報告需要通過合適的數(shù)據(jù)和圖表等輔助材料來支撐和說明觀點。報告需要經(jīng)過仔細的校對和修改，以確保內(nèi)容的準確性和流暢度。在寫報告之前，我們可以向他人請教和征求意見，獲得更多的反饋和建議。
    職業(yè)成長報告篇一
    本人畢業(yè)于???專業(yè)，畢業(yè)以后一直從事與心理咨詢相關(guān)的工作，成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師，是我一直以來的美好愿望，這一愿望的形成，深受著我個人的成長經(jīng)歷以及家庭教育和工作環(huán)境的影響。
    (一)童年的經(jīng)歷，是我一生的財富。
    童年的生活在一個簡單幸福的家庭，雖然家里并不富裕，但是父母都很疼愛我，也盡他們的一切能力供我好好讀書，我是家里的長女，因此，與一般孩子相比，我更像一個大人，懂得體諒父母的幸苦。我也常常幫助父母做家務(wù)，照顧好妹妹，好好學習，不讓父母擔心。這培養(yǎng)了我堅忍耐勞的性格和追求獨立、追求完美的性格，父母遺傳給我的那種忠于職守、認真負責的人生態(tài)度直到今天還在影響著我。童年的經(jīng)歷，是我人生的巨大財富，它奠定了我的人生觀、世界觀、價值觀、苦樂觀的形成。
    (二)、快樂又艱難的求學之路。
    小時候家里離上學的地方比較遠，步行要一個小時才能走到，每天早上我都要六點不到就起床，父母為了我能吃好早飯也很早就起床做飯，好在我很爭氣，成績也一直不錯。
    上初中的時候，學校離家很遠，沒辦法只能住校，這給家里帶來。
    不小的經(jīng)濟負擔。母親為了我的營養(yǎng)健康，每周到學校來給我送一次飯，每次吃到母親給我送的飯，我都特別感動，每次母親給我送飯的時候，都要囑咐我在學校好好團結(jié)同學，尊敬師長，認真學習。母親樸素的思想給了我很大的影響，初中階段我的學習一直名列前茅，同時還是縣里的三好學生。
    初中畢業(yè)時，我考上了我們縣里的重點中學重點班，終于以這樣的成績回報了我的父母親。但我的高中生活卻并不順利。面臨全縣的學生，我的優(yōu)越感喪失了，我顯得力不從心，我的學習成績逐漸滑落了下來。隨著文理分科，我到了新的班上，新的班主任給了我很大的幫助，他經(jīng)常給我們講怎樣適應(yīng)高中的學習生活，怎樣找到自己的目標，幫助樹立信心，克服自卑。最后，我的成績又漸漸好起來，考上了大學，成為我們家里第一個大學生。
    (三)、充實的大學生活。
    進入大學后，我全身心地投入到學習當中，每逢節(jié)假日，同學們都去逛街、踢球、談戀愛了，而我就去圖書館和自習室。當然，我也積極地參與到社會實踐當中，????。大三的時候，我????..的學習過程中，我遇到了更多的老師和同學，從他們身上學到了更多的東西。學習第二專業(yè)是需要極大的耐心和堅持的，在大學學習的四年中，我不僅????學金，???????..這段人生經(jīng)歷讓我體會到了學習的快樂和成就感，直到今天，這種刻苦鉆研、堅持不懈的學習精神我還一直堅持著。
    嚴格的家庭教養(yǎng)以及所經(jīng)歷的人生苦難，塑造了我吃苦耐勞、辦事執(zhí)著、誠以待人、心胸開闊、自信自強的人格特征，這些良好的品質(zhì)，讓我能夠始終以樂觀的人生態(tài)度去面對人生的挑戰(zhàn)。
    (四)走向成熟。
    畢業(yè)以后我參加了工作，自打那時起，魏書生老師一直是我從事教育事業(yè)的榜樣，他的“民主與科學”的教育理念對我產(chǎn)生了深遠的影響。
    我剛踏入工作崗位時，校領(lǐng)導安排我做心理健康教師。這對我來說的確具有強烈的挑戰(zhàn)，因為這個學校以前從來沒有心理老師，也沒有心理咨詢室。但挑戰(zhàn)也給我?guī)砹藱C遇。我靜下心來認真搞好學校的心理咨詢室建設(shè)，通過每月制作心理小報、心理講座、心理活動、心里普查等形式來開展心理健康教育工作。后來學校安排我兼任初中部的思想品德老師，這也給了我一個更加深入了解學生心理的機會。
    二、職業(yè)行為分析。
    (一)成為心理咨詢師是我的人生理想和職業(yè)要求。
    通過對自我人生歷程的分析，讓我切身地感受到，一個良好健康的心態(tài)是多么地重要，健康的心理是人生成功的前提。心理咨詢師職業(yè)正是一項能讓我思想走向成熟、心理走向健康、人格趨向完善的高尚職業(yè)，同時，它也是一項送人玫瑰而手留余香的職業(yè)。
    成為合格高尚的心理咨詢師是我內(nèi)心里的一種渴望。
    在工作過程中我逐步發(fā)現(xiàn)，學校的德育工作離不開心理健康教育，而我的人生經(jīng)歷和我的性格又十分適合心理咨詢工作。隨著咨詢室的創(chuàng)辦，吸引了大量的學生前來求助，迄今為止，我為相當一部分的學生排解了心理問題，幫助他們重樹了自我，找回了自信，讓多夢的青春充滿了陽光和喜悅。同時也使我看到，孩子的心靈是那樣的脆弱，他們多么需要老師悉心的呵護，這更增強了我從事心理咨詢事業(yè)原本強烈的動機。
    (二)成為心理咨詢師的優(yōu)勢和不足。
    優(yōu)勢：
    1、我的性格中尤其喜歡孩子，尤為熱愛教育事業(yè)，這種骨子里的東西能永遠堅定我從事心理咨詢事業(yè)的信念。
    2、對于搞學生心理咨詢來說，我的成長經(jīng)歷是我開展心理咨詢工作的一筆財富，通過對我學生時代成與敗的分析，可以從中提煉出豐富而寶貴的經(jīng)驗。
    3、我穩(wěn)定的人格特征及世界觀、人生觀、價值觀可以成為學生的榜樣。
    4、這些年的心理咨詢和心理健康教育科研工作，極大地提高了我從事心理咨詢工作的專業(yè)水平。
    5、大學的時候我學習的是心理學專業(yè)，有著較為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。
    不足：
    1、隨著學校心理健康教育工作的深入開展以及我本人心理咨詢實踐，使我越發(fā)認識到了自身的不足。理論知識和專業(yè)技術(shù)尚有一定的缺陷，有一些心理問題還不能給求助者以成功的解決。
    2、由于我這個人過于追求完美和凡事兒至清至察的性格，對于一些求助者容易出現(xiàn)反移情現(xiàn)象。
    3、從事心理咨詢師職業(yè)的一些硬件條件尚需改善，尤其缺乏比較完備的各種心理測驗量表及相關(guān)軟件。
    (三)努力方向。
    1、不斷提高理論知識和咨詢技能，克服自己性格上的一些弱點，以職業(yè)性的理智態(tài)度去嚴格要求自我，使自己在工作中始終能夠保持中立性態(tài)度，無條件地接納求助者，并能夠合理看待咨詢過程中的挫折。在出現(xiàn)問題需要幫助的時候，能夠積極爭取上級心理咨詢師的督導和同事們的支持，以積極嚴謹?shù)膽B(tài)度對待求助者。
    2、由于我的職業(yè)特點和個人能力，我較為擅長青少年的發(fā)展性心理咨詢，幫助家長和來訪者建立良好的行為模式是我多年來所從事的研究，在今后的職業(yè)歷程中，我要在這個領(lǐng)域深層次地發(fā)掘下去，讓自己在這一領(lǐng)域中能夠有獨到之處，從而為社會做出貢獻，為自己的人生增添色彩。
    職業(yè)成長報告篇二
    美好的童年回憶。
    從小我一直是個聰明伶俐的孩子，一家人的開心果。我家是個大家庭，我是全家里唯一的小孩，全家人都喜歡逗我。爸爸以前在農(nóng)村工作，而我在城里，外公外婆媽媽小姨他們照顧我，大家都很疼愛我，小姨經(jīng)常把我?guī)У酵录彝?，我從不吵鬧，而且特別討人喜歡。小時候我很喜歡笑，胖嘟嘟的臉，笑起來還有兩個小酒窩，留了學生頭，很像櫻桃小丸子。
    上幼兒園的時候，我開始一看到幼兒園的那扇鐵門就發(fā)憷，我害怕媽媽把我送到那么個陌生的地方，后來我漸漸地適應(yīng)了，和小朋友相處的挺好，老師們都和喜歡我。我覺得那里是我最樂意去的游樂園，有各種各樣的玩具，繽紛炫麗的壁畫，每天都開開心心的。在一次文藝演出上，我獨唱了一首《世上只有媽媽好》，打動了在場的所有觀眾，頓時整個會場只充滿了我稚氣的歌聲，很多老師家長還流下的眼淚。后來四周響起了熱烈的掌聲。老師夸我唱歌很有感染力，是個懂事的孩子。
    我讀了小班和中班就直接在文化宮上了學前班。那時候最喜歡的事情就是到處探險，放學后想辦法繞著路回家，后來發(fā)現(xiàn)了很多條小巷子能通往家里。我經(jīng)常參加各種文藝表演，活潑開朗的我在很多舞蹈比賽中拿過獎。又一次參加全市呼啦圈比賽，我拿了第一名，當時我一邊轉(zhuǎn)圈一邊很自信的對著攝影叔叔的鏡頭笑了一下，留下了美好的一瞬間。家里人樂呵呵的對我說，我家的林林還很上鏡嘛，像個小明星呢。
    上了小學，我的成績一直名利前茅，平時還積極地參加各種興趣小組，還拿了很多獎。小學三年級以一副“取之不盡用之不竭”榮獲全市少年組一等獎，我是年齡最小的參賽者。爸爸那時親自把我送進考場，還囑咐我不要害怕。其實我那時根本都不懂什么緊張害怕，只知道認真的寫好字就行。我的知道老師知道我抽的題目后還為我擔心，因為我抽的題目其實是最難的，“之”和“不”是最考基本功的。結(jié)果我拿了第一，我很欣喜，升旗大會那個早晨，我上臺領(lǐng)獎時心里無比的激動，覺得那天的太陽照得我好溫暖。這次的成功的經(jīng)歷讓我更有信心的去練字，在書法小組我每天都要練一張字，寫完了才肯回家，一個學期下來，墻上全都掛著我的字，廢報紙也堆得很高。指導老師姓蔡，他獎了我很多文房四寶呢。后來一學期，我漸漸地覺得寫字很枯燥，而且爸爸經(jīng)常責備我弄得全身是墨，更打消了我的積極性，再加上那時美術(shù)老師夸我畫畫得好，希望我能加入美術(shù)興趣小組。我為了逃避那種枯燥難熬的日子，選擇轉(zhuǎn)學美術(shù)。開始學習一樣新東西的時候往往都很有熱情，我也取得了很好的成績，我的畫經(jīng)常被展出，一幅水彩畫還獲得了黃鶴美育節(jié)的二等獎。后來由于學習任務(wù)繁重這些興趣愛好后來都沒能一直堅持，現(xiàn)在想想還真是可惜。如果我那時真正的體會到做事要有毅力有恒心，在困難的時期堅持了下來，如果父母老師強迫一下我，督促我繼續(xù)練字畫畫，現(xiàn)在肯定能成為我的一項優(yōu)勢。小學五年級我以優(yōu)異的成績被選入了奧賽班，參加競賽那段時間我們每天晚上和周末都要補習，時間抓得很緊。那一年我學到了很多知識，開闊了視野，培養(yǎng)了思維，瘋狂的吸收了營養(yǎng)，沒日沒夜的做競賽題。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我在三科聯(lián)賽和全國數(shù)學奧林匹克競賽中都取得了好的成績。其實我也覺得累，也想放棄過，但是有一件事情讓我感動，有一種精神始終激勵著我。在一次小小的測驗中，我的一位好朋友丁禪帶病堅持考試，她媽媽提著吊針盒送她進來考試的一瞬間，我們都感動了，她媽媽說她堅持要來考試，她的認真的態(tài)度和堅強的毅力深深地感動了我，為我樹立了榜樣。
    童年充滿了歡樂，充滿了樂趣，充滿了幻想與好奇，我度過了一個開心幸福的童年！
    懵懂的少年時代。
    進入了初中，我的人生走入了一個低谷，而這個低谷影響了我很長一段時間，家庭的變故困擾了我很久，母親得了一場重病，父親工作忙得早出晚歸，為了工作應(yīng)酬整天醉醺醺的回家，我和家里人缺少了溝通，我的心理承受了很大的壓力。再加上那時正處于叛逆期，很多同學拉幫結(jié)派，學校校風也不正，我也漸漸變壞了，貪玩，愛鬧，脾氣不好，看問題極端，遇到困難喜歡逃避，內(nèi)心其實恐慌孤獨無助，一個人晚上想起不開心的事就會偷著哭，情緒壓抑。其實我能感受得到父親很關(guān)心我，睡覺前總要來跟我蓋被子，我總是裝作睡著了，慢慢的相互交流變少了，生活漸漸沒有了交集，互相的愛和關(guān)心都無法表達。一個人的性格和命運和他出生的家庭有很大的關(guān)系，特別是它的教育功能和情感交流功能在孩子一生中留下了深刻的影響。我深深地體驗到這種失衡的痛苦，我把自己放進了蝸牛的殼里，我很少表露自己真實的情感，直到高中我一直沒處理好于父親的關(guān)系，對他不想親近，內(nèi)心一直在責備他，我曾經(jīng)給他寫了一封信，告訴他我需要更多的關(guān)心，需要他更多的時間陪陪家人。我那時唯一的傾訴對象就是我的三位好朋友，友情像一杯熱茶讓我感到溫暖，而家卻不然。母親身體后來漸漸好了起來，我上高中后她隔天要送點好吃的，很細心地照顧我，父親仍然在外奔波。我長大了，終于明白父親為了支撐這個家，一個人的工資養(yǎng)活一家人是件很不容易的事情，只有拼命工作才能在這個城市站穩(wěn)立足，才能讓家人衣食無憂，他這么多年都在為家里無私默默地付出呀！我頓然悔恨，懂了這些我慢慢的拉近了和父親的距離。記得一次冬天的早晨，天還沒亮，父親送我上學，對我說：“頭低點，躲在我身后就不冷了?！彼查g，我的眼睛模糊了，想到多少個日夜，父親辛苦的工作……一回頭看著父親離去的背影，想到了朱自清寫的背影，感到父愛真的很偉大！
    曲折的大學歲月。
    大學我考入了黃岡師范學院，念化學系。在這個大家庭中，我成長了許多，從大一大二的彷徨無助到大三大四的努力奮斗，經(jīng)歷了一段刻骨銘心的心路歷程。剛離開家去外地讀書的我，生活上自理能力差，內(nèi)心感到孤獨無助，當時我們寢室關(guān)系都處的不好，有位同學性格太好強，經(jīng)常與人鬧矛盾，和男朋友吵架還鬧著要自殺，那段時間我很不愿意呆在寢室，平時放假我就沉浸在網(wǎng)絡(luò)里。在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬世界中我教了很多朋友，成天用電視劇來填充無聊的時間，一年多我變得不太喜歡與人交流，眼睛也高度近視，似乎生活在童話世界中，成天幻想著美好的事物而不愿接受現(xiàn)實中的不如意。
    就在大二的一次英語課上，老師推薦我們看《阿甘正傳》和《當幸福來敲門》，男主角在遭遇挫折時不屈不撓，面對失敗時坦然接受，對待未來充滿期待，積極向上的精神鼓舞了我，然我明白了任何不幸只是自己為自己找的借口，關(guān)鍵要看如何用自己的智慧去解決，坦然的面對。大三大四，我努力的學習，我們實驗課比較多，老師也很注意培養(yǎng)我們的動手能力，做實驗時多動腦筋，請動手。細心觀察實驗現(xiàn)象，多總結(jié)多思考，查閱大量專業(yè)資料，培養(yǎng)專業(yè)能力。生活中積極參加各種活動，與人交往真誠待人，樂于助人，健康積極地生活。挖掘潛能，深度思考，大量閱讀，開拓視野，成為一個學習型的人。
    我覺得自己是個幸運兒，成長的每個階段都有良師益友鼓勵和支持著我，讓我走出了困境，感到溫暖。小學時班主任戴老師特別關(guān)注我，經(jīng)常提拔我當科代表，鼓勵我參加各種作文競賽，演講比賽，鍛煉了我的能力。他讓我體會到了被重視的感覺，嘗到了被人羨慕，成功的滋味。后來進入了奧賽班，數(shù)學老師陳老師對我們要求嚴格，講課生動形象，化難為易，逐層深入，把我們帶入了深奧的數(shù)學世界中。我很敬佩他，記得我拿到全國數(shù)學奧林匹克競賽二等獎的時候，他笑呵呵的摸了下我的頭：“很不錯哦，很有潛力！”他教會我好的學習習慣，多角度的思考問題，生活要有熱情，教會了我自尊自強自信。在初中時，學校校風不好，我也處于懵懂的狀態(tài)，我的班主任梅濤老師重視我，鼓勵我，教會了我學習的目的。教會了我選擇朋友，當時我的數(shù)學思維能力很強，在班上數(shù)一數(shù)二。他經(jīng)常督促我要樹立目標爭取考上黃高，我學習得特起勁兒。后來他調(diào)走了，語文老師不重視我，我覺得她偏心，于是不好好學習，成績一落千丈。最終考市一中還差兩分。高中開始對自己太放松，上課喜歡開小差，偷偷地看小說，作業(yè)偷懶，遲到，周末和朋友一塊兒瘋玩，學習成績也退步了很多。后來班主任陳老師及時的糾正我，才不至于誤入歧途。高三一年盡管態(tài)度很認真，但由于基礎(chǔ)太差，心理壓力過大沒調(diào)整好，最后僅考上了三本。我毅然選擇了復讀，復讀那年，基礎(chǔ)補扎實了，平時成績也進步了不少，但到最后沖刺階段，覺得自己很多知識沒掌握好，開始著急，物理數(shù)學都不好，一考物理就害怕，有點考前焦慮，最后高考也敗在物理上，越是畏懼它，它越會成為前進中的絆腳石。我第二次高考僅考了個二本。填報志愿的時候我選擇了一所師范院校。
    充實的支教經(jīng)歷。
    我畢業(yè)選擇了支教，那時我在大學一次宣傳活動上，看到偏遠山區(qū)那些孩子，無助而充滿渴望的眼神，我萌生了一個愿望-支教。去年，我剛剛到農(nóng)村教書，住宿、飲食都不習慣，特別是晚上頓覺凄涼，但我一想到那些孩子就不再孤單寂寞。我和另一位支教生成為了好朋友，從她那里我學會了調(diào)整心態(tài)，她大學學得是心理學，平時也經(jīng)常跟我講心理學知識，還講到在教學中的應(yīng)用，我也深刻的領(lǐng)會到學生的心理對學習有很大的影響，我漸漸地迷上了心理學，產(chǎn)生了濃厚的興趣，也經(jīng)常和她交流，看一些心理學的書籍。在教學過程中運用僅有的心理學知識，效果還很好。教書育人，重在育人。教師要有三心：愛心、耐心、責任心。我特別關(guān)注身邊的學生，希望用自己關(guān)于心理學的知識幫助他們和他們的家長，我也不斷的再努力調(diào)整自己，學習關(guān)心周圍的人，學習與人良好的交往，享受著溫暖、快樂、充滿愛的生活！我以一顆感恩的心去工作，我喜歡喝孩子們待在一起，希望給他們上生動的課。我不斷的自省，總結(jié)，看專業(yè)書籍，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，嘗試很多新的教學方法，課外給學生補習，貪婪的吸收著外界給我的知識和經(jīng)驗。在這個過程中，我也遇到過很多困難，很多挫折，很多委屈，但我戰(zhàn)勝了這些，工作中善于總結(jié)，善于思考，有主見，有耐心……在一年多的時間里我積累了寶貴的財富。
    在工作這一年里我也收獲了自己的愛情，我和男朋友從小是好朋友，長久以來我遇到什么事情都會向他傾訴，就在去年我們確定了戀愛關(guān)系。我們倆相處很好，感情很深，相互眷念，相互依賴。我們高度關(guān)懷對方的情感狀態(tài)，覺得讓彼此快樂和幸福是自己義不容辭的責任，當我們感到孤獨無助時，會尋找對方來伴同和寬慰，彼此理解、寬容、關(guān)懷和無私。我們倆從相識相知到相愛，浪漫而溫暖，經(jīng)常交流思想，分享價值觀，適應(yīng)對方的習慣。從他身上我學會了很多，他告誡我很多為人哲理，比如：不能改變現(xiàn)狀就改變自己的心態(tài)，凡是以大局為重，不要為自己的過錯找借口，在生活中要學會事事反思等等。
    二、職業(yè)行為分析。
    （1）成為心理咨詢師是我的理想。
    通過自我成長分析，我深刻的認識到健康的心理是多么的重要。心理咨詢師職業(yè)正是一項能讓我思想走向成熟、心理走向健康、人格趨向完善的高尚職業(yè)。
    我是個不容易滿足的人，我不斷思考和探索著我要的生活。工作一年以后，我在思考怎樣來擴展我的發(fā)展空間。考慮到現(xiàn)在的工作環(huán)境，考慮到從小的經(jīng)歷，看到很多留守兒童，加上我對心理學的向往和熱愛，心理咨詢師，這個助人又自助的學科是我最需要的。于是今年暑假報了培訓班開始了系統(tǒng)的學習，當我真正與這個學科接觸時我才知道我的知識是多么淺薄。我們每天都在運用著這些知識，心理學知識指引著我前進的方向，我熱愛上了心理學。它是我一直不斷堅持的事業(yè)。在工作中，心理學知識幫助了我，學了社會心理學后，我知道了怎樣扮演好自己的角色，通過“我是誰”的自我概念測試更深刻的評價自我，認識自我；學習溝通與人際關(guān)系的知識后更好的與同事領(lǐng)導相處；運用社會促進與社會惰化的知識我很快調(diào)動起了整個工作氣氛；運用心理學暗示的知識，每節(jié)課我都讓學生喊一句激勵人心的口號，保持學習的積極性；運用光環(huán)效應(yīng)的知識讓我平等的對待學生。我另外還擔任了三個班的音樂老師，我教他們一些；勵志歌曲，《我的未來不是夢》《水手》《大海》，讓同學們學會堅強，對生活充滿了期待；也教了他們手語歌曲《感恩的心》《相親相愛一家人》讓孩子們學會了愛和感激。
    我的起起伏伏的歷程，告訴了我一個最重要的道理：對待生活的態(tài)度決定了生活對待自己的態(tài)度。
    （2）成為心理咨詢師的優(yōu)點和弱點。
    1、一年多的心理知識的學習，我已經(jīng)有了扎實的心理學基礎(chǔ)，心理咨詢師的課程將伴隨我不斷成長。
    2、我很熱愛教育事業(yè)，在工作中喜歡研究學生的心理，從而更好的為教學服務(wù)，教學過程中運用心理學知識取得了很好的效果讓我更加堅定我從事心理咨詢師的信念。
    3、我曲折的學生生涯經(jīng)歷是筆寶貴的財富。我對自己成長中的深刻分析和從中得到的經(jīng)驗教訓是我從事心理健康教育工作很好的借鑒。
    4、我穩(wěn)定的人格特征，良好的品格，樂觀開朗的性格，積極向上的生活態(tài)度，我的人生觀、世界觀，從小的教師家庭中長大等等可以成為學生的榜樣。
    弱點：
    1、從事心理教育工作以來，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足，經(jīng)驗欠缺，知識的運用還不熟練。
    2、心理學理論知識和操作技能仍需努力鉆研，對一些心理問題尚且不能很好的解決。
    3、我過于追求完美的性格對求助者容易產(chǎn)生反移情。
    4、缺少完備的心理測驗表和相關(guān)的實驗設(shè)施。
    （3）努力方向和奮斗目標。
    不斷提高自己的專業(yè)理論水平和咨詢技能，不斷總結(jié)反省，克服自身缺點。深入學生群體，深入了解其心理特點。在進行咨詢時，要始終保持客觀中立態(tài)度，對待咨詢中遇到的困難能正確看待，合理解決。
    根據(jù)自身職業(yè)特點，我擅長青少年的心理健康咨詢。并且在今后的工作中，我將會對青少年心理健康教育和家庭教育的重要性等領(lǐng)域進行更深入的研究，成為家長和學生親密的伙伴。希望我在這一領(lǐng)域有獨到之處，幫助需要幫助的人。
    最后，我想用俞敏洪老師的一段話來結(jié)束我的成長報告：“上帝制造人類的時候就把我們制造成不完美的人，我們一輩子努力的過程就是使自己變得完美的過程，我們一切的美德都來自于客服自己缺點的奮斗。生命，需要我們?nèi)ヅΓ贻p時，我們要努力鍛煉自己的能力，掌握知識，掌握技能，掌握必要的社會經(jīng)驗，讓我們鼓起勇氣，運用智慧，把握我們生命的每一分鐘，創(chuàng)造出一個更加精彩的人生。人生最重要的價值是心靈的幸福，我們?nèi)娜獾氖斋@生活的每一天，在平凡的日子里感受生命的美好，在耕耘里感受勞動的快樂和收獲的期待?！?BR>    職業(yè)成長報告篇三
    里，母親勤勞，善良，上進；父親正直，堅毅，敬業(yè)，當時的社會背景以及黨的教育，把他們塑造成了“毫不利己，全心為民”的好干部。在當時廠礦的那個小天地里，一提起他們，大家都翹指稱贊。在父母眼里，沒有什么比黨的事業(yè)更重要了，舍小家、顧大家，似乎是天經(jīng)地義的事兒。正是這樣的家庭教育的熏陶和家庭環(huán)境的影響，正是父母這樣的言傳身教和潛移默化，給我的人生觀與世界觀形成以很大的影響。他們教給我應(yīng)該怎樣對待事業(yè)對待朋友，人生該怎樣走過，這使我在以后的生活中，無論面對多少艱辛坎坷都始終保持一顆積極上進永不退縮的進取之心。
    4歲的時侯我有了一對雙胞胎弟弟妹妹，他們的到來讓我意識到我已經(jīng)是一個“小大人”，同時也使家庭經(jīng)濟條件并不富裕的父母一夜之間蒼老和憂愁許多。三個孩子光喝牛奶就要訂兩斤，每到母親拿著弟弟妹妹喝剩下的牛奶瓶遞給我時，是我最幸福和滿足的時光。從那時起我的責任感和愛心得到了建立和培養(yǎng)。在幼兒園里，我乖巧懂事，深得老師們的喜愛。記憶中最為深刻的一件事是，一年的“六一”兒童節(jié)表演節(jié)目，由于老師需要一些舞蹈功底好、骨骼比較軟的孩子表演舞蹈而我恰恰落選了。好常一段時間，我天天在家里練習倒立，以致于有幾次摔得鼻青臉腫。這件事情在我幼小的心靈蒙下一層陰影，更使我懂得將來做什么事情都要全力以赴做到最好。
    如果說學習成績是童年幸福指標的之一，那么我的童年還是比較幸福的。小學的學業(yè)是我各個學習階段中完成的最出色的，更重要的是由于自己性格開朗愛好文藝，在學校擔任了許多職務(wù)。學校大隊長，每年全校文藝匯演小主持，校合唱隊領(lǐng)唱，鼓樂隊指揮。。。。。。記憶中常常代表學校出去參賽，晚上補習作業(yè)到深夜。大量的落課沒有使我成績下降，反而更促進了優(yōu)異的學習成績。對一個小孩子來講，在家父母寵愛，在校老師喜歡，走到學?？粗瑢W們欣賞崇拜的眼神，我倍感優(yōu)越和滿足。上學之后，我負擔起接送弟弟妹妹幼兒園的任務(wù)。有一次，為了保護弟妹，竟然和初中的孩子發(fā)生了爭斗，作為家中的老大，從那時候起就有了一種可以犧牲奉獻自己利他的心理，這也促使了我在以后的人生道路中對工作對孩子具有一種強烈的責任感。
    何接受的同時給自己貼了一個“我本來就不是好學生”的標簽。這個標簽雖然在學習上起到了一定的消極作用，我的學習成績忽高忽低，不再穩(wěn)定而出類拔萃。在青春期這個本就“大動蕩、不安定”的時期，我和所有的同齡人一樣，同樣經(jīng)歷成人感和半成熟狀態(tài)的心理矛盾。時常因為學習不再優(yōu)秀，沒有得到老師和同學的重視而感到苦惱。青春萌動的歲月里，我的心中多著一層自卑與紛擾，情緒中帶著悲憤與抗爭，沉溺在知識的海洋中。在人際關(guān)系中，過去熱情外向有親和力的我逐漸變得沉默寡言。這樣一段歲月在我的人生中留下了深厚濃重的一筆，也許使我至今具有雙重性格的心理原因之一。
    90年，我以超出重點高中幾十分的優(yōu)異成績進入幼兒師范學校。為了彌補初中階段失去的美好時光，我全身心地投入到了藝術(shù)學習當中。每天早晨，天沒亮我就要開始練聲，壓腿，跑步，練習聲樂舞蹈基本功。每逢節(jié)假日，同學們都去逛街、回家、談戀愛了，而我卻關(guān)在琴房里練琴，冬天里琴房很冷，但我的心卻始終是熱的，對于求學我如饑似渴。每個月，我會在自己的獎學金中生下五元錢飯費以找尋老師學習聲樂。一年以后，我的專業(yè)能力已經(jīng)在全校掛號了，成為班長和學校文藝骨干。童年曾今擁有的成就和自信又回來了，榮譽和贊許接踵而來。這段人生經(jīng)歷讓我體會到了學習的快樂和成就感，直到今天，這種刻苦鉆研的精神一直激勵著我。
    職業(yè)成長報告篇四
    1985年冬天，我出生在xx地方的一個普通家庭。父親和母親都是普通工廠的普通工人，雖然我是家中的第一個孩子，但并不是萬千寵愛集一身的小公主。由于家庭經(jīng)濟條件等原因，我從小在外婆的撫養(yǎng)下長大。外婆給我的愛和關(guān)懷是我終身懷念和受用的，她對我的影響很大，她用最樸素的語言給了我人生最初的啟蒙。
    6歲時我有了一個妹妹，妹妹的到來讓我意識到我是一個“小大人”，從那時起我的責任感和愛心得到了建立和培養(yǎng)。
    很小的時候我就表現(xiàn)的乖巧懂事，自理能力很強，也試著去理解大人的世界。我是個求知欲很強的女孩子，很小的時候就喜歡讀書，通過故事來理解生活和世界。閱讀帶給我的快樂和充實伴隨著我直到現(xiàn)在。
    如果說學習成績是童年幸福指標的之一，那么我的童年還是比較幸福的。小學的學業(yè)是我各個學習階段中完成的最出色的，因此還擔任了一些班內(nèi)和校內(nèi)職務(wù)。對一個小孩子來講，成績好在家父母寵愛，在校老師喜歡，在同學中間也受歡迎，因此小學時代我有很強的優(yōu)越感和滿足感。
    春期的我其實對這個“失寵”的事實是非常介意的，但是也只能無可奈何地接受，給自己貼了一個“我本來就不是好學生”的標簽。
    這個標簽雖然在學習上起到了一定的消極作用，成績顯然不再像小學那樣出類拔萃，但在人際交往中，我認為，這個標簽讓我放下了“優(yōu)等生”的“架子”，交到了很多知心的朋友，理論上講，學習中等的學生還是居多的。
    現(xiàn)在想起來，可能記憶都不太深刻了，不過和所有人一樣也經(jīng)歷了青春期的敏感、躁動、叛逆，有對異性同學的好感有對老師的反叛。
    幼時和外婆長大，所以和母親的矛盾也在這一時期激化。母親對我的任性和不可理喻給予了極大的包容，那時的我還不是很理解。
    我在那個廠礦高中和老師的關(guān)系一直不是很好，再加上個人的叛逆和老師發(fā)生了很多沖突。當然這一系列的事在我的青春期留下了深刻的烙印，它使我懂得，在這個世界上沒有什么比自由更重要，于是考上大學離開這里成了高考的主要動機。在那個燥熱的夏天經(jīng)歷了高考的洗禮后我越發(fā)的成長了。
    雖然高考的成績不是很理想，還是勉強上了本市的一所大學，我格外的珍惜這個上大學的機會，在大學期間性格比較內(nèi)斂學習也格外努力很認真。
    大學生活是我很懷念的。大學是個自由的小社會，這讓我性格外向的一面得到的發(fā)展。和同學的相處讓我懂得了為人處事的道理，愛情的到來讓我懂得了如何愛一個人珍惜一個人。長大的我開始懂得母親的艱辛和生活的不易，我們母女的感情也越來越好。
    我非常難過。后來得到了朋友的關(guān)心和幫助，我才明白，世事無常，我應(yīng)該學著重新面對每一天好好的過日子才對?；钪娜烁鼞?yīng)該好好的活下去，而外婆始終活在我的生命里。
    大學生活看似平靜和緩，實際對我個人人格的塑造起到了不可忽視的作用。我對自己的本專業(yè)不是很感興趣，在公選課時開始接觸心理學，我驚訝于心理學的神秘，并且選擇心理學作為自己的第二個專業(yè)并且在畢業(yè)時獲得了雙學位。大三的時候我決定要進一步學習心理學于是報考了心理學研究生的考試，這是我人生第一次因自己的興趣愛好做的一個重大決定。
    考研的過程是辛苦和充實的。我想我人生第一次為了證明自己不是一個一無是處的人作出了很大的努力。我是個不太聰明的人，又沒有系統(tǒng)的學習過心理學的知識，所以考研的過程格外的吃力。我從很早就開始準備并且制定了很詳細的學習計劃，事實證明我付出的努力得到了回報，我比很多心理學專業(yè)的學生取得了更好的成績。
    世間萬物可能真的是此消彼長，當我到異地繼續(xù)學業(yè)時，愛情卻發(fā)生了變化，我和大學男朋友的愛情也就因為重重難以逾越的現(xiàn)實障礙畫上了句點。此時的我已經(jīng)能夠理智平靜的接受了。愛情是沒有了，但是至少愛曾來過。
    現(xiàn)在我已經(jīng)是一名心理學專業(yè)二年級的學生，我非常喜歡這個專業(yè)，并立志以這個專業(yè)為職業(yè)為己任。
    他人和幫助自己的過程中體會到快樂和充實。我會努力在心理咨詢方面做出成績實現(xiàn)自我。
    我覺得自己需要加強的五個方面是：1、完善人格，永遠積極、樂觀。2、學會堅持，永不退縮。3、修煉境界，心靜如水，心態(tài)平和。4、不斷學習，充實提高，精益求精。5、學會感恩，幫助他人，快樂自己。
    （二）個人人格類型的描述。
    借助卡特爾16種人格因素進行分析，我性格總體是外向、熱情，和藹可親；富于感性、喜歡幻想、工作生活富有創(chuàng)造力；好強、獨立，常常有反抗意識，喜歡堅持自己的觀點，但易變通；敏感、懷疑，遇事喜歡思考，能夠客觀地分析問題。樂群性、聰慧性、恃強性、興奮性、敏感性、懷疑性、世故性呈高分傾向，情緒體驗偏強烈，易生煩惱，穩(wěn)定性呈低分傾向，有恒性、憂慮性、緊張性、自律性、實驗性呈中等。我自認為擁有的五個最好品質(zhì)是：真誠、善良、理解、積極、負責。因此我的朋友很多，他們對我的評價是：真誠、外向合群、積極向上、幽默，放松時給人帶來無比歡笑，安靜時給人帶來深刻思考，是一個有情趣的人。同事們評價我是：性格外向隨和，善解人意，待人真誠，易相處，為人熱情善良富有同情心，聰穎，工作能力強，事業(yè)心強。
    人無完人，當然我也有我的缺點，大家這樣評判我：有時太過于理想化、完美化，偶爾的行為個性化，過于敏感，太在乎別人對自己的看法。
    如果用三個形容詞來描述自己就是：感性、積極向上、善解人意。
    （一）為什么做心理咨詢師。
    成為心理咨詢師是我人生的理想和職業(yè)要求。通過對自我人生歷程的分析，讓我切身感受到一個良好健康的心態(tài)對一個人的一生來說非常重要，健康的心理是一個人事業(yè)成功的前提，心理咨詢師職業(yè)正是一項能讓我思想走向成熟、心理走向健康、人格趨于完善的高尚職業(yè)；同時，它也是一項送人玫瑰而手留余香的助人自助的職業(yè)，特別是在大學心理咨詢室做心理咨詢工作的過程中，看著來訪者那求助和信任的眼神以及在幫助他們走出心理困惑解決心理問題后他們興奮喜悅的神情，這更增強了我從事心理咨詢事業(yè)那原本強烈的動機、信心和決心，所以我一定要做一名合格而高尚的心理咨詢師。
    （二）、成為心理咨詢師的優(yōu)勢。
    1、從未間斷的心理學的理論學習使我有足夠的心理學知識儲備和理論支持。
    2、我具備成為一個合格心理咨詢師的個性品質(zhì)：在心理健康的狀況下，我的情感豐富但穩(wěn)定，處事比較理智，語言表達能力較強，為人隨和熱情具有親和力，尊重他人，而且具有強烈的責任心和愛心。
    3、我穩(wěn)定的人格特征及世界觀、人生觀、價值觀可以成為來訪者的榜樣。
    4、另外心理咨詢行業(yè)在中國還處在起步階段，從人類社會的發(fā)展上看，它將具有巨大的發(fā)展?jié)撃芎涂臻g。我希望自己可以在歷史的潮流中，抓住機遇，在有限的生命里體現(xiàn)個人更大的價值。我從骨子里熱愛心理學，熱愛心理咨詢師這個職業(yè)，這是我堅持和信仰并且要為之奮斗終身的事業(yè)。
    （三）從業(yè)期待。
    期待求助者能夠給予我信任，肯定咨詢師的工作價值。
    職業(yè)成長報告篇五
    摘要：世紀之交，當中國社會在商品經(jīng)濟大潮的沖刷下日漸蛻變?yōu)橐粋€物欲橫流、繁華競逐的名利場時，我卻一向在堅守著自我的信念：淡泊名利，追求心靈的寧靜和精神生活的富贍。我堅信：在人的基本生存需求得到滿足后，一個人的幸福只是精神上的一種感受，既然是感覺，故幸福的獲得主要還應(yīng)當靠精神層面的修煉和矯治，而非物質(zhì)欲望的滿足。所以，我要做一個對提升國人幸福感有較大幫忙的心理健康輔導員。
    關(guān)鍵詞：心理健康輔導，抑郁質(zhì)，淡泊名利，職責心強，追求完美。
    （1）我的人格類型。
    我的血型是a型（具體來講是ao型），這與我的氣質(zhì)類型是相匹配的——抑郁質(zhì)加一些膽汁質(zhì)。之所以從青年時代我就心儀于心理學，這與我體察事物細致、善于思考的抑郁型氣質(zhì)有很大關(guān)系；之所以我決定把做心理健康教育與輔導工作作為我終生的事業(yè)，很大程度上是我的愛替別人著想、職責心強的a型特質(zhì)起的作用；之所以我能幾十年如一日始終堅持著一顆進取上進的心、并且不隨波逐流去追求升官發(fā)財那些世俗所推重的東西，實質(zhì)上是由我的人格類型所決定的。
    從教三十多年來，我一向以和藹可親、職責心強著稱于我所教過的學生。然而，造物主向來是公平的，它在給予了一個人必須優(yōu)點的同時必定也讓其也兼有一些缺限。我的優(yōu)點是細心、做事認真、職責心強、追求完美、和善、耐心，我的缺點是膽魄不足、器量有限、靈活性差。這些特點同樣和我的人格類型習習相關(guān)。
    （2）我的人生觀和價值觀。
    作為一個力求做真實自我的性情中人，在權(quán)位財富和個人尊嚴兩種價值取向中，我選擇了后者。我恥于做莊子筆下得腐鼠而樂的鴟梟。在我的職業(yè)生涯中曾有過兩次當官的機會，皆因我不愿低下自我孤傲的頭而與水東逝。對此，我并不后悔。我期望經(jīng)過自我的不懈努力來取得自我的光榮，這個目標我已初步實現(xiàn)：從教師節(jié)的鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師到教師節(jié)的省教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師，從1982年入職的普通教師到晉升高級教師，我靠的不是諂媚賄賂，我靠的的自我扎扎實實的努力和長期積善換來的好運。
    2.職業(yè)行為分析。
    （1）我為何要開展心理健康輔導工作。
    我的初始氣質(zhì)以抑郁質(zhì)（多愁善感型）為主，未做心理健康教育工作之前，遇到的心理問題有很多，給自我?guī)砹藬?shù)不清的煩惱，自我解決不了，又求助無門。自從我開始邊進修邊實踐心理健康教育理論后，我的氣質(zhì)類型發(fā)生了微妙的變化，做氣質(zhì)測評，變成了以粘液質(zhì)（沉穩(wěn)持重型）為主了。
    多年來，我在研習心理健康和勵志成功方面的學問時，逐漸明了了一個道理：愛自我最好的途徑是愛他人，并為他人供給盡可能多的服務(wù)。所以，為了達成我的幸福人生，我就必須選擇以愛他人、幫忙他人為宗旨的心理健康輔導工作。
    （2）我能成為一個出色心理健康輔導員的條件。
    我歷來鄙夷“三十畝地一頭牛，老婆孩子熱坑頭”帶有狹隘小農(nóng)意識的幸福觀，從很早的時候就十分欣賞馬克思在《青年在選擇職業(yè)時的研究》一書中表述的幸福觀：“在選擇職業(yè)時，我們應(yīng)當遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。不應(yīng)認為，這兩種利益是敵對的，互相沖突的，一種利益必須消滅另一種利益；人類的天性本來就是這樣的：人們僅有為同時代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自我也到達完美?！绻覀冞x擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣…”
    以前看了一部中央電視臺播放的電視劇《蒼天》，我覺得完滿的人生是像馬錫五那樣全心全意為人民服務(wù)、為萬眾敬仰的人生。在當代社會，要做個像馬錫五那樣的人，最好的職業(yè)就是做個心理健康輔導員。
    做心理健康輔導員的核心是樂于助人，我具備這樣的條件。我期望自我的人生能在許多人而不僅僅是自我的親朋好友的心中留下永久的印跡。我會一向為此努力下去。
    （3）我需要做什么準備才能成為一個出色的心理健康輔導員。
    一個出色的心理健康輔導員，光憑有一個淡泊名利樂于助人的價值觀是遠遠不夠的，還需要具有全面而扎實的心理學基礎(chǔ)知識、基本技能，需要磨礪遇事冷靜持重的道行，需要一泓能藏污納垢而不失其純靜的豁達的胸懷。
    為此，我于12月考取國家三級心理咨詢師，月考取國家中級心理健康輔導員，207月考取國家二級心理咨詢師；其間，刻苦學習了《基礎(chǔ)心理學》《發(fā)展心理學》《社會心理學》《變態(tài)心理學》等多門課程。還購買了多本指導團體心理訓練的書籍，潛心研讀，取得了良好的效果。
    公辦的職業(yè)學校招生難，鄉(xiāng)下的公立職業(yè)學校招生最難。我以往任教的濟源市第三職業(yè)高中就是這樣一所招生難的學校。招生難，招來的學生素質(zhì)也每況愈下。這對我的教學本事是一個極大的挑戰(zhàn)。我理解了這個挑戰(zhàn)，在上課的過程中有意磨煉自我在混亂情景下冷靜和包容的本事，不管遇到多么可氣的事都用平和的語氣說話，一時解決不了的問題先用冷靜而堅定的態(tài)度平息事態(tài)，留待課下單獨解決，總體效果還比較好。之后，到一所農(nóng)村學校支教，給初中生開展團體心理輔導，也是困難重重；再之后，在城鄉(xiāng)接合部的學校給學生開展心理輔導，由于有了多年經(jīng)驗教訓以及材料的積累，工作開展起來就順利多了，也有效多了。
    （4）我的職業(yè)奮斗目標是什么。
    幸福在哪里？傳統(tǒng)的觀念：錢掙得越多、官做得越大，幸福指數(shù)就越高。我不贊同這種觀點。我曾看到一些調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果：新加坡的人均收入是印度的80多倍，而幸福指數(shù)卻和印度的旗鼓相當。還曾看到一個報道：有個裝卸工，一心心想發(fā)大財，成天去買彩票，到47歲時最終中了頭獎，得了3100萬美元。從此，他開始按自我向往的生活方式去生活。兩年后，他已擁有了七處房產(chǎn)、五輛新車，幾乎享受一切能用錢買來的享受，可是，就在這一年，他在自我的牧場豪宅九間浴室中的一間里，脫去襯衫，用霰彈打自我的心臟，結(jié)束了生命。法醫(yī)驗尸，沒發(fā)現(xiàn)他患有什么病；也非謀殺。
    這說明什么？這說明幸福指數(shù)并非與錢的多少成正比。中外許多調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果證明：幸福其實就是在人的基本生存需求得到滿足后的種種主觀感受。而這種主觀感受的獲得是人的精神素質(zhì)提高后的收獲，而非生理需求獲得滿足后的感覺。馬斯洛的需要層次理論最能說明這個問題。
    比爾·蓋茨以往在最近二十年中有十三年富甲天下，而他的幸福不是建立在他的巨額財富上，而是建立在他用自我的發(fā)明創(chuàng)造改善了人類的生活方式以及從用自我的財富改變世界不公平的努力之上。
    所以，我的幸福觀是：一個人的幸福指數(shù)應(yīng)當和他對社會的貢獻成正比，而不是和他對社會財富占有的多少成正比。
    我從小就不太注重對物質(zhì)財富的占有，我也不具備掙大錢的頭腦，但我一向在堅持著一種追求——那就是：給不完美的世界一個完美的注釋。
    我是個教師，在學校所有的科目中，僅有新興學科《心理健康教育》以及新增的一項事務(wù)“心理咨詢”最容易讓我實現(xiàn)自我的人生夢想；所以我就把心理健康教育與輔導定為我職業(yè)奮斗的最終目標。我有成為一名出色心理健康輔導員的條件，也有做一個出色的心理健康輔導員的決心，我渴望著經(jīng)過我的不懈努力，能在心理健康輔導員這個職業(yè)上享受到一些人生的高峰體驗，我堅信自我能成為一個杰出的心理健康輔導員。
    職業(yè)成長報告篇六
    時間過得很快，一晃一學期的教師生涯已悄然而過?；厥滓粚W期來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。回顧一年的工作，我覺得既忙碌，又充實?，F(xiàn)在我對自己的工作進行一個總結(jié)和反思，以此來促進自己更快成長。
    一、思想政治方面。
    我積極要求上進，既能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責，又有奉獻精神。我知道“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。
    二、努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參與教科研實踐。
    作為一名教師，我覺得提高教學水平和教科研能力是非常重要的。
    1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清。對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
    2、認真參加各級教研活動與教師培訓，學習學校同事與名師的教學方法，并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
    3、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。
    三、打造全優(yōu)課堂，在實踐中提升自身價值。
    極推廣“先學后教”的教學模式，并力求讓我的教學形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量。
    （1）備好課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快掌握教材內(nèi)容。
    （2）上課。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找后進生回答。做練習巡視時，我注意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。
    （3）做好課后輔導，對后進生做到從友善開始，理解和尊重他們。從學習上生活上真正關(guān)心他們。能及時傾聽學生意見，想法，與學生建立良好的師生關(guān)系。
    （4）每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生掌握了嗎？哪些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。
    四、反思工作，不斷進取。
    我常常靜下心來想：作為一名新教師，我是否出色完成了各項工作？我是否無愧于教師的稱號？在看到一些成績的同時，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時提醒自己要努力提高自己的水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學，在教科研方面的研究還要做得更加細和實。
    職業(yè)成長報告篇七
    各位同行：
    大家好！很高興與大家分享我對“職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)成長”的感性認識與理性思考。我的話題是“不斷給自己可觸的標高，機遇總是垂青有準備的頭腦”。我是個平凡的教育工作者，當過9年小學語文和思想品德教師兼班主任，當了語文和品德教研員。根據(jù)一些網(wǎng)友的要求，我會結(jié)合我自己的親身經(jīng)歷來探討這個話題。不過在我的故事里您不要期望讀到轟轟烈烈，讀到驚天動地。您不妨把我當成您的同學或同事，我們端一杯香茗，播一曲輕盈的校園歌曲，在馨香中一起回首我們似曾相識的夢想，一起回眸從教來曾經(jīng)經(jīng)歷的一幕幕，一起回味在我們的職業(yè)生涯里曾經(jīng)感受的歡顏與悲傷。
    我是個平凡的教育工作者，當過9年小學語文和思想品德教師兼班主任，當了11年語文和品德教研員。在我的故事里您不要期望讀到轟轟烈烈，讀到驚天動地。您不妨把我當成您的同學或同事，我們端一杯香茗，播一曲輕盈的校園歌曲，在馨香中一起回首我們似曾相識的夢想，一起回眸從教20年來曾經(jīng)經(jīng)歷的一幕幕，一起回味在我們的職業(yè)生涯里曾經(jīng)感受的歡顏與悲傷。
    一、萬事開頭難――迅速度過職業(yè)適應(yīng)期。
    1987年9月1日，我滿懷激情地站在揚州市育才小學一年級的講臺前，這是我迎來的第一批學生。上課鈴響了，我發(fā)現(xiàn)有不少家長遲遲不肯離去，在窗口向教室里張望，還聽到他們在用揚州話低聲交談：“哎，好不容易把霞子送進省實驗小學，辣個曉得弄個霞子來高我們霞子！”失望、疑惑之情溢于言表。到揚州報到十多天了，我基本能聽得懂揚州話，他們在說“好不容易把孩子送進省實驗小學，哪知道讓個孩子來教我們孩子？”仿佛一盆盆冷水從頭澆下，淋濕了我激情滿懷的心。壓力，從站在講臺前的第一秒就向我襲來，是承受還是逃脫？是辯解還是行動？到揚州十多天我也聽說了，能把孩子送到這所重點小學的家長都是些頗有能耐的人，對老師的要求自然很高。理智地想一想：自己剛滿17周歲，身材嬌小，從農(nóng)村來到城市，看起來不僅像個“霞子”，而且是有些土氣的“霞子”。不屈，從我的骨子里又一次升騰：“人不可貌相，海水不可斗量！”十幾年的學生干部經(jīng)歷，參加縣內(nèi)外各項活動屢屢奪魁，畢業(yè)時理論考試與十項技能測試門門優(yōu)秀，我不惜放棄去電視臺工作的機會，接受揚州市以1.5%的比例優(yōu)秀畢業(yè)生特招來育才，我就是想把青春奉獻給三尺講臺的！自信，給我勇氣：我堅信自己已經(jīng)為當好教師做了充分的準備，我會證明給他們看的！面對50多個天真可愛的孩子，我深吸一口氣，瘦弱的脊梁習慣性地挺直，滿面笑容地開始了我的教學生涯。
    第二天清晨，我剛進教室，看到一位媽媽正使勁拉自己的孩子，孩子拼命用手扒著課桌，桌椅已經(jīng)被拖歪了?？吹轿疫M來，孩子哇地哭了起來：“陳老師，我不走，我就不走！”“怎么啦？”“我媽媽要我到別的班，我不……”媽媽尷尬地看著我，語無倫次地解釋：“這孩子，昨晚怎么說他都不肯，他說就喜歡陳老師。呃，是他爸爸要調(diào)個老教師的班，校長也說您很優(yōu)秀，哎，算了……”我不由地向這個頑皮倔強的小男生投去感激的目光，這些孩子太可愛了！
    第四天上課玲剛響，教室后面的門被推開了，德高望重的老吳書記拿著小本子坐在了教室后面，這天我剛教“d、t、n、l”。聽完課，吳書記笑咪咪地走了。沒過幾天我走進教室上語文課，發(fā)現(xiàn)教室后面擠擠挨挨坐了十幾個人，校長、主任、還有我不認識的人拿著聽課本對我微笑。對他們這樣突然襲擊我非常詫異，但來不及多想，上課鈴響了。也許是從小經(jīng)常在全校發(fā)言，主持活動練就的習慣，我做一個深吸一口氣，響亮地說：“上課！”記不得那節(jié)課怎么講的了，只記得下課到了辦公室，年級組長顧懷松老師說：“老吳書記說學校來了一個好苗子，今天學校中層干部都去聽了你的隨堂課，大家都夸你呢！”顧老師鼓勵的話語仿佛一縷春風吹散我心頭的陰霾，讓我這個17歲離家獨自在外的異鄉(xiāng)人感到被認同的溫暖；仿佛一股清泉注入我的心田，讓我心中渴望向上的理想備受滋潤！
    我知道作為新手有太多需要學習的地方，我誠懇地請顧老師當我的師傅，她爽快地答應(yīng)了！我主動向顧老師請教備課方法，拿著記錄本跟著顧老師聽課，學習她駕馭課堂的技巧，組織教學的藝術(shù)，下課時對一些教學環(huán)節(jié)進行追問：“這個地方您為什么這么處理？”“為什么您的學生說話那么自信？”同年級組的老教師對我也非常友好，我不懂就問，包括布置作業(yè)的格式，班隊會的組織形式等等都能得到她們的熱心指點。平時備課前我喜歡反復朗讀課文，自己感悟文本；備課時不滿足于抄寫備課筆記，而是把自己當成學生來琢磨教學流程的設(shè)計；上課時我根據(jù)學生反應(yīng)隨時調(diào)整教學策略；下課后對照教學效果，反思備課得失，記下教學日記，主動與顧老師交流。
    二、傾情投入教育教學――用心感悟人性的關(guān)愛。
    有位作家說過:愛孩子,這是母雞都會做的事,但要理智地愛孩子,這就需要愛的智慧?；叵牒蛯W生在一起的9年時光，我全身心地愛護他們，呵護著他們，他們以及他們的父母也給我太多太多的感動。
    1988年起，學校讓我重新帶一個班參加課題實驗。與前一年相反的是不少家長找人把孩子送到我班上。實驗前檢測，班上一位叫靜的女孩語文考了8分，數(shù)學0分，查閱家長學歷也只是初小，分別在兩個不大景氣的工廠當普通工人。校長怕影響實驗效果，決定把孩子送往培智學校。家長趕快找到專家智商測驗，結(jié)果顯示她是“智力遲鈍兒”。孩子的父母找到我，給我送來禮品，訴說了他們難言的苦衷。我非常同情他們，退回了禮品，留下了孩子。校長說：“你這是實驗班，她這種狀況肯定會影響你班級的均分，誰來負責？”我說：“我負責?！?BR>    十多年了，扶持著一個學生慢慢前行，看著一個孩子慢慢成長，作為教師、作為朋友我真心地付出了我的愛心與智慧，也分享著孩子成功的喜悅！靜的整個家族對我都有一份真誠的感恩，他們常說如果不是碰到陳老師如果當時靜進了培智學?！蠹蚁胂攵际趾笈拢∑鋵嵨覂?nèi)心也十分感謝靜，這個懂事的孩子，她遵從著我們的教導，付出超出常人的努力，創(chuàng)造了教育的奇跡，也贏得了她自己的精彩人生！看著她的成長，我切身感悟到一個教師的愛心、耐心、細心對一個孩子的成長的奇跡般的力量！
    不過，有時幫助學生也會帶來意想不到的事。一年級剛開學上常規(guī)課，我就告誡剛進校的`小朋友不能爬學校的橫桿，那是高年級小朋友玩的。剛下課，1個學生慌慌張張跑來告訴我，衡從橫桿上摔下來了！我的腦袋嗡的一下就炸了!趕忙把衡送到醫(yī)院，醫(yī)生診斷：孩子頸椎錯位了，需要臥床牽引！作為班主任我感到非常心疼與自責！
    衡的爸爸常年在深圳工作，聞訊飛了回來。他們非常通情達理，對我說：這事不能怪老師，您跟孩子講過不許去玩的，是我們孩子太調(diào)皮了，再說下課了您也不能看著每個孩子呀……他們的寬容更讓我感到愧疚！孩子臥床的幾個月，我買來錄音磁帶和課外閱讀書給孩子解悶，并堅持用業(yè)余時間上門幫他補課。孩子的期中考試是在床上完成的，語文數(shù)學居然都考了滿分，他的父母非常滿意！
    孩子病愈上學了，他的爸爸又回深圳工作了，媽媽一個人上班又接送孩子，經(jīng)常讓孩子在校門口等待。我主動提出每天放學讓孩子到我宿舍寫作業(yè)。到了二年級，小男孩長大了，她的媽媽已經(jīng)不能帶他去浴室洗澡了，我就讓男朋友幫忙。一天，衡的媽媽要加班，就請我做飯給他吃，讓我的男朋友帶他去洗澡。下班后我匆匆忙忙回到宿舍，點起酒精汽化爐一邊煮飯，一邊切黃瓜。忽然，我看到爐子沒火了，就拎起一個剛剛灌滿的10斤重的酒精桶加酒精，“嘭！”的一聲響，爐子著火了，酒精桶口噴出的巨大火焰點著了我的頭發(fā)燒灼了我的臉，也點著了房子里的東西，火勢迅速在我的只有7、8平方的小宿舍蔓延開來！我用力把熊熊燃燒的酒精桶扔到門口的空地上，一把把從房頂垂下的布簾拉離火勢猛的地方，然后抓起床上的被子去撲酒精燃燒的地方……有人驚呼起來，但沒有人敢沖進來救火！我當時住的是石棉瓦頂?shù)呐镒?，是學校分給教師做廚房用的。我腦海里只有一個念頭：不能讓火勢蔓延殃及鄰里……我奮力把火撲滅,朋友把我送到蘇北醫(yī)院燒傷科。
    我的阿姨劉懷民在蘇北醫(yī)院工作，是經(jīng)驗豐富的護士，她立刻端來一臉盆水，加上冰塊，讓我把整個臉埋進去進行緊急降溫處理。衡的媽媽趕來了,半跪在我面前,握著我的手哭著說:“我怎么對得起你呀……”我笑著說：“是我自己不小心，別擔心，大不了換膚嘍！”這時候一個小朋友過來問：“阿姨，你在干嗎？”我說：“阿姨在練游泳呢！”怕我在醫(yī)院感染，阿姨把我接回家請醫(yī)生上門治療。一直跟我非常親密的上三年級的表妹已經(jīng)認不出我了，她嚇壞了，恐懼地叫起來：“不好了，魔鬼來了！魔鬼來了！”
    三、腳踏實地教科研――教師成長的必由之路。
    很多人畢業(yè)時都滿懷激情，胸懷遠大理想,而日常工作卻充斥著細細碎碎的種種瑣事，有的人難免眼高手低，哀嘆命運不濟，終究一生碌碌無為。其實有遠大理想本身沒錯，不過理想的實現(xiàn)不可能一蹴而就，不如放眼未來，著眼當下，在不同人生階段制定可以觸摸可能實現(xiàn)的目標，并全力以赴面對每一個工作，一直保持“在路上”的狀態(tài)，當機遇這匹駿馬奔馳而來時，你就能勒住韁繩飛身上馬，奔向你的理想之地！當一位學生喜歡、家長認可的教師，是我剛踏上工作崗位的最初目標。出乎意料的是，工作1個月，我不僅得到大家認可，而且登上了公開課的講臺。1988年起，我參與了“李吉林情境教學法”實驗。李老師是我崇拜的名師，我如饑似渴地閱讀李老師的著作，觀摩她的錄像，并且把情境教學法運用到思想品德課的教學中，對常州、上海等地開公開課。1990年，江蘇省思想品德教學研討會召開，全省代表來揚州觀摩我的思想品德課《遵守交通規(guī)則》，課前學校同意我把學生帶上街頭，觀察交通狀況，采訪交警，又到電視臺借來一段錄像。課上沒有說教，錄像中因交通事故痛失孩子的母親的呼喚不僅讓孩子們留下了眼淚，聽課老師也唏噓不已。孩子們不僅說出了自己對交通規(guī)則的認識，還指出了諸如人行道被停放的自行車占用等揚州交通需要改進的情況，讓聽課老師耳目一新。
    1990年5月，揚州市教研室點名讓我去青島參加全國漢語拼音骨干教師教學研討會。當時，由于自學考試看書用眼過度，我的眼睛得了麥粒腫，還開了刀，我揭開蒙著的紗布考完哲學，又蒙上紗布踏上了火車。因為這是我第一次出席全國會議，而且聽說江蘇省只有2個名額，我實在不愿意放棄這個機會。我專注地學習，虛心地求教。我漂亮的鋼筆字，流利的普通話，對教學的見解引起了專家的注意，他們邀請我加入“漢語拼音直讀法實驗”。我把情境教學法也用到漢語拼音直讀法教學中，我的拼音課從讀準同學的名字，給自己和爸爸媽媽做名片，給教室和家里的用品做卡片入手，從記一兩句話的拼音日記入手，孩子們興趣十足。我把他們的作品貼上郵票寄出去投稿，王行行同學十月份就在《小學生拼音報》發(fā)表了拼音日記《看老虎》。漢語拼音研究會秘書長竇老師來揚州驗收我的實驗，驚呼孩子們的閱讀能力在全國領(lǐng)先！
    1990年，在市教研室文老師的指導下，我為揚州市語文教學研討會上研究課《秋天》，課上我身著鮮艷的便裝，輕松愉快地引導孩子們自己讀書，自己感悟，不斷啟發(fā)孩子“你讀懂什么了？”創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們插上想象的翅膀，練習說話“我們就是大雁，我們排著整齊的隊伍飛呀飛，我飛到――，看到――”研討時，我的課引起了參會代表的熱烈爭論，有人質(zhì)疑：“課上問學生讀懂什么了？學生怎么可能讀得懂？課堂就是要教師講……”更多的人叫好：“語文課就應(yīng)該啟發(fā)學生自己讀書，自己感悟……”深夜十一點，我和方校長、區(qū)教研員施老師還在房間里討論，市教研員文老師來了，他笑著告訴我們：晚上代表還在爭論小陳的課，一節(jié)課能讓大家如此津津樂道，說明有創(chuàng)新價值?，F(xiàn)在大家意見基本趨同，認為這樣的課是好課，符合‘真實、樸實、扎實’的思想。善于啟發(fā)讓學生自己讀懂，激發(fā)思維讓學生想象，這是應(yīng)該提倡的嘗試。
    從1988年起，我先后在區(qū)、揚州市賽課中獲一等獎，并先后為上海、浙江、日本等國內(nèi)外教育代表團上課40多次，頻繁的上課、奔波讓我感到疲憊，班級學生素質(zhì)的一貫良好也讓大家習以為常。我一度感到徘徊不前。一位主編老師說：你現(xiàn)在是“高原反應(yīng)”。要看到國內(nèi)能上好課的教師數(shù)不勝數(shù)，缺乏的是既能上課又有研究水平的教師。他的話讓我警醒：對，我不僅要實踐，更要在實踐中研究，做一個研究型的教師！從初中起，我就有記日記和寫讀書筆記的習慣，師范畢業(yè)時我的讀書筆記已經(jīng)有好幾萬字。工作后常在教案上寫下一點上課的感受（如今時髦叫“反思”）。參與課題研究后，為了出席一次次的研討會，上示范課說課，也經(jīng)常需要動筆，多次在廣陵區(qū)論文評比和征文比賽中獲一等獎。1990年，我被廣陵區(qū)教育局聘為兼職教研員。兼職教研員需要組織一些活動，參與教育局的視導等工作。當20歲的我坐在鶴發(fā)童顏的教研員們中間，有時也需要發(fā)表評價意見時，我感到了挑戰(zhàn)，感到自己內(nèi)存嚴重不足！我感到自己像一塊干燥的海綿，自己上課、與人交談、外出聽課我求知若渴，事事處處吸取著水分！1994年，我寫了一篇4000多字的論文“教科研――青年教師成長的必由之路”，在揚州市首屆教科研論文評比中獲二等獎，如今翻閱十多年前的手寫稿，撫今追昔，真是百感交集，我甚至感到奇怪24歲的我怎么會鎖定這樣的主題，寫出這樣的文字？這篇文章仿佛是我的內(nèi)心理想的告白，對我后來的人生軌跡有著如此鮮明的預示！
    帶著思考教書，看書本就多了一分質(zhì)疑。1994年，我給蘇教版思想品德教材編輯部寫了一封信，指出教材編寫的幾處不足。這在當時崇尚權(quán)威的大氣候下是很不可思議的舉動。一天，校長室派人叫我去接一個省教委的長途電話，在校長們狐疑的目光中我拿起了電話，是省教研室老師打來的，他熱情表達了對我的謝意，并提出請我修改其中的一些課文！我喜出望外，校長嗔怪說：“小丫頭，幸好你碰到了好領(lǐng)導，要不然……”我也能寫教材嗎？一個讓我激動的念頭一閃而過。我認真地研讀、寫作，，我的名字出現(xiàn)在蘇教版思想品德編寫者中。
    1995年春，國家教材審定委員吳惠珠教授審查蘇教版思想品德教材，江蘇省教研室請我代表江蘇的教師上課（因為我是曾經(jīng)對教材提意見的作者），并請來省內(nèi)教育名家評課。吳教授對我給予充分鼓勵，盛贊這樣的理論與實踐結(jié)合得好的教師在全國不可多得，她說在我的課堂看到了代表國際趨勢的多元化價值取向的導向，而且使用的策略很自然親切，擯棄了說教的方式，是無痕的教育。
    教育部頒發(fā)《小學思想品德課和初中思想政治課課程標準》省教研室準備編寫一套全新的教材邀請我參加編寫。在省教研室鞠文燦、杜文艷、方衡秀老師的引領(lǐng)下置身于這樣的全省德育精英薈萃的創(chuàng)作群體中27歲的我感到了巨大的壓力。我虛心向資深的編者求教專注地聆聽每個人的發(fā)言耳濡目染漸漸找到了教材創(chuàng)作的路徑我先獨立承擔了一個單元的寫作任務(wù)后來在老師們的鼓勵下逐步成長為省編思想品德教材、教參分冊副主編。
    春，在省教研室的組織下，我有幸參與了《品德與生活》、《品德與社會》課程標準征求意見的討論；參加了由江蘇省、湖北省、安徽省、廣西壯族自治區(qū)等四省區(qū)聯(lián)合、由南京師范大學博士生導師魯潔教授任主編的小學《品德與生活》、《品德與社會》教材、教參編寫。省教研室先讓我參加3年級教材創(chuàng)作，這是由魯潔老師帶領(lǐng)的由高校的研究人員、博士和一線教研員、教師組成的創(chuàng)作集體。近距離與大師合作，與高校的教授、博士們一起討論甚至面紅耳赤地爭論，是一段獨特的創(chuàng)作經(jīng)歷。后來又參與五、六年級教材教參創(chuàng)作。參與教材創(chuàng)作真是一段難忘的經(jīng)歷：理論的爭鳴，實踐的反差，操作的艱難，我常常寫作到凌晨2、3點鐘，常常夜不能寐，頭發(fā)脫落得很厲害。為了教材我放棄了旅游機會，顧不了自己的孩子……正是在這樣的激情碰撞中，在練獄般煎熬中，我對新舊德育教材理念的變革、教材的編寫、內(nèi)容的構(gòu)建、目標的達成都有了清晰而又準確的把握。
    教材創(chuàng)作經(jīng)驗是可以遷移的，，省教研室邀請我編寫《心理健康》教材；20，與一些老師合作，編出了全國第一套《新公民讀本》，我擔任小學卷3至6年級主編，由北京大學出版社出版。，編寫出《維揚文化》讀本，擔任副主編。我走訪維揚文化專家，閱讀維揚文化著作，參與構(gòu)建教材框架，確立話語表達風格，大年初一也不敢休息，守著電腦寫作立項報告。在中文核心期刊《課程教材教法》發(fā)表《新德育課程與課堂教學》、《地方文化課程建構(gòu)的理念與策略》兩篇論文，在《江蘇教育研究》發(fā)表《生活化教學――品德課程的有效選擇》。
    不斷調(diào)整角色定位，不斷沖擊新的目標，我從用教材的教師，到教材編寫的參與者、教材主編，從教材執(zhí)行者到教材培訓者，這樣的經(jīng)歷十分艱難又自然而然。
    四、學習的滋養(yǎng)――專業(yè)成長沒有捷徑。
    三人行必有我?guī)?，向身邊的人學習讓我獲益頗多。在學校教學工作時我非常注意向同事學習，獲得了最直接的教學方法，班級管理方法；用家訪的機會，與學生家長溝通，了解學生家庭表現(xiàn)，做課題實驗時向?qū)W生家長請教，接受他們的建議，使學校教學與家庭教育形成合力；在各種會議中注意聽取各方面信息，博采眾長，開闊了視野。一次會議上有位長者告訴我的交友原則讓我頗受啟發(fā)：不誠者不交，不忠者不交，不孝者不交，不才者不交。我們的時間和精力畢竟有限，多交益友確實有助于我們的成長。
    在參與的各種活動中歷練。古人云“能者多勞”，我的體會卻是“勞者多能”。一個人的事業(yè)必須與崗位相融，必須與所在的團隊需要契合，這樣既為學校贏得榮譽，又能為自己獲得一個又一個的平臺。做事踏實認真的人，在同齡人中就會出類拔萃；一貫認真踏實，老師和領(lǐng)導就會放心地把更多的任務(wù)交給你，你接受挑戰(zhàn)的機會就更多，面臨的場景、接觸的人物也就更豐富。從小學起一直任班干部，經(jīng)常主持全校大型活動；師范的勤學苦練使我在語言、藝術(shù)等方面擁有了一些特長，在師范主持廣播節(jié)目，畢業(yè)大合唱老師請我當指揮；走上工作崗位后，代表單位參加各種演講比賽、基本功比賽，獲得一等獎。也許因為我比較追求完美，每次活動都全身心投入，總能交上令人滿意的答卷。19我考得省級普通話測試員資格，去教育部國家語委考得國家級測試員資格，認識播音界、語言文字學界名師名家。1995年起，為廣陵區(qū)宣傳部，揚州市委組織部、江蘇省委宣傳部演講，每次都參與演講稿創(chuàng)作。20為省委四套班子和機關(guān)干部演講，江蘇衛(wèi)視現(xiàn)場直播，省委副書記任彥申等聽了演講也為之動容，接著在省內(nèi)巡回宣講。20應(yīng)邀主持世界華人籃球邀請賽兩千多人的晚會。19起我兼職揚州市語言文字工作，與政府、廣電、旅游、稅務(wù)等幾十個部門交往，被聘為“江蘇省語言文字咨詢專家”。各種活動開闊了視野、增長了才干，也鍛煉了我的魄力。
    在書海中遨游，腹有詩書氣自華。讀書學習是我的生活的一部分。1987年，當求知若渴的14歲的少年走進師范學校的圖書室，面對如此豐富的藏書怎能不歡呼雀躍！從不能上高中的遺憾中走出來，從狹窄的應(yīng)試學科中走出來，走進色彩斑斕的文字的世界，走進五彩繽紛的文學的世界，我頓覺天地廣闊！我一本接一本地借閱中外名著，真的像饑渴的人發(fā)現(xiàn)了水源，一有空就捧起書。宿舍熄燈了就站到樹林里的路燈下讀書，被老師發(fā)現(xiàn)制止了，就躲在盥洗間的燈下讀。在書海中遨游，我的心靈得到徜徉，肢體得到解放，思緒得到飛揚！為了借書方便，我主動請纓到閱覽室?guī)兔?，幾乎讀遍了我能借到的中外名著，做了上萬字的讀書筆記。工作后也跟著同事們讀過瓊瑤小說、武俠小說。那純粹是興趣閱讀，后來功利性閱讀占了主流，為了工作，主要讀教研專著。1989年起，用兩年時間考完自學考試漢語言文學大專10門課程，后來又讀江蘇省教育學院“教育管理”本科課程。特別幸運的是，，正是第八次課程改革蓄勢待發(fā)的關(guān)鍵時刻，省教研室為我們創(chuàng)造了難得的學習機會，我們來到北京師范大學研究生院，專修“課程與教學論”碩士研究生課程，年獲得了碩士研究生同等學力。工作以后獲得讀書機會，我們倍加珍惜。聽課從不遲到早退，邊聽邊飛快地記筆記，兩年里記錄本寫滿十幾本，筆芯寫干一支接著一支。學習期間的每次作業(yè)老師都要求寫成論文，我沒有網(wǎng)絡(luò)下載，杜絕剪刀加糨糊，從自己的專業(yè)出發(fā)，老老實實自己寫作，每次作業(yè)都在省級以上刊物發(fā)表，有的還被人民大學書報復印資料《中小學教育》全文。兩年中，我有機會聆聽黃濟、袁貴仁等名師的講座，與劉兼、張華等所有學科課程標準組專家對話，和同學們切磋教研心得，為投身課改打下了堅實的理論基礎(chǔ)。
    五、有一種理由叫執(zhí)著――成就他人，成長自我。
    從1990年兼職教研員到年擔任區(qū)小學語文教研員，到年后擔任市小學語文兼品德教研員，我逐步從運動員變成了教練員。教研員是一種特殊的職業(yè)，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在呼喚一線校長、教師職業(yè)角色轉(zhuǎn)型的同時，也要求教學研究人員職業(yè)角色的創(chuàng)新。教研員要由國家課程標準的詮釋者而成為課程和教學理論的研究者,要由教師教學水平的鑒定者而成為教師專業(yè)自主化發(fā)展的促進者，是抽象課改理念和教師實實在在教學行為的促進者。作為國家課程標準與各地學校課程實施過程之間的重要中介，我們是一群肩負重擔的人，一頭挑著現(xiàn)在，一頭挑著未來；一頭挑著理論，一頭挑著實踐；一頭挑著理想，一頭挑著現(xiàn)實；一頭挑著國家的課程標準，一頭挑著一線的教師和學生。
    作為教研員，如何發(fā)揮“研究、指導、服務(wù)”作用呢？我思考得更多的不再是個人的發(fā)展，而是一個地區(qū)的教師隊伍的建設(shè)，教學質(zhì)量的提升。我確立了“以新課程推進為契機，以課題研究為抓手，以課題凝聚人心，以課題提升品位，打造教師隊伍，促進師生共同發(fā)展?！钡慕萄兴悸?。
    （一）課題研究者――注重過程管理，追尋研究實效。
    第八次課程改革的主題詞是：學生生活、學生發(fā)展，目的是為了創(chuàng)造一種適合兒童的教育，而不是創(chuàng)造適合教育的兒童。真正的教育是以人為本，以兒童發(fā)展為本的教育。因此，我認為課改關(guān)注的焦點是學生學習方式的變革，德育課改的實效最終應(yīng)體現(xiàn)在促進學生發(fā)展，促進學生過更好的有道德的生活上。2002年，我申報了“品德教育中小學生主體活動探究”研究課題。本課題被列為江蘇省中小學教學研究課題（第四期）重點課題，也是中國教育學會“十五”重點課題“小學德育課程教學實效性研究”子課題。
    1、“八動”管理策略，帶領(lǐng)全體教師“做運動”
    為了扎實進行課題研究，有效進行過程管理，作為課題主持人，在制定市教研室年度工作計劃時，我注重以課題為先導，整合各種活動資源，監(jiān)控研究進程，帶領(lǐng)全體教師做運動。我們采取的“八動”策略是：
    （1）目標啟動，現(xiàn)場推動。11月，我們舉行了隆重的開題儀式，260多名教師參與課題論證，觀摩研究課，點評研究課。揚州電視臺強檔節(jié)目“關(guān)注”進行了報道，《揚州日報》刊登活動圖片，開題活動資料已結(jié)集。
    （2）城鄉(xiāng)聯(lián)動，典型帶動。課題由市教研室牽頭，7位縣教研員分工協(xié)作，分別協(xié)調(diào)各地教學實驗，有16個子課題、36所學校加入了課題實驗，每個子課題實驗學校校長室具體負責分課題研究，因此該課題在全市上下形成合力，并向周邊學校輻射，課題研究網(wǎng)絡(luò)遍布城區(qū)、郊區(qū)、農(nóng)村學校。
    （3）科研拉動，活動促動。我們舉辦一系列教學研討、評比活動，促進教師參與。有教學設(shè)計比賽，有課堂教學競賽，有教學論文評比，有多媒體課件設(shè)計大賽，有學生體驗征文評比。我們課題組骨干赴上海參加全國課題“小學德育課程教學實效性研究”研討會，課題主持人作了大會發(fā)言。以“課題研究中的操作性問題與對策”為主題召開全市德育年會，面對現(xiàn)實，關(guān)注問題，矯正缺失，為進一步研究明確方向。
    （4）全體互動，評價促動。2002年12月起，課題組排定中期論證時間表，對16個子課題逐一進行中期論證。全市子課題學校集中力量，分期分批對課題進行會診，觀摩課堂教學，查看研究資料，聽取校長匯報，請專家做講座。全體課題成員既是評價者，又是被評價者，專業(yè)素養(yǎng)得到很大提高。
    2、課題研究效應(yīng)。
    實驗之初是36所學校，298名教師直接參與，實驗學生數(shù)20681人。3年來，實驗逐步引起關(guān)注，課題組以多種方式研究推廣，輻射學校達250多所，教師3500多人次參與課題組活動，推廣受益學生數(shù)逾10萬人。
    實驗之初，思品學科遠不如語文、數(shù)學受重視；實驗至今，我一直呼吁的“學科無大小，關(guān)鍵有作為”已成為課題組全體成員的共識！江都真武鎮(zhèn)中心小學提出了“以品德課程為引領(lǐng)，全面推進學校課程改革”的響亮口號，贏得了廣泛的社會贊譽。在高郵，即使只有68名學生的金燈漁村小學，也以“漁文化”為校本課程，把養(yǎng)成教育貫穿其中，培養(yǎng)學生會生存、會生活、會創(chuàng)造，活動樸實扎實，理念清新，富有成效。課題研究在全國引起強烈反響。
    （二）教研領(lǐng)跑者――鼓舞士氣，搭建平臺。
    課程改革從表面上看是調(diào)整課程、改編教材，實質(zhì)是課程文化的嬗變，課程觀念、態(tài)度、行為的重構(gòu)，超越了單純以改編教材為課改標志的局限，更超越了教師與課改之間主客對象式認識關(guān)系。從某種意義上說，課改不僅僅變革教學內(nèi)容和方法，而且也是變革人，改變著教研員的職能，改變著教師的角色，改變著學生的生活。作為教研員，我意識到：教研員必須在場，在第一現(xiàn)場！
    1、鼓舞士氣，明確要求。
    不少學校把思想品德學科當成“副科”，教師在學校不被重視，因此研究積極性不高。1998年，在我主持的全市第一次思想品德課堂教學競賽會上，我發(fā)出了“學科無大小，關(guān)鍵有作為！有為就有位”的呼喚，教師士氣大增。在平時聽課時，我試圖懷著仁者的心態(tài)，鍛煉智者的眼光。我總是激勵指導，把我對教材的理解傳遞給教師。聽課時我仔細觀察，在真實的教學情境中把握教學的得與失；我用心體驗，在課堂里設(shè)身處地進行現(xiàn)場設(shè)計；我傾情對話，與校長教師在同一平臺上實現(xiàn)自由的溝通。后來我把聽課體驗寫成論文《觀察、體驗、互動――一個教研員聽課評課的故事》發(fā)表在《人民教育》年第9期。
    當教研員后，我經(jīng)?；仡欁约簩I(yè)成長的經(jīng)歷，“廣泛閱讀、團隊互助、公開教學、課題研究、勤于反思”是我成長的重要階梯。我明確了對教師分層引導的思路，對骨干教師提出每年六個一的要求：每年讀1本教育理論書籍，訂1本專業(yè)雜志，參與1個課題研究，在縣市區(qū)上1節(jié)研究課，人人做種子教師帶1名徒弟，發(fā)1篇論文。要求教師做到的我首先身體力行。漸漸的，一些人跟上了，成長了，他們像一顆顆種子，扎根教學沃土；似星星之火，呈燎原之勢。
    2、搭建成長平臺，革新教研方式。
    當了幾年教研員，我感到國內(nèi)對教研方式的研究不夠重視，我們往往用傳統(tǒng)的方式傳播著新的學習組織理念，我們期待培養(yǎng)智慧的學生，卻沒有培養(yǎng)智慧的教師。我重新審度教學教研活動的意義和價值，既關(guān)注教師的教學實踐，又關(guān)注教師的理論積淀；既關(guān)注普遍的教育理念，更關(guān)注他們的個體經(jīng)驗，關(guān)注教師的職業(yè)情感，激發(fā)教師的學習熱情，喚醒教師的學習潛能，逐步打造出智能型的教師隊伍。
    組織教研活動是我們推進新課改的常用方式之一，我意識到不僅活動內(nèi)容對教師有較強的導向作用，其活動的形式對教師也會產(chǎn)生很大影響。內(nèi)容決定形式，以新課改為內(nèi)涵的活動形式也應(yīng)凸顯課改理念。作為教研員，我常常思考的是：怎么讓我們的活動本身符合課改的精神？怎么讓我們的活動內(nèi)容契合教師內(nèi)在需求，怎樣讓我們的活動成為導引教師的方向，成為吸引教師的磁場？近來，我們就語文賽課活動方式作了一些變革，參賽教師首先誦讀教材，展示對文本解讀的程度；接著選手現(xiàn)場執(zhí)教，觀眾準備提問；最后由現(xiàn)場聽課教師提出問題與上課教師互動答疑，深受教師歡迎。作為活動組織者，我欣喜地看到：教研活動中不僅臺上在展示新的教學理念，臺下看課的教師不僅“觀”而且“摩”，他們也在琢磨、反思，并與自己的教學預設(shè)產(chǎn)生了碰撞，生成了一個個精彩的發(fā)問，而正因為發(fā)問來自自己的伙伴，大家聽的積極性很高，掌聲、笑聲不時從會場傳出，研討時大家常常不肯散場。我現(xiàn)場采訪上課的教師：“經(jīng)歷這樣的活動有什么感受？”他們說：“很興奮，很具挑戰(zhàn)性?！薄皦毫艽?，覺得自己內(nèi)存不足?！彼麄兏锌昂穹e才能薄發(fā)！”我寫出了《小學語文賽課活動方式的變革》發(fā)表在《上海教育科研》第3期。
    各種措施使教育科研更有凝聚力，吸引了一大批有志課程改革的教師。研究過程鍛造了教師隊伍，一支脫離教書匠氣的骨干教師感受到了與學生共成長的快樂！品德課題組3年中發(fā)表論文126篇，5人被評為揚州市學科帶頭人，10人被評為揚州市骨干教師，17人被評為揚州市教壇新秀。課題實驗得到政府的關(guān)注與認可，課題組中不少骨干受到綜合表彰：1人被評為全國優(yōu)秀教師，1人獲全國十佳輔導員光榮稱號，1人獲省優(yōu)秀輔導員稱號，3人被評為江蘇省先進教育工作者，2人被評為揚州市德育先進工作者，5人被評為師德模范。6位教師國標本語文、品德教材錄制示范教學光盤，并逐步形成了人才梯隊。
    （三）自我挑戰(zhàn)者――走出江蘇，提升質(zhì)態(tài)愛爾蘭著名作家蕭伯納說：“我是你的一個旅伴，你向我問路，我指向我倆的前方?！碑斀萄袉T是一個與一線教師共同探討、互相促進的過程。與一線教師共同的研究也促進了我自身的發(fā)展。
    我反思教研員角色定位，重返講臺。2003年11月10日至13日,全國小學德育優(yōu)秀成果評選總結(jié)頒獎會暨中國教育學會小學德育研究會第十九次會議在廣州召開，作為蘇教、中圖版《品德與社會》教材建設(shè)的成員、中國教育學會“十五”重點課題子課題、江蘇省教研重點課題主持人，我受到邀請為大會執(zhí)教了自己參與編寫的《品德與社會》三年級下冊《8、有多少人為了我》，孩子和聽課教師為之動容。當我以“為了師生共同發(fā)展――對課程建設(shè)者、課題研究者、教學實踐者的實踐與體悟”為題說課時，很多老師再次為之動容，當我按規(guī)定時間遞交話筒時，聽課的老師喊著“讓陳老師繼續(xù)說！”“我們還要聽！”主持會議的全國小學德育研究會副理事長非常感慨，她說主持了幾十年的會議，第一次碰到這樣的情景。她破例不限時間，讓我繼續(xù)說課。年，為支持西部教育，我赴新疆上語文課《掌聲》，并與教師互動。由我執(zhí)教，專家辜偉節(jié)評教的光盤被江蘇省選送，于2004年12月8日在教育部基礎(chǔ)教育司主辦的“貫徹8號文件精神，深化基礎(chǔ)教育課程改革、減輕學生課業(yè)負擔，全國教學經(jīng)驗交流與工作研討會”上播放并推廣。
    當自己成為教材建設(shè)者、課題研究者后，緊接著的使命是做新課程推廣者。我走出了江蘇，更可以感受到外面世界的廣闊和精彩，與不同地區(qū)、不同省份的教研員、老師進行對話和交流，可以更好地了解不同地域的人們對新課程改革理念的理解和對新教材的認同以及工作的方式方法。這樣就更能豐富自己、調(diào)整自己、提升自己，為自己站高望遠、把握先機、駕御本地的教研工作打下堅實的基礎(chǔ)。我先后應(yīng)邀赴重慶市、浙江省、廣東省、新疆維吾爾族自治區(qū)、成都市、北京等地作教材培訓、介紹教研經(jīng)驗，并應(yīng)邀為教育部主辦的“全國高等師范學院《品德與生活》、《品德與社會》教學論國家級培訓班”授課，主辦方告知我是最受高校教師歡迎的講課教師之一。
    二十年來，我不斷加強理論修養(yǎng)，筆耕不輟。1995年起，我參與30多本教材教參創(chuàng)作，擔任主編或副主編，寫稿統(tǒng)稿260多萬字。與課題組伙伴一起創(chuàng)作16萬字的專著《走向主體活動的品德教育論綱》，參與國家大型辭書《中國簡明教師新百科大辭典》編寫，參與《新課程備課新思維》、《新課程教學現(xiàn)場與教學細節(jié)》、《課程實施問題與診斷》等叢書創(chuàng)作，在《人民教育》、《課程.教材.教法》、《中國教師報》、《小學德育》、《小學語文教學》等省級、國家核心期刊發(fā)表論文40多篇，寫作60多萬字，論文被人大復印資料《中小學教育》全文轉(zhuǎn)載。
    我們的教學研究在全國逐步引起關(guān)注，《小學德育》雜志2004年6月在全國首開地方專版，以整本雜志9/10的篇幅整體報道揚州以課題研究促進課程改革情況，并對登載8000字專訪《走近陳萍》。中國教育學會小學德育研究會2004年在揚州召開全國研討會，推廣我們的經(jīng)驗。20，我們的課題在江蘇省課題評比中獲一等獎。同年，我被授予“江蘇省特級教師”稱號。
    夢寐以求的稱號的獲得,對我卻是一份沉甸甸的壓力。我想過去的一切應(yīng)當重新歸零,這將是我的新起點,我感到自己又站在了新的起跑線上。
    成功的翅膀――愛與勤。
    ――讀陳萍老師《教師專業(yè)發(fā)展之道?我的教育敘事與生命感悟》。
    陳萍老師寄來她的最新力作――由教育部師范教育司組編的教育部特級教師計劃?中國特級教師文庫第五輯：《教師專業(yè)發(fā)展之道?我的教育敘事與生命感悟》。讓我沒想到的是，這本厚厚的整400頁35萬字的個人專著，竟讓我一天一晚就毫不困倦地把它讀完了，而且意猶未盡，總有太多的話想說。我給陳老師發(fā)去短信：“昨天下午收到鴻著，立即在感慨、感動、感召中拜讀著！相信這本書對老師們的成長極有價值，我有一種立即想向我們的校長和老師推薦的沖動！謝謝你能給我們的教師提供如此有真正價值的好書！”靜下來想了想，讀本書，給我最大的感受和讓我最感動是――愛與勤，鑄就了陳老師教育成功之夢！
    陳萍老師現(xiàn)任揚州市教育局教學研究室小學語文、品德學科教研員，江蘇省特級教師，揚州市有突出貢獻的中青年專家，語文、品德學科帶頭人，國家級普通話水平測試員，江蘇省語言文字咨詢委員，教育部新課程遠程研修項目小學語文專家組核心成員，中央教科所小學語文課標教材講師團核心成員。她與我是在參與人教社為澳門地區(qū)《中小學公民與道德》教材編寫時相識的，是一個周身透著有著一種深沉的文化氣質(zhì)的美麗女人。與她交流，會讓你覺得空氣中都流動著一種美，但又絕對讓你感到親切自然隨和！不少國內(nèi)著名專家學者都驚嘆于她的成長，認為她甚至帶有一點傳奇色彩，是教育工作者職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展的典型案例，通過本書，你會知道：這個七零出生的女子，求學于村小復式教學班，教學于省重點小學，17歲登上公開課講臺后先后為全國、省級活動執(zhí)教語文、品德公開課50余次，一線教學9年后從事小學語文、品德學科教研工作，現(xiàn)已是一位著名特級教師，多次在北大、北師大、南京師大、中國社會科學院做學術(shù)講座。主編和參編《小學語文》《品德與社會》《新公民讀本》等教科書及教師用書30多本，《教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展設(shè)計》《中國教師新百科》等學術(shù)圖書9部，發(fā)表的文章更是無數(shù)。
    循著陳老師成功的足跡，我看到的還有一個勤奮的身影！苦練“三字一畫”，最終成為國家級普通話測試員，寫得一手漂亮灑脫的鋼筆字；在讀中專時，主動幫助學校圖書管理員整理書籍，為的是能博覽群書；從工作開始起，就堅持寫教學日記，經(jīng)常對所教的課寫課后記，也就是今天我們提倡的教學反思，而她在二十年前就一直在堅持！為提高自身素質(zhì)，參加自修大學漢語語言專業(yè)的專科和本科學習；當教研員，更是以一個理念的踐得者的姿態(tài)，不斷豐富實踐智慧，汲取持續(xù)發(fā)展的內(nèi)力，認真組織和主持各級課題研究。
    通過本書走近陳萍，你會被她平和可親地敘說的一個個教育故事所感染并不時引起情感的共鳴，你會被無數(shù)堂充滿智慧和行云流水般的語文和品德課教學案例吸引并心潮澎湃或思潮起伏！一位聽過陳萍老師的報告的老師說：“陳老師的報告講得很實在，當我聽完報告的時候覺得一切都很美：做報告的人很美，我們從事的教育事業(yè)很美，我們的人生也將很美！我真不知道陳老師用什么本事，把一個如此辛苦、繁重的工作詮釋得如此的美麗！我贊嘆加佩服！”讀了陳老師這本書，你會得到同樣的或者更深的感受！
    職業(yè)成長報告篇八
    職業(yè)規(guī)劃可以這樣來寫：
    一、前言。
    職業(yè)生涯對每個人而言，都是在一定的時間內(nèi)有效，如果不進行合理有效的規(guī)劃，就會浪費自己的時間和生命。作為已經(jīng)工作的我，很早就知道如果不為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，把自己的未來設(shè)計好。
    生活和工作就會沒有了方向，就像大海里的一葉小舟，迷失方向，不知所歸，為了高效的利用時間，實現(xiàn)自己的人生價值，特作以下個人職業(yè)生涯規(guī)劃：
    二、自我盤點。
    勤奮好學，誠懇踏實、積極向上。有極強的責任心，善于觀察，做事認真。易于溝通，能夠以積極的態(tài)度面對工作及盡自己的最大能力及時的完成公司所交于的任務(wù)。有時比較固執(zhí)，不過自己還算有自知知明，知道自己的優(yōu)點和缺點在那。
    三、自我評價的缺點和改正。
    遇到自己想不開的事，要保持頭腦冷靜，要留給自己反思的時間，多反省自己努力使自己的頭腦靈活起來，多與人溝通，或向高人求教。優(yōu)點就不用多說了，繼續(xù)發(fā)揚。
    四、未來人生職業(yè)規(guī)劃。
    根據(jù)自己的興趣和現(xiàn)在的工作，在未來會向計算機和英語兩個方向發(fā)展。圍繞這兩個方向，本人初步規(guī)劃如下：
    1、20xx—20xx年：充分利用現(xiàn)在的工作條件的優(yōu)勢，認真跟項目經(jīng)理和同事學習、研究程序，全面提高個人綜合素質(zhì)，使自己能夠達到獨立負責某個項目的水平。
    2、20xx—20xx年：工作完全進入狀態(tài)期，經(jīng)過不斷的努力工作和學習，能夠達到高級程序員、甚至是項目經(jīng)理，再理想一點的目標是系統(tǒng)分析員的能力，并在外語方面有更大的突破。
    3、20xx年之后，如果條件成熟的話，自己獨立創(chuàng)業(yè)也在考慮范圍之內(nèi)。需要完成的主要內(nèi)容有：對與多種程序語言和數(shù)據(jù)庫，要從認識到熟練，例如jsp、php，asp、xml、oracle等等，并找準自己的方向，弄精弄強。提高自己的管理水平，當然得把自己先管好。
    個人求職能力。
    分析范文。
    ——一時找不到符合。
    自己職業(yè)。
    理想的崗位,先找份工作干著,再尋找機遇。規(guī)劃職業(yè)生涯也不是一份簡單的。
    報告。
    或是無關(guān)緊要的空想,它是我們對自己未來人生的藍圖,但是它不是一成不變的,我們需要根據(jù)未來的實際來適時改變。根據(jù)我的個人興趣和...
    職業(yè)成長報告篇九
    我是一名從事教育工作十三年的教師。我有著中年教師的沉穩(wěn)、責任感和奉獻精神，又有著年輕教師的活力。很久以來,人們不太關(guān)注自己的心理健康，總覺得心理問題是難于啟齒的，更難得有人能鼓起勇氣進行心理疏導。但我意識到健康的心理對人的一生將產(chǎn)生深遠的影響。由于工作的原因，我開始著手探索學生心理品質(zhì)。隨著進一步的學習和研究，我覺得在心理教育這個領(lǐng)域要學的知識太多了，我所掌握的知識杯水車薪。我就利用自己業(yè)余時間閱讀大量的書刊雜志，收集對我有用的心理學信息，并在我的工作中大膽嘗試，在教給學生知識的同時，更注重培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)。
    我出生在上個世紀八十年代，我成長于一個干部家庭，父母均是單位上的領(lǐng)導干部。學齡前時期，父母由于工作原因經(jīng)常出差或加班加點，根本無暇照顧孩子，只好將我送到市里一家全托幼兒園，每周只能回家同父母呆一天?；蛟S是繼承了父母的性格特點，我從小就比較開朗外向，雖然不像其他同齡人能和父母朝夕相處，但并沒有感到孤單，寂寞，反而增強了自立能力，獨立性也很強。上小學之后，父母雖然工作繁忙，但從不松懈對我學習上的督促和幫助，使我一直接受著良好的家庭教育和學校教育，可以說我成長的每一步都傾注了他們的心血。特別是我的母親，在我看來她是一個真正意義上的女強人，不但事業(yè)有成，生活中更是一位賢妻良母。如果一定要我說出一個我最崇拜的人，那就是我的母親。她堅強、樂觀的性格無時無刻不在影響和激勵著我。就這樣，一直到初中畢業(yè)我始終是在掌聲和鮮花中度過的，那時的成長道路可謂一帆風順。
    剛?cè)胫袑W，一切都是陌生的。陌生的校園、陌生的同學、陌生的老師。不變是，天仍那樣的藍、樹仍那樣的綠、花兒仍是那樣的鮮艷。隨著時間的流逝，漸漸地一切都變得熟悉了，校園不再陌生，同學和老師也都成為了朋友。于是，走過了陌生，一切都變得快樂起來了！中學的生活主要是學習，那時候我最討厭的就是英語課，從第一節(jié)開始的時候，我就深深的討厭上了這門課，還為自己找了個“滿意”的借口：我相信我很愛國，所以我不學英語。現(xiàn)在想起來真是可惜，長大了還是得學。
    參加了心理健康教育學習班后才得知，青春期屬于特殊時期。由于這個期間的發(fā)展是非常復雜、充滿矛盾的，又稱為“困難期”、“危險期”。
    中學的時候同學之間的關(guān)系大多是單純的，不過由于正處在青春期，男女之間彼此并不怎么來往，往往喜歡一個人卻老是和他作對，喜歡他卻老在別人面前說他的壞話?，F(xiàn)在看來，這也是青春期的一個特征，出現(xiàn)對異性的好感和接近異性的欲望。又由于環(huán)境和輿論的限制，這種朦朧的好奇心和欲望感不得不被壓抑，還要在他人面前進行掩飾。中學的生活是忙碌的，又是單純的，在開心中我結(jié)束了我的中學生活，結(jié)束了我的.單純生活。
    經(jīng)歷了高考這個人生重大的轉(zhuǎn)折點，邁進高等學府之后，接觸的人和事大大的開闊了我的視野，在如饑似渴的汲取豐富知識的同時，我開始學著用相對客觀的態(tài)度去評價自己和他人，開始用自己的眼睛去觀察世界上的人和事，也許這就是所謂成長吧！此后，我漸漸擁有了成人的感覺――感到自己身上肩負著某種責任，自己理所當然地應(yīng)該去承擔生活中的某些東西。今天，當自己明白了一些人生道理，回過頭來審視自己成長經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)過去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全沒有價值，相反它卻隱含深遠的意義。今天的我，對周圍的人和事，有了更多的包容、更多的理解、更多的關(guān)懷，而不再執(zhí)迷于個人的得失。所以有人說“挫折、痛苦的背后才是成長的空間?！睂？飘厴I(yè)后，我進入了民族小學，工作、生活節(jié)奏加快了很多。
    20xx年，學校推薦我參加了豐縣首期心理健康教師培訓班，在這里我得以系統(tǒng)地學習了許多心理學知識，一次次實用而又深入淺出的講座讓我受益匪淺。
    專業(yè)的培訓使得我原本自己在黑暗中的摸索終于見到了光明。
    參加了教育實踐工作，這也使我第一次有機會接觸到了心理咨詢這個領(lǐng)域。在學校這個群體中，每個學生的個性特點千差萬別，但也有著共同的群體特征，比如文化水平較高等特點。社會心理學家認為群體是表露個人才能、表現(xiàn)個人特征的領(lǐng)域，是在社會價值、觀念和規(guī)范影響下促成個體社會化的領(lǐng)域。在一個組織中，群體是實現(xiàn)組織目標、完成組織任務(wù)的基本單位。對于一個教育的管理者來說，僅僅了解單個學生個體和對個體進行管理是遠遠不夠的，還必須對處在一定群體中的人以及對群體本身進行研究，才能對群體進行有效的管理。
    通過這一段時間的學習、觀察、思考，不但我自己的心理健康水平得到了很大提高，同時也逐漸從心理學專業(yè)的角度出發(fā)，去重新審視周圍學生和朋友心理上存在的問題。我發(fā)現(xiàn)其實我們每個人身上都存在著不同程度、這樣或那樣的心理問題，甚至還有些人由于不堪忍受心理重負過早地結(jié)束了自己的生命。這一切讓我切身的感受到一個人如果不能正確面對和解決自身的心理問題，將會怎樣毀壞自己的生活、消磨意志、降低自身感受生活樂趣的能力。我真心的希望每一個學生在順利完成學業(yè)的同時，都能發(fā)自內(nèi)心地感受到生活的美好，都有能力去創(chuàng)造自己想要的生活，都能成為一個完整意義上的人，這種希望更加堅定了我學習心理咨詢知識和技能的決心。
    作為一名共產(chǎn)黨員及思想政治教育工作者，我是一名唯物主義者。我認為心理咨詢的倫理要求做到對人的尊重和關(guān)懷，這恰恰符合了黨中央提出的“以人為本”的執(zhí)政理念。所以“以人為本”的價值觀應(yīng)該成為所有心理咨詢工作者共同的價值觀和倫理要求?！耙匀藶楸尽币苍S是最不強調(diào)咨詢技術(shù)的心理咨詢，但它是最強調(diào)對人性的理解和尊重的，它相信每個人都有自己成長和自己完善的內(nèi)在力量。所以我們應(yīng)該堅信，不是我們?yōu)榍笾呓鉀Q他的問題，而是求助者本身就具有解決自己問題的潛在能力，他是在我們的幫助下，自己最終解決了自己的問題。根據(jù)這樣的道理，其實心理咨詢并非高深莫測，只要我們能夠堅持以人為本的理念，為來訪者提供一個有利于其個人成長和完善的咨詢環(huán)境，相信他一定能夠從痛苦中掙脫出來，解決自己問題。如此看來，與咨詢理論和技能相比較，更重要的是與來訪者建立良好的咨詢關(guān)系，是對來訪者的無條件關(guān)注，是對來訪者的理解、接納、尊重。理論和技能的學習，其目的正是為了在咨詢過程中最大程度上實現(xiàn)以來訪者為中心這一根本理念。
    心理咨詢既是科學，也是藝術(shù)?？茖W的道理是不難理解，而將咨詢的技術(shù)個性化地應(yīng)用于每一個求助者，則不是一件容易的事。要想真正學好心理咨詢，特別是要想很好地掌握心理咨詢的技能，創(chuàng)造性地展開工作，有效地幫助求助者解決問題，沒有什么捷徑可走，只有在實踐中邊學習，邊領(lǐng)悟，逐步提高與完善。特別是當我真正開始進行心理培訓之后才發(fā)現(xiàn)，真正決定心理咨詢進程的，不是理論、也不是技巧和方法，而是心理健康教師本身的人格，只有一個健康、穩(wěn)定的人格，才是心理健康教師取得咨詢效果的根本保證。心理咨詢師人格的健康度和完整度，決定和限制著心理咨詢?nèi)〉茂熜У某潭取Ｋ哉f，心理健康教師對自己的了解和分析、心理健康教師的自己成長，同樣是心理咨詢中最為關(guān)鍵的因素之一。
    身為一名學校的思想政治教育工作者，我深知肩負著黨和國家的殷殷期望與關(guān)懷，更感責任之重大。我的性格特質(zhì)、教育背景、思維方式是我從事這項職業(yè)的優(yōu)勢所在。而業(yè)務(wù)水平、技能則是我尚需提高的方面，在這方面，我也期待各位老師能不吝給予我真誠的指教，使我更加勝任這項崇高的工作，學校學生心理健康教育工作的路任重道遠，我將肩負起這一神圣的使命，用兢兢業(yè)業(yè)、求真務(wù)實的工作態(tài)度，為學校學生的心理健康事業(yè)保駕護航。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
    1．認真學習教育理論，在理性認識中豐富自己，利用業(yè)余時間多讀一些心理學教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的心理教育類期刊雜志，了解更多著名心理教育專家、行家的觀點，了解當前的心理教育動態(tài)，這些對自己今后的心理研究都具有指導意義。
    2、要學會從教育現(xiàn)象中歸納總結(jié)，從現(xiàn)象看本質(zhì)，找到具有共性的東西，進行有層次，有深度的研究。
    3、學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的行為等，從反思中提升研究水平，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自己。
    4、把自己的探索和平時的教學實踐緊密結(jié)合，很好地為自己的教育教學工作服務(wù)。
    5、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學習心理教育方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教育效果。
    職業(yè)成長報告篇十
    時間如白馬過隙，年華瞬間斑駁，不知不覺中，我已經(jīng)走過了20多個念頭。經(jīng)過心理健康這次作業(yè)，我回顧了自我的成長過程。心理健康課是對我們很有用處的一門課程，經(jīng)過對它的學習，我們學到了很多有用的知識。我們懂得了如何去定義心理這個名詞，如何進行情緒的調(diào)控，如何正確地去應(yīng)對失敗與挫折，如何培養(yǎng)和塑造人格和意志品質(zhì)，知識十分全面透徹。我認為這次的自我分析對于我十分重要，我是怎樣樣的一個人，我會成為怎樣樣的一個人，在每一段成長歷程和人生經(jīng)驗中，每一步成長都是我學習進取應(yīng)對人生的機會。在自我分析中也學會認識自我，完善自我。
    上初中之后，大多一人在外讀書，但父母從不松懈對我學習上的督促和幫忙，使我一向理解著良好的家庭教育和學校教育，能夠說我成長的每一步都傾注了他們的心血。異常是我的父親，在我看來他是一個真正意義上的大男人，不但事業(yè)有成，生活中更是一位慈父。如果必須要我說出一個我最崇拜的人，那就是我的父親。他堅強、樂觀的性格無時無刻不在影響和激勵著我。就這樣，一向到初中畢業(yè)我始終是在掌聲和鮮花中度過的，那時的成長道路可謂一帆風順。剛?cè)敫咧?，一切都是陌生的。陌生的學校、陌生的同學、陌生的教師。不變是，天仍那樣的藍、樹仍那樣的綠、花兒仍是那樣的鮮艷。隨著時間的流逝，漸漸地一切都變得熟悉了，學校不再陌生，同學和教師也都成為了朋友。于是，走過了陌生，一切都變得歡樂起來了!中學的生活主要是學習，那時候我最厭惡的就是英語課，從第一節(jié)開始的時候，我就深深的厭惡上了這門課，還為自我找了個“滿意”的借口：我相信我很愛國，所以我不學英語。此刻想起來真是可惜，長大了還是得學。中學的時候同學之間的關(guān)系大多是單純的，可是由于正處在青春期，男女之間彼此并不怎樣來往，往往喜歡一個人卻老是和她作對，喜歡她卻老在別人面前說她的壞話。此刻看來，這也是青春期的一個特征，出現(xiàn)對異性的好感和接近異性的欲望。又由于環(huán)境和輿論的限制，這種朦朧的好奇心和欲望感不得不被壓抑，還要在他人面前進行掩飾。中學的生活是忙碌的，又是單純的，在開心中我結(jié)束了我的中學生活，結(jié)束了我的單純生活。在經(jīng)歷高考這個人生重大的轉(zhuǎn)折點前，由于高中生活緊張而充實，但我卻陷入地谷，之后才發(fā)現(xiàn)初中的學習只是自我耍小聰明，靠考試的突擊來學習，而沒有扎扎實實的一步一個腳印的學，沒有掌握好學習方法基礎(chǔ)知識。所以與其他同學的成績拉開了很大的距離。漸漸的覺得教師沒那么關(guān)心自我了，不再那么受寵愛了，不再那么驕傲了。想趕上卻找不到前進的動力。覺得自我很很失落覺得自我很沒用，但在教師的鼓勵下，我最終鼓起勇氣，相信自我，還不能放棄。我決定必須要努力考上大學。
    邁進高等學府之后，接觸的人和事大大的開闊了我的視野，在如饑似渴的汲取豐富知識的同時，我開始學著用相對客觀的態(tài)度去評價自我和他人，開始用自我的眼睛去觀察世界上的人和事，也許這就是所謂成長吧!此后，我漸漸擁有了成人的感覺――感到自我身上肩負著某種職責，自我理所當然地應(yīng)當去承擔生活中的某些東西。今日，當自我明白了一些人生道理，回過頭來審視自我成長經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)過去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全沒有價值，相反它卻隱含深遠的意義。今日的我，對周圍的人和事，有了更多的包容、更多的理解、更多的關(guān)懷，而不再執(zhí)迷于個人的得失。所以有人說“挫折、痛苦的背后才是成長的空間。”大學生涯的頭一年，也使我第一次有機會接觸到了心理這個領(lǐng)域。在學校這個群體中，每個學生的個性特點千差萬別，但也有著共同的群體特征，比如文化水平較高等特點。社會心理學家認為群體是表露個人才能、表現(xiàn)個人特征的領(lǐng)域，是在社會價值、觀念和規(guī)范影響下促成個體社會化的領(lǐng)域。在一個組織中，群體是實現(xiàn)組織目標、完成組織任務(wù)的基本單位。認識并注重這一點，對于我今后進入工作，具有極其重要的奠基作用。
    我一向在追求人格的升華，注重自我的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一向期望自我也能做到。無論是在高中，還是此刻的大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自我的人格。我讀很多書，并積極參加活動，然后越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能構(gòu)成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情景下，我都以品德至上來要求自我。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫忙別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。此刻我理解道理，樂于助人不僅僅能鑄造高尚的品德，并且自身也會得到很多利益，幫忙別人的同時也是在幫自我。對于教師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫忙我。如果沒有教師的幫忙，我可能將不明白何去何從。我此刻領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的職責。一個人活在這個世界上，就得對社會負起必須的職責義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認識自我所負的職責，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。
    這么多年來，我構(gòu)成了善良、寬容、單純和積極向上的品質(zhì)，也恰恰因為這些良好的品質(zhì)，使我從小到大一向都有著良好的人緣，得到了太多人的關(guān)愛和幫忙。但也正是因為周圍家人、朋友的寵愛，使得我在生活中有一些夢想主義，同時又有些依靠性。所以，朋友們對我的評價是善良、開朗、單純，他們總是批評我太過于夢想主義了、太傻了、不夠圓滑。我個人對此部分贊同，我覺得自我有時候的確應(yīng)當變得現(xiàn)實一些、聰明一些、圓滑一些，但絕對應(yīng)當要分時機、場合和對象。
    我相信人性本善，所以即使一個人作惡多端，我也相信他必須是有著一些能夠被寬容和理解的理由的。也所以，我總是更容易能夠理解和諒解他人。
    同學眼中的我：開朗，有幽默感，真誠對人，較進取應(yīng)對生活。批評：沒有恒心，有時候很懶，很急躁，沒有什么創(chuàng)造性。有時候會莫名其妙地生氣。
    曾聽說過：在大學里先學作人，其次是作學問。也在大學生活中體會和實踐著這句話。逐漸的發(fā)現(xiàn)一個人對生活的價值，于是不斷鞭策自我，完善和提高自我成為一個優(yōu)秀的人。我覺得自我還有許多當面還需要加強，第一，堅持讀書，讀好書，多讀書。與偉大的靈魂對話，從而使個人修養(yǎng)得到提高。終身學習確定自我的目標。第二，學會取舍，寬容他人，第三，完善人格，堅持進取樂觀的人生觀?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”!
    職業(yè)成長報告篇十一
    時間過得真快，自己已經(jīng)工作已經(jīng)兩年多了，回想這兩年，有迷茫，有無知，也有成就感，從教育中收獲了很多快樂。
    自己工作第一年是教一年級，這對我來說是個很難的挑戰(zhàn)，面對這一群自由散亂無紀律性的小毛孩，實在是束手無策。記得第一次講公開課，對于一片凌亂的課堂，滿頭大汗，致使好多聽課老師和領(lǐng)導站起來幫我維持課堂秩序。整堂課的效果也就可想而知了。
    不過自己比較幸運，正好趕上了奎文舉行的名師與青年教師結(jié)對子的活動，自己成了里面的一員。終于有機會向那些有經(jīng)驗的，有自己教學方法和個性的老師討教了一些低年級的教學方法和技巧，使自己不是那么迷茫了。
    每次參加數(shù)學教研活動，聽到很多優(yōu)秀的老師和名師的公開課，都感觸頗深。他們都用自身的經(jīng)歷和豐富的知識經(jīng)驗?zāi)托恼J真的向我們提供了珍貴的建議和寶典。讓我知道做好一名教育工作者，教書育人缺一不可。首先要有良好的心態(tài)，要虛心向前輩學習；其次要熟透教材，既要備教材，又要備學生，學會因材施教。名師們用行動告訴我，對教育的堅持和不離不棄是多么的重要和難能可貴。而這些東西都是我身上所欠缺的，還需要繼續(xù)努力和改進。
    自己有幸參加了“名師扶助青年教師成長”數(shù)學研討活動，和指導我的王衛(wèi)老師講了《時分的認識》，上課之前王老師幫助我通了一下這節(jié)課的重點，難點，把她的課件給我分享。通過這節(jié)課讓我深刻地看到了差距，也發(fā)現(xiàn)自己的諸多不足和缺陷，讓我受益匪淺。
    也特別感激，感謝教研室提供的這個機會，讓我和這么多名師近距離交流；感謝我的指導王衛(wèi)老師，在課前準備為我所做的付出；也感謝所有名師和各位優(yōu)秀的教師，給我提出了珍貴的意見，幫我指出了諸多的不足，讓我更深刻的認識自己存在的問題和不足！
    職業(yè)成長報告篇十二
    首先，我想從自已作為一名普通的銷售人員在跟進客戶方面應(yīng)具備的心得說起，也許我們在很多時候也會常說以下幾點，問題是在于能將它投入到真正的行動去的人太少，所以有個很簡單的事實，成功的是少數(shù)人。因為他們都是始終如一的去做，將它變成一種習慣。
    心得一：主動才是積極---相信只有主動出擊的人，才會有成功的機會。
    在我開始剛做為一位銷售員的時候，我每次見完客人之后，一旦被客戶推拒我或同事問我為什么沒有簽成單，我有個惡習就是會對大家解釋說：我不會…，因為……….，我的計劃沒完成，因為…我總是在找借口，在抱怨。但我從未意識到給自已找借口的同時，我已經(jīng)變得相當?shù)南麡O了。一但陷入這種自已挖好的心理陷井中，有時候自然而然的怨天憂人，相應(yīng)而來的就是許多你認為很倒霉的事在你身上發(fā)生，其時禍根就是你自已。說起我的轉(zhuǎn)變也很有意思，那段時間我正在收看電視劇《少年英雄方世玉》，它的主題曲中的一句歌詞給了我很大的啟發(fā)，要讓人生更加漂亮，要努力才能有運。從此要努力才能有運深深的刻入我的腦海中。每當我低落的時候，我都會暗暗給自已鼓勁，我堅信一點，只要有付出，就一定會有回報的。我開始以很積極的心態(tài)來對待客戶，肯學著動腦去想方法跟進客人，事實證明一種結(jié)果，我比以前成功了許多。
    心得二：以終為始-------給自已在不同時期制定一個力所能極的目標。
    在我們已經(jīng)開始處于一種積極向上的心理狀態(tài)下，為了避免一種盲目性的積極，也可以說是一種沒有方向性，往往是事倍功半，得不償失。
    在我做為一個新的銷售人員時，我始終一開始，就把開單做為一種首要目標，而不會去不切實際去幻想要如何的一鳴驚人。如果這樣，很可能最后把自已逼入到一個自已設(shè)定的心理死角中去。而你真正的潛力卻得不到發(fā)揮，因為你一開始就為自已選擇了一條極其難行的路，還沒輪到你發(fā)揮的時候，你已經(jīng)精疲力竭了。我贊成循序漸進的方式，當然你得給自已設(shè)定一個時間表，這樣你才會有壓力。
    在對待自已的業(yè)績上，我會為自已每個月的目標或每一階段的目標設(shè)好一個較易完成的量，當然是以前期高點為目標，哪怕在這個月我是增長了幾塊錢的銷售額，我也會覺得我在增長中，因為是這樣，我一直保持著一種樂觀的態(tài)度去對待工作。在客戶跟進方面，我理解一點是，我現(xiàn)階段不可能一次簽約的客戶，我就開始籌劃如何進行下一次的跟進，當然我是首先進行客戶急迫性的分類?？赡芪叶ǖ哪繕耸窃诘诙蔚慕佑|中，讓那些在第一次接觸中只認同我們服務(wù)少的客戶，多認同我兩點服務(wù)內(nèi)容而以，因為這是我在第一次中，所判定的一些可容易再次切入的點。我相信一次又一次的認同，將帶來我最終的成功。這只是一個簡單的例子。事實上我們需要在客戶的跟進方面做一些階段性地評估以及持續(xù)修正及改良。但最重要的是有方法的堅持。
    心得三：要客第一---------合理安排時間，做有價值客戶的生意。
    做為一個銷售人員，我們的時間有限的，我們不可能對那些點頭認同服務(wù)的客戶都覺得有希望，而在一個月的時間里個個不放過，從而浪費了大量的時間在那些因客觀原因非要置后合作的客戶身上。但你可以應(yīng)用你空閑的時間來打打電話，想一些方法來探探風，來決定客戶的急迫層次。這就是我在上段中所提到的，見完一次客戶后，首要的事是進行客戶急迫性的分類，從而在中間找到一些重中之重的客戶。何謂重中之重的客戶呢?一般認為有以下幾種條件：1。見的是老板，2。老板是真得較為清楚我們是做什么服務(wù)的，3。有較大的認同感(最好是在溝通中，他自已曾很清楚的說過我們服務(wù)中他認同的部分)4。有給一個較近期的承諾(當然這點是需要我們在見第一次時，就有進行逼單，才可能獲取的)5。別忘了為自已下次上來提早留下一個借口(儲如：送計劃書，送資料，有時間順路拜會他，回去申請優(yōu)惠讓他等你的答付等等借口，能編則編，目地只為一個下次方便上來)。
    心得四：三贏思維------站在公司，客戶，自身的三方角度上力求平衡。
    在整個的銷售過程中，最忌晦的是讓客戶覺得我們是處在一種銷售方的位置上。買和賣天生就是一種對立統(tǒng)一體，問題在于買賣的過程中，做為我們銷售方如何因勢力導，往統(tǒng)一方向行進，重要的是讓客戶覺得我們在他的位置上一直為他著想。我覺得在這個問題上，我們要直面它，有時可以通過言語直接告訴我們的客戶，我們做為一個公司的銷售人員，我們一定會站在他，公司與自身的角度，去力求三者利益達到一種平衡(這樣對客戶直說有時很容易讓客人覺得我們坦誠，因為他們最懼怕是一些不誠懇的人)，讓你的客戶加深對你的信任度，為自已下一步的跟進工作鋪平路子。而且這樣貼心的話，要記住常在客戶面前找合適的機會，一而再，再而三的說，加深他對你的感知度。讓他喜歡上你。那你也就快將成功了。當然，我說得是你必須真得發(fā)自內(nèi)心的誠意對待你的客戶，盡可能設(shè)身處地幫他想。別忘了，假的永遠裝不成真的，永遠別把你的客人當傻瓜，要不然你就將鑄成大錯。(很簡單，他們能做老板，能有位子，一定有其過人之處)，我們與他們至始至終，永遠是平等互利的，因為我們是真得來幫他做生意的，幫他賺錢來了。
    心得五：知彼解已------先理解客戶，再讓客戶來理解我們。
    在進行完與客戶和第一次親密接觸后，我們一定會碰到許多客人因不理解，誤解產(chǎn)生儲多問題而將我們拒之門外的事。也會因一些老客戶用了我們的服務(wù)后，因很多主客觀的原因，不愿同我們繼續(xù)合作下去。當遇到這樣的一些障礙時，我們不能先去抱怨客戶，他不夠理解我們。事實上我們是有可能挽回這些客戶的，雖然達不到百分之百的成功率，但我們經(jīng)過一些方式的努力后，事實證明我們將大多數(shù)的客戶，爭取回來了。如何先理解客戶呢?那我們必須先要進行區(qū)分對待，對于新接觸而抗拒的客人來說，關(guān)鍵在于別太在意他說什么，甚至可以認為他們這只是一種托辭罷了(別忘了，客戶他的思想也會隨時在變的，永遠沒有一成不變的客戶)。我們只需記得持續(xù)不定期的將我們公司最好的事物，分階段通過e-mail，賀年片，傳真，電話等溝通方式告訴他，是行之有效的辦法(當然這份工作，你除了自已做一部分外，你也可以通過你的助手或其他部門的同事要求協(xié)助，這樣你的精力就可以分擔出來)。而你的這批客戶，有一天你在打電話給他們時，你會很驚奇的.發(fā)現(xiàn)客人的態(tài)度來了個大轉(zhuǎn)變，哦，機會來了!
    心得六：博取眾長-，汲取眾力----------集思廣義，人多點子多。
    我相信一點，一個人的能力總是有限的。在近兩年的銷售工作中，我發(fā)現(xiàn)一個很有感觸的事。就是我的很多簽約的合同，之所以能成，很多時候是因為我接納了上司，同事的意見和點子，靈活的應(yīng)用。當有時的確需要上司和同事的幫助的時候，我會借助他們的力量，合力去完成一筆生意。認知自己的限制，珍視人的差異性，互補不足，并懂得感謝幫助你的同事，互相交流各自所擁有的豐富經(jīng)驗優(yōu)為重要。
    心得七：不斷更新，不斷超越―――不斷成長，蓄勢待發(fā)。
    鋸用久了會變鈍，只有重新磨后，才會鋒利再現(xiàn)。我們做為一個銷售人員，如果不懂得隨時提升自已，有一天我們也將從舊日所謂的輝煌中跌入低谷。對于我們來說及時的汲取新知識原素相當重要，除了書本外，我認為在工作中，用心去學是相當重要的，我們能從客戶那兒學來豐富的產(chǎn)品，外貿(mào)知識(我習慣到客人那邊后，不管他有沒有可能近期成為我們的客戶，我都會花點時間，與他交談。從而學到點他們行業(yè)的知識，下次我可以用在與他相類似的客戶身上，日積月累，我們也會成為各行各業(yè)的行家)那時談此類客戶，我們多了一樣至勝的利器。我們也可以從同行那邊學到知識，那樣才能知彼知己，百戰(zhàn)不殆，在竟爭中，讓自已處在一個有利的位置。我們要不斷的超越自已，緊記一句話，不要與你的同事去比較長短，那樣只會令你利欲熏心，而讓自已精力煥散。與自已比賽吧，你在不斷超越自已的同時，很可能你已經(jīng)超越他人，而你是沒在任何惡性壓力下，輕松達到一個頂峰。
    希望我的這七點心得體會，能給大家?guī)硇嵸|(zhì)性的幫助，也期望能有機會分享到你們的經(jīng)驗!
    職業(yè)成長報告篇十三
    人生總是變幻無常，你永遠也不知道下一分鐘會遇到誰會發(fā)生什么;人生總是充滿喜怒哀樂，那曾經(jīng)的種種心情是否還深藏心底;人生總是伴著酸甜苦辣，在過去的歲月中那一樁樁一件件或大或小的回憶是否還不能忘懷?；仡欁约旱某砷L歷程，驀然發(fā)現(xiàn)已度過了19個春秋。我從何而來，又將往哪里而去?是什么造就了今天的我?在每一段成長歷程和人生經(jīng)驗之中，每一步都是我學習積極面對，迎接人生挑戰(zhàn)的契機。在自我分析中也學會認識自我，完善自我。
    1、興趣愛好對自己的影響。
    我喜歡閱讀、寫作、音樂，但我并不是一個很有藝術(shù)細胞的人，甚至唱歌還會跑調(diào)，只是很喜歡，并從其中獲得享受和快樂。
    我喜歡做手工藝品例如刺繡、編制，沒有原因，從小就喜歡，做手工讓我非常有耐心還能陶冶情操。
    我喜歡做飯，我喜歡學習各種各樣的菜色，我甚至夢想過以后有機會出國學習各國的特色美食。我喜歡看到家人朋友吃到我的菜時開心享受的表情，也許是因為這樣吧，我非常的戀家。
    2、性格對自己的影響。
    類型：開朗、害羞、感性。
    我是一個熱情開朗，合作和適應(yīng)的能力特別強，喜歡和別人共同工作，樂于參加各種社團活動的人。我不會斤斤計較，對于別人的批評也能欣然接受并盡力去改正。但是我也很害羞，和陌生人初次見面時，通常都不會主動去搭話，所以和我不熟悉的人都以為我是個很內(nèi)向安靜的人，但一旦熟悉起來，我的話還挺多的。我的心里素質(zhì)還算過關(guān)，對于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應(yīng)對。我對事物有自己的判斷和想法，但有的時候又容易受到他人的影響。因為從小要學會照顧自己，所以我的個性比較獨立，喜歡去照顧別人，但自己有問題的時候又不愿去麻煩他人，喜歡自己解決。
    3、能力與品質(zhì)。
    我的人際交往能力很強，學習能力也不錯，但創(chuàng)造性很一般，有領(lǐng)導和組織能力。思想道德觀念比較強，能考慮集體和他人，做事認真。
    4、自身的優(yōu)勢和不足。
    (1)優(yōu)勢。
    有出色的觀察力和對細節(jié)的關(guān)注能力，務(wù)實、實事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的考慮，喜歡在執(zhí)行前先完善計劃。善于單獨思考、收集和考察豐富的外在信息。喜歡邏輯的思考和理論的應(yīng)用。做事有很強的原則性，尊重約定，維護集體。工作時嚴謹而有條理，愿意承擔責任。
    (2)不足。
    壓力很大時，會過度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒?，F(xiàn)實，考慮的東西太多，往往把簡單的事情考慮的太過復雜。創(chuàng)造性不強。多愁善感，容易陷入自己的情緒中而忽略現(xiàn)實。
    這篇自我成長分析報告到這里就結(jié)束了，通過這次的自我分析我更清晰的認識了自己。今后要多進行自我分析，才能夠準確的把握自己，不斷地完善自己。
    職業(yè)成長報告篇十四
    我出生在xx市一個小縣城，現(xiàn)年30歲，有一個姐姐，父親是一名牙醫(yī)，由于早期父親那代家庭經(jīng)濟環(huán)境不好，父親只讀到初中，跟一個土郎中學習牙醫(yī)術(shù)，之后自學考過助理醫(yī)師證，也是由于這個原因，父親認為必須要努力讀書，方可出人頭地。他教導我們從小就明白了“吃得苦中苦，方為人上人”的道理。母親自我開了一家小店，經(jīng)營一些小商品。從小耳濡目染銷售、經(jīng)營的整個過程，促使我長大后對銷售有著強烈的熱愛。
    童年時期，由于父母都很忙，對我們的關(guān)心和管教比較少，所以我小時候基本上都是跟姐姐一齊度過，姐姐比我大四歲，父母早結(jié)婚，婚后八年才生了我姐姐，姐姐的出生帶給了他們極大的喜悅，同時也給了姐姐相當?shù)哪鐞?。父親是一個傳統(tǒng)的人，期望家里有兒子傳宗接代，四年后，母親又生下了我這個女兒，從我記事起，就被姐姐打著大的，三天兩頭的被打得滿身是傷并且恐嚇我不能告訴母親。小時候的我，曾一度怨恨姐姐，不能理解她為什么這樣對待我，使得我性格變得膽小。之后經(jīng)過學習心理學后明白童年時期的不良情緒是由于當時的絕對化要求，期望任何人都必須對我好的錯誤信念，讓我痛苦得無法自撥。童年期成長的痛苦，使我抱住這樣的觀念不放：“我對別人怎樣，別人就必須對我怎樣”——這恰恰是所謂“反黃金規(guī)則”。
    按照“黃金規(guī)則”，如果別人沒有像我對他那樣對我，我只是有點失望而已，而不會激起憤怒和敵意；美國著名心理學家埃利斯給我們供給了一條“黃金規(guī)則”：要“像你期望別人如何對待你那樣去對待別人”。抱著這種信念對待朋友，相信終究會得到別人的回應(yīng)。此刻，我就按照“黃金規(guī)則”對待所有的朋友，當然也包括我的姐姐，我們的關(guān)系越來越和睦。
    因為父親小時候沒有條件讀好的學校，所以他期望我出人頭地。從小到大，都把我安排在最好的學校。我有著很好的學習環(huán)境與氛圍。小學的學校生活還是充滿歡樂，和小伙伴在一齊，我就變得樂觀進取起來，在學校，我擁有一群好朋友，我們一齊玩耍，一齊學習。由于父母都忙著自我的事，玩占據(jù)了我很大一部分時間，小學的成績一向處于中游水平，到六年級，需要應(yīng)對升學考試的時候，我才發(fā)現(xiàn)自我浪費了很多時間，于是開始發(fā)奮學習，經(jīng)過自我的努力考取了當?shù)匾恢小?BR>    上了中學，我開始喜歡音樂和舞蹈，積極參加學校的文藝活動，還擔任學校民族舞蹈團團長，但忽視了課業(yè)，一向到高中，我的成績都不甚夢想。課余絕大部分時間花在練習舞蹈上，高三準備填報廈門大學藝術(shù)系，對于考取藝術(shù)類院校還是挺有信心，可是父親卻不一樣意我學習藝術(shù)，認為學習舞蹈這個專業(yè)是不務(wù)正業(yè)，堅決反對，跟他反抗無效的我，僅有服從他的安排，填報了廈大醫(yī)學院，口腔專業(yè)。可是高考發(fā)揮失常，沒能考取。當時曾深深懊悔并憎恨父親的固執(zhí)，如果我填報廈大藝術(shù)系，我已經(jīng)如愿以償。以往一度的心境灰暗，并且后悔、自責自我沒能堅持。
    會使情緒變得越來越糟糕。正視現(xiàn)實，我發(fā)現(xiàn)自我還是那么熱愛廈門這個城市，不愿放棄，同年參加了成人高考，考取了廈大成教院計算機信息管理專業(yè)，大學三年期間我靠自我工作的業(yè)余時間學習，三年后順利畢業(yè)。
    我的第一份工作——臺資企業(yè)的總經(jīng)理助理是在半工半讀的時候找到的工作。當時沒有任何工作經(jīng)驗的我能找到這么一份工作，格外的珍惜，認為自我是那么的幸運。公司在廈門，工廠在漳洲。公司處于創(chuàng)辦初期，什么事情我都學著做，每一天體會著新的事物，感覺新鮮、好奇，欣然理解并勇敢應(yīng)對著各種挑戰(zhàn)。記得一次化妝品送檢，從廈門送到漳洲。而送檢的產(chǎn)品幾十種。用拉桿箱裝起來有上百斤重，公司為了節(jié)省開支，外出交通都乘公交車。路途經(jīng)公交車、輪船、公交車輾轉(zhuǎn)到達目的地，對于身材瘦弱的我，雖然費了有大的勁，但很開心，我將它看作是成長中必須經(jīng)歷的鍛煉與考驗。每一天能夠?qū)W習到不一樣的知識與得到不一樣的鍛煉。生活真的很豐富多彩。
    我的感情經(jīng)歷比較順利，我和此刻的愛人，是在大學認識，相戀5年后，我們結(jié)婚了，此刻我們的感情結(jié)晶——兒子已經(jīng)四歲了，活潑可愛，每每看到可愛的孩子，我都異常感激生活給我的幸福生活，我們的家庭生活簡單卻溫馨，這讓我更多了一份對未來生活的向往和熱愛。
    起初，心理學離我很遙遠，可是20xx年的一件事，一下子拉近我和心理學之間的距離。我母親有一位好姐妹，我叫她阿姨，聽母親說，阿姨一向失眠、心慌，已經(jīng)有一年多了，嚴重的時候曾向家人講起想自殺，阿姨聽我母親說我以往看過有關(guān)心理學的書籍，期望我能幫忙到她，可是在母親懇切的目光下，我卻只能說，我只是喜歡心理學，并沒有系統(tǒng)地學習過心理咨詢，我?guī)筒簧习⒁?。之后，聽說那位阿姨被醫(yī)院精神科診斷為抑郁癥，需要長期吃一大堆藥物。吃了藥才能睡著，不吃藥就會失眠。聽到阿姨的情景，我真的好擔心，可是卻愛莫能助。就是這件事，讓我萌發(fā)了學習心理咨詢與治療的想法。
    20xx年，我最終開始學習心理咨詢師課程的時候，我才發(fā)現(xiàn)，原先抑郁癥是一種重性精神疾病，并不是心理咨詢的工作對象，必須要暗示服用抗抑郁的藥物，輔助以心理咨詢與治療的話，效果可能會好一點。聽到那里，我強烈的學習愿望并沒有打消，因為經(jīng)過學習，我明白了，心理咨詢是一份助人自助的工作，所謂助人自助，并不是我之前所理解的，幫忙別人的同時，幫忙自我或身邊的人。真正的助人自助，是幫忙別人以使別人到達自助的目標。我想，也許我一年、兩年，甚至四五年都幫不上我的那位阿姨，可是經(jīng)過學習專業(yè)的心理咨詢和治療方法，我能比以前更客觀，更專業(yè)，盡管心理學上強調(diào)最好不要給親友進行咨詢，可是我能夠給其他有需要的人供給到心理上的幫忙啊，想到這一點，我也分外開心。做一個有利于社會的人，助人自助，這是一份多么開心的工作！
    在學習心理學專業(yè)知識的同時我就經(jīng)常拿自我做參照對象，反思自我的成長。我的童年期、青少年期成長過程中都有許多不合理的信念與情緒。經(jīng)過學習心理學，我的人格能夠得到提升與完善。更好地明白了自我的不合理信念，嘗試改變自我不合理的信念與要求，使自我更健康地發(fā)展。以前要是有心理學的知識做指導，相信我的成長會更順利，也會少了很多人生的困惑。人生的路還很長，以后我還會遇到煩惱，那時我再看問題就不會停留于表面現(xiàn)象，思考問題也會更成熟，了解了自我的人格特征就能對癥下藥，找到解決問題的關(guān)鍵。
    學習心理咨詢師課程的時候，我也是初為人母，我期望更多地運用科學的心理學方法來教育下一代，讓他的人格健全發(fā)展，能夠生活在充滿愛的世界，自信、健康地成長；多些接納、包容，少些嫉恨，多些愛心、信任，少些猜疑。此刻，我的孩子身心健康，活潑可愛，看到孩子可愛的笑臉，我也由衷開心。目前，我自我開了一間服裝專賣店，在工作中，對人與人的溝通交流這門學問有了更切身的體會，我把所學運用到實踐工作中，在與人交流時，我給予顧客尊重、熱情、真誠、進取關(guān)注，顧客回報我更多的理解和體諒，對于店里的員工關(guān)系，我同樣如此，如今我的店里有著良好的、進取的工作氛圍。大家有著共同的目標，店里的業(yè)績也越來越好。
    職業(yè)成長報告篇十五
    對于我來說，只有20xx年單薄的人生xxxx生活貴在體驗，在成長過程中塑造一個身體，心理，社會功能健康的自我。在這個尚未完成的成長過程中，我感到自己幼年、童年、少年時期的生活經(jīng)歷及情感體驗對鑄成今天的我起著決定性的作用。
    適應(yīng)能力，使我能迅速融入新的環(huán)境，新的人群，新的教學條件及方法，對于我的性格及自信心的形成也產(chǎn)生不小的影響。我在初中開始了住宿生活，對于許多生活瑣事要自己去打理，短短的初中生活簡單而又復雜，讓人困惑讓人開心更讓人回味。高中三年是到目前為止比較自豪的一段，那個時候我選擇了我喜歡的事情，然后一直把它做到底。高一升高二要分文理班，我報的理科，后來一個晚自習偶然聽到同學們在議論學校的美術(shù)班要利用這兩節(jié)晚自習招生考試的事，就打聽著去了，其實當初一方面是一時貪玩，不想坐在悶悶的教室里上自習，另一方面也是興趣所致。接到錄取通知的時候很矛盾，美術(shù)班是文科，當時報文理科的時候也算是給自己定了教材，后來跟家里商量，家里表示大力支持，我的藝術(shù)生涯就這樣開始了。進入大學后,滿含熱情的填報參加各種社團活動，利用課余時間打工，鍛煉自己，很充實也很快樂!那個時候開始學會換角度看世界，開始試著探索自己的人生道路，也就是在那個時候意識到自己開始學做一個成人。
    大學畢業(yè)考入“特崗教師”這個崗位，作為一名人民教師，我堅信自己有當好老師的五個品質(zhì)：一是樂觀，遇事后總會看到事物好的一面，讓自己始終有一個好的心境：二是開朗，開朗的性格讓我很容易和別人溝通、交流;三是隨和，很容易縮短人與人之間的距離;四是真誠，總是以一顆真誠的心對待朋友和學生;五是友善，與人為善是中華民族的美德，我也總是事事與人為善。
    在我的人生中，還有許多方面需要增強，最主要要增強以下五個方面：一是增強性格的自主性，不要輕易受他人影響;二是增強遇事后的果斷性，應(yīng)變能力;三是增強面對挑戰(zhàn)的勇氣，不要輕易打“退堂鼓”。四是增強工作積極性，讓工作更有起色;五是增強學習熱情，克服惰性。我基本的人生觀是：活著就是一種快樂。我最近大部分的時間是快樂的，生活中總會遇到許多不如意的事，如果整天都沉浸在傷心、失意中，就感覺不到生活中的陽光，所以還不如快樂的生活。通常情況下，我總是先看到別人身上的優(yōu)點，然后努力克服自身的不足。我的奮斗目標是做一個好老師。人們對我的批評意見是：多學習，不斷提高自己的教學水平。
    作為一名老師，面對一群天真無邪的學生，她們不知道什么是心理不健康，不知道心理健康對她們意味著什么，她們只是單純的隨心所動，怎么想怎么做。但有些學生的心理或多或少都存在一些問題，如：為什么有的學生臨近考試就不由自主的擠眼睛、搖晃腦袋，有的學生為什么老是小錯不斷，有的學生為什么十二歲了還在讀一年級，我就想弄明白他們的心理狀態(tài)是怎樣的，怎樣才能幫他們克服這些心理問題，我想尋求幫助他們的方法，正好學校讓我參加心理健康輔導員培訓，讓我在迷茫中找到了方向，也為有心理問題的孩子開啟了一扇大門，讓這些孩子不再遇到問題飽受心理的煎熬，讓他們成為心理健康的孩子。
    心理健康輔導工作并不是雷鋒式的助人為樂，“哀莫大于心死”，我們真正要幫的是幫人的心理。我們祖先曾說：“助人乃授人以漁，而非施人一魚”。教義也說：“神助自助者。”佛家《金剛經(jīng)》也稱：“如果人以聲音求佛，是人行邪道”等等，這與我們心理健康輔導中的助人自助，完全符合。
    我現(xiàn)在所處的年齡階段很容易被生活中各式各樣的問題困擾，如情感問題、工作問題、人際關(guān)系等等，因為我的人生經(jīng)歷還很少，欠缺生活經(jīng)驗。而不可避免的這些問題會給自己帶來很多的負性情緒，而這些負性情緒也會長久的困擾著自己。通過心理健康輔導員的培訓與學習，我可以較科學的明確情緒問題產(chǎn)生的原因，合理的調(diào)整個人情緒，通過自己的努力與實踐，基本具備了解決自己情緒問題的能力。作為一名心理健康輔導員，其本身的人格是決定心理健康輔導進程的關(guān)鍵因素，只有一個健康，穩(wěn)定的人格，才是取得輔導效果的根本保障。心理健康輔導員人格的健康度和完整度，決定和限制著心理健康輔導取得療效的程度，所以說，心理健康輔導員對自己的了解和分析、心理健康輔導員的自我成長，才是心理健康輔導中最為關(guān)鍵的因素。努力的自我探索、自我提高、自我完善將是我以后努力的目標。
    我喜歡孩子，善于觀察孩子，性格活躍，親和力強，喜歡與孩子交談玩耍，懂得充分尊重孩子，理解孩子，關(guān)心孩子，擅長給孩子講故事，和孩子一起做游戲、唱歌跳舞，能夠快速獲得孩子的好感和信任。我的好朋友這樣評價我：表面風平浪靜，內(nèi)心波瀾壯闊。在看待他人方面，通常我會欣賞他人的優(yōu)點，同時也會接納他的缺點。在自己和他人的關(guān)系方面，我通常會尊重他人，一般情況下相互之間能很好地溝通。我的朋友和同事都覺得我容易相處、心地善良、樂于助人，責任感、上進心強。
    作為心理健康輔導員，我的職業(yè)優(yōu)點是善于傾聽，能夠感同身受，觀察細致，有洞察力，有愛心和包容心，熱愛學習，追求進步;我的職業(yè)缺點是畢竟是半路出家，專業(yè)理論修養(yǎng)還不夠，輔導技能還有待進一步嫻熟。
    每個人無論做什么事都會有人給予好的或不好的評價，不管什么樣的評價，只要自己有良好的心態(tài)，就不會受太大的影響。
    當自己在心理上受到太大的壓力時，我會通過聊天、看小說來緩解壓力。對于別人的贊揚，如果事實，我會記在心里時刻激勵我繼續(xù)前行，當遭遇別人的責難時，正確的我會接受并努力改正。
    在心理健康輔導工作中沒有助人的熱情是難以勝任的。被輔導者將自己的喜怒哀樂，經(jīng)驗教訓讓我們分享、一同成長，這些對于我們來說是最寶貴的財富。讓自己與時俱進、不沉溺于過去、把握現(xiàn)在、建設(shè)未來、與被輔導者共同成長!
    在人類歷史上，眾多的思想家、哲學家和科學家都對“人是什么?”“人生有何意義”這些難題苦苦思索過，這樣的問題也始終困擾著我們，潛移默化地影響著我們對人生的態(tài)度及對命運的選擇。這是因為，人人都知道自己有一個必然的歸宿，那就是死亡，而且人生又是如此短暫，所以一個人不管如何努力，其結(jié)局都將歸于虛無，正是這種對死亡的認識，深深地影響了我們的生活。一位西哲曾說過：人生是夾雜著污濁的河流，要使自己身在其中而不被污染，仍然保持著純潔，只有一個辦法xxxx把自己變成大海。海納百川，有容乃大。生活的浩瀚又何止于此?這個世界上存在的每一個個體都是那么獨特，擁有成長的無限可能。而正是因為人有對自我和人生的無窮探索的內(nèi)在渴求，人類才會創(chuàng)造出如此燦爛的文化。生存在這個世界上的每一個人都會以不同的方式在生活之中盡力去探索，一點一點地向目標靠近，最終發(fā)現(xiàn)一個相對完整的自我。
    職業(yè)成長報告篇十六
    摘要：本文從我的個人成長經(jīng)歷、人生體驗、處事態(tài)度、人生觀、價值觀、人格品質(zhì)等方面對自我的成長過程進行了回顧和分析，并綜合幾個月來參加國家勞動和社會保障部的《心理咨詢師國家職業(yè)標準》培訓學習的體會，從職業(yè)動機、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)行為、職業(yè)期待等方面對自己的職業(yè)成長進行了剖析，闡明了希望自己成為一名合格的心理咨詢師的素質(zhì)、能力和期望。同時在這一過程中認識到，心理咨詢師是一個神圣的職業(yè)，自己非常喜歡心理咨詢工作，愿意把心理咨詢和心理教育工作當作個人修煉和做人的過程，更愿意享受心理咨詢帶給我助人自助的快樂和幸福。
    關(guān)鍵詞：成長經(jīng)歷自我分析。
    郭祥飛，男，1987年2月8日出生。畢業(yè)于安徽師范大學，外語系本科，學士學位。現(xiàn)就職于孫廟鄉(xiāng)初級中學。
    我出生在安徽省利辛縣，我的童年、少年時代都在那里度過。父母給了我堅忍不拔的性格，使我在整個少年時代能夠克服種種困難，成功地考入孫廟中學。大學四年我勤奮學習，多次獲得獎學金。
    作的需要，我能在相當長的一段時間里保持這樣的一種心態(tài)，應(yīng)該歸功于我的學生們，我從他們健康成長的歷程中看到了自己的變化和成熟。朋友們說我是個重感情、有愛心、有責任心的人，但他們也批評我過于直率，愛憎過于分明，有些清高，看問題有時過于偏激，甚至固執(zhí)。我自認為我是個具有高度責任感和使命感的人，對工作全力以赴；我充滿正義，有愛心，有時甚至疾惡如仇；對人真誠、坦白、實在、樂于助人；熱愛生活，積極進取，執(zhí)著追求；意志堅強，不怕困難，敢于向生活挑戰(zhàn)。我的氣質(zhì)類型明顯屬于黏液質(zhì)：感受性低而耐受性高，反應(yīng)速度慢，情緒興奮性低但很平穩(wěn)；舉止平和，行為內(nèi)向；頭腦清醒，做事有條不紊，踏踏實實，但容易循規(guī)蹈矩；注意力容易集中，穩(wěn)定性強；不善言談，交際適度。執(zhí)著、正直、一絲不茍，這就是我。
    我個人的奮斗目標是修煉出豁達的性格，成為一名出色的心理咨詢師。在助人的過程中能讓自己的心靈得到一種領(lǐng)悟后的寧靜和安詳。能掌握幫助自己和幫助別人的知識和能力。能對社會和公眾有所奉獻，得到周圍人們的肯定和歡迎。能快樂健康地過好每一天。同時，我也希望自己能在努力工作之余發(fā)展個人文學寫作專長，通過大眾性的文字向人們傳達一種平和的思想，一種久違的感動，亦或最為簡單的人生哲理。
    選擇成為一個心理咨詢師是我個人成長經(jīng)歷的結(jié)果。我的父親對我的人生產(chǎn)生重要的影響，他給了我堅強的性格，成為我人生中督促我向前不斷邁進的第一人，但是，父親的教育方式卻給我幼時的心理造成了很大的壓力，父親偏執(zhí)、多疑、自卑、敏感的性格更是在我的人格上留下了深深的烙印，使我在遭遇人生挫折時不能正確地進行歸因，以至于經(jīng)常處于痛苦之中而不能自撥。在我?guī)啄甑穆殬I(yè)生涯中，我接觸了許多不同類型的人，在課堂上、心理咨詢室，我見到了形形色色的學生，許多學生的背后都有著令人心酸的成長經(jīng)歷；周邊經(jīng)常發(fā)生的家庭暴力事件、孩子教育問題，這些事件給我?guī)砹藰O大的震動。我深刻地感受到面對挫折，個體的不良認知，不良的情緒，不良的心理是怎樣地摧毀一個人的生活，而又有什么能比健康的生活、快樂地成長更寶貴的呢？我清醒地意識到其實很多有心理問題、心理障礙的人就在我的身邊。由于競爭的加劇，人情的淡漠，信仰的缺失，每個人都承受著很大的生活壓力，或為事業(yè)，或為家庭，或為情感，或為子女教育，或為人際關(guān)系。生活中不如意，不順心，不滿足，痛苦，彷徨，失意，焦慮總是如影隨形。而每個人在壓力、逆境下的態(tài)度又迥然不同。有的勇敢接受挑戰(zhàn)，而有的被重壓所擊垮。他們需要有人幫助他們走出迷途，走出陰影。而咨詢師要幫助的正是這些身處苦痛之中又無法自拔的人們。能夠給他們提供一個社會支持平臺，給他們賦予心靈上的支持和鼓勵，讓他們重新找回自我，自強，自尊，自信。這喚醒了我內(nèi)心的一種強烈的責任感和使命感。我想，我應(yīng)該立刻行動，為他們做我能做的一切！
    目前這個職業(yè)在中國還處在不斷完善階段。無論從國人的觀念及市場的培育，心理咨詢業(yè)作為一種職業(yè)尚屬超前，但隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟的發(fā)達，觀念的進步，人們在溫飽問題解決后自然追求自己的精神生活，而健康的精神生活是要以健康的心理為基礎(chǔ)的。當今社會，競爭壓力加大，人際空間的壓縮，社會上出現(xiàn)心理問題和心理障礙的人逐日增多，每個人在其人生漫漫旅途中也會在不同時期遭遇不同程度的心理危機。這些大量的人群隨著生活水平和文化程度的提高，必然走進心理咨詢室。應(yīng)該說這個職業(yè)是朝陽的、發(fā)展的、前途無量的。社會需要我們，社會充滿期待。雖然起步階段在經(jīng)濟效益上會舉步維艱，但社會效益是顯而易見的。我相信隨著一批批經(jīng)過職業(yè)培訓的合格的咨詢師走向社會，積極熱情的提供這項服務(wù)，這個職業(yè)在不久的將來必將迎來美好的明天。
    我自信可以成為一名出色的心理咨詢師，條件如下：
    1、有一顆熱忱之心，以助人為快樂一個人如果希望真誠地給人予幫助并以此為樂的話，就會把它當成一項事業(yè)去追求，去努力。一顆充滿熱忱之心，一份高度的責任感，能以助人為人生的最大快樂，是一名咨詢師應(yīng)該具有的品格。
    2、良好的文化教育程度和自我平衡能力大學四年的艱苦學習生活，我接受了完整的心理學與教育學理論知識，在幾年的工作實踐中，我積累了豐富的人生經(jīng)驗，并具有了一定的自我平衡能力，能很快從低谷中走出，以愉快的心情開始每天的工作和生活。
    3、有趨向成熟的的人格和豁達的人生觀心理咨詢是種助人自助的過程，如果咨詢師自己沒有正確的人生觀，沒有健康、健全的人格，沒有樂觀進取的精神，是無法感染和引導求助者重樹正確的生活理念，改變錯誤的認知和行為的。經(jīng)過幾年生活的洗禮，我正在走向成熟，走向豁達，走向樂觀。我的人格特征必將不斷完善。
    幾年的成長，我對自己已經(jīng)有了較為深刻的認識，對于工作中的贊許和責難一般都能客觀分析，坦然面對。別人的贊許對自己的工作是種肯定、鼓勵和支持，會增強自己工作的信心和動力。面對責難，如果的確是自己身上的不足，我會抱著感恩的心情，虛心接受，并勇于改正和檢討。這個職業(yè)不僅能幫助別人，更能夠幫助自己提高認識，完善自己的人格。我是個有自知之明的人，從事這一職業(yè)，只有勇敢面對自己身上的弱點和不足，才能成為一個合格的心理咨詢師。
    由于職業(yè)的特點，心理咨詢師經(jīng)常要面對自己內(nèi)心強大的心理壓力甚至是崩潰狀態(tài)，良好的疏通渠道是必須的。一般我會采取的措施有：
    1、尋求心理督導的幫助。
    2、音樂和運動：長期以來，古典音樂總能最好地幫我療傷。每每遇到挫折心情郁悶時，我只要坐下來打開音響，讓莫扎特、肖邦、巴赫的音符在自己心中流淌，很快內(nèi)心便得到了安寧。我是酷愛戶外運動的人，壓力大時我總是毫不猶豫的去運動?；@球、跑步，不良的情緒總能在運動中通過我的汗水，通過呼吸消散在空中。
    3、遠行：感覺自己要崩潰了，便會遠離讓我痛苦的地方，到一個陌生而神奇的地方和大自然一起呼吸，美麗的大自然總是人類最好的療養(yǎng)院，在與大地，與天空，與山與水的對話中，我的心靈會得到撫慰，精神會得到升華，內(nèi)心很快得到寧靜與安詳。
    以上是我的心靈成長過程和一些感受，也是作為一個選擇心理咨詢?yōu)橄掳肷松繕说木売傻慕馕觥Ｏ嘈盼視趲椭鷦e人的快樂中走完自己的人生。我憧憬著，行動著。我信心百倍，堅定不移。為了別人的快樂，也為了自己的快樂，我會為此而奮斗！
    職業(yè)成長報告篇十七
    我出生于上世紀70年代末，遼東半島一座美麗的海濱城市，是共和國改革開放全過程的見證人，同時也是第一代的獨生子女。我成長于工人家庭，穩(wěn)定和睦的家庭，較為優(yōu)良的物質(zhì)條件，使我擁有一個幸福的童年。由于是獨子，也是長孫，所以我成長的每一步都傾注了父母以至長輩幾乎全部的心血，成長之路可謂一帆風順，受到了良好的家庭、學校教育，并于千軍萬馬之中得以幸運地踏過了“高考”這座獨木橋，爭取到了每省僅五個的錄取名額中的一個，幸而又幸的成為了一名大學生，并以較為滿意的成績完成了五年的*校生涯，成長了為一名光榮的。
    回首我的成長之路，如果非要分出所謂高峰和低谷的話，我想就應(yīng)是我的初中時期，這也是我真正清楚的意識到自己已然成人的階段。我的初中就讀于一所當時以盛產(chǎn)不良少年聞名的中學，所謂近朱者赤，近墨者黑，我在入學之初也未得幸免，結(jié)伙、打架、翹課、早戀等等此刻看來十足可笑的舉動都曾現(xiàn)于我的身上，直到與當時的音樂老師的一次偶然的長談，改變了我的生活。讓我初次有了長大成人的意識，也認清了自己人生的正途。至此，我才以學業(yè)作為自己的傾力所在，并于短于一年的時間里努力學習，以全班首位的成績，進入了一所省屬的重點高中，這也是我人生憑己之力，戰(zhàn)勝自己獲得的第一次成功。
    我是一個典型b型性格的人，有著b型性格的人的大部分特點，所以我在大部分的時間里性情比較平和。我認為人生便是不斷發(fā)現(xiàn)自我，戰(zhàn)勝自我，完善自我的過程，在我看來期間的過程要重于結(jié)果。于是我擁有了：忠誠、善良、內(nèi)省、寬容、自制五個在我看來比較好的品質(zhì)，我心目中的英雄是周恩來和魯迅，周總理的智慧、氣度，魯迅先生的堅韌、執(zhí)著，都是我所敬仰的品質(zhì)，尤其是魯迅先生那張立于眾人之中的照片令在我每一次看后都熱血沸騰。使自己成為這樣的人是我人生的奮斗目標，盡管我未必能有和他們一樣輝煌的人生足跡，但我自信能擁有和他們一樣的閃亮人格。同時，以自我為中心的思維模式越發(fā)地讓我警覺這與我獨生子女的成長背景密不可分，也是身邊的同事朋友給我最多提醒的方面，我是第一代的獨生子女，也是第一批由正統(tǒng)渠道進入社會的獨生子女，我承認在我們這一代人身上的確有著許多諸如自我中心、自私等等的缺點，但我也堅信我們這一代人也有著前代所沒有的自立、自主，我18歲考學離開父母和家庭，投入到、社會中去，五年的生涯，我養(yǎng)成了凡事靠自己，凡事爭第一的個性，我不會過多的被別人的評價所牽絆，認準的目標從來就不會輕易的動搖，我想這樣的個性也是同樣是作為獨生子女的背景所帶給我的。
    當然，不可否認自我中心的思維方式是我的一大不足，這和人際溝通潛力、學歷、業(yè)務(wù)水平、藝術(shù)修養(yǎng)同是我目前最需加強與改善的五個方面。
    作為一名以生命科學為專業(yè)的醫(yī)務(wù)工作者，我是一名唯物主義者，五年的正統(tǒng)臨床醫(yī)學教育，讓我有了一個科學的、客觀的、唯物主義的生命觀，和一套嚴謹?shù)脑\療邏輯。而作為一名，讓我在堅定以上信仰的同時，也以一名標準在道德、信念等方面嚴格要求自己。這讓我對生活有著健康而用心的看法。我堅信人人生來平等。我的待人之道可概括為四個詞：善意、寬容、強硬、簡單明了。“外冷內(nèi)熱”是好朋友也是女友給我的評價。
    在我看來的成熟便是應(yīng)對失敗、挫折仍能持續(xù)平和的心態(tài)與不屈的斗志，盡管社會賦予了成功成熟太多其它的解釋，但我始終相信真正的英雄并不是那些峰尖浪頭上的所謂成功人士，我崇拜那些能在逆境之中抬得起頭來人，只有這樣的人才是不可戰(zhàn)勝的。
    如果要用三個詞來概括我的特點，我想是：寬容、內(nèi)省、自制。
    作為一名心理咨詢師，醫(yī)學專業(yè)的背景使我在工作中受益匪淺，不僅僅讓我有了一套科學嚴謹?shù)脑\療邏輯，也讓我更加明了醫(yī)者所應(yīng)具有的道德與情操，所謂“救死扶傷”的真諦與“一切為了病家之福祉”的深意。我的性格中偏平和與內(nèi)省的成分較多，這令我更加善于在咨詢過程中與求助者建立友善的資訪關(guān)系，更快地打開求助者的心扉，更準確的把握求助者情感過程中細小變化。這些都是我向一名出色的心理咨詢師發(fā)展的有利條件，讓我更能把握某些問題解決的關(guān)鍵點。說到心理問題，每個人都會有一點，只是或多或少。在從事心理咨詢師這項工作的過程中，來自求助者的超多負面情緒，來自自身的種種壓力，有時也會讓人較難承受，但作為一名心理咨詢師，我能較清醒地認識到問題來源及解決的最好途徑。我有許多的業(yè)余愛好，比如音樂和游泳，這都是我宣泄排解不良情緒的良好途徑，而較好的自制力，也讓我在處理自身的心理問題時，更加的冷靜和理智，另外我很喜歡閱讀愛倫坡的懸疑小說，這讓我在消遣情緒的同時，能夠?qū)ψ陨碛幸粋€更加深刻的剖析。有時我覺得探索求助者的問題根源，有些類似懸疑小說的推理過程，曲徑通幽而充滿樂趣。我最常出現(xiàn)的反移情問題是對某些道德方面越界的求助者的反感，但是職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范要求。
    我對以一切的求助者一視同仁，我寄期望于在解決他們心理問題地同時，能夠喚起他們的良知，讓他們的生活回歸到正常的軌跡上來。我的同事以“謹慎、細致、職責心強”來評價我的工作。而我也更傾向于接待那些擁有高學歷、良好修養(yǎng)的求助者，因為他們對于我來講能更好的溝通，也能給予我更好的配合。每一位經(jīng)過我的協(xié)助走出心理陰影的求助者的笑容，是對我從事工作的最好肯定，也是我本人的極大快樂。
    在真正成為一名合格的心理咨詢師之前，我認為首先需要做的準備是掌握與之相匹配的技能，其次是咨詢師自身務(wù)必構(gòu)筑一道堅強的心理防線，以抵御工作過程中，由求助者那里傾泄的超多負面情緒，再次便是嚴格遵守諸如保密原則等相關(guān)的法律法規(guī)，以及相關(guān)的職業(yè)道德，這些都是我所以為的成為一名心理咨詢師的基礎(chǔ)。
    說到我的奮斗目標，那就是能夠用我的力量來幫忙求助者走出心靈的困境，重新找到自我，在剖析輔導他人內(nèi)心世界的同時也讓我自己的內(nèi)心世界更趨完善。這也和我從事這項職業(yè)利人利己、服務(wù)、貢獻社會的初衷相吻合。
    身為一名心理工作者，我深知肩負著上級領(lǐng)導、同事殷殷期望與關(guān)懷，更感職責之重大。我的性格特質(zhì)、醫(yī)學背景、思維方式是我從事這項職業(yè)的優(yōu)勢所在。而業(yè)務(wù)水平、技能則是我尚需提高的方面，在這方面，我也期盼我的同事能不吝給予我真誠的指教，能讓我更能勝任這項崇高的工作，心理健康工作的路任重道遠，我將肩負起這一神圣的使命，用兢兢業(yè)業(yè)、求真務(wù)實的工作態(tài)度，為心理健康事業(yè)保駕護航。
    (x年-20xx年，20歲至30歲)。
    完美愿望：事業(yè)有成，家庭幸福。
    方向：企業(yè)高級管理人員。
    總體目標：完成碩士、博士的學習，進入著名外資企業(yè)，成為高層管理者。
    已進行狀況：讀完碩士，進入一家外資企業(yè)，想繼續(xù)攻讀博士學位。
    1、社會一般環(huán)境：
    中國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。在全球經(jīng)濟一體化環(huán)境中的重要主角。經(jīng)濟發(fā)展有強勁的勢頭，加入wto后，會有大批的外國企業(yè)進入中國市場，中國的企業(yè)也將走出國門。
    2、管理職業(yè)特殊社會環(huán)境：
    由于中國的管理科學發(fā)展較晚，管理知識大部分源于國外，中國的企業(yè)管理還有許多不完善的地方。中國急需管理人才，尤其是經(jīng)過系統(tǒng)培訓的高級管理人才。因此企業(yè)管理職業(yè)市場廣闊。
    要在中國發(fā)展企業(yè)，務(wù)必要適合中國的國情，這就要求管理的科學性與藝術(shù)性和環(huán)境動態(tài)適應(yīng)相結(jié)合。因此，受中國市場吸引進入的大批外資企業(yè)都面臨著本土化改造的任務(wù)。這就為準備去外企做管理工作的人員帶給了很多機會。
    1、行業(yè)分析：
    本人所在××公司為跨國性會計事務(wù)所。屬管理咨詢類企業(yè)。由于中國加入wto，商務(wù)運作逐漸全球化，國內(nèi)企業(yè)經(jīng)營也逐步與國際慣例接軌，因此這類企業(yè)在近年來引進中國后得到迅猛的發(fā)展。
    2、企業(yè)分析：
    ×公司是全球四大會計事務(wù)所，屬股份制企業(yè)，企業(yè)領(lǐng)導層風格穩(wěn)健，公司以“誠信、穩(wěn)健、服務(wù)、創(chuàng)新”為核心價值觀，十年來穩(wěn)步在全球推廣業(yè)務(wù)，目前在全球10余個國家、地區(qū)設(shè)有分支機構(gòu)。
    公司x年進入中國，同年在上海設(shè)立分支機構(gòu)。經(jīng)營中穩(wěn)健拓展業(yè)務(wù)的同時重點推行公司運作理念，力求與發(fā)展中的共同進步。本人十分認同公司的企業(yè)文化和發(fā)展戰(zhàn)略，但公司事務(wù)性工作太過繁忙，無暇進行個人自我培訓，而且提升空間有限。但總體而言，作為第一份工作能夠接觸到行業(yè)頂尖企業(yè)的經(jīng)營模式是十分幸運的，本人可能在本企業(yè)實現(xiàn)部分職業(yè)生涯目標。
    1.個人分析：
    (1)自身現(xiàn)狀：
    英語水平出眾，能流利溝通;法律專業(yè)扎實，精通經(jīng)貿(mào)知識;具有較強的人際溝通潛力;思維敏捷，表達流暢;在大學期間長期擔任學生干部，有較強的組織協(xié)調(diào)潛力;有很強的學習愿望和潛力。
    (2)測評結(jié)果(略)。
    父親：“要不斷學習，潛力要強”“工作要努力，有發(fā)展，要在大城市，方便我們退休后搬來一齊居住生活。”母親：工作要上進，婚姻不要誤。
    老師：“聰明、有上進心、單純、乖巧”，缺乏社會經(jīng)驗”
    同學：“有較強的工作潛力”，“適合做白領(lǐng)”。
    職業(yè)目標：著名外資企業(yè)高級管理人員。
    1.20xx-20xx年：
    成果目標;透過實踐學習，總結(jié)出適合當代中國國情的企業(yè)管理理論。
    職務(wù)目標：外企企業(yè)商務(wù)助理。
    潛力目標：具備在經(jīng)濟領(lǐng)域從事具體法律工作的理論基礎(chǔ)，透過實習具有必須的實踐經(jīng)驗;接觸了解涉外商務(wù)活動;英語應(yīng)用潛力具備權(quán)威資格認證;有必須的科研潛力，發(fā)表5篇以上論文。
    經(jīng)濟目標：在校期間兼職，年收入1萬元;商務(wù)助理年薪5萬。
    2.20xx年-20xx年：
    學歷目標：透過注冊會計師考試。
    職務(wù)目標：外資企業(yè)部門經(jīng)理。
    潛力目標：熟練處理本職務(wù)工作，工作業(yè)績在同級同事中居于突出地位;熟悉外資企業(yè)運作機制及企業(yè)文化，能與公司上層進行無阻礙地溝通。
    經(jīng)濟目標：年薪10萬。
    3.20xx年-20xx年：
    學歷目標：攻讀并取得博士學位。
    職務(wù)目標：著名外資企業(yè)高級管理人員，大學的外聘講師。
    潛力目標：科研潛力突出，在國外權(quán)威刊物發(fā)表論文;構(gòu)成自己的管理理念，有很高的演講水平，具備組織、領(lǐng)導一個團隊的潛力;與公司決策層有直接流暢的溝通;具備應(yīng)付突發(fā)事件的心理素質(zhì)和潛力;有廣泛的社交范圍，在業(yè)界有必須的知名度。
    經(jīng)濟目標：年薪25萬。
    我的成功標準是個人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調(diào)發(fā)展。
    只要自己盡心盡力，潛力也得到了發(fā)揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標沒有實現(xiàn)(個性是收入目標)我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。
    為了家庭犧牲職業(yè)目標的實現(xiàn)，我認為是能夠理解的。在28歲之前必須要有自己的家庭。
    差距：1、跨國企業(yè)先進的管理理念和豐富的管理經(jīng)驗;。
    2、作為高級職業(yè)經(jīng)理人所必備的技能、創(chuàng)新潛力;。
    3、快速適應(yīng)潛力欠缺;。
    4、身體適應(yīng)潛力有差距。
    5、社交圈太窄。
    1.教育培訓方法。
    (1)充分利用碩士研究生畢業(yè)前在校學習的時間，為自己補充所需的知識和技能。包括參與社會團體活動、廣泛閱讀相關(guān)書籍、選修、旁聽相關(guān)課程、報考技能資格證書等。時間：20xx年7月以前。
    (2)充分利用公司給員工帶給的培訓機會，爭取更多的培訓機會。時間：長期。
    (3)攻讀管理學博士學位。時間：五年以內(nèi)。
    2.討論交流方法。
    (1)在校期間多和老師、同學討論交流，畢業(yè)后選取和其中某些人經(jīng)常進行交流。
    (2)在工作中用心與直接上司溝通、加深了解;利用校友眾多的優(yōu)勢，參加校友聯(lián)誼活動，經(jīng)常和他們接觸、交流。
    3.實踐鍛煉方法。
    (1)鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環(huán)境里也能思考問題，正常工作。在大而嘈雜的辦公室里有意識地進行自我訓練。
    (2)養(yǎng)成良好的鍛煉、飲食、生活習慣。每一天保證睡眠6-8小時，每周鍛煉三次以上。
    (3)充分利用自身的工作條件擴大社交圈、重視同學交際圈、重視和每個人的交往，不論身份貴賤和親疏程度。
    1、職業(yè)規(guī)劃肯定要有，但是我覺得職業(yè)規(guī)劃不可能此刻就定下來，周圍的環(huán)境隨時在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西，也會變。我以前想當官，之后想當外企白領(lǐng)，此刻想創(chuàng)業(yè)，所以我覺得這個很難就定下來，更何況是在校大學生，沒有任何社會閱歷，談這個就似乎有點紙上談兵。
    2、但是，雖然可能沒有成型的職業(yè)規(guī)劃，但是我覺得每個階段的前進方向和短期目標要有，比如這段時間我要練好英語聽力到什么水平，我要朝著什么方向努力，沒有努力的方向和短期的目標，那容易虛度光陰。
    3、如果我是學生，我可能想聽一些別人成功的案例，和為什么別人能取得成功，雖然每個人走的路不同，但是我想有些成功的共同點是相同的，那我作為一個學生，就能夠從中學到一輩子受益的美德和優(yōu)點。
    職業(yè)成長報告篇十八
    對于我來說，只有24年單薄的人生----生活貴在體驗，在成長過程中塑造一個身體，心理，社會功能健康的自我。在這個尚未完成的成長過程中，我感到自己幼年、童年、少年時期的生活經(jīng)歷及情感體驗對鑄成今天的我起著決定性的作用。
    適應(yīng)能力，使我能迅速融入新的環(huán)境，新的人群，新的教學條件及方法，對于我的性格及自信心的形成也產(chǎn)生不小的影響。我在初中開始了住宿生活，對于許多生活瑣事要自己去打理，短短的初中生活簡單而又復雜，讓人困惑讓人開心更讓人回味。高中三年是到目前為止比較自豪的一段，那個時候我選擇了我喜歡的事情，然后一直把它做到底。高一升高二要分文理班，我報的理科，后來一個晚自習偶然聽到同學們在議論學校的美術(shù)班要利用這兩節(jié)晚自習招生考試的事，就打聽著去了，其實當初一方面是一時貪玩，不想坐在悶悶的教室里上自習，另一方面也是興趣所致。接到錄取通知的時候很矛盾，美術(shù)班是文科，當時報文理科的時候也算是給自己定了教材，后來跟家里商量，家里表示大力支持，我的藝術(shù)生涯就這樣開始了。進入大學后,滿含熱情的填報參加各種社團活動，利用課余時間打工，鍛煉自己，很充實也很快樂!那個時候開始學會換角度看世界，開始試著探索自己的人生道路，也就是在那個時候意識到自己開始學做一個成人。
    大學畢業(yè)考入特崗教師這個崗位，作為一名人民教師，我堅信自己有當好老師的五個品質(zhì)：
    一是樂觀，遇事后總會看到事物好的一面，讓自己始終有一個好的心境：
    二是開朗，開朗的性格讓我很容易和別人溝通、交流;三是隨和，很容易縮短人與人之間的距離;四是真誠，總是以一顆真誠的心對待朋友和學生;五是友善，與人為善是中華民族的美德，我也總是事事與人為善。
    在我的人生中，還有許多方面需要增強，最主要要增強以下五個方面：
    一是增強性格的自主性，不要輕易受他人影響;二是增強遇事后的果斷性，應(yīng)變能力;三是增強面對挑戰(zhàn)的勇氣，不要輕易打退堂鼓。四是增強工作積極性，讓工作更有起色;五是增強學習熱情，克服惰性。我基本的人生觀是：
    活著就是一種快樂。我最近大部分的時間是快樂的，生活中總會遇到許多不如意的事，如果整天都沉浸在傷心、失意中，就感覺不到生活中的陽光，所以還不如快樂的生活。通常情況下，我總是先看到別人身上的優(yōu)點，然后努力克服自身的不足。我的奮斗目標是做一個好老師。人們對我的批評意見是：
    多學習，不斷提高自己的教學水平。
    作為一名老師，面對一群天真無邪的學生，她們不知道什么是心理不健康，不知道心理健康對她們意味著什么，她們只是單純的隨心所動，怎么想怎么做。但有些學生的心理或多或少都存在一些問題，如：
    為什么有的學生臨近考試就不由自主的擠眼睛、搖晃腦袋，有的學生為什么老是小錯不斷，有的學生為什么十二歲了還在讀一年級，我就想弄明白他們的心理狀態(tài)是怎樣的，怎樣才能幫他們克服這些心理問題，我想尋求幫助他們的方法，正好學校讓我參加心理健康輔導員培訓，讓我在迷茫中找到了方向，也為有心理問題的孩子開啟了一扇大門，讓這些孩子不再遇到問題飽受心理的煎熬，讓他們成為心理健康的孩子。
    心理健康輔導工作并不是雷鋒式的助人為樂，哀莫大于心死，我們真正要幫的是幫人的心理。我們祖先曾說：
    助人乃授人以漁，而非施人一魚?；浇探塘x也說：
    神助自助者。佛家《金剛經(jīng)》也稱：
    如果人以聲音求佛，是人行邪道等等，這與我們心理健康輔導中的助人自助，完全符合。
    我現(xiàn)在所處的年齡階段很容易被生活中各式各樣的問題困擾，如情感問題、工作問題、人際關(guān)系等等，因為我的'人生經(jīng)歷還很少，欠缺生活經(jīng)驗。而不可避免的這些問題會給自己帶來很多的負性情緒，而這些負性情緒也會長久的困擾著自己。通過心理健康輔導員的培訓與學習，我可以較科學的明確情緒問題產(chǎn)生的原因，合理的調(diào)整個人情緒，通過自己的努力與實踐，基本具備了解決自己情緒問題的能力。作為一名心理健康輔導員，其本身的人格是決定心理健康輔導進程的關(guān)鍵因素，只有一個健康，穩(wěn)定的人格，才是取得輔導效果的根本保障。心理健康輔導員人格的健康度和完整度，決定和限制著心理健康輔導取得療效的程度，所以說，心理健康輔導員對自己的了解和分析、心理健康輔導員的自我成長，才是心理健康輔導中最為關(guān)鍵的因素。努力的自我探索、自我提高、自我完善將是我以后努力的目標。
    我喜歡孩子，善于觀察孩子，性格活躍，親和力強，喜歡與孩子交談玩耍，懂得充分尊重孩子，理解孩子，關(guān)心孩子，擅長給孩子講故事，和孩子一起做游戲、唱歌跳舞，能夠快速獲得孩子的好感和信任。我的好朋友這樣評價我：
    表面風平浪靜，內(nèi)心波瀾壯闊。在看待他人方面，通常我會欣賞他人的優(yōu)點，同時也會接納他的缺點。在自己和他人的關(guān)系方面，我通常會尊重他人，一般情況下相互之間能很好地溝通。我的朋友和同事都覺得我容易相處、心地善良、樂于助人，責任感、上進心強。
    作為心理健康輔導員，我的職業(yè)優(yōu)點是善于傾聽，能夠感同身受，觀察細致，有洞察力，有愛心和包容心，熱愛學習，追求進步;我的職業(yè)缺點是畢竟是半路出家，專業(yè)理論修養(yǎng)還不夠，輔導技能還有待進一步嫻熟。
    每個人無論做什么事都會有人給予好的或不好的評價，不管什么樣的評價，只要自己有良好的心態(tài)，就不會受太大的影響。
    當自己在心理上受到太大的壓力時，我會通過聊天、看小說來緩解壓力。對于別人的揚，如果事實，我會記在心里時刻激勵我繼續(xù)前行，當遭遇別人的責難時，正確的我會接受并努力改正。
    在心理健康輔導工作中沒有助人的熱情是難以勝任的。被輔導者將自己的喜怒哀樂，經(jīng)驗教訓讓我們分享、一同成長，這些對于我們來說是最寶貴的財富。讓自己與時俱進、不沉溺于過去、把握現(xiàn)在、建設(shè)未來、與被輔導者共同成長!
    在人類歷史上，眾多的思想家、哲學家和科學家都對人是什么?人生有何意義這些難題苦苦思索過，這樣的問題也始終困擾著我們，潛移默化地影響著我們對人生的態(tài)度及對命運的選擇。這是因為，人人都知道自己有一個必然的歸宿，那就是死亡，而且人生又是如此短暫，所以一個人不管如何努力，其結(jié)局都將歸于虛無，正是這種對死亡的認識，深深地影響了我們的生活。一位西哲曾說過：人生是夾雜著污濁的河流，要使自己身在其中而不被污染，仍然保持著純潔，只有一個辦法----把自己變成大海。海納百川，有容乃大。生活的浩瀚又何止于此?這個世界上存在的每一個個體都是那么獨特，擁有成長的無限可能。而正是因為人有對自我和人生的無窮探索的內(nèi)在渴求，人類才會創(chuàng)造出如此燦爛的文化。生存在這個世界上的每一個人都會以不同的方式在生活之中盡力去探索，一點一點地向目標靠近，最終發(fā)現(xiàn)一個相對完整的自我。
    我常常一個人靜下來，花時間寫自我反思日記。在反思中，我細心體會自己在成長中每一次經(jīng)歷帶給自己的認知和體驗，在越來越長的年歲中，我能反觀自己當時的處境和表現(xiàn)，看到自己的心理狀態(tài)。這對我來說不僅能夠更好的緩解壓力，改善自我的情緒和社會生活方式，同時，我也清晰的構(gòu)建出一個自己成長的軌跡，更好的認識了自己的人格，和優(yōu)缺點，讓我感受到一種樂趣，這也是心理這一科學領(lǐng)域的奇妙之處。