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        橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀16篇)

        字號(hào):

            養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果非常重要??偨Y(jié)是自我反思的過程,可以促使我們不斷進(jìn)步。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家借鑒和參考。
            橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
            教學(xué)目標(biāo):
            1、通讀全文,能正確、流利地讀課文;。
            3、學(xué)習(xí)第2、3自然段,感受荷花的美,并能有感情地朗讀這兩段。
            4、初步學(xué)會(huì)用“什么怎么樣”的句式概括段意。
            教學(xué)重難點(diǎn):目標(biāo)2、3、4。
            教學(xué)過程:
            一、揭題。
            1、你看過荷花嗎?你仔細(xì)觀察過荷花嗎?
            2、有一位作者仔細(xì)觀察過荷花,并寫了一篇優(yōu)美的文章,我們今天就來學(xué)習(xí)這篇文章。
            3、揭題,板書課題。
            二、通讀全文。
            1、學(xué)生自由讀課文,老師給你三分鐘時(shí)間,要求讀得正確、流利。
            2、反饋。
            (1)請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的一段話來讀。
            (2)按課文一段一段讀,如喜歡讀第一段的請(qǐng)站起來讀。
            三、學(xué)習(xí)第2、3段。
            1、請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地反復(fù)地讀第2段。
            2、請(qǐng)你讀讀最喜歡的一句話。
            一個(gè)學(xué)生讀后,再問,有沒有讀得更好的,最后全班齊讀。
            讀后說說這一句子好在哪里?
            這一句寫出了荷花的什么?(板書)。
            說后再有感情地讀這一句。(自由讀,想象讀,品讀)。
            3、各句教學(xué)時(shí)的要點(diǎn)。
            第一句:
            說明荷花多。
            第二句:
            荷葉多、美。
            抓“挨挨擠擠”和比喻句。
            第三句:
            從讀中抓住“冒”
            給“冒”換一詞。
            你認(rèn)為怎樣的“鉆”、怎么樣的“長”才是“冒”?
            將你剛才說的詞加進(jìn)課文中的句子,讀一讀。(先指名讀)。
            練習(xí):白荷花在這些大圓盤之間地冒出來。
            第四~六句:
            學(xué)生在讀句子時(shí),教師指導(dǎo)“蓮蓬”的形。
            看圖,教師指圖中的部分荷花,讓學(xué)生用文中的語句來說,注意要有感情。隨機(jī)理解“花骨朵”、“飽脹”、“破裂”等詞。
            你覺得荷花怎么樣?(美)什么美?(姿態(tài)美、顏色美)如果只有一種姿態(tài),美不美?用一個(gè)詞來概括種種姿態(tài)。(千姿百態(tài),姿態(tài)萬千等)。
            品讀4-6句,體會(huì)荷花的姿態(tài)美。(一學(xué)生讀,其他學(xué)生看圖欣賞;教師讀,學(xué)生閉眼想象;學(xué)生自由讀。)。
            4、齊讀第2段。
            如果我們來到公園,來到荷花池邊,面對(duì)這么多這么美的荷花,你想說些什么?
            教師小結(jié):是啊。(下面用抒情的語調(diào),朗誦第3段。朗誦時(shí)適當(dāng)延長、停頓,讓學(xué)生接下一句,以引起共鳴。)。
            請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地讀第3段。(讀中悟美)。
            四、說段意練習(xí)。
            1、教給說段意的.方法,作“什么怎么樣”的句式說。
            2、學(xué)生自讀第2段,說說段意。
            3、討論。
            五、課堂作業(yè)。
            作業(yè)本1、2、4(1)。
            板書:
            荷花。
            有的……。
            冒
            有的……。
            千姿百態(tài)。
            (多、美)。
            有的……。
            橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
            【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
            1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“性格”“任憑”“盡職”“屏息凝視”“枝折花落”等詞語。
            2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
            3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。
            4、激起熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】。
            在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”?!緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。
            ppt課件【學(xué)習(xí)過程】。
            第一。
            課
            時(shí)
            一、導(dǎo)入新課,整體感知。
            1、播放ppt課件。
            2、結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和剛才所看的課件,談?wù)剬?duì)貓的感受3、出示自讀要求。
            二、讀通課文,初步感知全文內(nèi)容,并分清段落。
            1、指名讀課文,思考并討論預(yù)習(xí)題。
            2、課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容?(板書:古怪、可愛)三、賞析詞句,品味涵泳,理解內(nèi)容。
            (一)教師引導(dǎo),賞析第一自然段。1、默讀課文,找出本段的重點(diǎn)句。
            2、聯(lián)系上下文畫出貓的古怪性格具體表現(xiàn)在哪些方面?(1)品讀表現(xiàn)貓“老實(shí)”的相關(guān)詞句,談出體會(huì)。(2)自由品讀表現(xiàn)貓“貪玩”的相關(guān)詞句,談出體會(huì)。
            1、自由讀第二、三自然段,把認(rèn)為寫得好的地方畫下來,多讀幾遍,想想這些地方為什么寫得好。
            2、師生互動(dòng),交流感受。
            (1)聯(lián)系上下文深化對(duì)“蹭”的感受,體悟“人愛貓,貓愛人”的和諧情趣。
            (2)通過對(duì)“踩印”的理解,體會(huì)老舍先生的愛貓情結(jié)。
            1、留心觀察一個(gè)小動(dòng)物,寫一篇觀察日記。2、背誦你認(rèn)為好的詞句。板書設(shè)計(jì):
            15、貓。
            老實(shí)。
            性格。
            貪玩。
            盡職。
            古怪。
            高興。
            不高興膽小。
            勇猛。
            橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
            同學(xué)們,今天是個(gè)特別的日子,因?yàn)槟銈兊募议L也走入了我們的課堂,你們高興嗎?那好,我們就用最熱烈的掌聲歡迎家長們走進(jìn)一年班這個(gè)大家庭。現(xiàn)在,就讓我們以最飽滿的.熱情來上這節(jié)課。
            今天,我們來學(xué)習(xí)第三課《在家里》,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
            2、你能試著用“小紅的家里有……,有……,還有……”來說一說嗎?
            3、誰能試著讀這些詞語?
            4、現(xiàn)在老師把這些詞語音節(jié)去掉,你還能認(rèn)識(shí)嗎?哪位同學(xué)來試著領(lǐng)讀詞語。
            5、(學(xué)生準(zhǔn)備好卡片)下面老師要給你們出四個(gè)謎語,請(qǐng)大家注意力集中,猜一猜是什么?馬上舉起詞語卡片大聲讀一遍:
            老大天天演戲(電視)老二每日作文(報(bào)紙)。
            老三供人休息(沙發(fā))老四送來光明(臺(tái)燈)。
            同學(xué)們真聰明,四個(gè)謎語都猜到了啦!
            1、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察,圖上都有誰?
            2、他們都在做什么呢?
            3、大家說得不錯(cuò),我們看看書中是怎樣寫的?請(qǐng)同學(xué)們把書翻到50頁。請(qǐng)同學(xué)們借助音節(jié)試著讀一讀課文,如果有不會(huì)的地方可以舉手問老師。
            4、課文有三句話,老師想請(qǐng)三名同學(xué)來讀一讀。
            5、請(qǐng)全班同學(xué)齊讀。
            6、文中也有幾個(gè)二類字,你認(rèn)識(shí)了嗎?老師要考考你。老師出示字卡,學(xué)生讀。
            7、大家都認(rèn)識(shí)了,相信課文一定會(huì)讀得更好,我們一起來齊讀課文,好嗎?
            8、同學(xué)們,你們說,爸爸、媽媽為什么笑了?我為什么也笑了呢?
            9、你在家里都做些什么呢?
            學(xué)習(xí)“上”:
            1、請(qǐng)同學(xué)們有感情地齊讀課文。
            2、你能找到一個(gè)表示時(shí)間的詞語嗎?(晚上)。
            3、“上”就是我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)一類生字。誰愿意拼讀一下。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫音節(jié),注意它是一個(gè)翹舌音。跟老師讀一遍。
            4、“上”是怎么寫的,請(qǐng)看大屏幕:先寫一豎,然后是一短橫,最后是一長橫。
            5、指導(dǎo)書寫。
            6、誰能用“上”來組詞呢?
            學(xué)習(xí)“下”:
            9、教師一邊板書一邊說:下的音節(jié)是三拼音,中間的介母是i,跟老師拼讀。
            10、誰能領(lǐng)大家書空寫。
            11、指導(dǎo)書寫。
            12、“下”還能組哪些詞語?
            ke。
            沙發(fā)報(bào)紙臺(tái)燈電視晚上送花水果可笑。
            yaodongshi。
            我也要做個(gè)懂事的好孩子!
            橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
            安順市鳳儀小學(xué)丁花菊。
            教材分析。
            《鯨》是人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第9課。
            1、這是一篇常識(shí)性說明文,介紹了鯨的體形特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。
            2、這篇課文層次分明,條理清晰,語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象,是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說明,融知識(shí)性與趣味性于一體,增強(qiáng)了文章的可讀性。
            3、選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
            教學(xué)目標(biāo)。
            1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
            2、了解鯨的體形特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
            3、體會(huì)在介紹鯨的體形特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說明方法及好處。
            教學(xué)重點(diǎn)。
            1、了解課文介紹鯨的知識(shí)。
            體會(huì)在介紹鯨的體形特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說明方法及好處。
            教學(xué)準(zhǔn)備。
            1、教學(xué)課件。
            2、課堂練習(xí)卡。
            3、記分牌,小獎(jiǎng)品。
            教學(xué)過程:
            一、出示圖片,導(dǎo)入新課1.出示大象的圖片。
            師:同學(xué)們,這是什么?(大象)對(duì)于我們?nèi)祟悂碚f,大象可謂是龐然大物了,可是大家知道嗎?在美麗的藍(lán)色海洋中,生活著一種海洋生物,一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物,它的形體龐大,比大象還要大許多呢。知道那是什么動(dòng)物嗎?(鯨)出示圖片,板書課題。解題:這是一篇常識(shí)性說明文。
            2.介紹鯨的相關(guān)知識(shí)。出示鯨的圖片。
            鯨,生活在大海里的哺乳動(dòng)物,形狀像魚,所以叫鯨魚。它的鼻孔長在腦袋頂上。鯨的種類很多,全世界有80余種,我國海域有30多種。鯨分兩大類:一類叫作須鯨,口中有須沒有牙齒,如長須鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨、灰鯨等,比較溫和;一類叫作齒鯨,口中有鋒利的牙齒,如虎鯨等,比較兇猛。
            二、初讀課文,整體感知。
            1.請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文,邊讀邊想:課文介紹了鯨的哪些知識(shí),分別體現(xiàn)在哪些自然段中?(出示問題)。
            2.學(xué)生讀文,全班交流讀書成果,老師相機(jī)板書:鯨的體形特點(diǎn)。(1)鯨的進(jìn)化過程。(2)。
            鯨的種類。(3)鯨的生活習(xí)性。(4~7)。
            3.過渡:這節(jié)課我們先重點(diǎn)去了解鯨到底有多大。
            三、
            1、老師范讀第一自然段。
            2、師:聽了老師的朗讀,你知道鯨的體形有什么特點(diǎn)了嗎?(相機(jī)板書:大)對(duì),鯨很大很大,但如果只是單純地說大,我們還是不能準(zhǔn)確地感覺到鯨到底有多大。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段,看看作者是怎樣說明鯨的“大”的。同時(shí)畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句。并針對(duì)這些句子提出問題。(出示示例)比如:如果你畫的是“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。”這一句,就可以提這樣的問題:(1)目前已知最大的鯨約有多重?最小的鯨也有多重?(2)句子中的“約”字可不可以去掉?為什么?(3)這句話用了什么說明方法?用這種說明方法有什么好處?你提的問題可以是針對(duì)一個(gè)句子,也可以是針對(duì)某個(gè)字詞,還可以是針對(duì)作者的寫法。問題不分大小輕重,只要是能提出問題,就值得表揚(yáng)。大家把提出的問題羅列在“課堂練習(xí)卡1”上,提得越多越好,老師剛才舉例用的句子以及問題你也可以寫在問題卡上。
            3、學(xué)生讀文、勾畫、寫問題,老師巡視指導(dǎo)。
            (2)輪換提問題和回答問題,提出問題的一方得2分,回答問題的得1分;(3)問題提出后,先由對(duì)方回答,對(duì)方回答不出再由本方回答;(4)提問題和回答問題者,要聲音洪亮,表述清楚,否則不計(jì)分;(5)不可以重復(fù)提問題。
            (6)凡是提出問題或回答問題的都有小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。
            5、宣布提問大pk正式開始。
            7、小結(jié):(對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià))通過這場pk,我們對(duì)鯨的“體形大”這個(gè)特征有了更深刻的認(rèn)識(shí),現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆粡垐D片,再次直觀地感受一下鯨的大。(出示圖片,同時(shí)復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容。)。
            8、為了鞏固我們剛才pk中學(xué)到的知識(shí),現(xiàn)在來完成一個(gè)練習(xí)。
            四、課堂練習(xí),鞏固知識(shí)。
            2、小組交流、討論。教師巡視指導(dǎo)。
            3、生回答,教師相機(jī)點(diǎn)撥,認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)及各種說明方法讓學(xué)生體會(huì)出:“列數(shù)字”,準(zhǔn)確地說明了鯨的體重、身長。
            “作比較”,以熟悉的事物比不熟悉的事物,以象作比較,用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較,說明鯨體形之大。
            “舉例子”,用“人站在它的嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭”,“四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得寬敞”的事例,更直觀形象地說明鯨整個(gè)形體之大。(教師相機(jī)板書)。
            9、小結(jié):運(yùn)用說明方法的好處:恰到好處地運(yùn)用多種說明方法,就會(huì)使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象地了解所說明事物的特征,給人留下深刻的印象。
            10、指導(dǎo)朗讀,讀出鯨非常大的特點(diǎn)。
            五、回顧課文,教師。
            總結(jié)。
            :這節(jié)課我們不僅了解到了有關(guān)鯨的體形大的特點(diǎn),而且懂得了說明事物的一些方法,如:列數(shù)字、作比較、舉例子。運(yùn)用這些說明方法去介紹一些事物可以更準(zhǔn)確、更直觀、更形象,也可以給人留下深刻的印象。其余的2~7自然段的內(nèi)容希望同學(xué)們能用提問的學(xué)習(xí)方式去自學(xué),你將會(huì)有意想不到的收獲。
            六、布置作業(yè)。
            1、完成“課堂練習(xí)3”:描述一種動(dòng)物或植物或物品,用上本節(jié)課學(xué)到的說明方法。
            2、默讀課文,把文中其它段落運(yùn)用列數(shù)字、舉例子和作比較說明方法的句子用“——”畫出來。
            板書設(shè)計(jì):
            9、鯨鯨:
            大(1)重長。
            說明語言:嚴(yán)謹(jǐn)進(jìn)化過程(2)。
            種類(3)。
            生活習(xí)性(4-7)。
            說明方法:列數(shù)字、舉例子、作比較、5。
            橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
            1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,正確讀寫貪玩、盡職等詞。2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
            3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。
            【教學(xué)重點(diǎn)】。
            了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】。
            在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”?!窘虒W(xué)過程】一激趣導(dǎo)入。
            1.猜謎語、談話導(dǎo)入。
            1、猜謎語游戲引入貓。
            2、提問:同學(xué)們見過貓嗎?哪些同學(xué)家里養(yǎng)過貓?你們仔細(xì)觀察過貓嗎,它們給你留下了什么印象?讓學(xué)生談一談對(duì)貓的了解。
            3.欣賞貓的寫真集。
            過渡:有一位著名的作家,他的名字叫老舍,原名舒慶春,字舍與,滿族人。其中《茶館》《駱駝祥子.》《四世同堂》都被改編成了電視劇,深受人們喜愛。他非常喜歡貓,還特地為貓寫了一篇文章呢,也就是我們今天要學(xué)的課文《貓》。
            板書:15貓。
            老舍。
            指名讀課題,再齊讀。
            2、同學(xué)們已經(jīng)朗讀了課文,那老師來檢查檢查,同學(xué)們是否能讀準(zhǔn)字音。檢查字詞:
            3、講解多音字。
            4、請(qǐng)同學(xué)們說一說寫了哪些時(shí)期的貓?生匯報(bào)交流。
            生匯報(bào):課文第1-3自然段在寫大貓,第4自然段在寫小貓。師:寫大貓的3個(gè)段落是圍繞哪一句來寫的?讀一讀。生:貓的性格實(shí)在有些古怪。
            師:對(duì)。同學(xué)們用波浪線把這句話勾下來。這是這3個(gè)自然段什么句?生:中心句。
            師:那你能迅速找出第4自然段的中心句嗎?也把它勾下來,讀一讀。生:小貓滿月的時(shí)候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。
            三、
            研讀課文,在閱讀中體會(huì)“大貓的性格古怪“1.細(xì)讀第1-3自然段,體會(huì)貓的古怪性格。師:同學(xué)們快速瀏覽第1-3自然段,看看貓的性格古怪體現(xiàn)在哪些方面?圈出表現(xiàn)貓古怪的關(guān)鍵詞,畫出具體描寫的句子。生:交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
            師:貓的性格古怪主要體現(xiàn)在(板書)既老實(shí),又貪玩,又特別盡職,有時(shí)候極其溫柔,有時(shí)候又極其冷漠,還體現(xiàn)在它:既極為膽小,又極為勇猛??磥?,這真是一只——生:性格古怪的貓。(板書)。
            過渡:這篇課文老舍先生是用具體的事例來寫貓的性格特點(diǎn)的。a.首先說說貓有多老實(shí)呢?誰找句子讀一讀。生讀:說它老實(shí)吧,它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問。
            師:那你從這段話里體會(huì)到了什么?生:這只貓很老實(shí)很乖。
            師:那么誰能把這只貓讀得更乖一些。生讀句子。b.師:這只貓一直都是這么老實(shí)嗎?誰能讀一讀。
            什么叫“任憑”?課件出示:任憑......也生:不管、無論??。
            生:著急生:去找它。
            在這一句話里面有三個(gè)語氣助詞,凸現(xiàn)了作者對(duì)貓的喜愛,心疼,擔(dān)憂,種種情態(tài)盡在其中??韶埦褪遣换貋?,你又拿他沒辦法,誰能再讀一讀貓貪玩的句子。
            c.師:貓是這樣貪玩,可他面對(duì)老鼠的時(shí)候又是怎樣的呢?
            生讀:可是,它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),又是多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可!
            生:一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可。
            (小結(jié))今天我們學(xué)習(xí)了貓的古怪性格,它的古怪具體在:既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職,老實(shí)、貪玩、盡職這是一組互相矛盾的詞語,而正是這組矛盾表現(xiàn)了貓的古怪。
            今天這堂課我們學(xué)習(xí)了貓的古怪,下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)貓的古怪還表現(xiàn)在哪里。
            橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
            教學(xué)目標(biāo):
            1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語,讀準(zhǔn)多音字“折”;能用“任憑……”“非……不可”的句式說句子。
            2、學(xué)習(xí)課文,有感情地朗讀課文,體會(huì)貓的古怪和可愛。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
            了解大貓的古怪性格和它的可愛,學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法,是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
            教學(xué)流程。
            一、情趣談話,揭示課題。
            1、哪些小朋友家里養(yǎng)過貓?來簡單說說貓給你們什么印象?你們喜歡貓嗎?下面,我請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組貓的圖片,欣賞之后,用一個(gè)詞來說說你對(duì)這組貓總的印象。
            2.生回答:調(diào)皮、可愛、機(jī)靈、活潑、憨厚、忠誠等。
            師:同學(xué)們說得真好,用詞也很貼切。有位作家的家里也養(yǎng)了一只貓。作家還專門為此寫了一篇著名的文章——《貓》。
            板書課題:貓。
            二、初讀感知,理清脈絡(luò)。
            1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本,用自己喜歡的讀書方式把課文讀一遍。讀時(shí)別忘記了帶上以下問題,邊讀邊思。
            2、出示自讀要求:
            (1)注意課文中的生字詞,把音讀準(zhǔn)。把課文讀正確、通順。(2)自讀課文,看能不能讀懂。不懂的自己做上記號(hào)。(3)同桌間簡短的交流一下,老舍筆下的這只小貓有什么特點(diǎn)?(學(xué)生讀書,教師巡回指導(dǎo))。
            3、檢查反饋。
            a、檢查生字學(xué)習(xí)情況,出示生字詞,指名讀一讀。進(jìn)行正音,并指導(dǎo)識(shí)字一些難寫的字。
            b、根據(jù)課文內(nèi)容,談?wù)劺仙峁P下的這只小貓有什么特點(diǎn)?
            三、講讀課文,學(xué)習(xí)第1--2段學(xué)習(xí)第一自然段。
            1.課文開頭第一句就說:"貓的性格實(shí)在古怪",當(dāng)你讀到這一句時(shí),你是怎么想的。
            2.下面就寫它怎么古怪,它古怪在哪兒呢?聽老師讀課文。3.范讀第1-2自然段。
            4.現(xiàn)在我們先來看第一自然段,邊讀邊想:從這一段敘述的內(nèi)容里,我們看到了貓的幾種不同的性格。
            板書。
            老實(shí)(可是)貪玩貪玩(可是)盡職。
            6.體會(huì)加點(diǎn)字在句子中的作用?
            7.指導(dǎo)朗讀?,F(xiàn)在我們看,誰能把作者對(duì)貓的愛表達(dá)出來。(注意多音字:的確)。
            學(xué)習(xí)第二自然段:
            8.繼續(xù)往下讀,貓又怎么古怪,在第二自然段中,你覺得哪幾句是主要的,能概括全小節(jié)內(nèi)容的,把有關(guān)的語句劃下來,準(zhǔn)備自己講書。
            (可劃的詞語:它要是高興,能比誰都溫柔可親,它若是不高興,一聲不響。)。
            這只貓高興和不高興時(shí)太可愛了,請(qǐng)同學(xué)再讀第二段,找出你最喜歡的句子來讀一讀,想想為什么喜歡這句。
            指名學(xué)生說說,根據(jù)學(xué)生的回答,邊插入講解以下要點(diǎn):(1)"它要是高興,能比誰都溫柔可親"后面用了冒號(hào),表示下面寫貓的溫柔可親。
            (2)高興時(shí)的溫柔可親是詳寫的,不高興時(shí)一聲不響,寫得簡略。
            (3)寫高興,著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語:(長短不同豐富多腔變化多端粗細(xì)各異)(4)比較句子,體會(huì)感情。
            在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。(分男女讀一讀,說說你喜歡哪句,為什么?)。
            10.指名讀第二自然段,要把你們剛才講的冒號(hào)、層次、感情,用停頓和語調(diào)表達(dá)出來。
            四、再讀升華,體會(huì)情感。
            1、全班齊讀第1—2段。讀出讀的性格古怪,讀出對(duì)貓的喜愛之情。
            2、各自練習(xí)背誦第1—2段,指指當(dāng)堂背誦,交流背誦方法。
            3、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了貓的“古怪”,不知不覺中,讓我們喜歡上了這只貓。貓還有什么古怪的行為呢?滿月的小貓更加可愛呢!我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
            五、作業(yè)。
            1、抄寫本課生字并組詞,注意把作業(yè)寫美觀。
            2、選做題:觀察身邊的一種小動(dòng)物,仿照本課的寫作方法,寫一個(gè)片斷。
            橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
            教學(xué)內(nèi)容:
            教科書第1頁的例1、例2和試一試,完成練一練和練習(xí)一的第1~2題。教學(xué)目標(biāo):
            理解方程的含義,初步體會(huì)等式與方程的聯(lián)系與區(qū)別,體會(huì)方程就是一類特殊的等式。教學(xué)重點(diǎn):
            理解并掌握方程的意義。教學(xué)難點(diǎn):
            會(huì)列方程表示數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程:一、教學(xué)例11、出示例1的天平圖,讓學(xué)生觀察。
            提問:圖中畫的是什么?從圖中能知道些什么?想到什么?2、引導(dǎo):
            (1)讓不熟悉天平不認(rèn)識(shí)天平的學(xué)生認(rèn)識(shí)天平,了解天平的作用。
            (2)如果學(xué)生能主動(dòng)列出等式,告訴學(xué)生:像“50+50=100”這樣的式子是等式,并讓學(xué)生說說這個(gè)等式表示的意思;如果學(xué)生不能列出等式,則可提出“你會(huì)用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎?”二、教學(xué)例21、出示例2的天平圖,引導(dǎo)學(xué)生分別用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系。2、引導(dǎo):告訴學(xué)生這些式子中的“x”都是未知數(shù);觀察這些式子,說一說寫出的式子中哪些是等式,這些等式都有什么共同的特點(diǎn)。
            1、下面的式子哪些是等式?哪些是方程?
            2.將每個(gè)算式中用圖形表示的未知數(shù)改寫成字母。四、鞏固練習(xí)。
            1.完成練習(xí)一第1題。
            完成補(bǔ)充習(xí)題。
            橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
            教材分析:
            “鯨”是五年級(jí)上冊(cè)第三組(說明文)第一篇精讀課文。全文共7個(gè)自然段,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。是一篇常識(shí)性說明文。
            語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象,是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法,通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說明,融知識(shí)性與趣味性于一體,增強(qiáng)了文章的可讀性。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較,使我們形象地了解到,鯨比象還要“大得多”。接著,用詳實(shí)的數(shù)字來說明鯨的體重,以此來說明鯨“大”。然后,又以我國捕獲的一頭鯨為例,再次例舉具體數(shù)字,具體生動(dòng)地說明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時(shí),又一次運(yùn)用列數(shù)字的方法加以準(zhǔn)確說明;在介紹鯨的呼吸時(shí),用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時(shí)噴出來的氣形成的水柱,這種打比方的方法,使說明更清楚,也更形象,便于讀者理解。教學(xué)目標(biāo):
            1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、特征、壽命”等詞語。
            2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文是從哪些方面介紹鯨的。3.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉列子、作比較、打比方等說明方法。教學(xué)重難點(diǎn):
            1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
            2.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉列子、作比較、打比方等說明的方法。教學(xué)方法:講讀法,情感朗讀理解法,情景創(chuàng)設(shè)法。教學(xué)準(zhǔn)備:
            1.制作課件ppt及電子白板hht。
            一、情境導(dǎo)入,交流資料。
            1.談話:同學(xué)們,我們首先來欣賞一段視頻(播放有關(guān)鯨的視頻)在美麗的藍(lán)色海洋里,蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物,那么我們剛剛看到的動(dòng)物被稱為“海中之王”,知道她是什么動(dòng)物嗎?(鯨)。
            課前同學(xué)們已經(jīng)收集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)交流,然后將資料進(jìn)行匯總,推選一名同學(xué)在全班交流。
            2.看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí),對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章,看一看作者像我們介紹了鯨的哪些知識(shí),是怎樣介紹的。
            【設(shè)計(jì)意圖】:通過視頻導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣,開闊學(xué)生的視野。
            二、初讀課文,整體感知。
            1.默讀課文,劃出文中不懂的詞語。
            (1)你們剛剛讀的這篇文章和以前學(xué)過的文章有什么不同?(沒有感情、大量數(shù)字·、比喻句、擬人句·····)對(duì),今天要學(xué)習(xí)的這篇課文是說明文。說明文是以說明為主要表達(dá)方式,對(duì)事物、事理進(jìn)行介紹、解說的一種文體。
            (1)這些詞語你會(huì)讀嗎?(指名讀)這些詞語里面有幾個(gè)字在書寫上需要同學(xué)們注意下,分別是:“腭”筆畫多,左窄右寬?!胺巍庇疫叢灰獙懗伞笆小?。(出示鯨圖片,學(xué)生指出重點(diǎn)部位,講解生字)。
            (2)說出不理解的詞語。
            2.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文是從哪些方面介紹鯨的?了解課文內(nèi)容,理清敘述順序。
            (1)通過讀課文,說明文和其他文章的文體形式有什么不同?(說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物,介紹事物的。語言簡練準(zhǔn)確,通俗易懂)。
            (2)課文是從哪幾方面來介紹鯨的?
            (從鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性(進(jìn)食,呼吸,睡覺,生長)四方面來介紹)。
            【設(shè)計(jì)意圖】:從默讀到自由朗讀課文,一步一步深入課文內(nèi)容。用讀和理解詞語當(dāng)敲門磚,讓學(xué)生能掌握課文主要內(nèi)容。
            三、精讀第一自然段,學(xué)習(xí)寫法。
            今天這節(jié)課,我們先來看看鯨的外貌。
            (1)默讀第一自然段,用“____”劃出寫鯨大的句子,并在旁邊批注從哪個(gè)角度寫了鯨的大,用了什么說明方法,批注完了同桌交流。
            (一)出示批注范例。
            1.不少人看到過象,都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。(體形大、作比較)。
            (二)師生交流。(按生匯報(bào)的順序出示句子)1.學(xué)習(xí)重量和長度大的句子。
            句子一:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
            (1)抽生交流,它寫出了鯨的什么大?用了什么說明方法?(2)通過去掉數(shù)字,讓生理解列數(shù)字這種說明方法的好處。(3)指導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)字讀出鯨的大。(4)引導(dǎo)學(xué)生理解本句中舉例子說明的好處。2.學(xué)習(xí)嘴巴大的句子。
            句子二:它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭,四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。
            (1)抽生交流,它寫出了鯨的什么大?用了什么說明方法?(2)引導(dǎo)學(xué)生通過“要是”一詞理解假設(shè)說明。(3)抓住“要是”一詞,指導(dǎo)學(xué)生練讀。(5)遷移運(yùn)用:要是你是鯨,請(qǐng)介紹自己的嘴巴有多大。(6)師小結(jié):你瞧,作者就是分別運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、舉例子、作假設(shè)的說明方法突出了鯨的大。
            四、課堂總結(jié),留下懸念。
            從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們感受到了鯨的大,那么鯨的進(jìn)化過程是怎樣的呢?都有哪些種類?他們有又怎樣的生活習(xí)性呢?課后同學(xué)們帶著這些問題再讀讀這篇課文,我們下節(jié)課來繼續(xù)學(xué)習(xí)。
            【設(shè)計(jì)意圖】:對(duì)本節(jié)課內(nèi)容總結(jié),并提出問題,為下節(jié)課留下懸念,并讓學(xué)生課后繼續(xù)預(yù)習(xí)并解決這些問題。
            板書設(shè)計(jì):
            9.鯨。
            橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
            1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
            2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
            3.了解諾貝爾為社會(huì)做出的貢獻(xiàn),感受諾貝爾熱愛科學(xué)、熱愛人類、無私奉獻(xiàn)的精神。
            【教學(xué)重點(diǎn)】。
            了解諾貝爾為社會(huì)做出的貢獻(xiàn),感受諾貝爾熱愛科學(xué)、熱愛人類、無私奉獻(xiàn)的精神。
            【教學(xué)難點(diǎn)】。
            了解諾貝爾為社會(huì)做出的貢獻(xiàn),感受諾貝爾熱愛科學(xué)、熱愛人類、無私奉獻(xiàn)的精神。
            【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
            【教學(xué)過程】。
            一、了解人物導(dǎo)入。
            同學(xué)們,伸出右手跟老師一起工工整整地寫今天的課題——諾貝爾。預(yù)習(xí)了嗎?說說都怎么預(yù)習(xí)的?(讀書:對(duì),千萬不要忽視讀課文,這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)字詞:掃清了字詞的障礙,就能在學(xué)習(xí)時(shí)游刃有余,好樣的。上網(wǎng)查找資料:這個(gè)辦法真是好,網(wǎng)絡(luò)給了我們更多的學(xué)習(xí)空間,我們就要好好利用。)。
            通過預(yù)習(xí),你們來介紹一下諾貝爾吧。
            1.諾貝爾生平。
            2.諾貝爾獎(jiǎng)。這個(gè)內(nèi)容在文章中哪兒也出現(xiàn)了?
            知道最近諾貝爾獎(jiǎng)獲得者嗎?(莫言和《蛙》)我們一起來分享他的榮耀時(shí)刻,觀看視頻。這不僅是莫言一個(gè)人的榮譽(yù),甚至整個(gè)國家都會(huì)為之而自豪。
            3.你們講得很好,但我有疑問,不知你們有沒有跟我一樣的感受,一個(gè)以個(gè)人名義命名的獎(jiǎng)項(xiàng),到底有什么樣的魅力,何以如此舉世矚目?那咱們今天就走近諾貝爾,感受他巨大的魅力。
            二、自讀課文。
            1.出示自讀要求。
            (1)借助課后田字格中的生字拼音,讀準(zhǔn)、讀順課文。
            (2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。
            (3)聯(lián)系上下文,借助查字典來理解詞語的意思。
            (4)課文主要寫了諾貝爾的哪些事。
            2.按要求自讀課文。
            3.檢查自讀情況。
            (1)指名分節(jié)讀課文。
            (2)認(rèn)讀詞語:
            (3)交流、討論。
            風(fēng)行:普遍流行。
            震撼:震動(dòng)、搖撼。
            毫不氣餒:一點(diǎn)兒也沒有失去勇氣。
            4.理清詩歌脈絡(luò):
            一(1-2):簡介諾貝爾獎(jiǎng)的授獎(jiǎng)儀式。
            二(3-9):寫諾貝爾發(fā)明炸藥的過程及其取得的成就。
            三(10)簡介諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
            三、學(xué)習(xí)生字。
            重點(diǎn)指導(dǎo)“械”、“錘”等字的筆順、結(jié)構(gòu)。
            四、作業(yè)。
            1.正確、流利地朗讀課文。
            2.讀一讀,再抄寫。(課后練習(xí)3)。
            橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
            小朋友說起自己家的時(shí)候,都有說不完的話,老師從你們高興的小臉上看出來了,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福溫暖的“小家”。
            出示卡片“家”誰已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?你是怎么認(rèn)識(shí)的?(表揚(yáng)好學(xué),會(huì)學(xué)的學(xué)生)。
            能給家找找朋友嗎?
            有一首很美很美的詩,它的名字就叫“家”,看老師寫課題,請(qǐng)小朋友伸出小手跟著老師寫。
            (范寫,注音)。
            請(qǐng)小朋友一起讀課題。
            詩里的家究竟是什么樣的呢?想不想去看看呀?
            1、觀察畫面。(課件演示)小朋友快看,你覺得美嗎?你都看到些什么啦?
            3、學(xué)習(xí)生字。
            自學(xué)。
            誰已經(jīng)會(huì)讀了?誰來讀給大家聽?
            (注意種子、魚兒是輕聲,“子、兒”要讀得又輕又快。這樣魚兒才可愛。種子的種是翹舌音)。
            真的會(huì)讀了嗎?老師加大難度看你們行不行?喲,真的會(huì)了,真了不起,。
            小朋友看,藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云,小鳥在茂密的樹林里自由自在地飛翔,魚兒在清澈的河水里歡快地暢游,種子在泥土里盡情地發(fā)芽,成長。多美呀!
            (一)、學(xué)生自讀,教師巡視。小朋友不僅讀書認(rèn)真,而且姿勢(shì)也那么棒!小朋友向他學(xué)習(xí)。
            有的小朋友讀得很認(rèn)真,已經(jīng)在讀第二邊啦!
            (二)、檢查初讀。
            1、誰先來讀第一行?你真是個(gè)勇敢的小朋友!(注意“白云的家”要讀得連貫)。
            齊讀。再指讀。
            2、誰來讀2、3、4行?這回可就難一點(diǎn)啦!誰來讀?
            你真棒!“小鳥的家”“魚兒的家”“種子的家”讀得特別好。
            3、下面2行字兒最多,最長,誰也會(huì)讀了?
            小朋友讀書個(gè)個(gè)都不錯(cuò)。誰能把這首詩連起來讀一讀?
            學(xué)習(xí)第一行。
            a、指導(dǎo)體會(huì)、朗讀。
            他們都回到了自己的家,真高興呀咱們先去白云的家看看?白云的家怎么樣呀?
            (美),你讀得真好,特別是“藍(lán)天”,老師好象看到了廣闊的藍(lán)天,真大,真美呀!
            小朋友眼前看到藍(lán)天了嗎?聽了你的朗讀,老師好象也看到了無邊無際的藍(lán)天。
            對(duì)呀,藍(lán)天是白云美麗的家,藍(lán)天是白云自由的家。小朋友一起來夸夸白云的家。
            2、學(xué)習(xí)第二、三行。
            a、白云的家真美,那小鳥和魚兒在家里都做些啥呢?想看嗎?點(diǎn)擊。
            小鳥在樹林里做什么呢?你聽,他們嘰嘰喳喳的說話呢!他們?cè)谡f什么呢?
            對(duì)呀,小鳥在樹林里真快樂呀!樹林真是小鳥離不開的家!誰來讀讀?
            聽出來了你真是只快樂的小鳥!你是一只活潑的小鳥。
            b,你們看小魚在干什么呢?假如小魚離開了小河,會(huì)怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒有了自由,甚至沒有生命,只有在水里,在小河里,魚兒才能自由自在地生活成長。小河是魚兒離不開的家呀!
            我們一起學(xué)著魚兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子。
            指名讀。
            3、學(xué)習(xí)第四行。
            小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽啦!咱們一塊兒來做做種子發(fā)芽好嗎?
            種子種子快快長種子種子發(fā)芽了!
            “種子,種子,你為什么長得這樣快?這棵種子長得最高,你來說說!
            你的成長離不開泥土這個(gè)家。你喜歡你的家嗎?你來夸夸你的家。
            聽出來了,你的家真溫暖呀!誰再來讀讀?你的家真好呀!
            4、齊讀1-4行。
            小朋友,有家的感覺真好呀!誰能連起來讀讀這四行詩!
            其他小朋友可以閉上眼睛想一想,
            5、學(xué)習(xí)5、6行。
            (學(xué)生如果說不出,就請(qǐng)他們?cè)僮x讀書,從書里去找答案)。
            結(jié)合學(xué)習(xí)“祖國”。出示生詞卡片。指讀。齊讀。
            我們祖國的叫什么?
            你覺得我們的祖國怎樣???(祖國真美,祖國象個(gè)美麗的大花園)。
            生活在祖國的懷抱,你們覺得怎么樣?瞧,我們的小朋友生活得多幸福呀!
            (小朋友,我們美麗的祖國就象一個(gè)大花園,我們就象花園里的花朵,幸福地成長,就象小鳥在樹林,魚兒在小河,多么快樂,多么自由自在!——“祖國就是-------我們的家”!在家的感覺真好??!讓我們一起來讀!
            祖國真是小朋友幸福的家,讓我們挺起胸昂起頭,再來放聲齊讀------。
            6齊讀全詩。
            (這首詩寫得多美呀,下面,讓我們拿起書本一起來美美地讀這首詩。書要讀得美,姿勢(shì)先要美。看看誰的姿勢(shì)最美。老師給你們配上音樂。)。
            這么美的詩小朋友想不想把他記住呀?誰能看著屏幕讀?
            誰已經(jīng)背出來了?
            愿意背的小朋友站起來好嗎?
            小朋友,學(xué)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們一塊做個(gè)游戲,好嗎?
            把生字卡片分發(fā)給學(xué)生。
            老師說:“種子種子在哪里?種子種子在這里,種子種子快回家!”
            發(fā)到“種”“子”卡片的學(xué)生就上臺(tái)把卡片組合成詞語,貼到畫上的相應(yīng)位置。貼對(duì)了,就齊讀兩遍。
            魚兒、泥土、白云同樣的方法。
            1、咱們來看“云”字怎么寫。
            a、云有幾筆?怎么寫?
            b、看書上筆順,課件演示,說說怎么寫。(橫,橫,撇折,點(diǎn))。
            c、范寫。學(xué)生跟著書空。
            老師邊寫邊說順口溜:一橫短,一橫長,撇折起筆在中央。
            齊說順口溜。
            d、學(xué)生描紅。提醒學(xué)生寫字姿勢(shì),表揚(yáng)姿勢(shì)正確的學(xué)生。
            2、學(xué)寫“兒”。(機(jī)動(dòng))。
            a、別小看“兒”字筆畫很少,但要寫好它很不容易?。?BR>    b、看筆順,說說怎么寫。(先寫撇,再寫豎彎勾)。
            c、范寫。學(xué)生書空。
            左邊是豎撇,右邊豎彎勾,兩筆肩并肩。(不要一筆高一筆低)。
            d、學(xué)生描紅。
            2、有興趣的小朋友還可以學(xué)著用“()是()的家”做一首詩。
            準(zhǔn)備:
            1、打印生字卡片:(一個(gè)字一張,游戲用,不用注音,最好有隱隱的田字格線)。
            白、云種、子泥、土魚、兒藍(lán)、天。
            2、打印“祖國”(詞語,要注音)。
            3、打印“()是()的家。”
            橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
            學(xué)習(xí)目標(biāo):
            1.通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法,理解大貓的性格古怪,體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情,感受對(duì)生活的熱愛。
            2.激起學(xué)生熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。
            教學(xué)重難點(diǎn):
            重點(diǎn):在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。
            難點(diǎn):初步嘗試比較閱讀的方法,體會(huì)不同作家寫貓的異同。
            教學(xué)準(zhǔn)備:。
            學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、了解老舍。
            教學(xué)過程:
            一、借助謎語導(dǎo)入新課。
            1.揭示課題。
            2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
            二、自主學(xué)習(xí)。
            1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
            自主嘗試:
            1、大聲朗讀讀課文第1---3自然段,說說這三個(gè)自然段是圍繞那一句話寫的。
            2、大花貓的有哪些古怪性格?找一找,用橫線把它畫出來。
            3、從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點(diǎn)中,你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是???????????????????的。
            4、從作者的描寫中我們感受到了什么?
            2.學(xué)生自學(xué)。
            3、全班交流。
            三、重點(diǎn)研讀,理解“古怪”。
            (一)創(chuàng)設(shè)情境,理解“古怪”。
            1.初步感知:讀第一自然段,發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格?找一找,用橫線把它畫出來。
            2.理解“貪玩”:通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設(shè)情境,通過朗讀品味老舍先生的語言,升華情感。
            3.理解“盡職”:理解詞語“屏息凝視”。親身體驗(yàn)“屏息凝視”,體會(huì)貓等老鼠的決心,感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀,感受貓的盡職。
            5、過渡:作者通過細(xì)致的觀察貓,才把貓的性格特點(diǎn)寫得具體。作者不但描寫具體,寫法也獨(dú)到,請(qǐng)比較兩組句子。
            a句能換成b句嗎?為什么?
            a、說它老實(shí)吧。
            b、它很老實(shí)。
            a、說它貪玩吧。
            b、它很貪玩。
            6、學(xué)生討論。
            8小結(jié):透過對(duì)立、矛盾的性格,體會(huì)貓的性格的古怪。
            (二)進(jìn)一步理解貓的性格“古怪”。
            1.自主發(fā)現(xiàn):自讀第2、3自然段,找出其他矛盾的性格,體會(huì)古怪。
            2.匯報(bào)交流:
            (1)理解“蹭”、演動(dòng)作、談想法。
            (2)理解“印”“畫”上幾朵“小梅花”等重點(diǎn)詞句,說這時(shí)大花貓又在想什么?體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜愛之情,指導(dǎo)有感情朗讀。
            (3)a句b句哪句更好?為什么?
            a、???在稿紙上踩印幾朵小梅花。
            b、???在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn)。
            3、理解“豐富多腔”“長短不一”等詞語。
            4、指導(dǎo)進(jìn)行表情朗讀。
            5、一讀而過第三自然段,以“我們家的大花貓的確(實(shí)在)勇猛”為中心說一段話。
            四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?BR>    五、課堂小結(jié)。六、布置作業(yè)。
            橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
            這是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。本識(shí)字課是一首充滿童趣的兒歌,主要寫小動(dòng)物在夏天活動(dòng)的情形,體現(xiàn)了夏天的美好快樂。
            根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,充分與文本進(jìn)行對(duì)話,發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)造。
            1、認(rèn)識(shí)“蝴、蝶”等11個(gè)帶有蟲字旁的字,會(huì)寫“螞、蟻”這兩個(gè)字。
            2、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
            3、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀察了解大自然。
            4、能仿照課文編編兒歌。
            多媒體課件、彩色教材、小動(dòng)物的資料。
            1、多媒體播放青蛙和知了的叫聲。
            2、交流。
            1、自由讀兒歌。
            2、認(rèn)讀帶有蟲字旁的詞語。
            3、再讀兒歌:
            看看小動(dòng)物們?cè)诿κ裁础?BR>    4、檢查初讀情況。
            1、伙伴自由交流最喜歡的小動(dòng)物,讀讀相關(guān)句子。
            2、集體交流:
            集體交流有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí),相機(jī)指導(dǎo)朗讀兒歌。
            3、齊讀兒歌。
            1、多媒體播放蝸牛、蜜蜂的錄像。
            2、小組合作仿編兒歌。
            1、出示詞語:
            蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛。
            說說發(fā)現(xiàn)了什么?
            2、學(xué)寫兩個(gè)蟲字旁的字:
            螞、蟻。
            觀察小動(dòng)物是怎么生活的,或者搜集一些喜歡的小動(dòng)物的資料。
            橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
            1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字。認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁“讠、、纟、火、、日、辶、?!?BR>    2、正確流利地朗讀課文。
            3、學(xué)做尊敬長輩,熱愛勞動(dòng)的好孩子。
            認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
            認(rèn)識(shí)8個(gè)帶有偏旁的字。
            掛圖;幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件(偏旁與另一部分)的卡片;《我的好媽媽》的錄音帶;貼有蘋果卡片的小黑板等。
            二課時(shí)。
            小朋友們,今天我們的課堂上來了一位本事可大的小妹妹,她把自己的家都搬來了。小朋友們想到她家去玩玩嗎?(生答)那好,現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。(出示課文掛圖)。
            1、指一生上臺(tái)指認(rèn)圖上畫的都有什么物品。
            2、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示文中8個(gè)不注音的詞語。
            1、你認(rèn)識(shí)哪些詞語或生字?(指名認(rèn)讀不注音詞語)你是怎么認(rèn)住這些字的?(讓學(xué)生了解識(shí)字方法)。
            2、學(xué)生借助文中拼音認(rèn)讀詞語。(然后小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況)。
            3、指名認(rèn)讀書中8個(gè)注音詞語。
            4、出示詞語中的生字,學(xué)生先自讀,再指名認(rèn)讀。
            5、認(rèn)識(shí)染紅色的5個(gè)偏旁(先找會(huì)認(rèn)的同學(xué)教認(rèn),然后再齊讀5個(gè)帶有紅色偏旁的生字)。
            1、看圖:圖上畫的是什么時(shí)候的事?(認(rèn)識(shí)“晚”、“上“兩個(gè)生字)都有誰,在做什么?(出示課文中3個(gè)句子)。
            2、學(xué)習(xí)句子中染紅色的其他4個(gè)生字(隨句子認(rèn)識(shí))。
            3、認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹”。
            4、誰能把這幾句話有感情地讀一讀?(指3名學(xué)生讀,并讓學(xué)生評(píng)出“朗讀星”)。
            1、把本課14個(gè)生字放在一起,學(xué)生自認(rèn)。
            2、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽。
            3、“找朋友”(學(xué)生動(dòng)手拼合體字:沙、報(bào)、紙、視、晚)。
            4、打亂生字順序,先讓學(xué)生自認(rèn),然后男、女生比賽認(rèn),評(píng)出本節(jié)課的“識(shí)字大王”。
            5、學(xué)生認(rèn)記文中生字表中的生字,并自選其中2~3個(gè)字說說自己是用什么方法記住這個(gè)字的。
            6、游戲:摘蘋果。(如果學(xué)生認(rèn)對(duì)了蘋果卡片后的生字,這個(gè)蘋果就送給他。)。
            1、說說自己在家里做些什么?
            2、聽兒歌《我的好媽媽》,然后說說你從中學(xué)到了什么?
            3、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬長輩,熱愛勞動(dòng)的思想教育。
            這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒。希望大家在今后的生活中多多識(shí)字,多做家務(wù),做一個(gè)既愛學(xué)習(xí),又愛勞動(dòng)的好孩子。
            點(diǎn)評(píng)。
            《課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,識(shí)字教學(xué)更要體現(xiàn)學(xué)生自主識(shí)字,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。王珺老師完全領(lǐng)會(huì)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)精神,把握了識(shí)字課的特點(diǎn),把教學(xué)的重點(diǎn)放在“主動(dòng)”、“興趣”、“探究”上。無論是教學(xué)流程,還是教學(xué)設(shè)計(jì),都理順了自主和示范的關(guān)系,自主和合作的關(guān)系。識(shí)字以學(xué)生的自主探索為基礎(chǔ),教師適時(shí)示范一些易讀錯(cuò)的字。學(xué)生在自主基礎(chǔ)上合作,在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自主意識(shí)。
            本課時(shí)生字的呈現(xiàn)形式采用了分散呈現(xiàn)和集中呈現(xiàn)相結(jié)合,識(shí)記的方法多樣化,采用變換詞序,變換字序,游戲活動(dòng)等方式鞏固識(shí)字,激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣,從而提高了學(xué)習(xí)效率。
            本節(jié)課還注重了語言文字的訓(xùn)練和思想教育,既發(fā)展了學(xué)生的語言能力,又達(dá)到了“教書育人”的根本目的。
            不過,本課教學(xué)如果能更加注重讓學(xué)生在生活中識(shí)字就會(huì)更好地體現(xiàn)識(shí)字課的特點(diǎn)。比如讓學(xué)生在家里搜集電視、電話、臺(tái)燈、掛鐘等物品的包裝盒以及一些舊報(bào)紙等,然后在課堂中進(jìn)行展示、交流,這樣更能激發(fā)起學(xué)生在生活中自主識(shí)字的愿望。
            橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
            教學(xué)目標(biāo):
            1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字;會(huì)寫貝、男、蝦、原、愛、跑6個(gè)字。
            2、能正確、流利地朗讀課文;能背誦自己喜歡的部分。
            3、感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
            教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。
            教學(xué)難點(diǎn):感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
            教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
            教學(xué)方法:討論法、講授法、合作法、情境設(shè)置法。
            教學(xué)過程:
            一、揭題,導(dǎo)入課文。
            1、出示鄉(xiāng),組詞,再練習(xí)()的家鄉(xiāng)。
            2、揭題《畫家鄉(xiāng)》,齊讀課題。
            3、出示第一自然段,朗讀,突出美麗的。
            板書:美麗的家鄉(xiāng)。
            二、初讀課文,了解大意。
            1、師范讀,生找一找:課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)。
            (也可以聽錄音或請(qǐng)學(xué)生讀)。
            2、交流,劃出每個(gè)自然段的第一句話,讀一讀。
            3、自由讀課文,提醒學(xué)生注意讀書姿勢(shì)及讀準(zhǔn)字音。
            4、跟錄音輕輕試讀。
            三、學(xué)習(xí)生字詞語。
            1、出示標(biāo)有拼音的詞語。點(diǎn)名讀;齊讀;
            2、擦去詞語中的拼音。點(diǎn)名讀;齊讀。
            3、四人小組學(xué)習(xí)生字,并說說怎么記住它。
            4、單個(gè)生字變序抽讀。
            四、再讀課文。
            1、給課文標(biāo)出自然段序號(hào)。
            2、自己選擇最喜歡的段落練一練。
            五、鞏固練習(xí)。
            1、圈出正確的拼音。
            奔(benbeng)寬(kuankan)市(sishi)原(yuanyan)。
            2、比一比。
            四----匹下-----蝦貝-----見現(xiàn)------寬。
            教學(xué)過程:
            一、復(fù)習(xí)檢查。
            1、出示詞語,點(diǎn)名檢查。
            2、抽個(gè)別詞語檢查。
            二、深入理解課文內(nèi)容。
            1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀。
            2、教學(xué)第4自然段。
            (1)自由讀第4自然段,說說平平的家鄉(xiāng)美在哪里?
            (2)交流,師指導(dǎo)并板書:
            海邊。
            美麗的家鄉(xiāng)山里。
            平原平坦、寬廣(風(fēng)景美、物產(chǎn)豐富)。
            草原。
            (3)有感情地朗讀。練讀;錄音。
            3、四人小組自由嘗試學(xué)習(xí)其他段落。
            4、交流,師指導(dǎo),并進(jìn)行有感情地朗讀,板書:
            海邊藍(lán)寬。
            山里山高水清。
            美麗的家鄉(xiāng)平原平坦寬廣風(fēng)景美物產(chǎn)豐富。
            草原一眼望不到邊。
            5、整體朗讀課文。
            三、練習(xí)有感情地朗讀。
            1、指導(dǎo)朗讀。
            2、練讀。
            3、錄音、背誦。
            五、語言文字訓(xùn)練。
            他畫的海那么藍(lán),那么寬。
            他畫的平原那么平坦,那么寬廣。
            ----------那么---------,那么-----------------。
            五、書寫指導(dǎo)。
            六、課后延伸。
            畫畫自己的家鄉(xiāng)。
            教學(xué)反思:《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個(gè)孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。讀著《畫家鄉(xiāng)》,好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看,那浩瀚的大海,掀起萬傾波濤,海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看,遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,別有風(fēng)光。你看,連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大,它像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂,情景交融,可以說是一幅極具人文色彩,適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶,積累了美的語言,獲得了美的享受,培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛,更激發(fā)了對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的熱愛,使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng)。
            因此,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文,積累自己喜歡的語言,識(shí)字、寫字,畫一畫自己的家鄉(xiāng)。
            《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級(jí)的孩子要喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。激發(fā)閱讀興趣在低年級(jí)教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。因此,在教學(xué)這篇課文時(shí),我結(jié)合課文插圖,向孩子們展示了祖國各地的秀麗風(fēng)光,把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[、觀賞。這時(shí),讀課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書活動(dòng)中走進(jìn)了文本,感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。
            在上這篇課文時(shí),最大的遺憾是沒有課件,沒能向?qū)W生展示無邊的大海,蒼翠的群山,一望無際的大草原,高樓林立、車水馬龍的大城市。如果有這些生動(dòng)的畫面,學(xué)生一定會(huì)更深刻的理解課文。
            教學(xué)反思:這篇課文是一篇優(yōu)美的少兒文章,很適合一年級(jí)的學(xué)生朗讀,在課文開始之前,我問學(xué)生:你能不能告訴老師,你的家鄉(xiāng)在哪里呢?你能不能介紹一下你的家鄉(xiāng)呢?你的家鄉(xiāng)都有哪些特產(chǎn)呢?學(xué)生顯得特別高興,紛紛舉手表示,之后引入課文,在第一課時(shí)時(shí),我讓學(xué)生先聽我示范朗讀,在讀的過程中,標(biāo)上小節(jié)號(hào),劃出課后的生字詞,再想一想這篇課文中講述了幾位小朋友的家鄉(xiāng)?他們的家鄉(xiāng)都是什么樣子的呢?學(xué)生帶著問題去聆聽。在匯報(bào)時(shí),我根據(jù)提問的順序,讓學(xué)生一一講述,先抽出課后的生字,讓學(xué)生講讀,并讓幾位同學(xué)按照課文的自然段來朗讀以抽查預(yù)習(xí)情況,在第二課時(shí)時(shí),我讓學(xué)生解決最后兩個(gè)問題,先通讀課文,想一想這篇課文當(dāng)中講述了幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng),都是什么樣子的呢?學(xué)生尋找答案,在尋找的過程中,我讓學(xué)生隨機(jī)朗讀,并指導(dǎo)他們有感情地去領(lǐng)悟這些語句,因?yàn)槲恼卤旧砗苊?,所以在輕音樂的伴隨下,學(xué)生也能很快陶醉其中,這節(jié)課上最大的亮點(diǎn)便是我有一個(gè)延伸過程,我讓學(xué)生仿照課文的內(nèi)容來說一說自己的家鄉(xiāng),很多學(xué)生模仿的特別好。
            橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
            1正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
            1正確、流利、有感情地朗讀課文。
            一、導(dǎo)入新課,走進(jìn)秋天。
            1、出示ppt1,同學(xué)們,喜歡秋天嗎?師板書課題??吹竭@兩個(gè)字,你會(huì)想到哪些成語、詩句呢?(如一葉知秋、秋色宜人、丹桂飄香、秋高氣爽、秋風(fēng)送爽、天高云淡、層林盡染、碩果累累、麥浪滾滾、落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色,杜牧《山行》等等)。
            2、師根據(jù)生所說的適當(dāng)解釋其意思,并板書。
            3、生齊讀這些成語。
            王宜振)。
            5、出示ppt2,簡介王宜振:王宜振是中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員,是山東人,今年60歲了。他主要?jiǎng)?chuàng)作兒童詩歌,也寫童話和兒童故事等,是我們少年兒童的知心朋友。
            二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
            1、播放課文朗讀,生認(rèn)真傾聽。
            2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,要力求讀正確、讀流利,當(dāng)然也可以讀出自己的個(gè)性和理解。(生自讀課文)。
            3、反饋。自我認(rèn)為能夠達(dá)到老師讀書要求的,五顆星,舉手;就快達(dá)到要求的,四顆星,舉手。(生舉手示意)。
            4、不過,老師還希望你們能讀得更好。要想課文讀得好,首先得解決生字詞。這首詩中的生字詞真多。(出示生字詞ppt3)通過昨天的預(yù)習(xí),我們說一說詩中需要注意讀音的字有哪些?(膘、惱、蘋、纓、韌)需要注意字形的有哪些?(袍、梳、酒、柔)。
            5、(出示生字詞ppt4)這些生字詞你們都認(rèn)識(shí)了嗎?生齊讀。誰想單獨(dú)讀給大家聽?(指名讀,并提醒其他同學(xué)注意一些字的讀音。)。
            6、出示課后詞語ppt5,開火車讀。
            6、7“柔韌”可以從字面意思理解。師提問:“柔”是什么意思,“韌”是什么意思?
            8、出示兒化音字詞ppt8,指導(dǎo)朗讀,對(duì)比。
            9、你們覺得哪個(gè)字最難寫?(柔、梳)(運(yùn)用暢言系統(tǒng)指導(dǎo))“柔”上面的“矛”第四筆是帶鉤的?!笆帷弊钟疫叢糠稚厦媸恰啊?,不能寫成“亡”。生描紅,師提醒姿勢(shì)。
            10、生字讀得好,課文一定讀得棒?,F(xiàn)在我們請(qǐng)人分小節(jié)來朗讀課文。要求是——讀正確、讀流利。(生分小節(jié)讀課文)。
            三、再讀課文,理清脈絡(luò)。
            1、秋風(fēng)來到了哪里?快速讀文找一找。板書:田野小路果園。
            2、你喜歡詩人筆下的哪些秋景?為什么喜歡?默讀課文思考,再交流。
            3、小組里討論完成填空練習(xí)。出示填空ppt9走在秋天,我們可以看到()的向日葵,看到()的蘋果,()的葡萄、()的玉米和()的高粱,可以聞到()的香氣,還能看到()的田野以及農(nóng)民伯伯的汗珠。啊!多美的秋天,真是一個(gè)豐收的季節(jié)。
            4、教師評(píng)議。
            5、課文中主要寫了什么?現(xiàn)在會(huì)用自己的語言概括了嗎?(師板書“迷人景色”)文中除了寫秋天迷人的景色,還寫了什么呢?同桌可以討論討論,也可以嘗試用四個(gè)字來概括一下,與“迷人景色”對(duì)應(yīng)起來。(師板書“豐收景象”)。
            6、默讀,對(duì)照插圖,把喜歡的段落多讀幾遍。邊讀邊想象,將黑板上的詞語分別寫到合適的段落旁邊。(生默讀課文,動(dòng)手寫詞。)。
            7、交流收獲,詞語寫在哪兒。
            8、我們來進(jìn)行朗讀比賽吧,可以把自己的收獲在用心的、大聲的朗讀中展現(xiàn)給大家聽。
            9、評(píng)議:誰的朗讀讓你覺得身臨其境,你就把高分送給他。大家覺得誰的朗讀有進(jìn)步?
            四、品讀課文,加深體驗(yàn)。
            1、出示第一段ppt10,一定有不少同學(xué)很喜歡第一段文字,舉手示意。剛才沒有舉手的同學(xué),等你們和老師一起學(xué)習(xí)了這一段,一定也會(huì)覺得這一段真是魅力無窮。(師范讀)。
            2、第一段講了什么?(師板書:太陽更紅更嬌,空氣更甜更好)。
            3、太陽的紅除了自然色彩以外,還因?yàn)槭裁词固柛t更嬌呢?可以看看文中的插圖。
            4、想想,空氣中會(huì)有哪些香味和甜味呢?
            5、師引讀:所以,我們(生:走在秋天),秋天的太陽(生:更紅更嬌);我們(生:走在秋天),秋天的空氣(生:更甜更好)。
            五、課堂小結(jié),期待精彩。
            橋第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
            一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
            1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個(gè)字,《畫家鄉(xiāng)》第一課時(shí)。
            2、感受美麗的景色,欣賞優(yōu)美的語言。
            3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛我們的祖國,熱愛家鄉(xiāng)的感情。
            二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
            1、認(rèn)字。
            2、感受美麗景色,欣賞優(yōu)美的語言。
            三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):畫中感悟,品讀文本。
            四、課前準(zhǔn)備:課件。
            五、教學(xué)過程。
            (一)揭題導(dǎo)入:
            1、小朋友,我們班很多同學(xué)都生在桐鄉(xiāng),長在桐鄉(xiāng),桐鄉(xiāng)呀,就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎?(預(yù)設(shè):烏鎮(zhèn)茅盾故居,石門豐子愷,烏鎮(zhèn)華章生態(tài)園,新世紀(jì)公園,鳳鳴公園,田野菊海……)。
            師:是啊,說的真棒,你們瞧。(欣賞圖片)師旁白:美麗的水鄉(xiāng)---烏鎮(zhèn),一代文豪茅盾的故居,千年古寺---福嚴(yán)寺,豐子愷漫畫館,你看前不久我們還一起去了……春游的華章生態(tài)園,到了秋天我們的家鄉(xiāng)還有……這田野菊海還吸引了不少游客呢??磥恚亦l(xiāng)值得驕傲的地方還真不少呢。
            (分析:用自己家鄉(xiāng)的景色來導(dǎo)入,讓學(xué)生有直觀感知,而且也有話可說,提高他們的積極性。)。
            2、點(diǎn)擊出示:家鄉(xiāng)。
            師:誰來讀好“家鄉(xiāng)”這兩個(gè)字。(指名讀)。
            師適時(shí)評(píng)價(jià),如:你讀得一字一頓的,很正確;你讀得很深情,看得出你很愛自己的家鄉(xiāng)。
            師:是啊,我們都愛自己的家鄉(xiāng),有幾位小朋友跟你們一樣,愛家鄉(xiāng),也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。點(diǎn)擊出示課題:《畫家鄉(xiāng)》,誰愿意來讀讀課題,請(qǐng)你來讀,他來讀,一起讀。
            (分析:通過讀題、悟題,讓學(xué)生從題目中去領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵,小學(xué)一年級(jí)語文教案《畫家鄉(xiāng)》第一課時(shí)》。教師通過評(píng)價(jià)語,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛家鄉(xiāng)的情感。)。
            (二)初讀課文,了解大意:
            1、小朋友,你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎?那就先聽老師給你介紹介紹吧。師配樂看圖敘述課文,學(xué)生整體感受語言的美。
            2、聽完了老師的介紹,你有什么話想說嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說:家鄉(xiāng)美)。
            3、他們的家鄉(xiāng)可真美,正向你們說的一樣。趕緊自己念念吧。注意讀準(zhǔn)字音,圈出生字。
            4、檢查字詞(帶拼音的字----詞語)。
            (1)小朋友讀得真起勁,生字寶寶也來湊熱鬧了,他們從課文中跑出來,你還認(rèn)得他們嗎?(認(rèn)讀生字卡片)。
            (2)全班檢查詞。
            讀得真棒,濤濤,山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩,故意給我們出了一道難題,他們說如果你能叫出這些詞語的名字,就可以看到很美很美的風(fēng)景。你們行不行?自己先大聲地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。你想讀哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。(生讀詞語,隨機(jī)評(píng)價(jià))。
            (分析:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望?!庇脤W(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字,增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。另外,給學(xué)生挑戰(zhàn)的激情,并又給予他們自主選擇的機(jī)會(huì),充分體現(xiàn)教學(xué)的人文性。)。
            5、這些圖片分別是誰的家鄉(xiāng)呢?聰明的小朋友一定能用:誰的家鄉(xiāng)在哪兒?來介紹介紹。(板書)。
            生:xx的家鄉(xiāng)在……點(diǎn)擊出示姓名。
            7、反饋:說說你的理由?
            師:青菜蘿卜各有所好。趕緊找到那一段,把它讀好,待會(huì)老師請(qǐng)你來介紹。
            (分析:尊重學(xué)生的喜好,讓學(xué)生選擇自己喜歡的'段落來讀文,既優(yōu)化了學(xué)習(xí)時(shí)間,又尊重學(xué)生的個(gè)性。(這樣的處理,有可能性,因?yàn)檎n文的幾個(gè)自然段前后內(nèi)容沒有必然的聯(lián)系,而且行文差不多。))。
            反饋:你想讀誰的家鄉(xiāng)?
            a濤濤的家鄉(xiāng):(學(xué)生讀完,教師適當(dāng)評(píng)價(jià),如:這么短時(shí)間你能讀得那么通順,真能干……)。
            b山山的家鄉(xiāng):我們就跟著他一起到山山家鄉(xiāng)去,你們聽(出示小溪流的聲音)…小溪流在歡迎你呢,喜歡山山家鄉(xiāng)的小朋友站起來一起讀吧。
            c平平的家鄉(xiāng):是啊,屋前有雞鴨,屋后有翠竹。讀完后出示雞鴨的叫聲,你聽連雞鴨都在夸獎(jiǎng)你呢!
            d青青的家鄉(xiāng):一起跟他到大草原上,站起來讀讀。
            e京京:現(xiàn)代化的大城市,到處有高樓大廈,真令人向往。
            (三)細(xì)細(xì)品讀,畫中感悟。