xiàn)了幾次。（6次）。
五、學唱歌曲，表達情感。
1.第一樂句的學唱。
a初唱一樂段思考，在那換氣適宜？（生1唱段一）。
b聽旋律思考“v“，教師總結換氣記號？（生2唱段一）。
a生演唱歌曲注意換氣位置。（生1唱樂句2）。
2、第二樂句的學唱。
a聽教師范唱1遍。
b生唱，教師指導。
3、第二樂段學唱。
a第四次完整聆聽樂曲，學唱最后半樂句。
b兩處休止符的處理。
4、歌曲完整演唱。
a隨琴完整演唱歌曲。
b挑選適宜的樂器為歌曲伴奏。
注意：以下資料做為機動部分，看學生掌握狀況而定。六演繹歌曲，升華情感。
1.了解內(nèi)蒙古。
2.觀看《小小羊兒要回家》的演唱錄像。
3.完整演繹歌曲，并結束本課。
小班語言活動教案小象要回家篇十八
1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中，幼兒學會角色對話，喜歡聽故事。
2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。
3、學說動詞：飛、游、走。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
多媒體課件;各種動物圖形若干。
一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣，了解故事角色，展開討論。
引導語：
1、這是什么地方?有哪些小動物?
二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學說對話和動詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件，幼兒觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。
提問：(1)仔細看，仔細聽，它們是怎么回家的?
(2)蝴蝶飛起來，小鳥看見了，它會說什么?(幼兒學說對話。)。
(3)小魚在水里游動，烏龜怎么想的?(幼兒學說對話。)。
(4)小貓想和小狗一起走回家，它會怎么說?
過渡語：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?BR> 2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點，合理想象，展開討論。
引導語：小熊會和誰一起回家呢?為什么?
3、幼兒欣賞后半段多媒體課件，驗證幼兒的想象。
三、欣賞故事，幼兒自由跟講角色對話。
四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。
過渡語：還有許多的小動物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動物朋友呢?
1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰一起回家呢?
2、教師找一名幼兒進行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎?
3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家，并進行對話仿編：你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。
4、幼兒自由組合進行游戲，并仿編對話。
五、教師小結，引起幼兒再學習興趣。
小結：你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法，有的會飛，有的會游，有的會走，還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。