教案也是評估教學(xué)效果的重要參考依據(jù)，有利于教師及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。最后，教師需要及時總結(jié)和反思教學(xué)實踐，不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。通過閱讀這些教案范文，我們可以了解到不同學(xué)科教學(xué)的特點和要求。
小熊圖書館教案篇一
如果要談起我養(yǎng)的小動物的話，我的腦海中就會出現(xiàn)一個愛蹦愛跳、活潑可愛的小家伙。它就是我的小熊貓兔。
我的小熊貓兔全身長著黑白相間的濃密的毛，和大熊貓身體的顏色相近，所以人們叫它小熊貓兔。它有兩只挺立的耳朵，還有一雙炯炯有神的眼睛，我給它起名叫炯炯。
我的炯炯最愛亂跑了，好象一個不聽話的小孩兒。在它6個月大的時候，籠子就已經(jīng)裝不下它了。于是我就給它換了一個大紙箱，它在里面有很大的空間。有一次，我放學(xué)回到家，去給它喂食，走到紙箱旁時，卻發(fā)現(xiàn)炯炯不見了，我非常著急。把爸爸媽媽都叫了過來，讓他們幫我找炯炯。不一會兒，媽媽在餐桌底下找到了它，原來它跑到這兒啃胡蘿卜呢。看它兩只爪子抱著胡蘿卜、一個勁地啃啊啃的樣子，我們看了都哈哈大笑。
炯炯一歲時，身體足足有足球那么大了。我發(fā)現(xiàn)它總是從紙箱里跑出來，所以就決定把它拴在樓下花園里的小樹上，這可是它夢寐以求的地方?。∵@樣它不僅可以有更大的地方活動，而且還能像野兔一樣了解大自然。中午，我照常去給它喂食，卻發(fā)現(xiàn)炯炯不跑了，我很納悶，就上前看了看，不由得笑出聲來。原來它圍著小樹跑了一圈又一圈，繩子也越來越短，最后繩子全被纏到樹上了，它也動不了了，滿臉的苦相，雙手垂在身下，坐在地上，好像在想：完了，我這一生都要被囚禁在這里了。我?guī)退忾_繩子，它又歡快地跑了起來，只見它后腿一蹬一蹬地，多可愛呀！
它現(xiàn)在可是我們院子里的小明星！我和我的小伙伴們都是它的好朋友，每次上學(xué)前都會和它打聲招呼，放學(xué)回來后又都會陪它玩一會兒。
天冷了，我給炯炯安了個小窩，這樣它就可以在里面舒舒服服地休息了，也不怕受涼了。
怎么樣，想跟我的炯炯交朋友嗎？那就快來吧！
小熊圖書館教案篇二
1.能仔細(xì)觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。
2.大膽想象，能用完整的、優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事。
1.幼兒畫冊，配套掛圖。
2.幼兒參觀過圖書館，對圖書有一定的了解。
瞧，我今天帶來了什么？
（教師打開書）你發(fā)現(xiàn)我的這兩本書有什么不同？
這是一本立體書，平時你還看見過怎樣的書呢？
1.了解第一段的故事內(nèi)容。
小熊碰見了誰？它是怎么說的?小刺猬是怎么回答的？最后小熊想了什么辦法？
2.出示小燕子、小魚圖片，學(xué)習(xí)故事后面兩段內(nèi)容。
小熊又碰到了小燕子、小魚，它會問什么呢？小燕子、小魚需要什么樣的圖書呢？
(1)幼兒互相討論。
(2)請個別幼兒講述，幫助幼兒講述完整的一段話。
3.老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚表演故事三段。
4.幼兒閱讀故事書，跟著錄音邊看邊講。
1.討論：小熊還會遇到誰？他們需要什么樣的圖書呢？
2.交流講述各人續(xù)編的故事。
1.幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來，可以是一張，也可以是幾張，并設(shè)計封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環(huán)畫書。
2.帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫書到小班去，給弟弟妹妹們講述。
小熊圖書館教案篇三
1、通過觀察圖形，初步感受音樂中的相同于不同，并學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)音樂的稚拙、平穩(wěn)和歡快活潑。
2、學(xué)習(xí)找好朋友一起跳舞，體驗交往的樂趣。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
感受音樂中的相同于不同，并學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)音樂的稚拙、平穩(wěn)和歡快活潑。
四肢能活動的小熊絨布玩具一只;音樂磁帶、錄音機(jī)。
一、觀看布熊表演，傾聽音樂。
1、老師播放音樂，同時用絨布小熊表演跳舞，幼兒仔細(xì)傾聽和觀看。
2、再次聽音樂看表演，感受音樂的旋律、節(jié)奏。
提示：小熊跳一樣的動作時，音樂是怎樣的?
二、幼兒跟著音樂做動作，表現(xiàn)音樂的不同特點。
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兩種動作，隨樂表演。
提示：老師可用手勢或語言暗示幼兒在樂曲的前奏、間奏處不做動作。
2、幼兒自愿創(chuàng)編動作，為大家表演。
提示：老師指導(dǎo)幼兒盡量在相應(yīng)的樂曲處作出笨拙或快樂的樣子。
三、結(jié)伴表演，體驗交往的樂趣。
1、幼兒自由結(jié)伴，用老師指定的兩個動作跳舞。
提示：對一時找不到朋友的幼兒，老師應(yīng)耐心等待或給與幫助，等全部結(jié)伴后再開始播放音樂。
2、繼續(xù)結(jié)伴表演，幼兒用自己創(chuàng)編的動作跳舞。
提示：老師指導(dǎo)兩位幼兒學(xué)習(xí)做一樣的動作，即一個人先做，另一個人馬上模仿。
3、用幼兒中的榜樣引導(dǎo)幼兒注意朋友間的表情交流，注意找空地方活動。
小熊圖書館教案篇四
1．仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容并續(xù)編故事。
2．在續(xù)編故事情節(jié)的基礎(chǔ)上畫故事。
3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4．能簡單復(fù)述故事。
1．課前參觀圖書館、布置“快樂書屋”、對圖書有一定的了解。
2．教學(xué)掛圖、《幼兒畫冊》、水彩筆。
（一）圖片導(dǎo)入：
師：今天我給小朋友帶來了一張圖片，請你看看圖片上是誰？（小熊）
（二）仔細(xì)觀察圖片，想象并講述故事。
師：請你仔細(xì)觀察圖片，在小組內(nèi)交流說一說故事。（出示圖片3）
師：誰能完整地把圖片上的故事說一說？
小結(jié)：小熊非常熱心，它的圖書館里的內(nèi)容、品種多樣，能滿足不同需要的小動物。
（三）創(chuàng)編故事，并大膽講述
先請幼兒個別思考，再小組討論。教師巡視指導(dǎo)觀察，掌握幼兒對故事理解的動態(tài)。
請幼兒說故事，教師評價。
（四）畫故事、說故事
師：你能把你編的故事畫下來嗎？（發(fā)放幼兒畫冊、水彩筆）幼兒畫故事，教師巡回觀察及指導(dǎo)。
師：請畫好故事的小朋友說一說故事。（根據(jù)自己畫的故事講述）。
《小熊圖書館》是一節(jié)創(chuàng)編故事的語言活動，其目的在于讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事?；顒忧拔疫M(jìn)行了相關(guān)知識的積累，如參觀圖書館，了解了室內(nèi)的設(shè)施以及圖書的擺放；學(xué)習(xí)《快樂書屋》，感知了書的種類繁多、內(nèi)容豐富、版式各異等等。綜合利用多種教育資源，為幼兒更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事做鋪為了能讓幼兒將想象大膽的表現(xiàn)出來，我先以猜猜“小熊圖書館里可能會有哪些書？”調(diào)動幼兒的原有知識積累充分想象來回答問題。一開始，幼兒的回答比較狹隘，主要都是圍繞書的種類，如迷宮書、謎語書、故事書等等?！斑€有撕不壞?！毕旅姘l(fā)出一個小小的怯生生的聲音。我立即抓住這個契機(jī)，肯定了這一幼兒的想法，說：“小熊圖書館里還有很多書是我們小朋友不知道的，讓我們趕緊去看看吧！”使幼兒的注意力高度集中，從而引到故事情境中。語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
小熊圖書館教案篇五
1.了解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
2.知道在圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成愛看書、愛護(hù)書的好習(xí)慣。
3.了解借閱圖書的流程，體驗借閱圖書游戲的樂趣。
1.圖書館ppt、錄像、投影儀；教學(xué)圖示記錄卡。
2."愛護(hù)圖書"操作卡、勾線筆人手一份。
3."圖書館"場景布置。
（-）了解圖書館的功能，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的'地方。
1.圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
（1）這是什么地方？你們?nèi)ミ^圖書館嗎？
（3）圖書館里有什么呢？
2.觀看圖書館錄像，了解圖書館內(nèi)部環(huán)境。
（1）你看到圖書館里有什么？
（2）教師簡單小結(jié)，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
（二）了解圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成文明借閱圖書的好習(xí)慣。
2.幼兒交流分享，教師結(jié)合圖示記錄在圖書館需要遵守的規(guī)則。
在圖書館有哪些需要我們遵守的規(guī)則？為什么要遵守這些規(guī)則呢？
3.教師交代操作要求，幼兒操作。
教師提供"愛護(hù)圖書操作卡"幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷記錄。
4.個別幼兒介紹操作卡記錄情況。
（三）了解借書流程，體驗借閱圖書的樂趣。
1.觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎么借書的？先做了什么？再做了什么？
2.教師出示相應(yīng)的圖片記錄借書流程。辦卡--選書--借書--看書--還書。
3.教師出示一本圖書館借來的圖書，簡單介紹標(biāo)簽、藏書章、條形碼等標(biāo)記。
4.玩"借閱圖書"情境游戲。教師介紹創(chuàng)設(shè)的"圖書館"情境，與幼兒玩借閱圖書的游戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規(guī)則。
5．活動結(jié)束，教師簡單小結(jié)，鼓勵幼兒多去圖書館借書、看書，做一個知識淵博的小博士。
1.區(qū)域活動：創(chuàng)設(shè)"圖書館"游戲區(qū)，貼上標(biāo)記，提醒幼兒遵守規(guī)則。
2.家園共育：鼓勵家長帶領(lǐng)孩子去圖書館辦卡，和孩子一起去借閱圖書。
小熊圖書館教案篇六
活動目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，推導(dǎo)出事件發(fā)生的原因及發(fā)展順序。
2、能專心傾聽，學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗。
3、能用完整優(yōu)美的語言講述故事的經(jīng)過，并能續(xù)編故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
符合故事內(nèi)容的圖片三張、小熊玩偶一個。
活動過程：
一、出示小熊木偶，引起幼兒聽故事的興趣。
提問：小朋友看這是誰？小熊開了一家圖書館，你猜一猜可能會有哪些書？
小結(jié)：小熊圖書館里有各種各樣的書很多，能滿足不同需要的小動物。
二。講述故事，通過提問引出講述內(nèi)容。
小熊是個愛學(xué)習(xí)的孩子，她很愛看書，他的家里有很多很多的圖書。從書里，他學(xué)到很多本領(lǐng)。六一兒童節(jié)快到了，小熊心里想，我要為大家做一件好事。讓小伙伴們都能學(xué)到很多本領(lǐng)。
小結(jié)：小熊圖書館的書種類多樣，讓小動物學(xué)到了不同的'本領(lǐng)，小朋友們也要多看書，多讀書。
三、看圖講故事。
1、分別出示圖一、圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、通過提問幫助幼兒理解畫面內(nèi)容：
（2）圖二：小熊又背著書包來到哪里呢？他心里怎么想的？小魚會對小熊說些什么？
（3）教師引導(dǎo)幼兒分別完整的講述圖片一、二、三的內(nèi)容。
小結(jié)：小鳥需要很輕的書，，小魚需要不怕濕的書，小熊給了每個小動物適合自己的書。
四、幼兒討論，進(jìn)一步理解圖片的內(nèi)容。
小結(jié)：小朋友去過的圖書館是固定在一個地方的，方便小朋友們找到，小熊的圖書館不是固定在一個地方。
五、完整講述圖片內(nèi)容，并鼓勵幼兒認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言。
提問：小朋友覺得小熊還會遇到誰呢？他們會需要什么樣的圖書呢？
小結(jié)：不同的小動物需要不同的圖書，要適合他們的書，小朋友也是一樣想獲得不同的知識就需要看各種各樣的書讓自己學(xué)到更多的知識。
活動延伸：
1、活動后可將三張圖片擺在語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)續(xù)編故事。
2、指導(dǎo)幼兒將續(xù)編的故事情節(jié)畫下來，制作成一本連環(huán)畫，請家長或教師幫助記錄文字。
附故事：
小熊開了一家圖書館。里面有許多書。有大的、小的、圓的、撕不破的、一起的。他想把這些好看的書都送給朋友們看。
他碰見了一只小刺猬，問道：“小刺猬，你想看書嗎？”小刺猬說，“我想看書，可是我身上的刺會把書弄破的呀?！毙⌒苄α诵ΑＵ伊吮舅翰黄频臅f給了小刺猬。
小熊繼續(xù)走。一只小燕子飛過小熊的頭頂。小熊問道：“小燕子，你想看書嗎？”小燕子說，“我想看書，可是書太重了，我拿不動?！毙⌒苄α诵ΑＵ伊艘槐据p如羽毛的書遞給了小燕子。
小熊繼續(xù)走。碰見了一條小魚，小熊問道：“小魚，你想看書嗎？”小魚說，“我想看書，可是書不能碰到水呀?！毙⌒苄α诵?。找了一本不怕濕的書遞給了小魚。
小熊繼續(xù)走。碰見了一只小老鼠，小熊問：“小老鼠，你想看書嗎？”小老鼠說，“我想看書，可是我們?nèi)诵蠖纯谝残。贿M(jìn)去?！毙⌒苄α诵?。找了本小的書遞給了小老鼠。
小熊繼續(xù)走。碰見了一只小螞蟻，小熊問道：“小螞蟻，你想看書嗎？”小螞蟻說，“我想看書，可是書太重我拿不動?！毙⌒苄α诵ΑＵ伊吮据p如羽毛的書遞給了小螞蟻。
小螞蟻謝謝了小熊，小熊的口袋里就剩了一本書了，他走回家了。
小熊圖書館教案篇七
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
4的乘法口訣的編制與記憶。
能運(yùn)用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的`實際問題。
花生、表格等。
口算并說出口訣：
5×85×55×36×29×5。
3×42×84×57×23×6。
（說說應(yīng)用哪句乘法口訣）。
1、情景導(dǎo)入，教師講述《小熊請客》的童話故事：在一片茂密的大森林里住著許多許多的動物，要過節(jié)了，小熊想請一些好朋友到他家里來做客，森林里的小動物聽說小熊家要請客以后都非常高興。馬上就國慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊，看的出，過節(jié)大家都很開心，很幸福。跟著音樂，把你的開心表現(xiàn)出來。（律動：幸福拍手歌）。
2、課件出示小熊圖：小朋友們，你們好！你們能幫我一個忙嗎？我的生日馬上就要到了，生日那天，我想請大家吃紅果串?？墒俏乙粋€人忙不過來，你們能不能幫幫忙，按照我的要求，每串串4個紅果。
3、操作活動。
（1）生動手操作，小組合作完成。（因?qū)W生沒有紅果，這里用學(xué)生帶回來的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）。
（2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開心嗎？（你們真是樂于助人的好孩子！）。
（3）請仔細(xì)觀察你們放的花生，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
（4）你能解決這些問題嗎？請在小組內(nèi)試一試填好這個表！怎么填呢？請看屏幕，1串需要4個紅果，4就寫在1的下面；2串需要8個紅果，8就寫在2的下面；剩下的請你們填在表格上，有信心填好嗎？給你3分鐘時間！填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？好，開始！需要幫助的小組請舉手！
（5）請個別小組匯報。你是怎樣知道答案的？（用數(shù)，用加法，用乘法）。
（6）誰來評一評，他們說得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！
4、編制口訣。
（1）看到這個表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎么編出來的，你能通過自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學(xué)生作品作為板書）。
（2）瞧，小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。（全班齊讀）。
（3）你們觀察這些口訣，發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢？（相鄰兩個口訣之間相差4）。
1、記憶口訣。
請你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）。
3、說一說。
4、“練一練”第1題“連一連”。
請翻開書，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。
5、“練一練”第3題。
小熊圖書館教案篇八
新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第59—60頁。
教材創(chuàng)設(shè)了“小小圖書館”的情境，引導(dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)減法的計算方法。教材中出示了多種計算方法，只要學(xué)生能想到的合理的方法都要給予鼓勵。根據(jù)情境中提供的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生利用以有的知識解答出來。
本班學(xué)生總體基礎(chǔ)不是很好，學(xué)習(xí)積極性需要教師的大力激發(fā)，所以我在設(shè)計本堂課時，設(shè)置了有趣的情境、多種多樣的活動，并且牢牢抓住基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)知識后加深拓展。
1、探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。
2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計算結(jié)果的對錯。
3、能結(jié)合具體情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。
1、探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。
課件，不同種類的圖書。
一、談話引入，情境激趣。
師：同學(xué)們，專門為小朋友成立的'小小圖書館正式開放了！想去看看嗎？我們跟著導(dǎo)游智慧老人一起去吧！
生計算，匯報。
二、探究新知，智慧老人為你導(dǎo)航。
智慧老人將為小朋友介紹小小圖書館的一些情況，瞧，（課件出示表格）。
種類數(shù)量/本。
故事書236。
連環(huán)畫118。
科技書84。
請同學(xué)們根據(jù)表格，說你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
生自由回答。
智慧老人：小朋友們，請你們開動腦筋，提出數(shù)學(xué)問題吧！
生提出問題，全班同學(xué)共同探究解決。師根據(jù)所提問題適時引導(dǎo)。若生提出的是加法問題，則請學(xué)生口頭解決；若提出減法問題，則提煉出重點問題，用黑板條呈現(xiàn)。
如：故事書比連環(huán)畫多多少本？
師問：你們能估算一下答案嗎？
生估算，匯報。
師引導(dǎo)計算，讓學(xué)生說計算過程，允許不同計算方法。（師用課件呈現(xiàn)。）。
126-8=118。
100+18=118。
=120-2。
=118。
方法四：
236。
-118。
——。
118。
師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行算法優(yōu)化，自然引導(dǎo)學(xué)生利用列豎式計算。并且著重講解列豎式的過程。（屏幕顯示出格子板，幫助學(xué)生理解退位。）。
問：列豎式時，要注意什么？
生自由回答，師小結(jié)：哪一位不夠減，就從前一位退“1”。
智慧老人：同學(xué)們表現(xiàn)太棒了！接下來，請你寫出另外一個數(shù)學(xué)問題，同桌互相考考，并且列式計算。
生在本子上提問，同桌互相解決、交流。
三、試一試。
智慧老人：在進(jìn)入知識的海洋前，我們勇敢的試一試吧。
生獨立完成，匯報交流。
四、當(dāng)個小醫(yī)生。
智慧老人：要打開智慧之們，先來當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生。（試試用豎式計算）。
五、數(shù)學(xué)游戲（屏幕顯示）。
智慧老人（開啟圖書館之門，看到了豐富多彩、各種各樣的書籍）：你們最想看什么書呢？
教師根據(jù)學(xué)生意愿屏幕顯示出相應(yīng)書籍，每種書籍都有一個按鈕，只有完成指示才能得到想要的書。
教師根據(jù)學(xué)生的選擇，發(fā)放相應(yīng)的圖書。
六、課堂總結(jié)。
生自由回答。
小熊圖書館教案篇九
1、能仔細(xì)觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。
2、大膽想象，能用完整的、優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事。
1、幼兒畫冊，配套掛圖。
2、幼兒參觀過圖書館，對圖書有一定的了解。
一、教師出示一本立體的、圓形的書，引起幼兒的興趣。
瞧，我今天帶來了什么？
（教師打開書）你發(fā)現(xiàn)我的這兩本書有什么不同？
這是一本立體書，平時你還看見過怎樣的書呢？
二、仔細(xì)觀察圖片，想象并講述故事情節(jié)。
1、了解第一段的故事內(nèi)容。
小熊的圖書館里有很多書，是什么樣的？
小熊碰見了誰？它是怎么說的？小刺猬是怎么回答的？最后小熊想了什么辦法？
2、出示小燕子、小魚圖片，學(xué)習(xí)故事后面兩段內(nèi)容。
小熊又碰到了小燕子、小魚，它會問什么呢？小燕子、小魚需要什么樣的圖書呢？
（1）幼兒互相討論。
（2）請個別幼兒講述，幫助幼兒講述完整的一段話。
3、老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚表演故事三段。
4、幼兒閱讀故事書，跟著錄音邊看邊講。
三、續(xù)編故事，并大膽講述。
1、討論：小熊還會遇到誰？他們需要什么樣的圖書呢？
2、交流講述各人續(xù)編的故事。
四、繪制連環(huán)畫書，并講述。
1、幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來，可以是一張，也可以是幾張，并設(shè)計封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環(huán)畫書。
2、帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫書到小班去，給弟弟妹妹們講述。
小熊圖書館教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在閱讀中自主識字，理解“細(xì)膩、騷動、小心翼翼、伏案疾書、悄無聲息”的意思。
2、正確有感情地朗讀課文，
3、模仿課文第五小節(jié)的寫法，結(jié)合生活中的小鏡頭對人物的活動進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。
4、通過圖書館里不同的小鏡頭，感受圖書館中濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)自身的讀書熱情。
教學(xué)過程：
一、初讀感知人們“愛讀書”的熱情。
1.板書“館”，讀讀這個字，“館”一般指進(jìn)行文化活動的地方。
2.板書：圖書館，圖書館就是提供圖書資料供大家閱覽參考的機(jī)構(gòu)。
2.在同學(xué)們眼里圖書館是怎么樣的呢？
3.作者是個熱愛生活的人，對生活中一個個精彩的小鏡頭充滿了敏銳的觀察力，而且他更偏愛圖書館里的小鏡頭，今天就讓我們跟隨作者前往圖書館，通過一個個小鏡頭，一覽此處的美麗。板書：里的小鏡頭（生齊讀完整課題）。
4.請同學(xué)們大聲朗讀課文的2、3、5小節(jié)，說說你通過作者的描寫，你看到了圖書館里怎樣的鏡頭呢？（出示句式：我偏愛的圖書館里的小鏡頭在，人們。）。
二、研讀理解人們“愛讀書”的勁頭。
1.課文中用了哪個詞語寫出了他們身份各不相同？
2.你怎么看出這些讀者是“各式各樣”的人呢？請你快速默讀2、3小節(jié)，邊看邊完成填空，看看作者是通過哪些方面的描寫來告訴我們。把相關(guān)答案寫在句子旁。
4.畫面是定格的，用你的話語讓鏡頭活起來吧，告訴大家，鏡頭展現(xiàn)在你面前的都是些什么呢？（生交流：發(fā)型、鞋子、眼睛、手）。
5.這里所指的“各種各樣的人”指的都是哪些人？
師：注意啊，這些人們雖然年齡不同，身份不同，知識水平也有區(qū)別，但來的目的卻只有一個——讀書，用一個詞來概括他們進(jìn)入圖書館時的樣子吧。
師：是愛讀書的人讓圖書館顯得擁擠了，所以并不矛盾。
7.師：在讀好這些短句的時候要語速快些，富有節(jié)奏感，好比跳動的音符，試試看！
（生再讀第2節(jié)，讀出節(jié)奏感）。
8.師：來自各行各業(yè)的人，在書架前各取所需呢。（引讀課文）。
師：找到自己心儀的書，還不欣喜地取下來，于是（引讀課文）。
師：人們是怎么選書的？
（出示：人們進(jìn)了圖書館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書館空氣很清新似的?！胺忾]”和“清新”顯紅）。
9.師：看到這里，你又有什么疑問嗎？
小結(jié)：作者通過局部的特征描寫，以小見大，描繪了一個個活生生的讀書人形象，讓我們猶如身臨其境，深深體會到了人們“愛讀書”的勁頭。（板書：局部描寫）。
三、情景體驗人們“愛讀書”的專注。
師：沉醉的意思是。
2.師：第5小節(jié)中，作者就是將目光聚焦于一個個具體的人物身上。你們覺得哪一個人物的那幾處描寫最能打動你，讓你感受到人們沉醉書海的呢？特別注意的是人物的神態(tài)和動作，讀讀品品，說說你的理由。
生自由讀，圈畫重點詞語，小組合作說說自己的感受，師巡視輔導(dǎo)。
3.師：來說說你看到了哪些愛讀書的人？
小結(jié)：作者正是抓住了不同人物的神態(tài)、動作、并加上適當(dāng)想象，通過細(xì)節(jié)描寫（板書：細(xì)節(jié)描寫）將人們沉醉書海的情景寫得惟妙惟肖的。分角色來有感情地讀讀第五小節(jié)，比比哪個小組讀得最惟妙惟肖。
過渡：師：每個人都那么專注在自己的書本上，沉醉其間，讓作者看了不忍打擾任何人，就這么悄無聲息地離開了圖書館。
四、練筆延續(xù)人們“愛讀書”的樣子。
1.師：今天，我們跟隨作者在圖書館的——（指讀板書）看到了幾組小鏡頭，他們有的是抓住人物的——進(jìn)行特寫，讓我們知道各種各樣的人都進(jìn)入了圖書館。而有的鏡頭則抓住了具體人物的動作細(xì)節(jié)來描寫，生動了體現(xiàn)了人們讀書的專注。
出示：它似乎告訴了我什么，到底是什么呢？——。
生交流。
3.師：原來，作者抓住了這些小鏡頭就是要讓我們感受到人人愛讀書的良好氛圍。
4.師：看看老師在上海書城拍攝的這些小鏡頭，這里也有許多愛讀書的人們，（出示圖片）讓我們來看看這些小鏡頭中人物的表情、動作并展開合理的想象，試著模仿課文，可以用局部描寫的方式，也可以抓住細(xì)節(jié)展開描寫。
生寫后交流。
5.師：同學(xué)們，今天我們不僅和作者一起通過圖書館里的小鏡頭，看到了一群愛讀書的人們，還學(xué)會了用不同的寫作方法把生活中精彩的鏡頭描述下來，希望大家做有心人，持一顆敏銳的心，我手寫我心，做一個熱愛生活的人吧！
附板書：
門口進(jìn)館爭先恐后。
局部描寫。
架前選書小心翼翼。
桌前看書沉醉其間細(xì)節(jié)描寫。
小熊圖書館教案篇十一
1、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，進(jìn)一步體會計算方法的多樣化。
2、發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。
探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。
兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算法多樣化。
師：同學(xué)們，你們知道嗎，我們學(xué)校有一個小小圖書館（板書課題：小小圖書館）。今天，學(xué)校準(zhǔn)備在一年級小朋友中挑選圖書管理員呢。你們愿意爭當(dāng)圖書管理員嗎？（生：愿意。）那好，我們就一起看看學(xué)校對圖書管理員提出的要求吧。
1、出示統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計表。
師：圖書管理員的第一個要求就是看懂統(tǒng)計表。請大家認(rèn)真觀察統(tǒng)計表，你能看懂嗎？
（生自由發(fā)言，發(fā)言精彩的送給一把金鑰匙。）。
（引導(dǎo)學(xué)生橫看：每一橫行所表示的意思。（根據(jù)學(xué)生的回答，在事先貼出的三本書上寫上書名：兒童畫報、故事書、連環(huán)畫。）豎看：每豎行所表示的意思。）。
2、提出問題。
師：同學(xué)們真不錯，輕松地完成了圖書管理員的第一個要求。第二個要求想知道嗎——你能根據(jù)統(tǒng)計表中的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？（提出下列三個問題的送給一把金鑰匙。）。
（生自由發(fā)言，著重板書并解決“兒童畫報還剩多少本？”“故事書還剩多少本？”“連環(huán)畫還剩多少本？”這三個退位減法的問題。）。
3、探索方法，解決問題。
師：要求“兒童畫報還剩多少本？”你是怎樣想的？生：要找和兒童畫報相關(guān)的信息。
師：你能把關(guān)于兒童畫報的故事完整的講講嗎?
師：同意他的意見嗎？
師：圖書管理員的第三個要求是——會計算?？凑l能利用手中的學(xué)具擺一擺，畫一畫，算一算，用多種辦法計算出33－7的結(jié)果。（學(xué)生獨立探究后匯報交流計算方法。）。
方法一：13－7＝6。
方法二：擺小棒。
方法三：10－7＝3。
方法四：撥計數(shù)器20＋6＝2623＋3＝26。
（方法四撥計數(shù)器的方法在教師的演示操作下讓學(xué)生感知體驗。）。
方法五：列豎式計算。（與擺小棒和計數(shù)器的過程相結(jié)合，個位不夠減怎么辦？向十位借一，借的1在圖中你能找到嗎？借的1表示什么意思，（1個10），1個10也就是個位上的10個一，所以借一作十。這個10在圖中你又能找到嗎？那現(xiàn)在個位上應(yīng)該算幾減幾？十位上的3借走1還剩2，這個2在圖中的什么地方？重點講清楚個位不夠減，向十位借一當(dāng)十，個位應(yīng)計算13－7＝6；十位上的3借走了1，還剩2，所以33－7＝26。）。
4、比較方法，揭示主題。
師：同學(xué)們真能干，想出了這么多方法計算出了33－7＝26。今天我們做的`兩位數(shù)減一位數(shù)時遇到了什么問題？（生：個位不夠減。）。
師：我們是怎么解決的？（生：向十位借一當(dāng)十。）。
師：對，剛才同學(xué)們在計算33－7時，遇到了個位上3減7不夠減的情況，不管你們用的哪種方法，它們都有一個相同的地方就是個位不夠減，向十位借一當(dāng)十，然后再減。這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
5、利用方法解決后兩個問題。
師:你能用剛剛學(xué)到的方法繼續(xù)解決你喜歡的一個問題嗎？（后兩個問題學(xué)生選一個喜歡的問題進(jìn)行解決。）。
生獨立完成后抽生上臺展示講解。（講解清楚的發(fā)給金鑰匙一把。）。
三、練習(xí)鞏固，熟練應(yīng)用。
師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都非常好，李老師準(zhǔn)備把這三種最受歡迎的書獎勵給你們看，好嗎？讓我們先看看兒童畫報吧！
1、打開兒童畫報，出示練習(xí)題一：擺一擺，算一算。42－650－354－8。
師：題目有幾個要求？（一擺，二算。）生獨立操作小棒后計算。
抽生講解操作過程及結(jié)果。講解完整清楚者獲得兒童畫報或金鑰匙。
師：想看看故事書嗎？
2、打開故事書，出示森林醫(yī)生（書p60練一練3題。）。
（1）生認(rèn)真觀察。
（2）同桌討論每棵樹上的豎式對嗎？如果錯，錯在哪里？
（3）抽生上臺板書后全班交流。（改正確的在樹上貼上盛開的花朵。）。
四、全課小結(jié)。
師：通過今天兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的學(xué)習(xí)，你想提醒小伙伴們注意些什么？
（生自由發(fā)言。）。
板書設(shè)計：
兒童畫報還剩多少本？
33－7＝26（本）。
答：兒童畫報還剩26本。
方法一：小棒圖。
方法二：計數(shù)器圖。
方法三：13－7＝620＋6＝26。
方法四：33－726。
個位不夠減，向十位借一當(dāng)十。
小熊圖書館教案篇十二
《小熊圖書館》是一個與幼兒生活有關(guān)的講述活動，為了能讓幼兒在活動中大膽的想象與表現(xiàn)，用完整、優(yōu)美的語言表達(dá)出自己的所思所想，我先以猜一猜“小熊的圖書館可能會有些什么樣的書”讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗回答老師的問題引入活動，鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的猜想，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒的注意力高度集中。一開始，幼兒的回答主要是圍繞書的`內(nèi)容，如“可能有知識書、漫畫書、迷宮書”等，這時有一個幼兒說：“還有比較硬的紙做的書。”“哦，這種書不容易撕破”我及時把握到這一契機(jī)，肯定了這一幼兒的想法，拓展了其他幼兒的思路。接著我又拋出問題：“小刺猬如果看書，他碰到的最大困難是什么？”從而引導(dǎo)幼兒思考小刺猬的身體特征，說出撕不破的書，并讓幼兒用語言完整、清楚地表達(dá)自己所思所想。
然后讓幼兒再分析小鳥和小魚看書時會遇到什么麻煩，在這一環(huán)節(jié)中，我允許幼兒有不同的想法，只要是符合情理的就給予肯定，充分調(diào)動了幼兒說的愿望。接下來，在感知、理解故事的基礎(chǔ)上，我?guī)椭變簹w納、總結(jié)出小熊圖書館的書不僅能滿足普通的讀者，還能滿足對書有特殊需要的讀者，讓更多的朋友可以借到自己喜歡且適合的書，為幼兒后面的創(chuàng)編活動提供了線索，奠定了基礎(chǔ)。最后通過個人創(chuàng)編、小組交流、說說等形式，使每個幼兒都有了展現(xiàn)自我的機(jī)會，口頭表達(dá)能力得到提高。在創(chuàng)編過程中，幼兒思維活躍，見解獨特。第一個孩子編出“送給大象一本超大的書”“小熊送給長頸鹿一本可以升降的書，這樣長頸鹿就不用彎著脖子看書，長長的脖子再也不會弄酸了”，更有小朋友說“小白兔手短翻不了書，送小白兔一本電子書”等。
在整個活動中，我采用了師幼互動、幼幼互動等多種學(xué)習(xí)形式，運(yùn)用觀察、傾聽、講述等多種學(xué)習(xí)方式讓幼兒在活動中想說、敢說、會說，課堂氣氛非常活躍。教師具親和力和感染力的語言、表情動作，營造了平等、融洽的師幼關(guān)系，并且成功地激發(fā)了幼兒參與本次語言活動的興趣，活動中重視幼兒對語言的理解、體驗和感悟，重視發(fā)展幼兒觀察、思維、想象和語言表達(dá)能力，收到了很好的教學(xué)效果。
小熊圖書館教案篇十三
生：喜歡。
師：你喜歡看什么書？你們?yōu)槭裁聪矚g看這本書？書籍是人類進(jìn)步的階梯，你們從小愛學(xué)習(xí)，有愛讀書的習(xí)慣，這很好！
師：我們班有兩名小同學(xué)也是小書迷，每當(dāng)雙休日，就會去借閱圖書，你們看（播放紀(jì)實錄像片，其中本班的學(xué)生到圖書館借書的過程），今天，我們就來研究圖書館里的數(shù)學(xué)問題。
師：通過剛才的錄像片，你知道了哪些信息呢？你們還想知道哪些信息呢？把你知道的在小組內(nèi)說一說。（小組有四人，其中有組長、組員、發(fā)言人，組長負(fù)責(zé)組織進(jìn)行認(rèn)真討論交流，與組員共同分享）。
師：同學(xué)們討論得真熱烈，現(xiàn)在把你們組交流、討論的結(jié)果匯報一下。
生可能會說：
1.我知道這是圖書，里面有很多書，很多人去借書。
2.還知道我們班的李悅、陽去借書。
3.我知道借書之后，應(yīng)該珍惜好，按規(guī)定時間還書。
師：除了這些你還知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？
生：除了他們說的.這些，我們還知道，原來有33本兒童畫報、25本故事書、46連環(huán)畫。
生；我還知道他們借書時填了一個統(tǒng)計表。
師：你觀察的真仔細(xì)，那么為什么要填這個表呢？（這時可能有個學(xué)生站起來說：為了雇誰把書借走了，這樣就不能丟書了。）。
師：你們說的可真好！知道了這么多信息，那么你們能提出哪些數(shù)學(xué)呢？
師：你看到這個問題，是怎么想的？
指名說，結(jié)合學(xué)生的回答適時板書：33－7＝。
你艱解決這個問題嗎？學(xué)生獨立思考，可以借助各種學(xué)具。
四人小組交流。
分小組匯報。
師：現(xiàn)在我們來交流一下我們各自的算法。
小熊圖書館教案篇十四
1.觀察圖片，引出話題。
2.仔細(xì)觀察圖片，想象并講述故事情節(jié)。
(1)分別出示3張圖片，請小朋友仔細(xì)觀察：小熊遇見了誰?它們在說些什么?
(2)小熊的圖書館在哪兒呢?這是一個什么樣的圖書館?
3.續(xù)編故事，并大膽講述。
(1)討論：小熊還會遇見誰?它們需要什么樣的圖書呢?
(2)交流講述各人續(xù)編的故事。
2.繪制連環(huán)畫書，并講述。
(1)幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來，可以是一張，也可以是幾張，并設(shè)計封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環(huán)畫書。
(2)帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫故事到小班去，給弟弟妹妹講述。
3.教師總結(jié)評價。
小熊圖書館教案篇十五
知道損害圖書的行為是錯誤的。學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中圖書的多樣性及特征。
樂于探索、交流與分享。
重點：圖書怎樣生的“病”。難點：怎樣讓圖書不“生病”呢?
收集破損的圖書，準(zhǔn)備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病了”。
2、為圖書“治病”。讓小朋友當(dāng)醫(yī)生，一起為圖書治病。教師出示膠水，雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補(bǔ)圖書的方法。大家一起修補(bǔ)圖書。
4、教師演示正確的方法：取書要輕、不能硬扯，看書要平放在桌子上或雙腿上，翻書時動作要輕，不要將書弄皺，不要將書卷筒，放書要將書合上，輕輕插入圖書架。這樣，圖書就不會生病了。
5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書。
在整個過程中，大多數(shù)幼兒會和老師一起做，并認(rèn)識到損害圖書的行為是錯誤的，還有少數(shù)的孩子覺得不以為然，可以讓媽媽重新買一本，所以，還要請家長配合，讓家長和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書，還有玩具，在日常教學(xué)中還要滲透愛護(hù)物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課!
小熊圖書館教案篇十六
隨著物質(zhì)條件的提高，幼兒的生活環(huán)境比較優(yōu)越，物質(zhì)的大量滿足，讓幼兒們不知道愛惜自己的東西，家長的過分溺愛，大多數(shù)幼兒對玩具、圖書、自已的物品，搞小破壞，亂扔亂放!
1、知道損害圖書的行為是錯誤的。
2、學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點：圖書怎樣生的“病”。
難點：怎樣讓圖書不“生病”呢?
收集破損的圖書，準(zhǔn)備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病了”。
2、為圖書“治病”。讓小朋友當(dāng)醫(yī)生，一起為圖書治病。教師出示膠水，雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補(bǔ)圖書的方法。大家一起修補(bǔ)圖書。
4、教師演示正確的方法：取書要輕、不能硬扯，看書要平放在桌子上或雙腿上，翻書時動作要輕，不要將書弄皺，不要將書卷筒，放書要將書合上，輕輕插入圖書架。這樣，圖書就不會生病了。
5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書。
教學(xué)反思
在整個過程中，大多數(shù)幼兒會和老師一起做，并認(rèn)識到損害圖書的行為是錯誤的，還有少數(shù)的孩子覺得不以為然，可以讓媽媽重新買一本，所以，還要請家長配合，讓家長和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書，還有玩具，在日常教學(xué)中還要滲透愛護(hù)物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課!
小熊圖書館教案篇十七
1.讓幼兒感知樂曲的ab結(jié)構(gòu)，及樂曲優(yōu)美輕快地特點。
2.嘗試用優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂的變化。
3.通過整體欣賞音樂《水族館》、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動
1.師：親愛的小朋友們，你們好!你們看，今天我們來到了一個這么美的地方，在這里我們將一起欣賞一首非常美妙，非常動聽的音樂，你們想不想聽?現(xiàn)在我們一起來聽一下!
二、理解、感受音樂
1.播放音樂，教師做優(yōu)美的動作
2.播放視頻
3.幼兒模仿小魚游，音樂舒緩時候小魚怎么游，音樂輕快的時候，小魚怎么游。
4.提問：
(1)聽到緩慢的音樂時，水草會怎么動呢?
(2)隨音樂的變化，音樂變快水草怎么動?
5.小結(jié)：這段音樂有時很慢，聽上去很優(yōu)美，有時很快，聽上去輕松愉悅。優(yōu)美的音樂表現(xiàn)的是水草慢慢生長的畫面，而輕快的音樂則是各種海底生物游來游去的畫面。
三、播放音樂，結(jié)束活動
本節(jié)活動之前，我給孩子們豐富了關(guān)于海底世界的一些經(jīng)驗，比如海中有什么，海里的生物怎樣“游泳”等。當(dāng)孩子們和我一起進(jìn)入了神奇的水底世界，和水草小魚玩起了快樂的游戲時，大部分的孩子都能不錯的模仿，有的化身“水草”在那自由擺動，有的變成“小魚”來回穿梭，還會不時的冒出幾個小泡泡。但是在活動中，我也發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們能夠說出很多種海底的生物，但是在模仿上面還是有一定的困難，比如我們班模仿大鯊魚的亮亮，他的大鯊魚就和小魚一樣，沒有可怕的樣子，也沒有鋒利的牙齒，整個一呆萌狀。
小熊圖書館教案篇十八
1、激發(fā)幼兒大膽參與表演，培養(yǎng)幼兒勇敢大方、活潑開朗的性格。
2、培養(yǎng)幼兒遵守公共秩序的良好習(xí)慣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
設(shè)置圖書館空間（借書處、看書處、書庫），并進(jìn)行裝飾布置，提供書、書架、書桌、椅子、借書證、圖書館理員標(biāo)記等物品。
2、知識準(zhǔn)備：
組織幼兒參觀圖書館，了解圖書館工作人員的勞動，知道如何借書、看書、還書。
1、向幼兒介紹圖書館的新環(huán)境及設(shè)施等，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。
2、教育幼兒遵守圖書館游戲規(guī)則。如：有借書證方可借書；借的書要登記，按編號還書；在圖書館里看書，不要大聲喧嘩，要輕拿輕放，不損壞圖書等等。
3、教育圖書館管理員要認(rèn)真做好本職的'工作。如：要及時登記借書人的書號；要熱情接待每一個讀者，并向他們推薦有關(guān)的書；要及時把讀者還的書按書號分類擺放好；損壞的圖書要及時補(bǔ)好等等。
4、引導(dǎo)幼兒將其他游戲與圖書館游戲結(jié)合，激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣。
小朋友一起探討。
小熊圖書館教案篇十九
1、探索修補(bǔ)圖書的方法。
2、引導(dǎo)孩子學(xué)會愛護(hù)圖書，和圖書交朋友。
3、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
重點：培養(yǎng)幼兒保護(hù)圖書的意識。
難點：養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣.
破舊的圖書、雙面膠剪刀等輔助工具、歌曲《小人書不要哭》。
1、導(dǎo)入語：
2、進(jìn)入主題：
a、觀察圖片：
桌子上有許多書，我們來看一看小朋友們在干什么?這些書怎么了?這些書哪里壞了?
b、為什么這些書壞了?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)圖書?想一想：這么多書壞了怎么辦?
c、學(xué)習(xí)兒歌：
小小圖書真好看，仔細(xì)瞧來慢慢翻，輕拿輕放愛護(hù)它，小朋友們心喜歡。
d、小朋友們這里有一些東西可以修補(bǔ)圖書，你試試：用什么東西修補(bǔ)最合適?
幼兒修補(bǔ)圖書，老師觀察。
說一說：你是怎么修補(bǔ)圖書的?
圖書是我們的好朋友。你是愛護(hù)圖書的好孩子么?根據(jù)自己的表現(xiàn)，獎給自己幾個小標(biāo)志吧!
本節(jié)課，從活動的組織過程中，我將游戲作為了組織教學(xué)的一種輔助手段，以次引起了幼兒對認(rèn)知對象的好奇心，調(diào)節(jié)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，消除了練習(xí)的枯燥乏味之感。但在活動中，幼兒處于被動的、接受式的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，游戲在教學(xué)中所發(fā)揮的僅僅是一種輔助的作用。在今后的教學(xué)中，我將“習(xí)之于嬉，”將傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到娛樂和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長。
小熊圖書館教案篇二十
1、知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞。
2、嘗試學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書的方法。
3、提高剪、畫、粘貼的技能。
4、產(chǎn)生愛惜圖書的情感，從小養(yǎng)成節(jié)約的.意識。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
6、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事
重點：知道圖書是用紙做的，易皺、濕、壞;
難點：會用剪粘貼的方法修補(bǔ)圖書。
1、看故事動畫《圖書哭了》
提問：誰在哭?圖書為什么哭?它是用什么做的?(知道書是用紙做的)
2、出示紙的特性圖，請幼兒觀察，并發(fā)現(xiàn)了解紙易皺、易濕、易燒(告訴幼兒不要模仿)。繼續(xù)看故事動畫：“圖書為什么最后笑了?你喜歡怎樣的圖書?”
3、出示各種破舊圖書，請幼兒想一想修補(bǔ)圖書的辦法。然后再出示修補(bǔ)圖書的方法圖。(讓幼兒了解圖書破損有很多的修補(bǔ)方法)
教師示范修補(bǔ)圖書，邊說邊告訴幼兒如何修補(bǔ)圖書，讓幼兒熟悉修補(bǔ)圖書的材料，了解使用方法。讓幼兒根據(jù)圖書的破損的位置、程度等，想出修補(bǔ)的方法。
“讓我們一起來修補(bǔ)圖書吧!”
4、幼兒操作材料：讓幼兒自由選擇材料修補(bǔ)圖書，教師巡回指導(dǎo)幼兒補(bǔ)救方法，鼓勵幼兒大膽的對封面破損嚴(yán)重的圖書進(jìn)行重新設(shè)計，對不能修補(bǔ)的書重新組合，學(xué)會運(yùn)用多種修補(bǔ)方法修補(bǔ)圖書。
5、成果展示：將幼兒修補(bǔ)好的的圖書展示一下，相互評價修補(bǔ)的圖書。
6、建立幼兒愛惜圖書的情感，讓幼兒說一說怎樣愛護(hù)我們的圖書?
通過進(jìn)行這一節(jié)教育活動，孩子們都知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道愛惜自己的書和幼兒園的書，并產(chǎn)生了愛惜圖書情感，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補(bǔ)圖書的材料，孩子們也都知道書破了自己進(jìn)行修補(bǔ)。
小熊圖書館教案篇二十一
1.知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
2.嘗試用簡單的方法修補(bǔ)破損的圖書。
3.喜歡看書，產(chǎn)生愛護(hù)圖書的意識。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點：知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
活動難點：嘗試用簡單的方法修補(bǔ)破損的圖書。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前幼兒已會唱歌曲《小人書不要哭》。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動興趣提問：這些圖書怎么了?為什么哭了?
二、交流討論，引導(dǎo)幼兒知道正確的看書方法。
1.引導(dǎo)幼兒討論正確的看書方法。
(1)提問：怎樣才能讓書寶寶笑呢?鼓勵幼兒與同伴分享交流自己正確看書的好方法。
(2)請個別幼兒分享正確看書的方法。
(3)兒歌小結(jié)：小手洗干凈，輕拿又輕放，一頁一頁翻，不爭也不搶，看完送回家，好好愛護(hù)它。
2.游戲“送笑臉”，進(jìn)一步掌握正確看書的方法。
出示不同看書方法的圖片，讓幼兒為正確的看書方法貼上笑臉，并說明原因。
三、動手嘗試，引導(dǎo)幼兒用簡單的方法修補(bǔ)圖書1.播放書寶寶的哭聲，引導(dǎo)幼兒說出修補(bǔ)圖書的方法。
(2)請個別幼兒分享修補(bǔ)圖書的方法，并進(jìn)行演示。
小結(jié)：針對這三種不同破損形式的圖書應(yīng)用不同的方法進(jìn)行修補(bǔ)，如有撕口的用透明膠粘好;撕破一角的可以兩人合作先對齊、再用透明膠粘好：掉頁的要先對齊、再用雙面膠粘好。
2.修補(bǔ)工具，鼓勵幼兒用簡單的方法修補(bǔ)圖書。
(1)出示修補(bǔ)圖書的工具，說說如何使用這些工具，使用時要注意哪些問題?
(2)幼兒嘗試修補(bǔ)圖書，教師鼓勵互相合作共同完成。
四、情感遷移，激發(fā)幼兒看書、愛護(hù)圖書的情感1.幼兒展示修補(bǔ)成果，并說說自己是如何修補(bǔ)的，說完后將書寶寶送回家。
2.播放歌曲《小人書不要哭》，請幼兒把“書寶寶笑了”的小秘密分享給其他好朋友，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書，喜歡看書的情感。
五、活動延伸。
幼兒平時能用正確的方法看書，如果在幼兒園或家里發(fā)現(xiàn)有受傷的書寶寶能及時給它們“治病”，讓書寶寶笑了。
通過進(jìn)行這一節(jié)教育活動，孩子們都知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道愛惜自己的書和幼兒園的書，并產(chǎn)生了愛惜圖書情感，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補(bǔ)圖書的材料，孩子們也都知道書破了自己進(jìn)行修補(bǔ)。
小熊圖書館教案篇二十二
教學(xué)內(nèi)容：
教材（北師大版）第二冊4849頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在實際情境中，正確計算100以內(nèi)（兩位數(shù)加一位數(shù)）的進(jìn)位加法。
2、初步體會計算方法的多樣化。
3、感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、實物投影儀、各種書的卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理。
1、師：同學(xué)們，今天老師要告訴大家一個小秘密，想知道嗎？
生：想！
師：那得先通過老師的考驗我才告訴你！有信心嗎？
生：有！
師：好，請看第一關(guān)。
29+140+330+138+4（出示口算題，生讀并口算出得數(shù)?。?。
2、師：小朋友們真能干，那我們除了可以用口算的方法計算，還可以用什么方法？
（指著豎式）。
生：豎式師：老師要請兩個小朋友到黑板上來做，其他小朋友用自己的火眼晶晶觀察這兩個小朋友做對沒有！
（兩個學(xué)生板演豎式，其他學(xué)生觀察）。
師：你是怎么算的？先算什么再算什么？
生：從個位算起，先算個位再算十位。
師：他們說的好嗎？
生：好！
師：剛才通過全班小朋友的努力，你們已經(jīng)順利的過關(guān)了，下面老師就把這個秘密告訴大家！
二、創(chuàng)設(shè)情景。
1、師：今天是咱們的老朋友，小兔開書店了，小兔特意來邀請咱們?nèi)タ纯?，你們想去嗎?BR> 生：想。
2、師：（出示卡片）我們來看看小兔都進(jìn)了些什么書，都有多少本？
生：有《汪汪樂園》28本，《海底世界》4本，《淘氣歷險記》9本，《咪咪學(xué)校》8本。
（學(xué)生說的時候老師把書的卡片放到畫好的書架上）。
生：（提問）。
（這里學(xué)生提到的`問題一般都是這三種：
1、已經(jīng)能解決的問題；
2、今天要解決的問題；
3、還不能解決的問題。下面簡稱1問、2問、3問。）。
三、新課探討。
師：現(xiàn)在我們一起來解決這一個問題，請小朋友們把題完整的讀一讀。
生：讀題。
師：這個問題該怎樣解決呢？能不能用一個算式來表示？
生：列式。
師：你說的真好，可是，這個算式等于多少呢？我們來猜一猜。
生：自由猜測。師：真奇怪，一個算式怎么會有這么多個答案呢？到底那一個才是正確的？現(xiàn)在請小朋友們動動腦、動動手自己算一算。我們可以用擺小棒的方法，還可以用口算和列豎式的方法來算。請你用一種自己喜歡的方法來算，把你的方法寫在本子上。
生：獨立思考，尋找計算方法。
師：現(xiàn)在每個小朋友都有自己的方法了，請你把你的方法給小組小朋友說一說。
生：同桌交流。師：誰愿意把你的方法給我們大家說一說？
生：學(xué)生反饋方法。
（1）擺小棒：8根和4根中的兩根合起來湊成10，捆成一捆，一共有三捆2根就是28+4=32。
（2）28+2=3030=2=32。
（3）8+4=1220+12=32。
（4）豎式計算。
28+4。
師：你能說說，列豎式是要注意什么嗎？
生：相同數(shù)位要對齊，也就是個位跟個位對齊十位跟十位對齊。
（學(xué)生說，老師邊板演。）。
從個位算起。
師：可是8+4=12滿十了怎么辦呢？
生：個位滿十，向十位進(jìn)一（全班重復(fù)一次）。
師：小朋友們真能干，一道算式想出了這么多種計算方法，那你喜歡那種呢？不你喜歡的方法給同桌小朋友說一說，并且說說，這種方法在計算的時候要注意什么，先算什么，再算什么？生：同桌互相交流。
生：能。（學(xué)生獨立完成后反饋結(jié)果）。
四、實踐與應(yīng)用。
師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)的真不錯，你們覺得今天的知識都學(xué)會了嗎？
生：會了。
師：會了，我們就來練一練，看看你是不是真的會了。
1、1題（帶著讀題，講解題意，獨立完成。）學(xué)生反饋結(jié)果，實物投影儀展示學(xué)生作業(yè)。
2、下面，我們來進(jìn)行一場比賽，看誰做的又對又快。獨立完成3題，請幾名學(xué)生到黑板上做。
五、總結(jié)。
師：愉快！
小熊圖書館教案篇二十三
1.了解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
2.知道在圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成愛看書、愛護(hù)書的好習(xí)慣。
3.了解借閱圖書的流程，體驗借閱圖書游戲的樂趣。
1.圖書館ppt、錄像、投影儀;教學(xué)圖示記錄卡。
2.“愛護(hù)圖書”操作卡、勾線筆人手一份。
3.“圖書館”場景布置。
(-)了解圖書館的`功能，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
1.圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
(1)這是什么地方?你們?nèi)ミ^圖書館嗎?
(2)你去圖書館干什么?
(3)圖書館里有什么呢?
2.觀看圖書館錄像，了解圖書館內(nèi)部環(huán)境。
(1)你看到圖書館里有什么?
(2)教師簡單小結(jié)，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
(二)了解圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成文明借閱圖書的好習(xí)慣。
2.幼兒交流分享，教師結(jié)合圖示記錄在圖書館需要遵守的規(guī)則。
在圖書館有哪些需要我們遵守的規(guī)則?為什么要遵守這些規(guī)則呢?
3.教師交代操作要求，幼兒操作。
教師提供“愛護(hù)圖書操作卡”幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷記錄。
4.個別幼兒介紹操作卡記錄情況。
(三)了解借書流程，體驗借閱圖書的樂趣。
1.觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎么借書的?先做了什么?再做了什么?
2.教師出示相應(yīng)的圖片記錄借書流程。辦卡--選書--借書--看書--還書。
3.教師出示一本圖書館借來的圖書，簡單介紹標(biāo)簽、藏書章、條形碼等標(biāo)記。
4.玩“借閱圖書”情境游戲。教師介紹創(chuàng)設(shè)的“圖書館”情境，與幼兒玩借閱圖書的游戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規(guī)則。
5.活動結(jié)束，教師簡單小結(jié)，鼓勵幼兒多去圖書館借書、看書，做一個知識淵博的小博士。
1.區(qū)域活動：創(chuàng)設(shè)“圖書館”游戲區(qū)，貼上標(biāo)記，提醒幼兒遵守規(guī)則。
2.家園共育：鼓勵家長帶領(lǐng)孩子去圖書館辦卡，和孩子一起去借閱圖書。
小熊圖書館教案篇二十四
1、通過觀察思考引導(dǎo)幼兒講出小朋友之間發(fā)生了什么事情以及他們是怎么樣解決的。
2、積極參與討論，大膽地發(fā)表自己的看法，講述用詞恰當(dāng)，基本完整合理。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、圖片一套。
2、活動室內(nèi)的圖書角增設(shè)"圖書修補(bǔ)站"的標(biāo)識及破舊圖書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機(jī)等物品。
一、走進(jìn)圖書角，發(fā)現(xiàn)新標(biāo)識。
教師請幼兒觀察班里的圖書角，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)今天圖書角多了些什么？啟發(fā)幼兒思考：為什么會有那么多本破舊圖書，想一想發(fā)生了什么事。
二、出示故事圖片，幼兒觀察講述。
2、幼兒討論解決方法：幼兒可以先自由觀察講述，再與小組里的同伴分享交流，每一組推選一位幼兒在集體中講述。
三、教師完整講述。
四、帶領(lǐng)幼兒看圖片完整講述。
五、鼓勵幼兒給故事取名字。
六、小結(jié)并建議幼兒去圖書修補(bǔ)站修補(bǔ)圖書，教育幼兒愛護(hù)圖書，和圖書交朋友。
活動延伸與建議：
1、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書的方法。
2、與幼兒商討建立"愛書公約"。
4、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的圖書》含反思
活動目標(biāo)：
1、使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
活動重難點：
重點：使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。
難點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
活動準(zhǔn)備：
1、大的自制圖書一本，詞語卡片若干
2、連環(huán)畫幼兒人手一本
活動過程：
（一）談話導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
1、（出示字卡）誰認(rèn)識這個字？（學(xué)習(xí)詞，圖書）
2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫面內(nèi)容）
3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧？
（二）出示圖書。
1、一本圖書首先得有封面（學(xué)習(xí)詞：封面）
2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的？（學(xué)習(xí)詞：解說詞）
教師逐頁逐頁的講述故事后小結(jié)：孔雀真任性，結(jié)果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營養(yǎng)的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長得更棒。
（三）、看小圖書知道圖書的好處，及該如何好好愛護(hù)它。
1、請你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的題目叫什么？里面有哪些內(nèi)容？
2、請一個小朋友來說說你看到什么？
3、請你說說你是怎么看書的？
（四）延伸。
圖書是人類的好朋友，我們應(yīng)該好好愛護(hù)。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個故事會，看誰收集的故事最多最好聽。
幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書，這個環(huán)節(jié)不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達(dá)能力，同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。
小熊圖書館教案篇一
如果要談起我養(yǎng)的小動物的話，我的腦海中就會出現(xiàn)一個愛蹦愛跳、活潑可愛的小家伙。它就是我的小熊貓兔。
我的小熊貓兔全身長著黑白相間的濃密的毛，和大熊貓身體的顏色相近，所以人們叫它小熊貓兔。它有兩只挺立的耳朵，還有一雙炯炯有神的眼睛，我給它起名叫炯炯。
我的炯炯最愛亂跑了，好象一個不聽話的小孩兒。在它6個月大的時候，籠子就已經(jīng)裝不下它了。于是我就給它換了一個大紙箱，它在里面有很大的空間。有一次，我放學(xué)回到家，去給它喂食，走到紙箱旁時，卻發(fā)現(xiàn)炯炯不見了，我非常著急。把爸爸媽媽都叫了過來，讓他們幫我找炯炯。不一會兒，媽媽在餐桌底下找到了它，原來它跑到這兒啃胡蘿卜呢。看它兩只爪子抱著胡蘿卜、一個勁地啃啊啃的樣子，我們看了都哈哈大笑。
炯炯一歲時，身體足足有足球那么大了。我發(fā)現(xiàn)它總是從紙箱里跑出來，所以就決定把它拴在樓下花園里的小樹上，這可是它夢寐以求的地方?。∵@樣它不僅可以有更大的地方活動，而且還能像野兔一樣了解大自然。中午，我照常去給它喂食，卻發(fā)現(xiàn)炯炯不跑了，我很納悶，就上前看了看，不由得笑出聲來。原來它圍著小樹跑了一圈又一圈，繩子也越來越短，最后繩子全被纏到樹上了，它也動不了了，滿臉的苦相，雙手垂在身下，坐在地上，好像在想：完了，我這一生都要被囚禁在這里了。我?guī)退忾_繩子，它又歡快地跑了起來，只見它后腿一蹬一蹬地，多可愛呀！
它現(xiàn)在可是我們院子里的小明星！我和我的小伙伴們都是它的好朋友，每次上學(xué)前都會和它打聲招呼，放學(xué)回來后又都會陪它玩一會兒。
天冷了，我給炯炯安了個小窩，這樣它就可以在里面舒舒服服地休息了，也不怕受涼了。
怎么樣，想跟我的炯炯交朋友嗎？那就快來吧！
小熊圖書館教案篇二
1.能仔細(xì)觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。
2.大膽想象，能用完整的、優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事。
1.幼兒畫冊，配套掛圖。
2.幼兒參觀過圖書館，對圖書有一定的了解。
瞧，我今天帶來了什么？
（教師打開書）你發(fā)現(xiàn)我的這兩本書有什么不同？
這是一本立體書，平時你還看見過怎樣的書呢？
1.了解第一段的故事內(nèi)容。
小熊碰見了誰？它是怎么說的?小刺猬是怎么回答的？最后小熊想了什么辦法？
2.出示小燕子、小魚圖片，學(xué)習(xí)故事后面兩段內(nèi)容。
小熊又碰到了小燕子、小魚，它會問什么呢？小燕子、小魚需要什么樣的圖書呢？
(1)幼兒互相討論。
(2)請個別幼兒講述，幫助幼兒講述完整的一段話。
3.老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚表演故事三段。
4.幼兒閱讀故事書，跟著錄音邊看邊講。
1.討論：小熊還會遇到誰？他們需要什么樣的圖書呢？
2.交流講述各人續(xù)編的故事。
1.幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來，可以是一張，也可以是幾張，并設(shè)計封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環(huán)畫書。
2.帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫書到小班去，給弟弟妹妹們講述。
小熊圖書館教案篇三
1、通過觀察圖形，初步感受音樂中的相同于不同，并學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)音樂的稚拙、平穩(wěn)和歡快活潑。
2、學(xué)習(xí)找好朋友一起跳舞，體驗交往的樂趣。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
感受音樂中的相同于不同，并學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)音樂的稚拙、平穩(wěn)和歡快活潑。
四肢能活動的小熊絨布玩具一只;音樂磁帶、錄音機(jī)。
一、觀看布熊表演，傾聽音樂。
1、老師播放音樂，同時用絨布小熊表演跳舞，幼兒仔細(xì)傾聽和觀看。
2、再次聽音樂看表演，感受音樂的旋律、節(jié)奏。
提示：小熊跳一樣的動作時，音樂是怎樣的?
二、幼兒跟著音樂做動作，表現(xiàn)音樂的不同特點。
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兩種動作，隨樂表演。
提示：老師可用手勢或語言暗示幼兒在樂曲的前奏、間奏處不做動作。
2、幼兒自愿創(chuàng)編動作，為大家表演。
提示：老師指導(dǎo)幼兒盡量在相應(yīng)的樂曲處作出笨拙或快樂的樣子。
三、結(jié)伴表演，體驗交往的樂趣。
1、幼兒自由結(jié)伴，用老師指定的兩個動作跳舞。
提示：對一時找不到朋友的幼兒，老師應(yīng)耐心等待或給與幫助，等全部結(jié)伴后再開始播放音樂。
2、繼續(xù)結(jié)伴表演，幼兒用自己創(chuàng)編的動作跳舞。
提示：老師指導(dǎo)兩位幼兒學(xué)習(xí)做一樣的動作，即一個人先做，另一個人馬上模仿。
3、用幼兒中的榜樣引導(dǎo)幼兒注意朋友間的表情交流，注意找空地方活動。
小熊圖書館教案篇四
1．仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容并續(xù)編故事。
2．在續(xù)編故事情節(jié)的基礎(chǔ)上畫故事。
3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4．能簡單復(fù)述故事。
1．課前參觀圖書館、布置“快樂書屋”、對圖書有一定的了解。
2．教學(xué)掛圖、《幼兒畫冊》、水彩筆。
（一）圖片導(dǎo)入：
師：今天我給小朋友帶來了一張圖片，請你看看圖片上是誰？（小熊）
（二）仔細(xì)觀察圖片，想象并講述故事。
師：請你仔細(xì)觀察圖片，在小組內(nèi)交流說一說故事。（出示圖片3）
師：誰能完整地把圖片上的故事說一說？
小結(jié)：小熊非常熱心，它的圖書館里的內(nèi)容、品種多樣，能滿足不同需要的小動物。
（三）創(chuàng)編故事，并大膽講述
先請幼兒個別思考，再小組討論。教師巡視指導(dǎo)觀察，掌握幼兒對故事理解的動態(tài)。
請幼兒說故事，教師評價。
（四）畫故事、說故事
師：你能把你編的故事畫下來嗎？（發(fā)放幼兒畫冊、水彩筆）幼兒畫故事，教師巡回觀察及指導(dǎo)。
師：請畫好故事的小朋友說一說故事。（根據(jù)自己畫的故事講述）。
《小熊圖書館》是一節(jié)創(chuàng)編故事的語言活動，其目的在于讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事?；顒忧拔疫M(jìn)行了相關(guān)知識的積累，如參觀圖書館，了解了室內(nèi)的設(shè)施以及圖書的擺放；學(xué)習(xí)《快樂書屋》，感知了書的種類繁多、內(nèi)容豐富、版式各異等等。綜合利用多種教育資源，為幼兒更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事做鋪為了能讓幼兒將想象大膽的表現(xiàn)出來，我先以猜猜“小熊圖書館里可能會有哪些書？”調(diào)動幼兒的原有知識積累充分想象來回答問題。一開始，幼兒的回答比較狹隘，主要都是圍繞書的種類，如迷宮書、謎語書、故事書等等?！斑€有撕不壞?！毕旅姘l(fā)出一個小小的怯生生的聲音。我立即抓住這個契機(jī)，肯定了這一幼兒的想法，說：“小熊圖書館里還有很多書是我們小朋友不知道的，讓我們趕緊去看看吧！”使幼兒的注意力高度集中，從而引到故事情境中。語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
小熊圖書館教案篇五
1.了解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
2.知道在圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成愛看書、愛護(hù)書的好習(xí)慣。
3.了解借閱圖書的流程，體驗借閱圖書游戲的樂趣。
1.圖書館ppt、錄像、投影儀；教學(xué)圖示記錄卡。
2."愛護(hù)圖書"操作卡、勾線筆人手一份。
3."圖書館"場景布置。
（-）了解圖書館的功能，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的'地方。
1.圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
（1）這是什么地方？你們?nèi)ミ^圖書館嗎？
（3）圖書館里有什么呢？
2.觀看圖書館錄像，了解圖書館內(nèi)部環(huán)境。
（1）你看到圖書館里有什么？
（2）教師簡單小結(jié)，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
（二）了解圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成文明借閱圖書的好習(xí)慣。
2.幼兒交流分享，教師結(jié)合圖示記錄在圖書館需要遵守的規(guī)則。
在圖書館有哪些需要我們遵守的規(guī)則？為什么要遵守這些規(guī)則呢？
3.教師交代操作要求，幼兒操作。
教師提供"愛護(hù)圖書操作卡"幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷記錄。
4.個別幼兒介紹操作卡記錄情況。
（三）了解借書流程，體驗借閱圖書的樂趣。
1.觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎么借書的？先做了什么？再做了什么？
2.教師出示相應(yīng)的圖片記錄借書流程。辦卡--選書--借書--看書--還書。
3.教師出示一本圖書館借來的圖書，簡單介紹標(biāo)簽、藏書章、條形碼等標(biāo)記。
4.玩"借閱圖書"情境游戲。教師介紹創(chuàng)設(shè)的"圖書館"情境，與幼兒玩借閱圖書的游戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規(guī)則。
5．活動結(jié)束，教師簡單小結(jié)，鼓勵幼兒多去圖書館借書、看書，做一個知識淵博的小博士。
1.區(qū)域活動：創(chuàng)設(shè)"圖書館"游戲區(qū)，貼上標(biāo)記，提醒幼兒遵守規(guī)則。
2.家園共育：鼓勵家長帶領(lǐng)孩子去圖書館辦卡，和孩子一起去借閱圖書。
小熊圖書館教案篇六
活動目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，推導(dǎo)出事件發(fā)生的原因及發(fā)展順序。
2、能專心傾聽，學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗。
3、能用完整優(yōu)美的語言講述故事的經(jīng)過，并能續(xù)編故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
符合故事內(nèi)容的圖片三張、小熊玩偶一個。
活動過程：
一、出示小熊木偶，引起幼兒聽故事的興趣。
提問：小朋友看這是誰？小熊開了一家圖書館，你猜一猜可能會有哪些書？
小結(jié)：小熊圖書館里有各種各樣的書很多，能滿足不同需要的小動物。
二。講述故事，通過提問引出講述內(nèi)容。
小熊是個愛學(xué)習(xí)的孩子，她很愛看書，他的家里有很多很多的圖書。從書里，他學(xué)到很多本領(lǐng)。六一兒童節(jié)快到了，小熊心里想，我要為大家做一件好事。讓小伙伴們都能學(xué)到很多本領(lǐng)。
小結(jié)：小熊圖書館的書種類多樣，讓小動物學(xué)到了不同的'本領(lǐng)，小朋友們也要多看書，多讀書。
三、看圖講故事。
1、分別出示圖一、圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、通過提問幫助幼兒理解畫面內(nèi)容：
（2）圖二：小熊又背著書包來到哪里呢？他心里怎么想的？小魚會對小熊說些什么？
（3）教師引導(dǎo)幼兒分別完整的講述圖片一、二、三的內(nèi)容。
小結(jié)：小鳥需要很輕的書，，小魚需要不怕濕的書，小熊給了每個小動物適合自己的書。
四、幼兒討論，進(jìn)一步理解圖片的內(nèi)容。
小結(jié)：小朋友去過的圖書館是固定在一個地方的，方便小朋友們找到，小熊的圖書館不是固定在一個地方。
五、完整講述圖片內(nèi)容，并鼓勵幼兒認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言。
提問：小朋友覺得小熊還會遇到誰呢？他們會需要什么樣的圖書呢？
小結(jié)：不同的小動物需要不同的圖書，要適合他們的書，小朋友也是一樣想獲得不同的知識就需要看各種各樣的書讓自己學(xué)到更多的知識。
活動延伸：
1、活動后可將三張圖片擺在語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)續(xù)編故事。
2、指導(dǎo)幼兒將續(xù)編的故事情節(jié)畫下來，制作成一本連環(huán)畫，請家長或教師幫助記錄文字。
附故事：
小熊開了一家圖書館。里面有許多書。有大的、小的、圓的、撕不破的、一起的。他想把這些好看的書都送給朋友們看。
他碰見了一只小刺猬，問道：“小刺猬，你想看書嗎？”小刺猬說，“我想看書，可是我身上的刺會把書弄破的呀?！毙⌒苄α诵ΑＵ伊吮舅翰黄频臅f給了小刺猬。
小熊繼續(xù)走。一只小燕子飛過小熊的頭頂。小熊問道：“小燕子，你想看書嗎？”小燕子說，“我想看書，可是書太重了，我拿不動?！毙⌒苄α诵ΑＵ伊艘槐据p如羽毛的書遞給了小燕子。
小熊繼續(xù)走。碰見了一條小魚，小熊問道：“小魚，你想看書嗎？”小魚說，“我想看書，可是書不能碰到水呀?！毙⌒苄α诵?。找了一本不怕濕的書遞給了小魚。
小熊繼續(xù)走。碰見了一只小老鼠，小熊問：“小老鼠，你想看書嗎？”小老鼠說，“我想看書，可是我們?nèi)诵蠖纯谝残。贿M(jìn)去?！毙⌒苄α诵?。找了本小的書遞給了小老鼠。
小熊繼續(xù)走。碰見了一只小螞蟻，小熊問道：“小螞蟻，你想看書嗎？”小螞蟻說，“我想看書，可是書太重我拿不動?！毙⌒苄α诵ΑＵ伊吮据p如羽毛的書遞給了小螞蟻。
小螞蟻謝謝了小熊，小熊的口袋里就剩了一本書了，他走回家了。
小熊圖書館教案篇七
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
4的乘法口訣的編制與記憶。
能運(yùn)用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的`實際問題。
花生、表格等。
口算并說出口訣：
5×85×55×36×29×5。
3×42×84×57×23×6。
（說說應(yīng)用哪句乘法口訣）。
1、情景導(dǎo)入，教師講述《小熊請客》的童話故事：在一片茂密的大森林里住著許多許多的動物，要過節(jié)了，小熊想請一些好朋友到他家里來做客，森林里的小動物聽說小熊家要請客以后都非常高興。馬上就國慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊，看的出，過節(jié)大家都很開心，很幸福。跟著音樂，把你的開心表現(xiàn)出來。（律動：幸福拍手歌）。
2、課件出示小熊圖：小朋友們，你們好！你們能幫我一個忙嗎？我的生日馬上就要到了，生日那天，我想請大家吃紅果串?？墒俏乙粋€人忙不過來，你們能不能幫幫忙，按照我的要求，每串串4個紅果。
3、操作活動。
（1）生動手操作，小組合作完成。（因?qū)W生沒有紅果，這里用學(xué)生帶回來的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）。
（2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開心嗎？（你們真是樂于助人的好孩子！）。
（3）請仔細(xì)觀察你們放的花生，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
（4）你能解決這些問題嗎？請在小組內(nèi)試一試填好這個表！怎么填呢？請看屏幕，1串需要4個紅果，4就寫在1的下面；2串需要8個紅果，8就寫在2的下面；剩下的請你們填在表格上，有信心填好嗎？給你3分鐘時間！填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？好，開始！需要幫助的小組請舉手！
（5）請個別小組匯報。你是怎樣知道答案的？（用數(shù)，用加法，用乘法）。
（6）誰來評一評，他們說得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！
4、編制口訣。
（1）看到這個表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎么編出來的，你能通過自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學(xué)生作品作為板書）。
（2）瞧，小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。（全班齊讀）。
（3）你們觀察這些口訣，發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢？（相鄰兩個口訣之間相差4）。
1、記憶口訣。
請你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）。
3、說一說。
4、“練一練”第1題“連一連”。
請翻開書，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。
5、“練一練”第3題。
小熊圖書館教案篇八
新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第59—60頁。
教材創(chuàng)設(shè)了“小小圖書館”的情境，引導(dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)減法的計算方法。教材中出示了多種計算方法，只要學(xué)生能想到的合理的方法都要給予鼓勵。根據(jù)情境中提供的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生利用以有的知識解答出來。
本班學(xué)生總體基礎(chǔ)不是很好，學(xué)習(xí)積極性需要教師的大力激發(fā)，所以我在設(shè)計本堂課時，設(shè)置了有趣的情境、多種多樣的活動，并且牢牢抓住基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)知識后加深拓展。
1、探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。
2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計算結(jié)果的對錯。
3、能結(jié)合具體情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。
1、探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。
課件，不同種類的圖書。
一、談話引入，情境激趣。
師：同學(xué)們，專門為小朋友成立的'小小圖書館正式開放了！想去看看嗎？我們跟著導(dǎo)游智慧老人一起去吧！
生計算，匯報。
二、探究新知，智慧老人為你導(dǎo)航。
智慧老人將為小朋友介紹小小圖書館的一些情況，瞧，（課件出示表格）。
種類數(shù)量/本。
故事書236。
連環(huán)畫118。
科技書84。
請同學(xué)們根據(jù)表格，說你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
生自由回答。
智慧老人：小朋友們，請你們開動腦筋，提出數(shù)學(xué)問題吧！
生提出問題，全班同學(xué)共同探究解決。師根據(jù)所提問題適時引導(dǎo)。若生提出的是加法問題，則請學(xué)生口頭解決；若提出減法問題，則提煉出重點問題，用黑板條呈現(xiàn)。
如：故事書比連環(huán)畫多多少本？
師問：你們能估算一下答案嗎？
生估算，匯報。
師引導(dǎo)計算，讓學(xué)生說計算過程，允許不同計算方法。（師用課件呈現(xiàn)。）。
126-8=118。
100+18=118。
=120-2。
=118。
方法四：
236。
-118。
——。
118。
師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行算法優(yōu)化，自然引導(dǎo)學(xué)生利用列豎式計算。并且著重講解列豎式的過程。（屏幕顯示出格子板，幫助學(xué)生理解退位。）。
問：列豎式時，要注意什么？
生自由回答，師小結(jié)：哪一位不夠減，就從前一位退“1”。
智慧老人：同學(xué)們表現(xiàn)太棒了！接下來，請你寫出另外一個數(shù)學(xué)問題，同桌互相考考，并且列式計算。
生在本子上提問，同桌互相解決、交流。
三、試一試。
智慧老人：在進(jìn)入知識的海洋前，我們勇敢的試一試吧。
生獨立完成，匯報交流。
四、當(dāng)個小醫(yī)生。
智慧老人：要打開智慧之們，先來當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生。（試試用豎式計算）。
五、數(shù)學(xué)游戲（屏幕顯示）。
智慧老人（開啟圖書館之門，看到了豐富多彩、各種各樣的書籍）：你們最想看什么書呢？
教師根據(jù)學(xué)生意愿屏幕顯示出相應(yīng)書籍，每種書籍都有一個按鈕，只有完成指示才能得到想要的書。
教師根據(jù)學(xué)生的選擇，發(fā)放相應(yīng)的圖書。
六、課堂總結(jié)。
生自由回答。
小熊圖書館教案篇九
1、能仔細(xì)觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。
2、大膽想象，能用完整的、優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事。
1、幼兒畫冊，配套掛圖。
2、幼兒參觀過圖書館，對圖書有一定的了解。
一、教師出示一本立體的、圓形的書，引起幼兒的興趣。
瞧，我今天帶來了什么？
（教師打開書）你發(fā)現(xiàn)我的這兩本書有什么不同？
這是一本立體書，平時你還看見過怎樣的書呢？
二、仔細(xì)觀察圖片，想象并講述故事情節(jié)。
1、了解第一段的故事內(nèi)容。
小熊的圖書館里有很多書，是什么樣的？
小熊碰見了誰？它是怎么說的？小刺猬是怎么回答的？最后小熊想了什么辦法？
2、出示小燕子、小魚圖片，學(xué)習(xí)故事后面兩段內(nèi)容。
小熊又碰到了小燕子、小魚，它會問什么呢？小燕子、小魚需要什么樣的圖書呢？
（1）幼兒互相討論。
（2）請個別幼兒講述，幫助幼兒講述完整的一段話。
3、老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚表演故事三段。
4、幼兒閱讀故事書，跟著錄音邊看邊講。
三、續(xù)編故事，并大膽講述。
1、討論：小熊還會遇到誰？他們需要什么樣的圖書呢？
2、交流講述各人續(xù)編的故事。
四、繪制連環(huán)畫書，并講述。
1、幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來，可以是一張，也可以是幾張，并設(shè)計封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環(huán)畫書。
2、帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫書到小班去，給弟弟妹妹們講述。
小熊圖書館教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在閱讀中自主識字，理解“細(xì)膩、騷動、小心翼翼、伏案疾書、悄無聲息”的意思。
2、正確有感情地朗讀課文，
3、模仿課文第五小節(jié)的寫法，結(jié)合生活中的小鏡頭對人物的活動進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。
4、通過圖書館里不同的小鏡頭，感受圖書館中濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)自身的讀書熱情。
教學(xué)過程：
一、初讀感知人們“愛讀書”的熱情。
1.板書“館”，讀讀這個字，“館”一般指進(jìn)行文化活動的地方。
2.板書：圖書館，圖書館就是提供圖書資料供大家閱覽參考的機(jī)構(gòu)。
2.在同學(xué)們眼里圖書館是怎么樣的呢？
3.作者是個熱愛生活的人，對生活中一個個精彩的小鏡頭充滿了敏銳的觀察力，而且他更偏愛圖書館里的小鏡頭，今天就讓我們跟隨作者前往圖書館，通過一個個小鏡頭，一覽此處的美麗。板書：里的小鏡頭（生齊讀完整課題）。
4.請同學(xué)們大聲朗讀課文的2、3、5小節(jié)，說說你通過作者的描寫，你看到了圖書館里怎樣的鏡頭呢？（出示句式：我偏愛的圖書館里的小鏡頭在，人們。）。
二、研讀理解人們“愛讀書”的勁頭。
1.課文中用了哪個詞語寫出了他們身份各不相同？
2.你怎么看出這些讀者是“各式各樣”的人呢？請你快速默讀2、3小節(jié)，邊看邊完成填空，看看作者是通過哪些方面的描寫來告訴我們。把相關(guān)答案寫在句子旁。
4.畫面是定格的，用你的話語讓鏡頭活起來吧，告訴大家，鏡頭展現(xiàn)在你面前的都是些什么呢？（生交流：發(fā)型、鞋子、眼睛、手）。
5.這里所指的“各種各樣的人”指的都是哪些人？
師：注意啊，這些人們雖然年齡不同，身份不同，知識水平也有區(qū)別，但來的目的卻只有一個——讀書，用一個詞來概括他們進(jìn)入圖書館時的樣子吧。
師：是愛讀書的人讓圖書館顯得擁擠了，所以并不矛盾。
7.師：在讀好這些短句的時候要語速快些，富有節(jié)奏感，好比跳動的音符，試試看！
（生再讀第2節(jié)，讀出節(jié)奏感）。
8.師：來自各行各業(yè)的人，在書架前各取所需呢。（引讀課文）。
師：找到自己心儀的書，還不欣喜地取下來，于是（引讀課文）。
師：人們是怎么選書的？
（出示：人們進(jìn)了圖書館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書館空氣很清新似的?！胺忾]”和“清新”顯紅）。
9.師：看到這里，你又有什么疑問嗎？
小結(jié)：作者通過局部的特征描寫，以小見大，描繪了一個個活生生的讀書人形象，讓我們猶如身臨其境，深深體會到了人們“愛讀書”的勁頭。（板書：局部描寫）。
三、情景體驗人們“愛讀書”的專注。
師：沉醉的意思是。
2.師：第5小節(jié)中，作者就是將目光聚焦于一個個具體的人物身上。你們覺得哪一個人物的那幾處描寫最能打動你，讓你感受到人們沉醉書海的呢？特別注意的是人物的神態(tài)和動作，讀讀品品，說說你的理由。
生自由讀，圈畫重點詞語，小組合作說說自己的感受，師巡視輔導(dǎo)。
3.師：來說說你看到了哪些愛讀書的人？
小結(jié)：作者正是抓住了不同人物的神態(tài)、動作、并加上適當(dāng)想象，通過細(xì)節(jié)描寫（板書：細(xì)節(jié)描寫）將人們沉醉書海的情景寫得惟妙惟肖的。分角色來有感情地讀讀第五小節(jié)，比比哪個小組讀得最惟妙惟肖。
過渡：師：每個人都那么專注在自己的書本上，沉醉其間，讓作者看了不忍打擾任何人，就這么悄無聲息地離開了圖書館。
四、練筆延續(xù)人們“愛讀書”的樣子。
1.師：今天，我們跟隨作者在圖書館的——（指讀板書）看到了幾組小鏡頭，他們有的是抓住人物的——進(jìn)行特寫，讓我們知道各種各樣的人都進(jìn)入了圖書館。而有的鏡頭則抓住了具體人物的動作細(xì)節(jié)來描寫，生動了體現(xiàn)了人們讀書的專注。
出示：它似乎告訴了我什么，到底是什么呢？——。
生交流。
3.師：原來，作者抓住了這些小鏡頭就是要讓我們感受到人人愛讀書的良好氛圍。
4.師：看看老師在上海書城拍攝的這些小鏡頭，這里也有許多愛讀書的人們，（出示圖片）讓我們來看看這些小鏡頭中人物的表情、動作并展開合理的想象，試著模仿課文，可以用局部描寫的方式，也可以抓住細(xì)節(jié)展開描寫。
生寫后交流。
5.師：同學(xué)們，今天我們不僅和作者一起通過圖書館里的小鏡頭，看到了一群愛讀書的人們，還學(xué)會了用不同的寫作方法把生活中精彩的鏡頭描述下來，希望大家做有心人，持一顆敏銳的心，我手寫我心，做一個熱愛生活的人吧！
附板書：
門口進(jìn)館爭先恐后。
局部描寫。
架前選書小心翼翼。
桌前看書沉醉其間細(xì)節(jié)描寫。
小熊圖書館教案篇十一
1、探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，進(jìn)一步體會計算方法的多樣化。
2、發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。
探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。
兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算法多樣化。
師：同學(xué)們，你們知道嗎，我們學(xué)校有一個小小圖書館（板書課題：小小圖書館）。今天，學(xué)校準(zhǔn)備在一年級小朋友中挑選圖書管理員呢。你們愿意爭當(dāng)圖書管理員嗎？（生：愿意。）那好，我們就一起看看學(xué)校對圖書管理員提出的要求吧。
1、出示統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計表。
師：圖書管理員的第一個要求就是看懂統(tǒng)計表。請大家認(rèn)真觀察統(tǒng)計表，你能看懂嗎？
（生自由發(fā)言，發(fā)言精彩的送給一把金鑰匙。）。
（引導(dǎo)學(xué)生橫看：每一橫行所表示的意思。（根據(jù)學(xué)生的回答，在事先貼出的三本書上寫上書名：兒童畫報、故事書、連環(huán)畫。）豎看：每豎行所表示的意思。）。
2、提出問題。
師：同學(xué)們真不錯，輕松地完成了圖書管理員的第一個要求。第二個要求想知道嗎——你能根據(jù)統(tǒng)計表中的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？（提出下列三個問題的送給一把金鑰匙。）。
（生自由發(fā)言，著重板書并解決“兒童畫報還剩多少本？”“故事書還剩多少本？”“連環(huán)畫還剩多少本？”這三個退位減法的問題。）。
3、探索方法，解決問題。
師：要求“兒童畫報還剩多少本？”你是怎樣想的？生：要找和兒童畫報相關(guān)的信息。
師：你能把關(guān)于兒童畫報的故事完整的講講嗎?
師：同意他的意見嗎？
師：圖書管理員的第三個要求是——會計算?？凑l能利用手中的學(xué)具擺一擺，畫一畫，算一算，用多種辦法計算出33－7的結(jié)果。（學(xué)生獨立探究后匯報交流計算方法。）。
方法一：13－7＝6。
方法二：擺小棒。
方法三：10－7＝3。
方法四：撥計數(shù)器20＋6＝2623＋3＝26。
（方法四撥計數(shù)器的方法在教師的演示操作下讓學(xué)生感知體驗。）。
方法五：列豎式計算。（與擺小棒和計數(shù)器的過程相結(jié)合，個位不夠減怎么辦？向十位借一，借的1在圖中你能找到嗎？借的1表示什么意思，（1個10），1個10也就是個位上的10個一，所以借一作十。這個10在圖中你又能找到嗎？那現(xiàn)在個位上應(yīng)該算幾減幾？十位上的3借走1還剩2，這個2在圖中的什么地方？重點講清楚個位不夠減，向十位借一當(dāng)十，個位應(yīng)計算13－7＝6；十位上的3借走了1，還剩2，所以33－7＝26。）。
4、比較方法，揭示主題。
師：同學(xué)們真能干，想出了這么多方法計算出了33－7＝26。今天我們做的`兩位數(shù)減一位數(shù)時遇到了什么問題？（生：個位不夠減。）。
師：我們是怎么解決的？（生：向十位借一當(dāng)十。）。
師：對，剛才同學(xué)們在計算33－7時，遇到了個位上3減7不夠減的情況，不管你們用的哪種方法，它們都有一個相同的地方就是個位不夠減，向十位借一當(dāng)十，然后再減。這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
5、利用方法解決后兩個問題。
師:你能用剛剛學(xué)到的方法繼續(xù)解決你喜歡的一個問題嗎？（后兩個問題學(xué)生選一個喜歡的問題進(jìn)行解決。）。
生獨立完成后抽生上臺展示講解。（講解清楚的發(fā)給金鑰匙一把。）。
三、練習(xí)鞏固，熟練應(yīng)用。
師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都非常好，李老師準(zhǔn)備把這三種最受歡迎的書獎勵給你們看，好嗎？讓我們先看看兒童畫報吧！
1、打開兒童畫報，出示練習(xí)題一：擺一擺，算一算。42－650－354－8。
師：題目有幾個要求？（一擺，二算。）生獨立操作小棒后計算。
抽生講解操作過程及結(jié)果。講解完整清楚者獲得兒童畫報或金鑰匙。
師：想看看故事書嗎？
2、打開故事書，出示森林醫(yī)生（書p60練一練3題。）。
（1）生認(rèn)真觀察。
（2）同桌討論每棵樹上的豎式對嗎？如果錯，錯在哪里？
（3）抽生上臺板書后全班交流。（改正確的在樹上貼上盛開的花朵。）。
四、全課小結(jié)。
師：通過今天兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的學(xué)習(xí)，你想提醒小伙伴們注意些什么？
（生自由發(fā)言。）。
板書設(shè)計：
兒童畫報還剩多少本？
33－7＝26（本）。
答：兒童畫報還剩26本。
方法一：小棒圖。
方法二：計數(shù)器圖。
方法三：13－7＝620＋6＝26。
方法四：33－726。
個位不夠減，向十位借一當(dāng)十。
小熊圖書館教案篇十二
《小熊圖書館》是一個與幼兒生活有關(guān)的講述活動，為了能讓幼兒在活動中大膽的想象與表現(xiàn)，用完整、優(yōu)美的語言表達(dá)出自己的所思所想，我先以猜一猜“小熊的圖書館可能會有些什么樣的書”讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗回答老師的問題引入活動，鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的猜想，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒的注意力高度集中。一開始，幼兒的回答主要是圍繞書的`內(nèi)容，如“可能有知識書、漫畫書、迷宮書”等，這時有一個幼兒說：“還有比較硬的紙做的書。”“哦，這種書不容易撕破”我及時把握到這一契機(jī)，肯定了這一幼兒的想法，拓展了其他幼兒的思路。接著我又拋出問題：“小刺猬如果看書，他碰到的最大困難是什么？”從而引導(dǎo)幼兒思考小刺猬的身體特征，說出撕不破的書，并讓幼兒用語言完整、清楚地表達(dá)自己所思所想。
然后讓幼兒再分析小鳥和小魚看書時會遇到什么麻煩，在這一環(huán)節(jié)中，我允許幼兒有不同的想法，只要是符合情理的就給予肯定，充分調(diào)動了幼兒說的愿望。接下來，在感知、理解故事的基礎(chǔ)上，我?guī)椭變簹w納、總結(jié)出小熊圖書館的書不僅能滿足普通的讀者，還能滿足對書有特殊需要的讀者，讓更多的朋友可以借到自己喜歡且適合的書，為幼兒后面的創(chuàng)編活動提供了線索，奠定了基礎(chǔ)。最后通過個人創(chuàng)編、小組交流、說說等形式，使每個幼兒都有了展現(xiàn)自我的機(jī)會，口頭表達(dá)能力得到提高。在創(chuàng)編過程中，幼兒思維活躍，見解獨特。第一個孩子編出“送給大象一本超大的書”“小熊送給長頸鹿一本可以升降的書，這樣長頸鹿就不用彎著脖子看書，長長的脖子再也不會弄酸了”，更有小朋友說“小白兔手短翻不了書，送小白兔一本電子書”等。
在整個活動中，我采用了師幼互動、幼幼互動等多種學(xué)習(xí)形式，運(yùn)用觀察、傾聽、講述等多種學(xué)習(xí)方式讓幼兒在活動中想說、敢說、會說，課堂氣氛非常活躍。教師具親和力和感染力的語言、表情動作，營造了平等、融洽的師幼關(guān)系，并且成功地激發(fā)了幼兒參與本次語言活動的興趣，活動中重視幼兒對語言的理解、體驗和感悟，重視發(fā)展幼兒觀察、思維、想象和語言表達(dá)能力，收到了很好的教學(xué)效果。
小熊圖書館教案篇十三
生：喜歡。
師：你喜歡看什么書？你們?yōu)槭裁聪矚g看這本書？書籍是人類進(jìn)步的階梯，你們從小愛學(xué)習(xí)，有愛讀書的習(xí)慣，這很好！
師：我們班有兩名小同學(xué)也是小書迷，每當(dāng)雙休日，就會去借閱圖書，你們看（播放紀(jì)實錄像片，其中本班的學(xué)生到圖書館借書的過程），今天，我們就來研究圖書館里的數(shù)學(xué)問題。
師：通過剛才的錄像片，你知道了哪些信息呢？你們還想知道哪些信息呢？把你知道的在小組內(nèi)說一說。（小組有四人，其中有組長、組員、發(fā)言人，組長負(fù)責(zé)組織進(jìn)行認(rèn)真討論交流，與組員共同分享）。
師：同學(xué)們討論得真熱烈，現(xiàn)在把你們組交流、討論的結(jié)果匯報一下。
生可能會說：
1.我知道這是圖書，里面有很多書，很多人去借書。
2.還知道我們班的李悅、陽去借書。
3.我知道借書之后，應(yīng)該珍惜好，按規(guī)定時間還書。
師：除了這些你還知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？
生：除了他們說的.這些，我們還知道，原來有33本兒童畫報、25本故事書、46連環(huán)畫。
生；我還知道他們借書時填了一個統(tǒng)計表。
師：你觀察的真仔細(xì)，那么為什么要填這個表呢？（這時可能有個學(xué)生站起來說：為了雇誰把書借走了，這樣就不能丟書了。）。
師：你們說的可真好！知道了這么多信息，那么你們能提出哪些數(shù)學(xué)呢？
師：你看到這個問題，是怎么想的？
指名說，結(jié)合學(xué)生的回答適時板書：33－7＝。
你艱解決這個問題嗎？學(xué)生獨立思考，可以借助各種學(xué)具。
四人小組交流。
分小組匯報。
師：現(xiàn)在我們來交流一下我們各自的算法。
小熊圖書館教案篇十四
1.觀察圖片，引出話題。
2.仔細(xì)觀察圖片，想象并講述故事情節(jié)。
(1)分別出示3張圖片，請小朋友仔細(xì)觀察：小熊遇見了誰?它們在說些什么?
(2)小熊的圖書館在哪兒呢?這是一個什么樣的圖書館?
3.續(xù)編故事，并大膽講述。
(1)討論：小熊還會遇見誰?它們需要什么樣的圖書呢?
(2)交流講述各人續(xù)編的故事。
2.繪制連環(huán)畫書，并講述。
(1)幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來，可以是一張，也可以是幾張，并設(shè)計封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環(huán)畫書。
(2)帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫故事到小班去，給弟弟妹妹講述。
3.教師總結(jié)評價。
小熊圖書館教案篇十五
知道損害圖書的行為是錯誤的。學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中圖書的多樣性及特征。
樂于探索、交流與分享。
重點：圖書怎樣生的“病”。難點：怎樣讓圖書不“生病”呢?
收集破損的圖書，準(zhǔn)備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病了”。
2、為圖書“治病”。讓小朋友當(dāng)醫(yī)生，一起為圖書治病。教師出示膠水，雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補(bǔ)圖書的方法。大家一起修補(bǔ)圖書。
4、教師演示正確的方法：取書要輕、不能硬扯，看書要平放在桌子上或雙腿上，翻書時動作要輕，不要將書弄皺，不要將書卷筒，放書要將書合上，輕輕插入圖書架。這樣，圖書就不會生病了。
5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書。
在整個過程中，大多數(shù)幼兒會和老師一起做，并認(rèn)識到損害圖書的行為是錯誤的，還有少數(shù)的孩子覺得不以為然，可以讓媽媽重新買一本，所以，還要請家長配合，讓家長和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書，還有玩具，在日常教學(xué)中還要滲透愛護(hù)物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課!
小熊圖書館教案篇十六
隨著物質(zhì)條件的提高，幼兒的生活環(huán)境比較優(yōu)越，物質(zhì)的大量滿足，讓幼兒們不知道愛惜自己的東西，家長的過分溺愛，大多數(shù)幼兒對玩具、圖書、自已的物品，搞小破壞，亂扔亂放!
1、知道損害圖書的行為是錯誤的。
2、學(xué)習(xí)愛護(hù)圖書的方法。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點：圖書怎樣生的“病”。
難點：怎樣讓圖書不“生病”呢?
收集破損的圖書，準(zhǔn)備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病了”。
2、為圖書“治病”。讓小朋友當(dāng)醫(yī)生，一起為圖書治病。教師出示膠水，雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補(bǔ)圖書的方法。大家一起修補(bǔ)圖書。
4、教師演示正確的方法：取書要輕、不能硬扯，看書要平放在桌子上或雙腿上，翻書時動作要輕，不要將書弄皺，不要將書卷筒，放書要將書合上，輕輕插入圖書架。這樣，圖書就不會生病了。
5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書。
教學(xué)反思
在整個過程中，大多數(shù)幼兒會和老師一起做，并認(rèn)識到損害圖書的行為是錯誤的，還有少數(shù)的孩子覺得不以為然，可以讓媽媽重新買一本，所以，還要請家長配合，讓家長和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書，還有玩具，在日常教學(xué)中還要滲透愛護(hù)物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課!
小熊圖書館教案篇十七
1.讓幼兒感知樂曲的ab結(jié)構(gòu)，及樂曲優(yōu)美輕快地特點。
2.嘗試用優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂的變化。
3.通過整體欣賞音樂《水族館》、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動
1.師：親愛的小朋友們，你們好!你們看，今天我們來到了一個這么美的地方，在這里我們將一起欣賞一首非常美妙，非常動聽的音樂，你們想不想聽?現(xiàn)在我們一起來聽一下!
二、理解、感受音樂
1.播放音樂，教師做優(yōu)美的動作
2.播放視頻
3.幼兒模仿小魚游，音樂舒緩時候小魚怎么游，音樂輕快的時候，小魚怎么游。
4.提問：
(1)聽到緩慢的音樂時，水草會怎么動呢?
(2)隨音樂的變化，音樂變快水草怎么動?
5.小結(jié)：這段音樂有時很慢，聽上去很優(yōu)美，有時很快，聽上去輕松愉悅。優(yōu)美的音樂表現(xiàn)的是水草慢慢生長的畫面，而輕快的音樂則是各種海底生物游來游去的畫面。
三、播放音樂，結(jié)束活動
本節(jié)活動之前，我給孩子們豐富了關(guān)于海底世界的一些經(jīng)驗，比如海中有什么，海里的生物怎樣“游泳”等。當(dāng)孩子們和我一起進(jìn)入了神奇的水底世界，和水草小魚玩起了快樂的游戲時，大部分的孩子都能不錯的模仿，有的化身“水草”在那自由擺動，有的變成“小魚”來回穿梭，還會不時的冒出幾個小泡泡。但是在活動中，我也發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們能夠說出很多種海底的生物，但是在模仿上面還是有一定的困難，比如我們班模仿大鯊魚的亮亮，他的大鯊魚就和小魚一樣，沒有可怕的樣子，也沒有鋒利的牙齒，整個一呆萌狀。
小熊圖書館教案篇十八
1、激發(fā)幼兒大膽參與表演，培養(yǎng)幼兒勇敢大方、活潑開朗的性格。
2、培養(yǎng)幼兒遵守公共秩序的良好習(xí)慣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
設(shè)置圖書館空間（借書處、看書處、書庫），并進(jìn)行裝飾布置，提供書、書架、書桌、椅子、借書證、圖書館理員標(biāo)記等物品。
2、知識準(zhǔn)備：
組織幼兒參觀圖書館，了解圖書館工作人員的勞動，知道如何借書、看書、還書。
1、向幼兒介紹圖書館的新環(huán)境及設(shè)施等，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。
2、教育幼兒遵守圖書館游戲規(guī)則。如：有借書證方可借書；借的書要登記，按編號還書；在圖書館里看書，不要大聲喧嘩，要輕拿輕放，不損壞圖書等等。
3、教育圖書館管理員要認(rèn)真做好本職的'工作。如：要及時登記借書人的書號；要熱情接待每一個讀者，并向他們推薦有關(guān)的書；要及時把讀者還的書按書號分類擺放好；損壞的圖書要及時補(bǔ)好等等。
4、引導(dǎo)幼兒將其他游戲與圖書館游戲結(jié)合，激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣。
小朋友一起探討。
小熊圖書館教案篇十九
1、探索修補(bǔ)圖書的方法。
2、引導(dǎo)孩子學(xué)會愛護(hù)圖書，和圖書交朋友。
3、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
重點：培養(yǎng)幼兒保護(hù)圖書的意識。
難點：養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣.
破舊的圖書、雙面膠剪刀等輔助工具、歌曲《小人書不要哭》。
1、導(dǎo)入語：
2、進(jìn)入主題：
a、觀察圖片：
桌子上有許多書，我們來看一看小朋友們在干什么?這些書怎么了?這些書哪里壞了?
b、為什么這些書壞了?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)圖書?想一想：這么多書壞了怎么辦?
c、學(xué)習(xí)兒歌：
小小圖書真好看，仔細(xì)瞧來慢慢翻，輕拿輕放愛護(hù)它，小朋友們心喜歡。
d、小朋友們這里有一些東西可以修補(bǔ)圖書，你試試：用什么東西修補(bǔ)最合適?
幼兒修補(bǔ)圖書，老師觀察。
說一說：你是怎么修補(bǔ)圖書的?
圖書是我們的好朋友。你是愛護(hù)圖書的好孩子么?根據(jù)自己的表現(xiàn)，獎給自己幾個小標(biāo)志吧!
本節(jié)課，從活動的組織過程中，我將游戲作為了組織教學(xué)的一種輔助手段，以次引起了幼兒對認(rèn)知對象的好奇心，調(diào)節(jié)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，消除了練習(xí)的枯燥乏味之感。但在活動中，幼兒處于被動的、接受式的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，游戲在教學(xué)中所發(fā)揮的僅僅是一種輔助的作用。在今后的教學(xué)中，我將“習(xí)之于嬉，”將傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到娛樂和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長。
小熊圖書館教案篇二十
1、知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞。
2、嘗試學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書的方法。
3、提高剪、畫、粘貼的技能。
4、產(chǎn)生愛惜圖書的情感，從小養(yǎng)成節(jié)約的.意識。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
6、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事
重點：知道圖書是用紙做的，易皺、濕、壞;
難點：會用剪粘貼的方法修補(bǔ)圖書。
1、看故事動畫《圖書哭了》
提問：誰在哭?圖書為什么哭?它是用什么做的?(知道書是用紙做的)
2、出示紙的特性圖，請幼兒觀察，并發(fā)現(xiàn)了解紙易皺、易濕、易燒(告訴幼兒不要模仿)。繼續(xù)看故事動畫：“圖書為什么最后笑了?你喜歡怎樣的圖書?”
3、出示各種破舊圖書，請幼兒想一想修補(bǔ)圖書的辦法。然后再出示修補(bǔ)圖書的方法圖。(讓幼兒了解圖書破損有很多的修補(bǔ)方法)
教師示范修補(bǔ)圖書，邊說邊告訴幼兒如何修補(bǔ)圖書，讓幼兒熟悉修補(bǔ)圖書的材料，了解使用方法。讓幼兒根據(jù)圖書的破損的位置、程度等，想出修補(bǔ)的方法。
“讓我們一起來修補(bǔ)圖書吧!”
4、幼兒操作材料：讓幼兒自由選擇材料修補(bǔ)圖書，教師巡回指導(dǎo)幼兒補(bǔ)救方法，鼓勵幼兒大膽的對封面破損嚴(yán)重的圖書進(jìn)行重新設(shè)計，對不能修補(bǔ)的書重新組合，學(xué)會運(yùn)用多種修補(bǔ)方法修補(bǔ)圖書。
5、成果展示：將幼兒修補(bǔ)好的的圖書展示一下，相互評價修補(bǔ)的圖書。
6、建立幼兒愛惜圖書的情感，讓幼兒說一說怎樣愛護(hù)我們的圖書?
通過進(jìn)行這一節(jié)教育活動，孩子們都知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道愛惜自己的書和幼兒園的書，并產(chǎn)生了愛惜圖書情感，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補(bǔ)圖書的材料，孩子們也都知道書破了自己進(jìn)行修補(bǔ)。
小熊圖書館教案篇二十一
1.知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
2.嘗試用簡單的方法修補(bǔ)破損的圖書。
3.喜歡看書，產(chǎn)生愛護(hù)圖書的意識。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點：知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
活動難點：嘗試用簡單的方法修補(bǔ)破損的圖書。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前幼兒已會唱歌曲《小人書不要哭》。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動興趣提問：這些圖書怎么了?為什么哭了?
二、交流討論，引導(dǎo)幼兒知道正確的看書方法。
1.引導(dǎo)幼兒討論正確的看書方法。
(1)提問：怎樣才能讓書寶寶笑呢?鼓勵幼兒與同伴分享交流自己正確看書的好方法。
(2)請個別幼兒分享正確看書的方法。
(3)兒歌小結(jié)：小手洗干凈，輕拿又輕放，一頁一頁翻，不爭也不搶，看完送回家，好好愛護(hù)它。
2.游戲“送笑臉”，進(jìn)一步掌握正確看書的方法。
出示不同看書方法的圖片，讓幼兒為正確的看書方法貼上笑臉，并說明原因。
三、動手嘗試，引導(dǎo)幼兒用簡單的方法修補(bǔ)圖書1.播放書寶寶的哭聲，引導(dǎo)幼兒說出修補(bǔ)圖書的方法。
(2)請個別幼兒分享修補(bǔ)圖書的方法，并進(jìn)行演示。
小結(jié)：針對這三種不同破損形式的圖書應(yīng)用不同的方法進(jìn)行修補(bǔ)，如有撕口的用透明膠粘好;撕破一角的可以兩人合作先對齊、再用透明膠粘好：掉頁的要先對齊、再用雙面膠粘好。
2.修補(bǔ)工具，鼓勵幼兒用簡單的方法修補(bǔ)圖書。
(1)出示修補(bǔ)圖書的工具，說說如何使用這些工具，使用時要注意哪些問題?
(2)幼兒嘗試修補(bǔ)圖書，教師鼓勵互相合作共同完成。
四、情感遷移，激發(fā)幼兒看書、愛護(hù)圖書的情感1.幼兒展示修補(bǔ)成果，并說說自己是如何修補(bǔ)的，說完后將書寶寶送回家。
2.播放歌曲《小人書不要哭》，請幼兒把“書寶寶笑了”的小秘密分享給其他好朋友，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書，喜歡看書的情感。
五、活動延伸。
幼兒平時能用正確的方法看書，如果在幼兒園或家里發(fā)現(xiàn)有受傷的書寶寶能及時給它們“治病”，讓書寶寶笑了。
通過進(jìn)行這一節(jié)教育活動，孩子們都知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道愛惜自己的書和幼兒園的書，并產(chǎn)生了愛惜圖書情感，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補(bǔ)圖書的材料，孩子們也都知道書破了自己進(jìn)行修補(bǔ)。
小熊圖書館教案篇二十二
教學(xué)內(nèi)容：
教材（北師大版）第二冊4849頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在實際情境中，正確計算100以內(nèi)（兩位數(shù)加一位數(shù)）的進(jìn)位加法。
2、初步體會計算方法的多樣化。
3、感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、實物投影儀、各種書的卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理。
1、師：同學(xué)們，今天老師要告訴大家一個小秘密，想知道嗎？
生：想！
師：那得先通過老師的考驗我才告訴你！有信心嗎？
生：有！
師：好，請看第一關(guān)。
29+140+330+138+4（出示口算題，生讀并口算出得數(shù)?。?。
2、師：小朋友們真能干，那我們除了可以用口算的方法計算，還可以用什么方法？
（指著豎式）。
生：豎式師：老師要請兩個小朋友到黑板上來做，其他小朋友用自己的火眼晶晶觀察這兩個小朋友做對沒有！
（兩個學(xué)生板演豎式，其他學(xué)生觀察）。
師：你是怎么算的？先算什么再算什么？
生：從個位算起，先算個位再算十位。
師：他們說的好嗎？
生：好！
師：剛才通過全班小朋友的努力，你們已經(jīng)順利的過關(guān)了，下面老師就把這個秘密告訴大家！
二、創(chuàng)設(shè)情景。
1、師：今天是咱們的老朋友，小兔開書店了，小兔特意來邀請咱們?nèi)タ纯?，你們想去嗎?BR> 生：想。
2、師：（出示卡片）我們來看看小兔都進(jìn)了些什么書，都有多少本？
生：有《汪汪樂園》28本，《海底世界》4本，《淘氣歷險記》9本，《咪咪學(xué)校》8本。
（學(xué)生說的時候老師把書的卡片放到畫好的書架上）。
生：（提問）。
（這里學(xué)生提到的`問題一般都是這三種：
1、已經(jīng)能解決的問題；
2、今天要解決的問題；
3、還不能解決的問題。下面簡稱1問、2問、3問。）。
三、新課探討。
師：現(xiàn)在我們一起來解決這一個問題，請小朋友們把題完整的讀一讀。
生：讀題。
師：這個問題該怎樣解決呢？能不能用一個算式來表示？
生：列式。
師：你說的真好，可是，這個算式等于多少呢？我們來猜一猜。
生：自由猜測。師：真奇怪，一個算式怎么會有這么多個答案呢？到底那一個才是正確的？現(xiàn)在請小朋友們動動腦、動動手自己算一算。我們可以用擺小棒的方法，還可以用口算和列豎式的方法來算。請你用一種自己喜歡的方法來算，把你的方法寫在本子上。
生：獨立思考，尋找計算方法。
師：現(xiàn)在每個小朋友都有自己的方法了，請你把你的方法給小組小朋友說一說。
生：同桌交流。師：誰愿意把你的方法給我們大家說一說？
生：學(xué)生反饋方法。
（1）擺小棒：8根和4根中的兩根合起來湊成10，捆成一捆，一共有三捆2根就是28+4=32。
（2）28+2=3030=2=32。
（3）8+4=1220+12=32。
（4）豎式計算。
28+4。
師：你能說說，列豎式是要注意什么嗎？
生：相同數(shù)位要對齊，也就是個位跟個位對齊十位跟十位對齊。
（學(xué)生說，老師邊板演。）。
從個位算起。
師：可是8+4=12滿十了怎么辦呢？
生：個位滿十，向十位進(jìn)一（全班重復(fù)一次）。
師：小朋友們真能干，一道算式想出了這么多種計算方法，那你喜歡那種呢？不你喜歡的方法給同桌小朋友說一說，并且說說，這種方法在計算的時候要注意什么，先算什么，再算什么？生：同桌互相交流。
生：能。（學(xué)生獨立完成后反饋結(jié)果）。
四、實踐與應(yīng)用。
師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)的真不錯，你們覺得今天的知識都學(xué)會了嗎？
生：會了。
師：會了，我們就來練一練，看看你是不是真的會了。
1、1題（帶著讀題，講解題意，獨立完成。）學(xué)生反饋結(jié)果，實物投影儀展示學(xué)生作業(yè)。
2、下面，我們來進(jìn)行一場比賽，看誰做的又對又快。獨立完成3題，請幾名學(xué)生到黑板上做。
五、總結(jié)。
師：愉快！
小熊圖書館教案篇二十三
1.了解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
2.知道在圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成愛看書、愛護(hù)書的好習(xí)慣。
3.了解借閱圖書的流程，體驗借閱圖書游戲的樂趣。
1.圖書館ppt、錄像、投影儀;教學(xué)圖示記錄卡。
2.“愛護(hù)圖書”操作卡、勾線筆人手一份。
3.“圖書館”場景布置。
(-)了解圖書館的`功能，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
1.圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
(1)這是什么地方?你們?nèi)ミ^圖書館嗎?
(2)你去圖書館干什么?
(3)圖書館里有什么呢?
2.觀看圖書館錄像，了解圖書館內(nèi)部環(huán)境。
(1)你看到圖書館里有什么?
(2)教師簡單小結(jié)，知道圖書館是收集、整理、保存、借閱圖書的地方。
(二)了解圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成文明借閱圖書的好習(xí)慣。
2.幼兒交流分享，教師結(jié)合圖示記錄在圖書館需要遵守的規(guī)則。
在圖書館有哪些需要我們遵守的規(guī)則?為什么要遵守這些規(guī)則呢?
3.教師交代操作要求，幼兒操作。
教師提供“愛護(hù)圖書操作卡”幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷記錄。
4.個別幼兒介紹操作卡記錄情況。
(三)了解借書流程，體驗借閱圖書的樂趣。
1.觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎么借書的?先做了什么?再做了什么?
2.教師出示相應(yīng)的圖片記錄借書流程。辦卡--選書--借書--看書--還書。
3.教師出示一本圖書館借來的圖書，簡單介紹標(biāo)簽、藏書章、條形碼等標(biāo)記。
4.玩“借閱圖書”情境游戲。教師介紹創(chuàng)設(shè)的“圖書館”情境，與幼兒玩借閱圖書的游戲。提醒幼兒注意在圖書館借閱圖書的規(guī)則。
5.活動結(jié)束，教師簡單小結(jié)，鼓勵幼兒多去圖書館借書、看書，做一個知識淵博的小博士。
1.區(qū)域活動：創(chuàng)設(shè)“圖書館”游戲區(qū)，貼上標(biāo)記，提醒幼兒遵守規(guī)則。
2.家園共育：鼓勵家長帶領(lǐng)孩子去圖書館辦卡，和孩子一起去借閱圖書。
小熊圖書館教案篇二十四
1、通過觀察思考引導(dǎo)幼兒講出小朋友之間發(fā)生了什么事情以及他們是怎么樣解決的。
2、積極參與討論，大膽地發(fā)表自己的看法，講述用詞恰當(dāng)，基本完整合理。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、圖片一套。
2、活動室內(nèi)的圖書角增設(shè)"圖書修補(bǔ)站"的標(biāo)識及破舊圖書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機(jī)等物品。
一、走進(jìn)圖書角，發(fā)現(xiàn)新標(biāo)識。
教師請幼兒觀察班里的圖書角，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)今天圖書角多了些什么？啟發(fā)幼兒思考：為什么會有那么多本破舊圖書，想一想發(fā)生了什么事。
二、出示故事圖片，幼兒觀察講述。
2、幼兒討論解決方法：幼兒可以先自由觀察講述，再與小組里的同伴分享交流，每一組推選一位幼兒在集體中講述。
三、教師完整講述。
四、帶領(lǐng)幼兒看圖片完整講述。
五、鼓勵幼兒給故事取名字。
六、小結(jié)并建議幼兒去圖書修補(bǔ)站修補(bǔ)圖書，教育幼兒愛護(hù)圖書，和圖書交朋友。
活動延伸與建議：
1、指導(dǎo)幼兒修補(bǔ)圖書的方法。
2、與幼兒商討建立"愛書公約"。
4、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的圖書》含反思
活動目標(biāo)：
1、使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
活動重難點：
重點：使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。
難點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
活動準(zhǔn)備：
1、大的自制圖書一本，詞語卡片若干
2、連環(huán)畫幼兒人手一本
活動過程：
（一）談話導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
1、（出示字卡）誰認(rèn)識這個字？（學(xué)習(xí)詞，圖書）
2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫面內(nèi)容）
3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧？
（二）出示圖書。
1、一本圖書首先得有封面（學(xué)習(xí)詞：封面）
2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的？（學(xué)習(xí)詞：解說詞）
教師逐頁逐頁的講述故事后小結(jié)：孔雀真任性，結(jié)果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營養(yǎng)的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長得更棒。
（三）、看小圖書知道圖書的好處，及該如何好好愛護(hù)它。
1、請你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的題目叫什么？里面有哪些內(nèi)容？
2、請一個小朋友來說說你看到什么？
3、請你說說你是怎么看書的？
（四）延伸。
圖書是人類的好朋友，我們應(yīng)該好好愛護(hù)。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個故事會，看誰收集的故事最多最好聽。
幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書，這個環(huán)節(jié)不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達(dá)能力，同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。