教案的編寫應(yīng)注重思維導(dǎo)圖、示意圖、圖表等輔助工具的運(yùn)用。在編寫教案時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。這些教案是經(jīng)過教師實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的，具有一定的可操作性和實(shí)用性。
    幼兒心理輔導(dǎo)教案篇一
    現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，往往以自我為中心，而且通過前期的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，本班幼兒入園才三個(gè)多月，許多幼兒由于缺乏與同伴分享的意識(shí)和行為，經(jīng)常出現(xiàn)爭搶、哭鬧的現(xiàn)象，影響了他們的集體生活質(zhì)量，為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在通過引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼兒園，讓大家一起玩，逐步滲透分享的意識(shí)?；顒?dòng)中，利用榜樣的示范作用，激勵(lì)更多的幼兒樂于將自己的玩具讓別人玩，并通過大家一起玩玩具后的快樂體驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化這一良好的行為，引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會(huì)與人分享，樹立健康的心理品質(zhì)。
    1.能積極參與分享活動(dòng)，體驗(yàn)玩具大家玩的快樂。
    2.大膽表達(dá)把自己的玩具給別人玩的想法。
    3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。
    體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂。
    滲透分享的意識(shí)。
    物質(zhì)：幼兒自帶玩具，布置成“玩具城”，課件。
    心理：會(huì)簡單介紹自己所帶的玩具。
    一、導(dǎo)入。
    1.跟客人老師問好。
    看，有這么多的老師，我們都是有禮貌的孩子，大聲跟老師問好：“老師好”!
    2.參觀玩具城。
    過渡語：今天，我們來到了玩具城，這里有許多好玩的玩具，我們開上汽車，走近一點(diǎn)兒看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出發(fā)嘍!
    3.將幼兒集中到身邊。
    提問：你看到了什么玩具?(讓每一個(gè)幼兒都充分表達(dá))。
    過渡語：這么多好玩的玩具，都是小朋友帶來的，怎么玩呢?快坐下來，我們聽聽小朋友的.介紹。
    二、展開。
    1.幼兒介紹玩具。
    提問：
    (1)這架飛機(jī)很特別，是誰帶來的?你來教教我們?cè)趺赐?
    (2)這個(gè)蛋糕玩具是誰帶來的?快來跟大家說說怎么玩?
    2.表達(dá)“分享”。
    (1)個(gè)人的表達(dá)。
    提問：玩具城里還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看，你的玩具想讓誰玩?
    小結(jié)：**小朋友讓好朋友來玩自己的玩具，**小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會(huì)分享的好孩子，我們一起把掌聲送給他們!
    (2)群體的表達(dá)。
    提問：還有誰的玩具?你們的玩具想讓誰玩?
    過渡語：既然你們的玩具都讓大家玩，那就快去玩吧!
    3.幼兒玩玩具，教師指導(dǎo)，助教拍照(5、6張)。
    重點(diǎn)：保證每個(gè)孩子都能玩起來。
    拍照：拍孩子的快樂、專注，要有一張?jiān)S多孩子一起玩的，一張老師和孩子一起玩的照片。
    過渡語：孩子們，你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會(huì)兒了，我們把玩具輕輕放回去，也坐下來休息一會(huì)兒吧!
    4.通過照片，分享快樂。
    剛才，我看到大家玩得可高興了，老師都給你們拍下來了，我們來分享一下大家的快樂吧!
    提問：這是誰?他玩的是什么玩具?
    小結(jié)：好玩的玩具讓**小朋友玩得多認(rèn)真啊，我想他的心里一定很快樂!這么多人玩一個(gè)玩具，沒有爭搶，還玩得這么快樂，我覺得應(yīng)該夸夸他們!**小朋友帶的玩具太好玩了，看我們玩得多高興啊!
    三、延伸。
    1.分享教師的玩具。
    今天，我也把自己最喜歡的玩具帶來了，到底是什么呢?快閉上眼睛!
    出示玩具汽車，提問：快看，這是什么?誰想玩?(請(qǐng)一名幼兒來當(dāng)小司機(jī)，教師推著小車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，活躍氣氛。)。
    2.滲透玩具較少時(shí)的玩法。
    (1)輪流玩。
    提問：誰還想玩?大家都想玩，可是只有一輛汽車，該怎么玩呢?
    小結(jié)：輪流玩是個(gè)好辦法，大家排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地玩，前面一個(gè)小朋友玩完了，后面一個(gè)小朋友再玩。
    (2)滲透“謙讓”教育。
    提問：如果玩著玩著，兩個(gè)小朋友爭搶起來了，你搶我也搶，行不行?
    小結(jié)：大家要互相謙讓，你先玩吧，我等一會(huì)兒再玩，只有這樣，大家才都能玩得自己喜歡的玩具，才會(huì)玩得高興。
    (3)一起玩。
    大家還可以一起玩，一個(gè)小朋友開汽車，其他小朋友可以輕輕地扶著車，或者慢慢地幫他推一推，肯定會(huì)玩得很快樂。既然大家都想玩我的小汽車，我們把車推到院子里，一起玩吧!跟老師們?cè)僖?
    幼兒心理輔導(dǎo)教案篇二
    １、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。
    ２、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
    課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。
    給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會(huì)。
    引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。
    ２、展開：放課件，幼兒觀看。
    圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵(lì)幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
    圖三、來許多小朋友哄她（對(duì)不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
    圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”
    圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！
    提問：
    小朋友你們覺得妞妞一個(gè)人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢？要向別人說：對(duì)不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
    小結(jié)：
    剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
    幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。
    小結(jié)：
    請(qǐng)小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和xxxx小朋友一起搭積木了）（我和xx小朋友玩汽車了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧！
    結(jié)束：幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，結(jié)束。
    幼兒心理輔導(dǎo)教案篇三
    1、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
    2、教學(xué)準(zhǔn)備：課前播放輕松，舒緩的音樂。
    3、教學(xué)過程：
    （1）課前導(dǎo)入，激發(fā)興趣：討論青少年吸煙的原因，對(duì)吸煙的原因作出總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探討，用一種健康合理的方式來代替吸煙。
    （2）講述心理藝術(shù)片《愛德華大夫》的`故事，說明“人的心理問題與童年經(jīng)歷有關(guān)”。
    （4）通過教材中呂曉雯的故事，提出心理健康教育的定義以及包含的內(nèi)容。
    （5）針對(duì)教材“思考苑”中心理輔導(dǎo)的三個(gè)層次，讓同學(xué)討論這三個(gè)層次的心理輔導(dǎo)都分別適合哪些人群。
    （6）布置教材中的“自我剖析”作為課后作業(yè)。
    幼兒心理輔導(dǎo)教案篇四
    1、通過有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳、雙腳跳、鉆爬、滾動(dòng)、搬運(yùn)等動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
    2、體會(huì)輪胎花樣游戲的快樂。
    3、通過玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
    4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
    5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
    6、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
    7、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。
    大的、小的、粗的、細(xì)的輪胎若干、小紅旗5面、寶物（桔子、蘋果、香蕉、糖塊）若干。
    一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
    1、隊(duì)形練習(xí)：
    2、自編輪胎韻律操：每個(gè)幼兒前方放一個(gè)小輪胎，后方放一個(gè)大輪胎，聽著歡快的音樂圍著輪胎做頭部、肩部、擴(kuò)胸、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、弓箭步、下肢、全身、跳躍等動(dòng)作。
    二、探索活動(dòng)：
    1、幼兒自由探索“輪胎”的多種玩法。老師進(jìn)行巡視、引導(dǎo)、鼓勵(lì)，讓幼兒注意安全，小心絆倒、與幼兒碰撞等。
    2、教師引導(dǎo)幼兒說說輪胎有幾種玩法，怎么玩？
    （1）、“小兔跳”：把細(xì)輪胎、小輪胎平放在地上，讓幼兒單腿、雙腿跳過輪胎。
    （2）、“過河拆橋”：把兩個(gè)細(xì)輪胎平放在地上，幼兒雙腿跳入第一個(gè)輪胎，再跳入第二個(gè)輪胎，然后把第一個(gè)輪胎撿起放入前方，雙腿跳入第一個(gè)輪胎，再撿起第二個(gè)輪胎放入前方，這樣依此類推。幼兒拿輪胎返回交給另一幼兒（如圖三）。
    （3）、曲線障礙跑：幼兒滾動(dòng)輪胎曲線（走s形）繞過障礙物，到達(dá)終點(diǎn)后直線返回。（如圖四）。
    （4）、鉆山洞：把大輪胎豎起，讓幼兒鉆過輪胎，到達(dá)終點(diǎn)后返回。（如圖五）。
    （5）、小小搬運(yùn)工：圓圈內(nèi)擺滿大小粗細(xì)不同的輪胎，幼兒根據(jù)自己的意愿把輪胎運(yùn)到對(duì)面圓圈內(nèi)，根據(jù)輪胎的大小計(jì)分，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰的分值高為獲勝者。
    3、讓幼兒根據(jù)自己的`意愿分組活動(dòng)，體驗(yàn)輪胎花樣玩法的樂趣。
    三、實(shí)踐活動(dòng)：
    （根據(jù)幼兒意愿選擇幾種輪胎花樣玩法進(jìn)行組合，設(shè)計(jì)游戲《闖關(guān)取寶》。）。
    1、小朋友們，你們想得到寶物嗎？（想）那么，你們敢不敢鉆過深深的山洞？（敢），敢不敢跨過崎嶇不平的山路呢？，（敢），我的小勇士們，讓我們一起出發(fā)吧。
    2、游戲《闖關(guān)取寶》。
    游戲玩法：幼兒單腳、雙腳跳過3米輪胎，從4米的山洞中鉆過去，走完崎嶇不平的山路（用大輪胎鋪成山路），撿起最細(xì)最小的輪胎去套寶物（桔子、蘋果、香蕉、糖塊等），套到寶物后幼兒就可以和小伙伴們享用。
    （教師提醒幼兒注意安全的同時(shí)，還要自我保護(hù)，出汗太多時(shí)注意休息，并用干毛巾擦汗等。）。
    3、游戲設(shè)置時(shí)，針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，選擇適合全體幼兒的輪胎玩法，使每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂，將活動(dòng)推向高潮。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    1。聽音樂做腰、腿等部位的放松運(yùn)動(dòng)。
    2。組織幼兒整理草地上的輪胎。
    整個(gè)活動(dòng)后，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了，讓幼兒拿著自己的“寶物”和小弟弟、小妹妹一起分享。這樣有利于消除幼兒身體的疲勞，更有利于幼兒的健康，在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
    幼兒心理輔導(dǎo)教案篇五
    1.樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
    2.體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
    讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題。
    讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
    活動(dòng)過程：
    1.傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”
    2.小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情？（小豬跑掉了）。
    3.小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情？（小猴子躲起來了）。
    1.小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢？（接下去我們看看發(fā)生了什么事情？）。
    2.講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
    3.提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的？
    （大河馬說你要對(duì)別人微笑，這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友）。
    4.小熊最后有沒有笑呀？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？
    5.大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑）。
    1.小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們?cè)敢庾鲂⌒艿呐笥褑幔?BR>    2.請(qǐng)幼兒微笑著和小熊握手，親一親。
    小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會(huì)請(qǐng)你找找你的好朋友（放音樂讓幼兒找自己的好朋友）。
    自己修改過的，希望對(duì)你有用。
    幼兒心理輔導(dǎo)教案篇六
    小班的幼兒常常以自我為中心，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注。在成長過程中，幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系，漸漸學(xué)會(huì)彼此關(guān)心和幫助。本活動(dòng)通過故事《我們來幫你》讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人，體驗(yàn)幫助別人得到的快樂。
    1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。
    2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人。
    教學(xué)掛圖、小動(dòng)物頭飾。
    1、導(dǎo)入活動(dòng)：教師戴雞媽媽的頭飾，講述：咯咯咯，今天我雞媽媽可高興了，因?yàn)槲乙獛е业碾u寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動(dòng)作，用夸張的語調(diào)，吸引幼兒的注意。
    2、看圖片聽故事。
    （1）教師出示圖片，有表情地講故事。
    （2）教師以提問的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    雞媽媽帶著小雞去哪里？（去他們的新家）。
    可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情？（橋被水沖斷了）。
    雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳，想想他們心里著不著急呢？（非常著急）這時(shí)小鴨子說了什么呢？（我背你們過河）。
    小烏龜說了什么呢？（我們來幫你）。
    大象又說了什么呢？（我來幫你）。
    小朋友們想一想，雞媽媽和雞寶寶過河了沒有呢？（過了）。
    教師總結(jié)：我們要像小動(dòng)物一樣要互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。
    3、情景表演。
    （1）教師請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。
    （2）教師講故事，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事。
    （3）教師評(píng)價(jià)幼兒的表演。
    建議：在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以讓幼兒說說自己可以怎樣幫助別人。
    課前提示：
    每個(gè)人都有屬于自己的內(nèi)心世界，幼兒也不例外。幼兒不僅僅要滿足簡單生理需要，更需要來自不同方面的愛。本課就是以這樣一個(gè)主題，給大家呈現(xiàn)一個(gè)幼兒的世界。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    重點(diǎn)目標(biāo)：
    1、讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)自己的生活，需要來自不同方面的關(guān)心和愛。
    2、幼兒能講出自己想象的世界。
    相關(guān)目標(biāo)：
    1、培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)作力，能以主題進(jìn)行畫畫。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    玩具娃娃、幼兒用書《我的世界》、白紙、彩色筆。
    活動(dòng)過程：
    過程1：導(dǎo)入。
    1、教師拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻說：“小朋友們好，我很想給大家講講《我的世界》的故事，你們想聽嗎？”引入主題。
    2、教師和幼兒一起討論，故事里小朋友的世界的故事。
    你們希望自己的世界里有誰呢？
    總結(jié)：每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的世界，也有好多好多有趣的事情發(fā)生在世界里，在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。
    過程3：畫畫“我的世界”
    教師給每一個(gè)幼兒發(fā)放一張白紙和彩色筆，讓幼兒畫一幅“我的世界”。過程4：講故事。
    教師在幼兒畫完之后，把幼兒作品進(jìn)行展覽，并讓幼兒講講“我的世界”的故事。
    建議：可讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講講“我的世界”的故事。
    中班心理健康教案：離不開父母的孩子。
    講前提示：
    依戀父母是人與生俱來的一種情感表現(xiàn)。父母對(duì)幼兒的撫養(yǎng)照顧、關(guān)心、愛護(hù)，能使幼兒在心理上有一種安全感，在情緒上得到滿足和快樂。但幼兒過分依戀父母，則會(huì)對(duì)其交往產(chǎn)生障礙，使其形成過分依賴的不良性格。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過活動(dòng)調(diào)整幼兒過分依戀父母的行為，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
    2、通過《寫給家長的話》，讓家長知道如何用正確的方法，糾正幼兒過分依賴家長的行為。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    教師自制卡片（內(nèi)容同幼兒用書、卡片大小同賀卡大小，共5張）；紅色、綠色彩筆若干。
    活動(dòng)過程：
    過程1：導(dǎo)入活動(dòng)。
    出示第一張卡片，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
    這張卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉媽媽的手）。
    為什么她要去拉媽媽的手呢？（因?yàn)檫@個(gè)小妹妹不敢一個(gè)人睡覺，她想讓媽媽陪她，所以拉著媽媽的手不放）。
    你們說她做得對(duì)嗎？
    你們?cè)诩沂前职謰寢屌阒€是自己單獨(dú)睡呢？（幼兒根據(jù)實(shí)際情況回答）教師小結(jié)：
    我們要做勇敢的小朋友，晚上不要爸爸媽媽陪，要自己睡覺。
    玩“抽一抽，講一講”的游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來抽出還沒講述過的卡片，然后在教師的引導(dǎo)下講述此卡片內(nèi)容。
    （1）這個(gè)小男孩可勇敢了，不要媽媽陪，自己就睡著了。我們要不要向他學(xué)習(xí)？
    （2）濤濤可喜歡他的玩具小汽車了，可他不愿意自己玩，老是纏著媽媽陪他玩。他這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)閶寢屆刻焐习嗫尚量嗔耍丶疫€得做家務(wù)，所以小朋友在家要自己玩玩具）。
    （3）晚餐的時(shí)間到了，妞妞端著一個(gè)小碗：“我要自己吃?。ㄦゆぷ龅每砂袅?，”
    她不用爸爸媽媽喂，自己就開心地吃起來。我們小朋友也要向她學(xué)習(xí)，自己吃飯，自己的事情自己做）。
    （4）晚飯過后，爸爸開始看書了，可是小明一直過來吵爸爸，讓爸爸陪他玩。小明這樣做對(duì)嗎？（不對(duì)，因?yàn)榘职钟泄ぷ饕Γ∶鞑粦?yīng)該打擾爸爸的工作。）。
    過程3：涂氣球。
    教師：看看你們書上，也有這些圖畫呢！請(qǐng)小朋友們翻到《離不開父母的孩子》一課。
    教師：請(qǐng)你們把乖寶寶的氣球涂成綠色，把不乖的寶寶的氣球涂成紅色。
    建議：
    在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)自己的事情自己做，同時(shí)用我種引導(dǎo)性語言鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
    拓展活動(dòng)：
    此活動(dòng)后，在信息欄里公布《寫給家長的話》，內(nèi)容為：
    幼兒若過分依賴家長，可采取以下方法幫助其糾正：一、調(diào)整愛的方式，或與幼兒適當(dāng)?shù)姆蛛x；二、讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做；三、讓幼兒擁有一定的自主權(quán)，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    幼兒心理輔導(dǎo)教案篇七
    1、幫助幼兒了解自己害怕的事物，認(rèn)識(shí)到勇敢的重要性。
    2、通過各種脫敏訓(xùn)練使幼兒認(rèn)識(shí)到變勇敢的方法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：繪畫紙；蠟筆；垃圾筒或紙箱。
    一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情。
    “昨天晚上，我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠。覺得好害怕呀！老師最害怕老鼠了，害得我一晚上都沒有睡好覺?！?BR>    二、教師提問。
    “小朋友們，你們有沒有害怕的事情或東西？”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪流發(fā)言，互相講解過去的經(jīng)歷，教師注意傾聽。
    三、教師提問。
    “害怕好不好？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得勇敢？”
    四、師幼討論。
    “怎樣才會(huì)變得勇敢？”幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié)：
    1、多學(xué)習(xí)知識(shí)，了解事物的本來面貌，了解某些小動(dòng)物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系。
    2、每天對(duì)著鏡子說“我最勇敢！”
    3、害怕時(shí)，自己對(duì)自己說：“我不怕、我不怕！”
    4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。
    五、繪畫活動(dòng)。
    1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的東西或事情。
    2、畫好后，老師請(qǐng)幼兒拿著自己的作品，老師問：“咱不怕？”，幼兒要大聲回答：“心得體會(huì)我不怕！”。反復(fù)數(shù)次。
    3、幼兒拿著自己的畫排好隊(duì)，前方放置一個(gè)垃圾筒或大紙箱。
    4、幼兒將手上的作品揉一揉，把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦！”直至每個(gè)幼兒都投完為止。
    六、老師組織幼兒說一說：“現(xiàn)在自己還害不害怕？”分享活動(dòng)前后的心情改變。
    活動(dòng)延伸：大家一起收拾整理掉在地上的紙團(tuán)及垃圾筒或大紙箱。
    活動(dòng)反思：在這次活動(dòng)的開始，我首先問幼兒：“你最害怕什么？”結(jié)果我發(fā)現(xiàn)約有1/3的幼兒出現(xiàn)了害怕和怯懦的表情，全班的孩子都鴉雀無聲，無人舉手回答問題。我知道這個(gè)問題刺激了孩子們的心理。我馬上用一種輕松的略帶自嘲的`語氣講了自己害怕老鼠的事情，聽完我的故事，孩子們的神態(tài)一下子放松了。接下來很多孩子講了自己害怕的事情，他們的心理負(fù)擔(dān)己減輕了一半。畫出自己害怕的事物，包在紙里投進(jìn)垃圾箱，扔掉恐懼，許多孩子都感覺這像是真的一樣，我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來。最后，我感覺到孩子們變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢了，對(duì)自己過去害怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。
    幼兒心理輔導(dǎo)教案篇八
    在幼兒園一日生活活動(dòng)中，洗手是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，因此，孩子在幼兒園必須學(xué)會(huì)正確的洗手方法。小班孩子動(dòng)手能力比較弱，在幼兒園經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友在洗手時(shí)會(huì)出現(xiàn)洗手馬虎、玩水等現(xiàn)象。有的幼兒不會(huì)洗手，有的幼兒把手淋濕就算洗完了，有的幼兒洗手時(shí)不會(huì)用毛巾擦，有的幼兒不會(huì)用肥皂……在通過與家長的溝通之后，知道許多孩子在家很少自己獨(dú)自洗手，都是長輩們幫著洗或是用毛巾擦干凈。針對(duì)我班幼兒存在的問題，為幫助他們學(xué)會(huì)自己洗手，我根據(jù)小班孩子好模仿的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)《小手真干凈》，使孩子了解、認(rèn)識(shí)到洗手的重要性，學(xué)會(huì)洗手的方法，并培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    1、知道洗手的重要性。
    2、通過學(xué)念兒歌、找圖片，掌握洗手的正確方法。
    3、知道洗手的重要性，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    5、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的.重要性。
    6、初步了解健康的小常識(shí)。
    7、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
    活動(dòng)重點(diǎn)：通過學(xué)念兒歌、找圖片，掌握洗手的正確方法。
    活動(dòng)難點(diǎn)：知道洗手的重要性，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    自制蘋果寶寶圖片1個(gè)、洗手盆8個(gè)、肥皂若干、幼兒自己毛巾。
    一、歌曲《我是一個(gè)大蘋果》引出主題。
    1、幼兒唱歌曲《我是一個(gè)大蘋果》。
    教師：今天蘋果寶寶來和你們一起玩了（出示蘋果寶寶圖片），引導(dǎo)幼兒和蘋果寶寶打招呼。
    2、老師提問剛才大蘋果怎么說的？它喜歡什么樣的寶寶？（小手干凈的寶寶）。
    3、怎樣讓自己的小手變干凈呢？
    二、學(xué)習(xí)洗手、擦手的方法。
    1、根據(jù)孩子平時(shí)洗手經(jīng)驗(yàn)，先和孩子討論洗手的方法。
    2、利用兒歌《洗手歌》學(xué)習(xí)洗手的步驟。
    兒歌：卷卷袖，沖沖水，打打肥皂搓搓手，搓手心，搓手背，手指縫搓一搓大拇哥轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小手腕也要洗沖沖干凈甩甩手，再用毛巾擦擦手。
    3、老師演示正確的洗手過程。
    4、分組請(qǐng)幼兒練習(xí)洗手。
    將幼兒分成三組（小貓組、小狗組、小兔組）要求：
    （1）每個(gè)盆兩個(gè)小朋友。
    （2）甩手要將水甩在盆里。
    （3）用自己的毛巾擦手小結(jié)幼兒洗手過程，以大蘋果的口吻對(duì)于洗手認(rèn)真的幼兒給與鼓勵(lì)。
    幼兒心理輔導(dǎo)教案篇九
    1.了解情緒和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。
    2.學(xué)習(xí)控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人的情緒，用微笑感染他人。
    3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的完美情感。
    活動(dòng):。
    多媒體課件一套，繪畫材料若干。
    了解情緒和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情緒，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的完美情感。
    幼兒能真正理解微笑的實(shí)際好處，在不高興、不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒和情緒，學(xué)會(huì)用微笑感染別人。
    看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”――創(chuàng)“微笑”――表達(dá)“微笑”。
    一、看“微笑”
    1.師:小朋友們好!聽到你們的回答，我的情緒已寫在臉上，請(qǐng)小朋友看我的表情，能看出我此時(shí)的情緒嗎對(duì)，我很快樂，所以我把微笑送給你們。請(qǐng)收下吧。
    老師先請(qǐng)小朋友欣賞一個(gè)幻燈片，(播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉制作而成)。
    2.組織幼兒討論觀看短片后的感受。
    師:你們看見了什么。
    師:你們看了笑臉心里感覺怎樣樣(很舒服、快樂)。
    師:微笑能告訴別人“我喜歡你，很高興見到你，使我快樂的是你…，所以人們看到微笑的表情會(huì)很快樂。
    二、聽“微笑”、談微笑。
    1、師:微笑不僅僅使人快樂，而且微笑的人也是很美的，請(qǐng)小朋友欣賞詩歌《微笑》。
    幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》。
    微笑。
    微笑是開在臉上的花朵，
    微笑是掛在嘴上的蜜糖。
    微笑比糖更甜，
    微笑比花更香。
    當(dāng)微笑寫在臉上，
    臉就顯得個(gè)性漂亮，
    當(dāng)微笑藏在心底，
    心里就充滿了歡喜，
    2、提問:a，詩歌里是怎樣說微笑的。
    b，為什么說微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖。
    引導(dǎo)幼兒討論:因?yàn)槲⑿Φ哪樧屓丝戳烁杏X個(gè)性漂亮;而且心里感覺十分甜蜜，充滿了歡喜。
    3、你們喜歡這首詩歌嗎請(qǐng)小朋友跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)。
    4、討論:生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢。
    引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)微笑的作用。
    小結(jié):經(jīng)常帶著微笑的人，到處都會(huì)受到歡迎。因?yàn)榭匆娔憧鞓?，大家也?huì)跟著分享你的快樂。
    三、創(chuàng)造微笑。
    1、師:我們都明白了微笑的魅力，但我們?cè)谏钪杏袝r(shí)也會(huì)遇到不開心的事情，那時(shí)你會(huì)怎樣辦呢(想辦法解決問題、做些令自己開心的事、想些以前發(fā)生過的開心的事)。
    請(qǐng)小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)。
    2、出示幼兒生活中的兩個(gè)片段。
    師:如果你在旁邊會(huì)怎樣做呢。
    幼兒討論后之后放錄像。
    旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了，拿起自己的油畫棒遞給文文，微笑著說:“別著急，用我的吧?！蔽奈母吲d地接過來說:“謝謝你優(yōu)優(yōu)，我喜歡你?！?BR>    師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著幫忙別人)文文怎樣說的她情緒怎樣樣。
    幼兒討論后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿，微笑著說:沒關(guān)系，我很勇敢的。彬彬感激地說:“優(yōu)優(yōu)，你真好!我喜歡你!”
    師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著原諒了別人)彬彬怎樣說的。
    透過直觀表演錄像，讓幼兒能簡單地感受到微笑在人際交往中的魅力。
    師:你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么。
    4、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論:優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地善良、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她。因?yàn)槲⑿苌衿妫茏屓嗣利?，讓人們情緒舒暢，還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處，經(jīng)常露出美麗的微笑，互相關(guān)心、互相幫忙，這樣你快樂，我快樂，大家都快樂)。
    四、表達(dá)微笑。
    1、游戲:傳遞微笑。
    a小朋友，此刻我要用照相機(jī)拍出你們最美麗的微笑，我看看誰笑的最漂亮(用相機(jī)給幼兒拍照)。
    b此刻我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”。請(qǐng)你對(duì)旁邊的伙伴露出可愛的微笑，并且能夠說些問候或者祝福的話，(比如我喜歡你、見到你很快樂等等)也能夠用動(dòng)作(拉拉手、抱一抱)來表示，這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑。
    c幼兒交流活動(dòng)后的感受。
    2、畫“微笑”
    鼓勵(lì)幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，布置在準(zhǔn)備好的相框里，并簡單向同伴介紹，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。
    五、結(jié)束部分。
    師:小朋友，這天你快樂嗎。
    幼:快樂!
    師:那就讓我們一齊隨著音樂唱起來，跳起來吧!
    師幼一齊演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結(jié)束。
    活動(dòng)評(píng)價(jià):整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充滿了溫馨、快樂的氣氛，孩子們?cè)诶蠋熡H切的微笑和精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中放松身心，大膽講述以往的生活經(jīng)驗(yàn)并得到提升，充分感受到微笑的魅力。第一個(gè)環(huán)節(jié)“看微笑”，教師制作了一個(gè)音畫俱佳的“笑臉”課件一下子吸引了幼兒的注意力，從而使幼兒感受到微笑給人帶來的快樂。第二個(gè)環(huán)節(jié)“聽微笑”，幼兒透過欣賞優(yōu)美動(dòng)聽的詩歌，感受到微笑的人是美麗的。之后在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下“談微笑”，進(jìn)一步了解了微笑的魅力“你快樂，大家也能分享你的快樂”。第三個(gè)環(huán)節(jié)“創(chuàng)造微笑”，幼兒透過觀看老師預(yù)設(shè)的兩個(gè)場景錄像，引起思考、討論，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用微笑解決生活中的不開心的事，學(xué)會(huì)和身邊的人友好相處、持續(xù)微笑。第四個(gè)環(huán)節(jié)“表達(dá)微笑”，幼兒透過游戲練習(xí)用微笑向同伴表達(dá)善意，最后幼兒透過“畫微笑”、“唱微笑”，充分感受、表達(dá)微笑給人們生活帶來的快樂。活動(dòng)中教師能夠抓住重點(diǎn)，圍繞主題啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用心思考、大膽表述，師幼互動(dòng)良好。此外多媒體課件制作精美，不僅僅深深地吸引了孩子們的注意力，而且?guī)兔⒆觽兝斫馕⑿Φ膶?shí)際好處。孩子們透過多種感官參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用微笑表達(dá)善意、關(guān)心他人，最后在歡快的音樂聲中孩子們的情緒到達(dá)了高潮，從而把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)推向了高潮，活動(dòng)結(jié)束時(shí)引起了聽課老師的熱烈掌聲。
    幼兒心理輔導(dǎo)教案篇十
    1．認(rèn)識(shí)到生氣原來是一個(gè)普遍現(xiàn)象，很正常。
    2．知道生氣是一種不良的情緒，體驗(yàn)擺脫生氣后的快樂。
    3．分享幾種簡單、文明幫助他人和自己消氣的好方法。
    教學(xué)ppt，氣球和打氣筒各一，背景音樂，紙、筆，折紙飛機(jī)的方形紙每人一張。
    2．結(jié)合ppt圖片，講述繪本故事第一部分——令小波越來越生氣的三件事情。
    師：小波就是這樣安慰了自己，終于讓自己不生氣了。但是上課的時(shí)候，小波回答不出老師提出來的問題，老師批評(píng)小波的時(shí)候，他的同桌居然笑話他，這件事情，讓他無法原諒，不能忍受，他非常生氣!放學(xué)的時(shí)候，媽媽讓一個(gè)阿姨來接小波，一路上，這個(gè)阿姨不知道怎么回事，把車開得沖來撞去，非常危險(xiǎn)，還差點(diǎn)撞到了路上的小動(dòng)物，這讓本來就已經(jīng)生氣的小波更加忍受不了了，他更加生氣!
    教師結(jié)合ppt進(jìn)行歸類小結(jié)：原來，生活中有很多事情會(huì)讓我們?nèi)虩o可忍要生氣，有的來自生活上，有的來自學(xué)習(xí)上，還有的來自和其他人的交往上。而且，每個(gè)人都會(huì)遇到生氣的事，不光你們會(huì)遇到，周老師也會(huì)遇到，你們的爸爸媽媽也會(huì)遇到。
    1．師：一個(gè)人一直生氣，總是生氣，好嗎?為什么不好?幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述。
    教師小結(jié)：原來，生氣有那么多的壞處。
    2．借助氣球?qū)嶒?yàn)來感性理解充氣與釋放的過程。
    師：這可怎么辦好?快來救救我們的身體!我們必須得趕緊想辦法讓自己消消氣，把身體里的怒氣一點(diǎn)點(diǎn)趕走，這樣才能讓我們的身體恢復(fù)原來的健康。
    1．就小波踩花的發(fā)泄方式進(jìn)行討論。
    教師小結(jié)：這樣的消氣辦法不僅解決不了問題，還破壞環(huán)境、影響別人、傷害自己，一點(diǎn)都不好。
    2．小組討論各種擺脫生氣找回快樂的好辦法。
    師：你們能不能來幫幫小波，幫他想一些既方便又文明的消氣好辦法呢?
    師：兩個(gè)好朋友一組好好討論，然后用最快的速度把好辦法畫下來。畫好馬上送上來，老師給你們貼到黑板上。(幼兒分散討論作畫，教師巡回指導(dǎo)。)。
    1．集中后請(qǐng)各組代表上來介紹好辦法，然后選擇3～4種有代表性的好辦法表演。
    教師結(jié)合ppt小結(jié)：原來幫助別人趕走怒氣、找回快樂的辦法可以是帶他吃點(diǎn)好吃的、看點(diǎn)好看的、聽點(diǎn)好聽的、玩點(diǎn)好玩的。
    2．把這些好辦法拓展到自我消氣的運(yùn)用。
    師：小朋友真是一群樂于助人的好孩子，瞧，現(xiàn)在的小波在大家的幫助下怎么樣了?(出示ppt中小波開心的笑臉)。
    3．再次分享消氣的好辦法。
    師：你們跟我分享了那么多好辦法，我也想出了一個(gè)既方便又文明而且還很特別的好辦法，就是用一張紙來幫助自己消消氣。我把心里最最生氣的事情畫在了這張紙上，然后把這張紙折成了一架飛機(jī)，讓這架飛機(jī)來把我的怒氣帶走。你們想不想也來試一試這個(gè)辦法?(幼兒桌面操作)。
    幼兒帶上紙飛機(jī)到操場上去，把“生氣”丟得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
    幼兒心理輔導(dǎo)教案篇十一
    【活動(dòng)背量】高中學(xué)習(xí)壓力很大，很多學(xué)生的人際交往與人際溝通越來越少，在相對(duì)封閉的環(huán)境中越來越不自信，在分?jǐn)?shù)面前越來越多的學(xué)生感到自卑從而產(chǎn)生緊張情緒：學(xué)習(xí)時(shí)精力不集中，考試時(shí)心慌，腦海中一片空白，有時(shí)連會(huì)做的題也不知道怎樣動(dòng)筆了，有的學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了考試焦慮情緒和恐懼癥狀，高中心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：建立你的自信心。自信，是化解此種狀況的最佳良藥。心理學(xué)認(rèn)為，自信的基礎(chǔ)是個(gè)人維持主觀幸福感的能力。主觀幸福感（subject—well—being）泛指一個(gè)人愉悅的情緒反應(yīng)、滿足及整體的生活幸福感。通過這次輔導(dǎo)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在同學(xué)的鼓勵(lì)與贊美中多體驗(yàn)愉悅情緒，從成功者身上吸取精神的養(yǎng)料，幫助學(xué)生祛除自卑，提升學(xué)生的自信心，從而達(dá)到戰(zhàn)勝考試焦慮和恐懼的目的。
    【活動(dòng)目標(biāo)】1．通過心理試驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人、悅納自我的意識(shí)。2．閱讀勵(lì)志故事，幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人的外貌，建立自信心。3．通過心理游戲，培養(yǎng)學(xué)生相互鼓勵(lì)與相互贊美的意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人的主觀幸福感。4．在相互鼓勵(lì)與相互贊美中，增進(jìn)同學(xué)之間的溝通與交流。
    【重點(diǎn)、難點(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)相互欣賞，加強(qiáng)彼此之間的溝通與交流，增進(jìn)同學(xué)感情。2．增強(qiáng)個(gè)人的主觀幸福感，樹立自信心。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】白紙，彩紙，多媒體課件
    【活動(dòng)過程】
    一、熱身心理小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人、悅納自我的意識(shí)師：今天讓我們先來做一個(gè)心理小實(shí)驗(yàn)——壓手1．分組，請(qǐng)全班學(xué)生1、2報(bào)數(shù)，并據(jù)此分成a、b兩組。兩組學(xué)生面對(duì)面坐好。2．請(qǐng)每位學(xué)生寫下自己的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)，教案《高中心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：建立你的自信心》。3．請(qǐng)每位學(xué)生閉上雙眼，在心中默想自己的優(yōu)點(diǎn)各三遍。4．請(qǐng)a組學(xué)生向前方平伸雙手，掌心向上，請(qǐng)b組的學(xué)生來壓一壓，然后a、b組學(xué)生互換。5．請(qǐng)每位學(xué)生寫下自己的十個(gè)缺點(diǎn)。6．請(qǐng)每位學(xué)生閉上雙眼，在心中默想自己的缺點(diǎn)各三遍。7．重復(fù)上述第四步的活動(dòng)。8．全班學(xué)生分享兩次“壓手”的不同感受。9．得出結(jié)論。設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)游戲，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)心里想著自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，自信將漸漸增長，無形之中，雙手會(huì)變得堅(jiān)定而有力，對(duì)方很難將你的雙手往下壓；而反之，當(dāng)心中想的都是自己的缺點(diǎn)時(shí)，自信悄悄地離去了，無形之中，雙手變得軟弱無力，對(duì)方很輕易地就可以將你“壓倒”。教師總結(jié)：在逆境、困境中或煩惱的時(shí)候要多想到自己的優(yōu)點(diǎn)，做到悅納自我，讓自己充滿力量，憑借自信心帶來的力量去克服諸多不必要的煩惱和重重困難。在別人遭遇困境或遇到煩惱，要會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)他人走出困境。
    二、閱讀勵(lì)志故事，從成功者身上吸取精神的養(yǎng)料《青年文摘》2009年11月的一篇文章《朱立軍：越過翻譯這座山》1．出示名模呂燕的照片，讓學(xué)生評(píng)價(jià)其外貌。2．討論評(píng)價(jià)。3．有人說呂燕美得令人驚艷，有人說呂燕丑得“登峰造極”，你怎么看待她呢?4．閱讀呂燕的故事，你從中看到了什么?悟到了什么?設(shè)計(jì)意圖：閱讀一個(gè)與自己年齡大不了多少、出身比自己強(qiáng)不了多少的人的成功事跡。會(huì)讓很多學(xué)生深有感觸，從她的身上許多學(xué)生看到了自己的優(yōu)點(diǎn)。并能從中吸取自信作為前進(jìn)的動(dòng)力。三、做心理游戲，培養(yǎng)學(xué)生相互鼓勵(lì)相互贊美的意識(shí)，融洽同學(xué)感情，增強(qiáng)學(xué)生的主觀幸福感心理游戲：收獲“糖彈”
    （一）活動(dòng)程序1．全班學(xué)生報(bào)數(shù)分組，每組7～8人，每個(gè)學(xué)生根據(jù)需要做“糖彈”，在5分鐘時(shí)間內(nèi)，對(duì)班內(nèi)同學(xué)盡可能多地贊美，把贊美之詞寫在紙上，做成“糖彈”；2．5分鐘內(nèi)把“糖彈”拋給想要贊美的人，直到把手中的“糖彈”全部送完之后，才能打開自己收到的“糖彈”；3．小組交流自己收到的“糖彈”，并把它讀出來。
    （三）全班分享設(shè)計(jì)意圖：高三學(xué)生在人際交往的過程中往往難以將心中的贊美或者是羨慕說出口，總覺得有故意討好的嫌疑。通過用筆寫的形式來反映自己的內(nèi)心世界似乎更能讓高三的學(xué)生認(rèn)同，然后在此基礎(chǔ)上教師要求學(xué)生在小組內(nèi)朗讀，因?yàn)橛羞^渡，學(xué)生在接受這種小組內(nèi)的分享時(shí)就顯得比較自然一些，而當(dāng)他們?nèi)孔x完別人送來的贊美時(shí)，他們就已經(jīng)完全適應(yīng)這種活動(dòng)形式了。在這樣一個(gè)過程中學(xué)生會(huì)意識(shí)到贊美別人和受到別人的贊美都是讓人覺得幸福的事情，學(xué)生的主觀幸福感也增強(qiáng)了自信心也得到了提升。四、朗誦名言，祝福未來你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但可以改變心情；你不能改變?nèi)菝?，但可以展現(xiàn)笑容；你不能控制他人，但可以掌控自己；你不能預(yù)知明天，但可以利用今天；你不能樣樣順利。但可以事事盡心。
    幼兒心理輔導(dǎo)教案篇十二
    基本情況介紹：
    xxx，男，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，脾氣暴躁，自理能力差，與同學(xué)不好相處，不愿與人溝通，好用暴力解決問題。
    背景資料：
    xxx自入學(xué)以來，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，不愿學(xué)習(xí)，與班級(jí)學(xué)生交往困難，經(jīng)常惹是生非，其表現(xiàn)為：從上學(xué)開始，他的作業(yè)從沒有主動(dòng)完成過，也經(jīng)常拖欠老師作業(yè)，對(duì)老師更加不尊重;父親反映，他在家里也很不聽家長的話，遇到一點(diǎn)小問題就大發(fā)雷霆，家長也說自己無法管教。他從小父母離異，爺爺奶奶比較寵愛，但性格比較古怪。
    主要行為描述：
    在學(xué)校他經(jīng)常上課不聽講，老師批評(píng)他，他也愛理不理，甚至還會(huì)對(duì)老師發(fā)脾氣，別的同學(xué)不愿和他玩，他就經(jīng)常逗他們來激怒其他同學(xué)。
    問題及原因分析：
    從以上現(xiàn)象表明，xxx的種種行為是由以下情況造成：
    （1）父母離異，父親不懂如何教育孩子，爺爺奶奶對(duì)孩子的溺愛，使孩子自理能力差，對(duì)沒有敬重的態(tài)度，凡事都自由散漫。
    （2）脾氣暴躁，平時(shí)少言寡語，不與他人過多交流，容易與別人產(chǎn)生抵觸心理。
    （3）從小沒有培養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    （4）沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力。
    輔導(dǎo)策略和實(shí)施：
    （一）說服家長與老師積極配合，指導(dǎo)家長的輔導(dǎo)方法。
    經(jīng)過和xxx家長多次的溝通，我們達(dá)成了一致意見。我和xxx爸爸溝通，在教育孩子時(shí)不能用簡單粗暴的方法，要多和孩子交談，用親近的方式和。xxx特別愛玩，作業(yè)完成上我和他家長溝通了一下，他們爭取每天有一人陪他寫作業(yè)。我還說服家長多讓孩子做一些力所能及的事，多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，平時(shí)我也給他一些鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的自立能力。
    （二）一對(duì)一的心里交流。
    我經(jīng)常利用課余時(shí)間與他進(jìn)行交流，告訴他我對(duì)他的看法，也請(qǐng)他說說自己內(nèi)心的真是想法，鼓勵(lì)他多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變現(xiàn)狀的心理計(jì)劃。
    輔導(dǎo)后的反思。
    通過這個(gè)案例，我懂得了使孩子心理成長更甚于孩子的身體成長，所謂“哀，莫大于心死”就是這個(gè)道理；我們要從孩子的內(nèi)心解決問題，不要把孩子當(dāng)成不懂事的玩偶?，F(xiàn)代的孩子，成熟的較早，有些問題他們已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，要多和孩子進(jìn)行心與心的溝通，只有多給問題兒童更多的關(guān)愛，最大限度地理解寬容孩子，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自立能力，才能讓他們打開心門接受外界一切美好的事物；學(xué)校、家庭、社會(huì)教育都是教育的重要組成部分，缺少了任何一面，教育都很難成功。
    幼兒心理輔導(dǎo)教案篇十三
    1、明確繪畫疫情防護(hù)的主題。
    2、能夠把疫情防護(hù)的方法繪畫出來。
    3、增強(qiáng)的宣傳意識(shí)。
    1、信封、信
    2、紙、彩筆
    1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
    學(xué)生：我們畫畫。
    教師：好，我們就來畫宣傳畫，讓小人國的國民一看到畫就明白該怎么做。我們來分享一下，你想出的方法，并且統(tǒng)計(jì)一下一共有多少個(gè)方法。
    教師：我們?cè)鯓佑涗浤兀?BR>    學(xué)生：標(biāo)志教師：誰想出的方法，我們覺得正確，就讓他畫一個(gè)小標(biāo)志，貼到黑板上。
    2、怎樣畫好宣傳畫。
    教師：我們一共討論出這些辦法，現(xiàn)在小朋友自由結(jié)組，拿走宣傳小標(biāo)志。
    教師：小組首先討論：
    （1）根據(jù)小標(biāo)志繪畫主題內(nèi)容，我們畫什么讓人一看就明白怎樣做。
    （2）你畫的畫，怎樣讓別人看一下就記?。?BR>    學(xué)生分組繪畫
    3、宣傳畫的展示及介紹
    請(qǐng)你說一說，你想向大家宣傳什么？要把你畫的畫的意思告訴大家。
    學(xué)生相互之間進(jìn)行宣傳，你有什么好的建議告訴畫的主人。
    為自己的家畫一幅預(yù)防傳染病的宣傳畫，貼在相應(yīng)的位置，給家長講一講你的畫的畫的意義。
    幼兒心理輔導(dǎo)教案篇十四
    1、讓學(xué)生借助視頻清晰認(rèn)識(shí)到新型冠狀病毒的危害。
    2、通過小組討論，老師的講解使學(xué)生掌握正確的預(yù)防知識(shí)，注重個(gè)人衛(wèi)生。
    3、提高學(xué)生的防范意識(shí)、安全意識(shí)。
    課件
    一、導(dǎo)入
    學(xué)生們，過去的一段時(shí)間，“新型冠狀病毒”肆虐了整個(gè)中國。因?yàn)樗囊讉魅拘裕芏嗳瞬恍抑姓?。我們直到今天才能順利返回校園。那么，這個(gè)搶占“春節(jié)”風(fēng)頭，在各種新聞客戶端、微信公眾號(hào)、朋友圈強(qiáng)勢(shì)“霸屏”的“新型冠狀病毒”是什么？我們又該如何預(yù)防新型冠狀病毒感染？今天我們就一起來深入了解一下。
    二、學(xué)習(xí)新型冠狀病毒的有關(guān)知識(shí)
    1、什么是冠狀病毒
    （1）學(xué)生看視頻《病毒的前世今生》
    （2）聽老師介紹。
    冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因該病毒形態(tài)在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn)，冠狀病毒僅感染脊椎動(dòng)物，可引起人和動(dòng)物呼吸道、消化道和神經(jīng)系統(tǒng)疾病。冠狀病毒是一大類病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發(fā)現(xiàn)的新菌株。
    除本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒外，已知感染人的冠狀病毒還有6種。其中4種在人群中較為常見，致病性較低，一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道癥狀；另外2種是我們熟知的sars冠狀病毒和mers冠狀病毒。
    但這次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒與sars冠狀病毒和mers冠狀病毒有很大不同。它雖然傳染速度快，潛伏期可達(dá)14天，但致死率低，還未表現(xiàn)出sars那么可怕的特性，因此，大家不必為此感到恐慌。
    2、感染后的癥狀
    （1）發(fā)熱
    （2）乏力
    （3）以干咳為主，并逐漸出現(xiàn)呼吸困難
    3、新冠狀病毒傳播的3個(gè)主要途徑
    （1）直接傳播：病人噴嚏咳嗽說話的飛沫，讓另外一個(gè)人吸入，導(dǎo)致感染。
    （2）氣溶膠傳播：飛沫混合在空氣中，形成氣溶膠，吸入感染。
    （3）接觸性傳播：飛沫沉積在物體表面，接觸后感染。
    三、預(yù)防病毒，我們這樣做
    1、注意保持室內(nèi)空氣流通，盡量不要到封閉、空氣不流通的地方去。
    2、勤洗手，正確地洗手，注意手衛(wèi)生
    吃東西前，玩玩具后，咳嗽或打噴嚏后，擤鼻涕之后，上廁所后，接觸動(dòng)物或處理動(dòng)物糞便后，外出回來等都要洗手。
    （1）洗手步驟：
    第一步：掌心相對(duì)，手指并攏相互搓擦。
    第二步：手心與手背沿指縫相互槎擦，交互進(jìn)行。
    第三步：掌心相對(duì)，雙手交叉沿指縫相互搓擦。
    第四步：雙手指相扣，互搓。
    第五步：一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行。
    第六步：將五個(gè)手指尖并攏在另一個(gè)掌心旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進(jìn)行。
    第七步：螺旋式擦洗手腕，交替進(jìn)行。
    （2）播放《洗手歌》，學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱歌。
    3、正確佩戴口罩
    如果要外出，應(yīng)佩戴口罩。市面上常見的口罩有三類：醫(yī)用外科口罩；醫(yī)用防護(hù)口罩（n95口罩）；普通棉紗口罩。醫(yī)用外科口罩可以阻擋70%的細(xì)菌，n95口罩可以阻擋95%的細(xì)菌，而棉紗口罩只能阻擋36%的細(xì)菌，因此我們應(yīng)該選擇前兩種口罩。
    戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段，將嘴、鼻、下頜完全包住，然后壓緊鼻夾，使口罩與面部完全貼合。
    （1）播放視頻，學(xué)習(xí)正確戴口罩的方法。
    a、醫(yī)用外科口罩佩戴方法
    a、將口罩罩住鼻、口及下巴，橡皮筋系在雙耳后（深色朝外，有金屬條的一邊朝上）；
    c、調(diào)整系帶的松緊度。
    b、醫(yī)用防護(hù)口罩（n95）佩戴方法
    b、用另一只手將下方系帶拉過頭頂，放在頸后雙耳下；
    c、再將上方系帶拉至頭頂中部；
    d、將雙手指尖放在金屬鼻夾上，從中間位置開始，用手指向內(nèi)按鼻夾，并分別向兩側(cè)移動(dòng)和按壓，根據(jù)鼻梁的形狀塑造鼻夾。
    注意：戴口罩前應(yīng)洗手，在戴口罩過程中避免手接觸到口罩內(nèi)側(cè)面，減少口罩被污染的可能?？谡譂窳艘皶r(shí)更換，不可戴反，更不能兩面輪流戴。
    （2）脫卸口罩的正確流程
    脫口罩時(shí)，不要接觸口罩前面（污染面，即非臉部接觸面）；
    雙手同時(shí)捏住左邊和右邊的耳帶，同時(shí)摘下；也可先摘下一邊，再摘下另一邊；
    用手捏住口罩耳帶，疊好，放入收納袋；一次性口罩可直接丟棄至垃圾箱。
    （3）比一比，誰口罩戴得又快又正確。
    4、避免食物傳播
    （1）保持清潔，熟食品交替處理的過程中注意洗手。
    （2）處理生食和熟食的工具和砧板要分開
    （3）生鮮、禽類、肉類、蛋類徹底燒熟煮透。
    （4）不吃過期變質(zhì)食品
    三、總結(jié)
    1、防疫兒歌讀一讀
    小寶貝，要聽好
    冠狀病毒很糟糕
    潛伏久，傳播快
    人人叫它小妖怪
    多在家，少出門
    不湊熱鬧不串門
    戴口罩，不亂跑
    安心在家乖寶寶
    多吃蔬菜和水果
    增強(qiáng)免疫身體好
    勤洗手，親消毒
    我們一起抗病毒
    2、新冠肺炎病毒雖然傳染速度快，但我們也不要害怕。早發(fā)現(xiàn)，早報(bào)告，早隔離，早治療，加強(qiáng)身體鍛煉，充足休息，消除恐懼心理，祝學(xué)生們都有一個(gè)健康的身體。
    幼兒心理輔導(dǎo)教案篇十五
    隨著疫情防控形勢(shì)的變化，為了幫助全校師生在心理上有效應(yīng)對(duì)此次疫情，積極預(yù)防，減緩和控制疫情帶來的心理影響，我校制訂了《20xx年xx疫情防控期間心理健康工作方案》，工作方案的主要內(nèi)容如下：
    學(xué)校心理咨詢室，面向全校學(xué)生開通針對(duì)疫情的心理支持電話熱線咨詢服務(wù)。
    為積極落實(shí)教體局的要求，圍繞外出和從外地返回的學(xué)生，建立針對(duì)性心理服務(wù)制度，班主任進(jìn)行摸底，要求各班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”的服務(wù)，即各班主任通過微信、電話等途徑主動(dòng)溝通，了解思想和心理狀態(tài)，密切關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展變化，如果察覺學(xué)生心理出現(xiàn)高危癥狀，及時(shí)聯(lián)合學(xué)校心理咨詢中心的工作人員，主動(dòng)進(jìn)行心理干預(yù)，以確保學(xué)生心理健康。
    為了落實(shí)疫情防控的工作要求，學(xué)校心理咨詢室利用各年級(jí)學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布權(quán)威消息，通知學(xué)生最新疫情防控的工作要求，告知學(xué)生疫情防控方法，宣傳如何在疫情期間保持良好情緒等科普知識(shí)，以確保學(xué)生在疫情的特殊時(shí)期，保持良好的心態(tài)和健康的體魄。
    根據(jù)目前疫情的變化趨勢(shì)，學(xué)校心理咨詢室擬定了開學(xué)后學(xué)生心理健康指導(dǎo)方案，將通過心理健康講座、心理熱線咨詢、個(gè)別心理輔導(dǎo)等形式，開展心理輔導(dǎo)工作，減輕疫情對(duì)學(xué)生身心產(chǎn)生的不良影響，促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定。
    幼兒心理輔導(dǎo)教案篇十六
    新冠肺炎疫情突然而至，牽動(dòng)著無數(shù)人的心。這場戰(zhàn)“疫與每個(gè)人都在戰(zhàn)場。為了防止疫情蔓延，湖北武漢團(tuán)結(jié)一心，以巨大的勇氣，作出“封城”之舉，全國人民減少出行，居家“報(bào)國”。但是，隨著自媒體時(shí)代的到來，在這場“疫戰(zhàn)”中，學(xué)生會(huì)接收到各種各樣的信息。有必要通過一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更權(quán)威，更系統(tǒng)的安全防護(hù)知識(shí)，提高安全防護(hù)意識(shí)與能力，減輕和舒緩心理壓力，同時(shí)感受到這場“疫戰(zhàn)”背后的“愛國”“敬業(yè)”等精神，提高思想道德素養(yǎng)。
    全體學(xué)生
    1、開展生命教育，倡導(dǎo)尊重生命，敬畏自然;
    2、筑牢心理防疫堤壩，提高學(xué)生心理免“疫”力;
    3、弘揚(yáng)正能量，崇尚英雄，讓英雄走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，成為廣大青少年的偶像。
    (一)教師導(dǎo)入：情景引入，感同深受。
    面對(duì)突的疫情給每一人上了一堂關(guān)于人生的大課，從開始的恐慌、焦慮、擔(dān)憂，到相信我們一定能贏，這場疫情帶給我們太多的思考與感悟，關(guān)于生命、關(guān)于敬畏、關(guān)于擔(dān)當(dāng)、關(guān)于信仰……那些“逆行者”奮不顧身，沖向疫情的最前線，堅(jiān)定而又執(zhí)著，讓我們每個(gè)人淚目，也讓我們感受到了中華民族的團(tuán)結(jié)與堅(jiān)強(qiáng)!老師和你們每個(gè)人一樣，在這堂抗擊新冠肺炎的大課中都是學(xué)生，讓我們來一起學(xué)習(xí)和成長。
    (二)科學(xué)認(rèn)識(shí)疫情之下可能產(chǎn)生的負(fù)面情緒
    1、焦慮、多疑：新冠肺炎令人們的安全感急劇下降，一些人將身體的各種不舒服與“新冠肺炎”聯(lián)系起來，過分關(guān)注疫情的進(jìn)展消息，反復(fù)查看相關(guān)內(nèi)容,加重了緊張、恐慌的情緒。
    2、憤怒情緒：面對(duì)疫情的風(fēng)險(xiǎn)，憤怒情緒其實(shí)是自我防衛(wèi)的自然反應(yīng)。這種群體情緒可能成為網(wǎng)絡(luò)暴力的溫床，被有心煽動(dòng)者利用，對(duì)無辜的人造成傷害。
    3、低落抑郁：在自我隔離的過程中，很多人情緒低落，每天精神不振，很難集中注意力，忍不住心痛、哭泣，甚至感到悲傷、絕望。
    4、盲目樂觀：面對(duì)新冠肺炎，一些人盲目樂觀，認(rèn)為事不關(guān)己、可以不做防護(hù)。這種不切實(shí)際的樂觀不僅會(huì)放松人們的警惕，而旦會(huì)增加自己和別人感染的風(fēng)險(xiǎn)。
    5、同學(xué)們討論自己在寒假期間的一些心理變化。
    6、班主任總結(jié)：我們現(xiàn)在正在經(jīng)歷的所有情緒都是正常的。無論是高興、愉悅還是悲傷、難過都是有意義的。遇到突發(fā)事件，恐懼和焦慮可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對(duì)威脅，保護(hù)自己。理解了這一點(diǎn)，我們就容易接納自己所有的情緒。
    (三)正視和接納自己的情緒，做自己的主人
    1、面對(duì)疫情老師和同學(xué)們一樣要承認(rèn)并接納焦慮情緒，坦然面對(duì)疫情?？梢赃@樣告訴自己：新冠疫情下，我們出現(xiàn)焦慮情緒是人類的本能，它可以幫助我們處于應(yīng)激狀態(tài)，從而有效應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)、做好防護(hù)、解決問題。
    2、我們可以通過轉(zhuǎn)移注意和放松來緩解負(fù)面情緒。
    (1)轉(zhuǎn)移注意。感到焦慮時(shí)減少看疫情相關(guān)新聞的時(shí)間。試試閱讀、聽音樂、看笑話……能讓你感到放松的事情。你會(huì)發(fā)現(xiàn)可做的事情太多，焦慮自然而然就降低了。
    (2)正常作息，生活規(guī)律。保持一份平常心，維持正常、規(guī)律、健康的生活作息，保持生活的規(guī)律性和穩(wěn)定性，該吃的時(shí)候吃、該睡的時(shí)候睡、該工作的時(shí)候工作、該完成的事情完成，做好這些事情，不僅可以讓我們的生活保持正常節(jié)奏，更會(huì)讓我們平靜下來，感受到心情的愉悅。
    (3)適度運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)免疫。運(yùn)動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)免疫力，更是調(diào)控焦慮情緒的最佳方式。
    (4)撥打熱線，尋求支持。如果你嘗試了以上的方法，發(fā)現(xiàn)通過自助還是很難幫助自己緩解焦慮，請(qǐng)記住尋求專業(yè)的心理援助。
    教師總結(jié)：有科學(xué)研究表明，心情穩(wěn)定、愉悅的人免疫力更強(qiáng)。免疫力是對(duì)抗病毒最有效的方式。所以，我們要及時(shí)自我調(diào)適情緒，適度宣泄情緒，盡量保持平靜、樂觀的心態(tài)。如果你還是感到焦慮不安，可以和家人、朋友說一說，你還可以試著做做放松訓(xùn)練、深呼吸、聽音樂、涂鴉、做手工、讀書或者做運(yùn)動(dòng)等，選擇你自己覺得有效的方式來緩解情緒。
    (四)弘揚(yáng)正能量，學(xué)習(xí)和致敬逆行的英雄。
    導(dǎo)入：下面我們一起來追星，追逐這個(gè)冬天最閃亮的星。播放《最美逆行者》圖片，配樂《夜空中最閃亮的星》。
    圖片故事一：終南山!班主任：我們希望自己如鐘南山一般，為了抗擊肺炎，來自全國各地的醫(yī)務(wù)工作者愛心人士一同會(huì)師湖北武漢，前路雖未知，但勇者無畏。他們用行動(dòng)踐行對(duì)人民的承諾!耄耄之年，鐘南山院士，李蘭娟院士臨危受命，奔赴抗擊病毒的最前線，為打勝抗疫戰(zhàn)服下定心丸?！皣袘?zhàn)，召必回戰(zhàn)必勝”，各地醫(yī)療人員在請(qǐng)?jiān)笗狭粝乱粋€(gè)個(gè)指印，不計(jì)報(bào)酬，無論生死，逆著人流，馳援武漢。
    圖片故事二：金銀潭醫(yī)院!武漢市金銀潭醫(yī)院是新型肺炎最初的“小湯山”，院長張定宇身患漸凍癥，妻子也因身處前線而遭遇感染，他依然身先士卒，堅(jiān)持奮戰(zhàn)。當(dāng)被問及自己的病情時(shí)，他總顯得豁達(dá)，不多言便邁著蹣跚的步子，繼續(xù)堅(jiān)守在病房，與同事們一同與病毒作戰(zhàn)。“我志愿投身醫(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于人民……”
    圖片故事三：火神山醫(yī)院從2020年1月4口24口到2020年2月2口一座設(shè)計(jì)科學(xué)。設(shè)施完善的醫(yī)院拔地而起，它被命名為火神山，寄寓著人們衣櫥里火神祝融驅(qū)趕瘟疫的期待。
    這是一個(gè)令全世界震驚的基建速度。他的骨骼是由無數(shù)專家研究塑造的;他的血肉是由無數(shù)樸實(shí)無華的普通工人不辭辛勞的連夜工作澆筑的。
    班主任引導(dǎo)思考：結(jié)合以上故事，讓學(xué)生談?wù)劯惺芎妥约旱睦硐胍?guī)劃。
    1、寫一份關(guān)于心理變化的日記。
    2、寫一篇自己認(rèn)為有效的解壓方法的作文并分享。
    3、站在未來的自己的角度，給現(xiàn)在的.自己一封信，自己將要成為什么樣的人，有什么專業(yè)的建議給自己。
    同學(xué)們，多難興邦，2020年的開年，我們以一-場“戰(zhàn)疫”開場。在這場戰(zhàn)役中，中華民族奮發(fā)起無懼風(fēng)雨、不畏艱險(xiǎn)的英雄氣概。一方有難，八方支援,眾志成城，共克時(shí)艱這些都是最寶貴的中國精神。讓我們每一個(gè)人要在災(zāi)難中成長，科學(xué)認(rèn)知病毒，養(yǎng)成尊重科學(xué)、講究衛(wèi)生的態(tài)度和習(xí)慣。
    希望大家立志向英雄學(xué)習(xí)，疫情是一次災(zāi)難，也是一次教育，教會(huì)我們熱愛祖國，珍愛生命，遵守規(guī)則，懂得愛與責(zé)任。我愿親愛的同學(xué)們，能有所思、有所悟,在那個(gè)寒冷的冬天，像寒梅一樣傲霜獨(dú)立;在當(dāng)下這個(gè)溫暖的春天，像竹子一樣聽到自己內(nèi)心拔節(jié)成長的聲音。相信未來，你們都能成為心中那個(gè)英雄，擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，過硬的專業(yè)知識(shí)，成為國家和人民的守護(hù)者!