教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性。教案的編寫(xiě)需要學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教案的設(shè)計(jì)，不斷提升自己的教學(xué)水平。教案的編寫(xiě)需要不斷實(shí)踐和反思，希望大家能夠勇于創(chuàng)新和不斷提高。
送小魚(yú)回家托班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意與同伴一起玩，產(chǎn)生對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2、在教師引導(dǎo)下，體驗(yàn)與同伴合作的成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球若干、剪出勾畫(huà)好的球筐圖案的紙、彩色紙(黃、紅、藍(lán)、綠)剪出小圓形紙片若干、廢紙筐若干、膠水、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)圓圓的、能滾動(dòng)、又能跳起來(lái)的玩具，小朋友你們猜猜是什么?
二、出示皮球。
三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出皮球的外觀形象。
師：怎樣和它做游戲?老師和小朋友一起做拍、滾、踢的游戲。
師：球?qū)殞毨哿?，老師把球?qū)殞毸突丶遥舱?qǐng)小朋友回到座位上。
四、出示畫(huà)好的圖案，圓形紙片、膠水等。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看你桌子上圓圓的像什么？
師：那咱們看看都有什么顏色的皮球？
引導(dǎo)幼兒觀察紙片的顏色。
五、師：請(qǐng)小朋友把各種顏色的皮球送回家。
六、老師巡視觀察幼兒粘貼的情況，引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)出球的顏色邊粘貼，并提醒幼兒把廢紙放到廢紙筐中，少涂膠水，注意衛(wèi)生。
七、教師共同欣賞作品。
師：小朋友們你們看這么多顏色的皮球放在一起，可以有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“五顏六色”。
師：小朋友都把球?qū)殞毸突丶伊?，球?qū)殞氄f(shuō)：謝謝你們！
八、游戲《拉個(gè)圓圈走走》自然結(jié)束。
送小魚(yú)回家托班教案篇二
練習(xí)五指靈活地捏住夾子。
人手一份:小筐1個(gè)、夾子若干,彩虹傘
1、教師捏住一個(gè)夾子做“小魚(yú)游”狀:“看,小魚(yú)游來(lái)了!哎呀,小魚(yú)說(shuō)好餓呀,我們來(lái)請(qǐng)小魚(yú)吃東西吧。讓我們一起去找找,好吃的東西在哪里?”
2、教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶來(lái)到場(chǎng)地的另一端,用力捏住夾子尾端,讓寶寶看到夾子頭部的開(kāi)合,然后將夾子夾住彩虹傘的邊緣,同時(shí)模仿小魚(yú)的口吻說(shuō):“啊嗚,真好吃!”
1、教師出示放有夾子的.小筐,告訴寶寶:“還有好多小魚(yú)沒(méi)吃東西呢!寶寶也來(lái)請(qǐng)它們吃一點(diǎn)吧!”請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶在彩虹傘外面的地板上坐下,發(fā)給每個(gè)寶寶一小筐夾子,寶寶在家長(zhǎng)的幫助下讓“小魚(yú)”都來(lái)吃東西(將夾子夾到彩虹傘上)
2、寶寶把夾子都夾好后,請(qǐng)家長(zhǎng)拉起彩虹傘的傘邊慢慢上下抖動(dòng),教師一邊說(shuō)“哎呀,小魚(yú)要跑掉了,讓我來(lái)抓住它”,一邊示范用手捏住夾子尾端用力拉下夾子放進(jìn)小筐。
3、引導(dǎo)寶寶起來(lái)抓“小魚(yú)”,提示家長(zhǎng)輕輕抖動(dòng)傘邊,以便寶寶夠到夾子。
4、家長(zhǎng)帶寶寶數(shù)數(shù)幾條小魚(yú),并用擁抱來(lái)表示對(duì)寶寶的稱贊和肯定。
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助寶寶收歸小筐和夾子
送小魚(yú)回家托班教案篇三
擬2課時(shí)。
累計(jì)。
第89課時(shí)。
第2課時(shí)。
1、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)時(shí)動(dòng)手圈畫(huà)的習(xí)慣。
3、懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
難點(diǎn)：懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
一、精讀訓(xùn)練：
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
（1）聽(tīng)課文錄音，提問(wèn)：北風(fēng)來(lái)了，天氣就變冷了，
北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰(shuí)？自讀，用鉛筆畫(huà)出來(lái)。
（2）它們怕北風(fēng)嗎？（怕）從哪兒看出來(lái)？
（3）指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得北風(fēng)怎么樣？（強(qiáng)大、兇）。
大家都害怕它。這時(shí)，北風(fēng)表現(xiàn)得怎么樣？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀。
（2）北風(fēng)是怎樣說(shuō)這句話的？（得意）指導(dǎo)讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）你怎么知道小魚(yú)不怕呢？做給我們看看，
（2）說(shuō)明了什么？什么意思？練讀。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
多媒體演示：
青草變黃，
梧桐樹(shù)落葉，
鳥(niǎo)兒進(jìn)窩。
氣極了的.北風(fēng)猛吹一口氣，這時(shí)發(fā)生了什么事呢？
那小魚(yú)凍死了么？
5、學(xué)習(xí)第五自然段。
北風(fēng)看不見(jiàn)小魚(yú)了，為什么會(huì)非常得意呢？
小魚(yú)真的沒(méi)有了嗎？它們到哪里去了呢？
齊讀第五自然段。
三、總結(jié)：
北風(fēng)和小魚(yú)，你喜歡誰(shuí)？為什么？
一、朗讀背誦。
1、反復(fù)練習(xí)朗讀。
2、分段度背。
3、有感情地背誦。
說(shuō)說(shuō)為什么河面上結(jié)冰，水底卻不冷？
精搜彩集創(chuàng)信意息。
精彩創(chuàng)意：
總結(jié)：
北風(fēng)和小魚(yú)，你喜歡誰(shuí)？為什么？
實(shí)施修改意見(jiàn)。
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)。
必做：
1、抄寫(xiě)生字新詞兩遍。
2、正確、流利的背誦課文。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
教學(xué)札記。
送小魚(yú)回家托班教案篇四
昨天小朋友帶來(lái)了三條小魚(yú)，小朋友可開(kāi)心了，都爭(zhēng)著去看，看到孩子們這么喜歡魚(yú)，于是設(shè)計(jì)此次畫(huà)小魚(yú)的活動(dòng)。
1、幼兒練習(xí)畫(huà)弧線。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
每一個(gè)幼兒一張畫(huà)有魚(yú)缸的紙、各色蠟筆。
2、示范講解畫(huà)小魚(yú)。
3、虛手空中作畫(huà)。
4、提出作畫(huà)要求。
5、幼兒作畫(huà)，幫助能力弱的幼兒。
6、介紹幼兒作品。
本次活動(dòng)幼兒對(duì)弧線掌握得較好，有一定的作畫(huà)能力，但魚(yú)的身體畫(huà)得不怎么圓，是扁的，我的范畫(huà)上有向右游和向左游的小魚(yú)，有的幼兒很能干，有畫(huà)向上游和向下游的魚(yú)，且在最后介紹作品時(shí)說(shuō)我的魚(yú)想游上去找朋友，效果很不錯(cuò)。
送小魚(yú)回家托班教案篇五
1.讓孩子能夠明白魚(yú)是生活在水里的。
2.通過(guò)畫(huà)水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織。
3.培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.感受作品的美感。
1.白紙、水彩筆人手一份。
2.“小魚(yú)”若干;一條大魚(yú)：一面是哭臉一面是笑臉。
一、引入。
出示一條大魚(yú)問(wèn)：這是誰(shuí)啊?(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個(gè)漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家了，怎么辦呢?你們知道小魚(yú)的家在哪里嗎(幼兒自由回答)。
二、幫大魚(yú)找家。
老師示范畫(huà)水(曲線)：魚(yú)是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒(méi)有水怎么辦呢?老師想了個(gè)辦法，我們幫小魚(yú)在紙上找個(gè)家吧。
三、幫小魚(yú)找家。
1.老師這里還有很多漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家呢，我們一起幫他們找家好不好。
2.請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示一遍，把小魚(yú)貼到畫(huà)好的“水”里。
四、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒作品展示：好了，我們來(lái)看看誰(shuí)家的小魚(yú)最多。
主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)的自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力?！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中，常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
送小魚(yú)回家托班教案篇六
練習(xí)五指靈活地捏住夾子。
人手一份：小筐1個(gè)、夾子若干，彩虹傘。
一、教師創(chuàng)編情景、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師捏住一個(gè)夾子做“小魚(yú)游”狀：“看，小魚(yú)游來(lái)了！哎呀，小魚(yú)說(shuō)好餓呀，我們來(lái)請(qǐng)小魚(yú)吃東西吧。讓我們一起去找找，好吃的東西在哪里？”
2、教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶來(lái)到場(chǎng)地的.另一端，用力捏住夾子尾端，讓寶寶看到夾子頭部的開(kāi)合，然后將夾子夾住彩虹傘的邊緣，同時(shí)模仿小魚(yú)的口吻說(shuō)：“啊嗚，真好吃！”
二、引導(dǎo)寶寶游戲。
1、教師出示放有夾子的小筐，告訴寶寶：“還有好多小魚(yú)沒(méi)吃東西呢！寶寶也來(lái)請(qǐng)它們吃一點(diǎn)吧！”請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶在彩虹傘外面的地板上坐下，發(fā)給每個(gè)寶寶一小筐夾子，寶寶在家長(zhǎng)的幫助下讓“小魚(yú)”都來(lái)吃東西（將夾子夾到彩虹傘上）。
2、寶寶把夾子都夾好后，請(qǐng)家長(zhǎng)拉起彩虹傘的傘邊慢慢上下抖動(dòng)，教師一邊說(shuō)“哎呀，小魚(yú)要跑掉了，讓我來(lái)抓住它”，一邊示范用手捏住夾子尾端用力拉下夾子放進(jìn)小筐。
3、引導(dǎo)寶寶起來(lái)抓“小魚(yú)”，提示家長(zhǎng)輕輕抖動(dòng)傘邊，以便寶寶夠到夾子。
4、家長(zhǎng)帶寶寶數(shù)數(shù)幾條小魚(yú)，并用擁抱來(lái)表示對(duì)寶寶的稱贊和肯定。
三、游戲結(jié)束。
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助寶寶收歸小筐和夾子。
送小魚(yú)回家托班教案篇七
小班幼兒活潑好動(dòng)，特別喜歡體育游戲，但游戲的規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)不強(qiáng)，所以戶外活動(dòng)應(yīng)選擇簡(jiǎn)單易學(xué)，孩子感興趣的游戲。我設(shè)計(jì)了《小魚(yú)小魚(yú)快回家》這一戶外游戲，動(dòng)作簡(jiǎn)單有趣，且隨時(shí)隨地自由結(jié)合，不用任何道具就玩的很開(kāi)心，非常適合小班孩子玩。
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力。
2、學(xué)會(huì)躲閃，培養(yǎng)幼兒合作能力。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
平坦寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地，小魚(yú)頭飾，兒歌磁帶。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、師：“孩子們，你們知道小魚(yú)在水里怎么游嗎?老師學(xué)給你們看。”
幼兒邊說(shuō)兒歌邊跟著老師做動(dòng)作。
師：”孩子們游得真好。你們是小魚(yú)，我是魚(yú)媽媽。
小魚(yú)們跟著媽媽到大海里去玩吧?！?BR> 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)小魚(yú)游的各種動(dòng)作。
(二)開(kāi)始游戲。
1、將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做小魚(yú)，一部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，做魚(yú)兒的幼兒站在圓圈中間。游戲開(kāi)始：教師和幼兒唱兒歌(小魚(yú)小魚(yú)快回家，誰(shuí)游慢了我就抓。)當(dāng)說(shuō)到最后一句“誰(shuí)游慢了我就抓。“扮作魚(yú)兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開(kāi)。跑的慢的幼兒就會(huì)被魚(yú)網(wǎng)捉住，被捉到的幼兒不能再參加游戲，直到把魚(yú)兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色，游戲繼續(xù)，教師根據(jù)幼兒掌握游戲的情況，適當(dāng)增加游戲難度。
注意事項(xiàng)：
(1)小朋友在畫(huà)定的池塘范圍內(nèi)跑。
(2)跑時(shí)不要擁擠，要注意安全。
(三)結(jié)束部分。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課孩子們積極參加活動(dòng)，完全沉浸在自己的角色中，通過(guò)游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)課中教師還充分利用背景音樂(lè)代替教師的語(yǔ)言，較好地刺激了幼兒的音樂(lè)感官和運(yùn)動(dòng)感官，使民間體育游戲活動(dòng)成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動(dòng)作、表達(dá)情感、開(kāi)拓創(chuàng)新的過(guò)程。
送小魚(yú)回家托班教案篇八
1、樂(lè)意參加活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、發(fā)展小肌肉的靈活性及手眼協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)教具一幅，魚(yú)游音樂(lè)磁帶、托兒操作材料（小魚(yú)、魚(yú)鱗）。
1、幼兒和小魚(yú)問(wèn)好，滲透禮貌教育。
今天，徐老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人。瞧！它們來(lái)了。（放魚(yú)游音樂(lè)）是誰(shuí)呀？（小魚(yú)）看到小魚(yú)怎么說(shuō)?。浚ㄐ◆~(yú)好）。
2、通過(guò)兩條魚(yú)比較引出活動(dòng)給小魚(yú)穿衣服。
小魚(yú)什么顏色？（紅色、黃色）紅色的小魚(yú)身上穿著漂亮的衣服，黃色的小魚(yú)身上穿著漂亮的衣服嗎？（沒(méi)有）那怎么辦呢？（給它穿上漂亮的'衣服吧）。
怎樣給小魚(yú)穿上漂亮的衣服，即插魚(yú)鱗。（一只手拿起小魚(yú)，找到小魚(yú)身上的縫。用一個(gè)手指幫忙，讓它變的大一點(diǎn)。另一只手拿起小魚(yú)的衣服—魚(yú)鱗，尖尖的一頭插進(jìn)去，要用力一點(diǎn)，小魚(yú)的衣服就穿好了。
小魚(yú)還有很多好朋友，也沒(méi)有漂亮的衣服穿，請(qǐng)小朋友幫它們穿。
（注意對(duì)能力較弱的孩子的指導(dǎo)幫助，使之體驗(yàn)成功感。）。
小魚(yú)穿上了漂亮的衣服，真高興。瞧，它們?cè)诖蠛＠镉瓮?。我門(mén)也來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)有把吧！
1、樂(lè)意參加。
活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)朝著目標(biāo)動(dòng)作較協(xié)調(diào)的跑。
活動(dòng)準(zhǔn)備：珊瑚、水草若干，魚(yú)游音樂(lè)（中間穿插不協(xié)和音表示鯊魚(yú)來(lái)了）。課前聽(tīng)過(guò)表示鯊魚(yú)的音樂(lè)及看過(guò)鯊魚(yú)吃小魚(yú)的動(dòng)畫(huà)。吹泡泡工具、小魚(yú)胸飾與托兒人數(shù)相同、魚(yú)媽媽胸飾。
小魚(yú)們跟著媽媽到大海里去玩吧。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)小魚(yú)游的各種動(dòng)作（準(zhǔn)備活動(dòng)）。
1、提出游戲的要求：追泡泡時(shí)不要把其他托兒撞到了，如果撞到了也沒(méi)關(guān)系，自己爬起來(lái)，我們都是勇敢的小魚(yú)。
2、小魚(yú)聽(tīng)著音樂(lè)去追泡泡，鯊魚(yú)來(lái)了小魚(yú)去躲藏。
3、游戲中教師提醒托兒注意安全。
1、教師小結(jié)、表?yè)P(yáng)平時(shí)膽小的孩子及摔到了自己爬起來(lái)的托兒。
2、托兒聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。
送小魚(yú)回家托班教案篇九
教學(xué)目標(biāo):。
1、樂(lè)意參加活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)活動(dòng),學(xué)習(xí)朝著目標(biāo)動(dòng)作較協(xié)調(diào)的跑。
看過(guò)鯊魚(yú)吃小魚(yú)的動(dòng)畫(huà)。吹泡泡工具、小魚(yú)胸飾與幼兒人數(shù)相同、魚(yú)媽媽胸飾。
教學(xué)過(guò)程:(一)開(kāi)始部分。
小魚(yú)們跟著媽媽到大海里去玩吧。
1、提出游戲的要求:追泡泡時(shí)不要把其他幼兒撞到了,如果撞到了也沒(méi)關(guān)系,自己爬起來(lái),我們都是勇敢的小魚(yú)。
2、小魚(yú)聽(tīng)著音樂(lè)去追泡泡,鯊魚(yú)來(lái)了小魚(yú)去躲藏。
3、游戲中教師提醒幼兒注意安全。(三)結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)、表?yè)P(yáng)平時(shí)膽小的孩子及摔到了自己爬起來(lái)的幼兒。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。
送小魚(yú)回家托班教案篇十
目標(biāo)：通過(guò)印章印畫(huà)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣以及對(duì)音樂(lè)的感受。
準(zhǔn)備：每人一張印有小魚(yú)的紙、拉線教具、瓶蓋、廣告色、抹布等。
過(guò)程：
一：出示背景圖，引起幼兒興趣。
師：今天方老師要給小朋友唱個(gè)故事，故事在哪兒呢？故事來(lái)了！
教師邊唱《小魚(yú)游水》邊拉動(dòng)“一群小魚(yú)”，出現(xiàn)在背景圖上，引起幼兒興趣。
二：欣賞完整圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)吹泡泡。
1：誰(shuí)能告訴大家故事里有誰(shuí)？（一群小魚(yú)）。
2：你們猜猜小魚(yú)們?cè)诟墒裁?？（教師肯定幼兒的`說(shuō)法）。
3：你瞧，你瞧，小魚(yú)們?cè)诟墒裁窗。浚ā?BR> 教師在畫(huà)面上印兩個(gè)大泡泡）。
對(duì)了，（唱）：小魚(yú)小魚(yú)吹泡泡，吹泡泡，吹泡泡，小魚(yú)小魚(yú)吹泡泡，大大小小。
三：示范印制泡泡的方法。
教師拿瓶蓋示范印制泡泡。
泡泡吹好了，我的故事也唱完了，好聽(tīng)嗎？
四：幼兒做印章畫(huà)。
我的小魚(yú)會(huì)吹泡泡，你們的小魚(yú)會(huì)吹泡泡嗎？快去看看吧！
1：每人一張畫(huà)有小魚(yú)及水草的紙。
2：鼓勵(lì)幼兒選擇不同顏色，使用瓶蓋，引出泡泡。
3：?jiǎn)l(fā)幼兒把泡泡印制在恰當(dāng)位置上。
五：張貼幼兒作品，比比誰(shuí)的小魚(yú)泡泡多。
送小魚(yú)回家托班教案篇十一
2．通過(guò)畫(huà)水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織。
3．培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。
1．白紙、水彩筆人手一份。
2．“小魚(yú)”若干；一條大魚(yú)：一面是哭臉一面是笑臉。
一、引入。
出示一條大魚(yú)問(wèn)：這是誰(shuí)?。浚ㄓ變夯卮穑┧趺戳?？（哭臉）這個(gè)漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家了，怎么辦呢？你們知道小魚(yú)的'家在哪里嗎（幼兒自由回答）。
二、幫大魚(yú)找家。
老師示范畫(huà)水（曲線）：魚(yú)是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒(méi)有水怎么辦呢？老師想了個(gè)辦法，我們幫小魚(yú)在紙上找個(gè)家吧。
三、幫小魚(yú)找家。
1．老師這里還有很多漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家呢，我們一起幫他們找家好不好。
2．請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示一遍，把小魚(yú)貼到畫(huà)好的“水”里。
幼兒作品展示：好了，我們來(lái)看看誰(shuí)家的小魚(yú)最多。
送小魚(yú)回家托班教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能依照色彩（紅、黃、藍(lán)）給豆子歸類，愿意并勇敢地操作。
2、學(xué)講“x豆豆你回x色的家”，培育孩子較佳的述說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)預(yù)備：
1、教學(xué)用具：（圖片）大房屋1間、各色彩大豆豆；哭鼻子與笑的豆豆各一。
2、孩子動(dòng)手操作教學(xué)材料：（圖片）小房屋、各色彩小豆豆（如果干）一人一份。
3、課前讓孩子認(rèn)知小豆豆及其名稱：豆孩子。
教學(xué)過(guò)程：
1、展示（哭鼻子的）豆孩子，激起孩子探究的興致。
“呀？豆孩子它為何哭鼻子得如此難過(guò)呀？”（啟發(fā)孩子講出豆孩子迷路啦，啟發(fā)孩子送豆孩子回家的心愿）。
2、啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看豆豆跟房屋的色彩。
先展示紅豆豆與房屋，啟發(fā)孩子查覺(jué)問(wèn)題：如此多房屋究竟那1間是紅豆的.家哩？（孩子思索）后幼兒教師總結(jié)并演示，叮囑孩子送豆豆回家時(shí)要講：“x豆豆你回x色的家”再提出問(wèn)題：那藍(lán)豆豆跟黃豆豆又要回哪一個(gè)家哩？（請(qǐng)孩子上前嘗試）。
3、孩子動(dòng)手操作，幼兒教師指導(dǎo)，述說(shuō)孩子動(dòng)手操作時(shí)情況。
4、活動(dòng)結(jié)束。
展示（笑的）豆孩子：“豆孩子回到了家，它開(kāi)心極啦，講要請(qǐng)孩子到它家玩哩！”（孩子井然有序離開(kāi)教室）。
送小魚(yú)回家托班教案篇十三
一：出示背景圖，引起幼兒興趣。
師：今天方老師要給小朋友唱個(gè)故事，故事在哪兒呢？故事來(lái)了！
教師邊唱《小魚(yú)游水》邊拉動(dòng)“一群小魚(yú)”，出現(xiàn)在背景圖上，引起幼兒興趣。
二：欣賞完整圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)吹泡泡。
1：誰(shuí)能告訴大家故事里有誰(shuí)？（一群小魚(yú)）。
2：你們猜猜小魚(yú)們?cè)诟墒裁矗浚ń處熆隙ㄓ變旱恼f(shuō)法）。
3：你瞧，你瞧，小魚(yú)們?cè)诟墒裁窗?？（教師在?huà)面上印兩個(gè)大泡泡）。
對(duì)了，（唱）：小魚(yú)小魚(yú)吹泡泡，吹泡泡，吹泡泡，小魚(yú)小魚(yú)吹泡泡，大大小小。
三：示范印制泡泡的方法。
教師拿瓶蓋示范印制泡泡。
泡泡吹好了，我的故事也唱完了，好聽(tīng)嗎？
四：幼兒做印章畫(huà)。
我的小魚(yú)會(huì)吹泡泡，你們的小魚(yú)會(huì)吹泡泡嗎？快去看看吧！
1：每人一張畫(huà)有小魚(yú)及水草的紙。
2：鼓勵(lì)幼兒選擇不同顏色，使用瓶蓋，引出泡泡。
3：?jiǎn)l(fā)幼兒把泡泡印制在恰當(dāng)位置上。
五：張貼幼兒作品，比比誰(shuí)的小魚(yú)泡泡多。
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托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
送小魚(yú)回家托班教案篇十四
出示一條大魚(yú)問(wèn)：這是誰(shuí)啊？（幼兒回答）它怎么了？（哭臉）這個(gè)漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家了，怎么辦呢？你們知道小魚(yú)的家在哪里嗎（幼兒自由回答）。
二、幫大魚(yú)找家。
老師示范畫(huà)水（曲線）：魚(yú)是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒(méi)有水怎么辦呢？老師想了個(gè)辦法，我們幫小魚(yú)在紙上找個(gè)家吧。
三、幫小魚(yú)找家。
1.老師這里還有很多漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家呢，我們一起幫他們找家好不好。
2.請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示一遍，把小魚(yú)貼到畫(huà)好的“水”里。
教學(xué)結(jié)束。
幼兒作品展示：好了，我們來(lái)看看誰(shuí)家的小魚(yú)最多。
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送小魚(yú)回家托班教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩中感受歌曲。
2、嘗試愿意和爸爸媽媽跟著老師開(kāi)心的做模仿動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、小魚(yú)游來(lái)游去的影像；
2、歌曲音樂(lè)；
3、鋼琴；活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)。
1、老師：親愛(ài)的寶貝們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們想不想知道它是誰(shuí)呀？我先不告訴你們，請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)猜猜它是誰(shuí)。
2、引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽(tīng)歌曲。
（引導(dǎo)他們傾聽(tīng)流水的聲音，小動(dòng)物甩水的聲音。嘗試激發(fā)他們的想象。鼓勵(lì)他們?cè)囍诎职謰寢尩膸椭麓竽懙谋磉_(dá)自己的想法。）。
老師：誰(shuí)會(huì)在水里游的呀?
幼兒：小魚(yú)……。
老師：誰(shuí)游來(lái)游去要甩尾巴呀？
幼兒：小魚(yú)……。
二、看一看。
1、老師：我們來(lái)看一看是不是小魚(yú)寶寶。（讓幼兒看錄象，知道小客人是小魚(yú)。）。
2、（根據(jù)錄象里的內(nèi)容，）。
老師：小魚(yú)寶寶們?cè)诟墒裁囱剑?BR> 幼兒：跳跳、跑步、游泳……。
（孩子們說(shuō)到什么教師就照著孩子的話做相應(yīng)的動(dòng)作。）。
三、做一做。
幼兒：好、不好……。
2、（當(dāng)孩子們準(zhǔn)備好時(shí)）。
老師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)寶寶的什么本領(lǐng)呢？
（小朋友說(shuō)什么，就讓孩子學(xué)這個(gè)動(dòng)作，同時(shí)放音樂(lè)。如果孩子沒(méi)有說(shuō)，就由老師發(fā)起帶領(lǐng)孩子做動(dòng)作。教師著重小魚(yú)游來(lái)游去的動(dòng)作，邊做動(dòng)作教師有意的邊帶著節(jié)奏念歌詞。）。
四、唱一唱。
2、教師演唱，副班彈琴。
3、老師：這首歌好聽(tīng)嗎？
幼兒：好聽(tīng)……。
4、老師：下面請(qǐng)我們的小魚(yú)寶寶們一起來(lái)跟著老師拍手，哼一哼這首歌吧。
5、師幼拍手哼唱歌曲。
6、老師：你們還想做小魚(yú)寶寶嗎？
幼兒：想……。
老師：讓我們一起邊跟著音樂(lè)邊哼唱好聽(tīng)的歌再來(lái)做一做小魚(yú)寶寶吧！
送小魚(yú)回家托班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意與同伴一起玩，產(chǎn)生對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2、在教師引導(dǎo)下，體驗(yàn)與同伴合作的成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球若干、剪出勾畫(huà)好的球筐圖案的紙、彩色紙(黃、紅、藍(lán)、綠)剪出小圓形紙片若干、廢紙筐若干、膠水、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)圓圓的、能滾動(dòng)、又能跳起來(lái)的玩具，小朋友你們猜猜是什么?
二、出示皮球。
三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出皮球的外觀形象。
師：怎樣和它做游戲?老師和小朋友一起做拍、滾、踢的游戲。
師：球?qū)殞毨哿?，老師把球?qū)殞毸突丶遥舱?qǐng)小朋友回到座位上。
四、出示畫(huà)好的圖案，圓形紙片、膠水等。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看你桌子上圓圓的像什么？
師：那咱們看看都有什么顏色的皮球？
引導(dǎo)幼兒觀察紙片的顏色。
五、師：請(qǐng)小朋友把各種顏色的皮球送回家。
六、老師巡視觀察幼兒粘貼的情況，引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)出球的顏色邊粘貼，并提醒幼兒把廢紙放到廢紙筐中，少涂膠水，注意衛(wèi)生。
七、教師共同欣賞作品。
師：小朋友們你們看這么多顏色的皮球放在一起，可以有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“五顏六色”。
師：小朋友都把球?qū)殞毸突丶伊?，球?qū)殞氄f(shuō)：謝謝你們！
八、游戲《拉個(gè)圓圈走走》自然結(jié)束。
送小魚(yú)回家托班教案篇二
練習(xí)五指靈活地捏住夾子。
人手一份:小筐1個(gè)、夾子若干,彩虹傘
1、教師捏住一個(gè)夾子做“小魚(yú)游”狀:“看,小魚(yú)游來(lái)了!哎呀,小魚(yú)說(shuō)好餓呀,我們來(lái)請(qǐng)小魚(yú)吃東西吧。讓我們一起去找找,好吃的東西在哪里?”
2、教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶來(lái)到場(chǎng)地的另一端,用力捏住夾子尾端,讓寶寶看到夾子頭部的開(kāi)合,然后將夾子夾住彩虹傘的邊緣,同時(shí)模仿小魚(yú)的口吻說(shuō):“啊嗚,真好吃!”
1、教師出示放有夾子的.小筐,告訴寶寶:“還有好多小魚(yú)沒(méi)吃東西呢!寶寶也來(lái)請(qǐng)它們吃一點(diǎn)吧!”請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶在彩虹傘外面的地板上坐下,發(fā)給每個(gè)寶寶一小筐夾子,寶寶在家長(zhǎng)的幫助下讓“小魚(yú)”都來(lái)吃東西(將夾子夾到彩虹傘上)
2、寶寶把夾子都夾好后,請(qǐng)家長(zhǎng)拉起彩虹傘的傘邊慢慢上下抖動(dòng),教師一邊說(shuō)“哎呀,小魚(yú)要跑掉了,讓我來(lái)抓住它”,一邊示范用手捏住夾子尾端用力拉下夾子放進(jìn)小筐。
3、引導(dǎo)寶寶起來(lái)抓“小魚(yú)”,提示家長(zhǎng)輕輕抖動(dòng)傘邊,以便寶寶夠到夾子。
4、家長(zhǎng)帶寶寶數(shù)數(shù)幾條小魚(yú),并用擁抱來(lái)表示對(duì)寶寶的稱贊和肯定。
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助寶寶收歸小筐和夾子
送小魚(yú)回家托班教案篇三
擬2課時(shí)。
累計(jì)。
第89課時(shí)。
第2課時(shí)。
1、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀和背誦。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)時(shí)動(dòng)手圈畫(huà)的習(xí)慣。
3、懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
難點(diǎn)：懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
一、精讀訓(xùn)練：
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
（1）聽(tīng)課文錄音，提問(wèn)：北風(fēng)來(lái)了，天氣就變冷了，
北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰(shuí)？自讀，用鉛筆畫(huà)出來(lái)。
（2）它們怕北風(fēng)嗎？（怕）從哪兒看出來(lái)？
（3）指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得北風(fēng)怎么樣？（強(qiáng)大、兇）。
大家都害怕它。這時(shí)，北風(fēng)表現(xiàn)得怎么樣？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀。
（2）北風(fēng)是怎樣說(shuō)這句話的？（得意）指導(dǎo)讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）你怎么知道小魚(yú)不怕呢？做給我們看看，
（2）說(shuō)明了什么？什么意思？練讀。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
多媒體演示：
青草變黃，
梧桐樹(shù)落葉，
鳥(niǎo)兒進(jìn)窩。
氣極了的.北風(fēng)猛吹一口氣，這時(shí)發(fā)生了什么事呢？
那小魚(yú)凍死了么？
5、學(xué)習(xí)第五自然段。
北風(fēng)看不見(jiàn)小魚(yú)了，為什么會(huì)非常得意呢？
小魚(yú)真的沒(méi)有了嗎？它們到哪里去了呢？
齊讀第五自然段。
三、總結(jié)：
北風(fēng)和小魚(yú)，你喜歡誰(shuí)？為什么？
一、朗讀背誦。
1、反復(fù)練習(xí)朗讀。
2、分段度背。
3、有感情地背誦。
說(shuō)說(shuō)為什么河面上結(jié)冰，水底卻不冷？
精搜彩集創(chuàng)信意息。
精彩創(chuàng)意：
總結(jié)：
北風(fēng)和小魚(yú)，你喜歡誰(shuí)？為什么？
實(shí)施修改意見(jiàn)。
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)。
必做：
1、抄寫(xiě)生字新詞兩遍。
2、正確、流利的背誦課文。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
教學(xué)札記。
送小魚(yú)回家托班教案篇四
昨天小朋友帶來(lái)了三條小魚(yú)，小朋友可開(kāi)心了，都爭(zhēng)著去看，看到孩子們這么喜歡魚(yú)，于是設(shè)計(jì)此次畫(huà)小魚(yú)的活動(dòng)。
1、幼兒練習(xí)畫(huà)弧線。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
每一個(gè)幼兒一張畫(huà)有魚(yú)缸的紙、各色蠟筆。
2、示范講解畫(huà)小魚(yú)。
3、虛手空中作畫(huà)。
4、提出作畫(huà)要求。
5、幼兒作畫(huà)，幫助能力弱的幼兒。
6、介紹幼兒作品。
本次活動(dòng)幼兒對(duì)弧線掌握得較好，有一定的作畫(huà)能力，但魚(yú)的身體畫(huà)得不怎么圓，是扁的，我的范畫(huà)上有向右游和向左游的小魚(yú)，有的幼兒很能干，有畫(huà)向上游和向下游的魚(yú)，且在最后介紹作品時(shí)說(shuō)我的魚(yú)想游上去找朋友，效果很不錯(cuò)。
送小魚(yú)回家托班教案篇五
1.讓孩子能夠明白魚(yú)是生活在水里的。
2.通過(guò)畫(huà)水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織。
3.培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.感受作品的美感。
1.白紙、水彩筆人手一份。
2.“小魚(yú)”若干;一條大魚(yú)：一面是哭臉一面是笑臉。
一、引入。
出示一條大魚(yú)問(wèn)：這是誰(shuí)啊?(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個(gè)漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家了，怎么辦呢?你們知道小魚(yú)的家在哪里嗎(幼兒自由回答)。
二、幫大魚(yú)找家。
老師示范畫(huà)水(曲線)：魚(yú)是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒(méi)有水怎么辦呢?老師想了個(gè)辦法，我們幫小魚(yú)在紙上找個(gè)家吧。
三、幫小魚(yú)找家。
1.老師這里還有很多漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家呢，我們一起幫他們找家好不好。
2.請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示一遍，把小魚(yú)貼到畫(huà)好的“水”里。
四、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒作品展示：好了，我們來(lái)看看誰(shuí)家的小魚(yú)最多。
主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)的自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力?！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中，常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
送小魚(yú)回家托班教案篇六
練習(xí)五指靈活地捏住夾子。
人手一份：小筐1個(gè)、夾子若干，彩虹傘。
一、教師創(chuàng)編情景、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師捏住一個(gè)夾子做“小魚(yú)游”狀：“看，小魚(yú)游來(lái)了！哎呀，小魚(yú)說(shuō)好餓呀，我們來(lái)請(qǐng)小魚(yú)吃東西吧。讓我們一起去找找，好吃的東西在哪里？”
2、教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶來(lái)到場(chǎng)地的.另一端，用力捏住夾子尾端，讓寶寶看到夾子頭部的開(kāi)合，然后將夾子夾住彩虹傘的邊緣，同時(shí)模仿小魚(yú)的口吻說(shuō)：“啊嗚，真好吃！”
二、引導(dǎo)寶寶游戲。
1、教師出示放有夾子的小筐，告訴寶寶：“還有好多小魚(yú)沒(méi)吃東西呢！寶寶也來(lái)請(qǐng)它們吃一點(diǎn)吧！”請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶在彩虹傘外面的地板上坐下，發(fā)給每個(gè)寶寶一小筐夾子，寶寶在家長(zhǎng)的幫助下讓“小魚(yú)”都來(lái)吃東西（將夾子夾到彩虹傘上）。
2、寶寶把夾子都夾好后，請(qǐng)家長(zhǎng)拉起彩虹傘的傘邊慢慢上下抖動(dòng)，教師一邊說(shuō)“哎呀，小魚(yú)要跑掉了，讓我來(lái)抓住它”，一邊示范用手捏住夾子尾端用力拉下夾子放進(jìn)小筐。
3、引導(dǎo)寶寶起來(lái)抓“小魚(yú)”，提示家長(zhǎng)輕輕抖動(dòng)傘邊，以便寶寶夠到夾子。
4、家長(zhǎng)帶寶寶數(shù)數(shù)幾條小魚(yú)，并用擁抱來(lái)表示對(duì)寶寶的稱贊和肯定。
三、游戲結(jié)束。
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助寶寶收歸小筐和夾子。
送小魚(yú)回家托班教案篇七
小班幼兒活潑好動(dòng)，特別喜歡體育游戲，但游戲的規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)不強(qiáng)，所以戶外活動(dòng)應(yīng)選擇簡(jiǎn)單易學(xué)，孩子感興趣的游戲。我設(shè)計(jì)了《小魚(yú)小魚(yú)快回家》這一戶外游戲，動(dòng)作簡(jiǎn)單有趣，且隨時(shí)隨地自由結(jié)合，不用任何道具就玩的很開(kāi)心，非常適合小班孩子玩。
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力。
2、學(xué)會(huì)躲閃，培養(yǎng)幼兒合作能力。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
平坦寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地，小魚(yú)頭飾，兒歌磁帶。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、師：“孩子們，你們知道小魚(yú)在水里怎么游嗎?老師學(xué)給你們看。”
幼兒邊說(shuō)兒歌邊跟著老師做動(dòng)作。
師：”孩子們游得真好。你們是小魚(yú)，我是魚(yú)媽媽。
小魚(yú)們跟著媽媽到大海里去玩吧?！?BR> 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)小魚(yú)游的各種動(dòng)作。
(二)開(kāi)始游戲。
1、將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做小魚(yú)，一部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，做魚(yú)兒的幼兒站在圓圈中間。游戲開(kāi)始：教師和幼兒唱兒歌(小魚(yú)小魚(yú)快回家，誰(shuí)游慢了我就抓。)當(dāng)說(shuō)到最后一句“誰(shuí)游慢了我就抓。“扮作魚(yú)兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開(kāi)。跑的慢的幼兒就會(huì)被魚(yú)網(wǎng)捉住，被捉到的幼兒不能再參加游戲，直到把魚(yú)兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色，游戲繼續(xù)，教師根據(jù)幼兒掌握游戲的情況，適當(dāng)增加游戲難度。
注意事項(xiàng)：
(1)小朋友在畫(huà)定的池塘范圍內(nèi)跑。
(2)跑時(shí)不要擁擠，要注意安全。
(三)結(jié)束部分。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課孩子們積極參加活動(dòng)，完全沉浸在自己的角色中，通過(guò)游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)課中教師還充分利用背景音樂(lè)代替教師的語(yǔ)言，較好地刺激了幼兒的音樂(lè)感官和運(yùn)動(dòng)感官，使民間體育游戲活動(dòng)成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動(dòng)作、表達(dá)情感、開(kāi)拓創(chuàng)新的過(guò)程。
送小魚(yú)回家托班教案篇八
1、樂(lè)意參加活動(dòng)，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、發(fā)展小肌肉的靈活性及手眼協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)教具一幅，魚(yú)游音樂(lè)磁帶、托兒操作材料（小魚(yú)、魚(yú)鱗）。
1、幼兒和小魚(yú)問(wèn)好，滲透禮貌教育。
今天，徐老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人。瞧！它們來(lái)了。（放魚(yú)游音樂(lè)）是誰(shuí)呀？（小魚(yú)）看到小魚(yú)怎么說(shuō)?。浚ㄐ◆~(yú)好）。
2、通過(guò)兩條魚(yú)比較引出活動(dòng)給小魚(yú)穿衣服。
小魚(yú)什么顏色？（紅色、黃色）紅色的小魚(yú)身上穿著漂亮的衣服，黃色的小魚(yú)身上穿著漂亮的衣服嗎？（沒(méi)有）那怎么辦呢？（給它穿上漂亮的'衣服吧）。
怎樣給小魚(yú)穿上漂亮的衣服，即插魚(yú)鱗。（一只手拿起小魚(yú)，找到小魚(yú)身上的縫。用一個(gè)手指幫忙，讓它變的大一點(diǎn)。另一只手拿起小魚(yú)的衣服—魚(yú)鱗，尖尖的一頭插進(jìn)去，要用力一點(diǎn)，小魚(yú)的衣服就穿好了。
小魚(yú)還有很多好朋友，也沒(méi)有漂亮的衣服穿，請(qǐng)小朋友幫它們穿。
（注意對(duì)能力較弱的孩子的指導(dǎo)幫助，使之體驗(yàn)成功感。）。
小魚(yú)穿上了漂亮的衣服，真高興。瞧，它們?cè)诖蠛＠镉瓮?。我門(mén)也來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)有把吧！
1、樂(lè)意參加。
活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)朝著目標(biāo)動(dòng)作較協(xié)調(diào)的跑。
活動(dòng)準(zhǔn)備：珊瑚、水草若干，魚(yú)游音樂(lè)（中間穿插不協(xié)和音表示鯊魚(yú)來(lái)了）。課前聽(tīng)過(guò)表示鯊魚(yú)的音樂(lè)及看過(guò)鯊魚(yú)吃小魚(yú)的動(dòng)畫(huà)。吹泡泡工具、小魚(yú)胸飾與托兒人數(shù)相同、魚(yú)媽媽胸飾。
小魚(yú)們跟著媽媽到大海里去玩吧。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)小魚(yú)游的各種動(dòng)作（準(zhǔn)備活動(dòng)）。
1、提出游戲的要求：追泡泡時(shí)不要把其他托兒撞到了，如果撞到了也沒(méi)關(guān)系，自己爬起來(lái)，我們都是勇敢的小魚(yú)。
2、小魚(yú)聽(tīng)著音樂(lè)去追泡泡，鯊魚(yú)來(lái)了小魚(yú)去躲藏。
3、游戲中教師提醒托兒注意安全。
1、教師小結(jié)、表?yè)P(yáng)平時(shí)膽小的孩子及摔到了自己爬起來(lái)的托兒。
2、托兒聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。
送小魚(yú)回家托班教案篇九
教學(xué)目標(biāo):。
1、樂(lè)意參加活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)活動(dòng),學(xué)習(xí)朝著目標(biāo)動(dòng)作較協(xié)調(diào)的跑。
看過(guò)鯊魚(yú)吃小魚(yú)的動(dòng)畫(huà)。吹泡泡工具、小魚(yú)胸飾與幼兒人數(shù)相同、魚(yú)媽媽胸飾。
教學(xué)過(guò)程:(一)開(kāi)始部分。
小魚(yú)們跟著媽媽到大海里去玩吧。
1、提出游戲的要求:追泡泡時(shí)不要把其他幼兒撞到了,如果撞到了也沒(méi)關(guān)系,自己爬起來(lái),我們都是勇敢的小魚(yú)。
2、小魚(yú)聽(tīng)著音樂(lè)去追泡泡,鯊魚(yú)來(lái)了小魚(yú)去躲藏。
3、游戲中教師提醒幼兒注意安全。(三)結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)、表?yè)P(yáng)平時(shí)膽小的孩子及摔到了自己爬起來(lái)的幼兒。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。
送小魚(yú)回家托班教案篇十
目標(biāo)：通過(guò)印章印畫(huà)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣以及對(duì)音樂(lè)的感受。
準(zhǔn)備：每人一張印有小魚(yú)的紙、拉線教具、瓶蓋、廣告色、抹布等。
過(guò)程：
一：出示背景圖，引起幼兒興趣。
師：今天方老師要給小朋友唱個(gè)故事，故事在哪兒呢？故事來(lái)了！
教師邊唱《小魚(yú)游水》邊拉動(dòng)“一群小魚(yú)”，出現(xiàn)在背景圖上，引起幼兒興趣。
二：欣賞完整圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)吹泡泡。
1：誰(shuí)能告訴大家故事里有誰(shuí)？（一群小魚(yú)）。
2：你們猜猜小魚(yú)們?cè)诟墒裁?？（教師肯定幼兒的`說(shuō)法）。
3：你瞧，你瞧，小魚(yú)們?cè)诟墒裁窗。浚ā?BR> 教師在畫(huà)面上印兩個(gè)大泡泡）。
對(duì)了，（唱）：小魚(yú)小魚(yú)吹泡泡，吹泡泡，吹泡泡，小魚(yú)小魚(yú)吹泡泡，大大小小。
三：示范印制泡泡的方法。
教師拿瓶蓋示范印制泡泡。
泡泡吹好了，我的故事也唱完了，好聽(tīng)嗎？
四：幼兒做印章畫(huà)。
我的小魚(yú)會(huì)吹泡泡，你們的小魚(yú)會(huì)吹泡泡嗎？快去看看吧！
1：每人一張畫(huà)有小魚(yú)及水草的紙。
2：鼓勵(lì)幼兒選擇不同顏色，使用瓶蓋，引出泡泡。
3：?jiǎn)l(fā)幼兒把泡泡印制在恰當(dāng)位置上。
五：張貼幼兒作品，比比誰(shuí)的小魚(yú)泡泡多。
送小魚(yú)回家托班教案篇十一
2．通過(guò)畫(huà)水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織。
3．培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。
1．白紙、水彩筆人手一份。
2．“小魚(yú)”若干；一條大魚(yú)：一面是哭臉一面是笑臉。
一、引入。
出示一條大魚(yú)問(wèn)：這是誰(shuí)?。浚ㄓ變夯卮穑┧趺戳?？（哭臉）這個(gè)漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家了，怎么辦呢？你們知道小魚(yú)的'家在哪里嗎（幼兒自由回答）。
二、幫大魚(yú)找家。
老師示范畫(huà)水（曲線）：魚(yú)是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒(méi)有水怎么辦呢？老師想了個(gè)辦法，我們幫小魚(yú)在紙上找個(gè)家吧。
三、幫小魚(yú)找家。
1．老師這里還有很多漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家呢，我們一起幫他們找家好不好。
2．請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示一遍，把小魚(yú)貼到畫(huà)好的“水”里。
幼兒作品展示：好了，我們來(lái)看看誰(shuí)家的小魚(yú)最多。
送小魚(yú)回家托班教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能依照色彩（紅、黃、藍(lán)）給豆子歸類，愿意并勇敢地操作。
2、學(xué)講“x豆豆你回x色的家”，培育孩子較佳的述說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)預(yù)備：
1、教學(xué)用具：（圖片）大房屋1間、各色彩大豆豆；哭鼻子與笑的豆豆各一。
2、孩子動(dòng)手操作教學(xué)材料：（圖片）小房屋、各色彩小豆豆（如果干）一人一份。
3、課前讓孩子認(rèn)知小豆豆及其名稱：豆孩子。
教學(xué)過(guò)程：
1、展示（哭鼻子的）豆孩子，激起孩子探究的興致。
“呀？豆孩子它為何哭鼻子得如此難過(guò)呀？”（啟發(fā)孩子講出豆孩子迷路啦，啟發(fā)孩子送豆孩子回家的心愿）。
2、啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看豆豆跟房屋的色彩。
先展示紅豆豆與房屋，啟發(fā)孩子查覺(jué)問(wèn)題：如此多房屋究竟那1間是紅豆的.家哩？（孩子思索）后幼兒教師總結(jié)并演示，叮囑孩子送豆豆回家時(shí)要講：“x豆豆你回x色的家”再提出問(wèn)題：那藍(lán)豆豆跟黃豆豆又要回哪一個(gè)家哩？（請(qǐng)孩子上前嘗試）。
3、孩子動(dòng)手操作，幼兒教師指導(dǎo)，述說(shuō)孩子動(dòng)手操作時(shí)情況。
4、活動(dòng)結(jié)束。
展示（笑的）豆孩子：“豆孩子回到了家，它開(kāi)心極啦，講要請(qǐng)孩子到它家玩哩！”（孩子井然有序離開(kāi)教室）。
送小魚(yú)回家托班教案篇十三
一：出示背景圖，引起幼兒興趣。
師：今天方老師要給小朋友唱個(gè)故事，故事在哪兒呢？故事來(lái)了！
教師邊唱《小魚(yú)游水》邊拉動(dòng)“一群小魚(yú)”，出現(xiàn)在背景圖上，引起幼兒興趣。
二：欣賞完整圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)吹泡泡。
1：誰(shuí)能告訴大家故事里有誰(shuí)？（一群小魚(yú)）。
2：你們猜猜小魚(yú)們?cè)诟墒裁矗浚ń處熆隙ㄓ變旱恼f(shuō)法）。
3：你瞧，你瞧，小魚(yú)們?cè)诟墒裁窗?？（教師在?huà)面上印兩個(gè)大泡泡）。
對(duì)了，（唱）：小魚(yú)小魚(yú)吹泡泡，吹泡泡，吹泡泡，小魚(yú)小魚(yú)吹泡泡，大大小小。
三：示范印制泡泡的方法。
教師拿瓶蓋示范印制泡泡。
泡泡吹好了，我的故事也唱完了，好聽(tīng)嗎？
四：幼兒做印章畫(huà)。
我的小魚(yú)會(huì)吹泡泡，你們的小魚(yú)會(huì)吹泡泡嗎？快去看看吧！
1：每人一張畫(huà)有小魚(yú)及水草的紙。
2：鼓勵(lì)幼兒選擇不同顏色，使用瓶蓋，引出泡泡。
3：?jiǎn)l(fā)幼兒把泡泡印制在恰當(dāng)位置上。
五：張貼幼兒作品，比比誰(shuí)的小魚(yú)泡泡多。
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托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
送小魚(yú)回家托班教案篇十四
出示一條大魚(yú)問(wèn)：這是誰(shuí)啊？（幼兒回答）它怎么了？（哭臉）這個(gè)漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家了，怎么辦呢？你們知道小魚(yú)的家在哪里嗎（幼兒自由回答）。
二、幫大魚(yú)找家。
老師示范畫(huà)水（曲線）：魚(yú)是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒(méi)有水怎么辦呢？老師想了個(gè)辦法，我們幫小魚(yú)在紙上找個(gè)家吧。
三、幫小魚(yú)找家。
1.老師這里還有很多漂亮的小魚(yú)沒(méi)有家呢，我們一起幫他們找家好不好。
2.請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演示一遍，把小魚(yú)貼到畫(huà)好的“水”里。
教學(xué)結(jié)束。
幼兒作品展示：好了，我們來(lái)看看誰(shuí)家的小魚(yú)最多。
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托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
送小魚(yú)回家托班教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩中感受歌曲。
2、嘗試愿意和爸爸媽媽跟著老師開(kāi)心的做模仿動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、小魚(yú)游來(lái)游去的影像；
2、歌曲音樂(lè)；
3、鋼琴；活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)。
1、老師：親愛(ài)的寶貝們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們想不想知道它是誰(shuí)呀？我先不告訴你們，請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)猜猜它是誰(shuí)。
2、引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽(tīng)歌曲。
（引導(dǎo)他們傾聽(tīng)流水的聲音，小動(dòng)物甩水的聲音。嘗試激發(fā)他們的想象。鼓勵(lì)他們?cè)囍诎职謰寢尩膸椭麓竽懙谋磉_(dá)自己的想法。）。
老師：誰(shuí)會(huì)在水里游的呀?
幼兒：小魚(yú)……。
老師：誰(shuí)游來(lái)游去要甩尾巴呀？
幼兒：小魚(yú)……。
二、看一看。
1、老師：我們來(lái)看一看是不是小魚(yú)寶寶。（讓幼兒看錄象，知道小客人是小魚(yú)。）。
2、（根據(jù)錄象里的內(nèi)容，）。
老師：小魚(yú)寶寶們?cè)诟墒裁囱剑?BR> 幼兒：跳跳、跑步、游泳……。
（孩子們說(shuō)到什么教師就照著孩子的話做相應(yīng)的動(dòng)作。）。
三、做一做。
幼兒：好、不好……。
2、（當(dāng)孩子們準(zhǔn)備好時(shí)）。
老師：我們來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)寶寶的什么本領(lǐng)呢？
（小朋友說(shuō)什么，就讓孩子學(xué)這個(gè)動(dòng)作，同時(shí)放音樂(lè)。如果孩子沒(méi)有說(shuō)，就由老師發(fā)起帶領(lǐng)孩子做動(dòng)作。教師著重小魚(yú)游來(lái)游去的動(dòng)作，邊做動(dòng)作教師有意的邊帶著節(jié)奏念歌詞。）。
四、唱一唱。
2、教師演唱，副班彈琴。
3、老師：這首歌好聽(tīng)嗎？
幼兒：好聽(tīng)……。
4、老師：下面請(qǐng)我們的小魚(yú)寶寶們一起來(lái)跟著老師拍手，哼一哼這首歌吧。
5、師幼拍手哼唱歌曲。
6、老師：你們還想做小魚(yú)寶寶嗎？
幼兒：想……。
老師：讓我們一起邊跟著音樂(lè)邊哼唱好聽(tīng)的歌再來(lái)做一做小魚(yú)寶寶吧！