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模擬初中模擬篇一
體育是一個(gè)廣泛的領(lǐng)域，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法比較單一，無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。體育模擬教學(xué)方法是一種新穎的教學(xué)手段，通過(guò)運(yùn)用多媒體等技術(shù)模擬真實(shí)場(chǎng)景，將學(xué)生置身于實(shí)際場(chǎng)景中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性，增加學(xué)生的體驗(yàn)感和感知力，從而提高課堂效果。本文將以初中體育模擬教學(xué)為例，分享我在體育模擬說(shuō)課中的心得和體會(huì)。
一、體育模擬教學(xué)對(duì)于學(xué)生的益處。
體育模擬教學(xué)是以學(xué)生為本的教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體技術(shù)將學(xué)生放置于真實(shí)場(chǎng)景中，增加學(xué)生的互動(dòng)性和參與性，讓學(xué)生在模擬中感性認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)真實(shí)的體育競(jìng)技環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生體驗(yàn)感和感知力，提高學(xué)習(xí)效果。
二、體育模擬教學(xué)的教學(xué)流程。
體育模擬教學(xué)的教學(xué)流程與傳統(tǒng)教學(xué)有所不同。在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往是老師先講解理論知識(shí)，再進(jìn)行實(shí)踐操作，而在體育模擬教學(xué)中，老師會(huì)先將學(xué)生引入一個(gè)虛擬場(chǎng)景中，讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)真實(shí)場(chǎng)景。學(xué)生通過(guò)場(chǎng)景模擬進(jìn)行體驗(yàn)和感性認(rèn)知，這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。
三、初中體育模擬教學(xué)個(gè)案研究。
在我個(gè)人進(jìn)行體育模擬說(shuō)課的時(shí)候，我感到越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始參與進(jìn)來(lái)，即使是平時(shí)不太活躍的學(xué)生也會(huì)變得更加積極主動(dòng)。我通過(guò)一些小組活動(dòng)來(lái)組織學(xué)生參與，讓學(xué)生自由表達(dá)意見(jiàn)，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，增添課程的趣味性。
四、體育模擬教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用。
在實(shí)踐中，體育模擬教學(xué)的運(yùn)用并不是一成不變的，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和運(yùn)用。在教學(xué)的過(guò)程中，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整模擬場(chǎng)景和技巧，使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)感，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性。
五、結(jié)語(yǔ)。
體育教育是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的重要方面，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法局限性比較大，難以很好地發(fā)揮學(xué)生的潛力和創(chuàng)造動(dòng)力。而模擬教學(xué)則可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行認(rèn)知與學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的體驗(yàn)感和感知力，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)模擬教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，適度改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更好的教學(xué)效果，切實(shí)提高教育質(zhì)量和教學(xué)效益。
模擬初中模擬篇二
現(xiàn)在的人總是那么貪婪，總是想著自己一定要得到什么，卻不想去想自己已經(jīng)擁有了什么。我曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事:一個(gè)年輕人喜歡拿自己和別人比較，看到別人比他有更多或者更好的東西就經(jīng)常抱怨。一天，他遇到一個(gè)智者，智者問(wèn)他:“我用500美元買(mǎi)你的心好嗎？”年輕人回答說(shuō):“不行，我離不開(kāi)我的心?！敝钦哂謫?wèn):“那我用1000塊錢(qián)買(mǎi)你的身體，好不好？”年輕人回答說(shuō):“不行，沒(méi)有我強(qiáng)壯的身體我活不下去?！敝钦呗?tīng)后開(kāi)導(dǎo)他:“你父母把你帶到這個(gè)世界。你有一雙明亮的眼睛，強(qiáng)壯的身體和一顆完美的心。你還和別人比什么？”大人常說(shuō):知足常樂(lè)。但是知足和上進(jìn)并不矛盾。知足是對(duì)自己所擁有的感到滿足，進(jìn)取是不斷為自己的目標(biāo)而奮斗。所以知足和進(jìn)取應(yīng)該是我們同時(shí)應(yīng)該有的。其實(shí)我小時(shí)候也喜歡和別人比較。遇到自己不如別人的事，有時(shí)候會(huì)不甘心。但是想一想:雖然我不是什么都用的最好，但是我用的很舒服，也很得體。這還不夠好嗎？想到這，我冷靜了下來(lái)。有些人總是想要這樣或那樣。這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該考慮一下。我們有關(guān)心自己的父母，有好朋友，可以和同學(xué)一起上學(xué)。這不幸福嗎？我堅(jiān)信:知足常樂(lè)。只有知道自己應(yīng)該滿足于現(xiàn)狀的人，才會(huì)越來(lái)越幸福。
模擬初中模擬篇三
體育模擬說(shuō)課是教育教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)模擬講解，讓老師們看到不同的教學(xué)方式，并能深入了解到課堂教學(xué)中需要重視的點(diǎn)。本次體育模擬說(shuō)課活動(dòng)，本人作為傳授者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次深入詳細(xì)的講解，使得講解的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況，有著更加完美的呈現(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)中非常重要的一環(huán)。通過(guò)本次體育模擬說(shuō)課活動(dòng)，本人的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們更好的了解和掌握體育游戲“排球”的基本動(dòng)作以及相關(guān)的規(guī)則，提高他們的體育素質(zhì)，對(duì)提升學(xué)生的體育水平有著重要的意義。
三、教學(xué)方法。
選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法是有效傳授知識(shí)的關(guān)鍵。本次體育模擬說(shuō)課活動(dòng)，本人采用了典型演示法、對(duì)比法和練習(xí)法等多種教學(xué)方法。通過(guò)真實(shí)動(dòng)作告訴學(xué)生們正確的動(dòng)作要領(lǐng)和要點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比法來(lái)讓學(xué)生更好的區(qū)分正確和錯(cuò)誤的動(dòng)作。練習(xí)法是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一環(huán)，在讓學(xué)生們掌握了正確動(dòng)作的情況下，進(jìn)行實(shí)際操作來(lái)更好的鞏固并加深印象。
四、教學(xué)效果。
通過(guò)采用有效的教學(xué)方法，取得了一定的教學(xué)效果。在教學(xué)期間，學(xué)生們都非常認(rèn)真的聽(tīng)講，并且積極參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分利用了體育課的學(xué)習(xí)時(shí)間。在練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們不斷的改正動(dòng)作，提高了對(duì)自身動(dòng)作的認(rèn)知以及操控能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生們表現(xiàn)積極，教學(xué)效果顯著，得到了其他教授老師的認(rèn)可和好評(píng)。
五、總結(jié)。
體育模擬說(shuō)課是一次對(duì)教師教育教學(xué)水平的考驗(yàn)，也是一次對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的挑戰(zhàn)。通過(guò)本次體育模擬說(shuō)課活動(dòng)，本人深入體會(huì)到教師教育教學(xué)的重要性，也更加深入了解到了體育教學(xué)具有重要的意義。在日后的教育教學(xué)活動(dòng)中，本人將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)做出自己的貢獻(xiàn)。
模擬初中模擬篇四
我很想像鳥(niǎo)一樣在天空中飛翔，自由自在，但作為人，我必須在地上行走，這是我們作為人應(yīng)該有的尊嚴(yán)。
可能有人會(huì)問(wèn)，鳥(niǎo)為什么會(huì)飛，因?yàn)檫@是從祖先那里繼承下來(lái)的傳統(tǒng)，我們也是一樣。我們繼承的是尊嚴(yán)，人要活得有尊嚴(yán)。
今天，在回家的路上，我看到一個(gè)人在路邊求饒。當(dāng)他看到有人時(shí)，他跪了下來(lái)。當(dāng)時(shí)我想哭，因?yàn)樗チ巳祟?lèi)與生俱來(lái)的所有尊嚴(yán)。太可悲了，太可恨了，太可憐了。我們要問(wèn)，是誰(shuí)讓他這么做的？誰(shuí)叫他放棄尊嚴(yán)，誰(shuí)叫他下跪？答案是唯一的，肯定的。是他自己。我們不應(yīng)該同情這種人。他有手和腿。他為什么不自己勞動(dòng)賺錢(qián)？因?yàn)樗麘?，所以我們不?yīng)該同情這種人。他不值得我們同情。我們應(yīng)該鄙視他，鄙視他，羞辱他，讓他懺悔。但是當(dāng)我媽給我錢(qián)，示意我給他的時(shí)候，我心軟了，因?yàn)槲矣X(jué)得眼前的這個(gè)人可能是我認(rèn)識(shí)的人，甚至是我。
所以現(xiàn)在，作為中學(xué)生，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為了我們自己的尊嚴(yán)，為了我們的父母，事實(shí)上，更多的是為了我們自己。畢竟我們未來(lái)的生活是自己創(chuàng)造的，路是自己走出來(lái)的。讓我們?yōu)槊篮玫奈磥?lái)而努力。
不要固執(zhí)，不要機(jī)智，不要自欺欺人。
加油，努力，阿門(mén)！
模擬初中模擬篇五
數(shù)學(xué)模擬課程是近年來(lái)教育改革的重要組成部分，而我參加的初中數(shù)學(xué)模擬課堂也是其中之一。在課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，通過(guò)閱讀課程大綱和課堂資料，對(duì)本次課堂的主要內(nèi)容有所了解。同時(shí)，我也查閱了一些相關(guān)的學(xué)術(shù)資料，致力于對(duì)即將進(jìn)行的模擬課程有更深入的了解。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)，準(zhǔn)備充足是關(guān)鍵前提。
第二段：數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)越性。
數(shù)學(xué)模擬課程是數(shù)字化教學(xué)的典型，通過(guò)在多媒體設(shè)備上展示圖表和圖片，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念通過(guò)更直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)，通過(guò)數(shù)字化教學(xué)，老師還能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度實(shí)施教學(xué)策略的調(diào)整，從而讓每個(gè)學(xué)生都能真正掌握所學(xué)內(nèi)容。
第三段：交互式教學(xué)的優(yōu)越性。
數(shù)學(xué)模擬課程還能帶來(lái)交互式學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。通過(guò)老師引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的方式，學(xué)生不僅能夠積極參與到教學(xué)中來(lái)，更能夠在教學(xué)過(guò)程中反復(fù)思考、確認(rèn)所學(xué)知識(shí)，從而更加深入的理解所學(xué)知識(shí)。
第四段：活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要性。
教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)模擬課程的重要組成部分。通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)，老師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容。比如，在本次模擬課中，老師設(shè)計(jì)了有趣的比賽環(huán)節(jié)和游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在比賽和游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的趣味性。這些活動(dòng)不僅能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，更能夠增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
第五段：結(jié)合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。
數(shù)學(xué)模擬課程最大的優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)⒊橄蟮母拍钆c實(shí)際生活中的問(wèn)題相結(jié)合，從而更好地幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。在本次模擬課中，老師通過(guò)實(shí)例化的教學(xué)方式，將學(xué)科概念與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，并且引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。這樣的教學(xué)方式，更能夠帶來(lái)積極的、具有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)效果。
總之，參加初中數(shù)學(xué)模擬課堂的體驗(yàn)，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)字化教育與交互式教學(xué)的優(yōu)越性，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到，設(shè)計(jì)趣味活動(dòng)和結(jié)合生活實(shí)例是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)。我相信，通過(guò)更為深入的了解和實(shí)踐，好的數(shù)學(xué)模擬課堂一定能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的、更具實(shí)際意義的知識(shí)體驗(yàn)。
模擬初中模擬篇六
英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。英語(yǔ)寫(xiě)作能力也是學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的一種綜合能力。“寫(xiě)”作為四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能之一，其重要性已經(jīng)不言而喻?？墒侨绾翁岣邔W(xué)生的寫(xiě)作能力則是擺在中學(xué)英語(yǔ)教師面前的一個(gè)值得深入探討的課題。
作為一名英語(yǔ)教師首先應(yīng)當(dāng)明白英語(yǔ)短文寫(xiě)作的三個(gè)要素：切題、達(dá)意和邏輯。切題也就是說(shuō)要說(shuō)的對(duì)路‘doyousaywhatyoumean?’；達(dá)意就是要說(shuō)的明白‘isyourmeaningclear?’；而邏輯則是指說(shuō)的有序‘dothesentencesflownicely’。在此基礎(chǔ)之上，我們老師在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)該注意訓(xùn)練學(xué)生六個(gè)方面的寫(xiě)作技能：1.句子結(jié)構(gòu)要正確。2.段落大意集中。3.篇章主旨切題。4.過(guò)渡連接恰當(dāng).5.標(biāo)點(diǎn)表意明確。6.版面形式悅目。前三者為語(yǔ)言素質(zhì)要求,后三者為寫(xiě)作技術(shù)要求。我們老師要善于化有形為無(wú)形，將這些要求融合到我們平時(shí)的教學(xué)中去，從而提高廣大學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。
目前我們使用的是“牛津英語(yǔ)”教材?！芭＝蛴⒄Z(yǔ)”教材是英國(guó)語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)家根據(jù)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的理論，為將英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的學(xué)生而編寫(xiě)的。教材是英語(yǔ)信息輸入的主渠道，作為基礎(chǔ)階段應(yīng)用的“牛津英語(yǔ)”教材把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言功能和主題內(nèi)容很好地結(jié)合起來(lái)，所以語(yǔ)言信息輸入量大，選材廣泛，主題有序，內(nèi)容集中，循環(huán)遞進(jìn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際，由家庭過(guò)渡到社會(huì)，對(duì)衣食住行和重大社會(huì)課題由近及遠(yuǎn)，有步驟地安排，使主題系統(tǒng)化，學(xué)了便于用。
“牛津英語(yǔ)”教材的編排是以modu1e為一主題內(nèi)容單位的，在教學(xué)中，相關(guān)主題內(nèi)容的發(fā)展保證了語(yǔ)言的發(fā)展，而這種發(fā)展是通過(guò)不斷的重復(fù)和循環(huán)，在各個(gè)層面扎實(shí)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，并從一個(gè)層面向另一個(gè)層面發(fā)展。
結(jié)構(gòu)，這些活動(dòng)包括游戲、實(shí)踐活動(dòng)、模擬交際、報(bào)告寫(xiě)作等，所有這些活動(dòng)都是為了激勵(lì)學(xué)生在課堂上使用英語(yǔ)。
“牛津英語(yǔ)”教材主張第二語(yǔ)言教和學(xué)的“自然途徑”，即采用大量的自然輸入信息的方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。大量輸入就是指大量地讀和大量地聽(tīng)，在大量地聽(tīng)和讀的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者會(huì)自然吸收許多有用的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言知識(shí)，包括詞匯、句子、語(yǔ)段、詞形變化規(guī)則、造句規(guī)則、行文和說(shuō)話規(guī)則等?！奥?tīng)、讀”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)往往是最大的語(yǔ)言輸入。它不但可增加學(xué)生接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可豐富其英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)文化方面的知識(shí)?！罢f(shuō)、寫(xiě)”則是語(yǔ)言的輸出。只有信息的輸入達(dá)到一定量時(shí)，信息輸出才成為可能。英語(yǔ)寫(xiě)作中突出的難點(diǎn)是寫(xiě)作內(nèi)容貧乏和思路不暢。要解決這一問(wèn)題，除了應(yīng)重視內(nèi)容挖掘技巧的教學(xué)之外，還需通過(guò)大量的聽(tīng)、讀積累相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言素材，使學(xué)生在寫(xiě)作中覺(jué)得“有話可說(shuō)”?！皩?xiě)”要經(jīng)過(guò)大腦思維的加工、提煉，因此它是最有效、最積極的學(xué)習(xí)心理過(guò)程。美國(guó)作家德?tīng)栁?g?舒伯特在其”readingiswriting”一文中指出：教科書(shū)所編的閱讀課文是寫(xiě)作素材的集散地，是語(yǔ)言現(xiàn)象的展示廳，是語(yǔ)法規(guī)則的剖析室，是文章體裁的示范本。因此，在側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種形式的寫(xiě)的能力的訓(xùn)練，要把握好教材中的課文的示范作用。例如：“牛津英語(yǔ)”教材9a第一單元的maintask，要求學(xué)生向自己的老師寫(xiě)一封推薦信，推薦自己的同學(xué)當(dāng)學(xué)生會(huì)的主席。如果不是使用本套教材的學(xué)生在拿到這樣一篇作文題目的時(shí)候，也許會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。然而，我們用過(guò)這本教材的同學(xué)就會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，就連基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)也能寫(xiě)出一些有用的句子來(lái)。這是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生經(jīng)過(guò)了前面‘welcometotheunit,reading,vocabulary,grammar,integratedskills,studyskills’這些課時(shí)的學(xué)習(xí)，基本掌握了表示人的性格特征的形容詞以及一些形容人性格特征的有用的句型，再加上本課maintask當(dāng)中寫(xiě)作提綱給予的提示，和maintask中的范文可供學(xué)生模仿寫(xiě)作，學(xué)生們自然就不怕了。事實(shí)上，牛津英語(yǔ)中每個(gè)單元都是這樣設(shè)置的，學(xué)生和老師在學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真對(duì)待前面的聽(tīng)和讀，加強(qiáng)素材的積累，為后面的寫(xiě)作打基礎(chǔ)。
在寫(xiě)作上，人們多注意閱讀和寫(xiě)作方法的訓(xùn)練，而忽視說(shuō)與寫(xiě)的關(guān)系，忽視說(shuō)對(duì)寫(xiě)的影響和作用。語(yǔ)言的發(fā)展證明，書(shū)面語(yǔ)是從口語(yǔ)發(fā)展來(lái)的，口語(yǔ)是書(shū)面語(yǔ)的基礎(chǔ)。教師必須在教授寫(xiě)作的同時(shí)，幫助學(xué)生提高和豐富其口頭表達(dá)的技能，因?yàn)榭陬^形式往往包含了大量近似書(shū)面語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和措詞。在現(xiàn)有條件下，學(xué)生說(shuō)的能力要靠加強(qiáng)課堂活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情景，充分營(yíng)造課堂交際的氛圍，從而創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)加強(qiáng)師生間或?qū)W生間的對(duì)話與交流。這種對(duì)話與交流的形式可以是多種多樣的，如全體討論和分組討論等。williamsweigart通過(guò)對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)態(tài)度的測(cè)試，表明課堂上學(xué)生更喜歡把談話當(dāng)作一種工具來(lái)練習(xí)。小組討論無(wú)疑會(huì)使學(xué)生擁有更多的談話機(jī)會(huì)，因而非常有效。學(xué)生在談話中互相啟發(fā)，共同構(gòu)思，使思路更開(kāi)闊；這也能充分調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論再定稿，可以提高作文的質(zhì)量和寫(xiě)作的能力。
在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同文體的特點(diǎn)和要求解題，使學(xué)生盡力做到：要點(diǎn)全、語(yǔ)句順、條理清、表達(dá)明、指代準(zhǔn)、時(shí)態(tài)正、思路活、格式對(duì)、書(shū)寫(xiě)暢。
模擬初中模擬篇七
體育模擬說(shuō)課是體育教育教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中，傳統(tǒng)的講課模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需要，由此引發(fā)的模擬說(shuō)課也逐漸被廣泛應(yīng)用。這次我參與了初中體育模擬說(shuō)課，獲得了很多收獲和體驗(yàn)，這里就和大家分享一下。
此次模擬說(shuō)課我們講授的是初中體育課程——排球基本傳接和扣球。模擬說(shuō)課之前，我們需要做好充分的準(zhǔn)備工作，包括教案的設(shè)計(jì)、熟悉教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟等。帶著充分的準(zhǔn)備工作和信心，我們迎接了這個(gè)機(jī)會(huì)。
模擬說(shuō)課是評(píng)估我們教學(xué)技巧和能力的好機(jī)會(huì)。我們必須深入了解本次教學(xué)內(nèi)容，計(jì)劃好整個(gè)教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)方案。這不僅是教學(xué)技巧的體現(xiàn)，更是教學(xué)理念的實(shí)踐。
在模擬說(shuō)課過(guò)程中，我所受益的最大的體驗(yàn)是如何讓學(xué)生在具體實(shí)踐中獲得知識(shí)與技能的體驗(yàn)。除了傳授基本技能和規(guī)則外，老師更需要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中探索移動(dòng)技術(shù)，并建立自己的理解和方式。這樣他們能夠真正地掌握技能，而不是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)記憶技術(shù)，使他們的身體運(yùn)動(dòng)更加順暢。
在模擬說(shuō)課的過(guò)程中我也學(xué)會(huì)了如何通過(guò)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考和創(chuàng)造力發(fā)揮。例如，在我們教授基本技能的過(guò)程中，我們鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，讓他們思考和探索問(wèn)題。學(xué)生應(yīng)該能夠意譯并應(yīng)用他們已經(jīng)學(xué)到的技能，以及嘗試新的方法和解決問(wèn)題的策略。
模擬說(shuō)課是對(duì)我們教學(xué)能力和技巧檢驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。這項(xiàng)活動(dòng)讓我看到了我在許多方面都需要改進(jìn)的地方。例如，我在授課開(kāi)始時(shí)經(jīng)常不能抓住學(xué)生注意力，遺漏了一些關(guān)鍵技能的說(shuō)明，同時(shí)我的語(yǔ)言表達(dá)能力還有待加強(qiáng)。
評(píng)價(jià)其實(shí)不只是告訴我們哪里做得不好，更重要的是告訴我們?cè)谀睦镎宫F(xiàn)出了優(yōu)秀的技能和質(zhì)量表現(xiàn)。這樣我們就能對(duì)自身教學(xué)質(zhì)量和水平有更清晰的認(rèn)識(shí)，并在這些地方持續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)。
五、總結(jié)。
通過(guò)參與初中體育模擬說(shuō)課，我對(duì)體育教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。這次經(jīng)歷讓我不僅理解了教學(xué)理念，更加密切地了解了授課的技巧和策略。我相信這次經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)我的未來(lái)教學(xué)生涯起到積極的支持和幫助。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)并探索最新的教學(xué)技巧和策略，在不斷努力下完善自己的教學(xué)水平，為學(xué)生帶來(lái)更貼近、更傾聽(tīng)的教育體驗(yàn)。
模擬初中模擬篇八
在我們的生活中，各種各樣的信號(hào)無(wú)處不在，比如我們聽(tīng)到的聲音、看到的圖像等等。這些信號(hào)可以分為兩種類(lèi)型：模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)。而今天我想分享的是通過(guò)學(xué)習(xí)模擬信號(hào)所得到的一些心得體會(huì)。
###第二段：什么是模擬信號(hào)。
模擬信號(hào)是指在信號(hào)的整個(gè)過(guò)程中，信號(hào)的大小、形狀、頻率等都隨著信號(hào)的變化而不斷變化的信號(hào)。比如我們?cè)诼?tīng)歌的時(shí)候，聲音的大小或者音調(diào)的高低是隨著歌曲的播放不斷變化的，這就是一種模擬信號(hào)。模擬信號(hào)在很多領(lǐng)域中都有著廣泛的應(yīng)用，比如電視、廣播、通訊等等。
在學(xué)習(xí)模擬信號(hào)的過(guò)程中，我體會(huì)到了信號(hào)傳輸中存在的許多問(wèn)題。例如，干擾是很常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)信號(hào)被干擾時(shí)，它的傳輸就無(wú)法保證其完整性。此外，信噪比也是一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題。當(dāng)信號(hào)受到噪音的影響時(shí)，它的質(zhì)量就會(huì)降低，因此我們需要一些信號(hào)處理的技術(shù)來(lái)解決這些問(wèn)題。
模擬信號(hào)有著廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。其中，電視和廣播是比較常見(jiàn)的應(yīng)用領(lǐng)域。在電視和廣播中，模擬信號(hào)可以用來(lái)傳輸畫(huà)面和聲音，因此它是媒體傳播中不可替代的一部分。除此之外，模擬信號(hào)還可以用來(lái)進(jìn)行通訊。在模擬信號(hào)傳輸中，我們需要使用調(diào)制技術(shù)將原始信號(hào)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的模擬信號(hào)，以便傳輸距離更遠(yuǎn)、傳輸速度更快的信號(hào)。
###第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)模擬信號(hào)是一次非常有收獲的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科，我們能夠了解到信號(hào)傳輸中存在的各種問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)使用一些技術(shù)手段來(lái)解決這些問(wèn)題。此外，模擬信號(hào)也有著廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著非常重要的角色。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)和了解模擬信號(hào)，以便更好地應(yīng)對(duì)各種信號(hào)傳輸?shù)膯?wèn)題。
模擬初中模擬篇九
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
有兩個(gè)人做生意折了本，僅剩一文錢(qián)，其中一人準(zhǔn)備扔掉時(shí)，另一個(gè)靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“有辦法了?！庇谑撬麄冇靡晃腻X(qián)買(mǎi)了幾張彩色紙，再撿起些樹(shù)枝，做成了一些小玩具風(fēng)車(chē)，拿到集市去賣(mài)，很快便銷(xiāo)售一空。而后他倆用所得的錢(qián)做本錢(qián)，繼續(xù)做這些不起眼的生意。幾年過(guò)后，他倆成了富翁。事情就是這樣，眼看山窮水盡，即又峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。
請(qǐng)以“挫折幫助我們成長(zhǎng)”為話題寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。
【范文1】。
挫折幫助我們成長(zhǎng)。
小草如果因?yàn)闆](méi)有樹(shù)的偉岸而感到痛苦，那我們就不會(huì)見(jiàn)到遼闊的草原。貝殼如果因?yàn)樾闹械囊涣Ｉ扯械酵纯?，那它永遠(yuǎn)孕育不出珍珠。流水如果因?yàn)榍胺降臍堁露械酵纯啵俏覀冇肋h(yuǎn)不會(huì)目睹飛流橫下的壯觀。成長(zhǎng)，如果因?yàn)橛辛舜煺鄱纯?，那么人生將不?huì)出現(xiàn)希望、幸福、成功。
挫折是成長(zhǎng)中一個(gè)必經(jīng)的岔道口，如果你不去面對(duì)它、挑戰(zhàn)它、甚至還要去逃避它，那么你將永遠(yuǎn)不會(huì)選擇人生下一步的旅程。張海迪如果沒(méi)有經(jīng)受挫折，那么她永遠(yuǎn)也不會(huì)成就她偉大的事業(yè);海倫.凱勒如果沒(méi)有兩耳失聰，雙目失明，那她也不會(huì)是美國(guó)卓越的社會(huì)改革家。這些偉人都是向生活中挫折挑戰(zhàn)的結(jié)晶。挫折是生活中不可避免的，挫折能鍛煉人成就人生的意志。
假如你把挫折當(dāng)成不可前進(jìn)的絆腳石，那么你將大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)?，在挫折的背后是成功的曙光，?duì)此我有親身的體會(huì)。
記得那是我剛上五年級(jí)的時(shí)候，我就因病住進(jìn)了醫(yī)院，可沒(méi)想到一住就是兩三個(gè)月。當(dāng)時(shí)我的第一反應(yīng)就是我的學(xué)習(xí)將要比別的同學(xué)落下一大截。后來(lái)，媽媽又和我說(shuō)，要不，明年再留一級(jí)。我堅(jiān)決的否定了媽媽的說(shuō)法。因?yàn)?，我認(rèn)為那些留級(jí)的同學(xué)都是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，我不想當(dāng)學(xué)習(xí)不好的同學(xué)。后來(lái)我又因身體的不適、病痛的折磨，休了學(xué)。一開(kāi)始，我覺(jué)得天要塌下來(lái)了，上天怎么能對(duì)我那么不公平，連學(xué)都上不成!可是后來(lái)，在媽媽、大姨等人幫助下，我不僅沒(méi)有落課，并且還在期末考試中取得了好成績(jī)，還懂得了許多人生的道理。那時(shí)的我才覺(jué)得，每天是那么開(kāi)心、自豪，快樂(lè)。
成長(zhǎng)之中，我們都需要挫折來(lái)磨練。因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)挫折的生命，便是那絢麗無(wú)比的彩虹。
模擬初中模擬篇十
我的家，是一個(gè)簡(jiǎn)單的三口之家，我卻認(rèn)為它是全世界最溫馨、最和諧的家庭，無(wú)論何時(shí)，都能嗅到愛(ài)的味道。
“完了，已經(jīng)十點(diǎn)了！”頓時(shí)，我眉頭緊鎖，望了望那堆還未完成的作業(yè)，煩躁的情緒“噌”的就上來(lái)了，手也不聽(tīng)使喚地拍了拍桌子，狠狠地捏了捏筆桿。母親在虛掩的門(mén)口偷偷地看著我，欲言又止，定格在空中的手也放了下來(lái)，悄悄地走了。
還沒(méi)寫(xiě)幾分鐘，“噠、噠、噠”的聲響從房門(mén)外傳來(lái)，劃破了寂靜的夜，我那煩躁的心更是覺(jué)得火冒三丈，但正準(zhǔn)備脫口而出的怒吼被活生生的咽了回來(lái)。
“親愛(ài)的，小點(diǎn)聲兒，仔還在寫(xiě)作業(yè)呢！”母親正溫聲細(xì)語(yǔ)地責(zé)備父親?；蛟S是因?yàn)樘鞖馓洌只蛟S是因?yàn)樽鳂I(yè)還未完成，好奇心并未成功驅(qū)使我去一探究竟。
五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，此時(shí)，我的雙眼已瞇成了一條細(xì)縫，昏昏欲睡。
“咚、咚、咚！”突然，一陣敲門(mén)聲把我從中拉了回來(lái)。一回頭，只見(jiàn)父親手上端著一個(gè)瓷碗，母親緊隨其后。碗里竟然是我最?lèi)?ài)的水果沙拉！紅艷艷的西瓜瓤被切成整齊的小方塊，橙黃的芒果發(fā)出溫暖的光芒，一瓣瓣桔子也在朝我咧嘴微笑……“來(lái)，吃點(diǎn)水果吧！”“抓緊時(shí)間了，寫(xiě)完早點(diǎn)睡覺(jué)。加油！”母親輕輕地拍了拍我的背，送給我一個(gè)甜甜的微笑，便與父親走出了房間，悄悄地關(guān)上了門(mén)，很輕，很輕。
一股暖流涌上心頭，頓時(shí)，仿佛自己正迎著和煦的陽(yáng)光，吹著纏綿的風(fēng)在草地上奔跑……霎那間，竟有種想跑過(guò)去抱抱他們的沖動(dòng)。
燈下，只見(jiàn)一位小女孩左手握叉，右手握筆，嘴里塞滿美味，一邊享受著美食一邊奮筆疾書(shū)，此刻，那清秀地臉上寫(xiě)滿了兩個(gè)大字——幸福。
模擬初中模擬篇十一
爸爸雖然洗過(guò)衣服，但也是小物件，大物件洗起來(lái)是費(fèi)時(shí)費(fèi)力，雖然有的衣服有洗衣機(jī)助陣，但手洗的羊毛大衣爸爸就沒(méi)辦法了，只見(jiàn)爸爸手抓這一瓶洗衣液左看看右瞧瞧，也不知倒多少，便問(wèn)媽媽“喂，這個(gè)倒多少呀？”臥室里的媽媽卻不回答，于是又問(wèn)我“兒子，這個(gè)倒多少呢？”
我從衛(wèi)生間探出一個(gè)爬滿泡沫的手比劃了一下說(shuō)：“我也不知道?！卑职肿谝贿呄胫降准佣嗌倌兀孔詈蟀职譀Q定拿來(lái)一個(gè)量杯，往里面倒洗衣液，這樣就知道倒了多少，只見(jiàn)爸爸手一斜洗衣液就飛流直下三千尺的流下來(lái)，直接漫過(guò)了量杯流了出來(lái)，流在了爸爸手上，爸爸卻習(xí)慣性的一揚(yáng)手，量杯就撲通掉在了水盆里，頓時(shí)濃濃的洗衣液在水里漫開(kāi)來(lái)，我提著一只剛洗干凈的襪子看著，心想完了完了。
模擬初中模擬篇十二
媽媽接過(guò)后，不慌不忙逐個(gè)兒地念起來(lái)：“尊、砍……”字音、字調(diào)基本標(biāo)準(zhǔn)?？此臉幼?，好象胸有成竹。我呢，可是一個(gè)重要角色，我拿了一支筆，豎著耳朵聽(tīng)，把有問(wèn)題的地方記下來(lái)。看著媽媽認(rèn)真的樣子，我和爸爸忍不住想笑。接下去是朗讀一篇文章，媽媽抽到的文章題目是《愛(ài)痕》，這是一篇關(guān)于母親的文章。媽媽清了清嗓子，用親切、流暢的口吻朗讀起來(lái)。媽媽讀得聲情并茂，我和爸爸似乎被文章中的母愛(ài)給感動(dòng)了，聽(tīng)得很專(zhuān)注，我差點(diǎn)忘了應(yīng)該扣分。讀完了，媽媽抬起頭，急切地問(wèn)：“怎么樣？有什么問(wèn)題？”“現(xiàn)在不要問(wèn)！
這是考場(chǎng)，嚴(yán)肅點(diǎn)！”我一本正經(jīng)地說(shuō)“哦”，媽媽只好又端坐好，等待我們的命令。對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)，最后的說(shuō)話考試是個(gè)考驗(yàn)。她要面對(duì)我們，圍繞一個(gè)中心即興發(fā)揮說(shuō)話3分鐘，雖然媽媽也經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，但在我和爸爸這兩個(gè)“大考官”前，還是有些緊張，有幾句話說(shuō)得不夠流暢，有些字吐字含糊。好在我邊聽(tīng)邊記，待會(huì)兒告訴媽媽。全部考試結(jié)束了，我們?nèi)送瑫r(shí)大笑起來(lái)。
愿工夫不負(fù)有心人，在真正的考試中，媽媽也能順利過(guò)關(guān)！
模擬初中模擬篇十三
請(qǐng)以“感謝你給了我更多”為題寫(xiě)一篇文章。內(nèi)容具體，感情真摯，文體不限，不少于600字，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校和姓名。
范文：感謝你給了我自信和勇氣。
老師，您是一位辛勤的園丁，哺育了我們每一個(gè)祖國(guó)的花朵!老師，您的知識(shí)是那么淵博，您教會(huì)了我們一個(gè)個(gè)做人的道理!您是多么偉大!
如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用粉筆作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢(shì)生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo)，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線--船只過(guò)……天空飄不來(lái)一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。
我們愛(ài)老師，因?yàn)槔蠋熡幸活w金子般的心。在我們失敗的時(shí)候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆;當(dāng)我們成功的時(shí)候，老師和我們分享成就和喜悅;在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師耐心細(xì)致地點(diǎn)撥我們前進(jìn)的方向。老師是我們的良師，也是我們最真實(shí)的朋友。
感謝老師，感謝您給我們嘔心瀝血地上每一節(jié)課。您上的課，生動(dòng)有趣，引人入勝。您為了加深我們對(duì)課文內(nèi)容的理解，經(jīng)常舉例說(shuō)明，啟發(fā)式提問(wèn)，給予了我們良好的上課氛圍，讓我們興趣盎然地聽(tīng)您講課，踴躍積極地發(fā)言。
感謝老師，感謝您為了我們的學(xué)習(xí)，煞費(fèi)苦心。您犧牲了自己的休息時(shí)間，對(duì)我們提出的問(wèn)題不厭其煩地分析解答。
感謝老師，感謝您的無(wú)私奉獻(xiàn)。您只懂得付出，但從不奢求回報(bào)。
模擬初中模擬篇十四
要求：1.請(qǐng)根據(jù)提示語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容，將文題補(bǔ)充完整。
2、嚴(yán)禁抄襲和套用任何其他同類(lèi)作文。
3.文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。
加點(diǎn)勇敢，調(diào)出生活好味道。
流星劃破天空，在那道口子里透出白光，黎明咬破夜的唇，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的空隙照了進(jìn)來(lái)，我坐在落地窗前，在記憶的長(zhǎng)河中，抓住了那一束光。
那是一次演講比賽，我打小就膽小，這種活動(dòng)基本與我無(wú)關(guān)。但不幸的是，我竟然被老師選中了。
緊張的前夜。
比賽的前夜，我早早就上了床，但輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久久不能入睡。夜，靜謐，能清晰地聽(tīng)見(jiàn)心“怦怦”跳動(dòng)的聲音，就像一只小鹿迷失了方向，開(kāi)始四周亂撞，心里全都是疑問(wèn)：萬(wàn)一稿子沒(méi)背熟怎么辦?萬(wàn)一比賽時(shí)口誤怎么辦?萬(wàn)一講得沒(méi)有感情怎么辦?我的眼前忽然浮現(xiàn)出同學(xué)們嘲笑的表情，老師斥責(zé)的表情，父母失望的表情……我從床上爬起來(lái)，看著空中月亮，想象著我能像月亮一樣勇敢就好了。我好像忽然明白了什么。
慌亂的早晨。
比賽如期而至。我收拾好東西，便向?qū)W校布置的場(chǎng)地走去。一步又一步，我緊張的心都快跳出來(lái)了。
到了場(chǎng)地，先是抽簽決定先后順序，我抽到的是二號(hào)，心里的緊張也隨之緩解了一些。找到位置坐下，演講臺(tái)上的壹號(hào)聲音洪亮，落落大方，自信而又得體，看著臺(tái)上閃閃發(fā)光的她，又看了看自己，心里萌生了一個(gè)想法：“或許，我可以勇敢一些?！?BR> 忐忑的過(guò)程。
“我的演講完畢，謝謝大家!”聽(tīng)到這句話，我的思緒立馬被打斷，趕緊起來(lái)理了理衣著，向演講臺(tái)走去。懷著忐忑的心，站在了那個(gè)位置，我在心里默念：“加一點(diǎn)勇敢?！睂⑺械乃季w都拋在腦后，隨著幕布拉開(kāi)，我的演講開(kāi)始了……我怕眼前評(píng)委舉起的牌子，怕到我甚至不敢直視。
但最終我沒(méi)有逃避。
“9分!”我的心里感到莫大的安慰，我從容地走下講臺(tái)。
這次，我為自己加了一點(diǎn)勇敢。
生活的底色也許不精彩，但美好的事物都是自己爭(zhēng)取來(lái)的。我放開(kāi)那束光，任憑他在生命長(zhǎng)河中綻放。我相信黎明不止一次，下一次我依舊能在生活的味道中，加點(diǎn)勇敢!
模擬初中模擬篇十五
“鈴、鈴、鈴……”伴隨著清脆的鈴聲，我走進(jìn)了考場(chǎng)。我迫不及待地找了一個(gè)位坐下。
剛坐下，嚴(yán)厲的老師就捧著一大卷語(yǔ)文試卷進(jìn)考場(chǎng)了。還沒(méi)等老師發(fā)下試卷，我的心就“怦怦——”地跳了起來(lái)，不過(guò)我心里也在安慰自己：昨天不是復(fù)習(xí)過(guò)了嗎，今天一定能考好的，加油！
考卷剛到手，我就提筆奮力寫(xiě)了起來(lái)，一看題目，心中不由地驚嘆道：“都四年級(jí)了，這題目怎么還那么簡(jiǎn)單，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是小菜一碟！”做著做著，問(wèn)題就來(lái)了：題目越來(lái)越難，正好到閱讀的.最后一題時(shí)，我不會(huì)做了。這可把我急壞了，頓時(shí)我的大腦一片空白，像是跌進(jìn)了無(wú)底深淵一樣。我苦苦思索還是找不到思路，離交卷只有十分鐘了，我作文還沒(méi)寫(xiě)。我只好利用最后的十分鐘，快速把作文寫(xiě)完了，可想而知，作文寫(xiě)得全是流水賬。我也不管那么多了，趕緊把試卷交上了。
模擬初中模擬篇十六
以成長(zhǎng)為話題的作文，寫(xiě)不少于600字的文章，題目自定!
【范文】。
在成長(zhǎng)的道路上，我用自己的腳踏下了屬于自己的一條路。生命的樂(lè)奏，我用自己的步伐做拍子，編下了一首成長(zhǎng)的曲，腳印作為音符，演奏出了我那美好的成長(zhǎng)歌謠。
我來(lái)了，我來(lái)到了這個(gè)世界，勇敢而又開(kāi)心地活著!
生活，每天都是一首詩(shī)，生命總是在延續(xù)，回憶給我的，總是美好的。所以當(dāng)我已經(jīng)懂事——上了小學(xué)后，還是時(shí)常去懷念一下年幼的我。一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地，為生活而著迷。再長(zhǎng)大一點(diǎn)，為學(xué)習(xí)而奮斗。從五、六年級(jí)開(kāi)始，學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)都佷緊張，從此我就愛(ài)上了忙碌的生活，總覺(jué)得那樣佷充實(shí)。每天，都是多彩的。
青春的花季，當(dāng)我臨近了。失敗、挫折，數(shù)不勝數(shù)，是那樣的失落，又是那樣的倔強(qiáng)，跌倒后也還是站起來(lái)，繼續(xù)追求，也許這就是人的好勝心!
活到現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)大了很多，認(rèn)識(shí)了很多東西，無(wú)論是好是壞，總算有了解吧。成長(zhǎng)的過(guò)程中，佷感謝一直陪伴我的父母，有他們的照顧，我的生活總算容易得多了。一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大，一點(diǎn)一點(diǎn)的能力積聚，以后我將好好地報(bào)答父母親!成長(zhǎng)的路，因?yàn)橛兴麄?，我才不孤單?BR>
模擬初中模擬篇一
體育是一個(gè)廣泛的領(lǐng)域，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法比較單一，無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。體育模擬教學(xué)方法是一種新穎的教學(xué)手段，通過(guò)運(yùn)用多媒體等技術(shù)模擬真實(shí)場(chǎng)景，將學(xué)生置身于實(shí)際場(chǎng)景中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性，增加學(xué)生的體驗(yàn)感和感知力，從而提高課堂效果。本文將以初中體育模擬教學(xué)為例，分享我在體育模擬說(shuō)課中的心得和體會(huì)。
一、體育模擬教學(xué)對(duì)于學(xué)生的益處。
體育模擬教學(xué)是以學(xué)生為本的教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體技術(shù)將學(xué)生放置于真實(shí)場(chǎng)景中，增加學(xué)生的互動(dòng)性和參與性，讓學(xué)生在模擬中感性認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)真實(shí)的體育競(jìng)技環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生體驗(yàn)感和感知力，提高學(xué)習(xí)效果。
二、體育模擬教學(xué)的教學(xué)流程。
體育模擬教學(xué)的教學(xué)流程與傳統(tǒng)教學(xué)有所不同。在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往是老師先講解理論知識(shí)，再進(jìn)行實(shí)踐操作，而在體育模擬教學(xué)中，老師會(huì)先將學(xué)生引入一個(gè)虛擬場(chǎng)景中，讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)真實(shí)場(chǎng)景。學(xué)生通過(guò)場(chǎng)景模擬進(jìn)行體驗(yàn)和感性認(rèn)知，這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。
三、初中體育模擬教學(xué)個(gè)案研究。
在我個(gè)人進(jìn)行體育模擬說(shuō)課的時(shí)候，我感到越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始參與進(jìn)來(lái)，即使是平時(shí)不太活躍的學(xué)生也會(huì)變得更加積極主動(dòng)。我通過(guò)一些小組活動(dòng)來(lái)組織學(xué)生參與，讓學(xué)生自由表達(dá)意見(jiàn)，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，增添課程的趣味性。
四、體育模擬教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用。
在實(shí)踐中，體育模擬教學(xué)的運(yùn)用并不是一成不變的，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整和運(yùn)用。在教學(xué)的過(guò)程中，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整模擬場(chǎng)景和技巧，使學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)感，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性。
五、結(jié)語(yǔ)。
體育教育是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的重要方面，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法局限性比較大，難以很好地發(fā)揮學(xué)生的潛力和創(chuàng)造動(dòng)力。而模擬教學(xué)則可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行認(rèn)知與學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的體驗(yàn)感和感知力，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)模擬教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，適度改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更好的教學(xué)效果，切實(shí)提高教育質(zhì)量和教學(xué)效益。
模擬初中模擬篇二
現(xiàn)在的人總是那么貪婪，總是想著自己一定要得到什么，卻不想去想自己已經(jīng)擁有了什么。我曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事:一個(gè)年輕人喜歡拿自己和別人比較，看到別人比他有更多或者更好的東西就經(jīng)常抱怨。一天，他遇到一個(gè)智者，智者問(wèn)他:“我用500美元買(mǎi)你的心好嗎？”年輕人回答說(shuō):“不行，我離不開(kāi)我的心?！敝钦哂謫?wèn):“那我用1000塊錢(qián)買(mǎi)你的身體，好不好？”年輕人回答說(shuō):“不行，沒(méi)有我強(qiáng)壯的身體我活不下去?！敝钦呗?tīng)后開(kāi)導(dǎo)他:“你父母把你帶到這個(gè)世界。你有一雙明亮的眼睛，強(qiáng)壯的身體和一顆完美的心。你還和別人比什么？”大人常說(shuō):知足常樂(lè)。但是知足和上進(jìn)并不矛盾。知足是對(duì)自己所擁有的感到滿足，進(jìn)取是不斷為自己的目標(biāo)而奮斗。所以知足和進(jìn)取應(yīng)該是我們同時(shí)應(yīng)該有的。其實(shí)我小時(shí)候也喜歡和別人比較。遇到自己不如別人的事，有時(shí)候會(huì)不甘心。但是想一想:雖然我不是什么都用的最好，但是我用的很舒服，也很得體。這還不夠好嗎？想到這，我冷靜了下來(lái)。有些人總是想要這樣或那樣。這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該考慮一下。我們有關(guān)心自己的父母，有好朋友，可以和同學(xué)一起上學(xué)。這不幸福嗎？我堅(jiān)信:知足常樂(lè)。只有知道自己應(yīng)該滿足于現(xiàn)狀的人，才會(huì)越來(lái)越幸福。
模擬初中模擬篇三
體育模擬說(shuō)課是教育教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)模擬講解，讓老師們看到不同的教學(xué)方式，并能深入了解到課堂教學(xué)中需要重視的點(diǎn)。本次體育模擬說(shuō)課活動(dòng)，本人作為傳授者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次深入詳細(xì)的講解，使得講解的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況，有著更加完美的呈現(xiàn)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)中非常重要的一環(huán)。通過(guò)本次體育模擬說(shuō)課活動(dòng)，本人的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們更好的了解和掌握體育游戲“排球”的基本動(dòng)作以及相關(guān)的規(guī)則，提高他們的體育素質(zhì)，對(duì)提升學(xué)生的體育水平有著重要的意義。
三、教學(xué)方法。
選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法是有效傳授知識(shí)的關(guān)鍵。本次體育模擬說(shuō)課活動(dòng)，本人采用了典型演示法、對(duì)比法和練習(xí)法等多種教學(xué)方法。通過(guò)真實(shí)動(dòng)作告訴學(xué)生們正確的動(dòng)作要領(lǐng)和要點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比法來(lái)讓學(xué)生更好的區(qū)分正確和錯(cuò)誤的動(dòng)作。練習(xí)法是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一環(huán)，在讓學(xué)生們掌握了正確動(dòng)作的情況下，進(jìn)行實(shí)際操作來(lái)更好的鞏固并加深印象。
四、教學(xué)效果。
通過(guò)采用有效的教學(xué)方法，取得了一定的教學(xué)效果。在教學(xué)期間，學(xué)生們都非常認(rèn)真的聽(tīng)講，并且積極參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分利用了體育課的學(xué)習(xí)時(shí)間。在練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們不斷的改正動(dòng)作，提高了對(duì)自身動(dòng)作的認(rèn)知以及操控能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生們表現(xiàn)積極，教學(xué)效果顯著，得到了其他教授老師的認(rèn)可和好評(píng)。
五、總結(jié)。
體育模擬說(shuō)課是一次對(duì)教師教育教學(xué)水平的考驗(yàn)，也是一次對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的挑戰(zhàn)。通過(guò)本次體育模擬說(shuō)課活動(dòng)，本人深入體會(huì)到教師教育教學(xué)的重要性，也更加深入了解到了體育教學(xué)具有重要的意義。在日后的教育教學(xué)活動(dòng)中，本人將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成長(zhǎng)做出自己的貢獻(xiàn)。
模擬初中模擬篇四
我很想像鳥(niǎo)一樣在天空中飛翔，自由自在，但作為人，我必須在地上行走，這是我們作為人應(yīng)該有的尊嚴(yán)。
可能有人會(huì)問(wèn)，鳥(niǎo)為什么會(huì)飛，因?yàn)檫@是從祖先那里繼承下來(lái)的傳統(tǒng)，我們也是一樣。我們繼承的是尊嚴(yán)，人要活得有尊嚴(yán)。
今天，在回家的路上，我看到一個(gè)人在路邊求饒。當(dāng)他看到有人時(shí)，他跪了下來(lái)。當(dāng)時(shí)我想哭，因?yàn)樗チ巳祟?lèi)與生俱來(lái)的所有尊嚴(yán)。太可悲了，太可恨了，太可憐了。我們要問(wèn)，是誰(shuí)讓他這么做的？誰(shuí)叫他放棄尊嚴(yán)，誰(shuí)叫他下跪？答案是唯一的，肯定的。是他自己。我們不應(yīng)該同情這種人。他有手和腿。他為什么不自己勞動(dòng)賺錢(qián)？因?yàn)樗麘?，所以我們不?yīng)該同情這種人。他不值得我們同情。我們應(yīng)該鄙視他，鄙視他，羞辱他，讓他懺悔。但是當(dāng)我媽給我錢(qián)，示意我給他的時(shí)候，我心軟了，因?yàn)槲矣X(jué)得眼前的這個(gè)人可能是我認(rèn)識(shí)的人，甚至是我。
所以現(xiàn)在，作為中學(xué)生，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為了我們自己的尊嚴(yán)，為了我們的父母，事實(shí)上，更多的是為了我們自己。畢竟我們未來(lái)的生活是自己創(chuàng)造的，路是自己走出來(lái)的。讓我們?yōu)槊篮玫奈磥?lái)而努力。
不要固執(zhí)，不要機(jī)智，不要自欺欺人。
加油，努力，阿門(mén)！
模擬初中模擬篇五
數(shù)學(xué)模擬課程是近年來(lái)教育改革的重要組成部分，而我參加的初中數(shù)學(xué)模擬課堂也是其中之一。在課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，通過(guò)閱讀課程大綱和課堂資料，對(duì)本次課堂的主要內(nèi)容有所了解。同時(shí)，我也查閱了一些相關(guān)的學(xué)術(shù)資料，致力于對(duì)即將進(jìn)行的模擬課程有更深入的了解。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)，準(zhǔn)備充足是關(guān)鍵前提。
第二段：數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)越性。
數(shù)學(xué)模擬課程是數(shù)字化教學(xué)的典型，通過(guò)在多媒體設(shè)備上展示圖表和圖片，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念通過(guò)更直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)，通過(guò)數(shù)字化教學(xué)，老師還能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度實(shí)施教學(xué)策略的調(diào)整，從而讓每個(gè)學(xué)生都能真正掌握所學(xué)內(nèi)容。
第三段：交互式教學(xué)的優(yōu)越性。
數(shù)學(xué)模擬課程還能帶來(lái)交互式學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。通過(guò)老師引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的方式，學(xué)生不僅能夠積極參與到教學(xué)中來(lái)，更能夠在教學(xué)過(guò)程中反復(fù)思考、確認(rèn)所學(xué)知識(shí)，從而更加深入的理解所學(xué)知識(shí)。
第四段：活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要性。
教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)模擬課程的重要組成部分。通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)，老師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容。比如，在本次模擬課中，老師設(shè)計(jì)了有趣的比賽環(huán)節(jié)和游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在比賽和游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的趣味性。這些活動(dòng)不僅能鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，更能夠增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
第五段：結(jié)合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。
數(shù)學(xué)模擬課程最大的優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)⒊橄蟮母拍钆c實(shí)際生活中的問(wèn)題相結(jié)合，從而更好地幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。在本次模擬課中，老師通過(guò)實(shí)例化的教學(xué)方式，將學(xué)科概念與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，并且引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。這樣的教學(xué)方式，更能夠帶來(lái)積極的、具有實(shí)際意義的學(xué)習(xí)效果。
總之，參加初中數(shù)學(xué)模擬課堂的體驗(yàn)，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)字化教育與交互式教學(xué)的優(yōu)越性，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到，設(shè)計(jì)趣味活動(dòng)和結(jié)合生活實(shí)例是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)。我相信，通過(guò)更為深入的了解和實(shí)踐，好的數(shù)學(xué)模擬課堂一定能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的、更具實(shí)際意義的知識(shí)體驗(yàn)。
模擬初中模擬篇六
英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。英語(yǔ)寫(xiě)作能力也是學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的一種綜合能力。“寫(xiě)”作為四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能之一，其重要性已經(jīng)不言而喻?？墒侨绾翁岣邔W(xué)生的寫(xiě)作能力則是擺在中學(xué)英語(yǔ)教師面前的一個(gè)值得深入探討的課題。
作為一名英語(yǔ)教師首先應(yīng)當(dāng)明白英語(yǔ)短文寫(xiě)作的三個(gè)要素：切題、達(dá)意和邏輯。切題也就是說(shuō)要說(shuō)的對(duì)路‘doyousaywhatyoumean?’；達(dá)意就是要說(shuō)的明白‘isyourmeaningclear?’；而邏輯則是指說(shuō)的有序‘dothesentencesflownicely’。在此基礎(chǔ)之上，我們老師在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)該注意訓(xùn)練學(xué)生六個(gè)方面的寫(xiě)作技能：1.句子結(jié)構(gòu)要正確。2.段落大意集中。3.篇章主旨切題。4.過(guò)渡連接恰當(dāng).5.標(biāo)點(diǎn)表意明確。6.版面形式悅目。前三者為語(yǔ)言素質(zhì)要求,后三者為寫(xiě)作技術(shù)要求。我們老師要善于化有形為無(wú)形，將這些要求融合到我們平時(shí)的教學(xué)中去，從而提高廣大學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。
目前我們使用的是“牛津英語(yǔ)”教材?！芭＝蛴⒄Z(yǔ)”教材是英國(guó)語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)家根據(jù)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)和應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的理論，為將英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的學(xué)生而編寫(xiě)的。教材是英語(yǔ)信息輸入的主渠道，作為基礎(chǔ)階段應(yīng)用的“牛津英語(yǔ)”教材把語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言功能和主題內(nèi)容很好地結(jié)合起來(lái)，所以語(yǔ)言信息輸入量大，選材廣泛，主題有序，內(nèi)容集中，循環(huán)遞進(jìn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容十分貼近學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際，由家庭過(guò)渡到社會(huì)，對(duì)衣食住行和重大社會(huì)課題由近及遠(yuǎn)，有步驟地安排，使主題系統(tǒng)化，學(xué)了便于用。
“牛津英語(yǔ)”教材的編排是以modu1e為一主題內(nèi)容單位的，在教學(xué)中，相關(guān)主題內(nèi)容的發(fā)展保證了語(yǔ)言的發(fā)展，而這種發(fā)展是通過(guò)不斷的重復(fù)和循環(huán)，在各個(gè)層面扎實(shí)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，并從一個(gè)層面向另一個(gè)層面發(fā)展。
結(jié)構(gòu)，這些活動(dòng)包括游戲、實(shí)踐活動(dòng)、模擬交際、報(bào)告寫(xiě)作等，所有這些活動(dòng)都是為了激勵(lì)學(xué)生在課堂上使用英語(yǔ)。
“牛津英語(yǔ)”教材主張第二語(yǔ)言教和學(xué)的“自然途徑”，即采用大量的自然輸入信息的方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。大量輸入就是指大量地讀和大量地聽(tīng)，在大量地聽(tīng)和讀的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者會(huì)自然吸收許多有用的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言知識(shí)，包括詞匯、句子、語(yǔ)段、詞形變化規(guī)則、造句規(guī)則、行文和說(shuō)話規(guī)則等?！奥?tīng)、讀”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)往往是最大的語(yǔ)言輸入。它不但可增加學(xué)生接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可豐富其英語(yǔ)國(guó)家社會(huì)文化方面的知識(shí)?！罢f(shuō)、寫(xiě)”則是語(yǔ)言的輸出。只有信息的輸入達(dá)到一定量時(shí)，信息輸出才成為可能。英語(yǔ)寫(xiě)作中突出的難點(diǎn)是寫(xiě)作內(nèi)容貧乏和思路不暢。要解決這一問(wèn)題，除了應(yīng)重視內(nèi)容挖掘技巧的教學(xué)之外，還需通過(guò)大量的聽(tīng)、讀積累相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言素材，使學(xué)生在寫(xiě)作中覺(jué)得“有話可說(shuō)”?！皩?xiě)”要經(jīng)過(guò)大腦思維的加工、提煉，因此它是最有效、最積極的學(xué)習(xí)心理過(guò)程。美國(guó)作家德?tīng)栁?g?舒伯特在其”readingiswriting”一文中指出：教科書(shū)所編的閱讀課文是寫(xiě)作素材的集散地，是語(yǔ)言現(xiàn)象的展示廳，是語(yǔ)法規(guī)則的剖析室，是文章體裁的示范本。因此，在側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種形式的寫(xiě)的能力的訓(xùn)練，要把握好教材中的課文的示范作用。例如：“牛津英語(yǔ)”教材9a第一單元的maintask，要求學(xué)生向自己的老師寫(xiě)一封推薦信，推薦自己的同學(xué)當(dāng)學(xué)生會(huì)的主席。如果不是使用本套教材的學(xué)生在拿到這樣一篇作文題目的時(shí)候，也許會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。然而，我們用過(guò)這本教材的同學(xué)就會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，就連基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)也能寫(xiě)出一些有用的句子來(lái)。這是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生經(jīng)過(guò)了前面‘welcometotheunit,reading,vocabulary,grammar,integratedskills,studyskills’這些課時(shí)的學(xué)習(xí)，基本掌握了表示人的性格特征的形容詞以及一些形容人性格特征的有用的句型，再加上本課maintask當(dāng)中寫(xiě)作提綱給予的提示，和maintask中的范文可供學(xué)生模仿寫(xiě)作，學(xué)生們自然就不怕了。事實(shí)上，牛津英語(yǔ)中每個(gè)單元都是這樣設(shè)置的，學(xué)生和老師在學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真對(duì)待前面的聽(tīng)和讀，加強(qiáng)素材的積累，為后面的寫(xiě)作打基礎(chǔ)。
在寫(xiě)作上，人們多注意閱讀和寫(xiě)作方法的訓(xùn)練，而忽視說(shuō)與寫(xiě)的關(guān)系，忽視說(shuō)對(duì)寫(xiě)的影響和作用。語(yǔ)言的發(fā)展證明，書(shū)面語(yǔ)是從口語(yǔ)發(fā)展來(lái)的，口語(yǔ)是書(shū)面語(yǔ)的基礎(chǔ)。教師必須在教授寫(xiě)作的同時(shí)，幫助學(xué)生提高和豐富其口頭表達(dá)的技能，因?yàn)榭陬^形式往往包含了大量近似書(shū)面語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和措詞。在現(xiàn)有條件下，學(xué)生說(shuō)的能力要靠加強(qiáng)課堂活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情景，充分營(yíng)造課堂交際的氛圍，從而創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)加強(qiáng)師生間或?qū)W生間的對(duì)話與交流。這種對(duì)話與交流的形式可以是多種多樣的，如全體討論和分組討論等。williamsweigart通過(guò)對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)態(tài)度的測(cè)試，表明課堂上學(xué)生更喜歡把談話當(dāng)作一種工具來(lái)練習(xí)。小組討論無(wú)疑會(huì)使學(xué)生擁有更多的談話機(jī)會(huì)，因而非常有效。學(xué)生在談話中互相啟發(fā)，共同構(gòu)思，使思路更開(kāi)闊；這也能充分調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論再定稿，可以提高作文的質(zhì)量和寫(xiě)作的能力。
在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同文體的特點(diǎn)和要求解題，使學(xué)生盡力做到：要點(diǎn)全、語(yǔ)句順、條理清、表達(dá)明、指代準(zhǔn)、時(shí)態(tài)正、思路活、格式對(duì)、書(shū)寫(xiě)暢。
模擬初中模擬篇七
體育模擬說(shuō)課是體育教育教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中，傳統(tǒng)的講課模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需要，由此引發(fā)的模擬說(shuō)課也逐漸被廣泛應(yīng)用。這次我參與了初中體育模擬說(shuō)課，獲得了很多收獲和體驗(yàn)，這里就和大家分享一下。
此次模擬說(shuō)課我們講授的是初中體育課程——排球基本傳接和扣球。模擬說(shuō)課之前，我們需要做好充分的準(zhǔn)備工作，包括教案的設(shè)計(jì)、熟悉教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟等。帶著充分的準(zhǔn)備工作和信心，我們迎接了這個(gè)機(jī)會(huì)。
模擬說(shuō)課是評(píng)估我們教學(xué)技巧和能力的好機(jī)會(huì)。我們必須深入了解本次教學(xué)內(nèi)容，計(jì)劃好整個(gè)教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)方案。這不僅是教學(xué)技巧的體現(xiàn)，更是教學(xué)理念的實(shí)踐。
在模擬說(shuō)課過(guò)程中，我所受益的最大的體驗(yàn)是如何讓學(xué)生在具體實(shí)踐中獲得知識(shí)與技能的體驗(yàn)。除了傳授基本技能和規(guī)則外，老師更需要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中探索移動(dòng)技術(shù)，并建立自己的理解和方式。這樣他們能夠真正地掌握技能，而不是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)記憶技術(shù)，使他們的身體運(yùn)動(dòng)更加順暢。
在模擬說(shuō)課的過(guò)程中我也學(xué)會(huì)了如何通過(guò)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考和創(chuàng)造力發(fā)揮。例如，在我們教授基本技能的過(guò)程中，我們鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，讓他們思考和探索問(wèn)題。學(xué)生應(yīng)該能夠意譯并應(yīng)用他們已經(jīng)學(xué)到的技能，以及嘗試新的方法和解決問(wèn)題的策略。
模擬說(shuō)課是對(duì)我們教學(xué)能力和技巧檢驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。這項(xiàng)活動(dòng)讓我看到了我在許多方面都需要改進(jìn)的地方。例如，我在授課開(kāi)始時(shí)經(jīng)常不能抓住學(xué)生注意力，遺漏了一些關(guān)鍵技能的說(shuō)明，同時(shí)我的語(yǔ)言表達(dá)能力還有待加強(qiáng)。
評(píng)價(jià)其實(shí)不只是告訴我們哪里做得不好，更重要的是告訴我們?cè)谀睦镎宫F(xiàn)出了優(yōu)秀的技能和質(zhì)量表現(xiàn)。這樣我們就能對(duì)自身教學(xué)質(zhì)量和水平有更清晰的認(rèn)識(shí)，并在這些地方持續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)。
五、總結(jié)。
通過(guò)參與初中體育模擬說(shuō)課，我對(duì)體育教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。這次經(jīng)歷讓我不僅理解了教學(xué)理念，更加密切地了解了授課的技巧和策略。我相信這次經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)我的未來(lái)教學(xué)生涯起到積極的支持和幫助。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)并探索最新的教學(xué)技巧和策略，在不斷努力下完善自己的教學(xué)水平，為學(xué)生帶來(lái)更貼近、更傾聽(tīng)的教育體驗(yàn)。
模擬初中模擬篇八
在我們的生活中，各種各樣的信號(hào)無(wú)處不在，比如我們聽(tīng)到的聲音、看到的圖像等等。這些信號(hào)可以分為兩種類(lèi)型：模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)。而今天我想分享的是通過(guò)學(xué)習(xí)模擬信號(hào)所得到的一些心得體會(huì)。
###第二段：什么是模擬信號(hào)。
模擬信號(hào)是指在信號(hào)的整個(gè)過(guò)程中，信號(hào)的大小、形狀、頻率等都隨著信號(hào)的變化而不斷變化的信號(hào)。比如我們?cè)诼?tīng)歌的時(shí)候，聲音的大小或者音調(diào)的高低是隨著歌曲的播放不斷變化的，這就是一種模擬信號(hào)。模擬信號(hào)在很多領(lǐng)域中都有著廣泛的應(yīng)用，比如電視、廣播、通訊等等。
在學(xué)習(xí)模擬信號(hào)的過(guò)程中，我體會(huì)到了信號(hào)傳輸中存在的許多問(wèn)題。例如，干擾是很常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)信號(hào)被干擾時(shí)，它的傳輸就無(wú)法保證其完整性。此外，信噪比也是一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題。當(dāng)信號(hào)受到噪音的影響時(shí)，它的質(zhì)量就會(huì)降低，因此我們需要一些信號(hào)處理的技術(shù)來(lái)解決這些問(wèn)題。
模擬信號(hào)有著廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。其中，電視和廣播是比較常見(jiàn)的應(yīng)用領(lǐng)域。在電視和廣播中，模擬信號(hào)可以用來(lái)傳輸畫(huà)面和聲音，因此它是媒體傳播中不可替代的一部分。除此之外，模擬信號(hào)還可以用來(lái)進(jìn)行通訊。在模擬信號(hào)傳輸中，我們需要使用調(diào)制技術(shù)將原始信號(hào)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的模擬信號(hào)，以便傳輸距離更遠(yuǎn)、傳輸速度更快的信號(hào)。
###第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)模擬信號(hào)是一次非常有收獲的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科，我們能夠了解到信號(hào)傳輸中存在的各種問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)使用一些技術(shù)手段來(lái)解決這些問(wèn)題。此外，模擬信號(hào)也有著廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著非常重要的角色。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)和了解模擬信號(hào)，以便更好地應(yīng)對(duì)各種信號(hào)傳輸?shù)膯?wèn)題。
模擬初中模擬篇九
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
有兩個(gè)人做生意折了本，僅剩一文錢(qián)，其中一人準(zhǔn)備扔掉時(shí)，另一個(gè)靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“有辦法了?！庇谑撬麄冇靡晃腻X(qián)買(mǎi)了幾張彩色紙，再撿起些樹(shù)枝，做成了一些小玩具風(fēng)車(chē)，拿到集市去賣(mài)，很快便銷(xiāo)售一空。而后他倆用所得的錢(qián)做本錢(qián)，繼續(xù)做這些不起眼的生意。幾年過(guò)后，他倆成了富翁。事情就是這樣，眼看山窮水盡，即又峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。
請(qǐng)以“挫折幫助我們成長(zhǎng)”為話題寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。
【范文1】。
挫折幫助我們成長(zhǎng)。
小草如果因?yàn)闆](méi)有樹(shù)的偉岸而感到痛苦，那我們就不會(huì)見(jiàn)到遼闊的草原。貝殼如果因?yàn)樾闹械囊涣Ｉ扯械酵纯?，那它永遠(yuǎn)孕育不出珍珠。流水如果因?yàn)榍胺降臍堁露械酵纯啵俏覀冇肋h(yuǎn)不會(huì)目睹飛流橫下的壯觀。成長(zhǎng)，如果因?yàn)橛辛舜煺鄱纯?，那么人生將不?huì)出現(xiàn)希望、幸福、成功。
挫折是成長(zhǎng)中一個(gè)必經(jīng)的岔道口，如果你不去面對(duì)它、挑戰(zhàn)它、甚至還要去逃避它，那么你將永遠(yuǎn)不會(huì)選擇人生下一步的旅程。張海迪如果沒(méi)有經(jīng)受挫折，那么她永遠(yuǎn)也不會(huì)成就她偉大的事業(yè);海倫.凱勒如果沒(méi)有兩耳失聰，雙目失明，那她也不會(huì)是美國(guó)卓越的社會(huì)改革家。這些偉人都是向生活中挫折挑戰(zhàn)的結(jié)晶。挫折是生活中不可避免的，挫折能鍛煉人成就人生的意志。
假如你把挫折當(dāng)成不可前進(jìn)的絆腳石，那么你將大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)?，在挫折的背后是成功的曙光，?duì)此我有親身的體會(huì)。
記得那是我剛上五年級(jí)的時(shí)候，我就因病住進(jìn)了醫(yī)院，可沒(méi)想到一住就是兩三個(gè)月。當(dāng)時(shí)我的第一反應(yīng)就是我的學(xué)習(xí)將要比別的同學(xué)落下一大截。后來(lái)，媽媽又和我說(shuō)，要不，明年再留一級(jí)。我堅(jiān)決的否定了媽媽的說(shuō)法。因?yàn)?，我認(rèn)為那些留級(jí)的同學(xué)都是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，我不想當(dāng)學(xué)習(xí)不好的同學(xué)。后來(lái)我又因身體的不適、病痛的折磨，休了學(xué)。一開(kāi)始，我覺(jué)得天要塌下來(lái)了，上天怎么能對(duì)我那么不公平，連學(xué)都上不成!可是后來(lái)，在媽媽、大姨等人幫助下，我不僅沒(méi)有落課，并且還在期末考試中取得了好成績(jī)，還懂得了許多人生的道理。那時(shí)的我才覺(jué)得，每天是那么開(kāi)心、自豪，快樂(lè)。
成長(zhǎng)之中，我們都需要挫折來(lái)磨練。因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)挫折的生命，便是那絢麗無(wú)比的彩虹。
模擬初中模擬篇十
我的家，是一個(gè)簡(jiǎn)單的三口之家，我卻認(rèn)為它是全世界最溫馨、最和諧的家庭，無(wú)論何時(shí)，都能嗅到愛(ài)的味道。
“完了，已經(jīng)十點(diǎn)了！”頓時(shí)，我眉頭緊鎖，望了望那堆還未完成的作業(yè)，煩躁的情緒“噌”的就上來(lái)了，手也不聽(tīng)使喚地拍了拍桌子，狠狠地捏了捏筆桿。母親在虛掩的門(mén)口偷偷地看著我，欲言又止，定格在空中的手也放了下來(lái)，悄悄地走了。
還沒(méi)寫(xiě)幾分鐘，“噠、噠、噠”的聲響從房門(mén)外傳來(lái)，劃破了寂靜的夜，我那煩躁的心更是覺(jué)得火冒三丈，但正準(zhǔn)備脫口而出的怒吼被活生生的咽了回來(lái)。
“親愛(ài)的，小點(diǎn)聲兒，仔還在寫(xiě)作業(yè)呢！”母親正溫聲細(xì)語(yǔ)地責(zé)備父親?；蛟S是因?yàn)樘鞖馓洌只蛟S是因?yàn)樽鳂I(yè)還未完成，好奇心并未成功驅(qū)使我去一探究竟。
五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，此時(shí)，我的雙眼已瞇成了一條細(xì)縫，昏昏欲睡。
“咚、咚、咚！”突然，一陣敲門(mén)聲把我從中拉了回來(lái)。一回頭，只見(jiàn)父親手上端著一個(gè)瓷碗，母親緊隨其后。碗里竟然是我最?lèi)?ài)的水果沙拉！紅艷艷的西瓜瓤被切成整齊的小方塊，橙黃的芒果發(fā)出溫暖的光芒，一瓣瓣桔子也在朝我咧嘴微笑……“來(lái)，吃點(diǎn)水果吧！”“抓緊時(shí)間了，寫(xiě)完早點(diǎn)睡覺(jué)。加油！”母親輕輕地拍了拍我的背，送給我一個(gè)甜甜的微笑，便與父親走出了房間，悄悄地關(guān)上了門(mén)，很輕，很輕。
一股暖流涌上心頭，頓時(shí)，仿佛自己正迎著和煦的陽(yáng)光，吹著纏綿的風(fēng)在草地上奔跑……霎那間，竟有種想跑過(guò)去抱抱他們的沖動(dòng)。
燈下，只見(jiàn)一位小女孩左手握叉，右手握筆，嘴里塞滿美味，一邊享受著美食一邊奮筆疾書(shū)，此刻，那清秀地臉上寫(xiě)滿了兩個(gè)大字——幸福。
模擬初中模擬篇十一
爸爸雖然洗過(guò)衣服，但也是小物件，大物件洗起來(lái)是費(fèi)時(shí)費(fèi)力，雖然有的衣服有洗衣機(jī)助陣，但手洗的羊毛大衣爸爸就沒(méi)辦法了，只見(jiàn)爸爸手抓這一瓶洗衣液左看看右瞧瞧，也不知倒多少，便問(wèn)媽媽“喂，這個(gè)倒多少呀？”臥室里的媽媽卻不回答，于是又問(wèn)我“兒子，這個(gè)倒多少呢？”
我從衛(wèi)生間探出一個(gè)爬滿泡沫的手比劃了一下說(shuō)：“我也不知道?！卑职肿谝贿呄胫降准佣嗌倌兀孔詈蟀职譀Q定拿來(lái)一個(gè)量杯，往里面倒洗衣液，這樣就知道倒了多少，只見(jiàn)爸爸手一斜洗衣液就飛流直下三千尺的流下來(lái)，直接漫過(guò)了量杯流了出來(lái)，流在了爸爸手上，爸爸卻習(xí)慣性的一揚(yáng)手，量杯就撲通掉在了水盆里，頓時(shí)濃濃的洗衣液在水里漫開(kāi)來(lái)，我提著一只剛洗干凈的襪子看著，心想完了完了。
模擬初中模擬篇十二
媽媽接過(guò)后，不慌不忙逐個(gè)兒地念起來(lái)：“尊、砍……”字音、字調(diào)基本標(biāo)準(zhǔn)?？此臉幼?，好象胸有成竹。我呢，可是一個(gè)重要角色，我拿了一支筆，豎著耳朵聽(tīng)，把有問(wèn)題的地方記下來(lái)。看著媽媽認(rèn)真的樣子，我和爸爸忍不住想笑。接下去是朗讀一篇文章，媽媽抽到的文章題目是《愛(ài)痕》，這是一篇關(guān)于母親的文章。媽媽清了清嗓子，用親切、流暢的口吻朗讀起來(lái)。媽媽讀得聲情并茂，我和爸爸似乎被文章中的母愛(ài)給感動(dòng)了，聽(tīng)得很專(zhuān)注，我差點(diǎn)忘了應(yīng)該扣分。讀完了，媽媽抬起頭，急切地問(wèn)：“怎么樣？有什么問(wèn)題？”“現(xiàn)在不要問(wèn)！
這是考場(chǎng)，嚴(yán)肅點(diǎn)！”我一本正經(jīng)地說(shuō)“哦”，媽媽只好又端坐好，等待我們的命令。對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)，最后的說(shuō)話考試是個(gè)考驗(yàn)。她要面對(duì)我們，圍繞一個(gè)中心即興發(fā)揮說(shuō)話3分鐘，雖然媽媽也經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備，但在我和爸爸這兩個(gè)“大考官”前，還是有些緊張，有幾句話說(shuō)得不夠流暢，有些字吐字含糊。好在我邊聽(tīng)邊記，待會(huì)兒告訴媽媽。全部考試結(jié)束了，我們?nèi)送瑫r(shí)大笑起來(lái)。
愿工夫不負(fù)有心人，在真正的考試中，媽媽也能順利過(guò)關(guān)！
模擬初中模擬篇十三
請(qǐng)以“感謝你給了我更多”為題寫(xiě)一篇文章。內(nèi)容具體，感情真摯，文體不限，不少于600字，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校和姓名。
范文：感謝你給了我自信和勇氣。
老師，您是一位辛勤的園丁，哺育了我們每一個(gè)祖國(guó)的花朵!老師，您的知識(shí)是那么淵博，您教會(huì)了我們一個(gè)個(gè)做人的道理!您是多么偉大!
如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用粉筆作漿，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢(shì)生動(dòng)如一只飛翔的鳥(niǎo)，在講臺(tái)上揮一條優(yōu)美弧線--船只過(guò)……天空飄不來(lái)一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。
我們愛(ài)老師，因?yàn)槔蠋熡幸活w金子般的心。在我們失敗的時(shí)候，老師鼓起我們前進(jìn)的風(fēng)帆;當(dāng)我們成功的時(shí)候，老師和我們分享成就和喜悅;在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師耐心細(xì)致地點(diǎn)撥我們前進(jìn)的方向。老師是我們的良師，也是我們最真實(shí)的朋友。
感謝老師，感謝您給我們嘔心瀝血地上每一節(jié)課。您上的課，生動(dòng)有趣，引人入勝。您為了加深我們對(duì)課文內(nèi)容的理解，經(jīng)常舉例說(shuō)明，啟發(fā)式提問(wèn)，給予了我們良好的上課氛圍，讓我們興趣盎然地聽(tīng)您講課，踴躍積極地發(fā)言。
感謝老師，感謝您為了我們的學(xué)習(xí)，煞費(fèi)苦心。您犧牲了自己的休息時(shí)間，對(duì)我們提出的問(wèn)題不厭其煩地分析解答。
感謝老師，感謝您的無(wú)私奉獻(xiàn)。您只懂得付出，但從不奢求回報(bào)。
模擬初中模擬篇十四
要求：1.請(qǐng)根據(jù)提示語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容，將文題補(bǔ)充完整。
2、嚴(yán)禁抄襲和套用任何其他同類(lèi)作文。
3.文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。
加點(diǎn)勇敢，調(diào)出生活好味道。
流星劃破天空，在那道口子里透出白光，黎明咬破夜的唇，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的空隙照了進(jìn)來(lái)，我坐在落地窗前，在記憶的長(zhǎng)河中，抓住了那一束光。
那是一次演講比賽，我打小就膽小，這種活動(dòng)基本與我無(wú)關(guān)。但不幸的是，我竟然被老師選中了。
緊張的前夜。
比賽的前夜，我早早就上了床，但輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久久不能入睡。夜，靜謐，能清晰地聽(tīng)見(jiàn)心“怦怦”跳動(dòng)的聲音，就像一只小鹿迷失了方向，開(kāi)始四周亂撞，心里全都是疑問(wèn)：萬(wàn)一稿子沒(méi)背熟怎么辦?萬(wàn)一比賽時(shí)口誤怎么辦?萬(wàn)一講得沒(méi)有感情怎么辦?我的眼前忽然浮現(xiàn)出同學(xué)們嘲笑的表情，老師斥責(zé)的表情，父母失望的表情……我從床上爬起來(lái)，看著空中月亮，想象著我能像月亮一樣勇敢就好了。我好像忽然明白了什么。
慌亂的早晨。
比賽如期而至。我收拾好東西，便向?qū)W校布置的場(chǎng)地走去。一步又一步，我緊張的心都快跳出來(lái)了。
到了場(chǎng)地，先是抽簽決定先后順序，我抽到的是二號(hào)，心里的緊張也隨之緩解了一些。找到位置坐下，演講臺(tái)上的壹號(hào)聲音洪亮，落落大方，自信而又得體，看著臺(tái)上閃閃發(fā)光的她，又看了看自己，心里萌生了一個(gè)想法：“或許，我可以勇敢一些?！?BR> 忐忑的過(guò)程。
“我的演講完畢，謝謝大家!”聽(tīng)到這句話，我的思緒立馬被打斷，趕緊起來(lái)理了理衣著，向演講臺(tái)走去。懷著忐忑的心，站在了那個(gè)位置，我在心里默念：“加一點(diǎn)勇敢?！睂⑺械乃季w都拋在腦后，隨著幕布拉開(kāi)，我的演講開(kāi)始了……我怕眼前評(píng)委舉起的牌子，怕到我甚至不敢直視。
但最終我沒(méi)有逃避。
“9分!”我的心里感到莫大的安慰，我從容地走下講臺(tái)。
這次，我為自己加了一點(diǎn)勇敢。
生活的底色也許不精彩，但美好的事物都是自己爭(zhēng)取來(lái)的。我放開(kāi)那束光，任憑他在生命長(zhǎng)河中綻放。我相信黎明不止一次，下一次我依舊能在生活的味道中，加點(diǎn)勇敢!
模擬初中模擬篇十五
“鈴、鈴、鈴……”伴隨著清脆的鈴聲，我走進(jìn)了考場(chǎng)。我迫不及待地找了一個(gè)位坐下。
剛坐下，嚴(yán)厲的老師就捧著一大卷語(yǔ)文試卷進(jìn)考場(chǎng)了。還沒(méi)等老師發(fā)下試卷，我的心就“怦怦——”地跳了起來(lái)，不過(guò)我心里也在安慰自己：昨天不是復(fù)習(xí)過(guò)了嗎，今天一定能考好的，加油！
考卷剛到手，我就提筆奮力寫(xiě)了起來(lái)，一看題目，心中不由地驚嘆道：“都四年級(jí)了，這題目怎么還那么簡(jiǎn)單，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是小菜一碟！”做著做著，問(wèn)題就來(lái)了：題目越來(lái)越難，正好到閱讀的.最后一題時(shí)，我不會(huì)做了。這可把我急壞了，頓時(shí)我的大腦一片空白，像是跌進(jìn)了無(wú)底深淵一樣。我苦苦思索還是找不到思路，離交卷只有十分鐘了，我作文還沒(méi)寫(xiě)。我只好利用最后的十分鐘，快速把作文寫(xiě)完了，可想而知，作文寫(xiě)得全是流水賬。我也不管那么多了，趕緊把試卷交上了。
模擬初中模擬篇十六
以成長(zhǎng)為話題的作文，寫(xiě)不少于600字的文章，題目自定!
【范文】。
在成長(zhǎng)的道路上，我用自己的腳踏下了屬于自己的一條路。生命的樂(lè)奏，我用自己的步伐做拍子，編下了一首成長(zhǎng)的曲，腳印作為音符，演奏出了我那美好的成長(zhǎng)歌謠。
我來(lái)了，我來(lái)到了這個(gè)世界，勇敢而又開(kāi)心地活著!
生活，每天都是一首詩(shī)，生命總是在延續(xù)，回憶給我的，總是美好的。所以當(dāng)我已經(jīng)懂事——上了小學(xué)后，還是時(shí)常去懷念一下年幼的我。一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地，為生活而著迷。再長(zhǎng)大一點(diǎn)，為學(xué)習(xí)而奮斗。從五、六年級(jí)開(kāi)始，學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)都佷緊張，從此我就愛(ài)上了忙碌的生活，總覺(jué)得那樣佷充實(shí)。每天，都是多彩的。
青春的花季，當(dāng)我臨近了。失敗、挫折，數(shù)不勝數(shù)，是那樣的失落，又是那樣的倔強(qiáng)，跌倒后也還是站起來(lái)，繼續(xù)追求，也許這就是人的好勝心!
活到現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)大了很多，認(rèn)識(shí)了很多東西，無(wú)論是好是壞，總算有了解吧。成長(zhǎng)的過(guò)程中，佷感謝一直陪伴我的父母，有他們的照顧，我的生活總算容易得多了。一點(diǎn)一點(diǎn)的長(zhǎng)大，一點(diǎn)一點(diǎn)的能力積聚，以后我將好好地報(bào)答父母親!成長(zhǎng)的路，因?yàn)橛兴麄?，我才不孤單?BR>