教案是教師為了指導教學而制定的一種教學計劃和組織活動的方案。教案的編寫要充分考慮到教學時間的安排,合理控制教學進度,確保教學質量和教學效率的統(tǒng)一。在教案范文中,我們可以看到教學目標的明確、教學方法的多樣以及學生學習成果的評價方法。
變臉大班教案篇一
1、在與同伴玩變臉游戲的基礎上,仔細觀察并描述同伴的面部變化特點。
2、嘗試用夸張、變心的手法,創(chuàng)造面部的五官及輪廓。
3、能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲,感受臉型、五官變化的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點:在與同伴玩變臉游戲的基礎上,仔細觀察并描述同伴的面部變化特點。
活動難點:嘗試用夸張、變心的手法,創(chuàng)造面部的五官及輪廓。
1、將橡皮泥灌入氣球制作成可變形的軟質娃娃頭。
2、記號筆、油畫棒等。
3、幼兒用書《變臉》。
二、今天我們也來做變臉娃娃,教師出示軟質娃娃,引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)并體驗其臉型的變化。
1、教師:這里有一個有趣的娃娃,他們什么地方有趣?我們一起來看一看。
2、教師以較慢的速度變化娃娃臉形,等待幼兒自己發(fā)現(xiàn)其中的變化。
3、教師:娃娃有趣的地方在哪里?你都看到那些變化?像什么?鼓勵幼兒大膽探索,自由變現(xiàn)。
三、引導幼兒討論,欣賞五官的各種的有趣變形。
1、教師:除了臉型可以變,我們的臉上還有很多地方可以變?
2、教師:試一試,怎樣讓你的臉變得更有趣、更好玩?
3、幼兒嘗試變臉,進一步感受五官的變形。
4、引導幼兒說出耳朵、眉毛、頭發(fā)等也可以變形,并鼓勵幼兒想象變形的樣子。
5、教師:看到各種各樣變形的臉后,你有什么感覺?
四、教師交代活動要求,指導幼兒創(chuàng)作。
把你覺得有趣的臉畫下來,提醒幼兒把臉畫得大一點,看誰的臉變得最好玩。
五、幼兒互相交流并欣賞作品。
你最喜歡誰變得臉,為什么?幼兒自由欣賞作品。
變臉大班教案篇二
本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內(nèi)容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹,很多幼兒對它并不陌生,教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設繪制京劇臉譜的活動,如果再以集體教學的形式開展關于京劇臉譜的美術活動,可能無法引起幼兒的興趣。因此,本次美術活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇,通過川劇特有的“變臉”,嘗試在美術活動中實現(xiàn)游戲和教學的.巧妙結合。
1、遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗,創(chuàng)造性地繪制面具。
2、小組協(xié)商完成游戲,體驗小組合作的快樂。
3、通過學習使幼兒的動手能力,協(xié)調(diào)能力及合作能力得到鍛煉和提高。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
制作“變臉”面具。
自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
一、欣賞川劇表演“變臉”
1、欣賞第一遍后討論:這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?
3、教師小結:這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”,川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣,是我們中國特有的“寶貝”,人們把“變臉”稱為絕活。
二、欣賞面具作品。
1、認識不同顏色的面具。
2、提醒:什么顏色最多就叫它什么臉。
3、說出這些不同顏色的名字嗎(如深藍色和淡藍色)?
4、色彩的臨近色。(如黃色的朋友有:橘紅色和檸檬黃)。
三、討論面具的繪畫方法。
1、玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?
2、具體示范面具的畫法,什么顏色最多就叫什么臉。
注意可以找一找顏色的朋友(如綠色的朋友淡綠色和草綠色)。
四、小組合作完成“變臉”游戲。
1、交代游戲規(guī)則。
2、幼兒自由創(chuàng)作,教師提醒繪畫步驟。
a、提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創(chuàng)作,在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。
b、用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。
c、為面具涂顏色時,提醒幼兒不要只用一種顏色,可以使用多種相近色。
四人一組拿好自己的面具背對觀眾,聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”,每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。
4、延伸活動。
師:變臉游戲可以四個人玩,也可以一個人玩(教師示范)。
變臉大班教案篇三
1、根據(jù)已有經(jīng)驗,嘗試在紙上畫出自己的半邊臉,完成臉部輪廓構圖。
2、在欣賞的基礎上,邊設計邊擺放調(diào)整,創(chuàng)造出不同的人物五官、發(fā)型。
3、感受合作的快樂,體驗想象的樂趣,體會拼接的奇妙。
4、在理解故事的基礎上,嘗試續(xù)編故事。
5、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。
1、白色方形卡紙若干,油性筆、油畫棒,剪刀若干,長形kt板一塊,泡沫膠。
2、舞曲音樂,錄音機。
1、聽音樂,感受音樂情境,展示各種半邊臉的圖片,引入主題。
老師:讓我們也戴上面具。去參加舞會吧!面具該怎么做呢?
老師:看看他們的面具有什么特點?
老師:當你高興的時候你是什么表情?參加舞會你又會做一個什么造型呢?
2、幼兒發(fā)揮想象,集體操作,播放舞曲。
3、教師巡回指導。
4、要求幼兒將設計好的半邊臉用剪刀按輪廓剪下來。
老師:班上哪個小朋友的半邊臉可以和你的拼在一起,變成一張奇妙的面具呢?
5、幼兒結伴,將剪好的半邊臉相互拼接在一起,粘貼在kt板上。
6、作品展示,老師點評。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的'評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
變臉大班教案篇四
1、欣賞中國和外國有特色的建筑,感受中外建筑風格的不同特點。
2、對各種經(jīng)典的建筑感興趣,并愿意表達自己的想法。
活動準備。
1、經(jīng)驗準備:教師提前閱讀中外建筑的相關資料,便于及時引導與梳理。
2、課件準備:“中國建筑”組圖;“中國建筑局部”組圖;“外國建筑”組圖。
3、材料準備:畫筆、畫紙。
活動過程。
一、討論關于“建筑”的話題,激發(fā)活動興趣。
——除了我們平時住的房子,你還見過什么特別的建筑嗎?
——那些建筑有名字嗎?
——有些什么地方讓你印象深刻?
二、出示組圖“中國建筑”,引導幼兒欣賞中式建筑的風格。
——你知道這些建筑物的名字嗎?
——它們給你什么感覺?
小結:這些都是中國建筑,它們的名字叫布達拉宮、故宮、天安門和天壇,這些建筑都非常古樸、宏偉、有氣勢。
三、出示組圖“中國建筑局部”,通俗介紹中式建筑的特點,帶領幼兒感受中式建筑的'美。
——中式建筑的屋檐是什么材質?什么造型?(木質、反翹)。
——中式建筑大多是什么色彩?(古樸或吉祥色彩)。
——中式建筑多以什么為裝飾圖案?(龍、鳳、獅等)。
四、出示組圖“外國建筑”,引導幼兒欣賞外國建筑的風格特點。
——這些建筑和前面的給你什么不一樣的感覺?
——你覺得它們漂亮嗎?
小結:中式建筑多以木瓦為主材,外國建筑多以磚石為主材;中式古建筑樓層大多不高,外國建筑喜歡“頂天立地”,所以大多都很高。雖然中國古代建筑和外國建筑風格不一樣,但都很漂亮。
五、討論交流,鼓勵幼兒大膽表達。
——你最喜歡哪座建筑呢?
——你喜歡它的什么地方?
小結:每個人的審美不一樣,所以喜歡的建筑物也不一樣。
六、發(fā)放繪畫材料,鼓勵幼兒畫出自己喜歡的建筑物。
——你還記得你喜歡的建筑嗎?
——試著把它畫出來吧!
活動延伸。
區(qū)域活動:在語言區(qū),投放中外建筑的照片,引導幼兒進一步感受中外建筑的風格并大膽表達自己的想法。
附【小知識】。
中國建筑特點。
中國建筑是中國歷史悠久的傳統(tǒng)文化和民族特色的最精彩、最直觀的傳承載體和表現(xiàn)形式。主要有四大特點:
(1)大氣:體現(xiàn)在大門、大窗、大進深、大屋檐,給人以舒展的感覺。大屋檐下形成的半封閉的空間,既遮陽避雨,起庇護作用,又視野開闊,直通大自然。大氣,最充分地體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)建筑“天人合一”的思想。
(2)生氣:體現(xiàn)在四角飛檐翹起,撲朔欲飛,讓建筑物(包括塔、樓)的沉重感顯得輕松,凝固中體現(xiàn)靈動。
(3)富麗:體現(xiàn)在琉璃材料的使用上。它壽命長,顏色鮮艷,在陽光下耀眼奪目,在各種環(huán)境中顯得富麗堂皇。
(4)重山林風水:有山,易取其勢,視野開闊,排水順暢;有林,易取其物,蒼柴豐盛,鳥鳴果香;有風,易得其動,空氣清新,消暑滅?。挥兴?,易得其利,魚蝦戲躍,鵝鴨成群。故此,若靠山面水,側有良田沃土,陽光充沛,兼有舟楫之便,當然是公認的宜于人類生存的最佳選址。
中外建筑的不同。
1、建筑材料的不同。
外國建筑基本上都是以磚石為主要建筑材料來營造的,屬于磚石結構系統(tǒng)。諸如埃及的字塔,古希臘的神廟,古羅馬的斗獸場、輸水道,中世紀歐洲的教堂……無一不是用石材,無一不是這部“石頭史書”中留下的歷史見證。而中國建筑是以木材來做房屋的主要構架,屬于木結構系統(tǒng),因而被譽為“木頭的史書”。
2、建筑空間的布局不同。
中國建筑是封閉的群體的空間格局,在地面平面鋪開,類似于“四合院”模式。例如:北京明清宮殿、明十三陵、曲阜孔廟…與中國相反,西方建筑是開放的單體的空間格局,偏向高空發(fā)展。
3、建筑的發(fā)展不同。
中國的建筑形式和所用的材料30不變。與中國不同,西方建筑經(jīng)常求變,其結構演得比較急劇。從古希臘古典柱式到古羅馬的拱券、穹隆頂技術,從哥特建筑的尖劵、十字拱和飛扶壁技術到歐洲文藝復興時代的羅馬圣彼得大教堂,無論從形象、裝怖和空間布局,都發(fā)生了很大変化。這反映了西方人敢于獨辟蹊徑、勇于創(chuàng)新的精神。
4、建筑價值的不同。
中國古代建筑的結構,不靠計算,不靠定量分析,不用形式邏輯的方法構思、而是靠師傅帶徒弟的方式,言傳手教,靠實踐,靠經(jīng)驗。外國建筑美的構形意識其實就是幾何形體,“適用、堅固、美觀”這一經(jīng)典的建筑三要素觀點,被后人奉為圭臬,世代相傳。
變臉大班教案篇五
1、在欣賞有代表性的京劇戲曲中,了解京劇臉譜精致、艷麗、對稱的裝飾風格。
2、嘗試用對稱的形式夸張地在石頭上創(chuàng)作自己喜歡的臉譜樣式。
3、使幼兒感受到可以繪畫的多種方式及可能。
京劇片段、各種臉譜、石頭、顏料。
1、觀賞京劇片段,初步感知京劇的藝術形式。
2、教師出示臉譜的幻燈。師:請幼兒來找找京劇臉譜與我們現(xiàn)在的臉有哪些地方是一樣的?(左右對稱、有五官)有哪些地方是不一樣的?(顏色豐富、樣子夸張)。
3、教師請幼兒欣賞石頭臉譜,激發(fā)幼兒創(chuàng)作石頭臉譜的興趣。
1、請幼兒在自己的石頭上創(chuàng)作一張漂亮的臉譜,要求設計出與別人不一樣的、要用對稱的方法大膽畫臉譜。
2、教師對幼兒的創(chuàng)作給予適當?shù)闹篮蛶椭膭钣變寒媽ΨQ的臉譜,隨自己的意愿對稱地涂上自己喜歡的顏色。
紙臉譜、雞蛋臉譜五、鼓勵幼兒大膽想象,積極思考:除了在石頭上裝飾臉譜外,還可以在什么上面裝飾臉譜?請幼兒欣賞紙板裝飾臉譜和雞蛋裝飾臉譜作品,激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的興趣。
變臉大班教案篇六
本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內(nèi)容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹,很多幼兒對它并不陌生,教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設繪制京劇臉譜的活動,如果再以集體教學的形式開展關于京劇臉譜的美術活動,可能無法引起幼兒的興趣。因此,本次美術活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇,通過川劇特有的“變臉”,嘗試在美術活動中實現(xiàn)游戲和教學的巧妙結合。
活動目標。
1.遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗,創(chuàng)造性地繪制面具。
2.小組協(xié)商完成游戲,體驗小組合作的快樂。
3、通過學習使幼兒的.動手能力,協(xié)調(diào)能力及合作能力得到鍛煉和提高。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學重點、難點。
制作“變臉”面具。
活動準備。
自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
活動過程。
一、欣賞川劇表演“變臉”
1.欣賞第一遍后討論:這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?
3.教師小結:這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”,川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣,是我們中國特有的“寶貝”,人們把“變臉”稱為絕活。
二、欣賞面具作品。
1、認識不同顏色的面具。
2、提醒:什么顏色最多就叫它什么臉。
3、說出這些不同顏色的名字嗎(如深藍色和淡藍色)?
4、色彩的臨近色。(如黃色的朋友有:橘紅色和檸檬黃)。
三、討論面具的繪畫方法。
1.玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?
2.具體示范面具的畫法,什么顏色最多就叫什么臉。
注意可以找一找顏色的朋友(如綠色的朋友淡綠色和草綠色)。
四、小組合作完成“變臉”游戲。
1.交代游戲規(guī)則。
2.幼兒自由創(chuàng)作,教師提醒繪畫步驟。
a、提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創(chuàng)作,在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。
b、用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。
c、為面具涂顏色時,提醒幼兒不要只用一種顏色,可以使用多種相近色。
3.進行“變臉”游戲。
四人一組拿好自己的面具背對觀眾,聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”,每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。
4.延伸活動。
師:變臉游戲可以四個人玩,也可以一個人玩(教師示范)。
教學反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
變臉大班教案篇七
老師今天帶來的是什么小動物?你從哪里看出來的?(身體長長的,張大嘴巴的時候很嚇人)。
二、老師講解制作步驟。
觀察三個圓形的不同之處(顏色不同、大小不同)、黃色的是笑臉蛇的臉,紅色的小圓形是蛇的大嘴巴。
老師演示:
1、把兩個圓錯開粘貼后,攤開。
2、把中間貼上紅圓片,在頂上畫上蛇兇狠的眼睛。
3、合上黃色的圓片,再畫上蛇的笑臉。
4、把長條粘貼在蛇臉頂端的背面。
5、另一端粘在衛(wèi)生筷上。
6、將長條紙往下折。
三、幼兒制作,老師巡回指導。
1、重點觀察幼兒將兩圓錯開粘貼時,只粘貼完全重合的部位。
2、觀察幼兒粘貼長條和筷子位置是否正確。
引導完成的小朋友裝飾長條。
四、分享交流。
玩玩自己制作的變臉蛇,說說在制作中遇到的困難,你是如何解決的?
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幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃
變臉大班教案篇八
1、在一次區(qū)域活動中,偶然發(fā)現(xiàn)幾個小朋友在用橡皮泥裝飾臉部,興趣非常濃,同伴之間還會互相觀賞。顯然這是幼兒無目的創(chuàng)作活動。由此,萌發(fā)了一個以彩泥為中介,進行藝術發(fā)明的教學活動。
2、彩泥的可塑性強,幼兒只要在彩泥上捏一捏、壓一壓、拉一拉就能迅速的變換造型。而將這些彩泥以不同的形態(tài)裝飾到臉上,即突出了活動內(nèi)容的"新、奇、趣",又激發(fā)幼兒在探索中學習的欲望,就會發(fā)生出滑稽、詼諧的樂趣,抓住了幼兒這種好奇、快樂的心理,從中讓幼兒在這愉悅情景中達到認知的教育目的。但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層的興趣,往往帶有情緒色彩,容易停留在"好玩"、"我喜歡"的水平上,這種興趣容易轉移,也易于動搖。我們教育的目的是將淺層興趣引申,并提高到有一定深度的情感體驗與認知能力培養(yǎng)的水平上,達到教育的目的。從而設計了本次活動――變臉。
基于上述理念,確定了本次活動的具體目標:
1、以"變臉魔術"來激發(fā)幼兒好奇心,發(fā)生創(chuàng)作表示的欲望,從中欣賞臉譜鮮艷的'色彩和夸張的造型美。
2、能有創(chuàng)意地進行臉部裝飾、變化,并能用大筆夸張的手法畫出臉譜表示的特性。
3、能學會同伴之間互相介紹、相互欣賞的藝術表達表示能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
以上目標融合了欣賞、操作、技能、情感等方面的內(nèi)容,體現(xiàn)了綜合教育的思想。
1、彩色橡皮泥若干、鏡子人手一面、輔助資料若干(牙簽、雪花片、雙面膠、記號筆)。
2、毛筆、顏料,在教室周圍的墻上貼好圖畫紙。
3、磁帶、錄音機、扮演用的道具(魔術衣、魔術帽、魔術棒)、數(shù)碼相機。
(一)欣賞變臉魔術,激發(fā)幼兒興趣。
1、"小朋友,猜一猜今天老師給你們帶來了什么?"教師出示橡皮泥。
2、"今天,老師就用這些資料來變個魔術,你們說怎么樣?"
3、"好,我就開始了,你們不要偷看啊!"老師迅速轉身變臉造型,出乎意料,出現(xiàn)神奇的魔術臉形。
4、"怎么樣?老師變了什么?"讓幼兒進行自由講述。
(二)操作――變臉魔術。
1、操作前,教師提出活動的要求:
(1)每個小朋友要設計一個自身非常喜歡的形象,動作要快。
(2)注意粘的方法,別讓彩泥掉下來。
(3)每個人一面小鏡子,一邊照鏡子一邊變魔術,還可以同伴間互相交流,但聲音要輕。
2、個別幼兒介紹自身的作品。
3、"你們做的臉譜真有趣,想不想給爸爸媽媽、哥哥姐姐們也看看?把它保管下來,我們想一個什么好方法呢?"引出下一個環(huán)節(jié)畫臉譜。
(三)畫臉譜。
1、教師提出繪畫要求:畫自身。讓幼兒一邊對著鏡子觀察,一邊作畫,要根據(jù)自身臉的圖案、色彩進行繪畫。
2、幼兒練習:鼓勵幼兒懸手大筆作畫。
3、互相欣賞、評價。看誰的畫最像?
(四)展示、互賞。
1、以游戲"魔術扮演"的形式讓幼兒自選一樣道具(魔術棒、魔術帽、魔術衣)進行扮演。
2、在扮演中,引導幼兒互賞,為自身裝飾的臉譜設計一個造型,教師為其拍照留念。
1、區(qū)域活動中設置"小舞臺",為化好妝的幼兒提供扮演的機會,感受創(chuàng)作的勝利,學會大膽表示自我。
2、開設"變變變"活動,鼓勵幼兒大膽想象,利用現(xiàn)有資料進行再創(chuàng)作活動。
教學反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
變臉大班教案篇九
1、根據(jù)已有經(jīng)驗,嘗試在紙上畫出自己的半邊臉,完成臉部輪廓構圖。
2、在欣賞的基礎上,邊設計邊擺放調(diào)整,創(chuàng)造出不同的人物五官、發(fā)型。
3、感受合作的快樂,體驗想象的樂趣,體會拼接的`奇妙。
1、白色方形卡紙若干,油性筆、油畫棒,剪刀若干,長形kt板一塊,泡沫膠。
2、舞曲音樂,錄音機。
1、聽音樂,感受音樂情境,展示各種半邊臉的圖片,引入主題。
老師:讓我們也戴上面具。去參加舞會吧!面具該怎么做呢?
老師:看看他們的面具有什么特點?
老師:當你高興的時候你是什么表情?參加舞會你又會做一個什么造型呢?
2、幼兒發(fā)揮想象,集體操作,播放舞曲。
3、教師巡回指導。
4、要求幼兒將設計好的半邊臉用剪刀按輪廓剪下來。
老師:班上哪個小朋友的半邊臉可以和你的拼在一起,變成一張奇妙的面具呢?
5、幼兒結伴,將剪好的半邊臉相互拼接在一起,粘貼在kt板上。
6、作品展示,老師點評。
變臉大班教案篇十
本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內(nèi)容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹,很多幼兒對它并不陌生,教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設繪制京劇臉譜的活動,如果再以集體教學的形式開展關于京劇臉譜的美術活動,可能無法引起幼兒的興趣。因此,本次美術活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇,通過川劇特有的“變臉”,嘗試在美術活動中實現(xiàn)游戲和教學的巧妙結合。
1.遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗,創(chuàng)造性地繪制面具。
2.小組協(xié)商完成游戲,體驗小組合作的快樂。
3、通過學習使幼兒的動手能力,協(xié)調(diào)能力及合作能力得到鍛煉和提高。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
制作“變臉”面具。
自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
一、欣賞川劇表演“變臉”
1.欣賞第一遍后討論:這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?
3.教師小結:這位演員表演的節(jié)目是川劇的.“變臉”,川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣,是我們中國特有的“寶貝”,人們把“變臉”稱為絕活。
二、欣賞面具作品。
1、認識不同顏色的面具。
2、提醒:什么顏色最多就叫它什么臉。
3、說出這些不同顏色的名字嗎(如深藍色和淡藍色)?
4、色彩的臨近色。(如黃色的朋友有:橘紅色和檸檬黃)。
三、討論面具的繪畫方法。
1.玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?
2.具體示范面具的畫法,什么顏色最多就叫什么臉。
注意可以找一找顏色的朋友(如綠色的朋友淡綠色和草綠色)。
四、小組合作完成“變臉”游戲。
1.交代游戲規(guī)則。
2.幼兒自由創(chuàng)作,教師提醒繪畫步驟。
a、提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創(chuàng)作,在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。
b、用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。
c、為面具涂顏色時,提醒幼兒不要只用一種顏色,可以使用多種相近色。
3.進行“變臉”游戲。
四人一組拿好自己的面具背對觀眾,聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”,每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。
4.延伸活動。
師:變臉游戲可以四個人玩,也可以一個人玩(教師示范)。
變臉大班教案篇十一
目的:
1、幫助幼兒進一步理解”咪咪笑“、”哈哈大笑“、”哇哇大哭“、”不哭也不笑“、”憤怒“等詞語,并能看表情迅速說出相應的詞語。
2、培養(yǎng)幼兒仔細聽的習慣及快速對答的能力。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
準備:
1、事先請一名大班幼兒學會表演,要求臉部表情生動,且與詞語相配。
2、各種表情臉譜。
規(guī)則:
1、游戲是必須用”變變變,變什么?“”你來說,我來變?!暗膶υ捫问剑牽诹钭鱿鄳膭幼?。如能聽指令做出相應表情,就可進行角色對換,否則不能交換角色。
2、教師參與游戲。幼兒聽老師口令,做相應的表情。幼兒雙手蒙住臉說:”變變變,變什么?“老師說:”我來說,你來變,大家一起咪咪笑。“幼兒立刻放下手,做出相應的表情。反復交換角色練習不同的表情詞語。
3、幼兒自主游戲。請個別幼兒上來發(fā)出口令,其余幼兒做相應的表情。讓幼兒兩兩結伴進行”變臉"表演游戲活動。
活動反思:
活動剛開始,我出示了川劇變臉的視頻,幼兒觀察到了視頻中人物面部的不同變化,為活動打下了基礎。在與同伴玩變臉游戲的基礎上,仔細觀察并描述同伴的面部變化特點。嘗試用夸張、變心的手法,創(chuàng)造面部的五官及輪廓。能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲,感受臉型、五官變化的樂趣。繪畫效果較好。
變臉大班教案篇十二
活動目標:1、有興趣地遷移已有圖像創(chuàng)造性的表現(xiàn)面具。2、小組合作有目的地表現(xiàn)面具,體驗川劇變臉的快樂。活動準備:“變臉”視頻、面具若干、黑色水筆、炫彩棒、小鼓活動過程:一、欣賞川劇“變臉”(通過欣賞,感知川劇中的變臉)重點提問:請你仔細看一看,這位演員變了幾次臉,變出了哪些顏色?(紅、藍、白、黑)小結:這個節(jié)目就是鼎鼎有名川劇中的“變臉”,是我們中國特有的寶貝,我們稱它是“國粹”。二、欣賞、學習創(chuàng)作面具(在欣賞討論中,了解創(chuàng)作面具的方法)師:“變臉”真有趣,你們想不想也變成一位“變臉大師”呀?那我們今天就來玩玩“變臉”的游戲吧!在玩這個游戲之前當然得設計面具。重點提問:1、你們喜歡這個面具嗎?為什么?小結:我們在設計面具時不僅有好看的顏色,五官可以設計成同一種類的事物,真有趣!2、看看這兩張面具一樣嗎?哪里不一樣?小結:原來面具上的顏色和五官還可以想怎么變就怎么變。3、除了剛才變過的,你還想變出什么?小結:別人變出的我不變,這樣就能變出獨一無二生動有趣的臉譜哦!三、交代游戲規(guī)則,幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)(小組合作為游戲嘗試創(chuàng)作面具)1、交代游戲規(guī)則規(guī)則:a.四個人一組,每人完成一張面具。b.一組中的面具顏色,五官要不相同。c.在規(guī)定的時間內(nèi)完成面具。2、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)1)提醒幼兒先進行五官和額頭的想像創(chuàng)作,幼兒相互之間變得不同。2)鼓勵幼兒用同種色沿著輪廓勾線,相互協(xié)商表現(xiàn)不同顏色的臉。四、變臉表演(在游戲中體會變臉的快樂)1、四人一組進行變臉游戲。四人一組拿好自己的面具背對觀眾,聽鼓聲依次“變臉”,每次變臉后同伴迅速說出面具的顏色,每一組中的面具顏色不同即為贏,小組依次表演。2、教師一人表演“變臉”。延伸活動:變臉游戲可以四人玩,也可以一人玩或創(chuàng)編各種不同的玩法。
變臉大班教案篇十三
1、了解魏明倫及《變臉》的劇情。
2、體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫,理解它們所表達的人物的思想感情。
1、把握劇情,理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2、體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫,理解它們所表達的人物的思想感情。
正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。
1、演讀法。
2、討論。
3、美點尋蹤法。
1課時。
“變臉王”大家聽說過嗎?(學生回答:“一種電腦屏保程序”“著名川劇變臉王彭登懷”……)(多媒體顯示川劇變臉畫面)我們今天走進魏明倫的《變臉》,結識一位“變臉王”水上漂老人。
學生展示課前通過圖書館或網(wǎng)絡收集的有關資料,教師酌情提供相關材料,如魏明倫簡介(見備課資料部分)、《變臉》劇情簡介等。
1、學生自讀課文,了解劇情。
2、學生交流初讀課文的感受,用一句話概括劇情。
教師總結:《變臉》是一個美的綜合體?!皺M看成嶺側成峰”“弱水三千,只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩,涉及到情節(jié)、形象、語言、手法等渚多方面,美不勝收。讓我們慢慢欣賞,盡情品味吧。
1、教師選兩位同學復述故事。其余同學點評。
明確:劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景,水上漂不禁為自己的變臉藝術終于有傳人而自得,對“孫兒”倍加疼愛,狗娃則乖巧伶俐,很討老人喜歡,二人其樂融融。在拉家常的過程中,還交代了二人的身世,表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔憂不安。
狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇,水上漂打死蛇后,欲用童子尿治傷,發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩,劇情急轉直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦,狗娃為自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷,苦苦相求,二人之間發(fā)生了尖銳沖突、劇情達到高潮。
水上漂忍痛拋棄狗娃,狗娃落入水中,水上漂救起狗娃,無奈地將她收留,在經(jīng)歷了這一番驚險之后,劇情終于有了結局。
2、教師創(chuàng)設合作探究的氛圍,要求學生用“《變臉》情節(jié)美。美在……”的句式說話,共同交流,領略情節(jié)的非凡魅力。
狗娃:是一個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。
水上漂:是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖,身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。
狗娃和水上漂都生活在社會底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運中結下不解之緣,他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難,他們的身上所閃耀的人性光輝,給人以靈魂的震撼。
提問:水上漂變臉是因為他與狗娃的性格沖突嗎?
學生思考、各抒己見。
生1:是性格沖突。重男輕女是水上漂重要的性格因素,而狗娃又偏偏是女孩。
生2:水上漂對狗娃的態(tài)度,表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想,水上漂因何如此呢?他們之間的沖突反映的是我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因為他與狗娃的`性格沖突,而是二人之間的命運沖突。
學生相互辯駁。教師點評,以第二種意見為佳,引導學生深層探究。
五、欣賞劇本的細節(jié)描寫、心理描寫,體味手法美,學習劇本塑造人物的獨特手法
1、文章以豐富的細節(jié)生動地展現(xiàn)人物形象,劇本的舞臺說明交代了許多生動的細節(jié)描寫,請同學們仔細品味。
2、劇本注重心理刻畫,展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突,從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。
學生自選例品評,教師應有意識地培養(yǎng)學生對戲劇的鑒賞能力。
《變臉》是非常有名的川劇作品,情節(jié)美、形象美、語言美、手法美,美不勝收,值得我們細細品味。
1、劇中“幫腔人”由幕后唱到臺前,替狗娃向水上漂求情。請你以”幫腔人”的口吻,再寫幾句勸說水上漂的唱詞。
2、學寫戲劇評論。針對《變臉》的思想內(nèi)容和藝術手法,任選一個角度,寫一篇文學短評。
3、預習《棗兒》。
變臉大班教案篇十四
1、體驗畢加索夸張、變形的藝術風格。
2、嘗試運用圖形、線條表現(xiàn)五官的變化。
3、在集體面前愿意大膽講述。
物質準備:裁成方形的彩色紙、畢加索美術作品若干(局部)、紅、黃、藍、綠水粉顏料(稀釋)、筆、畫紙。
經(jīng)驗準備:幼兒玩過照鏡子和照哈哈鏡游戲。
一、導入活動。激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
幼兒運用滌綸紙觀察自己五官的變化。幼兒討論,教師總結。
二、欣賞畢加索作品,體驗夸張、變形的藝術風格。
師:我們的小臉變的真有趣,有一位畫家,叫畢加索,他也喜歡玩變臉游戲,我們來看看他是怎么變臉的。
出示作品引導幼兒觀察。
師:畫上的眼睛、鼻子、嘴巴都變成了什么?(線條、色彩、圖形等)這些臉和我們平常的臉一樣嗎?幼兒講述,教師總結(真能干,畫家用線條、圖形、和漂亮的顏色把臉上的五官進行了變化,這樣是作品看起來更有趣,是畫面更美了。)。
三、幼兒操作,教師巡回指導。
師:我們也來學學畢加索玩有趣的變臉游戲好嗎?你想怎么變臉?
幼兒自主講述,教師重點幫助幼兒了解可以運用線條、圖形來變臉。
四、交代要求,幼兒作畫,教師隨機指導。
(1)、畫出變形的臉,在上面運用線條、圖形和美麗的顏色畫出變化的眼睛、嘴巴、鼻子等。
(2)、能大膽換顏色,嘗試使用每一種顏色。
(3)、用完的筆放在顏料盒子的旁邊,以免弄臟顏料。
幼兒作畫,教師隨機指導,鼓勵幼兒大膽進行夸張的變形,對于幼兒獨特的表現(xiàn)方法給予肯定,幫助能力弱的幼兒學習模仿畫家的作品進行表現(xiàn)。
五、展示幼兒作品,共同欣賞評價。
1、請個別幼兒介紹自己的作品。
師:請你介紹一下你的畫哪里最美最特別!
2、互相欣賞,結束活動。
活動剛開始,我出示了川劇變臉的視頻,幼兒觀察到了視頻中人物面部的不同變化,為活動打下了基礎。在與同伴玩變臉游戲的基礎上,仔細觀察并描述同伴的面部變化特點。嘗試用夸張、變心的手法,創(chuàng)造面部的五官及輪廓。能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲,感受臉型、五官變化的樂趣。繪畫效果較好。
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變臉大班教案篇十五
1、培養(yǎng)對月亮變化的好奇心和主動探究意識。
2、發(fā)展觀察、聯(lián)想和擴散思維能力。
3、觀察月亮變化,想象出與月亮相似的物體。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
掛圖,幻燈片。
1、引導幼兒觀察教室墻飾的變化,激發(fā)興趣,導入課題。
3、教師根據(jù)幼兒的描述分別出示四張不同形狀的月亮投影片或圖片,啟發(fā)幼兒想象,月亮像什么?(如:像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、像圓鏡子等。)。
4、鍛煉幼兒的擴散思維能力,師:月亮是怎樣變臉的?幼兒自由回答,發(fā)展口語表達能力擴散思維。
夜晚,月亮姑娘出來了,細細的,彎彎的,好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷,她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸,讓她五天以后來取。過了五天,月亮姑娘長胖了一點兒,好像彎彎的鐮刀,她來取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。
本活動通過讓幼兒觀察變臉的月亮,幼兒興趣高,課堂氣氛活躍,而且通過讓幼兒觀察月亮的變化,幼兒能夠想象出與月亮相似的物體。在活動中培養(yǎng)了幼兒的好奇心和對事物主動探究的意識。
小百科:月球,天體名稱,人類肉眼所見稱為月亮,古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤,是地球的衛(wèi)星,并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一,質量大約是地球的八十一分之一。月球是已知的質量最大的衛(wèi)星,月球表面布滿了由小天體撞擊形成的撞擊坑。月球與地球的平均距離約38萬千米,大約是地球直徑的30倍。
變臉大班教案篇十六
物質準備:裁成方形的彩色滌綸紙、畢加索美術作品若干(局部)、紅、黃、藍、綠水粉顏料(稀釋)、排筆、瓷磚、畫紙、電視機、實物投影儀。
經(jīng)驗準備:幼兒玩過照鏡子和照哈哈鏡游戲。
一、導入活動。激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
幼兒運用滌綸紙觀察自己五官的變化。幼兒討論,教師總結。
二、欣賞畢加索作品,體驗夸張、變形的藝術風格。
師:我們的小臉變的真有趣,有一位畫家,叫畢加索,他也喜歡玩變臉游戲,我們來看看他是怎么變臉的。
出示作品引導幼兒觀察。
師:畫上的眼睛、鼻子、嘴巴都變成了什么?(線條、色彩、圖形等)這些臉和我們平常的臉一樣嗎?幼兒講述,教師總結(真能干,畫家用線條、圖形、和漂亮的顏色把臉上的五官進行了變化,這樣是作品看起來更有趣,是畫面更美了。)
三、幼兒操作,教師巡回指導。
師:我們也來學學畢加索玩有趣的變臉游戲好嗎?你想怎么變臉?
幼兒自主講述,教師重點幫助幼兒了解可以運用線條、圖形來變臉。
四、交代要求,
幼兒作畫,教師隨機指導。
(1)、畫出變形的臉,在上面運用線條、圖形和美麗的顏色畫出變化的眼睛、嘴巴、鼻子等。
(2)、能大膽換顏色,嘗試使用每一種顏色。
(3)、用完的排筆放在顏料盒子的旁邊,以免弄臟顏料。
幼兒作畫,教師隨機指導,鼓勵幼兒大膽進行夸張的變形,對于幼兒獨特的表現(xiàn)方法給予肯定,幫助能力弱的幼兒學習模仿畫家的作品進行表現(xiàn)。
五、展示幼兒作品,共同欣賞評價。
1、請個別幼兒介紹自己的作品。
師:請你介紹一下你的畫哪里最美最特別!
2、互相欣賞,結束活動。
1、體驗畢加索夸張、變形的藝術風格。
2、嘗試運用圖形、線條表現(xiàn)五官的變化。
3、在集體面前愿意大膽講述。
變臉大班教案篇一
1、在與同伴玩變臉游戲的基礎上,仔細觀察并描述同伴的面部變化特點。
2、嘗試用夸張、變心的手法,創(chuàng)造面部的五官及輪廓。
3、能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲,感受臉型、五官變化的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點:在與同伴玩變臉游戲的基礎上,仔細觀察并描述同伴的面部變化特點。
活動難點:嘗試用夸張、變心的手法,創(chuàng)造面部的五官及輪廓。
1、將橡皮泥灌入氣球制作成可變形的軟質娃娃頭。
2、記號筆、油畫棒等。
3、幼兒用書《變臉》。
二、今天我們也來做變臉娃娃,教師出示軟質娃娃,引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)并體驗其臉型的變化。
1、教師:這里有一個有趣的娃娃,他們什么地方有趣?我們一起來看一看。
2、教師以較慢的速度變化娃娃臉形,等待幼兒自己發(fā)現(xiàn)其中的變化。
3、教師:娃娃有趣的地方在哪里?你都看到那些變化?像什么?鼓勵幼兒大膽探索,自由變現(xiàn)。
三、引導幼兒討論,欣賞五官的各種的有趣變形。
1、教師:除了臉型可以變,我們的臉上還有很多地方可以變?
2、教師:試一試,怎樣讓你的臉變得更有趣、更好玩?
3、幼兒嘗試變臉,進一步感受五官的變形。
4、引導幼兒說出耳朵、眉毛、頭發(fā)等也可以變形,并鼓勵幼兒想象變形的樣子。
5、教師:看到各種各樣變形的臉后,你有什么感覺?
四、教師交代活動要求,指導幼兒創(chuàng)作。
把你覺得有趣的臉畫下來,提醒幼兒把臉畫得大一點,看誰的臉變得最好玩。
五、幼兒互相交流并欣賞作品。
你最喜歡誰變得臉,為什么?幼兒自由欣賞作品。
變臉大班教案篇二
本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內(nèi)容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹,很多幼兒對它并不陌生,教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設繪制京劇臉譜的活動,如果再以集體教學的形式開展關于京劇臉譜的美術活動,可能無法引起幼兒的興趣。因此,本次美術活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇,通過川劇特有的“變臉”,嘗試在美術活動中實現(xiàn)游戲和教學的.巧妙結合。
1、遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗,創(chuàng)造性地繪制面具。
2、小組協(xié)商完成游戲,體驗小組合作的快樂。
3、通過學習使幼兒的動手能力,協(xié)調(diào)能力及合作能力得到鍛煉和提高。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
制作“變臉”面具。
自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
一、欣賞川劇表演“變臉”
1、欣賞第一遍后討論:這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?
3、教師小結:這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”,川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣,是我們中國特有的“寶貝”,人們把“變臉”稱為絕活。
二、欣賞面具作品。
1、認識不同顏色的面具。
2、提醒:什么顏色最多就叫它什么臉。
3、說出這些不同顏色的名字嗎(如深藍色和淡藍色)?
4、色彩的臨近色。(如黃色的朋友有:橘紅色和檸檬黃)。
三、討論面具的繪畫方法。
1、玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?
2、具體示范面具的畫法,什么顏色最多就叫什么臉。
注意可以找一找顏色的朋友(如綠色的朋友淡綠色和草綠色)。
四、小組合作完成“變臉”游戲。
1、交代游戲規(guī)則。
2、幼兒自由創(chuàng)作,教師提醒繪畫步驟。
a、提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創(chuàng)作,在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。
b、用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。
c、為面具涂顏色時,提醒幼兒不要只用一種顏色,可以使用多種相近色。
四人一組拿好自己的面具背對觀眾,聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”,每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。
4、延伸活動。
師:變臉游戲可以四個人玩,也可以一個人玩(教師示范)。
變臉大班教案篇三
1、根據(jù)已有經(jīng)驗,嘗試在紙上畫出自己的半邊臉,完成臉部輪廓構圖。
2、在欣賞的基礎上,邊設計邊擺放調(diào)整,創(chuàng)造出不同的人物五官、發(fā)型。
3、感受合作的快樂,體驗想象的樂趣,體會拼接的奇妙。
4、在理解故事的基礎上,嘗試續(xù)編故事。
5、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。
1、白色方形卡紙若干,油性筆、油畫棒,剪刀若干,長形kt板一塊,泡沫膠。
2、舞曲音樂,錄音機。
1、聽音樂,感受音樂情境,展示各種半邊臉的圖片,引入主題。
老師:讓我們也戴上面具。去參加舞會吧!面具該怎么做呢?
老師:看看他們的面具有什么特點?
老師:當你高興的時候你是什么表情?參加舞會你又會做一個什么造型呢?
2、幼兒發(fā)揮想象,集體操作,播放舞曲。
3、教師巡回指導。
4、要求幼兒將設計好的半邊臉用剪刀按輪廓剪下來。
老師:班上哪個小朋友的半邊臉可以和你的拼在一起,變成一張奇妙的面具呢?
5、幼兒結伴,將剪好的半邊臉相互拼接在一起,粘貼在kt板上。
6、作品展示,老師點評。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的'評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
變臉大班教案篇四
1、欣賞中國和外國有特色的建筑,感受中外建筑風格的不同特點。
2、對各種經(jīng)典的建筑感興趣,并愿意表達自己的想法。
活動準備。
1、經(jīng)驗準備:教師提前閱讀中外建筑的相關資料,便于及時引導與梳理。
2、課件準備:“中國建筑”組圖;“中國建筑局部”組圖;“外國建筑”組圖。
3、材料準備:畫筆、畫紙。
活動過程。
一、討論關于“建筑”的話題,激發(fā)活動興趣。
——除了我們平時住的房子,你還見過什么特別的建筑嗎?
——那些建筑有名字嗎?
——有些什么地方讓你印象深刻?
二、出示組圖“中國建筑”,引導幼兒欣賞中式建筑的風格。
——你知道這些建筑物的名字嗎?
——它們給你什么感覺?
小結:這些都是中國建筑,它們的名字叫布達拉宮、故宮、天安門和天壇,這些建筑都非常古樸、宏偉、有氣勢。
三、出示組圖“中國建筑局部”,通俗介紹中式建筑的特點,帶領幼兒感受中式建筑的'美。
——中式建筑的屋檐是什么材質?什么造型?(木質、反翹)。
——中式建筑大多是什么色彩?(古樸或吉祥色彩)。
——中式建筑多以什么為裝飾圖案?(龍、鳳、獅等)。
四、出示組圖“外國建筑”,引導幼兒欣賞外國建筑的風格特點。
——這些建筑和前面的給你什么不一樣的感覺?
——你覺得它們漂亮嗎?
小結:中式建筑多以木瓦為主材,外國建筑多以磚石為主材;中式古建筑樓層大多不高,外國建筑喜歡“頂天立地”,所以大多都很高。雖然中國古代建筑和外國建筑風格不一樣,但都很漂亮。
五、討論交流,鼓勵幼兒大膽表達。
——你最喜歡哪座建筑呢?
——你喜歡它的什么地方?
小結:每個人的審美不一樣,所以喜歡的建筑物也不一樣。
六、發(fā)放繪畫材料,鼓勵幼兒畫出自己喜歡的建筑物。
——你還記得你喜歡的建筑嗎?
——試著把它畫出來吧!
活動延伸。
區(qū)域活動:在語言區(qū),投放中外建筑的照片,引導幼兒進一步感受中外建筑的風格并大膽表達自己的想法。
附【小知識】。
中國建筑特點。
中國建筑是中國歷史悠久的傳統(tǒng)文化和民族特色的最精彩、最直觀的傳承載體和表現(xiàn)形式。主要有四大特點:
(1)大氣:體現(xiàn)在大門、大窗、大進深、大屋檐,給人以舒展的感覺。大屋檐下形成的半封閉的空間,既遮陽避雨,起庇護作用,又視野開闊,直通大自然。大氣,最充分地體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)建筑“天人合一”的思想。
(2)生氣:體現(xiàn)在四角飛檐翹起,撲朔欲飛,讓建筑物(包括塔、樓)的沉重感顯得輕松,凝固中體現(xiàn)靈動。
(3)富麗:體現(xiàn)在琉璃材料的使用上。它壽命長,顏色鮮艷,在陽光下耀眼奪目,在各種環(huán)境中顯得富麗堂皇。
(4)重山林風水:有山,易取其勢,視野開闊,排水順暢;有林,易取其物,蒼柴豐盛,鳥鳴果香;有風,易得其動,空氣清新,消暑滅?。挥兴?,易得其利,魚蝦戲躍,鵝鴨成群。故此,若靠山面水,側有良田沃土,陽光充沛,兼有舟楫之便,當然是公認的宜于人類生存的最佳選址。
中外建筑的不同。
1、建筑材料的不同。
外國建筑基本上都是以磚石為主要建筑材料來營造的,屬于磚石結構系統(tǒng)。諸如埃及的字塔,古希臘的神廟,古羅馬的斗獸場、輸水道,中世紀歐洲的教堂……無一不是用石材,無一不是這部“石頭史書”中留下的歷史見證。而中國建筑是以木材來做房屋的主要構架,屬于木結構系統(tǒng),因而被譽為“木頭的史書”。
2、建筑空間的布局不同。
中國建筑是封閉的群體的空間格局,在地面平面鋪開,類似于“四合院”模式。例如:北京明清宮殿、明十三陵、曲阜孔廟…與中國相反,西方建筑是開放的單體的空間格局,偏向高空發(fā)展。
3、建筑的發(fā)展不同。
中國的建筑形式和所用的材料30不變。與中國不同,西方建筑經(jīng)常求變,其結構演得比較急劇。從古希臘古典柱式到古羅馬的拱券、穹隆頂技術,從哥特建筑的尖劵、十字拱和飛扶壁技術到歐洲文藝復興時代的羅馬圣彼得大教堂,無論從形象、裝怖和空間布局,都發(fā)生了很大変化。這反映了西方人敢于獨辟蹊徑、勇于創(chuàng)新的精神。
4、建筑價值的不同。
中國古代建筑的結構,不靠計算,不靠定量分析,不用形式邏輯的方法構思、而是靠師傅帶徒弟的方式,言傳手教,靠實踐,靠經(jīng)驗。外國建筑美的構形意識其實就是幾何形體,“適用、堅固、美觀”這一經(jīng)典的建筑三要素觀點,被后人奉為圭臬,世代相傳。
變臉大班教案篇五
1、在欣賞有代表性的京劇戲曲中,了解京劇臉譜精致、艷麗、對稱的裝飾風格。
2、嘗試用對稱的形式夸張地在石頭上創(chuàng)作自己喜歡的臉譜樣式。
3、使幼兒感受到可以繪畫的多種方式及可能。
京劇片段、各種臉譜、石頭、顏料。
1、觀賞京劇片段,初步感知京劇的藝術形式。
2、教師出示臉譜的幻燈。師:請幼兒來找找京劇臉譜與我們現(xiàn)在的臉有哪些地方是一樣的?(左右對稱、有五官)有哪些地方是不一樣的?(顏色豐富、樣子夸張)。
3、教師請幼兒欣賞石頭臉譜,激發(fā)幼兒創(chuàng)作石頭臉譜的興趣。
1、請幼兒在自己的石頭上創(chuàng)作一張漂亮的臉譜,要求設計出與別人不一樣的、要用對稱的方法大膽畫臉譜。
2、教師對幼兒的創(chuàng)作給予適當?shù)闹篮蛶椭膭钣變寒媽ΨQ的臉譜,隨自己的意愿對稱地涂上自己喜歡的顏色。
紙臉譜、雞蛋臉譜五、鼓勵幼兒大膽想象,積極思考:除了在石頭上裝飾臉譜外,還可以在什么上面裝飾臉譜?請幼兒欣賞紙板裝飾臉譜和雞蛋裝飾臉譜作品,激發(fā)幼兒再次創(chuàng)作的興趣。
變臉大班教案篇六
本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內(nèi)容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹,很多幼兒對它并不陌生,教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設繪制京劇臉譜的活動,如果再以集體教學的形式開展關于京劇臉譜的美術活動,可能無法引起幼兒的興趣。因此,本次美術活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇,通過川劇特有的“變臉”,嘗試在美術活動中實現(xiàn)游戲和教學的巧妙結合。
活動目標。
1.遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗,創(chuàng)造性地繪制面具。
2.小組協(xié)商完成游戲,體驗小組合作的快樂。
3、通過學習使幼兒的.動手能力,協(xié)調(diào)能力及合作能力得到鍛煉和提高。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學重點、難點。
制作“變臉”面具。
活動準備。
自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
活動過程。
一、欣賞川劇表演“變臉”
1.欣賞第一遍后討論:這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?
3.教師小結:這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”,川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣,是我們中國特有的“寶貝”,人們把“變臉”稱為絕活。
二、欣賞面具作品。
1、認識不同顏色的面具。
2、提醒:什么顏色最多就叫它什么臉。
3、說出這些不同顏色的名字嗎(如深藍色和淡藍色)?
4、色彩的臨近色。(如黃色的朋友有:橘紅色和檸檬黃)。
三、討論面具的繪畫方法。
1.玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?
2.具體示范面具的畫法,什么顏色最多就叫什么臉。
注意可以找一找顏色的朋友(如綠色的朋友淡綠色和草綠色)。
四、小組合作完成“變臉”游戲。
1.交代游戲規(guī)則。
2.幼兒自由創(chuàng)作,教師提醒繪畫步驟。
a、提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創(chuàng)作,在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。
b、用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。
c、為面具涂顏色時,提醒幼兒不要只用一種顏色,可以使用多種相近色。
3.進行“變臉”游戲。
四人一組拿好自己的面具背對觀眾,聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”,每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。
4.延伸活動。
師:變臉游戲可以四個人玩,也可以一個人玩(教師示范)。
教學反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
變臉大班教案篇七
老師今天帶來的是什么小動物?你從哪里看出來的?(身體長長的,張大嘴巴的時候很嚇人)。
二、老師講解制作步驟。
觀察三個圓形的不同之處(顏色不同、大小不同)、黃色的是笑臉蛇的臉,紅色的小圓形是蛇的大嘴巴。
老師演示:
1、把兩個圓錯開粘貼后,攤開。
2、把中間貼上紅圓片,在頂上畫上蛇兇狠的眼睛。
3、合上黃色的圓片,再畫上蛇的笑臉。
4、把長條粘貼在蛇臉頂端的背面。
5、另一端粘在衛(wèi)生筷上。
6、將長條紙往下折。
三、幼兒制作,老師巡回指導。
1、重點觀察幼兒將兩圓錯開粘貼時,只粘貼完全重合的部位。
2、觀察幼兒粘貼長條和筷子位置是否正確。
引導完成的小朋友裝飾長條。
四、分享交流。
玩玩自己制作的變臉蛇,說說在制作中遇到的困難,你是如何解決的?
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幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃
變臉大班教案篇八
1、在一次區(qū)域活動中,偶然發(fā)現(xiàn)幾個小朋友在用橡皮泥裝飾臉部,興趣非常濃,同伴之間還會互相觀賞。顯然這是幼兒無目的創(chuàng)作活動。由此,萌發(fā)了一個以彩泥為中介,進行藝術發(fā)明的教學活動。
2、彩泥的可塑性強,幼兒只要在彩泥上捏一捏、壓一壓、拉一拉就能迅速的變換造型。而將這些彩泥以不同的形態(tài)裝飾到臉上,即突出了活動內(nèi)容的"新、奇、趣",又激發(fā)幼兒在探索中學習的欲望,就會發(fā)生出滑稽、詼諧的樂趣,抓住了幼兒這種好奇、快樂的心理,從中讓幼兒在這愉悅情景中達到認知的教育目的。但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層的興趣,往往帶有情緒色彩,容易停留在"好玩"、"我喜歡"的水平上,這種興趣容易轉移,也易于動搖。我們教育的目的是將淺層興趣引申,并提高到有一定深度的情感體驗與認知能力培養(yǎng)的水平上,達到教育的目的。從而設計了本次活動――變臉。
基于上述理念,確定了本次活動的具體目標:
1、以"變臉魔術"來激發(fā)幼兒好奇心,發(fā)生創(chuàng)作表示的欲望,從中欣賞臉譜鮮艷的'色彩和夸張的造型美。
2、能有創(chuàng)意地進行臉部裝飾、變化,并能用大筆夸張的手法畫出臉譜表示的特性。
3、能學會同伴之間互相介紹、相互欣賞的藝術表達表示能力。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
以上目標融合了欣賞、操作、技能、情感等方面的內(nèi)容,體現(xiàn)了綜合教育的思想。
1、彩色橡皮泥若干、鏡子人手一面、輔助資料若干(牙簽、雪花片、雙面膠、記號筆)。
2、毛筆、顏料,在教室周圍的墻上貼好圖畫紙。
3、磁帶、錄音機、扮演用的道具(魔術衣、魔術帽、魔術棒)、數(shù)碼相機。
(一)欣賞變臉魔術,激發(fā)幼兒興趣。
1、"小朋友,猜一猜今天老師給你們帶來了什么?"教師出示橡皮泥。
2、"今天,老師就用這些資料來變個魔術,你們說怎么樣?"
3、"好,我就開始了,你們不要偷看啊!"老師迅速轉身變臉造型,出乎意料,出現(xiàn)神奇的魔術臉形。
4、"怎么樣?老師變了什么?"讓幼兒進行自由講述。
(二)操作――變臉魔術。
1、操作前,教師提出活動的要求:
(1)每個小朋友要設計一個自身非常喜歡的形象,動作要快。
(2)注意粘的方法,別讓彩泥掉下來。
(3)每個人一面小鏡子,一邊照鏡子一邊變魔術,還可以同伴間互相交流,但聲音要輕。
2、個別幼兒介紹自身的作品。
3、"你們做的臉譜真有趣,想不想給爸爸媽媽、哥哥姐姐們也看看?把它保管下來,我們想一個什么好方法呢?"引出下一個環(huán)節(jié)畫臉譜。
(三)畫臉譜。
1、教師提出繪畫要求:畫自身。讓幼兒一邊對著鏡子觀察,一邊作畫,要根據(jù)自身臉的圖案、色彩進行繪畫。
2、幼兒練習:鼓勵幼兒懸手大筆作畫。
3、互相欣賞、評價。看誰的畫最像?
(四)展示、互賞。
1、以游戲"魔術扮演"的形式讓幼兒自選一樣道具(魔術棒、魔術帽、魔術衣)進行扮演。
2、在扮演中,引導幼兒互賞,為自身裝飾的臉譜設計一個造型,教師為其拍照留念。
1、區(qū)域活動中設置"小舞臺",為化好妝的幼兒提供扮演的機會,感受創(chuàng)作的勝利,學會大膽表示自我。
2、開設"變變變"活動,鼓勵幼兒大膽想象,利用現(xiàn)有資料進行再創(chuàng)作活動。
教學反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
變臉大班教案篇九
1、根據(jù)已有經(jīng)驗,嘗試在紙上畫出自己的半邊臉,完成臉部輪廓構圖。
2、在欣賞的基礎上,邊設計邊擺放調(diào)整,創(chuàng)造出不同的人物五官、發(fā)型。
3、感受合作的快樂,體驗想象的樂趣,體會拼接的`奇妙。
1、白色方形卡紙若干,油性筆、油畫棒,剪刀若干,長形kt板一塊,泡沫膠。
2、舞曲音樂,錄音機。
1、聽音樂,感受音樂情境,展示各種半邊臉的圖片,引入主題。
老師:讓我們也戴上面具。去參加舞會吧!面具該怎么做呢?
老師:看看他們的面具有什么特點?
老師:當你高興的時候你是什么表情?參加舞會你又會做一個什么造型呢?
2、幼兒發(fā)揮想象,集體操作,播放舞曲。
3、教師巡回指導。
4、要求幼兒將設計好的半邊臉用剪刀按輪廓剪下來。
老師:班上哪個小朋友的半邊臉可以和你的拼在一起,變成一張奇妙的面具呢?
5、幼兒結伴,將剪好的半邊臉相互拼接在一起,粘貼在kt板上。
6、作品展示,老師點評。
變臉大班教案篇十
本次活動源自大班主題活動“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”中的一個內(nèi)容——京劇臉譜。京劇作為我國的國粹,很多幼兒對它并不陌生,教師也經(jīng)常在區(qū)角中創(chuàng)設繪制京劇臉譜的活動,如果再以集體教學的形式開展關于京劇臉譜的美術活動,可能無法引起幼兒的興趣。因此,本次美術活動我們引入了中國具有悠久歷史的傳統(tǒng)戲劇——川劇,通過川劇特有的“變臉”,嘗試在美術活動中實現(xiàn)游戲和教學的巧妙結合。
1.遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗,創(chuàng)造性地繪制面具。
2.小組協(xié)商完成游戲,體驗小組合作的快樂。
3、通過學習使幼兒的動手能力,協(xié)調(diào)能力及合作能力得到鍛煉和提高。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
制作“變臉”面具。
自制面具(眼睛和鼻子處挖洞)、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
一、欣賞川劇表演“變臉”
1.欣賞第一遍后討論:這位演員在表演什么節(jié)目?他是怎么表演的?
3.教師小結:這位演員表演的節(jié)目是川劇的.“變臉”,川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣,是我們中國特有的“寶貝”,人們把“變臉”稱為絕活。
二、欣賞面具作品。
1、認識不同顏色的面具。
2、提醒:什么顏色最多就叫它什么臉。
3、說出這些不同顏色的名字嗎(如深藍色和淡藍色)?
4、色彩的臨近色。(如黃色的朋友有:橘紅色和檸檬黃)。
三、討論面具的繪畫方法。
1.玩“五官變變變”的游戲。誰來說說眼睛能變成什么?
2.具體示范面具的畫法,什么顏色最多就叫什么臉。
注意可以找一找顏色的朋友(如綠色的朋友淡綠色和草綠色)。
四、小組合作完成“變臉”游戲。
1.交代游戲規(guī)則。
2.幼兒自由創(chuàng)作,教師提醒繪畫步驟。
a、提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創(chuàng)作,在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。
b、用炫彩棒為面具上的五官進行勾線(提醒幼兒為面具涂上顏色)。
c、為面具涂顏色時,提醒幼兒不要只用一種顏色,可以使用多種相近色。
3.進行“變臉”游戲。
四人一組拿好自己的面具背對觀眾,聽著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”,每次“變臉”后同伴迅速說出面具的顏色。
4.延伸活動。
師:變臉游戲可以四個人玩,也可以一個人玩(教師示范)。
變臉大班教案篇十一
目的:
1、幫助幼兒進一步理解”咪咪笑“、”哈哈大笑“、”哇哇大哭“、”不哭也不笑“、”憤怒“等詞語,并能看表情迅速說出相應的詞語。
2、培養(yǎng)幼兒仔細聽的習慣及快速對答的能力。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
準備:
1、事先請一名大班幼兒學會表演,要求臉部表情生動,且與詞語相配。
2、各種表情臉譜。
規(guī)則:
1、游戲是必須用”變變變,變什么?“”你來說,我來變?!暗膶υ捫问剑牽诹钭鱿鄳膭幼?。如能聽指令做出相應表情,就可進行角色對換,否則不能交換角色。
2、教師參與游戲。幼兒聽老師口令,做相應的表情。幼兒雙手蒙住臉說:”變變變,變什么?“老師說:”我來說,你來變,大家一起咪咪笑。“幼兒立刻放下手,做出相應的表情。反復交換角色練習不同的表情詞語。
3、幼兒自主游戲。請個別幼兒上來發(fā)出口令,其余幼兒做相應的表情。讓幼兒兩兩結伴進行”變臉"表演游戲活動。
活動反思:
活動剛開始,我出示了川劇變臉的視頻,幼兒觀察到了視頻中人物面部的不同變化,為活動打下了基礎。在與同伴玩變臉游戲的基礎上,仔細觀察并描述同伴的面部變化特點。嘗試用夸張、變心的手法,創(chuàng)造面部的五官及輪廓。能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲,感受臉型、五官變化的樂趣。繪畫效果較好。
變臉大班教案篇十二
活動目標:1、有興趣地遷移已有圖像創(chuàng)造性的表現(xiàn)面具。2、小組合作有目的地表現(xiàn)面具,體驗川劇變臉的快樂。活動準備:“變臉”視頻、面具若干、黑色水筆、炫彩棒、小鼓活動過程:一、欣賞川劇“變臉”(通過欣賞,感知川劇中的變臉)重點提問:請你仔細看一看,這位演員變了幾次臉,變出了哪些顏色?(紅、藍、白、黑)小結:這個節(jié)目就是鼎鼎有名川劇中的“變臉”,是我們中國特有的寶貝,我們稱它是“國粹”。二、欣賞、學習創(chuàng)作面具(在欣賞討論中,了解創(chuàng)作面具的方法)師:“變臉”真有趣,你們想不想也變成一位“變臉大師”呀?那我們今天就來玩玩“變臉”的游戲吧!在玩這個游戲之前當然得設計面具。重點提問:1、你們喜歡這個面具嗎?為什么?小結:我們在設計面具時不僅有好看的顏色,五官可以設計成同一種類的事物,真有趣!2、看看這兩張面具一樣嗎?哪里不一樣?小結:原來面具上的顏色和五官還可以想怎么變就怎么變。3、除了剛才變過的,你還想變出什么?小結:別人變出的我不變,這樣就能變出獨一無二生動有趣的臉譜哦!三、交代游戲規(guī)則,幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)(小組合作為游戲嘗試創(chuàng)作面具)1、交代游戲規(guī)則規(guī)則:a.四個人一組,每人完成一張面具。b.一組中的面具顏色,五官要不相同。c.在規(guī)定的時間內(nèi)完成面具。2、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)1)提醒幼兒先進行五官和額頭的想像創(chuàng)作,幼兒相互之間變得不同。2)鼓勵幼兒用同種色沿著輪廓勾線,相互協(xié)商表現(xiàn)不同顏色的臉。四、變臉表演(在游戲中體會變臉的快樂)1、四人一組進行變臉游戲。四人一組拿好自己的面具背對觀眾,聽鼓聲依次“變臉”,每次變臉后同伴迅速說出面具的顏色,每一組中的面具顏色不同即為贏,小組依次表演。2、教師一人表演“變臉”。延伸活動:變臉游戲可以四人玩,也可以一人玩或創(chuàng)編各種不同的玩法。
變臉大班教案篇十三
1、了解魏明倫及《變臉》的劇情。
2、體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫,理解它們所表達的人物的思想感情。
1、把握劇情,理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2、體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫,理解它們所表達的人物的思想感情。
正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。
1、演讀法。
2、討論。
3、美點尋蹤法。
1課時。
“變臉王”大家聽說過嗎?(學生回答:“一種電腦屏保程序”“著名川劇變臉王彭登懷”……)(多媒體顯示川劇變臉畫面)我們今天走進魏明倫的《變臉》,結識一位“變臉王”水上漂老人。
學生展示課前通過圖書館或網(wǎng)絡收集的有關資料,教師酌情提供相關材料,如魏明倫簡介(見備課資料部分)、《變臉》劇情簡介等。
1、學生自讀課文,了解劇情。
2、學生交流初讀課文的感受,用一句話概括劇情。
教師總結:《變臉》是一個美的綜合體?!皺M看成嶺側成峰”“弱水三千,只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩,涉及到情節(jié)、形象、語言、手法等渚多方面,美不勝收。讓我們慢慢欣賞,盡情品味吧。
1、教師選兩位同學復述故事。其余同學點評。
明確:劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景,水上漂不禁為自己的變臉藝術終于有傳人而自得,對“孫兒”倍加疼愛,狗娃則乖巧伶俐,很討老人喜歡,二人其樂融融。在拉家常的過程中,還交代了二人的身世,表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔憂不安。
狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇,水上漂打死蛇后,欲用童子尿治傷,發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩,劇情急轉直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦,狗娃為自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷,苦苦相求,二人之間發(fā)生了尖銳沖突、劇情達到高潮。
水上漂忍痛拋棄狗娃,狗娃落入水中,水上漂救起狗娃,無奈地將她收留,在經(jīng)歷了這一番驚險之后,劇情終于有了結局。
2、教師創(chuàng)設合作探究的氛圍,要求學生用“《變臉》情節(jié)美。美在……”的句式說話,共同交流,領略情節(jié)的非凡魅力。
狗娃:是一個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。
水上漂:是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖,身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。
狗娃和水上漂都生活在社會底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運中結下不解之緣,他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難,他們的身上所閃耀的人性光輝,給人以靈魂的震撼。
提問:水上漂變臉是因為他與狗娃的性格沖突嗎?
學生思考、各抒己見。
生1:是性格沖突。重男輕女是水上漂重要的性格因素,而狗娃又偏偏是女孩。
生2:水上漂對狗娃的態(tài)度,表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想,水上漂因何如此呢?他們之間的沖突反映的是我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因為他與狗娃的`性格沖突,而是二人之間的命運沖突。
學生相互辯駁。教師點評,以第二種意見為佳,引導學生深層探究。
五、欣賞劇本的細節(jié)描寫、心理描寫,體味手法美,學習劇本塑造人物的獨特手法
1、文章以豐富的細節(jié)生動地展現(xiàn)人物形象,劇本的舞臺說明交代了許多生動的細節(jié)描寫,請同學們仔細品味。
2、劇本注重心理刻畫,展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突,從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。
學生自選例品評,教師應有意識地培養(yǎng)學生對戲劇的鑒賞能力。
《變臉》是非常有名的川劇作品,情節(jié)美、形象美、語言美、手法美,美不勝收,值得我們細細品味。
1、劇中“幫腔人”由幕后唱到臺前,替狗娃向水上漂求情。請你以”幫腔人”的口吻,再寫幾句勸說水上漂的唱詞。
2、學寫戲劇評論。針對《變臉》的思想內(nèi)容和藝術手法,任選一個角度,寫一篇文學短評。
3、預習《棗兒》。
變臉大班教案篇十四
1、體驗畢加索夸張、變形的藝術風格。
2、嘗試運用圖形、線條表現(xiàn)五官的變化。
3、在集體面前愿意大膽講述。
物質準備:裁成方形的彩色紙、畢加索美術作品若干(局部)、紅、黃、藍、綠水粉顏料(稀釋)、筆、畫紙。
經(jīng)驗準備:幼兒玩過照鏡子和照哈哈鏡游戲。
一、導入活動。激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
幼兒運用滌綸紙觀察自己五官的變化。幼兒討論,教師總結。
二、欣賞畢加索作品,體驗夸張、變形的藝術風格。
師:我們的小臉變的真有趣,有一位畫家,叫畢加索,他也喜歡玩變臉游戲,我們來看看他是怎么變臉的。
出示作品引導幼兒觀察。
師:畫上的眼睛、鼻子、嘴巴都變成了什么?(線條、色彩、圖形等)這些臉和我們平常的臉一樣嗎?幼兒講述,教師總結(真能干,畫家用線條、圖形、和漂亮的顏色把臉上的五官進行了變化,這樣是作品看起來更有趣,是畫面更美了。)。
三、幼兒操作,教師巡回指導。
師:我們也來學學畢加索玩有趣的變臉游戲好嗎?你想怎么變臉?
幼兒自主講述,教師重點幫助幼兒了解可以運用線條、圖形來變臉。
四、交代要求,幼兒作畫,教師隨機指導。
(1)、畫出變形的臉,在上面運用線條、圖形和美麗的顏色畫出變化的眼睛、嘴巴、鼻子等。
(2)、能大膽換顏色,嘗試使用每一種顏色。
(3)、用完的筆放在顏料盒子的旁邊,以免弄臟顏料。
幼兒作畫,教師隨機指導,鼓勵幼兒大膽進行夸張的變形,對于幼兒獨特的表現(xiàn)方法給予肯定,幫助能力弱的幼兒學習模仿畫家的作品進行表現(xiàn)。
五、展示幼兒作品,共同欣賞評價。
1、請個別幼兒介紹自己的作品。
師:請你介紹一下你的畫哪里最美最特別!
2、互相欣賞,結束活動。
活動剛開始,我出示了川劇變臉的視頻,幼兒觀察到了視頻中人物面部的不同變化,為活動打下了基礎。在與同伴玩變臉游戲的基礎上,仔細觀察并描述同伴的面部變化特點。嘗試用夸張、變心的手法,創(chuàng)造面部的五官及輪廓。能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲,感受臉型、五官變化的樂趣。繪畫效果較好。
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變臉大班教案篇十五
1、培養(yǎng)對月亮變化的好奇心和主動探究意識。
2、發(fā)展觀察、聯(lián)想和擴散思維能力。
3、觀察月亮變化,想象出與月亮相似的物體。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
掛圖,幻燈片。
1、引導幼兒觀察教室墻飾的變化,激發(fā)興趣,導入課題。
3、教師根據(jù)幼兒的描述分別出示四張不同形狀的月亮投影片或圖片,啟發(fā)幼兒想象,月亮像什么?(如:像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、像圓鏡子等。)。
4、鍛煉幼兒的擴散思維能力,師:月亮是怎樣變臉的?幼兒自由回答,發(fā)展口語表達能力擴散思維。
夜晚,月亮姑娘出來了,細細的,彎彎的,好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷,她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸,讓她五天以后來取。過了五天,月亮姑娘長胖了一點兒,好像彎彎的鐮刀,她來取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。
本活動通過讓幼兒觀察變臉的月亮,幼兒興趣高,課堂氣氛活躍,而且通過讓幼兒觀察月亮的變化,幼兒能夠想象出與月亮相似的物體。在活動中培養(yǎng)了幼兒的好奇心和對事物主動探究的意識。
小百科:月球,天體名稱,人類肉眼所見稱為月亮,古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤,是地球的衛(wèi)星,并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一,質量大約是地球的八十一分之一。月球是已知的質量最大的衛(wèi)星,月球表面布滿了由小天體撞擊形成的撞擊坑。月球與地球的平均距離約38萬千米,大約是地球直徑的30倍。
變臉大班教案篇十六
物質準備:裁成方形的彩色滌綸紙、畢加索美術作品若干(局部)、紅、黃、藍、綠水粉顏料(稀釋)、排筆、瓷磚、畫紙、電視機、實物投影儀。
經(jīng)驗準備:幼兒玩過照鏡子和照哈哈鏡游戲。
一、導入活動。激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
幼兒運用滌綸紙觀察自己五官的變化。幼兒討論,教師總結。
二、欣賞畢加索作品,體驗夸張、變形的藝術風格。
師:我們的小臉變的真有趣,有一位畫家,叫畢加索,他也喜歡玩變臉游戲,我們來看看他是怎么變臉的。
出示作品引導幼兒觀察。
師:畫上的眼睛、鼻子、嘴巴都變成了什么?(線條、色彩、圖形等)這些臉和我們平常的臉一樣嗎?幼兒講述,教師總結(真能干,畫家用線條、圖形、和漂亮的顏色把臉上的五官進行了變化,這樣是作品看起來更有趣,是畫面更美了。)
三、幼兒操作,教師巡回指導。
師:我們也來學學畢加索玩有趣的變臉游戲好嗎?你想怎么變臉?
幼兒自主講述,教師重點幫助幼兒了解可以運用線條、圖形來變臉。
四、交代要求,
幼兒作畫,教師隨機指導。
(1)、畫出變形的臉,在上面運用線條、圖形和美麗的顏色畫出變化的眼睛、嘴巴、鼻子等。
(2)、能大膽換顏色,嘗試使用每一種顏色。
(3)、用完的排筆放在顏料盒子的旁邊,以免弄臟顏料。
幼兒作畫,教師隨機指導,鼓勵幼兒大膽進行夸張的變形,對于幼兒獨特的表現(xiàn)方法給予肯定,幫助能力弱的幼兒學習模仿畫家的作品進行表現(xiàn)。
五、展示幼兒作品,共同欣賞評價。
1、請個別幼兒介紹自己的作品。
師:請你介紹一下你的畫哪里最美最特別!
2、互相欣賞,結束活動。
1、體驗畢加索夸張、變形的藝術風格。
2、嘗試運用圖形、線條表現(xiàn)五官的變化。
3、在集體面前愿意大膽講述。